โครงสร้างรายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี 2-2563

คำอธบิ ายรายวิชา รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวิชา ว23186 เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห ( 20 ชั่วโมง/ภาคเรยี น ) คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาสาเหตุหรือปจจัยที่สงผลตอการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และผลกระทบตอมนุษย สังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดลอม และอาชีพในชุมชน เพื่อสำรวจและระบุปญหาที่เกิดขึ้นไดตรงตามความจริง กระบวนการแกปญหาโดยใชความรูทางวิทยาศาสตร และศาสตรอื่น ๆ รวมกัน ความรูความเขาใจเกี่ยวกับ ประเภท และสมบัติของวัสดุตาง ๆ เชน ไม เหลก็ พลาสติก ยางพารา เคร่อื งมอื ในการสรางชน้ิ งาน เชน คอน ประแจ สวาน คีมประเภทตาง ๆ เพื่อใหสามารถตัดสินใจเลือกแนวทางในออกแบบการแกปญหาไดอยาง เหมาะสม โดยอาศัยกระบวนการเรียนรูโดยใชปญหาเปน ฐาน ( Problem – based Learning) วธิ ีการสอนโดย เนน รปู แบบการสอนแบบใชโ ครงงานเปนฐาน (Project-based Learning) วฏั จักรการเรยี นรูแบบสืบเสาะหา ความรู (5Es Intructional Model) และวิธีการสอนโดยเนน รปู แบบการสอนแบบอปุ นยั (Induction) เพอื่ เนน ใหผ ูเรียนไดลงมือปฏิบตั ิ ฝก ทักษะการคิด เผชิญสถานการณก ารแกปญหา วางแผนการเรียนรู ตรวจสอบการ เรียนรู และสรางองคความรูใหมดวยตนเองผานกระบวนการคิดและปฏิบัติ โดยใชกระบวนการทาง วทิ ยาศาสตร เพ่อื ใหผูเรียนมีความรูความเขา ใจ มีทักษะเก่ียวกบั การใชความรูดานวทิ ยาศาสตรแ ละศาสตรอนื่ ๆ ใน การออกแบบและพัฒนาเทคโนโลยีในดานตา ง ๆ ท่ีสามารถนำไปใชในชวี ิตจรงิ ไดอ ยา งมปี ระสิทธภิ าพ และเกิด ประโยชนต อสงั คม และการดำรงชวี ติ จนสามารถพัฒนากระบวนการคดิ และจินตนาการ ความสามารถในการ แกปญหาและการจัดการทักษะในการส่ือสาร และความสามารถในการตัดสินใจ และเปน ผทู ่ีมจี ติ วิทยาศาสตร มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และคานยิ มในการใชว ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยอี ยา งสรา งสรรค ตัวช้ีวัด ว 4.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 รวม 5 ตวั ชี้วดั

ผลการเรยี นรู รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวิชา ว23186 เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง/สปั ดาห ( 20 ช่ัวโมง/ภาคเรียน ) ผลการเรยี นรู 1. วิเคราะหสาเหตุ หรือปจจัยที่สงผลตอการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพันธของ เทคโนโลยีกบั ศาสตรอื่น โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร หรอื คณติ ศาสตร เพื่อเปน แนวทางการแกป ญหา หรอื พัฒนา งาน 2. ระบุปญหาหรือความตองการของชุมชน หรือทองถิ่น เพื่อพัฒนางานอาชีพสรุปกรอบของปญหา รวบรวม วเิ คราะหข อ มลู และแนวคิดทีเ่ กี่ยวของกบั ปญ หา โดยคำนึงถงึ ความถูกตอ งดานทรพั ยส ิน ทางปญญา 3. ออกแบบวิธีการแกปญหา โดยวิเคราะห เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกขอมูลที่จำเปนภายใต เงอ่ื นไขและทรัพยากรที่มอี ยู นำเสนอแนวทางการแกปญ หาใหผ อู ่นื เขา ใจดว ยเทคนิคหรือวธิ ีการท่ี หลากหลาย วางแผนขั้นตอนการทำงานและดำเนินการแกปญหาอยา งเปนขัน้ ตอน 4. ทดสอบ ประเมนิ ผล วิเคราะห และใหเ หตผุ ลของปญหาหรือขอบกพรองเกิดขน้ึ ภายใตกรอเงื่อนไข พรอมทั้งหาแนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข และนำเสนอผลการแกปญหา 5. ใชความรู และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณเครือ่ งมือ กลไก ไฟฟาและอเิ ล็กทรอนิกสใหถูกตอ งกับ ลักษณะของงาน และปลอดภยั เพอื่ แกป ญ หาหรอื พัฒนางาน

