แผนองค์ประกอบศิลป์

101 - ตรวจสอบรายช่อื ผูเ้ รยี นทเี่ ข้าเรยี น - ให้ความรว่ มมอื กับผ้สู อนในการตรวจสอบ - รว่ มสนทนาเกี่ยวกบั เนื้อหาสาระหน่วยท่ี 10 - รว่ มสนทนาและแสดงความคดิ เห็น - บอกจดุ ประสงคก์ ารเรียน - ฟัง ทำความเข้าใจและซกั ถาม - อธบิ ายเนื้อหาของบทเรียน - ฟัง ทำความเข้าใจและจดบันทกึ - ให้ผู้เรยี นถามคำถามที่สงสัยหรอื ยงั ไมเ่ ข้าใจอยา่ ง - ถามคำถามท่สี งสัยหรือยงั ไม่เข้าใจอย่างนอ้ ยคน น้อยคนละ 2 ข้อ ละ 2 ขอ้ - ตอบคำถามท่ผี ู้เรยี นสงสยั - ฟงั คำตอบทผี่ เู้ รยี นสงสัย - ทบทวนเน้ือหาท่ยี งั ไม่เข้าใจ - บทวนเนอ้ื หาทยี่ ังไมเ่ ข้าใจ - ผู้สอนและผเู้ รียนร่วมกนั สรุปสาระสำคญั - ผู้สอนและผ้เู รยี นร่วมกนั สรปุ สาระสำคัญ - เปดิ โอกาสให้ผเู้ รยี นซกั ถามข้อสงสัย - เปิดโอกาสให้ผูเ้ รยี นซักถามข้อสงสยั

102 7. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย (ถา้ มี) กอ่ นเรียน ขณะเรยี น หลังเรยี น - แบบทดสอบหลงั เรียน

103 8. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้ ส่ือส่ิงพิมพ์ - ศวิ ัช กาญจนชุม และ นนั ทน์ ภัส อสุ าหะ, องคป์ ระกอบศลิ ป์สำหรบั งานคอมพวิ เตอร์, 2558. - ใบงาน สื่อโสตทัศน์ / ส่ือเทคโนโลยี - เครื่องคอมพวิ เตอรส์ ว่ นบคุ คล - เคร่อื งโปรเจคเตอร์ - ไฟลน์ ำเสนอหนว่ ยที่ 10 ห่นุ จำลองหรือของจริง

104 9. การวัดผลประเมินผล วิธวี ัดผล - ความสนใจในการเรียน การมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรม - แบบทดสอบหลังเรยี น เครื่องมือวัดผล - แบบทดสอบหลงั เรยี น เกณฑก์ ารประเมินผล - ใช้การผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขน้ึ ไป

105 10.บันทกึ หลังการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ (ครงั้ ที่.......วนั ที่..........เดอื น..........................พ.ศ.............) วิชา..................................................................เรื่อง/หวั ขอ้ ท่สี อน................................................................................ สาขาวิชา............................................................สาขางาน............................................................ชั้น.............กลุ่ม...... จำนวนผเู้ รยี นทัง้ หมด..........คน มาสาย.......คน ขาดเรยี น.........คน ได้แก่เลขท.่ี ....................................................... ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ สอนได้ครบตามหัวขอ้ ท่กี ำหนดในแผนการจดั การเรยี นรู้ สอนไมไ่ ดค้ รบตามหวั ขอ้ ทก่ี ำหนดในแผนการจัดการเรยี นรู้ ยังขาดหัวขอ้ ดังนี้ ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. วิธีแกป้ ญั หาการสอนไม่ครบหวั ขอ้ ตามแผน ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ความพร้อมและผลการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น เกณฑท์ แี่ นะนำ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ดีมาก(80-100) ดี (70-79) พอใช้ (60-69) ตอ้ งปรับปรุง (ต่ำกว่า 60) 2.1 การตรงต่อเวลา ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรงุ 2.2 การแต่งกาย , การปฏิบัติตามระเบยี บ ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรงุ 2.3 ความพร้อม , ความต้ังใจในการเรียน ดีมาก ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรุง 2.4 มคี วามรบั ผดิ ชอบงานทม่ี อบหมาย ดีมาก ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรงุ 2.5 มีความรู้ ความสามารถ ตรงวตั ถุประสงค์ ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรงุ อนื่ ๆ ……………………………………………….……….………………..…………………………………………………….………………………. ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ปัญหา อุปสรรคและข้อเสนอแนะ สภาพหอ้ งเรียน มีความพร้อม ความเหมาะสม ไม่พร้อม ไมเ่ หมาะสม กรณีไมพ่ รอ้ ม ไมเ่ หมาะสมคือ……………………….…………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… สอื่ อุปกรณ์ มีความพรอ้ ม ความเหมาะสม ไมพ่ ร้อม ไมเ่ หมาะสม กรณไี ม่พรอ้ ม ไมเ่ หมาะสม คือ…………………………………………………….……….………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. อน่ื ๆ หรอื ขอ้ เสนอแนะ …….……………………………………….……………………………………...…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………….......

