แผนงานฝึกฝีมือ1

0การออกแบบการจัดการเรียนรู กลมุ สาระการเรียนรูการงานอาชพี และเทคโนโลยี 0รายวชิ า งานฝกฝม อื 1 0ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปท ี่ 4 จดั ทำโดย นายพนิ ิจ พูลผล ตำแหนง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 ตำบลชา งเคิ่ง อำเภอแมแ จม จังหวัดเชยี งใหม สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนกั งานการศึกษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คำอธิบายรายวชิ า รายวิชา งานฝก ฝม อื 1 ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี 4 ภาคเรียนท่ี 1 ปก ารศกึ ษา 2562 เวลา 80 ช่วั โมง จำนวน 3 หนว ยกติ คำอธิบายรายวิชา ปฏบิ ตั ิเก่ยี วกับการใช การบำรุงรักษาเครอื่ งมอื และเครื่องมือกลเบื้องตน งานวดั และงานตรวจสอบ งานรา ง แบบ งานเลื่อย งานสกดั งานตะไบ งานเจาะ งานลับคมตัด งานทำเกลยี ว งานเครอ่ื งมือกลเบื้องตน งานหลอเบือ้ งตน และการประกอบชิ้นงาน ส่ิงแวดลอ มและความปลอดภยั ในการปฏบิ ตั ิงาน ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรียนรู 1. รแู ละเขา ใจเกี่ยวกบั การใช การบำรุงรักษาเคร่ืองมือและเครอื่ งมือกลเบอ้ื งตน 2. ปฏิบตั งิ านโดยใชเ ครอ่ื งมือไดอยางถกู ตอ งและปลอดภัย 3. มีเจคตแิ ละกิจนิสัยที่ดใี นการทำงานดว ยความอดทน ปลอดภัย ผลงานประณีต เรยี บรอ ย ละเอียดรอบคอบ เปน ระเบียบ สะอาด ตรงตอ เวลา มีความซอ่ื สัตย รับผดิ ชอบ และรักษาสภาพแวดลอ ม รวมทั้งหมด ๓ ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู

ผังมโนทัศน รายวิชา งานฝก ฝมอื 1 ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปท ่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศึกษา 2562 หนว ยการเรยี นรูท่ี 1 เรอื่ ง ความ หนวยท่ี 2 เร่ือง เคร่อื งมอื วัด ปลอดภัยในการปฏิบัตงิ าน จำนวน 10 ชว่ั โมง : 10 คะแนน จำนวน 10 ช่วั โมง : 10 คะแนน รายวชิ า งานฝก ฝม ือ 1 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 จำนวน 80 ช่วั โมง หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอ่ื ง เคร่อื งมือทว่ั ไป หนวยการเรยี นรูท่ี 4 เร่อื ง การเล่ือย จำนวน 10 ช่วั โมง : 10 คะแนน จำนวน 10 ช่วั โมง : 10 คะแนน

ผังมโนทัศน รายวิชา พลงั งานและสง่ิ แวดลอม ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี ๖ ภาคเรียนท่ี ๑ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 การสกัด หนวยการเรียนรูที่ 6 การตะไบปรับผิว จำนวน 10 ชว่ั โมง : 10 คะแนน จำนวน 10 ชว่ั โมง : 10 คะแนน รายวชิ า งานฝก ฝม ือ 1 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ 4 จำนวน 80 ชั่วโมง หนว ยการเรียนรูท่ี 7 การเจาะรู หนวยการเรยี นรทู ี่ 8 การทำหัวคอ น จำนวน 10 ชัว่ โมง : 10 คะแนน จำนวน 30 ชั่วโมง : 30 คะแนน

แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรยี นรูท ่ี 1 เร่ือง ความปลอดภัยในการปฏิบัติงาน แผนจัดการเรียนรทู ี่ 1 เรื่อง ความปลอดภยั ในการปฏิบัติงาน รายวชิ า การสรางแบบและการตัดเยบ็ เบื้องตน รหสั วิชา - ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปท ่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศกึ ษา 2562 นำ้ หนกั เวลาเรยี น 2.0 (นน./นก.) เวลาเรียน 3 ช่วั โมง/สัปดาห เวลาทีใ่ ชใ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู 3 ชั่วโมง .......................................................................................................................................................... 1. สาระสำคญั (ความเขา ใจทค่ี งทน) ในการปฏิบัติงานควรมีความรูและความเขาใจ เกี่ยวกับอุปกรณปองกันอันตรายและสัญลักษณ เครื่อง หมายความปลอดภัย การกำหนดเขตพื้นที่ความปลอดภัยและจะตองปฏิบัติตามอยางเครงครัดและถูกตอง อาจชวยลด ความสญู เสยี จากอุบตั ิภัยตา งๆ ในการทำงาน สง ผลใหผูปฏบิ ัตงิ านมคี วามปลอดภยั ในการทำงาน 2. มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ชี้วดั ชน้ั ป/ผลการเรียนรู/เปา หมายการเรยี นรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ มที ักษะที่จำเปน มปี ระสบการณ เหน็ แนวทางในงานอาชพี ใชเ ทคโนโลยี เพือ่ พัฒนา อาชพี มีคุณธรรม และมีเจตคตทิ ่ดี ีตออาชีพ ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู ง 4.1 ม.4/1 อภปิ รายแนวทางเขา สูอ าชีพท่สี นใจ ง 4.1 ม.4/3 มีประสบการณในอาชีพท่ถี นัดและสนใจ ง 4.1 ม.4/3 มีคุณลักษณะท่ีดตี ออาชีพ 3. สาระการเรยี นรู ดานความรู (K) นกั เรียนสามารถบอกความหมายและกฎของความปลอดภยั ในการปฏิบัตงิ านได ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนสามารถใชอุปกรณป อ นกนั อนั ตรายในการปฏบิ ัติงานไดเหมาะสม ดา นเจตคติ (A) นกั เรียนมคี วามใฝร ูใ ฝเรยี น ซือ้ สัตยสจุ ริต และมีระเบียบวนิ ยั 4. สมรรถนะสำคญั ของนักเรียน 4.1 ความสามารถในการคิด 4.2 ความสามารถในการแกป ญหา 4.3 ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ 4.4 ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะของวชิ า - ความรบั ผิดชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลมุ

6. คุณลกั ษณะที่พึง 1. ซอ่ื สัตยสจุ ริต 2. มีวินัย 3. ใฝเรียนรู 4. อยอู ยางพอเพียง 5. มุง ม่ันในการทำงาน 6. รกั ความเปน ไทย 7. ช้ินงาน/ภาระงาน - ใบงานแผนผงั มโนทัศนค นละ 1 แผน - แบบฝกหดั หลังเรยี น เรือ่ ง หลกั ความปลอดภยั ในการปฏิบัติงาน 8. กิจกรรมการเรยี นรู ขั้นนำเขาสูบ ทเรียน ครูพูดนำเขาสูบทเรียนถามนักเรียนวา หากเกิดอุบัติเหตุในการปฏิบัตงิ านจะเกิด …… …….. ผลกระทบอยางไรบา ง เพอ่ื ทำใหน กั เรียนมคี วามสนใจในการเรียนการสอน ขนั้ สอน - ครูอธิบายความหมายของความปลอดภัยในการปฏิบัตงิ าน - ครูอธิบายความปลอดภัยในการปฏิบัตงิ านและกฎความปลอดภยั พรอ มยกตวั อยา ง - ครแู สดงภาพอุปกรณทีใ่ ชปอ งกนั อนั ตรายประเภทตางๆและสญั ลักษณค วามปลอดภัย พรอ มอธิบายเพ่ิมเติมจากสอ่ื power point ขนั้ ปฏิบตั ิ เมอ่ื ครสู อนไปขางตน แลว ครูใหนักเรียนสมั ผสั และทดลองใหอ ุปกรณป องกนั อันตราย ครูแจก ใบ งานใหนักเรียนสรุปความคิดรวบยอดแผนผังมโนทัศนเปนเวลา2 ชั่วโมง 30 นาทีเมื่อเสร็จแลวใหทำ แบบฝกหัดหลังเรียนโดยศึกษาจากหนังสือเรียน เปนเวลา 50 นาทีแลวครูสุมภาพสัญลักษณความ ปลอดภัยโดยใหเรียนตอบเปน รายบุคคลวาแตละภาพมีความหมายวาอยางไร จากนั้นทดสอบผูเรียน โดยใชโ ปรแกรม plicker เพ่อื ใหผ ูเรยี นรทู ันเทคโนโลยีและไดทราบผลทันทีวาาผเู รียนคนไหนเรียนไม ทนั จากนนั้ เสรมิ ความรเู พื่อเกดิ ใหเขาใจพรอมผูเรยี นคนอ่ืน ขัน้ สรุป ครแู ละนกั เรียนรวมกันสรุปความรเู ก่ยี วกับหลักความปลอดภัยในการปฏบิ ตั ิงานท่ีไดจากการเรียน ในวันน้ี ชวั่ โมงที่ 1 (ความสามารถในการวิเคราะห/ใฝเ รียนร/ู เทคนคิ การสบื คน) 1. ทำความเขาใจและชี้แจงสาระการเรียนรใู หนกั เรยี นทราบในหนว ยการเรยี นรูเ ร่ืองความปลอดภัยในการทำงาน นกั เรียนจะตองเรยี นรูเ กีย่ วกับการปอ งกนั อันตรายจากการทำงาน 2. ทำแบบทดสอบกอนเรียน 10 ขอ

ช่วั โมงที่ 1-2 (ความสามารถในการวเิ คราะห/ ใฝเรียนรู/ชว ยกันคิดชวยกนั เรียน) 1. ทำความเขาใจและชี้แจงสาระการเรียนรูใ หน ักเรียนทราบในหนวยการเรียนรูเ ร่อื ง ความปลอดภยั ในการ ปฏบิ ัตงิ าน 2. เตรียมวัสดอุ ุปกรณในการปฏิบตั กิ ารเรยี นการสอน 3. นกั เรยี นศกึ ษาใบความรู 4. ครอู ธบิ ายการปองกันอบุ ตั ิเหตจุ ากการทำงาน 5. นักเรียนทำแผนผังความคิด เรอ่ื ง การปองกันอบุ ัติเหตุจากการทำงาน 9. ส่ือการเรยี นการสอน / แหลงเรยี นรู จำนวน สภาพการใชส่ือ รายการสอื่ 1 ชุด ขัน้ ขยายความรู 1 ชุด ขน้ั สรา งความสนใจ 1. ใบความรู เรอื่ ง ความปลอดภัยในการทำงาน 2. ใบงานที่ 1เรื่อง หลกั ความปลอดภยั ในการปฏบิ ตั งิ าน 10. การวดั ผลและประเมินผล เปา หมาย หลกั ฐานการเรียนรู วิธวี ัด เครือ่ งมือวัดฯ ประเดน็ / การเรียนรู ชิ้นงาน/ภาระงาน เกณฑก ารให - ตรวจการเขียนแผนผงั 1.นักเรยี นใช - ใหนักเรียนแบงกลุม - ตรวจการเขยี น ความคิดและแบบฝกหัด คะแนน เครือ่ งมือชางไดถูก อภิปรายเรื่อง การ แผนผงั ความคดิ - การสง งาน ประเภทและถกู ตอง ปองกันอันตรายจาก และแบบฝกหดั ตรงเวลา งาน 2.มีเจตคตทิ ่ีดีในการ การทำงาน แลวทำ ทำงานดว ยควา แผนผังความคดิ สะอาดเรียบรอย รบั ผิดชอบ ประณีต - ใหนกั เรียนทำ รอบคอบ สามารถ แบบฝกหดั เรอ่ื งการใช ถูกตอง นำไปประกอบอาชีพ เครื่องมอื ชางใหถูก และ ประเภท ( ๕ คะแนน ) -ใหนกั เรยี นศึกษาฝก ปฏบิ ัตใิ ชเครอ่ื งมือชา ง - การปฏิบตั ิ กจิ กรรมที่ไดร ับ มอบหมาย ( ๕ คะแนน )

