SAR-2561

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2561 ระดับปฐมวัย ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน โรงเรียนบ้านบุพราหมณ์ สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาปราจีนบรุ ี เขต ๒ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

คานา ในสถานการณ์ปัจจุบันสถานศึกษาส่วนใหญ่ ยังมีความเหลื่อมล้าแตกต่างกัน ทังในด้านงบประมาณ คุณภาพ บุคลากร หรือแม้แต่ปัจจัยด้านผู้เรียน รวมทังปัจจัยเอืออ่ืน ๆ เช่น ความร่วมมือของคณะกรรมการสถานศึกษา การ สนับสนุนจากชุมชน หน่วยงานหรือองค์กรที่อยู่ใกล้เคียงสถานศึกษา และการติดตามช่วยเหลืออย่างใกล้ชิดจาก ส้านักงานเขตพืนที่การศึกษาหรือหน่วยงานต้นสังกัด ส่ิงเหล่านีล้วนส่งผลกระทบต่อคุณภาพการจัดการศึกษา อีกทัง ปัจจบุ ันสถานศกึ ษามีอสิ ระในการบรหิ ารจัดการศึกษาดว้ ยตนเอง มีการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา ตามบริบทและความ ต้องการของตนเอง คุณภาพผู้เรียนและคุณภาพในการบริหารจัดการจึงมีความแตกต่างกัน พระราชบัญญัติการศึกษา แหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และทแ่ี ก้ไขเพิ่มเตมิ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ จงึ ก้าหนดให้หน่วยงานตน้ สังกดั และสถานศกึ ษาจัด ให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา อันน้าไปสู่การก้าหนดให้มีมาตรฐานการศึกษาขันพืนฐานขึน ประกอบกับได้มีการประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และกระทรวงศึกษาธิการ มีการประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขันพืนฐาน และระดับการศึกษาขันพืนฐานศูนย์ การศกึ ษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ ลงวนั ที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ ส้าหรับให้สถานศกึ ษาใช้เปน็ แนวทางดา้ เนินงานเพ่ือการประกัน คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาและเตรียมการส้าหรบั การประเมินคุณภาพภายนอก ซ่งึ จะท้าให้เกดิ ความมัน่ ใจแกผ่ มู้ ีสว่ น เก่ียวขอ้ งทุกฝา่ ยว่าการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษามคี ณุ ภาพ ไดม้ าตรฐาน และคงรกั ษาไว้ซงึ่ มาตรฐานจากการด้าเนินงาน ประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ในรายงานการประเมินตนเองฉบับนี ไดต้ รวจสอบความถูกต้องและความสมบรู ณ์ของข้อมูลเรียบรอ้ ย และขอขอบคุณคณะครูทุกท่านทีได้ช่วยรวบรวมข้อมูล และจัดท้ารายงานประเมินตนเองของโรงเรยี นประจ้าปีการศึกษา ๒๕61 จนส้าเรจ็ เรยี บร้อยอยา่ งดยี ่งิ (ลงชื่อ) ( นายอนุพงษ์ พุทธาธรรม) ต้าแหนง่ ผู้อา้ นวยการโรงเรียนบา้ นบุพราหมณ์ วนั ท่ี ๑๐ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๒

ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ตามที่ โรงเรียนบ้านบุพราหมณ์ ได้จัดท้ารายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2561 เล่มนี ได้ น้าเสนอขอความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขันพืนฐานของโรงเรียนบ้านบุพราหมณ์ ข้าพเจ้าและ คณะกรรมการสถานศึกษาขันพืนฐานไดศ้ ึกษารายละเอียดแล้ว ปรากฏว่ามีความเหมาะสมสอดคล้องกับผลการ ดา้ เนินงานของสถานศกึ ษา ข้าพเจ้าและคณะกรรมการสถานศึกษาขันพนื ฐาน จงึ ให้ความเห็นชอบรายงานการประเมนิ ตนเอง ปกี ารศึกษา 2561 ของโรงเรยี นบา้ นบุพราหมณ์ และขอให้ทางโรงเรียนได้นา้ ผลการด้าเนนิ งานไปพัฒนาคุณภาพ การจดั การศึกษาให้ได้มาตรฐานตามทีก่ า้ หนดไว้ สามารถรายงานต่อหน่วยงานตน้ สงั กดั นา้ ไปอ้างองิ และเผยแพร่ ต่อสาธารณชนได้ ( นายดอม จามจังหรีด ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขันพนื ฐาน โรงเรียนบา้ นบพุ ราหมณ์ ( นายอนพุ งษ์ พทุ ธาธรรม ) ผู้อ้านวยการโรงเรยี นบ้านบพุ ราหมณ์

สารบัญ 1 คา้ น้า 1 2 ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขันพนื ฐาน สารบญั 2 ส่วนท่ี ๑ ข้อมูลพ้นื ฐาน 4 - ข้อมลู ท่ัวไป 5 - ข้อมูลผบู้ ริหาร 5 - ข้อมลู นักเรยี น 5 - ขอ้ มูลครแู ละบุคลากร 6 - ข้อมลู อาคารสถานที่ 7 10 - ข้อมลู งบประมาณ - ขอ้ มลู สภาพชุมชนโดยรวม 12 15 - โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศกึ ษา 16 - แหล่งเรียนรู้ ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ 18 - ข้อมลู ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น 25 - ผลงานดีเด่นในรอบปที ผ่ี ่านมา 25 - งาน/โครงการ/กจิ กรรมที่ประสบผลสา้ เร็จ - ผลการประเมนิ คุณภาพภายในรอบปที ี่ผา่ นมา 26 - ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม 28 สว่ นที่ ๒ ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 31 33 - บทสรุปผบู้ รหิ าร ระดบั ปฐมวยั 34 มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก 36 มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ ๓ จดั การประสบการณ์ทเี่ นน้ เดก็ เป็นสา้ คัญ 43 สรปุ ภาพรวม 49 53 - บทสรุปผู้บริหาร ระดบั การศึกษาขนั พนื ฐาน มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรยี น 56 56 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเปน็ สา้ คัญ 56 สรปุ ภาพรวม 59 59 สว่ นที่ ๓ สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการช่วยเหลอื จุดเดน่ 60 จุดควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาในอนาคต ความต้องการชว่ ยเหลอื สว่ นท่ี ๔ ภาคผนวก หลักฐานขอ้ มูลสา้ คัญ เอกสารอ้างองิ ตา่ งๆ

1 ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู พืน้ ฐาน 1. ขอ้ มูลทัว่ ไป ช่ือโรงเรียนบ้านบุพราหมณ์ ท่ีตังเลขที่ ๕๑๑ หมู่ ๕ ต้าบลบุพราหมณ์ อ้าเภอนาดี จังหวัดปราจีนบุรี รหัสไปรษณีย์ ๒๕๒๒๐ สังกัดส้านักงานเขตพืนที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรีเขต ๒ โทรศัพท์ ๐๓๗-๖๒๕๕๖๐ โทรสาร - E-mail : [email protected] เปิดสอนตังแต่ระดับชันอนุบาลถึงระดับมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ เนือที่ ๒๐ ไร่ ๒ งาน ๗๔ ตารางวา เขตพืนท่ีบริการ ๓ หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ ๕ บ้านวังมืด หมู่ ๗ บ้านวังหิน และหมู่ ๘ บ้านวังใหม่ ประวตั โิ รงเรยี นโดยย่อ โรงเรียนบ้านบุพราหมณ์ ตังอยู่หมูท่ ี่ ๕ บา้ นวังมดื ตา้ บลบุพราหมณ์ อ้าเภอนาดี จังหวัดปราจีนบุรี ถนน ทางหลวงสาย ๓๐๔ กบนิ ทร์บุรี-นครราชสีมา หลักกิโลเมตรที่ ๓๙ (จากกบินทร์บุร)ี ทศิ เหนอื จดท่ีนางเติม ช่อไม้ ทศิ ใต้จด วดั อดุ มพฤกษาราม (วัดวงั มดื ) และที่นางอ้าพร โทนสระน้อย ทศิ ตะวันออก จดถนนทางหลวงสาย ๓๐๔ ทศิ ตะวันตกจด คลองธรรมชาติ ก่อตังเม่ือวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๑๐ ท่ีบริเวณบ้านบุพราหมณ์ หมู่ ๓ ต้าบลบุพราหมณ์ อ้าเภอนาดี จังหวัดปราจีนบุรี ห่างจากถนนทางหลวงสาย ๓๐๔ ถึง ๒ กิโลเมตร ต่อมาคณะกรรมการโรงเรียนไดเ้ ห็นความเหมาะสม และเพอ่ื เป็นการพัฒนาโรงเรยี นให้เจริญในอนาคต จึงได้ย้ายมาตงั อย่บู ริเวณ หมู่ 5 บ้านวังมืด ตา้ บลบพุ ราหมณ์ ที่ปัจจุบัน โดยมีนายซ้ง น้าเจรญิ และนายอู๋ แซ่เต็ง เป็นผบู้ ริจาคที่ดินประมาณ๒๐ ไร่ ให้คณะกรรมการโรงเรียนร่วมกับผู้ปกครอง นกั เรียน ชาวบา้ นวงั มดื วังหนิ คลองยางหมู่ร่วมกันบรจิ าคทรัพยแ์ ละแรงงาน บริษทั คริสเตียน บรจิ าคไม้ สร้างอาคารเรยี น ช่วั คราว ได้ ๑ หลงั ๒ ห้องเรียน โดยมีนายทองใบ จันทร์ธรรม เปน็ ผรู้ ักษาการแทนครใู หญ่ เปดิ ชนั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ - ๔ มนี ักเรียน ๘๐ คน ปัจจุบนั อาคารหลังดังกล่าว ได้บรู ณะเป็นโรงอาหารตงั แต่ปี พ.ศ.๒๕๓๑ ขึนทะเบียนทีร่ าชพัสดุ กับ กรมธนารกั ษ์ กระทรวงการคลงั หมายเลขทะเบียนที่ ปจ. ๓๗๕ เนอื ที่ ๒๐ ไร่ ๒ งาน ๗๔ ตาราง แผนท่ีต้งั โรงเรียน ไป จ.นครราชสีมา โรงเรียนบ้านบุพราหมณ์ ไป อ.กบินทรบ์ ุรี

2 2. ขอ้ มูลผู้บรหิ าร 1) ผู้อา้ นวยการโรงเรยี น ชอื่ -สกลุ นายอนพุ งษ์ พทุ ธาธรรม โทรศพั ท์ 089 - 223 - 3340 E-mail: [email protected] วฒุ กิ ารศกึ ษาสงู สดุ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) สาขาการบริหารการศกึ ษา ด้ารงตา้ แหนง่ ท่โี รงเรยี นนีตงั แต่ 18 ตลุ าคม ๒๕๖๑ จนถงึ ปจั จุบัน เป็นเวลา - ปี ๖ เดอื น 2) รองผู้อา้ นวยการโรงเรียน ๑ คน 2.1 ชือ่ -สกลุ นางสายหยุด จิราวัสน์ โทรศัพท์ ๐๘๑ - ๙๔๕ – ๐๐๑๕ E-mail: [email protected] วุฒิการศกึ ษาสงู สุด ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ (ศษ.ม.) สาขา การบริหารการศกึ ษา รบั ผิดชอบ กลมุ่ งานบรหิ ารบุคคล กลุ่มงานบริหารวชิ าการ กลุ่มงานบริหารงบประมาณและกล่มุ งานบริหารทว่ั ไป 3 ขอ้ มลู นกั เรียน 1) จ้านวนนกั เรยี นในเขตพืนทบ่ี ริการทงั สนิ ๔๕๒ คน 2) จ้านวนนกั เรียนในโรงเรียนทงั สนิ ๕๐๒ คน จ้าแนกตามระดับชันท่ีเปดิ สอน ระดับช้ันเรียน จานวนหอ้ ง เพศ รวม เฉล่ียต่อห้อง ชาย หญงิ ๑๖ อนบุ าล 2 ๒ ๑๑ ๒๑ ๓๒ ๒๑ อนุบาล 3 ๒ ๒๖ ๑๖ ๔๒ ๒๓ ๒๕ รวม ๔ ๓๗ ๓๗ ๗๔ ๒๖ ๒๐ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ ๒ ๒๘ ๑๗ ๔๕ ๒๑ ๒๕ ประถมศึกษาปที ี่ ๒ ๒ ๒๕ ๒๕ ๕๐ ๒๙ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ ๒ ๓๓ ๑๙ ๕๒ ๒๘ ๑๙ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๒ ๒๐ ๒๐ ๔๐ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ๒ ๒๑ ๒๐ ๔๑ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ๒ ๒๒ ๒๘ ๕๐ รวม ๑๒ ๑๔๙ ๑๒๙ ๒๗๘ มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ ๒ ๒๖ ๓๑ ๕๗ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ๒ ๓๓ ๒๒ ๕๕ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ๒ ๑๕ ๒๓ ๓๘ รวม ๖ ๗๔ ๗๖ ๑๕๐ รวมทง้ั หมด ๒๒ ๒๖๐ ๒๔๒ ๕๐๒

3 ๓) จา้ นวนนกั เรยี นท่ีมีความต้องการจา้ เป็นพิเศษ ในโรงเรยี นทังสนิ ๖๙ คน จา้ แนกตามระดบั ชนั ที่เปิดสอน เพศ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 รวม ชาย - ๒ ๑๑ ๓ ๗ ๓ ๕ ๑ ๒ ๓๔ หญิง ๒ ๔ ๖ ๖ ๕ - ๓ ๕ ๔ ๓๕ รวม ๒ ๖ ๑๗ ๙ ๑๒ ๓ ๘ ๖ ๖ ๖๙ 4) จ้านวนนกั เรยี นท่มี สี มรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษาหรือสา้ นักงานกองทุนสนับสนุนการสรา้ ง เสรมิ สขุ ภาพ (สสส.) .....432..... คน คิดเป็นรอ้ ยละ .....86.06..... 5) จา้ นวนนกั เรียนทมี่ นี ้าหนกั สว่ นสงู ตามเกณฑข์ องกรมอนามยั .....452.....คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.....90.04..... 6) จ้านวนนักเรยี นมีภาวะทพุ โภชนาการ.....๗๐.....คน คิดเป็นรอ้ ยละ.....๑๓.๙๔..... 7) จ้านวนนักเรยี นปัญญาเลศิ ……………….……-………………..…คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ….-….. 8) จา้ นวนนักเรียนต้องการความชว่ ยเหลือเป็นพิเศษ.....๖๙.....คน คดิ เป็นร้อยละ.....๑๓.๗๕..... 9) จา้ นวนนกั เรียนท่ลี าออกกลางคนั (ปัจจุบนั ) ………-.…….คน คดิ เปน็ ร้อยละ…..-..... 10) สถิตกิ ารขาดเรียน.....๕๗.....คน คดิ เปน็ ร้อยละ.....๑๑.๓๕..... 11) จา้ นวนนกั เรยี นทีเ่ รยี นซา้ ชัน.....๓๕.....คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.....๖.๙๗..... 12) จา้ นวนนกั เรียนที่จบหลกั สตู ร จา้ นวน.....๒๖.....คน คิดเป็นร้อยละ.....๖๘.๔๒..... 13) อตั ราสว่ นครู : นักเรยี น = .....1.....:.....19..... 14) จา้ นวนนกั เรยี นท่เี ข้าร่วมกจิ กรรมศลิ ปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์ วรรณคดีและนนั ทนาการ .....428.....คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .....85.26..... 15) จ้านวนนกั เรียนท่มี คี ุณลักษณะเปน็ ลกู ทีด่ ขี องพอ่ แม่ ผปู้ กครอง .....๔๘๗.....คน คิดเป็นร้อยละ .....๙๗.๐๑..... 16) จา้ นวนนกั เรียนทีม่ คี ุณลักษณะเปน็ นกั เรยี นที่ดีของโรงเรยี น .....๔๘๗.....คน คดิ เป็นร้อยละ.....๙๗.๐๑..... 17) จ้านวนนกั เรยี นทท่ี ้ากจิ กรรมบา้ เพญ็ ประโยชนต์ อ่ สังคมทงั ในและนอกประเทศ.....๔๙๐.....คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.....๙๗.๖๑..... 18) จา้ นวนนกั เรียนท่ีมีบันทึกการเรยี นรจู้ ากการอา่ นและการสบื ค้นจากเทคโนโลยี สารสนเทศอย่างสมา่้ เสมอ .....๔๒๘.....คน คิดเป็นร้อยละ.....๘๕.๒๖..... 19) จ้านวนนักเรยี นท่ีผา่ นการประเมินความสามารถด้านการคดิ ตามทีก่ า้ หนด ในหลกั สตู รสถานศึกษา .....๓๘๐.....คน คิดเปน็ ร้อยละ.....๗๕.๖๐..... 20) จา้ นวนนกั เรยี นท่ีผ่านเกณฑก์ ารประเมินตามความสามารถในการปรบั ตวั เขา้ กับสงั คมตามทก่ี ้าหนดในหลักสูตร สถานศกึ ษา.....๔๒๘.....คน คิดเป็นร้อยละ.....๘๕.๒๖.....

4 4. ข้อมูลครูและบคุ ลากร อายุ อายุ ตาแหนง่ วุฒิ วิชา เอก สอนวชิ า ช้ัน จานวนครัง้ ราชการ วทิ ยฐานะ ชว่ั โมงทีร่ บั ครูประจาการ ป.โท บริหารการศึกษา ลูกเสอื การพฒั นา/ปี 56 ๓๑ ผอ.ร.ร.คศ.3 ป.โท บรหิ ารการศึกษา แนะแนว ม.1–3 ท่ี ชื่อ – ชอื่ สกลุ ป.โท บรหิ ารการศกึ ษา ภาษาไทย ป.4-6 36 5๙ ๔๐ รอง ผอ.ร.ร. คศ.3 ป.โท หลกั สูตรการสอน 20 1 นายอนุพงษ์ พทุ ธาธรรม ป.ตรี ภาษาอังกฤษ สงั คม ป.4-6 18 2 นางสายหยุด จริ าวัสน์ 59 3๔ ครู คศ.3 ปวช. อังกฤษ ป.๔-๖ 54 3 นางพยอม จนั กง ป.โท เกษตร กอท. ป.1-6 18 4 นางอารยี า ขันรักษา 53 2๓ ครู คศ.3 ป.โท บริหารการศึกษา สุขฯ/พละ ม.1-3 18 5 นางสาววาสนา รัตนะ ป.ตรี บริหารการศึกษา คณติ ฯ ป.๔-๖ 26 6 นายไพฑูรย์ ดวงจรัส 5๙ 3๑ ครู คศ.3 ป.โท ประถมศึกษา ประจา้ ชัน ป.๓ 36 7 นายประเสรฐิ ฟักสอาด ป.โท ประจ้าชนั ป.๑ 42 8 นายสุรศกั ดิ์ เสนาะวาที 5๘ 3๗ ครู คศ.2 ป.ตรี คณิตศาสตร์ วทิ ย์ ม.1-3 78 9 นางอทุ ัย ดวงพรหม ป.โท เคมี 48 10 นางสาวละมลู วันท้า 4๔ 1๕ ครู คศ.3 ป.โท 11 นางสาวธญั ญารัตน์ ศรแี กว้ ป.โท ประถมศึกษา 12 นางสาวอรณุ ี อัตกลบั 4๔ ๒๐ ครู คศ.3 ป.ตรี สงั คมศึกษา 13 นางวนั เพ็ญ ธนูปกรณ์ ป.ตรี บรหิ ารการศกึ ษา 14 น.ส.เบญจพร เขตรา้ พรรณ 4๔ 1๙ ครู คศ.2 ป.ตรี นาฏศลิ ป์ 15 นางสาวประภาพร โกมาลย์ ป.ตรี วิทยาศาสตร์ 16 น.ส.ณฏั ฐิยานชุ เหนียวบุบผา 4๒ 1๔ ครู คศ.3 ป.ตรี ประถมศกึ ษา 17 นางสาวขวัญฐิติ ชาวนา ป.ตรี ประถมศกึ ษา 18 นางสาวสุวชิ ญา เนียนไธสง 43 1๒ ครู คศ.3 ป.ตรี ภาษาองั กฤษ 19 นายณฐั วุฒิ เงินพา ป.ตรี สงั คมศกึ ษา 20 นางสาวทรงพร อทุ ิยา 35 1๑ ครู คศ.1 วทิ ย์ ป.๔-๖ 72 21 นางสาวรัตนา บงั ศรี 38 1๒ ครู คศ.3 ป.ตรี ปฐมวัย สงั คมฯ ม.1–3 24 22 นายวชั รพงษ์ ธนปู กรณ์ 35 ๙ ครู คศ.2 คอมพวิ เตอร์ ประจ้าชัน อ.2 48 2๓ นายธารติ เหล่าธรรมทปี 40 ๗ ครู คศ.1 ป.โท คณิตศาสตร์ นาฏศลิ ป์ป.1–ม.3 56 32 ๗ ครู คศ.1 ป.ตรี ประจา้ ชนั ป.1 48 2๔ นางวิไลวรรณ พรไธสง 4๓ ๓ ครู คศ.1 ป.ตรี ภาษาไทย ประจา้ ชนั ป.๒ 54 3๙ 3 ครู คศ.1 ประจา้ ชัน ป.๒ 54 25 นางสนุ นั ทา เขตกระโทก 3๓ ๕ ครู คศ.1 บรหิ ารการศกึ ษา อังกฤษ ม.1 – 3 138 26 นางสาวยุวลี โภคนิ ปติ ริ ชั 3๔ 5 ครู คศ.1 ปฐมวัย ประจ้าชนั ป.๓ 24 27 นายธงชยั โปรดสงู เนนิ ๓๐ ๔ ครู คศ.1 พลศกึ ษา ประจา้ ชนั อ.1 48 3๗ ๓ ครู คศ.1 คอมฯ ป.1-ม.3 48 2๗ ๑.6 ครูผชู้ ่วย คณิตฯ ม.๑ –ม.๓ 36 26 ๑.๒ ครผู ชู้ ่วย ภาษาไทย ม.1-3 38 43 6 ครู คศ.1 อาเซยี น ม.1-3 36 ประจา้ ชัน อ.2 48 3๕ ๙ พนกั งานราชการ สุขฯ/พละ ป.1-6 48 3๓ 7 พนกั งานราชการ จ้านวนครทู ่สี อนวชิ าตรงเอก..........๑๕..........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.....๕๗.๖๙..... จา้ นวนครูที่สอนตรงความถนัด..........๑๑..........คน คิดเป็นร้อยละ.....๔๒.๓๑..... ลูกจ้างชั่วคราว ท่ี ช่อื – ชื่อสกลุ อายุ ประสบการณ์ วฒุ ิ วิชาเอก สอนวชิ า ชน้ั จา้ งดว้ ยเงิน การสอน (ป)ี 1 นางสาวสุดธิดา นวลเอย่ี ม 2๓ 0.6 ป.ตรี ฟสิ ิกสป์ ระยกุ ต์ เจ้าหนา้ ทธ่ี รุ การ สพฐ. 2 นายสมพาน จามจงั หรดี 5๔ 8 ป.6 - - สพฐ.

