หลักสูตรปฐมวัย 64 รวมเล่มสมบูรณ์

มาตรฐานท่ี ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ตวั บง่ ช้ี ชัน้ อ. ๑ ช้นั อ.๒ ชนั้ อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๔.๑ สนใจ ๔.๑.๑ สนใจ ๔.๑.๑ สนใจ ๔.๑.๑ สนใจ ดา้ นร่า มีความสขุ มีความสขุ และ มคี วามสุข และ มคี วามสุข และ และแสดงออก แสดงออกผ่าน แสดงออกผ่าน แสดงออกผ่าน ๑. การ ผา่ นงานศลิ ปะ งานศิลปะ งานศิลปะ งานศิลปะ ดนตรี และ ๒. การ การเคลอื่ นไหว ๓. การ ๔. การ การปะ ดา้ นอา ๑. การ ๒. การ ๓. การ ของตน ดา้ นสัง ๑. การ ท้ังภาย ๒. การ ๓. การ ทใี่ ช้แล ๔. การ ๕. การ

๓๕ สาระการเรียนร้รู ายปี ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ างกาย สิง่ ต่างๆ รอบตัว ๑. สีทีใ่ ช้ทาํ งานศิลปะ เช่น สเี ทียน สไี ม้ สนี ้ำ รเขียนภาพและการเล่นกบั สี รปนั้ สฝี ุ่น สชี อล์ค ฯลฯ ๒. อุปกรณ์ทใ่ี ช่ทํางานศลิ ปะ เช่น พู่กัน กาว รประดิษฐ์สิ่งต่างๆ ด้วยเศษวัสดุ กรรไกร ดนิ น้ำมัน ฯลฯ รหยิบจบั การใช้กรรไกร การฉกี การตัด ๓.การทาํ งานศลิ ปะประเภทต่างๆ เช่นการปนั้ ะ และการร้อยวสั ดุ ดินน้ำมัน วาดภาพ ระบายสี ฉีก ตัด ปะ ารมณแ์ ละจิตใจ ประดษิ ฐ์ ฯลฯ รทาํ กจิ กรรมศลิ ปะต่างๆ ๔. รูปเรขาคณติ เช่น รปู วงกลม รูปสี่เหล่ยี ม รปู สามเหลยี่ ม รสรา้ งสรรค์สิง่ สวยงาม ธรรมชาตริ อบตวั รปฏบิ ัตกิ จิ กรรมต่างๆ ตามความสามารถ ๑. สีจากธรรมชาติ เช่น ใบไม้ ดอกไม้ ดิน นเอง ๒. การอนุรักษส์ ่ิงแวดล้อม การนาํ ส่งิ ของ งคม เหลอื ใช้มาใช้ใหมห่ รือทาํ ประโยชน์อ่ืนๆ รมสี ว่ นร่วมรับผิดชอบดูแลรักษาส่งิ แวดล้อม การรไี ซเคิล ยในและภายนอกห้องเรียน ๓. วสั ดุประเภทต่างๆ เช่น วสั ดทุ ้องถ่ิน วสั ดุ รใช้วสั ดแุ ละสงิ่ ของเคร่ืองใช้อย่างคมุ้ คา่ รทํางานศิลปะทนี่ ําวัสดุ หรือส่ิงของเครอื่ งใช้ ธรรมชาติ วสั ดเุ หลือใช้ ล้วมาใช้ซ้ำ หรือแปรรูปแล้วนํากลบั มาใช้ใหม่ รใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมตา่ งๆ รทําศลิ ปะแบบร่วมมือ

สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ตวั บ่งชี้ ช้นั อ. ๑ ชน้ั อ.๒ ชน้ั อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๔.๑ สนใจ มคี วามสขุ ๔.๑.๑ สนใจ ๔.๑.๑ สนใจ ๔.๑.๑ สนใจ ๖. กา และแสดงออก มีความสขุ และ มีความสขุ และ มีความสุข และ เศรษฐ ผ่านงานศิลปะ แสดงออกผ่าน แสดงออกผ่าน แสดงออกผ่าน ๗. กา ดนตรี และ งานศิลปะ งานศิลปะ งานศิลปะ ๘. กา การเคล่อื นไหว (ตอ่ ) ๔.๑.๒ สนใจ ๔.๑.๒ สนใจ ๔.๑.๒ สนใจ ดา้ นร่ มคี วามสขุ และ มคี วามสขุ และ มีความสุข และ ๑. กา แสดงออกผ่าน แสดงออกผ่าน แสดงออกผ่าน ระดับ เสยี งเพลงดนตรี เสียงเพลงดนตรี เสยี งเพลงดนตรี ดา้ นอ ๑. กา ปฏกิ ริ ๒. กา ๓. กา ๔. กา ๕. กา ของตน ดา้ นส ๑. กา ๒. กา ดา้ นส ๑. กา หรอื เร ๒. กา

๓๖ สาระการเรียนรู้รายปี สาระทคี่ วรเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั ารปฏิบัตติ นตามแนวทางของหลกั ปรัชญาของ ฐกิจพอเพียง ารเล่นและทํางานร่วมกับผู้อ่ืน ารเล่นหรือทำกิจกรรมร่วมกบั กลุ่มเพ่ือน างกาย ตัวเด็ก ารเคลอ่ื นไหวโดยควบคุมตนเองไปในทศิ ทาง ๑. การเคลอ่ื นไหวร่างกายไปในทศิ ทางระดบั บและพน้ื ที่ และพื้นทตี่ า่ งๆ ประกอบเสียงเพลงและดนตรี ๒. การปฏบิ ัติตามข้อตกลงในการทํากจิ กรรม อารมณแ์ ละจติ ใจ ตา่ งๆ ารฟงั เพลง การร้องเพลง และการแสดง ริยาโต้ตอบเสยี งดนตรี ๓. การแสดงอารมณ์ ความรู้สึกตา่ งๆ สิ่งตา่ งๆ รอบตัว ารเล่นเครอื่ งดนตรปี ระกอบจังหวะ ๑. เครอื่ งดนตรีประกอบจงั หวะ เช่น กลอง ารเคลอ่ื นไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี แทมบูรีน ารรอ้ งเพลง ๒. เครอื่ งดนตรีต่างๆ ารปฏบิ ตั ิกิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถ นเอง ๓. เพลงสาํ หรับเด็ก สังคม ารใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ งๆ ารเล่นหรือทาํ กิจกรรมร่วมกับกลุ่มเพื่อน สตปิ ัญญา ารฟังเพลง นทิ าน คําคล้องจอง บทรอ้ ยกรอง ร่อื งราวต่างๆ ารพูดอย่างสรรค์ในการเล่นและกระทําสงิ่ ต่างๆ

สภาพท่พี ึงประสงค์ ตัวบง่ ช้ี ชนั้ อ.๑ ชั้น อ.๒ ชั้น อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๔.๑ สนใจ มีความสขุ ๔.๑.๓ สนใจ ๔.๑.๓ สนใจ ๔.๑.๓ สนใจ ด้านอา และแสดงออก มคี วามสขุ และ มีความสขุ และ มีความสุข และ ๑. กา ผา่ นงานศิลปะ แสดงทา่ ทาง / แสดงทา่ ทาง / แสดงทา่ ทาง / ปฏิกริ ิย ดนตรี และ เคล่ือนไหว เคล่อื นไหว ๒. กา การเคลอื่ นไหว ประกอบเพลง ประกอบเพลง เคลือ่ นไหว (ตอ่ ) จงั หวะ และดนตรี จังหวะ และดนตรี ประกอบเพลงจงั หวะ ๓. กา ๔. กา และดนตรี ของตน ดา้ นสงั ๑. กา ๒. กา ด้านสต ๑. กา หรอื เร

๓๗ สาระการเรียนร้รู ายปี ประสบการณ์สำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ ารมณแ์ ละจติ ใจ ตัวเด็ก ารฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดง ๑. การเคลื่อนไหวร่างกายไปใน ทศิ ทาง ระดบั ยาโต้ตอบเสยี งดนตรี และพนื้ ทต่ี า่ งๆ ประกอบเสียงเพลงและดนตรี ารเล่นเครอื่ งดนตรีประกอบจงั หวะ ๒. การปฏบิ ตั ิตามข้อตกลงในการทํากิจกรรม ตา่ งๆ ารเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี ๓. การแสดงอารมณ์ ความรู้สึกต่างๆ ารปฏิบัติกจิ กรรมต่างๆ ตามความสามารถ สงิ่ ต่างๆ รอบตวั นเอง ๑. เคร่ืองดนตรีประกอบจงั หวะ เช่น กลอง งคม แทมมารนี ารใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่างๆ ๒. เครอ่ื งดนตรีต่างๆ ารเล่นหรอื ทาํ กิจกรรมร่วมกับกลุ่มเพื่อน ตปิ ิญญา ๓. เพลงสําหรับเด็ก ารฟังเพลง นทิ าน คาํ คล้องจอง บทรอ้ ยกรอง ๔. นทิ าน คําคล้องจอง บทร้อยกรอง ร่ืองราวต่างๆ ๖. เครือ่ งเล่นแผ่นซดี ี

มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจติ ใจที่ดีงาม สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ตวั บ่งชี้ ช้ัน อ.๑ ชัน้ อ.๒ ช้ัน อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๕.๑ ซ่ือสัตย์ ๕.๑.๑ บอกหรือช้ี ๕.๑.๑ ขออนุญาต ๕.๑.๑ ขออนุญาต ดา้ นอา สุจรติ ๑. การ ไดว้ ่าส่งิ ใดเป็นของ หรอื รอคอยเม่ือ หรอื รอคอยเม่ือ ๒. การ ๓. การ ตนเองและสิ่งใด ต้องการสิ่งของ ตอ้ งการสง่ิ ของ เชงิ จริย ๔. การ เป็นของผู้อืน่ ของผู้อืน่ เมื่อ ของผู้อนื่ ด้วย ดา้ นสงั ๑. การ มีผู้ช้แี นะ ตนเอง ๒.การ ๓. การ ๔. การ ดา้ นสต ๑. การ ตอ้ งกา ๒. การ เหตุกา

๓๘ สาระการเรยี นร้รู ายปี ประสบการณ์สำคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้ ารมณแ์ ละจิตใจ ตัวเด็ก รปฏบิ ัติตนตามหลักศาสนาที่นับถือ ๑. คุณธรรมจริยธรรม-ความซื่อสัตย์สจุ รติ รฟังนิทาน เกย่ี วกับคุณธรรม จรยิ ธรรม รรว่ มสนทนาและแลกเปล่ียนความคดิ เห็น ๒. การเคารพสิทธิของตนเองและผู้อื่น ยธรรม ๓. การปฏบิ ัติตนเป็นสมาชิกที่ดี รเล่นบทบาทสมมติ ๔. การแสดงมารยาททด่ี ี งคม บคุ คลและสถานทีแ่ วดล้อม รเล่น และทํางานรว่ มกับผู้อื่น ๑. การปฏบิ ตั ิตามกฎระเบยี บ/ข้อตกลง ๒. แสดงความคิดเหน็ อย่างเหมาะสมและรบั รปฏบิ ัตติ นเป็นสมาชิกท่ีดขี องห้องเรียน ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อนื่ รมีสว่ นร่วมในการเลือกวิธีการแกป้ ัญหา ๓. การรับรู้ความรู้สึกของผู้อื่น รมีสว่ นร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง ตปิ ัญญา รพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และความ าร รอธิบายเชอื่ มโยงสาเหตุและผลที่เกดิ ขน้ึ ใน ารณห์ รือการกระทํา

สภาพทพี่ ึงประสงค์ ตัวบง่ ช้ี ชน้ั อ.๑ ชน้ั อ.๒ ชัน้ อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๕.๒ มีความ เมตตากรุณา ๕.๒.๑ แสดงความ ๕.๒.๑ แสดงความ ๕.๒.๑ แสดงความ ด้านอา มีนำ้ ใจและ รักเพ่ือนและ รักเพื่อนและมี รักเพ่ือนและมี ๑. การ ช่วยเหลอื แบ่งปนั มเี มตตาสัตว์เลี้ยง เมตตาสตั ว์เลีย้ ง เมตตาสัตวเ์ ลีย้ ง ๒. การ ๓. การ ๕.๒.๒ แบง่ ปนั ผอู้ นื่ ๕.๒.๒ ช่วยเหลอื ๕.๒.๒ ชว่ ยเหลือ เชงิ จริย ได้เม่ือมผี ชู้ แี้ นะ และแบง่ ปันผู้อื่นได้ และแบ่งปันผู้อื่นได้ ๔. การ ๕. การ เม่ือมผี ้ชู ้ีแนะ ดว้ ยตนเอง ดา้ นอา ๑. การ ๒. การ ๓. การ ด้านสัง ๑. กา ๕.๓ มีความเห็น ๕.๓.๑ แสดงสหี นา้ ๕.๓.๑ แสดงสหี นา้ ๕.๓.๑ แสดงสหี นา้ ดา้ นอา อกเห็นใจผู้อน่ื หรือท่าทางรบั รู้ และทา่ ทางรบั รู้ และทา่ ทางรบั รู้ ๑. การ ความรสู้ กึ ผู้อ่ืน ความรสู้ กึ ผู้อ่นื ความรสู้ ึกผูอ้ ่ืนอย่าง ๒. การ สอดคล้อง ๓. การ กบั สถานการณ์ ๔. การ เมื่อผู้อ ปลอบ

๓๙ สาระการเรยี นรู้รายปี ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ารมณ์และจิตใจ ตวั เด็ก รปฏิบัตติ นตามหลักศาสนาท่นี บั ถอื ๑. คณุ ธรรมจรยิ ธรรม รฟังนทิ าน เกย่ี วกับคุณธรรม จริยธรรม รรว่ มสนทนาและแลกเปลย่ี นความคดิ เห็น - ความเมตตา กรณุ า ยธรรม รเล่นบทบาทสมมติ ตัวเดก็ รเลี้ยงสัตว์ ๑. คณุ ธรรมจริยธรรม ารมณ์และจิตใจ - ความมีนำ้ ใจ ช่วยเหลือ แบ่งปนั รฟังนิทาน เก่ยี วกับคุณธรรม จริยธรรม - ความกตัญญู รเล่นบทบาทสมมติ รปฏิบตั ิตนตามหลกั ศาสนาท่ีนับถอื งคม ารปฏบิ ตั ติ นเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรยี น ารมณและจิตใจ ตัวเด็ก รฟังนทิ าน เกี่ยวกบั คุณธรรม จรยิ ธรรม ๑. คณุ ธรรมจริยธรรม รเล่นบทบาทสมมติ - ความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น รปฏบิ ัตติ นตามหลกั ศาสนาท่นี บั ถอื ๒. การรับความรู้สึกของตนเองและผู้อ่ืน รแสดงความยนิ ดี เม่ือผู้อน่ื มคี วามสขุ เห็นใจ อ่ืนเศรา้ หรอื เสียใจและการช่วยเหลือ บโยน เมอ่ื ผู้อ่ืนได้รับบาดเจ็บ

มาตรฐานที่ ๕ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และมีจิตใจท่ีดีงาม ( ต่อ ) สภาพท่ีพึงประสงค์ ตวั บ่งช้ี ชั้น อ.๑ ช้ัน อ.๒ ช้ัน อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๕.๓ มีความเห็น ๕.๓.๑ แสดงสหี น้า ๕.๓.๑ แสดงสหี นา้ ๕.๓.๑ แสดงสหี นา้ ดา้ นสงั อกเหน็ ใจผูอ้ ่ืน หรอื ทา่ ทางรบั รู้ และทา่ ทางรบั รู้ และทา่ ทางรบั รู้ ๑. การ (ต่อ) ความรสู้ กึ ผู้อน่ื ความรสู้ กึ ผอู้ น่ื ความรสู้ ึกผอู้ ่ืนอย่าง ๒. การ สอดคล้อง กับสถานการณ์ ๕.๔ มีความ ๕.๔.๑ ทำงาน ๕.๔.๑ ทำงาน ๕.๔.๑ ทำงาน ดา้ นร่า รบั ผดิ ชอบ ที่ได้รับมอบหมาย ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ๑. กา จนสำเรจ็ เม่อื มี จนสำเร็จ จนสำเร็จ ๒. กา ๓. กา ผู้ชว่ ยเหลอื เมอ่ื มผี ูช้ ี้แนะ ด้วยตนเอง ๔. กา การปะ ด้านอา ๑. กา ๒. กา ๓. กา ความส

๔๐ สาระการเรียนรรู้ ายปี สาระที่ควรเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ งคม รเล่นและทํางานร่วมกบั ผู้อ่ืน รเล่นบทบาทสมมติ างกาย ตวั เดก็ ๑. คุณธรรมจริยธรรม ารเขยี นภาพและการเล่นกบั สี - - ความรบั ผิดชอบ ารปน้ั - ความอดทน มงุ่ มน่ั ารประดิษฐ์ส่งิ ต่างๆ ด้วยเศษวัสดุ - ความเพียร ารหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด ะ และการร้อยวัสดุ ารมณแ์ ละจติ ใจ ารทาํ กจิ กรรมศลิ ปะต่างๆ ารสร้างสรรคส์ งิ่ สวยงาม ารปฏิบัติกจิ กรรมตา่ งๆตาม สามารถ ของตนเอง

สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ตวั บง่ ชี้ ชน้ั อ.๑ ช้นั อ.๒ ชน้ั อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ด้านสัง ๑. การ ๒. การ ๓. การ ท้ังภาย ๔. การ ๕. การ ๖. การ ๗. การ ๘. การ ๙. การ

๔๑ สาระการเรียนรู้รายปี สาระท่คี วรเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ งคม รทํากจิ กรรมศลิ ปะต่างๆ รดูแลห้องเรียนร่วมกัน รมีสว่ นร่วมรับผิดชอบดแู ลรักษาส่งิ แวดล้อม ยในและภายนอกห้องเรียน รรว่ มกําหนดข้อตกลงของห้องเรยี น รช่วยเหลอื ตนเองในกจิ วัตรประจาํ วัน รเพาะปลูกดูแลตน้ ไม้ รเล้ียงสัตว์ รประกอบอาหารไทย รเขา้ ร่วมกิจกรรมวนั สําคญั

