แผนปฎิบัติการประจำปี 2566

คำนำ สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง ได้จัดทาเอกสารแผนปฏิบัติการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 เพ่ือให้แผนงาน โครงการ กิจกรรม และสถานศึกษาใช้เป็นกรอบการ ดาเนินงานและขับเคล่ือนการบริหารจัดการศึกษาให้เกิดผลตามเป้าหมาย ผลผลิต ตัวช้ีวัด และกลยุทธ์ของ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยมีสาระสาคัญประกอบด้วยวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายการ ให้บริการ ตัวชี้วัด กลยุทธ์ ผลผลิต โครงการ/กิจกรรม ซ่ึงมีความเชื่อมโยงสอดคล้องกับแผนการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ.2566 - 2570 กับทศิ ทางการพฒั นาการศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธิการ การดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 ฉบับนี้ จะบรรลุผลตาม เป้าหมายและตัวช้ีวัดความสาเร็จ ที่กาหนดไว้ ต้องได้รับความร่วมมือจากกลุ่ม/หน่วย และสถานศึกษาท่ี เกี่ยวข้อง และการสนับสนุนจากทุกภาคส่วน โดยมุ่งสู่เป้าหมายสุดท้ายคือการพัฒนาให้นักเรียนได้รับโอกาส ทางการศึกษาอย่างทั่วถงึ และมีคุณภาพอย่างเทา่ เทียมกนั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาพงั งา ภเู กต็ ระนอง

สำรบญั หวั ข้อ หน้ำ  สว่ นท่ี 1 1 ขอ้ มูลทว่ั ไป 3 โครงสรา้ ง 4 ผลการดาเนนิ งาน 10  สว่ นที่ 2 10 ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดบั 12 แผนระดบั ท่ี 1 25 แผนระดับที่ 2 27 แผนระดบั ที่ 3 31 นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 32 นโยบายสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน 33 จดุ เนน้ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน 34 นโยบายเรง่ ด่วน (Quick Policy) 34 ทิศทำงกำรพัฒนำ 34 วิสยั ทัศน์ (Vision) 34 พนั ธกจิ (Mission) 35 จุดม่งุ หมาย (Objectives) 35 กลยทุ ธ์ (Strategy) 35 เป้าประสงค์ (Goal) 36 คา่ นยิ มร่วม (SMART) 36 36  สว่ นท่ี 3 แนวทำงกำรพัฒนำกำรขบั เคล่ือนนโยบำยสู่กำรปฏิบัติ 37 ด้านการบรหิ ารจดั การ 38 ด้านครู 38 ด้านผู้เรียน 38 38 - การขบั เคลื่อนนโยบายสูก่ ารปฏิบัติ 38  กลยุทธท์ ่ี 1 ส่งเสริมการจัดการศกึ ษาให้ผ้เู รียนมคี วามปลอดภยั จากภยั ทกุ รปู แบบ - โครงการสง่ เสรมิ และสนบั สนุนกิจกรรมสภานกั เรียน ระดับเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา 39 - โครงการปลกู ฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และค่านยิ มของชาติ 39 - โครงการพฒั นาสมรรถนะครดู ้านการจดั การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สูก่ าร 39 39 พัฒนาสมรรถนะผ้เู รียนในศตวรรษท่ี 21 - โครงการสง่ เสริมและสนับสนุนผู้เรียนส่คู วามเปน็ เลิศ 40 - โครงการพัฒนาทกั ษะและสง่ เสรมิ การจัดการเรยี นรู้วทิ ยาการคานวณสูก่ ารพานวัตกรรม - โครงการนเิ ทศตดิ ตามการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา - โครงการการพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ ด้านทกั ษะชีวิต และทกั ษะอาชีพ ในศตวรรษ ที่ 21 - โครงการศิลปหตั ถกรรมนักเรียน คร้งั ท่ี 70 ปกี ารศึกษา 2565

หัวข้อ หนำ้ 40 - โครงการรักษภ์ าษาไทย 40 - โครงการอบรมการสอนภาษาองั กฤษ Communicative Approach เน้นการจัดการ 40 เรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning) สกู่ ารพัฒนาสมรรถนะผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 40 - โครงการแข่งขนั ทักษะภาษาอังกฤษสู่การพฒั นาสมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 - โครงการสง่ เสรมิ และสนับสนนุ การบรกิ ารทางการศึกษาอย่างเสมอภาคและมีคณุ ภาพ 40 ปีการศกึ ษา 2566 41 - โครงการอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารพัฒนาศักยภาพครูท่ปี ฏบิ ตั ิหนา้ ทน่ี กั จติ วิทยาประจา 41 41 สถานศึกษา โรงเรยี นในสังกัด สพม.พงั งา ภูเก็ต ระนอง 42 - โครงการปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา (TO BE NUMBER ONE) 42 - โครงการสง่ เสรมิ การอนุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมอยา่ งยง่ั ยนื - โครงการพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา 42  กลยทุ ธท์ ี่ 2 เพ่มิ โอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษาให้กบั ประชากรวัยเรยี นทุกคน 42 - โครงการการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการบรหิ ารจดั การข้อมลู ในระบบ DPA และการขบั เคลื่อน 42 PA ไปสกู่ ารพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน 43 - โครงการการอบรมการประชาสัมพันธ์ในรปู แบบดจิ ิทัลยุคใหม่ 44 - โครงการเสริมสรา้ งสมรรถนะครผู ู้ช่วยสคู่ รูมืออาชีพในศตวรรษที่ 21 - โครงการเสรมิ สรา้ งสมรรถนะการสื่อสารภาษาองั กฤษตามกรอบมาตรฐานทาง 44 44 ภาษา CEFR - โครงการเสริมสร้างสมรรถนะบุคลากรทางการศึกษาสู่ความเปน็ เลิศในศตวรรษที่ 21 45  กลยุทธท์ ี่ 3 ยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาให้สอดคล้องกบั การเปลยี่ นแปลงในศตวรรษ 45 ที่ 21 45 45 - โครงการพัฒนาสง่ เสริมสือ่ นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 45 - โครงการการประชมุ เชงิ ปฏบิ ัติการพัฒนาศักยภาพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ด้าน การวจิ ยั และพัฒนานวตั กรรมทางการศึกษา  กลยุทธท์ ่ี 4 เพ่ิมประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจดั การศกึ ษา - โครงการประชมุ เชงิ ปฏิบัติการการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2566 – 2570) และแผนปฏิบตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 ของ สพม.พังงา ภูเก็ต ระนอง - โครงการพฒั นาบุคลากรด้านการจดั การเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง - โครงการเสรมิ สร้างประสิทธภิ าพการบริหารจดั การสูค่ วามเปน็ เลศิ - โครงการเสริมสรา้ งศักยภาพการปฏิบัตงิ านด้านการเงินและพัสดุของสถานศึกษา

แผนปฏบิ ตั ิการ สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 1 ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู ท่ัวไป แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศึกษา พังงา ภูเก็ต ระนอง มหี ลักการและเหตุผล กฎหมาย ทเ่ี กี่ยวขอ้ ง โครงสร้างการแบง่ สว่ นราชการ และข้อมลู พื้นฐาน สาคญั ดงั ต่อไปนี้ หลกั การและเหตุผล สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน จัดตั้งข้ึนตามพระราชบัญญัติระเบียบบริหาร ราชการ พ.ศ. 2546 และกฎกระทรวงแบ่งส่วนราชการสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 ให้เป็นหน่วยงานหลักท่ีมีภารกิจสาคัญในการจัดและส่งเสริมการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน ต้ังแต่ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 เพ่อื สิทธิโอกาสในการได้รับ การจัดการศึกษา ท่ีมีคุณภาพของผู้เรียน ตามที่พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 10 กาหนดไว้ว่า “การ จัดการศึกษาต้องจัดให้บุคคลมีสิทธิ และโอกาสเสมอกันในการรับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ไม่น้อยกว่าสิบสองปีที่ รัฐต้องจัดให้อย่างท่ัวถึง และมีคุณภาพโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย” และต่อมาในปี พ.ศ. 2560 รัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจกั รไทย พทุ ธศกั ราช 2560 มาตรา 54 บัญญตั ิไวว้ า่ “รฐั ต้องดาเนินการ ให้เด็กทกุ คนได้รับการศึกษา เป็นเวลาสิบสองปีต้ังแต่ก่อนวัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับอย่างมีคุณภาพ โดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย” และ คาส่ังหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ท่ี 28/2559 เรื่อง ให้จัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน 15 ปี โดยไม่เก็บ ค่าใช้จ่าย ได้กาหนดนิยามการศึกษาขั้นพื้นฐาน 15 ปี เป็นการศึกษาต้ังแต่ ระดับก่อนประถมศึกษา (อนุบาล) (ถ้ามี) ระดับประถมศึกษา จนถึงมัธยมศึกษาปีท่ี 6 หรือระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.3) หรือเทียบเท่า และใหห้ มายความรวมถึงการศกึ ษาพิเศษ และการศึกษาสงเคราะห์ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง จึงได้จัดทาแผนและดาเนินการ พัฒนาการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานในทิศทางเดียวกันกับกฎหมายท่ีเก่ียวข้องดังกล่าว โดยสอดคล้องตาม นโยบายและแผนระดับชาติของรัฐบาลมาอย่างต่อเน่ือง ดังน้ัน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง จึงได้ศึกษา วิเคราะห์ความสอดคล้อง เช่ือมโยงของยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทภายใต้ ยุทธศาสตรช์ าติ แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ และแผนความม่ันคง รวมถึงแผนและนโยบายต่าง ๆ ที่เก่ียวข้อง เพ่ือจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี งบประมาณ พ.ศ. 2566 เพ่ือเป็นกรอบและทิศทาง ในการ กาห นดแนว ทางและเปู าหมายในการป ฏิบัติของหน่ วยงาน ในสั งกัดสานักงา นคณะกรร มการการศึกษา ขน้ั พน้ื ฐาน อย่างมีเอกภาพ บรรลวุ สิ ัยทัศน์ที่กาหนดร่วมกัน โดยสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง ได้จัดทารายละเอียดแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ในการขับเคล่ือนแผน สู่การปฏิบัติได้อย่างมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล มีผลลัพธ์เป็นรูปธรรม เพ่ือให้สามารถเชื่อมโยง ฐานข้อมูลท่ีอยู่ในความ รับผิดชอบ รวมท้ังการรายงานผลการดาเนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติเข้าสู่ระบบ ติดตามและประเมินผล แห่งชาติ (eMENSCR) ทั้งนี้ แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 เร่ิมต้ังแต่เดือนตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึงเดือนกันยายน พ.ศ. 2566 ซ่ึงจะครอบคลุมภาคเรียนที่ 2 ของปีการศึกษา 2565 จนถึงเดือนสุดท้าย ของภาคเรียนที่ 1 ในปกี ารศึกษา 2566

แผนปฏบิ ัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 2 สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง (The Secondary Educational Service Area Office Phangnga Phuket Ranong) โรงเรียนในสังกัดท่ีเปิดสอนระดับมัธยมศึกษาปีท่ี 1 – 6 จานวน 27 โรงเรียน ครอบคลุม 3 จังหวัด คือ จงั หวดั พังงา จงั หวัดภเู ก็ต และจังหวัดระนอง ท่ีต้ังสานักงาน เลขท่ี 702 ตาบลท้ายช้าง อาเภอเมือง จังหวัดพังงา รหัสไปรษณีย์ 82000 โทรศัพท์ : 076-481529 แฟกซ์ : 076-481530 เวบ็ ไซต์ : http://www.sesao 14.go.th อเี มล์ : [email protected] สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง ดาเนินงานจัดทาแผนปฏิบัติการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 กรอบการดาเนนิ การ ดงั น้ี 1. ยทุ ธศาสตรช์ าติ พ.ศ.2561 – 2580 2. พระบรมราโชบายเก่ยี วกับการพัฒนาการศึกษา 3. แผนการปฏิรูปประเทศ และฉบบั ปรับปรงุ 4. (ร่าง) แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี 13 (พ.ศ. 2566 – 2570) 5. แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2560 – 2579 6. นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศกึ ษาธิการ ปงี บประมาณ พ.ศ.2566 7. นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ปงี บประมาณ พ.ศ.2566

แผนปฏิบตั ิการ สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 3 โครงสรา้ งการบริหารภายในสานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาพังงา ภูเก็ต ระนอง ผู้อานวยการเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาพังงา ภเู ก็ต ระนอง นางพรทพิ ย์ นุกลู กจิ หน่วยตรวจสอบภายใน นางสาวสวุ ิภา ต้ังก่อสกุล นายจักรกฤษณ์ ศริ ิวัฒน์ - วา่ ง - รอง ผอ.สพม.พงภกรน. รอง ผอ.สพม.พงภกรน. รอง ผอ.สพม.พงภกรน. กล่มุ บริหารการเงิน กลุ่มบริหาร และสนิ ทรพั ย์ งานบุคคล กล่มุ สง่ เสรมิ กลมุ่ นโยบาย การจัดการศกึ ษา และแผน กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและ กลมุ่ อานวยการ ประเมนิ ผล กลมุ่ พฒั นาครู การจดั การศึกษา และบคุ ลากรทางการศึกษา กลมุ่ กฎหมาย และคดี โรงเรยี นในสงั กดั 27 โรงเรยี น (พงั งา ภเู ก็ต ระนอง)

แผนปฏบิ ตั กิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 4 ผลการดาเนนิ งาน 1. สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาทีม่ ผี ลการประเมนิ การบริหาร และการจัดการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ตาม ตัวชี้วัดแผนปฏิบัติราชการของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานบรรลุค่าเปูาหมายระดับมาก ประจาปงี บประมาณ 2564 จาก ดร.อมั พร พนิ ะสา เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เม่ือวันท่ี 11 พฤศจกิ ายน 2564 ณ จงั หวัดบึงกาฬ 2. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O - NET) ระดับชาติ ดังตอ่ ไปน้ี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O - NET) ในปีการศึกษา 2564 ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในวิชาหลัก 5 วิชา ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ อังกฤษ สังคมศึกษา ศาสนาวัฒนธรรม (สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมเฉพาะช้ัน ม. 6 มรี ะดับคะแนนเฉลยี่ สงู กว่าระดบั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดบั ประเทศ รายละเอยี ดดงั นี้ - วิชาภาษาไทย ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนทุกระดับช้ันค่าเฉลี่ย สูงกว่าระดับ สพฐ. และ ระดบั ประเทศ โดยชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 มีคา่ เฉลยี่ รวม ร้อยละ 60.73 ส่วนนกั เรียนมัธยมศึกษาปีท่ี 6 มีคะแนน เฉลี่ย ร้อยละ 52.12 - วิชาคณิตศาสตร์ ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนทุกระดับช้ันค่าเฉลี่ย สูงกว่าระดับ สพฐ. และ ระดับประเทศ โดยช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 มีค่าเฉลี่ยรวม ร้อยละ 31.95 ส่วนนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 มี คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ 27.81 -วิชาวิทยาศาสตร์ ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนทุกระดับช้ันค่าเฉล่ีย สูงกว่าระดับ สพฐ. และ ระดับประเทศ โดยช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีค่าเฉลี่ยรวม ร้อยละ 35.80 ส่วนนักเรียนมัธยมศึกษาปีท่ี 6 มี คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ 32.34 - วชิ าภาษาองั กฤษ ผลสัมฤทธิ์ของนักเรยี นทุกระดับช้นั คา่ เฉลยี่ สงู กว่าระดบั สพฐ. และ ระดับประเทศ โดยชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 มคี า่ เฉลย่ี รวม ร้อยละ 37.38 สว่ นนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 มี คะแนนเฉล่ีย รอ้ ยละ 30.15 - วิชาสังคมศึกษา ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนทุกระดับชั้นค่าเฉล่ีย สูงกว่าระดับ สพฐ. และ ระดบั ประเทศ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 มีคะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ 40.92 2.1 ตารางแสดงคะแนนเฉลี่ย O - NET ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2564 เปรียบเทียบระดับเขต ระดบั สพฐ. และระดับประเทศ กลุ่มสาระการเรยี นรู้/วิชา ระดบั เขตพนื้ ท่ี ระดับ สพฐ. ระดบั ประเทศ ภาษาไทย 60.73 52.13 51.19 ภาษาอังกฤษ 37.38 30.79 31.11 คณิตศาสตร์ 31.95 24.75 24.47 วทิ ยาศาสตร์ 35.80 31.67 31.45 จากตารางที่ 2.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉล่ียในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผลการสอบ O - NET ปีการศึกษา 2564 ระดับเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศทั้ง 4 กลุ่มสาระการ เรียนรู้ ดงั แผนภาพข้างลา่ ง

แผนปฏิบัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 5 2.2 ตารางแสดงการเปรยี บเทียบคะแนนเฉลย่ี O - NET ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ระดบั เขตพ้ืนที่การศึกษา ปกี ารศึกษา 2562 – 2564 กลมุ่ สาระการเรยี นร/ู้ วิชา ปี 2562 ปี 2563 ปี 2564 ภาษาไทย 60.63 61.33 60.73 ภาษาองั กฤษ 38.41 41.23 37.38 คณิตศาสตร์ 32.10 33.02 31.95 วทิ ยาศาสตร์ 37.71 33.79 35.80 จากตารางที่ 2.2 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเฉล่ียในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผลการสอบ O - NET ปีการศึกษา 2562 และ 2563 ระดับเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาพงั งา ภเู กต็ ระนอง สูงกวา่ คา่ เฉลีย่ ปกี ารศกึ ษา 2564

แผนปฏิบัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 6 2.3 ตารางแสดงคะแนนเฉล่ีย O - NET ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2564 เปรียบเทียบระดับเขต ระดับ สพฐ. และระดบั ประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้/วิชา ระดับเขตพน้ื ที่ ระดบั สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 52.12 47.74 46.40 สงั คมศึกษา 40.92 37.45 36.87 ภาษาองั กฤษ 30.15 25.83 25.56 คณิตศาสตร์ 27.86 21.83 21.28 วทิ ยาศาสตร์ 32.34 29.04 28.65 จากตารางท่ี 2.3 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นเฉลยี่ ในระดับมะยมศกึ ษาปที ่ี 6 ผลการสอบ O – NET ปีการศึกษา 2564 ระดับเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษาพังงา ภูเก็ต ระนอง สูงกวา่ ค่าเฉลยี่ ระดบั ประเทศทง้ั 5 กล่มุ สาระการ เรยี นรู้

แผนปฏบิ ัติการ สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 7 2.4 ตารางแสดงการเปรียบเทยี บคะแนนเฉลี่ย O – NET ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ระดบั เขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2562 – 2564 กลมุ่ สาระการเรียนรู้/วชิ า ปี 2562 ปี 2563 ปี 2564 ภาษาไทย 46.00 49.51 52.12 37.46 37.93 40.92 สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 32.53 34.00 30.15 ภาษาองั กฤษ 28.57 29.81 27.86 คณิตศาสตร์ 30.32 36.25 32.34 วิทยาศาสตร์ จากตารางท่ี 2.4 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นเฉลี่ยในระดับมัธยมศึกษาปที ี่ 6 ผลการสอบ O - NET ปกี ารศึกษา 2563 และ 2564 ระดบั เขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาพงั งา ภเู กต็ ระนอง สูงกวา่ คา่ เฉลี่ยปกี ารศกึ ษา 2562 ในทกุ กลุ่มสาระ

แผนปฏิบัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 8  ดา้ นโอกาสทางการศกึ ษา จานวนนักเรียนทจ่ี บการศึกษาช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2564 รายการ จานวน (คน) ร้อยละ ศึกษาตอ่ ม.4 โรงเรียนเดิม 3,523 75.86 ศกึ ษาต่อ ม.4 โรงเรยี นอน่ื ในจงั หวัดเดมิ 294 6.33 ศกึ ษาต่อ ม.4 โรงเรียนอน่ื ในตา่ งจังหวดั 44 0.95 ศกึ ษาต่อ ม.4 โรงเรยี นอื่น ใน กทม. 51 1.10 สถาบนั อาชีวศึกษาของรฐั บาล 423 9.11 สถาบนั อาชีวศึกษาของเอกชน 2 0.04 ศกึ ษาต่อสถาบันอน่ื ๆ 301 6.48 ไมศ่ ึกษาต่อ ทางานภาคการเกษตร 2 0.04 ไมศ่ ึกษาตอ่ ทางานรบั จ้างทั่วไป 1 0.02 ไม่ประกอบอาชีพและไมศ่ กึ ษาต่อ 3 0.06 อนื่ ๆ 0 0.00 นักเรยี นจบท้งั หมด 4,644 100.00

แผนปฏบิ ตั ิการ สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 9 จากตาราง แสดงจานวนนักเรียนที่จบการศึกษาช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2564 พบว่า นกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 สว่ นใหญจ่ บการศึกษาแล้วศกึ ษาตอ่ โรงเรียนเดิม คิดเป็นร้อยละ 75.86 รองลงมา ศึกษาตอ่ สถาบันอาชีวศึกษาของรัฐบาลคิดเป็นร้อยละ 9.11 และศึกษาต่อสถานบันอื่น ๆ คิดเป็นร้อยละ 6.48 ตามลาดบั

