เล่ม N-NET ม.ปลาย

146 คมู อื เตรยี มสอบ N-NET ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 7. วัฒนธรรมไทยดานการแตงกายต้ังแตในอดตี มานน้ั คนไทยมีเอกลักษณด า นการแตงกายโดยเนน ผาชนิดใด ก. ผา ยโุ รป ข. ผา ปกเลื่อม ค. ผา ไหมพรม ง. ผา ไหมทอมือ 8. บุคคลใดมีสว นรวมในการอนุรักษแ ละสืบทอดวัฒนธรรม ประเพณไี ทย ก. ชยั นันทจัดงานฉลองวนั คลา ยวนั เกิดท่ีบา น ข. ชัญญานชุ กบั เพื่อนไปสวดมนตท ่ีวดั ทุกวันพระ ค. ชยั รมั ภาพาครอบครัวไปรบั ประทานอาหารนอกบาน ง. ชาลิสาชวนเพ่ือนไปฉลองวันข้ึนปใ หมทสี่ ถานบนั เทิง 9. ขอ ใดเปนการมสี วนรวมในการอนุรกั ษว ฒั นธรรมไทย ก. คนภาคใตสอนวธิ ีการทาํ ผาบาตกิ ข. คนภาคกลางนยิ มแตง กายตามสากลนยิ ม ค. คนภาคเหนอื ผลิตชดุ ชาวเลสงขายตา งประเทศ ง. คนภาคตะวันออกเฉียงเหนือใชผา พื้นเมืองในการแตง กาย 10. นกั ศึกษาควรปฏิบัติตนอยางไรที่แสดงถึงการชวยสืบทอดวัฒนธรรมและประเพณีพื้นบานท่ีกําลังจะถูกลืม ไดอ ยางถูกตอง ก. ฝกอาสาสมัครหมูบ านใหเ ปนผูน ําหรอื ตัวแทนเพ่ือเผยแพรวฒั นธรรมประเพณีท่ีถกู ตอ ง ข. จดั แสดงนิทรรศการดานวัฒนธรรมและประเพณีพื้นฐานในแตล ะทองถิ่น ค. เสนอโครงการรณรงคอนุรักษวฒั นธรรมประเพณีพื้นบาน ง. เขา รวมในกจิ กรรมประเพณพี ื้นบานที่จัดขน้ึ 11. บุคคลใดนาํ วฒั นธรรมตา งชาติมาใชไดอยางเหมาะสม ก. ชีวานนท ใชกระเปาแบรนดเนมของแท ข. ชตุ ิกาญจน ใสเสื้อกนั หนาวที่มีขนระบายทค่ี อ ค. โชติกา พาครอบครวั ไปรับประทาน “ซูชิ” ทร่ี านอาหาร ง. ชยั วฒั น สวมสทู ไปรวมงานแตงงานท่ีโรงแรมหรู 12. ขอใดเปน แบบอยา งในการอนุรักษวัฒนธรรมประเพณีอนั ดงี ามของสังคมไทย ก. ญาณภัทร ไปเย่ียมเพื่อนท่โี รงพยาบาล ข. นศิ า รดน้ําขอพรจากพอแมในวันสงกรานต ค. ดาวี ไปสะเดาะเคราะหตอชะตาจากวัดชื่อดัง ง. ธีรภทั ร ทอ งเทยี่ วท่ัวไทยในวันหยดุ กับครอบครวั 13. บคุ คลใดทปี่ ฏบิ ัติตามคานยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ ไดอ ยางเหมาะสม ก. ณกัญญา ทอ งคา นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการทุกวัน ข. ณชพล แสดงละครคา นยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ ค. ณฐมน เขา คา ยอบรมคา นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ ง. ณภทั ร ประกอบอาชีพสจุ ริต มคี วามขยนั ซ่ือสตั ย อดทน

คูมอื เตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 147 14. กจิ กรรมขอใดแสดงถึงคานยิ มจากตา งประเทศ ก. ผูหญิงแตง งานแลว ใชนามสกุลตวั เอง ข. กอ นแตงงานควรลองใชช วี ติ อยูร วมกันกอน ค. ไปทําบุญทุกวันพระและวนั สําคญั ตา ง ๆ ง. การมอบดอกกุหลาบในวนั แหงความรกั 15. ขอ ใดเปน การคุมครองสทิ ธหิ นาท่ีทเี่ กิดขน้ึ จากสิทธิสว นบุคคลมากที่สุด ก. พอแมย อมมสี ิทธใิ นตวั บตุ ร ข. ครมู ีสทิ ธิสั่งลูกศิษยทําการบา น ค. ผบู รหิ ารมสี ทิ ธสิ ่ังผูใตบังคับบัญชาทกุ เรื่อง ง. บุตรมีสทิ ธเิ ลอื กที่จะนบั ถือศาสนาดว ยตนเอง 16. กฎหมายระหวา งประเทศมีความหมายตรงกับขอใด ก. กฎหมายท่ีกําหนดขึ้นมาเพ่ือใหเ กดิ ความเทาเทียมกนั ในสังคมโลก ข. กฎหมายท่ีกําหนดข้ึนมาเพื่อควบคุมพฤตกิ รรมของประเทศตาง ๆ ใหอยใู นกรอบและคานยิ มเดียวกัน ค. กฎหมายที่กําหนดข้ึนมาเพื่อสานสมั พนั ธไมตรีกันระหวางประเทศและดําเนินกจิ กรรมรว มกนั ง. กฎหมายที่กําหนดข้ึนมาเพื่อใหป ระเทศตาง ๆ ดาํ เนนิ การติดตอสัมพนั ธก ันเปนไปตามกฎหมายท่ี กําหนดหรืออยใู นกรอบขอ ตกลงระหวางกัน 17. ขอ ใดเปนวิธกี ารที่ประเทศไทยปฏิบตั ติ อ ผลู ี้ภยั จากตา งประเทศตามหลักสิทธมิ นุษยชน ก. ไมเ ก็บภาษจี ากผูล้ีภัย ข. จดั สถานทใ่ี หผลู ้ีภัยอยูดวยกนั ค. คดั เลือกผูลี้ภยั ที่มีความรไู วใ ชงาน ง. ใหส ทิ ธใิ นการเดินทางท่ัวประเทศโดยไมตองขออนญุ าต 18. ขอ ใดเปน การปฏบิ ัตติ นตามหลกั สทิ ธิมนษุ ยชน ก. ดนุเดช รอ งเพลงคาราโอเกะหนาบา นเปนประจาํ ข. ดนุพร จดั งานเลี้ยงสงเสียงดังบอย ๆ ในบริเวณบานของตนเอง ค. ดนัยณฐั ไปเก็บเห็ดตบั เตา ท่ีเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติในพ้ืนทข่ี องเพื่อนบา น ง. ดวงกมล ลงสมัครรับเลือกต้ังเปน สมาชกิ องคการบริหารสวนตําบล 19. บุคคลใดปฏบิ ตั ติ นตามหลักสิทธมิ นุษยชน ก. ดวงชีวิน ชมลูกนอ งท่ีแตง กายสวยงาม ข. ดาราพร ตําหนลิ กู นองที่แตงกายสวยกวาตนเอง ค. เดชาธร ปลกู บา นอยใู นบรเิ วณอุทยานแหง ชาติ ง. ดารนิ ทร สง เสยี ใหลกู เรียนหนังสือในระดับอุดมศึกษา 20. “ถึงแมช นดิ าจะเปนคนพิการแตเ ธอก็สามารถเรียนจนจบชัน้ มัธยมศึกษาได” ขอความนี้สอดคลองกบั เร่ืองใด ก. เสรีภาพ ข. สิทธิ หนา ท่ี ค. ความเสมอภาค ง. หลักภารดรภาพ

