SAR61

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2561 โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตาบลสะนอ อาเภอยะรัง จังหวดั ปตั ตานี บทสรุปสาหรบั ผ้บู ริหาร โรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ตง้ั อย่ทู ี่ หมู่ที่ 1 ตาบลสะนอ อาเภอยะรงั จงั หวัดปตั ตานี รหัสไปรษณีย์ 94160 โทรศัพท์ 073-719709 E-mail:[email protected] website : www.sanorpit.ac.th สงั กัดสานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาเขต 15 เปิดทาการสอน ต้ังแตช่ ้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 มีจานวนนกั เรียน 245 คน และครู 24 คน โรงเรียนสะนอพิทยาคมได้ดาเนินงานด้านการสร้างความเข้มแข็งของระบบประกันคุณภาพภายใน อย่างต่อเนอ่ื งจนถงึ ปจั จบุ ันโดยได้ดาเนินงานตามกฎกระทรวง การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 ดังนี้ 1. กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาใหส้ อดคลอ้ งกับมาตรฐานชาติ และมาตรฐาน การศึกษาของตน้ สงั กัด สภาพบริบท ปญั หา ความต้องการโดยเนน้ การมสี ่วนรว่ ม 2. การจัดทาแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษาและแผนปฏบิ ัติการประจาปีให้ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3. ปฏบิ ตั ิงานโครงการและกจิ กรรมต่าง ๆ ตามแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี 4. จดั ให้มีการประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา ตดิ ตามผลการดาเนนิ การอยา่ งต่อเน่อื ง 5. จดั ทารายงานผลการประเมินตนเอง นามาพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา/สง่ หนว่ ยงานต้นสังกดั ผลการดาเนนิ งาน 1. มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : ดี 2. หลักฐานสนับสนุน : ครูมีความรู้และมีทักษะในการจัดการเรียนการสอน ท้ังนี้เพราะครู มีความมุ่งม่ันตั้งใจในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง โดยเข้ารับการอบรมตามโครงการคูปองครู การอบรม ตามท่ีหน่วยงานต้นสังกัดกาหนด การเข้ารับการพัฒนาในระบบ TEPE Online ผ่านการอบรมจากหน่วยงาน อนื่ ๆ และตามความสนใจ สามารถนาความรู้ ทกั ษะทีไ่ ดจ้ ากการพฒั นาตนเองมาใช้ในการพัฒนา ปรับปรุงการ เรียนการสอนในห้องเรียน และใช้กระบวนการ PLC ใน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และแก้ปัญหาของนักเรียนใน ห้องเรียน โรงเรียนมีความพร้อมทั้งในสาธารณูปโภคและอุปกรณ์การเรียนการสอน สื่อ เทคโนโลยี มีความ พร้อมด้านสัญญาณ Internet สามารถใช้จัดการเรียน การสอนได้ในห้องเรียน มีเคร่ืองคอมพิวเตอร์ หนังสือ เรียน หนังสือเสริม สื่อวัสดุอุปกรณ์เพียงพอกับนักเรียน จัดให้มีสภาพแวดล้อมทั้งภายนอกห้องเรียนท่ีสะอาด ร่มรืน่ ภายในห้องเรยี นมรี ะเบียบ สะอาดเออ้ื ต่อการจดั การเรยี นรู้ ผูบ้ ริหารมภี าวะผู้นาการเปลี่ยนแปลงใช้หลัก ธรรมาภิบาล มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โดยใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การ ประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกาหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ท่ีชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจาปี ท่ีสอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป การศึกษาท่ีม่งุ เนน้ การพัฒนาให้ผูเ้ รียนมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนมี ก

