มิติ1.2 หลักสูตรปฐมวัยสู่การปฏิบัติ(1)

หส์ าระการเรียนรรู้ ายปี สาระการเรยี นร้รู ายปี หน่วยการเรยี นรู้ ) ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้

ตารางตรวจสอบการวิเคราะหม์ าตรฐาน โรงเรยี น ...................................... มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ตัวบง่ ช้ี และสภาพทีพ่ ึงประสงค์ มาตรฐานท่ี 1 รา่ งกายเจรญิ เตบิ โตตามวยั และมสี ขุ นิสัยดี ตวั บง่ ชี้ท่ี 1.1 น้ำหนกั และส่วนสูงตามเกณฑ์ 1.1.1 นำ้ หนกั และสว่ นสงู ตามเกณฑ์ของกรมอนามัย ตวั บ่งช้ที ี่ 1.2 มสี ุขภาพอนามัย สุขนิสัยทดี่ ี 1.2.1 รับประทานอาหารทม่ี ีประโยชน์ไดห้ ลายชนดิ และดมื่ น้ำสะอาดไดด้ ้วยตนเอง 1.2.2 ล้างมือก่อนรบั ประทานอาหารและหลงั จากใช้หอ้ งน้ำห้องสว้ ม ด้วยตัวเอง 1.2.3 นอนพักผ่อนเปน็ เวลา 1.2.4 ออกกำลังกายเป็นเวลา

น/ตัวบง่ ชี้/สภาพที่พึงประสงค์ อนบุ าลปที ี่....... .................................. สพป. ................................. ชอ่ื หน่วยการจัดประสบการณ์ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

มาตรฐานคณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ และสภาพที่พงึ ประสงค์ ตัวบง่ ชี้ที่ 1.3 รักษาความปลอดภยั ของตนเองและผู้อ่นื 1.3.1 เลน่ ทำกจิ กรรม และปฏบิ ัตติ ่อผู้อ่ืนอยา่ งปลอดภัย มาตรฐานที่ 2 กลา้ มเนอ้ื ใหญแ่ ละกลา้ มเนอ้ื เล็กแข็งแรงใชไ้ ดอ้ ย่างคลอ่ งแคลว่ และ ประสานสมั พนั ธก์ นั ตวั บ่งช้ที ี่ 2.1 เคลอ่ื นไหวรา่ งกายอยา่ งคล่องแคล่วประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้ 2.1.1 เดนิ ต่อเท้าถอยหลังเปน็ เส้นตรงได้โดยไม่ต้องกางแขน 2.1.2 กระโดดขาเดยี วไปขา้ งหนา้ ได้อย่างต่อเน่อื งโดยไม่เสยี การทรงตัว 2.1.3 วงิ่ หลบหลกี สงิ่ กีดขวางได้อยา่ งคล่องแคล่ว 2.1.4 รบั ลูกบอลที่กระดอนข้นึ จากพ้ืนได้ ตวั บ่งช้ีท่ี 2.2 ใช้มอื – ตา ประสานสมั พันธก์ ัน 2.๒.1 ใชก้ รรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้งได้ 2.๒.2 เขยี นรปู สามเหลี่ยมตามแบบไดอ้ ยา่ งมมี ุมชดั เจน 2.๒.3 ร้อยวัสดุทมี่ ีเสน้ ผา่ นศูนยก์ ลาง ๐.๒๕เซน็ ติเมตรได้

1. ช่อื หน่วยการจดั ประสบการณ์ 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ ตวั บ่งช้ี และสภาพที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ 3 มีสุขภาพจติ ดแี ละมคี วามสขุ ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 แสดงออกทางอารมณ์ไดอ้ ย่างเหมาะสม 3.1.1 2 แสดงอารมณค์ วามร้สู กึ ไดส้ อดคลอ้ งกับสถานการณ์อยา่ งเหมาะสม ตัวบง่ ชี้ท่ี 3.2 มีความรสู้ กึ ท่ดี ตี อ่ ตนเองและผอู้ ่นื 3.2.1 กลา้ พูดกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ 3.2.2 แสดงความพอใจในผลงานและความสามารถของตนเองและผอู้ ่นื มาตรฐานท่ี 4 ช่ืนชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว ตัวบง่ ช้ีท่ี 4.1 สนใจ มคี วามสขุ ผา่ นงานศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว 4.1.1 สนใจ มคี วามสุขและแสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ 4.1.2 สนใจ มคี วามสุข และแสดงออกผ่านเสยี งเพลง ดนตรี ๔.๑.๓ สนใจ มคี วามสุข และแสดงทา่ ทาง / เคลอื่ นไหวประกอบเพลง จังหวะและ ดนตรี มาตรฐานท่ี 5 มีคณุ ธรรม จริยธรรม และมีจิตใจทด่ี งี าม ตวั บ่งชที้ ่ี 5.1 ซ่ือสัตยส์ ุจรติ 5.1.1 ขออนญุ าตและรอคอยเม่อื ตอ้ งการสง่ิ ของของผอู้ ื่นด้วยตนเอง ตวั บ่งชที้ ่ี 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มีน้ำใจและชว่ ยเหลือแบง่ ปัน และ

