กว่าจะถึงวันนี้ บนถนนสายการศึกษาของ รองศาสตราจารย์นำยุทธ สงค์ธนาพิทักษ์

กวา่ จะถงึ วันน้ี บนถนนสายการศึกษาของ รองศาสตราจารยน์ ำ� ยทุ ธ สงคธ์ นาพทิ ักษ์

ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา2 คำ� นำ� นับต้ังแต่มีพระบรมราชโองการโปรดเกล้าฯ แต่งต้ังให้ด�ำรงต�ำแหน่งอธิการบดีมหาวิทยาลัย เทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี วาระที่ 1 และ 2 นับเป็นพระมหากรุณาธิคุณสูงสุดต่อตนเองและครอบครัว เป็นอยา่ งย่ิง ตลอดระยะเวลาตั้งแตเ่ รม่ิ รบั ราชการผมได้ตง้ั ปณธิ านไว้กบั ตนเองมาโดยตลอดวา่ จะต้ังใจ ปฏิบัติหน้าที่ราชการอย่างทุ่มเทและเต็มความสามารถ โดยยึดถือองค์กรเป็นหลักในการท�ำงาน และไดป้ รบั เปลย่ี นแนวคดิ วธิ กี ารทำ� งานเพอื่ ใหส้ อดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสงั คมทม่ี กี ารเปลย่ี นแปลงไปอยา่ ง มากมายและรวดเร็ว ปัจจุบันแม้ว่าการจัดการศึกษาในระดับอุดมศึกษามีการแข่งขันท่ีสูงมาก แต่ อยา่ งไรกต็ ามดว้ ยความรว่ มมอื จากผบู้ รหิ าร คณาจารย์ บคุ ลากรในแตล่ ะระดบั รวมทง้ั นกั ศกึ ษาทกุ คนทำ� ให้ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรีสามารถฝ่าฟันวิฤกตการณ์หลายเร่ืองมาได้และประสบผล ส�ำเร็จตามภารกจิ และวตั ถปุ ระสงคต์ า่ ง ๆ ของมหาวทิ ยาลยั ฯ ไดเ้ ปน็ อยา่ งดี ในโอกาสทจ่ี ะครบวาระการ ดำ� รงตำ� แหนง่ อธกิ ารบดมี หาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธญั บรุ ี วาระที่ 2 ในวนั ท่ี 14 สิงหาคม 2556 ขอขอบคุณสภามหาวิทยาลัย กรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ ทั้งภาครัฐและเอกชน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลทุกแห่ง สถาบันการศึกษา ผู้บริหาร คณาจารย์ บุคลากร เจ้าหน้าท่ี ตลอดจนครอบครัวที่เป็นก�ำลังใจเคียงข้างเสมอมา และทุกภาคส่วนที่ได้ส่งเสริมสนบั สนนุ การปฏบิ ตั ิ ภารกจิ ในฐานะอธกิ ารบดมี หาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธญั บรุ สี ำ� เรจ็ ลลุ ว่ งไปดว้ ยดี สดุ ทา้ ยน้ี ผมขออญั เชญิ สงิ่ ศกั ดสิ์ ทิ ธใิ์ นสากลโลกทท่ี กุ ทา่ นเคารพนบั ถอื จงดลบนั ดาลใหท้ กุ ทา่ น ประสบแตค่ วามสขุ ความเจรญิ ความสำ� เรจ็ ในชวี ติ หนา้ ทก่ี ารงานและครอบครวั สขุ ภาพรา่ งกายแขง็ แรง ปราศจากโรคภัยไขเ้ จ็บและภัยพิบัตทิ ้ังหลายท้งั ปวง ด้วยรกั และผกู พนั (รองศาสตราจารย์น�ำยุทธ สงค์ธนาพิทักษ)์ อธิการบดมี หาวิทยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธญั บุรี

กว่าจะถึงวนั นี้ บนถนนสายการศึกษาของ 3 รองศาสตราจารยน์ ำ� ยุทธ สงคธ์ นาพิทกั ษ์

4 ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา Content 2 9 คำ� นำ� บทสัมภาษณ์ ปณิธานทีม่ งุ่ ม่ันแหง่ การเปน็ ผนู้ ำ� 10 ปรชั ญาหลกั ในการทำ� งานจากจดุ เร่มิ ต้นจนกระทัง่ กา้ วมาถงึ ตำ� แหนง่ ผ้บู รหิ ารสูงสดุ ของ 11 มหาวิทยาลัย 12 13 • ประวัตกิ ารศกึ ษาโดยสังเขป • ประวตั ิการท�ำงาน จากจดุ เริ่มต้น – ปจั จบุ นั 16 • ทศิ ทางและนโยบายทสี่ ำ� คญั ในการบรหิ ารทสี่ ามารถขบั เคลอื่ นจากสถาบนั จนกระทงั่ 18 เปน็ มหาวิทยาลยั ทม่ี ชี อ่ื เสียงเป็นทีย่ อมรับ • นโยบายส�ำหรับการพัฒนาบุคลากรของมหาวิทยาลัยฯ ต้ังแต่เข้ารับต�ำแหน่งผู้ 19 บริหารสูงสดุ จากอดตี จนถึงปัจจบุ ันอย่างไร 20 • ปรชั ญาและแนวคดิ ในการครองเรอื นอยา่ งไรใหส้ ามารถประสบความสำ� เรจ็ ทงั้ ในดา้ น 24 การงานและครอบครัวไปพร้อมกนั • เทคนิคการบริหารจัดการงาน และคติท่ีใช้เป็นก�ำลังใจในการท�ำงาน เพื่อต่อสู้และ 26 ฝา่ ฟันอุปสรรคตา่ งๆ ใหล้ ุล่วงไปดว้ ยดี 29 ก�ำลงั ใจและเบอ้ื งหลงั ความสำ� เร็จ • ผลงานช้ินส�ำคัญที่เป็นความภาคภูมิใจสูงสุดตลอดระยะเวลาการท�ำงาน ในฐานะ ต�ำแหนง่ ผ้บู ริหารสูงสุดขององคก์ ร • แนวทางการบรหิ ารจดั การทท่ี ำ� ใหม้ หาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลประสบผลสำ� เรจ็ ในการจัดการศกึ ษาในระดับที่สงู มากจนเป็นท่ียอมรบั กันในระดับประเทศ • ขอ้ คิดสำ� หรบั ผบู้ ริหารงานร่นุ ใหม่ ในการบรหิ ารจดั การในยุคปัจจุบนั

5 ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ กวา่ จะถงึ วันนีบ้ นถนนสายการศึกษา 32 ประวัติ รองศาสตราจารย์น�ำยทุ ธ สงค์ธนาพทิ ักษ์ จากนโยบายสู่การปฏบิ ัตแิ ละผลลัพแหง่ ความภาคภมู ิใจ 36 • Competence : การพัฒนาดา้ นการจดั การศกึ ษา 50 • Creativity : วจิ ัยที่สรา้ งสรรค์ และได้นำ� ไปใชจ้ ริง • Community : สังคมและชุมชนไดร้ บั ประโยชน์จากมหาวิทยาลัย 52 • Culture : การธ�ำรงไว้ซงึ่ ศลิ ปวฒั นธรรมทด่ี ีทงั้ องค์กร 60 • Customer :ใส่ใจกบั ผรู้ ับบริการทุกประเภท 64 • Care : การดแู ล เอาใจใส่บคุ ลากรในทกุ ด้าน 68 • Commitment : บริหารและการจดั การตามสัญญาท่ใี หไ้ ว้ 73 • Computeracy : เขา้ ใจและใชเ้ ทคโนโลยีไดร้ วดเรว็ และ ทันสมยั 78 • Communication : การติดต่อสอ่ื สารที่มปี ระสิทธภิ าพรวมท้ังการใช้ ภาษาต่างประเทศ 84 • Collaboration : ความรว่ มมอื ท่ดี ีทั้งภายในและต่างประเทศ 90 • Catalyst : การยกระดับการให้บรกิ ารและปรบั ปรงุ โครงสรา้ งพ้นื ฐาน 94 98 ประชาสัมพันธร์ ดุ หนา้ 106 108

ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา6 บทสมั ภาษณ์ ปณธิ านทีม่ ุ่งม่ันแหง่ การเปน็ ผู้น�ำฯ รองศาสตราจารยน์ ำ� ยุทธ สงคธ์ นาพทิ กั ษ์

กว่าจะถึงวนั นี้ บนถนนสายการศึกษาของ 7 รองศาสตราจารยน์ ำ� ยุทธ สงคธ์ นาพิทกั ษ์

กวา่ จะถงึ วนั นี้บนถนนสายการศกึ ษา 8

บทสัมภาษณ์ 9 เรียบเรียงโดย...กุลกนษิ ฐ์ ทองเงา “ ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ “ รศ.ดร.นำ� ยทุ ธ สงค์ธนาพิทักษ์ กบั ปณิธานทม่ี ุ่งมัน่ แห่งการเปน็ ผู้นำ� รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ ในการสรา้ งบณั ฑิตนกั ปฏบิ ตั ทิ เ่ี ชีย่ วชาญดา้ นวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี “มหาวทิ ยาลยั ตอ้ งเปน็ องค์กรหลัก เป็นที่พ่งึ พาในด้านวิชาการและเป็นผู้ช้ีนำ� สังคมทง้ั ในประเทศและต่างประเทศ “เราต้องผลิตบัณฑิตท่ีมคี ุณภาพ เพ่ือตอบสนองตามความต้องการ ของชาติ ซ่ึงเป็นความต้องการของ ทั้งภาครัฐและภาคเอกชนโดยไม่มุ่งหวัง ก�ำไร เพือ่ การกา้ วไปสกู่ ารผลติ บณั ฑติ ที่มคี ณุ ภาพ ทกุ ถ้อยคำ� ของประโยคข้างตน้ ล้วนแสดงให้เหน็ ถึงความพากเพียรมมุ านะทำ� งานเพอื่ หวงั สรา้ ง อนาคตของชาตทิ ม่ี คี ณุ ภาพออกไปรบั ใชส้ งั คมทกุ ภาคสว่ น ตลอดระยะเวลาการดำ� รงตำ� แหนง่ อธกิ ารบดี เวลาไดพ้ สิ จู นบ์ คุ คลทา่ นนอี้ ยา่ งประจกั ษแ์ ลว้ ทงั้ ดา้ นความเปน็ ผนู้ ำ� การบรหิ ารงานอยา่ งเทยี่ งตรง ผลงาน ทกุ ๆ ดา้ นทง้ั ในอดตี จนถงึ ปจั จบุ นั การเดนิ ทางอยบู่ นเสน้ ทางสายการศกึ ษาของผนู้ ำ� ทา่ นนี้ มหี ลากหลาย แง่มุม แนวคิด และเร่ืองราวท่ีน่าสนใจสามารถน�ำไปเป็นแนวทางในการคิด หรือปฏิบัติได้เป็นอย่างดี ซ่งึ บทสัมภาษณท์ ีไ่ ดเ้ รียบเรยี งมาใหท้ ่านไดอ้ ่านต่อไปนี้ บทเร่มิ ตน้ จะขอกลา่ วถงึ ปรัชญาในการท�ำงาน ที่ท่านอธิการบดีใช้เป็นแนวทางในการบริหารจัดการงานจนประสบความส�ำเร็จ จากนั้นเป็นประวัติ การเรียนและการท�ำงานพอสังเขป และท่ีไม่ควรพลาดเป็นอย่างย่ิงคือการอ่านเกี่ยวกับแนวความคิด ตลอดจนเทคนิคการท�ำงานให้ประสบความส�ำเร็จว่าวิธีการหรือกลยุทธ์ใดท่ีผู้น�ำท่านนี้เลือกน�ำมาใช้ จนกระทั่งหน้าสุดท้ายส�ำหรับการกล่าวค�ำขอบคุณและอาจเป็นการกล่าวค�ำอ�ำลาอยู่ในทีด้วยเช่นกัน พร้อมกับการก้าวไปสู่การรับหน้าท่ีเดิมแต่เปล่ียนสถานท่ีใหม่ คือ ต�ำแหน่งอธิการบดีมหาวิทยาลัย เทคโนโลยี

ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา10 ปรัชญาหลักในการท�ำงานจากจุดเร่ิมต้นจนกระท่ัง“ “ก้าวมาถึงตำ� แหน่งผบู้ รหิ ารสูงสดุ ของมหาวทิ ยาลัย การใหเ้ กียรติ ทุกๆ ระดับชั้น ผมยดึ มัน่ ในส่งิ นี้ เปน็ หลกั เพราะผมเชอื่ วา่ ในสงั คมการท�ำงานไม่ ว่าจะองค์กรไหนนอกเหนือจากค�ำว่าหน้าที่ท่ีต้อง ยึดถือปฏิบัติแล้ว สิ่งที่ควบคู่กันไปกับการท�ำงาน ก็คือความเอ้ืออาทร การให้เกียรติและให้ความ เมตตาจากผบู้ รหิ ารเพราะไมเ่ พยี งแตท่ ำ� ใหผ้ ปู้ ฏบิ ตั ิ งานท�ำงานด้วยความมุ่งม่ันต้ังใจเท่านั้นแต่ยังตั้ง ความหวงั ใหส้ ังคมสงบสขุ ด้วย