พฒั นาการดา้ นสงั คม มาตรฐานท่ี ๖ มที กั ษะชีวิตและปฏิบตั ิตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สภาพที่พึงประสงค์ ตวั บ่งชี้ ชั้น อ.๑ ชนั้ อ.๒ ช้ัน อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๖.๑ ชว่ ยเหลือ ตนเอง ในการ ๖.๑.๑ แตง่ ตวั โดยมี ๖.๑.๑ แตง่ ตัวด้วย ๖.๑.๑ แตง่ ตวั ดว้ ย ด้านร่าง ปฏิบัติกิจวตั ร ๑. การ ประจำวัน ผูช้ ่วยเหลอื ตนเอง ตนเองได้อย่าง กิจวัตร ด้านสัง คลอ่ งแคล่ว ๑. การ ด้านสต ๑. การ เปลยี่ น ประสา

๔๒ สาระการเรยี นรู้รายปี ประสบการณ์สำคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้ งกาย ตัวเด็ก รปฏบิ ัติตนตามสุขอนามยั สุขนสิ ัยทด่ี ใี น ๑. การช่วยเหลือตนเองในการแต่งกาย รประจาํ วนั ๒. เครื่องแตง่ กายเช่น เสื้อ กางเกง งคม กระโปรง รช่วยเหลอื ตนเองในชวี ติ ประจาํ วัน ๓. การแตง่ กายท่ีเหมาะสมกับเพศ ติปญั ญา กาลเทศะ และ ฤดูกาล รสงั เกตลักษณะ ส่วนประกอบ การ นแปลงและความสมั พันธ์ของสิ่งต่างๆ โดยใช้ าทสัมผสั อย่างเหมาะสม

สภาพท่ีพึงประสงค์ ตวั บ่งช้ี ชนั้ อ.๑ ชั้น อ.๒ ชัน้ อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๖.๑ ช่วยเหลือ ตนเอง ในการ ๖.๑.๒ รับประทาน ๖.๑.๒ รบั ประทาน ๖.๑.๒ รับประทาน ดา้ นร่าง ปฏิบัตกิ ิจวตั ร อาหารดว้ ยตนเอง อาหารดว้ ยตนเอง อาหารดว้ ยตนเอง ๑. การ ประจำวนั (ต่อ) กิจวัตร อย่างถูกวธิ ี ดา้ นสงั ๑. การ ๖.๑.๓ ใชห้ ้องนำ้ ๖.๑.๓ ใช้หอ้ งน้ำ ๖.๑.๓ ใชแ้ ละทำ ดา้ นร่าง หอ้ งสว้ ม หอ้ งส้วม ความสะอาด ๑. การ โดยมีผู้ช่วยเหลือ ดว้ ยตนเอง หลงั ใชห้ อ้ งนำ้ กิจวัตร ห้องส้วมด้วยตนเอง ๒. การ ๓. การ เล่นบท ดา้ นสัง ๑. การ ๒. การ พอเพยี

๔๓ สาระการเรยี นรู้รายปี สาระท่คี วรเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั งกาย ตวั เด็ก รปฏบิ ัติตนตามสุขอนามยั สุขนิสัยที่ดใี น ๑. การรับประทานอาหารอย่างถกู วิธี รประจาํ วนั ๒. มารยาทในการรบั ประทานอาหาร งคม สิ่งต่างๆ รอบตวั รช่วยเหลือตนเองในชวี ิตประจําวนั ๑. อปุ กรณท์ ่ีใช้รบั ประทานอาหาร งกาย ตวั เด็ก รปฏบิ ตั ิตนตามสุขอนามยั สขุ นิสัยที่ดใี น ๑. การใช้หอ้ งน้ำอย่างถกู สขุ ลักษณะ รประจําวัน รปฏบิ ัตติ นให้ปลอดภัยในกิจวัตรประจําวัน รฟังนิทานเรื่องราวเก่ียวกบั สขุ นสิ ัยท่ีดี ทบาทสมมติ งคม รช่วยเหลอื ตนเองในชวี ติ ประจาํ วัน รปฏบิ ตั ิตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ ยง

มาตรฐานท่ี ๖ มที กั ษะชีวิตและปฏิบตั ิตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง(ต่อ) สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ตวั บ่งช้ี ชัน้ อ.๑ ชั้น อ.๒ ชั้น อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๖.๒ มวี ินัยใน ๖.๒.๑ เกบ็ ของเล่น ๖.๒.๑ เกบ็ ของเลน่ ๖.๒.๑ เกบ็ ของเลน่ ดา้ นอา ตนเอง ของใช้ เขา้ ทเ่ี ม่ือมผี ู้ ของใช้ เขา้ ทีด่ ้วย ของใช้ เขา้ ทอ่ี ย่าง ๑. การ ชีแ้ นะ ตนเอง เรยี บรอ้ ยดว้ ยตนเอง ดา้ นสัง ๑. การ ทัง้ ภาย ๒. การ ๓. การ ๖.๒.๒ เข้าแถว ๖.๒.๒ เข้าแถว ๖.๒.๒ เขา้ แถว ด้านอา ตามลำดบั กอ่ นหลัง ตามลำดบั ตามลำดับ ๑. การ ได้เมือ่ มผี ชู้ ี้แนะ ก่อนหลงั ไดด้ ว้ ย ก่อนหลงั ไดด้ ว้ ย ด้านสัง ตนเอง ๑. การ ตนเอง ๖.๓ ประหยดั และ ๖.๓.๑ ใช้สิง่ ของ ๖.๓.๑ ใช้สง่ิ ของ ๖.๓.๑ ใชส้ ิ่งของ ด้านอาร เครื่องใชอ้ ย่าง เคร่อื งใชอ้ ยา่ ง ๑. การฟ พอเพียง เครอื่ งใช้อยา่ ง ประหยัดและ ประหยัดและพอเพียง ด้านสงั พอเพียง ประหยัดและ เมอ่ื มผี ู้ช้ีแนะ ๑. การป พอเพยี ง ด้วยตนเอง ๒. การป เมือ่ มีผชู้ ้ีแนะ เศรษฐก ๓. การใ ๔. การท ใชแ้ ล้วม

๔๔ สาระการเรียนรูร้ ายปี ประสบการณ์สำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ ารมณแ์ ละจติ ใจ สงิ่ ต่างๆ รอบตวั เด็ก รฟังนทิ านเก่ยี วกับคณุ ธรรมจริยธรรม ๑. การเกบ็ ของเล่นของใช้ งคม ๒. การดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมท้ังภายในและ รมสี ่วนร่วมรับผดิ ชอบดูแลรกั ษาสิ่งแวดล้อม ภายนอกห้องเรียน ยในและภายนอกห้องเรียน รปฏบิ ตั ิตนเป็นสมาชิกทด่ี ีของห้องเรยี น รดูแลห้องเรยี นร่วมกนั ารมณ์และจติ ใจ ตวั เดก็ รฟังนทิ านเกยี่ วกบั คุณธรรมจรยิ ธรรม ๑. การมีวนิ ัย งคม ๒. การเขา้ แถว รปฏบิ ัติตนเป็นสมาชิกทดี่ ีของห้องเรยี น รมณแ์ ละจิตใจ ตัวเด็ก ฟังนทิ านเก่ียวกบั คณุ ธรรมจรยิ ธรรม งคม ๑. คุณธรรมจริยธรรม ๒. การใช้สิง่ ของอย่างคมุ้ ค่า ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกท่ดี ขี องห้องเรยี น ธรรมชาติรอบตัว ปฏบิ ัตติ นตามแนวทางของหลกั ปรชั ญาของ ๑. การอนุรักษส์ ่ิงแวดล้อมและประหยดั กิจพอเพยี ง ทรพั ยากร ใช้วัสดแุ ละส่ิงของเคร่ืองใช้อย่างคมุ้ คา่ ทาํ งานศิลปะท่นี าํ วัสดุหรอื ส่ิงของเครื่องใช้ท่ี มาใช้ซำ้ หรือแปรรปู แล้วนํากลบั มาใช้ใหม่

มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม และความเปน็ ไทย สภาพที่พึงประสงค์ ตวั บง่ ช้ี ช้ัน อ.๑ ชน้ั อ.๒ ชั้น อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๗.๑ ดูแลรักษา ๗.๑.๑ มสี ่วนรว่ ม ๗.๑.๑ มสี ่วนร่วม ๗.๑.๑ มีส่วนร่วม ด้านสังค ธรรมชาตแิ ละ ดูแลรกั ษาธรรมชาติ ดูแลรกั ษาธรรมชาติ ดูแลรักษาธรรมชาติ ๑. การม สงิ่ แวดล้อม และสิง่ แวดลอ้ ม และสง่ิ แวดลอ้ ม และสิง่ แวดลอ้ ม ภายในแ ๒. การส เมื่อมผี ชู้ ้ีแนะ เม่อื มีผู้ชี้แนะ ดว้ ยตนเอง ธรรมชา ๓. การท ๔. ธรรม ๕. การเ ด้านสต ๑. การอ เหตุการ ๒. การต แก้ปญั ห ๗.๑.๒ ทงิ้ ขยะ ๗.๑.๒ ทง้ิ ขยะ ๗.๑.๒ ทงิ้ ขยะ ด้านสังค ได้ถูกท่ี ไดถ้ ูกที่ ได้ถูกที่ ๑. การม ภายในแ ๒. การส ธรรมชา ๓. การป

