["1. Alat dan bahan: d. Air perasaan daun papaya a. Larutan gula e. Sedotan kecil b. Larutan garam c. Larutan cuka 2. Langkah percobaan: a. Mintalah salah satu temanmu untuk menjadi tester. b. Teteskanlah larutan gula pada ujung lidah. Tanyakan apa yang ia rasakan! c. Teteskan kembali larutan tersebut pada bagian pangkal, tengah, dan tepi lidah! d. Ulangi langkah 2 dan 3 untuk jenis larutan yang berbeda. Setiap ganti jenis larutan, sebaiknya berkumur dengan air tawar terlebih dahulu. e. Lakukan kegiatan ini secara bergantian dengan teman sekelompok! f. Catat hasil percobaanmu pada tabel ujian kepekaan indra pengecap di bawah! SPECIMEN Jenis Larutan Rasa Larutan pada Lidah Cuka Pangkal Lidah Tengah Lidah Tepi Lidah Ujung Lidah Garam Gula Perasan daun pepaya 3. Bandingkan hasil percobanmu dengan percobaan temanmu! 4. Jawablah pertanyaan berikut! a. Pada lidah bagian manakah rasa asam dari larutan cuka paling berasa? b. Pada lidah bagian manakah rasa manis dari larutan gula paling berasa? c. Pada lidah bagian manakah rasa asin dari larutan garam paling berasa? 46 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","d. Pada lidah bagian manakah rasa pahit dari larutan perasaan daun pepaya paling berasa? Kegiatan 2 Keterhubungan Indra Pengecpan dengan Indra Penciuman SPECIMENPada subbab sebelumnya telah dijelaskan ketika menderita flu maka penciuman akan terganggu dan menurunkan nafsu makan. Hal ini menunjukkan adanya keterhubungan antara indra penciuman dengan indra pengecap. Untuk membuktikannya, lakukan kegiatan berikut. 1. Alat dan bahan: a. 1 buah kentang b. 1 buah apel c. penutup mata 2. Langkah kegiatan: a. Cucilah kentang dan apel dengan bersih. b. Tutuplah mata dan hidungmu c. Makanlah apel dan kentang secara bergantian. Dapatkah kamu membedakan rasanya? d. Sekarang bukalah penutup hidungmu dan makanlah apel serta kencang secara bergantian. Adakah bedanya dibandingkan dengan langkah ketiga? e. Isilah tabel berikut dan diskusikan hasilnya dengan teman sekelompokmu! Kondisi saat Percobaan Sensasi yang dirasakan Mata dan hidung ditutup Mata ditutup Pada tahapan Ayo Eksplorasi, kalian telah melakukan percobaan. Diskusikan bersama temanmu, hasil dari percobaan kalian. Buatlah analisa dan kesimpulan dari hasil percobaan tersebut pada kolom di bawah ini. Bab 1: Bersyukur atas Karunia Panca Indra 47","Kegiatan 1 Kegiatan 2 SPECIMEN Kepekaan lidah setiap orang berbeda. Hal inilah yang menyebabkan ketika mencicipi makanan, hasilnya bisa jadi berbeda untuk setiap orang. Ada yang merasakan sudah pas, ada yang merasakan keasinan, ada yang merasakan terlalu manis, dan sebagainya. Menutup hidung saat mencicipi makanan menyebabkan lebih susah untuk mendeteksi rasa makanan tersebut. Hal ini dikarenakan mulut dan hidung terhubung melalui saluran pernafasan, yang berarti kita merasakan dan mencium makanan pada saat bersamaan. Indra pengecap dapat mengenali 4 atau 5 macam rasa dasar, tetapi ketika menggabungkannya dengan indra penciuman, maka kita dapat mengenali berbagai selera. Masya Allah, ternyata untuk merespon suatu hal ternyata dapat dilakukan oleh berbagai indra yang kita miliki. Untuk lebih memahami tentang indra pengecap, kalian dapat menampilkannya dalam permainan \u201cpasangan makanan dan rasa\u201d: 1. Buatlah kelompok dengan 5-6 anggota. 2. Setiap kelompok membuat model lidah dengan ukuran yang cukup besar menggunakan bahan yang ada di kelas (lebih baik menggunakan barang bekas). 3. Buatlah 10 kartu gambar makanan yang kalian suka. 48 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","4. Setiap kelompok akan berputar untuk memasangkan kartu makanan dengan pembagian rasa pada lidah dengan waktu yang telah ditentukan. 5. Kelompok asal memberikan penilaian jawaban kelompok lain. 6. Kelompok yang nilainya tertinggi akan menjadi pemenang. SPECIMENKegiatan 1Membuat Kamus Rasa Dari kegiatan Ayo Presentasikan, kalian dapat mengelompokkan makanan yang memiliki rasa manis, asin, asam, dan pahit. Kalian dapat membuat kelompok rasa tersebut menjadi sebuah kamus mini yang menarik. Kegiatan 2 Pengalamanku dengan Indra Pengecap Buatlah sebuah cerita yang berhubungan dengan indra pengecap kalian! Bab 1: Bersyukur atas Karunia Panca Indra 49","Joko berbagi makanan gudeg dengan Salman. Awalnya Salman tidak mau memakannya karena di rumah Ibu tidak pernah memasak gudeg. Namun, untuk menghargai Joko yang telah bergi kepadanya, Salman pun mencicipi gudeg tersebut. Masya Allah, ternyata rasa gudeg enak. Ada perpaduan rasa manis dan gurih. Pernahkah kalian mengalami seperti Salman? Seringkali kita tidak mau memakan makanan yang baru karena belum pernah mencicipinya. Yuk kita biasakan indra pengecap kita dengan mencicipi berbagai jenis makanan yang halal dan thayyib. SPECIMEN Selain sebagai indra pengecap, lidah mempunyai peran penting dalam berkomunikasi. Dalam berkomunikasi hendaknya kita bertutur dengan kata-kata yang baik dan santun, karena setiap kata yang terucap dari lidah kita kelak akan dimintai pertanggungjawaban oleh Allah. Biasakanlah untuk tidak asal bunyi, pikirkan dahulu kebaikan dan kebenaran dari setiap perkataan kita. Lebih baik diam daripada berbicara hal-hal yang tidak bermanfaat atau menimbulkan dosa. \u201cHai orang-orang yang beriman, bertakwalah kamu sekalian kepada Allah dan katakanlah perkataan yang benar, niscaya Allah memperbaiki amalan-amalanmu dan mengampuni dosa-dosamu. Barangsiapa mentaati Allah dan RasulNya, maka sesungguhnya ia telah mendapat kemenengan yang besar\u201d [Al-Ahzab : 70-71]. Berilah tanda centang (\u221a) sesuai dengan pengalaman kalian! No. Pernyataan 1. Aku sudah mengetahui bagian-bagian indra pengecap dan fungsinya. 2. Aku sudah mampu menceritakan proses pengecap pada lidah manusia. 3. Aku sudah mampu mempraktikkan cara menjaga kesehatan indra pengecap dengan benar. 4. Aku sudah mengenal berbagai kelainan pada indra pengecap. 50 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","E. Kulit, Indra Peraba yang Peka Asesmen Diagnostik Kognitif Pertanyaan Pemantik Jawablah secara lisan! Jawablah secara lisan! 1. Apa yang kalian rasakan ketika 1. Mengapa manusia dapat merasakan berada di tempat panas? Bagaimana panas, dingin, atau sentuhan? cara kamu mengatasinya? 