kanyarat

แนวโนม้ นวตั กรรมและเทคโนโลยี สารสนเทศทางการศึกษา

VR ระบบเสมือนจริง หรือเทคโนโลยีความเป็ นจริงเสมือน(Virtual Realityหรือ VR)เป็ นเทคโนโลยที ี่ถูกสร้างขึน้ เพอื่จาลองสภาพแวดล้อมต่างๆ ท้งั จากสภาพแวดล้อมจริง และจากในจินตนาการ ขึน้ มาด้วยเทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ โดยไม่ได้จาลองเพียงภาพและเสียงเท่าน้ัน แต่ยังรวมถึงประสาทสัมผัสด้านอื่นด้วย ด้วยการใส่อุปกรณ์นาเข้าเช่นถุงมือ เมาส์ เพือ่ การรับรู้ถึงแรงป้ อนกลบั จากการสัมผสั สิ่งต่ างๆ ในโลกเสมือนจริ งท่ีสร้ างขึ้นโดยเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เช่น หากสัมผัสเก้าอีจ้ ะต้องรับรู้ถึงมวลความแขง็ ของเก้าอี้

อปุ กรณ์ในการทางาน ของความเป็ นจริงเสมือน จอภาพสวมศีรษะจอภาพสวมศีรษะ หรือทร่ี ู้จกั กนั ในชื่อหน่ึงว่า ชุดแว่นตาประกอบด้วยแว่นตาทบี่ รรจุจอมอนิเตอร์ขนาดเลก็ ซ่ึงทาด้วยกระจก 3 มิติ เรียกว่า stereoscopic glasses กระจกจะทา ถงุ มอื รบั รู้เป็ นถุงมอื ขนาดเบาทม่ี เี ส้นใยนาแสงเรียงเป็ นแนวอยู่ตามนิว้ และเมอ่ื เป็ นเคร่ืองรับรู้การเคลอ่ื นที่และส่งสัญญาณไปยคั อมพวิ เตอร์เมอ่ื สวมถุงมอื แล้วจะทาให้เข้าถงึ ส่ิงแวดล้อม 3 มติ ิ ถุงมอื รับรู้จะทาให้ผู้ใช้จบั ต้องและรู้สึกได้ถึงวตั ถุส่ิงของซ่ึงไม่มอี ยู่น่ันจริงในของผวิ หน้า ซอฟแวร์โปรแกรม การทเี่ ราจะเห็นภาพ 3 มิติ จะต้องใช้ซอฟแวร์โปรแกรมเพอื่สร้างภาพบนคอมพวิ เตอร์เพอื่ ให้ผ้ใู ช้สามารถท่องสารวจไปในโลกเสมือนจริง

AR ความเป็ นจริงเสริมหรือความเป็ นจริงแต่งเตมิ( AR : Augmented Reality) เป็ นเทคโนโลยีทผ่ี สมผสานระหว่างความเป็ นจริง และโลกเสมือนทสี่ ร้างขนึ้ มาผสานเข้าด้วยกนั ผ่านซอฟต์แวร์และอปุ กรณ์เช่ือมต่อต่างๆซึ่งถอืว่าเป็ นการสร้างข้อมูลอกี ข้อมูลหนึ่งทเี่ ป็ นส่วนประกอบบนโลกเสมือน (virtualworld)เช่น ภาพกราฟิ ก วดิ โี อ รูปทรงสามมติ ิ และข้อความ ตวั อกั ษรให้ผนวกซ้อนทบั กบั ภาพในโลกจริงทปี่ รากฏบนกล้อง

องค์ประกอบของเทคโนโลยเี สมือนจริง ประกอบด้วย1. AR Code หรือตัว Marker ใช้ในการกาหนดตาแหน่ง ของวัตถุ2. . Eye หรือ กล้องวดิ โี อ กล้องเว็บแคม กล้อง โทรศัพท์มือถือ หรือ ตวั จบั Sensor อนื่ ๆ ใช้มอง ตาแหน่งของ AR Code แล้วส่งข้อมูลเข้า AR Engine3. AR Engine เป็ นตวั ส่งข้อมูลที่อ่านได้ผ่านเข้า ซอฟต์แวร์หรือส่วนประมวลผล เพอื่ แสดงเป็ นภาพ ต่อไป4. Display หรือ จอแสดงผล เพอื่ ให้เห็นผลข้อมูลที่ AR Engine ส่งมาให้ในรูปแบบของภาพ หรือ วดี โี อ

