GENÇLİK EL KİTABI 2016-2017

24.10.2016 GENÇLİK EL KİTABI 2016 - 2017 GENÇLİK İLKOKULU / ORTAOKULU GENÇ EĞİTİM A.Ş

İçindekilerSunuş ve Hoş Geldiniz - OKUL MÜDÜRÜ GİRİŞ YAZISIA- FİZİKSEL YAPI-GENEL TANITIMB - OKULUN TEMELLERİ- MİSYON,- DEĞERLERİ,- VİZYON,- İLKELERİ,- KALİTE POLİTİKAMIZ- KALİTE HEDEFLERİMİZ,- EĞİTİM FELSEFEMİZ,- NİÇİN ÖZEL GENÇLİK- GENÇLİK İLKOKULU/ ORTAOKULU’NDA YÖNETİM2. AKADEMİK PROGRAM - GENÇLİK İLKOKULU/ ORTAOKULU’NDA ÖĞRETİMA - 2016-2017 Akademik TakvimiB - GENÇLİK İLKOKULU/ ORTAOKULU’NDA EĞİTİM - GENÇ KEP - GENÇ SÜREÇ - DEĞERLER EĞİTİMİ - KOÇLUK EĞİTİMİ - E- PORTFOLYOC - GENÇLİK İLKOKULU/ ORTAOKULU’NDA DERSLERD - KÜTÜPHANE - OKUMA UYGULAMALARIE- ÖLÇME – DEĞERLENDİRME - PUAN, NOTLA DEĞERLENDİRME - ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMENİN NİTELİĞİ VE SAYISI - SINAVLARF - DERS DIŞI ETKİNLİKLER - SOSYAL ETKİNLİKLER 3. İLETİŞİM - ÖĞRETMENLERLE İLETİŞİM - E- POSTA İLE VELİ İLETİŞİMİ - OKUL BÜLTENİ - E-POSTA ADRESLERİ - İNTERNET SİTESİ - ACİL DURUMLARDA İLETİŞİM - TATİLLERDE VE KARLI GÜNLERDE - SMS MESAJLARI - OKUL TELEFON NUMARALARI - DAHİLİ TELEFONLAR - ILETİŞİM KANALLARIMIZ VE ÖNEMİ - VELİLERİMİZ İLE NASIL İLETİŞİM KURUYORUZ? - VELİNİN KURUMLA ILETİŞİM KANALLARI - ÖĞRENCİ ILETİŞİM KANALLARI - YAYINLARIMIZ 4. GENÇLİK İLKOKULU/ ORTAOKULU’NDA ZÜMRE ÇALIŞMALARI 5. GENÇLİK İLKOKULU/ ORTAOKULU’NDA ÖĞRETMEN 6. GENÇLİK İLKOKULU/ ORTAOKULU’NDA ÖĞRENCİ 1

- DİSİPLİN- ÖDEV- YAŞAM- OKULA GELİŞ- OKULDAN AYRILIŞ- ÖĞRENCİ DEVAMSIZLIĞI- OKUL SERVİS ARAÇLARI- OKUL KIYAFETLERİ- OKULDAKİ SINIRLAMALAR- OKUL ZİYARETLERİ / GÜVENLİK, KİMLİK VE PARK- GİRİŞ KAPILARI- KAYIP EŞYA- OKULDA PARA- HEDİYELER- DAVRANIŞ PROGRAMI VİZYONU- DEVAM-DEVAMSIZLIK- DERSE GEÇ KALMA- ÖĞRENCİNİN DERS ÇIKIŞ İZİN KÂĞIDI- KILIK-KIYAFET- CEP TELEFONLARI , MÜZİK ÇALAR VE OYUN ALETLERİ KULLANMA POLİTİKASI- ÖDEV POLİTİKASI- AKADEMİK DÜRÜSTLÜK- BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ KULLANIMI- KAPALI ALAN KULLANIMI7. GENÇLİK İLKOKULU/ ORTAOKULU’NDA VELİ- KAYIT – KABUL- KAYIT YENİLEME8. DESTEK BİRİMLERİMİZ- GÜVENLİK HİZMETİ- SERVİS HİZMETİ (ULAŞIM)- YEMEK VE KANTİN HİZMETLERİ- SAĞLIK HİZMETLERİ- YANGINDA ACİL DURUM KURALLARI- DEPREM ACİL DURUM KURALLARI- SERVİS ARAÇLARI İÇİN ACİL DURUM PLANI- İÇME SUYU- TEMİZLİK HİZMETLERİ- İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ BİRİMİ9. OKUL-VELİ- MEZUN İLETİŞİMİ- OKUL AİLE BİRLİĞİ- MEZUNLAR DERNEĞİ EKLER: YÖNERGELER – FORMLAR 2

Sunuş ve Hoş Geldiniz - OKUL MÜDÜRÜ GİRİŞ YAZISI Sevgili Gençlik Velileri, Tüm Gençlik ailesine 2016-2017 eğitim öğretim yılına “Hoş Geldiniz” demekten büyük bir mutluluk duyuyorum.Sayın Velilerimiz, \"Gençlik İlkokulu / Ortaokulu El Kitabı\", sizlere içinde bulunduğunuz eğitim kurumunu tüm ayrıntılarıylatanıtmak, veli - okul - öğrenci bilgi akışını tamamlamak amacıyla hazırlanmıştır.Milli Eğitim Bakanlığının tüm müfredat gerekliliklerini yerine getirmekteyiz aynı zamanda Çoklu zeka kuramına dayalıöğrenme stili destekli tam öğrenme modelimiz öğrenci merkezli öğrenimi desteklemek için tasarlanmıştır. Öğrencilerimizekapasitelerini sonuna kadar geliştirmeleri için, onları hazırlayan ve motive eden düşünsel ve davranışsal temellerkazandırmayı hedefliyoruz. Amacımız, öğrencilerin dengeli, sorumlu ve içinde yaşadıkları topluma ve dünyaya duyarlı millive manevi değerlere bağlı Etkili iletişim kurabilen, öz güven sahibi bireyler olarak yetişmelerini sağlayacak sürekli gelişen vekapsamlı bir program sunmaktır.Bu misyonumuzu gerçekleştirmede bizimle birlikte çalışmanızı ve okul topluluğumuzun aktif katılımcıları olmanızı bekliyoruz.Gençlik İlkokulu / Ortaokulu el kitabı, sizlere akademik programlarımız, değerlendirme süreçleri, günlük programlarımız vesizin de bilmek isteyeceğiniz gibi okulun işleyişiyle ilgili kapsamlı bilgiler sunmak için hazırlanmıştır. El kitabının,çocuğunuzun okul yaşamında gerçekleşen çalışmalarını desteklemek konusunda sizin için çok değerli bir araç olacağınainanıyoruz.Bu bilgileri bir araya getiren idareci arkadaşlarıma ve öğretmenlerimize teşekkür ediyor, sizlere sağlıklı mutlu ve başarılı biryıl diliyorum. Barış çağlayan Çakır Okul MüdürüFİZİKSEL YAPI-GENEL TANITIMA)Kurumun Adı ÖZEL MERAM GENÇLİK İLKOKULU/ORTAOKULU 2016–2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI : MERAM ÖZEL GENÇLİK İLKOKULU/ORTAOKULUAçılış Tarihi : 11.09.1995B)Kurumun Adresi : Durunday Mh. Büyükçiçek Sk. No: 11 MERAM/KONYAC)Telefon Numarası : 0 (332) 325 25 59 – 325 15 06D)Fax Numarası : 0 (332) 325 27 71E)Öğretim Şekli : İlkokul/ortaokul 4+4 kesintisiz normal eğitim “ İlkokul 1, 2, 3, 4 ve ortaokul 5, 6, 7, 8. sınıflar mevcut.”F)Gruplar(Seanslar) : Normal eğitim olup sabah saat: 09.00’da başlayan dersler, akşam saat:16.30’da sona erer.G)Kurucu : GENÇ EĞİTİM ve YAY. A.Ş.H)Kurucu Temsilcisi : Muharrem TURŞUCUI)Okul Müdürü : Barış Çağlayan ÇAKIRİ)Kurumun Amacı : Milli Eğitim Temel Kanunu ve Özel Öğretim Kanunları doğrultusunda,1. Kendini keşfeden, değerlerini açığa çıkaran, yeteneklerinde yoğunlaşmış, insani ve ahlaki değerlerini koruyan,her ortam ve şartta kurallı ve sistemli çalışabilen, değerlerine bağlı kaliteli öğrenci yetiştirmek. 3

2. Çevresine, toplumuna, velilerine, öğretmenlerine ve öğrencilerine güven veren bir kuruluş olmak, 3. Eğitim ve öğretimdeki müspet gelişmeleri, teknolojik yenilikleri zaman kaybetmeden transfer etmek ve uygulamaya koymak. A)Kurumun Tarihçesi : Genç Eğitim ve Yayımcılık A.Ş. yöneticilerinin 1995 yılı başlarında eğitim öğretim ve yayımcılık hususundaoluşturdukları projenin aynı yılın Nisan-Mayıs aylarında uygulama safhası ile devam etmiş. Nisan 1995 tarihindekurum açma için müracaatlar yapılmış ve 11.09.1995 tarihinde Karatay İlçesi Mengene Mah. Nebi Hacı Sk. No:2’deki binasında 1995–1996 Eğitim Öğretim yılında ilkokul 1, 2, 3, 4, 5. sınıf olarak eğitim öğretime başlamıştır. 1996–1997 Öğretim yılında 8 sınıf olarak devam etmiş ve 1997–1998 Eğitim Öğretim yılında Meram İlçesi Durunday Mh.Büyükçiçek Sk. No:11 deki yeni görkemli binasına taşınarak eğitimde kalite anlayışını burada günümüze kadarsürdürmektedir. 2012-2013 Eğitim öğretim yılında 4+4+4 sisteminden dolayı aynı binada Özel Gençlik İlkokulu veÖzel Gençlik Ortaokulu olmak üzere 2 okul faaliyet göstermektedir.B)Kurumun Özellikleri: 1995–1996 Eğitim Öğretim yılında ilkokul 1, 2, 3, 4, 5 sınıf olarak açılan kurumumuz,Eğitimde kalite anlayışı ile çıktığı bu yolda, 1997–1998 Eğitim Öğretim yılında sekiz yıllık kesintisiz temel eğitimgereği Özel Meram Gençlik İlkokulu/Ortaokulu olarak kaliteli bir eğitim öğretim hizmeti vermektedir. 2012-2013Eğitim öğretim yılında 4+4+4 sisteminden dolayı aynı binada Özel Gençlik İlkokulu ve Özel Gençlik Ortaokulu olmaküzere 2 okul faaliyet göstermektedir. Öğrencileri her yönden hayata hazırlama, sosyal yönlerini geliştirme projeleriüzerinde yoğunlaşmıştır.C)Kurumun Eğitim Türü: Eğitim türü Özel Türk İlkokulu ve Ortaokulu 4+4 yıllık kesintisiz temel eğitim programıçerçevesinde eğitim yapılmaktadır. İlkokul 1, 2, 3, 4 sınıfta sınıf öğretmenleri ve branş öğretmenleri, Ortaokul 5, 6,7, 8. sınıftan itibaren branş öğretmenleri tarafından dersler verilmektedir. KURUMUN BİNA DURUMUA)Binanın Özellikleri : Okulumuzun yeni binası 1997–1998 Eğitim Öğretim yılında faaliyete geçmiştir. Okulumuzun toplam yüzölçümü8321 m2 dir. 1200 m2 kapalı alan üzerinde kurulmuş olan okulumuz bodrum kat ve çatı katı ile birlikte 6 kattanoluşmaktadır. 7121 m2 lik bahçe alanına sahip olan okulumuzda; basketbol – voleybol sahası, tenis kordu, halı saha,anasınıfı oyun alanı, trambolin ayrıca kapalı spor salonu mevcuttur.Bodrum Katta, Spor salonu, kantin, kafeterya, iş eğitimi atölyesi, arşiv, işletme müdürü odası, kalorifer dairesi, depo,kız ve erkek öğrenci spor odası,Zemin Katta, Müdür Odası, Müdür Yardımcısı Odaları, Memur Odası, Halkla İlişkiler Odası, Yönetim Odası, İlkokul Derslik1-2-3-4 (1. sınıflar), Veli Bekleme Odası, Toplantı Odası, İlkokul Öğretmenler Odası.1. Katta, İbadethane, Rehberlik, Zümre Odası, İlkokul Derslik 5-6-7-8-9-10-11-12-13 (2., 3., ve 4. sınıflar).2. Katta, Sağlık Odası, Görsel Sanatlar/ Müzik Dersliği, Ortaokul Öğretmenler Odası, Bilişim Teknolojileri ve YazılımDersliği, Ortaokul Derslik 1-2-3-4-5-6, Teknoloji Tasarım Dersliği, İbadethane. 4

3. Katta, Depo, Personel Odası, Fen Bilimleri Laboratuvarı, Fen Bilimleri Laboratuvarı Hazırlık, Kütüphane, Rehberlik,Ortaokul Derslik 7-8-9-10-11-12-13-14-15.4. Katta, yemekhane, depo, mutfak ve konferans salonu mevcuttur.Bina iki giriş çıkışlı olup, asansörlüdür, zeminler, lavabolar vb. tamamen mermer kaplıdır. Çevresi bahçe duvarı ile çevrilidir,ağaçlandırma yapılıp okul bahçesinde spor faaliyetleri için donanım kuruludur. Bahçemizin yan tarafına açık tenis kortu,basketbol, voleybol sahası ve suni çimli futbol sahası mevcuttur. Ayrıca trambolin ve havuz mevcuttur. Arka kısımda isemalzeme ve erzak deposu bulunmaktadır. B)Derslik Sayısı:Okulumuzda 32 derslik ve laboratuvar olarak hizmet verilmektedir. 2016-2017 eğitim öğretim yılında;1. Sınıf 22. Sınıf 33. Sınıf 34. Sınıf 25. Sınıf 46. Sınıf 37. Sınıf 38. Sınıf 3Görsel Sanatlar / Müzik Odası 2İngilizce Sınıfı 1Teknoloji ve Tasarım Sınıfı 1Bilişim Teknolojileri Sınıfı 1Fen Laboratuvarı 1Fen Hazırlık Laboratuvarı 1TOPLAM 30 C)Kurumun Kontenjanı: Okulumuz ilkokulu/ortaokul 672 öğrenci kontenjanına sahip olup, 2016-2017 eğitim öğretim yılı başı itibarı ile halen kayıt işlemleri devam etmekte olup şu ana kadar 470 öğrenci sayısına ulaşılmıştır. Kayıtlı olan öğrenci sayımız ilkokulda 180, ortaokulda 290 dır. 1. Okulun Temelleri MİSYONUMUZ 5

Milli-Manevi değerlere bağlı , \"Biz hayata neden geldik\"sorusunun cevabını arayan, bilgi çağının gereklerini kavramış ,ülkesini ileri dünya ilkelerinin ön sırasına taşıyacak bireyleri yetiştiren Eğitim-Öğretim kurumuyuz.DEĞERLERİMİZToplam Kalite Yönetimi anlayışının temeli olan \"insanları değil , insanlarla yönetmek\".Bilgiyi yapılandırarak hayata aktarabilmek.Adını aldığı tarihi değerleriyle geleceğe yön verebilmek.Bilimsel gelişmeleri ve teknolojik yenilikleri yakından takip etmek.Yaşadığı dünyayı miras değil emanet olarak algılayan çevre bilincine sahip olmak.Paydaşlarının memnuniyetini önemsemek.Milli ve manevi değerlere bağlı kalarak , gelişime ve değişime açık olmak.VİZYONUMUZEğitime olan aşkımızla , öğrenmeyi öğreterek , ülkesine ışık tutacak gençliği GENÇLİK'te yetiştirmektir.İLKELERİMİZSamimiyetAhlaki YönKarakter Eğitimi ve Başarı OdaklılıkKalite Anlayışından Taviz VermeyenDeğişik Kültürler İçinde Kültürel Değerlerini KoruyabilenMesleğini Her Ortamda Başarıyla Temsil EdebilenOkuyan , Okuduklarını Anlayan ve SorgulayanKALİTE POLİTİKAMIZKatılımcı yönetim anlayışı ile eğitim-öğretim faaliyetlerinde yakaladığımız kaliteyi sürekli pekiştirerek , kalite yönetim sistemişartlarına uyarak , paydaş memnuniyetini artırmak.Her öğrenci öğrenebilir ilkemizle , öğrencilerin öğrenme düzeylerini üst düzeyde gerçekleştirmek.Bireysel farklılıkları dikkate alan öğrenme süreçleriyle , her bir öğrenciye başarı duygusu tattırmak.Öğrencilerin yeteneklerini gerçekleştirip , geliştirebileceği öğrenme çevresi oluşturmak.Paydaş beklentilerini dikkate alarak eğitim bilimlerinin ilkeleri kapsamında bunlara cevap vermek.Öğrencilerin farklılıklarından kaynaklanan ihtiyaçları , onların özellikleriyle donanmış öğretim metotları ile karşılamak.Kurumlarımızın eğitim-öğretim faaliyetlerini tanımlanabilir , ölçülebilir , yönetilebilir ve geliştirebilir anlayışla sürdürmek.Sürekli iyileştirme faaliyetlerimizle , tüm süreçlerimizi geliştirmek için çalışmak.Güçlü kurum kültürü ve kurumsal yapısı ile çevresinde rekabet gücü yüksek eğitim kurumu olmaya çalışmak.Mezunlarımız ile kurumumuz arasındaki bağın kalıcılığını sağlayacak faaliyetlerde bulunmak.Paydaşlarımızla öğrenen organizasyon anlayışını , kurum kültürü haline getirip sürekli geliştirmek.Öğrencilerimiz için okumayı hayat tarzı haline getirecek ortamlar hazırlamak.Teknolojik gelişmeleri takip ederek yenilikleri kurumumuzda aktif olarak kullanmak.Paydaşlarımızın dilek ve önerilerini , memnuniyetlerini sağlayacak şekilde yasal şartlara uygun olarak çözüme kavuşturmak.Gelen tüm dilek ve önerileri sistemimizi iyileştirmek için kullanmak.Dilek ve önerilerin çözümü için paydaşlarımıza mali yükümlülük getirmemek.Paydaş Memnuniyeti Yönetim Sistemimizi sürekli iyileştirmek için gerekli kaynak ve eğitim ihtiyaçlarını karşılamak.KALİTE HEDEFLERİMİZKurum olarak kendimize özgü eğitim-öğretim metotlarımızla ulusal ve uluslararası düzeyde akreditasyon kuruluşlarıtarafından 5 yıl içerisinde akredite olmak.Eğitim-öğretim faaliyetlerimizde Kalite Yönetim Sistemi tabanlı , yönetilebilir ve uygulanabilir Süreç-İnsan KaynaklarıYönetimi Sistemlerini 3 yıl içerisinde kurmak.Yıl içerisinde iki defa gerçekleştireceğimiz faaliyetlerde, paydaşlarımıza kurum kültürü benimsetmek.Teknolojik altyapımızı yılda bir defa iyileştirerek , paydaşlarımızın etkin ve verimli hizmet alıp vermesini sağlamak.En az yılda bir defa , mezunlarımız ile bir araya gelebilecek faaliyetler düzenlemek.EĞİTİM FELSEFESİMİZTüm eğitim çalışanlarımızla; sorumluluk sahibi, işbirliği içinde çalışabilen, toplu halde yaşama bilinci gelişmiş, yeni fikirlereönem veren, yaratıcı düşünebilen, fikirleriyle geleceğe ışık tutan, öğrendiklerini uygulayabilen, düşünceye ve özgürlüğeönem veren, kendi öğrenme sürecinin farkında olan, bir dünya vatandaşı olabilen, farklı kültürel yapılara değer verebilen,kendi geleneklerine ve manevi değerlere bağlı olan aynı zamanda bunları geleceğe taşıyabilen, dürüst, saygılı ve nazik,çevre bilinci gelişmiş, iletişim tutkunu, sanat düşkünü, bilime önem veren, girişimci öğrenciler yetiştirmek ana felsefemizdir.Bu felsefe kapsamında eğitim ve öğretim programlarındaki temel amacımız:Öğrencilerimizin,  Düşünme becerilerini geliştirmek 6

