๔๖ เกณฑก์ ารผ่านการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ผ้เู รียนจะต้องได้รับการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและผ่านเกณฑ์ตามท่ีสถานศึกษากำหนด โดย กำหนดเกณฑ์ในการประเมนิ อย่างเหมาะสม ดงั น้ี ๑. กำหนดคุณภาพหรือเกณฑ์ในการประเมินตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กำหนดไว้ ๒ ระดบั คอื ผ่าน และไมผ่ ่าน ๒. กำหนดประเด็นการประเมินให้สอดคล้องตามจุดประสงค์ในแต่ละกิจกรรมและกำหนดเกณฑ์ การผา่ นการประเมิน ดงั นี้ ๒.๑ เกณฑ์การตัดสนิ ผลการประเมนิ รายกิจกรรม ผ่าน หมายถึง ผเู้ รียนมเี วลาเข้าร่วมกิจกรรมครบตามเกณฑ์และปฏิบัติ กจิ กรรมและผลงานของผเู้ รยี นตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ไม่ผา่ น หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมไม่ครบตามเกณฑ์หรือไม่ผ่านการปฏิบัติ กจิ กรรมและผลงานของผู้เรียนตามเกณฑ์ท่สี ถานศึกษากำหนด ๒.๒ เกณฑก์ ารตัดสินผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นในแตล่ ะภาค/ปี ผา่ น หมายถงึ ผู้เรียนมีผลการประเมนิ ระดับ “ผ่าน” ในกจิ กรรมสำคัญทั้ง ๓ กิจกรรม คือ กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมเพื่อ สังคมและสาธารณประโยชน์ ไม่ผ่าน หมายถงึ ผู้เรียนมผี ลการประเมินระดับ“ไมผ่ า่ น” ในกิจกรรมสำคัญ กจิ กรรมใดกจิ กรรมหนึ่งจาก ๓ กิจกรรม คือ กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๒.๓ เกณฑก์ ารตัดสินผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนเพอื่ จบระดับการศึกษา ผ่าน หมายถงึ ผู้เรียนมีผลการประเมินระดบั “ผา่ น” ทุกชัน้ ปใี นระดบั การศึกษาน้นั ไมผ่ า่ น หมายถึง ผู้เรียนมีผลการประเมินระดับ “ ไม่ผ่าน ” บางชั้นปใี นระดับการศึกษาน้นั
๔๗ คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง ศึกษาและฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับการอ่านออกเสียง คำ คำคล้องจอง และข้อความ พร้อมบอก ความหมายของคำและข้อความ อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเร่ืองท่ีอ่าน และ บอกความหมายของเคร่ืองหมายหรอื สัญลักษณ์สำคัญที่พบเห็นในชวี ิตประจำวัน การเขียนสื่อสารด้วยคำ และประโยค คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ฟังคำแนะนำ คำส่ังง่าย ๆ และปฏิบัติตาม พูดสื่อสารได้ ตามวัตถุประสงค์ ตอบคำถามและเล่าเร่ืองท่ีฟังและดู และพูดแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่องที่ฟังและดู อย่างมีมารยาท บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกดคำ และบอก ความหมายของคำ เรียบเรียงคำเป็นประโยค และต่อคำคล้องจองง่าย ศึกษาและวิเคราะห์วรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็กเร่ือง เธอและฉัน บ้านแสนสุข โรงเรียน สีรุ้ง อ้อมกอดแห่งรัก พ่อของ แผน่ ดนิ และนทิ านกอ่ นนอน เพ่ือบอกขอ้ คดิ ทไ่ี ด้จากการอา่ นไปปรบั ใชใ้ นชีวิตประจำวัน ใช้การฝึกทักษะกระบวนการทางภาษา ท้ังในด้านการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุ่ม เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดเจตคติท่ีดีต่อการเรียนวิชา ภาษาไทย ต้ังใจเรียนและมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน ค้นคว้าหาความรู้ จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ อย่างสม่ำเสมอ ซักถามและสืบค้นเพ่ือหาข้อมูล มีความรอบคอบในการทำงาน ใช้ภาษาไทยได้อย่าง ถูกต้อง เหมาะสม มีมารยาทในการพูด การอ่าน การเขียน และการฟัง นำความรู้ท่ีได้จากการศึกษาไป ประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ จรงิ การวัดและประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบ ตรวจผลงาน แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รหสั ตัวชวี้ ดั ท ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕ , ป.๑/๖ , ป.๑/๗, ป.๑/๘ ท ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ท ๓.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕ ท ๔.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ ท ๕.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ รวมท้ังหมด ๒๒ ตัวช้ีวัด
๔๘ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง ศึกษาและฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับการอ่านออกเสียง คำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรอง งา่ ย ๆ พรอ้ มอธบิ ายความหมายของคำและข้อความ ต้ังคำถามและตอบคำถาม ระบใุ จความสำคญั แสดง ความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องท่ีอ่าน อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและ นำเสนอเร่ืองทอ่ี ่าน อ่านขอ้ เขียนเชิงอธิบาย และปฏิบตั ิตามคำสั่งหรอื ข้อแนะนำ คัดลายมอื ตวั บรรจงเต็ม บรรทัด การเขียนเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ และตามจินตนาการ ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อน และปฏิบัติตาม เล่าเร่ืองท่ีฟังและดูพร้อมบอกสาระสำคัญของเร่ือง ต้ังคำถามและตอบคำถาม พูดแสดง ความคิดเห็นและความรู้สึกจากเร่ืองที่ฟังและดูอย่างมีมารยาท พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ เรียบ เรียงคำเป็นประโยค บอกลักษณะคำคล้องจอง เลือกใช้ภาษาไทยและภาษาถ่ินได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ร้องบทร้องเล่นสำหรับเด็กในท้องถิ่น ท่องจำบทอาขยาน และบทร้อยกรองท่ีมีคุณค่าตามความสนใจ ศึกษาและวิเคราะห์วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็กเรื่อง นิทานสานรัก สามัคคีคือพลัง รักแท้ของแม่ สักวาพูดจาให้รู้คิด และของขวัญวันเกิด เพื่อระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปปรับใช้ใน ชีวิตประจำวัน ใช้กระบวนการฝึกทักษะกระบวนการทางภาษา ทั้งในด้านการฟัง การพูด การอ่าน และ การเขียน กระบวนการคิด กระบวนการปฏบิ ตั ิ กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้ผู้เรยี นเกิดเจตคติทด่ี ตี ่อการเรยี น วชิ าภาษาไทย ต้ังใจเรียนและมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมการเรยี น ค้นคว้าหาความรจู้ ากแหล่งการเรยี นรู้ต่าง ๆ อย่างสม่ำเสมอ ซักถามและสืบค้นเพ่ือหาข้อมูล มีความรอบคอบในการทำงาน ใช้ภาษาไทยได้อย่าง ถูกต้อง เหมาะสม มีมารยาทในการพูด การอ่าน การเขียน และการฟัง นำความรู้ที่ได้จากการศึกษาไป ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ จริง การวัดและประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบ ตรวจผลงาน แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รหัสตวั ชวี้ ดั ท ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ , ป.๒/๖ , ป.๒/๗, ป.๒/๘ ท ๒.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ท ๓.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ , ป.๒/๖ , ป.๒/๗ ท ๔.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ ท ๕.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ รวมท้งั หมด ๒๗ ตัวช้ีวดั
๔๙ คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง ศึกษาและฝึกปฏิบัติเกีย่ วกับการอา่ นออกเสยี งคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ย ๆ วรรณคดีและวรรณกรรม พร้อมอธิบายความหมายของคำ และประโยค อ่านหนังสือที่มีคุณค่าตามความ สนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องท่ีอ่าน และปฏิบัติตามข้อเขียนเชิงอธิบาย คำส่ัง และข้อเสนอแนะ อธิบายความหมายของข้อมูลจากการอ่านแผนภาพ แผนท่ี และแผนภูมิ การเขียนเรื่องตามจินตนาการ บันทึกประจำวัน เขียนจดหมายลาครู คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองทมี่ คี ุณคา่ ตามความสนใจ พดู สอื่ สารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ เล่ารายละเอียดจาก เร่ืองที่ฟังและดูพร้อมบอกสาระสำคัญ ต้ังคำถาม ตอบคำถาม และพูดแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่องท่ี ฟังและดูอย่างมีมารยาท เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ระบุชนิด หน้าที่ของคำในประโยค แต่งประโยค คำคล้องจอง และคำขวัญ ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ และเลือกใช้ภาษาไทย มาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ วิเคราะห์วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก เร่ือง วิชาหนาเจ้า นิทานของเพื่อน เพลงกล่อมเด็กของคุณแม่ ชาดกสอนใจ และโอรสน้อยพบพระบิดา เพื่อสรุปความรแู้ ละข้อคดิ ท่ไี ดจ้ ากการอ่าน ไปปรบั ใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ใช้กระบวนการฝึกทักษะกระบวนการทางภาษา ท้ังในด้านการฟัง การพูด การอ่าน และ การเขียน กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้เกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชา ภาษาไทย ต้ังใจเรียนและมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน ค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ อย่างสม่ำเสมอ ซักถามและสืบค้นเพื่อหาข้อมูล มีความรอบคอบในการทำงาน ใช้ภาษาไทยได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม มีมารยาทในการพูด การอ่าน การเขียน และการฟัง นำความรู้ท่ีได้จากการศึกษาไป ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง การวัดและประเมินผล โดยวัดความสามารถด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติ กิจกรรม การทดสอบ การซักถาม แบบฝึกหัด ใบงาน แบบประเมินผลงาน แบบประเมินทักษะการคิด วิเคราะห์และการแก้ปญั หา แบบสังเกตพฤตกิ รรม แบบทดสอบ รหัสตัวชีว้ ัด ท ๑.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ป.๓/๗ ป.๓/๘ ป.๓/๙ ท ๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ท ๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ท ๔.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ท ๕.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ รวมทัง้ หมด ๓๑ ตวั ช้วี ัด
๕๐ คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ท๑๔๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง ศกึ ษาการอา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแก้ว และบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้อง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและสำนวนโวหาร อ่านเร่ืองส้ัน ๆ ตามเวลาท่ีกำหนดแล้วตอบคำถามจากเรื่องท่ีอ่าน และแยก ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น จากเร่ืองท่ีอ่าน คาดคะเนเหตุการณ์จากเร่ืองท่ีอ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ สรุป ความร้แู ละข้อคิดจากเรื่องท่ีอ่านเพือ่ นำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั อ่านหนังสอื ท่ีมีคุณคา่ ตามความสนใจ แล้ว แสดงความคดิ เหน็ และมีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือตวั บรรจงเต็มบรรทัดและครึง่ บรรทดั เขียนสอ่ื สาร โดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจนและเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนา งานเขียน เขียนย่อความจากเร่ืองส้ัน ๆ เขียนจดหมายถึงเพ่ือนและบิดา มารดาจำแนกข้อเท็จจริงและ ขอ้ คดิ เหน็ จากเรื่องท่ีฟังและดู พูดสรุปความ พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น และความรู้สึกเกี่ยวกับเร่ือง ท่ี ฟงั และดู ตั้งคำถาม ตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเร่ืองที่ฟังและดู ดูรายงานเร่ืองประเด็นที่ศึกษาจากการฟัง การดู การสนทนา และมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด สะกดคำและบอกความหมายของคำ บริบทต่าง ๆ ระบุชนดิ และหน้าทขี่ องคำใน ประโยค ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ แตง่ ประโยค ได้ถูกต้องตามหลักภาษา แต่งบทร้อยกรองและคำขวัญบอกความหมายของสำนวน เปรียบเทียบ ภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่น รวมข้อคิดจากนิทานพ้ืนบ้านหรือนิทานคติธรรมอธิบายข้อคิดจาก การอ่านเพ่ือนำไปใชใ้ นชีวิตจรงิ ร้องเพลงพื้นบ้าน ท่องจำบทอาขยานตามท่ีกำหนด และบทร้อยกรองท่ีมี คุณค่าตามความสนใจ ใช้ทักษะกระบวนการอ่าน การบวนการเขียน การบวนการฟังการดูและและพูด อยา่ งสรา้ งสรรค์ ใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างสร้างสรรค์กระบวน กลุ่ม การสืบค้นข้อมูลการแก้ปัญหาและอภิปราย เพ่ือให้เกิดความรู้ความเข้าใจธรรมชาติของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และสามารถแสดงความคิดเห็นวิเคราะห์วิจารณ์ และสังเคราะห์วรรณคดีและ วรรณกรรมไทยอย่างเหน็ คุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ดำรงรกั ษา ภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของ ชาติ และสร้างนิสัยรักการอ่าน การเขียน ตระหนักถึงมารยาทท่ีดีในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สอนให้รู้จักดำเนินชีวิตโดยยึดหลักตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงและมีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ดังน้ี มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งม่ันใน การทำงาน รกั ความเป็นไทย และมจี ติ สาธารณะ การวัดและประเมินผล ใช้แบบทดสอบก่อนเรียน / หลังเรียน ใบงาน แบบฝึก แบบทดสอบ ประเมินความรู้ ความเข้าใจ แบบฝึก แบบทดสอบประเมินความรู้ ความจำ ความเข้าใจ แบบประเมิน การทำงาน การฝึกปฏิบัติ การอ่านออกเสียงแบบประเมินการทำงานกลุ่ม แบบประเมินโครงงาน แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ รหสั ตัวชว้ี ดั ท ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘ ท ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘
๕๑ ท ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖ ท ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗ ท ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ รวมท้งั หมด ๓๓ ตวั ชวี้ ัด