การจัดทำโครงสรา งรายวชิ า รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ 3 จำนวน 20 ช่ัวโมง ปการศึกษา 2563 ที่ ชอื่ หนว ย มาตรฐานฯ / ตัวชี้วัด มโนทศั นส ำคัญ เวลา น้ำหนกั คะแนน คะแนน 1. หนวยที่ 1 เทคโนโลยี (ช.ม.) KPA รวม 10 5 15 กบั ชวี ติ ว 4.1 - ความตอ งการของมนุษยเ กิดขึ้นอยูตลอดเวลา และยังทำใหเกิดการ 5 10 5 - 15 2. หนวยท่ี 2 เทคโนโลยี ม.3/1 เปล่ียนแปลงในดา นตาง ๆ คอื การเปลี่ยนแปลงดา นเศรษฐกจิ ดานสงั คม ดาน กบั การพัฒนางาน อาชพี ภายในชมุ ชน วฒั นธรรม และดา นส่งิ แวดลอ ม หรอื ทอ งถ่นิ - ปจ จบุ นั มกี ารนำเทคโนโลยีขั้นสงู มาใชใ นทุกภาคสวน ดังนั้น เทคโนโลยีจงึ เก่ยี วของกบั การนำความรจู าก ศาสตรตา ง ๆ มาประกอบกบั ความรูด า น วิทยาศาสตร และดา นคณิตศาสตร เพื่อแกปญ หาหรอื พฒั นางาน อาชพี ตา ง ๆ ในชมุ ชนอยา งสรา งสรรค เพื่อตอบสนอง ตอตลาดแรงงาน โดยมงุ สง เสรมิ เทคโนโลยพี น้ื ฐานท้งั 4 ดาน ไดแกเทคโนโลยีชวี ภาพ นาโนเทคโนโลยี เทคโนโลยีวสั ดศุ าสตรพลงั งาน และสิ่งแวดลอม และเทคโนโลยีสารสนเทศการ สือ่ สาร และดจิ ทิ ัล ว 4.1 - การสำรวจชุมชน เปน ศกึ ษาขอเท็จจริงเก่ียวกับลกั ษณะ และสภาพของสังคม 4 ม.3/2 เศรษฐกจิ วัฒนธรรม ความตองการ และปญ หาในชมุ ชน เพื่อใหทราบลกั ษณะ ม.3/3 และขอบเขต ของปญ หาตาง ๆ ทีม่ ีอยูใ นชุมชน และเปนพื้นฐานใน การศกึ ษา หาสาเหตุของแตละปญหา และหาแนวทางใน การปรบั ปรุงแกไข ซ่งึ ปญหา หรือความตอ งการภายใน ชมุ ชนหรอื ทองถ่นิ นนั้ สามารถแบงเปน ประเภทตา ง ๆ ได ดงั นี้ คือ ปญหาดานเศรษฐกิจ ดา นสงั คม ดา นวัฒนธรรม และดาน สิ่งแวดลอ ม - เทคโนโลยี เปน สิง่ ท่มี นษุ ยสรางสรรคข ึน้ มาใชเพื่อการแกป ญ หาพื้นฐานที่ เกดิ ขน้ึ ในการดำรงชีวิต ตั้งแตส มัยโบราณ โดยมกี ารแบงระดับของเทคโนโลยที ี่ ใช ในการแกป ญหาออกเปน 3 ระดับ