๔๕ สาระการเรียนรูร้ ายปี ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ คม บคุ คลและสถานทีแ่ วดล้อมตวั เดก็ มสี ว่ นร่วมในการดูแลรักษาส่งิ แวดล้อม ทง้ั ๑. สิ่งแวดล้อมในโรงเรยี น และการดูแลรักษา และภายนอกห้องเรยี น ๒. สิง่ แวดล้อมตามธรรมชาติและการอนรุ กั ษ์ สนทนาขา่ วและเหตุการณ์ท่ีเกยี่ วกับ ส่ิงแวดล้อม าตแิ ละส่ิงแวดล้อมในชวี ิตประจาํ วนั ๓. การรกั ษาสาธารณสมบัตใิ นห้องเรียน ทํางานศลิ ปะทีน่ าํ วสั ดุ หรือสิ่งของฯ ธรรมชาตริ อบตวั มชาตแิ ละสิ่งแวดล้อมในชีวติ ประจําวัน ๑. สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติรอบตวั เพาะปลูกและดูแลตน้ ไม้ ๒. สิ่งแวดล้อมทมี่ นุษย์สร้างข้ึน ตปิ ัญญา อธิบายเชอื่ มโยงสาเหตุและผลทเ่ี กิดข้นึ ใน ๓. การอนุรกั ษส์ ง่ิ แวดล้อม รณห์ รือการกระทํา ตัดสนิ ใจและมีส่วนร่วมในกระบวนการ หา คม ส่ิงตา่ งๆรอบตัว มีสว่ นร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม ท้งั ๑. ขยะและการคัดแยกขยะ และภายนอกห้องเรยี น ๒. การดูแลรกั ษาส่ิงแวดล้อมและสาธารณสมบตั ิ สนทนาขา่ วและเหตกุ ารณ์ทเี่ กีย่ วกับ าตแิ ละสง่ิ แวดล้อมในชวี ิตประจาํ วนั ปฏบิ ตั ติ นเป็นสมาชกิ ท่ีดีของห้องเรียน

สภาพท่พี ึงประสงค์ ตัวบง่ ช้ี ชั้น อ.๑ ชัน้ อ.๒ ชั้น อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๗.๑ ดแู ลรักษา ธรรมชาตแิ ละ ๗.๑.๒ทง้ิ ขยะ ๗.๑.๒ทงิ้ ขยะ ๗.๑.๒ทง้ิ ขยะ ดา้ นสต สิ่งแวดล้อม (ตอ่ ) ได้ถูกที่ ไดถ้ ูกท่ี ได้ถูกที่ ๑. การค ตามลักษ มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม วัฒนธรรม และความเป็นไทย ( ต่อ ) สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ตัวบ่งช้ี ชนั้ อ.๑ ช้ัน อ.๒ ชั้น อ.๓ ด้านสงั ค (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๑. การ ๗.๒ มีมารยาท คนไทย ตามวฒั นธรรมไทย ๗.๒.๑ ปฏิบัตติ น ๗.๒.๑ ปฏบิ ัติตน ๗.๒.๑ ปฏิบัตติ น ๒. การ และรักความเป็น ตามมารยาทไทย ตามมารยาทไทย ตามมารยาทไทย ประเพณ ไทย ไดเ้ ม่ือมีผูช้ ้ีแนะ ได้ด้วยตนเอง ไดต้ ามกาลเทศะ

๔๖ สาระการเรียนรู้รายปี สาระที่ควรเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ ตปิ ัญญา คดั แยก การจดั กลุ่มและจาํ แนกสิง่ ต่างๆ ษณะและรปู ร่าง รูปทรง สาระการเรียนรู้รายปี ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ คม ตัวเด็ก รเล่นบทบาทสมมติการปฏบิ ตั ิตนในความเปน็ ๑. การปฏบิ ัตติ นตามมารยาทและ ย วฒั นธรรมไทย รปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมท้องถน่ิ ท่ีอาศยั และ ณีไทย ๒. การแสดงมารยาทที่ดี - การแสดงความเคารพ เช่น การไหว้ การยืนตรง - การพดู สุภาพ - กลา่ วคำขอบคณุ และขอโทษ บุคคลและสถานท่ีแวดล้อม ๑. การปฏิบัติตามวัฒนธรรมทอ้ งถ่ินและ ความเป็นไทย ๒. การปฏิบตั ติ นให้ถูกต้องตามกาลเทศะ ๓. การปฏิบัตติ นต่อบคุ คลตา่ งๆ อย่างเหมาะสม

สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ตวั บง่ ชี้ ช้นั อ.๑ ชัน้ อ.๒ ช้ัน อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๗.๒ มมี ารยาทตาม ๗.๒.๒ กล่าว ๗.๒.๒ กล่าว ๗.๒.๒ กล่าว ดา้ นสงั ค วฒั นธรรมไทย และ คำขอบคณุ และ คำขอบคุณและ คำขอบคณุ และ ๑. การ รกั ความเป็นไทย ขอโทษเมอื่ มี ขอโทษด้วยตนเอง ขอโทษดว้ ยตนเอง เป็นคนไ (ต่อ) ผ้ชู ้แี นะ ๒. การ และประ ดา้ นอาร ๑. การ ๗.๒.๓ หยุดยืนเมอื่ ๗.๒.๓ ยืนตรงเม่อื ๗.๒.๓ ยืนตรงและ ด้านสังค ได้ยนิ เพลงชาติไทย ได้ยินเพลงชาติไทย ร่วมร้องเพลงชาติ ๑. การ คนไทย และเพลงสรรเสรญิ และเพลงสรรเสรญิ ไทยและเพลง ๒. การ ประเพณ พระบารมี พระบารมี สรรเสริญ ๓. การ พระบารมี

๔๗ สาระการเรยี นร้รู ายปี ประสบการณ์สำคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้ คม ตัวเด็ก รเล่นบทบาทสมมติการปฏิบัตติ นในความ ๑. การปฏิบตั ติ นตามมารยาทและวฒั นธรรม ไทย ไทย รปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมท้องถ่ินที่อาศยั ะเพณีไทย - การพดู สุภาพ รมณ์และจติ ใจ - การกล่าวคาํ ขอบคุณและขอโทษ รพดู สะท้อนความรู้สึกของตนเองและผู้อนื่ คม บุคคลและสถานทีแวดล้อมเด็ก รเล่นบทบาทสมมติการปฏิบตั ิตนในความเป็น ๑. วนั สาํ คญั ของชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ รปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมท้องถน่ิ ที่อาศยั และ ๒. สญั ลักษณส์ ําคัญของชาติไทย ณไี ทย รรว่ มกิจกรรมวนั สําคัญ ๓. การแสดงความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์

มาตรฐานท่ี ๘ อยรู่ ่วมกับผอู้ ื่นไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ และปฏบิ ัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ใน สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ตวั บง่ ช้ี ชัน้ อ.๑ ช้นั อ.๒ ชน้ั อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๘.๑ ยอมรับความ ๘.๑.๑ เลน่ และ ๘.๑.๑ เลน่ และ ๘.๑.๑ เลน่ และ ดา้ นอา เหมือนและความ ทำกจิ กรรมรว่ มกบั ทำกจิ กรรมรว่ มกับ ทำกจิ กรรมร่วมกบั ๑. การ แตกตา่ งระหวา่ ง เด็กที่แตกตา่ งไป เดก็ ที่แตกตา่ งไป เดก็ ทแี่ ตกตา่ งไป ๒. การ บุคคล จากตน จากตน จากตน ๓. การ ดา้ นสงั ๑. การ ๒. การ ๓. การ ๔. การ ๕. การ ๘.๒ มปี ฏิสัมพันธ์ทด่ี ี ๘.๒.๑ เล่นรว่ ม ๘.๒.๑ เลน่ หรือ ๘.๒.๑ เลน่ หรือ ดา้ นสัง ทำงานรว่ มกับ ทำงานรว่ มมอื กบั ๑. การ กบั ผ้อู ื่น กบั เพ่อื น เพ่ือนเป็นกล่มุ เพอ่ื นอยา่ งมี ๒. การ เป้าหมาย ๓. การ ๔. การ ๕. การ

