การประเมินด้านที่ 1 ตอนที่ 5

การประเมินดา้ นที่ 1 ด้านวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ ตอนที่ 5 ความรับผิดชอบในวิชาชพี ของ นางสาวจิระพนั ธ์ุ ปากวิเศษ ครโู รงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คำสวสั ด์ิราษฎร์บำรงุ ) สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน

คำนำ แฟ้มสะสมผลงานการประเมินดา้ นที่ 1 ดา้ นวนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ ตอนท่ี 5 ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชพี จดั ทำข้นึ เพือ่ ใช้เปน็ กรอบในการประเมินเพือ่ ใช้ในการขอมวี ิทยฐานะชำนาญการ โดยผูจ้ ัดทำไดเ้ ปน็ ผู้จัดระบบการเก็บงานใหเ้ ป็นระบบด้วยตนเอง ม่งุ หวงั ให้มีการพฒั นาผลงานในบทบาท หน้าที่ของตนเองอย่างต่อเนื่อง และมีคุณภาพ องค์ประกอบของแฟ้มสะสมผลงาน 1. ตัวบ่งชี้ จำนวน 5 ตัวบ่งชี้ 2. ระดับคุณภาพของงานตามตัวบ่งชี้ที่ 5.1 - 5.5 3. ร่องรอยคุณภาพงาน 4. หลกั ฐานอา้ งอิง / เอกสารประกอบการประเมิน การพฒั นางานตา่ งๆทไ่ี ด้จัดทำขนึ้ สำเรจ็ ได้เพราะขา้ พเจ้าไดว้ างแผนศึกษาขอบขา่ ยตัวบ่งช้ี เหน็ คุณค่าของการพัฒนางาน ขอขอบคุณทกุ ฝ่ายทมี่ ีสว่ นสนบั สนุนการพฒั นาผลงานต่างๆ ให้เกิดผลงานได้ อยา่ งมีคุณภาพ ลงชื่อ (นางสาวจริ ะพนั ธุ์ ปากวิเศษ) ครูโรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คำสวสั ด์ริ าษฎร์บำรงุ )

คำรับรองจากผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ข้าพเจ้า นางสาวกนั ยาภทั ร ภทั รโสตถิ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คำสวัสด์ิ ราษฎร์บำรงุ ) ขอรบั รองว่า นางสาวแพรวรุ่ง ศรปี ระภา ครโู รงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสดริ์ าษฎร์บำรุง) เป็นผู้ ที่การเอาใจใส่ ถ่ายทอดความรู้ หรือส่งเสริมแสวงหาความรู้โดยไม่บิดเบือน ปิดบัง หวังสิ่งตอบแทน ชว่ ยเหลอื ผอู้ ื่นและผรู้ บั บรกิ ารเต็มความสามารถตามหลักวชิ าชีพอย่างสมำ่ เสมอ เป็นผทู้ ศ่ี ึกษา ค้นควา้ ริเริ่ม สร้างสรรค์ความรู้ใหม่ นวัตกรรมในการพัฒนางานในหน้าที่ ประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพและ แบบแผน พฤตกิ รรมตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพ มีจติ อาสา จติ สาธารณะ และ ม่งุ ประโยชนส์ ่วนรวมจริง ลงช่ือ ผู้รับรอง ( นางสาวกนั ยาภทั ร ภทั รโสตถิ ) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นวัดพชื นมิ ติ (คำสวสั ดิ์ราษฎร์บำรงุ )



การประเมินดา้ นท่ี 1 ดา้ นวินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี ตอนท่ี 5 ความรบั ผิดชอบในวิชาชีพ ตัวบง่ ช้ี ตัวบ่งช้ี 5.1 การเอาใจใส่ ถ่ายทอดความรู้ หรอื ส่งเสรมิ แสวงหาความรโู้ ดยไมบ่ ิดเบือน ปดิ บงั หวัง สิ่งตอบแทน ตัวบ่งช้ี 5.2 การเอาใจใส่ชว่ ยเหลอื ผู้อนื่ และผ้รู ับบริการเต็มความสามารถตามหลักวชิ าชพี อย่าง สม่ำเสมอ ตัวบ่งชี้ 5.3 การศึกษา คน้ คว้า ริเริม่ สร้างสรรค์ความรใู้ หม่ นวัตกรรมในการพฒั นางานในหนา้ ท่ี ตัวบง่ ช้ี 5.4การประพฤตติ นตามจรรยาบรรณของวิชาชพี และแบบแผน พฤติกรรมตามจรรยาบรรณ ของวชิ าชีพ ตัวบง่ ช้ี 5.5 การมีจติ อาสา จิตสาธารณะ และมุ่งประโยชนส์ ่วนรวม