11. การบูรณาการตามจดุ เนนของโรงเรยี น หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ครู ผูเรียน 1. ความพอประมาณ พอดีดา นเทคโนโลยี พอดดี านจิตใจ รจู กั ใชเ ทคโนโลยมี าผลิตส่ือทเ่ี หมาะสม มีจิตสำนึกท่ดี ี เอ้ืออาทร ประนีประนอม นึก 2. ความมเี หตุผล ถงึ ประโยชนส ว นรวม/กลมุ และสอดคลองเนอ้ื หาเปน ประโยชนตอ 3. มภี มู ิคมุ กนั ในตวั ทด่ี ี ผเู รยี นและพฒั นาจากภมู ิปญ ญาของผเู รยี น ไมหยดุ นงิ่ ที่หาหนทางในชีวิต หลดุ พน จาก 4. เงอ่ื นไขความรู ความทกุ ขยาก (การคนหาคำตอบเพ่ือให - ยึดถือการประกอบอาชีพดว ยความถูกตอง หลุดพนจากความไมร ู) สจุ รติ แมจะตกอยใู นภาวะขาดแคลน ใน ภมู ิปญญา : มคี วามรู รอบคอบ และ การดำรงชีวิต ระมัดระวงั สรา งสรรค ภมู ิปญ ญา : มีความรู รอบคอบ และ ระมดั ระวงั ความรอบรู เรื่อง การใชเครื่องมือชาง ความรอบรู เรื่อง การใชเครือ่ งมือชาง อยางถกู ตอง การบำรุงรักษาและการปองกัน อยางถูกตอ ง การบำรุงรักษาและการปองกัน อันตรายจากการใชเ ครือ่ งมือและการทำงาน อนั ตรายจากการใชเ ครื่องมอื และการทำงาน 5. เง่อื นไขคณุ ธรรม มคี วามตระหนกั ใน คณุ ธรรม มีความ มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มคี วาม ซ่ือสัตยส ุจรติ และมคี วามอดทน มคี วามเพียร ซอ่ื สัตยส จุ รติ และมีความอดทน มคี วามเพียร ใชส ติปญญาในการดำเนนิ ชวี ิต ใชส ตปิ ญ ญาในการดำเนินชวี ิต สวนพฤกษศาสตรโรงเรยี น ครู ผเู รยี น การใชเ ครอ่ื งมือชา ง การปอ งกันอันตราย การบำรงุ รกั ษา - การปอ งกันอันตรายจากการใชง าน - บอกวธิ กี ารบำรุงรักษา - การใชอยา งถกู ประเภท สงิ่ แวดลอม ครู ผูเรียน การใชเ คร่ืองมือชา ง การปองกนั อนั ตราย การบำรุงรกั ษา - การเลอื กใชเ คร่ืองมอื อยา งถูกวธิ ี - การปอ งกนั อนั ตรายอยา งถูกวธิ ี - บอกวิธีการซอมแซม - การอนุรกั ษส ่งิ แวดลอม - กระบวนการการอนุรกั ษส ิ่งแวดลอม - เสนอแนะแนวทางอนุรกั ษส ่ิงแวดลอ ม ลงช่อื ..................................................ผสู อน (............................................)

ใบความรู เร่ือง ความปลอดภยั ในงานอตุ สาหกรรม ความปลอดภัย (Safety) : หมายถึง สภาพแวดลอมของการทำงาน ที่ปราศจากภัยคุกคาม ไมมีอันตราย (Danger) และความเส่ยี งใดๆ (Risk) ในทางปฏิบัตนิ ้นั อาจจะไมส ามารถควบคุมอนั ตรายหรือความเสี่ยงในการทำงานท่ีมีผล ตอสุขภาพ การบาดเจ็บ การพิการ การตายไดทั้งหมด แตตองมีการดำเนินงาน มีการกำหนดกิจกรรมดานความปลอดภัย เพอ่ื ใหเ กดิ อนั ตรายหรอื ความเส่ียงนอยสุดเทา ท่ีจะทำได อุบัติเหตุ (Accidents) หมายถงึ : เหตุการณ อบุ ตั กิ ารณ ทุกชนิด เชน 1. ไมไ ดค าดคิดมากอ น 2. ไมได วางแผน / ตง้ั ใจกอ ใหเ กดิ ความเสยี หาย ตอ ชวี ติ ทรัพยส นิ ทรพั ยากรตางๆ อุบัติเหตุจากการทำงาน หมายถึง :อุบัติเหตุที่เกิดขึ้นในภาวะการจางงานกอใหเกิดความสูญเสียตอ ชีวิตคน เครอ่ื งจักร สงิ่ ของในเวลา ทนั ทีทนั ใด / ชวงเวลาถดั ไป ในสถานทีท่ ำงาน / นอกสถานท่ที ำงาน สาเหตุของการเกิดอุบตั เิ หตุมี 3 ประการ คอื 1. สาเหตุจากคน (Human causes) มีจำนวนถงึ 88% 2. สาเหตุจากความผิดพลาดของ 3. สาเหตุทีเ่ กิดจากดวงชะตา (Act of god) มเี พยี ง 2% เครื่องจกั ร (Mechanical failure) มจี ำนวนถงึ 10% ตวั อยา งการเกิดอบุ ตั เิ หตุ - ไมห ยอกลอกันหรือเลน กันขณะปฏิบัตงิ านขณะทำงานไมค วนหยอกลอกนั หรือเลนกนั ขณะทำงานเพราะ อาจทำให เกิดอันตรายได อวัยวะสวนไดสวนหนึ่งอาจถูกเครื่องจักหนีบไดทำใหเกิดความเสียหาย ตอ บุคคล ทรัพสิน และ เกิดผลกระทบอืน่ ๆตามมา - การเก็บเครื่องมือที่ไมเปนระเบียบการจัดเก็บเครื่องมือหลังใชงานควรจัดเก็บใหเปนะเบียบและงายตอการใชงาน ครั้งตอไปหาจัดเกบ็ ไมเ ปน ระเบยี บแลวอาจทำใหเ กิดอบุ ตั ิเหตุได - เครื่องมอื ท่ีมีความแหลมคนหรือเคร่ืองมือทีห่ นักๆ อาจตกทับแขนหรือสวนตา งๆไดรบั บาดเจ็บได - ขาดความระมัดระวัง เหมอลอยขณะทำงานกับเครื่องจักร ควรมีสมาธิในการทำงานไมควนเหมอลอย เพราะอาจ ทำใหเ กิดอนั ตราย

วิธกี ารปองการเกิดอุบตั ิเหตุ 1.เครื่องแบบที่เหมาะสมในการปฏิบัติงานเกี่ยวกับเครื่องจักร คือ เสื้อและกางเกงที่เปนชิ้นเดียวกัน ซึ่งอยูใน สภาพทีเ่ รยี บรอ ย เสื้อผาทฉ่ี ีกขาดไมค วรนำมาใช เพราะจะทำใหเขา ไปตดิ กบั เครื่องจักรท่ีกำลังหมุนได 2.ติดกระดมุ ทุกเมด็ ใหเ รยี บรอย 3.ไมควรใสเคร่อื งประดบั เชน สรอ ยคอ นากิ า แหวน 4.ตองใสรองเทาหมุ สน หรอื รองเทานิรภยั เพื่อปอ งกันเศษโลหะท่มิ ตำ 5.ควรสวมแวนตา เพื่อปองกันเศษโลหะกระเด็นเขาตา เชน การเจียระไนงาน หรือแสงจากการเชื่อมโลหะ 6.ควรสวมหมวกในกรณีท่ปี ฏิบตั ิงานเก่ยี วกบั เคมีหรืองานทคี วามเส่ียง 7.ไมค วรไวผมยาวหรอื มฉิ ะนน้ั ควรสวมหมวก 8.สภาพการทำงานทีม่ เี สยี งดัง ควรสวมท่คี รอบหู

1. สีเพื่อความปลอดภัย คือ2 สีที่กำหนดในการบอกความหมายเพื่อความปลอดภัย ตาม มอก. 635 เลม 4ตารางที่ 1 สีเพอ่ื ความปลอดภัยและสีต4ัด สีเพื่อความปลอดภยั สีตดั ความหมาย ตวั อยา งการใชง าน - เครื่องหมายหยดุ สีแดง (1) สีขาว - หยุด - เครอ่ื งหมายอปุ กรณห ยุดฉุกเฉนิ - เครอ่ื งหมายหา ม - ชีบ้ ง วา มอี นั ตราย (เชน ไฟ , วัตถรุ ะเบิด , สีเหลือง สีดำ - ระวัง กมั มนั ตภาพรังสี , วัตถุมีพิษ และอ่ืนๆ - มอี นั ตราย - ชบ้ี งถงึ เขตอันตราย , ทางผา นที่มีอนั ตราย , เครือ่ งกีดขวาง (2) - เครื่องหมายเตือน สีฟา สีขาว - บงั คับใหตองปฏบิ ตั ิ - บงั คับใหตองสวมเคร่ืองปอ งกนั สวนบคุ คล - เครื่องหมายบังคบั - ทางหนี - ทางออกฉุกเฉิน - ฝกบัวชำระลา งฉกุ เฉนิ สีเขยี ว สีขาว - แสดงภาวะปลอดภัย - หนว ยปฐมพยาบาล - หนวยกูภัย - เครอ่ื งหมายสารนิเทศแสดงภาวะ ปลอดภัย 2หมายเหตุ (1) สีแดงยังใชไดสำหรบั อุปกรณเ กี่ยวกับการปองกันอคั คภี ัย อปุ กรณดบั เพลิงและตำแหนงท่ตี ้ังอีกดว ย (2) อาจใชสีแดงสม วาวแสงแทนสเี หลอื งได แตไ มใหใชแทนสเี หลืองกับเคร่ืองหมายเพ่ือ ความปลอดภยั ตาม ตารางที่ 2 สี แดงสมวาวแสงนมี้ องเหน็ เดนโดยเฉพาะอยา งย่ิงในภาวะท่ีมืดมัว 2. รปู แบบของเครื่องหมายเพ่ือความปลอดภัย5 เครื่องหมายเพื่อ ความปลอดภัย หมายถึง เครื่องหมายที่ใชสื่อความหมายเกี่ยวกับความปลอดภัยโดยมีสี รูปแบบ และสัญลักษณ หรือ ขอ ความแสดงความหมายโดยเฉพาะเพ่ือความปลอดภยั

