ทักษะการเรียนรู้

ระดบั ประถมศึกษา (หลักสตู ร กศน.2551) รายวิชาทักษะการเรยี นรู้ 7. ข้นั ตอนแรกของการเรียนรู้ดว้ ยตนเองควรเริ่มจากขอ้ ใด ก. สถานท่ีหือแหลง่ ที่จะมาเรียนรู้ ข.การวเิ คราะหค์ วามตอ้ งการของตนเอง ค. การเรียนรู้ในสิ่งท่ีแตกต่างจากคนทวั่ ไป ง. ประเมินความสามารถของตนเองในการเรียนรู้ ตอบ ข. การวเิ คราะหค์ วามตอ้ งการของตนเอง อธิบาย/เหตผุ ล : องคป์ ระกอบของการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ข้นั ตอนแรกคือ การวิเคราะหค์ วามตอ้ งการของ ตนเอง 8. การเรียนรูด้ ว้ ยตนเองสามารพฒั นาและเพิ่มศกั ยภาพของผเู้ รียนโดยการคน้ พบในเรื่องใด ก. ความรู้ ความสามารถ ข. ความสามารถ การวเิ คราะห์ ค. ความสามารถท่ีมกี ารพฒั นาแลว้ ใหด้ ียงิ่ ข้ึน ง. ความสามารถและสิ่งที่มีคุณค่าในตนเองที่เคยมองขา้ ม ตอบ ง. ความสามารถและสิ่งที่มีคุณค่าในตนเองที่เคยมองขา้ ม อธบิ าย/เหตผุ ล : การเรียนรู้ดว้ ยตนเองสามารพฒั นาและเพิม่ ศกั ยภาพของผเู้ รียนโดยการคน้ พบในเรื่อง ความสามารถและส่ิงที่มีคุณค่าในตนเองที่เคยมองขา้ ม 9. ขอ้ ใดไม่ใช่แหล่งเรียนรู้ ก. บา้ น ข. วดั ค. โรงเรียน ง. ถกู ทุกขอ้ ตอบ ง. ถกู ทุกขอ้ อธิบาย/เหตผุ ล : แหลง่ เรียนรู้ หมายถึง ถิ่น ที่อยู่ บริเวณ ศนู ยร์ วม บ่อเกดิ แห่ง ท่ี ที่มีสาระเน้ือหาท่ีเป็น ขอ้ มูลความรู้หรือองคค์ วามรู้ ทักษะการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา : ทร 11001 101 สำ� นกั งาน กศน.จงั หวดั กาฬสนิ ธุ์

ระดบั ประถมศกึ ษา (หลกั สูตร กศน.2551) รายวชิ าทกั ษะการเรยี นรู้ 10. ขอ้ ใดคือแหลง่ เรียนรู้แบ่งตาม ลกั ษณะกายภาพและวตั ถุประสงค์ “กลมุ่ งานศลิ ปวฒั นธรรม” ก. อทุ ยานประวตั ิศาสตร์ ข. ภูมิปัญญา ค. ปราชญช์ าวบา้ น ง. ส่ือพ้ืนบา้ น ตอบ ก. อุทยานประวตั ิศาสตร์ อธิบาย/เหตผุ ล : แหลง่ เรียนรู้แบ่งตาม ลกั ษณะกายภาพและวตั ถุประสงค์ เป็น 5 กลุม่ ดงั น้ี 1. กลมุ่ บริการขอ้ มูล ไดแ้ ก่ หอ้ งสมดุ อทุ ยานวทิ ยาศาสตร์ ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์ ศนู ยก์ ารเรียน สถานประกอบการ 2. กลุ่มงานศิลปวฒั นธรรม ประวตั ิศาสตร์ ไดแ้ ก่ พพิ ิธภณั ฑ์ อุทยานประวตั ิศาสตร์ อนุสรณ์สถาน อนุสาวรีย์ ศูนยว์ ฒั นธรรม หอศลิ ป์ ศาสนสถาน เป็นตน้ 3. กลุ่มขอ้ มูลทอ้ งถ่นิ ไดแ้ ก่ ภูมปิ ัญญา ปราชญช์ าวบา้ น ส่ือพ้ืนบา้ น แหลง่ ท่องเที่ยว 4. กลมุ่ ส่ือ ไดแ้ ก่ วทิ ยุ วทิ ยชุ ุมชน หอกระจายข่าว โทรทศั น์ เคเบิลทีวี ส่ืออิเลก็ ทรอนิกส์ อนิ เทอร์เน็ต หนงั สืออิเลก็ ทรอนิกส์ (e-book) 5. กลุ่มสนั ทนาการ ไดแ้ ก่ ศนู ยก์ ีฬา สวนสาธารณะ สวนพฤษศาสตร์ ศนู ยน์ นั ทนาการ 11. ในการเรียนรู้ “แบบผเู้ รียนไม่ไดต้ ้งั ใจที่จะเรียนรู้” เป็นการเรียนโดยสถานการณ์ใด ก. การเรียนรู้โดยกลมุ่ ข. การเรียนรู้โดยบงั เอญิ ค. การเรียนรู้โดยตนเอง ง. การเรียนรู้โดยสถาบนั ตอบ ข. การเรียนรู้โดยบงั เอญิ อธบิ าย/เหตผุ ล : การเรียนรู้โดยบงั เอิญ หมายความวา่ “แบบผเู้ รียนไมไ่ ดต้ ้งั ใจท่ีจะเรียนรู้” 102 ทักษะการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา : ทร 11001 ส�ำนักงาน กศน.จังหวดั กาฬสนิ ธ์ุ

ระดบั ประถมศึกษา (หลกั สูตร กศน.2551) รายวิชาทักษะการเรียนรู้ 12. การเรียนรู้ดว้ ยตนเองมคี วามแตกต่างจากการเรียนรู้โดยวิธีการเรียนรู้จากผอู้ ื่นหรือไม่เพราะเหตุใด ก. ไม่ เพราะเป็นการเรียนรู้เหมอื นกนั ข. ไม่ เพราะวิธีการเรียนรู้เกิดจากผเู้ รียนเหมอื นกนั ค. แตกต่าง เพราะเป็นการเรียนรูด้ ว้ ยความต้งั ใจของผเู้ รียนเอง ง. แตกต่าง เพราะเป็นการเรียนรู้จากสถานการณ์ที่ผเู้ รียนสร้างข้ึนเอง ตอบ ค. แตกต่าง เพราะเป็นการเรียนรู้ดว้ ยความต้งั ใจของผเู้ รียนเอง อธิบาย/เหตผุ ล : การเรียนรู้ดว้ ยตนเองมคี วามแตกต่างจากการเรียนรู้โดยวิธีการเรียนรู้จากผอู้ นื่ เพราะเป็น การเรียนรู้ดว้ ยความต้งั ใจของผเู้ รียนเอง 13. ขอ้ ใดคือแหล่งเรียนรู้แบ่งตาม ลกั ษณะกายภาพและวตั ถุประสงค์ “กลุ่มส่ือ” ก. ศูนยก์ ีฬา ข. สวนสาธารณะ ค. สวนพฤษศาสตร์ ง. โทรทศั น์ ตอบ ง. โทรทศั น์ อธิบาย/เหตผุ ล : แหลง่ เรียนรู้แบ่งตาม ลกั ษณะกายภาพและวตั ถปุ ระสงค์ เป็น 5 กลุม่ ดงั น้ี 1. กลุม่ บริการขอ้ มูล ไดแ้ ก่ หอ้ งสมดุ อทุ ยานวทิ ยาศาสตร์ ศนู ยว์ ิทยาศาสตร์ ศนู ยก์ ารเรียน สถานประกอบการ 2. กลมุ่ งานศิลปวฒั นธรรม ประวตั ิศาสตร์ ไดแ้ ก่ พพิ ธิ ภณั ฑ์ อุทยานประวตั ิศาสตร์ อนุสรณ์สถาน อนุสาวรีย์ ศนู ยว์ ฒั นธรรม หอศลิ ป์ ศาสนสถาน เป็นตน้ 3. กล่มุ ขอ้ มูลทอ้ งถ่ิน ไดแ้ ก่ ภูมปิ ัญญา ปราชญช์ าวบา้ น ส่ือพ้นื บา้ น แหล่งท่องเที่ยว 4. กลมุ่ ส่ือ ไดแ้ ก่ วทิ ยุ วิทยชุ ุมชน หอกระจายข่าว โทรทศั น์ เคเบิลทีวี ส่ืออิเลก็ ทรอนิกส์ อนิ เทอร์เน็ต หนงั สืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ (e-book) 5. กลมุ่ สนั ทนาการ ไดแ้ ก่ ศนู ยก์ ีฬา สวนสาธารณะ สวนพฤษศาสตร์ ศนู ยน์ นั ทนาการ 14. ขอ้ ใดคือแหลง่ เรียนรู้แบ่งตาม ลกั ษณะกายภาพและวตั ถปุ ระสงค์ “กลุม่ สนั ทนาการ” ก. วิทยุ ข. ศูนยน์ นั ทนาการ ค. หอกระจายข่าว ง. ส่ืออิเลก็ ทรอนิกส์ ตอบ ข. ศูนยน์ นั ทนาการ อธบิ าย/เหตผุ ล ดูคาอธิบายจากขอ้ 13 ทกั ษะการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา : ทร 11001 103 สำ� นกั งาน กศน.จงั หวดั กาฬสินธุ์