5 5. ข้อมูลอาคารสถานที่ อาคารประกอบจา้ นวน.....๑๐.....หลงั อาคารเรียนจา้ นวน.....๕.....หลัง สนามเด็กเลน่ .....๑.....สนาม สว้ ม.....๓.....หลัง สนามบาสเก็ตบอล.....๒.....สนาม สนามฟุตบอล.....๑.....สนาม สนามเทนนิส.....-.....สนาม สระวา่ ยนา้ .....-.....สระ อื่นๆ (ระบ)ุ .....สนามเปตอง.....2.....สนาม 6. ขอ้ มลู งบประมาณ รายจา่ ย จานวน บาท งบประมาณ (รับ-จา่ ย) งบดา้ เนนิ การ/เงนิ เดือน-คา่ จา้ ง ๓,๐๕๗,๑๕๘.๐๙ รายรบั จานวน บาท งบพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา ๓,๐๕๗,๑๕๘.๐๙ งบอื่นๆ (ระบ)ุ เงินงบประมาณ เงินนอกงบประมาณ ๕,๒๗๓,๑๐๙.๖๘ รวมรายจ่าย เงนิ อน่ื ๆ (ระบ)ุ รวมรายรบั ๕,๒๗๓,๑๐๙.๖๘ งบด้าเนินการ/เงินเดอื น เงินคา่ จ้าง คิดเปน็ ร้อยละ..........-..........ของรายรับ งบพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา คดิ เป็นรอ้ ยละ..........-..........ของรายรับ 7. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ ชุมชนอ่อนแอ มีประชากรประมาณ ๒,๗๕๐ คน บริเวณ ใกลเ้ คยี งโดยรอบโรงเรยี น ได้แก่ ทิศเหนอื จดท่ีนางเติม ชอ่ ไม้ ทิศใต้จดวัดอุดมพฤกษาราม(วัดวงั มดื ) และท่นี างอา้ พร โทน สระน้อย ทิศตะวันออกจดถนนทางหลวงสาย ๓๐๔ ทิศตะวันตกจดคลองธรรมชาติ อาชีพหลักของชุมชน คือ รับจ้าง เกษตรกร (ท้าไร่ - ทา้ นา) เนื่องจาก มีสภาพภูมปิ ระเทศเหมาะสม สว่ นใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี / ศลิ ปวฒั นธรรม ท้องถ่นิ ท่ีเปน็ ท่รี จู้ ักโดยทัว่ ไป คอื บญุ ขา้ วประดบั ดนิ เทศน์มหาชาติ เวยี นเทียนในวนั ส้าคัญทางพระพทุ ธศาสนา ทอดผา้ ปา่ ทอดกฐิน วันสงกรานต์ 2) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดบั ชันประถมศกึ ษา ประกอบอาชพี หลัก คือ - เกษตรกร คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๘๐ - รบั จ้าง คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๕ - คา้ ขาย คิดเป็นรอ้ ยละ ๓ - รับราชการ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๒ - นับถอื ศาสนาพทุ ธ คดิ เป็นร้อยละ ๙๙ - ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายได้โดยเฉลยี่ ต่อครอบครัว ตอ่ ปี ๔๕,๐๐๐ บาท จ้านวนคนเฉล่ียต่อ ครอบครวั ๔ คน

6 3) โอกาสและข้อจา้ กดั ของโรงเรียน - โอกาส โรงเรยี นอยูใ่ กล้วดั มโี อกาสได้เข้าร่วมกจิ กรรมทา้ บุญตกั บาตร ฟังธรรม และรว่ มกจิ กรรมวนั สา้ คญั ทางพุทธศาสนา - ข้อจ้ากดั ฐานะทางเศรษฐกจิ ของชุมชนค่อนข้างขาดแคลน ครอบครวั มปี ญั หาแตกแยกนกั เรยี นอาศัย อยู่กบั ปู่ ย่า ตายาย เปน็ ส่วนมาก ท้าใหด้ ูแลได้ไมเ่ ต็มที่ 8. โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นบุพราหมณ์ จดั สอนตามหลกั สตู รสถานศึกษาขนั พืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕57 โรงเรียนได้จัด สัดส่วนสาระการเรียนรแู้ ละเวลาเรียน ดังแสดงในตารางตอ่ ไปนี ระดบั ปฐมวยั โครงสรา้ งหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช 2546 ชว่ งอายุ อายุต้่ากวา่ 3 ปี สาระการเรียนรู้ ระยะเวลาเรยี น อายุ 3 - 5 ปี ประสบการณส์ า้ คัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ - ดา้ นรา่ งกาย - เร่ืองราวเกย่ี วกับตวั เด็ก - ดา้ นอารมณ์และจิตใจ - บคุ คลและสถานที่แวดล้อมเดก็ - ด้านสงั คม - ธรรมชาตริ อบตัว - ด้านสตปิ ัญญา - สิง่ ต่างๆรอบตวั เดก็ ขนึ อยูก่ ับอายเุ ด็กที่เริ่มเข้ารับการอบรมเลยี งดูและรับการศกึ ษา ระดับประถมศึกษา เวลาเรยี น ( ช่วั โมง : ปกี ารศึกษา ) เพิ่ม รวม เตมิ ระดับ ไทย คณิต วทิ ย์ สังคมฯ ประวตั ิ สุข/พละ ศลิ ปะ การงาน ภาษาตา่ ง กิจกรรม ชนั ศาสตร์ อาชพี ประเทศ พัฒนา 40 1,000 40 1,000 ผเู้ รียน 40 1,000 40 1,000 ป.๑ 200 200 80 80 40 80 80 40 40 120 40 1,000 ป.๒ 200 200 80 80 40 80 80 40 40 120 40 1,000 ป.๓ 200 200 80 80 40 80 80 40 40 120 ป.๔ 160 160 80 80 40 80 80 80 80 120 ป.๕ 160 160 80 80 40 80 80 80 80 120 ป.๖ 160 160 80 80 40 80 80 80 80 120 * จ้านวนชว่ั โมงท่ีจดั ให้ เรยี นทงั ปี ป.1- ป.3 จ้านวน 1,000 ชวั่ โมง ป.4 – ป. 6 จ้านวน 1,000 ชั่วโมง * แผนการเรียนรู้ /จดุ เนน้ การพฒั นาผู้เรยี นท่ตี ้องการเนน้ เป็นพเิ ศษ คอื การอ่านและการเขยี น

7 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ ระดับ ภาษา คณิต วทิ ยา เวลาเรยี น ( ชว่ั โมง : ภาคเรียน ) ชัน ไทย ศาสตร์ ศาสตร์ สงั คม ประวัติ สุข/ ศิลปะ การงาน ภาษา กจิ กรรม เพม่ิ รวม ตา่ งประ พัฒนา เตมิ ศกึ ษา ศาสตร์ พละ อาชีพและ เทคโนโลยี เทศ ผ้เู รยี น ม.๑ 120 120 120 120 40 80 80 80 120 120 200 1,200 ม.๒ 120 120 120 ม.๓ 120 120 120 120 40 80 80 80 120 120 200 1,200 120 40 80 80 80 120 120 200 1,200 * จ้านวนชวั่ โมงท่ีจัดใหก้ บั นักเรยี น เรียนทงั ปี ไม่เกนิ 1,200 ชว่ั โมง * แผนการเรยี นรู้ / จุดเน้นการพฒั นาผูเ้ รียนทตี่ ้องการเนน้ เปน็ พิเศษ คอื การอา่ นและการเขยี น 9. แหลง่ เรยี นรู้ ภูมปิ ญั ญาท้องถ่นิ 1) หอ้ งสมดุ มีขนาด.....๘๑.....ตารางเมตร จา้ นวนหนงั สอื ในห้องสมุด.....๕,๙83.....เล่ม การสบื คน้ หนงั สอื และการยมื -คืน ใช้ระบบ..........PLS.......... จ้านวนนักเรยี นทใี่ ชห้ อ้ งสมดุ ในปีการศกึ ษาท่ีรายงาน เฉลยี่ .....๑๒๐.....คน ต่อ วนั คิดเป็นร้อยละ .....๒๓.๙๐.....ของนกั เรยี นทังหมด 2) หอ้ งปฏบิ ัตกิ าร ห้องปฏบิ ตั ิการวทิ ยาศาสตร์ จ้านวน 1 หอ้ ง ห้องปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ จา้ นวน 2 ห้อง ห้องปฏบิ ตั กิ ารทางภาษา จ้านวน - หอ้ ง ห้องสังคมฯ จา้ นวน 1 หอ้ ง ห้องสมุด จา้ นวน 1 ห้อง 1 หอ้ ง ห้องนาฏศลิ ป์ จา้ นวน 1 หอ้ ง หอ้ งภาษาไทย จ้านวน 3) คอมพิวเตอร์ จา้ นวน..........๒๐..........เคร่ือง ใช้เพื่อการเรียนการสอน..........๑๙..........เคร่ือง ใชเ้ พอ่ื สบื คน้ ขอ้ มลู ทางอนิ เทอรเ์ นต็ ..........๕..........เครอ่ื ง จา้ นวนนกั เรยี นทีส่ บื คน้ ข้อมลู ทางอนิ เตอร์เน็ตในปีการศกึ ษาท่ีรายงาน เฉลี่ย..........๓๒๐..........คนตอ่ วัน คิดเป็นร้อยละ..........๖๓.๗๕..........ของนกั เรยี นทังหมด ใช้เพอื่ การบริหารจดั การ..........๑๒..........เครอื่ ง 4) แหลง่ เรยี นร้ภู ายในโรงเรียน แหลง่ เรียนรู้ภายใน ช่อื แหล่งเรยี นรู้ สถิตกิ ารใชจ้ านวนครง้ั /ปี ๑. หอ้ งสมุด ๑๑๘๐ ๒. สนามกีฬา ๑๐๙๐ ๓. หอ้ งคอมพิวเตอร์ 1๑๕๐

8 แหล่งเรียนรภู้ ายใน ช่อื แหล่งเรยี นรู้ สถติ กิ ารใชจ้ านวนครง้ั /ปี ๔. ห้องวิทยาศาสตร์ ๕๔๐ ๕. หอ้ งภาษาไทย ๕๔๓ ๖. หอ้ งพยาบาล ๓5๐ ๗. หอ้ งสหกรณ์รา้ นคา้ ๒๓๕ ๘. หอ้ งโสตทศั นูปกรณ์ ๑๔5 ๙. โรงอาหาร ๙๙๗ ๑๐. แปลงเกษตร ๓๑๑ ๑๑. หอ้ งสงั คมศึกษา/อาเซยี น ๒๘๙ ๑๒. ห้องดนตรี นาฏศลิ ป์ ๑๗๓ ๑๓. อาคารระบบนา้ ดืม่ สะอาด ๑๖๘ ๑๔. ห้องพสั ดุ ๑๗๒ 5) แหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรียน แหลง่ เรียนร้ภู ายนอก สถติ ิการใช้ ช่อื แหล่งเรียนรู้ จานวนคร้ัง/ปี ๑. อา่ งเก็บน้านฤบดินทรจินดา 1 ๒. บา้ นคณิศรรสี อรท์ ต.แกง่ ดินสอ 1 ๓. อทุ ยานแหง่ ชาติทับลาน จ.ปราจนี บรุ ี 10 ๔. ศนู ยเ์ รียนรู้กลมุ่ ผลติ ภัณฑจ์ ักสานใบลานบ้านทับลาน 5. ศูนยศ์ ึกษาธรรมชาติ บา้ นทบั ลาน ๒ 6. วัดอุดมพฤกษาราม (วัดวงั มดื ) 6 7. วดั วงั ใหม่เจรญิ ธรรม 30 8. ตลาดนัดบา้ นวงั มืด 9. ศนู ยเ์ รียนรกู้ ลมุ่ สตรแี มบ่ า้ น หมู่ ๕ บ้านวังมดื 10 10. ศูนยเ์ รียนร้กู ล่มุ ผลติ ภัณฑห์ น่อไม้ดองอดั ป๊บี หมู่ ๘ บา้ นวังใหม่ 25 11. โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพต้าบลบพุ ราหมณ์ (บ้าน กม.80) 12. อา่ งเกบ็ น้าทบั ลาน ๕ ๑3. สวนนงนุช จ.ปราจนี บุรี ๒ ๑4. อุทยานแหง่ ชาติเขาใหญ่ ๕ ๑5. วดั รัตนเนตรตาราม อ.นาดี 3 ๑6. The Verona at Tublan จ.ปราจนี บุรี ๑ 1 ๑7. ไรค่ ีรลี อ้ ม จ.ปราจนี บรุ ี 1 ๑8. Dream world จ.ปทมุ ธานี 5 ๑9. Dreamerm Water Park จ.สระแกว้ 4 1 20. เรือหลวงจักรีนฤเบศร จ.ชลบรุ ี 1 1

9 6) ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิ่น ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ ที่สถานศกึ ษาเชญิ มาใหค้ วามรแู้ กค่ รู นกั เรียน ในปีการศกึ ษา ทรี่ ายงาน ๑. ชื่อ พระอาจารยส์ มศกั ดิ์ จนั ทโร ใหค้ วามรู้เรื่อง พระพทุ ธศาสนา สถติ ิการให้ความรใู้ นโรงเรยี นแหง่ นี จา้ นวน..........๑๒..........ครงั /ปี ๒. ชื่อ นายปญั ญา ระโหฐาน ให้ความรู้เร่อื ง พลงั งานทดแทน/เกษตรพอเพยี ง สถติ ิการใหค้ วามรใู้ นโรงเรยี นแหง่ นี จา้ นวน..........๑๐..........ครงั /ปี ๓. ชอ่ื ร.ต.พนม งามเกตุ ให้ความรเู้ รื่อง ประวัติศาสตร/์ ประชาธปิ ไตย สถติ ิการให้ความรใู้ นโรงเรียนแหง่ นี จา้ นวน..........๔..........ครงั /ปี ๔. ชอ่ื นายกรานต์ วังสะนา ใหค้ วามรู้เรื่อง กฬี าพืนบา้ น สถติ กิ ารใหค้ วามรใู้ นโรงเรยี นแหง่ นี จา้ นวน..........๓..........ครงั /ปี ๕. ช่ือ นายส้าคญั เทพชาติ ใหค้ วามรู้เรื่อง การเล่นดนตรี (กลองยาว) สถติ ิการใหค้ วามรใู้ นโรงเรียนแหง่ นี จา้ นวน..........๖..........ครงั /ปี ๖. ชอ่ื นางสายยู รอดตะคุ ใหค้ วามรเู้ ร่ือง การปลกู ผัก/การทา้ สวน สถิตกิ ารให้ความรใู้ นโรงเรยี นแหง่ นี จา้ นวน..........๔..........ครงั /ปี ๗. ช่ือ นางจนั ทร์นา ฝอยสระนอ้ ย ใหค้ วามรู้เร่อื ง การทา้ บายศรี/การทา้ ดอกไม้จนั ทน์ สถิตกิ ารให้ความรใู้ นโรงเรียนแหง่ นี จา้ นวน..........๘..........ครงั /ปี ๘. ชอื่ นายสมบตั ิ คณุ โทฉิมพลี ให้ความรเู้ รอ่ื ง การซ่อมจักรยานยนต์ สถิตกิ ารให้ความรใู้ นโรงเรียนแหง่ นี จา้ นวน..........๒..........ครงั /ปี 9. ชอื่ นายชิระ พันธุ์สวุ รรณ ให้ความรู้เร่ือง พิธกี ร/การทา้ ธุรกจิ โต๊ะจนี สถิติการให้ความรใู้ นโรงเรียนแหง่ นี จา้ นวน..........1..........ครงั /ปี 10. ช่อื นางคณิศร เจียมผกั แวน่ ใหค้ วามรเู้ ร่อื ง การทา้ สวนไผต่ งหวาน สถติ กิ ารให้ความรใู้ นโรงเรยี นแหง่ นี จา้ นวน..........1..........ครงั /ปี ๑๑. ชือ่ นางสมหมาย พมิ พ์รตั น์ ใหค้ วามรู้เรื่อง การประกอบอาหาร/ขนมไทย สถิตกิ ารให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี จ้านวน..........1..........ครัง/ปี ๑๒. ชอ่ื นายสดุ ใจ สิงห์สขุ ใหค้ วามรู้เรอื่ ง การคา้ ขาย สถติ ิการให้ความร้ใู นโรงเรียนแหง่ นี จ้านวน..........1..........ครงั /ปี ๑๓. ชื่อ นายสมครบ สุมะหงิ พนั ธ์ ให้ความรู้เรื่อง การทา้ ถา่ นและนา้ สม้ ควนั ไม้ สถติ ิการให้ความรใู้ นโรงเรียนแหง่ นี จา้ นวน..........1..........ครงั /ปี ๑๔. ชื่อ นายอา้ นวย มมี าก ใหค้ วามรเู้ ร่ือง การตอนกง่ิ มะละกอ สถิตกิ ารให้ความรใู้ นโรงเรียนแหง่ นี จา้ นวน..........๒..........ครงั /ปี ๑๕. ชื่อ นางประทวน สงิ หะ ให้ความรเู้ รื่อง การนวดแผนโบราณ รักษานวิ ล็อก สถิติการใหค้ วามรใู้ นโรงเรียนแหง่ นี จา้ นวน..........๓..........ครงั /ปี ๑๖. ช่ือ นายจรญู อนิ ทปัญญา ให้ความรู้เรอ่ื ง การนวดแผนไทย สถิตกิ ารให้ความรใู้ นโรงเรยี นแหง่ นี จา้ นวน..........๕..........ครงั /ปี ๑๗. ชือ่ นายหมึก ฝอยสระน้อย ใหค้ วามรเู้ รือ่ ง การทา้ ขวัญนาค/การสขู่ วญั บ่าวสาว สถิตกิ ารให้ความรใู้ นโรงเรียนแหง่ นี จา้ นวน..........๒..........ครงั /ปี

10 ๑๐. ขอ้ มูลผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น 10.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนระดบั สถานศึกษา คา่ เฉลีย่ ของนักเรยี นทไี่ ดผ้ ลการเรียนเกรด ๓ ขึนไป ระดับชันประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ – ๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ ๑๐๐ ๙๐ ๘๐ ๗๐ ๒๕๖๐ ๖๐ ๒๕๖๑ ๕๐ ๔๐ ๓๐ ไทย คณติ วทิ ย์ สงั คม สุขศกึ ษา ศิลปะ การงาน ภาษา จากแผนภูมิ พบวา่ นักเรยี นชนั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ – ๖ สว่ นใหญ่มผี ลการเรียนเฉลยี่ เกรด ๓ ขึนไปสูงกวา่ ปี การศกึ ษาทผี่ ่านมา แต่กย็ งั มบี างวชิ าที่ตา้่ กวา่ ปีที่ผา่ นมา ซึ่งวิชาทต่ี ่า้ กวา่ ปีท่ีผา่ นมาควรไดร้ ับการพัฒนาเพ่ิมเติม เพ่อื ใหก้ าร เรียนเป็นไปตามหลักสูตรสถานศกึ ษา คา่ เฉลยี่ ของนกั เรยี นทีไ่ ดผ้ ลการเรียนเกรด ๓ ขึนไป ระดับชันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ – ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕6๑ ๑๐๐.๐๐ ๙๐.๐๐ ๘๐.๐๐ ๗๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๒๕๖๐ ๕๐.๐๐ ๒๕๖๑ ๔๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ไทย คณิต วทิ ย สงั คม สุขศกึ ษา ศิลปะ การงาน ภาษา จากแผนภมู ิ พบวา่ นักเรยี นชนั มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ – ๓ สว่ นใหญ่มผี ลการเรยี นเฉล่ยี เกรด ๓ ขนึ ไปสงู กวา่ ปี การศึกษาทผี่ ่านมา แตก่ ็ยังมีบางวชิ าที่ตา้่ กวา่ ปที ผี่ า่ นมา ซึ่งวิชาท่ีต้า่ กวา่ ปีทผ่ี า่ นมาควรได้รบั การพัฒนาเพ่ิมเตมิ เพ่ือใหก้ าร เรียนเปน็ ไปตามหลกั สตู รสถานศึกษา

