แผนจัดการเรียนรู้ที่6

แผนการจัดการเรยี นรทู 1ี่ หนวยการเรยี นรูที่ 1 เร่ือง ธรรมชาติของฟสิกสแ ละการวัด รหสั วชิ า ว 31201 รายวชิ า ฟสกิ สเพ่มิ เติม กลมุ สาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 2 ชัว่ โมง ครผู ูสอน นายเถลงิ ศกั ด์ิ เถาวโท 1. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู มาตรฐานการเรยี นรู/ผลการเรียนรู มาตรฐาน ว 8.1 มาตรฐานการเรียนรูช วงชน้ั ม.4-6 ผลการเรียนรู 2. จุดประสงคการเรียนรู (จากตวั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู)

3. สาระสําคัญ แปรตาม การนําเสนอขอ มูล การเขยี นกราฟระบบพิกัดฉาก แปรอิสระ 4. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน 5. สาระการเรยี นรู 5.1 ความรู (Knowledge : K) การบนั ทึกขอ มลู ลงในตาราง หัวขอ การทดลองวนั เวลา และสถานท่ีทาํ การทดลอง สภาพแวดลอ มขณะทําการทดลอง จุดประสงครายการ วสั ดอุ ุปกรณท่ใี ชวธิ ีทาํ การทดลองภาพแสดงการจัดอุปกรณขณะทดลองตาราง การบนั ทกึ ขอมูลกราฟ สรา งขึ้นจากขอ มลู ที่วดั ไดเ พื่อแสดงความสําพันธระหวางปรมิ าณตางๆการคํานวณ จากตารางขอ มลู หรือกราฟ การสรปุ และอภปิ รายผล

การนําเสนอขอมลู รูปที่ 1

รปู ท่ี 2 การเขียนกราฟระบบพกิ ัดฉาก แปรอิสระ แปรตาม รปู ที่ 3 อุณหภูมิ

ปริมาตรกา ซ 5.2 ดา นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) การวเิ คราะหแ ละแปลความหมายกราฟเสน ตรง y = mx + c

รูปที่ 4 26 10  4 62 5.3 ดานคุณลักษณะอันพงึ ประสงค(Attitude : A)

6. จุดเนน สูการพฒั นาคุณภาพผเู รียน( 6.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คอื การเรียนรู 3R X 8C            6.2 ทักษะดา นชีวิตและอาชพี ของคนในศตวรรษที่ 21      6.3 คุณลักษณะของคนในศตวรรษท่ี 21  

 7. การบูรณาการ(       8. ช้นิ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน/รองรอยแสดงความรู) 9. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู 1. ข้นั สรา งความสนใจ 2. ขน้ั สํารวจและคนหา

3. ขั้นลงขอสรปุ (เปน หมวดหมู ดูงา ย และสะดวกตอการวเิ คราะห) (บอกรายละเอียดและความสัมพนั ธของ ปจจยั หรือตวั แปรท่ใี ชใ นการทํากจิ กรรมการทดลองนนั้ ทง้ั ตัวแปรตนและตวั แปรตาม) ระบุชนิดของตัวแปรและหนว ยของปริมาณตัวแปรนน้ั (แกนตงั้ และแกนนอนของแผนภูมิ และแทง แสดงปริมาณของขอมูล) (ตัวแปรตาม) (ตวั แปรตน ) (สามารถวเิ คราะหความสมั พันธข องปริมาณ ดังกลาวอยา งละเอยี ด ดแู นวโนม และสามารถคาดการณลว งหนาได) (ปริมาณนั้นมี การเพิม่ หรือลดในอตั ราทีส่ ม่าํ เสมอ ซ่ึงมี 4 รูปแบบ ไดแก กราฟขนานแกนนอน กราฟขนานแกนตั้ง กราฟ ทแยงข้ึนทางขวาและกราฟทแยงลงทางขวา) (ปรมิ าณน้ันมี การเพ่มิ หรอื ลดในอัตราทไี่ มสม่าํ เสมอ ซงึ่ มี 4 รปู แบบ ไดแ ก กราฟโคงขึ้นหงาย กราฟโคงลงหงาย กราฟโคง ขึ้นคว่าํ และกราฟโคงลงคว่ํา) 4. การประยุกตใ ชใ นชีวิตประจาํ วัน 10. สอื่ การสอน 11. แหลงเรียนรูในหรือนอกสถานท่ี 12. การวัดและประเมินผล (ใสต ามความเหมาะสม) 12.1 วิธีการวัดและประเมินผล

13. กิจกรรมเสนอแนะ 14. บันทึกผลหลงั การสอน 14.2 ปญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ ข 14.3 เสนอแนะ

ความเหน็ ของหวั หนาสถานศกึ ษา/ผูทไ่ี ดรับมอบหมาย          

 

   

แบบประเมินทกั ษะผูเรียนในศตวรรษที่ 21 (21st Century Skills) (10 คะแนน)  คําช้แี จง :  ทักษะผเู รยี นในศตวรรษท่ี 21 ทกั ษะในสาระ R วิชาหลกั R R ทักษะการ C เรยี นรแู ละ C นวตั กรรม C C C C

C C ทักษะการเรยี นรแู ละภาวะผูนาํ L L ขอ สงั เกต หลกั ฐาน รอ งรอย อน่ื ๆ เกณฑการใหคะแนน

เกณฑการแปลความหมายของชว งคะแนน ความหมาย ชว งคะแนน    