ระดับประถมศกึ ษา (หลักสตู ร กศน.2551) รายวิชาทักษะการเรยี นรู้ 15. การเรียนรู้ดว้ ยตนเองเป็นตวั อยา่ งของการเรียนรู้ในลกั ษณะใด ก. การเรียนรู้ที่ทาใหเ้ กิดการเรียนรู้อยา่ งถาวร ข. การเรียนรู้ท่ีทาใหเ้ กิดการเรียนรู้ตลอดชีวติ ค. การเรียนรู้ที่ทาใหเ้ กิดการเรียนรู้อยา่ งชว่ั คราว ง. การเรียนรู้ที่ทาใหเ้ กิดการเรียนรู้อยตู่ ลอดเวลาและมชี ่วงเวลา ตอบ ข. การเรียนรู้ท่ีทาใหเ้ กิดการเรียนรู้ตลอดชีวติ อธบิ าย/เหตผุ ล : การเรียนรู้ดว้ ยตนเองเป็นตวั อยา่ งของการเรียนรู้ ท่ีทาใหเ้ กิดการเรียนรู้ตลอดชีวติ 16. การเรียนรู้ดว้ ยตนเองแบบ กศน. คือการเรียนในขอ้ ใด ก. มีแรงจูงใจอยากเรียนกเ็ รียน ข. แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองท้งั หมด ค. มีการวางแผนและใชส้ ญั ญาการเรียนรู้ ง. ผเู้ รียนตอ้ งบริหารเวลารับผดิ ชอบตนเองท้งั หมด ตอบ ค. มกี ารวางแผนและใชส้ ญั ญาการเรียนรู้ อธิบาย/เหตผุ ล : การเรียนรู้ดว้ ยตนเองแบบ กศน. คือ มีการวางแผนและใชส้ ญั ญาการเรียนรู้ 17. บุคคลท่ีมีความรู้ ความสามารถในดา้ นต่าง ๆ ท่ีสามารถ ถ่ายทอดความรู้ท่ีตนมีอยใู่ หผ้ สู้ นใจหรือผู้ ตอ้ งการเรียนรู้ หมายถงึ แหลง่ เรียนรู้ประเภทใด ก. แหล่งเรียนรู้ประเภทบุคคล ข. แหล่งเรียนรู้ประเภทธรรมชาติ ค. แหลง่ เรียนรู้ประเภทวตั ถุและสถานท่ี ง. แหล่งเรียนรู้ประเภทส่ือ ตอบ ก. แหล่งเรียนรู้ประเภทบุคคล อธบิ าย/เหตผุ ล : ประเภทของแหลง่ เรียนรู้จาแนกตามลกั ษณะ มี 6 ประเภท ดงั น้ี 1. แหล่งเรียนรู้ประเภทบุคคล หมายถงึ บุคคลท่ีมีความรู้ ความสามารถในดา้ นต่าง ๆ ท่ี สามารถ ถ่ายทอดความรู้ท่ีตนมีอยใู่ หผ้ สู้ นใจหรือผตู้ อ้ งการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ บุคคลที่มี ทกั ษะความสามารถ ความเชี่ยวชาญในสาขาวชิ าชีพต่าง ๆ รวมท้งั ผอู้ าวโุ สท่ีมี ประสบการณ์ พฒั นาเป็นภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่น ปราชญช์ าวบา้ น ภูมิปัญญาชาวบา้ น และ ภูมิปัญญาไทย 2. แหล่งเรียนรู้ประเภทธรรมชาติ หมายถงึ ส่ิงต่าง ๆที่เกิดข้ึนโดยธรรมชาติและให้ 104 ทักษะการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา : ทร 11001 ส�ำนกั งาน กศน.จงั หวดั กาฬสินธุ์

ระดับประถมศกึ ษา (หลักสตู ร กศน.2551) รายวิชาทักษะการเรียนรู้ ประโยชน์ต่อมนุษย์ เช่น ดิน น้า อากาศ พชื สตั ว์ ป่ าไม้ แร่ธาตุ เป็นตน้ แหลง่ เรียนรู้ ประเภทน้ี เช่น อทุ ยาน วนอุทยาน เขตรักษาพนั ธุส์ ตั วป์ ่ า สวนพฤกษศาสตร์ ศูนย์ ศึกษาธรรมชาติ 3. แหลง่ เรียนรู้ประเภทวตั ถุและสถานท่ี หมายถงึ อาคาร สิ่งก่อสร้าง วสั ดุอุปกรณ์ และ ส่ิงต่าง ๆ เช่น หอ้ งสมดุ ศาสนสถาน ศูนยก์ ารเรียน พิพิธภณั ฑ์ สถานประกอบการ ตลาด นิทรรศการ สถานที่ทางประวตั ิศาสตร์ เป็นตน้ 4. แหล่งเรียนรู้ประเภทส่ือ หมายถึง ส่ิงท่ีติดต่อใหถ้ ึงกนั หรือชกั นาใหร้ ู้จกั กนั ทาหนา้ ท่ี เป็น ส่ือกลางในการถ่ายทอด เน้ือหา ความรู้ ทกั ษะและเจตคติ ไปสู่ทุกพน้ื ที่ของโลก อยา่ งทวั่ ถงึ และต่อเน่ือง ท้งั สื่อสิ่งพิมพแ์ ละสื่ออิเลก็ ทรอนิกสท์ ่ีมีท้งั ภาพและเสียง 5. แหลง่ เรียนรู้ประเภทเทคนิคสิ่งประดษิ ฐค์ ิดคน้ หมายถึง สิ่งที่แสดงถึงความกา้ วหนา้ ทาง เทคโนโลยแี ละนวตั กรรมดา้ นต่าง ๆ ซ่ึงเป็นส่ิงประดิษฐค์ ิดคน้ หรือทาการ พฒั นาปรับปรุง ชว่ ยใหม้ นุษยเ์ รียนรู้ถงึ ความกา้ วหนา้ เกิดจินตนาการแรงบนั ดาลใจ ในการสร้างสรรค์ ท้งั ความคิด และสิ่งประดษิ ฐต์ ่าง ๆ 6. แหล่งเรียนรู้ประเภทกจิ กรรม หมายถงึ การปฏิบตั ิการดา้ นวฒั นธรรมประเพณีต่าง ๆ การ ปฏบิ ตั ิงานของหน่วยราชการ ตลอดจนความเคล่ือนไหวเพือ่ แกป้ ัญหาและ ปรับปรุงพฒั นาสภาพต่าง ๆ ในทอ้ งถน่ิ การเขา้ ไปมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ เหลา่ น้ีจะทาใหเ้ กิดการเรียนรู้ที่เป็นรูปธรรม อาทิ ประเพณีงานทอดกฐิน งานบุญ การรณรงคป์ ้องกนั ยาเสพติด การส่งเสริมการเลอื กต้งั ตามระบอบประชาธิปไตย 18. สิ่งต่าง ๆท่ีเกิดข้ึนโดยธรรมชาติและใหป้ ระโยชนต์ ่อมนุษย์ หมายถึงแหลง่ เรียนรู้ประเภทใด ก. แหลง่ เรียนรู้ประเภทบุคคล ข. แหลง่ เรียนรู้ประเภทธรรมชาติ ค. แหลง่ เรียนรู้ประเภทวตั ถุและสถานที่ ง. แหลง่ เรียนรู้ประเภทสื่อ ตอบ ข. แหล่งเรียนรู้ประเภทธรรมชาติ อธบิ าย/เหตผุ ล ดูคาอธิบายจากขอ้ 17 ทักษะการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา : ทร 11001 105 สำ� นักงาน กศน.จงั หวดั กาฬสนิ ธ์ุ

ระดับประถมศกึ ษา (หลักสตู ร กศน.2551) รายวชิ าทักษะการเรยี นรู้ 19. การจดั การความรู้เพ่อื ใหบ้ รรลุเป้าหมายเร่ืองใดเรื่องหน่ึง มหี ลกั การสาคญั ก่ีประการ ก. 3 ประการ ข. 4 ประการ ค. 5 ประการ ง. 6 ประการ ตอบ ข. 4 ประการ อธบิ าย/เหตผุ ล : การจดั การความรู้เพอื่ ใหบ้ รรลเุ ป้าหมายเรื่องใดเรื่องหน่ึง มหี ลกั การสาคญั 4 ประการคือ 1. ใหค้ นหลากหลาย ท้งั ดา้ นทกั ษะ วิธีคดิ มาทางานร่วมกนั อยา่ งสร้างสรรค์ 2. ร่วมกนั พฒั นาวิธีการทางานรูปแบบใหม่ๆ 3. ทดลองและเรียนรู้ เพื่อใหไ้ ดว้ ิธีการทางานแบบใหม่ 4. นาเขา้ ความรู้จากภายนอกอยา่ งเหมาะสม 20. ขอ้ ใดไม่ใช่หลกั การสาคญั ของการจดั การความรู้เพ่ือใหบ้ รรลเุ ป้าหมายเรื่องใดเร่ืองหน่ึง ก. ใหค้ นหลากหลาย ท้งั ดา้ นทกั ษะ วิธีคิด มาทางานร่วมกนั อยา่ งสร้างสรรค์ ข. ร่วมกนั พฒั นาวธิ ีการทางานรูปแบบใหม่ๆ ค. ทดลองและเรียนรู้ เพ่อื ใหไ้ ดว้ ธิ ีการทางานแบบใหม่ ง. นาเขา้ ความรู้จากภายนอกทุกเร่ือง ตอบ ง. นาเขา้ ความรู้จากภายนอกทุกเรื่อง อธิบาย/เหตผุ ล : การจดั การความรู้เพอ่ื ใหบ้ รรลเุ ป้าหมายเรื่องใดเรื่องหน่ึง มีหลกั การสาคญั 4 ประการคือ 1. ใหค้ นหลากหลาย ท้งั ดา้ นทกั ษะ วิธีคิด มาทางานร่วมกนั อยา่ งสร้างสรรค์ 2. ร่วมกนั พฒั นาวิธีการทางานรูปแบบใหม่ๆ 3. ทดลองและเรียนรู้ เพื่อใหไ้ ดว้ ธิ ีการทางานแบบใหม่ 4. นาเขา้ ความรู้จากภายนอกอยา่ งเหมาะสม 106 ทกั ษะการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา : ทร 11001 ส�ำนักงาน กศน.จงั หวดั กาฬสนิ ธุ์