๔๘ นระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ สาระการเรยี นรู้รายปี ประสบการณ์สำคญั สาระที่ควรเรียนรู้ ารมณ์และจติ ใจ เรื่องราวเกี่ยวกบั ตวั เด็ก รเล่นรายบคุ คล กลมุ่ ย่อย กลุ่มใหญ่ รเล่นตามมุมประสบการณ/์ มมุ เล่นตา่ งๆ ๑. การเคารพสิทธิของตนเองและผู้อื่น รเล่นนอกห้องเรยี น ๒. ความแตกต่างของบุคคล เช่น ความแตกตา่ ง งคม ด้านร่างกาย ภาษา วัฒนธรรม ศาสนา รรว่ มสนทนาและแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ สถานภาพ ทางเศรษฐกิจและสังคม รเล่นและทํางานรว่ มกับผู้อื่น ๒. การรจู้ กั แสดงความคดิ เห็นของตนเองและ รทําศิลปะแบบร่วมมอื รบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อนื่ รเล่นหรือทาํ กิจกรรมร่วมกบั กลุ่มเพอ่ื น ๓. การสะทอ้ นการรบั รู้อารมณแ์ ละความรู้สกึ ของ รใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตา่ งๆ ตนเองและผู้อืน่ ๔. การแสดงมารยาททด่ี ี เร่ืองราวเกี่ยวกบั บุคคลและสถานทแ่ี วดล้อมเดก็ ๑. การนับถือศาสนาหรือมคี วามเช่อื ที่เหมือน หรอื แตกตา่ งกัน งคม เรื่องราวเกยี่ วกับตวั เด็ก รรว่ มกําหนดขอ้ ตกลงของห้องเรยี น รใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏิบัติกจิ กรรมต่างๆ ๑. การเคารพสทิ ธขิ องตนเองและผู้อ่นื รดแู ลห้องเรยี นร่วมกัน ๒. การรจู้ ักแสดงความคดิ เห็นของตนเองและ รรว่ มสนทนาและแลกเปลย่ี นความคดิ เห็น รบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อ่ืน รเล่นและทํางานร่วมกับผู้อ่นื ๓. การสะทอ้ นการรับรู้อารมณแ์ ละความรู้สกึ ของ ตนเองและผู้อ่ืน ๔. การแสดงมารยาทที่ดี

สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ตวั บ่งช้ี ชน้ั อ.๑ ช้นั อ.๒ ชนั้ อ.๓ ๖. การท (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๗. การม ๘. การม ๘.๒ มีปฏิสมั พนั ธ์ท่ี ๘.๒.๑ เลน่ รว่ ม ๘.๒.๑ เล่นหรือ ๘.๒.๑ เลน่ หรอื ๙. การเล ดกี บั ผอู้ ื่น (ต่อ) กบั เพ่ือน ทำงานรว่ มกบั ทำงานรว่ มมือกับ เพอ่ื นเปน็ กลุ่ม เพื่อนอย่างมี เปา้ หมาย ๘.๒.๒ ยิม้ หรอื ๘.๒.๒ ยมิ้ ทกั ทาย ๘.๒.๒ ยิ้ม ทกั ทาย ด้านอาร ทกั ทายผู้ใหญ่และ หรือพูดคุยกับ และพูดคุยกบั ผู้ใหญ่ ๑. การพ บคุ คลทค่ี ุ้นเคยเมื่อ ผู้ใหญ่และบุคคล และบุคคล มผี ชู้ ีแ้ นะ ที่คุ้นเคยได้ด้วย ท่ีค้นุ เคยได้ ตนเอง เหมาะสมกับ สถานการณ์ ๘.๓ ปฏบิ ตั ติ น ๘.๓.๑ ปฏิบัตติ าม ๘.๓.๑ มสี ่วนรว่ ม ๘.๓.๑ มีส่วนรว่ ม ด้านสังค เบื้องตน้ ในการ ข้อตกลงเม่อื มี สร้างขอ้ ตกลง สร้างข้อตกลง ๑. การร เปน็ สมาชกิ ที่ดี ผู้ช้ีแนะ และปฏบิ ตั ติ าม และปฏบิ ตั ติ าม ๒. การป ของสงั คม ข้อตกลงด้วย ๓. การใ ขอ้ ตกลงเมอื่ มี ตนเอง ๔. การม ผู้ช้ีแนะ ๕. การม ๖. การร ๗. การศ

๔๙ สาระการเรยี นรู้รายปี ประสบการณ์สำคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้ ทาํ ศลิ ปะแบบร่วมมือ มสี ่วนร่วมในการเลอื กวิธีการแก้ปัญหา มสี ่วนร่วมในการแกป้ ัญหาความขดั แย้ง ล่นหรอื ทาํ กิจกรรมร่วมกบั กลุ่มเพอื่ น รมณ์และจิตใจ ตัวเดก็ พดู สะท้อนความรู้สึกของตนเองและผู้อ่ืน ๑. การแสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกอย่าง เหมาะสม ๒. การแสดงมารยาททด่ี ี คม บคุ คลและสถานทีแ่ วดล้อมเดก็ รว่ มกําหนดข้อตกลงของห้อง ๑. บคุ คลในครอบครวั ปฏบิ ัตติ นเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรยี น 2. บุคคลต่างๆ ในโรงเรียน ใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบัตกิ จิ กรรมต่างๆ 3. บุคคลต่างๆ ในชุมชน มีสว่ นร่วมในการเลอื กวธิ ีการแกป้ ัญหา มสี ่วนร่วมในการแกป้ ัญหาความขดั แย้ง บคุ คลและสถานทแี่ วดล้อม รว่ มกิจกรรมวันสาํ คญั ๑. การปฏิบตั ติ นตามขอ้ ตกลงในบา้ น หอ้ งเรยี น ศึกษานอกสถานที่ โรงเรียนและชุมชน ๒. วฒั นธรรมท้องถ่นิ ท่ีอาศยั และประเพณีไทย ๓. การละเล่นพื้นบ้านไทย ๔. วันสําคญั ตา่ งๆ ๕. สถานท่สี ําคัญและแหล่งเรยี นในชุมชน

มาตรฐานท่ี ๘ อยู่รว่ มกับผ้อู ื่นได้อยา่ งมีความสขุ และปฏบิ ัตติ นเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสงั คม ใน สภาพท่ีพึงประสงค์ ตวั บง่ ช้ี ชนั้ อ.๑ ชนั้ อ.๒ ชนั้ อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๘.๓ ปฏิบตั ิตน ๘.๓.๑ ปฏิบตั ติ าม ๘.๓.๑ มสี ว่ นรว่ ม ๘.๓.๑ มีส่วนรว่ ม ๘. การ เบื้องต้นในการ ข้อตกลงเมื่อมี สร้างขอ้ ตกลง สร้างขอ้ ตกลง เปน็ สมาชิกท่ดี ี ผู้ช้แี นะ และปฏบิ ัตติ าม และปฏบิ ัตติ าม ๙. การ ของสงั คม (ตอ่ ) ข้อตกลงด้วย และปร ขอ้ ตกลงเมอื่ มี ตนเอง ดา้ นสต ผูช้ ีแ้ นะ ๑. การ ๒. การ แก้ปัญห ๘.๓.๒ ปฏิบตั ติ น ๘.๓.๒ ปฏบิ ตั ติ น ๘.๓.๒ ปฏบิ ัตติ น ดา้ นสงั เป็นผู้นำและ เปน็ ผู้นำและผูต้ าม เป็นผนู้ ำและผตู้ าม ๑. การ ผู้ตามเมอื่ มผี ้ชู ้ีแนะ ได้ด้วยตนเอง ไดเ้ หมาะสมกบั ๒. การ ๓. การ สถานการณ์ ๔. เล่น ดา้ นสต ๑. การ

๕๐ นระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข (ตอ่ ) สาระการเรียนรรู้ ายปี ประสบการณ์สำคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้ รเล่นพน้ื บา้ นของไทย รปฏบิ ัติตนตามวฒั นธรรมท้องถ่ินท่ีอาศยั ระเพณีไทย ตปิ ัญญา รฟังและปฏิบัตติ ามคาํ แนะนาํ รตัดสินใจและมีส่วนร่วมในกระบวนการ หา งคม ตวั เดก็ ๑. การปฏิบัตติ นเป็นสมาชกิ ทดี่ ีของครอบครวั รปฏบิ ตั ติ นเป็นสมาชิกที่ดขี องห้องเรยี น โรงเรียนและชมุ ชน ๒. การเคารพสทิ ธิของตนเองและผู้อื่น รใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ รรว่ มกิกรรมวันสําคญั ๓. การเปน็ ผู้นาํ และผู้ตามทดี่ ี นและทาํ งานรว่ มกับผู้อื่น ตปิ ัญญา รฟังและปฏบิ ัตติ ามคาํ แนะนาํ

สภาพทพี่ ึงประสงค์ ตัวบง่ ช้ี ชน้ั อ. ๑ ชนั้ อ.๒ ชั้น อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๘.๓ ปฏิบัตติ น เบอ้ื งต้นในการ ๘.๓.๓ ยอมรับ ๘.๓.๓ ๘.๓.๓ ดา้ นอา เปน็ สมาชิกทดี่ ี การประนปี ระนอม ประนีประนอม ประนปี ระนอม ๑. การ ของสงั คม (ตอ่ ) แกไ้ ขปัญหาเมื่อมี แก้ไขปญั หาโดย แกไ้ ขปัญหาโดย ๒. การ ผ้ชู ีแ้ นะ ปราศจากการใช้ ปราศจากการใช้ จริยธร ความรนุ แรงดว้ ย ดา้ นสงั ความรนุ แรงเมอื่ ตนเอง ๑. การ มีผชู้ ี้แนะ ๒. การ ๓. การ ๔. การ ๕. การ ดา้ นสต ๑. การ ๒. การ แก้ปัญห

