1.2 การจัดการเรียนการสอน

ระดบั คณุ ภาพ ระดบั 5

ระดบั คณุ ภาพ ระดบั 4

ระดบั คณุ ภาพ ระดบั 3

ระดบั คณุ ภาพ ระดบั 2

ระดบั คณุ ภาพ ระดบั 1

ระดบั 3

หลักฐาน/ร่องรอย ประกอบการประเมนิ

หลกั ฐาน/ร่องรอยประกอบการประเมิน ออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ โดยการปรบั ประยุกตใ์ หส้ อดคล้อง กับบรบิ ทของสถานศกึ ษา ทอ้ งถ่นิ และเหมาะสมกบั ผเู้ รยี น เล่มการออกแบบการจัดการเรยี นรู้ ตารางวเิ คราะห์ความสมั พันธข์ องโครงสรา้ งรายวชิ า หนว่ ยท่ี ชื่อหนว่ ย สาระที่ มาตรฐาน ตวั ชี้วดั สมรรถนะ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พันธ์ของหนว่ ย สาระ มาตรฐาน ตัวชว้ี ดั สาระสาคัญ คาสาคัญ/ทกั ษะการคดิ คาอธบิ าย นา้ หนัก ตารางวเิ คราะห์ความสมั พันธข์ องหน่วย สาระ มาตรฐาน ตัวชีว้ ัด สมรรถนะ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คาอธิบายรายวชิ า คาสาคัญ/ทักษะการคิด รปู แบบการจดั การเรยี นรู้













หลกั ฐาน/รอ่ งรอยประกอบการประเมิน มกี ิจกรรมการเรียนรู้ ดว้ ยวิธีการปฏิบตั ทิ ี่สอดคล้องกับธรรมชาติ ของสาระการเรียนรู้อยา่ งหลากหลายและสามารถนาไปปฏิบตั ไิ ดจ้ ริง ตารางแสดงกลยทุ ธ์ วิธีการสอน กระบวนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ ตารางกาหนดกลยุทธ์ในการจดั การเรยี นรตู้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ ตวั อยา่ งการกาหนดกลยทุ ธ์ในการจัดการเรียนร้ตู ามแผนการจดั การเรยี นรู้ ตัวอย่างแผนผงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ตวั อย่างภาพกิจกรรมการเรียนรู้ดว้ ยวิธีการปฏบิ ัติที่ สอดคลอ้ งกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และผ้เู รยี น

กลยทุ ธ์ วธิ สี อน กระบวนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตรพ์ น้ื ฐาน รหัสวิชา ค31101 หนว่ ยการ แผนการ วธิ ีสอน/กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ทกั ษะการคดิ เวลา เรยี นรู้ (ช่วั โมง) จัดการ หน่วยการ 3 เรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ท่ี 2 2 เซต 1 การจัดการเรยี นร้แู บบร่วมมอื : เทคนคิ คู่คิด (Think Pair Share) 1. ทักษะการสงั เกต 2 2. ทักษะการระบุ 2 2 การจดั การเรียนรู้แบบเน้นกระบวนการทางคณิตศาสตร์โดยใช้ 1. ทกั ษะการสงั เกต 2 เทคนิคการแกโ้ จทย์ปัญหา (Problem Solving Tip) 2. ทักษะการระบุ 5 3 การจัดการเรยี นรแู้ บบรว่ มมอื : เทคนคิ ค่คู ิด (Think Pair Share) 1. ทกั ษะการคิดคล่อง และโดยใชเ้ ทคนคิ วธิ กี าร Active Learning โดยนักเรียนได้ 2. ทกั ษะการ เรยี นรแู้ ละลงมอื ปฏบิ ตั ิจรงิ ประยกุ ต์ใชค้ วามรู้ 4 การจดั การเรียนรู้โดยใชเ้ ทคนิค วิธีการโดยใช้สือ่ ออนไลน์ 1. ทกั ษะการคิดคลอ่ ง http//:www.youtube.com/watch?v=wtR5xwfR_CE 2. ทกั ษะการ และเทคนิคการแกโ้ จทยป์ ญั หา (Problem Solving Tip) ประยกุ ต์ใช้ความรู้ 5 การจดั การเรียนรู้โดยใชเ้ ทคนคิ วธิ ีการโดยใชส้ อื่ ออนไลน์ 1. ทักษะการคดิ คลอ่ ง http//:www.youtube.com/watch?v=1nwYzFF46XQ และ 2. ทักษะการ http//:www.youtube.com/watch?v=Bscr_DYyaIE และ ประยุกตใ์ ชค้ วามรู้ แบบกระบวนการกลมุ่ สัมพนั ธ์ 6 การจัดการเรียนรู้แบบเน้นกระบวนการทางคณิตศาสตร์โดยใช้ 1. ทักษะการคดิ คล่อง เทคนคิ การแก้โจทยป์ ญั หา (Problem Solving Tip) และเทคนิค 2. ทักษะการ คคู่ ิด (Think Pair Share) ประยุกต์ใช้ความรู้ 7 การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค วิธีการโดยใช้ส่ือออนไลน์ 1. ทกั ษะการคดิ คล่อง http//:www.youtube.com/watch? v=eTV_wQyAIQ แ ล ะ 2. ทกั ษะการ เทคนคิ การแก้โจทย์ปญั หา (Problem Solving Tip) และเทคนิค ประยุกตใ์ ช้ความรู้ คู่คิด (Think Pair Share) และแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry 3. ทักษะกระบวนการ Method: 5E) คดิ แก้ปัญหา 4. ทักษะการคิดอย่าง สร้างสรรค์