ระดับประถมศกึ ษา (หลักสตู ร กศน.2551) รายวิชาทกั ษะการเรยี นรู้ 21. ศกั ยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ต้งั ของแต่ละพ้ืนที่ หมายถงึ ขอ้ ใด ก. ส่ิงต่าง ๆ ที่เกิดข้ึนเองตามธรรมชาติและมนุษย์ สามารถนามาใชป้ ระโยชนไ์ ด้ ข. ลกั ษณะของลมฟ้าอากาศที่มีอยปู่ ระจาทอ้ งถน่ิ ใดทอ้ งถ่ินหน่ึงโดยพจิ ารณาจากค่าเฉลี่ยของ อณุ หภูมปิ ระจาเดือนและปริมาณน้าฝนในช่วงระยะเวลาต่าง ๆของปี ค. ลกั ษณะของพน้ื ที่และทาเลที่ต้งั ในแต่ละจงั หวดั ซ่ึงมลี กั ษณะแตกต่างกนั ง. เป็นการนาศกั ยภาพของแต่ละบุคคล ในแต่ละพ้ืนที่มาใช้ ในการปฏิบตั ิงานใหเ้ กิดประโยชน์ สูงสุด ตอบ ค. ลกั ษณะของพ้นื ท่ีและทาเลที่ต้งั ในแต่ละจงั หวดั ซ่ึงมลี กั ษณะแตกต่างกนั คาอธบิ าย/เหตุผล : ศกั ยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีต้งั ของแต่ละพ้ืนท่ี หมายถงึ ลกั ษณะของพ้ืนที่และ ทาเลที่ต้งั ในแต่ละจงั หวดั ซ่ึงมลี กั ษณะแตกต่างกนั เช่น เป็นภูเขา ท่ีราบสูง ที่ราบลุ่ม ที่ ราบชายฝ่ัง 22. ศกั ยภาพของทรัพยากรมนุษยใ์ นแต่ละพ้ืนที่ หมายถงึ ขอ้ ใด ก. ส่ิงต่าง ๆ ท่ีเกิดข้ึนเองตามธรรมชาติและมนุษย์ สามารถนามาใชป้ ระโยชนไ์ ด้ ข. ลกั ษณะของลมฟ้าอากาศท่ีมอี ยปู่ ระจาทอ้ งถ่นิ ใดทอ้ งถน่ิ หน่ึงโดยพจิ ารณาจากค่าเฉลีย่ ของ อุณหภูมิประจาเดือนและปริมาณน้าฝนในช่วงระยะเวลาต่าง ๆของปี ค. ลกั ษณะของพ้นื ที่และทาเลที่ต้งั ในแต่ละจงั หวดั ซ่ึงมลี กั ษณะแตกต่างกนั ง. เป็นการนาศกั ยภาพของแต่ละบุคคล ในแต่ละพ้ืนที่มาใช้ ในการปฏบิ ตั ิงานใหเ้ กิดประโยชน์ สูงสุด ตอบ ง. เป็นการนาศกั ยภาพของแต่ละบุคคล ในแต่ละพ้ืนท่ีมาใช้ ในการปฏบิ ตั ิงานใหเ้ กิดประโยชน์ สูงสุด คาอธบิ าย/เหตุผล : ศกั ยภาพของทรัพยากรมนุษยใ์ นแต่ละพ้ืนที่ หมายถึง เป็นการนาศกั ยภาพของแต่ละ บุคคล ในแต่ละพ้ืนท่ีมาใช้ ในการปฏบิ ตั ิงานใหเ้ กิดประโยชน์สูงสุด และสร้างใหแ้ ต่ละ บุคคลเกิดทศั นคติท่ีดี ต่อองคก์ าร ตลอดจนเกดิ ความตระหนกั ในคณุ ค่าของตนเอง ทักษะการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา : ทร 11001 107 สำ� นักงาน กศน.จังหวัดกาฬสินธ์ุ

ระดับประถมศึกษา (หลกั สูตร กศน.2551) รายวิชาทกั ษะการเรียนรู้ 23. การสืบคน้ ขอ้ มูล ข่าวสาร ขอ้ เทจ็ จริงต่างๆ คือการบริการดา้ นใด ก. บริการสืบคน้ สารนิเทศ ข. บริการหอ้ งสมดุ เคล่ือนท่ี ค. บริการเอกสารสนเทศ ง. บริการเอกสารการวจิ ยั ตอบ ก. บริการสืบคน้ สารนิเทศ อธิบาย/เหตผุ ล : บริการสืบคน้ สารนิเทศ คือ การสืบคน้ ขอ้ มูล ข่าวสาร ขอ้ เท็จจริงต่างๆ 24. การจดั การความรู้ประสบการณ์ ท่ีมีอยใู่ นตวั คน หมายถงึ ขอ้ ใด ก. การกระจายความรู้ ข. การจดั โปรแกรมความรู้ ค. การจดั การความรู้ ง. การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ตอบ ค. การจดั การความรู้ อธบิ าย/เหตผุ ล : การจดั การความรู้ หมายถงึ การจดั การความรู้ประสบการณ์ ที่มอี ยใู่ นตวั คน และนาความรู้ มาแบ่งปัน ใหเ้ กิดประโยชนต์ ่อคนเองและองคก์ ร 25. ศกั ยภาพของพ้ืนท่ีตามหลกั ภูมอิ ากาศ หมายถงึ ขอ้ ใด ก. ส่ิงต่าง ๆ ท่ีเกิดข้ึนเองตามธรรมชาติและมนุษย์ สามารถนามาใชป้ ระโยชนไ์ ด้ ข. ลกั ษณะของลมฟ้าอากาศที่มีอยปู่ ระจาทอ้ งถนิ่ ใดทอ้ งถ่ินหน่ึงโดยพจิ ารณาจากค่าเฉล่ียของ อุณหภูมิประจาเดือนและปริมาณน้าฝนในช่วงระยะเวลาต่าง ๆของปี ค. ลกั ษณะของพน้ื ท่ีและทาเลท่ีต้งั ในแต่ละจงั หวดั ซ่ึงมลี กั ษณะแตกต่างกนั ง. เป็นการนาศกั ยภาพของแต่ละบุคคล ในแต่ละพ้นื ท่ีมาใช้ ในการปฏิบตั ิงานใหเ้ กิดประโยชน์ สูงสุด ตอบ ข. ลกั ษณะของลมฟ้าอากาศที่มีอยปู่ ระจาทอ้ งถนิ่ ใดทอ้ งถ่นิ หน่ึงโดยพิจารณาจากค่าเฉลย่ี ของ อณุ หภูมิประจาเดือนและปริมาณน้าฝนในช่วงระยะเวลาต่าง ๆของปี คาอธบิ าย/เหตุผล : ศกั ยภาพของพ้ืนท่ีตามหลกั ภูมิอากาศ หมายถึง ลกั ษณะของลมฟ้าอากาศที่มีอยปู่ ระจา ทอ้ งถิน่ ใดทอ้ งถิน่ หน่ึงโดยพจิ ารณาจากค่าเฉลย่ี ของอุณหภูมิประจาเดือนและปริมาณ น้าฝนในช่วงระยะเวลาต่าง ๆของปี เช่น ภาคเหนือของประเทศไทยมีอากาศหนาวเยน็ หรือเป็นแบบสะวนั นา (Aw) คือ อากาศร้อนช้ืนสลบั กบั ฤดูแลง้ เกษตรกรรม 108 ทักษะการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา : ทร 11001 สำ� นกั งาน กศน.จงั หวดั กาฬสนิ ธุ์

ระดบั ประถมศกึ ษา (หลักสตู ร กศน.2551) รายวชิ าทักษะการเรียนรู้ 26. ศกั ยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้นื ที่ หมายถงึ ขอ้ ใด ก. ส่ิงต่าง ๆ ท่ีเกิดข้ึนเองตามธรรมชาติและมนุษย์ สามารถนามาใชป้ ระโยชนไ์ ด้ ข. ลกั ษณะของลมฟ้าอากาศท่ีมอี ยปู่ ระจาทอ้ งถน่ิ ใดทอ้ งถ่นิ หน่ึงโดยพจิ ารณาจากค่าเฉลี่ยของ อุณหภูมิประจาเดือนและปริมาณน้าฝนในชว่ งระยะเวลาต่าง ๆของปี ค. ลกั ษณะของพน้ื ที่และทาเลที่ต้งั ในแต่ละจงั หวดั ซ่ึงมีลกั ษณะแตกต่างกนั ง. เป็นการนาศกั ยภาพของแต่ละบุคคล ในแต่ละพ้ืนที่มาใช้ ในการปฏิบตั ิงานใหเ้ กิดประโยชน์ สูงสุด ตอบ ก. สิ่งต่าง ๆ ท่ีเกิดข้ึนเองตามธรรมชาติและมนุษย์ สามารถนามาใชป้ ระโยชน์ได้ คาอธบิ าย/เหตุผล : ศกั ยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้นื ที่หมายถงึ ส่ิงต่าง ๆ(ส่ิงแวดลอ้ ม) ที่ เกิดข้ึนเองตามธรรมชาติและมนุษย์ สามารถนามาใชป้ ระโยชนไ์ ด้ เช่น บรรยากาศ ดิน น้า ป่ าไม้ ทุ่งหญา้ สตั วป์ ่ า แร่ธาตุ พลงั งาน และกาลงั แรงงานมนุษย์ เป็นตน้ 27. ขอ้ ใดไม่ใช่แหล่งเรียนรู้ประเภทธรรมชาติ ก. เกาะปันหยี ข. สามพนั โบก ค. เข่ือนขนุ ด่านปราการชล ง. อทุ ยานแห่งชาติน้าหนาว ตอบ ค. เข่ือนขนุ ด่านปราการชล อธบิ าย/เหตผุ ล : แหลง่ เรียนรู้ตามธรรมชาติหมายถงึ ส่ิงต่างๆท่ีเกิดข้นึ ตามธรรมชาติและใหป้ ระโยชนแ์ ก่ มนุษย์ 28. พนิ ิจตอ้ งการเล้ยี งกบในบอซีเมนตเ์ ป็นอาชีพเสริม ตอ้ งศึกษาขอ้ มลู จากแหล่งใดจึงจะเหมาะสมที่สุด ก. กศน.ตาบล ข. สานกั งานปศุสตั วอ์ าเภอ ค. สานกั งานสหกรณ์อาเภอ ง. ศูนยเ์ รียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง ตอบ ง. ศนู ยเ์ รียนรู้เศรษฐกจิ พอเพียง อธบิ าย/เหตผุ ล - ทักษะการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา : ทร 11001 109 สำ� นักงาน กศน.จังหวัดกาฬสินธ์ุ

