خطة المصادر

‫فريق الإعداد‬ ‫مشرفو مصادر التعلم‬ ‫أمناء مصادر التعلم‬ ‫مدير إدارة التجهيزات المدرسية‬ ‫عبدالله بن علي الوادعي‬ ‫عبدالله بن محمد مبارك‬ ‫وتقنيات التعليم‬ ‫ثانوية الأمير نايف‬ ‫منصور بن محمد أبو صلام‬ ‫سفر بن مبارك الشهراني‬ ‫أحمد بن محمد آل مزهر‬ ‫أحمد بن محمد راعي‬ ‫إبتدائية طارق بن زياد‬ ‫المساعد للشوؤن المدرسية‬ ‫سعد بن عبدالله عسيري‬ ‫عبدالرحمن بن محمد عوضه‬ ‫أحمد بن محمد حنش‬ ‫تصميم وإخراج‬ ‫متوسطة الطحاوي‬ ‫مدير عام التعليم بمنطقة عسير‬ ‫عايض بن عبدالله آل بكري‬ ‫جلوي بن محمد آل كركمان‬ ‫أمين مركز مصادر التعلم‬ ‫يحيى بن محمد الفيفي‬ ‫ثانوية أبو العتاهية‬ ‫ثانوية الفتح‬ ‫محمد بن حسين آل صمان‬ ‫إبتدائية عتود‬

‫المقدمة‪:‬‬ ‫الحمد لله رب العالمين ‪ ،‬والصلاة والسلام على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم‪ ،‬وبعد ‪:‬‬ ‫فلق�د أدى التط�ّور الهائ�ل ال�ذي تحّق�ق في المج�ال المع�رفي والتق�ني إلى اهتمام�ات تربوي�ة تعليمي�ة ‪ ،‬تس�هم في تحقي�ق‬ ‫أهداف التعليم وترفع من مستوى المعلم والمتعلم بما يواكب التطورات المعاصرة من ناحية ‪ ،‬ومتفقاً مع الاتجاهات التربوية‬ ‫الحديث�ة م�ن ناحي�ة أخ�رى ‪ ،‬مم�ا جع�ل بالإمكان بث المعرفة والمعلوم�ات من خلال أوعية ومصادر كثيرة ومتنوعة تس�اعد‬ ‫المتعلم على ممارس�ة أفضل أنواع التعلم المعتمدة على الخبرة والدافعية ولهذه الغايات أنش�ئت مراكز مصادر التعلم وتم‬ ‫تزويده�ا بجمي�ع المصادر لتحقيق تعلم فّعال‪.‬‬ ‫ولذل�ك يأت�ي دور أم�ني مرك�ز مص�ادر التعل�م في تنس�يق وتطوي�ر برامج دمج مه�ارات التعلم والمعلوم�ات في المنهج‪ ،‬واختيار‬ ‫المصادر المناس�بة في مواقف التعليم والتعلم ‪.‬‬ ‫ونظراً لحاجة أمين مركز مصادر التعلم لدليل عملي مبسط يحوي نماذج عملية يتمكن من خلالها من بناء خطة‬ ‫محكمة بناءة تساعد على تحقيق أهداف المراكز وتسهم في تطوير العملية التربوية والتعليمية ‪ ،‬تم إعداد هذا الدليل‬ ‫ويهدف إلى ‪:‬‬ ‫‪ .1‬التعريف بمراكز مصادر التعلم وأهميتها وأهدافها في العملية التربوية والتعليمية ‪.‬‬ ‫‪ .2‬التعريف بمهام أمين مركز مصادر التعلم ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ تزويد أمين مركز مصادر التعلم بمجموعة من البرامج والأنشطة التي تساعد في بناء الخطة الفصلية للمركز ‪.‬‬ ‫‪4‬ـ تقديم النماذج والسجلات والبرامج التي تساعد في إدارة المركز ‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫وقد اش�تمل هذا الدليل على مجموعة من الأنش�طة والاس�رتاتيجيات التي من خلالها يمكن اختيار ما يناس�ب المرحلة‬ ‫الدراس�ية والإمكان�ات المتاح�ة م�ن خ�الل مجموع�ة م�ن النم�اذج التطبيقية التي تس�اعد في إثراء الخطة ب�كل جديد ومفيد ‪.‬‬ ‫قس�م هذا الدليل إلى أربعة فصول ‪:‬‬ ‫الأول ‪ :‬مراكز مصادر التعلم ( الأهمية والأهداف )‪.‬‬ ‫الثاني ‪ :‬مراكز مصادر التعلم ( مهام أمين مركز مصادر التعلم ‪ ،‬مهام قائد المدرسة ‪ ،‬خدمات مركز مصادر التعلم )‪.‬‬ ‫الثالث ‪ :‬الخطة ومقوماتها ‪ ،‬المهام الأساسية لمركز مصادر التعلم ‪ ،‬نموذج استرشادي للخطة الفصلية‪.‬‬ ‫الرابع ‪ :‬الملاحق‪.‬‬ ‫ولإع�داد ه�ذا الدلي�ل تم تش�كيل فري�ق عم�ل م�ن المش�رفين التربوي�ني بقس�م مص�ادر التعل�م ‪ ،‬وع�دد م�ن أمن�اء المراك�ز‬ ‫في المنطق�ة ‪ ,‬حي�ث ق�ام الفري�ق بعق�د ع�دد م�ن اللق�اءات أنجز من خلالها هذا الدليل ليكون لبنة بناءة ‪ ،‬تس�اعد أمناء مراكز‬ ‫مص�ادر التعل�م في إع�داد خططهم الفصلية بش�كل يحق�ق أهدافها‪.‬‬ ‫ونسأل الله العلي القدير أن ينفع به ‪ ،‬والله ولي التوفيق والسداد ‪.‬‬ ‫فريق الإعداد‬ ‫‪2‬‬

