บนั ทกึ ข้อความ สว่ นราชการ โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คำสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ำรงุ ) ที่……………………วนั ที่ ………… เดือน …………………….. พ.ศ.2563 เรอ่ื ง ขออนุญาตใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัดพืชนิมติ (คำสวสั ด์ิราษฎรบ์ ำรงุ ) ด้วยข้าพเจ้า นางสาวจิระพันธุ์ ปากวิเศษ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสดิ์ราษฎร์ บำรุง) ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่การสอน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค13101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดเตรียมการสอน และจัดทำแผนการสอนโดยใช้กระบวนการการจัดการเรียนรู้ ตามหลักการพัฒนาสมอง (Brain-Based learning: BBL) ข้าพเจ้าจึงขออนุญาตดำเนินการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่จัดเตรียมไว้ ซึ่งแนบเอกสาร หนว่ ยการเรียนที่ 11 ชื่อหนว่ ยการวัดน้ำหนัก เวลาเรยี น 15 ชัว่ โมง มาพร้อมกบั เอกสารนี้ จงึ เรยี นมาเพือ่ โปรดทราบ ลงชื่อ (นางสาวจิระพันธ์ุ ปากวเิ ศษ) ตำแหนง่ ครู ลงชื่อ (นางสาวแพรวรุง่ ศรีประภา) หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ความเหน็ ผ้อู ำนวยการโรงเรียน อนญุ าต ไมอ่ นุญาต เพราะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ( นางสาวกันยาภัทร ภทั รโสตถิ ) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัดพืชนิมติ (คำสวัสดิ์ราษฎร์บำรงุ ) ............./................../.............
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 11 เร่อื งการวดั น้ำหนกั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 รายวิชาคณติ ศาสตร์ รหัส ค13101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ครูผสู้ อน นางสาวจริ ะพนั ธุ์ ปากวิเศษ โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คำสวัสด์ิราษฎร์บำรุง) สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต 1 สำนกั านคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ึ พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร
คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน ค๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ กล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ เวลา ๒๐๐ ชว่ั โมง ศึกษาการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ หาค่าของตัวไม่ ทราบค่าใน ประโยคสัญลกั ษณ์แสดงการบวก การลบของจำนวนนับไม่เกนิ ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์ แสดงการคูณของจำนวน ๑ หลักกับจำนวนไม่เกิน ๔ หลัก และจำนวน ๒ หลักกับจำนวน ๒ หลัก หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์ แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน ๔ หลัก ตัวหาร ๑ หลัก หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ ปัญหา ๒ ขั้นตอน ของจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐บอก อ่าน และเขียนเศษส่วนแสดงปริมาณสิ่งต่าง ๆ และแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามเศษส่วนที่กำหนด เปรียบเทียบเศษส่วนที่ตัวเศษเท่ากันโดยที่ที่ตัวเศษน้อยกว่าหรือ เทา่ กับตวั สว่ น หาผลบวกของเศษสว่ นทีม่ ีตวั สว่ นเทา่ กันและผลบวกไม่เกิน ๑ และหาผลลบของเศษสว่ นท่ีมีตวั ส่วนเท่ากัน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน และผลบวกไม่เกิน๑ และ โจทย์ปัญหาการลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากันระบุจำนวนที่หายไปในแบบรูปของ จำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงที ละเท่า ๆ กนั เลือกใชเ้ ครอื่ งมือวดั ความยาวทเี่ หมาะสม วัดและบอกความยาวของสงิ่ ต่าง ๆเป็นเซนตเิ มตรและ มิลลิเมตร เมตร และเซนติเมตร คาดคะเนความยาวเป็นเมตรและเซนติเมตร เปรียบเทียบความยาวระหว่าง เซนติเมตรกับมิลลิเมตร เมตรกับเซนติเมตร กิโลเมตรกับเมตร จากสถานการณ์ต่าง ๆ เลือกใช้เครื่องชั่งท่ี เหมาะสม วัดและบอกน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและขีด กิโลกรัมและกรัม คาดคะเนน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและเป็น ขีด เปรียบเทียบน้ำหนักระหว่างกิโลกรัมกับกรัม เมตริกตันเป็นกิโลกรัม จากสถานการณ์ต่าง ๆ ระบุรูป เรขาคณิตสองมิติที่มีแกนสมมาตรและจำนวนแกนสมมาตร เขียนแผนภูมิ และใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพใน การหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และเขียนตารางทางเดียวจากข้อมูลที่เป็นจำนวนนับ และใช้ข้อมูลจากตาราง ทางเดียวในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวเงิน ของโจทย์ปัญหา เกี่ยวกบั เวลา ระยะเวลา ความยาว ทม่ี หี น่วยเปน็ เซนติเมตรและมิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตร กโิ ลเมตรและ เมตร และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมกับกรัม เมตริกตันกับ กโิ ลกรัม โดยการจัดประสบการณ์หรือการสร้างสถานการณ์ที่ใกล้ตัวให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยป ฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพ่อื พัฒนาทักษะการคิดคำนวณ และทักษะการแกป้ ัญหา การใหเ้ หตผุ ล การสื่อสารและ การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ความรู้ ความคิด ทักษะและกระบวนการท่ีได้ไปใชใ้ น การเรียนรู้สิ่งตา่ งๆ และใช้ในชีวติ ประจำวนั อยา่ งสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่า และมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบ ระเบียบ รอบคอบ มีความรบั ผิดชอบ มวี จิ ารณญาณ มีความคดิ รเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ และมคี วามเชือ่ ม่ันในตนเอง รหสั ตัวชี้วัด ค ๑.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ป.๓/๗ ป.๓/๘ ป.๓/๙ ป.๓/๑๐ ป.๓/๑๑ ค ๑.๒ ป.๓/๑ ค ๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ป.๓/๗ ป.๓/๘ ป.๓/๙ ป.๓/๑๐ ป.๓/๑๑ ป.๓/๑๒ ป.๓/๑๓ ค ๒.๒ ป.๓/๑ ค ๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ รวมทง้ั หมด ๒๘ ตวั ชวี้ ดั
ตารางวเิ คราะห์หลักสูตร/ออ รหัส ค13101 วิชาคณิตศาสตร์ ช้นั ประถ ครผู สู้ อน นางสาวจริ ะพ หน่วยท่ี มฐ ตวั ช้วี ัด จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี ๑๑ ค ๒.๑ ป.3/7 :เลือกใชเ้ คร่อื งชงั่ ทีเ่ หมาะสม วดั ๑.บอกหน่วยการวัดน้ำหนักเป็น กิโลกรัมและขดี ได้ (K) การวดั นำ้ หนกั และบอกนำ้ หนักเป็นกิโลกรมั และขีด ๒.วัดน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและขีด ได้ (P) กิโลกรมั และกรมั ๑บอกความแตกต่างของเครื่องช่ัง ชนดิ ตา่ งๆ ได้ (K) ๒.เลอื กเครอื่ งชง่ั ทเ่ี หมาะสมกบั ส่ิง ท่ีต้องการช่ังได้ (P) ป.3/8 :คาดคะเนน้ำหนักเปน็ กโิ ลกรมั ๑.คาดคะเนน้ำหนักเป็นกิโลกรัม และเปน็ ขีด และเปน็ ขีดได้ (K) ๒.ใช้เครื่องชั่งสปริงเปรียบเทียบ ค่าที่ได้จากการคาดคะเนกับค่าท่ี ได้จากการช่งั ได้ (P) ป.3/7 :เลอื กใชเ้ ครอื่ งชง่ั ที่เหมาะสม วดั ๑.บอกความสัมพันธ์ระหว่าง และบอกน้ำหนักเป็นกโิ ลกรมั และขดี หนว่ ยนำ้ หนักได้ (K) กโิ ลกรัมและกรัม ๒.ระบคุ วามสมั พนั ธร์ ะหว่างหน่วย น้ำหนกั ได้ (P)
อกแบบหน่วยการเรียนรู้ ถมศึกษาปีท่ี ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ พนั ธ์ุ ปากวเิ ศษ สาระการเรียนรู้ กระบวนการ ช้ินงาน สือ่ การสอน วดั ผล/ เวลา ๑.การวัดน้ำหนกั เป็น กิโลกรมั และขดี /ภาระงาน ประเมนิ เรยี น ๑.การเลอื กเครื่องชงั่ ท่ี อธบิ าย - ๑.เครอ่ื งชัง่ ๑.ทดสอบ ๒ เหมาะสม สปรงิ (กอ่ นเรียน) ๒.ตรวจ ๑.การคาดคะเนน้ำหนัก แบบฝึกหัด เปน็ กโิ ลกรัมและขดี - ๑.ภาพเคร่อื งชั่ง ๑.ตรวจ ๑ สองแขน แบบฝกึ หดั ชั่งนำ้ หนกั ตวั ชง่ั สปรงิ ช ั ่ ง แ บ บ ตุ้ ม เลอ่ื น - - ๑.ตรวจ ๑ แบบฝึกหดั ๑.ความสัมพนั ธร์ ะหว่าง - ๑.แผนภมู แิ สดง ๑.ตรวจ ๑ หนว่ ยนำ้ หนกั ความสมั พันธ์ แบบฝกึ หดั ของหน่วย น้ำหนกั
หนว่ ยท่ี มฐ ตัวชว้ี ดั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ป.3/9 :เปรยี บเทียบนำ้ หนกั ระหวา่ ง ๑.บอกการเปรียบเทียบน้ำหนักได้ กิโลกรมั และกรมั เมตริกตนั กับกิโลกรัม (K) จากสถานการณต์ ่างๆ ๒.เขียนแสดงการเปรียบเทียบ น้ำหนักได้ (P) ป.3/10 :แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ ปัญหาเก่ยี วกับน้ำหนักทม่ี ีหนว่ ยเปน็ ๑ . บ อ ก ว ิ ธ ี ห า ผ ล บ ว ก เ ก ี ่ ย ว กั บ กโิ ลกรมั กบั กรัม เมตริกตันกับกิโลกรัม นำ้ หนักทีก่ ำหนดใหไ้ ด้ (K) ๒.เขียนแสดงการหาคำตอบของ การบวกเกีย่ วกบั น้ำหนักได้ถูกต้อง (P) ๑ . บ อ ก ว ิ ธ ี ห า ผ ล ล บ เ ก ี ่ ย ว กั บ น้ำหนักที่กำหนดให้ได้ (K) ๒.เขียนแสดงการหาคำตอบของ การลบเกี่ยวกับน้ำหนักได้ถูกต้อง (P) ๑ . บ อ ก ว ิ ธ ี ห า ผ ล ค ู ณ เ ก ี ่ ย ว กั บ นำ้ หนกั ท่ีกำหนดให้ได้ (K) ๒.เขียนแสดงการหาคำตอบของ การคูณเกี่ยวกับน้ำหนักได้ถูกต้อง (P) ๑ . บ อ ก ว ิ ธ ี ห า ผ ล ห า ร เ ก ี ่ ย ว กั บ นำ้ หนกั ท่กี ำหนดใหไ้ ด้ (K) ๒.เขียนแสดงการหาคำตอบของ การหารเกี่ยวกับน้ำหนักได้ถูกต้อง (P)
สาระการเรยี นรู้ กระบวนการ ชิ้นงาน สื่อการสอน วดั ผล/ เวลา ๑.การเปรียบเทียบน้ำหนัก อธบิ าย เรยี น /ภาระงาน ประเมนิ ๒ - ๑.แผนภาพการ ๑.ตรวจ ชง่ั น้ำหนกั แบบฝกึ หัด ๑.การบวกเก่ียวกับนำ้ หนัก - - ๑.ตรวจ ๑ แบบฝึกหดั ๑.การลบเกย่ี วกบั นำ้ หนกั - - ๑.ตรวจ ๑ แบบฝึกหัด ๑.การคูณเกี่ยวกบั น้ำหนัก - - ๑.ตรวจ ๑ แบบฝึกหัด ๑.การหารเกย่ี วกบั นำ้ หนกั - - ๑.ตรวจ ๑ แบบฝึกหดั
หนว่ ยท่ี มฐ ตวั ชี้วดั จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑.บอกวิธีการหาคำตอบของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วย เป็นกิโลกรัมและขีด กิโลกรัมและ กรมั ได้ (K) ๒.เขียนแสดงวิธีหาคำตอบของ โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนักที่มี ห น ่ ว ย เ ป ็ น ก ิ โ ล ก ร ั ม แ ล ะ ขี ด กโิ ลกรัมและกรมั ได้ (P) ๓.นำความรู้เกี่ยวกับโจทย์ปัญหา เก่ียวกบั นำ้ หนักไปใช้ในชีวิตจริงได้ (A) ๑.บอกวิธีการหาคำตอบของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วย เป็นกิโลกรัมและขีด กิโลกรัมและ กรัมได้ (K) ๒.เขียนแสดงวิธีหาคำตอบของ โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนักที่มี ห น ่ ว ย เ ป ็ น ก ิ โ ล ก ร ั ม แ ล ะ ขี ด กโิ ลกรมั และกรมั ได้ (P) ๓.นำความรู้เกี่ยวกับโจทย์ปัญหา เกี่ยวกบั น้ำหนกั ไปใช้ในชีวิตจริงได้ (A)