ระดบั ประถมศกึ ษา (หลักสูตร กศน.2551) รายวชิ าทักษะการเรียนรู้ 29. ขอ้ ใดไม่ใช่ประโยชนข์ องการวจิ ยั สาหรับผทู้ าวจิ ยั เอง ก. ความรู้ใหม่ ท่ีนาไปใชใ้ นการพฒั นางานดา้ นต่าง ๆ ข. ทาใหม้ คี วามสนใจ กระตือรือร้น สงสยั อยากรู้อยากเห็นในสิ่งรอบตวั ค. ฝึกการเป็นคนมเี หตุผล เมือ่ มีปัญหา ขอ้ สงสยั ตอ้ งหาคาตอบท่ีถูกตอ้ ง ไมใ่ ช่การคาดเดาหรือสรุป เอง ง. ฝึกการศกึ ษาคน้ ควา้ จากแหล่งความรู้ต่าง ๆ ตอบ ก. ความรู้ใหม่ ที่นาไปใชใ้ นการพฒั นางานดา้ นต่าง ๆ คาอธบิ าย/เหตุผล : ประโยชนข์ องการวจิ ยั สาหรับผทู้ าวจิ ยั เอง มีหลายประการดงั น้ี 1. ทาใหม้ ีความสนใจ กระตือรือร้น สงสยั อยากรู้อยากเห็นในส่ิงรอบตวั 2. ฝึกการเป็นคนมีเหตุผล เมอื่ มีปัญหา ขอ้ สงสยั ตอ้ งหาคาตอบที่ถกู ตอ้ ง ไมใ่ ช่การคาด เดาหรือสรุปเอง 3. ฝึกการศกึ ษาคน้ ควา้ จากแหลง่ ความรู้ต่าง ๆ 4. ฝึกการเป็นคนช่างคิด ช่างสงั เกต อดทน 5. ฝึกการจดบนั ทึก เขียนเรียบเรียงอยา่ งเป็นระบบ 6. ฝึกการทางานร่วมกบั ผอู้ น่ื ประโยชน์ของการวจิ ยั สาหรับผ้อู นื่ /หน่วยงาน/สังคม 1. ความรู้ใหม่ ท่ีนาไปใชใ้ นการพฒั นางานดา้ นต่าง ๆ 2. นวตั กรรมส่ิงประดษิ ฐใ์ หม่ ๆ 30. ขอ้ ใดคือประโยชนข์ องการวิจยั สาหรับผอู้ ่นื /หน่วยงาน/สงั คม ก. ฝึกการเป็นคนช่างคิด ช่างสงั เกต อดทน ข. ฝึกการจดบนั ทึก เขียนเรียบเรียงอยา่ งเป็นระบบ ค. ฝึกการทางานร่วมกบั ผอู้ ่นื ง. นวตั กรรมสิ่งประดิษฐใ์ หม่ ๆ ตอบ ง. นวตั กรรมสิ่งประดิษฐใ์ หม่ ๆ คาอธบิ าย/เหตุผล ดูคาอธิบายจากขอ้ 29 110 ทักษะการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา : ทร 11001 ส�ำนักงาน กศน.จงั หวดั กาฬสนิ ธ์ุ

แนวข้อสอบ ชดุ ท่ี 4

ระดับประถมศกึ ษา (หลกั สูตร กศน.2551) รายวิชาทกั ษะการเรยี นรู้ 1. การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง คือขอ้ ใด ก. การเรียนรู้ที่ผเู้ รียนตอ้ งศกึ ษาเรียนรู้ ดว้ ยตนเองตามลาํ พงั ข. การเรียนรู้ที่ผเู้ รียนริเร่ิมตามที่ครูหรือบุคคลอืน่ บอกหรือแนะนาํ ค. กระบวนการเรียนรู้ท่ีผเู้ รียนทาํ การศกึ ษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเองตามลาํ พงั โดยไมพ่ ่งึ พาครูหรือผสู้ อน ง. กระบวนการเรียนรู้ท่ีผเู้ รียนริเร่ิมการเรียนรูด้ ว้ ยตนเอง ตามความสนใจ ความตอ้ งการและความ ถนดั ตอบ ง. กระบวนการเรียนรู้ท่ีผเู้ รียนริเริ่มการเรียนรูด้ ว้ ยตนเอง ตามความสนใจ ความตอ้ งการและความ ถนดั อธบิ าย/เหตผุ ล : กระบวนการเรียนรู้ที/ผเู้ รียนริเริ่มการเรียนรู้ดว้ ยตนเองตามความสนใจ ความตอ้ งการ และ ความถนดั มเี ป้าหมายในการเรียนรู้ 2. การเรียนรู้ดว้ ยตนเองมีความสาํ คญั อยา่ งไร ก. เป็นการเรียนรู้ที่ดีท่ีสุด ของการเรียนรู้ ท้งั หมด ข. เป็นการเรียนรู้ท่ีสามารถตอบสนองความตอ้ งการของแต่ละบุคคล สู่การเรียนรู้ตลอดชีวติ ค. เป็นการเรียนรู้ จาํ เป็นตอ้ งเกิดในสถานศกึ ษาเท่าน้นั ง. เป็นการเรียนรู้ ท่ีทาํ ใหผ้ เู้ รียนเป็นผทู้ ี่มคี วามสามารถโดยไม่ตอ้ งพ่งึ พาใคร ตอบ ข. เป็นการเรียนรู้ท่ีสามารถตอบสนองความตอ้ งการของแต่ละบุคคล สู่การเรียนรู้ตลอดชวี ติ อธบิ าย/เหตผุ ล : การเรียนรู้ดว้ ยตนเองนบั วา่ เป็นคุณลกั ษณะที่ดีท่ีสุดซ่ึงมอี ยใู่ นตวั บุคคลทุกคน ผเู้ รียนควรมี ลกั ษณะของการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง การเรียนรู้ดว้ ยตนเองจดั เป็นกระบวนการเรียนรู้ตลอด ชีวิต ยอมรับในศกั ยภาพของผเู้ รียนว่าผเู้ รียนทุกคนมคี วามสามารถที่จะเรียนรู้สิ่งต่างๆ ได้ ดว้ ยตนเอง 3. ขอ้ ใดไม่ใช่แหล่งเรียนรู้ ก. บา้ น ข. วดั ค. โรงเรียน ง. ถกู ทุกขอ้ ตอบ ง. ถูกทกุ ขอ้ อธิบาย/เหตผุ ล : แหล่งเรียนรู้ หมายถงึ ถนิ่ ท่ีอยู่ บริเวณ ศนู ยร์ วม บ่อเกิด แห่ง ท่ี ที่มีสาระเน้ือหาที่เป็น ขอ้ มลู ความรู้หรือองคค์ วามรู้ 112 ทกั ษะการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา : ทร 11001 สำ� นกั งาน กศน.จังหวดั กาฬสนิ ธุ์

ระดบั ประถมศกึ ษา (หลกั สูตร กศน.2551) รายวชิ าทักษะการเรยี นรู้ 4. การเรียนรูด้ ว้ ยตนเองสามารพฒั นาและเพมิ่ ศกั ยภาพของผเู้ รียนโดยการคน้ พบในเร่ืองใด ก. ความรู้ ความสามารถ ข. ความสามารถ การวิเคราะห์ ค. ความสามารถท่ีมกี ารพฒั นาแลว้ ใหด้ ียงิ่ ข้ึน ง. ความสามารถและสิ่งท่ีมคี ุณค่าในตนเองที่เคยมองขา้ ม ตอบ ง. ความสามารถและส่ิงที่มีคุณค่าในตนเองท่ีเคยมองขา้ ม อธิบาย/เหตผุ ล : การเรียนรู้ดว้ ยตนเองสามารพฒั นาและเพม่ิ ศกั ยภาพของผเู้ รียนโดยการคน้ พบใน ความสามารถและสิ่งที่มีคุณค่าในตนเองที่เคยมองขา้ ม 5. ในการเรียนรู้ “แบบผเู้ รียนไมไ่ ดต้ ้งั ใจท่ีจะเรียนรู้” เป็นการเรียนโดยสถานการณ์ใด ก. การเรียนรู้โดยกลุ่ม ข. การเรียนรู้โดยบงั เอิญ ค. การเรียนรู้โดยตนเอง ง. การเรียนรู้โดยสถาบนั ตอบ ข.การเรียนรู้โดยบงั เอญิ อธิบาย/เหตผุ ล : การเรียนรู้โดยบงั เอญิ หมายความวา่ “แบบผเู้ รียนไมไ่ ดต้ ้งั ใจทจ่ี ะเรียนรู้” 6. การเรียนรู้ดว้ ยตนเองมคี วามแตกต่างจากการเรียนรู้โดยวธิ ีการเรียนรู้จากผอู้ ื่นหรือไมเ่ พราะเหตุใด ก. ไม่ เพราะเป็นการเรียนรู้เหมอื นกนั ข. ไม่ เพราะวิธีการเรียนรู้เกิดจากผเู้ รียนเหมอื นกนั ค. แตกต่าง เป็นการเรียนรู้ดว้ ยความต้งั ใจของผเู้ รียนเอง ง. แตกต่าง เป็นการเรียนรู้จากสถานการณ์ท่ีผเู้ รียนสร้างข้ึนเอง ตอบ ค. แตกต่าง เป็นการเรียนรูด้ ว้ ยความต้งั ใจของผเู้ รียนเอง อธิบาย/เหตผุ ล - ทักษะการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา : ทร 11001 113 ส�ำนักงาน กศน.จังหวัดกาฬสินธุ์