1. รูปแบบของเครือ่ งหมายเพื่อความปลอดภัยและสีที่ใช แบง เปน 4 ประเภท ตามจุดประสงคข องการแสดงความหมาย ตามตารางดา นลา งนี้ 2. ใหแ สดงสัญลักษณภ าพไวตรงกลางของเคร่ืองหมาย โดยไมท ับแถบขวางสำหรบั เคร่ืองหมายหา ม 3. ในกรณีที่ไมมสี ัญลักษณภ าพท่เี หมาะสมสำหรบั ส่อื ความหมายตามทีต่ องการ ใหใชเคร่ืองหมายทว่ั ไปสำหรบั เครื่องหมาย เพอ่ื ความปลอดภยั แตละประเภท (ดใู นภาคผนวก ก.)รวมกับเคร่อื งหมายเสรมิ ประเภท รปู แบบ สที ีใ่ ช หมายเหตุ เครือ่ งหมายหาม สพี ้ืน : สขี าว -พื้นท่ีของสีแดงตอ งมอี ยางนอย สีของแถบตามขอบวงกลม รอ ยละ 35 ของพืน้ ที่ทัง้ หมด และแถบขวาง: สีแดง ของ เคร่ืองหมาย สขี องสัญลักษณภ าพ:สีดำ เครื่องหมาย สีพื้น : สเี หลอื ง -พนื้ ท่ีของสีเหลอื งตอ งมีอยา ง เตือน สีของแถบตามขอบ : สดี ำ นอ ย รอยละ 50 ของพน้ื ท่ที ั้งหมด สีของสญั ลกั ษณภาพ:สดี ำ ของ เครื่องหมาย เครือ่ งหมาย สีพืน้ : สีฟา - พน้ื ท่ีของสฟี าตองมีอยา งนอ ย บงั คบั สีของแถบตามขอบ : สขี าว รอยละ 50 ของพน้ื ที่ท้งั หมของ เครอื่ งหมาย เครอ่ื งหมาย สีพ้ืน : สเี ขยี ว สารนเิ ทศ สขี องแถบตามขอบ : สขี าว - พ้นื ท่ขี องสีเขียวตองมีอยาง เกี่ยวกับภาวะ นอ ย รอยละ 50 ของพ้นื ท่ที ัง้ หมด ปลอดภยั ของ เคร่ืองหมาย - อาจใชร ปู แบบเปนสี่เหล่ยี ม ผนื ผาได 3. เครื่องหมายเสริม หมายถึง เครื่องหมายที่ใชสื่อความหมายเกี่ยวกับความปลอดภัยโดยมีสี รูปแบบ และขอความ เพ่อื ใชรว มกบั เครอื่ งหมายเพอื่ ความปลอดภัยในกรณีที่จำเปน 1. รปู แบบของเครื่องหมายเสริม เปน สเี่ หลยี่ มผนื ผา หรือสี่เหลย่ี มจัตรุ สั 2. สีพื้นใหใชส เี ดียวกบั สีเพ่ือความปลอดภัย และสีของขอความใหใชสตี ัด หรือสพี น้ื ใหใชส ีขาวและสขี องขอ ความให ใชส ีดำ

3. ตัวอักษรทใ่ี ชในขอ ความ 4. ใหแสดงเครื่องหมายเสรมิ ไวใตเครื่องหมายเพื่อความปลอดภัย ดงั ตัวอยา งในรปู ตารางท่ี 3 ตัวอยางการแสดงเคร่อื งหมายเสริมเพื่อความปลอดภยั เครอื่ งหมายเพื่อความปลอดภยั เครือ่ งหมายเสริม 4. ขนาดของเครื่องหมายเพื่อความปลอดภัย หมายถึง ขนาดของเครื่องหมายเพื่อความปลอดภัย และตัวอักษรที่ใชใน เครื่องหมายเสริม กำหนดไวเ ปน แนวทาง 6ตัวอยา งขนาดของเครือ่ งหมายและตวั อักษร

ตารางแสดงขนาดของเครอื่ งหมายและตัวอักษร ความสูงของแผน เสนผานศูนยกลางหรือ ความสูงของตัวอักษร เครอ่ื งหมาย (a) ความสงู ของเครอ่ื งหมาย (b) ในเคร่ืองหมายเสริม 75 60 5.0 100 80 6.6 150 120 10.0 225 180 15.0 300 240 20.0 600 480 40.0 750 600 50.0 900 720 60.0 1200 960 80.0 5. ตัวอยา งเครื่องหมายเพื่อความปลอดภัยและความหมาย เครอ่ื งหมายหาม เครอ่ื งหมายเตือน เครอื่ งหมายบังคับ เครือ่ งหมายสารนเิ ทศเพอ่ื ความปลอดภยั

6. ขอ แนะนำในการเลอื กและการใชเ คร่ืองหมายเพอ่ื ความปลอดภยั 1. การใชเครื่องหมายเพื่อความปลอดภัยรวมกับเครื่องหมายเสริม ในกรณีที่ไมมีเครื่องหมายที่ใชสัญลักษณภาพ ตามที่แสดงในภาคผนวก ก. หากตอ งการจะแสดงเคร่ืองหมายตามทตี่ องการ ใหเลอื กปฏบิ ัตดิ ังนี้ 1.1 ใชส ญั ลกั ษณภาพที่เหมาะสม ทด่ี แู ลวเขาใจงายท่สี ุด ไมตองแสดงรายละเอียดในสัญลักษณภาพท่ีไมจำเปนตอ การสื่อความหมาย แตใชเ ครอื่ งหมายเสริมรวมดวยถาจำเปน 1.2 ใชเครื่องหมายทั่วไป สำหรบั เครือ่ งหมายเพอื่ ความปลอดภยั แตละประเภทรว มกบั เคร่ืองหมายเสริม ดงั ตวั อยางในรูป เครอื่ งหมายหา ม เครอ่ื งหมายเตือน เครอ่ื งหมายบังคบั เครื่องหมายสารนิเทศ เกย่ี วกับภาวะปลอดภยั เครอื่ งหมายเพ่อื ความปลอดภัย 2. การใชเครื่องหมายเพื่อความปลอดภัย เพื่อจุดประสงคในการสื่อความหมายมากกวา 1ความหมาย 2.1 ไมควรสื่อความหมายโดยการใชเครื่องหมายเพื่อความปลอดภัย รวมกับเครื่องหมายเสริมที่มีขอความส่ือ ความหมาย 2 ประการ ดังนี้

ผิด ควรใชเครื่องหมายแยกเปน 2 เครอ่ื งหมาย ดงั นี้ หรอื ใชเครื่องหมายวัตุประสงคร ว ม ดงั นี้ ถา ตองใชเ ครื่องหมายหา มรว มกับขอความเพื่ออธิบายขอความเกยี่ วกับการประกาศเตอื น ไมค วรใชเคร่อื งหมาย ดงั น้ี

ผิด ควรใชเ คร่อื งหมาย 2 เคร่อื งหมายแยกจากกัน ดังนี้ หรือใชเ คร่อื งหมายวตั ถปุ ระสงครว ม ดงั นี้

2.2 ไมค วรใชเ คร่อื งหมายเพอ่ื ความปลอดภยั ประเภทเดยี วกนั ทีแ่ สดง สองความหมายอยใู นเครอื่ งหมายเดยี วกัน ดังนี้ ผิด ควรใชเครื่องหมายแยกจากกนั ดงั นี้ หรอื ใชเคร่อื งหมายวัตุประสงครวม ดังน้ี 3. การใชเครื่องหมายเพื่อความปลอดภัยสำหรับเงื่อนไขที่แตกตางกัน เมื่อตองการใชเครื่องหมายเพื่อความ ปลอดภยั ทีแ่ สดงไวในภาคผนวก ก. เพ่ือแสดงความหมายสำหรับเงอื่ นไขที่แตกตางออกไป แตก ารส่อื ความหมายยัง เหมอื นเดิม ใหใชส ัญลกั ษณภ าพนน้ั รวมกับเครือ่ งหมายเสริมท่ใี ชถ อ ยคำแตกตางออกไป เชน

แบบฝก หดั เรอ่ื ง ความปลอดภัยในการปฏบิ ัตงิ าน ชื่อ-สกุล………………………………………………………………..ชนั้ ……………เลขท…ี่ …………. คำชแี้ จง ใหนักเรยี นตอบคำถามแบบฝกหดั หลงั เรยี น ตอ ไปนใี้ หถกู ตอง โดยใชเ วลา 50 นาที (10 คะแนน) 1. ความปลอดภยั (Safety) หมายความวาอยางไร จงอธบิ าย ( 2 คะแนน ) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. อบุ ัตเิ หตทุ เี่ กิดข้ึนขณะปฏบิ ัติงานมสี าเหตจุ ากอะไร ( 3 คะแนน ) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. จงบอกกฎของความปลอดภัย อยางนอ ย 5 ขอ ( 5 คะแนน ) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แบบประเมนิ แผนการจัดการเรยี นรู แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 1 เรอื่ ง ความปลอดภยั ในการปฏิบัติงาน รายวชิ า งานฝก ฝมือ 1 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 4 ชอ่ื -สกุลครผู สู อน นายพนิ ิจ พลู ผล ********************* คำชแี้ จง แบบประเมินแผนการจดั การเรียนรู ฉบบั นี้ มีวัตถุประสงคเพือ่ ใหทานซ่งึ เปนผูนเิ ทศไดก รุณาพจิ ารณาความ เหมาะสม และความสอดคลองระหวา งองคป ระกอบตา ง ๆ ของแผนการจัดการเรยี นรู แบบประเมินแบง เปน 2 ตอน คอื ตอนที่ 1 แบบประเมนิ ความเหมาะสมของแผนการจดั การเรียนรเู ปนการพิจารณาองคป ระกอบตาง ๆ ของ แผนการจดั การเรียนรูว า มีความเหมาะสมเพียงใด ตอนท่ี 2 แบบประเมนิ ความสอดคลอ งของแผนการจัดการเรียนรู เปน การพิจารณาองคประกอบตา ง ๆ ของ แผนการจัดการเรียนรวู ามีความสอดคลองกันเพียงใด ตอนที่ 1 แบบประเมนิ ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรยี นรู คำช้แี จง โปรดทำเคร่อื งหมาย √ ในชอ งระดบั ความเหมาะสมที่ตรงกับความคดิ เห็นของทาน และขอความกรุณา เขียนขอ เสนอแนะอื่น ๆ เพ่ือเปน แนวทางในการปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรูต อไป ขอ รายการประเมิน ระดับความคิดเหน็ ใช ไมใช 1 แผนการจดั การเรียนรูมอี งคประกอบสำคัญครบถว นตามแบบฟอรมทโี่ รงเรียนกำหนด 2 การเขยี นสาระสำคัญในแผนการจดั การเรยี นรูมีความถูกตอง 3 จุดประสงคการเรยี นรูระบุพฤตกิ รรมชัดเจน สามารถวดั ได 4 สาระการเรยี นรูค รบถวน สัมพนั ธกบั ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นร/ู จุดประสงคการเรยี นรู 5 ระบวุ ิธีการวัดผลประเมินผลอยางชัดเจน 6 ระบุเคร่ืองมือสำหรับการวัดผลประเมนิ ผลอยางชัดเจน 7 ระบุเกณฑการวดั ผลประเมนิ ผลอยา งชดั เจน 8 กิจกรรมการเรยี นรูมีความเหมาะสม ครบถว นทุกขั้นตอนตามวิธีสอน หรอื กระบวนการ หรือเทคนิคการสอนท่รี ะบุไวใ นแผนการจัดการเรยี นรู 9 ระบกุ ารใชส อื่ นวตั กรรม/แหลง เรยี นรูสมั พันธสอดคลองกับกจิ กรรมการเรยี นรู