สาระการเรยี นรู้ กระบวนการ ช้นิ งาน สอื่ การสอน วดั ผล/ เวลา เรียน ๑.โจทย์ปัญหาการบวก /ภาระงาน ประเมิน และลบเกี่ยวกบั น้ำหนกั ๒ - ๑.โจทย์ปญั หา ๑.ตรวจ แบบฝึกหดั ๑.โจทย์ปญั หาการคณู และ - ๑.โจทย์ปญั หา ๑.ทดสอบ ๒ หารเกย่ี วกบั นำ้ หนัก (หลงั เรยี น) ๒.ตรวจ แบบฝกึ หดั
โรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คำสวสั ดิ์ราษฎรบ์ ำรงุ ) โครงการสอนปีการศึกษา ๒๕๖๒ รายวชิ า คณติ ศาสตร์ รหสั ค๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลาเรียน ๕ ช่วั โมง/สัปดาห์ ครผู สู้ อน นางสาวจริ ะพันธุ์ ปากวเิ ศษ สัปดาห์ คาบที่ หนว่ ยการเรียนรู้/เรือ่ ง มฐ/ตวั ชว้ี ดั ๑-๔ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ จำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ ค๑.๑ ป.๓/๑ ๑-๒ การอา่ นและเขยี นตัวเลขฮินดูอารบกิ ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดง ป.๓/๒ จำนวน ๓-๕ หลกั คา่ ของเลขโดดในแต่ละหลัก และการเขียนตัวเลขแสดงจำนวนใน รูปกระจจาำยนวนเตม็ ๖-๘ การเปรยี บเทยี บจำนวน ๙-๑๐ การเรยี งลำดบั จำนวน ๑๑-๑๔ แบบรปู ของจำนวนท่เี พิ่มขึ้น ๑๕-๑๘ แบบรปู ของจำนวนทีล่ ดลง ๔-๗ หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๒ การบวก และลบจำนวนท่มี ีผลบวกไมเ่ กนิ ๑๐๐,๐๐๐ ค ๑.๑ ป.๓/๕ ๑-๒ การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกนิ ๑,๐๐๐ ไมม่ ีทดและ มตี ัวทด ๓-๔ การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไมเ่ กนิ ๑๐,๐๐๐ ไม่มที ดและ มีตัวทด ๕-๖ การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกนิ ๑๐๐,๐๐๐ ไมม่ ีทดและมี ตัวทด ๗-๘ การบวกจำนวนสามจำนวนท่มี ผี ลบวกไมเ่ กนิ ๑๐๐,๐๐๐ ๙-๑๐ การลบจำนวนสองจำนวนท่ีมีตวั ตง้ั ไม่เกนิ ๑,๐๐๐ ไมม่ ีการกระจายและ มีการกระจาย ๑๑-๑๒ การลบจำนวนสองจำนวนทม่ี ีตัวตงั้ ไม่เกิน ๑๐,๐๐๐ ไมม่ ีการกระจาย และมีการกระจาย ๑๓-๑๔ การลบจำนวนสองจำนวนที่มตี ัวตงั้ ไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ ไมม่ ีการกระจาย และมีการกระจาย ๑๕-๑๖ การลบจำนวนสามจำนวนท่ีมตี วั ตั้งไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ ๑๗-๑๘ การหาคา่ ของตัวไม่ทราบคา่ ในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและลบ ๘-๙ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๓ โจทยป์ ญั หาการบวก และลบจำนวนทีม่ ผี ลบวกไมเ่ กิน ค๑.๑ ป.๓/๙ ๑๐๐,๐๐๐ ๑-๒ วิเคราะหแ์ ละแสดงวิธหี าคำตอบของโจทยป์ ญั หา ไม่เ๓กิน ๑๐ก๐า,ร๐แ๐ส๐ดงวิธีทำโจทย์ปญั หาการบวก ๔-๕ การวิเคราะหโ์ จทยป์ ญั หาการลบและหาคำตอบ ๖ ห การแสดงวธิ ีทำโจทย์ปัญหาการลบ
๑๐-๑๒ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๓ โจทยป์ ัญหาการบวก และลบจำนวนท่มี ีผลบวกไม่เกนิ ค ๒.๑ ป.๓/๑ ๑๓ ๑๐๐,๐๐๐ ค ๒.๒ ป.๓/๑ ๑๔-๑๕ ๗ การสรา้ งโจทยป์ ัญหาการบวกจากภาพ ๓/๕ ๑๕-๑๗ ๘ การสรา้ งโจทย์ปัญหาการลบจากภาพ ค ๓.๑ ป.๓/๑ ๙-๑๐ การสร้างโจทยป์ ัญหาการบวกจากประโยคสญั ลกั ษณ์ ๑๘-๒๑ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๔ เวลา ป.๓/๒ ๑-๓ บอกเวลาบนหนา้ ปดั นาฬกิ าชว่ ง ๔-๕ การอ่านและเขียนบอกเวลาทีมมี หพั ภาค (.) หรือทวิภาค (:) ค ๑.๑ ป.๓/๓ ๖-๘ การบอกระยะเวลาเปน็ ชั่วโมงและนาที ป.๓/๔ ๙-๑๐ การเปรียบเทียบระยะเวลา ป.๓/๑๐ ๑๑-๑๔ โจทย์ปัญหาการบวกเกย่ี วกบั เวลาและระยะเวลา ป.๓/๑๑ ๑๕-๑๖ การอา่ นและเขียนบันทกึ กิจกรรมท่รี ะบเุ วลา หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๕ รปู เรขาคณติ ค ๑.๑ ป.๓/๖ ๑-๒ รปู เรขาคณิตสองมิติท่มี แี กนสมมาตร ป.๓/๙ ๓-๕ การประยกุ ต์ใช้รูปท่มี แี กนสมมาตร หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๖ แผนภมู ิรปู ภาพและตารางทางเดยี ว ๑-๒ การเกบ็ รวบรวมข้อมูลและจำแนกขอ้ มลู ไม๓่เก-๔ิน ๑๐ก๐า,ร๐อ๐า่ ๐นแผนภมู ิรูปภาพ ๕ การเขยี นแผนภูมริ ปู ภาพ ๖ การอา่ นตารางทางเดยี ว ๗ การเขยี นตารางทางเดียว หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๗ เศษสว่ น ๑-๒ การอา่ นและการเขียนเศษสว่ นทต่ี วั เศษนอ้ ยกวา่ หรือเทา่ กับตวั ส่วน ๓-๔ การเปรยี บเทียบและเรยี งลำดับเศษส่วนท่มี ีตวั สว่ นเท่ากนั ๕-๖ การเปรยี บเทยี บและเรยี งลำดบั เศษสว่ นท่มี ีตวั เศษเทา่ กนั ๗-๘ การบวกเศษสว่ นท่ีมีตัวส่วนเท่ากนั ๙-๑๐ การลบเศษส่วนทมี่ ีตัวสว่ นเท่ากนั ๑๑-๑๓ โจทย์ปัญหาการบวกเศษสว่ นทีม่ ตี ัวส่วนเท่ากนั ๑๔-๑๖ โจทยป์ ัญหาการลบเศษสว่ นทมี่ ีตวั ส่วนเท่ากัน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๘ การคณู ไม่เ๑กนิ ๑๐ก๐า,ร๐ค๐ณู ๐จำนวนหนึ่งหลักกับจำนวนสองหลกั ๒ การคูณจำนวนหน่ึงหลักกับ ๑๐๐, ๒๐๐, ๓๐๐, ..., ๙๐๐ ๓ การคณู จำนวนหนึ่งหลกั กับ ๑,๐๐๐ , ๒,๐๐๐ , ๓,๐๐๐, ..., ๙,๐๐๐ ๔ การคูณจำนวนท่ีมหี นึง่ หลักกบั จำนวนสามหลัก (ไม่มกี ารทด)
๒๑-๒๔ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๘ การคณู ๑๑๑๑,ป.๓/๒ ๒๕-๒๘ ๕-๖ การคูณจำนวนท่มี ีหนึง่ หลักกบั จำนวนสามหลัก (มกี ารทด) ๗-๘ การคูณจำนวนทีม่ ีหนึ่งหลักกบั จำนวนสหี่ ลกั ค ๑.๑ ป.๓/๗ ๙-๑๐ การคณู จำนวนทีม่ ีสองหลักกบั จำนวนสองหลกั ป.๓/๙ ๑๑-๑๒ การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณ ๑๓-๑๔ การวิเคราะห์โจทยป์ ญั หาการคณู และหาคำตอบ ค 2.๑ ป.๓/๓ ๑๕-๑๖ การแสดงวธิ ที ำโจทยป์ ญั หาการคณู ป.๓/๔ ๑๗-๑๘ การสร้างโจทย์ปญั หาการคณู จากภาพและประโยคสญั ลักษณ์ ป.๓/๕ ป.๓/๖ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๙ การหาร ๑-๒ การหารทต่ี ัวต้งั สองหลกั ตวั หารหนึ่งหลักโดยการหารยาว ๓-๔ การหารท่ตี ัวตั้งสามหลกั ตัวหารหน่ึงหลกั โดยการหารยาว ๕-๖ การหารที่ตัวต้ังสหี่ ลัก ตัวหารหนงึ่ หลกั โดยการหารยาว ๗-๘ การหารทต่ี ัวตั้งสองหลัก ตวั หารหนึง่ หลกั โดยการหารส้ัน ๙-๑๐ การหารท่ตี วั ตั้งสามหลัก ตวั หารหน่งึ หลกั โดยการหารสนั้ ๑๑-๑๒ การหารทต่ี วั ต้ังสหี่ ลัก ตวั หารหนึง่ หลักโดยการหารสั้น ๑๓-๑๔ การหาคา่ ของตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสญั ลักษณ์แสดงการหาร ๑๕ การวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาการหารและหาคำตอบ ๑๖ การแสดงวธิ ีทำโจทยป์ ัญหาการหาร ๑๗ การสรา้ งโจทย์ปญั หาการหารจากภาพและประโยคสัญลกั ษณ์ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑๐ การวดั ความยาว ๑ การวัดความยาวเป็นเซนติเมตรและมลิ ลิเมตร ๒ การวดั ความยาวเป็นเมตรและเซนติเมตร ๓ การวัดความยาวเป็นกิโลเมตรและเมตร ๔ การเลอื กเครอื่ งวัดความยาวทีเ่ หมาะสม ๕-๖ การคาดคะเนความยาวเป็นเมตรและเซนตเิ มตร ๗ ความสมั พันธ์ระหวา่ งหน่วยความยาว ๘ การเปรียบเทียบความยาวโดยใชค้ วามสัมพนั ธร์ ะหว่างเซนติเมตรและ มิลลิเมตร ๙ การเปรียบเทียบความยาวโดยใช้ความสัมพนั ธร์ ะหว่างเมตรและ เซนตเิ มตร ๑๐ การบวกและการลบเกย่ี วกบั ความยาวเป็นเซนติเมตรและมลิ ลิเมตร ๑๑ การบวกและการลบเกี่ยวกับความยาวเปน็ เมตรและเซนติเมตร ๑๒ การบวกและการลบเกี่ยวกับความยาวเป็นกโิ ลเมตรและเมตร
๒๙-๓๑ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑๐ การวดั ความยาว ค ๒.๑ ป.๓/๗ ๓๒-๓๕ ๑๓-๑๔ การคณู และการหารเก่ยี วกบั ความยาวเป็นเซนตเิ มตรและมิลลิเมตร ป.๓/๘ ๓๕-๓๗ ๑๕-๑๖ การคูณและการหารเกยี่ วกับความยาวเป็นเมตรและเซนตเิ มตร ป.๓/๙ ๑๗-๑๘ การคูณและการหารเกย่ี วกบั ความยาวเป็นกโิ ลเมตรและเมตร ป.๓/๑๐ ๑๙ โจทยป์ ัญหาการบวกเกีย่ วกับความยาว หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑๑ การวดั น้ำหนกั ค ๒.๑ ป.๓/๑๑ ๑-๒ การวัดน้ำหนักเป็นกิโลกรมั และขีด กโิ ลกรมั และกรมั ป.๓/๑๒ ป.๓/๑๓ ๓ การเลอื กเคร่ืองช่ังทเ่ี หมาะสม ๔ การคาดคะเนนำ้ หนกั เป็นกิโลกรัมและขีด ค ๒.๑ ป.๓/๑ ๕ ความสัมพนั ธร์ ะหว่างหนว่ ยน้ำหนัก ๖-๗ การเปรียบเทียบน้ำหนกั ๘ การบวกเก่ยี วกบั นำ้ หนกั ๙ การลบเก่ยี วกับน้ำหนัก ๑๐ การคณู เกย่ี วกับนำ้ หนัก ๑๑ การหารเกย่ี วกบั น้ำหนกั ๑๒-๑๓ โจทยป์ ญั หาการบวกและลบเก่ียวกับนำ้ หนัก ๑๔-๑๕ โจทยป์ ญั หาการคูณและหารเกีย่ วกับนำ้ หนกั หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑๒ การวัดปริมาตร ๑-๒ การวดั ปริมาตรและความจุเปน็ ลิตรและมลิ ลลิ ิตร ๓ การเลอื กเครือ่ งตวงทีเ่ หมาะสม ๔-๕ การคาดคะเนปริมาตรเปน็ ลติ ร ๖ ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งหน่วยปริมาตร ๗-๘ การเปรียบเทยี บปริมาตรและความจุ ๙ การบวกเกีย่ วกับปริมาตรและความจุ ๑๐ การลบเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ ๑๑ การคูณ เก่ยี วกบั ปรมิ าตรและความจุ ๑๒ การหาร เก่ียวกับปรมิ าตรและความจุ ๑๓ โจทยป์ ญั หาการบวกเก่ยี วกับปริมาตรและความจุ ๑๔ โจทย์ปัญหาการลบเกย่ี วกับปรมิ าตรและความจุ ๑๕ โจทย์ปัญหาการคณู เกีย่ วกบั ปริมาตรและความจุ ๑๖ โจทย์ปญั หาการหารเกี่ยวกับปรมิ าตรและความจุ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑๓ เงนิ และการบนั ทึกรายรับรายจ่าย ๑ การบอกจำนวนเงินและเขียนแสดงจำนวนเงนิ แบบใช้จดุ ๒ การเปรียบเทียบจำนวนเงนิ
๓๘-๓๙ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑๓ เงินและการบนั ทกึ รายรับรายจ่าย ค ๑.๑ ป.๓/๘ ๔๐ ๓ การแลกเงิน ป.๓/๙ ๔-๕ การบวกและการลบจำนวนเงิน ๖-๗ การคูณและการหารจำนวนเงิน ๘-๑๑ โจทย์ปญั หาเกยี่ วกบั เงิน ๑๒-๑๓ การอ่านและการเขยี นบันทึกรายรับ รายจ่าย หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๑๔ การบวกลบคูณหารระคน ๑-๓ การหาผลลัพธก์ ารบวก ลบ คูณ หารระคน ๔ สถานการณ์การบวกและการลบ ๒ ขั้นตอน ๕ สถานการณ์การคณู และการหาร ๒ ขนั้ ตอน ๖ สถานการณ์การบวก การลบ การคณู และการหาร ๒ ข้นั ตอน ๗-๘ โจทยป์ ญั หาการบวกและการลบ ๒ ข้นั ตอน ๙-๑๐ โจทย์ปญั หาการคูณและการหาร ๒ ขั้นตอน ๑๑-๑๒ โจทย์ปญั หาการบวก การลบ การคณู และการหาร ๒ ขั้นตอน สอบปลายภาค ๑ ทบทวนบทเรยี น ๒ ทบทวนบทเรียน ๓ สอบปลายภาค ๔ สอบปลายภาค