๕๑ สาระการเรยี นรู้รายปี ประสบการณ์สำคญั สาระที่ควรเรียนรู้ ารมณ์และจิตใจ ตัวเดก็ ๑. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ความสามคั คี รฟังนิทานเกยี่ วกับคุณธรรมจริยธรรม รรว่ มสนทนาและแลกเปล่ียนความคดิ เห็นเชงิ บคุ คลและสถานทีแ่ วดล้อมเดก็ รรม ๑. การรับฟงั ความคิดเหน็ และรับรู้ความรู้สึก งคม ซงึ่ กันและกนั รรว่ มกําหนดข้อตกลงของห้อง รปฏบิ ตั ติ นเป็นสมาชกิ ทีด่ ขี องห้องเรยี น รใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบตั ิกจิ กรรมต่างๆ รมีสว่ นร่วมในการเลอื กวธิ ีการแก้ปญั หา รมีสว่ นร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง ติปัญญา รฟังและปฏิบัติตามคาํ แนะนาํ รตดั สนิ ใจและมีส่วนร่วมในกระบวนการ หา

พฒั นาการด้านสติปัญญา มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารไดเ้ หมาะกับวัย สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ตวั บ่งช้ี ชั้น อ.๑ ชน้ั อ.๒ ชน้ั อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๙.๑ สนทนาโต้ตอบ ๙.๑.๑ ฟงั ผอู้ น่ื พูด ๙.๑.๑ ฟังผอู้ น่ื พดู ๙.๑.๑ ฟงั ผูอ้ ่ืนพดู ดา้ นสต และเล่าเรอ่ื งให้ ผอู้ น่ื จนจบและพดู จนจบและสนทนา จนจบและสนทนา ๑. การ เขา้ ใจ โตต้ อบเกี่ยวกบั โตตอบสอดคล้อง โตตอบอย่าง หรือเร่ือ เร่อื งทฟ่ี ัง กบั เร่ืองท่ีฟัง ต่อเนอ่ื ง เชอ่ื มโยง ๒. การ กบั เร่อื งทฟี่ งั ๓. การ หรือพดู ๔. การ ความส ๕. การ ๖. การ ๙.๑.๒ เลา่ เรอื่ งดว้ ย ๙.๑.๒ เลา่ เรื่องเปน็ ๙.๑.๒ เลา่ เป็น ดา้ นสต ๑. การ ประโยคสัน้ ๆ ประโยคอย่าง เรอ่ื งราวต่อเนอื่ ง ๒. การ หรือพูด ตอ่ เนือ่ ง ได้ ๓. การ ความส ๔. การ ๕. การ

๕๒ สาระการเรยี นรรู้ ายปี ประสบการณ์สำคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้ ติปัญญา ตวั เดก็ รฟังเพลง นิทาน คาํ คล้องจอง บทร้อยกรอง ๑. การรู้จกั แสดงความคิดเหน็ ของตนเอง องราวต่างๆ และรับฟังความคิดเห็นของผู้อนื่ รพูดแสดงความคดิ ความรู้สกึ และความตอ้ งการ รพดู กับผู้อน่ื เกยี่ วกับประสบการณ์ของตนเอง ดเล่าเร่ืองราวเก่ียวกบั ตนเอง รพูดอธิบายเก่ียวกบั ส่งิ ของ เหตุการณ์ และ สมั พันธ์ของสิ่งตา่ งๆ รรอจังหวะท่เี หมาะสมในการพูด รพูดเรียงลําดับคําเพื่อใช้ในการส่ือสาร ตปิ ัญญา สิ่งต่างๆรอบตวั เด็ก รพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ และความตอ้ งการ ๑. การใชภ้ าษาเพอ่ื ส่ือความหมายใน รพดู กับผู้อื่นเกีย่ วกับประสบการณ์ของตนเอง ชีวิตประจำวัน ดเล่าเร่ืองราวเก่ยี วกับตนเอง รพดู อธิบายเก่ียวกบั สิ่งของ เหตุการณ์ และ สัมพนั ธ์ของส่ิงต่างๆ รรอจังหวะทเี่ หมาะสมในการพูด รพดู เรียงลําดบั คําเพื่อใช้ในการส่อื สาร

สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ตวั บ่งชี้ ช้ัน อ.๑ ช้นั อ.๒ ชน้ั อ.๓ (๔ - ๕ ปี) (๓ – ๔ ป)ี (๕ – ๖ ปี) ๙.๒.๑ อา่ นภาพ ๙.๒ อ่าน เขยี นภาพ ๙.๒.๑ อา่ นภาพ สัญลกั ษณ์ คำ ๙.๒.๑ อา่ นภาพ ดา้ นสต พรอ้ มทัง้ ชห้ี รอื สญั ลกั ษณ์ คำ ๑. การ และสัญลักษณ์ได้ และ พูดข้อความ กวาดตามอง ดว้ ยการชหี้ รอื กวาด รปู แบบ ขอ้ ความตาม ด้วยภาษาของตน บรรทดั ๒. การ การอ่า ตามอง จุดเรม่ิ ตน้ ๓. การ และจดุ จบของ 4. การ ขอ้ ความ ตามบร 5. การ 6. การ หรอื เข 7. การ จากนิท 8. การ ๙.๒.๒ เขียนขดี เขี่ย ๙.๒.๒ เขียนคล้าย ๙.๒.๒ เขียนช่อื ของ ดา้ นสต อยา่ งมที ิศทาง ตัวอักษร ตนเอง ๑. การ ตามแบบ เขียน ๒. การ ข้อความดว้ ยวิธที ่ี ๓. การ คดิ ขึ้นเอง ๔. การ ตนเอง

๕๓ สาระการเรียนรู้รายปี ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ ติปัญญา สิ่งตา่ งๆ รอบตัวเดก็ รอ่านหนังสือภาพ นทิ านหลากหลายประเภท/ บ ๑. มีความรพู้ น้ื ฐานเก่ียวการใช้หนังสือ รอ่านอยา่ งอิสระตามลําพัง การอ่านร่วมกัน และตัวหนังสือ านโดยมผี ู้ชแ้ี นะ รสังเกตทิศทางการอ่านตัวอักษร คํา และข้อความ รอ่านและช้ีข้อความ โดยกวาดสายตา รรทดั จากซ้ายไปขวา จากบนลงล่าง รสังเกตตวั อักษรในช่อื ของตนหรือคาํ คุ้นเคย รสังเกตตวั อกั ษรทีป่ ระกอบเป็นคําผ่านการอ่าน ขยี นของผู้ใหญ่ รคาดเดาคํา วลี หรือประโยค ท่ีมโี ครงสร้าง ซำ้ ๆ กนั ทาน เพลง คําคล้องจอง รเล่นเกมทางภาษา ติปัญญา ตัวเด็ก รเห็นแบบอยา่ งของการเขยี นทถ่ี ูกตอ้ ง ๑. เรียนรู้เก่ยี วกับชือ่ นามสกลุ รเขียนร่วมกันตามโอกาส และการเขียนอิสระ สิ่งต่างๆ รอบตวั เดก็ รเขียนคําท่มี ีความหมายกบั ตัวเดก็ /คําคนุ้ เคย ๑. มีความร้พู ้ืนฐานเก่ียวการใช้หนังสือ รคิดสะกดคาํ และเขียนเพอ่ื สือ่ ความหมายด้วย และตวั หนังสอื งอย่างอิสระ

มาตรฐานที่ ๑๐ มคี วามสามารถในการคดิ ที่เป็นพนื้ ฐานในการเรยี นรู้ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ตัวบง่ ช้ี ช้ัน อ.๑ ชน้ั อ.๒ ช้ัน อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๑๐.๑ มี ๑๐.๑.๑ บอก ๑๐.๑.๑ บอก ๑๐.๑.๑ ดา้ นสต ความสามารถใน ลกั ษณะของ ลกั ษณะ และ บอกลกั ษณะ ๑. การ การคิดรวบยอด ส่ิงตา่ งๆ จากการ สว่ นประกอบของ สว่ นประกอบการ การเปล สังเกตโดยใช้ สง่ิ ต่างๆ จากการ โดยใช้ป ประสาทสมั ผสั สังเกตโดยใช้ เปล่ียนแปลง ๒. การ ประสาทสมั ผสั หรอื ความสมั พันธ์ ที่ตา่ งก ของสิ่งต่างๆ จาก ๓. การ การสังเกตโดยใช้ ระยะท ประสาทสมั ผสั ภาพถา่ ๔. การ มุมฉาก ๕. การ ๖. การ วสั ดุ ข ๗. การ ๘. การ หรือพูด ๙. การ ความส ๑๐.การ อย่างมเี