10 มหี ลกั ฐานประกอบ เชน สอ่ื ใบกิจกรรม ใบความรู เคร่ืองมือวดั ฯ ที่ปรากฏใน แผนการจดั การเรยี นรูครบถวน ตอนท่ี 2 แบบประเมนิ ความสอดคลอ งองคป ระกอบของแผนการจัดการเรียนรู คำช้แี จง โปรดทำเคร่อื งหมาย / ลงในชอ งทต่ี รงกบั ความคิดเหน็ ของทาน ขอ ที่ รายการประเมนิ สอดคลอ ง ไมแนใ จ ไมส อดคลอ ง (1) (0) (-1) 1 การเขยี นสาระสำคญั มคี วามสัมพนั ธส อดคลองกับตวั ชว้ี ดั /ผลการ เรียนร/ู จุดประสงคการเรยี นรู 2 จดุ ประสงคการเรยี นรูมีความสอดคลอ งสัมพนั ธก บั สาระการเรยี นรู 3 หลักฐานการเรยี นรูม คี วามสัมพันธ สอดคลองกบั สาระ การเรยี นรู ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู จุดประสงคการเรยี นรู/ กจิ กรรมการเรียนรู 4 วธิ กี ารวัดผลประเมนิ ผลมคี วามสัมพนั ธกับสาระการเรยี นรู ตวั ชวี้ ัด/ผล การเรยี นรู 5 เครือ่ งมอื วดั ผลประเมินผล มคี วามสมั พันธก ับคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคของผเู รยี น 6 เครอ่ื งมือวดั ผลประเมนิ ผล มีความสัมพนั ธก ับสมรรถนะทสี่ ำคัญของ ผูเ รยี น 7 กจิ กรรมการเรยี นรมู คี วามสัมพนั ธส อดคลอ งกบั สาระการเรยี นรู ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู 8 กิจกรรมการเรยี นรมู คี วามสัมพนั ธส อดคลองกบั คณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงคของผเู รียน 9 กจิ กรรมการเรียนรมู ีความสมั พันธส อดคลอ งสมรรถนะท่ีสำคญั ของ ผูเ รยี น 10 สื่อ-นวัตกรรม/อปุ กรณ/ แหลง เรียนรู มีความสมั พนั ธส อดคลอ งกับ กิจกรรมการเรียนรู 11 แผนการจดั การเรยี นรมู ีกจิ กรรมบรู ณาการกบั งานสวนพฤกษศาสตร โรงเรยี น

12 แผนการจดั การเรยี นรูม ีกิจกรรมบรู ณาการกับหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 13 แผนการจดั การเรียนรูม กี ิจกรรมบรู ณาการกบั งานสงิ่ แวดลอม ลงช่อื …………………………………………………….ผูประเมนิ (………………………………………………….) เกณฑการประเมิน ความสอดคลองของแผนการจัดการเรียนรู คา ความสอดคลอ งตอ งมคี าต้งั แต 0.50 ขน้ึ ไป ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู คะแนนระหวา ง 1 - 4 ระดบั คุณภาพ ตองปรับปรุง คะแนนระหวา ง 5 - 8 ระดบั คุณภาพ พอใช คะแนนระหวา ง 9 - 13 ระดับคณุ ภาพ ดี

แผนการจดั การเรยี นรู หนวยการเรียนรทู ี่ 1 เรื่อง การใชแ ละบำรุงรกั ษาจกั รเย็บผา แผนจดั การเรยี นรูท ี่ 2 เร่ือง สวนประกอบของจกั รเยบ็ ผาประเภทตางๆ รายวิชา การสรา งแบบและการตัดเย็บเบื้องตน รหัสวิชา ง 22102 ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที่ 1-3 ภาคเรียนที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2562 น้ำหนกั เวลาเรียน 1.0 (นน./นก.) เวลาเรยี น 2 ชวั่ โมง/สัปดาห เวลาท่ีใชใ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู 4 ชว่ั โมง .......................................................................................................................................................... 1. สาระสำคญั (ความเขาใจท่ีคงทน) จักรเย็บผาเปนเครื่องมือสำคัญท่ีใชในการเยบ็ ผา โดยชวยใหงานเยบ็ ผา เสรจ็ เร็ว สวยงาม และทนทานในการใชง าน จกั รเยบ็ ผาในปจจบุ ันมที ้ังธรรมดาและจักรไฟฟา บางชนดิ สามารถปก ลายซิกแซก็ และถักรงั ดมุ ได ดงั น้ันการเลือกใชจักรที่ เหมาะสมกบั งานและการบำรงุ รกั ษาจึงมีความสำคัญตอ จักรเย็บผา 2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้ีวัดชัน้ ป/ ผลการเรียนรู/เปาหมายการเรยี นรู มาตรฐานการเรยี นรู (ใหต รงกับหลักสตู รแกนกลาง 2551 ปรับปรุง 2560) ตัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู ๑. นักเรียนใชและบำรุงรักษาจักรเย็บผา เครื่องมือและอุปกรณไดอยา งถกู ตอง ๒. นักเรียนมีความรแู ละเขา ใจหลกั การตัดเย็บเส้ือผา

๓. สรา งแบบและแยกแบบตดั เย็บได ๔. ตัดเย็บเสอื้ มีปก กระโปรง และกางเกงได ๕. มีเจตคตทิ ด่ี ใี นการทำงานดวยความรบั ผิดชอบ ประณีต รอบคอบ สามารถนำไปประกอบอาชพี และใชใน ชวี ติ ประจำวัน 3. สาระการเรยี นรู 3.1 เนื้อหาสาระหลัก : Knowledge (นักเรียนตองเรยี นรูเ กยี่ วกับเกย่ี วกบั สวนประกอบขอลจกั รเย็บผา ประเภทตา งๆ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process (นักเรียนสามารถอธิบายสวนประกอบของจกั รเย็บผา) 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค : Attitude (นักเรียนสามารถใชแ ละบำรงุ รักษาจักรเยบ็ ผา ) 4. สมรรถนะสำคัญของนกั เรยี น 4.1 ความสามารถในการคิด 4.2 ความสามารถในการแกปญหา 4.3 ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ 4.4 ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 5. คณุ ลกั ษณะของวชิ า - ความรบั ผิดชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลุม 6. คณุ ลักษณะท่ีพึง 1. ซ่ือสัตยส จุ ริต 2. มีวินัย 3. ใฝเรียนรู 4. อยูอ ยา งพอเพียง 5. มงุ มัน่ ในการทำงาน 6. รักความเปนไทย 7. ช้นิ งาน/ภาระงาน - ใบกจิ กรรมที่ 1 เร่ือง สว นประกอบของจักรเย็บผา ประเภทตา งๆ - ใบงานที่ 1.1 เร่อื ง สวนประกอบของจักรเยบ็ ผา 8. กิจกรรมการเรยี นรู 1. แจง ผลการเรยี นรูใหน ักเรียนทราบกอนเรยี น 2. แจง กิจกรรมประจำคาบเรียน (2 ชวั่ โมง)

3. ชีแ้ จงใบความรใู หน กั เรียนไดทราบและทำความเขา ใจ 4. ใหน ักเรยี นแตล ะคนศึกษาเกย่ี วกบั ประวัติความเปนมาจากใบความรู 5. ครอู ธบิ ายและซักถามนกั เรียนเกีย่ วกับประวัติความเปนมาของสว นประกอบประกอบของจักรเย็บผา 6. ใหนกั เรียนแตค นสรปุ ความสำคญั ความเปน มาองคป ระกอบและประเภทของจักรเย็บผาลงในสมุด 7. ครสู ุมนกั เรียนเปนรายบุคคลสรปุ หนาชั้นเรียนใหเพอื่ นฟงพรอมใหค ำแนะนำปรบั ปรุง 8. ใหนกั เรยี นทำใบกจิ กรรมหลังเรียน ชัว่ โมงที่ 1 (ความสามารถในการวเิ คราะห/ ใฝเรยี นร/ู เทคนคิ การสืบคน ) 1. ทำความเขาใจและชแี้ จงสาระการเรยี นรูใ หนักเรยี นทราบในหนว ยการเรียนรูเรื่องสว นประกอบของจักรเย็บผา นกั เรียนจะตองเรยี นรเู กีย่ วกับสวนประกอบขแงจักรเย็บผาประเภทตางๆ 2. ทำแบบทดสอบกอนเรยี น 10 ขอ ช่ัวโมงที่ 1-2 (ความสามารถในการวเิ คราะห/ใฝเ รยี นร/ู ชว ยกนั คิดชว ยกันเรียน) 1. ทำความเขาใจและช้แี จงสาระการเรยี นรใู หน ักเรียนทราบในหนว ยการเรียนรูเรื่อง สว นประกอบของจักรเย็บผา 2. เตรยี มวสั ดอุ ปุ กรณใ นการปฏิบัตกิ ารเรียนการสอน 3. นักเรียนศึกษาใบความรู 4. ครสู าธติ และอธบิ ายการใชงาน และสว นประกอบของจกั รเยบ็ ผา 5. นักเรียนทำรายงานปฏบิ ัติการใชและบำรุงรกั ษาจกั รเยบ็ ผา และสวนประกอบของจักรเย็บผา 6. ใหน กั เรยี นสง รายงาน สว นประกอบของจกั รเยบ็ ผา ประเภทตางๆ ช่ัวโมงที่ 3-4 (ความสามารถในการวเิ คราะห/ ใฝเ รยี นร/ู ชว ยกันคดิ ชว ยกนั เรยี น) 1. ทำความเขาใจและชแี้ จงสาระการเรียนรใู หนกั เรยี นทราบในหนวยการเรยี นรเู ร่ือง สว นประกอบของจักร เย็บผาประเภทตางๆ 2. เตรยี มวัสดอุ ุปกรณใ นการปฏิบัตกิ ารเรยี นการสอน 3. นักเรียนศกึ ษาใบความรู 4. ครูอธิบายสว นประกอบของจักรเย็บผา ประเภทตางๆ 5. นกั เรยี นทำรายงานสว นประกอบของจกั รเยบ็ ผาประเภทตา งๆ 6. ใหนักเรยี นสงรายงานสว นประกอบของจักรเย็บผา ประเภทตา งๆ 9. ส่ือการเรียนการสอน / แหลงเรยี นรู จำนวน สภาพการใชส ่อื รายการสอ่ื

1. ใบความรู สว นประกอบของจักรเยบ็ ผาประเภทตางๆ 1 ชุด ข้ันขยายความรู 2. ใบงาน 1.1 เร่อื ง สว นประกอบของจักรเยบ็ ผา 1 ชุด ขนั้ สรา งความสนใจ 10. การวดั ผลและประเมินผล

เปาหมาย หลักฐานการเรยี นรู วิธีวัด เคร่ืองมอื วดั ฯ ประเดน็ / การเรียนรู ชิ้นงาน/ภาระงาน เกณฑก ารให 1.นกั เรยี นใชและ - ใหนักเรียนแบงกลุม - ตรวจการเขียน - ตรวจการเขยี นรายงาน คะแนน บำรงุ รกั ษาจักรเยบ็ ชวยกันศึกษาคนควา รายงานสรปุ สรุป สว นประกอบของ - การสง งาน ผา เครื่องมือและ เกี่ยวกับ เรื่อง ประเภท ประเภทและการ จักรเยบ็ ผา ประเภทตางๆ ตรงเวลา งาน อุปกรณไดอยาง และการดูแลรักษาจักร ดแู ลรกั ษาจักรเยบ็ ถกู ตอง เย็บผาโดยจัดทำเปน ผา สว นประกอบ สะอาดเรียบรอย 2.มเี จตคติท่ดี ีในการ รายงานพรอมนำเสนอ ของจักรเยบ็ ผา ทำงานดวยควา ในช้นั เรียน ประเภทตางๆ ถกู ตอง รับผิดชอบ ประณตี - ใหนักเรียนจัดทำสมุด รอบคอบ สามารถ ภาพสวนประกอบของ ( ๕ คะแนน ) นำไปประกอบอาชีพ จักรเย็บผาประเภท และ ตา งๆ - การปฏิบัติ -ใหน ักเรยี นศึกษาฝก กิจกรรมท่ีไดร ับ ปฏิบตั ใิ ชจ ักรเยบ็ ผา ประเภทตา งๆ มอบหมาย - ใหนักเรียนตอบ คำถามลงในสมุดจาก ( ๕ คะแนน ) ค ำ ถ า ม พั ฒ น า กระบวนการคิดที่ครู ระบุคำถามใหต อบ

