แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกจิ กรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้ส่ิงแวดล้อมรอบตวั เป็ นส่ือ ร่วมกบั เทคนิค KWDL กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 2 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก การลบ จานวน 18 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง เพื่อนร่วมช้ัน เวลา 2 ช่ัวโมง มาตรฐาน ค. 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของ จานวนผลที่เกิดข้ึนจากการดาเนินการ สมบตั ิของการดาเนินการ และนาไปใช้ ตัวชี้วดั ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตวั ไม่ทราบคา่ ในประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงการบวกและประโยค สญั ลกั ษณ์แสดงการลบของจานวนนบั ไม่เกิน 1,000 และ 0 สาระสาคญั โจทยป์ ัญหาการบวก การลบ เป็นสถานการณ์ทางคณิตศาสตร์ ในลกั ษณะของการเพม่ิ ข้ึน หรือลดลงจากที่มีอยเู่ ดิม ในการแกโ้ จทยป์ ัญหาการบวก การลบ สามารถวเิ คราะห์โจทยโ์ ดยใช้ เทคนิค KWDL ไดโ้ ดยอ่านใหเ้ ขา้ ใจและวเิ คราะห์โจทยต์ ามลาดบั ดงั น้ี K : โจทยก์ าหนดอะไรใหบ้ า้ ง W : โจทยต์ อ้ งการทราบอะไร D : ดาเนินการแกโ้ จทยป์ ัญหาอยา่ งไร L : คาตอบท่ีไดค้ ืออะไร จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายข้นั ตอนและวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหาไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. เม่ือกาหนดโจทยป์ ัญหาในชีวติ ประจาวนั ใหส้ ามารถวเิ คราะห์โจทย์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบไดถ้ ูกตอ้ ง พร้อมท้งั ตระหนกั ถึงความสมเหตุสมผลของคาตอบที่ได้ (P) 3. นกั เรียนมีคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคท์ ี่ดีในการเรียน (A) สาระการเรียนรู้ โจทยป์ ัญหาการบวก การลบ เก่ียวกบั ขอ้ มูลของเพื่อนร่วมช้นั เรียน

กระบวนการจัดการเรียนรู้ ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน 1. ทดสอบก่อนเรียนเร่ือง โจทยป์ ัญหาเก่ียวกบั เพ่ือนร่วมช้นั จานวน 10 ขอ้ 2. จดั กิจกรรมแข่งขนั คิดเลขเร็ว โดยกาหนดโจทยก์ ารบวก การลบ ใหแ้ ข่งขนั กนั คิดเลขเร็วจานวน 10 ขอ้ 3. ทบทวนบทเรียนเก่ียวกบั การบวก และการลบ โดยนาบตั รประโยคสัญลกั ษณ์การบวก และการลบ แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั หาคาตอบ เช่น 3,600 + 574 =  1,920 - 365 =  4,500 + 2,576 =  ข้นั สอน 4. ยกตวั อยา่ งโจทยป์ ัญหาท่ีเกี่ยวกบั เพ่ือนในช้นั เรียน ใหน้ กั เรียนร่วมกนั อ่าน ดงั น้ี สุนารีสูง 142 เซนติเมตร วริ ดาสูง 154 เซนติเมตร วิรดาสูงกวา่ สุนารีก่ีเซนติเมตร 5. นกั เรียนร่วมกนั วิเคราะห์โจทยป์ ัญหา โดยครูใชค้ าถามดงั น้ี - สิ่งที่โจทยก์ าหนดใหม้ ีอะไรบา้ ง - สิ่งท่ีโจทยต์ อ้ งการทราบคืออะไร - นกั เรียนจะดาเนินการแกโ้ จทยป์ ัญหาไดอ้ ยา่ งไร - คาตอบที่ไดจ้ ากการแกโ้ จทยป์ ัญหาคืออะไร - คาตอบที่ไดถ้ ูกตอ้ งสมเหตุสมผลหรือไม่ 6. ติดตาราง KWDL บนกระดาน ครูแนะนาและอธิบายเร่ืองการแกโ้ จทยป์ ัญหาและการ หาคาตอบโดยใชเ้ ทคนิค KWDL วา่ มีข้นั ตอนอยา่ งไร และนกั เรียนจะตอ้ งทาอยา่ งไรบา้ งในแตล่ ะ ข้นั ตอนของเทคนิค KWDL 7. อาสาสมคั รนกั เรียนออกมาเขียนคาตอบจากตวั อยา่ งโจทยป์ ัญหาที่กาหนดให้ ในตาราง KWDL นกั เรียนและครูร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง มอบรางวลั เป็ นเสียงปรบมือสาหรับ อาสาสมคั ร ตวั อยา่ ง สุนารีสูง 142 เซนติเมตร วิรดาสูง 154 เซนติเมตร วริ ดาสูงกวา่ สุนารีก่ีเซนติเมตร

K : โจทยก์ าหนดอะไรใหบ้ า้ ง สุนารีสูง 142 เซนติเมตร วริ ดาสูง 154 เซนติเมตร W : โจทยต์ อ้ งการทราบอะไร วริ ดาสูงกวา่ สุนารีกี่เซนติเมตร วริ ดาสูง 154 เซนติเมตร เขียนแผนภาพความคิด - สุนารีสูง 142 เซนติเมตร D : ดาเนินการแกโ้ จทยป์ ัญหาอยา่ งไร 115442- เซนติเมตร เซนติเมตร ประโยคสัญลกั ษณ์ 154 - 142 =  วธิ ีทา 12 เซนติเมตร วริ ดาสูง สุนารีสูง วริ ดาสูงกวา่ สุนารี ตอบ ๑๒ เซนติเมตร L : คาตอบท่ีไดค้ ืออะไร วริ ดาสูงกวา่ สุนารี 12 เซนติเมตร 142 + 12 = 154 ตรวจคาตอบ 8. แจกแบบฝึกกิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหา ชุดท่ี 1 “เพ่อื นร่วมช้นั ” ใหน้ กั เรียนคนละ 1 ชุด ครูอธิบายข้นั ตอนวธิ ีการปฏิบตั ิกิจกรรมอยา่ งละเอียด โดยใหน้ กั เรียนเติมขอ้ มูลในกิจกรรม ที่ 1 การสารวจขอ้ มูลดว้ ยการสังเกต สอบถาม สมั ภาษณ์ ทดลองดว้ ยการปฏิบตั ิจริง นาขอ้ มูลที่ได้ เติมลงในโจทยป์ ัญหาแตล่ ะขอ้ ใหส้ มบูรณ์ จากน้นั ใหน้ กั เรียนแกโ้ จทยป์ ัญหาโดยใชเ้ ทคนิคของ KWDL

9. ร่วมกนั สาธิตการปฏิบตั ิกิจกรรมขอ้ 1 10. นกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมท่ี 1 การสารวจขอ้ มูล ใชเ้ วลาประมาณ 10 นาที 11. นกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหาโดยใชเ้ ทคนิคของ KWDL กิจกรรมท่ี 2 - 6 12. อาสาสมคั รนกั เรียนออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน ขอ้ ละ 1 คน 13. นกั เรียนร่วมกนั ตรวจสอบผลงานที่อาสาสมคั รแตล่ ะคนออกมานาเสนอ 14. ร่วมกนั คดั เลือกผลงานดีเด่นจดั แสดงหนา้ ช้นั เรียน 15. ทดสอบหลงั เรียนเร่ือง โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั เพ่ือนร่วมช้นั จานวน 10 ขอ้ ข้นั สรุป 16. นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายสรุปข้นั ตอนการแกโ้ จทยป์ ัญหาโดยใชเ้ ทคนิค KWDL โดยครูคอยแนะนาเพ่มิ เติมในส่วนที่นกั เรียนยงั สรุปไม่ครบถว้ น 17. นกั เรียนร่วมกนั สรุปเทคนิคการวเิ คราะห์โจทย์ เช่น - ถา้ โจทยป์ ัญหาที่มีคาถามวา่ “รวมท้งั หมด” จะเป็นโจทยป์ ัญหาการบวก - ถา้ โจทยป์ ัญหาท่ีมีคาถามวา่ “เหลือเท่าไร” จะเป็ นโจทยป์ ัญหาการลบ ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. ชุดกิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหา ชุดท่ี 1 “เพื่อนร่วมช้นั ” 2. แถบประโยคโจทยป์ ัญหาการบวก การลบ 3. แถบประโยคสัญลกั ษณ์การบวก การลบ 4. ขอ้ มูลของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 2

