Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Dalam Masa Covid 19

PROKRASTINASI AKADEMIK MAHASISWA DALAM MASA COVID-19 SKRIPSI Ditulis Sebagai Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu keguruan IAIN Batusangkar Oleh : DINDA SEPTIANI PUTRI.N NIM. 16 30 108 015 JURUSAN BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI BATUSANGKAR 2020 i

ii

iii

iv

v

ABSTRAK Dinda Septiani Putri.N. NIM 16 301 080 15. judul skripsi “PROKRASTINASI AKADEMIK MAHASISWA DALAM MASA COVID- 19”. Jurusan Bimbingan dan Konseling Institut agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Masalah pokok dalam penelitian ini yaitu mahasiswa yang lalai dalam perkuliahan daring selama covid-19, misalnya mahasiswa yang sengaja menunda mengerjakan tugas yang diberikan dosen karena waktu pengumpulan tugas masih lama dan pada akhirnya tugas tidak selesai tepat pada waktunya. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk melihat prokrastinasi akademik mahasiswa dalam masa covid-19. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif, dengan instrumen yang disebarkan secara online. Populasi dari penelitian ini yaitu mahasiswa IAIN Batusangkar, sampel 104 orang dengan teknik pengambilan sampel menggunakan stratified random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 104 orang mahasiswa, rata-rata yang memilih alternatif jawaban selalu ada 9,27%, rata-rata yang memilih alternatif jawaban sering ada 23,87%, selanjutnya rata-rata yang memilih alternatif jawaban kadang-kadang ada 36,77%, rata-rata yang memilih alternatif jawaban jarang ada 17,30%, terakhir rata-rata yang memilih alternatif jawaban tidak pernah sebanyak 12,25%. Dari uraian tersebut dapat di simpulkan bahwa mahasiswa IAIN Batusangkar pada umumnya memilih alternatif jawaban kadang- kadang melakukan prokrastinasi akademik dalam masa covid-19. . Kata Kunci : Prokrastinasi Akademik, Mahasiswa, Covid-19 vi

DAFTAR ISI Persetujuan Pembimbing Pengesahan Tim penguji Pernyataan Keaslian Skripsi Biodata Penulis Kata persembahan Kata Pengantar .......................................................................................... i Abstrak ....................................................................................................... iii Daftar Isi..................................................................................................... iv Daftar Tabel ............................................................................................... vi Daftar Grafik.............................................................................................. vii Daftar Lampiran ........................................................................................ viii BAB 1 PENDAHULUAN ........................................................................... 1 A. Latar Belakang ........................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ................................................................... 6 C. Batasan Masalah ........................................................................ 6 D. Rumusan Masalah ...................................................................... 6 E. Tujuan Penelitian ....................................................................... 6 F. Manfaat dan Luaran Penelitia ..................................................... 6 G. Defenisi Operasional .................................................................. 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 8 A. Landasan Teori........................................................................... 8 1. Prokrastinasi Akademik ......................................................... 8 a. Pengertian Prokrastinasi ................................................... 8 b. Pengertian Prokrastinasi Akademik .................................. 9 c. Ciri-ciri Prokrastinasi Akademik ...................................... 12 d. Jenis-jenis Prokrastinasi Akademik .................................. 14 e. Penyebab Perilaku Prokrastinasi Akademik...................... 16 f. Aspek-aspek Prokrastinasi Akademik............................... 17 g. Faktor yang Mempengaruhi Prokrastinasi ........................ 18 2. Mahasiswa............................................................................. 19 a. Pengertian Mahasiswa...................................................... 19 b. Peran dan Fungsi Mahasiswa............................................ 20 c. Ciri-ciri Mahasiswa.......................................................... 21 d. Tugas Mahasiswa............................................................. 23 3. Corona Virus Disease (Covid-19) ........................................... 24 B. Penelitian yang Rekevan ............................................................ 25 C. Kerangka Berfikir....................................................................... 27 BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................. 28 A. Jenis Penelitian........................................................................... 28 B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 28 C. Populasi dan Sampel .................................................................. 29 1. Populasi................................................................................ 29 2. Sampel ................................................................................ 29 D. Pengembangan Istrumen............................................................. 30 vii

E. Teknik Pengumpulan Data.......................................................... 34 F. Teknik Analisis Data .................................................................. 35 BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................. 37 A. Deskripsi Data Penelitian ........................................................... 37 B. Temuan Penelitian Tentang Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Dalam Masa Covid-19 ............................................. 37 C. Pembahasan ............................................................................... 46 BAB V PENUTUP ...................................................................................... 52 A. Kesimpulan ................................................................................ 52 B. Saran ......................................................................................... 52 Daftar Kepustakaan Lampiran viii

DAFTAR TABEL Tabel Hal Tabel 3.1 Sampel Penelitian ......................................................................... 30 Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Prokrastinas Akademik .................................. 31 Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Sebelum Validasi ........................................... 33 Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Sesudah Validasi ............................................ 33 Tabel 3.5 Hasil Reliabilitas Statistik ............................................................. 34 Tabel 3.6 Alternatif Jawaban Kuisioner dan bobot Skor Skala Likert ........... 35 Tabel 3.7 Klasifikasi Skor Prokrastinasi Akademik Mahasiswa dalam Masa Covid-19 ............................................................................. 38 Tabel 4.1 Kategori Prokrastinasi Akademik Mahasiswa dalam Masa Covid-19 Sesuai dengan Alternatif Jawaban .................................. 37 Tabel 4.2 Menunda Memulai Maupun Menyelesaikan Tugas Selama Covid-19 Berlangsung................................................................... 39 Tabel 4.3 Kesenjangan Waktu Antara Rencana dan Kinerja Aktual Selama Covid-19 Berlangsung ...................................................... 41 Tabel 4.4 Melakukan Aktifiitas Lain yang Lebih Menyenangkan dari Pada Melakukan Tugas yang Harus Dikerjakan Selama Covid-19 Berlangsung.................................................................................. 43 Tabel 4.5 Alternatif Jawaban dan Persentase Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Dalam Masa Covid-19................................................ 45 ix

DAFTAR GRAFIK Grafik Hal Grafik 4.1 Persentase Prokrastinasi Akademik Mahasiswa dalam Masa Covid-19............................................................................. 38 Grafik 4.2 Persentase Menunda Memulai Maupun Menyelesaikan Tugas Selama Covid-19 Berlangsung ..................................................... 40 Grafik 4.3 Persentase Kesenjangan Waktu Antara Rencana dan Kinerja Aktual Selama Covid-19 Berlangsung .......................................... 41 Grafik 4.4 Persentase Melakukan Aktifiitas Lain yang Lebih Menyenangkan Dari Pada Melakukan Tugas yang Harus Dikerjakan Selama Covid-19 Berlangsung.................................................................. 43 x

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Hal Lampiran 1. Surat Izin Penelitian.................................................................. 59 Lampiran 2. Bukti Validasi........................................................................... 60 Lampiran 3. Instrumen Penelitian ................................................................. 61 Lampiran 4. Data Responden........................................................................ 62 Lampiran 5. Bukti Jumlah Responden .......................................................... 66 Lampiran 6. Skor Dan Kategori Prokrastinas Akademik Mahasiswa Dalam Masa Covid-19.......................................................................... 67 Lampiran 7. Alternatif Jawaban dan Persentase Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Dalam Masa Covid-19 ............................................ 70 xi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Mahasiswa merupakan seorang pelajar yang terdaftar di Perguruan Tinggi Negeri ataupun Swasta. Seorang mahasiswa menuntut ilmu di perguruan tinggi biasanya untuk mengejar cita-cita dan juga karir yang diinginkannya, tidak heran jika pada saat menuntut ilmu di perguruan tinggi mahasiswa dipandang memiliki intelektual yang tinggi dan selalu berfikir cerdas juga kritis. Pada saat sudah berada di dunia kerja nanti disitulah ilmu yang dipelajari digunakan agar bisa bermanfaat bagi dirinya juga masyarakat. Mahasiswa diberikan waktu paling lama tujuh tahun akademik untuk program sarjana, program diploma empat/sarjana terapan, dengan beban belajar mahasiswa paling sedikit 144 sks (Permendikbud RI Nomor 3 Tahun 2020 : 17). Namun itu semua tergantung kepada mahasiswa itu sendiri, apakah ia mampu menyelesaikan perkuliahannya dalam waktu yang sudah diberikan tersebut. Menurut Fitria dan Lukmawati (2016:64) Mahasiswa berkewajiban menyelenggarakan misi Tri Darma dalam perguruan tinggi yaitu pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Mahasiswa wajib untuk belajar, mengerjakan tugas, mengabdi kemasyarakat seperti melakukan KKN dan PPL juga melakukan penelitian untuk menyelesaikan tugas akhir. Sebagai seorang mahasiswa tentu saja Tri Darma Perguruan Tinggi merupakan suatu kewajiban, namun tidak sedikit mahasiswa yang terlihat malas dalam belajar, terkadang mahasiswa memilih untuk menunda menyelesaikan kewajiban tersebut, mereka lebih memilih mencari kegiatan di luar aktifitas perkuliahan seperti bersantai, nongkrong bersama teman, bermain game, aktif dalam kepanitian dan lain sebagainya yang menurut mereka lebih menyenangkan dibandingkan harus melakukan kegiatan perkuliahan. Memilih menunda menyelesaikan tugas kuliah, padahal mereka tahu bahwa penundaan tersebut 1

