Unit4 My toy

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 เรื่อง My toys รหสั วิชา อ11101 เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 My toys เวลาเรยี น 15 ช่ัวโมง ครูผู้สอน นางสาวอรษิ า บุญเหลา 1. สาระสำคญั ของเลน่ เป็นสง่ิ ใกล้ตัวท่ีเด็กสนใจ เด็กสร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คำศัพท์จากชื่อของเลน่ และ คำท่ีเกยี่ วข้องจะช่วยให้การนำภาษาองั กฤษไปใชใ้ นการบูรณาการกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื และคน้ คว้าเพ่ิมเติมไดด้ ี 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้วี ดั ชัน้ ปี ต 1.1 ป.1/3 ต 1.2 ป.1/4 ต 4.1 ป.1/1 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้(Knowledge) 1. ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั คำศพั ทข์ องเลน่ ได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสียงคำศัพท์ของเลน่ ภาษาอังกฤษได้ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) 1. มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้และมุง่ มน่ั ในการทำงาน 4. สาระการเรยี นรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Giving information - This is (my) (ball). ball, doll, toy car, It is (big). balloon, It is (red). yo-yo, teddy bear, my, your - That is (your) (doll).

2. Asking and answering - Is it a (doll)? it, yes, no about toys Yes, it is./No, it isn’t. 3. Describing toys - This doll is (big/small). big, small 4. Following instructions - Color the (ball) (blue). ball, toy car, yo-yo, - Draw a (ball). big, small, color, red, green, blue, yellow, draw 5. - Reviewing sounds, - What is that? doll, balloon, teddy /g/, /l/, /n/ vocabulary and structures It’s a balloon. bear, from this unit - The teddy bear is small. yo-yo, toy car, big, - Evaluating language - Is this your yo-yo? small, red progress Yes, it is. - What is small? The teddy bear. - This toy car is big. It is red. 5. สมรรถนะทสี่ ำคญั ของผเู้ รียน 1. มีความสามารถในการสื่อสาร 2 . มคี วามสามารถในการคิด 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up - ทบทวนบทพดู เข้าจงั หวะ (chant) ใน SB หนา้ 15 และ 31 - ทบทวนคำศัพทท์ ีเ่ คยเรียนมาแลว้ ในหน่วยที่ 1-3 จากบัตรคำ 2. Presentation -ครูชูของเล่น ball, doll, toy car, balloon, yo-yo, teddy bear ใหน้ กั เรยี นดู นักเรียนสนทนา เก่ยี วกับส่งิ ต่างๆ ทีค่ รชู ูให้ดู และสรปุ วา่ ทั้งหมดเป็นของเล่น ภาษาองั กฤษเรยี กว่า toys

-นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Look, listen and repeat. ใน SB หน้า 35 นักเรยี นฟัง CD 41 ครชู ขู องเลน่ ตามบทพูดใน CD นักเรยี นฟังและพดู ตามทีละประโยค 2-3 ครั้ง W: 1. Look, listen and repeat. B1: This is my ball. That is your doll. B2: This is my toy car. That is your yo-yo. B3: This is my teddy bear. That is your balloon. 3. Practice ครูถือรถยนต์ของเล่น ใหน้ ักเรียน 1 คน ถอื ลูกดง่ิ ครูชูรถยนต์ของเล่น ครูพดู : This is my toy car. ครชู ีไ้ ปทล่ี ูกด่ิงในมือนักเรียน ครูพดู : That is your yo-yo. แบ่งนักเรียนออกเปน็ กลุม่ กลุ่มละ 4-5 คน ใหน้ กั เรยี นเป็น ตวั แทนกลุ่ม กลุม่ ละ1 คน ผลัดเปลี่ยนกนั ชขู องเล่นคนละ 1 อย่าง ให้สมาชกิ ในกลุม่ ผลัดกนั พูดบอกชื่อของเลน่ ของ ตนเองดว้ ยประโยค This is my (toy car). และช่ือของเลน่ ของเพื่อน That is your (yo-yo). 4. Production นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Listen and circle. ใน WB ครูเปิด CD 42 นักเรียนดูภาพและฟัง CD วงกลมรอบภาพทีเ่ ปน็ คำตอบ W: 1. Listen and circle. W: 1. This is my yo-yo. W: 2. That is your ball. W: 3. Is this your doll? G: Yes, it is. W: 4. Is that a teddy bear? B: No, it isn’t. It’s a balloon. W: 5. What’s this? G: It’s a toy car.

5. Wrap up - นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Find the words. ใน WB นักเรียนดูภาพของเล่น และวงกลมล้อมรอบ คำศัพทช์ ่ือของเลน่ 7. การวัดผลประเมินผล การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เครอื่ งมือวัด เกณฑ์ ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหดั และประเมินผล การประเมนิ ผล บอกความหมายคำศัพท์ เก่ยี วกบั ประเภทต่างๆ ของ แบบฝกึ หัด 75% ข้ึนไป ผา่ น My toys ได้ แบบประเมินช้นิ งาน ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสังเกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินการพูด 75% ข้นึ ไป ผ่าน พดู ถามและตอบเก่ียวกบั ชั้นเรยี น 75% ขึ้นไป ผา่ น แบบประเมินคุณลักษณะ ประเภทของMy toys ได้ การสังเกตการร่วมกิจกรรม อนั พงึ ประสงค์ ในช้ันเรยี น ดา้ นคณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ (A) มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรแู้ ละมุ่งมน่ั ใน การทำงาน 8. สอื่ การเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้ -หนังสอื เรยี น -บัตรภาพ/บัตรคำ

9. บันทึกผลหลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ บันทกึ ผลหลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ11101 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 เรอ่ื ง My toys เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 4 My toys เวลาเรยี น 15 ชั่วโมง ครูผ้สู อน นางสาวอรษิ า บญุ เหลา ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนไดส้ มบูรณ์  ครบถ้วน  ไม่ครบถ้วน เรอ่ื ง................................................................................................. เพราะ...................................................................................... ............................ 2. การใชเ้ วลา  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมทใี่ ช้  ครบถว้ น  ไม่ครบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนทีเ่ กิดกับผู้เรยี นหลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทกั ษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแกไ้ ขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 เรอ่ื ง My toys รหสั วิชา อ11101 เวลา 1 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 My toys เวลาเรยี น 15 ช่ัวโมง ครผู สู้ อน นางสาวอริษา บุญเหลา 1. สาระสำคัญ ของเล่นเปน็ สง่ิ ใกล้ตัวท่ีเด็กสนใจ เด็กสร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คำศัพท์จากชื่อของเลน่ และ คำทเ่ี กย่ี วข้องจะชว่ ยใหก้ ารนำภาษาองั กฤษไปใชใ้ นการบูรณาการกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื และคน้ คว้าเพ่ิมเติมไดด้ ี 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้วี ดั ชัน้ ปี ต 1.1 ป.1/ 3 ต 1.2 ป.1/4 ต 4.1 ป.1/1 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) 1. ให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั คำศพั ทข์ องเลน่ ได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสียงคำศัพท์ของเลน่ ภาษาอังกฤษได้ ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) 1. มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุง่ มน่ั ในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Giving information - This is (my) (ball). ball, doll, toy car, It is (big). balloon, It is (red). yo-yo, teddy bear, my, your - That is (your) (doll).

2. Asking and answering - Is it a (doll)? it, yes, no about toys Yes, it is./No, it isn’t. 3. Describing toys - This doll is (big/small). big, small 4. Following instructions - Color the (ball) (blue). ball, toy car, yo-yo, - Draw a (ball). big, small, color, red, green, blue, yellow, draw 5. - Reviewing sounds, - What is that? doll, balloon, teddy /g/, /l/, /n/ vocabulary and structures It’s a balloon. bear, from this unit - The teddy bear is small. yo-yo, toy car, big, - Evaluating language - Is this your yo-yo? small, red progress Yes, it is. - What is small? The teddy bear. - This toy car is big. It is red. 5. สมรรถนะท่สี ำคญั ของผเู้ รียน 1. มีความสามารถในการสอ่ื สาร 2 . มีความสามารถในการคิด 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up -ครูทบทวนคำศพั ทช์ อ่ื candy, cake, ice cream, jug, pen, pencil, fan, book, top ท่ีนักเรยี นได้เรียนมาแลว้ - เลน่ เกม slap the board วงิ่ ไปแตะ ภาพท่ีครอู อกเสยี งบนกระดานใหถ้ ูก โดยแบง่ เป็นทมี เขียนช่ืออาหารบนกระดานดำ

2. Presentation รว่ มกันดูบทสนทนา I have …………. กับ ภาพที่ครเู ตรียมมา -ครแู ละนักเรยี นสนทนาเกยี่ วกับอาหารของเดก็ ๆ นักเรียนสรุปชื่ออาหารจากเรื่องที่ฟัง ครูติดบตั รภาพ candy, cake, ice cream, jug, pen, pencil, fan, book, top 3. Practice -ครตู ้งั คำถาม Can I have …….. . - นกั เรียนเข้ากลุ่มแสดงบทบาทสมมุตเิ ปน็ Jane, Weena และ Yoko ฝกึ พูดบทสนทนา ครูเดินสังเกตการพูด 4. Production - ทำกิจกรรม Talk with your friends. G: Can I have … ? ครูเดนิ สังเกตการร่วมกิจกรรมการพดู บทสนทนา 5. Wrap up -ทำใบงาน และร่วมกันเฉลยใบงาน

7. การวดั ผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์ ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล บอกความหมายคำศัพท์ เกย่ี วกบั ประเภทต่างๆ ของ แบบฝกึ หดั 75% ขนึ้ ไป ผา่ น My toys ได้ แบบประเมินช้ินงาน ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพดู 75% ขน้ึ ไป ผ่าน พูดถามและตอบเกี่ยวกบั ชน้ั เรยี น 75% ขึ้นไป ผ่าน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ประเภทของMy toys ได้ การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม อันพึงประสงค์ ในชัน้ เรยี น ด้านคณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นร้แู ละมงุ่ มั่นใน การทำงาน 8. ส่ือการเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้ -หนังสือเรียน -บัตรภาพ/บตั รคำ

9. บนั ทกึ ผลหลงั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ บนั ทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 2 กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ รหัสวิชา อ11101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 เรื่อง My toys เวลา 1 ชั่วโมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 My toys เวลาเรยี น 15 ชั่วโมง ครูผสู้ อน นางสาวอริษา บุญเหลา ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบรู ณ์  ครบถ้วน  ไม่ครบถว้ น เรือ่ ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมทีใ่ ช้  ครบถว้ น  ไม่ครบถว้ น กจิ กรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนท่เี กดิ กับผเู้ รียนหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ดา้ นความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทกั ษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………



กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 เรื่อง My toys รหสั วิชา อ11101 เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 My toys เวลาเรยี น 15 ช่ัวโมง ครูผู้สอน นางสาวอรษิ า บุญเหลา 1. สาระสำคญั ของเลน่ เป็นสง่ิ ใกล้ตัวท่ีเด็กสนใจ เด็กสร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คำศัพท์จากชื่อของเลน่ และ คำท่ีเกยี่ วข้องจะช่วยให้การนำภาษาองั กฤษไปใชใ้ นการบูรณาการกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื และคน้ คว้าเพ่ิมเติมไดด้ ี 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้วี ดั ชัน้ ปี ต 1.1 ป.1/3 ต 1.2 ป.1/4 ต 4.1 ป.1/1 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้(Knowledge) 1. ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั คำศพั ทข์ องเลน่ ได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสียงคำศัพท์ของเลน่ ภาษาอังกฤษได้ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) 1. มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้และมุง่ มน่ั ในการทำงาน 4. สาระการเรยี นรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Giving information - This is (my) (ball). ball, doll, toy car, It is (big). balloon, It is (red). yo-yo, teddy bear, my, your - That is (your) (doll).

2. Asking and answering - Is it a (doll)? it, yes, no about toys Yes, it is./No, it isn’t. 3. Describing toys - This doll is (big/small). big, small 4. Following instructions - Color the (ball) (blue). ball, toy car, yo-yo, - Draw a (ball). big, small, color, red, green, blue, yellow, draw 5. - Reviewing sounds, - What is that? doll, balloon, teddy /g/, /l/, /n/ vocabulary and structures It’s a balloon. bear, from this unit - The teddy bear is small. yo-yo, toy car, big, - Evaluating language - Is this your yo-yo? small, red progress Yes, it is. - What is small? The teddy bear. - This toy car is big. It is red. 5. สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผู้เรียน 1. มีความสามารถในการส่ือสาร 2 . มีความสามารถในการคิด 6. กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up -ร่วมกนั เลน่ เกม Bingo candy, cake, ice cream, jug, pen, pencil, fan, book, top 2. Presentation -นกั เรียนถือลูกบอลลกู ใหญส่ แี ดงยนื หนั หลงั และอย่ไู กลจากตัวครู ครูถามนกั เรียน คร:ู What’s that? นกั เรียน: It’s a …..

candy, cake, ice cream, jug, pen, pencil, fan, book, top -นกั เรียนหันหนา้ มาทางครู มลี ูกบอลใหญส่ แี ดงในมือ -ครสู รปุ คำศพั ท์ และเขยี นตามคำบอก candy, cake, ice cream, jug, pen, pencil, fan, book, top 3. Practice -นักเรยี นเขา้ กลมุ่ กล่มุ ละ 3-4 คน ผลัดกันชขู องเล่น (ของจริง) หรอื บัตรภาพของเลน่ ให้เพอ่ื นพูดบอกลักษณะ ของเลน่ บอกขนาดและสี ครเู ดินสงั เกตการรว่ มกิจกรรม -นักเรยี นทำกจิ กรรม Read and do. ครูพูดคำส่ังให้นักเรียนปฏบิ ัติตามในกรอบ สเ่ี หลี่ยมรปู แรก โดยให้ นกั เรยี นวาดในกระดาษ A4candy, cake, ice cream, jug, pen, pencil, fan, book, top -นักเรียนพูดประโยคคำสัง่ ท่ี 2 และที่ 3 ตามครู แลว้ วาดภาพระบายสี เปรยี บเทียบภาพกบั เพื่อน ตรวจสอบ ความถกู ตอ้ ง 4. Production -นักเรียนทำใบงาน My toys 5. Wrap up -ใหน้ กั เรยี นไปรวบรวมคำศพั ทช์ อ่ื ของเล่น ขนาด และสี เพ่ิมเติมจากสือ่ อนื่ ๆ เช่น Picture books ลงใน สมุด

7. การวดั ผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์ ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล บอกความหมายคำศัพท์ เกย่ี วกบั ประเภทต่างๆ ของ แบบฝกึ หดั 75% ขนึ้ ไป ผา่ น My toys ได้ แบบประเมินช้ินงาน ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพดู 75% ขน้ึ ไป ผ่าน พูดถามและตอบเกี่ยวกบั ชน้ั เรยี น 75% ขึ้นไป ผ่าน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ประเภทของMy toys ได้ การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม อันพึงประสงค์ ในชัน้ เรยี น ด้านคณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นร้แู ละมงุ่ มั่นใน การทำงาน 8. ส่ือการเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้ -หนังสือเรียน -บัตรภาพ/บตั รคำ

9. บันทกึ ผลหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ บันทกึ ผลหลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ รหัสวิชา อ11101 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 เร่อื ง My toys เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 My toys เวลาเรียน 15 ชั่วโมง ครผู ู้สอน นางสาวอริษา บุญเหลา ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ 1. เนอ้ื หา ................... สอนได้สมบูรณ์  ครบถ้วน  ไม่ครบถว้ น เร่อื ง................................................................................................. เพราะ...................................................................................... ............................ 2. การใช้เวลา  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมท่ใี ช้  ครบถว้ น  ไม่ครบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนทีเ่ กดิ กับผู้เรียนหลังการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ดา้ นทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………



กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 เร่ือง My toys รหสั วิชา อ11101 เวลา 1 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 My toys เวลาเรยี น 15 ช่ัวโมง ครผู ้สู อน นางสาวอริษา บญุ เหลา 1. สาระสำคญั ของเลน่ เป็นสิ่งใกล้ตวั ทีเ่ ด็กสนใจ เดก็ สร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คำศัพท์จากชื่อของเลน่ และ คำท่ีเกย่ี วข้องจะช่วยใหก้ ารนำภาษาองั กฤษไปใชใ้ นการบูรณาการกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื และค้นควา้ เพ่ิมเติมไดด้ ี 2. มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชี้วัดชน้ั ปี ต 1.1 ป.1/3 ต 1.2 ป.1/4 ต 4.1 ป.1/1 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) 1. ใหข้ ้อมูลเกีย่ วกบั คำศพั ท์ของเล่นได้ ด้านทกั ษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสียงคำศัพท์ของเลน่ ภาษาอังกฤษได้ ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) 1. มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุ่งมนั่ ในการทำงาน 4. สาระการเรยี นรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Giving information - This is (my) (ball). ball, doll, toy car, It is (big). balloon, It is (red). yo-yo, teddy bear, my, your - That is (your) (doll).

2. Asking and answering - Is it a (doll)? it, yes, no about toys Yes, it is./No, it isn’t. 3. Describing toys - This doll is (big/small). big, small 4. Following instructions - Color the (ball) (blue). ball, toy car, yo-yo, - Draw a (ball). big, small, color, red, green, blue, yellow, draw 5. - Reviewing sounds, - What is that? doll, balloon, teddy /g/, /l/, /n/ vocabulary and structures It’s a balloon. bear, from this unit - The teddy bear is small. yo-yo, toy car, big, - Evaluating language - Is this your yo-yo? small, red progress Yes, it is. - What is small? The teddy bear. - This toy car is big. It is red. 5. สมรรถนะท่สี ำคญั ของผเู้ รียน 1. มคี วามสามารถในการสื่อสาร 2 . มคี วามสามารถในการคิด 6. กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up -ครยู กบัตรคำคู่กับบัตรภาพของเลน่ นักเรยี นฝึกสะกดคำศัพทช์ ่ือของเล่น -โดยการเลน่ เกม hangman อีกวธิ ีหน่งึ กไ็ ด้ 2. Presentation -ดูภาพและพูดตามทลี ะคำและทีละประโยค Can I have …..?

Sure. Here it is. No. Sorry. 3. Practice -ทำกจิ กรรมสนทนา -ครใู ห้นักเรยี น 2-3 คน ออกมาชบู ตั รภาพของเล่นท่มี ีขนาดเลก็ และขนาดใหญ่ -และพูดบอกขนาดของเลน่ ด้วยประโยค เช่น The (toy car) is (big/small). The (teddy bear) is (big/small). 4. Production -นักเรยี นพูดหนา้ ช้ันเรยี นนำเสนอของเลน่ ทช่ี อบ บอกช่ือ และขนาด -โดยคุณครใู หน้ กั เรยี นนำ คำศพั ท์มานำเสนอหน้าชัน้ เรียน 5. Wrap up -นกั เรยี นทำใบงานเรือ่ ง Can I have ? และชว่ ยกันเฉลยใบงาน

7. การวดั ผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์ ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล บอกความหมายคำศัพท์ เกย่ี วกบั ประเภทต่างๆ ของ แบบฝกึ หดั 75% ขนึ้ ไป ผา่ น My toys ได้ แบบประเมินช้ินงาน ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพดู 75% ขน้ึ ไป ผ่าน พูดถามและตอบเกี่ยวกบั ชน้ั เรยี น 75% ขึ้นไป ผ่าน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ประเภทของMy toys ได้ การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม อันพึงประสงค์ ในชัน้ เรยี น ด้านคณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นร้แู ละมงุ่ มั่นใน การทำงาน 8. ส่ือการเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้ -หนังสือเรียน -บัตรภาพ/บตั รคำ

9. บันทกึ ผลหลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ บนั ทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 4 กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ รหัสวิชา อ11101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 เร่อื ง My toys เวลา 1 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 My toys เวลาเรยี น 15 ชั่วโมง ครผู ู้สอน นางสาวอริษา บุญเหลา ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ 1. เนอ้ื หา ................... สอนได้สมบูรณ์  ครบถ้วน  ไม่ครบถ้วน เรือ่ ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมท่ใี ช้  ครบถ้วน  ไม่ครบถว้ น กจิ กรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนท่เี กดิ กับผู้เรียนหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ดา้ นความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ดา้ นทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………



กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 เรือ่ ง My toys รหสั วิชา อ11101 เวลา 1 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 My toys เวลาเรยี น 15 ช่ัวโมง ครูผสู้ อน นางสาวอริษา บุญเหลา 1. สาระสำคัญ ของเลน่ เป็นสงิ่ ใกล้ตัวที่เด็กสนใจ เด็กสร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คำศัพท์จากชื่อของเลน่ และ คำท่ีเกี่ยวข้องจะชว่ ยให้การนำภาษาอังกฤษไปใชใ้ นการบูรณาการกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื และค้นควา้ เพ่ิมเติมไดด้ ี 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.1/3 ต 1.2 ป.1/4 ต 4.1 ป.1/1 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้(Knowledge) 1. ให้ข้อมลู เกีย่ วกับคำศพั ท์ของเลน่ ได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสยี งคำศัพท์ของเล่นภาษาอังกฤษได้ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) 1. มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุง่ มนั่ ในการทำงาน 4. สาระการเรยี นรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Giving information - This is (my) (ball). ball, doll, toy car, It is (big). balloon, It is (red). yo-yo, teddy bear, my, your - That is (your) (doll).

2. Asking and answering - Is it a (doll)? it, yes, no about toys Yes, it is./No, it isn’t. 3. Describing toys - This doll is (big/small). big, small 4. Following instructions - Color the (ball) (blue). ball, toy car, yo-yo, - Draw a (ball). big, small, color, red, green, blue, yellow, draw 5. - Reviewing sounds, - What is that? doll, balloon, teddy /g/, /l/, /n/ vocabulary and structures It’s a balloon. bear, from this unit - The teddy bear is small. yo-yo, toy car, big, - Evaluating language - Is this your yo-yo? small, red progress Yes, it is. - What is small? The teddy bear. - This toy car is big. It is red. 5. สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผ้เู รียน 1. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร 2 . มีความสามารถในการคิด 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up - ครูถามนักเรยี น ให้นักเรียนตอบตามความเป็นจริง T : Can I have a candy? Ss : No. Sorry. T : Can I have a bike? Ss : No. Sorry. T : Can I have two pencils?

Ss : Sure. Here they are. 2. Presentation - ครูให้นักเรยี นอ่านบทสนทนาตามครู T : Can I have a candy? Ss : No. Sorry. T : Can I have a bike? Ss : No. Sorry. T : Can I have two pencils? Ss : Sure. Here they are. 3. Practice - นกั เรยี นฝึกจับคฝู่ กึ สนทนาโดยดูประโยคตัวอยา่ งท่ีครูสอนไป 4. Production - ใหน้ ักเรยี นเขยี นประโยคถามตอบตามความคิดของตนเอง คนละ 3 บทสนทนาถามตอบ 5. Wrap up - ครแู ละนกั เรียนช่วยกันทบทวนประโยคการขอสง่ิ ของ คอื การถาม Can I have (สิ่งเดียว) ? Can I have (หลายส่ิง) ? การตอบ Sure. Here it is. Sure. Here they are. No. Sorry.

7. การวดั ผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์ ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล บอกความหมายคำศัพท์ เกย่ี วกบั ประเภทต่างๆ ของ แบบฝกึ หดั 75% ขนึ้ ไป ผา่ น My toys ได้ แบบประเมินช้ินงาน ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพดู 75% ขน้ึ ไป ผ่าน พูดถามและตอบเกี่ยวกบั ชน้ั เรยี น 75% ขึ้นไป ผ่าน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ประเภทของMy toys ได้ การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม อันพึงประสงค์ ในชัน้ เรยี น ด้านคณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นร้แู ละมงุ่ มั่นใน การทำงาน 8. ส่ือการเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้ -หนังสือเรียน -บัตรภาพ/บตั รคำ

9. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลงั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ11101 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง My toys เวลา 1 ชั่วโมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 My toys เวลาเรยี น 15 ชั่วโมง ครูผสู้ อน นางสาวอรษิ า บุญเหลา ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบรู ณ์  ครบถ้วน  ไม่ครบถ้วน เร่อื ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมทใ่ี ช้  ครบถ้วน  ไมค่ รบถว้ น กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนท่เี กดิ กบั ผเู้ รียนหลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ดา้ นความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแกไ้ ขปญั หา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 เรือ่ ง My toys รหสั วิชา อ11101 เวลา 2 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 My toys เวลาเรยี น 15 ช่ัวโมง ครูผสู้ อน นางสาวอริษา บุญเหลา 1. สาระสำคัญ ของเลน่ เป็นสงิ่ ใกล้ตัวที่เด็กสนใจ เด็กสร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คำศัพท์จากชื่อของเลน่ และ คำท่ีเกี่ยวข้องจะชว่ ยให้การนำภาษาอังกฤษไปใชใ้ นการบูรณาการกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื และค้นควา้ เพ่ิมเติมไดด้ ี 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.1/3 ต 1.2 ป.1/4 ต 4.1 ป.1/1 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้(Knowledge) 1. ให้ข้อมลู เกีย่ วกับคำศพั ท์ของเลน่ ได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสยี งคำศัพท์ของเล่นภาษาอังกฤษได้ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) 1. มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุง่ มนั่ ในการทำงาน 4. สาระการเรยี นรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Giving information - This is (my) (ball). ball, doll, toy car, It is (big). balloon, It is (red). yo-yo, teddy bear, my, your - That is (your) (doll).

2. Asking and answering - Is it a (doll)? it, yes, no about toys Yes, it is./No, it isn’t. 3. Describing toys - This doll is (big/small). big, small 4. Following instructions - Color the (ball) (blue). ball, toy car, yo-yo, - Draw a (ball). big, small, color, red, green, blue, yellow, draw 5. - Reviewing sounds, - What is that? doll, balloon, teddy /g/, /l/, /n/ vocabulary and structures It’s a balloon. bear, from this unit - The teddy bear is small. yo-yo, toy car, big, - Evaluating language - Is this your yo-yo? small, red progress Yes, it is. - What is small? The teddy bear. - This toy car is big. It is red. 5. สมรรถนะท่สี ำคัญของผ้เู รียน 1. มคี วามสามารถในการส่ือสาร 2 . มคี วามสามารถในการคิด 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up ทบทวนคำศัพท์ชื่อของเลน่ จากเกม What’s missing? ครูวางเรียงบตั รภาพของเลน่ ไว้ครงั้ ละ 4 ภาพ นักเรียนพดู ชือ่ บตั รภาพ ครหู ยบิ บตั รภาพออก 1 ใบ วางเรียงบตั รภาพใหม่ ถามนกั เรยี น What’s missing? ภาพใด หายไป นกั เรยี นบอกชื่อภาพทหี่ ายไป ทำกจิ กรรม What’s missing? 4-5 ครั้ง 2. Presentation - ครชู ตู ุ๊กตาหมที ี่ครูห่อไว้ดว้ ยกระดาษหรือผา้ ให้เห็นแต่เทา้ ของต๊กุ ตาให้นักเรียนดู แลว้ ครตู ง้ั คำถาม ใหน้ ักเรยี นคิด Is it a doll? ครูยกของเลน่ อ่ืนๆ ได้แก่ ball, balloon, yo-yo, toy car และ teddy bear ทหี่ อ่ ดว้ ย

กระดาษหรือผ้า และตัง้ คำถาม Is it a ….? ใหน้ ักเรียนตอบ Yes หรอื No ตามจริง -นกั เรียนทำกิจกรรมที่ 2 Look, listen and repeat. ใน SB หนา้ 36 ให้นักเรียนสงั เกตภาพของเลน่ ทีถ่ กู ห่อไว้ด้วยกระดาษซ่งึ เห็นไมช่ ดั นักเรยี นฟัง CD 43 และพดู ตามทีละประโยค W: 2.Look, listen and repeat. B: Is it a doll? G: Yes, it is. G: Is it a ball? B: No, it isn’t. It’s a balloon. 3. Practice - นกั เรียนทคี่ รเู ตรียมไว้ 1 คน ออกมายนื หนา้ ช้นั เรยี น ชขู องเล่นที่หอ่ ดว้ ยกระดาษหรือผา้ ใหเ้ หน็ บางสว่ น นกั เรยี นในชน้ั พูดถาม นกั เรียนในชนั้ : Is it a doll? นกั เรยี นทีย่ ืนหน้าชนั้ : No, it isn’t. นกั เรยี นในชั้น: Is it a balloon? นักเรยี นท่ียืนหนา้ ชนั้ : Yes, it is. ครเู ฉลย - นกั เรยี นทค่ี รูเตรยี มไวอ้ ีก 1 คน ทำกจิ กรรมขอ้ 3.1 หน้าชนั้ ครูสงั เกตพฤตกิ รรม และให้คำแนะนำ นกั เรียนในชั้น - ครูฝึกนกั เรยี นพดู ประโยคในบทสนทนา - นกั เรียนทำกจิ กรรมที่ 3 Talk with your friends. ใน SB หน้า 37 ดภู าพของเลน่ ทหี่ ่อไว้ด้วย กระดาษ นักเรยี น จับคู่พดู ถามและตอบด้วย Yes-No Questions ครูเดนิ สังเกตการร่วมกิจกรรมและให้คำแนะนำ ช่วั โมงท่ี 2 4. Production นักเรียนเขา้ กลุม่ 4-5 คน พดู ถาม-ตอบดว้ ย Yes-No Questions จากของเล่นทีเ่ ตรยี มห่อมาจากบา้ น ครู สงั เกต การรว่ มกจิ กรรมและประเมินการพูด 5. Wrap up

นกั เรียนทำกจิ กรรมที่ 4 Look and write. ใน WB ดภู าพเด็กถือของเล่นท่หี ่อดว้ ยกระดาษ ครพู ดู ประโยคคำถาม นักเรยี นตอบประโยคคำถามด้วยปากเปลา่ พร้อมกนั เช่น คำถาม Is it a balloon? (เดก็ ถือลูกบอล) นกั เรียนพูดตอบ No, it isn’t. เปน็ ตน้ ครูเขียนประโยคตอบรับ Yes, it is. และประโยคตอบปฏเิ สธ No, it isn’t. บน กระดานดำ นกั เรยี นเขียนคำตอบลงในแบบฝึกหัดใหถ้ ูกต้อง Answers 4. Look and write. 1. No, it isn’t. 2. Yes, it is. 3. Yes, it is. 4. No, it isn’t. 7. การวดั ผลประเมนิ ผล การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวัดผล เคร่อื งมือวดั เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมินผล การประเมินผล บอกความหมายคำศัพท์ เกี่ยวกับประเภทตา่ งๆ ของ แบบฝกึ หัด 75% ข้ึนไป ผ่าน My toys ได้ แบบประเมินชนิ้ งาน ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสังเกตการพดู สนทนาใน แบบประเมนิ การพดู 75% ขึ้นไป ผา่ น พดู ถามและตอบเกี่ยวกบั ช้นั เรียน 75% ขนึ้ ไป ผา่ น แบบประเมินคุณลักษณะ ประเภทของMy toys ได้ การสังเกตการร่วมกจิ กรรม อันพงึ ประสงค์ ในชน้ั เรียน ดา้ นคณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้และมุง่ มัน่ ใน การทำงาน 8. สือ่ การเรียนรู้ / แหล่งการเรยี นรู้ -หนังสือเรยี น -บัตรภาพ/บตั รคำ

9. บันทกึ ผลหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ บนั ทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 6 กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ รหัสวิชา อ11101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 เร่อื ง My toys เวลา 2 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 My toys เวลาเรยี น 15 ชั่วโมง ครผู ู้สอน นางสาวอริษา บุญเหลา ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ 1. เนอ้ื หา ................... สอนได้สมบูรณ์  ครบถ้วน  ไม่ครบถว้ น เรือ่ ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมท่ใี ช้  ครบถว้ น  ไม่ครบถ้วน กจิ กรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนทีเ่ กดิ กับผู้เรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ดา้ นทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 เรื่อง My toys รหสั วิชา อ11101 เวลา 2 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 My toys เวลาเรยี น 15 ช่ัวโมง ครูผู้สอน นางสาวอรษิ า บุญเหลา 1. สาระสำคญั ของเลน่ เป็นสง่ิ ใกล้ตัวท่ีเด็กสนใจ เด็กสร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คำศัพท์จากชื่อของเลน่ และ คำท่ีเกยี่ วข้องจะช่วยให้การนำภาษาองั กฤษไปใชใ้ นการบูรณาการกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื และคน้ คว้าเพ่ิมเติมไดด้ ี 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้วี ดั ชัน้ ปี ต 1.1 ป.1/ 3 ต 1.2 ป.1/4 ต 4.1 ป.1/1 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) 1. ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั คำศพั ทข์ องเลน่ ได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสียงคำศัพท์ของเลน่ ภาษาอังกฤษได้ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) 1. มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้และมุง่ มน่ั ในการทำงาน 4. สาระการเรยี นรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Giving information - This is (my) (ball). ball, doll, toy car, It is (big). balloon, It is (red). yo-yo, teddy bear, my, your - That is (your) (doll).

2. Asking and answering - Is it a (doll)? it, yes, no about toys Yes, it is./No, it isn’t. 3. Describing toys - This doll is (big/small). big, small 4. Following instructions - Color the (ball) (blue). ball, toy car, yo-yo, - Draw a (ball). big, small, color, red, green, blue, yellow, draw 5. - Reviewing sounds, - What is that? doll, balloon, teddy /g/, /l/, /n/ vocabulary and structures It’s a balloon. bear, from this unit - The teddy bear is small. yo-yo, toy car, big, - Evaluating language - Is this your yo-yo? small, red progress Yes, it is. - What is small? The teddy bear. - This toy car is big. It is red. 5. สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผู้เรียน 1. มีความสามารถในการสื่อสาร 2 . มคี วามสามารถในการคิด 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up ครยู กบตั รคำคูก่ บั บตั รภาพของเลน่ นักเรียนฝกึ สะกดคำศพั ท์ชือ่ ของเล่น 2. Presentation ครวู างของเลน่ หน้าช้ัน นักเรียนพูดคำศัพทช์ ่ือของเลน่ ครูสนทนาถึงของเล่น ไมจ่ ำเปน็ ต้องราคาแพง ไม่ รบกวนผู้ปกครองใหซ้ ื้อของเล่นบ่อยๆ ควรเล่นของเล่นทกุ ชิ้นอย่างคุ้มค่า ชมเชยนักเรยี นทีเ่ ล่นของเลน่ อย่างทะนุถนอม เพือ่ ให้เกิดคุณลกั ษณะอยู่อย่างพอเพยี ง -นักเรียนทำกจิ กรรมท่ี 4 Look, listen and repeat. ข้อ A. Point and repeat. ใน SB หนา้ 38 นักเรียนสังเกตความแตกต่างของภาพ teddy bear ใสเ่ ส้ือสีเขียว กบั teddy bear ผูกโบสแี ดง ให้นกั เรียนสังเกตได้ว่า

ของเลน่ มีขนาด แตกตา่ งกนั teddy bear ใสเ่ ส้ือสีเขียวตัวใหญ่ แต่ teddy bear ผกู โบสีแดงตัวเลก็ นักเรียนสงั เกตภาพลกู บอลกับ รถยนตข์ องเลน่ นกั เรยี นสรุปไดว้ ่า ลูกบอลใหญแ่ ต่รถยนต์ของเลน่ เลก็ -นกั เรยี นดูภาพและประโยคใน SB หนา้ 38 อีกครัง้ ครวู างลูกบอลลูกใหญ่ไว้บนมือขวา และวางรถยนต์ ของเล่นคันเล็กไว้บนมือซ้าย ใหน้ ักเรยี นอาสาสมัครมาชีล้ กู บอลและพดู This ball is big. ชที้ รี่ ถยนต์ของเลน่ และพูด This toy car is small. -นกั เรียนในหอ้ งออกมารว่ มกิจกรรมพดู บอกขนาดของลูกบอล และรถยนต์ของเล่น ครตู ิดบัตรคำ big, small และแถบประโยค This ball is big. This toy car is small. (หรือเขยี นบนกระดานดำ) ชี้คำใหน้ กั เรียนพดู ตาม ครู -นักเรียนทำกจิ กรรมที่ 4 Look, listen and repeat. ข้อ B. Look, listen and practice. ใน SB หนา้ 39 ครกู ำหนดประเดน็ ให้นกั เรียนคิด ให้นกั เรยี นสงั เกตภาพ ครูสนทนากับนักเรียนว่าคนผู้ชายในภาพถืออะไรใน มือซา้ ยและมือขวา นกั เรยี นตอบได้วา่ ตุ๊กตาและรถยนต์ของเล่น และบอกได้วา่ ตุ๊กตาตวั เล็ก รถยนตข์ องเล่นคนั ใหญ่ ครูช้ีภาพในหนงั สือเรยี น ครชู ภ้ี าพตุก๊ ตา:What’s this? นกั เรียน: It’s a doll. Small. คร:ู Big or small? นักเรยี น: The doll is small. คร:ู The doll is small. นกั เรยี น: -นักเรยี นฟงั CD ดูภาพแลว้ พูดตามทลี ะประโยค W: 4. Look, listen and repeat. W: B. Look, listen and practice. M: The doll is small. The toy car is big. Jip-Jip: Practice. M: What is big? B + Gs: The ball. M: What is small? B + Gs: The teddy bear.

2.9 ครฝู กึ นักเรียนพดู ประโยคที่ได้ยนิ ให้ถูกต้องตาม CD 3. Practice - ครเู ตรยี มบัตรภาพหรือของจริงต๊กุ ตาตวั เล็กและตัวใหญ่ รถยนต์ของเลน่ คนั เลก็ และคันใหญ่ ครชู ตู ุ๊กตาตวั เล็ก: The doll is small. ครชู ตู กุ๊ ตาตัวใหญ่: The doll is big. นกั เรยี นพูดประโยคตามครู ครชู รู ถยนตข์ องเลน่ คนั เล็กและคนั ใหญ่ทีละคนั นกั เรยี นพูดประโยคตามแบบ ครชู ูรถยนตข์ องเลน่ คนั เลก็ : The toy car is small. ครูชรู ถยนต์ของเล่นคนั ใหญ่: The toy car is big. นักเรยี นพูดประโยคตามครู - ครใู หน้ กั เรียน 2-3 คน ออกมาชูบัตรภาพของเลน่ ทม่ี ีขนาดเลก็ และขนาดใหญ่ และพดู บอกขนาด ของเล่นด้วยประโยค เชน่ The (toy car) is (big/small). The (teddy bear) is (big/small). - นกั เรยี นเขา้ กลุม่ กล่มุ ละ 5-6 คน ฝกึ พูดบอกขนาดของเลน่ จากบัตรภาพหรือของจรงิ ครูให้ คำแนะนำนกั เรยี นท่ีพูดประโยคได้ไมค่ ล่อง ชวั่ โมงที่ 2 4. Production นักเรยี นพดู หน้าชน้ั เรียนนำเสนอของเลน่ ทช่ี อบ บอกช่ือ และขนาด 5. Wrap up นักเรยี นทำกิจกรรมที่ 5 Listen and circle. ใน WB นักเรียนดภู าพ ฟงั CD แล้ววงกลมลอ้ มรอบ ภาพที่เป็นคำตอบ W: 5. Listen and circle. W: 1. The doll is small. 2. The balloon is big. 3. The ball is small. 4. The toy car is big. 5. The yo-yo is big.

7. การวดั ผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์ ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล บอกความหมายคำศัพท์ เกย่ี วกบั ประเภทต่างๆ ของ แบบฝกึ หดั 75% ขนึ้ ไป ผา่ น My toys ได้ แบบประเมินช้ินงาน ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพดู 75% ขน้ึ ไป ผ่าน พูดถามและตอบเกี่ยวกบั ชน้ั เรยี น 75% ขึ้นไป ผ่าน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ประเภทของMy toys ได้ การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม อันพึงประสงค์ ในชัน้ เรยี น ด้านคณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นร้แู ละมงุ่ มั่นใน การทำงาน 8. ส่ือการเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้ -หนังสือเรียน -บัตรภาพ/บตั รคำ

9. บันทกึ ผลหลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ บนั ทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 7 กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ รหัสวิชา อ11101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 เร่อื ง My toys เวลา 2 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 My toys เวลาเรยี น 15 ชั่วโมง ครผู ู้สอน นางสาวอริษา บุญเหลา ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ 1. เนอ้ื หา ................... สอนได้สมบูรณ์  ครบถ้วน  ไม่ครบถว้ น เรือ่ ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมท่ใี ช้  ครบถว้ น  ไม่ครบถ้วน กจิ กรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนท่เี กดิ กับผู้เรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ดา้ นความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ดา้ นทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 เรื่อง My toys รหสั วิชา อ11101 เวลา 2 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 My toys เวลาเรยี น 15 ช่ัวโมง ครผู ้สู อน นางสาวอริษา บุญเหลา 1. สาระสำคญั ของเลน่ เปน็ สง่ิ ใกล้ตัวท่เี ด็กสนใจ เด็กสร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คำศัพท์จากชื่อของเลน่ และ คำทเ่ี กี่ยวข้องจะช่วยใหก้ ารนำภาษาองั กฤษไปใชใ้ นการบูรณาการกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื และค้นควา้ เพ่ิมเติมไดด้ ี 2. มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัดชน้ั ปี ต 1.1 ป.1/3 ต 1.2 ป.1/4 ต 4.1 ป.1/1 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ด้านความรู้(Knowledge) 1. ใหข้ ้อมลู เกี่ยวกบั คำศัพทข์ องเล่นได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสยี งคำศัพท์ของเลน่ ภาษาองั กฤษได้ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) 1. มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้และม่งุ ม่ันในการทำงาน 4. สาระการเรยี นรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Giving information - This is (my) (ball). ball, doll, toy car, It is (big). balloon, It is (red). yo-yo, teddy bear, my, your - That is (your) (doll).

2. Asking and answering - Is it a (doll)? it, yes, no about toys Yes, it is./No, it isn’t. 3. Describing toys - This doll is (big/small). big, small 4. Following instructions - Color the (ball) (blue). ball, toy car, yo-yo, - Draw a (ball). big, small, color, red, green, blue, yellow, draw 5. - Reviewing sounds, - What is that? doll, balloon, teddy /g/, /l/, /n/ vocabulary and structures It’s a balloon. bear, from this unit - The teddy bear is small. yo-yo, toy car, big, - Evaluating language - Is this your yo-yo? small, red progress Yes, it is. - What is small? The teddy bear. - This toy car is big. It is red. 5. สมรรถนะทีส่ ำคัญของผู้เรียน 1. มีความสามารถในการสือ่ สาร 2 . มคี วามสามารถในการคิด 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up ครูนำลูกบอลลูกเล็กสีต่างๆ มาจำนวนหนึ่ง เช่น สีแดง สีเขียว สีฟ้า สีเหลือง จำนวนสีละ 2-3 ลูก ใส่ ตะกร้า ให้เด็กกลุ่มหนึ่งออกมาเลือกคนละ 1 ลูก นักเรียนเข้าแถวพูดบอกสีของลูกบอลแล้วโยนลูกบอลให้ลงตะกร้าท่ี วางห่างจากแถวพอสมควร ผลดั เปล่ียนใหก้ ลุ่มอื่นออกมาโยนลูกบอล 2. Presentation - นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Look, listen and repeat. ใน SB นักเรียนดูภาพแถบสีใน SB หน้า 40 ครู สนทนากับนักเรยี นถงึ ช่ือสี เรยี งจากสีแดง สีเขียว สฟี า้ และสเี หลอื ง

- นกั เรยี นปดิ หนังสือเรยี นแลว้ ฟงั CD W: 5. Look, listen and repeat. W: Colors: red, green, blue, yellow G: What’s that? M: It’s a balloon. G: What color is it? M: It’s red. G: Thank you. - ครฝู ึกนกั เรียนพดู ออกเสยี งคำศพั ท์ชื่อสีใหถ้ ูกต้องตาม CD - ครชู ลู กู บอลสีตา่ งๆ ครพู ูดชอ่ื สขี องลูกบอลทลี ะลูก สีแดง: red สีเขยี ว: green สฟี า้ : blue และสี เหลือง: yellow ให้นักเรยี นพูดตาม 2-3 ครง้ั ครตู ง้ั คำถามใหน้ ักเรียนพูดเดาเร่ืองจากภาพพ่อและลูกสาว เช่น Who’s this? What’s this? What color is it? ใช้ภาษาไทยตอบได้ ครูพูดเปลี่ยนเป็นภาษาอังกฤษ จนสรุปได้ว่า พ่อแอบ ลูกโป่งไว้ข้างหลัง ลูกสาวถามว่าอะไรอยู่ข้างหลงั ลูกสาวถามว่าลูกโป่งสีอะไร พ่อตอบว่า ลูกโป่งสแี ดง พ่อส่งลูกโป่งให้ ลกู สาว ลกู สาวพูดว่า ขอบคณุ 3. Practice - ครูชูลูกบอลสีเขียว ครู: What color is it? นักเรียน: It’s green. ครูถามครบทุกสี ครูสรุป และต้ัง คำถามชือ่ สี ใช้ What color? พดู เป็นประโยค What color is it? -ครูตดิ บัตรคำ red, green, blue และ yellow บนกระดานดำ ช้ีคำใหน้ ักเรยี นพดู ชอ่ื สตี ามครู 2-3 คร้งั -ครูนำลูกโป่งสีแดงที่ครูเตรียมไว้มาให้นักเรียนแสดงบทบาทสมมุติเป็นพ่อและลูกสาวตามแบบในหนังสือ เรียน เพ่ือฝกึ พูดหน้าชน้ั เรียน -ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม นักเรียนชายแสดงบทบาทเป็นพ่อ นักเรียนหญิงแสดงบทบาทเป็น ลกู สาว ครฝู กึ ซ้อมนักเรียนตามลำดับบทพดู และแสดงทา่ ทางเหมือนในหนังสอื เรยี น ฝกึ บทพดู ใหค้ ลอ่ ง

ช่ัวโมงที่ 2 4. Production ฝกึ รอ้ งเพลง The Color Song Tune: Head, Shoulders, Knees and Toes Red, yellow, green and blue, Green and blue. Red, yellow, green and blue, Green and blue. White and black and pink and gray. Red, yellow, green and blue, Green and blue. นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 6 Listen and color. ใน WB ครอู ธบิ ายว่าคำ color เป็นคำส่งั ให้ระบายสี Color the ball green. เปน็ คำสัง่ ใหร้ ะบายสีลูกบอลสีเขียว นกั เรยี นฟงั CD 49 แล้วระบายสตี ามคำสงั่ ที่ได้ยิน W: 6. Listen and color. W: - Color the ball green. - Color the toy car blue. - Color the doll red. - Color the teddy bear yellow. - Color the balloon green. - Color the yo-yo blue. 5. Wrap up นักเรียนเปรียบเทียบภาพทร่ี ะบายสแี ล้วกบั เพ่ือน เพ่ือตรวจความถกู ต้อง เสรจ็ แล้วครเู ฉลย

7. การวดั ผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์ ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล บอกความหมายคำศัพท์ เกย่ี วกบั ประเภทต่างๆ ของ แบบฝกึ หดั 75% ขนึ้ ไป ผา่ น My toys ได้ แบบประเมินช้ินงาน ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพดู 75% ขน้ึ ไป ผ่าน พูดถามและตอบเกี่ยวกบั ชน้ั เรยี น 75% ขึ้นไป ผ่าน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ประเภทของMy toys ได้ การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม อันพึงประสงค์ ในชัน้ เรยี น ด้านคณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นร้แู ละมงุ่ มั่นใน การทำงาน 8. ส่ือการเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้ -หนังสือเรียน -บัตรภาพ/บตั รคำ

9. บันทกึ ผลหลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ บันทกึ ผลหลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ11101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง My toys เวลา 2 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 4 My toys เวลาเรียน 15 ชั่วโมง ครูผสู้ อน นางสาวอริษา บุญเหลา ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ 1. เนือ้ หา ................... สอนได้สมบูรณ์  ครบถ้วน  ไม่ครบถ้วน เร่อื ง................................................................................................. เพราะ...................................................................................... ............................ 2. การใชเ้ วลา  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กจิ กรรมทใ่ี ช้  ครบถว้ น  ไมค่ รบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนท่ีเกดิ กบั ผเู้ รยี นหลงั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ดา้ นทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปญั หา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 9 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 เรือ่ ง My toys รหสั วิชา อ11101 เวลา 2 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 My toys เวลาเรยี น 15 ช่ัวโมง ครูผ้สู อน นางสาวอริษา บุญเหลา 1. สาระสำคญั ของเลน่ เปน็ ส่งิ ใกลต้ วั ท่เี ด็กสนใจ เด็กสร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คำศัพท์จากชื่อของเลน่ และ คำท่เี ก่ยี วข้องจะช่วยใหก้ ารนำภาษาองั กฤษไปใชใ้ นการบูรณาการกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื และค้นควา้ เพ่ิมเติมไดด้ ี 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้ีวัดชน้ั ปี ต 1.1 ป.1/3 ต 1.2 ป.1/4 ต 4.1 ป.1/1 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นความรู้(Knowledge) 1. ให้ข้อมลู เก่ียวกับคำศัพทข์ องเล่นได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสียงคำศัพท์ของเลน่ ภาษาองั กฤษได้ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) 1. มวี นิ ยั ใฝ่เรียนร้แู ละม่งุ ม่ันในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Giving information - This is (my) (ball). ball, doll, toy car, It is (big). balloon, It is (red). yo-yo, teddy bear, my, your - That is (your) (doll).

2. Asking and answering - Is it a (doll)? it, yes, no about toys Yes, it is./No, it isn’t. 3. Describing toys - This doll is (big/small). big, small 4. Following instructions - Color the (ball) (blue). ball, toy car, yo-yo, - Draw a (ball). big, small, color, red, green, blue, yellow, draw 5. - Reviewing sounds, - What is that? doll, balloon, teddy /g/, /l/, /n/ vocabulary and structures It’s a balloon. bear, from this unit - The teddy bear is small. yo-yo, toy car, big, - Evaluating language - Is this your yo-yo? small, red progress Yes, it is. - What is small? The teddy bear. - This toy car is big. It is red. 5. สมรรถนะท่ีสำคัญของผ้เู รียน 1. มีความสามารถในการสอื่ สาร 2 . มีความสามารถในการคิด 6. กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up ครูชูลูกบอลลูกใหญ่และลูกเล็กสีต่างกันทีละลูก พูดถามนักเรียน เช่น Big or small? What color is it? เปน็ ตน้ 2. Presentation - นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Learn more. ใน SB นักเรียนถือลูกบอลลกู ใหญส่ แี ดงยืนหันหลังและอยู่ไกล จากตวั ครู ครถู ามนกั เรียน คร:ู What’s that? นักเรียน: It’s a ball.

คร:ู Is it big or small? นักเรียน: It’s big. คร:ู What color is it? นกั เรียน: It’s red. เป็นต้น - นักเรียนหันหน้ามาทางครู มีลูกบอลใหญ่สีแดงในมือ ครูสรุป That ball is big. It is red. ครู ทบทวนใช้ that กับสิ่งของทีอ่ ยู่ไกลตวั ใช้ this กบั ส่ิงของทอ่ี ยู่ใกล้ตัว - ครูชลู ูกบอลเลก็ สีเหลอื ง นักเรยี นในช้นั พดู บอกลกั ษณะลูกบอล That ball is small. It is yellow. - นกั เรยี นดภู าพใน SB หน้า 42 ฟัง CD 50 และพูดตาม 2-3 คร้ัง W: Listen and repeat. Jip-Jip: That is my ball. It is big. It is red. B: That is my toy car. It is big. It is blue. G: That is my yo-yo. It is small. It is yellow. -ครูฝึกนักเรียนพูดประโยคที่ได้ยนิ ให้ถกู ต้องตาม CD 3. Practice - นักเรียนเขา้ กล่มุ กลุ่มละ 3-4 คน ผลดั กนั ชขู องเล่น (ของจรงิ ) หรือบัตรภาพของเลน่ ใหเ้ พอื่ นพูด บอกลกั ษณะของเล่น บอกขนาดและสี ครเู ดนิ สงั เกตการรว่ มกจิ กรรม -นกั เรียนทำกจิ กรรมท่ี 7 Read and do. ใน WB ครูพดู คำส่ังใหน้ ักเรยี นปฏิบัตติ ามในกรอบ สเ่ี หล่ียมรปู แรก คร:ู Draw a ball. It is big. ให้นักเรียนวาดรูปลกู บอลลกู ใหญ่ 1 ลูก คร:ู It is blue. นักเรยี นระบายสลี ูกบอลเปน็ สฟี า้ - นกั เรียนพูดประโยคคำสัง่ ท่ี 2 และที่ 3 ตามครู แลว้ วาดภาพระบายสี เปรยี บเทียบภาพกับเพ่อื น ตรวจสอบความถูกตอ้ ง - นกั เรยี นทำกจิ กรรมท่ี 8 Write. ใน WB หน้า 40 ทบทวนการใช้ This และ That ดูภาพเดก็ ท่ี กำลงั ชข้ี องเลน่ ครอู า่ นประโยคทีเ่ ด็กๆ พูด ให้นักเรยี นพดู ตาม แลว้ บอกความหมายของประโยค นกั เรยี นเขียนเป็น ประโยคตามแบบกับเด็กสองคนทีเ่ หลือ Answers - Write - This toy car is big.

- That balloon is small. ชัว่ โมงท่ี 2 4. Production นักเรยี นทำกจิ กรรมที่ 9 Draw, color and write. ใน WB เร่อื ง My Toy นกั เรียนวาดภาพและระบาย สี ของเลน่ ที่มหี รือท่ชี อบ เขยี นบรรยายภาพ แลว้ พูดนำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น 5. Wrap up ให้นักเรยี นไปรวบรวมคำศัพท์ช่ือของเล่น ขนาด และสี เพิม่ เตมิ จากสอื่ อืน่ ๆ เช่น Picture books และ VCD คำศัพท์ ลงในสมดุ คำศัพท์เป็นการบ้าน 7. การวัดผลประเมินผล การวดั และประเมินผล วิธีการวัดผล เครอ่ื งมือวัด เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหดั และประเมนิ ผล การประเมินผล บอกความหมายคำศัพท์ เกยี่ วกบั ประเภทต่างๆ ของ แบบฝึกหัด 75% ข้นึ ไป ผ่าน My toys ได้ แบบประเมนิ ชน้ิ งาน ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมนิ การพูด 75% ขนึ้ ไป ผา่ น พูดถามและตอบเกีย่ วกับ ชัน้ เรียน 75% ขนึ้ ไป ผา่ น แบบประเมนิ คุณลักษณะ ประเภทของMy toys ได้ การสังเกตการรว่ มกจิ กรรม อนั พึงประสงค์ ในชัน้ เรยี น ดา้ นคณุ ลกั ษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรูแ้ ละมุ่งมนั่ ใน การทำงาน 8. สื่อการเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้ -หนงั สือเรียน -บัตรภาพ/บตั รคำ