หนังสือสร้งแรงบันดาลใจ

พรวันเกิดของดฉิ ันมื่อดิฉันยอมรับพระกิตติคุณขณะอายุ เมือ่ ใกล้ถงึ วันเกิดของดิฉนั ดิฉันรสู้ กึ ไดร้ บั การดลใจใหจ้ ดั เลย้ี งวนั เกิดทบ่ี ้านและชวนเพอื่ น ทกุ คนทโ่ี บสถร์ วมท้งั ผู้สอนศาสนาเต็มเวลามารว่ มงาน เ18 ปี ดิฉันยอมรับว่าได้ชิมรสผลไม้ ในครอบครวั ฟงั ผสู้ อนศาสนาและไปโบสถ์ แต่เหนือส่งิ อนื่ ใด ใจคณุ พอ่ ออ่ นลงเพราะ หวานทสี่ ดุ เหนือทกุ สง่ิ ดิฉันปล้ืมปตี มิ าก ดิฉนั ตกใจมาก ความรักและมิตรภาพของผู้สอนศาสนา แต่ก็นึกถึงสมาชิกครอบครัวที่หลงหาย และสมาชกิ วอรด์ สมาชกิ ทกุ คนเปน็ ผสู้ อน และร่อนเรไ่ รจ้ ดุ หมาย ดิฉนั เศรา้ ใจมากท่ี สามปหี ลงั จากดฉิ นั รบั บพั ตศิ มา ทกุ คน ศาสนาเพราะแบบอย่างการดำ�เนินชีวิต เป็นสมาชิกศาสนจักรเพียงคนเดียวใน ในครอบครวั กร็ ับบัพติศมา ท่ีพธิ ีบัพติศมา ของพวกเขาตามพระกิตติคุณของพระเยซู ครอบครวั แตไ่ ม่ทราบวา่ จะเปดิ หูเปิดตา คุณแมแ่ สดงประจักษพ์ ยาน คณุ พอ่ ขอบ- คริสต์ ดิฉันขอบคุณพวกเขาและขอบ- คนอื่นๆ ให้รบั ความจรงิ อยา่ งไร คุณผูส้ อนศาสนา สมาชกิ วอรด์ ประหลาด พระทยั แผนของพระบดิ าบนสวรรคซ์ ง่ึ ยอม ใจกับการเปลี่ยนใจเล่ือมใสของครอบครัว ให้ครอบครัวไดอ้ ยู่ด้วยกันตลอดไป ดิฉันพยายามหลายวิธีเพ่ือเกลี้ยกล่อม ดฉิ ัน ครอบครัวให้ฟังผสู้ อนศาสนา แต่ยง่ิ พยา- แองเจลิกา คาร์บอเนลล์ ไดกัล, ฟลิ ิปปินส์ ยามพวกเขาก็ยิ่งลงั เล เรื่องนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร น้ำ�ตาที่ดิฉัน หล่ังและเป้าหมายที่ดิฉันต้ังไว้ล้วนมีส่วน ดิฉนั ทอ้ ใจจนคดิ จะไมไ่ ปโบสถอ์ ีก แต่ เมอ่ื ดิฉันสวดอ้อนวอน พระคัมภรี ์ข้อหนง่ึ เข้ามาในความคดิ “หลังจากน้ี [หากเจา้ ] จะปฏิเสธเรา, มนั จะเป็นการดกี ว่าส�ำ หรับ เจา้ หากเจา้ ไม่ได้รจู้ กั เรา” (2 นไี ฟ 31:14) ดฉิ นั สวดอ้อนวอนหนักข้ึน อ่านพระคมั ภรี ์ เข้าร่วมการประชมุ ของศาสนจกั ร และ จดจอ่ กับพรในชีวิตดฉิ นั ความเจ็บปวด จึงเรมิ่ จางหายไป เมื่อใกล้ถึงวันเกิด ดิฉันรู้สึกได้รับการ ดลใจให้จัดเลี้ยงวันเกิดท่ีบ้านและชวน เพื่อนทุกคนท่ีโบสถ์รวมท้ังผู้สอนศาสนา เตม็ เวลามาร่วมงาน ดิฉันอยากใหค้ รอบ- ครัวมีความสัมพันธ์แน่นแฟ้นมากข้ึนกับ สมาชิกศาสนจักรซึ่งดิฉันเห็นว่าน่าจะเป็น คนมคี วามสขุ ทส่ี ดุ ในโลก ดฉิ นั รสู้ กึ วา่ งาน เลี้ยงน้นั กเ็ หมือนกบั การสังสรรคใ์ นครอบ- ครัวนั่นเอง หลงั จากวันน้นั สถานการณเ์ ปลี่ยนไป บ้านเราต้อนรับผู้สอนศาสนาและพวกเขา กลายเป็นเพอื่ นท่ีดีของครอบครัวดิฉนั วนั หนง่ึ คณุ พอ่ ประกาศวา่ ทา่ นอยากใหท้ กุ คน ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 41

ทโดี.ยรงิ เกอว์็ลดูเดอร์ไมเคลิ   คศควาวรมทัามหธาสวงัมั พแนั ลธะ์ แห่งสาวกเจด็ สิบ ความปรารถนา คุณพ่อทำ�รายการข้อดีข้อเสียจริง รายการนี้เขียนข้ึนมาเพื่อจะดูว่าข้าพเจ้า ่ถายภาพประกอบโดย แอน ฮิก ิกนส์ ความเชื่อ และ หถารือมคดร้วับย”น้ำ�คเสำ�ียถงาแมปทลี่ลกูกใชจาถยึงวรัยารยุ่น- จะทำ�ให้เธอมีความสุขได้หรือไม่มากกว่า ความหวงั ควร การที่เขาพบในบันทึกส่วนตัวเล่มหนึ่งของ จะดวู า่ ข้าพเจ้ารักเธอหรอื ไม่ กระตนุ้ เราให้ ข้าพเจ้า นั่นไม่ใช่แค่รายการข้อดีข้อเสีย แตเ่ ปน็ รายการทข่ี า้ พเจา้ เขยี นไวเ้ มอ่ื 30 ปี คุณพ่อคุณแม่สนุกสนานด้วยกันไหม พัฒนาความ ก่อนจะขอแต่งงานกับคุณแม่ของเขา อกี ครง้ั ท่คี �ำ ตอบของขา้ พเจ้าคอื ใช่ นน่ั คือ สมั พนั ธ์ท่ีน�ำ ไป ขา้ พเจา้ ไมท่ ราบวา่ มชี ายกค่ี นทท่ี �ำ รายการ สาเหตทุ ี่ข้าพเจ้าเขียนรายการนขี้ ้นึ มา นั่น สกู่ ารแตง่ งาน นี้เหมือนกัน แต่เมื่อไตร่ตรองแนวคิดเรื่อง เปน็ วิธดี วู า่ ความหวงั ทขี่ า้ พเจ้าอยากให้ การแต่งงานสมัยเป็นนักศึกษาวัย 24 ปี ดู เธอสนุกสนานด้วยกันเสมอจะกลายเป็น 42 เ ลี ย โ ฮ น า เหมือนนั่นเป็นสิ่งที่สมควรทำ� จรงิ ได้หรือไม่ ข้าพเจ้าจำ�คำ�ถามข้ออ่ืนท่ีลูกชายถาม คุณพ่อคิดว่าคุณแม่เป็นคนที่ถูกต้อง วันนั้นไม่ได้เกี่ยวกับการเป็นคู่รักของเรา ไหม บางทนี อี่ าจเปน็ คำ�ถามน่าสนใจท่สี ดุ แต่เขาสนใจรายการนั้นมาก ข้าพเจ้ายัง ในบรรดาคำ�ถามทง้ั หมด ขา้ พเจา้ ตอบว่า เห็นเขาในมโนภาพขณะตะโกนบอกพี่ๆ ใช่ ขา้ พเจ้า เชอ่ื ว่าเธอคือ “คนนน้ั ” แต่ นอ้ งๆ ว่า “คุณพ่อทำ�รายการเกี่ยวกับคุณ ข้าพเจ้าต้องการให้แน่ใจว่าความเช่ือนั้น แม่ดว้ ย! มาดสู ิ!” แตเ่ มอ่ื นึกย้อนกลับไป จะดลใจข้าพเจ้าให้ทำ�ส่วนของตนเพ่ือให้ ขา้ พเจา้ นกึ ออกหลายค�ำ ถามที่เขา คงได้ ส่ิงต่างๆ เป็นไปอยา่ งทคี่ วร ถาม ข้าพเจ้าไม่คิดว่าเวลานั้นข้าพเจ้าตระ- คุณพ่อรักคุณแม่ไหม คำ�ถามนี้น่าจะ หนักถึงอิทธิพลที่คำ�สอนของประธาน เปน็ ค�ำ ถามขอ้ แรก ค�ำ ตอบของขา้ พเจา้ คอื คณะเผยแผ่กำ�ลังมีต่อความสัมพันธ์ของ รกั นน่ั คอื สาเหตทุ ีข่ ้าพเจา้ เขียนรายการนี้ ข้าพเจ้า คำ�สอนนั้นเกี่ยวกับศรัทธาและ ขึ้นมา ข้าพเจ้ารักเธอมาก และข้าพเจ้า องค์ประกอบของศรัทธา อนั ไดแ้ ก่ ความ ปรารถนา ให้เธอมีความสุขยิ่งกว่าสิ่งใด ปรารถนา ความเชอื่ และความหวงั เม่อื เวลาล่วงเลยข้าพเจ้ายิ่งเห็นชัดขึ้นและ ขอบคุณประธานเอฟ.  เรย์ ฮอวค์ นิ ส์มาก

ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 43

สำ�หรับอิทธิพลของท่าน ข้าพเจ้ายังมีข้อ นอกจากท่านจะมีความหวัง?” (โมโรไน ความสัมพันธ์อันจะนำ�ไปสู่การแต่งงาน ่ถายภาพประกอบโดย เครก ไดมอน ์ด และ ัจสติน จอ ์หน โซเดอร์ค ิวส ์ต ความท่จี ดไวส้ มยั เปน็ ผสู้ อนศาสนาวัย 20 7:40) ความหวังอธิบายได้ว่าเป็นความ ทา่ น ปรารถนา จะท�ำ ตามแผนแหง่ ความสขุ ปีเม่ือประธานคณะเผยแผ่วัยหนุ่มของ สามารถในการเห็นส่ิงท่ีดีกว่าในอนาคต1 หรอื ไม่ ทา่ น เชอ่ื หรอื ไมว่ า่ การท�ำ ตามแผน ขา้ พเจา้ เปดิ ประคมั ภรี อ์ ธบิ ายองคป์ ระกอบ รายการของข้าพเจ้าเป็นวิธีมองอนาคต นั้นจะนำ�ไปสู่ความสุขและความสงบสุข ของศรัทธาซ่ึงต่อมามีส่วนช่วยในการ ด้วยดวงตาแห่งศรทั ธา และลงความเห็น มากขน้ึ (จงเชอ่ื เมอ่ื ขา้ พเจา้ บอกทา่ นวา่ การ ตัดสินใจเรื่องสำ�คัญที่สุดของชีวิตข้าพเจ้า เช่นเดียวกับอับราฮัมว่า “มีความสุขและ ทำ�ตามแผนน้ันและแต่งงานในพระวิหาร ความสงบสุข … มากขน้ึ ” (อบั ราฮมั 1:2) ทำ�ให้มีความสุขและความสงบสุขมากขึ้น ค�ำ สอนของแอลมาเรอ่ื งศรทั ธา สำ�หรับข้าพเจ้าในการแตง่ งานกบั ภรรยา จรงิ ๆ) ท่านหวังชวี ติ แต่งงานท่ีมีความสุข หรอื ไม่ ความหวงั ชว่ ยใหท้ า่ นเหน็ ตวั เองอยู่ เร่ืองหนึ่งที่ประธานฮอว์คินส์แบ่งปัน เม่อื มี ความปรารถนา เป็นอนภุ าคหนึ่ง ในสถานทีด่ ีขนึ้ ในอนาคตหรือไม่ หากค�ำ เก่ียวกับศรัทธาคือคำ�สอนของแอลมาต่อ ของศรัทธาแล้วข้าพเจ้าต้องมี ความเชื่อ ตอบของค�ำ ถามเหลา่ นี้คอื ใช่ เมอ่ื น้นั ทา่ น คนยากจนในบรรดาชาวโซรัม แอลมา และ ความหวัง จึงจะทำ�ให้ศรัทธาของ ต้องทำ�ให้ศรัทธาสมบูรณ์โดยลงมือปฏิบัติ บอกวา่ จ�ำ เปน็ ตอ้ งมอี นภุ าคหนง่ึ ของศรทั ธา ข้าพเจ้าสมบูรณ์ และข้าพเจ้าต้องลงมือ ขอใครบางคนออกเดท! ยอมรับค�ำ ชวนให้ ซง่ึ ทา่ นเรยี กวา่ ความปรารถนา (ดู แอลมา ปฏิบัติโดยขอโรซาลีแต่งงาน รายการดัง ไปออกเดท! วางตัวท่านไว้ในสถานการณ์ 32:27) ความปรารถนาใหบ้ างอยา่ งเกดิ ขน้ึ กลา่ ว—ซ่ึงแสดงใหเ้ ห็นถงึ ความปรารถนา อันจะนำ�ไปสู่การพบกับหนุ่มสาวที่คิด เป็นอิทธิพลอันทรงพลังให้เราทำ�ข้ันตอนท่ี ความเช่อื และความหวงั —สำ�คัญตอ่ การ เหมือนทา่ น สรปุ คือจงเดินตามวถิ ที ่ีจะนำ� จ�ำ เป็นเพอ่ื เพ่มิ พูนศรทั ธาของเรา ทำ�ให้ขา้ พเจา้ กล้าลงมอื ปฏิบัติส่ิงท่ีจำ�เป็น ไปสคู่ วามสุขและความสงบสขุ มากข้นึ ตอ่ การทำ�ใหศ้ รัทธาสมบรู ณ์ ยากอบสอน อนภุ าคทส่ี องของศรทั ธาคอื สง่ิ ทแ่ี อลมา วา่ ศรทั ธาท่ีไมก่ ระท�ำ ก็ไร้ผล (ดู ยากอบ แบบอยา่ งศรทั ธาของโจเซฟ สมธิ สอนว่าเกิดจากความปรารถนา นั่นคือ 2:17) ถงึ จะมีความปรารถนา ความเชอื่ ความเชื่อ ท่านแนะนำ�ชาวโซรัมให้ความ หรือความหวังมากกว่านี้ก็ไม่ได้ช่วยให้ ขอให้เราดูโจเซฟ สมิธเป็นแบบอย่าง ปรารถนาเกิดผลในพวกเขาจนพวกเขา ข้าพเจ้าพบความสุขและความสงบสุข ของศรัทธาและการแสดงให้เห็นอนุภาค เช่ือในลักษณะที่จะสามารถให้ที่สำ�หรับ มากกว่าที่พบในชีวิตแต่งงานถ้าอนุภาค ถ้อยคำ�ของท่านในใจพวกเขาได้ (ดู ข้อ เหล่าน้ันไม่ได้ทำ�ให้ข้าพเจ้าขอโรซาลีแต่ง 27) สว่ นผสมของความปรารถนากบั ความ งาน (นา่ เศรา้ เม่ือข้าพเจ้าขอแต่งงานครั้ง เช่ือเริม่ พองในใจเรา และเราตระหนักวา่ ดี แรก โรซาลีตอบปฏิเสธ แต่นัน่ ท�ำ ใหม้ กี าร มนั เรม่ิ ขยายจิตวิญญาณของเรา ให้ความ ขออีกครั้ง ในสภาวการณ์เช่นนั้น—เมื่อ สว่างแก่ความเขา้ ใจของเรา และเรมิ่ มีรส สถานการณ์ไม่ได้เป็นไปตามแผนหรือ เลิศ (ดู ข้อ 28) จังหวะเวลาของเรา—แต่ศรัทธายังคงมี บทบาทส�ำ คญั ในชวี ติ ) เราทง้ั สองไมย่ อ่ ทอ้ ความหวงั เปน็ อนภุ าคส�ำ คญั อกี ประการ และใช้ความอดทนจนได้แต่งงานกันใน หนึ่งของศรัทธา แอลมาบอกชาวโซรัมที่ วันหิมะตกของเดือนธันวาคม ค.ศ. 1982 อ่อนน้อมถ่อมตนว่าศรัทธาไม่ใช่ความรู้ อนั สมบรู ณใ์ นเรอ่ื งตา่ งๆ แตค่ อื ความ “หวงั ศรทั ธาส�ำ คญั ในทกุ สง่ิ ทเ่ี ราท�ำ รวมถงึ การ ในสงิ่ ทไ่ี ม่เห็น, ซง่ึ จริง” (แอลมา 32:21; ออกเดทและการเปน็ ครู่ กั ความปรารถนา เน้นตวั เอน) มอรมอนสอนทำ�นองเดียวกัน ความเชอ่ื และความหวงั วา่ มคี วามสขุ และ ว่าความหวังเป็นอานุภาพที่จำ�เป็นของ ความสงบสุขมากกว่าน้ันรอเราอยู่ควร ศรทั ธาเมอ่ื ทา่ นกลา่ วแกโ่ มโรไนวา่ “จะเปน็ เป็นส่ิงท่ีกระตุ้นให้เราลงมือทำ�เพื่อพัฒนา ไปได้อย่างไรท่ีท่านจะบรรลุถึงศรัทธา, 44 เ ลี ย โ ฮ น า

ของความปรารถนา ความเชอ่ื และความ พระบดิ าบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ แต่ ย่อมไม่มีสิ่งใดในชีวิตนี้ที่จะนำ�ความสุข หวัง ท่านคาดหวังคำ�ตอบ นับเป็นแบบอย่าง มาใหท้ ่านไดม้ ากกว่า ทด่ี เี ยย่ี มของศรทั ธา! ทา่ นมคี วามปรารถนา โจเซฟต้องการพบศาสนจักรท่ีแท้จริง ทา่ นเชื่อ ทา่ นหวงั และทา่ นลงมอื ปฏบิ ัติ “เม่อื ทา่ นแตง่ งาน ทา่ นจะปรารถนาท่ี ของพระเยซูคริสต์ ความปรารถนาของ จะแต่งงานในพระนิเวศน์ของพระเจ้า ท่านแรงกล้ามากจนนำ�ท่านไปยังพระ- ศรทั ธาของเดก็ หนมุ่ วยั 14 ปเี ปลย่ี นโลก สำ�หรับท่านที่ดำ�รงฐานะปุโรหิต ท่านไม่ คมั ภีร์ที่อ่านว่า “ถ้าผู้ใดในพวกท่านขาด เน่ืองด้วยคำ�สวดอ้อนวอนของโจเซฟใน ควรมที างเลอื กอืน่ จงระวงั เกลือกว่าท่าน สติปญั ญา ใหค้ นนนั้ ทูลขอจากพระเจ้า” ป่าศกั ดส์ิ ทิ ธ์ิ ฟา้ สวรรค์เปดิ และพระผเู้ ป็น จะท�ำ ลายคณุ สมบตั ทิ จ่ี ะท�ำ ใหท้ า่ นแตง่ งาน (ยากอบ 1:5) ท่านใครค่ รวญพระคัมภีร์ เจ้าตรัสกับบุตรธิดาของพระองค์อีกคร้ัง เช่นนั้นได้ ท่านสามารถรักษาระดับการ ขอ้ น้ี ทา่ น ปรารถนา จะมีปญั ญา และ ผ่านศาสดาพยากรณ์ คบหาให้อยู่ในขอบเขตที่เหมาะสมขณะ ท่าน เชือ่ วา่ ทา่ นจะไดร้ ับหากทา่ นทลู ขอ ยงั คงมีช่วงเวลาท่ีมคี วามสขุ ”2 พระผูเ้ ปน็ เจา้ ท่านท�ำ สงิ่ เดียวท่สี มควรทำ� โอกาสหน่ึงของท่านในการแสดง นั่นคือสวดอ้อนวอนทูลขอพระผู้เป็นเจ้า ศรัทธา ความปรารถนา ความเชือ่ และความ ลองใคร่ครวญเรอ่ื งนี้สักครู่ โจเซฟมีความ หวงั อาจไมป่ ระจกั ษช์ ดั ในรปู แบบของราย- ปรารถนาจะรู้ความจริง ท่านเชื่อถ้อยคำ� พระเจ้ายงั คงตรสั ผา่ นศาสดาพยากรณ์ การเช่นทีป่ ระจักษช์ ัดต่อขา้ พเจ้า แตท่ า่ น ของยากอบ ทา่ นหวงั คำ�ตอบ แตถ่ า้ ทา่ น ของพระองค์ในทุกวันนี้ ราวหนึ่งปีครึ่งที่ แสดงใหเ้ หน็ คณุ สมบตั เิ หลา่ นไ้ี ด้ ซง่ึ จะชว่ ย หยุดแค่นั้นเราจะไม่อยู่ที่นี่วันนี้ การใช้ ผ่านมา ประธานโธมัส เอส. มอนสนั กล่าว ทำ�ให้ศรัทธาของท่านสมบูรณ์โดยทำ�ตาม ศรัทธาหมายความว่าโจเซฟต้องเข้าไป ว่า ศาสดาพยากรณ์ของพระเจ้าให้หาคู่ชีวิต ในป่าและสวดอ้อนวอน ข้าพเจ้าเชื่อว่า ท่ีท่านจะพบความสุขมากขึ้นเม่ืออยู่ด้วย เมื่อโจเซฟเข้าไปในป่าเพ่ือสวดอ้อนวอน “มีช่วงเวลาที่ท่านต้องคิดอย่างจริงจัง ความปรารถนา ความเช่ือ และความหวงั ท่านคาดหวังว่าจะเดินออกมาพร้อม เกี่ยวกับการแต่งงานและแสวงหาคู่ครอง ของท่านจะช่วยท่านเลือกอย่างฉลาดเช่น คำ�ตอบ ท่านอาจไม่ได้คาดหวังว่าจะเห็น ท่ีท่านต้องการใช้ชีวิตด้วยกันช่ัวนิรันดร์ กัน หากท่านเลือกอย่างฉลาดและมุ่งมั่นที่จะ ทำ�ให้ชีวิตแต่งงานประสบความสำ�เร็จ พรของการเลอื กแสวงหาและบำ�รงุ เลย้ี ง การแตง่ งานนริ ันดร์จะนำ�เราให้ประสบผล ของพระกติ ตคิ ณุ ซง่ึ แอลมาบรรยายวา่ “มี ค่าทส่ี ุด … หวานเหนือทุกสงิ่ ทีห่ วาน, และ …พิศุทธิ์เหนือทุกสิ่งที่พิศุทธิ์” ทา่ นกลา่ ว ตอ่ ไปวา่ “ท่านจะดืม่ ด�ำ่ [ผลเหล่าน้ี] แม้ จนอิ่ม, เพื่อท่านจะไม่หิว, ท่านจะไม่ กระหาย” (แอลมา 32:42) แทนที่จะ กลัวอนาคต จงใช้ศรัทธาเพื่อท่านจะทวง สัญญาจากพระเจ้าได้ อา้ งอิง 1. ดู เดนนสิ  เอฟ. แรสมสุ เซน็ , “What Faith Is,” ใน แลรร์ ีย ์ อ.ี ดาห์ล และ ชารล์ ส ์ ด.ี เทท จเู นยี ร์, eds., The Lectures on Faith in Historical Perspective (1990), 164. 2. โธมัส เอส. มอนสัน, “อ�ำ นาจฐานะปุโรหติ ,” เลยี โฮนา, พ.ค. 2011, หนา้ 86. ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 45