148 คูมือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 21. การกระทําใดจดั วาเปนเสรีภาพ ก. เดก็ ไทยทกุ คนตองไดร บั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ข. สมาชกิ ครอบครัวของดวงดาวตางก็ประกอบอาชีพไมเ หมือนกนั ค. ชาวไทยภาคเหนือใหความรวมมือในการอนรุ ักษวฒั นธรรมเปนอยางดี ง. ลงุ เดชเสนอใหร ฐั บาลมาชวยชาวบา นดแู ลรักษาปะการงั ใตนาํ้ ทีส่ วยงามมากที่จังหวัดกระบี่ 22. ถาประชาชนรูจักใชสิทธแิ ละเสรีภาพภายในขอบเขตและปฏบิ ตั ิตามกฎหมาย จะสงผลดีในขอ ใดมากทส่ี ุด ก. สงั คมมคี วามสงบสขุ ข. เกิดความสามัคคีกนั ภายในสังคมไทย ค. มคี วามสมั พนั ธอ ันดีระหวางประชาชน ง. สังคมไทยมรี ากฐานประชาธปิ ไตยท่ีเขมแข็ง 23. ขอ ความใดไมร ะบุบนบัตรประจาํ ตัวประชาชน ก. หมูโลหิต ข. วฒุ กิ ารศึกษา ค. วนั เดอื น ปเกดิ ง. วนั ออกบัตร วันหมดอายุ 24. ขอ ใดแสดงถึงความมีเสรีภาพของคนไทยท่ถี ูกตองทีส่ ุด ก. การนบั ถือศาสนา ข. การตองเกณฑทหาร ค. การไปใชส ิทธ์ิในการเลือกตงั้ ง. การทาํ ใบอนุญาตขับข่ีรถยนต 25. เพราะเหตุใดเราจึงตองเรียนรูเก่ยี วกบั กฎหมาย ก. จะไดปฏิบตั ติ นไดถูกตอง ค. เปน ผูนาํ ของสงั คมได ข. ไดเรยี นรซู ่งึ กันและกนั ง. ไดเปนบุคคลทค่ี วรยกยอง 26. วนั รัฐธรรมนญู ตรงกับวนั และเดือนใด ก. 9 กนั ยายน ข. 27 มถิ ุนายน ค. 10 ธนั วาคม ง. 28 มกราคม 27. ขอ ใดเปนการถวงดลุ อํานาจจากฝา ยนติ บิ ัญญัติตอฝา ยตลุ าการ ก. วนิ ิจฉัยคุณสมบัตขิ องผูดํารงตําแหนง ทางการเมือง ข. ยุบสภาเพื่อใหม ีการเลือกต้ังสมาชกิ สภาผูแทนราษฎร ค. ถอดถอนผูพพิ ากษาหรือตุลาการออกจากตาํ แหนง ตามบทบญั ญัตริ ฐั ธรรมนูญ ง. ต้ังกระทถู ามฝา ยบรหิ ารหรือขอเปดอภปิ รายทวั่ ไปเพ่อื ลงมติไมไววางใจรฐั มนตรี

คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 149 28. การปกครองระบอบประชาธิปไตยใหความสําคญั กบั เร่ืองใดมากกวาการปกครองระบอบเผดจ็ การ ก. การสรรหาบุคคลมาเปน ผนู าํ ประเทศ ข. การใชอาํ นาจในการปกครอง ค. กระบวนการบรหิ ารประเทศ ง. ถูกทง้ั ก และ ข 29. ผูใดเปนเจาของอาํ นาจอธิปไตยโดยแทจ ริง ก. ตุลาการศาลปกครอง ข. ประชาชน ค. พระมหากษัตรยิ  ง. ผูแทนราษฎร 30. ขอ ความใดกลา วถึงเสรีภาพไมถูกตองตามความเปนจริง ก. เสรีภาพของบุคคลท่ัวโลกมีเทาเทียมกัน ข. เสรภี าพของชาวไทยถูกบญั ญัตไิ วในกฎหมายรัฐธรรมนูญ ค. เสรภี าพคือความมีอิสระจะทาํ การใด ๆ ภายใตขอบเขตของกฎหมาย ง. เสรภี าพคือความปรารถนาทีจ่ ะปฏบิ ัตสิ ง่ิ ใด ๆ ภายใตข อบเขตของกฎหมาย

150 คูมือเตรยี มสอบ N-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย แบบทดสอบศาสนาและหนา ทพี่ ลเมอื ง สค31002 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ชุดที่ 2 คาํ สัง่ : จงทาํ เครื่องหมาย ลอมรอบคาํ ตอบท่ีถกู ตองที่สุด 1. ขอใดทแ่ี สดงถึงความแตกตา งของมนุษยก ับสตั ว ก. มีความสขุ ข. มีวฒั นธรรม ค. มที ีอ่ ยูอาศยั ง. มีความตองการหลากหลาย 2. ขอ ใดไมใชขนบธรรมเนยี มประเพณที ช่ี ว ยเสรมิ สรา งความสัมพนั ธอันดตี อกนั ก. การแสดงศิลปวฒั นธรรมสายสมั พันธไทย-ลาว ข. การจดั ประเพณีไหลเรอื ไฟของชาวไทยและชาวลาว ค. การประกวดวงดนตรีกนั ตรมึ ของชาวไทยและชาวเขมร ง. การถายทําภาพยนตรท ่นี ําวถิ ีการดาํ เนนิ ชวี ิตของเพื่อนบา นมาลอ เลียน 3. เพราะเหตุใดวัฒนธรรมดา นศาสนา จึงเปน ปจ จัยในการสรา งความสัมพันธอนั ดีตอกนั ก. เพราะศาสนาทุกศาสนามีหลักธรรมคาํ สอนท่สี อดคลองกัน ข. เพราะศาสนาทุกศาสนาทําใหเกิดการปฏิบตั ิท่ีเปน พธิ ีกรรมอยา งมีขั้นตอน ค. เพราะศาสนาทุกศาสนาสามารถปลกุ กระแสชาตนิ ยิ ม ทาํ ใหเกดิ ความรักชาติ ง. เพราะศาสนาทุกศาสนาตางโนมนาวคนนับถือศาสนาอื่นใหมานบั ถือกนั มาก ๆ 4. การปรบั ปรงุ วฒั นธรรมในขอใดนา จะไดรับการสนับสนนุ มากทส่ี ุด ก. ยกเลกิ วัฒนธรรมเกาแกท ั้งหมด ข. นําวฒั นธรรมตางชาติมาประยกุ ตท ั้งหมด ค. ยึดถอื ของเดมิ ไวท ุกประการอยางเหนียวแนน ง. ทาํ ใหท ุกคนไดม ีสว นรวมในการปรบั ปรงุ แกไขผสมผสานวฒั นธรรมใหม 5. คาํ วา “วัฒนธรรม” มคี วามหมายตรงกบั ขอ ใดมากทส่ี ุด ก. เปนพฤติกรรมของบุคคลที่เปล่ยี นแปลงไดและสบื ทอดได ข. แบบแผนความประพฤตทิ ่ีสงั่ สมมาแตบ รรพบุรุษ เปลย่ี นแปลงยาก ค. ลกั ษณะนสิ ยั ของคนในสังคมที่ไดรับการพัฒนาใหเจริญงอกงามเปนสําคัญ ง. ขนบธรรมเนียมประเพณีของคนกลุมใดกลมุ หน่งึ ท่ไี ดรบั การประยุกตใหเ ขากับสภาพการณท างสงั คม 6. ขอ ใดคือหัวใจสาํ คญั ตามหลักธรรมคาํ ส่ังสอนของทุกศาสนา ก. การรูจกั ใหอภยั กันเสมอ ข. การใหเชื่อในตนเองและพระเจา ค. การใหเ ชื่อในพระเจา สูงสุดองคเดยี ว ง. ทาํ ความดี ละเวนความชั่ว ทาํ จติ ใจใหบ รสิ ุทธิ์

คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 151 7. หลกั อริยสัจ 4 สอดคลองกบั ขอใด ก. การมีชวี ิตนิรนั ดร ข. การปกครองผูอ่ืน ค. การใชช วี ิตสันโดษ ง. การแกไขปญ หาชีวิต 8. องคการสหประชาชาตริ บั รองใหวนั สาํ คัญทางศาสนาวนั ใดเปน วันสําคญั สากล ก. วันมาฆบชู า ข. วนั อฏั ฐมีบชู า ค. วันวสิ าขบูชา ง. วนั อาสาฬหบูชา 9. ขอความใดไมมีความหมายตรงกับหลักธรรมในพระพทุ ธศาสนา ก. หวานพืชเชนใด ยอมไดผลเชนน้ัน ข. บาปกรรมของเราสามารถชําระได ค. ทาํ อยา งไร ไดอยางนัน้ ง. ทาํ ดไี ดดี ทาํ ชว่ั ไดช วั่ 10. ลกั ษณะของคนทผ่ี า นการบริหารจิตมาแลว จะเปน อยางไร ก. อดทนตองานที่ทํา ข. พอใจในสภาพที่ตนเปน อยู ค. ชอบอยูค นเดียวเงยี บ ๆ ไมสุงสิงกบั ใคร ง. ควบคมุ อารมณในสถานการณตาง ๆ ไดดี 11. ความรัก ความเมตตาระหวา งเพอื่ นมนุษย เปน หลกั ธรรมสาํ คญั ของศาสนาใด ก. ศาสนาอสิ ลาม ข. ศาสนาครสิ ต ค. ศาสนาพทุ ธ ง. ศาสนาฮนิ ดู 12. ดนิ แดนศกั ด์สิ ทิ ธิข์ องศาสนายูดายและศาสนาครสิ ต คือขอใด ก. ไคโร ข. เมกกะ ค. แบกแดก ง. ปาเลสไตน 13. พิธกี รรมใดทีม่ คี วามมุงหมายใหเลอื ดเนือ้ ของชาวครสิ ตเ ปน อนั หน่งึ อันเดียวกบั พระเยซู ก. พิธศี ลี มหาสนิท ข. พิธีศลี ลางบาป ค. พิธศี ลี กาํ ลงั ง. พธิ ีศีลบวช

152 คูมอื เตรยี มสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 14. นครเมกกะ ประเทศซาอุดิอาระเบยี มีความสาํ คัญอยางไรตอศาสนาอิสลามมากที่สดุ ก. มีบอน้ํามันมาก ข. เปนบานเกิดของนางเคาะดีญะฮ ค. เปน ทําเลทีเ่ หมาะแกการคา ขาย ง. เปน แหลง กาํ เนิดของศาสนาอิสลาม 15. หลักปฏบิ ัติขอ ใดท่แี สดงใหเหน็ วา ศาสนาอสิ ลามสอนใหมุสลิมมีความเสียสละและรจู ักสงเคราะหผ ูทดี่ อยกวา ก. การทาํ สหุ นตั ข. การละหมาด ค. การจายซะกาต ง. การบําเพ็ญฮัจญ 16. ศาสนาแตล ะศาสนา มสี ่งิ ใดท่ีใชเปน แนวทางในการประพฤตปิ ฏบิ ตั ิ ก. กฎหมาย ข. ความเชื่อ ค. แรงบันดาลใจ ง. หลักธรรมคาํ สอน 17. จิตทส่ี งบตง้ั มั่นอยูใ นเร่ืองใดเร่ืองหนงึ่ ไมฟ ุงซา นหรอื การจดั ระเบียบความคดิ ได คอื ความหมายของขอใด ก. สติ ข. สมาธิ ค. ปญญา ง. ศรทั ธา 18. สง่ิ ใดถือเปน เอกลักษณของวัฒนธรรมไทยทเ่ี ดนชัดมากท่สี ุด ก. ภาษาไทย ข. ลกั ษณะครอบครวั ค. วัฒนธรรมพ้นื บาน ง. ศลิ ปกรรมไทย 19. ขอ ใดคือการสืบทอดวฒั นธรรมไทยอยางชดั เจนมากท่ีสดุ ก. การเกบ็ รวบรวมขอมูลเอกลกั ษณไ ทย ข. ชี้แจงใหเหน็ คุณคาและประโยชน ค. ปฏิบัตติ นเปน ผมู ีวัฒนธรรม ง. การบอกตอ ใหลกู หลาน 20. การใหเกียรติและรกั ษานาํ้ ใจผูอนื่ อยเู สมอ สะทอนใหเหน็ ลักษณะนิสยั ของคนไทยในคานยิ มใด ก. ความเอ้ือเฟอเผ่ือแผ ข. ความกตัญูกตเวที ค. ความออนนอ มถอมตน ง. ความศรทั ธาและปญ ญา

คูมือเตรียมสอบ N-NET ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 153 21. การรณรงคใหประชาชนไปใชสทิ ธเิ ลือกตัง้ ถือเปนการปฏบิ ตั ติ นใหสอดคลองกับบทบญั ญัติของรัฐธรรมนูญ ในเรือ่ งใด ก. เผยแพรความรูเกยี่ วกบั สิทธมิ นุษยชน ข. รว มมอื กับหนวยงานของรฐั และเอกชนเพื่อคุม ครองสิทธิมนษุ ยชน ค. รจู กั ใชสิทธิของตนเองและแนะนําใหผอู ื่นรูจ ักใชแ ละรักษาสิทธขิ องตนเอง ง. สงเสรมิ และสนบั สนุนการดาํ เนนิ งานขององคกรอิสระตามรัฐธรรมนูญใหส ามารถดาํ เนินการได 22. อาํ นาจสงู สดุ ในการปกครองประเทศของไทยคือขอ ใด ก. อาํ นาจนติ บิ ัญญัติ ค. อาํ นาจบรหิ าร ข. อํานาจอธปิ ไตย ง. อาํ นาจตลุ าการ 23. ขอ ใดกลา วไมถกู ตอง ก. คณะรัฐมนตรปี ระกอบดว ยรัฐบาลและวฒุ สิ ภา ข. รัฐสภาประกอบดว ยวฒุ สิ ภาและสภาผแู ทนราษฎร ค. รฐั สภาเปนสถาบันท่ีมีอาํ นาจในทางตราพระราชบญั ญัติ ง. คณะรฐั มนตรีมีหนาที่ในการบรหิ ารราชการใหเ ปนไปตามนโยบายท่ีกาํ หนดไว 24. การยุบสภาผูแทนราษฎรใหก ระทาํ ไดโดยออกเปนกฎหมายใด ก. กฎกระทรวง ข. พระราชบญั ญัติ ค. พระราชกําหนด ง. พระราชกฤษฎกี า 25. ผูใดเปนคนแตง ต้ังนายกรัฐมนตรแี ละรฐั มนตรี ก. พระมหากษัตริย ข. ประธานวฒุ ิสภา ค. ประธานศาลฎกี า ง. ประธานสภาผูแทนราษฎร 26. ขอใดคอื ความหมายของสิทธมิ นษุ ยชน ก. ศักดิศ์ รีความเปนมนุษย ข. การมสี ทิ ธิ เสรภี าพ มหี นา ท่ี ค. การไดร บั การคุมครองดว ยกฎหมาย ง. การไดร ับการคมุ ครองจากสนธสิ ญั ญา 27. สิ่งทีป่ ระชาชนควรปฏิบัตคิ วบคูไปกับสิทธแิ ละเสรภี าพ คือขอใด ก. บทบาท ข. ความเสมอภาค ค. การประนีประนอม ง. หนา ท่คี วามรับผดิ ชอบ