11 ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ ประวัติการศึกษาโดยสังเขป รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ ย้อนไปในชวี ิตวยั เดก็ ผมเกดิ ทีอ่ �ำเภอพาน จงั หวัดเชียงราย เม่อื วนั ท่ี 13 มีนาคม 2490 ผมเปน็ ลกู คนสุดท้องจากจ�ำนวนพ่ีน้อง 12 คน ชว่ งวัยเดก็ ของผมกไ็ ม่แตกตา่ งจากเดก็ ต่างจังหวดั คนอน่ื ๆ ส่วนใหญ่ ใช้ชีวิตอยู่ที่วัด และโรงเรียน ครอบครัวประกอบอาชีพค้าขายวัสดุก่อสร้าง สังฆภัณฑ์ดังนั้นก็จะเป็นที่รู้จัก กันท้งั อำ� เภอ ผมและพี่ ๆ นอ้ ง ๆ ตา่ งมีหนา้ ท่ที ี่แตกต่างกันไปโดยไดร้ ับมอบหมายงานให้รบั ผดิ ชอบ เช่น เอา ของทีข่ ายมาจัดวางไว้หน้าบา้ น ช่วยขายของ จดั ส่งของ เป็นตน้ กจิ กรรมทผ่ี มชอบท่สี ดุ ตอนเดก็ คอื ชอบเล่น กีฬาโดยเฉพาะบาสเกตบอล ส่วนด้านการเรียนทางบ้าน (เตีย่ )จะให้ความสำ� คัญและสง่ เสรมิ มากซงึ่ ผมกไ็ ม่ ได้ท�ำให้ท่านผิดหวังมีผลการเรียนดีมาตลอด(แอบอมย้ิมเล็กน้อยอย่างภาคภูมิใจ) เรียกว่าอยู่แถวหน้าของ ชั้นเรียนทกุ ปี หลงั จากจบจากโรงเรียนจนี วฒั นศึกษา ชัน้ ป.4 กเ็ ข้าศึกษาตอ่ ในชั้น ม.1 โรงเรียนพานประภากร (โรงเรยี นเดมิ แตเ่ ปลย่ี นชอื่ เพอ่ื ขยายจากประถมไปสมู่ ธั ยม) เนอื่ งจากเปน็ รนุ่ แรกจงึ ยงั ไมม่ คี วามพรอ้ มทงั้ วสั ดุ อปุ กรณก์ ารเรยี นเทา่ ไหรน่ กั ซงึ่ ขณะนน้ั ยงั ตงั้ โตะ๊ เกา้ ออี้ ยพู่ นื้ ดนิ หลงั คามงุ จาก มนี กั เรยี นทง้ั หมด 20 กวา่ คน ผมไดร้ บั คดั เลอื กใหเ้ ปน็ ประธานของโรงเรยี น พอจบชน้ั ม.3 ทางบา้ น กส็ นบั สนนุ ใหเ้ ขา้ มากรงุ เทพฯเพอ่ื เรยี น ต่อทีโ่ รงเรียนอำ� นวยศลิ ป์พระนคร พญาไท จบ ม.ศ.5 และ Entrance ตดิ คณะวศิ วกรรมศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์ มหาวทิ ยาลัย ในปี พ.ศ.2510 หรือทรี่ ู้จักกันในรุน่ วศ.10 ในระหวา่ งเรยี นผมยังช่นื ชอบกจิ กรรมกีฬา ซึง่ ผม ไดเ้ ขา้ ไปคดั เลอื กเปน็ นกั กฬี าโปโลนำ�้ และบาสเกต็ บอล แตเ่ นอื่ งจากผมเปน็ เดก็ ตา่ งจงั หวดั จงึ ขาดความพรอ้ ม หลายดา้ นและถา้ จะใหเ้ อาดที ง้ั เรอื่ งเรยี นและกฬี าไปพรอ้ มกนั คงไมส่ ามารถท�ำไดจ้ งึ ตดั สนิ ใจเรยี นอยา่ งเดยี ว แตก่ ใ็ หค้ วามรว่ มมอื ในการทำ� กจิ กรรมอยา่ งอนื่ ดว้ ย จากนนั้ จบการศกึ ษาระดบั ปรญิ ญาโท M.sc.(Electrical Engineering) จาก Macquarie University และ ปริญญาเอก Ph.D. (Technology Management) จาก University of the Philppines

ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา12 ประวัติการท�ำงาน จากจุดเริ่มต้น – ปัจจุบัน หลงั จากจบการศกึ ษาเรม่ิ ตน้ รบั ราชการทจ่ี งั หวดั เชยี งใหม่ เนอื่ งจากทนุ การศกึ ษา ในการเรยี นวศิ วกรรมศาสตรท์ จี่ ฬุ าฯ ตอ้ งมกี ารจา่ ยคา่ เลา่ เรยี นเพม่ิ ขน้ึ หรอื เลอื กรบั ทนุ โดย มเี งอ่ื นไขวา่ เมอ่ื เรยี นจบตอ้ งเขา้ ทำ� งานใหภ้ าคราชการผมจงึ เลอื กรบั ทนุ ผมจงึ ใชป้ รญิ ญา ตรี วศบ.เขา้ ไปสมคั รทว่ี ทิ ยาลยั เทคนคิ ภาคพายพั จากนน้ั ผมมโี อกาสไดส้ อบชงิ ทนุ ADAB ไปเรยี นตอ่ Diploma และปรับเปน็ ปรญิ ญาโทท่ีประเทศออสเตรเลยี พอจบมาได้ชว่ งเวลา หน่งึ ก็ได้รับแต่งตงั้ ตำ� แหนง่ ผู้ชว่ ยผู้อำ� นวยการฝา่ ยวชิ าการคนที่ 2 ระหวา่ งนัน้ มโี ครงการ เงินยืมจากโครงการเงินกู้ธนาคารพัฒนาเอเชีย (ADB) เข้ามาและมีทุนให้ฝึกอบรมต่าง ประเทศก็สอบไปอบรมทีป่ ระเทศเบลเยียม 4 เดอื น จากนั้นได้รับมอบหมายให้มาช่วยราชการที่คณะวิศวกรรมศาสตร์ วิทยาเขต เทเวศร์ เปน็ เวลา 1 ปเี ตม็ เพราะประสบปญั หาขาดบคุ ลากร “ผมกบั ทมี งานกป็ ระคองภาค วชิ าวศิ วกรรมไฟฟา้ ไปไดร้ ะยะหนง่ึ พอชว่ งทผ่ี อู้ �ำนวยการวทิ ยาเขตตากยา้ ย จงึ ไดร้ บั โอกาส ทำ� หนา้ ทแ่ี ทนซง่ึ ทำ� ได้ 2 ปีก็ยา้ ยไปทีส่ ำ� นักงานอธิการบดี เป็นผอู้ �ำนวยการกองแผนงาน และตอ่ ดว้ ยผอู้ ำ� นวยการวทิ ยาเขตภาคใต้ จงั หวดั สงขลา อกี 1 ปี ตอ่ มากย็ า้ ยมาสำ� นกั งาน อธิการบดีที่เทเวศร์ต�ำแหน่งผู้ช่วยอธิการบดี รวมทั้งผู้อ�ำนวยการกองงานวิทยาเขต ต่อ ด้วยคณบดีคณะวิศวกรรมและเทคโนโลยีการเกษตร รองอธิการบดีฝ่ายกิจการนักศึกษา คณบดคี ณะวศิ วกรรมศาสตรพ์ รอ้ มกบั ตำ� แหนง่ รองอธกิ ารบดฝี า่ ยวชิ าการควบคกู่ นั ไป และ ต�ำแหน่งอธิการบดีของสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล จนในทส่ี ดุ ก็ดำ� รงตำ� แหนง่ อธกิ ารบดี มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลธญั บรุ ี ภายใต้ พ.ร.บ. ฉบบั ใหม่ จนครบวาระ 2 สมยั

ทิศทางและนโยบายท่ีส�ำคัญในการบริหารที่สามารถขับเคล่ือน 13 จากสถาบนั จนกระทง่ั เปน็ มหาวทิ ยาลยั ทม่ี ชี อ่ื เสยี งเปน็ ทยี่ อมรบั การก้าวมาสู่มหาวิทยาลัยอันเป็นที่รู้จักกันในนามของมหาวิทยาลัยท่ีผลิตบัณฑิตนักปฏิบัติด้าน ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สรา้ งสรรค์นวตั กรรมเพอ่ื ประโยชนต์ อ่ สงั คมในทกุ วนั นน้ี ้นั นบั เปน็ ปณธิ านทีย่ ดึ มั่นของผู้บริหารทุกสมัยจนกระท่ังปัจจุบันท่ีเน้นการเตรียมพร้อมคน สร้างวิชาชีพ มุ่งพัฒนาหลักสูตรแต่ละ รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ สาขาวชิ าใหแ้ ขง็ แกรง่ สามารถกา้ วทดั เทยี มนานาประเทศ จะเหน็ ภาพสะทอ้ นจากบณั ฑติ ทไ่ี ดร้ บั การยอมรบั ในเรอ่ื งของความพรอ้ มในการทำ� งาน ความขยนั อดทน ใจสู้ และเขา้ กบั เพอ่ื นรว่ มงานไดด้ ี ซง่ึ เรอ่ื งนไี้ มใ่ ชเ่ รา“ พูดเองแต่เปน็ เสยี งสะทอ้ นมาจากผ้ปู ระกอบการ “ ความเป็นบัณฑิตนักปฏิบัติน้ันเป็นจุดแข็ง ท่ี โ ด ด เ ด ่ น ข อ ง ม ห า วิ ท ย า ลั ย ม า อ ย ่ า ง ย า ว น า น นอกจากน้ีเรายังได้เสริมความเข้มแข็งซ่ึงถือว่า เป็นต้นทุนที่ส�ำคัญในตัวบัณฑิตนั่นก็คือการเป็น นักคิดท่ีดีด้วยเพราะการเป็นคนเก่งมีฝีมืออย่างเดียว ไม่เพียงพอต้องคิดเป็น สร้างสรรค์และพัฒนาต่อ ยอดได้ รวมถึงการบูรณาการศึกษาระหว่างบุคลากร นักศึกษาของมหาวทิ ยาลัยใหเ้ ขา้ กบั อุตสาหกรรมหลัก ในรปู แบบการสรา้ งคลสั เตอร์ (Cluster) เชอื่ มโยงหลกั สตู ร การเรียนการสอนในแต่ละสาขาวิชา ให้สอดรับกับ อตุ สาหกรรม เชน่ เกษตร อาหาร บรกิ าร แฟชน่ั สง่ิ ทอ การทอ่ งเทยี่ ว ยานยนต์ การออกแบบกราฟฟกิ เทคโนโลยสี ารสนเทศ พลงั งาน ฯลฯ เพอ่ื ใหเ้ ปน็ อตุ สาหกรรมหลักของประเทศแบบหว่ งโซ่อุปทาน (Supply Chain) ของโลก ทงั้ น้ี การจะจดั การศึกษาเพื่อสนับสนนุ การพัฒนากลมุ่ อุตสาหกรรมหลกั ดังกล่าว จะตอ้ งมกี ารบูรณาการจัดการ เรยี นการสอน เพอื่ สรา้ งมลู คา่ เพมิ่ ใหก้ บั หว่ งโซอ่ ปุ ทาน ไดแ้ ก่ การบรหิ ารจดั การ การจดั การทรพั ยากรมนษุ ย์ การจดั การสาธารณปู โภคพน้ื ฐาน และการพฒั นาเทคโนโลยี พรอ้ มจดั กจิ กรรมสนบั สนนุ หลกั สตู รตน้ นำ้� ตงั้ แต่ วตั ถดุ บิ ไปจนถงึ การผลติ สนิ คา้ และบรกิ าร และการจดั การปลายนำ�้ ซง่ึ รวมกจิ กรรมการตลาดนำ� เสนอสนิ คา้ และบริการทผี่ ลิตข้นึ ส่งไปยงั ผบู้ รโิ ภค เพื่อขยายผลแนวคดิ ดงั กลา่ ว

ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา14 “ การเรยี นการสอนท่ีมีการเรียนรู้คกู่ ับการ ท�ำงาน (Work-Integrated Learning - WiL) “นับเป็นนโยบายหลักที่ส่งเสริม ให้นักศึกษา ไดฝ้ ึกปฎิบัตงิ านจริง มคี วามช�ำนาญทง้ั ในด้าน ทฤษฏแี ละปฏบิ ตั ิ ใหเ้ ขาไดเ้ รยี นรชู้ วี ติ การทำ� งาน จรงิ ไมไ่ ดเ้ กง่ แตเ่ รอ่ื งทฤษฎี ขณะทอี่ าจารยเ์ องก็ ตอ้ งมปี ระสบการณใ์ นอตุ สาหกรรมการทำ� งานจรงิ โดยเขา้ ไปฝงั ตวั ในภาคอตุ สาหกรรม เพอ่ื นำ� ความรู้ และประสบการณ์ท่ีได้มาประยุกต์ในการเรียน การสอน สอดคลอ้ งกบั ปรชั ญาของมหาวทิ ยาลยั ทนี่ กั ศกึ ษาตอ้ งลงมอื ท�ำจรงิ สง่ิ ตา่ ง ๆ เหลา่ นอี้ าจารยผ์ สู้ อนคอื ปจั จยั หลกั และเปน็ สว่ นสำ� คญั ในการนำ� พา นกั ศกึ ษาใหเ้ ปน็ ไปตามเปา้ หมายทก่ี ำ� หนดไว้ สว่ นมหาวทิ ยาลยั พรอ้ มสง่ เสรมิ ศักยภาพของอาจารย์ทุกรูปแบบ ท้ังด้านการให้ทุนศึกษาต่อ การฝึกอบรม สง่ เสรมิ งานวิจยั สิ่งประดิษฐ์ และอน่ื ๆ เพอื่ เอ้ือตอ่ การพฒั นาของคณาจารย์ ทุกสาขาวิชา ซึ่งการท�ำงานนอกมหาวิทยาลัยของอาจารย์ก็เป็นหนทางหนึ่ง ที่ส�ำคัญในการพัฒนามหาวิทยาลัย ไม่ว่าจะเป็น การพบปะพูดคุย แลกเปล่ียนมุมมองกับสถานประกอบการที่มีบัณทิตของมหาวิทยาลัยเข้าไป ท�ำงานเพื่อทราบข้อบกพร่อง หรือ น�ำข้อมูลมาพัฒนานักศึกษารุ่นต่อ ๆ ไป เปน็ ต้น