พระคมั ภรี ์เอล็ เดอร์ — ขา้ พเจา้ ทราบวา่ พระคมั ภรี ม์ อรมอน มอรมอนฮวน เอ. อเู ซดา แบ่งปนัแห่งสาวกเจด็ สบิ เเป็นความจรงิ เพราะมสี ามส่ิงท่ี ภาพครอบค ัรว เ ้อือเ ้ฟือโดยเ ็อลเดอร์ ูอเซดา; ภาพประกอบโดย ไบรอัน คอล ์ล ขา้ พเจา้ รู้สกึ เมื่ออา่ น มือ่ อายุ 18 ปขี า้ พเจา้ อยใู่ นลมิ า เปรู ข้าพเจา้ เกดิ และเติบโตทน่ี น่ั เวลานัน้ คุณพ่อบังเอิญพบเพื่อนท่ีดีคนหนึ่งท่ี ไมไ่ ด้เจอมานาน คุณพ่อประทับใจที่เพื่อนคนน้ันดูหนุ่ม ขึ้นและแต่งตัวดี ท่านถามเพื่อนว่าอะไร ท�ำ ใหเ้ ขาเกดิ การเปลย่ี นแปลงขนาดน้ี “คณุ เพง่ิ ถกู ลอตเตอรห่ี รอื ” ทา่ นถาม เพอ่ื นตอบ วา่ “ดกี วา่ นนั้ อกี เวลาน้ีผมเป็นมอรมอน และผมอยากแบ่งปันพระกิตติคุณกับคุณ และครอบครัว” คุณพ่อคิดว่าเพื่อนพูดเล่นจึงบอกว่า “ตกลง ถา้ คณุ อยากสง่ ผูส้ อนศาสนาของ คณุ มา กท็ ำ�เลย” แตช่ ายคนนี้จริงจงั กับ เอ็ลเดอรอ์ เู ซดา (คนท่ีสอง จากขวา) กับครอบครัว ในลิมา เปรู หลงั จาก ทา่ นเขา้ ร่วมศาสนจกั ร ได้ไม่นาน 46 เ ลี ย โ ฮ น า

เรอื่ งนมี้ าก ภายในไมก่ ่ีวันผู้สอนศาสนาก็ หนงั สอื เลม่ น้ี ขา้ พเจา้ รกั การอา่ นและอา่ น พยานเพราะมีสามส่ิงที่ข้าพเจ้าประสบ มาเคาะประตบู า้ นของเรา นน่ั คอื จดุ เรม่ิ ตน้ หนงั สอื มาหลายเลม่ แตน่ ี่ต่างจากเลม่ อน่ื ขณะอา่ นพระคมั ภรี เ์ ลม่ นน้ั เป็นคร้งั แรก ของประสบการณอ์ ันแสนวเิ ศษ หนังสือเล่มนี้ดึงดูดใจข้าพเจ้า หลังจาก อา่ นนานหลายชว่ั โมง คณุ แมบ่ อกวา่ “ฮวน ส่ิงแรกท่ีเกิดขึ้นกับข้าพเจ้าระหว่าง ผู้สอนศาสนาสอนเราเก่ียวกับพระ- ปิดไฟได้แลว้ ! พี่ๆ อยากหลับแล้ว” ขา้ พ- ชั่วโมงเหล่าน้ันคือความรู้สึกสงบอย่าง คัมภีร์มอรมอนและฝากพระคัมภีร์เล่ม เจา้ ตอบวา่ “ครบั อกี เดย๋ี วนะครบั อกี เดย๋ี ว” ลึกซ้ึงต่างจากส่ิงใดท่ีเคยประสบมาก่อน หนึง่ ไวใ้ ห้เราอ่าน นี่เกดิ ขน้ึ ในช่วงฤดรู อ้ น แล้วอ่านต่อ หลังจากอ่านไปแล้วหลาย ความรู้สึกสงบเช่นน้ีอยู่กับข้าพเจ้านาน ข้าพเจ้าปิดเทอมสองเดือนหลังจากเรียน ชว่ั โมงขา้ พเจ้าก็ยังไม่หวิ ไมก่ ระหาย และ หลายชัว่ โมง จบมหาวทิ ยาลยั ปแี รก บา่ ยวนั นน้ั หลงั จาก ไมอ่ ยากเขา้ นอน สนทนากนั ขา้ พเจา้ จงึ หยบิ หนงั สอื ไปอา่ น ส่ิงท่ีสองที่ข้าพเจ้าประสบขณะอ่านคือ กอ่ นอา่ นจบ ขา้ พเจา้ ทราบวา่ มสี ง่ิ พเิ ศษ ความรสู้ กึ ปตี ิ ไมใ่ ชค่ วามสขุ ทเ่ี คยมเี มอ่ื อยู่ ขา้ พเจา้ อา่ นหนา้ แลว้ หนา้ เลา่ อา่ นแลว้ บางอย่างอยู่ในนั้น ข้าพเจ้ามีประจักษ์ กับเพื่อนๆ หรือเมื่อซื้อของที่ชอบมากๆ อา่ นอกี จนหยดุ ไมไ่ ด้ ขา้ พเจา้ ตอ้ งมนตจ์ าก ไม่ใช่ความรู้สึกมีความสุข แต่เป็นความ รู้สึกปีติ ขณะอ่านข้าพเจ้าเริ่มร้องไห้และ ตระหนกั วา่ “ฉนั ชอบเล่มนจ้ี งั !” สง่ิ ทส่ี ามทข่ี า้ พเจา้ ประสบคอื ความสวา่ ง ทางความคดิ เมอ่ื เรม่ิ อา่ นครง้ั แรก หนงั สอื อ่านเข้าใจยากเพราะมีคำ�ที่ข้าพเจ้าไม่ คุ้นเคย เชน่ นีไฟ และ การชดใช้ แตห่ ลัง จากอ่านไปได้สองสามชั่วโมง ความคิด ขา้ พเจา้ เปดิ ราวกบั มีความสวา่ งในความ คดิ ข้าพเจ้าเข้าใจได้มากข้นึ ขณะอ่านตอ่ ไปเรื่อยๆ ข้าพเจ้าเรียนรู้ในภายหลังว่าประสบ- การณส์ ามอยา่ งน้นั เป็นวธิ ที พ่ี ระวญิ ญาณ ทรงแสดงให้ประจกั ษ์ตอ่ ข้าพเจา้ ข้าพเจา้ ไดร้ บั พระวญิ ญาณ และขา้ พเจา้ พรอ้ มรบั บพั ตศิ มา แตต่ อ้ งรอใหค้ นอน่ื ในครอบครวั ได้รับประจักษ์พยานของตนเองก่อน ใน ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 47

ท่ีสดุ วนั ท่ี 6 เมษายน ค.ศ. 1972 คุณแม่ หลังจากรบั บัพติศมา การกลบั ไปมหา- มีคนมากมายผู้อยากพบส่ิงท่ีพวกเขา พี่สาว และขา้ พเจา้ ก็รบั บพั ตศิ มา คณุ พ่อ วิทยาลัยเป็นประสบการณ์ท่ีต่างจากเดิม ต้องการในศาสนจักร อย่ากลัวเมื่อต้อง กับพี่น้องอีกสองคนอยู่ร่วมพิธีและสนใจ เวลานี้ข้าพเจ้ามีบางอย่างให้พูดตอบคน เอย่ ปากบอกเพอ่ื นๆ วา่ “ผมเชอ่ื เรอ่ื งน้ี ผม สิ่งที่เรากำ�ลังประสบอยู่ ไม่กี่เดือนหลัง อื่นๆ ด้วยความรัก ข้าพเจ้าพูดได้ด้วย อยากแบง่ ปันกบั คณุ ” บางคร้ังท่านได้ยิน จากนนั้ พวกเขาก็รับบัพตศิ มา ความมน่ั ใจวา่ “ไมล่ ะ ขอบคุณ ผมคิดว่า ผใู้ หญบ่ อกวา่ อะไรถกู อะไรผดิ แตเ่ มอ่ื ทา่ น นนั่ ไมใ่ ชส่ ำ�หรับผม” และเวลานี้ข้าพเจ้ารู้ มีเพื่อนวัยเดียวกันบอกเหมือนกัน ท่าน ศาสนจักรและพระกิตติคุณเข้ามาใน ว่าทำ�ไมต้องพูดอย่างนั้น ศาสนจักรและ กลบั ทำ�ตามคนน้ัน ดว้ ยเหตุผลบางอย่าง ชีวิตข้าพเจ้าถูกจังหวะพอดี ในปีแรกที่ พระคมั ภรี ม์ อรมอนมาถกู จงั หวะพอดี ขา้ พ- เสยี งของเพอ่ื นๆ ดเู หมอื นจะมนี �ำ้ หนกั มาก มหาวทิ ยาลยั ขา้ พเจา้ เปดิ รบั ปรชั ญามาก เจ้ารู้สึกซาบซึ้งอย่างยิ่งเพราะทั้งสองสิ่ง กว่าเสียงของผู้ใหญ่ ดังนั้นจงเป็นแบบ มายของมนษุ ย์รวมทั้งแนวคิดใหมๆ่ และ เปลี่ยนชวี ิตขา้ พเจา้ อย่างที่ดีเพราะท่านไม่มีวันรู้หรอกว่าคน วธิ ดี �ำ เนนิ ชวี ติ ตา่ งจากทเ่ี คยรู้ คา่ นยิ มหลาย แบบฮวน อูเซดากำ�ลงั รออยู่ ท่านจะไมม่ ี อย่างท่ีเรียนรู้ในศาสนาอื่นช่วงวัยเด็กถูก ขา้ พเจา้ ไดร้ บั พรเพราะตดั สนิ ใจเขา้ รว่ ม วันรเู้ วน้ แต่ท่านเอย่ ปากพดู วา่ “ฮวน ผม ท้าทายด้วยแนวคิดใหมท่ ี่อยู่ตรงหนา้ ศาสนจกั ร ในศาสนจกั รข้าพเจ้าพบเพอ่ื น อยากชวนคณุ มาโบสถข์ องผม ผมอยาก ทีด่ ที สี่ ดุ ขา้ พเจ้าเปน็ คนเขนิ อายมาก ชอบ ให้คุณอ่านหนังสือเล่มนี้” ถ้าท่านทำ�สิ่ง นบั วา่ ยากส�ำ หรบั ขา้ พเจา้ เพราะขา้ พเจา้ อยูค่ นเดียว ศกึ ษา อา่ นหนงั สือ และอยู่ เรียบง่ายนั้น ท่านอาจเปลี่ยนหลายชีวิต สับสน มสี ิ่งใหมม่ ากมายเหลือเกินทข่ี า้ พ- กับตัวเองมากกว่า แต่เมื่อศาสนจักรเข้า ได้ เจ้ารู้สึกว่าไม่ถูกต้อง แต่เป็นเรื่องปกติ มาในชีวิต ข้าพเจ้าเรียนรู้ว่าเพื่อนแท้คือ ส�ำ หรบั คนอน่ื ๆ ความรทู้ ข่ี า้ พเจา้ มเี วลานน้ั อะไร ขา้ พเจา้ พบหญงิ สาวทด่ี มี ากคนหนง่ึ ไมพ่ อใหข้ า้ พเจา้ ปกป้องคา่ นยิ มของตน ในศาสนจกั รผกู้ ลายมาเปน็ ภรรยาขา้ พเจา้ ข้าพเจ้าพบผู้นำ�ฐานะปุโรหิตและคนท่ี ห่วงใยขา้ พเจา้ ในศาสนจักรของพระเจา้ ขา้ พเจ้าพบสงิ่ ทีข่ ้าพเจ้าตอ้ งการ หลังจากเขา้ รว่ มศาสนจกั ร เอ็ลเดอร์ อูเซดามโี อกาสแบง่ ปันประจักษ์พยาน เกยี่ วกบั พระคมั ภีรม์ อรมอนหลายครัง้ ในฐานะผสู้ อนศาสนาเต็มเวลา บนซา้ ย: เอล็ เดอร์อเู ซดา (ขวา) ยนื อย่กู ับ ครอบครวั ผเู้ ปลยี่ นใจเลื่อมใสท่ีท่านสอน ล่างซา้ ย: เอล็ เดอร์อเู ซดา (แถวหลังขวา) กับผสู้ อนศาสนาคนอื่นๆ นอกอาคาร ศาสนจักร 48 เ ลี ย โ ฮ น า

บรรทัดมาเติมบรรทัด หลกั ค�ำ สอนและพนั ธสญั ญา 87:8 สาระสำ�คญั ของสหกจิ กรรมปนี ีส้ อนเราว่ายนื ตรงไหนจงึ จะปลอดภยั เจา้ จงยนื วนั ของพระเจา้ ไมห่ วน่ั ไหว “พระเจ้าทรงเช้ือเชิญเรา วนั ของพระเจา้ —การเสดจ็ มาครง้ั ทส่ี อง ตอ่ ไปนเ้ี ปน็ วิธกี ารบางอย่างท่ที �ำ ใหบ้ าง ว่า ‘จงเข้ามาอยู่ใกล้เรา ของพระเยซคู ริสต์ สงิ่ ไมข่ ยับเขยือ้ น: และเราจะเข้ามาอยู่ใกล้ เจา้ ; จงแสวงหาเราอยา่ ง 8 ดงั นน้ั , เจา้ จงยนื อยใู่ นสถานทศ่ี กั ดส์ิ ทิ ธ,์ิ • สมอ—“ความหวัง. . . ทำ�สมอให้จิต ขยันหม่ันเพียรและเจ้า และไม่หวนั่ ไหว, จนวนั ของพระเจา้ มาถึง; วญิ ญาณมนษุ ย”์ (อีเธอร์ 12:4) จะไดพ้ บเรา’ ขณะท�ำ เชน่ นน้ั เราจะรสู้ กึ เพราะดูเถดิ , มันมาถึงโดยพลนั , พระเจา้ ถึงพระวิญญาณของพระองค์ในชีวิตเรา ตรัส. เอเมน. • รากฐานอันแนน่ อน “บนศิลาของพระ- โดยประทานความปรารถนาและความ ผ้ไู ถ่ของเรา, ผู้ทรงเปน็ พระครสิ ต์, พระ- กล้าหาญให้เราเพื่อยืนหยัดม่ันคงในความ บุตรของพระผู้เป็นเจ้า, ท่ีลูกตอ้ งสรา้ ง ชอบธรรม—‘ยืนอยู่ในสถานที่ศักดิ์สิทธ์ิ, รากฐานของลกู  … , ซงึ่ เปน็ รากฐานอัน แน่นอน” (ฮลี ามัน 5:12) • จดุ ยนื อนั มน่ั คง—ทา่ นจะใหเ้ ทา้ ขา้ งหนง่ึ และไมห่ วนั่ ไหว.” อยู่ในไซอันและอีกข้างหน่ึงอยู่ในโลก ในสถานทศ่ี กั ดส์ิ ทิ ธ์ิ ไมไ่ ด้เพราะ “เขาเป็นคนสองจติ สองใจ ประธานโธมสั  เอส. มอนสนั , “ยืนอยู่ในสถานที่ ศักดส์ิ ทิ ธิ์,” เลียโฮนา, พ.ย. 2011, หนา้ 109. “อะไรคือ … ‘สถานทีศ่ ักดส์ิ ทิ ธ’์ิ แน่นอน สง่ิ นีร้ วมถึง พระวหิ าร และพนั ธสญั ญา ไมม่ น่ั คงในบรรดาทางของตน” (ยากอบ พระวหิ ารซง่ึ รกั ษาไว้อยา่ งซื่อสตั ย์ แน่นอน 1:8) มาถงึ โดยพลนั สถานทศ่ี ักดิส์ ทิ ธิ์รวมถงึ บา้ น ท่ลี กู ๆ คือ • หลกั หมุดกระโจม—หลักหมุด (สเตค) ทรัพย์สมบัติอันล้ำ�ค่าและบิดามารดาได้ “เราควรเฝา้ รอเครอ่ื งหมาย [การเสดจ็ มา รบั ความเคารพ แนน่ อนสถานที่ศกั ดส์ิ ทิ ธิ์ กระโจมของไซอันช่วยให้ศาสนจักรยืน ครง้ั ทส่ี อง] เราควรด�ำ เนนิ ชวี ติ อยา่ งซอ่ื สตั ย์ รวมถงึ ต�ำ แหนง่ หนา้ ท่ี ซง่ึ ไดร้ บั มอบหมาย หยัดม่ันคงขณะให้ที่หลบภัยแก่เรา: เท่าที่เราจะสามารถทำ�ได้. . . แต่เราต้อง จากผู้ดำ�รงอำ�นาจฐานะปุโรหิต รวมถึง “การรวบรวมบนแผน่ ดนิ แหง่ ไซอนั , บน ไม่น่ิงเฉยเพียงเพราะว่าเหตุการณ์น้ันและ พันธกิจและการเรียกที่ทำ�ให้สำ�เร็จอย่าง สเตคของนาง, จะเกดิ ขน้ึ เพอ่ื การคมุ้ ภยั , เหตุการณ์แวดล้อมจะเกิดขึ้นวันใดวันหน่ึง ซ่ือสตั ยใ์ นสาขา วอรด์ และสเตค” และเพื่อเป็นที่พักพิงจากพายุ” (คพ. ข้างหน้า เราจะหยุดดำ�เนินชีวิตไม่ได้ เรา 115:6) ควรด�ำ เนนิ ชวี ติ ใหค้ รบถว้ นบรบิ รู ณม์ ากกวา่ แต่กอ่ น” เอ็ลเดอร์ดัลลินเอช. โอ๊คส์ แหง่ โควรมั อคั รสาวกสิบสอง, “การเตรยี มพร้อมส�ำ หรับการเสด็จมาครง้ั ทีส่ อง,” ดู เอล็ เดอร์เจฟฟรีย ์ อาร์. ฮอลแลนด์ แห่งโควรัม เลยี โฮนา, พ.ค. 2004, หนา้ 11; เน้นตัวเอน. อัครสาวกสบิ สอง, “ยง่ิ ใหญ่ทสี่ ดุ ในสมัยการประทาน ทงั้ หมด,” เลียโฮนา, ก.ค. 2007, หน้า 19–20. หมายเหตบุ รรณาธิการ: หนา้ น้ีไมม่ ีเจตนาจะให้เปน็ ค�ำ อธิบายครอบคลมุ ขอ้ พระคัมภรี ์ ที่เลือกไว้ เปน็ เพยี งจดุ เริม่ ต้นสำ�หรับการศึกษาของทา่ น ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 49