2. Seberapa cepat otak dapat 2. Apakah manusia mempunyai warna memerintahkan tubuh memberikn kulit yang sama? Dapatkah kalian respon ketika kulit mendapat membayangkan, jika manusia rangsangan dari luar? mempunyai warna kulit yang sama, apakah dampaknya? SPECIMEN Salman dan teman-teman sedang bermain tebak gambar. Salman, Jono, Tigor, Ali berdiri dalam satu barisan. Ali yang berada dalam urutan terakhir membuat sebuah gambar menggunakan jari tangan pada punggung Tigor. Selanjutnya Tigor melakukan hal serupa kepada Jono dan Jono melakukan hal serupa kepada Salman. Menurutmu dapatkah Salman menebak gambar apakah yang dibuat oleh Ali? Mengapa? Kalian dapat melakukannya bersama teman sekelompok. Kegiatan 1 Struktur Indra Peraba Salah satu nikmat Allah yang berikan kepada manusia adalah indra peraba berupa kulit. Kulit adalah organ tubuh yang kontak langsung dengan dunia. Kulit merupakan organ sensorik yang terbesar karena tubuh kita dilapisi oleh kulit. Kulit memiliki saraf sensorik yang peka terhadap rangsangan dari luar, seperti tekanan, getaran, dingin, panas, ataupun luka. Bab 1: Bersyukur atas Karunia Panca Indra 51","Kulit terdiri dari beberapa lapisan: 1. Epidermis Lapisan kulit paling atas yang bisa kita lihat. Epidermis tahan air dan berfungsi melindungi lapisan kulit di bawahnya serta bagian tubuh yang lain. Epidermis mengandung melanin, yang dapat melindungi kulit dari sinar matahari yang berbahaya dan membuat kulit menjadi berwarna. Selain mengendung melanin, epidermis juga memiliki sel-sel yang sangat sensitif disebut reseptor sentuhan. Reseptor ini memberikan informasi ke otak tentang lingkungan tempat tubuh berada. 2. Dermis Dermis mengandung folikel rambut, kelenjar minyak, kelenjar keringat, pembuluh darah, dan ujung saraf. Lapisan dermis berfungsi menopang lapisan epidermis dengan menggantikan sel-sel mati pada lapisan dermis dengan sel-sel yang baru. 3. Lapisan Subkutan Terdiri dari lemak dan jaringan ikat. Lemak berfungsi sebagai isolator dan membantu mengatur suhu tubuh, serta menjadi bantalan bagi organ di bawahnya saat terbentur. Jaringan ikat menjaga kulit menempel pada otot di bawahnya. SPECIMEN Kegiatan 2 Bagaimana Kulit Merespon Rangsangan dari Luar? Kulit merupakan organ sensorik pada tubuh yang peka terhadap berbagai jenis rangsangan, yaitu suhu, tekanan, dan sentuhan. Saat kulit menerima rangsang, maka rangsangan akan diterima sel-sel reseptor. Selanjutnya rangsangan tersebut akan dibawa ke otak melalui urat syaraf dan diolah di otak. Otak akan memberi perintah kepada tubuh untuk memberikan tanggapan terhadap rangsangan yang diterima. 52 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","Masya Allah, Salman takjub dengan begitu sempurnanya ciptaan Allah. Salman tidak bisa membayangkan apa yang terjadi seandainya kulit terlambat atau bahkan tidak bisa merespon rangsangan dari luar? Bagaimana dengan kalian? Kegiatan 3 Menjaga Kesehatan Kulit Salman sore ini bermain bola bersama Jono, Tigor, dan teman-teman yang lain di lapangan sekolah. Sesampainya di rumah terdengar adzan dari masjid. Salman pun bergegas berganti baju dan melangkahkan kakinya ke masjid untuk salat berjamaah. Malam harinya, Salman meraskan badannya gatal. Ibu menasihatinya untuk mandi dua kali sehari apalagi setelah melakukan kegiatan di luar supaya kesehatan kulit tetap terjaga. Kulit sebagai organ yang bersentuhan langsung dengan lingkungan harus selalu kita jaga kesehatannya. Debu dan kotoran yang menempel pada kulit dapat menyebabkan kulit berjamur dan penyakit kulit yang lain. Bagaimanakah cara menjaga kesehatan kulit? 1. Mandi dua kali sehari. 2. Makan makanan yang bergizi mengandung vitamin dan mineral untuk kesehatan kulit. 3. Istirahat yang cukup. 4. Melindungi kulit dari sinar matahari secara langsung. 5. Pergi ke dokter bila kulit mengalami alergi atau sakit. Apakah kalian sudah merawat dan menjaga kesehatan kulit kalian dengan baik? Apa saja yang telah kalian lakukan? SPECIMEN Kegiatan 1 Seberapa Sensitifkah Tubuhmu? Seluruh tubuh kita diselimuti oleh kulit, sehingga dapat memberikan respon ketika ada rangsangan panas, dingin, tekanan, atupun sentuhan. Apakah setiap bagian mempunyai respon yang sama? Yuk kalian buktikan dengan percobaan berikut! 1. Alat dan bahan: a. penjepit kertas b. penutup mata 2. Langkah percobaan: a. Luruskan penjepit kertas dan bentuk menjadi huruf U Penjepit kertas penjepit kertas bentuk huruf U Bab 1: Bersyukur atas Karunia Panca Indra 53","b. Tutuplah mata temanmu c. Tekan dengan lembut \u2018dua titik U\u2019 pada telapak tangan temanmu tersebut d. Tanyakan kepada temanmu tersebut, berapa titik yang dirasakan? e. Coba ulangi lagi pada bagin yang berbeda: dahi, pipi, leher, punggung, lengan tangan. f. Di manakah temanmu merasakan keduanya? Atau hanya merasakan satu titik? g. Tulislah jawabanmu pada tabel berikut: Jumlah Titik yang Dirasakan SPECIMENNama Siswa Telapak Dahi Pipi Leher Punggung Lengan Tangan Kegiatan 2 Di Bagian Manakah yang Lebih Mudah? 1. Alat dan bahan: d. spons a. tutup mata e. penghapus b. batu f. pensil c. bola kecil 2. Langkah percobaan: a. Mintalah temanmu untuk menutup mata b. Tekan dengan lembut setiap benda yang tersedia pada kulit temanmu. Lakukan pada area yang berbeda. c. Pada bagian manakah temanmu lebih mudah mengidentifikasi benda-benda tersebut? Kegiatan 3 Magic Box Dalam mengidentifikasi suatu benda apakah kita hanya mengandalkan indra peraba saja? Atau membutuhkan koordinasi dengan panca indra yang lain? 1. Alat dan bahan: a. kardus yang besar b. kaos kaki panjang bekas c. bend untuk mengisi kotak (bola, cangkir, sendok, spons, batu, penggaris, pensil, bola kain, buah, bunga. d. selotip. 54 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","2. Langkah percobaan: a. Buatlah 2 lubang di sisi yang berbeda pada kardus b. Tempelkan kaos kaki panjang pada salah satu lubang menggunakan selotip menjadi terowongan panjang c. Masukkan benda-benda yang ingin diidentifikasi pada kardus d. Mintalah temanmu untuk menutup mata dan memasukkan slah satu tangannya pada terowongan kaos kaki dan mengidentifikasi benda yang ditemukan. Catatlah berapa banyak benda yang bisa diidentifikasi e. Mintalah temanmu untuk membuka mata dan memasukkan tangannya pada lubang yang satunya dan mengidentifikasi benda yang ditemukan dengan melihat pada kardus. Catatlah berapa banyak benda yang bisa diidentifikasi. SPECIMEN Pada tahapan Ayo Eksplorasi, kalian telah melakuan beberapa percobaan yang berhubungan dengan indra peraba. Bersama teman sekelompokmu, buatlah kesimpulan dari percobaan-percobaan tersebut! Kegiatan 1 Seberapa Sensitifkah Tubuhmu? Bagian tubuh yang sensitif terletak pada: Bagian tubuh yang kurang sensitif terlatak pada: Kegiatan 2 Di Bagian Manakah yang Lebih Mudah? Adakah hubungan bagian tubuh yang peka terhadap rangsangan dengan kemampuan mengidentifikasi benda? Bab 1: Bersyukur atas Karunia Panca Indra 55","Kegiatan 3 Magic Box Dalam mengidentifikasi benda atau merespon suatu rangsangan, apakah lebih mudah hanya menggunakan indra peraba atau kerjasama dengan indra yang lain? SPECIMEN Tuliskan semua informasi yang telah kalian dapatkan dari tahapan Ayo Telaah, Eksplorasi, dan Rumuskan bersama teman sekelompokmu pada sebuah kertas plano dengan menggunakan satu warna spidol (setiap kelompok mendapat warna spidol yang berbeda). Bentuk tulisan kalian bebas. Setelah itu tempelkan kertas tersebut pada dinding kelas. Berikutnya, kalian dapat bergantian melihat hasil kerja kelompok lain dan dapat memberikan tambahan dengan menggunakan warna spidol kelompokmu. Setelah itu, kalian dapat mempresentasikannya di depan kelas. Kegiatan 1 Melengkapi Bagian Penampang Kulit Kegiatan 2 Memasangkan Pernyataan yang Tepat Pasangkanlah pernyataan di sebelah kiri dengan jawaban yang tepat di sebelah kanan! 