กศน.ตำบล 5 ดี พรีเมี่ยม

๔๗ ๑.๔ การศึกษาเพอ่ื พฒั นาอาชพี แบบพัฒนาอาชพี ระยะสนั้ (กล่มุ สนใจ ๑๐ ช่วั โมง) ช่อื โครงการ การทำขนมชอ่ มว่ ง หลกั สูตร ๑๐ ชัว่ โมง (กลมุ่ ท่ี ๒) วัตถุประสงค์ ๑. มีความรู้ และทกั ษะในการทำขนมไทย และประกอบอาชีพ สามารถสรา้ งรายได้ที่ม่ันคง ม่ังคั่ง ๒. ตัดสนิ ใจประกอบอาชีพให้สอดคล้องกบั ศักยภาพของตนเอง ชุมชน สงั คม และ สิ่งแวดล้อมอย่างมคี ุณธรรมจริยธรรม ๓. มีเจตคติทด่ี ีในการประกอบอาชีพการทำขนมชอ่ ม่วง ๔. มีความรคู้ วามเข้าใจและฝึกทักษะการบริหารจดั การในอาชีพได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ ๕. มีทกั ษะในการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง เป้าหมาย - เชิงปรมิ าณ ประชาชนทวั่ ไปในแขวงสวนจติ รลดา ชมุ ชนสโุ ขทยั ซอย๙ จำนวน ๑๐ คน - เชิงคุณภาพ ผู้เข้าร่วมโครงการร้อยละ ๘๐ สามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันและนำไป เป็นอาชีพเสริมได้ สถานท่จี ดั การเรยี นรู้ ชุมชนสุโขทยั ซอย ๙ แขวงสวนจิตรลดา เขตดุสิต กรุงเทพมหานคร ระยะเวลาทจี่ ัด ระหว่างวนั ที่ ๒๒-๒๓ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖๓ ผลการดำเนินงาน - เชิงปรมิ าณ กลุ่มเป้าหมายประชาชนทั่วไป แขวงสวนจิตรลดา กลุ่มเป้าหมายที่รับผิดชอบเข้า รว่ มการทำขนมชอ่ ม่วง หลักสตู ร ๑๐ ชัว่ โมง จำนวน ๑๘ คน - เชิงคุณภาพ กลุ่มเป้าหมายที่เข้าร่วมโครงการฯ มีความรแู้ ละเกิดทักษะการทำขนมช่อม่วงเป็น แนวทางในการประกอบอาชีพและนำไปปรบั ใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้

๔๘ ภาพกิจกรรมหลกั สตู รการทำกระเป๋าปก๊ิ แปก๊ หลักสูตร ๑๐ ชัว่ โมง ชมุ ชนข้างวัดสคุ นั ธาราม ระหว่างวันท่ี ๑๔ และ ๑๗ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖๓ วทิ ยากร นางนพวรรณ คงสวุ รรณ

๔๙ ๑.๕ การศกึ ษาเพ่อื พฒั นาอาชีพแบบพัฒนาอาชีพระยะส้ัน (กลุ่มสนใจ ๑๐ ชั่วโมง) ช่ือโครงการ การทำกระเป๋าป๊กิ แป๊ก หลักสตู ร ๑๐ ชัว่ โมง วตั ถุประสงค์ ๑. มคี วามรู้ และทักษะในการทำขนมไทย และประกอบอาชีพ สามารถสร้างรายไดท้ มี่ ั่นคง มงั่ คัง่ ๒. ตัดสินใจประกอบอาชพี ใหส้ อดคลอ้ งกบั ศักยภาพของตนเอง ชมุ ชน สงั คม และ สง่ิ แวดล้อมอย่างมีคุณธรรมจรยิ ธรรม ๓. มเี จตคติที่ดีในการประกอบอาชพี การทำกระเปา๋ ป๊ิกแป๊ก ๔. มีความรู้ความเข้าใจและฝึกทกั ษะการบรหิ ารจัดการในอาชีพได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ ๕. มที กั ษะในการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง เป้าหมาย - เชิงปรมิ าณ ประชาชนทั่วไปในแขวงสวนจิตรลดา ชมุ ชนขา้ งวดั สุคนั ธาราม จำนวน ๑๐ คน - เชิงคุณภาพ ผู้เข้าร่วมโครงการร้อยละ ๘๐ สามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันและนำไป เป็นอาชีพเสริมได้ สถานทจ่ี ัดการเรียนรู้ ชมุ ชนขา้ งวดั สคุ ันธาราม แขวงสวนจติ รลดา เขตดสุ ิต กรุงเทพมหานคร ระยะเวลาทจี่ ัด ระหว่างวันที่ ๑๔ และ ๑๗ กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. ๒๕๖๓ ผลการดำเนนิ งาน - เชิงปริมาณ กลุ่มเป้าหมายประชาชนทั่วไป แขวงสวนจิตรลดา กลุ่มเป้าหมายที่รับผิดชอบเข้า ร่วมการทำกระเป๋าป๊ิกแป๊ก หลักสตู ร ๑๐ ชั่วโมง จำนวน ๑๓ คน - เชงิ คณุ ภาพ กลุ่มเป้าหมายทเ่ี ขา้ รว่ มโครงการฯ มคี วามรู้และเกดิ ทกั ษะการทำกระเปา๋ ป๊กิ แป๊ก เปน็ แนวทางในการประกอบอาชพี และนำไปปรับใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้

๕๐ ภาพกิจกรรมหลกั สูตรการทำกระเป๋าป๊กิ แปก๊ หลักสูตร ๑๐ ช่ัวโมง ชมุ ชนขา้ งวัดสคุ ันธาราม ระหวา่ งวันที่ ๑๔ และ ๑๗ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖๓ วทิ ยากร นางนพวรรณ คงสวุ รรณ

๕๑ ๒. การศกึ ษาเพอื่ พฒั นาทกั ษะชีวิต การศึกษาเพ่อื พัฒนาทักษะชีวิต เป็นการจดั การเรียนรู้ท่ใี หค้ วามสำคญั กับการพัฒนา คนทุกช่วงวัยให้มีความรู้เจตคติและทักษะที่ดีสำหรับการดำรงชีวิตในสังคมปัจจุบันสามารถ เผชิญ สถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีเกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเตรียมพร้อมสำหรับการ ปรับตัวให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงของข่าวสารข้อมูลและเทคโนโลยีสมัยใหม่ในอนาคตศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตดุสิต กศน.แขวงสวนจิตรลดา ได้ยึดหลักยุทธศาสตร์และ การดำเนินงานของสำนักงาน กศน. มาปรับใช้ในการดำเนินการจัดกิจกรรมให้เกิดประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลต่อกลุ่มเป้าหมาย ซึ่งได้ดำเนินการจัดกิจกรรมเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต จำนวน ๑ โครงการ ดังน้ี ๒.๑ โครงการการศึกษาเพอ่ื พัฒนาทักษะชีวติ ชอื่ โครงการ โครงการเสรมิ สร้างความปลอดภัยในชมุ ชนและสงั คม วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อส่งเสริมความรู้เรื่องอัคคีภยั ในชมุ ชน ๒. เพื่อใหป้ ระชาชนมคี วามรู้และความเข้าใจและสามรถปฏิบัติเมื่อเกิดเหตกุ ารณ์ข้ึนได้ เปา้ หมาย - เชงิ ปริมาณ ผสู้ ูงอายุและประชาชนทัว่ ไปใน แขวงสวนจติ รลดา ชมุ ชนสโุ ขทัยซอย ๙ จำนวน ๒๐ คน - เชงิ คณุ ภาพ ผู้เข้าร่วมโครงการร้อยละ ๘๐ สามารถนำความรู้ไปใชใ้ นชีวิตประจำวันและมีความรู้ ในการปอ้ งกนั อัคคีภยั สถานท่จี ดั การเรยี นรู้ ชุมชนสุโขทัยซอย ๙ แขวงสวนจติ รดา เขตดุสติ กรงุ เทพมหานคร ระยะเวลาที่จัด วันที่ ๒๖ เดือนมกราคม พ.ศ. ๒๕๖๓ ผลการดำเนนิ งาน - เชิงปริมาณ กลุ่มเป้าหมายประชาชนท่ัวไป แขวงสวนจิตรลดา กลุ่มเป้าหมายท่ีรับผิดชอบเข้า รว่ มโครงการระบอบประชาธปิ ไตยความเป็นพลเมืองดี จำนวน ๒๑ คน - เชงิ คณุ ภาพ กลุ่มเป้าหมายท่ีเข้าร่วมโครงการฯ มีความรู้และเกิดทักษะนำความรู้ในเรื่องการ ป้องกันอัคคีภัยมาใชใ้ นชีวติ ประจำวนั