 สาสระหสก�ำ จิ คกญั รรขมอปงี 2013 ทยนื ีส่ องู ยกูบ่ นว่า ทง้ั หลาย นห่ี มายความวา่ ทา่ นควรท�ำ งานตลอดเวลาเพอ่ื เสรมิ สรา้ ง ประจักษ์พยานของทา่ นและเต็มใจแบง่ ปันเสมอ ส โปดระยธาเนดเวยิดาว ชแนอชลาย. สเาบมคญั าระส�ำ คญั สหกจิ กรรมปี 2013 น�ำ มาจาก หลกั ค�ำ สอนและ ท่านมีความรับผิดชอบอันศักดิ์สิทธิ์ท่ีจะเป็นเคร่ืองมือใน พนั ธสญั ญา 87:8: “ดงั นน้ั , เจา้ จงยนื อยใู่ นสถานทศ่ี กั ดส์ิ ทิ ธ,์ิ พระหตั ถข์ องพระเจา้ เมอ่ื ทา่ นสวดออ้ นวอนและศกึ ษาพระคมั ภรี ์ และไม่หวั่นไหว, จนวันของพระเจ้ามาถึง” คำ�ถามที่ผมหวังให้ พยายามรกั ษาพระบญั ญตั ิ และฟงั การกระตนุ้ เตอื นของพระวญิ - เยาวชนชายทกุ คนไตรต่ รองตลอดปที จี่ ะมาถึงนคี้ อื ฉนั กำ�ลงั ยืน ญาณ ท่านจะพบว่าตวั ท่านอยบู่ นท่ีสงู กวา่ ดว้ ยเหตนุ ้ีทใ่ี ดกต็ าม อยู่ในสถานท่ศี ักด์ิสิทธิ์หรอื ไม่ ทท่ี า่ นอยยู่ อ่ มเปน็ สถานทศ่ี กั ดส์ิ ทิ ธไ์ิ ด้ ตอ่ จากนน้ั เมอ่ื สถานการณ์ ต่างๆ เกดิ ขึ้น ทา่ นจะมีพละก�ำ ลงั ความกล้าหาญ และความ เมื่อผมได้พบปะสนทนากบั เยาวชนชายทกี่ ลา้ หาญทว่ั โลก ผม สามารถในการช่วยยกผู้อื่น ท่านจะมีพลังและความคุ้มครองที่ เห็นด้วยตาตนเองว่าพวกท่านหลายพันคนกำ�ลังทำ�เช่นนี้อยู่แล้ว พระเจา้ ทรงสัญญากับผยู้ ืนอยู่ในสถานทีศ่ ักดิ์สทิ ธ์ิ ในหลายๆ วิธี ท่านยนื อย่ใู นสถานที่ศกั ดส์ิ ิทธท์ิ ี่สดุ ทกุ คร้ังทท่ี ่าน เข้าพระวิหารเพื่อรับบัพติศมาแทนคนตาย ผมใคร่ขอให้ท่านใช้ ผมรักสงิ่ ทป่ี ระธานโธมสั   เอส. มอนสนั กล่าวเกี่ยวกบั สัญญา ทุกโอกาสท่ีมีเข้าพระวิหารและมีค่าควรเข้าพระวิหารตลอดเวลา เหลา่ นเ้ี มอ่ื ทา่ นรบั รองกบั เราวา่ ขณะเราเขา้ ใกลพ้ ระเจา้ “เราจะรสู้ กึ แตล่ ะวนั เมอ่ื ท่านทำ�หน้าทข่ี องท่านต่อพระผ้เู ปน็ เจา้ ท่านยนื อยู่ ถงึ พระวญิ ญาณของพระองคใ์ นชวี ติ เราทป่ี ระทานความปรารถนา ในสถานที่ศักดิ์สิทธิ์และอยู่ในฐานะที่จะยกผู้อื่น ท่านยืนอยู่ใน และความกล้าหาญใหเ้ รายืนหยัดมน่ั คงในความชอบธรรม—‘ยนื สถานทศี่ กั ด์ิสิทธ์ิเมอ่ื ท่านเตรยี ม ให้พร และส่งผา่ นศีลระลกึ ทุก อยูใ่ นสถานท่ศี ักดส์ิ ิทธิ์, และไมห่ วนั่ ไหว’ (คพ. 87:8) วันอาทิตย์ ท่านยืนอยู่ในสถานที่ศักดิ์สิทธิ์เมื่อท่านแบ่งปันพระ- กิตติคุณและเมื่อท่านทำ�หน้าที่ผู้ปฏิบัติศาสนกิจประจำ�—ผู้ซ่ึง “ขณะที่ลมแห่งการเปล่ียนแปลงพัดอยู่รอบตัวเราและเส้นใย สามารถ เตม็ ใจ และมคี า่ ควรจะรบั ใชแ้ ละเสรมิ สรา้ งความเขม้ แขง็ ทางศีลธรรมของสังคมยังคงเสื่อมโทรมต่อหน้าต่อตาเรา ขอให้ ให้ผู้อืน่ ตลอดเวลา เราจดจ�ำ สญั ญาอนั ล�ำ้ คา่ ของพระเจา้ ถงึ ผวู้ างใจในพระองค์ ‘อยา่ กลวั เลย เพราะเราอยู่กับเจา้ อยา่ ขยาด เพราะเราเป็นพระเจ้า ท่านผู้ดำ�รงฐานะปุโรหิตแห่งอาโรนได้รับหน้าที่ให้เตือน ของเจา้ เราจะเสริมกำ�ลังเจา้ เราจะช่วยเจา้ ’ (อสิ ยาห์ 41:10)”2 อรรถาธิบาย แนะนำ� สอน และเชื้อเชิญให้คนทั้งปวงมาหา พระคริสต์ (ดู คพ. 20:59) ประธานฮาโรลด์ บี. ลี (1899–1973) อา้ งองิ กลา่ ววา่ “ทา่ นไมส่ ามารถยกจติ วญิ ญาณอกี คนหนง่ึ ไดจ้ นกวา่ ทา่ น จะยนื บนท่สี ูงกวา่ เขา … ทา่ นจะจุดไฟในจิตวิญญาณอกี คนหน่ึง 1. ฮาโรลด ์ บ.ี ลี, “Stand Ye in Holy Places,” Ensign, ก.ค. 1973, 123. ไม่ได้เว้นแต่ไฟนั้นจะลุกไหม้ในจิตวิญญาณท่าน”1 เยาวชนชาย 2. ประธานโธมัส เอส. มอนสนั , “ยนื อยใู่ นสถานท่ศี ักด์ิสิทธ์ิ,” เลยี โฮนา, พ.ย. 2011, 109. 50 เ ลี ย โ ฮ น า

 “เจ้าจงยนื อยู่ใน แสลถะาไนมท่หี่ศวกั ่นั ดไ์สิ หิทวธ…,ิ์ ” (ดู คพ. 87:8) ่ถายภาพประกอบโดย จอ ์หน ูลค และ เลสลี ินลส์ ัสน สถานทศ่ี กั ดส์ิ ทิ ธ์ิ ทำ�ให้ท่านเข้าประตูพระวิหารและรับส่วนพรนิรันดร์อันศักดิ์สิทธ์ิ ที่นั่นไม่ได้ ข้าพเจ้าชมเชยท่านที่ไปพระวิหารเป็นประจำ�อยู่แล้ว ในชวี ติ ทา่ น เพื่อรับบัพติศมาแทนคนตาย”2 จงคู่ควรแก่การมีใบรับรองพระ- วหิ ารท่เี ป็นปจั จบุ ันเสมอ แม้พระวหิ ารจะอยู่ไกลก็ตาม ส โดย อีเลน เอส. ดลั ตนั ประธานเยาวชนหญิงสามัญ ทกุ แหง่ ทท่ี า่ นอยซู่ ง่ึ มพี ระวญิ ญาณสถติ อยสู่ ามารถเปน็ สถานท่ี าระสำ�คัญของสหกิจกรรมปีน้ีเชื้อเชิญท่านให้ก้าวออกจาก ศกั ดส์ิ ทิ ธไ์ิ ด้ ประธานฮาโรลด ์ บ.ี ลี (1899–1973) สอนวา่ สถานท่ี โลกเขา้ มาในอาณาจกั รของพระผเู้ ปน็ เจา้ ดงั ประธานบอยด์ ศกั ดส์ิ ิทธเิ์ กี่ยวขอ้ งกับการท่ีคนๆ หนึ่งด�ำ เนนิ ชวี ติ อยา่ งไร มาก กว่าคนๆ น้ันอยู่ ที่ไหน3 เมื่อใดทีท่ ่านดำ�เนนิ ชวี ิตคู่ควรแก่ความ เค. แพคเกอร์ ประธานโควรัมอัครสาวกสิบสองสอนไว้ เราอยู่ใน เปน็ เพ่อื นอันยัง่ ยืนของพระวิญญาณบริสทุ ธ์ิ เมือ่ น้ันทา่ นย่อมยืน แดนศัตรู1 “เจา้ จงยืนอยูใ่ นสถานที่ศักดส์ิ ิทธ์ิ” เป็นกญุ แจสคู่ วาม อยใู่ นสถานท่ีศักด์ิสทิ ธิ์ อย่รู อด พระวหิ ารทกุ แห่งมีค�ำ จารึกว่า “ศกั ดิ์สิทธ์ิแดพ่ ระเจา้ ” จงพยา- สาระส�ำ คญั ดงั กลา่ วเชอ้ื เชญิ ค�ำ ถามส�ำ คญั ดงั น้ี สถานทศ่ี กั ด-์ิ ยามยนื อยู่ในสถานทศ่ี กั ดส์ิ ทิ ธ์ิเสมอ ขณะที่ท่านด�ำ เนินชวี ติ ตาม สิทธิ์คืออะไร ที่ใดคือสถานที่ศักดิ์สิทธิ์ เราจะยืนอยู่ในสถานที่ มาตรฐาน จงสวดออ้ นวอนทกุ วนั และอา่ นพระคมั ภรี —์ โดยเฉพาะ ศักดิ์สิทธิไ์ ด้อยา่ งไร เราจะทำ�ใหส้ ถานทซ่ี งึ่ เราอยูป่ ระจำ�ศกั ด์ิสิทธ์ิ อย่างยิ่งพระคัมภีร์มอรมอน—ท่านจะรู้สึกถึงความเป็นเพื่อนของ มากขึ้นได้อย่างไร ขณะท่ีพยายามตอบค�ำ ถามเหล่าน้ี ค�ำ ตอบ พระวิญญาณบริสุทธิ์ พระเจ้าทรงสัญญากับท่านด้วยพระองค์ ของทา่ นจะน�ำ ทางความสมั พนั ธ์ของท่าน การเลือกกจิ กรรม การ เองวา่ “เพราะตามจรงิ แลว้ เรากลา่ วแก่เจา้ , ว่าเรอื่ งสำ�คัญยิง่ รอ แตง่ กาย คำ�พดู และการกระทำ�ของท่าน คอยเจา้ อยู่” (คพ. 45:62) ดิฉนั เห็นด้วยและเปน็ พยานว่าน่เี ปน็ ความจรงิ ! ทา่ นใหค้ �ำ มน่ั สญั ญาแลว้ วา่ จะเสรมิ สรา้ งความเขม้ แขง็ ใหบ้ า้ น และครอบครัวท่าน จงพยายามทำ�ให้บ้านของท่านเป็นสถานที่ อา้ งองิ ศกั ดส์ิ ทิ ธ์ิ เปย่ี มดว้ ยพระวญิ ญาณของพระเจา้ ทา่ นสามารถสนบั - สนุนการสวดอ้อนวอนและการศกึ ษาพระคัมภีรก์ บั ครอบครวั ได้ 1. ดู บอยด ์ เค. แพคเกอร,์ “วธิ อี ยู่รอดในแดนศัตรู,” เลยี โฮนา, ต.ค.. 2012, หนา้ 34–37; New Era, เม.ย. 2012, 2–5. ห้องของท่านสามารถเป็นสถานท่ีศักดิ์สิทธ์ิซ่ึงอัญเชิญพระ- วญิ ญาณ หากศาสดาพยากรณต์ อ้ งมาดูหอ้ งของท่าน เขาจะเหน็ 2. โธมัส เอส. มอนสัน, “พระวิหารศักด์สิ ทิ ธิ์—ประภาคารส่องโลก,” เลียโฮนา, วา่ หอ้ งนนั้ เปน็ สถานทีศ่ กั ดส์ิ ิทธห์ิ รอื ไม่ แลว้ ทา่ นเลา่ พ.ค. 2011, 116. เราสามารถยืนอยู่ในสถานที่ศักดิ์สิทธิ์เมื่อเราไปโบสถ์ พระ- 3. ดู Doctrine and Covenants Student Manual: Religion 324 and 325, 2nd ed. คัมภีร์สอนว่าวอร์ดและสเตคแห่งไซอันเป็นสถานท่ีศักด์ิสิทธ์ิ (Church Educational System manual, 2001), 196. “เพื่อการคุม้ ภยั , และเพอื่ เป็นที่พักพิงจากพายุ” (คพ. 115:6) ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 51 สถานที่ศักดิ์สิทธิ์ที่สุดบนแผ่นดินโลกคือพระวิหาร ประธาน โธมัส  เอส. มอนสนั กลา่ วไวว้ า่ “เพือ่ นเยาวชนที่อยู่ในวัยรุน่ ทัง้ หลาย จงมีพระวิหารอยใู่ นสายตาท่านเสมอ อย่าท�ำ สง่ิ ใดซง่ึ จะ

โดย อาดมั  ซี. โอลสนั ่ถายภาพโดย อาดัม  ีซ. โอล ัสน 52 เ ลี ย โ ฮ น า นติ ยสารศาสนจกั ร จแเอสบารดกงา่ิยี มทกินนต่งีุ นัรู้ วยั รุ่นอินโดนเี ซียคนหนึง่ เรียนรู้ว่าการมีความหวัง วัทำ�ใหเ้ ขาไมย่ อมแพ้ นนน้ั ในเมอื งจอ็ กจาการ์ตา อนิ โดนีเซียร้อนชน้ื เปน็ พเิ ศษ และเหงอ่ื หยดจากคว้ิ ของอากงุ ขณะ ที่เขารอลูกเสิร์ฟของคู่แข่ง การแข่งขันแบด- มนิ ตนั ใกล้จบแล้วและเด็กหน่มุ วยั 15 ปีรสู้ กึ ว่าตอ้ ง ชนะให้ได้ หลังจากตีโตก้ นั อยา่ งดเุ ด็ดเผ็ดมัน ค่แู ขง่ ของเขา กห็ ยอดลกู ขนไกจ่ นอากงุ เออ้ื มไมถ่ งึ อากงุ ไมอ่ ยาก เสียคะแนนในการแขง่ ขันทีค่ คู่ ่กี ัน เขาจงึ พุ่งตวั ไป หาลูกแต่ไปไม่ถึง—และได้เลือดจากการไถลไป บนพื้นปูน เห็นได้ง่ายว่าอากุงรักการแข่งขันแบดมินตัน แต่เขาไม่ได้ฝันอยากเป็นนักแบดมินตันอาชีพ เขาไม่ต้องเลือกระหว่างการเสิร์ฟลูกขนไก่ ในโอลมิ ปกิ กบั การรบั ใชง้ านเผยแผ่ เขายอม รับว่าเขาไมเ่ กง่ กาจเร่ืองกฬี า แล้วเพราะเหตุใดวัยรุ่นร่างเล็กคนน้ีจึงย้ิมสู้ และพยายามอย่างหนัก เพราะเขามคี วามหวัง “ผมเชือ่ ว่าผมท�ำ ใหด้ ีข้ึนได้” เขากล่าว เหตผุ ลทต่ี ง้ั ความหวงั ความหวงั เปน็ เหตุผลทเ่ี ราท�ำ สง่ิ ต่างๆ มากมาย

 เราออกกำ�ลังกายเพราะหวังว่าเราจะแข็ง- พบความวงั เขาเรียนรู้ว่าพลังอันย่ิงใหญ่ของความ แรงขน้ึ และมสี ขุ ภาพดขี น้ึ เราฝกึ เลน่ ดนตรี หวังคอื “ตราบเทา่ ท่ีคณุ ไมย่ อมแพ้ ยอ่ มมี เพราะเราหวังว่าจะสามารถฝึกจนเล่นเก่ง เมอ่ื เราตอ้ งการความหวงั ส�ำ หรบั อนาคต ความหวงั ” เขากล่าว อากุงฝึกแบดมินตันเพราะเขาหวังว่าจะ เราสามารถพึ่งอดีตได้ อากุงใช้ตัวอย่าง ปรับปรงุ ใหด้ ขี ้นึ ได้ จากโรงเรยี นทส่ี อนบทเรียนน้แี ก่เขา “ผม ในชวี ติ การชดใชข้ องพระเยซคู รสิ ตเ์ ปน็ เหน็ วา่ ถา้ ผมขยนั เรยี น ผมจะประสบความ แหล่งสูงสุดของความหวัง เนื่องด้วยการ “ถา้ ผมไมม่ คี วามหวงั วา่ จะเลน่ ดขี น้ึ และ สำ�เร็จในการสอบ” เขากล่าว “เพราะ ชดใช้เราสามารถกลับใจเมอ่ื เราท�ำ ผิด นั่น ชนะ ผมคงยอมแพ้ง่ายมาก” อากงุ กลา่ ว ประสบการณน์ น้ั ผมจงึ มคี วามหวงั วา่ ถา้ ผม หมายความเช่นกันว่าเนื่องด้วยการชดใช้ ฝกึ หนกั ผมสามารถเลน่ แบดมนิ ตนั เกง่ ขน้ึ เราไม่ได้ตกการทดสอบของชีวิตเมื่อเรา ความหวังเป็นองค์ประกอบจำ�เป็นของ ได้” เขากลา่ ว “ประสบการณ์ให้ความหวงั ท�ำ ผดิ เวน้ แตเ่ ราจะไมพ่ ยายามกลบั ใจและ แผนแห่งความรอด ความหวังว่าเราจะ แก่ผม” เชอ่ื ฟงั ได้รับการให้อภัยทำ�ให้เรากลับใจและ พยายามอีกครั้งหลังจากเราล้มเหลวใน เมื่อเราต้องการความหวังในพระคริสต์ น่ันคือสาเหตุท่ีอากุงยังคงชวนคุณพ่อ การรกั ษาพระบญั ญัติ เราสามารถพบความหวังน้นั ได้ท้งั ในประ- ไปโบสถท์ กุ วนั อาทติ ย์ นั่นคือสาเหตทุ ่เี ขา สบการณ์จากอดีตกับเดชานุภาพของการ พยายามยืนหยัดเพ่ือส่ิงถูกต้องแม้เมื่อ ซาตานโจมตคี วามหวงั ชดใช้ (ดู โรม 5:4) และประสบการณข์ อง เพอ่ื นๆ ไม่ท�ำ เชน่ น้นั นนั่ คอื สาเหตุท่ีเขา ผอู้ น่ื รวมถงึ ประสบการณท์ ท่ี า่ นอาจไดย้ นิ ข่ีจักรยานไปกลับจากอาคารประชุมนาน อาวุธสองอย่างท่ซี าตานใช้กับเราได้ผล ในการประชุมศีลระลึก บทเรียนโรงเรียน ร่วมชั่วโมงบ่อยๆ เพื่อไปเรียนเซมินารี ที่สุดคือความสงสัยและความท้อแท้ เขา วันอาทิตย์ เลียโฮนา หรอื พระคมั ภรี ์ (ดู เขา้ รว่ มสหกิจกรรม การประชุมวนั อาทิตย์ ไม่สามารถขัดขวางแผนของพระบิดาบน เจคอบ 4:4–6) ชน้ั เรยี นเตรยี มเปน็ ผสู้ อนศาสนา และชว่ ย สวรรค์โดยหยุดการชดใช้ได้ แต่เขายัง ทำ�ความสะอาดอาคาร สามารถพยายามขัดขวางผลการชำ�ระ ขณะที่เราศึกษาถ้อยคำ�อันเปี่ยมด้วย ให้สะอาดของการชดใช้ในชีวิตเราถ้าเขา ความหวังของศาสดาพยากรณ์ จงสวด “ไม่ง่ายที่จะพยายามเป็นเหมือนพระ- สามารถขโมยความหวังท่ีเราจะได้รับการ อ้อนวอนขอของประทานฝ่ายวิญญาณ เยซ”ู อากงุ กลา่ ว “บางครง้ั ผมรสู้ ึกทอ้ แต่ ใหอ้ ภัยไปจากเรา แห่งความหวัง และเรียนรู้ที่จะยอมรับ ผมไมย่ อมแพ้ เพราะพระองค์ทรงเสียสละ เดชานุภาพของพระผู้ช่วยให้รอดในชีวิต เพอ่ื ผม ผมจงึ มคี วามหวงั วา่ ผมจะดขี น้ึ ได”้ “ซาตานตอ้ งการท�ำ ใหเ้ ราหมดสน้ิ ความ เรา ศรัทธาที่เรามีต่อพระองค์จะเพิ่มพูน หวัง” อากงุ กล่าว “เพราะเมอื่ เรายอมแพ้ เช่นเดียวกับความหวังว่าพระองค์จะทรง เน่ืองด้วยการชดใชจ้ งึ มีความหวงั และ น่ันทำ�ให้เราออกห่างจากพระบิดาบน ชว่ ยเราในอนาคต1 เนอ่ื งดว้ ยความหวงั การชดใชจ้ งึ เปลย่ี นชวี ติ สวรรค์” เราได้ อยา่ ยอมแพ้ อย่างไรก็ดี เมื่อซาตานประสบความ อ้างองิ สำ�เร็จในการทำ�ให้เราท้อแท้ เรามีวิธีพบ อากุงร้วู ่าเขาคงจะไม่เป็นนักกีฬาอาชีพ 1. ดู ดีเทอร์ เอฟ. อคุ ทด์ อร์ฟ, “พลังอนั ไร้ ความหวังอกี ครั้ง แนน่ อน แตเ่ ขารวู้ า่ ตราบเทา่ ทเ่ี ขาพยายาม ขอบเขตของความหวงั ,” เลียโฮนา, พ.ย. ต่อไป ย่อมมีความหวงั ว่าเขาจะเก่งข้นึ ได้ 2008, 25–29. สญั ญาแห่งความหวงั “เพราะพระผูเ้ ปน็ เจา้ ทรงซอ่ื สัตย์และทรงรกั ษาสญั ญาในอดีต เราจึงหวงั ได้ ดว้ ยความม่นั ใจว่าพระผู้เป็นเจ้าจะทรงรักษาสัญญาทใี่ ห้ไวก้ ับเราทัง้ ในปัจจบุ นั และในอนาคต” ประธานดีเทอร ์ เอฟ. อุคทด์ อรฟ์ ท่ปี รึกษาทสี่ องในฝา่ ยประธานสูงสุด, “พลังอนั ไรข้ อบเขต ของความหวัง,” เลียโฮนา, พ.ย. 2008, 28. ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 53