แผนปฏบิ ตั ิการ สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 10 สว่ นท่ี 2 ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดบั ตามนยั ยะของคณะรัฐมนตรี สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง วิเคราะห์ความสอดคล้องของ แผนในระดับต่าง ๆ ตามมติคณะรัฐมนตรีเมื่อวันท่ี 4 ธันวาคม 2560 ในการแบ่งแผนออกเป็น 3 ระดับ ได้แก่ แผนระดับที่ 1 ยุทธศาสตร์ชาติ เป็นเปูาหมายการพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน ตาม หลักธรรมาภิบาล เพื่อใชเ้ ป็นกรอบในการจัดทาแผนต่าง ๆ ให้สอดคล้อง และบูรณาการกันเพื่อให้เกิดเป็นพลัง ผลักดันร่วมกนั ไปสู่เปาู หมายดงั กลา่ ว แผนระดบั ท่ี 2 หมายถึง แผนซง่ึ เป็นแนวทางการขบั เคล่ือนประเทศในมิติต่าง ๆ เพ่ือ บรรลุ ตามเปูาหมายของยุทธศาสตร์ชาติ ซึ่งประกอบไปด้วย แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนพัฒนา เศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติ และนโยบายและแผนระดับชาติ ว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติเพ่ือถ่ายทอดไปสู่ แนวทาง ในการปฏบิ ตั ิในแผนระดับท่ี 3 แผนระดบั ท่ี 3 คือ แผนท่ีจัดทาขึ้นโดยหน่วยงานของรัฐ เพ่ือถ่ายทอดเปูาหมายและ ประเด็น การพัฒนาของแผนระดับท่ี 1 และ 2 ไปสู่การปฏิบัติ หรือจัดทาข้ึนตามพันธกรณีหรืออนุสัญญา ระหว่าง ประเทศ ซ่ึงรวมถึง แผนการศึกษาแห่งชาติ แผนปฏิบัติการด้าน... แผนปฎิบัติราชการ... แผนปฏิบัติ การ ประจาปี  การวิเคราะห์ความสอดคลอ้ งของแผนท้ัง 3 ระดับทีเ่ ก่ยี วข้องกับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ได้ ดงั นี้ ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดบั ท่ี 1) 1. ยทุ ธศาสตร์ชาติท่ี 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ เปาู หมาย 1. เปาู หมาย 2.1 คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคณุ ภาพ พร้อมสาหรับวิถชี วี ติ ในศตวรรษท่ี 21 2. เปาู หมาย 2.2 สังคมไทยมีสภาพแวดลอ้ มทีเ่ อื้อและสนบั สนุนตอ่ การพฒั นาคนตลอดช่วงชวี ิต 2.1 ประเดน็ ยุทธศาสตร์ 1. ประเด็น 4.1 การปรบั เปลี่ยนคา่ นิยมและวัฒนธรรม 2. ประเด็น 4.2 การพฒั นาศักยภาพคนตลอดช่วงชวี ิต 3. ประเด็น 4.3 ปฏริ ูปกระบวนการเรียนรู้ทต่ี อบสนองต่อการเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 4. ประเดน็ 4.4 การตระหนักถึงพหปุ ญั ญาของมนุษยท์ ่ีหลากหลาย 2.2 การบรรลเุ ปูาหมายตามยุทธศาสตรช์ าติ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง มีบทบาทในการจัดและส่งเสริม การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตั้งแต่ระดับก่อนประถมศึกษาจนถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย ซ่ึงสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ ชาติด้าน การพัฒนาและเสริมสร้างทรัพยากรมนุษย์ นอกจากนี้ ยังพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพผู้เรียนที่ หลากหลาย ทั้งในระดับต่าง ๆ ต้ังแต่ระดับก่อนประถมศึกษา ระดับการศึกษาภาคบังคับ ระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย ผู้เรียน พิการ ผู้เรียนด้อยโอกาส ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ มีการขับเคล่ือนการพัฒนา การศึกษา การพัฒนา หลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล การพัฒนาการเรียนการสอน ภาษาต่างประเทศ และเสริมสร้างศักยภาพครู การยกระดับคุณภาพสถานศึกษาต่าง ๆ ในทุกพ้ืนท่ีท่ัวประเทศ

แผนปฏิบตั ิการ สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 11 ให้สามารถ จัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ ทั้งความรู้ด้านวิชาการ ทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต และมคี ณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ 2. ยุทธศาสตร์ชาตทิ ี่ 4 ดา้ นการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม เปาู หมาย เปาู หมาย 2.1 สรา้ งความเป็นธรรม และลดความเหล่ือมลา้ ในทกุ มิติ 2.2 ประเด็นยุทธศาสตร์ ประเด็น 4.1 การลดความเหลื่อมล้า สร้างความเปน็ ธรรมในทุก มิติ 2.3 การบรรลุเปาู หมายตามยทุ ธศาสตร์ชาติ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง มีการสร้างความเสมอภาค ทางการศึกษา ด้วยการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาต้ังแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาข้ันพื้นฐาน ในรายการพ้ืนฐาน 5 รายการ ได้แก่ 1) ค่าจัดการเรียนการสอน 2) ค่าหนังสือเรียน 3) ค่าอุปกรณ์การเรียน 4) ค่าเคร่ืองแบบนักเรียน และ 5) ค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ซึ่งการสนับสนุนค่าใช้จ่าย ดังกล่าว เป็นการ สร้างความเป็นธรรมในการเข้าถึงบริการการศึกษา สาหรับผู้มีรายได้น้อยและ กลุ่มผู้ด้อยโอกาสทั่วประเทศ รวมท้ังการสร้างโอกาสและลดความเหล่ือมล้าทางการศึกษาในระดับพ้ืนที่พิเศษ ได้แก่ โรงเรียนพ้ืนที่สูงในถิ่น ทุรกันดาร โรงเรียนพื้นท่ีเกาะแก่ง และโรงเรียนในพื้นที่ข้างเคียงโครงการ พัฒนาดอยตุง อันเน่ืองมาจาก พระราชดาริให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างท่ัวถึงและมีคุณภาพ และการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยี สารสนเทศเพือ่ การศึกษา โดยการสง่ เสรมิ การจัดการศึกษาด้านเทคโนโลยี ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) และ เทคโนโลยีทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) เพ่ือสร้างความเป็นธรรม และลดความเหลื่อมล้าในการ เขา้ ถึงบริการทางการศกึ ษาทม่ี คี ุณภาพ 3. ยทุ ธศาสตรช์ าติที่ 1 ด้านความมนั่ คง (รอง) เปูาหมาย เปูาหมาย 2.2. บ้านเมืองมคี วามมั่นคงในทกุ มิติและทุกระดบั 3.1 ประเด็นยุทธศาสตร์ ประเด็น 4.2 การปอู งกันและแกไ้ ขปญั หาทมี่ ผี ลกระทบต่อความมั่นคง 3.1.1 การบรรลุเปูาหมายตามยุทธศาสตรช์ าติ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง มีแผนการพัฒนาการศึกษา ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2566 – 2570) เพ่ือการจัดการศึกษาสอดคล้องกับอัตลักษณ์วิถีชีวิต วัฒนธรรม อาชีพให้เกิด ความสมานฉันท์ และรู้รกั สามคั คี มคี วามเขา้ ใจซ่ึงกันและกัน อยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ผู้เรียนได้รับโอกาสทางการศึกษาข้ันพื้นฐานอย่างทั่วถึง บุคลากรทางการศึกษามีความ ปลอดภยั ในชวี ิตทรพั ย์สิน และมีขวัญกาลังใจในการปฏิบัติงาน และแผนการปูองกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด ในสถานศึกษาเพ่ือสร้างภูมิคุ้มกันปูองกันยาเสพติดในกลุ่มเด็กและเยาวชนมิให้เป็นผู้เสพรายใหม่ พัฒนา กระบวนการระบบติดตาม ดูแล ช่วยเหลือกลุ่มเด็กและเยาวชนท่ีมีปัญหา ยาเสพติด สร้างและพัฒนาระบบ รองรับสนับสนุนการคืนเด็กดีสู่สังคม เสริมสร้างมาตรฐานในการปูองกันและ แก้ไขปัญหาในกลุ่มเปูาหมาย ซ่ึง จะสง่ ผลให้ประเทศไทยมคี วามม่นั คงในระยะยาวตอ่ ไป 3. ยทุ ธศาสตร์ชาติท่ี 6 ดา้ นการปรับสมดลุ และพฒั นาระบบการบริหารจดั การภาครฐั เปูาหมาย เปูาหมาย 2.1 ภาครฐั มวี ฒั นธรรมการทางานทมี่ ุง่ ผลสัมฤทธ์ิและผลประโยชน์ส่วนรวม ตอบสนอง ความต้องการของประชาชนไดอ้ ย่างสะดวก รวดเร็ว โปร่งใส

แผนปฏบิ ตั กิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 12 3.1 เปาู หมาย 2.3 ภาครฐั มคี วามโปรง่ ใส ปลอดการทจุ รติ และประพฤติมชิ อบ 3.1.1 ประเด็นยุทธศาสตร์ ประเด็น 4.1 ภาครัฐท่ียึดประชาชนเป็นศูนย์กลาง ตอบสนอง ความตอ้ งการ และให้บริการอยา่ งสะดวกรวดเร็ว โปร่งใส ประเด็น 4.2 ภาครัฐบริหารงานแบบบูรณาการโดยมียุทธศาสตร์ ชาตเิ ปน็ เปูาหมายและ เชอื่ มโยงการพฒั นาในทุกระดบั ทกุ ประเดน็ ทกุ ภารกิจ และทกุ พืน้ ที่ ประเด็น 4.6 ภาครัฐมีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและ ประพฤติมิชอบ 3.1.1.2 การบรรลเุ ปูาหมายตามยุทธศาสตรช์ าติ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง มีแผนในการบริหารจัด การศึกษา ให้มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล ทันสมัย มีการนานวัตกรรม เทคโนโลยีมาใช้ในการ ปฏิบัติงาน มีการพัฒนานวัตกรรมเทคนิคการเรียนการสอน เพื่อปูองกันและปราบปรามการทุจริตสาหรับ นักเรียน พัฒนาผู้นาเยาวชนต่อต้านการทุจริต พัฒนานวัตกรรมการสร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วม ในการ ต่อต้านการทจุ รติ และพฒั นาผบู้ ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา มีการบรหิ ารงานท่ีมีธรรมาภิบาล ซ่ือสัตย์ สุจรติ และปอู งกันการทุจรติ ทกุ รปู แบบ 2.2 แผนระดบั ที่ 2 (เฉพาะที่เกย่ี วข้อง) 2.2.1 แผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 1. ประเดน็ ท่ี 12 การพัฒนาการเรยี นรู้ (หลัก) (1.1) เปา้ หมายระดับประเด็นของแผนแม่บท เป้าหมายที่ 1 คนไทยมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพิ่มข้ึน มีทักษะที่จาเป็น ของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถแก้ปัญหาปรับตัว สื่อสาร และทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผล เพิ่มขึ้น มีนสิ ยั ใฝเุ รียนรอู้ ยา่ งตอ่ เนอื่ งตลอดชีวิต เป้าหมายท่ี 2 คนไทยได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพตามความถนัดและ ความสามารถ ของพหุปญั ญาดีข้นึ การบรรลุเปา้ หมาย สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง มีแผนการดาเนินการให้บรรลุ เปูาหมาย รวมถึงการพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ให้ผู้เรียนทุกระดับ และทกุ กลมุ่ ไดร้ บั การศึกษาท่มี คี ุณภาพและมีมาตรฐาน เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างท่ัวถึง พร้อมท้ังมีทักษะ และศักยภาพในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ การขับเคลื่อนการพัฒนา การศึกษาท่ียั่งยืน พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้เหมาะสมกับบริบทของพ้ืนท่ีที่หลากหลาย รวมถึง แนวโน้มของสังคมท่ีเปลย่ี นแปลงไปและสอดคล้องกับการพฒั นาของประเทศ การพัฒนาคุณภาพ การเรียนการ สอนภาษาต่างประเทศและพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพครู เพ่ือพัฒนาศักยภาพครูให้มีความพร้อมในการ จดั การเรยี นการสอน สอดรบั กบั ทกั ษะทีจ่ าเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 การยกระดับคุณภาพ โรงเรียนให้เป็นโรงเรียน คณุ ภาพ (1.2) แผนย่อยของแผนแมบ่ ท แผนย่อยที่ 3.1 การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลง ใน ศตวรรษท่ี 21

แผนปฏิบตั ิการ สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 13 แนวทางการพัฒนา 1. ปรบั เปลย่ี นระบบการเรยี นรู้สาหรับศตวรรษที่ 21 2. เปลย่ี นโฉมบทบาท “คร”ู ใหเ้ ป็นครูยคุ ใหม่ 3. เพ่มิ ประสทิ ธิภาพระบบบริหารจดั การศกึ ษาในทกุ ระดบั ทุกประเภท 4. พฒั นาระบบการเรยี นรตู้ ลอดชีวติ 5. สรา้ งระบบการศึกษาเพื่อเปน็ เลิศทางวชิ าการระดับนานาชาติ เปา้ หมายของแผนย่อย คนไทยได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู้และทักษะท่ีจาเป็นของโลก ศตวรรษท่ี 21 สามารถเขา้ ถึงการเรยี นร้อู ยา่ งต่อเน่ืองตลอดชวี ิตดีขนึ้ การบรรลุเปูาหมาย สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง มีแผนการดาเนินการให้บรรลุเปูาหมาย รวมถึงการพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ให้ผู้เรียน ทุกระดับและทุกกลุ่ม ได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพและมีมาตรฐาน เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างท่ัวถึง พร้อมทั้งมีทักษะและ ศักยภาพในการประกอบอาชพี ทส่ี อดคล้องกบั ความตอ้ งการของประเทศ การขับเคลื่อนการพัฒนาการศึกษาท่ี ย่ังยืน ท่ีพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้เหมาะสมกับบริบทของ พ้ืนท่ีที่หลากหลาย รวมถึงแนวโน้มของ สังคมท่ีเปล่ียนแปลงไปและสอดคล้องกับการพัฒนาของประเทศ การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน ภาษาต่างประเทศและพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพครู เพื่อพัฒนา ศักยภาพครูให้มีความพร้อมในการจัดการ เรียนการสอน สอดรับกับทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษที่ 21 การยกระดับคุณภาพโรงเรียนคุณภาพ เพื่อสร้าง โอกาสให้นักเรียนเข้าถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพ ให้โรงเรียน มีความพร้อมในการบริหารจัดการ และการจัดการ เรียนรู้ทม่ี คี ุณภาพ มสี ภาพแวดลอ้ มทเ่ี ออื้ ต่อการส่งเสริม การเรียนรู้ ด้วยการส่งเสริมด้านโครงสร้างพื้นฐาน ท้ัง อาคารสถานท่ี แหล่งเรียนรู้ และวัสดุอุปกรณ์ ด้านจัดการศึกษา ท้ังบุคลากร หลักสูตรและกิจกรรม และด้าน การมีส่วนร่วมของเอกชน บ้าน วัด/ศาสนสถานอื่น ๆ รัฐ และโรงเรียน เพ่ือผลิตผู้เรียนที่มีคุณภาพเป็นท่ี ยอมรับของผ้ปู กครอง และชมุ ชน ตลอดจนโรงเรียนเปน็ ศนู ยก์ ลางการเรยี นรขู้ องชุมชน แผนยอ่ ยที่ 3.2 การตระหนักถงึ พหุปญั ญาของมนุษยท์ ่หี ลากหลาย แนวทางการพัฒนา 1. พฒั นาและสง่ เสริมพหุปญั ญา 2. สรา้ งเสน้ ทางอาชพี สภาพแวดลอ้ มการทางาน และระบบสนับสนนุ ทเ่ี หมาะสมสาหรบั ผู้มี ความสามารถพิเศษ เปูาหมายของแผนย่อย ประเทศไทยมีระบบข้อมูลเพื่อการส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพตามพหุปัญญาเพ่ือประโยชน์ในการ พฒั นาและการส่งต่อการพัฒนาใหเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพเพ่มิ ขน้ึ การบรรลเุ ปูาหมาย สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง มีแผนการดาเนินการให้บรรลุ เปูาหมาย รวมถงึ การมีแผนการพัฒนา /แนวทาง/ รูปแบบ / เคร่อื งมือ/ฐานข้อมลู ระบบ อิเล็คทรอนิกส์ ระบบ การสารวจแววนักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษตามหลักพหุปัญญา แบบสอบถาม ความคิดเห็นผู้บริหาร ครู ศกึ ษานเิ ทศก์ นกั เรยี นและพ่อ แม่ ผู้ปกครองนักเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ การวิจัย และพัฒนารูปแบบการ จัดการเรียนรู้ผู้มีความสามารถพิเศษตามหลักพหุปัญญา ติดตามเชิงลึก พร้อมทั้งให้คาปรึกษา แนะนา และ เป็นพ่ีเลี้ยง การพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ให้ผู้เรียนทุกระดับและทุก

แผนปฏิบัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 14 กลุ่ม ท้ัง ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพสอดคล้องกับศักยภาพ พร้อมท้ัง มีทักษะและศักยภาพในการประกอบ อาชีพที่เหมาะสม การส่งเสริมให้มีการจัดการศึกษาให้กับนักเรียน ที่มีความสามารถพิเศษ การพัฒนาผู้มี ความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ การยกระดับคุณภาพการศึกษาโรงเรียน การพัฒนาผู้มี ความสามารถพิเศษ ด้านทัศนศิลป์ นาฏศิลป์ ดนตรี และกีฬา การพัฒนาผู้มีความสามารถพิเศษผ่านศูนย์ โอลิมปิกวิชาการ 3.2 ประเด็นที่ 11 การพฒั นาศกั ยภาพคนตลอดชว่ งชีวติ (3.2.1) เปา้ หมายระดับประเดน็ ของแผนแม่บท คนไทยทุกช่วงวัยมีคุณภาพเพิ่มขึ้น ได้รับการพัฒนาอย่างสมดุล ทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา และคุณธรรม จริยธรรม เป็นผู้ท่ีมีความรู้และทักษะในศตวรรษท่ี 21 รักการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ตลอดชีวิต การบรรลุเปาู หมาย สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง มีบทบาทในการจัดและส่งเสริม การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ให้ผเู้ รียนต้ังแต่ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ถงึ มัธยมศึกษาตอนปลาย 3.3 การพฒั นาช่วงวัยเรยี น/วัยรุ่น แนวทางการพัฒนา 1. จัดให้มีการพัฒนาทักษะที่สอดรับกับทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะทักษะด้านการคิด วเิ คราะห์ สังเคราะห์ ความสามารถในการแกป้ ญั หาท่ซี บั ซ้อน ความคดิ สร้างสรรค์ การทางานร่วมกบั ผอู้ น่ื 2. จัดให้มีการพัฒนาทักษะด้านภาษา ศิลปะ และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ที่ สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัดและความสนใจ โดยเน้นเด็กและเยาวชนเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้ เน้นให้เกิดองค์ความรู้ได้ด้วยตัวเองตามความสนใจและความถนัดของผู้เรียน โดยผ่านการออกแบบการเรียนรู้ ที่มีครูคอยเป็นผู้สนับสนุนและอานวยความสะดวกให้แก่ผู้เรียน เพ่ือให้การเรียนรู้สามารถ ตอบสนองความ ต้องการได้กับเด็กทุกกลุ่ม 3. จัดให้มีการพัฒนาทักษะในการวางแผนชีวิตและวางแผนการเงิน ตลอดจนทักษะ ท่ี เชอ่ื มต่อกบั โลกการทางาน 4. จดั ให้มพี ัฒนาทักษะอาชพี ทีส่ อดคล้องกบั ความต้องการของประเทศ การบ่มเพาะ การเป็น นักคิด นักนวัตกร และการเป็นผู้ประกอบการใหม่ รวมท้ังทักษะชีวิตท่ีสามารถอยู่ร่วมและทางานภายใต้ สังคม ทเ่ี ปน็ พหุวัฒนธรรม 5. จัดให้มีกลไกส่งเสริมและสนับสนุนบริการสุขภาพและอนามัยที่เชื่อมต่อกันระหว่าง สาธารณสุขกับโรงเรียนหรือสถานศึกษา เพื่อเสริมสร้างศักยภาพด้านความฉลาดทางเชาวน์ปัญญา และความ ฉลาด ทางอารมณ์ ตลอดจนภมู คิ มุ้ กันดา้ นต่าง ๆ ในการดาเนินชีวติ ของกลุม่ วยั เรยี น/วยั รุ่น เปา้ หมายของแผนย่อย วัยเรียน/วัยรนุ่ มคี วามรู้และทกั ษะในศตวรรษที่ 21 ครบถ้วน รู้จักคิด วิเคราะห์รักการเรียนรู้ มีสานึกพลเมือง มีความกล้าหาญทางจริยธรรม มีความสามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทางาน รว่ มกบั ผ้อู ื่นได้อย่างมปี ระสทิ ธผิ ลตลอดชีวติ ดีขึน้ การบรรลุเปา้ หมาย สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาพงั งา ภเู ก็ต ระนอง มแี ผนการดาเนนิ การใหบ้ รรลุ เปูาหมาย รวมถึงการส่งเสริมการ พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้เอ้ือต่อการเรียนรู้ ตลอดชีวิต และมีความรู้และทักษะในศตวรรษท่ี 21 การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ ในการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

