ABC OKULLARI IB PYP BÜLTENİ

Özel Ankara ABC Okulları IB Dünya Okulları olma yolunda, ilgili okul sürecini başarıyla tamamlayıp aday okul olmaya hak kazanmıştır. PRIMARYYEARS PROGRAMME VELİ BÜLTENİ Bu kitapçık, PYP öğrenci velisi olan sizleri bilgilendirmek için hazırlanmıştır.

ÖĞRENCİ - ÖĞRETMEN - VELİ İŞBİRLİĞİ Seç Yansıt Eylem Çemberi Harekete Geç En büyük derdi mutlu, akılcı, demokrat,sosyal,ahlaklı ve araştırmacı öğrenciler yetiştirmek olan yenilikçi çağdaş eğitimcilerin biraraya gelmesiyle kurulan Özel Ankara ABC Okulları, sunduğu hizmeti bir adım daha ileriye taşımak adına IB organizasyonunun PYP program- larını uygulamak ve dolayısıyla dünya okulu olmak için başvurmuş ve Eylül 2018 itibariyle Candidate(Aday) okul olma statüsüne erişmiştir.

PRIMARY YEARS PROGRAMME

ÖZEL ANKARA ABC OKULLARI IB PYP BİLGİLENDİRME BÜLTENİ İlk Yıllar Programı (PYP-Primary Years Programme), yenilikçi bir müfredat geliştirme çabasında olan ve öğrencilerinin kendilerini dünya vatandaşı olarak görmelerini isteyen dünyanın heryerindeki eğitimciler için yazılmıştır. Yan sayfa- da gördüğünüz figürler, merak eden, araştıran ve sorgulayan öğrenciye işaret et- mektedir. Bu grafik, araştırmaya dayalı müfredatın sembolü olarak PYP’yi temsil etmek adına 1997’de oluşturulmuştur. Özel Ankara ABC Okulları olarak 2017’de Diploma ve İlk Yıllar Programı için başvuru yaptığımız IB organizasyonundan Eylül 2018 itibariyle onay aldık ve ilgili okul (interested school) statüsünden aday okul (candidate school) sta- tüsüne yükseldik. 2020 Eylül ayına kadar devam edecek adaylık sürecimizde kendi misyonumuz ve vizyonumuzun ve ulusal müfredatımızın rehberliğinde ça- lışmalarımızı titizlikle devam ettirecek ve sizlerinde desteğiyle IB Dünya Okulu olmaya hak kazanacağız. Bu süreçte düzenli ve sürekli iletişim halinde olmamız, doğru işbirliği yap- mamız açısından çok değerli ve önemlidir. Öğrencilerimizi hayata hazırlarken aynı dili konuşuyor olmamız hedefimize ulaşmamızı sağlayacaktır. Bizim size, öğrencilerimize ve tüm okul ekibimize güvenimiz tamdır. Aynı inanç ve felsefeyle yolumuza birlikte devam edip, ulusal değerlerine bağlı uluslararası bakış açısına sahip öğrenciler yetiştireceğiz. 1

ÖZEL ANKARA ABC OKULLARI IB PYP BİLGİLENDİRME BÜLTENİ IB Programları ve uygulamaya başlangıç tarihleri: 1968’de; Uluslararası Bakalorya Organizasyonu (IBO-International Bac- calaureate Organization) İsviçre, Cenevre’de kuruldu. 1970’de; aralarında iki devlet okulunun da (Almanya ve Fransa) olduğu 10 ülkeden 12 okulun öğrencileri, ilk resmî IB Diploma Programı (DP) sınavlarına girdi. 1994’de; 11-16 yaşları arasındaki öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için altı “ihtiyaç”a odaklanan bir ön IB dersinin geliştirilmesi tavsiye edildi ve Orta Yıllar Programı (MYP) ilk kez sunuldu. 1997’de; 3-12 yaşları arasındaki öğrenciler için ilk olarak Roma, ECIS’te (Av- rupa Uluslararası Okullar Konseyi) görüşülen(1990) İlk Yıllar Programı (PYP) sunulmaya başlandı. 2012’de; IB, öğrenime kariyer odaklı bir yaklaşım geliştirme gereğini belirledi ve Kariyer Odaklı Eğitim’i (CP) sundu. Bu program şuanda Türkiye’de uygu- lanmamaktadır. IB’nin gelişim sürecinden de anlaşılacağı üzere; IBO, diploma programı ola- rak başlamış ve sonrasında erken yaşlara kademeli olarak inerek temelden (3- 12 yaş) eğitim vermeyi hedeflemiştir. Ülkemizde ilk IB dünya okulu 1994’te tescillenmiştir. O zamandan günümüze 68 okul IB Dünya Okulu statüsüne erişmiştir. Bu okullardan 47’si Diploma Prog- ramı, 12’si Orta Yıllar Programı, 30 tanesi ise İlk Yıllar Programı uygulamaktadır. 2

