SAR-63ร.ร.พิมานพิทยาสรรค์

หน้า ๓๙ ตารางท่ี ๑๔.๘ แสดงคา่ ความสามารถในการสอ่ื สารภาษาอังกฤษ จำแนกตามระดบั ช้ัน และระดับคุณภาพ ประจำภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ช้นั ค่าเป้าหมาย ร้อยละของนักเรียนในการสือ่ สารภาษาองั กฤษ รอ้ ยละของ ท่ีกำหนด จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ นักเรียนท่ีสงู กวา่ ยอดเย่ยี ม ดเี ลิศ ดี ปานกลาง กำลงั พฒั นา หรือเทา่ กบั ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส คา่ เปา้ หมาย ๕๖.๔๕ ม.๑ ร้อยละ๘๔.๐๐ ๔๘.๔๗ ๒๓.๒๑ ๖.๕๙ ๙.๔๖ ๔.๓๐ ๐.๐๐ ๙๓.๗๑ ดเี ลศิ ๖๗.๗๑ ม.๒ ๙๔.๖๔ ๒๒.๒๘ ๙.๔๗ ๑๘.๙๔ ๐.๕๖ ๐.๒๘ ยอดเยย่ี ม ม.๓ ๗๖.๗๐ ๙๑.๑๔ ๒๖.๙๑ ๒.๒๗ ๑.๔๒ ๑.๗๐ ๐.๐๐ สงู กว่าค่าเปา้ หมาย ม.๔ ๗๒.๕๒ ๓.๒๑ ๑.๗๙ ๐.๓๖ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ม.๕ ๒๓.๓๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ม.๖ ๖.๖๔ ๑.๔๘ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๗๔ รวม รอ้ ยละเฉล่ยี ๑๗.๕๙ ๓.๖๐ ๕.๐๓ ๑.๐๙ ๐.๑๗ ตารางท่ี ๑๔.๙ ประจำภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ระดับชั้น ค่าเปา้ หมาย รอ้ ยละของนกั เรียนในการสอื่ สารภาษาอังกฤษ ร้อยละของ ที่กำหนด จำแนกตามระดับคณุ ภาพ นักเรยี นทีส่ งู กว่า ยอดเยยี่ ม ดีเลิศ ดี ปานกลาง กำลังพฒั นา หรอื เท่ากับ ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส คา่ เปา้ หมาย ๔๙.๒๘ ม.๑ ๔๓.๒๖ ๑๖.๓๓ ๙.๑๗ ๗.๔๕ ๑๗.๗๗ ๐.๐๐ ๘๗.๙๘ ม.๒ ร้อยละ๘๔.๐๐ ๖๐.๔๐ ม.๓ ดเี ลศิ ๗๒.๖๐ ๒๑.๐๗ ๗.๘๗ ๖.๔๖ ๒๑.๐๗ ๐.๒๘ ดเี ลิศ ม.๔ ๙๙.๖๔ ม.๕ ๙๙.๒๖ ๒๐.๒๓ ๔.๕๖ ๕.๗๐ ๙.๑๒ ๐.๐๐ สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย ม.๖ ๗๐.๗๔ ๒๒.๔๒ ๑.๐๗ ๑.๐๗ ๒.๑๔ ๐.๗๑ รวม รอ้ ยละเฉลี่ย ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๓๖ ๐.๗๔ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๑๓.๔๖ ๓.๗๘ ๓.๔๕ ๘.๓๕ ๐.๒๒ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จังหวดั สตูล

หน้า ๔๐ ตารางที่ ๑๔.๑๐ ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ชั้น ค่าเป้าหมาย รอ้ ยละของนักเรียนในการส่ือสารภาษาองั กฤษ รอ้ ยละของ ทก่ี ำหนด จำแนกตามระดับคุณภาพ นกั เรียนที่สูงกวา่ ยอดเย่ยี ม ดเี ลิศ ดี ปานกลาง กำลงั พฒั นา หรือเทา่ กับ ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส คา่ เปา้ หมาย ๕๒.๘๗ ม.๑ ๔๕.๘๗ ๑๙.๗๗ ๗.๘๘ ๘.๔๕ ๑๑.๐๓ ๐.๐๐ ๙๐.๘๕ ม.๒ ร้อยละ๘๔.๐๐ ๖๔.๐๖ ม.๓ ดีเลศิ ๘๓.๖๐ ๒๑.๖๘ ๘.๖๗ ๑๒.๗๓ ๑๐.๗๗ ๐.๒๘ ยอดเยีย่ ม ม.๔ ๘๘.๑๙ ม.๕ ๙๕.๒๐ ๒๓.๕๘ ๓.๔๑ ๓.๕๕ ๕.๔๐ ๐.๐๐ สูงกว่าคา่ เป้าหมาย ม.๖ ๗๑.๖๓ ๑๒.๘๓ ๑.๔๓ ๐.๗๑ ๑.๐๗ ๐.๓๖ รวม ร้อยละเฉลี่ย ๑๑.๖๓ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๑๘ ๓.๖๙ ๐.๗๔ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๓๗ ๑๕.๕๓ ๓.๖๙ ๔.๒๔ ๔.๗๑ ๐.๒๐ ภาพท่ี ๓ แสดงค่าร้อยละเฉลี่ยของนักเรียนในการส่ือสารภาษาอังกฤษ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ จำแนกตามระดับคณุ ภาพ ประเมนิ จากรายวชิ า \"ภาษาอังกฤษสอื่ สาร\" ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเองตามตารางนี้ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ประเมินความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ จากผลสัมฤทธิ์รายวิชา \"ภาษาอังกฤษสื่อสาร\" จำแนกตามระดับคุณภาพ (ได้กลา่ วมาแล้ว ในย่อหน้าที่สองของหัวข้อน้ี) รายละเอยี ดดงั น้ี โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จังหวดั สตลู

หนา้ ๔๑ ตารางท่ี ๑๔.๑๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน \"วิชาภาษาอังกฤษสื่อสาร\" ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ จำนวนที่ จำนวนนกั เรยี นท่มี ีผลการเรียนรู้ แยกตามผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น (คน) เขา้ สอบ ระดบั ช้นั รายชนั้ \"วชิ าภาษาองั กฤษส่ือสาร\" ประจำภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๓๔๙ ม.๑ ๓๕๙ ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร มส ม.๒ ๓๕๓ ม.๓ ๒๘๐ ๑๙๗ ๔๑ ๔๐ ๒๓ ๓๓ ๑๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ม.๔ ๒๗๙ ม.๕ ๒๗๑ ๑๗๔ ๒๙ ๕๑ ๓๔ ๖๘ ๒ ๐ ๑ ๐ ๐ ม.๖ ๑๘๙๑ ๒๓๙ ๔๕ ๕๐ ๘ ๕ ๑ ๕ ๐ ๐ ๐ รวม ๑๐๐.๐๐ ๒๖๕ ๘ ๑ ๕๑๐๐๐๐๐ ร้อยละ ๒๑๔ ๕๔ ๑๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๒๔๗ ๑๑ ๗ ๔ ๐ ๐ ๐ ๒ ๐ ๐ ๑๓๓๖ ๑๘๘ ๑๖๐ ๗๔ ๑๐๗ ๑๘ ๕ ๓ ๐ ๐ ๗๐.๖๕ ๙.๙๔ ๘.๔๖ ๓.๙๑ ๕.๖๖ ๐.๙๕ ๐.๒๖ ๐.๑๖ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ตารางท่ี ๑๔.๑๒ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน \"วิชาภาษาอังกฤษสื่อสาร\" ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดับช้ัน จำนวนที่ จำนวนนกั เรียนที่มผี ลการเรยี นรู้ แยกตามผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน (คน) เข้าสอบ รายชน้ั \"วชิ าภาษาองั กฤษสอ่ื สาร\" ประจำภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ม.๑ ม.๒ ๓๔๙ ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร มส ม.๓ ๓๕๖ ๑๗๒ ๒๓ ๓๔ ๓๒ ๒๖ ๒๗ ๓๕ ๐ ๐ ๐ ม.๔ ๓๕๑ ๑๕๔ ๓๕ ๔๐ ๒๘ ๒๓ ๑๔ ๖๑ ๑ ๐ ๐ ม.๕ ๒๘๑ ๒๑๒ ๔๑ ๓๐ ๑๖ ๒๐ ๑๒ ๒๐ ๐ ๐ ๐ ม.๖ ๒๘๐ ๒๐๔ ๓๑ ๓๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑ ๐ ๑ รวม ๒๗๑ ๒๗๙ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑ ๐ ๐ ร้อยละ ๑๘๘๘ ๒๖๙ ๒ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๒๙๐ ๑๓๒ ๑๓๖ ๗๙ ๗๒ ๕๖ ๑๑๙ ๓ ๐ ๑ ๖๘.๓๓ ๖.๙๙ ๗.๒๐ ๔.๑๘ ๓.๘๑ ๒.๙๗ ๖.๓๐ ๐.๑๖ ๐.๐๐ ๐.๐๕ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จงั หวัดสตูล

หน้า ๔๒ ตารางท่ี ๑๔.๑๓ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน \"วิชาภาษาอังกฤษส่อื สาร\" ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ชั้น จำนวนที่ ๔ จำนวนนักเรยี นทม่ี ีผลการเรียนรู้ แยกตามผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน (คน) มส เข้าสอบ รายช้ัน \"วชิ าภาษาองั กฤษสื่อสาร\" ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ม.๑ ๓๖๙ ๐ ม.๒ ๖๙๘ ๓๒๘ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร ๐ ม.๓ ๗๑๕ ๔๕๑ ๖๔ ๗๔ ๕๕ ๕๙ ๔๒ ๓๕ ๐ ๐ ๐ ม.๔ ๗๐๔ ๔๖๙ ๖๔ ๙๑ ๖๒ ๙๑ ๑๖ ๖๑ ๒ ๐ ๑ ม.๕ ๕๖๑ ๔๙๓ ๘๖ ๘๐ ๒๔ ๒๕ ๑๓ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ม.๖ ๕๕๙ ๕๑๖ ๓๙ ๓๓ ๘ ๔ ๓ ๓ ๑ ๐ ๐ รวม ๕๔๒ ๒๖๒๖ ๕๔ ๑๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑ ๐ ๑ ร้อยละ ๓๗๗๙ ๖๙.๔๙ ๑๓ ๗ ๔ ๐ ๐ ๐ ๒ ๐ ๐.๐๓ ๑๐๐.๐๐ ๓๒๐ ๒๙๖ ๑๕๓ ๑๗๙ ๗๔ ๑๒๔ ๖ ๐ ๘.๔๗ ๗.๘๓ ๔.๐๕ ๔.๗๔ ๑.๙๖ ๓.๒๘ ๐.๑๖ ๐.๐๐ ตารางท่ี ๑๔.๑๔ แสดงค่าความสามารถในการคิดคำนวณ จำแนกตามระดบั ชนั้ และระดับคณุ ภาพ ประจำภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ชนั้ คา่ เปา้ หมายท่ี รอ้ ยละของนกั เรยี นในการคิดคำนวณ รอ้ ยละของ กำหนด จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ นกั เรียนทส่ี ูงกวา่ ยอดเย่ียม ดีเลศิ ดี ปานกลาง กำลังพัฒนา หรอื เทา่ กบั ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส ค่าเปา้ หมาย ๒๘.๖๕ ม.๑ ๒๔.๕๑ ๒๙.๒๓ ๑๘.๖๒ ๑๑.๑๗ ๑๐.๖๐ ๑.๗๒ ๖๙.๕๒ ม.๒ ร้อยละ๘๔.๐๐ ๑๘.๔๑ ม.๓ ดเี ลิศ ๒๖.๐๗ ๒๓.๑๒ ๑๑.๔๒ ๑๒.๘๑ ๒๐.๖๑ ๗.๕๒ ปานกลาง ม.๔ ๙.๓๒ ม.๕ ๓๙.๔๘ ๒๕.๒๑ ๑๒.๗๕ ๑๖.๔๓ ๑๒.๗๕ ๑๔.๔๕ ต่ำกว่าค่าเป้าหมาย ม.๖ ๒๔.๔๑ ๓๐.๐๐ ๑๔.๖๔ ๑๕.๐๐ ๑๔.๒๙ ๐.๐๐ รวม รอ้ ยละเฉล่ีย ๒๙.๓๙ ๒๘.๖๗ ๑๗.๕๖ ๙.๖๘ ๕.๓๘ ๓๘.๐๑ ๙.๕๙ ๘.๑๒ ๔.๘๐ ๐.๐๐ ๒๙.๑๖ ๑๕.๙๕ ๑๓.๕๒ ๑๒.๑๒ ๔.๘๔ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จังหวัดสตูล

หน้า ๔๓ ตารางที่ ๑๔.๑๕ ประจำภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ระดบั ช้ัน ค่าเปา้ หมายท่ี รอ้ ยละของนกั เรียนในการคิดคำนวณ ร้อยละของ กำหนด จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ นักเรยี นที่สูงกวา่ ยอดเย่ยี ม ดีเลศิ ดี ปานกลาง กำลังพฒั นา หรอื เท่ากบั ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส ค่าเปา้ หมาย ๒๑.๔๙ ม.๑ ๒๗.๕๓ ๓๓.๒๔ ๑๔.๓๓ ๒๐.๓๔ ๑๐.๐๓ ๐.๕๗ ๗๒.๕๕ ม.๒ ร้อยละ๘๔.๐๐ ๑๙.๓๗ ๒๓.๘๘ ๑๐.๙๖ ๑๔.๖๑ ๑๖.๒๙ ๖.๗๔ ดี ม.๓ ดีเลิศ ๒๕.๖๒ ม.๔ ๒๗.๑๔ ๒๐.๕๑ ๑๗.๐๙ ๑๗.๖๖ ๙.๙๗ ๑๕.๓๘ ต่ำกว่าคา่ เป้าหมาย ม.๕ ๓๑.๓๗ ๓๖.๖๕ ๑๖.๓๗ ๑๐.๖๘ ๗.๑๒ ๓.๕๖ ม.๖ ๒๕.๔๒ ๔๒.๘๖ ๑๘.๙๓ ๔.๖๔ ๒.๑๔ ๔.๒๙ รวม รอ้ ยละเฉลีย่ ๓๗.๒๗ ๑๐.๗๐ ๘.๔๙ ๑๒.๑๘ ๐.๐๐ ๓๒.๔๐ ๑๔.๗๓ ๑๒.๗๔ ๙.๖๒ ๕.๐๙ ตารางท่ี ๑๔.๑๖ ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ชั้น ค่าเป้าหมายที่ รอ้ ยละของนกั เรยี นในการคิดคำนวณ รอ้ ยละของ กำหนด จำแนกตามระดับคุณภาพ นกั เรยี นที่สูงกวา่ ยอดเยย่ี ม ดเี ลศิ ดี ปานกลาง กำลงั พฒั นา หรือเทา่ กับ ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส คา่ เป้าหมาย ๒๕.๐๗ ม.๑ รอ้ ยละ๘๔.๐๐ ๒๖.๐๑ ๓๑.๒๓ ๑๖.๔๘ ๑๕.๗๖ ๑๐.๓๒ ๑.๑๕ ๗๑.๐๔ ดเี ลศิ ๑๘.๘๙ ม.๒ ๒๕.๘๕ ๒๓.๕๐ ๑๑.๑๙ ๑๓.๗๑ ๑๘.๔๖ ๗.๑๓ ดี ม.๓ ๑๘.๒๕ ๓๕.๔๒ ๒๒.๘๗ ๑๔.๙๑ ๑๗.๐๕ ๑๑.๓๖ ๑๔.๙๑ ต่ำกวา่ คา่ เปา้ หมาย ม.๔ ๒๔.๙๒ ๓๓.๓๓ ๑๕.๕๑ ๑๒.๘๓ ๑๐.๗๐ ๑.๗๘ ม.๕ ๓๖.๑๔ ๒๓.๗๙ ๑๑.๐๙ ๕.๙๐ ๔.๘๓ ม.๖ ๓๗.๖๔ ๑๐.๑๕ ๘.๓๐ ๘.๔๙ ๐.๐๐ รวม ร้อยละเฉลี่ย ๓๐.๗๘ ๑๕.๓๔ ๑๓.๑๒ ๑๐.๘๗ ๔.๙๗ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จงั หวดั สตูล

หน้า ๔๔ ภาพที่ ๔ แสดงค่าร้อยละเฉลี่ยของนักเรียนในการคิดคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ จำแนกตาม ระดับคุณภาพ ประเมนิ จากรายวิชา \"คณิตศาสตร์พื้นฐาน\" ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเองตามตารางนี้ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ประเมินความสามารถในการคิดคำนวณของนักเรียนระดับช้ัน มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖ จากผลสัมฤทธ์ิรายวิชา \"คณิตศาสตร์พื้นฐาน\" จำแนกตามระดับคุณภาพ (ได้กล่าว มาแลว้ ในยอ่ หน้าทสี่ องของหัวขอ้ น)ี้ รายละเอียดดังน้ี ตารางที่ ๑๔.๑๗ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน \"วิชาคณิตศาสตร์พ้นื ฐาน\" ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ระดับช้นั จำนวนที่ ๔ จำนวนนกั เรียนท่มี ผี ลการเรียนรู้ แยกตามผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น (คน) มส เขา้ สอบ รายช้นั \"วิชาคณิตศาสตรพ์ น้ื ฐาน\" ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ม.๑ ๑๐๐ ๒ ม.๒ ๓๔๙ ๘๘ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร ๑ ม.๓ ๓๕๙ ๖๕ ๔๕ ๕๗ ๖๕ ๓๙ ๑๙ ๑๘ ๔ ๐ ๐ ม.๔ ๓๕๓ ๗๓ ๓๙ ๔๔ ๔๑ ๔๖ ๔๒ ๓๒ ๒๕ ๑ ๐ ม.๕ ๒๘๐ ๒๖ ๓๕ ๕๔ ๔๕ ๕๘ ๓๐ ๑๕ ๕๑ ๐ ๐ ม.๖ ๒๗๙ ๑๐๗ ๓๖ ๔๘ ๔๑ ๔๒ ๒๒ ๑๘ ๐ ๐ ๐ รวม ๒๗๑ ๔๕๙ ๓๑ ๕๑ ๘๐ ๔๙ ๑๙ ๘ ๑๕ ๐ ๓ รอ้ ยละ ๑๘๙๑ ๒๔.๒๗ ๖๓ ๔๐ ๒๖ ๒๒ ๗ ๖ ๐ ๐ ๐.๑๖ ๑๐๐.๐๐ ๒๔๙ ๒๙๔ ๒๙๘ ๒๕๖ ๑๓๙ ๙๗ ๙๕ ๑ ๑๓.๑๗ ๑๕.๕๕ ๑๕.๗๖ ๑๓.๕๔ ๗.๓๕ ๕.๑๓ ๕.๐๒ ๐.๐๕ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จงั หวดั สตลู