• เป็ นเทคโนโลยที เ่ี กดิ จากแนวความคดิ ทต่ี ้องการเชื่อมโยงเครือข่ายกบั เทคโนโลยที ี่มอี ยู่เพอื่ ให้สามารถเข้าถงึได้ทุกทท่ี ุกเวลา„ เป็ นวทิ ยาการประยกุ ต์แขนงใหม่ทอ่ี าศัยการผสมผสานด้านวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์การส่ือสารเข้าด้วยกนั ทาให้เราสามารถรับส่งข้อมูลข่าวสารถึงกนั ได้ทุกหนทุกแห่ง ทุกทีท่ ุกเวลา ช่วยอานวยความสะดวกให้กบัมนุษย์ได้อย่างมากมายมหาศาล

องค์ประกอบของยูบิควติ ัส ยูบิควิตสั ต้องประกอบไปด้วย เครือข่ายอนิ เตอร์เน็ต ทเ่ี ช่ือมต่อกบั โครงข่ายท่ัวโลก อุปกรณ์เชื่อมต่อ ไม่ว่าจะเป็ นโทรศัพท์มือถอื คอมเพรสเซอร์รถยนต์ วทิ ยุ อะไรกต็ ามทเ่ี ชื่อมต่อกบั โครงข่ายอนิ เตอร์เน็ต ยูบิควติ ัสต้องทาให้ผู้ใช้ไม่รู้ตวั ว่ากาลงั ใช้คอมพวิ เตอร์ เพราะยูบิควติ สั จะ อย่ใู นสภาพแวดล้อมรอบตวั ผู้ใช้ และต้องมผี ู้ใช้อปุ กรณ์ จงึจะเป็ นระบบยูบิควติ สั ทสี่ มบูรณ์

ปัญญาประดษิ ฐ์ หรือ เอไอ (AI) หมายถึง ความฉลาดเทยี มทสี่ ร้างขนึ้ ให้กบั ส่ิงทไี่ ม่มีชีวติ หลายๆคนคงเคยได้ยนิ คาๆนีม้ าก่อนจากหน้าข่าวต่างๆ ปัญญาประดษิ ฐ์เป็ นสาขาหน่ึงในด้านวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ ไม่เพยี งแต่ด้านวศิ วกรรมเป็ นหลกั แต่ยงั รวมถึงศาสตร์ในด้านอนื่ ๆอย่างจิตวทิ ยา ปรัชญา หรือชีววทิ ยา ปัญญาประดษิ ฐ์จะทาหน้าทเ่ี หมอื นกบั สมองของมนุษย์น่ันเอง โดยทาง G-Ableได้ให้ความสาคัญในการพฒั นาความสามารถของปัญญาประดษิ ฐ์ เพอื่ ท่ีจะนาเข้ามาช่วยในการต่อยอดความสาเร็จสาหรับหน่วยธุรกจิ ต่อไปในอนาคต

AI สามารถแบ่งนิยามการเรียนรู้ได้ ง่ายๆ 4 กลุ่ม1. Acting Humanly การกระทาคล้ายมนุษย์ เช่นสื่อสารกบั มนุษย์ได้ด้วยภาษาทมี่ นุษย์ใช้ เช่น ภาษาองั กฤษเป็ นการประมวลผลภาษาธรรมชาติ(naturallanguageprocessing)2. Thinking Humanly การคดิ คล้ายมนุษย์ ก่อนทจี่ ะทาให้เคร่ืองคดิ อย่างมนุษย์ได้ ต้องรู้ก่อนว่ามนุษย์มีกระบวนการคดิ อย่างไรซึ่งการวเิ คราะห์ลกั ษณะการคดิ ของมนุษย์เป็ นศาสตร์ด้านcognitivescience3. Thinking rationally คดิ อย่างมเี หตุผล หรือคิดถูกต้องโดยใช้หลกั ตรรกศาสตร์ในการคดิ หาคาตอบอย่างมีเหตุผล4.Acting rationally กระทาอย่างมเี หตุผล โดยจะตอบสนองต่อการกระทาแต่ละแบบโดยการนาเอาสภาพแวดล้อมเข้ามาวเิ คราะห์