แผนปฏิบตั กิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 15 การจ้างครูวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ในโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดกลางและขนาดเล็กที่ประสบปัญหาขาด แคลนครู วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ การส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน การพัฒนาระบบการประเมินและการ ประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา การขับเคลื่อนงานแนะแนวในสถานศึกษาและสร้างเสริมสมรรถนะ ผูเ้ รียนระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐานเพ่ือการศกึ ษาตอ่ และการมีงานทา การขับเคล่ือนนักจิตวิทยาโรงเรียน ประจา เขตพื้นท่ีการศกึ ษา การขบั เคล่ือนการดูแลช่วยเหลือและคุ้มครองเด็กนักเรียน การขับเคลื่อน หลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงสสู่ ถานศึกษา 3.3 ประเด็นที่ 17 ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม (3..31) เปาู หมายระดับประเดน็ ของแผนแมบ่ ท เปูาหมาย คนไทยทกุ คนได้รบั การคมุ้ ครองและมหี ลักประกนั ทางสังคมเพ่ิมข้ึน การบรรลุเปาู หมาย สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง มีระบบให้ความช่วยเหลือ ผเู้ รียนกลมุ่ เปูาหมายทีต่ อ้ งการความชว่ ยเหลือเป็นพเิ ศษ (3.2) แผนยอ่ ยของแผนแมบ่ ท แผนย่อยที่ 3.2 มาตรการแบบเจาะจงกลมุ่ เปาู หมายเพื่อแกป้ ัญหาเฉพาะกลุ่ม แนวทางการพัฒนา 1. จัดให้มีระบบและกลไกในการให้ความช่วยเหลือกลุ่มเปูาหมาย โดยพัฒนาระบบและ กลไกในการให้ความช่วยเหลือกลุ่มเปูาหมายท่ีต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ เพ่ือให้สามารถ ให้ความ ช่วยเหลือกับกลุ่มเปูาหมายท่ีหลากหลายและครอบคลุมครบกลุ่ม อาทิ ท้ังเด็ก สตรี ผู้สูงอายุ ผู้มีความ บกพร่องทางร่างกายเหย่ือของความรุนแรงต่าง ๆ และการค้ามนุษย์ แรงงานในภาคการผลิต ที่มีความเส่ียง ผู้ ติดเช้อื และบคุ คลทีต่ ้องการการดแู ลเป็นพิเศษ 2. ส่งเสรมิ และจัดหาโครงสรา้ งพื้นฐานท่ีเหมาะสมให้ประชากรกลุ่มตา่ ง ๆ โดยเฉพาะกลมุ่ เด็ก-เยาวชน สตรี ผู้พิการ ผู้สูงอายุ และผู้ด้อยโอกาสทางสังคม เพ่ือให้เข้าถึงบริการของรัฐและ โอกาสทางสงั คมได้อยา่ งเทา่ เทียม และสง่ เสรมิ ความมน่ั คงดา้ นทอ่ี ย่อู าศัย 3. ระดมพลังความร่วมมือสร้างโอกาสและการมีส่วนร่วมของชุมชน โดยการส่งเสริมการ จัดสวสั ดกิ ารชมุ ชนในรูปแบบพงึ่ ตนเอง ส่งเสริมให้ครอบครัวและชุมชนเป็นสถาบันพ้ืนฐานในการจัดระบบการ คุ้มครองทางสังคมแก่สมาชิกของตน โดยมีภาคีต่าง ๆ เกื้อหนุนตามศักยภาพ/ความพร้อมของแต่ละภาคี โดย ภาครฐั ส่งเสริมเสรมิ ให้เกิดการประสานความร่วมมือจากทุกภาคส่วน สนับสนุนการรวมกลุ่มองค์กรชุมชน และ เชื่อมโยงเป็นเครือข่าย รวมทั้งมีการใช้กลไกท่ีมีอยู่แล้วในการเป็นทุนทางสังคมให้เกิดประโยชน์สูงสุด ต่อการ ค้มุ ครองกลมุ่ เปาู หมายในสงั คม 4. สนบั สนนุ ใหม้ กี ารพัฒนาและนาใชร้ ะบบขอ้ มลู และเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่ือการจัดสวัสดิการและสร้างหลักประกันทางสังคมของทุกภาคส่วน อาทิ การพัฒนา ระบบฐานข้อมูลกลาง สวัสดิการสังคมท่ีเช่ือมโยงกับระบบฐานข้อมูลต่าง ๆ และส่งเสริมให้มีการแลกเปล่ียน ข้อมูลระหว่างภาคีพัฒนา ต่าง ๆ โดยเฉพาะระดับครัวเรือนและชุมชน เพ่ือนาไปสู่การคุ้มครองทางสังคมและ หลกั ประกนั ทางสงั คม เป้าหมายของแผนยอ่ ย มีระบบและกลไกในการให้ความช่วยเหลือกลุ่มเปูาหมายที่ต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษได้ครอบคลุมมาก ยงิ่ ขึ้น

แผนปฏบิ ตั ิการ สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 16 การบรรลเุ ป้าหมาย สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาพงั งา ภูเกต็ ระนอง สนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจดั การศึกษาต้ังแต่ข้ันพื้นฐาน ส่งเสริมการจัดการศึกษาด้านเทคโนโลยี ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) และ เทคโนโลยที างไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) 4. ประเด็นท่ี 1 ความมน่ั คง (4.1) เปูาหมายระดบั ประเด็นของแผนแม่บท เปูาหมาย ประเทศชาติมีความมน่ั คงในทุกมิติ และทุกระดับเพม่ิ ขน้ึ การบรรลเุ ป้าหมาย สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาพงั งา ภเู ก็ต ระนอง สง่ เสริมการจัดการศึกษา ให้เกิด ความสมานฉันท์ อยู่ร่วมกันอย่างสนั ตสิ ขุ ปอู งกนั เด็กและเยาวชนจากยาเสพตดิ และแก้ไขปัญหาช่วยเหลือ เด็ก ท่ีตดิ ยาเสพติดให้กลับตัวและกลับคนื สสู่ งั คม (4.2) แผนยอ่ ยของแผนแมบ่ ท แผนย่อยท่ี 3.2 การปูองกันและแกไ้ ขปญั หาทมี่ ีผลกระทบต่อความมน่ั คง แนวทางการพฒั นา 1. ปูองกนั และปราบปรามยาเสพติดม่งุ ยดึ แนวคิดการแก้ไขปัญหายาเสพติดในการดาเนินการ อยา่ งเป็นระบบ 5. ประเด็นท่ี 10 การปรับเปลีย่ นคา่ นยิ มและวัฒนธรรม (5.1) เปูาหมายระดบั ประเด็นของแผนแม่บท เปูาหมาย คนไทยมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มทด่ี งี าม และมคี วามรัก และภูมิใจในความเป็นคนไทย มากข้ึน นาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในการดารงชีวติ สังคมไทยมีความสุข และเป็นท่ียอมรับของ นานาประเทศมากขนึ้ การบรรลุเปาู หมาย สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง ส่งเสริมให้นักเรียน ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษาตระหนักรู้ เข้าใจ และมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล ซึมซับคุณค่า แห่ง คุณธรรมความดีอย่างเป็นธรรมชาติ สร้างความรู้สึกผิดชอบช่ัวดี ภูมิใจในการทาความดี สร้างเครือข่าย ชุมชน องค์กรแห่งคุณธรรม (5.2) แผนย่อยของแผนแม่บท แผนย่อยท่ี 3.1 การปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และการเสริมสร้าง จิต สาธารณะ และการเป็นพลเมอื งทีด่ ี แนวทางการพฒั นา แนวทางที่ 2 บูรณาการเร่ืองความซ่ือสัตย์ วินัย คุณธรรม จริยธรรม และด้าน ส่ิงแวดล้อม ในการจัดการเรียนการสอนสถานศึกษา จัดให้มีการเรียนการสอนตาม พระราชดาริ และปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา จัดให้มีการเรียนรู้ทางศาสนา ศิลปะและ วัฒนธรรมของชาติ และภูมิ ปัญญาท้องถิ่น รวมทั้งการตระหนักรู้ และการมสี ่วนรว่ มด้านทรพั ยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมให้รองรับการ เปลีย่ นแปลงท้ังในประเทศและตา่ งประเทศ

แผนปฏิบัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 17 เป้าหมายของแผนย่อย คนไทยเปน็ มนุษย์ทส่ี มบรู ณ์ มีความพรอ้ มในทกุ มติ ิตามมาตรฐานและสมดุลท้ังด้าน สตปิ ญั ญา คณุ ธรรมจริยธรรม มจี ิตวญิ ญาณทด่ี ี เข้าใจในการปฏิบตั ิตนปรบั ตัวเข้ากบั สภาพแวดล้อม ดีขน้ึ การบรรลเุ ปาู หมาย สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง มีแผนการส่งเสริมให้นักเรียน ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา ตระหนักรู้ เข้าใจ และมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล ซึมซับคุณค่า แห่งคุณธรรมความดีอย่างเป็นธรรมชาติและสร้างความรู้สึกผิดชอบชั่วดี ภูมิใจในการทาความดี อีกท้ังสร้าง เครือข่ายชุมชนองค์กรแห่งคุณธรรม โดยขอความร่วมมือจากหน่วยงาน และองค์กรท่ีทางาน ด้านคุณธรรม อยา่ งเปน็ รปู ธรรม 6. ประเดน็ ที่ 21 การตอ่ ต้านการทุจรติ และประพฤติมชิ อบ (6.1) เปูาหมายระดับประเดน็ ของแผนแม่บท เปูาหมาย ประเทศไทยปลอดการทุจริตและประพฤตมิ ิชอบ การบรรลุเปาู หมาย สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ เกี่ยวกับวัฒนธรรมและพฤตกิ รรมซื่อสตั ยส์ ุจรติ (6.2) แผนยอ่ ยของแผนแม่บท แผนแม่บทยอ่ ยท่ี 3.1 การปอู งกนั การทุจริตและประพฤตมิ ิชอบ แนวทางการพฒั นา 1. ปลูกและปลกุ จิตสานึกการเป็นพลเมืองท่ีดี มีวัฒนธรรมสุจริต และการปลูกฝังและหล่อ หลอมวัฒนธรรมในกลุ่มเด็กและเยาวชนทุกช่วงวัย ทุกระดบั มุง่ เน้นการปรับ พฤตกิ รรม “คน” 2. ส่งเสริมการปฏิบัติหน้าที่ของข้าราชการและเจ้าหน้าที่ของรัฐให้มี ความใสสะอาด ปราศจากพฤตกิ รรมทส่ี ่อไปในทางทุจรติ เป็นภาครฐั ทท่ี นั สมยั มปี ระสิทธิภาพ และตอบโจทย์ประชาชน เปาู หมายของแผนย่อย : ประชาชนมวี ฒั นธรรมและพฤติกรรมซือ่ สตั ย์สุจริต การบรรลเุ ปาู หมาย สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาพังงา ภูเกต็ ระนอง มกี ารพฒั นานวตั กรรมเทคนิค การเรียนการสอนการปูองกันและปราบปรามการทุจริตสาหรับนักเรียน พัฒนาผู้นาเยาวชนต่อต้าน การทุจริต พัฒนานวัตกรรมการสร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วมในการต่อต้านการทุจริตและพัฒนา ผู้บริหาร ครูและ บคุ ลากรทางการศึกษา มกี ารบริหารงานที่มีธรรมาภิบาล ซ่อื สตั ย์สจุ ริตและปอู งกัน การทุจริตทกุ รูปแบบ  (รา่ ง) แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ ฉบับท่ี 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) หมดุ หมายการพฒั นา 1. หมุดหมายท่ี 12 ไทยมีกาลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ตอบโจทย์ การ พฒั นาแห่งอนาคต (หลกั ) เปูาหมายการพฒั นา เปูาหมายท่ี 1 คนไทยได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะ ที่จาเป็น สาหรับโลกยุคใหม่ มีคุณลักษณะตามบรรทัดฐานท่ีดีของสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีภูมิคุ้มกันต่อการ เปล่ยี นแปลงอย่างพลิกโฉมฉับพลนั ของโลก สามารถดารงชีวติ รว่ มกันในสังคม ไดอ้ ย่างสงบสขุ

แผนปฏบิ ัติการ สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 18 ตวั ชีว้ ดั ที่ 1.1 ดัชนพี ฒั นาการเดก็ สมวัยเพม่ิ ข้นึ เป็นร้อยละ 88 เมอื่ สน้ิ สดุ แผน ตัวชีว้ ัดท่ี 1.2 ร้อยละของนักเรยี นท่มี ีสมรรถนะจากการประเมนิ โปรแกรมประเมิน สมรรถนะ นักเรยี นมาตรฐานสากลไมถ่ งึ ระดับพืน้ ฐานของท้งั 3 วิชาในแต่ละกลุ่มโรงเรยี นลดลงร้อยละ 8 เมือ่ ส้ินสดุ แผน ตวั ช้วี ดั ที่ 1.3 ทนุ ชีวติ เด็กและเยาวชนไทยเพมิ่ ขนึ้ ร้อยละ 3 เม่ือส้นิ สุดแผน  กลยุทธก์ ารพัฒนา กลยุทธ์ที่ 1 คนไทยทุกชว่ งวยั ไดร้ ับการพฒั นาในทุกมติ ิ กลยทุ ธย์ ่อยท่ี 1.1 พฒั นาเด็กชว่ งตง้ั ครรภถ์ ึงปฐมวยั ให้มพี ฒั นาการรอบดา้ น มอี ุปนสิ ยั ทีด่ ี โดย 1) การเตรียมความพร้อมพ่อแม่ผู้ปกครองและสร้างกลไกประสาน ความร่วมมือ เพื่อดูแล หญงิ ตั้งครรภใ์ ห้ได้รบั บรกิ ารท่ีมีคณุ ภาพ และดแู ลเด็กให้มพี ัฒนาการสมวัย ตง้ั แตอ่ ยู่ ในครรภ์ – 6 ปี 2) การพัฒนาครูและผู้ดูแลเด็กปฐมวัยให้มีความรู้และทักษะการดูแลท่ีเพียงพอ มีจิตวิทยา การพฒั นาการของเด็กปฐมวยั สามารถทางานรว่ มกับพอ่ แมผ่ ู้ปกครองในการสง่ เสริม พัฒนาการด้านการเรียนรู้ ของเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัยตามหลักการพัฒนาสมองและกระบวนการ เรียนรู้แก่เด็ก ควบคู่กับการ พฒั นาการด้านรา่ งกาย สาธารณสขุ และโภชนาการเพ่ือสง่ เสริมให้เด็ก มีพัฒนาการที่ดีอย่างรอบด้านก่อนเข้าสู่ วัยเรียน 3) การยกระดับสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยให้ได้มาตรฐาน และจัดสรรทรัพยากรที่เพียงพอ สาหรบั การดาเนนิ งาน เพือ่ ให้เป็นกลไกการพฒั นาเด็กปฐมวยั รายพื้นที่ทม่ี คี ุณภาพ 4) การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และการดูแลปกปูองเด็ก ปฐมวัย ให้มี พฒั นาการท่ดี ีรอบด้าน สติปัญญาสมวยั โดยการมสี ว่ นร่วมของครอบครวั ชมุ ชน องคก์ ร ปกครองส่วนท้องถิ่น ภาค ประชาสังคมและภาคเอกชน รวมถงึ พัฒนาระบบสารสนเทศเด็กรายบุคคล เพื่อการส่งต่อไปยังสถานศึกษาและ การพฒั นาท่ีต่อเนื่อง กลยุทธ์ย่อยท่ี 1.2 พัฒนาผู้อยู่ในช่วงวัยการศึกษาระดับพื้นฐานให้มีความตระหนักรู้ในตนเอง มีทักษะดิจิทัลและมสี มรรรถนะทีจ่ าเปน็ ต่อการเรียนรู้ การดารงชีวิตและ การทางาน โดย 1) การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แนวใหม่ และขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติ เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถ จัดการตนเอง มีความสามารถในการส่ือสาร สามารถรวมพลังทางานเป็นทีม มีการคิดขั้นสูง ด้วยการจัดการ เรยี นรเู้ ชงิ รุก และขับเคล่ือนสู่การปฏิบัติโดยนาร่องกับสถานศึกษาท่ีมีความพร้อม และมีมหาวิทยาลัยในพ้ืนที่ สนบั สนนุ ความรแู้ ละความเช่ยี วชาญในดา้ นต่าง ๆ 2) การยกระดับการอาชีวศึกษา โดยการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ร่วมกับกลุ่ม อาชีพผู้ประกอบการ และสถาบันอุดมศึกษาสายปฏิบัติการ เพ่ือให้ผู้เรียนมีสมรรถนะ ตามความต้องการของ ตลาดงานมีงานทาและมรี ายได้ตามสมรรถนะ และเปน็ ผปู้ ระกอบการใหม่ได้ 3) การยกระดับการผลิตและพัฒนาครูทั้งในด้านปริมาณและคุณภาพโดยวางแผนจานวน ความต้องการครูในแต่ละสาขา พัฒนาหลักสูตรการผลิตครูท่ีมีการเตรียมความพร้อม ด้านวิชาการและด้าน ทักษะการจัดการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยี นวัตกรรมผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ต่าง ๆ พัฒนาระบบการคัด กรองท่ีสะทอ้ นสมรรถนะวิชาชพี ครู ปรับบทบาทของครูจาก “ผู้สอน” เป็น “โค้ช” ท่ีอานวยการเรียนรู้โดยยึด ผ้เู รียนเป็นศูนย์กลาง และมงุ่ ส่กู ารยกระดบั ครูส่วู ชิ าชพี ชน้ั สงู 4) การปรับปรุงระบบวัดและประเมินผู้เรียนให้มีความหลากหลายตามสภาพจริง ตลอดจนมี การประเมินการเรียนรู้เพ่ือปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน เป็นรายบุคคล ท่ี เชอื่ มโยงสู่การทางานในอนาคต

แผนปฏิบัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 19 5) การพฒั นาระบบสนบั สนุนการเรียนรู้ โดย (1) การแก้ไขภาวการณ์ถดถอย ของความรู้ในวัยเรียนโดยสถานศึกษาพัฒนาแนวปฏิบัติ และระบบสนับสนุนท่ีเหมาะสม รวมทั้งส่งเสริม การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานและการเรียนรู้ท่ีบ้านใน สถานการณ์ฉุกเฉนิ (2) การพัฒนาระบบแนะแนว ให้มีประสิทธิภาพ โดยพัฒนาครูและผู้ประกอบอาชีพแนะ แนวให้สามารถรว่ มวางแผนเสน้ ทางการเรียนรู้ การประกอบอาชีพ และการดาเนนิ ชีวิตของผู้เรียนได้ตามความ สนใจ ความถนดั (3) พัฒนาสถานศึกษาและ สร้างสังคมท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยทั้งในสังคมจริง และสังคมเสมอื น โดยพฒั นาโครงสร้างพ้ืนฐาน ทางกายภาพท่ีเหมาะสมกับการเรียนรู้ สร้างความรู้ความเข้าใจ แก่ครู บุคลากรทางการศกึ ษา และผู้เรียนถึงแนวทางการอย่รู ่วมกันในสังคมอย่างสงบสุขบนหลักของการเคารพ ความหลากหลายท้ังทางความคิด มุมมองของคนระหว่างรุ่น และอัตลักษณ์ส่วนบุคคล เพื่อการวางอนาคตใน การพัฒนาประเทศรว่ มกัน การส่งเสริมการเรียนรู้วิชาชีวิตในโรงเรียน ให้หลีกเลี่ยงยาเสพติด การพนัน และมี แนวปฏิบัติในการคุ้มครอง สวัสดิภาพของผู้เรียน โดยเฉพาะจากการถูกกระทาโดยวิธีรุนแรงทั้งทางกาย ทาง วาจา และการกลน่ั แกลง้ ในรูปแบบตา่ ง ๆ (4) การปรับปรุงระบบการจัดสรรงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษา ท่ีมุ่งเน้น การ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นสาคัญ และอยู่บนหลักความเสมอภาคและเป็นธรรม รวมถึงการพัฒนา โครงสร้าง พนื้ ฐานทางเทคโนโลยีและดจิ ิทลั ใหม้ ีความครอบคลุมในทุกพ้ืนที่ (5) การกระจายอานาจ ไปสู่สถานศึกษาและเพิ่มบทบาทของภาคเอกชน และภาคประชา สงั คมในการสนับสนุนการจัดการศึกษา โดยปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ ท่ีเอื้อให้สถานศึกษามีความเป็นอิสระ ในการบริหาร ด้านการจัดการศึกษา ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ และด้านบุคลากร รวมท้ังขับเคล่ือนการ สร้างนวัตกรรมทางการศึกษา ตามบริบทของโรงเรียนและพื้นท่ี ตลอดจนส่งเสริมบทบาทของภาคเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิน่ และ ภาคประชาสังคมในการจัดการเรียนรู้ และการรว่ มลงทุนเพอื่ การศึกษา (6) การส่งเสริมผ้มู คี วามสามารถ พเิ ศษโดยพัฒนาระบบเสาะหาและกลไกการบริหารจัดการ และสง่ เสรมิ ผมู้ คี วามสามารถพิเศษตามแนวคิด พหุปัญญาอย่างเป็นระบบ อาทิ การสนับสนุนทุนการศึกษาต่อ ฝึกประสบการณ์ทางานวิจัยในองค์กรชั้นนา ตลอดจนส่งเสริมการทางานท่ีใช้ความสามารถพิเศษอย่างเต็ม ศกั ยภาพ (7) ผู้มีความต้องการพิเศษได้รับโอกาสและเข้าถึงการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย โดยสถานศึกษาจัดการศึกษาที่หลากหลายและเหมาะสมเฉพาะกลุ่มให้เป็นทางเลือกแก่ผู้เรียนเพื่อยุติการออก กลางคัน และพัฒนากลไกสนับสนุนรวมถึง การปรับกฎระเบียบให้เอื้อต่อภาคเอกชน ภาคประชาสังคม และ องคก์ ารทไ่ี มแ่ สวงหากาไรในการดแู ล กลุ่มผมู้ ีความตอ้ งการพเิ ศษ อาทิ การวางแนวทางให้เอกชนสามารถจัดตั้ง สถานฝกึ อบรมหรือมีสว่ นรว่ ม รบั ผิดชอบในการพัฒนาผู้ตอ้ งคาพพิ ากษา (8) การเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและเป็นพลเมืองท่ีเข้มแข็ง รวมถึง การรักษา ขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรม ค่านิยมไทยให้สอดคล้อง เหมาะสมกับบริบทในปัจจุบัน เพื่อให้เป็น พ้ืนฐานของสังคมไทยและเป็น “ซอฟต์พาวเวอร์” ในการสื่อสารภาพลักษณ์ของประเทศไทยและนาเสนอความ เปน็ ไทยสู่สากล  กลยุทธท์ ี่ 3 ส่งเสริมการเรยี นรตู้ ลอดชีวติ กลยุทธ์ย่อยที่ 3.1 พฒั นาระบบนิเวศเพื่อการเรยี นรตู้ ลอดชวี ิต โดย

แผนปฏิบัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 20 1) ส่งเสริมให้ภาคส่วนต่าง ๆ สร้างและพัฒนาเมืองเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้และพื้นที่ สร้างสรรค์ท่ีหลากหลาย ท้ังพ้ืนที่กายภาพ และพื้นที่เสมือนจริง โดยกาหนดมาตรการจูงใจ ที่เหมาะสมเพื่อให้ สถาบันการศกึ ษาหน่วยงานราชการสว่ นทอ้ งถิน่ องค์กรพัฒนาเอกชน ภาคประชาสังคม ภาคเอกชนโดยเฉพาะ ผู้ประกอบการหน้าใหม่ (Startup) สร้างพัฒนาแหล่งเรียนรู้ และพื้นที่สร้างสรรค์ท่ีมีคุณภาพ มีสาระท่ีทันสมัย สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนทุกกลุ่ม ครอบคลุมทุกพ้ืนที่ เข้าถึงได้ง่ายทั้งพ้ืนที่ กายภาพ และพ้ืนที่ เสมือนจรงิ เพอ่ื สร้างโอกาสในการเรยี นรูแ้ ละใชป้ ระโยชนใ์ นการพัฒนาและแสดง ศักยภาพอย่างสร้างสรรค์ อัน เป็นปัจจยั สาคญั ในการสร้างคา่ นิยมและพฤตกิ รรมการเรียนรู้ตลอดชีวติ 2) สร้างสื่อการเรียนรู้ที่ไม่ท้ิงใครไว้ข้างหลัง โดยการสร้างส่ือที่ใช้ภาษาถิ่น เพื่อให้ ประชาชนท่ไี ม่ได้ใช้ภาษาไทยกลางเป็นภาษาหลักเข้าถึงได้ สื่อทางเลือกสาหรับผู้พิการทางสายตา และผู้พิการ ทางการได้ยิน รวมถึงสนบั สนนุ กลุ่มประชากรทม่ี ีขอ้ จากดั ทางเศรษฐกจิ ให้เข้าถึงสื่อในราคา ทีเ่ ขา้ ถงึ ได้ 3) การพัฒนาระบบธนาคารหน่วยกิตของประเทศให้เกิดขึ้นอย่างเป็นรูปธรรม ท่ีสามารถ เช่ือมโยงการเรียนรู้ในทุกระดับและประเภทท้ังในระบบสายสามัญ สายอาชีพ การศึกษา นอกระบบและตาม อัธยาศัยตั้งแต่มัธยมศึกษา อาชีวศึกษา และอุดมศึกษา และนอกระบบ เพ่ือสร้าง ความคล่องตัว และเปิดทาง เลือกในการเรยี นรู้ใหก้ ับผูเ้ รยี นทกุ ระดบั 4) กาหนดมาตรการจูงใจ ให้ประชาชนพัฒนาตนเองด้วยการเรียนรู้อย่าง ต่อเน่ืองตลอด ชีวิตโดยจัดให้มีแหล่งเงินทุนเพ่ือการเรียนรู้ตลอดชีวิต อาทิ การพัฒนาเครดิตการฝึกอบรม สาหรับคนทุกกลุ่ม การจัดสรรสิทธิพิเศษในการเข้ารับบริการฝึกอบรม การเข้าชมแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ส่งเสริม ให้เอกชนท่ีผลิต นวัตกรรมทางการศึกษา จัดทากิจกรรมความรับผิดชอบต่อสังคมขององค์กร โดยกาหนด เง่ือนไขการให้ใช้ ผลติ ภัณฑ์โดยไม่มีค่าใช้จา่ ย กลยทุ ธ์ยอ่ ยท่ี 3.2 พัฒนาทางเลือกในการเขา้ ถงึ การเรียนรู้สาหรบั ผทู้ ไี่ ม่สามารถเรียนในระบบ การศึกษาปกติ โดยจัดทาข้อมูลและส่งเสริมการจัดทาแผนการเรียนรู้ที่มีความยืดหยุ่นและหลากหลายของ กลุ่มเปูาหมายเป็นรายบุคคลหรือรายกลุ่ม เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถวางเส้นทางการเรียนรู้ ท่ีตอบสนองต่อ จุดมุ่งหมายในอนาคตของตนเอง และสามารถเทียบโอนประสบการณ์ได้ ท้ังน้ี ให้มีการพัฒนาบุคลากรท่ี เกี่ยวขอ้ งในทกุ ระดับให้มีความเข้าใจและมีสมรรถนะในการพัฒนาผู้เรยี น กลุ่มเปูาหมายพิเศษท่ีมีความต้องการ ทีซ่ ับซ้อน 2. หมุดหมายที่ 9 ไทยมีความยากจนข้ามรุ่นลดลง และมีความคุ้มครองทางสังคมท่ี เพยี งพอ เหมาะสม เป้าหมายการพฒั นา เปูาหมายที่ 1 ครัวเรือนที่มีแนวโน้มกลายเป็นครัวเรือนยากจนข้ามรุ่น มีโอกาสในการเลื่อน สถานะทางเศรษฐกจิ และสังคม จนสามารถหลดุ พน้ จากความยากจนได้อย่างยั่งยนื ตัวชี้วัดที่ 1.1 อัตราการเข้าเรียนสุทธิแบบปรับของเด็กจากครัวเรือนยากจนข้ามรุ่นระดับ มัธยมศกึ ษาตอนต้นไมต่ า่ กว่าร้อยละ 100 และระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรอื เทียบเท่า ไม่ต่ากวา่ รอ้ ยละ 70 ตัวช้ีวัดที่ 1.2 สัดส่วนของเด็กปฐมวัยในครัวเรือนยากจนข้ามรุ่น มีปัญหา พัฒนาการไม่ เป็นไปตามเกณฑล์ ดลงร้อยละ 20  กลยทุ ธก์ ารพฒั นา กลยทุ ธท์ ี่ 2 การสรา้ งโอกาสท่ีเสมอภาคแก่เด็กจากครัวเรอื นยากจนขา้ มรุ่น กลยทุ ธ์ย่อยท่ี 2.2 ส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาและการพัฒนาทักษะอาชีพ ท่ีมี คุณภาพ จัดสรรเงินอุดหนุนและทรัพยากรท่ีจาเป็นแก่เด็กจากครัวเรือนยากจนข้ามรุ่น เพ่ือแบ่งเบาภาระ

แผนปฏิบตั กิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 21 ค่าใชจ้ า่ ยด้านการศึกษาในโรงเรียนและการเรยี นรู้ภายนอกห้องเรยี น ท้ังแหลง่ เรียนร้บู นพ้ืนที่กายภาพและพื้นท่ี เสมือนจริงหรือออนไลน์ พร้อมทั้งพัฒนาระบบการเฝูาระวังและติดตามช่วยเหลือเด็กยากจนให้กลับ เข้าสู่ ระบบการศึกษาหรอื การพฒั นาทกั ษะอาชีพตามความเหมาะสม 3. หมุดหมายท่ี 13 ไทยมีภาครัฐท่ีทันสมัย มีประสิทธิภาพ และตอบโจทย์ประชาชน เป้าหมายการพฒั นา เปูาหมายท่ี 1 การบริการภาครัฐ มีคณุ ภาพ เขา้ ถงึ ได้ ตัวชี้วัดที่ 1.1ความพึงพอใจในคุณภาพการให้บริการของภาครัฐ ไม่น้อย กวา่ ร้อยละ 90 เปาู หมายที่ 2 ภาครัฐทม่ี ขี ีดสมรรถนะสงู คลอ่ งตวั ตัวชี้วัดท่ี 2.1 ผลการสารวจรัฐบาลอิเล็กทรอนิกส์ ในองค์ประกอบ ดัชนี รัฐบาล อิเล็กทรอนิกส์ ดัชนีการมีส่วนร่วมทางอิเล็กทรอนิกส์ ดัชนีทุนมนุษย์ และดัชนีการให้บริการภาครัฐ ออนไลน์ ไมเ่ กนิ อันดบั ท่ี 40 ของโลก และมคี ะแนนไมต่ า่ กวา่ 0.82  กลยทุ ธก์ ารพฒั นา กลยทุ ธ์ท่ี 1 การพัฒนาคุณภาพการใหบ้ ริการภาครัฐที่ตอบโจทย์ สะดวกและประหยัด กลยุทธ์ย่อยที่ 1.1 ยกเลิกภารกิจการให้บริการท่ีสามารถเปิดให้ภาคส่วนอื่น ให้บริการแทนโดยยกเลิกภารกิจการให้บริการของภาครัฐท่ีมีต้นทุนสูง เม่ือเทียบกับเอกชน หรือไม่มี ความ จาเปน็ ทภี่ าครัฐต้องดาเนินการ โดยพัฒนากลไกและสร้างแรงจูงใจให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ภาคเอกชน วิสาหกิจเพ่ือสังคม องค์การนอกภาครัฐ และภาคีการพัฒนาอื่น ๆ เข้ามาดาเนินการหรือร่วม ดาเนินการใน ลักษณะนวัตกรรมการให้บริการในการตอบสนองความต้องการของประชาชนและการพัฒนา ประเทศที่มีการ ร่วมรับผลประโยชน์และความเสี่ยงในการดาเนนิ การ กลยุทธ์ย่อยที่ 1.2 ทบทวนกระบวนการทางานของภาครัฐควบคู่กับพัฒนาการ บริการภาครัฐในรูปแบบดิจิทัลแบบเบ็ดเสร็จ โดยปรับเปลี่ยนกระบวนการทางานของภาครัฐ จากการควบคุม มาเป็นการกากับดูแลหรือเพ่ิมความสะดวก รวดเร็ว โดยเฉพาะข้ันตอนการอนุมัติ อนุญาต ต่าง ๆ พร้อมท้ัง ปรับกระบวนการทางานภาครัฐโดยลดข้ันตอนท่ีไม่จาเป็นและให้มีการเชื่อมโยง การให้บริการระหว่าง หน่วยงานให้เกดิ การทางานแบบบูรณาการ โดยกาหนดเปูาหมายการบริการภาครัฐ แบบเบ็ดเสร็จในทุกบริการ ที่ภาครัฐยงั ต้องดาเนนิ การให้เกิดการบูรณาการระหว่างหน่วยงานอย่างเป็น รูปธรรมตั้งแต่ระดับนโยบาย แผน งบประมาณ กาลังคนและการตดิ ตามประเมนิ ผล ใหเ้ ปน็ เอกภาพและม่งุ สู่ เปาู หมายร่วมกัน กลยุทธ์ที่ 2 การปรับเปลี่ยนการบริหารจัดการและโครงสร้างของภาครัฐ ให้ยืดหยุ่น เชื่อมโยง เปิดกว้างและมีประสิทธภิ าพเพ่อื รองรบั การเปลี่ยนแปลงท่เี อื้อตอ่ การพัฒนา ประเทศ กลยุทธ์ย่อยที่ 2.1 เร่งทบทวนบทบาทภาครัฐและกระจายอานาจการบริหาร จดั การภาครัฐโดยปรับบทบาทและภารกจิ ใหมใ่ หร้ องรบั แนวทางการพฒั นาประเทศและสถานการณ์ ในอนาคต ส่งเสริมการกระจายอานาจการบริหารจัดการภาครัฐ โดยเฉพาะในเร่ืองโครงสร้างภาครัฐ อัตรากาลัง งบประมาณการจดั ซ้ือจดั จ้างให้เกิดความยืดหยุ่น คล่องตัว มีประสิทธิภาพในการบริหาร ของส่วนราชการและ จังหวัดและแก้ไขปรับปรุง พัฒนากฎหมาย กฎระเบียบ ให้เอื้อต่อการกระจายอานาจ ของส่วนราชการและ การบูรณาการ การทางานร่วมกันของหน่วยงานของรัฐ รวมทั้งส่งเสริมให้องค์กร ปกครองส่วนท้องถ่ินมี ศักยภาพพร้อมรับภารกิจจากส่วนกลางไปดาเนินการได้ ท้ังนี้ ควรมีการกาหนดกลไก ท่ีสามารถให้หน่วยงาน

แผนปฏบิ ัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 22 ของรัฐสามารถปรบั เปล่ียนการทางานหรอื สร้างนวตั กรรมโดยไม่ติดอยูภ่ ายใต้กรอบ เงื่อนไขของกฎระเบียบเดิม โดยเร็วเป็นอันดับแรก กลยุทธ์ย่อยที่ 2.2 สร้างความโปร่งใสและธรรมาภิบาลภาครัฐ โดยเปิดเผย ข้อมูลผ่านเทคโนโลยีต่าง ๆ ให้ประชาชน องค์กร เครือข่าย และภาคีการพัฒนาต่าง ๆ สามารถเข้าถึงข้อมูล และมีส่วนร่วมในการให้ข้อมูล ข้อเท็จจริง ความคิดเห็น และตรวจสอบการดาเนินงานของหน่วยงานรัฐผ่าน ช่องทางการติดต่อสื่อสารระหว่างกันท่ีหลากหลาย มีการบูรณาการการบริหารจัดการและนาไปประกอบการ ตัดสินใจของหน่วยงานของรฐั ในการแก้ปญั หาและการพฒั นาร่วมกัน เพือ่ ลดการทจุ ริตคอร์รัปชนั กลยุทธ์ท่ี 3 การปรับเปลี่ยนภาครัฐเป็นรัฐบาลดิจิทัลท่ีใช้ข้อมูลในการบริหารจัดการเพ่ือ การพฒั นาประเทศ กลยุทธ์ย่อยท่ี 3.1 ปรับเปล่ียนข้อมูลภาครัฐทั้งหมดให้เป็นดิจิทัล โดยจัดทา ข้อมูลสาหรับการบริหารจัดการทรัพยากรของประเทศท้ังในด้านงบประมาณ ทรัพยากรบุคคล และข้อมูลอื่น ของหน่วยงานของรัฐทั้งหมดอย่างบูรณาการให้เป็นดิจิทัลที่มีมาตรฐาน ถูกต้อง ปลอดภัย พร้อมใช้งาน มีการ จัดเก็บท่ีไม่ซ้าซ้อน ไม่เป็นภาระกับผู้ให้ข้อมูล มีการเช่ือมโยงข้อมูลระหว่างหน่วยงานของรัฐกับ ภาคเอกชน เพ่ือให้เกิดการวิเคราะห์และประมวลผลข้อมูลประกอบการตัดสินใจเชิงนโยบายและการบริการ ภาครัฐให้ สอดคล้องกับบริบทการพัฒนาได้อย่างเป็นปัจจุบัน พร้อมทั้งเปิดเผยข้อมูลท่ีจาเป็นต่อสาธารณะ ในการใช้ ประโยชน์ร่วมกันในการพัฒนาประเทศ ท้ังนี้ เร่งพัฒนาระบบท่ีบูรณาการข้อมูลสาหรับการบริหาร จัดการ ทรัพยากรภาครัฐในภาพรวมทสี่ าคัญต่อการตดั สนิ ใจในเชิงนโยบายให้แลว้ เสรจ็ เปน็ ลาดบั แรก กลยทุ ธย์ อ่ ยท่ี 3.2 ปรบั เปล่ียนกระบวนการทางานภาครฐั เป็นดิจิทัลโดยออกแบบ กระบวนการทางานใหม่ ยกเลิกการใช้เอกสารและขั้นตอนการทางานท่ีหมดความจาเป็นหรือ มีความจาเป็น น้อยนาเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ตลอดกระบวนการทางาน ต้ังแต่การวางแผน การปฏิบัติงาน และการ ติดตามประเมินผล โดยเฉพาะการใหบ้ รกิ ารประชาชนและผู้ประกอบการ ให้มคี วามคลอ่ งตวั สะดวก รวดเร็ว มี ช่องทางและรูปแบบการให้บรกิ ารที่หลากหลายท่ีสอดคล้องกับ การทางานแบบดิจิทลั กลยทุ ธ์ท่ี 4 การสร้างระบบบรหิ ารภาครัฐท่ีส่งเสริมการปรบั เปลยี่ นและพัฒนาบุคลากร ให้ มที กั ษะทีจ่ าเป็นในการให้บริการภาครัฐดิจิทัล และปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ มาตรการ ภาครัฐให้เอื้อต่อ การพฒั นาประเทศ กลยุทธ์ย่อยท่ี 4.1 ปรับระบบการบริหารทรัพยากรบุคคลภาครัฐเพ่ือดึงดูดและ รกั ษาผมู้ ศี กั ยภาพมาขบั เคล่อื นการพัฒนาประเทศ โดยให้ความสาคัญกับการเชื่อมโยงแผนกลยุทธ์องค์กร และ กลยุทธ์การบริหารทรัพยากรบุคคลที่สามารถดาเนินการให้เกิดผลสัมฤทธ์ิในทางปฏิบัติได้อย่างแท้จริง โดย จะต้องทบทวนแนวทางการขบั เคลอ่ื นภารกจิ เพ่ือให้ภาครัฐมีขนาดและต้นทุนที่เหมาะสมตลอดจน ปรับเปลี่ยน ตาแหน่งงานท่ีสามารถถ่ายโอนภารกิจมาเป็นตาแหน่งงานหลักที่มีความจาเป็นต่อการพัฒนา ประเทศ อีกท้ัง ปรับปรุงรูปแบบการจ้างงานภาครัฐให้หลากหลาย ยืดหยุ่น ครอบคลุมการจ้างงานในรูปแบบ สัญญา หรือ รูปแบบการทางานไม่ตลอดชีพมากขึ้น และลดการจ้างงานแบบตลอดชีพเพื่อให้สามารถ ตอบสนองต่อบริบท และเง่ือนไขการจ้างงานในปัจจุบันและดึงดูดผู้มีความรู้ความสามารถเข้ามาปฏิบัติงาน ในภาครัฐเพื่อผลักดัน ภารกิจไดอ้ ย่างทันการณ์และมีประสทิ ธิภาพ พรอ้ มทั้งให้ความสาคัญกับการสร้างพ้ืนท่ี นวตั กรรม รูปแบบการจา้ ง งานเพอ่ื ให้การขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงเป็นไปอย่างรวดเร็วเป็นรูปธรรม และเหมาะสม รวมทั้งส่งเสริมการ พัฒนาสมรรถนะบุคลากรภาครัฐด้านดิจิทัลแบบองค์รวมตลอดจนพัฒนา ทัศนคติ จริยธรรม องค์ความรู้ และ ทกั ษะ พรอ้ มทั้งพัฒนาระบบการประเมนิ ผลบุคลากรภาครฐั ทีส่ ามารถ ส่งเสริมและสะท้อนศักยภาพในการร่วม ขับเคล่ือนเปูาหมายของประเทศอยา่ งเป็นระบบท้ังในระดับองค์กร ระดับทีม และระดับบุคคล ตลอดจนระบบ

แผนปฏิบัติการ สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 23 การบริหารจัดการทรัพยากรบุคคลที่สามารถยกระดับการใช้ ทรัพยากรบุคคลทุกคนให้เกิดความคุ้มค่าและ ประโยชนต์ ่อการพฒั นาประเทศ กลยุทธ์ย่อยที่ 4.2 ยกเลิกกฎหมายท่ีหมดความจาเป็นและพัฒนากฎหมายที่เอื้อต่อ การพัฒนาประเทศ ตลอดจนปรับปรุงกระบวนการยุติธรรมให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น โดยภาครัฐต้องให้ ความสาคัญกับการบังคับใช้กฎหมายท่ีจริงจัง การปรับเปล่ียนบทบาทมาเป็นผู้อานวยความสะดวกแก่ ภาคเอกชนและประชาชนในการพัฒนา และปฏิรูปกฎหมายให้มีเปูาหมายท่ีวัดได้ในการสร้างความอยู่ดีมีสุข ของคนไทยและการเพ่มิ ขดี ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ รวมท้ังปรับปรุงกระบวนการยุติธรรม ให้มี ประสิทธิภาพสูงข้ึนและมีการทางานระหว่างหน่วยงานที่เกี่ยวข้องอย่างบูรณาการ เพ่ือให้เกิด กระบวนการ ทางานท่ีรวดเร็ว เป็นธรรมต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และอานวยความสะดวกแก่ประชาชนได้อย่าง ทั่วถึงรวมท้ัง กาหนดให้มหี น่วยงานกลางดาเนินการเรง่ รัดการปรับปรุงแก้ไขกฎหมายที่ล้าสมัย ยกเลิก กฎหมายท่ีหมดความ จาเป็น ซ้าซอ้ น หรอื เปน็ อุปสรรคต่อการดาเนนิ งานและการปรบั ตัวให้ทันการณ์ ของภาครัฐโดยเฉพาะกฎหมายที่ ขัดกับการพัฒนารัฐบาลดิจิทัลในทุกระดับและกฎหมายที่เก่ียวกับ การตรวจสอบการดาเนินการของภาครัฐที่ ต้องมุ่งเปูาร่วมกันในการพัฒนาประเทศ พร้อมท้ังจัดให้มี การพัฒนาและบูรณาการฐานข้อมูลกลางด้าน กฎหมายของประเทศทมี่ คี วามปลอดภยั สูง สะดวก เข้าถงึ ได้ง่าย จาแนกประเภทตามการใช้งานของผใู้ ชบ้ ริการ  นโยบายและแผนระดบั ชาติว่าดว้ ยความม่ันคงแห่งชาติ นโยบายและแผนความมัน่ คงที่ 1 การเสรมิ สรา้ งความมัน่ คงของสถาบันหลักของชาติ 1.เปาู หมายท่ี 1 การธารงรกั ษาไว้ซ่งึ สถาบันพระมหากษตั ริย์ 2. ผลสัมฤทธิท์ กุ ภาคสว่ นมีความรูค้ วามเข้าใจและมีทัศนคติท่ีดีตอ่ สถาบันพระมหากษตั ริย์ มากย่งิ ขึน้ 3. ตวั ชวี้ ัด ความสาเร็จของการจัดทาชุดขอ้ มูลองคค์ วามรเู้ ก่ียวกับสถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ และ เผยแพรต่ ามช่องทางประชาสัมพันธต์ ่าง ๆ เพ่ิมข้นึ ร้อยละ 5 ภายในปี 2570 4. กลยุทธ์ กลยทุ ธห์ ลกั ที่ 1 การปกป้องและเชิดชูสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ กลยุทธ์ย่อยที่ 1.1 กาหนดให้ส่วนราชการที่เก่ียวข้องจัดและพัฒนาหลักสูตร หรือ การเรียนรู้เก่ียวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ทั้งในและนอกช้ันเรียน โดยมุ่งเน้นการสร้างความเข้าใจและ การ ตระหนกั ถึงความสาคัญของสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ ในฐานะศูนยร์ วมจิตใจของประชาชนในชาติ กลยุทธ์ย่อยท่ี 1.2 ส่งเสริมการจัดทาและเผยแพร่ชุดข้อมูลความรู้เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ พระราชประวัติ พระราชกรณียกิจ โครงการพระราชดาริ หลักการทรงงาน แก่เด็ก เยาวชน และประชาชนทั่วไป โดยมุ่งเน้นการจัดทาสื่อท่ีมีความทันสมัย มีการเผยแพร่ในหลายช่องทาง รวมถึงมีการ จัดทาระบบการบรหิ ารจัดการชุดข้อมูลระหว่างสว่ นราชการ ภาคเอกชน และภาคประชาชน กลยุทธห์ ลกั ที่ 2 การสง่ เสริมการอย่รู ว่ มกนั ของคนในชาติอย่างสันติ และเคารพ ในความแตกตา่ ง หลากหลายบนพ้ืนฐานสทิ ธิมนุษยชน กลยุทธ์ย่อยท่ี 2.6 สร้างความตระหนักรู้เรื่องสิทธิมนุษยชนในทุกระดับตั้งแต่ระดับ ครอบครัว ชุมชน สถานศึกษา สถานท่ีทางาน ให้บุคคลตระหนักและปกปูองถึงสิทธิของตนเอง รวมถึงเคารพ และไมล่ ะเมดิ สิทธิของบคุ คลอนื่ กลยุทธ์ย่อยท่ี 2.7 เสริมสร้างหรือพัฒนาประสิทธิภาพกลไกการบริหารจัดการความ ขัดแย้ง และการแก้ไขปัญหาการละเมิดสิทธิมนุษยชนและการถูกเลือกปฏิบัติในระดับหน่วยย่อย ต้ังแต่ระดั บ ครอบครัว สถานศึกษา สถานท่ีทางาน และชุมชน รวมทั้งเพ่ิมช่องทางการเข้าถึงเพื่อร้องเรียนหรือร้องทุกข์ กระบวนการยุติธรรมไดอ้ ย่างเสมอภาคและเทา่ เทยี มกนั

แผนปฏิบัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 24 นโยบายและแผนความม่ันคงท่ี 5 การป้องกันและแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้ 1. เป้าหมายที่ 3 ประชาชนมีความเช่ือมั่นต่อการแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้ 2. ผลสัมฤทธ์ิการยอมรับและตระหนักถึง คณุ ค่าของการอย่รู ่วมกันบนความแตกต่าง หลากหลาย 3. ตวั ช้ีวัด ร้อยละความสาเรจ็ ของการสร้างความเชื่อมน่ั ต่อการปูองกนั และแกไ้ ขปัญหา จงั หวดั ชายแดน ภาคใต้ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ภายในปี 2570 4. กลยุทธ์ กลยทุ ธห์ ลกั ที่ 2 การยกระดบั การพฒั นาที่สอดคลอ้ งกบั วิถชี ีวิตและบรบิ ทของพืน้ ท่ี กลยุทธ์ย่อยท่ี 2.2 พฒั นาศักยภาพและคณุ ภาพชีวติ ของประชาชนในพนื้ ท่ี โดยเสรมิ สร้าง องค์ความรู้และทักษะท่ีจาเปน็ อย่าง ท่วั ถึงผา่ นการพฒั นาคุณภาพการศึกษา การพัฒนาหลักสูตร ที่สอดคล้อง กับความตอ้ งการและวถิ ีชีวิต การ ส่งเสรมิ การเรยี นรู้ตลอดชวี ิต การขยายโอกาส การเขา้ ถึงการศึกษาอยา่ งไม่เลือกปฏบิ ตั ิ การเสริมสร้างบทบาท ของครอบครวั และชุมชนใหม้ ีความเปน็ ปึกแผน่ และสามารถพึง่ พาตนเองไดก้ ารสง่ เสรมิ การเรยี นและใช้ภาษาท่ี หลากหลาย ตลอดจนการแกไ้ ขปัญหา ความยากจน และลดความเหล่ือมล้าในพ้ืนที่ นโยบายและแผนความมนั่ คงที่ 7 การปอู งกนั และแกไ้ ขปัญหาการค้ามนุษย์ 1. เปูาหมายท่ี 2 ประเทศไทยสามารถปอู งกนั และแก้ไขปญั หาการค้ามนุษย์ ได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและเปน็ รูปธรรม 2. ผลสมั ฤทธิ์ หน่วยงานทีเ่ กี่ยวข้องและบุคลากรทปี่ ฏิบตั งิ านมีศกั ยภาพในการปอู งกัน และแก้ไขปัญหาการค้า มนษุ ย์ดีขนึ้ รวมทั้งสามารถบูรณาการการทางานกับทุกภาคสว่ นเพ่อื ต่อต้าน การคา้ มนุษย์รว่ มกนั 3. ตัวชว้ี ัด การพฒั นาภาคเี ครือขา่ ยภาคประชาสงั คมในการปอู งกนั และแก้ไขปัญหา การค้ามนุษยเ์ พ่มิ ขึ้นรอ้ ย ละ 5 เมอ่ื เทยี บกับปีฐานปี 2569 ภายในปี 2570 4. กลยุทธ์ กลยทุ ธห์ ลกั ที่ 2 การพฒั นาขีดความสามารถและสมรรถนะในการปูองกนั และแก้ไขปัญหา การค้ามนุษย์ กลยุทธ์ยอ่ ยที่ 2.4 จัดทาและพฒั นาหลักสูตรการเรยี นการสอนในสถานศึกษาเพื่อให้เด็ก และเยาวชนสามารถ ปอู งกันตนเองจากการค้ามนุษย์ กลยทุ ธ์ยอ่ ยที่ 2.8 ส่งเสรมิ และพฒั นาการใชน้ วตั กรรมและเทคโนโลยีในการปอู งกนั และแก้ไขปญั หาการคา้ มนษุ ย์ โดยเฉพาะการปราบปรามการแสวงประโยชนท์ างเพศต่อเด็ก ทางอินเทอร์เน็ต การสืบสวนสอบสวน เพือ่ ใหไ้ ดม้ าซ่ึงเสน้ ทางการเงินและทรัพย์สิน  นโยบายและแผนความมั่นคงที่ 8 การปอ้ งกัน ปราบปราม และแก้ไขปัญหายาเสพติด 1. เป้าหมายที่ 1 การปอู งกนั ประชากรทุกกลุ่มเปาู หมายไม่ให้เข้าไปเกย่ี วข้องกบั ยาเสพตดิ 2. ผลสมั ฤทธ์ิประชากรทุกกลุ่มเปูาหมายได้รบั การปูองกนั จากยาเสพติด 3. ตวั ชว้ี ดั สัดสว่ นของผทู้ ่ีเก่ยี วข้องกบั ยาเสพตดิ ต่อประชากรลดลง 8 คน ตอ่ ประชากร 1,000 คน ภายใน ปี 2570 4. กลยุทธ์ กลยุทธ์หลักท่ี 1 การเสริมสร้างความเข้มแข็งในระดับปัจเจกบุคคล ครอบครัว ชุมชน และสังคม ให้มีภูมคิ มุ้ กันและสภาวะแวดล้อมทเี่ ออื้ ตอ่ การสร้างพ้นื ทป่ี ลอดภยั และลดความต้องการยาเสพตดิ กลยุทธ์ย่อยท่ี 1.1 สร้างภูมิคุ้มกันระดับบุคคล ด้วยการเสริมสร้างทัศนคติและความ รูเ้ ทา่ ทนั ยาเสพตดิ ท้ังการเสพและการค้า รวมถึงการพัฒนาคุณภาพชีวิตและส่งเสริมกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ให้ สอดคล้องกับแต่ละกลุ่มเปูาหมาย ท้ังรูปแบบ เนื้อหา วิธีการ และช่องทางการสื่อสาร และให้ความสาคัญ กับ การมสี ว่ นร่วมของกลมุ่ เปาู หมายในทกุ ขั้นตอน

แผนปฏบิ ัติการ สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 25  แผนระดบั ที่ 3 1. แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 เป็นแผนยุทธศาสตร์ด้านการศึกษาระยะยาว โดยมุ่งจัดการศึกษาให้คนไทยทุกคน สามารถเข้าถึง โอกาสและความเสมอภาคในการศึกษาท่ีมีคุณภาพ พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มี ประสิทธิภาพ พัฒนากาลังคนให้มีสมรรถนะในการทางานที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดงาน และการพัฒนา ประเทศ เพือ่ ให้หน่วยงานทเ่ี กย่ี วข้องกับการจดั การศกึ ษาได้นาไปเป็นกรอบและแนวทาง การพัฒนาการศึกษา และการเรียนรู้สาหรับพลเมืองทุกช่วงวัยตั้งแต่แรกเกิดจนตลอดชีวิต ภายใต้บริบทเศรษฐกิจและสังคม ของ ประเทศและของโลกที่ขับเคล่ือนด้วยนวัตกรรมและความคิด สร้างสรรค์ รวมทั้งความเป็นพลวัตร เพื่อให้ ประเทศไทยสามารถก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลางไปสู่ ประเทศท่ีพัฒนาแล้ว ซ่ึงภายใต้กรอบ แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 ได้กาหนด สาระสาคัญสาหรับบรรลุเปูาหมายของการพัฒนา การศึกษาใน 5 ประการ ได้แก่ การเข้าถึงโอกาส ทางการศึกษา (Access) ความเท่าเทียมทางการศึกษา (Equity) คุณภาพการศึกษา (Quality) ประสิทธิภาพ (Efficiency) และตอบโจทย์บริบทเปลี่ยนแปลง (Relevancy) ในระยะ 20 ปีข้างหน้า และมียุทธศาสตร์ 6 ประการ คือ 1) การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง ของสังคม และประเทศชาติ 2) การผลิตและพฒั นากาลังคน การวิจัยและนวัตกรรมเพื่อสร้างขีดความสามารถ ในการแข่งขันของประเทศ 3) การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 4) การ สร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มทางการศกึ ษา 5) การจัดการศกึ ษาเพอื่ สร้างเสริมคุณภาพชีวิต ที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม 6) การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา และแผนแม่บทภายใต้ ยุทธศาสตร์ชาติได้กาหนด ประเด็นการพัฒนาไว้ 23 ประเด็น มีประเด็นท่ีเก่ียวข้อง กับการศึกษาโดยเฉพาะ คอื ประเดน็ ที่ 11 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวติ และประเด็นที่ 12 การพัฒนาการเรยี นรู้ 2.3.3 แผนปฏบิ ัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) ของกระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธิการ ได้จัดทาแผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) โดยนากรอบแนวทางและเปูาหมายการ ดาเนินงานตามยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ ทรัพยากรมนุษย์แผนแม่บทภายใต้ ยทุ ธศาสตรช์ าติ ประเด็นการพัฒนาคนตลอดช่วงชวี ติ และการพฒั นา การเรยี นรู้ แผนการปฏิรูปประเทศ (ด้าน การศึกษา ฉบับปรับปรุง) ร่างแผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) เปูาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศึกษา (SDG4) รวมทั้ง แผนระดับ 2 และแผนระดับ 3 ประเด็นอื่นที่ เก่ียวข้อง นโยบายพ้ืนฐานแห่งรัฐตามกฎหมาย นโยบาย รัฐบาล และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ มาใช้เป็น กรอบในการกาหนดทิศทางและเปูาหมายของแผนปฏิบัติ ราชการ ประกอบด้วย วิสัยทัศน์ พันธกิจ เปูาหมาย การใหบ้ รกิ ารหรือเปาู ประสงค์ ตัวช้ีวัดและคา่ เปูาหมาย ยุทธศาสตร์และแนวทางหรือมาตรการการดาเนินงาน และผลสัมฤทธิ์หรือประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เพ่ือให้ทุกส่วนราชการในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ใช้เป็น กรอบแนวทางในการจัดทาแผนปฏิบัติราชการ ซ่ึงมีสาระสาคัญ 6 เรื่อง ได้แก่ 1) การจัดการศึกษาเพ่ือความ ม่ันคงของสังคมและประเทศ 2) การผลิตและพัฒนากาลังคน เพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของ ประเทศ 3) การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 4) การสร้างโอกาสเข้าถึง บริการทางการศกึ ษาท่ีมีคุณภาพอย่างท่ัวถึงและเสมอภาค 5) การจัดการศึกษาเพื่อการสร้างเสริมคุณภาพชีวิต ท่เี ปน็ มิตรกบั สิ่งแวดลอ้ ม และ 6) การพฒั นา ระบบการบรหิ ารจัดการศกึ ษาให้ทนั สมัย มปี ระสิทธิภาพตามหลัก ธรรมาภิบาล

แผนปฏิบัติการ สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 26 แผนพฒั นาการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน (พ.ศ. 2566 – 2570) สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ได้จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (พ.ศ. 2566 – 2570) เพื่อกาหนดทิศทางการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้สามารถรองรับการเปลี่ยนแปลง ท่ี สาคัญและส่งผลกระทบต่อระบบการศึกษา ระบบเศรษฐกิจและสังคม ประเทศไทยจะได้มีความม่ันคง ม่ังค่ัง และยั่งยืน และหน่วยงานในสังกัดของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานทุกระดับสามารถ นา แผนพฒั นาการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 - 2570) ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ไปใช้ เป็นกรอบและแนวทางในการดาเนินงานต่อไป โดยการกาหนดเปูาประสงค์ ตัวชี้วัด แนวทางการพัฒ นา ภายใต้กลยทุ ธ์ 4 เรื่อง  กลยทุ ธท์ ี่ 1 สง่ เสรมิ การจัดการศกึ ษาใหผ้ ู้เรยี นมคี วามปลอดภยั จากภัยทกุ รูปแบบ  กลยทุ ธ์ท่ี 2 เพม่ิ โอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษาให้กบั ประชากรวยั เรยี นทุกคน  กลยทุ ธ์ท่ี 3 ยกระดับ คณุ ภาพการศึกษาใหส้ อดคล้องกับการเปลย่ี นแปลงในศตวรรษท่ี 21  กลยุทธท์ ่ี 4 เพม่ิ ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจดั การศึกษา แผนปฏบิ ตั ริ าชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – 2570) สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ได้จัดทาแผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) เพ่ือใช้เป็นกรอบในการกาหนดแนวทางและเปูาหมาย ในการปฏิบัติราชการของหน่วยงาน ในสังกัดสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน และเพ่ือให้บรรลุเปูาหมาย ที่กาหนดไว้อย่างมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล เชื่อมโยงสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 แผนแม่บทภายใต้ ยุทธศาสตร์ชาติ (ร่าง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) แผนการ ศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 แผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) กระทรวงศึกษาธิการ และแผนพัฒนาการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน (พ.ศ. 2566 - 2570) ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน รวมทั้ง ใช้เป็นแนวทางในการกากับ ติดตาม ประเมินผล การดาเนินงาน โดยกาหนดกลยุทธ์หน่วยงาน เปูาหมาย ตัวช้ีวัด แนวทางการพัฒนา และแผนงาน/โครงการ สาคัญ ภายใต้กลยุทธ์ใน 4 ด้าน ได้แก่ 1) ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ 2) สร้างโอกาสและความเสมอภาคทาง การศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน 3) ยกระดับคุณภาพการศึกษา ให้สอดคล้องกับการเปล่ียนแปลงใน ศตวรรษที่ 21 และ 4) เพิ่มประสิทธภิ าพการบรหิ ารจดั การศกึ ษา เพอ่ื ใช้ในการขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพทาง การศึกษาข้ันพื้นฐานของประเทศตอ่ ไป  นโยบายท่เี กย่ี วขอ้ ง  นโยบายรฐั บาล (พลเอก ประยุทธ์ จันทร์โอชา) คาแถลงนโยบายของคณะรัฐมนตรี (พลเอก ประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรี) แถลงต่อ รัฐสภา วันพฤหัสบดีที่ 25 กรกฎาคม 2562 โดยรัฐบาลได้กาหนดนโยบายในการบริหารราชการแผ่นดิน จาแนกเป็นนโยบายหลัก 12 ด้าน และนโยบายเร่งด่วน 12 เรื่อง ซึ่งนโยบายหลัก 12 ด้าน ประกอบด้วย 1) การปกปูองและเชิดชูสถาบันพระมหากษัตริย์ 2) การสร้างความมั่นคงและความปลอดภัยของประเทศและ ความสงบสุข ของประเทศ 3) การทานุบารุงศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม 4) การสร้างบทบาทของไทย ในเวที โลก 5) การพัฒนาเศรษฐกิจและความสามารถในการแข่งขันของไทย 6) การพัฒนาพื้นที่เศรษฐกิจและ การ กระจายความเจริญสู่ภูมิภาค 7) การพัฒนาสร้างความเข้มแข็งจากฐานราก 8) การปฏิรูป กระบวนการเรียนรู้ และการพฒั นาศกั ยภาพของคนไทยทุกชว่ งวัย 9) การพฒั นาระบบสาธารณสุขและ หลักประกนั ทางสังคม

แผนปฏบิ ตั ิการ สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 27 10) การฟ้ืนฟทู รพั ยากรธรรมชาตแิ ละการรักษาส่งิ แวดลอ้ มเพื่อสร้างการเติบโตอย่าง ยั่งยืน 11) การปฏิรูปการ บรหิ ารจดั การภาครัฐ 12) การปอู งกันและปราบปรามการทจุ รติ และประพฤติมิชอบ และกระบวนการยุติธรรม และนโยบายเรง่ ด่วน 12 เรือ่ ง ไดแ้ ก่ 1) การแก้ไขปัญหาในการดารงชีวิตของ ประชาชน 2) การปรับปรุงระบบ สวสั ดกิ ารและพัฒนาคุณภาพชวี ิตของประชาชน 3) มาตรการเศรษฐกิจ เพ่ือรองรับความผันผวนของเศรษฐกิจ โลก 4) การให้ความช่วยเหลือเกษตรกรและพัฒนานวัตกรรม 5) การยกระดับศักยภาพของแรงงาน 6) การ วางรากฐานระบบเศรษฐกิจของประเทศสู่อนาคต 7) การเตรียม คนไทยสู่ศตวรรษที่ 21 8) การแก้ไขปัญหา ทุจริตและประพฤติมิชอบในวงราชการท้ังฝุายการเมืองและฝุาย ราชการประจา 9) การแก้ไขปัญหายาเสพติด และสร้างความสงบสุขในพ้ืนที่ชายแดนภาคใต้ 10) การพัฒนาระบบการให้บริการประชาชน 11) การ จัดเตรียมมาตรการรองรับภัยแล้งและอุทกภัย 12) การสนับสนุนให้มีการศึกษา การรับฟังความเห็นของ ประชาชน และการดาเนินการเพอ่ื แกไ้ ขเพ่ิมเตมิ รฐั ธรรมนญู นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 1. การจดั การศกึ ษาเพอื่ ความปลอดภัย 1.1 เรง่ สร้างความปลอดภัยในสถานศึกษาเพื่อเพิ่มความเชื่อม่ันของสังคม และปูองกันจากภัยคุกคามใน ชวี ติ รปู แบบใหม่ และภยั อื่น ๆ โดยมกี ารดาเนินการตามแผนและมาตรการดา้ นความปลอดภัย ให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในรูปแบบต่าง ๆ อย่างเข้มข้น รวมทั้งดาเนินการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตาม ประเมินผลการ ดาเนินการและแสวงหาสถานศึกษาท่ีดาเนินการได้ดีเย่ียม (Best Practice) เพื่อปรับปรุงพัฒนาและขยายผล ต่อไป 1.2 เร่งปลูกฝังทัศนคติ พฤติกรรม และองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้อง โดยบูรณาการอยู่ในกระบวนการจัดการ เรียนรู้ เพ่ือสร้างโอกาสในการเรียนรู้และสร้างภูมิคุ้มกันควบคู่กับการใช้ส่ือสังคม ออนไลน์ในเชิงบวกและ สร้างสรรค์ พร้อมท้ังหาแนวทางวิธีการปกปูองคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดข้ึน กับผู้เรียน ครูและบุคลากร ทางการศึกษา 1.3 เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและ พฤติกรรม ที่พึง ประสงคด์ ้านสิ่งแวดล้อม รวมท้ังการปรับตัวรองรบั การเปล่ยี นแปลงสภาพภมู ิอากาศ ทีจ่ ะเกดิ ขึ้นในอนาคต 1.4 เร่งพัฒนาบทบาทและภารกิจของหน่วยงานด้านความปลอดภัยท่ีมีอยู่ ในทุกหน่วยงาน ในสังกัด กระทรวงศึกษาธกิ ารใหด้ าเนินการอยา่ งคลอ่ งตัวและมีประสิทธภิ าพ 2. การยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษา 2.1 สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษานาหลักสูตรฐานสมรรถนะไปสู่การปฏิบัตอิ ย่าง เต็มรูปแบบเพื่อสร้าง สมรรถนะทสี่ าคญั จาเป็นสาหรบั ศตวรรษท่ี 21 ให้กบั ผู้เรียน 2.2 จดั การเรยี นรู้ใหผ้ เู้ รียนได้คน้ พบพรสวรรค์ ความสนใจ ความถนดั ในอาชีพ ของตนเอง ด้วยการเรียนรู้ จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ทั้งในห้องเรียน สถานประกอบการ รวมท้ังการเรียนรู้ ผ่าน แพลตฟอร์มและหอ้ งดิจิทลั ให้คาปรกึ ษาแนะนา 2.3 พัฒนาและบูรณาการกระบวนการจัดการเรียนรู้และการวัดประเมินผลฐาน สมรรถนะ สู่การปฏิบัติ ในช้นั เรยี น เพอ่ื สร้างความฉลาดรดู้ ้านการอา่ น วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สร้างตรรกะความคิดแบบเป็นเหตุ เปน็ ผลให้นกั เรยี นไทยสามารถแข่งขนั ได้กบั นานาชาติ