หนา้ ๔๕ ตารางท่ี ๑๔.๑๘ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน \"วิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน\" ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ชนั้ จำนวนที่ ๔ จำนวนนกั เรียนทีม่ ผี ลการเรยี นรู้ แยกตามผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น (คน) มส เขา้ สอบ รายช้นั \"วชิ าคณติ ศาสตร์พ้นื ฐาน\" ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ม.๑ ๗๕ ๐ ม.๒ ๓๔๙ ๙๘ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร ๐ ม.๓ ๓๕๖ ๖๘ ๔๖ ๗๐ ๕๐ ๗๑ ๒๐ ๑๕ ๒ ๐ ๐ ม.๔ ๓๕๑ ๗๒ ๓๙ ๔๖ ๓๙ ๕๒ ๒๙ ๒๙ ๒๔ ๐ ๐ ม.๕ ๒๘๑ ๗๖ ๒๑ ๕๑ ๖๐ ๖๒ ๑๑ ๒๔ ๕๔ ๐ ๐ ม.๖ ๒๘๐ ๘๕ ๔๔ ๕๙ ๔๖ ๓๐ ๑๒ ๘ ๙ ๑ ๐ รวม ๒๗๑ ๔๗๔ ๕๘ ๖๒ ๕๓ ๑๓ ๓ ๓ ๖ ๖ ๐ รอ้ ยละ ๑๘๘๘ ๒๕.๑๑ ๕๑ ๕๐ ๒๙ ๒๓ ๒๙ ๔ ๐ ๐ ๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๒๕๙ ๓๓๘ ๒๗๗ ๒๕๑ ๑๐๔ ๘๓ ๙๕ ๗ ๑๓.๗๒ ๑๗.๙๐ ๑๔.๖๗ ๑๓.๒๙ ๕.๕๑ ๔.๔๐ ๕.๐๓ ๐.๓๗ ตารางท่ี ๑๔.๑๙ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน \"วชิ าคณติ ศาสตร์พื้นฐาน\" ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดับช้ัน จำนวนที่ ๔ จำนวนนักเรยี นท่ีมีผลการเรยี นรู้ แยกตามผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน (คน) มส เข้าสอบ รายชนั้ \"วิชาคณิตศาสตร์พนื้ ฐาน\" ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ ม.๑ ๑๗๕ ๒ ม.๒ ๖๙๘ ๑๘๖ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร ๑ ม.๓ ๗๑๕ ๑๓๓ ๙๑ ๑๒๗ ๑๑๕ ๑๑๐ ๓๙ ๓๓ ๖ ๐ ๐ ม.๔ ๗๐๔ ๑๔๕ ๗๘ ๙๐ ๘๐ ๙๘ ๗๑ ๖๑ ๔๙ ๑ ๐ ม.๕ ๕๖๑ ๑๐๒ ๕๖ ๑๐๕ ๑๐๕ ๑๒๐ ๔๑ ๓๙ ๑๐๕ ๐ ๐ ม.๖ ๕๕๙ ๑๙๒ ๘๐ ๑๐๗ ๘๗ ๗๒ ๓๔ ๒๖ ๙ ๑ ๐ รวม ๕๔๒ ๙๓๓ ๘๙ ๑๑๓ ๑๓๓ ๖๒ ๒๒ ๑๑ ๒๑ ๖ ๓ รอ้ ยละ ๓๗๗๙ ๒๔.๖๙ ๑๑๔ ๙๐ ๕๕ ๔๕ ๓๖ ๑๐ ๐ ๐ ๐.๐๘ ๑๐๐.๐๐ ๕๐๘ ๖๓๒ ๕๗๕ ๕๐๗ ๒๔๓ ๑๘๐ ๑๙๐ ๘ ๑๓.๔๔ ๑๖.๗๒ ๑๕.๒๒ ๑๓.๔๒ ๖.๔๓ ๔.๗๖ ๕.๐๓ ๐.๒๑ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จงั หวัดสตูล

หน้า ๔๖ ตารางที่ ๑๕ มฐ. ๑.๑ ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๒ แสดงค่าความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมี วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ นความคิดเห็น และแกป้ ญั หา จำแนกตาม ระดบั ช้ัน และระดับคุณภาพ ตารางท่ี ๑๕.๑ ประจำภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ช้ัน คา่ เปา้ หมายที่ รอ้ ยละของนกั เรยี นในการคดิ วิเคราะหฯ์ รอ้ ยละของ กำหนด จำแนกตามระดบั คุณภาพ นกั เรยี นท่สี งู กวา่ ยอดเยย่ี ม ดีเลศิ ดี ปานกลาง กำลังพัฒนา หรือเทา่ กบั ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส ค่าเปา้ หมาย ๔๑.๕๕ ม.๑ ร้อยละ๘๔.๐๐ ๔๔.๐๑ ๔๒.๔๑ ๘.๓๑ ๔.๐๑ ๒.๕๘ ๑.๑๕ ๘๘.๕๑ ดีเลศิ ๓๘.๓๙ ๒๖.๗๔ ๗.๘๐ ๗.๖๖ ๑๑.๑๔ ๒.๖๕ ดีเลศิ ม.๒ ๔๙.๒๙ ม.๓ ๖๕.๐๕ ๓๐.๐๓ ๙.๓๕ ๘.๕๐ ๘.๒๒ ๕.๕๒ สูงกว่าคา่ เป้าหมาย ๗๓.๔๓ ๓๖.๔๓ ๖.๒๕ ๓.๒๑ ๔.๒๙ ๐.๕๔ ม.๔ ๕๑.๙๕ ม.๕ ๑๙.๕๓ ๕.๙๑ ๓.๕๘ ๕.๕๖ ๐.๓๖ ม.๖ ๒๖.๕๗ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ รวม ร้อยละเฉล่ยี ๓๐.๒๘ ๖.๒๗ ๔.๔๙ ๕.๓๐ ๑.๗๐ ตารางท่ี ๑๕.๒ ประจำภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดับชนั้ คา่ เปา้ หมายท่ี รอ้ ยละของนักเรียนในการคิดวเิ คราะห์ฯ ร้อยละของ กำหนด จำแนกตามระดับคุณภาพ นกั เรียนท่สี งู กวา่ ยอดเยย่ี ม ดเี ลิศ ดี ปานกลาง กำลงั พฒั นา หรือเท่ากับ ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส คา่ เป้าหมาย ๕๑.๑๕ ม.๑ ร้อยละ๘๔.๐๐ ๔๐.๔๕ ๒๗.๕๑ ๙.๐๓ ๕.๓๐ ๖.๕๙ ๐.๔๓ ๘๖.๔๕ ดเี ลศิ ๓๑.๐๕ ๒๙.๐๗ ๑๑.๙๔ ๗.๕๘ ๘.๕๗ ๒.๓๙ ดเี ลิศ ม.๒ ๔๗.๕๑ ม.๓ ๔๗.๓๒ ๓๕.๖๑ ๘.๑๒ ๗.๘๓ ๑๔.๒๕ ๓.๑๓ ๖๘.๖๓ ๒๙.๑๘ ๕.๕๒ ๕.๕๒ ๖.๗๖ ๕.๕๒ สงู กว่าค่าเปา้ หมาย ม.๔ ๔๗.๖๙ ม.๕ ๔๓.๒๑ ๕.๓๖ ๒.๓๒ ๐.๘๙ ๐.๘๙ ม.๖ ๒๕.๐๙ ๒.๙๕ ๒.๒๑ ๑.๑๑ ๐.๐๐ รวม รอ้ ยละเฉลย่ี ๓๑.๖๑ ๗.๑๕ ๕.๑๓ ๖.๓๖ ๒.๐๖ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จังหวัดสตูล

หน้า ๔๗ ตารางที่ ๑๕.๓ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ระดับชัน้ คา่ เป้าหมายท่ี รอ้ ยละของนักเรยี นในการคดิ วิเคราะหฯ์ รอ้ ยละของ กำหนด จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ นกั เรียนทส่ี ูงกวา่ ยอดเยีย่ ม ดีเลศิ ดี ปานกลาง กำลงั พฒั นา หรือเท่ากับ ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส ค่าเปา้ หมาย ม.๑ ๔๖.๓๕ ๓๔.๙๖ ๘.๖๗ ๔.๖๖ ๔.๕๘ ๐.๗๙ ๘๗.๔๘ ม.๒ รอ้ ยละ๘๔.๐๐ ๔๒.๒๔ ๒๗.๙๐ ๙.๘๖ ๗.๖๒ ๙.๘๖ ๒.๕๒ ดีเลิศ ดเี ลิศ ม.๓ ๓๔.๗๓ ๓๒.๘๑ ๘.๗๔ ๘.๑๗ ๑๑.๒๒ ๔.๓๓ สูงกว่าค่าเป้าหมาย ม.๔ ๔๘.๔๐ ๓๒.๘๐ ๕.๘๘ ๔.๓๗ ๕.๕๓ ๓.๐๓ ม.๕ ๕๖.๑๗ ๓๑.๔๐ ๕.๖๔ ๒.๙๕ ๓.๒๒ ๐.๖๓ ม.๖ ๗๑.๐๓ ๒๕.๘๓ ๑.๔๘ ๑.๑๑ ๐.๕๕ ๐.๐๐ รวม รอ้ ยละเฉลย่ี ๔๙.๘๒ ๓๐.๙๕ ๖.๗๑ ๔.๘๑ ๕.๘๓ ๑.๘๘ ภาพที่ ๕ แสดงค่าร้อยละเฉล่ียของนักเรียนในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ จำแนกตามระดับคุณภาพ ประเมิน จากรายวิชา \"วิทยาศาสตร์พน้ื ฐาน\" ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเองตามตารางนี้ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหาของนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖ จากผลสัมฤทธ์ิ รายวิชา \"วิทยาศาสตร์พ้ืนฐาน\" จำแนกตามระดับคุณภาพ (ได้กล่าวมาแล้ว ในย่อหน้าท่ีสองของหัวข้อน้ี) รายละเอยี ดดังนี้ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จังหวัดสตลู

หน้า ๔๘ ตารางท่ี ๑๕.๔ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น \"วิชาวิทยาศาสตรพ์ ื้นฐาน\" ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ชั้น จำนวนที่ จำนวนนักเรียนทีม่ ีผลการเรยี นรู้ แยกตามผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน (คน) เข้าสอบ รายช้นั \"วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน\" ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ม.๑ ม.๒ ๖๙๘ ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร มส ม.๓ ๗๑๘ ๒๙๐ ๑๕๗ ๑๓๙ ๕๘ ๒๘ ๑๑ ๗ ๗ ๑ ๐ ม.๔ ๗๐๖ ๓๑๖ ๑๐๑ ๙๑ ๕๖ ๕๕ ๓๔ ๔๖ ๑๗ ๐ ๒ ม.๕ ๕๖๐ ๒๗๑ ๑๑๓ ๙๙ ๖๖ ๖๐ ๔๓ ๑๕ ๓๙ ๐ ๐ ม.๖ ๕๕๘ ๒๗๖ ๑๒๔ ๘๐ ๓๕ ๑๘ ๑๓ ๑๑ ๓ ๐ ๐ รวม ๒๗๑ ๓๖๓ ๖๔ ๔๕ ๓๓ ๒๐ ๑๓ ๑๘ ๒ ๐ ๐ รอ้ ยละ ๓๕๑๑ ๑๙๙ ๖๖ ๖ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๗๑๕ ๖๒๕ ๔๖๐ ๒๔๘ ๑๘๑ ๑๑๔ ๙๗ ๖๘ ๑ ๒ ๔๘.๘๕ ๑๗.๘๐ ๑๓.๑๐ ๗.๐๖ ๕.๑๖ ๓.๒๕ ๒.๗๖ ๑.๙๔ ๐.๐๓ ๐.๐๖ ตารางท่ี ๑๕.๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน \"วิชาวิทยาศาสตร์พนื้ ฐาน\" ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดับชั้น จำนวนที่ จำนวนนกั เรยี นที่มผี ลการเรยี นรู้ แยกตามผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น (คน) เข้าสอบ รายช้นั \"วิชาวทิ ยาศาสตร์พ้นื ฐาน\" ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ม.๑ ม.๒ ๖๙๘ ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร มส ม.๓ ๗๑๒ ๓๕๗ ๑๑๖ ๗๖ ๖๓ ๓๗ ๒๘ ๑๘ ๓ ๐ ๐ ม.๔ ๗๐๒ ๒๘๘ ๑๐๑ ๑๐๖ ๘๕ ๕๔ ๓๐ ๓๑ ๑๔ ๓ ๐ ม.๕ ๕๖๒ ๒๑๘ ๑๑๘ ๑๓๒ ๕๗ ๕๕ ๓๔ ๖๖ ๒๒ ๐ ๐ ม.๖ ๕๖๐ ๒๖๗ ๑๐๑ ๖๓ ๓๑ ๓๑ ๒๓ ๑๕ ๒๓ ๘ ๐ รวม ๒๗๑ ๒๖๕ ๑๖๐ ๘๒ ๓๐ ๑๓ ๕ ๐ ๒ ๓ ๐ ร้อยละ ๓๕๐๕ ๑๘๖ ๓๙ ๒๙ ๘ ๖ ๑ ๒ ๐ ๐ ๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๕๘๑ ๖๓๕ ๔๘๘ ๒๗๔ ๑๙๖ ๑๒๑ ๑๓๒ ๖๔ ๑๔ ๐ ๔๕.๑๑ ๑๘.๑๒ ๑๓.๙๒ ๗.๘๒ ๕.๕๙ ๓.๔๕ ๓.๗๗ ๑.๘๓ ๐.๔๐ ๐.๐๐ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จังหวดั สตลู

หนา้ ๔๙ ตารางที่ ๑๕.๖ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น \"วชิ าวิทยาศาสตร์พนื้ ฐาน\" ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ชน้ั จำนวนท่ี ๔ จำนวนนกั เรยี นทีม่ ผี ลการเรียนรู้ แยกตามผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น (คน) เข้าสอบ รายช้ัน \"วชิ าวิทยาศาสตรพ์ ื้นฐาน\" ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ม.๑ ๖๔๗ ม.๒ ๑๓๙๖ ๖๐๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร มส ม.๓ ๑๔๓๐ ๔๘๙ ๒๗๓ ๒๑๕ ๑๒๑ ๖๕ ๓๙ ๒๕ ๑๐ ๑ ๐ ม.๔ ๑๔๐๘ ๕๔๓ ๒๐๒ ๑๙๗ ๑๔๑ ๑๐๙ ๖๔ ๗๗ ๓๑ ๓ ๒ ม.๕ ๑๑๒๒ ๖๒๘ ๒๓๑ ๒๓๑ ๑๒๓ ๑๑๕ ๗๗ ๘๑ ๖๑ ๐ ๐ ม.๖ ๑๑๑๘ ๓๘๕ ๒๒๕ ๑๔๓ ๖๖ ๔๙ ๓๖ ๒๖ ๒๖ ๘ ๐ รวม ๕๔๒ ๓๒๙๖ ๒๒๔ ๑๒๗ ๖๓ ๓๓ ๑๘ ๑๘ ๔ ๓ ๐ รอ้ ยละ ๗๐๑๖ ๔๖.๙๘ ๑๐๕ ๓๕ ๘ ๖ ๑ ๒ ๐ ๐ ๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๒๖๐ ๙๔๘ ๕๒๒ ๓๗๗ ๒๓๕ ๒๒๙ ๑๓๒ ๑๕ ๒ ๑๗.๙๖ ๑๓.๕๑ ๗.๔๔ ๕.๓๗ ๓.๓๕ ๓.๒๖ ๑.๘๘ ๐.๒๑ ๐.๐๓ ตารางที่ ๑๖ มฐ. ๑.๑ ประเด็นพิจารณาที่ ๓ แสดงค่าความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม จำแนกตาม ระดบั ช้ัน และระดบั คุณภาพ ค่าเป้าหมายที่ ร้อยละของนกั เรียนในการสร้างนวัตกรรม รอ้ ยละของนักเรยี น กำหนด ระดับช้ัน จำแนกตามระดบั คุณภาพ ทสี่ งู กวา่ หรอื เทา่ กบั ยอดเยย่ี ม ดเี ลศิ ดี ปานกลาง กำลังพัฒนา ค่าเปา้ หมาย ม.๑ ๒๙.๒๓ ๐.๐๐ ๗๐.๗๗ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๙๘.๐๐ ม.๒ รอ้ ยละ ๙๓.๐๐ ๓๒.๒๔ ๙.๘๔ ๔๕.๙๐ ๑๒.๐๒ ๐.๐๐ ยอดเยย่ี ม ม.๓ ยอดเยี่ยม ๓๓.๐๕ ๖๖.๙๕ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ม.๔ ๔๕.๙๔ ๕๔.๐๖ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ สูงกว่าค่าเป้าหมาย ม.๕ ๔๖.๙๖ ๑๓.๒๖ ๓๙.๗๘ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ม.๖ ๔๐.๙๖ ๔๔.๒๘ ๑๔.๗๖ ๐.๐๐ ๐.๐๐ รวม ร้อยละเฉลย่ี ๓๘.๐๖ ๓๑.๔๐ ๒๘.๕๔ ๒.๐๐ ๐.๐๐ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จงั หวดั สตลู

