جسور تعلم مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة

‫تقرير جسور التعلم ‪2022/2021‬‬ ‫مدرسة الدليلة الاساسية المختلطة‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫منسقة جسور التعلم‪ :‬ايات الكدراوي‬

‫مديرية التربية والتعليم لمنطقة لواء الجيزة‬ ‫متابعة تفعيل انشطة جسور التعلم شهريا‬ ‫منسق جسور التعلم ‪ :‬ايات الكدراوي‬ ‫اسم المدرسة ‪ :‬الدليلة س‪/‬م‬ ‫عدد الأنشطة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫المادة الصف‬ ‫اسم المعلم‬ ‫الرقم‬ ‫التي فعلت‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المتفاعلين‬ ‫بالشهر‬ ‫رقم النشاط‬ ‫رقم النشاط‬ ‫رقم النشاط‬ ‫رقم النشاط‬ ‫‪ 1‬ايات الكدراوي رياضيات سابع ‪4 0 4 1 3 1 2 1 1‬‬ ‫ثامن‬ ‫‪ 2‬جواهرالطعامسة رياضيات رابع ‪4 1 4 1 3 1 2 1 1‬‬ ‫خامس‬ ‫سادس‬ ‫تاسع‬ ‫‪ 3‬تاضي النوفل علوم سابع ‪4 1 4 1 3 1 2 0 1‬‬ ‫خامس‬ ‫تاسع‬ ‫‪ 4‬فاطمة الدهمان علوم رابع ‪4 0 4 1 3 1 2 0 1‬‬ ‫سادس‬ ‫ثامن‬ ‫‪4 1 4 13 1 2 1‬‬ ‫تاسع‬ ‫ريم الفاعور‬ ‫‪5‬‬ ‫عربي رابع‬ ‫سابع ‪1‬‬

‫عدد الأنشطة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫المادة الصف‬ ‫اسم المعلم‬ ‫الرقم‬ ‫التي فعلت‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المتفاعلين‬ ‫بالشهر‬ ‫رقم النشاط‬ ‫خلود الرديني‬ ‫‪6‬‬ ‫رقم‬ ‫‪33‬النشاط‬ ‫رقم النشاط‬ ‫رقم النشاط‬ ‫عربي سادس ‪4 0 4 1 3 1 2 1 1‬‬ ‫خامس‬ ‫‪ 7‬هنا الزبن عربي ثامن ‪4 1 4 1 3 1 2 0 1‬‬ ‫تاسع‬ ‫‪ 8‬احلام القعايدة ‪ E‬سادس ‪4 0 4 1 3 1 2 0 1‬‬ ‫سابع‬ ‫ثامن‬ ‫تاسع‬ ‫‪ 9‬روان الكعابنة ‪ E‬رابع ‪4 0 4 1 3 1 2 0 1‬‬ ‫خامس‬

‫عدد الأنشطة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫المادة الصف‬ ‫اسم المعلم‬ ‫الرقم‬ ‫التي فعلت‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المتفاعلين‬ ‫بالشهر‬ ‫رقم النشاط‬ ‫رقم النشاط‬ ‫رقم النشاط‬ ‫رقم النشاط‬ ‫‪ 1‬ايات الكدراوي رياضيات سابع ‪4 0 8 1 7 1 6 1 5‬‬ ‫ثامن‬ ‫‪ 2‬جواهرالطعامسة رياضيات رابع ‪4 1 8 1 7 1 6 1 5‬‬ ‫خامس‬ ‫سادس‬ ‫تاسع‬ ‫‪ 3‬تاضي النوفل علوم سابع ‪4 1 8 1 7 1 6 0 5‬‬ ‫خامس‬ ‫تاسع‬ ‫‪ 4‬فاطمة الدهمان علوم رابع ‪4 0 8 1 7 1 6 0 5‬‬ ‫سادس‬ ‫ثامن‬ ‫تاسع‬ ‫‪ 5‬ريم الفاعور عربي رابع ‪4 1 8 1 7 1 6 1 5‬‬ ‫سابع‬

‫عدد الأنشطة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫المادة الصف‬ ‫اسم المعلم‬ ‫الرقم‬ ‫التي فعلت‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المتفاعلين‬ ‫بالشهر‬ ‫رقم النشاط‬ ‫خلود الرديني‬ ‫‪6‬‬ ‫رقم‬ ‫‪77‬النشاط‬ ‫رقم النشاط‬ ‫رقم النشاط‬ ‫عربي سادس ‪4 0 8 1 7 1 6 1 5‬‬ ‫خامس‬ ‫‪ 7‬هنا الزبن عربي ثامن ‪4 1 8 1 7 1 6 0 5‬‬ ‫تاسع‬ ‫‪ 8‬احلام القعايدة ‪ E‬سادس ‪4 0 8 1 7 1 6 0 5‬‬ ‫سابع‬ ‫ثامن‬ ‫تاسع‬ ‫‪ 9‬روان الكعابنة ‪ E‬رابع ‪4 0 8 1 7 1 6 0 5‬‬ ‫خامس‬

‫عدد الأنشطة‬ ‫عدد‬ ‫عدد‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫المادة الصف‬ ‫اسم المعلم‬ ‫الرقم‬ ‫التي فعلت‬ ‫بالشهر‬ ‫الطلبة‬ ‫الطلبة‬ ‫المتفاعلين‬ ‫الطلبة‬ ‫رقم النشاط‬ ‫المتفا‬ ‫رقم النشاط‬ ‫علين‬ ‫رقم النشاط‬ ‫رقم النشاط‬ ‫المتفاعلي المتفا‬ ‫ن علين‬ ‫‪ 1‬ايات الكدراوي رياضيات سابع ‪4 0 12 1 11 1 10 1 9‬‬ ‫ثامن‬ ‫‪ 2‬جواهرالطعامسة رياضيات رابع ‪4 1 12 1 11 1 10 1 9‬‬ ‫خامس‬ ‫سادس‬ ‫تاسع‬ ‫‪ 3‬تاضي النوفل علوم سابع ‪4 1 12 1 11 1 0 910‬‬ ‫خامس‬ ‫تاسع‬ ‫‪ 4‬فاطمة الدهمان علوم رابع ‪4 0 12 1 11 1 10 0 9‬‬ ‫سادس‬ ‫ثامن‬ ‫‪4 1 12 1 11 1 10 1‬‬ ‫تاسع‬ ‫ريم الفاعور‬ ‫‪5‬‬ ‫عربي رابع‬ ‫سابع ‪9‬‬ ‫‪ 6‬خلود الرديني عربي سادس ‪4 0 12 1 11 1 1 910‬‬ ‫خامس‬ ‫‪ 7‬هنا الزبن عربي ثامن ‪4 1 12 1 11 1 0 910‬‬ ‫تاسع‬

‫‪ 8‬احلام القعايدة ‪ E‬سادس ‪4 0 12 1 11 1 10 0 9‬‬ ‫سابع‬ ‫ثامن‬ ‫تاسع‬ ‫‪ 9‬روان الكعابنة ‪ E‬رابع ‪4 0 12 1 11 1 10 0 9‬‬ ‫خامس‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف الخامس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫العلوم ‪:‬مجموعات الغذاء‪ ،‬مهارة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية ‪:‬يقرأ النص قراء ًة فاهمةً‪ ،‬ممي ًزا السبب من النتيجة في‬ ‫مجموعات‬ ‫الأسبوع‬ ‫التصنيف‪ ،‬تنظيم البيانات في جدول‬ ‫أورا ٍق‪ ،‬وقل ٍم‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫الغذاء‬ ‫الاول‬ ‫ولوح ِة المناز ِل‬ ‫المقروء‪ ،‬ومفس ًرا المفردات والتراكيب الجديدة في النص وفق‬ ‫•اللغة العربية ‪:‬القراءة الصامتة‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫سياقها‪ ،‬مع التمثيل على التراكيب والأساليب اللغوية المتعلمة‪:‬‬ ‫النشاط‬ ‫والقراءة الجهرية‪ ،‬والاستيعاب القرائي‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫الاول‬ ‫التواصل‬ ‫ضمائر الرفع المنفصلة‬ ‫وتركيب جملة تامة المعنى‪ ،‬وضمائر‬ ‫الرفع المنفصلة‪.‬‬ ‫ليتنبأ بموضو ِع الن ِ ّص‪ .‬يصوغ‬ ‫اللغة الإنجليزية ‪:‬يستخدم ال ّصو َر‬ ‫مستخد ًما المعدو َد وغي َر المعدو ِد‬ ‫أسئلةً على النّ ّص‪،‬ويجيب ع ْنها‪،‬‬ ‫•اللغة الإنجليزية ‪:‬تركيب السؤال باللغة‬ ‫الإنجليزية‪ ،‬وإجابته‪.‬‬ ‫الرياضيات ‪:‬يحول بين الكسور العشرية والعادية‪ ،‬ضمن أجزاء‬ ‫•الرياضيات ‪:‬الكسر العشري‪ ،‬والكسر‬ ‫الألف‪ .‬يقرأ الأجزاء من ألف‪ ،‬ويكتبها بالصورة اللفظية‪ ،‬والتحليلية‪،‬‬ ‫العادي‪ ،‬والعدد الكسري‪ ،‬والأجزاء من‬ ‫والقياسية‬ ‫مئة‪ ،‬والأجزاء من عشرة‪ ،‬والعدد‬ ‫الصحيح‪ ،‬والصور اللفظية‪ ،‬والتحليلية‪،‬‬ ‫العلوم ‪ :‬يذكر مجموعات الغذاء الرئيسة‪ ،‬وأمثلة على كل منها‪.‬‬ ‫والقياسية‬ ‫يحلل بيانات تبرز دور أغذية المجموعات المختلفة في صحة‬ ‫الجسم‪ .‬يتنبأ بأخطار تتعرض لها صحة الإنسان عند افتقار غذائه‬ ‫إلى أطعمة من إحدى مجموعات الغذاء الرئيسة‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫كيف نرى‬ ‫الأسبوع‬ ‫لتفكير الناقد‪ ،‬والبحث والاستقصاء‪،‬‬ ‫أقلا ٍم‪ ،‬وأورا ٍق‬ ‫حل المشكلات‬ ‫قرأ النص قراءة جهرية في زمن مناسب مع الفهم والاستيعاب‪،‬‬ ‫الاشياء‬ ‫الاول‬ ‫ومراعاة التلوين في الأداء القرائي في‬ ‫جانبي ٍة‪ ،‬ومسطر ٍة‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫مفس ًرا المفردات الجديدة وفق سياقها‪ ،‬كاتبًا فقرة قصيرة عن‬ ‫النشاط‬ ‫أثناء القراءة الجهرية‪.‬‬ ‫وشمع ٍة‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫الإبصار‪.‬‬ ‫موضوع‬ ‫الاول‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬مهارة التفكير الناقد‪،‬‬ ‫أقرا ٍص مدمج ٍة‬ ‫التواصل‬ ‫والبحث والاستقصاء‪ ،‬وتصميم ملصق‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يقرأ النص مجيبًا مجموعة من الأسئلة يتضمن‬ ‫تالف ٍة‬ ‫ملصق‪.‬‬ ‫تصميم‬ ‫بعضها‬ ‫•الرياضيات‪ :‬مفهوم الكسر‪ ،‬والبسط‪،‬‬ ‫وملاق َط‬ ‫الرياضيات‪ :‬يج ُد كسو ًرا مكافئة لكسر مع ًطى‪ ،‬بعضها في أبسط‬ ‫والمقام‪ ،‬وعوامل العدد‪ ،‬ومضاعفات‬ ‫صورة‪.‬‬ ‫العدد‪ ،‬وحقائق الضرب والقسمة‪.‬‬ ‫العلوم‪ :‬يبيّن أن الضوء يسير في خطوط مستقيمة‪ ،‬وأ َّن انعكا َس‬ ‫•العلوم‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬والبحث‬ ‫الضو ِء مه ٌم لحدو ِث عملي ِة الإبصا ِر‬ ‫والاستقصاء‪ ،‬والتواصل‪ ،‬والتعاون‪،‬‬ ‫وحل المشكلات بطريقة علمية منظمة‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف السادس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المواد‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة جهرية صحيحة فاهمة‬ ‫أضواء‬ ‫الأسبوع‬ ‫القراءة بسرعة وزمن مناسبين‪ ،‬وتمييز السبب‬ ‫المستخدمة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫وأشكال‬ ‫الاول‬ ‫ومعبرة‪ ،‬مفس ًرا المفردات والتراكيب الجديدة وفق سياقها‪،‬‬ ‫من النتيجة‪ ،‬والتعبير شفويًّا عن فكرة محددة‪.‬‬ ‫وأورا ٍق‪ ،‬وألوا ٍن‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫متحدثًا عن ذاته وآرائه‬ ‫النشاط‬ ‫اللغة الإنجليزية ‪:‬‬ ‫ودفت ٍر‪ ،‬ومسطر ٍة‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫الاول‬ ‫التواصل‬ ‫أمام أقرانه‪.‬‬ ‫القراءة الصامتة‪ ،‬والبحث عن معاني الكلمات‬ ‫ووعا ٍء زجاج ّيٍ‬ ‫‪:‬اللغة الانجليزية ‪:‬‬ ‫الجديدة في المعجم‪ ،‬والبحث في الإنترنت‪،‬‬ ‫أوجهه الجانبية‬ ‫يلخص الأفكار الرئيسة في قصيدة بعد قراءتها‪.‬‬ ‫والرسم‪.‬‬ ‫مربعة الشكل‪،‬‬ ‫العلوم ‪:‬‬ ‫العلوم ‪:‬‬ ‫وقطعتي ِن م َن‬ ‫مفهوم الضوء‪ ،‬وخصائصه‪ ،‬واختلاف سرعة‬ ‫الكرتو ِن الأبي ِض‬ ‫يف ّسر بعض الظواهر الطبيعية المتعلقة بانكسار الضوء‪.‬‬ ‫الضوء باختلاف خصائص الوسط المار فيه‪.‬‬ ‫‪ 10‬سم ‪ × 8‬سم‪،‬‬ ‫الرياضيات ‪:‬‬ ‫وورق ٍة بيضا َء‪،‬‬ ‫الرياضيات‪:‬‬ ‫ومصبا ٍح يدو ّيٍ‪،‬‬ ‫يحدد العلاقات بين المضلعات الرباعية ممي ًزا خصائص كل‬ ‫مفهوم المضلّع والمض ّلع المنتظم‬ ‫وما ٍء‪ ،‬والقلي ِل م َن‬ ‫منها‬ ‫الحلي ِب الجا ِّف‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف السابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫صحة وجمال‪:‬‬ ‫‪:‬اللغة العربية‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‪:‬يقرأ النص قراءةً فاهم ًة‪ ،‬مفس ًرا المفردات‬ ‫الأسبوع‬ ‫مهارة القراءة الصامتة الاستيعابية‪،‬‬ ‫ورقة وقلم‬ ‫حل المشكلات‬ ‫والتراكيب‪ ،‬ومتعر ًفا جو المقروء العام‪ ،‬موظ ًفا في تحدثه (‪)4 -3‬‬ ‫الاول‬ ‫والتفكير المنطقي‪ ،‬ومعايير التحدث‪.‬‬ ‫اللّغة الإنجليزيّة‬ ‫الإبداع‬ ‫دقائق ما اكتسبه من مفردات ومفاهيم وأفكار‬ ‫النشاط‬ ‫قراءة النصوص والبحث عن الكلمات‬ ‫التعاون‬ ‫الاول‬ ‫في القاموس وكتابة فقرة‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫ال ّلغة الإنجليزيّة‬ ‫العلوم ‪:‬‬ ‫التحدث عن الحياة في الماضي‬ ‫مفهوما الحمض والقاعدة‬ ‫العلوم ‪- :‬يتعرف بعض خصائص الحموض والقواعد‪.