‫مراكز مصادر التعلم‪:‬‬ ‫الفصل الأول‬ ‫* التعريف‪.‬‬ ‫* الأهمية ‪.‬‬ ‫* الأهداف‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫مركز مصادر التعلم‬ ‫مركز مصادر التعلم ‪ :‬مرفق مدرسي يحوي أنواعاً وأشكالًا متعددة من مصادر المعلومات والتقنيات‬ ‫والوسائل التعليمية‪ ،‬يتعامل معها المتعلم بشكل مباشر لاكتساب مهارات البحث عن المعلومات وتحليلها‬ ‫وتقويمها‪ ،‬بغرض بناء معارفه وخبراته وتنميتها‪ ،‬باستخدام طرق وأساليب التعلم المختلفة‪.‬‬ ‫أهمية مركز مصادر التعلم ‪:‬‬ ‫‪ . 1‬توفير البيئة المناسبة التي ُتكن الطالب من استخدام مصادر متنوعة ‪.‬‬ ‫‪ . 2‬تقدم أنموذجاً مختلفاً عن الحصة الصفية تساعد في جذب الطلاب وإثارة اهتمامهم ‪.‬‬ ‫‪ . 3‬تساعد في تنظيم المصادر التعليمية وتصنيفها بما يسهل الوصول إليها ‪.‬‬ ‫‪ .4‬تتيح للمتعلم فرص التعلم في الأوقات التي يختارها والموضوعات التي يفضلها أو يرغب فيها‬ ‫دون التقيد بالحـصة الصفية وما يقدم فيها ‪.‬‬ ‫‪ .5‬كسر الجمود في الجدول المدرسي التقليدي وذلك بتغيير مكان التعلم وأساليب التعليم‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫أهداف مراكز مصادر التعلم‬ ‫* دعم المقرر الدراسي عن طريق توفير مصادر تعلم ذات ارتباط بالمقرر ‪ ،‬وذلك لبعث الفاعلية والنشاط‬ ‫والحيوية فيه ‪.‬‬ ‫* تنمية مهارات البحث والاستكشاف والتفكير وحل المشكلات لدى المتعلم ‪.‬‬ ‫* تزويد المتعلم بمهارات وأدوات تجعله قادرا على التكيف والاستفادة من التطورات السريعة في نظم المعلومات ‪.‬‬ ‫* مساعدة المعلمين في تنويع طرائق التدريس وفق الاستراتيجيات الحديثة ‪.‬‬ ‫* تقديم خيارات تعليمية متنوعة‪.‬‬ ‫* إتاحة الفرصة للتعلم الذاتي ‪.‬‬ ‫* تلبية احتياجات الفروق الفردية ‪.‬‬ ‫* توفير التسهيلات والمصادر المتنوعة لدعم جهود دمج التقنية في التعليم ‪.‬‬ ‫* تقديم استشارات في مجال تصميم التعلم وتطويره ‪.‬‬ ‫* تقديم خدمات متنوعة في مجال انتاج الوسائل التعليمية ‪.‬‬ ‫* إتاحة الوصول إلى المعلومات من خلال الانتقاء والتنظيم المدروس لمصادر التعلم المختلفة ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪150‬م‪ 2‬فأكثر‬ ‫فئة‬ ‫فئات‬ ‫‪149 -120‬م‪2‬‬ ‫(أ)‬ ‫مراكز‬ ‫‪119 - 80‬م‪2‬‬ ‫مصادر‬ ‫‪79 - 40‬م‪2‬‬ ‫فئة‬ ‫التعلم‬ ‫(ب)‬ ‫‪6‬‬ ‫فئة‬ ‫(ج)‬ ‫فئة‬ ‫(د)‬

‫مراكز مصادر التعلم‪:‬‬ ‫الفصل الثاني‬ ‫* المهام‪.‬‬ ‫* الخدمات‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫أم�ني مرك�ز مص�ادر التعل�م ‪ :‬ه�و المس�ؤول ع�ن إدارة المرك�ز ومس�اعدة المعل�م والمتعلم‬ ‫في تصمي�م المواق�ف التعليمي�ة وتحدي�د مص�ادر التعل�م المناس�بة له�ا وقي�اس فاعليته�ا ‪.‬‬ ‫مهام إدارية‬ ‫‪1‬‬ ‫مهام‬ ‫مهام فنية‬ ‫‪2‬‬ ‫أمين‬ ‫مهام تربوية وتعليمية‬ ‫‪3‬‬ ‫مركز‬ ‫مصادر‬ ‫التعلم‬ ‫‪8‬‬

‫المهام الإدارية‬ ‫‪1‬‬ ‫* تطبيق ما يرد من الجهات المختصة من لوائح وأنظمة وتوجيهات خاصة بمركز مصادر التعلم‪.‬‬ ‫* التنسيق مع قيادة المدرسة في وضع الخطط الفصلية والسنوية التي تؤدي إلى تحقيق أهداف‬ ‫المركز‪ ،‬وتقديمها إلى مدير المدرسة لاعتمادها‪.‬‬ ‫* التشاور مع الهيئة التعليمية في المدرسة لاقتراح ما يحتاجه المركز من مصادر التعلم بأنواعها التي تخدم‬ ‫المنهج الدراسي والاحتياجات التربوية والتعليمية في المدرسة وما يتطلبه ذلك من تجهيزات ضرورية وكل‬ ‫ما يساعد على تحقيق أهداف المركز والعمل بالتعاون مع الجهات المختصة على توفيره ومتابعة إجراءات‬ ‫تأمينه والحصول عليه‪.‬‬ ‫* تعريف المعلمين والطلاب بما يصل إلى المركز من مصادر تعلم جديدة‪.‬‬ ‫* استلام مصادر التعلم وتسجيلها بالطرق النظامية الخاصة بها‪.‬‬ ‫* ختم الكتب والدوريات بختم ملكية المركز وتصنيفها وفهرستها ‪.‬‬ ‫* تسجيل مصادر التعلم التي يتم سحبها من (سجل العهدة) وذلك عندما تسحب بمذكرات رسمية‪ ،‬أو بموجب‬ ‫محاضر معتمدة من لجنة مركز مصادر التعلم تفيد التلف أو الفقد‪ ،‬أو الإرجاع أو نقل الأصناف إلى جهة‬ ‫أخرى‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫* الاهتمام بالدوريات (صحف أو مجلات) وتسجيل وصولها في السجل الخاص بها أولًا بأول‪ ،‬ومتابعة المتأخر‬ ‫وصوله منها‪ ،‬والعمل على الحصول على الأعداد الناقصة لإكمال مجموعة المركز‪.‬‬ ‫* إحصاء نشاطات المركز وذلك بتدوين المعلومات الخاصة بذلك في السجل المخصص لهذا الغرض‪ ،‬وإعداد‬ ‫تقرير شهري عن النشاط في المركز ‪.‬‬ ‫* إعداد جدول لتنظيم زيارة فصول المدرسة للمركز ‪.‬‬ ‫* تنظيم عملية إعارة مصادر التعلم القابلة للإعارة ومتابعة المعار منها والمطالبة بإرجاعها في الموعد المحدد ‪.‬‬ ‫* المحافظة على موجودات المركز والعناية بسلامة جميع أنواع مصادر التعلم ‪،‬والتوصية بتجليد كتبه وإصلاح‬ ‫ما يعطب من أجهزته ووسائله ‪.‬‬ ‫* إجراء عملية الجرد السنوي وعمل المحاضر اللازمة لذلك ‪.‬‬ ‫* إعداد تقرير سنوي عن المركز واحتياجاته وعرضه على قيادة المدرسة ‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫المهام الفنية‬ ‫‪2‬‬ ‫* معاونة المعلمين والطلاب على اختيار مصادر التعلم المناسبة والأجهزة التعليمية اللازمة واستخدامها ‪.‬‬ ‫* تقديم الخدمة المرجعية لرواد المركز وإرشادهم إلى المعلومات المطلوبة ‪ ،‬حسب مصادر التعلم المتاحة ‪.‬‬ ‫* تشغيل أجهزة المركز والمحافظة على جاهزيته ‪.‬‬ ‫* العمل على إعداد الفهارس اللازمة لجميع أنواع مصادر التعلم المتوفرة في المركز والمدرسة والاستمرار في‬ ‫صيانتها والإضافة إليها وتعديلها حسب ما يستجد من مواد‪.‬‬ ‫* العمل على تصنيف مصادر التعلم حسب خطة التصنيف (ديوي العشري)‪.‬‬ ‫* تنظيم مصادر التعلم وترتيبها في أماكنها الصحيحة بما يسهل تناولها للاستخدام وإعادتها‪.‬‬ ‫* التقويم المستمر لمصادر التعلم والتوصية باستبعاد ما يرى عدم صلاحيته‪ ،‬إما لتقادمه أو لعدم مناسبته‬ ‫لأهداف المركز ووظائفه التعليمية والتربوية‪.‬‬ ‫* العمل على تطوير مهاراته وتثقيف ذاته في مجال عمله‪ ،‬بمختلف الطرق والأساليب التي ترفع من كفاياته المهنية‪.‬‬ ‫* عمل قوائم ببليوغرافية لما يوجد في المركز من مصادر تعلم لها اتصال بالمناهج ‪,‬وإبلاغها للمعلمين للاستفادة‬ ‫منها في إعداد الدروس وتوجيه الطلاب إلى الاستفادة منها والرجوع إليها ‪.‬‬ ‫‪11‬‬

‫المهام التربوية والتعليمية‬ ‫‪3‬‬ ‫* التعاون مع المعلمين في توضيح أهداف المركز ورسالته ودوره في تنمية مهارات التعلم الذاتي‪ ،‬والتعلم التعاوني‬ ‫والقراءة الواسعة الشاملة من خلال زيارة الصفوف وعقد اللقاءات وإعداد النشرات‪ ،‬وما إلى ذلك‪.‬‬ ‫* مساعدة المعلمين في توجيه الطلاب إلى تلخيص ما يتوصلون إليه من مصادر التعلم المختلفة‬ ‫والتحدث به وعرضه أمام زملائهم‪ ،‬وتنمية ميولهم البحثية والاستكشافية‪.‬‬ ‫* إعطاء دروس تربوية وتعليمية لرواد المركز والتحضير لهذه الدروس كتابياً عن كيفية البحث عن‬ ‫المعلومات وتزويد الطلاب بمهارات البحث والاستكشاف ومهارات الاستفادة من نظم المعلومات والتعلم الذاتي ‪.‬‬ ‫* تقديم المشورة التربوية والفنية للمعلمين في الجوانب التربوية والتقنية لمركز مصادر التعلم‪.‬‬ ‫* مساعدة الطلاب في إجراء البحث العلمي‪.‬‬ ‫* إعداد برامج تدريبية للمعلمين على استخدام الأجهزة التعليمية وتنفيذها‪.‬‬ ‫* الاشتراك مع الطلاب والمعلمين في إعداد مسابقات وبرامج ثقافية وعلمية ‪.‬‬ ‫* تكوين جماعة مركز المصادر وتفعيل نشاطاتها العلمية والثقافية‪.‬‬ ‫‪12‬‬

‫مهام قائد المدرسة تجاه مركز مصادر التعلم ‪:‬‬ ‫* أن يكون قائد المدرسة على دراية بطبيعة عمل المركز ودور الأمين ودور المركز في دعم العملية التعليمية‬ ‫والتعلمية ‪.‬‬ ‫* الإشراف على عملية الاستلام والتسلم لعهدة المركز في بداية العام الدراسي‪.‬‬ ‫* متابعة سير العمل في المركز بشكل مستمر‪ ،‬ودعم فعاليات ومناشط المركز بكافة الوسائل والطرق‪.‬‬ ‫* حث هيئة التدريس والطلاب والعاملين في المدرسة على ضرورة التعاون مع أمين المركز والعمل على تفعيل‬ ‫المركز والمشاركة الفعالة في أنشطته‪.‬‬ ‫* مساعدة أمين مركز مصادر التعلم على تذليل الصعاب التي قد تواجهه في إدارة المركز‪.‬‬ ‫* التنسيق مع المشرفين والمعلمين الأوائل بشأن متابعة استفادة المعلمين من مركز مصادر التعلم‪.‬‬ ‫* إدراج تفعيل المركز وبرامجه ضمن جدول أعمال الاجتماعات الخاصة بالمدرسة ‪.‬‬ ‫* الزيارات الدورية لمركز مصادرالتعلم ‪.‬‬ ‫* متابعة تنفيذ خطة أمين مركز مصادر التعلم وما يقدمه من برامج وأنشطة عن طريق التقاريرالدورية ‪.‬‬ ‫‪13‬‬

‫خدمة الإعارة‬ ‫‪1‬‬ ‫خدمات‬ ‫الخدمات الببليوجرافية‬ ‫‪2‬‬ ‫مركز‬ ‫‪3‬‬ ‫مصادر‬ ‫الخدمة المرجعية‬ ‫‪4‬‬ ‫التعلم‬ ‫الإحاطة الجارية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪14‬‬ ‫التدريب‬