 Kendisine ve başkalarına saygı duymasını sağlamak  Takım çalışması yapabilecek beceri kazanmasını sağlamak  Problem çözme becerisine sahip olmalarını sağlamak  Sosyal hizmet duygularını geliştirmek  Duygularını rahatça aktarabilmelerini sağlamak  Paylaşımcılıklarını ve yaratıcılıklarını desteklemek  Öğrendiklerini transfer etmelerini sağlamak  Ana dillerini ve ikinci bir dili etkin bir biçimde kullanmalarını sağlamak  Teknolojinin artılarından yararlanabilmelerini sağlamak  Kendi yaşamları için uygun seçimler yapabilmelerini sağlamak  Kendi bedenini koruyabilmelerini ve sporu alışkanlık haline getirmelerini sağlamak  Eleştirmek yerine çözüm önerileri geliştirmelerini sağlamak  Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olmalarını sağlamak  Toplum yararı için yeni fikirler üretmelerini teşvik etmek  Çevresindeki olaylara çözümcü bir bakış açısıyla bakmalarını sağlamak  Okuyan ve okumaya teşvik eden bireyler olmasını sağlamak  Empatik becerilerini geliştirmek  Kültürel değerlere bağlı olarak daima kendilerini yenilemelerini teşvik etmektir. NEDEN ÖZEL GENÇLİK?  Çeyrek asra yaklaşan eğitim-öğretim tecrübesi,  Akademik başarının yüksek olması,  Konya'nın ilk ve tek kalite beratlı okulu olması,  Çoklu Zeka Kuramı ve Öğrenme Stili destekli Tam Öğrenme Modeli uygulaması,  Değerler Eğitimi uygulaması,  Anasınıfından başlayarak nitelikli İngilizce öğretiminin olması,  Alanında uzman , deneyimli ve sürekliliği olan öğretmen kadrosunun bulunması,  Proje tabanlı öğrenmenin etkin bir şekilde kullanılması,  Etkili ve etkin rehberlik anlayışı,  Konya'nın en nezih , en temiz , en sessiz bölgesi Meram'da bulunması,  Okul-Aile iletişiminin güçlü olması ve Veli görüşlerine değer vermesi,  Eğitimde kendini sürekli yenilemesi,  Akademik başarının yanı sıra, öğrencinin sosyal yaşam başarısına katkı sağlayan bir okul olması,  Okuyan ve üreten gençliği GENÇLİK'te yetiştirmesi,  Konya'nın aile sıcaklığında en güvenilir ve fiziki şartları en uygun okulu olmasıYönetim Kurulu - GENÇLİK İLKOKULU/ ORTAOKULU’NDA YÖNETİMYönetim Kurulu Başkanı Ömer ŞENYönetim Kurulu Başkan Yrd. (Kurucu Temsilci) Muharrem TURŞUCUYönetim Kurulu Üyesi (Finans Müdürü) Fatih ŞENÖzel Gençlik İlkokulu/Ortaokulu Müdürü Barış Çağlayan ÇAKIRÖzel Gençlik İlkokulu Müdür Yardımcısı Ayhan YOLCUÖzel Gençlik Ortaokulu Müdür Yardımcısı Nurettin KABAKÖzel Gençlik İlkokulu/Ortaokulu Akademik DanışmanN.Erbakan Üniversitesi A.K.E.F Doç. Dr. Ercan Yılmaz2. Akademik Program - GENÇLİK İLKOKULU/ ORTAOKULU’NDA ÖĞRETİM 7

Okulumuzda öğretim hizmeti yeni eğitim yaklaşımları dikkate alınarak Öğrenemeyen öğrenci yoktur, öğretemeyen sistemvardır, düşüncesinden hareketle Öğrenme Stili Destekli Tam Öğrenme Modelidir. Bu model ile öğrencilerin öğrenmedüzeylerini üst düzeye çıkartmayı amaçlamaktadır.Öğretim sürecine ilişkin temel varsayımımız:Öğrencilerin okul başarısını etkileyen faktörler değiştirilebilir ve kontrol edilebilirdir.Tam öğrenme öğrencilerin sınıf içindeki ders başarısını yükseltmeyi amaç edinmiştir. Olumlu öğrenme koşullarısağlandığında ve bu koşullar öğretme – öğrenme süreci boyunca devam ettiğinde herhangi bir kişinin öğrenebileceği herşeyi herkes öğrenebilir.Eğitim öğretim anlayışımızda :ÖĞRENEMEYEN ÖĞRENCİ YOKTUR, ÖĞRETEMEYEN SİSTEM VARDIR.Gençlik İlkokulu / Ortaokulunda öğrenci başarısını açıklayan temel özellikler:  Öğrencinin bir konuyu öğrenebilmesi için gerek duyabileceği, ön koşul bilgi vebecerileri,  Öğrencinin öğrenme ortamındaki bütün varlıklara (öğretmenine, okul, kendine,arkadaşlarına, öğrenilecek konuya, öğrenme sürecine gibi) yönelik duyduğu düşünceler,  Öğrenim sürecinin öğrencinin kişiliği ve ihtiyaçlarına uygunluğu ile ilgili olanöğretimin kalitesi  Öğrencilerimizin öğrenme stilleri  Öğrencilerimizin zeka alanlarıÖğrenme Stili Destekli Tam Öğrenme Modeli nasıl işlemektedir?1. Öğrencilerimizin öğrenme sürecini etkileyecek öğrenme stili ve çoklu zeka alanları ilk önce belirlenir.2. Her bir ünite ve tema için öğrencilerin bilişsel giriş davranışları incelenir.3. Her bir ünite ve tema için önkoşul öğrenmelerin öğrenciler tarafından sahip olunma düzeyleri belirlenir.4. Eksik koşul öğrenmeleri bireysel farklılıklara dayalı (çoklu zeka ve öğrenme stili) öğrenme etkinlikleriyletamamlanır.5. Derste bireysel farklılıklara dayalı öğretme - öğrenme etkinliklerini uygulanır.6. Derslerin işleniş sürecinde eksik olan ve öğrenilmesinde zorluk çekilen konularda öğrencilerin bireysel farklılıklaradayalı (çoklu zeka ve öğrenme stili) ek öğretim etkinleri yapılır.7. Ünite ve öğrenme alanlarının sonunda bunlarla ilgili öğrenme düzeyleri belirlenir.8. Eksik öğrenmeleri bireysel farklılıklara dayalı (çoklu zeka ve öğrenme stili) ek öğretim etkinleri yapılaraköğrencilerin kazanımlarının tamamlanması sağlanır.Modelimizin tasarısından da anlaşılacağı gibi öğrencilerimizin öğrenmesi gereken tüm kazanımlar ayrıntısıyla belirlenmiş veher bir kazanımın gerçekleşmesi adım adım takip edilmektedir.ÖĞRENME SİTİLİÖğrenme stili, bireylerin bilgiyi alma, tutma ve işleme sürecindeki izlediği yoldur. Biz okul olarak öğrencilerimiz öğrenirkenizlediği yollar farklılaştığını kabul etmekteyiz. Öğrencilerimizin izledikleri yolları öğrenme süreçlerinde işe koşmaktayız.Öğrencilerimizin öğrenirken izledikleri dört temel yol vardır. Bunlar Yerleştiren, Özümseyen, Ayrıştıran, Değiştiren olarakadlandırılmıştır.Ayrıştıran ÖğrencilerAyrıştıran öğrenciler, yaparak öğrenmeyi severler problem çözme konusunda oldukça başarılıdırlar. Hayal gücü kuvvetlikişiler olarak bilinirler. Bu öğrenciler, bilgiyi tümdengelim yoluyla organize ederler. Uygulamalar ve denemeler yaparakdoğru bilgiye ulaşmayı tercih eden ayrıştıran stilindeki öğrenciler, öğretmenin rehberliğine ve sık sık geri bildirimleregereksinim duyarlar.Yerleştiren ÖğrencilerYerleştiren öğrenme stiline sahip öğrenciler, verilen bir plan ya da görev doğrultusunda işleri iyi biçimde yapabilirler. Buöğrenciler, insanlarla kolay ilişki kurabilirler, fakat bazen sabırsız gibi görünürler. Bu öğrenme stiline sahip öğrenciler,planlama yapma, kararları yürütme ve yeni deneyimler içinde yer alma gibi özelliklere sahiptirler. Öğrenme durumunda buöğrenciler, açık fikirli ve değişmelere karşı kolaylıkla uyum sağlarlar.Değiştiren ÖğrencilerDeğiştiren öğrenme stiline sahip öğrenciler, olaylar arasındaki ilişkileri anlamlı bir biçimde organize edebilirler. Gözlemyapar hissederek ve izleyerek öğrenirler. Yargılarda bulunur fakat bir eylemde bulunmazlar. Düşünceleri biçimlendirirkenkendi duygu ve düşüncelerini göz önüne alırlar. Bu öğrenciler, öğrenme durumunda sabırlı ve dikkatlidirler. Öğrenmekonularını yapılandırırken kendi duygu ve düşüncelerini dikkate alan bu öğrenciler yaratıcı yönleri de gelişmiştir. 8

Özümseyen ÖğrencilerÖzümseyen öğrenme stiline sahip öğrenciler, geniş ve kapsamlı bilgileri mantıksal bir bütün haline getirmede oldukçabaşarılıdırlar. Bu öğrenciler, izleyerek, dinleyerek ve kavramlar yoluyla düşünerek öğrenirler. Bu nedenle eğitim-öğretimdegeleneksel yöntemlerden hoşlanırlar ve bu yöntemde başarı gösterirler. Öğretmeni en önemli bilgi kaynağı olarak görürler.Bir şeyler öğrenirken soyut kavramlar ve fikirler üzerinde yoğunlaşırlar.ÇOKLU ZEKABiz öğrencileriminiz zekalarını tek boyutlu bir şekilde değerlendiren bir eğitim anlayışına sahip değiliz. Zekâyı bütüncülyaklaşımlardan farklı olarak sekiz ayrı zekâ türü ile ele almaya çalışıyoruz. Bize göre zeka, değişen dünyada yaşamak vedeğişimlere uyum sağlamak amacıyla her insanda kendine özgü bulunan yeteneklerin ve becerilerin bütünüdür.Bu anlayışımızla;  Öğrenciler, çok farklı zeka türlerine sahiptir. Her öğrencinin kendine özgü bir zekaprofili vardır. Bu özellikler öğrencinin öğrenme sürecini etkileyebilir. Biz bunun farkındayız.  Öğrencileriniz zayıf olduğu derslerde ve öğrenmede güçlük çektikleri konulardakuvvetli zeka alanlarını işe koşmakta, iyi olduğu derslerde zayıf zeka alanlarını geliştirmeye çalışmaktayız.  Her zeka alanının problemlere ve karşılaşılan süreçlere yaklaşım tarzı farklıdır. Bizbunları dikkate alan bir öğrenme ortamı oluşturmaya çalışıyoruz.Çoklu Zekâ Alanları ve tanımları şu şekilde sıralanabilir.Müziksel / Ritimsel Zekâ:Ritim ve ses örüntülerini tanıma ve kullanma, çevredeki seslere, insan seslerine ve enstrüman seslerine duyarlı olmayeteneği olarak tanımlanabilir. Bu zekâ alanı, ritmik, tonal kavramlara ve müzik aletlerine karşı duyarlılık gibi yetenekleriiçerir.Bedensel / Kinestetik Zekâ:Duygularını ifade etmek için bedenini kullanma yeteneği, spor karşılaşmaları, yeni bir ürün yaratma ile ilişkili olan zekâdır.Kişilerarası / Sosyal Zekâ:Bireyin diğer bireylerle küme olarak, işbirliği içinde çalışma, sözlü ya da sözsüz iletişim kurma, aracılık etme, birilerininduygularını anlama yeteneği olarak tanımlayabiliriz.Görsel / Uzamsal Zekâ:Zihinsel imgelemeler yapma, biçimler oluşturma ve görme alanını tüm ayrıntılarıyla sorumlu olan zekâdır.Kişisel / İçsel Zekâ:Bireyin benliğine yönelik bilgileri kapsar. Kişinin kendiyle ilgili bilgisi olması ya da yaşamı öğrenmesi ile ilgili sorumlulukalmasına işaret eden zekâdır.Mantıksal / Matematiksel Zekâ:Bilimsel düşünme ya da tümevarım ve tümdengelim olarak adlandırdığımız düşünme biçimleri, problem çözme, sorgulama,hesap yapma, deney yapma, bu zekânın kapsamı içindedir. Bu zekâ alanı, bilimsel hipotezi sınıflandırma, öngörü, öncelikverme ve oluşturma, neden sonuç ilişkilerini anlama becerilerini içerir.Doğacı / Varoluşçu Zekâ:Doğadaki nesneleri tanıma, anlama, doğanın dengesini fark etme ve doğanın işleyişinin farkında olma yeteneklerini kapsar.Sözel / Dilsel Zekâ:Dilin kullanılması ve üretilmesinden sorumlu olan zekâdır. Sözel-Dilsel Zekâ alanının temelini, dinleme, okuma, konuşma veyazma gibi temel beceriler oluşturur.A - 2016-2017 Akademik TakvimiMilli Eğitim Bakanlığı’nın belirlemiş olduğu yasal mevzuat ve buna bağlı olarak hazırlanan kurum yönetmeliği çerçevesindeakademik takvim oluşturulur. Yıllık çalışma takvimi okulun eğitim dönemi açılış ve kapanış tarihleri, önemli gün ve haftalarıve yapılması planlanan etkinlikleri gösterir. Akademik takvim öğretim yılı başında hazırlanarak okulumuzun web sayfasındayayınlanır. 9

GENÇLİK İLKOKULU VE ORTAOKULU 2016-2017 YILLIK FAALİYET TAKVİMİSORUMLU FAALİYET SORUMLUSU FAALİYET TARİHBARIŞ ÇAKIR 2.10.2016BARIŞ ÇAKIR ABDULLAH HIZIR Bakım Onarımı Yapılan Kitaplar 3.10.2016BARIŞ ÇAKIR Her ayın sonunda ayın okurları belirlenmesi 4.10.2016 ABDULLAH HIZIR Kütüphaneden en çok kitap alıp okuyan öğrencilerin belirlenmesi ve ilk üçün LCD tv ve kütüphaneBARIŞ ÇAKIR panosunda yayınlanması 4.10.2016BARIŞ ÇAKIR ABDULLAH HIZIR Aylık Kitap Ödünç Alanların listesi 4.10.2016BARIŞ ÇAKIR Aylık okunacak kitap listelerinin panoya asılması ve o ay okunacak kitapların tanıtımı 29.9.2016 ABDULLAH HIZIR 5. Veli Memnuniyeti-5.1. Okul velilerinin %75’inin, Gençlik İlköğretim Okulunun diğer okullardanBARIŞ ÇAKIR farklı olduğunu düşünmesini sağlamak. -Öğrenci Takip Sistemi 29.9.2016BARIŞ ÇAKIR ABDULLAH HIZIR Haftalık yapılan öğretmenler çıkış toplantıları değerlendirme raporu 3.10.2016BARIŞ ÇAKIR BARIŞ ÇAKIR Her Cuma yapılan KEP Toplantısı aylık raporu 5.10.2016BARIŞ ÇAKIR Her pazartesi rehberlik ve idari toplantı aylık raporları 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR BARIŞ ÇAKIR Okul zümre başkanları toplantısı 28.2.2017BARIŞ ÇAKIR BARIŞ ÇAKIR 14 Mart Tıp Bayramı nedeniyle doktor veliler ve doktor mezunlarımızın aranması 20.6.2017BARIŞ ÇAKIR BARIŞ ÇAKIR 20.6.2017BARIŞ ÇAKIR BARIŞ ÇAKIR Kurum personeli iftar yemeği 29.9.2016BARIŞ ÇAKIR BARIŞ ÇAKIR Mezunlar iftar yemeği 2.10.2016BARIŞ ÇAKIR BARIŞ ÇAKIR KEP ORTAOKUL öğrenci çalışmaları aylık raporu 10.10.2016BARIŞ ÇAKIR BARIŞ ÇAKIR KEP İLKOKUL öğrenci çalışmaları aylık raporu 20.10.2016 BETÜL DİNÇLER Okul Aile Birliği Seçimi ve Sene Başı Veli Toplantısı Faaliyet RaporuBARIŞ ÇAKIR BETÜL DİNÇLER Simya ve E-okula yeni kayıt olan öğrencilerin gelir durumu, kardeş bilgileri ve sayıları, veli 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR BETÜL DİNÇLER öğrenim durumları vs. sisteme girişlerinin idare tarafından kontrol edilmesi 28.9.2016BARIŞ ÇAKIR BETÜL DİNÇLER Beslenme dostu okul için boy ve kilo ölçümü yapılması 30.9.2016BARIŞ ÇAKIR Ders defterleri, yoklama defterleri ve yoklama fişleri imza kontrolu 5.10.2016BARIŞ ÇAKIR CANAN DARICI Okul Aile Birliği gelir - Gider ve Kararlar 7.10.2016BARIŞ ÇAKIR DOĞAN CEYLAN Okul Aile Birliği Seçimi ve Sene Başı Veli Toplantısı Ön Bildirimi 2.10.2016BARIŞ ÇAKIR Emel ALPDOĞAN Camiler Haftası Etkinlikleri Afiş Çalışmaları 3.10.2016BARIŞ ÇAKIR Emel ALPDOĞAN Aylık Devamsızlık mektuplarının hazırlanması 3.10.2016BARIŞ ÇAKIR Günlük gelen öğrenci raporları E-okula işlenmesi 4.10.2016BARIŞ ÇAKIR Emre YALDIZ Aylık yemek listesi, nöbet listesi, değerler eğitimi, gezelim görelim etkinliği siteye konması 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR ESRA BÜŞRA ARAZ 20.10.2016BARIŞ ÇAKIR ESRA BÜŞRA ARAZ Kurban Bayramı Tebrik Maili 30.10.2016BARIŞ ÇAKIR ESRA BÜŞRA ARAZ Meis modulü kurum bilgileri, e-okul kurum bilgileri tamamlanır 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR ESRA BÜŞRA ARAZ Öğretmenlerin portfolyoda konu açmalarının tamamlanması 24.9.2016BARIŞ ÇAKIR ESRA BÜŞRA ARAZ E-okula öğrenci fotoğraflarının güncellenmesi 24.9.2016BARIŞ ÇAKIR ESRA BÜŞRA ARAZ Beslenme dostu okul için boy ve kilo ölçümü yapılması 28.9.2016BARIŞ ÇAKIR ESRA BÜŞRA ARAZ Öğrenci özürlü-özürsüz devamsızlıkları e-okul’a işlenmesi 30.9.2016BARIŞ ÇAKIR FATİH DEMİREL Ders defterleri yoklama fişleri günlük hazırlanır ve kontrol edilmesi 30.9.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Aylık Yemek ve Kahvaltı Listesi 30.9.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Sosyal etkinliklerin tanıtımı 1.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Sosyal etkinliklerin okula duyurulması 1.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Sosyal etkinlik seçimlerinin yapılması 2.10.2016 MEHMET TOKTAŞ Öğrenci özürlü-özürsüz devamsızlıkları e-okul’a işlenmesiBARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Ders defterleri yoklama fişleri günlük hazırlanır ve kontrol edilmesi 5.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ 5.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Devamsızlığı olan öğrencilerin durumları yönetmelikte belirtilen durumlarda yazıyla velilerine 8.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ duyurulması 8.10.2016BARIŞ ÇAKIR 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Paydaş önerilerinin aylık değerlendirmesi 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Aylık Servis Denetleme Formu (MEB) 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Öğrenci özürlü-özürsüz devamsızlıkları e-okul’a işlenmesi 15.10.2016 MEHMET TOKTAŞ Ders defterleri yoklama fişleri günlük hazırlanır ve kontrol edilmesiBARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Aylık Yemek Yiyen Öğrenci Listesi 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Aylık Servis Kullanan Öğrenci Listesi 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Öğrencinin ilgi ve yeteneklerine göre sosyal etkinlik faaliyetleri belirlenir 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Sosyal kulüplerin ve sosyal etkinliklerin hangi sınıflarda toplanacağı belirlenip levhalar sınıflara 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR asılır 20.10.2016 MEHMET TOKTAŞ Aylık Servis Kontrol FormuBARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Eylül ayında yapılması gereken çalışmalar kontrol edilerek eksikler tamamlanır. 30.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Öğrenci özürlü-özürsüz devamsızlıkları e-okul’a işlenmesi 14.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Ders defterleri yoklama fişleri günlük hazırlanır ve kontrol edilmesi 21.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Simya ve E-okula yeni kayıt olan öğrencilerin gelir durumu, kardeş bilgileri ve sayıları, veli 21.10.2016BARIŞ ÇAKIR öğrenim durumları vs. sisteme girişlerinin idare tarafından kontrol edilmesi 25.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEHMET TOKTAŞ Şube öğretmenler kurulu toplantısı yapılır 27.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR 28.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Pişmanlık ve Karar Mektubu Uygulamaları 28.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Test Çözme Teknikleri 29.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Öğrenci Çalışma Davranışlarını Değerlendirme 30.10.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Risk Grubuna Giren Öğrencilerin Belirlenmesi 4.11.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Yeni öğrenciler için öğrenci veli okul sözleşmesi 4.11.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Sınav Kaygısı Envanterinin Uygulanması 11.11.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Verimli Ders Çalışma Yöntemleri Etkinlikleri(5-6-7-8) 18.11.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Yillik Çerçeve Plani Olusturma 18.11.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Simya (Rehberlik) Programı öğrenci bilgi formu eksiklerinin tamamlanması 18.11.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Aile Tutumları Envanteri Etkinlikleri(5-6-7-8) 22.11.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Sınav Kaygısı ve Stresi Çalışmaları 25.11.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR 25.11.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Problem Tarama Envanteri(5-6-7-8) 9.12.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Teknoloji Kullanımı Etkinlikleri(5-6-7-8) 16.12.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR 16.12.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR TEOG da Hangi Sorular Çıkar Pano Etkinlikleri 23.12.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Anne Baba Tutumları Veli Semineri(5-6-7-8) 23.12.2016BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR TEOG Öncesi Öğrenci Motivasyonu 13.1.2017BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Başarızlık Nedenleri Envanteri(5-6-7-8) 13.1.2017BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR 1.Okul Meclisi Toplantısı 30.1.2017BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Öğrencilere Teknoloji Bağımlılığı Semineri(5-6-7-8) 17.2.2017BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Pano Çalışması(5-6-7-8) 24.2.2017BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR 2.Okul Meclisi Toplantısı 3.3.2017BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Velilere Ailede Çocuk Eğitimi Semineri(5-6-7-8) 10.3.2017BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Zamanı verimli kullanma Semineri(5-6-7-8) 31.3.2017BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Kendini tanıma ve kabul etme Semineri(5-6-7-8) 7.4.2017BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Pano Çalışması(5-6-7-8) 7.4.2017BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR Simya rehberlik form sayılarının gözden geçirilmesi 21.4.2017BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR 26.5.2017BARIŞ ÇAKIR MEVLÜT UĞUR 3.Okul Meclisi Toplantısı 9.6.2017 MEVLÜT UĞUR Velilere Aile İçi İletişim Semineri(5-6-7-8) MEVLÜT UĞUR Pano Çalışması(5-6-7-8) MEVLÜT UĞUR Kimdir Bu? Çalışması(7-8) MEVLÜT UĞUR Kişisel Sınırları Bilme Çalışması(5-6-7-8) MEVLÜT UĞUR Öfke Kontrolü Çalışmaıı(5-6-7-8) Pano Çalışması(5-6-7-8) 4.Okul Meclisi Toplantısı Yıl Sonu Rehberlik Anketi Çalışmaları Rehber Gözüyle Tatil Dilekleri Çalışması 10

