แผนการจัดการเรียนรูัวิชาคณิตศาสตร์ ป.3 บทที่ 12

บันทกึ ข้อความ ส่วนราชการ โรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คำสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ำรงุ ) ท…ี่ …………………วันท่ี ………… เดอื น …………………….. พ.ศ.2563 เร่อื ง ขออนญุ าตใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรยี นวดั พืชนิมติ (คำสวัสดิร์ าษฎรบ์ ำรุง) ด้วยข้าพเจ้า นางสาวจิระพันธุ์ ปากวิเศษ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสดิ์ราษฎร์ บำรุง) ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่การสอน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค13101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดเตรียมการสอน และจัดทำแผนการสอนโดยใช้กระบวนการการจัดการเรียนรู้ ตามหลกั การพัฒนาสมอง (Brain-Based learning: BBL) ข้าพเจ้าจึงขออนุญาตดำเนินการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่จัดเตรียมไว้ ซึ่งแนบเอกสาร หนว่ ยการเรยี นท่ี 12 ชื่อหนว่ ยการวดั ปรมิ าตร เวลาเรยี น 16 ชว่ั โมง มาพรอ้ มกบั เอกสารน้ี จึงเรยี นมาเพ่ือโปรดทราบ ลงชอ่ื (นางสาวจิระพนั ธ์ุ ปากวิเศษ) ตำแหน่ง ครู ลงชื่อ (นางสาวแพรวรุง่ ศรีประภา) หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ความเห็นผอู้ ำนวยการโรงเรียน อนญุ าต ไมอ่ นุญาต เพราะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ( นางสาวกนั ยาภัทร ภทั รโสตถิ ) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นวดั พชื นิมติ (คำสวัสด์ริ าษฎร์บำรุง) ............./................../.............

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 12 เร่ืองการวดั ปริมาตร ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 รายวิชาคณติ ศาสตร์ รหสั ค13101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ครผู ้สู อน นางสาวจิระพันธ์ุ ปากวิเศษ โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คำสวัสดร์ิ าษฎร์บำรุง) สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต 1 สำนกั านคณะกรรมการการศึกษาข้ึนพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน ค๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลุม่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ เวลา ๒๐๐ ชวั่ โมง ศึกษาการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ หาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน ประโยคสญั ลกั ษณแ์ สดงการบวก การลบของจำนวนนับไม่เกนิ ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาคา่ ของตวั ไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์ แสดงการคูณของจำนวน ๑ หลักกับจำนวนไม่เกิน ๔ หลัก และจำนวน ๒ หลักกับจำนวน ๒ หลัก หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์ แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน ๔ หลัก ตัวหาร ๑ หลัก หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับไม่เกนิ ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ ปัญหา ๒ ขั้นตอน ของจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐บอก อ่าน และเขียนเศษส่วนแสดงปริมาณสิ่งต่าง ๆ และแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามเศษส่วนที่กำหนด เปรียบเทียบเศษส่วนที่ตัวเศษเท่ากันโดยที่ที่ตัวเศษน้อยกว่าหรือ เทา่ กับตวั ส่วน หาผลบวกของเศษส่วนทม่ี ีตัวส่วนเท่ากันและผลบวกไม่เกิน ๑ และหาผลลบของเศษสว่ นทม่ี ีตวั ส่วนเท่ากัน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน และผลบวกไม่เกิน๑ และ โจทย์ปัญหาการลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากันระบุจำนวนที่หายไปในแบบรูปของ จำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงที ละเทา่ ๆ กนั เลือกใช้เครอื่ งมอื วัดความยาวทเ่ี หมาะสม วดั และบอกความยาวของสง่ิ ต่าง ๆเปน็ เซนตเิ มตรและ มิลลิเมตร เมตร และเซนติเมตร คาดคะเนความยาวเป็นเมตรและเซนติเมตร เปรียบเทียบความยาวระหว่าง เซนติเมตรกับมิลลิเมตร เมตรกับเซนติเมตร กิโลเมตรกับเมตร จากสถานการณ์ต่าง ๆ เลือกใช้เครื่องชั่งที่ เหมาะสม วัดและบอกน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและขีด กิโลกรัมและกรัม คาดคะเนน้ำหนักเป็นกิโลกรั มและเป็น ขีด เปรียบเทียบน้ำหนักระหว่างกิโลกรัมกับกรัม เมตริกตันเป็นกิโลกรัม จากสถานการณ์ต่าง ๆ ระบุรูป เรขาคณิตสองมิติที่มีแกนสมมาตรและจำนวนแกนสมมาตร เขียนแผนภูมิ และใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพใน การหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และเขียนตารางทางเดียวจากข้อมูลที่เป็นจำนวนนับ และใช้ข้อมูลจากตาราง ทางเดียวในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวเงิน ของโจทย์ปัญหา เกี่ยวกบั เวลา ระยะเวลา ความยาว ทีม่ หี นว่ ยเปน็ เซนตเิ มตรและมลิ ลิเมตร เมตรและเซนตเิ มตร กิโลเมตรและ เมตร และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมกับกรัม เมตริกตันกับ กโิ ลกรมั โดยการจัดประสบการณ์หรือการสร้างสถานการณ์ที่ใกล้ตัวให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยป ฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพ่อื พฒั นาทักษะการคดิ คำนวณ และทกั ษะการแก้ปญั หา การให้เหตุผล การสอ่ื สารและ การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ความรู้ ความคิด ทักษะและกระบวนการที่ได้ไปใช้ใน การเรยี นร้สู ิ่งต่างๆ และใช้ในชีวติ ประจำวนั อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่า และมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบ ระเบียบ รอบคอบ มคี วามรับผิดชอบ มีวจิ ารณญาณ มคี วามคิดริเร่มิ สร้างสรรค์ และมีความเชือ่ มน่ั ในตนเอง รหสั ตัวชีว้ ัด ค ๑.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ป.๓/๗ ป.๓/๘ ป.๓/๙ ป.๓/๑๐ ป.๓/๑๑ ค ๑.๒ ป.๓/๑ ค ๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ป.๓/๗ ป.๓/๘ ป.๓/๙ ป.๓/๑๐ ป.๓/๑๑ ป.๓/๑๒ ป.๓/๑๓ ค ๒.๒ ป.๓/๑ ค ๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ รวมท้งั หมด ๒๘ ตวั ชีว้ ดั

ตารางวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร/ออ รหัส ค13101 วิชาคณิตศาสตร์ ชัน้ ประถ ครูผสู้ อน นางสาวจิระพ หน่วยที่ มฐ ตวั ช้วี ัด จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ หนว่ ยที่ ๑๒ ค ๒.๑ ป.3/11 :เลือกใชเ้ คร่ืองตวงทีเ่ หมาะสม ๑.บอกหน่วยการวัดปริมาตรและ ความจุเป็นลิตรและมิลลิลิตรได้ การวดั ปริมาตร วัดและเปรียบเทียบปรมิ าตร ความจุเป็น (K) ๒.วัดปริมาตรและความจุเป็นลิตร ลิตรและมลิ ลลิ ิตร และมิลลลิ ติ รได้ (P) ป.3/12 : คาดคะเนปรมิ าตรและความจุ ๑.บอกความแตกต่างของเครื่อง เป็นลิตร ตวงชนิดตา่ งๆ ได้ (K) ๒.บอกเหตุผลต่อการเลือกใช้ ป.3/11 :เลอื กใช้เครื่องตวงทเ่ี หมาะสม เครือ่ งตวงชนิดต่างๆ ได้ (K) วดั และเปรยี บเทยี บปรมิ าตร ความจเุ ป็น ๓.เลือกใช้เครื่องตวงที่เหมาะสม ลิตรและมลิ ลิลติ ร กบั สง่ิ ของทต่ี อ้ งการจะตวงได้ (P) ๑.คาดคะเนปริมาตรและความจุ เป็นลิตรได้ (K) ๒.ใช้เครื่องตวงเปรียบเทียบค่าท่ี ได้จากการคาดคะเนกับค่าที่ได้ จากการตวงได้ (P) ๑.บอกความสัมพันธ์ระหว่าง หนว่ ยปริมาตรและความจุได้ (K) ๒.ระบุความสมั พันธร์ ะหว่างหน่วย ปริมาตรและความจุได้ (P)

อกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ พันธุ์ ปากวเิ ศษ สาระการเรยี นรู้ กระบวนการ ชิน้ งาน สอ่ื การสอน วัดผล/ เวลา /ภาระงาน ประเมิน เรยี น ๑.การวัดปริมาตรและ อธิบาย - ๑.ขวดน้ำ ๑.ทดสอบ ๒ ความจุเป็นลิตรและ มิลลลิ ิตร ๒.กลอ่ งนมสด (กอ่ นเรยี น) ๓.บตั รคำ ๒.ตรวจ แบบฝึกหดั ๑.การเลอื กเครอ่ื งตวงที่ - ๑.เครื่องตวง ๑.ตรวจ ๑ เหมาะสม ชนิดต่างๆ แบบฝกึ หัด ๑.การคาดคะเนปริมาตร - ๑ . เ ห ย ื อ ก น้ ำ ๑.ตรวจ ๒ เป็นลิตร แก้วน้ำ ถังน้ำ แบบฝึกหดั ๑.ความสมั พันธร์ ะหว่าง หนว่ ยปริมาตร ถ้วยตวง ๒.น้ำ - ๑.แผนภมู ิแสดง ๑.ตรวจ ๑ ความสมั พันธ์ แบบฝกึ หัด ของหนว่ ย ปรมิ าตรและ ความจุ

หนว่ ยท่ี มฐ ตวั ชีว้ ดั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑.เปรียบเทียบปริมาตรและความ จไุ ด้ (K) ๒.เขียนการแสดงวิธีการ เปรียบเทยี บปริมาตรได้ (P) ป.3/13 :แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ ๑ . บ อ ก ว ิ ธ ี ห า ผ ล บ ว ก เ ก ี ่ ย ว กั บ ปญั หาเกยี่ วกับปริมาตรและความจทุ ่ีมี ปริมาตรและความจุทก่ี ำหนดให้ได้ หนว่ ยเปน็ ลิตรและมิลลิลิตร (K) ๒.เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบ ของการบวกเกี่ยวกับปริมาตรและ ความจุได้ถกู ตอ้ ง (P) ๑ . บ อ ก ว ิ ธ ี ห า ผ ล ล บ เ ก ี ่ ย ว กั บ ปริมาตรและความจทุ ก่ี ำหนดให้ได้ (K) ๒.เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบ ของการลบเกี่ยวกับปริมาตรและ ความจไุ ดถ้ กู ตอ้ ง (P) ๑ . บ อ ก ว ิ ธ ี ห า ผ ล ค ู ณ เ ก ี ่ ย ว กั บ ปริมาตรและความจุที่กำหนดใหไ้ ด้ (K) ๒.เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบ ของการคูณเกี่ยวกับปริมาตรและ ความจไุ ดถ้ ูกตอ้ ง (P)

สาระการเรียนรู้ กระบวนการ ชน้ิ งาน สอ่ื การสอน วดั ผล/ เวลา เรียน ๑ . ก า ร เ ป ร ี ย บ เ ท ี ย บ อธิบาย /ภาระงาน ประเมิน ๒ ปรมิ าตรและความจุ - ๑.กล่องนม 2 ๑.ตรวจ ๑ ๑ . ก า ร บ ว ก เ ก ี ่ ย ว กั บ ก ล ่ อ ง ท ี ่ มี แบบฝึกหดั ปริมาตรและความจุ ป ร ิ ม า ณ ไ ม่ เทา่ กัน ๒.บัตรคำ - ๑.แถบการบวก ๑.ตรวจ เ ก ี ่ ย ว กั บ แบบฝกึ หัด ปริมาตรและ ความจุ ๑.การลบเกี่ยวกับปริมาตร - ๑.แถบการลบ ๑.ตรวจ ๑ และความจุ เ ก ี ่ ย ว กั บ แบบฝึกหดั ปริมาตรและ ความจุ ๑.การคูณเก่ียวกับปริมาตร - ๑.แถบการคูณ ๑.ตรวจ ๑ และความจุ เ ก ี ่ ย ว กั บ แบบฝึกหดั ปริมาตรและ ความจุ

หนว่ ยท่ี มฐ ตวั ชี้วดั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑ . บ อ ก ว ิ ธ ี ห า ผ ล ห า ร เ ก ี ่ ย ว กั บ ปริมาตรและความจุทกี่ ำหนดใหไ้ ด้ (K) ๒.เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบ ของการหารเกี่ยวกับปริมาตรและ ความจไุ ด้ถูกตอ้ ง (P) ๑.บอกวิธีการหาคำตอบของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและความ จุที่มีหน่วยเป็นลิตรและมิลลิลิตร ได้ (K) ๒.เขียนแสดงวิธีหาคำตอบของ โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและ ความจุที่มีหน่วยเป็นลิตรและ มิลลลิ ติ รได้ (P) ๓.นำความรู้เกี่ยวกับโจทย์ปัญหา เกี่ยวกับปริมาตรไปใช้ในชีวิตจริง ได้ (A) ๑.บอกวิธกี ารหาคำตอบของโจทย์ ปญั หาเกี่ยวกับปรมิ าตรและความ จทุ ่มี ีหน่วยเปน็ ลิตรและมลิ ลิลิตร ได้ (K) ๒.เขียนแสดงวิธีหาคำตอบของ โจทย์ปญั หาเกยี่ วกับปริมาตรและ ความจทุ ่ีมีหน่วยเปน็ ลิตรและ มลิ ลลิ ิตรได้ (P) ๓.นำความรู้เกี่ยวกับโจทย์ปัญหา เกี่ยวกับปริมาตรไปใช้ในชีวิตจริง ได้ (A)

สาระการเรยี นรู้ กระบวนการ ชิน้ งาน สอ่ื การสอน วัดผล/ เวลา ๑.การหารเกี่ยวกับ /ภาระงาน ประเมิน เรียน ปริมาตรและความจุ อธิบาย - ๑.แถบการหาร ๑.ตรวจ ๑ เก่ียวกับ แบบฝึกหัด ปรมิ าตรและ ความจุ ๑.โจทย์ปญั หาการบวก - ๑ . แถบ โจ ทย์ ๑.ตรวจ ๑ เก่ยี วกบั ปริมาตรและความ ปญํ หา แบบฝึกหัด จุ ๑.โจทย์ปัญหาการลบ - ๑ . แถบ โจ ทย์ ๑.ตรวจ ๑ เกีย่ วกับปรมิ าตรและความ ปญํ หา แบบฝกึ หดั จุ

หนว่ ยท่ี มฐ ตวั ชี้วดั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑.บอกวิธีการหาคำตอบของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและความ จุที่มีหน่วยเป็นลิตรและมิลลิลิตร ได้ (K) ๒.เขียนแสดงวิธีหาคำตอบของ โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและ ความจุที่มีหน่วยเป็นลิตรและ มิลลลิ ติ รได้ (P) ๓.นำความร้เู กีย่ วกับโจทย์ปญั หา เกยี่ วกบั ปริมาตรไปใชใ้ นชีวิตจริง ได้ (A) ๑.บอกวิธีการหาคำตอบของโจทย์ ปัญหาเก่ยี วกับปริมาตรและความ จุที่มีหนว่ ยเปน็ ลิตรและมิลลิลิตร ได้ (K) ๒.เขยี นแสดงวิธีหาคำตอบของ โจทยป์ ญั หาเก่ียวกบั ปริมาตรและ ความจุทม่ี หี น่วยเปน็ ลิตรและ มิลลิลิตรได้ (P) ๓.ประดษิ ฐ์กลอ่ งปรศิ นา (P) ๔.นำความรู้เกี่ยวกับโจทย์ปัญหา เกี่ยวกับปริมาตรไปใช้ในชีวิตจริง ได้ (A)

