SRA รร นานวน-ผสาน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาปฐมวยั และการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ปี การศึกษา 2562 โรงเรียนบ้านนานวน อาเภอสนม จังหวดั สุรินทร์ สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นนานวน ก คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปี การศึกษา 2562 โรงเรียนนานวน ฉบบั น้ี จดั ทาข้ึนตาม กฎกระทรวง การประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2562 ขอ้ 3 ระบุให้สถานศึกษาจดั ส่งรายงานผลการประเมิน ตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกดั หรือหน่วยงานที่กากบั ดูแลสถานศึกษาเป็ นประจาทุกปี เพ่ือรายงานผลการ ดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาท่ีสะทอ้ นผลการพฒั นาคุณภาพการศึกษา ซ่ึงเป็ นผลสาเร็จจากการบริหารจดั การศึกษาที่สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาในระดบั ปฐมวยั 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการ บริหารและการจดั การ การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็ นสาคัญ และระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่คุณภาพของผเู้ รียนกระบวนการบริหารและการจดั การกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็ น สาคญั เพ่ือนาเสนรายงานผลการจดั การศึกษาในรอบปี ท่ีผา่ นมาต่อหน่วยงานตน้ สังกดั หน่วยงานที่เกี่ยวขอ้ ง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดย สานกั งานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผปู้ กครอง นกั เรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และผูท้ ี่มีส่วนเกี่ยวขอ้ ง ทุกฝ่ ายท่ีมีส่วนร่วมในการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปี การศึกษา 2562 ฉบบั น้ี คณะ ผูจ้ ดั ทาหวงั เป็ นอย่างย่ิงว่าเอกสารรายงานฉบบั น้ี จะเป็ นประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพฒั นาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนบา้ นนานวน ในปี การศึกษา 2563 ต่อไป (นายปณิธาร หา้ วหาญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นนานวน พฤษภาคม 2563

รายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นนานวน ข สารบญั เร่ือง หน้า คานา..................................................................................................................................................................... ก สารบญั ................................................................................................................................................................. ข ส่วนที่ 1 ข้อมูลพืน้ ฐานของสถานศึกษา ..............................................................................................................................1 1.1 ขอ้ มูลทว่ั ไป.................................................................................................................................................1 1.2 ทิศทางการจดั การศึกษา ..............................................................................................................................1 1.3 ขอ้ มูลนกั เรียน .............................................................................................................................................3 1.4 ขอ้ มูลบุคลากรท่ีปฏิบตั ิงาน.........................................................................................................................4 1.5 สรุปขอ้ มูลผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระดบั สถานศึกษา.................................................................................4 1.5 ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT) .................................................6 1.6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) ....................................................................7 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ...........................................................................................................8 ระดบั การศึกษาปฐมวยั .........................................................................................................................................8 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั ..................................................................................................8 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก...............................................................................................................................8 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ..............................................................................................11 มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเป็นสาคญั .....................................................................................13 ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน..................................................................................................................................16 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน...........................................................................16 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ..............................................................................................21 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั .............................................................23

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นนานวน ค สารบญั (ต่อ) เร่ือง หน้า ส่วนท่ี 3 สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการช่วยเหลือ....................................................................................26 ระดบั การศึกษาปฐมวยั ........................................................................................................................................26 ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน..................................................................................................................................27 ส่วนที่ 4 การดาเนินการตามนโยบายรัฐบาลหรือต้นสังกดั ................................................................................................29 ส่วนท่ี 5 ภาคผนวก............................................................................................................................................................31

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านนานวน 1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพืน้ ฐานของสถานศึกษา 1.1 ข้อมูลทวั่ ไป ชื่อสถานศึกษา: โรงเรียนนานวน ที่อย:ู่ หมูท่ ่ี 12 ตาบลนานวน อาเภอสนม จงั หวดั สุรินทร์ รหสั ไปรษณีย์ 32160 สังกดั : สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต2 สังกดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษา ข้นั พ้นื ฐาน โทรศพั ท:์ - โทรสาร: - E-Mail : [email protected] เปิ ดสอน: ระดบั ช้นั อนุบาลปี ที่ 2 ถึง ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ไดจ้ ดั ต้งั เม่ือ 20 กนั ยายน 2473 เขตพ้นื ท่ีบริการ โรงเรียนเรียนบา้ นนานวน รับผดิ ชอบจดั การศึกษาในเขตพ้ืนท่ีบริการ 5 หมู่บา้ น ไดแ้ ก่ หมู่ที่ 1 บา้ นนานวน ตาบลนานวน อาเภอสนม จงั หวดั สุรินทร์ หมู่ที่ 2 บา้ นโคกกลาง ตาบลนานวน อาเภอสนม จงั หวดั สุรินทร์ หมูท่ ่ี 6 บา้ นโนนแดง ตาบลนานวน อาเภอสนม จงั หวดั สุรินทร์ หมู่ท่ี 10 บา้ นหนองคูณ ตาบลนานวน อาเภอสนม จงั หวดั สุรินทร์ หมู่ท่ี 12 บา้ นทิพยม์ งคล ตาบลนานวน อาเภอสนม จงั หวดั สุรินทร์ 1.2 ทศิ ทางการจัดการศึกษา ทนฺโต เสฏโฐ มนุสเสสุ ปรัชญา และข้อมูลเฉพาะโรงเรียน ในหม่มู นษุ ย์ท้ังหลาย ผฝู้ ึกตนดีแลว้ เปน็ ผู้ประเสรฐิ สดุ * ปรัชญาการจดั การศึกษา ประพฤติดี มีวนิ ยั ตง้ั ใจเรียน * คาขวญั น.บ.น. * อกั ษรยอ่ ช่ือโรงเรียน * สีประจาโรงเรียน ฟ้า – เหลือง เอกลกั ษณ์ คุณธรรมนาความรู้ อตั ลกั ษณ์ สขุ นสิ ัยดี มมี ารยาทงาม

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 2 วสิ ัยทัศน์ ในการจัดการศึกษา โรงเรียนบ้านนานวน จดั การศึกษาข้ันพื้นฐานอย่างท่ัวถงึ มีคณุ ภาพตามมาตรฐานสากล พฒั นา สถานศกึ ษาสูโ่ รงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล เรยี นรเู้ ทคโนโลยีได้อยา่ งเหมาะสม ดารงชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง พันธกจิ พนั ธกจิ บทบาทหน้าที่ของสถานศึกษาซ่ึงกาหนดจากวิสยั ทัศนข์ องโรงเรียนและความคาดหวงั ของ สงั คม จงึ ได้กาหนดพนั ธกิจ ดังนี้ 1. พฒั นานกั เรยี นให้เปน็ คนดี มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 2. พฒั นานักเรยี นให้มีความรู้ความสามารถตามเกณฑ์มาตรฐานท่ีสานักงานรับรอง มาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษากาหนดสภาพ 3. จดั การเรยี นร้โู ดยใชเ้ ทคโนโลยีเป็นสือ่ ในการแสวงหาความรู้ แหลง่ สารสนเทศต่าง ๆ 4. จดั การศึกษาเนน้ การพฒั นาสขุ ภาพกายและจิตให้สอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ของ หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 5. พัฒนานกั เรยี นให้สามารถนาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ้ นการดารงชวี ิต ประจาวนั 6. ปรบั ปรุงภูมทิ ัศน์และสภาพแวดล้อมให้ร่มรืน่ สวยงามเอ้ือตอ่ การจดั กจิ กรรมการเรยี นการ สอนและใหเ้ ปน็ แหล่งเรยี นรู้ 7. ประสานงานกับชมุ ชน ใหม้ สี ว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา 8. นาภมู ปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ มาร่วมจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน เป้าประสงค์ 1. เด็กกลุ่มปฐมวยั 4-5 ขวบ มโี อกาสได้เข้ารับการพฒั นาการทางด้านรา่ งกาย อารมณ์ สังคม จิตใจและสตปิ ัญญา มีคุณธรรมจริยธรรม ไดร้ บั การปลกู ฝังคุณธรรม 4 ประการ ค่านยิ มพืน้ ฐาน 12 ประการ และมคี วามพร้อมในการเข้าเรียนระดบั ประถมศกึ ษาอย่างเสมอภาค 2. นกั เรียนระดบั ประถมศึกษาและมธั ยมศึกษาตอนตน้ ไดร้ บั การศึกษาจนสาเร็จตาม หลักสูตร 3. นกั เรยี นระดับประถมศกึ ษาและมัธยมศึกษาตอนตน้ มีความรูท้ กั ษะเจตคติตามหลกั สูตร กาหนดโดยมีคุณสมบตั ิ ดงั น้ี 3.1 มีความรู้ ทักษะในการใชภ้ าษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีและภาษาต่างประเทศ ใฝ่รู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ มีทักษะพื้นฐาน ประกอบสัมมา อาชีพไดต้ ามอัตภาพ

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านนานวน 3 3.2 เป็นพลเมืองท่ดี ใี นระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ พระประมุข มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมโดยเน้นความมรี ะเบยี บวินัย ความซ่ือสัตย์ ความขยนั อดทน มีความรบั ผิดชอบ มีความ เพยี รมคี วามกตัญญกู ตเวทปี ระหยดั เห็นแกส่ ว่ นรวมสามารถปรับตวั อยใู่ นสังคมท่ีมีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็วได้ 3.3 มีสุขภาพสมบรู ณร์ ่างกายแข็งแรงมีสุขภาพจิตดี มีทักษะชีวติ ท่ีดี รู้จักป้องกันตนเองให้ปราศจา โรคภยั ไขเ้ จ็บและสิง่ เสพติด 3.4 เห็นคุณค่าและอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย รู้จักใช้และรักษาทรัพยากรธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อมและภูมิ ปัญญาทอ้ งถ่นิ 4. การบริหารงานของโรงเรยี นเป็นไปอยา่ งคล่องตวั มปี ระสทิ ธภิ าพเกดิ ความรว่ มมือจากทกุ ฝา่ ย และสอดคลอ้ งกบั ภาวะท่เี ปล่ียนแปลงของสงั คม 1.3 ข้อมูลนักเรียน ปี การศึกษา 2562 ระดบั ช้ันเรียน จานวนห้อง เพศ หญงิ รวม ชาย 11 อนุบาลปี ที่ 2 1 11 7 22 อนุบาลปี ที่ 3 1 13 20 2 42 รวม 1 24 18 23 ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 1 1 12 11 16 ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 2 1 88 31 ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 3 1 22 9 31 ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 4 1 20 11 30 ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 5 1 16 14 32 ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 6 6 18 14 163 1 19 รวม 1 95 67 28 ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 1 1 25 ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 2 3 5 14 72 ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 2 15 13 11 11 14 277 รวม 31 40 รวมท้งั หมด 150 125

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 4 1.4 ข้อมูลบุคลากรทป่ี ฏบิ ัตงิ าน 1) จานวนบุคลากร บุคลากร ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการครู พนกั งาน ครูอตั ราจา้ ง เจา้ หนา้ ท่ี รวมท้งั หมด ราชการ 1 อื่นๆ 17 จานวน 1 14 1 - 2) วุฒิการศึกษาสูงสดุ ของบุคลากร บุคลากร ตา่ กว่า ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวมท้งั หมด จานวน ปริญญาตรี 13 4 - 17 - 1.5 สรุปข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดับสถานศึกษา ระดับปฐมวยั ร้อยละของนกั เรียนท่ีมีผลการประเมินพฒั นาการแต่ละดา้ นในระดบั 3 ข้ึนไป ครบท้งั 4 ดา้ น คิดเป็นร้อยละ 90.48 จานวน ผลการประเมนิ พฒั นาการนักเรียนด้าน ครบท้งั 4 นักเรียน ด้าน ระดบั ช้ัน ร่างกาย อารมณ์ สังคม สตปิ ัญญา 22 จิตใจ 19 อ.2 20 19 อ.3 42 21 21 21 19 38 รวม 90.48 ร้อยละ 19 20 19 19 40 41 40 38 95.24 97.62 95.24 90.48 ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน 2.1) ร้อยละของนกั เรียนท่ีมีเกรดเฉล่ียผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนแตล่ ะรายวชิ าในระดบั 2.5 ข้ึนไป ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 1 ถึง ระดบั ชนั มธั ยมศึกษาปี ที่ 3 ปี การศึกษา 2562 คิดเป็นร้อยละ 68.70 วชิ า ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดับ …2.5…… ขนึ้ ไป รวม ร้อยละ ภาษาไทย ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 14 21 27 14 13 9 12 9 15 134 57.02

