Best Practe โรงเรียนต่อต้านทุจริต โรงเรียนวัดเเหลมฉบัง อ.ธนวรรธน์ ประจำปี 2566

ก คำนำ การดำเนินการจัดทำนวัตกรรมเพื่อการถอดบทเรียน (Best Practice) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การนำเสนอ ผลงานและการประกวดแข่งขันกิจกรรมการเรียนรู้ ภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ของโรงเรียนวัดแหลมฉบัง ภายใต้ชื่อ “การขับเคลื่อนการใช้หลักสูตรต้าน ทุจริตศึกษา สร้างรากแก้วของประเทศ โดยใช้ LASR ( Upright Anti-corruption Education For Taproot Build a Nation with LASR Model ) เป็นการนำเสนอผลงานท่เี กิดจากการปฏิบัติงาน จนเกดิ เปน็ การดำเนินงาน ทย่ี ่งั ยนื เพราะมกี ารพฒั นาและตอ่ ยอดการปฏบิ ตั มิ าอยา่ งต่อเนื่อง เกิดเปน็ ผลงานเชิงประจกั ษ์ และไดร้ ับการยอมรับ การจดั ทำผลงานเพ่อื แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ในคร้ังนี้ เปน็ การนำเสนอผลงานทเี่ ปน็ แบบอย่างและแนวทางในการ ดำเนินการที่สอดคล้องกับบริบทและความพร้อมของโรงเรียน ซึ่งหวังว่าหากมีโรงเรียนใดที่มีความประสงค์จะ ดำเนนิ การจัดทานวัตกรรมเพอื่ การถอดบทเรยี น (Best Practice) ตามโครงการโรงเรียนสุจริต จะนำไปใช้ประโยชน์ ได้ ก็จะเป็นประโยชน์ยิ่งในการช่วยกันขับเคลื่อนโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลใน สถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจรติ ) ให้ประสบความสำเร็จได้ จะเป็นประโยชน์ยิ่งต่อการปลูกฝังคุณลักษณะและ ปฏิญญาโรงเรียนสุจรติ ให้เกิดขนึ้ กบั ผู้เรียน บคุ ลากรทางการศกึ ษาและชุมชน โรงเรียนวดั แหลมฉบัง ได้ดำเนินการ “การขับเคลื่อนการใช้หลักสูตรต้านทจุ ริตศึกษา สร้างรากแกว้ ของ ประเทศ โดยใช้ LASR” เปน็ นวัตกรรมในการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา โดยใช้ วงจรบริหารคุณภาพ LASR ในการพัฒนางาน และนำหน่วยการเรียนรู้ของหลักสูตรทุจริต ของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานมาบูรณาการเข้ากับ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน คาบชั่วโมงลูกเสือ กลุ่มวิชาสังคม ศึกษา และรายวิชาอื่นๆ เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ตรงตามหลักสูตร ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมให้ดีขน้ึ มีความละอายและไม่ทนต่อการทุจริต โดยผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่ง ว่ารายงาน Best Practice ฉบับนี้จะเป็น สารสนเทศทางการศกึ ษาหนึง่ ทจ่ี ะเป็นประโยชนต์ ่อการพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาตอ่ ไป ธนวรรธน์ ศรีสาเนตร

สารบัญ ข สารบัญ หนา้ เร่อื ง / หัวข้อ หนา้ คำนำ ก สารบัญ ข แบบนำเสนอ 1 ๑. ความสำคัญของผลงานหรอื นวตั กรรมที่ถอดบทเรยี น 2 ๒. จุดประสงคแ์ ละเปา้ หมายของผลงาน / นวตั กรรมถอดบทเรียน 3 ๓. กระบวนการผลติ ผลงานหรือขน้ั ตอนการดำเนินงาน 5 ๔. ผลการดำเนนิ การ ผลสมั ฤทธ์ิและประโยชน์ที่ได้รับ ๑๐ ๕. ปัจจยั ความสำเร็จ ๑๐ ๖. บทเรยี นท่ไี ด้รับ ๑๐ ๗. การเผยแพร/่ การไดร้ ับการยอมรับ 10 ๘. เง่ือนไขความสำเร็จ 11 ๙. Best Practice สอดคล้องกับคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ ริต 11 ๑๐. กจิ กรรมท่ีสอดคล้องกับปฏญิ ญาโรงเรยี นสุจรติ 13

1 แบบนำเสนอ Best Practice ผ้บู ริหาร √ ครู ช่อื ผลงาน นวตั กรรมการขับเคลื่อนการใช้หลักสตู รตา้ นทุจริตศกึ ษา สร้างรากแก้วของประเทศ โดยใช้ LASR ( Upright Anti-corruption Education For Taproot Build a Nation with LASR Model ) ชอ่ื เจ้าของผลงาน นายธนวรรธน์ ศรสี เนตร โรงเรียน โรงเรยี นวดั แหลมฉบัง สงั กัด สำานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๓ โทรศัพท์(ที่ทำางาน) ๐๓๘๔๙๔๗๐๒ โทรศัพท์มอื ถอื 0935298646 โทรศัพท์มอื ถอื e-mail : [email protected] ผลงานสอดคล้องกับคณุ ลกั ษณะโรงเรียนสจุ รติ √ ทกั ษะกระบวนการคิด √ มีวินยั √ ซอ่ื สตั ย์สุจริต √ อยู่อย่างพอเพียง √ จิตสาธารณะ ขอรบั รองและรบั ผิดชอบข้อความทีแ่ จ้งไวข้ ้างตน้ ว่าเป็นความจริงทุกประการ ลงชื่อ ธนวรรธน์ ศรสี เนตร ผสู้ มัคร (นายธนวรรธน์ ศรีสเนตร) วันท่ี ๒๔ เดือน สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๖

2 Best Practice การขบั เคลอื่ นการใชห้ ลักสตู รต้านทุจรติ ศึกษา สรา้ งรากแกว้ ของประเทศ โดยใช้ LASR ช่ือผลงาน : การขับเคลื่อนการใชห้ ลกั สตู รตา้ นทจุ รติ ศกึ ษา สรา้ งรากแก้วของประเทศ โดยใช้ LASR สงั กดั สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต 3 โทรศพั ท์ 038-494702 E-mail : [email protected] รปู แบบการใช้หลกั สูตรด้านทจุ ริตศกึ ษาของโรงเรยี น √ บูรณาการการเรยี นการสอนกับกลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม √ จดั ในกิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น √ จดั เปน็ กิจกรรมเสริมหลกั สูตร √ การบูรณาการกับวถิ ีชวี ิตในโรงเรียน รายละเอียดการนำเสนอผลงาน ๑.ความสำคญั ของผลงาน / นวตั กรรมถอดบทเรยี น ๑.๑ ปัจจุบัน ปัญหาการทุจริตคอร์รัปชันถือได้ว่าเป็นปัญหาใหญ่ที่เกิดขึ้นในประเทศต่างๆ ทั่วโลกรวมทั้ง ประเทศไทย ซึ่งปัญหานี้ยังไม่มีทีทาว่าจะหมดไป อีกทั้งยังทวีความรุนแรงและซับซ้อนมากขึ้นอย่างต่อเนื่อง แม้ว่า ประเทศไทยจะก้าวเขาสู่ความทันสมัย มีระบบการบริหารการสมัยใหม่มีการรณรงค์จากองค์กรของรัฐ หรือองค์กร อิสระต่างๆ ที่เห็นพ้องกันว่า การทุจริตคอร์รัปชันเป็นปัญหาที่นำไปสูค่ วามยากจน และเป็นอุปสรรคที่ขัดขวางการ พัฒนาประเทศอย่างแท้จริง สำหรับประเทศไทยนั้น เป็นที่ทราบกันทั่วไปว่าปัญหาเรื่องการทุจริตคอร์รัปชันเป็น ปัญหาสำคัญลำดับตน้ ๆ ท่ีส่งผลกระทบตอ่ การพัฒนาประเทศเปน็ อย่างมาก ปญั หาดงั กล่าวเกดิ ขึน้ มาช้านานจนฝัง รากลึก และ พบในทุกกลุ่มอาชีพของสงั คมไทย ๑.๒ จากการสำรวจและวิเคราะห์สภาพปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในโรงเรียนวัดแหลมฉบัง ของนักเรียน พบ ปัญหานักเรียนมีการทุจริต ได้แก่ ๑) ปัญหาการขโมยเงิน และขนมของสหกรณ์โรงเรียน ๒) การแอบลอกข้อสอบ กลางภาคและปลายภาคของนักเรียน 3) การขโมยของใช้เครื่องเขียนในห้องเรียน เช่น ปากกา ยางลบ น้ำยาลบ คำผิด ขโมยการขโมยลำใยและมะม่วงของวัดแหลมฉบังเก่า ซ่ึงเป็นพฤติกรรมจะนำไปสู่การโตไปแล้วจะทุจริตใน อนาคต เกิดปัญหาต่อสังคมและประเทศชาตในอนาคต ซึ่งมีความจำเป็นที่จะต้องแก้ไขปัญหาอย่างเร่งด่วน โดยคิด นวัตกรรมการขับเคลื่อนการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา สร้างรากแก้วของประเทศ โดยใช้ LASR ซึ่งถ้าเปรียบ นกั เรียนก็เหมือนต้นไม้ ทจ่ี ะตอ้ งมีรากท่ีคอยดดู ซึมอาหาร เพอื่ หล่อเล้ียงลำต้นให้เจริญเตบิ โต ถ้าตน้ ไม้ไมม่ ีรากแก้ว ที่คอยยดึ ลำตน้ ไม้ไม่ให้ลม้ เมอ่ื เจอลมพายุ นกั เรยี นกเ็ หมือนต้นไม้ท่ีต้องมีรากแก้วท่ีบริสุทธ์ด้วยก้นลึกของหัวใจแห่ง ความดีงาม ความมีคุณธรรม คิดดี ไม่หลงในทางการทุจริต นักเรียนก็จะเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่ไม่ไปยุ่งเกี่ยวกับการ ทุจริตคอร์รัปชัน ที่จะส่งผลเสียต่ออนาคตของประเทศชาติ รากแก้วจึงเป็นจุดเริ่มต้น และเป็นหัวใจสำคัญของ การปลูกฝงั เรื่องการทจุ รติ คอร์รัปชันให้กับนกั เรยี น ๑.๓ การแก้ปัญหาการทุจริต โดยโรงเรียนวัดแหลมฉบัง ให้ความสำคัญและเป็นนโยบายเร่งด่วนสำคัญที่ทุก รัฐบาลให้ความสำคัญในการแก้ปัญหา ซึ่งการดำเนินการที่ให้บังเกิดผลเป็นรูปธรรมต้องอาศัยความร่วมมือ จากทุก ภาคส่วน ทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน ภาคประชาสังคม และภาคประชาชน โดยการปลูกฝังให้คนไทยไม่โกง มีทัศนคติ และค่านิยมที่ไม่ยอมรับการทุจริตคอร์รัปชัน การไม่รับทรัพย์สินหรือประโยชน์อื่นใดของเจ้าหน้าที่รัฐ การปรับปรุง