คานิยามของปัญญาประดิษฐ์ จดั แบ่งออกเป็ น 4ประเภท โดยมองใน2มติ ิได้แก่ 1.ระหว่าง นิยามทเ่ี น้นระบบทเ่ี ลยี นแบบมนุษย์ กบั นิยามทเี่ น้นระบบทรี่ ะบบทม่ี ีเหตุผล(แต่ไม่จาเป็ นต้องเหมอื นมนุษย์) 2.ระหว่าง นิยามทเ่ี น้นความคดิ เป็ นหลกั กบันิยามทเี่ น้นการกระทาเป็ นหลกั

1. ระบบทีค่ ดิ เหมอื นมนุษย์ (Systems that think likehumans)ปัญญาประดษิ ฐ์ คือ ความพยายามใหม่อนั น่าตน่ื เต้นทจ่ี ะทาให้คอมพวิ เตอร์คดิ ได้ซ่ึงเคร่ืองจักรทม่ี สี ตปิ ัญญาอย่างครบถ้วนและแท้จริง2. ระบบทกี่ ระทาเหมอื นมนุษย์ (Systems that act likehumans) ปัญญาประดษิ ฐ์ คอื วชิ าของการสร้างเครื่องจักรท่ีทางานในสิ่งซึ่งอาศัยปัญญาเมอ่ื กระทาโดยมนุษย์3. ระบบที่คดิ อย่างมเี หตุผล (Systems that think rationally) ปัญญาประดษิ ฐ์ คอื การศึกษาความสามารถในด้านสตปิ ัญญาโดยการใช้โมเดลการคานวณ4. ระบบทีก่ ระทาอย่างมเี หตุผล (Systems that actrationally) ปัญญาประดษิ ฐ์คอื การศึกษาเพอ่ื ออกแบบเอเจนต์ที่มีปัญญา

หรอื Internet of Things หรือ IoT คอื สภาพแวดล้อมอนัประกอบด้วยสรรพส่ิงที่สามารถสื่อสารและเชื่อมต่อกนั ได้ผ่านโพรโทคอลการสื่อสารท้ังแบบใช้สายและไร้สาย โดยสรรพส่ิงต่างๆ มวี ธิ ีการระบุตวั ตนได้ รับรู้บริบทของสภาพแวดล้อมได้ และมปี ฏสิ ัมพนั ธ์โต้ตอบและทางานร่วมกนั ได้ ความสามารถในการส่ือสารของสรรพส่ิงนีจ้ ะนาไปสู่นวตั กรรมและบริการใหม่อกี มากมาย ตวั อย่างเช่นเซ็นเซอร์ภายในบ้านตรวจจับการเคลอื่ นไหวของผู้อยู่อาศัย และส่งสัญญาณไปส่ังเปิ ด/ปิ ดสวติ ซ์ไฟตามห้องต่างๆ ทีม่ คี นหรือไม่มคี นอยู่ อุปกรณ์วดั สัญญาณชีพของผู้ป่ วยหรือผ้สู ูงอายุและส่งข้อมูลไปยงั บุคลากรทางการแพทย์ หรือส่งข้อความเรียกหน่วยก้ชู ีพหรือรถฉุกเฉินเป็ นต้น

แนวคดิ ถูกคดิ ขนึ้ โดย Kevin Ashton ในปี 1999 ซ่ึงเขาเร่ิมต้นโครงการ Auto-ID Center ทม่ี หาวทิ ยาลยัMassachusetts Institute of Technology หรือ MIT จากเทคโนโลยี RFID ทจี่ ะทาให้เป็ นมาตรฐานระดบั โลกสาหรับ RFID Sensors ต่างๆท่จี ะเช่ือมต่อกนั ได้ ต่อมาในยคุ หลงั ปี 2000 โลกมอี ปุ กรณ์อเิ ลก็ ทรอนิกส์ออกมาเป็ นจานวนมากและมีการใช้คาว่า Smart ต่างๆเหล่านีล้ ้วนมีโครงสร้างพนื้ ฐานทสี่ ามารถเชื่อมต่อกบั โลกอนิ เตอร์เน็ตได้ ซ่ึงการเชื่อมต่อเหล่าน้ันเองกเ็ ลยมาเป็ นแนวคดิ ทวี่ ่าอุปกรณ์เหล่าน้ันกย็ ่อมสามารถส่ือสารกนั ได้ด้วยเช่นกนัโดยอาศัยตวั Sensor ในการสื่อสารถึงกนั นั่นแปลว่านอกจาก Smart devices ต่างๆจะเชื่อมต่ออนิ เตอร์เน็ตได้แล้วมนั ยงั สามารถเช่ือมต่อไปยงั อุปกรณ์ตวั อนื่ ได้ด้วยโดยKevin นิยามมนั ไว้ตอนน้ันว่าเป็ น “internet-like” หรือพูดง่ายๆกค็ ืออุปกณ์อเิ ลก็ ทรอนิกส์สามารถส่ือสารพูดคุยกนั เองได้ ซึ่งศัพท์คาว่า “Things” กแ็ ทนอุปกณ์อเิ ลก็ ทรอนิกส์ทีก่ ล่าวมาก่อนหน้านีน้ ั่นเอง