56 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","Lapisan kulit terluar \u25cf \u25cf Lapisan subkutan \u25cf Terdapat kelenjar minyak dan \u25cf \u25cf Panas, dingin, sentuhan, kelenjar keringat tekanan Rangsangan pada kulit \u25cf Menjaga kebersihan kulit Mandi dua kali sehari \u25cf \u25cf Lemak \u25cf Mengatur suhu tubuh dan \u25cf Lapisan dermis menjadi bantalan organ di \u25cf \u25cf bawahnya Bagian yang menerima rangsangan dari luar tubuh Memberi warna pada kulit SPECIMEN \u25cf Melamin Terdapat lemak dan jaringan ikat \u25cf \u25cf Lapisan epidermis \u25cf Reseptor sentuhan Adanya indra peraba, membuat tubuh kita mampu merespon rangsangan dari luar tubuh dengan cepat dan tepat. Begitu pula seharusnya diri kita, mampu merespon sesuatu hal dengan bijak dan tepat. Ketika melihat peluang kebaikan, maka bersegeralah untuk melakukannya dan mengajak orang lain untuk ikut serta. Namun, jika melihat keburukan, maka bersegeralah untuk menghindari dan mencegah orang lain supaya tidak melakukan keburukan. Kulit yang memiliki fungsi sebagai indra peraba tidak saja hanya di dunia. Bagi seorang mukmin, maka di akhirat nanti kulitnya akan merasakan nikmat Allah yang begitu melimpah. Namun bagi orang kafir, maka melalui kulitnya mereka akan merasakan pedihnya azab Allah. Sebagaimana yang tercantum dalam QS An Nisa: 56. \u202b\u0650\u0627\u064e\u0651\u0646\u064e \u064e\u0627\u0644\u064e\u0651 \u0650\u0630 \u0652\u064a \u064e\u0646\u064e \u064e\u0643 \u064e\u0641 \u064f\u0631 \u0652\u0648\u0627 \u0650\u0628 \u0670\u0627 \u0670\u064a \u0650\u062a \u064e\u0646\u064e\u0627 \u064e\u0633 \u0652\u0648 \u064e \u064e\u0641 \u064f\u0646 \u0652\u0635 \u0650\u0644 \u0652\u064a \u0650\u0647 \u0652\u0645\u064e \u064e\u0646\u0627 \u064b\u0631\u0627\u064e \u064f\u064e\u0643\u0651\u0644 \u064e\u0645\u0627 \u064e\u0646 \u0650\u0636 \u064e\u062c \u0652 \u064e\u062a \u064f\u062c \u064f\u0644 \u0652\u0648 \u064f\u062f \u064f\u0647 \u0652\u064e\u0645 \u064e\u0628\u064e\u0651\u062f \u0652\u0644 \u0670\u0646 \u064f\u0647 \u0652\u064e\u0645\u202c \u202b\u064f\u062c \u064f\u0644 \u0652\u0648 \u064b\u062f\u0627 \u064e\u063a \u0652\u064a \u064e\u0631 \u064e\u0647\u064e\u0627 \u0650\u0644 \u064e\u064a \u064f\u0630 \u0652\u0648 \u064f\u0642\u0648\u0627 \u0627 \u0652\u0644 \u064e\u0639 \u064e\u0630\u0627 \u064e \u064e\u0628 \u0650\u0627\u064e\u0651\u0646\u064e \u0627\u0651\u0651\u0670\u0644 \u064e\u064e\u0644 \u064e\u0643\u0627 \u064e\u0646\u064e \u064e\u0639 \u0650 \u0652\u0632\u064a \u064b\u0632\u0627 \u064e\u062d \u0650\u0643 \u0652\u064a \u064b\u0645\u064e\u0627\u202c Artinya: \u201cSesungguhnya orang-orang yang kafir kepada ayat-ayat Kami, kelak akan Kami masukkan mereka ke dalam neraka. Setiap kali kulit mereka hangus, Kami ganti kulit mereka dengan kulit yang lain, supaya mereka merasakan azab. Sesungguhnya Allah Maha Perkasa lagi Maha Bijaksana.\u201d Bab 1: Bersyukur atas Karunia Panca Indra 57","Na\u2019udzubillahi min dzalik. Semoga Allah menjauhkan kita dari hal seperti itu. Mari banyak berdoa semoga Allah tetapkan kita dalam iman Islam hingga ajal menjemput. Berilah tanda centang (\u221a) sesuai dengan pengalaman kalian! SPECIMENNo. Pernyataan 1. Aku sudah mengetahui bagian-bagian indra peraba dan fungsinya. 2. Aku sudah mampu menceritakan proses merespon rangsangan pada kulit manusia. 3. Aku sudah mampu mempraktikkan cara menjaga kesehatan indra peraba dengan benar. 58 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","Asesmen Sumatif Bab 1 SPECIMENBacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1-3! Nyaman, Sih, Tapi ini Akibatnya jika Membaca Sambil Tiduran Kebiasaan membaca dengan posisi berbaring, entah di tempat tidur atau sofa, memang sering kali terasa lebih nyaman untuk dilakukan. Namun, tak jarang kita mendengar nasihat untuk tidak membaca sambil tiduran karena berpotensi mengganggu kesehatan mata, seperti risiko terkena rabun jauh. Sebenarnya, apa benar posisi membaca berpengaruh pada kesehatan mata? Dikutip dari buku Kontroversi 101 Mitos Kesehatan, posisi membaca sambil berbaring memang dapat merusak mata, tapi tidak serta-merta menyebabkan rabun jauh. Apabila memiliki keluarga yang sebagian besar menderita rabun jauh, Anda tetap berisiko meski tidak membaca dengan posisi berbaring. Akan tetapi, posisi membaca sambil tiduran sendiri memang tidak disarankan karena jarak baca menjadi tidak ideal. Jadi, pada saat kita berbaring telentang sambil membaca buku, mata kita akan tertuju pada sudut yang tidak biasa. Selain itu, Anda juga cenderung membaca dalam jarak yang sangat dekat ketika berbaring. Padahal, jarak ideal membaca seharusnya berkisar 15 inci atau 30 cm dari mata kita. Sudut terbaik untuk memegang buku atau bahan bacaan juga sebaiknya terletak 60 derajat dari mata kita. Nah, jarak dan sudut terbaik tersebut tidak akan bisa dicapai jika kita membaca sambil berbaring. Oleh karena itu, untuk mendapatkan jarak dan sudut yang ideal, Anda tidak bisa membaca sambil berbaring. Ketika melakukannya, Anda harus mengorbankan jarak atau sudut pandang yang ideal, entah itu membaca lebih dekat atau tidak peduli dengan sudut mata kita. Memangnya, apa risiko dari membaca dengan jarak dan posisi yang tidak benar? Pengaruhnya adalah pada otot di sekitar mata Anda. Jika kita memegang bahan bacaan dengan posisi yang kurang tepat, hal itu dapat mengakibatkan otot di sekitar mata menegang. Kondisi ini bisa menyebabkan mata lelah alias astenopia. Sumber: https:\/\/hellosehat.com\/mata\/perawatan-mata\/efek-membaca-sambil-tiduran\/ 1. Rabun jauh merupakan salah satu kelainan pada mata. Salah satu gejala pada penderita rabun jauh adalah \u2026. a. tidak dapat melihat benda pada jarak dekat b. tidak dapat melihat benda pada jarak jauh c. tidak dapat melihat benda saat gelap d. tidak dapat melihat benda sambil tiduran Asesmen Sumatif Bab 1 59","SPECIMEN2. Manakah pernyataan di bawah ini yang sesuai dengan teks di atas? Berilah tanda centang (\u221a) pada jawaban yang benar! (jawaban