๕๒ ภาพกจิ กรรมโครงการเสรมิ สร้างความปลอดภยั ในชุมชนและสังคม ชุมชนสุโขทยั ซอย๙ วนั ท่ี ๒๖ เดือนมกราคม พ.ศ. ๒๕๖๓ วิทยากร เจ้าหน้าท่ีดับเพลงิ สามเสน

๕๓ ๓. การศึกษาเพอ่ื พัฒนาสงั คมและชุมชน เป็นการจัดการเรียนรู้ ที่ให้ความสำคัญกับการพัฒนาคนทุกช่วงวัย ให้มีความรู้เจต คติและทักษะท่ีจำเป็นสำหรับการดำรงชีวิตในสังคมปัจจุบัน สามารถเผชิญสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ี เกิดขึ้นในชีวิตประจาวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเตรียมพร้อมสำหรับการปรับตัวให้ทันต่อการ เปลี่ยนแปลงของข่าวสารข้อมูลและเทคโนโลยีสมัยใหม่ในอนาคต ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยเขตดุสิต กศน.แขวงสวนจิตรลดา ได้ยึดหลักยุทธศาสตร์และการดำเนินงาน ของ สำนักงาน กศน. มาปรับใช้ในการดำเนินการจัดกิจกรรมให้เกิดประสิทธิภาพ และประสิทธิผลต่อ กลมุ่ เป้าหมาย ซึ่งได้ดำเนินการจดั กิจกรรมเพอ่ื พัฒนาสังคมและชมุ ชนดังนี้ ๓.๑ โครงการการศกึ ษาเพ่อื พัฒนาสังคมและชมุ ชน ช่ือโครงการ โครงการพฒั นาสขุ ภาวะผู้สงู วยั ในชมุ ชน วัตถปุ ระสงค์ ๑. เพ่ือส่งเสริมใหป้ ระชาชนมคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับการดแู ลสขุ ภาพ ๒. เพ่ือให้มีความรู้ความเข้าใจ ในการป้องกันและดูแลสุขภาพให้ห่างไกลจากโรคติดต่อเช้ือ ไวรัสโควคิ ๑๙ เป้าหมาย - เชิงปรมิ าณ ประชาชนทว่ั ไปแขวงสวนจติ รลดาและพื้นทใ่ี กล้เคียง จำนวน ๑๕ คน - เชงิ คณุ ภาพ ผเู้ ข้ารว่ มโครงการร้อยละ ๘๐ สามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวนั และเผยแพร่ ความรู้ในชุมชนได้ สถานทีจ่ ดั การเรยี นรู้ ชุมชนสุโขทยั ซอย ๙ แขวงสวนจติ รลดา เขตดุสติ กรงุ เทพมหานคร ระยะเวลาทจ่ี ัด ระหว่างวนั ท่ี ๒๒ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ ผลการดำเนนิ งาน - เชิงปริมาณ กล่มุ เปา้ หมายประชาชนทั่วไป จำนวน ๓๐ คน - เชงิ คณุ ภาพ กลุ่มเปา้ หมายท่ีเข้ารว่ มโครงการฯ มคี วามร้แู ละทักษะเร่ืองการดูแลสขุ ภาพ ในการ ป้องกนั สุขภาพใหห้ า่ งไกลจากโรคติดตอ่ เช้อื ไวรสั โควคิ - ๑๙ และนำไปปรบั ใช้ในชวี ิตประจำวันได้

๕๔ ภาพกิจกรรมโครงการพฒั นาสขุ ภาวะผู้สูงวัยในชุมชน ชมุ ชนสุโขทัยซอย๙ วนั ท่ี ๒๒ เดอื น มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

๕๕ ๔. การจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง เป็นการจัดการเรียนรู้ที่ให้ความสำคัญกับการพัฒนาคนทุกช่วงวัยให้มีความรู้เจตคติ และทักษะท่ีจำเป็นสำหรับการดำรงชีวิตในสังคมปัจจุบันสามารถเผชิญสถานการณ์ต่างๆท่ีเกิดขึ้นใน ชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพและเตรียมพร้อมสาหรับการปรับตัวให้ทันต่อการเปล่ียนแปลง ของข่าวสารข้อมูลและเทคโนโลยีสมัยใหม่ในอนาคต ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยเขตดุสิต กศน.แขวงสวนจิตรลดา ได้ยึดหลักยุทธศาสตร์และการดำเนินงานของ สำนักงาน กศน. มาปรับใช้ในการดำเนินการจัดกิจกรรมให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลต่อกลุ่มเป้าหมาย ซงึ่ ได้ดำเนินการจัดกระบวนการเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งดงั นี้ ๔.๑ โครงการการเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชื่อโครงการ โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ตาม หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง วตั ถุประสงค์ ๑. เพื่อสง่ เสริมให้ผู้เข้าร่วมโครงการมคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกบั การทำเศรษฐกิจพอเพียง ๒. เพื่อส่งเสริมให้ผู้เข้าร่วมโครงการสามารถนำความรกู้ ารทำบญั ชีครัวเรอื งมาปรับใช้ในการ ดำเนินชวี ิตได้ เป้าหมาย - เชิงปรมิ าณ ประชาชนทว่ั ไป จำนวน ๘ คน - เชงิ คุณภาพ ผู้เขา้ รว่ มโครงการร้อยละ ๘๐ สามารถนำความรไู้ ปใช้ในชีวิตประจำวันและเผยแพร่ ความรใู้ นชุมชนได้ สถานท่จี ดั การเรยี นรู้ ชุมชนถนนสคุ นั ธาราม (ชมรมผูส้ งู อาย)ุ แขวงสวนจิตรลดา เขตดุสิต กรงุ เทพมหานคร ระยะเวลาทีจ่ ดั วันที่ ๒๕ เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖๓ ผลการดำเนินงาน - เชงิ ปรมิ าณ กลุม่ เป้าหมายประชาชนในพ้นื ท่ี แขวงสวนจติ รลดา ท่รี บั ผิดชอบเข้ารว่ มเพอื่ สง่ เสริม ให้ผูเ้ ขา้ ร่วมศกึ ษาเรียนรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่ จำนวน ๑๑ คน - เชิงคุณภาพ กลุ่มเป้าหมายท่ีเข้าร่วมโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ตาม หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง มีความรู้และเกิดทักษะเร่ืองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและกระบวนการทำบัญชี ครวั เรือน และนำไปปรบั ใช้ในชีวติ ประจำวันได้

๕๖ ภาพกิจกรรมโครงการสง่ เสรมิ การเรยี นรตู้ าม หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ชุมชนชมุ ชนถนนสุคันธาราม (ชมรมผู้สูงอายุ) วันที่ 25 เดือนกุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2563

๕๗ ๑.๑.๙ ร้อยละของผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องท่ีนำความรู้ไปใช้เมื่อกับ เปา้ หมาย ๑. การศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ(ร้อยละของผู้จบท่ีนำความรู้ไปใช้ลดรายจ่าย/เพิ่ม รายได/้ ต่อยอดอาชีพเดิม/เพม่ิ มูลคา่ ) กศน.แขวงสวนจติ รลดาจดั กจิ กรรม การศึกษาเพ่ือพฒั นาอาชพี ดังนี้ - การทำกระเปา๋ ซมั เมอร์ หลกั สตู ร ๔๕ ช่ัวโมง - การทำสาคไู ส้หมู หลักสูตร ๑๐ ชว่ั โมง - การทำขนมช่อม่วง หลักสูตร ๑๐ ชั่วโมง ( กลุ่มท่ี ๑ ) - การทำกระเป๋าปกิ๊ แปก๊ หลกั สูตร ๑๐ ช่ัวโมง - การทำขนมช่อมว่ ง หลกั สูตร ๑๐ ชว่ั โมง ( กล่มุ ที่ ๒ ) โครงการ/กจิ กรรม คา่ ผลการ นำความรู้ รอ้ ยละ เป้าหมาย ดำเนินงาน ไปใช้ การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ (ร้อยละของผู้จบ ๕๕ ๗๕ ๗๕ ๑๐๐ หลักสูตรที่นำความรู้ไปใช้ลดรายจ่าย/เพิ่ม รายได/้ ต่อยอดอาชีพเดมิ /เพม่ิ มูลคา่ ) รวม ๕๕ ๗๕ ๗๕ ๑๐๐ ๒. การศกึ ษาเพ่อื พัฒนาทักษะชีวิต ( ร้อยละของผู้จบหลกั สตู รนำความรไู้ ปใชใ้ น การพัฒนาตนเอง) กศน. แขวงสวนจิตรลดาไดด้ ำเนนิ การจดั กิจกรรมโครงการสริมสร้างความปลอดภัย ในชุมชนสังคมเพื่อให้ประชาชนเกิดทักษะในการพัฒนาตนเอง ด้านความปลอดภัยในชีวิตและ ทรัพย์สิน ของตนเองและชุมชน โครงการ/กิจกรรม คา่ ผลการ นำความรู้ ร้อยละ โครงการสรมิ สร้างความปลอดภยั ในชมุ ชน เปา้ หมาย ดำเนนิ งาน ไปใช้ สังคม การศึกษาเพอื่ พฒั นาทักษะชีวติ (รอ้ ยละของผู้ ๒๐ ๒๑ ๒๑ ๑๐๐ จบหลกั สตู รนำความรไู้ ปใชใ้ นการพัฒนา ตนเอง) รวม ๒๐ ๒๑ ๒๑ ๑๐๐