๕๒ คำอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน ท๑๕๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง ศึกษาอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจาก เร่ืองท่ีอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพ ความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ระบุชนิดและหน้าท่ีของคำในประโยค แต่งบทร้อยกรอง ท่องจำบท อาขยานตามท่ีกำหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ มีมารยาทในการอ่าน ต้งั คำถามและตอบคำถาม เชิงเหตุผลจากเร่ืองท่ีฟังและดู มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด จำแนกส่วนประกอบของประโยค อธิบายความหมายโดยนัยจากเรื่องท่ีอ่านอย่างหลากหลาย เขียนย่อความจากเร่ืองท่ีอ่าน ใช้สำนวนได้ ถกู ต้อง สรปุ เร่ืองจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมทีอ่ ่าน วิเคราะหแ์ ละแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับเรอ่ื งท่ีอา่ น เขียนจดหมายแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นได้ตรงตามเจตนา พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น และ ความรู้สึกจากเร่อื งท่ีฟังและดู เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถ่ิน เขียนส่ือสารโดยใช้คำถูกต้อง ชดั เจน และเหมาะสม ใช้คำราชาศัพท์ อธิบายคณุ คา่ ระบคุ วามรู้ และขอ้ คิดของวรรณคดีและวรรณกรรม ที่อ่าน เขียนเร่ืองตามจินตนาการอย่างมมี ารยาทในการเขียน บอกคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย อา่ น งานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำ และปฏิบัติตาม กรอกแบบรายการต่าง ๆ เขียนจดหมายถึง ผู้ปกครองและญาติ วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจากเร่ืองท่ีฟังและดูอย่างมีเหตุผล พูดรายงานเรื่องหรือ ประเด็นท่ีศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา อธิบายความหมายของคำ ประโยค และ ข้อความท่ีเป็นการบรรยายและการพรรณนา เลือกอ่านหนังสือท่ีมีคุณค่าตามความสนใจและแสดง ความคิดเห็นเก่ียวกบั เรอ่ื งทอ่ี ่าน ใช้กระบวนการทางภาษา ได้แก่ กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการฟัง กระบวน การพดู และการดู การคดิ เพอ่ื ให้ผูเ้ รยี นเกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งท่ีเรียนรู้ และ นำความรู้ไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มจี ติ สำนกึ รักภาษาไทย และมีคา่ นยิ มทีด่ ตี ่อภาษาไทย การวัดและประเมินผล โดยใช้แบบทดสอบ ตรวจผลงาน แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ รหัสตวั ชวี้ ดั ท ๑.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘ ท ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙ ท ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ท ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗ ท ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ รวมทัง้ หมด ๓๓ ตัวชว้ี ัด
๕๓ คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน ท๑๖๑๐๑ ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๖ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง ศึกษาวิเคราะห์การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและแยกแยะข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น นำความรู้แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต อ่านงานเขียนเชิง อธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำและปฏิบัติตาม อธิบายความหมายของข้อมูลจากการอ่านแผนผัง แผนที่ แผนภูมิและกราฟ อ่านหนังสือตามความสนใจแล้วอธิบายคุณค่าที่ได้รับ และมีมารยาทท่ีดีในการอ่าน เขียนวัน เดือน ปี แบบไทยและคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและคร่ึงบรรทัด เขียนส่ือสารโดยใช้คำ ถูกต้องชดั เจนและเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พฒั นางานเขยี น เขียน เรียงความ ย่อความจากเรื่องท่ีอ่าน เขียนจดหมายส่วนตัว กรอกแบบรายการต่าง ๆ เขียนเร่ืองตาม จนิ ตนากรอยา่ งสรา้ งสรรค์ และมีมารยาทใน การเขียน ศึกษาการพูดแสดงความรู้ความเข้าใจจุดประสงค์ ของเรื่องท่ีฟังและดูแล้วตั้งคำถาม ตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องท่ีฟังและดู วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือ จากการฟัง และดูสื่อโฆษณาอย่างมีเหตุผล พูดรายงานเร่ืองหรือประเดน็ ทีศ่ ึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา พูดโน้มน้าวอย่างมีเหตุผลและน่าเช่ือถือ และมีมารยาทในการฟัง การดูและการ พูด วิเคราะห์ชนิดและหน้าท่ีของคำในประโยค ใช้คำได้เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล รวบรวมและบอก ความหมายของคำภาษาต่างประเทศท่ีใช้ในภาษาไทย ระบุลักษณะของประโยค แต่งบทร้อยกรอง วิเคราะห์เปรียบเทียบสำนวนที่เป็นคำพังเพยและสุภาษิต แสดงความคิดเห็นพร้อมอธิบายคุณค่าจาก การอ่านวรรณคดี และวรรณกรรม ท่ีอ่านแล้วนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง เล่านิทานพื้นบ้านท้องถ่ินของ ตนเองและทอ้ งถน่ิ อ่นื ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองทีม่ ีคณุ ค่าตามความสนใจ ใช้ทักษะกระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการฟัง การดูและการพูดอย่าง สรา้ งสรรค์ กระบวนการคิดวิเคราะห์ สงั เคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมอย่าสร้างสรรค์ ใชก้ ระบวนการ กลุ่ม การสืบค้นข้อมูล การแก้ปัญหา และการอภิปราย เพ่ือให้เกิดความรู้ความเขา้ ใจธรรมชาติของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และสามารถแสดงความคิดเห็น วิเคราะห์ วิจารณ์และสังเคราะห์วรรณคดีและ วรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ดำรงรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ ของชาติ และสร้างนิสัยรักการอ่าน การเขียน ตระหนักถึงมารยาทท่ีดีในการอ่าน การเขียน การฟัง การดแู ละการพูด การวัดและประเมินผลกระบวนการทางภาษาไทย เพื่อให้มีความสามารถในการส่ือสาร การคิด แก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต และเทคโนโลยี มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน อยู่อย่างพอเพียง รักความเป็นไทย ซ่ือสัตย์สุจริต มีจิตสาธารณะ พร้อมท้ังตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อวิชา ภาษาไทยสรา้ งนสิ ัยรักการอ่าน การเขยี น ตระหนักถึงมารยาทท่ีดีในการอา่ น การเขียน การฟงั การดแู ละ การพดู รหสั ตวั ชี้วดั ท ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙ ท ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙
๕๔ ท ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ ท ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ ท ๕.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ รวมท้ังหมด ๓๔ ตัวช้ีวัด
๕๕ คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน ค๑๑๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง ศึกษาเกี่ยวกบั การบอกจำนวนของส่ิงตาง ๆ แสดงส่ิงต่าง ๆ ตามจำนวนท่ีกำหนด อา่ นและเขียน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย แสดงจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐ และ ๐ เปรียบเทียบจำนวนไม่เกิน ๑๐๐ และ ๐ โดยใช้เคร่ืองหมาย = ≠ > < เรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐ และ ๐ ต้ังแต่ ๓ ถึง ๕ จำนวน หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวก และประโยคสัญลักษณ์แสดงการลบของ จำนวนนับไมเ่ กนิ ๑๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยป์ ัญหาการบวก และโจทย์ปัญหาการลบของ จำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐ และ ๐ ระบุจำนวนท่ีหายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพ่ิมข้ึนหรือลดลงทีละ ๑ และทีละ ๑๐ และระบุรปู ท่ีหายไปในแบบรูปซำ้ ของรูปเรขาคณิตและรูปอ่ืน ๆ ท่ีสมาชิกในแตล่ ะชุดที่ซ้ำ มี ๒ รูป วัด และเปรียบเทยี บความยาวเป็นเซนติเมตร เป็นเมตร วดั และเปรียบเทียบนำ้ หนักเปน็ กโิ ลกรัม เป็นขดี จำนวนรูปสามเหลี่ยม รปู สี่เหลยี่ ม วงกลม วงรี ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก และ กรวย ใชข้ อ้ มลู จากแผนภมู ิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทยป์ ัญหาเม่อื กำหนดรูป ๑ รูป แทน ๑ หนว่ ย ใช้ทักษะการส่ือสาร ส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ การค้นคว้า ฝึกทักษะโดยการปฏิบัติจริง เพื่อพัฒนาทักษะ และกระบวนการในการคิดคำนวณ การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์ เพ่ือให้ เห็นคุณค่า และมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์สามารถทำงานอย่างมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบคอบ มคี วามรับผิดชอบ มวี ิจารณญาณ มคี วามคดิ รเิ ริม่ สร้างสรรค์ และมีความเช่ือมน่ั ในตนเอง การวัดและประเมินผล โดยการทดสอบผ่านกิจกรรมพัฒนาการคิด ใบงาน การประเมินชิ้นงาน การคิดวิเคราะห์แบบทอดสอบก่อนเรียน หลังเรียน เพื่อให้เกิดการนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่าง สร้างสรรค์ รหัสตวั ช้ีวัด ค ๑.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓ , ป๑/๔ , ป๑/๕ ค ๑.๒ ป๑/๑ ค ๒.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ ค ๒.๒ ป๑/๑ ค ๓.๑ ป๑/๑ รวมทั้งหมด ๑๐ ตัวช้ีวัด
๕๖ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน ค๑๒๑๐๑ คณติ ศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง ศึกษาและฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในเรื่องการเขียนและการอ่านตัวเลข ฮินดู อารบิก ตวั เลขไทย และตวั หนงั สือของจำนวนนบั ไม่เกินหน่ึงพันและศนู ย์ การนับเพิม่ ทล่ี ะ ๕ , ๑๐ ๑๐๐ การนับลดทีละ ๒ , ๑๐ , ๑๐๐ จำนวนคู่ และจำนวนคี่ การเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูป กระจายตัวเลขแทนจำนวน ชื่อหลัก ค่าของตัวเลขในแต่ละหลัก การเปรียบเทียบจำนวนโดยใช้ เครื่องหมาย = , , < , > การเรียงลำดับจำนวนการบวก การลบ การคูณ การหาร และวิเคราะห์ โจทย์ปัญหาและหาคำตอบ การบวก การลบ จำนวนท่ีมีผลบวกไม่เกิน ๑,๐๐๐ การคูณจำนวนที่มีหนึ่ง หลกั กับจำนวนไม่เกินสองหลัก การหารทตี่ ัวหาร และผลหารมหี น่ึงหลัก การวัดความยาว ความสูง และ ระยะทาง โดยใช้เครื่องวัดที่หน่วยมาตรฐานเป็นเมตรและเซนติเมตร การเปรียบเทียบความยาวในหน่วย เดียวกนั การแกป้ ัญหา การช่ังโดยใช้เครื่องช่ังท่ีมีหน่วยมาตรฐานเป็นกิโลกรัมและขดี ใช้กระบวนการเรียนรู้โดยการเปรียบเทียบน้ำหนักในหน่วยเดียวกัน การแก้ปัญหา การตวง โดยใช้เครื่องตวงที่มีหน่วยมาตรฐานเป็นลิตร การเปรียบเทียบปริมาตร และความจุในหน่วยเดียวกัน การแก้ปัญหา การจำแนก การบอกค่า การเปรียบเทียบ ค่าของเงินเหรียญและธนบัตร การบอกจำนวน เงินการแก้ปัญหา การบอกเวลาเป็นนาฬิกากันนาที (ช่วง ๕ นาที) เดือน อันดับของเดือน การอ่าน ปฏิทิน บอกชนิดของรูปเรขาคณิตสองมิติ รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหล่ียม รูปวงกลม รูปวงรี สามมิติ ทรง ส่เี หล่ียมมุมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก เขียนรูปสองมิติ โดยใชแ้ บบรูป แบบรูปและความสัมพันธ์ แบบ รปู ของจำนวนทเ่ี พมิ่ ข้ึนทีละ ๕ ทลี ะ ๑๐ ทีละ ๑๐๐ แบบรปู ที่ลดลงทีละ ๒ ทลี ะ ๑๐ ทลี ะ ๑๐๐ แบบรูป ทีม่ ีรูปร่าง ขนาด หรอื สีทส่ี ัมพันธก์ ันอย่างใดอยา่ งหนึ่ง การวัดและประเมินผลกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เพ่ือให้มีความสามารถในการสือ่ สาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิตและเทคโนโลยี มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นการทำงาน อยู่อย่างพอเพียง รัก ความเป็นไทย รกั ชาติ ศาสตร์กษัตรยิ ์ ซื่อสัตย์สุจริต มีจิตสาธารณะ พรอ้ มท้ังตระหนักในคุณค่าและมีเจต คตทิ ท่ี ี่ดตี อ่ คณิตศาสตร์ รหัสตวั ชี้วัด ค ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ , ป.๒/๖ , ป.๒/๗ , ป.๒/๘ ค ๒.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒, ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ , ป.๒/๖ ค ๒.๒ ป.๒/๑ ค ๓.๑ ป.๒/๑ รวมท้ังหมด ๑๖ ตวั ชี้วัด
๕๗ คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน ค๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลุม่ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง ศึกษาเก่ียวกับการอ่าน เขียน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงจำนวนนับ ไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ จากสถานการณ์ ตา่ ง ๆ เศษส่วนแสดงปริมาณสิ่งต่าง ๆ และเสดงสิ่งต่าง ๆ ตามเศษส่วนท่ีกำหนด เปรียบเทียบเศษส่วนที่ ตวั เศษเท่ากนั โดยที่ตัวเศษน้อยกวา่ หรือเท่ากับตวั ส่วน หาคา่ ของตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสญั ลักษณแ์ สดง การลบของจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์ แสดง การคูณของจำนวน ๑ หลักกับจำนวนไม่เกิน ๔ หลักและจำนวน ๒ หลักกับจำนวน ๒ หลักหาค่าของตัว ไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์ แสดงการหารทต่ี ัวตงั้ ไม่เกิน ๔ หลัก ตวั หาร ๑ หลกั หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอน ของจำนวนนับไมเ่ กิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาผลบวกของเศษส่วนที่มีตัวสว่ นเท่ากนั และผลบวกไม่เกิน ๑ และหาผลลบของเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกเศษส่วนที่มีตัว สว่ นเท่ากันและผลบวกไม่เกนิ ๑ และโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วนที่มีตวั ส่วนเท่ากัน ระบจุ ำนวนท่ีหายไป ในแบบรูปของจำนวนท่ีเพิ่มข้ึนหรือลดลงทีละเท่า ๆ กัน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเงิน เวลา และระยะเวลา เลือกใช้เครื่องวัดความยาวที่เหมาะสม วัดและบอกความยาวของส่ิงต่าง ๆ เป็น เซนติเมตรและมิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตร คาดคะเนความยาวเป็นเมตรและเป็นเซนติเมตร เปรียบเทียบความยาวระหว่างเซนติเมตรกับมิลลิเมตร เมตรกับเซนติเมตร กิโลเมตรกับเมตร จากสถานการณต์ ่าง ๆ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปญั หาเก่ยี วกบั ความยาวท่ีมีหนว่ ยเป็นเซนติเมตรและ มิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตร กิโลเมตรและเมตร เลือกใช้เครื่องช่ังที่เหมาะสม วัดและบอกน้ำหนัก เป็นกิโลกรมั และขดี กโิ ลกรัมและกรัม คาดคะเนน้ำหนกั เปน็ กโิ ลกรมั และขีด เปรียบเทยี บนำ้ หนกั ระหว่าง กิโลกรัมและกรัม เมตริกตันกับกิโลกรัมจากสถานการณ์ต่าง ๆ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา เกยี่ วกับน้ำหนักทีม่ ีหน่วยเป็นกิโลกรัมกบั กรมั เมตรกิ ตนั กับกิโลกรัม เลือกใชเ้ ครื่องตวงทีเ่ หมาะสมวัดและ เปรียบเทียบปริมาตร ความจุเป็นลิตรและมิลลิลิตร คาดคะเนปริมาตรและความจุเป็นลิตร แสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาเก่ียวกับปริมาตรและความจุท่ีมีหน่วยเป็นลิตรและมิลลิลิตร ระบุรูปเลขาคณิต ๒ มิติ ท่ีมีแกนสมมาตรและจำนวนแกนสมมาตร เขยี นแผนภมู ิรูปภาพและใช้ขอ้ มูลจากแผนภมู ิรปู ภาพใน การหาคำตอบของโจทย์ปัญหา เขียนตารางทางเดียวจากข้อมูลที่เป็นจำนวนนับและใช้ข้อมูลตารางทาง เดยี วในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา ใช้กระบวนการอธิบาย ถาม-ตอบ สาธิต กิจกรรมกลุ่ม ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ปฏิบัติจริง เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนเกดิ ความรู้ความคิด ความเขา้ ใจในกระบวนการเปรียบเทียบ การแสดงวิธการหาคำตอบของ โจทยป์ ญั หาจากสถานการณต์ า่ ง ๆ ตามหลกั การทางคณิตศาสตร์ การวัดและประเมินผล โดยวัดความสามารถด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการจาก การปฏิบัตกิ จิ กรรม การทดสอบ การซกถาม แบบฝกึ หัด ใบงาน แบบประเมนิ ผลงาน แบบประเมินทักษะ การคิด วิเคราะห์และการแกป้ ัญหา แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบทดสอบ
๕๘ รหสั ตวั ช้วี ดั ค ๑.๑ ป.๓/๑ , ป๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗ , ป.๓/๘ , ป.๓/๙ , ป.๓/๑๐ , ป.๓/๑๑ ค ๑.๒ ป.๓/๑ ค ๒.๑ ป.๓/๑ , ป๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗ , ป.๓/๘ , ป.๓/๙ , ป.๓/๑๐ , ป.๓/๑๑ , ป.๓/๑๒ , ป.๓/๑๓ ค ๒.๒ ป.๓/๑ ค ๓.๑ ป.๓/๑ , ป๓/๒ รวมทั้งหมด ๒๘ ตวั ชี้วัด
๕๙ คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน ค๑๔๑๐๑ คณติ ศาสตร์ กลุ่มสาระการเรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง ศึกษาฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหา การอ่าน การเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยและตัวหนังสือแสดงจำนวนที่มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ หลัก ค่าประจำหลักและค่าของเลขโดด ในแต่ละหลัก และการเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย การเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนว น ค่าประมาณของจำนวนนับและการใช้เคร่ืองหมาย ≈ การบวกและการลบจำนวนท่ีมากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ การคูณและการหาร การบวก ลบ คูณ หารระคน การประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร การแก้โจทย์ปัญหาและการสร้างโจทย์ปัญหาพร้อมท้ังหาคำตอบ แบบรูปของจำนวนที่เกิดจาก การคณู การหารด้วยจำนวนเดยี วกัน เศษสว่ นแท้ เศษเกิน จำนวนคละ ความสัมพนั ธร์ ะหว่างจำนวนคละ และเศษเกิน เศษส่วนท่ีเท่ากัน เศษส่วนอย่างต่ำและเศษส่วนท่ีเท่ากับจำนวนนับ การเปรียบเทียบ เรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละ การบวก การลบเศษส่วนและจำนวนคละ การแก้โจทย์ปัญหา การบวกและโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วนและจำนวนคละ การอ่านและการเขียนทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่งตามปริมาณท่ีกำหนด หลัก ค่าประจำหลัก ค่าของโดดในแต่ละหลักของทศนิยมและการเขียน ตัวเลขแสดงทศนิยมในรูปกระจาย ทศนิยมท่ีเท่ากันการเปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยม การบวก การลบทศนิยม การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบทศนิยมไม่เกิน ๒ ขั้นตอน การบอกระยะเวลาเป็น วินาที นาที ช่ัวโมง วัน สัปดาห์ เดือน ปี การเปรียบเทียบระยะเวลาโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วย เวลา การอ่านตารางเวลา การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา ระนาบ จุด เส้นตรง รังสี ส่วนของเส้นตรง และสัญลักษณ์แสดงเส้นตรง รังสี ส่วนของเส้นตรง มุม ส่วนประกอบของมุม การเรียกช่ือมุม สัญลักษณ์ แสดงมุม ชนิดของมุม การวัดขนาดของมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ การสร้างมุมเม่ือกำหนดขนาดของมุม ชนิดและสมบัติของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก การสร้างรูปส่ีเหลี่ยมมุมฉาก ความยาวรอบรปู ของรปู ส่ีเหลี่ยมมุม ฉาก พ้ืนที่ของรูปส่ีเหลี่ยมมุมฉาก การแก้โจทย์ปัญหาเก่ียวกับความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปสี่เหล่ียม มุมฉาก การอา่ นและเขยี นแผนภมู แิ ทง่ (ไม่รวมการย่นระยะ) การอ่านตารางสองทาง (Two-Way Table) ใช้กระบวนการการการจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ท่ีใกล้ตัวให้นัก เรียนได้ศึกษา ค้นคว้าโดยปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพ่ือพัฒนาทักษะการคดิ คำนวณ ทักษะและกระบวนการใน การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ ด้านความรู้ความคิด ทักษะกระบวนการท่ีได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และใช้ในชีวิตประจำวันอย่าง สร้างสรรค์รวมท้ังเห็นคุณค่าและมีเจตคติท่ีดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบ ระเบียบ รอบคอบ มีความรบั ผดิ ชอบ มีวิจารณญาณ และเช่ือม่นั ในตนเอง การวัดและประเมินผล ใช้วิธีการหลากหลายตามสภาพความเป็นจริงของเน้ือหา และทักษะ ที่ต้องการวัด รหสั ตวั ชี้วดั ค ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป๔/๓ , ป๔/๔ , ป๔/๕ , ป๔/๖ , ป๔/๗ , ป๔/๘ , ป๔/๙ , ป๔/๑๐ , ป๔/๑๑ , ป๔/๑๒ , ป๔/๑๓ , ป๔/๑๔ , ป๔/๑๕ , ป๔/๑๖
๖๐ ค ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป๔/๓ ค ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ค ๓.๑ ป.๔/๑ รวมท้ังหมด ๒๒ ตวั ชี้วัด
๖๑ คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน ค๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕ เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง ศกึ ษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหา การเปรียบเทียบเศษส่วนและจำนวนคละ การบวก การลบเศษส่วนและจำนวนคละ การคูณ การหาร ของเศษส่วนและจำนวนคละ การบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วนและจำนวนคละการแก้โจทย์ปัญหา เศษส่วนและจำนวนคละ ความสัมพันธ์ ระหว่างเศษส่วนและทศนิยม คา่ ประมาณของทศนิยมไม่เกนิ ๓ ตำแหนง่ ให้เปน็ จำนวนเต็มหน่วย ทศนยิ ม ๑ ตำแหน่ง และ ๒ ตำแหน่ง การใช้เคร่ืองหมาย ≈ การประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม การคูณทศนิยม การหารทศนิยม ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยความยาวเซนติเมตรกับ มิลลิเมตร เมตรกับเซนติเมตร กิโลเมตรกับเมตร ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยน้ำ หนัก กิโลกรัมกับกรัม ความสัมพันธ์ระหว่าง หน่วยความยาว เซนติเมตรกับมิลลิเมตร เมตรกับเซนติเมตร กิโลเมตรกับเมตร การแก้โจทย์ปัญหาเก่ียวกับ ความยาวและน้ำ หนักโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับทศนิยมและการเปลี่ยนหน่วย การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ การอ่าน และการเขียนร้อยละ หรือเปอร์เซ็นต์ การแก้โจทย์ ปัญหา ร้อยละ เส้นตั้งฉาก และสัญลักษณ์แสดงการตั้งฉาก เส้นขนานและสัญลักษณ์แสดงการขนาน การสร้างเส้นขนาน มุมแย้ง มุมภายในและมุมภายนอกท่ีอยู่บนข้างเดียวกันของเส้นตัดขวาง ชนิดและ สมบัติของรูปส่ีเหล่ียม การสร้างรูปส่ีเหล่ียม ความยาวรอบรูปของรูปส่ีเหล่ียม พ้ืนที่ของรูปส่ีเหล่ียมด้าน ขนานและรูปส่ีเหล่ียมขนมเปียกปูน การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูป สี่เหลี่ยมด้านขนาน และรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน ลักษณะและส่วนต่าง ๆ ของปริซึม ปริมาตรของทรง ส่ีเหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะทรงส่ีเหลี่ยมมุมฉาก ความสัมพันธ์ระหว่าง มิลลิลิตร ลิตร ลูกบาศกเ์ ซนติเมตร และลูกบาศก์เมตร การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ ปรมิ าตรของทรงสีเ่ หล่ียมมมุ ฉากและ ความจขุ องภาชนะทรงสี่เหล่ียมมมุ ฉาก การอา่ นและการเขยี นแผนภมู ิแท่ง การอ่านกราฟเส้น ใช้กระบวนการจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ที่ใกล้ตัว ให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าจาก การปฏิบัติจริง สรุปรายงาน เพื่อพัฒนาทักษะการคิดคำนวณ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เกี่ยวกับการแก้ปัญหา การสื่อสารและการส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล และการคิดสร้างสรรค์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบ มีระเบียบวินยั มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบ มวี ิจารณญาณ และมคี วามเชอ่ื ม่ันในตนเองรวมท้งั ตระหนักในคณุ คา่ และมีเจตคตทิ ีด่ ีต่อคณิตศาสตร์ การวัดและประเมินผล เน้นการวัดและประเมินผล เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย โดยใหส้ อดคลอ้ งกบั บริบท และเปน็ ไปตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวดั รหัสตัวชี้วัด ค ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป๕/๓ , ป๕/๔ , ป๕/๕ , ป๕/๖ , ป๕/๗ , ป๕/๘ , ป๕/๙ ค ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป๕/๓ , ป.๕/๔ ค ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป๕/๓ , ป.๕/๔ ค ๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ รวมท้ังหมด ๑๙ ตัวช้ีวัด
๖๒ คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน ค๑๖๑๐๑ คณติ ศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง ศึกษาการเปรียบเทียบ เรียงลำดับ เศษส่วนและจำนวนคละจากสถานการณ์ต่าง ๆ เขียนอัตราส่วน แสดง การเปรียบเทียบปริมาณ ๒ ปริมาณ จากข้อความหรือสถานการณ์ โดยที่ปริมาณแต่ละปริมาณเป็น จำนวนนับ หาอัตราส่วนที่เท่ากับอตั ราส่วนทีก่ ำหนดให้ หา ห.ร.ม. และ ค.ร.น. ของจำนวนนับไมเ่ กิน ๓ จำนวน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับ ห.ร.ม. และ ค.ร.น. หาผลลัพธ์ของการบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วนและจำนวนคละ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเศษส่วนและจำนวนคละ ๒-๓ ข้ันตอน หาผลหารของทศนยิ มท่ีตวั หารและผลหารเป็นทศนยิ มไมเ่ กิน ๓ ตำแหน่ง แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม ๓ ข้ันตอน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาอัตราส่วนและ โจทย์ปัญหาร้อยละ ๒-๓ ข้ันตอน แสดงวิธคี ิดและหาคำตอบของปัญหาเก่ียวกับแบบรูป แสดงวิธีหาคำตอบของ โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของรูปเรขาคณิตสามมิติ ท่ีประกอบด้วยทรงส่ีเหลี่ยมมุมฉาก แสดงวิธีหาคำตอบ ของโจทย์ปัญหาเก่ียวกับความยาวรอบรูปและพ้ืนที่ของรูปหลายเหล่ียม ความยาวรอบรูปและพื้นที่ของวงกลม จำแนกรูปสามเหลี่ยมโดยพิจารณาจากสมบัติของรูปสามเหล่ียม สร้างรูปสามเหลี่ยมเมื่อกำหนดความยาวของ ดา้ นและขนาดของมุม บอกลักษณะของรูปเรขาคณิตสามมติ ิชนดิ ต่าง ๆ ระบรุ ปู เรขาคณติ สามมติ ทิ ี่ประกอบจาก รปู คลี่ และระบุรูปคลี่ของรูปเรขาคณิตสามมิติ ใชข้ ้อมูลจากแผนภูมิรปู วงกลมในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา ใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้โดยกำหนดสถานการณ์ เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้า ฝึกทักษะโดย การปฏิบัติจริง สรุปเนื้อหา มีเจตคติท่ีดีต่อคณิตศาสตร์ มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ เพ่ือพัฒนาทักษะและ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ของผู้เรยี น และนำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้ การวัดและประเมินผล เน้นการวัดและประเมินผลเพ่ือพัฒนาการเรยี นรู้ ด้วยวิธีการทหี่ ลากหลาย โดย ให้สอดคลอ้ งกบั บรบิ ท และเป็นไปตามมาตรฐานการเรยี นรู้และตัวช้ีวัด รหัสตัวชี้วัด ค ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ , ป.๖/๗ , ป.๖/๘ , ป.๖/๙ ป.๖/๑๐ , ป.๖/๑๑ , ป.๖/๑๒ ค ๑.๒ ป.๖/๑ ค ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ค ๒.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ ค ๓.๑ ป.๖/๑ รวมทั้งหมด ๒๑ ตวั ช้ีวัด