11 10.2 ผลการทดสอบความสามารถพนื ฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT) ปีการศกึ ษา 2560-2561 ผลการทดสอบความสามารถพนื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2560-2561 โดยคะแนนเฉลี่ยร้อยละจา้ แนกตามระดับโรงเรยี น 60 50 40 ปี พ.ศ. ๒๕๖๐ 30 ปี พ.ศ. ๒๕๖๑ 20 10 0 ดา้ นค้านวณ ดา้ นเหตผุ ล ด้านภาษา จากแผนภูมิ พบวา่ คะแนนเฉล่ียผลการทดสอบความสามารถพนื ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT) ทางดา้ นภาษา และดา้ นเหตผุ ล ในปกี ารศกึ ษา 2561 ลดลงจากการเปรียบเทยี บกับปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ ซ่งึ ควรไดร้ บั การพฒั นาเพมิ่ เตมิ 10.3 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ขันพืนฐาน(O-NET) ปีการศึกษา 2560-2561 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั พืนฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา ๒๕6๐-๒๕๖๑ ชันประถมศึกษาปีท่ี ๖ โดยคะแนนเฉลีย่ ร้อยละจา้ แนกตามระดับโรงเรยี น 60 50 40 30 ปี พ.ศ.๒๕๖๐ ปี พ.ศ.๒๕๖๑ 20 10 0 จากแผนภูมิ พบวา่ คะแนนเฉล่ียการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติของนักเรียนชนั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ รายวชิ าภาษาไทย วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ มีคะแนนเฉลี่ยสงู กวา่ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ยกเวน้ วิชาคณติ ศาสตร์ ซง่ึ ควรได้รบั การพัฒนาเพ่ิมเตมิ

12 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขันพนื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา ๒๕6๐-๒๕๖๑ ชนั มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ โดยคะแนนเฉลยี่ ร้อยละจา้ แนกตามระดับโรงเรียน 50 45 40 35 30 25 ปี พ.ศ.๒๕๖๐ 20 ปี พ.ศ.๒๕๖๑ 15 10 5 0 จากแผนภมู ิ พบวา่ คะแนนเฉลยี่ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติของนักเรยี นชนั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ รายวชิ าคณิตศาสตร์ และวชิ าวิทยาศาสตร์ มีคะแนนเฉล่ียสงู กวา่ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐ ซง่ึ วชิ าภาษาไทยและวชิ า ภาษาองั กฤษ มคี ะแนนเฉลี่ยในปีการศึกษา 2561 ใกล้เคียงกบั คะแนนเฉล่ยี ในปีการศกึ ษา 2560 11. ผลงานดเี ด่นในรอบปที ่ผี า่ นมา 11.1 ผลงานดีเด่น ประเภท ระดบั รางวัล/ชอ่ื รางวัลทไี่ ด้รบั หนว่ ยงานทีม่ อบรางวลั สถานศกึ ษา เกยี รติบัตร รางวัลเหรียญเงินระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น ครู ดเี ด่นระดับชาติ นางวันเพ็ญ ธนูปกรณ์ - ครูผดู้ แู ลระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน รางวลั เหรยี ญเงิน สา้ นกั งานคณะกรรมการ ดีเด่นระดับชาติ การศึกษาขนั พืนฐาน - ครูผฝู้ กึ สอนการแขง่ ขนั เพลงคุณธรรม ระดบั ชัน ม.๑-ม.๓ ส้านักงานคณะกรรมการ ได้รับรางวัลเหรยี ญทอง อนั ดับที่ ๒๑ ระดับชาติ การศึกษาขนั พืนฐาน งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรมฯ ครังที่ ๖๘ - ครผู ูฝ้ ึกสอนการแขง่ ขันการสร้างการต์ นู ดว้ ยโปรแกรม สา้ นักงานคณะกรรมการ คอมพวิ เตอรก์ ราฟิก ระดบั ชนั ป.๑-ป.๓ ได้รับรางวัลเหรยี ญ การศึกษาขนั พืนฐาน ทองแดง อนั ดับท่ี๓๒ ระดบั ชาตงิ านมหกรรมความสามารถ ทางศลิ ปหัตถกรรมฯ ครังที่ ๖๘ - ครูผ้ฝู กึ สอนการแขง่ ขันการออกแบบส่งิ ของเครอ่ื งใชด้ ว้ ย ส้านักงานคณะกรรมการ โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ ระดบั ชนั ม.๑-ม.๓ ได้รับรางวลั การศึกษาขนั พนื ฐาน เหรยี ญทองแดง อันดับท่ี ๒๘ ระดับ ชาติงานมหกรรม ความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรมฯ ครงั ท่ี ๖๘

13 นายณัฐวฒุ ิ เงนิ พา - ครูผฝู้ ึกสอนการแขง่ ขนั เครือ่ งบินพลงั ยางประเภทสามมิติ ส้านักงานคณะกรรมการ นายธงชยั โปรดสงู เนิน (๓D) ปลอ่ ยอสิ ระ ระดบั ชนั ม.๑-ม.๓ ไดร้ บั รางวัลเหรยี ญ การศกึ ษาขนั พนื ฐาน เงนิ อันดบั ท่ี ๒๑ ระดับชาติ งานมหกรรมความสามารถทาง ศลิ ปหตั ถกรรมฯ ครังที่ ๖๘ นางสาวทรงพร อุทิยา - ครผู ู้ฝกึ สอนการแขง่ ขนั ละครคุณธรรม ระดับชนั ป.๑-ม.๓ ส้านกั งานคณะกรรมการ นางสาวประภาพร โกมาลย์ นางอทุ ัย ดวงพรหม ได้รบั รางวลั เหรยี ญเงิน อนั ดับท่ี ๒๖ ระดบั ชาติ การศกึ ษาขนั พืนฐาน นางขวญั ฐติ ิ ชาวนา งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรมฯ ครังท่ี ๖๘ นางสาวรัตนา บงั ศรี นายสรุ ศกั ดิ์ เสนาะวาที - ครูผูฝ้ กึ สอนการแขง่ ขนั สภานกั เรียน ระดบั ชนั ป.๑-ม.๓ สา้ นักงานคณะกรรมการ นายประเสรฐิ ฟกั สอาด ไดร้ ับรางวัลเหรียญเงิน อนั ดบั ท่ี 13 ระดับชาติ การศกึ ษาขนั พนื ฐาน นางสาวธัญญารัตน์ ศรีแก้ว งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรมฯ ครังที่ ๖๘ นายวชั รพงษ์ ธนูปกรณ์ - ครูผฝู้ ึกสอนการแขง่ ขันเพลงคุณธรรม ระดับชัน ม.๑-ม.๓ ได้รับรางวัลเหรยี ญทอง อนั ดับท่ี ๒๑ ระดบั ชาติ นักเรยี น งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรมฯ ครังท่ี ๖๘ เด็กหญงิ ศภุ ากร บุญอุไร เดก็ หญิงรัญชดิ า ไวนุขันธ์ - ครูผฝู้ ึกสอนการแขง่ ขนั การสร้างการ์ตูนดว้ ยโปรแกรม เด็กหญิงปัญญาพร บตุ รดีวงษ์ คอมพวิ เตอร์กราฟกิ ระดับชัน ป.๑-ป.๓ ไดร้ ับรางวัลเหรยี ญ เด็กหญงิ ดวงใจ คา้ เสมอ เดก็ หญงิ ศริ ิรัตน์ บุญอไุ ร ทองแดง อันดบั ที่๓๒ ระดับ ชาตงิ านมหกรรมความสามารถ ทางศลิ ปหัตถกรรมฯ ครังที่ ๖๘ - ครูผฝู้ ึกสอนการแขง่ ขนั การออกแบบส่งิ ของเครอ่ื งใช้ด้วย โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ ระดบั ชนั ม.๑-ม.๓ ได้รับรางวลั เหรียญทองแดง อันดบั ท่ี ๒๘ ระดับ ชาตงิ านมหกรรม ความสามารถทางศิลปหัตถกรรมฯ ครงั ท่ี ๖๘ - ไดร้ บั รางวลั เหรียญทอง อันดบั ท่ี ๒๑ ระดบั ชาติ สา้ นักงานคณะกรรมการ การประกวดแขง่ ขันเพลงคุณธรรม ระดบั ชัน ม.๑-ม.๓ การศึกษาขนั พนื ฐาน งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหัตถกรรมฯ ครังท่ี ๖๘ เดก็ ชายบญุ ทวี งามกระโทก - ไดร้ บั รางวลั เหรยี ญเงิน อันดับที่ ๒๑ ระดบั ชาติ ส้านักงานคณะกรรมการ เดก็ ชายธนกร พวงแสน การประกวดแข่งขันเครอื่ งบินพลงั ยางประเภทสามมติ (ิ ๓D) การศึกษาขนั พืนฐาน ปลอ่ ยอสิ ระ ระดบั ชัน ม.๑-ม.๓ งานมหกรรมความสามารถ ทางศลิ ปหัตถกรรมฯ ครังที่ ๖๘

14 เด็กหญงิ ณัฐฑินันท์ ภูมิโคกรกั - ไดร้ บั รางวลั เหรยี ญเงิน อนั ดับที่ ๒๖ ระดับชาติ สา้ นักงานคณะกรรมการ เด็กหญงิ ชาลสิ า สรา้ งนา เดก็ หญิงกฤตยิ า ปัน่ สันเทียะ การประกวดแข่งขนั ละครคุณธรรม ระดับชัน ป.๑-ม.๓ การศึกษาขนั พืนฐาน เด็กหญิงเด่นนภา บวั วเิ ชยี ร เด็กหญงิ พยงุ ทาสังข์ งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหัตถกรรมฯ ครงั ท่ี ๖๘ เด็กหญิงอารยี า นงค์พรมมา เดก็ ชายชนนั ธร ฝอยสระน้อย - ไดร้ ับรางวลั เหรยี ญเงนิ อันดับที่ ๑๓ ระดับชาติ สา้ นกั งานคณะกรรมการ เด็กชายธรี เดช โตเสวก เด็กหญงิ ธารารัตน์ กจิ เตง่ การประกวดแข่งขนั สภานกั เรยี น ระดบั ชนั ม.๑-ม.๓ การศึกษาขนั พืนฐาน เดก็ ชายณฐั พงศ์ งามเนตร เดก็ ชายสรุ ทิน รอดตะคุ งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรมฯ ครงั ท่ี ๖๘ เดก็ ชายฐติ ิภมู ิ โทนสระน้อย เด็กหญิงรฐั นันท์ พรมราช - ได้รบั รางวลั เหรียญทองแดง อันดับท่ี ๓๒ ระดบั ชาติ สา้ นกั งานคณะกรรมการ เด็กหญงิ ธนญั พร งามกระโทก การศึกษาขนั พนื ฐาน เด็กหญงิ ปวณี สุดา โมรานอก การประกวดแขง่ ขนั การสร้างการต์ ูนดว้ ยโปรแกรม เด็กหญงิ พมิ พก์ านต์ นา้ ทรัพย์ คอมพิวเตอรก์ ราฟิก ระดบั ชนั ป.๑-ป.๓ ชาติ งานมหกรรม เดก็ หญิงสภุ ามาศ รอดตะคุ ความสามารถทางศลิ ปหัตถกรรมฯ ครงั ท่ี ๖๘ เดก็ ชายวรวทิ ย์ จิตรทลู เด็กชายเทวัญ ผะเดยี งตะคุ - ได้รบั รางวลั เหรียญทองแดง อนั ดบั ท่ี 28 ระดับชาติ ส้านกั งานคณะกรรมการ การประกวดแข่งขนั การออกแบบสงิ่ ของเครอ่ื งใชด้ ว้ ย การศกึ ษาขนั พนื ฐาน เดก็ หญิงปภาดา ฆอ้ งอนิ ตะ โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ ระดับชนั ม.๑-ม.๓ เดก็ หญิงกัญญาภัค จกุ หอม เด็กหญงิ กัญญาณัฐ พรมสุปัด เด็กหญงิ ชลธิชา เครอื วลั ย์ เดก็ ชายพรมเมธ เจนด่านกลาง เดก็ ชายนนั ทวฒั น์ ลกึ จะบก เด็กหญงิ วารศิ า มาแสง เดก็ หญิงชลนภิ า พันธ์ุสุ เดก็ หญิงปวณี า บรมสขุ เดก็ หญงิ สนุ ติ า บุตรดีวงษ์ เด็กชายนนั ทชัย ลึกจะบก เด็กชายวชิ ะยตุ ม์ ธนูปกรณ์ เดก็ ชายตะวนั เจรญิ ภมู ี เด็กชายจกั รภทั ร หงษส์ า

15 11.2 งาน/โครงการ/กจิ กรรม ที่ประสบผลสา้ เร็จ ที่ ชื่องาน/โครงการ/ วัตถุประสงค/์ เปา้ หมาย วธิ ีด้าเนินการ ตัวบ่งชีความส้าเรจ็ กิจกรรม (ยอ่ ๆ) (จา้ นวน/รอ้ ยละ) 1. โครงการเศรษฐกจิ นกั เรยี นมีความรู้ ความเขา้ ใจ จดั การเรียนรโู้ ดยนา้ หลกั ปรชั ญาฯ น.ร.ร้อยละ 91.65 พอเพยี ง ในหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจ บูรณาการเขา้ ทุกกลุม่ สาระฯ และ สามารถนา้ หลกั ปรัชญา พอเพยี ง นา้ ไปใชใ้ นการ เปดิ ชุมนมุ เศรษฐกจิ พอเพยี งให้ เศรษฐกจิ พอเพียงไปใชใ้ น ด้าเนินชีวติ ประจา้ วนั ได้ เด็กไดเ้ รียนรู้ การดา้ เนนิ ชีวิตได้ในระดบั ดี 2. โครงการพฒั นา ครูและบคุ ลากร มคี วามรู้ พัฒนาครบู ุคลากร โดยส่งเขา้ ครู บคุ ลากรร้อยละ 93.45 บคุ ลากร ความเขา้ ใจวชิ าชีพ มที กั ษะ ประชมุ อบรม สมั มนา ศกึ ษาดู มีผลการปฏิบัตงิ านอยใู่ น ในการปฏบิ ัติงาน งาน ศกึ ษาตอ่ ทา้ ผลงานวชิ าการ ระดบั ดีขึนไป 3. โครงการส่งเสรมิ เพอื่ ใหน้ ักเรียนมคี ณุ ลกั ษณะ จัดกจิ กรรมสง่ เสริมคณุ ธรรม นกั เรยี นร้อยละ 88.75 มี คณุ ธรรมจรยิ ธรรม อันพงึ ประสงค์ตามหลกั สูตร จริยธรรม เช่น เขา้ คา่ ยธรรม คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ กา้ หนด ลูกเสือ สภานักเรียนประชาธิปไตย ระดบั ดีขนึ และวินัยนกั เรยี น 4. โครงการส่งเสริม นักเรยี นมสี ุขภาพกาย จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ สุขภาพ เช่น นกั เรยี นรอ้ ยละ 95.35 มี สขุ ภาพ สุขภาพจติ ทส่ี มบูรณ์ อาหารกลางวัน กีฬา รณรงค์ สุขภาพรา่ งกาย แขง็ แรง แข็งแรง ปอ้ งกันโรคติดต่อ เกษตรเพ่ือ สมบรู ณ์ อาหารกลางวนั 5. โครงการแนะแนว ดูแล ช่วยเหลือนักเรียนทม่ี ี 1.จัดเยยี่ มบา้ นนกั เรยี น จัดหาทุน 1.นักเรยี นมคี ณุ ภาพชีวติ ท่ดี ี และระบบดแู ล ปญั หา อปุ กรณก์ ารเรียน แก้ปญั หาตาม ขนึ อยูร่ ่วมสงั คมได้อย่างปกติ นักเรียน สภาพของแต่ละบคุ คล สุข 2. ส่งเสรมิ การเรียนตอ่ การฝกึ 2.นกั เรยี นชนั ม.3 ร้อยละ อาชพี 97 ได้ศกึ ษาต่อ 6. โครงการสรา้ ง สร้างความสัมพนั ธ์ที่ดีระหวา่ ง - ให้บริการชมุ ชน โรงเรยี นกับชมุ ชนมีสมั พนั ธ์ ความสัมพนั ธก์ บั โรงเรียนกบั ชุมชน - รบั บริการจากชมุ ชน ภาพทด่ี ีตอ่ กัน ร่วมมอื กนั ชุมชน บรหิ ารจัดการโรงเรียนได้ อย่างมีประสิทธภิ าพ 7. โครงการโรงเรยี น โรงเรยี นมสี ภาพแวดล้อมท่ี พฒั นา ปรบั ปรงุ ปลกู สร้าง รอ้ ยละ ๙๖ ของผู้ปกครอง นา่ อยู่ สะอาด สวยงาม นา่ อย่แู ละ ซอ่ มแซมอาคารสถานท่ีให้ คงทน นกั เรียนและหน่วยงานใน ปลอดภยั สวยงาม ปลอดภัยและเพียงพอ ท้องถน่ิ มีความพึงพอใจตอ่ การให้บรกิ ารของโรงเรียน 8. กิจกรรมโรงเรยี น ส่งเสรมิ การประหยัดและออม สนับสนนุ ใหน้ กั เรยี นออมทรพั ยก์ บั นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๐ มีเงนิ ธนาคาร ธนาคารโรงเรียนโดยรับฝากเงนิ ฝาก เพือ่ ออมไวใ้ ชเ้ วลาขดั ทุกวนั จนั ทร์ พธุ ศุกร์ สน ๙. โครงการสง่ เสริม ๑. สง่ เสริมความเปน็ เลอื กตงั ประธานนกั เรียน จดั ตัง นกั เรียนรอ้ ยละ 78 เข้าใจ ประชาธิปไตยและ ประชาธปิ ไตยในโรงเรียน สภานักเรียน คณะกรรมการสภา ระบบประชาธปิ ไตย และ พฒั นาวินยั นักเรยี น ๒. นักเรียนสามารถด้ารงชวี ิต นักเรียนร่วมกนั จัดกจิ กรรมพัฒนา นา้ ไปใชใ้ นการดา้ เนนิ ชวี ติ ได้

16 10. โครงการจดั การ ในสังคมไดอ้ ยา่ งปกตสิ ขุ โรงเรยี น พฒั นานักเรียน อย่างปกติสุข เรยี นการสอนตาม นักเรียนร้อยละ 99 อนั พงึ แนวมอนเทสซอรี เพือ่ สง่ เสรมิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ จัดกจิ กรรมการสอนตามแนวมอน ประสงคแ์ ละคุณลกั ษณะ ประสงค์และคุณลกั ษณะ เทสซอรีท่ีเนน้ นักเรยี นได้ศึกษา ตามวัย ระดับปฐมวัย ตามวัย ดว้ ยตนเองโดยอาศัยนวัตกรรม นักเรียนร้อยละ ๘๓ มี 11. โครงการยกระดบั การเรยี นรเู้ ปน็ หลกั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ผลสมั ฤทธ์ิทางการ สงู ขนึ เรียน เพ่อื สง่ เสริมใหน้ กั เรียนมเี ปน็ จัดกจิ กรมการเรยี นรู้๘กลมุ่ สาระ คนเก่ง ความรู้ ความสามารถ โดยยึดผเู้ รียนเปน็ สา้ คญั และมที กั ษะทางวชิ าการ 12. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในรอบปที ผี่ ่านมา 12.1 ระดับปฐมวยั ( ปกี ารศึกษา 2560 ) มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั คะแนน ระดบั คุณภาพ มาตรฐานดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียน 4 ดีมาก มาตรฐานท่ี 1 เด็กมีพฒั นาการดา้ นร่างกาย 5 ดเี ยีย่ ม ดีมาก มาตรฐานที่ 2 เดก็ มีพฒั นาการดา้ นอารมณแ์ ละจติ ใจ 4 ดมี าก มาตรฐานท่ี 3 เด็กมพี ฒั นาการดา้ นสงั คม 4 ดีมาก มาตรฐานท่ี 4 เด็กมีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา 4 ดีมาก มาตรฐานด้านการจดั การศึกษา 4 ดีมาก มาตรฐานที่ 5 ครูปฏบิ ตั งิ านตามบทบาทหนา้ ท่อี ย่างมีประสิทธิภาพและเกดิ ๔ ดมี าก ประสทิ ธิผล 4 ดมี าก มาตรฐานท่ี 6 ผูบ้ รหิ ารปฏิบัตงิ านตามบทบาทหนา้ ที่อยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิด ดมี าก ประสิทธผิ ล ดมี าก มาตรฐานท่ี 7 แนวการจัดการศึกษา 4 ดมี าก 4 มาตรฐานที่ 8 สถานศึกษามีการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ตามท่ี ดีมาก ก้าหนดในกฎกระทรวง 4 ดีมาก มาตรฐานดา้ นการสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ ดมี าก มาตรฐานที่ 9 สถานศกึ ษามกี ารสรา้ ง สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหส้ ถานศกึ ษาเปน็ 4 ดมี าก สงั คมแห่งการเรียนรู้ 4 มาตรฐานดา้ นอตั ลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 10 การพฒั นาสถานศึกษาใหบ้ รรลุเป้าหมายตามปรชั ญา วสิ ัยทัศน์ 4 และจดุ เนน้ ของการศกึ ษาปฐมวยั มาตรฐานดา้ นมาตรฐานการส่งเสรมิ 4 4 มาตรฐานที่ 11 การพฒั นาสถานศกึ ษาให้บรรลุเปา้ หมายตามนโยบายและแนวทาง ปฏิรปู การศกึ ษาเพอื่ ยกระดับคณุ ภาพใหส้ ูงขนึ สรุปผลภาพรวมของสถานศึกษา คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ  ระดับ ๑  ระดบั ๒  ระดับ ๓  ระดบั ๔  ระดบั ๕