การประเมินดา้ นท่ี 1 ด้านวินยั คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ ตอนท่ี 5 ความรบั ผิดชอบในวชิ าชพี ระดบั คุณภาพของผลงานตามตวั บง่ ช้ี ตัวบง่ ชี้ 5.1 การเอาใจใส่ ถา่ ยทอดความรู้ หรอื สง่ เสรมิ แสวงหาความร้โู ดยไม่ บิดเบอื น ปดิ บัง หวงั สิ่งตอบแทน ระดับ 4 เอาใจใส่ ถ่ายทอดความรู้หรือส่งเสริมการแสวงหาความรู้ โดยไม่บิดเบือน ปิดบัง หวงั สิง่ ตอบแทน เกดิ ผลดีต่องานในหน้าทแ่ี ละไดร้ ับการยกย่อง โดยมีผลงานปรากฏอย่างต่อเน่อื ง ระดับ 3 เอาใจใส่ ถ่ายทอดความรู้หรือส่งเสริมการแสวงหาความรู้ โดยไม่บิดเบือน ปิดบัง หวงั สง่ิ ตอบแทน เกิดผลดีตอ่ งานในหน้าที่และได้รบั การยกย่อง ระดับ 2 เอาใจใส่ ถ่ายทอดความรู้หรือส่งเสริมการแสวงหาความรู้ โดยไม่บิดเบือน ปิดบัง หวงั สงิ่ ตอบแทน เกดิ ผลดีตอ่ งานในหน้าที่ ระดับ 1 เอาใจใส่ ถ่ายทอดความรู้หรือส่งเสริมการแสวงหาความรู้ โดยไม่บิดเบือน ปิดบัง หวังสงิ่ ตอบแทน

ตอนท่ี 5 ความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพ ร่องรอยคณุ ภาพของผลงานตามตวั บ่งช้ี ตวั บง่ ชี้ 5.1 การเอาใจใส่ ถ่ายทอดความรู้ หรอื ส่งเสรมิ แสวงหาความร้โู ดยไมบ่ ิดเบือน ปิดบงั หวังส่งิ ตอบแทน พฤตกิ รรม/ผลการปฏิบตั ิ หลักฐานอ้างอิง คณุ ภาพของการปฏิบัตงิ าน ข้าพเจ้าจัดการเรียนการ 1. คำรับรองของผบู้ งั คับบญั ชา ระดบั 4 เอาใจใส่ ถ่ายทอด สอนเพือ่ ม่งุ เนน้ ผลสมั ฤทธ์คิ วบคู่กับ 2. คำรบั รองของประธานกรรมการ ความรหู้ รือส่งเสริมการแสวงหา การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมที่ดี คณะกรรมการสถานศึกษา ความรู้ โดยไม่บดิ เบือน ปิดบงั หวงั งาม เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมี 3. วิจยั ในชนั้ เรียน ส่ิงตอบแทน เกิดผลดีต่องานใน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ด้วย 4. แผนการจดั การเรยี นรู้ หน้าทีแ่ ละไดร้ บั การยกยอ่ ง โดยมี 5. ภาพถา่ ยกิจกรรม เช่น กจิ กรรม ผลงานปรากฏอยา่ งต่อเนื่อง ความวิริยะอุตสาหะ เอาใจใส่ การเรยี นการสอนในห้องเรียนและ ระดบั 3 เอาใจใส่ ถ่ายทอด ช่วยเหลือส่งเสริม ให้กำลังใจและมี นอกห้องเรียน, กจิ กรรมทัศนศกึ ษา ความรหู้ รือสง่ เสรมิ การแสวงหา ความปรารถนาดีต่อนักเรียน และ , การให้ความรูใ้ นการจัดกิจกรรม ความรู้ โดยไม่บดิ เบือน ปิดบังหวงั ในด้านการจัดการเรียนการสอนได้ ตา่ งๆ เป็นต้น สง่ิ ตอบแทน เกดิ ผลดตี อ่ งานใน จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดย หน้าทีแ่ ละได้รบั การยกย่อง เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการจัดทำ ระดบั 2 เอาใจใส่ ถา่ ยทอด และปรับปรุงแผนการสอนเพื่อเป็น ความรู้หรอื ส่งเสรมิ การแสวงหา การพัฒนาผู้เรียนให้ เก่ง ดี มีสุข มี ความรู้ โดยไมบ่ ิดเบือน ปดิ บังหวงั สงิ่ ตอบแทน เกดิ ผลดีต่องานใน ความรับผิดชอบ มีระเบียบวินัย หนา้ ที่ โดยจัดกิจกรรมซอ่ มเสรมิ จัดหาส่อื ระดับ 1 เอาใจใส่ ถ่ายทอด นวัตกรรม แบบเรียน แบบฝึกให้ ความรู้หรอื สง่ เสรมิ การแสวงหา เหมาะสมกับผู้เรียน อบรมนักเรียน ความรู้ โดยไม่บิดเบือน ปิดบังหวัง สม่ำเสมอ ส่งเสริมให้นักเรียนรู้จัก สิ่งตอบแทน แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีการ จัดกิจกรรมที่สร้างองค์ความรู้อย่าง หลากหลาย มีการจัดกิจกรรมที่ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม

พฤตกิ รรม/ผลการปฏิบตั ิ หลักฐานอ้างอิง คุณภาพของการปฏบิ ตั ิงาน ค่านิยมที่ดีงาม มีการ ดูแลเอาใจใส่นักเรียนอย่าง สม่ำเสมอ ให้คำแนะนำและแนะ แนวเรื่องการศึกษาต่อและอาชีพ ของนักเรียน ให้การเอาใจใส่ดูแล แก้ปัญหาผู้เรียนตามความ เหมาะสม พยายามขอทนุ การศึกษา ให้แก่นักเรียนที่เรียนดีแต่ยากจน พร้อมทั้งส่งเสริมและให้กำลังใจ นักเรียน ชมเชยเมื่อนักเรียน ประพฤติปฏิบัติที่ถูกต้อง และให้ โอกาสนักเรียนใหม่อีกครั้งเมื่อ นักเรียนทำผิดพลาด มีความตั้งใจ ในการถ่ายทอดความรู้แก่นักเรียน โดยไม่มีการบิดเบือน ปิดบัง หรือ กระทำการโดยหวังสิ่งตอบแทน ใด ๆ โดยมีจุดมุ่งหมายให้นักเรียน เป็นคนเก่ง คนดี มีความสุข และมี ความภาคภมู ใิ จในความเป็นไทย

