หน่วยที่ 1 แนวคิดเชิงนามธรรม

แนวคิดเชิงนามธรรม

จดุ ประสงคข์ องบทเรียน  นกั เรยี นสามารถอธบิ ายแนวคดิ เชงิ นามธรรมได้  นกั เรยี นสามารถวเิ คราะหร์ ายละเอยี ดของปัญหาได้  นกั เรยี นสามารถแยกสว่ นสาํ คญั และไมส่ าํ คญั ของปัญหาได้  นกั เรยี นสามารถออกแบบวธิ แี กป้ ัญหาได้

วิเคราะห์ แยกแยะ ออกแบบ

เมอื นกั เรยี นมปี ัญหาหรอื คาํ ถาม นกั เรยี นมวี ธิ กี ารอธบิ ายใหผ้ อู้ นื เขา้ ใจไดอ้ ยา่ งไร

แนวคิดเชิงนามธรรม คือ การประเมนิ ความสาํ คญั ของ ปัญหา แยกแยะส่วนทีเป็น สาระสาํ คญั ออกจากส่วนที ไม่ใช่สาระสาํ คญั เพอื แกป้ ัญหาหรอื อธบิ ายการ ทาํ งานทพี บในชวี ติ จรงิ

วิเคราะหป์ ัญหา การเลอื กรบั ประทานอาหาร การวาดรูป การเดนิ ทางจากบา้ นไปโรงเรยี น การเลอื กซือสนิ คา้ การทาํ อาหาร

แยกแยะสว่ นสาํ คญั และไมส่ าํ คญั ของปัญหา คา่ เดนิ ทาง เวลาเดนิ ทาง สรี ถโดยสาร รา้ นสะดวกซือ การเดินทางจากบา้ นไปโรงเรยี น ระยะทาง ประเภทรถ รา้ นสะดวกซือ

ออกแบบวิธีแก้ปัญหา บา้ น รถ โรงเรยี น แผนภาพสถานการณจ์ รงิ แผนภาพเชิงนามธรรม

กิจกรรมที 1 1.จบั คกู่ นั วาดภาพในจติ นาการ (หา้ มใหเ้ พอื นเหน็ บา้ นตวั เอง) 2.เปรยี บเทยี บบา้ นเพอื นวา่ สงิ ใดเหมอื นกนั และแตกต่างกนั

กิจกรรมที 2 วเิ คราะหส์ ถานการณ์ตอ่ ไปนี ขอ้ มลู ใดทจี าํ เป็นตอ้ งมี 1.การเลอื กซอื สนิ คา้ 2.การเลอื กรบั ประทานอาหาร 3.การทาํ อาหาร 4.การวาดรูป

กิจกรรมที 3

นกั เรยี นจะใชข้ อ้ มลู และวธิ ีการใดในการตอบคาํ ถามตอ่ ไปนี