‬‬ ‫وخصائصهما‪.‬‬ ‫‪-‬يذكر استخدامات بعض الحموض والقواعد‪.‬‬ ‫ال ّرياضيّات‪:‬‬ ‫‪-‬يستقصي أثر الحموض والقواعد في المواد المختلفة‬ ‫مفهوم النسبة‪ ،‬وكتابة النسبة بصور‬ ‫مختلفة‬ ‫ال ّرياضيّات ‪:‬‬ ‫يحسب معدل الوحدة من نسب كسرية‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف الثامن الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫المستخدمة‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫اللغة العربية‪ :‬تمييز الحقيقة من‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية ‪ :‬ة يقرأ النص قراءة صامتة بسرعة وزمن مناسبين‬ ‫الصفات‬ ‫الأسبوع‬ ‫حل المشكلات‬ ‫مع الفهم والاستيعاب‪ ،‬مفس ًرا المفردات والتراكيب الواردة في‬ ‫الوراثية‬ ‫الاول‬ ‫الرأي في ما يقرأ‪ ،‬والتفكير الناقد‪،‬‬ ‫النص‪ ،‬مناق ًشا‬ ‫الإبداع‬ ‫زملاءه في مضامين ما يقرأ ويكتب‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫والتعبير عن الرأي‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫الاول‬ ‫التواصل‬ ‫ال ّلغة الإنجليز ّية‪ :‬يستخدم الإنترنت أو مصادر المعرفة المتوافرة؛‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬البحث‪ ،‬والتفكير‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫للبحث عن معلومة محددة‪ ،‬يلخص النتائج عبر كتابة فقرة‪.‬‬ ‫الناقد‪ ،‬والاستقصاء للحصول على‬ ‫ال ّرياضيّات‪ :‬يمثّل المعادلة الخطية بمتغيرين بيانيًّا‪ ،‬ذاك ًرا مجموعة‬ ‫من الأزواج المرتبة التي تمثل ح ًّل لها‪.‬‬ ‫وأورا ٍق جانبي ٍة‪ ،‬المعلومة‪.‬‬ ‫ومسطر ٍة‪ ،‬ومق ٍ ّص‪• ،‬الرياضيات‪ :‬الزوج المرتب‪ ،‬وإحداثيا‬ ‫العلوم‪ :‬يميز بين الصفتين الوراثية والمكتسبة‪ ،‬وكذلك بين الصفتين‬ ‫ومجموع ِة دبابي َس‪ ،‬النقطة‪ ،‬وتحديد النقاط على المستوى‬ ‫السائدة والمتنحية‬ ‫ماصا ِت الإحداثي‪.‬‬ ‫وأرب ِع‬ ‫مختلف ِة •العلوم‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬ومهارة‬ ‫عصي ٍر‬ ‫الألوا ِن‪ ،‬وشري ٍط تصميم نماذج علمية‪ ،‬وحل المشكلات‬ ‫لاص ٍق أسو َد‬ ‫وآخ َر بلو ٍن مختل ٍف‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬

‫الصف التاسع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المواد‬ ‫لعلوم الحياتية ‪:‬الجهاز الهضمي‪،‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫رحلة في اللّغة العربيّة‪:‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫وتركيبه‪.‬‬ ‫المستخدمة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫الجهاز يقرأ النص قراءة صحيحة مناق ًشا مضامينه‪ ،‬ومستفي ًدا من تلك‬ ‫الثاني‬ ‫الهضمي المضامين في كتابة قصة قصيرة‪ ،‬موظ ًفا في كتابته ما اكتسبته من‬ ‫•اللّغة العرب ّية ‪:‬القراءة الصامتة‬ ‫أورا ٍق‪ ،‬وقل ٍم‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫النشاط‬ ‫الاستيعابية‪ ،‬والقراءة الجهرية‪ ،‬ومهارة‬ ‫وقامو ٍس بال ّلغ ِة‬ ‫التعاون‬ ‫قواعد وتطبيقات لغوية (النعت)‪.‬‬ ‫الثاني‬ ‫الإنجليز ّي ِة‪ ،‬ولوحٍ‬ ‫التواصل‬ ‫ل ّلغة الإنجليزيّة‪:‬‬ ‫استنتاج دلالة المفردة من سياقها‪،‬‬ ‫كرتون ّيٍ أ ْو قطع ِة‬ ‫وتحديد الفكرة الرئيسة‪ ،‬ومفهوم التوابع‬ ‫يقرأ ن ًّصا علميًّا وصفيًّا باللغة الإنجليزية قراءة متمعنة‪ ،‬مستخد ًما إحدى‬ ‫قما ٍش بأبعا ٍد‬ ‫إستراتيج ّيات الكتابة‬ ‫ومفهوم النعت‪ ،‬وكتابة قصة قصيرة‪.‬‬ ‫مناسب ٍة لنص ِف‬ ‫لعلوم الحياتية ‪:‬‬ ‫•ال ّلغة الإنجليز ّية ‪:‬مهارة استخدام‬ ‫جس ِم ال ّطال ِب‪،‬‬ ‫وموا َّد مختلف ٍة‬ ‫‪-‬يبني نموذ ًجا للجهاز الهضمي بمواد بسيطة‪.‬‬ ‫القاموس باللغة الإنجليزية‪ ،‬ومعرفة‬ ‫لتشكيل الأعضا ِء‬ ‫‪-‬يحدد وظائف أجزاء الجهاز الهضمي‪.‬‬ ‫استخدام الأفعال وفق زمنها الصحيح‪.‬‬ ‫•ال ّرياض ّيات ‪: -‬كتابة تعابير عددية على‬ ‫م َن المنز ِل‬ ‫‪-‬يعد استبانة حول الأمراض الشائعة في الجهاز الهضمي‪ ،‬ونشرة عن‬ ‫صورة أسس‪ ،‬مثال‪–1 × –1 × –1 :‬‬ ‫أحدها‬ ‫× ‪5 × 5 ×5 × 5‬‬ ‫ال ّرياض ّيات‪:‬‬ ‫‪-‬تحليل الأعداد إلى عواملها الأولية‬ ‫‪-‬يحل مسائل حياتية على الأسس النسبية‪.‬‬ ‫‪-‬يحل مسائل حياتية باستعمال قوانين الأسس النسبية‬ ‫باستخدام قواعد قابلية القسمة‪.‬‬ ‫‪-‬التعبير عن الأعداد بالصيغة العلمية‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف التاسع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫الأدوات و‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الاستراتيجيا المواد‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزم المحتوى‬ ‫المستخدمة‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫قاموس باللغة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‬ ‫رحلة في‬ ‫الإسبو‬ ‫مهارات القراءة الصامتة الاستيعابية والقراءة الجهرية ومهارة استنتاج‬ ‫الانجليزية‬ ‫حل المشكلات‬ ‫الجهاز‬ ‫ع‬ ‫دلالة المفردة من سياقها وتحديد الفكرة الرئيسية ومفهوم التوابع والنعت ‪,‬‬ ‫أن يقرأ النص قراءة صحيحة مناقشا مضامينه مستفيدا من تلك المضامين في‬ ‫الهضمي‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫الإبداع‬ ‫كتابة قصة قصيرة ‪ ,‬موظفا في كتابتي ما اكتسبته من قواعد وتطبيقات لغوية‬ ‫الأول‬ ‫وكتابة قصة قصيرة ‪.‬‬ ‫لوح كرتوني‬ ‫التعاون‬ ‫_______________________________________‬ ‫أو قطعة قماش‬ ‫التواصل‬ ‫_______________________________________________‬ ‫النشاط‬ ‫الأول‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫مهارة استخدام القاموس باللغة الانجليزية ومعرفة استخدام الأفعال وفق‬ ‫أن يقرأ نصا علميا وصفيا باللغة الانجليزية قراءة ممتعة مستخدما إحدى‬ ‫مواد مختلفة‬ ‫زمنها الصحيح‬ ‫لتشكيل‬ ‫استراتيجيات الكتابة‬ ‫________________________________________‬ ‫الأعضاء‬ ‫______________________________________________‬ ‫العلوم‬ ‫العلوم (الأحياء)‬ ‫الجهاز الهضمي وتركيبه‬ ‫أن يبني نموذجا للجهاز الهضمي بمواد بسيطة وأن يحدد وظائف أجزاء الجهاز‬ ‫_________________________________________‬ ‫أوراق‬ ‫الهضمي‬ ‫_______________________________________________‬ ‫الرياضيات‬ ‫كتابة تعابير عددية على صورة أسس‬ ‫الرياضيات‬ ‫تحليل الأعداد إلى عواملها الأولية باستخدام قواعد قابلية القسمة‬ ‫أن يحل مسائل حياتية على الأسس النسبية و أن يحل مسائل حياتية بقوانين الأسس‬ ‫التعبير عن الأعداد بالصيغة العلمية‬ ‫النسبية‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف التاسع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتوى‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‬ ‫اللغة العربية‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫القراءة الصامتة الاستيعابية والتفكير الناقد مفهوم‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف التاسع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫التوابع والبدل وأنواعه ‪.‬‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫أن يقرأ النص قراءة ناقدة مستخلصا ما يحويه من أفكار رئيسية وفرعية متمثلا‬ ‫الإسبوع الثاني الالات البسيطة‬ ‫__________________________‬ ‫أوراق‬ ‫الإبداع‬ ‫القواعد والتطبيقات اللغوية المتعلمة مستفيدا من ما يحويه النص في الحديث عن‬ ‫في حياتنا‬ ‫التعاون‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫ملفوف أحمر ‪ ,‬ماء‬ ‫التواصل‬ ‫قضية عامة متوخيا سلامة اللغة والأسلوب‬ ‫النشاط الثاني‬ ‫القراءة الصامتة الاستيعابية مفهوم الأمثال القدرة‬ ‫___________________________________________‬ ‫مغلي‪,‬ماء الصنبور‬ ‫على ربط الأمثال باللغة الانجليزية بنظيرها‬ ‫حليب فلفل أخضر‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫باللغة العربية‬ ‫سكين ‪ ,‬ثوم ‪,‬بصل ‪,‬خل‬ ‫أن يطور استراتيجيات مناقشا باللغة الانجليزية بفاعلية ‪.‬‬ ‫___________________________‬ ‫مسحوق غسيل‬ ‫___________________________________________‬ ‫‪,‬كؤوسات‬ ‫العلوم( الفيزياء)‬ ‫الفيزياء‬ ‫أن يوضحها المفاهيم المتعلقة بالمستوى المائل و الرافعة‬ ‫مفهوم الآلة البسيطة واقوة المبذولة المستوى‬ ‫أن يوضح فائدة استخدام الالات البسيطة في تقليل القوة‪.‬‬ ‫أن يصمم بعض الالات البسيطة ‪ ,‬موضحا آلية عملها وتطبيقها‬ ‫المائل الرافعة وتطبيقاتها‬ ‫____________________________________________‬ ‫___________________________‬ ‫الرياضيات‬ ‫أن يكون معادلة أسية ‪.‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫أن يحل مسائل وتطبيقات حياتية باستخدام المعادلات الأسية‬ ‫حجم المكعب ‪,‬مكعب العدد ‪ ,‬الجذر التكعيبي‬ ‫للعدد‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‬ ‫اللغة العربية‬ ‫يقرأ النص قراءة ناقدة محددا نقاط الاتفاق والاختلاف مع الكاتب معللا وموظفا‬ ‫معايير القراءة الصامتة والتفسيرية والتفكير‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫الناقد ‪,‬ومعايير التحدث ‪,‬والتحدث لمدة دقيقتين‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف التاسع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫حل المشكلات‬ ‫في تحدثي مصطلحات َ ذات ٍ علاقة بموضوع التحدث‬ ‫الكيمياء‬ ‫الإسبوع الثالث‬ ‫توظيف المفردات والقواعد ليتمكن من سرد‬ ‫الإبداع‬ ‫والكهرباء‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫التعاون‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫الأحداث‬ ‫أوراق‬ ‫التواصل‬ ‫النشاط الثالث‬ ‫أكتب َ بعض ِ الملاحظات الوصف َّية باللغة الانجليزية لنص ما‬ ‫العلوم‬ ‫مسطرة‬ ‫العلوم (الكيمياء)‬ ‫التأكسد والاختزال ومعادلاتها‪ ،‬الخليّة‬ ‫أوضح َ أنواع الخلايا الكهروكيميائية‪ ،‬وتحولات الطاقة فيها ‪ ,‬أبني خل ّيَة‬ ‫الكهروكيميائ ّية‪ ،‬البطاريّة‪ ،‬المحلول‬ ‫كهروكيميائية بسيطة وأبين أجزاؤها وكيفية عملها‬ ‫الكهرلي‪ ،‬المصعد والمهبط‪،‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫أستكشف َ بعض البطاريات المستخدمة في المنزل وأنواعها‬ ‫الرياضيات‬ ‫إيجاد إحداث ّيات نقطة على المستوى‬ ‫الإحداثي‪ ،‬تعيين زوج مرتب على المستوى‬ ‫أجد المسافة بين نقطتين في المستوى الإحداثي‬ ‫أحل َ مسائل عمل َّية على المسافة بين نقطتين‬ ‫الإحداثي‪ ،‬جمع الأعداد الصحيحة‬ ‫أجد إحداث ّيَي نقطة ِ منتصف ٍ قطعة ٍ مستقيمة‬ ‫وطرحها‬ ‫حل َ مسائل عمليَّة على إحداثيَّي نقطة ِ منتصف ٍ قطعة ٍ مستقيمة‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة فريال السبيلة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتوى‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫اللغة العربية‬ ‫أقلام رصاص‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف التاسع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫مهارة البحث في خريطة الأردن‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫أن يعيد صياغة نص بإسلوبه الخاص صياغة سليمة ‪,‬موظفا إسلوب التوكيد‬ ‫القراءة الصامتة الاستيعابية ومفاهيم التوابع‬ ‫حل المشكلات‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫المياه الجوفية في‬ ‫الإسبوع الرابع‬ ‫والتوكيد اللفظي والتوكيد المعنوي‬ ‫أوراق‬ ‫الإبداع‬ ‫أن يكتب فقرة باللغة الإنجليزية من ‪ 100‬كلمة مستخدما مفردات الكمية للمعدود‬ ‫الأردن‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫التعاون‬ ‫كيس بلاستيكي شفاف‬ ‫التواصل‬ ‫والغير معدود‬ ‫القراءة الصامتة الاستيعابية ‪ ,‬كتابة فقرة‬ ‫تصريف الأفعال والتفريق بين المعدود وغير‬ ‫حصى ‪ ,‬تربة طينية‬ ‫العلوم‬ ‫النشاط الرابع‬ ‫تربة رملية‬ ‫أن يصف دورة المياه في الطبيعة مبينا العمليات التي تحدث فيها‬ ‫المعدود‬ ‫أن يصف الخزان الجوفي و خصائصه الفيزيائية المسامية و النفاذية‬ ‫ثلاث عبوات ماء‬ ‫أن يفسر نشأة الينابيع الساخنة في الأردن محددا أماكن توزعها‬ ‫العلوم‬ ‫بلاستيكية صغيرة‬ ‫الحالات الفيزيائية للماء والتبخر والتكاثف‬ ‫الرياضيات‬ ‫والانصهار والرشح والمياه الجوفية و الينابيع‬ ‫ماء‬ ‫أن يجد معادلة مستقيم إذا علم ميله وعلمت نقطة تقع عليه‬ ‫ثلاث كؤوس ماء متماثلة‬ ‫الرياضيات‬ ‫أن يجد معادلة المستقيم إذا علمت نقطتان عليه‬ ‫تعيين إحداثيات نقطة على المستوى الإحداثي‬ ‫‪.‬‬ ‫إيجاد معادلة المستقيم إذا علم مقطعه السيني و الصادي‬ ‫و تطبيق أولويات العمليات الحسابية‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتوى‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫حل المشكلات‬ ‫اللغة العربية‬ ‫البحث والاستقصاء ‪,‬مراعاة التلوين في الأداء‬ ‫مسطرة‬ ‫الإبداع‬ ‫أن يقرأ النص قراءة جهرية في زمن مناسب فه ًما واسيعا ًبا ‪,‬مفس ًرا المفردات‬ ‫الإسبوع الأول كيف نرى الأشياء‬ ‫القرائي في أثناء القراءة الجهرية‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫الجديدة وفق سياقها ‪ ,‬كاتبا فقرةً قصيرةً عن موضوع الإبصار‬ ‫شمعة‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫أقراص مدمجة‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫مهارة التفكير الناقد والبحث والاستقصاء ‪,‬‬ ‫أن يقرأ النص مجيبا مجموعة من الأسئلة يتضمن بعضها تصميم ملصق ٍ‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫وتصميم ملصق ‪.‬‬ ‫العلوم‬ ‫النشاط الأول‬ ‫ملاقط‬ ‫أن يبين أن الضوء يسير في خطوط مستقيمة‪ ,‬وأن انعكاس الضوء مهم لحدوث‬ ‫العلوم‬ ‫أوراق‬ ‫التفكير الناقد والبحث والاستقصاء ‪,‬وحل‬ ‫عملية الإبصار ‪.‬‬ ‫المشكلات بطريقة علمية منظمة ‪.‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫الرياضيات‬ ‫مفهوم الكسر والبسط والمقام وعوامل العدد‪,‬‬ ‫أن يجد كسور مكافئة لكسر معطى بعضها في أبسط صور ٍة‬ ‫مضاعفات العدد‪ ,‬وحقائق الضرب والقسمة‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتوى‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫حل المشكلات‬ ‫اللغة العربية‬ ‫التفكير الناقد وتوظيف ما اكتسبه من رصيد‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫معجمي في التحدث وتلوين الأداء القرائي ‪.‬‬ ‫أوراق‬ ‫الإبداع‬ ‫أن يكتب من جمل مبعثرة موضوعا حياتيا في فقرة واحدة مفسرا المفردات‬ ‫الإسبوع الثاني الابتكار وعوامل‬ ‫كرة ومصباح‬ ‫التعاون‬ ‫والتراكيب الجديدة في النص وفق سياقها ‪,‬معبرا كتابة وشفويا عن أفكار محددة‬ ‫التصميم‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫غرفة معتمة‬ ‫التواصل‬ ‫حل المشكلات والخيال ‪ ,‬والإبداع‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫النشاط الثاني‬ ‫طبق كرتوني أبيض‬ ‫أن يتبادل الأدوار في حوار قصير في قصة‬ ‫العلوم‬ ‫اللون‬ ‫التفكير الناقد ‪,‬حل المشكلات ‪,‬العمل اليدوي‬ ‫العلوم‬ ‫عصا قصيرة وساعة‬ ‫أصنف المواد إلى مواد معتمة ومواد شفافة ومواد شبه شفافة‬ ‫الرياضيات‬ ‫رقمية‬ ‫الكسر‪ ,‬الكسور المتكافئة ‪,‬جمع الأعداد الكلية‬ ‫الرياضيات‬ ‫أن يجد مجموع كسرين متشابهين أو الفرق بينهما‬ ‫وطرحها‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتوى‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‬ ‫التنبوء وحل‬ ‫الإسبوع الثالث‬ ‫تفسيير مفردات وجمل محددة في النص‬ ‫مقص‬ ‫حل المشكلات‬ ‫المشكلات‬ ‫‪,‬وتوظيف ما اكتسبه في التحدث والتلوين‬ ‫يقرأ النص قراءة جهرية صحيحة ومعبرة ‪,‬موظفا في تحدثه وكتابته ما اكتسبه‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫الإبداع‬ ‫من مفردات ومعرف وخبرات ‪.‬‬ ‫النشاط الثالث‬ ‫القرائي‬ ‫كرتين من الفلين بحجمين‬ ‫التعاون‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫مختلفين‬ ‫أن يستخدم الصور للتنبؤ بموضوع ما ‪.‬‬ ‫التفكير الناقد وحل المشكلات وكتابة فقرة‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫العلوم‬ ‫العلوم‬ ‫أن يصف دوران الأرض حول محورها ‪ ,‬مصمما نموذجا يوضح تعاقب الليل‬ ‫التفكير الناقد والتعاون ‪,‬التواصل ‪,‬أنواع‬ ‫مسامير‬ ‫أوراق‬ ‫والنهار‬ ‫الحركة‬ ‫الرياضيات‬ ‫منقلة‬ ‫أن يكتب كسور عادية على صورة كسور عشرية ضمن أجزاء من مئة‬ ‫الرياضيات‬ ‫صحن من الفلين‬ ‫الكسور العادية والمتكافئة ‪ ,‬وخط الأعداد‬ ‫مسطرة خشبية‬ ‫ولوحة المنازل‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلةالأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتوى‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الإسبوع الرابع رحلة المعرفة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫حل المشكلات‬ ‫النشاط الرابع‬ ‫التفكير الناقد وتوظيف ما اكتسبه من رصيد‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫يقرأ النص قراءة جهرية معبرة بسرعة وزمن مناسبين ‪,‬كاتبا جملا وفقرات كتابة‬ ‫أوراق‬ ‫الإبداع‬ ‫صحيحة وواضحة‬ ‫معجمي في التحدث‬ ‫مسطرة‬ ‫التعاون‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫ان يكتب فقرة بسيطة مدعمة بالصور و الرسومات‬ ‫حل المشكلات والإبداع ‪ ,‬الخيال‬ ‫العلوم‬ ‫العلوم‬ ‫أن يوضح كيفية حدوث فصول السنة مفسرا سبب اختلاف طول كل من النهار‬ ‫العمل اليدوي ‪ ,‬التفكير الناقد ‪ ,‬حل المشكلات‬ ‫والليل في فصلي الصيف والشتاء‪.‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫الرياضيات‬ ‫الكسور العادية والأعداد العشرية ‪,‬الكسور‬ ‫أن يحول بين الأعداد العشرية و الكسرية باستعمال الكسور المتكافئة‬ ‫المتكافئة حقائق الضرب‬



‫خطة جسور التعلم لشهر شباط‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫•ال ّلغة العربيّة‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬والتعبير‬ ‫موأسو ّطررا ٍة ٍق‪،‬‬ ‫أقلا ٍم‪،‬‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة صامتة في زمن مناسب فه ًما‬ ‫الخامس‬ ‫عن الرأي شفويًّا وكتابة‪ ،‬والقراءة‬ ‫جانبي ٍة‬ ‫واستيعابًا‪ ،‬وقراءة جهرية صحيحة ومعبرة‪ ،‬مراع ًيا علامات‬ ‫الفاهمة‪.‬‬ ‫ومجموع ٍة م َن الصامتة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫ومناق ًشا‬ ‫الترقيم‪،‬‬ ‫لنكتشف الكون‬ ‫النشاط‬ ‫حل المشكلات‬ ‫زملاءه في مضامين ما يقرأ‪ ،‬موظ ًفا في تحدثه ما اكتسبه من رصيد‬ ‫الخامس‬ ‫الكت ِب‪ ،‬وسطحٍ •اللغة الإنجليزية‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬وحل‬ ‫والإبداع‪.‬‬ ‫خشب ّيٍ‪ ،‬وسجاد ٍة المشكلات‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫معجمي‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫خشن ٍة )قطع ِة قما ٍش •الرياضيات‪ :‬مفهوم العدد العشري‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يستخدم جم ًل صحيحة وسليمة لغويًّا لإجابة‬ ‫خشن ٍة(‪ ،‬وصابو ٍن وتحديد القيمة المنزلية للرقم في العدد‬ ‫الأسئلة‪.‬‬ ‫أو العشري‪ ،‬ومقارنة الأعداد الكلية‪.‬‬ ‫سائ ٍل‬ ‫الرياضيات‪ :‬يقارن بين أعداد عشرية‪ ،‬ثم يرتبها‪.‬‬ ‫زي ٍت‪ ،‬وساع ٍة •العلوم‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬وإجراء تجارب‬ ‫العلوم‪ :‬يصنف القوى إلى قوى تلامس وقوى تأثير عن بعد‪ ،‬ذاك ًرا‬ ‫مؤ ِقّت ٍة )ساع ِة علمية‪ ،‬وحل المشكلات‪ ،‬والاستقصاء‪.‬‬ ‫أمثلة عليها‪.