เพ่ือความเขม้ แข็งของเยาวชน การศกึ ษา ความรู้ทีเ่ พ่มิ ขนึ้ ให้โอกาสเรามีอิทธพิ ลมากขน้ึ ในการบรรลุจุดประสงค์ ของพระเจ้า ด้วยความปรารถนาอย่างยิ่งและ ความห่วงใยในความผาสุกของ เช่นเดียวกับอับราฮัม ในตัวท่านมีความ จติ วญิ ญาณผคู้ นของนไี ฟ เจคอบ สามารถทจี่ ะ “มคี วามรมู้ ากข้ึน” ขณะรับ จึงสอนพวกเขา “เกี่ยวกับเรื่องที่เป็นอยู่, การสอนในเรื่องที่ “สมควรที่ [ท่าน] จะ และที่จะมาถึง” (2 นีไฟ 6:4) ผู้คนของนีไฟ เข้าใจ” (คพ. 88:78) คอื ผคู้ นของเขา และเขารกั คนเหลา่ นน้ั เขา สอนคนเหล่านั้นว่าโดยแท้แล้วพวกเขา พ ร ะ เ จ้ า ท ร ง บ อ ก ว่ า ค ว า ม รู้ อั น พึ ง เป็นใครและสัญญาของพระเจ้าเกี่ยวกับ ปรารถนาได้แก่ “สิ่งตา่ งๆ ท้ังในฟ้าสวรรค์ พวกเขา ขณะสอนเรื่องพระผู้ช่วยให้รอด และในแผน่ ดินโลก, และใตแ้ ผ่นดนิ โลก; เขาร้องออกมาว่า “โอ้ความบริสุทธิ์ของ ส่ิงทเ่ี ปน็ มา, สง่ิ ทเ่ี ป็น อย,ู่ สิง่ ท่ตี ้อง พระผู้เป็นเจ้าแห่งเราไร้ขอบเขตเพียงใด! เพราะ พระองค์ทรงรู้ทุกเรื่อง, และหาได้ มีเรื่องใดที่พระองค์มิทรงรู้” (2 นีไฟ 9:20; เน้นตัวเอน) นน่ั มคี า่ ควรแกก่ ารจดจ�ำ เมอ่ื ทา่ นนกึ ถงึ ความส�ำ คญั ของการศกึ ษา หลายศตวรรษ ก่อน ในอกี ซีกโลกหนงึ่ ท่านบดิ าอับราฮัม “แสวงหาพรของบรรพบรุ ษุ ” และปรารถนา “เป็นผหู้ น่ึงทมี่ คี วามรมู้ ากดว้ ย, และเปน็ ผดู้ �ำ เนินชีวิตในความชอบธรรมอยา่ ง ซือ่ สตั ยย์ ่ิงขนึ้ , และมีความรมู้ ากข้นึ ” (อบั ราฮมั 1:2) ท่านทุกคนเป็นบุตรและธิดา ท่รี กั ของพระผเู้ ป็นเจา้ 1 และ “เป็นลูกหลานของศาสดา พยากรณ์; และเจ้าเปน็ ของ … พนั ธสัญญาซง่ึ พระบิดาทรง ทำ�กบั [อับราฮัม]” (3  นีไฟ 20:25) 54 เ ลี ย โ ฮ น า

โดย เอ็ลเดอร์ เครก เอ. คาร์ดอน แห่งสาวกเจด็ สิบ บงั เกิดในไม่ช้า; สิง่ ซงึ่ อยู่ทบี่ า้ น, สิ่งซ่งึ อยู่ ศึกษาที่ท่านได้รับจะมีค่าต่อท่านในช่วง ท่านชอบจริงๆ ตา่ งแดน; สงครามและความยงุ่ เหยงิ ของ ชีวติ มรรตยั และในชีวิตท่ีจะมาถงึ ”2 ประธานเฮนรยี ์ บี. อายรงิ ก์ ทีป่ รึกษาท่ี ประชาชาติทั้งหลาย, และการพิพากษา ซ่งึ มอี ยู่บนแผ่นดิน; และความรเู้ รือ่ งประ- ศาสดาพยากรณโ์ จเซฟ สมธิ สอนท�ำ นอง หน่ึงในฝ่ายประธานสูงสุดให้คำ�แนะนำ� เทศต่างๆ และเรื่องอาณาจกั รต่างๆ ดว้ ย” เดยี วกนั วา่ “ในความรมู้ พี ลงั พระผเู้ ปน็ เจา้ อันมีค่าที่ท่านได้รับจากบิดาเมื่อคร้ังบิดา (คพ. 88:79) ทรงมพี ระเดชานุภาพมากกว่าสตั ภาวะอน่ื แนะนำ�ท่านให้ศึกษาวิชาที่ “ลูกรักมาก ทง้ั หลายทง้ั ปวง เพราะพระองคท์ รงมคี วาม ขนาดว่าลูกไม่มีเวลาคิดเรื่องอื่น คิดแต่ เหตุใดเลา่ เหตุใดการศึกษาหาความรู้ รู้มากกวา่ ”3 เรื่องนั้น”4 ข้าพเจ้ากับซิสเตอร์คาร์ดอน จงึ ส�ำ คญั มาก พระเจา้ พระองคเ์ องประทาน แนะน�ำ ลกู ๆ ใหศ้ กึ ษาหาความรแู้ ละอาชพี ดว้ ยเหตผุ ลทด่ี ี การศกึ ษาในสถานศกึ ษา ที่พวกเขาสนใจมากจนพวกเขาอยาก ขอ้ คดิ อนั เปน็ เลศิ ดงั น้ี “เพอ่ื เจา้ จะพรอ้ ม เรียกร้องให้ท่านเรียนรู้ทักษะและวิชาอัน “กระโดดโลดเตน้ ไปทำ�งาน” ในสิ่งทั้งปวงเมื่อเราจะส่งเจ้าไปอีก กวา้ งขวางตลอดหลายปี บางอย่างทา่ น เพ่ือขยายการเรียกซ่ึงในการเรียก อาจไมค่ นุ้ เคยหรอื อาจจะพบวา่ ไมน่ า่ ศกึ ษา เจคอบเตอื นผคู้ นของเขาใหร้ ะวงั “ความ น้ันเราเรียกเจา้ , และพันธกจิ นนั้ เลย ทว่าท่านควรขยันหมั่นเพียรในการ อ่อนแอ, และความโง่ของมนุษย์!” เขา ซ่งึ เรามอบหมายเจา้ ” (คพ. 88: ศกึ ษา เพราะส่ิงนจี้ ะขยายขอบเขตความรู้ อธิบายว่า “เมื่อพวกเขาเป็นผู้คงแก่เรียน 80) ของท่านและเพิ่มสมรรถภาพการเรียนรู้ พวกเขาคิดว่าตนฉลาด, และพวกเขาไม่ ในโลกนี้ท่ีนับวันจะซับซ้อน ของสมองในด้านอน่ื ๆ ด้วย โดยแทแ้ ลว้ สดบั ฟงั คำ�แนะน�ำ ของพระผเู้ ป็นเจา้ ” ต่อ มากขน้ึ การศกึ ษาเปน็ สง่ิ ส�ำ คญั การเปดิ รับทกั ษะและวิชาพ้นื ฐานอันกวา้ ง จากน้ันเขาเพิ่มเติมความจริงอันสูงส่งน้ี ที่สุดอย่างหน่ึงท่ีชวี ติ ไดม้ า และ ขวางจะให้โอกาสท่านได้รู้ว่าท่านสนใจ “แต่การเป็นผู้คงแก่เรียนย่อมดีหากพวก จรงิ อยวู่ า่ โดยทว่ั ไปการศกึ ษาทม่ี าก ทักษะและวชิ าใดจริงๆ ดว้ ยความสนใจน้ี เขาสดับฟังคำ�แนะนำ�ของพระผู้เป็นเจ้า” ขน้ึ จะท�ำ ใหม้ โี อกาสไดร้ บั ผลตอบแทน เมือ่ ท่านศึกษาหาความร้ตู อ่ ไป ทา่ นจะมี (2 นไี ฟ 9:28–29) โอกาสเรียนรู้ลึกซ้ึงข้ึนในสิ่งเหล่านั้นที่ ทางโลกเพม่ิ ขน้ึ แตค่ ณุ คา่ ส�ำ คญั กวา่ นน้ั จงเปน็ ผคู้ งแกเ่ รยี นและสดบั ฟงั พระเจา้ ่ถายภาพประกอบโดย โรเ ิบร์ต คาเซ ์ย ของความรู้ท่ีเพิ่มข้ึนคือโอกาสท่ีความรู้ พระองค์จะประทานพรและทำ�ให้ท่าน น้ันทำ�ให้เรามีอิทธิพลมากข้ึนในการบรรลุ ท่านรุ่งเรืองจนบรรลุจุดประสงค์ของพระ- จุดประสงค์ของพระเจ้า ดังอธิบายไว้ใน องค์ เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน ว่า “การ ศกึ ษาเปน็ สว่ นส�ำ คญั ในแผนของพระบดิ า อา้ งองิ บนสวรรคเ์ พอ่ื ชว่ ยใหท้ า่ นเปน็ เหมอื นพระ- 1. ดู “ครอบครวั : ถ้อยแถลงตอ่ โลก,” เลียโฮนา, องคม์ ากขึ้น พระองค์ทรงตอ้ งการใหท้ า่ น พ.ย. 2010, 165. ศกึ ษาหาความรู้ พฒั นาทกั ษะและพรสวรรค์ 2. เพ่อื ความเข้มแข็งของเยาวชน พัฒนาพลังความสามารถเพ่ือทำ�หน้าท่ี (จลุ สาร, 2011), 9. รับผิดชอบของทา่ นไดด้ ี และพฒั นาความ 3. คำ�สอนของประธานศาสนาจักร:โจเซฟ สมธิ สามารถในการเห็นคุณค่าของชีวิต การ (2007), 286. 4. ใน เจอรลั ด ์ เอน็ . ลันด์ “Elder Henry B. Eyring: Molded by ‘Defining Influences,” เลยี โฮนา เม.ย. 1996, 28. ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 55

ฝตอ่กึ ไปเร่ือยๆ ผมอยากเลิก ความพยายามท้ังหมดนจี้ ะเกดิ ผลหรือไม่ “ผโดย วิลลสิ เจนเซน็ มาลาจะไม่มีวันได้อยู่ในคณะนักร้องประ- มไมอ่ ยากเรยี นเปยี โนอกี แลว้ ” ในที่สุดมีคนขอให้ผมเล่นเปียโนสำ�หรับ สานเสยี งแทเบอรน์ าเคิล แต่นัน่ ไม่สำ�คญั ผมบอกคณุ แม่ ผมเรียนมา การประชุมใหญ่ เรายังคงมีความสุขที่ได้รู้สึกถึงพระวิญ- หลายปแี ลว้ และเหนอ่ื ยหนา่ ย อะไรหรอื ทเ่ี ปลย่ี นเจตคตขิ องผมระหวา่ ง กบั การฝกึ ทง้ั หมด ผมอยากเลกิ เตม็ ที อยา่ งไร ชว่ งวยั เยาวก์ บั เวลาทผ่ี มเปน็ ผสู้ อนศาสนา ญาณผ่านดนตรี ผมซาบซึ้งใจมากที่คุณ ผมกเ็ ลน่ ไมเ่ กง่ เพราะผมสญู เสยี การไดย้ นิ ผมรู้สึกถึงอำ�นาจของพระวิญญาณผ่าน พ่อคุณแม่กระตุ้นผมให้เรียนเปียโนต่อไป ระดบั ปานกลางและใสเ่ ครอ่ื งชว่ ยฟัง ผม ดนตรี และผมซาบซง้ึ ใจทผ่ี มฝกึ ต่อไปเร่อื ยๆ จึงไม่คิดว่าตนเองจะมีพรสวรรค์ด้านดนตรี ขณะรบั ใชง้ านเผยแผ่ ผมมโี อกาสไดใ้ ช้ ผมต้องฝึกหลายครั้งมากกว่าจะรู้ทำ�นอง ทักษะด้านดนตรีท่ีผมเรียนรู้มาหลายครั้ง เพลง ผมยินดีกับโอกาสมากมายที่ได้ร้องเพลง คณุ แมไ่ ม่ได้กลา่ วอะไรมาก ทา่ นบอก และเล่นเปียโนแทบทุกอาทิตย์ในการ พพัรฒสนวารทรกัคษ์ขอะแงทลา่ะน เพียงว่าผมควรเรียนต่อไปจนกว่าจะเล่น ประชุมศีลระลึก ผมจะจดจำ�ตลอดไปว่า เพลงสวดได้ หลังจากบ่นมามากและได้ ได้ฟังสมาชิกกัวเตมาลาท่ีซ่ือสัตย์เหล่านั้น “การศึกษาเป็นส่วนสำ�คัญในแผนของ ก�ำ ลงั ใจมากมายจากคณุ พอ่ คณุ แม่ ผมจงึ รอ้ งเพลงสวด ผมสอนสมาชิกให้รอ้ งเพลง พระบิดาบนสวรรค์เพื่อช่วยให้ท่านเป็น ตัดสนิ ใจวา่ จะไม่เลิก สวดใหมๆ่ ท่ีพวกเขาไมค่ ้นุ เคย ผมสอน เหมอื นพระองคม์ ากขน้ึ พระองคท์ รงตอ้ ง- หลายปีต่อมาและหลายพันไมล์มายัง การเล่นเปยี โนขัน้ พ้ืนฐาน ผมกับคูจ่ ะรอ้ ง การใหท้ า่ นศกึ ษาหาความรู้ พัฒนาทกั ษะ โบสถแ์ หง่ หนง่ึ ในเทอื กเขาทางภาคกลางของ เพลงให้คนทีเ่ ราสอนฟัง แม้ผมจะรอ้ งผดิ และพรสวรรค์ พัฒนาพลงั ความสามารถ ่ถายภาพโดย iStockphoto © ไบร ัอน ส ีตเล กวั เตมาลา ตอนนนั้ ผมเปน็ ผสู้ อนศาสนา คีย์แต่พระวิญญาณสถิตที่นั่นเสมอเพื่อ เพ่ือทำ�หน้าท่ีรับผิดชอบของท่านได้ดี ก�ำ ลังเข้ารว่ มการประชุมใหญ่ท้องถนิ่ ผม สมั ผัสใจผู้คน และพฒั นาความสามารถในการเหน็ คณุ คา่ มาถงึ ก่อนเวลาและพบเปียโนทน่ี ั่น ผมจงึ ของชวี ติ การศึกษาทีท่ า่ นไดร้ ับจะมีค่าต่อ นง่ั ลงและเรม่ิ เลน่ เพลงสวด วอรด์ และสาขา ผมเรียนรู้ว่าไม่ว่าพรสวรรค์ของคุณคือ ท่านในช่วงชีวิตมรรตัยและในชีวิตท่ีจะมา สว่ นใหญม่ คี ยี บ์ อรด์ ไฟฟา้ เลก็ ๆ ทเ่ี ลน่ ยาก อะไร คุณสามารถพัฒนาความสามารถ ถงึ ” ผมจึงตื่นเต้นมากท่ีจะได้เล่นเปียโนจริงๆ ดา้ นดนตรีได้ ผมจะไมม่ ีวนั เป็นนกั เปยี โน ระดบั โลก และสมาชกิ จ�ำ นวนมากในกวั เต- เพ่อื ความเข้มแข็งของเยาวชน (จลุ สาร, 2011), 9. 56 เ ลี ย โ ฮ น า

่ถายภาพโดย เวลเ ็ดน  ีซ. แอนเดอ ์รเ ็ซน; ภาพ ้พืนห ัลง © Digital Vision / Getty Images ยืนอยู่ ในสถานท่ศี ักดสิ์ ทิ ธ์ิ “ทุกแห่งทที่ า่ นอยู่ซง่ึ มพี ระวิญญาณสถติ อยู่สามารถเป็นสถานทศี่ กั ด์สิ ทิ ธ์ไิ ด้” (อเี ลน เอส. ดัลตนั , “สถานทศ่ี ักดิ์สิทธใ์ิ นชวี ติ ทา่ น,” เลยี โฮนา, ม.ค. 2013, หนา้ 51; New Era, ม.ค. 2013, 7; ดู คพ. 87:8 ด้วย.)