17 12.2 ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ( ปกี ารศกึ ษา 2560 ) มาตรฐานการศกึ ษา ประเดน็ พจิ ารณา ระดับคุณภาพตาม มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานที่ ๑ ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รยี น คะแนน ระดับคุณภาพ คุณภาพของผ้เู รยี น ๑.๒ คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน 3 ดี มาตรฐานท่ี ๒ ๓ ดี กระบวนการบริหารและ ๒.๑ การมเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกิจทสี่ ถานศกึ ษา ๓ ดี การจัดการของผูบ้ รหิ าร ก้าหนดชัดเจน 4 ดเี ยยี่ ม สถานศึกษา ๒.๒ การวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของ ๔ ดเี ยยี่ ม สถานศึกษา ๔ ดีเย่ียม มาตรฐานที่ ๓ ๒.๓ การมสี ่วนรว่ มของผเู้ กยี่ วข้องทกุ ฝา่ ย และการร่วม ๔ ดีเย่ียม กระบวนการจดั การเรียน รบั ผิดรับชอบตอ่ ผลการจดั การ ศกึ ษาให้มีคณุ ภาพและได้ การสอนที่เน้นผ้เู รียนเปน็ มาตรฐาน ๓ ดี ส้าคัญ ๒.4 การกา้ กบั ติดตาม ประเมนิ ผลการบริหารและการ 3 ดี จดั การศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๔ ระบบการ ๓ ดี ประกนั คุณภาพภายในท่มี ี ๑. การมีกระบวนการเรยี นการสอนท่ีสรา้ งโอกาสให้ ๓ ดี ประสทิ ธผิ ล ผู้เรียนทกุ คนมีสว่ นรว่ ม ๓ ดี ๒. การจัดการเรียนการสอนท่ียดึ โยงกบั บรบิ ทของชุมชน ๓ ดี และทอ้ งถ่ิน ๓. การตรวจสอบและประเมนิ ความรคู้ วามเข้าใจของ  ระดบั ๔ ผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และ มปี ระสทิ ธิภาพ (ดีเย่ียม) การใชร้ ะบบการประกนั คณุ ภาพภายในเพือ่ ยกระดบั คุณภาพการจัดการศึกษาให้ดี ย่ิงขนึ สรุปผลภาพรวมของสถานศึกษา คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คุณภาพ  ระดับ ๑  ระดบั ๒  ระดบั ๓ (ปรบั ปรุง) (พอใช้) ( ดี )

18 13. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม (วนั ที่.....6-8.....เดือน.....มิถนุ ายน.....พ.ศ.....2554.....) 13.1 ระดบั ปฐมวยั มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั น้าหนัก คะแนน ระดบั คณุ ภาพ (คะแนน) ท่ีได้ ดีมาก กลมุ่ ตวั บ่งชีพ้ ื้นฐาน ดี มาตรฐานท่ี ๑ เด็กมพี ฒั นาการด้านร่างกายสมวัย ๕.๐๐ 4.50 ดีมาก ดมี าก มาตรฐานที่ ๒ เด็กมพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์และจิตใจสมวัย ๕.๐๐ 4.00 ดีมาก ดมี าก มาตรฐานที่ ๓ เด็กมพี ัฒนาการด้านสังคมสมวัย ๕.๐๐ 4.50 ดมี าก มาตรฐานที่ ๔ เดก็ มีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญาสมวัย ๑๐.๐๐ 7.50 ดี มาตรฐานที่ ๕ เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อในขันตอ่ ไป ๑๐.๐๐ 10.00 ดมี าก มาตรฐานที่ ๖ ประสทิ ธผิ ลการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรทู้ ี่เนน้ เดก็ เป็นสา้ คัญ ๓๕.๐๐ 35.00 ดีมาก มาตรฐานที่ ๗ ประสทิ ธิภาพการบริหารจัดการและการพฒั นาสถานศึกษา ๑๕.๐๐ 13.50 ดีมาก มาตรฐานท่ี ๘ ประสิทธผิ ลของระบบการประกนั คุณภาพภายใน ๕.๐๐ 4.43 ดมี าก ดมี าก กลมุ่ ตวั บ่งช้อี ตั ลักษณ์ มาตรฐานท่ี ๙ ผลการพฒั นาใหบ้ รรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน/วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ และ ๒.๕๐ 2.50 วัตถปุ ระสงค์ของการจดั ตงั สถานศกึ ษา มาตรฐานที่ ๑๐ ผลการพฒั นาตามจดุ เนน้ และจุดเดน่ ที่สง่ ผลสะท้อนเปน็ เอกลักษณ์ ๒.๕๐ 2.50 ของสถานศึกษา กลุ่มตวั บง่ ชี้มาตรการสง่ เสริม มาตรฐานท่ี ๑๑ ผลการด้าเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพื่อสง่ เสรมิ บทบาทของ ๒.๕๐ 2.50 สถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๑๒ ผลการสง่ เสริมพฒั นาสถานศกึ ษาเพอื่ ยกระดบั มาตรฐาน รักษา ๒.๕๐ 2.50 มาตรฐาน และพัฒนาสคู่ วามเป็นเลิศทสี่ อดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏริ ูปการศกึ ษา คะแนนรวม 100.00 93.43 การรบั รองมาตรฐานสถานศกึ ษา ระดับประถมศกึ ษาและมัธยมศึกษา * ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี ตงั แต่ ๘๐ คะแนนขึนไป  ใช่  ไม่ใช่ * มีตวั บง่ ชที ี่ไดร้ ะดับดีขนึ ไปอย่างนอ้ ย ๑๐ ตัวบง่ ชี จาก ๑๒ ตัวบ่งชี  ใช่  ไม่ใช่ * ไม่มีตวั บง่ ชีใดที่มรี ะดบั คณุ ภาพตอ้ งปรบั ปรงุ หรือต้องปรับปรุงเรง่ ดว่ น  ใช่  ไม่ใช่ โรงเรยี นมผี ลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ..........ดีมาก..........โดยมคี ่าเฉลยี่ ..........93.43.......... ผลการรับรองมาตรฐานคณุ ภาพ  รบั รอง  ไมร่ ับรอง กรณที ไ่ี มไ่ ดร้ บั การรับรอง เน่อื งจาก .......................................................................

19 13.1.1 ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก จดุ เด่น จดุ ที่ควรพฒั นา และข้อแสนอแนะจากการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา โดย สถานศึกษา หรอื หน่วยงานตน้ สังกดั จุดเด่น 1. ดา้ นผลการจัดการศึกษา เด็กมีพัฒนาการทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญาสมวัยพร้อมที่จะ ศึกษาต่อในขันตอ่ ไป โดยทสี่ ถานศกึ ษาได้มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมประสบการณ์ให้เด็กไดเ้ รียนรู้จากกจิ กรรมหลกั 6 กิจกรรมที่ทาง สถานศึกษาไดจ้ ดั ขนึ เพอื่ นเป็นการพฒั นาเดก็ ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพและต่อเนื่อง 2. ดา้ นการบริหารจดั การ ผู้บริหารมคี วามความสามารถในการบริหารจดั การสถานศึกษาโดยใชห้ ลกั ของการ ประกันคณุ ภาพภายในโดยการกา้ หนดปรัชญา ปณธิ าน พันธกจิ และวตั ถปุ ระสงคข์ องการจัดตงั สถานศกึ ษาโดยท่ีพัฒนาให้ เป็นจุดเน้นจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษาโดยการก้าหนดเป็นโครงการพิเศษ เพ่ือเป็นการส่งเสริม บทบาทของสถานศึกษา ส่งเสริมพัฒนาการศึกษา เพื่อเป็นการยกระดับมาตรฐานที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูป การศึกษา 3. ด้านการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ ครูมีความรคู้ วามสามารถในการจัดประสบการณ์ ให้กับเด็กเป็นอย่างดีและมีความมุ่งมั่นเพ่ือจะพัฒนาเด็กให้มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี โดยครูมีการส่งเสริม ประสบการณ์ในการเรียนรู้ต่างๆ ทเ่ี นน้ เด็กเป็นสา้ คัญ 4. ดา้ นการประกนั คณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษาดา้ เนินงานประกนั คณุ ภาพภายในและรายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในท่ีสามารถสะทอ้ นประสิทธผิ ลของคุณภาพการด้าเนนิ งานด้านตา่ งๆ ของสถานศึกษาได้ จดุ ทีค่ วรพัฒนา 1. ดา้ นผลการจดั การศกึ ษา เดก็ บางสว่ นขาดทักษะด้านการอา่ น ทกั ษะการแกป้ ัญหา และการฝกึ ฝนให้จดจ้า สิง่ ต่างๆ ทไี่ ด้จากการเชือ่ มโยงประสบการณ์เดิม 2. ด้านการบรหิ ารจัดการ สถานศกึ ษามสี ดั ส่วนครตู ่อจ้านวนเด็กไม่เปน็ ไปตามเกณฑ์ การจัดพืนทีส่ ้าหรบั ท้า กจิ กรรมในห้องเรยี นยังไม่เพยี งพอกบั จา้ นวนเด็ก และจา้ นวนอา่ งล้างมือ และก๊อกน้าทใี่ ช้ในการแปรงฟนั ยงั มนี ้อย 3. ด้านการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ ส้าคญั ครบู างสว่ นยังขาดการพัฒนาผลงานทางวชิ าการเพอื่ นา้ มาพฒั นาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 4. การประกนั คณุ ภาพภายใน ครแู ละบคุ ลากรบางทา่ นยงั ขาดความรู้ และความเข้าใจระบบประกันคุณภาพ ภายใน ที่สอดคล้องกับการด้าเนินงานตามสภาพจรงิ ของสถานศึกษา ขอ้ แสนอแนะจากการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา โดยสถานศกึ ษา หรือหน่วยงาน ตน้ สงั กดั 1. ด้านผลการจัดการศึกษา เด็กควรพัฒนาให้มีทักษะทางด้านการอ่านตามวยั ของตน โดยกระตุ้นผ่านมุม ประสบการณ์ต่างๆ เช่น มุมหนังสือ จัดให้มีหนังสือท่ีหลากหลาย มีสีสันดึงดูดให้เด็กสนใจ และเด็กควรได้รับการพัฒนา ทักษะด้านการแก้ปัญหา โดยจัดกิจกรรมให้เด็กได้ลองผิดลองถูก พูดคุย ไต่ถาม หรือส้ารวจเพ่ือแก้ปัญหาได้ตามวัย และ ฝึกฝนให้สามารถจ้าส่ิงต่างๆ ได้จากการเชื่อมโยงประสบการณ์เดิม เช่น เด็กเคยท้าอะไร ท่ีไหน เม่ือไหร่ อยา่ งไร กับใคร โดยการจัดโอกาสใหเ้ ด็กไดเ้ ล่าเร่ืองจากประสบการณ์ตนเองที่ผา่ นมา 2. ด้านการบรหิ ารจดั การศกึ ษา สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครบู ูรณาการการเรียนการสอนใหเ้ ดก็ จ้านวนมาก สามารถเรียนร่วมกันได้อย่างมีความสุข โดยไดร้ ับความรู้ และทกั ษะทจ่ี ้าเป็นตามวยั เทา่ เทยี มกัน ควรเพ่ิมอา่ งล้างมือ ก๊อก นา้ ให้เพยี งพอกับจา้ นวนเด็ก และจัดกิจกรรมท่ตี ้องใชพ้ ืนที่ ครูควรนา้ เด็กไปท้ากิจกรรมใตต้ น้ ไม้ ในสนามหญ้า

20 3. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ ส้าคัญ ครคู วรพัฒนานวัตกรรมจากผลงานทางวชิ าการให้ หลากหลายมากขึนและปรับปรุงให้สอดคล้องกับเนือหาของหลักสูตรที่มีการพัฒนาเปล่ียนแปลงให้ทันสมัยอยู่เสมอ และ สอดคล้องกับศักยภาพของเด็กแต่ละคน เพ่ือให้สามารถน้าไปใช้ในการจัดการประสบการณ์การเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ อนั จะสง่ ผลใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการครบทงั 4 ดา้ น คือ ด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สงั คม และสติปญั ญา 4. ดา้ นการประกนั คณุ ภาพภายใน สถานศึกษาร่วมมอื กบั เขตพนื ทกี่ ารศึกษา สง่ เสรมิ พัฒนาและสร้างความรู้ ความเข้าใจครูและบุคลากรทางการศึกษา เข้าใจเก่ียวกับระบบประกันคุณภาพภายในที่เช่ือมโยงกับการด้าเนินงานตาม สภาพจรงิ และสง่ เสริมแนวความคิดเรือ่ งการประกันคุณภาพการศึกษาทีม่ ุ่งพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเน่ือง ให้เกิด ขนึ กบั ครแู ละบุคลากรทุกคนในสถานศึกษา เพ่อื พฒั นาสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นองค์กรแหง่ การเรียนรู้ จนเปน็ วฒั นธรรมคุณภาพ ในการงานปกติของสถานศึกษา จดุ เด่น จุดทีค่ วรพัฒนา และข้อแสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสอง จุดเด่น 1. ดา้ นผู้เรียน ผู้เรียน ได้รับการขัดเกลาอุปนิสัยให้เป็นคนดี มีความรักชาติ รักการเรียน รู้จักการช่วยเหลือ เพ่ือนร่วมชันเรียน มีความอดทน และปฏิบัติตามข้อตกลงของห้องเรียน ได้รับการพัฒนาทางด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ - จิตใจ ด้านสงั คม และดา้ นสตปิ ัญญา ร้จู กั เลอื กรับประทานอาหารทมี่ ีประโยชนต์ ่อรา่ งกาย กลา้ แสดงออก มคี วามสนกุ สนาน ตามวัย มีความสนใจในธรรมชาติและส่งิ สวยงาม มีความสุขกับการได้แสดงออกทางการเคลื่อนไหวตามจังหวะ มีทักษะใน การใช้กล้ามเนือใหญ่-เล็กได้อย่างคล่องแคลว่ และประสานสมั พนั ธ์กนั สามารถบอกความรสู้ ึกและความต้องการของตนเอง ได้ และพัฒนาตนเองได้อย่างตอ่ เนื่อง 2. ด้านครู ครูปฏิบัตติ ามจรรยาบรรณวิชาชีพ มีความรู้ความสามารถตรงกับงานทร่ี ับผิดชอบ มีการแสวงหา ความรู้และเทคนิคใหม่ๆ มาท้ากิจกรรมและจัดประสบการณ์ของผู้เรียน มีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอ ตลอดเวลา และมี มนษุ ยสมั พนั ธ์ที่ดีตอ่ ผปู้ กครอง 3. ด้านผู้บริหาร ผู้บรหิ ารมีการพัฒนาศกั ยภาพของตนเองอยา่ งตอ่ เน่อื ง ทังเขา้ รับการอบรมพัฒนาการศกึ ษา ต่อ รวมถึงมีบุคลิกที่ดี มีความยิมแย้มแจ่มใสเป็นกันเอง เป็นที่รักเคารพของผู่ท่ีเกี่ยวข้อง จึงได้รับความร่วมมือในการ บริหารงานทกุ เรอื่ ง มีการแบ่งฝ่ายรับผิดชอบพรอ้ มทงั มคี ้าส่งั แต่งตงั เปน็ ลายลกั ษณ์อกั ษร มกี ารบรหิ ารงานอยา่ งเป็นระบบ ท้าให้งา่ ยตอ่ การบรหิ ารงานอยา่ งมีประสิทธิภาพ จดุ ทีค่ วรพฒั นา 1. ด้านผู้เรียน ผู้เรยี นไม่สามารถจักกระบวนการคิดและแก้ปัญหาได้ ขาดเหตผุ ลประกอบในการตัดสนิ ใจใน การเล่นหรือท้ากิจกรรม พบปัญหาไม่สามารถแก้ไขและบอกวิธีการแก้ปัญหาได้อย่างถูกวิธี อีกทังยังขาดทักษะในการ ทา้ งานกลมุ่ ทา้ ใหค้ วามสามคั คีในหมู่คณะคอ่ นข้างมนี ้อยและขาดความสนใจใฝ่รู้ในการอ่าน 2. ดา้ นครู ครยู ังไม่มีการวิเคราะห์แผนการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ และการผลิตส่อื ของครู คอ่ นขา้ งนอ้ ย 3. ด้านผู้บริหาร ผู้บริหารมีความมุ่งมั่นในการจัดการศึกษาจริง แต่ทางด้านการส่งเสริมในระดับปฐมวัยยัง ขาดความชัดเจนในการสง่ เสรมิ ทงั ในเร่ืองสอ่ื ในหอ้ งเรียนและการจัดมุมต่างๆ ในสถานศกึ ษาคอ่ ยขา้ งน้อย

21 ขอ้ แสนอแนะจากการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสอง 1. ครูควรจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงด้วยตนเอง โดยจัดกิจกรรมทอลอง/ปฏิบัติง่ายๆ เหมาะสมกบั วยั เพ่อื ฝึกฝนผู้เรียนไดส้ ังเกตการณ์เปลยี่ นแปลงพฒั นา การแกป้ ญั หา และส่งเสริมความอยากรอู้ ยากลอง เปน็ ต้น 2. สถานศึกษาควรจัดกจิ กรรมส่งเสริมทักษะกระบวนการคิดของผู้เรียนอย่างหลากหลายและต่อเน่อื ง โดน เน้นกจิ กรรมตามความสนใจและความต้องการของผูเ้ รียนภายใตก้ ารออกแบบกิจกรรมรว่ มกนั ระหว่างครูผู้สอน และผ้เู รยี น 3. สถานศกึ ษาควรวางแผนพัฒนาวิชาการ เนน้ การนิเทศตดิ ตาม ประเมินผล โดยดา้ เนนิ การอย่างเป็นระบบ และต่อเน่ือง 13.1.2 สรปุ สภาพปัญหา จุดเดน่ จุดที่ควรพฒั นาในการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา จุดเดน่ 1. ด้านผลการจดั การศกึ ษา เด็กมพี ัฒนาการทางด้านรา่ งกาย อารมณ์-จติ ใจ สังคมและสติปญั ญาสมวยั พรอ้ ม ท่ีจะศึกษาต่อในขันต่อไป โดยท่ีสถานศึกษาได้มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมประสบการณ์ให้เด็กได้เรียนรู้จากกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ทีท่ างสถานศกึ ษาได้จัดขนึ เพื่อนเป็นการพัฒนาเด็กได้อยา่ งมีประสิทธิภาพและต่อเนื่อง 2. ดา้ นการบรหิ ารจดั การ ผบู้ ริหารมีความความสามารถในการบรหิ ารจัดการสถานศึกษาโดยใช้หลกั ของการ ประกนั คณุ ภาพภายในโดยการกา้ หนดปรัชญา ปณธิ าน พนั ธกจิ และวตั ถปุ ระสงคข์ องการจัดตังสถานศกึ ษาโดยทพ่ี ฒั นาให้ เป็นจุดเน้นจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษาโดยการก้าหนดเป็นโครงการพิเศษ เพื่อเป็นการส่งเสริม บทบาทของสถานศึกษา ส่งเสริมพัฒนาการศึกษา เพื่อเป็นการยกระดับมาตรฐานท่ีสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูป การศึกษา 3. ด้านการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดประสบการณ์ ให้กับเด็กเป็นอย่างดีและมีความมุ่งม่ันเพื่อจะพัฒนาเด็กให้มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี โดยครูมีการส่งเสริม ประสบการณใ์ นการเรียนรูต้ า่ งๆ ท่เี นน้ เดก็ เปน็ ส้าคัญ 4. ดา้ นการประกันคุณภาพภายใน สถานศกึ ษาด้าเนินงานประกันคุณภาพภายในและรายงานผลการประเมิน คณุ ภาพภายในท่สี ามารถสะท้อนประสิทธิผลของคณุ ภาพการด้าเนนิ งานด้านต่างๆ ของสถานศึกษาได้ จดุ ท่ีควรพฒั นา 5. ด้านผลการจดั การศกึ ษา เดก็ บางสว่ นขาดทกั ษะด้านการอา่ น ทักษะการแกป้ ัญหา และการฝกึ ฝนใหจ้ ดจา้ สิ่งต่างๆ ที่ได้จากการเช่ือมโยงประสบการณเ์ ดิม 6. ด้านการบริหารจัดการ สถานศกึ ษามีสัดสว่ นครตู ่อจ้านวนเดก็ ไม่เปน็ ไปตามเกณฑ์ การจัดพนื ท่ีส้าหรบั ท้า กิจกรรมในหอ้ งเรียนยังไมเ่ พียงพอกับจา้ นวนเดก็ และจา้ นวนอา่ งล้างมือ และก๊อกนา้ ท่ีใชใ้ นการแปรงฟันยังมีน้อย 7. ดา้ นการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ ส้าคญั ครูบางส่วนยงั ขาดการพฒั นาผลงานทางวิชาการเพือ่ นา้ มาพัฒนาการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ 8. การประกนั คุณภาพภายใน ครูและบุคลากรบางท่านยงั ขาดความรู้ และความเข้าใจระบบประกนั คุณภาพ ภายใน ที่สอดคลอ้ งกบั การด้าเนนิ งานตามสภาพจริงของสถานศกึ ษา