‬‬ ‫الهات ِف النقا ِل(‪،‬‬ ‫ولعب ِة سيار ٍة‬ ‫صغير ٍة أ ْو كر ٍة‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‬ ‫الصف الخامس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫العلوم‪ :‬مفاهيم‪ :‬الجهاز‪ ،‬والعضو‪،‬‬ ‫العلوم ‪: -‬يح ِّدد التَّراكي َب ال َّرئيس َة في ك ٍّل م َن الجها ِز التَّن ُفّس ّيِ‪،‬‬ ‫الخامس‬ ‫والجهاز التّنفّس ّي ومك ّوناته‪ ،‬والجهاز‬ ‫والتّنفّس‪ ،‬وال ّدم‪.‬‬ ‫االللّّدغوةُر اّيلعربو ّيم ُةك‪ّ :‬ونامتهها‪،‬رة‬ ‫وقل ٍم‪،‬‬ ‫أووبَ ْررا َط ٍقم‪،‬ان‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫والجها ِز ال َّدور ّيِ‪ ،‬ووظائ ِفهما ‪. -‬يتوصل في مناقشته إلى أ َّن المر َض‬ ‫إن لبدنك عليك‬ ‫النشاط‬ ‫القراءة ال ّصامتة‪،‬‬ ‫بلاستيك ّيٍ‬ ‫حل المشكلات‬ ‫ينت ُج م ْن خل ٍل في تراكي َب في الجس ِم‪ ،‬أو في وظائ ِفها‪ ،‬نات ٍج ع ْن خل ٍل‬ ‫حقا‬ ‫الخامس‬ ‫شفّا ٍف‪ ،‬وما ٍء‬ ‫مل َّو ٍن‪ ،‬وما َّصتَ ْي ِن‪ ،‬والقراءة ال ّناقدة‪ ،‬وتع ّرف مفهوم ال ّض ّد‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫في التَّركي ِب نف ِس ِه‪ ،‬أ ْو بتأثي ِر كائنا ٍت ح َّي ِة أخرى ‪.‬‬ ‫وغطا ٍء بلاستيك ّيٍ وربط ن ّص خارج ّي بفكر ٍة يتض ّمنها‬ ‫التعاون‬ ‫اللغة العربية ‪-:‬يك ِّون انطباعا ٍت نقد َّي ًة بسيطةً ع ِن ال ّنَ ِ ّص المقرو ِء‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫مستفي ًدا م ّما ورد في محتواه بمحاور ِة زملائه في قضايا شائع ٍة‪.‬‬ ‫ال ّنَ ّص‪ ،‬وربط المعرفة بالحياة‪ ،‬وتقويم‬ ‫أ ْو بالو ٍن‪.‬‬ ‫اللغة العربية ‪-:‬يك ِّون انطباعا ٍت نقد َّيةً بسيط ًة ع ِن ال َّن ِ ّص المقرو ِء‪،‬‬ ‫ال ّسلوكات‪ ،‬واقتراح تعديل للسلوك غير‬ ‫مستفي ًدا م ّما ورد في محتواه بمحاور ِة زملائه في قضايا شائع ٍة‪.‬‬ ‫الصحيح منها‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ -:‬يستخدم ال ُّصور ليتنبَّأ بمضمون ال ّن ّص بال ّلغة‬ ‫اللّغة الإنجليز ّية‪ :‬معرفة تركيب ال ُّسؤال‪،‬‬ ‫والمفردات المتع ِلّقة بأجهزة الجسم‪.‬‬ ‫الإنجليز ّية‪ -.‬يكتب بعض الأسئلة مستخد ًما أداة ال ّسؤال \"لماذا‪\".‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ -:‬يستخدم ال ُّصور ليتن َّبأ بمضمون النّ ّص باللّغة‬ ‫الإنجليزيّة‪ -.‬يكتب بعض الأسئلة مستخد ًما أداة ال ّسؤال \"لماذا ‪\".‬‬ ‫الرياضيات‪ -:‬يكتُب ِم ْقدا ًرا َج ْب ِريًّا با ْستِ ْعما ِل ال ُّرمو ِز‪ - .‬ي ِجد قي َم َة‬ ‫مقدا ٍر جبر ّيٍ‪.‬‬ ‫قي َم َة‬ ‫‪.‬ي ِجد‬ ‫‪-‬‬ ‫ال ُّرمو ِز‬ ‫با ْس ِت ْعما ِل‬ ‫َج ْب ِريًّا‬ ‫ِم ْقدا ًرا‬ ‫الرياضيات‪ -:‬يكتُب‬ ‫مقدا ٍر جبر ّيٍ‪.‬‬

‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫الصف السادس الأساسي‬ ‫الأسبوع‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫الخامس‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النشاط‬ ‫الخامس‬ ‫•العلوم ‪:‬أشكال الطاقة‪ ،‬والطاقة الحركية‪،‬‬ ‫الطاقة‪.‬‬ ‫وتحولات‬ ‫•الرياضيات ‪:‬المجسم وأوجهه (عددها وأشكالها)‪،‬‬ ‫ودفت ٍر‪،‬‬ ‫قل ٍم‬ ‫أطلق العنان العلوم‪ :‬يوظف التجربة العملية في تعرف أشكال الطاقة التفكير الناقد‬ ‫وإنشاء أشكال هندسية بالأدوات المناسبة‪،‬‬ ‫وكرتو ٍن مقوى‪،‬‬ ‫وور ٍق مرب ٍع (إ ْن‬ ‫وتحولاتها‪.‬‬ ‫واستعمال الأدوات الهندسية بدقة‪.‬‬ ‫أمك َن)‪ ،‬ومسطر ٍة‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫لإبداعك‬ ‫•اللغة العربية ‪:‬مهارة القراءة الجهرية وفق‬ ‫ومنقل ٍة‪ ،‬وفرجا ٍر‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫الرياضيات‪ :‬يبني مج ّسمات باستخدام الشبكات‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫الإبداعي‪.‬‬ ‫والتفكير‬ ‫المعايير‪،‬‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة صحيحة فاهمة‪ ،‬راب ًطا بين‬ ‫•اللغة الإنجليزية ‪:‬استخدام السياق والقرائن‬ ‫الأسباب والنتائج‪ ،‬مبد ًيا رأيه في ما يقرأ‪.‬‬ ‫ومق ٍ ّص‪ ،‬وأعوا ٍد‬ ‫المرئية للتنبؤ‪ ،‬وتحديد معنى الكلمات غير‬ ‫خشبي ٍة عريض ٍة‬ ‫المألوفة‪.‬‬ ‫(أعوا ِد البوظ ِة‪،‬‬ ‫أ ِو أعوا ِد الفح ِص‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يستعرض محت ًوى النصوص القرائية التواصل‬ ‫الطبي ِة)‪ ،‬وأخرى‬ ‫بمعاينته قبل القراءة‪.‬‬ ‫رفيع ٍة (مث ِل‬ ‫نكاشا ِت‬ ‫الأسنا ِن)‪ ،‬وماص ِة‬ ‫عصي ٍر‪ ،‬وأربع ِة‬ ‫أغطي ٍة بلاستيكي ٍة‪،‬‬ ‫ولاص ٍق مق ًّوى‬ ‫مث ِل السليكون‪،‬‬ ‫وشري ٍط مطاط ّيٍ‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‬ ‫الصف السابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫ال ّلغة العربيّة ‪:‬يقرأ النص قراءة معبرة‪ ،‬مراع ًيا التنغيم المناسب‪،‬‬ ‫الخامس‬ ‫•ال ّلغة العرب ّية ‪:‬القراءة الصامتة‬ ‫وحركات الجسد وفق المعنى‪ ،‬متعر ًفا بعض عناصر الجمال فيه‪،‬‬ ‫متحدثًا ومناق ًشا في قضية معينة بلغة سليمة‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫والجهرية‪ ،‬والاستيعاب القرائي‪،‬‬ ‫دفت ٍر‪ ،‬وقل ٍم‪.‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫الخامس‬ ‫والتمييز بين الأسلوب المباشر‬ ‫ِح ْليَ ًة تَ ْلبَسو َنها ال ّلغة الإنجليزيّة ‪:‬يميز بين صفات المقارنة (القصيرة والطويلة‪ ).‬حل المشكلات‬ ‫والأسلوب المجازي‪ ،‬والتحدث في‬ ‫حدود‬ ‫دقيقتين وفق المعايير‪.‬‬ ‫ال ّرياضيّات ‪: -‬يحل مسائل حياتية تتضمن تطبيقات على الربح الإبداع‬ ‫•اللّغة الإنجليزيّة ‪:‬قراءة القاعدة‬ ‫والخسارة‪.‬‬ ‫‪-‬أو ّظ َف التقسي َم التناسب َّي لح ِّل مسائ َل حياتي ٍة‪.‬‬ ‫النحوية الخاصة بصفات المقارنة‬ ‫التعاون‬ ‫وفهمها‪.‬‬ ‫العلوم ‪: -‬يستقصي طرائق شحن الأجسام كهربائيًّا‪.‬‬ ‫‪-‬يوضح تفاعل الأجسام المشحونة مع بعضها بالتجاذب والتنافر‪.‬‬ ‫•ال ّرياضيّات ‪:‬مفهوم الربح والخسارة‬ ‫التواصل‬ ‫‪-‬يستقصي أثر الكهرباء السكونية في قضايا حياتية (تلوث‬ ‫والتكلفة‪ ،‬والتكلفة الكلية‪ ،‬مفهوم‬ ‫البيئة)وبعض التطبيقات عليها‪.‬‬ ‫التناسبي‪.‬‬ ‫التقسيم‬ ‫•العلوم ‪:‬مفهوم الشحنات الكهربائية‪،‬‬ ‫والكهرباء السكونية‪ ،‬وطرائق شحن‬ ‫الأجسام (الشحن باللمس‪ ،‬والدلك‪،‬‬ ‫والحث والتأثير)‪ ،‬ومبدأ الشحنات‬ ‫الكهربائية المختلفة تتجاذب‬ ‫والمتشابهة تتنافر‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‬ ‫الصف الثامن الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫•اللغة العربية‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬وحل‬ ‫أقلا ٍم‪ ،‬وأورا ٍق‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫ال ّلغة العرب ّية‪ :‬يقرأ النص قراءة جهرية صحيحة ومعبرة‪ ،‬مراع ًيا‬ ‫و‬ ‫اكتشافات‬ ‫الخامس‬ ‫جانبي ٍة‪ ،‬ومسطر ٍة‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫علامات الترقيم‪ ،‬ومفس ًرا المفردات والتراكيب الواردة في النص‪،‬‬ ‫اختراعات‬ ‫المشكلات‪ ،‬والتعبير عن الرأي‪.‬‬ ‫وفرجا ٍر‪ ،‬وبطاري ٍة‪،‬‬ ‫النشاط‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬وحل‬ ‫ومفتاحٍ كهربائ ّيٍ‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫مستعينًا‬ ‫الخامس‬ ‫المشكلات‪ ،‬والخيال‪ ،‬وتلخيص نص‪.‬‬ ‫ومصبا ٍح صغي ٍر‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫بما يقرأ في حل مشكلات تواجهه‪.‬‬ ‫•الرياضيات‪ :‬استخدام الفرجار‪،‬‬ ‫ومشب ٍك معدن ّيٍ‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يلخص معلومات وحقائق عن موضوع معين‪.‬‬ ‫والدقة في الرسم‪ ،‬والتبرير المنطقي‪.‬‬ ‫ومسما ٍر فلز ّيٍ‬ ‫مصقو ٍل‪ ،‬وقطع ٍة م ْن‬ ‫الرياضيات‪ :‬ينشئ إنشاءات هندسية بدقة باستخدام الفرجار‬ ‫•العلوم‪ :‬مكونات الذرة‪ ،‬ومهارة حل‬ ‫ور ِق الألمنيو ِم‪،‬‬ ‫والمسطرة(ينشئ عمو ًدا على مستقيم من نقطة عليه‪ ،‬ينزل عمو ًدا‬ ‫المعادلات الرياضية البسيطة‪،‬‬ ‫وخات ٍم م َن الفض ِة‪،‬‬ ‫والتحويل بين وحدات قياس الزمن‪،‬‬ ‫وخات ٍم م َن الذه ِب‪،‬‬ ‫على مستقيم‬ ‫وكأ ٍس م َن الزجاجِ‪،‬‬ ‫من نقطة خارجه‪ ،‬ين ّصف قطعة مستقيمة‪ ،‬ينصف زاوية )‪.‬‬ ‫والاستقصاء‪ ،‬والتعاون‪.‬‬ ‫وقطع ٍة م َن الور ِق‪،‬‬ ‫العلوم‪ :‬يتعرف مفهوم التيار الكهربائي‪ ،‬مبي َنا المواد الموصلة‬ ‫ومسطر ٍة بلاستيكي ٍة‪.‬‬ ‫والعازلة والعلاقة الرياضية بين الشحنة المتدفقة في موصل‬ ‫والزمن‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‬ ‫الصف التاسع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫● العلوم الحيات ّية‪ :‬مفهوم‬ ‫العلوووووم ‪-‬يبحووووث فووووي الجهوووواز التّنفّسوووو ّيه لاستكشوووواف تراكيبووووه‬ ‫الخامس‬ ‫ووظائفوووه ‪. -‬يبحوووث فوووي بعوووض المشوووكلات ال ّصووو ّح ّية ا ّلتوووي قووو ْد‬ ‫الجهاز‪ ،‬ومفهوم العضو‪ ،‬والجهاز‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫النشاط‬ ‫حل المشكلات‬ ‫يتع ّرض لها الجهاز التّن ّفس ّي‪ ،‬وطرائق الوقاية منها ‪.‬‬ ‫الخامس‬ ‫التّن ّفس ّي ومك ّوناته‪ ،‬والتنفس‪ ،‬وإنتاج‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫اللغووووة العربيووووة ‪ -‬يقوووورأ الوووون ّص قووووراءة فاهمووووة ُمحوووو ِّد ًدا غايووووا ِت‬ ‫كيف‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫الإبداع‬ ‫الووووو ّنَ ِ ّص‪ ،‬ومقت ِر ًحوووووا عنوا ًنوووووا جديووووو ًدا للووووو َنّ ِ ّص ومسوووووتفي ًدا مووووون‬ ‫أحمي‬ ‫ال ّطاقة‪ ،‬وكوفيد ‪ ،19‬والتّدخين السلب ّي‪.‬‬ ‫أوراق‬ ‫التعاون‬ ‫مضووووومونه فووووووي تح ُّدثووووووه‪ ،‬ومو ّظ ًفوووووا مصووووووطلحا ٍت ذا َت علاقوووووو ٍة‬ ‫جهازي‬ ‫ال ّلغ ُة العرب ّي ُة‪ :‬مهارة القراءةُ‬ ‫التواصل‬ ‫التنفسي‬ ‫●‬ ‫بموضووووعِ التَّحووو ّد ِث‪ ،‬وبعوووض موووا اكتسووو َبهُ مووو ْن قواعووو َد وتطبيقوووا ٍت‬ ‫لغو َيّووو ٍة‪ُ ،‬مبووو ِر ًزا نقوووا َط الا ِتّفوووا ِق والاخوووتلا ِف مووو َع الكاتووو ِبه ُمع ِّلووولًا‪،‬‬ ‫ال ّصامتةُ الاستيعابيّة‪ ،‬ومهار ُة القراء ِة‬ ‫ومب ّيٍ ًنا غرض الكاتب أو المتح ِّدث ‪.