เหน็ ความดีในไคลี โดย คารนิ สเตซีย์ เราทนกนั ไม่ได้ เราจะเป็นเพ่ือนกนั คนนา่ รักจรงิ ๆ ไม่นานดิฉันจงึ รู้วา่ ชวี ติ เธอ เพอ่ื นๆ บางคน เมือ่ คุณแม่ถามวา่ อยาก ภาพประกอบโดย ตา ิออา มอ ์รเล ์ย เลวร้ายเกนิ กวา่ จะจนิ ตนาการได้ เธออยู่ ชวนใครมาบา้ ง ดฉิ นั ไดย้ นิ เสยี งเลก็ ๆ แบบ ใได้หรือ ในบา้ นทล่ี �ำ บากมาก และเธอจะหลกี เลย่ี ง เดิมในความคดิ “ชวนไคลสี ิ” นชัน้ ประถมสี่ ดฉิ นั อยูใ่ นช้นั ดีทส่ี ุด การสนทนาทมี่ ีค�ำ วา่ “ครอบครัว” เท่าที่เคยมีมา ทุกอย่างเกี่ยวกับ “หนอู ยากชวนไคลคี ะ่ ” ดฉิ นั บอกคณุ แม่ ช้ันน้ันสมบูรณ์แบบ—ยกเว้นไคลี วนั หนง่ึ ระหวา่ งอาหารกลางวนั ดฉิ นั นง่ั “จริงหรือลูก” (นามสมมติ) เธอใจร้ายกับเพือ่ นเกอื บทุก อยู่กับเพือ่ นๆ เนื่องจากไคลีใจรา้ ยกบั คน ดฉิ นั พยกั หนา้ หลงั จากงานเลย้ี งวนั เกดิ คน รวมทง้ั ดิฉนั ดิฉันเห็นเธอผลกั คนอ่นื อ่ืนจึงมเี ดก็ ผหู้ ญิงบางคนใจร้ายตอบ พวก ดิฉันกับเพื่อนๆ รวมทั้งไคลีสนิทกันมาก ตรงระเบียงทางเดินและเธอเคยผลักดิฉัน เขาเริ่มล้อไคลีโดยพูดคุยกันเสียงดังพอที่ ถึงขนาดพบปะสังสรรค์กันทุกวันศุกร์ใน สองสามครัง้ ดิฉันร้องไหก้ ลับบา้ นเพราะ ไคลจี ะไดย้ นิ พวกเขาพดู ท�ำ นองว่า “จะนัง่ ช่วงสามเดอื นสดุ ท้ายทีเ่ รียนด้วยกัน ไคลี ไม่เข้าใจว่าทำ�ไมเธอรังแกดิฉนั กับพวกเรารึ —ไมม่ ีวนั !” “นนั่ กล่นิ อะไรน่ะ มาทุกคร้งั พวกเราเป็นเพ่ือนสนิทกัน โอย๊ กลน่ิ ไคลนี ่เี อง!” และ “อยหู่ า่ งๆ พวก เวลานี้ดิฉันเรียนชั้นมัธยมสองและย้าย ไมม่ ใี ครเปน็ เพอ่ื นเธอ เธอนง่ั รบั ประทาน เรานะ!” ดิฉนั นัง่ ฟงั อยู่ทน่ี ่นั ไปอกี รฐั หนงึ่ แต่ดิฉนั ตดิ ต่อกับไคลีบ่อยๆ อาหารกลางวันคนเดียวท่ีโต๊ะเพราะไม่มี เธอยังคงเป็นเพื่อนสนิทที่สุดคนหนึ่งของ ใครอยากนั่งใกลเ้ ธอ ดฉิ นั เล่าเร่ืองไคลใี ห้ แตแ่ ลว้ ดฉิ นั กไ็ ดย้ นิ เสยี งเลก็ ๆ ในความ ดฉิ ัน บางครัง้ เพือ่ นคนอ่ืนๆ จะถามวา่ เรา คณุ แมฟ่ งั และทา่ นใหค้ �ำ เตอื นสตบิ างอยา่ ง คิด “ทำ�อะไรสกั อยา่ งส”ิ ดิฉนั ลกุ ข้นึ ยนื สนทิ กันได้อย่างไร ทเ่ี ปลย่ี นชีวิตดฉิ ัน “บางที เธอก็แค่อยาก และร้สู กึ ว่ามสี ายตานับสบิ คมู่ องมาท่ดี ิฉนั “ตอนเรยี นประถมสเ่ี ธอเปน็ คนเกเร และ จะมีเพือ่ น” “หยุดนะ!” ดิฉันบอก “ทำ�ไมพวกเธอพูด เราเกลยี ดกนั มาก” ดฉิ ันตอบ กับคนอน่ื แบบนี้ ดกี บั เธอหน่อยส!ิ ” ทกุ คน “แลว้ ตอนนพ้ี วกเธอเปน็ เพอ่ื นทด่ี ตี อ่ กนั คำ�พูดนี้ทำ�ให้ดิฉันตกใจมาก ดิฉันจะ เงียบกริบ เมื่อดิฉันนั่งลง ดิฉันมองไคลี ได้อยา่ งไร” ใจดีกับคนที่ไม่ยอมคิดให้ดีก่อนเรียกชื่อ เธอเหลยี วมามองดฉิ นั แสดงสหี นา้ ขอบคณุ “ฉันมองหาความดีในตวั เธอ ทกุ คนมี ดฉิ นั อยา่ งเหยียดหยามไดอ้ ย่างไรกัน แต่ ด้วยความบรสิ ุทธใ์ิ จ ความดีอย่บู า้ งในตนเอง และฉนั พบความ ดิฉันตัดสินใจอย่างไม่สู้เต็มใจนักว่าจะใจ ดขี องเธอ” ดีกับไคลีมากขึ้นและพยายามเข้าใจเธอ ในช้ันประถมหกเม่ือใกล้ถึงวันเกิดปีท่ี เม่อื ไดร้ จู้ ักเธอมากขนึ้ ดิฉนั พบวา่ เธอเป็น 12 ของดฉิ นั และดฉิ ันอยากมงี านเลีย้ งกับ

พยานพิเศษ โดย เอล็ เดอร์ ปฉนั รจะะทจ�ำ กั อยษา่ พ์งไรยเพาอ่ืนใหม้ ี โรเบิร์ต ดี. เฮลส์ แห่งโควรัม อคั รสาวกสบิ สอง สมาชิกในโควรัม อัครสาวกสบิ สอง เปน็ พยานพิเศษของ พระเยซูคริสต์ ภาพประกอบโดย แบรด เ ีทย ์ร จาก “การไดร้ บั ประจักษพ์ ยานเก่ียวกบั พระกติ ตคิ ณุ ที่ได้รับการฟน้ื ฟูของพระเยซคู รสิ ต์,” ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 59 เลยี โฮนา, พ.ย. 2003, 33.

สำ�หรับ “ครอบครวั สามารถอย่ดู ้วยกนั ช่วั นริ ันดรท์ างแผนบดิ าสวรรค”์ (หนังสอื เพลงสำ�หรบั เดก็ , 98 ) โดย มารสิ ซา วิดดิสัน “น่ี ลไี ว ทายซวิ า่ เกิดอะไรขึ้น” คุณพอ่ พ่อเงียบไปครู่หนึ่ง “สองปอนดก์ ว่าๆ ถาม “นอ้ งโนราของลกู เกดิ บา่ ยนแ้ี ลว้ นะ!” [0.9 กโิ ลกรมั ]” พอ่ ตอบ ตอนนีฟ้ งั เหมือน ผนติ ยสารศาสนจักร ทา่ นกงั วลมาก โนราน่าจะเกิดชว่ งครสิ ต์- ผมบอกไดว้ า่ คณุ พอ่ มคี วามสขุ แตเ่ สยี ง มาส แต่นี่เพิ่งจะเดือนกันยายน “เธอตัว เรยี บเรยี งตามเรือ่ งจรงิ ของทา่ นฟงั ดแู ปลกๆ—เหมอื นทา่ น เลก็ มาก” พอ่ พดู ตอ่ “อยา่ ลมื สวออ้ นวอน ให้น้องนะลีไว สวดอ้อนวอนให้พวกเรา มน่ังอยู่บนเตียงของพ่อกับแม่ กังวล ด้วยเพ่ือให้เราวางใจได้ว่าพระบิดาบน กำ�ลังคิดถึงพวกท่านมากเหลือ “น้องตัวใหญ่แค่ไหน สวรรค์ทรงทราบว่าอะไรดีที่สุดสำ�หรับ เกนิ ตอนไดย้ นิ เสียงโทรศัพท์ ครอบครัวเรา” ครับ” ผมถามพลางสงสัย ว่าผมอยากรู้คำ�ตอบจริง หลังจากวางหูโทรศัพท์ ผมเข้าไปใน หรือ ครัวและหยิบถุงถั่วท่ีแม่เก็บไว้ใส่ในซุปขึ้น มา หอ่ น้ันบอกน้�ำ หนักเกือบเทา่ โนราตอน นี้ ผมถือถุงถั่วไว้ในมือขณะพยายามนึก ภาพประกอบโดย เ ็บน ไซมอนเ ็ซน ภาพทารกขนาดเทา่ ถงุ นน้ั วา่ จะเปน็ อยา่ งไร “วิญญาณของเธอเพ่ิงอยู่กับพระบิดา บนสวรรค์” ผมคิดพลางนึกถึงสิ่งที่เคย เรียนรู้เก่ียวกับชีวิตก่อนเกิดและแผนแห่ง ความรอด ผมร้วู า่ ถงึ แมโ้ นราตาย แตพ่ วก เราจะได้พบเธออีกเพราะเราได้รับการ ผนกึ ดว้ ยกนั เปน็ ครอบครวั แลว้ แตผ่ มอยาก ใหเ้ ธออยู่กับเราบนโลกนด้ี ้วย 60 เ ลี ย โ ฮ น า

ตลอดสองสามเดือนติดต่อกัน พ่อกับ ขึ้นกับโนรา นั่นคือส่วนหนึ่งในแผนของ นั่งอยขู่ ้างๆ เดก็ ทารกคนอื่นๆ ก�ำ ลงั อ่าน แมอ่ ย่ทู โ่ี รงพยาบาลเป็นส่วนใหญ่ คุณปู่ พระองค์ หรอื ไมก่ ด็ แู ลพวกเขา พอ่ กบั อธกิ ารสามารถ คณุ ยา่ มาบา้ นเราเพอ่ื ชว่ ยดแู ลผมกบั นอ้ งๆ ใหพ้ รโนราไดโ้ ดยไม่มอี ะไรขัดจังหวะ วอรด์ อดอาหารและสวดออ้ นวอนใหค้ รอบ- ดึกคนื นนั้ คณุ พอ่ กลับบา้ นมาบอกเรา ครัวเรา สตรีผู้นา่ รกั จากสมาคมสงเคราะห์ ว่ามีเร่ืองน่าอัศจรรย์บางอย่างเกิดข้ึนท่ี ผมไม่ทราบว่าโนราจะเติบโตบนโลกนี้ นำ�อาหารเย็นมาให้เราในบางครั้ง ทุกคน โรงพยาบาล ปกตหิ ้องของโนราจะมีเสยี ง หรือกลับไปอยู่กับพระบิดาบนสวรรค์อีก อยากรวู้ ่าโนราเปน็ อยา่ งไรบ้าง ดังหนวกหู เครื่องตรวจเครื่องวัดสารพัด ไมน่ าน แต่ผมทราบว่าพระบิดาบนสวรรค์ เคร่ืองส่งเสียงเตือนและส่องแสงวูบวาบ ทรงได้ยินและทรงตอบคำ�สวดอ้อนวอน เย็นวันหนึ่งพ่อกับแม่เรียกเราทุกคนให้ พยาบาลและแพทย์มักว่ิงวุ่นเพ่ือช่วย ของเรา ผมรู้สึกสงบเมื่อผมระลึกว่าพระ- เข้าไปในห้องนั่งเล่น พวกท่านบอกเราวา่ ทารกตวั เล็กจ๋ิวในหอ้ งนนั้ แตเ่ มื่อพ่อกับ องคท์ รงมแี ผนส�ำ หรับสมาชิก ทุกคน ใน พ่อกับอธิการจะไปให้พรโนรา หลังจาก อธิการไปถึง สถานการณ์ต่างจากเดิม ครอบครัวเรา คณุ พอ่ ไปแล้วในชดุ สูทผูกเน็กไท คุณแม่ เครอ่ื งตรวจวดั ทง้ั หมดเงยี บกรบิ พยาบาล ก็ให้พวกเราทุกคนมาอยู่กันพร้อมหน้า รอบโซฟาเพอื่ กลา่ วคำ�สวดออ้ นวอน “โปรดประทานพรคุณพ่อขณะให้พร ฐานะปโุ รหติ แกโ่ นรา” คณุ แมส่ วดออ้ นวอน เสยี งของทา่ นแผว่ ลง “และหากเป็นพระ- ประสงคข์ องพระองค์ โปรดให้เธอไดก้ ลบั บ้านและมีสขุ ภาพดี” ขณะที่เราสวดอ้อนวอน ผมรู้สึกได้ว่า พระวิญญาณบริสุทธ์ิทำ�ให้ห้องน้ันเต็มไป ดว้ ยสันติสุขและความรกั เหมือนพระบิดา บนสวรรคก์ �ำ ลงั บอกผมวา่ ไมว่ า่ จะเกดิ อะไร ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 61

ตามรอยประวัติศาสตร์ ทโ่ี จเซฟ สมธิ เคยอยู่ โดย แจน พินบอรัฟ นติ ยสารศาสนจักร พอลไมรา นวิ ยอรก์ เป็นสถานท่ีซง่ึ การฟ้ืนฟู ศาสนจักรของพระเยซูคริสตแ์ หง่ วิสทุ ธชิ นยุคสดุ ทา้ ยเริม่ ต้นเมือ่ 193 ปีก่อน ลคู ราเชล และจเู ลยี  เอส. ไปเยอื นสถานทพ่ี เิ ศษแหง่ นเ้ี พอ่ื เรยี นรมู้ ากขน้ึ วา่ ศาสดาพยากรณโ์ จเซฟ สมธิ เคยอยทู่ ใ่ี ดและทา่ นชว่ ยฟน้ื ฟศู าสนจกั ร บนแผ่นดนิ โลกอย่างไร บา้ นไมซ้ งุ 2. ครอบครวั มักมารวม กันรอบโตะ๊ อาหารเพื่อ บา้ นไม้ซุงหลงั นสี้ ร้างคลา้ ยกับบา้ นทโ่ี จเซฟเคยอยู่ อา่ นพระคัมภรี ไ์ บเบลิ ตัง้ แตอ่ ายุ 12 ถึง 19 ปี เมือ่ อายุ 14 ปโี จเซฟ อา่ น ยากอบ 1:5 “ถา้ 1. โจเซฟมพี ่นี อ้ งผู้ชายหา้ คนและ ใครในพวกท่านขาดสติ ผู้หญงิ สามคน บา้ นหลงั นั้น ปัญญาก็ให้คนนั้นทูล เล็กเกินไปสำ�หรับคน 11 คน! ขอจากพระเจ้า” ท่านมี คำ�ถามส�ำ คญั จะทลู ถาม พระผ้เู ป็นเจา้ ่ถายภาพโดย เบรน ์ท ัวลทัน; เทพโมโรไนปรากฏ ่ตอโจเซฟ ส ิมธ, โดย ทอม โลเวล ์ล © 2003 IRI

3. 4. ฤดูใบไมผ้ ลิวนั หน่ึงในปี 1820 เดก็ ผชู้ ายท้งั หกคนในครอบครัวนอนในห้อง โจเซฟเดนิ เขา้ ไปในป่าใกล้ ชน้ั บน คนื หนง่ึ เมอ่ื โจเซฟอายุ 17 ปี เทพโมโรไน บ้านไม้ซงุ ของทา่ นและสวด มาปรากฏสามครงั้ และบอกท่านเก่ยี วกบั แผ่น อ้อนวอนวา่ ทา่ นควรเข้ารว่ ม จารึกทองค�ำ ที่โจเซฟจะแปลและจัดพิมพเ์ ปน็ พระคมั ภรี ม์ อรมอน โจเซฟไดร้ ับแผน่ จารกึ นิกายใด พระบิดาบนสวรรค์ และพระเยซคู ริสต์ทรงมาปรากฏ ในอีกส่ปี ีตอ่ มา และทรงบอกทา่ นไม่ให้เข้าร่วม 6. พี่สาวกบั นอ้ งสาวของโจเซฟคอื กับนกิ ายใด พระเยซูตรสั ว่า โซโฟรเนยี กับแคเธอรีนนอนใน หอ้ งนอนเลก็ ๆ นี้ คนื หนึ่งโจเซฟ โจเซฟจะช่วยนำ�ศาสนจกั รของ ห่อแผ่นจารกึ ดว้ ยผา้ และซ่อนไว้ พระเจา้ กลับมาสแู่ ผ่นดินโลก ระหว่างเด็กสาวสองคนในเตียง ของพวกเธอ บา้ นไม้ เมอ่ื โจเซฟอายุ 19 ปี ครอบครัวทา่ นย้ายมาอยบู่ ้านหลงั ใหม่ ท่านอาศัยอยทู่ ่ีนนั่ เมือ่ ไปนำ�แผน่ จารกึ ทองคำ�มาจากเนินเขา คาโมราห์ 5. บางคนพยายามมาขโมยแผน่ จารกึ ทองคำ� โจเซฟซ่อนไว้ใต้แผน่ อฐิ หนา้ เตาผิงตรงนี้ ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 63

เรื่องราวของพระเยซู ินมิตแรก โดย แก ีร ์ย แอล. แคพพ์, ไ ่มอ ุนญาตใ ้ห ำท�สำ�เนา พระเยซคู รสิ ตแ์ ละนมิ ติ แรก นมิ ิตแรก—เมอื่ โจเซฟ สมธิ เห็น พระบิดาบนสวรรคแ์ ละพระเยซูคริสต—์ เปน็ จดุ เรมิ่ ตน้ ของการน�ำ ศาสนจกั ร ของพระเยซคู ริสต์กลบั มาแผ่นดินโลก โจเซฟ สมธิ เรียนรูจ้ ากนิมติ แรกว่า พระบดิ าบนสวรรคแ์ ละพระเยซคู รสิ ต์ ทรงเปน็ พระสัตภาวะสองพระองค์ที่ แยกจากกัน นเ่ี ปน็ หนงึ่ ในสามครง้ั ทีบ่ นั ทกึ ใน พระคัมภรี ว์ า่ พระบิดาบนสวรรค์ ทรงแนะน�ำ พระบุตรของพระองค์ พระเยซูครสิ ต์ (ดู โจเซฟ สมธิ — ประวัติ 1:17) อีกสองครง้ั คอื เมอ่ื พระผูช้ ่วยให้รอดเสด็จเยอื นชาวนไี ฟ และเมื่อพระองคท์ รงรับบพั ติศมา (ดู 3 นีไฟ 11:7; มัทธิว 3:17)

หนา้ น้ี ของหนู แคโรไลนา แอล. อายุ 11 ขวบจากเวเนซุเอลา เมื่อผมไปพระวหิ าร น่ีเปน็ ภาพวาดของพระวหิ ารอาซนุ ซอี อน เติบโตในศาสนจักรของพระเยซคู ริสตแ์ หง่ ผมสนุกสนานกับคุณพ่อ ปารากวัย หนมู คี วามสขุ มากเพราะอีกไมน่ าน วสิ ุทธิชนยคุ สดุ ท้ายและอยากไปพระวหิ าร และไรอันพ่ชี าย ส่วน เราจะไดร้ ับการผนึกเปน็ ครอบครัวนิรันดร์ การากสั เวเนซเุ อลามาตลอด ในเดือนมีนาคม คณุ แม่กบั เพื่อนๆ อยู่ใน หนขู อบพระทยั พระบดิ าบนสวรรคท์ ี่ประทาน ค.ศ. 2012 เธอไปเทยี่ วชมพระวหิ ารเป็น พระวิหาร ผมให้ความ ครอบครวั ใหห้ นู ครง้ั แรก ท�ำ ใหเ้ ธอมีความสุขมาก คารวะอย่างมากเม่ืออยู่ แองเจโล เอ็น. อายุ 5 ขวบ, ปารากวยั ในห้องน่ังรอทีพ่ ระวหิ าร ผมต่นื เตน้ ที่ได้อยใู่ นบ้านของพระบิดาบนสวรรค์ และรูส้ กึ ถงึ ความรักและพระเมตตาของพระองค์ ผ่านพระวญิ ญาณ ผมรกั พระนิเวศนข์ องพระเจา้ จอรจ์  เอ็ม. อายุ 6 ขวบ, คอสตารกิ า ผมมีครอบครัวทพี่ ิเศษ หนกู บั โอเมกาน้องสาว เม่อื ผมเข้าพระวหิ าร มาก โบสถอ์ ยูห่ ่างจาก ชอบดูพระวิหาร เกตซัลเตนงั โก กวั เตมาลา บ้านของเราหกชวั่ โมง เมื่อวอร์ดของเราไป ผมรสู้ ึกสงบอยา่ งย่งิ ใน แตเ่ ราไปโบสถ์เม่อื ไป พระวิหารมอนเตรเ์ รย์ ระหว่างอุทิศผมรสู้ กึ มี ได้ คุณพอ่ ใหพ้ รศีลระลึก เม็กซโิ ก เราออกเดิน ความสุขมาก ค�ำ พูดทะลุ สำ�หรบั เราทุกวันอาทติ ย์ ทางตอนเทีย่ งคนื และ ทะลวงส่วนลึกของใจผม และคุณแม่สอนผมใน ใชเ้ วลาหกช่วั โมงเพือ่ ฮวน จี. อายุ 11 ขวบ, ปฐมวัย เราไปพระวหิ ารเรซฟี ี บราซลิ ปีละครัง้ ไปทน่ี ่นั หนทู ราบว่าพระวหิ ารเป็นท่ีซ่งึ ครอบครัว กัวเตมาลา ผมจะเปน็ ผสู้ อนศาสนาเมอื่ อายมุ ากพอ ผมศึกษา สามารถเป็นนิรันดร์ได้ ไมน่ านเราจะยา้ ยไปอยู่ พระคัมภรี แ์ ละสวดออ้ นวอนทกุ วัน ผมพยายาม ตุซตลากเู ตยี เรซ มีพระวิหารทน่ี ่ันและเราจะไปได้ ท�ำ ให้พระบิดาบนสวรรค์พอพระทัยโดยเป็นเด็กดี บอ่ ยขึน้ หนขู อบพระทัยส�ำ หรับพระวหิ าร ผมรักพระกิตตคิ ุณมาก เฮเลม็  เอ็น. อายุ 4 ขวบ, เม็กซิโก เควนิ  แอล. อายุ 8 ขวบ, บราซิล โซลีน เอส. อายุ 6 ขวบ, บราซลิ ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 65