22 13.2 ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ข้ันพน้ื ฐาน น้าหนกั คะแนน ระดับคณุ ภาพ (ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา) (คะแนน) ทีไ่ ด้ ดมี าก ดมี าก กลมุ่ ตวั บ่งชพ้ี น้ื ฐาน ดีมาก ดีมาก มาตรฐานท่ี ๑ ผูเ้ รียนมสี ุขภาพกายและสขุ ภาพจติ ทีด่ ี ๑๐.๐๐ ๙.54 ดี มาตรฐานที่ ๒ ผเู้ รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ มที่พงึ ประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.23 ดมี าก ดมี าก มาตรฐานท่ี ๓ ผเู้ รียนมคี วามใฝ่รู้ และเรียนรอู้ ยา่ งต่อเนือ่ ง ๑๐.๐๐ 10.00 ดีมาก มาตรฐานท่ี ๔ ผู้เรียนคดิ เปน็ ทา้ เปน็ ๑๐.๐๐ ๘.๖๐ ดมี าก มาตรฐานที่ ๕ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของผ้เู รียน ๒๐.๐๐ ๑๕.๐๐ ดีมาก มาตรฐานท่ี ๖ ประสทิ ธผิ ลของการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ เดก็ เป็นสา้ คัญ ๑๐.๐๐ ๙.๐๐ ดีมาก มาตรฐานท่ี ๗ ประสิทธิภาพของการบรหิ ารจดั การและการพัฒนาสถานศกึ ษา ๕.๐๐ 5.00 ดมี าก มาตรฐานท่ี ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและ ๕.๐๐ ๔.43 ดมี าก ต้นสงั กัด กลุ่มตัวบง่ ชอี้ ัตลกั ษณ์ มาตรฐานที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลตุ ามปรัชญา ปณธิ าน พนั ธกจิ และ ๕.๐๐ ๔.๐๐ วตั ถปุ ระสงคข์ องการจดั ตังสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๐ ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และจดุ เด่นที่ส่งผลสะท้อนเปน็ ๕.๐๐ ๔.๐๐ เอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา กลมุ่ ตวั บ่งชีม้ าตรการสง่ เสริม มาตรฐานที่ ๑๑ ผลการดา้ เนนิ งานโครงการพเิ ศษเพื่อส่งเสรมิ บทบาทของ ๕.๐๐ ๔.๐๐ สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๒ ผลการสง่ เสรมิ พัฒนาสถานศึกษาเพอ่ื ยกระดับมาตรฐาน รักษา ๕.๐๐ ๔.๐๐ มาตรฐาน และพฒั นาสคู่ วามเปน็ เลศิ ทส่ี อดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏริ ปู การศึกษา คะแนนรวม 100.00 86.80 การรบั รองมาตรฐานสถานศกึ ษา ระดบั ประถมศกึ ษาและมธั ยมศกึ ษา * ผลคะแนนรวมทกุ ตัวบ่งชี ตังแต่ ๘๐ คะแนนขนึ ไป  ใช่  ไม่ใช่ * มีตวั บง่ ชที ่ีไดร้ ะดับดขี ึนไปอย่างน้อย ๑๐ ตวั บ่งชี จาก ๑๒ ตวั บ่งชี  ใช่  ไม่ใช่ * ไมม่ ตี ัวบง่ ชีใดทมี่ ีระดับคณุ ภาพต้องปรบั ปรงุ หรือต้องปรบั ปรงุ เรง่ ด่วน  ใช่  ไม่ใช่ โรงเรยี นมผี ลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ...............ดีมาก............... โดยมีคา่ เฉลยี่ ..........๘6.80.......... ผลการรบั รองมาตรฐานคุณภาพ  รบั รอง  ไมร่ ับรอง กรณีทีไ่ มไ่ ดร้ บั การรับรอง เนื่องจาก .......................................................................

23 13.2.1 ขอ้ เสนอแนะจากผลการประเมนิ คุณภาพภายในและภายนอก จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อแสนอแนะจากการติดตามตรวจสอบคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดย สถานศึกษา หรือหน่วยงานต้นสงั กัด ๑. ด้านผลการจดั การศกึ ษา เด็กบางส่วนขาดทักษะด้านการอ่าน ทักษะการแก้ปัญหา และการฝึกฝนให้ จดจ้าสง่ิ ตา่ งๆ ที่ได้จากการเชือ่ มโยงประสบการณเ์ ดิม ๒. ดา้ นการบริหารจัดการ สถานศกึ ษามสี ดั สว่ นครตู ่อจา้ นวนเดก็ ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ การจัดพืนท่สี ้าหรับท้า กจิ กรรมในห้องเรียนยงั ไมเ่ พยี งพอกับจา้ นวนเด็ก และจ้านวนอา่ งล้างมือ และก๊อกน้าท่ีใชใ้ นการแปรงฟันยงั มีน้อย ๓. ดา้ นการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี นเปน็ สา้ คญั ครบู างส่วนยงั ขาดการพฒั นาผลงานทางวชิ าการเพอื่ นา้ มาพฒั นาการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ๔. การประกันคุณภาพภายใน ครแู ละบคุ ลากรบางทา่ นยังขาดความรู้ และความเข้าใจระบบประกนั คุณภาพ ภายใน ท่ีสอดคล้องกบั การด้าเนินงานตามสภาพจริงของสถานศึกษา จดุ เดน่ จุดทค่ี วรพฒั นา และขอ้ แสนอแนะจากการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสอง ๑. ดา้ นผลการจัดการศึกษา เด็กควรพัฒนาให้มีทักษะทางดา้ นการอา่ นตามวัยของตนโดยการกระตนุ้ ผา่ นมุม ประสบการณ์ตา่ งๆ เช่น มุมหนังสือ จัดให้มีหนังสอื ที่หลากหลาย มีสีสนั ดึงดดู จัดให้เด็กสนใจ และเด็กควรไดร้ บั การพัฒนา ทักษะด้านการแก้ปัญหา โดยจัดกิจกรรมให้เด็กได้ลองผิดลองถูก พูดคุย ไต่ถาม หรือส้ารวจเพ่ือแก้ปัญหาได้ตามวัยและ ฝกึ ฝนให้สามารถจ้าสิ่งต่างๆ ได้จากการเชื่อมโยงประสบการณ์เดิม เช่น เด็กเคยท้าอะไร ที่ไหน เม่ือไหร่ อยา่ งไร กับใคร โดยการจัดโอกาสให้เดก็ ไดเ้ ล่าเร่อื งจากประสบการณ์ของตนเองทีผ่ า่ นมา ๒. ดา้ นการบรหิ ารจัดการศกึ ษา สถานศกึ ษาควรสง่ เสริมใหค้ รบู ูรณาการในการเรยี นการสอนให้เด็กจา้ นวน มากสามารถท่ีจะเรยี นรู้รว่ มกันได้อย่างมีความสุข โดยไดร้ ับความรแู้ ละทกั ษะทจี่ ้าเป็นตามวัยเท่าเทียมกัน ควรเพ่มิ อ่างลา้ ง มอื กอ๊ กนา้ ใหเ้ พยี งพอกับจ้านวนเด็ก และการจัดกิจกรรมท่ตี ้องใชพ้ นื ที่ ครคู วรนา้ เดก็ ไปท้ากจิ กรรมใต้ตน้ ไม้ ในสนามหญา้ ๓. ดา้ นการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ ครคู วรพฒั นานวัตกรรมทางวิชาการใหห้ ลากหลาย มากขึนและปรับปรุงให้สอดคล้องกับเนือหาหลักสูตรที่มีการพัฒนาเปลี่ยนแปลงให้ทันสมัยอยู่เสมอ และสอดคล้องกับ ศกั ยภาพของเด็กแต่ละคนเพอ่ื ให้สามารถน้าไปใชใ้ นการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ อนั จะส่งผลให้ เดก็ มีพัฒนาการครบทัง ๔ ด้าน คือด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และสติปญั ญาตามวยั ๔. ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาร่วมมือกับเขตพืนท่ีการศึกษา ส่งเสริม พัฒนาและสร้าง ความรูค้ วามเข้าใจใหค้ รูและบุคลากรทางการศึกษา เขา้ ใจเก่ยี วกับระบบประกันสขุ ภาพภายในทเี่ ชื่อมโยงกับการด้าเนนิ งาน ตามสภาพจริงและส่งเสริมแนวความคิดเร่ืองการประกันคณุ ภาพการศึกษาทีม่ ่งุ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ให้เกิดขึนกับครแู ละบุคลากรทกุ คนในสถานศึกษา เพ่ือพัฒนาสถานศึกษาใหเ้ ปน็ องค์กรแห่งการเรียนรู้ จนเป็นวฒั นธรรม คุณภาพในการงานปกตขิ องสถานศึกษา 13.2.2 สรปุ สภาพปัญหา จุดเดน่ จดุ ทคี่ วรพฒั นาในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จุดเดน่ ๑. ผ้เู รียนมสี ุขนิสัยในการดแู ลสขุ ภาพ และออกก้าลังกายสม่้าเสมอ มีนา้ หนกั สว่ นสงู และมสี มรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงสภาวะท่ีเสี่ยงต่อความรนุ แรง โรคภัยอุบัติเหตุ และปญั หา ทางเพศ มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม และให้เกียรติผู้อื่น มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีต่อเพ่ือน ครู และชอบมา โรงเรียน โดยมีปัจจัยที่ส่งผลให้เกิดความส้าเร็จ คือ การด้าเนินงานตามกิจกรรมโครงการส้าเร็จตามเป้าหมายของโครงการ เปน็ ไปตามแผนปฏิบตั ิงาน โดยโรงเรยี นจัดกิจกรรมให้นกั เรยี นเขา้ รว่ มกิจกรรมอย่างสมา้่ เสมอและต่อเนื่อง

24 ๒. ผบู้ รหิ ารมีภาวะผนู้ า้ และมคี วามสามารถในการบริหารจัดการศึกษา มคี ุณธรรม จริยธรรม มีความคิดริเริ่ม มีวิสัยทัศน์ โดยมีปัจจัยท่ีส่งผลให้เกิดความส้าเร็จ คือ ผู้บริหารอุทศิ ตนในการปฏิบัตงิ านในสถานศึกษาและพัฒนาตนเอง อย่างสม้่าเสมอ และบุคลากรมีส่วนร่วมในการบริหาร มีความพึงพอใจในการบริหาร และกระตือรือร้นในการท้างาน ทา้ งานดว้ ยความเต็มใจ เต็มศักยภาพ ๓. บคุ ลากรมีขวญั กา้ ลงั ใจในการปฏบิ ัตงิ าน รกั สามคั คี มนี า้ ใจเอือเฟื้อเผือ่ แผ่ซงึ่ กนั และกนั ๔. สถานศึกษามกี ารจัดองค์กร โครงสรา้ ง ระบบการบริหารงานและพฒั นาองค์กรอยา่ งเปน็ ระบบครบวงจร มกี ารจดั องคก์ ร โครงสรา้ งและระบบการบริหารงานที่มีความคล่องตัวสูงและปรบั เปล่ียนได้ตามสถานการณ์ที่เปลย่ี นแปลง ไป มีการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างครอบคลุมและทันต่อการใช้งาน มรี ะบบประกันคุณภาพภายในท่ีดา้ เนินงานอย่าง ตอ่ เนื่อง มกี ารพัฒนาบุคลากรอย่างเปน็ ระบบและต่อเน่ือง ผรู้ ับบริการและผูเ้ กย่ี วขอ้ งพึงพอใจผลการบริหารงานและการ พัฒนาผู้เรียน โดยมีปัจจัยท่ีส่งผลให้เกิดความส้าเร็จ คือ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ในการบริหารองค์กรมีการนิเทศติดตาม ประเมินผลอย่างต่อเน่ือง และบุคลากรทุกคนมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา และมีความมุ่งมั่น อุทิศตนในการ ปฏบิ ัตงิ านเต็มก้าลังความสามารถ และตามความถนดั ๕. นกั เรยี นมีระเบียบ วนิ ัย รักความสะอาด ประหยดั และออมเพิ่มมากขนึ จุดทีค่ วรพฒั นา ๑. ความสามารถของนักเรียนทางดา้ นการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ สรปุ ความคดิ รวบยอด คดิ อยา่ งมี ระบบและมอี งค์รวม การคาดการณ์ กา้ หนดเป้าหมายและแนวทางการตัดสินใจ 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยบางรายวชิ ายงั ไมบ่ รรลเุ ป้าหมายท่โี รงเรยี นกา้ หนด เชน่ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 3. สง่ เสริมการใชแ้ หล่งเรียนร้แู ละการนา้ ภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ มาจดั ท้าหลักสตู รสถานศึกษาให้สอดคล้องกบั ความ ตอ้ งการของนกั เรียนมากขนึ และการเชอื่ มโยงแลกเปลย่ี นข้อมูลแหลง่ เรียนร้รู ะหว่างโรงเรียนและภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่ิน

25 สว่ นที่ 2 ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา บทสรปุ ของผบู้ ริหาร ระดบั ปฐมวยั โรงเรียนบ้านบุพราหมณ์ จัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัย มีนักเรียนระดับชนั อนบุ าลปที ี่ 2-3 รวมทังหมด ๗๔ คน มีจ้านวนครูผู้สอนระดับปฐมวัยจ้านวน ๓ คน ได้จัดท้ารายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง ( SAR ) ประจ้าปี การศกึ ษา 2561 เสนอตอ่ หน่วยงานต้นสงั กัดและหน่วยงานอ่นื ๆ ผลการประเมนิ ตนเองท่ีเหน็ ในภาพรวม มคี ณุ ภาพอย่ใู น ระดับดี มีผลการดา้ เนินการตามมาตรฐานการศึกษา ดังต่อไปนี โรงเรียนจดั การเรยี นการสอน โดยจดั ประสบการณ์ 6 กิจกรรมหลัก จัดโครงการเด็กมีพฒั นาการดา้ นร่างกายโดย มีกิจกรรมกีฬาปฐมวัย กิจกรรมนันทนาการ กิจกรรมโภชนาการดีมีสุข กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพเด็กปฐมวัยและจัด โครงการส่งเสรมิ ทันตสุขภาพและทันตกรรมป้องกนั ฟันผุ ให้แกผ่ ู้ปกครองและเด็ก มีการตรวจสุขภาพประจา้ วนั ส่งเสริม พัฒนาการผ่านการเล่านิทาน ร่วมสนทนาเล่าข่าวเช้า ฝึกการล้างมือ การแปรงฟันจนเป็นนิสัย มีสุขนิสัยท่ีดีในการดูแล สุขภาพของตน สรา้ งขอ้ ตกลงรว่ มกันและน้าไปปฏบิ ัติเกีย่ วกบั ความปลอดภยั ของตน เปดิ โอกาสให้เด็กเลอื กเลน่ กีฬาที่ ตนชอบ จัดกิจกรรมกายบรหิ ารประกอบเพลงทุกเช้าก่อนเข้าเรียน จากการจัดกิจกรรมดังกล่าวส่งผลให้มีคุณภาพอยู่ใน ระดับดี แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนวางแผนท่ีจะด้าเนินการพัฒนากิจกรรมส่งเสริมสุขภาพให้ได้ตามเกณฑ์ มาตรฐานของกรมอนามยั โดยอาศัยความร่วมมือจากเดก็ นกั เรียน ผูป้ กครอง คณะครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ชุมชน ท่ีเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาโรงเรียนจัดการเรียนการสอน โดยจัดประสบการณ์ 6 กิจกรรมหลัก จัดกิจกรรม หลากหลายเป็นรายบุคคล รายกลุ่ม ภายใต้บรรยากาศที่อบอุ่น จัดท้าโครงการเด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ ซ่ึง ประกอบด้วยกิจกรรมสมาธิสรา้ งปัญญา กิจกรรมพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมเด็กปฐมวัย กิจกรรมเสรมิ สร้างสุนทรียภาพ ดา้ นดนตรี กิจกรรมเสรมิ สร้างระเบียบวินยั ในโรงเรยี น กิจกรรมอนรุ ักษส์ ิ่งแวดล้อม กิจกรรมนันทนาการ จัดมมุ ศลิ ปะใน หอ้ งเรียน จดั ท่ีติดแสดงผลงานในชนั เรียนเพ่ือฝกึ การชน่ื ชมผลงาน ส่งเสริมใหเ้ ด็กทา้ โครงงานเพือ่ ท้างานกลมุ่ ร่วมกบั ผู้อน่ื ได้ และเปิดโอกาสให้เด็กไดแ้ สดงออกในการรอ้ งเพลง เต้นร้า หรอื การพูดเพอื่ ฝกึ ให้เด็กมคี วามม่ันใจกล้าแสดงออก จากการ จัดโครงการ/กิจกรรมดังกล่าว ส่งผลให้มีคุณภาพอยู่ในระดบั ดีเลิศ แนวทางการพัฒนาในอนาคตโรงเรียนวางแผนท่ีจะ ดา้ เนนิ การพฒั นาเด็กเพื่อยกระดับคุณภาพ ด้านอารมณ์และจิตใจ ให้เด็กกล้าคิด กลา้ ท้า กลา้ แสดงออก อย่างสรา้ งสรรค์ เหมาะสมกับวัยโดยการส่งเสรมิ ให้เดก็ มีทักษะพนื ฐานที่ดีย่งิ ขึน กล้าแสดงออกมากยิง่ ขึน โดยการสรรหาบุคลากรสนับสนุน เพ่ือชว่ ยสง่ เสริมใหเ้ ดก็ ไดแ้ สดงออกอย่างเตม็ ท่ีและเหมาะสม ทางโรงเรียนได้จัดกจิ กรรมประจา้ วัน โดยใช้ 6 กิจกรรมหลัก จัดกจิ กรรมหลากหลายเปน็ รายบุคคล รายกลมุ่ ภายใตบ้ รรยากาศท่อี บอุ่นและจัดโครงการเด็กมีพฒั นาการดา้ นสังคมซ่งึ มี กจิ กรรม อบรมคุณธรรมจริยธรรม กจิ กรรมหนูนอ้ ยมารยาทงาม กิจกรรมวันพ่อ วนั แม่ กิจกรรมวนั ครู เพ่ือให้เด็กระลึกถึง พระคุณของผู้มีพระคุณ กิจกรรมวันส้าคัญทางศาสนา พัฒนาเด็กด้านการปฏิบัติตนตามประเพณี วัฒนธรรมไทยรวมถึง ศาสนาที่เด็กนบั ถือ จากการจดั โครงการ/กิจกรรมดงั กล่าว ส่งผลให้มคี ุณภาพอยู่ในระดับดี แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรยี นวางแผนทีจ่ ะด้าเนนิ การพัฒนาเด็กเพือ่ ยกระดบั คุณภาพด้านสงั คม โดยการพัฒนากจิ กรรมเพือ่ ฝกึ ทกั ษะชีวิตใหก้ ับ เด็กได้เรียนรู้เก่ียวกับสังคม รวมถึงเข้าร่วมกิจกรรมทางวัฒนธรรมและศาสนาด้วยตนเองให้มากขึน โดยการเชิญชวน ผู้ปกครองให้มีสว่ นร่วมในการเข้าร่วมกิจกรรมตา่ ง ๆทางโรงเรียนได้จัดกิจกรรมประจา้ วัน โดยใช้ 6 กิจกรรมหลักและจัด

26 โครงการ/กิจกรรม เพ่ือพัฒนาเด็กดังนี โครงการเด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมหนูน้อย นักวิทยาศาสตร์ ให้เด็กได้ฝึกท้าโครงงาน และท้าการทดลอง ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ กิจกรรมส่งเสริมวิชาการ กิจกรรมแหล่งเรียนรู้ จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จัดโครงการ/กิจกรรมอย่าง หลากหลาย ส่งผลให้มคี ณุ ภาพอยใู่ นระดบั ดีเลิศ แนวทางการพฒั นาในอนาคต โรงเรยี นวางแผนทจ่ี ะด้าเนนิ การพฒั นาเด็ก เพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพ สติปัญญา ใหเ้ ด็กมีความสนใจเรยี นรู้ส่งิ รอบตวั ซักถามอย่างตังใจ และรักการเรียนรู้ มคี วามคิดรวบ ยอดเกี่ยวกับส่ิงต่าง ๆ ท่ีเกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทางภาษาท่ีเหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ รวมถึงมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ โดยการพัฒนาตามความสนใจของเด็กเป็น ส้าคัญและขอความร่วมมอื จากผ้ปู กครอง เพอื่ ร่วมกนั เสรมิ สร้างพฒั นาการของเดก็ ใหก้ า้ วไกล มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเดก็ ระดับคณุ ภาพ:..........ดมี าก.......... กระบวนการพฒั นา เด็กมนี ้าหนกั สวนสงู ตามเกณฑม์ าตรฐานเคลือ่ นไหวร่างกายคลองแคลว ทรงตัวไดดี ใชม้ อื และตาประสานสมั พันธ์ ไดดี ดแู ลรกั ษาสขุ ภาพอนามยั ส่วนตนและปฏบิ ตั ิจนเปน็ นสิ ยั ปฏบิ ตั ิตนตามขอตกลงเกย่ี วกบั ความปลอดภยั หลกี เลยี่ ง สภาวะทีเ่ สยี่ งตอโรค สงิ่ เสพติด และระวังภยั จากบคุ คลส่ิงแวดลอม และสถานการณท่ีเส่ียงอันตราย ผลการดาเนนิ งาน ประเดน็ พจิ ารณา ๑. คณุ ภาพของเดก็ ผลการดา้ เนนิ งาน ๑.๑ มีพฒั นาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง เด็กมีน้าหนัก สวนสูงตามเกณฑมาตรฐาน เคลื่อนไหวรางกายคลองแคลว มีสขุ นสิ ัยทีด่ ี และดแู ลความปลอดภัย ทรงตัวไดดีใชมือและตาประสานสัมพันธไดดี ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยสวนตน ของตนเองได้ และปฏิบัติจนเปนนิสัยปฏิบัตติ นตามขอตกลงเก่ียวกับความปลอดภยั หลีกเลยี่ ง สภาวะท่ีเส่ียงตอโรค สงิ่ เสพติด และระวงั ภัยจากบุคคลสิง่ แวดลอม และสถาน การณทีเ่ ส่ียงอันตราย รอ่ งรอยหลกั ฐาน/เอกสาร/กจิ กรรม โครงการ - แบบบนั ทกึ น้าหนัก สวนสูง - สรุปผลเก่ียวกับพัฒนาดานรางกาย - แบบบันทึกการตรวจสขุ ภาพรายบคุ คล - แบบบันทกึ การแปรงฟน - แบบบนั ทกึ การดืม่ นม - กจิ กรรมกฬี าสีระดบั ปฐมวยั - งานตรวจสขุ ภาพฟนั และการรับฟลอู อไรดในระดับปฐมวัย - กจิ กรรมวันสา้ คัญ - กจิ กรรมทศั นศึกษาแหลงเรยี นรู้ จุดเด่น จดุ ที่ควรพฒั นา เด็กร้อยละ 80.00 มี พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ยั ทด่ี ี และ ดูแลความปลอดภยั ของ ตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ผลการดา้ เนินงาน ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ เดก็ ราเริงแจมใส แสดงอารมณความรูสึกไดเหมาะสม รูจักยบั ยังชงั่ ใจ อดทน