หน้า ๕๐ ภาพท่ี ๖ แสดงค่าร้อยละของนักเรียนในการสร้างนวตั กรรม ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ – ๖ จำแนกตาม ระดบั คณุ ภาพ ประเมินจาก \"การนำเสนอผลงานหนง่ึ ห้องเรียน หนงึ่ ผลติ ภัณฑ์” ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่สี นับสนนุ ผลการประเมินตนเองตามตารางน้ี โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรคป์ ระเมนิ ความสามารถในการสร้างนวัตกรรมของนกั เรียนระดับชั้น มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ – ๖ จากผลการประเมนิ \"การนำเสนอผลงานหนงึ่ ห้องเรียน หน่งึ ผลติ ภณั ฑ์” ในงานกจิ กรรม เปิดบา้ นวิชาการ พิมานคณุ ภาพ Open House\" ตารางท่ี ๑๗ มฐ. ๑.๑ ประเดน็ พิจารณาที่ ๔ แสดงค่าความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและ การสอื่ สาร จำแนกตามระดบั ช้ัน และระดบั คณุ ภาพ ตารางท่ี ๑๗.๑ ประจำภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ช้นั คา่ เป้าหมายท่ี ร้อยละของนกั เรยี นในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร รอ้ ยละของ กำหนด จำแนกตามระดับคณุ ภาพ นักเรียนทส่ี งู กว่า ยอดเยยี่ ม ดีเลิศ ดี ปานกลาง กำลงั พัฒนา หรือเท่ากบั ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส คา่ เปา้ หมาย ม.๑ ๔๑.๘๓ ๔๙.๘๖ ๖.๘๘ ๑.๑๕ ๐.๐๐ ๐.๒๙ ๙๗.๓๒ ร้อยละ๙๑.๐๐ ๓.๓๔ ๑.๓๙ ๑.๖๗ ยอดเยย่ี ม ม.๒ ยอดเยี่ยม ๖๒.๖๗ ๒๔.๗๙ ๖.๑๓ ๔.๕๓ ๓.๖๘ ม.๓ ๔๑.๓๖ ๔๐.๕๑ ๙.๙๒ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ สูงกวา่ คา่ เปา้ หมาย ม.๔ ๕๕.๗๑ ๔๐.๗๑ ๓.๕๗ ม.๕ ๙๒.๑๑ ๗.๘๙ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ม.๖ ๗๓.๔๓ ๒๖.๕๗ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ รวม ร้อยละเฉล่ีย ๖๑.๑๙ ๓๑.๗๒ ๔.๔๒ ๑.๕๐ ๐.๘๕ ๐.๓๓ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จงั หวดั สตลู

หน้า ๕๑ ตารางท่ี ๑๗.๒ ประจำภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ชนั้ ค่าเป้าหมายท่ี รอ้ ยละของนกั เรียนในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร รอ้ ยละของ กำหนด จำแนกตามระดับคุณภาพ นกั เรยี นที่สงู กวา่ ยอดเยี่ยม ดีเลิศ ดี ปานกลาง กำลังพัฒนา หรอื เท่ากับ ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส คา่ เปา้ หมาย ม.๑ ๗๓.๙๓ ๒๒.๙๒ ๓.๑๕ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๙๔.๖๐ ม.๒ ร้อยละ๙๑.๐๐ ๕๑.๑๒ ๒๘.๓๗ ๙.๘๓ ๓.๙๓ ๖.๑๘ ม.๓ ยอดเย่ียม ๓๖.๗๕ ๓๙.๓๒ ๘.๒๖ ๑๑.๖๘ ๓.๙๙ ๐.๕๖ ยอดเย่ียม ม.๔ ๕๒.๓๑ ๓๘.๗๙ ๓.๕๖ ๑.๗๘ ๒.๔๙ ๐.๐๐ สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย ๑.๐๗ ม.๕ ๗๓.๒๑ ๒๒.๕๐ ๓.๕๗ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๗๑ ม.๖ ๑๐๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ รวม ร้อยละเฉลี่ย ๖๔.๕๕ ๒๕.๓๒ ๔.๗๓ ๒.๙๐ ๒.๑๑ ๐.๓๙ ตารางท่ี ๑๗.๓ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดับชั้น คา่ เป้าหมายท่ี รอ้ ยละของนักเรียนในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร รอ้ ยละของ กำหนด จำแนกตามระดับคุณภาพ นักเรยี นทส่ี ูงกว่า ยอดเย่ียม ดีเลิศ ดี ปานกลาง กำลังพัฒนา หรอื เทา่ กับ ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส คา่ เปา้ หมาย ม.๑ รอ้ ยละ๙๑.๐๐ ๕๗.๘๘ ๓๖.๓๙ ๕.๐๑ ๐.๕๗ ๐.๐๐ ๐.๑๔ ๙๕.๙๖ ยอดเยี่ยม ม.๒ ๕๖.๙๒ ๒๖.๕๗ ๗.๙๗ ๓.๖๔ ๓.๗๘ ๑.๑๒ ยอดเยย่ี ม ม.๓ ๓๙.๐๖ ๓๙.๙๑ ๙.๐๙ ๘.๑๐ ๓.๘๔ ๐.๘๙ ๑.๒๕ ๐.๐๐ สูงกว่าค่าเป้าหมาย ม.๔ ๕๔.๐๑ ๓๙.๗๕ ๓.๕๗ ๐.๕๓ ม.๕ ๘๒.๖๕ ๑๕.๒๑ ๑.๗๙ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๓๖ ม.๖ ๘๖.๗๒ ๑๓.๒๘ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ รวม รอ้ ยละเฉลีย่ ๖๒.๘๗ ๒๘.๕๒ ๔.๕๗ ๒.๒๐ ๑.๔๘ ๐.๓๖ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จังหวัดสตลู

หน้า ๕๒ ภาพที่ ๗ แสดงค่าร้อยละเฉล่ียของนักเรียนในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ระดับช้ัน มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖ จำแนกตามระดับคุณภาพ ประเมินจากรายวิชา \"วิทยาการคำนวณ เทคโนโลยแี ละคอมพวิ เตอร\"์ ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมินตนเองตามตารางน้ี โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ประเมินความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ ส่อื สารของนักเรียนระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ จากผลสมั ฤทธ์ิรายวิชา \"วิทยาการคำนวณ เทคโนโลยีและ คอมพวิ เตอร์\" จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ (ได้กลา่ วมาแล้ว ในย่อหน้าทีส่ องของหัวขอ้ นี้) รายละเอียดดังน้ี ตารางท่ี ๑๗.๔ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน \"วิชาวทิ ยาการคำนวณ เทคโนโลยีและคอมพิวเตอร\"์ ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ชนั้ จำนวนที่ ๔ จำนวนนกั เรียนทมี่ ีผลการเรียนรู้ แยกตามผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน (คน) เขา้ สอบ รายชั้น \"วชิ าออกแบบเทคโนโลยี และวิทยาการคำนวณ\" ม.๑ ๑๔๖ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ม.๒ ๓๔๙ ๒๒๕ ม.๓ ๓๕๙ ๑๔๖ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร มส ม.๔ ๓๕๓ ๑๕๖ ม.๕ ๒๘๐ ๒๕๗ ๙๗ ๗๗ ๒๔ ๔ ๐ ๐ ๐ ๑ ๐ ม.๖ ๒๗๙ ๑๙๙ ๕๐ ๓๙ ๒๒ ๑๒ ๔ ๑ ๕ ๐ ๑ รวม ๒๗๑ ๑๑๒๙ ๘๕ ๕๘ ๓๕ ๑๖ ๑๓ ๐ ๐ ๐ ๐ รอ้ ยละ ๑๘๙๑ ๕๙.๗๐ ๗๔ ๔๐ ๑๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๓ ๙ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๖๖ ๖ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๓๘๕ ๒๒๙ ๙๑ ๓๒ ๑๗ ๑ ๕ ๑ ๑ ๒๐.๓๖ ๑๒.๑๑ ๔.๘๑ ๑.๖๙ ๐.๙๐ ๐.๐๕ ๐.๒๖ ๐.๐๕ ๐.๐๕ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จังหวัดสตลู

หนา้ ๕๓ ตารางท่ี ๑๗.๕ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน \"วิชาวทิ ยาการคำนวณ เทคโนโลยแี ละคอมพิวเตอร์ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ระดบั ชนั้ จำนวนที่ ๔ จำนวนนักเรียนทมี่ ีผลการเรยี นรู้ แยกตามผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น (คน) เข้าสอบ รายชั้น \"วิชาออกแบบเทคโนโลยี และวิทยาการคำนวณ\" ม.๑ ๒๕๘ ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ม.๒ ๓๔๙ ๑๘๒ ม.๓ ๓๕๖ ๑๒๙ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร มส ม.๔ ๓๕๑ ๑๔๗ ม.๕ ๒๘๑ ๒๐๕ ๕๙ ๒๑ ๑๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ม.๖ ๒๘๐ ๒๗๑ ๕๔ ๔๗ ๓๕ ๑๔ ๑๐ ๑๒ ๐ ๒ ๐ รวม ๒๗๑ ๑๑๙๒ ๖๑ ๗๗ ๒๙ ๔๑ ๑๓ ๑ ๐ ๐ ๐ รอ้ ยละ ๑๘๘๘ ๖๓.๑๔ ๗๑ ๓๘ ๑๐ ๕ ๑ ๖ ๑ ๒ ๐ ๑๐๐.๐๐ ๕๔ ๙ ๑๐ ๐ ๐ ๐ ๒ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐๐๐๐๐๐๐ ๒๙๙ ๑๙๒ ๙๕ ๖๐ ๒๔ ๑๙ ๓ ๔ ๐ ๑๕.๘๔ ๑๐.๑๗ ๕.๐๓ ๓.๑๘ ๑.๒๗ ๑.๐๑ ๐.๑๖ ๐.๒๑ ๐.๐๐ ตารางท่ี ๑๗.๖ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน \"วิชาวทิ ยาการคำนวณ เทคโนโลยแี ละคอมพวิ เตอร์\" ประจำปี การศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดับช้นั จำนวนท่ี จำนวนนกั เรียนทมี่ ีผลการเรยี นรู้ แยกตามผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น (คน) เข้าสอบ รายชน้ั \"วิชาออกแบบเทคโนโลยี และวทิ ยาการคำนวณ\" ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ม.๑ ม.๒ ๖๙๘ ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร มส ม.๓ ๗๑๕ ๔๐๔ ๑๕๖ ๙๘ ๓๕ ๔ ๐ ๐ ๐ ๑ ๐ ม.๔ ๗๐๔ ๔๐๗ ๑๐๔ ๘๖ ๕๗ ๒๖ ๑๔ ๑๓ ๕ ๒ ๑ ม.๕ ๕๖๑ ๒๗๕ ๑๔๖ ๑๓๕ ๖๔ ๕๗ ๒๖ ๑ ๐ ๐ ๐ ม.๖ ๕๕๙ ๓๐๓ ๑๔๕ ๗๘ ๒๐ ๕ ๑ ๖ ๑ ๒ ๐ รวม ๕๔๒ ๔๖๒ ๖๗ ๑๘ ๑๐ ๐ ๐ ๐ ๒ ๐ ๐ ร้อยละ ๓๗๗๙ ๔๗๐ ๖๖ ๖ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๐๐.๐๐ ๒๓๒๑ ๖๘๔ ๔๒๑ ๑๘๖ ๙๒ ๔๑ ๒๐ ๘ ๕ ๑ ๖๑.๔๒ ๑๘.๑๐ ๑๑.๑๔ ๔.๙๒ ๒.๔๓ ๑.๐๘ ๐.๕๓ ๐.๒๑ ๐.๑๓ ๐.๐๓ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จังหวัดสตลู

หนา้ ๕๔ ตารางท่ี ๑๘ มฐ. ๑.๑ ประเดน็ พิจารณาที่ ๕ แสดงจำนวน และคา่ ร้อยละของนักเรยี นทกุ ระดับชน้ั ท่ีมี ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นสงู กว่าเป้าหมายท่โี รงเรียนกำหนด จำแนกตามกลมุ่ สาระ การเรียนรู้ ตารางท่ี ๑๘.๑ ประจำภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ค่าเป้าหมาย นกั เรียน นกั เรียนที่มผี ลสมั ฤทธิฯ์ เท่ากับ ทโ่ี รงเรียนกำหนด ทั้งหมด และสงู กวา่ เป้าหมายทกี่ ำหนด ระดับ ๒.๕ ขนึ้ ไป (คน) จำนวน (คน) คิดเป็นรอ้ ยละ ๑. ภาษาไทย รอ้ ยละ ๗๐.๐๐ ๑๘๙๑ ๑๖๕๘ ๘๗.๖๘ ๒. คณติ ศาสตร์ รอ้ ยละ ๖๐.๐๐ ๑๘๙๑ ๑๓๐๐ ๖๘.๗๕ ๓. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (2) รอ้ ยละ ๗๐.๐๐ ๓๕๑๑ ๓๐๔๘ ๘๖.๘๑ ๔. สงั คม ศาสนา และวัฒนธรรม ร้อยละ ๗๐.๐๐ ๑๘๙๑ ๑๕๖๘ ๘๒.๙๒ ๕. ภาษาตา่ งประเทศ รอ้ ยละ ๗๐.๐๐ ๑๘๙๑ ๑๔๖๔ ๗๗.๔๒ ๖. สขุ ศึกษาและพลศึกษา (2) รอ้ ยละ ๗๕.๐๐ ๒๙๕๒ ๒๗๖๐ ๙๓.๕๐ ๗. ศิลปะ รอ้ ยละ ๗๐.๐๐ ๑๘๙๑ ๑๖๐๖ ๘๔.๙๓ ๘. การงานอาชพี และเทคโนโลยี ร้อยละ ๗๐.๐๐ ๑๘๙๑ ๑๘๒๑ ๙๖.๓๐ รวมเฉลี่ย ๑๗๘๐๙ ๑๕๒๒๕ ๘๕.๔๙ ภาพที่ ๘ แสดงค่าร้อยละเฉลี่ยของนักเรียนทุกระดบั ช้ันที่มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสงู กว่าเป้าหมายที่โรงเรียน กำหนด จำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ประเมินจากรายวิชาพื้นฐาน ประจำภาคเรียนท่ี ๑ ปี การศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จงั หวดั สตลู

หน้า ๕๕ ตารางที่ ๑๘.๒ ประจำภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คา่ เป้าหมาย นักเรยี น นกั เรียนท่มี ผี ลสัมฤทธฯิ์ เทา่ กบั ทั้งหมด (คน) และสงู กว่าเปา้ หมายทก่ี ำหนด ทโ่ี รงเรียนกำหนด ระดบั ๒.๕ ขึ้นไป จำนวน (คน) คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑. ภาษาไทย ร้อยละ ๗๐.๐๐ ๑๘๘๘ ๑๖๓๒ ๘๖.๔๔ ๒. คณติ ศาสตร์ รอ้ ยละ ๖๐.๐๐ ๑๘๘๘ ๓. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (2) ร้อยละ ๗๐.๐๐ ๓๕๐๕ ๑๓๔๘ ๗๑.๔๐ ๔. สงั คม ศาสนา และวฒั นธรรม รอ้ ยละ ๗๐.๐๐ ๑๘๘๘ ๕. ภาษาต่างประเทศ รอ้ ยละ ๗๐.๐๐ ๑๘๘๘ ๒๙๗๘ ๘๔.๙๖ ๖. สุขศกึ ษาและพลศึกษา (2) รอ้ ยละ ๗๕.๐๐ ๒๙๔๔ ๑๕๕๑ ๘๒.๑๕ ๗. ศลิ ปะ ร้อยละ ๗๐.๐๐ ๑๘๘๘ ๑๔๘๔ ๗๘.๖๐ ๘. การงานอาชพี และเทคโนโลยี ร้อยละ ๗๐.๐๐ ๑๘๘๘ ๒๖๕๙ ๙๐.๓๒ ๑๗๗๗๗ รวมเฉล่ีย ๑๖๘๓ ๘๙.๑๔ ๑๗๓๑ ๙๑.๖๘ ๑๕๐๖๖ ๘๔.๗๕ ภาพที่ ๙ แสดงค่ารอ้ ยละเฉลย่ี ของนักเรียนทกุ ระดับชั้นท่ีมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนสูงกวา่ เป้าหมายทีโ่ รงเรยี น กำหนด จำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ประเมินจากรายวิชาพืน้ ฐาน ประจำภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จงั หวดั สตูล

หนา้ ๕๖ ตารางท่ี ๑๘.๓ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คา่ เป้าหมาย นกั เรียน นักเรยี นทีม่ ีผลสัมฤทธฯ์ิ เทา่ กับ ทง้ั หมด (คน) และสูงกว่าเปา้ หมายท่กี ำหนด ท่ีโรงเรยี นกำหนด ระดับ ๒.๕ ขน้ึ ไป จำนวน (คน) คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑. ภาษาไทย รอ้ ยละ ๗๐.๐๐ ๓๗๗๙ ๓๒๙๐ ๘๗.๐๖ ๒. คณติ ศาสตร์ ร้อยละ ๖๐.๐๐ ๓๗๗๙ ๓. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (2) รอ้ ยละ ๗๐.๐๐ ๗๐๑๖ ๒๖๔๘ ๗๐.๐๗ ๔. สังคม ศาสนา และวฒั นธรรม รอ้ ยละ ๗๐.๐๐ ๓๗๗๙ ๕. ภาษาต่างประเทศ รอ้ ยละ ๗๐.๐๐ ๓๗๗๙ ๖๐๒๖ ๘๕.๘๙ ๖. สขุ ศึกษาและพลศึกษา (2) รอ้ ยละ ๗๕.๐๐ ๕๘๙๖ ๓๑๑๙ ๘๒.๕๔ ๗. ศลิ ปะ รอ้ ยละ ๗๐.๐๐ ๓๗๗๙ ๒๙๔๘ ๗๘.๐๑ ๘. การงานอาชพี และเทคโนโลยี ร้อยละ ๗๐.๐๐ ๓๗๗๙ ๕๔๑๙ ๙๑.๙๑ ๓๕๕๘๖ รวมเฉลยี่ ๓๒๘๙ ๘๗.๐๓ ๓๕๕๒ ๙๓.๙๙ ๓๐๒๙๑ ๘๕.๑๒ ภาพที่ ๑๐ แสดงค่าร้อยละเฉล่ียของนักเรียนทุกระดับช้ันท่ีมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงกว่าเป้าหมายท่ี โรงเรยี นกำหนด จำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ประเมินจากรายวิชาพ้ืนฐาน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จงั หวดั สตูล

