SAR ปฐมวัย ปีการศึกษา2562

เด็กอายุ 4 ปี พัฒนาการด้านร่างกาย • กระโดดขาเดียวอยู่กับทไ่ี ด้ • รับลกู บอลไดด้ ว้ ยมือทง้ั สอง • เดินขน้ึ ลงบนั ไดสลบั เท้าได้ • เขียนรูปสี่เหล่ยี มตามแบบได้ • กระฉับกระเฉงไมช่ อบอยเู่ ฉย พฒั นาการดา้ นอารมณแ์ ละจิตใจ • แสดงออกทางอารมณไ์ ดเ้ หมาะสมกบั บางสถานการณ์ • เริม่ ร้จู ักชน่ื ชมความสามารถ และผลงานของตนเองและผู้อื่น • ชอบทา้ ทายผู้ใหญ่ • ต้องการให้มีคนฟัง คนสนใจ พัฒนาการด้านสังคม • แต่งตวั ได้ดว้ ยตนเอง ไปห้องส้วมไดเ้ อง • เล่นร่วมกบั คนอ่นื ได้ • รอคอยตามลำดับกอ่ น-หลงั • แบง่ ของให้คนอน่ื • เก็บของเลน่ เขา้ ทไี่ ด้ • พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา • จำแนกสงิ่ ต่าง ๆ ดว้ ยประสาทสมั ผสั ทงั้ ห้าได้ • บอกชอื่ และนามสกุลของตนเองได้ • พยายามแกป้ ัญหาด้วยตนเองหลงั จากได้รบั คำชีแ้ นะ • สนทนาโตต้ อบ/เลา่ เรื่องเปน็ ประโยคอย่างต่อเนอื่ ง • สรา้ งผลงานตามความคดิ ของตนเองโดยมรี ายละเอียดเพิ่มขน้ึ • รู้จักใช้คำถาม “ทำไม” - 42 - |สารสนเทศระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ปี 2562

เดก็ อายุ 5 ปี พฒั นาการดา้ นร่างกาย • กระโดดขาเดียวไปขา้ งหนา้ อย่างตอ่ เนอ่ื งได้ • รบั ลูกบอลทกี่ ระดอนข้ึนจากพื้นไดด้ ้วยมือท้ังสอง • เขียนรูปสามเหล่ียมตามแบบได้ • ตัดกระดาษตามแนวเส้นโคง้ ทีก่ ำหนด • ใชก้ ล้ามเนอ้ื เล็กไดด้ ี เช่น ตดิ กระดมุ ผูกเชือกรองเท้า ฯลฯ • ยืดตัว คลอ่ งแคลว่ • พฒั นาการด้านอารมณ์และจิตใจ • แสดงอารมณไ์ ด้สอดคล้องกับสถานการณอ์ ย่างเหมาะสม • ชน่ื ชมความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อ่ืน • ยดึ ตนเองเป็นศูนย์กลางนอ้ ยลง พัฒนาการด้านสังคม • ปฏบิ ัตกิ จิ วตั รประจำวนั ไดด้ ว้ ยตนเอง • เล่นหรอื ทำงานโดยมีจดุ มุง่ หมายรว่ มกับผูอ้ ื่นได้ • พบผูใ้ หญ่ รจู้ ักไหว้ ทำความเคารพ • รบั ผิดชอบงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย พฒั นาการดา้ นสติปัญญา • บอกความแตกตา่ งของกลิ่น สี เสียง รส รูปรา่ ง จำแนกและจัดหมวดหมู่ส่ิงของได้ • บอกชอื่ นามสกลุ และอายขุ องตนเองได้ • พยายามหาวธิ ีแก้ปญั หาดว้ ยตนเอง • สนทนาโต้ตอบ/เลา่ เปน็ เรอ่ื งราวได้ • สรา้ งผลงานตามความคดิ ของตนเอง โดยมรี ายละเอยี ดเพ่ิมขน้ึ และแปลกใหม่ • รู้จักใชค้ ำถาม “ทำไม” “อย่างไร ” • เร่มิ เข้าใจสงิ่ ทเี่ ป็นนามธรรม - 43 - |สารสนเทศระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ปี 2562

• นับปากเปลา่ ไดถ้ งึ 20 • นับจำนวนสิง่ ตา่ ง ๆ ได้มากกวา่ 10 ได้ คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ 1. มสี ุขภาพดเี จรญิ เติบโตตามวัยและมีพฤตกิ รรมอนามยั ทเี่ หมาะสม 2. ใชก้ ลา้ มเน้อื ใหญ่กลา้ มเนอ้ื เล็กได้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ และประสานสัมพันธ์ 3. ร่าเรงิ แจม่ ใสมคี วามสขุ และความรสู้ กึ ที่ดตี อ่ ตนเองและผู้อื่น 4. มีคณุ ธรรมจริยธรรมมวี ินยั ในตนเองและมคี วามรบั ผดิ ชอบ 5. รจู้ ักคดิ แกป้ ัญหาได้เหมาะสมกับวัย 6. มีกริ ิยามารยาทตามวิถีไทยไหวส้ วย สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ใช้เป็นสื่อกลางในการจัดกิจกรรมให้กับเด็ก เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งจำเป็นต่อการพัฒนาเด็กให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ ท้ังน้ีสาระการเรียนรู้ ประกอบด้วย องค์ความรู้ ทักษะหรือกระบวนการ และคณุ ลักษณะหรือค่านิยม คุณธรรม จรยิ ธรรม ความรสู้ ำหรบั เด็ก อายุ 3 - 5 ปีจะเป็นเรื่องราวท่ีเก่ียวข้องกับตัวเด็ก บุคคลและสถานที่ที่แวดล้อมเด็ก ธรรมชาติรอบตัว และสิ่ง ตา่ ง ๆ รอบตวั เดก็ ที่เด็กมีโอกาสใกล้ชดิ หรือมีปฏิสัมพนั ธ์ในชวี ติ ประจำวันและเปน็ สิ่งท่ีเด็กสนใจ จะไม่เน้นเนื้อหา การท่องจำ ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับทักษะหรือกระบวนการจำเป็นต้องบูรณาการทักษะที่สำคัญและจำเป็นสำหรับเด็ก เช่น ทักษะการเคลื่อนไหว ทักษะทางสังคมทักษะการคิด ทักษะการใช้ภาษา คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เป็นต้น ขณะเดียวกันควรปลูกฝังให้เด็กเกิดเจตคติที่ดี มีค่านิยมที่พึงประสงค์ เช่น ความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่นรักการ เรียนรู้ รักธรรมชาติ ส่งิ แวดลอ้ ม และมคี ุณธรรม จริยธรรมท่เี หมาะสมกบั วยั เป็นต้น ผูส้ อนหรือผ้จู ัดการศึกษา อาจนำสาระการเรียนรมู้ าจดั ในลักษณะหน่วยการสอนแบบบูรณาการหรือ เลือกใช้วิธีการที่สอดคล้องกับปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย สาระการเรียนรู้กำหนดเป็น 2 สว่ น ดังนี้ 1. ประสบการณ์สำคัญ ประสบการณส์ ำคญั เป็นสิง่ จำเป็นอย่างยง่ิ สำหรบั การพัฒนาเดก็ ทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาช่วยให้เด็กเกิดทักษะที่สำคัญสำหรบั การสรา้ งองค์ความรโู้ ดยให้เด็กไดม้ ีปฏิสัมพันธ์กบั วัตถุ ส่งิ ของ บุคคลต่าง ๆ ทอี่ ยู่รอบตัว รวมทง้ั ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมไปพรอ้ มกันดว้ ย ประสบการณ์สำคัญ มี ดงั นี้ - 44 - |สารสนเทศระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ปี 2562

1.1 ประสบการณ์สำคญั ทส่ี ง่ เสรมิ พัฒนาการด้านร่างกาย ได้แก่ 1.1.1 การทรงตวั และการประสานสัมพันธข์ องกล้ามเนื้อใหญ่ • การเคลือ่ นไหวอยกู่ ับที่และการเคล่ือนไหวเคลือ่ นที่ • การเคลอื่ นไหวพรอ้ มวสั ดุอุปกรณ์ • การเล่นเครอื่ งเลน่ สนาม 1.1.2 การประสานสัมพนั ธ์ของกลา้ มเนอ้ื เลก็ • การเล่นเครื่องเลน่ สัมผัส • การเขยี นภาพและการเลน่ กบั สี • การป้นั และประดษิ ฐส์ ิ่งต่าง ๆ ด้วยดนิ เหนียว ดนิ นำ้ มัน แทง่ ไม้ เศษวัสดุ ฯลฯ • การต่อของ บรรจุ เท และแยกช้ินสว่ น 1.1.3 การรักษาสขุ ภาพ • การปฏิบตั ติ นตามสขุ อนามัย 1.14 การรักษาความปลอดภยั • การรักษาความปลอดภยั ของตนเองและผ้อู ่นื ในกจิ วตั รประจำวนั 1.2 ประสบการณส์ ำคัญทส่ี ง่ เสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ไดแ้ ก่ 1.2.1 ดนตรี • การแสดงปฏิกิรยิ าโตต้ อบเสยี งดนตรี • การเล่นเครอื่ งดนตรงี า่ ย ๆ เชน่ เคร่ืองดนตรปี ระเภทเคาะ ประเภทตี ฯลฯ • การร้องเพลง 1.2.2 สุนทรียภาพ • การช่นื ชมและสรา้ งสรรค์ส่ิงสวยงาม • การแสดงออกอย่างสนุกสนานกับเรื่องตลก ขำขัน และเร่ืองราว/เหตุการณ์ท่ี สนกุ สนานตา่ ง ๆ 1.2.3 การเลน่ • การเลน่ อสิ ระ • การเลน่ รายบคุ คล การเล่นเปน็ กลมุ่ ย่อยกลมุ่ ใหญ่ • การเลน่ ในห้องเรียนและนอกหอ้ งเรยี น 1.2.4 คณุ ธรรม จริยธรรม • การปฏิบัตติ นตามหลกั ศาสนาทีน่ ับถือ - 45 - |สารสนเทศระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ปี 2562

1.3 ประสบการณ์สำคัญท่สี ง่ เสริมพัฒนาการดา้ นสังคม ไดแ้ ก่ การเรยี นร้ทู างสงั คม • การปฏิบตั ิกจิ วตั รประจำวันของตนเอง • การเลน่ และการทำงานร่วมกับผอู้ น่ื • การวางแผน ตัดสนิ ใจเลือก และลงมือปฏบิ ตั ิ • การมีโอกาสได้รบั รคู้ วามรู้สึก ความสนใจ และความต้องการของตนเองและผ้อู ื่น • การแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และเคารพความคิดเหน็ ของผู้อน่ื • การแก้ปัญหาในการเล่น • การปฏิบัติตามวัฒนธรรมท้องถ่ินท่ีตนอาศัยอยู่และการปฏิบัติตามแบบความเป็น ไทย 1.4 ประสบการณ์สำคญั ท่สี ง่ เสรมิ พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา ไดแ้ ก่ 1.4.1 การคิด • การรจู้ กั สง่ิ ต่าง ๆ ด้วยการมอง ฟัง สัมผัส ชมิ รส และดมกลิ่น • การเลยี นแบบการกระทำและเสียงตา่ ง ๆ • การเชอื่ มโยงภาพ ภาพถ่าย และรปู แบบตา่ ง ๆ กบั สง่ิ ของหรอื สถานท่ีจรงิ • การรบั รู้ และแสดงความร้สู กึ ผา่ นสอ่ื วสั ดุ ของเล่น และผลงาน • การแสดงความคิดสร้างสรรคผ์ ่านสอ่ื วัสดตุ ่าง ๆ 1.4.2 การใชภ้ าษา • การแสดงความรสู้ กึ ด้วยคำพดู • การอธบิ ายเกยี่ วกบั ประสบการณข์ องตนเอง หรือเลา่ เร่อื งราวเกี่ยวกบั ตนเอง • การอธิบายเกย่ี วกับส่ิงของ เหตกุ ารณ์ และความสัมพนั ธ์ของส่ิงต่าง ๆ • การฟังเรื่องราวนิทาน คำคล้องจอง คำกลอน • การเขียนในหลายรูปแบบผ่านประสบการณ์ท่ีสื่อความหมายต่อเด็ก เขียนภาพ เขยี นขีดเข่ยี เขยี นคล้ายตวั อกั ษร เขยี นเหมอื นสัญลักษณ์ เขยี นชอ่ื ตนเอง • การอ่านในหลายรูปแบบ ผ่านประสบการณ์ที่สื่อความหมายต่อเด็กอ่านภาพหรือ สญั ลกั ษณจ์ ากหนังสือนทิ าน/เรอื่ งราวทส่ี นใจ 1.4.3 การสังเกต การจำแนก และการเปรียบเทยี บ • การสำรวจและอธิบายความเหมอื น ความต่างของส่ิงตา่ ง ๆ - 46 - |สารสนเทศระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ปี 2562

• การจับคู่ การจำแนก และการจดั กลมุ่ • การเปรียบเทยี บ เช่น ยาว/ส้ัน ขรขุ ระ/เรยี บ ฯลฯ • การเรยี งลำดับสงิ่ ต่าง ๆ • การคาดคะเนส่งิ ต่างๆ • การตั้งสมมตฐิ าน • การทดลองสิง่ ตา่ งๆ • การสบื คน้ ข้อมูล • การใชห้ รืออธิบายสงิ่ ต่างๆ ดว้ ยวธิ กี ารท่หี ลากหลาย 1.4.4 จำนวน • การเปรียบเทยี บจำนวน มากกว่า นอ้ ยกวา่ เท่ากนั • การนบั ส่งิ ตา่ ง ๆ • การจับคู่หนงึ่ ตอ่ หนึง่ • การเพม่ิ ขนึ้ หรอื ลดลงของจำนวนหรอื ปริมาณ 1.4.5 มิตสิ ัมพันธ์ (พนื้ ท่ี/ระยะ) • การต่อเข้าดว้ ยกนั การแยกออก การบรรจุและการเทออก • การสังเกตส่งิ ต่าง ๆ และสถานทจ่ี ากมมุ มองท่ตี ่าง ๆ กัน • การอธบิ ายในเร่ืองตำแหน่งของส่ิงตา่ งๆท่ีสมั พนั ธก์ นั • การอธิบายในเรอ่ื งทศิ ทางการเคลือ่ นทขี่ องคนและสง่ิ ตา่ งๆ • การสื่อความหมายของมิตสิ ัมพนั ธ์ดว้ ยภาพวาด ภาพถา่ ย และรูปภาพ 1.4.6 เวลา • การเริ่มต้นและการหยุดการกระทำโดยสัญญาณ • การมีประสบการณ์และเปรียบเทียบเวลา เช่น ตอนเช้า ตอนเย็น เมื่อวานน้ี พรุ่งน้ี ฯลฯ • การมีประสบการณแ์ ละการเรยี งลำดบั เหตุการณ์ต่าง ๆ • การสังเกตความเปลีย่ นแปลงของฤดู - 47 - |สารสนเทศระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ปี 2562

2. สาระทีค่ วรเรยี นรู้ สาระท่ีควรเรียนรู้ เป็นเร่ืองราวรอบตัวเด็กท่ีนำมาเป็นสื่อในการจัดกิจกรรม ให้เด็กเกิดการเรียนรู้ ไมเ่ นน้ การทอ่ งจำเนื้อหา ผสู้ อนสามารถกำหนดรายละเอียดขึ้นเองใหส้ อดคล้องกับวัยความต้องการ และ ความสนใจของเด็ก โดยใหเ้ ดก็ ไดเ้ รยี นรผู้ ่านประสบการณส์ ำคัญทร่ี ะบไุ วข้ ้างต้น ทั้งนี้ อาจยืดหยนุ่ เน้อื หาได้ โดยคำนงึ ถงึ ประสบการณ์และส่งิ แวดลอ้ มในชวี ติ จรงิ ของเดก็ สาระท่เี ดก็ อายุ 3 – 5 ปี ควรเรยี นรู้ มีดังนี้ 1. เร่ืองราวเก่ียวกับตัวเด็ก เดก็ ควรรจู้ ักช่ือ นามสกุล รูปร่าง หน้าตา ร้จู ักอวยั วะต่างๆวิธีระวังรักษา รา่ งกายให้สะอาด ปลอดภัย เรียนรทู้ ี่จะเล่นและทำส่ิงต่าง ๆ ด้วยตนเอง คนเดยี วหรือกับผอู้ ่ืนตลอดจนเรียนรู้ท่ี จะแสดงความคดิ เห็นความร้สู กึ และแสดงมารยาททด่ี ี 2. เรื่องราวเก่ียวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก เด็กควรได้มีโอกาสรู้จักและรับรู้เร่ืองราว เกี่ยวกับครอบครัว สถานศึกษา ชุมชน รวมท้ังบุคคลต่าง ๆ ที่เด็กต้องเก่ียวข้องหรือมีโอกาสใกล้ชิดและมี ปฏิสมั พนั ธใ์ นชีวิตประจำวนั 3. ธรรมชาติรอบตัว เด็กควรจะได้เรียนรู้สิ่งมีชีวิต สิ่งไม่มีชีวิต รวมทั้งความเปลี่ยนแปลงของโลกท่ี แวดลอ้ มเด็กตามธรรมชาติ เช่น ฤดูกาล กลางวนั กลางคืนฯลฯ 4. ส่ิงต่าง ๆ รอบตัวเด็ก เด็กควรจะได้รู้จักสี ขนาด รูปร่าง รูปทรง น้ำหนัก ผิวสัมผัสของส่ิงต่างๆ รอบตัว สง่ิ ของเคร่อื งใช้ ยานพาหนะ และการส่ือสารตา่ งๆ ท่ีใชอ้ ยู่ในชวี ิตประจำวนั - 48 - |สารสนเทศระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน ปี 2562

สรุปสาระการเรยี นรู้ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ 1. เรื่องราวทเี่ ก่ยี วกบั ตวั เดก็ 2. เรือ่ งราวเก่ยี วกับบคุ คลและสถานทีแ่ วดลอ้ ม 3. ธรรมชาตริ อบตวั 4. สิ่งตา่ ง ๆ รอบตวั สาระเพ่มิ เตมิ 1. ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 2. เทคโนโลยนี ่ารู้ 3. ประชาคมอาเซียน 4. ทกั ษะภาษาตา่ งประเทศ เรียนรูโ้ ดยผา่ นประสบการณส์ าคญั • ประสบการณส์ าคญั ทส่ี ่งเสรมิ พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย • ประสบการณส์ าคญั ทส่ี ง่ เสริมพฒั นาการดา้ นอารมณ์ – จิตใจ • ประสบการณส์ าคญั ท่ีส่งเสรมิ พฒั นาการดา้ นสงั คม • ประสบการณส์ าคญั ทีส่ ง่ เสรมิ พฒั นาการดา้ นสติปัญญา - 49 - |สารสนเทศระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ปี 2562