โดย เมริลลี บเู ร็น เรยี บเรยี งตามเรอ่ื งจรงิ แ“พระเจ้าไม่ไดป้ ระทานใจทขี่ ลาดกลัว แก่เรา แตป่ ระทานใจทปี่ ระกอบด้วย ฤทธานภุ าพ” (2 ทโิ มธี 1:7) มรยี น์ ง่ั โยกตวั ไปมาอยา่ งกระวน- กระวายในเก้าอ้ีขณะฟังเด็กคน อื่นๆ ในช้ันปฐมวยั ผลัดกันอ่าน พระคัมภีร์ เธอได้แต่หวังว่าจะไม่ถึงตา ของเธอ แมรียม์ ีภาวะบกพรอ่ งดา้ นการเรยี นรู้ เมือ่ เธอดูตัวหนงั สอื ในหนา้ กระดาษ ดู เหมือนตัวหนังสือว่ิงวนไปทั่วและอยู่ สลับที่ เมื่ออ่านออกเสียง คำ�พูดของ เธอช้าและบางครั้งไม่เรียงลำ�ดับ เธอ มักจะอา่ นคำ�ท่ไี มไ่ ดอ้ ยูใ่ นน้นั เลย ยง่ิ ใกล้ถงึ ตาของแมรีย์ เธอยงิ่ กลวั ในท่สี ดุ เมื่อถงึ ตาเธอ แมรีย์ ภาพประกอบ โดย เอพริล สตอท ์ท 66 เ ลี ย โ ฮ น า

 ไมอ่ าจทนได้อกี ซิสเตอร์สมธิ บอก “และครูไม่ ให้แมรยี เ์ บาๆ แมรียอ์ า่ นไม่ดีเท่าเดก็ คน “หนูต้องไปห้องน้ำ�ค่ะ” เธอพูดทันที เชือ่ ว่าจะมีใครในชั้นของเรา อ่ืนในช้ันแต่ไม่มีใครหัวเราะหรือล้อเลียน หวั เราะเยาะหนู พวกเขาเป็น เธอ จากนั้นก็ถึงตาคนอื่นและบทเรียน ขณะกระโดดลงจากเก้าอ้ี พลางปลอ่ ยให้ เพอื่ นของหน”ู ดำ�เนินต่อไป พระคมั ภีรห์ ล่นลงบนพื้น แมรีย์ว่งิ ไปตาม ระเบยี งจนถงึ หอ้ งน�ำ้ เธอดใี จทห่ี อ้ งน�ำ้ วา่ ง “เดก็ ๆ ทโ่ี รงเรยี นหัวเราะ ขณะท้ังสองคนเดินไปห้องปฐมวัยหลัง เธอยืนหลบมมุ และเริ่มรอ้ งไห้ เยาะหน”ู แมรีย์กระซิบ เลิกชั้น ซสิ เตอร์สมิธกระซบิ บอกแมรยี ์วา่ ภูมิใจในตัวเธอ แมรีย์ดีใจที่เธอไม่ต้อง ไม่กี่นาทีต่อมา เธอได้ยินซิสเตอร์สมิธ ซิสเตอรส์ มธิ เชด็ น�้ำ ตา พยายามปกปิดปัญหาการอ่านของเธอ เรียกชื่อเธอขณะเข้ามาในหอ้ งนำ�้ “แมรีย์ ใหแ้ มรยี ์ “กลับไปห้องเรยี น อีก “ฉันจะฝึกอ่านต่อไปเรื่อยๆ” เธอคิด เปน็ อะไรรึเปล่า” นะ แลว้ หนูจะเห็นเอง” และยิ้มโดยรู้ว่ามีเพื่อนดีๆ ที่โบสถ์คอย เธอบอก สนับสนนุ เธอตลอด แมรยี ์ไมท่ ราบจะตอบอยา่ งไร เธอรู้สกึ อายมาก เดก็ คนอ่ืนไม่มีปัญหาน้ี “หนอู า่ น ทง้ั สองคนเดินกลบั ไปหอ้ งเรียน ไม่ออกค่ะ!” เธอร้องไห้ขณะซกุ หน้าลงไป ด้วยกัน เบทซีเพื่อนของแมรีย์นั่งเก้าอี้ ที่แขนซ่ึงสอดเข้าหากนั ติดกับแมรีย์ กำ�ลังลูบหน้ากระดาษที่ยับ ยน่ ในพระคมั ภรี ์ของแมรียใ์ ห้เรยี บ แมรีย์ “หนอู า่ นไมอ่ อกหรือจะ๊ ” ซสิ เตอร์สมธิ น่งั ลง และเบทซยี ่นื พระคัมภีร์คืนใหเ้ ธอ ถามดว้ ยความงนุ งง “ครเู คยเหน็ หนูพดู ใน ปฐมวัย ครรู ้วู ่าหนูอา่ นได”้ “ใครอยากจะอา่ นตอ่ ” ซสิ เตอรส์ มธิ ถาม “ตาแมรยี ์อา่ นครบั ” เด็กผ้ชู ายคนหนงึ่ แมรยี ส์ า่ ยหนา้ “หนทู อ่ งค�ำ พดู ของหนคู ะ่ ในช้ันบอก หนูฝึกต้ังหลายคร้ังจะได้ไม่ต้องพยายาม แมรยี ล์ งั เล แตเ่ ธอเหลยี วมองเพอ่ื นรว่ ม อา่ นตอ่ หนา้ คนอน่ื หนอู า่ นออกเสยี งไมเ่ ปน็ ชน้ั และเหน็ รอยยม้ิ ใจดขี องพวกเขา ซสิ เตอร์ เวลาอา่ น หนจู ะอา่ นผิดเยอะมาก หนไู ม่ สมธิ พยกั หนา้ และยม้ิ ดว้ ย แมรยี ป์ ระหมา่ อยากใหเ้ ด็กคนอื่นๆ หัวเราะเยาะหนู” มากแต่เธอหาข้อของเธอและเรม่ิ อา่ น เธอพดู ออกมาช้าๆ เธออา่ นผิดบา้ ง แต่ “โธ่ แมรยี ์ ครขู อโทษ ครจู ะไมเ่ รียกหนู เมื่อติดคำ�ใด เบทซีจะกระซิบบอกคำ�ถูก ให้อ่านออกเสียงจนกว่าจะรู้ว่าหนูพร้อม” ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 67

นำ�ปฐมวัยกลับบ้าน ทา่ นสามารถใชบ้ ทเรยี นและกจิ กรรมน้ี เพอ่ื เรยี นรมู้ ากขน้ึ เกย่ี วกบั สาระส�ำ คญั พระบดิ าบนสวรรคท์ รงรกั ฉนั ของปฐมวยั เดอื นน้ี และพระองคท์ รงมแี ผนส�ำ หรบั ฉนั กล่ินคุกก้ีอบอวลไปท่ัวขณะ เขาตอบ “อ๋อ” นาทาเนียลพดู “คณุ ยายหมายถึง ภาพประกอบโดย เ ็บก ีก ฟอ ์ว ัสน; ้ซาย: ภาพแทรก โดย ีฟล ิลส ุลช นาทาเนียลช่วยคุณยายตัก “ใชเ่ ลย” คณุ ยายบอก “ยายรจู้ กั หนนู าน พระบดิ าบนสวรรค”์ แป้งโรยบนแผ่นรองคุกก้ี คณุ ยายย้มิ ให้เขา “ใครรกั หน”ู เธอถาม กว่าใครๆ ยกเว้นพอ่ กบั แม่ของหนู แต่มี “ใช่จะ้ ” คณุ ยายบอกพลางกอดนาทา- บางคนที่รจู้ ักหนนู านกวา่ ยาย” เนียล นาทาเนียลคิดว่าคุณยายมักจะทำ�คุกก้ี แบบทเ่ี ขาชอบและเตรยี มกระดาษไวเ้ สมอ “ใครหรือครับ” นาทาเนียลถาม เขายม้ิ การรวู้ า่ เขาเปน็ ทร่ี กั ท�ำ ใหเ้ ขารสู้ กึ เพราะรูว้ า่ เขาชอบวาดรูป “คณุ ยายครบั ” “คนทร่ี กั หนกู ่อนหนูมาโลกน้”ี คุณยาย อบอุ่นใจ ตอบ ปีน้ีในช่วงเวลาของการแบ่งปัน หนูจะ เรียนรู้มากข้ึนเกี่ยวกับความจริงอันแสน วเิ ศษวา่ หนเู ปน็ ลกู ของพระผเู้ ปน็ เจา้ พระ- บดิ าบนสวรรคท์ รงรจู้ กั และรกั หนู พระองค์ ทรงมีแผนเพื่อช่วยให้หนูกลับไปอยู่กับ พระองค์ในวันหน้า เพลงและพระคมั ภรี ์ • “ฉันลกู พระผู้เปน็ เจา้ ” (หนังสือเพลงสำ�หรับเด็ก, 2–3) • โรม 8:16 68 เลียโฮนา

เกลด็ หมิ ะประดษิ ฐ์ 4. บเขนียสนวตรรรคงก์ทลรางรงักเกฉลัน็ด”หิมเพะื่อวเ่าตือ“นพตรัวะเอบงิดว่าา พระบดิ าบนสวรรคท์ รงทราบทกุ ส่งิ ทกุ อย่าง 1. พับครง่ึ กระดาษขนาด 8 x 8 น้ิว เกย่ี วกับท่านและพระองค์ทรงรักทา่ นมาก (20 x 20 ซม.) จากน้ันพับครงึ่ อกี สองคร้ัง 2. ตัดเกล็ดหิมะเด็กผู้ชายหรือเด็กผู้หญิงออก จากแบบ ตดั บรเิ วณสีเหลอื งทง้ิ 3. ใช้สีเทียนหรือดินสอสีระบายรูปคนบนเกล็ด หมิ ะ ทา่ นอาจระบายสีรปู คนตา่ งกนั ไปเพ่อื แสดงเอกลักษณเ์ กี่ยวกับตัวทา่ น แนวคดิ ส�ำ หรบั การพดู คยุ พทรระงิบ ัรดกา ัฉบนนสวรร ์ค เดก็ ผหู้ ญงิ ในครอบครวั พระบดิ าบนสวรรค์ • เช่นเดียวกับเกลด็ หิมะท่มี ีรปู รา่ ง ทรงรกั ฉนั และขนาดตา่ งกัน เด็กๆ มคี ณุ สมบตั ิ พิเศษทีท่ ำ�ใหแ้ ตล่ ะคนมลี ักษณะ เดก็ ผชู้ าย เฉพาะตัว หลังจากทำ�เกล็ดหมิ ะแล้ว ท่านอาจผลัดกันส่งเกลด็ หิมะของ ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 69 สมาชิกแต่ละคนในครอบครวั ไปรอบๆ โดยบอกลักษณะพิเศษของบุคคลน้นั และกลา่ วแสดงความรกั จากน้ัน บอกแตล่ ะคนวา่ พระบิดาบนสวรรค ์ ทรงร้จู ักและรกั พวกเขา • ท่านอาจจะส่งกระจกเงา ไปรอบๆ และใหส้ มาชกิ แต่ละคนในครอบครัว สอ่ งกระจกขณะทา่ น สนทนาแนวคดิ เหล่าน:้ี ท่านเปน็ ลูกของพระผูเ้ ป็น เจ้า พระบดิ าบนสวรรค์ ทรงรักท่านมาก ทา่ นอย ู่ ในสวรรคก์ ับพระองคก์ อ่ นมาโลกนี้ นนั่ คอื สาเหตทุ ี่เราเรียกพระองคว์ า่ พระบดิ าบนสวรรค์ พระองคท์ รง ต้องการให้ท่านมีความสขุ และกลับ ไปหาพระองค์ในวนั หนา้ ท่านทราบ ได้อยา่ งไรว่าพระบิดาบนสวรรค ์ ทรงรกั ทา่ น

สำ�หรับเด็กเล็ก ภาพประกอบ โดย เค ีธ แ ็มค ีด ประจกั ษพ์ ยานของเอวลี นี เกย่ี วกบั พระวหิ าร โดย มิช บารบ์ อซา และมาริสซา วดิ ดิสนั เรยี บเรยี งตามเร่อื งจรงิ เอวีลนี ชอบมาปฐมวยั เธอมักจะยกมอื เพ่อื กลา่ วค�ำ สวดออ้ นวอนเสมอ เธอชอบชว่ ยคุณครขู อง เธอเชน่ กนั แต่วนั นเ้ี ป็นครั้งแรกท่ีเอวลี นี ต้อง เปน็ ผูพ้ ูด ขณะเดินไปหนา้ ชัน้ ท้องไส้ ของเธอป่นั ป่วน หวั ใจเริม่ เต้นเรว็ ตบุ -ตบั ตบุ -ตับ ตบุ -ตับ 70 เ ลี ย โ ฮ น า

“สวัสดคี ่ะ” เอวลี นี พูดเมอ่ื เดินมาถึงหนา้ ชัน้ “ฉันชอ่ื เอวีลนี ครอบครัวของฉันเพิง่ ไปพระวหิ าร เพื่อเราจะสามารถอยู่ด้วยกันชว่ั นิรนั ดร์ได้” เอวลี นี บอกเดก็ ปฐมวยั เกยี่ วกับชดุ สขี าวที่เธอสวม พระวิหารขาวมากดว้ ย เธอบอกพวกเขาว่า เธอกบั คุณพ่อคุณแมแ่ ละพีส่ าวได้รับการผนึกด้วยกนั ชว่ั นิรันดรแ์ ลว้ ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 71

“ฉันรู้ว่าพระบดิ าบนสวรรคท์ รงรักเรา” เอวีลีนบอก “พระองค์ทรงใหเ้ ราไปพระวหิ ารเพ่อื อยูก่ ับ ครอบครวั เราช่วั นิรันดร์” เอวลี นี กลบั ไปนัง่ เธอรู้สกึ มีความสุข รู้สกึ เหมือนแสงอบอุ่นก�ำ ลงั ส่องผา่ นตัวเธอ เธอมคี วามสขุ เม่ือเธอไปพระวหิ าร 72 เ ลี ย โ ฮ น า

ประจกั ษพ์ ยานเกย่ี วกบั พระวหิ าร เอวีลีนพดู ถึงการผนึกกับครอบครัวในพระวิหาร ดูว่าท่านจะหาบางสง่ิ บางอย่างในห้องของ เอวีลนี ตามที่เธอเอ่ยถึงระหวา่ งพดู ในปฐมวัยเจอหรือไม่ ท่านเจอของอืน่ ๆ ทซ่ี ่อนไวด้ ว้ ยไหม ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 73

ขา่ วศาสนจกั ร ดขู า่ วและเหตกุ ารณต์ า่ งๆ ของศาสนจกั รเพม่ิ เตมิ ท่ี news.lds.org ช่วยให้เยาวชนเป็นผ้เู รียนและครูทีม่ ปี ระสทิ ธิภาพ โดย ไมเคิล บารเ์ บอร์ นกั พัฒนาหลักสตู ร แผนกฐานะปโุ รหติ หลักสตู รใหม่ของเยาวชน จงตามเรามา: ทรง “ด�ำ เนินต่อไปจากพระคุณสูพ่ ระคณุ , ของพระผู้ช่วยให้รอด เราย่อมสามารถ แหลง่ ขอ้ มลู การเรยี นรสู้ �ำ หรบั เยาวชน เนน้ จนพระองคไ์ ด้รบั ความสมบรู ณ์” (คพ. 93: สนับสนุนเยาวชนได้อย่างมีประสิทธิภาพ สด่ี ้านท่บี ิดามารดา ครู และผนู้ ำ�สามารถ 13) เมือ่ เยาวชนทุกวันน้ปี รับชีวิตใหส้ อด ในการเดินทางของพวกเขาเพ่ือเรียนรู้ ช่วยเยาวชนเปลี่ยนใจเล่ือมใสพระกิตติคุณ คล้องอยู่เสมอกับสิ่งที่พวกเขารู้ว่าเป็น ดำ�เนินชีวิต และสอนพระกิตติคุณของ ได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ความจริง พวกเขายอ่ มสามารถเปลยี่ นใจ พระเยซูคริสต์ เฉกเช่นพระผู้ช่วยให้รอด เลื่อมใสได้อย่างแท้จริงในพระผู้ช่วยให้ เราสามารถเตรียมตัวเราทางวิญญาณ ในเร่ืองราวพระคัมภีร์เก่ียวกับพระชนม์ รอดและพระกิตตคิ ณุ ของพระองค์ และ ตอบสนองความต้องการของเยาวชน ชพี ในวยั เยาวข์ องพระเยซูคริสต์ เรา เรยี นรวู้ า่ พระผชู้ ว่ ยใหร้ อดในวยั 12 พรรษา พระคริส ์ตที่เอมมา ูอส โดย วอลเตอร์ เรน © IRI ทรงอยู่ “ในพระวหิ าร, ประทบั อยทู่ า่ มกลาง ปรชั ญาเมธีทัง้ หลาย, และคนเหล่านัน้ ฟัง การเตรียมทางวญิ ญาณ—ศึกษา สวดอ้อนวอน และอดอาหาร—ชว่ ยทงั้ ครูและผู้เรยี นใหร้ ้สู ึกถงึ พระองค์, และซกั ถามพระองค.์ อทิ ธพิ ลของพระวิญญาณ “คนท้ังหลายท่ีได้ยินต่างประหลาดใจ เพม่ิ พนู ปญั ญาเปน็ “บรรทดั มาเตมิ บรรทดั , กระตุ้นพวกเขาให้ค้นหาความจริงพระ- ในสติปัญญาและคำ�ตอบของพระกุมาร กฎเกณฑม์ าเตมิ กฎเกณฑ”์ (2 นไี ฟ 28:30) กิตติคณุ และท้าทายพวกเขาให้เปลี่ยนใจ นนั้ ” (ดู งานแปลของโจเซฟ สมิธ, ลูกา เล่อื มใสขณะกระทำ�ในศรัทธา 2:46–47 [ใน Luke 2:46, เชิงอรรถ c]) ในคมู่ อื แนะน�ำ เนอ้ื หาหลกั สตู รใหมข่ อง การเตรียมตัวทางวิญญาณ เยาวชน ฝา่ ยประธานสงู สดุ กลา่ ววา่ “ท่าน พระผู้ช่วยให้รอดทรงมีส่วนร่วมอย่าง ได้รับเรียกจากพระเจ้าให้ช่วยเยาวชน ก่อนเร่ิมการปฏิบัติศาสนกิจขณะทรง แข็งขันในการเรียนการสอนพระกิตติคุณ เปลีย่ นใจเล่ือมใสพระกติ ติคณุ ”1 เม่อื เรา เป็นมรรตัย พระผชู้ ่วยให้รอดทรงเตรยี ม ตง้ั แตท่ รงพระเยาว์ ในพระวหิ าร พระผู้ ศกึ ษาและเลยี นแบบการปฏบิ ัตศิ าสนกจิ พระองคท์ างวญิ ญาณผา่ นการศกึ ษาอยา่ ง ชว่ ยใหร้ อดทรงสอนหลกั ธรรมพระกติ ตคิ ณุ แก่คนท่ีถือว่ามีการศึกษาและมีประสบ- การณ์มากกว่าพระองค์ แต่พระองค์เข้า พระทัยว่าการเรียนการสอนพระกิตติคุณ เป็นสว่ นหน่งึ ใน “[งาน] ของพระบดิ า” (ดู ลูกา 2:49) และสำ�คญั ยง่ิ ต่อพระพันธกิจ อนั สูงสง่ ของพระองค์บนแผน่ ดินโลก แนน่ อน พระเยซคู รสิ ตท์ รงเป็นผูเ้ รียน และครูสอนพระกิตติคุณที่โดดเด่นตั้งแต่ ทรงพระเยาว์ กระนน้ั พระองคย์ งั ทรงพฒั นา ความสามารถในการเข้าพระทัยและสอน หลกั ค�ำ สอน พระคมั ภรี บ์ อกเราวา่ พระองค์ 74 เ ลี ย โ ฮ น า