หนา้ ๕๗ ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่สี นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเองตามตารางนี้ โรงเรยี นพมิ านพิทยาสรรค์วเิ คราะห์ข้อมูล และหาคา่ ร้อยละของนักเรียนระดับช้ันมัธยมศกึ ษา ปีท่ี ๑ – ๖ ทมี่ ีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนสูงกวา่ เป้าหมายท่ีโรงเรียนกำหนด (ได้กลา่ วมาแล้ว ในยอ่ หน้าท่ีสองของ หัวข้อน้ี) จากรายวิชาพื้นฐานทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดังแสดงรายละเอียดในภาคผนวก (ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นรายวชิ าพน้ื ฐาน ๘ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ จำแนกตามระดบั ช้ัน และระดับคณุ ภาพ) ตารางที่ ๑๘.๔ แสดงความกา้ วหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ จำแนกตามรายวชิ า และปกี ารศึกษา ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ค่าเฉลยี่ ของผลการทดสอบระดับชาติ เปรยี บเทียบค่าพัฒนากบั ปที ่ผี ่านมา วชิ า ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ภาษาไทย ค่าทไ่ี ด้ คา่ คดิ เป็น ค่าทไี่ ด้ คา่ คิดเปน็ คา่ ทีไ่ ด้ ค่า คิดเปน็ คณิตศาสตร์ พัฒนา ร้อยละ พัฒนา ร้อยละ พัฒนา รอ้ ยละ วทิ ยาศาสตร์ ๖๓.๙๒ -๑.๗๗ ภาษาองั กฤษ ๓๖.๑๗ ๒.๒๕ ๔.๔๐ ๖๐.๙๖ -๒.๙๖ -๔.๖๓ ๕๙.๘๘ -๑.๐๘ -๔.๖๙ เฉลยี่ รวม ๔ ๔๐.๗๑ ๒.๕๔ กลุ่มสาระฯ ๓๐.๘๗ -๖.๗๔ -๑๘.๖๐ ๓๐.๙๑ -๕.๒๖ -๑๔.๕๔ ๒๙.๔๖ -๑.๔๕ ๑๐.๔๔ ๔๒.๙๒ -๓.๘๔ -๑๐.๑๓ ๓๑.๕๑ -๙.๒๐ -๒๒.๖๐ ๓๒.๓๑ ๐.๘๐ ๑.๒๓ -๓.๐๑ -๘.๖๑ ๓๕.๓๔ ๔.๔๗ ๑๔.๔๘ ๓๙.๐๓ ๓.๖๙ ๕.๖๘ ๑๔.๑๘ ๓๙.๖๘ -๓.๒๔ -๗.๕๔ ๔๐.๑๗ ๐.๔๙ ตารางท่ี ๑๘.๕ แสดงความกา้ วหนา้ ในผลการทดสอบระดับชาติ จำแนกตามรายวิชา และปีการศึกษา ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๖ คา่ เฉลี่ยของผลการทดสอบระดับชาติ เปรียบเทยี บคา่ พัฒนากบั ปีทผ่ี ่านมา วิชา ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ภาษาไทย ค่าท่ีได้ ค่า คดิ เป็น คา่ ที่ได้ ค่า คดิ เป็น คา่ ท่ีได้ ค่า คิดเปน็ คณิตศาสตร์ พัฒนา ร้อยละ พฒั นา ร้อยละ พฒั นา ร้อยละ วทิ ยาศาสตร์ ๔๘.๔๑ ๑๔.๐๙ สงั คมศกึ ษาฯ ๓๐.๓๒ -๗.๓๓ -๑๒.๔๖ ๔๔.๑๕ -๔.๒๖ -๘.๘๐ ๕๐.๓๗ ๖.๒๒ ๒๐.๗๗ ภาษาอังกฤษ ๓๐.๔๘ ๒๐.๖๓ เฉลยี่ รวม ๕ ๓๕.๑๕ -๒.๕๕ -๑๐.๐๘ ๒๓.๒๑ -๗.๑๑ -๒๓.๔๕ ๒๘.๐๓ ๔.๘๒ -๑.๒๖ กลุ่มสาระฯ ๓๒.๖๖ ๙.๘๓ -๓.๒๑ -๙.๙๒ ๒๙.๒๘ -๑.๒๐ -๓.๙๔ ๓๕.๓๒ ๖.๐๔ ๓๕.๔๐ ๑๑.๙๓ -๐.๓๓ -๐.๙๑ ๓๗.๓๘ ๒.๒๓ ๖.๓๔ ๓๖.๙๑ -๐.๔๗ ๐.๔๖ ๑.๖๔ ๒๙.๘๐ -๒.๘๖ -๘.๗๖ ๓๒.๗๓ ๒.๙๓ ๑.๘๑ ๕.๐๐ ๓๒.๗๖ -๒.๖๔ -๗.๔๖ ๓๖.๖๗ ๓.๙๑ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จังหวัดสตูล

หน้า ๕๘ ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเองตามตารางนี้ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์วิเคราะห์ข้อมูล หาค่าเฉลี่ย เป็นข้อมูลสารสนทศของผลการ ทดสอบระดับชาติ (O-NET) เปรียบเทียบค่าพัฒนากับปีที่ผ่านมา ๓ ปีย้อนหลัง ของนักเรียนระดับช้ัน มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ และปีที่ ๖ จากรายวชิ าพนื้ ฐานจาก ๕ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ รายละเอยี ดพอสังเขปดังตาราง และแผนภาพด้านล่าง อีกทั้งได้แนบเอกสาร “รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ฉบับที่ ๖ – ค่าสถิติแยกตามรายวิชาสำหรับโรงเรียน” ไวใ้ นภาคผนวก ตารางที่ ๑๘.๖ แสดงผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ คะแนนเฉลย่ี / ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ เฉล่ีย รายวชิ า ๕๙.๘๘ ๒๙.๔๖ ๓๒.๓๑ ๓๙.๐๓ ๔๐.๑๗ ระดับโรงเรียน ๕๔.๓๖ ๒๔.๐๔ ๒๙.๓๖ ๓๓.๒๕ ๓๕.๒๕ ๕๕.๑๘ ๒๕.๘๒ ๓๐.๑๗ ๓๔.๑๔ ๓๖.๓๓ ระดบั จังหวัด ๕๔.๒๙ ๒๕.๔๖ ๒๙.๘๙ ๓๔.๓๘ ๓๖.๐๑ ระดับสงั กัด สพฐ. ระดับประเทศ ภาพท่ี ๑๑ แสดงผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จังหวดั สตูล

หนา้ ๕๙ ตารางท่ี ๑๘.๗ เปรียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พื้นฐาน (O-NET) ๓ ปีย้อนหลงั (ปี ๒๕๖๓ – ๒๕๖๑) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ปี พ.ศ. / รายวชิ า ปี ๒๕๖๑ ปี ๒๕๖๒ ปี ๒๕๖๓ ภาษาไทย ๖๓.๙๒ ๖๐.๙๖ ๕๙.๘๘ คณิตศาสตร์ ๓๖.๑๗ ๓๐.๙๑ ๒๙.๔๖ วิทยาศาสตร์ ๔๐.๗๑ ๓๑.๕๑ ๓๒.๓๑ ภาษาองั กฤษ ๓๐.๘๗ ๓๕.๓๔ ๓๙.๐๓ เฉลีย่ ๔๒.๙๒ ๓๙.๖๘ ๔๐.๑๗ ภาพท่ี ๑๒ เปรียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ๓ ปียอ้ นหลัง (ปี ๒๕๖๓ – ๒๕๖๑) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จังหวัดสตลู

หนา้ ๖๐ ตารางท่ี ๑๘.๘ แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖ คะแนนเฉลีย่ / ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมฯ ภาษาอังกฤษ เฉลยี่ รายวิชา ระดับโรงเรียน ๕๐.๓๗ ๒๘.๐๓ ๓๕.๓๒ ๓๖.๙๑ ๓๒.๗๓ ๓๖.๖๗ ระดับจงั หวดั ๔๓.๕๒ ๒๔.๓๔ ๓๑.๗๗ ๓๔.๑๗ ๒๗.๑๒ ๓๒.๑๘ ระดับสังกัด สพฐ. ๔๕.๒๒ ๒๖.๓๓ ๓๓.๐๔ ๓๖.๓๒ ๒๙.๗๓ ๓๔.๑๓ ระดบั ประเทศ ๔๔.๓๖ ๒๖.๐๔ ๓๒.๖๘ ๓๕.๙๓ ๒๙.๙๔ ๓๓.๗๙ ภาพท่ี ๑๓ แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จังหวดั สตลู

หนา้ ๖๑ ตารางท่ี ๑๘.๙ เปรียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพื้นฐาน (O-NET) ๓ ปยี ้อนหลัง (ปี ๒๕๖๓ – ๒๕๖๑) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ ปี พ.ศ. / รายวิชา ปี ๒๕๖๑ ปี ๒๕๖๒ ปี ๒๕๖๓ ภาษาไทย ๖๓.๙๒ ๖๐.๙๖ ๕๙.๘๘ คณติ ศาสตร์ ๓๖.๑๗ ๓๐.๙๑ ๒๙.๔๖ วทิ ยาศาสตร์ ๔๐.๗๑ ๓๑.๕๑ ๓๒.๓๑ ภาษาอังกฤษ ๓๐.๘๗ ๓๕.๓๔ ๓๙.๐๓ เฉล่ยี ๔๒.๙๒ ๓๙.๖๘ ๔๐.๑๗ ภาพที่ ๑๔ เปรียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ๓ ปยี อ้ นหลงั (ปี ๒๕๖๓ – ๒๕๖๑) ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จงั หวดั สตูล

หน้า ๖๒ ตารางที่ ๑๙ มฐ. ๑.๑ ประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๖ แสดงค่าความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ดี ีต่องานอาชีพ จำแนกตามระดบั ชั้น และระดบั คุณภาพ ตารางท่ี ๑๙.๑ ประจำภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดับชั้น คา่ เปา้ หมายท่ี รอ้ ยละของนกั เรียนท่ีมคี วามรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ และเจตคติที่ดี ร้อยละของ พรอ้ มทจ่ี ะศกึ ษา ต่อการทำงานหรอื งานอาชีพ จำแนกตามระดบั คุณภาพ นกั เรยี นทสี่ งู กว่า กำหนด ยอดเย่ยี ม ดเี ลศิ ดี ปานกลาง กำลงั พัฒนา หรอื เท่ากบั ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส คา่ เปา้ หมาย ม.๑ ๙๖.๒๘ ๓.๑๕ ๐.๕๗ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๙๖.๓๐ รอ้ ยละ๙๑.๐๐ ๐.๐๐ ยอดเยี่ยม ม.๒ ยอดเยยี่ ม ๘๔.๑๒ ๑๓.๖๕ ๑.๖๗ ๐.๒๘ ๐.๒๘ ม.๓ ๗๑.๓๙ ๑๔.๗๓ ๓.๔๐ ๒.๒๗ ๗.๓๗ ๐.๘๕ ๐.๐๐ สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย ม.๔ ๖๖.๐๗ ๒๒.๘๖ ๓.๕๗ ๓.๒๑ ๔.๒๙ ม.๕ ๙๙.๒๘ ๐.๗๒ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ม.๖ ๕๘.๖๗ ๓๓.๕๘ ๔.๐๖ ๒.๕๘ ๑.๑๑ ๐.๐๐ รวม ร้อยละเฉลีย่ ๗๙.๓๐ ๑๔.๗๘ ๒.๒๑ ๑.๓๙ ๒.๑๗ ๐.๑๔ ตารางท่ี ๑๙.๒ ประจำภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดบั ชน้ั ค่าเป้าหมายที่ ร้อยละของนักเรียนท่ีมีความรู้ ทักษะพ้นื ฐานในการจดั การ และเจตคตทิ ีด่ ี ร้อยละของ พรอ้ มท่จี ะศึกษา ต่อการทำงานหรืองานอาชพี จำแนกตามระดับคุณภาพ นกั เรียนทส่ี งู กวา่ กำหนด ยอดเยย่ี ม ดเี ลิศ ดี ปานกลาง กำลงั พฒั นา หรอื เทา่ กับ ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส ค่าเป้าหมาย ม.๑ รอ้ ยละ๙๑.๐๐ ๘๗.๓๙ ๑๐.๐๓ ๒.๕๘ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๙๒.๔๓ ยอดเยี่ยม ม.๒ ๕๖.๑๘ ๑๑.๘๐ ๗.๕๘ ๖.๗๔ ๑๗.๗๐ ๐.๐๐ ยอดเย่ียม ม.๓ ๖๖.๓๘ ๑๓.๑๑ ๔.๕๖ ๖.๕๕ ๖.๒๗ ๓.๑๓ ม.๔ ๘๒.๒๑ ๑๓.๑๗ ๑.๗๘ ๑.๐๗ ๐.๗๑ ๑.๐๗ สงู กว่าคา่ เป้าหมาย ม.๕ ๙๖.๗๙ ๒.๕๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๗๑ ม.๖ ๗๑.๒๒ ๒๖.๒๐ ๑.๑๑ ๑.๔๘ ๐.๐๐ ๐.๐๐ รวม รอ้ ยละเฉล่ีย ๗๖.๖๙ ๑๒.๘๐ ๒.๙๓ ๒.๖๔ ๔.๑๑ ๐.๘๒ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จังหวดั สตูล

หนา้ ๖๓ ตารางที่ ๑๙.๓ ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดับช้นั ค่าเปา้ หมายที่ รอ้ ยละของนักเรียนทีม่ คี วามรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานในการจดั การ และเจตคติทด่ี ี ร้อยละของ พรอ้ มทจี่ ะศึกษา ต่อการทำงานหรอื งานอาชีพ จำแนกตามระดับคุณภาพ นกั เรยี นทสี่ งู กวา่ กำหนด ยอดเย่ยี ม ดเี ลศิ ดี ปานกลาง กำลังพัฒนา หรอื เท่ากบั ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส คา่ เป้าหมาย ม.๑ ๙๑.๘๓ ๖.๕๙ ๑.๕๘ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๙๔.๓๗ ม.๒ ร้อยละ๙๑.๐๐ ๗๐.๒๑ ๑๒.๗๓ ๔.๖๒ ๓.๕๐ ๘.๙๕ ม.๓ ยอดเย่ียม ๖๘.๘๙ ๑๓.๙๒ ๓.๙๘ ๔.๔๐ ๖.๘๒ ๐.๐๐ ยอดเย่ยี ม ม.๔ ๗๔.๑๕ ๑๘.๐๐ ๒.๖๗ ๒.๑๔ ๒.๕๐ ๑.๙๙ สงู กว่าคา่ เป้าหมาย ๐.๕๓ ม.๕ ๙๘.๐๓ ๑.๖๑ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๓๖ ม.๖ ๖๔.๙๔ ๒๙.๘๙ ๒.๕๘ ๒.๐๓ ๐.๕๕ ๐.๐๐ รวม รอ้ ยละเฉลย่ี ๗๘.๐๑ ๑๓.๗๙ ๒.๕๗ ๒.๐๑ ๓.๑๔ ๐.๔๘ ภาพท่ี ๑๕ แสดงค่ารอ้ ยละเฉล่ียของนักเรยี นที่มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐานในการจัดการ และเจตคตทิ ี่ดีพร้อมท่ีจะ ศกึ ษา ต่อการทำงานหรืองานอาชีพ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖ จำแนกตามระดับคุณภาพ ประเมินจาก รายวชิ า \"การงานอาชีพ\" ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมินตนเองตามตารางนี้ โรงเรียนพิมานพทิ ยาสรรค์ประเมนิ ความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานในการจดั การ และเจตคตทิ ่ีดีพร้อมที่ จะศึกษา ต่อการทำงานหรืองานอาชีพของนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖ จากผลสัมฤทธ์ิรายวิชา \"การงานอาชีพ\" จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ (ไดก้ ล่าวมาแล้ว ในย่อหนา้ ทส่ี องของหัวขอ้ น้ี) รายละเอยี ดดังน้ี โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จงั หวัดสตูล

หนา้ ๖๔ ตารางที่ ๑๙.๔ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น \"วิชาการงานอาชพี \" ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ชัน้ จำนวนท่ี ๔ จำนวนนักเรยี นที่มผี ลการเรยี นรู้ แยกตามผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น (คน) มส เข้าสอบ รายชั้น \"วชิ าการงานอาชพี \" ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ม.๑ ๓๓๖ ๐ ม.๒ ๓๔๙ ๓๐๒ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร ๐ ม.๓ ๓๕๙ ๒๕๒ ๑๐ ๑ ๒ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ม.๔ ๓๕๓ ๑๘๕ ๓๓ ๑๖ ๖ ๑ ๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ม.๕ ๒๘๐ ๒๗๗ ๓๙ ๑๓ ๑๒ ๘ ๑๓ ๑๓ ๓ ๐ ๐ ม.๖ ๒๗๙ ๑๕๙ ๓๑ ๓๓ ๑๐ ๙ ๘ ๔ ๐ ๐ ๐ รวม ๒๗๑ ๑๕๑๑ ๑ ๑๐๐๐๐๐๐ ๐ ร้อยละ ๑๘๙๑ ๗๙.๙๐ ๗๓ ๑๘ ๑๑ ๗ ๑ ๒ ๐ ๐ ๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๘๗ ๘๒ ๔๑ ๒๕ ๒๓ ๑๙ ๓ ๐ ๙.๘๙ ๔.๓๔ ๒.๑๗ ๑.๓๒ ๑.๒๒ ๑.๐๐ ๐.๑๖ ๐.๐๐ ตารางท่ี ๑๙.๕ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น \"วชิ าการงานอาชพี \" ภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ชน้ั จำนวนท่ี ๔ จำนวนนักเรียนทม่ี ีผลการเรียนรู้ แยกตามผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น (คน) มส เขา้ สอบ รายชั้น \"วิชาการงานอาชีพ\" ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ม.๑ ๓๐๕ ๐ ม.๒ ๓๔๙ ๒๐๐ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร ๐ ม.๓ ๓๕๖ ๒๓๓ ๑๘ ๑๗ ๙ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ม.๔ ๓๕๑ ๒๓๑ ๑๕ ๒๗ ๒๗ ๒๔ ๑๙ ๔๔ ๐ ๐ ๐ ม.๕ ๒๘๑ ๒๗๑ ๒๒ ๒๔ ๑๖ ๒๓ ๑๒ ๑๐ ๐ ๑๑ ๐ ม.๖ ๒๘๐ ๑๙๓ ๒๕ ๑๒ ๕ ๓ ๒ ๐ ๐ ๓ ๐ รวม ๒๗๑ ๑๔๓๓ ๗ ๐๐๐๐๐๑๑ ๐ ร้อยละ ๑๘๘๘ ๗๕.๙๐ ๖๗ ๔ ๓ ๔ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๕๔ ๘๔ ๖๐ ๕๔ ๓๓ ๕๔ ๑ ๑๕ ๘.๑๖ ๔.๔๕ ๓.๑๘ ๒.๘๖ ๑.๗๕ ๒.๘๖ ๐.๐๕ ๐.๗๙ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จงั หวัดสตลู

