แผนการสอนวิชาทักษะการเรียนรู้

คำนำ แผนจัดการเรียนรู้วิชาทักษะการเรียนรู้รายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร21001) 5 หน่วยกิต ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2555) เล่มนี้จัดทาขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในการออกแบบออกแบบการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมการเรยี นรู้โดยใช้ เทคโนโลยีและกิจกรรมนันทนาการ ประกอบด้วยเนื้อหารายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร21001) จานวน 6 เรื่อง ได้แก่ 1. การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง 2. การใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ 3. การจัดการความรู้ 4. การคิดเปน็ 5. การวิจยั อยา่ งงา่ ย 6. ทักษะการเรยี นร้แู ละศกั ยภาพหลกั ของพ้นื ทีใ่ นการพัฒนาอาชีพ แผนจัดการเรียนรู้วิชาทักษะการเรียนรู้รายวิชาทักษะการเรียนรู้มีการบูรณาการทักษะการเรียนรู้ด้าน ต่างๆ และเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ากับสภาพสังคมของผู้เรียนในปัจจุบัน สามารถนาความรู้ไปปรับใช้ใน ชีวิตประจาวันได้ ซ่ึงเป็นไปตามมาตรฐานและสาระการเรยี นรู้ ตลอดจนมีความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้น ของสานักงาน กศน. รวมทั้งมกี ารรวบรวมองค์ความรู้ ทักษะการแกป้ ัญหาการจดั กระบวนการเรยี นรู้ทผ่ี ่านมา เพือ่ นามาปรับปรุงและพัฒนาเพ่ือเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น มีการจัด กจิ กรรมการเรียนรู้ตามเนื้อหาและตัวช้วี ัดของผงั ข้อสอบ (Test Blueprint) เพ่ือมุ่งพัฒนาผเู้ รียนให้มีคุณลักษณะท่ี พึงประสงค์ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ปรับปรุง พ.ศ.2555) ของสถานศกึ ษา ในการน้ีขอขอบคณุ ผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกท่าน ที่ใหค้ วามรู้ คาแนะนา และแนวทางท่ีเป็นประโยชน์ในการ จัดทาแผนจัดการเรียนรู้วิชาทักษะการเรียนรู้รายวิชาทักษะการเรียนรู้เล่มนี้จนสาเร็จเป็นรูปเล่มสมบูรณ์ คณะ ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารเล่มน้ี จะเป็นประโยชน์สาหรับครู ผู้บริหาร และผู้เก่ียวข้องนาไปปรับใช้ให้เกิด ประโยชน์ในการจัดทาแผนจัดการเรียนรู้วิชาทักษะการเรียนรู้ในรายวิชาอ่ืน เพ่ือนาไปสู่การจัดกิจกรรมการเรียน การสอนที่มีประสิทธิภาพตอ่ ไป คณะผู้จัดทา เมษายน 2564

คำแนะนำกำรใช้แผนจัดกำรเรียนร้วู ิชำทักษะกำรเรียนรู้รำยวชิ ำทกั ษะกำรเรยี นรู้ (ทร21001) แผนจัดการเรียนรู้วิชาทักษะการเรียนรู้รายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร21001) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2555) เล่มน้ี เป็น การออกแบบการเรียนรู้การเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีและกิจกรรมนันทนาการ เพ่ือให้ครูได้ศึกษาและนาไป ประยุกตใ์ ช้ในการจดั การเรียนการเรียนรู้ใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพมากขน้ึ ในการศึกษาแผนจดั การเรยี นรูว้ ชิ าทักษะการเรยี นรู้รายวิชาทักษะการเรยี นรู้ (ทร21001) ระดับ มัธยมศึกษาตอนตน้ มีขอ้ ควรปฏิบัตดิ งั นี้ 1. ขัน้ เตรียมการ 1.1.ศึกษาโครงสร้างหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2555) 1.2.ศึกษารายละเอียดวิชาทักษะการเรยี นรู้ (ทร21001) 1.3.ศึกษาเน้ือหารายวิชา และผังข้อสอบ (Test Buleprint) 1.4.ศึกษาการออกแบบการเรียนร้โู ดยใชเ้ ทคโนโลยีและกิจกรรมนันทนาการ 1.5.ศึกษาแผนจัดการเรยี นรูว้ ชิ าทกั ษะการเรยี นรู้ 3 ขัน้ ตอน ได้แก่ ขนั้ นา ขนั้ สอน และขัน้ สรปุ 1.6.ศึกษาการใช้สื่อประกอบการจดั การเรยี นการสอน 2. ขัน้ ดาเนินการ ในแต่ละแผนจดั การเรยี นร้วู ิชาทักษะการเรียนรู้ ให้นักศึกษาทาแบบทดสอบก่อนเรยี น จากนนั้ เรยี นรู้ตามแผน และทาแบบทดสอบหลงั เรียนในแต่ละแผน เพอ่ื เปรียบเทียบความรู้ก่อน และหลงั แผนจัดการ เรยี นรวู้ ิชาทักษะการเรียนรู้ 3. ขน้ั สรปุ 3.1.วเิ คราะหค์ ะแนนรว่ มกับผู้เรียน เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รียนและครูร่วมกันจดั การเรียนรู้เพมิ่ เติมในเน้ือหา ทีผ่ ้เู รยี นยังไม่เข้าใจและยังไม่ผา่ นเกณฑ์ 3.2.การเรียนรู้เพม่ิ เติม อาจใชว้ ธิ ีการติว การสอนเสรมิ ส่อื เทคโนโลยี (Google Classroom) ฯลฯ และทาแบบทดสอบหลายๆ ครัง้ เพื่อให้เข้าใจในเนื้อหามากข้นึ 3.3.ศึกษาเครอ่ื งมอื การวัดและประเมินผล ตลอดจนการประเมนิ ตามสภาพจริง

โครงสร้ำงรำยวชิ ำ ท่ี หวั เร่ือง ตัวชวี้ ดั เน้ือหำ จำนวน (ช่วั โมง) 1 การเรยี นรดู้ ้วย 1. บอกความหมาย ตระหนักและ 1. ความหมาย ความสาคัญ ของการ ตนเอง 3 เหน็ ความสาคัญของการเรียนรูด้ ้วย เรยี นรดู้ ้วยตนเอง 3 ตนเอง 2. การกาหนดเป้าหมายและการวาง 3 2. มีทักษะพ้นื ฐานทางการศึกษาหา แผนการเรียนรู้ด้วยตนเอง 4 6 ความรู้ ทักษะการแก้ปัญหา และ 3. ทกั ษะพนื้ ฐานทางการศึกษาหา 15 เทคนคิ ในการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ความรู้ ทักษะการแก้ปัญหา และ 3. อธิบายปจั จยั ทท่ี าให้การเรียนรู้ เทคนิคในการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง ดว้ ยตนเองประสบความสาเร็จ 4. ปัจจยั ท่ีทาใหก้ ารเรยี นรดู้ ว้ ย 4. สามารถวางแผนการเรยี นรู้และ ตนเองประสบความสาเร็จ การประเมนิ ผลการเรยี นร้ดู ้วย 5. การวางแผนการเรยี นรู้ และ การ ตนเองได้ ประเมินผลการเรียนรดู้ ้วยตนเอง 6. การฝกึ ทกั ษะวางแผนการเรยี นรู้ และการประเมินผลการเรยี นรดู้ ้วย ตนเอง การวิจารณ์ 2 การใช้แหล่ง 1. อธบิ ายความหมาย ความสาคญั 1. ความหมาย ความสาคัญ ของการ 3 เรยี นรู้ 3 ของการใช้หอ้ งสมดุ อาเภอ ใชห้ อ้ งสมุดอาเภอ 14 2. อธบิ ายการเข้าถึงสารสนเทศ 2. การเข้าถงึ สารสนเทศของ 14 ของห้องสมุดประชาชน ห้องสมุดประชาชน 3. อธบิ ายแหลง่ เรยี นรู้ หอสมุด 3. แหลง่ เรยี นรู้ หอสมุดแหง่ ชาติ แหง่ ชาติ หอสมุดวทิ ยาลยั / หอสมดุ วิทยาลัย/มหาวทิ ยาลัย มหาวิทยาลยั หอ้ งสมุดเฉพาะ หอ้ งสมุดเฉพาะ หอ้ งสมุดโรงเรยี น ห้องสมดุ โรงเรียน พิพิธภณั ฑ์ พพิ ิธภณั ฑ์ อุทยานแหง่ ชาติ แหล่ง อทุ ยานแห่งชาติ แหล่งเรียนรู้สาคญั เรยี นรู้สาคญั อ่ืน ๆ ในประเทศ อ่ืน ๆ ในประเทศ 4. การใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ต การเข้าถงึ 4. อธบิ ายและปฏบิ ตั ิการใช้ ขอ้ มลู สารสนเทศท่ตี ้องการและสนใจ อนิ เทอรเ์ นต็ และการเข้าถงึ ข้อมูล สารสนเทศที่ต้องการและสนใจ

ที่ หัวเรอื่ ง ตวั ชี้วดั เนื้อหำ จำนวน 3 การจดั การ (ช่ัวโมง) 1. อธิบายความหมาย ความสาคญั 1. ความหมาย ความสาคัญ หลกั การ ความรู้ 6 หลกั การ กระบวนการจดั การ กระบวนการจดั การความรู้ 4 การคิดเปน็ 18 ความรู้ การรวมกลุ่มเพือ่ ต่อยอด การรวมกลมุ่ เพือ่ ตอ่ ยอดความรู้ 10 3 ความรู้ การพฒั นาขอบขา่ ยความรู้ การพฒั นาขอบข่ายความรู้ของกลุม่ 3 ของกล่มุ และการจดั ทาสารสนเทศ และการจดั ทาสารสนเทศเผยแพร่ 10 เผยแพรค่ วามรู้ ความรู้ 9 2. ปฏบิ ัติการจดั การความรู้ใน 2. การฝกึ ทักษะกระบวนการจัดการ เนื้อหาท่สี อดคล้องกบั ความ ความรดู้ ว้ ยตนเอง และ กระบวนการ ตอ้ งการของชมุ ชน จดั การความรู้ดว้ ยการรวมกลุ่ม 3. จดั ทาสารสนเทศและเผยแพร่ ปฏบิ ัติการ ความรู้ 3. สรปุ องคค์ วามรู้ของกลมุ่ จัดทา สารสนเทศองคค์ วามรู้ในการพฒั นา ตนเอง ครอบครวั 1. อธบิ ายไดถ้ ึง ความเชือ่ พ้ืนฐาน 1. ความเชอ่ื พ้ืนฐานทางการศึกษา ทางการศึกษาผู้ใหญ/่ กศน.และ ผู้ใหญ/่ การศึกษานอกระบบ 5 เช่อื มโยงมาสู่กระบวนการคิดเปน็ ประการโดยสรปุ และระบบคดิ การแก้ปญั หา 2. ปรชั ญาคิดเป็น 2. อธบิ ายลักษณะของข้อมลู 2.1 ความหมาย ความสาคัญ วชิ าการวิชาการ ตนเองและสังคม 2.2 ศพั ทเ์ ฉพาะ ส่งิ แวดลอ้ ม รวมทงั้ การ 2.3 การเชือ่ มโยงความเช่ือพื้นฐาน เปรยี บเทียบเพ่ือให้เหน็ ความ ทางการศึกษาผใู้ หญ่/กศน.สู่ปรัชญา แตกต่างของข้อมลู ท้งั 3 ประการ คิดเปน็ 3. อธิบายถงึ การฝึกปฏิบัติการคดิ 3. ลักษณะข้อมลู 3 ดา้ นทจ่ี ะนาไปใช้ เป็นจากกรณีตัวอยา่ งถงึ ประกอบความคิดในการตดั สินใจ คอื กระบวนการคิดการแก้ปัญหาอย่าง ข้อมูลทางวิชาการ ตนเองและสังคม คนคดิ เปน็ สงิ่ แวดล้อม รวมทั้งการเปรยี บเทยี บ เพ่ือใหเ้ ห็นความแตกตา่ งของขอ้ มูล ทัง้ 3 ประการ 4. กระบวนการคิดการแกป้ ัญหา อยา่ งคนคดิ เป็นในรายละเอยี ดพรอ้ ม ตัวอย่างการนาไปใชใ้ นวถิ ีการดาเนิน ชวี ิตจรงิ