15 “ ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ “ การบ่มเพาะให้เด็กเป็นบัณฑิตนักปฏิบัติ รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และสามารถ สร้างสรรค์นวัตกรรมเพื่อประโยชน์ต่อสังคม มรี ะบบความคดิ ทดี่ ี มคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม กล่าวได้ว่าหัวใจหลักที่สามารถขับเคล่ือนให้มทร.ธัญบุรีก้าวมาถึงจุดน้ีได้ คือ การบ่มเพาะให้เด็กเป็นบัณฑิตนักปฏิบัติด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และ สามารถสร้างสรรค์นวัตกรรมเพ่ือประโยชน์ต่อสังคม มีระบบความคิดท่ีดี มีความ รบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม กจิ กรรมหรอื โครงงานทท่ี ำ� สามารถสมั ผสั ไดจ้ รงิ ชว่ ยสงั คมไดจ้ รงิ ซึ่งเราจะไม่หยุดย้ังเพียงเท่าน้ีภาระหน้าที่ของการพัฒนาคนของชาติจะต้องก้าวต่อ ไป สง่ิ ไหนขาดกจ็ ะตอ้ งเตมิ ส่งิ ไหนดีแล้วก็ตอ้ งพัฒนาใหด้ ยี ิ่งข้นึ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี เป็นสถาบันการศึกษาที่มีความ โดดเดน่ ในการสรา้ งนวตั กรรมออกสูส่ งั คม ได้รับรางวัลจากเวทีต่างๆ ท้งั ในประเทศ และตา่ งประเทศ มาอย่างนบั ไมถ่ ว้ น ทวา่ กว่าจะได้มาซึง่ สงิ่ ประดษิ ฐห์ รือนวัตกรรม ต่าง ๆ นวตั กรรมนน้ั ๆ ตอ้ งสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของสงั คม สามารถน�ำไปต่อ ยอดเพอื่ ใหเ้ กดิ ประโยชนต์ อ่ ไปได้ ดงั นนั้ อาจารยจ์ งึ มสี ว่ นส�ำคญั ในการสรา้ งบณั ฑติ ให้เป็นนักปฏิบัติท่ีเข้าใจสังคมอย่างแท้จริง สามารถบูรณาการการเรียนรู้คู่กับการ ท�ำงานจริงท้ังในปัจจบุ นั และอนาคตต่อไป

ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา16 ท่านก�ำหนดนโยบายส�ำหรับการพัฒนาบุคลากรของมหาวิทยาลัยฯ ตั้งแต่เข้ารับต�ำแหน่งผู้บริหารสูงสุดจากอดีตจนถึงปัจจุบันอย่างไร“ ส�ำหรับนโยบายพัฒนาบุคลากรของมหาวิทยาลัย ท่ีผ่านมาน้ันผมให้ความส�ำคัญในเรื่องของการบรรจุคนใหม่ โดยใช้หลักการ คือ การบรรจุคนไม่ว่าจะในอัตราใด ๆ วุฒิ การศึกษาจะต้องสอดรับกับการพัฒนามหาวิทยาลัยในเชิง นโยบายด้วย การพัฒนาแปลว่ามหาวิทยาลัยมีนโยบายท่ี จะขับเคลื่อนไปในทิศทางอย่างไร สาขาใดบ้างและมีความ เขม้ ขน้ อยา่ งไร กต็ อ้ งถกู กำ� หนดดว้ ยกล่มุ หรือ คณะทเ่ี ป็นผู้ ดูแลสาขาน้ัน ๆ เสียก่อนแล้วจึงด�ำเนินการการรับ ทดสอบ และบรรจุตามข้ันตอนได้ นอกจากน้ีสิ่งที่เป็นประเด็นส�ำคัญ คอื การทจ่ี ะพฒั นาทรพั ยากรบคุ คล จำ� เปน็ จะตอ้ งกำ� หนดการ พัฒนาให้เกิดทั้งความสามารถเฉพาะทางและความหลาก หลาย ซ่ึงความหลากหลายในที่น้ีคือ คนหนึ่งคนต้อง สามารถปฏิบัติงานหรือสร้างงานประเภทบูรณาการได้ ดว้ ยเชน่ เดยี วกนั ทงั้ นคี้ นทเ่ี รยี นจบมาหรอื มคี วามเชย่ี วชาญ เฉพาะทางแนน่ อนวา่ มคี วามสามารถเชงิ ลกึ ในแตล่ ะเรอ่ื ง แต่ ปรชั ญาของความลกึ ในแตล่ ะเรอ่ื งนนั้ จะตอ้ งนำ� เอาออกมาใช้ ใหเ้ ปน็ ประโยชนต์ อ่ สงั คมได้ ไมใ่ ชเ่ พยี งแคเ่ กดิ องคค์ วามรแู้ ต่ เอาไปทำ� อะไรเลย “ดังนน้ั ราชมงคลจงึ มปี ณิธาน มุ่งม่ันในการสร้างคนสู่งาน เชยี่ วชาญเทคโนโลยนี เี่ ปน็ หลกั ทร่ี าชมงคลเนน้ พฒั นาและกำ� กบั เรื่องการพัฒนาบุคคลากร มาโดยตลอด

17 “ การบรหิ ารนโยบายในการพฒั นา“ ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ บุคลากร โดยเน้น 2 สว่ นคือ การรบั รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ คนใหไ้ ดค้ นใหม่ท่ตี รงกับเป้าหมายการ พฒั นามหาวทิ ยาลยั และ Retrain คอื การฝกึ คนทอี่ ยใู่ นระบบใหม้ กี ารพฒั นา อยา่ งตอ่ เนอื่ ง สำ� หรบั ความชดั เจนทมี่ องเหน็ ไดจ้ ากการมงุ่ มน่ั พฒั นาบคุ ลากร ของมหาวิทยาลัย คือผลงานที่ผ่านการศึกษาผ่านการท�ำวิจัยมาอย่าง เขม้ ขน้ จนสามารถนำ� ออกมาใชใ้ หเ้ ปน็ ประโยชนไ์ ดอ้ ยา่ งแทจ้ รงิ ไมใ่ ชอ่ ยู่ ตดิ ตวั กบั ผเู้ รยี นหรอื ผวู้ จิ ยั เทา่ นนั้ นคี่ อื การขยายผลในเชงิ ทวคี ณู ใหเ้ กดิ ขนึ้ และนกี่ เ็ ปน็ การบรหิ ารนโยบายในการพฒั นาบคุ ลากร โดยเนน้ 2 สว่ น คอื การรบั คนใหไ้ ด้คนใหมท่ ี่ตรงกับเป้าหมายการพฒั นามหาวิทยาลยั และ Retrain คอื การฝึกคนทอี่ ยใู่ นระบบใหม้ กี ารพัฒนาอย่างต่อเนอ่ื ง ทง้ั สองสว่ นนเี้ ปน็ เรอ่ื งจำ� เปน็ โดยเฉพาะบคุ ลากร และคณาจารยจ์ ะตอ้ ง รสู้ ภาพงานทรี่ องรบั บณั ฑติ ทจ่ี บออกไป ซง่ึ วธิ กี ารทด่ี คี อื ตอ้ งสง่ อาจารย์ ออกไปเรียนรู้งานในสถานประกอบการต่าง ๆ เพื่อกลับมาพัฒนางาน ตามสาขาของตน นอกจากนน้ั การเตรียมคนเพอ่ื เข้าสู่งานบริหาร กอ่ น อื่นต้องสร้างความตระหนักในตัวผู้บริหารก่อนว่าจะต้องค�ำนึงถึงเน้ือ งานเปน็ สำ� คญั ไมใ่ ชเ่ อาเนอื้ ตนเปน็ สำ� คญั ผบู้ รหิ ารทกุ ระดบั อยา่ มอง เฉพาะเรื่องของส่วนตนเป็นใหญ่ต้องมองว่าสิ่งที่ท�ำลงไปแล้วก่อ ใหเ้ กิดการพฒั นาตอ่ องคก์ รอย่างไร นคี่ ือหลกั การและปรชั ญาใน การท�ำงานบริหาร ทั้งหลายท้ังปวงก็คงต้องประกอบไปด้วยการ เขา้ ใจเนือ้ งาน ความมุ่งมั่น การเสยี สละ หรอื อะไรก็ตามท่จี ะท�ำให้ งานบรรลเุ ปา้ หมาย แนน่ อนครบั คงตอ้ งมเี งอื่ นไขของเวลาและทรพั ยากร ทส่ี นับสนุนเปน็ ตัวชว่ ยและเปน็ ปัจจัยท่ีส�ำคญั ในการสร้างความส�ำเร็จ

ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา18 ปรัชญาและแนวคิดในการครองเรือนอย่างไรให้สามารถ“ “ประสบความส�ำเร็จทั้งในด้านการงานและครอบครัวไปพร้อมกัน ก�ำลังใจจากครอบครัว คือส่ิงส�ำคัญท่ีท�ำให้ผม สามารถเดนิ หนา้ ทำ� งานได้ อย่างไม่มีปญั หา การท�ำงานผมให้เกียรติทุก ๆ ระดับชั้น ส�ำหรับครอบครัวผมก็ให้เกียรติไม่ต่างกัน การให้เกียรติถือเป็นหัวใจหลักของทุก ๆ สังคมและย่ิงคนใกล้ตัวเท่าไหร่เราต้องย่ิงให้ความ ส�ำคัญมากเท่านั้น เพราะแม้แต่ครอบครัวเรายังละเลยไม่ใส่ใจก็ไม่สามารถจะไปท�ำงาน ขา้ งนอกใหส้ ำ� เรจ็ ได้ สำ� หรบั ชวี ติ ครอบครวั ตงั้ แตจ่ ดุ เรมิ่ ตน้ จนมาถงึ ทกุ วนั นไี้ ด้ ผมตอ้ งขอบคณุ ผู้ท่ีอยู่เบื้องหลังที่มีส่วนส�ำคัญในชีวิตของผม ซึ่งก็คือภรรยาและลูกที่มีความเข้าใจ อดทน หนักแน่น เพราะจะเห็นได้ว่าการท�ำงานของผม จะมีการเปล่ียนแปลงโยกย้ายอยู่เสมอ ซึ่งก�ำลังใจจากครอบครัวคือสิ่งส�ำคัญท่ีท�ำให้ผมสามารถเดินหน้าท�ำงานได้อย่างไม่มีปัญหา ด้วยการแยกแยะเวลากับเนื้อหาของงานที่ท�ำงานกับงานที่บ้านอย่างไม่ขัดแย้งกันและได้รับ การสนับสนุนเปน็ อย่างดีจนถงึ ทุกวนั น้ี

เทคนิคการบริหารจัดการงานและคติท่ีใช้เป็นก�ำลังใจในการท�ำงาน 19 เพื่อต่อสู้และฝ่าฟันอุปสรรคต่าง ๆ ให้ลุล่วงไปด้วยดี “ ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ “ เทคนคิ การบรหิ ารงานของผมคอื การบริหารบุคลากรให้สามารถ รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ ท�ำงานรว่ มกันไดอ้ ยา่ งมีความสขุ เพราะการท�ำงานมันเป็นเหมือนกระจกสะท้อนทั้ง 2 ฝ่าย สั่งงานไปแล้วได้งานกลับ คนื มาสำ� เร็จสมบูรณ์ กถ็ อื วา่ ผ้ทู ท่ี �ำงานไดม้ ีโอกาสแสดงให้เห็นถึงศกั ยภาพของตน แตถ่ า้ งาน ล้มเหลวหรือไม่บรรลุตามเป้าหมายเวลา และคุณภาพงานก็อาจมองว่าบุคคลน้ันไม่มีความ สามารถเพยี งพอหรอื ผูบ้ รหิ ารสัง่ การผดิ ผมจึงบอกกับผบู้ รหิ ารรุน่ ใหมอ่ ย่เู สมอว่า การท�ำงาน ไมจ่ ำ� เปน็ ต้องอยู่ในออฟฟิศตลอดเวลา แตค่ วรพัฒนาตนเองและเรียนรทู้ ุกมติ ิ รจู้ ักปรับปรงุ รบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของผอู้ นื่ และไมค่ วรใชอ้ ารมณใ์ นการทำ� งานเพราะจะทำ� ใหง้ านไมส่ ามารถ เดินต่อไปได้และเกดิ ปัญหากบั เพอ่ื นรว่ มงานตามมา ทำ� ให้งานสะดุดและเสยี เวลาแก้ไขด้วย เร่ืองของคติท่ีใช้ในการแก้ปัญหาจริง ๆ ก็ไม่ค่อยได้มีคติเท่าไหร่ น่าจะเรียกว่าวิธี คิดมากกว่าซึ่งเป็นวิธีคิดในฐานะฝ่ายบริหาร คือ การบริหารงานผู้บริหารไม่จ�ำเป็นต้องลงไป คลกุ คลมี ากเพราะมนั จะกลายเปน็ ดาบ 2 คม สว่ นดหี ากผบู้ รหิ ารเขา้ ไปท�ำงานทกุ ขนั้ ตอนอยา่ ง ใกลช้ ดิ กจ็ ะถกู มองวา่ ผบู้ รหิ ารเอาใจใสง่ านดี แตใ่ นทางกลบั กนั มนั กลายเปน็ วา่ ผบู้ รหิ ารลงไป ทำ� งานแกป้ ญั หางานดว้ ยตนเองทกุ เรอ่ื ง จนไมไ่ ดเ้ ปดิ โอกาสใหผ้ ใู้ ตบ้ งั คบั บญั ชาไดเ้ รยี นรงู้ าน หรือฝึกฝนประสบการณ์ด้วยตนเองอย่างเต็มท่ี ซ่ึงในวิธีการของผมต้องการให้ผู้ร่วมงาน ได้มีส่วนร่วมคิดร่วมท�ำ แปลว่าเขาจะเป็นผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholder)ให้เต็ม ศักยภาพมิฉะนั้นแล้วมันจะกลายเป็นว่าผู้บริหารจัดการเองหมด จนผู้ท�ำงานไม่ได้มี สว่ นรว่ มอะไรเลยเปน็ เพียงผู้คอยท�ำงานตามค�ำสงั่ เท่านั้น แล้วมนั ก็จะขาดการมสี ว่ น ร่วมไปโดยไม่รู้ตัว และทุกอย่างก็จะมาเป็นภาระอยู่กับผู้บริหาร หากองค์กรโชคดีได้ผู้ บริหารที่ดีก็ดีไปแต่ถ้าผบู้ รหิ ารท�ำจนเปน็ เจ้าของงานเองหมดมนั กจ็ ะเปน็ การลืมตัวแลว้ ทำ� ให้ องค์กรเสยี หายได้เพราะขาดการทกั ท้วง เป็นต้น สำ� หรบั ผมทกุ ปญั หาทเี่ ขา้ มาในชวี ติ ผมจะยตุ มิ นั ดว้ ยการสอ่ื สารทำ� ความเขา้ ใจ ใช้หลกั สันติวธิ ี คนเราถ้าหันหลงั ใหก้ นั ปมปญั หาก็จะยงิ่ บานปลาย เกิดความวนุ่ วาย ขดั แยง้ ไมม่ ที ส่ี นิ้ สดุ เมอื่ ไหรท่ เ่ี ราเรยี นรทู้ จ่ี ะพดู คยุ และเรยี นรทู้ จี่ ะฟงั ดว้ ยความเขา้ ใจ ไม่เพยี งเฉพาะสงั คมในท่ีท�ำงาน สงั คมในภาพรวมคงนา่ อยูม่ ากขึ้น

ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา20 ก�ำลงั ใจและเบื้องหลังความสำ� เร็จ รองศาสตราจารย์นำ� ยทุ ธ สงคธ์ นาพทิ กั ษ์ และครอบครวั

กว่าจะถึงวนั นี้ บนถนนสายการศึกษาของ 21 รองศาสตราจารยน์ ำ� ยุทธ สงคธ์ นาพิทกั ษ์

กวา่ จะถงึ วนั นี้บนถนนสายการศกึ ษา 22

กว่าจะถึงวนั นี้ บนถนนสายการศึกษาของ 23 รองศาสตราจารยน์ ำ� ยุทธ สงคธ์ นาพิทกั ษ์

ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา24 “ ผลงานชิ้นส�ำคัญท่ีเป็นความภาคภูมิใจสูงสุดตลอดระยะเวลาการท�ำงาน ในฐานะต�ำแหน่งผู้บริหารสูงสุดขององค์กร “ ก้าวมาเป็นมหาวิทยาลัยเทคโนโลยี ราชมงคลทั้ง 9 แห่ง โดยพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัวฯ ได้ทรงลงพระปรมาภิไธย พระราชบญั ญตั ิ มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคล หากกล่าวถึงความภูมิใจที่ผ่านมา เร่ืองที่ถือว่า เป็นจุดพลิกผันและก่อให้เกิดการ พฒั นาดา้ นการศกึ ษาอกี กา้ วหนงึ่ กค็ อื การปรบั เปลย่ี นสถานะของสถาบนั เทคโนโลยี ราชมงคล มาเป็นมหาวิทยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลทงั้ 9 แหง่ ภายใต้การสนบั สนุน จากรัฐบาลเรยี กว่า ผลกระทบเชงิ บวกเปน็ การทำ� งานทต่ี อ้ งทมุ่ เท ฟนั ฝา่ พยายาม กวา่ จะผา่ นจดุ นนั้ มาไดก้ จ็ ำ� เปน็ ตอ้ งมกี ารนำ� เสนอทำ� ความเขา้ ใจกบั ทกุ ระดบั ประกอบดว้ ยคณะกรรมการหลายชดุ กต็ อ้ งสรา้ ง ความเขา้ ใจใหเ้ ขามคี วามเชอื่ มนั่ ตอ่ มหาวทิ ยาลยั ทำ� ความเขา้ ใจจนคณะกรรมการเหน็ ดว้ ยวา่ เราสามารถสร้างคนคุณภาพให้ประเทศได้ท้ายที่สุดก็ได้รับการสนับสนุนจนเข้าสู่สภาผู้แทน ราษฎรและวุฒิสภา จนก้าวมาเป็นมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลทั้ง 9 แห่ง โดย พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ วั ไดท้ รงลงพระปรมาภไิ ธยพระราชบญั ญตั มิ หาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคล เมอื่ วนั ท่ี 18 มกราคม พ.ศ.2548 ในการทำ� งานครงั้ นถี้ อื เปน็ ความ ภาคภูมิใจ และเป็นความส�ำเร็จร่วมกันของเราชาวราชมงคลทุกคนที่ต้ังใจตอบแทน คณุ แผ่นดิน

อีกประเด็นท่ีถือเป็นความภาคภูมิคือ การพัฒนาเพ่ือส่งเสริมความเข้มแข็ง 25 ทางวิชาการ ที่เราชาวราชมงคลได้ร่วมกันพัฒนาข้ึนมาและได้น�ำเสนอจนถึงข้ันได้ รบั การรบั รองจากทางครม. ดว้ ย นน่ั คอื การพฒั นาเขา้ สใู่ นเชงิ สรา้ ง Center of Excellence ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ (ศนู ยค์ วามเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ) ของราชมงคล โดยเรม่ิ ตน้ ในชว่ งสถาบนั แตม่ าปรากฏผลใน ตอนที่เปล่ียนสถานะเป็นมหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตามนับเป็นจุดเร่ิมต้นให้ราชมงคลในแต่ละ รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ ที่ได้ไปสร้างจุดเด่นของตนเองให้เพ่ิมมากขึ้นในเรื่องของศักยภาพการเตรียมคนเข้าสู่งานกับ Center of Excellence น้ี และถัดจากน้ันมาก็เป็นเร่ืองของการสร้างความเข้มแข็งในการ ผลิตบัณฑิตนักปฏิบัติด้วยเครื่องไม้เครื่องมือท่ีสนับสนุนตามสาขาน้ัน ๆ จนประสบความ ส�ำเร็จซ่ึงเห็นได้จากสถิติการมีงานท�ำในแต่ละปี ของบัณฑิตที่จบออกไป จากที่กล่าวมาข้าง ตน้ ผมคิดว่าน่ีคือประเด็นส�ำคญั ทเ่ี ป็นจุดส่งทำ� ให้ 9 มทร. มีความพรอ้ มในการสรา้ งจดุ เด่นขนึ้ มาจนไปท่รี ู้จักและไดร้ บั การยอมรบั จากสาธารณชน อกี บทบาททเี่ ปน็ ความสำ� เรจ็ คอื การยกระดบั การจดั การประชมุ สมั มนาในสาขาตา่ ง ๆ ใหม้ คี วามเปน็ สากลมากขนึ้ รวมถงึ การทผี่ มไดม้ โี อกาสรบั ตำ� แหนง่ นายกสมาคมการศกึ ษาแหง่ ประเทศไทยกไ็ ดอ้ าศยั ชอ่ งทางตรงนท้ี ำ� ใหส้ งั คมไดร้ จู้ กั ชอ่ื ของราชมงคลมากขนึ้ และจากจดุ นี้ มสี ว่ นขยายฐานความร่วมมือกบั เครือขา่ ยจากนานาชาตทิ ีเ่ ป็นองคก์ รนานาชาติมากขนึ้ เหลา่ นี้กถ็ อื วา่ เปน็ ผลสำ� เรจ็ ทมี่ ผี ลผลกั ดันให้ชือ่ ของราชมงคลกา้ วเขา้ ไปสูส่ ากลได้

26 ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา ในยุคท่ีมีการแข่งขันการจัดการอุดมศึกษาสูงมาก ท่านมีนโยบายและ แนวทางการบรหิ ารจดั การอยา่ งไรทท่ี ำ� ใหม้ หาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคล ประสบผลส�ำเร็จในการจัดการศึกษาในระดับท่ีสูงมากจนเป็นท่ียอมรับกัน ในระดับประเทศ ซึ่งสังเกตได้จากจ�ำนวนผู้สมัครเรียนและการมีงานของ บัณฑิตระดับที่สูงมาก “หลกั การประเดน็ ในการพฒั นา และปรบั ปรงุ อยา่ งตอ่ เนอ่ื งนน้ั เราต้องมีความอดทน ท่ีจะดู ความก้าวหน้าของมัน แม้ว่า “ ไปถึงจุดที่ส�ำเร็จยากหรือ ตอ้ งใชร้ ะยะเวลา ซง่ึ ความสำ� เรจ็ ท่ีว่าน้ันต้องเป็นความส�ำเร็จ ทย่ี ั่งยืนและต่อเนื่อง

27 ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ เป้าหมายของความส�ำเร็จและเป็นตัวขับเคลื่อนในความส�ำเร็จน้ันหลีกเลี่ยงไม่ได้ รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ ในเรื่องของการแข่งขัน แต่ผมมีแนวคิดที่จะพยายามปรับในเรื่องของการแข่งขัน ให้เป็นความร่วมมือมากกว่า อาจมีค�ำถามว่าน่ีคือการไปเปล่ียนปรัชญาของการแข่งขัน ใช่หรือไม่ ผมขอยืนยันว่าการเปล่ียนการแข่งขันให้เป็นความร่วมมือในแบบที่ผมกล่าวถึง นั้น การแข่งขันยังมีอยู่แต่ว่าการแข่งขันเกิดข้ึนจากตัวเองท่ีจะต้องแข่งขันกับตัวเองก่อน เช่น แข่งขันเรื่องเวลา คือ การใช้เวลาหมดไปเพ่ือการงานแม้ว่ามันจะไม่ส�ำเร็จในวันน้ีแต่วัน ข้างหน้ามันก็จะต้องส�ำเร็จได้ น่ีก็คือความหมายของการแข่งขันกับตัวเองเรื่องเวลา ส่วนอีก เร่ืองคือแข่งขันขีดความสามารถในการใช้ทรัพยากรท่ีมีอยู่ให้เกิดประโยชน์ ซ่ึงประเด็นที่ ท้าทายต่อการผสมผสานความคิดในระดับอุดมศึกษา คือวิธีการร่วมคิด และท�ำงาน ร่วมกันให้ได้ ร่วมกันคิดว่าโจทย์ท่ีมีแต่ละเรื่องน้ันมันเป็นแบบฝึกหัดท่ีดีมากต่อผู้ บริหารและผดู้ �ำเนนิ การ จากน้ันก็ร่วมกนั น�ำเอาส่งิ ท่ีไดเ้ รยี นรู้จากความสำ� เรจ็ หรอื ไมส่ ำ� เร็จ ของแตล่ ะโจทยม์ าตแี ผใ่ หเ้ หน็ แลว้ บอกกลา่ วใหท้ ราบวา่ ทยี่ งั ไมบ่ รรลนุ นั้ เปน็ เพราะอะไรโดยที่ ไมอ่ ายวา่ มนั ยังไม่สำ� เรจ็ หรือมันยงั ค้างทจ่ี ะต้องท�ำให้มันดกี ว่าเดมิ ดว้ ยเหตุใด ซ่งึ อาจใชห้ ลกั การของ TQM (Total Quality Management) คือทุกคนมสี ่วนร่วมในการบริหารจดั การงานที่ จะได้มาซึ่งคุณภาพและการปรับปรุงอย่างต่อเน่ือง ท่ีส�ำคัญคือประเด็นในการพัฒนาและ ปรับปรุงอย่างต่อเนื่องนั้นเราต้องมีความอดทนท่ีจะดูความก้าวหน้าของมันแม้ว่า ไปถึงจุดท่ีส�ำเร็จยากหรือต้องใช้ระยะเวลา ซ่ึงความส�ำเร็จที่ว่าน้ันต้องเป็นความ สำ� เร็จทย่ี ่ังยืนและต่อเน่อื ง ตา่ ง ๆ เหล่านเี้ ปน็ เรือ่ งที่ควรไดร้ ับการปลูกฝังและตระหนกั เพ่อื ไม่ใหห้ ลงทางเก่ยี วกบั ประเดน็ ของการแข่งขัน

ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา28 ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน AEC ASEAN Economic Community หนึ่งวิสยั ทศั น์ หนงึ่ อตั ลกั ษณ์ หน่ึงประชาคม One Vision, One Identity, One Community ประเด็นท้าทายต่อวงการการศึกษาอีกประการคือการก้าวเข้าสู่ยุคโลกาภิวัตน์ และ ประตูความเป็นประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (AEC) เปิดกว้างข้ึนเพ่ือเสริมสร้างศักยภาพ นกั ศกึ ษาไทยใหม้ ีโอกาสสูงขึน้ จงึ ไดม้ โี ครงการตา่ งๆ ตลอดจนการใหค้ วามสำ� คัญตอ่ กิจกรรม และวิธีการให้เกิดข้ึนต่อการสร้างคนท่ีเกี่ยวกับด้านภาษานานาชาติ ในระดับท่ีใช้งานได้ต่อ ยอดความเปน็ มอื อาชพี ระดบั สากลและภมู ภิ าค การสรา้ งขดี ความสามารถตอ่ สภาพงานจรงิ การใหค้ ณาจารยแ์ ละนกั ศกึ ษาไปฝงั ตวั ในสถานประกอบการเพอ่ื พฒั นาองคค์ วามรใู้ หม่ ๆ ที่เทคโนโลยีเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว จนถึงจุดที่สร้างโอกาสการมีงานดี ๆ ได้ท�ำ เป็นต้น ในส่วนนักศึกษาสถิติการมีงานท�ำก็น่าพอใจนะครับ ร้อยละ 80 กว่าขึ้นไปส่วนหน่ึง ก็ศึกษาต่อ บางส่วนก็ประกอบธุรกิจส่วนตวั หลายเรื่องผมคิดว่า มทร.ธัญบุรี ก้าวเดินมา ถูกทางและตอบโจทย์สังคมไทยได้หลายเรื่องครับ นอกจากน้ียังได้ส่งเสริมผลงาน ดา้ นวจิ ยั สกู่ ารขยายผลงานเปน็ งานเชงิ นวตั กรรมนำ� ไปใชไ้ ดจ้ รงิ แมแ้ ตพ่ ลงั งานทางเลอื ก เช่นพลงั งานลม ชวี มวล น้�ำมนั จากพลาสตกิ เป็นตน้ ซ่งึ เปน็ สว่ นเสริมอย่างสำ� คญั ต่อผลการ เรียนรู้ท่ีได้รับโอกาสเพ่ิมเติมเก่ียวกบั รปู แบบวธิ กี ารเรยี นรกู้ ารประกอบอาชพี ไดด้ ว้ ยตนเองหรอื สรา้ งอาชพี อสิ ระ (Entrepreneurship) ทศิ ทางการศกึ ษาในอนาคตทงั้ ของมทร.ธญั บรุ แี ละมหาวทิ ยาลยั อน่ื ๆ ควรมเี ปา้ หมาย ในการจัดให้โครงสร้างทุกคณะต้องมีความยืดหยุ่น ประเทศไทยต้องค่อย ๆ ปรับ กระจาย ความคิด ต้องปรับใช้และคิดใหม่คือ การสอดแทรกเทคโนโลยีเข้าไปทุกภาคส่วนการเรียน การสอน ซึง่ ในแตล่ ะสาขาวิชาต้องเปน็ รูปแบบใหม่เอ้ือต่อโอกาส เปน็ แรงขับเคลอ่ื นท่ีไม่หยุด นิง่ เพราะเทคโนโลยีกลายมาเป็นปัจจยั ส�ำคญั และมบี ทบาทมาก ซ่ึงการเรียนการสอนจะตอ้ ง ออกมาในรปู แบบการผสมผสานระหวา่ งกนั แบบไฮบรดิ ในขณะทผี่ สู้ อนเองกต็ อ้ งมคี วามรดู้ า้ น เทคโนโลยเี ปน็ อย่างดดี ว้ ย

ข้อคิดส�ำหรับผู้บริหารงานรุ่นใหม่ ในการบริหารจัดการในยุคปัจจุบัน 29 “ ผบู้ รหิ ารจ�ำเป็นต้องมีวสิ ัยทศั น์ ในการ “ ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ ทบทวนเน้ืองานแต่ละเรอื่ งหรอื ลกั ษณะงาน แตล่ ะอยา่ ง ทจี่ ะตอ้ งปรบั เปลยี่ นวธิ กี ารใหท้ นั รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ ตอ่ การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี พูดถึงข้อคิดเกี่ยวกับผู้บริหารรุ่นใหม่ในการหริหารจัดการในปัจจุบันนั้น ผมเข้าใจว่าเน่ืองจาก รูปแบบการปริหารจัดการยุคใหม่อิงอยู่กับเทคโนโลยีมากขึ้นกว่าเดิม เม่ืออิงในลักษณะนี้แล้วจะพบว่า เทคโนโลยมี นั กา้ วหนา้ เรว็ มาก ดงั นนั้ ผบู้ รหิ ารจำ� เปน็ ตอ้ งมวี สิ ยั ทศั นใ์ นการทบทวนเนอื้ งานแตล่ ะเรอื่ งหรอื ลักษณะงานแต่ละอย่างที่จะต้องปรับเปล่ียนวิธีการให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี กล่าวคือ ให้เทคโนโลยีเป็นตัวขับเคลื่อนรูปแบบการบริหารจัดการ แต่ก็ใช่ว่าจะต้องเปล่ียนทุกเร่ือง ทั้งนี้ข้ึนอยู่กับ กรอบแนวคดิ และวสิ ยั ทศั นข์ องผบู้ รหิ าร ซงึ่ หากหวงั ผลลพั ธท์ ดี่ นี น้ั กข็ อใหย้ นื หยดั แลว้ ปรบั แตง่ ในบางสว่ น ทเ่ี หมาะสมไม่ใช่ยกเลิกวธิ ีการเดิม ๆ ทง้ั หมด อยา่ งไรกต็ ามขอเนน้ ย�้ำวา่ มุมมองของผูบ้ ริหารร่นุ ใหม่น้ัน มคี วามจำ� เปน็ อยา่ งยง่ิ ทจ่ี ะตอ้ งสามารถผนวกวธิ กี ารบรหิ ารจดั การทง้ั ในรปู แบบเดมิ ผสมผสานกบั รปู แบบใหม่ และการเปลย่ี นแปลงรปู แบบ โดยตอ้ งจดั การเรอื่ งตา่ ง ๆ เหลา่ นใี้ หเ้ กดิ ความเหมาะ สม ซง่ึ จะตอ้ งจดั เตรยี มทงั้ กระบวนการ คน และเทคโนโลยใี หส้ ามารถขบั เคลอ่ื นไปพรอ้ ม ๆ กนั ได้ ในส่วนตัวของผมมีความเชอื่ ม่ันในความสามารถของผ้บู รหิ ารทุกคนไม่ว่าจะรนุ่ ไหน เพราะการที่ ทกุ ทา่ นไดอ้ าสาเขา้ มาทำ� งานเพอื่ สว่ นรวมลว้ นมาจากความมงุ่ มน่ั ตง้ั ใจทจ่ี ะเขา้ มาสง่ เสรมิ และผลกั ดนั ให้ มหาวทิ ยาลยั แหง่ นม้ี คี ณุ ภาพไดม้ าตรฐานเปน็ ทยี่ อมรบั ทง้ั ในและตา่ งประเทศ ผมเพยี งขอฝากค�ำแนะนำ� ในฐานะเปน็ รนุ่ พใี่ นการบรหิ ารงานโดยอยากใหท้ กุ ทา่ นสรา้ งความเขา้ ใจรว่ มกนั เพอื่ เปน็ แนวทางปฏบิ ตั วิ า่ มหาวิทยาลัยต้องสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีดีให้กับนักศึกษา เพ่ือให้นักศึกษาเกิดความ ภาคภูมิใจในฐานะที่เป็นส่วนหน่ึงของมหาวิทยาลัย มีการพัฒนากระบวนการบริหารทรัพยากร บคุ คล โดยเฉพาะการสนบั สนุนการท�ำงานด้านวิชาการของคณาจารย์ ตอ้ งมกี ารบริหารจัดการ ทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ และมสี ถานะการเงนิ ทเี่ ขม้ แขง็ พอในการสนบั สนนุ ดา้ นการบรหิ ารจดั การ อกี ทง้ั ยังต้องมคี วามสามารถในการจดั หาส่ิงอ�ำนวยความสะดวก จดั สภาพแวดล้อมด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศ และทรพั ยากรการเรยี นรทู้ ที่ นั สมยั อกี เปา้ หมาย คอื ตอ้ งสรา้ งใหบ้ ณั ฑติ สามารถเขา้ รว่ มงานในตา่ งประเทศ ได้ เป็นการเปดิ ประตอู อกไปในเชงิ เศรษฐกิจ ธุรกิจ เปดิ กวา้ งทางการศกึ ษา ซง่ึ บณั ฑติ ของมหาวทิ ยาลัย เทคโนโลยีราชมงคลธญั บุรีต้องมีโอกาส ทีส่ ำ� คญั และเปน็ สงิ่ ท่ีผูบ้ ริหารรวมถึงบคุ ลากรทุกคนต้องตระหนกั คอื มหาวิทยาลยั ตอ้ งสะสมชอื่ เสยี ง ภาพลกั ษณท์ ดี่ ที ง้ั ในระดบั องคก์ ร ผนู้ �ำองคก์ ร ความเชยี่ วชาญเฉพาะทางของอาจารย์ ความสามารถ ของนกั ศกึ ษาและความส�ำเร็จของศษิ ย์เก่า มหาวทิ ยาลัยตอ้ งเปน็ องค์กรหลกั เป็นที่พงึ่ พาในดา้ นวชิ าการ และเปน็ ผชู้ น้ี �ำสงั คมของท้องถ่นิ ท้งั ในประเทศและต่างประเทศ

ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา30 ในโอกาสครบวาระด�ำรงต�ำแหน่งอธิการบดีท่ีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราช“ มงคลธัญบุรีและทราบว่าท่านได้รับการสรรหาให้ด�ำรงต�ำแหน่งอธิการบดี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา ท่านมีข้อคิดที่อยากจะฝากไว้ให้ สังคมอย่างไรบ้าง “ นโยบายในการพัฒนามทร.ล้านนาควรจะ สง่ เสรมิ ศักยภาพเพื่อใหเ้ ป็นทพ่ี ึง่ พงิ ของชุมชน ในแตล่ ะพนื้ ทีต่ ามความสามารถและทรพั ยากรท่ี มอี ยูใ่ หไ้ ด้ ณ จุดท่ีผมอยู่ในต�ำแหน่งอธิการบดีจนกระทงั่ หมดวาระ ซ่ึงการท�ำงานทีผ่ า่ นมาผมไมไ่ ดท้ �ำงาน คนเดียวการเป็นผู้บริหารท่ีต้องมีความรับผิดชอบต่อคนในองค์กรมันเป็นวัฏจักรหรือกงล้อท่ีหมุนไป เมอ่ื ผมหมดภาระหนา้ ทก่ี จ็ ะมอี ธกิ ารบดคี นใหมม่ าท�ำหนา้ ทตี่ อ่ ไป สำ� หรบั แผนในอนาคตผมกลา่ วไดเ้ พยี ง วา่ ทกุ คนมอี ายุและวาระการทำ� งานตามที่กฏเกณฑ์ระบุไว้ แต่ทุกคนสามารถทำ� งานได้ตลอดเวลาเพราะ ความคดิ มนั ไมห่ ยดุ นง่ิ คนทผี่ า่ นงานมามากกจ็ ะยง่ิ ไดฝ้ กึ ฝนพฒั นาสมอง ยง่ิ อยากคดิ อยากทำ� งานไมม่ ที ่ี สนิ้ สดุ แตส่ งิ่ ทคี่ วรคำ� นงึ คอื สง่ิ ทเ่ี ราคดิ จนออกมาเปน็ งานทเี่ ราทำ� เราไดส้ รา้ งสรรคใ์ หเ้ กดิ ประโยชน์ ต่อตนเองและสงั คมโดยรวมได้อย่างไรบา้ ง อย่างไรกต็ าม ตลอดชีวิตการท�ำงานโดยทวั่ ไปย่อมมีปญั หาและอุปสรรคมากมายใหแ้ กไ้ ขตลอด เวลาในฐานะผบู้ รหิ ารและผปู้ ฏบิ ตั กิ ว็ า่ ได้ แตภ่ ายใตส้ งิ่ นก้ี ค็ อื การทไี่ ดโ้ อกาสพฒั นาสรา้ งศกั ยภาพทท่ี า้ ทาย มากข้นึ กวา่ เดมิ ซึ่งผมไม่คิดว่าตัวเองจะเกง่ กวา่ ผ้อู น่ื แตน่ น่ั มันคือโอกาสทเี่ ราควรใชใ้ ห้ถูกตอ้ ง เพ่ือสร้าง งานตอ่ ไป การคดิ ในเชงิ บวกตอ่ คน ตอ่ งาน ตอ่ โอกาส สง่ิ ทา้ ทายตา่ ง ๆ จงึ เปน็ ปจั จยั สำ� คญั ทท่ี ำ� ให้ งานส�ำเร็จลลุ ่วงผา่ นไปได้ แต่แน่นอนครบั การไดร้ ับความร่วมมอื จากผรู้ ว่ มงานหลายฝ่าย หลายระดับ ทงั้ ภายในภายนอกทเ่ี ขา้ ใจในเจตนารว่ มกนั กน็ บั เปน็ ความสำ� คญั ทจ่ี ะขาดเสยี มไิ ด้ จงึ ตอ้ งขอขอบคณุ ทกุ ภาคสว่ นทไ่ี ด้ทำ� งานร่วมกันมาครับ สว่ นวาระในการดำ� รงตำ� แหนง่ อธกิ ารบดที ม่ี ทร.ลา้ นนานนั้ สงิ่ ทเ่ี หน็ ความชดั เจนคอื โครงสรา้ งของ มหาวทิ ยาลยั ทจี่ ดั อยใู่ นสภาพพน้ื ทภี่ าคเหนอื แมว้ า่ ไมค่ รอบคลมุ ทงั้ หมดแตใ่ นเชงิ พน้ื ทก่ี อ็ ยทู่ างภาคเหนอื ทงั้ ตอนบนและตอนลา่ ง นน่ั หมายความวา่ ในเชงิ พนื้ ทค่ี วามรบั ผดิ ชอบจะขยายกวา้ งมากขนึ้ กวา่ เดมิ หลาย เท่าตัว ดังนั้นนโยบายในการพัฒนา มทร.ล้านนาควรจะส่งเสริมศักยภาพเพื่อให้เป็นท่ีพึ่งพิงของ ชมุ ชนในแตล่ ะพน้ื ทต่ี ามความสามารถและทรพั ยากรทม่ี อี ยใู่ หไ้ ด้ จดุ นนี้ บั เปน็ ความทา้ ทายวา่ จะเดนิ หนา้ พฒั นาศกั ยภาพของมทร.ลา้ นนาใหม้ บี ทบาทอยา่ งทตี่ อ้ งการไดห้ รอื ไมเ่ พยี งไร โดยตอ้ งคำ� นงึ ถงึ ผลกระ ทบทงั้ ในเชงิ กวา้ งและลกึ ดว้ ย เชงิ กวา้ งคอื สภาพพน้ื ที่ สว่ นเชงิ ลกึ คอื เนอื้ หาของการพฒั นาวา่ จะเนน้ ในเรอ่ื ง อะไรบา้ ง เปน็ ตน้ ซง่ึ กค็ งหลกี หนไี มพ่ น้ เกยี่ วกบั เรอื่ งของการปรบั ตวั ใหก้ า้ วเขา้ สู่ AEC โดยภมู ปิ ระเทศทาง

