ID plan ครูพงศกร สมบูรณ์ ปีการศึกษา 2562

นโยบายของกระทรวงศกึ ษาธิการ ไดมุงเนนใหครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเอง โดยยึดหลักการ ประเมินสมรรถนะ (Competency - Based Approach) จะทําใหผูปฏิบัติงานสามารถ รูจุดเดน จุดดอย และ ความสามารถในการปฏิบัติงานของตนเอง ตลอดท้ังสามารถพัฒนาตนเองให สอดคลองกับความตองการจําเปนของ หนวยงาน และของตนเองอยางแทจรงิ ดังนน้ั ครูจงึ ตองมกี ารวางแผนการพฒั นาตนเองในการจดั หองเรยี นที่มีคณุ ภาพ (Individual Development Planning : IDP) เพ่ือเปนการพัฒนาตนเอง ที่สนองตอบความตองการแตละบุคคล สนองความสนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนา ซ่ึงจะสงผลตอสมรรถนะในการปฏิบัติหนาท่ีทีม่ ีประสิทธิภาพ ตอไป รวมทั้ง เปนการพัฒนาที่ตอเนื่องจนทําใหการปฏิบัติหนาท่ีมีความสมบูรณมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผลสูงสุดในการ ปฏิบัติงาน อันนําไปสูการพัฒนาตนเองใหเปนครูมืออาชีพที่มีมาตรฐานในการ ปฏิบัติงานอยางแทจริง สามารถ ตรวจสอบไดและพฒั นาสูความเปนวชิ าชีพอยางย่งั ยนื ตอไป มีสาระประกอบดว้ ย ส่วนที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคล ประกอบด้วยช่ือ - ช่ือสกุล วิทยฐานะ วุฒิการศึกษา วันเดือนปีท่ีเข้ารับราชการ โรงเรียน สังกัด อายุราชการ ขั้นและอัตราเงินเดือน สถานท่ีทํางาน งานในหน้าที่รับผิดชอบ งานที่ได้รับมอบหมาย ผลงานทีเ่ กิดจากการปฏิบตั ิหน้าทใี่ นตําแหน่งปัจจุบัน รายละเอียดการพัฒนาตนเอง ประวัตกิ ารเขา้ รับการพฒั นา (ใน รอบ 2 ปที ี่ผา่ นมา) ส่วนที่ 2 ความต้องการในการพัฒนา ประกอบด้วยสาระ หลักสูตรท่ีต้องการพัฒนา เพราะเหตุใดท่านจึง ต้องการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรน้ี ท่านคาดหวังสิ่งใดจากการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ ท่านจะนําความรู้ จากหลกั สตู รไปพฒั นาการสอนของท่านอย่างไร

 1. ข้อมูลท่ัวไป ชือ่ -สกุล นายพงศกร สมบูรณ์ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วิทยฐำนะ - กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เลขท่ีตำแหน่ง 2765 เงินเดอื น 15,800 บำท เงนิ วิทยฐำนะ - บำท วัน / เดือน / ปี เกดิ 13 มกราคม พ.ศ.2536 อำยุ 27 ปี วัน / เดือน / ปี ท่บี รรจุ 26 พฤศจกิ ายน พ.ศ.2562 อำยรุ ำชกำร/ประสบกำรณ์กำรทำงำน 6 เดือน วุฒิกำรศึกษำ  ปรญิ ญาตรี ค.บ. วิชาเอกคอมพวิ เตอร์ศกึ ษา จากมหาวิทยาลัยราชภฎั เทพสตรี  ปรญิ ญาโท................ วิชาเอก จาก...............................................  ปรญิ ญาเอก.............. วิชาเอก จาก...............................................  อนื่ ๆ ระบ.ุ ................ วชิ าเอก จาก............................................... สถำนทที่ ำงำน สังกดั จังหวัด สถำนศึกษำ/ หนว่ ยงำน สาํ นกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษา สระบรุ ี พ.ศ. โรงเรียน สระบรุ ี เขต 2 2562 โรงเรยี นหนิ กอง(พิบลู อนุสรณ์)  2. วิชำ/สำขำ/กลุ่มสำระกำรเรียนร้ทู ่ีทำกำรสอน ภำคเรียน ชือ่ วชิ ำ ช้นั จำนวนช่ัวโมง/ สปั ดำห์ 2 ว11101 เทคโนโลยี(วิทยาการคานวณ) ป.1 ( 3 หอ้ ง ) 1 ว12101เทคโนโลยี(วิทยาการคานวณ) ป.2 ( 2 หอ้ ง ) 1 ง13101การงานอาชพี และเทคโนโลยี ป.3 ( 2 ห้อง ) 1 ว14101เทคโนโลยี(วทิ ยาการคานวณ) ป.4 ( 3 หอ้ ง ) 1 ว15101เทคโนโลยี(วทิ ยาการคานวณ) ป.5 ( 3 หอ้ ง ) 1 ว16101สะเตม็ ศกึ ษา ป.6 ( 3 หอ้ ง ) 1 ลกู เสือ 1 รวม ป.1-3 17

 3. ผลงำนท่เี กิดจำกกำรปฏบิ ัติหน้ำที่ในตำแหนง่ ปจั จบุ นั (ย้อนหลงั ไมเ่ กนิ 5 ป)ี 1. ผลทเี่ กิดจำกกำรจดั กำรเรียนรู้ ได้ดําเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟ้มสะสม ผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึกทักษะ โดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ท้ังน้ีเพ่ือส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนท้ัง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสตปิ ญั ญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทัง้ นเ้ี พ่ือให้นกั เรยี นมีพัฒนาการที่ดี มีคณุ ลักษณะทีพ่ ึง ประสงค์ ตลอดจนมกี ารบันทกึ หลังการจัดกิจกรรมการสอนอยา่ งสมํ่าเสมอ ท้ังนี้เพ่ือจะได้ชว่ ยแก้ไขข้อบกพรอ่ งให้กับ นกั เรียนท่มี ปี ญั หา สามารถสรปุ ผลการดําเนนิ งานได้ดังนี้ 1.1 มีแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเทคโนโลยี(วทิ ยาการคาํ นวณ ) ทมี่ ีการวเิ คราะหห์ ลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ ไดอ้ ย่างถกู ต้อง 1.2 มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยการปฏิบัติ (Active Learning) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญด้วยกิจกรรมที่ หลากหลายและสอดคลอ้ งกับธรรมชาตวิ ิชาคอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยี 1.3 มีแนวทางในการบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนและจัดบรรยากาศในชัน้ เรียนทีเ่ หมาะสมและช่วยสง่ เสริมการ เรยี นรู้ของนักเรยี น 1.4 มีเครื่องมือการวัดและประเมินผลท่ีมีคุณภาพ ผ่านการหาคุณภาพเครื่องมือวัดผลเบื้องต้น และมีความ หลากหลายในการประเมินอย่างรอบด้าน ท้ังด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมไปถึงสมรรถนะที่สําคญั ของผู้เรียน 1.5 มีการแก้ปัญหาในชัน้ เรยี นด้วยกระบวนการวิจัยในชน้ั เรยี น 1.6 มีส่ือการเรียนรู้ และแหล่งการเรียนสําหรับใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ และให้นักเรียนไว้สืบค้นเพ่ิมเติม เชน่ เอกสารประกอบการเรียน ส่ือสไลด์ คลปิ วิดโี อ และเว็บไซตร์ ายวชิ าที่จดั การเรยี นการสอนเพมิ่ เตมิ 1.7 ใช้ระบบ e-mail Address ในการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ และการสื่อสารกับผู้เรียน ใช้อินเทอร์เน็ต และ ICT เพือ่ การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน 1.8 ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนท่มี ีต่อการจดั การเรียนรู้ โดยให้นักเรยี นประเมินความพึงพอใจหลังจาก สอนโดยหาค่าคะแนนเฉลย่ี (X) และค่าเบ่ยี งเบนมาตรฐาน (S.D.) 2. ผลท่เี กิดจำกกำรพัฒนำวิชำกำร ผลท่ีเกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการ พัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ความมีวินัยในตนเอง ตลอดจนจดั ทําส่อื ประชาสัมพันธต์ า่ งๆ อกี ทั้งข้าพเจ้าเป็นผู้สนใจใฝ่รู้ โดยได้ศึกษาหาความรูว้ ทิ ยาการใหม่ ๆ มาพฒั นา งานตนเองและเป็นแบบอย่างให้เพื่อนร่วมงาน มีวิสัยทัศน์ กลา้ พูดกล้าตัดสินใจ มีความรับผดิ ชอบต่องานในหน้าท่ีไม่ ยอ่ ทอ้ ตอ่ อุปสรรค มคี วามเอาใจใส่ต่องานในหน้าทแ่ี ละยงั ใหค้ าํ แนะนํา สนับสนุนเพอื่ นครูทั้งในและนอกสถานศกึ ษา ในด้านข้อมูล ข่าวสาร ที่เป็นประโยชน์ต่อทางราชการให้การสนับสนุนด้านวิชาการโดยเป็นวิทยากรอบรมพัฒนาส่ือ การเรียนการสอน โดยใช้ส่ือมัลติมีเดียและเทคโนโลยีเป็นสื่อในการพัฒนานักเรียนเข้าแข่งขันงานทักษะทางวชิ าการ

อย่างสม่ําเสมอ มีการเขา้ รบั การอบรมต่าง ๆ ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา เพ่ือพัฒนาตนเองอยู่เสมอ สามารถ สรุปผลการดําเนินงานได้ดงั น้ี 2.1 มีกิจกรรมบูรณาการเนื้อหาในห้องเรยี นกับกิจกรรมท่ีทําในระบบจัดการช้ันเรียนออนไลน์โดยใช้เทคโนโลยี ของ Google เช่น Google Classroom และ Google Site ซ่ึงเป็นการบรู ณการเนอื้ หาในห้องเรียนผ่านกิจกรรมต่างๆ ใน รายวชิ า ซงึ่ ผูเ้ รียนมผี ลงานมากมาย 2.2 มีการสอนแบบออนไลน์โดยที่ผูเ้ รียนสามารถเรียนซ้าํ บทเรยี นทคี่ รูสอนไดจ้ าก Google Site 2.3 มีกิจกรรมชุมนุม ชมรมและให้บริการอินเทอร์เน็ตสําหรับนักเรียนท่ีสนใจในศาสตร์ต่างๆ ที่เก่ียวกับ คอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยี 2.4 การนาํ ความรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาระบบการจัดการเรยี นร้ไู ด้ 2.5 การนาํ วิธกี ารวิจัยและพัฒนามาแก้ปญั หา พรอ้ มทงั้ พฒั นางานอย่างครบวงจร 3. ผลท่เี กิดกับผ้เู รียน ได้ดําเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการปฏิบัติจริง เพ่ือให้นักเรียนได้มที ักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดงี าม ความมวี ินัยในตนเอง ส่งผลให้ผู้เรยี นมี คณุ ธรรมจริยธรรม มวี ินยั ในตนเอง มีสมั มาคารวะ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มคี วามสามารถในการใช้ภาษาในการ ส่อื สาร และการมีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ซ่ึงเป็นส่ิงท่ีผู้เรียนสามารถนําความรู้ความเข้าใจและทักษะไป บูรณาการ และประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจําวนั เป็นการเพิ่มพูนสมรรถนะตนเองใหม้ ากขึ้น สามารถสรปุ ผลการดาํ เนินงาน ไดด้ งั น้ี 3.1 นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑ์ท่ีกาํ หนด 3.2 นกั เรยี นมรี ะดบั ทักษะและกระบวนการทางเทคโนโลยี ผ่านเกณฑ์ท่ีครูผู้สอนกาํ หนดไว้ 3.3 นักเรียนมีระดบั คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผา่ นทเี่ กณฑ์ท่ีครผู ู้สอนกาํ หนดไว้ 3.4 นกั เรียนมีชิ้นงาน/ผลงาน ที่สะท้อนความคิดข้ันสูง เชน่ การคิดวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การประเมินคา่ และความคิดสรา้ งสรรคช์ ้ันงาน โดยใช้ความรูแ้ ละเนื้อหาทางเทคโนโลยี 3.5 นักเรยี นสามารถค้นควา้ หาความรูจ้ ากแหลง่ เรยี นรู้ที่ครไู ดร้ วบรวมและแนะนําให้ไดอ้ ย่างถูกต้อง 4. ผลท่เี กดิ กบั สถำนศกึ ษำ จากการที่สถานศึกษามีแผนกลยุทธ์ในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการดําเนินงานเพื่อพัฒนา สถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆ อย่างเป็นรูปธรรม ซ่ึงนักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการ ปฏิบัติกิจกรรม ทําให้ผลการดําเนินงานเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น ตลอดจน การจัดทําส่ือ ประชาสัมพันธ์ต่างๆ เช่น วารสารประชาสัมพนั ธ์โรงเรยี น แผน่ พบั ประชาสัมพนั ธโ์ รงเรยี น และเว็บไซต์ประชาสมั พันธ์ และแหลง่ ขอ้ มูลเพื่อสบื ค้นสําหรับครูและนักเรียน เพื่อให้โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดขี ้ึน และให้การดูแล นักเรียนโดยการเย่ียมบ้านนักเรยี นในความดูแล และให้คําแนะนาํ ในด้านต่างๆ ให้แกน่ ักเรยี นและผูป้ กครอง ได้รบั การ ยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในด้านการดูแลเอาใจใส่ของครูท่ีมีต่อนักเรียนในด้านการจดั การดแู ลด้านพฤติกรรม

คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคด์ ้านกิริยา มารยาท ความมวี ินัยในตนเอง ความรบั ผิดชอบ สามารถสรุปผลการดําเนินงานได้ ดังนี้ 4.1 มีการพัฒนากิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น กิจกรรมลูกเสือและชมุ นุมท่ีจดั ให้สอดคลอ้ งกบั หลักสูตรและผเู้ รียน เปน็ ศูนยก์ ลาง 4.2 มรี ะบบการทาํ งานที่เปน็ ทีม และมีแนวทางการทาํ งานทีเ่ ป็นข้นั ตอนชดั เจน 4.4 มีระบบจัดการช้ันเรียนออนไลน์ด้วยเทคโนโลยี Google Google Site ในทุกๆรายวิชาที่เป็นเทคโนโลยี สารสนเทศ และมคี ลังบทเรยี นทีม่ กี ารอธิบายเน้อื หาการเรยี นการสอนของครูผสู้ อนใน Google Site 4.5 การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทําให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไปตามเวลาที่ กาํ หนด 4.6 มรี ะบบการทาํ งานเป็นทมี มากขน้ึ 4.7 มีแนวปฏิบตั ิด้านเอกสาร หลักฐานทางการศกึ ษาทีถ่ กู ต้อง 4.8 การพัฒนางานมรี ะบบถกู ตอ้ งและครบวงจร 5. ผลท่ีเกดิ กับชุมชน สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆ โดยเฉพาะกิจกรรมที่เก่ียวกับวัฒนธรรม ประเพณี และ พธิ ีกรรมทางศาสนา ตลอดจนกจิ กรรมทเ่ี ป็นประโยชน์ กจิ กรรมวนั สําคญั จนทําใหเ้ กิดความรว่ มมือ ความเข้าใจทด่ี ีต่อ กนั เกดิ ความรักและความภาคภมู ิใจในโรงเรยี นและทอ้ งถ่นิ นอกจากน้ีโรงเรียนยังไดจ้ ัดกจิ กรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานในแต่ละภาคเรียนเพ่ือชี้แจงนโยบายของโรงเรียน และเพื่อหาแนวทางใน การร่วมพัฒนาโรงเรียน ทั้งพัฒนาอาคารสถานท่ี และพัฒนาทางวิชาการให้เป็นไปในทางทิศทางเดียวกัน สามารถ สรุปผลการดาํ เนนิ งานไดด้ ังนี้ 5.1 เกิดความสัมพนั ธท์ ีด่ ีกับผูป้ กครองนกั เรยี น และชมุ ชน มกี ารประชมุ ทุกภาคเรยี น 5.2 มีกิจกรรมทางสังคมในด้านต่างๆ รว่ มกับชุมชนอยา่ งสมา่ํ เสมอ 5.3 เป็นแหลง่ เรียนร้ทู ่ีสามารถให้บุคคลภายนอกเข้ามาศึกษาได้ 5.4 มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ทางเครอื ขา่ ยวชิ าการ และชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ 5.5 เข้ารว่ มเป็นสมาชกิ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรูท้ างวิชาชพี ทาง Facebook และ Line@ 5.6 ร่วมการประกวดแขง่ ขันทักษะวิชาการ ระดับเขตพื้นทกี่ ารศึกษา ปกี ารศึกษา 2561 5.7 โรงเรียนให้บรกิ ารแหลง่ เรยี นรแู้ ก่ชุมชนในดา้ นตา่ งๆ รวมทง้ั ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ชุมชนมคี วามเขม้ แขง็ อีกท้งั ชุมชนยังใหค้ วามรว่ มมือและสนับสนุนกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนดว้ ยดี งำนทไ่ี ด้รบั มอบหมำย 1. ปฏบิ ัติหนา้ ท่ีครูพเิ ศษสอนระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-6 2. ปฏิบัติหน้าที่งานทะเบยี นสายช้นั 3. ปฏิบัติหนา้ ที่จัดทําประชาสัมพันธโ์ รงเรียน วารสาร 15. ปฏิบัติหนา้ ทีอ่ นื่ ๆ ตามคําสง่ั ของโรงเรียน

