Innovation & Technology (Digital 2020)

อ. สุจิตตรา จันทร์ลอย , อ. สุธิดา ปรีชานนท์ Digital 2020

แนวความคิด Innovation Technology สอื่ การศึกษาสร้างสรรค์ แนวโน้มนวตั กรรมสือ่ และ เทคโนโลยใี นอนาคต

Innovนaวtตั iกoรรnม

“นวตั กรรม” INNOVATION คอื อะไร???

“นวตั กรรม”ทำไมตอ้ งม.ี..

“นวตั กรรม” INNOVATION นึกถงึ อะไร? นึกถงึ อะไร???

“นวตั กรรม”ทำไมนึกถงึ ไฮเทคตอ้ งนึกถงึ ทเี่ ป็ น

• อำทเิ ชน่ - Internet - VR/ AR - Blended Learning - E-learning - Online Learning - E-book - MOOC - Virtual Classroom - Distance Learning - Discussion online ฯลฯ - Flipped classroom

“มองง่ำยๆ นวตั กรรม?? INNOVATION แบ่งไดเ้ ป็ น 3 สว่ น คอื PRODUCT INNOVATION ?? PROCESS INNOVATION ?? SERVICE INNOVATION ??

“นวตั กรรม”“สรุป นวตั กรรม หมายถึง การนาความคิด วิธีการใหม่ๆ หรือ การสร้าง วสั ดุอุปกรณ์ การปฏิบตั ิ ส่ิงประดิษฐ์ใหม่ ๆ ท่ียงั ไม่เคยมี ใชม้ าก่อน หรือ เป็นการพฒั นาดดั แปลงมาจากของเดิมที่ มีอยแู่ ลว้ ใหท้ นั สมยั และใชไ้ ดผ้ ลดียงิ่ ข้ึน

\"น(EdวucัตatกionรalรInมnoกvaาtiรonศ)ึกษา” ห มา ย ถึ ง น วัตกร ร มที่ จ ะช่ ว ย ให้ การศึกษา และการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพดี ย่ิงข้ึน ผูเ้ รียนสามารถเกิดการเรียนรู้อย่างรวดเร็วมี ประสิทธิผลสูงกว่าเดิม เกิดแรงจูงใจในการเรียน ดว้ ยนวตั กรรมการศึกษา และประหยดั เวลาในการ เรียนไดอ้ ีกดว้ ย

ในปัจจุบนั มีการใชน้ วตั กรรมการศึกษามากมาย หลายอยา่ ง ซ่ึงมีท้งั นวตั กรรมท่ีใชก้ นั อยา่ งแพร่หลายแลว้ และประเภทที่กาลงั เผยแพร่ เช่น การเรียนการสอนท่ีใชค้ อมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Aids Instruction) การใชแ้ ผน่ วดี ิทศั นเ์ ชิงโตต้ อบ (Interactive Video) สื่อหลายมิติ ( Hypermedia ) และอินเทอร์เน็ต [Internet] เหลา่ น้ี เป็นตน้

ทำไมตอ้ งมีนวตั กรรม?? INNOVATION เพ่ือแนวความคิดใหม่หรือการใชป้ ระโยชนจ์ ากสิ่งท่ีมีอยแู่ ลว้ มา ใชใ้ นรูปแบบใหม่ในหน่วยงานการศึกษา หรือองค์กร เพอื่ การทางานน้นั ๆ ได้ผลดีมปี ระสิทธิภาพและประสิทธิผลสูง กวา่ เดิมท้งั ยงั ช่วยประหยดั เวลาและแรงงาน เพือ่ ถา่ ยทอดไปสู่แนวความคิดใหม่ที่ทาให้ เกิดประโยชน์ต่อตนเองและสังคม หรือ ในเชิงพาณิชย์ ฯลฯ

น วั ตข้นั กตอรนการรเกมิด INNOVATION ในการดาเนินงานมีกระบวนการหรือข้นั ตอนในการเกิดดงั น้ี 1. ข้นั การเกิดปัญหาหรือความตอ้ งการและการรวบรวมขอ้ มูล 2. ข้นั การประดิษฐค์ ิดคน้ เป็นข้นั การหาแนวทางในการแกป้ ัญหา อุปสรรคท่ีเกิดข้ึน 3. ข้นั การพฒั นาหรือทดลอง เป็นข้นั การนาเอากระบวนการ วิธีการ หรือส่ิงประดิษฐท์ ี่สร้างข้ึนมาทาการพฒั นาดว้ ยการทดลองหรือวิจยั เพอื่ ปรับปรุงขอ้ บกพร่อง 4. ข้นั การนาไปใชจ้ ริง