ÖZEL ANKARA ABC OKULLARI IB PYP BİLGİLENDİRME BÜLTENİ Uluslararası Bakalorya (IB), kültürlerarası anlayış ve saygı yoluyla daha iyi ve daha huzurlu bir dünya yaratmak isteyen, sorgulayan, bilgili ve duyarlı genç- ler yetiştirmeyi amaçlar. Bu amaçla organizasyon, uluslararası geçerliliği olan üstün eğitim programları ve titiz ölçme-değerlendirme programları geliştirmek için okullar, hükümetler ve uluslararası kuruluşlarla işbirliği yapar. Bu programlar, dünyanın her köşesinden öğrencileri, kendinden farklı olanların görüşlerinin de doğru olabileceğini anlayan, aktif, sevecen ve yaşam boyu öğrenen kişiler olma- ya teşvik eder. Özel Ankara ABC Okulları olarak dünya okulu olma sürecine girmemizin se- bebi, eğitim felsefemizin IB felsefesiyle örtüşmesidir. Biz, her öğrencinin özel, değerli bireyler olduğunun bilinciyle, gerçekçi, akılcı, araştıran, kendi mutluluğu- nu sağlarken toplumun mutluluğunu da düşünen, tüm dünya milletleriyle barış içinde yaşamayı dileyen ve aynı zamanda akademik başarısı yüksek, yetenekleri gelişmiş öğrenciler yetiştirmeyi hedefliyoruz. 3-12 yaş aralığındaki öğrencileri iyi birer dünya vatandaşı ve aynı zamanda donanımlı öğrenciler olarak yetiştirmek adına ilk yıllar programını özenle düzen- leyip uygulamaktayız. PYP’de geleneksel derslerin (dil, matematik, sosyal bilim- ler, fen bilgisi, müzik, görsel sanatlar ve beden eğitimi) önemi kabul edilir ve bun- lar, PYP müfredat modelinin parçaları olarak ele alınır. PYP felsefesi, öğrenciyi yetiştirirken bahsedilen derslerin birbirinden bağımsız değil; sürekli işbirliği içinde olmaları gerektiğini savunur. Çünkü öğrencilere sunulan geleneksel dersler, on- ların belirli becerileri edinirken tüm ihtiyaçlarını karşılamayabilir. “Daha doğru bir eğitim için, bir öğrencinin disiplinler arasında bağlantılar kurması, ayrı dersleri bir araya getirme yollarını keşfetmesi ve son olarak öğrendiklerini hayata uygula- ması gerekir” (Boyer 1995). Ernest Boyer’in çalışması, PYP’nin gelişimine temel teşkil etmiştir. İnsanlığın ortak yönleri hakkındaki pek çok bakış açısını temsil eden tartışmalar ve fikir alışverişleri, uluslararası eğitim programı bağlamında çok önemli olan altı disiplinlerüstü temanın seçilmesine yol açmıştır. Bu tema- lar, PYP’nin beş temel öğesinden biri olan “bilgi” öğesini oluşturur. 3

ÖZEL ANKARA ABC OKULLARI IB PYP BİLGİLENDİRME BÜLTENİ Bu beş temel öğe PYP’nin yazılı müfredatının planlarının ve uygulamalarının şekillenmesini sağlar. PYP TEMEL ÖĞELERİ BİLGİ KAVRAMLAR BECERİLER TUTUMLAR EYLEM Öğrencilerin Derslerle ilin- Doğası gereği bir Öğrenme, Sorumlu şe- daha önceki tili olan ancak disipline has ya çevre ve kilde ortaya tecrübelerini onları aşan ve da disiplinlerüstü insanlar çıkan dav- ve anladıkları- öğrencilerin, olan değişen ve hakkında- ranışta de- nı göz önünde tutarlı ve derin zorlu bir dünyada ki temel rinlemesine bulundurarak bir anlayış başarılı olmak için değerlerin, bir öğrenme araştırmaları- edinmeleri öğrencilerin sahip inançların olduğunun nı, öğrenmele- için araştırma- olmaları gereken ve duygula- göstergesi; rini istediğimiz ları, yeniden yetenekler. rın ifadeleri diğer temel önemli ve keşfetmeleri olan davra- öğelerin uy- alakalı içerik. gereken güçlü nışlar. gulandığının fikirler. açık belirtisi. 1. Kim oldu- • şekil * Sosyal beceriler • Değer Öğrenmenin ğumuz • işlev bilme gerçekleştiği- • sebep-sonuç * Düşünme bece- ni gösteren, 2. Bulunduğu- • değişim rileri • Bağlılık hayatın her muz mekan • bağlantı • Güven anında orta- ve zaman • bakış açısı * Özdenetim • İşbirliği ya çıkan tüm • sorumluluk becerileri • Yaratıcılık davranışlar 3. Kendimizi • dönüşümlü • Merak ifade etme * İletişim becerileri • Empati yollarımız düşünme • Şevk * Araştırma bece- • Bağımsız 4. Dünyanın rileri işleyişi davranma • Doğruluk 5. Kendimizi • Saygı düzenleme • Hoşgörü biçimimiz 6. Gezegeni paylaşmak 4