แผนปฏบิ ัติการ สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 28 2.4 พัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) สาหรับผู้เรียนทุกช่วงวัย เพ่ือรองรับการ เปลยี่ นแปลงสู่สงั คมดิจทิ ัลในโลกยุคใหม่ 2.5 พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและศีลธรรม ให้มีความ ทันสมัย น่าสนใจ เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของท้องถิ่น และการ เสรมิ สร้างวิถีชวี ิตของความเป็นพลเมอื งที่เข้มแขง็ 2.6 จัดการเรียนรู้ตามความสนใจรายบุคคลของผู้เรียนผ่านดิจิทัลแพลตฟอร์ม ท่ีหลากหลายและ แพลตฟอร์มการเรียนรู้อัจฉริยะที่รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอนคุณภาพสูง รวมท้ังมีการประเมินและพฒั นาผเู้ รียน 2.7 ส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน โดย บูรณาการการทางานร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เช่น กระทรวงการคลัง กองทุนการออม แห่งชาติ (กอช.) ธนาคารกรุงศรีอยุธยา ธนาคารออมสิน สหกรณ์ ฯลฯ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ และการเผยแพรส่ อื่ แอนเิ มชันรอบรู้เร่ืองเงิน รวมท้ังส่งเสรมิ ใหเ้ กิดการลงทุนเชิงพาณิชย์เพื่อให้เกิดผลตอบแทน ทีส่ งู ข้ึน 2.8 ปรับโฉมศูนย์วิทยาศาสตร์และศูนย์การเรียนรู้ ให้มีรูปลักษณ์ท่ีทันสมัย สวยงาม ร่มรื่น จูงใจ ให้ เข้าไปใช้บริการ โดยมีมุมค้นหาความรู้ด้วยเทคโนโลยีทันสมัย มุมจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ของ ผเู้ รยี น หรือกล่มุ ผ้เู รยี น และการรว่ มกิจกรรมกับครอบครัว หรือจัดเป็นฐานการเรียนรู้ ด้านต่างๆ ที่ผู้เรียนและ ประชาชนสามารถมาลงทะเบียนเข้าร่วมกิจกรรม และได้รับเอกสารรับรองการเข้าร่วมกิจกรรม เพ่ือนาไปใช้ ประโยชน์ในส่วนที่เกี่ยวข้องหรือสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) ได้รวมท้ังมีบริเวณพักผ่อนที่มีบริการ ลักษณะบา้ นสวนกาแฟเพื่อการเรียนรู้ เป็นต้น 2.9 ส่งเสริมสนับสนุนสถานศึกษาให้มีการนาผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ ไปใช้ในการวาง แผนการพัฒนาการจดั การเรยี นการสอน 2.10 พัฒนาระบบการประเมนิ คุณภาพสถานศึกษาทเ่ี นน้ สมรรถนะและผลลัพธ์ท่ีตัวผู้เรยี น 3. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทยี มทางการศกึ ษาทกุ ชว่ งวัย 3.1 พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนเป็นรายบุคคล เพ่ือใช้เป็นฐานข้อมูล ในการส่งต่อไปยัง สถานศึกษาในระดับที่สูงขึ้น โดยเฉพาะระดับการศึกษาภาคบังคับ เพ่ือปูองกันเด็กตกหล่น และเด็กออก กลางคัน 3.2 ส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุตั้งแต่ 3 ปีข้ึนไปทุกคน เข้าสู่ระบบ การศึกษาเพ่ือรับการ พัฒนาอย่างรอบด้าน มคี ุณภาพ ตามศักยภาพ ตามวัยและต่อเน่อื งอย่างเปน็ ระบบโดยบูรณาการร่วมงานกับทุก หน่วยงานท่ีเกยี่ วขอ้ ง 3.3 พัฒนาข้อมูล และทางเลือกท่ีหลากหลายให้กับผู้เรียนกลุ่มเปูาหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง รวมท้งั กลุม่ NEETs ในการเข้าถึงการศกึ ษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชพี อยา่ งเท่าเทียม 3.4 พัฒนาระบบสนับสนุนการจดั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐานโดยครอบครวั (Home School) และการเรยี นรู้ ท่บี า้ นเปน็ หลกั (Home–based Learning) 4. การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาทักษะอาชีพ และเพมิ่ ขีดความสามารถในการแขง่ ขัน 4.1 พัฒนาหลักสูตรอาชีวศึกษา และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น แบบโมดูล (Modular System) มี การบูรณาการวิชาสามัญและวิชาชีพในชุดวิชาชีพเดียวกัน เช่ือมโยงการจัดการอาชีวศึกษาทั้ง ในระบบ นอก ระบบและระบบทวิภาคี รวมทั้งการจัดการเรียนรู้แบบต่อเนื่อง (Block Course) เพื่อสะสม หน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) รว่ มมอื กบั สถานประกอบการในการจัดการอาชีวศกึ ษาอยา่ งเขม้ ขน้ เพื่อการมงี านทา

แผนปฏิบัติการ สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 29 4.2 ขบั เคลอื่ นการผลิตและพฒั นากาลงั คนตามกรอบคณุ วฒุ แิ ห่งชาติ และยกระดับ สมรรถนะกาลังคน ตามกรอบคุณวุฒิอ้างอิงอาเซียน และมาตรฐานสากล รวมทั้งขับเคล่ือนความเป็นเลิศ ทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) โดยความร่วมมือกับภาคเอกชนและสถานประกอบการ ในการผลิตกาลังคนที่ตอบโจทย์ การพัฒนาประเทศ 4.3 พัฒนาสมรรถนะอาชีพท่ีสอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ โดยการ Re-skill Up-skill และ New skill เพื่อให้ทุกกลุ่มเปูาหมายมีการศึกษาในระดับที่สูงข้ึน พร้อมท้ังสร้างช่องทางอาชีพ ในรูปแบบ หลากหลายให้ครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเปูาหมาย รวมทั้งผู้สูงอายุ โดยมีการบูรณาการ ความร่วมมือระหว่าง หนว่ ยงานท่เี กี่ยวขอ้ ง 4.4 ส่งเสริมการพัฒนาแบบทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ตามสมรรถนะ ที่จาเปน็ ในการเขา้ สอู่ าชพี และการนาผลการทดสอบไปใชค้ ัดเลือกเข้าทางาน ศึกษาต่อ ขอรับประกาศนียบัตร มาตรฐานสมรรถนะการใช้ดิจิทัล (Digital Literacy) การขอรับวุฒิบัตรสมรรถนะ ภาษาอังกฤษ (English Competency) 4.5 จัดตั้งศูนย์ให้คาปรึกษาการจัดตั้งธุรกิจ (ศูนย์ Start up) ภายใต้ศูนย์พัฒนาอาชีพ และการเป็น ผู้ประกอบการ และพัฒนาศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา เพ่ือการส่งเสริม และพัฒนาผู้ประกอบการ ดา้ นอาชีพทั้งผูเ้ รยี นอาชวี ศึกษาและประชาชนทั่วไป โดยเช่ือมโยงกับ กศน. และสถาน ประกอบการทั้งภาครัฐ และเอกชนท่สี อดคลอ้ งกบั การประกอบอาชพี ในวถิ ชี วี ติ รูปแบบใหม่ 4.6 เพม่ิ บทบาทการอาชวี ศกึ ษาในการสร้างและพัฒนาผู้ประกอบการและกาลัง แรงงานในภาคเกษตร โดยเฉพาะกลุ่มเกษตรกรอัจฉริยะ (Smart Farmer) และกลุ่มยุวเกษตรกรอัจฉริยะ (Young Smart Farmer) ท่สี ามารถรองรบั การประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยสี มยั ใหม่ได้ 4.7 ส่งเสริม และสนับสนุนการผลิตและพัฒนากาลังคนทุกช่วงวัยเพ่ือการมีงานทา โดยบูรณาการ ความร่วมมือในการจัดการศึกษาร่วมกับหน่วยงาน องค์กรท้ังภาครัฐ เอกชน ชุมชน องค์กรปกครองส่วน ทอ้ งถิ่น และสถาบนั สังคมอ่นื 4.8 พัฒนาหลักสูตรอาชีพสาหรับกลุ่มเปูาหมายผู้อยู่นอกระบบโรงเรียนและประชาชน ที่สอดคล้อง มาตรฐานอาชีพ เพื่อการเข้าสู่การรับรองสมรรถนะและได้รับคุณวุฒิวิชาชีพตามกรอบคุณวุฒิ แห่งชาติ รวมทั้ง สามารถนาผลการเรียนร้แู ละมวลประสบการณ์เทยี บโอนเข้าสู่การสะสมหนว่ ยการเรยี นรู้ (Credit Bank) ได้ 5. การส่งเสรมิ สนับสนนุ วิชาชพี ครู บคุ ลากรทางการศึกษาและบุคลากรสงั กดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 5.1 ส่งเสริมสนับสนุนการดาเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ Performance Appraisal (PA) โดยใชร้ ะบบการประเมนิ ตาแหน่งและวทิ ยฐานะของข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ระบบ Digital Performance Appraisal (DPA) 5.2 ส่งเสริมสนับสนุนการดาเนินการพัฒนาสมรรถนะทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล ตามกรอบระดับ สมรรถนะดิจิทัล (Digital Competency) สาหรับครูและบุคลากรทางการศึกษาระดับ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และระดับอาชวี ศึกษา 5.3 พัฒนาครูให้มีความพร้อมด้านวิชาการและทักษะการจัดการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีและ นวัตกรรมผ่านแพลตฟอรม์ ออนไลนต์ ่าง ๆ รวมท้งั ใหเ้ ปน็ ผ้วู างแผนเสน้ ทางการเรียนรู้ การประกอบอาชีพ และ การดาเนนิ ชีวติ ของผู้เรียนได้ตามความสนใจและความถนัดของแต่ละบุคคล 5.4 พัฒนาขีดความสามารถของข้าราชการพลเรือนในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ให้มีสมรรถนะที่ สอดคล้องและเหมาะสมกบั การเปล่ยี นแปลงของสังคมและการเปลย่ี นแปลงของโลกอนาคต

แผนปฏบิ ัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 30 5.5 เร่งรัดการดาเนินการแก้ไขปัญหาหน้ีสินครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ ควบคู่กับการให้ ความรดู้ ้านการวางแผนและการสรา้ งวินยั ด้านการเงนิ และการออม 6. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยคุ ดิจทิ ัล 6.1 ขับเคลื่อนการพัฒนาระบบราชการ 4.0 ด้วยนวัตกรรม และการนาเทคโนโลยี ดิจิทัลมาเป็นกลไก หลัก ในการดาเนินงาน (Digitalize Process) การเชื่อมโยงและแบ่งปันข้อมูล (Sharing Data) การส่งเสริม ความร่วมมอื บูรณาการกบั ภาคส่วนตา่ ง ๆ ทั้งภายในและภายนอก 6.2 ปรบั ปรงุ ประสทิ ธิภาพของเครอื ข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศให้สามารถใช้งาน เครือข่ายสื่อสารข้อมูล เชื่อมโยงหน่วยงานภาครัฐได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อรองรับระบบราชการ 4.0 สามารถตอบสนองความ ต้องการของประชาชนได้ในทกุ เวลา ทุกสถานที่ ทุกอุปกรณ์และทกุ ชอ่ งทาง 6.3 ปรับปรุงระบบการจัดสรรงบประมาณและทรพั ยากรทางการศกึ ษา โดยยึดหลกั ความจาเป็นและใช้ พ้นื ทีเ่ ป็นฐาน ท่ีม่งุ เน้นการพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นเป็นสาคัญ 6.4 นาเทคโนโลยีดิจิทลั มาใช้ในระบบการคดั เลอื กขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการ ศึกษาในตาแหน่ง และสายงานตา่ ง ๆ 6.5 ส่งเสริมสนับสนุนการดาเนินงานของส่วนราชการให้เป็นไปตามกลไกการประเมิน คุณธรรมและ ความโปรง่ ใสในการดาเนินงานของหนว่ ยงานภาครฐั 7. การขบั เคลื่อนกฎหมายการศกึ ษาและแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ เร่งรัดการดาเนินการ จัดทากฎหมาย ลาดบั รองและแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติเพ่อื รองรบั พระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติควบคู่กับ การสร้างการ รบั ร้ใู ห้กับประชาชนได้รบั ทราบอย่างทวั่ ถงึ  แนวทางการขบั เคลอ่ื นนโยบายส่กู ารปฏิบตั ิ 1. ใหส้ ว่ นราชการ หน่วยงานในสงั กัดกระทรวงศึกษาธิการ นานโยบายและจดุ เน้นของกระทรวงศึกษาธิการ เป็นกรอบแนวทางในการจดั การศกึ ษา โดยดาเนนิ การจดั ทาแผนและงบประมาณรายจ่ายประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 2. ให้มีคณะกรรมการติดตาม ประเมินผล และรายงานการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษา ของ กระทรวงศึกษาธิการ สู่การปฏิบัติระดับพ้ืนท่ี ทาหน้าท่ีตรวจราชการ ติดตาม ประเมินผล ในระดับนโยบาย และจัดทารายงานเสนอต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ และคณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบและ ประเมนิ ผลการจัดการศึกษาของกระทรวงศกึ ษาธิการ ทราบตามลาดับ 3. กรณมี ปี ัญหาในเชิงพืน้ ท่ีหรือขอ้ ขัดขอ้ งในการปฏบิ ัติงาน ให้ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลและ ดาเนินการแก้ไข ปัญหาในระดับพ้ืนที่ก่อน โดยใช้ภาคีเครือข่ายในการแก้ไขข้อขัดข้อง พร้อมทั้งรายงานต่อ คณะกรรมการ ตดิ ตามฯ ตามขอ้ 2 ปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร และรฐั มนตรวี ่าการกระทรวงศกึ ษาธิการ ตามลาดับ 4. สาหรับภารกิจของส่วนราชการหลักและหน่วยงานที่ปฏิบัติในลักษณะงานในเชิงหน้าที่ (Function) งานในเชิงยุทธศาสตร์ (Agenda) และงานในเชิงพ้ืนที่ (Area) ซ่ึงได้ดาเนินการอยู่ก่อนแล้ว หากมีความ สอดคล้องกับหลักการนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ข้างต้น ให้ถือเป็นหน้าที่ของส่วนราชการหลักและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องต้องเร่งรัด กากับ ติดตาม ตรวจสอบให้การ ดาเนินการเกดิ ผลสาเร็จ และมีประสิทธภิ าพอยา่ งเป็นรปู ธรรม

แผนปฏิบัติการ สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 31 นโยบายสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 1.1 พฒั นาสถานศกึ ษาให้เป็นพ้ืนท่ปี ลอดภัยของผู้เรยี นทุกคน พรอ้ มเสริมสร้างระบบ และกลไกในการ ดูแลความปลอดภัยอย่างเข้มข้น ให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา จากโรคภัย ต่าง ๆ ภัยพิบัติและ ภยั คุกคามทกุ รูปแบบ 1.2 สง่ เสรมิ การจดั สภาพแวดลอ้ มท่เี ออ้ื ต่อการมสี ุขภาวะที่ดีและเป็นมิตรกบั ส่ิงแวดล้อม 1.3 สร้างภมู ิคมุ้ กนั การรเู้ ทา่ ทันสื่อและเทคโนโลยีในการดาเนินชีวิตวถิ ีใหม่ (New Normal) และชีวิต วถิ ีปกติต่อไป (Next Normal) 2.1 ส่งเสรมิ สนับสนุน ให้เดก็ ปฐมวัยท่ีมีอายุ 3-6 ปีทุกคน เข้าสู่ระบบการศึกษาสร้าง สภาพแวดล้อม ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้และการดูแลปกปูอง เพ่ือให้มีพัฒนาการครบทุกด้าน โดยการมีส่วนร่วม ของหน่วยงานท่ี เกี่ยวขอ้ ง 2.2 จัดการศึกษาให้ผู้เรียนในระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ได้เข้าถึงโอกาส ความเสมอภาค และได้รับ การพัฒนาให้มีสมรรถนะสาหรบั การศกึ ษาตอ่ และการประกอบอาชีพในอนาคตให้สอดคล้อง กับความต้องการ ของตลาดงานและการพฒั นาประเทศ 2.3 จดั การศึกษาใหผ้ ู้เรยี นท่มี คี วามสามารถพิเศษ ได้รับโอกาสในการพฒั นาเตม็ ตามศักยภาพ 2.4 สง่ เสรมิ เดก็ พกิ ารและผดู้ อ้ ยโอกาส ใหไ้ ด้รับการศกึ ษาทีม่ คี ุณภาพและจดั หา ทางเลือกในการเข้าถึง การเรยี นรู้ การฝกึ อาชพี เพือ่ ให้มที กั ษะในการดาเนินชีวติ สามารถพึ่งตนเองได้ 2.5 พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานเป็น รายบุคคลเพื่อใช้เป็น ฐานข้อมูลในการบริหารจัดการศึกษา โดยเฉพาะการดูแล และปูองกันไม่ให้นักเรียน หลุดออกจากระบบ การศึกษา และช่วยเหลือเดก็ ตกหลน่ เด็กออกกลางคันใหก้ ลับเขา้ สู่ระบบ 3.1 สง่ เสริม สนับสนนุ สถานศึกษาทมี่ คี วามพร้อม ใหน้ าหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐานท่ีเน้น สมรรถนะไปใช้ตามศักยภาพของสถานศึกษาให้สามารถออกแบบหลักสูตรที่เหมาะสม กับความต้องการและ บริบท 3.2 พัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะที่เหมาะสมตามช่วงวัย สามารถจัดการตนเอง มีการคิดข้ันสูงมี ความสามารถในการสื่อสาร สามารถจัดระบบและกระบวนการทางานของตนเองและ ร่วมกับผู้อื่น โดยใช้การ รวมพลังทางานเปน็ ทมี เป็นพลเมืองที่ดี มศี ีลธรรม และอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืนรวมท้ังมี ความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรง เป็นประมุข

แผนปฏิบตั ิการ สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 32 3.3 จัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีทักษะที่จาเป็นในศตวรรษท่ี 21 นาไปสู่การมีอาชีพ มีงานทา และ สง่ เสริมความเปน็ เลศิ ของผู้เรียนใหเ้ ต็มตามศักยภาพ เพือ่ เพ่มิ ขดี ความสามารถในการแข่งขัน 3.4 ส่งเสรมิ และพฒั นาระบบการวดั และประเมินผลคุณภาพผู้เรียน ให้ควบคู่ การเรียนรู้นาไปสู่การ พัฒนาการเรียนรู้และสมรรถนะของผู้เรียนเป็นรายบุคคล รวมท้ังส่งเสริมการนาระบบ ธนาคารหน่วยกิตมาใช้ ในการเทียบโอนผลการเรยี นรแู้ ละประสบการณต์ า่ ง ๆ ของผูเ้ รยี นในสถานศึกษา 3.5 พัฒนา สง่ เสริม ผู้บริหารการศึกษา ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมทั้ง บุคลากรสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานตาแหน่ง แล ะ มาตรฐานวิชาชีพ 4. ด้านประสทิ ธิภาพ 4.1 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยการกระจายอานาจและใช้พ้ืนท่ีเป็นฐาน ที่ มงุ่ เนน้ การพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ ตามหลักธรรมาภิบาล 4.2 นาเทคโนโลดิจิทัลและการจัดการฐานข้อมูล มาใช้เพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารจัดการศึกษา ขน้ั พน้ื ฐาน และการเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น 4.3 สง่ เสริม สนับสนนุ การพัฒนาโรงเรียนคุณภาพ ใช้พื้นที่เป็นฐาน ใช้นวัตกรรม ในการขับเคล่ือน บริหารจัดการโดยใช้ทรัพยากรร่วมกัน และแสวงหาการมีส่วนร่วมของหน่วยงาน ที่ เกี่ยวข้องทุกระดับเพ่ือให้ ประสบผลสาเรจ็ อยา่ งเป็นรูปธรรม 4.4 ส่งเสริม สนับสนนุ การจดั การศกึ ษาทม่ี คี ณุ ภาพในโรงเรียนทมี่ วี ตั ถุประสงค์เฉพาะ โรงเรียนท่ีตั้ง ในพ้นื ที่ลักษณะพเิ ศษ และโรงเรยี นในพืน้ ท่นี วตั กรรมการศกึ ษา 4.5 เพิ่มประสิทธิภาพการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา และปรับ กระบวนการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานให้สอดรับกับชวี ิตวถิ ใี หม่ (New Nomal) และชวี ิตวิถีปกติต่อไป (Next Nomal) จุดเน้นของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 1. เรง่ แก้ปัญหากลุ่มผู้เรียนที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคโควิด – 19 โดยเพิ่ม โอกาสในการเขา้ ถึงการศกึ ษา ฟ้ืนฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) ให้กับผู้เรียนทุก ระดบั รวมทั้งลดความเครยี ดและสุขภาพจติ ของผเู้ รียน 2. เสริมสร้างระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยนักเรียน ด้วยระบบมาตรฐาน ความปลอดภัย กระทรวงศึกษาธิการ (MOE Safety Platform) 3. ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยท่ีมีอายุ 3 - 6 ปี และผู้เรียนระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานเข้าถึง โอกาสทางการ ศึกษา และปูองกันการหลุดออกจากระบบ รวมท้ังช่วยเหลือเด็กตกหล่น เด็กออกกลางคัน และเด็กพิการที่ ค้นพบจากการปักหมดุ บา้ นเด็กพิการให้กลบั เขา้ สูร่ ะบบการศกึ ษา 4. พัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาท่เี น้นสมรรถนะและการจดั ทากรอบหลักสตู ร รวมท้ัง จัดกระบวนการเรียนรู้ ทางประวัติศาสตร์ หนา้ ทพ่ี ลเมอื งและศลี ธรรม ให้เหมาะสมตามวยั ของผูเ้ รยี น 5. จัดการอบรมครูโดยใช้พื้นท่ีเป็นฐาน ควบคู่กับการให้ความรู้ด้านการวางแผนและ การสร้างวินัยด้าน การเงินและการออม เพือ่ แกไ้ ขปัญหาหนสี้ ินครู