lebih dari satu) \u2610 membaca sambil tiduran selalu menyebabkan rabun jauh \u2610 jarak ideal membaca buku sekitar 30 cm \u2610 astenopia merupakan salah satu akibat ketika membaca buku sambil tiduran \u2610 otot di sekitar mata menjadi bermasalah ketika membaca sambil tiduran 3. Posisi dalam membaca ternyata akan berpengaruh terhadap kesehatan mata. Menurutmu, bagaimanakah posisi membaca yang ideal? Ceritakan jawabanmu! Jawab: ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 4-6! Tahukah Kamu Bagaimana Mata Kita Bisa Melihat Mata adalah alat indra yang secara konstan menyesuaikan pada jumlah cahaya yang masuk, memusatkan perhatian pada objek yang dekat dan jauh serta menghasilkan gambaran yang kontinu yang dengan segera di hantarkan pada otak. Penglihatan pada manusia melibatkan deteksi gelombang cahaya yang sangat sempit dengan panjang gelombang sekitar 400 sampai 750 nm. Mata manusia memiliki cara kerja otomatis yang sempurna, mata dibentuk dengan 40 unsur utama yang berbeda dan kesemua bagian ini memiliki fungsi penting dalam proses melihat. Kerusakan salah satu fungsi bagiannya saja akan menjadikan mata mustahil dapat melihat. Lapisan tembus cahaya di bagian depan mata adalah kornea, tepat dibelakangnya terdapat iris. Selain memberi warna pada mata, iris juga dapat merubah ukurannya secara otomatis sesuai kekuatan cahaya yang masuk, dengan bantuan otot yang melekat padanya. Ketika cahaya mengenai mata sinyal saraf terbentuk dan dikrimkan ke otak, untuk memberikan pesan tentang keberadaan cahaya, dan kekuatan cahaya. Lalu otak mengirim balik sinyal dan memerintahkan sejauh mana otot disekitar iris harus mengerut. Bagian mata lainnya yang bekerja bersamaan dengan struktur ini adalah lensa. Lensa bertugas memfokuskan cahaya yang memasuki mata pada lapisan retina di bagian belakang mata. Karena otot-otot disekeliling lensa cahaya yang datang ke mata dari berbagai sudut dan jarak berbeda dapat selalu difokuskan ke retina. Semua system yang telah kami sebutkan tadi berukuran lebih kecil, tapi jauh lebih unggul dari pada peralatan mekanik yang dibuat untuk meniru desain mata dengan menggunakan teknologi terbaru, bahkan system perekaman gambar buatan paling modern di dunia ternyata masih terlalu sederhana jika dibandingkan mata. Coba bayangkan betapa hebatnya mata buatan yang maha kuasa. Sumber: https:\/\/yankes.kemkes.go.id\/view_artikel\/1732\/ 60 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","4. Mata merupakan indera penglihatan yang peka terhadap rangsangan berupa .... 5. Pasangkan bagian mata dengan fungsinya! Iris \u25cf \u25cf Menangkap cahaya Kornea \u25cf \u25cf Memfokuskan cahaya Retina \u25cf \u25cf Memberi warna pada mata Lensa \u25cf \u25cf Selaput bening pada mata SPECIMEN 6. Proses penglihatan yang terjadi pada mata sangat cepat. Buatlah bagan proses penglihatan pada mata manusia! Perhatikan infografik berikut untuk pertanyaan nomor 7-9! Asesmen Sumatif Bab 1 61","7. Berdasarkan infografis di atas, kelompokkan bagian-bagian telinga berikut ke telinga luar, tengah atau dalam! a. rumah siput e. gendang telinga b. saluran eustachius f. tiga saluran setengah lingkaran c. daun telinga g. tiga tulang pendengaran d. liang telinga 8. Rangsangan suara yang masuk ke telinga manusia akan diposes melalui beberapa tahapan. Berdasarkan infografis di atas, tuliskan mekanisme suara sampai terdengar pada telinga manusia! Jawab: ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. SPECIMEN 9. Pak Budi bekerja pada sebuah pabrik dengan tingkat kebisingan 90 dB. Berdasarkan analisamu, apakah telinga Pak Budi dapat mengalami gangguan? Kalau iya, pada bagian manakah gangguan tersebut dapat terjadi dan apa akibatnya? Jelaskan jawabanmu dengan lengkap! Jawab: ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. Cermatilah infografik berikut untuk pertanyaan nomor 10-12! 10. Salah satu tanda seseorang terinfeksi Covid-19 adalah anosmia yang menyerang indra .... 62 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","11. Mengapa saat seseorang terserang anosmia nafsu makannya menjadi berkurang? Menurutmu adakah hubungan indera penciuman dengan indera pengecap? Jawab: ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. 12. Selain asnomia, ceritakanlah kelainan pada indera penciuman dan indera pengecap yang pernah kalian alami dan bagaimana mencegahnya! Jawab: ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. SPECIMEN Cermatilah infografik berikut untuk pertanyaan nomor 13-15! Salman dan teman-teman sedang mengadakan percobaan tentang indera peraba. Salman meminta temanya untuk menutup mata dan menyentuhkan ujung klip kertas berbentuk Upada beberapa bagian tubuhnya secara bergantian. Berikut hasil percobaan kelompok Salman: Nama Sensasi yang dirasakan pada Jono Telapak tangan Lengan atas Leher Tigor 2 titik 2 titik 1 titik 1 titik Ali 2 titik Muhammad 2 titik 2 titik 2 titik 2 titik Fatih 2 titik 2 titik 2 titik 1 titik 2 titik 1 titik 13. Berdasarkan tabel hasil percobaan, manakah: a. anggota tubuh yang peka terhadap sentuhan? Jawab: ............................................................................................................................. b. anggota kelompok yang paling peka terhadap sentuhan? Jawab: ............................................................................................................................. 14. Bantulah Salman dan teman-teman untuk membuat kesimpulan dari percobaan tersebut! Jawab: ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. 15. Menurutmu, bagaimanakah hasilnya jika semua panca indera bekerjasama dalam memberikan respon terhadap sesuatu yang berasal dari luar tubuh? Dapatkah kalian membuat contohnya? Jawab: ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. Asesmen Sumatif Bab 1 63","SPECIMEN Bab 3 Yuk Lestarikan Sumber Daya Alam Allah telah mengaruniakan kekayaan alam yang melimpah di negeri kita tercinta. Kekayaan alam yang tidak dimiliki oleh negara lain. Sudah sepatutnya kita mensyukuri nikmat ini dengan memanfaatkan dan menjaganya dengan sebaik-baiknya.","Elemen TP KKTP Alokasi Waktu 20 JP Pengetahuan 4.7 Mengidentifikasi 4.7.1 Melalui pengamatan dan dan masalah yang penelusuran, peserta didik dapat berkaitan dengan mengidentifikasi jenis dan keterampilan pelestarian manfaat SDA. proses sumber daya alam di lingkungan 4.7.2 Melalui penyelidikan, peserta sekitarnya dan didik dapat mengidentifikasi kaitannya dengan masalah yang berkaitan dengan upaya pelestarian sumber daya alam. makhluk hidup. 4.7.3 Melalui diskusi dan pengolahan data, peserta didik dapat menganalisa masalah yang berkaitan dengan sumber daya alam. 4.7.4 Melalui evaluasi dan refleksi, peserta didik dapat membuat simpulan upaya pelestarian makhluk hidup. 