ขยันหมั่นเพียร การสวดอ้อนวอน และ พยานต่อเยาวชนหญิงว่าขณะสวดอ้อน คนทพ่ี ระองคท์ รงสอน ขุนนางนน้ั เรม่ิ ดว้ ย การอดอาหาร “พระวญิ ญาณทรงน�ำ [พระ- วอนด้วยศรัทธาแรงกล้าเพ่ือให้รู้ความจริง คำ�ถามวา่ “ขา้ พเจา้ จะทำ�อยา่ งไรถงึ จะได้ เยซ]ู เขา้ ไปในแดนทรุ กนั ดารเพอ่ื ไปประทบั ของพระกิตติคุณ คล้ายกับจะมีเสียงหนึ่ง ชีวิตนิรันดร์?” หลังจากพระผู้ช่วยให้รอด อยู่กับพระผู้เป็นเจ้า” และพระองค์ทรง กระซิบต่อใจเธอซ่ึงเป็นถ้อยคำ�ที่เธอไม่มี ทรงสอนความสำ�คัญของการเชื่อฟังพระ- “อดอาหารสส่ี บิ วนั สส่ี บิ คนื ” (งานแปลของ วนั ลมื วา่ “เจา้ รวู้ า่ เปน็ ความจรงิ เอสเตฟานี บัญญตั ิ ขนุ นางหนุ่มตอบว่า “[พระบญั - โจเซฟ สมิธ, มัทธวิ 4:1–2 [ใน Matthew เจ้ารมู้ าตลอด” ญัติ] เหล่านั้นข้าพเจ้าถือรักษาไว้ตั้งแต่ 4:1, เชงิ อรรถ b]) เมอ่ื สน้ิ สดุ การอดอาหาร เดก็ ”พระเยซทู รงรู้ว่าใจของขุนนางยงั ขาด พระผชู้ ว่ ยให้รอดทรงพบการลอ่ ลวงติดต่อ ขณะที่เราศึกษาและดำ�เนินชีวิตตาม “ส่งิ หน่งึ ” จึงทรงทา้ ทายให้เขาไปขายทงั้ กันจากปฏปิ กั ษ์ การศึกษาพระคมั ภีร์กอ่ น หลักค�ำ สอนที่เราสอน เราเปน็ มากกวา่ ครู หมดทม่ี ีแล้วแจกจ่ายใหค้ นอยากจน และ หน้านี้ช่วยพระเยซูขณะทรงต่อต้านการ —เราเป็นพยานถงึ ความจริง ตดิ ตามพระองค์ (ดู ลกู า 18:18–23) เม่ือ ล่อลวงแต่ละอย่างโดยใช้ข้อพระคัมภีร์ เราสวดอ้อนวอนขอการเปิดเผยและรับรู้ (ดู มทั ธวิ 4:3–10) การเตรยี มตวั ทางวิญ- ค�ำ ถามใหไ้ ตรต่ รอง: พระคัมภรี ์ข้อใด ญาณทำ�ให้พระองค์ไม่เพียงสามารถต่อสู้ อีกบ้างแสดงให้เห็นวิธีที่พระผู้ช่วยให้รอด กับการล่อลวงได้สำ�เร็จตลอดพระชนม์ชีพ ่ถายภาพโดย เครก ไดมอน ์ดเทา่ นั้น แต่ทรงสอนพระกติ ติคณุ ไดอ้ ยา่ ง ่ถายภาพโดย ิรชา ์รด รอม ีน ์ยมีประสิทธิภาพตลอดการปฏิบัติศาสนกิจ ของพระองคด์ ว้ ย เยาวชนเสริมสร้างความเขม้ แข็งใหก้ ันเมื่อพวกเขาบอกเลา่ ประสบการณ์การด�ำ เนินชีวิตตาม การสอนเยาวชนเรียกร้องการเตรียม พระกิตตคิ ณุ มากกวา่ การอา่ นคมู่ อื ครา่ วๆ กอ่ นเรม่ิ สอน พระเจ้าทรงบัญชาว่า “อย่าหมายมั่นจะ ทรงเตรียมพระองค์ให้พร้อมสอน การ ความสนใจ ความหวงั และความปรารถนา ประกาศคำ�ของเรา, แต่ก่อนอื่นจงหมาย เตรียมสอนของท่านส่งผลต่อประสิทธิผล ของเยาวชน เราจะเป็นเหมือนพระผูช้ ่วย มั่นให้ได้คำ�ของเรา” (คพ. 11:21) เรา ของขา่ วสารท่ีท่านสอนอย่างไร ให้รอดคือ—รู้วิธีสอนและท้าทายพวกเขา เตรียมทางวิญญาณโดยศึกษาพระคัมภีร์ ม่งุ เนน้ ความต้องการ ให้ดำ�เนินชีวิตตามพระกิตติคุณอย่างมี และถ้อยคำ�ของศาสดาพยากรณ์ร่วมกับ ร่ำ�รใวนยกาพรรปะผฏชู้ิสว่ ัมยพใหันร้ ธอ์กดับทขรงุนแนสาดงงหใหนเ้ ุ่มห็นผู้ ความหมายในชีวิตสว่ นตวั การสวดอ้อนวอนเพ่ือเรียนรู้หลักคำ�สอนท่ี ว่าพระองค์เข้าพระทัยความต้องการของ แทจ้ รงิ ขณะเตรียมในวิธนี ี้ พระวญิ ญาณ ประธานบอยด์ เค. แพคเกอร์ ประธาน บรสิ ทุ ธท์ิ รงยนื ยนั ความจรงิ ของหลกั ค�ำ สอน โควรมั อคั รสาวกสบิ สอง กลา่ วไวว้ า่ “เยาว- และกระตุ้นเตือนให้เราระลึกถึงประสบ- ชน [ของเรา] กำ�ลังเติบโตในอาณาเขต การณ์การดำ�เนินชีวิตตามหลักคำ�สอนที่ เราสามารถแบง่ ปนั ได้ เม่อื สอนเยาวชนหญงิ เรอ่ื งความสำ�คญั ของการเปดิ เผยสว่ นตัว เอสเตฟานี เมเลโร จากสเตคลิมาเปรูเซอร์โก ได้รับการกระ- ตุ้นเตือนให้เล่าประสบการณ์การแสวงหา ประจกั ษพ์ ยานสมยั อายุ 14 ปี เธอเป็น ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 75

ศตั ร”ู 2 บดิ ามารดาและครอู ยา่ งเราตอ้ งเขา้ วันอาทิตย์พร้อมกับค่มู ือและสอนบทเรียน คำ�ถามใหไ้ ตรต่ รอง: โลกทกุ วันนตี้ ่าง ใจความยุ่งยากที่เยาวชนของเราประสบ เท่านน้ั ” จากสมัยท่านเป็นเยาวชนอย่างไร ท่าน เควนิ ตูตาอี ครูสอนโรงเรียนวนั อาทิตย์ เห็นเยาวชนเผชิญการท้าทายอะไรบ้าง ของเยาวชนในสเตคโคลัมไบน์ โคโลราโด การช่วยให้เยาวชนเรียนรู้และดำ�เนิน หลักคำ�สอนใดของพระกิตติคุณที่เม่ือ กล่าวว่า “เรื่องทา้ ทายท่ีเยาวชนประสบไม่ ชีวิตตามพระกิตติคุณเกี่ยวข้องกับความ เข้าใจแล้วจะช่วยให้พวกเขาเผชิญการ สามารถสอนจากคมู่ อื ได้ นนั่ เป็นการเปดิ ร่วมมือกันของบดิ ามารดา ผนู้ �ำ ผู้ให้คำ� ทา้ ทายได้อยา่ งประสบความสำ�เร็จ เผยส่วนตัวท่ีครูอย่างเราได้รับเพื่อออก ปรกึ ษา และครู เมอ่ื เราแสวงหาการดลใจ เช้อื เชิญเยาวชนใหค้ ้นหาความจรงิ ไปและสามารถเตรียมเยาวชนให้พร้อม จากพระวญิ ญาณบรสิ ทุ ธ์ิ เรายอ่ มสามารถ พระกิตตคิ ณุ ต่อกรกับซาตานในแต่ละวัน ผมเห็นมา สอนหลักคำ�สอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ แล้วว่าเราไม่สามารถทำ�แค่ปรากฏตัวใน เพ่ือเตรียมเยาวชนให้พร้อมสำ�หรับการ พระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนเหล่าสาวก ลอ่ ลวงและการท้าทายทพี่ วกเขาเผชิญ ของพระองค์โดยใช้หลายวิธีกระตุ้นพวก เขาให้ค้นหาความจริงและได้รับประจักษ์ บิดามารดามหี น้าทรี่ บั ผิดชอบเบื้องตน้ ในการช่วยให้บุตรธดิ าคน้ พบความจรงิ พระกติ ตคิ ณุ พยานสว่ นตวั เมอ่ื ทรงสอนชาวนไี ฟ พระ- เยาวชนชายและเยาวชนหญงิ แตล่ ะคนมหี น้าที่รบั ผิดชอบต่อการทำ�ใหต้ นเองเปลี่ยนใจเลื่อมใส องคต์ รัสว่า อย่างเต็มท่มี ากขึ้น ผู้น�ำ และครเู ยาวชนสนับสนุนความพยายามเหล่านี้ “เราเห็นว่าเจ้าอ่อนแอ, ว่าเจ้าเข้าใจ ่ถายภาพโดย ค ิรส ิตนา ส ิมธ ถ้อยคำ�ทั้งหมดของเราไม่ได้ซึ่งพระบิดา ทรงบัญชาใหเ้ ราพูดกบั เจา้ ในเวลานี้. “ฉะนนั้ , เจา้ จงไปบา้ นของเจ้า, และ ไตร่ตรองถงึ เรอื่ งทีเ่ ราพดู , และทูลถาม พระบดิ า,ในนามของเรา,เพอื่ จะได้เขา้ ใจ, และจงเตรียมจิตใจไว้สำ�หรับวันพรุ่ง” (3 นีไฟ 17:2–3) การสอนเฉกเช่นพระคริสต์เก่ียวข้อง มากกว่าการบอกข้อมูล แต่เกี่ยวข้องกับ การนำ�ทางเยาวชนให้เข้าใจหลักคำ�สอน ดว้ ยตนเอง แมว้ า่ เราอาจจะอยากบรรยาย เกย่ี วกบั พระกติ ตคิ ณุ แตเ่ ราจะมปี ระสทิ ธ-ิ ภาพมากข้ึนเม่ือเราช่วยให้พวกเขาพบคำ�- ตอบด้วยตนเอง ทำ�ใหพ้ วกเขามปี ระจักษ์ พยานของตนเอง และสอนพวกเขาใหร้ วู้ ธิ ี หาคำ�ตอบเมือ่ พวกเขามคี ำ�ถามอ่ืนๆ ตาม ท่เี นน้ ในหลกั สูตรใหม่ของเยาวชน จงตาม เรามา: แหลง่ ขอ้ มลู การเรยี นรสู้ �ำ หรบั เยาว- ชน เราสามารถเชอ้ื เชญิ พวกเขาใหแ้ บง่ ปนั ประสบการณ์การดำ�เนินชีวิตตามพระ- กิตติคุณและเป็นพยานต่อเพ่ือนวัยเดียว กนั ถงึ สง่ิ ท่ีพวกเขารวู้ ่าเป็นความจริง 76 เ ลี ย โ ฮ น า

เอ็ลเดอรค์ ิม  บ.ี คลาร์ก สาวกเจ็ดสิบ ท�ำ ตามคำ�สอนของพระองคใ์ นศรทั ธา บทบาทอย่างไรในการเปล่ียนใจเลื่อมใส ภาคและอธิการบดีของบีวายยู–ไอดาโฮ เราต้องกระตุ้นให้เยาวชนดำ�เนินชีวิต ของท่าน บิดามารดา ครู และผู้น�ำ ศาสน- เล่าเรื่องหนึ่งเมื่อเร็วๆ นี้เกี่ยวกับโควรัม จกั รเสรมิ สรา้ งความเขม้ แขง็ ใหท้ า่ นอยา่ งไร มัคนายกที่ผู้ให้คำ�ปรึกษากำ�ลังสนทนา ตามพระกิตติคุณอย่างขยันหมั่นเพียร การสนับสนุนเยาวชนของเรา เรื่องการสวดอ้อนวอนด้วย จู่ๆ ประธาน เพราะการเปล่ียนใจเลื่อมใสมักไม่เกิดขึ้น โควรมั มคั นายกกย็ กมอื ขน้ึ พดู วา่ “ผมอยาก ในช่วงการสอนครั้งเดียว การเปลี่ยนใจ จงตามเรามา เปน็ เพียงส่วนหน่งึ ของ ถามคำ�ถามโควรัมข้อหนึ่ง พวกคุณกี่คน เลื่อมใสเกิดข้ึนดีท่ีสุดเม่ือเยาวชนเข้าใจ การพยายามสนับสนนุ เยาวชน นอกจาก ยินดีรับปากว่าจะสวดอ้อนวอนตอนเช้า หลักคำ�สอนท่ีแท้จริงและสร้างแบบแผน ความรับผิดชอบที่เยาวชนแต่ละคนต้อง และตอนเย็นทุกวันในสัปดาห์นี้” สมาชิก การศึกษาพระกิตติคุณและการดำ�เนิน ทำ�ให้ตนเองเปล่ียนใจเลื่อมใสอย่างเต็ม โควรัมทุกคนยกมือยกเว้นเยาวชนชายคน ชีวิตอย่างชอบธรรม เหมือนที่เรากระตุ้น ทีม่ ากขึ้นแล้ว “บิดามารดามคี วามรับผดิ - หน่ึงที่ไม่มั่นใจว่าจะทำ�ตามคำ�ท้าทายได้ ใหพ้ วกเขาท�ำ ใน จงตามเรามา ชอบเบ้ืองต้นในการช่วยให้บุตรธิดารู้จัก ผู้ให้คำ�ปรึกษาน่ังพิงพนักเก้าอี้ดูสมาชิก พระบิดาบนสวรรค์และพระบุตรของพระ โควรัมสอนและเป็นพยานต่อเพ่ือนวัย คริสตา วอรน์ คิ ประธานเยาวชนหญิง องค์พระเยซคู รสิ ต”์ 4 เราผทู้ �ำ งานกบั เยาว- เดียวกันเกี่ยวกับการสวดอ้อนวอน ขณะ ในสเตคอราปาโฮ โคโลราโด กล่าวว่า ชนสามารถสนับสนุนบิดามารดาและทำ� ช่วยให้เยาวชนคนนั้นเกิดความม่ันใจที่จะ “เยาวชนทุกวันนี้ประสบการท้าทายมาก ตามแบบอย่างของพระผู้ช่วยให้รอดได้ ยอมรับค�ำ ท้าทายดังกล่าว มายอย่างที่ดิฉันไม่เคยได้ยินมาก่อนจน เมอ่ื เราเตรียมทางวิญญาณ ม่งุ เน้นความ กระทง่ั อายมุ ากแลว้ สว่ นใหญด่ ฉิ นั พฒั นา ต้องการของเยาวชน เช้ือเชญิ พวกเขาให้ คำ�ถามใหไ้ ตรต่ รอง: ทา่ นเคยสังเกต ประจักษ์พยานเม่ือเร่ิมปฏิบัติด้วยตนเอง ค้นหาความจริงพระกิตติคุณ และเปิด เห็นครูใช้วิธีใดบ้างกระตุ้นสมาชิกชั้นเรียน เมื่อสามารถพยายามทำ�และนำ�สิ่งที่เคย โอกาสให้พวกเขาได้ปฏิบัติด้วยศรัทธา ใหม้ บี ทบาทแขง็ ขนั ในการเรียนรู้ ทา่ นจะ เรียนรใู้ นชัน้ เรยี นเยาวชนหญงิ ไปใช้ การ และเปลี่ยนใจเลื่อมใส เมื่อเราพยายาม ชว่ ยใหเ้ ยาวชนทท่ี า่ นท�ำ งานดว้ ยสรา้ งนสิ ยั ท้าทายเยาวชนและเปิดโอกาสให้พวกเขา เลยี นแบบพระเยซคู รสิ ต์ เราจะเปน็ ผเู้ รียน การศกึ ษาพระกติ ตคิ ณุ ไดอ้ ยา่ งไร นอกจาก ใชศ้ รทั ธาจะชว่ ยใหพ้ วกเขาพฒั นารากฐาน และครูที่ดีขึ้น เราจะช่วยผู้นำ�ในอนาคต การสนทนาแล้ว มีวิธีใดอีกบ้างที่จะให้ ของประจักษพ์ ยานเมือ่ อายุยังนอ้ ย” ของชมุ ชนและของศาสนจกั รใหเ้ ปน็ ผเู้ รยี น เยาวชนมีส่วนในการเรียนรพู้ ระกติ ติคุณ และครูทม่ี ีประสิทธิภาพ กระต้นุ การเปลย่ี นใจเลอ่ื มใส การท้าทายของการเปล่ียนใจเลื่อมใส อ้างอิง ไมเ่ พยี งวา่ เราตอ้ งเรยี นพระกติ ตคิ ณุ เทา่ นน้ั การเปล่ียนใจเล่ือมใสเป็นกระบวนการ แต่เราต้องเปล่ียนเนื่องจากส่ิงท่ีเราเรียนรู้ 1. การสอนพระกติ ติคณุ ในวธิ ขี องพระผู้ช่วย ตลอดชีวิตท่เี ก่ยี วข้องท้งั กับการเรียนร้แู ละ ดว้ ย เราจ�ำ เป็นตอ้ งชว่ ยใหเ้ ยาวชนเข้าใจ ใหร้ อด (คมู่ ือ จงตามเรามา: แหล่งข้อมูลการ การดำ�เนินชีวิตตามพระกิตติคุณทุกวัน ว่า “การเปลี่ยนแปลงอนั ลึกซึง้ ” (แอลมา เรยี นรูส้ ำ�หรับเยาวชน 2012), 2. ไม่เพียงรู้เรื่องพระกติ ติคณุ เท่าน้นั แต่การ 5:14) ในใจพวกเขาอาจจะไมเ่ กิดขึน้ ทนั ที เปลยี่ นใจเลอ่ื มใส“เรยี กร้องใหเ้ ราทำ�และ แตจ่ ะเกดิ ขน้ึ ทลี ะนอ้ ยขณะพวกเขาพฒั นา 2. บอยด์ เค. แพคเกอร,์ “ค�ำ แนะนำ�สำ�หรับ เป็น” ดว้ ย3 หลังจากสอนเหลา่ สาวกของ นสิ ยั การศึกษาอย่างสม่�ำ เสมอ สวดอ้อน เยาวชน,” เลียโฮนา, พ.ย. 2011, 22. พระองค์เกี่ยวกับการุณยธรรมของชาว วอนเสมอ และรักษาพระบัญญัติ ขณะทำ� สะมาเรียใจดีแล้ว พระผู้ช่วยให้รอดทรง สิ่งเหล่านี้พวกเขาจะสังเกตเห็นว่าความ 3. ดัลลนิ  เอช. โอค๊ ส,์ “การทา้ ทายเพอื่ ทจ่ี ะเปน็ ,” ทา้ ทายพวกเขาให้ “ไปท�ำ เหมอื นอยา่ งนน้ั ” ปรารถนา เจตคติ และการกระท�ำ ของพวก เลยี โฮนา, ม.ค. 2001, 47. (ลกู า 10:37) พระองคท์ รงกระตุน้ พวกเขา เขาเปล่ยี นไปเพอ่ื สะทอ้ นพระประสงคข์ อง ให้เป็นมากกว่าเพียงผู้ฟังพระวจนะและ พระบดิ าบนสวรรค์ 4. คมู่ ือเล่ม 2: การบริหารงานศาสนจกั ร (2010), 1.4.1. คำ�ถามให้ไตร่ตรอง: การพยายาม เรียนรู้และดำ�เนินชีวิตตามพระกิตติคุณมี ดูขอ้ มลู เพ่มิ เติมเก่ยี วกบั หลักสูตรใหม่ของ เยาวชนท่ี lds.org/youth/learn ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 77