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2561 โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตาบลสะนอ อาเภอยะรงั จังหวดั ปตั ตานี การจัดโครงสร้างงานบริหารเป็น 4 ด้าน คือ ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านบริหารบุคคล และด้าน บริหารงานทั่วไป มีการติดตาม ตรวจสอบแล้วจึงนาเข้าสู่ท่ีประชุมเพื่อแก้ไขปัญหา ทั้งน้ีในการดาเนินงานการ พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาได้รับความร่วมมือสนับสนุนจากผู้ปกครองและคณะกรรมการสถานศึกษาเป็นอย่างดี สง่ ผลให้นกั เรียนมีผลการประเมนิ การอ่าน เขียน การส่อื สาร อยู่ในระดับดี มีผลการประเมินทักษะการคานวณ การสือ่ สาร การคิดและเขียนส่ือความอยู่ในระดับดี และผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยทั้ง 8 กลุ่มสาระ การเรียนรู้เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีมาเป็นเคร่ืองมือในการ เรียนรู้ เช่น ทักษะการสืบค้น การใช้งาน การออกแบบจากคอมพิวเตอร์นามาจัดทาเป็นโครงงาน และเป็น เคร่ืองมือในการเรียนรู้ มีทักษะด้านการใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ด้วยตนเอง เช่น การทาข้อสอบออนไลน์ การเรยี นออนไลน์ดว้ ยตนเอง มีคณุ ธรรมและคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ตามหลักสูตร มีระเบียบวินัย มีมารยาท และปฏิบัตติ นตามวิถไี ทย วิถชี ุมชนและทอ้ งถิน่ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีท่ี 3 และมัธยมศึกษาปีที่ 6 เรียนจบหลักสูตรร้อยละ 100 โรงเรียนมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยมีการ เยย่ี มบ้านนกั เรยี นครบร้อยละ 100 นักเรียนมีสุขภาพร่างกายสมบูรณ์แข็งแรงมีน้าหนัก ส่วนสูงและสมรรถนะ ตามเกณฑ์ มีสุขภาพจติ ดีมที ักษะในการเลน่ กีฬา ออกกาลงั กาย มีความกตญั ญกู ตเวทตี อ่ ผ้มู ีพระคุณและมี ความเขา้ ใจในวฒั นธรรมที่หลากหลาย มีความคดิ ริเริ่มสร้างสรรค์ตัดสินใจอย่างมีเหตุผล มีทักษะในการทางาน รว่ มกับผู้อ่นื อย่างมคี วามสุข 3. แผนพฒั นาเพือ่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานทสี่ งู ขน้ึ : แผนปฏิบัติงานท่ี 1 ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน เพ่ือสร้าง นวัตกรรม โดยใช้ทักษะในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีและการสื่อสาร ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ เพ่ือให้มีสมรรถนะสาคัญของผู้เรียนตาม เกณฑท์ ี่สถานศกึ ษากาหนด แผนปฏิบัติงานที่ 2 บริหารจัดการสถานศึกษาโดยใช้หลักการประกันคุณภาพภายในอย่างมีคุณภาพ บนพืน้ ฐานหลกั ธรรมาภิบาล แผนปฏิบัติงานที่ 3 ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ สร้างโอกาสให้ผู้เรียน ทกุ คนมสี ว่ นร่วมในการเรยี นรู้ รวมถึงการใช้ส่อื การเรยี นการสอนโดยใช้ DLIT และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ ใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาโดยใช้ PLC ข

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2561 โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตาบลสะนอ อาเภอยะรัง จังหวดั ปตั ตานี คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา เปน็ การสรุปผลการจัดการศกึ ษาท่ีสะท้อนผลการ พัฒนาการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ซ่ึงเป็นผลสาเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาท่ีสอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายใน (ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ พ.ศ.2561) 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพผู้เรียน กระบวนการบริหารและจัดการผู้บริหารสถานศึกษา และ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา และระบุ แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือนาเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปี ที่ผ่านมาเพ่ือให้ทราบผลผลิตและผลลัพธ์ท่ีเกิดขึ้นตามแผนและตามระบบประกันคุณภาพของสถานศึกษา เพื่อให้สถานศึกษาได้ใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงแผนและระบบประเมินคุณภาพภายในและนาเสนอผลการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อหน่วยงานต้นสังกัด