สาระการเรยี นรู้ กระบวนการ ช้ินงาน สอื่ การสอน วัดผล/ เวลา /ภาระงาน ประเมิน เรียน ๑.โจทยป์ ัญหาการคณู อธบิ าย - ๑ . แถบ โจ ทย์ ๑.ตรวจ ๑ เกยี่ วกบั ปรมิ าตรและความ ปญํ หา แบบฝกึ หดั จุ ๑.โจทยป์ ัญหาการหาร -กลอ่ ง ๑ . แถบ โจ ทย์ ๑.ทดสอบ ๑ เก่ยี วกบั ปรมิ าตรและความ จุ ปริศนา ปญํ หา (หลังเรียน) ๒.ตรวจ แบบฝึกหัด

โรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คำสวสั ดิ์ราษฎรบ์ ำรงุ ) โครงการสอนปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ รายวชิ า คณิตศาสตร์ รหสั ค๑๓๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ เวลาเรียน ๕ ชวั่ โมง/สปั ดาห์ ครผู สู้ อน นางสาวจริ ะพันธุ์ ปากวเิ ศษ สัปดาห์ คาบที่ หนว่ ยการเรยี นร/ู้ เรอ่ื ง มฐ/ตวั ชว้ี ดั ๑-๔ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ จำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ ค๑.๑ ป.๓/๑ ๑-๒ การอ่านและเขยี นตัวเลขฮินดูอารบิก ตวั เลขไทย และตัวหนงั สือแสดง ป.๓/๒ จำนวน ๓-๕ หลกั คา่ ของเลขโดดในแต่ละหลัก และการเขยี นตัวเลขแสดงจำนวนใน รูปกระจจาำยนวนเตม็ ๖-๘ การเปรยี บเทียบจำนวน ๙-๑๐ การเรยี งลำดบั จำนวน ๑๑-๑๔ แบบรูปของจำนวนท่เี พิ่มขึ้น ๑๕-๑๘ แบบรปู ของจำนวนทีล่ ดลง ๔-๗ หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๒ การบวก และลบจำนวนทมี่ ผี ลบวกไม่เกนิ ๑๐๐,๐๐๐ ค ๑.๑ ป.๓/๕ ๑-๒ การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไมเ่ กนิ ๑,๐๐๐ ไมม่ ที ดและ มตี ัวทด ๓-๔ การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไมเ่ กนิ ๑๐,๐๐๐ ไม่มีทดและ มีตัวทด ๕-๖ การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไมเ่ กนิ ๑๐๐,๐๐๐ ไม่มีทดและมี ตัวทด ๗-๘ การบวกจำนวนสามจำนวนท่มี ผี ลบวกไมเ่ กนิ ๑๐๐,๐๐๐ ๙-๑๐ การลบจำนวนสองจำนวนท่ีมีตวั ตง้ั ไม่เกนิ ๑,๐๐๐ ไมม่ ีการกระจายและ มีการกระจาย ๑๑-๑๒ การลบจำนวนสองจำนวนทม่ี ีตัวตงั้ ไม่เกนิ ๑๐,๐๐๐ ไม่มีการกระจาย และมีการกระจาย ๑๓-๑๔ การลบจำนวนสองจำนวนที่มตี ัวตงั้ ไม่เกนิ ๑๐๐,๐๐๐ ไมม่ กี ารกระจาย และมีการกระจาย ๑๕-๑๖ การลบจำนวนสามจำนวนท่ีมตี วั ตัง้ ไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ ๑๗-๑๘ การหาคา่ ของตัวไม่ทราบคา่ ในประโยคสัญลกั ษณแ์ สดงการบวกและลบ ๘-๙ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๓ โจทยป์ ญั หาการบวก และลบจำนวนทีม่ ผี ลบวกไมเ่ กิน ค๑.๑ ป.๓/๙ ๑๐๐,๐๐๐ ๑-๒ วิเคราะหแ์ ละแสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ปัญหา ไม่เ๓กิน ๑๐ก๐า,ร๐แ๐ส๐ดงวิธที ำโจทย์ปญั หาการบวก ๔-๕ การวิเคราะหโ์ จทยป์ ญั หาการลบและหาคำตอบ ๖ ห การแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการลบ

๑๐-๑๒ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ โจทยป์ ัญหาการบวก และลบจำนวนท่มี ีผลบวกไม่เกนิ ค ๒.๑ ป.๓/๑ ๑๓ ๑๐๐,๐๐๐ ค ๒.๒ ป.๓/๑ ๑๔-๑๕ ๗ การสรา้ งโจทย์ปัญหาการบวกจากภาพ ๓/๕ ๑๕-๑๗ ๘ การสร้างโจทย์ปัญหาการลบจากภาพ ค ๓.๑ ป.๓/๑ ๙-๑๐ การสรา้ งโจทยป์ ัญหาการบวกจากประโยคสญั ลกั ษณ์ ๑๘-๒๑ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๔ เวลา ป.๓/๒ ๑-๓ บอกเวลาบนหนา้ ปดั นาฬกิ าชว่ ง ๔-๕ การอา่ นและเขียนบอกเวลาทีมมี หพั ภาค (.) หรอื ทวิภาค (:) ค ๑.๑ ป.๓/๓ ๖-๘ การบอกระยะเวลาเป็นช่วั โมงและนาที ป.๓/๔ ๙-๑๐ การเปรียบเทยี บระยะเวลา ป.๓/๑๐ ๑๑-๑๔ โจทย์ปญั หาการบวกเกย่ี วกบั เวลาและระยะเวลา ป.๓/๑๑ ๑๕-๑๖ การอา่ นและเขียนบันทกึ กิจกรรมท่รี ะบเุ วลา หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๕ รปู เรขาคณิต ค ๑.๑ ป.๓/๖ ๑-๒ รปู เรขาคณิตสองมิติทม่ี ีแกนสมมาตร ป.๓/๙ ๓-๕ การประยุกต์ใช้รปู ที่มีแกนสมมาตร หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๖ แผนภมู ิรปู ภาพและตารางทางเดยี ว ๑-๒ การเกบ็ รวบรวมข้อมูลและจำแนกขอ้ มลู ไม๓่เก-๔นิ ๑๐ก๐า,ร๐อ๐่า๐นแผนภูมริ ูปภาพ ๕ การเขยี นแผนภูมริ ปู ภาพ ๖ การอา่ นตารางทางเดียว ๗ การเขยี นตารางทางเดียว หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๗ เศษสว่ น ๑-๒ การอ่านและการเขียนเศษสว่ นทต่ี วั เศษนอ้ ยกว่าหรือเทา่ กับตวั ส่วน ๓-๔ การเปรยี บเทียบและเรียงลำดับเศษส่วนทมี่ ตี วั สว่ นเท่ากนั ๕-๖ การเปรยี บเทียบและเรยี งลำดับเศษส่วนทม่ี ีตวั เศษเทา่ กนั ๗-๘ การบวกเศษสว่ นท่ีมีตัวส่วนเท่ากนั ๙-๑๐ การลบเศษสว่ นทมี่ ตี ัวส่วนเท่ากนั ๑๑-๑๓ โจทย์ปัญหาการบวกเศษสว่ นทีม่ ตี วั ส่วนเท่ากนั ๑๔-๑๖ โจทยป์ ัญหาการลบเศษสว่ นทมี่ ีตัวส่วนเทา่ กัน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๘ การคณู ไม่เ๑กิน ๑๐ก๐า,ร๐ค๐ูณ๐จำนวนหนึ่งหลกั กับจำนวนสองหลกั ๒ การคูณจำนวนหนึ่งหลกั กบั ๑๐๐, ๒๐๐, ๓๐๐, ..., ๙๐๐ ๓ การคณู จำนวนหน่ึงหลักกับ ๑,๐๐๐ , ๒,๐๐๐ , ๓,๐๐๐, ..., ๙,๐๐๐ ๔ การคูณจำนวนทีม่ หี นง่ึ หลักกบั จำนวนสามหลัก (ไม่มกี ารทด)

๒๑-๒๔ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๘ การคณู ๑๑๑๑,ป.๓/๒ ๒๕-๒๘ ๕-๖ การคณู จำนวนท่มี ีหนึง่ หลักกบั จำนวนสามหลกั (มกี ารทด) ๗-๘ การคณู จำนวนทีม่ ีหนึ่งหลักกบั จำนวนสหี่ ลัก ค ๑.๑ ป.๓/๗ ๙-๑๐ การคูณจำนวนทีม่ ีสองหลักกบั จำนวนสองหลัก ป.๓/๙ ๑๑-๑๒ การหาค่าของตัวไมท่ ราบค่าในประโยคสัญลกั ษณ์แสดงการคูณ ๑๓-๑๔ การวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาการคณู และหาคำตอบ ค 2.๑ ป.๓/๓ ๑๕-๑๖ การแสดงวธิ ีทำโจทยป์ ญั หาการคูณ ป.๓/๔ ๑๗-๑๘ การสรา้ งโจทย์ปญั หาการคณู จากภาพและประโยคสัญลักษณ์ ป.๓/๕ ป.๓/๖ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๙ การหาร ๑-๒ การหารทต่ี ัวตั้งสองหลัก ตวั หารหนึ่งหลักโดยการหารยาว ๓-๔ การหารท่ตี วั ตั้งสามหลัก ตัวหารหน่งึ หลกั โดยการหารยาว ๕-๖ การหารท่ีตัวต้ังสหี่ ลัก ตวั หารหนงึ่ หลกั โดยการหารยาว ๗-๘ การหารทต่ี วั ต้ังสองหลกั ตวั หารหน่งึ หลกั โดยการหารสน้ั ๙-๑๐ การหารทตี่ วั ตั้งสามหลกั ตวั หารหนง่ึ หลักโดยการหารสั้น ๑๑-๑๒ การหารทต่ี ัวตั้งสหี่ ลกั ตัวหารหนึง่ หลักโดยการหารสัน้ ๑๓-๑๔ การหาค่าของตวั ไม่ทราบคา่ ในประโยคสญั ลกั ษณ์แสดงการหาร ๑๕ การวิเคราะหโ์ จทยป์ ัญหาการหารและหาคำตอบ ๑๖ การแสดงวธิ ีทำโจทย์ปญั หาการหาร ๑๗ การสร้างโจทย์ปัญหาการหารจากภาพและประโยคสญั ลกั ษณ์ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑๐ การวดั ความยาว ๑ การวดั ความยาวเป็นเซนติเมตรและมลิ ลิเมตร ๒ การวดั ความยาวเป็นเมตรและเซนตเิ มตร ๓ การวัดความยาวเป็นกโิ ลเมตรและเมตร ๔ การเลอื กเครือ่ งวัดความยาวทีเ่ หมาะสม ๕-๖ การคาดคะเนความยาวเป็นเมตรและเซนติเมตร ๗ ความสมั พันธ์ระหว่างหน่วยความยาว ๘ การเปรียบเทียบความยาวโดยใชค้ วามสัมพนั ธ์ระหว่างเซนติเมตรและ มิลลิเมตร ๙ การเปรียบเทียบความยาวโดยใช้ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งเมตรและ เซนตเิ มตร ๑๐ การบวกและการลบเกยี่ วกับความยาวเป็นเซนติเมตรและมิลลิเมตร ๑๑ การบวกและการลบเก่ยี วกบั ความยาวเป็นเมตรและเซนตเิ มตร ๑๒ การบวกและการลบเกยี่ วกับความยาวเป็นกิโลเมตรและเมตร

๒๙-๓๑ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑๐ การวดั ความยาว ค ๒.๑ ป.๓/๗ ๓๒-๓๕ ๑๓-๑๔ การคณู และการหารเก่ียวกบั ความยาวเปน็ เซนตเิ มตรและมิลลเิ มตร ป.๓/๘ ๓๕-๓๗ ๑๕-๑๖ การคูณและการหารเกยี่ วกับความยาวเป็นเมตรและเซนตเิ มตร ป.๓/๙ ๑๗-๑๘ การคูณและการหารเกี่ยวกับความยาวเป็นกโิ ลเมตรและเมตร ป.๓/๑๐ ๑๙ โจทยป์ ัญหาการบวกเกีย่ วกับความยาว หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑๑ การวดั น้ำหนกั ค ๒.๑ ป.๓/๑๑ ๑-๒ การวัดน้ำหนักเป็นกิโลกรมั และขดี กโิ ลกรมั และกรัม ป.๓/๑๒ ป.๓/๑๓ ๓ การเลอื กเคร่ืองช่ังทเ่ี หมาะสม ๔ การคาดคะเนนำ้ หนกั เป็นกิโลกรมั และขีด ค ๒.๑ ป.๓/๑ ๕ ความสัมพนั ธร์ ะหว่างหน่วยน้ำหนกั ๖-๗ การเปรียบเทียบน้ำหนกั ๘ การบวกเก่ยี วกบั นำ้ หนกั ๙ การลบเก่ยี วกับน้ำหนัก ๑๐ การคณู เกย่ี วกับนำ้ หนกั ๑๑ การหารเกย่ี วกบั น้ำหนัก ๑๒-๑๓ โจทยป์ ญั หาการบวกและลบเก่ยี วกับนำ้ หนัก ๑๔-๑๕ โจทยป์ ญั หาการคูณและหารเกยี่ วกับนำ้ หนกั หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑๒ การวัดปริมาตร ๑-๒ การวดั ปริมาตรและความจเุ ปน็ ลติ รและมลิ ลลิ ิตร ๓ การเลอื กเครือ่ งตวงทีเ่ หมาะสม ๔-๕ การคาดคะเนปริมาตรเปน็ ลติ ร ๖ ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งหนว่ ยปริมาตร ๗-๘ การเปรียบเทยี บปริมาตรและความจุ ๙ การบวกเกีย่ วกับปริมาตรและความจุ ๑๐ การลบเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ ๑๑ การคูณ เก่ยี วกบั ปรมิ าตรและความจุ ๑๒ การหาร เก่ียวกับปรมิ าตรและความจุ ๑๓ โจทยป์ ญั หาการบวกเก่ยี วกับปริมาตรและความจุ ๑๔ โจทย์ปัญหาการลบเกย่ี วกับปริมาตรและความจุ ๑๕ โจทย์ปัญหาการคณู เกีย่ วกบั ปรมิ าตรและความจุ ๑๖ โจทย์ปญั หาการหารเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑๓ เงนิ และการบนั ทึกรายรับรายจ่าย ๑ การบอกจำนวนเงินและเขียนแสดงจำนวนเงนิ แบบใช้จดุ ๒ การเปรียบเทียบจำนวนเงนิ