‬‬ ‫النّاقد ِة‪ ،‬ومهارة التّح ّدث‪ ،‬ومفهوم التوابع‬ ‫اللغوووة الإنجليزيوووة ‪-:‬يكتوووب فقووورة قصووويرة مووون ‪ 100‬كلموووة عووون‬ ‫وأنواعها‪ ،‬ومفهوم النّواسخِ‪.‬‬ ‫دور إحدى المن ّظمات العالم ّية‪.‬‬ ‫● اللّغة الإنجليز ّية‪ :‬كتابة فقرة‬ ‫الرياضوووويات ‪-:‬يجوووود معادلووووة الوووو ّدائرة بال ّصووووورة القياسوووو ّية موووون‬ ‫باللّغة الإنجليزيّةه مراع ًيا استخدام صيغة‬ ‫معلوموووات كافيوووة‪-.‬يجووود إحوووداث ّيي مركوووز دائووورة‪ ،‬وطوووول نصوووف‬ ‫الفعل المناسب‪ ،‬وعلامات التّرقيم‪ .‬معرفة‬ ‫قطرها‪ ،‬إذا عُ ِل َم ْت معادلتها‪.‬‬ ‫‪Relative‬‬ ‫ضمائر الوصل‬ ‫المر ّبع‪،‬‬ ‫‪pronouns‬‬ ‫● ال ّرياضيّات‪ :‬إكمال‬ ‫والمسافة بين نقطتين‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‪/‬النشاط السادس‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫•ال ّلغة العرب ّية‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬والتعبير‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة صامتة في زمن مناسب فه ًما‬ ‫المختر ع‬ ‫الأسبوع‬ ‫عن الرأي شفو ّيًا وكتابة‪ ،‬والقراءة‬ ‫أقلا ٍم‪ ،‬وأورا ٍق‬ ‫واستيعابًا‪ ،‬وقراءة جهرية صحيحة ومعبرة‪ ،‬مراعيًا علامات‬ ‫الصغير‬ ‫السادس‬ ‫الفاهمة‪.‬‬ ‫الصامتة‬ ‫جانبي ٍة مس ّطر ٍة‪،‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫ومناق ًشا‬ ‫الترقيم‪،‬‬ ‫وقما ٍش‪ ،‬وصو ٍف‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫زملاءه في مضامين ما يقرأ‪ ،‬موظ ًفا في تحدثه ما اكتسبه من رصيد‬ ‫النشاط‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬وحل‬ ‫السادس‬ ‫وأزرارٍ قديم ٍة‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫والإبداع‪.‬‬ ‫المشكلات‪،‬‬ ‫وخيو ٍط‪ ،‬ومق ٍ ّص‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫معجمي‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫•الرياضيات‪ :‬مفهوم العدد العشري‪،‬‬ ‫ولاص ٍق‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يستخدم جم ًل صحيحة وسليمة لغويًّا لإجابة‬ ‫وتحديد القيمة المنزلية للرقم في العدد‬ ‫الأسئلة‪.‬‬ ‫العشري‪ ،‬ومقارنة الأعداد الكلية‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬يقارن بين أعداد عشرية‪ ،‬ثم يرتبها‪.‬‬ ‫•العلوم‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬وإجراء تجارب‬ ‫العلوم‪ :‬يصنف القوى إلى قوى تلامس وقوى تأثير عن بعد‪ ،‬ذاك ًرا‬ ‫علمية‪ ،‬وحل المشكلات‪ ،‬والاستقصاء‪.‬‬ ‫أمثلة عليها‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‪/‬النشاط السادس‬ ‫الصف الخامس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫الأسبوع‬ ‫•العلوم‪ :‬أجهزة جسم الإنسان‪ ،‬والجهاز‬ ‫أوراق‬ ‫حل المشكلات‬ ‫العلوم‪ :‬يحدد التراكيب الرئيسة في الجهاز الهيكلي‪ ،‬والجهاز‬ ‫صحتي‬ ‫السادس‬ ‫قلم‬ ‫كنز‬ ‫الهيكلي‪ ،‬والهيكل العظمي‪ ،‬والمفاصل‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫العضلي‪ ،‬ووظائفها‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫والعضلات وأنواعها‪ ،‬والمجموعات‬ ‫عيدا ِن معكرون ِة أ ِو‬ ‫التعاون‬ ‫يناقش في أهمية أجهزة الجسم وكيفية المحافظة عليها‪.‬‬ ‫السادس‬ ‫الغذائية‪.‬‬ ‫ما ّصا ِت بلاستيك َّية‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يراجع الضمائر المنفصلة‪ ،‬والنكرة والمعرفة‪،‬‬ ‫•اللغة العربية‪ :‬القراءة الاستيعابية‪،‬‬ ‫قط َع معجون‪،‬‬ ‫وحروف الجر‪ُ ،‬مع ِربًا بعض مفردات التراكيب والأساليب اللغوية‬ ‫أسلاك نحاسية‬ ‫والقراءة الناقدة‪ ،‬وحروف الجر والاسم‬ ‫معجون منزل ّي‬ ‫ال ُمتع َّلمة‪،‬‬ ‫مع الحرص على كتابة ما يأتي كتابة سليمة‪ :‬همزة ابن‪ ،‬وألف‬ ‫المجرور‪ ،‬والمعرفة والنكرة‪ ،‬والضمائر‬ ‫خيوط‬ ‫المنفصلة‪ ،‬وقواعد‬ ‫لاصق‬ ‫تنوين النصب‪ ،‬وإنشاء وإن شاء‪.‬‬ ‫مق ّص‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يقرأ فقرات قصيرة باللغة الإنجليزية؛ ُمم ّيِ ًزا الفعل‬ ‫كتابة‪ :‬تنوين النصب‪ ،‬همزة ابن‪ ،‬إن‬ ‫شاء و إنشاء‪.‬‬ ‫المضارع البسيط لوصف الأشياء‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬يحل معادلات جبرية تتضمن الجمع والطرح‪.‬‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬استخدامات الفعل‬ ‫المضارع البسيط‪ ،‬وتركيب الجملة باللغة‬ ‫الإنجليزية‪.‬‬ ‫•الرياضيات‪ :‬كتابة المقادير الجبرية‬ ‫باستعمال الرموز‪ ،‬وإيجاد قيمة عددية‬ ‫لها‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‪/‬النشاط السادس‬ ‫الصف السادس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫•اللغة العربية ‪:‬تصحيح الأخطاء في بعض‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة جهرية صحيحة ومعبرة‪،‬‬ ‫تحت‬ ‫الأسبوع‬ ‫دفت ٍر وقل ٍم‪،‬‬ ‫متعرفًا كان وأخواتها (كان‪ ،‬أصبح‪ ،‬صار‪ ،‬ليس‪ ،‬أمسى‪،‬‬ ‫الماء‬ ‫السادس‬ ‫التراكيب والأساليب اللغوية المتعلمة‪ ،‬وتوظيف ما‬ ‫وأورا ٍق‪،‬‬ ‫ظل‪ ،‬بات)‪ ،‬كات ًبا قصة مستوحاة من مجموعة رسومات‬ ‫النشاط‬ ‫اكتسبه من تراكيب وأساليب لغوية‪.‬‬ ‫ومسطر ٍة‪،‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫معطاة‪.‬‬ ‫السادس‬ ‫ومق ٍ ّص‪ ،‬وور ِق‬ ‫حل المشكلات‬ ‫•العلوم ‪:‬مفهوم كل من الطاقة‪ ،‬ومصادر الطاقة‪،‬‬ ‫مربعا ٍت‪.‬‬ ‫الإبداع‬ ‫وأشكال الطاقة‪ ،‬والوقود الأحفوري‪ ،‬وأنواع‬ ‫التعاون‬ ‫التواصل‬ ‫الأحفوري‪.‬‬ ‫الوقود‬ ‫•اللغة الإنجليزية ‪:‬تنظيم الأفكار‪ ،‬والإقناع‪.‬‬ ‫العلوم‪ :‬يقارن بين أنواع الوقود الأحفوري المختلفة من‬ ‫حيث الخصائص والاستخدام‪.‬‬ ‫•الرياضيات ‪:‬مفهوم المساحة‪ ،‬وخصائص‬ ‫متوازي الأضلاع‪ ،‬وخصائص شبه المنحرف‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يكتب جملًا بسيطة لغرض وجمهور‬ ‫محددين‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬يوظف مساحات أشكال رباعية (متوازي‬ ‫الأضلاع وشبه المنحرف) في حل المسائل‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‪/‬النشاط السادس‬ ‫الصف السابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫•ال ّلغة العربيّة‪ :‬مهارات التفكير‬ ‫قلم ودفتر‪ ،‬وآلة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫‪ -‬اللّغة العربيّة‪ :‬يقرأ النص قراءة صامتة فه ًما واستيعابًا‪ ،‬و ُمو ِّظفًا‬ ‫معرض‬ ‫السادس‬ ‫الإبداعي‪ ،‬والتعبير عن الرأي‪،‬‬ ‫حاسبة‪ ،‬وأوراق‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫في كتابته ما اكتسبه من قواعد وتطبيقات لغوية‪ :‬الأفعال الخمسة‪،‬‬ ‫الفنون‬ ‫وتوظيف القواعد التطبيقات اللغوية‬ ‫النشاط‬ ‫وألوان‪ ،‬ومسطرة‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫وكتابة الهمزة في بداية الأفعال‪.‬‬ ‫السادس‬ ‫في الكتابة‪.‬‬ ‫ومنقلة‪ ،‬وفرجار‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫‪ -‬اللّغة الإنجليز ّية‪ :‬يكتب فقرة عن الأعمال الفنية باستخدام الصفات‬ ‫•اللّغة الإنجليزيّة‪ :‬كتابة فقرات‬ ‫التواصل‬ ‫قصيرة ومعرفة الصفات المقارنة‪.‬‬ ‫الطويلة والصفات القصيرة (المقارنة)‪.‬‬ ‫•العلوم‪ :‬مفهوم كل من التيار‬ ‫‪ -‬العلوم‪ - :‬يوظف قانون أوم في تطبيقات حياتية‪.‬‬ ‫الكهربائي‪ ،‬وفرق الجهد‪ ،‬والمقاومة‬ ‫‪ -‬يستقصي أثر التوصيل على التوالي والتوصيل على التوازي‬ ‫الكهربائية‪ ،‬وقانون أوم‪ ،‬وتوصيل‬ ‫للمقاومات على التيار في الدارة الكهربائية‪.‬‬ ‫المقاومات على التوالي والتوازي‪.‬‬ ‫‪ -‬ال ّرياض ّيات‪ - :‬يستنتج العلاقات بين الأضلاع والزوايا المتناظرة‬ ‫•ال ّرياضيّات‪ :‬تحديد الأضلاع والزوايا‬ ‫المتناظرة‪ ،‬والانعكاس والانسحاب‬ ‫في شكلين متطابقين‪.‬‬ ‫والدوران‪ ،‬ورسم المثلث‪ ،‬ورسم‬ ‫‪ -‬يوظف التطابق في رسم لوحة فنية‪.‬‬ ‫متوازي الأضلاع‪ ،‬ومجموع قياسات‬ ‫الزوايا الداخلية للمضلع‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‪/‬النشاط السادس‬ ‫الصف الثامن الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫•اللغة العربية‪ :‬تمييز الأفكار الرئيسة‬ ‫أقلام‪ ،‬وأوراق‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫ال ّلغة العربيّة‪ :‬يكتب ُمل ِ ّخ ًصا مقالة بأسلوبه الخاص‪.‬‬ ‫أنا‬ ‫السادس‬ ‫من الفرعية‪ ،‬وتوظيف القواعد‬ ‫جانبية‪ ،‬ومسطرة‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يكتب مقالة قصيرة بناء على قراءته وفهمه ن ًّصا‪.‬‬ ‫باحث‬ ‫وماصا ِت عصير‬ ‫الرياضيات‪ :‬يوظف خصائص المثلث (المتعلقة بمجموع أطوال‬ ‫النشاط‬ ‫والتطبيقات اللغوية المكتسبة في‬ ‫الإبداع‬ ‫الأضلاع‪ ،‬وعلاقة الزوايا بأطوال الأضلاع)‪ ،‬وخصائص المثلث‬ ‫السادس‬ ‫الكتابة‪.‬‬ ‫بلاستيكية‬ ‫التعاون‬ ‫متطابق‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬كتابة فقرة بلغة‬ ‫الضلعين في حل المسائل الرياضية والحياتية‪.‬‬ ‫سليمة‪ ،‬وتلخيص الأفكار الرئيسة‪،‬‬ ‫العلوم‪ :‬يستقصي العلاقة بين الجهد والتيار الكهربائي‪ ،‬ويمثلها‬ ‫والتفكير الناقد‪ ،‬وحل المشكلات‪.‬‬ ‫بيان ًّيا‪.‬‬ ‫•الرياضيات‪ :‬مجموع قياسات زوايا‬ ‫المثلث‪ ،‬والتبرير المنطقي والهندسي‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫•العلوم‪ :‬التيار الكهربائي‪ ،‬والجهد‬ ‫الكهربائي‪ ،‬والتفكير الناقد‪ ،‬والرسم‬ ‫البياني‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‪/‬النشاط السادس‬ ‫الصف التاسع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫●الفيزياء‪ :‬الحرارة ‪،‬درجة الحرارة‪،‬‬ ‫أوراق‪ ،‬وكحول‬ ‫●العلووووووم‪ :‬يو ِ ّضووووو َح المقصوووووو َد بال ّطاقووووو ِة الحرار َّيووووو ِة‪ ،‬ودرجووووو ِة‬ ‫السادس‬ ‫طرق انتقال الحرارة‪ ،‬درجة الانصهار‬ ‫طبي(سبيرتو)‪،‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫‪ -‬يووووووذك َر أنظمووووووةَ قيووووووا ِس‬ ‫الحوووووورار ِة‬ ‫النشاط‬ ‫حل المشكلات‬ ‫السادس‬ ‫الغليان‪.