154 คมู ือเตรยี มสอบ N-NET ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 28. ขอใดกลาวถูกตองเกยี่ วกับสิทธมิ นษุ ยชน ก. สทิ ธทิ ไ่ี ดม าโดยการทําความดี ข. สิทธิที่ไดมาจากการประกอบอาชพี ค. สิทธิท่ีไดมาจากการปฏบิ ัติตนตามกฎหมาย ง. สทิ ธมิ นษุ ยชนทกุ คนพงึ ไดร บั ในฐานะที่เกดิ มาเปน มนุษย 29. ขอใดเปน การละเมิดทรัพยสินทางปญญา ก. การเลยี นแบบ ข. การคดั ลอก ค. การปลอม ง. ถูกทุกขอ 30. ศาลใดท่ีมหี นาท่ีพิจารณาคดรี ะหวา งรฐั กบั ประชาชน ก. ศาลแพง ข. ศาลอาญา ค. ศาลปกครอง ง. ศาลรัฐธรรมนูญ

คมู ือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 155 รายวิชาการพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สังคม สค31003 ขอบขา ยเนอ้ื หา 1. การพัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม 2. ขอ มูลตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน สังคม 3. การจดั เก็บขอ มูล และวิเคราะหขอ มูล 4. การมสี ว นรวมในการวางแผนพฒั นาตนเอง ครอบครวั ชุมชน สังคม 5. เทคนคิ การมสี ว นรวมในการจัดทาํ แผน 6. บทบาท หนาท่ีของผนู ํา/สมาชิกทด่ี ีของชุมชน สงั คม สาระสาํ คัญ การพัฒนาตนเอง เปนการพัฒนาความสามารถของตนเองใหมีศักยภาพ สมรรถนะท่ีทันตอสภาพ ความจําเปนตามความกาวหนา และการเปล่ียนแปลงของสังคม เพื่อใหตนเองมีชีวิตท่ีดีขึ้น ดังน้ัน การที่จะ พัฒนาตนอง ครอบครัว ชุมชน และสังคมได จะตองมีความรู ความเขาใจหลักการพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม ความสําคัญของขอมูล ประโยชนของขอมูลตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม ในดานตาง ๆ รูวิธีการจัดเก็บ วิเคราะหขอมูลดวยวิธีการท่ีหลากหลาย และการเผยแพรขอมูล การมีสวนรวมในการวางแผนพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สงั คม รเู ทคนิคการมีสวนรวมในการจัดทําแผนครอบครัว ชุมชน สังคม เขาใจบทบาทหนาท่ี ของผูนาํ ชุมชน ในฐานะผูนาํ และผูต าม ในการจดั ทําและขบั เคล่ือนแผนพัฒนาตนเอง ชมุ ชน และสงั คม ผลการเรยี นรูท ่ีคาดหวงั 1. เพื่อใหผ ูเรยี นสามารถมีความรู ความเขา ใจหลักการพัฒนาชมุ ชน สังคม 2. บอกความหมายและความสําคญั ของแผนชีวติ และแผนชุมชน สังคม 3. วิเคราะหแ ละนําเสนอขอมลู ตนเอง ครอบครวั ชุมชน/สังคม ดว ยเทคนิคและวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย 4. จงู ใจใหส มาชิกของชุมชนมีสว นรว มในการจัดทําแผนชวี ิต และแผนชุมชน สังคมได 5. เปนผนู าํ ผตู ามในการจดั ทาํ ประชาคม ประชาพจิ ารณของชมุ ชน 6. กาํ หนดแนวทางในการดาํ เนินการเพ่ือนําไปสูก ารทาํ แผนชีวติ ครอบครัว ชุมชน สงั คม 7. รว มพัฒนาแผนชมุ ชนตามข้ันตอน

156 คูม อื เตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย แบบทดสอบการพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม สค31003 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ชุดที่ 1 คําสัง่ : จงทาํ เครื่องหมาย ลอมรอบคาํ ตอบท่ีถกู ตองที่สดุ 1. ขอใดใหความหมายของการพัฒนาตนเองไดถูกตองทสี่ ุด ก. การเพ่ิมพนู ความรคู วามสามารถเพ่ือกอประโยชนเ ปน คนมีคุณภาพ ข. การทําใหดีขึ้น เจริญขนึ้ ทาํ ใหสิ่งตาง ๆ มคี าเพ่มิ ข้ึน ค. การอา นหนังสือเปน ประจําอยางตอ เน่ือง ง. พฒั นาจากสง่ิ เดิม สรางสรรคสิง่ ใหม 2. ขอใดคือประโยชนท ่ีจะเกดิ ข้นึ กบั บุคคลที่พัฒนาตนเอง ก. ไดร บั ความไวว างใจ นา เชอื่ ถือ ข. ไดร บั การยกยอง เปน ที่ยอมรับ ค. ประสบความสาํ เรจ็ ในการดาํ รงชวี ิต ง. ไดร ับผลประโยชนต อบแทนเสมอ ๆ 3. ปรัชญาขั้นมลู ฐานของการพัฒนาชุมชนคอื ขอใด ก. การพัฒนาพลงั และความสามารถในทุกดานสําคัญตอ ภาครัฐ ข. บคุ คลแตละคนมีความแตกตา ง ไมสามารถเปลย่ี นแปลงได ค. บุคคลแตล ะคนสามารถพัฒนาขดี ความสามารถได ง. บคุ คลแตล ะคนมสี ทิ ธิในการใชช ีวติ ไมเทา กัน 4. แนวคิดพื้นฐานของการพฒั นาชุมชน ขอ ใดคือหวั ใจหลกั ของการพฒั นาชมุ ชน ก. ความตองการของชมุ ชน ข. ความคิดรเิ ร่มิ ของประชาชน ค. การมีสวนรวมของประชาชน ง. การพึ่งพาตนเอง 5. ขอ ใดไมใ ชหลกั การดําเนินงานทกี่ าํ หนดดวยองคการสหประชาชาตใิ นการพัฒนาชุมชน ก. เปลยี่ นแปลงทัศนคตไิ ปพรอม ๆ กับการดาํ เนนิ งาน ข. สอดคลองกับความตอ งการท่ีแทจริงของประชาชน ค. เปน ไปตามวถิ ีทางแหงประชาธปิ ไตย ง. รัฐเตรยี มบริการใหการสนบั สนนุ 6. วธิ ีการเก็บรวบรวมขอ มูลในขอใดมีความเหมาะสมกบั การศึกษาพฤติกรรมการทํางานกลมุ มากที่สดุ ก. การสงั เกต ข. แบบทดสอบ ค. การสัมภาษณ ง. แบบสอบถาม

คูมือเตรียมสอบ N-NET ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 157 7. ขอมูลที่ควรนําไปใชในการจัดทําแผนชุมชน ควรเปน ขอ มลู ท่ีเก็บจากกลมุ บุคคลใด ก. ขอ มูลท่ีมกี ารลงรหสั ถูกตองแลว ข. ขอมลู ที่ไดจากการสมั ภาษณผูนาํ ชุมชน ค. ขอมูลที่ไดจ ากการสมั ภาษณภูมิปญ ญาในชมุ ชน ง. ขอมูลท่ีไดจ ากผทู ม่ี ีสว นรวมในการจดั ทาํ เวทปี ระชาคม 8. ขอ ใดเปนการพยากรณเหตุการณใ นอนาคตจากขอ มลู ท่ีเก็บรวบรวมได ก. การสรปุ ผลขอ มูล ข. ตคี วามหมายขอมลู ค. การวเิ คราะหขอ มูล ง. การแยกประเภทขอมลู 9. วิธกี ารนาํ เสนอขอมูลแบบใดมีความเหมาะสมและงายตอการทําความเขาใจ “การเสนอรายงานภาวการณ ไมมีงานทาํ ของประชาชนในป 2563” ก. ตาราง ข. กราฟเสน ค. แผนภูมิแทง ง. แผนภมู ิวงกลม 10. ขอ ใดคือการจงู ใจใหส มาชิกของชุมชนรวมในการจัดแผนชีวติ และชมุ ชนสังคมไดสําเร็จ ก. การตัดสินใจ ข. การรว มลงทนุ ลงแรง ค. การติดตามประเมนิ ผล ง. การมสี ว นรว มของชุมชนในการแสดงความคิดเห็น 11. ขอใดคือการมีสวนรวมของประชาชนดานการอนุรักษส ่ิงแวดลอม ก. การเล้ียงกงุ ข. การเผาปาดงดิบ ค. การจับปลาในคลอง ง. การรว มกนั ปลกู ปาชายเลน 12. ขอ ใดเปน เทคนิคการมสี วนรวมในการจัดทาํ แผนของการจดั ทําเวทีประชาคมที่สําคัญที่สดุ ก. เลาประสบการณตรงใหฟง ข. สรา งบรรยากาศใหเ ปน กันเอง ค. การทําความรูจักระหวางผูเขา รว มอภิปราย ง. รวบรวมทอ่ี ยแู ละเบอรโทรศัพทข องผูร วมงาน 13. “การใชศิลปะความสามารถในการจูงใจใหทุกคนทํางานดวยความเต็มใจ เพ่ือใหบรรจุเปาหมายหรือ วตั ถุประสงคร วมกัน” ขอ ความน้ีกลา วถงึ ขอใด ก. ภาวะผูนาํ ข. บทบาทผนู ํา ค. วิสยั ทศั นผนู ํา ง. คุณสมบตั ิของผนู ํา