4.7.5 Peserta didik dapat mengomunikasikan simpulan hasil upaya pelestarian makhluk hidup. SPECIMEN 1. Beriman, bertakwa kepda Tuhan YME, dan berakhlak mulia 2. Bergotong royong 3. Bernalar kritis A. Sumber Daya Alam Asesmen Diagnostik Kognitif Pertanyaan Pemantik Jawablah secara lisan! Jawablah secara lisan! 1. Ceritakanlah manfaat tumbuhan bagi 1. Apa yang akan terjadi jika kekayaan manusia! alam terus diambil tanpa batas? 2. Ceritakanlah manfaat hewan bagi 2. Apakah ada kaitan antara masalah manusia! pelestarian sumber daya alam dengan pelestarian makhluk hidup? Jelaskan! 3. Apakah kamu tahu contoh hasil alam yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia? 2 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","Malam ini Salman, Sayid, dan Shofiya duduk melingkar mendengarkan cerita Kakek Rahman yang tadi siang baru datang dari Aceh. Kakek bercerita tentang kekayaan alam yang terdapat di Aceh, ada ikan, hutan, hewan, dan bahan tambang. Semua kekayaan alam tersebut dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. Ikan ditangkap untuk dijadikan lauk, kayu di hutan diambil untuk dijadikan bahan pembuatan rumah, dan bahan tambang digali untuk diolah lebih lanjut. SPECIMEN Kegiatan 1 Mencari Asal Mula\/Bahan Dasar benda Pasangkanlah gambar benda berikut dengan bahan dasarnya! \u25cf\u25cf \u25cf\u25cf \u25cf\u25cf \u25cf\u25cf \u25cf\u25cf Bab 3: Yuk Lestarikan Sumber Daya Alam 3","Kegiatan 2 Membaca Informasi tentang Sumber Daya Alam Dalam memenuhi kebutuhan hidupnya manusia tdak bisa sendiri, manusia membutuhkan bahan baku dan ketergantungan dengan alam. Sumber daya alam (SDA) adalah segala sesuatu yang berasal dari alam dan dimanfaatkan untuk kepentingan manusia. Berdasarkan sifatnya, sumber daya alam dibagi menjadi dua, yaitu SDA yang dapat diperbarui dan SDA yang tidak dapat diperbarui. SDA yang dapat diperbarui mudah didapatkan kembali ketika sudah habis. Sebaliknya, SDA yang tidak dapat diperbarui tidak bisa kita dapatkan kembali ketika sudah habis. Karena itu, kita harus memanfaatkannya dengan bijaksana. Berdasarkan asalnya, sumber daya alam terbagi menjadi dua, yaitu sumber daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati. Sumber daya alam hayati berasal dari makhluk hidup, dan sumber daya alam non hayati berasal dari yang bukan makhluk hidup. SPECIMEN Kegiatan 3 Menemukan Sumber Daya Alam di Sekitar Sekolah Bersama teman sekelompokmu, pergilah ke halaman sekolah. Amatilah apakah terdapat sumber daya alam di lingkungan sekolahmu. Gambarkan dan tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel berikut! Nama SDA Gambar SDA 4 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","Kegiatan 1 Menggolongkan Sumber Daya Alam Pada Kegiatan 3 Ayo Telaah, kalian telah menemukan satu sumber daya alam yang terdapat di lingkungan sekolah. Saling bertukar temuanlah dengan teman sekelompokmu dan buat resume dalam bentuk tabel seperti di bawah ini. SPECIMEN Jenis SDA Manfaat No. Nama SDA Berdasarkan Asal Berdasarkan Sifat Kalian juga dapat melakukan waawancara dengan warga sekolah untuk melengkapi tabel tersebut. Kegiatan 2 Menemukan Manfaat Sumber Daya Alam Temukanlah manfaat dari sumber daya alam berikut! Manfaat: ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... Manfaat: ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... Bab 3: Yuk Lestarikan Sumber Daya Alam 5","Manfaat: ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... Manfaat: ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... Manfaat: ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... SPECIMEN Kegiatan 3 Pengaruh SDA terhadap Kesejahteraan Masyarakat Kita perlu bersyukur negara Indonesia kaya dengan sumber daya alam yang tersebar di setiap daerah. SDA dimanfaatkan oleh masyarakat untuk meningkatkan kesejahteraan. Karena itu, persebaran SDA akan memengaruhi jenis kegiatan ekonomi di suatu wilayah. Perhatikan tabel di bawah! No SDA Pengertian Contoh Manfaat 1. Sumber daya Sistem pertanian lahan Karet, kopi, teh, kering tegalan, di lereng tembakau, dan \u2022 Memenuhi perkebunan pegunungan dan kelapa. kebutuhan dataran tinggi. masyarakat sendiri. 2. Sumber daya Sapi, kerbau, peternakan Usaha memelihara domba, ayam, \u2022 Perdagangan skala hewan\/piaraan ternak dan itik. ekspor. \u2022 Memenuhi kebutuhan pangan (daging, telur, susu). \u2022 Kebutuhan tenaga\/ energi (membajak sawah). 6 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","No SDA Pengertian Contoh Manfaat \u2022 Menghasilkan bahan 3. Sumber daya Segala sesuatu yang Padi, jagung, sagu, ubi kayu, pangan. pertanian berhubungan dengan dan kedelai aktivitas bercocok tanam. 4. Sumber daya Usaha yang ditujukan Ikan mas, \u2022 Menghasilkan mujair, tongkol, kebutuhan protein perikanan untuk kegiatan udang, dan tuna. menangkap, membudidayakan, dan SPECIMEN mengolahnya baik di darat maupun laut. 5. Sumber daya Kegiatan yang Ngarai \u2022 Menghasilkan devisa Sihanouk, bagi negara. pariwisata memanfaatkan Puncak, dan Pantai Sanur. keindahan alam bisa berupa pegunungan laut, atau lembah. 6. Sumber daya Usaha yang Minyak bumi, \u2022 Memenuhi pertambangan dikembangkan berupa gas bumi, batu kebutuhan dalam bahan galian mineral, bara, emas, negeri. nonmineral gas dan perak. \u2022 Menghasilkan devisa negara. Sumber: Buku Tematik JSIT Kelas 4 Tema 2 Bersama dengan kelompokmu, carilah 3 sumber daya alam yang terdapat di daerahmu kemudian tuliskan manfaatnya dan pengaruhnya terhadap kesejahteraan masyarakat pada peta pikiran berikut! Manfaat SDA dan Pengaruhnya terhadap Kesejahteraan Masyarakat Bab 3: Yuk Lestarikan Sumber Daya Alam 7","Dari kegiatan Ayo Telaah dan Ayo Rumuskan, buatlah kesimpulan dengan melengkapi bagan berikut! Sumber Daya Alam SPECIMEN sifat Asal Pengaruh terhadap kesejahteraan masyarakat .... .... .... .... Ciri dan Ciri dan ciri dan ciri dan contoh: contoh: contoh: contoh: .... Kegiatan 1 Penyajian Kelompok Secara bergantian, tampilkanlah hasil rumusan kelompok kalian di depan kelas. Kelompok lain diperbolehkan untuk memberikan tanggapan dan penilaian. 8 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","Kegiatan 2 Bermain Kartu SDA 1. Buatlah gambar satu sumber daya alam pada sebuah kertas. Setiap anak membuat satu gambar yang berbeda. 2. Buatlah lingkaran besar di kelas dengan setiap anak memegang gambar masing- masing. 3. Nyanyikanlah lagu \u201cNaik Kereta Api \u201c sambil berjalan-jalan keliling kelas. 4. Ketika lagu selesai, buatlah pasangan dengan teman yang paling dekat posisinya kemudian saling bertukar informasi tentang gambar yang dibuat (nama SDA, jenis SDA, asal SDA, manfaat dan pengaruh terhadap kesejahteraan masyarakat). Setelah selesai, kalian boleh bertukar gambar. 