Digital 2020
แนวความคดิ Innovation Technology สอื่ การศกึ ษาสร้างสรรค์ แนวโน้มนวตั กรรมสือ่ และ เทคโนโลยใี นอนาคต
Innovนaวtตั iกoรรnม
“นวตั กรรม” INNOVATION คอื อะไร???
“นวตั กรรม”ทาํ ไมตอ้ งม.ี..
“นวตั กรรม” INNOVATION นึกถงึ อะไร? นึกถงึ อะไร???
“นวตั กรรม”ทาํ ไมนึกถงึ ไฮเทคตอ้ งนึกถงึ ทเี่ ป็ น
• อาทเิ ชน่ - Internet - VR/ AR - Blended Learning - E-learning - Online Learning - E-book - MOOC - Virtual Classroom - Distance Learning - Discussion online ฯลฯ - Flipped classroom
“มองง่ายๆ นวตั กรรม?? INNOVATION แบ่งไดเ้ ป็ น 3 สว่ น คอื PRODUCT INNOVATION ?? PROCESS INNOVATION ?? SERVICE INNOVATION ??
“นวตั กรรม”“สรุป นวตั กรรม หมายถึง การนาํ ความคิด วิธีการใหม่ๆ หรือ การสร้าง วสั ดุอุปกรณ์ การปฏิบตั ิ สิ่งประดิษฐ์ใหม่ ๆ ท่ียงั ไม่เคยมี ใชม้ าก่อน หรือ เป็ นการพฒั นาดดั แปลงมาจากของเดิมท่ี มีอยแู่ ลว้ ใหท้ นั สมยั และใชไ้ ดผ้ ลดียงิ่ ข้ึน
\"น(Edวucตั atกionรalรInมnoกvaาtiรonศ)ึกษา” หม า ย ถึ ง น วัต ก รรม ที่ จ ะช่ ว ย ใ ห้ การศึกษา และการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพดี ย่งิ ข้ึน ผเู้ รียนสามารถเกิดการเรียนรู้อยา่ งรวดเร็วมี ประสิทธิผลสูงกว่าเดิม เกิดแรงจูงใจในการเรียน ดว้ ยนวตั กรรมการศึกษา และประหยดั เวลาในการ เรียนไดอ้ ีกดว้ ย
ในปัจจุบนั มีการใชน้ วตั กรรมการศึกษามากมาย หลายอยา่ ง ซ่ึงมีท้งั นวตั กรรมท่ีใชก้ นั อยา่ งแพร่หลายแลว้ และประเภทที่กาํ ลงั เผยแพร่ เช่น การเรียนการสอนที่ใชค้ อมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Aids Instruction) การใชแ้ ผน่ วดี ิทศั น์เชิงโตต้ อบ (Interactive Video) สื่อหลายมิติ ( Hypermedia ) และอินเทอร์เน็ต [Internet] เหลา่ น้ี เป็นตน้
ทาํ ไมตอ้ งมีนวตั กรรม?? INNOVATION เพ่อื แนวความคิดใหม่หรือการใชป้ ระโยชน์จากส่ิงที่มีอยแู่ ลว้ มา ใชใ้ นรูปแบบใหม่ในหน่วยงานการศึกษา หรือองค์กร เพอ่ื การทาํ งานน้นั ๆ ได้ผลดมี ปี ระสิทธิภาพและประสิทธิผลสูง กวา่ เดิมท้งั ยงั ช่วยประหยดั เวลาและแรงงาน เพื่อถ่ายทอดไปสู่แนวความคิดใหม่ที่ทาํ ให้ เกดิ ประโยชน์ต่อตนเองและสังคม หรือ ในเชิงพาณิชย์ ฯลฯ
น วั ตข้นั กตอรนการรเกมิด INNOVATION ในการดาํ เนินงานมีกระบวนการหรือข้นั ตอนในการเกิดดงั น้ี 1. ข้นั การเกิดปัญหาหรือความตอ้ งการและการรวบรวมขอ้ มูล 2. ข้นั การประดิษฐค์ ิดคน้ เป็นข้นั การหาแนวทางในการแกป้ ัญหา อุปสรรคท่ีเกิดข้ึน 3. ข้นั การพฒั นาหรือทดลอง เป็นข้นั การนาํ เอากระบวนการ วธิ ีการ หรือส่ิงประดิษฐท์ ี่สร้างข้ึนมาทาํ การพฒั นาดว้ ยการทดลองหรือวจิ ยั เพ่อื ปรับปรุงขอ้ บกพร่อง 4. ข้นั การนาํ ไปใชจ้ ริง