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านนานวน 5 วชิ า ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดบั …2.5…… ขนึ้ ไป รวม ร้อยละ คณิตศาสตร์ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศึกษา 14 21 23 12 7 6 11 8 7 109 46.38 ประวตั ิศาสตร์ พละศึกษาฯ 15 21 22 9 13 6 12 12 15 125 53.19 ศิลปะ ดนตรี การงานฯ 8 26 30 26 23 15 11 18 18 175 74.47 ภาษาองั กฤษ รวมจานวน 16 27 30 27 32 15 12 14 17 190 80.85 22 30 31 27 32 15 15 22 24 218 92.77 21 26 32 23 24 7 12 19 25 189 80.43 16 26 29 27 32 15 10 24 20 199 84.68 14 16 16 9 16 7 11 11 14 114 48.51 140 214 240 174 192 95 106 137 155 1453 68.70 2.2) ร้อยละของนกั เรียนท่ีมีผลการประเมินการอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดบั ดีข้ึนไป ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 1 ถึงระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ปี การศึกษา 2562 คิดเป็นร้อยละ 95.32 ระดับช้ัน จานวน ไม่ผ่าน ผลการประเมิน ดีเยย่ี ม ระดับดี ร้อยละ นักเรียน ผ่าน ดี ขนึ้ ไป ป.1 23 0 6 6 11 17 73.91 ป.2 16 0 0 10 6 16 100.00 ป.3 31 0 0 26 5 31 100.00 ป.4 31 0 0 19 12 31 100.00 ป.5 30 0 0 16 14 30 100.00 ป.6 32 0 0 18 14 32 100.00 ม.1 19 0 5 10 4 14 73.68 ม.2 28 0 0 13 15 28 100.00 ม.3 25 0 0 2 23 25 100.00 รวม 235 0 11 120 104 224 95.32

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านนานวน 6 2.3) ร้อยละของนกั เรียนที่มีผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคใ์ นระดบั ดีข้ึนไป ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 1 ถึงระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ปี การศึกษา 2562 คิดเป็นร้อยละ 97.45 ระดับช้ัน จานวน ไม่ผ่าน ผลการประเมนิ ดเี ยยี่ ม ระดับดี ร้อยละ นักเรียน ผ่าน ดี ขนึ้ ไป ป.1 23 0 6 5 12 17 73.91 ป.2 16 0 0 10 6 16 100.00 ป.3 31 0 0 17 14 31 100.00 ป.4 31 0 0 19 12 31 100.00 ป.5 30 0 0 16 14 30 100.00 ป.6 32 0 0 18 14 32 100.00 ม.1 19 0 0 9 10 19 100.00 ม.2 28 0 0 10 18 28 100.00 ม.3 25 0 0 2 23 25 100.00 รวม 235 0 6 106 123 229 97.45 1.5 ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผ้เู รียนระดบั ชาติ (NT) ระดับช้ันประถมศึกษาปี ที่ 3 ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ NT ปี การศึกษา 2561-2562 ความสามารถ ปี การศึกษา ความสามารถ ปี การศึกษา 2561 2562 ด้านภาษา 50.64 ดา้ นภาษาไทย 36.61 ด้านคานวณ 47.19 ดา้ นคณิตศาสตร์ 35.83 ด้านเหตุผล 42.36 รวมความสามารถท้งั 3 ด้าน 46.73 รวมความสามารถท้งั 2 ดา้ น 36.22

รายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 7 1.6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พืน้ ฐาน (O-NET) ระดับช้ันประถมศึกษาปี ที่ 6 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) ปี การศึกษา 2561 - 2562 คะแนนเฉลยี่ รายวชิ า ปี การศึกษา 2561 ปี การศึกษา 2562 ผลต่าง ภาษาไทย 52.48 45.45 ระหว่างปี การศึกษา 2561-2562 -7.03 คณติ ศาสตร์ 31.67 27.6 -4.07 วทิ ยาศาสตร์ 38.79 28.46 -10.33 ภาษาองั กฤษ 28.33 27.60 -0.73 ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) ปี การศึกษา 2561 - 2562 คะแนนเฉลยี่ ผลต่าง รายวชิ า ปี การศึกษา 2561 ปี การศึกษา 2562 ระหว่างปี การศึกษา 2561-2562 ภาษาไทย 51 57.9 6.9 คณติ ศาสตร์ 26.35 26.3 -0.05 วทิ ยาศาสตร์ 32.87 28.8 -4.07 ภาษาองั กฤษ 36 27.8 -8.2

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 8 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวยั ระดบั คุณภาพ ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั ดี มาตรฐานการศึกษา: ดี ดี มาตรฐานการศึกษา ดี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเป็นสาคญั มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ระดับคุณภาพ : ดี 1. กระบวนการพฒั นา โรงเรียนพฒั นาเดก็ โดยจดั ประสบการณ์ใหก้ บั เด็กแบบองคร์ วมท้งั ดา้ นร่างกาย อารมณ์/จิตใจ สงั คม และ สติปัญญา ใหม้ ีพฒั นาการท่ีดีทุกดา้ น บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนดตามหลกั สถานศึกษาปฐมวยั และมี แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเสริมในการพฒั นาเดก็ อยา่ งเป็ นระบบและต่อเน่ืองเนน้ การมีส่วนร่วมของผปู้ กครอง ไดแ้ ก่ กระบวนการพฒั นาเด็กตามระบบบริหารจดั การคุณภาพและการจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เป็ นสาคญั เนน้ การเรียนรู้ผา่ นการเล่นและการลงมือปฏิบตั ิดว้ ยตนเองสอดคลอ้ งกบั วถิ ีชีวติ ของครอบครัวชุมชนและทอ้ งถิ่น ดงั น้ี ข้ันวางแผน (Plan) โรงเรียนกาหนดเป้าหมายในการพฒั นาเด็กเป็ นรายบุคคลและภาพรวม โดยครูจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมใหเ้ ด็กมีพฒั นาการท้งั 4ดา้ น ดา้ นร่างกายอารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปัญญาท่ีดี ทุกดา้ นเหมาะสมตามวยั และสอดคลอ้ งกบั คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงคข์ องหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั ข้ันดาเนินการ (Do) โรงเรียนบา้ นนานวนมีกระบวนการพฒั นาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมี พฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ โรงเรียนจดั ให้เด็กไดร้ ับ ประทานอาหารท่ีสะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวยั มีการควบคุมดูแลให้เด็กด่ืมนมเป็ นประจาทุก วนั อยา่ งสม่าเสมอ มีการชงั่ น้าหนกั วดั ส่วนสูง ภาคเรียนละ 2 คร้ัง มีกิจกรรมออกกาลงั กายหน้าเสาธงก่อนเขา้

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 9 เรียนทุกวนั จดั หา อุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเล่นใหม้ ีความปลอดภยั สะดวก พร้อมใชง้ านอยตู่ ลอดเวลา ไมม่ ีจุด ท่ีเป็นอนั ตราย มีกฎ กติกา ขอ้ ตกลงในการดูแลตนเองใหป้ ลอดภยั หลีกเลี่ยงจากอนั ตราย มีการจดั บอร์ดใหค้ วามรู้ แก่เด็กเกี่ยวกบั โรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกนั อุบตั ิเหตุที่เกิดข้ึนไดใ้ นชีวิตประจาวนั มีการ รณรงคต์ ่อตา้ นยาเสพติด มีการจดั กิจกรรมสุขภาพดีมีสุขเพ่ือส่งเสริมพฒั นาการดา้ นร่างกายให้กบั เด็ก และไดร้ ับ ความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ตาบลนานวน ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามยั ของเด็ก นอกจากน้ี ยงั มีการส่งเสริมใหเ้ ด็กไดเ้ ล่นกีฬาตามความสามารถ สนบั สนุนให้เขา้ ร่วมการแข่งขนั กีฬาในระดบั อาเภอ มีการ จดั กิจกรรมเรียนรู้สู่โลกกวา้ ง เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็ นสมาชิกท่ีดีของ สังคม มีวินยั ในตนเอง มีสัมมาคารวะกบั ผูใ้ หญ่ มีมารยาทที่ดี ยิ้ม ไหว้ ทกั ทาย ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบตั ิ กิจวตั รประจาวนั สามารถรับประทานอาหารดว้ ยตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จกั ดูแลรักษา ความสะอาด ท้งั ภายในและนอกห้องเรียน โดยการจดั กิจกรรมแบ่งเขตพ้ืนที่รับผิดชอบ รู้จกั ช่วยเหลือ แบ่งปัน เพ่ือนในห้องเรียน ทางานร่วมกบั เพ่ือนๆ ได้ โดยการใชก้ ิจกรรมกลุ่มในการจดั ประสบการณ์ การเรียนรู้ รู้จกั เก็บ ของเล่น สิ่งของเคร่ืองใช้ ของตน และของส่วนรวม ปลูกฝังให้นกั เรียนรู้จกั ประเพณีวฒั นธรรม ดว้ ยกิจกรรม อนุรักษว์ ฒั นธรรมไทย รู้จกั ทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจดั กิจกรรมวนั สาคญั ทางพระพุทธศาสนา เช่นวนั พ่อ วนั แม่ วนั ไหวค้ รู วนั เขา้ พรรษา ส่งเสริมพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตยส์ ุจริต ไม่เอา ส่ิงของของผูอ้ ื่นมาเป็ นของตน มีความอดทน มีความมนั่ ใจ กล้าพูด กลา้ แสดงออก ยิ้มแยม้ แจ่มใส มีการจดั กิจกรรมทางดา้ นศิลปะ ดนตรี ให้นกั เรียนไดว้ าดภาพ ระบายสี เพ่ือสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผอ่ งใส ให้เด็ก ไดท้ ากิจกรรมดว้ ยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพนั ธ์ที่ดีกบั เพ่ือน ท้งั ในและนอกห้องเรียน โดยครูไดด้ าเนินการจดั ประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการจดั กิจกรรมร้อง เล่น เตน้ อ่าน ให้เด็กได้แสดงออกตามศกั ยภาพของตน โรงเรียนได้ส่งเสริมให้เด็กมีพฒั นาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มี ทกั ษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยการเขา้ ร่วมโครงการบา้ นนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ยแห่งประเทศไทย โครงการคา่ ยวทิ ยาศาสตร์ ทาใหเ้ ด็กไดฝ้ ึกปฏิบตั ิการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จกั แกป้ ัญหา มีการ จดั กิจกรรมโครงงานเพอ่ื การเรียนรู้ โดยส่งเสริมใหเ้ ดก็ มีความสนใจเรียนรู้ส่ิงต่างๆ รอบตวั กลา้ ซกั ถามเพือ่ คน้ หา คาตอบ มีการจดั กิจกรรมหนูรักภาษาไทย เพ่ือส่งเสริมใหเ้ ด็กมีทกั ษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน ส่งเสริมใหเ้ ด็ก อ่านนิทานและเล่านิทานที่ตนเองอ่านให้ครูและเพ่ือนฟัง มีการส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเขา้ ร่วมกิจกรรมการ แข่งขนั ทกั ษะทางวิชาการในระดบั ต่างๆ มีการสร้างสรรคผ์ ลงานดา้ นศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตดั ฉีก ตดั ปะ ส่งเสริมใหเ้ ด็กไดเ้ สนอผลงานดว้ ยภาษาท่ีเหมาะสมตามวยั จดั กิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพ่ือให้เด็ก ไดป้ ฏิสัมพนั ธ์กบั บุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่ แกป้ ัญหาในสถานการณ์จริง