การจดั ประสบการณ์ การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัยอายุ 3– 5 ปี จะไม่จัดเป็นรายวิชาแต่จัดในรูปของกิจกรรม บูรณาการผา่ นการเล่น เพื่อใหเ้ ดก็ เรียนร้จู ากประสบการณ์ตรง เกิดความรู้ ทักษะ คุณธรรม จริยธรรม รวมทั้ง เกิดการพัฒนาท้ังด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา โดยมีหลักการและแนวทางการจัด ประสบการณ์ ดงั น้ี 1. หลกั การจัดประสบการณ์ 1.1 จดั ประสบการณ์การเล่นและการเรียนรู้เพอื่ พฒั นาเดก็ โดยองค์รวมอย่างต่อเนอื่ ง 1.2 เน้นเด็กเป็นสำคัญสนองความต้องการ ความสนใจ ความแตกต่างระหว่างบุคคลและบริบทของ สงั คมที่เด็กอาศัยอยู่ 1.3 จดั ให้เดก็ ไดร้ ับการพัฒนาโดยใหค้ วามสำคญั ทั้งกบั กระบวนการและผลผลิต 1.4 จัดการประเมินพัฒ นาการให้เป็น กระบวนการอย่างต่อเนื่อง และเป็นส่วนหน่ึงของการจัด ประสบการณ์ 1.5 ให้ผปู้ กครองและชมุ ชนมสี ว่ นร่วมในการพัฒนาเดก็ 2. แนวทางการจัดประสบการณ์ 2.1 จัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกับจิตวิทยาพัฒนาการ คือเหมาะกับอายุ วุฒิภาวะและระดับ พฒั นาการ เพ่ือให้เด็กทกุ คนได้พัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพ 2.2 จัดป ระ สบ การณ์ให้สอดคล้อง กับลักษณะการเรียนรู้ของเด็กวัยน้ีคือเด็กได้ลงมือกระทำ เรยี นรผู้ ่านประสาทสมั ผสั ท้งั 5 ได้เคลื่อนไหว สำรวจ เล่น สังเกต สืบคน้ ทดลองและคิดแกป้ ัญหาดว้ ยตนเอง 2.3 จดั ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการคอื บูรณาการท้งั ทักษะและสาระการเรยี นรู้ 2.4 จัดประสบการณ์ให้เด็กได้ริเริ่ม คิด วางแผน ตัดสินใจ ลงมือกระทำ และนำเสนอความคิดโดย ผ้สู อนเปน็ ผูส้ นับสนุน อำนวยความสะดวก และเรียนรรู้ ว่ มกับเดก็ 2.5 จัดประสบการณ์ให้เด็กมปี ฏสิ ัมพันธก์ ับเดก็ อื่นกบั ผู้ใหญ่ ภายใต้สภาพแวดล้อมที่เอ้อื ต่อการเรยี นรู้ ในบรรยากาศที่อบอุ่นมีความสุขและเรียนรกู้ ารทำกจิ กรรมแบบรว่ มมือในลกั ษณะต่าง ๆ กัน 2.6 จัดประสบการณ์ให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อและแหล่งการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย และอยู่ในวิถีชีวิต ของเด็ก 2.7 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมลักษณะนิสัยที่ดี และทักษะการใช้ชีวิตประจำวันตลอดจนสอดแทรก คุณธรรมจรยิ ธรรมใหเ้ ป็นสว่ นหนึง่ ของการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ อย่างตอ่ เน่อื ง 2.8 จัดประสบการณ์ทัง้ ในลักษณะทีม่ กี ารวางแผนไว้ลว่ งหน้าและแผนท่ีเกดิ ขนึ้ ในสภาพจรงิ โดยไมไ่ ด้ คาดการณไ์ ว้ 2.9 ให้ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดประสบการณ์ ทั้งการวางแผน การสนับสนุนส่ือการ สอน การเข้ารว่ มกจิ กรรม และการประเมนิ พัฒนาการ - 50 - |สารสนเทศระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน ปี 2562

2.10 จัดทำสารนิทัศนด์ ้วยการรวบรวมขอ้ มลู เกี่ยวกบั พฒั นาการและการเรยี นรูข้ องเด็กเป็นรายบุคคล นำมาไตร่ตรองและใชใ้ ห้เปน็ ประโยชนต์ อ่ การพัฒนาเด็กและการวิจยั ในช้ันเรยี น 3. การจดั กิจกรรมประจำวัน กจิ กรรมสำหรบั เดก็ อายุ 3- 5 ปี สามารถนำมาจัดเป็นกิจกรรมประจำวันได้หลายรูปแบบเป็นการชว่ ย ให้ทั้งผู้สอนและเด็กทราบว่าแต่ละวันจะทำกิจกรรมอะไร เมื่อใดและอย่างไรการจัดกิจกรรมประจำวันมี หลักการจดั และขอบขา่ ยของกิจกรรมประจำวนั ดงั นี้ 3.1 หลักการจดั กิจกรรมประจำวนั 3.1.1 กำหนดระยะเวลาในการจัดกิจกรรมแต่ละกิจกรรมให้เหมาะสมกับวัยของเด็กใน แต่ละวัน 3.1.2 กิจกรรมท่ตี ้องใช้ความคดิ ทั้งในกลุม่ เล็กและกลุ่มใหญ่ ไม่ควรใช้เวลาต่อเน่อื งนานเกิน กวา่ 20 นาที 3.1.3 กิจกรรมท่ีเด็กมีอิสระเลือกเล่นเสรี เช่น การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง ฯลฯ ใช้ เวลาประมาณ 40 – 60 นาที 3.1.4 กจิ กรรมควรมคี วามสมดลุ ระหว่างกจิ กรรมในห้องและนอกหอ้ ง กจิ กรรมท่ีใชก้ ลา้ มเนื้อ ใหญ่และกล้ามเน้ือเล็ก กิจกรรมท่ีเป็นรายบุคคล กลุ่มย่อยและกลุ่มใหญ่ กิจกรรมท่ีเด็กเป็นผู้ริเริ่มและผู้สอน เป็นผู้ริเริ่ม และกิจกรรมท่ีใช้กำลังและไม่ใช้กำลังจัดให้ครบทุกประเภท ทั้งนี้กจิ กรรมท่ีตอ้ งออกกำลังกายควร จัดสลับกบั กิจกรรมทไ่ี ม่ตอ้ งออกกำลงั มากนกั เพอื่ เดก็ จะได้ไมเ่ หนอ่ื ยเกนิ ไป 3.2 ขอบข่ายของกิจกรรรมประจำวัน การเลือกกิจกรรมที่จะนำมาจัดในแต่ละวัน ต้องให้ ครอบคลมุ สง่ิ ตอ่ ไปนี้ 3.2.1 การพัฒนากล้ามเน้ือใหญ่ เพ่ือให้เด็กได้พัฒนาความแข็งแรงของกล้ามเนื้อใหญ่การ เคล่ือนไหว และความคล่องแคล่วในการใช้อวัยวะต่าง ๆ จึงควรจัดกิจกรรม โดยให้เด็กได้เล่นอิสระกลางแจ้ง เล่นเครอื่ งเลน่ สนาม เคลอ่ื นไหวร่างกายตามจงั หวะดนตรี 3.2.2 การพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความแข็งแรงของกล้ามเนื้อเล็ก การ ประสานสัมพันธ์ระหว่างมือและตา จึงควรจัดกิจกรรมโดยให้เด็กได้เล่นเครื่องเล่นสัมผัสเล่นเกม ต่อภาพ ฝึก ชว่ ยเหลอื ตนเองในการแตง่ กาย หยิบจบั ช้อนส้อม ใช้อุปกรณ์ศิลปะ เช่น สเี ทียน กรรไกร พกู่ ัน ดนิ เหนยี ว ฯลฯ 3.2.3 การพัฒนาอารมณ์ จิตใจและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมเพ่ือให้เด็กมีความรู้สึกที่ดีต่อ ตนเองและผู้อื่น มีความเชื่อม่ัน กล้าแสดงออก มีวินัยในตนเอง รับผิดชอบ ซื่อสัตย์ประหยัด เมตตากรุณา เอ้ือเฟ้ือ แบ่งปัน มีมารยาทและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่นับถือ จึงควรจัดกิจกรรมต่าง ๆ ผ่านการเล่นให้เด็กได้มีโอกาสตัดสินใจเลือกได้รับการตอบสนองตามความต้องการได้ฝึกปฏิบัติโดยสอดแทรก คุณธรรม จริยธรรม ตลอดเวลาที่โอกาสเอื้ออำนวย 3.2.4 การพัฒนาสังคมนิสัย เพื่อใหเ้ ดก็ มีลักษณะนสิ ัยทีด่ ี แสดงออกอย่างเหมาะสมและอยู่ ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข ช่วยเหลือตนเองในการทำกิจวัตรประจำวัน มีนิสัยรักการทำงาน รู้จัก - 51 - |สารสนเทศระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน ปี 2562

ระมดั ระวงั ความปลอดภัยของตนเองและผู้อน่ื จึงควรจัดให้เด็กได้ปฏิบัตกิ ิจวตั รประจำวันอยา่ งสม่ำเสมอ เช่น รบั ประทานอาหาร พกั ผ่อนนอนหลบั ขับถ่าย ทำความสะอาดรา่ งกาย เลน่ และทำงานร่วมกับผู้อน่ื ปฏบิ ัติตาม กฎกติกาข้อตกลงของส่วนรวม เก็บของเขา้ ทีเ่ มื่อเล่นหรอื ทำงานเสร็จ ฯลฯ 3.2.5 การพัฒนาการคิด เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความคิดรวบยอด สังเกต จำแนก เปรียบเทียบ จัดหมวดหมู่ เรยี งลำดับเหตุการณ์ แก้ปัญหา จึงควรจัดกิจกรรมให้เด็กได้สนทนาอภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเห็น เชิญวิทยากรมาพูดคุยกับเด็ก ค้นคว้าจากแหล่ง ข้อมูลต่าง ๆ ทดลอง ศึกษานอกสถานที่ประกอบอาหารหรือ จัดให้เด็กไดเ้ ล่นเกมการศึกษาที่เหมาะสมกับวัยอย่างหลากหลาย ฝกึ การแกป้ ัญหาในชีวิตประจำวันและในการ ทำกจิ กรรมท้ังท่ีเป็นกลมุ่ ย่อย กลมุ่ ใหญ่ หรอื รายบคุ คล 3.2.6 การพัฒนาภาษา เพื่อให้เด็กได้มีโอกาสใช้ภาษาส่ือสาร ถ่ายทอดความรู้สึก ความนึก คิด ความรู้ความเขา้ ใจในสิ่งต่างๆ ที่เด็กมีประสบการณ์ จึงควรจัดกิจกรรมทางภาษาให้มีความหลากหลายใน สภาพแวดล้อมที่เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ มุ่งปลูกฝังให้เด็กรักการอ่าน และบุคลากรทแี่ วดลอ้ มตอ้ งเป็นแบบอยา่ งท่ีดี ในการใชภ้ าษา ท้งั นี้ตอ้ งคำนึงถึงหลักการจดั กิจกรรมทางภาษาที่เหมาะสมกบั เดก็ เปน็ สำคัญ 3.2.7 การส่งเสริมจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ เพ่ือให้เด็กได้พัฒนาความคิดริเร่ิม สรา้ งสรรค์ ได้ถา่ ยทอดอารมณ์ความร้สู ึกและเหน็ ความสวยงามของส่ิงตา่ ง ๆรอบตัว โดยใช้กจิ กรรมศิลปะและ ดนตรีเป็นสื่อ ใช้การเคล่ือนไหวและจังหวะตามจินตนาการ ให้ประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆอย่างอิสระตามความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ของเด็ก เล่นบทบาทสมมติในมุมเล่นต่าง ๆ เล่นนำ้ เล่นทราย เล่นก่อสร้าง ส่ิงตา่ ง ๆ เช่น แท่งไม้ รูปทรงต่าง ๆ ฯลฯ กำหนดการจดั กจิ กรรมเตรียมความพร้อม 2 ภาคเรยี น/ปี • ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 100 วนั • ภาคเรยี นท่ี 2 จำนวน 100 วนั รวม จำนวน 200 วัน ระยะเวลาเรยี น โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสซาเวียร์คอนแวนต์ ใช้เวลาในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก 1- 3 ปีการศึกษา ทั้งน้ขี น้ึ อย่กู บั อายขุ องเด็กท่เี ร่มิ เขา้ สถานศึกษา อายุของผู้เรียน เดก็ ทีม่ อี ายรุ ะหว่าง 3 – 5 ปี - 52 - |สารสนเทศระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ปี 2562

การกำหนดตวั บ่งชแ้ี ละสภาพที่พึงประสงค์ ของเด็กปฐมวัยในชว่ งอายุ 3 – 5 ปี คณุ ลกั ษณะ ระดับการศึกษาปฐมวยั ปที ่ี 1 สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ระดบั การศกึ ษาปฐมวัยปที ่ี 3 ท่ีพงึ ประสงค์ (3 ปี) ระดบั การศึกษาปฐมวยั ปีท่ี 2 (5 ป)ี (4 ปี) มาตรฐานที่ 1 รา่ งกายเจรญิ เตบิ โต ตามวัยและมสี ุขนิสัยท่ดี ี ตัวบ่งชี้ที่ 1 มีน้ำหนัก 1. เด็กมีน้ำหนักส่วนสูงตาม 1. เด็กมีน้ำหนักส่วนสูงตาม 1. เด็กมีน้ำหนักส่วนสูงตาม ส่วนสูงและเส้นรอบ เกณฑ์ เกณฑ์ เกณฑ์ ศีรษะตามเกณฑ์อายุ 2. เส้นรอบศีรษะตามเกณฑ์ 2. เสน้ รอบศีรษะตามเกณฑ์อายุ 2. เสน้ รอบศรี ษะตามเกณฑอ์ ายุ อายุ ตัวบ่งชี้ท่ี 2 รู้จักรักษา 3. รักษ าค วามส ะอาดของ 3. รับประทานอาหารท่ีมีปะ 3. รับประทานอาหารที่มีปะ สุขภ าพอนามัยแล ะ ร่างกาย โยชน์ได้บางชนดิ โยชน์ไดห้ ลายชนิด ความปลอดภยั 4. รับ ป ระท านอ าห ารที่ มี 4. ล้างมือหลังจากใช้ห้องน้ำ 4. ล้างมือหลังจากใช้ห้องน้ำ ประโยชน์ ห้องส้วม หอ้ งสว้ มได้และก่อนรับประทาน อาหาร 5. ส นใจ สนุกกับ การออก 5. ขับถา่ ยเป็นเวลา 5. ขับถา่ ยเปน็ เวลา กำลังกายโดยมีผู้อ่ืนเตือนและ 6. พกั ผอ่ นเปน็ เวลา 6. พักผ่อนเป็นเวลา ชว่ ยเหลอื บางคร้งั 7. ระมัดระวังความปลอดภัย 7. ระมัดระวังความปลอดภัย ของตนเองและผอู้ ืน่ ของตนเองและผอู้ ่นื มาตรฐานที่2 กลา้ มเนอื้ ใหญแ่ ละกลา้ มเนือ้ เล็กแขง็ แรงใชไ้ ดอ้ ย่างคล่องแคล่ว และประสานสมั พนั ธก์ นั ตัวบ่งช้ีท่ี 1 เคล่ือนไหว 1. เคลื่อนไหวร่างกานตาม 1. ยืนขาเดียวไม่เสียการทรงตัว 1. เดินข้ึนลงบันไดสลับเท้าได้ ร่ า ง ก า ย อ ย่ า ง เพลง อยา่ งคล่องแคล่ว คล่องแคล่วและทรงตัว 2. ว่ิงและหยอดได้โดยไมล่ ม้ 2. เดินต่อเท้าไปข้างหน้าตาม 2. เดินต่อเท้าถอยหลังตามแนว ไดด้ ี แนวได้ ได้ 3. ว่ิงพ าสิ่ งข อ งโด ย ไม่ ช น 3. วิ่งอย่างเร็วและหยุดได้โดย 3. ยืนขาเดียวได้โดยไม่เสียการ บางครงั้ เสยี การทรงตัวเล็กน้อย ทรงตัว 4. กระโดดพรอ้ มกนั สองขา 4. กระโดดขาเดียวได้อย่าง 4. กระโดดขาเดียวไปข้างหน้า ต่อเน่ือง ได้อย่างต่อเน่ืองโดยไม่เสียการ ทรงตัว 5. กระโดดขาเดียวได้เล็กนอ้ ย 5. เดนิ ข้ึนลงบนั ไดสลบั เทา้ ได้ 5. วิ่งอย่างเรว็ และหยุดได้โดยไม่ เสียการทรงตัว ตัวบ่งช้ีท่ี 2 ใช้มือได้ 6. โยนลูกบอลได้ 6. โยนลกู บอลไปขา้ งหน้าได้ 6. โยนลูกบอลไปข้างหน้าได้ อยา่ งคล่องแคลว่ อย่างมีเป้าหมาย 7. รบั ลกู บอลด้วยมอื และลำตัว 7. รับลกู บอลด้วยมือทง้ั สองขา้ ง 7. รับลูกบอลที่กระดอนจากพ้ืน โดยไมใ่ ชล้ ำตัวช่วย ได้ - 51 - |สารสนเทศระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ปี 2562

คุณลักษณะ ระดับการศึกษาปฐมวยั ปที ี่ 1 สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ระดับการศึกษาปฐมวยั ปีท่ี 3 ท่พี งึ ประสงค์ (3 ปี) ระดับการศกึ ษาปฐมวัยปที ่ี 2 (5 ป)ี (4 ปี) 8. ขวา้ งลูกบอลไปขา้ งหนา้ ได้ 8. ตัดกระดาษตามแนวเส้นตรง 8. ตัดกระดาษตามแนวเส้นที่ ได้ กำหนดได้ 9. ป้นั และคลงึ เป็นเส้นยาว 9. ร้อยวัสดุที่มีรูขนาด 4 มม. 9.ร้อยวัสดทุ ่ีมีรขู นาดเลก็ ได้ ก้อนกลมหรือแบน ได้ 10. รอ้ ยวัสดทุ ่ีมรี ขู นาดใหญ่ 1 10. วาดภาพที่มีลักษณะเป็นรูป 10. เขยี นรูปสามเหลยี่ มตาม นว้ิ ต่อกันประมาณ 5 – 6 ลูก สเ่ี หล่ียม สามเหลี่ยมตามแบบมี แบบได้ 11. ตัดกระดาษด้วยกรรไกร มมุ ชดุ เจน 11. ตดิ ลูกดมุ ผูกเชอื กรองเทา้ ได้ ตามใจชอบโดยใช้มือเดียวได้ 12. ตอ่ บล็อกซอ้ นกันได้ 8 ช้ัน เปน็ แนวตง้ั 13. วาดภาพขดี เขียนอิสระมี เสน้ โค้ง เส้นต่าง ๆ มาตรฐานท่ี 3 มสี ขุ ภาพจิตดแี ละมีความสขุ ตัวบ่งชี้ท่ี 1 แสดงออก 1. ร่ า เริ ง ส ด ช่ื น แ จ่ ม ใส 1. ร่าเริง สดชื่น แจ่มใสอารมณ์ 1. ร่าเริง สดช่ืน แจ่มใสอารมณ์ ท า ง อ า ร ม ณ์ อ ย่ า ง อารมณ์ดี ดี ดี เหมาะสมกับวัยและ 2. บอกชื่อจรงิ ช่ือเล่นและเพศ 2. แ ส ด ง ค ว า ม รู้ สึ ก ค ว า ม 2. แสดงออกทางอารมณ์ได้ สถานการณ์ ของตนเองได้ ต้ อ ง ก า ร แ ล ะ อ า ร ม ณ์ ได้ อย่างเห มาะสมตามวัยแล ะ 3. บอก แสดงสีหน้าท่าทาง สอดคลอ้ งกับสถานการณ์ สถานการณ์ พอใจในผลงาน ตวั บง่ ช้ีท่ี 2 มคี วามรู้สึก 4. มคี วามมนั่ ใจในตนเอง 3. มีความมน่ั ใจในตนเอง 3. บอก/แสดงความรู้สึกความ ทด่ี ตี ่อตนเองและผูอ้ ่นื ต้ อ ง ก า ร ข อ ง อ า ร ม ณ์ ได้ เหมาะสมกบั สถานการณ์ 5. กลา้ พูด กล้าแสดงออก 4. บอกแสดงสีหนา้ ท่าทางพอใจ 4. บอก/แสดงสีหน้าท่าทาง ในผลงานความสามารถและ พอใจในผลงาน/ความสามารถ ยอมรบั ในสง่ิ ท่ีตนมอี ยูเ่ ปน็ อยู่ แล ะยอมรับ ในสิ่งท่ีผู้อื่ น มี/ เป็นอยู่ 6. สนใจความรู้สึก/อารมณ์ 5. รับรู้ความรู้สึกและอารมณ์ 5. มี ค ว า ม ม่ั น ใจ แ ล ะ ก ล้ า ของผู้อนื่ จากการมอง/ฟงั ผ้อู ่ืนได้บ้าง แสดงออก 6. รับรู้ความรู้สึกและอารมณ์ ของผู้อ่นื ได้ - 52 - |สารสนเทศระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ปี 2562