การประเมินดา้ นที่ 1 ดา้ นวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี ตอนที่ 5 ความรบั ผิดชอบในวชิ าชีพ ระดับคณุ ภาพของผลงานตามตัวบง่ ชี้ ตัวบ่งชี้ 5.2 การเอาใจใส่ช่วยเหลือผูอ้ ่ืนและผูร้ บั บริการเตม็ ความสามารถตามหลกั วชิ าชพี อยา่ งสม่ำเสมอ ระดบั 4 จำนวนตง้ั แต่ 5 พฤติกรรม/โครงการ/กิจกรรมขน้ึ ไป ระดบั 3 จำนวนตั้งแต่ 4 พฤติกรรม/โครงการ/กจิ กรรม ระดบั 2 จำนวนตงั้ แต่ 3 พฤตกิ รรม/โครงการ/กิจกรรม ระดับ 1 จำนวนตง้ั แต่ 2 พฤติกรรม/โครงการ/กิจกรรม

ตอนท่ี 5 ความรับผิดชอบในวชิ าชพี รอ่ งรอยคณุ ภาพของผลงานตามตัวบง่ ช้ี ตวั บง่ ชี้ 5.2 การเอาใจใส่ชว่ ยเหลือผอู้ ่ืนและผูร้ บั บริการเต็มความสามารถตามหลกั วิชาชพี อย่างสมำ่ เสมอเทา่ เทียมกัน พฤติกรรม/ผลการปฏิบัติ หลกั ฐานอ้างอิง คุณภาพของการปฏิบตั งิ าน ขา้ พเจา้ ปฏบิ ัตหิ นา้ ทรี่ าชการด้วย 1. คำรับรองของผู้บงั คับบญั ชา ระดบั 4 จำนวนต้ังแต่ 5 ความรับผิดชอบในวิชาชีพ เอาใจใส่ 2. คำรบั รองของประธาน พฤติกรรม/โครงการ/กจิ กรรม ช่วยเหลือนักเรียนและผู้รับบริการอยา่ งเตม็ กรรมการ คณะกรรมการ ขึน้ ไป ความสามารถและเท่าเทียมกัน ข้าพเจ้าให้ สถานศึกษา ระดับ 3 จำนวนตั้งแต่ 4 ความรัก ความเมตตา กรุณาต่อนักเรียน 3. คำส่ังแตง่ ตัง้ การปฏบิ ตั ิงาน พฤติกรรม/โครงการ/กิจกรรม เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริมให้กำลังใจแก่ ของโรงเรยี น ระดับ 2 จำนวนต้งั แต่ 3 4. รายงานการเยย่ี มบ้าน พฤติกรรม/โครงการ/กจิ กรรม นักเรียนทุกคนด้วยความบริสุทธิ์ใจ มีการ นักเรียน ระดับ 1 จำนวนตั้งแต่ 2 ออกเย่ียมบา้ นนักเรยี น เพ่อื พบปะพูดคุยกับ 5. เอกสารธุรการประจำชัน้ พฤติกรรม/โครงการ/กิจกรรม ผู้ปกครองในการดูแล ช่วยเหลือ และ 6. รายงานวิเคราะห์ผูเ้ รียน ส่งเสริมนักเรียน จัดทำข้อมูลนักเรียนในชน้ั รายบุคคล 7. ภาพถ่ายกจิ กรรม เช่น เรียนอย่างครบถ้วนทุกด้านและทำความ กจิ กรรมเยี่ยมบา้ น, กจิ กรรม รู้จักคุ้นเคยกับนักเรียนเป็นรายบุคคล เมื่อ ประชุมผู้ปกครอง เปน็ ต้น เกิดปัญหาจะแก้ไขทันที ข้าพเจ้าไม่ลำเอียง มีความยุติธรรมให้แก่นักเรียนทุกคน ตั้งใจ ดูแลอบรมให้นักเรียนเป็นคนดี มีความ ป ร ะ พ ฤ ต ิ ท ี ่ ด ี ง า ม แ ล ะ ร ู ้ จ ั ก ป ร ั บ ป รุ ง เปลี่ยนแปลงตนเองไปในแนวทางที่ดีเพ่ืออยู่ ในสงั คมได้อยา่ งมีความสขุ สรา้ งบรรยากาศ ที่ดีในชั้นเรียนเพื่อเชื่อมปฏิสัมพันธ์ที่ดี ระหว่างครูกับนักเรียนและนักเรียนกับ นกั เรยี น ส่งเสรมิ ให้นักเรยี นมีความ