ท่ี หวั เรื่อง ตวั ชีว้ ดั เนอื้ หำ จำนวน (ชวั่ โมง) 5. กรณตี ัวอยา่ งทหี่ ลากหลายเพ่อื 9 การฝึกทักษะการปฏบิ ตั ิ 8 5 การวิจัย 1. อธบิ ายความหมาย ความสาคญั 1. ความหมาย ความสาคัญการวจิ ัย 8 18 อยา่ งง่าย การวจิ ยั อยา่ งงา่ ย กระบวนการและ อย่างง่าย กระบวนการและข้ันตอน 2 ขนั้ ตอนของการดาเนินงานได้ ของการดาเนนิ งาน 3 2. มีทกั ษะในการใชส้ ถิติ งา่ ย ๆ 2. ฝึกทักษะ สถติ ิงา่ ย ๆ เพื่อการ 10 เพ่ือการวิจัยและจดั ทาเคร่ืองมอื ใน วิจยั เครอ่ื งมือการวจิ ัย 15 การเกบ็ รวบรวมข้อมลู 3. ฝกึ ทกั ษะในการเขยี น 3. มีทักษะในการเขียน โครงการวจิ ัยอย่างง่าย ๆ โครงการวิจัยอยา่ งง่าย ๆ 6 ทกั ษะการ 1. บอกความหมาย ตระหนัก และ 1. ความหมาย ความสาคัญ ของการ เรยี นรแู้ ละ ความสาคญั ของการเรยี นรแู้ ละ เรียนร้แู ละศกั ยภาพของพ้ืนท่ี ศักยภาพหลัก ศักยภาพหลักของพืน้ ท่ี 2. ทักษะการเรียนรู้พื้นฐาน และ ของพื้นที่ในการ 2. มที กั ษะการเรยี นรู้พนื้ ฐานและ เทคนิควถิ ีทางศึกษาหาความรู้ พัฒนาอาชีพ เทคนคิ วธิ ีในการแสวงหาความรู้ 3. การเขา้ ถงึ และการเลือกใช้ ศักยภาพหลกั ของพ้นื ท่ี 3. สามารถบอกอาชีพในกลุ่มอาชพี 4. ตัวอยา่ งอาชีพในกลุ่มอาชีพดา้ น ใหม่ ได้แก่ กลุ่มอาชีพด้าน การเกษตรกรรม อุตสาหกรรม เกษตรกรรม พาณิชยกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม ความคดิ สรา้ งสรรค์ บรหิ ารจัดการ ความคิดสร้างสรรค์ การบริหาร และการบริการทสี่ อดคล้องกับ จัดการและการบรกิ าร ศกั ยภาพหลักของพ้นื ที่ในการพัฒนา อาชพี 4. สามารถบอกและยกตัวอย่าง ทกั ษะการเรียนรู้เพ่ือพฒั นา ศกั ยภาพ 5 กลุ่มอาชีพใหม่

ตำรำงวิเครำะห์หลกั สูตร วชิ ำ ทกั ษะกำรเรียนรู้ ทร 21001 ระดบั มัธยมศึกษำตอนตน้ ออกแบบแผนจัดกำร ทิ่ ตัวชวี้ ัด เนื้อหำ จำนวน เรียนรวู้ ชิ ำทักษะกำรเรยี นรู้ (ชั่วโมง) พบกลุ่ม เรียนรู้ด้วย ตนเอง 1 1. บอกความหมาย ตระหนัก 1. ความหมาย ความสาคัญ 4 ⁄ และเห็นความสาคญั ของการ ของการเรยี นรูด้ ้วยตนเอง เรียนรู้ด้วยตนเอง 2. การกาหนดเปา้ หมายและ 6 ⁄ 2. มที ักษะพน้ื ฐานทาง การวางแผนการเรียนร้ดู ้วย การศึกษาหาความรู้ ทักษะ ตนเอง การแก้ปัญหา และเทคนคิ ใน 3. ทักษะพนื้ ฐานทาง 6 ⁄ ⁄ การเรยี นรูด้ ้วยตนเอง การศึกษาหาความรู้ ทักษะ 3. อธบิ ายปัจจยั ทท่ี าให้การ การแกป้ ัญหา และเทคนคิ ใน เรยี นรู้ด้วยตนเองประสบ การเรยี นรู้ด้วยตนเอง ความสาเรจ็ 4. ปจั จยั ทท่ี าใหก้ ารเรียนรู้ 6 ⁄ ⁄ 4. สามารถวางแผนการเรียนรู้ ดว้ ยตนเองประสบความสาเร็จ และการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 5. การวางแผนการเรียนรู้ ดว้ ยตนเองได้ และ การประเมนิ ผลการ 6 ⁄ เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง 6. การฝกึ ทักษะวางแผนการ เรยี นรแู้ ละการประเมินผลการ 6 เรียนรู้ด้วยตนเอง การวิจารณ์ ⁄ 2 1. อธบิ ายความหมาย 1. ความหมาย ความสาคัญ 3 ⁄ ความสาคัญ ของการใช้ ของการใช้หอ้ งสมุดอาเภอ 3 ⁄ หอ้ งสมดุ อาเภอ 2. การเข้าถงึ สารสนเทศของ 2. อธิบายการเข้าถงึ ห้องสมุดประชาชน 14 ⁄ ⁄ สารสนเทศของห้องสมดุ 3. แหลง่ เรยี นรู้ หอสมดุ ประชาชน แห่งชาติ หอสมดุ วิทยาลัย/ มหาวทิ ยาลัย หอ้ งสมุดเฉพาะ

3. อธบิ ายแหลง่ เรยี นรู้ ห้องสมดุ โรงเรียน พิพธิ ภณั ฑ์ หอสมดุ แหง่ ชาติ หอสมุด อทุ ยานแหง่ ชาติ แหลง่ เรียนรู้ วทิ ยาลยั /มหาวิทยาลัย สาคญั อ่นื ๆ ในประเทศ ห้องสมุดเฉพาะ ห้องสมุด 4. การใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ การ 14 โรงเรยี น พพิ ิธภัณฑ์ อุทยาน เขา้ ถงึ ขอ้ มูลสารสนเทศท่ี 6 ⁄ ⁄ ⁄ แหง่ ชาติ แหลง่ เรยี นร้สู าคญั ตอ้ งการและสนใจ 18 ⁄ ⁄ 10 ⁄ อ่นื ๆ ในประเทศ 3 ⁄ ⁄ 3 ⁄ 4. อธบิ ายและปฏิบตั กิ ารใช้ ⁄ ⁄ อนิ เทอรเ์ น็ต และการเข้าถงึ ข้อมลู สารสนเทศที่ต้องการ และสนใจ 3 1. อธิบายความหมาย 1. ความหมาย ความสาคัญ ความสาคญั หลกั การ หลกั การ กระบวนการจัดการ กระบวนการจัดการความรู้ ความรู้ การรวมกลมุ่ เพ่ือต่อ การรวมกลมุ่ เพ่อื ต่อยอด ยอดความรู้ การพฒั นา ความรู้ การพัฒนาขอบข่าย ขอบข่ายความรู้ของกลุ่ม และ ความรูข้ องกลุม่ และการ การจัดทาสารสนเทศเผยแพร่ จัดทาสารสนเทศเผยแพร่ ความรู้ ความรู้ 2. การฝึกทกั ษะกระบวนการ 2. ปฏบิ ัติการจดั การความรู้ใน จัดการความรูด้ ้วยตนเอง และ เนือ้ หาทสี่ อดคล้องกับความ กระบวนการจดั การความรู้ ต้องการของชมุ ชน ดว้ ยการรวมกลุ่มปฏิบัติการ 3. จัดทาสารสนเทศและ 3. สรปุ องคค์ วามรู้ของกล่มุ เผยแพรค่ วามรู้ จดั ทาสารสนเทศองค์ความรู้ ในการพัฒนาตนเอง ครอบครวั 4 1. อธิบายไดถ้ งึ ความเชอ่ื 1. ความเชือ่ พน้ื ฐานทาง พื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่/ การศึกษาผูใ้ หญ/่ การศึกษา กศน.และเชอื่ มโยงมาสู่ นอกระบบ 5 ประการโดย กระบวนการคดิ เปน็ และระบบ สรปุ คดิ การแก้ปญั หา 2. ปรชั ญาคิดเป็น 2. อธิบายลกั ษณะของข้อมูล 2.1 ความหมาย ความสาคญั วิชาการวชิ าการ ตนเองและ 2.2 ศพั ท์เฉพาะ สังคมส่งิ แวดลอ้ ม รวมทั้งการ

เปรียบเทียบเพ่ือใหเ้ หน็ ความ 2.3 การเช่อื มโยงความเชอื่ แตกต่างของข้อมูลทัง้ 3 พืน้ ฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่/ ⁄⁄ ประการ กศน.สปู่ รัชญาคิดเปน็ 10 ⁄⁄ 3. อธิบายถงึ การฝึกปฏิบัติการ 3. ลักษณะข้อมูล 3 ด้านทจ่ี ะ 10 ⁄⁄ ⁄ คิดเป็นจากกรณีตวั อย่างถึง นาไปใชป้ ระกอบความคิดใน 9 ⁄⁄ 8 ⁄⁄ กระบวนการคดิ การแก้ปัญหา การตดั สนิ ใจ คือ ขอ้ มูลทาง 8 ⁄ 18 ⁄⁄ อย่างคนคิดเปน็ วิชาการ ตนเองและสังคม 2 3 สิ่งแวดล้อม รวมทัง้ การ เปรียบเทยี บเพื่อใหเ้ หน็ ความ แตกต่างของข้อมูลทง้ั 3 ประการ 4. กระบวนการคิดการ แกป้ ญั หาอยา่ งคนคดิ เป็นใน รายละเอยี ดพรอ้ มตัวอยา่ ง การนาไปใช้ในวิถีการดาเนิน ชีวติ จริง 5.กรณตี วั อย่างที่หลากหลาย เพ่อื การฝึกทักษะการปฏิบัติ 5 1. อธิบายความหมาย 1. ความหมาย ความสาคัญ ความสาคัญการวจิ ยั อย่างง่าย การวิจยั อย่างง่าย กระบวนการและขั้นตอนของ กระบวนการและข้ันตอนของ การดาเนนิ งานได้ การดาเนนิ งาน 2. มที ักษะในการใชส้ ถิติ 2. ฝึกทักษะ สถติ ิง่าย ๆ เพ่ือ ง่าย ๆ เพอื่ การวิจยั และจดั ทา การวจิ ยั เครือ่ งมือการวิจัย เคร่ืองมือในการเก็บรวบรวม 3. ฝกึ ทกั ษะในการเขยี น ขอ้ มลู โครงการวิจยั อย่างง่าย ๆ 3. มที ักษะในการเขียน โครงการวิจยั อยา่ งง่าย ๆ 6 1. บอกความหมาย ตระหนัก 1. ความหมาย ความสาคัญ และความสาคัญของการ ของการเรียนรู้และศักยภาพ เรียนรแู้ ละศักยภาพหลักของ ของพืน้ ที่ พื้นท่ี 2. ทักษะการเรยี นรู้พนื้ ฐาน และเทคนิควถิ ที างศึกษาหา ความรู้

2. มีทกั ษะการเรยี นรู้พ้นื ฐาน 3. การเข้าถงึ และการเลอื กใช้ 10 ⁄ ⁄ และเทคนิควิธีในการแสวงหา ศกั ยภาพหลักของพื้นท่ี 15 ⁄ ⁄ ความรู้ 4. ตัวอยา่ งอาชีพในกลมุ่ อาชีพ 3. สามารถบอกอาชีพในกลุ่ม ดา้ น การเกษตรกรรม อาชพี ใหม่ ไดแ้ ก่ กลมุ่ อาชพี อตุ สาหกรรม พาณิชยกรรม ดา้ นเกษตรกรรม ความคิดสร้างสรรค์ บรหิ าร อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม จัดการ และการบรกิ ารที่ ความคดิ สรา้ งสรรค์ การ สอดคล้องกบั ศักยภาพหลัก บรหิ ารจัดการและการบรกิ าร ของพน้ื ท่ใี นการพฒั นาอาชีพ 4. สามารถบอกและ ยกตัวอย่างทกั ษะการเรียนรู้ เพ่ือพฒั นาศักยภาพ 5 กลุม่ อาชพี ใหม่