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 10 ข้นั ตรวจสอบ (Check) โรงเรียนมีกระบวนการตรวจสอบการดาเนินงานตามแผนงาน/โครงการท่ี ผูร้ ับผิดชอบจดั ทาข้ึน เป็ น 2 ลกั ษณะ คือ การตรวจสอบระหว่างดาเนินกิจกรรมและการตรวจสอบประเมินผล โครงการ/กิจกรรมที่จดั ทาข้ึนเพื่อส่งเสริมพฒั นาเด็กปฐมวยั นอกจากน้ียงั มีการตรวจสอบพฒั นาการเด็กทุกด้าน เป็นระยะๆ ตามหน่วยการเรียนรู้ และการประเมินพฒั นาการโดยคณะกรรมการ ข้ันปรับปรุง (Act) โรงเรียนมีกระบวนการปรับปรุงการดาเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม โดยใชผ้ ลการ ตรวจสอบ/ผลการประเมิน มาปรับปรุงการทางานท้งั ขณะดาเนินกิจกรรมและการนาผลประเมินโครงการ/ กิจกรรมมาปรับปรุงการจดั กิจกรรมต่าง ๆ ใหด้ ียงิ่ ข้ึน 2. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานท่ี 1 เด็กมีพฒั นาการทุกดา้ นอยา่ งสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ จดั ประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพฒั นาการใน ทุกๆ ดา้ นใหเ้ หมาะสมกบั วยั ดา้ นร่างกาย พฒั นาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคล่ือนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้ ร่างกายทุกส่วนท้งั กลา้ มเน้ือมดั ใหญ่มดั เลก็ ใหท้ างานอยา่ งมีประสิทธิภาพ คิดเป็นร้อยละ 95.24 ดา้ นอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ความรู้สึกไดอ้ ยา่ งเหมาะสม รู้จกั ยบั ย้งั ชง่ั ใจ รู้จกั การรอ คอย กลา้ แสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผดิ ชอบ คิดเป็นร้อยละ 97.62 ดา้ นสงั คม เดก็ ช่วยเหลือตวั เองในการปฏิบตั ิกิจวตั รประจาวนั ได้ มีวนิ ยั ในตนเอง เล่นร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ มี สัมมาคารวะตอ่ ผใู้ หญ่ คิดเป็นร้อยละ 95.24 ดา้ นสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จกั การแกป้ ัญหา ส่ือสารและมีทกั ษะความคิดพ้ืนฐานแสวงหา ความรู้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมตามวยั จากโครงการส่งเสริมศกั ยภาพทกั ษะพ้ืนฐานผเู้ รียนระดบั ปฐมวยั คิดเป็ นร้อยละ 90.48 ส่งผลให้โรงเรียนบา้ นนานวนมีการพฒั นาเด็กมีผลการพฒั นาสูงกวา่ บรรลุป้าหมายที่กาหนดไว้ ทุกดา้ น และผปู้ กครองร้อยละ 97 พึงพอใจในการพฒั นาเด็ก เขา้ มามีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมให้เด็กในวนั สาคญั ต่างๆ ไดม้ ีการจดั ประสบการณ์ที่ส่งเสริมใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทุกดา้ นอยา่ งสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ 3. จุดเด่น จดั กิจกรรมท่ีส่งเสริมการแสดงออกทางอารมณ์ จิตใจ เดก็ ทุกคนอยา่ งมีความสุข อย่างต่อเน่ือง มีทกั ษะ การเคลื่อนไหวตามวยั สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเล่ียงต่อสภาวะท่ีเสี่ยงต่ออุบตั ิเหตุ และส่ิงเสพติด มี กิจกรรม/โครงการท่ีส่งเสริมให้นกั เรียนมีพฒั นาการทางด้านร่างกายท่ีสมบูรณ์มีการกาหนดนโยบายการศึกษา ร่วมกบั ชุมชน ในการพฒั นาเดก็ ใหม้ ีวนิ ยั ซ่ือสตั ยส์ ุจริต เช่ือฟังคาส่งั สอนของพอ่ แม่ ครูอาจารย์ และประพฤติตน ตามวฒั นธรรมไทยรวมท้งั จดั ประสบการณ์ที่สอดคลอ้ งคุณธรรมจริยธรรมและเป็นคนดี อยรู่ ่วมกบั สังคมไดจ้ ดั

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 11 กิจกรรมท่ีสอดคลอ้ งและส่งเสริมทกั ษะทางภาษา กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ รวมท้งั มีจิตนา การและความคิดสร้างสรรคท์ ่ีเหมาะสมกบั วยั 4. จุดทคี่ วรพฒั นา - การทากิจกรรมเสริมสติปัญญาใหเ้ หมาะสมตามวยั - การพฒั นา ปลูกฝังในเร่ืองสุขนิสัยที่ดี เช่น การลา้ งมือก่อนรับประทานอาหาร ลา้ งมือก่อนออกจาก หอ้ งน้า มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั คุณภาพ : ดี 1. กระบวนการพฒั นา โรงเรียน มีการดาเนินการโดยนาระบบการประกนั คุณภาพภายในมาใชใ้ นทุกระบบงาน/ทุกมาตรฐาน เนน้ ใหท้ ุกฝ่ ายเขา้ มามีส่วนร่วมในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาอยา่ งเป็นระบบ จดั ใหค้ รูไดเ้ ขา้ รับการอบรมเพื่อ พฒั นาตนเอง กาหนดเป้าหมาย ปรัชญา จุดเนน้ วสิ ัยทศั น์ เพอื่ จดั ทาหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั มีการนิเทศติดตาม ผลการปฏิบตั ิงานของครูทุกคนอยา่ งเป็นระบบ และต่อเน่ือง ดงั น้ี ข้นั วางแผน (Plan) โรงเรียนไดม้ ีการการกา าหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกิจของสถานศึกษาไวอ้ ยา่ งชดั เจนไดจ้ ดั ทา แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ท่ีมีวธิ ีการ แนวทางและปฏิบตั ิในการจดั การศึกษาระดบั ปฐมวยั เพอื่ พฒั นาใหเ้ ด็กมี พฒั นาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คมและสติปัญญาท่ีเหมาะสมกบั วยั ความสามารถ และความแตกตา่ ง ระหวา่ งบุคคล กาหนดหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวยั และนาไปสู่การปฏิบตั ิไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพจดั ทาประกาศ การใชม้ าตรฐานการศึกษาปฐมวยั ของสถานศึกษา จดั ทาประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาตามท่ีกระทรวง กาหนดตามมาตรฐานและตงั บ่งช้ีและจะนาไปสู่การประเมินภายนอก จดั ทารายงานประจาปี ที่เป็นรายงานการ ประเมินคุณภาพภายในและนาผลจากการประเมินมาปรับปรุงแกไ้ ข สถานศึกษามีการจดั กิจกรรมที่จะขบั เคลื่อน และพฒั นาเด็กทุกคนใหม้ ีความพร้อมศึกษาต่อในข้นั ตอ่ ไป โดยเนน้ ความรู้พ้ืนฐานเก่ียวกบั ตนเอง ธรรมชาติและ สิ่งรอบ ๆ ตวั ท้งั ในสถานศึกษาและท่ีบา้ น โดยบูรณาการจดั ประสบการณ์ประจาวนั หรือกิจกรรมเสริมหลกั สูตรที่ หลากหลาย จดั หาเครื่องมือ อุปกรณ์และทาสื่อประกอบการจดั ประสบการณ์ ข้นั ดาเนินการ (Do) โรงเรียนบา้ นนานวนไดจ้ ดั กิจกรรมใหส้ อดคลอ้ งกบั บริบทของทอ้ งถิ่น พจิ ารณาจากวยั ของเด็ก ประสบการณ์ของเดก็ โดยเป็ นหลกั สูตรท่ีมุง่ พฒั นาเด็กทุกดา้ น ท้งั ดา้ นร่างกาย อารมณ์จิตใจ สงั คม และ

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านนานวน 12 สติปัญญา เพ่ือใหผ้ เู้ รียนมีความสุขในการเรียนรู้ มีการพฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีศกั ยภาพ มีความเขา้ ใจการจดั การศึกษาปฐมวยั โรงเรียนจดั ครูท่ีเพียงพอและเหมาะสมกบั การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ เป็น จดั ประสบการณ์ ที่ก่อใหเ้ กิดการเตรียมความพร้อม เนน้ การเรียนรู้ผา่ นการเล่นและการลง มือปฏิบตั ิดว้ ยตนเอง สอดคลอ้ งกบั วถิ ี ชีวติ ของครอบครัว ชุมชน และทอ้ งถิ่น เพื่อพฒั นาเดก็ ทุกดา้ น ท้งั ดา้ นร่างกาย อารมณ์- จิตใจ สงั คม และ สติปัญญา เพอื่ ใหผ้ เู้ รียนมีความสุขในการเรียนรู้โดยใหผ้ มู้ ี ส่วนร่วมทุกฝ่ ายไดม้ ีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจดั การศึกษา ร่วมกนั พฒั นาผเู้ รียนตามศกั ยภาพ ส่งบุคลากรเขา้ รับการอบรมเพ่ือพฒั นาศกั ยภาพอยา่ งตอ่ เน่ือง ซ่ึง ส่งผลใหค้ รู มีประสบการณ์ในการออกแบบการจดั กิจกรรม ครูมี ทกั ษะการสงั เกต และมีปฏิสมั พนั ธ์ที่ดีกบั เดก็ และผปู้ กครอง ท้งั ทางดา้ นร่างกาย อารมณ์- จิตใจ สังคม และสติปัญญา คือ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพที่เอ้ือ ตอ่ การเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพและจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบริหารจดั การเพื่อการจดั การ เรียนรู้ เช่น จดั ใหม้ ีห้องคอมพิวเตอร์เพ่ือใหเ้ ด็กไดศ้ ึกษาหาขอ้ มูลทางโลกออนไลน์ จดั ใหม้ ีอุปกรณ์ ของเล่น ของ ใช้ เคร่ืองอานวยความสะดวกตา่ งๆ ใหพ้ อเพียงกบั เดก็ โดยจดั ใหเ้ หมาะสม สะอาด ปลอดภยั ใหม้ ีมุม ประสบการณ์ต่างๆ ภายในห้อง เช่น มุมนิทาน มุมของเล่น มุมธรรมชาติ มุมบลอ็ ก เป็ นตน้ ที่จาเป็นตอ่ พฒั นาการ ของเด็ก ให้เพียงพอและเหมาะสมกบั วยั จดั ใหม้ ีเครื่องเล่นสนาม จดั ใหม้ ีพ้นื ที่สาหรับแปรงฟัน ลา้ งมือ หอ้ งน้า หอ้ งส้วมที่สะอาด มีการจดั ทาแผนการจดั ประสบการณ์ที่สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั มีการประเมินผลตรวจสอบ คุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจดั ทาารายงานผลการ ประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ ายมีส่วนร่วม พร้อมท้งั รายงาน ผลการประเมินตนเองใหห้ น่วยงานตน้ สังกดั อยา่ งตอ่ เนื่อง บุคลากรทุกฝ่ ายใหค้ วามร่วมมือใน การจดั กิจกรรมท้งั ภายในและภายนอกสถานศึกษาร่วมกบั ชุมชน ข้ันตรวจสอบ (Check) มีการประเมินผลพฒั นาการของเด็กตามท่ีหลกั สูตรกาหนด มีการประเมิน โครงการ/กิจกรรม ที่จดั ข้ึนเพ่ือส่งเสริมพฒั นาการของเด็กอยา่ งสม่าเสมอ โรงเรียนมีการแต่งต้งั คณะกรรมการ ประเมินและพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวยั อยา่ งต่อเน่ืองทุกปี และใชว้ ิธีการ เครื่องมือ ประเมินผลท่ีเช่ือถือ ได้ ข้นั ปรับปรุง (Act) โรงเรียนมีกระบวนการปรับปรุงหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวยั อยา่ งตอ่ เนื่องทุกปี มีการ ปรับปรุงหน่วยการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ให้เป็นไปตามเป้าหมายของหลกั สูตรอยา่ งแทจ้ ริง 2. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานที่ 2 โรงเรียนไดจ้ ดั หลกั สูตรปฐมวยั ครอบคลุมพฒั นาการท้งั 4 ดา้ น ของผเู้ รียน เพอื่ ใหส้ อดคลอ้ งกบั บริบทของ ทอ้ งถิ่นมีการจดั ครูใหเ้ พียงพอกบั ช้นั เรียนซ่ึงอนุบาลซ่ึงสามารถดูแลนกั เรียนอยา่ งทวั่ ถึงและปลอดภยั ตลอดเวลาที่