2 akan berdampak buruk kepada mereka, hal tersebut bisa dikategorikan sebagai prokrastinasi. Menurut Gufron (2010:151) Prokrastinasi yaitu : Seseorang yang mempunyai kecendrungan untuk menunda atau tidak segera memulai pekerjaan, ketika menghadapi suatu pekerjaan dan tugas disebut seseorang yang melakukan prokrastinasi. Tidak peduli apakah penundaan tersebut mempunyai alasan atau tidak. Setiap penundaan dalam menghadapi suatu tugas disebut prokrastinasi. Dari pendapat di atas dapat dipahami bahwa prokrastinasi merupakan orang-orang yang dengan sengaja ataupun bukan karena sengaja melalaikan dalam mengerjakan atau menyelesaikan tugas. Orang yang menunda mengerjakan tugas dan membuat tugas tersebut tidak bisa selesai tepat pada waktunya dan berdalih bahwa ia kekurangan waktu dalam mengerjakan tugas bisa disebut dengan prokrastinator atau orang yang melakukan prokrastinasi. Bentuk-bentuk prokrastinasi terbagi menjadi dua, yaitu “functional procrastination yaitu penundaan mengerjakan tugas yang bertujuan untuk memperoleh informasi yang lebih lengkap dan akurat dan disfunctional procrastination yaitu penundaan yang bertujuan, berakibat jelek dan menimbulkan masalah. Disfunctional procrastination terbagi lagi menjadi dua yaitu decisional procrastination yaitu menunda untuk memulai melakukan suatu pekerjaan dalam menghadapi situasi yang dipersepsikan penuh stres dan avoidance procrastination yaitu penundaan dilakukan sebagai suatu cara untuk menghindari tugas yang dirasa tidak menyenangkan dan sulit dilakukan (Ferrari, Johnson, dan McCown, n.d)”. Dari pendapat di atas bisa dipahami bahwa bentuk-bentuk prokrastinasi menurut ferrari terbagi menjadi dua yaitu functional procrastination dan disfunctional procrastination. Pada disfunctional procrastination prokrastinasi juga terbagi dua yaitu decisional procrastination dan avoidance procrastination. Dari bentuk prokrastinasi ini baik itu fungsional maupun disfungsional sama-sama melakukan penundaan dalam sebuah pekerjaan. Prokrastinasi juga terbagi atas dua yaitu prokrastinasi akademik dan prokrastinasi non akademik.

3 Prokrastinasi akademik adalah jenis penundaan yang dilakukan pada jenis tugas formal yang berhubungan dengan tugas akademik, misalnya tugas sekolah atau tugas kursus. Prokrastinasi non akademik adalah penundaan yang dilakukan pada jenis tugas non formal atau tugas yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari, misalnya tugas rumah tangga, tugas sosial, tugas kantor dan lainnya (Ferrari, Johnson, dan McCown, n.d). Menurut pendapat di atas diketahui bahwa prokrastinasi dapat dibagi menjadi dua yaitu prokrastinasi akademik dan non akademik. Prokrastinasi akademik dilakukan pada jenis tugas formal seperti tugas akademik di sekolah. Sedangkan prokrastinasi non akademik merupakan jenis prokrastinasi tugas non formal seperti tugas di kantor atau diluar dari pekerjaan akademik. Menurut Green (dalam Ghufron, 2010:157). prokrastinasi akademik adalah “tugas yang berhubungan dengan kinerja akademik. Perilaku-perilaku yang mencirikan penundaan dalam tugas akademik dipilah dari perilaku lainnya dan dikelompokkan menjadi unsur prokrastinasi akademik”. Dilanjutkan oleh (Ferrari, Johnson dan McCown, n.d) bahwa prokrastinasi akademik sebagai suatu perilaku penundaan dapat termanifestasi dalam indikator tertentu yang dapat diukur dan diamati. Ciri- ciri tertentu yang ada dalam prokrastinasi akademik yaitu : 1. Penundaan dalam memulai maupun menyelesaikan tugas yang dihadapi. 2. Kelambanan dalam mengerjakan tugas. 3. Kesenjangan waktu antara rencana dengan kinerja aktual dalam mengerjakan tugas. 4. Kecenderungan untuk melakukan aktivitas lain yang dipandang lebih mendatangkan hiburan dan kesenangan. Dari kutipan tersebut bisa dipahami bahwa Prokrastinasi akademik merupakan bentuk penundaan mengerjakan tugas yang berhubungan dengan kinerja akademik. Prokrastinasi akademik juga memiliki beberapa ciri-ciri yaitu penundaan dalam memulai maupun dalam mengerjakan tugas, lamban dalam mengerjakan tugas, kurang mampu membagi waktu dalam mengerjakan tugas dan melakukan aktifitas lainnya yang dirasa lebih menyenangkan dari pada mengerjakan tugas.

4 Pada saat ini Dunia sedang dilanda musibah Covid-19, Indonesia termasuk salah satu negara yang terkena pandemi Covid-19. Salah satu musibah besar sedang menguasai dunia dan membuat kekacauan yang disebabkan oleh virus dikenal dengan nama Corona atau sebutan lainnya Covid-19, yang bisa menyebar dengan cepat melalui interaksi langsung dan juga bisa menyebabkan kematian. Seluruh dunia diharapkan untuk selalu waspada dan tetap berdiam diri dirumah. Oleh karena itu pemerintah mengeluarkan kebijakan agar Sekolah, Perguruan tinggi bahkan perusahaan diminta untuk melakukan serangkaian aktifitas yang biasanya di lakukan di luar rumah untuk memindahkannya ke rumah selama pandemi berlangsung. Mahasiswa diminta kuliah dari rumah secara online (learn from home) sebagaimana ketetapan pemerintah yaitu sesuai dengan Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 2 Tahun 2020 dan Nomor 3 Tahun 2020 tentang Pencegahan dan Penanganan Corona Virus Disease (Covid-19), tanggal 9 Maret 2020 yaitu : 1. Memberlakukan pembelajaran secara daring dari rumah bagi siswa dan mahasiswa. 2. Pegawai, guru, dan dosen melakukan aktivitas bekerja, mengajar atau memberi kuliah dari rumah (Bekerja Dari Rumah/BDR) melalui video conference, digital, dokuments, dan sarana daring lainnya. Sebagai informasi, berbagai lembaga penyedia telah bekerja sama dengan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, menyediakan sarana pembelajaran daring secara gratis sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Surat Edaran ini 3. Pelaksanaan BDR tidak mempengaruhi tingkat kehadiran (dipandang sama seperti tekerja di kantor, sekolah, atau perguruan tinggi), tidak mengurangi kinerja, dan tidak mempengaruhi tunjangan kinerja 4. Apabila harus datang ke kantor/kampus/sekolah sebaiknya tidak menggunakan sarana kendaraan (umum) yang bersifat massal. Dengan adanya kuliah daring ini mahasiswa dituntut untuk selalu aktif dalam perkuliahan secara online dan juga mengerjakan tugas-tugas akademik sesuai dengan waktu yang ditentukan dosen. Mahasiswa juga harus melakukan ujian secara online di rumahnya masing-masing. Mungkin bukan hal yang mudah karena mahasiswa terbiasa dengan perkuliahan tatap muka,

5 yang mana jika mengerjakan tugas bisa mencari buku di perpustakaan, namun dalam hal ini mahasiswa harus mengerjakan semuanya secara online. Dalam keadaan normal prokrastinasi akademik ini juga sering terjadi di kalangan mahasiswa, hal tersebut bisa terjadi karena banyaknya kegiatan yang harus dilakukan mahasiswa, organisasi salah satunya. Terkadang mahasiswa menunda mengerjakan tugas karena ikut ajakan teman untuk melakukan aktifitas lain seperti nongrong di cafe, menghabiskan waktu untuk menonton drama. Namun dalam keadaan pandemi saat ini, seharusnya mahasiswa lebih antusias dalam mengerjakan tugas, karena tidak banyak kegiatan yang bisa mereka lakukan selama berada dirumah. Minimnya kegiatan di luar rumah, seharusnya bisa membuat mahasiswa cepat dalam menyelesaikan tugas yang diberikan dosen dan seharusnya tugas tersebut tidak akan menumpuk. Namun pandemi saat ini dijadikan tameng oleh mahasiswa untuk bermalas-malasan. Mahasiswa berdalih tidak memahami materi, tidak memiliki buku panduan dan lain sebagainya yang bisa dijadikan alasan untuk menunda mengerjakan tugas. Berdasarkan hasil wawancara yang penulis lakukan melalui telepon dengan 5 orang Mahasiswa Bimbingan dan Konseling angkatan 2018 pada tanggal 15 April 2020 dapat disimpulkan bahwa : Selama melakukan kuliah di rumah atau kuliah secara online dalam masa pandemi ini mereka berfikir bahwa tugas yang diberikan terlalu banyak sehingga banyak tugas-tugas yang dikerjakan tidak selesai pada waktu yang ditentukan ataupun jika tugas selesai pada waktunya terkadang tugas tersebut dikerjakan hanya asal selesai saja, mereka bahkan menunda mengerjakan tugas karena takut akan salah dalam mengerjaakn tugas tersebut. Ada juga yang mengatakan bahwa ketika dosen memberikan tugas dan waktu pengumpulannya minggu depan, mahasiswa juga tidak langsung mengerjakan tugas tersebut malahan mereka melakukan kegiatan lainnya yang dirasa lebih menarik seperti menonton youtube, eksperimen dengan makanan, bermain tiktok dan lain sebagainya sebagai upaya mereka untuk menghilangkan rasa suntuk ketika selalu berada di rumah dan selalu di hadapkan dengan tugas-tugas.

6 Berdasarkan fenomena di atas memperkuat alasan penulis untuk melakukan penelitian dengan judul “Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Dalam Masa Covid-19 ” B. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasi berbagai masalah antara lain : 1. Mahasiswa tidak mampu menyelesaikan tugas tepat pada waktu yang sudah ditentukan. 2. Prokrastinasi akademik mahasiswa dalam masa covid-19 tinggi 3. Banyak mahasiswa yang memilih kegiatan lain dibandingkan mengerjakan tugas. C. Batasan Masalah Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka peneliti akan membatasi masalah penelitian ini pada “Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Dalam Masa Covid-19”. D. Rumusan Masalah Melalui batasan masalah yang telah penulis kemukakan di atas maka dapat dirumuskan permasalahannya yaitu Bagaimana Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Dalam Masa Covid-19. E. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah di atas, adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui “Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Dalam Masa Covid-19”. F. Manfaat dan Luaran Penelitian 1. Manfaat penelitian a. Manfaat teoritis yaitu berdasarkan penelitian ini diharapkan dapat membantu menambah wawasan dan juga ilmu khususnya tentang tingkat prokrastinasi akademik mahasiswa. b. Manfaat praktis 1) Sebagai pengalaman bagi peneliti dalam meneliti tingkat prokrastinasi akademik mahasiswa dalam masa covid-19.