BARIŞ ÇAKIR MUSTAFA KILIÇ Altı Şapka Düşünme Tekniği Uygulamaları 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR MUSTAFA KILIÇ Öğrenci Çalışma Davranışlarını Değerlendirme 21.10.2016BARIŞ ÇAKIR MUSTAFA KILIÇ Risk Grubuna Giren Öğrencilerin Belirlenmesi 25.10.2016BARIŞ ÇAKIR MUSTAFA KILIÇ Yeni öğrenciler için öğrenci veli okul sözleşmesi 27.10.2016BARIŞ ÇAKIR MUSTAFA KILIÇ Simya (Rehberlik) Programı öğrenci bilgi formu eksiklerinin tamamlanması 30.10.2016BARIŞ ÇAKIR MUSTAFA KILIÇ Kimdir Bu? Çalışması(7-8) 10.3.2017BARIŞ ÇAKIR MUSTAFA KILIÇ 7.Sınıflar TEOG Bilgilendirme Çalışmaları 12.5.2017BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Öğrenci özürlü-özürsüz devamsızlıkları e-okul’a işlenmesi 24.9.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Ders defterleri yoklama fişleri günlük hazırlanır ve kontrol edilmesi 24.9.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Öğretmen nöbet çizelgeleri hazırlanması 28.9.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Sosyal etkinliklerin tanıtımı 30.9.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Sosyal etkinliklerin okula duyurulması 30.9.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Sosyal etkinlik seçimlerinin yapılması 30.9.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Kur'an-ı Kerim Dersi Kur Seçimlerinin yapılması 30.9.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Öğrenci özürlü-özürsüz devamsızlıkları e-okul’a işlenmesi 1.10.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Ders defterleri yoklama fişleri günlük hazırlanır ve kontrol edilmesi 1.10.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Okula gelmeyen öğrencilerin sms aylık raporları 1.10.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Üs Kurulu Aylık Toplantısı yapılması 1.10.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Devamsızlığı olan öğrencilerin durumları yönetmelikte belirtilen durumlarda yazıyla velilerine 2.10.2016 duyurulmasıBARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Bir önceki aydan yapılması gereken çalışmalar kontrol edilerek eksikler tamamlanır. 6.10.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Öğrenci özürlü-özürsüz devamsızlıkları e-okul’a işlenmesi 8.10.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Ders defterleri yoklama fişleri günlük hazırlanır ve kontrol edilmesi 8.10.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Sosyal etkinliklerin hangi sınıflarda toplanacağı belirlenip levhalar sınıflara asılır 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Öğrenci özürlü-özürsüz devamsızlıkları e-okul’a işlenmesi 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Öğrencinin ilgi ve yeteneklerine göre sosyal etkinlik faaliyetleri belirlenir 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Ders defterleri yoklama fişleri günlük hazırlanır ve kontrol edilmesi 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Simya ve E-okula yeni kayıt olan öğrencilerin gelir durumu, kardeş bilgileri ve sayıları, veli 20.10.2016 öğrenim durumları vs. sisteme girişlerinin idare tarafından kontrol edilmesiBARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Yönetmelik gereği Şube öğretmenler kurulu toplantısı yapılır 30.10.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Okul Meclisi seçimi için gerekli hazırlıklar yapılır ve tamamlanır 30.10.2016BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK Eğitim öğretimde yenilikçilik ödülleri Raporu hazırlanması 15.3.2017BARIŞ ÇAKIR NURETTİN KABAK TEOG Tercih zamanı 20.7.2017BARIŞ ÇAKIR Yillik Çerçeve Plani Olusturma 26.9.2016BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Tanimaya Yönelik Test ve Test Disi Tekniklerin Uygulanmasi ve Degerlendirilmesi (sorun tarama) 4.10.2016BARIŞ ÇAKIR Tanimaya Yönelik Test ve Test Disi Tekniklerin Uygulanmasi ve Degerlendirilmesi (1. sınıflara 4.10.2016 RAMAZAN KARABULUT sinellan göz tarama testi)BARIŞ ÇAKIR Okul Meclis Kurulu aylık toplantıları yapılması 10.10.2016BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Öğrenci tanıma formlarının düzenlenmesi 20.10.2016BARIŞ ÇAKIR Yeni Gelen Öğrencilere yönelik Bireysel Farklılıkları Tanılama Etkinliği 25.10.2016BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri okul yürütme komisyonu toplantısı 25.10.2016BARIŞ ÇAKIR Yeni öğrenciler için öğrenci veli okul sözleşmesi 27.10.2016BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Simya (Rehberlik) Programı öğrenci bilgi formu eksiklerinin tamamlanması 30.10.2016BARIŞ ÇAKIR Özel Öğretime İhtiyacı olan öğrencilerin tespit edilmesi ve yönlendirme işlemlerinin yapılması 30.10.2016BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Simya (Rehberlik) Programı öğrenci bilgi formu eksiklerinin tamamlanması 30.10.2016BARIŞ ÇAKIR Grupsal Rehberlik Etkinliklerinin Yapılması 31.10.2016BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Göz Tarama Testlerinin Uygulanması 31.10.2016BARIŞ ÇAKIR Gelişimsel Rehberlik Uygulamaları -I- 11.11.2016BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Gelişimsel Rehberlik Uygulamaları -I- 11.11.2016BARIŞ ÇAKIR DGS(Dikkat Gelişim Sınavı) Uygulamalarının Yapılması 25.11.2016BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Okul Meclis Kurulu aylık toplantıları yapılması 26.11.2016BARIŞ ÇAKIR BİLSEM Sınav Öğrencilerinin Belirlenmesi 30.11.2016BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Gelişimsel Rehberlik Uygulamaları -II- 12.12.2016BARIŞ ÇAKIR Velilere Yönelik BİLSEM Sınavı Seminerinin Düzenlenmesi 12.12.2016BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Gelişimsel Rehberlik Uygulamaları -II- 12.12.2016BARIŞ ÇAKIR Gelişimsel Rehberlik Uygulamaları -III- 26.12.2016BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Gelişimsel Rehberlik Uygulamaları -III- 26.12.2016BARIŞ ÇAKIR Öğrencilere Yönelik Sosyal Drama Etkinlikleri 24.4.2017BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Gelişimsel Rehberlik Uygulamaları -IV- 26.4.2017BARIŞ ÇAKIR Gelişimsel Rehberlik Uygulamaları -IV- 26.4.2017BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Gelişimsel Rehberlik Uygulamaları -V- 12.5.2017BARIŞ ÇAKIR Gelişimsel Rehberlik Uygulamaları -V- 12.5.2017BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Gelişimsel Rehberlik Uygulamaları -VI- 26.5.2017BARIŞ ÇAKIR Gelişimsel Rehberlik Uygulamaları -VI- 26.5.2017BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT 1. Sınıflara kayıt olacak öğrencilere metropolitan ve Marmara Okul Olgunluğu Testi rehber 30.8.2017 öğretmen tarafından uygulanır.BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Simya (Rehberlik) Programının güncellenmesi 30.10.2016BARIŞ ÇAKIR Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri okul yürütme komisyonu toplantısı 30.10.2016BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Altı Şapka Düşünme Tekniği Uygulamaları 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR Snellen Göz Tarama Testleri Uygulamaları 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Rehberlik Servisi Öğrenci Panosu Uygulamaları 15.10.2016BARIŞ ÇAKIR Öğrenci Çalışma Davranışlarını Değerlendirme 21.10.2016BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Risk Grubuna Giren Öğrencilerin Belirlenmesi 25.10.2016BARIŞ ÇAKIR Yeni öğrenciler için öğrenci veli okul sözleşmesi 27.10.2016BARIŞ ÇAKIR RAMAZAN KARABULUT Simya (Rehberlik) Programı öğrenci bilgi formu eksiklerinin tamamlanması 30.10.2016Emel ALPDOĞAN GELENEKSEL ÇOÇUK OYUNLARI TURNUVASI 7.4.2017 RAMAZAN KARABULUT Ön Bildirim RaporuEmel ALPDOĞAN GELENEKSEL ÇOÇUK OYUNLARI TURNUVASI Faaliyet Raporu 14.4.2017Emel ALPDOĞAN RAMAZAN KARABULUT Ödüllü Matematik Yarışması(1.dönem) Faaliyet Ön Bildirimi 30.12.2016Emel ALPDOĞAN Ödüllü Matematik Yarışması(1.dönem) Faaliyet Raporu 6.1.2017Emel ALPDOĞAN RAMAZAN KARABULUT Pİ Günü Faaliyet Ön Bildirimi 10.3.2017Emel ALPDOĞAN Pİ Günü Faaliyet Raporu 17.3.2017Emel ALPDOĞAN RAMAZAN KARABULUT Ödüllü Matematik Yarışması(2.dönem) Faaliyet Ön Bildirimi 14.4.2017Emel ALPDOĞAN Ödüllü Matematik Yarışması(2.dönem) Faaliyet Raporu 21.4.2017Emel ALPDOĞAN RAMAZAN KARABULUT 7.sınıflar Münazara Finali Faaliyet Ön Bildirimi 7.4.2017Emel ALPDOĞAN 7.sınıflar Münazara Finali Faaliyet Raporu 21.4.2017Emel ALPDOĞAN RAMAZAN KARABULUT Camiler Haftası Etkinlikleri Faaliyet Ön Bildirmi 7.10.2016Emel ALPDOĞAN Camiler Haftası Etkinlikleri Faaliyet Raporu 13.10.2016Emel ALPDOĞAN RAMAZAN KARABULUT Oyunlarla Din Eğitimi Zirvesi Faaliyet Ön Bildirimi 23.12.2016Emel ALPDOĞAN Oyunlarla Din Eğitimi Zirvesi Faaliyet Raporu 30.12.2016Emel ALPDOĞAN RAMAZAN KARABULUT İlmihal Yarışması Faaliyet Ön Bildirimi 24.3.2017Emel ALPDOĞAN İlmihal Yarışması Faaliyet Raporu 31.3.2017Emel ALPDOĞAN RAMAZAN KARABULUT Kutlu Doğum Programı Faaliyet Ön Bildirimi 28.4.2017Emel ALPDOĞAN Kutlu Doğum Programı Faaliyet Raporu 9.5.2017Emel ALPDOĞAN RAMAZAN KARABULUT OKUL TURNUVALARI (FUTBOL,BASKETBOL,VOLEYBOL)Ön Bildirim Raporu 5.5.2017Emel ALPDOĞAN 12.5.2017Emel ALPDOĞAN TUĞBA UÇAR OKUL TURNUVALARI (FUTBOL,BASKETBOL,VOLEYBOL) Faaliyet Raporu 15.5.2017Emel ALPDOĞAN TUĞBA UÇAR GENÇLİK YÜRÜYÜŞÜ Ön Bildirim Raporu 26.5.2017Emel ALPDOĞAN Zeynep GÖK GENÇLİK YÜRÜYÜŞÜ Faaliyet Raporu 17.2.2017Emel ALPDOĞAN Zeynep GÖK 8 AYDA 8 ETKİNLİK- 8. SINIFLAR YARDIM KAMPANYASI Faaliyet Ön Bildirimi 24.2.2017Emel ALPDOĞAN Zeynep GÖK 8 AYDA 8 ETKİNLİK- 8. SINIFLAR YARDIM KAMPANYASI Faaliyet Raporu 14.4.2017Emel ALPDOĞAN Zeynep GÖK Bir Kelime Bir İşlem 8.sınıflar Faaliyet Ön Bildirimi 21.4.2017Emel ALPDOĞAN Zeynep GÖK Bir Kelime Bir İşlem 8.sınıflar Faaliyet Raporu 12.5.2017Emel ALPDOĞAN Zeynep GÖK Bir Kelime Bir İşlem 7.sınıflar Faaliyet Ön Bildirimi 19.5.2017Emel ALPDOĞAN Zeynep GÖK Bir Kelime Bir İşlem 7.sınıflar Faaliyet Raporu 19.5.2017Emel ALPDOĞAN Bir Kelime Bir İşlem 6.sınıflar Faaliyet Ön Bildirimi 26.5.2017Emel ALPDOĞAN CANAN DARICI Bir Kelime Bir İşlem 6.sınıflar Faaliyet Raporu 26.5.2017Emel ALPDOĞAN Bir Kelime Bir İşlem 5.sınıflar Faaliyet Ön Bildirimi 2.6.2017Emel ALPDOĞAN CANAN DARICI Bir Kelime Bir İşlem 5.sınıflar Faaliyet Raporu 10.10.2016Emel ALPDOĞAN ELİF KAVLOĞAN 21.10.2016Emel ALPDOĞAN ELİF KAVLOĞAN Bilim Merkezi Gezisi Faaliyet Raporu 28.10.2016Emel ALPDOĞAN ELİF KAVLOĞAN 8 AYDA 8 ETKİNLİK- 4. SINIFLAR ŞEHİTLER SOKAĞI Faaliyet Ön Bildirimi 4.11.2016 ELİF KAVLOĞAN 8 AYDA 8 ETKİNLİK- 4. SINIFLAR ŞEHİTLER SOKAĞI Faaliyet Raporu ELİF KAVLOĞAN 10 Kasım Atatürkü Anma Programı Faaliyet Ön Bildirimi ELİF KAVLOĞAN ELMAS DALKILIÇ ELMAS DALKILIÇ EMİNE KIZILER EMİNE KIZILER EMİNE KIZILER EMİNE KIZILER EMİNE KIZILER EMİNE KIZILER EMİNE KIZILER EMİNE KIZILER FATİH DEMİREL FATİH DEMİREL FATİH DEMİREL FATİH DEMİREL HARUN ÇOMAR HARUN ÇOMAR HARUN ÇOMAR HARUN ÇOMAR HARUN ÇOMAR HARUN ÇOMAR HARUN ÇOMAR HARUN ÇOMAR HARUN ÇOMAR HARUN ÇOMAR HATİCE ORAL HATİCE ORAL HATİCE ORAL HATİCE ORAL 11