แวดวงศาสนจักร ศาสนจักรเรม่ิ ใช้หลกั สตู รใหมข่ อง ภาพโดย ทีเจ โธ ัมส เยาวชนสำ�หรับปี 2013 ต้นเดือนนี้ ครูและผู้นำ�ทั่วโลก พยายามของพวกเขาในการเปล่ียน จะเริ่มใช้หลักสูตรใหม่ของ ใจเลื่อมใสอย่างแท้จริงสู่พระกิตติ- เยาวชน จงตามเรามา: แหลง่ ข้อมลู คณุ ของพระเยซูครสิ ต์” การเรยี นรสู้ �ำ หรบั เยาวชน ทป่ี ระกาศ ใน จงตามเรามา กำ�หนดหวั ขอ้ ขณะมีสว่ นรว่ มในโครงการมือทชี่ ว่ ยเหลอื ของมอรมอน ครง้ั แรกในจดหมายจากฝา่ ยประธาน หลักคำ�สอนให้แต่ละเดือนของปี ท่วั แอฟริกา สมาชกิ ศาสนจกั รไดใ้ ห้การรบั ใช้อันมคี ่า สูงสุดเดือนกนั ยายน และชั้นเรียนทั้งหมดของโรงเรียน สรา้ งมติ รภาพระหวา่ งศาสนา ทำ�ใหค้ นท่วั ไปรูจ้ ักศาสนจกั ร ที่ lds.org/youth/learn ครูและ วันอาทิตย์ เยาวชนหญิง และฐานะ มากขนึ้ และสรา้ งประจกั ษพ์ ยานของตนเก่ียวกับจติ กุศล ผนู้ ำ�ของเยาวชนหญงิ ฐานะปุโรหติ ปุโรหิตแห่งอาโรนจะศึกษาหัวข้อ แหง่ อาโรน และโรงเรียนวันอาทิตย์ ของเดือนนน้ั ๆ วนั บำ�เพญ็ ประโยชน์ประจำ�ปีทหี่ กท่วั แอฟรกิ า จะพบบทเรียนตา่ งๆ ใน 23 ภาษา บทเรยี นแตล่ ะบทมสี ห่ี มวด ไดแ้ ก่ วนั เสาร์ท่ี 18 สิงหาคม ค.ศ. 2012 วสิ ทุ ธชิ นยคุ สดุ ทา้ ย บทเรียนทั้งหมดสามารถพิมพ์ออก การเตรียมทางวิญญาณสำ�หรับครู มาได้ ผทู้ ไ่ี มม่ อี นิ เทอรเ์ นต็ ควรตดิ ตอ่ แนวคิดเพื่อแนะนำ�หัวข้อ แนวคิด หลายพันคนในประเทศแถบแอฟริกามากกว่าหกประเทศ ผู้นำ�ฐานะปุโรหิตในท้องท่ีเพ่ือสอบ- กิจกรรมเฉพาะอย่าง และหมวด มารวมตัวกันในชุมชนเพื่อมีส่วนร่วมในวันมือที่ช่วยเหลือ ถามว่าจะใช้ จงตามเรามา ในเขต เชอ้ื เชิญเยาวชนให้ปฏิบัติ ขอให้ครู ของมอรมอนประจำ�ปที ห่ี กท่วั แอฟรกิ า ของตนอย่างไร แสวงหาการดลใจในการเลือกและ “หลักสูตรใหม่ผสมผสานหลัก ปรับบทเรียนตามความต้องการของ “วอรด์ และสาขาตา่ งๆ ออกไปบ�ำ เพญ็ ประโยชนค์ รง้ั ใหญ”่ คำ�สอนพระกิตติคุณพ้ืนฐานและ นกั เรียน เอล็ เดอร์ซี.  เทอรร์ ยี ์ วอรเ์ นอร์ ผสู้ อนศาสนาฝา่ ยประชา- หลักธรรมสำ�หรับการสอนในวิธี เว็บไซต์มีวีดิทัศน์ช่วยอธิบายวิธี สัมพันธ์เขียนในอีเมล “พวกเขาเกณฑ์ผู้ร่วมงาน เลือก ของพระผู้ช่วยให้รอดเข้าด้วยกัน” ใช้หลักสูตรใหม่ แนวคิดส�ำ หรบั การ โครงการที่แม้จะยากแต่ก็สำ�คัญจริงๆ ต่างคนต่างออกมา จดหมายฝ่ายประธานสูงสุดกล่าว เตรียมส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ ช่วยเป็นจำ�นวนมากด้วยความตั้งใจ พวกเขาสร้างมิตรให้ “ศาสนจักรม่ันใจว่าหลักสูตรใหม่ และคมู่ อื เลม่ ใหม่ การสอนพระกติ ต-ิ ศาสนจักรไดม้ ากทีเดียว” จะเป็นพรแก่เยาวชนต่อความ คณุ ในวธิ ขี องพระผูช้ ว่ ยให้รอด เอล็ เดอรอ์ าดซี นิ า เจ. โอลคู านนี ผอู้ �ำ นวยการฝา่ ยประชา- สัมพันธ์สำ�หรับภาคแอฟริกาตะวันตกพูดถึงวันบำ�เพ็ญ ประโยชน์นี้ว่า “นั่นเป็นวิธีง่ายที่สุดซึ่งเราสามารถตอบรับ ค�ำ รอ้ งขอของศาสดาพยากรณใ์ หม้ เี มตตาตอ่ เพอ่ื นบา้ น ตอบ สนองความต้องการของพวกเขา ให้แทนทจ่ี ะรบั นั่นเปน็ วธิ ี งา่ ยทสี่ ดุ ในการส่ังสอนพระกติ ตคิ ณุ —โดยแบบอย่าง” Mormon.org มี 20 ภาษาแล้วในเวลาน้ี เวลานี้ Mormon.org มใี นภาษาอารเ์ มเนยี เซบู จนี ดทั ช์ อังกฤษ ฝรัง่ เศส เยอรมัน อนิ โดนเี ซีย อิตาลี ญี่ป่นุ เกาหลี ลทั เวีย โปแลนด์ โปรตุเกส รสั เซยี สเปน สวีเดน ตากาลอ็ ก ไทย และยูเครน ศาสนจักรขอให้สมาชิกแต่ละคนสร้างแฟ้มประวัติของ ตนที่ Mormon.org ในภาษาทต่ี นถนัดและแบ่งปนั กบั ผอู้ ืน่ 78 เ ลี ย โ ฮ น า

ข้ อ คิ ด เ ห็ น ท่ั ว ไ ป แ น ว คิ ด ส �ำ ห รั บ ก า ร สั ง ส ร ร ค์ ใ น ค ร อ บ ค รั ว หน้าที่แท้จริงของพระคุณ ฉบบั นีม้ ีบทความและกจิ กรรมท่ีสามารถใช้กบั การสงั สรรค์ ผมซาบซ้งึ อยา่ งย่งิ กับบทความสองบท ในครอบครัวได้ดงั ตวั อย่างต่อไปน้ี ในฉบบั เดือนเมษายน 2012: บทความ “ความคารวะพระผเู้ ปน็ เจา้ เปน็ จดุ เรม่ิ ตน้ “ฝกึ ตอ่ ไปเรอ่ื ยๆ” หนา้ 56: ทา่ นอาจจดั ของเอ็ลเดอรเ์ ดวดิ  เอ. เบดนาร์ “การ ของปัญญา” หน้า 20: ท่านอาจสนทนา แสดงพรสวรรคใ์ นครอบครัว เสนอใหส้ มาชกิ ชดใชแ้ ละการเดนิ ทางของความเป็น เรื่องปัญญาของโลกเม่ือเทียบกับปัญญาของ ครอบครัวแต่ละคนเตรียมแบ่งปันทักษะหรือ มรรตัย” (หน้า 12) และบทความของ พระผู้เป็นเจ้า ท่านอาจต้องการอ่าน 2 นีไฟ การแสดง หลังจากน้นั ให้อ่านบทความ “ฝกึ ครสิ เตน็ นโิ คล คาร์ดอน “พระคุณอนั 9:28–29 และนึกถึงสถานการณ์ที่ปัญญา ต่อไปเรอ่ื ยๆ” และสนทนาว่าการฝึกและแบ่ง นา่ พิศวง” (หนา้ 10) ค�ำ ถามของผม ทางโลกต่างจากปัญญาที่พระกิตติคุณสอน ปันพรสวรรค์จะเป็นพรแก่คนรอบตัวเราได้ เก่ียวกบั หน้าที่แทจ้ รงิ ของพระคุณใน ตัดสินใจว่าท่านจะใช้เส้นทางใดในแต่ละ อย่างไร ชีวติ มรรตยั ของเราและในการแสวงหา สถานการณ์ “ประจักษ์พยานของเอวีลีนเก่ียวกับ ชีวติ นิรันดร์ได้รับค�ำ ตอบอย่างสมบรู ณ์ “สาระสำ�คัญของสหกิจกรรมปี 2013” พระวิหาร” หน้า 70: ท่านอาจสรา้ งเกมลา่ ผมขอบคุณมากสำ�หรบั บทความเหล่านี้ หนา้ 50: อ่านบทความโดยอเี ลน เอส. ดัลตัน “ประจกั ษพ์ ยานครอบครัว” วางรูปไวท้ ั่วห้อง —ซึ่งเพิม่ ความเข้าใจของผมอยา่ งมาก และ เดวิด แอล. เบค เก่ยี วกับสาระสำ�คญั ของ และให้สมาชิกครอบครัวเก็บรูปท่ีพวกเขาเชื่อ และผมไตร่ตรองหลายตอ่ หลายครง้ั สหกิจกรรมปี 2013 ท่านอาจระดมความคดิ ในสิ่งนั้นๆ (ตัวอย่างเช่น รูปครอบครัวของ หาวิธีที่สมาชิกแต่ละคนในครอบครัวสามารถ ทา่ น รปู พระวหิ าร รูปประธานโธมสั   เอส. เอม็ มานูเอล อาด-ู จยามฟ,ี กานา ช่วยท�ำ ให้บ้านเปน็ สถานท่ศี กั ดส์ิ ทิ ธิ์ ทา่ นอาจ มอนสัน รูปบัพติศมา รูปใบส่วนสิบ รูป ต้องการติดรูปพระวิหารในบ้านและต้ังเป้า- เยาวชนแต่งกายสุภาพ) สรุปโดยสนทนาว่า แก้ไขขอ้ ผิดพลาด หมายเขา้ พระวิหารเป็นครอบครวั เหตุใดทา่ นจงึ เช่ือในแต่ละรปู เหลา่ นี้ ในข่าวสารจากฝ่ายประธานสูงสุด บทเรียนในความมดื เดือนมกราคม 2012 “มีชีวิตทพ่ี ร่งั - วนั หน่ึงในเดือนตุลาคม จเู ลยี ลกู สาวของเราซ่ึงมกั ไม่อยู่น่ิงระหว่างสงั สรรค์ในครอบครัวพูด พร้อม” เราไม่ไดร้ ะบวุ า่ ข้อความอา้ งอิง ตอนหนงึ่ เป็นของแมรยี ์ แอนน์ ราดมา- วา่ “เราไม่เคยจดั สังสรรค์ครอบครวั ในความมดื เลย เราจัดสักคร้ังนะคะ” เราสงสัยวา่ เราจะ เชอร์ ข้อความดงั กลา่ วอยู่ในหนา้ 5 สอนเธอในความมดื ได้อยา่ งไรและจะสอนอะไร ของ เลยี โฮนา ขอ้ ความเดมิ ของคุณ ราดมาเชอรอ์ ่านวา่ “บางครั้งความ เราปิดไฟ และทำ�ให้ห้องมืดสนิท จากนั้นสามีดิฉันก็เปิดโทรศัพท์มือถือและเริ่มสอนเกี่ยว กล้าหาญคือเสียงเงยี บๆ ตอนสน้ิ สดุ วนั กับความสว่างของพระคริสต์ เขาสาธิตวิธีที่ความสว่างของพระคริสต์สามารถนำ�เราออกจาก ว่า ‘พร่งุ นฉี้ ันจะพยายามอกี ครั้ง’” ความมืดได้และนำ�ครอบครัวเรากลับไปหาพระองค์ ความสว่างจากโทรศัพท์ไม่จ้ามาก แต่ ข้อความน้ปี รากฏอย่ใู นส่งิ พมิ พฉ์ บับ สวา่ งพอจะท�ำ ให้เรามองเหน็ หนึง่ ของคณุ ราดมาเชอรช์ ่อื วา่ Courage Doesn’t Always Roar (2009) เรา ขณะไฟโทรศัพท์ปิดโดยอตั โนมตั ิเป็นช่วงๆ เราสามารถแสดงให้ลูกสาวเหน็ ไดว้ ่าชวี ติ เราจะ ขออภัยส�ำ หรับขอ้ ผิดพลาดในจุดนี้ เป็นอย่างไรหากไมม่ ีพระผ้ชู ่วยให้รอด พระเยซูครสิ ต์ พระวิญญาณแรงกล้ามาก และลูกสาว ของเรามคี วามคารวะอยา่ งยง่ิ แมก้ ระทง่ั เดย๋ี วนเ้ี ธอกย็ งั จ�ำ การสงั สรรคใ์ นครอบครวั ทเ่ี ราชน่ื ชอบ และข่าวสารในคร้งั นนั้ ได้ วลั ควเิ รยี ลมิ า ดอส ซานโตส, บราซิล ม ก ร า ค ม 2 0 1 3 79

จนกว่าเราจะพบกันอีก บหทา้ นเรายี ทนี ผมมาไมท่ ันก�ำ หนด “ภายหลังหญิงพรหมจารีอีกห้าคนก็มาร้องว่า เวลานัง่ ประจ�ำ ท่เี พยี ง ‘ท่านเจา้ ข้าคะ ขอเปดิ ให้เราดว้ ย’ ตโดย ครสิ โตเฟอร์ เจมส์ สมธิ ห้านาที เวลาเท่านั้น อนปลายปีสุดท้ายของการเรียนมหาวิทยาลัย ไม่น่าจะท�ำ ให้ผม “แต่ท่านตอบว่า ‘เราบอกความจริงแก่ท่านทั้ง ผมต้องเข้าร่วมพิธีสำ�เร็จการศึกษาท่ีบัณฑิต เข้ารว่ มพิธีส�ำ เรจ็ หลายว่า เราไม่รู้จกั ทา่ น’ ” (มทั ธิว 25:10–12) ใหม่ทกุ คนจะสวมชดุ ครุยและหมวกเพอ่ื รับปริญญา การศึกษาของ จากผทู้ รงเกยี รตทิ ม่ี าเยอื น ผมรอคอยชว่ งเวลาน้ี การ มหาวิทยาลัยไมไ่ ด้ แม้การถูกห้ามเข้าร่วมงานพิธีคร้ังสำ�คัญอาจดู เฉลมิ ฉลองสป่ี ที เ่ี รยี นหนกั เชา้ วนั พธิ ผี มไดร้ บั จดหมาย เหมือนส่งผลร้ายแรงจากสิ่งท่ีอาจเห็นเป็นความผิด จากมหาวิทยาลัยแต่ไมไ่ ด้เปิดอ่าน พลาดเล็กน้อย แต่ทำ�ให้ผมตระหนักว่าการเลือก ภาพ ่ถาย © PHOTOSPIN และผลจะเป็นเชน่ นน้ั เชน่ กนั เม่ือผมหยบิ ปลายไม้ พิธเี ริ่มบา่ ยโมงครึง่ ผมวางแผนไว้วา่ จะถา่ ยรูป ดา้ นหนงึ่ ขนึ้ มาจากพนื้ ผมหยิบปลายอกี ด้านหนึ่ง กอ่ นพธิ เี รม่ิ โชคไมด่ ที ม่ี คี นเขา้ แถวยาวรอถา่ ยรปู ผม ขนึ้ มาดว้ ย ท�ำ นองเดยี วกับการเลอื กใดก็ตาม ผม มองนาฬกิ าเหน็ เวลาเร่ิมพิธีใกลเ้ ขา้ มาทุกที แตผ่ ม ไม่เพียงเลือกการกระทำ�เท่านั้นแต่เลือกผลท่ีเก่ียว- รอนานแล้วจนตัดสนิ ใจว่าจะถา่ ยรูปกอ่ น ในทส่ี ดุ ก็ ขอ้ งด้วย—แมผ้ ลทีเ่ กดิ ขนึ้ จะยงั มองไม่เหน็ เสรจ็ กอ่ นพิธเี ริม่ 10 นาที ผมวงิ่ ไปท่หี ้องประชมุ ซาตานต้องการให้เราจดจ่อกับการเลือกโดยไม่ แต่พอไปถึงที่นั่น ประตูปิดแล้วและเจ้าหน้าที่ คำ�นึงถึงผล เขามักทำ�เช่นนี้โดยชักจูงเราให้มุ่งเน้น รกั ษาความปลอดภัยเฝา้ ประตูอยู่ ผมขอเข้าไป แต่ ความอยากทางกาย “ความประสงค์ของเนื้อหนัง” เขาไม่ยอม โดยบอกวา่ ผมต้องมานง่ั กอ่ นเวลา 15 (2 นีไฟ 2:29) และความพอใจในบัดดล นาที นัน่ เปน็ ครัง้ แรกทีผ่ มได้ยินขอ้ ก�ำ หนดน้ี ผมจึง ทกั ท้วง แต่เขาไม่ขยับ ผมอตุ สา่ ห์เรียนมาส่ีปเี พอื่ แต่ตรงกันข้าม พระบิดาในสวรรค์ของเราทรง ให้ไดป้ รญิ ญา แตผ่ มรับในพธิ ไี มไ่ ด้ ผมต้องน่ังอยู่ ประสงคใ์ หเ้ รามงุ่ เนน้ ความสุขและพรนิรันดร์ พระ- บนชนั้ ลอยกับผสู้ ังเกตการณ์คนอนื่ ๆ องค์ทรงคาดหวังให้เราพิจารณาผลเม่ือเราตัดสิน ใจและเพราะผลเป็นส่วนหน่ึงที่เกิดจากแรงจูงใจ เม่อื กลับถงึ บ้าน ผมเปดิ จดหมายท่ีได้รบั เชา้ วัน ของเรา “พวกเขาเป็นอิสระที่จะเลือกเสรีภาพและ นัน้ ผมอ่านคำ�แนะน�ำ ทบี่ อกชัดเจนว่าใหม้ านง่ั กอ่ น ชีวิตนิรันดร์, โดยผ่านพระผู้เป็นสื่อกลางที่ยิ่งใหญ่ เวลาอยา่ งน้อย 15 นาที มิฉะนัน้ จะเขา้ ไมไ่ ด้ ผม ของมวลมนษุ ย,์ หรอื จะเลอื กการเปน็ เชลยและความ รู้สึกเหมือนเป็นหญิงพรหมจารีโง่คนหน่ึงในอุปมา ตาย” (2 นไี ฟ 2:27) ของพระผ้ชู ว่ ยให้รอด แม้ผมไม่ยินดีท่พี ลาดโอกาสได้รับปริญญาอย่าง “ระหวา่ งท่ี [หญงิ พรหมจารโี ง]่ ออกไปซอ้ื เจา้ บา่ ว เป็นทางการ แต่ผมยินดีที่ประสบการณ์นี้สอนผม กม็ าถงึ พวกทเ่ี ตรยี มพรอ้ มอยแู่ ลว้ กไ็ ดไ้ ปกบั ทา่ นใน ในความหมายนิรันดร์—คือผมต้องไม่เลือกสิ่งที่ขัด งานสมรส แล้วประตูก็ปิด ขวางผมไมใ่ หเ้ ขา้ ไปในทปี่ ระทบั ของเจ้าบ่าว แทนที่ จะถกู ปิดประตพู รอ้ มกับคำ�วา่ “เราไมร่ จู้ กั เจ้า” ผม พยายามเลือกเพื่อจะช่วยให้ผมได้ยินพระองค์ตรัส ว่า “เจ้าจงร่วมยินดีกับนายของเจ้าเถิด” (มัทธิว 25:21) 80 เ ลี ย โ ฮ น า

ภาพประกอบโดย อาร์. ีท. บาร์เรต ์ต ภาพศาสดาพยากรณ์ โจเซฟ สมธิ อายุ 14 ปีเมื่อท่านสวดออ้ นวอนเพ่ือใหร้ ู้ว่านกิ ายใดถกู ตอ้ ง พระบิดาบน สวรรค์และพระเยซคู รสิ ต์ทรงปรากฏตอ่ ทา่ น และท่านเรยี นรูว้ ่าไม่มีนิกายใดบนแผ่นดนิ โลกมคี วามจริงครบถ้วน โจเซฟ สมธิ ชว่ ยฟ้ืนฟูพระกิตตคิ ณุ ที่แทจ้ ริงของพระเยซูครสิ ต์ และเปน็ ศาสดาพยากรณค์ นแรกของยคุ สดุ ทา้ ย งานสว่ นหนง่ึ ของทา่ นคอื แปลพระคมั ภรี ์ มอรมอนจากแผน่ จารกึ ทองค�ำ และกำ�กบั ดแู ลวสิ ทุ ธชิ นใหส้ รา้ งพระวหิ ารเคริ ท์ แลนด์ ซ่ึงเปน็ พระวิหารแหง่ แรกในสมยั การประทานนี้

หลังจากพบประธานลอเรนโซ สโนว์ บาทหลวงอกี ศาสนาหนงึ่ เขยี นว่า “สหี น้าของทา่ นคอื พลงั แหง่ สันติ ทา่ ทางของท่านคือพรแหง่ สันติ ในสว่ นลึก อนั เงยี บสงบของดวงตาทา่ นไมเ่ พียงเป็น ‘บา้ นแห่งการสวดออ้ นวอนในใจ’ เท่านั้น แตเ่ ปน็ ทพ่ี �ำ นักของพลงั ทางวิญญาณดว้ ย … ความรูส้ ึกแปลกประหลาดทสี่ ุดแผ่คลุม ข้าพเจ้าว่า ขา้ พเจ้า ‘ยืนอยู่ในทศ่ี กั ดิ์สิทธิ’์ ” ดู “แตงกวาดอง หัวผักกาด และประจักษ์ พยาน: แรงบันดาลใจจากชีวิตและค�ำ สอน ของลอเรนโซ สโนว”์ หน้า 12 THAI 4 0 2 1 0 7 8 114072815425 0