ÖZEL ANKARA ABC OKULLARI IB PYP BİLGİLENDİRME BÜLTENİ Aşağıda içeriği verilmiş altı disiplinlerüstü tema 3-12 yaş aralığındaki öğren- cilere sunulmaktadır: PYP TEMALARI Kim olduğumuz Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal sağlık, aileleri, arkadaşları, toplulukları ve kültürleri içeren insan ilişkileri, haklar ve sorumluluklar, insan olmanın anlamı. Bulunduğumuz mekan ve zaman Yer ve zaman hakkında sorgulama; kişisel tarihimiz, evler ve seyahatler, insanlığın keşifleri, icatları ve göçleri, yerel ve küresel bakış açısından bireyler ve uygarlıklar arasındaki ilişkiler ve bunların birbirleriyle bağlantıları. Kendimizi ifade etme yollarımız Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları, değerleri keşfetme ve ifade etme yollarını sorgulama, yaratıcılığımız hakkında düşünme, yaratıcılığımızı geliştirme ve yaratıcılığımızdan zevk duyma yolları, estetik olanı takdir etmemiz. Dünyanın işleyişi Doğa ve kanunları hakkında sorgulama; (fiziksel ve biyolojik) doğa ile insan top- lumları arasındaki etkileşim, insanların bilim ilkelerinden anladıklarını nasıl kullan- dıkları, bilimsel ve teknolojik gelişmelerin toplum ve çevre üzerindeki etkisi Kendimizi düzenleme biçimimiz İnsan yapısı sistemler ile toplulukların birbirleriyle olan bağlantıları hakkında sor- gulama; örgütlerin yapısı ve işlevi, toplumun karar alması, ekonomik etkinlikler ve bunların insanlık, çevre üzerindeki etkisi. Gezegeni paylaşmak Başka insanlarla ve diğer canlılarla sınırlı kaynakları paylaşma mücadelesinde haklar ve sorumluluklar hakkında sorgulama; toplumlar ve toplumlar arasındaki ve içindeki ilişkiler. Her seviyede seçilen temanın içeriğine ve ilgili öğrenci gelişimine uygun ana fikir belirlenip, bu ana fikri destekleyici kavramlar ve sorgulama hatları ortaya konulmaktadır. Sınıf öğretmenleri tarafından ortak çalışmayla belirlenen bu ana fikir ve kavramlar okulun sorgulama programını oluşturmaktadır. 5

ÖZEL ANKARA ABC OKULLARI IB PYP BİLGİLENDİRME BÜLTENİ Aşağıda bir örneğini gördüğünüz sorgulama ünitesi sınıf öğretmenleri tara- fından takip edilen MEB müfredatına uyumlu olarak hazırlanmış ve branş öğret- menleriyle paylaşılıp ana fikre ulaştırılacak etkinlikler düzenlenmiştir. 2. Sınıflar için hazırlanmış sorgulama ünitesi: BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN WHERE WE ARE IN PLACE AND TIME 2 2 Ana Fikir: Geçmişten günümüze Central Idea: kültürümüzü bilmek,cumhuriyetin bize kazandırdığı değerleri fark etmemize Knowing our own culture from past till yardımcı olur. now helps us to realize the values we gained with the foundation of republic. Kavramlar: Sebep-sonuç, değişim,- Concepts: causation, change, bakış açısı, sorumluluk perspective, responsibility İlişkili Kavramlar: Sonuçlar, Related Concepts: dönüşüm, etki, haklar, vatandaşlık, results, transition, effect, rights, adalet citizenship, justice Sorgulama Hatları: Lines of Inquiry: 1. Ülkemizin dünya üzerindeki yeri 1. The location of our country 2. Cumhuriyet yönetiminin bize 2. What we have gained from kazandırdıkları republican system 3. Cumhuriyetimizin kurucusu 3. The importance of Atatürk,the Atatürk’ün önemi founder of our republic Sizinle bu bülteni paylaşmamızdaki hedefimiz PYP felsefesini ve işleyişini göstermek olup, siz velilerimizin de eğitim öğretimimizin vazgeçilmez ve önemli bir parçası olduğunuzu aktarabilmektir. Bilginin okul sınırları içinde kaldığında gerçek bir öğrenme gerçekleşmeyece- ğine olan inancımızdan sizlerin varlığını hissetmek, aynı bakış açısıyla öğrenci- lerimizin yoluna ışık tutmak esaslı gayemizdir. 6