แผนจัดกำรเรียนรูว้ ิชำทกั ษะกำรเรยี นรู้ ภำคเรยี นที่ 1/2564 ระดับมธั ยมศึกษำตอนต้น กศน.อำเภอเกำะชำ้ ง จังหวัดตรำด สัปดำห์ท่ี วนั ที่..................เดือน.......................................พ.ศ.......................เวลำ.....6..ชั่วโมง วชิ ำ ทักษะกำรเรยี นรู้ รหัสวิชำ ทร21001 จำนวน 5 หน่วยกิต มำตรฐำนที่ 1.1 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติท่ีดีต่อการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง หน่วยกำรเรียนรู้ เรอื่ ง การเรียนร้ดู ้วยตนเอง 1. สำระสำคัญ การเรียนรดู้ ้วยตนเองเปน็ กระบวนการเรยี นรู้ท่ผี ูเ้ รียนริเร่ิมการเรยี นรูด้ ้วยตนเอง ตามความสนใจ ความ ต้องการ และความถนัด มเี ป้าหมาย ร้จู ักแสวงหาแหล่งทรพั ยากรของการเรียนรู้ เลือกวธิ ีการเรียนรู้ จนถงึ การ ประเมินความก้าวหนา้ ของการเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง โดยจะดาเนนิ การดว้ ยตนเองหรือร่วมมือชว่ ยเหลอื กบั ผู้อ่นื หรือไม่กไ็ ด้ ซึ่งการแสวงหาการศึกษาระดับที่สูงขึน้ จาเป็นตอ้ งรวู้ ิธวี ินจิ ฉยั ความต้องการในการเรยี นของตนเอง สามารถกาหนดเปา้ หมายในการเรยี นรู้ของตนเอง สามารถระบคุ วามร้ทู ่ีต้องการ และวางแผนการใช้ยทุ ธวิธี สอ่ื การเรียน และแหลง่ เรยี นรูเ้ หล่าน้ัน หรือแม้แตป่ ระเมนิ และตรวจสอบความถกู ต้องของผลการเรยี นรู้ของตนเอง มาตรฐานการเรียนรู้สามารถวิเคราะหเ์ ห็นความสาคญั และปฏิบัติการแสวงหาความร้จู ากการอา่ น ฟัง และสรปุ ไดถ้ ูกต้องตามหลักวิชาการ 2. เน้อื หำ 2.1 ความหมาย ความสาคญั ของการเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง 2.2 การกาหนดเปา้ หมาย และการวางแผนการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง 2.3 ทักษะพืน้ ฐานทางการศึกษาหาความรู้ ทักษะการแก้ปัญหา และเทคนิคการเรยี นรู้ด้วยตนเอง 2.4 ปัจจัย ท่ที าให้การเรยี นรู้ด้วยตนเองประสบความสาเร็จ 3. ตวั ชี้วดั 3.1 สามารถวเิ คราะห์ความรู้จาการอา่ น การฟัง การสงั เกตและสรปุ ได้ถูกต้อง 1) บอกความหมาย ความสาคญั ของการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเองได้ 2) บอกลักษณะการเรียนรู้ด้วยเอง 3.2 สามารถจดั ระบบการแสวงหาความร้ใู ห้กับตนเอง 1) มที ักษะพื้นฐานทางการศึกษาหาความรู้ ทักษะการแกป้ ัญหาและการเรยี นรู้ด้วยตนเอง 2) อธิบายกระบวนการเรียนรดู้ ว้ ยตนเองตามหลักสตู ร กศน.2551 ได้ 3) อธบิ ายลักษณะสาคัญของการเรยี นรู้ด้วยตนเองได้ 4) อธบิ ายการจัดทาแผนการเรียนรู้ขอตนเองได้ 5) อธบิ ายปจั จยั ที่ทาเกดิ การเรียนรู้ดว้ ยตนเองใหป้ ระสบความสาเร็จ

6) บอกแหลง่ ในการศึกษาหาความรู้ด้วยตนเองในการเรียนให้ประสบผลสาเร็จได้ 7) บอกวิธกี ารเรยี นรดู้ ้วยตนเองที่เหมาะสมกบั ความสามารถของตนเองได้ 8) มคี วามชานาญในทักษะการอา่ น ทักษะการฟัง และทักษะการจดบันทึก อย่างคล่องแคล่วรวดเรว็ 9) สามารถยกตัวอย่างการใชท้ กั ษะการอา่ น การฟงั และการบนั ทกึ เชน่ บนั ทึกรายรบั รายจา่ ย ของ ครอบครัว ตนเอง และสรปุ ผล 10) อา่ นและสรปุ ความจากบทความได้ 11) ฟังและสรปุ เร่ืองทฟ่ี งั ได้ 12) อ่านและสรุปความจากการอา่ นสารคดี หรือเร่ืองท่ีกาหนดไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง 13) ฟงั ข่าวสารและประมวลนาไปการวิพากษ์ได้ 14) นาความรู้จากการเรียนร้ตู นเองมาพดู ให้ผู้อ่ืนเขา้ ใจได้ 15) สรปุ ความรู้ในการแสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเองและนาไปถ่ายทอดได้ 4. กระบวนกำรจดั กำรเรยี นรแู้ ละกจิ กรรม 4.1 ขนั้ นำ 1) ชี้แจงจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ การนาเขา้ สู่บทเรยี นด้วยวิธีการ ทักทายผเู้ รียน และช้แี จงเรอ่ื งวิธกี ารเรียนรู้ดว้ ยตนเอง 2) ครใู หผ้ ู้เรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี นเร่ืองวิธกี ารเรยี นรู้ด้วยตนเอง 3) ครูจดั กิจกรรมนันทนาการ เรอ่ื งสวนสตั ว์พาเพลิน ให้ผู้เรยี นทกุ คนจับฉลาก ใครได้สตั ว์ประเภทใดให้ ทาเสยี งและทา่ ทางของสตั ว์น้นั - กาหนดเวลาให้รวมกลุม่ ประเภทเดียวกัน ครสู ง่ สญั ญาณหมดเวลา ให้รวมกลุม่ สตั วป์ ระเภท เดียวกนั กลมุ่ ไหนครบน่ังลงเพ่ือทาความรู้จกั กนั - กล่มุ ท่ีรวมกนั ได้ชา้ หรือรวมกล่มุ กนั ไดเ้ ร็วทส่ี ดุ แสดงท่าทาง พร้อมทาเสียงสัตวท์ ่ีไดร้ ับให้กลุ่ม อนื่ ดอู ีกคร้งั - ผนู้ ากิจกรรมสมุ่ ถามเพื่อนในกลุ่ม มใี ครบ้างมาจากไหน - ผนู้ ากจิ กรรม และสมาชิกรว่ มกนั สรปุ ข้อคดิ จากกิจกรรมจากสวนสัตวพ์ าเพลิน 4.2 ขั้นสอน 1) ครอู ธิบายความหมาย ความสาคัญ ของการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง บอกลักษณะการเรียนรู้ด้วยเอง และเปิดโอกาสให้ผู้เรยี นซักถาม 2) ครใู หผ้ ู้เรยี นสแกน QR Code ใบความรู้เร่ืองการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง https://docs.google.com/document/d/1lgUMKclYce2rn3gw5Xd3hhc5WzlXqJzJM5ZGuev7S_Q/edi t?usp=sharing

3) ให้ผ้เู รียนจับฉลาก เพ่ือจบั คใู่ นการทากิจกรรม “บัณฑติ สงู วัย” ซึง่ มวี ัตถุประสงค์ เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นทราบ และเข้าใจในแนวคิดการเรียนร้ดู ้วยตนเอง และความพร้อมในการ เรยี นรดู้ ้วยตนเองและเพ่อื นาไปส่ลู ักษณะการ เรยี นรดู้ ว้ ยตนเองท่ีใฝเ่ รียนรู้ เหน็ คุณค่าของการเรยี นรู้ ความสามารถท่จี ะเรยี นรู้ดว้ ยตนเองมีความรบั ผดิ ชอบใน การเรยี นรู้ การมองอนาคตในแง่ดี รวมทั้งเหน็ ความสาคัญ และตระหนักในความพร้อมในการเรียนรดู้ ้วยตนเอง 4) ครสู มุ่ ผ้เู รยี นใหน้ าเสนอผลจาการทากจิ กรรม “บัณฑติ สูงวัย” หนา้ ชั้นเรียน และฟังการนาเสนอผลงาน ของทุกกลุ่ม พร้อมทาการสรุปเนือ้ หาสาระท่ไี ด้นาเสนอ 5) แบบทดสอบหลังเรียนเรอื่ งวธิ ีการเรยี นร้ดู ้วยตนเอง 4.3 ข้ันสรปุ 1) ครูและผเู้ รียนรว่ มกันสรปุ หลังจากทกุ กล่มุ นาเสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรยี น 2) ครูใหค้ วามรูเ้ พ่ิมเติมในส่วนท่ียังไมส่ มบูรณ์ 3) ครูเช่อื มโยงกจิ กรรมท่ีผเู้ รียนได้ปฏิบตั กิ บั เนื้อหาในเร่ืองของปจั จยั ท่ีทาใหก้ ารเรียนรดู้ ้วยตนเองประสบ ความสาเรจ็ 5.สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ 5.1หนงั สือแบบเรียน 5.2 แหล่งเรียนรู้ 5.3 QR Code ใบความรู้ 6. กำรวัดและประเมนิ ผล 6.1 ประเมนิ จากงานกล่มุ 6.2 สังเกตจากการนาเสนอหน้าชน้ั เรียน 6.3 แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรยี น 7. เกณฑก์ ำรวดั ผล เครือ่ งมือกำรวดั ผล เกณฑก์ ำรประเมนิ กำรวัดตำมจดุ ประสงค์ แบบทดสอบก่อนเรียน และ มคี วามรู้ ความเข้าใจในการเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge) 1 สามารถวเิ คราะหค์ วามรจู้ าการอา่ น หลังเรยี น ร้อยละ 50 ขน้ึ ไป การฟงั การสังเกตและสรุปได้ถูกต้อง 2. สามารถจัดระบบการแสวงหาความรู้ ใหก้ บั ตนเอง 3. สามารถยกตัวอยา่ งการใช้ทักษะการ อา่ น การฟังและการบันทกึ เชน่ บันทกึ รายรับรายจ่าย ของครอบครัว/ตนเอง และสรุปผล

กำรวัดตำมจุดประสงค์ เคร่ืองมอื กำรวัดผล เกณฑ์กำรประเมิน สามารถเข้าใจเนอ้ื หา และตอบ ทกั ษะ ( Skill) แบบฝึกหดั และ อื่น ๆ คาถาม ทาใบงาน ร้อยละ 50 ข้นึ ไป 1.อ่านและสรุปความจากบทความได้ ผู้เรยี น รอ้ ยละ 50 ขึ้นไป มสี ่วน 2.ฟังและสรุปเร่ืองท่ีฟงั ได้ รว่ มในการอภิปรายและเปลี่ยน ความคดิ เหน็ 3.ฟังข่าวสารและประมวลนาไปการ วิพากษ์ได้ 4.นาความรจู้ ากการเรยี นรตู้ นเองมาพูดให้ ผอู้ นื่ เข้าใจได้ 5.สรุปความร้ใู นการแสวงหาความร้ดู ว้ ย ตนเองและนาไปถา่ ยทอดได้ เจตคติ (Attitude) การมสี ่วนรว่ มในการ 1.เจตคตทิ ดี่ ตี ่อวิชาทกั ษะการเรยี นรู้ อภปิ รายแลกเปล่ียน ความคิด

ใบควำมรู้ เร่ืองท่ี ควำมหมำย และควำมสำคัญ ของกำรเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง

ใบงำน กจิ กรรม “บัณฑิตสูงวัย” วัตถุประสงค 1. เพือ่ ใหผูเรียนทราบและเขาใจในแนวคิดการเรยี นรูดวยตนเอง และความพรอมในการเรียนรูดวยตนเอง 2. เพอ่ื นาไปสูลกั ษณะการเรียนรูดวยตนเองทใี่ ฝเรยี นรู เหน็ คณุ คาของการเรยี นรู ความสามารถทจี่ ะเรียน รดู วยตนเองความรับผิดชอบในการเรียนรู การมองอนาคตในแงดี ของสมาชิก รวมท้ังสมาชกิ เหน็ ความสาคญั และ ตระหนักในความพรอมในการเรียนรูดวยตนเอง แนวคดิ คุณลกั ษณะพิเศษในการทีจ่ ะเรียนรูและพัฒนาตนเองอยางตอเนื่องโดยมจิ าเปนตองรอคอยจากการศึกษา หรือการเรยี นรูอยางเปนทางการเพยี งอยางเดยี ว คณุ ลักษณะพิเศษ ดังกลาวคือ “ความพรอมในการเรียนรูโดยการ ช้นี าตนเอง” ซึ่งเปนความคิดเห็น วา ตนเองมเี จตคติ ความรู ความสามารถท่ีจะเรยี นรูโดยมิตองใหคนอน่ื กาหนด หรือสั่งการ พรอมทีจ่ ะเรียนรูวธิ ีการเรยี นรูและประเมนิ การเรียนรู ทัง้ อาจดวยความชวยเหลือจากผูอื่นหรือไมกต็ าม การท่บี ุคคลสามารถชน้ี าตนเองทจี่ ะเรียนรู ยอมเปนโอกาสทีบ่ คุ คลจะเรียนรูท่ีจะพัฒนาตนเองอยางตอเนือ่ งและ เรียนรูตลอดชวี ิต การพัฒนาการเรียนรูโดยการช้ีนาตนเอง ยอมเปนหนทางท่ีทาใหบคุ คลเรียนรูอยางไมสน้ิ สุด คำชแี้ จง ใหผูเรยี นศึกษาภาพขาว การสาเร็จการศึกษาจากภาพ ของ “บณั ฑติ สูงวยั ” พรอมอธิบายในประเดน็ (1) “ควำมรูสกึ ของทำนตอภำพที่ไดเหน็ ” ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (2) “ทำไมบุคคลในภำพ ถงึ ประสบควำมสำเรจ็ ในกำรเรยี นรู” ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรียน เฉลย 1. ก 2. ค 3.ก 4.ง 5.ง 6.ก 7.ง 8.ค 9.ก 10.ค

บนั ทึกหลังกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ กศน.ตำบลเกำะชำ้ ง อำเภอเกำะช้ำง จังหวดั ตรำด สปั ดำหท์ .ี่ .............................วัน......................เดือน..........................พ.ศ............................ ระดบั มัธยมศึกษำตอนตน้ สำระวชิ ำทกั ษะกำรเรียนรู้ วิชำ ทกั ษะกำรเรยี นรู้ รหัสวิชำ ทร 21001 เน้อื หำ/สำระทีส่ อน ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................. ..................................................................... ... กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................... ............................................................................. ... ........................................................................................................... ........................................................ ... ปัญหำ/อุปสรรค กำรเรยี นกำรสอน ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... .................................................................................................................. ................................................... วธิ กี ำรแกป้ ญั หำ ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................... ................................................ ลงช่ือ..............................................ครผู ู้สอน (................................................) ควำมคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหำร ................................................................................................. ..................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ..............................................ผบู้ ริหารสถานศึกษา (................................................)

แผนจัดกำรเรยี นรู้วิชำทักษะกำรเรียนรู้ ภำคเรียนที่ 1/2564 ระดบั มธั ยมศกึ ษำตอนต้น กศน.อำเภอเกำะช้ำง จังหวัดตรำด สปั ดำหท์ ่ี วันที่..................เดือน.......................................พ.ศ.......................เวลำ.....6..ชัว่ โมง วชิ ำ ทกั ษะกำรเรยี นรู้ รหัสวิชำ ทร21001 จำนวน 5 หน่วยกติ มำตรฐำนท่ี 1.2 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะและเจตคติที่ดีต่อการใช้แหลง่ เรยี นรู้ หนว่ ยกำรเรียนรู้ เรื่อง กำรใช้แหล่งเรียนรู้ (เรียนรู้ด้วยตนเอง) 1. สำระสำคัญ แหล่งเรยี นร้มู ีความสาคัญในการพฒั นาความรู้ของมนษุ ยใ์ ห้สมบูรณ์มากย่ิงขน้ึ นอกเหนือจากการเรยี นรู้ ในชัน้ เรียน และเป็นแหลง่ ท่ีอยูใ่ หส้ ังคมชุมชนล้อมรอบตวั ผู้เรียน สามารถเขา้ ไปศึกษาคน้ คว้าเพ่อื การเรียนรู้ได้ ตลอดชีวติ 2. เนือ้ หำ 2.1 ความหมาย ความสาคัญของการใช้หอ้ งสมดุ ประชาชน 2.2 การเข้าถึงสารสนเทศของหอ้ งสมดุ ประชาชน 2.3 แหลง่ เรยี นรู้ หอสมุดแหง่ ชาติ หอสมุดวทิ ยาลัย/มหาวิทยาลัย หอ้ งสมดุ เฉพาะ ห้องสมุดโรงเรียน พพิ ธิ ภณั ฑ์ อุทยานแหง่ ชาติ แหลง่ เรียนรูส้ าคญั อืน่ ๆ ในประเทศ 2.4การใชอ้ นิ เทอร์เน็ต การเข้าถงึ ข้อมลู สารสนเทศทต่ี อ้ งการและสนใจ 3. ตวั ชี้วดั 3.1 อธิบายความหมาย ความสาคญั ของการใช้ 3.2 อธิบายการเข้าถึงสารสนเทศของหอ้ งสมุดประชาชน 3.3 อธิบายแหล่งเรียนรู้ หอสมุดแหง่ ชาติ หอสมุดวิทยาลยั /มหาวิทยาลัย ห้องสมดุ เฉพาะ ห้องสมดุ โรงเรยี น พพิ ิธภัณฑ์ อุทยานแหง่ ชาติ แหล่งเรียนรู้สาคญั อื่นๆ ในประเทศ และการเลอื กใชแ้ หลง่ เรยี นรตู้ ามความ ต้องการของอาชีพของพื้นที่ที่ตนอาศัยอยู่ 3.4 อธิบายและปฏิบัติการใช้อนิ เทอร์เน็ตและการเขา้ ถึงข้อมูลสารสนเทศท่ตี ้องการและสนใจได้ 4. กระบวนกำรจดั กำรเรยี นรแู้ ละกจิ กรรม ครูให้ผ้เู รียนศึกษาใบความร้จู าก QR Code หนงั สือแบบเรียน และ จากยทู ปู 5. สือ่ /แหล่งเรียนรู้ 5.1 หนังสือแบบเรยี น 5.2 แหลง่ เรียนรู้ 5.3 จากยทู ปู 5.4 QR Code ใบความรู้

6. กำรวัดและประเมินผล - ประเมนิ จากการทาใบงาน ใบควำมรู้ เรอื่ ง ควำมหมำย ควำมสำคญั ประเภทของแหล่งเรยี นรู้ QR Code ใบความรู้ https://docs.google.com/document/d/19QkAPoS23bIOkkUQ9AETA0Z_GKcJZZdJmnWKWX cyzI/edit?usp=sharing

ใบงำน เร่ือง ควำมหมำย ควำมสำคัญ ประเภทแหล่งเรียนรู้ ใหผ้ ู้เรียนศกึ ษำขอ้ มูลเกย่ี วกับกำรใช้แหล่งเรียนรู้และตอบคำถำมต่อไปน้ี 1. แหล่งเรียนรู้ หมำยถงึ ........................................................................................................................................................................ ............ .......................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 2. แหล่งเรียนรู้มคี วำมสำคัญอยำ่ งไร ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................. ....................... ................................................................................................................... ................................................................. 3. แหลง่ เรยี นรแู้ บ่งตำมลกั ษณะได้ 6 ประเภท ไดแ้ ก่ แหล่งเรียนรู้ประเภทบคุ คล/ธรรมชำติ/วสั ดุ และ สถำนท/่ี ส่ือ/เทคนคิ และกจิ กรรม ให้ทำ่ นบอกแหล่งเรียนรทู้ ีท่ ่ำนรู้จกั มำ 2 แหล่ง ..................................................................................... ................................................................................... ............ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 4. หำกท่ำนต้องกำรใช้บริกำรห้องสมุดท่ำนจะต้องปฏิบัติตนอย่ำงไรบำ้ ง ............................................................................................................................. ....................................................... ....................................................................................................................................... ............................................. .................................................................................................................................................................................... 5. ให้ทำ่ นอธบิ ำยกำรใช้แหล่งสำรสนเทศทไ่ี มใ่ ช่หอ้ งสมุดมำ 1 แห่ง ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................... .......................................... ........................................................................................ ..................................................................... ....................... 6. ใหท้ ำ่ นอธิบำยวิธกี ำรค้นหำขอ้ มลู ทำง Internet พร้อมเสนอตัวอย่ำงทไ่ี ด้จำกำรคน้ หำขอ้ มูลจำก Internet มำ 1 ตวั อย่ำง ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................. ....................... ................................................................................................................ ........................................................ ............ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................... ................................................

ใบงำน เร่ือง แหล่งเรียนรูใ้ นชมุ ชน คำส่ัง ให้ผูเ้ รียนทำกำรสำรวจแหล่งเรียนร้ใู นชุมชนของผู้เรยี นวำ่ มีแหล่งเรียนรูอ้ ะไรบ้ำง และแต่ละแหล่ง เรยี นรู้ มคี วำมสำคัญอย่ำงไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

บันทกึ หลังกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ กศน.ตำบลเกำะชำ้ ง อำเภอเกำะชำ้ ง จงั หวัดตรำด สัปดำห์ท.่ี .............................วัน......................เดอื น..........................พ.ศ............................ ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น สำระวิชำทักษะกำรเรยี นรู้ วิชำ ทกั ษะกำรเรยี นรู้ รหสั วิชำ ทร 21001 เน้อื หำ/สำระที่สอน ................................................................................................... ................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... .................................................................................................................................................... .................. ................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................. ..................................................................... ... กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน ............................................................................................................................................ .......................... ......................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................... ปัญหำ/อุปสรรค กำรเรยี นกำรสอน ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... .................................................................................................................. ................................................... วธิ กี ำรแกป้ ัญหำ ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................... ................................................ ลงชอ่ื ..............................................ครูผ้สู อน (................................................) ควำมคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหำร ................................................................................................. ..................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ..............................................ผู้บริหารสถานศกึ ษา (................................................)