และสาธารณชนได้รับทราบและรองรับการประกันคุณภาพ ภายนอกต่อไป โรงเรียนสะนอพิทยาคม ขอขอบคุณ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน คณะครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนทุกคน ท่ีให้ความร่วมมือ และช่วยกันพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาของโรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ใหบ้ รรลเุ ป้าหมายตามทกี่ าหนดไว้เปน็ อย่างดี (นายยาการยี า อาแว) ผู้อานวยการโรงเรยี นสะนอพิทยาคม ค

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2561 โรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ตาบลสะนอ อาเภอยะรัง จงั หวัดปตั ตานี สารบญั หนา้ ก เร่อื ง ค บทสรุปสาหรบั ผบู้ ริหาร ง คานา 1 สารบัญ 1 ข้อมูลพน้ื ฐานของสถานศกึ ษา 4 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 6 7 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2561 โรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ตาบลสะนอ อาเภอยะรัง จังหวดั ปตั ตานี ข้อมลู พื้นฐานของสถานศึกษา 1. ข้อมูลทั่วไป 1.1 โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตง้ั อย่ทู ่ี หมทู่ ่ี 1 ตาบลสะนอ อาเภอยะรัง จังหวดั ปตั ตานี รหสั ไปรษณยี ์ 94160 โทรศพั ท์ 073-719709 E-mail : [email protected] website : www.sanorpit.ac.th สงั กัดสานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเขต 15 1.2 เปิดทาการสอนตัง้ แตช่ ัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 6 1.3 พ้นื ท่โี รงเรยี น 34 ไรเ่ ศษ 1.4 เขตพืน้ ทบ่ี รกิ ารโรงเรยี นสะนอพิทยาคม มี 7 โรงเรยี น ใน 5 ตาบล เขตอาเภอยะรังจงั หวัด ปตั ตานี 1. ตาบลสะนอ มี 2 โรงเรียน คอื โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นสะนอ และโรงเรียนบ้านคางา 2. ตาบลสะดาวา มี 1 โรงเรียน คือ โรงเรียนบ้านบากง 3. ตาบลระแว้ง มี 1 โรงเรยี น คือ โรงเรียนบ้านระแวง้ 4. ตาบลวัด มี 2 โรงเรียน คอื โรงเรียนบ้านต้นพิกลุ และโรงเรยี นวดั เกาะหวาย 5. ตาบลประจนั มี 1 โรงเรียน คือ โรงเรยี นชุมชนบ้านบือแนปีแน 1.5 ประวัตโิ รงเรียนโดยยอ่ โรงเรียนสะนอพิทยาคมเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษากระทรวงศึกษาธิการ เปิดสอนต้ังแต่ปีการศึกษา 2521 ตั้งอยู่ท่ี หมู่ท่ี 1 ตาบลสะนอ อาเภอยะรัง จังหวัดปัตตานี โดยประชนใน อาเภอยะรัง จังหวัดปัตตานี โดยเฉพาะประชาชนในตาบลสะนอและตาบลใกล้เคียง นาโดยนายอับดุลรอซะ ยานยา กานันตาบลสะนอ ได้ร่วมใจกันร้องขอให้กรมสามัญศึกษาได้เปิดโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อบริการด้าน การมัธยมศึกษาขึ้นในท้องถิ่น เพราะเป็นท้องถ่ินท่ีประชาชนไม่ต่ืนตัวทางการศึกษา การจะให้ไปเล่าเรียนยัง ทอ้ งถ่นิ อน่ื ย่อมเป็นเรื่องยาก โดยได้ร่วมกันบริจาคท่ีดินและทุนทรัพย์ในการจัดซ้ือท่ีดิน จานวน 34 ไร่เศษ ใน ทีส่ ุดกรมสามัญศกึ ษาอนุมตั ใิ หต้ ้ังโรงเรยี นขึ้น ชอื่ ว่า \"สะนอพทิ ยาคม\" ตามช่อื ตาบลอนั เปน็ สถานทตี่ ัง้ โรงเรียนสะนอพิทยาคมเปิดทาการสอนครั้งแรก เม่ือวันที่ 21 พฤศจิกายน พ.ศ. 2521 รับ นักเรียนแบบสหศึกษา ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีครูท้ังหมด 7 คน นักเรียน 60 คน มีครูใหญ่คนแรก คือ นาย สมโชค รงุ่ วิทยพนั ธ์ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2522 โรงเรียนได้รับเงินงบประมาณค่าก่อสร้างอาคารเรียนถาวร แบบ 216ค จานวน 8 ห้องเรยี น (ครึ่งหลัง) ปงี บประมาณ พ.ศ. 2528 ได้รับเงินงบประมาณค่าก่อสร้างอาคารโรง ฝกึ งานแบบ 102/27 จานวน 1 หลงั (2 หน่วย) ในปงี บประมาณ พ.ศ. 2538 โรงเรยี นไดร้ ับเงินงบประมาณ ค่าก่อสร้างอาคารเรยี นถาวร แบบ 108ล 1 หลัง จานวน 8 ห้องเรียน ปกี ารศึกษา 2541 โรงเรยี นเปดิ สอนระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลายเพิ่มขึ้นอกี 1 ระดับ 1

