MA ELEMEN BERBICARA TEKS DESKRIPSI

Mudul Ajar Kurikulum Merdeka Oleh: Astha Driyaningsih MODUL AJAR BAHASA INDONESIA MEMAHAMI ISI TEKS DESKRIPSI I INFORMASI UMUM A. IDENTITAS Astha Driyaningsih Nama Penyusun SMP Negeri 1 Boja Satuan Pendidikan 2023/ 2024 Tahun Pelajaran SMP Jenjang sekolah VII/ 1 Kelas/ Semester Alokasi waktu 2 kali pertemuan B. KOMPETENSI AWAL ▪ Memiliki wawasan tentang teks deskripsi ▪ Pernah membaca teks deskripsi C. PRIFIL PELAJAR PANCASILA 1. Gotong Royong terbentuk dalam kegiatan diskusi kelompok 2. Mandiri terbentuk ketika mengerjakan latihan soal yang diberikan secara individu 3. Bernalar Kritis dan Kreatif terbentuk ketika diskusi dan dalam mengerjakan latihan soal D. SARANA DAN PRASARANA Materi atau sumber pembelajaran utama 1. Teks deskripsi 2. Data, pengamatan objek Media pembelajaran yang digunakan 1. Komputer/Laptop dan Jaringan Internet 2. Proyektor LCD E. TARGET PESERTA DIDIK Kategori Peserta Didik Siswa reguler umlah Peserta Didik Maksimum 32 siswa per-kelas II KOMPONEN INTI A. TUJUAN PEMBELAJARAN Fase CP D Elemen CP Berbicara dan Mempresentasikan Capaian Pembelajaran Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami,mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu

berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter. CP Elemen Berbicara Peserta didik mampu menyampaikan gagasan,pikiran, dan Mempresentasikan pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis Tujuan Pembelajaran 7.1.1 Peserta didik dapat menemukan dan mengidentifikasi satu atau lebih informasi pada teks deskripsi, teks cerita fantasi ,buku nonfiksi dan buku fiksi, data visual, dan fitur tambahannya (parateks) dalam teks deskripsi yang dibaca atau didengar B. PERTANYAAN PEMANTIK 1. Apa itu teks deskripsi? 2. Bagaimana ciri-ciri teks deskripsi? C. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Langkah-Langkah pembelajaran Pertemuan 1 a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) ▪ Guru membuka pembelajaran, peserta didik bersama guru melakukan doa bersama ▪ Guru mengabsen kehadiran peserta didik ▪ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ▪ Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai keterkaitan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman peserta didik saat mempelajari materi sebelumnya. ▪ Dengan merujuk dimensi profil pelajar pancasila, guru menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan materi.

b. Kegiatan Inti (120 menit) ▪ Guru meminta peserta didik untuk membuat sebanyak- banyaknya pernyataan, apa yang diketahui tentang pengertian deskripsi. ▪ Peserta didik menuliskan pertanyaan di kertas tentang keingintahuannya tentang pengertian deskripsi ▪ Guru menjelaskan pengertian dan jenis teks deskripsi ▪ Peserta didik menyampaikan tanggapannya tentang cara mengindentifikasi objek dalam teks deskripsi yang telah dibaca ▪ Peserta didik mencari dan menemukan informasi isi teks deskripsi dari buku teks ▪ Peserta didik mengidentifikasi gambar dan mendeskripsikan gambar tersebut dengan dikoneksikan situasi terkini dengan bahasa yang terstruktur dan santun ▪ Peserta didik mengambil kembali kertas yang dituliskan tetang pertanyaannya untuk dijawab oleh masing-masing peserta didik yang sama c. Kegiatan Penutup (10 menit) ▪ Peserta didik bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran. ▪ Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas. ▪ Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya Pertemuan 2 a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) ▪ Guru membuka pembelajaran, peserta didik bersama guru melakukan doa bersama b. Kegiatan Inti (20 menit) ▪ Guru menyampaikan apa yang telah dipelajari pada pertemuan pertama ▪ Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok berisi 4 anggota ▪ Peserta didik membaca pengertian teks deskripsi dari buku paket Bahasa Indonesia kemudian menganalisis struktur teks deskripsi ▪ Secara berkelompok, peserta didik menganalisa kalimat- kalimat yang menunjukkan deskripsi dan bukan deskripsi ▪ Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya c. Kegiatan Penutup (10 menit) ▪ Peserta didik bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran. ▪ Guru memberikan simpulan materi ▪ Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam D. ASESMEN

