กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 10 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 เรอ่ื ง My friends รหัสวิชา อ11101 เวลา 1 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 My friends เวลาเรียน 20 ชว่ั โมง ครผู ้สู อน นางสาวอริษา บุญเหลา 1. สาระสำคัญ บุคคลท่ีอยูร่ อบขา้ งใกลช้ ิดที่สุด นอกจากบคุ คลในครอบครัวแลว้ กเ็ ป็นเพอ่ื นๆ ใกล้บา้ น และเพ่ือนในโรงเรยี น การเรียนรู้คำศัพทภ์ าษาอังกฤษงา่ ยๆ ทเ่ี ก่ียวกบั เพื่อน นำภาษาไปใช้ในชีวิตจริงได้ ทำใหเ้ ด็กเห็นประโยชนข์ องการ เรยี นรภู้ าษาองั กฤษ 2. เปา้ หมายการเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้วี ดั ชัน้ ปี ต 1.1 ป.1/3 ต 1.2 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้(Knowledge) 1. ใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับคำศัพทห์ มวดหอ้ งเรยี นได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสยี งคำศพั ทห์ มวดหอ้ งเรียนภาษาอังกฤษได้ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) 1. มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรูแ้ ละมุ่งม่ันในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Following classroom - Point to the (man). point, boy, girl, man, woman commands That is the (man).
2. Introducing and greeting - Pat, this is Tim. hello, this, that, he, she, my, friend Someone He is my friend. - Hello, Pat. Hello, Tim. 3. Describing people’s - He is (tall). tall, slim, short, plump Appearance - She is (slim). - I am (short/plump). 4. Talking about friends - This is (Ann). tall, slim, short, plump, my, friend - (She) is my friend. - (She) is slim. 5. - Reviewing sounds, - He is (tall). he, she, I, tall, slim, /fr/, /pl/, /ʃ/ vocabulary and - She is (slim). short, plump structures from this - I am (short/plump). unit - Evaluating language progress 5. สมรรถนะท่ีสำคัญของผ้เู รียน 1. มีความสามารถในการสอื่ สาร 2 . มีความสามารถในการคิด 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up -ครวู างบตั รคำและบตั รภาพบคุ คล man, woman, girl, boy ปนกันไวบ้ นโตะ๊ ใหน้ กั เรียนกลมุ่ ละ 8 คน ออกมาจบั คู่บัตรภาพและบตั รคำ ครูจบั เวลา กลมุ่ ใดใช้เวลาน้อยทส่ี ดุ เปน็ กลมุ่ ชนะ 2. Presentation -นกั เรยี นทำกิจกรรมที่ Look, listen and repeat. ครูแนะนำ Tim -ครูพดู : This is Tim. He has many friends. ครูบอกนักเรยี นวา่ Tim กำลงั พดู ถึงเพอ่ื นของเขา -ครูติดบตั รภาพ Tim บนกระดานดำ มีภาพ Tom, Mary และ Ann อยูใ่ กลๆ้ ครตู ดิ บตั รคำช่ือ Tim, Tom, Mary และ Ann ใตบ้ ตั รภาพ นกั เรียนสะกดชื่อ ครูช้ใี หน้ กั เรยี นดูตวั อกั ษรตวั แรกเขียนเป็นตัวอกั ษรตวั พมิ พ์ใหญเ่ พราะเป็นช่ือคน
Talk with your friends. B1: Pat, this is Tim. He is my friend. B2: Hello, Pat. G: Hello, Tim. 3. Practice -ครูใหน้ กั เรยี นท่ีครเู ตรยี มไว้ 3 คน พูดแนะนำเพอื่ นให้รจู้ ักกันโดยใชช้ อื่ จรงิ ทำท่าผายมอื ขณะแนะนำเพื่อน เชน่ นักเรียนชาย (1): Hello, Dara. (ยกมอื ทกั ทาย) นกั เรยี นหญิง (1): Hello, Thanee. (ยกมือทกั ทาย) นกั เรียนชาย (1): This is Suwat. He is my friend. (ผายมอื ไปทางเพือ่ นทแ่ี นะนำ) นักเรียนชาย (2): Hello, Dara. (ยกมือทักทาย) นกั เรียนหญงิ (1): Hello, Suwat. (ยกมือทักทาย) -นกั เรียนกลุ่มอนื่ ออกมาทำกจิ กรรมหนา้ ช้ันอีก ทุกกลุ่ม 4. Production -นักเรยี นเข้ากลมุ่ กลุ่มละ 3 คน ผลดั กันเป็นนกั เรียนคนท่ี 1 พดู แนะนำเพือ่ นอีก 2 คนใหร้ ู้จักกัน ครเู ดนิ สงั เกตการรว่ มกจิ กรรม ครแู นะนำการใช้ He, She และการผายมอื ขณะแนะนำเพื่อน เปลย่ี นกลมุ่ 2-3 คร้ัง 5. Wrap up -นักเรยี นทำใบงานเรอื่ ง My friends และชว่ ยกันเฉลยใบงาน
7. การวัดผลประเมนิ ผล การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์ ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หดั และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล บอกความหมายคำศัพท์ เก่ียวกับประเภทต่างๆ ของ แบบฝกึ หดั 75% ขนึ้ ไป ผา่ น My friends ได้ แบบประเมินช้ินงาน ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินการพดู 75% ขน้ึ ไป ผ่าน ชั้นเรยี น พูดถามและตอบเกย่ี วกับ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ 75% ขึ้นไป ผ่าน การสงั เกตการรว่ มกิจกรรม อันพึงประสงค์ ประเภทของMy friends ได้ ในชนั้ เรยี น ดา้ นคุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้และมุ่งมน่ั ในการ ทำงาน 8. สื่อการเรยี นรู้ / แหล่งการเรยี นรู้ -หนงั สอื เรียน -บัตรภาพ/บัตรคำ
9. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 10 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ11101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 เรอ่ื ง My friends เวลา 1 ช่วั โมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 My friends เวลาเรียน 20 ชวั่ โมง ครผู ูส้ อน นางสาวอริษา บุญเหลา ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ 1. เนอ้ื หา ................... สอนไดส้ มบูรณ์ ครบถ้วน ไมค่ รบถ้วน เรอ่ื ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กจิ กรรมท่ใี ช้ ครบถ้วน ไมค่ รบถ้วน กจิ กรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนทีเ่ กิดกบั ผเู้ รียนหลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแกไ้ ขปญั หา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 11 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 เรอื่ ง My friends รหัสวิชา อ11101 เวลา 2 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 My friends เวลาเรียน 20 ชว่ั โมง ครูผูส้ อน นางสาวอริษา บุยเหลา 1. สาระสำคัญ บคุ คลที่อยรู่ อบข้างใกล้ชิดทสี่ ดุ นอกจากบคุ คลในครอบครัวแลว้ กเ็ ป็นเพอ่ื นๆ ใกล้บา้ น และเพ่ือนในโรงเรยี น การเรยี นรูค้ ำศัพทภ์ าษาอังกฤษง่ายๆ ทเ่ี ก่ยี วกบั เพื่อน นำภาษาไปใช้ในชีวิตจริงได้ ทำใหเ้ ด็กเห็นประโยชนข์ องการ เรียนรู้ภาษาอังกฤษ 2. เป้าหมายการเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้ีวดั ชัน้ ปี ต 1.1 ป.1/3 ต 1.2 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) 1. ให้ข้อมลู เกยี่ วกบั คำศัพท์หมวดห้องเรยี นได้ ด้านทกั ษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสยี งคำศพั ทห์ มวดหอ้ งเรียนภาษาอังกฤษได้ ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) 1. มวี ินัย ใฝเ่ รียนรแู้ ละมุง่ มั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Following classroom - Point to the (man). point, boy, girl, man, woman commands That is the (man).
2. Introducing and greeting - Pat, this is Tim. hello, this, that, he, she, my, friend Someone He is my friend. - Hello, Pat. Hello, Tim. 3. Describing people’s - He is (tall). tall, slim, short, plump Appearance - She is (slim). - I am (short/plump). 4. Talking about friends - This is (Ann). tall, slim, short, plump, my, friend - (She) is my friend. - (She) is slim. 5. - Reviewing sounds, - He is (tall). he, she, I, tall, slim, /fr/, /pl/, /ʃ/ vocabulary and - She is (slim). short, plump structures from this - I am (short/plump). unit - Evaluating language progress 5. สมรรถนะที่สำคญั ของผู้เรียน 1. มีความสามารถในการสอ่ื สาร 2 . มีความสามารถในการคิด 6. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. Warm up -ครตู ดิ ภาพเด็กๆ ที่เรยี นในหนว่ ยบนกระดานดำ ให้นักเรียนบอกชือ่ และตดิ บัตรคำชือ่ เดก็ ๆ เหลา่ น้นั ครูให้ นักเรียนสงั เกตวา่ ชื่อต้องเขยี นขน้ึ ตน้ ด้วยตวั อักษรพิมพ์ใหญ่เสมอ 2. Presentation -ครูสนทนากับนักเรียนว่าคนมีรูปร่างไม่เหมือนกัน เช่น สูง เตี้ย ท้วม หรือผอมเพรียว ครูติดบัตรภาพเด็กผู้ชายบน กระดานดำ นักเรียนบอกรูปร่างเด็ก (สูงและเตี้ย) ครูติดบัตรคำ short ใต้ภาพเด็กเตี้ย และบัตรคำ tall ใต้ภาพเด็กสูง ครูชี้บัตรคำให้ นักเรยี นพดู ตาม
-ครูติดภาพเด็กผหู้ ญิง บนกระดานดำ นกั เรยี นบอกรูปร่างเดก็ (ท้วมและผอมเพรียว) ครูตดิ บตั รคำ plump ใตภ้ าพเดก็ ท้วม และบัตรคำ slim ใต้ภาพเดก็ ผอมเพรยี ว ครูช้ีบตั รคำ ให้นกั เรยี นพดู ตาม Look and learn. W: short, tall B: I am short. He is tall. W: plump, slim G: I am plump. She is slim. 3. Practice -ครใู ห้นกั เรียนทำกจิ กรรม พดู บอกรปู ร่างของตนเองและเพ่อื นหนา้ ชนั้ เรียน จากบตั รคำท่คี รกู ำหนดมาให้ -โดยฝึกกิจกรรม hole class, small group, individual ชั่วโมงท่ี 2 4. Production -ให้นักเรียนเข้ากลมุ่ กลุ่มละ 4-5 คน พดู บอกรปู ร่างของตนเองและเพื่อนในกลมุ่ ครูเดนิ ใหค้ ำแนะนำ 5. Wrap up -ทบทวนการใช้ pronoun นักเรยี นทำใบงานเร่ือง Pronoun และชว่ ยกนั เฉลยใบงาน