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านนานวน 13 อยู่ในห้องเรียน โรงเรียนได้ดาเนินการพฒั นาคุณภาพครู โดยจดั กิจกรรม/งาน/โครงการ เพื่อส่งเสริมและ สนับสนุนให้ครูปฏิบตั ิงานตามหน้าท่ี ตามมาตรฐานวิชาชีพด้วยความมุ่งมนั่ และทุ่มเท สร้างเสริมคุณธรรม จริยธรรม ตามจรรยาบรรณวิชาชีพ การพฒั นาหลกั สูตรและพฒั นาแผนการจดั ประสบการณ์ การจดั กิจกรรมการ เรียนการสอนตามแผนการจดั ประสบการณ์ที่กาหนด มีการการวจิ ยั ในช้นั เรียน การนิเทศภายใน การสนทนากบั ผปู้ กครอง การจดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพื่อการเรียนรู้อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ ภายในหอ้ งเรียน ปฐมวยั จดั ให้มีมุมประสบการณ์ต่างๆ ไดแ้ ก่ มุมหนงั สือ มุมบล็อก มุมบทบาทสมมติ มุมศิลปะ ภายในห้องเรียน จดั ให้มี โทรทศั น์ เพ่ืออานวยความสะดวกให้กบั เด็กและครู เพื่อใชเ้ ป็ นสื่อในการเรียนรู้ มีห้องสมุด ให้บริการหนงั สือ สาหรับเด็กปฐมวยั เด็กทุกคนไดม้ าศึกษาหาความรู้ตามความสนใจของเดก็ จุดเด่น โรงเรียนมีแผนการพฒั นาคุณภาพการศึกษาระดบั ปฐมวยั ท่ีสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั ของ สถานศึกษา ครูสามารถจดั กิจกรรมที่สอดคลอ้ งกบั พฒั นาการท้งั ๔ ดา้ นของเด็กตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั ครูปฏิบตั ิงานตามหนา้ ที่ท่ีไดร้ ับมอบหมายอยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ นกั เรียนสามารถเรียนรู้ไดจ้ ากประสบการณ์ที่ลงมือ ปฏิบตั ิจริง อีกท้งั ผบู้ ริหารยงั มีความต้งั ใจ มีความมุ่งมน่ั มีหลกั การบริหาร และมีวสิ ัยทศั นท์ ่ีดีในการบริหารงาน มี ครูตรงเอก ครบช้นั 4.จุดทคี่ วรพฒั นา พฒั นาการจดั หลกั สูตรปฐมวยั ใหส้ อดคลอ้ งกบั บริบทของทอ้ งถ่ิน โดยชุมชนทอ้ งถิ่นมีส่วนร่วมในการ พฒั นาหลกั สูตร เพือ่ นาสาระทอ้ งถิ่นมาสู่การจดั ประสบการณ์สาหรับเดก็ ใหค้ รอบคลุม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเป็ นสาคัญ ระดับคุณภาพ : ดี 1. กระบวนการพฒั นา โรงเรียนบา้ นนานวนมีการจดั การศึกษาปฐมวยั มุ่งเนน้ ใหค้ วามสาคญั ของพฒั นาการเด็กในทุกๆ ดา้ น เป็นสาคญั ท้งั ทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ - จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คู่ คุณธรรม มีการวางแผนการจดั ทา โครงการ และ กิจกรรมที่มีความหลากหลาย มีแผนการจดั ประสบการณ์เพ่ือใหเ้ ดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง จาก การลงมือปฏิบตั ิดว้ ยตนเอง ชุมชน ผปู้ กครองไดม้ ีส่วนร่วมในการจดั การเรียนการสอนในกิจกรรมตา่ งๆ ดงั น้ี

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 14 ข้นั วางแผน (Plan) โรงเรียนจดั ใหค้ รู เขา้ รับการอบรมเพ่อื พฒั นาตนเองเกี่ยวกบั การจดั การศึกษาปฐมวยั ศึกษาหลกั สูตร การศึกษาปฐมวยั เพ่อื นามาประยกุ ตใ์ ชแ้ ละเช่ือมโยงสู่การจดั ทาหน่วยการเรียนรู้ การจดั ประสบการณ์ การจดั กิจ กิจกรรมประจาวนั และการประเมินพฒั นาการเด็ก ทาส่ือที่ส่งเสริมพฒั นาการของเด็กปฐมวยั อีกท้งั เพื่อจดั ทา รายงานและสรุปผลการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของแต่ละปี ข้นั ดาเนินการ (Do) ครูปฐมวยั มีการจดั ประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพฒั นาการทุกดา้ น ท้งั ดา้ นร่างกาย อารมณ์- จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างสมดุลและเต็ม ศกั ยภาพ โดยมีการวิเคราะห์เด็กเป็ นรายบุคคล เพ่ือจดั ทาหลกั สูตร สถานศึกษา โดยครูจดั ส่งเสริมให้เดก็ ทุกคนไดม้ ีส่วนร่วม ลงมือปฏิบตั ิเล่น เปิ ดโอกาสให้เด็ก ไดเ้ ลือกทากิจกรรม อยา่ งอิสระ ตามความตอ้ งการ ความสนใจและความสามารถ ของแต่ละบุคคล โดยในทุกหอ้ งเรียนปฐมวยั จดั ใหม้ ี การจดั มุมประสบการณ์ให้ เด็กไดเ้ ลือกเล่น ทากิจกรรมตามความสนใจของแต่ละบุคคล ท้งั รายบุคคลและ ราย กลุ่ม ผ่านการทากิจกรรมต่างๆ ให้เด็กได้มีพฒั นาการตามวยั สามารถพฒั นาตนเองและ สามารถนาไปใช้ใน ชีวิตประจาวนั ของตนเองไดม้ ีการจดั บรรยากาศห้องเรียนท่ีเอ้ือต่อการจดั การเรียน การสอน มีการจดั ตกแต่ง หอ้ งเรียน ป้ายนิเทศ มีมุมประสบการณ์ต่างๆ มี ส่ือ หอ้ งสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ สนามเด็ก ภายนอกห้องเรียน จดั ให้มีการจดั กิจกรรมแหล่งการเรียนรู้ ให้เด็ก ปฐมวยั ได้ออกไปเรียนรู้ในแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ รอบบริเวณ โรงเรียน ที่ช่วยส่งเสริมพฒั นาการของเด็กไดเ้ ป็ นอยา่ งดี จนทาใหเ้ ดก็ ไดม้ ีพฒั นาการท้งั 4 ดา้ นตามวยั ครูมีวธิ ีการ ประเมินเดก็ ท่ีหลากหลาย มีการประชุมผปู้ กครอง ครูมีการจดั ทาวิจยั เดก็ การประเมินพฒั นาการเด็กในทุกๆ ดา้ น เพอ่ื ส่งเสริมและพฒั นาเด็ก อยา่ งตอ่ เนื่องจนทาใหเ้ ด็กมีพฒั นาการ ที่เหมาะสมตามวยั จดั ทาแฟ้มสะสมผลงานเพ่ือ ประเมินเด็กผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์ โดย เด็ก ผูป้ กครอง และครู ไดม้ ีส่วนร่วมในการประเมินผลงาน มีการ ทดสอบสมรรถภาพทางกาย คือการวดั ระดบั ความสามารถของ ร่างกาย เพื่อประเมินความแข็งแรงของกลา้ มเน้ือ มีการชั่งน้าหนัก วดั ส่วนสูง เพื่อประเมินความเจริญเติบโตของร่างกายเด็กปฐมวยั และส่งเสริมให้มีการ เจริญเติบโตท่ีเหมาะสม ข้นั ตรวจสอบ (Check) โรงเรียนมีการแตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมิน นิเทศ การจดั ประสบการณ์ของครู ปฐมวยั อยา่ งต่อเน่ือง มีการประเมินพฒั นาการของเดก็ ตามสภาพจริง ท้งั น้ีเนน้ การตรวจสอบการจดั ประสบการณ์ ของครูตามแผนการจดั ประสบการณ์ ตรวจสอบแนวทางการประเมินพฒั นาการของเดก็ เป็นระยะๆ โดยเฉพาะ

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 15 การตรวจสอบใหค้ รูประเมินพฒั นาการของเดก็ จากกิจกรรม กิจวตั รประจาวนั แฟ้มสะสมงาน ดว้ ยเคร่ืองมือ วธิ ีการท่ีหลากหลาย ไม่ใชแ้ บบทดสอบ และการมีส่วนร่วมของผปู้ กครองในการประเมินพฒั นาการของเดก็ ข้นั ปรับปรุง (Act) โรงเรียนมีกระบวนการปรับปรุง โดยการนาผลการตรวจสอบหรือผลการประเมินมา ปรับปรุงพฒั นาการของเดก็ และปรับปรุงการจดั ประสบการณ์ของครูปฐมวยั อยา่ งอยา่ งตอ่ เน่ือง เพ่อื ใหก้ ารจดั ประสบการณ์ของครูมีประสิทธิภาพสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และอตั ลกั ษณ์ที่สถานศึกษากาหนด โดยทุกฝ่ ายมีส่วนร่วม 2. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานที่ 3 ครูปฐมวยั ร้อยละ 100 มีความสามารถจดั กิจกรรมการจดั ประสบการณ์ท่ีสอดคลอ้ งกบั พฒั นาการท้งั 4 ดา้ น ของเดก็ ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั ส่งผลใหเ้ ด็กมีวนิ ยั ปฏิบตั ิตนตามขอ้ ตกลงร่วมกนั เขา้ แถวเคารพธงชาติ สวดมนตไ์ หวพ้ ระ มีมารยาทในการไหว้ แสดงความเคารพพอ่ แม่ ครู และผใู้ หญ่ เก็บสิ่งของเขา้ ที่เป็นระเบียบ มีทกั ษะการใชก้ ลา้ มเน้ือใหญ่เล็ก รักการเรียนรู้ ทากิจกรรมดว้ ยความสนใจและมีความสุข กระตือรือร้นในการ ทางาน มีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ความสามารถในการเล่าเร่ืองตามจินตนาการ เรียนรู้สิ่งตา่ ง ๆ รอบตวั ผา่ น ประสาทสัมผสั ท้งั 5 ใชภ้ าษาสื่อความหมายและความคิด รู้จกั สงั เกต สามารถสนทนาโตต้ อบส่ือ ความหมายไดม้ ากข้ึน สามารถ ใชภ้ าษาบอกความตอ้ งการของตนเองได้ คิดตดั สินใจได้ ดว้ ยตนเอง แสดง ความคิดและจินตนาการไดอ้ ยา่ งสร้างสรรค์ รู้จกั การแกป้ ัญหาในการเล่นและในการทากิจกรรมตา่ งๆ สามารถ การระมดั ระวงั ตนเองไม่ให้เกิดอนั ตราย และความสามารถบอกคุณลกั ษณะของส่ิงต่าง ๆได้ 3. จุดเด่น บุคลากรท่ีสอนระดบั อนุบาล มีความถนดั และมีความรู้ตรงตามวชิ าเอกท่ีสอน 4. จุดทค่ี วรพฒั นา ส่งเสริมกิจกรรมที่ใหเ้ ด็กปฐมวยั ผปู้ กครองตระหนกั ถึงผลเสียของการใชโ้ ทรศพั ทม์ ือถือในเด็ก ปฐมวยั ที่ มากเกินความจาเป็ น