11. การบรู ณาการตามจุดเนนของโรงเรยี น (ตัวอยา ง) หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ ครู ผูเ รียน พอเพยี ง พอดดี านเทคโนโลยี พอดดี า นจิตใจ 1.ความพอประมาณ รูจกั ใชเ ทคโนโลยมี าผลติ สื่อท่ีเหมาะสม มจี ิตสำนกึ ท่ีดี เออื้ อาทร ประนปี ระนอม 2.ความมเี หตุผล และสอดคลองเนอ้ื หาเปนประโยชนตอ นึกถงึ ประโยชนส วนรวม/กลมุ ผูเรยี นและพฒั นาจากภมู ิปญ ญาของผูเรยี น 3.มภี มู ิคมุ กันในตัวทด่ี ี ไมห ยดุ นงิ่ ท่ีหาหนทางในชีวติ หลดุ พนจาก 4.เงื่อนไขความรู - ยึดถือการประกอบอาชพี ดว ยความถกู ตอง ความทกุ ขยาก (การคนหาคำตอบเพ่อื ให สจุ รติ แมจ ะตกอยใู นภาวะขาดแคลน ใน หลดุ พนจากความไมรู) การดำรงชวี ติ ภูมิปญ ญา : มีความรู รอบคอบ และ ภูมิปญ ญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ระมดั ระวงั สรา งสรรค ระมัดระวงั ความรอบรู เรื่องสว นประกอบของจกั ร ความรอบรู เรื่อง สวนประกอบของ เย็บผา ประเภทตางๆใหถกู ตองและเหมาะสม จักรเย็บผาประเภทตางๆใหถูกตองและ กับหนาที่ ตลอดจนดูแลรักษาอุปกรณใหมี เหมาะสมกับหนาที่ ตลอดจนดูแลรักษา สภาพดี เพื่อยืดอายุการใชงาน และให อุปกรณใหมีสภาพดี เพื่อยืดอายุการใชงาน สามารถหยิบใชไดอยางสะดวก ปลอดภัย และใหสามารถหยิบใชไดอยางสะดวก และมปี ระสทิ ธิภาพในการทำงานมากยิ่งขึ้น ปลอดภัย และมีประสิทธิภาพในการทำงาน มากย่งิ ข้นึ 5.เงอื่ นไขคณุ ธรรม มคี วามตระหนักใน คุณธรรม มีความ มคี วามตระหนักใน คุณธรรม มคี วาม ซ่ือสัตยส ุจรติ และมคี วามอดทน มคี วามเพียร ซ่ือสัตยส ุจรติ และมคี วามอดทน มคี วามเพยี ร ใชส ตปิ ญญาในการดำเนนิ ชีวิต ใชส ตปิ ญญาในการดำเนนิ ชีวิต สวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน ครู ผเู รียน การใชและบำรงุ รักษาจกั รเยบ็ ผา การใชแ ละบำรงุ รักษาจกั รเยบ็ ผา การใชแ ละบำรงุ รักษาจกั รเย็บผา - การนำจักรเย็บผาไปใช และวิธกี ารดูแล - บอกวิธีนำจักรเย็บผาไปใช และวธิ ีการ - ประเภทและการดแู ล ดแู ลรักษาจกั รเย็บผา รกั ษาจกั รเย็บผา รักษาจกั รเย็บผา ผูเรยี น ครู - สวนประกอบของจักรเย็บ ผาประเภทตา งๆ สงิ่ แวดลอม

การใชและบำรงุ รกั ษาจกั รเย็บผา การใชแ ละบำรงุ รกั ษาจักรเย็บผา การใชและบำรุงรกั ษาจักรเย็บผา - การเลอื กใชจักรเย็บอยางถกู วิธี - การเลือกใชจ ักรเย็บผา อยา งถูกวิธี/ - ยกตัวอยา งการใชจกั รเย็บผา /จกั รเยบ็ ผา - การอนรุ ักษส ิง่ แวดลอม เทคนิควิธีการ ไฟฟา จักรเยบ็ ผา ธรรมดา - กระบวนการการอนุรกั ษส ่ิงแวดลอม - เสนอแนะแนวทางอนรุ กั ษส ่ิงแวดลอม ลงชื่อ..................................................ผูส อน ( นางสาวฐติ ิกานต โพธนิ า) ใบความรู จกั รเย็บผา เปน เครือ่ งมือในการตัดเย็บทีส่ ำคัญท่ีสดุ และมีราคาแพงกวาเครื่องมอื ตัดเย็บอื่น ๆ โดยเฉพาะอยา ง ย่ิงถา เปน จักรเยบ็ ผารนุ ใหมๆ ทส่ี ามารถใชประโยชนไ ดหลายอยางจะมีราคาท่แี พง แตก็สามารใชง านไดหลากหลายมากกอน ตดั สนิ ใจซื้อจักรเยบ็ ผา ไวใชควรคำนึงถึงจดุ ประสงคในการใชงานใหดีกอนทีจ่ ะช้ือจักรเยบ็ ผาสักตวั วาเราตองการงานแบบ ไหนจะไดไมช อื้ ราคาแพงเกินความจำเปน จักรเย็บผา ประกอบข้ึนดว ยสวนประกอบ 2 สวน คือ 1. สวนประกอบของหวั จกั ร หวั จกั ร คอื สว นเคร่ืองจักรทงั้ หมดทต่ี ั้งอยบู นโตะ สวนนปี้ ระกอบดวยเครื่อง กลไกที่เก่ียวกับการเยบ็ หลายช้ินประกอบเขาดวยกนั และเปน สว นประกอบทีส่ ำคัญท่ีสุดของการเย็บผา ซึ่งมสี ว น ตาง ๆ ที่เราควรรจู กั ดงั นี้

1. แกนหลอดดา ย ตดิ อยูดานบนของหัวจักร สำหรับใสห ลอดดาย 2. ทีค่ ลองดาย สำหรบั คลองดายสอดดา ยท่ีออกมาจากหลอดดา ย 3. ทบ่ี งั คับดานบนประกอบดวยจานกลม ๆ 2 อัน สปรงิ และหัวเกลียวสำหรบั หมนุ บงั คับดายบน ให ตงึ หรือหยอ นตามความตองการ 4. ท่คี ลอ งดายท่ีออกมาจากท่ีบังคบั ดายบนกอนที่ดายจะผา นสปรงิ กระตกุ ดายท่อี ยูด านบน 5. สปรงิ กระตกุ ดาย ทำหนา ท่กี ระตกุ ดายออกมาจากหลอดดาย 6. หวงเลก็ สำหรบั คลอ งดาย 7. หมดุ รัดเขม็ จกั ร สำหรบั บังคบั เข็มจักรใหแนน 8. เข็มจักร ตนี ผี 9. ท่ยี กตนี ผี 10. . ฟนจกั รหรือฟน กระตาย สำหรับปอนผา ไปขา งหนาหรือถอยหลงั 11. ฝาเลอื่ นหรือฝาครอบกระสวย สำหรบั ปดเปลกระสวยและเปด เพอื่ จะใสกระสวยหรือเอากระสวยออก 12. ทบ่ี งั คับฝเข็ม สำหรบั บังคับฝเข็มใหถ ีห่ รือหา งตามตองการ 13. ลอประคบั หรอื วงลอ จักร เปนทสี่ ำหรับทำใหเ คร่ืองจักรตอนบนทำงาน 14. ทส่ี ำหรบั กรอดา ย หรอื แกนกรอดาย 15. หมดุ ท่ีบงั คับลอ หรือหมดุ ลอบังคบั อยูตรงกลางระหวา งลอ บงั คับ มอเตอร 2. สว นประกอบของตัวจักรเย็บผา ตัวจักรประกอบดว ยสว นตาง ๆ ตอ ไปนี้

2.1. ทีว่ างเทา หรือแผนวางเทา เพื่อใหวงลอหมุน ทำสายพานเดนิ มลี กั ษณะเปน แผงเหลก็ สำหรับวางเทา และแกนเหล็กตอ ไปเชื่อมกับขอ เหวย่ี งเพื่อ หมนุ วงลอ 2.2. วงลอ มีหนาที่ทำใหสายพานเดนิ ไปหมุนวงลอบงั คับใหเ ครื่องจกั รทำงาน 2.3. ขาจกั ร เปน โครงเหลก็ สำหรบั รองรับเครอ่ื งจักรและโตะ ทีป่ ระกอบดวย ไมมฝี าปด บนสวนของหวั จักร แบบทดสอบ คำช้ีแจง ใหน ักเรียนเลือกคำตอบท่ีถกู ตองทส่ี ุดเพยี งขอเดยี ว โดย × ตัวเลอื กที่ถกู ตองลงในแบบทดสอบ 1.ทำหนา ท่หี มุน ใหเ คร่ืองจักรทำงาน ( ขอ 1 : วิเคราะห ) ก. วงลอหัวจักร ข. แกนใสหลอดดา ย ค. วงลอ ประดับ ง. ท่บี ังคับฝเข็ม จ. ที่ยกตีนผี 2.มีหนา ทใ่ี ชแ ทงผาและนำดายบนไปคลอ งดา ยลา งหมายถึงขอใด (ขอ 2: ความเขาใจ) ก. หมุดรัดเข็มจักร ข. กระสวย ค. ฟนจกั ร ง. เขม็ จกั ร จ. ตนี ผี 3.ทำหนา ทช่ี วยบงั คับดา ยใหเลื่อนไปในแนวเดยี วกนั ( ขอ 1 : วิเคราะห ) ก. ทีว่ างเทา ข. รอ งนำดาย ค. ตีนผี ง. ฝาครอบกระสวย จ. ฟนจักร 4.กระบวนการในการตัดเย็บ มีกข่ี ัน้ ตอน(ขอ 5: วิเคราะห) ก. 3 ขั้นตอน ข. 4 ข้นั ตอน ค. 5 ขนั้ ตอน ง. 6 ขนั้ ตอน จ. 7 ข้ันตอน

5.การฝกบังคบั จักร ควรเรมิ่ ฝกจากส่งิ ไหนกอน (ขอ 1: วิเคราะห) ก. ผา ข. เศษผา ค. กระดาษ ง. ใบไม จ. ถกู ท้งั ขอ ก และ ขอ ข 6.ใชส ำหรบั สรางแบบตดั จัดเก็บโดยวางกระดาษซอนกนั ตามแนวนอน (ขอ 1: วเิ คราะห) ก. กระดาษสรา งแบบ ข. ดินสอดำ ค. ไมฉ าก ง. ไมบ รรทัด จ. ถูกทั้งขอ ก และ ขอ ค 7. จกั รเยบ็ ผามีสว นประกอบอยูก่ีสว น ( ขอ 1: วิเคราะห) ก. 1 สว น ข. 2 สว น ค. 3 สว น ง. 4 สวน จ. 6 สว น 8. การตกแตงเส้ือผาทีน่ ยิ มกันมากโดยเปล่ียนจากผาสีออนเปนสีเขม เพื่อปกปดรอยเปอนหมายถึงขอใด ( ขอ 4: นำไปใช ) ก. การเขยี น ข. การยอ ม ค. การปก ง. การปะ จ. ถูกทกุ ขอ 9. นำผา เฉลยี งมาเยบ็ หมุ ริมผา เพอื่ ใหเ กดิ ลวดลายตางๆเปน การใชเทคนิคใดในการตกแตงผา ( ขอ 2: นำไปใช ) ก. การปะ ข. การปก ค. การกุน ง. การชนุ จ. การเนา 10.ขนั้ ตอนการสรางแบบและแยกแบบตัด เปน ขัน้ ตอนท่เี ทาไหร (ขอ1: นำไปใช) ก. 1 ขนั้ ตอน ข. 2 ขน้ั ตอน ค. 3 ขั้นตอน ง. 4 ขน้ั ตอน จ. 5 ขน้ั ตอน