7. การวัดผลประเมนิ ผล การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์ ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หดั และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล บอกความหมายคำศัพท์ เก่ียวกับประเภทต่างๆ ของ แบบฝกึ หดั 75% ขนึ้ ไป ผา่ น My friends ได้ แบบประเมินช้ินงาน ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินการพดู 75% ขน้ึ ไป ผ่าน ชั้นเรยี น พูดถามและตอบเกย่ี วกับ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ 75% ขึ้นไป ผ่าน การสงั เกตการรว่ มกิจกรรม อันพึงประสงค์ ประเภทของMy friends ได้ ในชนั้ เรยี น ดา้ นคุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้และมุ่งมน่ั ในการ ทำงาน 8. สื่อการเรยี นรู้ / แหล่งการเรยี นรู้ -หนงั สอื เรียน -บัตรภาพ/บัตรคำ
9. บนั ทกึ ผลหลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ บนั ทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 11 กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ11101 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 เร่ือง My friends เวลา 2 ช่วั โมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 My friends เวลาเรยี น 20 ชวั่ โมง ครผู สู้ อน นางสาวอริษา บุญเหลา ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ 1. เนอื้ หา ................... สอนไดส้ มบรู ณ์ ครบถ้วน ไมค่ รบถ้วน เรอ่ื ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไมเ่ หมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กจิ กรรมที่ใช้ ครบถ้วน ไม่ครบถว้ น กจิ กรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนทเี่ กดิ กับผ้เู รียนหลังการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแกไ้ ขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 12 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 เรอื่ ง My friends รหัสวิชา อ11101 เวลา 2 ชว่ั โมง หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 My friends เวลาเรียน 20 ชัว่ โมง ครผู ู้สอน นางสาวอริษา บญุ เหลา 1. สาระสำคัญ บุคคลที่อยู่รอบข้างใกลช้ ิดท่ีสุด นอกจากบคุ คลในครอบครัวแลว้ กเ็ ปน็ เพื่อนๆ ใกล้บา้ น และเพ่ือนในโรงเรยี น การเรยี นร้คู ำศัพทภ์ าษาอังกฤษงา่ ยๆ ท่ีเกยี่ วกับเพ่อื น นำภาษาไปใช้ในชวี ติ จรงิ ได้ ทำให้เด็กเหน็ ประโยชนข์ องการ เรยี นรู้ภาษาอังกฤษ 2. เปา้ หมายการเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชี้วัดช้นั ปี ต 1.1 ป.1/3 ต 1.2 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) 1. ใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั คำศพั ทห์ มวดหอ้ งเรยี นได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสียงคำศพั ทห์ มวดห้องเรยี นภาษาองั กฤษได้ ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) 1. มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้และม่งุ ม่นั ในการทำงาน
4. สาระการเรียนรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Following classroom - Point to the (man). point, boy, girl, man, woman commands That is the (man). hello, this, that, he, she, 2. Introducing and greeting - Pat, this is Tim. my, friend Someone He is my friend. - Hello, Pat. Hello, Tim. 3. Describing people’s - He is (tall). tall, slim, short, plump Appearance - She is (slim). - I am (short/plump). 4. Talking about friends - This is (Ann). tall, slim, short, plump, my, friend - (She) is my friend. - (She) is slim. 5. - Reviewing sounds, - He is (tall). he, she, I, tall, slim, /fr/, /pl/, /ʃ/ vocabulary and - She is (slim). short, plump structures from this - I am (short/plump). unit - Evaluating language progress 5. สมรรถนะที่สำคญั ของผูเ้ รียน 1. มคี วามสามารถในการส่ือสาร 2 . มคี วามสามารถในการคิด 6. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.Warm up -ให้นักเรียนเดินไปรอบ ๆ ชั้นเรียน แนะนำตนเองและถามชื่อเพ่ือนเป็นภาษาอังกฤษ ใชเ้ วลาทำกิจกรรม 10 นาที S1: Hello. I’m (Nida). What’s your name?