แผนจดั กำรเรยี นรวู้ ชิ ำทกั ษะกำรเรยี นรู้ ภำคเรยี นท่ี 1/2564 ระดบั มัธยมศึกษำตอนตน้ กศน.อำเภอเกำะชำ้ ง จังหวัดตรำด สปั ดำห์ท.่ี .............วนั ท.ี่ .................เดอื น................................พ.ศ.................... จำนวน 6 ชัว่ โมง วชิ ำ ทักษะกำรเรียนรู้ รหัสวชิ ำ ทร21001 จำนวน 5 หนว่ ยกิต มำตรฐำนที่ 1.4 มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทกั ษะและเจตคตทิ ีด่ ตี ่อการคิดเป็น หน่วยกำรเรียนรู้ เร่ือง การจัดการความรู้ และการคดิ เป็น 1.สำระสำคญั รายวิชาทกั ษะการเรยี นรู มีเนื้อหาเกีย่ วกบั การพฒั นาทกั ษะการเรียนรูของนักเรยี นในด้านการเรยี นรูดว้ ย ตนเอง การใช้แหลงเรียนรู การจดั การความรู การคิดเป็นการวิจัยอย่างงา่ ย โดยมวี ัตถุประสงค์เพ่ือใหผ้ เู้ รยี น สามารถกาหนดเปาหมาย วางแผนการเรยี นรู้ดวยตนเอง เขาถึงและเลือกใช แหลงเรียนรูจัดการความรู กระบวนการแกปญหาและตดั สินใจอยางมีเหตผุ ล ทจี่ ะสามารถใชเปน เครอ่ื งมือช้นี า ในการเรยี นรู และการ ประกอบอาชีพใหสอดคลองกับหลักการพ้นื ฐานและการพัฒนา 5 ศักยภาพของพนื้ ท่ี ใน 5 กลมุ่ อาชีพใหม คือ เกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม ความคดิ สรางสรรค การบรหิ ารจัดการและการบริการ ตามยุทธศาสตร 2555 กระทรวงศึกษาธิการ ไดอยางตอเนอ่ื ง ตลอดชีวิต 2.เน้อื หำ 2.1 ความหมาย ความสาคัญ และหลกั ในการจดั การความรู้ 2.2 รูปแบบและกระบวนการในการจดั การความรู้ 2.3 การรวมกล่มุ เพือ่ ตอ่ ยอดความรู้ 2.4 การฝกึ ทักษะและการบวนการจัดการความรู้ 2.5 ความเช่อื พืน้ ฐานทางการศึกษาผใู้ หญ่/ การศึกษานอกระบบ ท่ีเชอ่ื มโยงมาสปู่ รชั ญา คิดเปน็ 2.6 ความหมาย ความสาคัญของการคิดเป็น การเช่ือมโยงของความเชือ่ พนื้ ฐานทางการศึกษาผูใ้ หญ่ / กศน. สปู่ รชั ญาคดิ เป็น 2.7 การรวบรวมและวิเคราะห์สภาพปัญหา ของตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน และคิดวเิ คราะห์ โดยใช้ข้อมูล ดา้ นตนเอง ด้านวิชาการ และ ดา้ นสังคมสิง่ แวดลอ้ ม 3.ตวั ชี้วัด 3.1 อธบิ ายความหมาย ความสาคัญ หลกั การกระบวนการจดั การความรู้ การวมกล่มุ เพอื่ ตอ่ ยอดความรู้ การพัฒนาขอบข่ายความรูข้ องกลุม่ การจัดทาสารสนเทศเผยแพร่ความรู้ได้ 3.2 ปฏิบัตกิ ารจัดการความรู้ในเนือ้ หาสอดคล้องกับความต้อการของชุมชนตามประเด็นทีก่ าหนดได้ 3.3 สรุปองค์ความรู้ในชุมชนเพอ่ื จัดทาสารสนเทศได้ 4.กระบวนกำรจดั กำรเรยี นรแู้ ละกิจกรรม 4.1 ข้นั นำ

เลน่ เกมสต์ ่อกระดาษ 1) ครูแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่ม ๆ ละ 4 คน ครูแจกกระดาษหนังสือพิมพ์ กลุ่ม ๆละ1 ฉบับ และกระดาษ กาวกลุ่มๆ ละ 1 ม้วน โดยใหแ้ ต่ละกลุม่ สร้างหอคอยทีส่ งู ทสี่ ุดจากวัสดุที่ให้เท่านั้นโดยไมจ่ ากดั รูปร่าง กลมุ่ ท่สี งู ที่สุด เป็นผู้ชนะ ครูและผเู้ รยี นร่วมกันสรุปผลจากการเล่นเกมส์ 2) ครูบอกวัตถุประสงค์การเรียนรู้ในรายวิชา เพ่ือให้ผู้เรียนได้ทราบล่วงหน้า และทาแบบทดสอบก่อน เรยี น 3) ครูชักชวนผู้เรียนพูดคุยถึงเร่ืองราวจากเน้ือหาโดยยกตัวอย่างบางตอนของเนื้อหามาแลกเปล่ยี นเรียนรู้ และเปดิ โอกาสให้ผเู้ รยี นไดซ้ กั ถาม และแสดงความคิดเห็น 4.2 ข้นั สอน 1) ครูแบ่งกลุ่มนักศึกษาออกเป็น 4 กลุ่ม ศึกษาเก่ียวกับเน้ือหาการเรียนรู้จากแบบเรียน วิชา ทักษะการ เรยี นรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ เรื่อง 1 ความหมาย ความสาคัญ และหลกั ในการจดั การความรู้ เร่ือง 2 รูปแบบและกระบวนการในการจัดการความรู้ เรอื่ ง 3 การรวมกลุ่มเพือ่ ตอ่ ยอดความรู้ เรื่อง 4 การฝึกทักษะและการบวนการจดั การความรู้ 2) ครูให้ผู้เรียนสรุปความรู้ที่ได้รบั จากศึกษาหนังสอื แบบเรียน โดยสรุปสาระท่ีได้ลงในกระดาษ a 4 ให้ แต่ละกลุม่ นาเสนอสาระทีไ่ ด้ ทกุ กล่มุ ครูแนะนาเพิม่ เตมิ 3) ครูให้ผ้เู รยี นศกึ ษาเร่อื ง การเชื่อมโยงไปสปู่ รัชญาคดิ เป็นการแกป้ ัญหาอย่างเป็นระบบของคนคดิ เปน็ ด้วยวดิ ีทัศน์ เรอื่ ง การใช้กระบวนการคิดเปน็ ผเู้ รยี น ศกึ ษาและทาความเข้าใจและสรปุ เน้ือหาที่ได้ลงในกระดาษ a4 4) ครู สุ่มผู้เรยี นจานวน 3 - 4 คน จากแต่ละกลุ่ม ให้เล่าถึงกระบวนการคิดเป็นทผี่ ู้เรยี นไดเ้ รยี นรจู้ าก วดิ ที ศั น์ เร่ือง การใช้กระบวนการคิดเปน็ ใหเ้ พ่อื นๆฟงั วา่ มกี ระบวนการและขนั้ ตอนอย่างไร และตอบข้อคาถาม ของครแู ละเพ่ือนๆ 5) ครแู จกแบบฝกึ หดั ให้ผ้เู รยี นไดท้ าเปน็ รายบุคคล (แบบฝกึ หัดท่ี 1-5) - ใบงานท่ี 1 เรื่อง การสารวจตนเอง - ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง การคิดและการแก้ปัญหา - ใบงานที่ 3 เร่อื ง ทบทวนความเช่อื พืน้ ฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่ของคนคิดเป็น และการเชื่อมโยงไปสปู่ รชั ญาคดิ เปน็ การแก้ปัญหาอยา่ งเป็นระบบของคนคิดเปน็ 4.3 ขัน้ สรุป - ครูให้ความรู้เพิ่มเติมเฉลยใบงานที่ 1-5 และแนะนาการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวนั - ครูเชื่อมโยงจากส่ิงท่ผี เู้ รียนนาเสนอกบั เน้ือหา - รวบรวมแบบฝกึ หัดจัดเก็บในแฟม้ สะสมงาน - มอบหมายให้ผเู้ รียน ศึกษาแบบเรยี นวิชาทักษะการเรียนรู้ระดบั ม.ตน้ เพ่ิมเตมิ

5. ส่อื และแหล่งเรยี นรู้ 5.1 แบบเรียน 5.2 ใบความรู้ 5.3 วีดีทัศน์ เรือ่ ง การใชก้ ระบวนการคิดเปน็ https://www.youtube.com/watch?v=NZexx6KcdyA 6. กำรวัดผลและประเมนิ ผล 6.1 แบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน แบบปรนยั จานวน 15 ขอ้ 6.2 แบบฝกึ หดั ที่ 1-5 6.3 แบบสงั เกตพฤติกรรม 7. เกณฑก์ ำรวดั การวัดตามจดุ ประสงค์ เครอื่ งมอื การวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล ความรู้ (Knowledge) แบบทดสอบกอ่ นเรียน – คะแนนมีการพัฒนาขน้ึ อธิบายเรอื่ งการการคดิ เปน็ หลังเรียน ทกั ษะ (Skill) ใบงานวิชา ผู้เรยี นจับประเด็นสาคัญ . เลอื กหวั ข้อการการคิดเปน็ ทกั ษะการเรยี นรู้ เข้าใจและบอกการนาไปใช้ได้ เจตคติ (Attitude) สังเกตพฤติกรรม ผ้เู รียน 80% ขึน้ ไปมีสว่ นร่วม มีความรสู้ ึก เจตคตทิ ดี่ ตี ่อ การทางานกลุม่ ในการอธบิ ายแลกเปลีย่ น กจิ กรรมการเรยี นรู้ ในการอภิปรายแลกเปลีย่ น ความคิดเหน็ ความคิด

ใบควำมรทู้ ่ี 1 ปฐมบทของกำรคดิ เป็น ท่ี 2 ทบทวนควำมเช่ือพื้นฐำนทำงกำรศึกษำผู้ใหญ่ของคนคิดเปน็ และกำรเชือ่ มโยงไปสู่ปรชั ญำคิดเปน็ กำรแกป้ ัญหำอย่ำงเป็นระบบของคนคดิ เปน็

ใบงำน เรอ่ื ง กำรจดั กำรควำมรู้ ให้ผูเ้ รยี นตอบคาถามต่อไปน้ีใหถ้ กู ต้อง 1.ใหผ้ ู้เรียนบอกถึงรปู แบบของเวทีชุมชนนกั ปฏบิ ตั ิวา่ มีอะไรบ้าง ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................. ....................................... ........................................................................................... ......................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 2.ชุมชนนักปฏิบตั มิ ีความสาคัญอยา่ งไร ............................................................................................................................. ....................................................... ...................................................................................................................................................... .............................. .................................................................................................... ................................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... 3.สารสนเทศ หมายถึง ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................................... ..... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 4.การจดั ทาสารสนเทศเผยแพร่ความรู้ คือ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................... ................ .................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... 5.บอกถึงวตั ถปุ ระสงค์ของการจัดทาสารสนเทศ ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................. ................... ............................................................................................................... ..................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 6.การจดั การความรู้ หมายถงึ ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................................ .... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. .......................................................

7.กระบวนการจัดการความรู้ คือ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ........................................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 8.การจดั การความรมู้ ีความสาคญั อยา่ งไร ............................................................................................................................. ....................................................... ..................................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... 9.การเข้าถึงความรู้ตามความเขา้ ใจของผู้เรยี น คือ ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................................... .......................... ........................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... 10.ใหผ้ เู้ รยี นบอกถงึ ปัจจยั ท่ีทาใหก้ ารจดั การความรดู้ ว้ ยการรวมกลุ่มปฏิบัตกิ ารประสบความสาเรจ็ วา่ มีอะไรบ้าง ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................................................................................... ......... ......................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................. .......................................

เฉลยใบงำนท่ี 2 กำรจดั กำรควำมรู้ ใหผ้ เู้ รยี นตอบคาถามต่อไปนี้ให้ถกู ต้อง ( 5 คะแนน) 1.ให้ผ้เู รียนบอกถึงรูปแบบของเวทีชมุ ชนนักปฏิบตั ิว่ามอี ะไรบ้าง ตอบ รปู แบบจะมีการตงั้ เป็นชมรม หรอื ใชเ้ ทคโนโลยีในการแลกความรู้กันในลกั ษณะของเวบ็ บลอ็ ก 2.ชุมชนนกั ปฏบิ ตั มิ ีความสาคัญอย่างไร ตอบ เกดิ จากการรวมตัวของคนท่สี นใจเร่ืองเดยี วกัน 3.สารสนเทศ หมายถงึ ตอบ ข้อมูลต่างๆ ทผี่ า่ นมาการกลน่ั กรองและประมวลผลแล้ว บวกกบั ประสบการณ์ความเชย่ี วชาญที่ส้งั สมมาแรม ปี มีการจดั เกบ็ หรือบนั ทึกไว้พรอ้ มในการนามาใชง้ าน 4.การจดั ทาสารสนเทศเผยแพรค่ วามรู้ คือ ตอบ การรวบรวมและสร้างองค์ความรทู้ ีเ่ กดิ จากการปฏบิ ตั ิข้ึนมากมาย เปน็ การสร่างช่องทางใหส้ ามารถเขา้ ถงึ องค์ ความรู้ และก่อให้เกิดการแบ่งปันความร้รู ว่ มกันอยา่ งเป็นระบบ เพอื่ ให้การค้นหาความรู้สะดวกขึ้น 5.บอกถึงวตั ถุประสงคข์ องการจดั ทาสารสนเทศ ตอบ ระบบการจดั เก็บข้อมูลเปน็ หมวดหมู่ เกดิ การถ่ายทอดองค์ความรู้อย่างมปี ระสิทธิภาพ เกดการเขา้ ถึงและ เชอื่ มโยงความรู้อยา่ งเปน็ ระบบ รวบรวมและจัดเกบ็ ความรู้ทท่ี ุกคนสามารถเข้าถึงได้ แบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลงั เรียน เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน 1.ง 2.ก 3.ข 4.ค 5.ง 6.ง 7.ง 8.ก 9.ก 10.ข

บนั ทึกหลังกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ กศน.ตำบลเกำะช้ำง อำเภอเกำะช้ำง จงั หวัดตรำด สปั ดำหท์ ี่..............................วนั ......................เดอื น..........................พ.ศ............................ ระดบั มธั ยมศกึ ษำตอนต้น สำระวชิ ำทกั ษะกำรเรียนรู้ วิชำ ทกั ษะกำรเรยี นรู้ รหสั วิชำ ทร 21001 เน้ือหำ/สำระท่ีสอน ............................................................................................................................. ......................................... .................................................................................................................................................. .................... ............................................................................................................... ....................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน ...................................................................................................... ................................................................ ............................................................................................................................. ......................................... ....................................................................................................................................................... ............... ........................................................................................................... ........................................................... ........................................................................................................... ........................................................... ปัญหำ/อุปสรรค กำรเรยี นกำรสอน ....................................................................................................................................... ............................... .................................................................................................... .................................................................. วิธีกำรแกป้ ัญหำ ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ลงช่อื ..............................................ครูผสู้ อน (................................................) ควำมคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหำร ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................... ................................................................................ ........................................................................................................... ........................................................... ลงชอื่ ..............................................ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา (................................................)

แผนจัดกำรเรยี นรูว้ ิชำทักษะกำรเรียนรู้ ภำคเรียนที่ 1/2564 ระดบั มัธยมศึกษำตอนตน้ กศน.อำเภอเกำะช้ำง จังหวดั ตรำด สปั ดำห์ที่..................วันท.ี่ .................เดือน.......................................พ.ศ...................เวลำ...12..ช่วั โมง... วชิ ำ ทกั ษะกำรเรยี นรู้ รหัสวชิ ำ ทร21001 จำนวน 5 หน่วยกิต มำตรฐำนที่ 1.5 มีควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจ ทกั ษะและเจตคติทด่ี ีต่อกำรวิจัยอยำ่ งงำ่ ย หน่วยกำรเรียนรู้ เรอื่ ง การวิจยั อย่างงา่ ย 1.สำระสำคัญ การแสวงหาความรู้ ข้อมลู ข้อเท็จจริงอย่างมรี ะบบ เพ่ือใหไ้ ด้รับคาตอบ หรือความรู้ใหมท่ ี่เชอ่ื ถือได้ สามารถทาได้ โดยกระบวนการวิจัย 2.เน้อื หำ 2.1 ความหมายความสาคัญของการวจิ ัยอยา่ งง่ายกระบวนการและขัน้ ตอนของการดาเนินงาน 2.2 ฝึกทักษะ สถิติง่ายๆ เพื่อการวจิ ัยเครอ่ื งมือการวิจยั 2.3 ฝกึ ทกั ษะในการเขียนโครงการวจิ ัยอย่างง่าย 3.ตวั ช้ีวดั 3.1 อธิบายความหมาย ความสาคัญของการวิจัยอยา่ งง่าย กระบวนการและขน้ั ตอนของการดาเนินงาน วิจยั 1. อธบิ ายความหมายและความสาคัญของการวิจัยอยา่ งง่ายได้ 2. บอกประโยชนข์ องการวจิ ยั อยา่ งงา่ ยได้ 3. อธิบายกระบวนการและข้ันตอนการทาวิจยั อย่างงา่ ยได้ 3.2 มที กั ษะในการใชส้ ถิตงิ ่าย ๆ เพือ่ การวิจยั และจัดทาเครื่องมือการวจิ ยั 1. อธบิ ายสถติ ทิ ใี ชใ้ นการวิจัยอยา่ งง่ายได้ 2. คานวณคา่ สถติ ิง่าย ๆ เพ่ือการวิจัยอย่างงา่ ยได้ 3. อธิบายประเภทของเครื่องมอื การวจิ ยั อยา่ งงา่ ยได้ 4. สรุปผลการวจิ ยั ไดส้ อดคล้องกบั วัตถปุ ระสงคก์ ารวจิ ัย 3.3 มีทกั ษะในการเขียนโครงการวิจยั อยา่ งงา่ ย ๆ 1. กาหนดช่อื เรอื่ งการวจิ ยั ได้สอดคลอ้ งกับการวจิ ยั 2. กาหนดวตั ถปุ ระสงค์การวิจยั ไดส้ อดคลอ้ งกับปัญหาการวิจยั 3. เลอื กใช้เคร่ืองมือการวิจยั ได้สอดคล้องกับวตั ถุประสงค์การวิจัย 4. อธบิ ายองคป์ ระกอบของการเขยี นโครงการวิจัยอย่างงา่ ยได้ 5. สรปุ ผลการวิจยั ได้สอดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์การวจิ ยั

4.กระบวนกำรจดั กำรเรียนรู้และกิจกรรม 4.1ขัน้ นำเข้ำสู่บทเรยี น 1) ครกู ลา่ วทกั ทาย กล่าวนา และทบทวนเนื้อหาเดมิ จากการสอนคร้งั ท่ีแลว้ เพือ่ เช่ือมโยงสู่การสอน ในครงั้ นี้ 2) ครูชี้แจงวตั ถปุ ระสงค์การเรียนรู้ ผเู้ รียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เพ่อื ดูความรพู้ น้ื ฐานของผเู้ รยี น 3) ครูจัดกจิ กรรมนันทนาการเร่ืองระบากระดาษ แบ่งผู้เรียนออกเป็น 8-10 คน /กลุ่ม โดยใหผ้ ูเ้ รียน ยนื บนกระดาษหนงั สอื พิมพ์ที่มขี นาดเท่ากนั สมาชิกทุกคนตอ้ งวางแผนยืนบนกระดาษหนังสอื พิมพ์ และ ครง้ั ที่2 ใหพ้ บั กระดาษหนังสอื พิมพใ์ ห้เหลือครง่ึ เดียวเพ่อื ดูการวางแผนและเทคนิคของกลมุ่ - ครูจดั กิจกรรมนนั ทนาการการร้องเพลง เพลง วิจยั เชิงปรมิ าณ https://www.youtube.com/watch?v=zIodAT7yjBo 4.2 ขัน้ สอน(จดั กิจกรรมกำรเรยี นร)ู้ 1) ครูใหผ้ ู้เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียนเพือ่ วดั ความร้ขู องผูเ้ รียน 2) ใหผ้ ู้เรยี นแนะนาตัวเอง และแสดงความคิดเห็นการทาวจิ ัยการดาเนนิ ชวี ติ ท่เี กดิ ข้ึนใน ชวี ิตประจาวัน ครแู นะนาวธิ ีการสร้างเครื่องมือการวจิ ัยเพ่ือเก็บรวบรวมขอ้ มลู ด้วยตนเอง ให้เห็นเป็น ตวั อยา่ งตามความเข้าใจของตนเอง 3) ครอู ธบิ ายและสรุปร่วมกับผู้เรียนนยิ ามความหมายของคาวา่ วิจัยตามความเข้าใจ ครู ยกตวั อยา่ งการทาวจิ ัยในการประกอบอาชีพเร่อื ง Research Impact [by Mahidol] GEO Health Hub งานวิจยั หยุดเกษตรเคมี https://www.youtube.com/watch?v=MJBSG-E3OXc 4) ครแู ละผเู้ รยี นร่วมกนั สรปุ วธิ ีการจัดทาวจิ ัย วิเคราะห์และแนวทางการนาไปปรบั ใช้รว่ มกัน รว่ มกนั แสดงความคดิ เห็นจากyoutubeเรื่องงานวิจัยหยุดเกษตรเคมี 5) ครูอธบิ ายเพ่ิมเติมในเรื่อง

5.1 ความหมายและประโยชน์ของการวิจัยอย่างงา่ ย 5.2 ขนั้ ตอนการทาวจิ ยั ขนั้ การรุบุปันหาการวจิ ัย ขน้ั ตอนการเขียนโครงการวจิ ัย ขนั้ การ ดาเนินการวิจยั ปฏทิ ินปฏิบตั งิ าน และประโยชนข์ องการวิจยั ผา่ นyoutub https://www.youtube.com/watch?time_continue=19&v=TmNrb_tkdEg 5.3 สถติ เิ พื่อการวจิ ยั ผา่ นyoutub https://www.youtube.com/watch?v=IBReAlBJ8wA&feature=youtu.be 5.4 เครื่องมือการวจิ ัยเพื่อการเก็บรวบรวมขอ้ มูล 5.5 การเขยี นโครงการวจิ ัย 6) ใหผ้ ู้เรียนแบง่ กลมุ่ ออกเปน็ 3 กลมุ่ ตามความสมัครใจ ให้ผู้เรยี นแตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั ศึกษาวิธี เขยี นงานการวจิ ยั ใหค้ รอบคลมุ หัวขอ้ การเขียนโครงการวจิ ยั อยา่ งงา่ ยตามเรอื่ งท่ีกาหนด ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มนาเสนอใน รปู แบบ Mind Map สามารถศึกษาจากตัวอย่างวธิ ีการเขยี นโครงการวจิ ยั อย่างง่าย จากวิจยั เรื่อง ผลงานวิจยั ดีเดน่ ปี 2559 กรมวชิ าการเกษตร กระทรวงเกษตรและสหกรณ์

https://www.youtube.com/watch?v=hQV7ISrF9Qg ใหแ้ ต่ละกลุ่มสง่ ตวั แทนออกมานาเสนอผลการศึกษาการเขียนโครงงานการวจิ ยั ภายในเวลา 5นาที ตามท่ี ครมู อบหมายใหก้ ลุ่มสรปุ 4.3 ขนั้ สรุป 1) ครูและผูเ้ รียนร่วมกันสรุปวิธกี ารทาวจิ ัยอยา่ งง่ายครแู ละผู้เรียนกบั เนอื้ หาตามวตั ถุประสงค์การ เรียนรู้ 2) ครเู ช่ือมโยงความรู้ท่ีได้รบั จาการทาวจิ ยั ในชนั้ เรยี นมาปรับปรุงและพัฒนาการประกอบอาชีพ เพือ่ ใหม้ รี ายได้เพ่ิมข้ึน กับวตั ถปุ ระสงค์ของเน้ือหาวชิ า และนาสาระสาคัญความสาคัญการวิจัยอยา่ งงา่ ย มานาเสนอเพิ่มเติมเพ่ือใหน้ ักศึกษามีความรู้ทกี่ ว้างขวางมากยิง่ ขนึ้ 3) ผ้เู รียนทาแบบทดสอบหลังเรียน 4) มอบหมายงานใหผ้ ู้เรยี นแต่ละคนศึกษาปัญหาการวิจยั และนาไปจดั ทาตามแบบฝึกหดั 5.สอื่ และแหลง่ เรียนรู้ 1) หนังสือวิชาทกั ษะการเรียนรู้ 2) แบบึกหักหัด/ใบกจิ กรรม 3) อนิ เทอรเ์ นต็ เร่อื ง Research Impact [by Mahidol] GEO Health Hubงานวิจัยหยดุ เกษตร เคมี 6.กำรวดั และประเมินผล 6.1 แบบทดสอบก่อนเรยี น/หลังเรยี น 6.2 ประเมินจากการทางานที่ไดร้ บั มอบหมาย 6.3 สังเกตพฤตกิ รรม 7.เกณฑ์กำรวดั ผล เคร่อื งมอื กำรวัด เกณฑ์กำรวดั ผล - ใบงาน กำรวดั ผลตำมจุดประสงค์ ไดค้ ะแนน 60% ข้นึ ไป 1.ควำมรู้(Knowledge) 1.อธบิ าย ความหมาย ความสาคญั การวจิ ยั อย่างงา่ ย - ประเมนิ จากสภาพจรงิ ด้วย ผา่ น 60% ขน้ึ ไป กระบวนการและข้นั ตอ้ นของการดาเนินงาน การสังเกตการทางานท่ีไดร้ ับ มอบหมาย 2. ทกั ษะ(Skill) - การเลือกหัวข้อ การวางแผน วิธกี าร - การเลอื กหัวข้อ โครงงานวิจัยตามความสนใจ เครื่องมอื ใบงานวจิ ัย เกณฑ์ เขยี น รา่ งโครงงานวิจัยได้ถกู ต้องตาม หัวข้อ และประเภทของงานวิจัย ได้ 80 ขึน้ ไป

3. เจตคติ(Attitude) - ประเมนิ โดยแบบการ ผา่ น 60% ข้นึ ไป มีความรู้สกึ เจตคตทิ ี่ดี วิธกี าร การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สงั เกตพฤตกิ รรมในการรว่ ม เครอ่ื งมือ อภิปรายแลกเปลยี่ นความคดิ เห็น เกณฑ์ผ้เู รยี น กิจกรรม ผา่ นเกนิ 80% ใบควำมรู้ เรอ่ื ง กำรวิจัยอยำงงำย ใบงำน

ใบงำนเร่อื ง กำรวจิ ัยอยำ่ งงำ่ ย กจิ กรรมท่ี 1 ใหผูเรยี นตอบคำถำมตอไปนี้ 1. การวจิ ยั อยางงาย คืออะไร ......................................................................................................................................................... ........................... ...................................................................................................................... .............................................................. 2. จงบอกความสาคญั ของการวจิ ัยอยางงาย ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 3. จงบอกข้ันตอนและกระบวนการของการวจิ ยั อยางงาย มาใหเขาใจ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................... .......................................................................................... ........................... 4. กศน.ตาบลแหงหนึ่ง มผี ลคะแนนสอบของผูเรียนในรายวิชาทกั ษะการเรยี นรู จานวน 10 คน ดังนี้ 20 15 17 16 13 12 18 16 15 15 จงตอบคาถาม ตอไปนี้ 4.1 ความถี่หรอื จานวนผูเรียนที่มีคะแนน ต่ากวา 15 คะแนน ............................................................................................................................. ....................................................... 4.2 ความถหี่ รอื จานวนผูเรยี นทมี่ คี ะแนน ตง้ั แต 15 คะแนนข้นึ ไป ............................................................................................................................. ....................................................... 4.3 ในการสอบครั้งนี้ หากมีการกาหนดเกณฑการสอบผานไวที่ 15 คะแนนอยากทราบวา มีผูเรยี นท่ีสอบไมผานจานวน กค่ี น คิดเปนรอยละเทาใด (จงแสดงวธิ ีทา) .......................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 4.4 คาเฉลย่ี ของคะแนน ในรายวิชาทักษะการเรียนรูของผูเรยี น (จงแสดงวิธีทา) ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................ ............................................................. ........................... 5. จงหาความถ่ีของผูเรยี นใน กศน.ตาบลท่ีศึกษาอยู เปนเพศหญิงกี่คน เปนเพศชายก่คี น เพศ การแจงนับ ความถี่ (คน) หญิง ชาย

กจิ กรรมท่ี 2 ใหผูเรยี นเขียนโครงกำรวิจยั อยำงงำย มำ 1 เรื่อง ตำมหวั ขอ ตอไปนี้ 1. ช่ือเรือ่ ง ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................................................... ......................................... ......................................................................................... ................................................................ ........................... 2. ผวู ิจยั ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ......................................................................................................................................................... ........................... 3. ความเปนมาและความสาคัญ ........................................................................................... .............................................................. ........................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 4. วัตถปุ ระสงคของการวิจัย ............................................................................................................ ........................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................ .................................................... .................................................................................................................................................................................... 5. วิธดี าเนนิ การวจิ ัย - ประชากร และกลุมตัวอยาง .................................................................................................... ..................................................... ........................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ....................................................................... .................................................................................. ........................... - วิธกี ารเก็บรวบรวมขอมลู ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................................................... ......................................... .......................................................................................... ............................................................... ........................... - เครื่องมือทใี่ ชในการวิจัย ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ......................................................................................................................................................... ........................... ........................................................................................................... .........................................................................

- สถิติทใี่ ชในการวเิ คราะหขอมูล ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ......................................................................................................................................................... ........................... ...................................................................................................................... .............................................................. 6. ปฏิทนิ การปฏบิ ัติงาน วัน/เดือน/ปี กจิ กรรม สถานท่ี งบประมาณ ดาเนนิ การ ............................ ........................................................................ ....................... ......................... ............................ ........................................................................ ....................... ........................ ............................ ........................................................................ ....................... ........................ ........................... ....................................................................... ....................... ........................ ........................... ....................................................................... ....................... ........................ ........................... ....................................................................... ....................... ......................... 7. ประโยชนทค่ี าดวาจะไดรับ ............................................................................................................................. ....................................................... ......................................................................................................................................................... ........................... .......................................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................

เฉลยใบงำน กจิ กรรมท่ี 1 ใหผเู รยี นตอบคำถำมตอไปนี้ 1. การวิจยั อยางงาย คืออะไร ................การศึกษาคนควาเพ่ือหาคาตอบของคาถามที่สงสัย หรอื หาคาตอบมาใชในการแกปญั หา โดยใชวธิ ีการ และกระบวนการตาง ๆ อยางเปนระบบเพื่อใหไดคาตอบที่นาเช่ือถอื ................................................................... 2. จงบอกความสาคัญของการวิจัยอยางงาย 1. ทาใหผูวจิ ัยไดรบั ความรูใหม ๆ 2. การทาวจิ ัยชวยหาคาตอบท่ีผูวิจัยสงสยั หรอื แกปญหาของผูวิจยั 3. การวจิ ยั ชวยใหผูวิจัยทราบผลการดาเนนิ งาน และขอบกพรองระหวางการดาเนินงาน 4. การวจิ ยั ชวยใหผูวิจยั ไดแนวทางในการพฒั นาการทางาน 5. การวิจัยชวยใหผูวจิ ยั มกี ารทางานอยางมีระบบ 6. การวจิ ยั ชวยใหผูวิจัยเปนคนชางคดิ ชางสังเกต 3. จงบอกข้ันตอนและกระบวนการของการวิจยั อยางงาย มาใหเขาใจ ขน้ั ตอนของการทาวิจัยอย่างง่าย ประกอบไปด้วย 5 ข้นั ตอน 1. ขนั้ ตอนการระบุปญหาการวิจัย เปนข้ันตอนของการเลอื กเร่อื งทม่ี คี วามสนใจหรือเปนปญหาทีต่ องการ แกไขมากาหนดเปนคาถามการวจิ ยั 2. ขน้ั ตอนการเขียนโครงการวจิ ัย เปนการเขียนแผนการวจิ ัย โดยจะตองเขียนใหครอบคลมุ ในหัวขอ ดังน้ี 1) ชอ่ื โครงการวิจัย 2) ชื่อผูวิจัย 3) ความเปนมาและความสาคัญ 4) วตั ถุประสงคของการวจิ ยั 5) วธิ กี ารดาเนินการวจิ ัย 6) ปฏิทนิ ปฏิบัติงาน และแผนการดาเนินงาน 7) ประโยชนของการวิจัย 3. ขัน้ ตอนการดาเนนิ การวิจยั ดังน้ี 1) ประชากรและกลุมตัวอยาง 2) เครอื่ งมือท่ีใชในการวจิ ยั เคร่อื งมือ 3 ประเภท คือ แบบสังเกต แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ 3) การเกบ็ รวบรวมขอมูล ถาเกบ็ ขอมลู ดวยตนเอง จะใชแบบสัมภาษณ แบบสังเกต และแบบสอบถาม 4) สถิตทิ ่ีใชในการวเิ คราะหขอมูลการวจิ ยั อยางงาย คอื ความถ่ี รอยละหรอื เปอรเซ็นต และคาเฉลีย่ 4. ขั้นตอนการรายงานผลการวิเคราะหขอมลู อาจนาเสนอเปนขอความตัวเลข ตาราง แผนภูมิ หรือ แผนภาพเพื่อใหผูอานเขาใจมากขึ้น 5. ข้นั ตอนการสรปุ ผลการวิจัยและขอเสนอแนะ เปนการสรุปผลตามวตั ถุประสงควาไดผลการวจิ ยั ตาม วตั ถุประสงคทตี่ ้งั ไวหรือไม และมขี อเสนอแนะของการวจิ ยั อยางไร

4. กศน.ตาบลแหงหน่ึง มผี ลคะแนนสอบของผูเรียนในรายวชิ าทกั ษะการเรียนรู จานวน 10 คน ดังนี้ 20 15 17 16 13 12 18 16 15 15 จงตอบคาถาม ตอไปนี้ 4.1 ความถ่ีหรือจานวนผูเรียนทมี่ คี ะแนน ตา่ กวา 15 คะแนน ....................................................2....คน........................................................................................... ............................................................................................................................. ............................. 4.2 ความถ่ีหรอื จานวนผูเรียนทม่ี ีคะแนน ต้ังแต 15 คะแนนขึ้นไป .......................................................................................................................................................... ......................................................8...คน......................................................................................... 4.3 ในการสอบคร้ังน้ี หากมีการกาหนดเกณฑการสอบผานไวท่ี 15 คะแนนอยากทราบวา มผี ูเรยี นทสี่ อบไมผานจานวน กีค่ น คิดเปนรอยละเทาใด (จงแสดงวิธีทา) ........................................................................................... ............................................................... .........................120..x..100...=...20%....................................................................................... ...... .......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................. 4.4 คาเฉลีย่ ของคะแนน ในรายวิชาทักษะการเรียนรูของผูเรยี น (จงแสดงวิธีทา) ............................................................................................................................. ............................. ..............................20 15 17 16 13 12 18 16 15 15 .....=..11507............................................ 10 .................................................................................................. =......15.7........................................ ............................................................................................................................. ............................. 5. จงหาความถ่ีของผูเรียนใน กศน.ตาบลท่ศี ึกษาอยู เปนเพศหญิงก่ีคน เปนเพศชายกี่คน เพศ การแจงนบั ความถี่ (คน) หญงิ ชาย

แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรยี น เฉลยแบบทดสอบ 1. ง. กำรศกึ ษำคน้ คว้ำเรอ่ื งท่ีสนใจทีไ่ มซ่ ับซ้อนมำกนกั 2. ก. ฝึกกำรทำงำนอย่ำงมรี ะบบ 3. ค.กำหนดปัญหำ , เขยี นโครงกำร , ดำเนินตำมแผน , เขียนรำยงำน , เผยแพร่ 4. ง.ถกู ทุกขอ้ 5. ค.คำ่ ไครส์ แควส์ 6. ก.แบบสอบถำม 7. ค.ช่วยใหร้ จู้ กั วธิ ีกำรหำคำตอบท่ีเช่ือถือได้ 8. ค.เพือ่ พัฒนำหลกั สตู รและปรบั ปรุงกำรเรยี นกำรสอน 9. ง. รำยชื่อผู้วจิ ัย 10. ก.ชือ่ เร่อื งวิจัย วัตถุประสงค์ กำรวเิ ครำะห์ข้อมูล

บันทึกหลังกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ กศน.ตำบลเกำะชำ้ ง อำเภอเกำะช้ำง จังหวัดตรำด สปั ดำหท์ ี.่ .............................วัน......................เดือน..........................พ.ศ............................ ระดบั มธั ยมศึกษำตอนต้น สำระวิชำทักษะกำรเรียนรู้ วิชำ ทักษะกำรเรียนรู้ รหัสวิชำ ทร 21001 เนือ้ หำ/สำระท่ีสอน ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................... ........................................................................................................... ........................................................ ... ปัญหำ/อุปสรรค กำรเรียนกำรสอน ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... .................................................................................................................. ................................................... วธิ กี ำรแก้ปัญหำ ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................... ................................................ ลงชื่อ..............................................ครูผู้สอน (................................................) ควำมคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหำร ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ลงช่ือ..............................................ผู้บริหารสถานศกึ ษา (................................................)

แผนจัดกำรเรียนรูว้ ิชำทกั ษะกำรเรยี นรู้ ภำคเรยี นที่ 1/2564 ระดับมธั ยมศึกษำตอนตน้ กศน.อำเภอเกำะชำ้ ง จังหวดั ตรำด สปั ดำห์ท.่ี .............วนั ท.ี่ ...............เดอื น................................พ.ศ.................... จำนวน 6 ชั่วโมง วิชำ ทักษะกำรเรียนรู้ รหัสวชิ ำ ทร21001 จำนวน 5 หน่วยกิต มำตรฐำนที่ 6.1 สามารถจาแนก และวิเคราะห์ทักษะการเรียนรู้ และศกั ยภาพหลักของพื้นท่ใี นการเพิม่ ขีด ความสามารถของการประกอบอาชพี 5 กลุ่มอาชีพใหม่ หนว่ ยกำรเรียนรู้ เรอื่ ง ทักษะการเรียนรแู้ ละศักยภาพหลักของพนื้ ทใ่ี นการพฒั นาอาชีพ 1. สำระสำคญั ในปัจจุบันโลกมีการแข่งขันกันมากขึ้น โดยเฉพาะการประกอบอาชีพต่างๆ จาเป็นต้องมีความสามารถ ความชานาญการ ทั้งภาคทฤษฏี และปฏิบัติ ผู้ท่ีประสบความสาเร็จ ในอาชีพของตนเองจะต้องมีการค้นคว้าหา ความรู้จากแหลง่ เรยี นร้ตู า่ งๆ เพอ่ื เพิ่มพนู ความรู้ความสามรถให้สอดคล้องกับการเปล่ียนแปลงอยู่ตลอดเวลา การท่ี จะจัดการอาชีพให้ได้ผลสาเร็จนั้นจาเป็นต้องมีปัจจัยหลายด้าน การเรียนรู้ปัจจัยด้านศักยภาพหลักของพื้นที่ เป็น เรอื่ งที่สาคญั เรื่องหนึง่ ทต่ี อ้ งเรียนรู้ 2. เน้อื หำ 2.1 ความหมาย ความสาคัญ ของทักษะการเรียนรู้ และศักยภาพหลกั ของพนื้ ท่ี 2.2 ทักษะการเรียนรู้พน้ื ฐาน และเทคนิควิธีทางศึกษาหาความรู้ 2.3 การเข้าถึงและการเลอื กใช้ศักยภาพหลกั ของพน้ื ที่ 2.4 ตวั อยา่ งอาชีพในกลุ่มอาชีพด้าน 2.4.1 การเกษตรกรรม 2.4.2 อตุ สาหกรรม 2.4.3 พาณชิ ยกรรม 2.4.4 ความคดิ สร้างสรรค์ 2.4.5 บรหิ ารจัดการ และการบริการทส่ี อดคล้องกับศกั ยภาพหลักของพืน้ ที่ 3. ตัวช้ีวดั 3.1 อธบิ ายความหมายและความสาคญั ของศักยภาพหลักของพนื้ ท่ไี ด้ 3.2 อธบิ ายวิธีการฝกึ ฝนตนเองใหม้ ที ักษะการเรียนร้ทู ่ีจาเป็นต้องมีในการพัฒนา อาชีพใหมต่ ามศักยภาพ หลกั ของพ้นื ท่ีได้ 3.3 เลอื กใชเ้ ทคนิควิธีกาการศึกษาหาความรู้ไดส้ อดคลอ้ งกบั การพฒั นาอาชีพตามศกั ยภาพหลักของพ้ืนที่ 3.4 อธบิ ายวธิ กี ารเขา้ ถึงกลุ่มอาชพี ใหมท่ ่สี อดคล้องกบั ศักยภาพหลักของพ้ืนทไี่ ด้

3.5 เลอื กใช้ศักยภาพหลกั ของพื้นทีเ่ กีย่ วกับทรัพยากรธรรมชาตหิ รือลกั ษณะภูมิอากาศหรอื ทาเลที่ตั้งของ แตล่ ะพน้ื ท่หี รอื ศลิ ปวัฒนธรรมประเพณี และวิถีชีวิตของแต่ละพื้นท่ี หรือทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพืน้ ท่ีใชใ้ นการ พัฒนาได้ 3.6 ยกตวั อย่างอาชีพในกลุ่มเกษตรกรรมหรือพาณชิ ยกรรม หรอื ความคดิ สร้างสรรค์ หรือการบริหารการ จัดการและการบริการท่ีสอดคลอ้ งกับศักยภาพหลักของพื้นที่ได้ 3.7 ระบทุ ักษะการเรียนรู้ทจี่ าเปน็ ต้องมีในการพฒั นาอาชพี ใหม่ด้านเกษตรกรรม หรือพาณิชยกรรม หรอื ความคิดสร้างสรรค์ หรอื การบรหิ ารการจดั การและการบริการได้ 4. กระบวนกำรจัดกำรเรียนรูแ้ ละกจิ กรรม 4.1 ข้นั นำ กล่าวทกั ทาย/สวสั ดี 1) นาเขา้ สู่บทเรียน - ช้ีแจงจดุ ประสงค์การเรยี นรู้พร้อมใหผ้ เู้ รยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียน - ครใู ห้ผูเ้ รียนร่วมรอ้ งคาราโอเกะ “เพลง หนุ่มนำขำ้ ว สำวนำเกลือ” แลว้ ใหผ้ ู้เรยี นบอกวา่ อาชีพใน เพลงจัดอยู่ในกลุ่มอาชีพใดบ้าง “เพลง หน่มุ นาขา้ ว สาวนาเกลอื ” https://www.youtube.com/watch?v=bYGkrcre0AU 4.2 ขั้นสอน / กำรเรียนรูด้ ้วยตนเอง 1) ให้ผู้เรียนเขียนแนะนาตนเอง และประสบการณ์ของการทางานของตนเองว่าทาอาชีพอะไร มีวิธีการ ขั้นตอนการทางาน และ มีปัจจัยใดบ้างท่ีส่งผลต่อกระทบต่อการประกอบอาชีพของ ตนเองทั้งด้านดีและไม่ดี และ ผเู้ รยี นมีวิธใี นการแกป้ ัญหาท่เี กิดขนึ้ กบั การประกอบอาชพี ของ ตนเองอยา่ งไร 2) ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม เป็น 5 กลุ่ม โดยให้ผู้เรียนจับฉลากอาชีพต่างๆ หลังจากจับฉลากให้ผู้เรียน วิเคราะห์วา่ อาชีพท่ตี นได้ อย่ใู นกลมุ่ ไหน แล้วแยกกลมุ่ ตามท่ีตนจับฉลากได้ 3) ใหผ้ ู้เรียนภายในกลมุ่ รว่ มกันพิจารณากลมุ่ อาชีพดา้ นต่างๆ รวมถึงการวิเคราะห์ 5 ศกั ยภาพของพ้นื ท่ีใน กลุ่มอาชีพตามตวั อย่างในหนงั สือแบบเรียนวิชาทักษะการเรียนรู้

ใบความรู้ ออนไลน์ สาหรับผู้เรยี นที่ไม่ไดม้ าพบกลุ่ม https://docs.google.com/document/d/1OUP9YXCh7ZAMUEfadx3- ZPgZyAsQbhe8Jg__CcCTuNg/edit?usp=sharing 4) ให้แตล่ ะกล่มุ นาผลการวเิ คราะห์ศกั ยภาพของพน้ื ที่ในกลมุ่ ของตนเองออกมานาเสนอ หน้าชน้ั เรยี น 5) ครูให้ผู้ครูให้ผู้เรียนแต่ละคนศึกษาหนังสือแบบเรียนวิชาทักษะการเรียนรู้ ใบความรู้ ออนไลน์ หรือ ค้นควา้ จาก Internet พรอ้ มทาแบบฝกึ หดั ท่ี 1 6) ครูให้ผู้เรียนแต่ละคนศึกษาคลิป VDO เร่ือง อาชีพในภูมิปัญญาชุมชน พร้อมทาแบบฝึกหัดที่ 2 เป็น การบ้าน คลิป VDO เรื่อง อำชีพในภูมิปญั ญำชุมชน https://www.youtube.com/watch?v=F0KFmH_Z0PI แบบฝึกหดั ออนไลน์ เรอ่ื ง ทกั ษะการเรยี นร้แู ละศกั ยภาพหลักของพ้ืนท่ีในการพัฒนาอาชพี https://docs.google.com/document/d/1OUP9YXCh7ZAMUEfadx3- ZPgZyAsQbhe8Jg__CcCTuNg/edit?usp=sharing

4.3 ข้ันสรุป 1) ครแู ละผ้เู รียนร่วมกนั สรุปองค์ความรู้ โดยเชอ่ื มโยงจากแบบเรยี น ใบความรู้ และ แบบฝกึ หัด สอื่ Internet ต่าง ๆ ในการศึกษาหาขอ้ มลู 2) ให้ผู้เรียนแต่ละคนสรุปความรู้ในเร่ืองท่ีเรียนรู้จากการศึกษาค้นคว้ารายกลุ่ม และจากการนาเสนอ ผลงานของแตล่ ะกลุ่มเขียนลงในแบบฝกึ หดั ตามประเดน็ ที่กาหนด 5. ส่อื และแหลง่ เรยี นรู้ 5.1 หนังสอื แบบเรยี นวิชาทักษะการเรียนรู้ 5.2 แบบฝึกหัดที่ 1 และ แบบฝึกหัดที่ 2 5.3 แบบทดสอบกอ่ นเรียน/หลงั เรยี น 5.4 แบบประเมินก่อนและหลังเรยี น 6.กำรวัดและประเมินผล 6.1 แบบทดสอบกอ่ นเรียน/หลงั เรยี น 6.2 ประเมินจากการทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย 7. กำรวดั ผลและประเมนิ ผล กำรวัดผลตำมผลกำรเรยี นรู้ท่ีคำดหวงั เครอื่ งมือกำรวัดผล เกณฑ์กำรประเมนิ ผล ผ่านการตอบคาถามได้ ความรู้ (Knowledge) อธบิ ายความหมายและ แบบทดสอบ 60% ข้นึ ไป ความสาคญั ของศกั ยภาพหลักของพน้ื ทีม่ ีทกั ษะการ ก่อนเรียน–หลงั เรียน ผู้เรยี นจบั ประเด็นสาคญั จดบันทกึ จากเร่อื งทีฟ่ งั เรียนรทู้ ่ีจาเปน็ ตอ้ งมีในการพัฒนา อาชพี ใหม่ตาม 80% ข้นึ ไป ศกั ยภาพหลกั ของพนื้ ท่ีได้ ผเู้ รียน 80% ขึน้ ไปมสี ว่ น รว่ มในการแสดง ความ ทกั ษะ (Skill) ยกตัวอย่างอาชพี ในกลุ่มเกษตรกรรม แบบฝกึ หดั ท่ี 1 คดิ เห็น ไดอ้ ย่างสร้างสรรค์ หรอื พาณิชยกรรม หรอื ความคดิ สรา้ งสรรค์ หรือการ แบบฝกึ หดั ท่ี 2 บริหารการจดั การและการบริการทส่ี อดคลอ้ งกับ ศกั ยภาพหลกั ของพื้นท่ีได้ เจตคติ (Attitude) มคี วามรู้สึก เจตคติท่ดี ีตอ่ ปจั จัยท่ี การมีสว่ นรว่ มในการ ทาใหก้ ารเรยี นรู้ด้วยตนเองประสบความสาเรจ็ และวาง อธิบายความคิดเหน็ แผนการเรียนรแู้ ละการประเมนิ ผลการเรียนรู้ดว้ ย ตนเอง

ใบควำมรู้ ใบความรู้ ออนไลน์ สาหรบั ผเู้ รียนที่ไม่ไดม้ าพบกลุ่ม https://docs.google.com/document/d/1OUP9YXCh7ZAMUEfadx3- ZPgZyAsQbhe8Jg__CcCTuNg/edit?usp=sharing

ใบงำน ทกั ษะกำรเรยี นรู้และศักยภำพหลกั ของพ้ืนทใี่ นกำรพฒั นำอำชีพ ใหผ้ ้เู รยี นตอบคำถำมต่อไปนีใ้ ห้ถกู ตอ้ ง 1. ใหผ้ ู้เรยี นรวมกลุม่ และวเิ คราะหศ์ ักยภาพหลกั ของพื้นในการพัฒนาอาชพี วา่ ในพ้นื ท่ีมีศักยภาพด้านใดบา้ ง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ให้ผู้เรียนยกตวั อย่างอธิบายและหาเหตเุ ก่ียวกับศักยภาพภายในและศกั ยภาพภายนอกที่เก่ียวข้องกับกบั การ ประกอบอาชีพ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................