เทคนิค /กระบวนการ/ วิธกี ารสอน การจัดการเรยี นรูต้ ามหลกั การพัฒนาสมอง (Brain-Based learning: BBL) ขั้นตอนที่ 1 : เตรียมความพร้อม เพื่อเป็นการกระตุ้นสมอง ตามหลักการทำงานของสมอง เมื่อมีการเคลื่อนไหว ร่างกายอย่างมีความสุข สมองจะหลั่งสารเคมีที่ชื่อว่า เซโรโทนิน (Serotonin) ซึ่งสารนี้มีความสำคัญมาก ช่วยให้มีจิตใจท่ี สงบและเกิดสมาธิ ซึ่งจะแตกต่างจาก เอนดอร์ฟิน (Endorphin) และ โดพามีน (Dopamine) ที่จะช่วยให้มีความสุขและ สนุกสนาน ซึ่งขั้นตอนนี้นับว่าเป็นขั้นตอนท่ีสำคัญ โดยทางโรงเรียนได้กำหนดไว้ว่า ทุกชั่วโมงที่ครูเข้าสอน ครูจะต้อง Warm Up กอ่ นเสมอ โดยใชเ้ วลาไม่เกิน 5 นาที ขั้นตอนที่ 2 : เรียนรู้ ในขั้นตอนน้ีจะคำนงึ ถึงหลักการทำงานของสมองทีว่ ่า “เรียนรู้จากง่ายไปหายาก เรียนร้จู าก ของจริง และจากการสัมผัส” จากการศึกษาทางประสาทวิทยาศาสตร์พบว่า “มือ” เป็นอวัยวะที่มีประสาทสัมผัสที่ส่งผล ต่อการเรียนรู้ได้ดีที่สุด รองลงมาคือ “ปาก” นั่นก็หมายถึง ต้องให้เด็กพูด หรือสื่อสาร การสื่อสารจะช่วยให้เด็กสามารถ เชื่อมโยงเรื่องได้ ดังนั้น การออกแบบรูปแบบการสอน สื่อการสอน คุณครูต้องคำนึงถึงหลักการทำงานของสมองอย่างมาก การเรยี นการสอนจึงจะประสบความสำเร็จ ในข้นั ตอนที่ 2 นี้ มขี น้ั ตอนย่อยทีส่ ำคัญหนึ่งคือ “การสรุปในแตล่ ะช่ัวโมง” ทาง โรงเรียนได้สนับสนุนให้มีการฝึกอบรม Graphic Organizer ให้แก่คุณครูทุกกลุ่มสาระ ตลอดจนหนังสือที่เกี่ยวข้องจาก ตา่ งประเทศ เพอื่ ใหค้ ุณครูใชเ้ ปน็ เครือ่ งมือในการสรุปทช่ี ว่ ยให้เด็กเกิดความสนุก เกดิ การเรียนรู้ และจดจำได้ง่ายขึ้น ขั้นตอนที่ 3 : ขั้นการฝกึ ขั้นนี้จะสอดคล้องกับหลักการทำงานของสมองทีว่ ่า “สมองจะจดจำได้ดีนำไปสู่ความจำ ระยะยาว (Long-term Memory) ต้องผ่านกระบวนการฝึกซ้ำๆ” คำว่า “ซ้ำๆ” ในที่นี้ไม่ได้หมายถึง การทำโจทย์เดิมซำ้ ๆ แต่หมายถึงการใช้หลักการ เช่น หลักการบวก ก็นำไปใช้กับการบวกที่แตกต่างกันออกไปในโจทย์ คุณครูจึ งจำเป็นต้อง ออกแบบใบงานทแี่ ตกตา่ งออกไป เพ่ือใหน้ กั เรยี นไดฝ้ ึกฝนเรือ่ ยๆ ขั้นตอนที่ 4 : ขั้นการสรุป ขั้นนี้เป็นการสรุปเมื่อจบบทเรียนหรือหน่วย ซึ่งแตกต่างจากขั้นตอนที่ 2 ซึ่งเป็นการ สรุปในแต่ละชั่วโมง ในขั้นตอนนี้เป็นการเชื่อมโยงความรู้ทั้งหน่วย โดยใช้ Graphic Organizer ฝึกให้นักเรียนเชื่อมโยง ความรู้ภายในบทเรียน สอดคล้องกับหลักการทำงานของสมองที่ว่า “สมองเรียนรู้เป็นองค์รวม” ซึ่งขั้นตอนนี้มีความสำคัญ ต่อเด็กมาก และเป็นขน้ั ตอนท่ีค่อนข้างยาก ครเู องก็จำเป็นตอ้ งฝกึ ฝนบ่อยๆ เช่นกัน ขั้นตอนที่ 5 : ขั้นการประยุกต์ใช้ทันทีทันใด การที่เด็กเรียนแล้วสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้นั้น ทำให้เกิดการ เรียนรู้ได้ถึงร้อยละ 90 ดังนั้น เมื่อจบบทเรียน คุณครูต้องคิด ต้องออกแบบ เชื่อมโยงความรู้ทั้งหน่วย นำข้อสอบมาให้เด็ก ทดลองทำ
การวัดและประเมนิ ผล วิธีการเกบ็ คะแนน คะแนนระหวา่ งภาค : ปลายภาค = 70 : 30 โดยแบง่ ดงั นี้ เรือ่ งที่เก็บคะแนน คะแนน ประเภทเครอ่ื งมือ 1.คะแนนเก็บกอ่ นกลางปี 25 1.1 ผลงานนกั เรยี น 15 สมดุ แบบฝกึ หัดคณิตศาสตร์ สสวท. ชน้ิ งาน 1.2 ทดสอบหลังเรยี น 10 แบบทดสอบหลังเรียน 2. สอบกลางปี 20 แบบทดสอบ 3.คะแนนหลงั กลางปี 25 3.1 ผลงานนักเรยี น 15 สมดุ แบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ สสวท. ชน้ิ งาน 3.2 ทดสอบหลงั เรียน 10 แบบทดสอบหลงั เรยี น 4.สอบปลายปี 30 รวม 100 ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้ -สอ่ื ประจำหน่วยการจดั การเรยี นรู้ -หนงั สือเรยี นคณติ ศาสตร์ และแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ สสวท
แผนผงั มโนทศั นเ์ ป้าหมายการเรยี นร้/ู หลกั ฐานการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) ทกั ษะ/กระบวนการ(Process: P) คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1.บอกหน่วยการวัดน้ำหนักเป็นกิโลกรัม 1.วัดน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและขีดได้ (P) และขดี ได้ (K) 2.เลือกเครื่องชั่งที่เหมาะสมกับสิ่งที่ต้องการ 1. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต 2.บอกความแตกต่างของเครื่องชั่งชนิด ชั่งได้ (P) 2. มวี ินยั ต่างๆ ได้ (K) 3.ใช้เครื่องชั่งสปริงเปรียบเทียบค่าที่ได้จาก 3. ใฝ่เรยี นรู้ 3.คาดคะเนน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและเป็น การคาดคะเนกบั คา่ ที่ไดจ้ ากการชั่งได้ (P) 4. มุ่งมั่นในการทำงาน ขีดได้ (K) 4.ระบุความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยน้ำหนักได้ 5. มีจิตสาธารณะ 4.บอกความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยน้ำหนัก (P) ได้ (K) 5.เขียนแสดงการเปรียบเทยี บนำ้ หนกั ได้ (P) 5.บอกการเปรยี บเทียบนำ้ หนกั ได้ (K) 6.เขียนแสดงการหาคำตอบของการบวก 6.บอกวิธีหาผลบวกเกี่ยวกับน้ำหนักที่ เกย่ี วกับนำ้ หนักได้ถกู ต้อง (P) กำหนดให้ได้ (K) 7. เ ข ี ย น แ ส ด ง ก า ร ห า ค ำ ต อ บ ข อ ง ก า ร ล บ 7. บ อ ก ว ิ ธ ี ห า ผ ล ล บ เ ก ี ่ ย ว ก ั บ น ้ ำ ห น ั ก ที่ เกยี่ วกับนำ้ หนกั ได้ถูกต้อง (P) กำหนดใหไ้ ด้ (K) 8. เ ข ี ย น แ ส ด ง ก า ร ห า ค ำ ต อ บ ข อ ง ก า ร คู ณ 8.บอกวิธีหาผลคูณเกี่ยวกับน้ำหนักที่ เกีย่ วกับน้ำหนกั ไดถ้ กู ต้อง (P) กำหนดให้ได้ (K) 9. เ ข ี ย น แ ส ด ง ก า ร ห า ค ำ ต อ บ ข อ ง ก า ร ห า ร 9.บอกวิธีหาผลหารเกี่ยวกับน้ำหนักที่ เก่ยี วกบั นำ้ หนกั ไดถ้ กู ตอ้ ง (P) กำหนดให้ได้ (K) 10.เขียนแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 10.บอกวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา เกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมและขีด เกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมและ กิโลกรมั และกรัมได้ (P) ขดี กิโลกรมั และกรมั ได้ (K) 11.ประดษิ ฐ์เคร่ืองชัง่ น้ำหนักจำลอง (P) เปา้ หมายการเรยี น เรอ่ื งการวดั น้ำหนัก หลักฐานการเรยี นรู้ เคร่ืองชัง่ น้ำหนกั จำลอง
แผนผังมโนทัศนข์ ้ันตอนการทำกจิ กรรมประกอบการจดั การเรยี นรดู้ ว้ ย การสอนตามหลกั การพัฒนาสมอง (Brain-Based learning: BBL) ศึกษามาตรฐานการรเรยี นรู้ / ตวั ช้วี ดั และจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น ทำกิจกรรมโดยใช้กระบวนการจดั การเรียนรตู้ ามหลกั การพฒั นาสมอง (Brain-Based learning: BBL) ขน้ั ท่ี 1 เตรียมความพรอ้ ม ข้ันที่ 2 เรียนรู้ ข้นั ที่ 3 ขนั้ การฝึก ขน้ั ที่ 4 ขน้ั การสรปุ ขั้นท่ี 5 ขนั้ การประยุกต์ใช้ทันทที ันใด ทดสอบหลงั เรยี น (ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ 60)
แผนที่ 1 การวัดน้ำหนกั กโิ ลกรมั และขดี กโิ ลกรัมและกรมั ผังมโนทศั น์ หน่วยก หน่วยการเร เร่ืองการว จำนวน 1 แผนท่ี 2 การเลือก แผนท่ี 4 ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งหนว่ ยน้ำหนัก แผนท่ี 5 การเปร แผนท่ี 7 การลบเกย่ี วกบั น้ำหนกั แผนท่ี 8 การคูณ แผนท่ี 11 โจทยป์ ญั หาการค แผนที่ 10 โจทยป์ ัญหาการบวกและลบเก่ยี วกบั น้ำหนัก การเรยี นรูแ้ บ ภาษาไทย 1.ฟงั แสดงความคิดเหน็ 2.พดู แสดงความคดิ เหน็ และตอบคำถามอา่ นและสะกดคำ 3.การเขียนส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์
การเรยี นรู้ท่ี 11 แผนท่ี 3 การคาดคะเนนำ้ หนักเป็นกโิ ลกรมั และขีด รยี นรูท้ ่ี 11 วดั นำ้ หนัก 15 ช่ัวโมง กเครอื่ งช่ังทเี่ หมาะสม รยี บเทยี บนำ้ หนกั แผนที่ 6 การบวกเกย่ี วกบั น้ำหนัก ณเก่ียวกบั นำ้ หนัก แผนที่ 9 การหารเกยี่ วกบั น้ำหนัก คณู และหารเก่ียวกบั น้ำหนัก บบบูรณาการ ศิลปะ : ทศั นศิลป์ 1. การตกแต่งเคร่อื งชัง่ นำ้ หนักจำลอง
แผนบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ครู ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล การมภี ูมิค้มุ กนั ในตวั ทดี่ ี 1. ออกแบบการจัดกจิ กรรม ตรงตาม 1. ออกแบบการเรยี นร้สู ่งเสริมกระบวนการคดิ 1. ศึกษาแนวทางการจดั การเรียนรลู้ ว่ งหนา้ ตัวชว้ี ัด 2. ใช้เทคนิคการจัดการเรยี นรทู้ ี่หลากหลาย 2. จดั เตรียมการวัดผลประเมินผล และแบบ 2. เลอื กสือ่ แหล่งเรยี นรู้เหมาะสม สังเกตพฤตกิ รมนักเรียน 3. วัดผลประเมินผลตรงตามเนอ้ื หา เงื่อนไขความรู้ เง่อื นไขคุณธรรม 1. รู้จักเทคนคิ การสอนท่ีส่งเสรมิ กระบวนการคิด และนกั เรยี น 1. มีความขยัน เสยี สละ และมุ่งม่ันในการจัดหาสือ่ มาพัฒนานักเรียน สามารถเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมีความสุข ใหบ้ รรลตุ ามจดุ ประสงค์ 2. มีความอดทนเพอ่ื พฒั นานักเรียนโดยใชเ้ ทคนิคการสอนท่ี หลากหลาย นกั เรยี น ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมภี มู ิคุม้ กันในตัวที่ดี 1. การใชเ้ วลาในการทำกจิ กรรม/ภาระงาน 1. ฝกึ กระบวนการทำงานเป็นกลมุ่ 1. วางแผนการศกึ ษาคน้ คว้าอสิ ระ ได้อย่างเหมาะสม ทนั เวลา 2. ฝกึ กระบวนการแสดงขัน้ ตอนการหาผลลัพธ์ 2. นำความรเู้ รอื่ งการวดั นำ้ หนกั ไปใช้ใน 2. เลอื กสมาชิกกลมุ่ ได้เหมาะสมกับเนื้อหาที่ ชวี ิตประจำวันได้ เรียนและศักยภาพของตน เงอ่ื นไขความรู้ เง่อื นไขคณุ ธรรม 1. มีความรู้เร่อื งการวัดนำ้ หนักตลอดจนสามารถสร้างจัดทำชน้ิ งาน ได้ 1. มีความรบั ผิดชอบ และปฏิบตั ติ ามข้อตกลงของกลมุ่ ตามวัตถปุ ระสงค์ 2. มสี ติ มีสมาธชิ ่วยเหลือกันในการทำงานรว่ มกัน สง่ ผลต่อการพัฒนา 4 มติ ใิ หย้ ่ังยืนยอมรบั ตอ่ การเปลี่ยนแปลงในยคุ โลกาภวิ ฒั น์ วตั ถุ สังคม ส่งิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม ความรู้ (K) มคี วามรคู้ วามเข้าใจการวดั นำ้ หนัก มีความรแู้ ละเข้าใจ มีความรแู้ ละเข้าใจ มีความร้แู ละเข้าใจการ กระบวนการทำงาน เก่ียวกบั สิ่งแวดลอ้ ม ช่วยเหลอื แบง่ ปัน กลุ่ม และส่ิงตา่ ง ๆรอบตวั ทกั ษะ (P) สร้างชนิ้ งานเครือ่ งชงั่ น้ำหนักจำลอง ทำงานได้สำเร็จตาม ใช้แหล่งเรยี นรู้โดยไม่ ช่วยเหลือ แบ่งปันซงึ่ เปา้ หมาย ด้วย ทำลายสงิ่ แวดล้อม กัน และกนั กระบวนการกลุ่ม ค่านิยม (A) เหน็ ประโยชนข์ องเรียนรู้ เกยี่ วกบั การวัด เห็นคุณค่า และ เหน็ คุณคา่ ของการใช้ ปลูกฝังนสิ ยั การ น้ำหนัก ภาคภูมิใจในการ แหลง่ เรยี นรโู้ ดยไม่ ชว่ ยเหลอื แบ่งปัน ทำงานรว่ มกนั ได้ ทำลายสงิ่ แวดลอ้ ม สำเร็จ
กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 11 ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 เร่ืองการวดั น้ำหนัก วิชาคณิตศาสตร์ จำนวน 15 ชว่ั โมง 1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชวี้ ัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การ ของจำนวน ผลท่เี กิดข้นึ จากการดำเนนิ การ สมบตั ิของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชว้ี ัด ป.3/7 : เลือกใช้เครอ่ื งช่ังท่เี หมาะสม วดั และบอกน้ำหนักเปน็ กิโลกรัมและขดี กิโลกรัมและกรัม ป.3/8 : คาดคะเนนำ้ หนกั เป็นกโิ ลกรมั และเป็นขีด ป.3/9 : เปรียบเทียบน้ำหนักระหว่างกิโลกรัมและกรัม เมตริกตันกับกิโลกรัม จากสถานการณ์ ต่างๆ ป.3/10 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมกับกรัม เมตรกิ ตนั กบั กิโลกรัม 2.สาระสำคัญ การบอกน้ำหนักของสิ่งต่างๆ ที่มากกว่า 1 กิโลกรัม อาจบอกน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและขีด การชั่งน้ำหนัก ของสิ่งต่างๆ ควรเลือกเครื่องชั่งให้เหมาะสมและชั่งให้ถูกวิธี โดยใช้ กิโลกรัม กรัม และขีด เป็นหน่วยมาตรฐานใน การชั่ง การคาดคะเนน้ำหนักเป็นการคาดเดาหรือการประมาณน้ำหนักของสิ่งต่างๆ ด้วยสายตาและความรู้สึก โดยไม่ใช้เครื่องมือในการชั่งให้มีค่าใกล้เคียงค่าจริงมากที่สุด กิโลกรัม กรัม ขีด เป็นหน่วยวัดน้ำหนักที่เป็น มาตรฐาน โดยท่ี 1 มลิ ลเิ มตร เทา่ กับ 1 ขีด 1 ขดี เท่ากับ 100 กรัม 1 ก ิ โ ล ก ร ั ม เ ท ่ า ก ั บ 1 , 0 0 0 ก รั ม การเปรียบเทียบน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีดของสิ่งต่างๆ สองสิ่ง สิ่งที่มีน้ำหนักเป็นกิโลกรัม มากกว่าจะหนักกวา่ ถ้าน้ำหนักเป็นกิโลกรัมเท่ากัน สิ่งที่มีนำ้ หนักเปน็ กรัมหรือเป็นขีดมากกว่าจะหนักกว่า การหา ผลบวกเกี่ยวกับน้ำหนักทำได้โดยนำน้ำหนักที่เป็นหน่วยเดียวกันมาบวกกัน การหาผลลบเกี่ยวกับน้ำหนักทำได้ โดยนำนำ้ หนกั ที่เปน็ หนว่ ยเดยี วกันมาลบกนั การหาผลคณู เกยี่ วกับนำ้ หนกั ทำได้โดยนำนำ้ หนกั ท่ีเป็นตัวตั้งคูณดว้ ย ตัวคูณที่กำหนดให้ การหาผลคูณเกี่ยวกับน้ำหนักทำได้โดยเขียนหน่วยไว้ด้านบนก่อนจากนั้นเขียนข้อความและ ตัวเลขที่เป็นตัวตั้ง และตัวลบ ตามลำดับ การแก้โจทย์ปัญหาทำได้โดย อ่านทำความเข้าใจปัญหา วางแผน แก้ปัญหา หาคำตอบ และตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ การแก้โจทย์ปัญหาทำได้โดย อ่านทำความ เขา้ ใจปัญหา วางแผนแกป้ ญั หา หาคำตอบ และตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคำตอบ 3. สาระการเรียนรู้ - การวดั น้ำหนักเปน็ กิโลกรัมและขีด - การเลอื กเครอ่ื งช่งั ทเี่ หมาะสม - การคาดคะเนนำ้ หนักเป็นกโิ ลกรมั และขดี
- ความสมั พันธ์ระหวา่ งหนว่ ยนำ้ หนัก - การเปรียบเทียบน้ำหนกั - การบวกเกี่ยวกบั น้ำหนัก - การลบเก่ียวกับน้ำหนกั - การคูณเก่ยี วกบั นำ้ หนัก - การหารเก่ยี วกับนำ้ หนกั - โจทย์ปญั หาการบวกและลบเกย่ี วกับน้ำหนัก - โจทยป์ ญั หาการคูณและหารเก่ียวกับนำ้ หนกั 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งม่ันในการทำงาน 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. เครอ่ื งชง่ั นำ้ หนกั จำลอง 7. การวัดและประเมนิ ผล วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบกอ่ น-หลงั เรียน หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 11 แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ตรวจแบบฝึกหดั หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 11 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 11 ตรวจชิน้ งานหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 11 แบบฝกึ หัดหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 11 ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ สงั เกตความมวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ และม่งุ มั่นใน ชิน้ งานหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 11 ระดบั คณุ ภาพ 2 การทำงาน ผา่ นเกณฑ์ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
8. กิจกรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรมที่ 1 การวดั น้ำหนกั เปน็ กิโลกรัมและขีด ชว่ั โมงท่ี 1 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ และทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน 2. ให้นักเรียนทบทวนเรื่อง การอ่านน้ำหนักจากเครื่องชั่งสปริง โดยครูนำหนังสือมาวางไว้บนโต๊ะหน้า ชั้นเรียน ให้นักเรียนทายว่า หนังสือมีน้ำหนักเท่าไร (ครูควรเตรียมหนังสือให้มีน้ำหนักเป็นกิโลกรัมพอดี เช่น 2 กิโลกรัม) ครูบันทึกคำตอบไว้บนกระดาน จากนั้น นำหนังสือไปชั่งน้ำหนักโดยใช้เครื่องชั่งสปริง ให้ผู้แทนนักเรียน ออกมาบอกนำ้ หนัก แล้วเขียนคำตอบลงบนกระดาน 3. ครตู ิดภาพเครื่องชัง่ สปริงทีไ่ ม่มเี ข็มบนกระดาน จากนัน้ ครถู ือภาพแตงโม 1 ผล แลว้ บอกว่า แตงโมผล นี้หนัก 1 กิโลกรัม ครูติดภาพแตงโมบนจานของเครื่องชั่ง ให้นักเรียนร่วมกันบอกว่า เข็มของเครื่องชั่งควรจะชี้ท่ี ตวั เลขใดบนหน้าปัด (ตวั เลข 1) ครูตดิ เข็มชที้ ่ตี ัวเลขบนหนา้ ปดั ตามคำบอกของนักเรียน 4. ครูและนกั เรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง 5. ครูให้นักเรียนสังเกตเครื่องชั่งสปริง โดยครูติดภาพเครื่องชั่งจำลองที่มีขนาดใหญ่บนกระดานเพื่อให้ นกั เรยี นมองเหน็ ไดช้ ดั เจนขน้ึ จากนน้ั ครถู ามคำถามกระตนุ้ ความคิดของนกั เรยี น 6. ครูนำหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ไปชั่งน้ำหนักเพียงเล่มเดียว ให้ผู้แทนนักเรียนออกมาบอกว่าเข็มชี้อยู่ ตำแหน่งใด (เล่ือนจากตัวเลข 2 มา 4 ช่อง) ครูติดเข็มชี้บนภาพเครื่องชั่งจำลอง แล้วให้นักเรียนร่วมกันบอกว่า หนังสือเรียนคณิตศาสตร์หนักเท่าไร (2 กิโลกรัม 4 ขีด) ครูเขียนคำตอบบนกระดาน แล้วร่วมกันตรวจสอบความ ถกู ต้อง 7. ครูนำสิ่งของมาชั่งบนเครื่องชั่ง เช่น แปรงลบกระดาน หนังสือ 3 เล่ม เป็นต้น ให้ผู้แทนนักเรียนออกมา อ่านน้ำหนักและบอกวา่ ส่ิงของมนี ำ้ หนกั เทา่ ไร ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง 8. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด การวัดน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและขีด เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบความถกู ต้อง จากน้นั ครูและนกั เรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในหนังสือเรียน 9. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรุปสงิ่ ที่ไดเ้ รียนรู้ร่วมกนั ดงั น้ี ขดี เป็นหน่วยการชง่ั ส่งิ ของท่มี ีนำ้ หนักเบา ส่วน กิโลกรัม เป็นหน่วยการช่ังสง่ิ ของทมี่ นี ้ำหนกั มากขนึ้ กโิ ลกรัมและขดี เป็นหนว่ ยการชงั่ ทน่ี ิยมใช้ในชีวติ ประจำวนั 10. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ สสวท. ชั่วโมงท่ี 2 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ และทำแบบทดสอบก่อนเรยี น 2. ครูติดภาพเครื่องชั่งสปริงที่ไม่มีเข็มบนกระดาน จากนั้น ครูถือภาพมะละกอ 1 ผล แล้วบอกว่า มะ ลอกอผลนี้หนัก 1 กิโลกรัม 8 ขีด ครูติดภาพมะละกอบนจานของเครื่องชั่ง ให้นักเรียนร่วมกันบอกว่า เข็มของ เคร่ืองชั่งควรจะช้ีที่ตัวเลขใดบนหน้าปัด (เล่ือนจากตัวเลข 1 มา 8 ช่อง) ครูติดเข็มช้ีท่ีตัวเลขบนหน้าปัดตามคำ บอกของนักเรียน 3. ดำเนินกิจกรรมน้ีอีกคร้ัง โดยใช้ภาพทุเรียน หนัก 2 กิโลกรัม 4 ขีด ให้ผู้แทนนักเรียนออกมาติดเข็ม ของเคร่ืองช่ังตามคำบอกของเพื่อน
4. ครูให้นักเรียนสังเกตเครื่องชั่งสปริง โดยครูติดภาพเครื่องชั่งจำลองที่มีขนาดใหญ่บนกระดานเพื่อให้ นกั เรยี นมองเหน็ ไดช้ ดั เจนขน้ึ จากนน้ั ครถู ามคำถามกระตุน้ ความคดิ ของนักเรยี น 5. ครูนำนำ้ ตาล 1 ถงุ ไปช่งั นำ้ หนัก ใหผ้ แู้ ทนนกั เรียนออกมาบอกวา่ เข็มช้อี ยตู่ ำแหน่งใด (เลอื่ นจากตัวเลข 1 มา 3 ช่อง) ครูติดเข็มชี้บนภาพเครื่องชั่งจำลอง แล้วให้นักเรียนร่วมกันบอกว่าน้ำตาล 1 ถุงหนักเท่าไร (1 กโิ ลกรัม 300 กรมั ) ครูเขยี นคำตอบบนกระดาน แล้วร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 6. ครูนำสิ่งของมาชัง่ บนเครื่องชั่ง เช่น ถุงข้าวสาร ถุงเกลือ เป็นต้น ให้ผู้แทนนักเรียนออกมาอ่านนำ้ หนกั และบอกว่าสง่ิ ของมีน้ำหนักเท่าไร ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง 7. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด การวัดน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและกรัม เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบความถกู ต้อง จากน้นั ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในหนงั สือเรยี น 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังน้ี กรัม เป็นหน่วยการชั่งสิ่งของที่มีน้ำหนักเบา ส่วน กิโลกรัม เป็นหน่วยการชั่งสิ่งของที่มีน้ำหนักมากขึ้น กิโลกรัมและกรัมเป็นหน่วยการชั่งที่นิยมใช้ใน ชวี ิตประจำวนั 9. ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ สสวท. กจิ กรรมท่ี 2 การเลือกเครื่องช่ังท่ีเหมาะสม ช่วั โมงท่ี 1 1. ครูให้นักเรยี นทอ่ งสูตรคณู โดยใชแ้ ก้วและตาราง 9 ชอ่ งประกอบการทอ่ งสูตรคณู หลงั จากนนั้ ให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ 2. ครสู นทนากับนักเรยี นเก่ยี วกบั การชง่ั และนำ้ หนกั 3. ครแู นะนำเครือ่ งมอื ช่ังชนดิ ตา่ ง ๆ ที่เป็นของจรงิ 4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการเลือกเครื่องชั่งชั่งน้ำหนักของสิ่งต่างๆ จนได้ข้อสรุปว่า การเลือกใช้เครื่องชั่งชนดิ ต่างๆ ควรเลือกใช้ให้เหมาะสมกับสิ่งของที่จะชัง่ และน้ำหนักของสิ่งของต่างๆ โดยครูนำ ภาพเครือ่ งชนดิ ตา่ งๆ ใหน้ กั เรยี นดู พรอ้ มอธบิ ายประกอบ 5. ครูให้นักเรียนบอกชอ่ื สิ่งของคนละชื่อ แลว้ ร่วมกันอภิปรายเพ่อื เลอื กเคร่อื งช่งั ที่เหมาะสมกบั สง่ิ ของนั้น 6. ครูทบทวนหนว่ ยน้ำหนกั โดยให้นักเรียนบอกหน่วยน้ำหนักที่นกั เรยี นรู้จัก (กิโลกรัม กรัม ขีด) จากนน้ั ใหน้ ักเรยี นยกตัวอย่างสิ่งของและบอกปริมาณของของสิ่งนัน้ พรอ้ มเลือกหนว่ ยน้ำหนกั ท่เี หมาะสม 7. ครูนำคำตอบของนักเรียนมาร่วมกนั อภิปรายจนได้ข้อสรุปว่า สิ่งต่างๆ มีน้ำหนักต่างกัน ดังนั้น การชัง่ น้ำหนักควรเลือกเคร่อื งช่ัง และหนว่ ยนำ้ หนกั ให้เหมาะสมกบั สิ่งของทต่ี ้องการชง่ั และต้องช่งั ให้ถูกวิธี 8. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดการเลือกเครื่องชั่งที่เหมาะสม เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบ ความถูกตอ้ ง จากน้นั ครูและนักเรยี นรว่ มกันเฉลยกิจกรรมในหนังสอื เรียน 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังน้ี ในการชั่งน้ำหนักต้องชั่งให้ถูกวิธี เครื่องชั่งบาง ชนิดใช้ชั่งของที่มีน้ำหนักน้อยบางชนิดใช้ชั่งสิ่งของที่มีน้ำหนักมาก จึงต้องรู้จักใช้เครื่องชั่งและหน่วยการชั่งท่ี ถูกตอ้ งและเหมาะสม 10. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ สสวท.