S2: My name is (Pracha). S1: Hello. I’m (Nida). What’s your name? S3: My name is (Yupa). เม่ือหมดเวลา ครูมอบดาวใหน้ ักเรียนทส่ี ามารถแนะนำตนเองกับเพื่อนได้มากทสี่ ดุ 1 คน 2.Presentation -ครใู ชห้ นุ่ มอื 3 ตัว แนะนำบทสนทนาเพ่ิมเติมพร้อมใช้สำนวนของเจา้ ของภาษาแสดง เมื่อมี ผู้แนะนำใหร้ ูจ้ กั เพื่อนใหม่ Puppet 1: Hi, I’m Jim, What’s your name? Puppet 2: My name is Tina. This is Bill. Puppet 3: Nice to meet you. Puppet 1: Nice to meet you, too. - ครูชูหุ่นมือ 3 ตวั อกี คร้งั ครั้งนี้ หุ่นมอื ตวั ท่ี 1, 2, 3 พดู ให้นกั เรียนทุกคนพูดตามประโยคละ 2 ครั้ง -. ครูชหู นุ่ มอื ตวั ที่ 1 ขยับมอื ทำทา่ พูด นักเรียนทุกคนพดู พรอ้ มกัน Ss: My name is Tina. พร้อม ๆ กับชี้ไปทหี่ ุน่ มือตัวที่ 3 Ss: This is Bill. - ครชู หู นุ่ มือตัวที่ 3 ขยบั มอื ทำท่าพดู นกั เรยี นทุกคนพูดพร้อม ๆ กัน Ss: Nice to meet you. -. ครูชูหุ่นมอื ตวั ท่ี 1 ขยบั ทำทา่ พดู นกั เรียนทกุ คนพดู พรอ้ ม ๆ กนั Ss: Nice to meet you, too. 3.Practice - นักเรยี นเปิดหนงั สอื เรยี นภาษาอังกฤษ New Express ช้ัน ป.2 หน้า 14 ครชู ี้ไปท่ีภาพตวั ละครพร้อมอา่ น ช่ือ นักเรยี นออกเสียงตาม จากนน้ั ครเู ปดิ CD Track 2 ให้นักเรยี นฟงั และพูดตามทลี ะประโยค
- ครเู ปิด CD Track 2 อกี ครั้ง นักเรยี นฟงั และอ่านตาม - นักเรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 3 คน สนทนาตามตวั อย่างในหนังสือเรียนหน้า 14 จากน้นั นักเรยี นกลุ่มเดมิ แสดง บทบาทสมมุติแนะนำเพอ่ื นใหม่ให้รู้จกั กนั โดยสามารถชว่ ยกันวาดภาพหนา้ กากใหม่ ช่วั โมงที่ 2 4.Production -. วาดภาพใบหนา้ คน ระบายสีให้สวยงาม - ตดั กระดาษเปน็ แถบกว้าง 2 เซนติเมตรยาวเท่ากับรอบศีรษะ - ตดิ กาวแถบกระดาษกบั ส่วนใบหน้า - ใหน้ กั เรยี นฝึกออกเสียงคำในหัวขอ้ Say the words. ท่ีหน้า 15 ในหนงั สอื เรยี น 1. วาดภาพใบหนา้ คน ระบายสีใหส้ วยงาม 2. ตัดกระดาษเปน็ แถบกว้าง 2 ซ.ม. ยาวเท่ากับรอบศีรษะ 3. ติดกาวแถบกระดาษกบั สว่ นใบหน้า 5.Wrap up -. ครูตดิ แถบประโยคบนกระดาน ดังน้ี Hi. Hello. I’m ______________ . I am ______________ . What’s your name? What is your name? My name is ______________ . Nice to meet you. Nice to meet you, too.
7. การวัดผลประเมนิ ผล การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์ ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หดั และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล บอกความหมายคำศัพท์ เก่ียวกับประเภทต่างๆ ของ แบบฝกึ หดั 75% ขนึ้ ไป ผา่ น My friends ได้ แบบประเมินช้ินงาน ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินการพดู 75% ขน้ึ ไป ผ่าน ชั้นเรยี น พูดถามและตอบเกย่ี วกับ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ 75% ขึ้นไป ผ่าน การสงั เกตการรว่ มกิจกรรม อันพึงประสงค์ ประเภทของMy friends ได้ ในชนั้ เรยี น ดา้ นคุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้และมุ่งมน่ั ในการ ทำงาน 8. สื่อการเรยี นรู้ / แหล่งการเรยี นรู้ -หนงั สอื เรียน -บัตรภาพ/บัตรคำ
9. บันทึกผลหลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ บนั ทกึ ผลหลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 12 กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ11101 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 เรื่อง My friends เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 My friends เวลาเรียน 20 ชัว่ โมง ครผู ู้สอน นางสาวอรษิ า บญุ เหลา ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนไดส้ มบูรณ์ ครบถ้วน ไมค่ รบถว้ น เร่ือง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใชเ้ วลา เหมาะสม ไมเ่ หมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กจิ กรรมที่ใช้ ครบถว้ น ไมค่ รบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนทีเ่ กิดกบั ผู้เรียนหลังการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ดา้ นความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทกั ษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแกไ้ ขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 13 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 เรอื่ ง My friends รหัสวิชา อ11101 เวลา 2 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 My friends เวลาเรียน 20 ชว่ั โมง ครผู ู้สอน นางสาวอริษา บุญเหลา 1. สาระสำคญั บุคคลที่อยรู่ อบขา้ งใกลช้ ิดทีส่ ุด นอกจากบคุ คลในครอบครัวแลว้ กเ็ ป็นเพอ่ื นๆ ใกล้บา้ น และเพ่ือนในโรงเรยี น การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษงา่ ยๆ ทเ่ี ก่ยี วกบั เพื่อน นำภาษาไปใช้ในชีวิตจริงได้ ทำใหเ้ ด็กเห็นประโยชนข์ องการ เรียนรู้ภาษาอังกฤษ 2. เปา้ หมายการเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้ีวดั ชัน้ ปี ต 1.1 ป.1/ 3 ต 1.2 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) 1. ใหข้ ้อมูลเกี่ยวกับคำศพั ท์หมวดห้องเรยี นได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสียงคำศพั ทห์ มวดห้องเรยี นภาษาอังกฤษได้ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) 1. มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Following classroom - Point to the (man). point, boy, girl, man, woman commands That is the (man).