๓ ระบบจัดซอ้ื จดั จ้าง การแต่งต้ังโยกยา้ ยขา้ ราชการ การบรหิ ารราชการหนว่ ยงานของรัฐ รฐั วิสาหกิจและหน่วยงานใน กำกับให้มีธรรมาภิบาล ควบคู่ไปกับการปรับเปลี่ยนกฎหมายให้มีความทันสมัยและการลงโทษผู้ที่กระทำความผิด อยา่ งจรงิ จงั เพ่ือให้บคุ ลากรและภาคประชาสังคมมีจติ สำนกึ ต่อต้านการทจุ ริต ๑.๔ แนวคิดสำคัญ ในการออกแบบการดำเนินงานและตรวจสอบควบคุมและปรับปรุงงานทุกระยะ ภายใต้ กรอบกระบวนการบริหารงานประกอบด้วยPlanning (P) Informing (I) Doing (D) Reinforcing (R) Evaluating (E) และ แนวคิดสำคัญในการขับเคลื่อนคือ การร่วมมอื ร่วมใจในการทำงาน “ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมภาคภูมิใจ” จาก แนวคดิ สำคัญนี้เองท่ีทำให้ครูทุกคน ร่วมกนั เลอื กจุดเน้นท่จี ะให้ความสำคญั ของคุณลักษณะของโรงเรียนสุจริตสร้าง พลเมอื งดี มีคุณธรรม และจติ สาธารณะ ออกสู่สงั คม ๑.๕ ในส่วนของการบริหารจัดการศึกษาเพื่อให้ได้คุณภาพและมีมาตรฐานของทางโรงเรียนนั้น ได้ ตง้ั เปา้ หมายคุณภาพผเู้ รยี นให้สอดคล้องกับเป้าหมายของพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาตแิ ละมาตรฐานการศึกษา แห่งชาติท่ีต้องการใหผ้ ู้เรียนได้เรียนรู้ตลอดชวี ิต ไดพ้ ัฒนาเตม็ ตามศักยภาพ ผเู้ รียน เรียนรู้ คดิ ใหม่ แก้ไข ให้ดีขึ้นอีก ทั้งสอดคล้องกับพระบรมราโชวาทด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ รัชกาลที่ ๑๐ ที่ต้องการให้ สร้างพื้นฐานให้ผู้เรียนได้มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ที่เกี่ยวข้องในที่นี้ คือ มีความเอื้ออาทรต่อครอบครัวและ ชุมชนของตน) มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม มีงานทำมีอาชีพ (ที่เกี่ยวข้องในที่นี้ คือ ต้องสนับสนุนผู้สำเร็จ หลักสูตรมอี าชีพ มีงานทำจนสามารถเลยี้ งตัวเองและครอบครวั ได้) และมีความเป็นพลเมืองดี โรงเรยี นจึงต้ังเป้าเป็น คติพจน์ประจำโรงเรียนว่า นวัตกรรมการขับเคลื่อนการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา สร้างรากแก้วของประเทศ โดยใช้ LASR ซง่ึ ความหมาย ดังน้ี L = Leaning หมายถึง การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนกบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวม A = Ahamed หมายถึง สรา้ งจิตสำนกึ ความอายและความไม่ทนตอ่ การทุจรติ S = sufficiency หมายถงึ จิตพอเพยี งด้านทุจริต R = responsibility หมายถึง พลเมืองและความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม ดังนั้นผู้บริหาร คณะครู และนักเรยี นโรงเรียนวัดแหลมฉบัง เล็งเห็นปัญหาดังกล่าว จึงร่วมพัฒนากิจกรรม ได้จัดทำนวัตกรรมการใช้หลักสูตรต้านทุจรติ ภายใต้นวัตกรรมการขับเคลื่อนการใช้หลักสตู รต้านทุจริตศกึ ษา สร้าง รากแกว้ ของประเทศ โดยใช้ LASR ประกอบด้วยกิจกรรม ๑. การคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตนกบั ผลประโยชน์ส่วนรวม ๒. สร้างจิตสำนกึ ความอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต ๓. STRONG : จติ พอเพยี งดา้ นทุจรติ ๔. พลเมอื งและความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม ๒.จุดประสงคแ์ ละเปา้ หมายของการดำเนนิ งาน ๒.๑ เพ่อื ปลูกฝัง่ สร้างจิตสำนกึ ค่านยิ ม คุณธรรม จริยธรรมและวฒั นธรรมสจุ รติ ๒.๒ เพื่อให้สรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรมและวฒั นธรรมสุจริต ขน้ั พื้นฐานไปปรบั ใช้ในชีวิตประจำวันของนักเรียน ๒.๓ เพื่อสรา้ งภูมิคุม้ กันทางดา้ นตอ่ ตา้ นการทุจรติ แกน่ ักเรียน เปา้ หมายเชิงปรมิ าณ ๑. คณะผู้บรหิ าร ครแู ละบุคลากร รอ้ ยละ ๑๐๐ เป็นแบบอย่างที่ดี เปน็ ต้นแบบของการทำงาน สุจรติ โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ ๒. นักเรียน รอ้ ยละ ๙๐ มีจติ สำนึก คา่ นยิ ม คุณธรรม จริยธรรมและวฒั นธรรมสจุ รติ ๓. นักเรยี น รอ้ ยละ ๙๕ มภี ูมิคุม้ กนั สามารถต่อต้านการทจุ ริต โตไปไม่โกงให้กับตวั เองได้