ระดับประถมศกึ ษา (หลักสตู ร กศน.2551) รายวิชาทักษะการเรียนรู้ 7. แหลง่ เรียนรู้แบ่งตาม ลกั ษณะกายภาพและวตั ถปุ ระสงค์ แบ่งเป็นกี่กลุม่ ก. 3 กลมุ่ ข. 4 กลุม่ ค. 5 กลุม่ ง. 6 กลุม่ ตอบ ค. 5 กลุ่ม อธบิ าย/เหตผุ ล : แหลง่ เรียนรู้แบ่งตาม ลกั ษณะกายภาพและวตั ถปุ ระสงค์ เป็น 5 กลมุ่ ดงั น้ี 1. กลุม่ บริการขอ้ มลู ไดแ้ ก่ หอ้ งสมดุ อทุ ยานวิทยาศาสตร์ ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์ ศนู ยก์ ารเรียน สถานประกอบการ 2. กล่มุ งานศิลปวฒั นธรรม ประวตั ิศาสตร์ ไดแ้ ก่ พพิ ธิ ภณั ฑ์ อทุ ยานประวตั ิศาสตร์ อนุสรณ์สถาน อนุสาวรีย์ ศนู ยว์ ฒั นธรรม หอศิลป์ ศาสนสถาน เป็นตน้ 3. กลมุ่ ขอ้ มูลทอ้ งถ่นิ ไดแ้ ก่ ภูมิปัญญา ปราชญช์ าวบา้ น สื่อพ้ืนบา้ น แหลง่ ท่องเท่ียว 4. กลุม่ ส่ือ ไดแ้ ก่ วทิ ยุ วิทยชุ ุมชน หอกระจายข่าว โทรทศั น์ เคเบิลทีวี ส่ืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ อนิ เทอร์เน็ต หนงั สืออิเลก็ ทรอนิกส์ (e-book) 5. กลุ่มสนั ทนาการ ไดแ้ ก่ ศนู ยก์ ีฬา สวนสาธารณะ สวนพฤษศาสตร์ ศูนยน์ นั ทนาการ 8. การศึกษาตามความสนใจ ความตอ้ งการและความถนดั เป็นการเรียนรู้แบบใด ก. การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ข. การเรียนรู้โดยบงั เอญิ ค. การเรียนรู้แบบพบกลุ่ม ง. การเรียนรู้แบบโครงการ ตอบ ก. การเรียนรูด้ ว้ ยตนเอง อธิบาย/เหตผุ ล : การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง หมายถึง การศกึ ษาตามความสนใจ ความตอ้ งการและความถนดั 114 ทักษะการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา : ทร 11001 ส�ำนกั งาน กศน.จังหวัดกาฬสินธ์ุ

ระดบั ประถมศึกษา (หลกั สูตร กศน.2551) รายวชิ าทักษะการเรียนรู้ 9. ขอ้ ใดไม่ใช่แหลง่ เรียนรู้แบ่งตาม ลกั ษณะกายภาพและวตั ถปุ ระสงค์ “กลมุ่ บริการขอ้ มลู ” ก. หอ้ งสมุด ข. อทุ ยานวิทยาศาสตร์ ค. พพิ ิธภณั ฑ์ ง. ศูนยก์ ารเรียน ตอบ ค. พิพิธภณั ฑ์ อธบิ าย/เหตผุ ล แหลง่ เรียนรู้แบ่งตาม ลกั ษณะกายภาพและวตั ถุประสงค์ เป็น 5 กล่มุ ดงั น้ี 1. กล่มุ บริการขอ้ มูล ไดแ้ ก่ หอ้ งสมุด อุทยานวิทยาศาสตร์ ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์ ศนู ยก์ ารเรียน สถานประกอบการ 2. กลุ่มงานศิลปวฒั นธรรม ประวตั ิศาสตร์ ไดแ้ ก่ พิพิธภณั ฑ์ อุทยานประวตั ิศาสตร์ อนุสรณ์สถาน อนุสาวรีย์ ศนู ยว์ ฒั นธรรม หอศิลป์ ศาสนสถาน เป็นตน้ 3. กลุ่มขอ้ มลู ทอ้ งถิน่ ไดแ้ ก่ ภูมปิ ัญญา ปราชญช์ าวบา้ น ส่ือพ้นื บา้ น แหล่งท่องเที่ยว 4. กลุ่มส่ือ ไดแ้ ก่ วิทยุ วิทยชุ ุมชน หอกระจายข่าว โทรทศั น์ เคเบิลทีวี สื่ออิเลก็ ทรอนิกส์ อนิ เทอร์เน็ต หนงั สืออิเลก็ ทรอนิกส์ (e-book) 5. กลุม่ สนั ทนาการ ไดแ้ ก่ ศนู ยก์ ีฬา สวนสาธารณะ สวนพฤษศาสตร์ ศนู ยน์ นั ทนาการ 10. อาคาร สิ่งก่อสร้าง วสั ดุอปุ กรณ์ และสิ่งต่าง ๆ หมายถึงแหล่งเรียนรู้ประเภทใด ก. แหลง่ เรียนรู้ประเภทบุคคล ข. แหลง่ เรียนรู้ประเภทธรรมชาติ ค. แหลง่ เรียนรู้ประเภทวตั ถแุ ละสถานที่ ง. แหลง่ เรียนรู้ประเภทสื่อ ตอบ ค. แหล่งเรียนรู้ประเภทวตั ถแุ ละสถานที่ อธบิ าย/เหตผุ ล ประเภทของแหล่งเรียนรู้จาํ แนกตามลกั ษณะ มี 6 ประเภท ดงั น้ี 1. แหลง่ เรียนรู้ประเภทบุคคล หมายถงึ บุคคลท่ีมีความรู้ ความสามารถในดา้ นต่าง ๆ ท่ี สามารถ ถ่ายทอดความรู้ท่ีตนมีอยใู่ หผ้ สู้ นใจหรือผตู้ อ้ งการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ บุคคลท่ีมี ทกั ษะความสามารถ ความเช่ียวชาญในสาขาวิชาชีพต่าง ๆ รวมท้งั ผอู้ าวุโสท่ีมี ประสบการณ์ พฒั นาเป็นภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน ปราชญช์ าวบา้ น ภูมปิ ัญญาชาวบา้ น และ ภูมิปัญญาไทย 2. แหล่งเรียนรู้ประเภทธรรมชาติ หมายถงึ สิ่งต่าง ๆที่เกิดข้ึนโดยธรรมชาติและให้ ทกั ษะการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา : ทร 11001 115 ส�ำนักงาน กศน.จงั หวัดกาฬสนิ ธุ์

ระดับประถมศกึ ษา (หลกั สูตร กศน.2551) รายวิชาทกั ษะการเรยี นรู้ ประโยชน์ต่อมนุษย์ เช่น ดิน น้าํ อากาศ พืช สตั ว์ ป่ าไม้ แร่ธาตุ เป็นตน้ แหล่งเรียนรู้ ประเภทน้ี เช่น อทุ ยาน วนอุทยาน เขตรักษาพนั ธุส์ ตั วป์ ่ า สวนพฤกษศาสตร์ ศูนย์ ศึกษาธรรมชาติ 3. แหลง่ เรียนรู้ประเภทวตั ถุและสถานที่ หมายถึง อาคาร ส่ิงก่อสร้าง วสั ดุอปุ กรณ์ และ สิ่งต่าง ๆ เช่น หอ้ งสมดุ ศาสนสถาน ศนู ยก์ ารเรียน พิพธิ ภณั ฑ์ สถานประกอบการ ตลาด นิทรรศการ สถานท่ีทางประวตั ิศาสตร์ เป็นตน้ 4. แหลง่ เรียนรู้ประเภทสื่อ หมายถงึ สิ่งที่ติดต่อใหถ้ งึ กนั หรือชกั นาํ ใหร้ ู้จกั กนั ทาํ หนา้ ท่ี เป็น สื่อกลางในการถ่ายทอด เน้ือหา ความรู้ ทกั ษะและเจตคติ ไปสู่ทุกพ้นื ท่ีของโลก อยา่ งทวั่ ถงึ และต่อเนื่อง ท้งั ส่ือสิ่งพมิ พแ์ ละสื่ออิเลก็ ทรอนิกสท์ ี/มีท้งั ภาพและเสียง 5. แหลง่ เรียนรู้ประเภทเทคนิคส่ิงประดิษฐค์ ิดคน้ หมายถงึ ส่ิงที่แสดงถึงความกา้ วหนา้ ทาง เทคโนโลยแี ละนวตั กรรมดา้ นต่าง ๆ ซ่ึงเป็นส่ิงประดิษฐค์ ิดคน้ หรือทาํ การ พฒั นาปรับปรุง ช่วยใหม้ นุษยเ์ รียนรู้ถงึ ความกา้ วหนา้ เกิดจนิ ตนาการแรงบนั ดาลใจ ในการสร้างสรรค์ ท้งั ความคิด และส่ิงประดษิ ฐต์ ่าง ๆ 6. แหล่งเรียนรู้ประเภทกิจกรรม หมายถงึ การปฏบิ ตั กิ ารดา้ นวฒั นธรรมประเพณีต่าง ๆ การ ปฏบิ ตั ิงานของหน่วยราชการ ตลอดจนความเคล่ือนไหวเพอ่ื แกป้ ัญหาและ ปรับปรุงพฒั นาสภาพต่าง ๆ ในทอ้ งถิ่น การเขา้ ไปมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ เหลา่ น้ีจะทาํ ใหเ้ กิดการเรียนรู้ที่เป็นรูปธรรม อาทิ ประเพณีงานทอดกฐิน งานบุญ การรณรงคป์ ้องกนั ยาเสพติด การส่งเสริมการเลือกต้งั ตามระบอบประชาธิปไตย การ รณรงคค์ วามปลอดภยั ของเดก็ และสตรีในทอ้ งถนิ่ 11. สิ่งท่ีติดต่อใหถ้ งึ กนั หรือชกั นาํ ใหร้ ู้จกั กนั ทาํ หนา้ ท่ีเป็น ส่ือกลางในการถ่ายทอด เน้ือหา ความรู้ ทกั ษะ และเจตคติ ไปสู่ทุกพน้ื ที่ของโลกอยา่ งทว่ั ถึงและต่อเนื่อง หมายถึงแหลง่ เรียนรู้ประเภทใด ก. แหล่งเรียนรู้ประเภทบุคคล ข. แหล่งเรียนรู้ประเภทธรรมชาติ ค. แหล่งเรียนรู้ประเภทวตั ถแุ ละสถานที่ ง. แหล่งเรียนรู้ประเภทสื่อ ตอบ ง. แหลง่ เรียนรู้ประเภทสื่อ อธิบาย/เหตผุ ล ดูคาํ อธิบายจากขอ้ 10 116 ทักษะการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา : ทร 11001 สำ� นกั งาน กศน.จงั หวัดกาฬสนิ ธ์ุ