1. ช่อื หน่วยการจดั ประสบการณ์ 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ ตัวบง่ ช้ี และสภาพทีพ่ งึ ประสงค์ 5.2.1 แสดงความรักเพื่อนและมีเมตตาสตั ว์เล้ยี ง 5.2.2 ช่วยเหลือและแบง่ ปันผอู้ ่นื ได้ดว้ ยตนเอง ตัวบ่งชท้ี ี่ 5.3 มีความเห็นอกเหน็ ใจผอู้ ่นื 5.3.1 แสดงสหี นา้ และทา่ ทาง รับรู้ความรสู้ กึ ผอู้ น่ื อย่างสอดคลอ้ งกบั สถานการณ์ ตวั บ่งช้ที ่ี 5.4 มคี วามรับผดิ ชอบ 5.4.1 ทำงานท่ไี ดร้ ับมอบหมายจนสำเรจ็ ดว้ ยตนเอง มาตรฐานที่ 6 มีทักษะชวี ติ และปฏบิ ัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ตวั บ่งชี้ท่ี 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการปฏบิ ัตกิ จิ วตั รประจำวัน 6.1.1 แตง่ ตัวดว้ ยตนเองไดอ้ ยา่ งคล่องแคล่ว 6.1.2 รบั ประทานอาหารด้วยตนเองอยา่ งถกู วิธี ๖.๑.๓ ใช้และทำความสะอาดหลงั ใชห้ อ้ งนำ้ หอ้ งส้วมดว้ ยตนเอง ตวั บ่งชี้ที่ 6.2 มีวนิ ัยในตนเอง

1. ช่อื หน่วยการจดั ประสบการณ์ 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

มาตรฐานคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ ตวั บ่งชี้ และสภาพทพี่ งึ ประสงค์ 6.2.1 เก็บของเล่นของใช้เข้าท่ีอย่างเรยี บร้อยด้วยตนเอง 6.2.2 เข้าแถวตามลำดบั กอ่ นหลงั ได้ด้วยตนเอง ตวั บง่ ชท้ี ่ี 6.3 ประหยัดและพอเพียง 6.3.1 ใช้สงิ่ ของเครอื่ งใช้อย่างประหยัดและพอเพยี งด้วยตนเอง มาตรฐานที่ 7 รักธรรมชาตสิ ่ิงแวดล้อมวฒั นธรรมและความเปน็ ไทย ตวั บ่งชีท้ ่ี 7.1 ดูแลรกั ษาธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม 7.1.1 ดูแลรกั ษาธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ มด้วยตนเอง 7.1.2 ท้ิงขยะได้ถกู ท่ี 7.1.3 ปดิ น้ำหลังการใช้ทนั ที 7.1.4 บอกไดว้ ่าการกระทำของตนเองส่งผลกระทบตอ่ สงิ่ แวดลอ้ ม ตัวบง่ ช้ีที่ 7.2 มมี ารยาทตามวฒั นธรรมไทยและรักความเป็นไทย 7.2.1 ปฏิบตั ติ นตามมารยาทไทยได้ถกู ตอ้ งตามกาลเทศะ 7.2.2 กลา่ วคำขอบคุณและขอโทษด้วยตนเอง