27 1.3 มีพฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลือ ในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผูอืน่ ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทีด่ ขี องสงั คม มีจติ สา้ นึกและคานิยมท่ีดมี ีความม่นั ใจกลาพูด กลาแสดงออก ชวยเหลือแบงปน เคารพสิทธิรูหนาที่รบั ผิดชอบอดทนอดกลัน ซ่ือสตั ยสุจริต มีคุณธรรมจรยิ ธรรม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปญั ญาสอื่ สาร ตามท่ีสถานศึกษาก้าหนด ช่ืนชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรีและการ ได้ มีทักษะการคดิ พนื ฐาน และแสวงหา เคลอ่ื นไหว ความร้ไู ด้ ร่องรอยหลกั ฐาน/เอกสาร/กิจกรรม โครงการ - แบบสรุปผลการสังเกตพฤตกิ รรมของเด็กดานอารมณและจติ ใจ - แบบบนั ทกึ กจิ กรรมเสรี - กจิ กรรมการพฒั นาความสามารถพฒั นาการทัง 4 ดาน - โครงงานเรยี นรสู้ ุขสันต์หรรษา - กจิ กรรมบันทึกความดี - กิจกรรมดนตรีสัมพันธสสู ายใยปฐมวยั - กิจกรรมธรรมะเดก็ ดี จดุ เดน่ จุดทคี่ วรพฒั นา เดก็ รอยละ 80.00 มีพัฒนาการดานอารมณจติ ใจ ควบคมุ และแสดงออก ทางอารมณได้ ผลการดา้ เนนิ งาน เด็กชวยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั กิ จิ วัตรประจ้าวนั มีวนิ ัยในตนเอง ประหยัด และพอเพียง มีสวนรวมดแู ลรักษาสิ่งแวดลอมในและนอกหองเรยี น มีมารยาท ตามวัฒนธรรมไทย เชน การไหวการยิม ทกั ทาย และมสี มั มาคารวะกบั ผูใหญ ยอมรบั หรอื เคารพความแตกตางระหวางบุคคล เชน ความคดิ พฤติกรรม พืนฐานครอบครัว เชือชาติ ศาสนาวัฒนธรรม เปนตน เลนและท้างานรวมกบั ผู อน่ื ได แกไขขอขดั แยงโดยปราศจากการใชความรนุ แรง รอ่ งรอยหลกั ฐาน/เอกสาร/กจิ กรรม โครงการ - สรุปผลการสงั เกตเกีย่ วกับพัฒนาการดานสงั คมของเด็ก - สรุปผลแบบประเมินพัฒนาการ - สรปุ ผลการบันทึกแผนการจัดประสบการณ - กิจกรรมกฬี าสปี ฐมวัย - กจิ กรรมวนั สา้ คัญ - กิจกรรมทศั นศึกษาแหลงเรยี นรู จดุ เด่น จดุ ที่ควรพฒั นา เด็กรอยละ 85.00 มีพัฒนาการดานสังคม ชวยเหลอื ตนเองและเปน สมาชกิ ทดี่ ีของสงั คม ผลการดา้ เนนิ งาน เด็กสนทนาโตตอบและเลาเร่ืองใหผูอื่นเขาใจตังค้าถามในส่ิงที่ตนเองสนใจ หรอื สงสยั และพยายามคนหาคา้ ตอบ อา่ นนทิ านและเลาเร่อื งทต่ี นเองอา่ นได เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตุผลทางคณิต ศาสตรและวิทยาศาสตรการคิดแกปญหาและสามารถตดั สนิ ใจในเรือ่ งงายๆ ได

28 สรางสรรคผลงานตามความคิดและจินตนาการ เชน งานศิลปะการเคล่ือนไหว ทา่ ทางการเลน อสิ ระเปนตน และใชสอ่ื เทคโนโลยี เชน แวนขยายแมเหล็ก กลองดจิ ติ อล เปนตน เปนเครื่องมอื ในการเรียนรูและแสวงหาความรูได้ ผลการดา้ เนนิ งาน - สรปุ ผลการสงั เกตเด็กดานการสอ่ื สาร - สรุปผลแบบประเมินพัฒนาการทงั 4 ดาน - แผนการจดั ประสบการณ - สรุปผลโครงการแขงขนั ทักษะ - โครงการแขงขันทักษะ - กิจกรรมบนั ทกึ การอาน - กจิ กรรมบนั ทึกความดี - กิจกรรมทัศนศึกษาแหลงเรยี นรู จดุ เด่น จุดที่ควรพัฒนา เด็กรอยละ 85.00 มีพฒั นาการดานสติปญญา ส่อื สารไดมที ักษะการคิด พืนฐานและแสวงหาความรไู ด้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั คุณภาพ:..........ดมี าก.......... กระบวนการพัฒนา สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาท่ียืดหยุน และสอดคลองกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดยสถานศึกษา ออกแบบการจัดประสบการณท่ีเตรียมความพรอมและไมเรงรัดวิชาการเนนการเรียนรูผานการเลนและการลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความตองการและความแตกตางของเด็กปกติและกลุมเปาหมายเฉพาะและสอดคลองกบั วิถีชีวิตของครอบครัว ชมุ ชนและทองถิน่ ผลการดาเนนิ งาน ประเด็นพจิ ารณา ๒. กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ผลการดา้ เนนิ งาน ๒.๑ มหี ลักสตู รครอบคลุมพฒั นาการทงั สถานศกึ ษามีหลักสตู รสถานศกึ ษาท่ยี ืดหยุน และสอดคลองกบั หลกั สูตร ๔ ด้าน สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถนิ่ การศกึ ษาปฐมวัย โดยสถานศกึ ษาออกแบบการจัดประสบการณท่เี ตรยี มความ พรอมและไมเรงรัดวิชาการเนนการเรียนรูผานการเลนและการลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความตองการและความแตกตางของเด็กปกติและกลุมเปาหมาย เฉพาะและสอดคลองกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและทองถิ่น รอ่ งรอยหลกั ฐาน/เอกสาร/กจิ กรรม โครงการ - หลกั สูตรสถานศกึ ษาระดับปฐมวัย โรงเรียนบา้ นบพุ ราหมณ์ พ.ศ. 2561 - เอกสารสรุปผลการนา้ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั โรงเรยี นบา้ นบุพราหมณ์ - เอกสารประเมินหลังการจัดประสบการณ จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา - สถานศกึ ษามีหลกั สูตรสถานศึกษาทย่ี ดื หยุนและสอดคลองกับหลกั สูตร การศกึ ษาปฐมวัยโดยสถานศึกษาออกแบบการจดั ประสบการณที่เตรยี มความ

29 พรอมโดยทุกฝายมีสวนรวมและสามารถตรวจสอบไดรอยละ 85.00 - สถานศึกษามีแผนการจดั ประสบการณทเ่ี นนกระบวนการเรียนรูผานการเล่น และการลงมือปฏบิ ตั ติ อบสนองความตองการและความแตกตางของเดก็ ปกติ และกลุมเปาหมายเฉพาะ และสอดคลองกับวถิ ีชีวิตของครอบครัว ชุมชน ทอง ถิน่ รอยละ 85.00 ๒.๒ จัดครใู ห้เพียงพอกบั ชันเรียน ผลการดา้ เนินงาน สถานศึกษาจัดครูใหเหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอนหรือจัดครูที่จบ การศึกษาปฐมวยั หรือผานการอบรมการศึกษาปฐมวยั อยางพอเพยี งกับชนั เรยี น รอ่ งรอยหลกั ฐาน/เอกสาร/กจิ กรรม โครงการ - เอกสารสรปุ วุฒิการศกึ ษาของครู - เอกสารสรุปการคา้ สงั่ แตงตังการปฏิบัติหนาที่ - เอกสารสรปุ การอบรม/สัมมนาของครู จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา สถานศึกษาจัดครูใหเหมาะสมกับภารกจิ การเรยี นการสอน ตรงตามสาขา วิชาหรือจัดครทู ี่จบการศกึ ษาปฐมวยั หรอื ผานการอบรมการศกึ ษาปฐมวัยอยาง พอเพียงกับชันเรยี น รอยละ 85.00 ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชีย่ วชาญดา้ น ผลการดา้ เนนิ งาน การจัดประสบการณ์ พัฒนาครูและบุคลากรใหมีความรูความ สามารถในการวิเคราะหและ ออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีทกั ษะในการจดั ประสบการณและการประเมิน พฒั นาการเด็กใชประสบการณส้าคญั ในการออกแบบการจดั กจิ กรรม มกี าร สังเกตและประเมินพัฒนาการเดก็ เปนรายบุคคล มปี ฏสิ ัมพันธทีด่ กี ับเด็กและ ครอบครวั รอ่ งรอยหลกั ฐาน/เอกสาร/กิจกรรม โครงการ - เอกสารสรปุ การเขารบั การอบรม /สมั มนา - เอกสารสรุปการปฏบิ ตั ิงานครู - เอกสารสรปุ การประเมินพฒั นาการนักเรยี นเปนรปู เลม - เอกสารสรปุ บันทกึ การเยย่ี มบานเปนรูปเลม จุดเดน่ จุดท่ีควรพัฒนา - ครูรอยละ 88.00ไดรับการพัฒนาใหมีความรูความสามารถในการวิเคราะห ออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะในการจัดประสบการณและการประเมิน พัฒนาการของเดก็ ใชประสบการณส้าคญั ในการออกแบบการจัดกิจกรรม - ครรู อยละ 88.00 มีการสงั เกตและประเมินพัฒนาการของเด็กเปนรายบุคคล - ครูรอยละ 88.00 มปี ฏิสัมพนั ธ์ที่ดกี บั เดก็ และครอบครัว ๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการ ผลการดา้ เนนิ งาน เรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และเพียงพอ สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดลอมภายในและภายนอกหองเรยี นที่คา้ นงึ ถงึ ความ ปลอดภัยสงเสริมใหเกิดการเรยี นรูเปนรายบคุ คลและกลุม เลนแบบรวมมือรวม ใจ มมี ุมประสบการณหลากหลาย มีส่ือ การเรยี นรู เชน ของเลน หนังสอื นิทาน ส่ือจากธรรมชาติสื่อส้าหรับเด็กมุดลอด ปนปาย ส่ือเทคโนโลยีสื่อเพ่ือการสืบ

30 ๒.๕ ให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ เสาะหาความรู้ และสอื่ การเรยี นรู้ เพ่ือสนบั สนนุ การจดั รอ่ งรอยหลกั ฐาน/เอกสาร/กิจกรรม โครงการ ประสบการณส์ า้ หรับครู - ขอมูลจากสภาพจรงิ สงิ่ แวดลอมภายในบรเิ วณโรงเรียน - สภาพจริง การจดั บรรยากาศในชนั เรยี น ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพทเี่ ปิด - ภาพถายสถานแวดลอมภายในหองเรยี นและภายนอกหองเรียน โอกาสให้ผเู้ ก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยมสี ่วนร่วม จุดเด่น จดุ ทคี่ วรพัฒนา ครแู ละนักเรยี นรอยละ 85.00 มีความพึงพอใจตอการจัดสภาพแวดลอม ภายในและภายนอกหองเรยี นทีค่ ้านึงความปลอดภัย สงเสริมใหเกดิ การเรยี นรู เปนรายบคุ คลและกลมุ ผลการดา้ เนินงาน สถานศกึ ษาอา้ นวยความสะดวกและใหบริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศวสั ดุ และอปุ กรณเพอื่ สนับสนนุ การจัดประสบการณและพัฒนาครู รอ่ งรอยหลกั ฐาน/เอกสาร/กิจกรรม โครงการ - บนั ทึกการสัมภาษณ - แผนการจัดประสบการณ - สรปุ บันทึกการใชหองสมุด จดุ เดน่ จุดที่ควรพัฒนา ครรู อยละ 85.00 ไดรบั การอา้ นวยความสะดวกและใหบริการส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ วสั ดุและอุปกรณ เพอื่ สนับสนนุ การจัดประสบการณแก นักเรยี น ผลการดา้ เนินงาน สถานศึกษาก้าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล องกับ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ ที่สถานศึกษาก้าหนด จัดท้า แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานท่ีสถานศึกษา กา้ หนดและด้าเนินการตามแผน มีการประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศกึ ษาตดิ ตามผลการดา้ เนินงาน และจัดท้ารายงานผลการประเมินตนเอง ประจ้าป นา้ ผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษาโดย ผูปกครองและผูเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวมและจัดสงรายงานผลการประเมิน ตนเองใหหนวยงานตนสังกัด ร่องรอยหลกั ฐาน/เอกสาร/กจิ กรรม โครงการ - หลกั สตู รสถานศึกษา - ปฏทิ นิ ปฏิบัติงาน - ปฏิทนิ การตรวจประเมนิ คณุ ภาพภายใน จดุ เดน่ จุดทค่ี วรพัฒนา - หลกั สูตรสถานศกึ ษา - ปฏิทนิ ปฏิบัตงิ าน - ปฏิทนิ การตรวจประเมนิ คณุ ภาพภายใน -รายงานการตรวจประเมินตนเอง SAR

31 มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เนน้ เด็กเป็นสาคัญ ระดับคณุ ภาพ :..........ดมี าก.......... กระบวนการพฒั นา ครูวิเคราะหขอมลู เด็กเปนรายบุคคล จดั ท้าแผนการจดั ประสบการณจากการวิเคราะหมาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึง ประสงคในหลักสูตรสถานศกึ ษา โดยมกี จิ กรรมทีส่ งเสริมพัฒนาการเด็กครบทกุ ดานทงั ดานรางกาย ดานอารมณจิตใจ ดาน สังคม และดานสตปิ ญญา ไมมงุ เนนการพฒั นาดานใดดานหนึง่ เพียงดานเดยี ว ผลการดาเนนิ งาน ประเดน็ พิจารณา 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เนน้ เด็กเปน็ ผลการดา้ เนินงาน สา้ คญั ครวู เิ คราะหขอมูลเด็กเปนรายบคุ คล จดั ท้าแผนการจัดประสบการณจาก ๓.๑ จดั ประสบการณท์ ส่ี ง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มี การวิเคราะหมาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคในหลักสูตรสถานศึกษา โดยมี การพฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็ม กิจกรรมที่สงเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกดานทงั ดานรางกาย ดานอารมณจติ ใจ ศกั ยภาพ ดานสังคม และดานสติปญญา ไมมุงเนนการพัฒนาดานใดดานหน่ึงเพียงดาน เดียว ร่องรอยหลกั ฐาน/เอกสาร/กจิ กรรม โครงการ - แผนการจัดประสบการณ - แบบบันทึกการประเมินพฒั นาการทงั 4 ดาน - ขอมลู จากการสงั เกตและสัมภาษณเดก็ - กจิ กรรมกีฬาสรี ะดบั ปฐมวยั - กจิ กรรมวนั สา้ คัญ - กจิ กรรมพฒั นาความสามารถพัฒนาการทัง 4 ดาน - กิจกรรมบันทึกความดี - งานตรวจสขุ ภาพฟนและรบั ฟลูออไรด์ จดุ เดน่ จดุ ทีค่ วรพัฒนา ครรู อยละ 85.00 วิเคราะหขอมูลเด็กเปนรายบคุ คล จดั ทา้ แผนการจดั ประสบการณจากการวเิ คราะหมาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงคใ์ นหลักสตู ร สถานศึกษา โดยมกี จิ กรรมทส่ี งเสริมพัฒนาการเดก็ ครบทกุ ดาน ทังดานรางกาย ดานอารมณจิตใจ ดานสงั คมและดานสตปิ ญญา ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับ ผลการดา้ เนินงาน ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิอยา่ งมี ครจู ดั ประสบการณที่เชอื่ มโยงกบั ประสบการณเดมิ ใหเด็กมโี อกาสเลือกท้า ความสขุ กิจกรรมอยางอิสระ ตามความตองการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนอง ตอวธิ กี ารเรียนรขู องเด็กเปนรายบุคคลหลากหลายรูปแบบจากแหลงเรยี นรทู ี่ หลากหลายเด็กไดเลือกเลน เรยี นรู ลงมือ กระท้า และสรางองคความรดู วย ตนเอง ร่องรอยหลกั ฐาน/เอกสาร/กจิ กรรม โครงการ - การตรวจแผนการจัดประสบการณ - การนเิ ทศการสอน - ขอมูลการบนั ทกึ จากการสงั เกตการ

32 ๓.๓ จดั บรรยากาศทเี่ ออื ตอ่ การเรยี นรู้ เลนกิจกรรม 6 หลักเสรี ใชส้ ื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย - กจิ กรรมมอนเทสซอริ - กิจกรรมดนตรีสัมพันธสสู ายใยปฐมวยั ๓.๔ ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพ - กิจกรรมบันทึกความดี จรงิ และนา้ ผลการประเมินพัฒนาการ - โครงการ 1 หอง เด็ก ไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณ์ - กจิ กรรมเรียนรสู้ ุขสนั ต์หรรษา และพฒั นาเดก็ จดุ เดน่ จุดทีค่ วรพฒั นา ครรู อยละ 85.00 จดั ประสบการณท่เี ชื่อมโยงกับประสบการณเดมิ ใหเด็กมี โอกาสเลอื กทา้ กจิ กรรมอยางอสิ ระ ตามความตองการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองตอวธิ กี ารเรยี นรขู องเดก็ เปนรายบคุ คลหลากหลาย รปู แบบจากแหลงเรยี นรทู ี่หลากหลาย เด็กไดเลือกเลนเรียนรลู งมือกระทา้ และสรางองคความรดู วยตนเอง ผลการดา้ เนนิ งาน ครจู ดั หองเรียนใหสะอาดอากาศถายเท ปลอดภัย มีพนื ท่ีแสดงผลงานเด็ก พนื ท่ีส้าหรับมุมประสบการณและการจัดกจิ กรรม เด็กมสี วนรวมในการจัดสภาพ แวดลอมในหองเรยี น เชน ปายนเิ ทศ การดแู ลตนไม เปนตน ครใู ชสอ่ื และ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั ชวงอายรุ ะยะความสนใจและวิถกี ารเรียนรูของเด็ก เชน กลองดจิ ติ อล คอมพวิ เตอรส้าหรบั การเรียนรกู ลมุ ยอย สอ่ื ของเลน ทีก่ ระตุนใหคดิ และหาคา้ ตอบ เปนตน ร่องรอยหลกั ฐาน/เอกสาร/กจิ กรรม โครงการ - สรปุ ผลแบบประเมนิ หองเรียนคณุ ภาพ - สรุปโครงการสรางบรรยากาศในชนั เรียน - สรุปโครงการจัดท้าส่อื และอปุ กรณ์ จุดเด่น จุดทคี่ วรพัฒนา ครูรอยละ 85.00 จดั หองเรียนใหสะอาดอากาศถายเท ปลอดภัย มีพืนท่ี แสดงผลงานเดก็ พนื ทสี่ า้ หรบั มุมประสบการณและการจดั กิจกรรม โดยเดก็ มีสวน รวมในการจดั สภาพแวดลอมในหองเรียน - ครรู อยละ 85.00ใชสื่อและเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกบั ชวงอายรุ ะยะความสนใจ และวถิ ีการเรียนรขู องเด็ก ผลการดา้ เนนิ งาน ครูประเมินพฒั นาการเดก็ จากกจิ กรรมและกจิ วตั รประจา้ วนั ดวยเคร่ืองมอื และวธิ กี ารท่หี ลากหลายไมใชแบบทดสอบวิเคราะหผลการประเมนิ พัฒนาการ เด็กโดยผูปกครองและผเู กยี่ วของมีสวนรวม และนา้ ผลการประเมนิ ทไ่ี ดไปพัฒนา คณุ ภาพเด็กและแลกเปลยี่ นเรียนรู้ ร่องรอยหลกั ฐาน/เอกสาร/กิจกรรม โครงการ - สรปุ ผลการตรวจแผนการจดั ประสบการณ - แบบบันทึกการนเิ ทศการสอน - แบบบันทกึ รายงานผลการเรยี นรู