๔ เปา้ หมายเชิงคุณภาพ ๑. คณะผู้บรหิ าร ครแู ละบุคลากร เป็นแบบอย่างท่ีดี เปน็ ต้นแบบของการทำงานสจุ ริต โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ ๒. นักเรยี น โรงเรียนแหลมฉบงั มีจิตสำนึก ค่านยิ ม คณุ ธรรม จริยธรรมและวฒั นธรรมสจุ ริต ๓. นักเรยี น โรงเรียนแหลมฉบงั มภี มู ิคมุ้ กนั สามารถต่อต้านการทุจริต โตไปไมโ่ กงให้กับตวั เองได้ ๓.๑ กระบวนการผลิตผลงาน หรือขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน วงจรบริหารงานคุณภาพ PDCA การขบั เคล่ือนการดำเนนิ งานโครงการสภานักเรยี นต้นแบบ นวตั กรรมการขับเคล่ือนการใชห้ ลกั สตู รตา้ น ทุจรติ ศึกษา สรา้ งรากแกว้ ของประเทศ โดยใช้ LASR ได้นำวงจรบรหิ ารงานคุณภาพ PDCA มาใชเ้ ป็นหลกั ใน พฒั นางานให้มคี ุณภาพ เพ่ือให้การดำเนนิ งานบรรลผุ ลสำเร็จ เน่อื งจาก โครงการประชาธิปไตย และโรงเรยี นสจุ ริต โรงเรยี นวดั แหลมฉบงั เปน็ โครงการท่ีตอ้ งอาศัยความรว่ มมือจากหลายภาคสว่ นของโรงเรยี นวดั แหลมฉบัง ได้แก่ คณะผูบ้ รหิ าร ครูแกนนำโครงการ ขา้ ราชการครูและบุคลากร ตลอดจนนกั เรยี นและผูป้ กครองประกอบกัน ขัน้ ตอนการวางแผน (Plan) ➢ ศึกษาคู่มือหลักสูตรต้านทุจริตศกึ ษาและคณุ ลักษณะอันพึงประสงคข์ องโรงเรียนสจุ รติ ➢ วิเคราะห์สภาพปญั หา จุดเดน่ จดุ ดอ้ ย ของโรงเรยี นวัดแหลมฉบงั เพ่ือวางแผนในการดำเนินงานสรา้ ง นวัตกรรมตอ่ ต้านการทจุ ริตเพ่ือนำมาแกไ้ ขปัญหาหรือส่งเสริมพฤติกรรมดา้ นบวกได้ ➢ กำหนดนโยบายด้านการเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จริยธรรม ความละอายและไม่ทนกบั การทจุ รติ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ เพอื่ นำไปสู่โรงเรียนสจุ ริต ➢ ประชมุ วางแผนการดำเนินงานกบั ผู้มีสว่ นเกี่ยวข้อง มอบหมายหนา้ ท่ผี รู้ ับผดิ ชอบโครงการ แตง่ ตง้ั คณะกรรมการดำเนนิ งานโครงการประชาธปิ ไตย และโรงเรยี นสจุ รติ โรงเรียนวดั แหลมฉบัง ขัน้ ดำเนนิ การ (Do) ส่วนของการจัดกจิ กรรมในโรงเรยี นให้บคุ ลาการทางศึกษาในโรงเรยี นจัดกิจกรรมให้ตรงและสอดคลอ้ งกับ รปู แบบการใช้หลกั สูตรดา้ นทุจริตศึกษาของโรงเรียนวัดแหลมฉบัง โดยใช้นวัตกรรมทมี่ ีช่ือว่า แหลมฉบงั ชอ่ สะอาด ต่อตา้ นทุจริต ดงั แผนผงั นี้ กรอบการขบั เคลอ่ื นดว้ ยกระบวนการจดั การเรยี นรู้ หลกั สูตร บรู ณาการ นวัตกรรมการขับเคล่อื น คณุ ลักษณะ ปฏญิ ญา ตา้ นทุจรติ ศกึ ษา การใชห้ ลกั สตู รต้านทจุ รติ ศึกษา ๕ ข้อ ๓ ข้อ หลักสูตรท้องถนิ่ ของ สรา้ งรากแก้วของประเทศ โรงเรียนสจุ ริต สถานศกึ ษา โดยใช้ LASR เรยี นรู้ คดิ ใหม่ แก้ไข ให้ดีขน้ึ รูปแบบการใช้หลักสตู รด้านทจุ ริตศึกษาของโรงเรียน บรู ณาการการเรยี นการสอนกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม จดั ในกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น จดั เป็นกจิ กรรมเสรมิ หลักสูตร การบูรณาการกับวิถชี ีวติ ในโรงเรยี น

๕ ขนั้ ประเมนิ และตรวจสอบ (Check) ๑. นเิ ทศ ติดตาม ตรวจสอบผลการดำเนนิ งานอย่างต่อเนอ่ื ง ๒. วัดและประเมินผล รวบรวมขอ้ มูลทีไ่ ด้รับจากการประเมิน มาวิเคราะห์ สรุป รายงานตอ่ ผู้บริหาร ข้ันปรับปรุง (Action) ๑. ปรับปรุง แก้ไข และพัฒนาตอ่ ยอดการดำเนินนวัตกรรมแหลมฉบงั ช่อสะอาดต่อตา้ นทุจรติ อย่างยั่งยืน ๒. สรุปและรายงานผลตอ่ ผมู้ ีสว่ นเก่ยี วชอ้ งได้รับทราบผลการดำเนนิ งาน รูปแบบการดำเนินนวตั กรรม แหลมฉบังช่อสะอาดตอ่ ตา้ นสจุ ริต ตามหลัก PDCA กำหนดการดำเนินงาน ๑๖ เดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ – ถงึ ๒๔ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ งบประมาณดำเนินงาน นวัตกรรมการขับเคลื่อนการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา สร้างรากแก้วของประเทศ โดยใช้ LASR เป็น นวัตกรรมท่ีจัดขึ้นโดยน้อมนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มาใช้ในการดำเนินงาน และเน่ืองจากเป็นโครงการ ที่จัดทำในช่วงการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด – ๑๙ จึงได้เปลี่ยนวิธีการดำเนินงานตามบริบทของโรงเรียนวัด แหลมฉบัง โดยมีการนำเอาสื่อเทคโนโลยีมาใช้ เช่น google form, facebook และ Line Application ร่วมไปถึง ความเขม้ แขง็ ของ กจิ กรรมองค์การนกั ศกึ ษา โรงเรียนวัดแหลมฉบัง เป็นพลังผลักดนั ให้การดำเนนิ งาน“นวัตกรรม การขบั เคลื่อนการใช้หลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา สร้างรากแก้วของประเทศ โดยใช้ LASR” ของโรงเรยี นวัดแหลมฉบัง สามารถดำเนนิ การไปได้โดยไมใ่ ชง้ บประมาณ ๓.๒ กระบวนการผลิตผลงาน หรอื ขนั้ ตอนการดำเนินงาน ระบบบรหิ าร LASR การขับเคลื่อนการดำเนนิ งานโครงการสภานักเรยี นต้นแบบ นำนวัตกรรมการขบั เคลอื่ นการใช้หลกั สูตร ตา้ นทจุ ริตศกึ ษา สรา้ งรากแก้วของประเทศ โดยใช้ LASR มาสรา้ งวงจรบริหารงานคุณภาพ LASR มาใช้เป็นหลกั ในพัฒนางานใหม้ ีคุณภาพ เพื่อให้การดำเนินงานบรรลุผลสำเรจ็ เนื่องจาก โครงการประชาธิปไตย และโรงเรียน สจุ รติ โรงเรียนวัดแหลมฉบงั เปน็ โครงการท่ตี ้องอาศัยความรว่ มมอื จากหลายภาคส่วนของโรงเรยี นวัดแหลมฉบงั ไดแ้ ก่ คณะผู้บรหิ าร ครูแกนนำโครงการ ขา้ ราชการครูและบุคลากร ตลอดจนนักเรยี นและผูป้ กครองประกอบกัน