ขอ้ สงั เกตเกี่ยวกบั ส่ิงท่ีเป็น “นวตั กรรม” 1. เป็ นความคิดหรือการกระทาํ อย่างใดอย่างหน่ึงที่คิด ประดิษฐ์ข้ึนเองหรือนํามาจากที่อื่นซ่ึงอาจนํามาท้งั หมด หรือเป็ นเพียงบางส่วนเพ่ือปรับปรุงดดั งานเดิมที่เคยมีมา ก่อนแลว้ ใหด้ ีข้ึน 2. ความคิดหรือการกระทาํ น้ันมีการพิสูจน์ดว้ ยการวิจยั การทดลองใชม้ าก่อนและเม่ือนาํ มาใชแ้ ลว้ สามารถช่วย แกป้ ัญหาในการดาํ เนินงานใหม้ ีประสิทธิภาพสูงข้ึน
ขอ้ สงั เกตเก่ียวกบั ส่ิงท่ีเป็น “นวตั กรรม” 3. มีการนาํ วิธีระบบมาใชอ้ ยา่ งชดั เจน โดยพจิ ารณา องคป์ ระกอบท้งั 3 ส่วน คือ ขอ้ มูลท่ีใส่เขา้ ไป (input) กระบวนการ (process) และผลลพั ธ์ (output) สามารถตรวจสอบผลยอ้ นกลบั (feedback) ได้ 4. ความคิดหรือการกระทาํ ใหม่ ๆ จะยงั ไม่เป็นส่วน หน่ึงของระบบงานปัจจุบนั ตอ้ งมีความเป็นอิสระในตวั มนั เองเสมอจะถูกนาํ มาใชห้ รือไม่กไ็ ด้
ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งนวตั กรรมกบั เทคโนโลยี นวัตกรรมและเทคโนโลยีมีเป้าหมายท่ีแน่นอนเป็ น อย่างเดียวกันคือ ทําให้การดําเนินงานเป็ นไปอย่างมี ประสทิ ธิภาพ โดยส่งิ ท่ีเป็นนวตั กรรมจะถกู นาํ มาใชก้ ่อนจนกว่า จะไดผ้ ลดีและเม่ือนวตั กรรมหรอื ความคิดหรอื การ กระทาํ ใหม่ ๆ นั้นถูกกาํ หนดให้เป็นส่วนหน่ึงของระบบงาน ปัจจบุ นั นวัตกรรมนั้นก็จะกลายเป็ นเทคโนโลยี ขึน้ มาทนั ที
นวตั กรรม เทคโนโลยี เป้าหมายทแ่ี น่นอน
เร่ือง นวตั กรรม มนั เปลยี่ นไปทุกขณะ ทุกเวลา อย่าวิ่งตาม !! เพราะมนั ไม่มที ่ี สิ้นสุด”
นวตั กรรม/กบั เทคโนโลยี ไม่ใช่เป็นตวั การันตี ในการเรียนรู้ ในเรื่องของความสาํ เร็จ” ลงทุนมหาศาล ถา้ เดก็ ไม่เกิดการเขา้ เรียนรู้ คนกอ็ าจจะไม่สาํ เร็จกไ็ ด้ ข้ึนอยกู่ บั “ ”เป็นหลกั ใช้อย่างมเี ป้าหมาย ใช้อย่างมแี ผน ลองคิดดู
หากพดู ถึง คาํ วา่ “เทคโนโลย”ี TECHNOLOGY มกั นกึ ถงึ อะไรท่ี “ไฮเทค” ดา้ น “เครอ่ื งมือ”
iPad
E-Book
Social Networking
“ Tools Technology”
เทคโนโลแยที จ้เปร็นิงศแาลส้วต..รแ์ หง่ “วธิ กี าร” มิไดเ้ ป็นศาสตรแ์ หง่ เครอ่ื งมือ เพียงอยา่ งเดียว
ครู วสั ดุอุปกรณ์ หลักสูตร การจดั การศึกษา ส่วนนีค้ อื เทคโนโลยที างเครื่องมอื Tool technology อย่างมี ผู้บริหาร ผู้เรียน ประสิทธิภาพ งบประมาณ อาคารสถานที่ แสดงความหมายและองคป์ ระกอบของเทคโนโลยกี ารศึกษา