7 2) Penelitian ini bisa dijadikan bahan analisis untuk mengembangkan teori yang sudah ada. 2. Luaran penelitian Penelitian terkait dengan prokrastinasi akademik mahasiswa dalam masa covid-19 diharapkan dapat ditulis dalam bentuk artikel untuk dimuat dalam jurnal ilmiah. G. Defenisi Operasional Prokrastinasi Akademik menurut Ferrari, Johnson dan McCown memiliki tiga indikator yaitu, (1) Penundaan dalam memulai maupun menyelesaikan tugas yang dihadapi, (2) Kesenjangan waktu antara rencana dan kinerja aktual, (3) Melakukan aktivitas lain yang lebih menyenangkan dari pada melakukan tugas yang harus dikerjakan. Prokrastinasi akademik yang peneliti maksud disini yaitu mahasiswa yang melakukan penundaan dalam mengerjakan tugas akademik, mahasiswa yang kurang mampu membagi waktu antara niat mengerjakan tugas dengan kinerjanya, dan juga mahasiswa yang lebih memilih melakukan kegiatan lain dari pada menyelesaikan tugas akademiknya. Jadi disini peneliti akan fokus meneliti mahasiswa yang melakukan prokrastinasi akademik selama masa covid-19

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Prokrastinasi Akademik a. Pengertian Prokrastinasi Prokrastinasi merupakan suatu tindakan menunda-nunda baik itu sebuah pekerjaan atau tugas akademik. Bagi sebagian orang prokrastinasi merupakan suatu hal yang mudah dihindari, namun sebagian orang lainnya beranggapan bahwa prokrastinasi merupakan masalah yang sulit dihindari. Menurut Gufron (2010:150) “Prokrastinasi berasal dari bahasa Latin procrastination dengan awalan “pro” yang berarti mendorong maju atau bergerak maju dan akhiran “crastinus” yang berarti keputusan hari esok. Jika digabungkan menjadi “menangguhkan” atau “menunda” sampai hari berikutnya”. Dilanjutkan oleh Ellis dan Knaus (dalam Ghufron, 2010:152) bahwa “Prokstinasi adalah kebiasaan penundaan yang tidak bertujuan dan proses penghindaran tugas yang sebenarnya tidak perlu dilakukan”. Sedangkan menurut Steel (dalam Ilyas dan Suryadi, 2017:74) “Prokrastinasi adalah menunda dengan sengaja kegiatan yang diamanahkan walaupun individu mengetahui bahwa perilaku penundaannya tersebut dapat berpengaruh pada hal yang buruk pada hari ini bahkan juga masa depannya”. Dari pendapat di atas dapat dipahami bahwa prokrastinasi berasal dari kata latin yaitu procrastination yang berawalan pro yang artinya mendorong dan diakhiri kata crastinus yang berarti keputusan hari esok. Jika digabungkan bisa dimaknai menjadi menangguhkan sampai hari esok. Prokrastinasi bisa terjadi bukan karena tidak mau mengerjakan pekerjaan tersebut namun prokrastinasi bisa terjadi karena individu takut salah atau takut gagal dalam mengerjakan pekerjaannya. Hal tersebut bisa juga membuat seseorang yang 8

9 awalnya tidak memiliki niat malah menjadi kebiasaan. Prokrastinasi bisa terjadi kepada siapa saja termasuk kepada mahasiswa, prokrastinasi yang biasanya terjadi kepada mahasiswa adalah prokrastinasi akademik. Menurut Gufron (2010:151) Prokrastinasi yaitu : Seseorang yang mempunyai kecendrungan untuk menunda atau tidak segera memulai pekerjaan, ketika menghadapi suatu pekerjaan dan tugas disebut seseorang yang melakukan prokrastinasi. Tidak peduli apakah penundaan tersebut mempunyai alasan atau tidak. Setiap penundaan dalam menghadapi suatu tugas disebut prokrastinasi. Berdasarkan pendapat Ghufron tersebut dapat dipahami bahwa prokrastinasi merupakan bentuk penundaan yang dilakukan seseorang baik itu dengan alasan ataupun tanpa alasan. b. Pengertian Prokrastinasi Akademik Prokrastinasi akademik merupakan penundaan yang disengaja, penundaan ini biasanya dalam bentuk tugas-tugas akademik yang biasa dilakukan oleh siswa dan juga mahasiswa. Menurut Fauziah (2015:125) “Prokrastinasi adalah suatu perilaku yang tidak bisa dikontrol dalam hal pekerjaan maupun tugas-tugas kuliah sehingga menyebabkan tertundanya suatu pekerjaan”. Dilanjutkan oleh Wolter (dalam Mulyana, 2018:47) bahwa “Prokrastinasi akademik merupakan kegagalan dalam mengerjakan tugas akademik dalam kerangka waktu yang diinginkan atau menunda mengerjakan tugas sampai saat-saat terakhir. Prokrastinasi akademik dipahami sebagai suatu perilaku yang menjadi kebiasaan yang tidak efektif dan cenderung ke arah negatif dalam menunda-nunda pekerjaan”. Sementara itu McCloskey (dalam Ardina dan Wulan, 2016:69) berpendapat bahwa “Prokrastinasi akademik sebagai sebuah kecenderungan untuk menunda kegiatan dan perilaku Prokrastinasi akademik adalah jenis penundaan yang dilakukan pada jenis tugas

10 formal yang berhubungan dengan tugas akademik atau kinerja akademik”. Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa prokrastinasi ini merupakan penundaan dalam mengerjakan tugas sampai pada hari-hari terakhir. Prokrastinasi ini lebih cederung mengarah kepada kebiasaan yang negatif yaitu menunda-nunda pekerjaan. Kecendrungan penundaan dalam mengejakan pekerjaan ini lebih fokus kepada tugas-tugas formal seperti tugas akademik atau kinerja akademik. Kecendrungan dalam menunda mengerjakan pekerjaan tersebut menjadi suatu kebiasaan yang membuat lemahnya kontrol individu terhadap dirinya, sehingga tugas yang seharusnya bisa dikerjakan tepat waktu manjadi tertunda dan bahkan tidak bisa selesai tepat waktu. Basri (2017:58) berpendapat bahwa prokrastinasi akademik, yaitu : Suatu penundaan yang dilakukan secara sengaja dan berulang- ulang, dengan melakukan aktivitas lain yang tidak diperlukan dalam pengerjaan tugas yang penting. Seseorang dikatakan melakukan prokrastinasi jika dirinya menunda pekerjaan penting tanpa alasan yang logis, padahal dirinya bisa melakukannya pada waktunya sesuai dengan rencana yang telah dibuat sebelumnya. Sebagai perilaku penundaan yang khas, prokrastinasi biasanya banyak dilakukan pada beberapa jenis pekerjaan tertentu saja atau pada semua hal yang terkait dengan tugas individu sebagai prokastinator. Beradasarkan pemaparan di atas dapat dipahami bahwa seseorang melakukan prokrastinasi atau menunda mengerjakan tugas secara sengaja dan dilakukan bukan hanya sekali. Perilaku prokrastinasi ini bisa terjadi karena kebiasaan yang dilakukan secara berulang-ulang, seseorang yang awalnya tidak ingin menunda mengerjakan tugas namun karena kurang pandai dalam membagi waktu sehingga membuat ia menjadi prokrastinator. Jika ditinjau dari jenis tugas akademik yang menjadi objek prokastinasi oleh mahasiswa, menurut Solomon dan Rothblum (dalam Basri, 2017:59) jenis tugas akademik yang biasa ditunda antara lain sebagai berikut:

11 1) Mengarang, merupakan penundaan melaksanakan kewajiban atau tugas-tugas menulis. Misalnya menulis makalah, laporan, atau tugas mengarang lainnya yang bersifat take home. 2) Belajar untuk menghadapi ujian, merupakan penundaan belajar untuk menghadapi ujian, misalnya UTS dan UAS (Ujian Tengah dan Akhir Semester), atau ulangan mingguan, sampai ujian akhir kelulusan (ujian skripsi). 3) Membaca, adanya penundaan untuk membaca buku atau referensi yang berkaitan dengan tugas akedemik yang diwajibkan. 4) Kinerja administratif, adanya penundaan dalm menyalin catatan, mengisi daftar hadir di kelas, dan daftar hadir praktikum. 5) Menghadiri pertemuan akademik/mengikuti pembelajaran di kelas, merupakan penundaan maupun keterlambatan dalam menghadiri pelajaran, praktikum dan pertemuan-pertemuan lainnya. 6) Kinerja akademik secara keseluruhan, merupakan penundaan dalam mengerjakan atau menyelesaikan tugas-tugas akademik secara keseluruhan. Dari pemaparan di atas dapat diketahui bahwa terdapat enam jenis tugas akademik yang biasa ditunda yaitu mengarang, belajar untuk ujian, membaca, kinerja administrasi, menghadiri pertemuan akademik, kinerja akademik secara keseluruhan. Dari ke enam jenis tersebut banyak yang dilakukan ketika waktu sudah sangat mepet, misalnya saja dalam persiapan untuk ujian, kebanyakan mahasiswa baru mulai belajar malam hari sebelum besoknya ujian akan dilakukan, padahal ia memiliki waktu untuk belajar sebelumnya. Begitupun dengan tugas mengarang dan juga membaca. Mahasiswa juga banyak terlambat saat perkuliahan dimulai, padahal ia tahu waktu untuk memulai perkuliahan, namun ia sengaja terlambat karena merasa malas datang tepat waktu dan harus menunggu dosen.