๓๘-๓๙ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๑๓ เงินและการบันทึกรายรับรายจ่าย ค ๑.๑ ป.๓/๘ ๔๐ ๓ การแลกเงนิ ป.๓/๙ ๔-๕ การบวกและการลบจำนวนเงิน ๖-๗ การคณู และการหารจำนวนเงิน ๘-๑๑ โจทย์ปญั หาเกย่ี วกับเงิน ๑๒-๑๓ การอา่ นและการเขียนบันทึกรายรับ รายจา่ ย หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑๔ การบวกลบคูณหารระคน ๑-๓ การหาผลลัพธก์ ารบวก ลบ คูณ หารระคน ๔ สถานการณก์ ารบวกและการลบ ๒ ขัน้ ตอน ๕ สถานการณ์การคูณและการหาร ๒ ข้ันตอน ๖ สถานการณ์การบวก การลบ การคณู และการหาร ๒ ขนั้ ตอน ๗-๘ โจทยป์ ญั หาการบวกและการลบ ๒ ขั้นตอน ๙-๑๐ โจทยป์ ัญหาการคณู และการหาร ๒ ขนั้ ตอน ๑๑-๑๒ โจทย์ปญั หาการบวก การลบ การคูณ และการหาร ๒ ขน้ั ตอน สอบปลายภาค ๑ ทบทวนบทเรียน ๒ ทบทวนบทเรยี น ๓ สอบปลายภาค ๔ สอบปลายภาค เทคนคิ /กระบวนการ/ วธิ กี ารสอน การจัดการเรียนรตู้ ามหลักการพฒั นาสมอง (Brain-Based learning: BBL) ขั้นตอนที่ 1 : เตรียมความพร้อม เพื่อเป็นการกระตุ้นสมอง ตามหลักการทำงานของสมอง เมื่อมีการเคลื่อนไหว ร่างกายอย่างมีความสุข สมองจะหลั่งสารเคมีที่ชื่อว่า เซโรโทนิน (Serotonin) ซึ่งสารนี้มีความสำคัญมาก ช่วยให้มีจิตใจท่ี สงบและเกิดสมาธิ ซึ่งจะแตกต่างจาก เอนดอร์ฟิน (Endorphin) และ โดพามีน (Dopamine) ที่จะช่วยให้มีความสุขและ สนุกสนาน ซึ่งขั้นตอนนี้นับว่าเป็นขั้นตอนที่สำคัญ โดยทางโรงเรียนได้กำหนดไว้ว่า ทุกชั่วโมงที่ครูเข้าสอน ครูจะต้อง Warm Up ก่อนเสมอ โดยใชเ้ วลาไมเ่ กนิ 5 นาที ขั้นตอนท่ี 2 : เรียนรู้ ในขั้นตอนน้ีจะคำนึงถึงหลักการทำงานของสมองท่ีว่า “เรียนรู้จากงา่ ยไปหายาก เรียนร้จู าก ของจริง และจากการสัมผัส” จากการศึกษาทางประสาทวิทยาศาสตร์พบว่า “มือ” เป็นอวัยวะที่มีประสาทสัมผัสที่ส่งผล ต่อการเรียนรู้ได้ดีที่สุด รองลงมาคือ “ปาก” นั่นก็หมายถึง ต้องให้เด็กพูด หรือสื่อสาร การสื่อสารจะช่วยให้เด็กสามารถ เชื่อมโยงเรื่องได้ ดังนั้น การออกแบบรูปแบบการสอน สื่อการสอน คุณครูต้องคำนึงถึงหลักการทำงานของสมองอย่างมาก การเรยี นการสอนจึงจะประสบความสำเร็จ ในข้ันตอนที่ 2 นี้ มีข้นั ตอนยอ่ ยทส่ี ำคัญหนงึ่ คอื “การสรปุ ในแต่ละชั่วโมง” ทาง โรงเรียนได้สนับสนุนให้มีการฝึกอบรม Graphic Organizer ให้แก่คุณครูทุกกลุ่มสาระ ตลอดจนหนังสือที่เกี่ยวข้องจาก ต่างประเทศ เพ่ือให้คุณครูใชเ้ ปน็ เครอ่ื งมอื ในการสรปุ ท่ีช่วยใหเ้ ดก็ เกดิ ความสนุก เกิดการเรียนรู้ และจดจำได้ง่ายขึน้

ขั้นตอนที่ 3 : ขั้นการฝกึ ขั้นนี้จะสอดคล้องกับหลักการทำงานของสมองทีว่ ่า “สมองจะจดจำไดด้ ีนำไปสู่ความจำ ระยะยาว (Long-term Memory) ต้องผ่านกระบวนการฝึกซ้ำๆ” คำว่า “ซ้ำๆ” ในที่นี้ไม่ได้หมายถึง การทำโจทย์เดิมซำ้ ๆ แต่หมายถึงการใช้หลักการ เช่น หลักการบวก ก็นำไปใช้กับการบวกที่แตกต่างกันออกไปในโจทย์ คุณครูจึงจำเป็นต้อง ออกแบบใบงานทแ่ี ตกต่างออกไป เพือ่ ใหน้ กั เรียนได้ฝึกฝนเรื่อยๆ ขั้นตอนที่ 4 : ขั้นการสรุป ขั้นนี้เป็นการสรุปเมื่อจบบทเรียนหรือหน่วย ซึ่งแตกต่างจากขั้นตอนที่ 2 ซึ่งเป็นการ สรุปในแต่ละชั่วโมง ในขั้นตอนนี้เป็นการเชื่อมโยงความรู้ทั้งหน่วย โดยใช้ Graphic Organizer ฝึกให้นักเรียนเชื่อมโยง ความรู้ภายในบทเรียน สอดคล้องกับหลักการทำงานของสมองที่ว่า “สมองเรียนรู้เป็นองค์รวม” ซึ่งขั้นตอนนี้มีความสำคญั ตอ่ เดก็ มาก และเปน็ ขน้ั ตอนทคี่ ่อนข้างยาก ครเู องก็จำเปน็ ต้องฝกึ ฝนบ่อยๆ เชน่ กัน ขั้นตอนที่ 5 : ขั้นการประยุกต์ใช้ทันทีทันใด การที่เด็กเรียนแล้วสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้นั้น ทำให้เกิดการ เรียนรู้ได้ถึงร้อยละ 90 ดังนั้น เมื่อจบบทเรียน คุณครูต้องคิด ต้องออกแบบ เชื่อมโยงความรู้ทั้งหน่วย นำข้อสอบมาให้เด็ก ทดลองทำ การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการเก็บคะแนน คะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค = 70 : 30 โดยแบง่ ดังนี้ เรื่องท่ีเก็บคะแนน คะแนน ประเภทเคร่ืองมอื 1.คะแนนเก็บกอ่ นกลางปี 25 1.1 ผลงานนกั เรียน 15 สมดุ แบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ สสวท. ชิ้นงาน 1.2 ทดสอบหลังเรยี น 10 แบบทดสอบหลงั เรียน 2. สอบกลางปี 20 แบบทดสอบ 3.คะแนนหลงั กลางปี 25 3.1 ผลงานนกั เรยี น 15 สมุด แบบฝกึ หัดคณติ ศาสตร์ สสวท. ชนิ้ งาน 3.2 ทดสอบหลงั เรียน 10 แบบทดสอบหลังเรียน 4.สอบปลายปี 30 รวม 100 ส่อื /แหล่งเรียนรู้ -สื่อประจำหนว่ ยการจดั การเรยี นรู้ -หนงั สือเรียนคณิตศาสตร์ และแบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ สสวท

แผนผงั มโนทศั นเ์ ปา้ หมายการเรยี นร้/ู หลกั ฐานการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) ทักษะ/กระบวนการ(Process: P) คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1.บอกหน่วยการวัดปริมาตรและความจุ 1. ว ั ด ป ร ิ ม า ต ร แ ล ะ ค ว า ม จ ุ เ ป ็ น ล ิ ต ร แ ล ะ เป็นลิตรและมลิ ลลิ ิตรได้ (K) มลิ ลลิ ติ รได้ (P) 1. ซอื่ สัตยส์ ุจริต 2.บอกความแตกต่างของเครื่องตวงชนิด 2.เลือกใช้เครื่องตวงที่เหมาะสมกับสิ่งของท่ี 2. มีวินยั ตา่ งๆ ได้ (K) ต้องการจะตวงได้ (P) 3. ใฝ่เรียนรู้ 3.บอกเหตุผลต่อการเลือกใช้เครื่องตวง 3.ใช้เครื่องตวงเปรียบเทียบค่าที่ได้จากการ 4. มุ่งม่นั ในการทำงาน ชนิดต่างๆ ได้ (K) คาดคะเนกับค่าท่ไี ด้จากการตวงได้ (P) 5. มีจติ สาธารณะ 4.คาดคะเนปริมาตรและความจุเป็นลิตรได้ 4.ระบุความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปริมาตร (K) และความจไุ ด้ (P) 5.บอกความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปริมาตร 5.เขียนการแสดงวิธีการเปรียบเทียบปริมาตร และความจไุ ด้ (K) ได้ (P) 6.เปรียบเทยี บปรมิ าตรและความจไุ ด้ (K) 6.เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของการบวก 7.บอกวิธีหาผลบวกเกี่ยวกับปริมาตรและ เก่ยี วกับปริมาตรและความจไุ ดถ้ ูกต้อง (P) ความจทุ ก่ี ำหนดให้ได้ (K) 7.เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของการลบ 8.บอกวิธีหาผลลบเกี่ยวกับปริมาตรและ เกี่ยวกบั ปรมิ าตรและความจไุ ด้ถูกต้อง (P) ความจุท่กี ำหนดใหไ้ ด้ (K) 8.เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของการคูณ 9.บอกวิธีหาผลคูณเกี่ยวกับปริมาตรและ เกย่ี วกบั ปริมาตรและความจุไดถ้ กู ตอ้ ง (P) ความจุทก่ี ำหนดให้ได้ (K) 9.เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของการหาร 10.บอกวิธีหาผลหารเกี่ยวกับปริมาตรและ เกยี่ วกบั ปริมาตรและความจุได้ถูกต้อง (P) ความจทุ ี่กำหนดให้ได้ (K) 10.เขียนแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 11.บอกวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา เกี่ยวกับปริมาตรและความจุที่มีหน่วยเป็น เกี่ยวกับปริมาตรและความจุที่มีหน่วยเป็น ลติ รและมลิ ลลิ ติ รได้ (P) ลิตรและมลิ ลิลิตรได้ (K) 11.ประดิษฐ์กล่องปรศิ นา (P) เป้าหมายการเรียน เรอื่ งการวดั ปรมิ าตร หลกั ฐานการเรยี นรู้ กลอ่ งปรศิ นา

แผนผังมโนทัศนข์ ้ันตอนการทำกจิ กรรมประกอบการจดั การเรยี นรดู้ ว้ ย การสอนตามหลกั การพัฒนาสมอง (Brain-Based learning: BBL) ศึกษามาตรฐานการรเรยี นรู้ / ตวั ช้วี ดั และจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น ทำกิจกรรมโดยใช้กระบวนการจดั การเรียนรตู้ ามหลกั การพฒั นาสมอง (Brain-Based learning: BBL) ขน้ั ท่ี 1 เตรียมความพรอ้ ม ข้ันที่ 2 เรียนรู้ ข้นั ที่ 3 ขนั้ การฝึก ขน้ั ที่ 4 ขน้ั การสรปุ ขั้นท่ี 5 ขนั้ การประยุกต์ใช้ทันทที ันใด ทดสอบหลงั เรยี น (ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ 60)

แผนท่ี 1 การวดั ปริมาตรและความจเุ ปน็ ลติ รและมลิ ลิลติ ร ผังมโนทัศน์ หน่วยก หน่วยการเร เรือ่ งการวดั จำนวน 1 แผนท่ี 2 การเลือกเ แผนท่ี 4 ความสมั พันธร์ ะหว่างหนว่ ยปริมาตร แผนที่ 5 การเปรียบเท แผนท่ี 7 การลบเก่ยี วกบั ปริมาตรและความจุ แผนท่ี 8 การคณู เกยี่ วก แผนที่ 10โจทยป์ ัญหาการบวกเกี่ยวกบั ปริมาตรและความจุ แผนที่ 11 โจทย์ปัญหาการลบ แผนท่ี 13 โจทย์ปัญหาการหา การเรียนร้แู บ ภาษาไทย 1.ฟังแสดงความคิดเห็น 2.พูดแสดงความคิดเหน็ และตอบคำถามอา่ นและสะกดคำ 3.การเขยี นสอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์

การเรียนรูท้ ่ี 12 แผนที่ 3 การคาดคะเนปริมาตรเป็นลติ ร รียนร้ทู ่ี 12 ดปริมาตร 16 ชัว่ โมง เครื่องตวงทเี่ หมาะสม ทยี บปรมิ าตรและความจุ แผนท่ี 6 การบวกเก่ยี วกับปรมิ าตรและความจุ กับปรมิ าตรและความจุ แผนท่ี 9 การหารเกย่ี วกบั ปรมิ าตรและความจุ บเกยี่ วกบั ปรมิ าตรและความจุ แผนท่ี 12 โจทย์ปัญหาการคณู เก่ียวกบั ปรมิ าตรและความจุ ารเก่ียวกับปริมาตรและความจุ บบบรู ณาการ ศลิ ปะ : ทศั นศิลป์ 1. การออกตกแตง่ กล่องปรศิ นา

แผนบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ครู ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล การมีภูมิคุ้มกันในตวั ทีด่ ี 1. ออกแบบการจดั กิจกรรม ตรงตาม 1. ออกแบบการเรียนรู้สง่ เสริมกระบวนการคดิ 1. ศกึ ษาแนวทางการจัดการเรียนรู้ลว่ งหนา้ ตัวช้ีวดั 2. ใช้เทคนคิ การจดั การเรียนรู้ท่ีหลากหลาย 2. จัดเตรียมการวดั ผลประเมินผล และแบบ 2. เลอื กสอ่ื แหล่งเรยี นรู้เหมาะสม สังเกตพฤตกิ รมนกั เรียน 3. วัดผลประเมนิ ผลตรงตามเนอ้ื หา เง่อื นไขความรู้ เงอื่ นไขคณุ ธรรม 1. รูจ้ ักเทคนิคการสอนท่สี ง่ เสริมกระบวนการคดิ และนกั เรียน 1. มีความขยนั เสียสละ และมุง่ มั่นในการจัดหาสือ่ มาพัฒนานักเรยี น สามารถเรียนรไู้ ดอ้ ยา่ งมีความสุข ให้บรรลุตามจดุ ประสงค์ 2. มีความอดทนเพอื่ พฒั นานักเรียนโดยใช้เทคนคิ การสอนท่ี หลากหลาย นักเรยี น ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล การมีภูมคิ มุ้ กนั ในตัวทดี่ ี 1. การใช้เวลาในการทำกจิ กรรม/ภาระงาน 1. ฝึกกระบวนการทำงานเปน็ กลมุ่ 1. วางแผนการศึกษาคน้ ควา้ อสิ ระ ได้อย่างเหมาะสม ทนั เวลา 2. ฝึกกระบวนการแสดงขั้นตอนการหาผลลพั ธ์ 2. นำความรเู้ ร่ืองการวดั ปริมาตรไปใช้ใน 2. เลอื กสมาชิกกลุ่มได้เหมาะสมกับเนื้อหาที่ ชวี ิตประจำวนั ได้ เรยี นและศกั ยภาพของตน เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคณุ ธรรม 1. มีความรู้เรือ่ งการวัดปรมิ าตรตลอดจนสามารถสรา้ งจัดทำชิน้ งาน ได้ 1. มีความรบั ผิดชอบ และปฏบิ ตั ิตามข้อตกลงของกลุม่ ตามวตั ถุประสงค์ 2. มีสติ มสี มาธิช่วยเหลอื กนั ในการทำงานรว่ มกัน ส่งผลตอ่ การพฒั นา 4 มติ ิให้ยั่งยืนยอมรับต่อการเปล่ยี นแปลงในยุคโลกาภิวัฒน์ วัตถุ สังคม สิง่ แวดล้อม วฒั นธรรม ความรู้ (K) มีความรูค้ วามเข้าใจการวดั ปรมิ าตร มีความรแู้ ละเข้าใจ มีความรูแ้ ละเข้าใจ มีความรู้และเขา้ ใจการ กระบวนการทำงาน เกยี่ วกับ สงิ่ แวดล้อม ชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน กลุ่ม และส่ิงต่าง ๆรอบตวั ทักษะ (P) สรา้ งช้นิ งานกล่องปรศิ นา ทำงานไดส้ ำเร็จตาม ใชแ้ หลง่ เรยี นรู้โดยไม่ ชว่ ยเหลือ แบง่ ปันซง่ึ เปา้ หมาย ด้วย ทำลายสง่ิ แวดล้อม กัน และกัน กระบวนการกลุ่ม ค่านยิ ม (A) เห็นประโยชนข์ องเรียนรู้ เก่ยี วกับการวดั เหน็ คุณค่า และ เห็นคุณคา่ ของการใช้ ปลูกฝงั นสิ ัยการ ปริมาตร ภาคภมู ใิ จในการ แหล่งเรยี นรูโ้ ดยไม่ ช่วยเหลือแบง่ ปัน ทำงานรว่ มกันได้ ทำลายสิง่ แวดลอ้ ม สำเรจ็

กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 12 ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 เรอื่ งการวัดปริมาตร วิชาคณิตศาสตร์ จำนวน 16 ชว่ั โมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด มาตรฐานการเรยี นรู้ ค 1.1 : เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกดิ ข้นึ จากการดำเนินการ สมบตั ิของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวช้ีวัด ป.3/11 : เลือกใชเ้ ครอ่ื งตวงทเ่ี หมาะสม วดั และเปรียบเทยี บปริมาตร ความจุเปน็ ลติ รและ มลิ ลลิ ิตร ป.3/12 : คาดคะเนปรมิ าตรและความจเุ ปน็ ลิตร ป.3/13 : แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปัญหาเก่ยี วกบั ปริมาตรและความจทุ ีม่ หี น่วยเปน็ ลติ รและ มิลลลิ ติ ร 2. สาระสำคัญ ลติ รและมลิ ลลิ ิตร เปน็ หนว่ ยที่ใช้บอกปรมิ าณของของเหลว หรอื เป็นหนว่ ยท่ใี ช้บอกปรมิ าตร 1 ลิตร เทา่ กบั 1,000 มลิ ลลิ ติ ร การตวงเพอ่ื หาปริมาตรของส่งิ ที่ตวงหรือความจขุ องภาชนะ ควรเลือกใชเ้ ครื่องตวงให้เหมาะสม และตอ้ งตวงใหถ้ กู วธิ ี การคาดคะเนปริมาตรของสง่ิ ของและความจุของภาชนะเปน็ การบอกปรมิ าตรของสิ่งของให้ ไดใ้ กลเ้ คียงกบั ความเป็นจรงิ โดยไม่ใชเ้ ครือ่ งตวง แต่ใช้สายตาคาดคะเนปริมาตรสิง่ ของและความจุของภาชนะ ลติ ร มิลลิตร เป็นหน่วยปรมิ าตรและความจุทเี่ ปน็ มาตรฐาน โดยท่ี 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 มิลลิลิตร การเปรยี บเทียบ ปรมิ าตรและความจุ ถา้ หนว่ ยตา่ งกนั ต้องเปลี่ยนหน่วยให้เปน็ หน่วยเดียวกนั ก่อนทำการเปรยี บเทยี บ การหาผลบวก เกี่ยวกบั ปริมาตรและความจุ ทำได้โดยนำปรมิ าตรและความจุที่เปน็ หนว่ ยเดียวกันมาบวกกนั การหาผลลบ เกย่ี วกบั ปรมิ าตรและความจุ ทำไดโ้ ดยนำปรมิ าตรและความจทุ ่เี ปน็ หนว่ ยเดยี วกนั มาลบกนั การหาผลลบเกี่ยวกับ ปริมาตรและความจุ ทำได้โดยนำปรมิ าตรและความจุท่เี ป็นหนว่ ยเดียวกันมาคณู กนั การหาผลหารเกีย่ วกบั ปริมาตรและความจุ ทำไดโ้ ดยเขียนหนว่ ยไวด้ ้านบนกอ่ นจากนั้นเขียนขอ้ ความและ ตัวเลขทเ่ี ปน็ ตัวต้งั และ ตัวลบ ตามลำดับ การแก้โจทยป์ ญั หาทำไดโ้ ดย อา่ นทำความเขา้ ใจปญั หา วางแผนแกป้ ัญหา หาคำตอบ และ ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ การแก้โจทยป์ ัญหาทำได้โดย อา่ นทำความเข้าใจปญั หา วางแผน แก้ปญั หา หาคำตอบ และตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคำตอบ การแก้โจทยป์ ญั หาทำไดโ้ ดย อา่ นทำความ เขา้ ใจปญั หา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบ และตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ การแกโ้ จทย์ปญั หาทำได้ โดย อา่ นทำความเข้าใจปญั หา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบ และตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ 3. สาระการเรียนรู้ - การวดั ปรมิ าตรและความจเุ ป็นลิตรและมลิ ลลิ ิตร - การเลอื กเครอื่ งตวงที่เหมาะสม - การคาดคะเนปรมิ าตรเป็นลิตร

- ความสมั พันธร์ ะหวา่ งหนว่ ยปริมาตร - การเปรียบเทยี บปรมิ าตรและความจุ - การบวกเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ - การลบเกย่ี วกบั ปรมิ าตรและความจุ - การคณู เก่ียวกบั ปริมาตรและความจุ - การหารเก่ยี วกับปรมิ าตรและความจุ - โจทย์ปัญหาการบวกเก่ยี วกบั ปรมิ าตรและความจุ - โจทยป์ ญั หาการลบเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ - โจทยป์ ญั หาการคณู เกีย่ วกบั ปรมิ าตรและความจุ - โจทย์ปัญหาการหารเกย่ี วกับปริมาตรและความจุ 4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 6. ชน้ิ งาน/ภาระงาน 1. กล่องปริศนา 7. การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อน-หลงั เรียน หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 12 แบบทดสอบก่อน-หลงั เรียน ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ 60 ตรวจแบบฝกึ หัดหน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 12 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 12 ตรวจชิ้นงานหนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 12 แบบฝกึ หัดหนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 12 ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม สงั เกตความมวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มนั่ ใน ชนิ้ งานหน่วยการเรียนรทู้ ่ี 12 ระดับคณุ ภาพ 2 การทำงาน ผา่ นเกณฑ์ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรมที่ 1 การวดั ปริมาตรเปน็ ลิตรและมลิ ลลิ ติ ร ชัว่ โมงที่ 1 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ และทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น 2. ให้นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง การตวง โดยนำขวดน้ำเปล่ามาให้นักเรียนสังเกต แลว้ ถามคำถามนกั เรยี น 3. ครูนำสิ่งของที่มีปริมาตรเป็นลิตร และมิลลิลิตร เช่น กล่องน้ำผลไม้ขนาด 1 ลิตร กล่องนมสดขนาด 180 มลิ ลิลติ ร มาให้นักเรยี นสงั เกตปริมาตร แล้วถามคำถามนกั เรียน ดังน้ี 4. ครูแนะนำว่าเราสามารถใช้ถ้วยตวงหรือกระบอกตวงของเหลวเช่นน้ำให้มีปริมาตร 1 ลิตร ได้ซึ่งต้อง ตวงสง่ิ ของใหถ้ ึงขีด 1,000 บนด้วยตวงหรือกระบอกตวง 5. ครนู ำถุงบรรจุข้าวสารและกระปอ๋ งขนาด 1 ลิตรมาวางบนโต๊ะ ครูถามคำถามนักเรยี น 6. ให้นักเรียนเลน่ เกม “หน่วยการตวง” แบง่ นักเรียนเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5 คน โดยครดู ำเนนิ การ 7. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความรเู้ รอ่ื งการตวงเปน็ ลติ ร มลิ ลลิ ติ ร โดยครถู ามคำถาม 8. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด การวัดปริมาตรและความจุเป็นลิตรและมิลลิลิตร เมื่อเสร็จแล้วให้ นกั เรยี นชว่ ยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากนน้ั ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในหนงั สอื เรียน 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังน้ี ลิตรและมิลลิลิตร เป็นหน่วยที่ใช้บอกปริมาณ ของของเหลว หรือเปน็ หนว่ ยที่ใชบ้ อกปริมาตร 1 ลติ ร เทา่ กับ 1,000 มลิ ลิลติ ร 10. ครใู หน้ ักเรียนทำแบบฝึกหัดคณติ ศาสตร์ สสวท. ชัว่ โมงท่ี 2 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ และทำแบบทดสอบก่อนเรยี น 2. ครูทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในชั่วโมงที่ผ่านมา เรื่อง การวัดปริมาตรด้วยถ้วยตวง โดยครูวาดภาพจำลอง ถว้ ยตวงบนกระดานประมาณ 2-3 ภาพ จากนัน้ ตง้ั คำถามถามนักเรียน 3. ครูนำภาพถ้วยตวงจำลองขนาดใหญ่ที่มีปริมาตรอื่นๆ ติดบนกระดาน จากนั้นให้นักเรียนสังเกตถ้วย ตวงจำลองนน้ั แลว้ ตอบคำถาม 4. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5 คน ครูนำกระบอกตวงแจกจ่ำยให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวำงถ้วยตวงให้อยู่ในแนวรำบไม่เอียงและระดับของเหลวอยู่ในระดับสำยตำ แล้วให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติจริง โดยเทของเหลวใส่กระบอกตวงให้พอดีขีด แล้วให้นักเรียนบอกปริมาตรของเหลว จากนั้นให้นักเรียนตวงของเหลวใหม้ ปี รมิ าตรตามทีค่ รกู ำหนด 5. ครูนำสิ่งของที่ใช้ในชีวิตจริงที่บอกปริมาตรเป็นมิลลิลิตรมาให้นักเรียนดู เช่น น้ำหวาน 750 มิลลิลิตร แชมพูสระผม 350 มิลลิลิตร นมเปรี้ยว 180 มิลลิลิตร นมสด 250 มิลลิลิตร แล้วให้นักเรียนตรวจสอบปริมาตร โดยการตวงสิ่งของดงั กล่าว 6. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด การวัดปริมาตรและความจุเป็นลิตรและมิลลิลิตร เมื่อเสร็จแล้วให้ นกั เรยี นชว่ ยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากนน้ั ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในหนังสือเรียน

7. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ สง่ิ ทีไ่ ด้เรียนรูร้ ว่ มกนั ดงั นี้ ลิตรและมลิ ลิลิตร เป็นหนว่ ยทใ่ี ช้บอกปรมิ าณของ ของเหลว หรือเปน็ หน่วยทใี่ ชบ้ อกปรมิ าตร 1 ลิตร เท่ากบั 1,000 มลิ ลิลติ ร 8. ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ สสวท. กจิ กรรมที่ 2 การเลอื กเคร่ืองตวงท่เี หมาะสม ช่ัวโมงที่ 1 1. ครใู หน้ ักเรยี นทอ่ งสตู รคูณโดยใชแ้ ก้วและตาราง 9 ชอ่ งประกอบการทอ่ งสตู รคณู หลงั จากนน้ั ให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ 1. ทบทวนเกี่ยวกับการเรียกชื่อเครื่องตวงชนิดต่างๆ โดยครูนำเครื่องตวงชนิดต่างๆ หรือภาพเครื่องตวง มาให้นักเรียนดู เช่น ถังลิตร ถ้วยตวง ช้อนตวง กระบอกตวง เครื่องตวงน้ำมันเชื้อเพลิงและหยอดเครื่องแล้วให้ นกั เรยี นบอกชอ่ื เครอ่ื งตวง 2. ครูใหน้ ักเรียนร่วมกันอภิปรายเก่ยี วกบั การเลือกใชเ้ ครื่องตวงชนิดตา่ งๆ จนได้ข้อสรุป 3. เล่นเกม“ ค้นหาเครื่องตวง” ครูแจกบัตรภาพเครื่องตวงชนิดตา่ งๆ และบัตรคำชื่อส่งิ ของทีต่ ้องการตวง คนละ 1 บัตรโดยให้คว่ำบัตรภาพและบัตรคำชื่อสิ่งของที่ต้องการตวงเมื่อแจกครบแล้วให้เปิดบัตรได้ให้นักเรียนที่ ถือบัตรภาพเครื่องตวงออกมายืนหน้าห้องและให้นักเรียนที่ถือบัตรคำชื่อสิ่งของที่ต้องการตวงออกมาจับกลุ่มกับ บตั รภาพเครอื่ งตวงท่ีเหมาะสมกับสง่ิ ทต่ี อ้ งการตวงครแู ละนักเรียนช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ งและครแู นะนำให้ ถกู ตอ้ งเมอ่ื มขี อ้ ผิดพลาด 4. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด การเลือกเครื่องตวงที่เหมาะสม เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากนัน้ ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในหนังสอื เรียน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การเลือกเครื่องตวงที่เหมาะสมว่าการตวงเพ่ือ หาปรมิ าตรของสง่ิ ที่ตวงหรอื ความจขุ องภาชนะควรเลือกใชเ้ คร่ืองตวงใหเ้ หมาะสมและต้องตวงใหถ้ กู วิธี 7. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหดั คณติ ศาสตร์ สสวท. กจิ กรรมที่ 3 การคาดคะเนปรมิ าตรเปน็ ลติ ร ชว่ั โมงท่ี 1 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ และทดสอบกอ่ นเรียน 2. ให้นักเรียนทบทวนความรเู้ ร่ือง การตวง โดยให้นกั เรียนบอกช่อื หนว่ ยของการตวง (เช่น ลิตร มลิ ลิลิตร ถงั ชอ้ นโต๊ะ ช้อนชา) 3. ครูนำเหยือกนำ้ วางบนโตะ๊ แล้วครูกำหนดว่าเหยือกนำ้ จุนำ้ 1 ลิตร (หรือความจุจริง) จากนั้นให้ผู้แทน นักเรียนออกมานำน้ำใส่เหยือกปริมาณตามต้องการ แล้วให้นักเรียนในห้องทายปริมาตรน้ำในเหยือกว่ามีน้ำกี่ มิลลิลิตร โดยให้นักเรียนเขียนลงในกระดาษ จากนั้นให้ผู้แทนอีกคนออกมาตวงปริมาตรน้ำ แล้วให้นักเรียนแต่ละ คนคำนวณว่าคาดคะเนปริมาตรนำ้ คลาดเคลอ่ื นไปเท่าไร ครดู ำเนินกิจกรรมนี้อีก 2 – 3 ครั้ง 4. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 4 – 5 คน เพอ่ื ร่วมกนั ดำเนนิ กจิ กรรม 5. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความรเู้ รอ่ื งการคาดคะเนปรมิ าตรและความจุ โดยครถู ามคำถามนกั เรียน 6. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหัด การคาดคะเนปรมิ าตรเป็นลิตร เมอ่ื เสรจ็ แลว้ ใหน้ ักเรียนช่วยกันตรวจสอบ ความถกู ตอ้ ง จากนน้ั ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกจิ กรรมในหนงั สือเรยี น