หนา้ ๖๕ ตารางท่ี ๑๙.๖ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน \"วิชาการงานอาชพี \" ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ชนั้ จำนวนท่ี ๔ จำนวนนักเรยี นทมี่ ผี ลการเรียนรู้ แยกตามผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น (คน) มส เข้าสอบ รายชั้น \"วชิ าการงานอาชีพ\" ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ม.๑ ๖๔๑ ๐ ม.๒ ๖๙๘ ๕๐๒ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร ๐ ม.๓ ๗๑๕ ๔๘๕ ๒๘ ๑๘ ๑๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ม.๔ ๗๐๔ ๔๑๖ ๔๘ ๔๓ ๓๓ ๒๕ ๒๐ ๔๔ ๐ ๐ ๐ ม.๕ ๕๖๑ ๕๔๘ ๖๑ ๓๗ ๒๘ ๓๑ ๒๕ ๒๓ ๓ ๑๑ ๐ ม.๖ ๕๕๙ ๓๕๒ ๕๖ ๔๕ ๑๕ ๑๒ ๑๐ ๔ ๐ ๓ ๐ รวม ๕๔๒ ๒๙๔๔ ๘ ๑๐๐๐๐๑๑ ๐ ร้อยละ ๓๗๗๙ ๗๗.๙๐ ๑๔๐ ๒๒ ๑๔ ๑๑ ๑ ๒ ๐ ๐ ๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๓๔๑ ๑๖๖ ๑๐๑ ๗๙ ๕๖ ๗๓ ๔ ๑๕ ๙.๐๒ ๔.๓๙ ๒.๖๗ ๒.๐๙ ๑.๔๘ ๑.๙๓ ๐.๑๑ ๐.๔๐ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จังหวัดสตลู

หน้า ๖๖ ๒.๒.๒ คุณลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น โรงเรยี นพมิ านพิทยาสรรค์ พัฒนาด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์/ค่านยิ มท่ีดขี องโรงเรียนโดยกำหนด นโยบาย แนวทาง กิจกรรมท่ีสอดคล้องกับการส่งเสริมพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์และค่านิยมท่ีดีให้ แก่นักเรียนทุกคน และดำเนินกิจกรรมตามแนวทางและโครงการน้ัน อาทิ โครงการสายใยรักพิมาน ส่งเสริม คณุ ธรรมจรยิ ธรรมกจิ กรรมวันสำคัญทางศาสนา กิจกรรมรักษ์วัฒนธรรมไทย กิจกรรมย้ิมไหวท้ ักทาย กิจกรรม ของหายไดค้ นื ทำใหน้ ักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมทด่ี ีตามมาตรฐานที่วางไว้ นอกจากนี้ยังจัดทำโครงการเพื่อส่งเสริมพัฒนาสุขภาพกายและจิตนักเรียน เพื่อให้นักเรียนเป็นท่ีมี ความสมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ อาทิ โครงการตรวจสุขภาพน้ำหนัก ส่วนสูงนักเรียน ส่งเสริมการพัฒนา สมรรถนะรา่ งกายและจติ ใจ โดยกิจกรรมการแข่งขนั ด้านกีฬาและดนตรี ซ่งึ ทำให้นักเรยี นมีสุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ ใจทดี่ ี อยใู่ นสงั คมได้อยา่ งมคี วามสขุ ตารางท่ี ๒๐ มฐ. ๑.๒ ประเดน็ พิจารณาที่ ๑ แสดงคณุ ลกั ษณะและค่านยิ มท่ดี ีตามทส่ี ถานศึกษากำหนด จำแนกตามระดับช้นั และระดบั คณุ ภาพ ระดบั ชน้ั ค่าเปา้ หมายท่ี ร้อยละของนกั เรียนท่ีมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มท่ีดี ตามทส่ี ถานศึกษา ร้อยละของ กำหนด กำหนด จำแนกตามระดับคณุ ภาพ นักเรียนที่สงู กว่า ยอดเย่ียม ดีเลิศ ดี ปานกลาง กำลังพฒั นา หรือเท่ากับค่า เปา้ หมาย ม.๑ ๘๘.๘๙ ๑๐.๙๗ ๐.๑๓ ๐.๐๐ ๐.๐๑ ๙๘.๙๑ รอ้ ยละ ๙๓.๐๐ ๐.๑๖ ยอดเยยี่ ม ม.๒ ยอดเย่ยี ม ๘๐.๑๘ ๑๘.๔๕ ๑.๒๑ ๐.๐๐ ๐.๐๐ สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย ๐.๓๕ ม.๓ ๘๐.๓๖ ๑๗.๒๖ ๒.๓๘ ๐.๐๐ ม.๔ ๘๕.๗๘ ๑๒.๗๔ ๑.๑๓ ๐.๐๐ ม.๕ ๙๒.๙๔ ๖.๓๔ ๐.๕๔ ๐.๐๐ ๐.๑๘ ม.๖ ๘๔.๑๓ ๑๕.๔๐ ๐.๔๗ ๐.๐๐ ๐.๐๐ รวมร้อยละเฉลย่ี ๘๕.๓๘ ๑๓.๕๓ ๐.๙๗ ๐.๐๐ ๐.๒๓ ระบุขอ้ มลู หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเองตามตารางนี้ ๑. ผลการประเมนิ คา่ นิยมท่ีดีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ๒. แบบสรุปการประเมนิ คุณลักษณะและคา่ นิยมทด่ี ี ๓. โครงการสายใยรักพมิ านปลูกฝงั คุณธรรม จริยธรรม 4. สถติ กิ ารมาเรยี นของนกั เรยี น (ขาด ลา มาสาย ป่วย หนีเรียน) 5. สถิติทีน่ กั เรียนทำผิดระเบียบวินยั 6. สมุดบนั ทึกการทำความดี ๕. รายงานผลการดำเนนิ งานตามโครงการคุณธรรม จรยิ ธรรม 8. สมดุ บนั ทึก Homeroom 9. สรุปผลการดำเนินงานโครงการภาวะผูน้ ำคณุ ธรรม ๑๒ ประการ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จงั หวัดสตูล

หนา้ ๖๗ 10. โครงการของหายได้คืน 11. ภาพกจิ กรรมการมจี ิตสาธารณะและการบำเพ็ญประโยชน์ ๑2. สรปุ โครงการด้านชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ตารางที่ ๒๑ มฐ. ๑.๒ ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๒ แสดงความภูมิใจในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย จำแนกตาม ระดบั ชน้ั และระดับคุณภาพ ระดบั ชนั้ คา่ เปา้ หมายที่ ร้อยละของนกั เรียนทีม่ คี วามภมู ิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย ร้อยละของ กำหนด นกั เรยี นที่สงู กวา่ จำแนกตามระดับคณุ ภาพ หรอื เทา่ กบั ค่า ยอดเย่ยี ม ดเี ลิศ ดี ปานกลาง กำลังพฒั นา เป้าหมาย ม.๑ ๘๙.๕๓ ๑๐.๓๑ ๐.๑๖ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๙๘.๘๑ ๘๗.๓๔ ๑๑.๐๒ ๑.๔๙ ๐.๐๐ ๐.๑๕ ม.๒ รอ้ ยละ ๙๓.๐๐ ๘๒.๑๘ ๑๕.๒๙ ๒.๕๓ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ยอดเย่ียม ม.๓ ยอดเยี่ยม ๙๑.๓๙ ๗.๐๐ ๑.๒๖ ๐.๐๐ ๐.๓๕ ๙๒.๔๒ ๖.๘๑ ๐.๕๙ ๐.๐๐ ๐.๑๘ สงู กว่าค่าเปา้ หมาย ม.๔ ๘๑.๐๕ ๑๘.๕๕ ๐.๔๑ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๘๗.๓๒ ๑๑.๔๙ ๑.๐๗ ๐.๐๐ ๐.๑๑ ม.๕ ม.๖ รวมร้อยละเฉล่ีย ระบขุ อ้ มูล หลักฐานเอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเองตามตารางนี้ ๑. ผลการประเมิน คา่ นิยมท่ีดีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ท่สี ถานศึกษากำหนด ๒. ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ขอ้ ที่ ๗ ๓. สรุปผลการดำเนินกจิ กรรมรกั ษว์ ัฒนธรรมไทย ๔. สรปุ ผลการจัดกจิ กรรมศกึ ษาแหลง่ เรียนรนู้ อกสถานที่ ๕. ผลงานนกั เรยี นจากการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนรายวชิ าภาษาไทย สังคมศกึ ษา ๖. ภาพการเขา้ ร่วมกจิ กรรมด้านวัฒนธรรมท้องถิ่นและศาสนาที่ตนเองนับถอื เชน่ กจิ กรรมละศีลอด กิจกรรมการละหมาดในมสั ยดิ กจิ กรรมวันเข้าพรรษา , การแหเ่ ทยี น พรรษา ฯลฯ ๗. กิจกรรมโครงการ สสส. ๘. โครงการ/กิจกรรมสร้างการรบั รเู้ กีย่ วกบั ท้องถิ่น วัฒนธรรม ประเพณีและภูมปิ ญั ญาไทย ๙. แบบสรุปการเข้าร่วมกจิ กรรมในทอ้ งถิน่ วฒั นธรรม ประเพณแี ละภมู ิปญั ญาไทย ๑๐. สรปุ ผลการทำกิจกรรมของกลุม่ สาระการเรยี นรู้ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จังหวดั สตูล

หนา้ ๖๘ ตารางที่ ๒๒ มฐ. ๑.๒ ประเด็นพิจารณาท่ี ๓ แสดงการยอมรับท่จี ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย จำแนกตามระดบั ชนั้ และระดบั คุณภาพ ระดับชนั้ คา่ เป้าหมายที่ รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมียอมรับทีจ่ ะอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและ ร้อยละของ กำหนด นักเรยี นที่สงู กว่า หลากหลาย จำแนกตามระดับคณุ ภาพ หรอื เท่ากับค่า ม.๑ ม.๒ รอ้ ยละ ๙๔.๐๐ ยอดเยยี่ ม ดเี ลศิ ดี ปานกลาง กำลังพฒั นา เป้าหมาย ม.๓ ยอดเยย่ี ม ม.๔ ๙๙.๗๒ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๒๘ ๐.๐๐ ๙๙.๘๕ ม.๕ ๙๙.๙๑ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๑.๐๙ ๐.๐๐ ม.๖ ๙๙.๔๔ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๕๖ ๐.๐๐ ยอดเยีย่ ม ๑๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ รวมรอ้ ยละเฉลยี่ ๑๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ สูงกว่าค่าเป้าหมาย ๑๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๙๙.๘๕ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๑๕ ๐.๐๐ ระบขุ ้อมลู หลักฐานเอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเองตามตารางน้ี ๑. ภาพกิจกรรม “แสดงความเคารพ ย้มิ ไหว้ทักทาย น้องไหวพ้ ี่ ในตอนเช้า ช่วงเขา้ แถว” ๒. สรุปผลการบันทึกพฤตกิ รรมนกั เรยี น ๓. สรุปข้อมลู /สถิติ ปญั หาการทะเลาะวิวาท ๔. สรุปผลการดำเนินกิจกรรมโรงเรยี นคณุ ธรรม สง่ เสริมวฒั นธรรมไทย ดว้ ยใจสุจรติ และพอเพียง ๕. ภาพกิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา เชน่ การแห่เทียนพรรษา ๖. สรุปผลการดำเนินงานกจิ กรรมวันไหว้ครู ๗. สรปุ ผลการดำเนนิ งานกจิ กรรมวนั ขนึ้ ปีใหม่ ๘. สรปุ ผลการดำเนินงานกจิ กรรม”วนั พ่อแห่งชาต”ิ ๕ ธนั วาคม ๙. สรุปผลการดำเนนิ งานกจิ กรรมวนั เฉลมิ พระชนมพรรษา ๑๒ สิงหาคม ๑๐. สรปุ ผลการดำเนนิ งานกิจกรรมวนั เฉลิมพระชนมพรรษา ๒๘ กรกฎาคม ๑๑. สรุปผลการเขา้ ร่วมกจิ กรรมนักเรยี น โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จังหวัดสตลู

หนา้ ๖๙ ตารางท่ี ๒๓ มฐ. ๑.๒ ประเด็นพิจารณาที่ ๔ แสดงสขุ ภาวะทางรา่ งกาย จำแนกตามระดับช้ันและระดับ คณุ ภาพ ระดับชนั้ ค่าเปา้ หมายที่ ร้อยละของนักเรยี นทีม่ กี ารรักษาสุขภาพกาย สุขภาวะจิต อารมณ์ ร้อยละของ กำหนด และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวยั อยรู่ ่วมกบั คน นกั เรียนที่สูงกว่า อย่างมคี วามสุข ไมม่ ีความขัดแยง้ กับผู้อื่น จำแนกตามระดับคุณภาพ หรือเท่ากับค่า ยอดเย่ียม ดเี ลิศ ดี ปานกลาง กำลงั เปา้ หมาย พฒั นา ม.๑ 94.99 ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ 5.01 ๙๔.12 ม.๒ รอ้ ยละ ๙๐.๐๐ 94.61 ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ 5.39 ยอดเย่ียม ม.๓ ยอดเย่ียม 94.00 ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ 6.๐๐ ม.๔ ๙5.88 ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ 4.12 สูงกว่าคา่ เป้าหมาย ม.๕ 94.81 ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ 5.19 ม.๖ 90.48 ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ 9.52 รวมร้อยละเฉลี่ย ๙๔.12 ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ 5.87 ตารางที่ ๒๓.๑ มฐ. ๑.๒ ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๔ แสดงสุขภาวะทางจิตสังคม จำแนกตามระดบั ชัน้ และ ระดับคุณภาพ ระดับช้ัน คา่ เป้าหมายที่ ร้อยละของนกั เรยี นที่มีการรกั ษาสขุ ภาพกาย สขุ ภาวะจติ อารมณ์ ร้อยละของ กำหนด และสังคม และแสดงออกอยา่ งเหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวยั อยรู่ ่วมกับคน นกั เรียนทส่ี งู กว่า อยา่ งมคี วามสขุ ไม่มีความขัดแยง้ กับผ้อู ่ืน จำแนกตามระดับคณุ ภาพ หรอื เท่ากับค่า ม.๑ ยอดเย่ียม ดีเลิศ ดี ปานกลาง กำลัง เป้าหมาย ม.๒ รอ้ ยละ ๙๐.๐๐ พัฒนา ม.๓ ยอดเย่ียม ๙๙.71 99.42 ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.58 ม.๔ 99.42 ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.58 ยอดเย่ียม 99.44 ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ 0.56 ๑๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย ๑๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ม.๕ ๑๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ 99.71 ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.29 ม.๖ รวมร้อยละเฉลี่ย ระบุขอ้ มูล หลกั ฐานเอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเองตามตารางน้ี โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จังหวดั สตลู

หนา้ ๗๐ ๑. สรปุ ผลการชง่ั น้ำหนัก วัดส่วนสูง และทดสอบสมรรถภาพทางกาย ๒. สมดุ บนั ทึกกิจกรรมชมุ นุม ๓. สมุดบนั ทึกการเข้ารบั บริการหอ้ งพยาบาล ๔. สรปุ กิจกรรมภาวะโภชนาการ , ภาพกิจกรรม 5. แบบประเมนิ สขุ ภาพของกระทรวงสาธารณสขุ 6. ผลการประเมิน SDQ 7. แบบบันทึกคุณลกั ษณะของผเู้ รียน 8. คู่มือครูทีป่ รึกษาประกอบการดำเนนิ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน 9. ภาพการร่วมกิจกรรมต่างๆ ของคณะกรรมการสภานกั เรยี น และนักเรียนโรงเรยี นพิมานพิทยา สรรค์ ๓. แผนพัฒนาเพอื่ ยกระดบั คณุ ภาพให้สูงขน้ึ ๓.๑ สรปุ จุดเดน่ และจดุ ควรพัฒนา จดุ เด่น จุดควรพฒั นา ๑) ผ้เู รยี นมที ักษะการอา่ นและการเขียนสามารถ ๑) เน้นทกั ษะการคดิ ข้ันสงู ฝกึ นกั เรียนให้คดิ อยา่ ง สอื่ สารภาษาอังกฤษไดถ้ ูกตอ้ งตามหลักภาษา สง่ ผล เป็นระบบโดยเชื่อมโยงกับการคิดแบบ STEM เพ่ือให้ ใหผ้ ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนกั เรยี นมผี ลการเรียน นักเรยี นสามารถคดิ แบบบรู ณาการกลุม่ สาระได้ ตงั้ แต่ระดับดถี ึงยอดเย่ียมเกินกวา่ รอ้ ยละ ๘๐ ทุก ระดบั ชัน้ ๒) จัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถสรา้ งนวตั กรรม ใหม้ ีความรู้ และทกั ษะพ้นื ฐานในการสรา้ งนวัตกรรม ๒) นักเรียนไดแ้ สดงออกถงึ ความสามารถในการนำ เพิม่ เติม ความรู้ ความสามารถ คดิ คน้ นวัตกรรม แนวความคดิ ๓) สง่ เสริมและพฒั นายกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการ ใหม่ ๆ สามารถสรา้ งสงิ่ ประดษิ ฐไ์ ด้อยา่ งสร้างสรรค์ เรยี นของนักเรียนทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ดำเนินการ และสามารถปรับปรุงงานเดมิ ใหด้ ีขึน้ ๓) การดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนรายวชิ า ปลอดผลการเรียน ๑, ๐, ร และ มส ต่าง ๆ สง่ ผลให้นักเรยี นทกุ ระดบั ชั้น มีความรู้ ทักษะ ๔) สง่ เสริมและพฒั นากจิ กรรมที่ผเู้ รียนทง้ั ในและ และมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ นอกหอ้ งเรียน ตามโครงการ/กิจกรรมอยา่ งตอ่ เนอื่ ง และการส่ือสารเพื่อค้นคว้าหาความรหู้ าข้อมูลตาม และใหม้ ีการประเมินผลการเข้ารว่ มกจิ กรรมเพ่ือการ แหล่งการเรียนรูต้ า่ ง ๆ ในโรงเรยี น ๔) ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ระดับชั้น ปรบั ปรุงและพฒั นาใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพย่งิ ขึ้น มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ และระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๖ ๕) การพัฒนาคณุ ลักษณะของผู้เรยี นในดา้ นการ คะแนนเฉล่ยี ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สูงกวา่ คะแนน ประหยัดพลังงาน การร่วมกนั รกั ษาความสะอาด ภายในโรงเรียน การดูแลรักษาทรพั ย์สมบัตขิ อง เฉลยี่ ระดับประเทศ และระดบั จงั หวดั ทกุ กลมุ่ สาระ ส่วนรวม การจัดกิจกรรมในการปลกู จติ สำนึกในการ อนรุ ักษส์ ่ิงแวดล้อม รวมทัง้ การประหยัดพลังงาน การเรยี นรู้ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จังหวดั สตลู