๕๘ ๓. การศึกษาเพอื่ พฒั นาสงั คมชุมชน(รอ้ ยละของผจู้ บหลกั สูตรทน่ี ำความรู้ไปใชใ้ น การพัฒนาชุมชนและสงั คม กศน.แขวงสวนจิตรจัดกิจกรรมโครงการพัฒนาสุขภาวะผู้สูงวัยในชุมชน เพ่ือให้ ผู้สูงอายุและประชาชนมีความรู้ในการป้องกันตนเองจากโรคติดต่อ โควิค- ๑๙ และการดูสุขอนามัย ของตนเองการรบั ผิดชอบตอ่ สงั คมในการปฏิบัติตนเองที่ถกู ต้อง โครงการ/กจิ กรรม คา่ ผลการ นำความรู้ รอ้ ยละ โครงการพัฒนาสขุ ภาวะผสู้ ูงวัยในชุมชน เป้าหมาย ดำเนินงาน ไปใช้ การศึกษาเพ่อื พฒั นาสงั คมชุมชน (รอ้ ยละของผู้ ๑๕ ๓๐ ๓๐ ๑๐๐ จบหลกั สตู รทนี่ ำความรู้ไปใชใ้ นการพัฒนาชมุ ชน และสังคม รวม ๑๕ ๓๐ ๓๐ ๑๐๐ ๔. การจดั กระบวนการเรียนรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (ร้อยละของ ผ้จู บหลกั สตู รทีน่ ำความรไู้ ปใช้ในชีวิตประจำวนั ได้อย่างเหมาะสม กศน.แขวงสวนจิตรลดาจัดกิจกรรมโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมให้ผู้เข้ารับการอบรมสามารถนำความรู้ไปปฏิบัติในกระบวนการทำ บญั ชีครัวเรอื น และนำไปปรับใช้ในชวี ิตประจำวันได้ โครงการ/กิจกรรม คา่ ผลการ นำความรู้ ร้อยละ โครงการสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญา เปา้ หมาย ดำเนินงาน ไปใช้ ๑๐๐ เศรษฐกิจพอเพียง ๘ ๑๑ ๑๑ ก า ร จั ด ก ร ะ บ ว น ก า ร เรี ย น รู้ ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า เศรษฐกิจพอเพียง(ร้อยละของผู้จบหลักสูตรท่ีนำ ความรไู้ ปใชใ้ นชีวิตประจำวันได้อยา่ งเหมาะสม รวม ๘ ๑๑ ๑๑ ๑๐๐

๕๙ ๑.๑.๑๐ จำนวนผู้รบั บรกิ ารการศกึ ษาตามอัธยาศัย ๑. จำนวนผู้รับบริการกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน (กศน.ตำบล/ศนู ย์การเรียนชมุ ชน) กศน.แขวงสวนจิตรลดาให้ความสำคัญในเรอ่ื งส่งเสรมิ การอ่านของ เด็ก นักศึกษา ประชาชน และได้จัดกิจกรรม ส่งเสริมการอ่านเพื่อกระบวนการพัฒนาความคิด ก่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สรา้ งเสรมิ ประสบการณ์ และมุมมองใหม่ๆ นำไปสกู่ ารเรียนรตู้ ลอดชวี ติ ดงั น้ี รปู ภาพ : กิจกรรมอ่านสนุกลุ้นรางวัล รปู ภาพ : กจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ น กศน.แขวงสวนจิตรลดา

๖๐ ๒. จำนวนผู้รับบริการบา้ นหนงั สอื ชุมชน/กจิ กรรมห้องสมุดชาวตลาด กศน.แขวงสวนจิตรลดา เปิดให้บรกิ ารมีผูร้ ับรับบรกิ าร ๙๓ คน/ เดอื น รูปภาพ : ผู้เข้าใชบ้ ริการบา้ นหนงั สอื ชุมชน ๓. ผรู้ ับบริการหนว่ ยบรกิ ารส่งเสริมการอ่านเคลื่อนท่ี กศน.แขวงสวนจิตรลดามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านเคลื่อนท่ี ณ กระทรวงศึกษาธิการ ข้างคลองผดงุ กรงุ เกษม เพือ่ ส่งเสรมิ การอา่ นของเด็กและเยาวชนสู่การเรียนรู้ตลอดชวี ิต รปู ภาพ : ส่งเสริมการอา่ นของเดก็ และเยาวชน ณ กระทรวงศกึ ษาธิการ ๔. จำนวนอาสาสมัครสง่ เสรมิ การอ่าน คณะกรรมการสง่ เสริมการอ่าน กศน.แขวงสวนจิตรลดาซึ่งเป็นตวั แทนแต่ละชุมชนท่ี จิตอาสาในการสง่ เสรมิ การอา่ น ลำดบั รายช่ืออาสาสมคั ร บา้ นที่ดำเนินการ ครผู ู้รบั ผดิ ชอบ ที่ 1 นายสมโภชน์ ออ่ นละมยั ชุมชนข้างวัดสุคนั ธาราม นายกชกร ผลผลา 2 นางชุติกาญจน์ เฆมศรีวไิ ล ชมุ ชนสุโขทยั ซอย9 นายกชกร ผลผลา 3 นางวชริ า อิสรยิ อนนั ต์ ชมุ ชนสโุ ขทัยซอย9 นางสาวพรพรรณ จริ วัฒนากิตติ 4 นายสมเดช กติ ติมาลยั วรรณ ชุมชนถนนสุคนั ธาราม นางสาวพรพรรณ จริ วฒั นากิตติ

๖๑ ๑.๑.๑๑ ความสำเรจ็ ของการจดั โครงการ/กจิ กรรมท่จี ัดในแหลง่ เรียนรูบ้ า้ นหนงั สือ ชุมชน/กจิ กรรมห้องสมดุ ชาวตลาด ๑. มีโครงการ/กิจกรรมในแหล่งกิจกรรมท่ีจัดในแหล่งเรียนรู้บ้านหนังสือชุมชน/ กิจกรรมห้องสมุดชาวตลาดท่ีดำเนินการเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่สัมผัสกับแหล่งเรียนรู้แก่ ประชาชน กศน.แขวงสวนจิตรลดามีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้แก่ประชาชนและ ชมุ ชนในพ้ืนที่ ได้แก่ ชุมชนข้างวัดสุคัน ชุมชนถนนสุคันธาราม และชมุ ชนสโุ ขทัยซอย ๙ โดยจดั แหล่ง เรยี นรเู้ รอ่ื งการอา่ นใหแ้ ก่ ประชาชนในชมุ ชนและลงพน้ื ทเี่ พ่ือจัดกจิ กรรมส่งเสริมการอา่ น ๒. มกี ารจดั ทำรายงานผลการจัดกจิ กรรม รูปภาพ : เอกสารสรุปผลการดำเนนิ งานการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การอา่ น ๓. ความพงึ พอใจในการจัดโครงการ/กจิ กรรมทจ่ี ดั ในแหลง่ เรียนรบู้ ้านหนังสือ ชุมชน/กจิ กรรมหอ้ งสมุดชาวตลาด สรุปความพึงพอใจของผู้เขา้ รว่ มกิจกรรม ในการจัดโครงการส่งเสริมการรู้หนังสือในชุมชนแขวงสวนจิตรลดา ในไตรมาสที่ ๑ ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๓ ณ กศน.แขวงสวนจติ รลดา มีผูเ้ ข้ารว่ มกจิ กรรม จำนวน ๓๕๐ คน ซงึ่ ได้ สรุปผลจากแบบประเมินความพึงพอใจ และนำเสนอผลการวเิ คราะหข์ ้อมูล จากกลุ่มตวั อย่าง จำนวน ๓๐ คน จึงไดส้ รุปผล และวิเคราะหข์ อ้ มูลจากแบบประเมินความพึงพอใจ จำนวน ๓๐ คน ชุด ดงั นี้