‬‬ ‫ودرجة‬ ‫(التّج ّمد)‪،‬‬ ‫وما َّصة‬ ‫درجوووو ِة الحوووورار ِة ‪ -‬يحوووو ِّو َل قياسووووا ِت درجوووو ِة الحوووورار ِة بووووي َن‬ ‫الإبداع‬ ‫●ال ّلغ ُة العربيّةُ‪ :‬مهارة القراءة ال ّصامتة‬ ‫بلاستيكيَّة‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫أنظم ِة القيا ِس المختلف ِة‪.‬‬ ‫الاستيعاب ّية‪ ،‬مهارة ترتيب الأفكار زمن ًيّا‪،‬‬ ‫وعبوة زجاج َّية‬ ‫التواصل‬ ‫التّوابع‪ ،‬العطف‪ ،‬حروف العطف‪ ،‬معاني‬ ‫صغيرة بغطاء ‪،‬‬ ‫●اللغوووووة العربيوووووة‪ :‬يكتوووووب مبوووووديًا رأيوووووه موووووع التعليووووول فوووووي‬ ‫أنشطة‬ ‫ومعجون ‪،‬‬ ‫موضووووووعات متنوعووووووة ‪ُ ،‬متضوووووومنةُ ُجمووووولَا تحوووووووي أسوووووولوب‬ ‫ممتعة‬ ‫العطووووووووف‪ ،‬مووووووووع ضووووووووبط المفووووووووردا ِت ضووووووووب ًطا سوووووووولي ًما‪.‬‬ ‫مع‬ ‫و ُمل ِّو ِن طعام‪ ،‬حروف العطف‪ ،‬كتابة فقرة‪.‬‬ ‫الحرارة‬ ‫ووعاء فيه ثلج‬ ‫● ال ّلغووووة الإنجليز ّيووووة‪ :‬يقوووورأ فقوووورة قصوووويرة بال ّلغووووة الإنجليز ّيووووة‬ ‫●ال ّلغة الإنجليز ّية‪ :‬استخدام التّعابير‬ ‫مجروش‪ ،‬ووعاء‬ ‫ال ّدا ّلة على إبداء ال ّرأي‪ ،‬والكلمات ال ّدالّة‬ ‫فيه ماء دافئ‪،‬‬ ‫مستخد ًما الكلمات ال ّدالّة على الكميّة؛ لتعبئة الفراغات‪.‬‬ ‫وقلم‪ ،‬ومسطرة‪ ،‬على الكميّة‪.‬‬ ‫●الرياضيات‪ :‬يحسوووب ّكووولًا مووون‪ :‬جيوووب زاويوووة حوووادة فووووي‬ ‫وآلة حاسبة‪.‬‬ ‫●ال ّرياضيّات‪ :‬نظر ّية فيثاغورس‪،‬‬ ‫مثلوووث قوووائم الزاويوووة‪ ،‬وجيوووب تموووام زاويوووة حوووادة فوووي مثلوووث‬ ‫خصائص المث ّلث قائم ال ّزاوية من حيث‬ ‫قوووائ ِم الزاويوووة وظووول زاويوووة حوووادة فوووي مثلوووث قوووائم الزاويوووة‪،‬‬ ‫أطوال أضلاعه و قياسات زواياه‪،‬‬ ‫وقيووواس الزاويوووة إذا علوووم كووول مووون‪ :‬جيبهوووا‪ ،‬وجيوووب تمامهوووا‪،‬‬ ‫استخدام الالة الحاسبة في إيجاد النّسب‬ ‫وظلها‪.‬‬ ‫المث ّلثيّة‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‪/‬النشاط السابع‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫•اللغة العربية‪ :‬تفسير مفردات محددة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة صامتة وجهرية في زمن مناسب‬ ‫لنكتشف‬ ‫الأسبوع‬ ‫في النص‪ ،‬وتلوين الأداء القرائي‪،‬‬ ‫أقلا ٍم‪ ،‬وأورا ٍق‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫مع الفهم والاستيعاب‪ُ ،‬مستعينًا بما يقرأ في حل ما يواجهه من‬ ‫الكهرباء‬ ‫السابع‬ ‫والتفكير الناقد‪ ،‬وحل المشكلات‪.‬‬ ‫وصح ٍف‪ ،‬ومق ٍص‬ ‫مشكلات‪.‬‬ ‫الإبداع‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يقرأ قصيدة بسيطة ويفهم محتواها‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬مهارة التفكير الناقد‬ ‫آم ٍن للأطفا ِّل‪،‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬يحل جملة عددية مفتوحة‪ ،‬متحققًا من صحة الحل‪.‬‬ ‫السابع‬ ‫والإبداع‪.‬‬ ‫وصو ٍر‪ ،‬ومجلا ِّت‬ ‫العلوم‪ :‬يوضح المقصود بالتيار الكهربائي والدارة الكهربائية‬ ‫•الرياضيات‪ :‬العمليات الحسابية‪،‬‬ ‫أطفا ٍل‪ ،‬وصمغٍ‪،‬‬ ‫البسيطة‪ُ ،‬مس ِّميًا مكونات الدارة الكهربائية البسيطة ·‬ ‫وحقائق الضرب‪ ،‬والتعبير الرياضي عن‬ ‫وألوا ٍن‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫الجمل اللفظية‪.‬‬ ‫•العلوم‪ :‬الكهرباء الساكنة‪ ،‬والشحنات‬ ‫التواصل‬ ‫الكهربائية‪ ،‬وحل المشكلات‪ ،‬والتفكير‬ ‫الناقد‬

‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‪/‬النشاط السابع‬ ‫الصف الخامس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫العلوم‪ :‬الكتلة ووحدة قياسها‪،‬‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫العلوم‪ :‬يميز بين الكتلة والوزن‪ .‬يوضح مفهوم الكثافة‪ .‬يصمم‬ ‫مشكلات‬ ‫الأسبوع‬ ‫الميزان‪ ،‬الوزن ووحدة قياسه‪ ،‬الحجم‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫تجربة لقياس كثافة بعض المواد‪ .‬يصنف مجموعة من المواد‬ ‫وحلول‬ ‫السابع‬ ‫أورا ٍق‬ ‫علمية‬ ‫القسمة والضرب لحساب الكثافة‪.‬‬ ‫قل ٍم‬ ‫الإبداع‬ ‫حسب خاصية‬ ‫النشاط‬ ‫اللغة العربية‪ :‬مهارة القراءة الصامتة‬ ‫ما ٍء‬ ‫التعاون‬ ‫الطفو فوق الماء‪.‬‬ ‫السابع‬ ‫الفاهمة والتحليلية‪ ،‬ومهارة التلخيص‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يعبر شفو ًّيا في حدود دقيقة إلى اثنتين عن فكرة‬ ‫صبغ ِّة طعا ٍم بألوا ٍن‬ ‫محددة ُمق ِّو ًما حديثه عبر ملاحظات الآخرين‪ُ ،‬مب ِّديًا رأيه بجرأة‬ ‫ومهارة كتابة جملة‪ ،‬ومهارة التحدث‬ ‫عد ٍة‬ ‫في حدود دقيقة‪،‬‬ ‫وطلاقة‪ُ ،‬مو ِّظ ًفا‬ ‫كأ ِّس ما ٍء كبير ٍة‬ ‫الإضافة‪ ،‬وظرفي الزمان والمكان‪ ،‬كاتبًا همزتي الوصل والقطع‬ ‫ومفاهيم‪ :‬همزتي الوصل والقطع‪،‬‬ ‫فنجا ٍن صغي ٍر‬ ‫والإضافة‪ ،‬والمضاف والمضاف إليه‪،‬‬ ‫مل ٍح‬ ‫كتابة سليمة‪.‬‬ ‫زي ٍت‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يقرأ فقرة قصيرة باللغة الإنجليزية ليستدل على‬ ‫وظرفي الزمان والمكان‪.‬‬ ‫ميزا ٍن‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬مهارة القراءة‬ ‫معاني الكلمات‪.‬‬ ‫الصامتة الفاهمة والفرق بين‬ ‫الرياضيات‪ :‬يكتب معادلة تتضمن ضربًا أو قسمة ويحلها‪.‬‬ ‫استخدام ‪should/shouldn›t‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬كتابة المقادير الجبرية‬ ‫باستعمال الرموز‪ ،‬وإيجاد قيمة عددية‬ ‫لها‬

‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‪/‬النشاط السابع‬ ‫الصف السادس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫الأدوات و‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫•العلوم‪ :‬مصادر الطاقة المتجددة وأشكالها‪،‬‬ ‫المستخدمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫ومصادر الطاقة غير المتجددة وأشكالها‪ ،‬والفرق‬ ‫السابع‬ ‫بين مصادر الطاقة المتجددة ومصادر الطاقة غير‬ ‫ودفت ٍر‪،‬‬ ‫قل ٍم‬ ‫الطاقة العلوم‪ :‬يوضح مفهوم الطاقة المتجددة‪ ،‬وبعض مجالات‬ ‫وأورا ٍق مربع ٍة‬ ‫المتجددة استخداماتها في الأردن‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫المتجددة‪.‬‬ ‫بأبعا ِّد ‪15 × 15‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫السابع‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬القراءة‪ ،‬وتصميم ملصق‪.‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يستخدم المكونات التنظيمية للنصوص‬ ‫‪ ،‬أو ور ِّق‬ ‫في كتابته عبر دمجها في تصميم ملصق عن موضوع‬ ‫•اللغة العربية‪ :‬مهارة القراءة الجهرية‪،‬‬ ‫مربعا ٍت(إن‬ ‫الإبداع‬ ‫علمي‪.‬‬ ‫واستخلاص معاني المفردات والتراكيب من‬ ‫السياق‪ ،‬ومهارة كتابة فقرة‪ ،‬وتوظيف علامات‬ ‫ُوجد)‪ ،‬ومق ٍص‪،‬‬ ‫ولاص ٍق‬ ‫الترقيم‪ ،‬ومهارة التفكير الناقد‪.‬‬ ‫• الرياضيات‪ :‬مفهوم المساحة والحجم‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة جهرية بسرعة وزمن‬ ‫ومتوازي المستطيلات‪ ،‬وشبكة متوزاي‬ ‫التواصل‬ ‫مناسبين‪ ،‬مفس ًرا المفردات والتراكيب الجديدة وفق‬ ‫المستطيلات‪ ،‬ومساحة المستطيل‪..‬‬ ‫سياقها‪ ،‬مناق ًشا زملاءه مضامين ما يقرأ‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬يستقصي العلاقة بين مساحة قاعدة متوازي‬ ‫المستطيلات وكل من حجمه ومساحة سطحه‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‪/‬النشاط السابع‬ ‫الصف السابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫•اللغة العربية‪ :‬مهارة القراءة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة صحيحة معبرة ُمقت ِّر ًحا عنوانات‬ ‫أر ُضنا‬ ‫الأسبوع‬ ‫الجهرية‪ ،‬واستخلاص معاني‬ ‫قل ٍم ودفت ٍر‪ ،‬وأورا ٍق‪.‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫جديدة لما يقرأ‪ُ ،‬متح ِّدثًا في قضية معينة‪.‬‬ ‫الرائع ُة‬ ‫السابع‬ ‫المفردات والتراكيب من السياق‪،‬‬ ‫ومهارة كتابة فقرة وتوظيف علامات‬ ‫الإبداع‬ ‫العلوم‪ :‬يستكشف أنماط سلوك تساعد الحيوانات على كل من‪:‬‬ ‫النشاط‬ ‫التعاون‬ ‫الحصول على الغذاء‪ ،‬الدفاع عن النفس‪ ،‬التخفي‪ ،‬التكاثر‪ ،‬رعاية‬ ‫السابع‬ ‫الترقم‪ ،‬ومهارة التحدث‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫•العلوم‪ :‬مفهوم كل من‪ :‬الاستجابة‪،‬‬ ‫الصغار‪ ،‬التلاؤم مع تغير الفصول‪.‬‬ ‫والمثير‪ ،‬والسلوك الفطري‪ ،‬والسلوك‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يستخدم الفعل المضارع المستمر واصفًا رحلة‬ ‫المتعلم‪.‬‬ ‫متميزة‪.‬‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬تمييز استخدامات‬ ‫الرياضيات‪ :‬يوظف التشابه في تصميم شعار وتكبيره وتصغيره‪.‬‬ ‫الفعلين‪ :‬المضارع البسيط والمضارع‬ ‫التام‪.‬‬ ‫•الرياضيات‪ :‬مفهوم التشابه‪،‬‬ ‫والأضلاع المتناظرة‪ ،‬والزوايا‬ ‫المتناظرة‪ ،‬ومفهوم معامل المقياس‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‪/‬النشاط السابع‬ ‫الصف الثامن الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫•اللغة العربية‪ :‬التفكير الناقد‪،‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة صامتة بسرعة وزمن مناسبين مع‬ ‫التصميم‬ ‫الأسبوع‬ ‫والتعبير عن الرأي‪ ،‬والاستقصاء‪،‬‬ ‫أقلام ٍ ‪ ،‬وأوراق ٍ‬ ‫حل المشكلات‬ ‫الفهم والاستيعاب‪ُ ،‬مب ِّد ًيا رأيه في ما يقرأ مع التعليل‪.