หน้า ๗๑ จุดเดน่ จุดควรพัฒนา ๕) การดำเนนิ กิจกรรม แนะแนว จัดบรกิ ารแนะแนว ด้านอาชีพ การจดั การเรียนการสอนรายวิชาการงาน อาชพี สง่ ผลใหน้ กั เรียนมีทักษะพ้ืนฐานในการ ปฏบิ ตั ิงาน และมเี จตคติ ความพึงพอใจ ความคดิ ความรู้สกึ ที่ดีต่องานอาชพี ผลการประเมินในระดบั คุณภาพยอดเยยี่ ม ๖) จัดกิจกรรมและโครงการด้านการพัฒนา คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ีพึงประสงค์แก่ ผู้เรียน อย่างหลากหลายและต่อเนื่อง เน้นให้ ผู้เรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ และมีจิต สาธารณะ มรี ะบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนทเี่ ขม้ แขง็ งานแนะแนว งานพยาบาล มกี ารดูแลสขุ ภาวะกาย และจิตของนกั เรยี น มีการจัดการเรียนรูโ้ ดยนำเอาภูมิ ปัญญาในท้องถน่ิ เข้ามาในการเรียนการสอน ๓.๒ วิธีการพฒั นาที่คาดวา่ จะนำมาใช้เพ่ือยกระดับคุณภาพใหส้ งู ข้ึนในปีต่อไป ๑) จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนทุกคน มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ด้วยตนเอง และทำงานเป็น ทีม เช่ือมโยงองค์ความรู้ นำประสบการณ์ ควบคู่การใช้เทคโนโลยี เป็นแนวความคิดมาใช้ในการสร้างสรรค์ นวัตกรรม โครงงาน ชน้ิ งาน ผลผลติ ของตนเองอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๒) โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ มีการวางแผนพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียนและปลกู ฝงั ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มท่พี ึงประสงค์ ใหเ้ ป็นรูปธรรมมากย่งิ ขึ้น โดยกำหนดเป็นกิจกรรมควบค่ไู ปกบั การพฒั นาด้าน วชิ าการ เนน้ ในเรื่องของการปฏิบตั ติ นตามหลกั ศาสนา ค่านิยมท่พี งึ ประสงคข์ องโรงเรยี น หลกั เศรษฐกจิ พอเพียง การประหยดั พลังงาน และอนรุ ักษส์ ิง่ แวดลอ้ มในโรงเรยี นและชุมชนอย่างต่อเนอ่ื งและส่งเสริม สขุ ภาพรา่ งกายและจติ ใจนักเรยี น โดยจัดกิจกรรมท่สี ่งเสรมิ การพฒั นาทางร่างกายและจติ ใจ อาทิ การตรวจ สุขภาพรา่ งกายและสมรรถนะทางร่างกายกจิ กรรมการแข่งขันทางดนตรแี ละกีฬา เพื่อส่งเสรมิ และพฒั นา สุขภาพร่างกายและจิตใจนักเรียน ๔. นวตั กรรม/วธิ ปี ฏบิ ตั ิทีด่ ีด้านคุณภาพของผูเ้ รียน การนำเสนองานกจิ กรรมหน่ึงห้องเรียน หนง่ึ ผลติ ภัณฑ์ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จังหวัดสตลู

หนา้ ๗๒ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม ๒. กระบวนการ/วธิ ีการพฒั นา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทสี่ นับสนุนผลการประเมินตนเอง ๒.๑ กระบวนการ/วธิ กี ารพฒั นา โรงเรียนมีการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ มีการบริหารจัดการโดยให้ทุกฝ่าย มี ส่วนรว่ มในการบริหารจัดการและพัฒนาคุณภาพของสถานศกึ ษา และจัดทำแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๔ปี ท่ีสอดคล้องกบั นโยบายความต้องการ ปัญหาของสถานศึกษาและท้องถ่ิน ซึง่ เน้นกระบวนการมีส่วนร่วม ของผบู้ รหิ าร ครู บุคลากร นักเรียน ชุมชน และองคก์ รภายนอก โดยได้ดำเนนิ การจัดทำอย่างเป็นลำดับข้ันตอน เพื่อให้โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ มุ่งพัฒนานักเรียนให้เป็นคนดี มีคว ามรู้ คู่ คุณธรรมยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กา้ วทนั การเปลย่ี นแปลงยกระดับโรงเรียนมาตรฐานสากล ฝ่ายบริหารของโรงเรียนมีวิธีการในการวางแผนกลยุทธ์โดยวิเคราะห์ผลการประเมินภายในและ ภายนอก แล้วนำผลการวิเคร า ะ ห์ม า ก ำห น ด เป็น วิสัยทัศ น์ พันธกิจ เป้าประสงค์ และกลยุทธ์ของ สถานศึกษา มีการจัดทำโครงการ/กิจกรรมท่ีสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ และกลยุทธ์ของ สถานศกึ ษา และไดร้ ับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระก ารเรียน รู้ ฝ่ายงานต่าง ๆ ได้เสนอการจัดโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ดังปรากฏใน แผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษาซ่ึงเป็นแผนท่ีมีความยืดหยุ่นในการปฏิบัติงาน มีการปรับรูปแบบ กิจกรรมการเรยี นการสอน การจัดทำโครงการ/กิจกรรมเพื่อให้สอดคล้องตามสถานการณ์ปัจจุบันในภาวะการ ระบาดของไวรัส COVID-๑๙ ซึ่งส่งผลกระทบต่อเวลาในการจัดการเรียนการสอน และการจัดกิจกรรมของ สถานศึกษา แต่สถานศึกษาได้ดำเนินโครงการ/กิจกรรมตามความเหมาะสม เพื่อให้เกิดความคล่องตวั ในการ บริหารจัดการ กลุ่มงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ และผู้ท่ีเก่ียวข้องได้ปฏิบัติงาน/โครงการตามกรอบแผนกลยุทธ์ จากนั้นโรงเรียนได้จัดทำการประเมินโครงการ/กิจกรรม ตามแผนปฏิบัติการและจัดทำรายงานประจำปีของ สถานศึกษา ๒.๒ ผลการดำเนินงาน โรงเรียนได้ดำเนินการวิเคราะห์แผนปฏิบัติการประจำปีเพื่อจัดทำตัวช้ีวัดผลการดำเนินการที่สำคัญ โรงเรียนได้ดำเนินการตามตัวชี้วัดท่ีสำคัญ ติดตามความสำเร็จและประสิทธิผลตามแผนปฏิบัติการ เช่น ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงกว่าเป้าหมายท่ีวางไว้ ผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ทุกวิชามีผล คะแนนเฉลี่ยสูงข้ึน บุคลากรทุกคนทุกฝ่ายได้ร่วมกันศึกษาและแลกเปล่ียนเรียนรู้การปฏิบัติงานตามตัวชี้วัด มี ผลการดำเนินการเป็นไปตามเป้าหมายท่ีวางไว้ มีการประเมินผล ปรับปรุงพัฒนาและสรุปรายงานผลตาม ภายใต้หลักการวงจรคุณภาพ PDCA ทำให้ระบบการวัดผลโดยรวมของแผนปฏิบัติการ เสริมสร้างให้องค์กร ดำเนินการสอดคลอ้ งไปในแนวทางเดยี วกนั ๒.๓ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง ๑. โรงเรยี นมีแผนพฒั นาการศกึ ษา ซงึ่ กำหนดทิศทางการจดั การของสถานศึกษาอย่างชัดเจน ๒. โรงเรยี นมีแผนปฏิบตั ิการประจำปี เพื่อบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ภายใตว้ งจร คุณภาพ PDCA โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จงั หวัดสตูล

หน้า ๗๓ ๓. โรงเรยี นไดด้ ำเนินงานตามโครงการเพ่ือพฒั นาวชิ าการท่ีเน้นคณุ ภาพผ้เู รยี นรอบดา้ น ตรง หลักสูตรสถานศกึ ษา และทกุ กล่มุ เป้าหมาย ๔. โรงเรียนมกี ารพฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ และมีชมุ ชนการเรียนรู้ ทางวชิ าชีพ ๕. โรงเรียนได้จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเ่ี อือ้ ตอ่ การจดั การเรียนรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ ๖. โรงเรียนได้มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการ จดั การเรยี นรู้ ตารางท่ี ๒๔ แสดงผลการประเมนิ จำแนกตามประเด็นพจิ ารณา ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมนิ สูงกว่าหรือเทา่ กบั ค่าเปา้ หมาย โรงเรียนมเี ปา้ หมาย วิสัยทัศน์และพนั ธกิจท่ี ยอดเยย่ี ม ยอดเยีย่ ม เท่ากบั ค่าเป้าหมาย สถานศกึ ษากำหนดชัดเจน โรงเรียนมรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของ ยอดเย่ียม ยอดเย่ยี ม เท่ากบั ค่าเป้าหมาย สถานศึกษา โรงเรียนได้ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่เี นน้ คุณภาพ ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ียม เท่ากับค่าเป้าหมาย ผู้เรียนรอบด้าน ตรงหลักสตู รสถานศกึ ษา และทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย โรงเรียนมกี ารพฒั นาครแู ละบุคลากรให้มคี วาม ยอดเย่ยี ม ยอดเยยี่ ม สงู กวา่ เปา้ หมาย เช่ยี วชาญทางวิชาชพี ร้อยละ ๙๑.๐๐ รอ้ ยละ ๙๓.๐๐ โรงเรียนได้จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม เทา่ กับค่าเป้าหมาย สังคมทเี่ อื้อตอ่ การจดั การเรียนร้อู ย่างมีคุณภาพ โรงเรียนไดม้ กี ารจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ ยอดเย่ียม ยอดเยีย่ ม เทา่ กบั ค่าเป้าหมาย สนบั สนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้ ๓.๒ วธิ กี ารพฒั นาทคี่ าดวา่ จะนำมาใช้เพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพใหส้ ูงขน้ึ ในปีตอ่ ไป ๑) ปรบั เปลยี่ นโครงการที่มวี ัตถปุ ระสงคท์ ี่คลา้ ยคลงึ กนั เปน็ โครงการใหญ่ หลายกิจกรรม เพื่อลดจำนวน โครงการ และเพมิ่ กิจกรรมทม่ี ุ่งเน้นพฒั นานกั เรยี นเปน็ สำคญั ๒) กำหนดนวตั กรรมการบริหารอย่างชดั เจน เปน็ ไปในทศิ ทางเดยี วกนั และสรปุ ผลการดำเนนิ งาน เพือ่ ทบทวน ปรบั ปรงุ แก้ไขระบบบริหารจัดการใหม้ คี ุณภาพสูงขนึ้ ๓) สนบั สนุนงบประมาณและสอื่ นวตั กรรมการเรียนการสอน เพือ่ ยกระดบั การเรยี นการสอนท่ใี ห้ นกั เรียนได้ปฏิบตั จิ รงิ พัฒนาวิชาการได้ตรงตามหลักสตู ร ๔) สง่ เสรมิ ให้ครูไดร้ ับการอบรม พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพอย่างตอ่ เนื่อง สร้างขวญั กำลงั ใจแก่ครแู ละบุคลากรสม่ำเสมอ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จงั หวัดสตลู

หน้า ๗๔ ๕) ปรับปรุงภมู ิทัศน์ เพิม่ พน้ื ที่อเนกประสงค์ในการทำกิจกรรมให้ผูเ้ รียน และจดั สภาพแวดล้อมภายนอก ห้องเรียนให้เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้ จัดให้มีหอ้ งสืบค้นข้อมูล คน้ ควา้ หาความรเู้ พิม่ เติมและมีส่ือการเรียนรู้ท่ี หลากหลาย เช่น ห้องเศรษฐกิจพอเพียง หอ้ งทดสอบทางภาษา ห้องปฏบิ ัติการวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบตั ิ ศาสนกจิ เปน็ ตน้ ๖) สนบั สนนุ ส่ือเทคโนโลยีในหอ้ งเรียนเพอื่ อำนวยความสะดวกใหก้ ับครแู ละนักเรียนใชใ้ นกิจกรรมการ เรยี นการสอนไดอ้ ย่างท่วั ถึง ๗) โรงเรยี นกำหนดปฏิทินการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมประจำปีการศกึ ษาของกลมุ่ งาน/กลมุ่ สาระการ เรียนรู้ ให้อยใู่ นระยะเวลาท่ีเหมาะสมและสอดคล้องกบั กิจกรรมการเรียนการสอน ๘) ปรบั ปรงุ ระบบเครือข่ายอินเตอร์เนต็ ให้ครอบคลมุ ทุกบรเิ วณของสถานศกึ ษา เพื่อสนบั สนนุ การเรียน การสอนโดยใช้ส่อื เทคโนโลยี ๙) พัฒนาระบบฐานขอ้ มลู สารสนเทศใหเ้ ป็นปจั จุบัน และสามารถดึงข้อมลู มาใชอ้ ย่างรวดเร็ว ครอบคลมุ ทุกกลุ่มงาน และกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาพที่ 1๖ แสดงโมเดล/กระบวนการของระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา นวัตกรรม “Phiman 5G Model” ภายใตห้ ลักการวงจรคุณภาพ PDCA Good Students หมายถึง “นกั เรียนดมี ีคณุ ภาพ” Good Teachers หมายถงึ “ครดู มี คี ณุ ภาพ” Good Networks หมายถงึ “เครือข่ายดีมีคุณภาพ” Good Projects หมายถงึ “โครงการดมี คี ุณภาพ” Good Practices หมายถงึ “วธิ กี ารทดี่ ีมีคณุ ภาพ” โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จังหวัดสตลู

หนา้ ๗๕ ภาพที่ ๑๗ แสดงกระบวนการพัฒนาวชิ าการที่เน้นคณุ ภาพผูเ้ รียนรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทกุ กลมุ่ เป้าหมาย ๑. วิเคราะห์ความต้องการของนกั เรยี น ผปู้ กครอง ชุมชนและผู้มีส่วนได้สว่ นเสีย ๒. จดั ทำข้อกำหนดที่สำคัญของหลักสูตรและ กระบวนการทำงาน ๓. ออกแบบโครงสรา้ งหลักสตู ร/แผนการเรยี น และกระบวนการนำหลกั สูตรสู่ช้นั เรียน ๔. ออกแบบกระบวนการทำงานที่สำคัญทีท่ ำให้ ประสบความสำเรจ็ ๕. ครปู ฏิบัติตามกระบวนการทำงานที่สำคญั ๖. วัดวิเคราะห์ผลและจัดการความรู้ ป ับป ุ ไมบ่ รรลุ แกไข บรรลุหรอื ไม่ บรรลุ ๗. สรุป/รายงานผลการปฏิบัติงาน ตามกระบวนการทำงาน โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จงั หวัดสตูล

หนา้ ๗๖ ภาพท่ี ๑๘ แสดงกระบวนการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ ๑. สำรวจและศกึ ษาความ ต้องการของบคุ ลากร ๒. แต่งตง้ั คณะทำงานจดั ทำแผนด้านบคุ ลากร ๓. กำหนดขีดความสามารถของบุคลากร ๔. สง่ เสรมิ และพัฒนาขีดความสามารถ ๕. ติดตามและประเมนิ ผลการดำเนินงาน บรรลุหรือไม่ ไม่บรรลุ ปรับปรงุ บรรลุ /พัฒนา ๖. รายงานผลการดำเนินงาน โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จงั หวดั สตูล

หนา้ ๗๗ ภาพท่ี ๑๙ แสดงกระบวนการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้อื ตอ่ การจดั การเรยี นรู้ ๑. สำรวจและศึกษาความต้องการของครแู ละบคุ ลากร ๒. แต่งตัง้ คณะทำงานจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ๓. ประเมินราคา คา่ ใชจ้ า่ ยในการปรับปรงุ ซอ่ มแซม ๔. ติดตามและประเมนิ ผลการดำเนินงานปรบั ปรงุ ซอ่ มแซม ไมบ่ รรลุ บรรลุหรอื ไม่ ปรับปรงุ /พัฒนา บรรลุ ๕. รายงานผลการ ดำเนินงาน ภาพท่ี ๒๐ แสดงกระบวนการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนับสนนุ การบริหารจดั การ และการจัดการเรยี นรู้ ๑. ศึกษากลยุทธ์และเป้าประสงค์ ๒. วเิ คราะห์ตวั ชี้วดั /พันธกจิ ๓. สรา้ งความร้คู วามเข้าใจ/ ความตระหนักแก่บุคลากรในโรงเรียน ๔. เก็บรวบรวมความร/ู้ อบรมและพฒั นา บรรลหุ รอื ไม่ ไมบ่ รรลุ บรรลุ ลบรรปลรุ บั ปรุง /พฒั นา ๕. แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ คน้ หาวิธปี ฏิบตั ทิ ่ีเป็นเลศิ โดย KM ๖. รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จงั หวัดสตูล