๖ ขน้ั ตอนการวางแผน (Plan) ➢ ศกึ ษาคูม่ ือหลกั สูตรต้านทุจรติ ศกึ ษาและคณุ ลักษณะอันพึงประสงคข์ องโรงเรยี นสจุ ริต ➢ การใช้เทคนิค SWOT Analysis วเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกโรงเรียน สภาพปญั หา จดุ เด่น จดุ ดอ้ ย ของโรงเรยี นวดั แหลมฉบงั เพ่ือวางแผนในการดำเนนิ งานสร้าง นวตั กรรมต่อตา้ นการทุจรติ เพื่อนำมาแก้ไขปัญหาหรือสง่ เสริมพฤติกรรมด้านบวกได้ ➢ กำหนดนโยบายดา้ นการเสริมสรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรม ความละอายและไม่ทนกับการทุจริต คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เพือ่ นำไปสู่โรงเรียนสจุ ริต ➢ ประชมุ วางแผนการดำเนินงานกบั ผมู้ ีส่วนเก่ียวข้อง มอบหมายหนา้ ทผ่ี ู้รับผดิ ชอบโครงการ แตง่ ตง้ั คณะกรรมการดำเนนิ งานโครงการประชาธิปไตย และโรงเรยี นสุจริต โรงเรยี นวดั แหลมฉบงั ขัน้ ดำเนนิ การ (Do) ส่วนของการจัดกจิ กรรมในโรงเรยี นใหบ้ คุ ลาการทางศึกษาในโรงเรยี นจดั กิจกรรมให้ตรงและสอดคลอ้ งกบั รปู แบบการใช้หลักสตู รด้านทุจรติ ศึกษาของโรงเรยี นวัดแหลมฉบงั โดยใชน้ วัตกรรมท่ีมีช่ือวา่ แหลมฉบังช่อสะอาด ตอ่ ตา้ นทุจรติ ดังแผนผงั นี้ นวัตกรรมแหลมฉบังช่อสะอาดต่อต้านทจุ รติ รปู แบบการใช้หลกั สตู รดา้ นทจุ รติ ศกึ ษาของโรงเรยี นวัดแหลมฉบัง บรู ณาการการเรยี นการสอน จัดในกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น จดั เป็นกิจกรรมเสรมิ หลกั สูตร การบรู ณาการกบั วถิ ีชีวิต กับกลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คม ในโรงเรียน ศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 5 คณุ ลักษณะโรงเรยี นสุจรติ ทักษะกระบวนการคดิ มีวินยั ซอื่ สัตย์สจุ ริต อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง จติ สาธารณะ ➢ สร้างความรคู้ วามเข้าใจและความตระหนกั ในพิษภยั จากการด่ืมเครอื่ งดืม่ แอลกอฮอล์ทกุ ชนดิ ➢ บูรณาการความรู้ความเข้าใจในการป้องกนั การทุจริต สอดแทรกในสาระวชิ าสังคมศาสตร์และกลุ่มวชิ าสาระอนื่ ๆ ➢ จดั กจิ กรรมโดยการนำหนว่ ยการเรียนรูข้ องหลักสตู รต้านทจุ ริต ของสำนักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขั้น พ้ืนฐานมาเปน็ แนวทางในการดำเนินงาน ขน้ั ตอนการดำเนิน 1. แตง่ ตง้ั คณะกรรมการ 2. ประชุมช้ีแจงวตั ถุประสงค์ของการดำเนนิ งาน ๓. วางแผนขั้นตอนการทำงาน 4. ประชาสัมพนั ธก์ จิ กรรม 5. เตรยี มการก่อนดำเนนิ กจิ กรรม 6. ดำเนินกจิ กรรม/ปฏบิ ตั จิ ริง 7. ติดตามตรวจสอบหาปัญหา 8. สรปุ ประเมนิ ผล

๗ ขัน้ ตอนการดำเนนิ การจดั กิจกรรมโดยใช้วงจรบรหิ ารคุณภาพ LASR ดังน้ี คณะครู ทไ่ี ดร้ บั มอบหมายดำเนนิ การจดั กจิ กรรมตามแผนแตล่ ะหนว่ ย กระบวนการ L = Leaning หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑ การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตนและผลประโยชน์สว่ นรวม ผูเ้ รยี นเรียนร้เู ก่ยี วกบั ระบบคิดฐานสิบ ระบบคิดฐานสอง ผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม การคิด แยกแยะ การขัดกันระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ ส่วนรวมในชุมชน สงั คม ประเทศชาติและโลก ความแตกตา่ งระหว่างจรยิ ธรรมและการทุจริต ผลประโยชน์ทับซอ้ น รูปแบบของผลประโยชนท์ บั ซอ้ น ดำเนินการใช้กจิ กรรมเล่านิทาน เรือ่ ง เต่ากับนกอินทรีย์ และนก สตั ว์ป่ากับคางคาว วธิ ีดำเนินการ ๑. ผกู้ ำกับลกู เสอื เลา่ นิทาน เร่ือง เตา่ กบั นกอนิ ทรีย์ และนก สตั วป์ ่ากับคางคาว ลูกเสือ – เนตรนารฟี ัง เพอื่ ให้เกิดความคิดวเิ คราะห์ คามคิดสรา้ งสรรค์ รับผดิ ชอบตอ่ ตนเอง สงั คม ตระหนักถงึ ความสำคัญของความซ่ือ สตั ว์สจุ รติ ระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชนส์ ่วนรวม ๒. ผกู้ ำกับลูกเสอื ให้ความร้เู กีย่ วกบั หวั ข้อความซ่ือสตั วส์ จุ รติ ระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตนและ ผลประโยชน์ส่วนรวม แกล่ กู เสือ – เนตรนารี ๓. ผู้กำกับลกู เสอื ซักถามถงึ ความสำคัญของความซือ่ สตั ย์สุจริต ระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตนและ ผลประโยชนส์ ว่ นรวม สงั เกตการแสดงออกถึงความเปน็ ผมู้ ีความซอื่ สัตย์สจุ รติ ระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและ ผลประโยชนส์ ่วนรวม สังเกตการณ์มสี ว่ นร่วมในการทำกิจกรรม และการแสดงความคิดเห็นในหมู่และกองลูกเสอื ๔. ลูกเสอื – เนตรนารีประเมินเจตคติท่ดี ตี ่อกิจกรรม และการแสดงความคิดเห็นในหมูแ่ ละกองลูกเสือ ๕. ลูกเสอื – เนตรนารี ยกตวั อยา่ งการกระทำท่ีมีความซ่ือสัตย์สจุ รติ ความเห็นแกป่ ระโยชนส์ ว่ นตนและ การกระทำทเ่ี ห็นแก่ประโยชน์สว่ นรวมท่ีลกู เสือ – เนตรนารี เคยประสบมา กระบวนการ A = Ahamed ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ ความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ รติ ผูเ้ รยี นเรยี นร้เู กี่ยวกบั ความหมายของความ ละอาย ความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต และพฤตกิ รรมท่ีแสดงออกถงึ ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทุจรติ ดำเนนิ การใช้กิจกรรม รว่ มระดมความคิด พิชติ การไม่ทุจรติ สอบ วิธีดำเนนิ การ ๑. ผ้กู ำกบั ลกู เสอื บอกความหมายของความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ รติ ความละอาย หมายถึง การรูส้ กึ อายท่จี ะทำในสิ่งที่ไม่ถกู ไม่ควร เช่น ละอายทีจ่ ะทำผิดละอายใจเป็นความละอายและความเกรงกลวั ต่อส่งิ ท่ี ไมด่ ีไม่ถูกต้อง ๒. แบง่ กลุ่ม ลูกเสอื – เนตรนารี ออกเปน็ ๔ กลุ่ม แล้วให้แตก่ ลมุ่ เขยี นแผนผงั ความคดิ เร่ือง พิชติ การไม่ ทจุ ริตสอบ และนำเสนออภปิ รายหนา้ ชัน้ เรียน ๓. ผ้กู ำกับลูกเสือ เปดิ วดี โี อ เรือ่ งสน้ั ความละอายและความไม่ทนต่อการไม่ทจุ ริต กรณีของการทจุ รติ ข้อสอบ ๔. ผู้กำกับลูกเสอื และ ลูกเสือ – เนตรนารี ร่วมสรปุ ผลเสยี เร่อื งความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ ริต