Emel ALPDOĞAN HATİCE ORAL 10 Kasım Atatürkü Anma Programı Faaliyet Raporu 18.11.2016Emel ALPDOĞAN HATİCE ORAL Fabrika Gezisi Ön Bildirimi 12.1.2017Emel ALPDOĞAN HATİCE ORAL 25.1.2017Emel ALPDOĞAN HATİCE ORAL Fabrika Gezisi Faaliyet Raporu 8.3.2017Emel ALPDOĞAN HATİCE ORAL Portfolyo Gecesi Faaliyet Ön Bildirimi 22.3.2017Emel ALPDOĞAN HATİCE ORAL 1.4.2017Emel ALPDOĞAN HATİCE ORAL Portfolyo Gecesi Faaliyet Raporu 12.4.2017Emel ALPDOĞAN İSA KARAMANOĞLU Belediye Gezisi Faaliyet Ön Bildirimi 23.12.2016Emel ALPDOĞAN İSA KARAMANOĞLU 30.12.2016Emel ALPDOĞAN KÜBRA ÇAKIRTAŞ Belediye Gezisi Faaliyet Raporu 12.5.2017Emel ALPDOĞAN KÜBRA ÇAKIRTAŞ 8 AYDA 8 ETKİNLİK- 7. SINIFLAR RÖPORTAJ Faaliyet Ön Bildirimi 19.5.2017Emel ALPDOĞAN LÜTFİ AKBALCI 8 AYDA 8 ETKİNLİK- 7. SINIFLAR RÖPORTAJ Faaliyet Raporu 20.11.2016Emel ALPDOĞAN LÜTFİ AKBALCI Matematik Dergisi Ön Bildirimi 1.12.2016Emel ALPDOĞAN LÜTFİ AKBALCI 10.12.2016Emel ALPDOĞAN LÜTFİ AKBALCI Matematik Dergisi Faaliyet Raporu 22.12.2016Emel ALPDOĞAN LÜTFİ AKBALCI 24 Kasım Öğretmenler Günü Ön Bildirimi 30.12.2016Emel ALPDOĞAN LÜTFİ AKBALCI 24 Kasım Öğretmenler Günü Raporu 12.1.2017Emel ALPDOĞAN LÜTFİ AKBALCI Hayvanat Bahçesi Faaliyet Ön Bildirimi 28.2.2017Emel ALPDOĞAN LÜTFİ AKBALCI Hayvanat Bahçesi Faaliyet Faaliyet Raporu 9.3.2017Emel ALPDOĞAN LÜTFİ AKBALCI İtfaiye Gezisi Ön Bildirimi 17.3.2017Emel ALPDOĞAN LÜTFİ AKBALCI İtfaiye Gezisi Faaliyet Raporu 30.3.2017Emel ALPDOĞAN LÜTFİ AKBALCI Dutlukırı Gezisi Ön Bildirimi 21.4.2017 Dutlukırı Gezisi Faaliyet RaporuEmel ALPDOĞAN LÜTFİ AKBALCI Bilim Merkezi Gezisi Ön Bildirimi 28.4.2017Emel ALPDOĞAN MUSA AKİNCE 21.10.2016Emel ALPDOĞAN MUSA AKİNCE Bilim Merkezi Gezisi Faaliyet Raporu 31.10.2016Emel ALPDOĞAN MUSA AKİNCE 8 AYDA 8 ETKİNLİK-3. SINIFLAR STİCKER ÇALIŞMASI 26.12.2016Emel ALPDOĞAN MUSA AKİNCE Faaliyet Ön Bildirimi 3.1.2017Emel ALPDOĞAN MUSA AKİNCE 8 AYDA 8 ETKİNLİK-3. SINIFLAR STİCKER ÇALIŞMASI Faaliyet Raporu 27.2.2017Emel ALPDOĞAN MUSA AKİNCE AYLIK NAMAZ PROGRAMI Faaliyet Ön Bildirimi 5.3.2017Emel ALPDOĞAN MUSA AKİNCE 6.3.2017 AYLIK NAMAZ PROGRAMI Faaliyet RaporuEmel ALPDOĞAN MUSA AKİNCE AYLIK NAMAZ PROGRAMI Faaliyet Ön Bildirimi 24.3.2017Emel ALPDOĞAN MUSA AKİNCE AYLIK NAMAZ PROGRAMI Faaliyet Raporu 28.4.2017Emel ALPDOĞAN MUSA AKİNCE AYLIK NAMAZ PROGRAMI Faaliyet Ön Bildirimi 8.5.2017Emel ALPDOĞAN 14.5.2017Emel ALPDOĞAN MUSTAFA ASLAN AYLIK NAMAZ PROGRAMI Faaliyet Raporu 27.5.2017Emel ALPDOĞAN 12 Mart İstiklal Marşının Kabulu Mehmet Akif Ersoyu Anma /Çanakkale Zaferi/15 Temmuz 30.12.2016Emel ALPDOĞAN MUSTAFA ASLAN Şehitler Anma Programı(şiir kompozisyon yarışması) Ön Bildirimi 6.1.2017Emel ALPDOĞAN 12 Mart İstiklal Marşının Kabulu Mehmet Akif Ersoyu Anma /Çanakkale Zaferi/15 Temmuz 24.3.2017 MUSTAFA NOKTA Şehitler Anma Programı(şiir kompozisyon yarışması) Faaliyet RaporuEmel ALPDOĞAN AYLIK NAMAZ PROGRAMI Faaliyet Ön Bildirimi 31.3.2017Emel ALPDOĞAN MUSTAFA NOKTA 1.6.2017Emel ALPDOĞAN AYLIK NAMAZ PROGRAMI Faaliyet Raporu 9.6.2017Emel ALPDOĞAN MUSTAFA NOKTA Müzik Gecesi Ön Bildirimi 25.10.2016Emel ALPDOĞAN Müzik Gecesi Faaliyet Raporu 15.11.2016Emel ALPDOĞAN MUSTAFA NOKTA DÖNEMDE 1 FİLM ETKİNLİĞİ Faaliyet Ön Bildirimi 23.12.2016Emel ALPDOĞAN DÖNEMDE 1 FİLM ETKİNLİĞİ Faaliyet Raporu 9.1.2017Emel ALPDOĞAN MUSTAFA NOKTA 8 AYDA 8 ETKİNLİK- 5. SINIFLAR İNGİLİZCE- TÜRKÇE SLOGAN BULMA 9.1.2017Emel ALPDOĞAN Faaliyet Ön Bildirimi 9.1.2017Emel ALPDOĞAN MUSTAFA NOKTA 8 AYDA 8 ETKİNLİK- 5. SINIFLAR İNGİLİZCE- TÜRKÇE SLOGAN BULMA Faaliyet Raporu 5.3.2017Emel ALPDOĞAN OSMAN ÖZDOĞAN DÖNEMDE 1 FİLM ETKİNLİĞİ Faaliyet Ön Bildirimi 8.3.2017Emel ALPDOĞAN OSMAN ÖZDOĞAN DÖNEMDE 1 FİLM ETKİNLİĞİ Faaliyet Raporu 20.3.2017Emel ALPDOĞAN OSMAN ÖZDOĞAN Sağlık Ocağı Gezisi Faaliyet Ön Bildirimi 22.3.2017Emel ALPDOĞAN OSMAN ÖZDOĞAN Sağlık Ocağı Gezisi Faaliyet Raporu 20.4.2017Emel ALPDOĞAN OSMAN ÖZDOĞAN Televizyon Gezisi Faaliyet Ön Bildirimi 30.4.2017Emel ALPDOĞAN OSMAN ÖZDOĞAN 15.5.2017Emel ALPDOĞAN OSMAN ÖZDOĞAN Televizyon Gezisi Faaliyet Raporu 19.5.2017Emel ALPDOĞAN OSMAN ÖZDOĞAN Meslek Tanıtım Etkinliği Faaliyet Ön Bildirimi 23.5.2017Emel ALPDOĞAN OSMAN ÖZDOĞAN Meslek Tanıtım Etkinliği Faaliyet Raporu 26.5.2017Emel ALPDOĞAN OSMAN ÖZDOĞAN Alışveriş Merkezi Gezisi Ön Bildirimi 1.12.2016Emel ALPDOĞAN OSMAN ÖZDOĞAN Portfolyo Gösterimi Ön bildirimi 21.4.2017Emel ALPDOĞAN OSMAN ÖZDOĞAN Alışveriş Merkezi Gezisi Faaliyet Raporu 10.12.2016Emel ALPDOĞAN OSMAN ÖZDOĞAN Portfolyo Gösterimi Faaliyet Raporu 10.12.2016Emel ALPDOĞAN OSMAN ÖZDOĞAN 23 Nisan Ulusal Egemenlik Etkinliği Faaliyet Ön Bildirimi 25.12.2016Emel ALPDOĞAN OSMAN ÖZDOĞAN 23 Nisan Ulusal Egemenlik Etkinliği Faaliyet Raporu 25.12.2016Emel ALPDOĞAN OSMAN ÖZDOĞAN Geçmişten Günümüze Evlerimiz Etkinliği Ön Bildirimi 30.12.2016Emel ALPDOĞAN 8 AYDA 8 ETKİNLİK- 2. SINIFLAR PANO ÇALIŞMASI Faaliyet Ön Bildirimi 13.1.2017Emel ALPDOĞAN RAMAZAN KARABULUT Geçmişten Günümüze Evlerimiz Etkinliği Faaliyet Raporu 15.3.2017Emel ALPDOĞAN 8 AYDA 8 ETKİNLİK- 2. SINIFLAR PANO ÇALIŞMASI Faaliyet Raporu 26.3.2017Emel ALPDOĞAN RAMAZAN KARABULUT Bilsem Veli Bilgilendirme Semineri Ön Bildirimi 16.10.2016Emel ALPDOĞAN Son Çocukluk Gelişim Semineri Ön Bildirimi 5.11.2016Emel ALPDOĞAN SEDA TOPRAK MEVLANA PROGRAMI Ön Bildirim Raporu 24.12.2016Emel ALPDOĞAN MEVLANA BESTE YARIŞMASI Ön Bildirim Raporu 30.12.2016Emel ALPDOĞAN SEDA TOPRAK 19.1.2017Emel ALPDOĞAN MEVLANA PROGRAMI Faaliyet Raporu 24.1.2017Emel ALPDOĞAN SEDA TOPRAK MEVLANA BESTE YARIŞMASI Faaliyet Raporu 21.4.2017Emel ALPDOĞAN CUPS SONG Ön Bildirim Raporu 29.4.2017Emel ALPDOĞAN SEDA TOPRAK 29.4.2017Emel ALPDOĞAN CUPS SONG Faaliyet Raporu 9.5.2017Emel ALPDOĞAN SEDA TOPRAK ÇANAKKALE KLİP VE BESTE ÇALIŞMASI Ön Bildirim Raporu 19.5.2017Emel ALPDOĞAN ÇANAKKALE KLİP VE BESTE ÇALIŞMASI Faaliyet Raporu 9.6.2017Emel ALPDOĞAN SEDA TOPRAK Gençlik English Test 1 (5-6-7. sınıflar) Faaliyet Ön Bildirimi 22.10.2016Emel ALPDOĞAN Gençlik English Test 1 (5-6-7. sınıflar) Faaliyet Raporu 3.11.2016Emel ALPDOĞAN SEDA TOPRAK İngilizce Gecesi (Ortaokul) Faaliyet Ön Bildirimi 25.11.2016Emel ALPDOĞAN Gençlik English Test 2 (5-6-7. sınıflar) Faaliyet Ön Bildirimi 2.12.2016Emel ALPDOĞAN SEDA TOPRAK Gençlik English Test 2 (5-6-7. sınıflar) Faaliyet Raporu 8.5.2017Emel ALPDOĞAN SELCEN GÖĞER İngilizce Gecesi (Ortaokul) Faaliyet Raporu 31.5.2017Emel ALPDOĞAN SELCEN GÖĞER Gençlik English Test 3 (5-6-7. sınıflar) Faaliyet Ön Bildirimi 10.10.2016Emel ALPDOĞAN SELCEN GÖĞER Cambridge ESOL Sınavı Faaliyet Ön Bildirimi 18.10.2016Emel ALPDOĞAN SELCEN GÖĞER Spelling Bee Contest (Ortaokul) Faaliyet Ön Bildirimi 8.11.2016Emel ALPDOĞAN SELCEN GÖĞER Gençlik English Test 3 (5-6-7. sınıflar) Faaliyet Raporu 17.11.2016Emel ALPDOĞAN SELCEN GÖĞER Cambridge ESOL Sınavı Faaliyet Raporu 8.3.2017Emel ALPDOĞAN SELCEN GÖĞER 22.3.2017Emel ALPDOĞAN SELCEN GÖĞER Spelling Bee Contest (Ortaokul) Faaliyet Raporu 15.5.2017Emel ALPDOĞAN SELCEN GÖĞER İmza ve Söyleşi Ön Bildirimi 26.5.2017Emel ALPDOĞAN SELCEN GÖĞER İmza ve Söyleşi Faaliyet Raporu 29.5.2017Emel ALPDOĞAN SELCEN GÖĞER 8 AYDA 8 ETKİNLİK- 6. SINIFLAR BASKI TSHİRT ÇALIŞMASI Faaliyet Ön Bildirimi 5.6.2017 SELCEN GÖĞER 8 AYDA 8 ETKİNLİK- 6. SINIFLAR BASKI TSHİRT ÇALIŞMASI Faaliyet Raporu Gençlik Edebiyat Şenliği Faaliyet Ön Bildirimi SELMA ANLAR Gençlik Edebiyat Şenliği Faaliyet Raporu Hayvanat Bahçesi Gezisi Ön Bildirimi SELMA ANLAR Hayvanat Bahçesi Gezisi Faaliyet Raporu Atatürk Müzesi Gezisi Ön Bildirimi SELMA ANLAR Atatürk Müzesi Gezisi Faaliyet Raporu Portfolyo Gösterimi Ön Bildirimi SELMA ANLAR Portfolyo Gösterimi Faaliyet Raporu Artık Okuyorum Etkinliği Ön Bildirimi SELMA ANLAR Artık Okuyorum Etkinliği Faaliyet Raporu Yıl Sonu Pikniği Ön Bildirimi SELMA ANLAR Yıl Sonu Pikniği Faaliyet Raporu SERAP TAŞKIRAN SERAP TAŞKIRAN SERAP TAŞKIRAN SERAP TAŞKIRAN SERAP TAŞKIRAN SERAP TAŞKIRAN SERAP TAŞKIRAN SERAP TAŞKIRAN SERAP TAŞKIRAN SERAP TAŞKIRAN 12

B - GENÇLİK İLKOKULU/ ORTAOKULUNDA EĞİTİM - GENÇ KEPKişiselleştirilmiş eğitim programı (KEP), öğrencilerin farklılıklarına dayalı bir şekilde tasarlanan programdır. KEP, öğrencilerinmevcut resmi programdaki kazanımları desteklemek, farklılıklarından kaynaklanan eğitim ihtiyacını karşılamak amacıylatasarlanan programdır. KEP ile öğrencinin öğrenmesi gereken becerileri daha çabuk ve etkili bir şekilde öğrenmesisağlamaktayız.Öğrencilerin mevcut derslerinin yanında şu alanlarda da yeteneklerinin geliştirilmesi gerektiğini düşünüyoruz.  Üst düzey düşünme becerisi,  Resmi program kapsamındaki eksik kazanımlar,  Tutumlar (derslere, kendine vb….),  İnsani Değerler,  Kabul edilebilir veli beklentileri (müzik, resim ve sportif faaliyetler, kültürel etkinlikler vb….),  Öğrenmeyi öğrenme,  Psikolojik yardımlar,  Disiplin eksikliği konuları,  Okuma becerisi ve alışkanlığıKişiselleştirilmiş Eğitim Programının Yararları  Öğrencilerin derslerinde eksik olan kazanımlarını gerçekleştirmesi sağlanır,  Programının kazanımlarının üst düzeyde gerçekleştirilmesi sağlanır,  Öğrenciye uygun eğitim hizmetleri sunulur,  Öğrencilerin çok yönlü bir şekilde eğitim ihtiyaçları karşılanır,  Öğrencinin eğitiminde becerilerin geliştirilmesi ve öğretimde farklı düzenlemelerin yapılması sağlanır,  Ebeveynlerle okul arasındaki görüş farklılıkları telafi edilir. - GENÇ SÜREÇGünümüzde eğitim öğretimdeki yeni yönelimler, teknolojik çalışmanın eğitim öğretim araç gereçlerini çeşitlendirmesi,eğitim yönetiminin ve bilgi yönetiminin yeni boyutlar kazanması Süreçlerle Okul Yönetimi(Genç Süreç) modelinigeliştirmemizde etkili olmuştur. Genç Süreç öğretim metotlarına farklı bir bakış, yeni bir yaklaşımdır. Öğretimi kolaylaştıranmetotları kullanarak eğitim ve öğretim hayatında iz bırakacak bir programdır.Genç Süreç; Yöneticilerin, öğretmenlerin ve çalışanların yapması gerekenleri kısaca kurumumuzda yapılan işleriniplanlamalarını ve uygulamalarını kontrol etme aynı zamanda çıkabilecek sorunlara önlem almayı sağlayan SüreçlerleYönetim Modelidir.Genç Süreç ; Sistematik olarak faaliyetlerin takibini sağlayan veri tabanlı bir sistemdir.Okullarımızda Genç Süreç;Eğitimin teknolojiyle desteklenmesidir. Başarılı ve kaliteli eğitimin sağlanmasıdır.Etkili ve verimli yönetimdir. Beklentilere cevap verecek nitelikte işlerin yürütülmesidir.Çalışanların faaliyetlerinin koordinasyonudur.Faaliyetlerin performansının ölçülmesi ve sürekli iyileştirilmesidir. Faaliyetlerin izlenmesi, değerlendirilmesi veraporlandırılmasıdır. - DEĞERLER EĞİTİMİOKULUMUZDA DEĞERLER EĞİTİMİDeğerler eğitimi, en iyi yaşantıyla verilebilir düşüncesini kabul etmekteyiz. Okulumuzda değerler eğitimi çalışmalarınıniçeriği, Ana sınıfından 8. sınıfa kadar tüm öğrencilerimizin yaş gruplarına uygun olarak hazırlanır. Yaş guruplarına göre tümsınıflarımızda farklı öğretim yöntemleri kullanılarak işlenmektedir. Ailelere gönderilen anketle velilerden öğrencilerinkazanmalarını istedikleri değerlerin öncelik sırası ve yoğunluğu belirlenmektedir. Değerleri eğitimi okul yöneticilerininliderliğinde bir komisyonca yürütülür. Her ay bir değerin işlenmesini temel alan bir yıllık planla değerler eğitimi sürdürülür.Her bir değer için o ay okul genelinde;  Afiş çalışması  Pano hazırlama 13

 Eğitici slaytlar  Resim  Ayet ve hadisler  Güzel sözler  Sinema gösterileri  Söyleşiler  Sosyal etkinlikler  vb...Değerler eğitiminin başlangıç noktasının aile olduğu bilinciyle, velilerimiz ile işbirliği yapmaktayız. Bu kapsamda velilerimizeher değer için “Veli Değer Kılavuzu” göndermekteyiz.Öğretim yılı başında ve sonunda yapılan ölçümlerle öğrencilerimizin değerleri ne kadar özümseyip içselleştirdikleri tespitedilmektedir.KOÇLUK EĞİTİMİÖĞRENÇİ KOÇU GÖREV TANIMI1. Koçun, takımında yer alan öğrencileri ile toplantı yaparak kendini tanıtması ve sistem hakkında öğrencilere bilgi vermesi.2. Sürecin sağlıklı bir şekilde sürmesi için güven ortamı oluşturmaya yönelik etkinlik (parti, gezi, dualı toplantı vb..) yapması3. Her öğrenci ile bire bir görüşme gerçekleştirerek öğrenciyi daha iyi tanıması. Öğrenci için gerekli olan bilgiyi toplaması4. Öğrenciyle Vizyon. Misyon ve Değer çalışması yapması ve öğrencinin bunu gerçekleştirme performansını takibini yapması.Bu alandaki performansı hakkında farkındalık yaratması5. Veliyi okula çağırarak, kendisini ve sistemi tanıtması, öğrenci ile ilgili bilmesi gerekenleri veliden elde etmesi. Ev ziyaretleriyapması.6. Koçun, öğrencinin kendisinden ve velisinden öğrenci hakkında detaylı bilgi aldıktan sonra bu bilgilerin (Öğrencinin ilgileri,kapasitesi, ders çalışma alışkanlıkları, özel zevkleri, özel durumları, geçmiş karneleri, sınav başarıları vs.) hedef koymadabelirleyici olması açısından bir forma aktarması,7. 20 günlük süreçte koçun takımı ile bir araya gelerek, geçmiş akademik başarısı ve kapasitesi dikkate alınarak gerçekçihedefler belirlemesi. Öğrenci defterine bunu kayıt altına alması.8. Bireysel bir çalışma ile bu hedeflere ulaşma sürecindeki planlamayı yaptırması9. 15 günlük olarak her takımın koçu başkanlığında bir kez toplanması ve takımın başarı ve başarısızlıkları üzerine fikiralışverişinde bulunulması, daha iyisi için önerilerin alınması, önerilerin uygulanabilirliklerinin tartışılması10. Her sınav sonrası takımın sınav başarı ile hedeflerin karşılaştırılması. Koçun ve öğrencilerin görüşlerinin alınması ve yenistratejilerin belirlenmesi11. Öğrencilerin hedeflerinin gözden geçirilmesi, ihtiyaç halinde yeni hedeflerin belirlenmesi ve çalışma planının yenidendüzenlenmesi12. 30 günlük periyotlarda koçların öğrencilerin durumları ile ilgili olarak veliler ile bire bir görüşmeler gerçekleştirerekdurum değerlendirmeleri yapmaları.13. Moral ve motivasyon gezilerinin yapılması ve sosyal etkinliklerde bulunulması.(Sinema, üniversite, iyi okular, söyleşilervb….)14. Her dönem bir defa ev ziyareti yaparak veliyi bilgilendirme ve öğrenciyi evde gözlemlemesi.15. Öğrencinin olumlu davranışlarını kazanmasına yardımcı olma16. Uygulama süresince diğer koçlarla ayda bir toplantı gerçekleştirilerek çalışmalara ilişkin değerlendirmelerdebulunulması.ÖĞRENCİ KOÇLUĞU SÜRECİ1. Takımlar oluşturma2. Öğrenci ve veli bilgilendirme3. Güven oluşturma4. Öğrenciye tanıma: - Öğrenci hakkında bilgi toplama - Veli hakkında bilgi toplama - Öğrencinin durumu hakkında okul yönetiminden bilgi toplama5. Toplantı ve danışma sürecini belirleme6. Ders tutumlarını belirleme7. Vizyon, misyon oluşturma çalışma8. Değerlerin öneminin belirtilmesi9. Öğrenme hedeflerinin oluşturulması10. Plan oluşturma11. Öğrenci bilgilerini güncelleme 14