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2561 โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตาบลสะนอ อาเภอยะรงั จงั หวัดปัตตานี 2. บคุ ลากรของสถานศกึ ษา 2.1 ขอ้ มูลผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา ผู้อานวยการโรงเรียน ช่ือ นายยาการียา อาแว วุฒิการศึกษาสูงสุด ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขา การบริหารการศกึ ษา ดารงตาแหนง่ ที่โรงเรียนน้ีตงั้ แต่ 2๕ ธันวาคม 25๖๑ จนถงึ ปัจจบุ ัน เป็นเวลา 3 เดอื น 2.2 ขอ้ มูลบคุ ลากรสถานศึกษา 2.2.1 จานวนบคุ ลากร ตาแหน่ง จานวน (คน) ผ้บู รหิ าร 1 ขา้ ราชการครู 1๔ พนกั งานราชการ 5 ครอู ตั ราจา้ ง 4 วทิ ยากรสอนศาสนา 1 เจา้ หนา้ ทธี่ ุรการ 1 นกั การภารโรง 2 พนักงานรักษาความปลอดภัย 1 รวม 29 นกั การภารโรง, 2 ผ้บู ริหาร, 1 พนกั งานรักษาความ ปลอดภยั , 1 เจ้าหน้าที่ธรุ การ, 1 วทิ ยากรสอนศาสนา, 1 ครูอตั ราจ้าง, 4 ข้าราชการครู, 14 พนกั งานราชการ, 5 ผ้บู ริหาร ข้าราชการครู พนกั งานราชการ ครูอตั ราจ้าง วิทยากรสอนศาสนา เจ้าหน้าท่ีธรุ การ นกั การภารโรง พนกั งานรักษาความปลอดภยั 2

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2561 โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตาบลสะนอ อาเภอยะรัง จงั หวัดปตั ตานี 2.2.2วฒุ กิ ารศึกษาสงู สดุ ของบคุ ลากร วุฒิการศึกษาสูงสดุ จานวน (คน) คิดเปน็ ร้อยละ ปริญญาตรี 2๑ 7๒.๔๒ ปรญิ ญาโท ๔ ๑๓.๗๙ ปรญิ ญาเอก - 0.00 อน่ื ๆ ๔ 13.๗๙ รวม ๒๙ 100 3. ข้อมูลนกั เรียน (ณ วนั ท่ี 3 ธนั วาคม 2561) 3.1 จานวนนกั เรยี นในโรงเรยี นทั้งส้ิน 245 คน จาแนกตามระดับช้ันทเี่ ปดิ สอน ระดับชั้นเรยี น จานวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญงิ ม.1 2 24 37 61 31 ม.2 2 29 23 52 26 ม.3 2 15 37 52 26 ม.4 2 7 20 27 14 ม.5 2 8 18 26 13 ม.6 2 6 21 27 14 รวมท้ังหมด 12 89 156 245 3

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2561 โรงเรียนสะนอพทิ ยาคม ตาบลสะนอ อาเภอยะรัง จงั หวัดปตั ตานี ผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รียน ระดบั คณุ ภาพ : ดี 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนสะนอพทิ ยาคม มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ท่ีเน้น ผู้เรียนเปน็ สาคัญ ตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสูตร มีการออกแบบ การจัดการเรียนร้ทู เี่ หมาะสมกับผูเ้ รยี น โดยมกี ารจดั การเรยี นรู้ท้งั รูปแบบโครงงาน รูปแบบ Stem Education รูปแบบ Active leaning แบบใช้กระบวนการคิดกระบวนการแก้ปัญหาเป็นหลัก แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบ รว่ มมอื กนั เรยี นรู้ แบบใชก้ ระบวนการคดิ กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก ฝึกการอ่าน เขียน ส่ือสารและการคิด คานวณ พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถ ในการนาเสนอเทคนิคการสอนให้ตรงกับศักยภาพของผู้เรียน ใช้ ส่ือเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียน เช่น ห้องสมุด ห้องอาเซียน ห้องอัจฉริยะ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ครูทุกคนเข้าร่วม PLC เพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีการจัดการส่งเสริมศักยภาพด้านการเรียนของผู้เรียนตามศักยภาพของผู้เรียนโดยจัดการ สอนเสรมิ และติวอย่างเข้ม เพ่ือพฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน การพัฒนาผลการสอบระดับชาติ และส่งผลให้ นักเรียนมีความพรอ้ มในการศกึ ษาต่อ นอกจากนีโ้ รงเรียนไดม้ กี ารจดั กิจกรรมที่หลากหลาย เพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียน และ ส่งเสริม ให้นักเรียนมีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ 8 ประการ เพ่ือให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขและเกิดค่านิยมท่ีดี ภายใตพ้ หวุ ฒั นธรรม โดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีงาม ทาให้นักเรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถ่ิน และความเป็นไทย อีกท้ังมีการจัดกิจกรรมจิตอาสาท่ีส่งเสริมให้นักเรียนมีจิตสาธารณะในการช่วยเหลือสังคม เช่น กิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ตามมัสยิด สุสาน และบ่อลัยลาตุลกอดัร ในหมู่บ้านท่ีเป็นท่ีต้ังของโรงเรียน กิจกรรมกีฬา เพ่ือเสริมสร้างสุขภาวะทางร่างกายและจิตใจ ส่งเสริมการออกกาลังกาย หลังเลิกเรียนได้เปิด สนามกฬี าให้นักเรียนและเยาวชนที่อยู่ใกล้ๆโรงเรียนได้มาใช้สนามในการเล่นกีฬาทุกวัน มีระบบการแนะแนว นักเรียน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ นาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาร่วมพัฒนาหลักสูตร ได้แก่ ส่ิงประดษิ ฐก์ ารปอกลูกหยี เน่อื งจากลกู หยเี ป็นพืชเศรษฐกิจของอาเภอยะรัง และส่งเสริมการเรียนรู้ด้านการ พัฒนาทักษะอาชีพในกิจกรรมชุมนุม และรายวิชาในภาคปฏิบัติ ได้แก่ การปลูกพืชผักสวนครัว การประดิษฐ์ ของใช้ของตกแต่งจากวัสดุท้องถ่ิน การทาผ้าบาติก การทาผ้ามัดย้อม การแกะสลักผลไม้ การทาอาหารคาว ต่างๆ เปน็ ตน้ 4

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตาบลสะนอ อาเภอยะรงั จงั หวดั ปตั ตานี 2. ผลการดาเนินงาน ในดา้ นผลการประเมินผลสัมฤทธ์ิทางด้านวชิ าการผู้เรียนสามารถอ่านออก ตามมาตรฐานการ อ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารได้ รู้จักวางแผน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลัก ประชาธิปไตย กล้าแสดงออกและแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สามารถใช้อินเทอร์เน็ต สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง ค้นคว้าเรียนรู้สิ่งที่สนใจและสอดคล้องกับ บทเรียน นาความรู้ที่ได้มาใช้ในการเรียนรู้ เช่น การทาโครงงาน การจัดทาหนังสือเล่มเล็กส่งเสริมการอ่านได้ การประดิษฐ์ตามแนวทาง Stem Education มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑ์ ท่ีโรงเรียนกาหนด ไม่มี นักเรียนท่ีติด 0 ร มส นักเรียนเรียนจบหลักสูตรตามเวลาท่ีกาหนดร้อยละ 100 มีทักษะการทางานร่วมกัน และมีทักษะด้านอาชีพสามารถจัดทาโครงงานท่ีเป็นพ้ืนฐานด้านอาชีพผู้เรียน การปลูกพืชผักสวนครัว การ ประดิษฐ์ของใช้ของตกแต่งจากวัสดุท้องถ่ิน การทาผ้าบาติก การทาผ้ามัดย้อม การแกะสลักผลไม้ การ ทาอาหารคาวต่างๆ เป็นต้น ผ่านการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์และสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรร้อย ละ 100 ส่งผลให้นักเรียนได้รับรางวัลจากการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพ้ืนที่ จานวน 34 รายการ และระดับเขตชาติ จานวน 5 รายการ นักเรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดต่างๆ รักการออกกาลังกาย นักเรียนทุกคนสามารถเล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละ ๑ ประเภท นักเรียนสามารถใช้ส่ือ เทคโนโลยีและสารสนเทศได้อย่างถูกต้องและเกิดประโยชน์ต่อตนเองและสังคม และมีทัศนคติท่ีดีต่ออาชีพ สุจริต 3. จดุ ควรพัฒนา ผู้เรยี นยงั ตอ้ งเร่งพฒั นาด้านการคิดข้ันสงู การส่อื สาร การนาเสนอ การอภิปรายแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ อย่างสมเหตุสมผล พัฒนาการวัดและประเมินผลในห้องเรียนให้สอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัด เน้นการ ประเมินโดยใช้ข้อสอบอัตนัยและประเมินตามสภาพจริง การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้ สูงข้นึ (ผลการทดสอบ O-NET, I-NET) โดยการรว่ มมือกับทกุ ภาคสว่ น ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ เรียนการสอน การจัดการเรยี นการสอนโดยใช้ DLIT 5