คณุ ลักษณะ ระดับการศกึ ษาปฐมวัยปที ่ี 1 สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ระดบั การศกึ ษาปฐมวัยปีท่ี 3 ที่พึงประสงค์ (3 ปี) ระดบั การศกึ ษาปฐมวัยปที ี่ 2 (5 ป)ี (4 ป)ี มาตรฐานท่ี 4 มีคณุ ธรรม จริยธรรมและมจี ิตใจทดี่ งี าม ตัวบ่งชีท้ ่ี 1 มีวินัยใน 1. เขา้ แถวได้ มรี ะเบียบ 1. เก็บของเลน่ ของใชเ้ ข้าที่ได้ 1. จัดเก็บของเล่นของใช้เข้าท่ี ตนเองและมีความ ไดเ้ รียบรอ้ ย รบั ผิดชอบ 2. เก็บของเล่นเข้าที่เมื่อเล่น 2. รั บ ผิ ด ช อ บ ง า น ท่ี ได้ รั บ 2. มุ่งม่ันท่ีจะทำงานจนสำเร็จ เสรจ็ มอบหมายจนสำเรจ็ ได้ด้วยตนเอง 3. รอคอยตามลำดับก่อนหลัง 3. รู้จักรอค อยแล ะเข้าแถว 3. รู้จักการรอคอย/เข้าแถว ได้ ตามลำดับกอ่ น – หลงั ตามลำดบั ก่อน – หลงั 4. ทำงานท่ีรับมอบหมายโดยมี 4. ปฏิบตั ติ นตามข้อตกลงได้ การเตอื นบ้าง ตัวบ่ งชี้ที่ 2 ซื่อสัตย์ 5. ไม่หยิบของผู้อื่นโดยไม่ขอ 5. ไม่แย่งหรือหยิบของผู้อ่ืนมา 4. ไมห่ ยบิ ของผู้อื่นมาเปน็ ของ สจุ ริตและยอมรับความ อนญุ าต เปน็ ของของตนเอง ตนเอง ผิ ด พ ล า ด ข อ ง ต น เอ ง 6. รจู้ ักขอโทษและใหอ้ ภยั 5. รจู้ กั ขอโทษและให้อภัย และผอู้ น่ื ตัวบ่ งช้ีท่ี 3 มี ค วาม 6. แสดงความรักเพ่ือนและมี 6. แสดงความรกั เพื่อนและสัตว์ 6. แสดงความรักเพ่ือนและ เม ต ต า ก รุ ณ าแ ล ะ เมตตาตอ่ สตั ว์ ตน้ ไม้ เล้ยี ง สัตวต์ ่าง ๆ ช่วยเหลือแบง่ ปัน 7. ช่วยเหลือและแบ่งปันผู้อ่ืน 7. แบ่งปันและช่วยเหลือผู้อ่นื 7. แ บ่ ง ปั น แ ล ะ ให้ ค ว า ม ได้บ้างเม่อื มีผู้ขอรอ้ ง ช่วยเหลือผ้อู ื่น ตัวบ่งช้ีที่ 4 รู้จักการ 8. ปิดน้ำหลังการใช้ 8. ไม่ทำรา้ ยผอู้ ื่นและทำให้ผู้อ่ืน 8. รู้จักใช้สิ่งของ/เคร่ืองใช้/ ประหยดั เสยี ใจ นำ้ /ไฟอย่างประหยดั 9. รกั ษาส่ิงของทใ่ี ช้ร่วมกนั 9. รกั ษาสิ่งของท่ีใชร้ ว่ มกัน 9. รจู้ กั การประหยดั อดออม มาตรฐานท่ี 5 ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะดนตรีการเคลือ่ นไหว และรกั การออกกำลงั กาย ตวั บ่งช้ที ่ี 1 สนใจและมี 1. สนใจและมีความสุขขณะ 1. สนใจและมีความสุขขณะ 1. ส น ใจ /มี ค วาม สุขขณ ะ ค ว า ม สุ ข กั บ ศิ ล ป ะ ทำงานศิลปะ ทำงานศิลปะ ทำงานศลิ ปะ ด น ต รี แ ล ะ ก า ร 2. ท่องคำคล้องจองและเพลง 2. ส น ใจ แ ล ะมีค วาม สุขกั บ 2. สนใจ/ชน่ื ชมและมคี วามสุข เคลือ่ นไหว ทเี่ หมาะสม เสียงเพลงดนตรี และรักการ กับเสียงเพลงดนตรี และรัก เคลอ่ื นไหว การเคลื่อนไหว ตัวบ่งช้ีท่ี 2 แสดงออก 3. สร้างสรรค์ผลงานศิลปะที่ 3. สร้างสรรคผ์ ลงานศลิ ปะ 3. สร้างสรรคผ์ ลงานศลิ ปะ ทางด้านศิลปะ ดนตรี เหมาะสม 4. แสดงท่าทาง/เคล่ือนไหว 4. แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหว และการเคลอ่ื นไหวตาม ประกอบเพลงจงั หวะและดนตรี ประกอบเพลงจังหวะและ จินตนาการ ดนตรี ตวั บ่งชีท้ ่ี 3 รกั การออก 4. สนใจและมีความสุขในการ 5. สนใจและมีความสุขในการ 5. สนใจและมีความสุขในการ กำลงั กาย ออกกำลงั กาย ชม/เล่น/ออกกำลังกาย ชม/เลน่ /ออกกำลงั กาย - 53 - |สารสนเทศระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ปี 2562

คุณลักษณะ ระดับการศึกษาปฐมวยั ปที ่ี 1 สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ระดับการศึกษาปฐมวยั ปที ี่ 3 ทีพ่ งึ ประสงค์ (3 ปี) ระดบั การศึกษาปฐมวยั ปที ี่ 2 (5 ป)ี (4 ป)ี มาตรฐานท่ี 6ช่วยเหลือตนเองไดเ้ หมาะสมกับวัย ตั วบ่ งชี้ ที่ 1 ป ฏิ บั ติ 1. ช่วยเหลือตนเองในการ 1. แต่งตัวไดด้ ว้ ยตนเอง 1. เลือกเครื่องแต่งกายของ กิจวัตรประจำวันได้ ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันโดยมี ตนเองและแตง่ ตัวด้วยตนเอง ดว้ ยตนเอง ผอู้ ่นื ช่วยเปน็ บางครง้ั 2. รับ ป ร ะท าน อ าห ารด้ วย 2. รบั ประทานอาหาร/จัดเก็บ ตนเองไดโ้ ดยไม่หกเลอะเทอะ ภาชนะได้ด้วยตนเองอย่างถูก วธิ ี 3. จัดเก็บภาชนะใส่อาหารได้ 3. ทำความสะอาดร่างกายได้ ด้วยตนเอง 4. จดั เก็บทนี่ อนเขา้ ทีไ่ ด้ 5. รู้จักทำความสะอาดร่างกาย หลังจากเขา้ หอ้ งนำ้ ห้องส้วม มาตรฐานท่ี 7รักธรรมชาติ สงิ่ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม และความเปน็ ไทย ตัวบ่งชี้ที่ 1 ดูแลรักษา 1. สนใจและมีส่วนดูแลต้นไม้ 1. ส น ใ จ ธ ร ร ม ช า ติ แ ล ะ 1. ส น ใจ ธ ร ร ม ช า ติ แ ล ะ ธ ร ร ม ช า ติ แ ล ะ ภายในโรงเรียนโดยมผี แู้ นะนำ สง่ิ แวดล้อมรอบตวั สง่ิ แวดลอ้ มรอบตวั สง่ิ แวดล้อม 2. ทง้ิ ขยะถกู ท่ี 2. ทงิ้ ขยะถกู ท่ี 2. ไมท่ ำลายสาธารณสมบตั ิ 3. ไม่ทำลายสาธารณสมบัติ 3. ช่วยดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม/ 4. ช่วยดูแลรักษาส่ิงแวดล้อม ท้งิ ขยะถูกท่ี รอบตัว ตัวบ่ งชี้ที่ 2 มีสัมม า 3. แสดงความเคารพได้ 5. แสดงความเคารพได้ 4. แสดงค วามเค ารพ ตาม คารวะและมารยาท ประเพณขี องทอ้ งถิ่นได้ ไ ท ย ต า ม แ บ บ 4. รู่จักกล่าวคำว่า “ขอโทษ” 6. รู้จักกล่าวคำว่า “ขอโทษ” 5. รู้จักทักทายกล่าวคำ “ขอ วัฒนธรรมไทย “ขอบคณุ ” “ขอบคณุ ” โทษ” “ขอบคุณ” 5. รู้จักมารยาทในการพูดการ 7. รู้จักมารยาทในการพูดการ 6. มีมารยาทในการพูด ฟัง ฟั งแล ะป ฏิ บั ติตนได้อย่าง ฟั ง แ ล ะป ฏิ บั ติ ต น ได้ อ ย่ าง ปฏิบัติตนได้เห มาะสมกับ เหมาะสมตามวยั เหมาะสมตามวยั กาลเทศะ มาตรฐานที่ 8 อยู่ร่วมกันกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคมในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ์เป็นประมขุ ตัวบ่งชี้ท่ี 1 เล่นและ 1. เล่นในกลุ่มเพื่อนได้บ้าง 1. รจู้ กั การรอคอย 1. รอคอยตามลำดับก่อนหลัง ทำงานรว่ มกบั ผูอ้ นื่ ได้ โดยยังไม่มีปฏิสมั พนั ธ์กับเพื่อน ได้ มากกนั - 54 - |สารสนเทศระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ปี 2562

คุณลักษณะ ระดับการศึกษาปฐมวยั ปที ่ี 1 สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ระดับการศกึ ษาปฐมวัยปที ่ี 3 ที่พึงประสงค์ (3 ปี) ระดับการศึกษาปฐมวยั ปที ่ี 2 (5 ป)ี (4 ป)ี 2. เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับ 2. เลน่ หรอื ทำกจิ กรรมร่วมกัน ผอู้ ่นื ได้ เป็ น ก ลุ่ ม โด ย มี จุ ด ห ม า ย ร่วมกัน ตัวบ่งช้ีที่ 2 ปฏิบัติตน 1. ปฏิบัติตนตามข้อตกลงของ 1. ป ฏิ บั ติ ต น ต าม ข้ อ ต ก ล ง 1. ปฏิบัติตนตามข้อตกลง เบ้ื อ งต้ น ใน การ เป็ น ห้องเรียนและโรงเรียนโดยมี รว่ มกนั ได้ รว่ มกนั สมาชิกท่ีดีของสังคมใน การตัดเตือนบางครัง้ 2. เร่ิมรู้จักการเป็นผู้นำและผู้ 2. เป็นผ้นู ำ ผตู้ ามท่ดี ี ระบอบประชาธิปไตย ตามไดบ้ างครงั้ อันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเปน็ ประมุข มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาส่อื สารใหเ้ หมาะสมกบั วยั ตัวบ่งช้ีท่ี 1 สนทนา/ 1. สนทนาโต้ตอบ เล่าเร่ือง 1. สนทนาโต้ตอบ เล่าเร่ืองเป็น 1. สนทนาโต้ตอบ เล่าเป็น โต้ตอบ /เล่าเร่ืองให้ เป็นเรื่องราวได้ ประโยคอย่างต่อเนือ่ ง เรอื่ งราวได้ ผู้อื่นเขา้ ใจ 2. พดู เป็นประโยคยาว 2. ฟังแล้วปฏบิ ัตติ ามคำสั่งอย่าง 2. ฟงั แล้วนำมาถา่ ยทอดได้ ต่อเนอื่ ง ตัวบ่งชี้ท่ี 2 อ่าน เขียน 3. ขีด เขียน เป็ น เส้ น ค ล้าย 3. เปิ ด แ ล ะท ำท่ าท างอ่ าน 3. เปิดแล ะทำท่าทางอ่าน ภาพและสัญลกั ษณ์ได้ ตั วห นั งสื อ (ไม่ เน้ น ค วาม หนังสือ หนังสือพร้อมทั้งเล่าเรื่องไป ถูกต้องและไม่ได้เกิดจากการ ดว้ ย ฝึก) 4. รู้จัก แ ล ะใช้สั ญ ลั ก ษ ณ์ 4. ขี ด เขี ย น เป็ น เส้ น ค ล้ า ย 4. เขียนชื่อ นามสกุลของบ ประจำตัวได้ ตัวหนังสือ (ไม่เน้นความถูกต้อง ตนเองและข้อความที่ลอก และไม่ได้เกิดจากการฝกึ ) แบบได้ 5. รู้ จั ก แ ล ะ ใช้ สั ญ ลั ก ษ ณ์ ประจำตวั ได้ 6. เขยี นภาพและสัญลักษณ์ตาม ความตอ้ งการของตนเองได้ มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคิดและแกป้ ัญหาได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งช้ีท่ี 1 มีความคิด 1. จำแนก เปรียบเทียบส่ิงต่าง 1. บ อกคุณ ส มบั ติของสิ่งที่ 1. บอกคุณสมบัติของส่ิงที่ รวบยอดในการเรียนรู้ ๆ ได้อย่างนอ้ ย 2 ลกั ษณะ มองเห็นได้ 3 อยา่ ง มองเหน็ ได้ 4 อย่าง สง่ิ ต่าง ๆ 2. บอกรสของสิ่งท่ีชมิ ได้ 3 รส 2. บอกรสของส่งิ ท่ชี มิ ได้ 4 รส - 55 - |สารสนเทศระดบั การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ปี 2562

คณุ ลกั ษณะ ระดับการศึกษาปฐมวยั ปที ่ี 1 สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ปีท่ี 3 ทีพ่ งึ ประสงค์ (3 ปี) ระดับการศกึ ษาปฐมวัยปีท่ี 2 (5 ปี) (4 ปี) 3. บอกเสียงทีไ่ ด้ยินได้ 3 เสยี ง 3. บอกเร่ืองทไ่ี ดย้ นิ ได้ 4 เรื่อง 4. บอกกล่ินของสิ่งท่ีดมได้ 3 4. บอกกล่ินของส่ิงที่ดมได้ 4 กล่นิ กลน่ิ 5. บอกความรู้สกึ ของสิ่งท่ีสมั ผัส 5. บอกความรู้สึกของสิ่งที่ ได้ 3 อย่าง สมั ผสั ได้ 4 อย่าง 6. จัดหมวดหมู่สิ่งต่าง ๆ ได้ 3 6. จำแนกเปรียบเทียบส่ิงต่าง อย่าง ๆ ได้ 6 – 10 ลักษณะ 7. จำแนกเปรียบเทียบสิ่งของ 7. จัดหมวดหมูส่ ่ิงต่าง ๆ ได้ 4 ตา่ ง ๆ ได้ 4 – 5 ลักษณะ ลักษณะ 8. จัดหมวดหมู่ส่ิงต่าง ๆ ได้ 3 8. เรียงลำดับส่ิงต่าง ๆ ได้ 6 อยา่ ง – 10 ลำดบั 9. เรียงลำดับสิ่งต่าง ๆ ได้ 4 – 9. เรียงลำดับเหตุการณ์ได้ 6 5 ลำดบั – 7 ลำดบั 10. เรียงลำดับเหตุการณ์ได้ 4 – 10. บอกตำแหน่ง “หน้า – 5 ลำดับ หลัง” “ระยะใกล้ ไกล” ทิศ ทางตรงทางอ้อมได้ 11. บอก/แสดงตำแหน่ง “บน - 11. บอก/แสดงความสัมพันธ์ ล่าง” ทศิ ทาง “เข้า – ออก” ได้ ของส่ิงต่าง ๆ ได้ 3 ประเภท 12. บอกแสดงความสัมพันธ์ 12. บอกหรือแสดงค่าจำนวน ของสิ่งตา่ ง ๆ ได้ 2 ประเภท 1 – 10 13. บอกหรือแสดงค่าจำนวน 1 – 5 ได้ ตัวบ่งชี้ที่ 2 แก้ปัญหา 2. ขอค วาม ช่วยเห ลื อเม่ื อ 14. พ ยายามแก้ปั ญ ห าด้วย 13. พยายามหาวิธีแก้ปัญหา ใน ก าร เล่ น ห รื อ ท ำ ปญั หา ตนเองหลงั จากไดร้ บั คำช้แี นะ ด้วยตนเอง กจิ กรรมตา่ ง ๆ 14. ตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ และยอมรับผลทีเ่ กิดข้ึน มาตรฐานที่ 11 มีจินตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ ตั วบ่ งช้ี ท่ี 1 ท ำง าน 1. สร้างผลงานตามความคิด 1. สร้างผลงานตามความคิด 1. สร้างผลงานตามความคิด ศิลปะตามความคิดของ ของตนเองอยา่ งง่าย ของตนเองโดยมีรายละเอียด โดยมีรายละเอียดเพ่ิมขึ้นและ ตนเอง เพมิ่ ขึน้ แปลกใหม่ - 56 - |สารสนเทศระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ปี 2562

คณุ ลกั ษณะ ระดบั การศกึ ษาปฐมวัยปที ่ี 1 สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ระดับการศึกษาปฐมวัยปีท่ี 3 ทพ่ี ึงประสงค์ (3 ปี) ระดับการศึกษาปฐมวัยปีท่ี 2 (5 ปี) (4 ป)ี 2. ว า ด ภ า พ ต า ม ค ว า ม คิ ด 2. วาดภ าพ ตาม ค วาม คิ ด สร้างสรรค์ของตนเองได้ สร้างสรรค์ของตนเองได้ ตั ว บ่ ง ช้ี ที่ 2 แ ส ด ง 2. แสดงท่าทางตามความคิด 3. เค ล่ื อ น ไห ว ท่ าท าง ต า ม 3. แสดงท่าทางเล่นบทบาท ท่าทางตามความคิด จินตนาการได้ จินตนาการความคิดสร้างสรรค์ สมมติตามจินตนาการและ ของตัวเอง อย่างอสิ ระได้ ความคดิ สรา้ งสรรค์ ตั ว บ่ ง ช้ี ที่ 3 เ ล่ า 3. สนทนา โตต้ อบหรอื เล่าเป็น 4. เล่านิทานหรือเร่ืองราวตาม 4. เล่านิทาน เล่าส่ิงท่ีตนคิด เร่อื งราวหรอื นิทานตาม เรือ่ งราว จินตนาการเป็นประโยคตอ่ เนอื่ ง หรือเรื่องราวตามจินตนาการ ความคดิ ของตนเอง ได้ ได้ มาตรฐานที่ 12 มเี จตคติท่ดี ตี ่อการเรียนรู้ และมีทักษะในการแสวงหาความรู้ ตั ว บ่ ง ชี้ ท่ี 1 ส น ใ จ 1. ร่วมทำกิจกรรมด้วยความ 1. ร่วมทำกิจกรรมด้วยความ 1. ร่วมกิจกรรมด้วยค วาม เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว สนใจ สนใจได้นานอย่างมีความสขุ สนใจตั้งแต่ต้นจนจบอย่างมี ความสขุ 2. มี ค ว าม ส น ใจ ห ยิ บ เปิ ด 2. รักหนังสือ มีความสนใจ หนังสือดแู ละอ่าน หยิบ/เปิดหนังสือดูและอ่าน ภาพ 3. มคี วามสนใจขีดเขียนลากเส้น 3. รั ก แ ล ะ ส น ใจ ขี ด เขี ย น ต่าง ๆ ล า ก เส้ น ต่ า ง ๆ อ ย่ า ง มี ความหมาย ตัวบ่งช้ีที่ 2 แสวงหา 2. ถามคำถามที่ตนเองสนใจ 4. ถามคำถามเก่ียวกับเรื่องที่ 4. ถามคำถาม/แสดงความ ค ำ ต อ บ ด้ ว ย วิ ธี ก า ร ท่ี สนใจ คดิ เหน็ เก่ยี วกบั เรอ่ื งทีส่ นใจ หลากหลาย 5. แสวงหาคำตอบด้วยวีการท่ี 5. แสวงหาคำตอบ/ข้อสงสัย ห ล า ก ห ล า ย เช่ น ส ำ ร ว จ ด้ ว ย วิ ธี ก า ร ต่ า ง ๆ ท่ี ทดลอง ฯลฯ หลากหลาย 6. เชื่อมโยงความรู้และทักษะ 6. เชื่อมโยงความรู้และทักษะ ต่าง ๆ ใชใ้ นชีวติ ประจำวัน ตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวัน - 57 - |สารสนเทศระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ปี 2562