การวดั และประเมินผล เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารประเมินผล วธิ ีการวดั 1. ตรวจชุดกิจกรรมการ 1. แบบประเมินการตรวจ 1. ทาชุดกิจกรรมการแกโ้ จทย์ แกโ้ จทยป์ ัญหา ชุดท่ี 1 ชุดกิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหา ปัญหา ไดถ้ ูกตอ้ งไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ 2. สงั เกตพฤติกรรมการร่วม 2. แบบสงั เกตคุณลกั ษณะ 2. มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ อยใู่ นเกณฑท์ ี่ดี กิจกรรมของนกั เรียน อนั พึงประสงคข์ องนกั เรียน 3. ตรวจแบบทดสอบ 3. แบบทดสอบ 3. ทาแบบทดสอบไดถ้ ูกตอ้ ง ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

บันทกึ ผลหลงั การสอน .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงชื่อ.......................................................... ( ………………………… ) ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................... ( ……………… ) ผอู้ านวยการโรงเรียน…………….

แบบประเมินการตรวจชุดกจิ กรรมการแก้โจทย์ปัญหา ชุดท่ี 1 “เพื่อนร่วมช้ัน” สรุป เลขที่ ช่ือ – สกลุ ิกจกรรม ่ีท 2 รวม ิกจกรรม ่ีท 3 20 ิกจกรรม ่ีท 4 ิกจกรรม ี่ท 5 ิกจกรรม ่ีท 6 44444 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 16 คะแนนขึน้ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์

รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจชุดกจิ กรรม คะแนน / ความหมาย ผลการทาแบบทดสอบในแต่ละข้อ 4 3 เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 2 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน 1 คาตอบถูกตอ้ ง 0 เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน แต่คาตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแตย่ งั ไมส่ มบูรณ์ เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ไมถ่ ูกตอ้ ง แสดงวธิ ีทาไดถ้ ูกตอ้ งทุกข้นั ตอน แตค่ าตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแต่ยงั ไมส่ มบูรณ์ เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบไมถ่ ูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทาและหาคาตอบไมถ่ ูกตอ้ ง

ความ ้ตังใจ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียน ความ ัรบผิดชอบ ความ ีมระเ ีบยบคาช้ีแจง ทาเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมทก่ี าหนด วินัย รายการสังเกต ความเพ ิลดเพ ิลน ในการเ ีรยนเลข ช่ือ – สกุล รวมคะแนนท่ี ส ุรปผลการประเ ิมน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ผ่าน / ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดีมาก , 2 = ดี , 1 = พอใช้ เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนนรวม 8 คะแนน ขนึ้ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์

รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของนักเรียน ระดบั คะแนน 321 ประเดน็ การประเมิน ความต้งั ใจ มีสมาธิในการเรียนดีมาก มีสมาธิในการเรียน ไม่คอ่ ยมีสมาธิ ต้งั ใจฟัง ต้งั ใจดู อยเู่ สมอ ต้งั ใจฟัง ต้งั ใจดู ในการเรียน คุยหรือเล่นกบั เพื่อนเป็น คุยหรือเล่นในเวลาเรียน บางคร้ัง ความรับผดิ ชอบ มีความรับผดิ ชอบต่องาน มีความรับผดิ ชอบดี ไมค่ อ่ ยมีความรับผดิ ชอบ ท่ีไดร้ ับมอบหมายดีมาก คดั ลอกผลงานของผอู้ ่ืน คดั ลอกผลงานของผอู้ ่ืน ทาผลงานไดด้ ว้ ยตนเอง เป็นบางคร้ัง ส่งงานล่าชา้ ส่งงานไดต้ รงตามเวลา ส่งงานไดต้ รงตามเวลา ที่กาหนด ท่ีกาหนด ความมีระเบียบวนิ ยั ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลง ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลง ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลง ที่กาหนดใหร้ ่วมกนั ที่กาหนดใหร้ ่วมกนั เป็น ท่ีกาหนดใหร้ ่วมกนั เป็น ทุกคร้ัง ส่วนใหญ่ บางคร้ัง ตอ้ งอาศยั การ แนะนา ความเพลิดเพลิน มีความสุข สนุกสนาน มีความสุข สนุกสนาน เงียบขรึม ไม่ร่าเริง ในการเรียน ร่าเริงแจม่ ใส ในการเรียน ร่าเริงแจม่ ใสเป็นบางเวลา แจม่ ใส อยเู่ สมอ

กจิ กรรม การแก้โจทย์ปัญหา คาช้ีแจง กิจกรรมน้ีมีท้งั หมด 6 กิจกรรม ใหน้ กั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมดงั ต่อไปน้ี 1. ปฏิบตั ิกิจกรรมท่ี 1 สารวจขอ้ มูลตามที่โจทยก์ าหนดให้ ดว้ ยวธิ ีการสังเกต สอบถาม สัมภาษณ์ คน้ ควา้ ทดลองดว้ ยการปฏิบตั ิจริง 2. นาขอ้ มูลที่สารวจไดต้ ามกิจกรรมท่ี 1 เติมลงในช่องวา่ งของโจทยแ์ ต่ละกิจกรรม 3. วเิ คราะห์โจทย์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบโดยใชเ้ ทคนิค KWDL 4. แสดงวธิ ีการตรวจคาตอบ รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนน กิจกรรมท่ี 2 - 6 จานวน 5 กิจกรรม ใหค้ ะแนนกิจกรรมละ 4 คะแนน รวม 20 คะแนน คะแนน / ความหมาย ผลการแก้โจทย์ปัญหาในแต่ละกจิ กรรม เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 4 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน คาตอบถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 3 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน แตค่ าตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแต่ยงั ไมส่ มบูรณ์ 2 เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ไม่ถูกตอ้ ง แสดงวธิ ีทาไดถ้ ูกตอ้ งทุกข้นั ตอน แตค่ าตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแตย่ งั ไมส่ มบูรณ์ 1 เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบไมถ่ ูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 0 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทาและหาคาตอบไมถ่ ูกตอ้ ง

แผนการจัดการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกจิ กรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้ส่ิงแวดล้อมรอบตวั เป็ นส่ือ ร่วมกบั เทคนิค KWDL กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 2 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก การลบ จานวน 18 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ห้องเรียนของเรา เวลา 2 ช่ัวโมง มาตรฐาน ค. 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของ จานวนผลที่เกิดข้ึนจากการดาเนินการ สมบตั ิของการดาเนินการ และนาไปใช้ ตวั ชี้วดั ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงการบวกและประโยค สัญลกั ษณ์แสดงการลบของจานวนนบั ไม่เกิน 1,000 และ 0 สาระสาคญั โจทยป์ ัญหาการบวก การลบ เป็นสถานการณ์ทางคณิตศาสตร์ ในลกั ษณะของการเพิ่มข้ึน หรือลดลงจากที่มีอยเู่ ดิม ในการแกโ้ จทยป์ ัญหาการบวก การลบ สามารถวเิ คราะห์โจทยโ์ ดยใช้ เทคนิค KWDL ไดโ้ ดยอา่ นใหเ้ ขา้ ใจและวเิ คราะห์โจทยต์ ามลาดบั ดงั น้ี K : โจทยก์ าหนดอะไรใหบ้ า้ ง W : โจทยต์ อ้ งการทราบอะไร D : ดาเนินการแกโ้ จทยป์ ัญหาอยา่ งไร L : คาตอบที่ไดค้ ืออะไร จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายข้นั ตอนและวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหาไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. เมื่อกาหนดโจทยป์ ัญหาในชีวติ ประจาวนั ใหส้ ามารถวเิ คราะห์โจทย์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบไดถ้ ูกตอ้ ง พร้อมท้งั ตระหนกั ถึงความสมเหตุสมผลของคาตอบท่ีได้ (P) 3. นกั เรียนมีคุณลกั ษณะที่พึงประสงคท์ ่ีดีในการเรียน (A) สาระการเรียนรู้ โจทยป์ ัญหาการบวก ลบ เกี่ยวกบั ขอ้ มูลของหอ้ งเรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 3