7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การคาดคะเนปริมาตรของสิ่งของ และความจุ ของภาชนะ เป็นการบอกปริมาตรของส่ิงของใหไ้ ดใ้ กล้เคยี งกับความจริงโดยไมใ่ ชเ้ ครือ่ งตวง แตใ่ ชส้ ายตาคาดคะเน ปรมิ าตรส่งิ ของและความจุของภาชนะ 8. ครูให้นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั คณติ ศาสตร์ สสวท. ช่วั โมงที่ 2 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ และทดสอบกอ่ นเรียน 2. ให้นักเรยี นทบทวนความรู้เรือ่ ง การคาดคะเนปริมาตรของส่ิงของ โดยครวู างเหยือกและแกว้ น้ำบนโต๊ะ และกำหนดว่าแก้ว 1 ใบ จุน้ำ 200 ลบ.ซม. แล้วให้นักเรียนทายความจุของเหยือกน้ำ (ตามประสบการณ์การ เรยี นร้ขู องผูเ้ รยี น) โดยเขียนลงในกระดาษ 3. จากกิจกรรมขอ้ 2 ให้ผู้แทนนกั เรยี นออกมาเทนำ้ จากแก้วใส่เหยือก (สมมุตนิ ้ำ 8 แก้ว เต็ม 1 เหยือก พอดี) ครูถามคำถามนกั เรยี น 4. ครแู บง่ นกั เรียนเป็นกล่มุ กล่มุ ละ 4 – 5 คน ครแู จกภาชนะใสน่ ้ำใหแ้ ต่ละกล่มุ แตกตา่ งกนั และแจก แก้วนำ้ ขนาด 200 ลบ.ซม. เพื่อใหค้ าดคะเนความจขุ องภาชนะแลว้ ให้นกั เรยี นช่วยกันหาความจขุ องภาชนะน้นั 5. จากกจิ กรรมข้อ 3 นกั เรยี นออกมาครัง้ ละ 1 กลมุ่ โดยนำภาชนะใสน่ ำ้ ออกมาแลว้ ใหเ้ พือ่ นๆ กลุ่มอน่ื รว่ มกนั คาดคะเนความจขุ องภาชนะนนั้ กล่มุ ใดคาดคะเนไดใ้ กล้เคียงท่สี ดุ ได้ 1 คะแนน 6. นักเรยี นร่วมกนั สรปุ ความรูเ้ รอ่ื งการคาดคะเนปริมาตรและความจโุ ดยครถู ามคำถาม 7. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหัด การคาดคะเนปริมาตรเป็นลติ ร เม่อื เสร็จแลว้ ให้นกั เรยี นชว่ ยกัน ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากนัน้ ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั เฉลยกิจกรรมในหนังสือเรียน 8. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรุปสิ่งที่ไดเ้ รยี นรู้ร่วมกนั ดังน้ี การคาดคะเนปรมิ าตรของสง่ิ ของและความจุ ของภาชนะเปน็ การบอกปรมิ าตรของสง่ิ ของใหไ้ ดใ้ กล้เคยี งกับความเปน็ จรงิ โดยไมใ่ ชเ้ ครื่องตวง แตใ่ ชส้ ายตา คาดคะเนปริมาตรสิ่งของและความจขุ องภาชนะ 9. ครูให้นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ สสวท. กจิ กรรมที่ 4 ความสัมพนั ธ์ระหว่างหนว่ ยปรมิ าตร ชว่ั โมงท่ี 1 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ 2. ครูทบทวนความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยลิตร และมลิ ลิลิตร โดยใหน้ ักเรียนตอบคำถาม 3. ครูติดแผนภมู ิแสดงความสัมพนั ธข์ องหนว่ ยปริมาตร 4. ใหน้ กั เรยี นอา่ นความสัมพนั ธข์ องหนว่ ยปรมิ าตรและความจจุ ากนั้นครูจัดกจิ กรรมการเปลี่ยนหนว่ ย ปรมิ าตรและความจโุ ดยให้นักเรยี นตอบคำถามและบอกวธิ ีคิด 5. ครูให้นกั เรยี นหาความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปรมิ าตร เมื่อเสร็จแลว้ ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ตรวจสอบความถูกต้อง จากน้นั ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั เฉลยกจิ กรรมในหนังสือเรียน 6. ครูและนักเรียนรว่ มกันสรปุ สงิ่ ทไ่ี ดเ้ รยี นรรู้ ว่ มกนั ดงั น้ี ลติ ร มิลลติ ร เปน็ หนว่ ยปริมาตรและความจทุ ี่ เป็นมาตรฐาน โดยที่ 1 ลติ ร เท่ากบั 1,000 มลิ ลลิ ติ ร

7. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบฝึกหัดคณติ ศาสตร์ สสวท. กจิ กรรมท่ี 5 การเปรียบเทียบปริมาตรและความจุ ชั่วโมงท่ี 1 1. ครูให้นกั เรียนท่องสตู รคณู โดยใชแ้ กว้ และตาราง 9 ช่องประกอบการทอ่ งสตู รคณู หลงั จากน้ันให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ 2. ครูนำกล่องนม 2 กล่อง ท่ีมปี รมิ าณไม่เทา่ กนั มาให้นักเรียนดู ให้นักเรียนร่วมกันพจิ ารณาว่ากลอ่ งนมกลอ่ ง ใดมปี รมิ าณมากกว่า จากน้ันให้รว่ มกันแสดงความคิดเหน็ วา่ จะทราบไดอ้ ยา่ งไรวา่ นมกลอ่ งใดมีปรมิ าณมากกวา่ กัน (ดปู รมิ าณสทุ ธิที่ระบไุ วข้ ้างกล่อง แลว้ นำมาเปรียบเทียบกัน) 3. ครใู หน้ ักเรยี นร่วมกนั บอกปริมาตรของสง่ิ ของต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน (ตามประสบการณ์การเรียนรู้ของ ผู้เรยี น โดยให้เขียนในบัตรคำทีก่ ำหนด 4. จากกิจกรรม ครเู ลือกคำตอบของนกั เรียนมา 2 คน เชน่ นำ้ ผลไม้รวมมปี รมิ าตร 800 มลิ ลิลติ ร และ นำ้ นมถั่วเหลืองมปี ริมาตร 250 มิลลิลติ ร ครูถามคำถามนักเรียน 5. นกั เรยี นรว่ มกนั เลน่ เกม “เปรยี บเทยี บมากนอ้ ย” 6. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความรเู้ รอ่ื งการเปรยี บเทยี บปรมิ าตรและความจโุ ดยครูถามคำถามนกั เรยี น 7. ครใู ห้นกั เรยี นหาการเปรียบเทยี บปรมิ าตรและความจุ เมอ่ื เสร็จแล้วให้นักเรยี นชว่ ยกันตรวจสอบ ความถกู ต้อง จากน้นั ครูและนักเรยี นรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในหนังสือเรยี น 8. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ สง่ิ ท่ไี ด้เรียนรู้รว่ มกนั ดงั น้ี การเปรียบเทยี บปรมิ าตรและความจุ ถ้าหนว่ ย ตา่ งกันต้องเปล่ยี นหนว่ ยใหเ้ ปน็ หน่วยเดยี วกันก่อนทำการเปรียบเทยี บ 9. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ สสวท. ช่ัวโมงท่ี 2 1. ครูใหน้ กั เรยี นท่องสตู รคูณโดยใช้แกว้ และตาราง 9 ชอ่ งประกอบการท่องสูตรคณู หลังจากน้นั ให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ 2. ใหน้ ักเรยี นทบทวนความรเู้ รอื่ ง การเปรียบเทียบปริมาตร โดยครูตดิ บตั รคำบนกระดาน 2 บัตร ให้ นกั เรยี นชว่ ยกนั เปรยี บเทยี บวา่ สง่ิ ใดมปี รมิ าตรมากกวา่ หรอื นอ้ ยกวา่ 3. ครนู ำขวดน้ำท่มี คี วามจตุ า่ งกนั มา 2 ขวด ขวดแรกมีความจุ 1 ลิตร ขวดท่สี องมีความจุ 2 ลิตร มาให้ นกั เรยี นสงั เกตความจขุ องขวดนำ้ แลว้ ถามคำถาม 4. ใหน้ ักเรยี นแบ่งเปน็ 2 กลุ่ม แลว้ ครูดำเนินกจิ กรรม 5. ครูให้นักเรยี นเปรียบเทยี บปรมิ าตรและความจุ เมอ่ื เสร็จแลว้ ใหน้ ักเรียนชว่ ยกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากน้นั ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั เฉลยกิจกรรมในหนังสือเรยี น 6. ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรปุ สง่ิ ท่ีได้เรยี นรรู้ ว่ มกนั ดังนี้ การเปรียบเทียบปริมาตรและความจุ ถ้าหนว่ ย ต่างกันต้องเปลี่ยนหนว่ ยใหเ้ ป็นหนว่ ยเดยี วกันก่อนทำการเปรียบเทยี บ 7. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ สสวท. กจิ กรรมที่ 6 การบวกเก่ียวกบั ปรมิ าตรและความจุ ชวั่ โมงท่ี 1 1. ครูให้นักเรียนทอ่ งสตู รคณู โดยใช้แก้วและตาราง 9 ชอ่ งประกอบการท่องสตู รคูณ หลงั จากนนั้ ให้

นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ 2. ครถู ามวา่ 3,400 มิลลิลติ ร เทา่ กบั กลี่ ติ ร กี่มลิ ลลิ ตร ให้นักเรียนช่วยกนั หาคำตอบพร้อมท้ังนำเสนอ แนวคดิ ซึง่ นักเรียนอาจนำเสนอแนวคิด 3. ครยู กตัวอย่างการบวกเก่ยี วกับปรมิ าตรและความจุ โดยการเขียนแสดงวธิ หี าคำตอบ ใหเ้ ขียนหน่วยไว้ บรรทดั บน แล้วนำปรมิ าตรท่ีมีหน่วยเดียวกนั มาบวกกัน 4. ใหน้ ักเรยี นแบ่งกลมุ่ กล่มุ ละ 4 – 5 คน ผ้แู ทนกลุ่มออกมาจับสลากแถบการบวกเกย่ี วกับปรมิ าตรและ ความจุ กล่มุ ละ 1 สลาก ให้แต่ละกลมุ่ ช่วยกนั เขยี นแสดงวิธที ำหาคำตอบและตรวจคำตอบลงในกระดาษ จากนนั้ ผูแ้ ทนกลุม่ นำเสนอผลงานหน้าช้ันเรียน ครูและนักเรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง 5. ครูให้นักเรียนหาการบวกเก่ยี วกับปรมิ าตรและความจุ เมอื่ เสร็จแลว้ ให้นกั เรยี นช่วยกันตรวจสอบ ความถกู ตอ้ ง จากน้นั ครแู ละนักเรยี นร่วมกันเฉลยกจิ กรรมในหนงั สือเรยี น 6. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ ส่งิ ท่ีได้เรียนรรู้ ่วมกนั ดงั น้ี การบวกเก่ียวกับปริมาตรและความจุ ถ้าหนว่ ย ตา่ งกันตอ้ งเปลยี่ นหนว่ ยให้เปน็ หนว่ ยเดยี วกนั ก่อนทำการเปรียบเทียบ 7. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ หดั คณิตศาสตร์ สสวท. กจิ กรรมท่ี การลบเก่ียวกับปรมิ าตรและความจุ ชัว่ โมงที่ 1 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ และทดสอบกอ่ นเรียน 2. ครทู บทวนการบวกเก่ียวกบั ปริมาตรและความจุ โดยติดแถบประโยคบนกระดานให้นักเรยี นชว่ ยกัน แสดงวิธีหาคำตอบ 3. ครยู กตวั อย่างการลบเก่ียวกบั ปรมิ าตรและความจุท่มี ีหน่วยเป็นลติ รและมลิ ลลิ ติ รโดยการเขยี นแสดงวิธี หาคำตอบ ใหเ้ ขยี นหน่วยไวบ้ รรทัดบน แลว้ นำปรมิ าตรทมี่ หี น่วยเดียวกันมาลบกนั ถ้าตวั ตั้งในหนว่ ยมลิ ลลิ ิตรมคี ่า นอ้ ยกว่าตัวลบ ให้กระจายปรมิ าตรในหนว่ ยลิตรมา 1 ลติ ร หรือ 1,000 มิลลลิ ิตร มารวมกบั ตัวต้ังในหน่วย มิลลิลิตร 4. ใหน้ ักเรยี นแบ่งกล่มุ กลมุ่ ละ 4 – 5 คน ผ้แู ทนกลุ่มออกมาจับสลากแถบการลบเกี่ยวกับปรมิ าตรและ ความจุ กลุ่มละ 1 สลาก ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มช่วยกันเขียนแสดงวิธีทำหาคำตอบและตรวจคำตอบลงในกระดาษ จากนนั้ ผแู้ ทนกลุ่มนำเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรียน ครแู ละนักเรยี นร่วมกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง 5. ครูใหน้ ักเรยี นหาการลบเกยี่ วกบั ปรมิ าตรและความจุ เมือ่ เสรจ็ แลว้ ให้นักเรียนชว่ ยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากน้ันครแู ละนักเรียนรว่ มกันเฉลยกิจกรรมในหนังสอื เรยี น 6. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ สง่ิ ทไี่ ด้เรียนรรู้ ว่ มกนั ดังน้ี การหาผลลบเกีย่ วกับปริมาตรและความจุท่มี ี หนว่ ยเปน็ ลติ รและมลิ ลิลิตร ทำไดโ้ ดยนำปรมิ าตรและความจทุ ีเ่ ปน็ หนว่ ยเดยี วกันมาลบกนั 7. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ สสวท. กิจกรรมท่ี 8 การคณู เกี่ยวกับปริมาตรและความจุ ช่ัวโมงท่ี 1 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ

2. ครูทบทวนการลบเก่ียวกบั ปริมาตร โดยตดิ แถบประโยคบนกระดานให้นักเรยี นชว่ ยกันแสดงวิธีหา คำตอบ 3. ครูยกตวั อยา่ งการคูณเกีย่ วกบั ปรมิ าตรท่ีมีหน่วยเป็นลิตรและมลิ ลิลิตรโดยการเขยี นแสดงวิธหี าคำตอบ ให้เขียนหน่วยไว้บรรทดั บน ถา้ ผลคูณในหน่วยมลิ ลลิ ิตรมากกว่า 10 มิลลิลิตร ต้องทด 1 ลติ ร ไปรวมกบั ผลคูณของ ปริมาตรในหนว่ ยลิตร 4. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม กล่มุ ละ 4 – 5 คน ผแู้ ทนกลุ่มออกมาจับสลากแถบการคูณเก่ียวกบั ปรมิ าตรและ ความจุ กลุม่ ละ 1 สลาก ให้แตล่ ะกลมุ่ ช่วยกันเขียนแสดงวิธที ำหาคำตอบและตรวจคำตอบลงในกระดาษ จากน้ัน ผู้แทนกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชนั้ เรยี น ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง 5. ครูให้นกั เรียนหาการคณู เกย่ี วกบั ปรมิ าตรและความจุ เมื่อเสร็จแลว้ ให้นกั เรียนชว่ ยกนั ตรวจสอบ ความถูกต้อง จากนัน้ ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั เฉลยกจิ กรรมในหนงั สอื เรยี น 6. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรุปส่ิงท่ีได้เรยี นร้รู ่วมกัน ดังนี้ การหาผลคูณเกย่ี วกบั ปริมาตรและ ความจเุ ป็นลิตรและมลิ ลลิ ติ ร ตอ้ งเขียนหนว่ ยไว้ด้านบนกอ่ นจากนน้ั เขยี นขอ้ ความและตวั เลขทีเ่ ป็นตวั ต้งั และตวั ลบ ตามลำดับ แล้วครูอธบิ ายต่อไปวา่ การคูณ เมือ่ ได้ผลคูณแล้วต้องเปล่ยี นจำนวนในหนว่ ยย่อยให้เปน็ หนว่ ยใหญ่ ดว้ ยถา้ ทำได้ 7. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ หดั คณิตศาสตร์ สสวท. กิจกรรมท่ี 9 การหารเกยี่ วกับปรมิ าตรและความจุ ชั่วโมงท่ี 1 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ 2. ครทู บทวนการคณู เกยี่ วกับปริมาตร โดยตดิ แถบประโยคบนกระดานให้นักเรียนชว่ ยกันแสดงวิธีหา คำตอบ 3. ครยู กตัวอย่างการหารเกี่ยวกับปริมาตรท่มี หี นว่ ยเปน็ ลติ รและมลิ ลิลติ ร โดยการเขยี นแสดงวิธหี า คำตอบ ให้เขียนหนว่ ยไว้บรรทัดบน จากนั้นเขยี นขอ้ ความและตัวเลขท่เี ปน็ ตัวตงั้ และตัวลบ ตามลำดบั 4. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 4 – 5 คน ผู้แทนกลุม่ ออกมาจับสลากแถบการหารเกยี่ วกบั ปรมิ าตรและ ความจุ กลมุ่ ละ 1 สลาก ให้แตล่ ะกลมุ่ ช่วยกนั เขียนแสดงวธิ ที ำหาคำตอบและตรวจคำตอบลงในกระดาษ จากน้ัน ผู้แทนกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ครูและนกั เรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง 5. ครใู ห้นักเรียนหาการหารเก่ียวกับปริมาตรและความจุ เมือ่ เสรจ็ แลว้ ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันตรวจสอบ ความถกู ต้อง จากน้ันครแู ละนกั เรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในหนังสือ 6. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรุปสง่ิ ทีไ่ ด้เรยี นรู้ร่วมกัน ดังน้ี การหาผลหารเก่ียวกับปรมิ าตรและความจทุ ม่ี ี หนว่ ยเปน็ ลติ รและมลิ ลิลติ ร ต้องเขียนหนว่ ยไว้ด้านบนกอ่ นจากน้ันเขยี นข้อความและตวั เลขท่เี ป็นตัวตั้ง และตัว ลบ ตามลำดับ 7. ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัดคณิตศาสตร์ สสวท. กิจกรรมท่ี 10 โจทย์ปญั หาการบวกเก่ียวกบั ปริมาตรและความจุ ชั่วโมงที่ 1 1. ครใู ห้นักเรียนทอ่ งสูตรคณู โดยใชแ้ ก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการทอ่ งสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้