กจิ กรรมที่ 3 การคาดคะเนนำ้ หนกั เป็นกโิ ลกรัมและขดี ชวั่ โมงที่ 1 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ และทดสอบกอ่ นเรียน 2. ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนโดยการนำแตงโม 2 ผล มาให้นักเรียนดู จากนั้นขออาสาสมัคร นักเรียน 2 คน คาดคะเนน้ำหนักของแตงโม 2 ผล โดยให้ลองยกดูแล้วเปรียบเทียบกัน จากนั้นจึงตรวจสอบด้วย การชั่งดว้ ยเคร่อื งชัง่ สปริง 3. ครูชั่งน้ำหนักแตงโมทั้ง 2 ผล แล้วให้ตัวแทนนักเรียนอ่านน้ำหนักที่ชั่งได้ เป็นกิโลกรัมหรือเป็นขีด จากนน้ั รว่ มกนั เปรยี บเทยี บวา่ แตงโมลูกใดมนี ้ำหนกั มากกว่า 4. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบว่าใครคาดคะเนน้ำหนักของแตงโมได้ใกล้เคียงที่สุด และมีความ คลาดเคลื่อนเทา่ ใด 5. ครนู ำสิง่ ของ เชน่ ผัก ผลไม้ มา 1 ชนดิ มาให้นกั เรียนดู จากนั้นใหน้ ักเรียนตอบคำถาม 6. ครูขออาสาสมัครนักเรยี นชาย 1 คน และนักเรียนหญงิ 1 คน ออกมาลองคาดคะเนน้ำหนกั ของสิ่งของ ที่ครูเตรียมมา แล้วให้ลองไปหยบิ ส่ิงของในห้องเรียนที่คิดว่าหนักกว่าสิ่งของทีค่ รเู ตรียมมา จากนั้นครูนำสิ่งของทง้ั 3 ชิ้น ไปช่งั นำ้ หนกั บนตาชั่งสปรงิ จากน้ันครูเลอื กตวั แทนนกั เรียนออกมาอ่านวา่ เขม็ อยู่ทต่ี ำแหนง่ ใดบนตาชง่ั 7. ครูติดเขม็ ชขี้ องเครือ่ งชั่งลงบนภาพเคร่อื งชัง่ สปริงจำลองบนกระดาน ให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถามวา่ “ส่ิงของดังกล่าวหนกั กี่กโิ ลกรมั หรือกข่ี ดี ” ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั เฉลยคำตอบ 8. ครูและนักเรียนร่วมกันเปรียบเทียบน้ำหนักของสิ่งของทั้ง 3 ชิ้น ว่าสิ่งใดหนักกว่ากัน จากนั้นครูถาม นักเรียนว่า “ใครคาดคะเนได้ใกล้เคียงบ้าง และมีความคลาดเคลื่อนจากน้ำหนักจริงเท่าไร” ครูและนักเรียน รว่ มกนั เฉลยคำตอบ 9. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ หัดการคาดคะเนนำ้ หนกั เป็นกิโลกรมั และขดี เมื่อเสรจ็ แลว้ ให้นักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบความถกู ต้อง จากนั้นครูและนักเรียนรว่ มกันเฉลยกจิ กรรมในหนังสอื เรยี น 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การคาดคะเนน้ำหนักเป็น การคาดเดาหรือ การประมาณนำ้ หนักของสิ่งต่างๆ ด้วยสายตาและความรู้สกึ โดยไม่ใช้เครื่องมือใน การชั่งให้มคี ่าใกล้เคียงค่าจริง มากท่สี ดุ 11. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบฝึกหดั คณติ ศาสตร์ สสวท. กิจกรรมท่ี 4 ความสัมพันธ์ระหวา่ งหน่วยนำ้ หนกั ชั่วโมงที่ 1 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ 2. ครทู บทวนความสัมพันธข์ องหนว่ ยน้ำหนักโดยถามนกั เรยี น 3. ครตู ิดแผนภมู แิ สดงความสัมพันธข์ องหนว่ ยนำ้ หนกั 4. ให้นักเรียนอ่านความสัมพันธ์ของหน่วยน้ำหนักจากนั้นครูจัดกิจกรรมการเปลี่ยนหน่วยน้ำหนักโดยให้ นกั เรยี นตอบคำถามและบอกวธิ คี ิด 5. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยน้ำหนัก เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบความถูกตอ้ ง จากนน้ั ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในหนังสอื เรียน
6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ กิโลกรัม กรัม ขีด เป็นหน่วยวัดน้ำหนักที่เป็น มาตรฐาน โดยที่ 1 มิลลิเมตร เท่ากับ 1 ขีด 1 ขีด เทา่ กบั 100 กรมั 1 กิโลกรัม เท่ากับ 1,000 กรมั 7. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ หัดคณติ ศาสตร์ สสวท. กิจกรรมที่ 5 การเปรียบเทียบน้ำหนัก ชัว่ โมงที่ 1 1. ครใู หน้ ักเรียนท่องสูตรคูณโดยใชแ้ กว้ และตาราง 9 ชอ่ งประกอบการท่องสูตรคณู หลงั จากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ 2. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มฝกึ ทักษะการเปรียบเทยี บน้ำหนัก โดยครูติดแผนภาพการชงั่ นำ้ หนักบนกระดาน ให้นักเรียนร่วมกันเขียนคำตอบลงในกระดาษเปล่าที่ครูแจกให้จากนั้น ให้ผู้แทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้ า ชน้ั เรยี น ครูและนกั เรยี นรว่ มกันตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด การเปรียบเทียบน้ำหนัก เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบ ความถกู ตอ้ ง จากนัน้ ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั เฉลยกิจกรรมในหนงั สือเรียน 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังน้ี กิโลกรัม กรัม ขีด เป็นหน่วยวัดน้ำหนักที่เป็น มาตรฐาน โดยที่ 1 มิลลิเมตร เทา่ กับ 1 ขีด 1 ขีด เท่ากับ 100 กรัม 1 กิโลกรมั เทา่ กบั 1,000 กรัม 5. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหดั คณติ ศาสตร์ สสวท. ชว่ั โมงท่ี 2 1. ครใู ห้นกั เรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แกว้ และตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคณู หลังจากนนั้ ให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ 2. ครูให้นักเรยี นเลอื กสิง่ ของรอบตัวมาคนละ 1 ช้นิ (ต้องเป็นสิ่งของยกด้วยมอื ได)้ เพื่อให้นักเรยี นรว่ มกัน เลน่ เกม “หนัก เบา เราส”ู้ 3. ใหน้ กั เรียนแต่ละกลมุ่ ฝึกทกั ษะการเปรยี บเทียบนำ้ หนัก โดยครูติดแถบนำ้ หนักบนกระดาน ใหน้ ักเรยี น ร่วมกันเขียนคำตอบลงในกระดาษเปล่าที่ครูแจกให้จากนั้น ให้ผู้แทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ครู และนกั เรียนรว่ มกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง 4. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด การเปรียบเทียบน้ำหนัก เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบ ความถกู ตอ้ ง จากน้นั ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในหนังสือเรยี น 5. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ สงิ่ ที่ได้เรียนรรู้ ่วมกัน ดงั นี้ การเปรยี บเทียบน้ำหนกั ทมี่ หี น่วยตา่ งกันตอ้ ง เปลยี่ นหนว่ ยให้เป็นหนว่ ยเดยี วกนั กอ่ นแล้วจงึ นำมาเปรยี บเทียบกนั 6. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ สสวท. กิจกรรมที่ 6 การบวกเกยี่ วกับนำ้ หนกั ชัว่ โมงท่ี 1 1. ครใู ห้นกั เรยี นท่องสตู รคณู โดยใชแ้ กว้ และตาราง 9 ชอ่ งประกอบการท่องสตู รคูณ หลังจากน้ันให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ 2. ครูถามว่า 1,200 กรัม เท่ากับกี่กิโลกรัม กี่กรัม ให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบพร้อมทั้งนำเสนอแนวคิด ซ่ึงนกั เรยี นอาจนำเสนอแนวคดิ
3. ครยู กตวั อย่างการบวกเกีย่ วกบั นำ้ หนกั ที่มหี นว่ ยเปน็ กโิ ลกรมั และกรมั โดยการเขียนแสดงวิธีหาคำตอบ ใหเ้ ขยี นหนว่ ยไวบ้ รรทดั บน แล้วนำนำ้ หนักท่ีมหี นว่ ยเดยี วกนั มาบวกกัน ถ้าผลรวมในหนว่ ยกรมั มากกว่า 1,000 กรัม ต้องทด 1 กิโลกรัม ไปรวมกบั ผลบวกของความยาวในหน่วยกิโลกรมั 4. ครูยกตวั อย่างการบวกเกีย่ วกบั น้ำหนักท่ีมหี นว่ ยเป็นกโิ ลกรมั และขีดโดยการเขียนแสดงวธิ ีหาคำตอบ ใหเ้ ขยี นหนว่ ยไว้บรรทัดบน แล้วนำน้ำหนักทมี่ หี น่วยเดียวกันมาบวกกัน ถ้าผลรวมในหนว่ ยกรัมมากกวา่ 10 ขีด ต้องทด 1 กิโลกรมั ไปรวมกบั ผลบวกของความยาวในหน่วยกโิ ลกรัม 5. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบฝึกหัด การบวกเก่ยี วกบั นำ้ หนัก เมือ่ เสรจ็ แล้วใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั ตรวจสอบ ความถูกตอ้ ง จากนน้ั ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันเฉลยกิจกรรมในหนงั สือเรยี น 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การหาผลบวกเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็น กโิ ลกรัมและกรมั กิโลกรัมและขดี ทำได้โดยนำน้ำหนกั ที่เปน็ หนว่ ยเดียวกันมาบวกกัน 7. ครูให้นกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ สสวท. กิจกรรมที่ 7 การลบเก่ียวกบั น้ำหนกั ชว่ั โมงที่ 1 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ และทดสอบกอ่ นเรยี น 2. ครูทบทวนการบวกเกี่ยวกับน้ำหนัก โดยติดแถบประโยคบนกระดานให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธีหา คำตอบ 3. ครูยกตัวอย่างการลบเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมและกรัมโดยการเขียนแสดงวิธีหาคำตอบ ให้เขียนหน่วยไว้บรรทัดบน แล้วนำน้ำหนักที่มีหน่วยเดียวกันมาลบกัน ถ้าตัวตั้งในหน่วยกรัมมีค่าน้อยกว่าตัวลบ ให้กระจายนำ้ หนกั ในหนว่ ยกโิ ลกรมั มา 1 กิโลกรัม หรือ 1,000 กรัม มารวมกบั ตัวตั้งในหน่วยกรมั 4. ครูยกตวั อย่างการลบเก่ยี วกับน้ำหนกั ที่มีหน่วยเป็นกโิ ลกรมั และขีดโดยการเขียนแสดงวธิ หี าคำตอบ ให้ เขียนหน่วยไว้บรรทัดบน แล้วนำน้ำหนักที่มีหน่วยเดียวกันมาบวกกัน ถ้าตัวตั้งในหน่วยขีดมีค่าน้อยกว่าตัวลบ ให้ กระจายนำ้ หนกั ในหน่วยกโิ ลกรัมมา 1 กิโลกรมั หรอื 10 ขีด มารวมกับตัวตัง้ ในหน่วยขีด 5. ครูให้นักเรยี นทำแบบฝึกหดั การลบเกีย่ วกับน้ำหนัก เม่ือเสร็จแลว้ ให้นักเรยี นชว่ ยกนั ตรวจสอบ ความถกู ตอ้ ง จากนั้นครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในหนังสือเรยี น 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การหาผลลบเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็น กโิ ลกรมั และกรมั กิโลกรมั และขีด ทำได้โดยนำนำ้ หนกั ที่เปน็ หนว่ ยเดียวกนั มาลบกัน 7. ครูให้นักเรียนทำแบบฝกึ หัดคณิตศาสตร์ สสวท. กจิ กรรมที่ 8 การคณู เกย่ี วกับนำ้ หนัก ชั่วโมงที่ 1 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ 2. ครูทบทวนการลบเกี่ยวกับน้ำหนัก โดยติดแถบประโยคบนกระดานให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธีหา คำตอบ
3. ครูยกตัวอย่างการคูณเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมและขีดโดยการเขียนแสดงวิธีหาคำตอบ ให้เขียนหน่วยไว้บรรทัดบน ถ้าผลคูณในหน่วยกรัมมากกว่า 10 ขีด ต้องทด 1 กิโลกรัม ไปรวมกับผลคูณของ นำ้ หนกั ในหน่วยกโิ ลกรัม 4. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด การคูณเกี่ยวกับน้ำหนัก เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบ ความถูกต้อง จากนนั้ ครูและนกั เรยี นร่วมกันเฉลยกจิ กรรมในหนงั สือเรียน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังน้ี การหาผลคูณเกี่ยวกับน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและ กรัม กิโลกรัมและขีด ต้องเขียนหน่วยไว้ด้านบนก่อนจากนั้นเขียนข้อความและตัวเลขที่เป็นตัวตั้ง และตัวลบ ตามลำดับ แลว้ ครอู ธิบายต่อไปว่า การคูณ เมื่อไดผ้ ลคูณแลว้ ตอ้ งเปล่ียนจำนวนในหน่วยยอ่ ยให้เปน็ หนว่ ยใหญ่ดว้ ย ถ้าทำได้ 6. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบฝึกหัดคณติ ศาสตร์ สสวท. กิจกรรมท่ี 9 การหารเกยี่ วกบั น้ำหนกั ชว่ั โมงที่ 1 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ 2. ครูทบทวนการคูณเกี่ยวกับน้ำหนัก โดยติดแถบประโยคบนกระดานให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธีหา คำตอบ 3. ครูยกตัวอย่างการหารเก่ียวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมและกรมั โดยการเขียนแสดงวิธีหาคำตอบ ให้เขยี นหนว่ ยไวบ้ รรทดั บน จากนัน้ เขยี นข้อความและตวั เลขที่เป็นตวั ตั้ง และตัวลบ ตามลำดบั 4. ครูยกตัวอย่างการหารเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมและขีดโดยการเขียนแสดงวิธีหาคำตอบ ใหเ้ ขียนหนว่ ยไวบ้ รรทัดบน จากน้ันเขยี นขอ้ ความและตัวเลขทีเ่ ป็นตวั ตั้ง และตวั ลบ ตามลำดับ 5. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบฝกึ หดั การหารเกย่ี วกับนำ้ หนกั เมอ่ื เสร็จแลว้ ให้นักเรียนชว่ ยกนั ตรวจสอบ ความถกู ตอ้ ง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกนั เฉลยกิจกรรมในหนังสือเรยี น 6. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปสิ่งที่ได้เรียนรูร้ ่วมกัน ดังนี้ การหาผลหารเกี่ยวกับน้ำหนักเปน็ กิโลกรัมและ กรัม กิโลกรัมและขีด ต้องเขียนหน่วยไว้ด้านบนก่อนจากนั้นเขียนข้อความและตัวเลขที่เป็นตัวต้ัง และตัวลบ ตามลำดับ 7. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ สสวท. กิจกรรมท่ี 10 โจทยป์ ัญหาการบวกและลบเกยี่ วกบั นำ้ หนกั ชว่ั โมงท่ี 1 1. ครใู ห้นักเรียนท่องสูตรคณู โดยใชแ้ กว้ และตาราง 9 ช่องประกอบการทอ่ งสตู รคูณ หลงั จากน้ันให้ นกั เรียนคดิ เลขเร็วจำนวน 3 ขอ้ 2. นักเรียนทบทวนเรื่อง การอ่านน้ำหนักบนเครื่องชั่ง โดยครูติดแถบข้อความแสดงน้ำหนักเงาะ 1 กิโลกรัม ให้ผู้แทนนักเรียน 2 คน ออกมาแข่งขันกันวาดเครื่องชั่ง และเขียนเข็มแสดงน้ำหนักเงาะ 1 กิโลกรัม 8 ขดี บนกระดาน 3. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง 4. ครูติดโจทยป์ ญั หาการบวกเก่ยี วกบั น้ำหนักบนกระดาน
5. ครูเขยี นแสดงวิธีทำโจทยป์ ัญหาจากกจิ กรรมข้อ 1. พร้อมท้ังอธบิ ายให้นักเรียนฟัง 6. ครูยกตัวอย่างโจทย์ปัญหาการบวกเกี่ยวกับน้ำหนัก ให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์และแสดงวิธีทำ อีก 3 – 5 ตวั อยา่ ง 7. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด โจทย์ปัญหาการบวกเกี่ยวกับน้ำหนัก เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากนน้ั ครูและนักเรยี นรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในหนังสือเรยี น 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนักได้นั้น ต้อง ศึกษาก่อนว่าโจทย์ต้องการให้หาอะไร โจทย์กำหนดสิ่งใดมาให้ พร้อมทั้งตรวจสอบหนว่ ยน้ำหนักที่ให้ว่าเป็นหนว่ ย เดยี วกนั หรอื ไม่ 9. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ สสวท. ชั่วโมงท่ี 2 1. ครูใหน้ กั เรียนทอ่ งสตู รคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการทอ่ งสูตรคูณ หลังจากน้นั ให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ 2. ทบทวนความรู้เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกเกี่ยวกับน้ำหนัก จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแข่งขันกัน ตอบปัญหาโดยครูเล่าสถานการณ์โจทย์ปัญหาให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มหาคำตอบ กลุ่มใดยกมือ ก่อนแล้วออกมานำเสนอขนั้ ตอนการแกโ้ จทย์ปัญหาไดถ้ กู ต้อง กลุม่ น้ันจะเปน็ ผชู้ นะ 3. ครูตดิ โจทยป์ ญั หาการลบเก่ยี วกับนำ้ หนกั บนกระดาน โดยให้นักเรียนตอบคำถาม 4. ครูเขียนแสดงวธิ ีทำโจทยป์ ญั หาจากกิจกรรมข้อ 1. พร้อมท้งั อธิบายใหน้ กั เรียนฟงั 5. ครูยกตัวอย่างโจทย์ปัญหาการลบเกี่ยวกับน้ำหนัก ให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์และแสดงวิธีทำ อกี 3 – 5 ตวั อยา่ ง 6. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด โจทย์ปัญหาการลบเกี่ยวกับน้ำหนัก เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากนนั้ ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั เฉลยกจิ กรรมในหนังสือเรยี น 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนักได้นั้น ต้อง ศึกษาก่อนว่าโจทย์ต้องการให้หาอะไร โจทย์กำหนดสิ่งใดมาให้ พร้อมทั้งตรวจสอบหน่วยน้ำหนักที่ให้ว่าเปน็ หน่วย เดยี วกันหรือไม่ 8. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบฝกึ หัดคณติ ศาสตร์ สสวท. กิจกรรมท่ี 11 โจทยป์ ญั หาการคณู และหารเก่ยี วกับนำ้ หนกั ชว่ั โมงท่ี 1 1. ครูใหน้ ักเรียนทอ่ งสูตรคูณโดยใช้แกว้ และตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคณู หลงั จากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ 2. ทบทวนความรู้เรื่อง โจทย์ปัญหาการลบเกี่ยวกับน้ำหนัก จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแข่งขันกัน ตอบปัญหาโดยครูเล่าสถานการณ์โจทย์ปัญหาให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มหาคำตอบ กลุ่มใดยกมือ กอ่ นแลว้ ออกมานำเสนอข้นั ตอนการแกโ้ จทย์ปัญหาได้ถกู ตอ้ ง กล่มุ น้ันจะเป็นผชู้ นะ 3. ครตู ิดโจทย์ปัญหาการคูณเกย่ี วกบั นำ้ หนกั บนกระดาน โดยใหน้ กั เรยี นตอบคำถาม 4. ครเู ขียนแสดงวิธที ำโจทยป์ ัญหาจากกจิ กรรมขอ้ 1. พรอ้ มทัง้ อธิบายใหน้ กั เรียนฟงั