ภาคเหนือกจ็ ะอยู่ในกลุม่ ประเทศพม่า ลาว จีน เป็นต้น การจะเปน็ ประตเู ปดิ กวา้ งออกไปส่กู ลุม่ ประเทศท่อี ยู่ 31 รอบขา้ งทก่ี ลา่ วถงึ นน่ั หมายความวา่ เราจะตอ้ งทมุ่ เททกุ วธิ กี ารเพอ่ื เสรมิ ศกั ยภาพ ทง้ั กระบวนการและคนให้ “สอดรบั กบั การพฒั นาเหลา่ นนั้ ซง่ึ เปน็ การตอบสนองความตอ้ งการของระดบั ชาตแิ ตต่ อ้ งไปองิ กบั สภาพพนื้ ที่ ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ “ผมในฐานะผูน้ �ำและทีมงานของ รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ มทร.ล้านนา ในการสรา้ งความ รว่ มมือ เสริมสรา้ งศักยภาพให้ สังคมไดเ้ ห็น และท่สี �ำคัญทส่ี ุดก็ คือเราจะไปชว่ ยท�ำให้ชมุ ชนมีวีถี ชวี ิตทีด่ ีขน้ึ อยา่ งไร นบั เปน็ ความทา้ ทายของผมในฐานะผนู้ ำ� และทมี งานของ มทร.ลา้ นนา ในการสรา้ ง ความร่วมมอื เสรมิ สร้างศกั ยภาพใหส้ งั คมได้เห็น และทส่ี �ำคญั ทสี่ ุดกค็ ือเราจะไปชว่ ยทำ� ให้ ชมุ ชนมวี ถี ชี วี ติ ทดี่ ขี น้ึ อยา่ งไร เปน็ ตน้ เพราะฉะนน้ั โครงการในแนวพระราชดำ� รติ า่ ง ๆ ท่ี มอี ยขู่ องพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ วั กน็ า่ จะเปน็ สง่ิ ทช่ี าว มทร.ลา้ นนาควรจะชว่ ย กนั ผนกึ กำ� ลงั และสง่ เสรมิ ใหโ้ ครงการตา่ งๆเหลา่ นน้ั บรรลคุ วามสำ� เรจ็ เพอื่ ชมุ ชนทอ่ี ยู่ ห่างไกลความเจริญจะได้มีการพัฒนาวิถีชีวิตท่ีเหมาะสมกับพวกเขา ท้ังด้านอาชีพ การศึกษา ความเขา้ ใจและความเท่าทันต่อโลกหรือสงั คมทีก่ ำ� ลังเปลยี่ นแปลงไปทุก ขณะ สรา้ งความตระหนกั ในการไมท่ ำ� ตวั ใหเ้ ปน็ ภาระของสงั คมทจ่ี ะตอ้ งไดร้ บั การชว่ ยเหลอื อย่รู ่�ำไป เป็นตน้ ซง่ึ การจะเดนิ ตามเป้าหมายใหส้ ำ� เรจ็ ได้นั้น ส่งิ แรกชาวมทร.ล้านนาจะต้อง ยืนอยู่ดว้ ยขาของตนเองให้ไดอ้ ยา่ งมน่ั คงและย่ังยนื เสียก่อน

ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา32 กว่าจะถงึ วันน้ี บนถนนสายการศึกษาของ รองศาสตราจารย์นำ� ยุทธ สงคธ์ นาพทิ กั ษ์

TrustworthyM 33 Reputatio Technology Unigueness odern n R -Reputation เปน็ มหาวิทยาลยั ทม่ี ชี ่อื เสยี งในทกุ ๆ ดา้ น ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ M-Morality เป็นมหาวิทยาลัยที่มีคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม U-Uniqueness เป็นมหาวทิ ยาลยั ทม่ี ีความเป็นเอกลักษณเ์ ฉพาะทาง รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ T-Technology เปน็ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีชัน้ นำ� T-Trustworthy เป็นมหาวทิ ยาลยั ทม่ี ีความนา่ เชอื่ ถอื

ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา34 กวา่ จะถงึ วนั นบี้ นถนนสายการศึกษาของ รองศาสตราจารย์นำ� ยุทธ สงค์ธนาพทิ ักษ์ ขบั เคลือ่ นสถาบันฯ สู่ 9 มทร. • เป็นผูน้ ำ� และขบั เคล่อื นพระราชบัญญตั ิ “มหาวิทยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคล 9 แห่ง” • ก่อเกิดมหาวทิ ยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพม่ิ เปน็ 14 แหง่ ของประเทศ • ผลักดันให้รัฐบาลให้ความส�ำคัญในการพัฒนากลุ่ม 9 ราชมงคล ภายใต้ยุทธศาสตร์ 12 ด้าน ในปงี บประมาณ 2549-2553 วงเงิน 4,657,305,000 บาท • ทำ� หนา้ ที่ประธานท่ีประชมุ อธิการบดี 9 ราชมงคล เกดิ การแลกเปลย่ี นเรียนรเู้ ช่ือมโยงซง่ึ กันและกัน • จดั ประชมุ Retreat เพอื่ ทบทวนการทำ� งานและจดั ทำ� แผนปฏบิ ตั งิ าน (Common Action Plan) 9 ราชมงคล • ร่วมกันสนองงานในเบอ้ื งพระยคุ ลบาท ตอ่ การพัฒนาสงั คม • โครงการยกระดบั คณุ ภาพชีวิตฯ 84 หมู่บา้ นเฉลมิ พระเกยี รติ • เมอื่ เกดิ วกิ ฤตอุทกภยั ชาวราชมงคลร่วมกนั ขันอาสาชว่ ยเหลือ “ฝา่ มหาอทุ กภัย“ • งานรับใช้สังคม ฯลฯ • จดั การเรยี นการสอนเชงิ นวตั กรรมด้วยหลักสตู ร “WiL” ภายใต้ยทุ ธศาสตร์ 11 C ส่คู วามส�ำเร็จ • สร้างนวัตกรรมทสี่ งั คมสามารถน�ำไปตอ่ ยอดได้อย่างยั่งยนื • สร้างกลไกการขับเคลือ่ นงานวิชาการอย่างก้าวกระโดด - จดั ตง้ั กองทนุ วิจัย ปจั จุบนั มกี องทนุ หมุนเวยี นกวา่ 15,000,000 บาท - กอ่ เกดิ วิทยาลยั การแพทยแ์ ผนไทย (เชอ่ื มโยงวทิ ยาการกบั ภูมิปญั ญา) - การจัดการศึกษาบูรณาการแบบ Cluster ใชท้ รัพยากรรว่ มกัน • เปน็ ผนู้ ำ� ด้านการประกันคณุ ภาพ • การสรา้ งมลู ค่าเพ่มิ ของบัณฑติ ท่มี ีพัฒนาการอยา่ งต่อเน่ืองทั้งภาษาและ ICT กา้ วสู่การยอมรับระดับชาตแิ ละนานาชาติ • เปดิ แผนยกระดบั สอู่ าเซยี นและนานาชาติ “พฒั นา ดว้ ยมาตรฐานสากล” • ใหค้ วามสำ� คญั กบั กลมุ่ อาเซยี นและเอเซยี ในระดบั ความรว่ มมอื • โครงการพฒั นาก�ำลังคน 9 ราชมงคลกับประเทศจนี เกาหลี ญ่ีปุ่น อาเซยี น ฯลฯ • เปน็ ผแู้ ทนไทยในคณะกรรมการบรหิ ารศนู ยโ์ วคเทค • Southeast Asian Ministers of Education Secretariat • ได้รับเชิญให้น�ำเสนอในท่ีประชุม International Forum on The role of the UNEVOC Network in Tranforming TVET for a sustainable future 14 - 16 November 2012, Bonn, Germany และอนื่ ๆ • ทำ� หนา้ ทเ่ี ชอื่ มโยงระหวา่ งราชมงคลกบั อาชวี ศกึ ษา บนหนา้ ทนี่ ายกสภาสถาบนั อาชวี ศกึ ษาภาคเหนอื 2

กว่าจะถึงวนั นี้ บนถนนสายการศึกษาของ 35 รองศาสตราจารยน์ ำ� ยุทธ สงคธ์ นาพิทกั ษ์

ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา36 ประวัติ รองศาสตราจารยน์ ำ� ยุทธ สงค์ธนาพิทกั ษ์

กว่าจะถึงวนั นี้ บนถนนสายการศึกษาของ 37 รองศาสตราจารยน์ ำ� ยุทธ สงคธ์ นาพิทกั ษ์

38 ประวัติ รองศาสตราจารย์นำ� ยทุ ธ สงค์ธนาพิทักษ์ ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา ชือ่ - สกลุ นายน�ำยุทธ สงคธ์ นาพิทกั ษ์ วัน/เดือน/ปีเกิด วนั ท่ี 13 มนี าคม 2490 ภมู ิลำ� เนาเดิม จังหวัดเชียงราย ค่สู มรสชื่อ นางพมิ พป์ ระภา สงคธ์ นาพทิ กั ษ ์ จำ� นวนบตุ ร ชาย 1 คน หญงิ 1 คน ทีอ่ ยู่ปัจจบุ ัน 16/178 ซอยเสือใหญอ่ ทุ ิศ แขวงจันทรเกษม เขตจตจุ ักร กรงุ เทพฯ เริ่มรับราชการ วันที่ 1 มถิ ุนายน 2514 กรมอาชีวศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ การดำ� รงต�ำแหน่งที่สำ� คัญ • อธิการบดมี หาวิทยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลธญั บรุ ี • ประธานคณะกรรมการอธิการบดมี หาวทิ ยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล • นายกสภาสถาบัน สถาบันการอาชวี ศกึ ษา ภาคเหนอื ๒ • นายกสมาคมการศกึ ษาแหง่ ประเทศไทย • นายกสมาคมเทคโนโลยีวิทยุและโทรทศั นเ์ พือ่ การศกึ ษา • ประธานสหกรณอ์ อมทรพั ยม์ หาวิทยาลยั เทคโนโลยีราชมงคล จำ� กัด • ประธานกรรมการบรหิ ารสถานวี ิทยมุ หาวทิ ยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธัญบุรี • ประธานมลู นธิ ิสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล • ผู้แทนไทยในคณะกรรมการบรหิ ารงานระดบั ชาติศูนยโ์ วคเทค Southeast Asian Ministers of Education Secretariat (SEAMEO VOCTECH Governing Board Member) • ประธานชมรมกอล์ฟราชมงคล

39 ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ เคร่ืองราชอสิ ริยาภรณท์ ี่ได้รบั • พ.ศ. 2553 เกียรตบิ ตั ร “ผูบ้ ริหารสหกิจศกึ ษา ในสถานศกึ ษาดเี ดน่ ระดับเครือขา่ ย”และ • พ.ศ. 2523 จัตุรถาภรณ์ช้างเผือก “สถานศกึ ษาดำ� เนินงานสหกจิ ศกึ ษาดีเด่น • พ.ศ. 2524 ตรติ าภรณ์มงกฎุ ไทย ระดับเครือข่าย” จากสำ� นักงานคณะกรรมการ • พ.ศ. 2529 ตรติ าภรณช์ ้างเผอื ก การอดุ มศกึ ษา • พ.ศ. 2531 ทวีติยาภรณม์ งกฎุ ไทย • พ.ศ. 2537 ทวตี ิยาภรณช์ า้ งเผอื ก • พ.ศ.2555 รางวัล “ระฆังทอง” (บุคคลแห่งปี) • พ.ศ. 2541 เหรยี ญจักรพรรดิมาลา สาขานกั พฒั นาองคก์ รดเี ดน่ จาก ฯพณฯ พลเอก • พ.ศ. 2549 ประถมาภรณม์ งกุฎไทย พิจิตร กุลละวณิชย์ องคมนตรี • พ.ศ. 2550 ประถมาภรณช์ ้างเผือก • พ.ศ. 2555 มหาวชิรมงกุฏ ประวตั ิการศกึ ษา รางวัลที่ไดร้ ับ • ปรญิ ญาตรี วศิ วกรรมศาสตรบัณฑติ สาขาไฟฟา้ ส่อื สาร จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั • พ.ศ. 2552 โล่เกียรติยศ “นกั บริหารดเี ดน่ แหง่ ปี พ.ศ. 2513 ปี” สาขานกั บรหิ ารการศกึ ษา จาก ฯพณฯ นายอำ� พล เสนาณรงค์ องคมนตรี • ปรญิ ญาโท Master of Science (M.Sc.) สาขา Electronics, Macquarie University, • พ.ศ. 2552 รางวัล “จติ รประพฒั นพ์ า” ดา้ น N.S.W. Australia ปี พ.ศ. 2520 บริหารการศึกษา จากมูลนิธินักเรยี นเกา่ อ�ำนวยศลิ ป์ • ปรญิ ญาเอก Doctor of Philosophy (Ph.D.) สาขา Technology Management Technological University of the Philippines ปี พ.ศ.2543