แบบทดสอบ (เฉลย) คำชี้แจง ใหน ักเรียนเลอื กคำตอบทถ่ี กู ตองทสี่ ุดเพยี งขอเดยี ว โดย × ตัวเลอื กทีถ่ ูกตองลงในแบบทดสอบ 1.ทำหนา ทีห่ มนุ ใหเครอ่ื งจักรทำงาน ( ขอ 1 : วเิ คราะห ) ก. วงลอหวั จกั ร ข. แกนใสหลอดดาย ค. วงลอ ประดบั ง. ที่บังคบั ฝเข็ม จ. ทีย่ กตนี ผี 2.มีหนา ทีใ่ ชแ ทงผาและนำดายบนไปคลองดายลางหมายถึงขอใด (ขอ 2: ความเขาใจ) ก. หมดุ รดั เข็มจักร ข. กระสวย ค. ฟน จักร ง. เข็มจักร จ. ตีนผี 3.ทำหนาที่ชวยบังคบั ดายใหเ ลื่อนไปในแนวเดียวกัน ( ขอ 1 : วเิ คราะห ) ก. ท่วี างเทา ข. รองนำดาย ค. ตีนผี

ง. ฝาครอบกระสวย จ. ฟนจกั ร 4.กระบวนการในการตดั เย็บ มกี ่ขี ้นั ตอน(ขอ 5: วิเคราะห) ก. 3 ขัน้ ตอน ข. 4 ขั้นตอน ค. 5 ขน้ั ตอน ง. 6 ข้นั ตอน จ. 7 ขัน้ ตอน 5.การฝก บังคับจักร ควรเรม่ิ ฝกจากสิง่ ไหนกอน (ขอ 1: วเิ คราะห) ก. ผา ข. เศษผา ค. กระดาษ ง. ใบไม จ. ถูกทั้งขอ ก และ ขอ ข 6.ใชสำหรับสรา งแบบตดั จดั เก็บโดยวางกระดาษซอนกนั ตามแนวนอน (ขอ 1: วิเคราะห) ก. กระดาษสรา งแบบ ข. ดินสอดำ ค. ไมฉ าก ง. ไมบ รรทดั จ. ถกู ทัง้ ขอ ก และ ขอ ค 7. จกั รเยบ็ ผามีสวนประกอบอยูกี่สว น ( ขอ 1: วเิ คราะห) ก. 1 สว น ข. 2 สวน ค. 3 สว น ง. 4 สวน จ. 6 สว น 8. การตกแตงเส้ือผาทน่ี ิยมกันมากโดยเปล่ยี นจากผาสีออนเปนสเี ขม เพ่ือปกปด รอยเปอนหมายถึงขอใด ( ขอ 4: นำไปใช ) ก. การเขียน ข. การยอม ค. การปก ง. การปะ จ. ถูกทุกขอ 9. นำผา เฉลยี งมาเยบ็ หมุ รมิ ผา เพ่อื ใหเ กิดลวดลายตา งๆเปน การใชเทคนคิ ใดในการตกแตงผา ( ขอ 2: นำไปใช ) ก. การปะ ข. การปก ค. การกนุ ง. การชุน จ. การเนา 10.ขน้ั ตอนการสรา งแบบและแยกแบบตัด เปนข้ันตอนทเี่ ทาไหร (ขอ1: นำไปใช) ก. 1 ขน้ั ตอน ข. 2 ขนั้ ตอน ค. 3 ขัน้ ตอน ง. 4 ขั้นตอน จ. 5 ขัน้ ตอน

แบบประเมนิ แผนการจัดการเรยี นรู แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 1 เร่ือง ความปลอดภยั ในการปฏิบัตงิ าน รายวชิ า การสรา งแบบและการตัดเย็บเบือ้ งตน ช้นั มัธยมศกึ ษาปท่ี 1-3 ชอื่ -สกุลครผู สู อน นายพินิจ พลู ผล ********************* คำชี้แจง

แบบประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู ฉบบั น้ี มีวัตถปุ ระสงคเพ่ือใหทา นซึ่งเปน ผูนเิ ทศไดก รุณาพจิ ารณาความ เหมาะสม และความสอดคลองระหวางองคป ระกอบตา ง ๆ ของแผนการจดั การเรียนรู แบบประเมินแบง เปน 2 ตอน คอื ตอนท่ี 1 แบบประเมนิ ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรเู ปนการพจิ ารณาองคป ระกอบตา ง ๆ ของ แผนการจัดการเรียนรวู ามีความเหมาะสมเพยี งใด ตอนที่ 2 แบบประเมินความสอดคลองของแผนการจัดการเรยี นรู เปน การพจิ ารณาองคประกอบตาง ๆ ของ แผนการจัดการเรยี นรูวา มีความสอดคลองกันเพียงใด ตอนที่ 1 แบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรยี นรู คำชแี้ จง โปรดทำเครอื่ งหมาย √ ในชองระดับความเหมาะสมทต่ี รงกับความคิดเห็นของทา น และขอความกรุณา เขยี นขอเสนอแนะอืน่ ๆ เพื่อเปนแนวทางในการปรับปรุงแผนการจดั การเรียนรตู อไป ขอ รายการประเมนิ ระดับความคดิ เหน็ ใช ไมใ ช 1 แผนการจดั การเรียนรูมีองคประกอบสำคญั ครบถวนตามแบบฟอรมทโ่ี รงเรยี นกำหนด 2 การเขยี นสาระสำคัญในแผนการจดั การเรยี นรูมคี วามถูกตอ ง 3 จดุ ประสงคการเรียนรูร ะบุพฤตกิ รรมชดั เจน สามารถวดั ได 4 สาระการเรยี นรูค รบถวน สัมพนั ธกบั ตัวชีว้ ัด/ผลการเรยี นร/ู จุดประสงคการเรยี นรู 5 ระบุวิธีการวัดผลประเมินผลอยางชัดเจน 6 ระบุเครื่องมือสำหรับการวดั ผลประเมินผลอยางชัดเจน 7 ระบเุ กณฑก ารวดั ผลประเมินผลอยา งชัดเจน 8 กิจกรรมการเรียนรมู ีความเหมาะสม ครบถว นทุกขั้นตอนตามวธิ สี อน หรอื กระบวนการ หรือเทคนิคการสอนท่ีระบุไวในแผนการจัดการเรียนรู 9 ระบุการใชสอ่ื นวัตกรรม/แหลงเรยี นรสู มั พนั ธสอดคลองกับกจิ กรรมการเรยี นรู 10 มหี ลกั ฐานประกอบ เชน สอื่ ใบกิจกรรม ใบความรู เคร่ืองมือวัด ฯ ท่ปี รากฏใน แผนการจดั การเรยี นรูครบถวน ตอนที่ 2 แบบประเมินความสอดคลอ งองคป ระกอบของแผนการจดั การเรยี นรู คำช้แี จง โปรดทำเคร่อื งหมาย / ลงในชองทีต่ รงกับความคดิ เหน็ ของทา น

ขอ ที่ รายการประเมิน สอดคลอง ไมแ นใ จ ไมสอดคลอ ง (1) (0) (-1) 1 การเขียนสาระสำคญั มคี วามสัมพนั ธส อดคลองกับตวั ช้ีวัด/ผลการ เรยี นร/ู จุดประสงคก ารเรยี นรู 2 จดุ ประสงคก ารเรยี นรูมีความสอดคลอ งสมั พนั ธก บั สาระการเรียนรู 3 หลกั ฐานการเรียนรมู ีความสัมพนั ธ สอดคลองกับสาระ การเรยี นรู ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู จุดประสงคการเรยี นร/ู กจิ กรรมการเรียนรู 4 วิธกี ารวดั ผลประเมนิ ผลมคี วามสมั พนั ธกับสาระการเรียนรู ตัวชี้วัด/ผล การเรยี นรู 5 เครือ่ งมอื วดั ผลประเมินผล มคี วามสมั พนั ธก ับคณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงคข องผเู รียน 6 เครอ่ื งมือวัดผลประเมินผล มคี วามสัมพันธก ับสมรรถนะท่ีสำคัญของ ผเู รยี น 7 กจิ กรรมการเรยี นรมู ีความสัมพนั ธส อดคลอ งกับสาระการเรยี นรู ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู 8 กิจกรรมการเรยี นรมู ีความสัมพันธส อดคลอ งกับคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข องผเู รียน 9 กิจกรรมการเรยี นรมู คี วามสมั พนั ธส อดคลอ งสมรรถนะท่สี ำคัญของ ผเู รยี น 10 ส่อื -นวัตกรรม/อุปกรณ/ แหลงเรยี นรู มีความสมั พนั ธสอดคลองกบั กจิ กรรมการเรยี นรู 11 แผนการจดั การเรียนรมู ีกิจกรรมบรู ณาการกบั งานสวนพฤกษศาสตร โรงเรยี น 12 แผนการจดั การเรยี นรูม กี ิจกรรมบรู ณาการกบั หลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 13 แผนการจดั การเรยี นรมู ีกจิ กรรมบรู ณาการกับงานสิง่ แวดลอ ม ลงชอื่ …………………………………………………….ผูประเมนิ

(……………………………………………………) เกณฑก ารประเมิน ความสอดคลอ งของแผนการจัดการเรยี นรู คาความสอดคลอ งตอ งมคี า ตง้ั แต 0.50 ขึ้นไป ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู คะแนนระหวา ง 1 - 4 ระดบั คุณภาพ ตองปรบั ปรุง คะแนนระหวา ง 5 - 8 ระดับคุณภาพ พอใช คะแนนระหวา ง 9 - 13 ระดบั คณุ ภาพ ดี

ผังมโนทศั น รายวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี รหสั วิชา ง 22102 ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 1-3 หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เร่ือง เครอื่ งมอื และอปุ กรณในการสรางแบบ ภาคเรียนที่ 1 ปก ารศึกษา 2562 หนว ยการเรียนรูท ี่ 2 เรื่อง เคร่ืองมอื และอปุ กรณในการสรา งแบบ จำนวน 4 ช่วั โมง ชื่อเร่ือง วัสดุอปุ กรณท ใ่ี ชในการสรา งแบบ ชอื่ เรอื่ ง การเลือกอปุ กรณในการสรา งแบบ จำนวน 2 ชั่วโมง : 5 คะแนน จำนวน 2 ชั่วโมง : 5 คะแนน