12 c. Ciri-ciri Prokrastinasi Akademik Prokrastinasi akademik tentu saja memiliki ciri-ciri tertentu, menurut (Ferrari, Johnson dan McCown, n.d) terdapat ciri-ciri prokrastinasi akademik yaitu : 1) Penundaan dalam memulai maupun menyelesaikan tugas yang dihadapi. 2) Kelambanan dalam mengerjakan tugas. 3) Kesenjangan waktu antara rencana dengan kinerja aktual dalam mengerjakan tugas. 4) Kecenderungan untuk melakukan aktivitas lain yang dipandang lebih mendatangkan hiburan dan kesenangan. Berdasarkan Ciri-ciri prokrastinasi akademik di atas dapat dipahami bahwa ciri-ciri prokrastinasi akademik yang pertama yaitu menunda mengerjakan tugas akademik dan juga ketika dalam tahap pengerjaan tugas individu mengerjakannya dalam keadaan yang tidak fokus atau mengerjakan tugas terlalu santai. Kedua keterlambatan mengerjakan tugas maksudnya disini individu mengerjakan tugas ketika waktu pengumpulan tugas sudah terlalu mepet padahal sebelumnya individu tersebut memiliki banyak waktu namun tidak dimanfaatkan sebaik mungkin. Ciri ketiga yaitu kesenjangan waktu antara rencana dan kinerja aktual maksudnya yaitu biasanya ini terjadi kepada mahasiswa yang aktif berorganisasi, mahasiswa tidak mampu membagi waktu antara mengerjakan tugas akademik dengan organisasinya, terkadang mahasiswa sudah menentukan waktu untuk mengerjakan tugas namun pada saat waktu mengerjakan sudah tiba mahasiswa tersebut masih belum memulai mengerjakan tugas dan mencari-cari alasan untuk menunda mengerjakan tugas, alhasil tugas tetap tidak dikerjakan. Ciri terakhir yaitu cenderung memilih mengerjakan aktivitas lain yang lebih menyenangkan, maksudnya yaitu seseorang lebih memilih hal yang dirasa lebih menyenangkan, misalnya bermain game atau hal lain, dibandingkan dengan mengerjakan tugas yang mereka rasa membosankan.

13 Menurut Sapadin dan Maguire (dalam Kusuma, 2010 : 14-15) membagi enam gaya prokrastinasi yang pokok yaitu: 1) Perfectionist yaitu mengerjakan sesuatu yang dirasakan kurang sempurna. 2) Dreamer yaitu banyak mempunyai ide besar tetapi tidak dilakukan. 3) Worrier yaitu tidak berfikir tugas akan berjalan dengan baik, tetapi takut apa yang dilakukan lebih jelek atau gagal. 4) Defier yaitu tidak mau diperintah atau dinasehati oleh orang lain (suka menentang). 5) Crisis Maker yaitu suka membuat masalah dalam pekerjaan karena terlambat memulai. 6) Over Doer yaitu terlalu banyaknya tugas mereka. Berdasarkan pendapat di atas dapat diketahui bahwa prokrastinasi akademik dapat dibagi menjadi enam gaya yaitu pertama seseorang mempunyai keinginan tugasnya harus dikerjakan sebaik- baiknya (sempurna) sesuatu yang dilaksanakan untuk mengerjakan tugas sering dinilai oleh dirinya sendiri tak sempurna sehingga individu memilih menunda untuk mengerjakan tugasnya. Kedua procrastinator lebih banyak menghabiskan waktunya untuk mempersiapkan diri, mencari buku-buku yang diperlukan dan menyusun rencana pelaksanaan tugas secara teliti, tetapi sebenarnya berlebihan sehingga individu menunda mengerjakan tugas itu. Ketiga Individu merasa gagal atau tidak akan dapat mengerjakan tugas dengan baik. Individu khawatir akan gagal sehingga memilih untuk menunda mengerjakan tugasnya. Keempat mereka suka disebut penunda karena dengan kebiasaan tidak suka dinasehati atau tidak mampu menerima pendapat orang lain, meskipun pendapat tersebut baik bagi dirinya.. Kelima individu suka menunda pengerjaan tugas menjelang batas akhir waktu yang disediakan sehingga sering tidak dapat menyelesaikan tugas tepat waktu. Terakhir individu selalu

14 mengatakan “ya” pada tugas yang diberikan padanya sehingga cenderung kurang dapat mengatur waktu dan sumber daya yang ada serta tidak dapat menyelesaikan konflik yang terjadi. Akhirnya individu sering menunda tugas yang harus diselesaikan. d. Jenis-jenis Prokrastinasi Menurut Ferrari (dalam Kusuma, 2010: 9-10) prokrastinasi terbagi atas dua jenis yaitu : 1) Functional Procrastination 2) Dysfunctional Procrastination. Ada dua bentuk Dysfunctional procrastination berdasarkan tujuan mereka melakukan penundaan yaitu : a) Decisional Procrastination b) Avoidance Procrastination atau Behavioral Procrastination Dari kutipan di atas dijelaskan bahwa jenis prokrastinasi terbagi dua yaitu (1) Functional Procrastination merupakan penundaan mengerjakan tugas yang bertujuan untuk mendapatkan informasi yang lebih akurat dan lengkap. Bentuk penundaan ini memandang suatu tugas harus dikerjakan secara sempurna walaupun mereka melewati waktu yang optimal yang seharusnya dimulai, sehingga mendapatkan penyelesaian yang baik. (2) Dysfunctional Procrastination, yaitu penundaan mengerjakan tugas yang tidak bertujuan, berakibat buruk dan menimbulkan masalah. Bentuk penundaan ini tanpa disertai suatu alasan yang berguna bagi procrastinator maupun orang lain. Penundaan ini dapat menimbulkan masalah bila procrastinator tidak bisa melepaskan diri dari kebiasaan penundaan tersebut. Dysfunctional Procrastination terbagi atas dua yaitu (a) Decisional Procrastination yaitu penundaan dalam mengambil keputusan. Hal ini terjadi akibat kegagalan dalam mengidentifikasi tugas yang yang menyebabkan konflik dalam diri individu dan memutuskan untuk menunda. Decisional procrastination berhubungan

15 dengan kelupaan, kegagalan proses kognitif, akan tetapi tidak berkaitan dengan kurangnya tingkat intelegensi seseorang. (b) Avoidance Procrastination atau Behavioral Procrastination yaitu suatu penundaan dalam perilaku yang tampak. Penundaan ini dilakukan sebagai suatu cara untuk menghindari tugas yang dirasakan kurang menyenangkan dan sulit untuk dilakukan. Hal ini dilakukan untuk menghindari kegagalan yang akan memberikan penilaian negatif kepada dirinya. Avoidance Procrastination berhubungan dengan tipe self presentation, keinginan untuk menjauhkan diri dari tugas yang menantang, dan implusiveness. Berdasarkan penjelasan di atas dapat diketahui bahwa fungsional procrastination merupakan penundaan mengerjakan tugas yang disengaja agar tugas dapat diselesaikan dalam keadaan yang sempurna, meskipun waktu pengumpulan tersebut melewati batas yang seharusnya. Selanjutnya dysfungtional procrastination merupakan jenis penundaan yang dilakukan dengan tanpa pertimbangan apapun, penundaan bersifat negatif karena hanya memandang keinginan menunda dari diri individu sendiri tanpa ada alasan yang positif. Bruno (dalam Kusuma, 2010 : 11-12), menjelaskan bahwa ada empat jenis prokrastinasi, yaitu: 1) Penundaan fungsional, yaitu penundaan yang dilakukan pada saat yang tepat dan bertujuan, atau adanya kegiatan lain yang lebih tinggi prioritasnya, misalnya individu yang menunda tugasnya karena sakit. 2) Penundaan disfungsional, yaitu penundaan yang tidak bertujuan dan tidak berguna, akibatnya tugas-tugas tidak terselesaikan, kesempatan hilang dan tujuan tidak tercapai. Misalnya, menunda kerena takut gagal. 3) Penundaan jangka pendek, merupakan penundaan pada target waktu yang pendek. Misalnya, jam atau harian.

16 4) Penundaan kronis, yaitu penundaan yang telah menjadi kebiasaan, sulit dihentikan, menjadi masalah dan sangat merugikan. Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat berbagai macam jenis prokrastinasi yang mana diataranya ada yang sengaja menunda mengerjakan tugas dengan tujuan untuk mendapatkan hasil yang lebih baik, dan ada juga yang sengaja menunda menyelesaikan tugas karena alasan lain. Apapun alasan dalam menunda menyelesaikan tugas hal tersebut tetaplah menimbulkan hasil yang kurang baik. e. Penyebab Perilaku Prokrastinasi Menurut Ferrari, Johnson, dan McCown (dalam Muyana, 2018:48) Penyebab perilaku prokrastinasi adalah : 1) Adanya anggapan bahwa suatu tugas harus diselesaikan dengan sempurna. 2) Adanya kecemasan, ketakutan akan kegagalan dan susah mengambil keputusan, dan membutuhkan bantuan orang lain untuk mengerjakan tugas. 3) Malas dan kesulitan mengatur waktu dan tidak menyukai tugasnya. 4) Merasa lebih aman jika tidak mengerjakan tugas dengan segera karena dapat menghasilkan sesuatu yang tidak maksimal. 5) Adanya faktor lingkungan seperti orangtua, sekolah dan masyarakat. 6) Prokrastinasi disebabkan karena tugas yang menumpuk. Dari beberapa penyebab prokrastinasi di atas dapat diambil kesimpulan bahwa penyebab terjadinya prokrastinasi akademik yaitu karena individu merasa cemas saat mengerjakan tugas karena takut akan salah, rasa malas dalam mengerjakan tugas akademik juga sering terjadi, selanjutnya bisa terjadi karena faktor lingkungan yang kurang memberikan dukungan kepada individu, penyebab selanjutnya yaitu karena tugas yang diberikan dosen tidak langsung dikerjakan sehingga