แผนปฏบิ ตั ิการ สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 33 6. ส่งเสริมการจดั การเรียนรู้ ผา่ นกระบวนการเรยี นการสอนทเ่ี น้นใหผ้ เู้ รียนมีส่วนร่วม และมีปฏิสัมพันธ์กับ กิจกรรมการเรยี นรูผ้ า่ นการปฏิบัตทิ ่ีหลากหลายรปู แบบ (Active Learning) มีการวดั และประเมินผลใน ชน้ั เรยี น เพอ่ื พฒั นาการเรียนร้แู ละสมรรถนะของผู้เรยี น (Assessment for Learning) ทุกระดับ 7. ยกระดบั คุณภาพของนกั เรยี นประจาพกั นอน สาหรับโรงเรียนที่อย่ใู นพืน้ ที่สูง ห่างไกล และถิ่นทรุ กนั ดาร 8. มุ่งเน้นการใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัลเพอ่ื การเรยี นรู้ทุกระดับ 9. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยการกระจายอานาจและใช้พ้ืนที่เป็นฐาน เพ่ือสร้างความ เข้มแข็ง โดยการจัดสรรกรอบวงเงินงบประมาณ (Block Grant) ตามหลักธรรมาภิบาลให้กับสานักงานเขต พื้นทก่ี ารศึกษาและสถานศกึ ษา นโยบายเร่งดว่ น (Quick Policy) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นฐาน เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มอบนโยบายให้สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาทุกเขต 10 เร่ืองเร่งดว่ น ดังน้ี 1. พระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลท่ี 10 ใน 4 ด้าน ตัวชี้วดั ระดับความสาเรจ็ ของการจัดการศกึ ษาตามแนวพระบรมราโชบายรชั กาลท่ี 10 สูก่ ารปฏบิ ตั ิ 2. ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมอื ง คุณธรรม จริยธรรม ตัวช้ีวัด ความสาเร็จของการสง่ เสรมิ การเรียนรปู้ ระวัติศาสตร์ หนา้ ที่พลเมือง คณุ ธรรมจริยธรรม 3. การศกึ ษากบั การพัฒนาประชาธิปไตย ผ่านสภานักเรียน ตัวชี้วดั ระดับความสาเร็จของการสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรียน โดยใช้กระบวนการสภานักเรยี น *ลาดบั ท่ี 4 ของสพป.ระดบั ปฐมวัย* 5. Active Learning ตัวช้ีวัด ระดบั ความสาเรจ็ ของการพัฒนาผเู้ รยี นตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐานพทุ ธศักราช 2551 ด้วยการจัดการเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning) 6. พาน้องกลบั มาเรียน ตัวชี้วัด ระดบั ความสาเรจ็ ของการดาเนนิ การ \"พาน้องกลับมาเรียน“ 7. โรงเรียนคุณภาพ ตัวช้ีวดั ระดับความสาเร็จของการบรหิ ารจดั การโรงเรียนขนาดเล็ก (โรงเรียนคุณภาพ) และการใช้ ทรพั ยากรร่วมกันไดส้ าเรจ็ ตามเปาู หมาย 8. Learning loss ตัวช้ีวดั ระดบั ความสาเร็จของการแก้ไขภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) ของผเู้ รยี น 9. RT NT O-Net และเร่ืองการอ่านออกเขียนได้ ตัวช้ีวัด ระดับความสาเร็จของการนาผล RT หรือ NT หรือ O - NET หรือผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน อ่ืน ๆ ไปใชใ้ นการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 10. ความปลอดภยั ตัวช้วี ัด ระดับความสาเร็จของการจัดการศกึ ษาเพ่ือความปลอดภยั และการบริหาร สถานการณท์ ่ีเกิดขน้ึ ตัวชี้วัดเพ่ิมเติม ระดับความสาเร็จของการค้นพบต้นแบบ นักเรียน ครู ผู้บริหาร ชุมชน ท่ีเป็นเลิศ ด้าน การศึกษาและการสนับสนุนการศกึ ษา

แผนปฏบิ ัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 34 สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง กาหนดทิศทางการพัฒนา คุณภาพการศึกษาสถานศึกษาในสังกัด ปีงบประมาณ พ.ศ.2566 โดยการขับเคล่ือนแบบบูรณาการและการมี ส่วนรว่ มในการพฒั นาและยกระดบั คุณภาพเพ่อื การนานโยบายสกู่ ารปฏิบัติ ดงั นี้ ” สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง เป็นองค์การที่มีสมรรถนะสูง บริหารจัดการศึกษาด้วยนวัตกรรม น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การเปล่ียนแปลงใน ศตวรรษท่ี 21 ” 1. จัดการศึกษาเพ่ือเสริมสร้างความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองในระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมุข 2. พัฒนาศกั ยภาพผเู้ รยี นให้มที ักษะทีจ่ าเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 และเพ่มิ ขดี ความสามารถในการแข่งขนั 3. สร้างความปลอดภัย สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้า ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการ ทางการศึกษาอยา่ งท่วั ถงึ 4. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง เพื่อการพฒั นาทยี่ ่งั ยนื (SDGs) 5. พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ และสร้างเสริมความเข้มแข็งการมีส่วนร่วมของ ภาคเี ครือข่าย 6. ส่งเสริมและสนบั สนุนการนานวตั กรรม และเทคโนโลยีทที่ ันสมยั มาใชใ้ นพัฒนาการจดั การศึกษา 7. พฒั นาผ้บู รหิ าร ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และมีสมรรถนะการ ใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ลั และภาษา “ผเู้ รยี นเดน่ โรงเรยี นดงั ครูดี องคก์ รเย่ียม ผ้รู ับบริการพึงพอใจ”

แผนปฏบิ ัติการ สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 35 กลยุทธ์ (strategy)  กลยุทธท์ ่ี 1 ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลยี่ นแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑  กลยุทธท์ ่ี 2 สง่ เสริมการจัดการศึกษาให้มสี มรรถนะสมู่ ืออาชีพ  กลยทุ ธ์ที่ 3 การสรา้ งนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรอู้ ยา่ งย่ังยืน  กลยทุ ธ์ท่ี 4 พฒั นาระบบบริหารจัดการแบบบรู ณาการ เพ่อื เพม่ิ ประสิทธภิ าพการบริหารจดั การศึกษา 1. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ยึดม่ันในสถาบันหลักของชาติ และการ ปกครองในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข 2. ผู้เรียนมีทักษะทจี่ าเปน็ ในศตวรรษที่ 21 และมคี วามสามารถในการแขง่ ขนั 3. เรียนทกุ คนได้รบั ความปลอดภยั และโอกาสทางการศึกษาท่ัวถงึ อยา่ งมคี ุณภาพ 4. สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา สถานศึกษา มีการบริหารจัดการศึกษาโดยยึดหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง เพ่ือพฒั นาคุณภาพชีวติ ท่ีเปน็ มติ รกบั สิง่ แวดลอ้ ม สูเ่ ปูาหมายการพัฒนาทย่ี ง่ั ยนื (SDGs) 5. สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา สถานศึกษา มีระบบการบริหารจัดการโดยมุง่ เนน้ ผลสมั ฤทธิ์ และภาคี เครอื ข่ายมคี วามเขม้ แขง็ 6. ผูบ้ ริหาร ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาจดั การศึกษาโดยใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีทท่ี ันสมยั 7. ผ้บู รหิ าร ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาเปน็ บุคคลแห่งการเรียนร้มู สี มรรถนะการใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัล และภาษา มคี วามรูค้ วามเช่ยี วชาญ มีจรรยาบรรณตามมาตรฐานวชิ าชพี และมีความกา้ วหน้าทางวชิ าชพี

แผนปฏิบตั กิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 36 ส่วนที่ 3 แนวทางการพฒั นาการขับเคล่ือนนโยบายสูก่ ารปฏบิ ตั ิ 1. ดา้ นการบริหารจัดการ 1.1 กาหนดเปูาหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ของสถานศึกษามีความทันสมัยและสอดคล้องกับบริบท ของ สถานศึกษา นโยบาย แผนการศึกษาแห่งชาติ และบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ รวมทั้ง ดา เ นิน ก า ร พัฒ น า ที่เ น้น คุณ ภ า พ ผู้เ รีย น ร อ บ ด้า น ต า ม ห ลัก สูต ร ส ถ า น ศึก ษ า ทุก ก ลุ่ม เ ปูา ห ม า ย (เปูาหมาย ความสาเรจ็ : ร้อยละ 100 ของโรงเรยี นในสงั กัด) 1.2 ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรอบรู้ทางวิชาชีพ มุ่งเน้น การ พัฒนาทักษะการคิด การปฏิบัติจริง โดยใช้สื่อเทคโนโลยี นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ในการจดั การเรยี นรู้ (เปาู หมายความสาเรจ็ : รอ้ ยละ 100 ของโรงเรียนในสงั กดั ) 1.3 ส่งเสริม สนับสนุนการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ (เปาู หมายความสาเรจ็ : รอ้ ยละ 100 ของโรงเรยี นในสงั กัด) 1.4 ส่งเสริม สนับสนุนการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เช่ือมโยงข้อมูลเพ่ือสนับสนุนการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ (เปูาหมายความสาเร็จ : ร้อยละ 100 ของ โรงเรียนในสังกัด) 2. ดา้ นครู 2.1 ครูมีการวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560 (เปูาหมาย ความสาเรจ็ : รอ้ ยละ 100 ของคร)ู 2.2 ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นกระบวนการคิด และปฏิบัติจริงท่ีมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถสร้าง องค์ ความรู้ดว้ ยตนเอง และนาไปใช้ในการดาเนินชีวติ (เปูาหมายความสาเรจ็ : รอ้ ยละ 100 ของคร)ู 2.3 ครูมีกระบวนการตรวจสอบ และประเมินผลอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน (เป้าหมายความสาเร็จ : รอ้ ยละ 100 ของคร)ู 2.4 ครูใช้ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ (เปูาหมายความสาเร็จ : ร้อยละ 100 ของคร)ู 2.5 ครูมวี ิจัยในช้นั เรียนเพ่ือแก้ปญั หาหรือพัฒนาผเู้ รียน (เปูาหมายความสาเรจ็ : รอ้ ยละ100ของคร)ู

แผนปฏบิ ัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 37 3. ดา้ นผู้เรยี น 3.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการ 3.1.1 ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา (เปูาหมายความสาเร็จ : นักเรียนมี ระดับผลการเรียนแต่ละกลุ่มสาระการเรยี นรตู้ ง้ั แต่ 2.50 ขึ้นไป ไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 80 ของผู้เรยี น) 3.1.2 ยกระดับผลสัมฤทธ์ิการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (เปูาหมายความสาเร็จ : มี คา่ เฉล่ียรวมสูงกว่าระดับประเทศ) 3.1.3 ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3R8C) (เปูาหมายความสาเร็จ : ร้อยละ 100 ของ ผู้เรยี น) 3.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3.2.1 ผู้เรียนมีวินัย สุจริต จิตอาสา อยู่อย่างพอเพียง เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ (เปูาหมาย ความสาเรจ็ : รอ้ ยละ 100 ของผเู้ รยี น) 3.2.2 ผูเ้ รยี นมคี วามภูมใิ จในท้องถ่ิน รักความเป็นไทย (เปาู หมายความสาเรจ็ : ร้อยละ 100 ของผู้เรียน 3.3 สมรรถนะของผเู้ รยี น ผ้เู รียนมีความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ รู้เท่าทนั เทคโนโลยี มีความรหู้ ลายภาษา (เปูาหมายความสาเร็จ : รอ้ ยละ 70 ของผเู้ รียน) 3.4 ขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั พัฒนาผเู้ รียนดา้ นความเป็นเลิศ สู่การสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน (เปูาหมายความสาเร็จ : มี นักเรยี นได้รับรางวลั จากการแขง่ ขันระดบั ภาคระดบั ชาติหรอื ระดบั นานาชาติ

แผนปฏิบัติการ สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 38 สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง ขับเคล่ือนนโยบายของสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ และตอบสนองกลยุทธ์ จุดเน้น เพื่อยกระดับคุณภาพ การจัดการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัด โดยการจัดวิเคราะห์ แผนงาน โครงการ กิจกรรมต่าง ๆ ท่ีมี ความสาคัญ ความจาเป็นเร่งด่วน ในการส่งเสริม สนับสนุน พัฒนา ตามความต้องการของสถานศึกษา ข้าราชการครู และนักเรยี น เปน็ สาคัญ ยึดหลักการอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ สงู สดุ กลยุทธท์ ี่ 1 สง่ เสริมการจัดการศกึ ษาใหผ้ เู้ รยี นมคี วามปลอดภยั จากภัยทกุ รูปแบบ  เปูาหมายที่ 1 ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการดูแล ปูองกันภัยพิบัติและภัยคุกคาม ทุก รปู แบบ  เปาู หมายท่ี 2 ผู้เรียน ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาได้รับการดูแล ช่วยเหลือและมีความปลอดภัยภายใต้ สง่ิ แวดลอ้ มทดี่ แี ละปลอดภัย จากส่งิ คกุ คามต่าง ๆ  เปูาหมายท่ี 3 สถานศึกษาได้รับการพัฒนาให้มีความปลอดภัย และจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ภายใตค้ วามรว่ มมอื กับหน่วยงานภายนอกท่ีเก่ยี วข้องเพอื่ ความปลอดภยั ของผู้เรยี น  เปาู หมายที่ 4 สถานศึกษาได้รับการส่งเสริมให้มีความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกท่ีเกี่ยวข้อง เพื่อความ ปลอดภัยของผเู้ รยี น ที่ โครงการ ขบั เคลอ่ื น : เปา้ ประสงค์ แนวทางการขบั เคลอ่ื นสกู่ าร กลุ่ม สพม.พงภกรน. ปฏบิ ัติ ผู้รับผดิ ชอบ 1 ส่งเสรมิ และสนับสนุน ข้อ 1. ผู้เรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม - สง่ เสริมและสนบั สนุนการจดั ส่งเสรมิ การ กจิ กรรมสภานกั เรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ยึดม่นั ใน การศึกษา เพือ่ เสริมสร้าง จดั การศกึ ษา ระดบั เขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา สถาบันหลักของชาติ และการ ความจงรักภักดี ต่อสถาบัน ปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย หลักของชาติ โดยยดึ สถาบนั อนั มพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ พระมหากษตั รยิ ์ เปน็ ทยี่ ดึ มน่ั ประมขุ และการปกครองระบอบ ประชาธิปไตย 2 ปลูกฝังคณุ ธรรม ข้อ 1. ผู้เรียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม - ส่งเสรมิ สนับสนนุ การ นเิ ทศติดตาม จรยิ ธรรม คณุ ลักษณะอนั คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ยดึ มัน่ ใน คัดเลอื กโรงเรยี นและนกั เรยี น และ พงึ ประสงค์ และคา่ นิยม สถาบันหลกั ของชาติ และการ ตามคณุ ลกั ษณะอนั พึง ประเมินผล ของชาติ ปกครองในระบอบประชาธิปไตย ประสงคแ์ ละคา่ นยิ มของชาติ การจัด อันมพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ - สง่ เสรมิ ใหโ้ รงเรยี นคณุ ธรรม การศึกษา ประมขุ มีนวัตกรรม จานวน 1 นวตั กรรม หรอื โมเดล ของ โรงเรยี นคณุ ธรรม 3 พฒั นาสมรรถนะครดู ้าน ขอ้ 2. ผู้เรยี นมที ักษะทจ่ี าเป็นใน - สง่ เสรมิ พัฒนา ตอ่ ยอด นเิ ทศติดตาม การจดั การเรยี นรเู้ ชงิ รกุ ศตวรรษที่ 21 และมคี วามสามารถ สมรรถนะครทู กุ คน และสรา้ ง และ (Active Learning) สู่การ ในการแข่งขัน นวตั กรรมทางการศึกษาทกุ ประเมนิ ผล พัฒนาสมรรถนะผเู้ รยี นใน กล่มุ สาระการเรียนรู้ การจัด ศตวรรษที่ 21 การศึกษา

แผนปฏบิ ัติการ สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 39 ที่ โครงการ ขบั เคล่ือน : เปา้ ประสงค์ แนวทางการขบั เคลอ่ื น กลมุ่ สพม.พงภกรน. สกู่ ารปฏิบัติ ผรู้ บั ผิดชอบ 4 สง่ เสริมและสนบั สนนุ ขอ้ 2. ผเู้ รยี นมที กั ษะท่ีจาเปน็ ใน - ส่งเสริม สนับสนุน เพื่อ สง่ เสริมการ ผู้เรยี นสู่ความเป็นเลศิ ศตวรรษที่ 21 และมคี วามสามารถ ยกระดับคุณภาพการศึกษา จัดการศึกษา ในการแขง่ ขนั ให้กับนักเรียนทุกโรงเรียนใน สั ง กั ด สู่ ก า ร ขั บ เ ค ล่ื อ น ด้ า น วิชาการของศตวรรษที่ 21 5 พฒั นาทักษะและส่งเสรมิ ข้อ 2. ผ้เู รียนมที กั ษะทจ่ี าเปน็ ใน 1. การประชมุ ทบทวนและ นเิ ทศติดตาม การจัดการเรยี นรู้ ศตวรรษท่ี 21 และมคี วามสามารถ สรา้ งความรคู้ วามเขา้ ใจในการ และ วทิ ยาการคานวณสู่การพา ในการแขง่ ขนั พฒั นาประสทิ ธภิ าพการ ประเมินผล นวัตกรรม จดั การเรียนรวู้ ทิ ยาการ การจัด คานวณ การศกึ ษา 2. ประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั ิการ Micro:bit ใชอ้ ุปกรณส์ รา้ ง โครงงานเบ้อื งต้น(ระดบั เบอื้ งต้น) 3. คัดเลือกผลงานดเี ด่นดา้ น Coding “CODING Achievement Awards” ระดบั เขตพนื้ ที่ 4. การสงั เกตการณส์ อนวชิ า วิทยาการคานวณ 6 นเิ ทศตดิ ตามการพัฒนา ขอ้ 2. ผู้เรยี นมที ักษะทจี่ าเปน็ ใน - เพ่ือใช้เป็นเคร่ืองมือในการ นเิ ทศตดิ ตาม คณุ ภาพการจัดการศึกษา ศตวรรษท่ี 21 และมคี วามสามารถ เรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และ ในการแขง่ ขัน มีนิสัยรักการเรียนรู้และการ ประเมินผล พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง การจดั ตลอดชวี ิตสกู่ ารเปน็ คนไทย การศกึ ษา 7 การพัฒนากระบวนการ ข้อ 2. ผู้เรยี นมีทักษะทจี่ าเปน็ ใน 1. อบรมพฒั นาศักยภาพครูใน นิเทศติดตาม เรยี นรู้ ด้านทักษะชีวิต ศตวรรษที่ 21 และมคี วามสามารถ การจัดการเรียนรูเพ่ือพัฒนา และ และทักษะอาชีพ ใน ในการแข่งขัน ผู้เรียนด้านทักษะชีวิตและ ประเมนิ ผล ศตวรรษที่ 21 ทักษะอาชีพ ตามแนวทางการ จดั การเรียนรูศ้ ตวรรษที่ 21 2. นิเทศ กากับติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน 8 ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ข้อ 2. ผู้เรยี นมที ักษะทีจ่ าเป็นใน - ส่งเสริม สนับสนุน นักเรียน ส่งเสรมิ การ ครั้งที่ 70 ปกี ารศกึ ษา ศตวรรษที่ 21 และมคี วามสามารถ ใ น สั ง กั ด สู่ ค ว า ม เ ป็ น เ ลิ ศ จดั การศกึ ษา 2565 ในการแข่งขัน ทางด้านทักษะอาชีพ ทักษะ วิชาการ และต่อยอดในการ พั ฒ น า นั ก เ รี ย น สู่ เ ว ที ระดบั ประเทศ