๖๓ คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ว๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับลักษณะและหน้าท่ีของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมท้ังการทำหน้าที่ร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ ความสำคัญของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ตนเอง และการดูแลส่วนต่าง ๆ อย่างถูกต้อง ปลอดภัย และรักษาความสะอาดอยู่เสมอ ช่ือพืชและสัตว์ท่ี อาศัยอยู่บริเวณต่าง ๆ สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมในบริเวณที่พืชและสัตว์อาศัยอยู่สมบัติท่ีสังเกตได้ของ วัสดุที่ใช้ทำวัตถุซึ่งทำจากวัสดุชนิดเดียวหรือหลายชนิดประกอบกัน ชนิดของวัสดุและจัดกลุ่มวัสดุตาม สมบัติท่ีสังเกตการเกิดเสียงและทิศทางการเคล่ือนที่ของเสียง ลักษณะภายนอกของหินจากลักษณะ เฉพาะตัวท่ีสังเกต ดาวท่ีปรากฏบนท้องฟ้าในเวลากลางวันและกลางคืน และสาเหตุที่มองไม่เห็นดาวส่วน ใหญ่ในเวลากลางวัน การแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ข้ันตอนการแก้ปัญหา การแสดงลำดับข้ันตอนการ ทำงาน หรือ การแก้ปัญหาโดยใช้ ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ ตลอดจนการเขียนโปรแกรมสร้างลำดับ ของคำสั่งให้คอมพิวเตอร์ทำงาน ศึกษาการใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีเบ้ืองต้น การใช้ซอฟต์แวร์เบื้องต้น การสร้างและจัดเกบ็ ไฟลอ์ ย่างเป็นระบบและการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกต การวิเคราะห์ การทดลอง การคิดเชิงคำนวณ การอภิปราย การอธิบาย และสรุป เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความ เข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นข้ันตอนและเป็นระบบ มีทักษะในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาข้อมูลส่วนตัว และการสื่อสารเบื้องต้นในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้ อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิด ประโยชนต์ อ่ สังคม และการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถใน การแก้ปัญหา และ การจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้ที่มี จติ วทิ ยาศาสตร์ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมในการใช้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ การวัดและประเมินผล โดยวัดความสามารถด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติ กิจกรรม การทดสอบการซักถาม แบบฝึกหัด ใบงาน แบบประเมินผลงาน แบบประเมินทักษะการคิด วิเคราะหแ์ ละการแก้ปัญหา แบบสังเกตพฤติกรรม แบบทดสอบ รหัสตัวชี้วดั ว ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ว ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ว ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ว ๒.๓ ป.๑/๑ ว ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ว ๓.๒ ป.๑/๑ ว ๘.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ รวมทัง้ หมด ๑๕ ตัวชี้วดั
๖๔ คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน ว๑๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาและระบุว่าพืชต้องการแสงและน้ำ เพ่ือการเจริญเติบโต โดยใช้ข้อมูลจากหลักฐานเชิง ประจักษ์ ตระหนักถึงความจำเป็นที่พืชต้องได้รับน้ำและแสงเพื่อการเจริญเติบโต โดยดุแลพืชให้ได้รับสิ่ง ดังกล่าวอย่างเหมาะสม สร้างแบบจำลองท่ีบรรยายวัฏจักรชีวิตของพืชดอก เปรียบเทียบลักษณะของ ส่ิงมีชีวิตและส่ิงไม่มีชีวิตจากข้อมูลที่รวบรวมได้ เปรียบเทียบสมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุโดยใช้หลักฐาน เชิงประจักษ์ และระบุการนำสมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุไปประยุกต์ใช้ในการทำวัตถุในชีวิตประจำวัน อธิบายสมบัติท่ีสังเกตได้ของวัสดุทเ่ี กิดจากการนำวัสดุมาผสมกันโดยใช้หลักฐานเชงิ ประจักษ์ เปรียบเทียบ สมบตั ิทสี่ ังเกตไดข้ องวัสดุ เพ่ือนำมาทำเป็นวัตถุในการใช้งานตามวัตถุประสงค์และอธิบายการนำวัสดุที่ใช้ แล้วกลับมาใช้ใหม่ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ตระหนักถึงประโยชน์ของการนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ ใหม่ โดยการนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ บรรยายแนวการเคลื่อนท่ีของแสงจากแหล่งกำเนิดแสง และ อธิบายการมองเห็นวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ตระหนักในคุณค่าของความรู้และการมองเห็น โดย เสนอแนะแนวทางการป้องกันอันตรายจากการมองวัตถุที่อยู่ในบริเวณที่มีแสงสว่างไม่เหมาะสม ระบุ ส่วนประกอบของดินและจำแนกชนิดของดิน โดยใช้ลักษณะเน้ือดินและการจับตัวเป็นเกณฑ์ อธิบายการ ใช้ประโยชน์จากดิน จากข้อมูลทีร่ วบรวมได้ แสดงลำดบั ข้ันตอนการทำงานหรือแกป้ ัญหาอยา่ งง่าย โดยใช้ ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ ตลอดจนการเขียนโปรแกรมสร้างลำดับของคอมพิวเตอร์ทำงาน และ ตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ศึกษาการใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใน การสรา้ งและจดั การกบั ข้อมลู อย่างเปน็ ระบบ รวมถงึ การใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกต การวิเคราะห์ การทดลอง การอภิปราย การอธิบาย การแกป้ ัญหาต่าง ๆ ผ่านกระบวนการคิด การปฏิบัติ อย่างมีระบบ และสรุป เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ มีทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศรักษาข้อมูลส่วนตัว และการ สื่อสารเบื้องต้นใน การแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจ ในวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และการดำรงชีวิตจนสามารถพัฒนา กระบวนการคิดและจินตนาการความสามารถในการแก้ปัญหา การจัดการทักษะในการส่ือสาร ความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมในการใช้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ การวัดและประเมินผล โดยวัดความสามารถด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติ กิจกรรม การทดสอบการซักถาม แบบฝึกหัด ใบงาน แบบประเมินผลงาน แบบประเมินทักษะการคิด วเิ คราะห์และการแก้ปญั หา แบบสังเกตพฤตกิ รรมแบบทดสอบ รหัสตัวชว้ี ดั ว ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ ว ๑.๓ ป.๑/๑ ว ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
๖๕ ว ๒.๓ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ว ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ว ๘.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ รวมทั้งหมด ๑๖ ตวั ชวี้ ัด
๖๖ คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน ว๑๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศึกษา วิเคราะห์ สิ่งทจี่ ำเป็นต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์ ประโยชน์ ของอาหาร น้ำ และอากาศ การดูแลตนเองและสัตว์ให้ได้รับสิ่งเหล่านี้อย่างเหมาะสม วัฏจักรชีวิตของ สัตว์ ส่วนประกอบของวัตถุ และการเปลี่ยนแปลงของวัสดุเมื่อทำให้ร้อนข้ึนหรือทำให้เย็นลง แรงที่มีต่อ การเปลี่ยนแปลงการเคล่ือนที่ของวัตถุ แรงสัมผัสและแรงไม่สัมผัสท่ีมีผลต่อการเคล่ือนที่ของวัตถุ การดึงดูดระหว่างแม่เหล็กกับวัตถุ ข้ัวแม่เหล็ก การเปลี่ยนพลังงาน การทำงานของเคร่ืองกำเนิดไฟฟ้า และแหล่งพลังงานในการผลิตไฟฟ้า ประโยชน์และโทษของไฟฟ้า วิธีการใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัด และ ปลอดภัย เส้นทางการข้ึนและตกของดวงอาทิตย์ การเกิดกลางวันกลางคืน และการกำหน ดทิศ ความสำคัญของดวงอาทิตยต์ ่อสงิ่ มชี ีวิต ส่วนประกอบของอากาศ ความสำคัญของอากาศ และผลกระทบ ของมลพิษทางอากาศต่อส่ิงมีชีวิต การปฏิบัติตนในการลดการเกิดมลพิษทางอากาศ การเกิดลม ประโยชน์และโทษของลม ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล การเปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์ และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความ เข้าใจ สามารถสื่อสารส่ิงที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ นำความรู้ไปใช้ ในชีวิตประจำวัน มีจิต วิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และค่านยิ มที่เหมาะสม การวดั และประเมินผล โดยใชก้ ระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การสบื ค้นข้อมูล การเปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์ และการอภปิ รายเพ่ือให้ เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจสามารถสื่อสารสง่ิ ท่ีเรียนรู้ มคี วามสามารถในการตัดสนิ ใจ นำความรู้ ไปใชใ้ นชวี ิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตรม์ จี รยิ ธรรม คุณธรรมและคา่ นิยมทเ่ี หมาะสม รหัสตวั ชี้วดั ว ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ว ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ว ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ว ๒.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ว ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ว ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ว ๘.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕ รวมทง้ั หมด ๒๕ ตวั ชว้ี ัด
๖๗ คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน ว๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดกลุ่มสิ่งมีชีวิต การจำแนกพืชเป็นพืชดอกและพืชไม่มีดอก การจำแนกสตั ว์ มกี ระดกู สันหลังและสตั ว์ไม่มีกระดกู สันหลัง ลักษณะเฉพาะท่สี ังเกตไดข้ องสตั ว์มีกระดูก สันหลัง หน้าท่ีของส่วนต่าง ๆ ของพืช ผลของแรงโน้มถ่วงของโลก การใช้เคร่ืองชั่งสปริงวัดน้ำหนักของ วัตถุ มวลของวัตถุที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงการเคล่ือนที่ของวัตถุ การจำแนกวัตถุเป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปร่งแสง และวัตถุทึบแสง สมบัติทางกายภาพด้านความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำความร้อน และการนำไฟฟ้าของวัสดุ การนำสมบัติทางกายภาพของวัสดุไปใช้ในชีวิตประจำวัน สมบัติของสสารทั้ง ๓ สถานะ จากข้อมูลที่ได้จากการสังเกตมวล การต้องการที่อยู่ รูปร่างและปริมาตรของสสาร รวมทั้ง การใช้เคร่ืองมอื เพื่อวัดมวลและปริมาตรของสสารท้ัง 3 สถานะ สร้างแบบจำลองแสดงองค์ประกอบของ ระบบสรุ ิยะและคาบการโคจรของดาวเคราะห์ต่าง ๆจากแบบจำลอง แบบรูปเส้นทางการข้ึนและตกของ ดวงจันทร์ สร้างแบบจำลองท่ีอธิบายการเปล่ียนแปลงรูปร่างปรากฏของดวงจันทร์และพยากรณ์รูปร่าง ปรากฏของดวงจันทร์ ใช้กระบวนการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ทสี่ ามารถนำไปใช้อธิบาย แก้ไขปญั หา หรือสร้างสรรค์พฒั นา งานในชีวิตจริงได้ซ่ึงเน้นการเชื่อมโยงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีกับ กระบวนการทางวิศวกรรมศาสตร์ และให้มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้โดยใช้ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และการแก้ปัญหาท่ีหลากหลายเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ มที ักษะการคิด และมีส่วนรว่ มในการเรียนรู้ทุกข้ันตอน รวมท้ังส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดจิตวิทยาศาสตร์และ มเี จตคตทิ ีด่ ตี อ่ การเรยี นวทิ ยาศาสตร์ การวัดและประเมินผล โดยวัดความสามารถด้านความรู้ ทกั ษะและกระบวนการจากการปฏิบัติ กิจกรรม การทดสอบการซักถาม แบบฝึกหัด ใบงาน แบบประเมินผลงาน แบบประเมินทักษะการคิด วิเคราะห์และการแก้ปัญหา แบบสังเกตพฤติกรรมแบบทดสอบมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มุ่งม่ันในการ ทำงาน และสามารถนำความรทู้ ่ีไดไ้ ปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน รหสั ตัวชว้ี ัด ว ๑.๒ ป.๔/๑ ว ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ว ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ว ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ว ๒.๓ ป.๔/๑ ว ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ รวมทงั้ หมด ๑๖ ตัวชี้วัด
๖๘ คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน ว๑๔๑๐๒ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา มาใช้พิจารณาในการแก้ปัญหา การอธิบายการ ทำงาน หรือการคาดการณ์ผลลัพธ์ ศึกษาการออกแบบโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ storyboard หรือ การ ออกแบบอัลกอริทึมการเขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ซอฟต์แวร์ Scratch หรือ logo ศึกษาการใช้ อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ การใช้คำค้นที่ตรงประเด็น กระชับ การประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูล ศึกษาการรวบรวมข้อมูล การประมวลผลอย่างง่าย วิเคราะห์ผลและสร้างทางเลือกที่เป็นไปได้ ตลอดจน ประเมินทางเลือก พร้อมทั้งการนำเสนอข้อมูลในรูปแบบตามความเหมาะสม ศึกษาการใช้ซอฟต์แวร์เพื่อ แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสทิ ธใิ นสทิ ธิของผู้อ่นื ใช้กระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (problem – based Learning) เพื่อเน้นให้ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้ จากการฝึกแก้ปัญหาต่าง ๆ ผ่านกระบวนการคิด การปฏิบัติอย่างมีระบบ มีทักษะการคิด เชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นข้ันตอนและเป็นระบบ มีทักษะในการต้ังคำถาม สร้าง สมมติฐานท่ีสอดคล้องกับคำถาม วางแผนและสำรวจตรวจสอบโดยใช้เคร่ืองมือ อุปกรณ์ และเทคโนโลยี สารสนเทศท่ีเหมาะสมในการเก็บรวบรวมข้อมูลท้ังเชงิ ปรมิ าณและเชงิ คุณภาพ จนสามารถพัฒนากระบวน คิดและจิตนาการ ความสามารถในการปัญหาและการจัดทักษะในการส่ือสาร และความสามารถในการ ตัดสินใจ และเป็นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยอี ยา่ งสรา้ งสรรค์ การวัดและประเมินผล ใช้แบบทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน แบบฝึก แบบประเมินความรู้ แบบ ประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์เขียนส่ือความ แบบประเมินการทำงาน แบบประเมินการทำงานกลุ่ม แบบ ประเมนิ การแกป้ ัญหา แบบประเมินโครงงาน แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รหัสตัวช้วี ดั ว ๘.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕ รวมท้งั หมด ๕ ตัวช้ีวดั