การกำหนดหน่วยการจัดประสบการณเ์ รียนรูเ้ ด็กปฐมวัย หนว่ ยการจดั ประสบการณ์ ระดับปฐมวยั ปที ี่ 1 ระดบั ปฐมวัยปีท่ี 2 ระดบั ปฐมวัยปที ่ี 3 ชือ่ หน่วยสาระ เวลา/ ชอ่ื หนว่ ยสาระ เวลา/ ชอื่ หน่วยสาระ เวลา/ สปั ดาห์ สปั ดาห์ สัปดา ห์ สาระการเรียนรู้ ตวั เรา 8 สาระการเรียนรู้ ตวั เรา 8 สาระการเรียนรู้ ตัวเรา 8 หน่วย ตัวฉันเอง 1 หนว่ ย ตวั ฉันเอง 1 หน่วย ตวั ฉันเอง 1 - ชอ่ื - ชือ่ - ช่อื – นามสกลุ - สัญลักษณ์ประจำตัว - อายุ - อายุและวนั เกดิ - การกลา่ วคำทกั ทาย - การเจริญเตบิ โต - รปู รา่ งลกั ษณะ - เพศ - น้ำหนกั ส่วนสูง - นำ้ หนกั – สว่ นสงู - การเจริญเตบิ โต - รูปรา่ งลกั ษณะ - การเจริญ เติบโตของ ร่างกาย หน่วย รา่ งกายของฉัน 1 หนว่ ย ร่างกายของฉัน 1 หนว่ ย รา่ งกายของฉนั 1 - อวัยวะที่ใช้ในการรับ - ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ ข อ ง - ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ ข อ ง สมั ผัส รา่ งกาย รา่ งกาย - อวัยวะท่ีใช้ใน การ - หน้าที่ของอวัยวะตา่ งๆ - หน้าทข่ี องอวัยวะ เคลอื่ นไหว - หน้าท่ีของอวัยวะที่ใช้ - การดแู ลอวัยวะภายใน - หนา้ ท่ขี องอวัยวะ เคล่ือนไหว - ก า ร ดู แ ล อ วั ย ว ะ - ก า ร รั ก ษ า ค ว า ม - การดแู ลรกั ษารา่ งกาย ภายนอก สะอาดของร่างกาย - การรักษาความสะอาด - ประโยชน์ของการดูแล - การแปรงฟนั รา่ งกาย หนว่ ย ประสาทสัมผสั 1 หนว่ ย ประสาทสัมผสั 1 หน่วยประสาทสัมผสั 1 - ตา - ตา - อวยั วะรบั สัมผัส - หู - หู - การทดสอบประสาท - จมูก - จมูก สมั ผัส (กายสัมผัส) - ล้ิน - ลนิ้ - การทดสอบประสาท - กาย (ผิวหนัง) - กาย สัมผัส (จมูก ลิน้ ) - การทดสอบประสาท สมั ผสั (ตา ห)ู - การรบั สมั ผสั - 58 - |สารสนเทศระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ปี 2562

หน่วยการจัดประสบการณ์ ระดบั ปฐมวัยปีที่ 1 ระดบั ปฐมวยั ปีที่ 2 ระดบั ปฐมวยั ปที ี่ 3 ชอ่ื หน่วยสาระ เวลา/ ชื่อหนว่ ยสาระ เวลา/ ช่อื หน่วยสาระ เวลา/ สปั ดาห์ สปั ดาห์ สัปดาห์ หนว่ ย อารมณ์ 1 หน่วย อารมณ์ 1 หนว่ ยอารมณ์ ความร้สู กึ 1 ความร้สู กึ ความ ความรู้สกึ ความ ความต้องการ ตอ้ งการ ตอ้ งการ - ฉนั รสู้ กึ อยา่ งไรตอ่ อาหาร - ฉนั รสู้ ึกอยา่ งไรตอ่ การ - ฉันรู้สึกอย่างไรต่อน้ำ - ฉันรู้สึกอย่างไรต่อการแต่ง ทำแซนด์วิชแยมผลไม้ ผลไม้แบบตา่ ง ๆ กาย - ฉันรู้สึกอยา่ งไรต่อการ - ฉั น รู้สึ ก อ ย่ างไร ต่ อ - ฉนั รูส้ ึกอย่างไรต่อหอ้ งท่ฉี ัน เลน่ แต่งตวั ด้วยเส้อื ผา้ เสื้อผ้าแบบตา่ ง ๆ อยู่ แบบต่าง ๆ - ฉันรู้สึกอย่างไรต่อตู้ - ฉันรสู้ กึ อย่างไรต่อ - ฉันร้สู ึกอยา่ งไรต่อการ เกบ็ ของของฉัน ธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม เก็บของ - ฉนั รู้สกึ อย่างไรต่อ - ฉนั รสู้ ึกอยา่ งไรต่อเพอื่ น ฉนั รูส้ ึกอย่างไรต่อ ธรรมชาติและ ธรรมชาติและ ส่ิงแวดลอ้ มรอบบรเิ วณ ส่งิ แวดลอ้ มรอบบรเิ วณ โรงเรียน โรงเรียน - ฉั น รู้สึ ก อ ย่ างไร ต่ อ - ฉัน รู้สึกอย่างไรต่อ เพื่อน เพื่อน หน่วย กิจวัตร 1 หน่วย กิจวตั รประจำวนั 1 หนว่ ย กจิ วัตรประจำวัน 1 ประจำวัน และการ และการป้องกัน และการปอ้ งกันอุบตั เิ หตุ ปอ้ งกันอุบตั เิ หตุ อุบตั ิเหตุ - กิจวตั รประจำวนั ในบา้ น - การทำความสะอาด - การทำความสะอาด - การป้องกันอบุ ตั เิ หตุในบา้ น รา่ งกาย รา่ งกาย - กจิ วัตรประจำวันใน - การพกั ผอ่ นนอนหลับ - การพกั ผ่อนนอนหลบั โรงเรยี น - การรับประทาน - การรับประทานอาหาร - การป้องกันอุบัติเหตุใน อาหาร - การป้องกันอันตราย โรงเรยี น - การป้องกันอุบัติเหตุ จากของมีคมและของที่ - การป้องกันอุบัติเหตุขณะ ในบา้ น เป็นอันตราย เดิ น ท างแล ะ อุ บั ติ เห ตุ ท่ี - การป้องกันอุบัติเหตุ - การป้องกันอุบัติเหตุ เกดิ ขน้ึ ตามสถานท่ที อ่ งเทีย่ ว นอกบา้ น จากการเดินทาง - 59 - |สารสนเทศระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ปี 2562

หนว่ ยการจัดประสบการณ์ ระดับปฐมวัยปที ี่ 1 ระดับปฐมวัยปีท่ี 2 ระดบั ปฐมวัยปีท่ี 3 ช่ือหนว่ ยสาระ เวลา/ ช่อื หนว่ ยสาระ เวลา/ ชอื่ หน่วยสาระ เวลา/ สปั ดาห์ สัปดาห์ สปั ดาห์ หนว่ ย สุขนสิ ยั ท่ดี ี 1 หน่วย สขุ นสิ ยั ทด่ี ี 1 หนว่ ยสุขนิสัยท่ีดี 1 - การลา้ งมือ - การทำความสะอาด - การดูแลสขุ ภาพไม่ให้ - การเข้าห้องน้ำห้อง ร่างกาย เจบ็ ปว่ ย ส้วม - การรับประทาน - การปฏิบัติตนเม่ือมีอาการ - การแปรงฟัน อาหาร เจบ็ ปว่ ย - การออกกำลงั กาย - การเขา้ ห้องนำ้ - การรักษาความสะอาดของ - การพกั ผ่อน - การรกั ษาความสะอาด รา่ งกาย เครอ่ื งแตง่ กาย - การพักผ่อนนอนหลับ - การทำความสะอาด และการออกกำลังกาย รา่ งกายอย่างถกู วิธี - การรกั ษาความสะอาดของ ใช้สว่ นตัวและของใช้ สว่ นรวม หน่วย หนทู ำได้ 1 หน่วย หนทู ำได้ 1 หน่วย หนูทำได้ 1 - การเก็บของเล่นและ - การรบั ประทาน - การรับประทานอาหาร ของใช้ อาหาร - การแตง่ กาย - การรับประทาน - การแต่งตัว - การปฏิบตั ิตามคำสั่ง อาหาร - การเขา้ หอ้ งน้ำ - การเกบ็ ของเล่นและของใช้ - งานศิลปะทห่ี นูทำได้ - ก า ร เก็ บ ข อ ง เล่ น - กจิ กรรมศลิ ปะ - การแตง่ ตัว ของใช้ - การเขา้ หอ้ งนำ้ - กิจกรรมศิลปะ หน่วย หนูเป็นเดก็ ไทย 1 หนว่ ย หนูเป็นเดก็ ไทย 1 หนว่ ย หนเู ป็นเดก็ ไทย 1 - ธงชาติ - ประเทศไทย - ประเทศไทยของฉนั - อักษรไทยและตัวเลข - ภาษาไทย ตัวเลขไทย - ภาษาไทย ไทย - ขนมไทย - ขนมไทย - ขนมไทย - การละเลน่ ของไทย - การละเลน่ ของเดก็ ไทย - การละเล่นของไทย - ศลิ ปหัตถกรรมไทย - ศิลปหตั ถกรรมไทย - ศิลปหตั ถกรรมไทย - 60 - |สารสนเทศระดบั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน ปี 2562

หน่วยการจัดประสบการณ์ ระดบั ปฐมวัยปีท่ี 1 ระดับปฐมวยั ปีที่ 2 ระดบั ปฐมวัยปีที่ 3 ชือ่ หนว่ ยสาระ เวลา/ ชื่อหนว่ ยสาระ เวลา/ ชื่อหนว่ ยสาระ เวลา/ สัปดาห์ สัปดาห์ สปั ดา ห์ สาระการเรียนรู้ บุคคล 8 สาระการเรียนรู้ บุคคล 8 สาระการเรียนรู้ บุคคล 8 และสถานทร่ี อบตัว และสถานทร่ี อบตัว และสถานทร่ี อบตัว หนว่ ย ครอบครัว 1 หน่วย ครอบครัว 1 หนว่ ย ครอบครวั 1 - สมาชกิ ในครอบครวั 1 - ครอบครวั ของหนู - ครอบครัวของเรา - สมาชกิ ในครอบครวั 2 - สมาชิกในครอบครัว - ห น้ า ท่ี ข อ ง ค น ใ น - ความอบอุ่นจาก - กจิ กรรมในครอบครวั ครอบครัว ครอบครวั - บทบาทและหน้าท่ี - กฎระเบียบของสมาชิก - หน้าท่ีของสมาชกิ ใน ของสมาชิกในครอบครวั ในครอบครวั ครอบครวั - มารยาทในครอบครวั - กิจกรรมสร้างความสุข - การปฏิบัติตนตอ่ ในครอบครัว สมาชิกในครอบครัว - มารยาทไทย หนว่ ย บา้ น 1 หนว่ ย บา้ น 1 หน่วย บา้ น 1 - บา้ นของเรา - บา้ นของฉัน - ความสำคญั ของบา้ น - สร้างบ้านจากมือหนู - แล้วหนูจะนอนทไ่ี หน - ลักษณะของบ้านและ - บา้ นหนูไมเ่ หมือนใคร - ก่อร่างสรา้ งบา้ น วัสดทุ ใ่ี ชส้ รา้ งบา้ น - นัน่ บา้ นของใคร - บ้านนา่ อยู่ - ห้องต่าง ๆ ภายในบา้ น - บา้ นสวยสะอาดตา - บ้านใกล้เรือนเคียง - การดูแลรักษาความ สะอาดของบ้าน - บา้ นของสตั ว์ต่าง ๆ หน่วย เพือ่ น 1 หน่วย เพ่ือน 1 หน่วย เพ่ือน 1 - เพื่อนของฉนั - เพ่ือนและความสำคัญ - เพ่ือนและความสำคัญ - กจิ กรรมทที่ ำร่วมกัน ของเพอื่ น ของเพ่อื น - ความสำคัญของเพอ่ื น - กิจกรรมที่ทำร่วมกับ - กิจกรรมท่ีทำร่วมกับ - ก าร ป ฏิ บั ติ ต น กั บ เพ่อื น เพือ่ น เพื่อน - ความชอบ ความชอบ - เพอื่ นทนี่ า่ รกั - เพือ่ นทีน่ า่ รกั - เพื่อนที่นา่ รัก - การปฏบิ ัตติ นกับเพื่อน - การปฏิบัติตนกบั เพ่ือน - 61 - |สารสนเทศระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ปี 2562

หน่วยการจดั ประสบการณ์ ระดบั ปฐมวัยปที ่ี 1 ระดบั ปฐมวยั ปที ี่ 2 ระดบั ปฐมวยั ปีที่ 3 ชอื่ หนว่ ยสาระ เวลา/ ชอื่ หนว่ ยสาระ เวลา/ ช่อื หน่วยสาระ เวลา/ สปั ดาห์ สปั ดาห์ สัปดาห์ บคุ คลในโรงเรียน 1 บคุ คลในโรงเรียน 1 บคุ คลในโรงเรียน 1 - บุคคลในโรงเรยี น - บุคคลในโรงเรยี น - บุคคลในโรงเรยี น - หน้าที่ของบคุ คลใน - หนา้ ที่ของบุคคลใน - หนา้ ท่ขี องบคุ คลใน โรงเรียน โรงเรียน โรงเรียน - กิจกรรมต่าง ๆ ใน - กจิ กรรมต่าง ๆ ใน - กิจกรรมตา่ ง ๆ ในโรงเรยี น โรงเรียน โรงเรยี น - สถานที่ต่าง ๆ ในโรงเรยี น - สถานทีต่ ่าง ๆ ใน - สถานตา่ ง ๆ ใน - ขอ้ ปฏบิ ัตใิ นโรงเรียน โรงเรียน โรงเรยี น - ข้อปฏิบตั ิในโรงเรียน - ขอ้ ปฏิบัตใิ นโรงเรียน หน่วย สถานท่ตี า่ ง ๆ 1 หน่วย สถานท่ีตา่ ง ๆ ท่ี 1 หน่วย สถานท่ีต่าง ๆ ที่หนู 1 ทีห่ นูร้จู กั หนรู จู้ ัก รจู้ ัก - บ้าน - สถานทส่ี ำหรับขายของ - สถานทข่ี ายของ - ตลาด/รา้ นคา้ - สถานท่บี รรเทาทุกข์ - สถานทบี่ รรเทาทกุ ข์ - สวนสาธารณะ -สถานทีพ่ กั ผ่อนหยอ่ นใจ - สถานทพ่ี กั ผ่อนหย่อนใจ - โรงพยาบาล - สถานที่สำคญั ทาง - สถานทส่ี ำคญั ทางศาสนา - วัด ศาสนา - ส ถ า น ท่ี เ พื่ อ ก า ร - ส ถ า น ท่ี เพื่ อ ก า ร ตดิ ตอ่ สอ่ื สารและธรุ กจิ ติดต่อสื่อสารและติดต่อ ธรุ กจิ หนว่ ย บุคคลท่หี นูรู้จัก 1 หนว่ ย บุคคลทห่ี นรู ู้จัก 1 หน่วย บุคคลทหี่ นรู ู้จัก 1 - อาชีพของแม่ - คณุ ครูของพวกเรา - คณุ ครูของพวกเรา - เพื่อนบา้ นของหนู - หมอ พยาบาล ดูแล - หมอ พยาบาล ดูแลพวก - คุณครูของหนู พวกหนู หนู - หมอ / พยาบาล - พ่อค้า แมค่ า้ ในตลาด - พระในวัด - พ่อคา้ / แม่คา้ - ตำรวจจราจร - ชาวนาปลกู ข้าว - บรุ ุษไปรษณีย์ - พอ่ คา้ แมค่ ้าในตลาด - 62 - |สารสนเทศระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ปี 2562

หน่วยการจัดประสบการณ์ ระดบั ปฐมวัยปที ี่ 1 ระดบั ปฐมวัยปีที่ 2 ระดับปฐมวัยปีที่ 3 ช่ือหนว่ ยสาระ เวลา/ ชอ่ื หน่วยสาระ เวลา/ ชอ่ื หนว่ ยสาระ เวลา/ สัปดาห์ สัปดาห์ สัปดาห์ หน่วย บุคคลสำคัญ 1 หนว่ ย บคุ คลสำคญั 1 หนว่ ยบคุ คลสำคัญ 1 - ความสำคัญของพ่อแม่ - ครใู หญ่พบหนู - กำเนดิ สดุ สาคร - ความประทับใจท่ีมีต่อ - รู้ จั ก ผู้ ว่ า ร า ช ก า ร - สดุ สาครกับการเรียนรู้ พอ่ แม่ จงั หวัด - สุดสาครกับม้านิลมังกร - การปฏิบัติตนเป็นลูกท่ี - รู้จกั นายกรัฐมนตรี - สุดสาครกบั ชีเปลือย ดี - ในหลวงของเรา - สนุ ทรภู่ -การรว่ มกิจกรรมตา่ ง ๆ - บุคคลสำคญั ของหนู กบั พ่อแม่ - พอ่ และแม่ของ แผน่ ดนิ หน่วย วันสำคญั 1 หน่วย วนั สำคญั 1 หน่วย วันสำคญั 1 - วันลอยกระทง - วนั เดก็ - วันสำคัญทางศาสนา - ก่อนจะลอยต้องมี - วันครู - วั น ส ำ คั ญ ข อ ง กระทง - วนั พอ่ พ ร ะ ม ห า ก ษั ต ริ ย์ แ ล ะ - กระทงของเรา - วันแม่ ราชวงศ์ - ลอย ... ลอยกระทง - วนั สำคัญทางศาสนา - วนั สำคญั ของชาติ - เหตุการณ์หลังลอย - วนั สำคญั ตามประเพณี กระทง - วนั สำคัญของโรงเรียน - 63 - |สารสนเทศระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ปี 2562