ส่ือการเรียนการสอน
สกาอ่ืรแบก่งาปรระเเภรทียขอนง การสอน 1. สื่อการเรียนการสอนแบ่งตามคุณลกั ษณะ 2. สื่อแบ่งตามประสบการณ์การเรียนรู้ 3. ส่ือการเรียนแบ่งตามรูปแบบ
สื่อแบ่งตามคุณลกั ษณะ สื่อการเรียนการสอนแบ่งตามคุณลกั ษณะได้ 4 ประเภทคือ 1. สื่อประเภทวสั ดุ 3. ส่ือประเภทเทคนิคหรือวธิ ีการ 2. สื่อประเภทอปุ กรณ์ 4. ส่ือประเภทคอมพวิ เตอร์
สื่อแบ่งตามคุณลกั ษณะ สื่อการเรียนการสอนแบ่งตามคุณลกั ษณะได้ 4 ประเภทคือ 1. ส่ือประเภทวสั ดุ ไดแ้ ก่ สไลด์ แผน่ ใส เอกสาร ตาํ รา สารเคมี ส่ิงพมิ พต์ ่าง ๆ และคูม่ ือการฝึกปฏิบตั ิ
สื่อแบ่งตามคุณลกั ษณะ สื่อการเรียนการสอนแบ่งตามคุณลกั ษณะได้ 4 ประเภทคือ 2. ส่ือประเภทอุปกรณ์ ไดแ้ ก่ เคร่ืองมือต่าง ๆ หุ่นจาํ ลอง เครื่องเล่นเทปเสียง เคร่ืองเล่นวดี ิทศั น์ เครื่องฉายแผน่ ใส และเคร่ืองมือใน หอ้ งปฏิบตั ิการ
สื่อแบ่งตามคุณลกั ษณะ ส่ือการเรียนการสอนแบ่งตามคุณลกั ษณะได้ 4 ประเภทคือ 3. สื่อประเภทเทคนิค ไดแ้ ก่การสาธิต การอภิปรายกลุ่ม หรือวธิ ีการ การฝึกปฏิบตั ิการฝึกงาน การจดั นิทรรศการ และสถานการณ์จาํ ลอง
สื่อแบ่งตามคุณลกั ษณะ สื่อการเรียนการสอนแบ่งตามคุณลกั ษณะได้ 4 ประเภทคือ 4. ส่ือประเภทคอมพวิ เตอร์ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) การนาํ เสนอดว้ ยคอมพิวเตอร์ (Computer presentation) การใช้ Intranet และ Internet เพ่อื การสื่อสาร (Electronic mail: E-mail) และการใช้ WWW (World Wide Web)
ส่ือแบ่งตาม เอด็ การ์ เดล ไดแ้ บ่งสื่อการ ประสบการณ์การเรียนรู้ สอนออกเป็น 11 ประเภท Co“กnรeวoยfปรEะxสpบeกrารiณen์”ce โดยพิจารณาจากลกั ษณะของ ประสบการณ์ท่ีไดร้ ับจากส่ือ การสอนประเภทน้นั
สื่อแบ่งตาม ประสบการณ์การเรียนรู้ Cone of Experience ของ Edgar Dale
ขัน้ ที่ 1 ประสบการณต รง (Direct or Purposeful Experiences) เปน ส่ือการสอนทสี่ รา งประสบการณใหผ ูเรยี นสามารถรบั รแู ละเรยี นรู ไดดวยตนเอง ลงมอื ปฏบิ ตั ิกิจกรรมดว ยตนเอง
ข้นั ท่ี 2 ประสบการณจ าํ ลอง (Contrived experience) เปนส่ือการสอนท่ผี เู รียนเรียนรูจากประสบการณทใี่ กลเคยี งกบั ความเปนจรงิ ท่สี ุดแตไมใ ชความเปน จรงิ อาจเปน สงิ่ ของจาํ ลอง หรือ สถานการณจาํ ลอง
ขนั้ ที่ 3 ประสบการณนาฏการหรอื การแสดง (Dramatized Experience) เปนสือ่ การสอนทผ่ี ูเรียนเรียนรูจากประสบการณ ในการแสดงบทบาทสมมติ หรือการแสดงละคร เพอื่ เปนประสบการณใ หแกผ เู รยี น
ขนั้ ที่ 4 การสาธิต (Demonstration) เปนส่อื การสอนทีผ่ เู รียนเรียนรูจากการดกู ารแสดงหรอื การกระทาํ ประกอบคําอธบิ าย เพ่อื ใหเห็นลาํ ดับขน้ั ตอนของการกระทาํ นน้ั ๆ