ตวั อย่างของการใช้ Internet of Things จริงในธุรกจิ ระดบั โลก• British Telecommunications (BT) กบั การใช้ Sensor ตรวจวดั ตาแหน่งของสาย Cable ทมี่ ปี ัญหา BT ได้ใช้ เทคโนโลยี Location Intelligence จาก Pitney Bowes เพอื่ ตดิ ตามตาแหน่งต่างๆ ทีเ่ กดิ ปัญหาภายในระบบ เครือข่ายและสาย Cable ในพนื้ ทใี่ ห้บริการตามอาคาร ต่างๆ ของลูกค้า• Siemens เปลย่ี นฟาร์มผลติ ไฟฟ้ าพลงั งานลมให้กลายเป็ น ระบบอจั ฉริยะ Siemens เป็ นหน่ึงในผู้นาทางทางด้าน เทคโนโลยพี ลงั งานลมของโลก และได้นาเทคโนโลยี RTI Messaging Software ร่วมกบั Sensor ต่างๆ เพอื่ ตดิ ตาม การทางานของกงั หันผลติ ไฟฟ้ านับหลายร้อยตวั และทา Predictive Maintenance ล่วงหน้า พร้อมท้ังการปรับแต่ง ค่าการทางานของกงั หันให้เหมาะกบั สภาพลมในแต่ละ ช่วงเวลา

• UPS ประหยดั ค่าใช้จ่ายในการติดตามเส้นทางการเดนิ รถ UPS ทาการตดิ ต้ัง GPS Tracking และระบบ Sensor ตรวจวดั การทางานของรถยนต์ต้ังแต่ปี 2008 เพอ่ื ค้นหารูปแบบของเส้นทางการเดนิ รถทส่ี ้ันทส่ี ุด และประหยดั ค่าใช้จ่ายทส่ี ุด โดยระบบ On-Road IntegratedOptimization and Navigation (ORION) ของ UPS กไ็ ด้นาข้อมูลท้งั หมดนีม้ าวเิ คราะห์และช่วย ให้ UPS ประหยดั นา้ มันไปได้แล้ว 1.5 ล้านแกลลอน จากการเดนิ รถด้วยกนั 10,000 เส้นทาง• Ochsner ใช้อปุ กรณ์ IoT ทางการแพทย์ผสานเข้ากบั ระบบข้อมูลผ้ปู ่ วย Ochsner Health System ได้ทา การผสานระบบ Electronic Health Record (EHR) ทมี่ ชี ่ือว่า Epic เข้ากบั อปุ กรณ์ Wearable และ IoT เพอ่ื ช่วยให้ได้รับข้อมูลและสื่อสารกบั ผู้ป่ วยได้มากขึน้ และปรับปรุงผลการรักษาให้ดขี ึน้ ได้จากการนาข้อมูล สุขภาพแบบ Real-time• AT&T กบั เทคโนโลยกี ารตดิ ตามตู้ Container ด้วย IoT สาหรับธุรกจิ ต่างๆ ทม่ี บี ริการขนตู้ Container น้ัน ทาง AT&T ได้มโี ซลูชั่น IoT และระบบเครือข่าย สาหรับตดิ ตามตู้ Container และรถขนตู้ Container ได้แบบ Real-time เพอ่ื ลดการฉ้อโกงลง,