106 11. เอกสารอ้างอิง / บรรณานุกรม (ถ้ามี ควรอยู่ก่อนบันทกึ หลังสอน) ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 107 วิชา องค์ประกอบศลิ ป์สำหรับงานคอมพิวเตอร์ รหัสวชิ า 20204-2006 หนว่ ยท่ี 11 ช่ือหน่วย การวาดลายเสน้ จากรปู ภาพ รวม 4 ชม. ชอ่ื เรื่อง การวาดลายเส้นจากรูปภาพ สอนครง้ั ที่ 19 1. หัวขอ้ เร่อื ง จำนวน 4 ชม. ดา้ นความรู้ (ทฤษฎ)ี - การวาดลายเสน้ จากรูปภาพ ด้านทักษะ (ปฏิบัต)ิ - การวาดลายเสน้ จากรปู ภาพ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ทต่ี ้องการให้เกิด (ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมหลกั ของ คนไทย 12 ประการ) - เครื่องมอื เพยี งพอต่อจำนวนผู้เรยี น เคร่อื งมือ 1 ชุด ต่อจำนวนนักเรียน 1 คน - มีคุณธรรมต่อการใชเ้ ครือ่ งมือและจำนวนคนในการปฏิบตั ิงาน ให้เพียงพอต่อเคร่ืองมือในการ ปฏิบัติงาน

108 2. สาระสำคัญ การวาดสำหรับรปู ภาพ โดยเฉพาะภาพเหมือนเป็นไปได้คอ่ นข้างยาก นอกจากผู้ทมี่ พี รสวรรค์ใน การ วาด สำหรับผู้ท่ีจะวาดภาพเหมือนไดน้ นั้ ต้องเรยี นรู้การวาดภาพเป็นอยา่ งดี โปรแกรม Adobe Illustrator จะ ชว่ ยให้วาดภาพง่ายขนึ้ มีลักษณะทีเ่ สมือนจริง ซง่ึ จะเปน็ รปู ภาพท่มี ีความสวยงามและดู แปลกตา 3. สมรรถนะประจำหนว่ ย / สมรรถนะประจำแผนการจัดการเรียนรู้ - เข้าใจหลกั การของการวาดลายเส้นจากรปู ภาพ - มีเจตคตทิ ี่ดีในการปฏบิ ัติงานด้วยคอมพิวเตอร์ และมีคุณธรรม จรยิ ธรรมในการใชค้ อมพวิ เตอร์

109 4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ จดุ ประสงคท์ ั่วไป - เข้าใจเกย่ี วกับการวาดลายเส้นจากรปู ภาพ - มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (แสดงพฤติกรรม ลักษณะ นิสัย ตามค่านิยมไทย 12 ประการ และน้อมนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพยี งมาใช้ใน การ ปฏบิ ตั งิ าน) จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม - แสดงความรู้เก่ียวกบั การวาดลายเสน้ จากรูปภาพได้

110 5. เนื้อหาสาระ / สาระการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (ทฤษฎี) - การวาดลายเสน้ จากรปู ภาพ ดา้ นทักษะ (ปฏิบตั ิ) - การวาดลายเส้นจากรูปภาพ 6. กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ กจิ กรรมผูเ้ รียน กิจกรรมผสู้ อน