๕๔ สาระการเรยี นรรู้ ายปี ประสบการณ์สำคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้ ตปิ ัญญา ตวั เด็ก รสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ ๑. อวยั วะและส่วนต่างๆ ของร่างกาย ล่ียนแปลง และความสัมพันธ์ของส่งิ ตา่ งๆ ๒. การเจรญิ เติบโตของมนุษย์ ประสาทสัมผสั อย่างเหมาะสม บคุ คลสถานที่แวดล้อมเด็กธรรมชาตริ อบตัว รสงั เกตส่งิ ตา่ งๆ และสถานท่จี ากมุมมอง ๑. สง่ิ มชี ีวติ และส่ิงไม่มชี วี ติ กัน ๒. สภาพภมู ิอากาศ รบอกและแสดงตาํ แหน่ง ทศิ ทาง และ ทางของสิ่งต่างๆ ด้วยการกระทํา ภาพวาด ๓. ฤดกู าล าย และรปู ภาพ รเล่นกบั ส่ือตา่ งๆ ที่เป็นทรงกลม ทรงส่ีเหลยี่ ม ๔. กลางวนั -กลางคนื ก ทรงกระบอก กรวย รสํารวจสงิ่ ต่างๆ และแหล่งเรยี นรู้รอบตัว ๕. แรง รรบั รู้และแสดงความคิด ความรสู้ กึ ผ่าน สื่อ ๖. พลงั งาน ของเล่นและชน้ิ งาน ๗. สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมท่ี มนุษยส์ ร้างขน้ึ ส่ิงตา่ งๆ รอบตัวเด็ก รฟังเสียงตา่ งๆในสงิ่ แวดล้อม ๑. ปรากฏการณธ์ รรมชาติ รพูดกับผู้อ่ืนเกยี่ วกับประสบการณ์ของตนเอง ๒. การเจริญเตบิ โตของพืชและสตั ว์ ดเล่าเร่ืองราวเกี่ยวกับตนเอง ๓. ชื่อ ลักษณะ สี ผิวสมั ผสั ขนาด รปู ร่าง รูปทรง รพูดอธบิ ายเก่ียวกบั สง่ิ ของ เหตุการณแ์ ละ ปริมาตร น้ำหนัก จํานวนของสิ่งต่างๆ รอบตวั สัมพันธ์ของส่ิงต่างๆ ๔. ส่วนประกอบ การเปล่ียนแปลงและ รมีสว่ นร่วมในการลงความเห็นจากข้อมูล ความสมั พนั ธ์ของสง่ิ ตา่ งๆ รอบตัว เหตุผล

สภาพท่ีพึงประสงค์ ตัวบง่ ช้ี ชั้น อ.๑ ชัน้ อ.๒ ชั้น อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๑๐.๑ มี ๑๐.๑.๑ บอก ๑๐.๑.๑ บอก ๑๐.๑.๑ ลกั ษณะ และ บอกลกั ษณะ ความสามารถใน ลกั ษณะของ ส่วนประกอบของ สว่ นประกอบการ สิ่งต่างๆ จากการ เปล่ียนแปลง การคิดรวบยอด (ต่อ) สิ่งตา่ งๆ จากการ สงั เกตโดยใช้ หรอื ความสัมพันธ์ ประสาทสัมผสั ของส่งิ ตา่ งๆ จาก สังเกตโดยใช้ การสังเกตโดยใช้ ประสาทสมั ผสั ประสาทสัมผสั ๑๐.๑.๒ จบั คหู่ รือ ๑๐.๑.๒ จับคู่และ ๑๐.๑.๒ จบั คู่และ ดา้ นสต เปรยี บเทยี บ เปรียบเทยี บ เปรียบเทยี บ ๑. การ สิ่งต่างๆ โดยใช้ ความแตกตา่ งหรือ ความแตกตา่ งและ การ เปล โดยใช้ป ลักษณะหรือ ความเหมอื นของสง่ิ ความเหมอื นของส่งิ ๒. การ หน้าที่การใช้งาน ต่างๆ โดยใช้ ตา่ งๆ โดยใช้ ต่างกนั เพียงลักษณะเดยี ว ลกั ษณะที่สงั เกตพบ ลักษณะทส่ี ังเกตพบ ๓. การ เพยี งลกั ษณะเดยี ว สองลักษณะขน้ึ ไป ระยะท ภาพถา่ ๔. การ มุมฉาก ๕. การ ๖. การ วสั ดุ ข

๕๕ สาระการเรยี นรรู้ ายปี ประสบการณ์สำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ ๕. การเปล่ยี นแปลงของส่ิงต่างๆ จากการทดลอง อย่างงา่ ย ๖. การเปล่ียนแปลงของส่ิงต่างๆ จากการ ประกอบอาหาร ตปิ ิญญา ตัวเด็ก รสังเกตลกั ษณะ ส่วนประกอบ ๑. อวยั วะและส่วนต่างๆ ของร่างกาย ล่ียนแปลง และความสัมพันธ์ของ ส่งิ ต่างๆ ๒. การเจริญเตบิ โตของมนษุ ย์ ประสาทสมั ผัสอย่างเหมาะสม บคุ คลสถานที่แวดล้อมเด็กธรรมชาติรอบตัว รสังเกตสงิ่ ต่างๆ และสถานท่จี าก มมุ มอง ที่ ๑. สง่ิ มีชวี ติ และส่งิ ไมม่ ชี ีวติ น ๒. สภาพภมู ิอากาศ รบอกและแสดงตาํ แหน่ง ทิศทาง และ ทางของสิ่งตา่ งๆ ด้วยการกระทาํ ภาพวาด ๓. ฤดกู าล าย และรปู ภาพ ๔. กลางวัน-กลางคนื รเล่นกับสอ่ื ตา่ งๆ ที่เป็นทรงกลม ทรงสีเ่ หล่ยี ม ๕. แรง ก ทรงกระบอก กรวย ๖. พลังงาน รสาํ รวจส่งิ ต่างๆ และแหล่งเรยี นรู้รอบตัว ๗. สง่ิ แวดล้อมตามธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมท่ี รรับรู้และแสดงความคิด ความรู้สึก ผ่าน สื่อ มนุษยส์ ร้างขึน้ ของเล่นและชิ้นงาน

มาตรฐานที่ ๑๐ มคี วามสามารถในการคดิ ทีเ่ ป็นพน้ื ฐานในการเรยี นรู้ (ตอ่ ) สภาพที่พึงประสงค์ ตวั บ่งช้ี ช้ัน อ.๑ ช้ัน อ.๒ ชน้ั อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๑๐.๑ มี ๑๐.๑.๒ จบั คหู่ รอื ๑๐.๑.๒ จับคู่และ ๑๐.๑.๒ จบั คแู่ ละ ๗. กา ๘. กา ความสามารถใน เปรยี บเทยี บ เปรียบเทยี บ เปรียบเทยี บ ตนเอ ๙. กา การคดิ รวบยอด (ต่อ) สง่ิ ตา่ งๆ โดยใช้ ความแตกตา่ งหรือ ความแตกตา่ งและ ความ ลกั ษณะหรอื ความเหมือนของสง่ิ ความเหมือนของส่ิง หน้าท่ีการใช้งาน ตา่ งๆ โดยใช้ ต่างๆ โดยใช้ลักษณะ เพยี งลักษณะเดยี ว ลักษณะท่สี ังเกตพบ ทสี่ ังเกตพบสอง เพยี งลกั ษณะเดยี ว ลักษณะขน้ึ ไป ๑๐.๑.๓ คดั แยก ๑๐.๑.๓ จำแนก ๑๐.๑.๓ จำแนกและ ดา้ นส จดั กลุ่ม ๑. ก สง่ิ ต่างๆ ตาม และจัดกลมุ่ สิ่งตา่ งๆ โดยใช้ตั้งแต่ สง่ิ ต่า ลกั ษณะหรอื หนา้ ที่ สง่ิ ตา่ งๆ โดยใช้ ๒. กา สง่ิ ต่า การใชง้ าน อย่างน้อย สองลกั ษณะขนึ้ ไป น้ำหน เป็นเกณฑ์ หน่งึ ลักษณะ เป็นเกณฑ์ ๓. กา ชวี ติ ป ๔. กา ตา่ งๆ ๕. กา หนว่ ย

๕๖ สาระการเรยี นรู้รายปี ประสบการณ์สำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ ารฟังเสียงต่างๆ ในสง่ิ แวดล้อม ส่ิงตา่ งๆ รอบตัวเด็ก ารพดู กับผู้อ่ืนเกี่ยวกับประสบการณ์ของ ๑. ปรากฏการณธ์ รรมชาติ อง หรือพดู เล่าเร่ืองราวเก่ียวกับตนเอง ๒. การเจริญเติบโตของพชื และสตั ว์ ารพูดอธบิ ายเกี่ยวกับสง่ิ ของ เหตุการณ์และ ๓. ชื่อ ลกั ษณะ สี ผิวสัมผัส ขนาด รูปร่าง รูปทรง มสมั พันธ์ของสง่ิ ต่างๆ ปรมิ าตร น้ำหนกั จํานวนของส่ิงต่างๆรอบตวั สติปัญญา สิ่งต่างๆ รอบตัวเดก็ การคดั แยก การจดั กลุ่ม และการจาํ แนก ๑. รู้จักช่อื ลักษณะ สี ผิวสัมผัส ขนาด รปู ร่าง างๆ ตามลักษณะและรูปร่าง รปู ทรง ารจับคู่ การเปรียบเทยี บ และการเรียงลําดบั รูปทรง ปรมิ าตร น้ำหนกั จำนวน ส่วนประกอบ างๆ ตามลักษณะ ความยาว/ ความสูง นกั ปรมิ าตร ารนบั และแสดงจาํ นวนของสิง่ ต่างๆ ใน ประจาํ วนั ารเปรยี บเทียบและเรียงลาํ ดับจาํ นวน ของสิง่ ๆ ารช่ัง ตวง วัดส่ิงตา่ งๆ โดยใช้เครอ่ื งมอื และ ยท่ีไมใ่ ช่หนว่ ยมาตรฐาน