กระบวนการจัดการเรียนรู้ ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน 1. ทดสอบก่อนเรียนเรื่อง โจทยป์ ัญหาเก่ียวกบั หอ้ งเรียนของเรา จานวน 10 ขอ้ 2. นกั เรียนร่วมกนั ยกตวั อยา่ งส่ิงแวดลอ้ มในหอ้ งเรียน เช่น โตะ๊ เกา้ อ้ี นกั เรียนชาย กระดาน คอมพวิ เตอร์ เป็นตน้ ข้นั สอน 1. ครูใชค้ าถามเพื่อใหน้ กั เรียนสังเกตส่ิงแวดลอ้ มในหอ้ งเรียนแลว้ แข่งขนั กนั ตอบคาถาม เช่น - ในหอ้ งเรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 2 มีหนา้ ตา่ งท้งั หมดก่ีบาน - โตะ๊ และเกา้ อ้ีในหอ้ งเรียนมีท้งั หมดก่ีตวั - มีนกั เรียนชายมากกวา่ นกั เรียนหญิงกี่คน 3. นาแถบประโยคโจทยป์ ัญหาที่เกี่ยวกบั หอ้ งเรียนติดบนกระดาน 1 ขอ้ ใหน้ กั เรียน แขง่ ขนั กนั หาคาตอบ โดยใหย้ กมือตอบทีละคน นกั เรียนท่ีตอบไดถ้ ูกตอ้ งและรวดเร็วท่ีสุดจะได้ ลูกอมหรื อเสียงปรบมือเป็ นรางวลั ในหอ้ งเรียนช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 2 มีเกา้ อ้ี 25 ตวั มีโตะ๊ มากกวา่ เกา้ อ้ี 6 ตวั หอ้ งเรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 2 มีเกา้ โตะ๊ ท้งั หมดกี่ตวั 4. แบ่งนกั เรียนออกเป็น 5 กลุ่มเท่าๆกนั แจกชุดกิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหา ชุดท่ี 2 “หอ้ งเรียนของเรา” ใหก้ ลุ่มละ 1 ชุด 5. นกั เรียนและครูร่วมกนั ทบทวนวธิ ีการทาชุดกิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหาดงั น้ี - ทากิจกรรมที่ 1 สารวจขอ้ มูลเก่ียวกบั หอ้ งเรียนของเราตามที่โจทยก์ าหนดให้ แลว้ นาผลการสารวจเติมในช่องวา่ งใหส้ มบูรณ์ - ทากิจกรรมท่ี 2 – 6 โดยนาขอ้ มูลการสารวจจากกิจกรรมที่ 1 เติมในช่องวา่ งของ โจทยป์ ัญหา จากน้นั วเิ คราะห์โจทย์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบโดยใชเ้ ทคนิค KWDL 6. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั ปฏิบตั ิกิจกรรมที่ 1 “การสารวจขอ้ มูลเก่ียวกบั ห้องเรียน ของเรา” โดยสารวจขอ้ มูลจากการสงั เกต สอบถาม สัมภาษณ์ ทดลองดว้ ยการปฏิบตั ิจริง ครู สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมเร่ืองความสามคั คี วา่ นกั เรียนควรรู้จกั แสดงความคิดเห็น มีการแบ่ง หนา้ ท่ีความรับผดิ ชอบ และช่วยเหลือซ่ึงกนั และกนั งานจึงจะสาเร็จและมีคุณภาพท่ีดี 7. นกั เรียนร่วมกนั สาธิตการทาชุดกิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหาขอ้ ท่ี 1 ดงั น้ี กระดานดากวา้ ง...300....เซนติเมตร ประตูกวา้ ง...120.....เซนติเมตร กระดานดากวา้ งกวา่ ประตูกี่เซนติเมตร

K : โจทยก์ าหนดอะไรใหบ้ า้ ง กระดานดากวา้ ง 330 เซนติเมตร ประตกู วา้ ง 120 เซนติเมตร W : โจทยต์ อ้ งการทราบอะไร กระดานดากวา้ งกวา่ ประตูก่ีเซนติเมตร เขียนแผนภาพความคิด กระดานดากวา้ ง 330 เซนติเมตร - ประตกู วา้ ง 120 เซนติเมตร D : ดาเนินการแกโ้ จทยป์ ัญหาอยา่ งไร 313200- เซนติเมตร เซนติเมตร ประโยคสัญลกั ษณ์ 330 - 120 =  วธิ ีทา 210 เซนติเมตร กระดานดากวา้ ง ประตูกวา้ ง วริ ดาสูงกวา่ สุนารี ตอบ ๒๑๐ เซนติเมตร L : คาตอบท่ีไดค้ ืออะไร กระดานดากวา้ งกวา่ 210 เซนติเมตร ตรวจคาตอบ 210 + 120 = 330 8. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั ปฏิบตั ิกิจกรรมท่ี 2 - 6 9. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียนกลุ่มละ 1 กิจกรรม 10. นกั เรียนและครูร่วมกนั ตรวจสอบผลงานของแตล่ ะกลุ่มแบบมีส่วนร่วม 11. นาผลงานของทุกๆกลุ่มจดั แสดงในหอ้ งเรียน เพ่ือกระตุน้ ใหน้ กั เรียนเกิดความ ภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง

12. ทดสอบหลงั เรียนเรื่อง โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั หอ้ งเรียนของเราจานวน 10 ขอ้ ข้ันสรุป 13. นกั เรียนร่วมกนั สรุปถึงข้นั ตอนวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหาโดยใชเ้ ทคนิค KWDL โดยครู คอยแนะนาเพิ่มเติมในส่วนท่ีนกั เรียนยงั สรุปไม่ครบถว้ น 14. นกั เรียนร่วมกนั สรุปถึงเทคนิคการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหา เช่น - ถา้ สิ่งท่ีโจทยก์ าหนดใหม้ ีคาวา่ มากกวา่ สูงกวา่ ยาวกวา่ กวา้ งกวา่ และโจทย์ ถามวา่ มีส่วนสูง ความยาว ความกวา้ งเท่าไร เช่น “เกา้ อ้ีสูง 50 เซนติเมตร โตะ๊ สูงกวา่ เกา้ อ้ี 10 เซนติเมตร โตะ๊ มีส่วนสูงเทา่ ไร” จะเป็นโจทยป์ ัญหาการบวก - ถา้ สิ่งท่ีโจทยก์ าหนดใหม้ ีคาวา่ นอ้ ยกวา่ เต้ียกวา่ ส้นั กวา่ แคบกวา่ และโจทย์ ถามวา่ มีส่วนสูง ความยาว ความกวา้ งเทา่ ไร เช่น “มีโตะ๊ 50 ตวั มีเกา้ อ้ีนอ้ ยกวา่ โตะ๊ 10 ตวั มีเกา้ อ้ีท้งั หมดกี่ตวั ” จะเป็ นโจทยป์ ัญหาการลบ ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. ชุดกิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหา ชุดท่ี 2 “หอ้ งเรียนของเรา” 2. ส่ิงแวดลอ้ มในหอ้ งเรียน 3. แถบประโยคโจทยป์ ัญหาการบวก ลบ

การวดั และประเมินผล เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารประเมินผล วธิ ีการวดั 1. ตรวจชุดฝึกกิจกรรมการแก้ 1. แบบประเมินการตรวจชุด 1. ทาชุดกิจกรรมการแกโ้ จทย์ ปัญหาไดถ้ ูกตอ้ งไม่นอ้ ยกวา่ โจทยป์ ัญหาชุดที่ 2 กิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหา ร้อยละ 80 ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ 2. สังเกตพฤติกรรมการร่วม 2. แบบสังเกตคุณลกั ษณะ 2. มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ อยใู่ นเกณฑท์ ่ีดี กิจกรรมของนกั เรียน อนั พึงประสงคข์ องนกั เรียน 3. ตรวจแบบทดสอบ 3. แบบทดสอบ 3. ทาแบบทดสอบไดถ้ ูกตอ้ ง ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ปัญหา / อปุ สรรค .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงช่ือ.......................................................... ( ......................... ) ความคดิ เห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................... ( ............................................. ) ผอู้ านวยการโรงเรียน...............