พฤติกรรม/ผลการปฏิบตั ิ หลักฐานอา้ งอิง คณุ ภาพของการปฏบิ ัตงิ าน กระตือรือร้นและมีความสุขในการเรียน ให้บริการชุมชน ผปู้ กครอง และนกั เรียน เม่ือมาตดิ ตอ่ ราชการอย่างเต็ม ความสามารถ จรงิ ใจ และเสมอภาค ไม่ กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ตอ่ ความเจรญิ ทาง กาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์ สงั คมของ นักเรยี นและผูร้ บั บรกิ าร รวมถึงแสดงความ ยนิ ดีกบั นกั เรียนทุกครั้งเมื่อได้รบั รางวลั และให้กำลังใจเมื่อนกั เรียนเกิดความรูส้ ึก ทอ้ แทเ้ สมอ ขา้ พเจา้ ใหค้ วามช่วยเหลือ นกั เรยี นและให้คำแนะนำปรึกษาและรบั ฟัง ความคดิ เหน็ ของผู้รับบริการ อำนวยความ สะดวกแกผ่ ู้ท่มี าติดต่อกับสถานศกึ ษาและ บรกิ ารรวดเร็ว อยา่ งเตม็ ความสามารถตาม หลกั วชิ าชีพอย่างเท่าเทียมกัน

การประเมนิ ด้านท่ี 1 ด้านวนิ ัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี ตอนท่ี 5 ความรบั ผิดชอบในวิชาชีพ ระดบั คณุ ภาพของผลงานตามตวั บ่งชี้ ตวั บง่ ช้ี 5.3 การศึกษา ค้นควา้ รเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์ความรู้ใหม่ นวตั กรรมในการพัฒนางานในหนา้ ที่ ระดับ 4 ศึกษา ค้นคว้า ริเริ่ม สร้างสรรค์ความรู้ใหม่นวัตกรรมในการพัฒนางานในหน้าที่จนสำเร็จ และเป็น ตัวอยา่ งได้ ระดับ 3 ศึกษา คน้ ควา้ รเิ ร่ิม สรา้ งสรรค์ความรใู้ หม่นวัตกรรมในการพฒั นางานในหนา้ ท่ีจนสำเรจ็ ระดบั 2 ศกึ ษา ค้นคว้า รเิ ร่มิ สรา้ งสรรค์ความรู้ใหมน่ วัตกรรมในการพฒั นางานในหน้าท่ี ระดบั 1 มสี ว่ นร่วม ศึกษา คน้ คว้า รเิ รมิ่ สรา้ งสรรคค์ วามร้ใู หมน่ วตั กรรมในการพัฒนางานในหนา้ ที่

ตอนที่ 5 ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพ ร่องรอยคุณภาพของผลงานตามตัวบ่งช้ี ตวั บ่งช้ี 5.3 การศึกษา ค้นคว้า ริเรมิ่ สร้างสรรค์ความรู้ใหม่ นวัตกรรมในการพฒั นางานในหน้าท่ี พฤติกรรม/ผลการปฏบิ ตั ิ หลักฐานอา้ งอิง คุณภาพของการปฏิบตั ิงาน ข้าพเจ้าเข้ารับการอบรมความรู้ใหม่ 1. คำรบั รองของ ระดบั 4 ศึกษา ค้นควา้ รเิ รม่ิ สร้างสรรค์ความรู้ใหมน่ วัตกรรมใน ๆ เกี่ยวกับงานสอน และผลิตนวัตกรรมใหม่ ผบู้ ังคบั บัญชา การพฒั นางานในหนา้ ทจ่ี นสำเร็จ และเปน็ ตัวอย่างได้ ๆ ให้ทันสมยั และน่าสนใจเพ่ือใช้ประกอบการ 2. คำรับรองของ ระดบั 3 ศกึ ษา ค้นควา้ ริเรมิ่ ประธานกรรมการ สรา้ งสรรคค์ วามรูใ้ หมน่ วตั กรรมใน สอนและงานในหน้าที่อื่น ๆ อยู่เสมอ นำ คณะกรรมการ การพฒั นางานในหน้าทีจ่ นสำเร็จ ความรู้ที่ได้รับจากการอบรมมาใช้ในการ สถานศึกษา ระดับ 2 ศึกษา คน้ คว้า ริเริ่ม สร้างสรรคค์ วามรู้ใหมน่ วตั กรรมใน พัฒนากระบวนการเรยี นการสอน และงานใน 3. คำส่ังแตง่ ตง้ั การ การพฒั นางานในหน้าที่ ระดบั 1 มสี ว่ นรว่ ม ศกึ ษา ค้นควา้ หน้าที่ให้ประสบความสำเร็จตามเป้าหมายท่ี ปฏบิ ตั งิ านของโรงเรียน รเิ ริม่ สร้างสรรค์ความรู้ใหม่ นวัตกรรมในการพัฒนางานใน วางไว้ และขยายผลให้ผู้ร่วมงานที่สนใจได้ 4. การศกึ ษา ค้นควา้ หน้าท่ี ทราบท่ัวกัน 5. ลยทุ ธก์ ารสอน ข้าพเจ้าได้จัดทำสื่อและผลิตสื่อ 6. วิจัยในช้ันเรียน 7. ผลงานนกั เรยี น เพื่อประกอบการสอน ได้แก่ ใบความรู้ ใบ 8. สอ่ื การสอน งาน บทเรียน และสื่อต่าง ๆ เพื่อที่นักเรียน 9. เกียรติบตั ร จะได้รับความรู้จากสื่อที่ผลิตขึ้นอย่าง 10. รายงานการอบรม หลากหลาย ซึ่งเป็นการพัฒนาทักษะทาง 11. ภาพถา่ ยกจิ กรรม ภาษาไทยให้กบั นักเรียนได้อกี ทางหนึ่ง เช่น นำนกั เรียนเข้า นอกจากนี้ข้าพเจ้าทำวิจัยในชั้น ร่วมงานศิลปหตั ถกรรม เรียนเพอื่ เปน็ การแกป้ ัญหาในชนั้ เรยี น โดยนำ นักเรียนในระดับเขต ผลจากการเรียนในช้นั เรียนของนักเรียนในแต่ พ้ืนที่การศกึ ษา เป็นตน้ ละกลุ่มสาระมาวิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาและ หาแนวทางแก้ไขซึ่งได้ค้นพบวิธีแก้ปัญหา และการนำวิธีการแก้ไขเผยแพร่กับเพื่อนครู ในโรงเรยี น และนำแนวทางแก้ปัญหาใน