หนา้ ๗๘ ๓. แผนการพฒั นาเพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพให้สงู ขนึ้ ๓.๑ สรุปจดุ เดน่ และจดุ ควรพัฒนา จดุ เด่น ๑) โรงเรยี นเปน็ องคก์ รแห่งการเรียนรู้ จัดหลกั สูตรไดห้ ลากหลาย สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของผู้มี ส่วนไดส้ ่วนเสียตามแนวทางโรงเรียน ๒) โรงเรยี นจัดการเรียนรูต้ ามแนวทางโรงเรยี นมาตรฐานสากล ๓) พฒั นาการจดั การเรียนรทู้ ีส่ ง่ เสริมศกั ยภาพเฉพาะ ทางด้านคณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ การงาน อาชีพและเทคโนโลยี ๔) ผู้เรียนมคี ณุ ภาพการศกึ ษามีสมรรถนะ และศกั ยภาพในการปฏิบัติตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมี ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผล ๕) พัฒนานักเรียนสง่ เสริมใหม้ ีทกั ษะ 3R8C และมีภมู ิค้มุ กนั จดุ ควรพฒั นา ๑) พฒั นาคุณภาพผเู้ รียนท้ัง ๘ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ๒) สง่ เสริมและสนบั สนุนศักยภาพนกั เรียนสู่ประชาคมอาเซียนตามแนวทางโรงเรยี นมาตรฐานสากล ๓) ควรมกี จิ กรรมสอนซอ่ มเสริมสำหรบั นกั เรียนทีไ่ ม่ผ่านผลสัมฤทธิ์ และสนับสนุนนักเรยี นให้มีเวที การแขง่ ขันทักษะวิชาการเพ่ือทดสอบความรูค้ วามสามารถ ๔) เปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นที่มีความสามารถทางวิชาชีพได้แสดงผลงานและความสามารถของตนเอง เพ่ือเพม่ิ พนู ทักษะอาชพี แกน่ กั เรยี น ๕) พัฒนาการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษและภาษาตา่ งประเทศท่สี องอย่างต่อเนื่องและมีการเรียน การสอนท่ีหลากหลาย ๖) ส่งเสรมิ กิจกรรมทเ่ี สริมสร้างทักษะสสู่ มรรถนะสำคญั แห่งศตวรรษท่ี ๒๑ โดยเพ่มิ หลกั สตู ร เสริมสร้างสมรรถนะแก่ผเู้ รยี น ๓.๒ วธิ กี ารพัฒนาท่ีคาดว่าจะนำมาใชเ้ พอ่ื ยกระดับคุณภาพใหส้ งู ขน้ึ ในปีตอ่ ไป ๑) โรงเรียนทำการวิเคราะห์ SWOT Analysis และกำหนดกลยุทธแ์ ละวตั ถุประสงค์เชงิ กลยทุ ธ์ท่ี สำคญั มีการกำหนดกรอบระยะเวลา ตรวจสอบกำกับติดตาม ประเมินและพัฒนาการดำเนินงาน อยา่ งต่อเน่ือง โดยให้ครู บุคลากรในโรงเรียนและผ้มู สี ่วนได้สว่ นเสียศกึ ษาวิเคราะห์ข้อมูล สภาพแวดล้อมและประเมนิ สถานภาพของโรงเรียน ๒) โรงเรียนสามารถสร้างสมดุลที่เหมาะสมตอ่ ความต้องการทหี่ ลากหลายและแขง่ ขันกันเอง โดย อาศัยความได้เปรียบเชงิ กลยทุ ธ์ ไดแ้ ก่ บุคลากรมีความรู้ ความสามารถและเช่ยี วชาญในการ จัดการเรียนการสอน มีหลักสูตรท่หี ลากหลาย ๓) โรงเรียนสามารถสร้างความสมดุลระหว่างความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีการ พัฒนางานอย่างยั่งยืน มีการวางแผนงาน ปฏิบัติงานตามแผน ประเมินผลการปฏิบัติงาน เพื่อนำผลไปปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพเพิ่มขึ้นเสมอ ให้ความร่วมมือ รับรู้ร่วมกัน โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จงั หวัดสตูล

หน้า ๗๙ ช่วยเหลือกันด้วยความทุ่มเทอย่างเป็นกัลยาณมิตร มีการขยายผลไปถึงการพัฒนางาน ด้านอ่ืนๆ ให้เครือข่ายชุมชนเข้าร่วมการดำเนินงานอย่างต่อเน่ืองจริงจัง ๔) มีการกำกับ นิเทศและติดตามการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมของกลุ่มงานและกลุ่ม สาระการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ๔. นวัตกรรม/วธิ ีปฏบิ ัติทดี่ ดี ้านกระบวนการบริหารและการจัดการ (ถา้ มี) โรงเรียนมีกระบวนการจัดทำกลยุทธ์ของโรงเรียนกระตุ้นและทำให้เกิดนวัตกรรม Phiman 5G Model ภายใต้หลักการวงจรคุณภาพ PDCA โรงเรียนกำหนดโอกาสเชิงกลยุทธ์ที่สำคัญ โดยให้ ครูและบุคลากรในโรงเรียนแลกเปล่ียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) มีส่วน ร่วม ใน ก ารศึก ษาวิเคราะห์กล ยุทธ์และโอ กาสเชิงกลยุทธ์ที่สำคัญ ของโรงเรียน และแต่งตั้ง คณะกรรมการจัดทำนวัตกรรม กลั่นกรอง ปรับปรุงและพัฒนา ให้ครูและบุคลากรนำนวัตกรรมไปใช้ ปฏิบัติในการทำงานทุกขั้นตอน โดยมีการกำหนดระบบในการพัฒนา ภายใต้หลักการวงจรคุณภาพ PDCA และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง นำไปสู่การพัฒนายกระดับคุณภาพเพิ่มมากขึ้น มีการประเมิน เปรียบเทียบให้เห็นถึงคุณภาพที่เพิ่มข้ึนอย่างต่อเนื่อง มีการขยายผลสร้างนวัตกรรมทุกฝ่ายทุกงาน มีระบบการควบคุมคุณภาพ ระบบการประเมินที่จริงจังและนำไปใช้กับทุกฝ่าย ทุกงานท้ังโรงเรียนใน การดำเนินงานต่อไป โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จังหวดั สตูล

หนา้ ๘๐ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ๑. ระดับคณุ ภาพ …ยอดเย่ียม... ๒. กระบวนการ/วธิ กี ารพฒั นา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง ๒.๑ กระบวนการ/วธิ ีการพัฒนา งานพัฒนาคุภาพวิชาการ และนิเทศการศึกษา กล่มุ บริหารวิชาการ ส่งเสรมิ และพฒั นาครทู ุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ให้มีการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายโดยเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ เช่น จัดกระบวนการเรียนรู้ แบบ Active Learning การใช้การจัดการเรยี นรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (Project – Based Learning) เพื่อให้ เกดิ ทกั ษะต่างๆท่ีจำเป็นในการดำรงชีวิต เป็นการเรียนรจู้ ากการปฏิบัตจิ ริงและเรียนรู้จากสถานการณ์ปญั หาที่ เกิดขนึ้ จริงในชีวิตประจำวัน ฝกึ ทักษะการคิด โดยมีการวางเงื่อนไขและกติกาในการร่วมกิจกรรม ซึ่งกิจกรรม การเรยี นรทู้ ี่จัดขนึ้ เน้นให้ผ้เู รียนฝกึ ทักษะและกระบวนการทำงานเปน็ กลุ่มเพ่ือรบั ฟังความคิดเห็นผู้อื่น ก่อนเปิด ภาคเรียนครูวางแผนและเขียนแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินการจัดกิจกรรมการเรยี น การสอนแต่ละครั้งโดยกำหนดสาระสำคัญ จุดประสงค์ เน้ือหา กิจกรรมการเรียนการสอน ส่ือ ตลอดจนการ วัดผลและประเมินผลอย่างหลากหลาย งานส่ือ นวัตกรรม และงานพัฒนาคุภาพวิชาการ และนิเทศการศึกษา กลุ่มบริหารวิชาการ ได้ดำเนินการพัฒนาและกำกับติดตามนิเทศการเรียนการสอนของครูในรูปกิจกรรมพัฒนาครูเพื่อเป็นการ ส่งเสริมสื่อการเรียนการสอน ติดตั้งเคร่ืองฉายโปรเจคเตอร์ SMART TV สัญญาณอินเตอร์เน็ตครอบคลุมทุก ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ เพื่อสนับสนุนให้เป็นเครื่องมือหรืออุปกรณ์ที่จะเอื้อให้ครูสามารถจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนให้บรรลุเป้าหมายตามหลักสูตร และมีตารางการกำกับติดตามการเรียนการสอนโดยกิจกรรม นิเทศภายในอย่างเปน็ รปู ธรรม งานพัฒนาคุภาพวิชาการ และนิเทศการศกึ ษา กลุ่มบริหารวิชาการ ได้พัฒนาและกำกับติดตามนิเทศ การเรียนการสอนของครู จัดส่ิงอำนวยความสะดวกภายในช้ันเรียนเพียงพอพร้อมใช้งานได้ตลอดเวลา ซึ่ง ประกอบดว้ ย โตะ๊ เก้าอท้ี ัง้ ของครูและนักเรียน บอรด์ สำหรบั จัดนทิ รรศการ ครูจัดกิจกรรมมปี ฏิสัมพันธ์ระหวา่ ง ครูผู้สอนกับนักเรียนในรูปแบบต่างๆ ตามกิจกรรมประกอบการเรียนการสอนแต่ละรายวิชา ครูผู้สอนมีการ บริหารช้ันเรียนโดยเน้นการปฏิสัมพันธ์เชิงบวก โดยครูเป็นแบบอย่างที่ดี มองเด็กในแง่ดี มีความหวังในการ แก้ปัญหาเสมอ สร้างความสัมพันธ์ท่ีดี รับฟังปัญหา ไม่ตำหนิ หรือส่ังสอนเร็วเกินไป ท่าทีเป็นกลาง เข้าใจ ปญั หาและใช้กิจกรรม กีฬา ดนตรี ศิลปะ และกจิ กรรมในระดับค่ายวิชาการ ช่วยในการสรา้ งความรักสามัคคีใน กลมุ่ งานทะเบียนและวัดผล งานพัฒนาคุภาพวิชาการ และนิเทศการศึกษา กลุ่มบริหารวิชาการ ได้ ดำเนินการพฒั นาและกำกับตดิ ตามนิเทศการเรียนการสอนของครูในรปู แบบกิจกรรมดงั น้ี จดั อบรมสง่ ครใู นงาน ทะเบียนและวัดผล จัดทำคู่มือและระเบียบการวัดและประเมินผลให้กับครูผู้สอน กิจกรรมการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมเตรียมความพร้อมผู้เรียนเพ่ือรับการ ทดสอบจากภายนอก เช่น โครงการติว (O-NET), โอลิมปิกวิชาการ, การติวเพ่ือสอบเข้ามหาวิทยาลัย การ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จังหวดั สตูล

หนา้ ๘๑ ทดสอบความรู้กับหน่วยงานภาครัฐและเอกชนในรายการต่างๆ กิจกรรมการทดสอบระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) กิจกรรมรวบรวมและประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและจัดทำสารสนเทศ กิจกรรมประกาศและ รายงานผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นใหน้ ักเรยี นและผู้ปกครอง กิจกรรมการสอนซ่อมเสริมและแก้ไขปัญหาผลการ เรียนของนักเรียน กิจกรรมการจัดและทำข้อสอบที่มีคณุ ภาพในการสอบปลายภาคเรียน การตรวจข้อสอบท่ีมี ความเท่ียงตรง งานพัฒนาคุณภาพวิชาการ และนิเทศการศึกษา กลุ่มบริหารวิชาการ ได้ทำพันธสัญญาระหว่าง ครูผู้สอนกับโรงเรียน การประเมนิ แผนการจัดการเรียนรู้ พัฒนาและกำกบั ติดตามนิเทศการเรยี นการสอนของ ครูในรูปของกจิ กรรมดังนี้ กิจกรรมนิเทศภายใน ซึ่งทำให้มีการสะท้อนการจัดการเรียนร้กู ่อนการจัดการเรยี นรู้ โดยการประชมุ เชงิ ปฏิบตั ิการ ประชมุ กลมุ่ สาระการเรียนรูก้ ่อนเปดิ ภาคเรียน เพอื่ วิเคราะห์ตวั ชวี้ ัดรายภาค ราย ปี ก่อนการเรียนรู้ ระหว่างการจัดการเรียนรู้ โดยการสะท้อนจากการประชุม ร่วมกันนิเทศ ประชุมกลุ่มสาระ การเรียนรู้ 1 ครั้ง/สปั ดาห์ และหลงั การจดั การเรียนรู้ การนิเทศทั้งเพอ่ื นช่วยเพอ่ื น นิเทศครเู ป็นรายบุคคล จาก หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้และคณะกรรมการ ได้ข้อมูลในการวางแผน ปรับปรงุ พัฒนาอยา่ งเป็นระบบและ ต่อเนื่อง และพัฒนาทักษะกระบวนการคิดของตนเองและมีคุณลักษณะสำคัญอ่ืนๆ ท่ีเอื้อประโยชน์ต่อการ พัฒนาวชิ าชพี ครูได้อยา่ งแทจ้ ริง ๒.๒ ผลการดำเนนิ งาน เคร่ืองมือท่ีใช้สำหรับการประเมินคือแบบประเมิน แบบบันทึกการนิเทศครูเป็นรายบุคคล การดำเนินการโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ทำให้ครูมีการตรวจสอบ ประเมินความรู้ตามความเข้าใจของผู้เรียน อย่างมีประสิทธิภาพ ประเมินจากสภาพจริง มีขั้นตอน ตรวจสอบและประเมินอย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือ และวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายและการจัดการเรียนการสอน ผู้เรียนและผู้มีส่วน เก่ียวขอ้ งมีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผล ให้ข้อมลู ย้อนกลบั แก่ผู้เรียน และผู้เรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง ซ่ึง ผลทไ่ี ดจ้ ากการดำเนินงานเป็นดงั นี้ - ครูร้อยละ 9๙.๒๑ มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีองค์ประกอบครบถ้วนตามรูปแบบที่สถานศึกษา กำหนด และสามารถปฏิบัตไิ ดจ้ รงิ โดยมคี ุณภาพในระดบั 3 ข้ึนไป - ครูร้อยละ 9๗.33 มีการพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ที่ สอดคลอ้ งกับผู้เรียน - ครูร้อยละ 9๖.๘๙ มีการบริหารจัดการชั้นเรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะ ชีวิตในการทำงาน มีการเข้าถึงและใช้ระบบสารสนเทศ เอกสารประจำช้ันเรียนหรือประจำวิชา ในการเสริมสรา้ งและพฒั นาผู้เรยี น - ครูร้อยละ 9๖.๘๙ มเี คร่ืองมือวดั และประเมินผลตามสภาพจรงิ และเป็นระบบอย่างมีคณุ ภาพ โดย มีคุณภาพในระดับ 3 ขน้ึ ไป - ครูร้อยละ 8๐.๐๐ ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์และวิจัย เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ สง่ ผลต่อคุณภาพผ้เู รยี น โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จังหวดั สตูล

หน้า ๘๒ - ครูและบุคลากรร้อยละ ๙๕.๒๕ จดั ทำ Master Plan Of Teacher Project ภายใต้วงจรคุณภาพ PDCA - ครูร้อยละ 8๐.๐๐ มกี ารรายงานผลการพฒั นาตนเอง (PSAR) - ครูรอ้ ยละ ๙๙.๐๐ มสี ว่ นร่วมในกจิ กรรม PLC ๒.๓ ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง 2.3.1 จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้ 2.3.1.1 แบบนิเทศติดตามการนำหลักสตู รไปใช้ในการจดั การเรียนการสอน 2.3.1.2 แบบประเมนิ แผนการจัดการเรียนรู้ 2.3.1.3 แบบประเมนิ การจัดการเรียนการสอนวิชา IS 2.3.1.4 แบบประเมนิ การจัดกิจกรรมตลาดนัดโครงงาน 2.3.1.5 แบบประเมินการจัดกิจกรรม 1 หอ้ งเรียน 1 ผลิตภัณฑ์ 2.3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ 2.3.2.1 ทะเบียนสอื่ และเทคโนโลยแี ละแหล่งเรยี นรู้ 2.3.2.2 รายงานการใช้แหลง่ เรยี นรทู้ ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น 2.3.2.3 ทะเบยี นคุมสื่อ นวัตกรรม/ห้องเรียน ICT ของโรงเรียน 2.3.3 มีการบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวก 2.3.3.1 ทะเบยี นประวัตนิ ักเรยี นเปน็ รายบคุ คล 2.3.3.2 แบบรายงานการเยี่ยมบา้ นนักเรยี น 2.3.3.3 สรุปแบบบันทกึ การแก้ปัญหา/สง่ เสรมิ นักเรยี น 2.3.3.4 ข้อมูลบันทกึ ขอ้ ตกลงการวดั ผลประเมนิ ผล 2.3.3.5 สมุดบันทกึ การวัดผลประเมนิ ผลของนักเรยี น 2.3.3.6 สมดุ บนั ทกึ กจิ กรรม การทำความดี 2.3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลทไี่ ด้มาพัฒนาผู้เรียน 2.3.4.1 ข้อมลู บันทึกผู้เรียนเป็นรายบุคคล 2.3.4.2 ข้อมลู แผนการจัดการเรียนรู้และบันทกึ หลังสอน 2.3.4.3 ข้อมลู บันทึกซอ่ มเสริมนกั เรียน 2.3.4.4 ข้อมลู วิจัยในชั้นเรียน 2.3.5 มีการแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มลู สะท้อนกลับเพ่อื พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การ เรยี นรู้ 2.3.5.1 ข้อมูลจำนวนช้ินงานวจิ ัยของครูจากบนั ทกึ หลังสอน 2.3.5.2 ข้อมลู ในการ PLC ของครู 2.3.5.3 ข้อมลู การประเมนิ ผู้เรียนของครแู ละผู้ปกครองจาก ปพ.6 2.3.5.4 ข้อมลู บันทึก ปัญหาอุปสรรคจาก Master Plan Of Teacher Project โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จังหวดั สตลู