แบบประเมินการตรวจชุดกจิ กรรมการแก้โจทย์ปัญหา ชุดท่ี 2 “ห้องเรียนของเรา” สรุป กลุ่มที่ ชื่อ – สกุล ิกจกรรม ่ีท 2 รวม ิกจกรรม ี่ท 3 20 ิกจกรรม ่ีท 4 ิกจกรรม ี่ท 5 ิกจกรรม ี่ท 6 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 เกณฑ์การประเมนิ (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 16 คะแนนขึน้ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์

รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจชุดกจิ กรรม คะแนน / ความหมาย ผลการทาแบบทดสอบในแต่ละข้อ 4 3 เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 2 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน 1 คาตอบถูกตอ้ ง 0 เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน แตค่ าตอบไมถ่ ูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแต่ยงั ไม่สมบูรณ์ เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ไม่ถูกตอ้ ง แสดงวธิ ีทาไดถ้ ูกตอ้ งทุกข้นั ตอน แตค่ าตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแต่ยงั ไมส่ มบูรณ์ เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบไมถ่ ูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทาและหาคาตอบไมถ่ ูกตอ้ ง

ความ ้ตังใจ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียน ความ ัรบผิดชอบ ความ ีมระเ ีบยบคาช้ีแจง ทาเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมทก่ี าหนด วินัย รายการสังเกต ความเพ ิลดเพ ิลน ในการเ ีรยนเลข ช่ือ – สกุล รวมคะแนนท่ี ส ุรปผลการประเ ิมน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ผ่าน / ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดีมาก , 2 = ดี , 1 = พอใช้ เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนนรวม 8 คะแนน ขนึ้ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์

รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของนักเรียน ระดบั คะแนน 321 ประเดน็ การประเมิน ความต้งั ใจ มีสมาธิในการเรียนดีมาก มีสมาธิในการเรียน ไม่คอ่ ยมีสมาธิ ต้งั ใจฟัง ต้งั ใจดู อยเู่ สมอ ต้งั ใจฟัง ต้งั ใจดู ในการเรียน คุยหรือเล่นกบั เพื่อนเป็น คุยหรือเล่นในเวลาเรียน บางคร้ัง ความรับผดิ ชอบ มีความรับผดิ ชอบต่องาน มีความรับผดิ ชอบดี ไมค่ อ่ ยมีความรับผดิ ชอบ ท่ีไดร้ ับมอบหมายดีมาก คดั ลอกผลงานของผอู้ ่ืน คดั ลอกผลงานของผอู้ ่ืน ทาผลงานไดด้ ว้ ยตนเอง เป็นบางคร้ัง ส่งงานล่าชา้ ส่งงานไดต้ รงตามเวลา ส่งงานไดต้ รงตามเวลา ที่กาหนด ท่ีกาหนด ความมีระเบียบวนิ ยั ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลง ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลง ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลง ที่กาหนดใหร้ ่วมกนั ที่กาหนดใหร้ ่วมกนั เป็น ท่ีกาหนดใหร้ ่วมกนั เป็น ทุกคร้ัง ส่วนใหญ่ บางคร้ัง ตอ้ งอาศยั การ แนะนา ความเพลิดเพลิน มีความสุข สนุกสนาน มีความสุข สนุกสนาน เงียบขรึม ไม่ร่าเริง ในการเรียน ร่าเริงแจม่ ใส ในการเรียน ร่าเริงแจ่มใสเป็นบางเวลา แจม่ ใส อยเู่ สมอ

กจิ กรรม การแก้โจทย์ปัญหา คาช้ีแจง กิจกรรมน้ีมีท้งั หมด 6 กิจกรรม ใหน้ กั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมดงั ต่อไปน้ี 1. ปฏิบตั ิกิจกรรมที่ 1 สารวจขอ้ มูลตามท่ีโจทยก์ าหนดให้ ดว้ ยวธิ ีการสังเกต สอบถาม สัมภาษณ์ คน้ ควา้ ทดลองดว้ ยการปฏิบตั ิจริง 2. นาขอ้ มูลที่สารวจไดต้ ามกิจกรรมที่ 1 เติมลงในช่องวา่ งของโจทยแ์ ต่ละกิจกรรม 3. วเิ คราะห์โจทย์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบโดยใชเ้ ทคนิค KWDL 4. แสดงวธิ ีการตรวจคาตอบ รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนน กิจกรรมท่ี 2 - 6 จานวน 5 กิจกรรม ใหค้ ะแนนกิจกรรมละ 4 คะแนน รวม 20 คะแนน คะแนน / ความหมาย ผลการแก้โจทย์ปัญหาในแต่ละกจิ กรรม เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวิธีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 4 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน คาตอบถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 3 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน แต่คาตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแต่ยงั ไม่สมบูรณ์ 2 เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสญั ลกั ษณ์ไม่ถูกตอ้ ง แสดงวธิ ีทาไดถ้ ูกตอ้ งทุกข้นั ตอน แต่คาตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแต่ยงั ไม่สมบูรณ์ 1 เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 0 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทาและหาคาตอบไม่ถูกตอ้ ง

แผนการจัดการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกจิ กรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้สิ่งแวดล้อมรอบตวั เป็ นส่ือ ร่วมกบั เทคนิค KWDL กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 2 ช่ือหน่วยการเรียนรู้ เร่ือง โจทย์ปัญหาการบวก การลบ จานวน 18 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง ห้องสมุด...สุดหรรษา เวลา 2 ช่ัวโมง มาตรฐาน ค. 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของ จานวนผลท่ีเกิดข้ึนจากการดาเนินการ สมบตั ิของการดาเนินการ และนาไปใช้ ตัวชี้วดั ค 1.1 ป.2/4 หาคา่ ของตวั ไม่ทราบคา่ ในประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงการบวกและประโยค สญั ลกั ษณ์แสดงการลบของจานวนนบั ไมเ่ กิน 1,000 และ 0 สาระสาคญั โจทยป์ ัญหาการบวก การลบ เป็นสถานการณ์ทางคณิตศาสตร์ ในลกั ษณะของการเพมิ่ ข้ึน หรือลดลงจากที่มีอยเู่ ดิม ในการแกโ้ จทยป์ ัญหาการบวก การลบ สามารถวเิ คราะห์โจทยโ์ ดยใช้ เทคนิค KWDL ไดโ้ ดยอา่ นใหเ้ ขา้ ใจและวเิ คราะห์โจทยต์ ามลาดบั ดงั น้ี K : โจทยก์ าหนดอะไรใหบ้ า้ ง W : โจทยต์ อ้ งการทราบอะไร D : ดาเนินการแกโ้ จทยป์ ัญหาอยา่ งไร L : คาตอบท่ีไดค้ ืออะไร จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายข้นั ตอนและวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหาไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. เม่ือกาหนดโจทยป์ ัญหาในชีวติ ประจาวนั ใหส้ ามารถวเิ คราะห์โจทย์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบไดถ้ ูกตอ้ ง พร้อมท้งั ตระหนกั ถึงความสมเหตุสมผลของคาตอบท่ีได้ (P) 3. นกั เรียนมีคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงคท์ ่ีดีในการเรียน (A) สาระการเรียนรู้ โจทยป์ ัญหาการบวก การลบ เกี่ยวกบั ขอ้ มูลของห้องสมุดในโรงเรียน

กระบวนการจัดการเรียนรู้ ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน 1. ทดสอบก่อนเรียนเรื่อง โจทยป์ ัญหาเก่ียวกบั หอ้ งสมุดสุดหรรษา จานวน 10 ขอ้ 2. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาถึงสิ่งแวดลอ้ มในหอ้ งสมุด เช่น โตะ๊ เกา้ อ้ี หนงั สือพิมพ์ บรรณารักษ์ นิตยสาร หนงั สือ นิทาน เป็ นตน้ ข้นั สอน 1. ติดแถบโจทยป์ ัญหาท่ีเก่ียวกบั หอ้ งสมุดบนกระดาน ดงั น้ี หอ้ งสมุดมีหนงั สือท้งั หมด 680 เล่ม เป็นปกอ่อน 320 เล่ม ที่เหลือเป็นหนงั สือปกแขง็ หอ้ งสมุดจะมีหนงั สือปกแขง็ จานวนกี่เล่ม 2. นกั เรียนร่วมกนั ทบทวนการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหา โดยครูใชเ้ ทคนิค KWDL ดงั น้ี - สิ่งที่โจทยก์ าหนดใหม้ ีอะไรบา้ ง - สิ่งที่โจทยต์ อ้ งการทราบคืออะไร - นกั เรียนจะดาเนินการแกโ้ จทยป์ ัญหาไดอ้ ยา่ งไร - คาตอบที่ไดจ้ ากการแกโ้ จทยป์ ัญหาคืออะไร - คาตอบที่ไดถ้ ูกตอ้ งสมเหตุสมผลหรือไม่ 3. อาสาสมคั รนกั เรียนออกมาเขียนแสดงวธิ ีทาบนกระดาน โดยใชเ้ ทคนิค KWDL K : โจทยก์ าหนดอะไรใหบ้ า้ ง หอ้ งสมดุ มีหนงั สือท้งั หมด 680 เล่ม W : โจทยต์ อ้ งการทราบอะไร หอ้ งสมดุ มีหนงั สือปกอ่อน 320 เล่ม เซนติเมตร หอ้ งสมุดมีหนงั สือปกแขง็ ก่ีเล่ม หนงั สือท้งั หมด 680 เล่ม เขียนแผนภาพความคิด - หนงั สือปกอ่อน 320 เล่ม

D : ดาเนินการแกโ้ จทยป์ ัญหาอยา่ งไร 362800- เล่ม เล่ม ประโยคสัญลกั ษณ์ 680 - 320 =  วธิ ีทา 360 เล่ม หอ้ งสมุดมีหนงั สือท้งั หมด เป็นหนงั สือปกออ่ น เป็นหนงั สือปกแขง็ ตอบ ๓๖๐ เล่ม L : คาตอบที่ไดค้ ืออะไร ในหอ้ งสมุดมีหนงั สือปกแขง็ 360 เล่ม 360 + 320 = 680 ตรวจคาตอบ 4. แจกแบบฝึกกิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหา ชุดท่ี 3 “หอ้ งสมุด...สุดหรรษา” ใหน้ กั เรียน คนละ 1 ชุด จากน้นั ใหน้ กั เรียนร่วมกนั อา่ นคาช้ีแจงให้เขา้ ใจ 5. นานกั เรียนไปสารวจกิจกรรมในหอ้ งสมุดของโรงเรียน ครูเนน้ ย้าเร่ืองการมีมารยาทที่ดี ในการใชห้ อ้ งสมุดของโรงเรียน 6. นกั เรียนร่วมกนั ปฏิบตั ิกิจกรรมที่ 1 การสารวจขอ้ มูลเกี่ยวกบั หอ้ งสมุด โดยใชเ้ วลา ประมาณ 10 นาที 7. นกั เรียนนาขอ้ มูลท่ีไดจ้ ากการสารวจเติมในโจทยข์ องกิจกรรมท่ี 2 – 6 ใหส้ มบูรณ์ จากน้นั ดาเนินการการแกโ้ จทยป์ ัญหาโดยใชเ้ ทคนิคของ KWDL 8. สุ่มนกั เรียนออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน ขอ้ ละ 1 คน 9. ทดสอบหลงั เรียนเร่ือง โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั ห้องสมุด จานวน 10 ขอ้ ข้ันสรุป 10. นกั เรียนร่วมกนั สรุปข้นั ตอนการแกโ้ จทยป์ ัญหาโดยใชเ้ ทคนิค KWDL โดยครูคอยแนะนาเพิม่ เติมอยา่ งใกลช้ ิด 11. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปเทคนิคการวเิ คราะห์โจทย์ วา่ การท่ีจะบอกไดว้ า่ โจทยป์ ัญหาน้นั ๆ จะหาคาตอบไดโ้ ดยวธิ ีใด ตอ้ งดูท่ีความหมายของโจทย์ นกั เรียนตอ้ งเขา้ ใจ เรื่องราวหรือสถานการณ์ของโจทย์

สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ชุดกิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหา ชุดที่ 3 “หอ้ งสมุด...สุดหรรษา” 2. แถบประโยคโจทยป์ ัญหาท่ีเก่ียวกบั หอ้ งสมุด 3. หอ้ งสมุดของโรงเรียน การวดั และประเมินผล เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารประเมินผล วธิ ีการวดั 1. ตรวจชุดกิจกรรมการ 1. แบบประเมินการตรวจ 1. ทาชุดกิจกรรมการแกโ้ จทย์ แกโ้ จทยป์ ัญหา ชุดท่ี 3 ชุดกิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหา ปัญหา ไดถ้ ูกตอ้ งไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ 2. สังเกตพฤติกรรมการร่วม 2. แบบสังเกตคุณลกั ษณะ 2. มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ อยใู่ นเกณฑท์ ่ีดี กิจกรรมของนกั เรียน อนั พงึ ประสงคข์ องนกั เรียน 3. ตรวจแบบทดสอบ 3. แบบทดสอบ 3. ทาแบบทดสอบไดถ้ ูกตอ้ ง ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ปัญหา / อปุ สรรค .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงช่ือ.......................................................... ( .............. ) ความคิดเหน็ ของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................... ( ....................... ) ผอู้ านวยการโรงเรียน.................

แบบประเมินการตรวจชุดกจิ กรรมการแก้โจทย์ปัญหา ชุดที่ 3 “ห้องสมุด...สุดหรรษา” สรุป เลขที่ ช่ือ – สกุล ิกจกรรม ่ีท 2 รวม ิกจกรรม ี่ท 3 20 ิกจกรรม ่ีท 4 ิกจกรรม ี่ท 5 ิกจกรรม ี่ท 6 44444 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 16 คะแนนขึน้ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์

รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจชุดกจิ กรรม คะแนน / ความหมาย ผลการทาแบบทดสอบในแต่ละข้อ 4 3 เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 2 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน 1 คาตอบถูกตอ้ ง 0 เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน แตค่ าตอบไมถ่ ูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแต่ยงั ไม่สมบูรณ์ เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ไม่ถูกตอ้ ง แสดงวธิ ีทาไดถ้ ูกตอ้ งทุกข้นั ตอน แต่คาตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแต่ยงั ไมส่ มบูรณ์ เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบไมถ่ ูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทาและหาคาตอบไม่ถูกตอ้ ง

ความ ้ตังใจ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียน ความ ัรบผิดชอบ ความ ีมระเ ีบยบคาช้ีแจง ทาเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมทก่ี าหนด วินัย รายการสังเกต ความเพ ิลดเพ ิลน ในการเ ีรยนเลข ช่ือ – สกุล รวมคะแนนท่ี ส ุรปผลการประเ ิมน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ผ่าน / ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดีมาก , 2 = ดี , 1 = พอใช้ เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนนรวม 8 คะแนน ขนึ้ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์

รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของนักเรียน ระดบั คะแนน 321 ประเดน็ การประเมิน ความต้งั ใจ มีสมาธิในการเรียนดีมาก มีสมาธิในการเรียน ไม่คอ่ ยมีสมาธิ ต้งั ใจฟัง ต้งั ใจดู อยเู่ สมอ ต้งั ใจฟัง ต้งั ใจดู ในการเรียน คุยหรือเล่นกบั เพื่อนเป็น คุยหรือเล่นในเวลาเรียน บางคร้ัง ความรับผดิ ชอบ มีความรับผดิ ชอบต่องาน มีความรับผดิ ชอบดี ไมค่ อ่ ยมีความรับผดิ ชอบ ท่ีไดร้ ับมอบหมายดีมาก คดั ลอกผลงานของผอู้ ่ืน คดั ลอกผลงานของผอู้ ่ืน ทาผลงานไดด้ ว้ ยตนเอง เป็นบางคร้ัง ส่งงานล่าชา้ ส่งงานไดต้ รงตามเวลา ส่งงานไดต้ รงตามเวลา ที่กาหนด ท่ีกาหนด ความมีระเบียบวนิ ยั ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลง ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลง ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลง ที่กาหนดใหร้ ่วมกนั ที่กาหนดใหร้ ่วมกนั เป็น ท่ีกาหนดใหร้ ่วมกนั เป็น ทุกคร้ัง ส่วนใหญ่ บางคร้ัง ตอ้ งอาศยั การ แนะนา ความเพลิดเพลิน มีความสุข สนุกสนาน มีความสุข สนุกสนาน เงียบขรึม ไม่ร่าเริง ในการเรียน ร่าเริงแจม่ ใส ในการเรียน ร่าเริงแจม่ ใสเป็นบางเวลา แจม่ ใส อยเู่ สมอ

กจิ กรรม การแก้โจทย์ปัญหา คาช้ีแจง กิจกรรมน้ีมีท้งั หมด 6 กิจกรรม ใหน้ กั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมดงั ต่อไปน้ี 5. ปฏิบตั ิกิจกรรมท่ี 1 สารวจขอ้ มูลตามที่โจทยก์ าหนดให้ ดว้ ยวธิ ีการสังเกต สอบถาม สัมภาษณ์ คน้ ควา้ ทดลองดว้ ยการปฏิบตั ิจริง 6. นาขอ้ มูลที่สารวจไดต้ ามกิจกรรมท่ี 1 เติมลงในช่องวา่ งของโจทยแ์ ต่ละกิจกรรม 7. วเิ คราะห์โจทย์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบโดยใชเ้ ทคนิค KWDL 8. แสดงวธิ ีการตรวจคาตอบ รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนน กิจกรรมท่ี 2 - 6 จานวน 5 กิจกรรม ใหค้ ะแนนกิจกรรมละ 4 คะแนน รวม 20 คะแนน คะแนน / ความหมาย ผลการแก้โจทย์ปัญหาในแต่ละกจิ กรรม เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 4 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน คาตอบถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 3 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน แตค่ าตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแต่ยงั ไมส่ มบูรณ์ 2 เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ไม่ถูกตอ้ ง แสดงวธิ ีทาไดถ้ ูกตอ้ งทุกข้นั ตอน แตค่ าตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแตย่ งั ไมส่ มบูรณ์ 1 เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบไมถ่ ูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 0 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทาและหาคาตอบไมถ่ ูกตอ้ ง

แผนการจัดการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกจิ กรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้สิ่งแวดล้อมรอบตัวเป็ นส่ือ ร่วมกบั เทคนิค KWDL กล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 2 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก การลบ จานวน 18 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สหกรณ์สอนเรา เวลา 2 ช่ัวโมง มาตรฐาน ค. 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของ จานวนผลท่ีเกิดข้ึนจากการดาเนินการ สมบตั ิของการดาเนินการ และนาไปใช้ ตวั ชี้วดั ค 1.1 ป.2/4 หาคา่ ของตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงการบวกและประโยค สัญลกั ษณ์แสดงการลบของจานวนนบั ไม่เกิน 1,000 และ 0 สาระสาคัญ โจทยป์ ัญหาการบวก การลบ เป็นสถานการณ์ทางคณิตศาสตร์ ในลกั ษณะของการเพ่มิ ข้ึน หรือลดลงจากที่มีอยเู่ ดิม ในการแกโ้ จทยป์ ัญหาการบวก การลบ สามารถวเิ คราะห์โจทยโ์ ดยใช้ เทคนิค KWDL ไดโ้ ดยอา่ นใหเ้ ขา้ ใจและวเิ คราะห์โจทยต์ ามลาดบั ดงั น้ี K : โจทยก์ าหนดอะไรใหบ้ า้ ง W : โจทยต์ อ้ งการทราบอะไร D : ดาเนินการแกโ้ จทยป์ ัญหาอยา่ งไร L : คาตอบที่ไดค้ ืออะไร จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายข้นั ตอนและวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหาไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. เมื่อกาหนดโจทยป์ ัญหาในชีวติ ประจาวนั ใหส้ ามารถวเิ คราะห์โจทย์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบไดถ้ ูกตอ้ ง พร้อมท้งั ตระหนกั ถึงความสมเหตุสมผลของคาตอบท่ีได้ (P) 3. นกั เรียนมีคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคท์ ่ีดีในการเรียน (A) สาระการเรียนรู้ โจทยป์ ัญหาการบวก ลบ เก่ียวกบั ขอ้ มูลของสหกรณ์ร้านคา้ ในโรงเรียน

กระบวนการจัดการเรียนรู้ ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน 1. ทดสอบก่อนเรียนเร่ือง โจทยป์ ัญหาเก่ียวกบั สหกรณ์สอนเรา จานวน 10 ขอ้ 2. แบ่งนกั เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม เทา่ ๆกนั แจกกระดาษแผน่ ใหญ่ และปากกาเคมีให้ กลุ่มละ 1 ชุด จบั เวลา 2 นาที ใหน้ กั เรียนเขียนสินคา้ ในสหกรณ์ร้านคา้ ของโรงเรียนใหไ้ ด้ มากที่สุด 3. นาแผน่ กระดาษของแต่ละกลุ่มติดบนกระดาน ร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง กลุ่มเขียนไดถ้ ูกตอ้ งมากที่สุดเป็นฝ่ ายชนะ ข้นั สอน 4. ครูยกตวั อยา่ งโจทยป์ ัญหาที่เกี่ยวกบั เร่ืองราวของสหกรณ์โรงเรียน ใหน้ กั เรียนแข่งขนั กนั หาคาตอบ 2 – 3 ตวั อยา่ ง เช่น - วนั แรกเจา้ หนา้ ท่ีสหกรณ์ร้านคา้ ขายขนมไดเ้ งิน 500 บาท ซ่ึงขายไดม้ ากกวา่ วนั ที่สอง 120 บาท วนั ท่ีสองเจา้ หนา้ ที่สหกรณ์ขายขนมไดเ้ งินกี่บาท - ครูซ้ือของใชเ้ ป็นเงินท้งั หมด 333 บาท ใหธ้ นบตั รใบละ 1,000 บาท ครูจะไดร้ ับเงินทอนก่ีบาท 5. นกั เรียนที่ตอบไดถ้ ูกตอ้ งออกมาแนะนาวธิ ีการหาคาตอบของตนเองหนา้ ช้นั เรียน 6. อาสาสมคั รนกั เรียนออกมาเขียนแสดงวธิ ีการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหาโดยใชเ้ ทคนิค KWDL ดงั น้ี K : โจทยก์ าหนดอะไรใหบ้ า้ ง ครูซ้ือของใชท้ ้งั หมด 333 บาท ครูใหธ้ นบตั รใบละ 1,000 บาท W : โจทยต์ อ้ งการทราบอะไร ครูจะไดร้ ับเงินทอนกี่บาท เขียนแผนภาพความคิด ครูใหธ้ นบตั รใบละ 1,000 บาท - ครูซ้ือของใช้ 333 บาท

D : ดาเนินการแกโ้ จทยป์ ัญหาอยา่ งไร 1,303030- บาท บาท ประโยคสญั ลกั ษณ์ 1,000 - 333 =  วธิ ีทา 667 เซนติเมตร ครูใหธ้ นบตั รใบละ ซ้ือของใช้ จะไดเ้ งินทอน ตอบ ๖๖๗ บาท L : คาตอบที่ไดค้ ืออะไร ครูไดร้ ับเงินทอน 667 บาท ตรวจคาตอบ 667 + 333 = 1,000 7. แบง่ นกั เรียนออกเป็น 5 กลุ่มเทา่ ๆกนั ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั สร้างโจทยป์ ัญหา การบวกหรือการลบท่ีเก่ียวกบั สหกรณ์ร้านคา้ ในโรงเรียนกลุ่มละ 1 ขอ้ จากน้นั ใหร้ ่วมกนั วเิ คราะห์ โจทย์ แสดงวธิ ีทาและหาคาตอบโดยใชเ้ ทคนิค KWDL 8. แตล่ ะกลุ่มนาผลงานออกมาติดบนกระดาน นกั เรียนและครูร่วมกนั ตรวจสอบความ ถูกตอ้ ง มอบคาชมเชยสาหรับกลุ่มที่ทาไดถ้ ูกตอ้ ง 9. แจกชุดกิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหา ชุดท่ี 4 “สหกรณ์สอนเรา” ให้นกั เรียนคนละ 1 ชุด 10. นกั เรียนและครูร่วมกนั ทบทวนวธิ ีการทาชุดกิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหาดงั น้ี - ทากิจกรรมที่ 1 สารวจขอ้ มูลเกี่ยวกบั สหกรณ์ร้านคา้ ในโรงเรียนตามที่โจทย์ กาหนดให้ - ทากิจกรรมท่ี 2 – 6 โดยนาขอ้ มูลการสารวจจากกิจกรรมที่ 1 เติมในช่องวา่ งของ โจทยป์ ัญหา จากน้นั วเิ คราะห์โจทย์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบโดยใชเ้ ทคนิค KWDL 10. พานกั เรียนไปสหกรณ์ของโรงเรียน นกั เรียนแตล่ ะคนทากิจกรรมที่ 1 – 6 11. นาผลงานของนกั เรียนจดั แสดงในหอ้ งเรียน เพือ่ กระตุน้ ใหน้ กั เรียนเกิดความ ภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง

12. ทดสอบหลงั เรียนเร่ือง โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั สหกรณ์สอนเรา จานวน 10 ขอ้ ข้นั สรุป 13. นกั เรียนร่วมกนั สรุปถึงข้นั ตอนวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหาโดยใชเ้ ทคนิค KWDL โดยครู คอยแนะนาเพ่มิ เติมในส่วนท่ีนกั เรียนยงั สรุปไม่ครบถว้ น สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ชุดปฏิบตั ิกิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหา ชุดที่ 4 “สหกรณ์สอนเรา” 2. สหกรณ์ร้านคา้ ในโรงเรียน 3. แถบประโยคโจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั สหกรณ์ร้านคา้

การวดั และประเมินผล เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารประเมินผล วธิ ีการวดั 1. ตรวจชุดฝึกกิจกรรมการแก้ 1. แบบประเมินการตรวจชุด 1. ทาชุดกิจกรรมการแกโ้ จทย์ ปัญหาไดถ้ ูกตอ้ งไม่นอ้ ยกวา่ โจทยป์ ัญหาชุดที่ 4 กิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหา ร้อยละ 80 ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ 2. สังเกตพฤติกรรมการร่วม 2. แบบสังเกตคุณลกั ษณะ 2. มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ อยใู่ นเกณฑท์ ่ีดี กิจกรรมของนกั เรียน อนั พึงประสงคข์ องนกั เรียน 3. ตรวจแบบทดสอบ 3. แบบทดสอบ 3. ทาแบบทดสอบไดถ้ ูกตอ้ ง ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

บันทกึ ผลหลงั การสอน .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ปัญหา / อปุ สรรค .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงชื่อ.......................................................... ( ................................... ) ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................... ( ............................................. ) ผอู้ านวยการโรงเรียน.........................

แบบประเมนิ การตรวจชุดกจิ กรรมการแก้โจทย์ปัญหา ชุดที่ 4 “สหกรณ์สอนเรา” สรุป เลขที่ ชื่อ – สกลุ ิกจกรรม ่ีท 2 รวม ิกจกรรม ี่ท 3 20 ิกจกรรม ่ีท 4 ิกจกรรม ี่ท 5 ิกจกรรม ี่ท 6 44444 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 16 คะแนนขึน้ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์

รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจชุดกจิ กรรม คะแนน / ความหมาย ผลการทาแบบทดสอบในแต่ละข้อ 4 3 เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 2 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน 1 คาตอบถูกตอ้ ง 0 เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน แต่คาตอบไมถ่ ูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแตย่ งั ไม่สมบูรณ์ เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ไม่ถูกตอ้ ง แสดงวธิ ีทาไดถ้ ูกตอ้ งทุกข้นั ตอน แต่คาตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแต่ยงั ไมส่ มบูรณ์ เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทาและหาคาตอบไม่ถูกตอ้ ง

ความ ้ตังใจ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียน ความ ัรบผิดชอบ ความ ีมระเ ีบยบคาช้ีแจง ทาเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมทก่ี าหนด วินัย รายการสังเกต ความเพ ิลดเพ ิลน ในการเ ีรยนเลข ช่ือ – สกุล รวมคะแนนท่ี ส ุรปผลการประเ ิมน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ผ่าน / ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดีมาก , 2 = ดี , 1 = พอใช้ เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนนรวม 8 คะแนน ขนึ้ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์

รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของนักเรียน ระดบั คะแนน 321 ประเดน็ การประเมิน ความต้งั ใจ มีสมาธิในการเรียนดีมาก มีสมาธิในการเรียน ไม่คอ่ ยมีสมาธิ ต้งั ใจฟัง ต้งั ใจดู อยเู่ สมอ ต้งั ใจฟัง ต้งั ใจดู ในการเรียน คุยหรือเล่นกบั เพื่อนเป็น คุยหรือเล่นในเวลาเรียน บางคร้ัง ความรับผดิ ชอบ มีความรับผดิ ชอบต่องาน มีความรับผดิ ชอบดี ไมค่ อ่ ยมีความรับผดิ ชอบ ท่ีไดร้ ับมอบหมายดีมาก คดั ลอกผลงานของผอู้ ่ืน คดั ลอกผลงานของผอู้ ่ืน ทาผลงานไดด้ ว้ ยตนเอง เป็นบางคร้ัง ส่งงานล่าชา้ ส่งงานไดต้ รงตามเวลา ส่งงานไดต้ รงตามเวลา ที่กาหนด ท่ีกาหนด ความมีระเบียบวนิ ยั ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลง ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลง ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลง ที่กาหนดใหร้ ่วมกนั ที่กาหนดใหร้ ่วมกนั เป็น ท่ีกาหนดใหร้ ่วมกนั เป็น ทุกคร้ัง ส่วนใหญ่ บางคร้ัง ตอ้ งอาศยั การ แนะนา ความเพลิดเพลิน มีความสุข สนุกสนาน มีความสุข สนุกสนาน เงียบขรึม ไม่ร่าเริง ในการเรียน ร่าเริงแจม่ ใส ในการเรียน ร่าเริงแจม่ ใสเป็นบางเวลา แจม่ ใส อยเู่ สมอ

กจิ กรรม การแก้โจทย์ปัญหา คาช้ีแจง กิจกรรมน้ีมีท้งั หมด 6 กิจกรรม ใหน้ กั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมดงั ต่อไปน้ี 1. ปฏิบตั ิกิจกรรมท่ี 1 สารวจขอ้ มูลตามที่โจทยก์ าหนดให้ ดว้ ยวธิ ีการสังเกต สอบถาม สัมภาษณ์ คน้ ควา้ ทดลองดว้ ยการปฏิบตั ิจริง 2. นาขอ้ มูลที่สารวจไดต้ ามกิจกรรมท่ี 1 เติมลงในช่องวา่ งของโจทยแ์ ต่ละกิจกรรม 3. วเิ คราะห์โจทย์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบโดยใชเ้ ทคนิค KWDL 4. แสดงวธิ ีการตรวจคาตอบ รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนน กิจกรรมท่ี 2 - 6 จานวน 5 กิจกรรม ใหค้ ะแนนกิจกรรมละ 4 คะแนน รวม 20 คะแนน คะแนน / ความหมาย ผลการแก้โจทย์ปัญหาในแต่ละกจิ กรรม เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 4 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน คาตอบถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 3 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน แตค่ าตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแต่ยงั ไมส่ มบูรณ์ 2 เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ไม่ถูกตอ้ ง แสดงวธิ ีทาไดถ้ ูกตอ้ งทุกข้นั ตอน แตค่ าตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแตย่ งั ไมส่ มบูรณ์ 1 เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบไมถ่ ูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 0 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทาและหาคาตอบไมถ่ ูกตอ้ ง

แผนการจัดการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกจิ กรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้ส่ิงแวดล้อมรอบตวั เป็ นส่ือ ร่วมกบั เทคนิค KWDL กล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 2 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เร่ือง โจทย์ปัญหาการบวก การลบ จานวน 18 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 เรื่อง โรงอาหารน่ารู้ เวลา 2 ช่ัวโมง มาตรฐาน ค. 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของ จานวนผลที่เกิดข้ึนจากการดาเนินการ สมบตั ิของการดาเนินการ และนาไปใช้ ตัวชี้วดั ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงการบวกและประโยค สญั ลกั ษณ์แสดงการลบของจานวนนบั ไม่เกิน 1,000 และ 0 สาระสาคัญ โจทยป์ ัญหาการบวก การลบ เป็นสถานการณ์ทางคณิตศาสตร์ ในลกั ษณะของการเพิม่ ข้ึน หรือลดลงจากที่มีอยเู่ ดิม ในการแกโ้ จทยป์ ัญหาการบวก การลบ สามารถวเิ คราะห์โจทยโ์ ดยใช้ เทคนิค KWDL ไดโ้ ดยอ่านใหเ้ ขา้ ใจและวเิ คราะห์โจทยต์ ามลาดบั ดงั น้ี K : โจทยก์ าหนดอะไรใหบ้ า้ ง W : โจทยต์ อ้ งการทราบอะไร D : ดาเนินการแกโ้ จทยป์ ัญหาอยา่ งไร L : คาตอบที่ไดค้ ืออะไร ตัวชี้วดั ค 1.2 ป.2/2 วเิ คราะห์และหาคาตอบของโจทยป์ ัญหาและโจทยป์ ัญหาระคนของจานวนนบั ไมเ่ กินหน่ึงพนั และศูนยพ์ ร้อมท้งั ตระหนกั ถึงความสมเหตุสมผลของคาตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายข้นั ตอนและวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหาไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. เม่ือกาหนดโจทยป์ ัญหาในชีวติ ประจาวนั ใหส้ ามารถวเิ คราะห์โจทย์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบไดถ้ ูกตอ้ ง พร้อมท้งั ตระหนกั ถึงความสมเหตุสมผลของคาตอบท่ีได้ (P) 3. นกั เรียนมีคุณลกั ษณะที่พึงประสงคท์ ่ีดีในการเรียน (A)

สาระการเรียนรู้ โจทยป์ ัญหาการบวก ลบ เก่ียวกบั โรงอาหารในโรงเรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน 1. ทดสอบก่อนเรียนเรื่อง โจทยป์ ัญหาเก่ียวกบั โรงอาหารน่ารู้ จานวน 10 ขอ้ 2. แขง่ ขนั 180 IQ โดยครูกาหนดจานวนบนกระดาน 5 จานวน และกาหนดคาตอบ เช่น กาหนดจานวน 0 3 7 1 2 กาหนดคาตอบ 20 ใหน้ กั เรียนนาจานวนท้งั 5 จานวน มา ทาการบวก ลบ คูณ หรือหาร กไ็ ด้ ใหไ้ ดค้ าตอบตามที่กาหนด จานวนหน่ึงสามารถนามาใชไ้ ด้ แค่คร้ังเดียวเทา่ น้นั และตอ้ งใชใ้ หค้ รบท้งั หมด มอบรางวลั สาหรับนกั เรียนที่คิดไดร้ วดเร็วท่ีสุด ข้นั สอน 3. แบง่ นกั เรียนออกเป็น 5 กลุ่มเท่าๆกนั นานกั เรียนแต่ละกลุ่มไปโรงอาหาร ของโรงเรียน แจกใบกิจกรรมที่ 1 การสารวจขอ้ มูลเก่ียวกบั โรงอาหาร ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มร่วมกนั สารวจ ขอ้ มูลตามท่ีโจทยก์ าหนดให้ 4. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั สร้างโจทยป์ ัญหาการบวกหรือการลบเกี่ยวกบั โรงอาหาร กลุ่มละ 1 ขอ้ เขียนในกระดาษบตั รคาดว้ ยปากกาเคมี ตกแตง่ บตั รโจทยป์ ัญหาใหส้ วยงาม 5. นกั เรียนแต่ละกลุ่มนาโจทยป์ ัญหาท่ีสร้างติดบนกระดานตามลาดบั 6. นกั เรียนร่วมกนั อา่ นโจทยป์ ัญหาของทุกๆกลุ่มพร้อมๆกนั จากน้นั ร่วมกนั วิเคราะห์ โจทย์ และแสดงวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหาโดยใชเ้ ทคนิค KWDL 7. แจกชุดกิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหา ชุดที่ 5 โรงอาหารน่ารู้ใหน้ กั เรียนคนละ 1 ชุด นกั เรียนร่วมกนั อา่ นคาช้ีแจง จากน้นั ใหน้ าผลจากการสารวจในใบกิจกรรมท่ี 1 เติมในโจทยป์ ัญหา แตล่ ะกิจกรรมใหส้ มบูรณ์ 8. นกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมแกโ้ จทยป์ ัญหา ชุดที่ 5 โรงอาหารน่ารู้ โดยใชเ้ ทคนิค KWDL 9. นกั เรียนร่วมกนั เฉลยชุดกิจกรรมและแลกเปลี่ยนกนั ตรวจคาตอบ 10. นาผลงานของนกั เรียนจดั แสดงในหอ้ งเรียน เพอื่ กระตุน้ ใหน้ กั เรียนเกิดความ ภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง 11. ทดสอบหลงั เรียนเรื่อง โจทยป์ ัญหาเก่ียวกบั โรงอาหารน่ารู้ จานวน 10 ขอ้

ข้นั สรุป 12. นกั เรียนร่วมกนั สรุปถึงข้นั ตอนวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหาโดยใชเ้ ทคนิค KWDL โดยครู คอยแนะนาเพิม่ เติมในส่วนที่นกั เรียนยงั สรุปไม่ครบถว้ น สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ชุดกิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหา ชุดที่ 5 “โรงอาหารน่ารู้” 2. โรงอาหารของโรงเรียน การวดั และประเมินผล เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารประเมินผล วธิ ีการวดั 1. ตรวจชุดฝึกกิจกรรมการแก้ 1. แบบประเมินการตรวจชุด 1. ทาชุดกิจกรรมการแกโ้ จทย์ ปัญหาไดถ้ ูกตอ้ งไม่นอ้ ยกวา่ โจทยป์ ัญหาชุดที่ 5 กิจกรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหา ร้อยละ 80 ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ 2. สงั เกตพฤติกรรมการร่วม 2. แบบสังเกตคุณลกั ษณะ 2. มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ อยใู่ นเกณฑท์ ่ีดี กิจกรรมของนกั เรียน อนั พงึ ประสงคข์ องนกั เรียน 3. ตรวจแบบทดสอบ 3. แบบทดสอบ 3. ทาแบบทดสอบไดถ้ ูกตอ้ ง ไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

บันทกึ ผลหลงั การสอน .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงชื่อ.......................................................... ( ………………………… ) ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................... ( ............................................. ) ผอู้ านวยการโรงเรียน………………..

แบบประเมินการตรวจชุดกจิ กรรมการแก้โจทย์ปัญหา ชุดที่ 5 “โรงอาหารน่ารู้” สรุป เลขที่ ช่ือ – สกลุ ิกจกรรม ่ีท 2 รวม ิกจกรรม ี่ท 3 20 ิกจกรรม ่ีท 4 ิกจกรรม ี่ท 5 ิกจกรรม ี่ท 6 44444 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 16 คะแนนขึน้ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์

รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจชุดกจิ กรรม คะแนน / ความหมาย ผลการทาแบบทดสอบในแต่ละข้อ 4 3 เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา 2 เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน 1 คาตอบถูกตอ้ ง 0 เขียนแสดงการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ และแสดงวธิ ีทาถูกตอ้ งครบถว้ นทุกข้นั ตอน แตค่ าตอบไมถ่ ูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแตย่ งั ไม่สมบูรณ์ เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ไม่ถูกตอ้ ง แสดงวธิ ีทาไดถ้ ูกตอ้ งทุกข้นั ตอน แตค่ าตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาบางส่วนถูกตอ้ งแตย่ งั ไมส่ มบูรณ์ เลือกวธิ ีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทา และหาคาตอบไม่ถูกตอ้ ง เขียนแสดงการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา เลือกวิธีการแกโ้ จทยป์ ัญหา เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงวธิ ีทาและหาคาตอบไมถ่ ูกตอ้ ง