หน่วยการจัดประสบการณ์ ระดับปฐมวัยปที ่ี 1 ระดบั ปฐมวัยปีที่ 2 ระดบั ปฐมวัยปีท่ี 3 ชอ่ื หน่วยสาระ เวลา/ ช่ือหน่วยสาระ เวลา/ ชอ่ื หน่วยสาระ เวลา/สปั ดาห์ สปั ดาห์ สัปดาห์ สาระการเรยี นรู้ 8 สาระการเรียนรู้ 8 สาระการเรียนรู้ 8 ธรรมชาติรอบตวั ธรรมชาติรอบตวั ธรรมชาตริ อบตัว หน่วย ตน้ ไม้ 1 หนว่ ย ต้นไม้ 1 หนว่ ยตน้ ไม้ 1 - ฉนั คือตน้ ไม้ - ลักษณะของตน้ ไม้ - ประเภทของตน้ ไม้ - ชอ่ื ของตน้ ไม้ - ส่ว น ป ระก อ บ และ - ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ แ ล ะ - ส่วน ประก อบของ หน้าที่ของส่วนประกอบ หน้าที่ของส่วนประกอบ ต้นไม้ ของต้นไม้ ของต้นไม้ - ประโยชน์ของตน้ ไม้ - ตน้ ไมม้ ีคุณค่า - ประโยชนข์ องต้นไม้ - การดแู ลรกั ษาตน้ ไม้ - เราช่วยกันดูแลรักษา - โท ษ ข อ ง ก าร ตั ด ไม้ ตน้ ไม้ ทำลายป่า - การเจริญเติบโตของ - การดูแลรักษาตน้ ไม้ ต้นไม้ หนว่ ย ดอกไม้ 1 หน่วย ดอกไม้ 1 หนว่ ย ดอกไม้ 1 - ลกั ษณะของดอกไม้ - ลักษณะและชือ่ - ส่วนประกอบ - ดอกไม้ชนดิ ต่าง ๆ - ส่ว น ป ระ ก อ บ ขอ ง - การจดั ประเภท - ส่วน ประก อบของ ดอกไม้ - การปลูกและดแู ลรักษา ดอกไม้ - การปลูกและการดูแล - การจัดแจกันดอกไม้ - ประโยชน์ของดอกไม้ รักษาดอกไม้ - การรอ้ ยมาลยั - การดแู ลรักษาดอกไม้ - ประโยชนข์ องดอกไม้ - การจัดประเภทของ ดอกไม้ หน่วย สัตว์ 1 หนว่ ย สตั ว์ 1 หน่วย สตั ว์ 1 - ลักษณะของสัตวเ์ ลือ้ ย - สัตวบ์ ก - สัตว์ปีก - สัตว์เลี้ยงในบ้าน - สตั วน์ ำ้ - แมลง - ทอี่ ยู่อาศยั ของสัตว์ - ประโยชนข์ องสัตว์ - สตั ว์ครง่ึ บก ครง่ึ น้ำ - อาหาร - โทษของสตั ว์ - สตั ว์เลอื้ ยคลาน - การดแู ลสัตว์เลยี้ ง - ก าร ดู แ ล สั ต ว์ แ ล ะ - แมลงและสัตว์ที่เป็น ความมีเมตตาตอ่ สตั ว์ อนั ตราย - 64 - |สารสนเทศระดบั การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ปี 2562

หน่วยการจดั ประสบการณ์ ระดบั ปฐมวัยปีที่ 1 ระดบั ปฐมวัยปีท่ี 2 ระดบั ปฐมวยั ปที ี่ 3 ชอื่ หนว่ ยสาระ เวลา/ ชือ่ หนว่ ยสาระ เวลา/ ชื่อหน่วยสาระ เวลา/ สัปดาห์ สปั ดาห์ สัปดาห์ ห น่ ว ย ก ล า ง วั น 1 หน่วย กลางวนั กลางคืน 1 หน่วย กลางวัน กลางคืน 1 กลางคืน - กลางวัน - ก า ร เกิ ด ก ล า ง วั น แ ล ะ - ลักษณะของกลางวัน - ประโยชน์และโทษของ กลางคืน กลางคนื แสงแดด - ความแตกต่างของกลางวัน - กลางวนั - กลางคนื และกลางคนื - กลางคนื - การเกิดกลางวัน และ - ดวงอาทิตย์และการปฏิบัติ - กิจกรรมที่ทำ/ในตอน กลางคนื ตนในเวลากลางวัน กลางวัน และกลางคืน - กิจกรรมและการปฏิบัติ - ดวงจันทร์ ดวงดาว และการ - เค ร่ื อ ง ใ ช้ ส ำ ห รั บ ต น เว ล าก ล าง วั น แ ล ะ ปฏิบตั ติ นในเวลากลางคนื กลางวนั และกลางคืน กลางคืน - ส่ิงมีชีวิตกับกลางวันและ กลางคนื หน่วย ฤดรู ้อน 1 หน่วย ฤดรู ้อน 1 หนว่ ย ฤดูรอ้ น 1 - สภาพอากาศของฤดู - ลักษณะหนา้ รอ้ น - ส ภ า พ อ า ก า ศ แ ล ะ ภู มิ รอ้ น - ประโยชน์ของแสงแดด ประเทศของฤดรู ้อน - ของใช้หนา้ ร้อน ในฤดรู อ้ น - พลงั งานแดด พลงั งานลม - การคลายร้อน - การละเล่นกับลมหน้า - ฤดูเกบ็ เกยี่ ว - กจิ กรรมสนุกหน้ารอ้ น ร้อน - โรคและการป้องกันในฤดู - วันสงกรานต์ - การป้องกันและการ ร้อน ปฏิบัติตนในฤดรู ้อน - วันสงกรานต์ - วันสงกรานต์ หน่วย ฤดูฝน 1 หน่วย ฤดฝู น 1 หนว่ ย ฤดูฝน 1 - สภาพอากาศในฤดูฝน - การเกิดฝน - วฏั จกั รของฝน - ปรากฏการณ์ธรรมชาติ - ปรากฏการณธ์ รรมชาติ - ปรากฏการณ์ธรรมชาติและ ทเี่ ก่ยี วกบั ฝน - สตั ว์ในฤดูฝน การสังเกตสภาพอากาศ - รงุ้ กินนำ้ - ประโยชน์ – โทษ และ - ประโยชน์-โทษของฝนและ - ของใช้และอุป กรณ์ การปฏบิ ตั ิตนในฤดฝู น การปฏบิ ัติในฤดฝู น ปอ้ งกันฝน - วันเขา้ พรรษา - การทำนาปลูกขา้ ว - การปฏบิ ัตติ นในฤดฝู น - วนั เขา้ พรรษา - 65 - |สารสนเทศระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน ปี 2562

หน่วยการจดั ประสบการณ์ ระดบั ปฐมวัยปีที่ 1 ระดับปฐมวัยปีที่ 2 ระดับปฐมวัยปที ่ี 3 ชอื่ หนว่ ยสาระ เวลา/ ชอ่ื หน่วยสาระ เวลา/ ชื่อหน่วยสาระ เวลา/ สัปดาห์ สปั ดาห์ สัปดาห์ สาระการเรียนรู้ 8 สาระการเรยี นรู้ 8 สาระการเรยี นรู้ 8 ส่งิ แวดลอ้ มรอบตัว สิ่งแวดลอ้ มรอบตัว สง่ิ แวดล้อมรอบตวั หน่วย ฤดูหนาว 1 หน่วย ฤดหู นาว 1 หนว่ ย ฤดหู นาว 1 - สภาพ อากาศ - สภาพ อากาศ - สภาพอากาศ โดยท่ัวไปในฤดูหนาว โดยทวั่ ไปในฤดูหนาว - เสื้อผ้า และเครื่องแต่งกาย - ประโยชน์และโทษ - เสื้อและเคร่ืองแต่ง ท่ใี หค้ วามอบอนุ่ ของฤดหู นาว กายทีใ่ หค้ วามอบอนุ่ - ประโยชน์และโทษของฤดู - เสื้อผ้าเคร่ืองแต่งกาย - ประโยชน์และโทษ หนาว ในฤดูหนาว ของฤดูหนาว รวมถึงการ - พืชผกั ผลไมใ้ นฤดูหนาว - การปฏิบัติตนในการ ปฏิบัตติ นทีเ่ หมาะสม - วันลอยกระทง ดูแล - พื ชผัก ผลไม้ในฤดู ตนเองในฤดูหนาว หนาว - งานปใี หม่ - งานปีใหม่ หนว่ ย ธรรมชาตินา่ รู้ 1 หน่วย ธรรมชาตินา่ รู้ 1 หนว่ ย ธรรมชาตินา่ รู้ 1 - ลกั ษณะของน้ำ - ลม (อากาศ) - ลม (อากาศ) - แหล่งนำ้ - นำ้ (ทดลองกาลกั นำ้ ) - นำ้ (ทดลองกาลักนำ้ ) - ประโยชน์ของน้ำ - ดนิ หิน ทราย - ดนิ หนิ ทราย - การทดลองเก่ียวกับ - ป ร ะ โ ย ช น์ ข อ ง - ประโยชน์ของธรรมชาติ น้ำ ธรรมชาติ - การดูแลและการอนุรักษ์ - โทษของน้ำสกปรก - ก า ร ดู แ ล แ ล ะ ก า ร ธรรมชาติ และการอนุรักษน์ ้ำ อนุรกั ษธ์ รรมชาติ - 66 - |สารสนเทศระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ปี 2562

หนว่ ยการจัดประสบการณ์ ระดบั ปฐมวัยปีที่ 1 ระดบั ปฐมวยั ปที ี่ 2 ระดับปฐมวัยปีที่ 3 ช่ือหน่วยสาระ เวลา/ ชอื่ หน่วยสาระ เวลา/ ชอื่ หนว่ ยสาระ เวลา/ สัปดาห์ สปั ดาห์ สปั ดาห์ สาระการเรียนรู้ 8 สาระการเรียนรู้ 8 สาระการเรียนรู้ 8 สิ่งแวดลอ้ มรอบตัว สิ่งแวดลอ้ มรอบตวั ส่งิ แวดลอ้ มรอบตัว หน่วย อาหาร 1 หนว่ ย อาหาร 1 หน่วย อาหาร 1 - อาหารท่ีหนูรู้จัก - ชนิดของอาหาร - อาหารหลัก 5 หมู่ - อ า ห า ร ที่ ค ว ร - วิธีประกอบอาหาร - รสชาตขิ องอาหาร รบั ประทาน - รสชาติ - สขุ นิสัยและมารยาทในการ - ม ารย าท ใน - ประโยชน์และโทษ รับประทานอาหาร รบั ประทานอาหาร ของอาหาร - ประโยชนข์ องอาหาร - เว ล า ใน ก า ร - อ า ห า ร ท่ี ค ว ร - วธิ ีประกอบอาหาร รบั ประทานอาหาร รับประทานและไม่ควร - ประโยชนข์ องอาหาร รบั ประทาน หนว่ ย ของเลน่ 1 หนว่ ย ของเลน่ 1 หน่วย ของเลน่ 1 - รจู้ ักของเล่น - รู้จกั ของเลน่ - ส่วนประกอบของของเล่น - ลกั ษณะของของเลน่ - ประเภท และวัสดทุ ใ่ี ช้ทำของเล่น - การเกบ็ รกั ษาของเลน่ - เครื่องเลน่ สนาม - วิธีการเล่นและการเก็บ - การปฏิบัติตัวในการ - การเก็บรกั ษาของเลน่ รักษาของเลน่ เล่นของเล่น - วิธกี ารเล่น - เคร่ืองเลน่ สนาม - วิธีการเลน่ - การประดษิ ฐ์ของเลน่ - สถานท่ีท่ีเหมาะสมกับของ เลน่ ชนดิ ตา่ งๆ หน่วย ของใช้ 1 หนว่ ย ของใช้ 1 หนว่ ย ของใช้ 1 - ของใชช้ นิดตา่ ง ๆ - ของใชส้ ่วนตวั - ของใช้ต่าง ๆ ในโรงเรยี น - วธิ ีการใช้ - ของทใ่ี ช้ร่วมกนั - ของใชใ้ นบา้ น - การทำความสะอาด - ของใชท้ ี่ใช้คู่กัน - ของใช้ที่มีอนั ตราย - ประเภทของใช้ - การเกบ็ ของใช้ - การดูแลรักษาของใช้ - การเกบ็ ของใช้ - ของใช้ที่อาจทำให้เกิด - การประดิษฐ์ของใช้อย่าง อันตรายได้ งา่ ย - 67 - |สารสนเทศระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ปี 2562

หน่วยการจัดประสบการณ์ ระดบั ปฐมวยั ปีที่ 1 ระดับปฐมวยั ปที ่ี 2 ระดับปฐมวัยปที ่ี 3 ชือ่ หนว่ ยสาระ เวลา/ ชื่อหน่วยสาระ เวลา/ ชอื่ หนว่ ยสาระ เวลา/ สปั ดาห์ สปั ดาห์ สปั ดาห์ หน่วย หนังสือ 1 หน่วย หนังสือ 1 หนว่ ย หนงั สอื 1 - ลักษณะของหนงั สือ - ลักษณะและรูปร่าง - พระมหาชนก ตอนท่ี 1 - ส่วน ประก อบของ ของหนงั สอื - พระมหาชนก ตอนที่ 2 หนงั สือ - การใช้และการเก็บ - พระมหาชนก ตอนท่ี 3 - ประโยชนข์ องหนงั สือ รกั ษาหนังสอื - นิทานเล่มนฝี้ มี ือหนู - การใชห้ นังสือทถ่ี ูกวิธี - หนงั สอื นิทาน - ตวั ละครทีห่ นชู อบ - การเก็บรักษาหนังสือ - หนังสือนิทานท่ีหนู ชอบ - หนงั สือพิมพ์ หนว่ ย การคมนาคม 1 หนว่ ย การคมนาคม 1 หน่วย การคมนาคม 1 - ความหมายของการ - ความหมายและ - ความหมายและประเภท คมนาคมและพาหนะ ป ระเภ ท ขอ งก าร ของการคมนาคม - ประเภทของการ คมนาคม - สัญญาณไฟจราจร คมนาคม - การคมนาคมทางบก - ยานพาหนะกับจำนวนคน - ลักษณะของพาหนะ - การคมนาคมทางนำ้ โดยสาร - ก า ร เดิ น ท า ง ไ ป - การคมนาคมทาง - รถไฟฟ้า รถไฟฟ้าใต้ดิน โรงเรยี น อากาศ - การปฏิบตั ิตน และมารยาท - การเดินทางโดยใช้ - เห ตุ ฉุ ก เฉิ น ที่ อ า จ สัตว์เปน็ พาหนะ เกดิ ขึ้นจากการคมนาคม หนว่ ย การส่อื สาร 1 หน่วย การสอื่ สาร 1 หนว่ ย การส่ือสาร 1 - รปู แบบการส่อื สาร - ก า ร สื่ อ ส า ร แ ล ะ - วิ ธี ก า ร ส่ื อ ส า ร แ ล ะ - การสง่ สารและการรับ เครื่องมือส่อื สาร ความหมายของการสื่อสาร สาร - อุปกรณ์ส่ือสารและ - อ ง ค์ ป ร ะ ก อ บ แ ล ะ - การส่ือสารโดยการ การรบั สาร ประโยชน์ในการสื่อสาร พดู และการแสดงท่าทาง - มารยาทในการสอ่ื สาร - ส่วนประกอบในการใช้ - เคร่อื งมือสอ่ื สาร - การสง่ จดหมาย เครอ่ื งมอื ส่ือสาร - ประโยชน์ของการ - วิธีการสอ่ื สาร - การจ่าหนา้ ซองจดหมาย สื่อสาร - มารยาทในการสื่อสาร - 68 - |สารสนเทศระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ปี 2562

หน่วยการจัดประสบการณ์ ระดับปฐมวัยปที ่ี 1 ระดบั ปฐมวยั ปที ่ี 2 ระดบั ปฐมวัยปีที่ 3 ชือ่ หน่วยสาระ เวลา/ ชือ่ หน่วยสาระ เวลา/ ชอ่ื หน่วยสาระ เวลา/ สปั ดาห์ สปั ดาห์ สัปดาห์ หนว่ ย คณิตศาสตร์ 1 หน่วย คณิตศาสตร์ 1 หนว่ ย คณติ ศาสตรแ์ สน 1 แสนสนกุ แสนสนุก สนกุ - รูปทรง เรขาคณติ - รปู ทรงเรขาคณติ - รปู ทรงเรขาคณติ - ขนาด - ขนาด - จำนวน - ความสงู - ความสงู - ตัวเลข - นำ้ หนัก - จำนวน - การเพมิ่ -ลด - จำนวน - การจำแนก - เวลา หน่วย วิทยาศาสตร์น่า 1 หน่วย วิทยาศาสตร์น่า 1 หน่วย วิทยาศาสตร์น่ารู้ 1 รู้ รู้ - พลังงานความรอ้ น - รู้จักส่ิงรอบตวั - ของแขง็ - พลงั งานแสง - ส่ิ ง มี ชี วิ ต แ ล ะ - ของเหลว - พลังงานเสียง ส่ิ ง ไ ม่ มี ชี วิ ต ต่ า ง กั น - กา๊ ซ - แรงและการเคลอื่ นท่ี อยา่ งไร (1) - ส สาร มี ม ว ลแ ละ มี แม่เหล็ก - สิ่ ง มี ชี วิ ต แ ล ะ น้ำหนกั ส่งิ ไม่มีชีวิต - อากาศมีอยู่ทุกหนทุก ตา่ งกนั อยา่ งไร (2) แหง่ - สิ่ ง มี ชี วิ ต แ ล ะ สิ่ ง ไ ม่ มี ชี วิ ต ต่ า ง กั น อยา่ งไร (3) - ปั จจัยท่ี จำเป็ น ต่ อ สง่ิ มีชวี ติ - 69 - |สารสนเทศระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ปี 2562

หน่วยการจัดประสบการณ์ ระดบั ปฐมวัยปที ี่ 1 ระดับปฐมวยั ปีท่ี 2 ระดบั ปฐมวยั ปที ี่ 3 ช่ือหนว่ ยสาระ เวลา/ ชือ่ หนว่ ยสาระ เวลา/ ชอื่ หนว่ ยสาระ เวลา/ สัปดาห์ สปั ดาห์ สปั ดาห์ สาระเพมิ่ เติม อาเซยี น 4 สาระเพ่มิ เตมิ อาเซียน 8 สาระเพ่ิมเตมิ อาเซียน 4 เทคโนโลยี และ เทคโนโลยี และ เทคโนโลยี และเศรษฐกจิ เศรษฐกิจพอเพยี ง เศรษฐกจิ พอเพยี ง พอเพียง หน่วย อาเซยี น 2 หน่วย อาเซียน 2 หน่วย อาเซียน 2 - ธงชาติ - ธงชาติ - ธงชาติ - การแตง่ กาย - การแต่งกาย - การแตง่ กาย - ภาษา/การทักทาย - ภาษา/การทักทาย - ภาษา/การทักทาย - ดอกไม้ประจำชาติ - ดอกไมป้ ระจำชาติ - ดอกไมป้ ระจำชาติ - สตั ว์ประจำชาติ - สัตว์ประจำชาติ - สตั วป์ ระจำชาติ หนว่ ย เทคโนโลยี 1 หน่วย เทคโนโลยี 4 หนว่ ย เทคโนโลยี 1 - อุ ป ก ร ณ์ ห ลั ก ข อ ง - อุ ป ก ร ณ์ ห ลั ก ข อ ง - อุ ป ก ร ณ์ ห ลั ก ข อ ง คอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ - ก า ร ใ ช้ ง า น - การใชง้ านคอมพวิ เตอร์ - การใชง้ านคอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ - ก า ร ใ ช้ โ ป ร แ ก ร ม - การใช้โปรแกรมสำเรจ็ รปู - ก า ร ใ ช้ โ ป ร แ ก ร ม สำเรจ็ รูป - ประโยชน์และการดูแล สำเรจ็ รูป - ประโยชน์และการดูแล รักษา - ประโยชน์และการดูแล รกั ษา - จริยธรรมใน การใช้งาน รกั ษา - จริยธรรมในการใช้งาน เทคโนโลยี - จริยธรรมในการใช้งาน เทคโนโลยี เทคโนโลยี หน่วย ปรัชญา 1 หนว่ ย ปรัชญา 2 หน่วย ปรัชญาเศรษฐกิจ 1 เศรษฐกิจพอเพยี ง เศรษฐกจิ พอเพยี ง พอเพียง - ความประหยัด - ความประหยดั - ความประหยดั - ความพอเพยี ง - ความพอเพยี ง - ความพอเพยี ง - การแบ่งปัน - การแบ่งปนั - การแบ่งปนั - ความมีเหตุ มผี ล - ความมีเหตุ มผี ล - ความมีเหตุ มผี ล - ความรัก ความเมตตา - ความรัก ความเมตตา - ความรัก ความเมตตา - 70 - |สารสนเทศระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ปี 2562