แหล่งรวมสื่อการเรียนรู้แบบเปิ ด Open Educational Resourcesคลงั ทรัพยากรการศึกษาแบบเปิ ด (Open EducationalResources ‟ OER) สามารถเปลย่ี นแปลงลกั ษณะของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ ด้วยการเปิ ดโอกาสให้ผู้สอนแต่ละคนสามารถปรับแต่งและปรับปรุงลกั ษณะของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ได้ตามความต้องการของตนเองและให้มปี ระสิทธิภาพยง่ิ ขนึ้ ขณะเดยี วกนั OER กเ็ ปิ ดโอกาสให้ผ้เู รียนร่วมสร้างและมสี ่วนร่วมในการเรียนการสอนและการเรียนรู้มากยงิ่ ขนึ้ ท้ังหมดนีส้ ามารถทาให้การเรียนรู้ได้ผลดียงิ่ ขึน้ แต่ OER เพยี งอย่างเดยี ว ไม่สามารถผลกั ดนั การเปลยี่ นแปลงที่ว่านีไ้ ด้ ผ้สู อนจานวนมากมขี ้อสงสัยเกย่ี วกบัคุณภาพของ OER เช่น อาจเป็ นเร่ืองยากทจ่ี ะค้นหาและดูแลOER อาจมีเนือ้ หาที่ OER ไม่ครอบคลมุ และอาจไม่สามารถใช้ประโยชน์ OER ได้อย่างเตม็ ทตี่ ามลกั ษณะวธิ ีการใช้ทม่ี ีประสิทธิภาพ

(บริษทั ทด่ี าเนินกจิ การเกย่ี วกบั เนือ้ หา เทคโนโลยี และบริการทาง การศึกษา ซ่ึงดาเนินงานในประเทศต่างๆ กว่า 20 ประเทศทว่ั โลก) เสนอแนะ 4 ข้ันตอนเพอื่ เพม่ิ มูลค่าของ OER จดั เนือ้ หาให้สอดคล้องกบั หลกั สูตรและทกั ษะทจี่ าเป็ นในการทางาน: หน่ึงในความท้าทาย อนั ดบั แรกของ OER คอื เนือ้ หา การกาหนดเนอื้ หาให้สอดคล้องกบั วตั ถุประสงค์ของ หลกั สูตรและทกั ษะท่ีจาเป็ นในการทางานคอื สิ่งสาคญั ข้อหนึ่งสาหรับ OER นอกเหนือจาก คุณภาพและความถูกต้องของเนือ้ หา สนับสนุนด้วยเทคโนโลยสี าหรับการวเิ คราะห์: การรวบรวมเนือ้ หาทีด่ เี ยย่ี มด้วยเทคโนโลยที ี่ เปิ ดโอกาสให้ผ้สู อนสามารถสามารถปรับแต่งลกั ษณะของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ได้ ตามทีผ่ ้สู อนต้องการคอื ประเดน็ สาคญั สาหรับ OER ขณะเดยี วกนั OER ควรถูกเสริมด้วย เทคโนโลยสี าหรับการวเิ คราะห์ ให้ความช่วยเหลอื และการสนับสนุนผ้สู อนและสถาบนั : การช่วยเหลอื และการสนับสนุนทาง เทคนิคแก่ลูกค้าคอื สิ่งสาคญั ผู้สอนต้องการการช่วยเหลอื และการสนับสนุนของทมี ท่เี น้น เร่ืองการประยุกต์ใช้และการฝึ กอบรมเกยี่ วข้องกบั OER เช่นเดยี วกนั และเทคโนโลยคี อื ซึ่งสาคญั แต่ความสามารถในการพจิ ารณาประสบการณ์การเรียนรู้ท้ัง กระบวนการเพอ่ื ให้ เน้นการเรียนรู้และความเชี่ยวชาญด้านการสอน: เนอื้ หาOER มศี ักยภาพมากท่ีสุดกเ็ ป็ นส่ิง สาคญั นักออกแบบการเรียนการสอน ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนและหัวข้อเร่ือง และผ้เู ขยี น มองไปไกลกว่าแค่ส่ือตามหลกั สูตรและสามารถออกแบบโซลชู ั่นทช่ี ่วยสร้างประสบการณ์การ เรียนรู้ทยี่ อดเยยี่ ม