ระดบั ประถมศึกษา (หลกั สตู ร กศน.2551) รายวชิ าทกั ษะการเรียนรู้ 12. ขอ้ ใดต่อไปน้ีเป็นบทบาทของผเู้ รียนเองในการกาํ หนดจุดม่งุ หมายในการเรียน ก. กาํ หนดโครงสร้างคร่าวๆ ข. เปิ ดโอกาสใหร้ ะดมสมอง แสดงความคิดเห็น ค. กาํ หนดจุดมุ่งหมายจากความตอ้ งการของตนเอง ง. แนะนาํ ขอ้ มูลในการวเิ คราะหค์ วามตอ้ งการของตนเอง ตอบ ค. กาํ หนดจุดม่งุ หมายจากความตอ้ งการของตนเอง อธบิ าย/เหตผุ ล : กาํ หนดจุดม่งุ หมายจากความตอ้ งการของตนเอง เป็นบทบาทของผเู้ รียนเองในการกาํ หนด จุดมุง่ หมายในการเรียน 13. ขอ้ ใดต่อไปน้ีกล่าวถงึ ลกั ษณะสาํ คญั ของการวางแผนการเรียนรู้ร่วมกนั ของตนเองในกลมุ่ ไดอ้ ยา่ ง ถกู ตอ้ งท่ีสุด ก. ผเู้ รียนตอ้ งมีส่วนร่วมในการวางแผนทกุ คร้ัง ข. ผเู้ รียนตอ้ งเป็นผนู้ าํ ในการวางแผนโดยยดึ ความคิดเห็นของกลุ่ม ค. ผเู้ รียนตอ้ งมสี ่วนร่วมในการวางแผนโดยยดึ ความคิดเห็นของตนเอง ง. ผเู้ รียนตอ้ งมีส่วนร่วมโดยยดึ ความคิดเห็นของกลุ่มบนพน้ื ฐานความตอ้ งการ ตอบ ง. ผเู้ รียนตอ้ งมสี ่วนร่วมโดยยดึ ความคดิ เห็นของกลุม่ บนพ้นื ฐานความตอ้ งการ อธิบาย/เหตผุ ล : ลกั ษณะสาํ คญั ของการวางแผนการเรียนรูร้ ่วมกนั ของตนเองในกลุ่ม คือ ผเู้ รียนตอ้ งมสี ่วน ร่วมโดยยดึ ความคิดเห็นของกลุ่มบนพ้นื ฐานความตอ้ งการ 14. สิ่งที่แสดงถงึ ความกา้ วหนา้ ทาง เทคโนโลยแี ละนวตั กรรมดา้ นต่าง ๆ ซ่ึงเป็นส่ิงประดษิ ฐค์ ิดคน้ หรือทาํ การพฒั นาปรับปรุง ช่วยใหม้ นุษยเ์ รียนรู้ถงึ ความกา้ วหนา้ หมายถึงแหลง่ เรียนรู้ประเภทใด ก. แหล่งเรียนรู้ประเภทวตั ถุและสถานที่ ข. แหล่งเรียนรู้ประเภทส่ือ ค. แหล่งเรียนรู้ประเภทเทคนิคสิ่งประดิษฐค์ ิดคน้ ง. แหล่งเรียนรู้ประเภทกิจกรรม ตอบ ค. แหล่งเรียนรู้ประเภทเทคนิคส่ิงประดิษฐค์ ิดคน้ อธิบาย/เหตผุ ล ดูคาํ อธิบายจากขอ้ 10 ทักษะการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา : ทร 11001 117 สำ� นักงาน กศน.จังหวัดกาฬสินธุ์

ระดับประถมศกึ ษา (หลักสูตร กศน.2551) รายวชิ าทักษะการเรียนรู้ 15. การปฏบิ ตั ิการดา้ นวฒั นธรรมประเพณีต่าง ๆ การ ปฏบิ ตั ิงานของหน่วยราชการ ตลอดจนความ เคลอ่ื นไหวเพอื่ แกป้ ัญหาและปรับปรุงพฒั นาสภาพต่าง ๆ ในทอ้ งถิน่ หมายถึงแหลง่ เรียนรู้ประเภทใด ก. แหลง่ เรียนรู้ประเภทวตั ถุและสถานที่ ข. แหล่งเรียนรู้ประเภทส่ือ ค. แหล่งเรียนรู้ประเภทเทคนิคส่ิงประดิษฐค์ ิดคน้ ง. แหล่งเรียนรู้ประเภทกจิ กรรม ตอบ ง. แหลง่ เรียนรู้ประเภทกิจกรรม อธบิ าย/เหตผุ ล ดูคาํ อธิบายจากขอ้ 10 16. ขอ้ ใดไม่ใช่องคป์ ระกอบของกระบวนการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ก. ออกแบบแผนการเรียน ข. ตรวจสอบและติดตามผล ค. กาํ หนดจุดมงุ่ หมายในการเรียน ง. วินิจฉยั ความตอ้ งการในการเรียน ตอบ ง. วนิ ิจฉยั ความตอ้ งการในการเรียน อธบิ าย/เหตผุ ล : องคป์ ระกอบของเรียนรู้ดว้ ยตนเอง คือ 1.การวิเคราะห์ความตอ้ งการของตนเอง 2.การกาํ หนดจุดมุ่งหมาย 3.การวางแผนการเรียน 4.การแสวงหาแหล่งวิทยากร 5.การประเมินผล 17. ขอ้ ใดบอกขอ้ ดขี องการเรียนรู้ดว้ ยตนเองตามแผนไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ก. การเรียนรู้สามารถแกไ้ ขปัญหาในอดีตได้ ข. การเรียนรู้สามารถปรับพฤติกรรมของตนเองได้ ค. การเรียนรู้ดว้ ยตนเองสามารถทาํ ใหเ้ กิดความรับผดิ ชอบในตนเอง ง. การเรียนรู้ดว้ ยตนเองสามารถทาํ ใหเ้ กิดการพฒั นาทางดา้ นจิตใจตามสถานการณ์ได้ ตอบ ค. การเรียนรู้ดว้ ยตนเองสามารถทาํ ใหเ้ กิดความรับผดิ ชอบในตนเอง อธิบาย/เหตผุ ล : ขอ้ ดีของการเรียนรูด้ ว้ ยตนเองตามแผน คือ การเรียนรู้ดว้ ยตนเองสามารถทาํ ใหเ้ กิดความ รับผดิ ชอบในตนเอง 118 ทักษะการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา : ทร 11001 สำ� นักงาน กศน.จงั หวัดกาฬสนิ ธ์ุ

ระดบั ประถมศกึ ษา (หลกั สูตร กศน.2551) รายวชิ าทกั ษะการเรยี นรู้ 18. ความรู้ของชาวบา้ น ซ่ึงเรียนรู้จากป่ ู ยา่ ตา ยาย ญาติพ/ี นอ้ ง และความเฉลียวฉลาดของแต่ละคน หมายถงึ ขอ้ ใด ก. ภูมปิ ัญญาไทย ข. ภูมปิ ัญญาชาวบา้ นหรือภูมปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ ค. ครูภูมิปัญญา ง. ประเพณี ตอบ ข. ภูมปิ ัญญาชาวบา้ นหรือภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน อธบิ าย/เหตผุ ล : ภูมิปัญญาชาวบา้ นหรือภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน หมายถงึ ความรู้ของชาวบา้ น ซ่ึงเรียนรู้จากป่ ู ยา่ ตายาย ญาติพนี่ อ้ ง และความเฉลียวฉลาดของแต่ละคน หรือผมู้ คี วามรู้ในหมบู่ า้ น ใน ทอ้ งถนิ่ ต่าง ๆ ที่ใชใ้ นการดาํ เนินชีวติ ใหเ้ ป็นสุข ภูมิปัญญาชาวบา้ นเป็นเรื่องการทาํ มาหากนิ เช่น การจบั สตั ว์ การปลกู พชื การเล้ยี งสตั ว์ การทอผา้ การทาํ เคร่ืองมือการเกษตร 19. ผทู้ รงภูมิปัญญาดา้ นใดดา้ นหน่ึง หรือหลายดา้ นและสืบสานภูมปิ ัญญาดงั กลา่ วอยา่ งต่อเน่ืองจนเป็นท่ี ยอมรับของสงั คมและชุมชน หมายถึงขอ้ ใด ก. ภูมปิ ัญญาไทย ข. ภูมปิ ัญญาชาวบา้ นหรือภูมิปัญญาทอ้ งถน่ิ ค. ครูภูมิปัญญา ง. ประเพณี ตอบ ค. ครูภูมปิ ัญญา อธบิ าย/เหตผุ ล : ครูภูมปิ ัญญา หมายถงึ ผทู้ รงภูมิปัญญาดา้ นใดดา้ นหน่ึง หรือหลายดา้ นและสืบสานภูมิ ปัญญาดงั กล่าวอยา่ งต่อเน่ืองจนเป็นที่ยอมรับของสงั คมและชุมชน และไดม้ ีการยกยอ่ งให้ เป็น “ครูภูมปิ ัญญาไทย”เพือ่ ทาํ หนา้ ท่ีถา่ ยทอดและสืบสานภูมปิ ัญญาในการจดั การศึกษา ในระบบ การศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ทักษะการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา : ทร 11001 119 สำ� นกั งาน กศน.จงั หวัดกาฬสนิ ธ์ุ