‫خدمة الإعارة‬ ‫‪1‬‬ ‫الإع�ارة ه�ي عملي�ة إتاح�ة مقتني�ات المرك�ز م�ن مص�ادر المعلوم�ات والأجه�زة التعليمي�ة‪ ،‬ومختلف المواد لاس�تخدامها‬ ‫داخ�ل أو خ�ارج المرك�ز‪ ،‬بغ�رض الاس�تفادة منه�ا خ�الل ف�رتة زمني�ة مح�ددة ووف�ق نظ�ام وضواب�ط معين�ة‪ ،‬وه�ي م�ن‬ ‫الخدمات الهامة التي يقدمها المركز للمجتمع المدرسي وتعتبر من المؤشرات الهامة على نشاطه وقدرته على التواصل‬ ‫م�ع المس�تفيدين وتقديم الخدم�ات المتميزة لهم ‪.‬‬ ‫الخدمات الببليوجرافية‬ ‫‪2‬‬ ‫ه�ي عب�ارة ع�ن إع�داد قوائ�م تض�م بيان�ات ع�ن م�واد ق�د تك�ون كتب�اً أو مق�الات في الدوري�ات أو م�واد سمعي�ة وبصري�ة‬ ‫وغيره�ا مرتب�ة وفق�اً لنظ�ام مع�ني لتحقي�ق أه�داف معين�ة تم إعداده�ا م�ن أجل�ه وتكم�ن أهمي�ة الببليوجرافي�ا لمركز‬ ‫مص�ادر التعل�م في الأم�ور التالي�ة‪:‬‬ ‫‪ .1‬تساعد على إيجاد مصادر المعلومات المناسبة لعمل البحوث والمسابقات الثقافية ‪.‬‬ ‫‪ .2‬تساعد على تقديم أوعية الرصيد الفكري (كتب‪ ،‬دوريات‪ ،‬أفلام‪..‬إلخ) بطريقة منظمة ومنطقية‪.‬‬ ‫‪ .3‬تساعد أمين المصادر على الإجابة على أسئلة الباحثين عن المؤلفين وعناوين الكتب والموضوعات التي يحتاجون‬ ‫إليها في بحوثهم وتخصصاتهم‪.‬‬ ‫‪15‬‬

‫الخدمة المرجعية‬ ‫‪3‬‬ ‫يقص�د بالخدم�ة المرجعي�ة ه�ي ال�رد على أس�ئلة واستفس�ارات المس�تفيدين باس�تخدام مجموعات المراج�ع والتي تعطي‬ ‫معلومات س�ريعة ومختصرة حول الموضوع وتنقس�م إلى قس�مين‪:‬‬ ‫القسم الأول ‪ :‬الخدمة المرجعية المباشرة وتشمل‪:‬‬ ‫‪ -1‬الإجابة عن أسئلة المستفيدين المرجعية بشكل مباشر‪.‬‬ ‫‪ -2‬إرشاد المستفيدين وتوجيههم إلى الأماكن التي يحتاجون إلى استخدامها داخل المركز‪.‬‬ ‫‪ -3‬إرشاد المستفيد للمراجع المناسبة له وتقديمها له عند الطلب‪.‬‬ ‫القسم الثاني ‪ :‬الخدمة المرجعية غير المباشرة وتشمل‪:‬‬ ‫‪ -1‬ترتيب المراجع في الأماكن حسب نظام التصنيف‪ ،‬وإعادتها بعد الاستخدام إلى أماكنها الصحيحة‪.‬‬ ‫‪ -2‬تبادل المراجع والخدمات المرجعية مع مراكز مصادر التعلم الأخرى‪.‬‬ ‫‪ -3‬التقييم المستمر للمراجع والمواد المختلفة لتناسب التطور في عالم المعلومات وخاصة التكنولوجية منها‪.‬‬ ‫‪ -4‬متابعة المقررات الدراسية ومدى التجديد والتغير الذي يطرأ عليها وذلك حتى يتم أخذ نوعية المواد بعين الاعتبار‬ ‫أثناء التزويد‪.‬‬ ‫‪16‬‬

‫الإحاطة الجارية‬ ‫‪4‬‬ ‫عب�ارة ع�ن إحاط�ة المس�تفيدين ب�كل جدي�د م�ن مص�ادر المعلومات‪ ،‬وق�د يتخلل الأمر تمري�ر أعداد الدوري�ات أو تصوير‬ ‫صفح�ة المحتوي�ات وتوزيعها على المس�تفيدين ‪،‬‬ ‫وتق�وم ه�ذه الخدم�ة في المرك�ز عل�ى الإع�الم الدوري والمس�تمر لما يصل حديث�اً للتعرف على كل م�ا يتعلق بالمقررات‬ ‫الدراس�ية‪ ،‬وخدم�ة الأنش�طة المختلف�ة ‪ ،‬وتلبي�ة اهتمام�ات المس�تفيدين وإعلامه�م به�ا ع�ن طري�ق النش�رات‪ ،‬ولوح�ة‬ ‫الإعلان�ات‪ ،‬وتنظي�م المع�ارض‪ ،‬والبرام�ج الإذاعي�ة‪.‬‬ ‫التدريب‬ ‫‪5‬‬ ‫يقوم أمين المركز بإعداد الخطط التدريبية للطلاب والمعلمين من خلال رصد الاحتياج الفعلي من البرامج اللازمة‬ ‫بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة داخل المدرسة وخارجها ‪.‬‬ ‫‪17‬‬

‫من التميز أن تنطلق لتحقيق‬ ‫أهدافك بعزيمة ونشاط ‪ ،‬ولكن قمة‬ ‫التميز أن تخطط لتحقيق أهدافك‬ ‫‪18‬‬

‫* الخطة ومقوماتها‬ ‫الفصل الثالث‬ ‫* المهام الأساسية لمركز مصادر التعلم‬ ‫* نموذج استرشادي للخطة الفصلية‬ ‫‪19‬‬