17 terjadilah penumpukan tugas yang mana ketika tugas sudah terlalu banyak maka akan menimbulkan rasa malas untuk menyelesaikannya. f. Aspek-aspek Prokrastinasi Akademik Menurut Bentang (dalam Fitria dan Lukmawati, 2016 : 66) terdapat beberapa aspek-aspek dalam prokrastinasi akademik, yaitu : 1) Waktu yang dirasakan (perceived time) 2) Celah antara keinginan dan perilaku (intention-action gap) 3) Tekanan emosi (emosional distress) 4) Kepercayaan terhadap kemampuan yang dimiliki (perceived ability) Berdasarkan pendapat di atas terdapat empat aspek prokrastinasi akademik yang mana pertama sekali yaitu waktu yang dirasakan, banyak individu yang tidak mampu menyelesaikan tugas akademik sesuai dengan deadline. Banyak yang hanya memikirkan waktu hari ini saja, tidak memandang waku kedepannya sehingga tugas tidak sesesai tepat waktu. Kedua yaitu celah antara keinginan dan perilaku, maksudnya disini yaitu individu ingin mengerjakan tugas namun keinginan tersebut tidak sejalan dengan perilaku yang ia lakukan, hanya ada keinginan untuk mengerjakan tugas namun ia masih tidak mengerjakan tugas tersebut. Aspek ketiga yaitu tekanan emosi, terkadang dalam mengerjakan tugas terdapat rasa takut dalam diri individu bahwa ia merasa takut salah dalam mengerjakan tugas, sehingga ia lebih memilih untuk menunda mengerjakan tugas tersebut. aspek terakhir yaitu kepercayaan terhadap kemampuan yang dimiliki, disini individu kurang percaya diri dengan kemampuannya sendiri ia merasa tidak mampu menyelesaikan tugas dengan sempurna sehingga ia memilih untuk melakukan prokrastinasi.

18 g. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Faktor yang mempengaruhi prokrastinasi akademik dapat dikategorikan menjadi dua yaitu faktor internal dan faktor eksternal (Ghufron, 2010:163-166). 1) Faktor Internal Faktor internal adalah faktor yang terdapat dalam diri individu yang mempengaruhi prokrastinasi, diantaranya yaitu : a) Kondisi fisik individu. b) Kondisi psikologis individu 2) Faktor Eksternal Faktor eksternal adalah faktor-faktor yang terdapat di luar diri individu yang memepengaruhi prokrastinasi, faktor-faktor tersebut yaitu : a) Gaya pengasuhan orang tua b) Kondisi lingkungan Berdasarkan pendapat tersebut diketahui bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi prokrastinasi terbagi dua yaitu faktor internal yang berasal dari dalam diri individu dan faktor eksternal yang dipengaruhi dari luar diri individu tersebut. Faktor internal yaitu kondisi fisik individu misalnya saja saat fisik seseorang sedang sehat tentu saja ia mampu menyelesaikan tugas dengan lebih cepat dibandingkan dengan ketika keadaan tubuh sedang tidak sehat. Selanjutnya kondisi psikologis juga mempengaruhi individu dalam menyelesaikan tugas, karena ketika individu merasa tugas tersebut adalah beban yang berat maka ia akan merasa kesulitan dalam mengerjakan tugas tersebut, beda halnya jika seandainya individu merasa tugas bukanlah suatu hal yang menyulitkan maka ia akan mampu menyelesaikan tugas dengan hati dan fikiran ynag tenang. Selain faktor internal, faktor eksternal juga mempengaruhi individu dalam menyelesaikan tugas, misalnya tidak adanya dukungan dari orang tua, sekolah ataupun masyarakat, tentu saja individu akan sedikit kesusahan, berbeda jika keadaan lingkungan yang memberikan dukungan penuh tentu saja individu akan lebih bersemangat dalam mengerjakan tugas akademiknya.

19 Menurut Burka dan Yuen (dalam Tatan, n.d), terbentuknya tingkah laku prokrastinasi dipengaruhi oleh faktor-faktor antara lain : 1) Kecemasan terhadap evaluasi yang akan diberikan, 2) Kesulitan dalam mengambil keputusan, 3) Pemberontakan terhadap kontrol dari figur otoritas, 4) Kurangnya tuntutan dari tugas, 5) Standar yang terlalu tinggi mengenai kemampuan individu Dari pendapat tersebut dapat dipahami bahwa tingkah laku prokrastinasi dipengaruhi oleh adanya rasa cemas saat akan mengerjakan tugas dan juga individu yang sulit mengambil keputusan antara mengerjakan tugas dengan ego dari dalam dirinya yang memberontak malas mengerjakan tugas tersebut. Terkadang individu melakukan prokrastinasi bisa terjadi karena ingin mengerjakan tugas dengan sangat sempurna namun pengetahuan atau kemampuan individu tersebut terbatas, sehingga ia lebih memilih mengundur mengerjakan tugas dengan alasan, jika membuat terburu-buru maka hasil tidak akan sempurna, namun karena pengunduran membuat tugas membuat individu tidak mampu menyelesaikann tugas tepat saat deadline. 2. Mahasiswa a. Pengertian Mahasiswa Seorang remaja yang sudah menyelesaikan sekolah pada tingkat menengah atas dan melanjutkan pendidikannya ke perguruan tinggi disebut dengan mahasiswa. Menurut Kurnia (2014 : 100) Mahasiswa yaitu : Mahasiswa berasal dari kata “maha” dan “siswa”, yaitu seorang siswa yang telah mencapai tingkat lebih tinggi lagi. Mahasiswa adalah seseorang yang sedang menuntut ilmu di perguruan tinggi. Mahasiswa adalah seseorang yang memiliki potensial dalam memahami perubahan dan perkembangan di dunia pendidikan dan lingkungan masyarakat. Yang memiliki posisi dan peran sebagai agent of change, social controler, dan the future leader. Mahasiswa sebagai bagian dari kaum muda dalam tatanan masyarakat yang mau tidak mau pasti terlibat

20 langsung dalam tiap fenomena sosial, harus mampu mengimplementasikan kemampuan keilmuannya dalam akselerasi perubahan keumatan ke arah berkeadaban. Menurut Sarwono (dalam Kurnia, 2014 : 100) “Mahasiswa adalah setiap orang yang secara resmi terdaftar untuk mengikuti pelajaran di perguruan tinggi dengan batas usia sekitar 18-30 tahun. Mahasiswa merupakan suatu kelompok dalam masyarakat yang memperoleh statusnya karena ikatan dengan perguruan tinggi. Mahasiswa juga merupakan calon intelektual atau cendekiawan muda dalam suatu lapisan masyarakat”. Selanjutnya menurut Knopfemacher (dalam Kurnia, 2014 : 100) “Mahasiswa merupakan insan-insan calon sarjana yang dalam keterlibatannya dengan perguruan tinggi (yang makin menyatu dengan masyarakat), dididik dan diharapkan menjadi calon-calon intelektual”. Bedasarkan pendapat di atas mahasiswa merupakan seseorang yang mempunyai potensi dalam memahami perubahan dan juga perkembangan di dunia pendidikan. Mahasiswa dikatakan seorang mahasiswa jika ia terdaftar pada salah satu perguruan tinggi dan memiliki kartu identitas yang menjelaskan bahwa ia merupakan salah satu mahasiswa di perguruan tinggi tersebut. Mahasiswa juga merupakan calon intelektual yang nantinya akan diberikan gelar sarjana untuk yang mahasiswa yang mengambil strata satu. b. Peran dan Fungsi Mahasiswa Menurut Kurniawan (2020, Mei 2020) peran dan fungsi mahasiswa yaitu : 1) Sebagai pengontrol kehidupan sosial (Social Control) 2) Sebagai agen perubahan (Agent Of Change) 3) Sebagai aset cadangan (Iron Stock) Berdasarkan pendapat di atas dapat dipahami bahwa Pertama mahasiswa sebagai social control, dengan pendidikannya sehingga memiliki kemampuan intelektual, kepekaan sosial serta sikap

21 kritisnya, kelak diharapkan mahasiswa mampu menjadi pengontrol sebuah kehidupan sosial dalam masyarakat dengan cara memberikan saran, kritik dan juga solusi untuk permasalahan sosial masyarakat maupun permasalahan bangsa. Peran mahasiswa sebagai social control bukan hanya diwujudkan dalam bentuk demo ataupun turun kejalan saja, tetapi dengan pemikiran cemerlang, diskusi-diskusi, atau memberikan bantuan moril dan juga materil kepada masyarakat serta bangsa. Kedua, mahasiswa sebagai agent of change, yaitu mahasiswa tidak hanya menjadi penggagas perubahan, tetapi sebagai objek atau pelaku dalam perubahan tersebut. Sikap kritis yang positif harus dimiliki dan sering dapat membuat sebuah perubahan besar. Peran ketiga yaitu mahasiswa sebagai iron stock, mahasiswa juga memiliki peran sebagai generasi penerus bangsa, sangat diharapkan mempunyai kemampuan, keterampilan, serta akhlak mulia untuk dapat menjadi calon pemimpin. Mahasiswa merupakan sebuah aset, cadangan, dan juga harapan bangsa untuk masa depan. c. Ciri-ciri Mahasiswa Menurut Kartono (dalam Hajar, 2019, April 16) ada 4 ciri-ciri mahasiswa diantaranya : 1) Mempunyai kemampuan serta kesempatan agar dapat belajar dalam perguruan tinggi, sehingga bisa digolongkan ke dalam golongan intelektual. 2) Karena mempunyai kesempatan yang ada, maka mahasiswa diharapkan suatu hari nanti bisa bertindak sebagai seorang pemimpin yang terampil, baik diberbagai tingkatan, baik itu masyarakat ataupun dalam dunia kerja nantinya. 3) Mahasiswa diharapkan mampu menjadi daya penggerak yang dinamis dalam suatu proses modernisasi bagi kehidupan bermasyarakat.