ท่ี ช่ือหนวย มาตรฐานฯ / ตัวชีว้ ัด มโนทศั นส ำคัญ เวลา น้ำหนักคะแนน คะแนน (ช.ม.) KPA รวม - สอบกลางภาค 2/2563 - วัสดุ หมายถงึ ส่งิ ของหรือวตั ถทุ น่ี ำมาใชประกอบกนั เปน ช้นิ งานตามการ 10 10 - 20 3. หนวยท่ี 3 วสั ดุ ว 4.1 ออกแบบมีสมบัติเฉพาะตัวทางฟสิกส ทางเคมี ทางไฟฟา หรือสมบัติเชิงกล 1 55 - 10 ม.3/5 แตกตา งกนั ไป โดยวัสดแุ บงเปน 2 ประเภท คอื โลหะและอโลหะ โดยการ 4 อปุ กรณ เคร่ืองมอื เลอื กใชว ัสดคุ วรพจิ ารณาจากสมบตั ิของวัสดใุ ห ตรงกบั งานทอี่ อกแบบหรอื ตาม 10 10 - 20 และความรใู นการ วัตถปุ ระสงคที่ตองการ รวมถึงการใชงานอุปกรณและเครอื่ งมือชา งพนื้ ฐานถือ 7 แกป ญหาหรอื พฒั นา วา เปน ตัวชว ยที่สำคัญในการออกแบบกระบวนการผลิต งาน - การแกปญหาโดยการพัฒนางานจำเปน ตอ งอาศัยกลไก ใหท ำงานประสาน สอดคลอ งกันในการพัฒนาช้นิ งาน ไดแ ก ลอและเพลา รอก เฟองตรง คาน 4. หนวยท่ี 4 การ ว 4.1 และสปรงิ รวมถึงกระบวนการไฟฟา ทก่ี อ ใหเกิดพลังงานอน่ื ๆ เชน แสงสวาง แกป ญหาชุมชนหรือ ม.3/1 ความรอ น พลงั งานกล การควบคมุ หรือออกแบบการไหลของกระแสไฟฟาใน ทอ งถ่นิ ดว ย ม.3/2 วงจรไฟฟา กระบวนการออกแบบ ม.3/3 - กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรมเปน กระบวนการ แกปญหาหรอื พัฒนา เชิงวศิ วกรรม ม.3/4 ชิ้นงานอยา งเปน ขัน้ ตอนภายใต ทรพั ยากรที่มอี ยูโ ดยวเิ คราะหสถานการณข อง ปญหา ผลกระทบของการแกปญ หา เพอื่ นำไปสกู ารออกแบบ แนวทางการ แกปญหา โดยใชความรดู านวิทยาศาสตร คณติ ศาสตร และศาสตรอ ่ืน ๆ สำหรบั กระบวนการ ออกแบบเชิงวศิ วกรรม โดยการพฒั นาชมุ ชนอยา งยง่ั ยืน นน้ั จะมงุ เนน พฒั นาชมุ ชนใหพ ง่ึ พาตัวเองไดผ านการ สรา งผนู ำชมุ ชนท่ีเขมแข็ง ทำงานตอบสนองตอสภาพแวดลอมทเ่ี ปน เอกลกั ษณข องแตละชุมชน นำ วิธกี ารพฒั นาทไี่ ดผ ลมาใชแกปญ หาท่สี ำคัญของชุมชน และกระตุนใหเกิดการ ลงมือทำ ตลอดจนมีการสราง เศรษฐกจิ ใหกับชุมชนโดยอาศยั กระบวนการ

ท่ี ชื่อหนว ย มาตรฐานฯ / ตัวชี้วัด มโนทัศนสำคญั เวลา นำ้ หนักคะแนน คะแนน (ช.ม.) K P A รวม ออกแบบ เชิงวิศวกรรมมาชวยในการสรางงาน เพอื่ นำไปสูการ แกปญ หาที่ เกิดขึ้นในชมุ ชนอยา งยงั่ ยนื - สอบปลายภาค 2/2563 1 10 10 - 20 รวม 20 ช.ม. 55 45 - 100

หนว ยท่ี 1 เทคโนโลยกี บั ชีวติ ผังมโนทัศน การออกแบบและเทคโนโลยี สอบกลางภาค 1/2563 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปท ี่ 3 หนวยที่ 2 เทคโนโลยีกบั การพัฒนางานอาชพี ภายใน ชมชนหรือทองถนิ่ วิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ระดับ ม.3 จำนวน 20 ช่วั โมง หนวยท่ี 3 วัสดุ อุปกรณ หนวยที่ 4 การแกปญหา สอบกลางภาค 2/2563 เครอื่ งมือ และความรใู นการ ชมุ ชนหรอื ทองถน่ิ ดว ย แกปญหาหรือพฒั นางาน กระบวนการออกแบบเชิง