158 คูมอื เตรยี มสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 14. ขอ ใดเปน หนาที่ของผนู ําชมุ ชน ก. สรา งความสามัคคี ข. สั่งใหส มาชิกเสียสละ ค. ใหผอู น่ื เขาประชุมแทนเสมอ ง. วิจารณการทาํ งานของทา นอื่น 15. ขอ ใดเปน บทบาทของผนู าํ ชมุ ชนดา นเศรษฐกิจ ก. บํารุงขวัญของประชาชน ข. จัดสภาพแวดลอ มของชมุ ชน ค. จัดการสง เสริมสรา งสขุ ภาพของชมุ ชน ง. สงเสรมิ ใหแ ตล ะครัวเรอื นพ่ึงตนเองได 16. ขอ ใดคือชนิดของขอ มูลจําแนกตามลกั ษณะของขอมูล ก. ขอมูลปฐมภมู ิ ข. ขอมลู ทุตยิ ภูมิ ค. ขอมูลเชงิ คุณภาพ ง. ขอ มลู ระดบั อัตราสว น 17. ขอมูลมีความสาํ คัญกบั สิ่งใดมากท่ีสุด ก. การจดั ระเบยี บวนิ ัยของสังคม ข. การจัดระบบการเรยี นรูข องคนในสังคม ค. การวางระบบการเมืองการปกครองของสังคม ง. การกาํ หนดนโยบายของรัฐบาลในการพัฒนาประเทศ 18. “การวเิ คราะหจดุ แข็ง จุดออน โอกาส และอุปสรรค ของชุมชน” มีวตั ถปุ ระสงคเพ่ือกําหนดสิ่งใด ก. กิจกรรม ข. เปาหมาย ค. โครงการ ง. วธิ กี ารประเมนิ ผล 19. “การรวมกันคน หา และกาํ หนดทางเลือกท่ีเหมาะสมกบั การพฒั นา” คือการกาํ หนดส่ิงใด ก. ยทุ ธศาสตร ข. วิสยั ทัศน ค. ยุทธวิธี ง. ภารกิจ 20. “วิทยากรผูนํากลุมเขียนคําวา “ขอเท็จจริง” บนกระดานแลวถามสมาชิกวา คําน้ีมีความหมายอยางไร ใหสมาชิกอภิปรายกันประมาณ 10 นาที โดยใหผูนํากลุมจดความหมายท่ีสมาชิกใหบนกระดานดํา” จากขอ ความขางตน วทิ ยากรใชเทคนิคการมีสวนรว มแบบใด ก. สัมมนา ข. เวทปี ระชาคม ค. ประชาพิจารณ ง. ประชุมกลุมยอย

คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 159 21. ขอใดเปน เปาหมายของการพัฒนาชุมชนในประเทศไทย ก. พัฒนาชนบทใหเ ปนเมือง ข. พัฒนาวัตถใุ หเ จริญกา วหนา ค. พัฒนาคนใหมคี ุณภาพชวี ติ ท่ีดี ง. พฒั นาเกษตรกรรมใหเ ปน อตุ สาหกรรม 22. ขอใดเปนการนาํ ขอมูลดานภูมิศาสตรไ ปใชไ ดอยางเหมาะสม ก. การพัฒนาทอ งถน่ิ ข. การพยากรณอากาศ ค. การพฒั นาเศรษฐกิจ ง. การจัดการส่ิงแวดลอม 23. แนวทางการพฒั นาตนเองดานใดมผี ลตอ สังคมในคนหมมู าก ก. ความสามารถในการควบคุม ความรูสึกนึกคิด การแสดงออก ข. การปฏบิ ัติตน ประพฤตติ นตามบรรทดั ฐานทางสงั คม ค. การมองโลกในแงด ี คดิ เชงิ สรา งสรรค ง. การแตงกายเขากบั ยุคสมัย 24. หากตองการที่จะเพิ่มความสามารถและประสบการณ วธิ กี ารใดถูกตองที่สดุ ก. ศกึ ษาตอเพิ่มเติมจากหนวยงานอ่ืน ข. การจดั ทําโครงการพิเศษ ค. การลงมือปฏบิ ัติจริง ง. การดงู านของผูอ่นื 25. ขอใดคือความสาํ คัญของการศกึ ษาทถ่ี ูกตอ ง ก. กอ ใหเกดิ ความเปลย่ี นแปลงที่ดี เปน สมาชกิ ของสงั คมที่มีคุณภาพ ข. เพอื่ มคี วามสุข มีรายไดท่ีม่ันคง มงี านทาํ ค. เพอ่ื ปรับปรุงประสทิ ธภิ าพของตวั บคุ คล ง. เพอ่ื เจรญิ กา วหนาเปล่ียนแปลงทางวัตถุ 26. ขอ ใดคือวัตถุประสงคของการทาํ ประชาพจิ ารณ ก. รวบรวมความคดิ เหน็ ของผทู ี่เกยี่ วขอ ง ข. ตอบสนองความตองการของผูบริหาร ค. ปองกนั การประทว งของผูเสียประโยชน ง. ใหเกิดความคิดรวบยอดในการปฏิบตั ิงาน 27. การจัดทาํ แผนเพ่ือพฒั นาคุณภาพชวี ิตของคนในชมุ ชนควรยดึ แนวทางขอใด ก. ผลติ เพื่อขายกาํ ไรสชู มุ ชน ข. ทันโลกทนั คนกลา คิดกลา ทํา ค. สรางสรรคส่ิงใหม ๆ ใหช ุมชน ง. บรู ณาการคือกุญแจของอนาคต

160 คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 28. การเขียนสรุปโครงการเพื่อเผยแพรป ระชาสมั พนั ธควรมเี นื้อหาอยางไร ก. งดงาม จับใจ ไพเราะ นา อา น ข. รว มสมัย ไดอ ารมณ ทนั เหตุการณ ค. ถกู ตอง ชัดเจน ครอบคลมุ เขาใจงาย ง. สละสลวย ชัดเจน สอดคลอง เนนวชิ าการ 29. การขับเคลื่อนแผนพฒั นาชุมชนควรจดั อยา งไร ก. จดั ตามลาํ ดับกอน-หลังท่ีนําเสนอ ข. จดั ตามความสาํ คัญท่ีตองดาํ เนนิ การ ค. จดั ตามจํานวนเงนิ งบประมาณที่ไดรบั ง. จัดตามความคิดเหน็ สว นใหญของชุมชน 30. ขอใดเปน ลักษณะท่ีดีในการทํางานของผูนําการขับเคลื่อนแผนพฒั นา ก. ทาํ งานอยางทาทาย ข. ยดึ ความคดิ ของตัวเองเปน หลัก ค. ตื่นตัวมีความรอบรูทันเหตุการณ ง. ใหความสาํ คัญกบั ตนเองมากท่ีสุด