ระดับประถมศึกษา (หลักสตู ร กศน.2551) รายวชิ าทกั ษะการเรยี นรู้ 20. ภูมปิ ัญญาไทยมคี ุณค่าและความสาํ คญั อยา่ งไร ก. ภูมปิ ัญญาไทยสร้างสงั คมใหส้ งบสุข ข. ภูมปิ ัญญาไทยสร้างความศวิ ิไลใหต้ ่างชาติ ค. ภูมิปัญญาไทยสร้างความยงิ่ ใหญ่ใหแ้ ผน่ ดิน ง. ภูมิปัญญาไทยสร้างความภาคภูมใิ จและศกั ด์ิศรีแก่คนไทย ตอบ ง. ภูมปิ ัญญาไทยสร้างความภาคภูมิใจและศกั ด์ิศรีแก่คนไทย อธบิ าย/เหตผุ ล : คุณค่าและความสาํ คญั ของภูมปิ ัญญาไทย คือ ภูมิปัญญาไทยสร้างความภาคภูมิใจและ ศกั ด์ิศรีแก่คนไทย 21. ขอ้ ใดเป็นวธิ ีการเรียนรู้ดว้ ยตนเองตามหลกั สูตรการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานของ กศน. ก. ผเู้ รียนเรียนรู้ตามแนวทางท่ีครูกาํ หนดให้ ข. ผเู้ รียนเรียนรู้ตามแนวทางที่ตนเองกาํ หนด ค. ผเู้ รียนเรียนรู้ตามแนวทางท่ีผเู้ รียนร่วมกบั ครูกาํ หนด ง. ผเู้ รียนเรียนรู้ตามแนวทางทค่ี รูกาํ หนดแลว้ ใหผ้ เู้ รียนปรบั ใช้ ตอบ ค. ผเู้ รียนเรียนรู้ตามแนวทางท่ีผเู้ รียนร่วมกบั ครูกาํ หนด อธิบาย/เหตผุ ล : วิธีการเรียนรู้ดว้ ยตนเองตามหลกั สูตรการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานของ กศน. หมายถึง ผเู้ รียน เรียนรู้ตามแนวทางท่ีผเู้ รียนร่วมกบั ครูกาํ หนด 22. ขอ้ ใดไม่ใช่วตั ถุประสงคข์ องศูนยก์ ารเรียนชุมชน ก. เพือ่ เป็นศนู ยก์ ลางการเรียนรู้และจดั กิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เพ่อื ใหป้ ระชาชนไดร้ ับการส่งเสริมใหเ้ รียนรู้อยา่ งต่อเน่ืองตลอดชีวติ ข. เพอ่ื สร้างเสริมกระบวนการเรียนรู้ของชุมชน ค. เพอื่ สร้างเสริมกระบวนการเรียนรู้ของประเทศ ง. เพอื่ สร้างโอกาสการเรียนรู้สาํ หรับประชาชนในชุมชน ตอบ ค. เพือ่ สร้างเสริมกระบวนการเรียนรู้ของประเทศ อธิบาย/เหตผุ ล : วตั ถุประสงคข์ องศนู ยก์ ารเรียนชุมชน 1. เพอื่ เป็นศนู ยก์ ลางการเรียนรู้และจดั กิจกรรมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศยั เพอื่ ใหป้ ระชาชนไดร้ ับการส่งเสริมใหเ้ รียนรู้อยา่ งต่อเน่ืองตลอดชีวิต 2. เพอ่ื สร้างเสริมกระบวนการเรียนรู้ของชุมชน 3. เพอ่ื สร้างโอกาสการเรียนรู้สาํ หรับประชาชนในชุมชน 4. เพื่อใหช้ ุมชนมสี ่วนร่วมในการบริหารจดั การ และจดั การศกึ ษาใหก้ บั ชุมชนเอง 120 ทกั ษะการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา : ทร 11001 สำ� นักงาน กศน.จงั หวัดกาฬสนิ ธ์ุ

ระดับประถมศกึ ษา (หลกั สูตร กศน.2551) รายวชิ าทักษะการเรยี นรู้ 23. ขอ้ ใดคือบทบาทหนา้ ที่ของศนู ยก์ ารเรียนชุมชน ก. ส่งเสริมและจดั การศกึ ษาต่อเน่ืองท้งั การศกึ ษาเพื่อพฒั นาทกั ษะชวี ิต การศกึ ษาเพื่อพฒั นาอาชีพ การศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาสงั คมและชุมชน ข. เพ่อื สร้างเสริมกระบวนการเรียนรู้ของชุมชน ค. เพื่อสร้างเสริมกระบวนการเรียนรู้ของประเทศ ง. เพื่อสร้างโอกาสการเรียนรู้สาํ หรับประชาชนในชุมชน ตอบ ก. ส่งเสริมและจดั การศกึ ษาต่อเน่ืองท้งั การศกึ ษาเพอื่ พฒั นาทกั ษะชีวติ การศกึ ษาเพื่อพฒั นาอาชีพ การศึกษาเพื่อพฒั นาสงั คมและชุมชน อธบิ าย/เหตผุ ล : บทบาทหนา้ ที่ของศูนยก์ ารเรียนชุมชน 1. ส่งเสริมและจดั การศึกษาพ้นื ฐาน ในระดบั ประถมศกึ ษา มธั ยมศึกษาตอนตน้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย 2. ส่งเสริมและจดั การศกึ ษาต่อเน่ืองท้งั การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชวี ิต การศกึ ษาเพ่ือ พฒั นาอาชีพ การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาสงั คมและชุมชน 3. ส่งเสริมการเรียนรู้ตามอธั ยาศยั 4. ส่งเสริมกิจกรรมและกระบวนการเรียนรู้ของชุมชน 24. อาชีพในขอ้ ใดที่ตอ้ งมคี วามคิดสร้างสรรคม์ ากท่ีสุด ก. พนกั งานรกั ษาความปลอดภยั ข. พนกั งานขบั รถโดยสารรับจา้ ง ค. นกั ออกแบบเส้ือผา้ เคร่ืองแต่งกาย ง. เจา้ ของกิจการรับเหมาทาํ ความสะอาด ตอบ ค. นกั ออกแบบเส้ือผา้ เครื่องแต่งกาย อธบิ าย/เหตผุ ล : การออกแบบเส้ือผา้ ตอ้ งใชค้ วามคิดริเร่ิมสร้างสรรคใ์ นการออกแบบท่ีทนั สมยั 25. แหลง่ เรียนรู้มคี วามสาํ คญั ต่อการเรียนรู้อยา่ งไร ก. เป็นแหล่งที่ช่วยใหไ้ ดพ้ บผสู้ อน ข. เป็นแหล่งท่ีช่วยใหเ้ กิดรายไดเ้ พ่มิ ข้ึน ค. เป็นแหล่งท่ีช่วยใหไ้ ดพ้ บเพื่อนใหม่ๆ ง. เป็นแหลง่ ท่ีช่วยเสริมความรู้และประสบการณ์ ตอบ ง. เป็นแหล่งท่ีช่วยเสริมความรู้และประสบการณ์ อธิบาย/เหตผุ ล : แหลง่ เรียนรู้มคี วามสาํ คญั ต่อการเรียนรู้ คือ เป็นแหล่งท่ีช่วยเสริมความรู้และประสบการณ์ ทกั ษะการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา : ทร 11001 121 ส�ำนกั งาน กศน.จงั หวัดกาฬสินธ์ุ

ระดบั ประถมศกึ ษา (หลกั สตู ร กศน.2551) รายวิชาทักษะการเรียนรู้ 26. หอ้ งสมุดประชาชน แบ่งเป็นก่ีประเภท ก. 3 ประเภท ข. 4 ประเภท ค. 5 ประเภท ง. 6 ประเภท ตอบ ก. 3 ประเภท อธบิ าย/เหตผุ ล : ประเภทของหอ้ งสมุดประชาชน แบ่งเป็น 3 ประเภท 1. หอ้ งสมุดประชาชนขนาดใหญ่ เช่น หอ้ งสมดุ ประชาชนจงั หวดั หอสมุดรัชมงั คลาภิเษก พระราชวงั ไกลกงั วลหวั หิน 2. หอ้ งสมุดประชาชนขนาดกลาง เช่น หอ้ งสมุดประชาชน “เฉลมิ ราชกุมารี” 3. หอ้ งสมุดประชาชนขนาดเลก็ เช่น หอ้ งสมุดประชาชนอาํ เภอทว่ั ไป 27. หอ้ งสมุดประชาชนจงั หวดั จดั ว่าเป็นหอ้ งสมุดประเภทใด ก. หอ้ งสมุดประชาชนขนาดเลก็ ข. หอ้ งสมดุ ประชาชนทว่ั ไป ค. หอ้ งสมุดประชาชนขนาดกลาง ง. หอ้ งสมดุ ประชาชนขนาดใหญ่ ตอบ ง. หอ้ งสมุดประชาชนขนาดใหญ่ อธบิ าย/เหตผุ ล : ดูคาํ อธิบายจากขอ้ 26 122 ทกั ษะการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา : ทร 11001 ส�ำนกั งาน กศน.จังหวดั กาฬสินธุ์

ระดบั ประถมศกึ ษา (หลักสตู ร กศน.2551) รายวิชาทกั ษะการเรยี นรู้ 28. ขอ้ ใดไม่ใช่ประเภทของแหลง่ เรียนรู้ ก. สื่อ ข. บุคคล ค. กิจกรรม ง. นนั ทนาการ ตอบ ง. นนั ทนาการ อธิบาย/เหตผุ ล : ประเภทแหล่งเรียนรู้ มี 6 ประเภท 1. แหล่งเรียนรู้ประเภทบุคคล 2. แหลง่ เรียนรู้ประเภทธรรมชาติ 3. แหล่งเรียนรู้ประเภทวตั ถแุ ละสถานที่ 4. แหลง่ เรียนรู้ประเภทสื่อ 5. แหลง่ เรียนรู้ประเภทเทคนิค 6. แหลง่ เรียนรู้ประเภทกจิ กรรม 29. บุคคลใดใชป้ ระโยชนจ์ ากแหล่งเรียนรู้ไดถ้ ูกตอ้ ง ก. อนงคต์ ิดป้ายหาเสียงเลือกต้งั ในหอ้ งสมดุ ประชาชน ข. สุพรศึกษาเรื่องการปลกู พชื ไร้ดินจากหอจดหมายเหตุ ค. วิรัตนศ์ ึกษาขอ้ มูลประเพณีสงกรานตจ์ ากเพื่อน ง. สมชาติหาขอ้ มลู การทาํ รายงานกลมุ่ ดว้ ยคนเองในหอ้ งสมุด ตอบ ง. สมชาติหาขอ้ มลู การทาํ รายงานกลุ่มดว้ ยคนเองในหอ้ งสมุด อธบิ าย/เหตผุ ล – ทักษะการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา : ทร 11001 123 ส�ำนกั งาน กศน.จงั หวดั กาฬสนิ ธ์ุ