22 4) Serta mahasiswa diharapkan bisa memasuki dunia kerja dan menjadi tenaga kerja yang berkualitas dan profesional. Dari pendapat di atas diketahui bahwa ciri-ciri mahasiswa yaitu seseorang yang diberi kesempatan untuk belajar di perguruan tinggi karena mempunyai kemampuan dan keinginan untuk belajar. Seorang mahasiswa sebagai kaum intelektual diharapkan mampu memasuki dunia kerja yang berkualitas sehingga bisa membantu meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan juga bisa menjadi inspirasi bagi orang banyak. Sedangkan menurut Kurniawan (2020, Mei 3) ciri-ciri mahasiswa yaitu : 1) Rasional 2) Analisis 3) Kritis 4) Universal 5) Sistematis 6) Inovatif 7) Revolusioner Berdasarkan pemaparan di atas terdapat tujuh (7) ciri-ciri mahasiswa yaitu pertama rasional yang artinya seorang mahasiswa memiliki pikiran dan pertimbangan yang logis dan masuk akal. Kedua analisis yaitu mahasiswa mampu untuk menyelidiki secara mendalam terhadap suatu permasalahan atau kasus tertentu yang terjadi disekitarnya sesuai dengan pengetahuan yang dimilikinya. Ciri ketiga yaitu kritis, yang mana mahasiswa disini diminta untuk mampu memiliki pemikiran yang tajam dan tidak mudah untuk mempercayai suatu hal yang akan membuat dirinya terpuruk. Sifat kritis berguna untuk mengontrol suatu permasalahan ke tempat yang seharusnya. Selanjutnya ciri ke empat yaitu universal yang artinya mahasiswa memandang sesuatu secara umum, misalnya saja mahasiswa sebagai

23 manusia tidak membedakan antara agama yang ada di dunia. Ciri selanjutnya yaitu sistematis, yaitu mahasiswa harus mampu berpikir secara tersistem dalam menyelesaikan suatu permasalahan. Ciri ke enam yaitu inovatif yang artinya mahasiswa mampu untuk menciptakan sesuatu yang baru serta bermanfaat bagi banyak orang. Terakhir revolusioner, mahasiswa mampu mengubah keadaan dan situasi yang lebih baik lagi. d. Tugas Mahasiswa Tugas mahasiswa menurut Hajar (2019, April 16) ada 3 diantaranya : 1) Melakukan Pendidikan 2) Melaksanakan Penelitian 3) Pengabdian kepada Masyarakat Tugas mulia yang harus dilakukan oleh seorang mahasiswa adalah dengan melaksanakan kegiatan pendidikan. Pendidikan di sini adalah mahasiswa yang meminta kepada pihak kampus untuk memberikan pengajaran dengan fasilitas yang maksimal dalam proses kegiatan belajar dan mengajar. Tugas yang kedua bagi mahasiswa adalah melakukan penelitian. Mahasiswa memiliki beban yang terbilang medium hard, karena kali ini mahasiswa dituntut untuk dapat mencari solusi dari suatu permasalahan. Tujuannya agar tercipta solusi baru untuk permasalahan dalam masyarakat. Tugas mahasiswa yang terakhir adalah melakukan pengabdian kepada masyarakat. Dalam dunia mahasiswa ketika sudah semester pertengahan atau akhir, pasti kampus akan membuat program pengabdian masyarakat. Program pengabdian kepada masyarakan dapat dilakukan dengan berbagai kegiatan positif. Pada kegiatan ini mahasiswa harus mampu bersosialisasi langsung dengan masyarakat.

24 3. Corona Virus Disesase (Covid-19) Isbaniyah, et al (2020 : 11-12) menjelaskan tentang covid-19 yang sedang menyebar di seluruh dunia, bahwa Corona virus (CoV) adalah keluarga besar virus yang menyebabkan penyakit mulai dari gejala ringan sampai berat. Ada setidaknya dua jenis corona virus yang diketahui menyebabkan penyakit yang dapat menimbulkan gejala berat seperti Middle East Respiratory Syndrome (MERS) dan Severe Acute Respiratory Syndrome (SARS). Coronavirus Disease (Covid-19) adalah virus jenis baru yang belum pernah diidentifikasi sebelumnya pada manusia. Virus corona adalah zoonosis (ditularkan antara hewan dan manusia). Manifestasi klinis biasanya muncul dalam 2 hari hingga 14 hari setelah paparan. Tanda dan gejala umum infeksi coronavirus antara lain gejala gangguan pernapasan akut seperti demam, batuk dan sesak napas. Pada kasus yang berat dapat menyebabkan pneumonia, sindrom pernapasan akut, gagal ginjal, dan bahkan kematian Tanda-tanda dan gejala klinis yang dilaporkan sebagian besar adalah demam, dengan beberapa kasus mengalami kesulitan bernapas, dan hasil rontgen menunjukkan infiltrat pneumonia luas dikedua paru. Menurut hasil penyelidikan epidemiologi awal, sebagian besar kasus di Wuhan memiliki riwayat bekerja, menangani, atau pengunjung yang sering berkunjung ke Pasar Grosir Makanan Laut Huanan. Sampai saat ini, penyebab penularan masih belum diketahui secara pasti. WHO melaporkan bahwa penularan dari manusia ke manusia terbatas (pada kontak erat dan petugas kesehatan) telah dikonfirmasi di China maupun negara lain. Berdasarkan kejadian MERS dan SARS sebelumnya, penularan manusia ke manusia terjadi melalui droplet, kontak dan benda yang terkontaminasi, maka penularan Covid-19 diperkirakan sama. Rekomendasi standar untuk mencegah penyebaran infeksi adalah melalui cuci tangan secara teratur, menerapkan etika batuk dan bersin, menghindari kontak secara langsung dengan ternak dan hewan

25 liar serta menghindari kontak dekat dengan siapa pun yang menunjukkan gejala penyakit pernapasan seperti batuk dan bersin. Dari penjelasan di atas dapat dipahami bahwa covid-19 merupakan jenis penyakit yang disebabkan oleh virus. Penyakit ini pertama sekali menyebar di daerah Wuhan, China. Virus ini bisa menyebar melalui kontak langsung antara manusia dengan manusia, maupun melalui batuk ataupun bersin. Untuk mengetahui seseorang tertulat virus corona atau tidak membutuhkan waktu paling sedikitnya selama 14 hari. B. Penelitian Yang Relevan 1. Penelitian oleh Damri, Engkizar dan Anwar yang dilakukan pada tahun 2019, berjudul “Hubungan Self-Efficasy Dan Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Tugas Perkuliahan”. Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara Self-Efficasy dan Prokrastinasi Akademik Mahasiswa, yang mana mereka menggunakan dua variabel dalam penelitiannya. Sedangkan pada penelitian yang akan penulis lakukan hanya menggunakan satu variabel yaitu untuk melihat tingkat prokrastinasi akademik mahasiswa dalam masa covid-19. 2. Penelitian dilakukan oleh Catriyona Endrianto tahun 2014 yang berjudul “Hubungan Antara Self Control dan Prokrastinasi Akademik Berdasarkan TMR”. Penelitian ini menggunakan teori TMR (Temporal Motivasion Theory) untuk melihat hubungan Self Control dan Prokrastinasi Akademik. Berbeda dari penelitian yang akan penulis lakukan yaitu penulis menggunakan metode deskriptif untuk melihat tingkat prokrastinasi mahasiswa. 3. Penelitian oleh Muslimin pada tahun 2018, penelitian tentang “Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Skripsi Di Universitas Muhammadiyah Malang Ditinjau Dari Keaktifan Berorganisasi”. Penelitian yang akan penulis lakukan sama halnya dengan penelitian yang sudah dilakukan oleh muslimin yaitu untuk melihat prokrastinasi aademik mahasiswa, namun disini yang menjadi subjek penelitian muslimin yaitu mahasiswa skripsi yang aktif dalam berorganisasi berbeda dengan yang

26 akan penulis teliti yaitu penulis membatasi penelitian untuk seleruh mahasiswa yang masih aktif dalam perkuliahan di IAIN Batusangkar, ditambah lagi penelitian yang penulis lakukan untuk melihat tingkat prokrastinasi mahasiswa selama kuliah secara daring akibar wabah covid- 19. 4. Penelitian Kurniawan, penelitian ini dilakukan pada tahun 2017 dengan judul “Pengaruh Intensitas Bermain Game Online Terhadap Perilaku Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling Universitas Pgri Yogyakarta” Penelitian ini dimaksudkan untuk menguji pengaruh intensitas bermain game online terhadap perilaku prokrastinasi akademik pada Mahasiswa. Perbedaan penelitian Kurniawan dengan yang penulis angkat yaitu penulis ingin melihat tigkat prokrastinasi akademik mahasiswa dalam masa covid-19 bukan yang dipengaruhi oleh game online. 5. Penelitian Said Hasan Basri tahun 2017 dengan judul “Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Ditinjau Dari Religiusitas” pada penelitian ini peneliti menggunakan dua variabel yaitu pertama prokrastinasi akademik dan kedua religiusitas dengan menggunakan dua hipotesis yaitu hipotesis korelasional dan komparasional. Jadi dalam penelitian ini peneliti ingin melihat hubungan antara prokrastinasi akademik dengan religiusitas dan juga ingin melihat komparasi antara kedua variabel tersebut. Berbeda dengan penelitian yang penulis lakukan, dimana penulis melakukan penelitian untuk melihat tingkat prokrastinasi akademik dalam masa covid-19. Dalam penelitian ini penulis tidak menggunakan hipotesis karena penelitian ini hanya menggunakan satu variabel saja.