๖๙ คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ว๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ศึกษาการเรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์โครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมในแต่ละ แหล่งทอ่ี ยู่ ความสัมพันธ์ระหว่างส่ิงมชี ีวติ กบั ส่ิงแวดลอ้ มและความสัมพันธร์ ะหว่างสิ่งมีชีวติ กับสิ่งไมม่ ีชีวิต การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมของพืช สัตว์ และมนุษย์ การเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้และผันกลับ ไม่ได้ แรงลัพธ์ แรงเสียดทาน การได้ยินเสียงผ่านตัวกลาง ลักษณะและการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ เสียงดัง และเสียงค่อย ระดับเสียงและมลพิษทางเสียง ความแตกต่างของดาวเคราะห์และดาวฤกษ์ การใช้แผนท่ี ดาวแบบรูปเส้นทางการข้ึนและตกของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้าในรอบปี ปริมาณน้ำในแต่ละแหล่ง ปริมาณน้ำท่ีมนุษย์นำมาใช้ได้ การใช้น้ำอย่างประหยัดและการอนุรักษ์ วัฏจักรน้ำ กระบวนการเกิดเมฆ หมอก นำ้ ค้าง และน้ำคา้ งแขง็ กระบวนการเกิดฝน หมิ ะ และลูกเหบ็ ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค้น ข้อมูล การแก้ปัญหา และการอภิปรายผล การนำเสนอผลงาน เพื่อให้ผู้เรียนเกิด ความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจ สามารถส่ือสารสงิ่ ทเี่ รยี นรู้ และนำความรู้ไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิต การวัดและประเมินผล ประเมินความรู้ที่ได้จากกระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม การประเมิน ก่อนเรียนระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การนำเสนอผลงาน/ช้ินงาน โดยใช้เครื่องมือที่มีความ หลากหลาย เช่น แบบบันทึกพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบทดสอบ แบบสอบถาม การสัมภาษณ์ แบบ ประเมินทักษะการอ่าน คดิ วิเคราะห์และเขยี นสื่อความ เป็นต้น รหัสตัวชี้วดั ว ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ว ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ว ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ว ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ว ๒.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ว ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ว ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ รวมทง้ั หมด ๒๗ ตัวชีว้ ดั
๗๐ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ว๑๔๑๐๒ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศึกษาการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหา อย่างง่าย การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย ตรวจหาข้อผิดพลาด และแก้ไข การใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อส่ือสารและทำงานร่วมกัน ประเมินความน่าเช่ือถือของ ข้อมูล การรวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูล และสารสนเทศตามวัตถุประสงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือ บริการบนอินเทอร์เน็ตท่ีหลากหลายเพ่ือแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัยมีมารยาท เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตนเอง เคารพในสิทธิของผู้อื่น และแจ้งผู้เกี่ยวข้องเม่ือพบ ข้อมูลหรอื บคุ คลทไี่ ม่เหมาะสม ใช้กระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (problem – based Learning) เพื่อเน้นให้ผู้เรยี น เกิดการเรียนรู้ จากการฝึกแก้ปัญหาต่าง ๆ ผ่านกระบวนการคิด การปฏิบัติอย่างมีระบบ และสร้างองค์ ความรูใ้ หมจ่ ากการใชป้ ัญหาทเ่ี กิดขนึ้ จรงิ ในชีวิตประจำวันได้ การวัดและประเมินผล ใช้แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน แบบฝึก แบบประเมินความรู้ แบบประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์เขยี นส่ือความ แบบประเมินการทำงาน แบบประเมินการทำงานกลุ่ม แบบประเมนิ การแกป้ ัญหา แบบประเมินโครงงาน แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ รหัสตวั ชวี้ ดั ว ๘.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ รวมท้ังหมด ๕ ตวั ช้วี ดั
๗๑ คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน ว๑๖๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง ศึกษา อธบิ าย เปรียบเทียบสารอาหาร ประโยชน์ของสารอาหาร แนวทางการเลือกรับประทาน อาหารให้ได้สารอาหารครบถ้วนในสัดส่วนที่เหมาะสมกับเพศและวัย ความสำคัญของสารอาหารรวมทั้ง ความปลอดภัยต่อสุขภาพ สร้างแบบจำลองระบบย่อยอาหาร หน้าท่ีของอวัยวะในระบบย่อยอาหารและ การดูดซึมสารอาหาร ความสำคัญของระบบย่อยอาหาร แนวทางการดูแลรักษาอวัยวะในระบบย่อย อาหารให้ทำงานเป็นปกติ เปรยี บเทียบการแยกสารผสม โดยการหยิบออก การร่อน การใชแ้ ม่เหล็กดึงดูด การรินออก การกรองและการตกตะกอน วธิ ีการแก้ปัญหาในชีวติ ประจำวันเกย่ี วกบั การแยกสาร การเกิด แรงและผลของแรงไฟฟ้าซึ่งเกิดจากวัตถุที่ผ่านการขัดถู หน้าท่ีส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย เขียนแผนภาพการตอ่ วงจรไฟฟ้าอยา่ งง่าย ออกแบบ ทดลองต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม ออกแบบ ทดลอง การต่อหลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมและแบบขนาน ประโยชน์ของการต่อเซลล์ไฟฟ้าและการต่อหลอดไฟฟ้า แบบอนุกรมและแบบขนาน ข้อจำกัดและการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน การเกิดเงามืดเงามัว เขียน แผนภาพรังสีของแสง แสดงการเกิดเงามืดเงามัว สร้างแบบจำลองการเกิดปรากฏการณ์สุริยุปราคาและ จนั ทรุปราคา พัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศ การนำเทคโนโลยีอวกาศมาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน การใช้ประโยชน์ของหินและแร่ในชีวิตประจำวัน สร้างแบบจำลองการเกิดซากดึกดำบรรพ์และคาดคะเน สภาพแวดล้อมในอดีตของซากดึกดำบรรพ์ การเกิดลมบก ลมทะเลและมรสุม ผลที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและ สง่ิ แวดล้อม ผลของมรสุมต่อการเกดิ ฤดูของประเทศไทย ลักษณะและผลกระทบของน้ำทว่ ม การกดั เซาะ ชายฝ่ัง ดินถล่ม แผ่นดินไหว ผลกระทบของภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย นำเสนอแนวทางในการเฝ้า ระวังและปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัยที่อาจเกิดในท้องถิ่น สร้างแบบจำลอง การเกิดปรากฏการณ์เรือนกระจก และผลของปรากฏการณ์เรือนกระจกต่อสิ่งมีชีวิต นำเสนอแนวทาง การปฏิบัตติ นเพอื่ ลดกิจกรรมที่ก่อให้เกดิ แกส๊ เรือนกระจก ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ สืบค้นข้อมูล การแก้ปัญหา การอภิปรายผล การนำเสนอ และโครงงานวิทยาศาสตร์เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ คิดวิเคราะห์ ออกแบบและแก้ปัญหา สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีดีต่อวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และ สงิ่ แวดล้อม การวัดและประเมินผลทั้งความรู้ ความคิด ความสามารถ ทักษะกระบวนการ เจตคติ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมด้านวทิ ยาศาสตร์ ประเมินก่อนเรียนระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การปฏิบัติจริง การนำเสนอผลงาน โดยใชเ้ ครือ่ งมอื ทม่ี ีความหลากหลาย เช่น แบบทดสอบ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบประเมนิ ทักษะการอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี นสือ่ ความ เป็นตน้ รหัสตัวชีว้ ดั ว ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ว ๒.๑ ป.๖/๑ ว ๒.๒ ป.๖/๑
๗๒ ว ๒.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘ ว ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ว ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙ รวมทง้ั หมด ๒๖ ตัวช้วี ัด
๗๓ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ส๑๑๑๐๑ สงั คมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศึกษาประวัติพุทธศาสนาหรือศาสดาท่ีตนนับถือชื่นชมและบอกแบบอย่างการดำเ นินชีวิตได้ ข้อคิดประวัติสาวก ชาดกและศาสนิกชนตัวอย่างได้บอกความหมายความสำคัญและการเคารพพระ รตั นตรยั ปฏิบตั ิตามหลักธรรมโอวาท ๓ การเห็นคุณค่าของการสวดมนต์แผ่เมตตามีสตทิ ี่เป็นพ้ืนฐานของ สมาธิใน พระพุทธศาสนาหรือการการพฒั นาจิตตามแนวทางของศาสนาท่ีตนนับถอื การบำเพญ็ ประโยชน์ ต่อวัด หรือ ศาสนสถานของศาสนาที่ตนนับถือแสดงตนเป็นพุทธมามกะและเป็นศาสนิกชนถือปฏิบัติ ตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวันสำคัญทางศาสนาตามท่ีกำหนดได้ถูกต้องบอกประโยชน์ และ ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดขี องครอบครัว และโรงเรียนได้โดยยกตวั อย่างความสามารถของตนเอง และผู้อื่น ความดีของตนเองและของผู้อื่นแล้วบอกผลของการกระทำน้ันได้ บอกโครงสร้าง บทบาทสิทธิหน้าที่และ การ มี ส่ ว น ร่ว ม ใน ก าร ตั ด สิ น ใจ ท ำกิ จ ก รร ม ข องส ม าชิ กใน ค ร อ บ ค รั ว แล ะโรงเรี ย น ต าม กร ะ บ ว น ก าร ประชาธิปไตยระบุสินค้า การบริการการบริการที่ใช้ในชีวิตประจำวันโดยการยกตัวอย่างการใช้เงิน และ ทรัพยากรในชีวิตประจำวันอย่างประหยัด ไม่เกินตัวเป็นประโยชน์แก่การออม อธิบายเหตุการณ์ความ จำเป็นที่คนต้องทำงานอย่างสุจรติ ได้จำแนกส่ิงแวดล้อมรอบตัวท่ีเกิดขึ้นตามธรรมชาติ และท่ีมนุษย์สร้าง ข้ึน ระบุความสัมพันธ์ของตำแหน่ง ระยะ ทิศ ของส่ิงต่าง ๆ ใช้แผนผังแสดงตำแหน่งของส่ิงต่าง ๆ ในห้องเรียน สังเกตและบอกการเปล่ียนแปลงของสภาพอากาศในรอบวัน บอกส่ิงแวดล้อมท่ีเกิดตาม ธรรมชาติท่ีส่งผลต่อความเป็นอยู่ของมนุษย์ สังเกตและเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงของส่ิงแวดล้อม เพอ่ื การปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม มีสว่ นร่วมในการดแู ลสิ่งแวดลอ้ มท่ีบ้านและหอ้ งเรยี น ใช้ทักษะกระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการกลุ่มกระบวนการแก้ปัญหา เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ สามารถนำไปใช้ปฏิบัตอใน การดำเนินชีวิตมีคุณธรรมจรยิ ธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในด้านรักชาติ ศาสนาพระมหากษัตริย์ มีหลกั ธรรมในการดำเนนิ ชวี ติ รกั ความเปน็ ไทย การวัดและประเมินผล โดยวัดความสามารถด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติ กิจกรรม การทดสอบ การซักถาม แบบฝึกหัด ใบงาน แบบประเมินผลงาน แบบประเมินทักษะการคิด วเิ คราะห์และการแกป้ ญั หา แบบสังเกตพฤตกิ รรม แบบทดสอบ รหัสตัวช้ีวัด ส ๑.๑ ป๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ ส ๑.๒ ป๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๒.๑ ป๑/๑ , ป.๑/๒ ส ๒.๒ ป๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๓.๑ ป๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๓.๒ ป๑/๑ ส ๕.๑ ป๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ ส ๕.๒ ป๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ รวมทั้งหมด ๒๓ ตัวชี้วัด
๗๔ คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน ส๑๒๑๐๑ สงั คมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศึกษา วิเคราะห์ เร่ืองความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นเอกลักษณ์ของชาติไทย ประวัตศิ าสนา คัมภีร์ และหลกั ธรรมของศาสนาต่าง ๆ การปฏิบตั ิตนในพิธีกรรมทางศาสนา การทำความ ดีตามหลักธรรมของศาสนา ข้อตกลง กฎระเบียบในครอบครัว โรงเรียน และชุมชน การยอมรับความ แตกต่างของบุคคลในสังคม สิทธิส่วนบุคคล การมีส่วนร่วมในกิจกรรมของชุมชน บทบาทอำนาจของ บุคคล มรรยาทไทย เช่น การแสดงความเคารพ การเดิน การยืน การนั่ง การนอน เปน็ ตน้ อาชีพในชมุ ชน รายรับ - รายจ่ายของครอบครัวและตนเอง การออมเงิน การซ้ือขายแลกเปล่ียน ผู้ผลิต ผู้บริโภคผู้ซื้อ ผ้ขู าย ทรพั ยากรการผลิต ส่ิงแวดล้อมทรัพยากรธรรมชาติ ระบุสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและมนุษยส์ ร้าง ข้ึนซึ่งปรากฏระหว่างบ้านกับโรงเรียน ตำแหน่งและลักษณะทางกายภาพของสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏใน แผนผงั แผนที่ รูปถ่าย และลูกโลก สังเกตและแสดงความสมั พันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทติ ย์และดวงจันทร์ ที่ทำใหเ้ กิดปรากฏการณ์ อธบิ ายความสำคญั ของส่งิ แวดลอ้ มทางธรรมชาติ แล ะที่ ม นุ ษ ย์ ส ร้างข้ึ น จำแนกและใช้ทรัพยากรธรรมชาติท่ีใช้แล้วไม่หมดไป ท่ีใช้แล้วหมดไปและสร้างทดแทนขึ้นใหม่ได้อย่าง คุ้มค่า อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างฤดูกาลกับการดำเนินชีวิตของมนุษย์ มีส่วนร่วมในการจัดการ สิ่งแวดลอ้ มในโรงเรยี น ใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิตมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ มหี ลักธรรมใน การดำเนนิ ชวี ิตมหี ลกั ธรรมในการดำเนนิ ชวี ติ การวัดและประเมินผล โดยวัดความสามารถด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติ กิจกรรม การทดสอบ การซักถาม แบบฝึกหัด ใบงาน แบบประเมินผลงาน แบบประเมินทักษะการคิด วิเคราะห์และการแก้ปญั หา แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบทดสอบ รหสั ตวั ชีว้ ัด ส ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ , ป.๒/๖ , ป.๒/๗ ส ๑.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ส ๒.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ส ๒.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ส ๓.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ส ๓.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ส ๕.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ ส ๕.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ รวมท้ังหมด ๒๘ ตัวช้ีวัด