111 - ตรวจสอบรายช่อื ผู้เรยี นทเี่ ข้าเรียน - ใหค้ วามรว่ มมือกับผู้สอนในการตรวจสอบ - ร่วมสนทนาเกี่ยวกบั เนือ้ หาสาระหน่วยที่ 11 - รว่ มสนทนาและแสดงความ - บอกจดุ ประสงคก์ ารเรยี น - ฟัง ทำความเข้าใจและซกั ถาม - อธบิ ายเนือ้ หาของบทเรียน - ฟัง ทำความเขา้ ใจและจดบันทึก - ให้ผู้เรียนถามคำถามทส่ี งสยั หรือยงั ไมเ่ ข้าใจอยา่ ง - ถามคำถามทีส่ งสัยหรือยงั ไม่เขา้ ใจอย่างนอ้ ยคน นอ้ ยคนละ 2 ขอ้ ละ 2 ข้อ - ตอบคำถามที่ผูเ้ รียนสงสยั - ฟงั คำตอบทผ่ี ูเ้ รยี นสงสยั - ทบทวนเน้ือหาทย่ี งั ไมเ่ ขา้ ใจ - ทบทวนเนอื้ หาท่ียังไม่เข้าใจ - ผู้สอนและผ้เู รียนรว่ มกนั สรปุ สาระสำคัญ - ผู้สอนและผูเ้ รียนรว่ มกนั สรปุ สาระสำคัญ - เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รียนซกั ถามขอ้ สงสัย - เปิดโอกาสให้ผูเ้ รยี นซกั ถามขอ้ สงสยั

112 7. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย (ถา้ มี) กอ่ นเรียน ขณะเรยี น หลังเรยี น - แบบทดสอบหลงั เรียน

113 8. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้ ส่ือส่ิงพิมพ์ - ศวิ ัช กาญจนชุม และ นนั ทน์ ภัส อสุ าหะ, องคป์ ระกอบศลิ ป์สำหรบั งานคอมพวิ เตอร์, 2558. - ใบงาน สื่อโสตทัศน์ / ส่ือเทคโนโลยี - เครื่องคอมพวิ เตอรส์ ว่ นบคุ คล - เคร่อื งโปรเจคเตอร์ - ไฟลน์ ำเสนอหนว่ ยที่ 11 ห่นุ จำลองหรือของจริง

114 9. การวัดผลประเมินผล วิธวี ัดผล - ความสนใจในการเรียน การมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรม - แบบทดสอบหลังเรยี น เครื่องมือวัดผล - แบบทดสอบหลงั เรยี น เกณฑก์ ารประเมินผล - ใช้การผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขน้ึ ไป

115 10.บันทกึ หลังการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ (ครง้ั ที่.......วนั ที.่ .........เดอื น..........................พ.ศ.............) วิชา..................................................................เรือ่ ง/หัวข้อท่สี อน................................................................................ สาขาวิชา............................................................สาขางาน............................................................ชนั้ .............กลมุ่ ...... จำนวนผเู้ รยี นทัง้ หมด..........คน มาสาย.......คน ขาดเรยี น.........คน ไดแ้ ก่เลขท่ี........................................................ ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ สอนได้ครบตามหัวข้อทกี่ ำหนดในแผนการจัดการเรยี นรู้ สอนไมไ่ ดค้ รบตามหวั ขอ้ ทกี่ ำหนดในแผนการจัดการเรยี นรู้ ยงั ขาดหัวข้อ ดังนี้ ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. วิธีแกป้ ญั หาการสอนไม่ครบหวั ขอ้ ตามแผน ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ความพร้อมและผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน เกณฑท์ แี่ นะนำ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ดีมาก(80-100) ดี (70-79) พอใช้ (60-69) ต้องปรบั ปรุง (ต่ำกวา่ 60) 2.1 การตรงต่อเวลา ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรงุ 2.2 การแต่งกาย , การปฏิบตั ิตามระเบยี บ ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2.3 ความพร้อม , ความตงั้ ใจในการเรียน ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2.4 มคี วามรบั ผดิ ชอบงานทมี่ อบหมาย ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรงุ 2.5 มีความรู้ ความสามารถ ตรงวตั ถุประสงค์ ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง อนื่ ๆ ……………………………………………….……….………………..…………………………………………………….………………………. ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ปัญหา อุปสรรคและข้อเสนอแนะ สภาพหอ้ งเรียน มีความพร้อม ความเหมาะสม ไมพ่ รอ้ ม ไมเ่ หมาะสม กรณีไมพ่ รอ้ ม ไมเ่ หมาะสมคอื ……………………….…………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… สอื่ อุปกรณ์ มีความพรอ้ ม ความเหมาะสม ไมพ่ ร้อม ไมเ่ หมาะสม กรณไี ม่พรอ้ ม ไมเ่ หมาะสม คอื …………………………………………………….……….………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. อน่ื ๆ หรอื ขอ้ เสนอแนะ …….……………………………………….……………………………………...…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………….......

116 11. เอกสารอ้างอิง / บรรณานุกรม (ถ้ามี ควรอยู่ก่อนบันทกึ หลังสอน) ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