๖๒ การวเิ คราะหข์ ้อมลู แบบประเมินความพึงพอใจ ขอ้ มูลทั่วไป เพศ จำนวน (คน) ชาย ๑๘ หญิง ๑๒ รวม ๓๐ คน เพศ จำนวน (คน) ๐ - ๑๕ ปี ๓ ๑๖ - ๓๐ ปี ๑๕ ๓๑ ปีขน้ึ ไป ๑๒ รวม ๓๐ คน ประเมนิ ผลความพงึ พอใจ ตอนท่ี ๑ ข้อมูลทว่ั ไป ๑. จำนวนผู้ตอบแบบสอบถาม มีทง้ั สิน้ ๓๐ คน เป็นชาย ๑๘ คนคดิ เป็นร้อยละ ๖๐ และหญิง ๑๒ คน ร้อยละ ๔๐ ๒. ผตู้ อบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมโครงการ อย่ใู นช่วงอายุ ๐-๑๕ ปี จำนวน ๓ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐ ช่วงอายุ ๑๖-๓๐ ปี จำนวน ๑๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๕๐ และ ๓๑ ปีข้ึนไป จำนวน ๑๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๔๐

๖๓ ตอนที่ ๒ ด้านกระบวนการจัดกจิ กรรมและความพงึ พอใจของผ้เู รียนและผู้บริการหลกั สูตร ความพงึ พอใจ รายการทป่ี ระเมิน ดมี าก ดี ปาน นอ้ ย นอ้ ย รวม กลาง ทสี่ ุด ดา้ นกระบวนการการจดั กิจกรรม ๒๘ ๑. กิจกรรมสอดคล้องกับ (๙๓.๓๔) ๑๑ - - วตั ถปุ ระสงค์ (๓.๓๓) (๓.๓๓) - - ๒. เนือ้ หาของหลักสตู รตรงกับความ ๒๕ - - ตอ้ งการของผ้รู บั บริการ (๘๓.๓๓) ๕- ๓. การจดั กจิ กรรมส่งเสริมให้ (๑๖.๖๗) - ผู้รับบรกิ ารสามารถคดิ เป็น ทำเป็น ๒๗ แกป้ ญั หาเปน็ (๓๐) ๒๑ ๔. ผู้รับบริการมีสว่ นรว่ มในการแสดง (๖.๖๗) (๓.๓๓) ความคดิ เหน็ ต่อการจดั ทำหลักสตู ร ๓๐ (๑๐๐) - -- ตอนท่ี ๓ การจัดกิจกรรมหรือการเรียนรู้ ความพงึ พอใจ รายการที่ประเมิน ดมี าก ดี ปาน นอ้ ย น้อย รวม กลาง ทส่ี ุด ดา้ นการจัดกจิ กรรมหรือการเรยี นรู้ ๑.กจิ กรรมสอดคล้องกับผู้รับบริการ ๒๘ ๒ - - - (๙๓.๓๔) (๖.๖๗) ๒.จัดกิจกรรมเป็นไปตามลำดับขัน้ ตอน ๒๖ ๒ ๒ - - (๘๖.๖๖) (๖.๖๗) (๖.๖๗) ๓.กจิ กรรมสง่ เสรมิ ให้ผรู้ ับบริการมี ๒๘ ๑ ๑ -- ความรู้ ความเขา้ ใจ หรือมีทกั ษะตาม (๙๓.๓๔) (๓.๓๓) ๓.๓๓) จุดประสงค์ของหลักสูตร

๖๔ ตอนที่ ๔ ด้านวิทยากรหรือผู้สอน ความพึงพอใจ รายการท่ีประเมิน ดมี าก ดี ปาน นอ้ ย น้อย รวม กลาง ที่สุด ดา้ นวทิ ยากร/ผ้สู อน ๑.เป็นผูม้ คี วามรูแ้ ละความชำนาญ ๒๘ ๑ ๑ -- ถา่ ยทอดความรู้ได้ชัดเจนเข้าใจง่าย (๙๓.๓๔) (๓.๓๓) ๓.๓๓) ๒.มีการเตรยี มตวั และมีความพรอ้ มใน ๓๐ - - - - การสอนหรอื การจัดกจิ กรรม (๑๐๐) ตอนที่ ๕ ดา้ นสอ่ื ละวัสดอุ ุปกรณ์ ความพงึ พอใจ รายการทปี่ ระเมิน ดมี าก ดี ปาน น้อย นอ้ ย รวม กลาง ท่สี ดุ ดา้ นสอ่ื และวัสดุอปุ กรณ์ ๑.ส่อื และวัสดุอปุ กรณ์มีความทนั สมัย ๒๘ ๑ ๑ - - และจำนวนเพยี งพอกบั ผรู้ ับบริการ (๙๓.๓๔) (๓.๓๓) ๓.๓๓) ๒.มสี ื่อและวสั ดุอุปกรณ์สอดคล้องกบั ๓๐ - - -- การจัดกระบวนการและกิจกรรม (๑๐๐) ๓.แหลง่ จัดกิจกรรมมบี รรยากาศทเ่ี ออื้ ๓๐ - - -- ต่อการเรียนรู้ (๑๐๐) ผลทีไ่ ดร้ ับจากการเรียนรหู้ รือการเขา้ ร่วมกจิ กรรม ความพึงพอใจ รายการทีป่ ระเมนิ ดีมาก ดี ปาน นอ้ ย นอ้ ย รวม กลาง ทีส่ ุด ผลท่ีได้รับจากการเรยี นรูห้ รือการเข้าร่วม กิจกรรม ๑.การนำความรแู้ ละประสบการณ์ทไ่ี ดร้ ับ ๒๘ ๒ - - - ไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวันได้ (๙๓.๓๔) (๖.๖๗) ๒.ความพงึ พอใจต่อการรบั บริการหรอื เข้า ๒๖ ๒ ๒ - - ร่วมกิจกรรม (๘๖.๖๖) (๖.๖๗) (๖.๖๗)

๖๕ ความพึงพอใจต่อการให้บรกิ าร ความพึงพอใจ รายการที่ประเมิน ดมี าก ดี ปาน น้อย น้อย รวม กลาง ทส่ี ุด ด้านความพึงพอใจต่อการใหบ้ ริการ ๑.เจ้าหน้าทใ่ี ห้บริการดว้ ยความเตม็ ใจ ๒๘ ๒ - -- (๙๓.๓๔) (๖.๖๗) ๒.สถานศกึ ษามีขน้ั ตอนบรกิ ารที่ ๒๖ ๒ ๒ - - รวดเรว็ (๘๖.๖๖) (๖.๖๗) (๖.๖๗) ๓.เจ้าหนา้ ทีใ่ หข้ อ้ มูลรายละเอียดตา่ งๆ ๒๘ ๒ - -- ชัดเจน (๙๓.๓๔) (๖.๖๗) ๔.เจ้าหนา้ ทตี่ ดิ ตอ่ ประสานงานจนได้รับ ๒๘ ๑ ๑ - - ผลเปน็ ทนี่ า่ พอใจ (๙๓.๓๔) (๓.๓๓) ๓.๓๓) ๕.เจ้าหน้าท่ีให้บรกิ ารดว้ ยความเป็น ๓๐ - - -- ธรรมและเสมอภาค (๑๐๐) ๖.สถานศกึ ษาจดั หาส่ิงอำนวยความ ๓๐ - - -- สะดวกให้ (๑๐๐)