๗๕ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ส๑๓๑๐๑ สังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาความสำคัญของพระพทุ ธศาสนา และศาสนาที่ตนนบั ถือในฐานะทเ่ี ป็นรากฐานสำคญั ของวัฒนธรรม ไทย พุทธประวัติตั้งแต่การบำเพ็ญเพียรจนถึงปรินิพพาน ประวัติของศาสดาท่ีตนนับถือ การดำเนินชีวิต และข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เรื่องเล่าและศาสนิกชนตัวอย่าง ความสำคัญของพระไตรปิฎก คัมภีร์ ของศาสนาทตี่ นนบั ถือ พระรัตนตรยั การปฏิบัติตาม หลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา หลักธรรม ของศาสนาท่ีตนนับถือ เห็นคุณค่าของการสวดมนต์แผ่เมตตา มีสติท่ีเป็นพื้นฐานของสมาธิใน พระพุทธศาสนาการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ ความสำคัญและการปฏิบัติตนไดอ้ ย่าง เหมาะสมต่อศาสนสถาน ศาสนวัตถุ ศาสนพิธีพิธีกรรมและวันสำคัญทางศาสนา การแสดงตนเป็นพุทธ มามกะ และการแสดงตนเป็นศาสนิกชนของศาสนาท่ีตนนับถือ ศึกษาประโยชน์ของการปฏิบัติตนตาม ประเพณีและวัฒนธรรมในครอบครัว ท้องถิ่น การดำเนินชีวิตของตนเองและผู้อื่นท่ีอยู่ในกระแส วัฒนธรรมท่ีหลากหลาย ความสำคัญของวันหยุดราชการที่สำคัญ บุคคลซึ่งมีผลงานที่เป็นประโยชน์แก่ ชุมชนและท้องถิ่นของตน บทบาทหน้าท่ีของสมาชิกของชุมชนการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ตาม กระบวนการประชาธิปไตย ความแตกต่างของกระบวนการการตัดสินใจในช้ันเรียน/โรงเรียนและชุมชน โดยวิธีการออกเสียงโดยตรงและการเลือกตัวแทนออกเสียง การเปล่ียนแปลงในชั้นเรียน/โรงเรียนและ ชุมชนท่ีเป็นผลจากการตัดสินใจของบุคคลและกลุ่ม ศึกษาความต้องการและความจำเป็นในการใช้สนิ ค้า และบริการในการดำรงชีวิตการใช้จ่ายของตนเองและนำทรัพยากรท่ีมีอยู่จำกัดมีผลต่อการผลิต และ บริโภคสินค้าและบริการของรัฐจัดหาและให้บริการแก่ประชาชนความสำคัญของภาษีและบทบาทของ ประชาชนในการเสียภาษีการแข่งขันทางการค้าท่ีมผี ลทำใหร้ าคาสินคา้ ลดลง สำรวจข้อมูลทางภูมิศาสตร์ ในโรงเรียนและชุมชนโดยใช้แผนผัง แผนท่ี และรูปถ่ายเพ่ือแสดงความสัมพันธ์ของตำแหน่ง ระยะ ทิศทาง วาดแผนผังเพ่ือแสดงตำแหน่งที่ตั้งของสถานที่สำคัญในบริเวณโรงเรียน และชุมชนเปรียบเทียบ การเปลี่ยนแปลงส่ิงแวดล้อมของชุมชนในอดีตกับปัจจุบัน อธิบายการใช้ประโยชน์จากสิ่งแวดล้อม และ ทรัพยากรธรรมชาติในการสนองความต้องการพ้ืนฐานของมนุษย์และการประกอบอาชีพ สาเหตุท่ีทำให้ เกิดมลพิษโดยมนุษย์ ความแตกต่างของลักษณะเมืองและชนบท ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทาง กายภาพกบั การดำเนนิ ชวี ติ ของคนในชุมชน มสี ่วนร่วมในการจัดการสิง่ แวดลอ้ มในชุมชน ใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนนิ ชีวติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ สามารถดำเนิน ชวี ติ อย่างสันติสขุ ในสังคมไทยและสงั คมโลก การวัดและประเมินผล โดยวัดความสามารถด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติ กิจกรรม การทดสอบ การซักถาม แบบฝึกหัด ใบงาน แบบประเมินผลงาน แบบประเมินทักษะการคิด วเิ คราะหแ์ ละการแกป้ ัญหา แบบสังเกตพฤติกรรม แบบทดสอบ
๗๖ รหสั ตัวช้วี ดั ส ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗ ส ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ ส ๒.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๓.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๓.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๕.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ส ๕.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ รวมท้ังหมด ๓๑ ตัวช้ีวัด
๗๗ คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน ส๑๔๑๐๑ สงั คมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ศึกษา อธิบายความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาท่ีตนนับถือในฐานะเป็นศูนย์รวมจิตใจ ของศาสนิกชน สรุปพุทธประวัติต้ังแต่บรรลุธรรมจนถึงประกาศธรรม หรือประวัติศาสดาที่ตนนับถือตามท่ี กำหนด เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิต และข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เร่ืองเล่า และศาสนกิ ชนตวั อย่างตามท่ีกำหนด แสดงความเคารพพระรัตนตรยั ปฏิบัติตามไตรสิกขา และหลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนาหรือหลักธรรมของศาสนาท่ีตนนับถอื ตามท่กี ำหนด ช่ืนชมการทำความดขี องตนเอง บคุ คล ในครอบครัว โรงเรียนและชมุ ชนตามหลกั ศาสนา พร้อมท้ังบอกแนวปฏบิ ัติในการดำเนนิ ชีวติ เห็นคณุ ค่าและสวด มนต์ แผ่เมตตามีสติที่เป็นพ้ืนฐานของสมาธิในพระพุทธศาสนาหรือการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตน นับถือตามกำหนด ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาท่ีตนนับถือ เพ่ือการอยู่ร่วมกันเป็นชาติได้อย่าง สมานฉันท์ อธิบายประวัติศาสดาของศาสนาอื่น ๆ โดยสังเขป อภิปรายความสำคัญและมีส่วนร่วมในการ บำรุงรักษา ศาสนสถานของศาสนาท่ีตนนับถือ มีมารยาทของความเป็นศาสนิกชนท่ีดีตามที่กำหนด ปฏิบัติตน ในศาสนพิธี พิธีกรรมและวันสำคัญทางศาสนาตามที่กำหนดได้ถูกต้อง ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของชุมชน การเป็นผู้นำและผู้ตามท่ีดี วิเคราะห์สิทธิพ้ืนฐานที่เด็กทุกคนพึง ไดร้ ับตามกฎหมาย อธิบายความแตกต่างทางวฒั นธรรมของกลุ่มคนในท้องถ่นิ เสนอวิธีการทจ่ี ะอยรู่ ่วมกันอย่าง สันติสขุ ในชีวติ ประจำวัน อำนาจอธิปไตยและความสำคัญของระบอบประชาธิปไตย บทบาทหน้าท่ีของพลเมอื ง ในกระบวนการเลือกตง้ั ความสำคญั ของสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ตามระบอบประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย์ ทรงเป็นประมขุ ระบปุ ัจจัยท่มี ีผลต่อการเลอื กซ้อื สนิ คา้ และบริการ บอกสทิ ธิพื้นฐานและรกั ษาผลประโยชนข์ อง ตนเองในฐานะผู้บริโภค อธิบายหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันของตนเอง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจของคนในชุมชน หน้าที่เบ้ืองต้นของเงิน สืบค้นและอธิบายข้อมูลลักษณะทาง กายภาพในจังหวัดของตนด้วยแผนท่ีและรูปถ่าย ระบุแหล่งทรัพยากรและสถานท่ีสำคัญในจังหวัดของตนด้วย แผนที่และรูปถ่าย อธิบาย ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานท่ีสำคัญในจังหวัด วิเคราะหส์ ิ่งแวดลอ้ ทางกายภาพที่ส่งผลต่อการดำเนนิ ชวี ิตของคนในจังหวดั อธบิ ายการเปลย่ี นแปลงส่ิงแวดลอ้ ม ในจังหวัดและผลท่ีเกิดจากการเปลี่ยนแปลง นำเสนอแนวทางการจดั การสงิ่ แวดล้อมในจงั หวัด ใช้กระบวนการคิด กระบวนการสบื ค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการทางสังคม กระบวนการ กล่มุ กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพ่ือใหผ้ เู้ รยี นเกิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถนำไปปฏิบัติใน การดำเนินชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สามารถดำเนินชีวิตอย่างสันติสุขใน สงั คมไทยและสังคมโลก การวัดและประเมินผล โดยวัดความสามารถด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติ กจิ กรรม การทดสอบ การซกั ถาม แบบฝึกหัด ใบงาน แบบประเมนิ ผลงาน แบบประเมนิ ทักษะการคิด วเิ คราะห์ และการแก้ปญั หา แบบสังเกตพฤตกิ รรม แบบทดสอบ
๗๘ รหสั ตวั ชว้ี ัด ส ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗ , ป.๔/๘ ส ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ ส ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ส ๕.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๕.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ รวมท้ังหมด ๓๐ ตัวชี้วดั
๗๙ คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน ส๑๕๑๐๑ สงั คมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ศึกษาเก่ียวกับการวิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือในฐานะที่ เป็นมรดกทางวัฒนธรรมและหลักในการพัฒนาชาติไทย สรุปพุทธประวัติต้ังแต่เสด็จกรุงกบิลพัสดุ์จนถึง พุทธกิจสำคัญหรือประวัติศาสดาท่ีตนนับถือตามท่ีตนนับถือตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและประพฤติตน ตามแบบอย่างการดำเนินชีวิต และข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เร่ืองเล่า และศาสนิกชนตัวอย่างตามที่ กำหนด อธิบายองค์ประกอบและความสำคัญของพระไตรปิฎกหรือคัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับถือแสดง ความเคารพพระรัตนตรัยและปฏิบัติตามไตรสิกขาและหลักโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนาหรือหลักธรรม ของศาสนาท่ีตนนับถือตามท่ีกำหนด เห็นคุณค่าและสวดมนต์ แผ่เมตตามีสติที่เป็นพ้ืนฐานของสมาธิใน พระพุทธศาสนา หรือการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด ปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของศาสนาทตี่ นนับถือเพื่อการพฒั นาตนเองและสิง่ แวดล้อม จัดพธิ ีกรรมตามศาสนาท่ตี นนับถือ อย่างเรียบง่ายมีประโยชน์และปฏิบัติตนถูกต้อง ปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมและวันสำคญั ทางศาสนา ตามที่กำหนด และอภิปรายประโยชน์ท่ีไดร้ ับจากการเข้าร่วมกิจกรรม การยกตัวอย่างและปฏิบัติตนตาม สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพและหน้าที่ในฐานะพลเมืองดี เสนอวิธีการปกป้องคุ้มครองตนเองหรือ ผอู้ น่ื จากการละเมดิ สิทธเิ ด็ก เห็นคุณค่าวัฒนธรรมไทยทีม่ ีผลตอ่ การดำเนินชีวิตในสังคมไทย มสี ่วนรว่ มใน การอนุรักษ์และเผยแพร่ภูมิปัญญาท้องถ่ินของชุมชน อธิบายโครงสร้าง อำนาจ หน้าที่และความสำคัญ ของการปกครองส่วนท้องถ่ิน ระบุบทบาท หน้าที่ และวิธีการเข้าดำรงตำแหน่งของผู้บริหารท้องถ่ิน วิเคราะห์ประโยชน์ท่ีชุมชนจะได้รับจากองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน อธิบายปัจจัยการผลิตสินค้าและ บริการ ประยุกต์ใช้แนวคิดของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ในครอบครัว โรงเรียน และชุมชน อธิบายหลักการสำคัญและประโยชน์ของสหกรณ์ อธิบายบทบาทหน้าที่เบ้ืองต้นของ ธนาคาร จำแนกผลดีและผลเสยี ของการก้ยู ืม สืบคน้ และอธบิ ายข้อมูลลักษณะทางกายภาพในภูมิภาคของ ตนด้วยแผนที่และรูปภาพ ลักษณะทางกายภาพท่ีส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในภูมิภาค ของตน วิเคราะห์สิ่งแวดล้อมทางกายภาพท่ีมีอิทธิพลต่อลักษณะการตั้งถิ่นฐานและการย้ายถ่ินของ ประชากรในภูมิภาคของตน อทิ ธิพลของส่ิงแวดลอ้ มทางธรรมชาติทก่ี ่อให้เกดิ วิถีการดำเนินชวี ิตในภูมภิ าค ของตน นำเสนอตวั อย่างท่ีสะท้อนให้เห็นผลจากการรักษาและการทำลายสิ่งแวดล้อม และเสนอแนวทาง ในการจัดการสิ่งแวดล้อมในภมู ิภาคของตน ใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการกลุ่มกระบวนการแก้ปัญหา เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติใน การดำเนินชีวิต มีคณุ ธรรมจริยธรรม มีคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ในดา้ นรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มหี ลกั ธรรมในการดำเนนิ ชวี ติ รักความเป็นไทย มจี ิตสาธารณะ และสามารถดำเนินชีวติ ได้อย่างสนั ตสิ ุข การวัดและประเมินผล โดยวัดความสามารถด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติ กิจกรรม การทดสอบการซักถาม แบบฝึกหัด ใบงาน แบบประเมินผลงาน แบบประเมินทักษะการคิด วเิ คราะห์และการแก้ปญั หา แบบสังเกตพฤติกรรมแบบทดสอบ
๘๐ รหสั ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗ ส ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ ส ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ส ๕.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ส ๕.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ รวมท้ังหมด ๒๗ ตัวช้ีวัด
๘๑ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ส๑๖๑๐๑ สังคมศกึ ษา กล่มุ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๖ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง ศึกษา วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นศาสนาประจำชาติหรือ ความสำคัญของศาสนาที่ตนนับถือ สรุปพุทธประวัติต้ังแต่ปลงอายุสังขารจนถึงสังเวชนียสถาน หรือประวัติ ศาสดาท่ีตนนับถือตามท่ีกำหนด เห็นคุณค่าและประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจาก ประวัติศาวก เรื่องเล่า และศาสนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด วิเคราะห์ความสำคัญและเคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตามไตรสิขาและหลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามท่ี กำหนด ชื่นชมการทำความดีของบุคคลในประเทศตามหลักศาสนา พร้อมทั้งบอกแนวปฏิบัติในการดำเนินชีวิต เห็นคุณค่าและสาวดมนต์ แผ่เมตตา และบรหิ ารจติ เจริญปัญญามีสตทิ ่ีเป็นพ้ืนฐานของสมาธใิ นพระพุทธศาสนา หรอื การพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาทต่ี นนับถือตามท่กี ำหนดปฏิบัติตนตามหลกั ธรรมของศาสนาทต่ี นนับ ถือ เพ่ือแก้ปัญหาอบายมุขและส่ิงเสพติด อธิบายหลักธรรมสำคัญของศาสนาอื่น ๆ โดยสังเขปอธิบายลักษณะ สำคญั ของศาสนพิธี พิธกี รรมของศาสนาอ่ืน ๆ และปฏบิ ัติตนได้อย่างเหมาะสม มีมรรยาทของความเปน็ ศาสนิก ชนที่ดีตามท่ีกำหนด และปฏิบตั ิตนได้ถูกต้อง แสดงตนเป็นพุทธมามกะหรือแสดงตนเป็นศาสนิกชนของศาสนา ที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามกฎหมายท่ีเก่ียวข้องกับชีวิตประจำวันของครอบครัวและชุมชน วิเคราะห์ การเปล่ียนแปลงวัฒนธรรมตามกาลเวลา และธำรงรักษาวัฒนธรรมอันดีงามแสดงออกถึงมารยาทไทยได้ เหมาะสมถูกกาลเทศะ อธิบายคุณค่าทางวัฒนธรรมท่ีแตกต่างกันระหว่างกลุ่มคนในสังคมไทย ติดตามข้อมูล ข่าวสาร เหตุกรณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน เลือกรับและเลือกใช้ข้อมูลข่าวสารในการเรียนรู้ได้เหมาะสม เปรียบเทียบบทบาทหน้าที่ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและรัฐบาล มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ท่ีส่งเสริม ประชาธิปไตยในทอ้ งถน่ิ และประเทศ อภิปรายบทบาท ความสำคัญในการใช้สิทธิออกเสียงเลือกตั้งตามระบอบ ประชาธิปไตย อธบิ ายบทบาทของผู้ผลิตทม่ี ีความรับผดิ ชอบ อธบิ ายบทบาทของผู้บรโิ ภคท่ีรู้เท่าทนั บอกวิธแี ละ ประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างย่ังยืน อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล ยกตัวอย่างการรวมกลุ่มทางเศรษฐกจิ ภายในท้องถิ่น สืบคน้ และอธิบายข้อมูลลักษณะทางกายภายของประเทศ ไทยด้วยแผนที่ รูปถ่ายทางอากาศ และภาพจากดาวเทียม ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพกับภัย พิบัติในประเทศไทยเพ่ือเตรียมพร้อมรับมือภัยพิบัติ วิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างส่ิงแวดล้อมทางกายภาพกับ ลกั ษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศไทย การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยในอดีต กับปัจจุบัน และผลที่เกิดขึ้นจากการเปล่ียนแปลง นำเสนอตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นผลจากการรักษา และ ทำลายทรัพยากรและส่ิงแวดล้อม และเสนอแนวทางในการจดั การทย่ี ัง่ ยืนในประเทศไทย ใชก้ ระบวนการคิด กระบวนการสบื คน้ ขอ้ มูล กระบวนการปฏบิ ัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการ กล่มุ กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพ่อื ใหผ้ เู้ รียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏบิ ตั ใิ น การดำเนินชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สามารถดำเนินชีวิตอย่างสันติสุขใน สังคมไทยและสังคมโลก การวัดและประเมินผล โดยวัดความสามารถด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติ กิจกรรม การทดสอบ การซักถาม แบบฝกึ หัด ใบงาน แบบประเมินผลงาน แบบประเมินทกั ษะการคิด วิเคราะห์ และการแกป้ ญั หา แบบสงั เกตพฤตกิ รรม แบบทดสอบ