2. ครูทบทวนสิง่ ที่ไดเ้ รียนมาในช่ัวโมงก่อนหนา้ โดยแสดงบัตรคำว่า 2 ลิตร จากนั้นครูให้ตัวแทนนักเรยี น หญิงออกมา เขียนจำนวนมิลลิลิตร และครูแสดงบัตรคำว่า 9,000 มิลลิลิตร ให้ตัวแทนนักเรียนชายออกมาเขียน จำนวนลติ ร ครยู กตัวอย่างอีก 2-3 ตัวอยา่ ง ให้นักเรียนไดท้ บทวนเรื่องความสมั พันธ์ระหว่างลติ รกับมลิ ลิลิตร ชอ้ น ชา ชอ้ นโต๊ะ ถ้วยตวงกับมิลลลิ ติ ร 3. ครตู ดิ โจทยป์ ญั หาการบวกเกยี่ วกับปรมิ าตรและความจบุ นกระดาน โดยให้นกั เรียนตอบคำถาม 4. ครูเขียนแสดงวิธีทำโจทย์ปญั หาจากกจิ กรรมขอ้ 3. พรอ้ มทั้งอธิบายใหน้ กั เรียนฟงั 5. ครยู กตวั อย่างโจทยป์ ัญหาการบวกเกี่ยวกบั ปรมิ าตรและความจุ ใหน้ ักเรียนช่วยกันวเิ คราะห์โจทย์และ แสดงวธิ ที ำอกี 3 – 5 ตวั อย่าง 6. ครูให้นักเรียนแบบฝึกหัด โจทย์ปัญหาการบวกเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียน ชว่ ยกันตรวจสอบความถกู ต้อง จากน้นั ครูและนกั เรยี นร่วมกันเฉลยกจิ กรรมในหนงั สอื เรยี น 7. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ ส่งิ ทีไ่ ดเ้ รยี นรรู้ ่วมกนั ดงั น้ี การแกโ้ จทย์ปัญหาเกีย่ วกบั ปรมิ าตรและความจุ ได้นน้ั ต้องศกึ ษากอ่ นว่าโจทยต์ ้องการใหห้ าอะไร โจทยก์ ำหนดสิ่งใดมาให้ พรอ้ มท้งั ตรวจสอบหนว่ ยปรมิ าตรทใ่ี ห้ วา่ เปน็ หน่วยเดียวกนั หรือไม่ 8. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ หัดคณติ ศาสตร์ สสวท. กิจกรรมท่ี 11 โจทย์ปัญหาการลบเกีย่ วกับปรมิ าตรและความจุ ช่ัวโมงที่ 1 1. ครูใหน้ กั เรียนท่องสูตรคูณโดยใชแ้ ก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการทอ่ งสูตรคณู หลงั จากนน้ั ให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ 2. ทบทวนความรูเ้ รอื่ ง โจทยป์ ญั หาการบวกเก่ียวกบั ปรมิ าตรและความจุ จากนั้นครใู หน้ ักเรียนแต่ละกลุ่ม แข่งขันกันตอบปัญหาโดยครูเล่าสถานการณ์โจทย์ปัญหาให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มหาคำตอบ กลุ่ม ใดยกมอื กอ่ นแลว้ ออกมานำเสนอข้ันตอนการแก้โจทยป์ ญั หาไดถ้ กู ต้อง กลมุ่ น้นั จะเป็นผ้ชู นะ 3. ครูตดิ โจทยป์ ัญหาการลบเกยี่ วกับปรมิ าตรและความจบุ นกระดาน โดยใหน้ ักเรียนตอบคำถาม 4. ครเู ขยี นแสดงวิธที ำโจทย์ปญั หาจากกิจกรรมขอ้ 3. พรอ้ มทั้งอธิบายใหน้ กั เรยี นฟงั 5. ครยู กตัวอย่างโจทย์ปัญหาการลบเก่ียวกับปรมิ าตรและความจุ ให้นกั เรียนชว่ ยกันวิเคราะหโ์ จทย์และ แสดงวธิ ีทำอีก 3 – 5 ตัวอยา่ ง 6. ครใู ห้นกั เรยี นแบบฝึกหดั โจทย์ปัญหาการลบเก่ียวกบั ปริมาตรและความจุ เมือ่ เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียน ชว่ ยกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากนน้ั ครูและนักเรียนรว่ มกันเฉลยกิจกรรมในหนงั สือเรยี น 7. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ สงิ่ ทีไ่ ด้เรียนรู้ร่วมกนั ดงั นี้ การแกโ้ จทยป์ ัญหาเก่ียวกับปริมาตรและความจุ ไดน้ นั้ ต้องศึกษาก่อนวา่ โจทยต์ ้องการให้หาอะไร โจทยก์ ำหนดส่ิงใดมาให้ พรอ้ มทงั้ ตรวจสอบหนว่ ยปริมาตรทีใ่ ห้ ว่าเปน็ หนว่ ยเดียวกันหรอื ไม่ 8. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ สสวท. กิจกรรมท่ี 12 โจทยป์ ญั หาการคณู เกย่ี วกับปรมิ าตรและความจุ ช่ัวโมงท่ี 1 1. ครูให้นกั เรียนท่องสตู รคูณโดยใชแ้ ก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการทอ่ งสูตรคณู หลงั จากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้

2. ทบทวนความรู้เรื่อง โจทย์ปัญหาการลบเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม แข่งขันกันตอบปัญหาโดยครูเล่าสถานการณ์โจทย์ปัญหาให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มหาคำตอบ กลุ่ม ใดยกมอื ก่อนแล้วออกมานำเสนอขัน้ ตอนการแก้โจทย์ปญั หาไดถ้ ูกตอ้ ง กลุม่ นั้นจะเป็นผชู้ นะ 3. ครตู ิดโจทยป์ ญั หาการคูณเกี่ยวกับปรมิ าตรและความจบุ นกระดาน โดยใหน้ กั เรียนตอบคำถาม 4. ครูเขียนแสดงวิธีทำโจทย์ปญั หาจากกิจกรรมขอ้ 3. พร้อมท้งั อธิบายใหน้ กั เรียนฟงั 5. ครยู กตวั อยา่ งโจทย์ปัญหาการคณู เกย่ี วกับปรมิ าตรและความจุ ให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะหโ์ จทย์และ แสดงวธิ ีทำอีก 3 – 5 ตวั อย่าง 6. ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ หัด โจทยป์ ญั หาการคูณเก่ยี วกบั ปริมาตรและความจุ เมือ่ เสรจ็ แลว้ ใหน้ ักเรียน ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนน้ั ครูและนักเรยี นรว่ มกันเฉลยกจิ กรรมในหนงั สือเรยี น 7. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรปุ สิ่งที่ได้เรียนรรู้ ่วมกัน ดังน้ี การแกโ้ จทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั ปริมาตรและความจุ ได้น้ัน ต้องศึกษาก่อนว่าโจทย์ต้องการให้หาอะไร โจทย์กำหนดสิ่งใดมาให้ พรอ้ มทัง้ ตรวจสอบหน่วยปริมาตรทีใ่ ห้ ว่าเปน็ หน่วยเดียวกันหรือไม่ 8. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ หดั คณิตศาสตร์ สสวท. กจิ กรรมที่ 13 โจทยป์ ญั หาการหารเกี่ยวกบั ปริมาตรและความจุ ช่วั โมงท่ี 1 1. ครใู หน้ ักเรียนท่องสตู รคณู โดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสตู รคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ 2. ทบทวนความรูเ้ รอื่ ง โจทยป์ ัญหาการคูณเกีย่ วกบั ปรมิ าตรและความจุ จากน้ันครใู ห้นกั เรียนแต่ละกลุม่ แขง่ ขนั กนั ตอบปัญหาโดยครเู ล่าสถานการณโ์ จทย์ปัญหาให้นกั เรียนฟัง แลว้ ให้นักเรยี นแต่ละกลุม่ หาคำตอบ กลุ่ม ใดยกมอื กอ่ นแลว้ ออกมานำเสนอขนั้ ตอนการแกโ้ จทยป์ ัญหาไดถ้ ูกต้อง กลุ่มนน้ั จะเป็นผ้ชู นะ 3. ครูติดโจทยป์ ัญหาการหารเกยี่ วกับปรมิ าตรและความจบุ นกระดาน โดยให้นกั เรยี นตอบคำถาม 4. ครูเขยี นแสดงวธิ ที ำโจทย์ปัญหาจากกิจกรรมข้อ 3. พร้อมทง้ั อธบิ ายให้นักเรยี นฟัง 5. ครูยกตัวอย่างโจทย์ปัญหาการหารเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ ให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์และ แสดงวิธที ำอีก 3 – 5 ตวั อยา่ ง 6. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด โจทย์ปัญหาการหารเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ และประดิษฐ์กล่อง ปริศนา เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมใน หนงั สอื เรยี น 7. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรปุ ส่ิงทีไ่ ด้เรยี นรู้รว่ มกนั ดังน้ี การแก้โจทย์ปญั หาเก่ียวกับปริมาตรและความจุ ได้น้ัน ต้องศึกษาก่อนว่าโจทย์ต้องการใหห้ าอะไร โจทย์กำหนดส่ิงใดมาให้ พรอ้ มทง้ั ตรวจสอบหนว่ ยปริมาตรท่ีให้ วา่ เปน็ หนว่ ยเดยี วกันหรือไม่ 8. ครใู หน้ ักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน 9. สอื่ / แหลง่ เรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียน - แบบทดสอบหลงั เรยี น 2. แบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ สสวท. 3. แถบโจทย์ปญั หาการหาร

โรงเรยี นวัดพืชนิมติ (คำสวัสดร์ิ าษฎร์บำรุง) อำเภอคลองหลวง จังหวดั ปทมุ ธานี ข้อสอบบทท่ี 12 การวัดปริมาตร ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 คำชี้แจง : ใหน้ ักเรียนทำเครื่องหมาย x ทบั อกั ษรหนา้ คำตอบท่ีถูกต้องท่ีสดุ เพียงคำตอบเดียว จำนวน 10 ข้อ ข้อ 1. ตวงนำครึ่งเหยือกไดป้ รมิ าตรดังรูป เหยือกใบนมี้ ี ขอ้ 5. จากรปู ขอ้ ใดเลอื กใชเ้ คร่ืองตวงได้เหมาะสม (ค 2.1 ความจุเท่าไร (ค 2.1 ป.3/11) ป.3/11) ก. 750 มลิ ลิลติ ร ข. 1 ลิตร 500 มิลลิลิตร ก. นำ้ ในถัง 5,000 มิลลลิ ติ ร เครอื่ งตวง A ค. 1,250 มลิ ลลิ ิตร ง. 1,350 มลิ ลิลติ ร นำ้ ในแก้ว 225 มิลลิลติ ร เครอ่ื งตวง B ขอ้ 2. จากภาพเหยอื กใบนมี้ ีความจเุ ทา่ ไร (ค 2.1 ป.3/11) ข. นำ้ เชอ่ื ม 1 ลติ ร เครือ่ งตวง B นำ้ มะนาว 15 มลิ ลลิ ิตร เคร่ืองตวง C ก. 550 มลิ ลิลติ ร ข. 500 มิลลลิ ิตร ค. 450 มลิ ลลิ ิตร ง. 400 มลิ ลลิ ติ ร ค. น้ำผลไม้ 3 ลิตร เครอ่ื งตวง B ขอ้ 3 . จากภาพบีกเกอร์ใบนม้ี ีความจุเท่าไร มันพืช 2,750 มลิ ลลิ ิตร เครอ่ื งตวง A (ค 2.1 ป.3/11) ง. นำ้ เช่ือม 1 ลิตร เครือ่ งตวง B น้ำมันพืช 2,550 มิลลลิ ติ ร เคร่อื งตวง A ขอ้ 6. ข้อใดกล่าวถูกต้อง (ค 2.1 ป.3/12) ก. 350 มลิ ลิลิตร ข. 300 มลิ ลิลติ ร ก. หนขู าวคาดคะเนว่าถังใบที่ 1 มีความจุ 2 ลติ ร และถงั ค. 250 มลิ ลลิ ิตร ง. 200 มิลลลิ ิตร ใบที่ 2 มีนำ้ อยู่ 6 ลติ ร ข้อ 4 . จากภาพน้ำในบีกเกอรใ์ บน้ีมีปริมาตรเท่าไร ข. ชมพ่คู าดคะเนวา่ น้ำในถังใบที่ 2 มีปรมิ าตร 6 ลติ ร และ (ค 2.1 ป.3/11) ถงั ใบท่ี 1 มีน้ำอยู่ 1 ลิตร ก. 400 มลิ ลลิ ติ ร ข. 300 มิลลิลิตร ค. ฟา้ ใสคาดคะเนว่านำ้ ในถงั ใบที่ 2 มีปรมิ าตร 4 ลติ ร และ ค. 450 มิลลลิ ติ ร ง. 350 มิลลลิ ติ ร ถังใบที่ 1 น่าจะมคี วามจุ 4 ลิตร ง. ทงั้ หนขู าว ชมพู่ ฟา้ ใสคาดคะเนไดถ้ ูกต้อง