หนา้ ๘๓ ภาพท่ี ๒๑ แสดงกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั แต่งตง้ั คณะกรรมการจดั การเรียน P การสอนท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั สำรวจสภาพปญั หาในการจัดการเรียนการสอน จัดทำโครงการ/กิจกรรมพฒั นา ดำเนนิ การตามโครงการ/กิจกรรม D ครูพฒั นาจัดการเรียนการสอน ผลการพฒั นาการ ไม่ผา่ น จดั การเรียนการสอนที่ เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ ปรบั ปรุง /พฒั นา ผ่าน C A พฒั นา ขยายผลการนำไปใช้/สร้างเครอื ข่ายแลกเปล่ยี นเรยี นร้กู นั สรปุ ผลการพัฒนา โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จังหวดั สตูล

หนา้ ๘๔ ตารางที่ ๒๕ แสดงผลการประเมินกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ จำแนกตาม ประเด็นพจิ ารณา ประเดน็ พิจารณา คา่ เป้าหมาย ผล สูงกว่าหรือเทา่ กบั การประเมนิ คา่ เปา้ หมาย 3.1 ครูทจ่ี ัดการเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิ ยอดเยี่ยม ยอดเย่ยี ม สงู กวา่ จรงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชีวิต ร้อยละ ๙๒.00 รอ้ ยละ 9๙.๒๑ ค่าเป้าหมาย 3.2 ครใู ช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ียม สูงกว่า ทเี่ อื้อตอ่ การเรียนรู้ รอ้ ยละ 9๕.00 รอ้ ยละ 9๗.3๓ คา่ เปา้ หมาย 3.3 ครูมกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม ยอดเยยี่ ม สงู กว่า รอ้ ยละ 9๔.00 รอ้ ยละ 9๖.๖๙ คา่ เป้าหมาย 3.4 ครูตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและ ยอดเยย่ี ม ดีเลศิ ตำ่ กว่า นำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น รอ้ ยละ ๙0.00 ร้อยละ 8๘.๔๔ คา่ เปา้ หมาย 3.5 ครแู ละผ้มู สี ว่ นเก่ียวข้องร่วมกนั แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ยอดเย่ียม ดเี ลิศ สงู กวา่ และให้ข้อมลู ปอ้ นกลับเพอ่ื ปรบั ปรุงและพฒั นา ร้อยละ ๙0.00 รอ้ ยละ ๙๒.๕๐ ค่าเป้าหมาย การจดั การเรียนรู้ ๓. แผนการพฒั นาเพอื่ ยกระดับคุณภาพใหส้ งู ขนึ้ ๓.๑ สรปุ จดุ เด่นและจดุ ควรพฒั นา จดุ เดน่ จดุ ควรพัฒนา 1. โรงเรยี นมีการจัดการหลักสตู รทห่ี ลากหลายตาม 1. โรงเรียนควรเพิ่มความหลากหลายของหลกั สตู รทางภาษา ความสนใจของผเู้ รยี น ใหม้ ากยิง่ ขนึ้ 2. โรงเรียนเนน้ การสอนโดยใช้ ICT 2. โรงเรียนควรมีการจัดอบรมการใช้ส่อื ICT ใหแ้ กค่ รผู ู้สอน 3. การใช้ Master Plan Of Teacher Project 3. โรงเรยี นควรนำผล ปัญหา อุปสรรค หลังการใช้ Master 4. ครูใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ Plan Of Teacher Project มาพัฒนาอยา่ งจริงจัง ท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ 4. ครูควรมกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรู้และใหข้ อ้ มลู สะท้อนกลับ เพอ่ื พฒั นาและปรับปรงุ การเรียนรู้ ๓.๒ วิธกี ารพัฒนาทีค่ าดว่าจะนำมาใชเ้ พอื่ ยกระดบั คณุ ภาพให้สงู ขน้ึ ในปีตอ่ ไป 3.2.1 สอนซอ่ มเสรมิ และพัฒนานักเรียนตามศักยภาพของนักเรยี น 3.2.2 สง่ เสรมิ ใหค้ รูใช้กระบวนการระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนควบคู่กบั การจัดการเรียนรู้ 3.2.3 สง่ เสริมให้ครมู กี ารพฒั นาความรู้ การใช้สอื่ และผลิตสื่อท่ีทนั สมยั อยู่เสมอ 3.2.4 ส่งเสรมิ ให้ครปู ระเมินผลการเรยี นตามสภาพจริง ยดึ ผลการพัฒนาตัวผ้เู รียนเปน็ สำคญั ๔. นวัตกรรม/วิธปี ฏบิ ตั ิท่ีดดี า้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั 4.1 Master Plan Of Teacher Project โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล

หนา้ ๘๕ สว่ นท่ี ๓ สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการช่วยเหลือ 1. สรปุ ผลการดำเนินงานในภาพรวม จากผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา พบว่า โรงเรยี นมผี ลการประเมิน โดยภาพรวมอย่ใู นระดบั ยอดเย่ยี ม และในมาตรฐานที่ 1 มีผลการประเมนิ ในระดบั ยอดเย่ียม มาตรฐานที่ 2 มผี ลการประเมินในระดบั ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 มีผลการประเมนิ ในระดับ ยอดเย่ียม โดยมโี ครงการ/ กจิ กรรมที่ส่งเสริมให้สถานศึกษาดำเนนิ งานใหป้ ระสบผลสำเร็จ ดังน้ี 2. จดุ เดน่ และจดุ ทีค่ วรพฒั นา จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นา คณุ ภาพของผู้เรยี น ๑. โรงเรยี นได้วางแผนการพฒั นาคุณภาพ 1.พัฒนาระบบสารสนเทศด้านขอ้ มลู นักเรียน, ผลสมั ฤทธิ์ การศึกษาและดำเนินการอย่างตอ่ เนือ่ ง โดยการ ทางการเรียน,การเผยแพร่ผลงานนักเรียนให้เป็นปัจจุบัน พัฒนาและปรับปรงุ หลกั สตู รสถานศึกษา พัฒนา ทันสมยั และสามารถสบื คน้ ขอ้ มลู ได้ กระบวนการจัดการเรยี นรู้ และพฒั นาบคุ ลากร 2. การพัฒนาคุณลกั ษณะของผู้เรยี นในด้านการประหยัด ๒. โรงเรยี นจัดหลักสูตรการศกึ ษาท่ีเนน้ ความ พลังงาน การร่วมกันรักษาความสะอาดภายในโรงเรยี น การ ตอ้ งการของนกั เรียนและชุมชนสง่ ผลใหผ้ ู้เรยี นมี ดูแลรักษาทรัพย์สมบัติของส่วนรวม การจัดกิจกรรมในการ คุณภาพตามเป้าหมายที่วางไว้ ปลูกจิตสำนึกในการอนุรักษ์สง่ิ แวดล้อม รวมท้งั การประหยัด ๓. นักเรียนมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นผ่านเกณฑ์ พลังงาน การประเมินทกี่ ำหนดไวใ้ นพนั ธกิจของโรงเรียน 4. ส่งเสริมให้ครูผูส้ อนจัดการเรียนการสอนตามตัวชีว้ ดั ๔. นกั เรียนเรยี นรู้ประเพณหี รอื วัฒนธรรมของ เพื่อพัฒนาผลการทดสอบระดับชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ซึ่ง ท้องถ่นิ และสามารถสรา้ งนวตั กรรมท่เี กดิ จากการ บางรายวชิ าในระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ปกี ารศึกษาที่ผา่ น เรียนรู้ ๑ ผลงาน/ห้อง ซึง่ ผลงานอยใู่ นระดบั ดีมาก มา กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๑. โรงเรยี นได้บรหิ ารจดั การศึกษาตามหลกั การ ๑. การสร้างความรักสามคั คี เพอ่ื สรา้ งความเข้มแขง็ มสี ว่ นรว่ มของผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน โดยใช้ ภายในองคก์ ร รวมพลงั ทำงานกันเปน็ ทีม นวัตกรรม Phiman 5G Model ภายใตว้ งจร ๒. การพฒั นาครูและบุคลากรในเร่ืองการใชส้ ่อื ดจิ ทิ ัล คุณภาพ PDCA เทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่อื การสอนออนไลน์ ๒. โรงเรียนจัดประชมุ ทบทวนการบรหิ ารจัด 3. การรายงานโครงการ/กจิ กรรมผา่ นระบบออนไลน์ การศกึ ษา เพือ่ จดั ทำแผนพัฒนาการศึกษา ๔ ปี หลงั จากเสร็จกจิ กรรม (๒๕๖๔-๒๕๖๗) เพือ่ กำหนดทิศทางการศกึ ษา 4. มีปฏิทินการจัดโครงการ/กิจกรรมของโรงเรียน โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จงั หวัดสตูล

หนา้ ๘๖ จุดเด่น จดุ ควรพัฒนา และจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปใี ห้สอดคล้องกบั ท่หี ลอมจากทกุ กลุม่ งาน และกลุ่มสาระ กลยุทธข์ องโรงเรียน ๕. ควรเผยแพร่ข้อมูลข่าวสาร กิจกรรมโรงเรียน ผลงาน ๓. ครูรว่ มพัฒนาการสอนโดยแลกเปล่ียนเรยี นรู้ ของนักเรียน ครู และโรงเรียนสู่สาธารณะชนอย่างต่อเนอื่ ง ผ่านชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ๔. จัดทำรายงานผลการจดั การศึกษาเพอ่ื เปน็ พน้ื ฐานในการวางแผนและพฒั นาคุณภาพของ สถานศึกษาอย่างตอ่ เนอ่ื ง กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รียนเปน็ สำคัญ 1. โรงเรียนจดั ให้มีหลกั สูตรหลากหลายตามความ 1. ส่งเสริมให้ครูและผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ งนำเทคโนโลยีมา ตอ้ งการของผเู้ รียนและชุมชน เช่น ประยกุ ตใ์ ช้ในการจัดการเรียนการสอนอยา่ งต่อเนอื่ ง และ - โรงเรยี นจัดการเรยี นรู้ที่เนน้ กระบวนการ สร้างโอกาสให้ผ้เู รียนได้แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองจากสื่อที่ คดิ และลงมือปฏิบัติจริงในรปู แบบท่ีหลากหลาย หลากหลาย สง่ ผลให้นกั เรียนมคี วามต้ังในในการเรียนมากข้ึน 2. กำหนดคา่ เป้าหมายใน Master Plan Of Teacher Project ให้สูงขึน้ จากปีการศกึ ษาทผี่ ่านมา และพัฒนาการ และทำให้ผล O-net เพม่ิ สงู ข้ึน - การจดั การเรียนการสอนท่ีใชภ้ าษาองั กฤษ จัดการเรยี นการสอนใหบ้ รรลุเป้าหมายท่ีกำหนดไว้ เพ่ือเปน็ การยกระดบั การพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้สงู ยิ่งข้ึน เป็นสื่อ ( English Program ) และหลักสตู ร 3. สง่ เสรมิ ให้มีการจดั ทำโครงการพฒั นาศักยภาพของ Chinese -English Program ได้รับรางวลั อยา่ ง ผ้เู รียนอยา่ งตอ่ เน่ืองเพือ่ สง่ เสรมิ ความเปน็ เลิศทางวิชาการใน มากมาย และไดร้ บั การคดั เลือกให้เป็นโรงเรยี นท่ีมี ระดบั ประเทศและนานาชาติ การจัดการเรียนการสอนภาษาจนี ดีเดน่ 4. ครูควรมีการจดั ทำวจิ ยั ในชน้ั เรียนเพื่อแก้ปัญหาในชัน้ - การจดั การเรียนการสอนมกี ารใช้สื่อ เรยี นอย่างตอ่ เน่ือง เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ รวมท้งั ภูมิ ปัญญาท้องถน่ิ ทเี่ ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ สร้างโอกาสให้ ๕. ครูต้องไดร้ ับการพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเน่ือง ทั้งในดา้ น นกั เรยี นแสวงหาความร้ดู ้วยตนเองเพิ่มมากขึน้ เทคนิคการจัดการเรียนการสอนทก่ี ้าวทันต่อการเปล่ียนแปลง ได้แก่ Active Learning, การสอนออนไลน์ด้วยส่ือที่ทันสมยั - การจดั การเรยี นการสอนรายวชิ า ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร โดยใหน้ ักเรียนได้ ๖. ครูออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีมุ่งพัฒนาคุณภาพ ฝกึ ฝนภาษาองั กฤษกบั เจ้าของภาษาโดยตรง นำ นกั เรียนและสมรรถนะนกั เรียนตามทกั ษะในศตวรรษที่ 21 ความรู้ท่ไี ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน และ การแสวงหาความรู้เพิม่ เตมิ - การจัดการเรียนการสอนเพือ่ พฒั นาการ ใช้ภาษาตา่ งประเทศที่ 2 เชน่ ภาษาจนี ภาษา โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จงั หวดั สตูล

หน้า ๘๗ จุดเดน่ จุดควรพัฒนา อาหรบั และ ภาษามลายู ใหน้ ักเรียนทุกคนเลือก เรยี นตามความสนใจ 2. โรงเรยี นมีการใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ รวมทง้ั ภมู ิปญั ญาท้องถิ่นมาใช้ใน การจดั การเรียนรู้ สร้างโอกาสให้นกั เรยี นได้ แสวงหาความรดู้ ้วยตนเองจากส่ือที่หลากหลาย 3. การใช้ Master Plan Of Teacher Project ในการขบั เคล่อื นการปฏิบัติงานของครใู หเ้ ปน็ ไป ตามวงจร PDCA ซึง่ ส่งผลให้ครูสามารถ จดั กิจกรรมการเรยี นรู้อย่างหลากหลายและผู้เรียน ไดร้ บั การพฒั นาตามศักยภาพ มคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์และสนองต่อความต้องการของชุมชน ไดเ้ ปน็ อย่างดี 4. กลุ่มสาระการเรยี นร้ทู กุ กล่มุ สาระฯ ดำเนินการ จัดทำโครงการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนและ โครงการส่งเสรมิ และพฒั นาความเปน็ เลิศทาง วิชาการ แนวทางการพฒั นาเพอื่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานทสี่ ูงข้นึ ๑. ส่งเสรมิ ให้มีกิจกรรมการพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ควบคู่ไป กับการพัฒนาด้านวิชาการ โดยเน้นในเร่ืองของการปฏิบัตติ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการ ประหยัดพลงั งาน และอนุรักษ์ส่ิงแวดลอ้ มในโรงเรยี นและชุมชนอยา่ งต่อเน่อื ง 2. สนับสนุนให้ผู้เรียนเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกท้ังภายในสถานศึกษา ให้กว้างขวางมากข้ึน เพ่ือสร้างศกั ยภาพผู้เรียนส่สู มาคมอาเซยี นต่อไป ๓. ครูพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ออกแบบกิจกรรมที่เน้นการบูรณาการวิชาการควบคู่คุณธรรม ส่งเสริมให้ครูทำวิจัยในช้ันเรียน และสามารถนำเสนอผลงานที่เกิดจากการจัดกิจกรรมาการเรียนรู้ และมี เครอื ข่ายแลกเปลยี่ นเรยี นร้ใู นเวทกี ารศกึ ษาท้ังภายในและต่างประเทศ 4. การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาเปน็ เคร่ืองมอื เพ่ิมประสทิ ธภิ าพในการบริหารจัดการ ผบู้ ริหาร ครู และบุคลากรทุกคนใช้คอมพิวเตอร์ในการปฏบิ ัติงาน สามารถใช้ Internet และใช้สอ่ื มัลติมีเดียใน การประชุมออนไลน์ การสอนผ่านห้องเรียนออนไลน์ เป็นตน้ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จังหวดั สตลู

หน้า ๘๘ ๕ ครูต้องได้รับการพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เน่ือง ทง้ั ในด้านเทคนิคการจัดการเรียนการสอนท่ีกา้ วทันต่อ การเปลี่ยนแปลง ไดแ้ ก่ Active Learning, การสอนออนไลน์ดว้ ยส่ือที่ทันสมยั ๖ ดำเนินการขยายเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ให้กว้างขวางมากขึ้นอย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง จดั กจิ กรรมกับโรงเรียนและเครือข่ายร่วมพัฒนาเพือ่ ใหค้ รูและนกั เรียนไดม้ ีการแลกเปลยี่ นความร้อู ย่างเป็น ความต้องการช่วยเหลือ ๑. การพัฒนาเทคนคิ การจดั การเรียนรู้ของครูผ้สู อนเน้นทกั ษะท่ีจำเปน็ ในศตวรรษท่ี ๒๑ ที่เน้นการ บูรณาการทกุ ภาคสว่ น ๒. ความประสานความร่วมมอื ของสถาบันการอุดมศึกษาในการพัฒนาต่อยอดนกั เรียนผมู้ ี ความสามารถพิเศษทางด้านภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๓. การสนบั สนนุ จากหนว่ ยงานภาครัฐและเอกชนให้บริการเครือขา่ ยความเรว็ ของอนิ เตอรเ์ น็ต และ ความเสถยี รเพ่มิ มากขึน้ มีประสทิ ธภิ าพสูงครอบคลมุ ทกุ พื้นท่เี พอ่ื เพอื่ เปน็ ประโยชนใ์ นการศึกษา รองรบั การ เรียนออนไลน์ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จงั หวดั สตลู