แผนการจดั การเรียนรู หนวยการเรยี นรูที่ 2 เรื่อง เครื่องมอื และอุปกรณในการสรา งแบบ แผนจดั การเรียนรูท่ี 1 เรอื่ ง วสั ดุอุปกรณใ นการสรา งแบบ รายวชิ า การสรา งแบบและการตัดเย็บเบ้อื งตน รหสั วชิ า ง 22102 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี 1-3 ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศึกษา 2562 น้ำหนกั เวลาเรียน 1.0 (นน./นก.) เวลาเรยี น 2 ชัว่ โมง/สัปดาห เวลาที่ใชในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู 4 ชว่ั โมง .......................................................................................................................................................... 1. สาระสำคญั (ความเขาใจท่ีคงทน) การใชง าน การดูแลรักษาเคร่ืองมือ อุปกรณก ารตดั เยบ็ ที่ถูกตองอยใู นสภาพดี เปนสิ่งทช่ี วยใหงานตัดเย็บมีความ ละเอยี ดเรียบรอย รวดเร็วและไดผ ลงานดมี ีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะจักรเยบ็ ผา เปนอปุ กรณที่สำคัญท่ีขาดไมไ ดผเู ปน ชา ง จะตองใหความสำคญั ตอ งศกึ ษาการใชงานใหถ กู ตอ ง การดูแลรกั ษาใหอยูในสภาพดีพรอมใชง าน ฝกปฏิบัติใหม ที ักษะ ความชำนาญ เพราะงานตัดเยบ็ ตองใชฝม ือมีความละเอยี ดเรียบรอย มีความประณีตและมคี วามเท่ียงตรงเปน หลักสำคัญ การดแู ลรักษาและเก็บรกั ษาเครอ่ื งมือเปนคณุ ลกั ษณะที่ดีของชาง 2. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชี้วดั ชน้ั ป/ผลการเรยี นร/ู เปา หมายการเรียนรู มาตรฐานการเรียนรู (ใหตรงกบั หลกั สตู รแกนกลาง 2551 ปรับปรงุ 2560) ตัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู 1. บอกชอ่ื หนาที่ การใชและการดูแล รกั ษาวัสดอุ ปุ กรณในการสรางแบบและตัดเยบ็ เส้ือผาเครื่องแตง กายได ถูกตอง 2. บอกสวนประกอบของจักรอุตสาหกรรมฝเ ขม็ เด่ียวไดถกู ตอง 3. บอกชือ่ หนา ที่และประโยชนก ารใชงานของสว นประกอบตางๆ ของจักรอุตสาหกรรม ฝเขม็ เด่ยี วไดถกู ตอง 4. ปฏิบัตกิ ารใชแ ละบำรงุ รักษาจักรอตุ สาหกรรมฝเ ข็มเด่ียวไดถ กู ตอง

5. มีเจตคตทิ ดี่ ีตอ อาชพี และปฏิบัติงานโดยยดึ หลักความปลอดภยั ในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู 3.1 เนื้อหาสาระหลัก : Knowledge (นกั เรยี นตอ งเรยี นรูเกยี่ วกับเกีย่ วกบั เครอ่ื งมอื และอุปกรณใ นการสรา ง แบบ) 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process (นักเรียนสามารถใชจักรเย็บผา ไดแ ละเย็บผาเปน) 3.3 คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค : Attitude (นักเรยี นสามารถใชและรจู กั สว นประกอบของจักรเย็บผา ) 4. สมรรถนะสำคัญของนกั เรียน 4.1 ความสามารถในการคิด 4.2 ความสามารถในการแกปญหา 4.3 ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต 4.4 ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 5. คณุ ลักษณะของวชิ า - ความรับผดิ ชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลมุ 6. คณุ ลกั ษณะท่ีพึง 1. ซื่อสัตยส ุจริต 2. มวี นิ ยั 3. ใฝเ รยี นรู 4. อยูอ ยา งพอเพยี ง 5. มงุ มั่นในการทำงาน 6. รกั ความเปนไทย 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบกจิ กรรมที่ 1 เร่ือง วสั ดุอุปกรณใ นการสรางแบบ - ใบงานที่ 1.1 เรื่อง วสั ดอุ ปุ กรณในการสรางแบบ 8. กิจกรรมการเรียนรู 1. แจงผลการเรยี นรใู หนกั เรียนทราบกอนเรยี น 2. แจง กจิ กรรมประจำคาบเรียน (2 ชัว่ โมง) 3. ช้ีแจงใบความรูใ หน กั เรียนไดทราบและทำความเขา ใจ 4. ใหนกั เรยี นแตล ะคนศกึ ษาเก่ยี วกับประวัติความเปนมาจากใบความรู

5. ครอู ธบิ ายและซักถามนกั เรยี นเก่ียวกบั ประวัติความเปนมาของจกั รเย็บผา และเครื่องมือและอุปกรณในการ สรา งแบบ 6. ใหน ักเรยี นแตค นสรุปความสำคัญความเปน มาองคประกอบและประเภทของจักรเย็บผาลงในสมดุ 7. ครสู ุมนักเรียนเปน รายบุคคลสรุปหนา ช้ันเรยี นใหเ พ่อื นฟงพรอ มใหค ำแนะนำปรับปรุง 8. ใหน ักเรียนทำใบกิจกรรมหลงั เรียน ช่ัวโมงท่ี 1 (ความสามารถในการวิเคราะห/ ใฝเ รียนรู/เทคนคิ การสบื คน) 3. ทำความเขาใจและชแี้ จงสาระการเรียนรูใหน กั เรียนทราบในหนวยการเรยี นรเู ร่ืองเครื่องมือและอุปกรณในการ สรา งแบบ นกั เรียนจะตองเรยี นรเู กี่ยวกบั การใชและบำรุงรักษาจกั รเยบ็ ผา 4. ทำแบบทดสอบกอนเรียน 10 ขอ ช่ัวโมงที่ 1-2 (ความสามารถในการวิเคราะห/ ใฝเรยี นร/ู ชวยกนั คดิ ชวยกนั เรียน) 1. ทำความเขาใจและชี้แจงสาระการเรียนรใู หนักเรียนทราบในหนว ยการเรยี นรูเ รอ่ื ง ประเภทและการดแู ล รักษาจักรเยบ็ ผา 2. เตรยี มวัสดุอุปกรณใ นการปฏิบัติการเรียนการสอน 3. นกั เรียนศึกษาใบความรู 4. ครูสาธติ การการใชและบำรงุ รกั ษาจกั รเย็บผาและอธบิ ายเกี่ยวกับเคร่ืองมือและอปุ กรณใ นการสรา งแบบ 5. นกั เรยี นทำรายงานปฏิบตั ิการเก่ียวกบั เครอื่ งมอื และอปุ กรณในการสรางแบบ 6. ใหนักเรียนสง รายงานเคร่ืองมือและอุปกรณในการสรา งแบบ ช่ัวโมงที่ 3-4 (ความสามารถในการวิเคราะห/ใฝเ รยี นร/ู ชว ยกันคิดชว ยกันเรยี น) 1. ทำความเขา ใจและชแี้ จงสาระการเรยี นรูใ หน ักเรียนทราบในหนวยการเรยี นรูเรื่อง สว นประกอบของจกั ร เยบ็ ผาประเภทตา งๆ 2. เตรยี มวสั ดอุ ปุ กรณในการปฏิบตั ิการเรยี นการสอน 3. นักเรยี นศกึ ษาใบความรู 4. ครูอธิบายสว นประกอบของจกั รเยบ็ ผาประเภทตา งๆ 5. นกั เรียนทำรายงานสวนประกอบของจักรเย็บผาประเภทตางๆ 6. ใหนกั เรียนสง รายงานสว นประกอบของจกั รเยบ็ ผาประเภทตางๆ 9. สือ่ การเรยี นการสอน / แหลง เรียนรู จำนวน สภาพการใชสอื่ รายการส่ือ

1. ใบความรู เครอ่ื งมือและอุปกรณใ นการสรางแบบ 1 ชุด ข้ันขยายความรู 2. ใบงาน 1.1 เรอื่ ง วสั ดอุ ุปกรณในการสรางแบบ 1 ชดุ ข้ันสรางความสนใจ 10. การวดั ผลและประเมินผล เปา หมาย หลักฐานการเรยี นรู วธิ ีวดั เครือ่ งมอื วัดฯ ประเด็น/ การเรยี นรู ชิน้ งาน/ภาระงาน เกณฑการให คะแนน

1.นักเรยี นใชและ - ใหนักเรียนแบงกลุม - ตรวจการเขยี น - ตรวจการเขียนรายงาน - การสง งาน บำรุงรักษาจักรเยบ็ ชวยกันศึกษาคนควา รายงานสรุป สรุป วัสดอุ ุปกรณในการ ตรงเวลา งาน ผา เครือ่ งมือและ เกี่ยวกับ เรื่อง วัสดุ เครอ่ื งมือและ สรางแบบ อปุ กรณไดอยา ง อุปกรณในการสราง อปุ กรณในการ สะอาดเรยี บรอย ถูกตอง แบบโ ดยจัดทำเ ป น สรางแบบ 2.มีเจตคติท่ดี ีในการ รายงานพรอมนำเสนอ ถกู ตอง ทำงานดวยควา ในชนั้ เรียน รับผิดชอบ ประณีต - ใหนักเรียนจัดทำสมุด ( ๕ คะแนน ) รอบคอบ สามารถ ภาพสวนประกอบของ นำไปประกอบอาชีพ จักรเย็บผาประเภท - การปฏบิ ตั ิ และ ตางๆ และวัสดุอุปกรณ กิจกรรมที่ไดร ับ ในการสรา งแบบ -ใหน ักเรียนศกึ ษาฝก มอบหมาย ปฏิบัติใชจักรเย็บผา ประเภทตา งๆ ( ๕ คะแนน ) - ใหนักเรียนตอบ คำถามลงในสมุดจาก คำถามพัฒนา กระบวนการคิดที่ครู ระบุคำถามใหต อบ

11. การบูรณาการตามจุดเนนของโรงเรียน (ตัวอยา ง) หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ ครู ผูเรียน พอเพียง พอดีดา นเทคโนโลยี พอดดี านจติ ใจ 6. ความพอประมาณ รจู ักใชเ ทคโนโลยมี าผลิตส่อื ทีเ่ หมาะสม มีจิตสำนกึ ทดี่ ี เอื้ออาทร ประนปี ระนอม 7. ความมีเหตผุ ล และสอดคลอ งเน้ือหาเปนประโยชนตอ นึกถงึ ประโยชนส วนรวม/กลุม ผเู รยี นและพฒั นาจากภูมิปญ ญาของผูเรียน 8. มีภมู คิ มุ กันในตวั ที่ดี ไมห ยดุ น่งิ ทหี่ าหนทางในชีวิต หลดุ พน จาก 9. เงอ่ื นไขความรู - ยดึ ถือการประกอบอาชีพดวยความถูกตอง ความทกุ ขย าก (การคน หาคำตอบเพือ่ ให สุจรติ แมจะตกอยใู นภาวะขาดแคลน ใน หลุดพนจากความไมรู) การดำรงชีวติ ภูมปิ ญ ญา : มีความรู รอบคอบ และ ภูมิปญ ญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ระมดั ระวงั สรางสรรค ระมัดระวัง ความรอบรู เรื่องวัสดุอุปกรณในการ ความรอบรู เรื่องวัสดุอุปกรณในการ สรางแบบ การใชอุปกรณการตัดเย็บให สรางแบบ การการใชอุปกรณการตัดเย็บให ถูกตองและเหมาะสมกับหนาที่ ตลอดจน ถูกตองและเหมาะสมกับหนาที่ ตลอดจน ดูแลรักษาอุปกรณใหมีสภาพดี เพื่อยืดอายุ ดูแลรักษาอุปกรณใหมีสภาพดี เพื่อยืดอายุ การใชงาน และใหสามารถหยิบใชไดอยาง การใชงาน และใหสามารถหยิบใชไดอยาง สะดวก ปลอดภัย และมปี ระสิทธิภาพในการ สะดวก ปลอดภัย และมปี ระสทิ ธภิ าพในการ ทำงานมากยงิ่ ขึ้น ทำงานมากย่ิงขนึ้ 10. เงอื่ นไขคณุ ธรรม มคี วามตระหนกั ใน คณุ ธรรม มคี วาม มคี วามตระหนักใน คุณธรรม มคี วาม ซื่อสตั ยส ุจรติ และมีความอดทน มคี วามเพยี ร ซื่อสตั ยส จุ รติ และมคี วามอดทน มคี วามเพยี ร ใชสติปญญาในการดำเนินชีวติ ใชสตปิ ญญาในการดำเนินชวี ติ สวนพฤกษศาสตรโรงเรยี น ครู ผเู รยี น เคร่อื งมอื และอุปกรณในการสราง เครื่องมอื และอปุ กรณในการสรา งแบบ เครื่องมือและอปุ กรณในการสรา งแบบ แบบ - การนำจกั รเยบ็ ผาไปใช และวิธกี ารดแู ล - บอกวิธีนำจกั รเย็บผา ไปใช และวิธกี าร ดแู ลรักษาจักรเย็บผา - วสั ดอุ ุปกรณใ นการสราง รกั ษาจกั รเย็บผา ผเู รยี น แบบ ครู เครื่องมือและอปุ กรณในการสรา งแบบ - การเลือกอปุ กรณในการ เคร่ืองมอื และอปุ กรณใ นการสรางแบบ - ยกตัวอยา งการใชจักรเยบ็ ผา /จกั รเย็บผา การใชและบำรงุ รกั ษาจักรเยบ็ ผา ไฟฟา จกั รเยบ็ ผาธรรมดา สรา งแบบ - การเลือกใชจกั รเย็บผา อยา งถูกวธิ ี/ - เสนอแนะแนวทางอนุรกั ษส ิ่งแวดลอ ม เทคนคิ วิธกี าร ส่ิงแวดลอม เครือ่ งมือและอุปกรณในการสราง แบบ - การเลอื กใชว สั ดุอปุ กรณอยา งถกู วธิ ี