‬‬ ‫الداخلي‬ ‫السابع‬ ‫جانبية‬ ‫وتقييم الأداء في مهارة القراءة‬ ‫الإبداع‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يتعرف معاني مفردات جديدة‪ُ ،‬معت ِّم ًدا على‬ ‫النشاط‬ ‫الجهرية‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫السياق في النص‪.‬‬ ‫السابع‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬قراءة النص‪،‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬يحل مسائل رياضية وحياتية‪ُ ،‬مو ِّظ ًفا مبرهنة‬ ‫والتفكير الناقد والإبداع‪.‬‬ ‫فيثاغورس وخصائص المثلث القائم الزاوية‪.‬‬ ‫•الرياضيات‪ :‬المثلث القائم الزاوية‪،‬‬ ‫العلوم‪ :‬يتعرف طريقتي توصيل الدارات الكهربائية‪ :‬التوصيل على‬ ‫ومجموع قياسات زوايا المثلث‪،‬‬ ‫التوالي‪ ،‬والتوصيل على التوازي‪.‬‬ ‫وخصائص المثلث‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫•العلوم‪ :‬المقاومة الكهربائية‪ ،‬والتيار‬ ‫الكهربائي‪ ،‬والجهد الكهربائي‪،‬‬ ‫والاستقصاء‪ ،‬والتفكير الناقد‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم لشهر نيسان‪/‬النشاط السابع‬ ‫الصف التاسع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المواد‬ ‫المستخدمة‬ ‫أوراق‪ ،‬وقل ٍم‪● ،‬علوم الأرض والبيئة ‪:‬‬ ‫علوم الأرض والبيئة‪:‬‬ ‫وآل ٍة حاسب ٍة‪ .‬المفاهيم‪ :‬كوكب‪ ،‬وقمر‪ ،‬وكواكب داخلية وخارجية‪،‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫‪ -‬يصنف كواكب ال ِّنظا ِّم ال َّشمسيِّ إلى كواكب داخل َّي ٍة‪ ،‬وكواكب خارجيَّ ٍة‪.‬‬ ‫ومدار‪ ،‬والسرعة المدارية‪ ،‬وسنة الكوكب ويومه‬ ‫حل المشكلات‬ ‫‪-‬يبين شكل مدارا ِّت الكواك ِّب في أثنا ِّء حرك ّتِها حول ال َّشم ِّس‪.‬‬ ‫‪-‬يح ِّلل بيانا ٍت خا َّصةً بالكواك ِّب‪ ،‬ويف ِّسرها‪.‬‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫الإبداع‬ ‫رحلات استكشافية‬ ‫الأسبوع‬ ‫التعاون‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النَّ َّص قراء ًة ناقدةً؛ ُمب ِّديًا رأيه في ما يقرأُ؛ ُمع ِّللًا‪،‬منتفعًا بما قرأه‬ ‫إلى الكواكب‬ ‫السابع‬ ‫القراءة الصامتة الاستيعابية‪ ،‬والقراءة الناقدة‪،‬‬ ‫في حواره مع الآخرين‪ ،‬مستخد ًما الأد َلّة والحجج المقنعة‪ ،‬مظه ًرا مقدر ًة على تولي ِّد‬ ‫وكتابة جملة تامة‪ ،‬والحوار‪ ،‬ومعارف حول إسهامات‬ ‫العرب المسلمين في الحضارة الإنسانية‬ ‫التواصل‬ ‫الأفكا ِّر‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ -:‬يقرأ ن ًّصا غير مكتم ٍل باللُّغة الإنجليز َّي ِّة؛ ُمتن ِبّئًا بالكلما ِّت الناقص ِّة‬ ‫السابع‬ ‫اللغة الإنجليزية ‪:‬‬ ‫استخدام صيغة الفعل المناسبة‪ ،‬وتكوين الأسئلة‬ ‫في ِّه‪.‬‬ ‫الاستفهامية‬ ‫الرياضيات‪ -:‬يستخدم العلاقا ِّت الآتية في إيجا ِّد قيم ِّة س‪ ،‬وإيجا ِّد ال ِّنس ِّب المث َلّثيَّ ِّة‪:‬‬ ‫الرياضيات ‪:‬‬ ‫جا س = جتا (‪-090‬س)‬ ‫النسب المثلثية‪( :‬جا‪ ،‬جتا‪ ،‬ظا)‪ ،‬وحل المثلث قائم‬ ‫جتا س = جا (‪-900‬س)‬ ‫الزاوية‪ ،‬والزوايا المتممة‪.‬‬ ‫جا‪2‬س‪+‬جتا‪2‬س=‪1‬‬ ‫ظا س =‬ ‫‪-‬يستتتتتخدم النِّستتتتب المثَّلث َّيتتتتة‪( :‬جتتتتا‪ ،‬جتتتتتا‪ ،‬ظتتتتا) فتتتتي حتتتت ِّل المثلتتتت ِّث قتتتتائ ِّم‬ ‫الزاوي ِّة‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الثامن‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫•اللغة العربية‪ :‬البحث والاستقصاء‪،‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫يقرأ النص قراءة جهرية صحيحة ومعبرة مع الفهم‬ ‫المواصفات‬ ‫الأسبوع‬ ‫والقراءة الجهرية‪ ،‬والتعبير عن الرأي‬ ‫أقلا ٍم‪ ،‬وأورا ٍق‬ ‫حل المشكلات‬ ‫والاستيعاب‪ ،‬موظفًا في تحدثه وكتابته الأنماط والتراكيب‬ ‫و المقاييس‬ ‫الثامن‬ ‫جانبي ٍة‪.‬‬ ‫كتابة أو شفو ًّيا‪.‬‬ ‫الإبداع‬ ‫اللغوية المتعلمة‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫•اللغة الانجليزية‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬وحل‬ ‫التعاون‬ ‫‪-‬يستخدم الصور للتنبؤ بمحتوى النص‪.‬‬ ‫الثامن‬ ‫التواصل‬ ‫‪-‬يح ّول وحدات قياس ذات السمة الواحدة )الزمن‪ ،‬والطول‪(.‬‬ ‫المشكلات‪ ،‬وكتابة خاتمة لقصة‪.‬‬ ‫‪-‬يبين المقصود بالمواد الموصلة للكهرباء والمواد العازلة لها‪،‬‬ ‫•الرياضيات‪ :‬العمليات الحسابية‪،‬‬ ‫ووحدات قياس الزمن‪ ،‬ووحدات قياس‬ ‫ممي ًزا بينها‪.‬‬ ‫الطول‪ ،‬والعلاقات بينها‪.‬‬ ‫•العلوم‪ :‬التيار الكهربائي‪ ،‬والتفكير‬ ‫الناقد‪ ،‬والمحاججة العلمية‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الثامن‬ ‫الصف الخامس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫•العلوم‪ :‬الحرارة‪ ،‬وحالات الما ّدة‪،‬‬ ‫أورا ٍق‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫العلوم ‪ - :‬يصف أثر الحرارة في تغ ّير حالة الما ّدة‪.‬‬ ‫حفلة‬ ‫الأسبوع‬ ‫وتح ّولات الما ّدة‪ ،‬والتّم ّدد‪ ،‬والانكماش‪،‬‬ ‫قل ٍم‬ ‫حل المشكلات‬ ‫‪ -‬يصف التّح ّولات والتّغ ّيرات الفيزيائ ّية ا ّلتي تحدث للما ّدة‪ :‬التّج ّمد‪،‬‬ ‫يوم‬ ‫الثامن‬ ‫ميلاد‬ ‫والغليان‪ ،‬والانصهار‪ ،‬والتّب ّخر‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫والانصهار‪ ،‬والتّب ّخر‪ ،‬والتّم ّدد‪ ،‬والانكماش‪.‬‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫والتّكاثف‪ ،‬والتّج ّمد‪ ،‬والتّغ ّير الفيزيائ ّي‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫اللّغة العربيّة‪ :‬يقرأ النص قراءة فاهمة‪ُ ،‬مرا ِعيًا علامات الترقيم‪،‬‬ ‫بيتنا‬ ‫الثامن‬ ‫التواصل‬ ‫و ُمقت ِر ًحا عنوانات مناسبة لما يقرأ‪ُ ،‬مف ِّس ًرا المفردات والتراكيب‬ ‫•ال ّلغة العربيّة‪ :‬القراءة ال ّصامتة‪،‬‬ ‫والقراءة الجهر ّية‪ ،‬والفهم والاستيعاب‪،‬‬ ‫الجديدة‬ ‫وصياغة جملة تا ّمة‪ ،‬والتّفكير المنطق ّي‪،‬‬ ‫في ما يقرأ وفق سياقها‪ ،‬و ُمو ِّظفًا في تح ّدثه ) ‪ (3 - 2‬دقائق ما‬ ‫والتّح ّدث‬ ‫اكتسبه من مفردات ومفاهيم وأفكار‪.‬‬ ‫•اللّغة الإنجليز ّية‪ :‬استخدام جمل سليمة‬ ‫ال ّلغة الإنجليز ّية‪ :‬يقرأ ن ًّصا باللغة الإنجليزية ليطابق الأسئلة‬ ‫لوصف صورة‪.‬‬ ‫بالأجوبة‪.‬‬ ‫•ال ّرياضيّات‪ :‬الأشكال المستوية‪ ،‬وأنواع‬ ‫ال ّرياض ّيات‪ - :‬يو ّضح المقصود بالمض ّلع الهندس ّي‪.‬‬ ‫ال ّزوايا‪.‬‬ ‫‪ -‬يم ّيز المض ّلع من غيره من الأشكال الهندسيّة‪.‬‬ ‫‪ -‬يصنّف المثلّثات حسب أضلاعها إلى‪ :‬متطابق الأضلاع‪ ،‬ومتطابق‬ ‫ال ّضلعين‪ ،‬ومختلف الأضلاع‪.‬‬ ‫‪ -‬يصنّف المثلّثات حسب زواياها إلى مثلث‪ :‬حا ّد ال ّزوايا‪ ،‬وقائم‬ ‫ال ّزاوية‪ ،‬و منفرج ال ّزاوية‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الثامن‬ ‫الصف السادس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫المواد‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫المنزل‬ ‫الأسبوع‬ ‫مهارة القراءة الجهرية‪ ،‬واستخلاص معاني‬ ‫حل المشكلات‬ ‫المثالي‬ ‫الثامن‬ ‫المستخدمة‬ ‫يقرأ النص قراءة جهرية سليمة‪ ،‬مستخر ًجا بعض‬ ‫المفردات والتراكيب ودلالات المفردات من‬ ‫قل ٍم ودفت ٍر‪ ،‬وور ِق‬ ‫الإبداع‬ ‫الأساليب اللغوية المتعلمة‪ ،‬كاتبًا فقرة معب ًرا فيها عن‬ ‫النشاط‬ ‫السياق‪ ،‬والتمييز بين أقسام الكلمة‪ ،‬ومهارة كتابة‬ ‫مربعا ٍت‪ ،‬ومق ٍ ّص‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫الثامن‬ ‫ولاص ٍق‪ ،‬وألوا ٍن‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫موضوع حيات ّي‪.‬‬ ‫فقرة‪ ،‬وتوظيف علامات الترقيم‪.‬‬ ‫العلوم‪:‬‬ ‫العلوم‪:‬‬ ‫مفهوم كل من‪ :‬الوقود الأحفوري‪ ،‬ومصادر‬ ‫يوضح أهمية ترشيد استهلاك الطاقة والمحافظة على‬ ‫الطاقة البديلة‪ ،‬وتحولات الطاقة‪.‬‬ ‫مصادرها المتنوعة‪.‬‬ ‫اللّغة الإنجليز ّية‪:‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪:‬‬ ‫التعبير عن الرأي‪ ،‬وتصميم شعار على قميص‪.‬‬ ‫الرياضيات‪:‬‬ ‫مفهوم كل من‪ :‬المضلعات‪ ،‬والمحيط‪ ،‬والمساحة‪،‬‬ ‫والمجسمات‪ ،‬والشبكات‪ ،‬والزوايا‪.‬‬ ‫يك ّون رأ ًيا بنا ًء على معلومات من نص مقروء‪.‬‬ ‫الرياضيات‪:‬‬ ‫يوظف ما تعلمه في الهندسة والقياس في تصميم نموذج‬ ‫غرفة من غرف منزله‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الثامن‬ ‫الصف السابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫المستخدمة‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫•اللّغة العرب ّية‪ :‬مهارة القراءة‬ ‫وورق ٍة‪،‬‬ ‫قل ٍم‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللّغة العربيّة‪ :‬يقرأ النص قراءة جهرية سليمة‪ُ ،‬مستخ ِر ًجا بعض‬ ‫مذكرات‬ ‫الأسبوع‬ ‫الجهرية‪ ،‬واستخلاص معاني‬ ‫وكرتو ٍن‪ ،‬ولاص ٍق‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫الأساليب اللغوية المتعلمة‪ ،‬و ُم ْنتَ ِف ًعا من ال ّن ّص في كتابة فقرة عن‬ ‫رحالة‬ ‫الثامن‬ ‫المفردات والتراكيب من السياق‪،‬‬ ‫وألوا ٍن‪.‬‬ ‫وإعادة الفعل إلى جذره‪ .‬مهارة كتابة‬ ‫الإبداع‬ ‫موضوعات حيات ّية‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫فقرة وتوظيف علامات الترقم‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫العلوم‪ - :‬يستكشف تكيفات في الحيوانات والنباتات تساعدها على‬ ‫الثامن‬ ‫•العلوم‪ :‬مفهوم كل من التكيف‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫والتكيف التركيبي‪ ،‬والتكيف السلوكي‪،‬‬ ‫البقاء‪.‬‬ ‫‪ -‬يربط بين عدم قدرة النوع على التكيف مع ظروف البيئة المتغيرة‬ ‫والانقراض‪ ،‬والأحافير‪.‬‬ ‫•ال ّرياضيّات‪ :‬مفهوم المساحة‬ ‫وانقراضه‪.‬‬ ‫والمحيط‪ ،‬النسبة التقريبية( ‪،)π‬‬ ‫‪ -‬يبين دور الأحافير في تع ّرف خصائص كائنات حية عاشت من‬ ‫مفهوم الدائرة ومسمياتها (المركز‪،‬‬ ‫نصف القطر‪ ،‬القطر‪ ،‬الوتر)‪.‬‬ ‫ملايين السنين‪.‬‬ ‫•اللّغة الإنجليزيّة‪ :‬استخدام الأفعال‬ ‫ال ّرياض ّيات‪ :‬يحل مسألة عن مساحة الدائرة ومحيطها‪.‬‬ ‫بصيغها الصحيحة‪ ،‬وتركيب السؤال‪.