5. Lakukan kembali langkah 3 dan 4 Masya Allah, dari permainan ini kalian mendapatkan banyak informasi mengenai SDA yang ada di sekeliling kita. SPECIMEN Mari kita kerjakan tugas berikut! 1. Dari berbagai sumber daya di bawah, kelompokkanlah mana yang termasuk sumber daya alam (SDA) dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui dengan memberi tanda pada SDA yang dapat diperbarui dan pada SDA yang tidak dapat diperbarui. Padi Batubara Emas Ayam Kayu Buah Bensin Besi 2. Jawablah teka-teki silang berikut! Mendatar: 2. SDA yang dihasilkan di 1 perairan. 23 4. Bahan bakar pada kereta 45 disel. Menurun: 1. Makanan pokok yang dihasil- kan dari padi. 3. Tanaman yang semua bagian- nya memberikan manfaat. 5. SDA yang melimpah dan sangat dibutuhkan oleh makhluk hidup. Bab 3: Yuk Lestarikan Sumber Daya Alam 9","SPECIMENAllah memberikan banyak sumber daya alam bagi manusia. Namun, seringkali manusia tidak dapat mengotimalkan sumber daya alam yang ada. Manusia cenderung mengikuti kebiasaan yang telah dilakukan para pendahulunya. Misalkan: orang Indonesia terbiasa makan dengan nasi, padahal nasi sebagai sumber karbohidrat bisa digantikan oleh yang lain. Dalam hal ini diperlukan kemauan mencoba dan kreativitas. Yuk berani mencoba dan berkreativitas dalam kebaikan! Allah berfirman dalam QS Al-Mu\u2019minun ayat 21: \u202b\u064e\u0648\u0650\u0627\u064e\u0651\u0646 \u064e\u0644 \u064f\u0643 \u0652\u0645 \u0650\u0641\u0649 \u0627\u0652\u0644 \u064e\u0627 \u0652\u0646 \u064e\u0639\u0627 \u0650\u0645 \u064e\u0644 \u0650\u0639 \u0652\u0628 \u064e\u0631\u06d7\u0629\u064b\u0646\u064f \u0652\u0633 \u0650\u0642 \u0652\u064a \u064f\u0643 \u0652\u0645 \u0650\u0645\u064e\u0650\u0651\u0645\u0627 \u0650\u0641 \u0652\u064a \u064f\u0628 \u064f\u0637 \u0652\u0648\u0650\u0646 \u064e\u0647\u0627 \u064e\u0648 \u064e\u0644 \u064f\u0643 \u0652\u0645 \u0650\u0641 \u0652\u064a \u064e\u0647\u0627 \u064e\u0645 \u064e\u0646\u0627 \u0650\u0641 \u064f\u0639\u202c \u06d9\u202b\u064e\u0643 \u0650\u062b \u0652\u064a \u064e\u0631 \u064c\u0629\u064e\u0651\u0648 \u0650\u0645 \u0652\u0646 \u064e\u0647\u0627 \u064e\u062a \u0652\u0623 \u064f\u0643 \u064f\u0644 \u0652\u0648 \u064e\u0646\u202c Artinya: Dan sesungguhnya pada hewan-hewan ternak terdapat suatu pelajaran bagimu. Kami memberi minum kamu dari (air susu) yang ada dalam perutnya, dan padanya juga terdapat banyak manfaat untukmu, dan sebagian darinya kamu makan, Allah telah memberikan informasi bahwa hewan ternak sebagai salah satu sumber daya alam dapat dimanfaatkan oleh manusia. Tidak hanya itu saja, manusia diharapkan dapat belajar dan mengambil hikmah dari hewan ternak. Perhatikanlah salah satu hewan ternak yang ada di sekitarmu. Pelajaran apa yang dapat kamu ambil dari hewan ternak tersebut? Tuliskanlah dalam kolom di bawah ini. Jenis hewan yang diamati: .................................................................................................................................................... Pelajaran\/hikmah yang kamu dapat: .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 10 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","Berilah tanda centang (\u221a) sesuai dengan pengalaman kalian! SPECIMENNo. Pernyataan 1. Aku dapat mengetahui arti sumber daya alam. 2. Aku dapat menggolongkan sumber daya alam berdasarkan asalnya. 3. Aku dapat menggolongkan sumber daya alam berdasarkan ketersdiaannya. 4. Aku dapat menemukan sumber daya alam di lingkungan sekitar beserta manfaatnya. B. Pelestarian Sumber Daya Alam Asesmen Diagnostik Kognitif Pertanyaan Pemantik Jawablah secara lisan! Jawablah secara lisan! 1. Sejauh mana pengetahuanmu 1. Menurutmu, apakah sumber daya alam tentang sumber daya alam? dapat rusak, berkurang, atau bahkan habis? 2. Bagaimana manfaat sumber daya alam untuk membantu kebutuhan 2. Jika hal tersebut terjadi, apakah dapat hidup manusia? memengaruhi kelangsungan hidup makhluk hidup? 3. Bagaimana hubungan pelestarian SDA dengan pelestarian makhluk hidup? Kakek Rahman hari ini melanjutkan bercerita kepada Salman, Sayid, dan Shofiya. Kakek sedih melihat jumlah hutan yang semakin berkurang di Aceh. Hal ini disebabkan oleh keserakahan dari berbagai pihak, ada yang menebang pohon tanpa dipilih dan ada pihak yang melakukan pembakaran hutan untuk dijadikan lahan pertanian. Bab 3: Yuk Lestarikan Sumber Daya Alam 11","SPECIMENYuk kalian baca artikel berikut! Harapan bagi Hutan: Melindungi dan Memulihkan Hutan melindungi iklim di planet kita, melindungi kita dari banjir dan erosi tanah. Hutan juga menyediakan air yang sangat esensial bagi hidup manusia dan menumbuhkan tanaman-tanaman pangan kita, juga menyediakan sumber-sumber tanaman obat yang sangat berharga. Hutan adalah rumah bagi keanekaragaman hayati, flora dan fauna, serta sumber makanan dan penopang ekonomi bagi masyarakat adat setempat. Lebih dari itu, bagi kita bangsa Indonesia, hutan-hutan kita dan keanekaragaman hayati serta budaya bersumber daripadanya, yang terhampar dari Sabang sampai Merauke merupakan anugerah Tuhan dan identitas terkuat bangsa ini. Meskipun diakui sebagai ekosistem yang sangat penting di planet ini, dan berbagai komitmen sukarela dari pemerintah berbagai negara maupun perusahaan- perusahaan dicanangkan untuk melindungi hutan yang tersisa, pada kenyataannya laju kerusakan hutan-hutan (deforestasi) di dunia semakin memprihatinkan. Berdasarkan analisis Greenpeace, sejak 1990\u20132015, kita telah kehilangan hutan di Indonesia sebanyak 24 juta ha, yang disebabkan terutama karena perluasan industri perkebunan sawit, industri kertas dan bubur kertas, serta illegal logging yang saat ini mulai mengancam hutan-hutan terakhir kita di Papua, sepanjang 2015-2018 saja sudah 130,000 ha hutan telah dibabat untuk perluasan perkebunan sawit. The World Research Institute (WRI) mencatat laju kehilangan tutupan hutan di seluruh dunia sebesar 29,7 juta ha di tahun 2016, dan 29,4 juta ha pada tahun 2017. Setengahnya terjadi di daerah tropis, termasuk di Indonesia. Emisi Gas Rumah Kaca tahunan dari hilangnya tutupan hutan tropis yang memicu pemanasan global dan perubahan iklim pada tahun 2015-2017 adalah 63% lebih tinggi dari rata-rata selama 14 tahun terakhir. Kehancuran hutan yang juga merupakan rumah bagi satwa-satwa iconic Indonesia seperti Gajah Sumatera, Harimau Sumatera, Orang Utan membuat mereka semakin diambang kepunahan, para ilmuwan memperkirakan Orangutan akan punah pada 2030 apabila kerusakan hutan terus terjadi. Ini sungguh miris dan memprihatinkan, di tengah janji-janji manis perlindungan hutan. Dampak perubahan iklim semakin nyata di depan mata kita, utamanya bagi Indonesia yang sangat rentan kondisi alam dan geografisnya. Saat ini kita kembali berduka, begitu banyak bencana ekologis seperti banjir (baru-baru ini di Sentani, tanah Papua yang memakan korban manusia), tanah longsor, kebakaran hutan dan lahan (sejak Januari sampai hari ini, kebakaran hutan di Riau membakar hampir 2,000 ha lahan dan mengakibatkan ribuan saudara-saudara kita di sana tercekik asap dan terserang ISPA, terutama bayi dan balita) Para ilmuwan sudah memperingatkan kepada kita, kita hanya punya waktu 12 tahun untuk bisa mempertahankan suhu bumi pada 1.5 derajat celcius untuk bisa menyelamatkan diri dari perubahan iklim. Solusi paling efektif juga ada di depan mata yaitu menghentikan deforestasi dan memulihkan ekosistem hutan yang rusak. 