หนว่ ยการ แผนการ วิธีสอน/กระบวนการจัดการเรียนรู้ ทกั ษะการคิด เวลา (ชัว่ โมง) เรียนรู้ จดั การ 2 เรียนรู้ท่ี 2 หน่วยการ 1 การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค วธิ ีการโดยใชส้ ือ่ ออนไลน์ 1. ทักษะการสังเกต 4 เรียนรทู้ ่ี 2 http//:www.youtube.com/watch?v=899t4VueLup 2. ทกั ษะการให้ 4 ตรรกศาสตร์ และแบบร่วมมือ: เทคนิคการเรยี นรรู้ ว่ มกัน และเทคนคิ คู่คดิ เหตผุ ล (Think Pair Share) 2 การจัดการเรียนรโู้ ดยใช้เทคนิค วิธกี ารสอบแบบนริ นยั 1. ทักษะการสงั เกต (Deduction) และโดยใช้เทคนคิ วิธกี ารโดยใช้สือ่ (QR 2. ทักษะการให้ Code และแผน่ พับข้อความ) เหตุผล 3 การจัดการเรยี นรู้แบบอุปนยั (Induction) 1. ทกั ษะการสงั เกต 2. ทกั ษะการให้ เหตผุ ล 4 การจัดการเรยี นรู้โดยใชเ้ ทคนิควิธกี าร Active Learning 1. ทกั ษะการสังเกต โดยนักเรยี นไดเ้ รียนร้แู ละลงมือปฏิบัตจิ ริง และแบบสบื 2. ทักษะการให้ เสาะหาความรู้ (Inquiry Method: 5E) เหตผุ ล 5 การจัดการเรยี นรูแ้ บบอภิปราย (Discussion) และแผนผงั 1. ทักษะการให้ 5 5 ความคิดรวบยอด (Mind Mapping) เหตผุ ล 2. ทกั ษะการ ประยกุ ตใ์ ช้ความรู้ 6 การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิควิธีการ Active Learning 1. ทักษะการให้ โดยนักเรียนได้เรียนรแู้ ละลงมอื ปฏิบตั ิจริง และแบบเน้นมโน เหตผุ ล ทัศน์ (Concept-Based Instruction) 2. ทกั ษะการ ประยุกตใ์ ช้ความรู้