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2561 โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตาบลสะนอ อาเภอยะรงั จงั หวัดปัตตานี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผูบ้ ริหารสถานศึกษา ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนสะนอพิทยาคม ได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา โดย การศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูป การศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกาหนด เป้าประสงค์ ปรับวสิ ยั ทศั น์ กาหนดพันธกจิ ยุทธศาสตร์ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาในการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาเพอื่ พฒั นาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้ สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาด้านต่างๆของสถานศึกษา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พรอ้ มทงั้ จดั หาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดาเนินการพัฒนาตามแผนเพื่อให้ บรรลุเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน และสรุปผลการ ดาเนนิ งาน 2. ผลการดาเนนิ งาน 2.1 โรงเรียนมีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการ พัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชนและสอดคล้องกับแนวทางการ ปฏริ ปู ตามแผนการศึกษาแหง่ ชาติ 2.2 โรงเรียนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีให้สอดคล้อง กับสภาพปญั หา ความตอ้ งการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยใช้หลักการการบริหารแบบมีส่วน รว่ มและแนวคดิ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยมุ่งพัฒนาผเู้ รยี นตามแนวทางปฏริ ูปการศึกษา 2.3 โรงเรยี นสะนอพิทยาคม มีแผนและดาเนินงานพัฒนาคุณภาพการบริหารและการจัดการศึกษาที่ มีความเหมาะสม ตามประเด็น ต่อไปนี้ 2.3.1 โรงเรียนได้จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยโรงเรียนได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัด การศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตาม นโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพ่ือวางแผน ร่วมกันกาหนดเปา้ ประสงค์ ปรับวิสัยทัศน์ กาหนดพนั ธกจิ ยุทธศาสตร์ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาในการจัด การศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติ การประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพปญั หา 2.3.2 โรงเรียน มีการจัดทาข้อมูลสารสนเทศที่มีความถูกต้อง ครบถ้วนทันสมัย นาไป ประยุกต์ใช้ได้ ดาเนินการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนนาข้อมูลและสารสนเทศมาใช้ในการวางแผนพัฒนาการ บริหารจัดการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนและบุคลากรอย่างต่อเนื่องเพ่ือให้การจัดการศึกษาตรงตาม มาตรฐาน มีกิจกรรมพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ สถานศึกษามี การระดมทรัพยากรเพือ่ การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา สง่ ผลใหส้ ถานศึกษามีส่ือ และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มี การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ เช่น การติดต้ัง TV LED พร้อมชุดอุปกรณ์ต่อพ่วง ตามโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ 6