12 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","Itulah mengapa banyak program penanaman jutaan pohon menjadi kehilangan tujuannya, disamping karena kegagalan teknis dan tidak dibarengi dengan menghentikan kerusakan yang massif tepat dijantungnya, jantung kerusakan hutan tersisa di Indonesia. Dan saat ini yang kita perlukan tidak hanya menghentikan deforestasi tetapi juga bagaimana agar para perusak hutan bertanggungjawab dengan memulihkan ekosistem hutan dan gambut yang dirusaknya yang menimbulkan kerugian bagi lingkungan dan manusia. Hal ini sejalan dengan prinsip polluter pays principle, dan mendorong negara agar lebih serius dalam menerapkan kebijakan- kebijakan yang pro perlindungan hutan dan restorasi dan penegakan hukum terhadap para perusahaan perusak hutan. dikutip dari https:\/\/www.greenpeace.org\/indonesia\/cerita\/2506\/harapan-bagi-hutan-melindungi- dan-memulihkan\/?ea.tracking.id=GoogleSearch&utm_term=&utm_campaign=GPTH- Untuk lebih menguatkan pemahamanmu, simak video yang berada pada tautan berikut: Ketika Hutan Indonesia Musnah Link sumber: https:\/\/www.youtube.com \/watch?v=hvffd4ylG-o SPECIMEN Kegiatan 1 Mengidentifikasi Masalah dalam Pelestarian SDA dan Kaitannya dengan Pelestarian Makhluk Hidup 1. Apakah fungsi hutan bagi makhluk hidup di muka bumi? Jelaskan jawabanmu! ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. 2. Bagaimanakah kondisi hutan di Indonesia belakangan ini? ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. 3. Apakah hal yang menyebabkan kondisi pada pertanyaan nomor 3 terjadi? ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. Bab 3: Yuk Lestarikan Sumber Daya Alam 13","SPECIMEN4. Bagaimanakah pengaruh berkurangnya hutan terhadap kelangsungan makhluk hidup? ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. 5. Upaya apa yang dapat dilakukan supaya kerusakan hutan tidak semakin bertambah? ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. Manusia sebagai khalifatullah di muka bumi diberikan amanah untuk mengelola sumber daya alam yang ada. Awalnya, manusia mengolahnya dengan bijaksana dan sesuai kebutuhan. Seiring dengan berkembangnya pengetahuan, teknologi dan tingkat ekonomi, manusia pun mulai serakah dalam mengelola SDA. Hanya keuntungan secara material yang terpikir oleh pihak-pihak tertentu. Mereka melakukan berbagai hal untuk mendapatkan keuntungan tanpa memikirkan kelestarian alam dan makhluk hidup lainnya. Beberapa kegiatan yang dilakukan manusia dan dapat menjadi masalah dalam pelestarian SDA. 1. Penebangan Hutan Pengambilan kayu secara berlebihan dengan penebangan sembarangan pada hutan akan menyebabkan hutan sebagai tempat tinggal hewan akan berkurang. Pasokan oksigen yang dihasilkan dari pohon-pohon di hutan juga berkurang. Tidak ada lagi akar yang dapat membuat air meresap ke dalam tanah, sehingga jumlah air tanah berkurang. Akibatnya akan berpengaruh terhadap kelestarian makhluk hidup yang ada di dalam hutan atau disekitarnya. Hewan akan mengganggu di pemukiman penduduk sekitar hutan, bahkan ada yang tidak mampu bertahan hidup karena pasokan air dan udara bersih semakin berkurang. 14 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","2. Eksploitasi Bahan Tambang Pengambilan bahan tambang yang berlebihan tanpa memperhatikan pemulihan lahan tambang akan mengakibatkan rusaknya tanah dan permukaan bumi. Tentunya hal ini akan memengaruhi kehidupan makhluk hidup di sekitar tambang. 3. Penangkapan ikan dengan Pukat Harimau SPECIMEN Ada beberapa nelayan yang ingin mendapatkan hasil yang banyak ketika menangkap ikan. Mereka melakukan-nya dengan meggunakan pukat harimau. Perlu dikeahui, ketika menangkap ikan dengan pukat harimau, maka ikan-ikan yang kecil pun akan terbawa. Akibatnya pelestarian ikan dan makhluk hidup lain di laut akan terancam. Kegiatan 2 Menemukan Upaya dalam Pelestarian SDA Diskusikanlah kasus-kasus berikut dengan teman sekelompokmu! 1. Untuk membuat kertas, dibutuhkan banyak pohon sebagai bahan bakunya. Bagaimana cara mengatasinya supaya pohon tidak habis dan mengakibatkan bencana alam? ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. Bab 3: Yuk Lestarikan Sumber Daya Alam 15","2. Banyak pabrik yang didirikan menggunakan bahan bakar minyak sebagai sumber energi dan membuang limbahnya ke sungai atau saluran air. a. Apa akibatnya terhadap lingkungan? .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... b. Tindakan apa yang harus dilakukan? .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... SPECIMEN c. Diperlukan kerja sama dari siapa sajakah untuk mewujudkannya? .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Ada beberapa hal yang dapat dilakukann untuk menjaga pelestarian sumber daya alam: 1. Melakukan reboisasi pada hutan yang gundul 2. Melakukan sistem tebang pilih apabila melakukan pengambilan pohon di hutan 3. Melindungi hewan dan tanaman yang langka 4. Memberikan perawatan yang baik kepada hewan ternak 5. Tidak melakukan eksploitasi bahan tambang 6. Melakukan pemulihan terhadap lokasi bekas penambangan 7. Menghemat penggunaan air 8. Tidak membuang limbah ke laut atau sungai. Kegiatan 3 Mengidentifikasi Masalah Pelestarian SDA di Lingkungan 1. Buatlah kelompok yang terdiri 3-4 orang. 