๖๖ ๔. มีการตดิ ตามผลผู้เข้าร่วมกิจกรรมในแหล่งเรยี นร้บู า้ นหนงั สอื ชุมชน/กิจกรรม ห้องสมุดชาวตลาด กศน.แขวงสวนจติ รลดา มีการสรา้ งแบบติดตามผล ของผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมแหล่งเรียนรู้ บา้ นหนงั สือชมุ ชนโดยใชแ้ บบสอบถามและนำผลจากการสำรวจมาพัฒนาและปรับปรงุ บ้านหนังสือ ชุมชนต่อไป รูปภาพ :การตดิ ตามผลเขา้ ร่วมกิจกรรมในแหลง่ เรยี นรบู้ า้ นหนงั สอื ชุมชน ๕. มีแบบอย่างท่ีดขี องผ้เู ขา้ ร่วมกจิ กรรม กศน.แขวงสวนจิตรลดาได้ให้ความสำคัญเกี่ยวกับกิจกรรมส่งเสริมการอ่านซ่ึงเป็นสิ่ง สำคัญในการพัฒนาคน ซ่ึง กศน.แขวงสวนจิตรลดาได้เล็งเห็นความสำคัญของการอ่านหนังสือของ นกั ศึกษาทเี่ ป็นแบบอย่างที่ดี ท่ใี หค้ วามสำคัญในการอ่านหนังสอื เพือ่ พฒั นาตนเองใหด้ ีขนึ้ รูปภาพ : แบบอยา่ งท่ีดีของผ้เู ขา้ รว่ มกจิ กรรม

๖๗ ๑.๑.๑๒ ระดบั ความสำเรจ็ ของครใู นการมีส่วนร่วมกับภาคเี ครอื ขา่ ยในชมุ ชน ๑. ครเู ข้าประชุม/วางแผนรว่ มกับภาคีเครอื ขา่ ย กศน.แขวงสวนจติ รลดา ได้เขา้ รว่ มการประชุมวางแผนการดำเนินกิจกรรมรว่ มกับภาคี เครือข่ายดงั นี้ รูปภาพ : การวางแผนจดั กจิ กรรมชมรมผูส้ ูงอายุถนนสุคันธาราม และกจิ กรรมตรวจสขุ ภาพประจำปี รูปภาพ : การประชมุ วางแผนการดำเนนิ งานวันบูรพาจารย์ ณ วัดสคุ นั ธาราม แขวงสวนจิตรลดา

๖๘ ๒. ครูจดั กจิ กรรมรว่ มกับภาคเี ครอื ข่าย รปู ภาพ : กศน.แขวงสวนจติ รลดาจดั กจิ กรรมโครงการสง่ เสริมการเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง ๓. ครไู ด้รบั การสนับสนนุ ทรัพยากรจากภาคีเครือขา่ ย ดังนี้ - กศน.แขวงสวนจิตรลดาได้รับความสนับสนุน ด้านอาคารสถานท่ี จากวัดสุคันธาราม ในการจดั กจิ กรรม ของกศน. และจัดต้งั เปน็ กศน.แขวงสวนจิตรลดา

๖๙ - กศน.แขวงสวนจิตรลดา ได้รับความอนุเคราะห์ จากชมรมผ้สู ูงอายถุ นนสุคันธาราม ในเร่ือง สถานท่กี ารจัดกิจกรรม และอุปกรณต์ า่ ง ๆ ในการดำเนินกจิ กรรม ๔. ครูนเิ ทศติดตามร่วมกบั ภาคเี ครอื ข่าย กศน.แขวงสวนจิตรลดา ได้มีส่วนร่วมสมาชิกภาคีเครือข่ายในชุมชนมีส่วนร่วมท้ัง วางแผน และการดำเนินการและตามติดผลโดยมีการสร้างเครื่องมือแบบสอบถามเพ่ือวิเคราะห์ถึง ปัญหาและอุปสรรคในการดำเนนิ กิจกรรมเพ่ือนำมาปรบั ปรุงในครงั้ ต่อไป ๕. ครปู ระเมินผลในการจดั กจิ กรรมร่วมกับภาคีเครอื ขา่ ย ครูผู้จัดกิจกรรมร่วมกับภาคีเครือข่ายประเมินผลในการดำเนินกิจกรรมและร่วมกัน วิเคราะหถ์ ึงสภาพปัญหาและผลการดำเนินงานรว่ มกัน

๗๐ ๑.๑.๑๓ จำนวนงานตามนโยบายเรง่ ด่วนหรืองานอน่ื ๆ ทไี่ ด้รบั มอบหมาย ๑. งานตามนโยบายเร่งดว่ นหรืองานอนื่ ๆ ที่ไดร้ บั มอบหมายใน ๑ ปีงบประมาณ ดังน้ี ๑.๑ โครงการสร้างเครอื ข่ายดจิ ทิ ัลระดับชุมชน ในปีงบประมาณ ๒๕๖๒ เพือ่ สรา้ ง ความรู้ความเข้าใจ ในเทคโนโลยี ออนไลนเ์ บ้ืองต้นเพอ่ื ใหป้ ระชาชนไดใ้ ชป้ ระโยชนไ์ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง รูปภาพ : เขา้ รว่ มกจิ กรรมโครงการสร้างเครือข่ายดิจทิ ลั ระดับชุมชน ในปีงบประมาณ ๒๕๖๒ ๑.๒ โครงการ Smart ONIE เพ่ือสร้าง Smart Farmer เพ่ือการพัฒนาต่อยอด ให้กลุ่มเป้าหมาย เกษตรกรผู้ผ่านการอบรมสามารถไปขยายผลกับเกษตรกรอ่ืน ๆ ให้สามารถ ประกอบอาชีพ ด้านการเกษตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถไปขยายผลให้กับเกษตรกรใน ชุมชน สามารถประกอบ อาชีพสร้างรายได้ให้แก่ตนเองและครอบครัว มีความมั่นคงในอาชีพด้าน การเกษตร มคี วามภมู ใิ จในการเปน็ เกษตรกร รูปภาพ : เข้ารว่ มกิจกรรมโครงการ Smart ONIE เพอ่ื สรา้ ง Smart Farmer

๗๑ ๑.๓ โครงการภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารด้านอาชีพ เพ่ือพัฒนาความรู้ และ ทกั ษะภาษาอังกฤษ ที่เน้นการสื่อสารเพือ่ การประกอบวิชาชีพหรือ การปฏิบัตงิ านให้กับประชาชน ใน พืน้ ท่ี กศน.เขตดุสิต ๑.๔ การปฏบิ ัติงานด้านพสั ดุ นางสาวพรพรรณ จิรวัฒนากิตติ ได้รับหมอบหมาย “เจ้าหน้าที่พัสดุ” หมายถึง ผปู้ ฏิบตั งิ านซ่งึ ผู้อำนวยการมอบหมายใหม้ ีหนา้ ท่รี บั ผดิ ชอบเกีย่ วกบั การพสั ด”ุ ดงั น้ี - การเบิกจา่ ย คา่ เช่าสำนักงาน ประจำเดือน - การเบกิ จ่าย คา่ เช่าเครื่องถ่ายเอกสาร ประจำเดือน - การเบิกจ่ายค่าเชา่ เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ ประจำเดอื น - การเบิกจ่ายค่าวัสดุสำนักงาน - การเบิกจ่าย อื่น ๆ ท่ีได้รับมอบหมาย - ตรวจสอบเอกสารการเบิกจ่ายเกี่ยวกบั พัสดุโครงการฯ - ดูแลลงระบบจัดซอ้ื จัดจ้างภาครัฐ (EGP) วงเงนิ ตั้งแต่ ๕,๐๐๐.- ขึ้นไป - การดแู ลบญั ชีคมุ พัสดุ ครภุ ณั ฑ์ - งานอาคารสถานที่