ขอ้ 7. ขอ้ ใดกลา่ ว ไมถ่ ูกต้อง (ค 2.1 ป.3/12) ขอ้ 9. จากขอ้ .8 ใดเรยี งลำดบั ปรมิ าตรนมถั่วเหลอื งจาก น้อยที่สุดได้ถกู ตอ้ ง (ค 2.1 ป.3/11) ก. A ข. C ค. B ง. ไมม่ ีขอ้ ถกู ก. หนดู ีคาดคะเนวา่ ถงั ใบที่ 1 มีความจุ 7 ลติ ร และถังใบ ขอ้ 10. ตปู้ ลามีความจมุ ากกวา่ ขนั เปน็ เทา่ ไร ที่ 2 นา่ จะมคี วามจุ 3 ลิตร (ค 2.1ป.3 /13) ข. ฟ้าดำคาดคะเนวา่ นำในถงั ใบที่ 2 มปี รมิ าตร 2 ลิตร และนำ้ ในถังใบที่ 1 น่าจะมีน้ำปรมิ าตร 6 ลติ ร โดยมขี ้อมลู ดังน้ี ค. หนขู าวคาดคะเนว่าถงั ใบที่ 1 มคี วามจุ 5 ลติ ร 1. ใชแ้ กว้ ตวงนำ้ เตม็ แก้วใสข่ ันได้ 5 คร้ัง นำ้ เต็มขันพอดี และถงั ใบที่ 2 นา่ จะมคี วามจุ 2 ลิตร 2. ใช้ขนั ตวงน้ำเต็มขนั ใส่ตู้ปลาได้9 ครั้ง น้ำเต็มตู้ปลา ง. ฟา้ ใสคาดคะเนวา่ นำในถงั ใบที่ 1 มีปรมิ าตร 3 ลติ ร พอดี และนำ้ ในถงั ใบที่ 2 นา่ จะมีน้ำปรมิ าตร 1 ลิตร 3. ตปู้ ลามีความจุ 3 ลิตร150 มิลลิลติ ร ขอ้ 8. ขอ้ ใดกล่าวถูกต้อง (ค 2.1 ป.3/11) ก. 1,800 มลิ ลลิ ติ ร ข. 3,800 มลิ ลลิ ิตร ค. 3,500 มิลลลิ ติ ร ง. 2,800 มลิ ลิลติ ร ก. นมถ่วั เหลอื งยี่หอ้ C มีปรมิ าตรน้อยกวา่ นมถ่ัวเหลือง ย่หี อ้ A ข. นมถ่ัวเหลืองย่ีหอ้ A มีปรมิ าตรน้อยกว่านมถั่วเหลือง ยหี่ อ้ B ค. มีนมถั่วเหลอื ง 2 ยห่ี อ้ ทมี่ ปี ริมาตรเท่ากนั ง. นมถ่ัวเหลอื งย่หี ้อ C มปี ริมาตรมากที่สุด

ประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 8 ด้าน คำชี้แจง : ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน ในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด  ลงในชอ่ งวา่ ง ใหต้ รงกับระดบั คะแนน และตามความเปน็ จริง โดยมีเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั นี้ 4 = พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัตชิ ดั เจนมาก และบอ่ ยครง้ั สม่ำเสมอ 3 = พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 2 = พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้ัง 1 = พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครั้ง คุณลกั ษณะอนั รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1 พงึ ประสงคด์ ้าน 4 32 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มคี วามรกั และภมู ใิ จในความเป็นชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อ่ สถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 2. ซอ่ื สตั ย์สจุ ริต 2.1 ปฏบิ ตั ติ ามระเบยี บการสอน และไมล่ อกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเปน็ จรงิ ตอ่ ตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏบิ ัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผอู้ ื่น 3. มีวนิ ัย 3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ิตามกฎระเบียบของหอ้ ง 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหล่งการเรียนร้ตู ่างๆ 4.2 มีการจดบนั ทกึ ความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรู้ไดอ้ ย่างมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ย่าง 5.1 ใช้ทรพั ย์สนิ และส่งิ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด พอเพียง 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรยี นอยา่ งประหยดั และรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมกี ารเก็บออมเงิน 6. มุง่ ม่ันในการ 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย ทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออุปสรรค เพ่ือให้งานสำเรจ็ 7. รักความเป็น 7.1 มีจติ สำนกึ ในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย ไทย 7.2 เห็นคณุ คา่ และปฏิบตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รจู้ กั การให้เพ่อื ส่วนรวม และเพ่อื ผอู้ ่นื 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหค้ วามชว่ ยเหลือผู้อน่ื 8.3 เขา้ รว่ มกิจกรรมบำเพ็ญตนเพือ่ สว่ นรวมเมอื่ มโี อกาส ชื่อ......................................................................................................................ช้ัน.................เลขที่..................

แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ผลการประเมิน รายวิชาคณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 โรงเรยี นวัดพชื นมิ ติ (คำสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ำรงุ ) ปีการศกึ ษา 2562 คำชแี้ จง : กรอกคะแนนลงในชอ่ งคะแนน และสรปุ ผลการประเมินคุณภาพ เกณฑก์ ารให้คะแนน เลขที่ ชื่อ-สกลุ การปฏิ ัสม ัพนธ์กัน การสนทนาเ ื่รอง ี่ทกำหนด การติดต่อ ่สือสาร พฤติกรรมการทำงานก ่ลุม รวม ระ ัดบคุณภาพ แปลผล 4 4 4 4 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ได้คะแนน 14-16 คะแนน = 4 (ดีมาก) ลงชือ่ .........................................ผปู้ ระเมนิ ได้คะแนน 11-13 คะแนน = 3 (ดี) (นางสาวจริ ะพันธ์ุ ปากวิเศษ) ไดค้ ะแนน 8-10 คะแนน = 2 (พอใช)้ วัน....เดือน...............ป.ี ...... ไดค้ ะแนน 0-7 คะแนน = 1 (ปรับปรุง) * เกณฑผ์ า่ นการประเมินตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ขนึ้ ไป

แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการทำแบบฝึกหัดคณติ ศาสตร์ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 โรงเรียนวัดพชื นิมติ (คำสวสั ด์ิราษฎร์บำรงุ ) ปกี ารศกึ ษา 2562 คำชแี้ จง : กรอกคะแนนลงในช่องคะแนน และสรุปผลการประเมินคณุ ภาพ ผลการประเมิน เลขท่ี ช่อื -สกลุ คะแนน ระดับคุณภาพ แปลผล 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ได้คะแนน 14-16 คะแนน = 4 (ดมี าก) ลงชอ่ื .........................................ผ้ปู ระเมิน ไดค้ ะแนน 11-13 คะแนน =3 (ดี) (นางสาวจิระพันธ์ุ ปากวิเศษ) ไดค้ ะแนน 8-10 คะแนน =2 (พอใช้) วัน....เดอื น...............ปี....... ได้คะแนน 0-7 คะแนน =1 (ปรบั ปรงุ ) * เกณฑผ์ า่ นการประเมินต้องได้ 2 (พอใช้) ขนึ้ ไป

แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมการทำแบบทดสอบ รายวิชาคณิตศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3 โรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คำสวสั ดิ์ราษฎร์บำรงุ ) ปีการศกึ ษา 2562 คำชี้แจง : กรอกคะแนนลงในช่องคะแนนทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรียน และประเมินผล ผลการประเมนิ เลขท่ี ชื่อ-สกุล คะแนนก่อนเรยี น(10) คะแนนหลังเรยี น(10) ร้อยละ ผ่าน/ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 * ( ผ้เู รียนต้องมีคะแนนสอบหลงั เรียนผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ) ลงชอ่ื .........................................ผู้ประเมนิ (นางสาวจริ ะพันธุ์ ปากวิเศษ) วัน....เดอื น...............ปี.......

บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้ สรุปผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. นักเรียนจำนวน..................คน ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรียนรู.้ .....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................. ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู.้ .................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................. 2. แนวทางแกไ้ ขนกั เรยี นทไ่ี มผ่ า่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 3. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ไม่ผา่ น............ คน ผา่ น.............คน ด.ี .................คน ดีเยี่ยม................คน ระดบั ดีขนึ้ ไป ร้อยละ..................... 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ไมผ่ า่ น............ คน ผา่ น.............คน ด.ี .................คน ดเี ยี่ยม................คน ระดบั ดีขน้ึ ไป รอ้ ยละ..................... 5. นกั เรยี นเกดิ ทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ใดบา้ ง ทำเครือ่ งหมาย / ในชอ่ งว่างท่ตี รงกับทกั ษะทเ่ี กิด การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแกไ้ ขปัญหา การสรา้ งสรรค์ ความเขา้ ใจความตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์ การสอื่ สาร ดา้ นความรว่ มมอื การทำงานเปน็ ทีมและภาวะผูน้ ำ ทักษะการเปลี่ยนแปลง การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้ ผลการจัดการเรยี นการสอน/ปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางแก้ไข • แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 เรื่องการวดั ปริมาตรเป็นลติ รและมลิ ลลิ ิตร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 เรอื่ งการเลอื กเคร่ืองตวงทีเ่ หมาะสม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอ่ื งการคาดคะเนปรมิ าตรเป็นลติ ร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 เรอื่ งความสมั พนั ธ์ระหวา่ งหน่วยปรมิ าตร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................

ผลการจดั การเรียนการสอน/ปญั หา/ อปุ สรรค และแนวทางแกไ้ ข • แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 5 เรอื่ งการเปรียบเทียบปริมาตรและความจุ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 6 เรอ่ื งการบวกเกย่ี วกับปรมิ าตรและความจุ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 7 เรอ่ื งการลบเกย่ี วกบั ปริมาตรและความจุ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 8 เรอ่ื งการคูณเกีย่ วกบั ปรมิ าตรและความจุ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9 เรอื่ งการหารเก่ยี วกบั ปรมิ าตรและความจุ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 10 เรอื่ งโจทยป์ ญั หาการบวกเกยี่ วกับปรมิ าตรและความจุ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 11 เรอ่ื งโจทย์ปัญหาการลบเกี่ยวกบั ปรมิ าตรและความจุ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................

ผลการจัดการเรียนการสอน/ปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางแกไ้ ข • แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 12 เร่ืองโจทย์ปญั หาการคูณเก่ยี วกบั ปรมิ าตรและความจุ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 13 เร่อื งโจทยป์ ญั หาการหารเก่ยี วกบั ปรมิ าตรและความจุ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ .................................................. (นางสาวจิระพันธ์ุ ปากวเิ ศษ) ความคดิ เหน็ หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นร/ู้ ผู้ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ตรวจ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง ............................................................................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงช่ือ…………………………………………………… (นางสาวแพรวรุ่ง ศรปี ระภา ) หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ .................../......................./......................... ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา ตรวจ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………………………… (นางสาวกันยาภทั ร ภัทรโสตถ)ิ โรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คำสวัสดร์ิ าษฎรบ์ ำรุง) ................../......................./.........................

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วชิ าคณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 เวลา 16 ชัว่ โมง หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 12 การวดั ปริมาตร เวลา 2 ชว่ั โมง เรื่อง การวดั ปริมาตรเปน็ ลติ รและมลิ ลลิ ติ ร 1. สาระสำคัญ ลิตรและมิลลลิ ิตร เป็นหน่วยที่ใช้บอกปริมาณของของเหลว หรือเป็นหน่วยท่ีใช้บอกปริมาตร 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 มิลลิลติ ร 2. ตวั ชว้ี ัด ค 2.1 ป.3/11 : เลือกใช้เครื่องตวงที่เหมาะสม วัดและเปรียบเทียบปริมาตร ความจุเป็นลิตรและ มลิ ลลิ ติ ร 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกหนว่ ยการวัดปรมิ าตรและความจุเป็นลติ รและมลิ ลิลติ รได้ (K) 2. วัดปริมาตรและความจเุ ป็นลิตรและมิลลิลิตรได้ (P) 4. สาระการเรยี นรู้ 1. การวดั ปรมิ าตรและความจุเป็นลติ รและมิลลลิ ิตร 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งม่นั ในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงท่ี 1 ข้นั ตอนที่ 1 : เตรียมความพร้อม 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ และทำแบบทดสอบก่อนเรยี น ขั้นตอนที่ 2 : เรยี นรู้ 2. ใหน้ ักเรยี นทบทวนความรู้เรื่อง การตวง โดยนำขวดนำ้ เปล่ามาใหน้ ักเรยี นสงั เกต แลว้ ถามคำถามนกั เรียน ดังนี้

- ถ้าต้องการทราบว่า ขวดน้ำนี้สูงเท่าไรจะทำอย่างไร (ใช้ไม้บรรทัดวัดความสูง) - ถ้าต้องการทราบว่า ขวดน้ำน้ีหนักเท่าไรจะทำอย่างไร (นำไปช่ังบนเคร่ืองชั่งสปริง) - ถ้าต้องการทราบว่า น้ำในขวดมีปริมาณเท่าไรจะทำอย่างไร (นำไปตวง) - การตวงทำให้เราทราบข้อมูลใด (ปริมาณของสิ่งต่าง ๆ) - หน่วยท่ีใช้บอกปริมาณของของเหลวมีอะไรบ้าง (ตามประสบการณ์ของผู้เรียน) 3. ครนู ำสิง่ ของที่มปี รมิ าตรเป็นลติ ร และมลิ ลิลติ ร เช่น กล่องน้ำผลไม้ขนาด 1 ลิตร กลอ่ งนมสดขนาด 180ลลิลิตร มาให้นกั เรยี นสงั เกตปริมาตร แลว้ ถามคำถามนักเรียน ดงั น้ี 4. ครูแนะนำว่าเราสามารถใชถ้ ้วยตวงหรอื กระบอกตวงของเหลวเชน่ นำ้ ใหม้ ปี รมิ าตร 1 ลติ ร ได้ซึง่ ตอ้ ง ตวงส่งิ ของให้ถงึ ขีด 1,000 บนดว้ ยตวงหรอื กระบอกตวง 5. ครูนำถงุ บรรจขุ า้ วสารและกระปอ๋ งขนาด 1 ลติ รมาวางบนโตะ๊ ครูถามคำถามนักเรียน ดังนี้ - น้ำผลไม้มปี ริมาตรเท่าใด (1 ลิตร) - นมสดมีปริมาตรเท่าใด (180 มิลลลิ ิตร) - หนว่ ยลิตร กบั มลิ ลลิ ิตร หนว่ ยใดใหญ่กวา่ (ลติ ร) - ดงั นัน้ หนว่ ยการตวงมีอะไรบา้ ง (ลิตร และมลิ ลลิ ติ ร) 6. ให้นกั เรยี นเลน่ เกม “หน่วยการตวง” แบง่ นกั เรยี นเป็นกลมุ่ กลุ่มละ 4 – 5 คน โดยครูดำเนินการดังนี้ - ครูแจกบัตรคำ “ลิตร” และ “มลิ ลิลติ ร” ให้แต่ละกลุ่ม - ใหผ้ ้แู ทนแต่ละกลมุ่ เลือกบตั รคำ 1 บัตร แลว้ ออกมายนื หน้าช้นั เรียน - ครูกำหนดคำว่า “ลิตร” หรือ “มิลลิลิตร” จากนั้นให้ผู้แทนกลุ่มชูบัตรคำของตนเอง ถ้าบัตรคำของ กลมุ่ ใดตรงกับคำท่คี รูกำหนดได้ 1 คะแนน - ครูดำเนินกจิ กรรม 5 – 7 คร้ัง สรุปคะแนน 7. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความรเู้ รอ่ื งการตวงเปน็ ลติ ร มลิ ลลิ ติ ร โดยครถู ามคำถาม ดงั น้ี - หนว่ ยการตวงมอี ะไรบ้าง (ลิตร และมลิ ลิลิตร) - ลติ รเทา่ กบั กม่ี ิลลิลิตร (1,000 มลิ ลลิ ติ ร) ข้นั ตอนท่ี 3 : การฝกึ 8. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบฝกึ หดั การวัดปรมิ าตรและความจุเป็นลิตรและมลิ ลลิ ิตร เม่ือเสรจ็ แล้วให้นักเรียน ชว่ ยกันตรวจสอบความถกู ต้อง จากน้นั ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันเฉลยกจิ กรรมในหนังสือเรียน ขน้ั ตอนที่ 4 : การสรปุ 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ ลิตรและมิลลิลิตร เป็นหน่วยที่ใช้บอกปริมาณของ ของเหลว หรอื เปน็ หนว่ ยทีใ่ ชบ้ อกปรมิ าตร 1 ลติ ร เท่ากบั 1,000 มลิ ลิลิตร ขัน้ ตอนที่ 5 : การประยกุ ตใ์ ชท้ นั ที 10. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ สสวท. ชวั่ โมงท่ี 2 ข้ันตอนท่ี 1 : เตรยี มความพรอ้ ม 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ และทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน

ข้ันตอนที่ 2 : เรียนรู้ 2. ครูทบทวนสิ่งทีไ่ ดเ้ รียนรใู้ นชว่ั โมงทผี่ ำ่ นมำ เรอ่ื ง กำรวัดปรมิ ำตรด้วยถว้ ยตวง โดยครูวำดภำพจำลอง ถว้ ยตวงบนกระดำนประมำณ 2-3 ภำพ จำกนน้ั ต้ังคำถำมถำมนกั เรียน ดังน้ี - ถว้ ยตวงบนกระดำนสำมำรถตวงของเหลวไดส้ ูงสุดเท่ำไร (แล้วแต่การวาดภาพของครู) - จำกภำพบนกระดำนส่ิงของมปี ริมำตรเท่ำไร (แล้วแต่การวาดภาพของครู) 3. ครูนำภำพถว้ ยตวงจำลองขนำดใหญ่ท่มี ีปรมิ ำตรอนื่ ๆ ตดิ บนกระดำน จำกนั้นให้นักเรยี นสังเกตถ้วยตวง จำลองนนั้ แลว้ ตอบคำถำม ดังน้ี - ถ้วยตวงบนกระดานสามารถตวงของเหลวได้สูงสุดเท่าไร (250 มิลลิลิตร หรือ 500 มิลลิลิตร หรือ 1 ลติ ร แล้วแตภ่ าพทีค่ รผู ู้สอนตดิ บนกระดาน) - ถ้วยตวงประกอบไปดว้ ยเสน้ ขดี บอกปรมิ าตรท้ังหมดกี่เสน้ (แล้วแต่ภาพทีค่ รผู ู้สอนตดิ บนกระดาน) - การบอกปริมาตรของของเหลวในถ้วยตวงสามารถทำได้อย่างไร (ให้พิจารณาระดับของของเหลวว่า สงู พอดกี ับขีดที่ระบปุ ริมาตรไว้เทา่ ใด) - ปริมาตรหรือความจุ 1 ลติ ร เท่ากบั ปรมิ าตรหรือความจุก่ีมิลลลิ ิตร (1,000 มลิ ลิลติ ร) - ลิตร ใช้อักษรยอ่ อย่างไร (ล.) - มิลลลิ ติ ร ใช้อกั ษรยอ่ อยา่ งไร (มล.) 4. ครแู บง่ นกั เรียนออกเป็นกลุ่ม กลุม่ ละ 4 – 5 คน ครนู ำกระบอกตวงแจกจำ่ ยให้นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ แล้ว ให้นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ วำงถว้ ยตวงใหอ้ ย่ใู นแนวรำบไมเ่ อยี งและระดับของเหลวอยใู่ นระดับสำยตำ แล้วใหน้ กั เรียน แต่ละกล่มุ ปฏบิ ตั จิ รงิ โดยเทของเหลวใสก่ ระบอกตวงใหพ้ อดีขดี แลว้ ใหน้ กั เรยี นบอกปรมิ าตรของเหลว จากน้นั ให้ นกั เรยี นตวงของเหลวใหม้ ปี รมิ าตรตามทีค่ รกู ำหนด 5. ครนู ำสงิ่ ของทใี่ ชใ้ นชีวติ จริงท่ีบอกปรมิ าตรเปน็ มลิ ลลิ ิตรมาใหน้ ักเรยี นดู เชน่ น้ำหวาน 750 มิลลลิ ิตร แชมพสู ระผม 350 มลิ ลิลิตร นมเปร้ียว 180 มลิ ลิลิตร นมสด 250 มิลลิลติ ร แลว้ ใหน้ ักเรยี นตรวจสอบปริมาตร โดยการตรวงส่งิ ของดงั กล่าว ขน้ั ตอนที่ 3 : การฝกึ 6. ครูให้นักเรยี นทำแบบฝึกหัด การวัดปริมาตรและความจเุ ปน็ ลติ รและมลิ ลลิ ิตร เม่ือเสรจ็ แลว้ ให้นกั เรยี น ชว่ ยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง จากน้ันครแู ละนกั เรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในหนังสือเรยี น ขนั้ ตอนท่ี 4 : การสรุป 7. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ สงิ่ ที่ได้เรยี นร้รู ่วมกัน ดงั นี้ ลิตรและมลิ ลลิ ติ ร เปน็ หน่วยท่ใี ชบ้ อกปรมิ าณของ ของเหลว หรอื เป็นหนว่ ยทใ่ี ชบ้ อกปรมิ าตร 1 ลิตร เทา่ กบั 1,000 มิลลิลติ ร ขั้นตอนที่ 5 : การประยกุ ต์ใชท้ ันที 8. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ สสวท. 8. การวัดผลและประเมนิ ผล การวดั ผล 1. สังเกตความมวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ และมงุ่ มัน่ ในการทำงาน 2. แบบฝึกหัดคณติ ศาสตร์ สสวท.

3. สังเกตการทำงาน 4. แบบทดสอบก่อนเรยี น การประเมนิ ผล 1. ถอื เกณฑ์ผ่านจากการสงั เกตพฤติกรรมสำหรับผทู้ ไี่ ดร้ ะดับคุณภาพต้งั แต่ 2 ข้นึ ไป 2. ถอื เกณฑผ์ ่านสำหรับผทู้ ที่ ำแบบฝกึ หดั คณิตศาสตร์ สสวท. ไดร้ ะดับคุณภาพตัง้ แต่ 2 ขึน้ ไป 3. ถอื เกณฑผ์ า่ นสำหรับผู้ทที่ ำงานไดร้ ะดับคณุ ภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป 4. ถอื เกณฑผ์ า่ นสำหรบั ผ้ทู ท่ี ำงานทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี นได้ร้อยละ 60 ขึน้ ไป 9. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้ 1. แบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ สสวท. 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. ขวดน้ำเปลา่ 4. ขวดนำ้ ด่มื 5. กลอ่ งนมสด 6. บัตรคำ 7. ถว้ ยตวงจำลอง 8. ถ้วยตวง 9. น้ำหวาน แชมพสู ระผม นมเปรย้ี ว นมสด

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 กล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ วชิ าคณติ ศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 เวลา 16 ชัว่ โมง หน่วยการเรยี นรู้ที่ 12 การวดั ปรมิ าตร เวลา 1 ช่ัวโมง เรื่องการเลือกเครือ่ งตวงท่เี หมาะสม 1. สาระสำคญั การตวงเพื่อหาปริมาตรของสิ่งที่ตวงหรือความจุของภาชนะ ควรเลือกใช้เครื่องตวงให้เหมาะสมและต้อง ตวงใหถ้ ูกวธิ ี 2. ตวั ชี้วัด ค 2.1 ป.3/11 : เลอื กใชเ้ ครอื่ งตวงที่เหมาะสม วัดและเปรยี บเทยี บปรมิ าตร ความจุเปน็ ลิตรและมลิ ลลิ ิตร 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. บอกความแตกตา่ งของเครื่องตวงชนิดต่างๆ ได้ (K) 2. บอกเหตผุ ลตอ่ การเลอื กใช้เครือ่ งตวงชนดิ ตา่ งๆ ได้ (K) 3. เลือกใชเ้ ครอ่ื งตวงท่เี หมาะสมกบั ส่งิ ของทีต่ ้องการจะตวงได้ (P) 4. สาระการเรียนรู้ 1. การเลือกเครือ่ งตวงทเ่ี หมาะสม 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ชัว่ โมงท่ี 1 ขั้นตอนท่ี 1 : เตรียมความพรอ้ ม 1. ครใู หน้ กั เรียนท่องสูตรคณู โดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนน้ั ให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ ข้นั ตอนท่ี 2 : เรียนรู้ 2. ทบทวนเก่ียวกับการเรยี กช่อื เครื่องตวงชนิดต่างๆ โดยครนู ำเคร่อื งตวงชนดิ ตา่ งๆ หรอื ภาพเครือ่ งตวง มาให้นกั เรียนดู เชน่ ถงั ลิตร ถว้ ยตวง ชอ้ นตวง กระบอกตวง เครอื่ งตวงน้ำมันเชอ้ื เพลงิ และหยอดเครอ่ื งแล้วให้ นกั เรยี นบอกชอ่ื เครอ่ื งตวง 3. ครใู ห้นักเรียนรว่ มกันอภปิ รายเก่ียวกบั การเลอื กใช้เคร่ืองตวงชนดิ ต่างๆ จนได้ขอ้ สรปุ วา่

ถังใชต้ วงสิ่งของที่มปี รมิ าตรมากๆ เชน่ ข้าวสาร 5 กระสอบ ลิตร เป็นเครื่องตวงของแห้ง ใช้ตวงสิ่งของที่มีปริมาตรตั้งแต่ 1 ลิตรขึ้นไป เช่น ถั่วเขียว 2 ลิตร, น้ำตาลทราย 3 ลติ ร ช้อนตวง ใช้ตวงได้ทั้งของเหลวและของแห้งมีหลายขนาด จัดเป็นชุด 4-6 ชิ้น ได้แก่ 1 ข้อนโต๊ะ (15 มิลลิลติ ร) 1 ช้อนชา (5 มลิ ลลิ ิตร) ครง่ึ ชอ้ นชา และหนงึ่ ในสข่ี องขอ้ นชา ถ้วยตวง ตวงได้ทั้งของเหลวและของแห้ง มีขีดบอกปริมาตร มักใช้ตวงสิ่งของตั้งแต่ 50 มิลลิลิตรข้ึน ไป มีหลายขนาดท่ีพบท่วั ไปมีต้งั แต่ 250 มิลลลิ ติ รไปจนถึง 1 ลติ ร กระบอกตวง ใช้ตวงของเหลว มักใช้ในห้องปฏบิ ตั กิ าร มีหลายขนาดต้ังแต่ 5 มลิ ลิลิตรข้ึนไป เคร่อื งตวงน้ำมนั เช้ือเพลงิ และหยอดเคร่ือง ใชส้ ำหรับตวงนำ้ มันเชอ้ื เพลิง 4. เลน่ เกม“ ค้นหาเคร่อื งตวง” ครูแจกบตั รภาพเครือ่ งตวงชนดิ ต่างๆ และบตั รคำช่อื สงิ่ ของทีต่ อ้ งการตวง คนละ 1 บัตรโดยให้ควำ่ บัตรภาพและบัตรคำชอื่ ส่ิงของท่ตี ้องการตวงเม่อื แจกครบแล้วใหเ้ ปิดบตั รไดใ้ หน้ ักเรยี นท่ีถือ

บตั รภาพเคร่อื งตวงออกมายืนหน้าหอ้ งและใหน้ กั เรียนทถี่ ือบัตรคำชือ่ สง่ิ ของทตี่ อ้ งการตวงออกมาจบั กลุ่มกบั บตั รภาพ เครอ่ื งตวงท่เี หมาะสมกบั สงิ่ ทต่ี อ้ งการตวงครูและนักเรียนชว่ ยกันตรวจสอบความถกู ต้องและครูแนะนำใหถ้ ูกตอ้ งเมือ่ มี ข้อผิดพลาด ขนั้ ตอนท่ี 3 : การฝกึ 5. ครูให้นักเรยี นทำแบบฝกึ หัด การเลอื กเครอื่ งตวงทีเ่ หมาะสม เมอื่ เสรจ็ แล้วให้นักเรียนช่วยกนั ตรวจสอบ ความถูกตอ้ ง จากน้ันครูและนกั เรียนรว่ มกนั เฉลยกิจกรรมในหนังสอื เรยี น ข้นั ตอนท่ี 4 : การสรปุ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การเลือกเครื่องตวงที่เหมาะสมว่าการตวงเพื่อ หาปรมิ าตรของสง่ิ ทตี่ วงหรอื ความจุของภาชนะควรเลือกใช้เคร่อื งตวงใหเ้ หมาะสมและต้องตวงใหถ้ ูกวธิ ี ขั้นตอนที่ 5 : การประยกุ ตใ์ ชท้ ันที 7. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ หัดคณติ ศาสตร์ สสวท. 8. การวัดและประเมนิ ผล การวดั ผล 1. สังเกตความมวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมน่ั ในการทำงาน 2. แบบฝกึ หัดคณิตศาสตร์ สสวท. 3. สังเกตการทำงาน การประเมนิ ผล 1. ถือเกณฑ์ผ่านจากการสงั เกตพฤตกิ รรมสำหรับผ้ทู ไี่ ด้ระดับคณุ ภาพตัง้ แต่ 2 ข้นึ ไป 2. ถือเกณฑผ์ า่ นสำหรับผู้ท่ีทำแบบฝกึ หัดคณิตศาสตร์ สสวท. ไดร้ ะดบั คณุ ภาพตัง้ แต่ 2 ข้นึ ไป 3. ถอื เกณฑ์ผ่านสำหรับผ้ทู ีท่ ำงานได้ระดบั คณุ ภาพตั้งแต่ 2 ข้ึนไป 9. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้ 1. แบบฝกึ หัดคณิตศาสตร์ สสวท. 2. เครื่องตวงชนิดต่างๆ

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 3 กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 เวลา 16 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 12 การวัดปริมาตร เวลา 2 ช่วั โมง เรอื่ งการคาดคะเนปรมิ าตรเปน็ ลิตร 1. สาระสำคญั การคาดคะเนปริมาตรของสิ่งของและความจุของภาชนะเป็นการบอกปริมาตรของสิ่งของให้ได้ใกล้เคียง กบั ความเป็นจรงิ โดยไม่ใชเ้ ครือ่ งตวง แตใ่ ช้สายตาคาดคะเนปริมาตรส่ิงของและความจุของภาชนะ 2. ตัวชี้วดั ค 2.1 ป.3/12 : คาดคะเนปริมาตรและความจุเป็นลิตร 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. คาดคะเนปรมิ าตรและความจเุ ปน็ ลติ รได้ (K) 2. ใช้เคร่อื งตวงเปรียบเทยี บค่าทไี่ ดจ้ ากการคาดคะเนกบั คา่ ท่ไี ดจ้ ากการตวงได้ (P) 4. สาระการเรียนรู้ 1. การคาดคะเนปรมิ าตรเป็นลิตร 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งม่ันในการทำงาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ชัว่ โมงที่ 1 ข้นั ตอนท่ี 1 : เตรยี มความพร้อม 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ และทดสอบกอ่ นเรยี น ขน้ั ตอนที่ 2 : เรยี นรู้ 2. ใหน้ กั เรียนทบทวนความรู้เรอ่ื ง การตวง โดยให้นักเรยี นบอกชอื่ หน่วยของการตวง (เชน่ ลิตร มลิ ลลิ ิตร ถัง ช้อนโต๊ะ ช้อนชา) 3. ครนู ำเหยือกนำ้ วางบนโต๊ะ แลว้ ครูกำหนดวา่ เหยือกน้ำจุน้ำ 1 ลติ ร (หรอื ความจจุ ริง) จากนัน้ ใหผ้ ู้แทน