สภาพท่พี ึงประสงค์ ตวั บ่งชี้ ชัน้ อ.๑ ชั้น อ.๒ ช้นั อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๑๐.๑ มี ๑๐.๑.๓ คัดแยก ๑๐.๑.๓ จำแนก ๑๐.๑.๓ จำแนกและ ๖. กา ความสามารถในการ ส่ิงตา่ งๆ ตาม และจดั กลุ่มสง่ิ ต่างๆ จัดกลมุ่ สิ่งต่างๆ โดย ชีวิตป ๗. กา คิดรวบยอด (ต่อ) ลกั ษณะหรอื หนา้ ท่ี โดยใชอ้ ยา่ งน้อย ใช้ต้งั แตส่ องลักษณะ อย่า ข้ึนไปเปน็ เกณฑ์ การใช้งาน หนงึ่ ลักษณะเป็น เกณฑ์ ๑๐.๑.๔ เรยี งลำดบั ๑๐.๑.๔ เรยี งลำดบั ๑๐.๑.๔ เรียงลำดับ ด้านส ส่ิงของหรอื ส่ิงของหรอื ส่ิงของและเหตกุ ารณ์ ๑. กา เหตกุ ารณอ์ ย่าง เหตุการณ์อยา่ ง อยา่ งนอ้ ย ๕ ลำดบั ๒. กา สิง่ ต่า นอ้ ย ๓ ลำดบั นอ้ ย ๔ ลำดบั ปริมา ๓. กา ตามช ๔. กา ชีวิตป ๕. กา อย่าง

๕๗ สาระการเรียนร้รู ายปี ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ ารใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์กับเหตกุ ารณ์ใน สง่ิ ต่างๆ รอบตวั เด็ก ประจาํ วนั ๑. ปรากฏการณธ์ รรมชาติ ารมีสว่ นรว่ มในการลงความเห็นจากข้อมลู ๒. การเจรญิ เตบิ โตของพืชและสัตว์ างมเี หตุผล ๓. ชื่อ ลักษณะ สี ผวิ สัมผัส ขนาด รปู ร่าง รปู ทรง ปริมาตร นำ้ หนกั จาํ นวนของสงิ่ ต่างๆ รอบตัว สติปัญญา ธรรมชาตริ อบตัวเด็ก ารบอกและแสดงอนั ดบั ที่ของสิ่งต่างๆ ๑. การเปลีย่ นแปลงและความสัมพันธข์ องมนุษย์ ารจบั คู่ การเปรียบเทยี บ และการเรียงลําดับ พืช สัตว์ างๆ ตามลักษณะ ความยาว/ ความสงู นำ้ หนกั สิง่ ต่างๆ รอบตัวเดก็ าตร ารบอกและเรียงลาํ ดับกิจกรรมหรอื เหตุการณ์ ๑. การเปลย่ี นแปลงและความสมั พันธข์ องสงิ่ ช่วงเวลา ต่างๆ รอบตวั ารใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์กบั เหตุการณใ์ น ประจําวัน ารมีสว่ นร่วมในการลงความเหน็ จากข้อมลู งมีเหตผุ ล

มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคดิ ทเ่ี ป็นพน้ื ฐานในการเรียนรู้ (ตอ่ ) สภาพทพี่ ึงประสงค์ ตวั บง่ ช้ี ชนั้ อ.๑ ช้ัน อ.๒ ชน้ั อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๑๐.๒ มี ๑๐.๒.๑ ระบุผล ๑๐.๒.๑ ระบุ ๑๐.๒.๑ อธิบาย ด้านสต ความสามารถ ๑. การ ในการคดิ ทเี่ กิดขึ้นใน สาเหตุหรอื ผล เช่ือมโยงสาเหตุ เหตุการ เชิงเหตุผล ๒. การ เหตกุ ารณห์ รือการ ที่เกดิ ข้ึนใน และผลที่เกดิ ข้ึน อย่างม ๓. การ กระทำเมอื่ เหตกุ ารณห์ รอื การ ในเหตกุ ารณ์หรือ อยา่ งม มผี ู้ชแี้ นะ กระทำเม่ือมีผู้ชี้แนะ การกระทำ ด้วยตนเอง ๑๐.๒.๒ คาดเดา ๑๐.๒.๒ คาดเดา ๑๐.๒.๒ คาดคะเน ดา้ นสต หรือคาดคะเนส่งิ หรือคาดคะเน ส่ิงทีอ่ าจจะเกดิ ข้ึน ๑. การ ทอ่ี าจจะเกดิ ขึน้ ส่ิงท่อี าจจะเกิดข้นึ และมสี ว่ นรว่ ม ขึ้นอยา ในการลงความเห็น ๒. การ หรือมสี ว่ น ร่วมในการลง จากขอ้ มลู อย่างมี อย่างมเี ความเห็นจาก เหตผุ ล ข้อมูล

๕๘ สาระการเรียนรู้รายปี ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ ติปัญญา ตัวเดก็ รอธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผล ทเี่ กดิ ข้นึ ใน ๑. การตระหนักรเู้ กี่ยวกบั ตนเอง รณห์ รือการกระทํา รคาดเดาหรอื การคาดคะเน สงิ่ ที่อาจจะเกิดขนึ้ ๒. การสะท้อนการรบั รู้อารมณ์และความรู้สกึ มีเหตผุ ล ของตนเองและผ้อู ่ืน รมีสว่ นรว่ มในการลงความเห็น จากข้อมลู มีเหตุผล ติปัญญา ตวั เดก็ รคาดเดาหรอื การคาดคะเน สงิ่ ท่ีอาจจะเกิด ๑. การรจู้ ักแสดงความคิดเหน็ ของตนเองและ างมีเหตุผล รบั ฟังความคิดเห็นของผู้อน่ื รมสี ว่ นร่วมในการลงความเห็นจากข้อมลู ๒. การเคารพสิทธขิ องตนเองและผู้อ่นื เหตุผล

มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความสามารถในการคดิ ที่เปน็ พน้ื ฐานในการเรยี นรู้ (ต่อ) สภาพที่พงึ ประสงค์ ตวั บ่งชี้ ช้ัน อ.๑ ช้นั อ.๒ ชนั้ อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๑๐.๓ มี ๑๐.๓.๑ ตัดสนิ ใจ ๑๐.๓.๑ ตดั สินใจ ๑๐.๓.๑ ตดั สินใจ ดา้ นสต ๑. การ ความสามารถ ในเรื่องง่ายๆ ในเรอ่ื งง่ายๆ ในเร่ืองง่ายๆ เหตุกา ๒. การ ในการคดิ แกป้ ญั หา และเร่ิมเรยี นรู้ และยอมรบั ผล แก้ปัญห ดา้ นสงั และตัดสนิ ใจ ผลท่เี กิดขึ้น ที่เกดิ ข้ึน ๑. การ ๒. การ ๑๐.๓.๒ แก้ปัญหา ๑๐.๓.๒ ระบุปัญหา ๑๐.๓.๒ ระบุปญั หา ด้านสต โดยลองผดิ ลองถกู และแก้ปญั หาโดย สร้างทางเลอื กและ ๑. การ ลองผิดลองถูก เลอื กวธิ ีแกป้ ัญหา เหตุกา ๒. การ ข้นึ อย่า ๓. การ อย่างมเี ๔. การ แก้ปัญ

๕๙ สาระการเรียนรู้รายปี ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ ตปิ ิญญา ตวั เดก็ รอธิบายเชือ่ มโยงสาเหตุและผล ทเ่ี กิดขน้ึ ใน ๑. การรู้จักแสดงความคดิ เหน็ ของตนเองและรบั ารณห์ รือการกระทาํ ฟังความคิดเหน็ ของผู้อืน่ รตดั สนิ ใจและมีส่วนร่วมในกระบวนการ ๒. การเคารพสทิ ธขิ องตนเองและผอู้ ่นื หา ๓. การปฏบิ ัติตนเปน็ สมาชิกที่ดขี องครอบครวั งคม และโรงเรียน รมีสว่ นร่วมในการเลอื กวิธกี ารแก้ปญั หา รมสี ่วนร่วมในการแกป้ ัญหาความขดั แย้ง ตปิ ัญญา ตวั เดก็ รอธบิ ายเชือ่ มโยงสาเหตุและผล ท่ีเกิดขนึ้ ใน ๑. การตระหนักรเู้ กยี่ วกบั ตนเอง ารณห์ รอื การกระทํา ๒. การสะทอ้ นการรบั รู้อารมณแ์ ละความรู้สึก รคาดเดาหรือการคาดคะเน สิ่งที่อาจจะเกดิ ของตนเองและผอู้ ่นื างมีเหตุผล รมสี ว่ นรว่ มในการลงความเหน็ จากข้อมูล เหตุผล รตดั สนิ ใจและมีส่วนร่วมในกระบวนการ ญหา