5. ครูยกตัวอย่างโจทย์ปัญหาการคูณเกี่ยวกับน้ำหนัก ให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์และแสดงวิธีทำ อีก 3 – 5 ตัวอย่าง 6. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด โจทย์ปัญหาการคูณเกี่ยวกับน้ำหนัก เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง จากน้ันครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยกิจกรรมในหนังสือเรียน 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนักได้นั้น ต้อง ศึกษาก่อนว่าโจทย์ต้องการให้หาอะไร โจทย์กำหนดส่ิงใดมาให้ พร้อมทัง้ ตรวจสอบหนว่ ยนำ้ หนักที่ให้ว่าเป็นหนว่ ย เดียวกนั หรอื ไม่ 8. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบฝกึ หัดคณติ ศาสตร์ สสวท. ช่วั โมงที่ 2 1. ครใู หน้ กั เรยี นท่องสตู รคูณโดยใช้แกว้ และตาราง 9 ชอ่ งประกอบการท่องสูตรคณู หลงั จากนนั้ ให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ 2. ทบทวนความรู้เร่ือง โจทย์ปัญหาการคูณเกี่ยวกับน้ำหนัก จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแข่งขันกัน ตอบปัญหาโดยครูเล่าสถานการณ์โจทย์ปัญหาให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มหาคำตอบ กลุ่มใดยกมือ ก่อนแลว้ ออกมานำเสนอข้นั ตอนการแก้โจทย์ปัญหาได้ถกู ตอ้ ง กลุ่มน้นั จะเป็นผ้ชู นะ 3. ครูติดโจทยป์ ญั หาการหารเกย่ี วกับนำ้ หนักบนกระดาน โดยให้นักเรียนตอบคำถาม 4. ครเู ขียนแสดงวธิ ีทำโจทย์ปัญหาจากกจิ กรรมขอ้ 3. พร้อมท้ังอธบิ ายให้นกั เรียนฟงั 5. ครูยกตัวอย่างโจทย์ปัญหาการหารเกี่ยวกับน้ำหนัก ให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์และแสดงวิธีทำ อีก 3 – 5 ตวั อยา่ ง 6. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด โจทย์ปัญหาการหารเกี่ยวกับน้ำหนัก เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในหนังสือเรียน 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนักได้นั้น ต้อง ศึกษาก่อนว่าโจทย์ต้องการใหห้ าอะไร โจทย์กำหนดสิง่ ใดมาให้ พร้อมทั้งตรวจสอบหน่วยน้ำหนักที่ให้ว่าเป็นหน่วย เดียวกันหรอื ไม่ 8. ครูให้นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัดคณติ ศาสตร์ สสวท. 9. สอ่ื / แหลง่ เรยี นรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียน - แบบทดสอบหลังเรยี น 2. แบบฝึกหดั คณติ ศาสตร์ สสวท. 3. แถบโจทยป์ ญั หาการหาร 4. บัตรภาพ
โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คำสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ำรุง) อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี ข้อสอบบทที่ 11 การวัดนำ้ หนัก ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 คำช้แี จง : ใหน้ กั เรียนทำเครอ่ื งหมาย x ทบั อกั ษรหน้าคำตอบทถ่ี ูกต้องทีส่ ดุ เพียงคำตอบเดียว จำนวน 10 ขอ้ ขอ้ 1. จากรปู ขอ้ ใดอ่านนำ้ หนักไดถ้ ูกตอ้ ง (ค 2.1 ป.3/7) ขอ้ 6. เจา้ หนา้ ทช่ี ่ังน้ำหนักลงิ คงิ คองในสวนสัตว์ได้270 กโิ ลกรมั 65 กรัม ปรากฏว่านำ้ หนักนอ้ ยกวา่ เดือนท่แี ล้ว 3 กโิ ลกรมั 5 ขดี เดอื นที่แลว้ ลิงคิงคองหนกั เทา่ ไร (ค 2.1 ป.3/10) ก. 273 กิโลกรมั 565 กรมั ก. 4 กโิ ลกรัม 300 ขดี ข. 4 กโิ ลกรมั 300 กรัม ข. 266 กิโลกรมั 60 กรมั ค. 4,300 กิโลกรัม ง. 5,300 กิโลกรมั ค. 273 กโิ ลกรมั 70 กรมั ขอ้ 2. จากรปู ข้อใดอา่ นนำ้ หนกั เปน็ กรมั ไดถ้ ูกต้อง (ค 2.1 ง. 274 กโิ ลกรัม 90 กรมั ป.3/7) ขอ้ 7. ทอ่ นเหลก็ 1 ทอ่ น หนัก 20.4 กโิ ลกรัม ทอ่ นเหล็ก 25 ทอ่ นหนกั เทา่ ไร (ค 2.1 ป.3/10) ก. 510 กิโลกรัม 1 ขีด ข. 510 กโิ ลกรัม 10 กรมั ค. 530 กิโลกรมั ง. 510 กโิ ลกรมั ก. 4,300 กรมั ข. 4,003 กรมั ขอ้ 8. รถบรรทุกที่ใชข้ นรถยนตค์ ันหนงึ่ มีพิกดั นำ้ หนัก ค. 3,400 กรัม ง. 3,004 กรัม ขอ้ มลู ข้อ 3 - 5 บรรทกุ ได้ 15 ตัน ถา้ รถบรรทุกคนั น้ี บรรทกุ รถยนตไ์ ปแล้ว 12,700 กโิ ลกรัม รถบรรทกุ คันน้ียงั สามารถบรรทุกนำ้ หนัก ไดอ้ ีกเทา่ ไร (ค 2.1 ป.3/10) ก. 2 ตนั 300 กิโลกรัม ข. 3 ตนั 700 กโิ ลกรมั ค. 3,300 กิโลกรัม ง. 3,400 กโิ ลกรมั ขอ้ 9. จากรปู ถา้ แตล่ ะถงุ มนี ำ้ หนักเทา่ กนั นำ้ หนักของแต่ ละถงุ เป็นเทา่ ไร ( ค 2.1 ป.3/9) ข้อ 3 . แมซ่ ื้อผลไมต้ ามรายการต่อไปนี้ ( ค 2.1 ป.3/9) ก. 500 กรมั ข. 1 กิโลกรมั จากขอ้ มลู ข้อใดกลา่ วถงึ ผลไมท้ ี่แม่ซอื้ ไมถ่ ูกตอ้ ง ก. มงั คุดหนักกวา่ แตงไทย ข. มงั คดุ หนักมากทสี่ ุด ค. 6 ขดี ง. 8 ขีด ค. แตงไทยหนกั กวา่ ฝรง่ั ง. ฝรง่ั หนกั กว่ามังคดุ ข้อ 4 . จากขอ้ มลู ขอ้ ใดเรียงลำดบั น้ำหนกั ของผลไมท้ แี่ ม่ ขอ้ 10. จากรปู ถา้ น้ำหนกั ถุงเปน็ เท่าไร ( ค 2.1 ป.3/9) ซ้ือ จาก น้อยไปหากมาก ไดถ้ กู ตอ้ ง ( ค 2.1 ป.3/9) ก. มังคุด ฝรั่ง แตงไทย ข. ฝรงั่ แตงไทย มังคุด 6 กก. ค. มังคุด แตงไทย ฝรัง่ ง. ไมม่ ีขอ้ ถกู ขอ้ 5 . จากขอ้ มลู แมซ่ ้อื ผลไม้ตามขอ้ ใดทมี่ นี ้ำหนักมาก
ประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 8 ด้าน คำชี้แจง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียน ในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ลงในชอ่ งวา่ ง ใหต้ รงกับระดับคะแนน และตามความเป็นจริง โดยมีเกณฑ์การใหค้ ะแนน ดงั น้ี 4 = พฤตกิ รรมที่ปฏิบัตชิ ดั เจนมาก และบอ่ ยครง้ั สม่ำเสมอ 3 = พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัตชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ 2 = พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิชัดเจนและบอ่ ยคร้งั 1 = พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัติบางครั้ง คุณลกั ษณะอนั รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1 พงึ ประสงคด์ ้าน 4 32 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มคี วามรกั และภมู ใิ จในความเป็นชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลกั ธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรกั ภักดตี อ่ สถาบนั พระมหากษตั ริย์ 2. ซอ่ื สตั ย์สจุ ริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบยี บการสอน และไมล่ อกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงตอ่ ความเป็นจรงิ ต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อผอู้ ่ืน 3. มีวนิ ัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัตติ ามกฎระเบียบของหอ้ ง 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหล่งการเรียนร้ตู ่างๆ 4.2 มกี ารจดบันทกึ ความรูอ้ ย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรปุ ความรู้ไดอ้ ย่างมเี หตุผล 5. อยอู่ ย่าง 5.1 ใช้ทรพั ย์สนิ และส่งิ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด พอเพียง 5.2 ใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างประหยดั และรู้คุณค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุง่ ม่ันในการ 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออุปสรรค เพ่ือใหง้ านสำเรจ็ 7. รักความเป็น 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภมู ิปัญญาไทย ไทย 7.2 เห็นคณุ คา่ และปฏิบตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพ่อื ส่วนรวม และเพ่อื ผอู้ ่นื 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรอื การใหค้ วามชว่ ยเหลือผอู้ นื่ 8.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตนเพอื่ ส่วนรวมเมอื่ มีโอกาส ชื่อ......................................................................................................................ช้ัน.................เลขที่..................
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ผลการประเมิน รายวิชาคณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 โรงเรยี นวัดพชื นมิ ติ (คำสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ำรงุ ) ปีการศกึ ษา 2562 คำชีแ้ จง : กรอกคะแนนลงในชอ่ งคะแนน และสรปุ ผลการประเมินคุณภาพ เกณฑก์ ารให้คะแนน เลขท่ี ชื่อ-สกลุ การปฏิ ัสม ัพนธ์ ักน การสนทนาเ ื่รอง ่ีทกำหนด การติดต่อสื่อสาร พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รวม ระดับคุณภาพ แปลผล 4 4 4 4 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ได้คะแนน 14-16 คะแนน = 4 (ดีมาก) ลงชือ่ .........................................ผปู้ ระเมนิ ไดค้ ะแนน 11-13 คะแนน = 3 (ดี) (นางสาวจริ ะพันธ์ุ ปากวิเศษ) ได้คะแนน 8-10 คะแนน = 2 (พอใช)้ วัน....เดือน...............ป.ี ...... ไดค้ ะแนน 0-7 คะแนน = 1 (ปรับปรุง) * เกณฑผ์ า่ นการประเมินตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ขนึ้ ไป
แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการทำแบบฝึกหัดคณติ ศาสตร์ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 โรงเรียนวัดพชื นิมติ (คำสวสั ด์ิราษฎร์บำรงุ ) ปกี ารศกึ ษา 2562 คำชแี้ จง : กรอกคะแนนลงในช่องคะแนน และสรุปผลการประเมินคณุ ภาพ ผลการประเมิน เลขท่ี ช่อื -สกลุ คะแนน ระดับคุณภาพ แปลผล 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ได้คะแนน 14-16 คะแนน = 4 (ดมี าก) ลงชอ่ื .........................................ผปู้ ระเมิน ไดค้ ะแนน 11-13 คะแนน =3 (ดี) (นางสาวจิระพันธ์ุ ปากวิเศษ) ไดค้ ะแนน 8-10 คะแนน =2 (พอใช้) วัน....เดอื น...............ปี....... ได้คะแนน 0-7 คะแนน =1 (ปรบั ปรงุ ) * เกณฑผ์ า่ นการประเมินต้องได้ 2 (พอใช้) ขนึ้ ไป
แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมการทำแบบทดสอบ รายวิชาคณิตศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 โรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คำสวสั ดิ์ราษฎรบ์ ำรงุ ) ปีการศกึ ษา 2562 คำชี้แจง : กรอกคะแนนลงในช่องคะแนนทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรียน และประเมนิ ผล ผลการประเมนิ เลขท่ี ชื่อ-สกุล คะแนนก่อนเรยี น(10) คะแนนหลังเรียน(10) ร้อยละ ผ่าน/ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 * ( ผ้เู รียนต้องมีคะแนนสอบหลงั เรียนผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ) ลงช่อื .........................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิระพันธุ์ ปากวิเศษ) วนั ....เดอื น...............ป.ี ......
บันทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้ สรุปผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ 1. นักเรยี นจำนวน..................คน ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู.้ .....................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................. ไม่ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรียนร้.ู .................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................. 2. แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนทไี่ มผ่ า่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 3. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ไมผ่ า่ น............ คน ผา่ น.............คน ดี..................คน ดเี ย่ียม................คน ระดบั ดีขนึ้ ไป ร้อยละ..................... 4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ไมผ่ า่ น............ คน ผ่าน.............คน ดี..................คน ดีเย่ยี ม................คน ระดับดขี น้ึ ไป ร้อยละ..................... 5. นกั เรยี นเกดิ ทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ใดบ้าง ทำเคร่ืองหมาย / ในชอ่ งวา่ งท่ตี รงกับทักษะทเ่ี กิด การคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแกไ้ ขปัญหา การสร้างสรรค์ ความเข้าใจความตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์ การส่ือสาร ด้านความร่วมมอื การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ ทกั ษะการเปล่ียนแปลง การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร ทกั ษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนการสอน/ปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางแก้ไข • แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ งการวัดน้ำหนักกโิ ลกรัมและขดี กโิ ลกรมั และกรัม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่องการเลอื กเครอ่ื งช่ังที่เหมาะสม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ืองการคาดคะเนนำ้ หนกั เป็นกิโลกรัมและขีด ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 เรอ่ื งความสัมพนั ธ์ระหว่างหนว่ ยน้ำหนัก ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................