2. Introducing and greeting - Pat, this is Tim. hello, this, that, he, she, my, friend Someone He is my friend. - Hello, Pat. Hello, Tim. 3. Describing people’s - He is (tall). tall, slim, short, plump Appearance - She is (slim). - I am (short/plump). 4. Talking about friends - This is (Ann). tall, slim, short, plump, my, friend - (She) is my friend. - (She) is slim. 5. - Reviewing sounds, - He is (tall). he, she, I, tall, slim, /fr/, /pl/, /ʃ/ vocabulary and - She is (slim). short, plump structures from this - I am (short/plump). unit - Evaluating language progress 5. สมรรถนะทีส่ ำคัญของผู้เรียน 1. มีความสามารถในการส่อื สาร 2 . มคี วามสามารถในการคิด 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up -ครูตดิ บตั รคำ tall, slim, short, plump นกั เรียนฝกึ พดู และสะกดคำพร้อมกัน 2. Presentation -นักเรยี นทำกิจกรรม Draw, color and write. นักเรยี นดูภาพวาดของ Ann ท่เี พ่อื นของเธอวาด และอา่ นประโยคที่ เขยี นบรรยาย This is Ann. She is my friend. She is slim. ตามครู และบรรยายบตั รภาพบุคคลท่ีครเู ตรียมมา 3. Practice -ครตู ิดภาพคนท่มี รี ูปร่างต่างๆ กัน (ครหู าจากนิตยสารทว่ั ๆ ไป) ทำเป็นบตั รภาพตดิ บนกระดานดำ ให้ นักเรยี นชว่ ยกันพูดบรรยายรูปร่างคนในภาพ
-ครูเขยี นประโยคทนี่ ักเรยี นพดู บรรยายบนกระดานดำ นกั เรยี นอา่ นประโยคตามครู ชวั่ โมงที่ 2 4. Production นักเรียนทำกิจกรรม Draw, color and write. วาดลงในกระดาษ A4 หัวข้อ My Friend นักเรียนวาดภาพเพื่อนที่ช่ืน ชอบ ระบายสี เขยี นประโยคบรรยายภาพเพื่อนใต้ภาพวาด 5. Wrap up - นำเสนอชนิ้ งาน My Friend หน้าชน้ั เรียน 7. การวัดผลประเมินผล การวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เครอื่ งมือวัด เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หดั และประเมินผล การประเมนิ ผล บอกความหมายคำศัพท์ เกยี่ วกับประเภทตา่ งๆ ของ แบบฝึกหัด 75% ขนึ้ ไป ผ่าน My friends ได้ แบบประเมนิ ช้ินงาน ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมนิ การพูด 75% ขึ้นไป ผา่ น ชนั้ เรียน พูดถามและตอบเกย่ี วกบั แบบประเมินคณุ ลักษณะ 75% ข้นึ ไป ผา่ น การสงั เกตการร่วมกจิ กรรม อนั พงึ ประสงค์ ประเภทของMy friends ได้ ในช้ันเรียน ด้านคุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ (A) มวี ินัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่งม่ันในการ ทำงาน 8. ส่ือการเรียนรู้ / แหล่งการเรยี นรู้ -หนงั สือเรียน -บัตรภาพ/บตั รคำ
9. บนั ทึกผลหลังการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ บนั ทกึ ผลหลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 13 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ11101 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 เร่อื ง My friends เวลา 2 ช่วั โมง หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 My friends เวลาเรยี น 20 ชวั่ โมง ครผู ้สู อน นางสาวอรษิ า บุญเหลา ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ 1. เนอ้ื หา ................... สอนไดส้ มบรู ณ์ ครบถ้วน ไม่ครบถว้ น เร่ือง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใชเ้ วลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมท่ีใช้ ครบถ้วน ไมค่ รบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนท่เี กดิ กับผู้เรียนหลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทกั ษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแกไ้ ขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 14 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 เรอ่ื ง My friends รหัสวิชา อ11101 เวลา 2 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 My friends เวลาเรียน 20 ชว่ั โมง ครูผสู้ อน นางสาวอรษิ า บุญเหลา 1. สาระสำคัญ บุคคลที่อยรู่ อบข้างใกล้ชิดที่สดุ นอกจากบคุ คลในครอบครัวแลว้ กเ็ ป็นเพือ่ นๆ ใกล้บา้ น และเพ่ือนในโรงเรยี น การเรยี นรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษง่ายๆ ท่เี ก่ยี วกบั เพ่ือน นำภาษาไปใช้ในชีวิตจริงได้ ทำใหเ้ ด็กเห็นประโยชนข์ องการ เรียนรูภ้ าษาอังกฤษ 2. เปา้ หมายการเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชว้ี ัดชัน้ ปี ต 1.1 ป.1/ 3 ต 1.2 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ดา้ นความรู้(Knowledge) 1. ใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกบั คำศัพทห์ มวดหอ้ งเรียนได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสยี งคำศัพท์หมวดหอ้ งเรียนภาษาอังกฤษได้ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude) 1. มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนร้แู ละมุ่งม่นั ในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Following classroom - Point to the (man). point, boy, girl, man, woman commands That is the (man).