12. Öğrenme hedeflerini test etme ve farkındalık oluşturma13. Vizyon, Misyon ve Değer takip14. Veli bilgilendirme15. Ev ziyareti yapmaÖZEL GENÇLİK ORTAOKULU ÖĞRENCİ KOÇLUĞU SÜRECİSevgili öğrenciler; bu yıl daha güzel, daha olumlu, daha başarılarla dolu bir yıl geçireceğiz. Başarınızın artması için sizleredüşen görevler var. Bunlardan birisi de önce kendinize amaçlar belirleyip bu amaçlara ulaşmanızı sağlayacak etkili çalışmayöntemlerini etkili ve düzenli bir şekilde kullanmanız gerekmektedir.Unutma!İnsan hangi limana gideceğini bilmezse, hiçbir rüzgar onun için yararlı olmaz. Esen rüzgarlara kendini bırakarak istediğilimana gitmek isteyenleri bekleyen son, tam bir hayal kırıklığıdır.Planlı çalışma nereye ve nasıl gideceğini mantıklı bir biçimde önceden kararlaştırmaktır.Unutma!Başarının en kolay, en kısa yolu çalışmaktır. Başarılı olanların senden hiçbir farkı yok. Sadece kendinden emin kendinegüvenen, sistemli ve planlı olmayı hayat prensibi yapan, amaç belirleyen ve bunları düzenli uygulayan kişilerdir.‘Başarıya ulaşamayanların yüzde doksanı yenilgiye uğramamıştır. Sadece pes etmişlerdir.Poul J. MEYERBu yıl uygulayacağımız koçluk süreci ile hem koçunuz hem de ailenizle işbirliği içinde olacaksınız.Koçumuzla birlikte hayatla ve ders kapsamındaki konular için amaçlar tespit edeceğiz. Bu amaçlara ulaşıp ulaşmadığınızıkoçunuzla zaman zaman yaptığınız toplantılarda değerlendirecek, eğer gerçekçi amaçlar koymadıysanız bu amaçları tekrardeğerlendirecek yeni amaçlar koyacaksınız kendinize.Bu amaçlarınıza ulaşmanız için öncelikle kendinize bir çalışma mekanı düzenlemeniz gerekir. Yatarak değil çalışmamasasında ders çalışmanız gerekmektedir. Çalışma odanız sessiz, dikkatinizi dağıtacak materyallerden televizyon, ceptelefonu, posterler vb. uzak olmalıdır. Ayrıca zihnimizi dağıtan olumsuz duygu ve düşünceleri de bir kenara bırakmanızgerekmektedir.Unutma!Yapacağınıza inanacaksınız. Limiti koyan zihindir. Zihin bir şeyi yapabileceğini kestirebildiği oranda başarılı olur.Koçlarınız sizlere şapkadan güvercin çıkartmayacaklar. Sizlere şapkadan nasıl güvercin çıkaracağınızı öğreteceklerdir.Sevgili öğrenciler ders çalışırken öğrendiğimiz konuyu tekrar etmek, not tutmak, altını çizmek, önemli bilgiyi önemsizbilgiden ayırt etmek, bilginin zihnimizde kalmasını sağlayan stratejileri kullanmak da başarılı olmanın yollarındadır. Bu dersçalışma stratejilerini proje kapsamında sizlere verilecek kitaplarda görecek ve uygulayacaksınız.Ders çalışırken, yüksek sesle okumanın yüksek yararı vardır. İçinden veya hafif sesle okunan ya da çalışılan şeyler bütünü ilezihinsel bir izlenim olarak kalır. Kelimeler ve cümleler varlıklarını ve biçimlerini sadece kağıt üzerinde gösterirler. Yükseksesle okuyan veya düşünen kişi okuduğu şeyden bütünü ile yeni bir izlenim kazanır.Unutma!Yüksek sesle okuyun! Okuduğunuzu hafızanıza yüksek sesle tekrarlayın, okuduğunuzu yazın, özet çıkarın. Çevrenizdekikoşullar şayet yükseksesle okumanıza olanak vermiyorsa, bu durumda elinize bir kalem ve kâğıt alarak okuduğunuzu yazın ve özet çıkarın. Bu daiyi bir yöntemdir.Öğrenmeyi ya da öğrenmemeyi belirleyen 3 önemli etkenÇalışmak+tekrar, sınamak, dinlemektir.Unutma!Önceden ne kadar çalışacağını belirleyemezsen, çalışma sonunda çok az şey hatırlarsın!Zihni öğrenmeye yoğunlaştırmak için neler yapmalıyız?1. Dinlerken not tutmalıyız. Öğretmenin anlattıklarınınarkasındaki anlamları kavramaya çalışarak öntahminlerde bulunmalıyız.2. Bilgilerin anlamı ne kadar açıksa, zihinde kalma hatırlama olasılığıda o kadar yüksektir.3. Özellikle ilgi duyulan şeyler daha çok hatırlanr. Hafızamızın bilinçli bir zorlama olmadan neyi alıp saklayacağını bizin özelilgimiz belirliyor.4. Öğrenme sürecinin başında ve sonunda daha çok şey hatırlarız. Fakat öğrenme sürecinin ortasında hatırlama konusundabir düşme her zaman söz konusudur. Dinlenme arası verilmediğinde bu düşüş daha da fazla olmaktadır.5. Zihnimizde tutmak istediğimiz bir şey eğer anlamlı ise daha kolay ve daha çabuk kavranacaktır.6. İyi bir öğrenmenin olabilmesi için amacın belirlenmesi gerekir. Amacımıza yaklaştıkça çalışma isteğiniz daha da artar. Bunedenle bir hedef belirleyin ve hedefinize ulaşmak için çaba sarf edin.Unutma!Çalışma aralarında televizyondan uzak durun! Çünkü öğrenme üzerinde en bozucu etkiyi televizyon yapmaktadır. 15

k, aktiftir. Saçma ve önemsiz şeyleri bir kenara bırakarak, düşüncelerinizi önemli konular üzerindeyoğunlaştırın. ştırın.Unutma!İki sözel veya sayısal aynı türden dersleri peşpeşe çalışma!Matematik ve fen bilimlerinde problem çözerken sonuca ulaşıncaya kadar kesinlikle ara verilmemelidir.Çalışma sırasında en yüksek verimi elde etmek için öğrenme seanslarını 45 dakika bölümlere ayrılması gerekir.45 dakikadaders çalıştıktan sonra mutlaka 5-10 dakika çalıştığınız konuları gözden geçirmelisiniz. Her çalışma seansından sonra da 10dakikada bir dinlenme arası vermek doğru olur. 10 dakikalık dinlenme arsında beden gevşer, zihin öğrendiklerinisağlamlaştırır.Uyku saatinde iyi uyu, ders saatinde uyuma!Öğrendiklerinizi uykuda daha yavaş, uyanıkken daha hızlı unutursunuz. Öğrenme üzerinde en az bozucu etkiyi yapan etkinlikuyku. Eğer bir şeyi kalıcı olarak öğrenmek istiyorsanız, uyumaya gitmeden önce küçük bir tekrar yapmanızda fayda vardır.Unutma!Verimli çalışma programlı çalışmadır.Ertelemek hangi sebepten olursa olsun kötü bir çözümdür. Bir şeyi yapmak için en elverişli zaman bu gündür. Dersçalışmanın insanın keyfinin yerinde olması veya olmaması ile ilgisi elbette vardır ama bu ilgiyi en aza indirgemek zorunludur.Bu keyfiyetten kurtulmak ve zamanı doğru kullanmak, veriminizi arttırmak için program yapmalısınız. Aynı zamandaprogramı yazılı hale getirmelisiniz.Verimli çalışmayı engelleyen tutumlar1. Zorlanılan derslerin dışlanması2. Aşırı güvensizlik3. Çalışma anında hayallere dalmak4. Telefon görüşmesi yapmak5. İsteksizlik6. Çalışmayı tamamlamadan bırakmak7. Televizyona takılıp kalmak8. İnternette sörf yapmak9. Bilgisayar oyunları oynamak10. Sosyal medyada fazla zaman geçirmek11. Ders konuları hakkında yetersiz bilgi sahibi olmak12. Düzenli tekrar yapmamak13. Kendinizi başkaları ile kıyaslamak14. Çevrenizin sizden beklentilerinin yüksek olması15. Çalışma anında uygun dinlenme aralıklarını vermemek16. Eksikleri gidermemek17. Çözülemeyen ailevi ve kişisel sorunlar arasında boğulmak18. Plansız programsız çalışmak - E- PORTFOLYO ( ELEKTRONİK ÜRÜN DOSYASI )DEĞERLENDİRMEDE ALTERNATİF BİR YAKLAŞIMOkulda değerlendirme anlayışımız, öğrencilerin sadece testlerden (yazılı yoklama, çoktan seçmeli testler, kısa cevapgerektiren testler vb…) aldıkları puanlara dayalı değildir.Temel anlayışımız öğrencilerimizin çok yönlü değerlendirilmesidir. Bunun için Türkiye'de ilk uygulama olan elektronikportfolyo sistemine geçtik. Elektronik portfolyo ile öğrencilerin öğrenmelerini daha somut, daha kalıcı, gerçek kanıtlaradayalı şekilde değerlendirmekteyiz.Elektronik portfolyo, öğrencilerin gayretini, başarısını ve gelişmesini yansıtan dokümanların, bilgisayar görüntüleme veinternet ortamı unsurlarından yararlanılarak çeşitli formatların kullanımıyla (resimler, grafikler, sesler, filmler, animasyonlarve metinler) muhafaza edilerek devamlı gelişimini ve değişimini yansıtabildiği sistemdir. Öğrencinin gelişimiyle ilgilisanal/elektronik bir arşivdir.Elektronik portfolyo ileÇocuklarımızınNe öğrendi ve öğrenirken nasıl bir yol izledi ? 16

 Nasıl düşündü ?  Nasıl soru sordu ?  Nasıl analiz etti ?  Bilgiyi nasıl yapılandırdı ?  Diğer insanlarla nasıl iletişim kurdu ?  Öğrenirken karşılaştığı güçlükler nelerdi ? vb…gibi soruların cevaplarına daha iyi görmekteyiz.Elektronik portfolyoda çocuğunuzun öğrenmesinin ve performansının kanıt ve belgeleri olan şunları görebilirsiniz:  Gezi ve gözlem raporları,  Çalışmalarınıza ilişkin video kayıtları,  Öğretmen tarafından tutulan kontrol listeleri,  Dereceleme ölçekleri, puanlama yönergeleri,  Eğitim sürecine ilişkin karşılaştığı problemler,  Günlük, haftalık veya aylık yaptığı iş, aktivite veya faaliyetlere ilişkin çıktılar,  Sizin tarafınızdan portfolyoyu değerlendiren kişilere yazılmış raporlar ( ne amaçla hazırlandığı, portfolyoya seçilen parçaların neden seçildiği vb sorular),  Yanlış öğrenmelerin ya da yanlışlarının düzeltildiğini gösteren belgeler,  Çalışmalarınıza ilişkin fotoğraf, taslak ve çizimler,  Günlük işlerden örnekler, örnek olaylar,  Açık uçlu sorular ve öğrenci cevapları,  Grup proje raporları,  Öğrencilerin kendi kendini değerlendirme ve akran gruplarını değerlendirme formları,  Eğitim sürecinde yer alan test sonuçları: standart başarı testleri, tanılayıcı testler, öğretmen yapımı testler, ünite testleri vb.,  Kompleks problemlere ait taslak, gözden geçirilmiş ve son şeklini almış çalışmalar,  Öğrenci ve öğretmen görüşmelerinin kayıtları / bant kayıtları / notları,  Otobiyografiler (öğrencilerin geçmiş ders süreçlerine ilişkin),C - GENÇLİK ORTAOKULU’NDA DERSLERTürkçe ÖğretimiTürkçe programının ana hedefi, öğrencilerimizin kendilerini açık ve net bir şekilde ifade edebilen bireyler olmalarınayardımcı olmaktır. Onlara; duygu ve düşüncelerini Türkçeyi doğru ve etkili kullanarak ifade etmeleri için gerekli olandinleme, okuma, yazma ve konuşma becerilerini kazandırmaya çalışmaktayız.Öğrencilerimiz belirli amaçlara yönelik okumalar yapmayı ve yazılar yazmayı öğrenmektedirler. Onları, okuma sevgisi vealışkanlığı kazanmaya teşvik etmekteyiz. Programımızda öğrenciler; edebi metinler, bilgi metinleri ve medya metinleri gibideğişik metin türleri üzerinde çalışmaktadırlar. Böylelikle, zengin bir kelime dağarcığı ile metinler arası düşünme becerilerigeliştirmektedirler.İngilizce Öğretimiİngilizce Programı farklı özelliklere sahip öğrencilerin ihtiyaçlarına cevap vermeyi amaçlar. İngilizce öğretiminde, konuşma,dinleme, okuma ve yazma da dahil olmak üzere bütün becerilerin üniteler yoluyla geliştirildiği tematik bir yaklaşım kullanılır.Çocuklar gramer ve kelime bilgisini dersi tecrübe ederken edinirler. İngilizce Programı yalnızca İngilizcede beceri ve akıcılıkgeliştirmeyi değil, aynı zamanda öğrencilere yaşam boyu sürecek dil öğrenme sevgisi aşılamayı ve onlara diğer kültürleritanıma fırsatı sunmayı amaçlar.Öğrencilerin dili öğrenme ve dil hakkında öğrenmeleri için fırsatlar sunan ve bunu yaparken öğrencilerin farklı öğrenmetarzlarını dikkate alan ve çeşitli yöntemler kullanan dengeli bir dil programı kullanmaktadır. Üniteler, planlar, günlük derslerve değerlendirmeler öğrencilerin bu hedeflere ulaşması amacıyla tasarlanmıştır.Okulumuzda İngilizce öğretimi ana sınıfından itibaren başlamaktadır. İngilizce ders saatlerinin yanı sıra, düzenlenen çeşitlietkinliklerle ve bazı kulüp derslerinde öğrencilerin, İngilizceyi yaşayarak öğrenmeleri desteklenir. İngilizce programı, İngilizcebölüm başkanı ve deneyimli öğretmen kadrosu ile planlı bir şekilde sürdürülür, sınıf seviyelerinde yapılan kapsamlı sınavlarlayurt çapında ve uluslararası standartlarda başarımız tespit ve kontrol edilir. 5. ve 7. sınıf öğrencilerimiz okulun kendilerinesunduğu Cambridge sınavlarına (5. sınıflar KET, 7. sınıflar PET) girmek zorundadırlar. 3. ve 4. sınıf öğrencilerimizinCambridge’in Starters, Movers, Flyers sınavlarına girmeleri beklenir. İkinci Yabancı Dil Programı Arapça olarak 5. Sınıftanitibaren verilmektedir. İngilizce derslerine ek olarak, öğrencilerimizin gerçek hayatta karşılaştıkları veya karşılaşabilecekleridurumları pratiğe dökmeleri için 4. Sınıftan itibaren yabancı öğretmen eşliğinde konuşma dersleri yapılmaktadır.Bu yıl çalışmalarımıza ek olarak, öğrencilerimizi günlük yaşamlarında da yabancı dile daha fazla maruz bırakmak içinBağımsız İngilizce Öğrenimi Sistemini başlattık. Cambridge Üniversitesi Yayınevi ile ortaklaşa başlattığımız bu sisteme ilkokulöğrencilerimiz www.cambridgelms.org, ortaokul öğrencilerimiz ise www.helbling-ezone.com adresinden giriş yaparakkendilerini konuşma, dinleme, okuma ve yazma alanlarında geliştirmelerine olanak sağlamaktayız. 17

Matematik ÖğretimiMatematikte; MEB’nın öngördüğü, örüntüler, sayılar, dört işlem becerileri, veri değerlendirme, ölçme ve geometri gibi konuve kavramları öğrencilerimiz yaş gruplarına uygun somut malzemeler kullanarak öğrenmektedirler. Amacımız matematikleilgili güçlü bir temel oluştururken aynı zamanda matematiği sevdirmektir.Sosyal Bilgiler ÖğretimiSosyal Bilgiler programında öğrenciler günlük yaşamlarıyla bağlantılı problemleri çözmelerini sağlayacak sorgulamabecerileri ve bilgileri edinirler. Ulusal ve uluslararası değerlerin farkında olmanın, yerel ve evrensel değerlere saygıduymanın gerekliliğini ve önemini kavrarlar. Sosyal sorunların çözümüne aktif olarak katkıda bulunabilmek için sosyalsorumluluk bilinci geliştirirler. Öğrenciler öğrenme sürecinin sorumluluğunu almaya ve yaşam boyu öğrenmeyibenimsemeye teşvik edilirler. İnsanların yerel ve evrensel topluluklar içinde nasıl organize olduklarını, hak vesorumluluklarını nasıl yerine getirdiklerini anlamalarını sağlayacak evrensel bir bakış açısı geliştirirler. İnsanların mekanı vezamanı nasıl etkilediklerine ve değişimler yarattıklarına dair derin bir anlayış oluştururlar.Fen Bilimleri ÖğretimiFen Bilimleri programında öğrenciler sorgulama becerileri edinirler ve nesnel bir bakış açısı kazanırlar. Ayrıca, sorgulamayürütmek, canlıları ve çevrelerindeki dünyayı keşfetmek için gerekli becerileri edinirler. Çevre bilinçlerini arttırmak içinöğrencilerin doğal merakları canlı tutulur. Öğrenciler bilimsel araştırmanın basamaklarını öğrenirler ve tahmin etme, deneyyapma, çıkarımda bulunma, bağlantılar kurma, eyleme geçme becerilerini geliştirirler. Gözlemlerini ve deneyimlerini doğrubilimsel terimlerle açıklamayı öğrenirler. Günlük yaşamda karşılaştıkları olayları bilimsel ilkelerle değerlendirirler.Bilgi Teknolojileri ÖğretimiTeknoloji, ilkokul 1. sınıftan itibaren bütün derslere dahil edilir. Ortaokul 5. Sınıfta temel beceriler edindikleri ve iletişim,sorun çözme, araştırma ve sorgulama üzerine odaklanan Bilişim Teknolojileri dersi yer alır.Öğrencilerimiz, Internet kullanımı, kelime işlem çalışmaları, masaüstü yayıncılık, çoklu ortam sunumları hazırlama gibi çeşitliteknoloji becerileri edinirler. Bunların yanı sıra, öğrencilerimiz, simulasyon, geometri yazılımları, dil öğrenme yazılımları,etkileşimli öğrenme için, başvuru kaynağı (ansiklopediler, sözlükler vb) olarak tasarlanan internet tabanlı kaynaklarıkullanırlar.Öğrencilerimiz, teknoloji sayesinde alternatif bir anlatım yolu geliştirirler. Düşüncelerini çoklu ortamlarda ortaya koyupiletebilir, başkaları tarafından kullanılabilecek kaynaklar tasarlayabilirler.Beden Eğitimi ProgramıBeden eğitimi dersleri, öğrencilerin çeşitli bedensel etkinliklerde ve spor dallarında temel becerileri kazanmalarını hedefler.İlkokul sınıflardaki öğrencilerimiz kişisel, toplumsal eğitim ve beden eğitimi başlığı altında, spor, oyunlar, müzikle hareket,çeşitli aletler ve araçlarla yeni beceriler ve teknikler geliştirerek sağlık, beden kontrolü ve mekansal farkındalık hakkında bilgiedinirler. Öğrenciler, ayrıca fiziksel etkinliklerde dikkatli olmanın, güvenliğin önemini kavrarlar.Görsel Sanatlar ÖğretimiSanat programı, öğrencilerin düşüncelerini görsel olarak ifade edebilme ve sanat yapıtlarını anlama becerilerini geliştirmeyiamaçlar. Öğrencilere farklılıklarını, düşüncelerini ve çözümleme becerilerini güçlendiren sanat yapıtları üretme fırsatlarıtanınır. Öğrenciler, iki ve üç boyutlu tekniklerden yararlanarak hitap ettiği kitleyi de dikkate alarak belirlenen konuyla ilgiliçalışmalar yürütürler. Program boyunca öğrenciler, sanatçıları ve sanat yapıtlarını inceler, gözlemler ve değerlendirir,sanatçıların nasıl çalıştıklarını, nasıl düşündüklerini ve dünyayı nasıl yorumladıklarını öğrenirler.Müzik ÖğretimiMüzik programı, öğrencileri bir müzik aleti çalmaya yönlendirir ve onların çeşitli müzik türlerine ilişkin bilgi ve becerileriniartırmalarını sağlar. İlkokul sınıflarında müziği sevdirmek, temel müzik kavramlarını öğrenmelerine yardımcı olacak şarkılaröğretmek, öğrencilerin sosyalleşmelerini ve müzik yoluyla kendilerini ifade etmelerini sağlamak üzerine odaklanılır.Sosyal etkinlik saatlerinde koro çalışmaları yapılacaktır.2. sınıftan itibaren 8. sınıfın sonuna kadar öğrenciler; melodika, gitar gibi enstrümanlardan birini seçer, solo ya da topluhalde enstrüman çalma çalışmaları yoluyla müzikal yeteneklerini geliştirirler.Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik ServisiGelişimsel ve önleyici rehberlik anlayışı izleyen Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Servisi, öğrencilerin kişisel gelişiminiöncelikli olarak hedef almaktadır. Rehberlik programımızın temel amacı, veli ve öğretmenlerle yakın işbirliği sağlayaraköğrencilerimizin olumlu öğrenme deneyimleri yaşamalarına yardımcı olmaktır. Öğrencilerimizin sosyal, duygusal, bilişsel vefiziksel alanlarda gelişimlerine, kendilerini tanımalarına, sağlıklı bir özbenlik geliştirmelerine, kendilerine ve başkalarınasaygılı olmalarına, sorun çözme becerilerinin gelişimine, ilgi alanları ve yetenekleri doğrultusunda gelişmelerine yardımcıolmak hedeflenmektedir. 18