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2561 โรงเรียนสะนอพทิ ยาคม ตาบลสะนอ อาเภอยะรัง จงั หวดั ปตั ตานี จานวน 1 ชุด ต่อ 1 ห้องเรยี น รวม 7 หอ้ งเรียน คอมพิวเตอรโ์ น๊ตบตุ๊ ในหอ้ งปฏิบัติการจานวน 30 ชุด สามารถ ใช้การได้ 18 ชุด ติดต้ังระบบสัญญาณอินเตอร์เน็ตจาก UniNet และ บริษัท กสท โทรคมนาคม จากัด (มหาชน) (CAT) เพื่อกระจายสัญญาณอินเตอร์เน็ตให้ครอบคลุมทั่วถึงทั้งบริเวณโรงเรียน โดยติดต้ังท้ังระบบ LAN และระบบ WIFI จดโดเมนเว็บไซต์โรงเรียน http://www.sanorpit.ac.th/ และมีหน้าแฟนเพจ เฟสบุ๊คของโรงเรียน ช่ือ โรงเรียนสะนอพิทยาคม https://www.facebook.com/sanorpittayakhom เพ่ือใหค้ รู นักเรยี น ผปู้ กครอง และประชาชนสามารถเขา้ ถงึ ระบบสารสนเทศของโรงเรียนได้ง่ายข้ึน สะดวกต่อ การติดต่อประสานงานและอานวยความสะดวกในด้านต่าง ๆ ได้มากข้ึน มีการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ Google Apps for Education สนับสนนุ การเรยี นการสอน อาทิ เช่น Google Classroom, Drive เป็นต้น 2.3.3 โรงเรียนได้ดาเนินการจัดทาโครงการ กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อให้นักเรียนได้เข้า ร่วมและไดเ้ ลือกกิจกรรมตามความสามารถและความสนใจ โรงเรียนได้จัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน เพื่อ สร้างบรรยากาศ และเอ้ือต่อการเรียนรู้ของนักเรียน กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ ครูและนักเรียนใช้เป็นแหล่ง เรียนรู้ภายในโรงเรียนมากขึ้น รวมถึงการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่าง สถานศกึ ษากบั ครอบครัว ชุมชน และองค์การท่ีเก่ียวข้อง ส่งผลให้นักเรียนโรงเรียนสะนอพิทยาคมได้เข้าร่วม กิจกรรมมากมายกับองค์กรภายนอก เชน่ สภาเด็กและเยาวชนอาเภอยะรัง โครงการสานใจไทยสู่ใจใต้ เปน็ ตน้ 2.4 โรงเรยี นมคี าสง่ั แต่งต้งั คณะกรรมการดาเนนิ การนเิ ทศ ติดตาม ประเมินผล ทั้งทางด้านการเรียน การสอน และการดาเนินงานแต่ละกลุ่มงาน โดยมีหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ หัวหน้างาน หัวหน้าฝ่าย ผ้อู านวยการโรงเรยี น นิเทศ กากบั ตดิ ตาม ตามลาดับ 3. จดุ ควรพัฒนา 1. เปดิ โอกาสให้ผปู้ กครองได้มสี ่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรยี น 2. สรา้ งเครือขา่ ยความร่วมมือของผู้มสี ่วนเกี่ยวขอ้ งในการจัดการศกึ ษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มสี ว่ นร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศกึ ษา และการขับเคลอ่ื นคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ระดับคณุ ภาพ : ดี 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนดาเนินการสถานศึกษา ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรได้รับการอบรมพัฒนาความรู้ท่ีตรงกับ ความต้องการของครูและสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและมีการจัดให้มี ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างสม่าเสมอต่อเนื่องทุกสัปดาห์ โดยจัดแบ่งครูเป็นกลุ่ม ตามช่ัวโมงการ สอนท่ีว่างตรงกันเพื่อไม่ให้กระทบต่อเวลาเรียนของนักเรียน ให้ครูได้มีโอกาสพูดคุยแลกเปล่ียนเรียนรู้ซึ่งกัน และกัน หาแนวทางแก้ปัญหาด้านการเรียนเรียนและการทางานของนักเรียน โดยจัดกลุ่ม PLC ทุกวันจันทร์ พุธ ศุกร์ ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ โดยการดาเนินงานและจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ การประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา จัดทาหลักสูตรท้องถิ่น บูรณาการอาเซียน เศรษฐกิจพอเพียง ปรับโครงสร้างรายวิชา 7