ระดับประถมศกึ ษา (หลกั สตู ร กศน.2551) รายวิชาทักษะการเรียนรู้ 30. การจดั การความรู้เรียกส้นั ๆ วา่ อะไร ก. MK ข. KM ค. LO ง. QA ตอบ ข. KM อธบิ าย/เหตผุ ล : การจดั การความรู้ (Knowledge Management) หมายถงึ การจดั การกบั ความรู้ และประสบการณ์ ท่ีมอี ยใู่ นตวั ตน และความรู้เดน่ ชดั นาํ มาแบ่งปันใหเ้ กิดประโยชน์ต่อ ตนเองและองคก์ ร ดว้ ยการผสมผสานความสามารถของคนเขา้ ดว้ ยกนั อยา่ งเหมาะสม มี เป้าหมายเพ่อื การพฒั นางาน พฒั นาคน และพฒั นาองคก์ รใหเ้ ป็นองคก์ รแห่งการเรียนรู้ 124 ทกั ษะการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา : ทร 11001 ส�ำนักงาน กศน.จงั หวัดกาฬสินธ์ุ

70 บรรณานุกรม วสุณี รกั ษาจันทร. ทักษะการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ฉบบั ปรับปรงุ . สมทุ รสาคร : บา น ไอท,ี 2554. สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน. การงานอาชพี และเทคโนโลยี. กรุงเทพฯ : โรงพิมพช ุมนุม สหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย, 2552. สาํ นักงานสงเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย. หนงั สอื เรยี นรายวิชาทกั ษะ การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551. เอกสารทางวิชาการลําดบั ที่ 38/2553. _________. หนังสอื เรียนสาระทกั ษะการเรียนรู รายวิชาทักษะการเรียนรู ทร11001 ระดบั ประถมศกึ ษา. เอกสารทางวิชาการลาํ ดบั ที่ 32/2555. _________. หนงั สอื เรยี นสาระทักษะการเรียนรู รายวชิ าทักษะการเรียนรู ทร11001 ระดบั ประถมศกึ ษา (ฉบบั ปรบั ปรุง 2554). เอกสารทางวชิ าการลาํ ดบั ที่ 33/2555. อุษา เทียนทอง. หนังสือเรยี นสาระทกั ษะการเรยี นรู รายวชิ า ทักษะการเรียนรู ทร11001 ระดบั ประถมศกึ ษา. กรงุ เทพฯ : นวตสาร, 2554. ทฤษฎีการเรยี นรสู าํ หรบั ผใู หญ (ออนไลน). สบื คนจาก : http://mediathailand.flogspot/2012/05/ fiog-post_1880 html [10 พฤษภาคม 2559]. อาคม จนั ตะน.ี (ม.ป.ป.). เอกสารประกอบการเรียน รายวชิ าเลอื ก สาระทักษะการเรยี นรู รายวชิ า แหลงเรียนรใู นชุมชน (ทร02021) (ออนไลน). สืบคน จาก : http://www.krunokrabop.com/ private_folder/BOOK/TR02021-Morply.pdf [30 พฤษภาคม 2559]. ทกั ษะการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา : ทร 11001 125 ส�ำนกั งาน กศน.จงั หวัดกาฬสนิ ธ์ุ

คณะผู้จดั ทำ� เอกสารสรปุ เน้ือหาท่ีต้องรู้ สำ� นกั งาน กศน. ท่ปี รกึ ษา คณะผู้จดั ทําเอกสารสรุปเนอื้ หาทตี่ ้องรู้ สํานักงาน กศน. นายสรุ พงษ์ จาํ จด เลขาธกิ าร กศน. นายประเสริฐ หอมดี รองเลขาธิการ กศน. นางตรนี ชุ สขุ สเุ ดช ผ้อู ํานวยการกลมุ่ พฒั นาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย นายจําเริญ มลู ฟอง ผู้อาํ นวยการสถาบัน กศน.ภาคเหนอื นายสมชาย เดด็ ขาด รองผ้อู าํ นวยการสถาบัน กศน.ภาคเหนอื ผสู้ รปุ เน้อื หา นางดวงทิพย์ แก้วประเสริฐ ครูชํานาญการพิเศษ สถาบนั กศน.ภาคเหนือ นายพีระชยั มาลนิ กี ลุ ครชู ํานาญการพิเศษ สถาบนั กศน.ภาคเหนือ นางแก้วตา ธรี ะกลุ พิศทุ ธิ์ ครูชํานาญการ สถาบนั กศน.ภาคเหนือ นางกรรณกิ าร์ ยศต้ือ ครชู ํานาญการ สถาบนั กศน.ภาคเหนือ นางสาวนชั รี อุ่มบางตลาด ครูชาํ นาญการ สถาบนั กศน.ภาคเหนือ นางอริสา ประกอบดี ครู สถาบัน กศน.ภาคเหนือ นายธนากร หนอ่ แกว้ ครผู ้ชู ่วย สถาบัน กศน.ภาคเหนือ ผูบ้ รรณาธิการ นางสาวพมิ พาพร อนิ ทจกั ร์ ขา้ ราชการบํานาญ สถาบนั กศน.ภาคเหนือ นางสาวอนงค์ ชูชัยมงคล ครูเชี่ยวชาญ กศน.อําเภอเมืองอุทยั ธานี จงั หวัดอทุ ัยธานี ผู้พิสูจนอ์ กั ษร นางดวงทิพย์ แก้วประเสรฐิ ครูชํานาญการพิเศษ สถาบนั กศน.ภาคเหนือ นางสาวกมลธรรม ชื่นพันธุ์ ครูชาํ นาญการพิเศษ สถาบัน กศน.ภาคเหนือ นางณชิ ากร เมตาภรณ์ ครูชํานาญการพิเศษ สถาบนั กศน.ภาคเหนือ นางแก้วตา ธีระกุลพิศุทธ์ิ ครชู ํานาญการ สถาบนั กศน.ภาคเหนอื ผอู้ อกแบบปก นายศภุ โชค ศรีรตั นศิลป์ กลุ่มพฒั นาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 126 ทกั ษะการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา : ทร 11001 ส�ำนักงาน กศน.จงั หวดั กาฬสนิ ธ์ุ

คณะผูจ้ ดั ทำ� แนวขอ้ สอบ ส�ำนกั งาน กศน. จังหวดั กาฬสนิ ธุ์ คณะผูจ้ ดั ทําแนวขอ้ สอบ สํานักงาน กศน.จังหวัดกาฬสนิ ธ์ุ ท่ีปรึกษา ผอู้ ํานวยการสํานักงาน กศน.จังหวดั กาฬสินธุ์ นางสาวนพกนก บุรุษนนั ทน์ รองผู้อาํ นวยการสํานักงาน กศน.จงั หวดั กาฬสินธุ์ นางสุวาลี บุญปัญญา ผอ.กศน.อาํ เภอหว้ ยผึ้ง ผูจ้ ดั ทํา/เรยี บเรยี ง ผอ.กศน.อําเภอหนองกุงศรี นายเสรี วเิ ศษดี ผอ.กศน.อาํ เภอสามชยั นางเกศรตั น์ ภกู งิ่ เงนิ ครู คศ.3 นายสุรศิ กั ดิ์ มงคลชู ครู คศ.2 นายธนารกั ษ์ อตุ รนิ ทร์ ครู คศ.2 นายรตั นะ สุนทะศักดิ์ ครู คศ.2 น.ส.ประเสรฐิ ดลุ นยี ์ ครู กศน.ตําบล นางดวงใจ กลน่ิ หอม ครู กศน.ตาํ บล นายวีรชัย ใจมงุ่ เจา้ หนา้ ที่บันทึกขอ้ มูล น.ส.จริ าพร ไผพ่ ทุ ธ ครู กศน.ตําบล น.ส.เบญจมาศ เพาะนาไร่ ครู กศน.ตําบล นางวิชุดา เลงิ ภบู งั เจา้ หนา้ ท่บี ันทึกข้อมลู นางณัฐธิดา เหล่าการ ครู กศน.ตําบล น.ส.จารนุ นั ท์ ภนู ลิ ามัย ครู กศน.ตําบล นางดารา วภิ าคะ ครู กศน.ตําบล น.ส.เรยี ม ผลสว่าง ครู กศน.ตาํ บล น.ส.วันทนา คํายธุ า ครู กศน.ตําบล นางธีรนชุ ทพิ เดชา เจา้ หน้าท่ีบันทึกข้อมลู น.ส.กัลยา พรมกลั ยา ครู ศรช. นายจักรพงศ์ ภแู ลน่ คู่ เจ้าหนา้ ทบี่ รหิ ารงานทั่วไป นางกฤษณา จดุ ร น.ส.มริ ันตรี ชนะศกึ ผอ.กศน.อําเภอคํามว่ ง ผอ.กศน.อําเภอนาคู คณะบรรณาธกิ าร ผอ.กศน.อาํ เภอห้วยเม็ก นางชนกพร จุฑาสงฆ์ ผอ.กศน.อาํ เภอฆ้องชัย นางเทพี ภูคะมา ผอ.กศน.อาํ เภอสามชัย นางสุรีรตั น์ สิงหจ์ ินดา ครูชาํ นาญการพเิ ศษ นางสมปอง สรุ ิวาล นกั วชิ าการศึกษาชาํ นาญการ นางจินธิดา บุตดา ครู คศ.๒ นายธนารกั ษ์ อุตรินทร์ ครู คศ.๒ นางวชิราภรณ์ สังข์แก้ว ครอู าสาสมคั รฯ นายสรรเพชญ ศิรเิ กตุ นางดวงใจ กล่นิ หอม ทักษะการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา : ทร 11001 นางอรุณ พลทองเตมิ สำ� นักงาน กศน.จงั หวดั กาฬสินธ์ุ 127

นางสาววัลยา อนิ ทรกั ษ์ ครอู าสาสมคั รฯ นางสาวบานเยน็ ภารสําราญ นกั จัดการงานทว่ั ไป นางสาวสปุ ราณี เวียงสมิ า นกั วิเคราะห์นโยบายและแผน วา่ ที่ ร.ต.จักรพงษ์ ภโู ปร่ง นักวชิ าการศึกษา ออกแบบปก/รปู เล่ม กลุม่ สง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบ สาํ นกั งาน กศน.จงั หวดั กาฬสินธุ์ 128 ทกั ษะการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา : ทร 11001 ส�ำนกั งาน กศน.จังหวัดกาฬสนิ ธ์ุ