2. Lakukan penelusuran data untuk dapat menemukan satu masalah pelestarian SDA di lingkungan sekitar. Buatlah laporan penelusuranmu dalam bentuk tulisan ilmiah singkat dengan format: a. judul f. hal yang teramati b. latar belakang g. hasil identifikasi c. waktu h. kesimpulan d. tempat i. dokumentasi e. peneliti 16 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","Tampilkanlah hasil penelusuran kelompokmu di depan kelas dan kelompok yang lain boleh memberikan tanggapan. Laporan kalian dapat disatukan dengan hasil laporan kelompok lain untuk dibuat menjadi sebuah buku dan menjadi koleksi tambahan perpustakaan sekolah. SPECIMEN Buatlah poster yang berisikan tentang ajakan pelestarian sumber daya alam. Kalian dapat menggunakan media sesuai yang kalian kuasai dan kalian minati. Manusia dapat menikmati sumber daya alam jika SDA itu ada dan terpelihara dengan baik. Bagaimana hal itu dapat terjadi, tentunya dengan usaha serius dari manusia untuk merawat dan menjaga bumi beserta isinya. Usaha apakah yang sudah kalian lakukan? Allah menambah kenikmatan kepada manusia, jika manusia bersyukur. Merawat dan menjaga alam adalah salah satu bentuk rasa syukur. Ketika alam dirawat dan dijaga dengan baik, maka akan memberikan manfaat. Sebaliknya, jika manusia abai dan berbuat kerusakan terhadap lingkungan maka bencana akan menimpa manusia. Sebagaimana tercantum dalam Q.S. Ar Rum ayat 41: \u0651\u064e \u0652\u202b\u064e\u0628\u0639 \u064e\u0636\u202c \u202b\u0650\u0644 \u064f\u064a \u0650\u0630\u064a \u064e\u0642 \u064f\u0647 \u0652\u0645\u202c \u0652\u202b\u0627\u0644\u064e\u0651\u0646\u0627 \u0650\u0633\u202c \u064e \u202b\u064e\u0643 \u064e\u0633 \u064e\u0628 \u0652\u062a\u202c \u202b\u0650\u0628 \u064e\u0645\u0652\u0627\u202c \u202b\u064e\u0648\u0627\u0644 \u064e\u0628\u062d \u0650\u0652\u0631\u202c \u0652\u202b\u0627\u0644 \u064e\u0628 \u0650\u0631\u202c \u202b\u0650\u0641\u0649\u202c \u202b\u0627\u0644 \u064e\u0641 \u064e\u0633\u0627 \u064f\u0652\u062f\u202c \u0652\u202b\u064e\u0638 \u064e\u0647 \u064e\u0631\u202c \u202b\u0627\u0644 \u0650\u0630 \u0652\u064a\u202c \u202b\u0627\u064a \u0650\u062f \u0652\u0649\u202c \u202b\u064e\u0639 \u0650\u0645 \u064f\u0644\u0648\u0652\u0627 \u064e\u0644 \u064e\u0639\u064e\u0651\u0644 \u064f\u0647\u0645\u0652 \u064e\u064a\u0631 \u0650\u062c \u064f\u0639\u0648 \u064e\u0652\u0646\u202c Artinya: Telah tampak kerusakan di darat dan di laut disebabkan karena perbuatan tangan manusia; Allah menghendaki agar mereka merasakan sebagian dari (akibat) perbuatan mereka, agar mereka kembali (ke jalan yang benar) Bab 3: Yuk Lestarikan Sumber Daya Alam 17","SPECIMENBerilah tanda centang (\u221a) sesuai dengan pengalaman kalian! No. Pernyataan 1. Aku sudah dapat mengidentifikasi masalah dalam pengambilan SDA. 2. Aku sudah dapat menentukan cara pelestarian SDA. 3. Aku sudah mampu mempraktikkan pelestarian SDA. 4. Aku sudah mampu menjelaskan masalah pelestarian SDA dan kaitannya dengan pelestarian makhluk hidup. 18 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","Asesmen Sumatif Bab 3 Perhatikan infografik berikut untuk menjawab soal nomor 1-4! SPECIMEN Asesmen Sumatif Bab 3 19","SPECIMEN1. Berdasarkan infografik di atas, penyebab kepunahan yang paling utama adalah hilangnya habitat. Hal yang menyebabkan hilangnya habitat adalah .... 2. Berdasarkan infografik di atas, hukuman bagi yang melakukan perdagangan hewan langka adalah .... a. 5 tahun penjara dan denda 100 juta b. 1 tahun dipenjara c. denda 200 juta d. mendapatkan teguran 3. Berdasarkan infografik di atas, kegiatan yang menyebabkan kepunahan harimau sumatra adalah .... \u2610 membeli harimau hidup untuk peliharaan \u2610 menjaga hutan dengan tidak melakukan penebangan pohon secara liar \u2610 hewan yang dimangsa harimau semakin sedikit karena kerusakan habitat \u2610 pemburuan liar dan memperjual belikan bagian tubuh harimau 4. Berdasarkan infografik di atas, hal yang mendasari terjadinya pemburuan liar adalah .... a. pemburu ingin membuat taring harimau sebagai pajangan rumah b. tingginya permintaan terhadap taring, kulit serta daging harimau c. pemburu takut jika harimau dibiarkan di hutan akan semakin punah sehingga pemburu ingin memelihara harimau d. pemburu ingin melindungi harimau dari kepunahan Perhatikan infografik berikut untuk soal no 5\u20137! 20 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","SPECIMEN5. Berikut yang merupakan SDA yang terdapat di hutan adalah .... a. kayu, timah, udara, air, dan hewan b. batubara, air, timah, hewan, udara c. kayu, udara, bersih, tanah, hewan d. ikan, pasir, mutiara, kayu, dan air 6. Kesimpulan apakah yang dapat kamu tuliskan setelah membaca infografik di atas? Jawab: ................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 7. Berikut merupakan upaya untuk menjaga pelestarian hutan (jawaban lebih dari satu): \u2610 melakukan pemilihan sampah \u2610 melakukan tebang pilih \u2610 reboisasi pada lahan kosong \u2610 membangun perumahan pada lahan kosong \u2610 membiarkan terjadinya kebakaran hutan Perhatikan teks dan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 8 dan 9! Salman dan keluarga berlibur ke kebun binatang. Di sana mereka melihat aneka satwa dan juga tanaman. Asesmen Sumatif Bab 1 21","8. Dapatkah kalian membantu Salman menemukan SDA hayati dan nonhayati di kebun binatang? Tuliskan jawabanmu pada tabel di bawah! SDA Hayati: SDA Nonhayati: SPECIMEN 9. Di dalam kebun binatang terdapat kolam air yang dimanfaatkan sebagai sumber minuman oleh para hewan. Air merupakan sumber daya alam yang dapat dperbaharui. Mengapa demikian? Jawab: ................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. Perhatikan infografik berikut untuk menjawab soal nomor 10-12! 22 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","SPECIMEN10. Taman Nasional Ujung Kulon hanya melestarikan fauna. Benarkah pernyataan tersebut? Jelaskan alasanmu! Jawab: ................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 11. Apakah latar belakang dari pendirian Taman Nasonal Ujung Kulon? Jawab: ................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 12. Badak bercula satu merupakan salah satu hewan langka yang dilindungi. Jika kamu mendengar berita tentang pnyelundupan badak bercula satu, bagaimanakah pendapatmu? Usaha apa yang dapat kamu lakukan untuk ikut menjaga kelestariannya? Jawab: ................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 13-15! 13. Pada ruang makan tersebut terdapat beberapa benda yang berasal dari SDA hayati dan yang berasal dari SDA non hayati. Berikan tanda H pada benda yang berasal dari SDA hayati dan tanda N pada benda yang berasal dari SDA non hayati! Jawab: ................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. Asesmen Sumatif Bab 1 23","SPECIMEN14. Di meja makan terdapat jus buah yang kaya akan vitamin. Dapatkah kamu memberikan alternatif sajian dengan manfaat yang sama dan berasal dari SDA yang dapat diperbarui? Jawab: ................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 15. Buatlah rancangan ruang makan beserta isinya dengan memberikan analisa jenis SDA pada bahan penyusunnya! Jawab: ................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 24 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SDIT\/MI Kelas IV","",""]
Search