กลยทุ ธ์ วธิ ีสอน กระบวนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตรพ์ นื้ ฐาน รหสั วชิ า ค31102 หนว่ ยการ แผนการ วธิ ีสอน/กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ทักษะการคดิ เวลา เรียนรู้ จดั การ (ชว่ั โมง) หนว่ ยการ เรยี นรทู้ ่ี การจดั การเรยี นรู้โดยใชเ้ ทคนคิ วธิ กี ารโดยใช้ส่อื ออนไลน์ 1. ทกั ษะการสงั เกต เรียนรู้ท่ี 1 http//:www.youtube.com/watch?v=ch_6GHTVCg 2. ทกั ษะการประยุกต์ใช้ 3 1 4 ความรู้ หลกั การนับ 3. ทักษะการคิดสรา้ งสรรค์ 4 เบือ้ งต้น 2 การจัดการเรยี นรูแ้ บบรว่ มมือ: เทคนิคคูค่ ิด (Think Pair 1. ทักษะการสงั เกต 3 Share) 2. ทกั ษะการประยกุ ต์ใช้ 5 หนว่ ยการ 3 ความรู้ 5 เรียนรทู้ ่ี 2 การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค วิธีการสอบแบบนิรนัย 1. ทักษะการสงั เกต ความน่าจะ 4 (Deduction) 2. ทักษะการประยุกต์ใช้ 3 ความรู้ 3 เป็น 5 การจัดการเรียนรู้แบบเน้นกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ทักษะการสงั เกต โดยใช้เทคนิคการแกโ้ จทยป์ ัญหา (Problem Solving Tip) 2. ทักษะการประยุกตใ์ ช้ 6 ความรู้ การจัดการเรียนร้โู ดยใชเ้ ทคนิควิธีการ Active Learning 1. ทักษะการสงั เกต 7 โดยนักเรียนได้เรียนรูแ้ ละลงมือปฏิบัตจิ รงิ 2. ทักษะการประยกุ ตใ์ ช้ ความรู้ การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ: เทคนิคช่วยกันคิดช่วยกัน 3. ทักษะการคิดสรา้ งสรรค์ เรยี น 1. ทกั ษะการสงั เกต 2. ทักษะการประยุกต์ใช้ การจัดการเรียนรแู้ บบอุปนัย (Induction) ความรู้ 1. ทักษะการสงั เกต 2. ทกั ษะการประยุกต์ใช้ ความรู้

หนว่ ยการ แผนการ วธิ สี อน/กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ทักษะการคดิ เวลา เรยี นรู้ (ชั่วโมง) จดั การ 2 เรยี นรูท้ ่ี 4 8 การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิควิธีการ Active Learning 1. ทกั ษะการสงั เกต 4 โดยนักเรียนได้เรียนรู้และลงมือปฏิบัติจริงจากกิจกรรม 2. ทักษะการประยกุ ต์ใช้ 4 Investigation ความรู้ 9 การจัดการเรยี นรู้โดยใช้เทคนิค วธิ ีการโดยใชส้ อื่ ออนไลน์ 1. ทักษะการสงั เกต http//:www.youtube.com/watch?v=zZFgTvyxbjU 2. ทกั ษะการประยกุ ตใ์ ช้ และใช้เทคนิคคคู่ ดิ (Think Pair Share) ความรู้ 10 การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค วิธีการโดยใช้ส่ือออนไลน์ 1. ทักษะการสงั เกต http//:www.twig-aksorn.com/film/the-prisoner- 2. ทักษะการประยกุ ตใ์ ช้ dilemma_8491/ และแบบอปุ นยั (Induction) ความรู้ 11 การจัดการเรียนรู้แบบเน้นมโนทัศน์ (Concept-Based 1. ทกั ษะการสงั เกต Instruction) 2. ทกั ษะการประยกุ ต์ใช้ ความรู้ 3. ทกั ษะการคดิ สรา้ งสรรค์











4. ตัวอยา่ งแผนผังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ หลักการนับเบอ้ื งต้น 4.1 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 หลกั การนบั เบื้องตน้ หลักการคณู และหลกั การบวก ซอ่ มเสรมิ ทดสอบโดย ปรบั ปรุง ทำแบบฝึกหดั แบบทดสอบ ไมผ่ ำ่ นกำรประเมิน ผำ่ นกำรประเมิน ซอ่ มเสรมิ การเรียงสับเปลยี่ น ปรบั ปรุง การจดั หมู่ ซอ่ มเสรมิ ปรบั ปรุง ทดสอบโดย ทำแบบฝึกหดั ไมผ่ ำ่ นกำรประเมิน แบบทดสอบ ผำ่ นกำรประเมนิ จบกระบวนกำรเรยี นรู้

4.2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 ความนา่ จะเปน็ เบื้องตน้ ควำมนำ่ จะเป็น ซอ่ มเสรมิ กฎเกณฑเ์ บอื้ งตน้ เก่ียวกบั กำรนบั ปรบั ปรุง ทดสอบโดย ไมผ่ ำ่ นกำรประเมิน ทำแบบฝึกหดั แบบทดสอบ ซอ่ มเสรมิ ปรบั ปรุง ผำ่ นกำรประเมิน กำรทดลองสมุ่ ซอ่ มเสรมิ ปรบั ปรุง ควำมนำ่ จะเป็น ไมผ่ ำ่ นกำรประเมิน ทดสอบโดย ทำแบบฝึกหดั แบบทดสอบ ผำ่ นกำรประเมิน จบกระบวนกำรเรยี นรู้

5. การวิเคราะหค์ วามสมั พันธแ์ บบบูรณาการมาตรฐานการเรียนร้ทู ่ีสอดคล้องกันระหวา่ งสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ตามหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) 5.1 กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย เกิดทักษะในการใช้ภาษาไทยท้ังในด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียน โดยใช้ กระบวนการอ่าน การเขียน เขียนสื่อสาร การฟัง เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจและแสดงความ คิดเห็นอภิปราย สร้างความรู้และความคิดไปใช้ตัดสินใจในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ และ สรา้ งวสิ ัยทัศน์ในการดาเนินชีวิตทดี่ ี มีนิสัยรกั การอา่ น และแสวงหาความรู้ใหม่ๆ อยเู่ สมอ 5.2 กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ เกดิ ทักษะกระบวนการเรียนรู้ และเขา้ ใจเกี่ยวกับธรรมชาตขิ องคณติ ศาสตร์ โดย ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ได้แก่ การต้ังคาถาม การสังเกต การสารวจตรวจสอบ และการ ทดลอง แลว้ นาผลมาจัดระบบ หลักการ แนวคดิ และทฤษฎี ทาใหเ้ กดิ การเรียนรู้ทจ่ี ะไปสู่การสร้าง องค์ความรู้ ซึ่งมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้พัฒนากระบวนการคิด จินตนาการ มีความสามารถในการ แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ การให้เหตุผล ใจกว้าง รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นและสามารถใช้ คณิตศาสตรเ์ ป็นเครอ่ื งมือในการเรียนรู้สิง่ ต่าง ๆ และเป็นพ้นื ฐานในการศกึ ษาต่อในระดบั ท่ีสงู ขนึ้ 5.3 กล่มุ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ มีความคิดสรา้ งสรรคใ์ นการทางานและการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์โดยผู้เรียนต้อง มีความพร้อมท้ังสมอง กาย ใจ และเรียนรู้ดว้ ยตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต มกี ารขวนขวาย หาความรู้ เป็นการเพ่ิมความรับผิดชอบทาให้กล้าแสดงออก มีความเชื่อม่ัน เน้นการทางานเป็น กลุ่มเพ่ือเป็นการพัฒนาความฉลาดทางสติปัญญาและอารมณ์ ให้เห็นคุณค่าของตนเอง เพ่ือการ แสดงออกอย่างอิสระ เพิ่มการมีส่วนร่วมในการปฏิบัติจากกิจกรรม แบบฝึกและโครงงาน คณิตศาสตร์ตามศักยภาพ ทาให้ผู้เรียนมีความสุข มีเสรีภาพในการเรียนและแสวงหาความรู้ทาง คณิตศาสตรไ์ ดต้ ามความต้องการ