( HER DERS ZÜMRESİNE KONTROL ETTİRİLECEK)D - Kütüphane - OKUMA UYGULAMALARIOkul binasının 3. katında bulunan kütüphanemiz geniş ve aydınlık bir alandır. Kütüphanemiz, geleneksel basılı kaynaklar ileçeşitli elektronik koleksiyonları ve hizmetleri bir arada sunmaktadır. Kütüphanemizin amacı; okulumuzun eğitim ve öğretimprogramlarına etkin bir şekilde katkıda bulunmak, öğrencilerin derslerini olduğu kadar serbest zamanlarını da en iyi şekildedeğerlendirmelerine fırsat vermek, düşünme yeteneğinin geliştirilmesi ve bilgi gereksinimlerinin karşılanması için her türlübilgi kaynağını sağlamak, düzenlemek ve hizmete sunmaktır. Kütüphanemizin kaynakları, kitaplar, süreli yayınlar, danışmakaynakları, görsel-işitsel materyaller (VCD, video, kaset, poster vb.) ve elektronik (çevrimiçi, çevrimdışı) bilgi kaynaklarındanmeydana gelmektedir. Kütüphane kaynaklarımız, gereksinimler doğrultusunda sürekli olarak güncellenmektedir. Hedefimiz,öğrencilere okuma ve öğrenme şevki aşılamak ve onların bilgiyi yetkin, eleştirel ve etiğe uygun biçimde kullanmalarınısağlamaktır. Küçük grup çalışmalarına, bireysel okuma çalışmalarına, büyük gruplara yönelik öğretime ve çoklu-ortamsunumlarına elverişli olarak tasarlanmış olan kütüphanede, bireysel araştırma ve gruba yönelik öğretim için kullanılanbilgisayar ağları bulunmaktadır. Kütüphanede, sessiz okuma için alanlar, öğrenci araştırmalarına yönelik öğretim alanları,Kitap tanıtım alanları, süreli yayın alanları yer almaktadır. Kütüphanemiz Türkçe ve İngilizce kaynaklara sahiptir. Her haftaöğrencilerin bir saatlik düzenli kütüphane de okuma dersleri vardır. Bu derste öğrenciler araştırma becerilerini öğrenirler vezevk amaçlı okumak amacıyla kitap seçerler. Gerektiğinde öğretmenler randevu alarak sınıflarını araştırma için kütüphaneyegetirebilirler. Arkadaşlarına okudukları kitap tanıtım ve kritiklerini yapabilirler.KÜTÜPHANE KULLANIMIGençlik İlkokulu / Ortaokulu öğrencileri kütüphanemize üye olup aşağıda belirtilen koşullarda kütüphanelerdenyararlanabilirler.Ödünç Verme Koşulları• Okul kütüphanemiz hafta içi 09.00-16.30 saatleri arasında öğrencilere, öğretmenlere, velilere ve personele hizmet verir.Ayrıca kütüphanelerimize 7/24 internet üzerinden de erişim sağlanabilmektedir. Kütüphanelerimiz hakkında her türlübilgiye ve kütüphane kataloğuna http://www.genclikilkogretim.k12.tr adresinden erişebilirsiniz.• Okul kütüphanelerimiz, kullanıcıların tüm teneffüslerde ve okul sonrasında kullanımlarına açıktır. Ders saatleri içindeburadan yararlanmak isteyen öğrenciler, ders öğretmenlerinden izin aldıklarını belgelemek zorundadır.• Öğretim yılının bitimine 2 hafta kala ödünç verme işlemi durdurulur. Yıl sonunda tüm kullanıcılar kütüphane kitaplarınıkütüphaneye teslim etmekle yükümlüdür.• Okul kütüphanelerimizdeki referans kaynakları, süreli yayınlar ve gazeteler ödünç verilmez. Yoğun talebin olduğu bazıkaynaklar ancak bir gece için ödünç alınabilir.• Ödünç aldığı materyali kaybeden veya zarar veren kullanıcı, bu durumu bildiren dilekçeyi doldurmak, aynı materyali satınalıp yerine koymak zorundadır. Kullanıcı, kütüphane kaynağının aynısını bulamadığı durumda kütüphane görevlilerinin tespitettiği eş değerde başka bir kaynak almak zorundadır.• Aldığı materyali gününde iade etmeyen kullanıcı, kaynağı geri vermeden yeni bir kaynak ödünç alamaz.• Öğrenciler kütüphaneye palto, çanta, yiyecek ve içecek maddesi ile giremez.•Kütüphane içerisinde başkalarını rahatsız edecek şekilde yüksek sesle konuşulmaz, koşulmaz.• Kütüphane görevlilerine her türlü bilgi ihtiyacında başvurulabilir. Kütüphane çalışanları kütüphane kullanıcılarının bilgiihtiyaçlarını imkanlar doğrultusunda giderir ya da ilgili yerlere yönlendirir.• II. Kademe öğrencileri için 2 kitap; 15 gün,• I. Kademe öğrencileri için 1 kitap; 15 gün süreyle ödünç verilir.• Aynı materyal başka okuyucu tarafından istenmedikçe iki kez uzatılabilir.• Görsel-işitsel araçlar (CD-ROM, Video vb.) öğrencilere ödünç verilmez, ancak isteyen öğrenciler bu tür materyalikütüphane içinde kullanabilirler.• Okuyucular ödünç aldıkları yayınları iyi kullanmakla ve yıpratmadan geri vermekle yükümlüdürler, yeniden kullanımasunulamayacak ölçüde zarar gören materyalin bedeli ilgiliye ödetilir. 19

İnternet Kullanımı• İlkokul / Ortaokul Kütüphanesi’nde 2 adet, bilgisayar internet bağlantıları ile öğrencilerin kullanımına sunulmuştur.Öğrenciler, araştırma amaçlı olarak bu bilgisayarları kullanabilirler.• Kütüphanede öğrencilerin kullanımı için bulunan bilgisayarlar, aşağıdaki önem sırasına göre kullanırlar:* e – portfolyo doküman yükleme* Cambridge ödevi yapma* Bilgisayarda ödev/projelerini oluşturma* İnternette araştırma yapmak* Kütüphanedeki bilgisayarları öğretim ve eğitim amaçları dışında kullanmak, oyun oynamak ve program indirmek yasaktır.Kütüphane ile İlişik KesmeÖğrenciler Özel Gençlik İlkokulu / Ortaokulu’ndan ayrılmadan önce kütüphane yönetiminden, kütüphane ile bağlantısıolmadığına ilişkin imza almak durumundadır. Kütüphaneden ilişik kesme onayı almayanların Özel Gençlik İlkokulu/Ortaokulu ile ilişkileri kesilmez. Bu işlem kütüphane, öğrenci işleri ve personel birimlerinin işbirliği ile çözümlenir.E- Ölçme – DeğerlendirmeDeğerlendirmenin Amacı: Okulumuzda gerçekleştirilen tüm ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin temel amacı;öğrencilerin yaş gruplarına ve dil becerilerine paralel olarak sahip oldukları potansiyelleri ortaya çıkarmak ve onlarınakademik olarak kendilerini tanıyıp geliştirmelerini sağlayarak performanslarını en üst noktaya taşımaktır. Buna ek olarak,öğrencinin duyuşsal ve davranışsal gelişiminin takip edilmesi amacıyla da hedeflenen çeşitli tutumlara yönelik ölçme vedeğerlendirme çalışmaları yapılır. Okulumuzda gerçekleştirilen tüm ölçme ve değerlendirme uygulamaları sonucunda veliyeve öğrenciye detaylı geribildirim vermek esastır. Verilen geribildirimler sayesinde öğrenci ve veli öğrencinin gelişimini, güçlüve zayıf yönlerini rahatlıkla takip ederler. Aynı zamanda öğretmen, öğrencilerin gelişim düzeyi ve eksiklerinin farkına varır,bu eksikliklere uygun öğrenme etkinlikleri belirler ve bunları öğrenme ortamını düzenlemede yol gösterici olarak kullanır.Böylece öğretmenlerimiz derslerini, öğrencilerin düzey, ilgi ve ihtiyaçlarıyla uyumlu hale getirmiş olur.Değerlendirme İlkeleri:a) Ders yılı, ölçme ve değerlendirme bakımından birbirini tamamlayan iki yarı yıldan oluşur.b) Başarının ölçülmesinde ve değerlendirilmesinde ders programlarında belirtilen özel ve genel amaçlar ile kazanımlar esasalınır.c) Öğrencilerin başarısı; sınavlar, projeler, performans görevleri ve ders içi performanslarından (derse katılım, ödev,sunum...) alınan puanlara göre tespit edilir.d) Öğrencilerin ders, uygulama ve değerlendirme etkinliklerine katılmaları zorunludur.e) Öğrencilerin başarısını belirlemek için kullanılan her türlü ölçme araç ve yöntemlerinde, eleştirel ve yaratıcı düşünme,araştırma, sorgulama, problem çözme ve benzeri becerileri ölçen hususlar öne çıkarılır.f) Değerlendirme stratejileri olarak; çoktan seçmeli testler, doğru yanlış soruları, eşleştirme soruları, tamamlama soruları,kısa cevaplı yazılı yoklamalar, uzun cevaplı yazılı yoklamalar, performans değerlendirme, ürün seçki dosyası (portfolyo),kavram haritaları, kelime ilişkilendirme, proje, drama, yazılı raporlar, gösteri, poster, grup ve akran değerlendirmesi, kendikendini değerlendirme yöntemleri uygulanmaktadır.g) Kurumumuzca yapılan Gençlik Bahar sınavı, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından il düzeyinde yapılan seviye tespit sınavları veokul deneme sınavları ile de öğrencinin başarısı değerlendirilip, gelişimi takip edilir.h) Öğretmenler, ölçme ve değerlendirmenin genel esaslarını, derslerin öğretim programlarında yer alan genel amaçları vekazanımları dikkate alarak öğrencilere sınavlar uygular, onlara proje ve performans görevleri yaptırır. 20

i) Öğrencilerin değerlendirilmesi 100 puan üzerinden yapılır. Sınavlar, proje ve performansı belirlemeye yönelik çalışmaların( ders ve etkinliklere katılım ve performans görevi) puanlarının aritmetik ortalaması nota çevrilerek, ders notu olarakbelirlenir. MEB’in belirlemiş olduğu not sistemi geçerli olup aşağıdaki gibidir:DERECE NOT PUANPekiyi 5 85-100, İyi 4 70-84, Orta 3 55-69, Geçer 2 45-54, Başarısız 1 0-44Öğrenci Değerlendirme Yöntem ve Teknikleri 1, 2 ve 3. sınıflarda öğrencilerin gelişimi, ilerleme ve çabaları; sınavyapılmaksızın proje, performans görevi, ders ve etkinliklere katılımı temel alan öğretmen gözlemlerine dayalı olarakdeğerlendirilir. 4- 8. sınıflarda ise öğrenciler proje çalışmaları, performans görevleri, ders ve etkinliklere katılım ve yazılısınavlarla değerlendirilir.A) Yazılı Sınavlar1) 1, 2 ve 3’üncü sınıflarda öğrencilerin gelişimi, ilerleme ve çabaları mini sınavlarla değerlendirilir.2) 4, 5, 6, 7 ve 8’inci sınıflarda bir yarı yılda haftalık ders saati üçten az olan derslerde en az iki, üç ve üçten fazla olanderslerde ise en az üç sınav yapılır. Bir şubede bir günde yapılacak sınav sayısı ikiyi geçemez.3) 4 - 8. sınıflarda sınavlar her sınıf seviyesinde ortak yapılır. Ölçme ve değerlendirmenin gerçekçi olması ve şubeler arasındaöğretim programlarında paralellik sağlanması amacıyla zümre öğretmenleri tarafından ortak sorular ve cevap anahtarlarıkullanılır.4) Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi, Teknoloji ve Tasarım derslerinde öğrencilerin başarıları, öğretim programında yeralan ölçme ve değerlendirme etkinliklerine dayalı olarak belirlenir.5) Seçmeli dersler ile rehberlik ve sosyal etkinlikler notla değerlendirilmez. Ancak, karnede ve diğer belgelerde gösterilir.6) Herhangi bir nedenle sınavlara katılamayan, öğrencinin durumu velisine bildirilir. Veli, öğrencinin bunlara katılamamaveya zamanında teslim edememe gerekçesini, en geç beş iş günü içinde okul yönetimine yazılı olarak bildirir. Okulyönetimince özrü uygun görülen öğrenciler, ders öğretmeninin belirleyeceği bir zamanda önceden öğrenciye duyurularakdersin niteliğine göre yapılacak değerlendirme etkinliğine alınır. Bu ölçme değerlendirme etkinliği, sınıfta diğer öğrencilerleders işlenirken yapılabileceği gibi ders dışında da yapılabilir.7) Sınav gününde devamsızlığını rapor ile belgeleyen ve raporunu 7 gün içinde ilgili müdür yardımcısına teslim edenöğrenciye telafi sınavı verilir. Sınavlar, okul idaresinin belirleyeceği günde, saatte ve kurallar çerçevesinde yapılır.8) Geçerli özrü olmadan sınava katılmayan öğrencilerin durumları, puanla değerlendirilmez. Ancak aritmetik ortalamaalınırken sayıya dahil edilir.9) Sağlık durumları veya bedensel engelleri nedeniyle uygulamalı derslere giremeyecek durumda olan öğrenciler, budurumlarını resmi sağlık kuruluşlarından alacakları raporla belgelendirmek zorundadırlar.10) Raporda, sağlık durumları veya bedensel engelleri geçici bir süre ya da sürekli olarak Beden Eğitimi, Görsel Sanatlar,Müzik, Teknoloji ve Tasarım derslerinin tümüne ya da hangi faaliyetlerine engel oluşturduğu açıklanır. Bu durumdakiöğrenciler, rapor süresince bu derslerde raporda belirtilen faaliyetlerden sorumlu tutulmazlar. Dersin özelliğine vekatıldıkları etkinliklere göre değerlendirilerek gerekli yerlerde raporlu oldukları belirtilir.11) Uygulamalı derslerle ilgili özür başvurusu, öğrencilerin velileri tarafından dilekçe ile okul müdürlüğüne yapılır. Usulüneuygun olarak alınmayan raporlar kabul edilmez. Alınacak raporlarda süre belirtilmemiş ise rapor, yalnız o öğretim yılı içingeçerli sayılır.B) Performans Görevi ve Proje Çalışmaları1) Öğrenciler, bir ders yılında istedikleri ders veya derslerden bireysel ya da grup çalışması şeklinde en az bir proje; her yarıyılda derslerden bireysel ya da grup çalışması şeklinde en az bir performans görevi hazırlar.2) Projeler ve performans görevleri, öğretmence belirlenen ölçütlere göre hazırlanan değerlendirme ölçeği veya derecelipuanlama anahtarına göre değerlendirilir.3) Öğrenciler, proje ve performans görevini öğretmenin belirleyeceği süre içinde teslim eder. Herhangi bir nedenle proje veperformans görevlerini zamanında teslim edemeyen öğrencinin durumu velisine bildirilir. Veli, öğrencinin zamanında teslimedememe gerekçesini, en geç beş iş günü içinde okul yönetimine yazılı olarak bildirir. Okul yönetimince özrü uygun görülen 21

öğrenciler, ders öğretmeninin belirleyeceği bir zamanda önceden öğrenciye duyurularak dersin niteliğine göre yapılacakdeğerlendirme etkinliğine alınır.4) Geçerli özrü olmadan proje ve performans görevini teslim etmeyen öğrencilerin durumları, puanla değerlendirilmez.Ancak aritmetik ortalama alınırken sayıya dahil edilir.C) Ders ve Etkinliklere Katılım1) Öğrencinin öğretim etkinliklerine soru sorma, alıştırma yapma, çalışma kâğıtlarını doldurma, görüşleriyle tartışmalarakatılma, sorumluluk alma, verilen görevi isteyerek zamanında yapma, ev ödevleri ve benzeri çabalarıyla katkıda bulunmasıders içi performans notunu belirler.2) Öğrencilerin ders ve etkinliklere katılımı, bütün derslerden bir yarı yılda en az bir derse katılım puanı verilerekdeğerlendirilir. Ev Ödevleri Ev ödevi, genel öğretim programının planlı ve amaçlı bir parçasıdır ve Milli Eğitim Bakanlığıöğretim programı ile de ilişkilidir. Öğrencinin ev ödevini yapmak için harcadığı süre birtakım etkenlere bağlıdır.Bunların arasında; öğrencinin ihtiyaçları öğrencinin yaşı ve sınıf seviyesi öğrencinin çalışma alışkanlıkları belirli dersler ve öğrenci için zorluk dereceleri öğrencinin okul ve ev programı sınavlar ve ödevin teslim edilme zamanı öğrencinin gün içerisinde ödev yapmak için yakaladığı fırsatlar bulunmaktadır.Ev Ödevinin Amaçları:1. Öğrenciler ödev yaparken yeni bilgiler edinir, öğrendiklerini pratik ve anlamlı bir şekilde pekiştirirler.2. Her öğrenciye önemli beceri, bilgi, tavır ve değerleri geliştirme fırsatı verir.3. Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarını karşılar; onlara bireysel çalışma zamanı verir.4. İlgili okul dışı aktiviteler yardımıyla öğrenmeyi pekiştirir ve destekler.5. Öğrenciler için cezalandırıcı değil, olumlu bir öğrenme deneyimi oluşturur.6. Öz disiplin, zaman yönetimi, iyi çalışma alışkanlıkları, bağımsız çalışma ve yaşam boyu öğrenme konusunda olumlu tavırlargeliştirilmesini sağlar.7. Velilere, çocuklarının okulda ne öğrendiklerini bizzat görme şansı verir.Uygulamalar Devamsızlığı olan öğrenciler, okula geldikleri ilk gün devamsız olduğu günlerde verilen ödevleri getirmek zorundadır. Okula gelmeyen öğrencilerin, ödevlerini arkadaşları yada elektronik karne aracılığı ile temin etmeleri gerekmektedir. Veliler, öğrencilere ödevleri konusunda sadece destekleyici ve denetleyici olmalıdırlar.D) Deneme Sınavları1) 4. sınıftan başlamak üzere öğrencilerimizin seviyelerini ölçmek ve TEOG’a hazırlamak amacıyla MEB’in yaptığı sınavlarınyanı sıra, okul deneme sınavları yapılır. Kurum tarafından Gençlik Bahar Sınavı 2- 8. sınıf seviyelerinde yılda bir kere yapılır.2) Okul deneme sınavları ise 4- 7. sınıflarda yılda altı kez yapılır. 8. Sınıflarda ayrıca TEOG hazırlık için denemeler yapılır.E) Davranış Notu1) İlkokul / Ortaokul 1 ve 2. dönemlerinde her öğrencinin davranışları, belirlenen ölçütler dikkate alınarak notladeğerlendirilir. 22