คมู ือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 161 แบบทดสอบการพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม สค31003 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ชดุ ท่ี 2 คําส่งั : จงทําเครือ่ งหมาย ลอมรอบคําตอบท่ีถูกตองท่ีสุด 1. ขอใดเปน แนวทางพัฒนาตนเองดานในดานอารมณ ก. การพัฒนาความสามารถในการควบคมุ ความรูส ึกนึกคิดและการแสดงออก ข. การพัฒนาความรอบรูและความฉลาด ไหวพรบิ วเิ คราะห การตัดสินใจ ค. การพฒั นาการปฏิบัตขิ องตนเอง และทา ทีที่มีตอคนรอบขาง ง. การพฒั นารูปรา ง หนาตา กิริยา ทาทาง และการแสดงออก 2. ขอใดใหความหมายของขอมูลไดถกู ตอง ก. ขอเทจ็ จรงิ ท่ีไดจากการสังเกตรวบรวม และนํามาบนั ทึกไวในรูปแบบตา ง ๆ ข. ผลจากการสัมภาษณผ ูอยูในเหตกุ ารณ ค. ตวั เลขแสดงปรมิ าณของสิ่งของ ง. บนั ทกึ เก่ียวกับการเกดิ การตาย 3. “ จาํ นวน ประชากร ลกั ษณะของภมู ปิ ระเทศ ลกั ษณะภมู ิอากาศ” คือลักษณะของขอ มลู ดา นใด ก. ขอมูลดา นประวัตศิ าสตร ข. ขอมลู ดา นเศรษฐศาสตร ค. ขอมูลดา นภมู ิศาสตร ง. ขอมูลดานการปกครอง 4. การกระทาํ ของผูอภิปรายใดแสดงถึงความตระหนกั ในการวางแผนแบบมีสว นรว ม ก. ตัดสินความถูกผดิ แกผูอื่น ข. ยอมรบั ฟงความคิดเห็นของผูอื่น ค. ใหโอกาสผูอภิปรายผูอ่ืนรว มฟง ง. รบั ฟง ความเห็นท่ีสอดคลองกับตน 5. ขอ ใดคือหลักธรรมในการจงู ใจคน ก. อดทนและมชี ีวติ ชวี า ข. ตดั สินใจ แกปญ หาทันเหตกุ ารณ ค. คิดดี พดู ดี ปฏบิ ตั ดิ เี ปน แบบอยา ง ง. มคี วามรับผิดชอบ มีจติ สาํ นึกและความเปน ผนู ําผตู าม 6. ผตู ามแบบใดทําใหองคกรเกดิ ประโยชนม ากที่สดุ ก. ผตู ามแบบปรับตาม ข. ผูตามแบบหา งเหนิ ค. ผูต ามแบบชนะทั้งสองฝา ย ง. ผูตามแบบเอื้อประโยชนต นเอง

162 คมู อื เตรยี มสอบ N-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 7. ขอ ใดไมใชประเภทของผูนาํ ตามลักษณะในการใชอํานาจหนาท่ี ก. ผนู าํ แบบประชาธปิ ไตย ข. ผูนาํ แบบคอมมิวนสิ ต ค. ผูน ําแบบเผดจ็ การ ง. ผูน าํ แบบเสรีนยิ ม 8. ผนู ําแบบใดที่ใหความสําคัญกับผูตามหรอื ผใู ตบังคับบญั ชา ก. ผนู าํ แบบเสรนี ิยม ข. ผูนําแบบเผด็จการ ค. ผนู ําแบบก่งึ เผด็จการ ง. ผูนําแบบประชาธปิ ไตย 9. การเชอ่ื ถือในตัวเฉพาะบคุ คล จัดอยใู นกลุมผนู ําใด ก. ผนู ําตกทอด ข. ผูนําลักษณะพิเศษ ค. ผนู ําตามธรรมชาติ ง. ผนู าํ อยา งเปน ทางการ 10. การประสานความคดิ ทาํ งานรวมกบั ผูอ น่ื ทาํ ใหปญหาเลก็ ลงเบาบาง ผนู าํ ควรใชค ุณสมบัติขอใด ก. ความรู ข. ความคิดรเิ ร่ิม ค. มีความอดทน ง. การมีมนุษยสมั พันธ 11. การวางระบบโครงสรา งพื้นฐานเพ่อื สขุ ภาพ จดั อยูในบทบาทดา นใด ก. ดา นเศรษฐกิจ ข. ดานการพฒั นาคน ค. ดานสขุ ภาพอนามัย ง. ดานการบรหิ ารจดั การชุมชน 12. การสง เสริมรัฐวสิ าหกิจชุมชนจัดวาเปนการพฒั นาดานใด ก. ดา นเศรษฐกิจ ข. ดา นการพัฒนาคน ค. ดา นสขุ ภาพอนามยั ง. ดา นการบรหิ ารจัดการชมุ ชน 13. ขอใดบอกความหมายในดานการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอมในชุมชนไดถกู ตอง ก. การปอ งกนั ภยั ตามธรรมชาติ ข. เสรมิ สรา งสุขภาพอนามยั ที่ดี ค. วางระบบโครงสรางพื้นฐานเทาที่จาํ เปน ง. การบรหิ ารจัดการทรัพยากรธรรมชาติอยา งเหมาะสม

คูมอื เตรียมสอบ N-NET ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 163 14. ขอใดคอื หลักการพัฒนาตนเองในขนั้ ตอนท่ี 1 ก. การวางแผนพฒั นาตนเองและการตัง้ เปา หมาย ข. การตระหนักรูถ ึงความจาํ เปน ในการปรับปรุงตนเอง ค. การวิเคราะหตนเอง โดยการสังเกตตนเอง ประเมนิ ตนเอง ง. สงั เกตพฤตกิ รรมของผอู น่ื เปรยี บเทียบบคุ ลกิ ภาพทีส่ ังคมตองการ 15. หัวใจของการพัฒนาชุมชนคืออะไร ก. การพึ่งตนเอง ข. ความตองการของชมุ ชน ค. ความคดิ ริเริม่ ของประชาชน ง. การมีสวนรวมของประชาชน 16. “การเพิม่ พูนความรคู วามสามารถเพ่ือกอประโยชนเปน คนมีคุณภาพ” ตรงกบั ความหมายของขอใด ก. การตระหนักรู ข. การพฒั นาตนเอง ค. การวิเคราะหตนเอง ง. การพฒั นาประเทศชาติ 17. ขอ ใดคือการพัฒนาตนเองดานจติ ใจ ก. การแตง กายเหมาะกบั กาลเทศะ ค. ควบคมุ อารมณโกรธ โมโห ข. การดูแลรูปรางหนาตาใหดูดอี ยูเสมอ ง. การมองโลกในแงดี 18. ขอ ใดคอื การพฒั นาตนเองดานรางกาย ก. การแตง กายใหส ะอาดและถูกกาลเทศะ ข. การควบคมุ ความรสู กึ นึกคดิ และการแสดงออก ค. การแสวงหาความรู และฝก ทักษะใหม ๆ อยเู สมอ ง. การพฒั นาทักษะอาชพี ใหสอดคลอ งกบั ตลาดแรงงาน 19. การควบคมุ ความรูสึกนึกคดิ และการแสดงออก เปน การพัฒนาตนเองในดา นใด ก. ดา นความรู ข. ดา นอารมณ ค. ดา นจติ ใจ ง. ดา นรางกาย 20. การปฏบิ ตั ิตนเปน พลเมืองดี ปฏบิ ตั ิตามกฎหมาย เปนการพัฒนาตนเองในดานใด ก. ดานรางกาย ข. ดา นอารมณ ค. ดา นสงั คม ง. ดานสติปญญา