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2561 โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตาบลสะนอ อาเภอยะรงั จังหวดั ปัตตานี หน่วยการเรียนรู้ นาไปสู่การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสอนท่ีหลากหลาย บางกลุ่มสาระ การเรียนรู้ได้บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น วิทยาศาสตร์บูรณาการกับคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ บรู ณาการกับการงานอาชีพและเทคโนโลยี เปน็ ตน้ เพือ่ สรา้ งโอกาสใหน้ ักเรียนทุกคนมีสว่ นร่วม ได้ลงมือปฏิบัติ จริง ทางานผลงานตามความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง เช่น การทาโครงงานประดิษฐ์ส่ิงของ กลุ่มสาระ วิทยาศาสตร์ การทาหนังสือเล่มเล็ก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย การทาแฟ้มสะสมผลงานของนักเรียน (Portfolio) ครูเน้นใหน้ ักเรยี นมที ักษะการทางานกลุ่ม รวมท้ังจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นกระบวนการคิด และส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เช่น การจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน การทาวิจัยแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม ครูส่งเสริมและสนับสนุนให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อม สภาพภูมิทัศน์ เสริมสร้างบรรยากาศ ตามสถานที่ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน การเรียนการสอนโดยการบูรณาการกับภูมิปัญญาท้องถิ่น ครูใช้สื่อการเรียนสอนท่ีทันสมัย นาเทคโนโลยีทางการศึกษามาปรับประยุกต์ใช้เพ่ือให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ นกั เรียน ครูผ้สู อน ผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนึ้ พน้ื ฐาน ตลอดจนคณะผู้บริหาร รว่ มกันหาแนวทาง พฒั นาการเรียนการสอนให้เกดิ ผลเป็นรปู ธรรมอยา่ งมีส่วนร่วม จากการประชุมผู้ปกครองทุกภาคเรียนและการ ประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน เพื่อช่วยกนั แก้ปัญหาและสง่ เสริมศกั ยภาพนักเรยี นตอ่ ไป 2. ผลการดาเนนิ งาน ครูมคี วามรู้ ทักษะมีความมุ่งม่ันตั้งใจเพื่อการจัดการเรียนการสอน สามารถนาความรู้ท่ีได้รับจาก การพัฒนาตนเองมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างหลากหลายสอดคล้องกับหลักสูตร ปัญหา และความต้องการของผู้เรียน โดยใช้กระบวนการ PLC มาใช้ในการพัฒนาตน พัฒนางานแลกเปล่ียนเรียนรู้ มี แผนการจัดการเรียนรู้ท่ีมีเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเป็นระดับเด็กอ่อน ปานกลาง และเก่ง ทาให้ ครูผู้สอนสามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อความแตกต่างบุคคล มีการสอนเสริมความรู้ให้ ผู้เรียนกลุ่มปานกลางและกลุ่มเก่ง มีการสอนซ่อมเสริมผู้เรียนกลุ่มอ่อน มีการใช้สื่อเทคโนโลยีท่ีและ นาภูมิ ปัญญาท้องถ่ินมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ในแต่ละวิชา มีการวัดประเมินผลจากสภาพความเป็นจริงที่ มุ่งเน้นพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย มีการใช้ข้อสอบจุดเน้นจากสพฐ. เพ่ือวัดและประเมิน ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนของครูครอบคลุมทักษะกระบวนการเรียนรู้อย่างมี ประสิทธิภาพ 3. จดุ ควรพัฒนา ควรให้คณะครูทุกคนได้รับการอบรมการพัฒนาศักยภาพของด้านการทางานวิจัยใ นเร่ืองนวัตกรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พร้อมท้ังพัฒนาในเร่ืองหลักสูตรโดยการเพ่ิมเติมเกี่ยวกับ หลักสูตรบูรณาการให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของบ้านเมือง ให้มีความทันสมัย ก้าวทันต่อความ เปล่ยี นแปลง ให้เห็นเด่นชัดในทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ย่ิงขน้ึ เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับท้องถิ่นรักใน ท้องถิ่นสามารถนาไปปฏิบัติในชีวิตประจาวันได้ นอกจากน้ีควรพัฒนากระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จัก ประยุกต์ใช้ส่ือเทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ๆ ให้มีประสิทธิภาพเกิดประโยชน์ต่อการแสวงหาความรู้ ยกระดับ ผลสมั ฤทธ์ิของผเู้ รียน 8