ข้นั ท่ี 5 การศึกษานอกสถานที่ (Field Trip) การพานักเรียนไปศึกษายังแหลงความรูนอกหองเรยี น เพอื่ เปด โอกาสให นกั เรียนรหู ลายๆดาน ไดแ ก การศึกษาความรจู ากสถานที่สาํ คัญ
ขัน้ ท่ี 6 นิทรรศการ (Exhibition) การจัดแสดงส่งิ ตา ง ๆ รวมทั้งมกี ารสาธติ และการฉายภาพยนตรประกอบ เพ่อื ใหป ระสบการณใ นการเรยี นรแู กผูเ รียนหลายดา น
ขนั้ ที่ 7 โทรทศั น (Television) การใชโทรทัศนเ ปนสื่อในการสอนโดยเฉพาะ เนน ท่โี ทรทศั น การศกึ ษาและโทรทัศนเ พื่อการเรยี นการสอน เปน การสอนหรือใหขอ มลู ความรูแกผ เู รยี นหรอื ผูช มทอี่ ยใู นหองเรียนและทาง
ขัน้ ที่ 8 ภาพยนตร (Motion Picture) เปนการใชภาพยนตรทม่ี ลี กั ษณะเปนภาพเคลื่อนไหว มเี สียงประกอบ และไดบันทึกลงไวใ นแผน ฟล ม มาเปนส่อื ในการสอน ผเู รียนจะไดเ รียนรู หรือไดร บั ประสบการณทัง้ จากภาพและเสยี ง หรอื จากภาพอยางเดียวก็ได ในกรณีทีเ่ ปนภาพยนตรเ งยี บ
ข้นั ท่ี 9 การบนั ทึกเสยี ง วทิ ยุ และภาพน่งิ (Recording, Radio and Picture) ไดแก เทปบนั ทกึ เสียง แผนเสียง วิทยุ ซึง่ ตอ งอาศยั เร่อื งการขยายเสียง สว น ภาพน่งิ ไดแ ก รูปภาพทั้งชนดิ โปรง แสงทใ่ี ชกับเคร่ืองฉายภาพขา มศีรษะ (Overhead projector) สไลด (Slide) ภาพนิง่ จากคอมพิวเตอร และ ภาพบนั ทึกเสียงที่ใชก ับ เคร่อื งฉายภาพทึบแสง (Overhead projector)
ข้ันท่ี 10 ทศั นสญั ลกั ษณ (Visual Symbol) มคี วามเปนนามธรรมมากข้นึ จําเปนทจี่ ะตอ งคํานึงถงึ ประสบการณของ ผเู รียนเปนพ้ืนฐาน ในการเลอื กนําไปใช สอื่ ท่ีจดั อยใู นประเภทนี้ คือ แผนภมู ิ แผนสถติ ิ ภาพโฆษณา การต นู แผนที่ และสัญลักษณตางเปน ตน
ขัน้ ที่ 11 วจนสัญลกั ษณ (Verbal Symbol) เปนสอื่ การสอนท่ีอยใู นรปู แบบของคาํ พูด คาํ บรรยาย ตัวหนังสือ ตัวเลข หรือสัญลักษณ พิเศษตาง ๆ ทใี่ ชในภาษาการเขียน ประสบการณการเรยี นรูท่จี ดั ใหผูเรยี นโดยผา น สื่อประเภทนี้ จดั วาเปนประสบการณข น้ั ทีม่ ี ความเปนนามธรรมมากท่ีสุด
ส่ือการเรียนแบ่ง Louis Shores ไดแ้ บ่งประเภทส่ือการสอนตามรูปแบบ(Form) ไว้ ดงั น้ี ตามรูปแบบ 1. สิ่งตพี มิ พ์ (Printed Materials) เช่น หนงั สือแบบเรียน เอกสารการสอน ฯลฯ 2. วสั ดุกราฟิ ก เช่น แผนภูมิ ( Charts) แผนสถิติ (Graph) แผนภาพ (Diagram) ฯลฯ 3. วสั ดุฉายและเคร่ืองฉาย (Projected Materials and Equipment) เช่น ภาพยนตร์ สไลด์ ฯลฯ 4. วสั ดุถ่ายทอดเสียง (Transmission) เช่น วทิ ยุ เครื่องบนั ทึกเสียง
Search