๘ กระบวนการ S = sufficiency จติ พอเพยี งดา้ นทจุ ริต หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ STRONG : จติ พอเพียงต้านทจุ ริต ผู้เรียนเรยี นรูเ้ ก่ียวกบั STRONG : จติ พอเพียงต้าน ทุจริต ซ่งึ ประกอบด้วย S (Sufficient) : ความพอเพียง หมายถึง ผู้เรียนน้อมนกหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาประยุกต์ เป็นหลักในการทำงาน การดำรงชีวิต การพัฒนาตนเองและส่วนร่วมรวมถึงการป้องกันการทำทุจริตอย่างย่ังยืน ความพอเพียงต่อส่ิงใดสิ่งหนึ่งของมนุษย์ แม้ว่าจะแตกต่างกันตามพื้นฐาน แต่การตัดสินใจว่าความพอเพียงของ ตนเองต้องตั้งอยู่บนความมีเหตุผล รวมทั้งต้องไม่เบียดเบียนตนเอง ผู้อื่น และส่วนรวม ความพอเพียงจึงเป็น ภูมิคุ้มกันให้กับนกั เรียนไม่กระทำการทุจริต ซ่ึงต้องใหค้ วามรแู้ ละปลุกให้ตื่นรู้ T (Transparent) : ความโปร่งใส หมายถึง ผู้เรยี นต้องปฏิบตั งิ านบนฐานของความโปร่งใส ตรวจสอบได้ จงึ ตอ้ งมีและปฏิบตั ิตามหลักปฏิบตั ิ ระเบียบ ข้อปฏบิ ัติ กฎหมาย ความโปรง่ ใส ซี่งตอ้ งให้ความรู้และปลุกใหต้ ื่นรู้ ความเขา้ ใจและตระหนกั รู้ถึงรากเหง้าของปัญหา และภัยร้ายแรง้องของการทุจริต R (Realize) : ความต่นื รู้ หมายถึง ผ้เู รียนมีความรู้ ความเข้าใจ และตระหนักรู้ถงึ รากเหง้าของปญั หา และ ภัยร้ายแรงของการทจุ ริตประพฤติมชิ อบภายในชุมชน และประเทศความต่ืนรู้จะบงั เกิดเมือ่ ไดพ้ บเห็นสถานการณท์ ่ี เส่ียงต่อการทจุ รติ ยอ่ มจะมีปฏกิ ิรยิ าเฝ้าระวัง และไม่ยินยอมต่อการทุจริตในท่สี ดุ ซ่ึงต้องให้ความรู้ ความเข้าใจ เกยี่ วกับสถานการณ์การทจุ ริตท่ีเกิดขน้ึ ความรา้ ยแรงและผลกระทบต่อระดับบุคคล และสว่ นร่วม O (Onward) : มุ่งไปข้างหนา้ หมายถงึ ผู้เรยี นมุ่งพฒั นาและปรบั เปลีย่ นตนเองและส่วนรวมให้มีความ เจรญิ กา้ วหน้าอย่างยั่งยืน บนฐานความโปร่งใส ความพอเพียงและร่วมสร้างวฒั นธรรมสุจริตใหเ้ กิดขึน้ อย่างไม่ย่อท้อ ซ่ึงตอ้ งมีความรู้ความความเข้าใจในประเดน็ ดังกล่าว N (Knowledge) : ความรู้ หมายถงึ ผ้เู รียนต้องมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำความรูไ้ ปใช้วเิ คราะห์ สังเคราะห์ ประเมนิ ได้อยา่ งถ่องแท้ ในเรื่องสถานการณ์การทจุ ริต ผลกระทบทม่ี ผี ลต่อตนเองและส่วนรวม ความ พอเพียงตา้ นทจุ รติ การแยกแยะผลประโยชน์สว่ นตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม ทม่ี ีความสำคัญย่งิ ต่อการลดการ ทจุ ริตในระยะยาว รวมทงั่ ความละอายไม่กลา้ ทำทจุ รติ และความไมท่ นเมื่อพบเห็นว่ามีการทจุ ริตเกิดขน้ึ เพ่ือสรา้ ง สังคมไม่ทนต่อการทุจริต G (Generosity) : ความเอ้ืออาทร หมายถงึ ผูเ้ รียนมีความเอื้ออาทร มีเมตตา มีน้ำใจตอ่ กัน บนฐานของ จิตพอเพียงต้านทุจรติ ไม่เอื้อตอ่ การรับหรือการใหผ้ ลประโยชนห์ รือต่อพวกพ้อง ดำเนินการใช้กิจกรรม ดำรงชีวติ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง วธิ ีดำเนนิ การ ๑. ผกู้ ำกบั ลูกเสือ บอกความหมายของหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง และใหล้ ูกเสือ – เนตรนารี ดวู ดี ี ทศั น์ พระบรมราโชวาท พระบาทสมเด็จพระเจ้าอย่หู วั ราชกาลท่ี ๙ เรื่อง ความพอเพียง และ ละครสัน้ ของขวญั จากดนิ ๒. ผกู้ ำกบั ลูกเสอื นำลกู เสอื -เนตรนารี เขา้ ศนู ยฝ์ กึ อาชพี เฉลิมพระเกยี รตสิ มเด็จพระเทพรัตนราชสดุ าฯ ไป ศกึ ษาดูงาน การดำรงชีวิตตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ณ ศนู ย์ฝึกอาชีพเฉลมิ พระเกยี รติสมเดจ็ พระเทพ รัตนราชสุดาฯ ๓. ลูกเสือ-เนตรนารี นำความรหู้ ลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง จากศนู ย์ฝึกอาชีพเฉลิมพระเกียรติสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สู่การปฏิบัติจริง ๔. ผ้กู ำกบั ติดตาม การปฏบิ ัติกิจกรรม ดำรงชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จากการลงมือปฏบิ ตั ิ จรงิ ของลูกเสือเนตรนารี โรงเรยี นวัดแหลมฉบัง และร่วมสรุปอภิปรายกจิ กรรม

๙ กระบวนการ R = responsibility พลเมอื งและความรับผิดชอบตอ่ สงั คม หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ พลเมืองและความรับผิดชอบต่อสังคม ผู้เรียนเรียนรู้เกี่ยวกับหน้าท่ีของพลเมือง ความ รับผิดชอบของพลเมือง ต่อตนเอง ชุมชน สังคม ประเทศชาติ และโลก การเคารพสิทธิหน้าที่ของตนเองและผู้อ่ืน การปฏบิ ัตติ นตามระเบียบ กฎ กตกิ า กฎหมาย และการปฏิบัติตนเปน็ พลเมืองทดี่ ีในการป้องกันการทุจรติ ดำเนินการใช้กจิ กรรม ลูกเสอื จติ อาสา บำเพ็ญสาธารณะประโยชน์ วิธีดำเนินการ ๑. ผู้กำกับลูกเสือ ให้ความ เร่อื ง จติ อาสา บำเพ็ญสาธารณะประโยชน์ การเปน็ พลเมอื งท่ีดี ๒. ผ้กู ำกับลกู เสอื นำขา่ วเก่ยี วกับ เรื่อง จติ อาสา บำเพ็ญสาธารณะประโยชน์ การเป็นพลเมอื งที่ดี อา่ น ให้ ลกู เสือ – เนตรนารี อา่ นศึกษา และรว่ มกนั สรปุ อภปิ ราย ๓. ผูก้ ำกับลูกเสือ นำลูกเสอื – เนตรนารี ทำกิจกรรม จติ อาสา บำเพญ็ สาธารณะประโยชน์ สู่การปฏบิ ตั จิ รงิ ณ โรงเรยี นวดั แหลมฉบงั วัดแหลมฉบัง และชายหาดชมุ ชนแหลมฉบัง ๔. ลูกเสอื – เนตรนารี รว่ มกันสรุปส่งทีไ่ ด้จากการเรียนรู้และปฏิบัติสง่ ทไ่ี ด้ประโยชน์ ๕. สง่ ภาพการดำเนนิ กิจกรรมเพื่อรายงานผล ขนั้ ประเมินและตรวจสอบ (Check) ๑. นเิ ทศ ตดิ ตาม ตรวจสอบผลการดำเนนิ งานอยา่ งต่อเนื่อง ๒. วดั และประเมนิ ผล รวบรวมข้อมูลท่ีได้รับจากการประเมิน มาวิเคราะห์ สรุป รายงานต่อผู้บรหิ าร ขั้นปรับปรงุ (Action) ๑. ปรบั ปรุง แก้ไข และพัฒนาต่อยอดการดำเนินนวัตกรรมแหลมฉบงั ช่อสะอาดต่อต้านทุจริต อย่างยั่งยนื ๒. สรปุ และรายงานผลตอ่ ผมู้ ีสว่ นเกย่ี วชอ้ งได้รบั ทราบผลการดำเนินงาน รูปแบบการดำเนนิ นวตั กรรม แหลมฉบังชอ่ สะอาดต่อตา้ นสจุ รติ ตามหลัก LASR พลเมอื งและความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม L ฝกึ การคิดแยกแยะระหวา่ ง กิจกรรม ลูกเสอื จติ อาสา ( Leaning ) บำเพ็ญสาธารณะประโยชน์ ผลประโยชน์ส่วนตนกับ R ผลประโยชน์ส่วนรวม (responsibility) กจิ กรรมเลา่ นิทาน เร่ือง เต่ากบั นกอินทรีย์ และนก สตั วป์ า่ กบั คางคาว จติ พอเพียงดา้ นทจุ รติ S A สร้างจติ สำนึกความอาย กจิ กรรม ดำรงชวี ติ ตามหลัก (sufficiency) ( Ahamed ) และความไม่ทนต่อการทจุ ริต ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง กจิ กรรม ร่วมระดมความคิด พชิ ติ การไมท่ จุ รติ สอบ