40 ตำ� แหน่งทางวิชาการ รองศาสตราจารย์ สาขาวศิ วกรรมอิเลก็ ทรอนิกส์ ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา กปิจรกะรวรัตมกิ าารรฝฝกึ ึกออบบรรมมททีส่ ่ีสำ� คาคญั ัญ สถาบัน / ประเทศ พ.ศ. สถาบนั พฒั นาผ้บู ริหารการศกึ ษา 2528 หลักสูตร VTI Brugge ประเทศเบลเยี่ยม 2528 - พฒั นาผ้ชู ว่ ยผ้บู ริหารสถานศกึ ษา - Electrical Technology (Industrial Innotech ประเทศฟิลิปปินส์ 2533 Electronics) DSE สหพนั ธ์สาธารณรัฐเยอรมนี 2534 - Institutional Planning and JICA ประเทศญ่ีป่ นุ 2534 Management Information Systems Northern Alberta Institute of 2536 - การพฒั นาการศกึ ษาด้านอาชีวศกึ ษา Technology ประเทศแคนาดา - Human Resources Development 2545 สถาบนั พระปกเกล้า Administration - โครงการจดั ตงั้ ศนู ย์พฒั นาบคุ ลากร อตุ สาหกรรมและปิโตรเคมี - การเมืองการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยสาหรับนกั บริหารระดบั สงู ปปรระะววตั ัตกิ ิการารรับรราบั ชรกาารชทกี่สาาครัญทส่ี �ำคัญ พ.ศ. ปตราะรวาตั งกิแสารดรงบั ปรราะชวตักกิาารทรร่ีสับ�ำรคาชญั การที่สาคญั 2529 2531 การดารงตาแหน่ง 2532 2533 ผ้อู านวยการวิทยาเขตตาก 2534 ผ้อู านวยการกองแผนงาน 2537 ผ้อู านวยการวทิ ยาเขตภาคใต้ 2538 ผ้ชู ว่ ยอธิการบดีสถาบนั เทคโนโลยีราชมงคล 2538 คณบดีคณะวศิ วกรรมและเทคโนโลยีการเกษตร 2539 รองอธิการบดฝี ่ ายกิจการนกั ศกึ ษา สถาบนั เทคโนโลยีราชมงคล 2543 - 2548 คณบดคี ณะวิศวกรรมศาสตร์ 2548 ผ้ชู ว่ ยศาสตราจารย์ คณะวิศวกรรมศาสตร์ 2548-2556 รองอธิการบดีฝ่ ายวชิ าการ สถาบนั เทคโนโลยีราชมงคล อธิการบดสี ถาบนั เทคโนโลยีราชมงคล อธิการบดีมหาวิทยาลยั เทคโนโลยีราชมงคล * อธิการบดมี หาวิทยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลธญั บรุ ี หมายเหตุ* ด�ำรงต�ำแหน่งอธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล และได้รับความไว้ วางใจจากสภามหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคล ใหท้ ำ� หนา้ ทร่ี กั ษาการอธกิ ารบดมี หาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคล ท้ัง 9 แหง่ ในปี 2548

ประวัติ 41 การเป็นคณะกรรมการดา้ นตา่ งๆ ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ • ด้านการศึกษา รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ • ประธานคณะกรรมการอธกิ ารบดมี หาวทิ ยาลยั • กรรมการมูลนิธิทาคาฮาชิ เทคโนโลยรี าชมงคล (พ.ศ. 2548 - ปจั จุบัน) • อนุกรรมการเฉพาะกิจเก่ียวกับการปรับระบบ • คณะกรรมการพัฒนาระบบการประเมิน บริหารงานบุคคลของข้าราชการพลเรือนใน คณุ ภาพการศึกษา ระดับอุดมศึกษา (กพอ.) สถาบันอุดมศึกษา ส�ำนักงานคณะกรรมการ การอดุ มศึกษา • คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในการ • ประธานคณะกรรมการด�ำเนินงานโครงการ อาชวี ศึกษา พัฒนาก�ำลังคนด้านไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ คอมพิวเตอร์ และซอฟต์แวร์ ในมหาวิทยาลัย • อนุกรรมาธิการการอุดมศึกษา ส�ำนักงาน เทคโนโลยีราชมงคลและสถาบันเทคโนโลยี เลขาธิการวฒุ ิสภา ปทมุ วนั • อนุกรรมการบริหารโครงการประชุมโต๊ะ • กรรมการสภาวทิ ยาลัยนอร์ทกรุงเทพ กลมไทย-สหรัฐฯ ส�ำนักงานเลขาธิการสภา • กรรมการสภามหาวิทยาลัยเทคโนโลยี การศกึ ษา • กรรมการความร่วมมือไทย-อินเดียด้านการ ราชมงคลลา้ นนา ศกึ ษาเทคโนโลยี มลู นธิ พิ ฒั นาทรพั ยากรมนษุ ย์ • กรรมการการอุดมศึกษา ส�ำนักงานคณะ ระหว่างประเทศ • กรรมการบริหารสมาคมการศึกษาแห่ง กรรมการการอุดมศกึ ษา ประเทศไทย (พ.ศ.2546-2548) • กรรมการบรหิ ารมลู นิธิทางไกลผ่านดาวเทยี ม • คณะกรรมการสภาสถาบันอุดมศึกษาเอกชน • กรรมการบริหารโครงการ Vocational ส�ำนักประสานและส่งเสริมกิจการอุดมศึกษา (ธันวาคม 2547) Chemical Engineering Practices College • อนุกรรมการอ�ำนวยการเครือข่ายเพ่ือการ กระทรวงศกึ ษาธิการ พัฒนาอุดมศึกษา ส�ำนักงานคณะกรรมการ • กรรมการบรหิ ารโครงการพเิ ศษทใี่ ชท้ นุ ประเดมิ การอุดมศึกษา โครงการเรียนรู้แบบออนไลน์แห่งส�ำนักงาน • อ นุ ก ร ร ม ก า ร จั ด ท� ำ แ ผ น อุ ด ม ศึ ก ษ า พัฒนาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยแี ห่งชาติ ระยะยาว 15 ปี (พ.ศ.2550-2564) • อนุกรรมการด้านนโยบายและแผน ส�ำนักงาน และแผนพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษา คณะกรรมการการอดุ มศกึ ษา ฉบับที่ 10 (พ.ศ. 2550-2554) • อนุกรรมการด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ • ท่ีปรึกษากลุ่มอุตสาหกรรมพลังงานทดแทน และการส่ือสารระดับอุดมศึกษา ส�ำนักงาน คณะกรรมการการอดุ มศกึ ษา • ที่ปรึกษาคณะกรรมาธิการประจ�ำคณะ กรรมาธิการการศกึ ษา สภาผแู้ ทนราษฎร • กรรมการมูลนธิ ิโรงเรยี นราชประชาสมาสยั ใน พระบรมราชปู ถมั ภ์

42 สภาอุตสาหกรรมแห่งประเทศไทย • คณะอนุกรรมการเสนอแนะการก�ำหนด • กรรมการสรรหากรรมการป้องกันและ องค์ประกอบ ตัวบ่งช้ี และเกณฑ์การประเมิน ปราบปรามการทจุ รติ แหง่ ชาติ สำ� นกั กำ� กบั และ คุณภาพด้านคุณธรรม/จริยธรรมในบัณฑิต ตรวจสอบ ส�ำนกั งานเลขาธิการวฒุ สิ ภา อดุ มคตไิ ทย • คณะกรรมาธกิ ารการศกึ ษา ศาสนา ศลิ ปะและ • คณะอนุกรรมการเสนอแนะนโยบายและ วฒั นธรรม สำ� นักเลขาธิการวุฒสิ ภา กิจกรรมการสร้างเครือข่ายการพัฒนาบัณฑิต ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา • ที่ปรึกษาคณะอนุกรรมาธิการการอุดมศึกษา อุดมคติไทย ส�ำนักงานเลขาธกิ ารวฒุ สิ ภา • ประธานบริหารโครงการพัฒนาระบบและ • อนุกรรมาธิการติดตาม ตรวจสอบและ เว็บไซต์เพื่อจัดท�ำศูนย์ความรู้ ของกระทรวง ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ม ห า วิ ท ย า ลั ย เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (พ.ศ. ราชภัฎ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล 2547 – 2548) มหาวิทยาลัยท่ีจัดต้ังใหม่ และวิทยาลัยชุมชน • คณะกรรมการอ�ำนวยการและคณะกรรมการ สำ� นกั งานเลขาธกิ ารวุฒิสภา ดำ� เนนิ การโครงการจดั ตง้ั ศนู ยน์ ทิ รรศการถาวร • ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร มู ล นิ ธิ น ริ ศ ร า นุ วั ติ ว ง ศ ์ นวัตกรรมงานวจิ ยั และสง่ิ ประดษิ ฐ์ ส�ำนกั งาน พระต�ำหนกั ปลายเนนิ คณะกรรมการการอดุ มศกึ ษา (กนั ยายน 2546) • กรรมการบริหารโครงการทุนการศึกษาภายใต้ • ก ร ร ม ก า ร พิ จ า ร ณ า ร ่ า ง สั ต ย า บ ร ร ณ ASEM-DUO Fellowship Program ส�ำนกั งาน สภาอธิการบดีแห่งประเทศไทย ส�ำนักงาน คณะกรรมการการอุดมศกึ ษา เลขาธิการท่ีประชุมอธิการบดี (พฤศจิกายน • คณะกรรมการอ�ำนวยการโครงการพัฒนา 2547) มาตรฐานการอาชวี ศกึ ษาชาติ สำ� นกั มาตรฐาน • คณะอนุกรรมการใน อ.ก.ค. วิสามัญเกี่ยวกับ การอาชวี ศกึ ษาและวชิ าชพี (กมุ ภาพนั ธ์ 2548) วินัย การออกจากราชการการอุทธรณ์และ • คณะกรรมการศึกษาการปรับโครงสร้าง การร้องทุกข์ส�ำนักงานคณะกรรมการการ กระทรวงศึกษาธิการส�ำนักงานเลขาธิการ อุดมศึกษา คณะกรรมการข้าราชการพลเรือน ทป่ี ระชมุ อธิการบดี (กรกฎาคม 2547) ในมหาวทิ ยาลัย (ตุลาคม 2546) • คณะกรรมการและคณะอนุกรรมการจัดการ • คณะกรรมการเพ่ือพิจารณาก�ำหนดแนวทาง ประชุมวิชาการและนิทรรศการทรัพยากร ด�ำเนินการ หลักเกณฑ์และวิธีการประเมิน ไทย: ธรรมชาติแห่งชีวิต จากโครงการอนุรักษ์ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงาน พันธุกรรมพืชอนั เนือ่ งมาจากพระราชดำ� ริฯ และแนวทางการพัฒนาข้าราชการในสถาบัน • คณะอนุกรรมการท่ีทบวงมหาวิทยาลัย อดุ มศึกษาของรฐั (กรกฎาคม 2547) แต่งต้ังโดยคณะกรรมการทบวงมหาวิทยาลัย • คณะกรรมการพัฒนาคุณภาพวิชาการของ (มนี าคม 2546) กระทรวงศกึ ษาธิการ (มิถุนายน 2546) • คณะอนุกรรมการก�ำหนดเกณฑ์มาตรฐาน วชิ าการและวิชาชีพการนวดแผนไทย • คณะอนุกรรมการปรับปรุงหลักเกณฑ์ การก�ำหนดช่ือปรญิ ญา • คณะอนุกรรมการส่งเสริมและพัฒนาระบบ การเทียบโอนผลการเรยี นระดับปรญิ ญา • คณะอนกุ รรมการเสนอแนวทางพฒั นาคณุ ภาพบณั ฑติ

43 ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ ดา้ นเศรษฐกิจ • กรรมการสมาคมคหเศรษฐศาสตร์แห่งประเทศ • คณะกรรมการที่ปรึกษาการศึกษาพัฒนาบัวให้ ในพระบรมราชูปถมั ภ์ เปน็ พชื เศรษฐกจิ ของชาตจิ ากมลู นธิ วิ ทิ ยาศาสตร์ • กรรมการหอการคา้ จงั หวัดปทุมธานี การเกษตร เมษายน 2546 • ประธานทปี่ รึกษาโครงการพฒั นาผูป้ ระกอบการ • กรรมการในคณะกรรมการเตรียมการรองรับ ตามมาตรฐานการจัดการวิสาหกิจชุมชน (พ.ศ. การเปิดเสรีการค้าบริการด้านการศึกษาระดับ 2551-2552) อดุ มศกึ ษา ทบวงมหาวทิ ยาลยั พฤษภาคม 2546 • กรรมการมูลนิธิพัฒนาอุตสาหกรรมเครื่อง • ท่ีปรึกษาประธานหอการค้าจังหวัดเชียงราย ปี นุ่งห่มไทย พ.ศ. 2544-2547 • คณะท�ำงานกล่ันกรองผู้ประกอบการ SMEs • ทป่ี รกึ ษาจงั หวัดปทมุ ธานี พ.ศ. 2547 เข้าร่วมโครงการบ่มเพาะผู้ประกอบการจังหวัด • ประธานโครงการกรุงเทพฯ เมืองแฟชั่น ปทุมธานี (กรกฎาคม 2547) พ.ศ. 2547 • คณะอนุกรรมการหนึ่งต�ำบลหนึ่งผลิตภัณฑ์ • กรรมการในคณะกรรมการพิจารณาการจัดต้ัง จงั หวัดปทุมธานี (พฤศจกิ ายน 2546) โรงแรม/ที่พัก ณ อุทยาน พระจอมเกล้า • คณะกรรมการพัฒนาระบบการบริหารจัดการ • ณ ต�ำบลหว้ากอ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ทางการเงินตามแนวทางการสนองทุน ผ่าน (มิถนุ ายน 2546) อุปสงค์ ส�ำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา • ประธานกรรมการสหกรณ์ออมทรพั ย์ มทร. ปี พ.ศ. 2547