33 - ผลงานนกั เรียน - สรปุ การประเมนิ พฒั นาการของเดก็ จุดเด่น จดุ ทคี่ วรพฒั นา - ครูรอยละ 85.00 ประเมนิ พัฒนาการเดก็ จากกจิ กรรมและกจิ วตั รประจา้ วนั ดวยเคร่ืองมือและวธิ ีการทีห่ ลากหลาย - ครูรอยละ 85.00วิเคราะหผลการประเมินพัฒนาการเดก็ โดยผปู กครองและผู เก่ียวของมีสวนรวม และนา้ ผลการประเมินทไ่ี ดไปพฒั นาคณุ ภาพเดก็ และ แลกเปล่ียนเรียนรกู ารจดั ประสบการณทม่ี ีประสิทธภิ าพ ผลการประเมินภาพรวม ระดบั ปฐมวัย คา่ เป้าหมาย ผลการประเมนิ บรรลเุ ป้าหมาย มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ร้อยละ ๘๐ รอ้ ยละ ๘0  มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ๑.๑ มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสัยทดี่ ี และดูแล ไดร้ ะดับดขี นึ ไป ได้ระดับดีขนึ ไป ความปลอดภยั ของตนเองได้ 1.2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทาง ร้อยละ ๘๐ รอ้ ยละ ๘๐  อารมณ์ได้ ไดร้ ะดับดีขึนไป ไดร้ ะดับดขี ึนไป  1.3 มพี ัฒนาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ี  ดขี องสงั คม รอ้ ยละ ๘๐ รอ้ ยละ ๘5 1.4 มพี ฒั นาการด้านสติปัญญาส่อื สารได้ มีทักษะการคิด ได้ระดับดขี นึ ไป ได้ระดับดีขึนไป  พืนฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้  มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ รอ้ ยละ ๘๐ ร้อยละ ๘๐  ๒.๑ มหี ลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการทงั ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกบั ได้ระดับดีขนึ ไป ไดร้ ะดับดขี นึ ไป  บรบิ ทของทอ้ งถิน่  ๒.๒ จัดครใู ห้เพียงพอกับชนั เรยี น รอ้ ยละ ๘๐ รอ้ ยละ ๘5  ไดร้ ะดับดีขึนไป ได้ระดับดขี ึนไป ๒.๓ ส่งเสรมิ ใหค้ รูมคี วามเชย่ี วชาญด้านการจัดประสบการณ์ ร้อยละ ๘5 ร้อยละ ๘๐ ไดร้ ะดับดีขึนไป ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและส่อื เพอื่ การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั ได้ระดับดีขึนไป ร้อยละ ๘8 และเพียงพอ ร้อยละ ๘๐ ไดร้ ะดับดีขนึ ไป ๒.๕ ใหบ้ รกิ ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสอื่ การเรยี นรู้ เพ่ือ ไดร้ ะดับดขี นึ ไป ร้อยละ ๘5 สนับสนนุ การจดั ประสบการณส์ า้ หรับครู ร้อยละ ๘๐ ไดร้ ะดับดีขึนไป ๒.๖ มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผเู้ ก่ยี วขอ้ งทุกฝ่ายมี ได้ระดับดขี นึ ไป สว่ นรว่ ม ร้อยละ ๘5 ร้อยละ ๘๐ ได้ระดับดีขนึ ไป ได้ระดับดขี ึนไป รอ้ ยละ ๘5 รอ้ ยละ ๘๐ ได้ระดับดีขนึ ไป ได้ระดับดีขึนไป

34 มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน บรรลเุ ปา้ หมาย มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เปน็ สาคัญ ร้อยละ ๘๐ รอ้ ยละ ๘5  ๓.๑ จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมกี ารพฒั นาการทุกด้าน ได้ระดับดีขึนไป ได้ระดับดีขึนไป  อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ร้อยละ ๘๐  ๓.๒ สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ตั ิ ไดร้ ะดับดีขึนไป ร้อยละ ๘5  อย่างมคี วามสขุ ร้อยละ ๘๐ ไดร้ ะดับดขี นึ ไป ๓.๓ จัดบรรยากาศท่ีเออื ตอ่ การเรียนรู้ ใช้ส่ือ และเทคโนโลยีท่ี ได้ระดับดีขนึ ไป เหมาะสมกับวัย รอ้ ยละ ๘๐ รอ้ ยละ ๘5 ๓.๔ ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนา้ ผลการ ไดร้ ะดับดขี ึนไป ไดร้ ะดับดีขนึ ไป ประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละ พัฒนาเดก็ รอ้ ยละ ๘5 ได้ระดับดขี ึนไป แนวทางการพฒั นา (มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม ทส่ี ่งเสริมการพฒั นา) 1. ส่งเสริมใหช้ มุ ชนเขา้ มามบี ทบาทในดา้ นวชิ าการ การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา การชว่ ยเหลอื สนบั สนุนผูเ้ รียน ทขี่ าดแคลน ได้มีโอกาสในการศึกษาเลา่ เรียนอยา่ งต่อเน่อื ง 2. สง่ เสรมิ พฒั นาผู้เรียนใหม้ ลี กั ษณะนสิ ัยในด้านการคิด และมีความกลา้ ในด้านการแสดงออกของความคดิ อยา่ ง เปน็ รปู ธรรมจากการท้าโครงงาน 3. สง่ เสริมการอนรุ กั ษท์ างด้านศลิ ปะท้องถ่นิ ใหด้ า้ รงอยู่ตลอดไปอยา่ งยัง่ ยนื บทสรปุ ของผบู้ รหิ าร ระดบั ระดบั การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน โรงเรียนบ้านบุพราหมณ์ จัดการเรียนการสอนระดับชันประถมศึกษา มีนักเรียนชันประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 รวม ๔๒๘ คน ครูผู้สอน ๒๓ คน จัดท้ารายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปกี ารศึกษา 2561 เสนอต่อหน่วยงานต้นสงั กัดและหนว่ ยงานอน่ื ๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวมมีคุณภาพอยู่ในระดับ ดี มีผลต่อการด้าเนนิ งาน ตามมาตรฐานการศึกษา ดังต่อไปนี โรงเรยี นมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โดยใช้เทคนิคการประชมุ ที่หลากหลายวธิ ี เช่น การประชุม แบบมีส่วนรว่ ม การประชุมแบบระดมสมอง การประชุมกลุม่ เพื่อให้ทุกฝ่ายมีสว่ นร่วมในการก้าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาทีช่ ัดเจน สอดคล้องกับบริบทกบั สถาน มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาทช่ี ัดเจน มกี ารปรับแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา แผนปฏิบัติการประจ้าปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปญั หา ความตอ้ งการพัฒนาและนโยบาย การปฏิรปู การศึกษาทม่ี ุ่งเน้นการพฒั นาใหผ้ เู้ รียนมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรียนร้ตู าม หลักสูตรสถานศึกษา และได้น้าแผนไปเป็นเคร่ืองมือส้าหรับน้าทางในการบริหารจัดการ สามารถจัดท้าโครงการและ กจิ กรรมได้อย่างมีประสิทธภิ าพ มีการนิเทศ ติดตาม ประเมินรายงานผลและนา้ การประเมนิ ไปใช้เป็นฐานในการวางแผน พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ด้าเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้น

35 คุณภาพผูเ้ รยี นรอบดา้ น โดยมีการปรบั ปรุงและพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษาใหส้ อดคลอ้ งกบั บรบิ ทและสามารถพัฒนาผเู้ รยี น ให้ไปตามมาตรฐานตามหลักสูตรสถานศึกษาแกนกลาง มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ จัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ซง่ึ ไดแ้ ก่หอ้ งพิเศษต่างท่ีเออื ต่อการเรยี นรูแ้ ต่บางห้องยังขาดการปรับปรุง ซ่อมแซมใหท้ ันสมัย มีสนามกีฬาได้มาตรฐานแต่ไม่ได้ปรับปรุงระบบระบายน้า เวลาฝนตกน้าท่วมสนามใช้ไม่ได้มีการใช้ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศทเ่ี พือ่ สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ มีการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญตามแบบ Active Learning มีรายวิชาเพ่ิมเติม กิจกรรมชุมนุม ให้ นักเรียนเลือกตามความถนัดและความสนใจผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชีวัดของ หลักสูตรสถานศึกษา และสามารถน้าไปประยุคใชใ้ นการด้าเนินชวี ิต โดยใช้กระบวนการสะเต็ม (STEM) สรา้ งกจิ กรรมการ เรยี นการสอนร่วมกัน (Integration)ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ โดยใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทเี่ อือ ต่อการเรยี นรู้ มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนา้ ผลมาพัฒนาผ้เู รียน มีการจัดการชันเรียนเชงิ บวก โดยจัดท้าวิจัยปฏิบตั ิการในชันเรยี น และน้าผลท่ีได้ไปแก้ปัญหาจริง มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพ่ิม พัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ โดยจดั กจิ กรรม Open House ซ่ึงนักเรยี นและครไู ด้จดั นทิ รรศการแสดงผลงานเพ่ือ แลกเปลีย่ นเรยี นรู้กบั สถานศกึ ษาใกล้เคยี ง ผ้เู รียนมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่อื สาร การคิดคา้ นวณ และผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสูตร สถานศกึ ษาเป็นไปตามเป้าหมายท่สี ถานศกึ ษาก้าหนด มคี ะแนนเฉลีย่ จากผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET) ชนั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ต้่ากว่าระดบั ประเทศทงั 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ตา่้ กว่าระดับประเทศทัง 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทางสถานศกึ ษาจงึ มกี ารพัฒนายกระดับผลสัมฤทธผิ์ ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET) โดยใชแ้ ผนยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศกึ ษา 2561 แต่ทงั นีผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะหอ์ ยา่ งมี วจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ นความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ ผเู้ รยี นมีความรู้ และทกั ษะพืนฐานในการสร้างนวัตกรรม ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร เพ่ือพัฒนาตัวเองได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัยโดย นักเรียนชนั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ถึง มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 มีผลการประเมนิ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีและการสือ่ สาร เฉลี่ยร้อยละ 100 ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพืนฐาน และเจตคติ ที่ดีต่องานอาชีพ โดยชันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ศึกษาต่อสาย อาชีวะ รอ้ ยละ 90 และประกอบอาชีพ ร้อยละ 10 ส่วนนักเรยี นระดบั ชันประถมศึกษาปีท่ี 6 ศึกษาตอ่ ในสายสามัญ รอ้ ย ละ 100 ผู้เรยี นมคี ณุ ลกั ษณะและค่านยิ มทีด่ เี ป็นไปตามเป้าหมายทส่ี ถานศึกษากา้ หนด โดยมีผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั 2 ขึนไป ปีการศกึ ษา 2561 คิดเปน็ รอ้ ยละ 80 ของนกั เรยี นทงั หมด ผู้เรียนมีความภาคภูมใิ จในทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย ซ่ึงเห็นได้จาก การเข้ารว่ มกิจกรรมตามหลักหลกั สูตรทอ้ งถ่ินของโรงเรียน ได้แก่ ชมรมดนตรี-นาฏศลิ ป์ กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชน เข้าร่วมกิจกรรมวันส้าคัญต่างๆ เช่น วันส้าคัญทางพระพุทธศาสนา และลอย กระทง เปน็ ต้น ผู้เรียนยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย และมีความสุขภาวะทางร่างกาย และจิต สังคมเปน็ ไปตามเปา้ หมายที่สถานศึกษากา้ หนด ซึ่งเหน็ ได้จากนักเรียนให้ความรว่ มมอในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม มคี วามสุขท่ี ได้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมกีฬาภายใน กิจกรรมส่งเสริมกีฬาสู่ความเป็นเลิศ กิจกรรมลดเวลา เพ่ิมเวลารู้ กจิ กรรมชมุ นมุ เช่น ชมุ นุมกฬี า เปน็ ต้น ร่วมทงั การจดั กิจกรรมให้ความรูด้ า้ นสุขภาพ เชน่ กิจกรรมต่อต้านยาเสพตดิ เปน็ ตน้ และการสง่ เสริมสุขอนามยั ในสถานศึกษา

36 มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรียน ระดับคณุ ภาพ: ..........ดี.......... กระบวนการพฒั นา สถานศึกษาได้จัดให้มีโครงการโครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน โครงการดาวรงุ่ มุ่งสฝู่ ัน โครงการส่งเสริม การใช้แหล่งเรียน โครงการห้องสมุดมีชีวิต ส่งเสริมนิสัยรักการอ่านและพัฒนาทักษะในการแสวงหาความรู้ กิจกรรม หอ้ งสมุดที่ให้บริการยืมหนงั สือ ค้นคว้าหาข่าวสารและสืบค้นข้อมูลจากอนิ เตอรเ์ น็ท เอือให้ผู้เรยี นเรียนรู้ดว้ ยตนเอง หรือ เรียนรู้ แบบมีส่วนร่วม ผู้เรยี นระดับชัน ป.1- ม.3ได้ผ่านการทดสอบ การอ่านเขียน คิด วิเคราะห์ ทุกเดอื น หากพบว่า ผู้เรียนอ่านไม่ออกเขยี นไม่ได้ จดั ให้มซี ่อมเสริมจากพ่ีสอนนอ้ งมีการบันทกึ พฒั นาการอา่ นและการเขยี นอยา่ งชดั เจน ผูเ้ รียน ระดับชัน ป.๑- ป.๓ อ่านหนังสือออกทุกคน ได้มีการจดั ท้าบนั ทึกการอ่านและมีการตรวจบันทึกจากครูผู้สอนทุกสปั ดาห์มี การพัฒนากระบวนการคิดวเิ คราะหใ์ ห้ผ้เู รียนสามารถสรุปความคดิ จากเรือ่ งทีอ่ า่ น ฟัง ดู และส่ือสาร ดว้ ยการพดู หรอื เขยี น ตามความคิด น้าเสนอความคดิ วิธีการแก้ปัญหา ด้วยภาษาหรือวธิ ีการของตนเอง ก้าหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสนิ ใจ แกป้ ัญหาโดยมเี หตุผล ประกอบ มีความคิดริเรม่ิ และสรา้ งสรรคผ์ ลงานด้วยความภาคภมู ิใจ สามารถเชือ่ มโยงความร้เู ดมิ กบั ความรูใ้ หม่ในรปู แบบฐานการเรียนรู้วันวชิ าการ พรอ้ มทังพัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนา้ เทคนคิ วธิ สี อนใหต้ รง ตามศกั ยภาพผเู้ รยี นใชส้ อ่ื เทคโนโลยีในการจดั การเรียนการสอนมแี หล่งเรียนรูแ้ ละแหล่งสบื ค้นขอ้ มลู ไดแ้ ก่ ห้องสมุด ครใู น สายชนั เดยี วกันรว่ มกันก้าหนดแผนการจัดการเรยี นรกู้ ารวดั และประเมินผลแบบบูรณาการครูเน้นการใช้คา้ ถามเพื่อพฒั นา ทักษะการคิดของผ้เู รียน สถานศึกษาได้ส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามหลักสูตรมีความเอืออาทรผู้อื่นและกตัญญู กตเวทีต่อผู้มีพระคุณ โดยจัดให้มีโครงการ โครงการส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรม กิจกรรมวันส้าคัญ โครงการส่งเสริม ประชาธิปไตยและพัฒนาวินยั นกั เรียน รับความคดิ และวฒั นธรรมทแ่ี ตกต่าง ส่งผลให้นักเรียนสามารถด้ารงชวี ิตอยรู่ ่วมกัน บนความแตกต่างและหลากหลายจัดให้มีโครงการอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อมสถานศึกษาจัดกิจกรรมการพัฒนาให้ เหมาะสมกับวัยมีระบบการแนะแนวและการดูแลสุขภาวะจิตน้าภูมิปัญญาท้องถิน่ มาร่วมกันวางแผนการจัดการเรียนการ สอนและมีการเรียนรู้ในโลกกวา้ งการเข้าไปศกึ ษากับภมู ปิ ญั ญาในชุมชน ผลการดาเนินงาน ในด้านผลการประเมินผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการ ผู้เรยี นสามารถอ่านออกและอา่ นคลอ่ งตามมาตรฐานการอ่านในแต่ ละระดบั ชัน สามารถเขียนสอื่ สารทังภาษาไทยได้อยา่ งเหมาะสม รจู้ ักการวางแผนสามารถท้างานร่วมกับผู้อน่ื ไดด้ ีตามหลัก ประชาธปิ ไตย กลา้ แสดงออก และแสดงความคดิ เหน็ หรือวิพากษไ์ ดอ้ ยา่ งสรา้ งสรรค์สามารถแก้ปัญหาและน้าไปประยกุ ต์ใช้ ในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสมสืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเองรวมทังสามารถ วเิ คราะห์ จ้าแนกแยกแยะได้ว่าสงิ่ ไหนดี สา้ คัญ จ้าเป็น รวมทังรู้เท่าทันส่ือและสังคมท่เี ปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ผ้เู รยี นมี พัฒนาการด้านความรู้ความเข้าใจและทกั ษะตา่ งๆ ตามหลักสูตรจากพนื ฐานเดิมอยา่ งต่อเน่อื ง ผลการทดสอบระดับชาติของ ผู้เรียนมีพัฒนาการสูงขึนจากปีการศึกษาที่แล้ว ทังระดับประถมศึกษาปีที่ ๖ มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ และเมื่อจบปีการศึกษา นักเรยี นเรียนตอ่ ในระดบั ชนั ท่ีสูงขนึ และเลือกสาขาวชิ าที่เหมาะกบั ตนเอง ผ้เู รียนเป็นผมู้ คี ณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มทพี่ ึงประสงค์ตามท่ีสถานศึกษากา้ หนด กล่าวคือผเู้ รยี นมคี วามเออื อาทรผูอ้ ื่น และกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมท่ีแตกต่าง มีความตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และ

37 พัฒนาสิ่งแวดล้อม ภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทยของตนเอง มีทัศนคติท่ีดีต่ออาชีพสุจริต รวมถึงมีความเข้าใจเรือ่ ง ความแตกต่างระหวา่ งบุคคลและระหว่างวัยผู้เรียนรู้และตระหนักถงึ โทษและพิษภัยของส่ิงเสพติดต่างๆ เลอื กรับประทาน อาหารท่ีสะอาด และมีประโยชน์ รกั การออกกา้ ลังกาย นกั เรียนทุกคนสามารถเล่นกฬี าได้อย่างน้อยคนละประเภท ยอมรับ ในกฎกติกาของกลมุ่ ของสถานศกึ ษาของสังคม ทงั นี มีผลการด้าเนินงานเชงิ ประจักษ์จากการประเมนิ ในด้านต่างๆ ดังนี ๑.๑ ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมนิ ร้อยละของนักเรียนทีม่ ผี ลการประเมนิ ความสามารถในการอา่ น การเขยี น 1.1.๑ มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือ่ สาร และการคดิ การสื่อสาร และการคิดคา้ นวณ ชนั ป.๑ - ม.๓ ระดบั ดีขึนไป ค้านวณ ม.๓ ม.๒ ม.๑ ป.๖ ป.๕ ป.๔ ป.๓ ป.๒ ป.๑ 0 20 40 60 80 100 1.1.2 มคี วามสามารถในการคดิ จากแผนภูมิ พบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่มีความสามารถในการอ่าน การเขียน วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ การสือ่ สาร และการคิดคา้ นวณระดับดีเย่ียม อย่างไรกต็ ามนักเรยี นชนั มัธยมศกึ ษาปี อภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเห็น ท่ี 2 ควรพัฒนาความสามารถดังกลา่ วใหด้ ีย่ิงขึน และแกป้ ัญหา ร้อยละของนกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นชนั ป.๑ - ม.๓ ระดบั ดีขึนไป ม.๓ ม.๒ ม.๑ ป.๖ ป.๕ ป.๔ ป.๓ ป.๒ ป.๑ 0 20 40 60 80 100 จากแผนภูมิ พบวา่ ผูเ้ รยี นส่วนใหญ่มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นระดับดี

38 1.1.3 มคี วามสามารถในการสรา้ ง รอ้ ยละของการสรา้ งผลงานนวัตกรรมของแตล่ ะชนั เรียน ปกี ารศึกษา 2561 นวัตกรรม ม.๓ 20 40 60 80 100 1.1.4 ความสามารถในการใช้ ม.๒ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ ม.๑ สอ่ื สาร ป.๖ ป.๕ ป.๔ ป.๓ ป.๒ ป.๑ 0 จากแผนภมู ิ พบวา่ ผ้เู รยี นในแตล่ ะชนั เรยี นมีร้อยละการสรา้ งผลงาน นวตั กรรมเฉล่ยี น้อยทสี่ ดุ อยู่ทร่ี ้อยละ 60 และรอ้ ยละของการสรา้ งผลงานนนั เพม่ิ ขนึ ตามระดบั ชนั เรียน ร้อยละของนกั เรยี นทีม่ คี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสารชัน ป.๑ - ม.๓ ระดับดีขนึ ไป ม.๓ 20 40 60 80 100 ม.๒ ม.๑ ป.๖ ป.๕ ป.๔ ป.๓ ป.๒ ป.๑ 0 จากแผนภมู ิ พบวา่ ผ้เู รียนเกือบทุกคนมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารตามเกณฑช์ ว่ งชนั ระดบั ดเี ยยี่ ม ยกเวน้ นกั เรียนชนั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ควรเสริมทกั ษะดงั กลา่ วใหม้ ากขนึ