2. Introducing and greeting - Pat, this is Tim. hello, this, that, he, she, my, friend Someone He is my friend. - Hello, Pat. Hello, Tim. 3. Describing people’s - He is (tall). tall, slim, short, plump Appearance - She is (slim). - I am (short/plump). 4. Talking about friends - This is (Ann). tall, slim, short, plump, my, friend - (She) is my friend. - (She) is slim. 5. - Reviewing sounds, - He is (tall). he, she, I, tall, slim, /fr/, /pl/, /ʃ/ vocabulary and - She is (slim). short, plump structures from this - I am (short/plump). unit - Evaluating language progress 5. สมรรถนะท่สี ำคญั ของผ้เู รียน 1. มคี วามสามารถในการสอื่ สาร 2 . มคี วามสามารถในการคิด 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up -ครูทบทวนตวั อกั ษรพิมพใ์ หญแ่ ละพิมพ์เล็กจากบัตรตวั อกั ษร และโครงสร้างประโยคตอ่ ไปนี้ - He is tall. - She is (slim). - I am (short/plump). 2. Presentation -ครูและนกั เรยี นช่วยกนั ทำ Mind Map สง่ิ ท่ีได้เรยี นรใู้ นหน่วยนี้ เช่น โครงสรา้ งประโยค คำศพั ท์ และภาระงาน
3. Practice -นักเรียนอา่ นออกเสียงคำศพั ทแ์ ละประโยคจาก Mind Map พร้อมกัน -ครเู ขียนประโยคท่ีนกั เรยี นพูดบรรยายบนกระดานดำ นกั เรียนอา่ นประโยคตามครู ชัว่ โมงที่ 2 4. Production - นักเรยี นทำกิจกรรม My mapping describe people ของตนเอง ลงในกระดาษ A4 5. Wrap up -นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรยี น 7. การวัดผลประเมนิ ผล การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวดั ผล เครอื่ งมอื วดั เกณฑ์ ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล บอกความหมายคำศัพท์ เก่ยี วกบั ประเภทต่างๆ ของ แบบฝึกหดั 75% ขนึ้ ไป ผ่าน My friends ได้ แบบประเมินชิน้ งาน ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสังเกตการพดู สนทนาใน แบบประเมนิ การพดู 75% ข้นึ ไป ผ่าน ช้นั เรยี น พูดถามและตอบเก่ียวกบั 75% ขนึ้ ไป ผ่าน การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม แบบประเมินคุณลักษณะ ประเภทของMy friends ได้ ในชัน้ เรยี น อันพงึ ประสงค์ ด้านคณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ (A) มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้และมงุ่ ม่นั ในการ ทำงาน 8. สอื่ การเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้ -หนังสอื เรียน -บตั รภาพ/บัตรคำ
9. บนั ทึกผลหลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ บันทกึ ผลหลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 14 กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ รหัสวิชา อ11101 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 เร่อื ง My friends เวลา 2 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 My friends เวลาเรยี น 20 ชั่วโมง ครผู สู้ อน นางสาวอรษิ า บญุ เหลา ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนไดส้ มบูรณ์ ครบถ้วน ไมค่ รบถว้ น เรอื่ ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมทใ่ี ช้ ครบถว้ น ไมค่ รบถว้ น กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนที่เกิดกับผู้เรยี นหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 3.ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 15 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 เรอ่ื ง My friends รหสั วิชา อ11101 เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 My friends เวลาเรียน 20 ชัว่ โมง ครูผสู้ อน นางสาวอรษิ า บุญเหลา 1. สาระสำคญั บุคคลที่อยู่รอบข้างใกลช้ ดิ ที่สดุ นอกจากบุคคลในครอบครัวแลว้ กเ็ ปน็ เพอื่ นๆ ใกลบ้ ้าน และเพื่อนในโรงเรยี น การเรียนรู้คำศัพทภ์ าษาอังกฤษงา่ ยๆ ท่เี กีย่ วกับเพอ่ื น นำภาษาไปใชใ้ นชีวิตจรงิ ได้ ทำใหเ้ ดก็ เหน็ ประโยชนข์ องการ เรียนรู้ภาษาอังกฤษ 2. เป้าหมายการเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้วี ัดชน้ั ปี ต 1.1 ป.1/ 3 ต 1.2 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) 1. ใหข้ อ้ มูลเก่ียวกับคำศพั ทห์ มวดห้องเรียนได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสียงคำศัพทห์ มวดหอ้ งเรียนภาษาอังกฤษได้ ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) 1. มีวินยั ใฝเ่ รียนรแู้ ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน
4. สาระการเรยี นรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Following classroom - Point to the (man). point, boy, girl, man, woman commands That is the (man). hello, this, that, he, she, 2. Introducing and greeting - Pat, this is Tim. my, friend Someone He is my friend. - Hello, Pat. Hello, Tim. 3. Describing people’s - He is (tall). tall, slim, short, plump Appearance - She is (slim). - I am (short/plump). 4. Talking about friends - This is (Ann). tall, slim, short, plump, my, friend - (She) is my friend. - (She) is slim. 5. - Reviewing sounds, - He is (tall). he, she, I, tall, slim, /fr/, /pl/, /ʃ/ vocabulary and - She is (slim). short, plump structures from this - I am (short/plump). unit - Evaluating language progress 5. สมรรถนะทส่ี ำคัญของผู้เรียน 1. มคี วามสามารถในการสื่อสาร 2 . มคี วามสามารถในการคิด 6. กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up - ครทู บทวนตัวอกั ษรพิมพใ์ หญ่และพมิ พเ์ ล็กจากบตั รตวั อกั ษร และโครงสร้างประโยคต่อไปนี้ - He is tall. - She is (slim).
- I am (short/plump). - นกั เรียนทำกจิ กรรมท่ี 8 Say the words. ใน SB หน้า 33 ครตู ิดแผนภมู ติ ัวอักษรและคำจากกิจกรรมท่ี 8 Say the words. ใน SB หนา้ 33 บนกระดานดำ fr iends pl ump sh ort ครพู ดู ว่า Let’s listen to the CD. ครเู ปิด CD 39 ครูช้ีตัวอักษรและคำที่แผนภมู ไิ ปตามลำดบั เสยี งจาก CD นักเรียน ฟงั และพูดตาม 2-3 ครั้ง W: 8. Say the words. W: /fr/, /fr/ friends /pl/, /pl/ plump /ʃ/, /ʃ/ short -ครอู อกเสยี งตวั อกั ษรและคำตาม CD 39 อกี ครง้ั ทีละตัว ให้นักเรียนบอกวา่ เสยี งตัวอกั ษรนั้นๆ คล้ายเสียงตัวอักษร ใดในภาษาไทย ครูฝกึ นกั เรยี นออกเสียงตัวอกั ษรและคำ ในกจิ กรรมท่ี 8 ใหถ้ กู ต้องตาม CD 39 2. Presentation - 3. Practice - ครูสำเนาเอกสารประเมินตนเองกิจกรรมที่ 9 Things I can do. ใน SB หน้า 34 นักเรียนทำกิจกรรมประเมิน ตนเองในสำเนาแบบประเมินตนเอง ครใู หค้ ำแนะนำในการประเมนิ ตนเอง ให้นักเรยี นเขยี นเคร่อื งหมาย ✓ ลงในช่อง ถ้านักเรียน ทำกิจกรรมนน้ั ได้ เขยี นเคร่ืองหมาย ลงในช่อง ถา้ นักเรยี นทำกจิ กรรมน้ันๆ ไมไ่ ด้ ช่ัวโมงท่ี 2 4. Production -นกั เรียนทำกจิ กรรมที่ 10 Test yourself. ใน WB หนา้ 32 Listen and put a cross () on a or b. ครปู ระเมิน การฟัง นกั เรยี นฟงั และเขยี นเครอ่ื งหมาย ทับขอ้ a หรือ b ท่ีเป็นคำตอบ W: 10. Test yourself. W: Listen and put a cross () on a or b. 1. W1: He is tall. 2. B: I’m Tony. I am short.
3. W2: I’m Sally. I am slim. 4. W3: I’m Lucy. I am plump. 5. W4: She is slim. 5. Wrap up ครตู รวจและเฉลย Test yourself. สรุปผลการประเมนิ และแจ้งให้นกั เรียนทราบ อธิบายขอ้ บกพร่องเพ่ือการพัฒนา ตนเองของนักเรยี น 7. การวดั ผลประเมินผล การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เคร่ืองมือวดั เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล บอกความหมายคำศัพท์ เก่ยี วกับประเภทต่างๆ ของ แบบฝึกหดั 75% ข้นึ ไป ผ่าน My friends ได้ แบบประเมนิ ชิน้ งาน ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมนิ การพูด 75% ข้นึ ไป ผา่ น ชัน้ เรียน พดู ถามและตอบเกีย่ วกับ แบบประเมนิ คุณลักษณะ 75% ขึน้ ไป ผา่ น การสังเกตการร่วมกจิ กรรม อันพึงประสงค์ ประเภทของMy friends ได้ ในช้ันเรยี น ดา้ นคณุ ลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ (A) มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุง่ ม่ันในการ ทำงาน 8. สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้ -หนังสอื เรียน -บตั รภาพ/บัตรคำ
9. บนั ทึกผลหลังการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ บนั ทกึ ผลหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 15 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ11101 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 เร่อื ง My friends เวลา 2 ชัว่ โมง หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 My friends เวลาเรยี น 20 ชั่วโมง ครผู ้สู อน นางสาวอริษา บุญเหลา ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ 1. เนอ้ื หา ................... สอนไดส้ มบูรณ์ ครบถ้วน ไมค่ รบถว้ น เรื่อง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใชเ้ วลา เหมาะสม ไมเ่ หมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมท่ีใช้ ครบถ้วน ไมค่ รบถว้ น กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนทเี่ กดิ กับผเู้ รยี นหลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปญั หา / ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
เครอ่ื งมือเกณฑ์การให้คะแนน (Rubrie) การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ พฤตกิ รรมบ่งช้ี ดเี ย่ียม (3) ดี (2) ผา่ น (1) 1.1 ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต มีความซ่ือสตั ย์ใน มคี วามซ่ือสตั ย์ใน มคี วามซ่ือสัตยใ์ น ระหวา่ ง การเรยี นและ ระหว่าง การเรียนและ ระหว่าง การเรียนแต่ 1.3 มีวนิ ยั การทำงาน มากกว่าร้อย การทำงาน มากกว่ารอ้ ย ขาดความ ซ่ือสตั ย์ในการ ละ 80 ละ 70 ทำงานการมากกวา่ 1.3 ใฝ่เรียนรู้ รอ้ ยละ 60 ปฏบิ ตั ติ ามระเบยี บและ ปฏิบตั ิตามระเบียบและ ไม่ปฏบิ ัตติ ามระเบียบ กฎ เกณฑ์ต่าง ๆ ไดด้ ้วย กฎ เกณฑ์ต่าง ๆ แต่ไม่ กฎ เกณฑต์ ่าง ๆ และ ตนเอง ไม่ตอ้ งอาศัยการ ตอ้ ง ต้องอาศยั การ ต้อง อาศยั การควบคมุ ควบคุมใด ๆ ควบคมุ แต่ ต้องอาศัย และ ติดตาอยูบ่ า้ ง การตดิ ตามอยู่ บ้าง เข้ารว่ มกิจกรรมในช้ัน เขา้ รว่ มกจิ กรรมในชัน้ ขาดการเขา้ รว่ มกิจกรรม เรยี น มากกว่าร้อยละ เรยี น มากกว่าร้อยละ ใน ชั้นเรียนมากกว่าร้อย 80 70 ละ 60 เกณฑ์การตดั สิน ระดบั คุณภาพ คะแนน 15 - 19 ระดบั ดเี ยยี่ ม คะแนน 11 - 14 ระดับ ดี คะแนน 7 - 10 ระดบั ผา่ น คะแนน 0 - 6 ระดบั ไม่ผ่าน
แบบการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน ดมี าก หมายถงึ ผู้เรียนปฏิบตั ิตนตามสมรรถนะจนเป็นนสิ ัย และนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวันเพ่ือประโยชนส์ ขุ ของตนเองและสังคม โดยพิจารณาจากผลการประเมนิ ระดบั ดมี ากจำนวน 3-5 สมรรถนะ และไมม่ สี มรรถนะใดไดผ้ ล การประเมนิ ต่ำกวา่ ระดบั ดี ดี หมายถึง ผู้เรียนมสี มรรถนะในการปฏิบตั ิตามกฎเกณฑ์ เพื่อใหเ้ ปน็ การยอมรบั ของสงั คมโดยพจิ ารณา จาก 1) ได้ผลการประเมนิ ระดบั ดมี าก จำนวน 1-2 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดไดผ้ ลการประเมนิ ตำ่ กว่าระดบั ดี หรือ 2) ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดีมาก จำนวน 2 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดได้ผลการประเมินตำ่ กว่า ระดับพอใช้ หรือ 3) ได้ผลการประเมินระดบั ดี จำนวน 4-5 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดไดผ้ ลการประเมินตำ่ กว่า ระดับพอใช้ พอใช้ หมายถึง ผเู้ รยี นรบั รแู้ ละปฏบิ ตั ิตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขทส่ี ถานศึกษากำหนด โดยพิจารณาจาก 1) ไดผ้ ลการประเมินระดับพอใช้ จำนวน 4-5 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดได้ผลการประเมนิ ต่ำ กว่าระดบั พอใช้ หรือ 2) ได้ผลการประเมินระดบั ดี จำนวน 2 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดได้ผลการประเมนิ ตำ่ กวา่ ระดับพอใช้ ต้องปรบั ปรงุ หมายถึง ผ้เู รียนรับร้แู ละปฏิบัตไิ ด้ไม่ครบตามเกณฑแ์ ละเง่ือนไขที่กำหนด โดยพจิ ารณาจากผล การประเมินระดับต้องปรับปรุง ตงั้ แต่ 1 สมรรถนะ เกณฑ์การให้คะแนนระดบั คุณภาพ ดีมาก - พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัตชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ดี - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน พอใช้ - พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบัติบางครงั้ ให้ 1 คะแนน ตอ้ งปรบั ปรุง - ไมเ่ คยปฏบิ ัติพฤตกิ รรม ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การสรปุ ผล ดมี าก - 13 – 15 คะแนน ดี - 9 – 12 คะแนน พอใช้ - 1 – 8 คะแนน ตอ้ งปรบั ปรุง - 0 คะแนน
แบบการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ชอ่ื ..................................................นามสกุล.................................................ชั้น...............เลขที่………. คำชี้แจง : ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี น และขีด ลงในช่องท่ีตรงกบั คะแนน สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ดีมาก ระดบั คุณภาพ 1. ความสามารถ (3) ดี พอใช้ ปรับปรุง ในการส่อื สาร 1.1 มีความสามารถในการรบั -ส่งสาร (2) (1) (0) 1.2 มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ 2. ความสามารถ ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ในการคิด 1.3 ใช้วธิ กี ารส่อื สารทเี่ หมาะสม มปี ระสทิ ธภิ าพ 1.4 เจรจาตอ่ รองเพ่ือขจัดและลดปญั หาความ 3. ความสามารถ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ในการแก้ปญั หา 1.5 เลอื กรบั และไม่รับข้อมูลขา่ วสารดว้ ยเหตุผล และถกู ต้อง สรุปผลการประเมนิ 2.1 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ 2.3 สามารถคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ 2.4 มคี วามสามารถในการสรา้ งองคค์ วามรู้ 2.5 ตดั สินใจแกป้ ญั หาเกี่ยวกับตนเองไดอ้ ยา่ ง เหมาะสม สรุปผลการประเมนิ 3.1 สามารถแกป้ ญั หาและอปุ สรรคตา่ ง ๆ ทเ่ี ผชิญได้ 3.2 ใชเ้ หตุผลในการแกป้ ัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสงั คม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกตค์ วามร้มู าใช้ในการ ป้องกันและแก้ไขปญั หา 3.5 สามารตดิ สนิ ใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปผลการประเมนิ
Search