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 16 ระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ระดับคุณภาพ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ดี มาตรฐานการศึกษา : ดี ดี มาตรฐานการศึกษา ดี มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รียน ระดบั คุณภาพ : ดี 1. กระบวนการพฒั นา/ผลการพฒั นา โรงเรียนสามารถพฒั นาคุณภาพของผูเ้ รียนท้งั ดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผูเ้ รียน และคุณลกั ษณะที่ พึงประสงคข์ องผูเ้ รียน เป็ นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด การพฒั นาคุณภาพของผูเ้ รียนมีกระบวนการ ตามระบบบริหารคุณภาพ ดงั น้ี ข้ันวางแผน (Plan) โรงเรียนกาหนดเป้าหมายในการคุณภาพของผูเ้ รียนท้งั ดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการ ของผเู้ รียนเป้าหมายเชิงคุณภาพรายบุคคลอยทู่ ี่ระดบั พอใช-้ ระดบั ดี ส่วนค่าเป้าหมายเชิงปริมาณร้อยละ 70-80 ใน แต่ละประเด็น ท้งั น้ีการกาหนดเป้าหมายเป็ นไปตามบริบท/ศกั ยภาพของสถานศึกษา เป้าหมายที่สาคญั ไดแ้ ก่ ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และคิดคานวณ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ความสามารถในการคิดที่ หลากหลาย ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม การใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้ และทกั ษะดา้ นอาชีพ ส่วน เป้าหมายดา้ นคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องผเู้ รียน กาหนดไวใ้ นระดบั ดี โดยภาพรวมระดบั ร้อยละ 90 ข้ันดาเนินการ (Do) โรงเรียนมีกระบวนการพฒั นาผเู้ รียนดว้ ยวิธีการท่ีหลากหลาย ท้งั กิจกรรมการเรียนรู้ ตามหลกั สูตรสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และกิจกรรมเสริมหลกั สูตรในรูปแบบของโครงการ/กิจกรรม ชมรม ชุมนุม ที่หลากหลาย การจดั กิจกรรมการเรียนรู้คณะครูมุ่งเนน้ การจดั การเรียนรู้ให้เป็ นไปตามศกั ยภาพของผูเ้ รียน และ เป็ นไปตามมาตรฐานและตวั ช้ีวดั ของหลกั สูตร มีการออกแบบการจดั การเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกบั ผูเ้ รียน โดยมีการ จดั การเรียนรู้ท้งั รูปแบบการระดมสมองแบบลงมือปฏิบตั ิจริง แบบร่วมมือกนั เรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการแกป้ ัญหาเป็ นหลกั และเนน้ เรื่องการอ่านออกเขียนไดข้ องผูเ้ รียนเป็ นเรื่องสาคญั ท่ีสุด โดยมุ่งพฒั นา

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านนานวน 17 ให้ผูเ้ รียนทุกคนอ่านออกและเขียนไดต้ ้งั แต่ระดบั ช้นั ป.1 เป็ นตน้ ไป และเพ่ิมความสามารถดา้ นการอ่านคล่อง เขียนถูกตอ้ ง คิดเลขได้ ในระดบั ช้นั ประถมศึกษาที่ 2-6 ท้งั น้ีโรงเรียนมีกระบวนการนิเทศติดตามการจดั การ เรียนรู้ของครูทุกคนเพื่อมุ่งพฒั นาครูทุกคนใหม้ ีความสามารถในการนาเทคนิควธิ ีสอนใหต้ รงตามศกั ยภาพผูเ้ รียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจดั การเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด ห้อง คอมพิวเตอร์ เพอื่ สืบคน้ ขอ้ มูล ครูร่วมกนั กาหนดแผนการจดั การเรียนรู้ การวดั และประเมินผลแบบบูรณาการ ครู เนน้ การใชค้ าถามเพื่อพฒั นาทกั ษะการคิดของผูเ้ รียน โรงเรียนมีการดาเนินการเพื่อพฒั นาทกั ษะชีวิตของผเู้ รียน เพื่อใหอ้ ยใู่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข เนน้ การพฒั นาดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และวฒั นธรรมไทยที่เป็ นเอกลกั ษณ์ สืบทอดมาต้งั แตบ่ รรพ-บุรุษท่ีเหมาะสมกบั วยั ของผเู้ รียน โดยการร่วมมือจดั คา่ ยคุณธรรมทุกระดบั ช้นั จดั กิจกรรม การพฒั นาผูเ้ รียนให้เหมาะสมกบั วยั ภายใตค้ ุณลกั ษณะตามหลกั สูตร 8 ประการและสุขนิสัยดี มีมารยาทงาม ท่ี เป็ น อตั ลกั ษณ์ นอกจากน้ีมีการพฒั นาคุณธรรมผูเ้ รียนตามหลกั สูตร โตไปไม่โกง เนน้ ให้ผเู้ รียนมีวินยั ซื่อสัตย์ รับผดิ ชอบ และมีจิตสาธารณะ มีระบบการแนะแนว และการดูแลสุขภาวะจิต นาภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นมาร่วมกนั วาง แผนการจดั การเรียนการสอน และมีการเรียนรู้ในโลกกวา้ ง การเขา้ ไปศึกษากบั ภูมิปัญญาในชุมชนรอบๆ สถานศึกษา และเพม่ิ เวลารู้เร่ืองอาชีพ เช่น การเกษตรแบบพอเพยี งท่ียงั่ ยนื การทาขนม การประกอบอาหารหวาน อาหารคาว โรงเรียนมีการส่งเสริมให้ผเู้ รียนมีความรู้พ้ืนฐานดา้ นอาชีพ โดยจดั กิจกรรมตลาดนดั อาชีพ นกั เรียน ได้เป็ นผูผ้ ลิตและผูบ้ ริโภค ส่วนการแสดงออกดา้ นศิลปะ/ดนตรี และการเล่นกีฬา มีกิจกรรมจิตอาสา การทา ดอกไมจ้ นั ทน์ และเหรียญโปรยทาน กิจกรรมราหน้าไฟ กิจกรรมชุมนุม ศิลปะ ดนตรี กีฬา เป็ นตน้ กิจกรรม ดงั กล่าวยงั ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนเป็นผทู้ ี่มีความรู้และทกั ษะพ้นื ฐานในการสร้างนวตั กรรม ไปพร้อม ๆ กนั ข้ันตรวจสอบ (Check) โรงเรียนมีกระบวนการตรวจสอบการดาเนินงานตามแผนงาน/โครงการท่ี ผูร้ ับผิดชอบจดั ทาข้ึน เป็ น 2 ลกั ษณะ คือ การตรวจสอบระหว่างดาเนินกิจกรรมและการตรวจสอบประเมินผล โครงการ/กิจกรรมที่จดั ทาข้ึนเพ่ือส่งเสริมความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และคิดคานวณ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ความสามารถในการคิดท่ีหลากหลาย ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม การใช้ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ทกั ษะดา้ นอาชีพ และคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ 8 ประการและอตั ลกั ษณ์สุขนิสัยดี มี มารยาทงามตามที่สถานศึกษากาหนดไวอ้ ยา่ งสอดคลอ้ งกบั ค่านิยมหลกั ของคนไทย นอกจากน้ีโรงเรียนยงั มีการ ตรวจสอบผลการทดสอบการอ่านของช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 1 การสอบ NT ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 3 และ การสอบ O-NET ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 6 และชนั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 มีการตรวจสอบอย่างเขม้ ขน้ เป็ นระยะ ในลกั ษณะการ เตรียมความพร้อมก่อนสอบการจดั ค่ายวิชาการเสริมความรู้และทกั ษะให้ผูเ้ รียนและการ Pre-Test ก่อนการ ทดสอบจริง เป็ นระยะๆ ส่วนการตรวจสอบคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผูเ้ รียนตามหลกั สูตรและค่านิยม 12 ประการ การประเมินความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการ

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านนานวน 18 ส่ือสาร การประเมินความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีการประเมินผลโดยบูรณาการขณะการ จดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ รวมท้งั การตรวจสอบการเขา้ ร่วมกิจกรรมเสริมหลกั สูตร หรือกิจกรรมตามโครงการที่ทางโรงเรียนจดั ข้ึน โดยแนวการประเมินเทียบเคียงกบั การประเมินสมรรถนะของ ผเู้ รียนตามหลกั สูตรที่กาหนดไว้ ข้ันปรับปรุง (Act) โรงเรียนมีกระบวนการปรับปรุงการดาเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม โดยใชผ้ ลการ ตรวจสอบ/ผลการประเมิน มาปรับปรุงการทางาน ท้งั ขณะดาเนินกิจกรรมและการนาผลประเมินโครงการ/ กิจกรรมมาปรับปรุงการจดั กิจกรรมตา่ ง ๆ ใหด้ ียง่ิ ข้ึน ส่วนการปรับปรุงผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รียนมีการใช้ ผลประเมินทุกระดับท้งั จากสถานศึกษา จากสานักทดสอบทางการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ และสถาบนั ทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ มาเป็ นขอ้ มูลพ้ืนฐานเพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการท้งั ระดบั ผลการเรียนท้งั 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานท่ี 1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผูเ้ รียน มีดงั น้ี ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคานวณ (ปี การศึกษา 2562) ประเด็นการพฒั นา ผลสาเร็จเมื่อเปรียบเทยี บกบั เป้าหมาย หลกั ฐานอ้างองิ ผลดาเนินงาน ความสามารถในการอา่ น/ การเขียน เป้าหมาย ระดบั ดีข้ึนไป ร้อยละ 70 ผลการอ่านคาพ้ืนฐานในแต่ละระดับช้ัน มี ความสามารถในการสื่อสาร ผลดาเนินการ ระดบั ดีข้ึนไป พฒั นาเพ่ิมมากข้ึน ความสามารถในการคิด ร้อยละ 81.70 คานวณ ผลดาเนินงานสูงกวา่ เป้าหมายท่ี กาหนด เป้าหมาย ระดบั ดีข้ึนไป ร้อยละ 70 สารสนเทศความสามารถในการสื่อสารของ ผลดาเนินการ ระดบั ดีข้ึนไป นั ก เ รี ย น ช้ั น ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ปี ท่ี 1 - ช้นั ร้อยละ 84.26 มธั ยมศึกษาปี ที่ 3 ท่ีมีผลประเมินในระดบั ดี ผลดาเนินงานสู งกว่าเป้ าหมายที่ ข้ึนไป กาหนด เป้าหมาย ระดบั ดีข้ึนไป ร้อยละ 70 สารสนเทศผลประเมินความสามารถในการ ผลดาเนินการ ระดบั ดีข้ึนไป คิดคานวณของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ที่