๘๒ รหสั ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ , ป.๖/๗ , ป.๖/๘ , ป.๖/๙ ส ๑.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ ส ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ ส ๒.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ส ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ส ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส ๕.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส ๓.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ รวมท้ังหมด ๓๑ ตัวชี้วัด
๘๓ คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน ส๑๑๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ กลุม่ สาระการเรยี นรูส้ งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศึกษาวิเคราะห์ อธิบายเกี่ยวกับการบอก วัน เดือน ปี และการนับช่วงเวลาตามปฏิทินท่ีใช้ใน ชีวิตประจำวันเรียงลำดับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันตามวันเวลาท่ีเกิดขึ้น ความเปลี่ยนแปลงของ สภาพแวดล้อม สิ่งของ เครื่องใช้ หรือการดำเนินชีวิตของตนเองกับสมัยของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย เหตุการณ์ท่ีเกิดข้ึนในอดีตท่ีมีผลกระทบต่อตนเองในปัจจุบัน ความหมายและความสำคัญของสัญลักษณ์ สำคัญของชาติไทยและปฏบิ ัตติ นได้ถูกตอ้ ง สถานท่ีสำคัญซึ่งเป็นแหลง่ วฒั นธรรมในชุมชน สิง่ ที่ตนรักและ ภาคภูมิใจในท้องถิ่น เช่น การใช้ควายไถนา รถไถนา เตารีด ถนน เกวียน รถอีแต๋น สาเหตุและผลของ การเปล่ียนแปลงส่ิงต่าง ๆ ตามกาลเวลาเหตุการณ์สำคัญท่ีเกิดข้ึนในครอบครัว เช่น การย้ายบ้าน การย้ายโรงเรียน การสญู เสียบุคคลในครอบครัว ความหมาย และความสำคัญของสัญลักษณ์ท่ีสำคัญของ ชาติไทยที่เป็นความภาคภูมิใจและการมีส่วนร่วมที่จะอนุรักษ์ ได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ การ เคารพธงชาติ การร้องเพลงชาติ และเพลงสรรเสริญพระบารมี การเคารพพระบรมฉายลักษณ์ การ เคารพศาสนวัตถุ ศาสนสถาน เอกลักษณ์อื่น ๆ เช่น ศาสนา การแต่งกาย วัฒนธรรม ประเพณีไทย เงินตรา แผนท่ีประเทศไทย อาหารไทย (อาหารไทยท่ีต่างชาติ ยกย่อง เช่น ต้มยำกุ้ง ผัดไทย) ตัวอย่าง ของแหล่งวัฒนธรรมในชุมชนท่ีใกล้ตัวนักเรียน เช่น วัด ตลาด พิพิธภัณฑ์ มัสยิด โบสถ์คริสต์ โบราณสถาน โบราณวตั ถุ คุณค่าและความสำคญั ของแหล่งวฒั นธรรมในชุมชนในดา้ นตา่ ง ๆ ตวั อย่างส่งิ ท่ี เปน็ ความภาคภูมิใจในทอ้ งถ่ิน เชน่ สิ่งของ สถานท่ี ภาษาถ่ิน วฒั นธรรมประเพณีท่ีเป็นส่ิงใกล้ตัวนักเรียน และเปน็ รูปธรรมชัดเจน คณุ คา่ และประโยชนข์ องสิ่งต่าง ๆ เหล่านน้ั ใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถ นำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสามารถดำเนิน ชวี ิตในสงั คมไดอ้ ยา่ งสันตสิ ขุ การวัดและประเมินผล โดยวัดความสามารถด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติ กิจกรรม การทดสอบ การซักถาม แบบฝึกหัด ใบงาน แบบประเมินผลงาน แบบประเมินทักษะการคิด วิเคราะหแ์ ละการแกป้ ัญหา แบบสงั เกตพฤตกิ รรม แบบทดสอบ รหัสตัวชี้วัด ส ๔.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๔.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ ส ๔.๓ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ รวมท้ังหมด ๘ ตวั ช้ีวัด
๘๔ คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ส๑๒๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ กล่มุ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ วิธีการทางประวัติศาสตร์ พัฒนาการของมนุษยชาติ จากอดีตถึงปัจจุบันความสัมพันธ์และเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ผลกระทบที่เกิดจากเหตุการณ์ สำคัญในอดีต บุคคลสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงต่างในอดีต ความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย แหลง่ อารยธรรมท่สี ำคัญของโลก สามารถใช้คำระบุเวลาท่แี สดงเหตุการณ์ ในอดีต ปัจจบุ ัน และอนาคต ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดข้ึนในครอบครวั หรือในชีวิตของตนเองโดยใช้หลักฐาน สืบค้นถึงการเปล่ียนแปลง อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลง ที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน ในวิถี ชีวติ ประจำวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปัจจุบันที่เก่ียวข้องระบุบุคคลท่ีทำประโยชน์ต่อท้องถิ่น หรือประเทศชาติ ยกตัวอยา่ งวัฒนธรรม ประเพณี และภมู ปิ ัญญาไทยทภ่ี าคภูมใิ จและควรอนุรกั ษ์ไว้ ใช้กระบวนการโดยใช้กระบวนการบรรยาย การถามตอบ การอภิปรายร่วมกัน แบ่งกลุ่ม เล่า นิทาน สาธิต โครงงาน จับคู่ ศึกษาจากโครงงาน การบูรณาการเศษฐกิจพอเพียง การใช้สะเต็ม การ นำเสนอหนา้ ช้นั เรียน เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจสามารถบอกเรือ่ งราวของตนเองและครอบครัว ได้บอกเล่าเร่ืองราวความเจริญงอกงามของบ้านเมืองในอดีตถึงปัจจุบันได้ บอกความแตกต่างของแต่ละ ชมุ ชน และบอกบุคคลสำคัญทท่ี ำประโยชน์แก่ท้องถิ่นในด้านตา่ ง ๆเรียนรู้วัฒนธรรมประเพณี สืบสานภูมิ ปญั ญาทบ่ี รรพบุรษุ ได้สรา้ งขนึ้ และสืบทอดมาถึงปัจจบุ นั การวัดและประเมินผลด้านความรู้ ความเข้าใจ ใบงาน ใบความรู้ แบบทดสอบ การถาม ตอบ แบบฝึกหัด ด้านทักษะกระบวนการการนำเสนอ แฟ้มสะสมงาน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สังเกต พฤตกิ รรม กระบวนการกลุม่ ประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ รหัสตวั ชีว้ ัด ส ๔.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ส ๔.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ส ๔.๓ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ รวมท้ังหมด ๖ ตวั ช้ีวดั
๘๕ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน ส๑๓๑๐๒ ประวตั ิศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาวิเคราะห์การเทียบศักราชที่สำคัญตามปฏิทินที่ใช้ในชีวิตประจำวัน แสดงลำดับเหตุการณ์ สำคัญของโรงเรียนและชุมชน โดยระบุหลักฐานและแหล่งข้อมูลท่ีเก่ียวข้อง ระบุปัจจัยที่มีอทิ ธิพลต่อการ ตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชน สรุปลักษณะท่ีสำคัญของขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรมของ ชุมชน และเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชุมชนอื่น ๆ รวมทั้งระบุพระนามและพระราชกรณียกิจโดยสงั เขปของพระมหากษัตริยไ์ ทยท่ีเป็นผู้สถาปนาอาณาจักร ไทย ตง้ั แตอ่ ดีตถึงปัจจบุ ัน โดยสังเขปพร้อมท้ังบอกวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีส่วนปกป้อง ประเทศชาติ ใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่อื สัตย์สจุ ริต มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ รกั ความเปน็ ไทย มจี ิตสาธารณะ การวัดและประเมินผล โดยวัดความสามารถด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติ กิจกรรม การทดสอบ ซักถาม แบบฝึกหัด ใบงาน แบบประเมินผลงาน แบบประเมินทักษะการคิด วิเคราะห์และการแก้ปญั หา แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบทดสอบ รหัสตัวช้ีวัด ส ๔.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ส ๔.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๔.๓ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ รวมทั้งหมด ๘ ตัวชี้วัด
๘๖ คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน ส๑๔๑๐๒ ประวัติศาสตร์ กล่มุ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษา วิเคราะห์การนับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษและสหัสวรรษ อธิบายยุคสมัยใน การศึกษาประวัติของมนุษยชาติโดยสังเขป แยกแยะประเภทหลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของ ท้องถิ่น อธิบายการต้ังหลักแหล่งและพัฒนาการของมนุษย์ยุคก่อนประวัติศาสตร์ และยุคประวัติศาสตร์ โดยสังเขป ยกตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่พบในท้องถ่ินที่แสดงพัฒนาการของมนุษยชาติใน ดนิ แดนไทย อธบิ ายพัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัยโดยสังเขป บอกประวัติและผลงานของบุคคลสำคัญ สมัยสโุ ขทัย อธบิ ายภูมิปญั ญาไทยท่สี ำคญั สมยั สโุ ขทยั ท่ีน่าภาคภูมใิ จและควรคา่ แก่การอนรุ ักษ์ ใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่อื สัตยส์ ุจรติ มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ รกั ความเปน็ ไทย มจี ติ สาธารณะ การวัดและประเมินผล โดยวัดความสามารถด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติ กิจกรรม การทดสอบ ซักถาม แบบฝึกหัด ใบงาน แบบประเมินผลงาน แบบประเมินทักษะการคิด วิเคราะห์และการแก้ปญั หา แบบสังเกตพฤติกรรม แบบทดสอบ รหสั ตัวชี้วดั ส ๔.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๔.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ส ๔.๓ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ รวมทั้งหมด ๘ ตัวช้ีวดั
๘๗ คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน ส๑๕๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย ความเป็นมาของท้องถ่ินโดยใช้หลักฐานท่ีหลากหลาย ข้อมูลจากแหล่ง ต่าง ๆ เพ่ือใช้ตอบคำถามทางประวัติศาสตร์ บอกประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวโดย สอบถามผู้เก่ียวข้อง อิทธิพลของอารยธรรมอินเดีย และจีนท่ีมีต่อไทย และเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ อทิ ธิพลของวัฒนธรรมต่างชาตทิ ม่ี ีต่อสังคมไทยปัจจุบัน พัฒนาการของอาณาจกั รอยุธยาและธนบุรี ปัจจัย ที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครองของอาณาจักรอยุธยา ประวัติและผลงานของ บุคคลสำคัญสมัยอยุธยาและธนบุรีที่น่าภาคภูมิใจ ภูมิปัญญาไทยที่สำคัญในสมัยอยุธยาและธนบุรีท่ีน่า ภาคภูมใิ จและควรคา่ แก่การอนรุ ักษ์ ใช้กระบวนการสืบค้นข้อมูลวิธีการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการทางสังคม เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ความเข้าใจ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มา วิเคราะห์เหตกุ ารณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตระหนกั ถึงความสำคัญของเหตุการณ์ตา่ ง ๆ มีความรัก ความ ภาคภมู ใิ จ และธำรงความเปน็ ไทย สามารถดำเนนิ ชีวิตอย่างสนั ตสิ ุขในสังคมไทยและสงั คมโลก การวัดและประเมินผล โดยวัดความสามารถด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติ กิจกรรม การทดสอบ ซักถาม แบบฝึกหัด ใบงาน แบบประเมินผลงาน แบบประเมินทักษะการคิด วิเคราะหแ์ ละการแก้ปญั หา แบบสงั เกตพฤตกิ รรม แบบทดสอบ รหัสตวั ชวี้ ัด ส ๔.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๔.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ส ๔.๓ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ รวมท้ังหมด ๙ ตัวชี้วดั
๘๘ คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ส๑๖๑๐๒ ประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศกึ ษาวิเคราะห์ความสำคัญของวิธีการทางประวัตศิ าสตร์ในการศึกษาเร่ืองราวทางประวัตสิ าสตร์ อย่างง่าย ๆ นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการทำความเข้าใจ เร่ืองราวสำคัญในอดีต อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบันบอกความสัมพันธ์ของกลุ่ม อาเซียน อธิบายพัฒนาการของไทยสมัยรัตนโกสินทร์ อธิบายปัจจัยท่ีส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทาง เศรษฐกิจ และการปกครองของไทยสมัยรตั นโกสินทร์ ยกตวั อย่างผลงานของบคุ คลสำคัญด้านตา่ ง ๆ สมัย รัตนโกสนิ ทร์ อธิบายภมู ิปญั ญาไทยสำคญั สมยั รัตนโกสินทร์ทน่ี า่ ภาคภมู ิใจและควรค่าแก่การอนุรกั ษ์ไว้ ใช้กระบวนการสืบค้นข้อมูล วิธีการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการผลิต กระบวนการกลุ่ม กระบวนการทางสังคม เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์ เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตระหนักถึงความสำคัญของเหตุการณ์ต่าง ๆ มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย สามารถดำเนนิ ชีวิตอย่างสนั ตสิ ุขในสังคมไทยและสงั คมโลก การวัดและประเมินผล โดยวัดความสามารถด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติ กิจกรรม การทดสอบ ซักถาม แบบฝึกหัด ใบงาน แบบประเมินผลงาน แบบประเมินทักษะการคิด วเิ คราะห์และการแก้ปญั หา แบบสังเกตพฤติกรรม แบบทดสอบ รหสั ตวั ช้วี ัด ส ๔.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส ๔.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส ๔.๓ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ รวมท้ังหมด ๘ ตัวช้ีวัด