งบประมาณดำเนนิ งาน 10 การขับเคลื่อน โรงเรียนวัดแหลมฉบังช่อสะอาดต่อต้านทุจริต โดยใช้ LASR จัดขึ้นโดยน้อมนำหลักปรัชญา 9 ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มาใชใ้ นการดำเนนิ งาน และเนอ่ื งจากเป็นโครงการท่ีจัดทำในช่วงการแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรัส โควดิ – ๑๙ จึงได้เปล่ยี นวธิ ีการดำเนินงานตามบริบทของโรงเรียนวัดแหลมฉบงั โดยมกี ารนำเอาส่ือเทคโนโลยีมาใช้ เช่น google form, facebook และ Line Application ร่วมไปถึงความเข้มแข็งของ กิจกรรมองค์การนักศึกษา โรงเรียนวัดแหลมฉบัง เป็นพลังผลักดันให้การดำเนินงาน“การขับเคลื่อน โรงเรียนวัดแหลมฉบังช่อสะอาด ตอ่ ตา้ นทจุ รติ โดยใช้ LASR” สามารถดำเนนิ การไปได้โดยไมใ่ ช้งบประมาณ ๔. ผลการดำเนนิ การ/ผลสัมฤทธิ/์ ประโยชน์ที่ได้รบั ๑. นักเรียน ผู้ปกครองและบุคลากรมีความรู้ความเข้าใจในพิษภัยจากการดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ทุกชนิด มี ความรคู้ คู่ ณุ ธรรม มคี วามพอเพียง มเี หตุผล มภี ูมคิ ุม้ กัน สามารถปกปอ้ งตวั เองให้ห่างไกลจากเคร่ืองดื่มแอลกอฮอล์ ๒. คณะผู้บริหาร ครูและบุคลากรเป็นแบบอย่างที่ดี เป็นต้นแบบของการทำงานสุจริต โปร่งใส ตรวจสอบได้ ไมเ่ สพสรุ า และยาเสพติด ๓. นักเรียน และบุคลากรมีความรู้ความเข้าใจและตระหนักถึงการป้องกันและต่อต้านการทุจริต รู้จักคิด แยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชน์สว่ นรวม มีความละอายและความไมท่ นต่อการทุจรติ ๔. นกั เรียนมคี ณุ ธรรมพน้ื ฐาน มคี วามกตญั ญูกตเวที เหน็ คณุ คา่ ของตนเองจากการทำความดเี พื่อคนอ่นื ๕. นกั เรยี นมีส่วนรว่ มในการแก้ปัญหาให้ตนเอง สังคม ประเทศชาติ และการลดปจั จัยเสี่ยงการติดเชื้อไวรัสโค วดิ -๑๙ ๖. ผู้ปกครอง ชุมชนใหค้ วามรว่ มมอื จัดกจิ กรรมและปลกู จิตสำนกึ แกน่ ักเรียน ๗. โรงเรียนไดร้ ับการยอมรบั และช่ืนชมจากผปู้ กครองและชุมชน สรปุ ผลการดำเนินงานตามวัตถุประสงค์ของโครงการ ท่ี วัตถปุ ระสงคข์ องโครงการ สภาพความสำเรจ็ หมายเหตุ บรรลุ ไม่บรรลุ ๑ เพอ่ื ปลูกฝั่ง สร้างจิตสำนึก ค่านยิ ม คุณธรรม จริยธรรมและวัฒนธรรมสุจริต / ๒ เพอ่ื ใหล้ ูกเสือ – เนตรนารี โรงเรียนวดั แหลมฉบัง นำคุณธรรม จริยธรรมและ / วัฒนธรรมสุจรติ ขน้ั พ้ืนฐานไปปรบั ใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน ๓ เพอ่ื สรา้ งภมู ิคุ้มกนั ทางด้านต่อตา้ นการทุจรติ เกิดขน้ึ แก่ ลูกเสือ – เนตรนารี / โรงเรียนวัดแหลมฉบงั สรปุ ผลการดำเนินงานตามเป้าหมายเชิงปริมาณ ที่ วตั ถปุ ระสงค์ของโครงการ เปา้ หมาย ผล สภาพความสำเรจ็ หมายเหตุ บรรลุ ไมบ่ รรลุ ๑ คณะผู้บรหิ าร ครูและบุคลากร รอ้ ยละ ๑๐๐ เป็นแบบอย่าง ๑๐๐ ๑๐๐ / ทดี่ ี เปน็ ต้นแบบของการทำงาน สจุ รติ โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ ๒ ลูกเสอื – เนตรนารี โรงเรียนแหลมฉบงั ร้อยละ ๙๐ ๙๐ ๙๓ / มจี ติ สำนกึ คา่ นิยม คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและวฒั นธรรมสุจริต ๓ ลกู เสือ – เนตรนารี โรงเรียนแหลมฉบัง รอ้ ยละ ๙๕ ๙๕ ๙๕ / มีภมู คิ มุ้ กนั สามารถต่อตา้ นการทจุ รติ โตไปไม่โกงใหก้ ับ ตัวเองได้

10 ๕. ปัจจยั ความสำเรจ็ ๑. ผูบ้ ริหารโรงเรยี นเห็นความสำคญั ของโครงการ ๒. ผบู้ ริหาร ครูแกนนำ ครแู ละบคุ ลากรรว่ มกันวางแผนและดำเนินงานอยา่ งจริงจัง ๓. นักเรียน และผปู้ กครองให้ความรว่ มมือในทุก ๆ กิจกรรม ๖. บทเรยี นทไ่ี ดร้ ับ / ข้อเสนอแนะ ถึงแม้วา่ โรงเรยี นจะจดั กจิ กรรมภายใตส้ ถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชอ้ื ไวรสั โควิด-๑๙ แตเ่ นอ่ื งจากไดร้ ับ ความรว่ มมอื จากบุคลากร นกั เรยี น ผปู้ กครอง ชมุ ชน ท่รี ่วมกนั ดำเนินงานดว้ ยความมุ่งมนั่ ตัง้ ใจ รบั ผิดชอบ และ เสียสละ ส่งผลให้การดำเนนิ งานโครงการประสบผลสำเร็จบรรลุตามวัตถปุ ระสงค์ ขอ้ เสนอแนะเพื่อพัฒนาของโครงการ/กิจกรรม ในคร้งั นี้ การดำเนนิ งานโครงการต้องมีการดำเนนิ งานอย่างต่อเน่ือง เพ่ือสร้างความยั่งยนื ใหเ้ กดิ ขน้ึ ในตัวเดก็ และ เยาวชน คนื ความรกั ความอบอนุ่ ใหค้ รอบครัว คนื คนดสี สู่ ังคม คืนพลเมอื งดีให้ประเทศชาติ ๗. การเผยแพร่ผลงาน /การไดร้ ับการยอมรบั โรงเรยี นวดั แหลมฉบัง มีการเผยแพรป่ ระชาสัมพนั ธ์ “นวตั กรรมแหลมฉบงั ช่อสะอาดต่อตา้ นทุจริต” ผ่าน Facebook โรงเรียนวัดแหลมฉบัง , Line Application กลุ่มผ้ปู กครองนกั เรยี น เผยแพรผ่ ลงานผา่ น Facebook โรงเรยี นวัดแหลมฉบงั เผยแพรผ่ ลงานผา่ น website โรงเรียนวัด แหลมฉบัง เผยแพรผ่ ลงานผ่าน Line Application