ขอ้ สังเกตเกี่ยวกบั สิ่งที่เป็น “นวตั กรรม” 1. เป็ นความคิดหรือการกระทาอย่างใดอย่างหน่ึงที่คิด ประดิษฐ์ข้ึนเองหรือนามาจากที่อื่นซ่ึงอาจนามาท้งั หมด หรือเป็ นเพียงบางส่วนเพ่ือปรับปรุงดดั งานเดิมที่เคยมีมา ก่อนแลว้ ใหด้ ีข้ึน 2. ความคิดหรือการกระทาน้นั มีการพิสูจน์ดว้ ยการวิจยั การทดลองใชม้ าก่อนและเม่ือนามาใชแ้ ลว้ สามารถช่วย แกป้ ัญหาในการดาเนินงานใหม้ ีประสิทธิภาพสูงข้ึน

ขอ้ สงั เกตเก่ียวกบั ส่ิงที่เป็น “นวตั กรรม” 3. มีการนาวิธีระบบมาใชอ้ ยา่ งชดั เจน โดยพจิ ารณา องคป์ ระกอบท้งั 3 ส่วน คือ ขอ้ มลู ท่ีใส่เขา้ ไป (input) กระบวนการ (process) และผลลพั ธ์ (output) สามารถตรวจสอบผลยอ้ นกลบั (feedback) ได้ 4. ความคิดหรือการกระทาใหม่ ๆ จะยงั ไม่เป็นส่วน หน่ึงของระบบงานปัจจุบนั ตอ้ งมีความเป็นอิสระในตวั มนั เองเสมอจะถูกนามาใชห้ รือไม่กไ็ ด้

ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งนวตั กรรมกบั เทคโนโลยี นวัตกรรมและเทคโนโลยี มีเป้าหมายท่ีแน่นอนเป็ น อย่างเดียวกันคือ ทาให้การดาเนินงานเป็ นไปอย่างมี ประสทิ ธิภาพ โดยส่งิ ท่ีเป็นนวตั กรรมจะถกู นามาใชก้ ่อนจนกว่า จะไดผ้ ลดีและเม่ือนวตั กรรมหรอื ความคิดหรอื การ กระทาใหม่ ๆ นั้นถูกกาหนดใหเ้ ป็นส่วนหน่ึงของระบบงาน ปัจจบุ นั นวัตกรรมนั้นก็จะกลายเป็ นเทคโนโลยี ขึน้ มาทันที

เทคโนโลยี นวตั กรรม เป้าหมายทแ่ี น่นอน

เร่ือง นวัตกรรม มนั เปลยี่ นไปทุกขณะ ทุกเวลา อย่าวิ่งตาม !! เพราะมนั ไม่มที ่ี สิ้นสุด”

นวตั กรรม/กบั เทคโนโลยี ไม่ใช่เป็นตวั การันตี ในการเรียนรู้ ในเรื่องของความสาเร็จ” ลงทุนมหาศาล ถา้ เดก็ ไม่เกิดการเขา้ เรียนรู้ คนกอ็ าจจะไม่สาเร็จกไ็ ด้ ข้ึนอยกู่ บั “ ”เป็นหลกั ใช้อย่างมเี ป้าหมาย ใช้อย่างมแี ผน ลองคิดดู

หากพดู ถึง คาวา่ “เทคโนโลย”ี TECHNOLOGY มกั นกึ ถงึ อะไรท่ี “ไฮเทค” ดำ้ น “เครอ่ื งมือ”



iPad

E-Book



Social Networking

“ Tools Technology”

เทคโนโลแยที จ้เปร็นงิ ศแำลส้วต..รแ์ หง่ “วธิ กี าร” มไิ ดเ้ ป็นศำสตรแ์ หง่ เครอ่ื งมอื เพียงอยำ่ งเดียว

ครู วสั ดอุ ุปกรณ์ หลกั สตู ร การจัดการศกึ ษา ส่วนนี้คอื เทคโนโลยที างเคร่ืองมือ Tool technology อย่างมี ผู้บริหาร ผเู้ รียน ประสทิ ธิภาพ งบประมาณ อาคารสถานที่ แสดงความหมายและองคป์ ระกอบของเทคโนโลยกี ารศึกษา

เทคโนโลยแี ละนวตั กรรม เน่ืองจากนวตั กรรมเป็ นส่ิงท่ีเกิดข้ึนใหม่มีความเป็ นอิสระใน ตวั มนั เองสูง และยงั ไม่เป็ นส่วนหน่ึงของระบบงานปัจจุบนั ดงั น้นั การประเมินอาจตอ้ งมีหลายวิธีซ่ึงแต่ละวิธีควรคานึงถึง หลกั สาคัญดงั น้ี 1 การประเมินเก่ียวกบั คุณภาพ • คุณสมบตั ิของวสั ดุอุปกรณ์ • ความสัมพนั ธ์ขององคป์ ระกอบ • ความคลอ่ งตวั ในการใชง้ าน 2 การประเมินเกี่ยวกบั ประสิทธิภาพ • ศกั ยภาพท่ีทาใหก้ ารดาเนินงาน บรรลจุ ุดมุ่งหมายไดเ้ ป็นอยา่ งดี

ส่อื การเรียนการสอน

สกาอื่รแบก่งปารระเเภรทียขอนง การสอน 1. สื่อการเรียนการสอนแบ่งตามคุณลกั ษณะ 2. สื่อแบ่งตามประสบการณ์การเรียนรู้ 3. สื่อการเรียนแบ่งตามรูปแบบ