ผลการจดั การเรยี นการสอน/ปญั หา/ อปุ สรรค และแนวทางแกไ้ ข • แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอื่ งการเปรียบเทียบน้ำหนกั ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 6 เรอื่ งการบวกเกีย่ วกบั นำ้ หนัก ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 7 เรอ่ื งการลบเกยี่ วกับนำ้ หนัก ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 8 เรอื่ งการคณู เกย่ี วกับนำ้ หนัก ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 9 เรอ่ื งการหารเกีย่ วกบั น้ำหนกั ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรือ่ งโจทยป์ ญั หาการบวกและลบเก่ยี วกบั นำ้ หนกั ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................
ผลการจดั การเรยี นการสอน/ปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางแก้ไข • แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 11 เรื่องโจทยป์ ัญหาการคูณและหารเกย่ี วกับน้ำหนัก ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ ลงช่อื .................................................. (นางสาวจิระพันธุ์ ปากวเิ ศษ) ความคิดเหน็ หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นร/ู้ ผูท้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ตรวจ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รบั รอง ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ…………………………………………………… (นางสาวแพรวร่งุ ศรปี ระภา ) หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ .................../......................./......................... ความเหน็ ของหวั หน้าสถานศึกษา ตรวจ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................ ลงชอ่ื …………………………………………………… (นางสาวกนั ยาภทั ร ภัทรโสตถ)ิ โรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คำสวัสดริ์ าษฎรบ์ ำรุง) ................../......................./.........................
แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 1 กลุม่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ วิชาคณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 เวลา 15 ชั่วโมง หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 11 การวดั น้ำหนัก เวลา 2 ชว่ั โมง เร่ือง การวัดน้ำหนักเปน็ กโิ ลกรัมและขีด 1. สาระสำคัญ การบอกน้ำหนักของสงิ่ ต่างๆ ทม่ี ากกว่า 1 กิโลกรมั อาจบอกนำ้ หนกั เป็นกโิ ลกรมั และขีด 2. ตัวช้วี ัด ค 2.1 ป.3/7 : เลอื กใชเ้ ครอ่ื งชั่งที่เหมาะสม วัดและบอกนำ้ หนักเป็นกโิ ลกรมั และขดี กิโลกรมั และกรัม 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. บอกหนว่ ยการวดั น้ำหนักเป็นกโิ ลกรัมและขดี ได้ (K) 2. วัดนำ้ หนกั เป็นกโิ ลกรมั และขดี ได้ (P) 4. สาระการเรยี นรู้ 1. การวดั น้ำหนกั เปน็ กโิ ลกรมั และขดี 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ ช่ัวโมงที่ 1 ขนั้ ตอนท่ี 1 : เตรียมความพร้อม 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ และทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น ขั้นตอนที่ 2 : เรียนรู้ 2. ให้นักเรียนทบทวนเรื่อง การอ่านน้ำหนักจากเครื่องชั่งสปริง โดยครูนำหนังสือมาวางไว้บนโต๊ะหนา้ ชน้ั เรยี น ใหน้ กั เรยี นทายวา่ หนงั สอื มนี ำ้ หนักเทา่ ไร (ครคู วรเตรียมหนงั สอื ใหม้ ีนำ้ หนกั เป็นกิโลกรมั พอดี เชน่ 2 กิโลกรมั ) ครูบันทกึ คำตอบไวบ้ นกระดาน จากน้ัน นำหนงั สือไปชัง่ นำ้ หนกั โดยใช้เคร่อื งช่ังสปริง ให้ผูแ้ ทนนักเรยี น ออกมาบอกนำ้ หนัก แลว้ เขียนคำตอบลงบนกระดาน
3. ครูตดิ ภาพเครื่องชง่ั สปริงท่ีไม่มีเข็มบนกระดาน จากนนั้ ครถู อื ภาพแตงโม 1 ผล แลว้ บอกว่า แตงโมผลน้ี หนกั 1 กโิ ลกรัม ครตู ิดภาพแตงโมบนจานของเครือ่ งช่งั ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั บอกว่า เข็มของเครอ่ื งชัง่ ควรจะชท้ี ี่ ตวั เลขใดบนหนา้ ปัด (ตัวเลข 1) ครตู ิดเขม็ ชีท้ ีต่ วั เลขบนหนา้ ปดั ตามคำบอกของนักเรียน 4. ครูและนักเรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้อง 5. ครูใหน้ กั เรียนสังเกตเคร่อื งชงั่ สปรงิ โดยครตู ิดภาพเคร่ืองชั่งจำลองทมี่ ขี นาดใหญบ่ นกระดานเพื่อให้ นกั เรยี นมองเหน็ ไดช้ ดั เจนขน้ึ จากนน้ั ครูถามคำถามกระตนุ้ ความคดิ ของนกั เรยี น ดังน้ี - เครือ่ งชั่งนีม้ ที ้ังหมดกชี่ อ่ งใหญ่ (7 ชอ่ งใหญ)่ - ใน 1 ช่องใหญ่ ประกอบดว้ ยช่องเล็ก ๆ กชี่ ่อง (10 ช่อง) - ถา้ เข็มของเคร่ืองช่งั เคลื่อนที่ไป 1 ช่องใหญ่ อา่ นนำ้ หนกั ไดเ้ ทา่ ไร (1 กโิ ลกรมั ) - ถ้าเข็มของเคร่ืองช่ังเคลือ่ นไป 1 ช่องเลก็ อ่านน้ำหนกั ไดเ้ ท่าไร (1 ขีด) - ดังนน้ั นำ้ หนัก 1 กิโลกรมั เท่ากบั น้ำหนักเทา่ ไร (10 ขดี ) - ถ้านำ้ หนกั 5 ขดี จะเท่ากับนำ้ หนกั กก่ี โิ ลกรมั (ครง่ึ กโิ ลกรมั ) 6. ครูนำหนงั สือเรยี นคณติ ศาสตร์ไปช่งั นำ้ หนกั เพียงเลม่ เดียว ใหผ้ ู้แทนนักเรยี นออกมาบอกวา่ เข็มชี้อยู่ ตำแหน่งใด (เลือ่ นจากตวั เลข 2 มา 4 ชอ่ ง) ครูติดเขม็ ชีบ้ นภาพเครื่องชั่งจำลอง แล้วให้นักเรียนร่วมกนั บอกว่า หนงั สือเรยี นคณิตศาสตรห์ นักเท่าไร (2 กโิ ลกรมั 4 ขดี ) ครเู ขียนคำตอบบนกระดาน แล้วร่วมกนั ตรวจสอบความ ถกู ตอ้ ง 7. ครนู ำสิ่งของมาชงั่ บนเครอ่ื งชั่ง เชน่ แปรงลบกระดาน หนังสอื 3 เล่ม เปน็ ตน้ ใหผ้ แู้ ทนนกั เรยี นออกมาอา่ น น้ำหนกั และบอกวา่ สิง่ ของมนี ้ำหนกั เท่าไร ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความถูกต้อง ข้ันตอนที่ 3 : การฝึก 8. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบฝึกหัด การวัดนำ้ หนกั เป็นกโิ ลกรมั และขีด เมือ่ เสร็จแลว้ ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั ตรวจสอบ ความถกู ต้อง จากนั้นครแู ละนักเรยี นร่วมกนั เฉลยกจิ กรรมในหนังสอื เรียน ขนั้ ตอนท่ี 4 : การสรปุ 9. ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ ส่ิงทไ่ี ดเ้ รียนร้รู ่วมกนั ดงั น้ี ขดี เป็นหน่วยการช่ังสิง่ ของท่ีมีนำ้ หนกั เบา สว่ น กโิ ลกรัม เปน็ หน่วยการชง่ั สง่ิ ของท่ีมีน้ำหนักมากขน้ึ กิโลกรมั และขดี เปน็ หนว่ ยการชั่งทน่ี ิยมใช้ในชวี ติ ประจำวนั ข้ันตอนท่ี 5 : การประยุกต์ใช้ทันที 10. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบฝกึ หัดคณติ ศาสตร์ สสวท. ชวั่ โมงที่ 2 ขั้นตอนที่ 1 : เตรยี มความพร้อม 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ข้อ และทำแบบทดสอบก่อนเรยี น ขั้นตอนท่ี 2 : เรียนรู้ 2. ครูติดภาพเครื่องชั่งสปริงที่ไม่มีเข็มบนกระดาน จากน้ัน ครูถือภาพมะละกอ 1 ผล แล้วบอกว่า มะลอกอผลน้ีหนัก 1 กิโลกรัม 8 ขีด ครูติดภาพมะละกอบนจานของเครื่องช่ัง ให้นักเรียนร่วมกันบอกว่า เข็ม ของเคร่ืองชั่งควรจะชี้ที่ตัวเลขใดบนหน้าปัด (เลื่อนจากตัวเลข 1 มา 8 ช่อง) ครูติดเข็มช้ีท่ีตัวเลขบนหน้าปัด ตามคำบอกของนักเรียน
3. ดำเนินกิจกรรมน้ีอีกครั้ง โดยใช้ภาพทุเรียน หนัก 2 กิโลกรัม 4 ขีด ให้ผู้แทนนักเรียนออกมาติดเข็ม ของเครื่องช่ังตามคำบอกของเพื่อน 4. ครใู ห้นกั เรียนสังเกตเคร่อื งชั่งสปริง โดยครูตดิ ภาพเครอ่ื งชง่ั จำลองท่ีมีขนาดใหญ่บนกระดานเพอื่ ให้ นกั เรยี นมองเหน็ ไดช้ ดั เจนขน้ึ จากนน้ั ครถู ามคำถามกระตนุ้ ความคดิ ของนกั เรยี น ดังน้ี - เครื่องช่งั นม้ี ีท้งั หมดก่ีชอ่ งใหญ่ (7 ช่องใหญ)่ - ใน 1 ช่องใหญ่ ประกอบดว้ ยชอ่ งเลก็ ๆ ก่ชี ่อง (10 ชอ่ ง) - ถา้ เข็มของเครื่องชงั่ เคลือ่ นท่ไี ป 1 ช่องใหญ่ อา่ นน้ำหนักไดเ้ ท่าไร (1 กิโลกรมั ) - ถา้ เขม็ ของเคร่อื งช่งั เคลอ่ื นไป 1 ช่องเล็ก อ่านน้ำหนักไดเ้ ทา่ ไร (1 ขีด) - 1 ขีดมีน้ำหนกั เทา่ ไร (100 กรัม) - ดงั นน้ั นำ้ หนัก 1 กิโลกรัม เท่ากับน้ำหนักกก่ี รัม (10 ขีด หรือ 1,000 กรัม) 5. ครูนำนำ้ ตาล 1 ถงุ ไปชงั่ นำ้ หนัก ใหผ้ ้แู ทนนักเรียนออกมาบอกว่าเข็มชี้อยตู่ ำแหน่งใด (เลือ่ นจากตัวเลข 1 มา 3 ชอ่ ง) ครตู ิดเข็มชบ้ี นภาพเครอ่ื งช่งั จำลอง แลว้ ใหน้ ักเรยี นร่วมกันบอกวา่ น้ำตาล 1 ถุงหนักเทา่ ไร (1 กโิ ลกรมั 300 กรัม) ครูเขียนคำตอบบนกระดาน แลว้ ร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้อง 6. ครนู ำสงิ่ ของมาชัง่ บนเครือ่ งชั่ง เชน่ ถุงขา้ วสาร ถงุ เกลอื เป็นตน้ ให้ผ้แู ทนนกั เรยี นออกมาอา่ นนำ้ หนัก และบอกวา่ ส่ิงของมีนำ้ หนักเทา่ ไร ครูและนกั เรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง ข้ันตอนท่ี 3 : การฝกึ 7. ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกหดั การวดั นำ้ หนกั เป็นกโิ ลกรมั และกรัม เม่อื เสรจ็ แล้วให้นักเรยี นช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากนั้นครูและนักเรยี นรว่ มกันเฉลยกิจกรรมในหนงั สือเรยี น ขนั้ ตอนที่ 4 : การสรุป 8. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปสง่ิ ทไี่ ดเ้ รียนรรู้ ว่ มกัน ดงั นี้ กรมั เปน็ หนว่ ยการชง่ั สิ่งของท่ีมีนำ้ หนักเบา ส่วน กโิ ลกรัม เปน็ หน่วยการช่ังส่งิ ของทม่ี ีนำ้ หนกั มากข้ึน กิโลกรมั และกรมั เปน็ หนว่ ยการชั่งที่นิยมใช้ใน ชวี ติ ประจำวัน ข้ันตอนท่ี 5 : การประยกุ ตใ์ ชท้ ันที 9. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหดั คณติ ศาสตร์ สสวท. 8. การวดั ผลและประเมนิ ผล การวัดผล 1. สงั เกตความมวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมัน่ ในการทำงาน 2. แบบฝกึ หัดคณติ ศาสตร์ สสวท. 3. สังเกตการทำงาน 4. แบบทดสอบกอ่ นเรียน การประเมนิ ผล 1. ถอื เกณฑผ์ า่ นจากการสังเกตพฤติกรรมสำหรับผูท้ ่ไี ดร้ ะดบั คุณภาพตง้ั แต่ 2 ขึ้นไป 2. ถือเกณฑผ์ ่านสำหรับผทู้ ที่ ำแบบฝกึ หัดคณิตศาสตร์ สสวท. ได้ระดบั คณุ ภาพตัง้ แต่ 2 ข้ึนไป 3. ถือเกณฑผ์ ่านสำหรับผ้ทู ที่ ำงานไดร้ ะดับคุณภาพตง้ั แต่ 2 ขึ้นไป 4. ถือเกณฑผ์ ่านสำหรับผทู้ ที่ ำงานทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนไดร้ ้อยละ 60 ขนึ้ ไป
9. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบฝกึ หัดคณิตศาสตร์ สสวท. 2. แบบทดสอบก่อนเรยี น 3. เครอ่ื งชั่งสปรงิ 4. ภาพทุเรยี น ภาพมะละกอ 5. สิง่ ของตา่ ง ๆ เชน่ ถงุ ขา้ วสาร ถงุ เกลอื เป็นตน้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 เวลา 15 ชั่วโมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 11 การวดั น้ำหนกั เวลา 1 ชัว่ โมง เรอื่ งการเลือกเคร่ืองชั่งทเ่ี หมาะสม 1. สาระสำคญั การชั่งน้ำหนักของสิ่งต่างๆ ควรเลือกเครื่องชั่งให้เหมาะสมและชั่งให้ถูกวิธี โดยใช้ กิโลกรัม กรัม และขีด เป็นหนว่ ยมาตรฐานในการช่งั 2. ตัวชว้ี ดั ค 2.1 ป.3/7 : เลอื กใช้เครื่องชั่งทเี่ หมาะสม วดั และบอกนำ้ หนกั เปน็ กโิ ลกรัมและขีด กโิ ลกรมั และกรมั 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. บอกความแตกต่างของเครือ่ งช่ังชนิดต่างๆ ได้ (K) 2. เลือกเคร่ืองชง่ั ทเี่ หมาะสมกับสิง่ ทีต่ ้องการชั่งได้ (P) 4. สาระการเรยี นรู้ 1. การเลอื กเครื่องช่ังท่เี หมาะสม 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มงุ่ มั่นในการทำงาน 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชวั่ โมงที่ 1 ขั้นตอนที่ 1 : เตรยี มความพรอ้ ม 1. ครใู ห้นักเรยี นท่องสตู รคณู โดยใช้แกว้ และตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคณู หลังจากน้ันให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ ขั้นตอนที่ 2 : เรียนรู้ 2. ครสู นทนากบั นกั เรยี นเกย่ี วกบั การช่งั และนำ้ หนกั เชน่ - นกั เรียนแตล่ ะคนหนกั เท่าไร - ทำไมนักเรยี นจึงทราบนำ้ หนกั ของตนเอง (โดยการชั่ง) - นักเรียนใชอ้ ะไรในการชัง่ นำ้ หนักตวั (เครอ่ื งชัง่ )
3. ครแู นะนำเคร่อื งมือชงั่ ชนิดตา่ ง ๆ ท่ีเปน็ ของจริง เช่น เคร่อื งชั่งสองแขน เครอ่ื งชง่ั น้ำหนักตัว เคร่ืองช่งั สปรงิ เครอ่ื งชง่ั แบบตมุ้ เล่อื น 4. ครูและนักเรียนรว่ มกนั อภิปรายเกี่ยวกับการเลือกเครือ่ งชั่งชงั่ น้ำหนกั ของส่งิ ตา่ งๆ จนไดข้ อ้ สรปุ วา่ การ เลือกใช้เครื่องช่งั ชนิดตา่ งๆ ควรเลอื กใช้ให้เหมาะสมกับส่ิงของท่จี ะช่ัง และนำ้ หนกั ของส่ิงของต่างๆ โดยครนู ำภาพ เครื่องชนิดต่างๆ ให้นกั เรียนดู พรอ้ มอธิบายประกอบ ดังน้ี - เครื่องชั่งสปริงมักใช้ชั่งเนื้อสัตว์ผักผลไม้เมล็ดพืชและอื่นๆ ที่มีน้ำหนักไม่เกินพิกัดกำลังของเครื่องช่ัง เครื่องชั่งสปริงมีพิกัดกำลัง 3 กิโลกรัม 7 กิโลกรัม 15 กิโลกรัม 20 กิโลกรัม 35 กิโลกรัม และ 60 กิโลกรัม (อาจมี แตกต่างจากนี้) เครื่องชั่งสปริงจะมีหน้าปัด 2 ด้าน เพื่อให้ผู้ซื้อและผู้ขายสามารถเห็นผลการชั่งได้พร้อมกัน มัก นยิ มใชใ้ นตลาดสดและร้านค้าทัว่ ไป - เครื่องชั่งน้ำหนักตัว ใช้สำหรับชั่งน้ำหนักตัว ปัจจุบันมีทั้งแบบเข็มชี้บอกน้ำหนักและแบบตัวเลข เคร่ืองชงั่ ดิจิทลั ) - เครื่องชั่งสองแขน เครื่องชั่งชนิดนี้ใช้ชั่งสิ่งของที่มีน้ำหนักน้อย เช่น สมุนไพร แร่ธาตุขนาดเล็ก สารเคมี นิยมใช้ชั่งสมุนไพร จึงเรียกว่า เครื่องชั่งยา ร้านขายทองก็ใช้ เครื่องชั่งชนิดนี้ไม่มีหน้าปัดบอกน้ำหนัก แต่ จะมตี ุม้ นำ้ หนักอยตู่ า่ งหาก เวลาชง่ั จะตอ้ งนำส่งิ ของใส่ในจานข้างหน่งึ แลว้ นำตมุ้ นำ้ หนักใส่จานอกี ขา้ งหน่ึง สังเกต ให้แขนทั้งสองขา้ งของเครอื่ งชัง่ อยู่ในระดับเดยี วกันแล้วอา่ นน้ำหนักจากตุ้มน้ำหนัก - เครื่องชั่งแบบตุ้มถ่วง เครื่องชั่งชนิดนี้เป็นเครื่องชั่งขนาดใหญ่มีที่วางของเป็นแท่นชั่งน้ำหนักได้คร้ัง ละมากๆ เช่น ข้าวสาร หรือน้ำตาลเป็นกระสอบ หีบห่อ หรือลังบรรจุของขนาดใหญ่ เครื่องชั่งชนิดนี้บางเครื่อง สามารถช่ังนำ้ หนกั ไดถ้ ึง 2,000 กิโลกรมั
5. ครใู ห้นักเรยี นบอกชือ่ สง่ิ ของคนละช่ือ แลว้ รว่ มกันอภิปรายเพือ่ เลอื กเคร่ืองช่ังที่เหมาะสมกบั ส่ิงของนน้ั 6. ครทู บทวนหนว่ ยน้ำหนกั โดยใหน้ ักเรียนบอกหนว่ ยนำ้ หนักทนี่ กั เรยี นร้จู กั (กิโลกรมั กรมั ขดี ) จากน้ัน ให้นกั เรยี นยกตัวอย่างส่งิ ของและบอกปรมิ าณของของสง่ิ นนั้ พร้อมเลอื กหน่วยนำ้ หนักทเี่ หมาะสม เช่น - นำ้ หนกั ตวั ของนกั เรียน (กโิ ลกรัม) - สม้ 15 ผล (กโิ ลกรัมและขีดหรือกิโลกรมั และกรัม) - ผักคะน้า 1 ต้น (กรมั หรอื ขีด) - ข้าวสาร 1 ถงุ (กิโลกรัม) - จดหมาย 1 ซอง (กรัมหรือขดี ) 7. ครนู ำคำตอบของนกั เรียนมารว่ มกันอภิปรายจนได้ข้อสรปุ ว่า สงิ่ ต่างๆ มนี ้ำหนกั ต่างกนั ดังนั้น การชงั่ นำ้ หนักควรเลอื กเคร่อื งชั่ง และหนว่ ยน้ำหนกั ใหเ้ หมาะสมกับสิง่ ของทตี่ ้องการช่ัง และต้องช่ังให้ถกู วิธี ข้ันตอนท่ี 3 : การฝกึ 8. ครใู ห้นักเรียนทำแบบฝกึ หดั การเลอื กเครอื่ งชงั่ ท่เี หมาะสม เมอื่ เสรจ็ แล้วให้นักเรียนชว่ ยกนั ตรวจสอบ ความถกู ต้อง จากนนั้ ครูและนกั เรยี นร่วมกนั เฉลยกิจกรรมในหนังสือเรยี น ขน้ั ตอนที่ 4 : การสรุป 9. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ สิ่งท่ไี ดเ้ รียนรรู้ ว่ มกัน ดงั นี้ ในการช่ังนำ้ หนกั ต้องชั่งให้ถูกวิธี เคร่ืองช่ังบาง ชนิดใชช้ ั่งของที่มนี ำ้ หนกั น้อยบางชนดิ ใชช้ งั่ ส่ิงของที่มนี ้ำหนักมาก จึงตอ้ งรู้จักใชเ้ ครอื่ งช่ังและหน่วยการชั่งที่ ถกู ต้องและเหมาะสม ขั้นตอนท่ี 5 : การประยกุ ตใ์ ช้ทันที 10. ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ หัดคณติ ศาสตร์ สสวท. 8. การวดั และประเมนิ ผล การวัดผล 1. สังเกตความมวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมนั่ ในการทำงาน 2. แบบฝกึ หดั คณิตศาสตร์ สสวท. 3. สงั เกตการทำงาน การประเมนิ ผล 1. ถือเกณฑผ์ า่ นจากการสังเกตพฤตกิ รรมสำหรบั ผู้ทไ่ี ดร้ ะดับคุณภาพตงั้ แต่ 2 ข้ึนไป 2. ถอื เกณฑ์ผ่านสำหรบั ผ้ทู ่ีทำแบบฝึกหดั คณติ ศาสตร์ สสวท. ไดร้ ะดับคณุ ภาพตัง้ แต่ 2 ขนึ้ ไป 3. ถือเกณฑผ์ ่านสำหรับผ้ทู ่ที ำงานได้ระดบั คณุ ภาพตั้งแต่ 2 ขนึ้ ไป 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบฝึกหดั คณติ ศาสตร์ สสวท. 2. ภาพเคร่ืองช่ังสองแขน 3. ภาพเครื่องชัง่ นำ้ หนกั ตัว 4. ภาพเครื่องชงั่ สปรงิ 5. ภาพเครือ่ งชง่ั แบบต้มุ เลือ่ น
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 3 กลุม่ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ วิชาคณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา 15 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 การวัดน้ำหนัก เวลา 1 ชว่ั โมง เรอื่ งการคาดคะเนนำ้ หนักเป็นกโิ ลกรัมและขีด 1. สาระสำคญั การคาดคะเนน้ำหนักเป็นการคาดเดาหรือการประมาณน้ำหนักของสิ่งต่างๆ ด้วยสายตาและความรู้สึก โดยไมใ่ ชเ้ คร่ืองมือในการชั่งใหม้ คี า่ ใกล้เคียงคา่ จรงิ มากทีส่ ดุ 2. ตัวช้วี ัด ค 2.1 ป.3/8 : คาดคะเนน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและเป็นขีด 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. คาดคะเนน้ำหนกั เป็นกิโลกรมั และเป็นขีดได้ (K) 2. ใช้เครื่องชง่ั สปรงิ เปรยี บเทียบค่าท่ีไดจ้ ากการคาดคะเนกบั ค่าท่ไี ด้จากการชง่ั ได้ (P) 4. สาระการเรยี นรู้ 1. การคาดคะเนน้ำหนักเปน็ กโิ ลกรัมและขีด 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ช่วั โมงที่ 1 ขัน้ ตอนที่ 1 : เตรียมความพร้อม 1. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ช่องประกอบการท่องสูตรคูณ หลังจากนั้นให้ นกั เรยี นคิดเลขเรว็ จำนวน 3 ขอ้ และทดสอบกอ่ นเรียน ขนั้ ตอนท่ี 2 : เรียนรู้ 2. ครูกระตุ้นความสนใจของนกั เรียนโดยการนำแตงโม 2 ผล มาใหน้ ักเรียนดู จากนัน้ ขออาสาสมัคร นกั เรยี น 2 คน คาดคะเนนำ้ หนักของแตงโม 2 ผล โดยใหล้ องยกดแู ลว้ เปรยี บเทียบกัน จากน้นั จงึ ตรวจสอบดว้ ย การช่งั ด้วยเคร่อื งชั่งสปรงิ 3. ครชู งั่ น้ำหนกั แตงโมท้ัง 2 ผล แล้วใหต้ ัวแทนนกั เรยี นอ่านนำ้ หนักท่ีชง่ั ได้ เปน็ กิโลกรมั หรอื เป็นขีด จากนน้ั ร่วมกันเปรยี บเทียบว่าแตงโมลกู ใดมีนำ้ หนกั มากกวา่
4. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันเฉลยคำตอบวา่ ใครคาดคะเนนำ้ หนกั ของแตงโมไดใ้ กลเ้ คียงทส่ี ดุ และมคี วาม คลาดเคล่อื นเทา่ ใด 5. ครนู ำสง่ิ ของ เชน่ ผัก ผลไม้ มา 1 ชนิด มาให้นักเรยี นดู จากน้นั ใหน้ กั เรยี นตอบคำถาม ดังน้ี - นกั เรยี นคิดวา่ สง่ิ ใดในหอ้ งนห้ี นกั กวา่ สง่ิ ของนบ้ี า้ ง (ตามสิ่งของที่ครนู ำมา) - หากไม่มีเครื่องชั่งน้ำหนัก นักเรียนจะทราบได้อย่างไรว่าสิ่งของใดหนักกว่ากัน (คาดคะเนน้ำหนัก ดว้ ยการประมาณน้ำหนัก จากการใช้สายตาและความรูส้ กึ ในการลองยกนำ้ หนัก) - นกั เรยี นคิดวา่ สง่ิ ของท่ีครูเตรียมมาหนักเท่าใด (ตามสิ่งของท่ีครูนำมา) - นกั เรยี นคิดวา่ สิ่งของที่นกั เรยี นคดิ หนกั เทา่ ใด (ตามสง่ิ ของทน่ี กั เรยี นคดิ ) 6. ครขู ออาสาสมคั รนกั เรียนชาย 1 คน และนกั เรียนหญงิ 1 คน ออกมาลองคาดคะเนน้ำหนกั ของสิ่งของ ทคี่ รเู ตรียมมา แลว้ ใหล้ องไปหยบิ ส่งิ ของในห้องเรยี นที่คดิ วา่ หนักกวา่ สิง่ ของที่ครเู ตรยี มมา จากน้นั ครูนำส่ิงของทงั้ 3 ชิ้น ไปช่ังน้ำหนักบนตาช่งั สปรงิ จากน้นั ครเู ลอื กตัวแทนนกั เรียนออกมาอา่ นวา่ เข็มอยูท่ ี่ตำแหนง่ ใดบนตาช่ัง 7. ครตู ดิ เข็มช้ีของเครอ่ื งช่งั ลงบนภาพเคร่อื งชัง่ สปรงิ จำลองบนกระดาน ให้นกั เรยี นรว่ มกันตอบคำถามวา่ “สง่ิ ของดังกล่าวหนักกี่กโิ ลกรมั หรือกีข่ ดี ” ครูและนกั เรยี นร่วมกนั เฉลยคำตอบ 8. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั เปรยี บเทียบน้ำหนกั ของส่งิ ของท้งั 3 ชนิ้ วา่ สงิ่ ใดหนักกว่ากัน จากนน้ั ครถู าม นกั เรยี นวา่ “ใครคาดคะเนไดใ้ กลเ้ คยี งบา้ ง และมีความคลาดเคลือ่ นจากนำ้ หนกั จรงิ เทา่ ไร” ครแู ละนกั เรยี น รว่ มกนั เฉลยคำตอบ ขน้ั ตอนท่ี 3 : การฝกึ 9. ครูให้นกั เรียนทำแบบฝึกหัดการคาดคะเนน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและขีด เมอ่ื เสรจ็ แลว้ ให้นกั เรยี นชว่ ยกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง จากนน้ั ครูและนักเรียนร่วมกนั เฉลยกิจกรรมในหนังสอื เรยี น ขนั้ ตอนท่ี 4 : การสรปุ 10. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรปุ ส่งิ ทีไ่ ดเ้ รียนรรู้ ว่ มกัน ดังนี้ การคาดคะเนนำ้ หนักเปน็ การคาดเดาหรอื การประมาณนำ้ หนกั ของสงิ่ ตา่ งๆ ดว้ ยสายตาและความรูส้ ึก โดยไม่ใชเ้ คร่ืองมือใน การชั่งให้มคี า่ ใกล้เคยี งคา่ จริง มากท่สี ดุ ข้ันตอนที่ 5 : การประยุกตใ์ ชท้ ันที 11. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบฝึกหดั คณติ ศาสตร์ สสวท. 8. การวดั และประเมนิ ผล การวดั ผล 1.สังเกตความมวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ และมงุ่ มั่นในการทำงาน 2. แบบฝึกหัดคณติ ศาสตร์ สสวท. 3. สงั เกตการทำงาน การประเมนิ ผล 1. ถือเกณฑผ์ ่านจากการสังเกตพฤตกิ รรมสำหรับผทู้ ไี่ ด้ระดบั คณุ ภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป 2. ถือเกณฑผ์ า่ นสำหรบั ผ้ทู ีท่ ำแบบฝกึ หัดคณิตศาสตร์ สสวท. ได้ระดับคณุ ภาพตั้งแต่ 2 ข้นึ ไป 3. ถอื เกณฑ์ผา่ นสำหรบั ผทู้ ี่ทำงานไดร้ ะดับคุณภาพต้งั แต่ 2 ข้นึ ไป
9. ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้ 1. แบบฝึกหัดคณติ ศาสตร์ สสวท. 2. เครอื่ งช่ังสปรงิ 3. แตงโม 4. ผกั ผลไม้ 5. ภาพจำลองเคร่อื งชง่ั สปรงิ
Search