 ตอนที่ 1 ผลกำรประเมินตนเองตำมกรอบของ กคศ. ระดบั ควำมรู้ ดำ้ นที่ 1 ความรู้ความสามารถในการปฏิบัตงิ านในหนา้ ที่ มำก ปำนกลำง น้อย  รำยกำรพจิ ำรณำ  1. เนอื้ หา ในรายวิชา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ท่สี อน  2. วิธีสอน ถ่ายทอดความรู้เชิงเนื้อหา กิจกรรม บริบท เป้าหมายการเรียนรู้  ความรพู้ ้ืนฐาน การปรบั พนื้ ฐาน และอุปสรรคการเรยี นรขู้ องผ้เู รียน 3. หลกั การสอน และกระบวนการเรยี นรู้  4. หลกั สตู ร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมนิ และแนวทางการเรียนรู้ ในแตล่ ะเน้อื หา  5. พ้ืนฐานการศึกษา หลักการศกึ ษา ปรชั ญาการศึกษา จติ วิทยาสงั คม นโยบาย  การศกึ ษา จุดมงุ่ หมายการจดั การศึกษาต้งั แตร่ ะดับชาติจนถงึ ระดบั หลกั สตู ร  6. การจดั การศึกษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของผ้เู รียน  7. ทฤษฎกี ารเรยี นรู้ และจิตวทิ ยาการเรียนรู้ 8. การใชเ้ ทคโนโลยี และสอ่ื นวัตกรรมเพอ่ื การเรยี นรู้ 9. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ดำ้ นที่ 2 ทกั ษะกำรปฏิบตั ิงำน ระดับควำมรู้ รำยกำรพจิ ำรณำ ทำไดด้ ี ทำไดป้ ำน ไมค่ อ่ ย กลำง ทำ 1. การสรา้ งและหรอื พัฒนาหลกั สูตร 2. การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้  3. การจัดทาํ แผนการจดั การเรียนรู้ 4. กลยุทธใ์ นการจัดการเรียนรู้  5. การสร้างและการพัฒนาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหลง่ เรยี นรู้ 6. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้    

ดำ้ นท่ี 3 ควำมเป็นครู ระดบั ควำมรู้ สงู มำก ปำนกลำง ปรับปรุง รำยกำรพจิ ำรณำ  1. ยดึ มัน่ ผูกพนั ศรทั ธาในวชิ าชีพ และทมุ่ เทเพื่อการเรยี นรู้ของผ้เู รียน  2. มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีแก่ผู้เรียน ทั้งกาย วาจา และ จิตใจ ดํารงตนใหเ้ ปน็ ท่ีเคารพ ศรทั ธา และนา่ เชื่อถอื ท้ังใน และนอกสถานศกึ ษา  3. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู  4. มีวนิ ยั และการรกั ษาวินัย  5. เปน็ บคุ คลแห่งการเรยี นรู้ ปรบั ปรงุ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ใหม้ ีความรู้ ความชาํ นาญในวิชาชพี เพิ่มข้ึน  6. ปฏิบตั ิตนโดยนาํ หลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้  7. มีทัศนคติที่ดตี อ่ บา้ นเมอื ง  ตอนท่ี 2 ผลการประเมินศกั ยภาพของผูเ้ รียนในสถานศกึ ษาตามจุดเน้นของ สพฐ. รำยกำรศักยภำพผ้เู รียนตำมจดุ เนน้ ระดบั ควำมรู้ ปรับปรงุ 1. ดา้ นอ่านออก อ่านคล่อง เขยี นได้ เขยี นคล่อง สูงมำก ปำนกลำง  2. ด้านคดิ เลขเปน็ คิดเลขคล่อง   3. ดา้ นการคิดขนั้ พื้นฐาน  4. ด้านการคิดข้นั สูง  5. ด้านการส่อื สารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามช่วงวยั 6. ดา้ นการใชภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ)  7. ดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยีเพ่อื การเรียนรู้ 8. ด้านการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง  9. ดา้ นใฝ่เรยี นรู้  10. ดา้ นใฝด่ ี  11. ดา้ นทักษะชวี ติ  12. ด้านอยอู่ ย่างพอเพียง มุง่ มน่ั ในการศึกษาและการทาํ งาน  

 ตอนท่ี 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรพุ ฒั นา รำยกำรศกั ยภำพผ้เู รยี นตำมจดุ เนน้ ระดบั ควำมรู้ ปรบั ปรงุ 1. การสอนในศตวรรษที่ 21 สงู มำก ปำนกลำง 2. การแก้ปญั หาผเู้ รียน 3. จิตวทิ ยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจดั การเรียนรู้  4. การจัดการชั้นเรียน  5. การวิจัยพัฒนาการเรยี นการสอน/ชมุ ชนแห่งการเรยี นรูทางวชิ าชีพ  6. การพฒั นาหลกั สูตร  7. สะเตม็ ศึกษา (STEM Education)  8. การใชส้ ื่อและเทคโนโลยีในการจดั การเรียน  9. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้  10. การออกแบบการเรยี นรู้     สรปุ ผลกำรประเมินตนเอง ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. อยู่ในระดับดี มีการพัฒนาหลักสูตร ออกแบบการ จัดการเรียนรู้ ยึดมั่น ผูกพัน ศรัทธาในวชิ าชีพ และทุ่มเทเพ่ือการเรียนรู้ของผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติ ตนเป็นแบบอย่างที่ดีแกผ่ ู้เรยี น ท้ังกาย วาจา และจติ ใจ ดํารงตนให้เปน็ ท่ีเคารพ ศรัทธา และนา่ เช่ือถือท้ังใน และนอก สถานศึกษา เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรงุ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ให้มีความรู้ความชํานาญในวิชาชีพ เพิ่มขนึ้ และปฏบิ ตั ติ นโดยนําหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจดุ เนน้ ของ สพฐ. อยใู่ นระดับปานกลาง และ ในสว่ นท่ีต้องปรับปรุง คอื ด้านการคิดขั้นสงู และดา้ นการใชภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ตอนท่ี 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา อยู่ในระดับ ปานกลาง จึงควรเข้ารบั การอบรมเพ่อื พัฒนาความรู้ความสามารถ และนาํ มาปรบั ใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ใหก้ บั นักเรียน ตอ่ ไป

 1. อันดับควำมสำคัญ / สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นำ ( 1 ) การใชส้ อ่ื และเทคโนโลยีในการจัดการเรยี นรู้ ( 2 ) การสอนในศตวรรษที่ 21 ( 3 ) การแกป้ ัญหาผเู้ รียน ( 4 ) การจัดการชัน้ เรยี น ( 5 ) การออกแบบการเรียนรู้ ( 6 ) การวจิ ยั พฒั นาการเรยี นการสอน/ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ ( 7 ) การพฒั นาหลกั สูตร ( 8 ) การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ( 9 ) เทคโนยี(วิทยาการคาํ นวณ) ( 10 ) สะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) ( 11 ) จิตวทิ ยาการแนะแนว/จติ วทิ ยาการจดั การเรียนรู้  2. ตำรำงสรุปวิธกี ำร/รปู แบบกำรพัฒนำ ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพฒั นำ วิธกี ำร / รปู แบบกำรพฒั นำ ประโยชน์ท่คี ำดวำ่ จะไดร้ บั 1 การใช้สื่อและเทคโนโลยี - เข้ารับการอบรมเก่ยี วกบั การผลิตส่อื การใชส้ ือ่ - ตนเองมคี วามสามารถในการจดั ในการจัดการเรียนรู ประเภท ICT กิจกรรมการเรยี นรู้ โดยมคี วามรูเ้ รอื่ ง - สรา้ งสื่อและนวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน การเขยี นแผนการจดั ประสบการณ์ การวัดผลประเมนิ ผล ตลอดจนการผลิต สอ่ื การใช้สอ่ื ประเภท ICT ส่งผลตอ่ การจดั กิจกรรมใหก้ บั ผู้เรียนอย่างสูงสุด 2 การสอนในศตวรรษที่ 21 - เข้ารบั การอบรม สมั มนาท่หี น่วยงานตน้ สังกัด - ตนเองเป็นผู้มีคุณภาพ ได้รบั การพัฒนา หนว่ ยงานอื่นๆจัดขึ้น ไปในทิศทางท่ดี ีข้นึ สง่ ผลและเกดิ - ศกึ ษาดงู านโรงเรยี นต้นแบบ บุคลากรต้นแบบเพื่อ ประโยชน์ตอ่ ผู้เรียน และโรงเรียน นํามาพัฒนาตนเอง - แลกเปลี่ยนเรยี นรกู้ ับบคุ ลากรในโรงเรยี น - ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวชิ าการจากตํารา วารสาร - สืบค้นความรู้ทางอนิ เตอร์เน็ต 3 การแก้ปัญหาผูเ้ รียน - จัดกจิ กรรมสง่ เสริม ปลูกฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรมท่ดี ี - ผ้เู รยี นมีคุณธรรม จริยธรรมและ งามใหก้ ับผูเ้ รียนอยู่เสมอ เยยี่ มบ้านนกั เรียน คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ มที กั ษะชวี ติ - สง่ เสรมิ ผู้เรยี นตามความถนัด ความสามารถแตล่ ะ เป็นท่ียอมรับของสงั คม บคุ คล - ศกึ ษาผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล

ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพฒั นำ วธิ ีกำร / รูปแบบกำรพฒั นำ ประโยชนท์ ค่ี ำดว่ำจะไดร้ ับ 4 การจดั การชน้ั เรียน - จัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ - หอ้ งเรยี นมบี รรยากาศทเ่ี อื้อตอ่ การ - จดั มมุ ประสบการณต์ ่างๆเพื่อให้เป็นแหลง่ เรียนรู้ เรียนรู้ ผเู้ รยี นมคี วามสขุ ในการเรยี นรู้ - จดั ปา้ ยนเิ ทศเพื่อเป็นข้อมูล ข่าวสารสําหรับการ ครูมีข้อมลู ต่างๆ เป็นปัจจบุ ัน สามารถ เรียนรู้ เปน็ แบบอยา่ งได้ - จดั ทาํ เอกสารงานธรุ การในชน้ั เรียนใหเ้ ปน็ ปจั จบุ นั - จัดระบบการดูแลช่วยเหลือผเู้ รยี นและนําขอ้ มูลไปใช้ ในการพัฒนาผู้เรยี น 5 การออกแบบการเรยี นรู้ - ศกึ ษาการออกแบบการเรยี นรู - ครูมคี วามรู้และทักษะกระบวนการใน - เลอื กใชเ้ ทคนิคกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม การออกแบบการเรียนรู้ เลอื กใช้ส่อื และแหลง่ เรียนร้ทู ี่จะช่วยสนับสนนุ การ - ครูเลือกใชส้ อื่ ทเ่ี หมาะสมกับผ้เู รยี น เรยี นรู้ของผเู้ รยี น และใช้วธิ กี ารวัดผลประเมนิ ผลท่ี หลากหลาย ทัง้ นโ้ี ดยเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาํ คัญเพอ่ื ให้ ผ้เู รยี นได้พฒั นาเต็มตามศักยภาพของแต่ละคน และสามารถนาํ สง่ิ ทไ่ี ดเ้ รยี นร้ไู ปใช้ในชีวิตจริงได้ 6 การวิจัยพัฒนาการเรยี น - ศกึ ษาการวิจัยพัฒนาการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ จัดทําส่อื - ครมู ีความรคู้ วามสามารถในการเขียน การสอน/ชมุ ชนแห่งการ การเรียนรู้ เพือ่ พฒั นาคณุ ภาพของครูและผเู้ รียน ผลงานทางวชิ าการและวจิ ยั ในชน้ั เรยี น เรียนรูทางวชิ าชพี - ศกึ ษาเอกสาร ตาํ ราในการจดั ทําเอกสารทางวชิ าการ แบบง่ายได้ - ศึกษาผลงานตวั อยา่ งในการทาํ ผลงานทางวชิ าการ - ผู้เรยี นไดร้ บั การแก้ปญั หาท่ีถกู วธิ ีโดยครู - ดาํ เนินการวจิ ยั ในชั้นเรยี นเพื่อแกป้ ญั หาตลอดจน ทําการวิจัยในช้ันเรยี น พฒั นาผู้เรยี น - ครูมีการทําวิจัยในชัน้ เรียนอย่างต่อเน่ือง 7 การพัฒนาหลกั สตู ร - ศกึ ษาเอกสารเกย่ี วกบั หลักสตู รการออกแบบการ - ครูมีความรู้ ความสามารถในการพฒั นา เรยี นร้กู ารเขยี นแผนการจดั ประสบการณ์ การวดั ผล หลักสูตรเพิ่มข้ึน ประเมินผลเพ่อื พัฒนาตนเอง 8 การวัดและประเมินผลการ - จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาํ คัญ - ผเู้ รยี นให้ความสนใจ ตั้งใจ มีความ เรยี นรู้ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เนน้ ให้ผู้เรยี นได้ปฏบิ ตั ิจริง กระตือรอื ร้นท่ีจะเรยี นรู้ มผี ลสมั ฤทธิ์ - จดั กิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใชส้ ่ือ นวัตกรรม ทางการเรียนที่ดีข้นึ มีทักษะในการปฏบิ ัติ เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรียนรู้ ทน่ี า่ สนใจ กิจกรรมตามศักยภาพของแตล่ ะบคุ คล - วัดและประเมินผลการเรยี นรู้อย่างหลากหลาย และ และสามารถหาความร้เู พมิ่ เติมได้ นําผลไปใช้ในการพัฒนาผ้เู รยี น ตลอดเวลาทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 9 เทคโนโลยี - เข้ารับการอบรมเทคโนโลยี (วทิ ยาการคาํ นวณ) - ครไู ด้รบั ความรู้ (วิทยาการคํานวณ) - จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน - ผูเ้ รียนเกดิ การเรียนรู้ทหี่ ลากหลาย 9 สะเตม็ ศึกษา (STEM - เข้ารบั การอบรมสะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) - ครูไดร้ ับความรู้สะเตม็ ศกึ ษา Education) - จดั กจิ กรรมบูรณาการ - ผเู้ รยี นเกดิ การเรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย 10 จติ วิทยาการแนะแนว/ - ศึกษาจิตวิทยาการแนะแนว/จิตวทิ ยาการจดั การ - ครมู คี วามรคู้ วามเขา้ ใจการเรียนรูแ้ ละ จติ วิทยาการจัดการเรียนรู้ เรยี นรู้ พัฒนาการของผเู้ รียน - ศึกษาผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล - ผเู้ รียนไดร้ บั การส่งเสรมิ เพม่ิ ข้ึน

ที่ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นำ วธิ ีกำร / รูปแบบกำรพัฒนำ ประโยชนท์ ค่ี ำดวำ่ จะไดร้ บั - ศึกษาวิจัยเกี่ยวกับการเรยี นรู้และพฒั นาการของ ผเู้ รียน ในสภาพการเรยี นการสอนหรือในชัน้ เรยี น เพ่อื นาํ มาชว่ ยแก้ปญั หาทางการศกึ ษาและส่งเสริม การเรยี นการสอนให้มีประสิทธภิ าพ  3. ระยะเวลำในกำรพฒั นำ เร่มิ ต้น 26 พฤษภาคม 2562 ส้นิ สุด 31 มีนาคม 2563  4. กำรขอรับกำรสนับสนุนจำกหนว่ ยงำน -  5. ประโยชน์ทค่ี ำดว่ำจะไดร้ บั 5.1 ผลลพั ธท์ ค่ี ำดหวัง ด้ำนควำมรู้ : เกิดการเรียนรู้ นําผลการพัฒนาสู่การเปล่ียนแปลงผู้เรียน และนําประสบการณ์เข้า แลกเปลี่ยนเรียนรูแ้ ก่เพื่อนร่วมวิชาชีพ จนเกดิ องค์ความรทู้ ี่ไดจ้ ากการเขา้ ร่วมชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี ไปใชใ้ นการ จัดการเรยี นการสอน ทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู้สู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ สร้างนวัตกรรมจากการปฏิบัติท่ีส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน และสร้างนวัตกรรมที่ได้จากการเข้าร่วมในชุมชนการ เรยี นรูท้ างวชิ าชีพ และพัฒนานวตั กรรมให้เป็นต้นแบบการเรียนรแู้ กเ่ พ่ือนร่วมวิชาชีพ ควำมเป็นครู : ดํารงชีวิตอย่างมีวินัย มีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ โดยการเป็นผทู้ ี่มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตามกฎระเบียบ ข้อบังคับ กติกาของสังคม มีความประพฤติที่เป็นแบบอย่างท่ีดีทั้งทางกาย แต่งกาย เหมาะสมกับกาลเทศะ มีมารยาท และเป็นมิตรกับลูกศิษย์ ตามบทบาทและสถานการณ์ ทางวาจา สุภาพ จริงใจและ สรา้ งสรรค์ ที่ก่อให้เกิดกําลังใจ และเป็นประโยชนต์ ่อผู้อน่ื และทางใจ มีความเมตตา กรุณา กตัญญูกตเวที ซื่อสตั ยส์ ุจริต มีความเป็นกัลยาณมิตร อดทน มีอุดมการณ์เพ่ือส่วนรวม ตลอดจนดํารงชีวิตอย่างเหมาะสมกับฐานะ และมีความรัก ศรัทธา และยึดมั่นในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพสร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทาง วชิ าชพี สร้างวัฒนธรรมทางการเรียนรู้ในสถานศึกษาและเปน็ ผู้นาํ การเปล่ียนแปลงต่อวงการวชิ าชพี

ลงชอ่ื .............................................................. (นายพงศกร สมบรู ณ์) ตําแหนง่ ครู กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ผจู้ ดั ทําแผนการพฒั นาตนเอง ลงช่อื ................................................................ ( นางราตรี คชรนิ ทร์ ) หัวหน้าสายช้นั ควำมเห็นของผูบ้ ังคบั บญั ชำ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ........................................................................ ( นางสาวพรรณวดี ปามุทา ) ผอู้ ํานวยการโรงเรยี นหนิ กอง(พิบูลอนุสรณ์)

 6. ประวตั กิ ำรเข้ำรับกำรพัฒนำ (ในรอบ 6 เดือน ที่ผ่ำนมำ) ท่ี วนั /เดือน/ ปี เร่อื ง สถานที่ หน่วยงานทจี่ ัด หลกั ฐาน 1 14-15 ธ.ค. 2562 การพัฒนาเครือขา่ ยเพ่อื โรงแรมเดอะพาลาสโซ สาหนักงาน ภาพถา่ ย วางกลยุทธก์ ารขับเคลอื่ น กรงุ เทพมหานคร คณะกรรมการ เอกสาร การศึกษาข้ันพื้นฐาน การจดการเรยี นรู้ (สพฐ) และสานัก ภาพถ่าย วิทยาการคานวณและ บริการวิชาการ เอกสาร การเรยี นรวู้ ิทยาการ มหาวิทยาลยั บรู พา คานวณสาหรับโรงเรยี น ภาพถา่ ย เอกสาร แกนนา ภาพถา่ ย 2 13 มกราคม 2563 ปฐมนเิ ทศครผู ้ชู ว่ ย สพป.สระบรุ ี เขต2 สพป.สระบุรี เขต2 เอกสาร ภาพถ่าย 3 13 มกราคม 2563 การจัดกระบวนการ โรงเรยี นสระบรุ ี เครอื ขา่ ยสง่ เสรมิ เอกสาร เรียนรวู้ ชิ าวทิ ยาการ วิทยาคม ประสิทธิภาพการ จัดการมัธยมศกึ ษา คานวณ ภแู ก้วรสี อรท์ เขาค้อ จงั หวดั สระบรุ ี เพชรบูรณ์ วทิ ยาลัยเทคโนโลยี 4 21-23 กุมภาพนั ธ์ สมั นาศกึ ษาดงู าน พณชิ ยการลพบุรี 2563 นักศกึ ษาภาคบ่าย สพป.สระบุรี เขต 1 อบรมครพู ่เี ล้ยี งสะเต็ม สสวท. 5 15-17 มนี าคม 2563 ศึกษา ( STEM )

 1. หลกั สูตรใดท่ที ่ำนตอ้ งกำรพัฒนำ 1.1 หลกั สูตร “เทคนคิ กำรใชโ้ ปรแกรม Google Application เพือ่ กำรจัดกำรเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21” 1.2 หลักสตู ร “เทคนิคกำรสอนโปรแกรม Python และ Scratch ง่ำยๆ ใหไ้ ดใ้ จนักเรียน”  2. เพรำะเหตใุ ดท่ำนจึงต้องกำรเขำ้ รบั กำรพฒั นำในหลักสูตรน้ี เน่ืองด้วยความก้าวหน้าทางด้านเทคโนโลยี ในปัจจุบันมีบทบาทสําคัญต่อการจัดการเรียนรู้ การเข้าถึง องค์ความรู้ต่างๆ เป็นเร่อื งง่ายดาย เพียงการสืบคน้ ผ่านเครือข่ายอนิ เตอร์เน็ต ก็สามารถแสวงหาความรูต้ ามความ สนใจได้ทุกเวลา ดังนั้นจึงต้องการเข้ารับการพัฒนาหลักสูตร “เทคนิคกำรใช้โปรแกรม Google Application เพ่ือกำรจัดกำรเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21” และหลักสูตร “เทคนิคกำรสอนโปรแกรม Python และ Scratch งำ่ ยๆ ให้ได้ใจนักเรียน” เพ่ือนําวิธีการออกแบบส่ือการเรียนการสอนแบบออนไลน์มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ใน รายวชิ าทีส่ อน อกี ทั้งยงั สอดคล้องกบั กรอบยทุ ธศาสตรช์ าติ 20 ปี, แผนการศึกษาชาติ, นโยบายศธ. และนโยบาย สพฐ.  ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 4 ข้อ 2. การลดความเหลือ่ มล้ําทางการศกึ ษา ข้อ 2.2 ส่งเสรมิ สนบั สนุนการใช้เทคโนโลยใี น การจัดการศึกษาใหค้ รอบคลุมทกุ พื้นที่อย่างท่ัวถึง ข้อ 2.7 สนับสนุนการผลิต จัดหา และใช้ส่อื การเรียนการสอน เทคโนโลยี นวตั กรรม  ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาฯ ข้อ 1.2 ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ขอ้ 1.3 การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง (Active Learning) ขอ้ 1.4 การพัฒนาครูทั้งระบบที่เช่ือมโยงกับ การเลือ่ นวิทยฐานะ  3. ท่ำนคำดหวงั สง่ิ ใดจำกกำรเข้ำรบั กำรพฒั นำในหลักสตู รนี้ ด้ำนควำมรู้ 1. ด้านการจัดการเรียนการสอน 1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด ใน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน การงานพื้นฐานอาชีพ เพื่อพัฒนาหลกั สูตร แล้วใช้เป็นข้อสนเทศในการจดั ทํา คาํ อธิบายรายวชิ าที่ข้าพเจา้ ปฏิบัตกิ ารสอน 2. การจัดการเรียนรู้ 2.1 การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรูใ้ ห้เหมาะสม 2.2 การจัดทําแผนนวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้ ใหส้ อดคล้องกบั การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ มีการจัด กิจกรรมการเรยี นรทู้ ี่หลากหลาย ตลอดจนวิธีการบันทึกหลงั สอนใหส้ อดคล้องกบั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.3 ประมวลความรู้ในประเด็นกลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ ทั้งน้ีจักได้ใชเ้ ป็นแนวทางในการพัฒนาการ จดั การเรยี นรู้ ท่ีข้าพเจา้ ปฏิบตั ิการสอน 3. การสร้างและการพัฒนา สือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหลง่ เรียนรู้ 4. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ คัดสรรและพฒั นาเครือ่ งมอื วดั ผล ในการพฒั นากิจกรรมการเรียนรู้ ตาม พสิ ัย ท้ัง 3 ดา้ น คอื พทุ ธพิ ิสัย จิตพิสัย และทักษะพสิ ัย ซึง่ ประกอบดว้ ยแบบประเมนิ ท่ีหลากหลาย 5. การวิจัยเพือ่ พัฒนาการเรยี นรู้ ดำ้ นทักษะ 1. ด้านการบรหิ ารจัดการชั้นเรยี น 1.1 ความรู้การบรหิ ารจดั การช้นั เรยี น เพือ่ เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ วิชาท่ขี ้าพเจ้าปฏิบัติการ สอน ให้ผู้เรยี นมสี ว่ นร่วมอยา่ งสรา้ งสรรคใ์ นการเรยี นรู้ มีความปลอดภยั และมคี วามสุข ตลอดจนสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนเกดิ กระบวนการคิด มที ักษะชีวิตและทกั ษะการทํางาน 1.2 ความรู้การจดั ระบบดแู ลช่วยเหลือผูเ้ รียน 1.3 การจัดทําข้อมลู สารสนเทศ และเอกสารประจาํ วิชา อย่างเป็นระบบถกู ตอ้ งและเปน็ ปจั จบุ ัน ตลอดจนใช้ข้อมูลสารสนเทศในการเสริมสร้างและพฒั นาผเู้ รียน ดำ้ นควำมเป็นครู 1. ดา้ นการพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี 1.1 การพฒั นาตนเอง และพัฒนาการจัดการเรยี นรูท้ ่สี อดคลอ้ งกบั สภาพการปฏบิ ัตงิ าน 1.2 ขอ้ สนเทศในการขอมแี ละเลื่อนวทิ ยฐานะ ผา่ นการสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (PLC)  4. ทำ่ นจะนำควำมร้จู ำกหลักสตู รไปพฒั นำกำรสอนของท่ำนอย่ำงไร 1. ข้าพเจ้าจะนาํ องค์ความรู้จากหลักสูตรไปใช้ในการจัดทําและพัฒนาหลักสูตรรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ท่ีข้าพเจ้าปฏิบัติการสอน โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชวี้ ัดเพื่อจัดทํา คําอธิบายรายวชิ า หน่วยการเรียนรู้ รวมถึงประเมนิ ความสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นร้แู ละตัวช้วี ดั 2. ข้าพเจ้าจะนําองค์ความรู้จากหลักสูตร ไปใช้ในการจัดทําและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับ คาํ อธิบายรายวิชา ธรรมชาติของสาระการงานพนื้ ฐานอาชพี และเทคโนโลยี โดยจะได้นาํ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และการวัดและประเมินผลมาจากการพัฒนาตนเองตามหลักสูตร มาเป็นข้อมูลสารสนเทศใน การจดั การเรียนรู้ 3. ข้าพเจ้าจะนําองค์ความรู้จากหลักสูตร มาใช้ในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนการงานพ้ืนฐานอาชีพ และเทคโนโลยี ให้มคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวัด สมรรถนะสาํ คญั และคณุ ลักษณะอัน พึงประสงค์ โดยไมฝ่ นื ธรรมชาติผู้เรียนและเตม็ ตามศักยภาพของผูเ้ รยี นตอ่ ไป 4. ข้าพเจา้ จะนําความรแู้ ละทักษะที่ได้รับการพฒั นาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใชใ้ นการปฏิบตั ิงานจรงิ ใน หอ้ งเรียนของตนเอง โดยเสนอผลปฏิบัติตามแผนการจัดกิจกรรม แบบคู่ Buddy ผ่านระบบออนไลน์ (Line/Facebook) เพ่ือร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพ่ือนร่วมวิชาชีพในอันที่จะปรับปรุงการเรียนรู้ และการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่องต่อไป