27 C. Kerangka Berfikir PROKRASTINASI AKADEMIK Mahasiswa IAIN Batusangkar Selama Masa Covid-19 1. Menunda memulai maupun menyelesaikan tugas 2. Kesenjangan waktu antara rencana dan kinerja aktual 3. Memilih mengerjakan kegiatan lain yang dirasa lebih menyenangkan Keterangan : Berdasarkan kerangka berfikir di atas dapat dipahami bahwa terdapat 3 indikator mahasiswa melakukan prokrastinasi yaitu menunda memulai maupun dalam mengerjakan tugas akademik, memiliki kesenjangan waktu antara rencana dan pengerjaan, serta mahasiswa memilih melakukan kegiatan lain dan menunda mengerjakan tugas akademik untuk kegiatan lainnya yang dirasa lebih menyenangkan. Dari ke tiga indikator tersebut nantinya akan peneliti lihat apakah prokrastinasi akademik mahasiswa IAIN Batusangkar memiliki tingkat prokrastinasi yang tinggi atau rendah selama terjadi covid- 19.

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Metode penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yaitu penelitian yang menekankan pada pengolahan angka atau data numerikal yang diolah dengan metode statistik. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode deskriptif, menurut Arikunto (2005:234) “Penelitian deskriptif tidak diperlukan administrasi dan pengontrolan terhadap perlakuan. Penelitian deskriptif tidak dimaksudkan untuk menguji hipotesis tertentu, tetapi hanya menggambarkan apa adanya tentang sesuatu variabel, gejala atau keadaan”. Selanjutnya menurut Suryabrata (2011:76) penelitian deskriptif yaitu : Akumulasi data dasar dalam cara deskriptif semata-mata tidak perlu mencari atau menerangkan saling hubungan, mengtest hipotesis, membuat ramalan, atau mendapatkan makna dan implikasi, walaupun penelitian yang bertujuan untuk menemukan hal-hal tersebut dapat mencakup juga metode-metode deskriptif. Dari pendapat di atas dapat dipahami bahwa penelitian deskriptif merupakan penelitian yang digunakan untuk mengetahui variabel baik itu satu variabel atau bisa lebih dari satu tanpa adanya perbandingan ataupun menghubungkan kedua variabelnya. Berdasarkan pada teori tersebut peneliti akan menggunakan jenis dan desain penelitian agar memudahkan peneliti dalam menganalisis data dengan metode statistik. Dengan penelitian deskriptif peneliti bisa melihat gambaran tentang bagaimana tingkat prokrastinasi akademik mahasiswa di IAIN Batusangkar. B. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilakukan di IAIN Batusangkar, dimulai dari bulan April 2020 sampai dengan Agustus 2020. 28

29 C. Populasi dan Sampel 1. Populasi Menurut Sugiono (2013:80) populasi adalah ”wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek yang memiliki kualitas dan karakteristik tertentu yang diterapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”. Selanjutnya menurut Noor (2011:147) “populasi digunakan untuk menyebutkan seluruh elemen/anggota dari suatu wilayah yang menjadi wilayah yang menjadi sasaran penelitian atau merupakan keseluruhan (universum) dari objek penelitian. Dalam penelitian ini populasi yang penulis ambil yaitu Mahasiswa IAIN Batusangkar dari empat Fakultas, diantaranya : (1) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, (2) Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam, (3) Fakultas Syariah dan (4) Fakultas Ussuluddin Adab dan Dakwah. 2. Sampel Sampel merupakan bagian dari populasi, dari sampel tersebut nantinya akan diambil suatu objek atau sasaran yang akan mampu mewakili populasi yang digunakan. Menurut Sugiyono (2013:81) sampel adalah “bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut”. Dari penjelasan di atas dapat dipahami sampel merupakan bagian dari populasi yang nantinya akan mewakili objek yang akan diteliti. Dalam penelitian ini peneliti akan menggunakan teknik stratified random sampling. Teknik ini membantu menaksir parameter populasi, mungkin terdapat subkelompok elemen yang bisa diidentifikasikan dalam populasi yang dapat diperkirakan memiliki parameter yang berbeda pada suatu variabel yang diteliti (Noor, 2011:151). Sampel dari penelitian ini yaitu :

30 Tabel 3.1 Sampel Penelitian Fakultas Jurusan Jumlah Tarbiyah Dan Ilmu BK 60 orang MPI 1 orang Keguruan TBI 4 orang 1 orang T.MTK T.BIO 6 orang 2 orang T.KIMIA 2 orang 2 orang PIAUD 2 orang 1 orang PGMI 9 orang PAI 4 orang 1 orang PBA 1 orang 5 orang Fakultas Ekonomi PERSYA 1 orang 1 orang dan Bisnis Islam 1 orang EKSYA 104 orang MANASYA MI Fakultas Syariah HTN Fakultas Usuluddin Psikologi Islam BKPI Ilmu Al-Qur’an dan tafsir Jumlah D. Pengembangan Instrumen Pengembangan instrumen merupakan hal yang penting dalam sebuah penelitian untuk melihat apakah data yang didapatkan peneliti itu valid dan juga reliabilitas. 1. Validitas Instrumen Menurut Noor (2011:132), “Validitas atau kesahihan adalah suatu indeks yang menunjukkan alat ukur tersebut benar-benar mengukur apa yang diukur. Validitas ini menyangkut akurasi instrumen. Adapun langkah-langkah yang akan penulis lakukan dalam validitas instrumen yaitu :

31 a. Menetapkan isi instrumen Isi instrumen harus relevan dengan cara yang hendak dikumpulkan sesuai dengan teori. Oleh sebab itu dengan adanya teori ini akan mempermudah kita menetapkan isi dari instrumen yang akan disusun (Tas’adi, 2011:7). Dalam hal ini teori yang penulis gunakan yaitu ciri- ciri prokrastinasi akademik, yang mana ciri-cinya yaitu: (1) Penundaan dalam mengerjakan tugas kademik, (2) Mahasiswa yang kurang mampu membagi waktu antara niat mengerjakan tugas dengan kinerja dan (3) Mahasiswa yang lebih memilih melakukan kegiatan lain dari pada menyelesaikan tugas akademik. b. Menyusun kisi-kisi Menyusun kisi-kisi berguna untuk membantu penulis memberikan pedoman untuk menyusun pernyataan terkait dengan prokrastinasi akademik mahasiswa. Dalam kisi-kisi ini terdapat 3 indikator yang akan menjadi bahan pertimbangan penulis dalam menyusun pernyataan penelitian tersebut. Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Prokrastinasi Akademik Mahasiswa No Indikator Nomor Item Jumlah Item 1 Menunda memulai maupun +- menyelesaikan tugas selama 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 item covid-19 berlangsung 48 2 Kesenjangan waktu antara 9, 10, 13, 14, 8 item rencana dan kinerja aktual 11, 12 15, 16 selama covid-19 berlangsung 3 Melakukan aktivitas lain yang 17, 18, 21, 22, 8 item lebih menyenangkan dari 19, 20 23, 24 pada melakukan tugas yang harus dikerjakan selama covid-19 berlangsung Total 12 item 12 item 24 item

32 c. Menulis item pernyataan Setelah kisi-kisi tersusun, langkah selanjutnya yang penulis lakukan yaitu menulis item. Pada penelitian ini instrumen yang penulis buat menggunakan validitas konstruk. Menurut (Noor, 2011:133) “Validitas konstruk yaitu analisis butir kuisioner untuk membuktikan seberapa bagus hasil yang diperoleh dari penggunaan ukuran sesuai teori yang hendak di ukur”. Untuk melakukan validitas instrumen, penulis akan meminta bantuan kepada tenaga ahli di IAIN Batusangkar untuk menelaah dan merevisi setiap pernyataan dari instrumen yang sudah penulis buat. d. Melakukan perbaikan setelah instrumen penelitian ditelaah oleh tenaga ahli. e. Setelah perbaikan selesai dilakukan, penulis akan membuat kembali instrumen tersebut di Google Form dan setelahnya link penelitian ini akan penulis bagikan secara online kepada mahasiswa IAIN Batusangkar. Setelah satu minggu seluruh responden yang terkumpul akan menjadi sampel dari penelitian ini. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan validitas konstruk untuk mengukur kevalitan item pernyataan skala yang dilakukan oleh dua orang validator yaitu bapak Dr. Ardimen, M. Pd., Kons dan ibu Dr. Silvianetri, M. Pd., Kons. Validasi bersama Bapak Ardimen dilakukan pada tanggal 4 Juni 2020 sampai dengan 28 Juni 2020, dari hasil validasi indikator yang awalnya berjumlah 4 indikator dengan 30 butir item di ganti menjadi 3 indikator dengan jumlah item 24 butir, hal ini dilakukan karena indikator kedua memiliki makna yang sama dengan indikator pertama. Selanjutnya validasi yang penulis lakukan bersama ibu Silvia Netri dilakukan pada tanggal 18 Juni 2020 sampai dengan 26 Juni 2020 dengan hasilnya yaitu penulis diminta menambahkan teori pada bagian atas kisi-kisi dan memperjelas petunjuk pengisian skala. Selain itu penulis juga diminta menyamakan jumlah butir item per indikatornya. Supaya lebih jelas,

33 berikut merupakan bentuk kisi-kisi sebelum dilakukan perbaikan dan sesudah dilakukan perbaikan yaitu sebagai berikut : Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Sebelum Validasi No Indikator Nomor Item Jumlah Item +- 1 Menunda memulai maupun 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 item menyelesaikan tugas selama 4 8 covid-19 berlangsung 2 Keterlambatan dalam 9, 10, 12, 13, 7 item mengerjakan tugas selama 11 14, 15 covid-19 berlangsung 3 Kesenjangan waktu antara 16, 17, 20, 21, 8 item rencana dan kinerja aktual 18, 19 22, 23 selama covid-19 berlangsung 4 Melakukan aktivitas lain yang 24, 25, 28, 29, 7 item lebih menyenangkan dari 26, 27 30 pada melakukan tugas yang harus dikerjakan selama covid-19 berlangsung Total 15 item 15 item 30 item Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Setelah validasi No Indikator Nomor Item Jumlah Item 1 Menunda memulai maupun +- menyelesaikan tugas selama 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 item covid-19 berlangsung 48 2 Kesenjangan waktu antara 9, 10, 13, 14, 8 item rencana dan kinerja aktual 11, 12 15, 16 selama covid-19 berlangsung 3 Melakukan aktivitas lain yang 17, 18, 21, 22, 8 item lebih menyenangkan dari 19, 20 23, 24 pada melakukan tugas yang harus dikerjakan selama covid-19 berlangsung Total 12 item 12 item 24 item