การจดั การเรยี นการสอน ออนไลน์ MOOCs (มู้กส์) ‟ Massive Open OnlineCourses หมายถึงระบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ระบบเปิ ดสาหรับมหาชน ซ่ึงมีลกั ษณะให้เข้าเรียนได้ไม่จากดั จานวนคน เป็ นระบบ “เปิ ด” ที่ทุกคนทอี่ ยากเรียนจะต้องได้เรียน โดยไม่เสียค่าใช้จ่ายในการเรียน และใช้ เทคโนโลยอี อนไลน์เป็ นเครื่องมือ MOOCs ต่างจาก E-learning ตรงที่ E-learning จะเรียนเมอ่ื ไหร่กไ็ ด้ แต่ MOOCs มีลกั ษณะเหมอื น หลกั สูตร มรี ะยะเวลาเปิ ด-ปิ ด เหมอื นห้องเรียนปกติ ถูกกาหนดหัวข้อย่อยในรายวชิ าไว้แล้ว มีการวดั และ ประเมนิ ผล มกี ารบ้าน มกี จิ กรรมให้ผู้เรียนได้ทางาน กล่มุ รวมท้ังให้ผ้เู รียนช่วยกนั ตรวจงาน MOOCs หลายตวั สามารถให้ผู้เรียนเทยี บหลกั สูตรกบั สถาบนั อดุ มศึกษาช่ือดังหรือใช้อ้างองิ ในการสมัคร งานได้

ค่าย MOOCs ยกั ษ์ใหญ่ในปัจจบุ นั ได้แก่1. edX เป็ น MOOCs ทไ่ี ด้รับความนิยมสูงสุดแต่การนาเสนอเนือ้ หาไม่ค่อยน่าสนใจ Google กาลงั จะเข้าไปเป็ นผู้พฒั นาปรับปรุง คาดว่าน่าจะมอี ะไรแปลกใหม่เข้ามาในระยะอนั ใกล้นี้ (www.edx.org) 2. Coursera ได้ชื่อว่าเป็ นบิดาแห่ง MOOCs และเป็ น MOOCs ท่ีใหญ่ทสี่ ุด (www.coursera.org) 3. Udacity ได้รับการกล่าวถึงว่าเป็ น MOOSC ทมี่ ีเสน่ห์ สนุก และน่าประทบั ใจ (www.udacity.com) 4. Khan Academy เป็ น MOOCs สัญชาตอิ นิ เดยีทท่ี าวดิ โี อประกอบการสอนได้เข้าใจง่าย และสนับสนุนกลุ่มผ้เู รียนหลายวยั (www.khanacademy.org)

ค่าย MOOCs น้องใหม่มาแรง 1. Open 2 study ออกแบบให้มคี วามคล่องตวั ในการใช้งานสูง เช่น สามารถลงทะเบยี นได้ในเวลาเพยี ง 20วนิ าที (www.open2study.com) 2. Youtube Education เป็ น MOOCs ของยูทูบ ที่นาวดิ โี อมาจัดระบบเป็ นรายวชิ าทหี่ ลากหลาย(www.youtube.com/education) 3. TED.ED สอนโดยวทิ ยากรทร่ี ู้จริงมลี ลี าการพดู ท่ีมสี ีสัน หรือบางคร้ังกท็ าเป็ นแอนนิเมชั่นน่าชม(www.ted.com) 4. iTunes U เป็ น MOOCs ของค่าย Apple รองรับเฉพาะอปุ กรณ์ของ iOS เท่าน้ัน มหาวทิ ยาลยั หลายแห่งของไทยกาลงั จะใช้ MOOCs รายนี้(www.apple.com/education/ipad/itunes-u)

เคร่ืองพมิ พ์ 3 มติ ิ UP เคร่ืองพมิ พ์ 3 มติ ิ UP (Tiertime) ได้รับการออกแบบให้ใช้งานได้ง่ายทส่ี ุด ให้คุณสร้างชิ้นงาน 3D ทคี่ มชัดและสมจริงได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ รองรับวสั ดุพมิ พ์เกรดวศิ วกรรมหลากหลายชนิด พร้อมความเสถียรระดบั มอือาชีพ ไม่ว่าจะเป็ นการสร้างโมเดลต้นแบบหรือการทาชิ้นส่วนสาหรับใช้งานจริง UP 3D Printer เป็ นเคร่ืองพมิ พ์ 3 มิตทิ ช่ี ่วยสร้างสรรค์ไอเดยี ให้ธุรกจิ ได้อย่างยอดเยยี่ มทสี่ ุด