- การอนุรักษส ง่ิ แวดลอม - กระบวนการการอนุรักษส ่ิงแวดลอม ลงชือ่ ..................................................ผูสอน (............................................) ใบความรู เครื่องมอื และอุปกรณท ี่ใชในการสรางแบบและตัดเย็บเสื้อผา วัสดุ อปุ กรณ และเคร่ืองมือการตัดเย็บ เปน สิ่งทีช่ วยใหงานตัดเย็บมีความละเอยี ดเรียบรอย รวดเร็วและไดผลงาน ดีอปุ กรณและเครือ่ งมอื ที่ใชง านของชา งจะตองอยใู นสภาพที่สมบรู ณมีการทำความสะอาด และควรเกบ็ รกั ษาใหอ ยูในสภาพ ที่ใชง านไดอ ยเู สมอ เพราะงาน ตัดเย็บตองใชฝ ม ือมีความละเอียดเรียบรอย มคี วามประณีตและมีความเท่ียงตรงเปนหลัก สำคัญ ซึ่งการใชและการดูแลรักษาเครื่องมือเปนคุณลักษณะที่ดีของชางเสื้อ ดังนั้นจึงควรรูจักวัสดุ อุปกรณ เพื่อการ เลือกใชใหเหมาะสมตามชนิดของงานและดูแลรักษาใหอยูในสภาพที่ดี เพื่อประสิทธิภาพในการใชงาน แบงไดเปนหลาย ประเภท ไดแก 1. อปุ กรณที่ใชใ นการวดั 1.1 สายวัดตัว การใชงาน ใชใ นการวดั สดั สว นขนาดรปู ราง เพื่อใชใ นการสรางแบบตัด ลกั ษณะ สายวัดตัวโดยมาตรฐาน มขี นาดความยาว 150 ซ.ม หรอื 60 นวิ้ เปนเสน แบนๆ ทำดว ยไฟเบอรก ลาสเทป และทำดว ยผา เทป บนสายวัดตัวจะมี 2 ดา น ดา นหน่งึ มีหนว ยเปนหลักนว้ิ อีกดานหน่ึงเปนหลกั เซนตเิ มตรหรือบางคร้งั อาจจะมที ั้งหลกั นว้ิ และหลกั เซนตเิ มตรอยูดานเดียวกนั แตอยคู นละขา ง ดา นปลายของสายวดั ตวั จะหอหุมดวยโลหะ

ท้ัง 2 ดานจะมรี ตู าไกก ลมๆเจาะไวใ ชส ำหรบั แขวน การเก็บดแู ลรักษา ไมใชสายวัดแทนสายคาดเอว เพราะจะทำใหสายวัดบิดเบ้ียวเสยี รปู และควรเก็บรักษาโดยวธิ กี าร แขวน เพราะจะทำใหส ายวดั อยูสภาพเดิมไมเ สียรูป สะดวกตอการใชง าน 1.2 ไมบรรทดั การใชง าน ใชสำหรับขดี เสน ในการสรา งแบบ ลักษณะ ไมบรรทัดมาตรฐานมีขนาดความยาว 12 นิ้ว หรอื 30 เซนติเมตร ใชในงานสรางแบบใชโคง สว นตางๆ แทนไมโ คง ได ไมบ รรทดั ขนาด 18 นวิ้ หรือ 45 เซนตเิ มตร และขนาด 24 นิ้ว หรอื 60 เซนติเมตร ใชส ำหรบั ตอ งการขีดเสน ยาวๆที่ ตอ เนื่องกนั การเก็บดูแลรกั ษา ควรเก็บโดยวธิ ีแขวน ถา เปนไมบ รรทดั พลาสตกิ ควรระวังไมใ หเกิดรอยขูดขีดเพราะจะทำใหต ัวเลข ระยะวดั เลอื นหายไมส ามารถอา นระยะวัดได 1.3 ไมฉ าก การใชง าน ใชสำหรับสรา งแบบจะไดสัดสว นเกณฑต ามมาตราสว นมุมฉาก ลักษณะ เปนรูปสามเหล่ยี ม ดา นหนง่ึ ทำมุมฉาก 90 องศา ดานตรงขางทำมุมแหลมใชลากเสนต้ังฉากในงาน สรา ง แบบเสื้อ ไมฉ ากมีขนาด 23 น้ิว คูณ 11 นว้ิ มเี พยี ง 2 ดา น ดา นหนึ่งสั้น และอกี ดานหนึ่งยาว เปนรปู ตวั แอล จะมสี ัดสว น มาตราเกณฑสัดสวนและวธิ คี ำนวณอยูบนไมฉาก การเกบ็ ดูแลรกั ษา ควรเก็บโดยวิธแี ขวน ถาเปน ไมบรรทัดพลาสติก ควรระวงั อาจจะหักไดและระวังไมใ หเกิดรอยขูด ขดี เพราะจะทำใหต ัวเลขระยะวัดเลอื นหายไมสามารถอา นระยะวดั ได

1.4 ไมโคง 1) ไมโ คงสวนสะโพก การใชงาน ใชโคงแนวสะโพกและแนวตะเขบ็ ขา ง ลักษณะ เหมอื นไมบ รรทดั ยาวขนาด 24 น้วิ เปน รูปโคง โคง ตรงชวงดา นบนของไมและมีความกวางกวา ชวง ปลาย มีทง้ั ชนดิ ที่ทำดว ยไมและพลาสติกตรงปลายมีรสู ำหรับแขวน การเกบ็ ดูแลรกั ษา ควรเก็บโดยวธิ ีแขวนถา เปนไมบรรทัดพลาสตกิ ควรระวงั ไมใหเ กิดรอยขดู ขดี เพราะะทำใหตัวเลขระยะวัดเลือนหายไมส ามารถอา นระยะวดั ได 2) ไมโ คงเอนกประสงค การใชง าน ใชโ คงสว นวงคอเส้ือ วงแขนเสื้อ แนวตะเข็บขา งของตัวเสอ้ื กระโปรง กางเกงและแนวชายเสื้อ การเก็บรกั ษา ควรเกบ็ รักษา โดยการแขวนจะทำใหไมเปนรอย ตวั อกั ษรไมลบเลือน 2. อุปกรณที่ใชในการตัด

2.1 กรรไกรตัดผา การใชงาน ใชสำหรบั ตัดผา ไมตัดวสั ดอุ ยา งอ่นื ท่ีไมใชผ าและไมควรตดั ผาซอ นกนั หลายชัน้ ขณะใชง านควรวางเบาๆ ระวงั ไมใหตกจะทำใหไมคม คณุ ภาพของกรรไกรทำดวยเหลก็ กลา มคี วามคมของกรรไกรจากโคนกรรไกรถึงปลายกรรไกร โดยทดลองตัดผาแลวผา จะ ขาดตลอด ไมมเี ศษดา ยติดทีก่ รรไกรแสดงวากรรไกรนั้นคมจริง ขนาดของกรรไกรวัดความยาวเปน นว้ิ มีขนาดความ ยาว 8 นว้ิ ถึง 9 นิว้ ดา มโคง ตดั ไดเทยี่ งกวา การเกบ็ ดูแลรกั ษา หลงั จากใชงานควรปด ฝนุ ใชผาชุบนำ้ มนั เช็ดทำความสะอาดปองกนั สนิม เก็บในกลอง อุปกรณตัดเยบ็ 2.2 กรรไกรตดั กระดาษ การใชงาน ใชส ำหรับตัดกระดาษ สรา งแบบ ราคาไมแพงทำดว ยเหล็กหรอื อะลมู ิเนยี ม มีดามเปน พลาสตกิ สี ตาง ๆเชน สีสม สีแดง สเี ขยี ว เปนตน ขนาดทเ่ี หมาะแกก ารใชง าน คือ ขนาดยาว 7-8 นว้ิ เมื่อใชแยกเฉพาะงานออกไป ไม ควรใชป นกันจะทำใหค วามคมหมดไป ขณะใชงานควรระมัดระวังไมใหก รรไกรตกเพราะจะทำใหดามพลาสติกแตกหักได ไม ควรนำกรรไกรไปตัดลวดเพราะทำใหคมกรรไกรเสยี เนื่องจากกรรไกรตดั กระดาษทำดว ยเหล็กเน้ือออ นหรืออลูมเิ นยี ม

การเก็บดูแลรักษา ไมควรตดั วสั ดุ อยางอืน่ และไมใ หตกพื้น ควรใชผาชุบน้ำมันเชด็ ทำความสะอาดหลังจาก ใชงาน เกบ็ ในกลองอปุ กรณก ารตดั เย็บ 2.3 กรรไกรตัดเสนดา ย การใชง าน ใชส ำหรบั ตดั เศษดา ย ลักษณะ เปนเหลก็ ธรรมดาปลายกรรไกรแหลมคมดา มกรรไกรจะจับเปนแบบหนบี เหมาะสำหรับใชต ัด เสนดา ยหลงั จากเย็บตะเขบ็ ตางๆเสรจ็ แลว การเก็บดูแลรกั ษา ใชแลวควรเช็ด ทำความสะอาด ไมควรใหส มั ผัสของเปย กชน้ื เพราะจะทำใหเปนสนิมควร จดั เก็บในกลองอุปกรณการตัดเยบ็ 2.4 ทเี่ ลาะผา การใชง าน ใชส ำหรบั เลาะแนวตะเข็บตางๆ ท่ตี อ งการแกไ ขหรอื เลาะดา ยเนา ลักษณะ ของที่เลาะผาหนึ่งอันจะมีสวนท่ี เปนดามทำดวยพลาสติกหรือไม อีกสวนเปน ทเี่ ลาะผาทำดวยโลหะแบน