สื่อแบ่งตามคุณลกั ษณะ สื่อการเรียนการสอนแบ่งตามคุณลกั ษณะได้ 4 ประเภทคือ 1. ส่ือประเภทวสั ดุ ไดแ้ ก่ สไลด์ แผน่ ใส 3. สื่อประเภทเทคนิคหรือวิธีการ ไดแ้ ก่การสาธิต เอกสาร ตารา สารเคมี สิ่งพมิ พต์ ่าง ๆ และคู่มือ การอภิปรายกลมุ่ การฝึกปฏิบตั ิการฝึกงาน การจดั การฝึกปฏิบตั ิ นิทรรศการ และสถานการณ์จาลอง 2. ส่ือประเภทอปุ กรณ์ ไดแ้ ก่ เครื่องมือต่าง 4. ส่ือประเภทคอมพวิ เตอร์ ไดแ้ ก่คอมพวิ เตอร์ ๆ หุ่นจาลอง เครื่องเลน่ เทปเสียง เคร่ืองเล่น ช่วยสอน (CAI) การนาเสนอดว้ ยคอมพวิ เตอร์ วดี ิทศั น์ เครื่องฉายแผน่ ใส และเคร่ืองมือใน (Computer presentation) การใช้ Intranet และ หอ้ งปฏิบตั ิการ Internet เพอ่ื การส่ือสาร (Electronic mail: E- mail) และการใช้ WWW (World Wide Web)

Experience (ประสบการณ์) ของ Edgar Dale ส่ือแบ่งตาม ประสบการณ์การเรียนรู้

ส่ือการเรียนแบ่ง Louis Shores ไดแ้ บ่งประเภทส่ือการสอนตามรูปแบบ(Form) ไว้ ดงั น้ี ตามรูปแบบ 1. สิ่งตีพมิ พ์ (Printed Materials) เช่น หนงั สือแบบเรียน เอกสารการสอน ฯลฯ 2. วสั ดุกราฟิ ก เช่น แผนภูมิ ( Charts) แผนสถิติ (Graph) แผนภาพ (Diagram) ฯลฯ 3. วสั ดุฉายและเคร่ืองฉาย (Projected Materials and Equipment) เช่น ภาพยนตร์ สไลด์ ฯลฯ 4. วสั ดุถ่ายทอดเสียง (Transmission) เช่น วทิ ยุ เครื่องบนั ทึกเสียง

“ ” แบง่ ออกเป็น ประเภท 4ของ “ส่ือสร้างสรรค์” 1. สอื่ สรา้ งสรรคป์ ระเภทส่งิ พมิ พ์ (Printed media) 2. สื่อสรา้ งสรรค์ประเภทสื่อกจิ กรรม (Activities media) 3. ส่อื สร้างสรรคป์ ระเภทสอื่ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ (Electronic Media) 4. สือ่ สรา้ งสรรค์ประเภทส่อื ใหม่ (New Media)

“สือ่ สร้างสรรค”์ 1. ส่ือสร้างสรรค์ประเภทสง่ิ พมิ พ์ (Printed media) หนงั สอื อา่ นเพิ่มเตมิ ตารา หนงั สือการ์ตูน แบบฝึก

“สอ่ื สร้างสรรค”์ 2. สือ่ สร้างสรรค์ประเภทส่ือกจิ กรรม (Activities media) เกมส์ ชดุ ฝกึ อบรม ชดุ เสริมความรู้ ชุดเรยี นรดู้ ้วยตนเอง ชุดส่อื ผสม

“สื่อสร้างสรรค”์ 3. สอื่ สรา้ งสรรค์ประเภทสือ่ อิเล็อกทรอนิกส์ (Electronic Media) บทเรียนมลั ติมีเดีย บทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน E-learning E-book ฯลฯ

“ส่อื สรา้ งสรรค์” 4. สอื่ สรา้ งสรรค์ประเภทส่อื ใหม่ (New Media) Social Media Social Networking Virtual Education M-learning เชน่ mentimeter /vizia /kahoot/classdojo

แนวโน้มของนวตั กรรมส่อื และเทคโนโลยใี นอนาคต ยุคดจิ ทิ ลั (Digital 2020)

DIGITAL 2020: GLOBAL DIGITAL OVERVIEW สถิติและพฤตกิ รรม ผู้ใชง้ าน Internet Q1 ปี 2020 ทวั่ โลก อา้ งองิ จาก : https://www.twfdigital.com/blog/2020/02/global-digital-usage-stat-q1-2020/ (February 1, 2020)















DIGITAL 2020: GLOBAL DIGITAL OVERVIEW สถติ ิและพฤตกิ รรม ผใู้ ชง้ าน Internet Q1 ปี 2020 ของประเทศไทย อา้ งอิงจาก : https://www.twfdigital.com/blog/2020/02/global-digital-usage-stat-q1-2020/ (February 1, 2020)