1. ช่อื หน่วยการจดั ประสบการณ์ 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ และสภาพท่ีพงึ ประสงค์ 7.2.3 ยืนตรงและรว่ มร้องเพลงชาติไทยและเพลงสรรเสริญพระบารมี มาตรฐานท่ี 8 อยูร่ ว่ มกับผอู้ น่ื ได้อยา่ งมีความสุขและปฏิบัตติ นเป็นสมาชิกทดี่ ี ของสงั คมในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมุข ตัวบ่งช้ีท่ี 8.1 ยอมรับความเหมอื นและความแตกตา่ งระหว่างบุคคล 8.1.1 เลน่ และทำกจิ กรรมรว่ มกับเด็กทแี่ ตกตา่ งไปจากตน ตัวบ่งช้ที ี่ 8.2 มีปฏิสัมพนั ธ์ที่ดกี ับผอู้ ืน่ 8.2.1 เล่นหรอื ทำงานร่วมมือกบั เพือ่ นอยา่ งมเี ปา้ หมาย 8.2.2 ยม้ิ ทกั ทาย และพดู คุยกบั ผใู้ หญแ่ ละบุคคลที่คนุ้ เคยไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ ตัวบง่ ช้ีที่ 8.3 ปฏิบัติตนเบื้องต้นในการเป็นสมาชกิ ทด่ี ีของสงั คม 8.3.1 มีสว่ นรว่ มสรา้ งขอ้ ตกลงและปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลงด้วยตนเอง 8.3.2 ปฏิบตั ิตนเปน็ ผู้นำและผูต้ ามได้เหมาะสมกับสถานการณ์ 8.3.3 ประนปี ระนอม แก้ไขปัญหาโดยปราศจากการใชค้ วามรุนแรงด้วยตนเอง มาตรฐานที่ 9 ใชภ้ าษาสื่อสารได้เหมาะสมกบั วยั ตวั บ่งชท้ี ี่ 9.1 สนทนาโต้ตอบและเล่าเร่ืองให้ผอู้ ่ืนเขา้ ใจ

1. ช่อื หน่วยการจดั ประสบการณ์ 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ และสภาพทพ่ี งึ ประสงค์ 9.1.1 ฟงั ผูอ้ น่ื พูดจนจบและสนทนาโต้ตอบอย่างตอ่ เนอื่ ง เชื่อมโยงกับเร่ืองท่ีฟงั 9.1.2 เล่าเป็นเรอื่ งราวต่อเนื่องได้ ตวั บง่ ชท้ี ี่ 9.2 อา่ น เขยี นภาพ และสญั ลักษณไ์ ด้ 9.2.1 อ่านภาพ สญั ลกั ษณ์ คำ ดว้ ยการช้หี รือกวาดตามองจุดเริม่ ต้นและจุดจบของข้อความ 9.2.2 เขยี นช่ือของตนเองตามแบบ เขยี นข้อความด้วยวิธที ่คี ิดขนึ้ เอง มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคิดท่เี ป็นพืน้ ฐานในการเรียนรู้ ตัวบง่ ชีท้ ่ี 10.1 มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด 10.1.1 บอกลักษณะสว่ นประกอบ การเปล่ยี นแปลงหรอื ความสัมพนั ธ์ของสิ่งตา่ งๆ จากการสังเกตโดยใชป้ ระสาทสมั ผสั 10.1.2 จบั คู่และเปรียบเทียบความแตกต่าง และความเหมือนของสิ่งตา่ งๆ โดยใช้ ลกั ษณะที่สงั เกตพบ ๒ ลักษณะข้ึนไป 10.1.3 จำแนกและจัดกลมุ่ ส่ิงตา่ งๆ โดยใช้ต้งั แต่ ๒ ลกั ษณะขนึ้ ไปเปน็ เกณฑ์ ๑๐.๑.๔ เรียงลำดับสิง่ ของและเหตกุ ารณ์อย่างน้อย ๕ ลำดับ ตัวบ่งชี้ที่ 10.2 มคี วามสามารถในการคดิ เชงิ เหตุผล

1. ช่อื หน่วยการจดั ประสบการณ์ 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

มาตรฐานคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ ตวั บ่งช้ี และสภาพทีพ่ งึ ประสงค์ 10.2.1 อธิบาย เช่อื มโยงสาเหตุและผลท่ีเกิดขนึ้ ในเหตุการณ์ หรอื การกระทำดว้ ย ตนเอง 10.2.๒ คาดคะเนสง่ิ ท่ีอาจจะเกดิ ขึน้ และมสี ่วนรว่ มในการลงความเห็นจากข้อมลู อยา่ งมีเหตผุ ล ตัวบง่ ชี้ที่ 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและตดั สนิ ใจ 10.3.1 ตดั สนิ ใจในเร่อื งงา่ ยๆ และยอมรบั ผลทีเ่ กดิ ขนึ้ 10.3.2 ระบุปญั หา สรา้ งทางเลือก และเลือกวธิ แี ก้ปญั หา มาตรฐานท่ี 11 มีจินตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ ตัวบง่ ชที้ ่ี 11.1 ทำงานศิลปะตามจติ นาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ 11.1.1 สร้างผลงานศิลปะเพอ่ื ส่อื สารความคิด ความรสู้ กึ ของตนเอง โดยมกี าร ดัดแปลงแปลกใหม่จากเดมิ ตวั บ่งชท้ี ่ี 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคล่อื นไหวตามจินตนาการอย่างสรา้ งสรรค์

1. ช่อื หน่วยการจดั ประสบการณ์ 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ ตวั บง่ ชี้ และสภาพท่พี งึ ประสงค์ 11.2.1 เคลอื่ นไหวทา่ ทางเพือ่ สอื่ สารความคดิ ความร้สู ึกของตนเองอย่าง หลากหลายและแปลกใหม่ มาตรฐานท่ี 12 มีเจตคติทด่ี ีตอ่ การเรยี นรู้ และมีความสามารถ ใน การแสวงหาความรไู้ ดเ้ หมาะสมกบั วัย ตัวบ่งชท้ี ่ี 12.1 มเี จตคตทิ ดี่ ีตอ่ การเรยี นรู้ 12.1.1 สนใจหยิบหนังสือมาอ่าน และเขียนสื่อความคิดด้วยตนเองเป็นประจำอยา่ ง ต่อเนอ่ื ง 12.1.2 กระตือรือรน้ ในการร่วมกิจกรรมตงั้ แตต่ น้ จนจบ 12.1.3 ถามคำถามเก่ียวกบั เรอ่ื งตา่ งๆและกระตอื รือรน้ ทีจ่ ะหาคำตอบด้วยวิธีการ หลากหลาย ตวั บ่งชีท้ ่ี 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้

1. ช่อื หน่วยการจดั ประสบการณ์ 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

มาตรฐานคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ ตัวบง่ ชี้ และสภาพท่ีพึงประสงค์ 12.2.1 ค้นหาคำตอบของขอ้ สงสยั ต่างๆ โดยใช้วธิ ีการท่ีหลากหลายด้วยตนเอง 12.2.2 ใช้ประโยคคำถามวา่ “เมื่อไร” “อยา่ งไร” ในการค้นหาคำตอบ

1. ช่อื หน่วยการจดั ประสบการณ์ 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

แผนการจัดประสบการณร์ ายสัปดาห์ สปั ดาห์ที่ ………………… หนว่ ยการเรียนร้ชู อ่ื …………………………………………………ชั้นอนุบาลป วันท่ี กิจก เคลือ่ นไหวและจังหวะ เสรมิ ประสบการณ์ ส 1 2 3 4 5

หนว่ ย …………………………………ช้นั ………………………………………… ปีท่ี ………… โรงเรยี น………………………………… สพป…อุดรธานี เขต ๒… กรรมการเรียนรู้ กลางแจง้ เกมการศกึ ษา สร้างสรรคแ์ ละเลน่ เสรี

แผนการจดั ประสบการณ์ ช ช่ือหนว่ ย …………………………………………… วันท โรงเรยี น………………………………………… สาระการเรยี นรู้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระทีค่ วรเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั กิจกรรมเคล่ือนไหว และจังหวะ กิจกรรมสรา้ งสรรค์ และเล่นเสรี กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กจิ กรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศกึ ษา ความคิดเห็น / ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ าร ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………… (……………… ผอู้ ำนวยการโรงเรียน………… วันท่ี………………เดือน……

ช้นั อนุบาลปีที่ ……………………. ที่ ………. เดือน ……………………….พ.ศ………………….. ……………สพป……อุดรธานี เขต 2 …….. กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ / แหลง่ เรยี นรู้ การประเมนิ พัฒนาการ …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………...ผบู้ รหิ าร ………………………………) …………………………………………… …………………พ.ศ…………………

บนั ทึกหลังการจัดกิจกรรม 1. ผลการจัดกิจกรรม ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….. 2. ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแกป้ ัญหา ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ……………………… (………………… ตำแหน่ง………………… วันท่ี………………เดือน……

…………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………….……..ผูบ้ ันทกึ ………………………………) …………………………………… …………………พ.ศ…………………