5.4 กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี เกิดทักษะกระบวนการทางานและการจัดการอย่างเป็นระบบ พัฒนาความคิด สร้างสรรค์ มีทักษะการคิดวิเคราะห์ และทางานอย่างมีกลยุทธ์ โดยใช้กระบวนการออกแบบ เทคโนโลยีและเทคโนโลยีสารสนเทศ ตลอดจนนาเทคโนโลยีมาใช้และประยุกต์ในการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ และการนาเสนอผลงานอย่างชดั เจนและสร้างสรรค์ 5.5 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ เกิดทักษะในการใช้ภาษาต่างประเทศทั้งในด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียน เพ่ือให้เกิดความรู้ และสร้างความเข้าใจในการนาภาษาต่างประเทศมาประยุกต์ใช้ ท้ังจากทฤษฎี บทนิยาม สตู รสญั ลักษณท์ างคณิตศาสตร์ เพ่อื เป็นการพัฒนาการแสวงหาความรู้ใหม่ ทัง้ จากตารา งานวจิ ัย บทความทางวิชาการ เปน็ ตน้ 5.6 กล่มุ สาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติท่ีดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ เกิดการพัฒนาความคิด ค่านิยม จริยธรรมและวิธีการต่างๆ ท่ีมีอิทธิพลต่อกระบวนการแก้ปัญหาและการตัดสินใจใน เรื่องราวต่าง ๆ ได้อย่างมีวิจารณญาณ สามารถทางานอย่างเป็นระเบียนวินัย รอบคอบ มีความ รับผิดชอบ โดยนาทักษะการปฏิบัติและการเรียนรู้ทางด้านสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมมา ใช้และช่วยพัฒนาจิตใจและสติปัญญาให้รู้จักคิด วิเคราะห์อย่างมีคุณภาพ ทาให้มีความรู้ความ เข้าใจในเนื้อหาสาระคณิตศาสตร์ มีทักษะ/กระบวนการทางคณิตศาสตร์ สามารถนาความรู้ทาง คณติ ศาสตร์ไปพัฒนาชีวติ ให้มคี ณุ ภาพ ในโจทย์ปัญหามีการบูรณาการสภาพปัญหาชวี ติ ชุมชน โดย เสนอแนวทางไวใ้ นคู่มอื ครู ใหค้ รสู ามารถปรับโจทยป์ ญั หาไดส้ อดคล้องกับชวี ติ ของผเู้ รยี น 5.7 กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ุขศึกษาและพลศึกษา พัฒนาความสามารถในการตัดสินใจในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ เริ่มตั้งแต่การ วางแผน การฝึกปฏิบัติ การตรวจสอบ และการประเมินผล ทาให้ผู้เรียนฝึกความรับผิดชอบ ฝึก ทักษะกาคิด ทักษะการจัดการ ทักษะการส่ือสาร ทักษะการเผชิญสถานการณ์จากการเรียนรู้จาก ปัญหา ทาให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้และพัฒนาความม่ันใจในตนเอง ความสามารถของตนเอง เกิดวิธีการเรียนรู้ด้วยพลังกาย ใจ และสติปัญญา มีความสามารถในการนาความรู้ และทักษะไป ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั

ตวั อยา่ งภาพกิจกรรมการเรียนรดู้ ้วยวิธีการปฏบิ ตั ิที่ สอดคล้องกับธรรมชาตขิ องสาระการเรยี นรู้และผ้เู รียน กจิ กรรมที่ใหผ้ เู้ รียนมสี ่วนร่วมทางด้านรา่ งกาย (Physical Participation) กิจกรรมท่ชี ่วยใหผ้ เู้ รียนมสี ่วนรว่ มทางสตปิ ญั ญา (Intellectual Participation)

กิจกรรมท่ีช่วยให้ผเู้ รยี นมสี ่วนร่วมทางสังคม (Social participation) กิจกรรมทช่ี ่วยให้ผเู้ รียนมีส่วนรว่ มทางอารมณ์ (Emotional Participation)

หลกั ฐาน/รอ่ งรอยประกอบการประเมนิ ประเมนิ ผลการใชห้ นว่ ยการเรียนรู้ และนาผลการประเมิน มาปรบั ปรุง พฒั นาให้มคี ณุ ภาพสูงขึ้น แบบรายงานการนเิ ทศแผนการจดั การเรยี นรู้













หลกั ฐาน/รอ่ งรอยประกอบการประเมิน เป็นพี่เลี้ยง หรือร่วมปรกึ ษา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ดา้ นการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ สมุดบันทกึ ใหค้ าปรึกษา









ระดบั คณุ ภาพ ระดบั 5

ระดบั คณุ ภาพ ระดบั 4

ระดบั คณุ ภาพ ระดบั 3

ระดบั คณุ ภาพ ระดบั 2

ระดบั คณุ ภาพ ระดบั 1