34 2. Reliabilitas Menurut Noor (2011:130) Reliabilitas dapat diartikan “indeks yang menunjukkan sejauh mana alat ukur dapat dipercaya atau diandalkan. Hal ini berarti menunjukkan sejauh mana alat pengukur dikatakan konsisten, jika dilakukan pengukuran dua kali atau lebih terhadap gejala yang sama”. Selanjutnya menurut Hanafi (2011:118) Reliabilitas maksudnya “Suatu instrumen cukup dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpulan data, karena instrumen tersebut sudah baik. Reliabilitas menunjuk pada tingkat keterendahan atau dapat dipercaya”. Dari kutipan tersebut dapat dipahami bahwa instrumen dapat dikatakan reliabel apabila instrumen tersebut sudah baik dan dapat dipercaya sebagai alat pengumpulan data. Tabel 3.5 Hasil Reliabilitas Statistik Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 24 .888 Berdasarkan tabel di atas dapat dipahami hasil uji reliabilitas skala prokrastinasi akademik mahasiswa dalam masa covid-19, menunjukkan hasil yang reliabel. Hal ini sesuai dengan pendapat Siregar (2013 : 90) bahwa “Kriteria suatu instrumen dikatakan reliabel dengan menggunakan teknik alpha cronbruch jika koefisien reliabel > 0,6”. E. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah skala yang diberikan secara online. Peniliti menyusun skala dengan mangacu pada prinsip skala likert. Menurut Noor (2011:128) skala likert yaitu : “Skala likert merupakan teknik mengukur sikap dimana subjek diminta untuk mengindikasikan tingkat kesetujuan atau ketidak setujuan mereka terhadap masing-masing pernyataan. Dalam pembuatan skala likert, periset membuat beberapa pernyataan yang berhubungan dengan suatu isu atau objek, lalu subjek atau responden diminta untuk mengindikasikan tingkat kesetujuan atau ketidak setujuan mereka terhadap masing-masing pernyataan”.

35 Instrummen penelitian ini menyediakan 5 alternatif jawaban yaitu SL (selalu), SR (sering), KD (kadang-kadang), JR (jarang), TP (tidak pernah). Tabel 3.6 Alternatif Jawaban Kuisioner dan Bobot Skor Skala Likert Alternatif Jawaban Item Positif Item Negatif 1 SL (selalu) 5 2 3 SR (Sering) 4 4 5 KD (Kadang-kadang) 3 JR (Jarang) 2 TP (Tidak Pernah) 1 Sumber : Sugiyono (2013:94) F. Teknik Analisis Data Teknik analisis data adalah suatu metode atau cara untuk mengolah sebuah data menjadi informasi sehingga karakteristik data tersebut menjadi mudah untuk dipahami dan juga bermanfaat untuk menemukan solusi permasalahan penelitian. Dari hasil pengumpulan data, diperoleh sejumlah data yang akan memberikan jawaban terhadap problematik penelitian. Dalam pengolahan data dilakukan beberapa langkah kegiatan mengolah data yang berkaitan dengan tabulasi, menghitung dan menafsirkan data. 1. Seleksi Data Setelah seluruh data terkumpul, penulis melakukan penyeleksian, apakah data yang terkumpul itu dapat diolah atau tidak. Memisahkan data mana yang dapat digunakan dan data mana yang tidak dapat digunakan. Data intrumen dicek kembali untuk melihat apakah data/instrumen yang sudah diisi tersebut sudah lengkap atau belum dan apakah instrumen tersebut layak digunakan atau tidak. 2. Skoring atas jawaban responden. Pernyataan diberikan oleh responden yang berupa pilihan SL, SR, KD, JR, TP. Diberikan skor sesuai dengan tingkatan alternatif jawaban. Skor tersebut adalah 5, 4, 3, 2, 1.

36 3. Tabulasi Data Tabulasi data yaitu kegiatan membuat atau menyediakan lajur tabel yang diperlukan sesuai dengan kebutuhan, memasukan setiap alternatif jawaban dari setiap item pertanyaan dan setiap responden. Pada tabulasi data nantinya akan dikelompokkan menggunakan tabel sesuai dengan skor yang diperoleh responden. Rumus yang digunakan untuk menghitung data menurut Sudijono (2005:43) yaitu : P = x 100% Keterangan : P = Persentase yang dicari F = Frekuensi (jawaban responden) N = Jumlah responden 4. Menginterpretasi data yang telah diolah dan dimasukkan dalam tabel data untuk menggambarkan prokrastinasi akademik mahasiswa dalam masa covid-19. Penginterpretasian data tersebut mengacu kepada persentase yang diperoleh sesuai alternatif jawaban selalu, sering, kadang-kadang, jarang, dan tidak pernah.

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif, instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data menggunakan model skala likert. Alternatif jawaban dalam skala ini yaitu selalu, sering, kadang-kadang, jarang dan tidak pernah. Data tentang prokrastinasi akademik mahasiswa diperoleh dengan cara menyebarkan skala kepada mahasiswa yang dilakukan selama satu minggu dengan cara online melalui aplikasi google form, dari waktu satu minggu tersebut peneliti berhasil mengumpulkan 104 orang mahasiswa IAIN Batusangkar yang akan dijadikan sampel dari penelitian yang dilakukan. B. Temuan Penelitian Tentang Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Dalam Masa Covid-19 Berdasarkan skala yang peneliti sebarkan kepada 104 orang mahasiswa sebagai sampel penelitian didapatkan skor dan kategori data sebagaimana yang tertera di tabel berikut ini : Tabel 4.1 Kategori Prokrastinasi Akademik Mahasiswa dalam Masa Covid-19 Sesuai dengan Alternatif Jawaban NO Alternatif Jawaban F Rata-rata % 1 Selalu 234 9,75 9,437% 2 Sering 596 24,83 23,87% 3 Kadang-kadang 918 38,25 36,77% 4 Jarang 432 18 17,30% 5 Tidak Pernah 306 12,75 12,325% 2486 104 100% Jumlah 37

38 Grafik 4.1 Kategori Prokrastinasi Akademik Mahasiswa dalam Masa Covid-19 Sesuai dengan Alternatif Jawaban 40,00% Prokrastinasi Akademik 35,00% 30,00% 36,77% 25,00% 20,00% 23,87% 17,30% 15,00% 9,37% 10,00% 12,25% 5,00% 0,00% Interpretasi : Tabel 4.1 dan juga grafik 4.1 merupakan kategori prokrastinasi akademik dalam masa covid-19 sesuai dengan alternatif jawaban pada skala penelitian, yaitu selalu, sering, kadang-kadang, jarang dan tidak pernah. Berdasarkan hal tersebut maka diketahui persentase secara umum prokrastinasi akademik mahasiswa dalam masa covid-19. Dari 104 orang responden, untuk alternatif jawaban dengan kategori selalu terdapat rata-rata sebanyak 9,37% responden, artinya 9,37% mahasiswa memilih alternatif jawaban selalu melakukan prokrastinasi akademik, selanjutnya untuk alternatif jawaban dengan kategori sering rata-ratanya 23,87% responden yang melakukan prokrastinasi akademik, untuk alternatif jawaban dengan kategori kadang-kadang rata-ratanya 36,77% responden, artinya sebanyak 36,77% mahasiswa kadang-kadang melakukan prokrastinasi akademik dalam masa covid-19. Selanjutnya untuk alternatif jawaban jarang rata-ratanya sebanyak 17,30% responden, artinya sebanyak 17,30% mahasiswa memilih alternatif jawaban jarang melakukan prokrastinasi akademik dalam masa covid-19, terakhir untuk alternatif jawaban tidak pernah rata-ratanya

39 sebanyak 12,25%, yang mana artinya sebanyak 12,25% mahasiswa tidak pernah melakukan prokrastinasi akademik dalam masa covid-19. Dari uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa mahasiswa IAIN Batusangkar pada umumnya memilih alternatif jawaban kadang-kadang. Hal tersebut dapat dilihat dari grafik sebanyak 36,77% mahasiswa memilih alternatif jawaban kadang-kadang melakukan prokrastinasi akademik dalam masa covid-19. Untuk memperjelas hasil penelitian tentang prokrastinasi akademik mahasiswa dalam masa covid-19, berikut jabaran indikator prokrastinasi akademik : 1. Menunda Memulai Maupun Menyelesaikan Tugas Selama Covid-19 Berlangsung. Prokrastinasi bisa terjadi saat hendak mengerjakan tugas maupun saat sedang mengarjakan tugas. Misalnya menunda saat memulai yaitu menunda waktu pengerjaan tugas dengan berbagai alasan, menunda saat menyelesaian tugas misalnya saat sedang mengerjakan tugas seseorang tidak fokus terhadap tugasnya dan terganggu dengan gawai yang dimilikinya. Berikut merupakan tabel dan grafik indikator pertama prokrastinasi akademik mahasiswa dalam masa covid-19. Tabel 4.2 Menunda Memulai Maupun Menyelesaikan Tugas Selama Covid-19 Berlangsung. NO Alternatif Jawaban F Rata-rata % 1 Selalu 96 12 11,53% 2 Sering 195 24,37 23,43% 3 Kadang-kadang 299 37,37 35,93% 4 Jarang 149 18,62 17,90% 5 Tidak Pernah 93 11,62 11,17% Jumlah 883 104 100%