๗๒ ๑.๒ ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ๑. การมวี นิ ัย วนิ ัยในตนเอง คือ ความสามารถของบคุ คลในการควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมของ ตนเองให้เป็นไปตามท่ีตนมุ่งหวัง โดยเกิดจากการสำนึกข้ึนมาเอง ทั้งนี้จะต้องไม่กระทําการใด ๆ อัน จะเกิดความยุ่งยากแก่ตนเองในอนาคต แต่จะตอ้ งก่อให้เกิดความเจรญิ ตอ่ ตนเองและผูอ้ ื่นโดยไมข่ ัดต่อ ระเบียบของสังคมและศีลธรรม มีความต้ังใจ และมั่นใจในพฤติกรรมท่ีแสดงออกมาว่าเป็นส่ิงที่ดีต่อ ตนเองและสงั คม ซึ่งบคุ ลากร กศน.แขวงสวนจิตรลดาไดป้ ฏบิ ตั ิตนดงั กล่าวข้างต้น รปู ภาพ: การปฏิบตั ติ นตามระเบียบวนิ ยั ขององค์กร ๒. การปฏิบตั ิตนเปน็ แบบอย่างท่ีดี บุคลากร กศน.แขวงสวนจิตรลดา มีการปฏิบัติตนที่ดี ในด้านความอุตสาหะ ขยัน อดทน มุง่ มั่นและรับผิดชอบตอ่ ผลสมั ฤทธขิ์ องงานโดยยึดหลักประหยัด ค้มุ ค่า มีประสิทธิภาพปฏบิ ัติ หน้าท่ีราชการ ทั้งงานในด้านการสอน งานตามคำส่ังท่ีได้รับมอบหมาย ด้วยความอุตสาหะ ขยัน อดทน มุ่งม่ัน และรับผิดชอบงานสอนอย่างเต็มความรู้ ความสามารถ ดูแล เอาใจใส่นักเรียนในด้าน การเรียน และความประพฤติให้นักเรียนเป็นผู้ท่ีมีความรู้ ความประพฤติท่ีดี สามารถอยู่ ในสังคมได้ อยา่ งมคี วามสขุ รับผิดชอบงานท่ีไดร้ ับมอบหมายอย่างตั้งใจใหเ้ สรจ็ ทันเวลา พรอ้ มท้งั ประพฤติ ปฏิบัติ ตนอย่างเรียบง่าย รูปภาพ: การปฏิบัติตนเปน็ แบบอย่างที่ดี

๗๓ ๓. การดำรงชวี ติ อยา่ งเหมาะสม บุคลากร กศน.แขวงสวนจิตรลดา ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่เพ่ือน ร่วมงาน และนักศึกษาในการใช้ชีวิตอย่างพอเพียง ไม่ใช้จ่ายฟุ่มเฟือย เกินจำเป็น การจัดการรายได้ ของครอบครัวอย่างเหมาะสมใช้จ่ายอย่างประหยัดในส่ิงท่ีจำเป็นต่อการดำเนินชีวิต รู้จักอดออม ยอมรับในความพอดี พอใจในสิ่งที่มีอยู่ ไม่สร้างปัญหาให้ส่งผลกระทบต่อหน้าท่ีของการทำงานและ การเรียนรู้ของผู้เรียน รวมท้ังการสง่ เสริม สนับสนุน ให้ความรู้นักเรียนรู้จักการประหยัดและการออม การใช้ชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติและวางตนให้เหมาะสมทั้งทางกาย วาจา ใจ เช่น การแต่งกายเหมาะสมกับกาลเทศะ การมีกิริยาวาจาท่ีสุภาพ มีอ่อนน้อมถ่อมตน และยัง ประพฤติปฏบิ ตั ิตนเป็นพุทธศาสนกิ ชนท่ดี ีของศาสนา รปู ภาพ: การดำรงชีวติ อยา่ งเหมาะสม ๔. ความรกั ความศรทั ธาในวชิ าชพี บุคลากร กศน.แขวงสวนจิตรลดา ศึกษาหาความรู้อยู่เสมอ เพื่อนำมาใช้ในการ พัฒนาตนเองและพัฒนางาน ซ่ึงปัจจุบันการศึกษา ค้นคว้าไร้พรมแดน ไร้ขีดจำกัด ด้วยการมี เทคโนโลยีท่ีทันสมัย ไม่วา่ จะเป็นการสืบคน้ ข้อมลู ทางอินเตอร์เน็ต เอกสาร บทความ หนงั สือ วารสาร ต่าง ๆ แหล่งความรู้ตามธรรมชาติ หรือการที่เราศึกษาจากสื่อวิดีทัศน์ท่ีเราสามารถนำความรู้น้ันมา ประยุกต์ใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอนนักศึกษา การเข้าร่วมรับการอบรมพัฒนาทักษะด้านต่าง ๆ เช่น อบรมวิทยากรประวัติศาสตร์ชาติไทย , โครงการอบรมให้ความรู้เพื่อเสริมสร้างสุขภาวะและ การป้องกันโรคสายพันธ์ใหม่,โครงการพัฒนาครูผู้สอนหลักสูตรรายวิชาเลือกกัญชาและกัญชงเพื่อใช้ เป็นยาอย่างชาญฉลาด ก็ถือเป็นการพัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้อยู่เสมอ เม่ือได้ผ่านการเข้ารับการ อบรมข้าพเจ้าสามารถนำความรู้นั้นมาประยุกต์ใช้กับงานอย่างเหมาะสม อันเป็นการพัฒนาตนเอง สามารถนำความรมู้ าปรบั ใช้ให้เกดิ ประโยชนแ์ กห่ นว่ ยงานต่อไป

๗๔ รูปภาพ: การเขา้ รบั การอบรมเพ่อื พัฒนาตนเองทางวชิ าชีพ ๕. ความรับผิดชอบในวิชาชพี บุคลากร กศน.แขวงสวนจิตรลดา ต้ังใจปฏิบัติหน้าที่การสอนอย่างเต็ม ความสามารถ เต็มเวลา เต็มหลักสูตร โดยมาปฏบิ ัติงานก่อนเวลาและกลบั หลังเวลาเลิกทำงาน จัด วางแผนการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ จัดทำการวิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อเป็นแนวทางในการจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ เพ่ือส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้จากหลายสถานการณ์ หลากหลาย วิธีการเรียนรู้ตามความแตกต่างของนักศึกษา ให้นักศึกษาเกิดทักษะการเรียนรู้ ทักษะประสบการณ์ ทักษะการแก้ปัญหา ตามความสามารถและเสริมสร้างคุณลักษณะนิสัยที่ดีงามให้แก่ศิษย์ไปพร้อม ๆ กัน นอกจากน้ัน ยังจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมแก่นักศึกษาท่ีมีปัญหาด้านการเรียนรู้ และจัดกิจกรรม งานวิจัยในชั้นเรียน เพ่อื สง่ เสรมิ ให้นักศกึ ษาได้พฒั นาตนเองไดถ้ ูกต้อง รปู ภาพ: การปฏิบัตหิ นา้ ที่การจดั การเรียนการสอน

๗๕ ๑.๓ ด้านความคดิ สร้างสรรค์ และความรู้ความสามารถ ๑. มที ักษะเทคนิคการจดั การเรียนการสอนท่คี ลอบคลุม และเข้าถึงความต้องการของ ผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบและชัดเจน ครูผู้สอนมีการจัดกิจกรรมและเทคนิคการจัดการเรียนรู้ เช่นทักษะการนำเข้าสู่การ จัดการเรียนรู้ ทักษะการต้ังคำถามเพ่ือกระตุ้นให้นักศึกษาเกิดกระบวนการคิดเพื่อค้นหาคำตอบ รวมถึงการใช้สื่อและนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ ทักษะการเล่าเร่ืองและนิทาน ทักษะการใช้สีหน้า ท่าทางและวาจา ทักษะการแสดงบทบาทสมมติ ทักษะการสรุปการจัดการเรียนรู้ ทักษะการใช้เกม ประกอบการจดั การเรียนรู้ กิจกรรมระดมความคดิ ซง่ึ เปน็ กระบวนการเรยี นรู้สง่ เสรมิ ทผี่ เู้ รียนเกิดการ เรียนรู้ รปู ภาพ: การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๒. มีการจัดทำแผนการเรียนรู้ คณะครูมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนการสอนในแต่ละภาคเรียน เพ่ือใช้เป็นเพ่ือ เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ซ่งึ มีเนื้อหา กิจกรรมการเรียนการสอน ส่ือการสอน และวิธวี ดั ผลประเมินผลทีช่ ดั เจน ในแต่ละภาคเรยี นน้ันๆ รปู ภาพ: เอกสารแผนการจัดการเรยี นการสอน