44 ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา ด้านสังคม • คณะอนกุ รรมการจดั ทำ� มาตรฐานดา้ นเทคนคิ ใน • คณะกรรมการบริหารสมาคมกีฬาจังหวัด กจิ การกระจายเสยี งและกิจการโทรทัศน์ ปทุมธานี (สิงหาคม 2546) • กรรมการด�ำเนินงานโครงการอนุรักษ์พันธุกรรม • คณะกรรมการที่ปรึกษาสภาคณะกรรมการ พชื อนั เนื่องมาจากพระราชดำ� ริ สมเดจ็ พระเทพ บริหารส่วนกลางเครือข่ายฯ ปี 2546 เครือข่าย รตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี องคก์ ารสโมสรนิสิตนักศึกษาสถาบนั อุดมศึกษา • รองประธานคณะกรรมาธิการวิสามัญรับฟัง ทั่วประเทศ (ตลุ าคม 2546) ความคิดเห็นและการมีส่วนร่วมของประชาชน • คณะท่ีปรึกษาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศใน จังหวัดปทุมธานี (สิงหาคม 2550) การเลือกตั้งและคณะท�ำงานด้านเทคโนโลยี • ที่ปรึกษาโครงการประเมินผลเพ่ือการต่อสู้เพ่ือ สารสนเทศในการเลือกต้ังฯ ศูนย์ประสาน เอาชนะยาเสพติด ศตส กทม. งานการเลอื กต้งั (กมุ ภาพนั ธ์ 2547) • คณะกรรมการจัดงานวันเยาวชนแห่งชาติ • ค ณ ะ ท� ำ ง า น ท่ี ป รึ ก ษ า ใ น ก า ร จั ด ง า น (มิถนุ ายน 2546) เฉลิมพระเกียรติ 6 รอบ 12 สิงหา มหาราชินี • คณะกรรมการกองทนุ เสมาพฒั นาชวี ติ กระทรวง มูลนธิ ิ 5 ธันวามหาราช (เมษายน 2547) ศึกษาธิการ (มถิ ุนายน 2546) • คณะกรรมการมูลนิธิช่วยเหลือสมาชิกคุรุสภา • คณะกรรมการบริหารเครือข่ายเพื่อพัฒนา ผู้ประสบอัคคีภัยและภัยธรรมชาติกลุ่มกองทุน บัณฑิตอุดมคติไทยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ และมูลนิธิ ส�ำนักสวัสดิภาพครู (พฤศจิกายน ส�ำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา 2547) (กรกฎาคม 2546) • กรรมการจัดงานกาชาดและงานของดีจังหวัด • คณะกรรมการจัดต้ังอุทยานวิทยาศาสตร์ ปทมุ ธานีประจ�ำปี 2548 ภาคเหนือกระทรวงวิทยาศาสตร์แลเทคโนโลยี • คณะกรรมการบริหารกองทุนปลูกต้นกล้า (กรกฎาคม 2546) ปัญญาเด็กไทย ส�ำนักงานปลัดกระทรวง (เมษายน 2546)

ผลงานทางวชิ าการ 45 • ผลงานด้านวิชาการ และกจิ กรรมส่งเสรมิ พัฒนาดา้ นวชิ าการ • งานวิจยั 1. N.Songthanapitak and S.Popuang, 6. N. Songthanapitak ,S. Popuang ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ “A Study of Polyethylene Film and C. Derananonth, Preliminary Coated on Materials by Extrusion Study on Jatropha Curcas Oil as a รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ Process”, STT27, 16-21P-12, pp. Substitute for a Diesel Engine Oil, 744, 1999. The 2nd Eco-energy “Material Science and Engineering Sympo- 2. N. Songthanapitak, “Evaluation of sium”. Kyoto University, Japan, pp. Bachelor Degree Curriculum of the 30, 2002. Faculty of Egineering”,Rajamangala Institute of Technology, Research 7. N. Songthanapitak, V. Pirajnan- and Training Journal, 4(1), pp. 8-17, chai. “Improved fundamental Sept.-Dec., 2000. voltage and minimization of harmonic in delta modulated 3. N. Songthanapitak and S. inverters using a stable multivibra- Popuang, “Study of Properties and tor” AUPEC’ 2003. 28 September to Particle Size of Polyethylene Pow- 1 October 2003, Christchurch, New ders in Rotational Moulding Pro- Zealand. cess”, Annual Academic Seminar of RIT No.19,pp.73, 2002. 8. N. Songthanapitak, V.Pirajnanchai and K. Janchitrapongvej. 4. N . S o n g t h a n a p i t a k , “Distributed RC Sinusoidal Oscillator C.Muttiko, C.Nakasuwan and Control Frequency by One Pole Am- S. Luangphakorn, “Technology plifier” Acceptance Paper Present in PromotionAssociation (TPA) Robot ICCAS’ 2004., 25-27 August 2004, Contest Research and Develop- Bangkok, Thailand. ment for the year 2001”, Annual Academic Seminar of RIT No.19, 9. งานวิจัยร่วมกับสถาบัน TDRI เรื่อง pp.33, 2002. “กลยุทธ์ในการแก้ปัญหาการขาด บุคลากรด้านเทคโนโลยีเพ่ือรักษา 5. N. Songthanapitak and S. ระดับการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ Popuang, Study of the Corona และความสามารถในการแขง่ ขนั ระดบั Discharge System Affecting the นานาชาต”ิ กมุ ภาพนั ธ์ 2538 Pre-treatment Polyethylene and Polypropylene films, STT 28, 16-06 P-12, pp. 610, 2002.. ..............

46 10. โครงการวิจัยร่วมกับองค์กรพัฒนา 4. Exemplary Training Models in ประเทศโดยความร่วมมือจากประเทศ Industrial Technology Paper ออสเตรเลยี (AusAID)เพอ่ื ศกึ ษาความ Presentation Printing พร้อมของประเทศไทย เรื่อง “บทบาท Technology :Pre-press ของภาคเอกชนในการพฒั นาทรพั ยากร Technical Training” organized บคุ คล” กนั ยายน 2538 by Canadian International ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา 11. ท่ี ป รึ ก ษ า โ ค ร ง ก า ร อ อ ก แ บ บ แ ล ะ Development Agency. CIDA and สรา้ งโดมสำ� หรบั กลอ้ งดดู าว ROTAR 2 APEC, Toronto, CANADA. May 12. ที่ปรึกษาโครงการผลิตไฟฟ้า 30 1995. กิโลวัตต์ ด้วยระบบเช้ือเพลิงร่วม 5. Pre – Forum Engelberg “Food and ไบโอดเี ซล-ชวี มวล Water : A Question for Survival” 13. ที่ปรึกษาโครงการวิจัย พัฒนา และ Organized by Forum Engelberg สาธติ ต้นแบบเทคโนโลยีกังหนั ลมผลิต Association, Switzerland, School ไฟฟา้ ความเรว็ ต่�ำ กรมพฒั นาพลังงาน of Management, Asian Institute of ทดแทนและอนรุ กั ษพ์ ลงั งาน กระทรวง Technology, 9-10 December 1996 พลงั งาน Bangkok Thailand. 14. ที่ปรึกษาโครงการวิจัยเพ่ือพัฒนา กังหันลมผลิตไฟฟ้าต้นแบบขนาด 6. S e c o n d U N E S C O - A C E I D 50 kW. การไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่ง International Conference : ประเทศไทย “Re-Engineering Education for Change : Education Innovation • การนำ� เสนอบทความวชิ าการ และสมั มนา For Development 9-12 December 1. National Seminar on Internation- 1996, Bangkok, Thailand. ASEAN alization of Higher Education, European Engineering Exchange 28-30 January 1991,Ambassador Seminar Organized by Ministry of City Chomtien, Chonburi, Thailand. University Affairs, 27-28 February 2. The Fourth IVETA Internation- 1997, Chaingmai, Thailand. al Conference ‘The Emerging 7. T h e s e c o n d I n t e r n a t i o n a l Challenges in Vocational Conference on Higher Education Education and Human Resources “In Pursuit of Excellence in Development’ 26-30 August 1992 Higher Education” Organized by Bangkok / Pattaya,Thailand. Department of Higher 3. S e a m e o C o l l o q u i u m o n Education, Faculty of Education, Engineering and Technology Chulalongkorn University and Education. Organized by Ministry of SEAMEO RIHED, March 17-19, Education and Culture, Republic of 1998, Bangkok, Thailand with Indonesia in Cooperation with theme presentation on Quality SEAMEO – Regional . Institute Assurance System in Rajamangala for Higher Education (RIHED), Institute of Technology. JAKATA, January 9-11, 1995.

8. 2nd Taiwan – Thailand Higher 47 Education Forum, Taipei, March 19, 2012. Theme presentation on ก ่วาจะ ึถง ัวนน้ี บนถนนสายการ ึศกษาของ : University – Industry Cooperation Policies and Experiences in Taiwan รองศาสตราจาร ์ย �นำ ุยทธ สง ์คธนาพิทัก ์ษ and Thailand. 9. A Regional Approach of the Enhancement of Practical Vocational Competences of TVET Teachers – Challenges and Perspectives, Shanghai, May 15, 2012. Theme presentation on : Achieving Better Teaching and Learning. 10. 2 3 r d S E A M E O V O C T E C H Governing Board Meeting, Vientiane Lao PDR, October 2-4, 2012. Theme discussion on “TVET Initiative in Southeast Asian Region”. 11. Steering Committee Meeting Regional Co-operation Platform for Vocational Teacher Training and Education in Asia (RCP) and Regional Conference on “TVET Quality Breakthrough”, Hanoi, Viet Nam, October 8-11, 2012. 12. International Forum on “The Role of UNEVOC Network in Transforming TVET for a Sustainable Future” ,UNESCO UNEVOC, Bonn, Germany, November 15-16, 2012. Theme presentation on : A regional ap- proach to the enhancement of practical vocational competencies of TVET teachers in Asia.

ก ่วาจะถึง ัวน ้ีนบนถนนสายการศึกษา48 คณุ ธรรมและจริยธรรม มคี วามจงรักภกั ดตี ่อชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ รกั ษา จริยธรรมและคุณธรรม ประพฤติตนอยู่ในศีลธรรมอันดี รักษา ขนบธรรมเนยี มประเพณไี ทย ทำ� นบุ ำ� รงุ ศาสนาและศลิ ปวฒั นธรรม ยกยอ่ งและรกั ษาสถาบนั ครอบครัว ประพฤตติ นเป็นแบบอยา่ งที่ดี ต่อผูใ้ ต้บงั คับบญั ชาและเพ่อื นร่วมงาน รกั ษาระเบียบวินัยของการ เป็นข้าราชการ มจี ติ สำ� นกึ ของความเป็นครู ซื่อสตั ย์สจุ รติ มคี วาม รบั ผดิ ชอบตอ่ งานและภารกจิ ตา่ งๆ สรา้ งภาพลักษณแ์ ละมมุ มอง ที่ดี ท่ีมีต่อมหาวิทยาลัยฯให้กับสาธารณชนและสังคมได้รับรู้และ รบั ทราบอยเู่ สมอทกุ โอกาสทพ่ี งึ มี สง่ เสรมิ ใหบ้ คุ ลากรมคี วามรกั และ สามคั คี มคี วามรว่ มมอื ในการนำ� พามหาวทิ ยาลยั ฯไปสกู่ ารพฒั นา มีความมุ่งมั่นและเอาใจใส่ต่องานที่ผู้บังคับบัญชา มอบหมาย มีทัศนคติที่ดีต่อการท�ำงานและการบริหารงาน เห็น แก่ประโยชน์ส่วนรวมและองค์กรเป็นส�ำคัญ เคารพผู้มีคุณวุฒิ และวัยวุฒิ และยกย่องผู้ท�ำความดีและท�ำคุณประโยชน์ ให้เกียรติและให้ก�ำลังใจเพื่อนร่วมงานและผู้ใต้บังคับบัญชาใน ทุกโอกาส ให้ความส�ำคัญกับกิจกรรมด้านคุณธรรมจริยธรรม ทั้งของกิจกรรมนักศึกษาและของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยี ราชมงคล ตลอดจนหน่วยงานและองคก์ ร อน่ื ๆ อยู่อย่างสมำ่� เสมอ เป็นทย่ี อมรับนับถือในมหาวิทยาลยั และสังคม อุดมศึกษา เป็นท่ีประจักษ์และสามารถพิสูจน์ได้จากสังคมโดยส่วน ใหญ่ ท้ังภายในและภายนอกมหาวิทยาลัยฯ เนื่องจากตลอดระยะ เวลาที่ผ่านมา ได้สร้างสัมพันธ์ท่ีดีกับบุคคลในหลายวงการหลาก หลายอาชีพ ท้ังบุคลากรของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล ทกุ ระดับนบั ต้ังแต่ นกั ศกึ ษา ศษิ ยเ์ ก่า ลกู จา้ ง ข้าราชการ ผู้บริหาร ท่ัวทุกหน่วยงานทั่วประเทศ จนถึงมหาวิทยาลัยอื่น ๆ ท้ังภายใน ประเทศและต่างประเทศ ภาคราชการ เอกชน อุตสาหกรรมและ สถานประกอบการ ซง่ึ สามารถแสดงใหเ้ หน็ ได้จากการไดร้ ับความ เคารพนับถือ และความร่วมมือในการปฏิบัติภารกิจและน�ำพา องค์กรในการด�ำเนินงานและกิจกรรมต่าง ๆ ท่ีเป็นประโยชน์ให้ สำ� เร็จลุลว่ งไปไดด้ ว้ ยดใี นหลาย ๆ โอกาส