‫للتخطيط أهمية كبيرة في نجاح أي عمل يقوم به الانسان ‪ ،‬إذ هو سلسلة من‬ ‫الاجراءات تساعد على تحقيق أهداف محددة في فترة زمنية معينة تشمل العناصر‬ ‫الواجب استخدامها لتحقيق تلك الأهداف ‪.‬‬ ‫وفي العملي�ة التعليمي�ة يكتس�ب التخطي�ط أهمي�ة خاص�ة من خلال الاس�تغلال‬ ‫الأمث�ل للإمكان�ات والم�وارد المتاح�ة وتحدي�د الأه�داف التربوي�ة ووس�ائل تحقيقه�ا‬ ‫للوص�ول إلى مخرج�ات تعليمي�ة بمواصف�ات تربوي�ة وثقافي�ة وتقني�ة ومهني�ة ذات‬ ‫مس�توى متمي�ز ومعاي�ري ذات ج�ودة عالي�ة ‪.‬‬ ‫وم�ن ه�ذه الم�وارد مش�روع مراك�ز مص�ادر التعل�م ال�ذي يع�د ج�زءاً لا يتج�زأ م�ن‬ ‫المؤسسة التعليمية وأكثر ارتباطاً وتفاعلًا فيها ‪ ،‬ومن هنا تبرز أهمية التخطيط لإدارة عملياته وتنظيم مكوناته‬ ‫استش�رافاً للمس�تقبل وتحقيق�اً للأه�داف ‪.‬‬ ‫‪20‬‬

‫مقومات الخطة الجيدة‪:‬‬ ‫* الواقعية ‪ :‬البعد عن المثالية المطلقة ‪ ،‬بأن تكون الخطة واقعية في حدود الإمكانات المادية والبشرية‬ ‫القائمة والمقدرة ‪.‬‬ ‫* الشمولية ‪ :‬أن تستهدف الخطة كافة الجوانب التربوية والتعليمية ‪.‬‬ ‫* المرونة ‪ :‬لمواجهة المتغيرات المختلفة ‪ ،‬وما يمكن أن يحدث من ظروف طارئة والتعامل معها بحلول‬ ‫ملائمة ‪ ،‬وإيجاد البدائل والتعديلات المناسبة ‪.‬‬ ‫* المشاركة ‪ :‬تظافر الجهود واشتراكها في عملية التخطيط ‪.‬‬ ‫* التوقيت ‪ :‬اختيار الوقت المناسب للتخطيط و الأنشطة المنفذة في الخطة ‪.‬‬ ‫* قبولها للتقويم المستمر من خلال مجريات العمل ‪.‬‬ ‫أهمية الخطة‪:‬‬ ‫* برمجة العمل الفني والتربوي وفق أسس علمية ثابته ‪.‬‬ ‫* مذكرة لعمل أمين مركز مصادر التعلم على مدار العام الدراسي ‪.‬‬ ‫* تسهم في إعطاء تصور واضح عن قدرة أمين المركز ودوره التربوي والتعليمي‬ ‫* المساعدة في متابعة العمل وإنجازه ‪.‬‬ ‫* تطوير العمل في الخطط المستقبلية للمركز ‪.‬‬ ‫‪21‬‬

‫المهام الأساسية لمصادر التعلم‬ ‫ملاحظات‬ ‫الخدمات التي يقدمها المركز الأنشطة التي يمكن أن تحقق المهمة‬ ‫المهمة‬ ‫م‬ ‫الإنتاج والتزويد‬ ‫‪1‬‬ ‫* مسابقات متنوعة في إنتاج المواد‬ ‫* أجهزة تعليمية متنوعة ‪.‬‬ ‫التعليمية ‪.‬‬ ‫* أوعية المعلومات ‪.‬‬ ‫* خدمة الإنترنت ‪.‬‬ ‫* مخاطبة جهات الإنتاج لتزويد‬ ‫المركز باحتياجات التدريب على‬ ‫استخدام شبكة الإنترنت‬ ‫* التدريب على تجهيزات المركز‬ ‫* قاعة مجهزة ‪.‬‬ ‫التدريب‬ ‫‪2‬‬ ‫وأدواته ‪.‬‬ ‫* أجهزة ومواد تعليمية ‪.‬‬ ‫* إعداد البرامج التدريبية وفق‬ ‫* التنسيق والمتابعة ‪.‬‬ ‫رصد الاحتياج لمنسوبي المدرسة ‪.‬‬ ‫‪22‬‬

‫المهمة الخدمات التي يقدمها المركز الأنشطة التي يمكن أن تحقق المهمة ملاحظات‬ ‫م‬ ‫* دورات تدريبية ‪.‬‬ ‫* مواد تعليمية متنوعة ‪.‬‬ ‫دمج التقنية في‬ ‫‪3‬‬ ‫* نشرات تربوية ‪.‬‬ ‫* وسائل تعليمية ‪.‬‬ ‫التعليم‬ ‫* دروس مشاهدة ‪.‬‬ ‫* طاولات يمكن تشكيلها في‬ ‫المركز حسب الحاجة ‪.‬‬ ‫* أجهزة العرض ‪.‬‬ ‫* خدمة الإنترنت ‪.‬‬ ‫* أدوات تصوير وإنتاج‬ ‫‪23‬‬

‫المهمة الخدمات التي يقدمها المركز الأنشطة التي يمكن أن تحقق المهمة ملاحظات‬ ‫م‬ ‫* نشرات تربوية عن الاستراتيجيات‬ ‫* مواد تعليمية متنوعة ‪ .‬الحديثة في التدريس ‪.‬‬ ‫* مواد تعليمية وروابط لدروس‬ ‫* وسائل تعليمية ‪.‬‬ ‫* طاولات يمكن تشكيلها في نموذجية مسجلة ‪.‬‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫الحديثة في‬ ‫المركز حسب الحاجة ‪ * .‬دورات تدريبية‬ ‫التدريس‬ ‫‪4‬‬ ‫* تطبيق دروس داخل المركز‬ ‫* أجهزة عرض ‪.‬‬ ‫(التعلم التعاوني ‪ ،‬التعلم الذاتي ‪،‬‬ ‫* خدمة إنترنت ‪.‬‬ ‫* أدوات التصوير والإنتاج ‪ .‬التعلم بالاكتشاف ‪ ....‬ألخ) ‪.‬‬ ‫* مسابقات متنوعة ( أفضل درس‬ ‫داخل المركز‪ ،‬أفضل عرض ‪ ....‬ألخ ) ‪.‬‬ ‫‪24‬‬