๗๖ ๓. มีการออกแบบการจัดการเรยี นรูห้ รอื สื่อการเรียนการสอนใหม้ คี วามหลากหลาย ทันสมยั นา่ สนใจ การออกแบบการเรียนการสอนท่ีเน้นนักศึกษาเป็นสำคัญ โดยคำนึงถึงความสนใจ ความถนัด และความสามารถของแต่ละบุคคล เพื่อให้นักศึกษา ได้รับประสบการณ์ทางการเรียนด้วย ความสนุกสนาน รู้สึกว่าตนมีความสำคัญ มีผู้ฟังเร่ืองราวของตนเองและได้รับรู้เรื่องราวของคน อน่ื นอกจากจะไดแ้ ลกเปลย่ี นประสบการณแ์ ล้วยังทำใหส้ ัมพันธภาพ การทำงานเป็นทมี เป็นไปดว้ ยดี รปู ภาพ: การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๔. มีทักษะในการกระตนุ้ การเรียนรู้ และพฒั นาตนเองอย่างต่อเนอ่ื ง ครูผู้สอนมีการกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ โดยสร้างแรงจูงใจในการเรียนที่เน้น การปฏิบัติ เพ่ือให้ผเู้ รียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติตนเพ่ือมุ่งสู่ความสำเร็จน้ัน โดยมีครูผู้สอนคอยให้ คำแนะนำ

๗๗ ๕. มเี ทคนิคการประชาสัมพันธ์ กศน.แขวงสวนจิตรลดา มีการประสัมพันธ์ ให้นักศึกษาทราบถึงกิจกรรมการเรียน การสอน การติดตามงานนักศึกษาผ่าน เพจFacebook และช่องทางไลน์ โดยจัดต้องกลุ่ม นกั ศกึ ษากศน. และนายทหารประสานงาน รปู ภาพ: การใช้ส่ือในการประชาสมั พนั ธข์ า่ วสาร ๖. ความพึงพอใจของผู้เรยี น/ผรู้ บั บรกิ าร คณะครูมีการสำรวจ ความพึงพอใจของผู้เรียนทม่ี ีตอ่ กิจกรรมการเรียนการสอนใน ชัน้ เรยี น เพ่ือนำผลมาปรับปรุงในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนครง้ั ต่อไป รปู ภาพ : แบบประเมนิ ความพงึ พอใจผู้ใชบ้ ริการ กศน.แขวงสวนจติ รลดา

๗๘ ดา้ นที่ ๒ สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพของกศน.ตำบล ดึงดดู ความสนในและ เอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ (Good Place Best-Check in)

๗๙ ๑. สภาพอาคารอยใู่ นสถานทมี่ ั่นคงมีความเป็นสัดส่วนและปลอดภัย กศน.แขวงสวนจิตรลดา ได้รับความอนุเคราะห์อาคารสถานท่ี จากวัดสุคนั ธาราม จัดต้ังเป็น พ้นื ที่กศน.แขวงสวนจิตรลดา ใหบ้ ริการประชาชน ในพ้นื ท่ี กศน.แขวงสวนจติ รลดา รูปภาพ : อาคารท่ตี ้ังกศน. แขวงสวนจิตรลดา

๘๐ ๒. มกี ารจัดสภาพแวดล้อมโดยยดึ หลัก ๕ ส ( สะสาง , สะดวก , สะอาด , สุขลกั ษณะ , สร้างนสิ ัย และสะดดุ ตา ) กศน.แขวงสวนจิตรลดามีการทำความสะอาดและจัดสถานที่ โดยยดึ หลัก ๕ ส.อยา่ ง สม่ำเสมอ รปู ภาพ : การทำกิจกรรม ๕ ส. กศน. แขวงสวนจิตรลดา

๘๑ ๓. ผใู้ ช้บริการเกดิ ความรู้สึกเป็นมิตร (friendly) , สะอาดตา (tidy) , ปลอดภยั (Safely) , มีชีวิตชวี า (lively) , และมีความสขุ (happy) ในการเข้าใชบ้ ริการ กศน.แขวงสวนจิตรลดา เป็นสถานท่ีจัดกิจกรรมต่าง ๆ ให้กับประชาชนในพื้นท่ีใกล้เคียง ด้วยบรรยากาศที่เป็นมิตร มีการจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศ ท่ีเหมาะสมแก่การจัดกิจกรรม ให้กับประชาชนในพ้ืนที่ใกล้เคียง นอกจากจะจัดกิจกรรมของกศน.แขวงสวนจิตรลดาเองแล้ว ยังได้ จัดสถานที่ใหก้ บั ชุมชนทม่ี าของอนุเคราะห์ในการใช้สถานท่ีอกี ดว้ ย รปู ภาพ : การจดั กิจกรรมในกศน.แขวงสวนจิตรลดา

๘๒ ๔. มีการแสดงข้อมูลสารสนเทศตามบริบทของกศน.ตำบล ทีเ่ ป็นปจั จบุ นั กศน.แขวงสวนจิตรลดา มกี ารจดั ทำข้อมูลพื้นฐานระบบสารสนเทศ ในระบบ DMIS เพ่อื การ จัดการข้อมลู อยา่ งเป็นระบบ และมกี ารบนั ทกึ ข้อมลู อย่างเปน็ ปจั จุบนั รปู ภาพ : การบนั ทกึ ข้อมลู ในระบบ DMIS ของกศน.แขวงสวนจติ รลดา ๕. มเี อกลักษณ/์ อัตลักษณ์ ของตำบลตามบริบทพืน้ ที่ เอกลกั ษณ์ คือ มีคุณธรรม เลศิ ล้ำความพอเพียง อัตลักษณ์ คอื มีความรบั ผดิ ชอบ

๘๓ ๖. มีสงิ่ อำนวยความสะดวกที่หลากหลายท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ เชน่ โต๊ะ , เก้าอี้ , คอมพิวเตอร์ ฯลฯ กศน.แขวงสวนจติ รลดา มีห้องคอมพวิ เตอร์ (ศูนย์สอบ E-excam) หอ้ งประชมุ และ ห้องสมดุ ที่พรอ้ มใหบ้ ริการประชาชนในพ้นื ที่ รูปภาพ : ห้องสมดุ และศนู ย์สอบE-excam ๗. เป็นสถานที่ที่ใชป้ ระโยชนจ์ ากเทคโนโลยีในการเรยี นรู้ของผู้ใช้บรกิ าร ไดแ้ ก่ Internet , Wifi.ส่ือการเรยี นร้อู อนไลน์ เป็นตน้ กศน.แขวงสวนจิตรลดา ได้เปิดให้บริการ Internet Wifi ให้แก่ประชาชนในพ้ืนใกล้เคียงเข้า ใช้งาน จากเครือข่าย Internet ประชารัฐ ซ่ึงเป็นนโยบายจากรัฐบาลท่ีจะนำพาประเทศไทยก้าวสู่ “ไทยแลนด์ ๔.๐ ด้วยการนำเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เข้ามาใช้เพื่อสรา้ งมติ ใิ หมแ่ ห่งการเรยี นรู้ รูปภาพ : Internet ประชารัฐ

๘๔ ๘. เปน็ จดุ เชค็ อิน (Check in) ท่ีส่งผลต่อการเรยี นร้ขู องผู้เข้าใชบ้ ริการ กศน.แขวงสวนจิตรลดา มีจุดเช็คอิน เพ่ือประชาสัมพันธ์ สถานท่ีต้ังของ กศน.แขวง และ เพื่อให้ผ้ทู ่ตี อ้ งการเข้ามาตดิ ต่อเขา้ รบั บริการได้รบั ความสะดวกในการเดนิ ทาง รปู ภาพ : หอ้ งสมุดและศนู ย์สอบE-excam ๙. มกี ารจัดทำควิ อารโ์ คด้ (QR Code) เพ่ือใช้ในการจัดการศกึ ษา เรยี นรขู้ ้อมลู ต่าง ๆ กศน.แขวงสวนจิตรลดา มีการทำป้ายประชาสัมพันธ์ความรู้ต่าง ๆ รวมถึงการทำ (QR Code) ให้ความรู้ในเรื่องต่าง ๆ เช่น ความรู้เก่ียวกับความรู้โรค Covid - ๑๙ เพ่ือนำเสนอข้อมูล ความเปน็ มาและวธิ ีป้องกนั ตวั จากภยั ของโรคดังกล่าว เปน็ ต้น รูปภาพ : ตัวอย่าง (QR Code)

๘๕ ดา้ นท่ี ๓ กจิ กรรมการเรียนรู้ การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน หรอื การศกึ ษาตอ่ เนื่อง หรอื การศึกษาตามอัธยาศยั มีความทนั สมยั มปี ระสทิ ธภิ าพในการใหบ้ ริการ (Good Activities)