2) Davranış notu, 1- 4. sınıflarda aynı sınıfta ders okutan diğer öğretmenlerin de görüşleri alınarak sınıf öğretmeni tarafındanverilir.3) Öğrenci davranışları 1- 4. sınıflarda \"(1) Geliştirilmeli\",\"(2) İyi\", \"(3) Çok İyi\" şeklinde değerlendirilir.4) 5- 8. sınıflarda davranış notu ise şubede ders okutan ders öğretmenlerince değerlendirilir.5) Öğrenci davranışları 5-8. sınıflarda ise \"(1) Yetersiz\", \"(2) Geliştirilmeli\", \"(3) Orta\", \"(4) İyi\", \"(5) Çok İyi\" şeklindedeğerlendirilir.6) 5- 8. sınıflarda, tüm dersler için ders okutan öğretmenlerin her bir ölçüte vermiş oldukları notların aritmetik ortalamasıalınarak öğrencinin o ölçüte ait dönem notu elde edilir. Her bir ölçütün iki döneme ait notlarının aritmetik ortalaması alınıpölçütün yıl sonu davranış notu bulunur. Tüm ölçütlerin yıl sonu notlarının aritmetik ortalaması alınarak davranış notu;davranış notu 20 (yirmi) ile çarpılarak davranış puanı bulunur. Dönem notu ve davranış notu belirlenirken bölme işlemivirgülden sonra iki basamak yürütülür.7) Öğrencilerin davranışları, aşağıdaki ölçütler dikkate alınarak gözlem yoluyla değerlendirilir:a) Okul kültürüne uyum, b) Öz bakım, c) Kendini tanıma, d) İletişim ve sosyal etkileşim, e) Ortak değerlere uyma, f) Çözümodaklı olma, g) Sosyal faaliyetlere katılım, h) Takım çalışması ve sorumluluk, i) Verimli çalışma, j) Çevreye duyarlılıkE) Cambridge İngilizce SınavlarıSınıflara göre Cambridge sınavları şöyledir: 4. sınıf Starters 5. sınıf Movers 6. sınıf Flyers, 7. sınıf KET 7. sınıf PET Busınavlarda “dinleme”, “konuşma”, “okuma” ve “yazma” bazında dört alanda dil becerileri çeşitli soru yaklaşımlarıyla farklıçerçevelerde test edilmektedir. Katılımın zorunlu olmadığı bu sınavların ücreti velilerimiz tarafından karşılanır. Sınav tarihi,sınav takvimimizde ve web sayfasında belirtilir. Gençlik İlkokulu / Ortaokulu 2011-2012 öğretim yılından itibarenöğrencilerimize “Cambridge University Young Learners ve KET” sınavlarına da katılma olanağı sunmaya başlamıştır. Belirtilensınıf seviyelerinde İngilizce öğretmenlerimiz, öğrencilerimizi bu sınavlara hazırlamaktadırlar. Yapılan bu çalışmalar,öğrencilerimizin İngilizce düzeylerini geliştirmelerine katkı sağlamaktadır. Bu sınavlarla ilgili ayrıntılı bilgiler velilerimizle yıliçerisinde paylaşılmaktadır.Sınav Uygulama Kuralları Öğrenciler İçin : Sınavda görevli olan öğretmen, öğrencilerin içeriye sınava hazır bir şekilde girmelerini gözetir. Sözlük, hesap makinesi gibi sınavda kullanılması gereken malzemelerin getirilmesi belirtilmedikçe, öğrenciler sınav odasınakalem, kalem açacağı, silgi ve cetvel dışında malzeme getiremezler. Öğrenciler, sınıfa sessizce girerler ve görevli öğretmenin belirlediği sıraya otururlar. Sınav süresince görevli öğretmen,gerekli gördüğü zaman öğrencinin yerini değiştirebilir. Öğrenciler, sıralarına oturduklarında, görevli öğretmenin sınav kâğıtlarını dağıtmasını beklerler. Öğretmen sınavınbaşladığını duyuruncaya kadar hiçbir öğrenci sınav kâğıdını açamaz. Öğrenciler, sınav düzeni aldıklarında öğretmen sınav ile ilgili gerekli açıklamaları yapar, varsa öğrencilerin sorularınıyanıtlar. Açıklamadan sonra öğrenciler, sınav sorularının açık olmadığını ve hatta soru ile ilgili bir hatanın olduğunudüşünseler bile soru sormadan sınavlarını tamamlarlar. Sınav bittikten sonra, öğrenciler ders öğretmenleri ile anlaşılmayansoruları tartışma imkanı bulacaklardır. Sonuçta sınav soruları ile ilgili bir yanlışlık tespit edilirse, cevaplar TÜM ÖĞRENCİLERiçin yeni duruma bağlı olarak değerlendirilir. Sınav sırasında öğrenciler diğer öğrencilerden kalem, silgi vs. isteyemezler ya da isteyen öğrencilere bu malzemeleriveremezler. Görevli öğretmen tarafından sınavın başladığı duyurulmadan önce, öğrenciler sınav sorularını cevaplamaya başlayamazlar.Sınav sonunda ise görevli öğretmenin duyurusu ile derhal yazmayı bırakırlar. Sınavını erken bitiren öğrenciler, cevap kâğıtlarını sıranın üzerinde ters çevirerek bırakırlar, sınavın bittiği duyurulana kadarsessizce sıralarında beklerler. Sınavın herhangi bir anında görevli öğretmen herhangi bir öğrencinin sınav ile ilgili olarak dürüst davranmadığını tespitederse, o öğrencinin sınavı geçersiz sayılır ve notla değerlendirilmez. Ancak, yarı yıl notu hesaplanmasında aritmetikortalama alınırken sınav sayısına dahil edilir . Ayrıca, durum idareye bildirilir. 23

Yarıyıl Notu- Yıl Sonu Notu ve Sınıf Geçme Yarıyıl notu;a) 1, 2 ve 3’üncü sınıflarda öğrencilerin proje, performans görevi ve ders ve etkinliklere katılımını temel alarak öğretmengözlemlerine dayalı biçimde belirlenen puanların aritmetik ortalamasının nota çevrilmesi ile belirlenir.b) 4, 5, 6, 7 ve 8’inci sınıflarda proje çalışmalarından, performans görevleri ve ders ve etkinliklere katılımdan alınanpuanların ayrı ayrı alınacak ortalamaları ile sınavlardan alınan puanların toplamının aritmetik ortalamasının nota çevrilmesiile yarı yıl notu belirlenir.c) Öğrenciler, dersteki gelişimlerini yansıtmak amacıyla öğrenci ürün dosyaları hazırlar. Bu dosyalar, öğrencinin gelişimdüzeyini belirlemek, öğretim sürecinde gerekli önlemleri almak ve öğrencinin performansına ilişkin öğrenciye, öğretmene,veliye ve okul yönetimine geribildirimde bulunmak amacıyla kullanılır. Yıl sonu notu; Bir dersin yıl sonu notu, öğrencinin odersten aldığı 1 ve 2. yarı yıl notunun aritmetik ortalamasıdır.Sınıf Geçme;a) İlkokul / Ortaokul kurumlarında bir üst sınıfa devam etmek veya mezun olabilmek için öğrencinin iki yarı yıl notununaritmetik ortalamasının bütün derslerden 2'den aşağı olmaması gerekir.b) Ders yılı sonunda başarısız dersi veya dersleri olan öğrencilerin durumu, öğrenci başarısının değerlendirilmesi esaslarınagöre “Şube Öğretmenler Kurulu”nda görüşülür. Kurul kararıyla sınıf geçen öğrencilerin notları değiştirilmez. Okul kayıtlarına\"Şube Öğretmenler Kurulu Kararıyla Geçti\" veya \"Sınıf Tekrarına Karar Verildi\" ifadesi yazılır. Bu durum, öğrencininkarnesinde de belirtilir.c) 4, 5, 6, 7 ve 8’’inci sınıflarda bir dersin ağırlığı, o dersin haftalık ders saati sayısına eşittir. Dersin yıl sonu notu ile o dersinhaftalık ders saati sayısının çarpımından elde edilen not, o dersin ağırlıklı notudur. d)Ağırlıklı yıl sonu ortalaması, derslerinağırlıklı puanları toplamının haftalık ders saatleri toplamına bölümü ile elde edilen nottur.Ödüllendirme Okul Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu’nca, örnek davranışları ile derslerdeki gayret vebaşarılarıyla üstünlük gösteren öğrencilerden;a) 4, 5, 6, 7 ve 8’inci sınıflarda puan ortalaması Türkçe dersinden 55.00, diğer derslerin her birinden 45.00 puandan aşağıolmamak şartı ile tüm derslerin dönem ağırlıklı puan ortalaması 70.00-84.99 olanlar \"Teşekkür”,b) 85.00 puan ve yukarı olanlar \"Takdirname\",c) Üç öğretim yılının her döneminde üst üste takdirname alanlar \"Üstün Başarı\",d) Üç öğretim yılının her döneminde üst üste teşekkür ya da dönemlerin herhangi birinden veya birkaçından takdirname,diğerlerinden teşekkür alanlar \"Başarı\" belgesi ile ödüllendirilir. Ayrıca, ilköğretim okullarının 4, 5, 6, 7 ve 8’inci sınıflarındaalmış olduğu notlarla istenilen başarıyı gösterememesine rağmen aşağıdaki şartlardan en az birini taşıyan öğrencileröğretmenlerin veya okul yönetiminin önerisi üzerine \"Onur Belgesi\" ile ödüllendirilir. Bu ödüller öğrencinin dosyasına işlenir.Onur Belgesi’nin şartları şunlardır:a) Ulusal ve uluslararası yarışmalara katılarak ilk beş dereceye girmek.b) Çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerde üstün başarı göstermek. Bunların yanı sıra, öğrencilerimiz başarı bursu ilede ödüllendirilir.F - Ders Dışı Etkinlikler - SOSYAL ETKİNLİKLERSosyal Etkinlik derslerimiz Hafta sonları Cumartesi günleri 2 saat olarak yapılmaktadır. - SATRANÇ - ZEKÂ OYUNLARI - JİMNASTİK+TEKVANDO - ORG- GİTAR- KEMAN - SERAMİK - KORO - FUTBOL-BASKETBOL -VOLEYBOL - GENÇ EL SANATLARI - GENÇ EL İŞLERİ - GENÇ ŞEF - İNGİLİZCE - KODLAMA - DART+HEMSBALL+BOSCH 24

- MODEL UÇAK - MATEMATİK KULÜBÜ 2. İletişimÖğrencilerimizin okul içi ve dışı iletişimi önem verdiğimiz konuların başında gelir. Velilerimiz de iletişimimizin bir parçasıdırve öğrencilerimizin zamanlarının büyük bölümünü geçirdikleri okullarımızda neler yapıldığı hakkında velilerimizibilgilendirmek büyük önem verdiğimiz konulardan biridir. Velilerimizle en hızlı iletişime geçebileceğimiz yöntem ceptelefonları ve e-mail adreslerinizdir. Adres değişikliği, telefon ve e-mail değişikliğinizi lütfen en hızlı şekilde bizimle paylaşınız.Velilerimiz ile Nasıl İletişim Kuruyoruz?Okul, öğrenci devamsızlık bilgilerini, akademik takvimi, önemli günleri, aktiviteleri duyurmak ve sizlerle okulumuzdakigelişmelerle ilgili daha iyi iletişim kurabilmek için SMS ve e-posta haberleşme ağını kullanmaya devam edecektir. Bu nedenlekayıt sırasında veya daha sonra bize e-mail / e-posta adreslerinizi ve telefon bilgilerinizi kayıt görevlisine vermenizi ricaediyoruz. Gene aynı amaçla web sayfamızı ve sosyal medya hesaplarımızı ( Fcebook, Twitter, İnstagram ) sürekli günceltutacağız. Okulumuzun web sayfası ve sosyal medya hesaplarına sık sık bakarak son gelişmeleri ve etkinlikleri takipedebilirsiniz. Kurumumuzla ilgili tüm bilgilere www.genclikilkogretim.k12.tr adresli web sitemizden ulaşabilirsiniz. ÖzelGençlik ilkokulu / ortaokulu ile ilgili gerek akademik gerekse etkinlik ve duyuru niteliğindeki haberlerin yer aldığı websitemiz, velilerimiz tarafından yoğun olarak kullanılmaktadır. Özel Gençlik ilkokulu / ortaokulu tarafından hazırlanan buuygulamalarda Gençlik Eğitim Kurumlarının tanıtımı, Okulumuzdan haberler, duyurular, yayınlar, akademik takvim, etkinliktakvimimiz ve etkinliklerimizden fotoğraf ve videolar da bulunmaktadır.Velilerimiz ile iletişimimizde kullanılan en etkili iletişim kanallarından bir diğeri de cep telefonlarına gönderilen mesajlar vee-maillerdir. Okulda gerçekleşen bazı önemli toplantı ve etkinlikler yazılı olarak yapılan duyuruların yanı sıra tümvelilerimizin cep telefonlarına mesaj gönderilmek suretiyle hatırlatılır. Ayrıca önceden duyurulan bir toplantı ya da etkinliğinprogramında değişiklik olması halinde velilerimiz cep telefonlarına mesaj gönderilerek en kısa zamanda değişikliklerdenhaberdar edilir.E- Bülten ise; elektronik posta yolu ile gönderdiğimiz, kurumda bulunan akademik bölümler ve sosyal etkinliklerle ilgili başarıve duyuruları ilettiğimiz sistemdir.Eğitim yılı boyunca her dönem iki kez yayınlanan Gençlik Haber dergisi aracılılığıyla ise okullarımızın dönem boyuncayaptıkları akademik çalışmalar ve sosyal etkinlikler geniş kitlelere duyurulur.Veli mail adresine her hafta Cuma günleri elektronik karne gönderilir. Burada Öğrenci ile ilgili haftalık dersler, ödevler, sınıfve idari duyurular ile öğrenciye özel bölümler yer alır.Portfolyo sunum günlerinde öğrenciler çalışmalarını anne babalarıyla paylaşır. Velilerimizin okul çalışmalarını izleyebilmeleriaçısından büyük önem taşıyan bu sunumlar, öğrencilerimiz için de motivasyon kaynağıdır.Veli toplantıları; veliler, öğretmenler ve danışman rehberler için öğrencilerin davranışları, ders durumları ve bireyselsorunları hakkında görüşme ve aynı zamanda sorunları için gereken çözüm yollarını arama olanağı verir. Okulumuz, öğrencimerkezli eğitim sistemimizde öğrenci, veli ve öğretmen iletişim döngüsünün eğitim ve öğretimin vazgeçilmez bir parçasıolduğu bilinciyle çalışmaktadır. Öğrenci, Okul ve Veli toplantıları, okul idaresi tarafından MEB kurallarına uygun olarakplanlanır ve duyurulur. Düzenli olarak yapılan veli toplantılarında velilerimiz öğrencinin akademik ve sosyal yönleriyle ilgilibilgileri öğretmenlerle yüz yüze görüşmeler yaparak edinir. Her dönem tüm velilerin okula gelip çocuklarının tümöğretmenleri ile birebir görüşme fırsatı bulduğu genel Veli-Öğretmen görüşmeleri düzenlenmektedir. Bu görüşmelerintarihleri akademik takvimimizde belirtilmiştir. Görüşmelere gelmeden önce öğrencinizin durumunu e-okul’dan kontroletmeniz görüşmenin daha verimli geçmesini sağlayacaktır. Velilerimize içinde bulunulan eğitim dönemi ile ilgili bilgiaktarımında bulunulur. İkinci dönemde yapılacak çalışmalarla ilgili bilgilerin de verildiği genel toplantılar, velilerimiz içinuzun vadeli bilgi edinebilecekleri bir ortam sağlar.Veli görüşmeleri belirli bir program çerçevesinde gerek sınıf ve branş öğretmenleriyle, gerekse yöneticilerle düzenli olarakyapılır. Herhangi bir konuda eğitim kadrolarıyla özel görüşme yapmak isteyen velilerimiz Halkla ilişkiler birimimizden ya damüdür yardımcılarımız aracılığı ile randevu almak suretiyle diledikleri öğretmen ve yöneticiyle iletişim kurabilir. Öğretmengörüşme günleri her sene başında web sitemizden duyurulur. Ayrıca okul idaresi, rehberlik servisi, sınıf ve/veya danışmanöğretmenler de randevulu veli görüşmesi isteğinde bulunabilirler. Bu durumlarda randevular, müdür yardımcıları tarafındanplanlanır ve ilgililere duyurulur.Okul Aile Birliği toplantılarına katılmak üzere görevlendirilen öğretmenlerimiz ve Halkla ilişkiler birimimiz çeşitli konulardaöğretmenlerin görüşlerini temsil etmektedirler. Genel veli görüşleri bu öğretmenlerimiz kanalıyla da okula iletilebilir. 25

3. GENÇLİK İLKOKULU/ ORTAOKULU’NDA ZÜMRE ÇALIŞMALARI Gençlik İlkokulu / ortaokulunda eğitim planlaması zümreler tarafından yapılır. Gençlik eğitim kurumları zümresi ile ortaklaşa çalışır. Her sene Eylül ayı seminer dönemi ve Haziran ayı seminer döneminde 2 kere yapılan genel zümrelerin dışında ihtiyaç olursa Yarıyıl tatilinde de zümre çalışması gerçekleştirilir. Zümre çalışmalarında genel amaç, Kurum öğretmenlerinin birbirini tanıması, Kuruma yeni başlayacak öğretmenlerin oryantasyonu, Zümre içinde öğretmenler arası müfredat birliğinin sağlanmasıdır.4. GENÇLİK İLKOKULU/ ORTAOKULU’NDA ÖĞRETMEN Okullarımızda Alanında yeterli yetkin eğitim öğretim kadrosu ile çalışılmaktadır.5. GENÇLİK İLKOKULU/ ORTAOKULU’NDA ÖĞRENCİ Okullarımızda öğrencilerimizin hayata hazırlanması ve akademik başarının sağlanması için her türlü alt yapı hazırlanmıştır. Öğrencilerimiz ve velilerimiz Okullarımızı tercih ederek geldikleri için öğrenmeye hazır bilinçli bir öğrenci topluluğumuz vardır. Öğrencilerimizin Okulumuzun koyduğu kurallara, derslere çalışmaları Öğrencilerden BeklentilerOKUL KURALLARI ÖĞRENCİNİN HAK VE SORUMLULUKLARIHAKLAR Düşüncelerini özgürce ifade etme Güvenli ve sağlıklı bir okul ve sınıf ortamında bulunma Bireysel farklılıklarına saygı gösterilmesi Kendisine ait değerlendirme sonuçlarını zamanında öğrenme ve sonuçlar üzerindeki fikirlerini ilgililerle tartışabilme Kendisine ait özel bilgilerin gizliliğinin sağlanması Okulun işleyişi, kuralları, alınan kararlar hakkında bilgilendirilme Okul kurallarının uygulanmasında tüm öğrencilere eşit davranılması Kendini ve diğer öğrencileri tanıma, kariyer planlama, karar verme ve ihtiyaç duyduğu benzer konularda danışmanlık alma Akademik ve kişisel gelişimini destekleyecek ders dışı etkinliklere katılma Okul yönetiminde temsil etme ve edilme Öğrencinin arkadaşlarıyla yaşadığı anlaşmazlıklarda yapıcı ve onarıcı müdahalelerle kendisine yardımcı olunması Öğrencinin farklı eğitimsel ihtiyaçlarının karşılanması Öğrencinin başarısız olduğu veya geliştirmek istediği derslerle ilgili destek istemesi Okulun rehberlik servisi çalışmalarında yararlanması Kütüphane, laboratuar, atölye, spor salonu vb özel amaçlarla kullanılan mekanlardan amacına uygun yararlanması Çocuk hakları sözleşmesine uygun davranılmasıSORUMLULUKLAR  Okulda bulunan kişilerin haklarına ve kişisel farklılıklarına saygı göstereceğim.  Ders dışı etkinliklere katılarak ve bu etkinliklerden en iyi şekilde yararlanacağım.  Arkadaşlarımın ve okulun eşyalarına zarar vermeyeceğim; zarar verdiğim takdirde bu zararın bedelini karşılayacağım.  Sınıfça belirlediğimiz kurallara uyacağım.  Okul kurallarına uyacağım.  Okul yönetimine (fikir, eleştiri, öneri ve çalışmalarımla) katkıda bulunacağım.  Arkadaşlarıma, öğretmenlerime ve tüm okul çalışanlarına saygılı davranacağım.  Hiçbir şekilde kaba kuvvete ve baskıya başvurmayacağım.OKULA ÖZGÜ SORUMLULUKLAR  Okulda düzenlenecek eğitim semineri ve toplantılarda gelen konuklara ilgili birimlere ulaşmaları için rehberlik edeceğim. 26