การสร้างบรรยากาศการเรยี นรู้ การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ในการจัดกากรศึกษาปฐมวัยมีความสำคัญต่อเด็กเนื่องจากธรรมชาติ ของเด็กในวัยนม้ี ีความสนใจที่จะเรยี นร้คู น้ คว้าทดลองและต้องการสัมผสั กับสิ่งแวดล้อมรอบๆตัว ดังน้ันการจัดเตรียมส่ิงแวดล้อมบรรยากาศอย่างเหมาะสมกับความต้องการของเด็กจึงจัดว่ามี ความสำคัญอย่างย่ิงที่จะมีสว่ นชว่ ยพัฒนาการเรียนรู้และเกี่ยวข้องกบั พฤติกรรมของเดก็ เด็กสามารถเรียนรู้จา การเล่นซง่ึ เปน็ ประสบการณต์ รงท่ีเกิดจากการรับรดู้ ว้ ยประสาทสมั ผสั ทง้ั 5 จงึ จำเปน็ ที่ครตู ้องจัดบรรยากาศใน โรงเรยี นในห้องเรียนให้สอดคลอ้ งกับสภาพความต้องการของเด็กสอดคล้องกับหลักสูตรเพื่อส่งผลใหเ้ ด็กบรรลุ จุดมุ่งหมายในการพฒั นาตามวัยและเตม็ ตามศักยภาพของตวั เด็กให้มากทีส่ ดุ หลกั การสรา้ งบรรยากาศการเรียนรู้ 1. ความสะอาดความปลอดภยั 2. ความมอี ิสระอยา่ งมขี อบเขตในการเล่น 3. ความสะดวกในการทำกจิ กรรม 4. ความพรอ้ มของอาคารสถานที่เชน่ หอ้ งเรยี นหอ้ งนำห้องส้วมสนามเดก็ เลน่ 5. ความเพยี งพอเหมาะสมในเร่อื งขนาดนำหนักจำนวนสขี องสื่อและเครอื่ งเลน่ 6. บรรยากาศในการเรียนรกู้ ารจดั กจิ กรรมทีเ่ ล่นและมมุ ประสบการณ์ตา่ งๆ บรรยากาศในหอ้ งเรยี น หลักสำคัญในการจัดห้องเรยี นต้องคำนงึ ถึงความปลอดภัยความสะอาดเป้าหมายการพัฒนาเด็กความ เปน็ ระเบียบความเปน็ ตวั ของตัวเองให้เด็กเกิดความอบอนุ่ มั่นใจและมีความสุขซ่ึงอาจจดั แบง่ พื้นที่ให้เหมาะสม กบั การประกอบกิจกรรมตามหลกั สตู รดังน้ี 1. พ้ืนทีอ่ ำนวยความสะดวกเพ่ือเดก็ และครู 1.1 ท่แี สดงผลงานเด็กอาจจัดเปน็ แผน่ ปา้ ยหรือที่แขวนผลงาน 1.2 ท่ีเก็บแฟ้มสะสมผลงานของเด็กอาจทาํ เป็นกลอ่ งหรือจัดใสแ่ ฟม้ เปน็ รายบุคคล 1.3 ท่ีเก็บเครอ่ื งใช้สว่ นตวั เด็กอาจทำเปน็ ช่องหรือทจ่ี ดั วางตามจำนวนเด็ก 1.4 ทีเ่ ก็บเครอื่ งใชส้ ว่ นตวั ครูเช่นอุปกรณ์การสอนของใชส้ ่วนตวั ครูฯลฯ 1.5 ปา้ ยนเิ ทศตามหนว่ ยการสอนหรือสิว่ ที่เด็กสนใจ 2. พ้ืนท่ปี ฏิบัติกจิ กรรมและการเคลื่อนไหวต้องกำหนดให้ชดั เจนควรมพี ืน้ ทท่ี ่ีเดก็ สามารถจะทำงานได้ ดว้ ยตนเองและทำกิจกรรมด้วยกนั ในกลุ่มเล็กหรือกลุ่มใหญ่เด็กสามารถเคลื่อนไหวได้อย่างอสิ ระจากกิจกรรม หนึ่งไปยังกจิ กรรมหนึง่ โดยไมร่ บกวนผอู้ ่ืน 3. พ้ืนที่จัดประสบการณ์หรือมุมเล่นสามารถจัดได้ตามความเหมาะสมข้ึนอยู่กับสภาพของห้องเรยี น จัดแบง่ ส่วนที่ใชเ้ สียงดังและเงียบออกจากกนั เช่นมุมบล็อกอยูห่ ่างจากมุมหนังสอื มมุ บทบาทสมมติอยู่ติดกับมุม - 71 - |สารสนเทศระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ปี 2562

บลอ็ กมุมวิทยาศาสตรอ์ ยู่ใกล้มุมศิลปะเปน็ ต้นทสี่ ำคัญจะตอ้ งมีของเลน่ วสั ดอุ ุปกรณ์ในมมุ เพยี งพอตอ่ การเรยี นรู้ ของเด็กการเล่นในมุมประสบการณ์อยา่ งเสรีมุกถูกกำหนดไว้ตารางกิจกรรมประจำวนั เพื่อให้โอกาสเด็กได้เล่น อย่างเสรีประมาณวนั ละ 60 นาทกี ี่จดั มมุ ประสบการณ์ต่างๆครคู วรคำนึงถึงสิ่งตอ่ ไปนี้ 3.1 ในห้องเรยี นควรมีมมุ ประสบการณ์อย่างนอ้ ย 3 - 5 มมุ 3.2 ควรมีการผลดั เปลย่ี นสือ่ ของเล่นตามมมุ บ้างตามความเหมาะสมและตามความสนใจของเดก็ 3.3 ควรจัดให้มีประสบการณ์ท่ีเด็กได้เรียนรู้ไปแล้วปรากฏอยู่ในมุมประสบการณ์เช่นฝัง โครงงานท่ีได้จดั ทำ 3.4 ควรเปิดโอกาสให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการจัดมุมประสบการณ์ท้ังนี้เพื่อจูงใจให้เด็กเกิด ความรู้สึกเปน็ เจา้ ของอยากเรียนรู้มากขึ้น 3.5 ควรเสริมสร้างวินัยให้กับเด็กโดยมีข้อตกลงร่วมกันเมื่อเล่นเสร็จแล้วจะต้องจัดเก็บ อปุ กรณ์ของเล่นทกุ อย่างเข้าท่ใี ห้เรียบร้อย บรรยากาศภายนอกห้องเรียน การจัดสภาพแวดล้อมภายในบริเวณรอบๆโรงเรยี นรวมท้ังจัดสนามเด็กเล่นพร้อมเครื่องเล่นสนามจัด ระวงั รกั ษาความปลอดภัยในบริเวณโรงเรยี นและบรเิ วณรอบนอกโรงเรียนดูแลรักษาความสะอาดตน้ ไม้ใหค้ วาม ร่มร่ืนรอบๆบริเวณโรงเรียนจัดที่ติดข่าวประชาสัมพันธ์ผู้ปกครองสิ่งต่างๆเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งท่ีส่งผลต่อการ เรยี นรแู้ ละพัฒนาการของเดก็ บริเวณสนามเด็กเล่น สนามเด็กเลน่ ควรมพี ื้นผิวประเภทดนิ ทรายหญ้าพ้นื ทสี่ ำหรับเล่นของเลน่ ท่ีมลี ้อรวมทง้ั พ้ืนท่รี ม่ โล่งแจ้ง พ้ืนที่สำหรับขุดที่เล่นน้ำเล่นทรายพร้อมท้ังอุปกรณ์ประกอบการเล่นเคร่ืองเล่นสัมผัสเคร่ืองสนามสำหรับปีน ป่ายทรงตัวฯลฯท้ังนี้ต้องไม่ติดกับบริเวณที่มีอันตรายต้องหมั่นตรวจตราเครื่องเล่นให้อยู่ในสภาพที่แข็งแรง ปลอดภยั อย่เู สมอและหมน่ั ดูแลเร่ืองความสะอาดของอุปกรณ์เคร่ืองเล่นดังกล่าวอยเู่ สมอ ท่ีนั่งพักผ่อนจัดท่ีนั่งพักผ่อนไว้ใต้ร่มไม้อาจใช้จัดกิจกรรมกลุ่มย่อยหรือกิจกรรมที่ต้องความสงบหรือ อาจจัดเป็นฐานการเรยี นรูล้ านนทิ รรศการให้ความรูแ้ ก่เดก็ และผ้ปู กครอง บรเิ วณธรรมชาตปิ ลูกตน้ ไมด้ อกไมไ้ ม้ประดับพืชผกั สวนครวั หรือปลกู พชื ในกระถางแทน ส่อื และแหลง่ การเรียนรู้ สื่อและแหล่งการเรียนรู้เป็นตัวกลางในการถ่ายทอดเร่ืองราวเนื้อหาจากผู้ส่งไปยังผู้รับในการจัด ประสบการณ์สื่อเป็นตัวกลางในการนำความรู้จากครูสู่ตวั เด็กเกิดการเรียนรู้ตรงตามจุดประสงคท์ ่ีวางไว้ชว่ ยให้ เด็กได้รับประสบการณ์ตรงทำให้สิ่งที่เป็นนามธรรมเข้าใจยากเป็นเรื่องที่เข้าใจง่ายเรยี นร้ไู ด้รวดเร็วสนุกสนาน เพลิดเพลินเกิดการเรียนรดู้ ว้ ยการคน้ พบดว้ ยตนเอง - 72 - |สารสนเทศระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน ปี 2562

การนำส่อื มาใช้ส่งเสรมิ พัฒนากรเด็กปฐมวยั มีขอ้ ทค่ี วรปฏบิ ัตคิ อื 1. ใชส้ ื่อทเ่ี ปน็ ของจรงิ สิ่งธรรมชาติ 2. ใชส้ อ่ื ท่มี อี ยู่ใกลต้ ัวเดก็ 3. ใช้สอ่ื ทป่ี ลอดภัยต่อตัวเด็ก 4. ใช้ส่ือเพือ่ พัฒนาเดก็ ในดา้ นตา่ งๆใหค้ รบทกุ ดา้ น การประเมินพฒั นาการ เน่ืองจากโรงเรียนเซนต์ฟรังซีสซาเวียร์คอนแวนต์ระดับปฐมวัย ใช้หลักการจัดประสบการณ์ตาม หลักสูตรระดับชั้นประถมศึกษา เน้นกิจกรรม 6 กิจกรรม จัดประสบการณ์โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเป็น กระบวนการวิธคี วบคู่กบั ผลงาน ดังนน้ั ในการประเมินผล นักเรียนจงึ ต้องจดั การประเมินใหส้ อดคล้องกบั แนว การจัดกิจกรรม ซ่งึ ประกอบด้วยรายละเอยี ดการประเมนิ ดังน้คี อื 1. การประเมนิ พัฒนาการทุกด้านตามหลกั สูตรระดบั ปฐมวยั 2. การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ ของนกั เรียนทงั้ ผลผลติ ชน้ิ งานและกระบวนการผลติ ชิน้ งานโดย - การสังเกตพร้อมบนั ทึกการประเมนิ - การสัมภาษณ์ บันทกึ การสัมภาษณ์ในช้ินงาน - นเิ ทศกระบวนการเรียนการสอนของครู หลักการประเมินพฒั นาการของเดก็ 1. การประเมนิ ตอ้ งประเมนิ พัฒนาการของเดก็ ครบทกุ ดา้ น 2. เนน้ การประเมนิ เป็นรายบุคคลอย่างสม่ำเสมอ 3. สภาพแวดล้อมการประเมินต้องมีลักษณะเช่นเดียวกับการทำกิจกรรมประจำของเด็กโดยการ จัดการประเมนิ ใหเ้ ปน็ ส่วนหนึ่งของกจิ กรรมปกติ 4. เน้นการประเมินตามสภาพความเปน็ จริง โดยจดั ทำแฟ้มพัฒนางานของเด็กเปน็ รายบคุ คล 5. การประเมินต้องจัดทำอย่างเป็นระบบ มีการวางแผน การใช้เครื่องมือและการจดบันทึกไว้เป็น รากฐาน วธิ ีการใชเ้ ครอ่ื งมือทใ่ี ช้ประเมินพัฒนาการเด็ก ครูและผู้เก่ียวข้องกับการพฒั นาเด็กระดบั ปฐมวัยจะมีวิธีการ เครือ่ งมือการบนั ทึกและประเมินพัฒนาการ ดงั ตอ่ ไปนี้ 1. การสังเกต และการบันทึก การสังเกตมอี ยู่ 2 แบบ คือ การสังเกตอย่างมีระบบ ไดแ้ ก่ การสังเกต อย่างมีจุดมุ่งหมายท่ีแน่นอนตามแผนที่วางไว้ และอีกแบบหน่ึงคือ การสังเกตแบบไม่เป็นทางการเป็นการ สงั เกตในขณะท่ีเดก็ ทำกิจกรรมประจำวนั และเกดิ พฤติกรรมท่ีไม่คาดคิดวา่ จะเกิดขนึ้ และครูจดบันทกึ ไว้ การ - 73 - |สารสนเทศระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน ปี 2562

สังเกตเปน็ วิธกี ารท่ีครูใช้ในการศกึ ษาพัฒนาการของเด็ก เม่ือมีการสังเกตก็ต้องมีการบันทึก ครูควรทราบว่าจะ บันทึกอะไร การบันทึกพฤติกรรมมคี วามสำคัญอย่างยิ่งจะต้องทำอย่างสม่ำเสมอ เนื่องจากเดก็ เจรญิ เติบโตและ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว จึงต้องน้ำมาบันทึกไว้เป็นหลักฐานไว้อย่างชัดเจน การสังเกตและการบันทึก พัฒนาการเดก็ สามารถใช้แบบงา่ ย ๆ คอื 1.1 แบบบนั ทกึ พฤตกิ รรม ใชบ้ ันทกึ เหตุการณเ์ ฉพาะอย่าง โดยบรรยายพฤติกรรมของเด็ก 1.2 แบบสำรวจรายการ ช่วยให้สามารถวเิ คราะห์เด็กแตล่ ะคนได้คอ่ นข้างละเอียดเหมาะสม กบั เดก็ ระดับปฐมวัยได้เปน็ อยา่ งดี 1.3 การบันทึกการเลือกของเด็ก ได้แก่ การบันทึกส่ิงทีเ่ ด็กเลือกปฏิบตั กิ ิจกรรมหรอื เลือกมุม เล่น 2. การสนทนา สามารถใช้การสนทนาได้ท้ังเป็นกลุ่มหรือรายบุคคล เพื่อประเมินความสามารถในการ แสดงความคิดเห็นและพัฒนาการทางด้านการใช้ภาษาของเด็ก และบันทึกผลการสนทนาลงในแบบบันทึก กิจกรรม 3.การสัมภาษณ์ ด้วยวิธีพูดคุยกับเด็กเป็นรายบุคคลและควรจัดในสภาวะแวดล้อมที่เหมาะสม เพื่อให้ เด็กเกิดความเครียดและวิตกกังวล ครูควรใช้คำถามท่เี หมาะสมเปิดโอกาสใหเ้ ด็กไดค้ ิดและตอบอย่าง จะทำให้ ครูสามารถประเมนิ ความสามารถทางสติปญั ญาของเดก็ และคน้ พบศกั ยภาพในตัวเด็กไดโ้ ดยบันทึกข้อมูลลงใน แบบสัมภาษณ์ 4. การรวบรวมผลงานท่ีแสดงออกถึงความก้าวหน้าแต่ละด้านของเด็กเป็นรายบุคคล โดยจัดเก็บ รวบรวมเกบ็ ไว้ในแฟม้ ผลงาน (Portfolio) ซึ่งเป็นวธิ กี ารรวบรวมและจัดระบบขอ้ มูลตา่ ง ๆ ทเี่ กยี่ วกบั ตวั เดก็ 5. การประเมินการเจริญเติบโตของเด็ก ตัวช้ีของการเจริญเติบโตในเด็กที่ใช้ทั่ว ๆ ไป ได้แก่ น้ำหนัก สว่ นสงู เสน้ รอบอก ฟนั และการเจรญิ เตบิ โตของกระดกู แนวทางประเมนิ การเจริญเตบิ โตมีดังนี้ 5.1 การประเมินการเจริญเติบโต การชั่งน้ำหนัก และการวัดส่วนสูงเด็กและนำไปเปรียบเทียบกับ เกณฑ์ปกติในกราฟ การเฝ้าระมัดระวังโภชนาการของกระทรวงสาธารณสุข ซึ่งจะบอกได้ว่า ขณะนั้นการ เจริญเติบโตเป็นปกติสำหรับวยั ของเด็กหรือไม่ และบอกได้ว่าเด็กเป็นโรคขาดสารอาหารหรือไม่ ถ้าพบเด็กเป็น โรคนจ้ี ะได้ทำการรักษาได้ทนั ทว่ งที ในเด็กระดบั ปฐมวัยควรจดั เป็นระยะ ๆ ทุก 3 เดอื น 5.2 การตรวจสุขภาพปากและฟัน คือ การตรวจสอบและรกั ษาส่งิ ที่ผิดปกติของฟันของปาก การรักษาให้ฟันและปากสะอาดและมีสุขภาพดีอยู่เสมอ ครูควรแนะนำให้ผู้ปกครองพาเด็กไปให้ทันตแพทย์ ตรวจอย่างสม่ำเสมอ ปีละ 1 – 2 ครั้ง นอกจากนคี้ รูควรเข้าใจวิธกี ารดูแลฟัน ซ่ึงกระทรวงสาธารณสุขได้ พิมพ์ เผยแพรเ่ พ่ือนแนะนำเด็กและผู้ปกครอง เพอื่ ดูแลรักษาฟันเด็กให้ดีอยู่เสมอ เช่น การแปรงฟันได้แนะนำให้วาง แปรงต้ังฉากกับตัวฟัน ถูแปรงไปมาสั้น ๆ ในแนวนอนให้ท่ัวถึงทุกซี่ฟันในปาก ท้ังด้านหน้าและด้านหลังควร แปรงฟนั ทกุ ครงั้ หลังกนิ ขนมหวานหรือหลังมอื้ อาหาร 5.3 การเสริมสร้างภูมิคุ้มกันโรคโดยการให้วัคซีน การให้ภูมิคุ้มกันโรคต่าง ๆ แก่เด็กเป็นส่ิง สำคัญและจำเป็น เพราะจะทำให้เด็กไม่เป็นโรคต่าง ๆ เช่น โรคตับอักเสบ โรคโปลิโอ บาดทะยักไอกรนและ - 74 - |สารสนเทศระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปี 2562

อื่นๆ ซ่ึงอาจจะทำให้เด็กพิการหรือถึงแก่ชีวิตได้ กำหนดเวลาการให้ภูมิคุ้มกันโรคที่กระทรวงสาธารณสุข กำหนดไว้ - 75 - |สารสนเทศระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ปี 2562

กิจกรรมวรรณเปน็ ฐาน Literary Based Learning อนุบาล ชอ่ื กจิ กรรมนทิ านเรือ่ ง ใหข้ ้อคิดเกยี่ วกับ อ.1/1 The Ugly Duckling Accept who you are and be proud. อ.1/2 เล่นด้วยกันดีดี การเล่นและการแบง่ ปนั ทด่ี ี อ.1/3 แมวนอ้ ยชว่ ยนะ การมีนำ้ ใจ ชว่ ยเหลือซง่ึ กนั และกัน อ.1/4 The Horse and The Snail Do not be little others. อ.2/1 The Three Little Kittens ปลูกฝงั ให้เดก็ เช่ือฟัง คำสง่ั สอนจากผู้ใหญ่ อ.2/2 มดกบั ตกั๊ แตน ควรเตรยี มตัวให้พรอ้ มเสมอสำหรบั วันข้างหนา้ อ.2/3 ขา้ วไขเ่ จยี ว เด๋ยี วเดียวอร่อยจงั ความสามัคคี อ.2/4 It is better to be useful than to be The Peacock and Crane beautiful. อ.3/1 The initiative and hard work paid great The Little Red Hen rewards. อ.3/2 ความคิดสร้างสรรค์และการแกป้ ัญหา บา้ นของกระตา่ ย - 76 - |สารสนเทศระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ปี 2562

อ.3/3 หงส์ปา่ ความผกู พันระหวา่ งพ่ีนอ้ ง อ.3/4 The Proud Tree Never judge anyone by their appearance. We are all special in our own way. โรงเรียนเซนตฟ์ รังซสี ซาเวยี รค์ อนแวนต์ ตารางการนิเทศการสอนของครู ภาคเรียนท่ี 1 ระดบั ปฐมวยั 2562 ว/ด/ป ชน้ั ครูผรู้ บั การนิเทศ ครูผนู้ เิ ทศ หน่วย นางพิศมยั สโุ ข ปฐมนิเทศ 7 อ.1/1 นางสาวดวงพร ผจงเสาวภาคย์ นางสวุ รรณา อย่นู ชุ พ.ค.62 นางมณฑา วฒั นพรจริ า 22 อ.1/2 นางสาวอญั ชลี ศรลมั พ์ นางพศิ มยั สโุ ข รา่ งกายมหศั จจรย์ พ.ค.62 นางสวุ รรณา อย่นู ชุ นางมณฑา วฒั นพรจิรา 28 อ.1/2 นางสาวเจนจริ า ดแี ก่ นางพิศมยั สโุ ข รา่ งกายมหศั จรรย์ พ.ค.62 นางสวุ รรณา อยนู่ ชุ นางมณฑา วฒั นพรจิรา 3 อ.1/3 นางสาวโสฬส สรุ ยิ ธรรม นางพศิ มยั สโุ ข ประสาทสมั ผสั น่ารู้ มิ.ย.62 นางสวุ รรณา อย่นู ชุ - 77 - |สารสนเทศระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปี 2562

5 อ.1/3 นางสาวกนกวรรณ คหู ามณรี ตั น์ นางมณฑา วฒั นพรจริ า หนนู อ้ ยจิตใจดี ม.ิ ย.62 นางพิศมยั สโุ ข กจิ วตั รประจาวนั นางสวุ รรณา อย่นู ชุ 21 อ.1/4 นางสาวรพพี ร อทุ โท นางมณฑา วฒั นพรจริ า นี่คือตวั ฉนั ม.ิ ย.62 นางพศิ มยั สโุ ข หนนู อ้ ยจิตใจดี นางสวุ รรณา อย่นู ชุ 17 อ.2/1 นางมณฑา วฒั นพรจิรา นางมณฑา วฒั นพรจิรา สขุ นสิ ยั ท่ดี ี พ.ค.62 นางพิศมยั สโุ ข นางสวุ รรณา อยนู่ ชุ 6 อ.2/1 นางสาวธัญลกั ษณ์ ถิน่ หนองแวง นางมณฑา วฒั นพรจริ า ม.ิ ย.62 นางพิศมยั สโุ ข นางสวุ รรณา อยนู่ ชุ 17 อ.2/2 นางสาวเพญ็ นภา ประดบั คา นางมณฑา วฒั นพรจิรา มิ.ย.62 นางพิศมยั สโุ ข นางสวุ รรณา อย่นู ชุ นางมณฑา วฒั นพรจิรา ว/ด/ป ช้ัน ครูผ้รู ับการนิเทศ ครูผ้นู ิเทศ หน่วย นางพิศมยั สโุ ข หนนู อ้ ยคนเก่ง 27 อ.2/3 นางสาวจรญิ ญา ตน้ ศรี นางสวุ รรณา อยนู่ ชุ ม.ิ ย.62 นางมณฑา วฒั นพรจริ า มารยาทไทย นางพิศมยั สโุ ข 2 อ.2/4 นางสาวมณฑาทพิ ย์ ทองนี นางสวุ รรณา อย่นู ชุ ครอบครวั อบอ่นุ ก.ค.62 นางมณฑา วฒั นพรจริ า เพือ่ นทด่ี ี นางพิศมยั สโุ ข 8 อ.3/1 นางสาราญ โตตาบ นางสวุ รรณา อย่นู ชุ ก.ค.62 คลา้ ยสวุ รรณ์ นางมณฑา วฒั นพรจิรา นางพศิ มยั สโุ ข 31 อ.3/2 นางสาวพรพนา นางสวุ รรณา อย่นู ชุ ก.ค.62 - 78 - |สารสนเทศระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน ปี 2562

5 อ.3/2 นางพิสมยั สโุ ข นางมณฑา วฒั นพรจริ า โรงเรยี นแสนรกั ส.ค.62 ณะแกว้ นางพศิ มยั สโุ ข สถานท่รี อบตวั วฒั นประสาน นางสวุ รรณา อยนู่ ชุ บคุ คลท่รี ูจ้ กั 14 อ.3/2 นางสาวมาลีวลั ย์ อย่นู ชุ นางมณฑา วฒั นพรจิรา ส.ค.62 ยางธิสาร นางพศิ มยั สโุ ข บคุ คลสาคญั นางสวุ รรณา อยนู่ ชุ วนั สาคญั 21 อ.3/3 นางสาวภาวิณี นางมณฑา วฒั นพรจิรา ส.ค.62 นางพศิ มยั สโุ ข นางสวุ รรณา อย่นู ชุ 27 อ.3/4 นางสวุ รรณา นางมณฑา วฒั นพรจริ า ส.ค.62 นางพิศมยั สโุ ข นางสวุ รรณา อยนู่ ชุ 2 อ.3/5 นางสาวชนกิ านต์ นางมณฑา วฒั นพรจริ า ก.ย.62 นางพศิ มยั สโุ ข นางสวุ รรณา อย่นู ชุ นางมณฑา วฒั นพรจิรา โรงเรียนเซนตฟ์ รงั ซสี ซาเวียรค์ อนแวนต์ ตารางการนิเทศการสอนของครู ภาคเรียนที่ 2 ระดับปฐมวยั 2561 ว/ด/ป ช้ัน ครูผู้รับการนิเทศ ครูผนู้ เิ ทศ หน่วย ดอกไม้ 7 นางพศิ มยั สโุ ข พ.ย.62 ฤดรู อ้ น อ.1/1 นางสาวดวงพร ผจงเสาวภาคย์ นางสวุ รรณา อย่นู ชุ ธรรมชาติน่ารู้ 27 พ.ย.62 นางมณฑา วฒั นพรจิรา 16 นางพศิ มยั สโุ ข ธ.ค.62 อ.1/2 นางสาวอญั ชลี ศรลมั พ์ นางสวุ รรณา อย่นู ชุ นางมณฑา วฒั นพรจิรา อ.1/2 นางสาวเจนจิรา ดีแก่ นางพศิ มยั สโุ ข นางสวุ รรณา อยนู่ ชุ - 79 - |สารสนเทศระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ปี 2562

13 อ.1/3 นางสาวโสฬส สรุ ยิ ธรรม นางมณฑา วฒั นพรจิรา สตั วน์ า่ รกั พ.ย.62 นางพศิ มยั สโุ ข กลางวนั กลางคนื นางสวุ รรณา อยนู่ ชุ 18 อ.1/3 นางสาวกนกวรรณ คหู ามณีรตั น์ นางมณฑา วฒั นพรจริ า ฤดฝู น พ.ย.62 นางพิศมยั สโุ ข ตน้ ไม้ นางสวุ รรณา อย่นู ชุ สตั วห์ ลากหลายน่ารู้ 2 ธ.ค.62 อ.1/4 นางสาวรพพี ร อทุ โท นางมณฑา วฒั นพรจริ า กลางคนื สขุ สนั ต์ นางพศิ มยั สโุ ข 28 อ.2/1 นางมณฑา วฒั นพรจิรา นางสวุ รรณา อย่นู ชุ ต.ค.62 นางมณฑา วฒั นพรจริ า นางพศิ มยั สโุ ข 14 อ.2/1 นางสาวธญั ลกั ษณ์ ถิ่นหนองแวง นางสวุ รรณา อยนู่ ชุ พ.ย.62 นางมณฑา วฒั นพรจริ า นางพศิ มยั สโุ ข 20 อ.2/2 นางสาวเพ็ญนภา ประดบั คา นางสวุ รรณา อยนู่ ชุ พ.ย.62 นางมณฑา วฒั นพรจริ า นางพิศมยั สโุ ข นางสวุ รรณา อย่นู ชุ นางมณฑา วฒั นพรจริ า ลาดบั ท่ี ชนั้ ครูผรู้ บั การนเิ ทศ ครูผนู้ ิเทศ หนว่ ย นางพศิ มยั สโุ ข ตน้ ไม้ 30 อ.2/3 นางสาวจรญิ ญา ตน้ ศรี นางสวุ รรณา อยนู่ ชุ พ.ย.62 นางมณฑา วฒั นพรจริ า ดอกไมแ้ สนสวย นางพศิ มยั สโุ ข ตน้ ไม้ 4 อ.2/4 นางสาวมณฑาทพิ ย์ ทองนี นางสวุ รรณา อย่นู ชุ พ.ย.62 นางมณฑา วฒั นพรจริ า นางพศิ มยั สโุ ข 29 อ.3/1 นางสาราญ โตตาบ - 80 - |สารสนเทศระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ปี 2562

ต.ค.62 นางสวุ รรณา อยนู่ ชุ นางมณฑา นางพศิ มยั วฒั นพรจิรา นางสวุ รรณา 7 นางมณฑา สโุ ข พ.ย.62 นางพศิ มยั อ.3/2 นางสาวพรพนา คลา้ ยสวุ รรณ์ นางสวุ รรณา อยนู่ ชุ ดอกไมแ้ สนสวย สโุ ข นางมณฑา ณะแกว้ นางพิศมยั วฒั นพรจิรา วฒั นประสาน นางสวุ รรณา 12 อย่นู ชุ นางมณฑา สโุ ข พ.ย.62 ยางธิสาร นางพิศมยั อ.3/2 นางพสิ มยั นางสวุ รรณา อย่นู ชุ สตั วห์ ลากหลายน่ารู้ นางมณฑา นางพิศมยั วฒั นพรจริ า นางสวุ รรณา 19 อ.3/2 นางสาวมาลีวลั ย์ นางมณฑา สโุ ข กลางคืนสขุ สนั ต์ พ.ย.62 นางพศิ มยั อยนู่ ชุ กลางวนั หรรษา นางสวุ รรณา วฒั นพรจิรา นางมณฑา 26 สโุ ข พ.ย.62 อ.3/3 นางสาวภาวณิ ี อย่นู ชุ หลบลมรอ้ น วฒั นพรจริ า 2 สโุ ข ธ.ค.62 อ.3/4 นางสวุ รรณา อยนู่ ชุ ฝนฉ่าเยน็ ใจ วฒั นพรจิรา 12 สโุ ข ธ.ค.62 อ.3/5 นางสาวชนิกานต์ อยนู่ ชุ หนาวกายอ่นุ ใจ วฒั นพรจริ า โรงเรยี นเซนตฟ์ รังซสี ซาเวียรค์ อนแวนต์ สรุปผลการประเมินนิเทศภายในรายบุคคล ปี การศึกษา 2562 ลาดับท่ี ชอื่ -สกุล ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 รอ้ ยละ ระดับคณุ ภาพ 1 นางสาวดวงพร ผจงเสาวภาคย์ 84 84 84.00 ดี 2 นางอญั ชลี ศรลมั พ์ 88 89 88.50 ดี - 81 - |สารสนเทศระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ปี 2562

3 นางสาวโสฬส สรุ ิยธรรม 84 84 84.00 ดี 4 นางสาวเจนจิรา ดแี ก่ 84 84 84.00 ดี 5 นางสาวกนกวรรณ คหู ามณรี ตั น์ 84 84 84.00 ดี 6 นางสาวรพพี ร อทุ โท 87 89 88.00 ดี 7 นางมณฑา วฒั นพรจิรา 91 90 90.50 ดีมาก 8 นางสาวธัญลกั ษณ์ ถิ่นหนองแวง 84 84 84.00 ดี 9 นางสาวเพญ็ นภา ประดบั คา - 84 84.00 ดี 10 นางสาวจรญิ ญา ตน้ ศรี 84 84 84.00 ดี 11 นางสาวมณฑาทพิ ย์ ทองนี 84 84 84.00 ดี 12 นางสาราญ โตตาบ 90 90 90.00 ดีมาก 13 นางพรพนา คลา้ ยสวุ รรณ์ 88 85 86.50 ดี 14 นางพิสมยั สโุ ข 92 90 91.00 ดมี าก 15 นางสวุ รรณา อยนู่ ชุ 94 95 94.50 ดีมาก 16 นางสาวมาลวี ลั ย์ ณะแกว้ 87 98 88.00 ดี 17 นางสาวภาวณิ ี วฒั นประสาน 84 84 84.00 ดี 18 นางสาวชนิกานต์ ยางธิสาร - 84 84.00 ดี เกณฑก์ ารประเมนิ 90 – 100 ดมี าก 75 - 89 ดี 65 - 74 พอใช้ ต่ากว่า 65 ปรบั ปรุง รายชอ่ื งานวิจัย ระดับปฐมวยั ปี การศึกษา 2561 ที่ ชือ่ เรอื่ งงานวจิ ัย ผวู้ ิจัย หมายเหตุ 1 การพฒั นาความสามารถในการรูค้ า่ จานวน 1–5 ของนกั เรยี นชน้ั นางสาวดวงพร ผจงเสาวภาคย์ - 82 - |สารสนเทศระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ปี 2562

ปฐมวยั ปีที่ 1/1 โรงเรยี นเซนตฟ์ รงั ซสี ซาเวยี รค์ อนแวนตโ์ ดยใชเ้ กม คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน พฒั นาการรูค้ า่ จานวน 1 – 5 ของนกั เรยี นชน้ั อนบุ าลปีท่ี 1/2 2 โรงเรียนเซนต์ ฟรงั ซีสซาเวียรค์ อนแวนต์ โดยใชก้ ิจกรรมเกม นางสาวเจนจิรา ดแี ก่ การศึกษาชดุ คณติ ศาสตรห์ รรษา การพฒั นาความสามารถในการใชก้ ลา้ มเนอื้ มดั เลก็ ของนกั เรยี นชนั้ 3 อนบุ าลปีที่ 1/2 โรงเรยี นเซนตฟ์ รงั ซสิ ซาเวียรค์ อนแวนต์ โดยใชช้ ดุ นางอญั ชลี ศรลมั พ์ กิจกรรมนิทานหนทู าไดป้ ระกอบกจิ กรรมการเล่น การพฒั นาความสามารถในการใชก้ ลา้ มเนอื้ มดั เล็กของนกั เรียนชนั้ 4 ปฐมวยั ปีท่ี 1/3 โรงเรยี นเซนตฟ์ รงั ซสี ซาเวียรค์ อนแวนต์ โดยใช้ นางสาวโสฬส สรุ ิยธรรม กิจกรรมการรอ้ ยเชอื กสรา้ งสรรค์ การพฒั นาความสามารถในการชว่ ยเหลือตนเองของนกั เรยี นชน้ั 5 อนบุ าล 1/3 โรงเรียนเซนตฟ์ รงั ซสี ซาเวียรค์ อนแวนต์ โดยใชช้ ดุ นางสาวกนกวรรณ คหู ามณีรตั น์ กิจกรรมผา้ แปลงรา่ ง พัฒนาการช่วยเหลือตนเองด้านการแต่งกาย ของนักเรียนช้ันปฐมวยั ปี 6 ที่ 1/4 โรงเรียนเซนตฟ์ รงั ซีสซาเวียร์คอนแวนต์ โดยใชช้ ดุ กิจกรรม นางสาวรพีพร อทุ โท พฒั นากล้ามเนอื้ เล็ก 7 การพัฒนานกั เรยี นให้กลา้ แสดงออกโดยใช้กิจกรรมสรา้ งสรรค์ ของ นางมณฑา วฒั นพรจิรา นกั เรยี นชน้ั ปฐมวัยปีที่ 2/1 โรงเรยี นเซนต์ฟรังซสี ซาเวียร์คอนแวนต์ 8 การพัฒนาความสนใจการอ่านหนังสอื นทิ านโดยใช้กิจกรรมการปน้ั นางสาวธญั ลกั ษณ์ ถิ่นหนองแวง ของนกั เรียนปฐมวัยปีที่ 2/1 โรงเรยี นเซนต์ฟรังซสี ซาเวียรค์ อนแวนต์ การลดพฤตกิ รรมการอยไู่ มน่ ง่ิ ของนกั เรยี นชน้ั ปฐมวัยปที ี่ 2/2 9 โรงเรียนเซนต์ ฟรังซีสซาเวยี รค์ อนแวนต์ โดยใช้ชุดนทิ านสง่ เสรมิ นางสาวเพญ็ นภา ประดบั คา คณุ ธรรม 10 พัฒนาการรู้ค่าจำนวน 1-10 โดยใช้กิจกรรมเล่านิทานคณิตศาสตร์ของ นางสาวจริญญา ตน้ ศรี นกั เรยี นชัน้ อนบุ าล 2/2 โรงเรยี นเซนต์ฟรงั ซสี ซาเวียร์คอนแวนต์ ท่ี ชื่อเรอ่ื งงานวจิ ัย ผู้วิจยั หมายเหตุ นางสาวมณฑาทพิ ย์ ทองนี 11 การลดพฤตกิ รรมการอย่ไู ม่นิง่ ของนกั เรยี นช้ันอนบุ าลปีท่ี 2/4 โรงเรยี น เซนต์ ฟรงั ซีสซาเวยี ร์คอนแวนต์ โดยใชก้ จิ กรรมโยคะ นางสาราญ โตตาบ 12 การส่งเสริมทกั ษะทางด้านการพดู ของนักรยั นช้ันปฐมวัยปีท่ี 3/1 - 83 - |สารสนเทศระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ปี 2562

โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสซาเวียร์คอนแวนต์ นางพรพนา คลา้ ยสวุ รรณ์ พัฒนาความสามารถในการอา่ นออกเสยี งคำภาษาไทยของนักเรียนช้นั นางพิศมยั สโุ ข 13 อนุบาลปีที่ 3/2 โรงเรียนเซนต์ฟรงั ซีสซาเวียรค์ อนแวนต์ โดยใชก้ ารจัด กจิ กรรมการอ่านนทิ าน นางสาวสวุ รรณา อยนู่ ชุ การสง่ เสริมทกั ษะการอา่ นของเดก็ ปฐมวยั ที่อา่ นหนงั สอื ไมอ่ อกโดย นางสาวภาวณิ ี วฒั นประสาน 14 การใชห้ นงั สือนิทานเป็นสื่อ ชนั้ ปฐมวยั ปีท่ี 3/3 โรงเรียนเซนตฟ์ รงั ซสี นางสาวชนกิ านต์ ยางธิสาร ซาเวียรค์ อนแวนต์ พฒั นาทกั ษะพนื้ ฐานทางคณติ ศาสตรข์ องนกั เรยี นชน้ั อนบุ าล 3/4 15 โรงเรียนเซนตฟ์ รงั ซิสซาเวียรค์ อนแวนต์ โดยใชก้ ารจดั กจิ กรรมศิลปะ สรา้ งสรรค์ พฒั นาความสารถในการอา่ นออกเสียงพยญั ชนะไทยของนกั เรยี นชนั้ 16 อนบุ าลปีท่ี 3/4 โรงเรียนเซนตฟ์ รงั ซิสซาเวียรค์ อนแวนตโ์ ดยใชเ้ กม การศึกษา พฒั นาความคิดรวบยอดดา้ นคา่ ของตวั เลขและจานวนของเดก็ 17 ปฐมวยั โดยใชก้ ารจดั กิจกรรมเกมการศกึ ษาของนกั เรยี นชน้ั อนบุ าล 3/5 โรงเรียนเซนตฟ์ รงั ซิสซาเวียรค์ อนแวนต์ - 84 - |สารสนเทศระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ปี 2562

บทที่ 4 สารสนเทศเพือ่ การบรหิ ารจัดการ 1. สภาพและบรรยากาศการเรยี นรู้ สภาพแวดล้อมและบรรยากาศภายในโรงเรยี น หลักสำคญั ในการจัดตอ้ งคำนงึ ถึงความปลอดภัย ความสะอาด เป้าหมายการพัฒนาเดก็ ความเป็นระเบียบ ความเป็นตัวของเด็กเอง ให้เด็กเกิดความอบอุ่น ม่ันใจและมีความสุข มีการจัดระวังรักษาความปลอดภัยในบริเวณ โรงเรียนและบริเวณรอบนอกโรงเรยี นดูแลรักษาความสะอาดต้นไม้ใหค้ วามร่มรื่นรอบ ๆบรเิ วณโรงเรียนจดั ท่ีตดิ ข่าว ประชาสัมพันธ์ผู้ปกครองสิ่งต่างๆเหลา่ นี้เป็นสว่ นหนึ่งท่ีส่งผลต่อการเรียนรู้และพัฒนาการของเดก็ ซ่ึงอาจแบ่งพ้ืนให้ เหมาะสมกบั การประกอบกิจกรรมตามหลักสูตร ดงั นี้ 1. พ้ืนท่ีอำนวยความสะดวกเพื่อเด็กและผู้สอน เช่น พื้นท่ีแสดงผลงานของเด็ก อาจเป็นแผ่นป้ายหรือที่ แขวนงาน 2. พ้ืนที่ปฏิบัติกิจกรรมและการเคลื่อนไหว ต้องกำหนดให้ชัดเจนเพื่อมีพื้นที่ให้เด็กทำกิจกรรมกลุ่มเล็ก และกลุ่มใหญ่ โดยสามารถเคลือ่ นไหวไดอ้ ย่างอสิ ระ 3. พื้นท่ีจัดมุมเล่นหรือประสบการณ์ อาจเป็นของเล่น เช่นบล็อก หรอื พลาสติกสร้างสรรค์ท่ีเด็กสามารถ เล่นคกู่ ับเครอื่ งเล่นสนามหรอื สามารถเล่นรวมกับผู้อ่นื ไดอ้ ีกท้ังเดก็ สามารถเก็บของเล่นดังกล่าวได้ด้วย ตนเอง สภาพแวดลอ้ มและบรรยากาศภายนอกหอ้ งเรียน มีการจัดสนามเดก็ เล่นพร้อมเคร่อื งเล่นสนามมีการจัดระวังรักษาความปลอดภัยในบริเวณสนามและเคร่ือง เล่นดูแลรักษาความสะอาด มีต้นไม้เพื่อให้ความรม่ รื่นจัดที่ตดิ ข่าวประชาสัมพันธ์ผู้ปกครองส่ิงต่างๆเหล่านี้เป็นส่วน หนงึ่ ที่สง่ ผลตอ่ การเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กโดยบริเวณสนามเด็กเล่นจะมพี ้ืนทส่ี ำหรบั เล่นของเล่นทม่ี ีลอ้ รวมท้ัง พ้ืนท่ีร่มโล่งแจ้งพ้ืนที่สำหรับขุดท่ีเล่นน้ำเล่นทรายพร้อมท้ังอุปกรณ์ประกอบการเล่นเคร่ืองเล่นสัมผัสเครื่องสนาม สำหรบั ปีนปา่ ยทรงตวั ฯลฯทงั้ นต้ี ้องไมต่ ิดกบั บริเวณท่มี ีอนั ตรายต้องหมน่ั ตรวจตราเคร่ืองเล่นใหอ้ ยู่ในสภาพทีแ่ ข็งแรง ปลอดภยั อยูเ่ สมอและหมั่นดแู ลเรื่องความสะอาดของอปุ กรณเ์ ครอ่ื งเล่นดังกล่าวอยู่เสมออีกทัง้ พื้นสนามเด็กเล่นควร เป็นพื้นที่เด็กจะได้รับอันตรายน้อยท่ีสุด เมื่อมีการวิ่ง เดิน หรือล้ม ซึ่งจะต้องสามารถป้องกันอันตรายให้กับเด็ก ได้มากท่ีสุด รวมทั้งที่น่ังพักผ่อนจัดท่ีน่ังพักผ่อนไว้ใต้ร่มไม้อาจใช้จัดกิจกรรมกลุ่มย่อยหรือกิจกรรมที่ต้องความสงบ หรอื อาจจดั เป็นฐานการเรียนร้ลู านนทิ รรศการให้ความรู้แก่เดก็ และผปู้ กครอง - 84 - |สารสนเทศระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ปี 2562

สภาพแวดล้อมและบรรยากาศภายในหอ้ งเรยี น 1. หลกั สำคัญในการจัดห้องเรยี นตอ้ งคำนงึ ถึงความปลอดภัยความสะอาดเป้าหมายการพัฒนาเด็กความเป็น ระเบียบความเป็นตัวของตัวเองให้เด็กเกิดความอบอุ่นม่ันใจและมีความสุขซ่ึงอาจจัดแบ่งพ้ืนที่ให้เหมาะสมกับการ ประกอบกิจกรรมตามหลักสูตรดังนี้ 1.1 ทีแ่ สดงผลงานเด็กอาจจดั เป็นแผน่ ปา้ ยหรอื ที่แขวนผลงาน 1.2 ที่เก็บแฟม้ สะสมผลงานของเด็กอาจทำเปน็ กล่องหรอื จัดใส่แฟม้ เป็นรายบุคคล 1.3 ทีเ่ กบ็ เครือ่ งใช้สว่ นตัวเด็กอาจทำเป็นช่องหรือที่จัดวางตามจำนวนเดก็ 1.4 ท่ีเก็บเครื่องใชส้ ว่ นตัวครเู ช่นอุปกรณก์ ารสอนของใช้สว่ นตัวครฯู ลฯ 1.5 ปา้ ยนเิ ทศตามหน่วยการสอนหรือสว่ิ ทเ่ี ด็กสนใจ 2. พ้ืนที่ปฏิบัติกิจกรรมและการเคล่ือนไหวต้องกำหนดให้ชัดเจนควรมีพ้ืนที่ท่เี ด็กสามารถจะทำงานได้ด้วย ตนเองและทำกิจกรรมด้วยกันในกลุ่มเลก็ หรือกลุ่มใหญ่เด็กสามารถเคลอ่ื นไหวได้อยา่ งอสิ ระจากกิจกรรมหน่ึงไปยัง กจิ กรรมหน่งึ โดยไมร่ บกวนผ้อู ืน่ 3. พื้นท่ีจัดประสบการณ์หรือมมุ เล่นสามารถจดั ได้ตามความเหมาะสมข้ึนอยู่กบั สภาพของห้องเรยี นจัดแบ่ง ส่วนที่ใช้เสียงดังและเงียบออกจากกันเช่นมุมบล็อกอยู่ห่างจากมุมหนังสือมุมบทบาทสมมติอยู่ติดกับมุมบล็อกมุม วิทยาศาสตรอ์ ยู่ใกล้มุมศิลปะเป็นต้นที่สำคัญจะต้องมีของเล่นวสั ดุอุปกรณ์ในมุมเพียงพอต่อการเรียนรู้ของเด็กการ เล่นในมุมประสบการณ์อย่างเสรีมกุ ถกู กำหนดไว้ตารางกจิ กรรมประจำวนั เพื่อใหโ้ อกาสเดก็ ไดเ้ ลน่ อย่างเสรีประมาณ วันละ 60 นาทกี ่ีจดั มุมประสบการณ์ตา่ งๆครูควรคำนงึ ถึงสิง่ ตอ่ ไปน้ี 3.1 ในหอ้ งเรยี นควรมมี มุ ประสบการณ์อย่างน้อย 3 - 5 มมุ 3.2 ควรมีการผลัดเปลีย่ นส่อื ของเลน่ ตามมุมบา้ งตามความเหมาะสมและตามความสนใจของเดก็ 3.3 ควรจดั ใหม้ ีประสบการณท์ เี่ ดก็ ไดเ้ รยี นรไู้ ปแลว้ ปรากฏอย่ใู นมมุ ประสบการณ์เชน่ ฝงั โครงงานทไ่ี ดจ้ ัดทำ 3.4 ควรเปิดโอกาสให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการจัดมุมประสบการณ์ทั้งนี้เพ่ือจูงใจให้เด็กเกิดความรู้สึกเป็น เจา้ ของอยากเรยี นรู้มากขึ้น 3.5 ควรเสรมิ สร้างวนิ ยั ให้กับเดก็ โดยมีขอ้ ตกลงร่วมกนั เมือ่ เลน่ เสร็จแล้วจะต้องจัดเกบ็ อปุ กรณข์ องเล่นทุก อย่างเข้าทใ่ี ห้เรยี บรอ้ ย - 85 - |สารสนเทศระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ปี 2562

• การจัดมุมประสบการณภ์ ายในห้องเรียนเพอ่ื สร้างบรรยากาศให้เดก็ เกดิ การเรยี นรู้ มุมเสรมิ ทักษะและการพัฒนาการเด็กหรอื มุมประสบการณ์เป็นสถานท่ีจัดไว้ในหอ้ งเรียนเพื่อให้เด็กได้เล่น สื่อและเคร่ืองเล่นประเภทต่างๆโดยมุมประสบการณจะมีสื่อและเครื่องเล่นจัดไว้ให้เด็ก ได้เล่นอย่างหลากภายใน หอ้ งเรียนควรจัดมมุ ประสบการณ์ใหเ้ ด็กเล่นอย่างน้อย 5 มุมประสบการณ์ ทั้งนี้ควรจัดมุมสงบกบั มุมที่ส่งเสียงดงั ไว้ หา่ งกันมุมท่ีเด็กต้องใช้สมาธใิ นการเล่นหรือทำกิจกรรมควรอยู่ใกล้กนั มมุ ที่เล่นแลว้ ทำให้เกดิ เสียงดงั กค็ วรอยู่ใกล้กัน อาทิ o มุมหนังสือกบั มมุ เกมการศึกษาอยู่ใกล้กัน o มุมศลิ ปะกบั มุมบล็อกอยใู่ กล้กัน • มุมท่ีจัดใหเ้ ด็กไดเ้ ลน่ มีดงั ตอ่ ไปน้ี 1. มุมบ้านมมุ ครัวมมุ หมอ มมุ บทบาทสมมติ จัดเพ่ือให้เด็กไดเ้ ล่นในสง่ิ ที่ตนชอบเรียนรู้บทบาทหน้าท่ีของบคุ คลตา่ งๆ ในครอบครัว สังคม การใช้ภาษา การปรับตัวให้เข้ากับเพ่ือน การพัฒนาทางอารมณ์ สังคมและสติปัญญา ส่ืออุปกรณ์ที่จัดในมุมนี้ ได้แก่ เครื่องครัว เครือ่ งใช้ในบา้ นเชน่ เส่ือ หมอน กระจก ต๊กุ ตา เส้อื ผ้าตุ๊กตา โทรศัพท์ ผลไมข้ องเล่น เคร่ืองครวั ตะกรา้ เตารีด หรือ เคร่ืองแบบของคนอาชีพต่างๆ เช่น หมอตำรวจ ทหาร รองเท้า และเส้ือผ้าที่ไม่ใช้แล้ว สำหรับเด็กแสดงบทบาท สมมตอิ ุปกรณเ์ หล่าน้ีควรทำชน้ั วางหรือแขวนใส่ไมแ้ ขวน แยกเปน็ หมวดหมู่ 2. มุมหนงั สือ จดั หานิทานภาพสวยๆ หมอนน่ังรูปทรงตา่ งๆและหมอนขนาดตา่ งๆเพือ่ ให้เดก็ เกิดแรงจูงใจในการอยากเข้า ไปน่งั อยากทีจ่ ะมาเปิดอา่ นหนงั สอื โดยไม่รูต้ วั ก่อใหเ้ กิดความเพลิดเพลนิ มจี ดั วางหนังสือหลากหลายชนดิ ซง่ึ มีความ ยากง่ายต่างๆกนั จดั หนังสอื ตามหัวข้อท่เี ดก็ สนใจมาวางเพ่ิมเติม เปล่ยี นแปลงหนงั สือตามโอกาส จัดให้มีสมุดบันทึก การอ่าน จัดวางกระดาษชนดิ ตา่ งๆ เคร่อื งเขียนหลากหลายชนิด และตรายางโดยจดั วางให้เด็กหยิบใชแ้ ละเก็บเองได้ 3. มมุ ธรรมชาติหรอื มมุ วทิ ยาศาสตร์ เป็นมุมที่เด็กจะศึกษาหาความรู้ด้วยการสังเกตทดลองด้วยตนเองจึงต้องจัดหาอุปกรณ์ เช่น เคร่ืองชั่ง ตวั อย่างพืช เปลือกหอย สำลี กระดาษหินชนิดตา่ งๆ ฯลฯ นำมาจดั วางไว้เป็นหมวดหมู่เพ่ือให้เด็กค้นคว้าหาความรู้ ดว้ ยตนเอง 4. มุมบล็อก แท่งไม้หรือวัสดุทดแทนอย่างอื่น เช่น กล่องชนิดต่างๆบล็อกแต่ละชดุ อาจมีแบบ-จำนวน แตกต่างกัน บาง ชดุ มีขนาดเล็กบางชดุ ก็มีขนาดใหญเ่ ป็นรูปทรงถ้าไม่ต้องการเกิดเสียงรบกวนเวลาเล่นก็หาเส่อื ปูหรือปูพรมรองรับมุม นีไ้ วพ้ อทเี่ ดก็ จะนั่งเล่นได้คราวละ 3-4 คนและควรให้ห่างจากมุมหนังสอื ท่ตี ้องการความสงบเงยี บมีของเล่นประกอบ เช่น ต้นไม้ สตั ว์ คน รถ จำลอง ทำป้ายหรือสัญลกั ษณ์เพอ่ื แสดงทีเ่ ก็บบลอ็ ก จัดวางกระดาษ และเครื่องเขยี นไว้เพ่ือ การบันทกึ และจดั แสดงบันทึกผลงานการตอ่ บล็อกของเด็ก 5. มมุ เกมการศึกษามุมพลาสติกสร้างสรรค์ มมุ เครือ่ งเลน่ สมั ผสั มุมของเล่น มมุ นีเ้ ปน็ มุมที่ฝกึ เด็กในเร่อื งการรบั ร้ทู างสายตา การคิดหาเหตุผล และการทำงานสมั พันธ์ระหวา่ งตาและมือ ประกอบไปด้วยเกมการศึกษา พลาสติกสร้างสรรค์ กล่องหยอดบล็อก ลูกปัดสำหรับร้อยหมุดสี จะช่วยให้เด็กเกิด - 86 - |สารสนเทศระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ปี 2562

การเรียนรู้เกี่ยวกับการจำแนก การจับคู่หน่ึงต่อหน่ึง การเรียงลำดับ และการนับ ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญทาง คณิตศาสตร์ไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั พัฒนาการ รวมทั้งยงั ส่งเสริมให้เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสเพ่ือการรบั รู้และเรียนรู้ส่ิง ตา่ งๆ อีกดว้ ย 6. มมุ ศลิ ปะ เด็กมีความเป็นศลิ ปินในตัวโดยธรรมชาติ ศิลปะเป็นภาษาท่ีเดก็ ใช้เพ่ือส่ือสารความเป็นตัวตนของเด็กเอง ดังน้ันมุมศิลปะในห้องเรียนจึงควรมีวัสดุอุปกรณ์ที่หลากหลายเพ่ือให้เด็กได้เลือกที่จะวาดภาพระบายสี เล่นกับสี พมิ พ์ภาพ ปนั้ พบั ฉกี ตดั ปะ ประดิษฐเ์ ศษวัสดุ ร้อย สาน หรอื สร้างรปู จากอุปกรณต์ ่างๆ วัสดุอุปกรณ์ท่จี ัดวางไวใ้ น มุมศิลปะ ได้แก่ กระดานขาต้ังสำหรับวาดรูป กระดาษชนิดต่างๆ สีเทียน สีไม้ สีน้ำ พู่กัน รูปภาพสำหรับตัด หนังสือพิมพ์ กรรไกร กาวแป้งโดว์ ดินเหนียว หรือวัสดุอ่ืนสำหรับการปั้น แม่พิมพ์ เชือก เส้ือกันเป้ือน ผ้าเช็ดมือ เศษวสั ดสุ ำหรบั การประดิษฐเ์ ป็นตน้ 2. ทรัพยากรและสิ่งอำนวยความสะดวก 2.1 ขอ้ มูลเกยี่ วกบั อาคารสถานท่ี อาคารเรียน 2.1.1 บริเวณต่อเนื่อง - ทิศเหนือ วัดนักบุญฟรังซีสเซเวยี ร์ - ทิศใต้ หมบู่ ้านญวนสามเสน - ทศิ ตะวันออก โรงเรยี นเซนตค์ าเบรียล - ทิศตะวนั ตก ซอยมิตรคาม - 87 - |สารสนเทศระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ปี 2562

2.1.2 จำนวนอาคารเรียนแผนกอนบุ าล รวม 1 หลัง อาคารอนบุ าล ลกั ษณะอาคาร เป็นอาคารคอนกรีตเสริมเหลก็ จำนวน 3 ชัน้ 13 หอ้ ง ดังนี้ ชั้นที่ ชอ่ื หอ้ ง จำนวน 1 - ห้องเรียน 5 - ห้องเรยี น 5 2 - ห้องประชมุ (เลก็ ) 1 - ห้องศนู ยพ์ ัฒนาศักยภาพ 1 3 - ลานซกั ล้าง 1 - หอ้ งพักคนงาน และครูกจิ กรรม 5 - อาคารพระกุมารเยซู (อาคารคอนกรีตเสรมิ เหลก็ ขนาด 7 ชน้ั ) อาคารพระกุมารเยซู ลกั ษณะอาคาร เป็นอาคารคอนกรีตเสริมเหล็กจำนวน 7 ชัน้ 5 ห้อง ดังนี้ ชน้ั ท่ี ชื่อหอ้ ง ชน้ั ใต้ดนิ - Mini Treater 1 - โรงอาหาร ระดบั ปฐมวยั และลานอเนกประสงค์ 2 - หอ้ งศูนย์พัฒนาศักยภาพ จำนวนสนามเด็กเลน่ 1 สนาม ประกอบด้วยเคร่อื งเล่นที่หลายหลายและปลอดภยั ได้แก่ เครื่องเล่นสนาม บ้านจำลอง - 88 - |สารสนเทศระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ปี 2562