แผนปฏบิ ตั ิการ สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 40 ที่ โครงการ ขับเคล่ือน : เป้าประสงค์ แนวทางการขับเคลือ่ น กลุ่ม สพม.พงภกรน. ส่กู ารปฏบิ ัติ ผรู้ บั ผิดชอบ 9 รักษภ์ าษาไทย ข้อ 2. ผ้เู รยี นมีทกั ษะท่ีจาเป็นใน - ส่ งเ ส ริ ม ส ม ร ร ถ นะ ด้ า น นเิ ทศติดตาม ศตวรรษท่ี 21 และมคี วามสามารถ ภาษาไทย มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมี และ ในการแขง่ ขัน ความสามารถด้านการใชภ้ าษา ประเมินผล ด้านคานวณและด้านการใช้ การจัด เหตผุ ล การศึกษา 10 อบรมการสอน ขอ้ 2. ผู้เรียนมที ักษะทีจ่ าเปน็ ใน - ยกระดับภาษาอังกฤษของ นิเทศติดตาม ภาษาอังกฤษ ศตวรรษที่ 21 และมคี วามสามารถ ครู การจัดการเรียนการสอน และ Communicative ในการแข่งขนั ภาษาอังกฤษแนวใหม่และเพิ่ม ประเมนิ ผล Approach เนน้ การ สมรรถนะผเู้ รียนให้สามารถใช้ การจดั จดั การเรียนรเู้ ชิงรกุ ภาษาอังกฤษตามบริบทได้ การศึกษา (Active Learning) สู่การ อยา่ งมน่ั ใจ พฒั นาสมรรถนะผเู้ รยี นใน ศตวรรษที่ 21 11 แขง่ ขันทกั ษะ ข้อ 2. ผู้เรียนมีทกั ษะท่ีจาเปน็ ใน - เ พื่ อ ใ ห้ นั ก เ รี ย น ไ ด้ มี นิเทศติดตาม ภาษาอังกฤษสู่การพฒั นา ศตวรรษท่ี 21 และมคี วามสามารถ ความสามารถในการเรียน และ สมรรถนะผู้เรยี นใน ในการแขง่ ขนั ภาษาอังกฤษและส่งเสริม ประเมนิ ผล ศตวรรษที่ 21 พัฒนาภาษาอังกฤษอย่าง การจัด ต่อเน่ืองให้เกิดความชานาญ การศึกษา รั ก แ ล ะ ส น ใ จ ใ น ก า ร วิ ช า ภาษาอังกฤษ เกิดทัศนคติที่ดี ตอ่ การเรียนภาษาองั กฤษ 12 สง่ เสรมิ และสนบั สนุนการ ข้อ 3. ผู้เรยี นทุกคนได้รบั ความ ส่งเสริม สนับสนุนการศึกษา สง่ เสริมการ บริการทางการศึกษาอยา่ ง ปลอดภยั และโอกาสทางการศึกษา แ ล ะ พั ฒ น า ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า จดั การศกึ ษา เสมอภาคและมีคณุ ภาพ ปี ทัว่ ถงึ อย่างมคี ุณภาพ ไ ด้ รั บ โ อ ก า ส ใ ห้ นั ก เ รี ย น การศกึ ษา 2566 โรงเรยี นในสังกัดทุกคน ได้เข้า เรยี นอยา่ งมคี ุณภาพ 13 อบรมเชิงปฏิบตั กิ ารพัฒนา ข้อ 3. ผู้เรยี นทกุ คนได้รบั ความ - ส่งเสริม และพัฒนาทักษะ สง่ เสริมการ ชีวิตให้กับผู้เรียนทุกช่วงวัย จัดการศกึ ษา ศักยภาพครทู ่ีปฏิบตั หิ นา้ ท่ี ปลอดภัยและโอกาสทางการศกึ ษา เพ่ือเป็นภูมิคุ้มกันความเส่ียง ในการดาเนินชีวิตท้ังปัจจุบัน นักจติ วทิ ยาประจา ทัว่ ถึงอย่างมีคณุ ภาพ และอนาคต สถานศกึ ษา โรงเรยี นใน สงั กัด สพม.พังงา ภูเกต็ ระนอง 14 ปอู งกนั และแกไ้ ขปัญหายา ข้อ 3. ผู้เรยี นทุกคนได้รบั ความ - ส่งเสริม สถานศึกษาในสังกัด สง่ เสรมิ การ เสพตดิ ในสถานศึกษา ปลอดภัยและโอกาสทางการศึกษา เป็นศูนย์ TO BE NUMBER จัดการศึกษา (TO BE NUMBER ONE) ทว่ั ถงึ อย่างมีคุณภาพ ONE และปูองกันยาเสพติดใน สถานศึกษาโดยใช้ระบบดูแล ช่วยเหลือและพัฒนาระบบให้ใช้ ประโยชน์ได้มากข้นึ

แผนปฏบิ ตั ิการ สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 41 ท่ี โครงการ ขบั เคล่อื น : เป้าประสงค์ แนวทางการขับเคลอื่ น กลมุ่ สพม.พงภกรน. สู่การปฏิบัติ ผู้รับผิดชอบ 15 การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร ข้อ 3. ผ้เู รยี นทุกคนไดร้ ับความ - พัฒนาครูให้มีความรูค้ วาม นเิ ทศตดิ ตาม “ผ้ดู าเนินการคัดกรองคน ปลอดภัยและโอกาสทางการศึกษา เข้าใจสามารถคัดกรอง และ พกิ ารทางการศึกษา” ท่วั ถงึ อย่างมีคณุ ภาพ นักเรยี นพิการไดท้ งั้ 9 ประเมินผล ประเภทความพิการ การจัด การศึกษา 16 สง่ เสรมิ การอนรุ ักษ์ ขอ้ 4. สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา -การปลูกจติ สานกึ ในการอนรุ ักษ์ ส่งเสรมิ การ ทรพั ยากร ทรพั ยากรธรรมชาติและ สถานศึกษา มีการบรหิ ารจดั ธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อมท่ดี ี จดั การศึกษา สง่ิ แวดลอ้ มอยา่ งยัง่ ยนื การศึกษาโดยยดึ หลักปรัชญาของ ใหก้ ับเยาวชนเพราะเยาวชนจะ เศรษฐกจิ พอเพียง เพ่ือพฒั นา เป็นกาลังสาคัญในการดูแล คุณภาพชีวติ ที่เป็นมติ รกบั รักษาทรัพยากรธรรมชาติ สงิ่ แวดล้อม สู่เปาู หมายการพัฒนาท่ี ต่อไปในอนาคต ย่งั ยืน (SDGs) 17 พัฒนาระบบประกัน ขอ้ 5. สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา -สนบั สนนุ โรงเรยี นในสังกดั ให้ นิเทศติดตาม คุณภาพการศกึ ษา สถานศกึ ษา มีระบบการบริหาร มรี ะบบประกนั และการ และ จัดการโดยมุง่ เนน้ ผลสัมฤทธิ์ และ ประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาโดย ภาคีเครือขา่ ยมคี วามเข้มแขง็ มุง่ ผลสมั ฤทธท์ิ างดา้ นคณุ ภาพ ประเมินผล ของนกั เรยี น การจัด การศึกษา

แผนปฏบิ ัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 42  เปูาหมายท่ี 1 ประชากรวัยเรียนระดับมัธยมศึกษา ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างเสมอภาคจนจบ การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน  เปูาหมายท่ี 2 ผูเ้ รียนมคี วามสามารถพเิ ศษได้รบั การสง่ เสรมิ และพฒั นาสู่ความเปน็ เลิศ  เปูาหมายท่ี 3 เด็กกลุ่มเสี่ยงท่ีจะออกจากระบบการศึกษา เด็กตกหล่น และเด็กออกกลางคัน ได้รับการ ชว่ ยเหลอื ให้ได้รับ การศึกษา  เปาู หมายท่ี 4 เด็กพิการและผู้ดอ้ ยโอกาส ได้รับโอกาสทางการศกึ ษาอยา่ งมคี ุณภาพ ที่ โครงการ การขบั เคล่ือน : เป้าประสงค์ แนวทางการขับเคล่อื นสู่ กลุ่ม สพม.พงภกรน. การปฏิบัติ ทีร่ บั ผิดชอบ 1 การอบรมเชิงปฏบิ ัติ ข้อ 7. ผบู้ ริหาร ครูและบคุ ลากรทางการ - พัฒนา ส่งเสริม ผูบ้ รหิ าร บริหารงาน การบรหิ ารจดั การขอ้ มลู ใน ศกึ ษาเป็นบุคคลแหง่ การเรียนรมู้ ี การศึกษา ผู้บริหาร บุคคล ระบบ DPA และการ สมรรถนะการใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั และ สถานศกึ ษา ครู บคุ ลากร ขบั เคลอ่ื น PA ไปสู่การ ภาษา มคี วามรคู้ วามเชย่ี วชาญ มี ทางการศกึ ษา ให้มี พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น จรรยาบรรณตามมาตรฐานวชิ าชพี และ สมรรถนะตามมาตรฐาน มีความก้าวหน้าทางวิชาชพี ตาแหน่ง และมาตรฐาน วิชาชพี 2 การอบรมการ ขอ้ 7. ผ้บู ริหาร ครแู ละบคุ ลากรทางการ - พฒั นาครูและบคุ ลากร อานวยการ ประชาสมั พันธ์ ศึกษาเป็นบคุ คลแห่งการเรียนรมู้ ี ทางการศกึ ษาให้มี ในรปู แบบดิจิทัลยคุ ใหม่ สมรรถนะการใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั และ สมรรถนะในการใชส้ ่ือเพอื่ ภาษา มคี วามรคู้ วามเชีย่ วชาญ มี การประชาสมั พนั ธ์ท่ี จรรยาบรรณตามมาตรฐานวชิ าชพี และ เหมาะสมกับเทคโนโลยี มีความกา้ วหนา้ ทางวชิ าชีพ ดิจทิ ลั ยุคใหม่ 3 เสรมิ สร้างสมรรถนะครู ขอ้ 7. ผู้บริหาร ครูและบคุ ลากรทางการ - พัฒนา สง่ เสริม ผูบ้ รหิ าร พัฒนาครูและ ผชู้ ว่ ยสู่ครมู ืออาชพี ใน ศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรมู้ ี การศึกษา ผบู้ ริหาร บุคลากร ศตวรรษท่ี 21 สมรรถนะการใช้เทคโนโลยีดิจิทลั และ สถานศึกษา ภาษามีความรคู้ วามเชยี่ วชาญ มี บุคลากรทางการศึกษา ทางการศึกษา จรรยาบรรณตามมาตรฐานวชิ าชพี และ รวมทง้ั บคุ ลากร ใหม้ ี มคี วามก้าวหนา้ ทางวิชาชีพ สมรรถนะตามมาตรฐาน ตาแหน่ง และมาตรฐาน วิชาชพี 4 เสรมิ สร้างสมรรถนะการ ขอ้ 7. ผ้บู ริหาร ครูและบุคลากรทางการ - พัฒนาและยกระดบั พัฒนาครูและ สื่อสารภาษาอังกฤษตาม ศึกษาเปน็ บุคคลแหง่ การเรยี นรมู้ ี ความรู้ทกั ษะภาษาอังกฤษ บุคลากร กรอบมาตรฐานทางภาษา สมรรถนะการใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั และ โดยใช้กรอบมาตรฐานทาง CEFR ภาษามคี วามรคู้ วามเช่ียวชาญ มี ภาษาCEFR ทางการศึกษา จรรยาบรรณตามมาตรฐานวชิ าชพี และ มีความกา้ วหน้าทางวชิ าชพี

แผนปฏิบัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 43 ที่ โครงการ การขับเคลอ่ื น : เปา้ ประสงค์ แนวทางการขบั เคลอื่ นสู่ กลมุ่ ที่ สพม.พงภกรน. การปฏบิ ัติ รับผิดชอบ 5 เสรมิ สร้างสมรรถนะ ข้อ 7. ผูบ้ รหิ าร ครแู ละบุคลากรทางการ - สง่ เสริมพัฒนาองค์ พฒั นาครแู ละ บคุ ลากรทางการศกึ ษาสู่ ศกึ ษาเปน็ บุคคลแห่งการเรียนรมู้ ี ความรู้ ความคดิ เชิงระบบ บคุ ลากร ความเปน็ เลศิ ในศตวรรษท่ี สมรรถนะการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั และ ครูและบุคลากรทางการ ทางการศึกษา 21 ภาษามีความร้คู วามเชย่ี วชาญ มี ศกึ ษา สามารถรับรู้ เรยี นรู้ จรรยาบรรณตามมาตรฐานวิชาชพี และ และปรับเปลยี่ นสู่ มคี วามก้าวหนา้ ทางวิชาชพี เปาู หมายความสาเรจ็ - เสรมิ สร้างชุมชนการ เรยี นรู้ทางวิชาชพี PLC และการพัฒนาทางวิชาชีพ อยา่ งตอ่ เน่ือง

แผนปฏิบตั กิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 44  เป้าหมายที่ 1 ผู้เรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข เป็นพลเมืองที่รู้สิทธิและหน้าที่ อย่างมี ความรับผิดชอบ มีจิตสาธารณะ มีความรัก และความภูมิใจในความเป็นไทย  เปา้ หมายที่ 2 ผเู้ รียนไดร้ บั การศึกษาทมี่ ีคณุ ภาพตามมาตรฐานสอดคล้องกับศักยภาพ ให้เป็นผู้มีสมรรถนะ และทกั ษะท่จี าเปน็ ในศตวรรษที่ 21  เป้าหมายที่ 3 ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ทันต่อการเปลี่ยน แปลงของเทคโนโลยี มีสมรรถนะ ความรู้ ความเชี่ยวชาญ จรรยาบรรณและมาตรฐาน วิชาชีพ มีความพร้อมท้ังทางด้านวิชาการ เชี่ยวชาญวิชาชีพ มีจรรยาบรรณและจิต วญิ ญาณความเปน็ ครู  เป้าหมายท่ี 4 สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อการบรรลุเปูาหมายการพัฒนาอย่างย่ังยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) และสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม ตาม หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  เป้าหมายที่ 5 สถานศึกษาสามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และมีระบบการวัดและ ประเมินผลเพื่อพัฒนา การเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment Learning) ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย ยืดหยุ่น ตอบสนองต่อความถนัด และความสนใจของผู้เรียน เพ่ือส่งเสริม การเรยี นรู้เปน็ รายบุคคล (Personalized Learning) ท่ี โครงการ ขบั เคลือ่ น : เปา้ ประสงค์ แนวทางการขับเคล่ือน กล่มุ ท่ี สพม.พงภกรน. สู่การปฏบิ ัติ รบั ผิดชอบ 1 พฒั นาสง่ เสรมิ สอ่ื ข้อ 6. ผู้บริหาร ครแู ละบุคลากร 1. อบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารการพฒั นา นเิ ทศติดตาม นวัตกรรมและเทคโนโลยี ทางการศกึ ษา จดั การศกึ ษาโดย สอื่ และเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื และประเมินผล เพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพ ใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ การศึกษา การจดั การศึกษา ทนั สมัย 2. การจัดรวบรวมสอ่ื /นวตั กรรม การศกึ ษา 3. นิเทศ ตดิ ตาม ผลการ ดาเนินงาน 2 การประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั กิ าร ขอ้ 6. ผ้บู ริหาร ครูและบคุ ลากร - สนับสนุนให้โรงเรยี นในสงั กดั มี นเิ ทศ ติดตาม พัฒนาศักยภาพครแู ละ ทางการศกึ ษา จดั การศึกษาโดย เทคโนโลยแี ละนวัตกรรมท่ที ันสมยั และประเมนิ ผล บคุ ลากรทางการศึกษา ใช้นวตั กรรมและเทคโนโลยีท่ี ในโลกดจิ ิทลั สาหรับการเรียนการ การจดั ดา้ นการวิจยั และพฒั นา ทนั สมัย สอน การศกึ ษา นวัตกรรมทางการศกึ ษา

แผนปฏบิ ัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2566 45 กลยทุ ธ์ที่ 4 เพ่ิมประสิทธิภาพการบรหิ ารจัดการศกึ ษา  เปูาหมายที่ 1 สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา สถานศึกษา มีการนาระบบข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยี ดิจทิ ลั มาใช้ ในการบรหิ ารจดั การอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ  เปาู หมายที่ 2 สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา สถานศกึ ษามรี ะบบการบรหิ ารจัดการท่ีได้มาตรฐาน  เปูาหมายท่ี 3 สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา สถานศกึ ษามรี ะบบการจดั สรรทรัพยากร โดยเฉพาอตั รากาลัง และงบประมาณ ท่มี ปี ระสิทธภิ าพ เหมาะสมกับบริบท  เป้าหมายที่ 4 สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา สถานศึกษา มีการส่งเสริมการมีส่วนร่วมที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกบั บริบท ท่ี โครงการ ขับเคลอ่ื น : เป้าประสงค์ แนวทางการขับเคล่ือน กลมุ่ ที่ สกู่ ารปฏบิ ตั ิ รับผิดชอบ สพม.พงภกรน. -มงุ่ เนน้ นกั เรียนเป็นสาคญั นโยบายและ 1 ประชมุ เชงิ ปฏิบัติการการ ขอ้ 5. สานกั งานเขตพน้ื ท่ี ขบั เคลื่อนการดาเนินงานด้าน แผน จดั ทาแผนพัฒนาคณุ ภาพ การศึกษา สถานศึกษา มรี ะบบ การศึกษาให้มคี ณุ ภาพ โดยยึดหลกั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน การบรหิ ารจัดการโดยมุ่งเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2566 – ผลสมั ฤทธ์ิ และภาคีเครอื ขา่ ยมี 2570) และแผนปฏิบตั ิการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ความเขม้ แข็ง 2566 ของ สพม.พังงา ภเู กต็ ระนอง 2 พฒั นาบุคลากรด้านการ ข้อ 4. สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา - สง่ เสริม สนับสนนุ การบริหาร นิเทศ ติดตาม จัดการเรียนร้ตู ามหลกั สถานศึกษา มกี ารบริหารจัด จดั การและจัดทานวตั กรรมการ และประเมินผล การศึกษาโดยยึดหลกั ปรชั ญาของ ปรชั ญาของเศรษฐกิจ เศรษฐกิจพอเพยี ง เพื่อพัฒนา เรียนรู้ด้านทกั ษะอาชพี ทกั ษะชวี ิต การจดั พอเพียง คุณภาพชีวติ ท่เี ป็นมติ รกบั ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ การศกึ ษา สิง่ แวดล้อม สู่เปูาหมายการพัฒนาที่ พอเพยี ง ยงั่ ยืน (SDGs) 3 เสรมิ สร้างประสิทธิภาพ ขอ้ 5. สานกั งานเขตพน้ื ท่ี พัฒนาผู้บริหารการศกึ ษา ผู้บริหาร อานวยการ สถานศึกษา และบุคลากรทางการ การบริหารจัดการสู่ การศึกษา สถานศึกษา มรี ะบบ ศึกษา เพ่อื ให้การการบริหารจัด บรหิ ารงาน การศกึ ษาของสานกั งาน- เขตพนื้ ที่ การเงินและ ความเปน็ เลิศ การบรหิ ารจดั การโดยมงุ่ เนน้ การศึกษา และสถานศกึ ษา มีการ พัฒนา และคุณภาพมากยิ่งข้นึ พสั ดุ ผลสมั ฤทธิ์ และภาคเี ครือข่ายมี - สง่ เสรมิ พัฒนา สร้างความรู้ความ ความเขม้ แข็ง เขา้ ใจ และจดั ระบบบรหิ ารจัดการ ดา้ นการเงิน และพสั ดใุ ห้กบั ผ้บู รหิ าร 4 เสรมิ สรา้ งศักยภาพการ ข้อ 5. สานกั งานเขตพ้ืนท่ี และผู้รบั ผิดชอบได้อยา่ งถูกระเบยี บ ยง่ิ ขึ้น ปฏบิ ัตงิ านด้านการเงิน การศึกษา สถานศกึ ษา มรี ะบบ และพัสดุของ การบรหิ ารจดั การโดยมุ่งเน้น สถานศึกษา ผลสัมฤทธ์ิ และภาคีเครือข่ายมี ความเข้มแข็ง

แผนปฏบิ ัตกิ าร สพม.พงภกรน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566 46 สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง กาหนดกรอบแนวทางและวิธีการ ดาเนินงานปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 โดยดาเนินการโครงการ/กิจกรรมท่ีสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความ ต้องการในการจดั การศึกษาท่ผี ่านมา เพ่อื ดาเนนิ การปรบั ปรุง พฒั นาการคุณภาพการศึกษาในเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง ให้มีคุณภาพมาตรฐานสามารถแก้ปัญหาและสนองความต้องการในการจัด การศึกษาให้เหมาะสมตามบริบท โดยกาหนดโครงการ/กิจกรรมในการดาเนินงาน แยกตามกลยุทธ์และพันธกิจ เพ่ือตอบสนอง การประเมินผลตามมาตรฐานเขตพ้ืนที่การศึกษา และรายงานผลการดาเนินงานของโรงเรียนใน สังกดั สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาพังงา ภูเกต็ ระนอง จานวน 29 โครงการ ดงั น้ี ระยะเวลาดาเนนิ การ ท่ี โครงการ ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4 (ตค.-ธค) (มค.-มีค.) (เมย.-มิย.) (กค.-กย.) 1 ประชุมคณะกรรมการพิจารณากลั่นกรองการจัดทา  แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – 2570) และแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของ สพม.พงั งา ภเู ก็ต ระนอง 2 การพฒั นาสมรรถนะครูด้านการจดั การเรียนรู้ เชิงรุก (Active Learning) สู่การพฒั นา สมรรถนะผู้เรยี นในศตวรรษที่ 21 3 งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียน ครงั้ ที่ 70 ปีการศึกษา 2565 4 สง่ เสริมและสนบั สนุนการบรกิ ารทางการศกึ ษาอย่าง มีคุณภาพ ปกี ารศึกษา 2566 5 สง่ เสริม สนบั สนนุ ผเู้ รียนสู่ความเปน็ เลศิ 6 อบรมเชิงปฏบิ ัติการบริหารจัดการข้อมลู ใน ระบบ DPA และการขบั เคลือ่ นPAไปส่กู ารพัฒนา คณุ ภาพผเู้ รยี น 7 การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ด้านทักษะชีวิต และ ทกั ษะอาชีพ ในศตวรรษที่ 21 8 ประชุมเชงิ ปฏิบตั ิการพฒั นาศักยภาพครแู ละ บคุ ลากรทางการศึกษาดา้ นการวจิ ยั และประเมนิ ผล การเรยี นรู้