 Okula ve derslere düzenli devam edeceğim.  Bütün okul arkadaşlarımın onur ve haklarına saygı göstereceğim.  Doğru sözlü ve dürüst olacağım, yalan söylemeyeceğim.  İyi ve nazik tavırlı olup kaba söz ve davranışlardan kaçınacağım.  Okulumu ve eşyasını kendi malım gibi koruyacağım.  Zararlı alışkanlık yapan maddeleri kullanmayacağım.  Yasalara, yönetmeliklere, toplumun ahlâk kurallarına, millî, manevî ve kültürel değerlere uyacağım.  Derse hazırlıklı geleceğim  Okulun belirlediği kılık kıyafet kurallarına uyacağım  Öğrenmenin kendi sorumluluğum olduğunu bilerek okuldaki öğrenme ortamından en üst düzeyde yararlanacağım; gerekirse öğretmenlerimden yardım isteyeceğim  Verilen ödevleri ve projeleri ödev defterime not edeceğim ve defterimi ödevlerimi yaptıktan sonra velime imzalatacağım  Ödevlerimi ve projelerimi zamanında yapacağım  Belirlenen tarihlerde sınıf nöbetimi tutacağım.  Okul ve sınıf panolarının hazırlanmasına katkıda bulunacağım  Yönetici ve öğretmenlerin okul içinde ve okul dışında vereceği görevleri zamanında ve eksiksiz olarak yerine getireceğim  Okulun sosyal, kültürel, sanatsal, sportif vb etkinliklerinde görev alacağım ve çalışmanın amacına ulaşması için her türlü çabayı sarf edeceğim  Okul bahçesinin düzenlenmesine yardımcı olacağım  Düzenlenen okul gezilerinin okul çalışmalarının bir parçası olduğunu bilerek kurallara uygun davranacağım  Cep telefonu, İpad / MP3, Fotoğraf Makinesi & Video Kamera ve benzeri elektronik cihazlar (iPhone, iPad, mp3/4 çalar vb) ile okula gelmeyeceğim. VELİNİN HAK VE SORUMLULUKLARIHAKLAR  Çocuğumun eğitimiyle ilgili tüm konularda bilgilendirilmek.  Adil ve saygılı davranışlarla karşılanmak  Çocuğuma okul ortamında nitelikli kaynaklar, eğitim ve fırsatlar sunulacağını bilmek.  Düzenli aralıklarla okulun işleyişi hakkında bilgilendirilmek.  Çocuğumun okuldaki gelişim süreciyle ilgili olarak düzenli aralıklarla bilgilendirilme  OKULA ÖZGÜ HAKLAR  Öğrencinin başarı gelişim ve devamsızlık durumları hakkında gerekli birimlerce bilgilendirilmek  Öğrencinin başarı durumunu internet ortamından takip edebilmek  Öğrencinin bilişsel, fiziksel ve ruhsal gelişiminin takibi ve desteklemesi için okul ile işbirliğinde bulunma.  Okulun veli eğitim seminerinden yararlanmak ( Ana – baba okulu, çocuk gelişimi vb.)  Çocuğumun fiziksel ve psikolojik olarak güvende olduğunu bilmek  Veliler için düzenlenen etkinliklerden yararlanmak  Çocuğum okul yaşantısı ile ilgili herhangi bir güçlük yaşadığında, düşüncelerimi dile getirip, paylaşmak.  Çocuğumun gelişimine yönelik okulun düzenlemiş olduğu bilgilendirme toplantılarından yararlanmak  Veliler için düzenlenen etkinliklerden yararlanmakSORUMLULUKLAR  Çocuğumun her gün okula zamanında, öğrenmeye hazır, okulun kılık-kıyafet kurallarına uygun bir şekilde gitmesine yardımcı olacağım. 27

 Okulun öğrenciler için düzenleyeceği ders dışı etkinliklerden en az iki tanesinde görev alacağım.  Okulun duyuru ve yayınlarını takip edeceğim.  Bilgi edinmek ve toplamak amacıyla gönderilen her tür anket ve formu doldurup zamanında geri göndereceğim.  Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) ve Okul-Aile Birliği seçimlerine ve toplantılarına katılacağım.  İhtiyaç duyduğunda öğrencimin ödevlerine katkı sağlayacağım, gerekli açıklamaları yapacağım, ancak; kendi yapması gereken ödevleri asla yapmayacağım.  Okumaya, araştırmaya daha fazla zaman ayırması için televizyon seyretme ve oyun oynama saatlerini düzenlemesine yardımcı olacağım.  Evde, o gün okulda yaptıklarını paylaşarak günün değerlendirmesini çocuğumla birlikte yapacağım.  Çocuğumun uyku ve dinlenme saatlerine dikkat edeceğim.  Okulun düzenleyeceği aile eğitim seminerlerine katılacağım.  Çocuğuma yaşına uygun sorumluluklar vereceğim (Örneğin odasını toplama, ev işlerine yardım etme, alışveriş yapma gibi).  Okul yönetiminin okul-aile ilişkilerini geliştirmek amacıyla yapacakları ev ziyaretlerini kabul edeceğim.  Çocuğumun, disiplin kurallarına uyması için gerekli önlemleri alacağım.  Çocuğumun ruhsal ve fiziksel durumundaki değişmeler hakkında okulu zamanında bilgilendireceğim.  Aile ortamında fiziksel ve psikolojik şiddete izin vermeyeceğim.OKULA ÖZGÜ SORUMLULUKLAR  Öğrencimin durumu ile ilgili okul idaresi ve öğretmenleri ile ayda en az bir kez görüşme yapacağım.  Öğrencimin okul içi ve okul dışındaki arkadaş ilişkilerini kontrol edeceğim.  Evde ve günlük hayatta çocuğuma örnek bir tutum sergileyeceğim.  Maddi yönü zayıf olan öğrencilere destek olacağım.  Okul kurallarına tam olarak uyulmasını sağlayacağım.  Çocuğumun internette zararlı içeriklerin yer aldığı sitelere erişimini engelleyeceğim.  Öğretmenlere, okul çalışanlarına, öğrencilerine ve diğer velilere karşı saygılı ve düşünceli davranacağım  Görevlerini yerine getirmeleri sırasında okul çalışanlarıyla işbirliği içinde olacağım  Çocuğumun okula ilişkin sorunlarını ilgili öğretmene ya da yöneticiye ileteceğim  Çocuğumun okulda yaşadığı sorunlara ilişkin tek taraflı yargıya varmadan bunları ilgili öğretmenle ya da yönetici ile paylaşacağım  Telefon ya da adres değişikliğini zamanında yazılı olarak okul yönetimine bildireceğim  Çocuğumun okulda düzenlenen tören ve sosyal etkinliklere katılmasını sağlayacağım  Çocuğumun devamsızlığını zamanında okul idaresine bildireceğim  Çocuğumun toplumsal hizmet çalışmalarına katılmasını sağlayacağım  Çocuğumun servis ile ilgili güzergâh değişikliklerini okul yönetimine bildireceğim  Çocuğumun belirlenen yer ve zamanda servisine binmesini sağlayacağım.  Okul taksitlerini zamanında ödeyeceğim.OKULUN HAK VE SORUMLULUKLARIHAKLAR  Destekleyici, güvenli ve etkili bir ortamda çalışmak  Okul toplumundan ve çevreden saygı ve destek görmek  Okulda alınan tüm kararlara ve okul kurallarına uyulmasını istemekOKULA ÖZGÜ HAKLAR  Eğitim ve öğretim çalışmalarında veliden destek almak  Planlanmış eğitim etkinliklerinin yer, zaman ve içeriğini en az bir hafta önceden haber vererek değiştirmek.  Eğitim ve öğretimi engelleyen olumsuz davranışlarla karşılaşmadan eğitim ve öğretimi sağlıklı bir biçimde sürdürmek 28

 Öğrencinin eğitiminden kaynaklanan alacaklarını zamanında tahsil etmek.SORUMLULUKLAR  Öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimlerini destekleyecek materyal, ekipman ve teknolojik donanım sağlamak.  Okulda olumlu bir kültür yaratmak.  Öğrenci, veli ve çalışanlar arasında hiçbir nedenden dolayı ayrım yapmamak.  Eğitim ve öğretim sürecini okulun duvarlarıyla sınırlamamak.  Öğrencilerin, velilerin ve okul çalışanlarının kendilerini ve fikirlerini ifade edebilecekleri fırsatlar yaratmak.  Okulun güvenilir ve temiz olmasını sağlamak.  Öğrenciler için iyi bir model olmak.  Okulun ve öğrencinin ihtiyaçları doğrultusunda sürekli gelişmek.  Okulda etkili öğrenmeyi destekleyecek bir ortam yaratmak.  Okulun işleyişine ait kararların ve kuralların uygulanmasını takip etmek.  Okul - toplum ilişkisini geliştirmek.  Öğretmen, öğrenci ve veli görüşmelerini düzenlemek ve ilgilileri zamanında bilgilendirmek.  Okul çalışanlarının ihtiyaçları doğrultusunda eğitim seminerleri düzenlemek.  Okul çalışanlarının ihtiyaçlarını belirleyerek giderilmesi için çözümler üretmek.  Okulun işleyişi ve yönetimi konusunda ilgili tarafları düzenli aralıklarla bilgilendirmek.  Veli ve öğrenci hakkında ihtiyaç duyulan bilgileri toplamak, değerlendirmek, sonuçlarını ilgililerle paylaşmak ve gizliliğini sağlamak.  Veli toplantılarının belirli aralıklarla ve düzenli olarak yapılmasını sağlamak.  Okul ve çevresinde şiddet içeren davranışlara kesinlikle izin vermemek.OKULA ÖZGÜ SORUMLULUKLAR  Bilimsel süreli yayınları okul kütüphanesinde kullanıma sunmak.  Öğrenciler için toplumsal hizmet etkinlikleri planlamak ve yürütmek.  Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenmesini sağlamak.  Öğrenci merkezli eğitim öğretim yapmak.  Okulu öğrencilerin, velilerin ve toplumun sürekli gelişen beklentilerine uygun olarak geliştirmek.  Öğretmen, öğrenci ve veliler arasında karşılıklı olarak güven oluşturmak.  Bütün öğrencilerin başarısını artırmak.  Sağlıklı, güvenli, temiz, iç acıcı, ilgi çekici ve tam donanımlı eğitim öğretim ortamları oluşturmak.  Öğrencinin kendisini ifade etmesini sağlamak.  Öğrenciyi bireysel farklılıklarıyla tanımak, anlamaya çalışmak ve ona rehberlik etmek  Öğrenci kişisel dosyalarını sağlıklı bir şekilde düzenlemek  Öğrencinin başarısız olduğu derslere yönelik eğitim programı düzenlemek  Öğrencilerin okul ortamında akranları ve öğretmenleri ile yaşadığı anlaşmazlıkları problem çözme ve arabuluculuk tekniklerini kullanarak yapıcı olarak çözme konusunda öğrencileri güdülemek ve bu durumu sürdürmek  Öğrencilerin okul ortamında gelişimleri konusunda aileleri bilgilendirmek  Bilimsel ve teknolojik gelişim ve değişimleri izlemek  Öğrencilerin gelişimi için gerektiğinde okul dışı uzmanlardan yardım almaları konusunda aileleri yönlendirmek  Öğrencilere kitap okuma alışkanlığı kazandırmak  Öğrencinin estetik duygu görünüşünü geliştirmeye yönelik sanatsal; Fiziksel gelişimini geliştirmeye yönelik sportif etkinlikler düzenlenerek öğrencileri, “Çocuk Hakları Sözleşmesine” uygun olarak korumaktır. Okul – Veli iş birliği, öğrencinin başarısını arttıran önemli faktörlerden biridir. Güvenli ve düzenli bir okul ortamının sağlanmasında veli katılımının rolü büyüktür. Veli katılımının öncelikli amacı, okulun eğitim etkinliklerini yönlendiren okul personeline destek olmak, çalışmalara meslekleri ve yeterlilikleri doğrultusunda farklı düzeylerde katkılarını sağlamak, okul ve ev arasında sıkı bağlar kurarak öğrencinin eğitim sürecine katkıda bulunmaktır. 29

Kapalı alanların kullanımıBilgisayar ve Fen LaboratuvarlarıBilgisayar, Fen ve Teknoloji laboratuvarlarında çalışma yapanların çalışma ve kullanma kurallarına titizlikle uyması,laboratuvar sorumlularının uyarılarına dikkat etmesi ve diğer kişilere ait yazılım ve malzemelere zarar verecekdavranışlardan kaçınması gerekir.Spor ve Sanat Çalışma Alanlarının Kullanımı Okulumuzda bulunan açık/kapalı spor alanlarından her okul ve öğrenci grubuyararlanır. Derslerin haricinde okul takımları çalışmalarını bu sahalarda yapar. Okul sonrası, 1-8. sınıf öğrencileri OkulYönetimine haber vermek şartıyla okulda kalarak bu sahalardan yararlanır. Hafta sonları planlı etkinlikler olmadıkçaöğrenciler spor ve sanat alanlarını kullanamaz. Okulumuzun basketbol ve voleybol çalışmalarının yapıldığı bir kapalı sporsalonu bulunur.Konferans SalonlarıOkulumuzun değişik etkinlik ve çalışmalar yapmak üzere konferans salonu mevcuttur. 275 kişi/kapasiteli bir konferanssalonu bulunmaktadır. Salonumuzda çağın gerektirdiği elektronik donanım mevcuttur. Konferans salonlarımızı kullanan velive öğrencilerimizden beklentilerimiz aşağıdaki gibidir:- Konferans salonları, öğrenciler tarafından, öğretmenleri olmadan kullanılamaz.- Salona hiçbir şekilde yiyecek ve içecekle girilmez.- Gösteri, konser ya da toplantı anında cep telefonlarının sessizde olması, konuşulmaması gerekir.- Merdivenlere oturmak güvenlik açısından yasaktır.- Herkesi eşit şekilde alkışlamak önemlidir. Öğrencilerimiz yakın arkadaşlarını alkışlarken abartıya kaçmamalı,bağırmamalıdır.- Bu alanlara düzgün ve sıralı bir şekilde girilip çıkılması gerekir.6. GENÇLİK İLKOKULU/ ORTAOKULU’NDA VELİOkullarımıza öğrencilerini kaydettiren velilerimiz eğitim bilinç düzeyi yüksek evladını ve ülkesini düşünen kişilerdenoluşmaktadır. Bilinç düzeyleri yüksek olan bu velilerimizin oluşturduğu topluluk okul kurullarımızda ( Okul Aile Birliği) aktifrol alırlar. Eğitim ve öğretim konularında teklif önerileri ile yönetime destek olurlar.7. Destek BirimlerimizGüvenlik HizmetiOkulumuz 24 saat güvenlik elemanlarınca korunmaktadır, Bina dış cephesinde ön, arka ve yan taraflar ile oyun alanlarıkamera ile 24 saat izlenmekte. her kat sağ, sol ve orta bölümlerde bulunan kameralar ile koridorlar izlenmekte ve görüntülerkaydedilmektedir. İdarecilerin izin kağıdı olmadan öğrenci çıkışlarına izin verilmemektedir. Dışarıdan gelen ziyaretçiler kimlikkontrolü ve ihtiyaç halinde asansör kartı verilerek ilgili birime yönlendirilir.Servis Hizmeti (Ulaşım)Yemek ve Kantin HizmetleriOkulumuzda yemek hizmetleri, kendi personelimiz tarafından verilmektedir; ancak öğrencilerimizin sağlığı ile ilgili en önemlikonulardan birinin beslenme olduğu bilinciyle Okul Sağlığı ve Güvenliği Kurulumuzun çalışmaları kapsamında yemekhaneler,İşletme müdürümüz, Müdür Yardımcılarımız, Okul Doktorumuz tarafından, bu hizmetlerin verilmesi öncesinde ve esnasındaperiyodik olarak denetlenmektedir. Bu denetimler ile görülen aksaklıkların giderilmesinin yanı sıra bu hizmetlerin her gündaha da geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Rahatsızlığı nedeniyle yemek menüsündeki yemekleri yemesi sakıncalı olanöğrenciye, mevcut günlük yemekler arasından veya okul diyet menüsünden diyet listesi düzenlenir. Öğrencinin diyet yemeğiyemesi sağlanır.Okulumuzda anaokulundan başlamak üzere ortaokul son sınıf dâhil öğrencilere sabah kahvaltısı, öğle yemeği olmak üzere ikiöğün yemek verilmektedir. Servise sunulan yemekler, okul bünyesinde bulunan mutfağımızda günlük olarakhazırlanmaktadır. Öğrencilerin yemekhanedeki düzen ve davranışlarından, o sınıfın sınıf öğretmeni ve diğer görevli 30

öğretmenler sorumludur. Öğrenciler, sağlıklı beslenmeleri, farklı yemeklerden yemeleri, tabaklarındaki yemekleri bitirmelerive görgü kuralları konusunda desteklenirler. Aylık yemek mönüsü, her sınıftan bir temsilcinin ve görevli öğretmenlerinkatıldığı Yemek Komite toplantılarında belirlenir. Her mönüde dört çeşit yemek bulunur. Sağlık Hizmetleri Yangında Acil Durum Kuralları Deprem Acil Durum Kuralları 6. Okul-Veli- Mezun İletişimi Okul Aile birliği Okul-Aile Birliği, okul ile aile arasında bütünleşmeyi gerçekleştirmek, veli ve öğretmenler arasında işbirliğini sağlamak amacıyla kurulur. Okul-Aile Birliği, okulumuzun felsefesinde, hedeflerinde yer alan özellikleri öğrencilerimize kazandırmak için okul idaresi ve öğretmenlerle birlikte hareket eder. Okul-Aile Birliği; Genel Kurul, Yönetim Kurulu ve Denetleme Kurulu'ndan oluşur ve okulun genel işleyiş ve eğitim faaliyetleri hakkında öğrenci velilerini aydınlatmak, öğrencilerin öğrenci profilinde yer alan özellikleri edinmelerine katkıda bulunmak üzere aile ile işbirliği yapmak ve öğrencilerin başarılarını toplu şekilde anne ve babalarına göstermek için imkanlar hazırlamak gibi görevleri yerine getirmeyi hedefler. Tüm velilerimizin Okul Aile Birliği'ne işlerlik kazandırmaları ve destek vermeleri, bu hedeflere ulaşabilmek için önemli etkenlerdir. Mezunlar Derneği EKLER: YÖNERGELER – FORMLAR 31