164 คมู ือเตรียมสอบ N-NET ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 21. ขอใดคือการนาํ เสนอขอมูลอยางไมเปนแบบแผน ก. รูปตาราง ข. กราฟเสน ค. แผนภูมวิ งกลม ง. ขอความกึง่ ตาราง 22. ขอ ใดไมใชลักษณะของแผนท่ีดี ก. มกี ารเช่ือมโยงอยา งเปนเหตุเปน ผล ข. มีลกั ษณะกวา ง ๆ กลา วถึงทั่ว ๆ ไป ค. มีการจําแนกความแตกตางได ง. มีลกั ษณะยืดหยุน เหมาะสม 23. การพัฒนาสงั คมควรเร่มิ จากการพัฒนาสิ่งใดกอน ก. พัฒนาครอบครัว ข. พัฒนาตนเอง ค. พัฒนาชุมชน ง. ถกู ทุกขอ 24. ขอใดไมใ ชคุณลกั ษณะของแผนทีด่ ี ก. กาํ หนดวัตถปุ ระสงคชัดเจน ข. สามารถนาํ ไปปฏิบัตไิ ดงา ย ค. ไมยดื หยนุ ตอสภาพการณ ง. เปนท่ยี อมรับและเกิดประโยชน 25. การระบุวา หนวยงานใดเปน เจา ของโครงการจัดอยใู นหัวขอใด ก. สถานที่ ข. ผูรบั ผดิ ชอบ ค กลุม เปา หมาย ง. การประเมนิ โครงการ 26. ส่งิ ทีจ่ าํ เปน ที่สุดสาํ หรับการเปนผูนํานั้นตองมีคุณสมบตั ิขอใด ก. กลา หาญและความเด็ดขาด ข. การมีมนุษยสมั พนั ธ ค. มคี วามอดทน ง. ความรู 27. การมีวิสัยทัศน มองการณไกล จัดวาเปน คุณสมบตั ิของใคร ก. ผูนํา ข. ผูตาม ค. ผูน าํ ทีด่ ี ง. ผมู คี วามรู

คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 165 28. บคุ คลใดมีการพฒั นาบคุ ลิกภาพของการเปน ผนู ํา ก. อารยาชอบออกกําลงั กาย ข. ไปรยาใหค วามรวมมอื กับผอู ่ืน ค. รัญญารักษารูปรางสดั สว นอยูเสมอ ง. อภญิ ญามมี ารยาทตอคนรอบขาง 29. ขอใดหมายถงึ การมองโลกกวาง กลาทาํ อะไรใหม ๆ และมีความยดื หยนุ ก. การพัฒนาความทรงจํา ข. การพฒั นารูปลักษณของผูนาํ ค. การพฒั นาความคิดรเิ ร่ิมสรางสรรค ง. การพฒั นาทักษะในการติดตอสื่อสาร 30. การบรหิ ารงบประมาณถือเปนการจัดการดานใด ก. ดานการบริหารตนเอง ข. ดานการบรหิ ารงาน ค. ดานการบริหารสงั คม ง. ดา นการบรหิ ารประเทศ

166 คูมอื เตรียมสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ชดุ ที่ 1 เฉลยแบบทดสอบทกั ษะการเรียนรู ทร31001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 1. ค 2. ง 3. ก 4. ค 5. ง 6. ง 7. ก 8. ง 9. ค 10. ก 11. ข 12. ค 13. ข 14. ข 15. ข 16. ข 17. ก 18. ค 19. ค 20. ก 21. ก 22. ง 23. ข 24. ข 25. ค 26. ง 27. ง 28. ง 29. ก 30. ก ชุดท่ี 2 1. ข 2. ค 3. ก 4. ข 5. ง 6. ก 7. ข 8. ก 9. ข 10. ง 11. ค 12. ค 13. ก 14. ข 15. ง 16. ค 17. ข 18. ข 19. ก 20. ก 21. ข 22. ค 23. ง 24. ค 25. ง 26. ข 27. ง 28. ก 29. ง 30. ง

คูมอื เตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 167 เฉลยแบบทดสอบชอ งทางการขยายอาชพี อช31001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ชดุ ที่ 1 1. ง 2. ก 3. ค 4. ง 5. ค 6. ค 7. ง 8. ข 9. ง 10. ก 11. ก 12. ข 13. ค 14. ค 15. ข 16. ก 17. ข 18. ก 19. ค 20. ข 21. ค 22. ง 23. ข 24. ข 25. ก 26. ง 27. ค 28. ง 29. ข 30. ง ชดุ ที่ 2 1. ข 2. ง 3. ก 4. ง 5. ง 6. ง 7. ก 8. ง 9. ง 10. ข 11. ข 12. ง 13. ง 14. ก 15. ค 16. ค 17. ค 18. ง 19. ค 20. ก 21. ก 22. ก 23. ค 24. ก 25. ก 26. ค 27. ง 28. ค 29. ก 30. ข

168 คมู ือเตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย เฉลยแบบทดสอบทักษะการขยายอาชพี อช31002 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ชุดท่ี 1 1. ก 2. ง 3. ข 4. ค 5. ค 6. ก 7. ก 8. ข 9. ง 10. ก 11. ง 12. ก 13. ข 14. ข 15. ง 16. ค 17. ก 18. ก 19. ง 20. ก 21. ข 22. ข 23. ง 24. ข 25. ง 26. ก 27. ง 28. ก 29. ง 30. ก ชุดที่ 2 1. ข 2. ข 3. ค 4. ง 5. ข 6. ค 7. ก 8. ง 9. ค 10. ก 11. ข 12. ง 13. ข 14. ข 15. ก 16. ข 17. ข 18. ข 19. ค 20. ง 21. ข 22. ค 23. ง 24. ข 25. ง 26. ข 27. ง 28. ข 29. ค 30. ข

คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 169 เฉลยแบบทดสอบการพฒั นาอาชพี ใหม ีความมน่ั คง อช31003 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ชุดท่ี 1 1. ข 2. ข 3. ค 4. ค 5. ง 6. ข 7. ค 8. ค 9. ค 10. ค 11. ข 12. ก 13. ค 14. ง 15. ง 16. ง 17. ง 18. ค 19. ก 20. ค 21. ก 22. ง 23. ง 24. ก 25. ง 26. ง 27. ง 28. ค 29. ค 30. ข ชุดท่ี 2 1. ง 2. ง 3. ง 4. ค 5. ค 6. ก 7. ข 8. ก 9. ง 10. ก 11. ข 12. ง 13. ข 14. ก 15. ข 16. ค 17. ค 18. ก 19. ง 20. ง 21. ค 22. ง 23. ค 24. ง 25. ข 26. ข 27. ก 28. ค 29. ก 30. ง

170 คูมอื เตรียมสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เฉลยแบบทดสอบเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทช31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ชุดที่ 1 1. ก 2. ข 3. ก 4. ค 5. ง 6. ค 7. ข 8. ข 9. ง 10. ข 11. ง 12. ง 13. ง 14. ค 15. ก 16. ข 17. ข 18. ก 19. ข 20. ข 21. ง 22. ง 23. ข 24. ข 25. ข 26. ก 27. ง 28. ง 29. ค 30. ง ชุดที่ 2 1. ค 2. ค 3. ง 4. ง 5. ง 6. ก 7. ง 8. ง 9. ข 10. ก 11. ง 12. ข 13. ก 14. ง 15. ข 16. ข 17. ก 18. ง 19. ก 20. ง 21. ก 22. ง 23. ค 24. ง 25. ค 26. ก 27. ก 28. ค 29. ข 30. ค

คูมือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 171 เฉลยแบบทดสอบสุขศึกษา พลศกึ ษา ทช31002 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ชุดท่ี 1 1. ค 2. ข 3. ก 4. ก 5. ข 6. ค 7. ง 8. ก 9. ง 10. ข 11. ง 12. ก 13. ก 14. ข 15. ค 16. ง 17. ง 18. ข 19. ก 20. ก 21. ก 22. ก 23. ข 24. ค 25. ง 26. ค 27. ง 28. ก 29. ง 30. ก ชุดท่ี 2 1. ก 2. ค 3. ก 4. ค 5. ง 6. ก 7. ก 8. ง 9. ข 10. ง 11. ง 12. ข 13. ข 14. ง 15. ก 16. ข 17. ง 18. ข 19. ข 20. ง 21. ข 22. ข 23. ค 24. ค 25. ข 26. ค 27. ก 28. ง 29. ค 30. ข

172 คูมอื เตรยี มสอบ N-NET ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย เฉลยแบบทดสอบศลิ ปศกึ ษา ทช31003 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ชุดที่ 1 1. ค 2. ก 3. ก 4. ค 5. ก 6. ง 7. ค 8. ข 9. ค 10. ค 11. ก 12. ข 13. ข 14. ข 15. ค 16. ก 17. ข 18. ง 19. ค 20. ก 21. ข 22. ก 23. ค 24. ค 25. ข 26. ก 27. ข 28. ข 29. ค 30. ก ชดุ ที่ 2 1. ค 2. ค 3. ค 4. ค 5. ข 6. ค 7. ค 8. ข 9. ก 10. ข 11. ง 12. ข 13. ก 14. ข 15. ข 16. ข 17. ค 18. ค 19. ก 20. ง 21. ค 22. ง 23. ข 24. ค 25. ง 26. ข 27. ง 28. ก 29. ข 30. ง

คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 173 ชดุ ที่ 1 เฉลยแบบทดสอบภาษาไทย พท31001 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 1. ง 2. ก 3. ข 4. ค 5. ง 6. ง 7. ค 8. ก 9. ค 10. ค 11. ข 12. ง 13. ง 14. ง 15. ข 16. ง 17. ค 18. ค 19. ก 20. ข 21. ง 22. ข 23. ง 24. ค 25. ข 26. ก 27. ค 28. ค 29. ค 30. ค ชุดที่ 2 1. ง 2. ง 3. ง 4. ก 5. ก 6. ค 7. ค 8. ก 9. ก 10. ข 11. ข 12. ง 13. ง 14. ก 15. ค 16. ข 17. ง 18. ค 19. ก 20. ง 21. ก 22. ง 23. ข 24. ค 25. ง 26. ก 27. ง 28. ข 29. ง 30. ข

174 คูมือเตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เฉลยแบบทดสอบภาษาองั กฤษเพื่อชีวิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ชดุ ท่ี 1 1. b 2. d 3. a 4. b 5. c 6. d 7. c 8. b 9. d 10. b 11. b 12. b 13. a 14. a 15. a 16. a 17. c 18. b 19. c 20. c 21. a 22. a 23. a 24. a 25. c 26. c 27. c 28. d 29. d 30. c ชุดที่ 2 1. d 2. b 3. d 4. b 5. c 6. d 7. c 8. d 9. b 10. b 11. b 12. a 13. b 14. a 15. c 16. a 17. d 18. c 19. c 20. b 21. a 22. d 23. b 24. a 25. b 26. c 27. d 28. b 29. c 30. b

คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 175 ชดุ ที่ 1 เฉลยแบบทดสอบคณิตศาสตร พค31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 1. ข 2. ก 3. ง 4. ข 5. ข 6. ง 7. ก 8. ก 9. ก 10. ง 11. ง 12. ก 13. ข 14. ค 15. ข 16. ข 17. ค 18. ง 19. ค 20. ข 21. ก 22. ค 23. ก 24. ก 25. ค 26. ก 27. ก 28. ง 29. ค 30. ข ชุดที่ 2 1. ข 2. ง 3. ข 4. ง 5. ข 6. ข 7. ก 8. ค 9. ค 10. ค 11. ข 12. ค 13. ข 14. ค 15. ค 16. ง 17. ค 18. ก 19. ก 20. ก 21. ค 22. ค 23. ค 24. ข 25. ก 26. ค 27. ค 28. ง 29. ง 30. ค

176 คูมอื เตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เฉลยแบบทดสอบวทิ ยาศาสตร พว31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ชุดที่ 1 1. ก 2. ก 3. ข 4. ง 5. ง 6. ก 7. ค 8. ง 9. ง 10. ค 11. ก 12. ง 13. ก 14. ค 15. ข 16. ข 17. ค 18. ก 19. ง 20. ข 21. ค 22. ง 23. ข 24. ข 25. ง 26. ค 27. ก 28. ข 29. ง 30. ข ชดุ ที่ 2 1. ง 2. ค 3. ก 4. ก 5. ง 6. ก 7. ง 8. ข 9. ค 10. ก 11. ง 12. ค 13. ก 14. ข 15. ก 16. ข 17. ข 18. ก 19. ง 20. ก 21. ค 22. ก 23. ค 24. ก 25. ง 26. ข 27. ข 28. ข 29. ค 30. ง

คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 177 ชุดท่ี 1 เฉลยแบบทดสอบสงั คมศึกษา สค31001 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 1. ข 2. ค 3. ง 4. ง 5. ก 6. ข 7. ง 8. ง 9. ค 10. ก 11. ง 12. ข 13. ก 14. ค 15. ข 16. ข 17. ค 18. ก 19. ง 20. ข 21. ค 22. ก 23. ง 24. ข 25. ง 26. ข 27. ง 28. ง 29. ง 30. ค ชุดท่ี 2 1. ข 2. ง 3. ค 4. ก 5. ง 6. ก 7. ค 8. ง 9. ข 10. ง 11. ง 12. ง 13. ข 14. ง 15. ค 16. ค 17. ค 18. ข 19. ก 20. ข 21. ข 22. ค 23. ข 24. ค 25. ข 26. ข 27. ง 28. ก 29. ง 30. ง

178 คูมือเตรยี มสอบ N-NET ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย เฉลยแบบทดสอบศาสนาและหนา ท่พี ลเมือง สค31002 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ชุดที่ 1 1. ข 2. ค 3. ง 4. ง 5. ก 6. ง 7. ง 8. ข 9. ง 10. ก 11. ง 12. ข 13. ง 14. ง 15. ง 16. ง 17. ข 18. ง 19. ง 20. ค 21. ข 22. ง 23. ข 24. ก 25. ก 26. ค 27. ค 28. ง 29. ข 30. ก ชดุ ท่ี 2 1. ข 2. ง 3. ก 4. ง 5. ก 6. ง 7. ง 8. ง 9. ข 10. ง 11. ข 12. ง 13. ก 14. ง 15. ค 16. ง 17. ข 18. ก 19. ค 20. ค 21. ค 22. ข 23. ก 24. ง 25. ก 26. ก 27. ง 28. ง 29. ง 30. ค

คมู ือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 179 เฉลยแบบทดสอบการพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สังคม สค31003 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ชุดที่ 1 1. ก 2. ค 3. ค 4. ค 5. ค 6. ก 7. ง 8. ค 9. ค 10. ง 11. ง 12. ค 13. ค 14. ก 15. ง 16. ค 17. ง 18. ค 19. ง 20. ง 21. ค 22. ข 23. ข 24. ค 25. ก 26. ก 27. ค 28. ค 29. ข 30. ค ชดุ ท่ี 2 1. ก 2. ก 3. ค 4. ข 5. ง 6. ก 7. ข 8. ง 9. ข 10. ง 11. ค 12. ก 13. ง 14. ค 15. ก 16. ข 17. ง 18. ก 19. ข 20. ค 21. ง 22. ข 23. ข 24. ค 25. ข 26. ง 27. ค 28. ข 29. ค 30. ข

บันทึก ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................................................................