พฤตกิ รรม/ผลการปฏิบัติ หลักฐานอ้างอิง คุณภาพของการปฏิบตั งิ าน รูปแบบของการสนทนาซึ่งทำให้เกิดผลดีและ เป็นประโยชน์ต่อการศึกษาและพร้อมทั้งการ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นได้ในชั้นเรียน อีกทั้งยังทำ วิจัยเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียนให้สูงขึ้นโดยการใช้นวัตกรรมมาช่วย ในการเรียนการสอน

การประเมินดา้ นท่ี 1 ด้านวินัย คณุ ธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ ตอนท่ี 5 ความรับผิดชอบในวิชาชีพ ระดับคุณภาพของผลงานตามตวั บง่ ช้ี ตัวบ่งช้ี 5.4 การประพฤตติ นตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพและแบบแผน พฤติกรรมตาม จรรยาบรรณของวิชาชพี ระดับ 4 ไดร้ ับการยกย่องชมเชยจากครุ สุ ภา องค์กรภายนอก หนว่ ยงานอ่ืน หรือหนว่ ยงานที่สูงกวา่ จังหวดั / เขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา ระดบั 3 ไดร้ บั การยกย่องชมเชยจาก หนว่ ยงานระดับจังหวัด/เขตพื้นที่การศึกษา ระดบั 2 ประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชพี ระดับ 1 ไม่เคยถูกตักเตือนกรณปี ระพฤติผดิ จรรยาบรรณของวิชาชีพ

ตอนท่ี 5 ความรับผิดชอบในวชิ าชพี รอ่ งรอยคุณภาพของผลงานตามตวั บง่ ช้ี ตัวบ่งชี้ 5.4 การประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพและแบบแผน พฤติกรรมตามจรรยาบรรณของ วิชาชพี พฤตกิ รรม/ผลการปฏบิ ตั ิ หลกั ฐานอ้างอิง คุณภาพของการปฏิบตั งิ าน ข้าพเจ้าได้ปฏิบัตติ น ประพฤติตน 1. คำรับรองของ ระดบั 4 ได้รบั การยกย่องชมเชย จากครุ สุ ภา องค์กรภายนอก ตามจรรยาบรรณของวิชาชีพและแบบแผน ผบู้ งั คับบัญชา หนว่ ยงานอน่ื หรือหน่วยงานทส่ี งู กว่าจงั หวัด/เขตพนื้ ที่การศึกษา พฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพครู 2. คำรับรองของประธาน ระดับ 3 ได้รับการยกย่องชมเชย กรรมการ คณะกรรมการ จาก หนว่ ยงานระดบั จังหวัด/เขต โดยเคร่งครัดและยังได้ปฏิบัติตาม สถานศกึ ษา พนื้ ท่กี ารศกึ ษา จรรยาบรรณวชิ าชพี ของข้าราชการพลเรือน 3. ประวตั กิ ารรับราชการ ระดบั 2 ประพฤตติ นตาม จรรยาบรรณของวชิ าชพี ทั้งจรรยาบรรณต่อตนเอง จรรยาบรรณต่อ (ก.ค.ศ.16) ระดับ 1 ไม่เคยถูกตกั เตือนกรณี ประพฤตผิ ดิ จรรยาบรรณของ วิชาชีพ จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ 4. เกียรตบิ ตั ร วิชาชพี จรรยาบรรณต่อผูร้ ่วมประกอบวิชาชพี และ 5. ภาพถา่ ยกิจกรรม เช่น จรรยาบรรณต่อสงั คมเป็นอย่างดี รบั รางวัลครูดีไมม่ ี ข้าพเจ้ามีความภูมิใจ รักวิชาชีพ อบายมุข เป็นตน้ ครูและมีความศรัทธาต่อวิชาชีพครูมาก เพราะข้าพเจ้าถือว่าวิชาชีพครูเป็นวิชาชีพ ชั้นสูง มีเกียรติ เป็นปูชนียบุคคลซึ่งเป็น ผู้สร้าง ผู้เสียสละ และข้าพเจ้าปฏิบัติตน ตามจรรยาบรรณของครู คือให้ความรัก ความเมตตาแก่ศิษย์ทุกคน ให้ความเอาใจ ใสด่ ูแลนกั เรียน มกี ารอบรมส่งั สอนนักเรียน ให้มีความรับผิดชอบ และตั้งใจเรียน เต็ม กำลังความสามารถของตนเอง ประพฤติตน เป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ ไม่แสวงหา ผลประโยชน์จากนกั เรยี นโดยมชิ อบ