11 ๘. เงื่อนไขความสำเร็จ กจิ กรรมท่ี สอดคล้อง เคร่อื งมือทีใ่ ช้ หน่วยการเรยี นรู้ กจิ กรรม เล่านิทาน เรื่องเตา่ กับนกอนิ ทรยี ์ และนก สตั วป์ ่ากับคางคาว เคร่ืองมือสงั เกตการณ์จดั กจิ กรรม ๑. การคิดแยกแยะระหวา่ ง บนั ทึกการสงั เกตการจดั กจิ กรรม ผลประโยชนส์ ว่ นตนและ กจิ กรรม ร่วมระดมความคิด พิชิตการไม่ ปฏทิ ินการจดั กจิ กรรม ผลประโยชนส์ ว่ นรวม ทจุ ริตสอบ ภาพถ่ายการจัดกจิ กรรม บันทกึ การจัดกิจกรรม ๒. ความละอายและความไม่ กิจกรรม ดำรงชีวิต ตามหลกั ปรชั ญา รายงานผลการจดั กิจกรรม ทนต่อการทจุ ริต เศรษฐกิจพอเพียง เครอื่ งมอื สงั เกตการณ์จัดกิจกรรม ๓. STRONG : กิจกรรม ลูกเสือจติ อาสา บำเพญ็ บนั ทกึ การสังเกตการจดั กิจกรรม จิตพอเพยี งต้านทจุ ริต สาธารณะประโยชน์ ปฏทิ ินการจดั กิจกรรม ภาพถา่ ยการจัดกิจกรรม ๔. พลเมืองกบั ความรับผิดชอบ บนั ทึกการจดั กิจกรรม ต่อสังคม รายงานผลการจัดกิจกรรม เครื่องมือสงั เกตการณ์จัดกจิ กรรม บนั ทกึ การสงั เกตการจดั กจิ กรรม ปฏทิ ินการจดั กิจกรรม ภาพถา่ ยการจดั กิจกรรม บนั ทึกการจดั กิจกรรม รายงานผลการจดั กิจกรรม เครอื่ งมอื สงั เกตการณจ์ ดั กจิ กรรม บันทกึ การสังเกตการจดั กิจกรรม ปฏิทินการจัดกจิ กรรม ภาพถ่ายการจดั กจิ กรรม บนั ทกึ การจัดกจิ กรรม รายงานผลการจดั กจิ กรรม ๙. Best Practice สอดคล้องกับคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ รติ ๙.๑ ทักษะกระบวนการคิด กิจกรรมทส่ี อดคลอ้ ง เคร่อื งมือท่ใี ช้ กิจกรรม Leaning - แบบสอบถาม - บนั ทกึ การปฏบิ ัติงาน การฝกึ อาชพี ศูนย์สมเดจ็ พระเทพ ฯ กจิ กรรม เล่านิทาน เรื่องเต่ากับนกอนิ ทรีย์ และนก สัตวป์ ่ากบั คางคาว กจิ กรรม Ahamed - กรอบแนวคดิ - แผนผงั ความคิด กิจกรรม รว่ มระดมความคิด พิชติ การไมท่ ุจริตสอบ โครงการคณุ ธรรม กิจกรรม sufficiency - แบบทดสอบ - แบบสอบถาม กิจกรรม ดำรงชวี ติ ตามหลัก ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

12 ๙.2 ความมีวนิ ัย เคร่ืองมือท่ีใช้ กิจกรรมทสี่ อดคล้อง - แบบบันทกั การทำกิจกรรม กิจกรรม Leaning การฝึกอาชีพศนู ย์สมเด็จพระเทพ ฯ - แบบบันทักการทำกิจกรรม กิจกรรม เลา่ นทิ าน เร่ืองเตา่ กับนกอนิ ทรีย์ และนก สตั ว์ป่ากับคางคาว - แบบบนั ทักการทำกจิ กรรม กิจกรรม Ahamed - รูปแบบกิจกรรม โครงการตอ่ ตา้ นยาเสพติด โครงการคุณธรรม กิจกรรม รว่ มระดมความคิด พิชติ การไมท่ ุจรติ สอบ กิจกรรม sufficiency กจิ กรรม ดำรงชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ๙.3 ความซือ่ สตั ย์สุจรติ กิจกรรมท่ีสอดคลอ้ ง เคร่ืองมอื ทใี่ ช้ กิจกรรม Leaning การฝกึ อาชีพศูนยส์ มเดจ็ พระเทพ ฯ - บันทึกการปฏบิ ตั ิงาน กิจกรรม เลา่ นิทาน เรื่องเตา่ กับนกอินทรยี ์ และนก สตั ว์ - แบบสังเกตพฤติกรรม ปา่ กับคางคาว กจิ กรรม Ahamed - บันทกึ การปฏิบัติงาน โครงการตอ่ ต้านยาเสพติด กิจกรรม รว่ มระดมความคดิ พชิ ิตการไมท่ จุ รติ สอบ - แบบสังเกตพฤติกรรม โครงการคณุ ธรรม ๙.4 อยอู่ ยา่ งพอเพียง กจิ กรรมทีส่ อดคล้อง เครอ่ื งมือทใ่ี ช้ กจิ กรรม Leaning การฝึกอาชีพศูนย์สมเดจ็ พระเทพ ฯ - บันทกึ การเรียนร้จู ากภูมิปัญญาทอ้ งถิน่ กิจกรรม เล่านิทาน เรื่องเตา่ กับนกอนิ ทรยี ์ และนก สัตว์ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ผลงาน ป่ากบั คางคาว กิจกรรม Creative - บันทกึ การเรียนรูจ้ ากภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน กจิ กรรมบ้านวทิ ย์น้อย - แบบสังเกตพฤติกรรม - ผลงาน กจิ กรรมท่สี อดคลอ้ ง ๙.5 จติ สาธารณะ กจิ กรรม Leaning เครื่องมือทีใ่ ช้ การฝึกอาชีพศนู ยส์ มเด็จพระเทพ ฯ กจิ กรรม Creative - บนั ทกึ การปฏบิ ัตงิ าน - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ลกู เสือบำเพ็ญประโยชน์ - บนั ทกึ การปฏบิ ัติงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - บนั ทึกการปฏบิ ตั ิงาน

13 ๑๐. กจิ กรรมท่สี อดคล้องกับปฏิญญาโรงเรยี นสจุ รติ ได้แก่ ปฏิญญา ข้อ ๑ การปลกู ฝัง “เราจะปลกู ฝงั คา่ นิยมความซื่อสตั ย์สจุ ริตระหวา่ งโรงเรียนและชมุ ชนใหเ้ ปน็ รูปธรรมและมีความยั่งยนื ” กิจกรรมที่สอดคลอ้ ง วิธีการ กิจกรรมโรงเรยี นคุณธรรม ใหค้ วามรแู้ กน่ ักเรียนในเร่ืองความซือ่ สตั ย์สจุ ริตโดย วทิ ยากรเปน็ พระอาจารย์ ปฏญิ ญา ขอ้ 2 การปอ้ งกนั “เราจะร่วมมือกนั ป้องกนั และตอ่ ตา้ นการทุจริตทุกรูปแบบ” กิจกรรมทสี่ อดคลอ้ ง วธิ กี าร กจิ กรรมโรงเรยี นคณุ ธรรม ใหค้ วามรแู้ ก่นักเรยี นในเร่ืองป้องกันและต่อต้านการ ทจุ รติ ทกุ รปู แบบโดยวทิ ยากรเป็นพระอาจารย์และ คณะคณุ ครู พร้อมทัง้ ให้นักเรียนสรา้ งแผนผัง กระบวนการคดิ ด้วยตนเอง ปฏญิ ญา ข้อ 3 การสร้างเครือข่าย “เราจะสร้างเครอื ข่ายความซื่อสตั ย์สุจริตระหวา่ งโรงเรยี นและชุมชนให้เปน็ รูปธรรมและมคี วามย่ังยนื ” กิจกรรมที่สอดคลอ้ ง วิธกี าร กิจกรรมโรงเรยี นคณุ ธรรม ให้ความร้แู ก่นักเรียนในเร่ืองป้องกันและต่อตา้ นการ ทจุ ริตทกุ รูปแบบโดยวทิ ยากรเป็นพระอาจารยแ์ ละ คณะคณุ ครู พร้อมทง้ั ให้นกั เรียนสรา้ งแผนผงั กระบวนการคิดด้วยตนเอง

14 11.ภาคผนวก (รอ่ งรอย หลักฐาน ชน้ิ งาน ฯลฯ) ภาพการจดั กจิ กรรมขั้นตอนการวางแผน (Plan) ภาพ ข้นั ประชมุ วางแผนการดำเนินงาน และการปรบั แผน การแกป้ ญั หาในเนื้อกิจกรรม และการติดตามการเดินงานแต่ละ กจิ กรรมใหบ้ รรลุตามวัตถขุ องทุกกิจกรรม พรอ้ มประเมินกผลการดำเนินกจิ กรรมเพอื่ พฒั นาในกิจกรรมต่อไป