๘๖ ๑. มีการจัดกิจกรรมการศึกษาข้ันพื้นฐาน หรือการศึกษาต่อเนื่อง หรือการศึกษาตาม อัธยาศัยมีผลเชิงประจักษ์ โดดเด่น และมีการปฏิบัติท่ีดีรวมทั้งมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีใช้ ระบบออนไลน์ ๑.๑ มกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้มีผลเชิงประจักษโ์ ดดเด่น การเข้าร่วมประกวดโครงงานสะเต็มศึกษาสู่การประกอบอาชีพตามแนวทาง พระราชดำริ เศรษฐกจิ พอเพยี ง พ.ศ. ๒๕๖๒ ไดร้ ับรางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั ๒ รูปภาพ : ดำเนินงานการนำเสนอโครงการสะเต็มศึกษา

๘๗ ๑.๒ มกี ารปฏบิ ตั ทิ ีด่ ี (Best Practice) ( ที่มีการดำเนินงานระหวา่ ง๑-๓ ปี และส่งผล ถงึ ปัจจุบนั ) กศน.แขวงสวนจิตรลดา มกี ารปฏิบัติงานทีด่ ี คือโครงการสถานศึกษาปลอดภัยซึ่ง เปน็ กจิ กรรมโครงการตอ่ เน่ือง ท่ที างกศน.แขวงสวนจติ รลดา ไดด้ ำเนนิ การมาเปน็ ระยะเวลา ๑ ปี รปู ภาพ: กศน.แขวงสวนจิตรลดาเข้ารับรางวัลสถานศึกษาปลอดภัย ระดับ ดเี ด่น ๑.๓ มีการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ทีใ่ ช้ระบบออนไลน์ กศน.เขตดุสิต ให้ครูผู้สอน นางสาวสุจารี เหลื่อมใสย์ เป็นครูต้นแบบ นำร่องและ พัฒนาการใช้ ห้องเรียนออนไลน์ (Google Classroom) ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ณ ศนู ย์การเรียนชมุ ชน กองพลที่ 1 รกั ษาพระองค์ รปู ภาพ: การเรยี นรผู้ ่านห้องเรียนออนไลน์

๘๘ กศน.เขตดุสิต ยังมีสินค้าผลิตภัณฑ์ซึ่งเป็นผลิตภัณฑ์ผลไม้แปรรูปจากชุมชนบ้านพักองค์การ ทอผ้า กศน.แขวงถนนนครไชยศรี เพ่ือเป็นการสร้างช่องทางการค้าออนไลน์ สร้างรายได้เสริม ของ ประชาชนและในพ้ืนที่ กศน.เขตดุสิต รปู ภาพ: สนิ ค้าในเพจ OOCC กศน.เขตดสุ ติ กศน.แขวงถนนนครไชยศรี รูปภาพ: บรรยากาศ จัดนิทรรศการสินคา้ ๕ ดีพรีเมย่ี ม ณ กศน.คลองสามวา

๘๙ ๒. มีการบูรณาการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ กศน.แขวงสวนจติ รลดา มีการจดั กิจกรรมโครงการจิตอาสาน้อมนำศาสตร์พระราชา โดยนำ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มาปรับใชใ้ นการจัดกระบวนการเรียนรู้ โดยสอดแทรกคุณธรรมใน การดำรงตน เน้นให้นักศึกษาวางแผนอนาคตของตน เน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ เน้นการปฏบิ ัตจิ ริง เพอ่ื นำ ไปสกู่ ารปฏบิ ัตติ นทีเ่ หมาะสมในชวี ติ ประจำวนั ส่คู รอบครวั ชุมชน สังคม ต่อไป รูปภาพ : การจัดกิจกรรมเศรษฐกจิ พอเพียง ๓. มีการออกแบบ และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาของชุมชนและ ความตอ้ งการของกลุ่มเปา้ หมายอยา่ งครอบคลมุ และเป็นระบบ โดยคำนึงถงึ ต้นน้ำ (Upstream) กลางนำ้ (Midstream) ปลายน้ำ (Downstream) กศน.เขตดุสิต มีการออกแบบจัดกระบวนการ การเรียนรโู้ ดยวิเคราะห์ข้อมูลและยดึ หลกั ดังน้ี ต้นนำ้ (Upstream) คือ การวเิ คราะหส์ ภาพปัญหาในชุมชน ความต้องการของ ชุมชน สภาพแวดลอ้ ม กลางนำ้ (Midstream) คือข้นั ตอนกระบวนการ การจดั การ ตดิ ตาม การแกไ้ ข ปญั หา เพ่อื ใหเ้ กดิ ผลสัมฤทธท์ิ ่ดี ขี นึ้ ปลายนำ้ (Downstream) กระบวนการจัดเก็บข้อมูล วเิ คราะข้อมลู แก้ไขปัญหา นำ ข้อมูลมาพฒั นาต่อไป

๙๐ ๔. มกี ารใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน/ผู้รับบริการในแตล่ ะกิจกรรม แตล่ ะ พ้ืนทีจ่ ดั กระบวนการเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย รปู ภาพ : กิจกรรมการเรียนการสอนทใี่ ชส้ อื่ ในการจดั กจิ กรรม รูปภาพ : คณะครู กศน.เขตดุสิตทกุ คนจะมรี ะบบช่วยเหลือผ้เู รยี นออนไลน์ คอื Line กลุ่มของ หอ้ งเรียนหรอื ศรช.ท่ีตนเองรับผดิ ชอบในการตดิ ตามงานหรอื ให้คำปรึกษาชว่ ยเหลือต่าง ๆ

๙๑ กศน.เขตดสุ ิต มีการใช้ QR code เพ่ือเขา้ สู่การเรียนรู้ตามบทเรียนที่ครผู ้สู อนมอบหมาย ให้นักศึกษา เพอื่ เป็นการปลูกฝงั ให้นกั ศึกษาไดใ้ ช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์ รูปภาพ : การศึกษาบทเรียนโดยการใช้ QR code รปู ภาพ : ห้องเรยี นออนไลน์(Google Classroom) กศน.เขตดสุ ติ

๙๒ ด้านที่ ๔ ภาคีเครอื ข่าย รว่ มจัดสง่ เสรมิ สนับสนนุ การจดั เรยี นรูต้ ลอดชวี ิต ไดอ้ ย่างมคี ณุ ภาพ (Good Partnership)

๙๓ ๑. มีทำเนียบภมู ปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ แหลง่ เรยี นรภู้ าคเี ครือขา่ ยในระดบั พ้ืนท่ีท่เี ปน็ ปัจจบุ ัน กศน.แขวงสวนจิตรลดา ได้จัดทำทำเนียบภูมิปัญญาท้องถิ่น และแหล่งเรียนรู้ภาคีเครือข่าย ในระดบั พื้นที่และได้มีการรายงานในระบบ DMIS และแผนปฏบิ ตั ิการ กศน.แขวง รูปภาพ : ภูมิปัญญาท้องถ่ินและแหลง่ เรียนรู้

๙๔ ๒. มภี าคเี ครอื ข่ายระดบั พืน้ ท่ี รว่ มวางแผนการจดั การเรียนรตู้ ลอดชีวติ กศน.เขตดุสิต และคณะครูกศน.ตำบล ร่วมกับภาคีเครือข่ายในระดับพ้ืนที่ ร่วมวางแผนใน การจัดการศกึ ษาต่อเนอ่ื งในชมุ ชนใหม้ ีประสิทธิภาพ รูปภาพ : การร่วมวางแผนการดำเนนิ งานการจดั การเรยี นรู้ตลอดชวี ติ

๙๕ ๓. มีภาคเี ครอื ข่ายในระดับพ้ืนที่ ร่วมจัดการเรยี นรูต้ ลอดชวี ติ กศน.แขวงสวนจิตรลดา ได้มีเครือข่ายในพ้ืนที่ร่วมจัดการเรียนรู้ให้กับเด็ก และเยาวชนได้มี การศึกษาหาความรู้ในเรื่องต่าง ๆ ทต่ี นเองสนใจ รูปภาพ : การร่วมจัดการเรียนรูต้ ลอดชีวติ

๙๖ ๔. มภี าคเี ครือข่ายในระดบั พนื้ ที่ รว่ มนิเทศประเมินผลการเรยี นรู้ตลอดชีวิต กศน.แขวงสวนจิตรลดา ได้มีการลงนิเทศประเมินผลการเรียนรู้ เด็กและเยาวชน ในการเข้า ร่วมเรยี นรู้การศึกษาเรยี นรตู้ ลอดชีวติ รูปภาพ : การลงประเมนิ และนเิ ทศการเรยี นรู้ตลอดชีวติ