พฤติกรรม/ผลการปฏิบัติ หลักฐานอา้ งอิง คณุ ภาพของการปฏิบัตงิ าน ขา้ พเจ้าไม่เคยละท้ิงหนา้ ท่ที ่ีได้รับ มอบหมาย และพร้อมที่จะปฏิบัติงานนั้น ๆ ให้สำเร็จตามเป้าหมายที่กำหนด โดยร่วม ปฏิบัติกิจกรรม โครงการต่าง ๆ ของ โรงเรยี นจนไดร้ ับการยกย่องชมเชย

การประเมินด้านท่ี 1 ด้านวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ ตอนท่ี 5 ความรับผิดชอบในวิชาชพี ระดบั คณุ ภาพของผลงานตามตัวบง่ ช้ี ตวั บง่ ชี้ 5.5 การมีจติ อาสา จิตสาธารณะ และมุ่งประโยชนส์ ่วนรวม ระดับ 4 ใหก้ ารชว่ ยเหลอื หรือให้ความร่วมมือแก่สว่ นรวมอย่างทุ่มเท และเสียสละจนสำเรจ็ เกดิ ประโยชน์ต่อ ส่วนรวมและได้รบั การยกยอ่ ง ระดับ 3 ใหก้ ารช่วยเหลอื หรือใหค้ วามร่วมมอื แก่ส่วนรวมอย่างทุ่มเท และเสยี สละจนสำเร็จ เกดิ ประโยชนต์ ่อ สว่ นรวม ระดบั 2 ใหก้ ารช่วยเหลอื หรือให้ความรว่ มมอื แกส่ ว่ นรวมอยา่ งทุ่มเท และเสียสละ ระดับ 1 ใหก้ ารช่วยเหลอื หรือให้ความร่วมมือแก่ส่วนรวม

ตอนท่ี 5 ความรับผดิ ชอบในวิชาชีพ ร่องรอยคุณภาพของผลงานตามตวั บง่ ชี้ ตัวบ่งช้ี 5.5 การมจี ิตอาสา จติ สาธารณะ และมุ่งประโยชนส์ ว่ นรวม พฤตกิ รรม/ผลการปฏบิ ัติ หลักฐานอ้างอิง คณุ ภาพของการปฏิบตั ิงาน ข้าพเจ้าได้อุทิศตนให้กับทาง 1. คำรบั รองของ ระดับ 4 ให้การช่วยเหลอื หรือให้ ความรว่ มมอื แกส่ ่วนรวมอย่าง ราชการและงานการศึกษา เมื่อข้าพเจ้าเข้า ผูบ้ งั คับบญั ชา ทมุ่ เท และเสยี สละจนสำเร็จ เกดิ ประโยชน์ตอ่ ส่วนรวมและได้รับ รับราชการข้าพเจ้ามีความศรัทธาในอาชีพครู 2. คำรบั รองของ การยกย่อง ประธานกรรมการ ระดับ 3 ให้การชว่ ยเหลือหรือให้ ได้อุทศิ แรงกาย แรงใจ และกำลังทรัพย์ให้กับ คณะกรรมการ ความร่วมมือแก่สว่ นรวมอย่าง ทมุ่ เท และเสยี สละจนสำเร็จ เกิด ทางราชการ ปฏิบัติหน้าท่ีครูด้วยความเต็มใจ สถานศกึ ษา ประโยชน์ตอ่ ส่วนรวม เต็มเวลา เต็มความรู้ ความสามารถ มีความ 3. คำสั่งแต่งต้ังการ ระดับ 2 ใหก้ ารชว่ ยเหลอื หรือให้ ความร่วมมอื แกส่ ่วนรวมอยา่ ง กตญั ญู ยุติธรรม ซอื่ สัตยส์ จุ รติ มจี ิตสาธารณะ ปฏบิ ัตงิ านของโรงเรียน ทมุ่ เท และเสียสละ ระดับ 1 ให้การช่วยเหลือหรือให้ ถ้าวันใดมีงานพิเศษที่ต้องทำในเวลาเช้า 4. ภาพถ่ายกจิ กรรม ความร่วมมือแกส่ ว่ นรวม ข้าพเจ้าก็จะมาทำงานก่อนเวลา ส่วนเวลา เชน่ จดั เตรยี มสถานที่ หลัง เลิกเรียน ข้าพเจ้าจะอยู่ปฏิบัติงานใน เพอ่ื จัดกจิ กรรมตา่ งๆ ของโรงเรยี น,การ หน้าที่นั้น ๆ จนสำเร็จ อาสาทำงานต่าง ๆ ปฏิบัติงานนอกเวลา เพื่อประโยชน์ของส่วนรวม และได้รับคำยก ราชการ, การใหค้ วาม ย่องชมเชยจากนักเรียน เพื่อนร่วมงาน ชว่ ยเหลอื เพื่อนรว่ มงาน นกั การภารโรง ลกู จ้างช่ัวคราว ผูบ้ ังคบั บัญชา และหน่วยงานอื่น เป็น อยู่เสมอ และข้าพเจ้ามีความตั้งใจสั่งสอน ตน้ ศษิ ยอ์ ย่างเต็มความสามารถ ข้าพเจ้าได้ร่วมพบปะกับผู้ปกครอง นักเรียนและสอบถามรับฟังความคิดเห็น มี การติดต่อ สื่อสารกับผู้ปกครองตลอดเวลา โดยการแจ้งเรื่องความประพฤติของนักเรียน ที่มีปัญหา แจ้งผลการเรียนของนักเรียนให้ ผู้ปกครองทราบ ผู้ปกครองนักเรียนได้รับ ความพึงพอใจ ขา้ พเจ้าปฏบิ ตั ิหน้าทด่ี ้วย