15 ภาพการจดั กจิ กรรม หน่วยท่ี ๑ การคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์สว่ นรวม กิจกรรม นทิ าน เร่ือง เต่ากับนกอินทรีย์ และนก สตั ว์ปา่ กับคางคาว ภาพ แบง่ กล่มุ ลกู เสือ – เนตรนารี กิจกรรม นทิ าน เรือ่ ง เต่ากบั นกอินทรยี ์ และนก สัตวป์ า่ กับคางคาว ภาพ นักเรยี น ป. ๖ ไปขโมยลำใยวดั แหลมฉบัง ทางเจ้าอาวาสวดั ได้แจ้งโรงเรียน และคูรได้ประกาศ หาผ้กู ระทำผดิ นกั เรียนสำนึกผิด ครอู บรมนกั เรยี น และพามากราบขอขมาพระอาจารย์ และบำเพญ็ ประโยชนท์ ่วี ดั ทำความสะอาดห้องน้ำและเก็บขยะ ใบไม้ ๒ อาทิตย์

16 ภาพการจัดกจิ กรรม หน่วยท่ี ๒ ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต กจิ กรรม ร่วมระดมความคดิ พิชิตการไม่ทจุ รติ สอบ ภาพ แบง่ กล่มุ ลูกเสือ – เนตรนารี ออกเปน็ ๔ กลุม่ แลว้ ให้แต่กลุ่มเขียนแผนผงั ความคิด เรอ่ื ง พิชติ การไมท่ จุ รติ สอบ และนำเสนออภปิ รายหนา้ ชนั้ เรียน

17 ภาพการจัดกิจกรรมหนว่ ยท่ี ๓ STRONG : จิตพอเพยี งด้านทจุ รติ กจิ กรรม ดำรงชีวิต ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ภาพ ผู้กำกบั ลกู เสือ นำลกู เสือ-เนตรนารี เข้าศูนยฝ์ ึกอาชีพเฉลิมพระเกียรตสิ มเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ ไปศึกษาดงู าน การดำรงชีวิตตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ณ ศนู ย์ฝกึ อาชพี เฉลิมพระเกยี รติสมเด็จพระเทพ รตั นราชสดุ าฯ ภาพ การขยายผล ลกู เสือ – เนตรนารี นาความรูห้ ลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง จากศนู ยฝ์ ึกอาชีพเฉลิมพระเกียรติสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ าฯ ส่กู ารปฏบิ ตั ิจรงิ ในการจดั การเรียนการสอนในชนั้ เรยี น ท่โี รงเรยี นวดั แหลมฉบงั ซง่ึ เป็นการบรู ณาการกบั วถิ ี ชีวติ ในโรงเรยี น

18 ภาพการจดั กิจกรรมหนว่ ยท่ี ๔ พลเมืองและความรับผดิ ชอบตอ่ สังคม ปลกู ฝังคณุ ธรรม กิจกรรม ลูกเสือจิตอาสา บำเพญ็ สาธารณะประโยชน์ ปลูกฝงั คณุ ธรรม ผกู้ ำกบั ลูกเสือ นำลูกเสอื – เนตรนารี ทำกิจกรรม จิตอาสา บำเพ็ญสาธารณะประโยชน์ ส่กู ารปฏบิ ัตจิ ริง ณ โรงเรียนวัดแหลมฉบงั และชายหาดชุมชนแหลมฉบงั

19 ภาพการจัดกจิ กรรมหน่วยท่ี ๔ พลเมอื งและความรับผดิ ชอบตอ่ สังคม ปลกู ฝังคุณธรรม กิจกรรม ลูกเสือจิตอาสา บำเพ็ญสาธารณะประโยชน์ ปลูกฝงั คณุ ธรรม ภาพผกู้ ำกับลกู เสอื นำลกู เสอื – เนตรนารี ทำกจิ กรรม จิตอาสา บำเพญ็ สาธารณะประโยชน์ ส่กู ารปฏบิ ตั จิ ริง ณ โรงเรียนวดั แหลมฉบงั และวดั แหลมฉบัง

20 ภาพการจดั กิจกรรมหนว่ ยท่ี ๔ พลเมืองและความรบั ผดิ ชอบต่อสังคม ปลกู ฝังคุณธรรม กิจกรรม ลูกเสือจิตอาสา บำเพญ็ สาธารณะประโยชน์ ปลูกฝงั คุณธรรม ภาพผู้กำกับลกู เสอื นำลูกเสอื – เนตรนารี ทำกิจกรรม ปลกู ฝงั คณุ ธรรม ทำบุญตักบาตรทุกวนั พระ ณ วดั แหลมฉบัง ภาพ นำนกั เรียน ทำกิจกรรมทำบญุ ในวันสำคญั ทางศาสนา ปลกู ฝงั คุณธรรม ณ วัดแหลมฉบงั ภาพผู้กำกับลูกเสือ นำลกู เสือ – เนตรนารี ทำกจิ กรรมฟงั ธรรมเทศนา ณ โรงเรยี นวดั แหลมฉบงั โดยฟังธรรมจากพระอาจารย์วัดแหลมฉบัง ในทกุ วนั ศุกร์ ในกจิ กรรมสวดวนั ศกุ ร์ ภาพ พานักเรียน ทำกิจกรรมถ่ายทอดการมจี ิตสำนกึ ด้านคณุ ธรรมจริยธรรม เพ่อื ตระหนักถึงความคณุ ธรรมต่อต้านทุจรติ

21 ภาพกจิ กรรม บรู ณาการการเรียนการสอน ร่วมกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ในชั้นเรยี น ของแต่ละดบั ชน้ั ผลงานและรางวัลครูที่ไดร้ ับ มงุ่ มัน่ ทมุ่ เทในการสร้างสรรค์ นวตั กรรมใหมๆ่ เพื่อใหเ้ กิดการพัฒนาวชิ าชพี และให้สังคมยอมรับ ศึกษาหาความรู้เพมิ่ เติมอยูเ่ สมอ จากแหลง่ เรียนร้ตู ่าง ๆ เช่น หนงั สอื สื่อสิง่ พมิ พ์โทรทศั น์ อนิ เทอรเ์ นต็ เปน็ ต้น เพอ่ื นำความร้มู าผลติ สอ่ื การสอนและนำมาพฒั นาวิชาชีพต่อไป สำเรจ็ การศกึ ษาแบบออนไลน์ หลกั สูตรพื้นฐานยวุ กาชาด Online RCY ผา่ นการทดสอบวัดความรดู้ ว้ ยระบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ชีวิต สุขภาพและ Basic Courses ในวันที่ 26 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2564 ฟา้ ทะลายโจรสู้โรคโควดิ 19 ในวันที่ 15 สิงหาคม พ.ศ. 2564 สำนักงานยวุ กาชาด สภากาชาตไิ ทย จากรฐั มนตรชี ่วยวา่ การกระทรวงศกึ ษาธิการ เลขาธกิ าร กศน. และ ผู้อำนวยการโรงพยาบาลเจา้ อภยั ภเู บศร

22 ไดร้ บั รางวัลครูดี ศรีชล 3 ระดับเงนิ จากสำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษา ผ่านการการอบรมโครงการบ้านนกั วิทยาศาสตรน์ ้อย จากสำนกั งาน ประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๓ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ เขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๖ ผลงานและรางวลั นกั เรยี นที่ได้รับ ภาพ ผลงานนักเรียน ลนำนกั เรยี นออกศกึ ษาแหลง่ เรียนรู้ในชมุ ชนแหลมฉบัง ตามหลักสูตรทอ่ งถ่ินทีส่ ร้างข้นึ จนคดิ ค้นพัฒนาเป็น นวตั กรรมใหมข่ องโรงเรยี นแหลมฉบงั คือนำ้ พริกปลาแหง้ และนำนกั เรยี นส่งแขง่ ขันศิลปหัตกรรมนกั เรยี น ครงั้ ท่ี ๗๐ จนไดไ้ ดร้ ับ รางวลั เหรยี ญทอง

23 แผนจดั การเรียนรู้ นวัตกรรมแหลมฉบงั ต่อตา้ นทจุ รติ ๑.๒ จัดทำหลกั สตู รตา้ นทจุ ริต นวตั กรรมแหลมฉบงั ช่อสะอาด ต่อตา้ นทุจรติ วิชาลูกเสอื สามัญรุ่นใหญ่ คิวอาร์โคด้ E - Book แผนจดั การเรยี นรู้ หลกั สตู รตา้ นทุจริต วิชาลูกเสือสามญั รุ่นใหญ่

25

26