Jenis Asesmen diagnostic, dilakukan pada awal pembelajaran: Bentuk 1. Apakah kamu pernah membaca teks deskripsi? 2. Apa judul teks deskripsi yang kamu baca? 3. Sebutkan struktur teks deskripsi! 4. Mana kalimat yang menyebutkan yang termasuk deskripsi dan bukan deskripsi Asesmen formatif, dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung: - Menilai keaktifan siswa dalam berdiskusi. - Menilai keaktifan peserta didik pada saat penggunaan KBBI dan peserta didik berhasil menemukan arti kata dalam kamus - Menilai keaktifan siswa pada saat mengerjakan LKPD Asesmen sumatif, dilakukan setelah pembelajaran selesai: - Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya a. Sikap: observasi b. Performa: kerja sama c. Lisan : presentasi E. ASSESMENT - Keaktifan dalam Kelas - Proses Pembuatan Tugas Individu dan Kelompok RUBRIK INDIVIDU Terpenuhi Tidak Terpenuhi (10) (20) Nama : Kelas : Aspek yang dinilai 1. Dimulai dengan kalimat utama tentang objek yang ingin dijelaskan detailnya. 2. Kalimat-kalimat penyusun paragrafnya merupakan kalimat yang lengkap. 3. Paragraf berisi kalimat-kalimat yang konsisten mendeskripsikan objek. 4. Kalimat-kalimat yang mendeskripsikan objek tersusun dalam urutan yang logis. 5. Menutup paragraf dengan kalimat yang mengesankan pembaca bahwa objek tersebut unik, spesial, atau istimewasehingga menarik pembaca. 6. Ejaan dan tanda baca dituliskan dengan benar. Total

Rubrik Penilaian Kelompok Nama Kelompok : Anggota Kelompok: Kelas : No Kategori 4 3 2 1 1 Keterlibatan anggota Semua anggota Sebagian besar Sebagian kecil Semua anggota kelompok terlibat dalam anggotaterlibat terlibat dalam tidak diskusi dalamdiskusi diskusi dan menunjukkan dan sebagian sebagian besar niat dan usaha keciltidak tidak untuk berdiskusi 2 Hasil diskusi Menjawab Menjawab Menjawab Sama sekali semua sebagian besar sebagian kecil tidakmenjawab pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan yang diberikan yang diberikan yang diberikan yang diberikan dengan tepat dengan tepat, dan sebagian secara tepat dan sebagian besar kecil tidak tidak tepat tepat 3 Ketepatan waktu Selesai 5 menit 10 menit 15 menit merumuskan terlambat terlambat terlambat dan merumuskan merumuskan merumuskan mengirimkan dan dan dan hasil diskusi mengirimkan mengirimkan mengirimkan tepat pada hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi waktunya atau lebih awal

F. PERTANYAAN REFLEKSI No Refleksi diri Sudah bisa Perlu belajar lagi 1 Bagaimana cara saya dapat mengidentifikasi sebuah teks deskripsi ? 2 Apakah yang dimaksud dengan struktur teks deskripsi ? G. LEMBAR KERJA SISWA Nama peserta didik : ...................................... Nomor absen : ..................................... Nama sekolah : ...................................... Kelas/semester : ...................................... Materi : Menemukan kalimat yang merupakan teks deskripsi Petunjuk Pengerjaan : Tuliskanlah kalimat yang merupakan teks deskripsi yang telah disajikan di atas! Paragraf Teks 1 Teks 2 1 2 3 4 H. GLOSARIUM Kalimat perincian digunakan untuk mengongkretkan suatu objek. personifikasi merupakan majas yang membuat benda mati seolah-olah hidup dan memiliki sifat seperti manusia I. Daftar pustaka Dewayani, Sofie. Dkk.. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. Subarna, Rakhma .2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia SMP Kelas VII . Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. Mengetahui, Kendal, 11 Juli 2023 Kepala Sekolah Guru Mapel Abdulloh, S.Pd Astha Driyaningsih NIP 19691017 199802 1 003 NIP 19720409 200801 2 007