พฤตกิ รรม/ผลการปฏิบตั ิ หลักฐานอา้ งอิง คณุ ภาพของการปฏิบัติงาน ความเต็มใจ มีอัธยาศัยที่ดี มีความ โอบอ้อมอารี มมี นุษย์สัมพนั ธ์ทด่ี ี พดู จาสภุ าพ อ่อนน้อม มีจิตเมตตากรุณาให้คำแนะนำ ปรึกษาและรับฟังความคิดเห็นของ ผู้รับบริการ อำนวยความสะดวกแก่ผู้ที่มา ติดต่อกับสถานศึกษาและบริการรวดเร็ว ทั้ง ในเร่อื งเกี่ยวกับงานวิชาการ เรอ่ื งผลการเรียน และเรื่องอื่น ๆ ให้ความร่วมมือกับผู้บริหาร สถานศึกษาในการจัดกิจกรรมต่างๆ ของ โรงเรียน เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ที่โรงเรียน จดั ขึน้ เสมอ ข้าพเจ้าร่วมมือกับสถานศึกษาใน การรักษาความปลอดภัย การดูแลทรัพย์สิน ของทางราชการ โดยการอยู่เวรยามอย่าง สม่ำเสมอไม่เคยขาดและไม่เคยละเลยหน้าท่ี ปฏิบัติหน้าทที่ ่ไี ด้รบั มอบหมายอย่างเคร่งครัด ประพฤติปฏิบัติตนมุ่งประโยชน์ส่วนรวม บริจาคกำลังทรัพย์ แรงกาย มีจิตอาสา จิต สาธารณะ ให้ความร่วมมือกับชุมชนและ หน่วยงานอื่น ช่วยเหลือนักเรียน และเพื่อน ครูด้วยความเต็มใจและมีความสุขที่ได้ ช่วยเหลือผู้อื่น ร่วมกิจกรรมประเพณีใน ชุมชน ท้องถิ่น ทั้งบริจาคทรัพย์ ให้ความ ร่วมมือด้วยดี รกั การทำงาน จากการปฏิบัติตนตามที่นำเสนอ ดงั กลา่ วสง่ ผลใหก้ ารปฏบิ ตั งิ านได้รับความ

พฤตกิ รรม/ผลการปฏิบัติ หลักฐานอา้ งอิง คณุ ภาพของการปฏิบตั งิ าน ร่วมมือจากเพื่อนร่วมงาน ชุมชน และ บุคลากรอื่นอย่างดียิ่ง การปฏิบัติงานใน หน้าท่ี เกิดประสิทธิภาพสูงสุดบรรลุตาม นโยบาย เป้าหมายของสถานศึกษาและ หน่วยงานที่สังกัด เป็นแบบอย่างที่ดีของ นักเรียนได้รับการยอมรับจากเพื่อนร่วมงาน ชุมชน

หลกั ฐานอา้ งองิ / เอกสารประกอบการประเมนิ ตอนที่ 5 ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชพี ร่องรอยคณุ ภาพของผลงานตามตัวบ่งช้ี

5.1 การเอาใจใสถ่ า่ ยทอดความรูห้ รือส่งเสรมิ การแสวงหาความรู้ โดยไมบ่ ดิ เบอื นปดิ บงั หวงั สิ่งตอบแทน วิจยั ชน้ั เรียน ปกี ารศึกษา 2562 วิจยั ชนั้ เรยี น ปีการศึกษา 2563

5.1 การเอาใจใส่ถา่ ยทอดความร้หู รอื สง่ เสรมิ การแสวงหาความรู้ โดยไมบ่ ิดเบอื นปดิ บงั หวงั สิ่งตอบแทน แผนการจัดการเรียนรู้

5.1 การเอาใจใสถ่ า่ ยทอดความร้หู รือสง่ เสรมิ การแสวงหาความรู้ โดยไมบ่ ิดเบอื นปิดบงั หวังส่งิ ตอบแทน กจิ กรรมการเรียนการสอนในห้องเรยี นและนอกห้องเรียน

5.1 การเอาใจใสถ่ า่ ยทอดความรู้หรอื สง่ เสริมการแสวงหาความรู้ โดยไมบ่ ดิ เบือนปดิ บังหวงั สิ่งตอบแทน กจิ กรรมทศั นศกึ ษา

5.1 การเอาใจใสถ่ ่ายทอดความร้หู รอื ส่งเสรมิ การแสวงหาความรู้ โดยไม่บดิ เบอื นปิดบงั หวงั สิ่งตอบแทน ครูพีเ่ ล้ยี งตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

5.2 การเอาใจใส่ชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี นและผูร้ บั บรกิ ารเต็มความสามารถตามหลกั วชิ าชีพอยา่ งสมำ่ เสมอ เท่าเทยี มกนั รายงานการเยีย่ มบา้ นนักเรยี น

5.2 การเอาใจใสช่ ่วยเหลอื ผูเ้ รยี นและผู้รับบริการเตม็ ความสามารถตามหลกั วิชาชพี อย่างสม่ำเสมอ เท่าเทยี มกนั เอกสารธรุ การประจำช้ัน

5.2 การเอาใจใส่ชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี นและผู้รบั บรกิ ารเต็มความสามารถตามหลกั วชิ าชพี อย่างสม่ำเสมอ เท่าเทยี มกัน

5.2 การเอาใจใส่ช่วยเหลอื ผ้เู รยี นและผรู้ บั บรกิ ารเตม็ ความสามารถตามหลกั วชิ าชพี อย่างสม่ำเสมอ เทา่ เทียมกัน วิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล แบบบนั ทึกการโฮมรูม

5.2 การเอาใจใส่ชว่ ยเหลือผเู้ รียนและผูร้ ับบรกิ ารเต็มความสามารถตามหลกั วิชาชีพอย่างสมำ่ เสมอ เท่าเทยี มกัน กจิ กรรมเย่ียมบา้ น

5.2 การเอาใจใส่ชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี นและผู้รบั บรกิ ารเตม็ ความสามารถตามหลกั วิชาชีพอยา่ งสมำ่ เสมอ เทา่ เทยี มกัน กจิ กรรมประชมุ ผปู้ กครอง

5.2 การเอาใจใสช่ ่วยเหลอื ผเู้ รยี นและผู้รบั บรกิ ารเต็มความสามารถตามหลกั วิชาชีพอย่างสม่ำเสมอ เท่าเทยี มกนั กจิ กรรมหนูน้อยวยั ใสอนามยั ด๊ดี ี

5.2 การเอาใจใส่ชว่ ยเหลอื ผเู้ รียนและผู้รบั บริการเต็มความสามารถตามหลกั วิชาชีพอยา่ งสม่ำเสมอ เท่าเทียมกัน กจิ กรรมตรวจสขุ ภาพประจำปี

5.2 การเอาใจใส่ชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี นและผู้รบั บรกิ ารเต็มความสามารถตามหลกั วชิ าชพี อย่างสม่ำเสมอ เท่าเทยี มกัน

5.2 การเอาใจใส่ชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี นและผู้รบั บรกิ ารเต็มความสามารถตามหลกั วชิ าชพี อย่างสม่ำเสมอ เท่าเทยี มกัน

5.3 การศกึ ษา ค้นควา้ ริเร่มิ สร้างสรรค์ความรู้ใหมน่ วตั กรรมในการพฒั นา งานในหนา้ ที่ การศกึ ษา คน้ ควา้

5.3 การศึกษา คน้ คว้า ริเร่มิ สร้างสรรค์ความรู้ใหมน่ วัตกรรมในการพฒั นา งานในหนา้ ท่ี กลยทุ ธก์ ารสอน

5.3 การศกึ ษา คน้ ควา้ ริเร่มิ สรา้ งสรรค์ความรู้ใหม่นวตั กรรมในการพัฒนา งานในหน้าท่ี วจิ ัยช้นั เรียน ปีการศึกษา 2562 วิจยั ชน้ั เรียน ปกี ารศึกษา 2563

5.3 การศกึ ษา คน้ ควา้ ริเร่มิ สร้างสรรค์ความรใู้ หมน่ วัตกรรมในการพฒั นา งานในหน้าท่ี วิจัยชั้นเรียน ปกี ารศึกษา 2563

5.3 การศึกษา คน้ คว้า ริเร่มิ สร้างสรรค์ความรใู้ หม่นวตั กรรมในการพฒั นา งานในหนา้ ท่ี ผลงานนกั เรยี น

5.3 การศกึ ษา คน้ ควา้ ริเร่มิ สรา้ งสรรค์ความร้ใู หม่นวตั กรรมในการพฒั นา งานในหนา้ ท่ี ผลงานนักเรยี น

5.3 การศึกษา คน้ ควา้ ริเริ่ม สรา้ งสรรค์ความรใู้ หม่นวัตกรรมในการพฒั นา งานในหน้าท่ี นวัตกรรม/ส่อื การเรียนรู้

5.3 การศึกษา คน้ ควา้ ริเริ่ม สรา้ งสรรค์ความรู้ใหมน่ วัตกรรมในการพัฒนา งานในหนา้ ที่ นวตั กรรม/ส่ือการเรียนรู้

5.3 การศกึ ษา ค้นควา้ ริเร่มิ สรา้ งสรรค์ความรู้ใหม่นวตั กรรมในการพัฒนา งานในหน้าที่ เกียรติบัตร

5.3 การศกึ ษา ค้นควา้ ริเร่มิ สรา้ งสรรค์ความรู้ใหม่นวตั กรรมในการพัฒนา งานในหน้าที่ เกียรติบัตร

5.3 การศกึ ษา ค้นควา้ ริเร่มิ สร้างสรรค์ความร้ใู หมน่ วัตกรรมในการพฒั นา งานในหนา้ ที่ รายงานการอบรม

5.3 การศกึ ษา ค้นควา้ ริเร่มิ สร้างสรรค์ความร้ใู หมน่ วัตกรรมในการพฒั นา งานในหนา้ ที่ รายงานการอบรม