1.1.5 มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน 39 ตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ค่าเฉลี่ยของนักเรียนทไ่ี ด้ผลการเรยี นเกรด ๓ ขนึ ไป ระดบั ชนั ประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ ๑๐๐ ๙๐ ๘๐ ๗๐ ๖๐ ๒๕๖๐ ๕๐ ๒๕๖๑ ๔๐ ๓๐ 1.1.5 มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น จากแผนภูมิ พบว่า นักเรียนชันประถมศึกษาปีที ๑ – ๖ มีผลการเรยี นเฉล่ีย ตามหลักสูตรสถานศึกษา (ต่อ) เกรด ๓ ขึนไป สงู กว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา ยกเว้นวิชาวิทยาศาสตร์ท่ีมีผลการเรยี น เฉล่ียต้่ากว่าปีท่ีผ่านมาซ่ึงควรได้รบั การพัฒนาเพ่ิมเติม เพื่อให้การเรียนเป็นไปตาม หลักสตู รสถานศึกษา คา่ เฉลีย่ ของนักเรียนทไี่ ดผ้ ลการเรยี นเกรด ๓ ขนึ ไป ระดับชนั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ – ๓ ปีการศกึ ษา ๒๕60-๒๕61 100 80 60 ๒๕๖๐ 40 ๒๕๖๑ 20 0 จากแผนภูมิ พบวา่ นักเรียนชันมธั ยมศกึ ษาปที ี ๑ – ๓ มีผลการเรียนเฉล่ยี เกรด ๓ ขึนไปทุกวชิ าตา้่ กวา่ ปีการศกึ ษาทผ่ี า่ นมา ดงั นันควรไดร้ บั การพฒั นาเพ่ิมเตมิ เพื่อใหก้ ารเรียนเป็นไปตามหลกั สตู รสถานศึกษา

40 1.1.6 มคี วามรู้ ทกั ษะพืนฐาน และ เกณฑ์การประเมินผลความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับ เจตคติทีด่ ีตอ่ งานอาชพี อาชีพทต่ี นเองสนใจ 1. ผู้เรยี นแสดงความรูส้ ึกทด่ี ี และสนบั สนนุ อาชีพสุจริตไดอ้ ย่างกวา้ งขวาง ยึดมน่ั ใน แนวทางการประกอบอาชพี สุจรติ 2. บอกแหล่งขอ้ มูลทางเกี่ยวกบั อาชีพสุจรติ ไดห้ ลากหลาย 3. ศกึ ษา คน้ คว้า แสวงหาขอ้ มูลความรใู้ นอาชพี ที่ตนเองสนใจเป็นประจา้ 4. เชิญชวน แนะน้า น้าเสนอ ประโยชน์ คุณค่าและความส้าคัญของอาชีพที่ตนเอง สนใจ เพอ่ื ใหผ้ อู้ ่ืนเห็นคุณคา่ และความสา้ คัญของอาชพี สุจรติ ทตี่ นเองสนใจ 5. เขา้ ร่วมกิจกรรมท่เี กยี่ วข้องกับอาชพี ที่ตนเองสนใจเมือ่ มโี อกาสทกุ ครงั รอ้ ยละการประเมนิ ผลความรสู้ ึกทด่ี ตี ่ออาชพี สจุ รติ และหาความรู้เก่ียวกบั อาชีพ ทีต่ นเองสนใจของนกั เรยี น ชัน ป.1-ม.3 ปกี ารศกึ ษา 2561 ม.๓ 20 40 60 80 100 ม.๒ ม.๑ ป.๖ ป.๕ ป.๔ ป.๓ ป.๒ ป.๑ 0 จากแผนภูมิ พบวา่ นักเรียนชันประถมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ชนั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 มีความรู้สึกท่ีดีต่ออาชีพสุจริต สามารถบอกแหล่งข้อมูล และแสวงหาความรู้ใน อาชีพท่ีตนเองสนใจ เพื่อน้าเสนอให้ผู้อ่ืนเห็นประโยชน์และคุณค่า มากถึงร้อยละ 80 ขนั ไปทกุ ระดับชัน

41 ๑.๒ คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน ประเด็นพจิ ารณา ผลการประเมนิ 1.2.๑ การมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นิยม ร้อยละของนกั เรียนท่มี คี ณุ ลักษณะและคา่ นยิ มท่ดี ตี ามสถานศกึ ษากา้ หนด ที่ดีตามสถานศกึ ษาก้าหนด ปกี ารศกึ ษา ๒๕6๑ 1.2.2 ความภาคภมู ิใจในทอ้ งถ่ิน ม.๓ และความเปน็ ไทย ม.๒ ม.๑ ป.๖ ป.๕ ป.๔ ป.๓ ป.๒ ป.๑ 0 20 40 60 80 100 จากแผนภมู ิ พบวา่ นกั เรียนทม่ี คี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ระดบั ดขี ึนไปมี มากกวา่ ร้อยละ8๐ ขนึ ไป ร้อยละของนกั เรยี นทม่ี ที ี่มผี ลการประเมนิ ดา้ นความภาคภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และความ เปน็ ไทย ปีการศึกษา ๒๕๖1 จา้ แนกตามระดับคณุ ภาพ ม.๓ ม.๒ ม.๑ ป.๖ ป.๕ ระดบั ดเี ย่ยี ม ป.๔ ระดับดี ป.๓ ป.๒ ป.๑ 0 20 40 60 80 100 จากแผนภูมิ พบว่านกั เรยี นทีม่ ีผลการประเมินด้านความภาคภูมิใจในทอ้ งถ่ิน และความเปน็ ไทยระดบั ดเี ยี่ยมมีจ้านวนมากกวา่ ร้อยละ ๙๐ และนักเรียนท่ีมผี ลการ ประเมินด้านความภาคภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทยระดับดีมีจ้านวนมากกว่า รอ้ ยละ 8๐

42 1.2.3 การยอมรับทีจ่ ะอยูร่ ว่ มกนั ร้อยละของนกั เรยี นทท่ี ้างานและอยูร่ ว่ มกับผอู้ น่ื ดว้ ยความสมั พนั ธ์อันดขี องนักเรียน บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ชันประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ ถงึ ชันมัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ทอ่ี ยู่ในระดบั ดีเย่ยี ม ม.๓ 20 40 60 80 100 ม.๒ ม.๑ ป.๖ ป.๕ ป.๔ ป.๓ ป.๒ ป.๑ 0 1.2.4 สขุ ภาวะทางรา่ ยกายและจติ จากแผนภมู ิ พบวา่ นักเรยี นร้อยละ ๙๐ ที่มที ักษะการทา้ งานและอยู่ร่วมกับ สงั คม ผอู้ ่ืนดว้ ยความสมั พนั ธ์อันดีทีอ่ ย่ใู นระดบั ดีเย่ยี ม รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีมสี ุขภาวะทางรา่ ยกายและลกั ษณะจติ สังคม ปีการศกึ ษา ๒๕61 ทอี่ ย่ใู นระดบั ดีเยย่ี ม ม.๓ ม.๒ ม.๑ ป.๖ ป.๕ ลักษณะจติ สังคม ป.๔ ป.๓ ป.๒ ป.๑ 0 20 40 60 80 100 จากแผนภมู ิ พบวา่ นักเรยี นเกอื บทุกระดบั ชันมผี ลการประเมนิ ด้านสขุ ภาวะ ทางรา่ ยกายและลักษณะจิตสังคมระดบั ดีเยีย่ ม มีจ้านวนมากกว่ารอ้ ยละ ๙๐ จุดเด่น ผเู้ รียนอ่านหนงั สือออกและอ่านคล่อง รวมทังสามารถเขยี นเพื่อการส่อื สารไดท้ ุกคน สามารถใช้เทคโนโลยีในการ แสวงหาความรู้ได้ดว้ ยตนเอง ส่งผลให้ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี มีคะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบทาง การศกึ ษาระดับชาติขนั พืนฐาน(O-NET) กลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตร์ กลุ่มสาระคณติ ศาสตร์ และกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ สงู กวา่ ปที ่ผี ่านมา

43 ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบวินัย จนเป็น เอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบในเรอ่ื งความมีวินัย เคารพกฎกติกา มารยาทของสังคม ได้แก่ การเขา้ คิวรับอาหารกลางวนั จดุ ควรพัฒนา ผเู้ รียนในระดับชนั ป.๑–ป.๓ ยังต้องเรง่ พัฒนาดา้ นการนา้ เสนอ การอภปิ รายและแลกเปลีย่ นเรียนรอู้ ยา่ ง สมเหตุสมผล และต้องพฒั นาทักษะการแก้ปญั หาตามสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ผเู้ รยี นในระดบั ชนั ม.๑–ม.๓ ยงั ต้องได้รับการสง่ เสริมในดา้ นทัศนคติท่ดี ีต่อความเป็นไทย ไมห่ ลงใหลกบั คา่ นิยมตา่ งชาติ จนเกิดการลอกเลยี นแบบท้าใหล้ มื วฒั นธรรมอนั ดงี ามของไทย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ระดบั คณุ ภาพ: ..........ดเี ยีย่ ม.......... กระบวนการพัฒนา สถานศึกษามีโครงการประกนั คณุ ภาพภายใน โดยไดด้ ้าเนินการวิเคราะหส์ ภาพปญั หา ผลการจัดการศึกษาทผ่ี า่ น มา โดยการศึกษาขอ้ มูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรปู การศึกษา และจดั ประชุมระดมความคิดเห็น จากบคุ ลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกนั ก้าหนดเป้าหมาย ปรบั วิสัยทัศน์ ก้าหนด พันธกจิ กลยุทธ์ ในการจดั การศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคณุ ภาพจดั การศึกษา แผนปฏิบัติการประจ้าปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา มีค้าส่ัง แต่งตังหัวหน้ากลุ่มบริหารงาน หัวหน้างาน หัวหน้าช่วงชัน และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เพ่ือให้ทุกฝ่ายสามารถ ปฏบิ ตั ิงานอย่างมปี ระสทิ ธิภาพและตรงกับหนา้ ที่ ท่ีรับผิดชอบพร้อมทงั จดั หาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงาน ให้ผู้รับผิดชอบ ด้าเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายท่ีก้าหนดไว้ มีการด้าเนินการนิเทศ ก้ากับ ติดตาม ประเมินผลการด้าเนินงาน และสรุปผลการด้าเนนิ งานโดยมีโดยการส้ารวจความพึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษาของ สถานศึกษาโดยผู้ท่ีมีส่วนเก่ียวข้อง ได้แก่ นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และคณะกรรมการบริหารโรงเรียน เพ่ือให้เกิด ประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลในการบรหิ ารจดั การศกึ ษา ผลการดาเนนิ งาน ๒.๑ สถานศึกษามีเป้าหมาย วสิ ัยทศั น์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความตอ้ งการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏริ ปู การศกึ ษา ความต้องการของชมุ ชน ทอ้ งถ่ิน และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศกึ ษาชาติ ๒.๒ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ้าปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุก กลุ่มเป้าหมาย ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐานต้าแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความ ถกู ต้อง ครบถ้วน ทันสมัย น้าไปประยุกตใ์ ช้ได้ ด้าเนินการอยา่ งเป็นระบบ และมีกิจกรรมจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสงั คมทีก่ ระตุน้ ผ้เู รียนใหใ้ ฝ่เรียนรู้ ๒.๓ สถานศกึ ษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบตั ิการประจ้าปี ใหส้ อดคล้องกับสภาพ ปัญหา ความตอ้ งการพัฒนา และนโยบายการปฏิรปู การศึกษาโดยผู้มีสว่ นได้เสยี มีสว่ นร่วมในการพัฒนาและร่วมรบั ผดิ ชอบ ๒.๔ ผู้เก่ียวขอ้ งทุกฝ่าย และเครือข่ายการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา มสี ่วนรว่ มในการรว่ มวางแผนพฒั นาคุณภาพ การศึกษา และรับทราบ รบั ผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา ๒.๕ สถานศึกษามีการนิเทศ ก้ากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ที่เหมาะสม เป็น ระบบและตอ่ เน่อื ง เปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ กยี่ วขอ้ งมสี ่วนร่วมในการจดั การศึกษา

44 2.6 สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยดึ หลักธรรมาภิบาล และ แนวคิดหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยมุ่งพฒั นาผู้เรยี นตามแนวทางปฏิรูปการศกึ ษา ๒.๗ สถานศึกษามกี ารระดมทรพั ยากรเพอ่ื การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาจากเครอื ขา่ ยอปุ ถมั ภ์ ส่งผลให้สถานศึกษา มสี ื่อ และแหลง่ เรียนรทู้ ่ีมีคณุ ภาพ ประเดน็ พจิ ารณา ผลการประเมิน 2.1 มเี ป้าหมาย วิสัยทัศน์และพนั ธ เปา้ หมาย กิจท่ีสถานศกึ ษากา้ หนดชดั เจน 1. โรงเรียนมหี ลกั สตู รสถานศกึ ษาท่สี อดคลอ้ งกับนโยบายและเหมาะสมกับ ผ้เู รียน และชมุ ชนครบทุกสาระการเรยี นรู้ 2. ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นรทู้ ุกกล่มุ สาระฯ สงู ขนึ 3. ครจู ดั กระบวนการเรียนรู้ ทยี่ ึดผู้เรียนเปน็ สา้ คัญ ด้วยวธิ ีการท่หี ลากหลาย ใชส้ ื่อ/นวตั กรรมและเทคโนโลยี ใช้แหล่งเรยี นรู้ ภมู ิปัญญาท้องถน่ิ 4. ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการด้านอ่าน การเขยี น การคิดวเิ คราะห์และทกั ษะในการ ทา้ งานไดด้ ีขนึ และมีเจตคติทดี่ ตี อ่ อาชพี สจุ ริต 5. ผูเ้ รยี นเปน็ คนดี มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ปฏบิ ัติตนเปน็ แบบอยา่ งที่ดี และอยู่ รวมในสังคมไดอ้ ย่างมคี วามสุข 6. ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ ทสี่ มบรู ณ์ แข็งแรง 7. โรงเรียนมสี ภาพแวดลอ้ ม ที่สะอาดร่มรน่ื สวยงามและปลอดภัย 8. ชุมชนให้การสนับสนนุ และมีสว่ นรว่ มในการจัดการศกึ ษา 9. บุคลากรมีคณุ ภาพไดม้ าตรฐานวชิ าชีพ 10.ผเู้ รียนมคี วามรแู้ ละสามารถใช้ภาษาอาเซียนได้ตามเกณฑ์ 11.ผูเ้ รียนปลอดภยั จากอบายมขุ 12.โรงเรียนมีระบบข้อมลู สาระสนเทศและเทคโนโลยที ี่เออื ประโยชน์ต่อการ บรหิ ารจดั การศึกษา วิสัยทัศน์ ส่งเสริมคุณภาพการศึกษา พัฒนาทักษะด้านการคิด เสริมทักษะชีวิตให้ยืนยง ด้ารงตนมีคุณธรรม น้อมน้าเศรษฐกิจพอเพียง ลดอัตราเสี่ยงต่ออบายมุข สร้างสุข สันต์สัมพันธ์ชุมชน ส่งเสริมบุคลากรทุกคนเป็นยอดครู พัฒนาแหล่งเรียนรู้และ เทคโนโลยีให้พร้อม สงิ่ แวดลอ้ มน่าอยู่ เปิดประตสู ่อู าเซียน พันธกจิ 1. จัดทา้ /ปรบั ปรุงหลักสูตรสถานศกึ ษาใหส้ อดคลอ้ งกบั นโยบายและเหมาะสม กบั ผู้เรียนและชมุ ชน 2. จดั กระบวนการเรียนรู้ทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สา้ คญั วธิ กี ารสอนท่ีหลากหลาย 3. จัดกิจกรรมสง่ เสริมการใชแ้ หลง่ เรยี นรแู้ ละภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ิน 4. จดั กิจกรรมสง่ เสริมผเู้ รยี นมคี วามรูค้ วามสามารถ มีทกั ษะในการอา่ น การ เขยี น การคิดวิเคราะห์ มีสมรรถนะสา้ คญั ตามหลกั สตู รและมีทกั ษะในการ ดา้ เนนิ ชวี ิต 5. พัฒนาผเู้ รียนใหเ้ ปน็ คนดี มีคุณธรรม จริยธรรมมีลกั ษณะอนั พึงประสงค์

45 2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพ 6. จดั กจิ กรรมใหผ้ เู้ รยี นมีทกั ษะ การทา้ งาน รกั ในการท้างานและสามารถ ของสถานศกึ ษา ท้างานรว่ มกับผู้อนื่ ได้และมีเจตคตทิ ีด่ ตี อ่ อาชพี สุจริต 7. พฒั นาผเู้ รียนใหม้ สี ุขภาพกาย สุขภาพจิต ทส่ี มบูรณ์ แข็งแรง 8. จัดทา้ สอ่ื เทคโนโลยแี ละสง่ เสรมิ การใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยที ่ใี ชใ้ นการ จัดการเรียนรู้ 9. พฒั นาสภาพแวดลอ้ มในรงเรยี นใหส้ ะอาด รม่ ร่นื สวยงาม คงทน และ ปลอดภยั 10.สร้างสัมพนั ธภาพและสนับสนุนใหช้ มุ ชนเข้ามามสี ว่ นรว่ มในการจัด การศกึ ษา 11.พัฒนาบคุ ลากรให้มคี ณุ ภาพเป็นครมู อื อาชพี 12.จดั กจิ กรรมใหผ้ ูเ้ รยี นมคี วามรู้ความสารมารถใช้ภาษาอาเซยี นสือ่ สารได้ตาม เกณฑ์ 13.จดั กจิ กรรมปอ้ งกนั สารเสพติดและอบายมุขทุกชนดิ 14.พฒั นาระบบขอ้ มูล สาระสนเทศและเทคโนโลยใี หเ้ ออื ประโยชนต์ อ่ การ บริหารจัดการศกึ ษา ผลการประเมนิ พบวา่ โรงเรียนบา้ นบพุ ราหมณไ์ ดก้ า้ หนดเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพันธกิจไวอ้ ยา่ งชัดเจน เพ่ือให้ครู นกั เรยี น ไดย้ ดึ ถอื ปฏิบัติ ในการดา้ เนนิ การ ตามแผน เพื่อพฒั นาสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขันพืนฐานในดา้ นผูเ้ รียน ด้านการเรยี นการสอน ดา้ นการบรหิ ารจดั การศึกษา ด้านการพัฒนาชมุ ชนแห่งการ เรยี นรู้ ภายใต้การดา้ เนนิ งานตามแผนประจา้ ปีท่มี ขี อบขา่ ยชดั เจน มแี ผนพัฒนางาน ให้บรรลุเป้าหมายของสถานศึกษาทส่ี อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษา แผนผงั ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2561 กลุ่มงานบริหารวชิ าการ กลุ่มงานบริหารทั่วไป โครงสรา้ งการบรหิ ารงานระบบบรหิ าร จัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านบุพราหมณ์ กลุ่มงานบรหิ ารงบประมาณ กลุ่มงานบรหิ ารบุคคล โรงเรยี นบา้ นบพุ ราหมณ์ ไดก้ า้ หนดโครงสรา้ งการบริหารการจดั การศึกษา ปีการศกึ ษา 2561 ซงึ่ แบง่ เป็น 4 กลุ่มงาน 1. กลุ่มงานบริหารวชิ าการ งานทีเ่ กย่ี วขอ้ ง - งานพฒั นาหลักสูตรและพฒั นาวิชาการ - งานพฒั นากระบวนการเรียนรู้

2.3 ด้าเนินงานพฒั นาวชิ าการทีเ่ น้น 46 คุณภาพผูเ้ รียนรอบด้านตาม - งานวัดผล ประเมินผลและวจิ ยั เพอ่ื การศกึ ษา หลกั สูตรสถานศึกษา และทกุ - งานแนะแนว กล่มุ เป้าหมาย - งานนิเทศการศกึ ษา - งานพัฒนาระบบประกนั คุณภาพ - งานพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ 2. กลุ่มงานบรหิ ารทั่วไป งานทีเ่ กย่ี วข้อง - งานธรุ การ/ทะเบยี น - งานสง่ เสริมสขุ ภาพนกั เรยี น - งานความสัมพนั ธก์ ับชุมชน - งานอาคารสถานท่ี - งานส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม - งานสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตยและพัฒนาวนิ ยั นกั เรยี น 3. กลุ่มงานบริหารงบประมาณ งานทีเ่ กีย่ วข้อง - งานจัดสรร/ตรวจสอบงบประมาณ - งานการเงนิ /การบัญชี - งานพสั ดุครภุ ัณฑแ์ ละสนิ ทรัพย์ 4. กล่มุ งานบรหิ ารงานบคุ คล - งานส่งเสริมประสทิ ธภิ าพ - งานวนิ ยั และการรกั ษาวินัย - งานอตั รากา้ ลงั รอ้ ยละของนักเรียนที่มผี ลการเรียนเกรด ๔ ในแตล่ ะกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ปีการศกึ ษา ๒๕61 ๘๑.๔๔ ๘๒.๔๔ ภาษาไทย สงั คม ๘๑.๕๗ ๗๘.๒๗ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ๗๘.๗๗ ๖๖.๕๑ ภาษาองั กฤษ สขุ ศกึ ษา ๖๕.๑๔ ๗๐.๕๒ ศิลปะ การงานอาชีพ จากแผนภูมิ พบว่านักเรยี นนอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ ๕๐ มีการเรยี นเกรด ๔ ในวชิ า ภาษาองั กฤษและคณติ ศาสตร์ สว่ นวชิ าอนื่ ๆ นกั เรยี นมากกวา่ ครงึ่ หน่ึง มผี ลการ เรียนเกรด ๔