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านนานวน 19 ประเดน็ การพฒั นา ผลสาเร็จเมื่อเปรียบเทยี บกบั เป้าหมาย หลกั ฐานอ้างองิ ผลดาเนินงาน ร้อยละ 75.32 1-ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 ท่ีมีผลประเมินใน ผลดาเนินงานสู งกว่าเป้ าหมายท่ี ระดบั ดีข้ึนไป กาหนด สรุป เป้าหมาย ระดบั ดีข้ึนไปร้อยละ 70 ผลดาเนินการ ระดบั ดีข้ึนไป เฉลี่ยร้อยละ 80.43 ผลดาเนินงานสูงกวา่ เป้าหมายท่ีกาหนด ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร เป้าหมาย ระดบั ดีข้ึนไป ร้อยละ 70 สารสนเทศการประเมินสมรรถนะดา้ นการ วิเ ค ร า ะ ห์ แ ล ะ คิ ด อ ย่า ง มี ผลดาเนินการ ระดบั ดีข้ึนไป คิดตามหลักสูตรกาหนด ของนักเรียนช้ัน วิ จ า ร ณ ญ า ณ อ ภิ ป ร า ย ร้อยละ 79.58 ประถมศึกษาปี ท่ี 1- ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ที่มี แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ ผลดาเนินงานสู งกว่าเป้ าหมายท่ี ผลประเมินในระดบั ดีข้ึนไป แกป้ ัญหา กาหนด ความสามารในการสร้าง เป้าหมาย ระดบั พอใชข้ ้ึนไป สารสนเทศการประเมินสมรรถนะด้านความ นวตั กรรม ร้อยละ 70 สามารในการสร้างนวตั กรรมของนักเรียน ผลดาเนินการ ระดบั ดีข้ึนไป ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 1-ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 3 ร้อยละ 78.3 ท่ีมีผลประเมินในระดบั ดีข้ึนไป ผลดาเนินงานสู งกว่าเป้ าหมายที่ กาหนด ค ว า ม ส า มา ร ถ ใ นการใช้ เป้าหมาย ระดบั ดีข้ึนไป ส า ร ส น เ ท ศ ก า ร ป ร ะ เ มิ น ส ม ร ร ถ น ะ ด้ า น เทคโนโลยีสารสนเทศและ ร้อยละ 80 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีของ การส่ือสาร ผลดาเนินการ ระดบั ดีข้ึนไป นั ก เ รี ย น ช้ั น ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ปี ท่ี 1 - ช้นั ร้อยละ 86.81 มธั ยมศึกษาปี ที่ 3 ท่ีมีผลประเมินในระดบั ดี ผลดาเนินงานสูงกวา่ เป้าหมาย ข้ึนไป ท่ีกาหนด ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตาม เป้าหมาย เกรดเฉลี่ย 2.5 ข้ึนไป ผลการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สูตรสถานศึกษา ร้อยละ 70 แผนการจดั การเรียนการสอน ผลเกรดเฉล่ีย 2.5 ข้ึนไป

รายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านนานวน 20 ประเด็นการพฒั นา ผลสาเร็จเม่ือเปรียบเทยี บกบั เป้าหมาย หลกั ฐานอ้างองิ ผลดาเนินงาน ร้อยละ 66.81 หรือประมาณ ร้อยละ 70 เป็นไปตามเป้าหมายกาหนด ความรู้ ทักษะพ้ืนฐานและ เป้าหมาย ระดบั ดีข้ึนไป ร้อยละ 80 สารสนเทศการประเมินความรู้ ทักษะ เจตคติที่ดีตอ่ งานอาชีพ ผลดาเนินการ ระดบั ดีข้ึนไป พ้ื น ฐ า น แ ล ะ เ จ ต ค ติ ที่ ดี ต่ อ ง า น อ า ชี พ ข อ ง ร้อยละ 87.66 นั ก เ รี ย น ช้ั น ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ปี ท่ี 1 - ช้นั ผลดาเนินงานสูงกวา่ เป้าหมาย มธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ท่ีมีผลประเมินในระดับดี ที่กาหนด ข้ึนไป ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานที่ 1 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผูเ้ รียน มีดงั น้ี ประเด็นการพฒั นา ผลสาเร็จเม่ือเปรียบเทยี บกบั หลกั ฐานอ้างองิ ผลดาเนินงาน เป้าหมาย คุณลักษณะและค่านิ ยมท่ีดี เป้าหมาย ระดบั ดีข้ึนไป สารสนเทศการประเมินคุณลักษณะและ ต า ม ท่ี ส ถ า น ศึ ก ษ า ก าหนด ร้อยละ 90 ค่านิ ยมที่ดี ตามท่ีสถานศึกษากาหนด ( ส ถ า น ศึ ก ษ า ก า ห น ด ผลดาเนินการ ระดบั ดีข้ึนไป ( ส ถ า น ศึ ก ษ า ก า ห น ด คุ ณ ลัก ษ ณ ะ อัน พึ ง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ร้อยละ 96.59 ประสงค์ 8 ประการ)ของนักเรี ยนช้ัน ประการ) ผลดาเนินงานสูงกว่าเป้าหมายท่ี ประถมศึกษาปี ที่ 1-ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ที่ กาหนด มีผลประเมินในระดบั ดีข้ึนไป ความภูมิใจในทอ้ งถ่ินและ เป้าหมาย ระดบั ดีข้ึนไป สารสนเทศการประเมินคุณลักษณะและ ความเป็ นไทย ร้อยละ 90 ค่านิยมที่ดีดา้ นความภูมิใจในท้องถ่ินและ ผลดาเนินการ ระดบั ดีข้ึนไป ความเป็ นไทยของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษา ร้อยละ 97.02 ปี ท่ี 1-ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 3 ที่มีผลประเมิน ผลดาเนินงานสูงกว่าเป้าหมายท่ี ในระดบั ดีข้ึนไป กาหนด การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบน เป้าหมาย ระดบั ดีข้ึนไป สารสนเทศการประเมินการยอมรับท่ีจะอยู่ ความแตกตา่ งและหลากหลาย ร้อยละ 90 ร่ วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ผลดาเนินการ ระดบั ดีข้ึนไป ของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 1 - ร้อยละ 91.91

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 21 ประเด็นการพฒั นา ผลสาเร็จเมื่อเปรียบเทยี บกบั หลกั ฐานอ้างองิ ผลดาเนินงาน เป้าหมาย ผลดาเนินงานสูงกว่าเป้าหมายท่ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 ที่มีผลประเมินใน กาหนด ระดบั ดีข้ึนไป สุ ข ภ า ว ะ ท า ง ร่ า ง ก า ย แ ล ะ เป้าหมาย ระดบั ดีข้ึนไป สารสนเทศการประเมินสุ ขภาวะทาง ลกั ษณะจิตสังคม ร้อยละ 90 ร่างกายและลกั ษณะจิตสังคมของนกั เรียน ผลดาเนินการ ระดบั ดีข้ึนไป ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 1-ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 3 ร้อยละ 88.51 ท่ีมีผลประเมินในระดบั ดีข้ึนไป หรือประมาณ ร้อยละ 90 เป็ นไป ตามเป้าหมายกาหนด 3. จุดเด่น ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รียนเป็นไปตามเป้าหมาย ผูเ้ รียนมีความสามารถความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และคิดคานวณ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ความสามารถในการคิดท่ีหลากหลาย ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม การใชเ้ ทคโนโลยเี พ่ือการเรียนรู้ และทกั ษะดา้ นอาชีพ ผล นอกจากน้ี ผล การประเมินการอ่าน คาพ้นื ฐานในทุกระดบั ช้นั ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิณ และผล การประเมิน O-net ช้นั มธั ยมศึกษารายวชิ าภาษาไทยและรายวชิ าคณิตศาสตร์มีคา่ เฉลี่ยสูงกวา่ ระดบั ประเทศ ดา้ นคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รียนเป็ นไปตามเป้าหมายเช่นกนั ผเู้ รียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตท่ีดี กลา้ แสดงออก และสามารถอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนอยา่ งมีความสุข 4. จุดทค่ี วรพฒั นา การกาหนดเป้าหมายใหส้ ูงข้ึน และพฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนใหส้ ูงข้ึน นกั เรียนส่วนใหญย่ งั ตอ้ ง ไดร้ ับการพฒั นาต่อไป ผลสัมฤทธ์ิระดบั ชาติของนกั เรียนส่วนมากยงั ไม่ผา่ นเกณฑใ์ นบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั คุณภาพ : ดี 1. กระบวนการพฒั นา/ผลการพฒั นา โรงเรียนมีเป้าหมายและพนั ธกิจสอดคลอ้ งกบั บริบทของสถานศึกษา มีการนาระบบบริหารคุณภาพหรือ ระบบการประกนั คุณภาพภายในมาใชใ้ นทุกระบบงาน/ทุกมาตรฐาน ไดแ้ ก่ งานวชิ าการ บุคคล งบประมาณ และ

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 22 บริหารทว่ั ไป ส่งผลต่อการพฒั นาคุณภาพของผเู้ รียน สามารถพฒั นางานวชิ าการตามหลกั สูตรสถานศึกษา พฒั นา ครูให้เป็ นครูมืออาชีพ จดั สภาพแวดลอ้ มเอ้ือต่อการเรียนรู้และปลอดภยั มีระบบฐานขอ้ มูลสารสนเทศเพื่อการ ตดั สินใจท่ีเพียงพอ เนน้ ใหท้ ุกฝ่ ายเขา้ มามีส่วนร่วมในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาอยา่ งเป็นระบบ ดงั น้ี ข้ันวางแผน (Plan) โรงเรียนไดม้ ีการกาหนดเป้าหมายวิสัยทศั น์และพนั ธกิจของสถานศึกษาไวอ้ ยา่ ง ชดั เจนมีองค์ประกอบที่สาคญั เพ่ือท่ีจะขบั เคลื่อนการศึกษาข้นั พ้ืนฐานให้เกิดประสิทธิภาพไดแ้ ก่ การวิเคราะห์ บริบทของสถานศึกษา ความตอ้ งการของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ และนาขอ้ มูลไปสู่การ วางแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาท่ีมีความเป็นไปไดใ้ นทางปฏิบตั ิและสอดคลอ้ งตามบริบทของสถานศึกษา ข้นั ดาเนินการ (Do) โรงเรียนมีการดาเนินการตามแผนงานตา่ งๆ ดว้ ยระบบบริหารคุณภาพตามวงจร P-D-C-A ในทุก ๆ ระบบงานหรือทุกมาตรฐานการทางาน หลกั การทางานยึดหลกั แห่งความร่วมมือกบั ทุกฝ่ าย โรงเรียนมีการบริหารงานวิชาการ ท้งั ดา้ นการพฒั นาหลกั สูตร กิจกรรมเสริมหลกั สูตรท่ีเนน้ คุณภาพผูเ้ รียนรอบ ด้านเช่ือมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนบริหารงานบุคคลโดยเน้นการส่งเสริม สนับสนุน พฒั นาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนมีการบริหารงบประมาณที่สมดุลเน้น ประสิทธิภาพและความโปร่งใสตรวจสอบไดจ้ ากทุกภาคส่วน โรงเรียนมีการบริหารทว่ั ไปโดยดาเนินการจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพท้งั ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดลอ้ มทางสังคม ท่ีเอ้ือต่อการจดั การ เรียนรู้ และมีความปลอดภยั และจดั ระบบให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือใช้ในการบริหารจดั การและการ จดั การเรียนรู้ ที่เหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา ข้ันตรวจสอบ (Check) โรงเรียนมีการแต่งต้งั คณะกรรมการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุง พฒั นางานท้งั 4 งาน/มาตรฐาน อย่างต่อเน่ือง มีระบบการตรวจสอบภายใน ระบบการนิเทศภายใน เพ่ือการ ตรวจสอบการดาเนินงานท้งั 4 งาน/มาตรฐาน ข้นั ปรับปรุง (Act) โรงเรียนมีกระบวนการนาขอ้ มูลมาใชใ้ นการพฒั นา บุคลากรและผทู้ ี่เกี่ยวขอ้ งทุกฝ่ าย มีส่วนร่วมการวางแผน ปรับปรุง และพฒั นา และร่วมรับผดิ ชอบต่อผลการจดั การศึกษาอยา่ งต่อเนื่อง 2. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานที่ 2 โรงเรียนมีเป้าหมายวสิ ัยทศั น์ และพนั ธกิจที่โรงเรียนกาหนดชดั เจน สอดคลอ้ งกบั บริบทของโรงเรียน ความตอ้ งการของชุมชน มีระบบการบริหารจดั การคุณภาพอยา่ งเป็นระบบ วางแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบตั ิ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พฒั นางานอยา่ งต่อเนื่อง มีการ บริหารอตั รากาลงั ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน มีการนิเทศภายใน นาขอ้ มูลมาใช้ ในการพฒั นาบุคลากร และผเู้ ก่ียวขอ้ งทุกฝ่ ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พฒั นาและร่วมกนั รับผดิ ชอบต่อ