‬‬ ‫اللّغة الإنجليزيّة‪ :‬يقرأ حوا ًرا باللغة الإنجليزية عن رحلة‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الثامن‬ ‫الصف الثامن الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫•اللغة العربية‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬وحل‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫ال ّلغة العربيّة‪ :‬يقرأ النص قراءة جهرية صحيحة ومعبرة‪ ،‬مبديًا رأيه‬ ‫أماكن‬ ‫الأسبوع‬ ‫المشكلات‪ ،‬والقراءة الجهرية‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫كتابة في موضوع حيات ّي‪ ،‬موظفًا في كتابته ما اكتسبه من قواعد‬ ‫التسوق‬ ‫الثامن‬ ‫والتعبير عن الرأي‪.‬‬ ‫أقلام ٍ ‪ ،‬وأوراق ٍ‬ ‫وتطبيقات لغوية‪.‬‬ ‫جانبية‬ ‫الإبداع‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يكتب فقرة معتم ًدا على مجموعة من الأسئلة‬ ‫النشاط‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬التفكير الناقد‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫والملاحظات‪.‬‬ ‫الثامن‬ ‫والتواصل‪ ،‬والقراءة‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫الرياضيات‪ :‬ينشئ شبكة مجسم‪ ،‬مثل‪( :‬المنشور الثلاثي‪ ،‬والهرم‪:‬‬ ‫الثلاثي والرباعي‪ ،‬والأسطوانة‪ ،‬والمخروط)‪ ،‬ممي ًزا شروط كل‬ ‫•الرياضيات‪ :‬أسماء المجسمات‬ ‫منها‪.‬‬ ‫وخصائصها‪ ،‬والأشكال الهندسية‪.‬‬ ‫•العلوم‪ :‬مفهوم المقاومة الكهربائية‪،‬‬ ‫العلوم‪ :‬يحسب قيمة التيار الكهربائي‪ ،‬والمقاومة الكهربائية‪ ،‬وفرق‬ ‫والتيار الكهربائي‪ ،‬وفرق الجهد‬ ‫الجهد الكهربائ ّي في الدارات الكهربائية المختلفة‪.‬‬ ‫الكهربائي‪ ،‬والتفكير الناقد‪ ،‬وحل‬ ‫مسائل رياضية متنوعة باستخدام‬ ‫قانون أوم‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الثامن‬ ‫الصف التاسع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫الكيمياء‪:‬‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫الكيمياء ‪:‬‬ ‫الحموض‬ ‫الأسبوع‬ ‫●الحمض‪ ،‬والقاعدة‪ ،‬والكاشف‪ ،‬والدارة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫والقواعد‬ ‫الثامن‬ ‫آل ٍة حاسب ٍة‪ ،‬وأقلا ِم‬ ‫‪ -‬يتع ّرف صفات الحموض والقواعد واستخداماتها في حياتنا‪.‬‬ ‫في حياتنا‬ ‫الكهربائ ّية‪.‬‬ ‫رصا ٍص‪ ،‬وأورا ٍق‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫‪ -‬يجري تجارب عملية بسيطة للكشف عن الحموض والقواعد‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫اللّغة العربيّة‪:‬‬ ‫وملفو ٍف أحم َر‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫الثامن‬ ‫مهارة القراءة ال ّصامتة الفاهمة‪ ،‬والتّوابع‪،‬‬ ‫وكؤو ِس شايٍ‬ ‫التواصل‬ ‫‪ -‬يكتب معادلات تأين بعض الحموض والقواعد كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫والمفعول معه‪ ،‬وال ّشكل الف ّن ّي للمقالة‪ ،‬وكتابة‬ ‫شفاف ٍة‪ ،‬وعصي ِر‬ ‫ال ّلغة العربيّة‪:‬‬ ‫فقرة متكاملة‪.‬‬ ‫ليمو ٍن وأ ّيِ عصائ َر‬ ‫ال ّلغة الإنجليزيّة‪:‬‬ ‫متوافر ٍة في‬ ‫‪ -‬يكتب مقالة قصيرة‪ُ ،‬مرا ِعيًا القواعد الإملائيّة والتّطبيقات اللّغو ّية‬ ‫●القراءة الصامتة الفاهمة واستخدام‬ ‫المنز ِل‪ ،‬ومنظ ِف‬ ‫المتعلّمة (المفعول معه) مع ضبط أواخر بعض المفردات‪.‬‬ ‫القاموس إن لزم الأمر‪.‬‬ ‫زجاجٍ‪ ،‬ومنظ ِف‬ ‫ال ّلغة الإنجليز ّية‪:‬‬ ‫أفرا ٍن‪ ،‬وخ ٍّل‪،‬‬ ‫ال ّرياضيّات‪:‬‬ ‫‪ -‬يقرأ ن ًّصا باللغة الإنجليزية ُمتنبِّئًا معاني الكلمات الجديدة‪ ،‬ويجيب‬ ‫● ‪ :‬مهارة استخدام الآلة الحاسبة في‬ ‫وكربونا ِت‬ ‫أسئلة الاستيعاب‪.‬‬ ‫استخراج قيم ال ّزوايا والنّسب المث ّلثيّة‪ ،‬وح ّل‬ ‫الصوديوم‪،‬‬ ‫ومشرو ٍب غاز ّيٍ‪،‬‬ ‫ال ّرياض ّيات‪:‬‬ ‫المثلّث قائم ال ّزاوية‪.‬‬ ‫وصابو ٍن سائ ٍل‪،‬‬ ‫‪ -‬يحللللللل ّل مسلللللللائل حيات ّيلللللللة باسلللللللتخدام زوايلللللللا الارتفلللللللاع‬ ‫وما ِء صنبو ٍر‪،‬‬ ‫وبيض ٍة‪ ،‬ومقلا ٍة‪،‬‬ ‫والانخفاض‪.‬‬ ‫وبطاري ٍة‪ ،‬وأسلا ٍك‪،‬‬ ‫ومصبا ٍح‪ ،‬وحب ِة‬ ‫أسبري َن‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط التاسع‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫الأسبوع‬ ‫العلوم‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬والتواصل‪،‬‬ ‫أقلا ٍم‪ ،‬وأورا ٍق‬ ‫حل المشكلات‬ ‫العلوم‪ :‬يستكشف الموارد الطبيعية الحيوية في النظام البيئي‪.‬‬ ‫رحلة‬ ‫التاسع‬ ‫والعمل التعاوني‪ ،‬وحل المشكلات‪.‬‬ ‫جانبي ٍة‪ ،‬وكرتو ٍن‬ ‫الرياضيات‪ :‬يح ّول وحدات قياس ذات السمة الواحدة )الكتلة‪،‬‬ ‫في‬ ‫•الرياضيات‪ :‬وحدات قياس كل من‬ ‫مق ًّوى‪ ،‬ولاص ٍق‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫الطبيعة‬ ‫النشاط‬ ‫الكتلة والسعة‪ ،‬وضرب الأعداد الكلية‬ ‫وألوا ٍن‪ ،‬وترا ٍب‪،‬‬ ‫والسعة(‪.‬‬ ‫التاسع‬ ‫في ‪ 10 , 100 , 1000‬والقسمة عليها‪.‬‬ ‫ومق ٍص‪ ،‬وكرتو ٍن‬ ‫•اللغة العربية‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬وتمييز‬ ‫ملو ٍن‪ ،‬ومجسما ٍت‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة صامتة في زمن مناسب مع الفهم‬ ‫السبب من النتيجة‪ ،‬والقراءة الجهرية‪،‬‬ ‫لبع ِض الحيوانا ِت‬ ‫والاستيعاب‪ُ ،‬مميِّ ًزا السبب من النتيجة‪ُ ،‬مستخ ِّد ًما في تحدثه أساليب‬ ‫والتعبير شفو ًّيا عن الرأي‪.‬‬ ‫أ ْول صورِ بع ِض‬ ‫متنوعة‪ :‬الاستفهام‪ ،‬والتعجب‪ ،‬والنداء‪.‬‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬التفكير الناقد‪،‬‬ ‫الحيوانا ِت‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يكمل رسالة إلكترونية موجهه إلى صديق‪.‬‬ ‫والعمل في مجموعات ثنائية‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫والتواصل‪.‬‬ ‫التواصل‬

‫خطة جسور التعلم النشاط التاسع‬ ‫الصف الخامس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫•العلوم‪ :‬المسافة‪ ،‬وال ّزمن‪ ،‬وال ّسرعة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫العلوم‪ :‬يو ّضح مفهوم ال ّسرعة الثّابتة‪ ،‬ووحدة قياسها‪ .‬يربط‬ ‫العداؤون‬ ‫الأسبوع‬ ‫ووحدات قياسها‪ ،‬وال ّسرعة الثّابتة‬ ‫مقيا ٍس متر ّيٍ‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫مفهوم ال ّسرعة الثّابتة بعلاقات وصفيّة بالمسافة وال ّزمن‪ .‬يطبّق‬ ‫الصغار‬ ‫التاسع‬ ‫وساع ِّة إيقا ِّف‬ ‫والمتغيّرة‪ ،‬ومهارات القسمة والتّقريب‪.‬‬ ‫الهات ِّف الخلو ّيِّ‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫العلاقة ال ّرياضيّة‬ ‫النشاط‬ ‫•اللغة العربية‪ :‬مهارة القراءة ال ّصامتة‬ ‫وقل ٍم‪ ،‬وورق ٍة‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫لل ّسرعة الثّابتة في ح ّل مسائل حساب ّية‪.‬‬ ‫التاسع‬ ‫الاستيعابيّة‪ ،‬والتّفكير المنطق ّي‪ ،‬وأسماء‬ ‫وأقلا ِّم تلوي ٍن‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يكتب كتاب ًة سليمةً كلمات تتض ّمن‪ :‬الهمزة‬ ‫الاستفهام‪ ،‬ودلالات أسماء الاستفهام‪،‬‬ ‫المتو ّسطة‪ ،‬وأسماء الاستفهام‪ُ ،‬مص ّح ًحا الأخطاء في بعض‬ ‫وترتيب الحركات‬ ‫التّراكيب والأساليب‬ ‫حسب ق ّوتها‪ ،‬والحروف الّتي تناسب‬ ‫اللّغويّة المتع ّلمة‪.‬‬ ‫الحركات‪ ،‬وقواعد كتابة الهمزة‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يقرأ ن ًّصا غير مكتمل بال ّلغة الإنجليز ّية متنبّئًا‬ ‫المتو ّسطة‪ ،‬وصياغة جملة تا ّمة‪.‬‬ ‫بالكلمات ال ّناقصة‪ ،‬ويكمله بصورة صحيحة‪.‬‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬مهارة القراءة‬ ‫الإستيعابية والتنبؤ بالمفردات السياقية‬ ‫الرياضيات‪ :‬يص ّنف الأشكال ال ّرباع ّية حسب خصائصها الأساسيّة‪.‬‬ ‫بناء على الموضوع عبر الفهم العام‬ ‫يصف ال ّشكل ال ّرباع ّي شبه المنحرف )فيه ضلعان متقابلان‬ ‫متوازيان‪(.‬‬ ‫وتوظيف المفردات الناقصة‪.‬‬ ‫•الرياضيات‪ :‬المض ّلع‪ ،‬تطابق الأضلاع‬ ‫يصف ال ّشكل ال ّرباع ّي متوازي الأضلاع )فيه ك ّل ضلعين متقابلين‬ ‫في مضلّع‪ ،‬تطابق ال ّزوايا في مض ّلع‪،‬‬ ‫متوازيان ومتطابقان‪ ،‬وكل زاويتين متقابلتين متطابقتان‪(.‬‬ ‫المض ّلعات المتوازية والمتقاطعة‬ ‫والمتعامدة في مض ّلع‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط التاسع‬ ‫الصف السادس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫الماء‬ ‫الأسبوع‬ ‫العلوم‪:‬‬ ‫دفت ٍر وقل ٍم‪،‬‬ ‫العلوم‪:‬‬ ‫التاسع‬ ‫وكرتو ٍن مق ًّوى‪،‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫مفهوم كل من‪ :‬دورة الماء في الطبيعة‪ ،‬والمياه‬ ‫ومق ٍ ّص‪ ،‬ولاص ٍق‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫يتعرف توزع المياه على الأرض‪ُ ،‬مبيِّنًا أشكال وجوده‬ ‫النشاط‬ ‫السطحية‪ ،‬والمياه الجوفية‪ ،‬والماء العذب‪.‬‬ ‫(المياه السطحية‪ ،‬والمياه الجوفية)‪.‬‬ ‫التاسع‬ ‫اللغة الإنجليزية‪:‬‬ ‫وأقلا ٍم ملون ٍة‪.‬‬ ‫الإبداع‬ ‫اللغة الإنجليزية‪:‬‬ ‫التعاون‬ ‫ال ّلغة الإنجليز ّية‪:‬‬ ‫التواصل‬ ‫قراءة كلمات بسيطة وكتابتها‪ ،‬ومعرفة أقسام‬ ‫يوظف كلمات جديدة ويكتبها بشكل صحيح‪.‬‬ ‫الكلام‪.‬‬ ‫ال ّلغة العربيّة‪:‬‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫يقرأ النص قراءة صحيحة‪ُ ،‬مف ِّس ًرا التراكيب الجديدة وفق‬ ‫القراءة الجهرية‪ ،‬ومهارة معرفة المعاني من‬ ‫ما يقرأ‪ُ ،‬مك ِّونًا انطباعات نقدية عن النص المقروء‪ُ ،‬مب ِّد ًيا‬ ‫السياق‪ ،‬وتمييز السبب من النتيجة‪ ،‬وتحليل‬ ‫رأيه في ما يقرأ‪.‬‬ ‫الصور الفنية‪ ،‬وتوسيع الفقرة‬ ‫بفكرة مناسبة‪.‬‬ ‫الرياضيات‪:‬‬ ‫الرياضيات‪:‬‬ ‫الرياضيات‪:‬‬ ‫يو ّظف ما تعلمه عن قياس الحجم والسعة في تصميم‬ ‫حوض سمك مناسب‪.‬‬ ‫مفهوم الحجم‪ ،‬ومفهوم السعة‪ ،‬ووحدات قياس‬ ‫الحجم والتحويل بينها‪ ،‬ووحدات قياس السعة‬ ‫والتحويل بينها‪ ،‬وحجم متوازي المستطيلات‪.‬‬