‫المهمة الخدمات التي يقدمها المركز الأنشطة التي يمكن أن تحقق المهمة ملاحظات‬ ‫م‬ ‫‪5‬‬ ‫* تفعيل نشاط الإعارة ‪.‬‬ ‫* تفعيل نشاط المترددين ‪.‬‬ ‫* المكتبة ( المطبوعة وغير‬ ‫تنمية القراءة‬ ‫* المسابقات ( أفضل مستعير ‪ ،‬قرأت‬ ‫المطبوعة ) ‪.‬‬ ‫الحرة‬ ‫لك ‪ ،‬أين نجد هذه المعلومة ؟‪...‬الخ) ‪.‬‬ ‫* مقصورات فردية للقراءة ‪.‬‬ ‫* إقامة مهرجان أسبوع القراءة ‪.‬‬ ‫* إكمال أعمال الفهرسة‬ ‫* إقامة معرض الكتاب ‪.‬‬ ‫والتصنيف ‪.‬‬ ‫* تفعيل مكتبة الفصول ‪.‬‬ ‫* تزويد المركز بالكتب‬ ‫المفيدة والحديثة ‪.‬‬ ‫* تفعيل تجربة مكتبة الصف‬ ‫* الإحاطة الجارية ‪.‬‬ ‫الأول (للمرحلة الابتدائية ) ‪.‬‬ ‫* الزيارات ‪.‬‬ ‫* المكتبة الالكترونية‪.‬‬ ‫‪25‬‬

‫كل فكرة تُول ُد تجربة‬ ‫وكل تجربة تصن ُع إبداعاً‬ ‫‪26‬‬

‫نموذج استرشادي لإعداد الخطة‬ ‫‪27‬‬

‫الهدف العام ‪ :‬تنمية مهارات البحث والاستكشاف والتفكيرلدى المتعلم ‪.‬‬ ‫حالة التنفيذ ملاحظات‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫المنفذ‬ ‫البرامج والأنشطة‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫المقترحة‬ ‫الأسبوع اليوم التاريخ نفذ لم ينفذ الأسباب‬ ‫أن يتمكن طلاب ( ‪ )............‬من‬ ‫دورة تدريبية بعنوان‬ ‫البحث في القواميس والمعاجم‬ ‫أمين المركز‬ ‫( مهارات البحث في‬ ‫معلم اللغة العربية‬ ‫القواميس والمعاجم)‬ ‫اللغوية المتوفرة ‪.‬‬ ‫أمين المركز‬ ‫مسابقة بعنوان ( كلمة‬ ‫أن يكتسب طلاب ( ‪)............‬‬ ‫ومعنى )‬ ‫مهارات البحث ‪.‬‬ ‫أمين المركز‬ ‫نشرة تربوية ( المعاجم‬ ‫أمين المركز‬ ‫وأنواعها )‬ ‫معلم الحاسب‬ ‫دورة تدريبية بعنوان‬ ‫أمين المركز‬ ‫( مهارات البحث في‬ ‫‪) google‬‬ ‫مسابقة ( ابحث وتعلم )‬ ‫أمين المركز‬ ‫نشرة تعريفية‬ ‫جماعة المركز‬ ‫بمحركات البحث‬ ‫ولأمين المركز إضافة أي أهداف تفصيلية وبرامج وأنشطة مقترحة يرى أنها تحقق الهدف العام ‪.‬‬ ‫‪28‬‬

‫حالة التنفيذ ملاحظات‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫المنفذ‬ ‫البرامج والأنشطة المقترحة‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫الأسبوع اليوم التاريخ نفذ لم ينفذ الأسباب‬ ‫أمين المركز‬ ‫إقامة مهرجان‬ ‫أن يتمكن طلاب الصفوف‬ ‫لجنة بقيادة قائد‬ ‫( جدول الضرب )‬ ‫العليا من حفظ جدول‬ ‫المدرسة‬ ‫مسابقة بعنوان ( أفضل فصل في‬ ‫الضرب ‪.‬‬ ‫حفظ جدول الضرب )‬ ‫أمين المركز‬ ‫معلمو الرياضيات‬ ‫أمين المركز‬ ‫إقامة المسابقة الإلكترونية في‬ ‫جدول الضرب‬ ‫أمين المركز‬ ‫دورة تدريبية بعنوان ‪:‬‬ ‫معلم الحاسب‬ ‫( خطوات البحث العلمي )‬ ‫أمين المركز‬ ‫مسابقة في إعداد بحث بعنوان‬ ‫أن يطبق طلاب الصف‬ ‫( الأمن الفكري )‬ ‫( ‪ ) .........‬خطوات البحث‬ ‫أمين المركز‬ ‫جماعة المركز‬ ‫مشاركة مقطع فيلم فيديو‬ ‫العلمي‬ ‫يعرض خطوات البحث العلمي‬ ‫ورفعه على قناة اليويتوب الخاصة‬ ‫بالمدرسة‪.‬‬ ‫ولأمين المركز إضافة أي أهداف تفصيلية وبرامج وأنشطة مقترحة يرى أنها تحقق الهدف العام ‪.‬‬ ‫‪29‬‬

‫حالة التنفيذ ملاحظات‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫المنفذ‬ ‫البرامج والأنشطة‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫المقترحة‬ ‫الأسبوع اليوم التاريخ نفذ لم ينفذ الأسباب‬ ‫أن يتعرف طلاب الصف ( ‪)........‬‬ ‫نشر رابط إلكتروني‬ ‫على مهارة التلخيص‬ ‫أمين المركز‬ ‫يتضمن‬ ‫معلم اللغة العربية‬ ‫( كيف تلخص )‬ ‫أمين المركز‬ ‫مسابقة تلخيص كتاب‬ ‫أو مقالة أو قصة ‪.‬‬ ‫أمين المركز‬ ‫إقامة معرض مصغر‬ ‫للكتاب داخل المركز لجنة من المعلمين‬ ‫أمين المركز‬ ‫زيارة ميدانية لمكتبة‬ ‫أن يدرك طلاب الصف (‪).......‬‬ ‫رائد النشاط‬ ‫جامعة الملك خالد أو‬ ‫أهمية المكتبات في البحوث‬ ‫العلمية‬ ‫أمين المركز‬ ‫المكتبة العامة ‪.‬‬ ‫معلم البحث‬ ‫ومصادر المعلومات‬ ‫دورة تدريبية بعنوان‬ ‫( أنواع المكتبات )‬ ‫ولأمين المركز إضافة أي أهداف تفصيلية وبرامج وأنشطة مقترحة يرى أنها تحقق الهدف العام ‪.‬‬ ‫‪30‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بعسير‬ ‫مدرسة ‪/‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫خطة مركز مصادر التعلم‬ ‫يعتمد‬ ‫ ‬ ‫مع د الخطة ‬ ‫قائد المدرسة‬ ‫ ‬ ‫ أمين مركز مصادر التعلم ‬ ‫‪31‬‬

‫المقدمة‬ ‫يصوغها أمين مركز مصادر التعلم بما يراه مناسباً لتحقيق أهداف المركز وفق الإمكانات والمرحلة ‪.‬‬ ‫‪32‬‬

‫بيانات عامة‬ ‫الهاتف‬ ‫نوع المبنى‬ ‫عدد المعلمين‬ ‫المرحلة الرقم الإحصائي عدد الطلاب‬ ‫اسم المدرسة‬ ‫مستأجر‬ ‫حكومي‬ ‫عدد الفصول‬ ‫الفئة‬ ‫مساحة المركز‬ ‫أمين المركز‬ ‫الحصول على دورة مصادر التعلم‬ ‫حالة التفرغ‬ ‫تاريخ‬ ‫رقم السجل‬ ‫المباشرة في‬ ‫المدني‬ ‫تاريخ الحصول‬ ‫لا‬ ‫نعم‬ ‫غير‬ ‫جزئي‬ ‫مفرغ‬ ‫التعليم‬ ‫المؤهل تاريخه التخصص‬ ‫الاسم‬ ‫على الدورة‬ ‫مفرغ‬ ‫البريد الإلكتروني‬ ‫الهاتف ( الجوال )‬ ‫‪33‬‬

‫الرؤية‬ ‫تحقيق الريادة في توظيف التقنية الحديثة وتنويع وسائل ومصادر وأدوات التعليم والتعلم ‪.‬‬ ‫الرسالة‬ ‫مواكبة أحدث المستجدات في تهيئة بيئة محفزة وداعمة للمعلمين والطلاب والمجتمع من‬ ‫خلال التدريب وتنويع أساليب التعليم والتعلم وفق الاستراتيجيات الحديثة ودمج التقنية في‬ ‫التعليم وتعزيز مهارات البحث والاستكشاف لبناء شخصية تعتز بتاريخها وتواكب العصر‬ ‫وتتطلع للمستقبل بإيجابية ‪.‬‬ ‫‪34‬‬

‫أهداف مراكز مصادر التعل م‬ ‫* دعم المقرر الدراسي عن طريق توفير مصادر تعلم ذات ارتباط بالمقرر ‪ ،‬وذلك لبعث الفاعلية والنشاط‬ ‫والحيوية فيه ‪.‬‬ ‫* تنمية مهارات البحث والاستكشاف والتفكير وحل المشكلات لدى المتعلم ‪.‬‬ ‫* تزويد المتعلم بمهارات وأدوات تجعله قادرا على التكيف والاستفادة من التطورات السريعة في نظم المعلومات ‪.‬‬ ‫* مساعدة المعلمين في تنويع طرائق التدريس وفق الاستراتيجيات الحديثة ‪.‬‬ ‫* تقديم خيارات تعليمية وثقافية متنوعة ‪.‬‬ ‫* إتاحة الفرصة للتعلم الذاتي ‪.‬‬ ‫* تلبية احتياجات الفروق الفردية ‪.‬‬ ‫* توفير مصادر متنوعة لدعم جهود دمج التقنية في التعليم ‪.‬‬ ‫* تقديم استشارات في مجال تصميم التعلم وتطويره ‪.‬‬ ‫* تقديم خدمات متنوعة في مجال إنتاج الوسائل التعليمية ‪.‬‬ ‫* إتاحة الوصول إلى المعلومات من خلال الانتقاء والتنظيم المدروس لمصادر التعلم المختلفة ‪.‬‬ ‫‪35‬‬

‫أعمال أمين مركز مصادر التعلم المتكررة‬ ‫* متابعة نظافة وترتيب محتويات المركز ‪.‬‬ ‫* متابعة السجلات المنظمة لإدارة المركز‬ ‫* متابعة زيارة الطلاب للمركز أثناء الفسحة‬ ‫* متابعة الخطة الأسبوعية لزيارة المعلمين للمركز ‪.‬‬ ‫* تفقد الأجهزة وصيانتها ‪.‬‬ ‫* متابعة حركة الإعارة ‪.‬‬ ‫* متابعة أعمال الفهرسة والتصنيف‬ ‫* متابعة أعمال جماعة المركز ‪.‬‬ ‫* المشاركة في أنشطة المدرسة ‪.‬‬ ‫* المشاركة في الإذاعة المدرسية‬ ‫* إعداد التقارير الأسبوعية والفصلية‬ ‫‪36‬‬

‫خطة مركز مصادر التعلم‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫حالة التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫البرامج والأنشطة المقترحة‬ ‫المنفذ الأسبوع اليوم التاريخ نفذ لم بنفذ الأسباب ملاحظات‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بعسير‬ ‫مدرسة ‪/‬‬ ‫الهدف العام ‪:‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫‪37‬‬

‫ملخص أنشطة المركز المنفذة وما يستجد من أعمال‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫ملاحظات‬ ‫العدد المنفذ‬ ‫المستفيدون‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بعسير‬ ‫مدرسة ‪/‬‬ ‫م البرنامج أو المنشط‬ ‫* يتم تدوين البرامج والأنشطة وما يستجد من أعمال مرتبة حسب تاريخ تنفيذها‪.‬‬ ‫‪38‬‬

‫الفصل الرابع * الملاحق‬ ‫‪39‬‬

‫التخطيط الجيد مفتاح النجاح‬ ‫‪40‬‬

‫برامج وأنشطة مقترحة للاستفادة منها في بناء الخطة‬ ‫‪41‬‬

‫برامج وأنشطة مقترحة للاستفادة منها في بناء الخطة‬ ‫ملاحظات‬ ‫الوصف‬ ‫النشاط‬ ‫يقوم أمين المركز بتحديد‬ ‫دورات تدريبية متنوعة ( دورات في دعم مهارات الطلاب ‪ ،‬الاستراتيجيات الحديثة في التدريس‬ ‫الاحتياج التدريبي للطلاب‬ ‫التدريب على التجهيزات التقنية والبرامج المختلفة ‪ ،‬التدريب على تطبيقات ويب ‪ 2‬والبريد‬ ‫والمعلمين واختيار المواضيع‬ ‫الإلكتروني ‪ ،‬التدريب على استخدام مواقع التواصل الاجتماعي ‪ ،‬التدريب على مهارات البحث‬ ‫المناسبة و تحديد المدرب وزمن‬ ‫وحل المشكلات ‪ ،‬تدريب الطلاب على اختبارات القدرات والتحصيلي ‪ ،‬دورات تطوير الذات ‪..‬الخ )‬ ‫التدريب‬ ‫النشرات التربوية ( إعداد نشرات في جميع المجالات التربوية وطرق التدريس ‪ ،‬نشرات باهم يتم ضمن خطة المركز إعداد‬ ‫المواقع التعليمية ‪ ،‬نشرات توعوية في المناسبات الوطنية والأسابيع العامة ‪ ،‬نشرات تعريفية نشرات تربوية نوعية في المجالات‬ ‫التي تخدم الطالب والمعلم‬ ‫حول دمج التقنية في التعليم ‪.......‬الخ )‬ ‫‪42‬‬

‫برامج وأنشطة مقترحة للاستفادة منها في بناء الخطة‬ ‫ملاحظات‬ ‫الوصف‬ ‫النشاط‬ ‫يعد أمين المركز ضمن الخطة الفصلية‬ ‫مسابقات ثقافية متنوعة ( مطبوعة أو إلكترونية ‪ ،‬مسابقة أفضل ‪، ..........‬‬ ‫مجموعة من المسابقات التي تزيد من فاعلية‬ ‫سؤال وجواب ‪ ،‬معلم ومعلومة ‪ ،‬شخصية الأسبوع ‪ ،‬مسابقة جدول الضرب‬ ‫المركز تتنوع بين المطبوعة والإلكترونية ‪.‬‬ ‫‪ ،‬الإلقاء ‪ ،‬الخط العربي ‪ ،‬كلمة ومعنى ‪ ،‬تلخيص كتاب ‪ ،‬بحث علمي ‪،‬‬ ‫أفضل فيديو ‪ ،‬أفضل عرض ‪................‬الخ )‬ ‫يركز أمين المركز عند اختياره لأحد‬ ‫المشاريع والمهرجانات ( إقامة مشاريع تربوية ومهرجانات مصغرة داخل‬ ‫المشاريع التربوية حاجة المدرسة وطلابها‬ ‫المدرسة مثل ‪ :‬مهرجان اللغة العربية ‪ ،‬اللغة الانجليزية ‪ ،‬الصحة العامة‬ ‫لذلك المشروع أو المهرجان حتى يحقق الهدف‬ ‫النظافة ‪ ،‬أسبوع القراءة المثمرة ‪............‬الخ )‬ ‫العلاجي الذي وضع من أجله ‪.‬‬ ‫‪43‬‬

‫برامج وأنشطة مقترحة للاستفادة منها في بناء الخطة‬ ‫ملاحظات‬ ‫الوصف‬ ‫النشاط‬ ‫يقوم الأمين بإعداد معارض مصغرة مما يتوفر بالمركز‬ ‫المعارض ( إقامة معارض توعوية مصغرة داخل المدرسة ‪،‬‬ ‫من كتب ومطبوعات ونشرات ومواقع الكترونية ولوحات‬ ‫مناسبات وطنية ‪ ،‬أسابيع عامة‬ ‫حائطية وصور مع التركيز على المناسبات الوطنية‬ ‫والأسابيع العامة مع إعطاء فترة زمنية مناسبة لكل معرض‬ ‫ليستفيد منه الطلاب بشكل مناسب‬ ‫يختار أمين المركز من الموضوعات ما يتلائم مع سن الطلاب‬ ‫الحوارات الطلابية ( تحديد مواضيع تركز على اهتمامات‬ ‫مع التركيز على القضايا المعاصرة ( الانتماء الوطني ‪ ،‬الأمن‬ ‫الطلاب والقضايا المعاصرة )‬ ‫الفكري ‪ ،‬الرأي والرأي الآخر ‪ ...............‬الخ )‬ ‫‪44‬‬

‫نماذج تطبيقية‬ ‫‪45‬‬

‫المعارض المصغرة‬ ‫معرض الكتاب‬ ‫اختيار مجموعات من الكتب المتوفرة في المركز‬ ‫لعرضها بشكل مختلف ‪.‬‬ ‫توزيع الكتب حسب التخصصات وتقسيم المعرض تبعاً‬ ‫لذلك وإسناد المسؤولية للطلاب ‪.‬‬ ‫عمل دعاية كافية من خلال الإذاعة واللوحات الحائطية‬ ‫تفعيل الأنشطة المصاحبة للمعرض ( توجيهات المعلمين أثناء الحصص‬ ‫لأهمية القراءة ‪ ،‬المشاركة في الإذاعة الصباحية ‪ ،‬المسابقات التي تهدف‬ ‫لتنمية القراءة لدى الطلاب‪... ،‬الخ )‬ ‫‪46‬‬

‫المهرجانات المصغرة‬ ‫مهرجان اللغة الإنجليزية بمركز‬ ‫مصادر التعلم‬ ‫فعاليات البرنامج ‪:‬‬ ‫عروض حاسوبية للحروف والأرقام باللغة الإنجليزية ‪.‬‬ ‫استخدام الألعاب التعليمية مع أوراق عمل متنوعة ‪.‬‬ ‫عرض بعض الكتب التي تساعد على تعلم اللغة الإنجليزية ‪.‬‬ ‫مسابقة في حفظ ( ‪ 50‬أو ‪ 100‬كلمة ) وإلقاء كلمات مختصرة ‪.‬‬ ‫مشاهد تمثيلية باللغة الإنجليزية و أناشيد باللغة الإنجليزية ‪.‬‬ ‫‪47‬‬