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 23 การจดั การศึกษา มีการบริหารจดั การเกี่ยวกบั งานวชิ าการ รวมถึงการจดั การเรียนการสอนของกลุ่มเรียนร่วมดว้ ย มีการส่งเสริมสนบั สนุนพฒั นาครูและบุคลากรตรงตามความตอ้ งการและจดั ใหม้ ีชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ มา ใชใ้ นการพฒั นางานและการเรียนรู้ของผเู้ รียนจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพภายในและภายนอกหอ้ งเรียนและ สภาพแวดลอ้ มทางสงั คมท่ีเอ้ือต่อการจดั การเรียนรู้ของผเู้ รียนที่มีคุณภาพ มีความปลอดภยั จดั ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ สนบั สนุนการบริหารจดั การ และการจดั การเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกบั สภาพของโรงเรียน พฒั นาบริการ ดา้ นเทคโนโลยี สารสนเทศมีหอ้ งปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์เพอ่ื ใชใ้ นการบริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้อยา่ ง เหมาะสม ส่งผลตอ่ การพฒั นาครู การพฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรียนและการพฒั นาคุณลกั ษณะที่ดี ของนกั เรียนควบคู่กนั ผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ ง ท้งั ผปู้ กครอง ชุมชน กรรมการสถานศึกษา พึงพอใจในระดบั ดี 3.จุดเด่น โรงเรียนมีระบบการบริหารจดั การคุณภาพอยา่ งเป็นระบบตามระบบบริหารคุณภาพ PDCA วางแผน พฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบตั ิ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พฒั นางาน อยา่ งตอ่ เนื่อง ใชก้ ระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน ตามระบบบริหารคุณภาพทุกข้นั ตอน ส่งผล ใหผ้ มู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ งพงึ พอใจในระดบั ดี 4.จุดทค่ี วรพฒั นา การปรับปรุงอาคารเรียนและสภาพแวดลอ้ มใหเ้ อ้ือต่อการเรียนรู้และมีความปลอดภยั ยงิ่ ข้ึน การใช้ ประโยชน์จากอาคารสถานท่ีอยา่ งเตม็ ประสิทธิภาพ พฒั นากระบวนการบริหารและการจดั การอยเู่ สมอ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็ นสาคัญ ระดบั คุณภาพ : ดี 1. กระบวนการพฒั นา/ผลการพฒั นา โรงเรียนสามารถดาเนินการส่งเสริมใหค้ รูผสู้ อนระดบั ประถมศึกษาทุกคน จดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามที่ ระบุไวใ้ นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ีเกิดจากการวเิ คราะห์หลกั สูตรสถานศึกษา เนน้ ใหค้ รูใชส้ ื่อที่หลากหลาย การจดั กิจกรรมท่ีมีปฏิสมั พนั ธ์เชิงบวกกบั ผเู้ รียน ใหค้ รูรักเดก็ และเดก็ รักครู และการเรียนรู้เชิงรุกหรือ Active Learning จดั ระบบตรวจสอบประเมินผล ใชผ้ ลประเมินเพือ่ การพฒั นา พฒั นาการเรียนรู้/พฒั นาการจดั กิจกรรมการเรียนการ สอนผา่ นกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ โดยมีกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่สาคญั ตามระบบ บริหารคุณภาพ ดงั น้ี

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 24 ข้นั วางแผน (Plan) ครูออกแบบจดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั ของหลกั สูตร สถานศึกษา โดยเนน้ กระบวนการ Active learning ท่ีใหผ้ เู้ รียนไดเ้ รียนรู้ โดยผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริง ครูทุกคนมีแผนการจดั การเรียนรู้ที่สามารถนาไปจดั กิจกรรมไดจ้ ริง และมีแผนจดั การเรียนรู้มีรูปแบบการจดั การ เรียนรู้เฉพาะสาหรับผทู้ ่ีมีความจาเป็น และตอ้ งการความช่วยเหลือพิเศษ มีการวางแผนกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ ผเู้ รียนไดร้ ับการฝึกทกั ษะแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองคค์ วามรู้ นาเสนอผลงาน และสามารถนาไป ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ ข้นั ดาเนินการ (Do) ครูมีการนาแผนการจดั การเรียนรู้สู่การจดั การเรียนการสอนท่ีมีประสิทธิภาพ เนน้ การใชส้ ่ือที่หลากหลาย ไดแ้ ก่ สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ รวมท้งั ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นมาใชใ้ นการ จดั การเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสใหผ้ เู้ รียนไดแ้ สวงหาความรู้ดว้ ยตนเองจากส่ือที่หลากหลาย ครูผสู้ อนมีการบริหาร จดั การช้นั เรียน โดยเนน้ การมีปฏิสัมพนั ธ์เชิงบวก ใหเ้ ดก็ รักครู ครูรักเด็ก และเดก็ รักเด็ก เดก็ รักท่ีจะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกนั อยา่ งมีความสุข ข้นั ตรวจสอบ (Check) โรงเรียนมีการแตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมิน นิเทศการจดั การเรียนการสอน มี การตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจดั การเรียนรู้อยา่ งเป็นระบบ และใชเ้ คร่ืองมือ วธิ ีการวดั และประเมินผลที่ หลากหลายเหมาะสมกบั เป้าหมายในการจดั การเรียนรู้ และใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั แก่ผเู้ รียนเพอ่ื นาไปใชพ้ ฒั นาการ เรียนรู้ ข้ันปรับปรุง (Act) โรงเรียนมีกระบวนการปรับปรุง โดยการนาผลการตรวจสอบหรือผลการประเมินมา ปรับปรุงท้งั คุณภาพของผูเ้ รียนและคุณภาพการจดั การเรียนการสอนของครู ครูและผมู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ งร่วมกนั แลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์รวมท้งั ให้ขอ้ มูลป้อนกลบั เพ่อื นาไปใชใ้ นการปรับปรุงและพฒั นาการจดั การ เรียนรู้ดว้ ยกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) 2. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานที่ 3 ครูร้อยละ 100 มีความต้งั ใจ มุง่ มน่ั ในการพฒั นาการสอนท่ีดีข้ึนไป โดยจดั กิจกรรมให้นกั เรียนไดเ้ รียนรู้ ท่ีเนน้ ทกั ษะกระบวนการคิด ไดป้ ฏิบตั ิจริง มีการใหว้ ธิ ีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ใหน้ กั เรียนแสวงหา ความรู้ จากสื่อเทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอยา่ งต่อเนื่อง ครูส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีส่วนร่วมในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้ ครูจดั กิจกรรมชุมนุม ใหน้ กั เรียนเลือกตามความถนดั และความสนใจผา่ น กระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริง ครูสามารถใชส้ ่ือเทคโนโลยแี ละแหล่งเรียนรู้ท่ีเหมาะสม มีเอกสารการตรวจสอบ และประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียนมีการบริหารจดั การช้นั เรียนเชิงบวก รักและเมตตา

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 25 ศิษย์ ศิษยร์ ักครู ครูพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนื่องนาความรู้ที่ไดร้ ับการพฒั นาตามกระบวนการ PLC มาปรับการเรียน เปลี่ยนการสอน พฒั นาส่ืออยา่ งตอ่ เนื่อง นอกจากน้ี ครูมีวิจยั ช้นั เรียนและนาผลไปแกไ้ ขปัญหาจริง ครูมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพอื่ พฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ 3.จุดเด่น ครูมีความต้งั ใจ มุ่งมน่ั ในการพฒั นาการสอนที่ดีข้ึนไป มีการใหว้ ธิ ีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ครู ส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ รักและเมตตาศิษย์ ศิษยร์ ักครู ครูพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเน่ืองนาความรู้ ท่ีไดร้ ับการพฒั นาตามกระบวนการ PLC มาปรับการเรียนเปล่ียนการสอน พฒั นาส่ืออยา่ งตอ่ เนื่อง 4.จุดทคี่ วรพฒั นา การส่งเสริมใหค้ รูนาภูมิปัญญาทอ้ งถ่ินให้เขา้ มามีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมใหน้ กั เรียนไดเ้ รียนรู้ใหม้ าก ยง่ิ ข้ึน และการใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั แก่นกั เรียนทนั ทีเพ่ือนกั เรียนนาไปใชพ้ ฒั นาตนเอง

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 26 ส่วนท่ี 3 สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการช่วยเหลือ ระดับการศึกษาปฐมวยั 1.สรุปผล 1.1 จุดเด่น - เด็กมีร่างกายเติบโตตามวยั มีน้าหนกั ส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทกั ษะการเคล่ือนไหวตามวยั สามารถดูแล สุขภาพและหลีกเล่ียงต่อสภาวะท่ีเส่ียงต่ออุบตั ิเหตุ ภยั และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีจิตสานึกในการอนุรักษแ์ ละพฒั นาสิ่งแวดลอ้ ม ทางานร่วมกบั ผูอ้ ื่นไดอ้ ยา่ งมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยใู่ นกลุ่มเพื่อน สถานศึกษา และชุมชนไดอ้ ยา่ งมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ตามวยั และ เป็นไปตามที่หลกั สูตรกาหนดไวต้ ามกิจกรรมประจาวนั เป็ นอยา่ งดี - โรงเรียนมีหลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการท้งั 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บริบทของทอ้ งถ่ิน จดั สิ่งอานวยความ สะดวกใหบ้ ริการดา้ นส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพ่ือสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ ส่งเสริมให้ครูไดร้ ับ การพฒั นาดา้ นวชิ าชีพอยา่ งตอ่ เนื่องและนาความรู้ ประสบการณ์มาใชเ้ พื่อการพฒั นาคุณภาพเด็กไดอ้ ยา่ งเหมาะสม - ครูปฐมวยั สามารถจดั ประสบการณ์พฒั นาเด็กไดอ้ ยา่ งสมดุลและเตม็ ศกั ยภาพของเด็กเป็นรายบุคคล จดั ประสบการณ์/กิจกรรมที่ส่งเสริมใหเ้ ด็กอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนไดอ้ ยา่ งเป็นสุขภายใตค้ าวา่ เก่ง ดี มีสุข รวมท้งั จดั ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้แบบเรียนผา่ นเล่น เพื่อพฒั นาท้งั ทางดา้ นร่างกายอารมณ์จิตใจได้ อยา่ งโดดเด่น 1.2 จุดควรพฒั นา - การเพิ่มบทบาทของผปู้ กครองในการส่งเสริมพฒั นาการของเด็กดา้ นสติปัญญาและดา้ นสุขนิสัยใหม้ าก ข้ึน - เพม่ิ บทบาทครูปฐมวยั ใหพ้ อ่ แม่ ครอบครัว ชุมชน ร่วมส่งเสริมพฒั นาการของเดก็ 2. แนวทางการพฒั นา 1) โครงการส่งเสริมบทบาทของพอ่ แมค่ รอบครัว ชุมชน ร่วมส่งเสริมพฒั นาการของเด็กดา้ นสติปัญญาและ ดา้ นสุขนิสัย มีกิจกรรมท่ีจะดาเนินการ เช่น กิจกรรมกลุ่มไลน์ผปู้ กครองช่วยเหลือดูแลเดก็ กิจกรรมเยยี่ มบา้ น กิจกรรมเปิ ดบา้ นวชิ าการเด็กปฐมวยั