๘๙ คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม ส๑๑๒๓๑ หน้าท่พี ลเมือง กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทยในเร่ืองการแสดงความเคารพ การรับประทานอาหาร การทักทาย ด้วยวาจา และยิ้ม แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อพ่อแม่ และญาติผู้ใหญ่ เห็นความสำคัญของ ภาษาไทยปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเรื่องความซ่ือสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ต้ังใจปฏิบัติหน้าที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติศาสนา และสถาบนั พระมหากษัตริย์ ปฏบิ ัติตนตามพระบรมราโชวาทในเรื่องการออม และการประหยัด หลักการ ทรงงานในเร่ืองการประหยัด ความเรียบง่ายไดป้ ระโยชน์สงู สุด ความซือ่ สตั ย์สุจริต และจรงิ ใจตอ่ กัน และ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเรื่องความซ่ือสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทนใฝ่หาความรู้ตั้งใจปฏิบัติหน้าท่ี และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง ปฏิบัติตนตามข้อตกลงกติกาและหนา้ ท่ีที่ตอ้ งปฏิบัติในห้องเรียนในเรือ่ งการรักษาความสะอาด การรักษา ของใช้ร่วมกัน และการส่งงานปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกท่ีดีของครอบครัว และ หอ้ งเรียนในเรอื่ งการเชอื่ ฟังคำส่ังสอนของพอ่ แม่ญาตผิ ้ใู หญ่ และครูปฏิบัติตนเป็นผมู้ วี ินยั ในตนเองในเรอื่ ง ความซ่ือสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าท่ี และยอมรับผลท่ีเกิดจาก การกระทำของตนเอง ยอมรับความเหมือน และความแตกตา่ งของตนเอง และผูอ้ ่นื ในเรอื่ งเชื้อชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ ความสามารถถนิ่ กำเนิด ฯลฯ ยกตวั อยา่ งความขัดแย้งในห้องเรียนในกรณีความ คิดเหน็ ไม่ตรงกัน การละเมิดสิทธิของผู้อ่ืนและเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันติ วิธีปฏบิ ัติตนเป็นผู้มีวินัยใน ตนเองในเร่ืองความซื่อสัตย์สุจริต ขยนั หมั่นเพียร อดทนใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าท่ี และยอมรับผลที่ เกดิ จากการกระทำของตนเอง ใช้กระบวนการคิดกระบวนการกลุ่มกระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญสถานการณ์และ กระบวนการแก้ปัญหาเพ่ือให้ผู้เรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไว้ซ่ึงความเป็นไทย แสดงออกถึงความรักชาตยิ ึดมัน่ ในศาสนาเทิดทนู สถาบนั พระมหากษตั ริย์ดำเนินชวี ติ ตามวิถีประชาธปิ ไตย อยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นอย่างสนั ตสิ ามารถจดั การความขดั แย้งด้วยสนั ตวิ ิธีและมีวนิ ยั ในตนเอง การวัดและประเมินผล โดยวัดทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติกิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม แบบประเมนิ คุณลักษณอนั พงึ ประสงค์ ผลการเรียนรู้ ๑. ปฏิบัตติ นเปน็ ผู้มมี ารยาทไทย ๒. แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทตี ่อบุคคลในครอบครัว ๓. เห็นความสำคัญของภาษาไทย ๔. เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกบั ชาตศิ าสนาและสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ ๕. ปฏิบตั ติ นตามพระบรมราโชวาทหลักการทรงงานและหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๖. ปฏบิ ตั ิตนตามข้อตกลงกติกาและหนา้ ทีท่ ่ตี ้องปฏิบัติในห้องเรยี น ๗. ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาทหนา้ ทใี่ นฐานะสมาชิกท่ีดขี องครอบครวั และหอ้ งเรยี น
๙๐ ๘. ยอมรบั ความเหมอื น และความแตกตา่ งของตนเองและผอู้ ื่น ๙. ยกตวั อยา่ งความขัดแย้งในหอ้ งเรยี น และเสนอวิธีการแก้ปญั หาโดยสันตวิ ธิ ี ๑๐. ปฏบิ ตั ิตนเป็นผ้มู วี นิ ยั ในตนเอง รวมท้ังหมด ๑๐ ผลการเรียนรู้
๙๑ คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม ส๑๒๒๓๒ หน้าท่พี ลเมอื ง กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทยในเร่ืองการแสดงความเคารพ การรับประทานอาหาร การทักทาย ด้วยวาจา และย้ิม แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อพ่อแม่ และญาติผู้ใหญ่ เห็นความสำคัญของ ภาษาไทยปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตย์สุจริต ขยันหม่ันเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ต้ังใจปฏิบัติหน้าท่ี และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติศาสนา และสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ ปฏบิ ัติตนตามพระบรมราโชวาทในเร่ืองการออม และการประหยัด หลักการ ทรงงานในเร่ืองการประหยัด ความเรียบงา่ ยไดป้ ระโยชน์สงู สุด ความซ่อื สตั ย์สุจริต และจรงิ ใจตอ่ กนั และ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเร่ืองความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทนใฝ่หาความรู้ตั้งใจปฏิบัติหน้าท่ี และยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทำของตนเอง ปฏิบัติตนตามข้อตกลงกติกาและหนา้ ท่ีที่ตอ้ งปฏิบัติในห้องเรียนในเรื่องการรักษาความสะอาด การรักษา ของใช้ร่วมกัน และการส่งงานปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกท่ีดีของครอบครัว และ ห้องเรียนในเร่อื งการเช่ือฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ญาติผู้ใหญ่ และครปู ฏิบตั ิตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเรื่อง ความซ่ือสัตย์สุจริต ขยันหม่ันเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ และยอมรับผลที่เกิดจาก การกระทำของตนเอง ยอมรบั ความเหมือน และความแตกตา่ งของตนเอง และผอู้ ื่นในเรอื่ งเช้อื ชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ ความสามารถถ่ินกำเนิด ฯลฯ ยกตวั อย่างความขดั แย้งในห้องเรียนในกรณีความ คดิ เหน็ ไม่ตรงกนั การละเมิดสทิ ธิของผู้อื่นและเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันติ วิธีปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยใน ตนเองในเรื่องความซือ่ สัตย์สุจริต ขยนั หม่ันเพียร อดทนใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าท่ี และยอมรับผลที่ เกิดจากการกระทำของตนเอง ใช้กระบวนการคิดกระบวนการกลุ่มกระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญสถานการณ์และ กระบวนการแก้ปัญหาเพื่อให้ผู้เรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไว้ซึ่ง ความเป็นไทย แสดงออกถึงความรกั ชาติยึดม่ันในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตรยิ ด์ ำเนนิ ชีวติ ตามวถิ ีประชาธิปไตย อยรู่ ว่ มกบั ผู้อ่นื อยา่ งสันตสิ ามารถจดั การความขัดแยง้ ดว้ ยสนั ติวิธีและมีวนิ ัยในตนเอง การวัดและประเมินผล โดยวัดทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติกิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม แบบประเมินคณุ ลกั ษณอันพงึ ประสงค์ ผลการเรียนรู้ ๑. ปฏบิ ัติตนเป็นผ้มู ีมารยาทไทย ๒. แสดงออกถงึ ความกตญั ญูกตเวทีต่อบุคคลในครอบครัว ๓. เห็นความสำคญั ของภาษาไทย ๔. เขา้ ร่วมกจิ กรรมเกย่ี วกับชาตศิ าสนาและสถาบนั พระมหากษัตริย์ ๕. ปฏิบตั ิตนตามพระบรมราโชวาทหลักการทรงงานและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๖. ปฏิบตั ิตนตามข้อตกลงกตกิ าและหนา้ ทีท่ ี่ต้องปฏบิ ตั ิในห้องเรียน ๗. ปฏบิ ัติตนตามบทบาทหนา้ ทใ่ี นฐานะสมาชกิ ทีด่ ีของครอบครัวและห้องเรยี น
๙๒ ๘. ยอมรบั ความเหมอื นและความแตกตา่ งของตนเองและผอู้ ื่น ๙. ยกตวั อยา่ งความขัดแย้งในหอ้ งเรยี นและเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันตวิ ธิ ี ๑๐. ปฏบิ ตั ิตนเป็นผ้มู วี นิ ยั ในตนเอง รวมท้ังหมด ๑๐ ผลการเรียนรู้
๙๓ คำอธิบายรายวชิ าเพิม่ เติม ส๑๓๒๓๓ หน้าที่พลเมอื ง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทยในเรื่องการแสดงความเคารพ การรับประทานอาหาร การทักทาย ด้วยวาจา และย้ิม แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อพ่อแม่ และญาติผู้ใหญ่ เห็นความสำคัญของ ภาษาไทยปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเรื่องความซ่ือสัตย์สุจริต ขยันหม่ันเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าท่ี และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติศาสนา และสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ ปฏิบัตติ นตามพระบรมราโชวาทในเรื่องการออม และการประหยัด หลักการ ทรงงานในเรื่องการประหยดั ความเรียบง่ายไดป้ ระโยชน์สูงสุด ความซื่อสตั ย์สจุ ริต และจริงใจต่อกนั และ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทนใฝ่หาความรู้ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง ปฏิบัติตนตามข้อตกลงกติกาและหน้าท่ีท่ีต้องปฏิบัติในห้องเรียนในเรื่องการรักษาความสะอาด การรักษา ของใช้ร่วมกัน และการส่งงานปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าท่ีในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัว และ ห้องเรยี นในเรอื่ งการเช่ือฟังคำสั่งสอนของพอ่ แม่ญาตผิ ู้ใหญ่ และครปู ฏิบัติตนเป็นผมู้ ีวินยั ในตนเองในเรอ่ื ง ความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าท่ี และยอมรับผลท่ีเกิดจาก การกระทำของตนเอง ยอมรบั ความเหมือน และความแตกตา่ งของตนเอง และผอู้ น่ื ในเรื่องเช้อื ชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ ความสามารถถ่นิ กำเนิด ฯลฯ ยกตัวอยา่ งความขัดแย้งในห้องเรียนในกรณีความ คิดเห็นไม่ตรงกัน การละเมิดสิทธิของผู้อ่ืนและเสนอวธิ ีการแก้ปัญหาโดยสันติ วิธีปฏบิ ัติตนเป็นผู้มีวนิ ัยใน ตนเองในเร่ืองความซอ่ื สัตย์สุจริต ขยนั หมั่นเพียร อดทนใฝห่ าความรู้ ต้ังใจปฏิบัติหน้าท่ี และยอมรับผลที่ เกดิ จากการกระทำของตนเอง ใช้กระบวนการคิดกระบวนการกลุ่มกระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญสถานการณ์และ กระบวนการแก้ปัญหาเพื่อให้ผู้เรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไว้ซ่ึงความเป็นไทย แสดงออกถึงความรักชาติยึดม่ันในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษตั ริย์ดำเนินชีวติ ตามวถิ ีประชาธปิ ไตย อยูร่ ว่ มกับผู้อนื่ อยา่ งสนั ติสามารถจดั การความขดั แยง้ ด้วยสันตวิ ธิ ี และมีวนิ ัยในตนเอง การวัดและประเมินผล โดยวัดทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติกิจกรรม แบบสังเกต พฤตกิ รรม แบบประเมินคณุ ลักษณอันพึงประสงค์ ผลการเรียนรู้ ๑. ปฏิบตั ติ นเป็นผ้มู ีมารยาทไทย ๒. แสดงออกถงึ ความกตญั ญูกตเวทตี ่อบุคคลในครอบครวั ๓. เหน็ ความสำคัญของภาษาไทย ๔. เขา้ ร่วมกิจกรรมเกยี่ วกับชาตศิ าสนาและสถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ ๕. ปฏบิ ัตติ นตามพระบรมราโชวาทหลักการทรงงานและหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๖. ปฏบิ ัติตนตามข้อตกลงกติกาและหน้าท่ีทีต่ ้องปฏบิ ตั ใิ นหอ้ งเรียน ๗. ปฏิบตั ิตนตามบทบาทหน้าท่ีในฐานะสมาชิกทด่ี ขี องครอบครวั และห้องเรียน
๙๔ ๘. ยอมรบั ความเหมอื นและความแตกตา่ งของตนเองและผอู้ ื่น ๙. ยกตวั อยา่ งความขัดแย้งในหอ้ งเรยี นและเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันตวิ ธิ ี ๑๐. ปฏบิ ตั ิตนเป็นผ้มู วี นิ ยั ในตนเอง รวมท้ังหมด ๑๐ ผลการเรียนรู้
๙๕ คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม ส๑๔๒๓๔ หนา้ ท่พี ลเมอื ง กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง เห็นคุณค่า และปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทยในพิธีการต่าง ๆ ในเร่ืองการกล่าวคำต้อนรับ การแนะนำตัวเอง และแนะนำสถานท่ีแสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อผู้ทำประโยชน์ในสังคมมีส่วน ร่วมในขนบธรรมเนียมประเพณีไทยในท้องถิ่นปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต อดทนและยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทำของตนเอง เห็นความสำคัญ และแสดงออกถึงความรักชาติยึด ม่ัน ใน ศ าส น าแ ล ะเทิ ด ทู น ส ถา บั น พ ร ะม ห า กษั ต ริย์ ใน เร่ืองก ารใช้ สิ น ค้ าไท ย ดู แ ล รั กษ าโบ รา ณ ส ถา น โบราณวัตถุ และสาธารณสมบัติ ปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนท่ีดี ปฏิบัติตนตามพระราชจริยวัตร และ พระจริยวัตรปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาทในเร่ืองการมีวินัย และการข่มใจ หลักการทรงงานในเรื่อง ประโยชน์ส่วนรวม และพออยู่พอกิน หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียรอดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ และยอมรับผลท่ีเกิด จากการกระทำของตนเอง มีส่วนร่วมในการสร้างและปฏิบัติตามข้อตกลงกติกาของห้องเรียนในเรื่อง การรกั ษาความสะอาด การรกั ษาของใชร้ ่วมกัน และการส่งงาน โดยใช้กระบวนการมีสว่ นรว่ มในการสรา้ ง ข้อตกลงกติกาด้วยหลักเหตุผล และยึดถือประโยชน์ส่วนรวม ปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าท่ีของการเป็น สมาชิกท่ีดีของครอบครัว และห้องเรียนในเรอื่ งการเป็นผู้นำและการเป็นสมาชิกที่ดี การมีเหตุผล ยอมรับ ฟังความคิดเหน็ ของผูอ้ ื่น และการปฏิบัติตามเสยี งขา้ งมากยอมรบั เสียงขา้ งนอ้ ย มีสว่ นร่วมและรบั ผดิ ชอบ ในการตัดสินใจในกิจกรรมของครอบครัว และห้องเรียนปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเร่ืองความ ซอื่ สัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ต้ังใจปฏิบัติหน้าที่และยอมรับผลท่ีเกดิ จากการกระทำ ของตนเอง ยอมรับความเหมือน และความแตกตา่ งระหว่างบุคคลในเร่ือง เชื้อชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ ความสามารถ ถ่ินกำเนิด สถานะของบุคคล ฯลฯ อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสนั ติ และพึ่งพาซึ่งกัน และกันในเร่ืองการไม่รังแก ไม่ทำร้าย ไม่ล้อเลียน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน แบ่งปันวิเคราะห์ปัญหาความ ขัดแย้งในท้องถ่ินในกรณีการใช้สาธารณสมบัติ และการรักษาส่ิงแวดล้อม เสนอแนวทางการแก้ปัญหา โดยสันติ วิธีปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเร่ืองความซื่อสัตย์สุจริต อดทน และยอมรับผลท่ีเกิดจาก การกระทำของตนเอง ใช้กระบวนการคิดกระบวนการกลุ่มกระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญสถานการณ์และ กระบวนการแก้ปัญหาเพื่อให้ผู้เรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไว้ซึ่งความเป็นไทย แสดงออกถึงความรักชาติยึดมั่นในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ดำเนินชีวิตตามวิถี ประชาธปิ ไตยอยรู่ ่วมกับผ้อู ืน่ อย่างสนั ตสิ ามารถจดั การความขดั แย้งด้วยสันตวิ ิธแี ละมวี นิ ยั ในตนเอง การวัดและประเมินผล โดยวัดทักษะและกระบวนการจากการปฏิบัติกิจกรรม แบบสังเกต พฤตกิ รรม แบบประเมินคุณลกั ษณอันพึงประสงค์ ผลการเรยี นรู้ ๑. เหน็ คณุ คา่ และปฏบิ ตั ิตนเป็นผ้มู ีมารยาทไทย ๒. แสดงออกถึงความกตัญญกู ตเวทีต่อผทู้ ำประโยชนใ์ นสังคม ๓. มีส่วนร่วมในขนบธรรมเนยี มประเพณีไทย ๔.
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