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 27 2) โครงการผปู้ กครองจิตอาสาช่วยเหลือดูแลเดก็ มีกิจกรรมท่ีจะดาเนินการ เช่น กิจกรรมอาสาสมคั ร ช่วยเหลือเด็กขาดแคลน กิจกรรมเพอื่ นบา้ นช่วยดูแลลูกหลาน 3. ความต้องการช่วยเหลือ ความร่วมมือระหวา่ งผปู้ กครอง กรรมการสถานศึกษา และครู ผา่ นส่ือสงั คมออนไลน์ ใหม้ ากยงิ่ ข้ึน กิจกรรม ผปู้ กครองอาสา หรือ เพื่อนบา้ นจิตอาสาช่วยเหลือเด็กท่ีมีปัญหาท่ีไมไ่ ดอ้ ยกู่ บั ผปู้ กครอง ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน 1.สรุปผล 1.1 จุดเด่น - ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รียนเป็ นไปตามเป้าหมาย ผูเ้ รียนมีความสามารถความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และคิดคานวณ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ความสามารถในการคิดที่หลากหลาย ความสามารถ ในการสร้างนวตั กรรม การใชเ้ ทคโนโลยเี พ่ือการเรียนรู้ และทกั ษะดา้ นอาชีพ ผล นอกจากน้ี ผลการประเมินการ อ่าน คาพ้ืนฐานผ่านเกณฑ์ที่กาหนด และผล การประเมิน O-net ช้นั มธั ยมศึกษารายวิชาภาษาไทยและรายวิชา คณิตศาสตร์มีค่าเฉล่ียสูงกว่าระดบั ประเทศ ผูเ้ รียนกว่าร้อยละ 96.59 มีคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์เป็ นไปตาม เป้าหมายเช่นกนั ผเู้ รียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตท่ีดี กลา้ แสดงออก และสามารถอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นอยา่ งมีความสุข - โรงเรียนมีระบบการบริหารจดั การคุณภาพอยา่ งเป็นระบบตามระบบบริหารคุณภาพ PDCA วางแผน พฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบตั ิ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พฒั นางาน อยา่ งต่อเนื่อง ใชก้ ระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน ตามระบบบริหารคุณภาพทุกข้นั ตอน ส่งผล ใหผ้ มู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ งพึงพอใจในระดบั ดี - ครูมีความต้งั ใจ มุง่ มน่ั ในการพฒั นาการสอนที่ดีข้ึนไป มีการใหว้ ธิ ีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ครูส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ รักและเมตตาศิษย์ ศิษยร์ ักครู ครูพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเน่ืองนา ความรู้ที่ไดร้ ับการพฒั นาตามกระบวนการ PLC มาปรับการเรียนเปลี่ยนการสอน พฒั นาสื่ออยา่ งตอ่ เนื่อง 1.2 จุดควรพฒั นา - การกาหนดเป้าหมายให้สูงข้ึน และพฒั นาการผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนให้สูงข้ึน นกั เรียนส่วนใหญ่ยงั ตอ้ งไดร้ ับการพฒั นาต่อไป พฒั นาผลสัมฤทธ์ิระดบั ชาติของนกั เรียนใหเ้ พ่ิมข้ึนสูงกวา่ ระดบั ประเทศ - การปรับปรุงอาคารเรียนและสภาพแวดลอ้ มใหเ้ อ้ือต่อการเรียนรู้และมีความปลอดภยั ยงิ่ ข้ึน การใช้ ประโยชน์จากอาคารสถานที่อยา่ งเตม็ ประสิทธิภาพ

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านนานวน 28 -การส่งเสริมใหค้ รูนาภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นใหเ้ ขา้ มามีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมให้นกั เรียนไดเ้ รียนรู้ให้ มากยง่ิ ข้ึน และการใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั แก่นกั เรียนทนั ทีเพื่อนกั เรียนนาไปใชพ้ ฒั นาตนเอง 2. แนวทางการพฒั นา 1) การกาหนดคา่ เป้าหมายท่ีสูงข้ึน และการพฒั นาผูเ้ รียนในระดบั ช้นั ป.1-ป.3 ยงั ตอ้ งเร่งพฒั นาดา้ นการ นาเสนอ การอภิปรายและแลกเปล่ียนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และต้องพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตาม สถานการณ์ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ผูเ้ รียนในระดบั ช้นั ป.4-ป.6 ยงั ตอ้ งไดร้ ับการส่งเสริมในดา้ นทศั นคติที่ดีต่อความ เป็นไทย ไม่หลงใหลกบั คา่ นิยมตา่ งชาติ ผเู้ รียนในระดบั ช้นั ม.1-ม.3 ยงั ตอ้ งพฒั นาความสามารถในการคิดคานวณ และความสามารถในการวเิ คราะห์และคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณอภิปราย แลกเปล่ียนความคิดและแกป้ ัญหา 2) โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน /โครงการส่งเสริมและพฒั นาทกั ษะการอ่านคล่อง เขียน และคิดคานวณคล่อง / โครงการพฒั นาการอา่ นรู้เรื่อง เพื่อเป็นพ้ืนฐานพฒั นาผูเ้ รียนใหม้ ีความใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน เรียนรู้ อยา่ งมีความสุข และนาไปสู่การพฒั นายกระดบั ผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) ใหส้ ูงข้ึน 3) แผนงาน/โครงการ พฒั นาอาคารสถานท่ีใหเ้ อ้ือตอ่ การเรียนรู้และปลอดภยั มีกิจกรรมที่สาคญั คือ การ ซ่อมแซมอาคารเรียนและอาคารประกอบ การใชป้ ระโยชน์จากอาคารเรียนที่มีอยใู่ หเ้ ตม็ ประสิทธิภาพ 3. ความต้องการช่วยเหลือ 1) การระดมทรัพยากรเพ่ือการศึกษา มีกิจกรรมท่ีสาคญั คือ กิจกรรมระดมทรัพยากร(วนั สานสมั พนั ธ์) กิจกรรมสร้างเครือขา่ ยความร่วมมือของผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ งในการพฒั นา โรงเรียน 2) ความร่วมมือจากทุกภาคส่วนเพอื่ พฒั นาคุณภาพการศึกษา กิจกรรมท่ีสาคญั เช่น การนาภูมิปัญญา ทอ้ งถ่ินมาส่งเสริมการเรียนรู้ กิจกรรมการนาผปู้ ระกอบการสู่หอ้ งเรียน กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานอาชีพ กิจกรรมตลาดนดั อาชีพท่ีหลากหลายบนความร่วมมือของชุมชน ผปู้ กครอง 3) การมอบรางวลั /ใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั แก่นกั เรียนเพอื่ นกั เรียนภาคภูมิใจหรือนาไปใชพ้ ฒั นาตนเอง

รายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านนานวน 29 ส่วนที่ 4 การดาเนินการตามนโยบายรัฐบาลหรือต้นสังกดั - นโยบายการอ่านออก เขียนได้ สามารถส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีความสามารถอา่ นออก เขียนได้ ต้งั แต่ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 1 โดยผลประเมินการอา่ นคาพ้ืนฐาน ของนกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมิณ จากผลการดาเนินการ จดั กิจกรรมแกไ้ ขปัญหาการอ่านไมอ่ อก เขียนไม่ได้ กิจกรรมการอา่ นคาพ้ืนฐานของโรงเรียนและเขตพ้นื ที่ ทาให้ ความสามารถทางวชิ าการ และสมรรถนะในการอา่ นและเขียนของนกั เรียน พฒั นาสูงข้ึนทุกระดบั ช้นั - นโยบายการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน สามารถส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีผลการเรียนผา่ น 2.5 ข้นั ไป ร้อยละ 66.81 ผลการสอบ O-net ของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 3 รายวชิ าภาษาไทยและคณิตศาสตร์สูงกวา่ ค่าเฉล่ียระดบั ประเทศ ผลการแขง่ ขนั ศิลปหตั ถกรรม ไดร้ ับ รางวลั เหรียญทองระดบั ประเทศ - นโยบายการจดั การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มีการนิเทศแบบ 100% ครูทุกคนสามารถจดั การ เรียนการสอนเชิงรุกได้ ครูไดร้ ับรางวลั ชนะเลิศคลิปการสอนวชิ าภาษาไทย จาก สพป.สร.2 ไดร้ ับรางวลั ครูดีศรี สนมจานวน 2 รางวลั จาก สพป.สร.2 - นโยบายการสร้างเครือข่ายการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนร่วมพฒั นาโรงเรียน ในปี การศึกษา 2562 โรงเรียน ไดส้ ร้างเครือขา่ ยภาคเอกชน ชนชน ภาคราชการ ประชาชน ผปู้ กครอง เขา้ มามีส่วนร่วมพฒั นาการ เรียนรู้ พฒั นาสภาพแวดลอ้ ม ไดอ้ ยา่ งหลากหลายคิดเป็นยอดบริจาคเพื่อพฒั นาโรงเรียน ไม่ต่ากวา่ 100,000 บาท โดยเป็นการบริจาคแบบมีวตั ถุประสงคเ์ ฉพาะเจาะจง ท้งั เป็นเงินสนบั สนุน การร่วมจดั กิจกรรม การใชแ้ รงงาน การใหส้ ่ิงของ เป็นตน้ - นโยบายโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียน จดั กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม ในช่วงเชา้ หลงั การเขา้ แถว จดั สวด มนตห์ มูท่ ุกวนั ศุกร์ชว่ั โมงสุดทา้ ย จดั ทาโครงการคา่ ยคุณธรรม และโครงการจิตอาสา โครงการโรงเรียนสีขาว รางวลั แห่งความสาเร็จ -โรงเรียนบา้ นนานวนไดร้ ับคดั เลือกให้เป็ นสถานศึกษาแบบอยา่ งการจดั กิจกรรมการเรียนรู้และการบริหาร จดั การตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง “สถานศึกษาพอเพียง 2560” - โรงเรียนบา้ นนานวนผ่านการประเมินรอบท่ีสอง “บา้ นนักวิทยาศาสตร์น้อย” ตามพระราชดาริสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ปี การศึกษา 2559-2561 นกั เรียนโรงเรียนบา้ นนานวน ไดร้ ับรางวลั เหรียญ ทอง กิจกรรมการแขง่ ขนั เคร่ืองบินพลงั ยางประเภทบินนานสามมิติ 3D ระดบั ช้นั ม.1-3 ระดบั ชาติ - นกั เรียนโรงเรียนบา้ นนานวน ไดร้ ับรางวลั เหรียญ ทอง กิจกรรมการแข่งขนั เครื่องบินพลงั ยางประเภทบิน นานปล่อยอิสระ ระดบั ช้นั ม.1-3 ระดบั ชาติ - นางสาวปทิตตา บุญชิต ไดร้ ับรางคลิปการสอนวชิ าภาษาไทย ชนะเลิศ ระดบั เขต

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นนานวน 30 - นางสาวอุไรรัตน์ วงศฉ์ ลาด และนางสาวจนั ทิยา ปราณีกิจ ไดร้ ับการยกยอ่ งเชิดชูเกียรติเป็นครูดีศรีสนม จาม สพป.สร.2

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านนานวน 31 ส่วนที่ 5 ภาคผนวก • ประกาศคา่ เป้าหมาย ท้งั ระดบั ปฐมวยั และการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน • คาสั่งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั และ การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน