sar ปีงบประมาณ 2563 กศน.อำเภอขามสะแกแสง

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) สถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัด 20 การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษา ขัน้ พ้นื ฐานท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั 2.1 การพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษาท่ี 5 สถานศกึ ษามกี ารจัดทาโครง สอดคล้องกบั บริบทและความต้องการ บคุ ลากรให้มีความรู้ความเข ของผ้เู รียนชุมชน ทอ้ งถิน่ จดั ทาหลกั สูตร โดยเชิญวทิ ย ความรคู้ วามสามารถมาใหค้ หลักสตู รตอ้ งผ่านการตรวจค จากผ้เู ช่ยี วชาญ ไดร้ ับความ คณะกรรมการสถานศึกษา อนมุ ัติจากผบู้ รหิ ารสถานศกึ นาไปใชจ้ ริง มีการนาหลักส การจัดการเรียนรใู้ หก้ บั ผเู้ รยี 2.2 สื่อทเี่ อ้ือตอ่ การเรียนรู้ 5 สถานศึกษามกี ารพัฒนา หร การเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลายสอด หลกั สูตรสถานศกึ ษา มีการ สารสนเทศ หรอื ทาเนยี บส่ือ

40 นินงานของ ผลการดาเนินงานท่ีเกดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ และร่องรอย หลกั ฐานท่เี กดิ ข้ึน จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนทไี่ ด้ ระดับ ๑๘ คุณภาพ ยอดเยี่ยม งการพฒั นา ผลการดาเนินงาน ๔ ดีเลิศ ขา้ ใจในการ สถานศกึ ษามหี ลักสูตรทีจ่ ัดทาขึ้นโดย ๔ ดเี ลศิ ยากรทีม่ ี ผ่านความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการ ความรู้ สถานศกึ ษาและได้รบั การอนุมตั จิ าก คณุ ภาพ ผู้บริหารสถานศึกษา ซ่งึ ประกอบด้วย มเห็นชอบจาก หลกั การ จดุ มงุ่ หมายของหลกั สูตร และผา่ นการ กลุม่ เปา้ หมาย โครงสรา้ งหลกั สูตร กษากอ่ น ระยะเวลาเรียน วธิ กี ารจัดการเรียนรู้ สตู รไปใชใ้ น กระบวนการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ ยน การวดั และประเมินผล และการจบ หลักสตู ร ข้อมูล ร่องรอย หลกั ฐาน 1. หลกั สูตรสถานศึกษา 2. วาระการประชมุ /รายงานการประชมุ 3. ภาพกจิ กรรมการใช้หลักสูตร รอื จัดหาสอื่ ๑.หลกั สูตรสถานศกึ ษา ดคลอ้ งกบั ๒.แผนการจดั การเรียนรู้ รจัดทาข้อมูล ๓.รายงาน หรอื สื่อ เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล อการเรยี นรู้ แหลง่ เรียนรู้ หรือภมู ิปญั ญาทอ้ งถน่ิ

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่าน้าหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) สถานศกึ ษา 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการ จัดการเรยี นรูท้ ี่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ มกี ารใช้สอื่ การเรยี นรู้ มีการ ความพึงพอใจของผู้เรยี นท่มี เรยี นรู้ มีการสรุปผล และรา ใชส้ ่ือการเรยี นรู้ 5 ครทู ุกคนและผ้เู รียนร่วมกัน ความตอ้ งการการเรียนรู้เป็น หรือรายกลุ่ม ออกแบบการจ ทเ่ี หมาะสมกบั ผเู้ รยี น มีการ เรยี นรู้ตามแผนการจัดการเร มบี นั ทกึ หลงั การจัดการเรยี น จัดระบบช่วยเหลอื ผเู้ รียน ป เพื่อให้ประสบความสาเรจ็ ใน มกี ารสรปุ ผล และรายงานผ จดั การเรยี นรู้ที่เนน้ ผ้เู รียนเป 2.4 การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ 5 สถานศึกษาส่งเสริมครูทุกคน ของผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ วัดและประเมนิ ผลการเรยี น อย่างเป็นระบบดงั น้ี มกี ารก ทางการวัดและประเมินผลท กบั วตั ถปุ ระสงค์ของหลกั สูต ชัดเจน จดั ทาแบบทดสอบแ

41 นนิ งานของ ผลการดาเนินงานท่ีเกิดขึน้ ผลการประเมินคุณภาพ และร่องรอย หลักฐานที่เกดิ ขน้ึ รประเมิน จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ีได้ ระดบั มตี อ่ สอ่ื การ คุณภาพ ายงานผลการ นวเิ คราะห์ ผลการดาเนนิ งาน ๕ ยอดเยี่ยม นรายบุคคล ครูทกุ คนมคี วามรู้ ความสามารถในการ ๕ ยอดเย่ยี ม จัดการเรยี นรู้ จดั การเรยี นรทู้ ่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั รจัดการ ข้อมลู ร่องรอย หลักฐาน รียนรู้ 1. แผนการจดั การเรยี นรู้ นรู้ มกี าร 2. บันทึกหลงั การจัดการเรียนรู้ ปรึกษา 3. เอกสารวเิ คราะหผ์ ู้เรยี น นการเรยี นรู้ 4. เอกสารบนั ทกึ ผลการติดตามดแู ล ผลการการ ช่วยเหลอื ผเู้ รียน ปน็ สาคญั 5. ผลการประเมนิ ผู้เรยี น 6. แฟม้ สะสมผลงานครู 6. ภาพกิจกรรม นดาเนนิ การ ผลการดาเนินงาน นร้ขู องผ้เู รียน ครูทุกคนมกี ารวดั และประเมินผลการ กาหนดแนว เรียนรู้ของผู้เรยี นการศกึ ษานอกระบบ ท่ีสอดคล้อง ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐานอยา่ งเปน็ ตรอยา่ ง ระบบโดยใช้เคร่ืองมอื หรือวธิ ีการวดั และ และวธิ ีการวดั ประเมนิ ผลทีส่ อดคล้องกบั จุดมงุ่ หมาย

มาตรฐานการศึกษา/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) สถานศึกษา และประเมินผลทีส่ อดคลอ้ ง จดั การเรียนรู้ แจง้ ผลการว ประเมนิ ผลการเรียนรแู้ กผ่ เู้ ร ทราบ และนาผลการวดั และ การเรยี นรไู้ ปใชใ้ นการพัฒน กระบวนการเรยี นรู้ รวมคะแนน

42 นินงานของ ผลการดาเนนิ งานท่ีเกิดขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กิดขน้ึ คะแนนที่ได้ ระดับ งกบั แผนการ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง วดั และ คณุ ภาพ รียนไดร้ บั หรือวตั ถุประสงคข์ องหลกั สูตรและแจ้ง ะประเมินผล ขอ้ มูลผลการประเมินการเรยี นรู้ให้ ๕๒.๔๒ นาการจดั ผ้เู รียนรบั ทราบ ข้อมลู ร่องรอย หลกั ฐาน 1. บนั ทึกขอ้ ความ คาสง่ั 2. แผนการจดั การเรียนรู้ 3. เคร่อื งมือการวัดและประเมนิ ผล 4. บนั ทึกหลงั การจดั การเรียนรู้ 5. ภาพกจิ กรรม

43 จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ในมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียนการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน มีคะแนนรวมเทา่ กับ 34.๔๓ คะแนน อยู่ในระดบั ดี และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐานทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเป็นสาคญั มีคะแนนรวมเทา่ กับ ๑๘ คะแนน อย่ใู นระดับยอดเยยี่ ม ซง่ึ จากผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พบว่า สถานศกึ ษามีจดุ เดน่ และจดุ ที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น สถานศกึ ษามีหลกั สูตรท่จี ดั ทาขึ้นโดยผา่ นความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาและไดร้ ับการอนมุ ตั ิ จากผบู้ ริหารสถานศึกษา ซ่งึ ประกอบดว้ ย หลักการ จดุ มงุ่ หมายของหลกั สูตร กลุม่ เป้าหมาย โครงสร้างหลกั สูตร ระยะเวลาเรียน วิธกี ารจัดการเรียนรู้ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล มีสอ่ื การ เรียนรูท้ ่ีหลากหลาย ทงั้ สือ่ ที่สถานศึกษาจดั ทาขึน้ และสือ่ จากการจัดหา ซงึ่ เพียงพอต่อความต้องการของผเู้ รยี น ครูทุกคนมคี วามรู้ ความสามารถในการจดั การเรยี นรทู้ ่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั มีการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร้ขู อง ผ้เู รยี นการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐานอยา่ งเป็นระบบโดยใชเ้ คร่อื งมือหรือวธิ กี ารวดั และประเมินผล ท่ีสอดคล้องกบั จุดม่งุ หมายหรอื วัตถุประสงค์ของหลักสูตร และแจง้ ขอ้ มลู ผลการประเมนิ การเรียนรูใ้ หผ้ เู้ รียน รับทราบอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง จุดท่คี วรพฒั นา ในปงี บประมาณ 2564 สถานศึกษาควรพัฒนา 1. ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นในรายวชิ าบังคับทกุ ระดบั ชน้ั เช่น การสอนเสริม โครงการตวิ เข้ม จัดกจิ กรรมการเรียนร้ทู เ่ี น้นกระบวนการคิด การวิเคราะห์ และการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ 2. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ครผู ู้สอนจัดทาสือ่ การสอนทหี่ ลากหลาย เช่น สอ่ื เอกสาร สื่อนวัตกรรม สอื่ สง่ิ ประดษิ ฐ์ โดยมกี ารประกวดการทาสอื่ สาหรับครผู ู้สอน

ผลการประเมนิ คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพขอ มาตรฐานการศึกษา/ ค่าน้าหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) สถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของ 50 ผ้เู รียนการศกึ ษาต่อเนื่อง 1.1 ผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนอ่ื งมีความรู้ 10 กศน.อาเภอขามสะแกแสง ด ความสามารถ และหรอื ทักษะ และ สารวจกลุ่มเปา้ หมาย จัดทา หรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบ การศกึ ษาต่อเนือ่ งตามหลักส หลกั สตู ร กลุ่มเปา้ หมายต้องการเรียน กระบวนการเรยี นร้ตู ามหลัก ผู้เรียน มคี วามรู้และทกั ษะ คณุ ธรรม ตามหลักสูตร นาไ ประยกุ ต์ใช้ในการดาเนนิ ชีว ได้ 1.2 ผจู้ บหลักสูตรการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง ๒0 กศน.อาเภอขามสะแกแสง ด สามารถนาความรู้ท่ไี ดไ้ ปใชห้ รอื จดั ทาหลกั สูตรการศึกษาต่อ ประยกุ ต์ใช้ บนฐานค่านยิ มรว่ มของ ความตอ้ งการของผู้เรียนแล สงั คม งบประมาณทไ่ี ดร้ บั การจัดส จัดการเรยี นรกู้ ารศึกษาต่อเ กระบวนการจัดการเรยี นรตู้ ดาเนนิ การตดิ ตามผเู้ รยี นทจ่ี ตอ่ เน่อื ง ที่สามารถนาความ

44 องผู้เรียนการศึกษาต่อเนือ่ ง และมาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการเรยี นรู้) นนิ งานของ ผลการดาเนนิ งานท่เี กดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และร่องรอย หลักฐานทีเ่ กิดข้นึ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทไี่ ด้ ระดับ ๔๖ คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม ดาเนนิ การ -หลักสูตรการศึกษาตอ่ เน่อื ง 10 ยอดเย่ียม าแผนจัด -ขอ้ มลู ผู้เรียนการศกึ ษาต่อเน่อื ง 20 ยอดเยี่ยม สตู รที่ เป็นรายหลักสูตร นรู้ โดยจัด -รายงานผจู้ บหลกั สูตรการศึกษาตอ่ เน่อื ง กสูตร ให้ เป็นรายหลกั สูตร และหลัก -ผลการวดั และประเมินผล ตามหลกั สตู ร ไป ที่กาหนด วติ ประจาวนั -แบบสงั เกตพฤติกรรมผูเ้ รยี น -รายงานผลการดาเนนิ งานการจัด ดาเนินการ การศกึ ษาต่อเนอื่ ง อเน่อื งตาม ละ -หลกั สูตรการศึกษาตอ่ เน่อื ง สรร และ -รายงานผลการจดั การศกึ ษาตอ่ เนื่อง เนอ่ื งตาม เป็นรายหลกั สูตร และภาพรวม ตามหลกั สูตร -ขอ้ มูล จานวนผู้สาเรจ็ การศึกษา จบการศกึ ษา ตอ่ เนือ่ งเป็นรายหลกั สูตร และภาพรวม มรู้ท่ีไดไ้ ปใช้ -รายงานผเู้ รียนท่จี บการศึกษาตอ่ เนือ่ ง ที่สามารถนาความรทู้ ไี่ ดไ้ ปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้ในการดาเนนิ ชวี ิตได้

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาเน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) สถานศึกษา หรือประยุกต์ใช้ในการดาเน ตนเอง ครอบครวั ชุมชน แล บนฐานค่านยิ มของสังคมไท รายงานผลการดาเนนิ งานป รวมทัง้ รายงาน ในระบบฐาน บริหารจัดการ (DMIS) 1.3 ผูจ้ บหลักสตู รการศกึ ษาต่อเน่อื งท่ี 20 กศน.อาเภอขามสะแกแสง ด นาความรูไ้ ปใช้จนเหน็ เปน็ ประจกั ษ์ ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนทจ่ี บหลักส หรอื ตวั อย่างทีด่ ี การศึกษาตอ่ เน่อื ง นาความ หรือประยุกตใ์ ช้ในการดาเน ตนเอง ครอบครัว ชมุ ชนแล บนฐานค่านิยมของสงั คมไท ติดตามผลการนาความร้ไู ปใ

นนิ งานของ ผลการดาเนนิ งานที่เกดิ ขึ้น 45 และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขึ้น นนิ ชีวติ ของ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ละสงั คม อยู่ คะแนนท่ไี ด้ ระดับ ทยได้ พรอ้ ม -ขอ้ มลู จากระบบฐานข้อมลู เพื่อบริหาร ประจาปี จดั การ (DMIS) คณุ ภาพ นขอ้ มลู เพื่อ ดาเนินการ - หลักสตู รการศึกษาต่อเนอื่ ง 16 ดเี ลศิ สตู ร - ขอ้ มลู จานวนผูเ้ รียนการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง มรทู้ ่ไี ด้ไปใช้ เป็นรายหลกั สูตร และภาพรวม นนิ ชวี ิตของ -ขอ้ มลู รายงานผู้จบการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง ละสังคม อยู่ เป็นรายหลกั สูตร และภาพรวม ทย ดาเนินการ -ข้อมูลรายงานผเู้ รียนที่จบ ทีน่ าความรู้ ใช้ ไปใช้ทเี่ ปน็ เชิงประจักษ์ เปน็ รายบุคคล

มาตรฐานการศึกษา/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) สถานศกึ ษา มาตรฐานที่ ๒ คณุ ภาพการจัดการ เรยี นรกู้ ารศึกษาตอ่ เนอ่ื ง ๒0 2.1 หลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เน่ืองมี 4 กศน.อาเภอขามสะแกแสง ด คุณภาพ จดั ทาหลักสูตรทสี่ อดคล้องก ตอ้ งการของผเู้ รยี น โดยมีกา 2.2 วทิ ยากรการศึกษาต่อเนอื่ ง มี ความต้องการ และนาขอ้ มลู ความรู้ ความสามารถหรือ หลักสตู ร ได้อย่างมคี ุณภาพ ประสบการณต์ รงตามหลักสตู ร กับความตอ้ งการของผเู้ รยี น การศึกษาต่อเน่อื ง 4 กศน.อาเภอขามสะแกแสง ด จัดหาวิทยากร การศึกษาต่อ ความรู้ ความสามารถ มีประ ตรงตามหลักสตู รการศกึ ษา โดยมกี ระบวนการ ดังน้ี -รบั สมคั รวทิ ยากร ตรงตา เปิดสอน -มกี ารชี้แจงวทิ ยากรก่อน กระบวนการเรยี นรู้ -มกี ารนิเทศตามหลกั สูตร ตอ่ เนือ่ งทกุ กลุ่มเป้าหมาย

46 นินงานของ ผลการดาเนนิ งานที่เกดิ ข้นึ ผลการประเมินคณุ ภาพ และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกิดขนึ้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนท่ีได้ ระดับ ๑๘.๒ คุณภาพ ยอดเยี่ยม ดาเนินการ -หลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนื่อง 4 ยอดเย่ียม กบั ความ -เลม่ รายงาน สรุปผลการดาเนนิ งาน 4 ยอดเยี่ยม ารสารวจ การศกึ ษาตอ่ เนื่อง ลมาจัดทา พ เหมาะสม น ดาเนินการ -ทาเนียบวิทยากร การศกึ ษาต่อเนอื่ ง อเนอ่ื ง มี -คาส่งั แต่งตัง้ วิทยากร การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง ะสบการณ์ -หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนอื่ ง าตอ่ เนอื่ ง -แผนการจดั การเรียนรหู้ ลักสูตร การศึกษาต่อเน่ือง ามหลักสูตรท่ี นมีการจัด รการศกึ ษา

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเน ประเดน็ การพิจารณา 2.3 ส่ือทเี่ อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ (คะแนน) สถานศกึ ษา 2.4 การวัดและประเมินผลผูเ้ รยี น 4 กศน.อาเภอขามสะแกแสง ด การศึกษาต่อเนื่อง จดั ทาสือ่ ท่เี ออื้ ต่อการเรยี นร จัดทาทาเนียบแหล่งเรียนรู้ ทอ้ งถนิ่ มีการชแี้ จง แนะนา เกยี่ วกบั การใชส้ ่อื เทคโนโลย แหลง่ เรียนรู้และภูมปิ ญั ญาท ใหก้ ับวทิ ยากรและผู้เรียน แ ตรวจสอบคุณภาพของสอื่ ให และเป็นปจั จุบนั 4 กศน.อาเภอขามสะแกแสง ไ เครอ่ื งมือวดั ผล ประเมินผล ตรงตามจุดมุ่งหมาย ให้เหม กิจกรรมและวตั ถุประสงคข์ ทกุ หลักสูตร มีวธิ ีการวัดและ ผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนื่อง ดัง 1. มีการประเมนิ ความร โดยใหผ้ เู้ รยี นทาแบบทดสอ เรียน 2. มกี ารประเมินความร

47 นินงานของ ผลการดาเนนิ งานท่ีเกดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทีเ่ กิดข้นึ ดาเนินการ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั รู้ โดยมกี าร 3 คุณภาพ ภมู ปิ ัญญา -ทาเนยี บแหลง่ เรยี นรู้ าใหข้ อ้ มูล -รายงานการประชมุ ดี ยีสารสนเทศ -รายงานผลการนิเทศติดตาม ท้องถ่นิ และมีการ หพ้ ร้อมใช้ ไดก้ าหนด -หลักสูตรการศกึ ษาต่อเนอื่ ง แผนการ 4 ยอดเยี่ยม ลการเรยี นรู้ จดั การเรียนรู้ มาะสมกับ -เครอ่ื งมอื และแบบประเมนิ ผลการ ของหลกั สตู ร เรยี นรู้ ะประเมนิ ผล -รายงานผลการประเมนิ ความพึงพอใจ ดงน้ี -รายงานการนิเทศการจดั การศกึ ษา รู้ ความเขา้ ใจ ตอ่ เนอ่ื ง อบ กอ่ น-หลัง -รายงานการพฒั นาหลกั สูตรและ กระบวนการจัดการเรียนรู้ รู้ ความเขา้ ใจ

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) สถานศกึ ษา 2.5 การจดั กระบวนการเรียนรู้ การศกึ ษาต่อเนื่องที่มคี ณุ ภาพ โดยแบบสังเกตประเมนิ พฤ ระหวา่ งเรียน รวมคะแนน 3. เกณฑก์ ารประเมินแล ประเมิน ความพึงพอใจของ รายงานผลการนเิ ทศการจัด ตอ่ เนอ่ื ง ใช้ในการพัฒนากร จัดการเรียนรู้ 4 กศน.อาเภอขามสะแกแสง ด จัดการศึกษาตอ่ เน่ือง โดยก ชวี้ ัดผลสาเร็จของโครงการ ของผูเ้ ขา้ รว่ มโครงการฯ มคี อยใู่ นระดบั ดขี นึ้ ไป เพื่อประ ความพึงพอใจของผู้เรียนใน 80 ซ่ึงบรรลเุ ป็นไปตามจุดม วัตถปุ ระสงคข์ องหลักสูตรก ต่อเนอื่ ง ซึง่ โดยรวมไดผ้ ลอย ข้นึ ไป ๗๐

นินงานของ ผลการดาเนินงานที่เกดิ ขน้ึ 48 ฤตกิ รรม และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกิดข้นึ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ผลการประเมินคณุ ภาพ คะแนนท่ีได้ ระดับ คณุ ภาพ ละดาเนนิ การ 3.2 ดเี ลศิ งผเู้ รียน ๖๔.๒ ดการศึกษา ระบวนการ ดาเนินการ -หลักสูตรการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง กาหนดดชั นี -แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ ร้อยละ 80 -สรปุ ผลความพึงพอใจ ความพงึ พอใจ -รายงานผลการจดั การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง ะเมนิ นระดับร้อยละ มงุ่ หมายและ การศึกษา ย่ใู นระดับดี

49 จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาตอ่ เน่อื ง ในมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของ ผูเ้ รยี นการศึกษาต่อเน่อื ง มคี ะแนนรวมเท่ากับ 46 คะแนน อย่ใู นระดับ ยอดเยยี่ ม และในมาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การเรียนรูก้ ารศึกษาตอ่ เนอื่ ง มคี ะแนนรวมเทา่ กับ 18.2 คะแนน อยใู่ นระดับ ยอดเยยี่ ม ซึง่ จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเน่ือง พบวา่ สถานศึกษามีจุดเดน่ และจดุ ทคี่ วรพัฒนา ดังน้ี จดุ เดน่ กศน.อาเภอขามสะแกแสง มกี ารสารวจและพัฒนาหลกั สูตร การจัดการศกึ ษาตอ่ เนื่องทต่ี รงตามความ ตอ้ งการของผ้เู รยี น ตามบรบิ ทของพ้นื ท่ี ความต้องการและความจาเปน็ ของชุมชน สงั คม และสอดคล้องกับนโยบาย ของ สานกั งาน กศน. ท่ีเนน้ การจัดการศึกษาต่อเนื่อง ในหลกั สูตรที่กล่มุ เปา้ หมายตอ้ งการเรยี นรู้

ผลการประเมินคุณภาพการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศัย (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภ การศึกษาตามอัธยาศยั มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา คานา้ หนกั กระบวนการ/วิธีการด (คะแนน) ของสถานศกึ ษ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพ 50 ของผ้รู ับบรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศัย 50 สถานศึกษามีการนาแผ 1.1 ผู้รับบรกิ ารมคี วามรู้ ปฏิบัติเพื่อจัดกิจกรรม หรอื ทักษะ หรอื ประสบการณ์ สอดคล้องกบั ตามอัธยาศัย ซ่ึงปร วัตถุประสงคข์ องโครงการหรือกจิ กรรม โครงการ/กิจกรรม ดังน การศกึ ษาตามอธั ยาศยั - โครงการวันเด็กแห่งช โดยมีกิจกรรม วาดภา แจกของรางวัล และส อ่าน - โครงการห้องสมดุ เคล ตลาด มีการนาหนังสอื อ ให้บรกิ ารสง่ เสริมการอ่า ประชาชนในพนื้ ท่ตี าบล สะแกแสง และการส่งเส อน่ื ๆ เชน่ ใหค้ วามรูเ้ รื่อ และการประชาสมั พันธ - โครงการ 2 เมษายน อ่าน ประจาปี 2563 โ

50 ภาพของผู้บรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศัย และมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัด ดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ข้นึ ผลการประเมนิ คุณภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ขนึ้ คะแนนท่ไี ด้ ระดบั คุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง 40 ดเี ลศิ ผนงานสู่การ 1. โครงการวันเด็กแหง่ ชาติ 2563 40 ดเี ลศิ มการศึกษา 2. โครงการห้องสมุดเคลื่อนที่ชาว ะกอบด้วย ตลาด นี้ 3. โครงการ 2 เมษายน วันรักการ ชาติ 2563 อ่าน ประจาปี 2563 าพระบายสี 4. ใบลงชื่อ/ผเู้ ขา้ รว่ มกิจกรรม ส่งเสริมการ 5. เกยี รตบิ ัตร 6. รูปภาพจดั กิจกรรม ล่อื นทีช่ าว 7. สรปุ ผลการดาเนินงาน ออก 8. ขอ้ มูลสารสนเทศส่งเสริมการอ่าน าน แก่ ออนไลน์ ลขาม 9. ใบความรู้ออนไลน์ สรมิ ความรู้ 10. บ้านหนงั สือชุมชน องโรคตดิ ตอ่ 11. แบบลงทะเบยี นการรับสอ่ื - ธง์ านต่างๆ หนงั สอื พิมพ์ วันรักการ โดยมกี าร

มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา คานา้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด (คะแนน) ของสถานศึกษ แข่งขันเขียนเรยี งความ โดยมกี ารออกใบเกียรต ผูแ้ ข่งขัน และผู้เขา้ รว่ มก ทกุ คน - กิจกรรมบ้านหนงั สอื ช หอ้ งสมดุ จะนาหนงั สอื แ ใหแ้ กบ่ ้านหนังสอื ชมุ ชน ตาบล เพ่ือนาไปสง่ เสริม ภายในพ้นื ที่

ดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงานทีเ่ กดิ ขึ้น 51 ษา และร่องรอย หลักฐานทีเ่ กิดขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ คัดลายมือ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดบั คณุ ภาพ ตบิ ัตรให้แก่ กจิ กรรม ชุมชน โดย แจกจา่ ย นทัง้ 7 มการอ่าน

มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา คานา้ หนัก กระบวนกา (คะแนน) ดาเนินงานของ มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพ การจดั การศึกษาตามอัธยาศัย 20 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 5 สถานศกึ ษามกี าร การประจาปีหอ้ ง อาเภอขามสะแก ปงี บประมาณ พ. การจดั กจิ กรรมก อัธยาศยั ทตี่ รงกบั เพื่อใช้ในการกาห และกจิ กรรมการ อัธยาศัย มีการออ กิจกรรมทสี่ อดคล วตั ถปุ ระสงค์ และ กลมุ่ เป้าหมายขอ มกี ารสรุปผลการ ซึ่งประกอบด้วย กิจกรรม ดงั นี้ โค แห่งชาติ 2563 ภาพระบายสี เพอ่ื เยาวชนมีความรู้ การใช้งานศิลปะเ ทกั ษะชีวิตทางกา

52 าร/วิธกี าร ผลการดาเนนิ งานท่เี กดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ งสถานศึกษา และร่องรอย หลักฐานท่เี กดิ ขน้ึ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คณุ ภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ 16.93 ดีเลศิ รนาแผนปฏบิ ตั ิ 1. แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 5 ยอดเย่ียม งสมดุ ประชาชน หอ้ งสมุดประชาชนอาเภอขาม กแสง สะแกแสง ปีงบประมาณ พ.ศ. .ศ.2563 สู่ 2563 การศกึ ษาตาม 2. โครงการวันเด็กแห่งชาติ 2563 บทางตน้ สงั กดั 3. โครงการห้องสมุดเคลื่อนท่ีชาว หนดโครงการ ตลาด รศกึ ษาตาม 4. โครงการ 2 เมษายน วันรักการ อกแบบ อา่ น ประจาปี 2563 ล้องกับ 5. ใบลงชือ่ /ผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรม ะ 6. รปู ภาพจัดกิจกรรม องโครงการและ 7.เกียรตบิ ตั ร รจดั โครงการ โครงการ/ ครงการวันเดก็ โดยมี วาด อให้เด็กและ ความเขา้ ใจใน เพอื่ พัฒนา ารจัดอารมณ์

มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา คานา้ หนัก กระบวนกา (คะแนน) ดาเนินงานของ ใหก้ ับตนเองไดแ้ ล เยาวชนสามารถใ ประชาชนอาเภอ เป็นแหล่งเรียนรู้, ห้องสมุดเคล่อื นท โดยมกี จิ กรรมนิเท การอ่าน โดยเน้น หอ้ งสมดุ 3 ดี คอื บรรยากาศดี บรร กิจกรรมหนงั สอื ส หนงั สอื ชุมชนและ สง่ เสรมิ การอ่าน ยืม-คนื หนังสอื สา ประชาชน เพ่ือกร สง่ เสรมิ ให้ประชา หนงั สือที่หลากหล ให้บรกิ ารหนงั สอื ทว่ั ถงึ ๒.๒ ผู้จดั กิจกรรมมคี วามรู้ความสามารถในการ ๕ ผจู้ ดั กิจกรรมมีคว จดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ความสามารถในก การศึกษาตามอัธ

53 าร/วธิ ีการ ผลการดาเนินงานท่ีเกดิ ขน้ึ ผลการประเมินคุณภาพ งสถานศกึ ษา คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คุณภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกดิ ข้ึน ละใหเ้ ด็กและ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง ใชห้ ้องสมุด อขามสะแกแสง , โครงการ ที่ชาวตลาด ทศการส่งเสรมิ นนโยบาย อหนงั สอื ดี รณารกั ษด์ ี สู่ชุมชน บ้าน ะอาสาสมคั ร โดยมบี ริการ าหรับหอ้ งสมุด ระต้นุ และ าชนได้อา่ น ลายและ อสู่ชมุ ชนอยา่ ง วามรู้ 1. หนังสือเชญิ 3.93 ดเี ลิศ การจดั กิจกรรม 2. ใบประกาศ,เกยี รตบิ ัตร ธยาศัยโดย

มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา คาน้าหนกั กระบวนกา 2.3 สื่อ หรือนวตั กรรม และสภาพแวดล้อมท่ี (คะแนน) ดาเนนิ งานของ เอ้อื ต่อการจดั การศึกษาตามอัธยาศัย ได้รับหนงั สือเชญิ 2.4 ผูร้ บั บริการมคี วามพึงพอใจตอ่ การจดั กิจกรรมพฒั นาค การศกึ ษาตามอธั ยาศัย ๕ สถานศึกษามกี าร โครงการ/กิจกรร สอ่ื ใหเ้ อ้ือต่อการจ ตามหลกั สูตรการ อธั ยาศัยเพ่ือใช้สา กิจกรรมและสง่ เส เกดิ ความรูแ้ ละเข กิจกรรมการดาเน กศน.อาเภอขามส จัดทาแบบประเม สอื่ เพอื่ จัดหาส่ือต ตอ้ งการของผเู้ รีย รายงานการเข้าใช ของสถานศกึ ษาเพ ให้ผูเ้ รยี นเกิดการ ดว้ ยตนเอง 5 สถานศึกษามีการ ความพงึ พอใจขอ เพ่ือประเมนิ ความ

54 าร/วิธกี าร ผลการดาเนินงานทีเ่ กิดขน้ึ ผลการประเมินคุณภาพ งสถานศึกษา และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกิดขนึ้ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ญเข้าร่วม 4 ดเี ลิศ คณุ ภาพ 3. รายงานผลการเขา้ รบั การพฒั นา ตนเอง รดาเนนิ 4. รูปภาพจัดกิจกรรม รมเพ่อื พฒั นา 1. ทาเนยี บสื่อ/ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ จัดการเรยี นรู้ 2. แบบประเมินการคดั เลือกส่ือ รศึกษาตาม 3. การเข้าใช้แหล่งเรียนรู้ าหรับการจัด 4. รปู ภาพกิจกรรม สรมิ ผู้เรยี นให้ ข้าใจในการจดั นินงานมากขน้ึ สะแกแสง ได้ มินการคัดเลือก ตามความ ยนและมีบันทึก ชแ้ หลง่ เรยี นรู้ เพอ่ื สนับสนุน รศึกษาคน้ ควา้ รประเมนิ ระดับ 1. แผนปฏบิ ตั ิงานประจาปี 4 ดเี ลศิ องผ้รู ับบริการ 2. โครงการ/กจิ กรรม การศกึ ษา มพึงพอใจ ตามอธั ยาศยั

มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา คาน้าหนัก กระบวนกา รวมคะแนน (คะแนน) ดาเนินงานของ ผู้รับบริการทง้ั ใน การจดั กจิ กรรม ร การจัดกจิ กรรม ค ของสถานท่ี ประ จากการทาโครงก ประชาสัมพนั ธ์เก กจิ กรรม ตลอดถ ความพร้อมของส โดยดาเนินการดงั มีการจัดทาแบบป พึงพอใจในการให การศกึ ษาตามอัธ พงึ พอใจของผูใ้ ชบ้ โครงการหรือกิจก ของการศึกษาตา

55 าร/วิธกี าร ผลการดาเนินงานที่เกดิ ขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ งสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กิดขนึ้ คะแนนทไี่ ด้ ระดับคุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ นด้านรูปแบบ ๕๖.93 ระยะเวลาของ 2.1 โครงการวันเด็กแห่งชาติ ความเหมาะสม 2563 ะโยชนท์ ไี่ ดร้ บั 2.2 โครงการห้องสมุดเคลื่อนที่ การนี้ และการ ชาวตลาด ก่ียวกับการจดั 2.3 โครงการ 2 เมษายน วันรัก ถงึ การอา่ น ประจาปี 2563 สือ่ อุปกรณ์ 2.4 บา้ นหนงั สอื ชุมชน, รายชื่อ งนี้ สถานศึกษา อาสาสมัครสง่ เสรมิ การอ่าน ประเมนิ ความ 3. แบบประเมินความพงึ พอใจ ห้บริการ 4. รายงานสรุปผลความพงึ พอใจ ธยาศัย ความ บรกิ ารทีม่ ีตอ่ กรรมต่างๆ ามอธั ยาศยั

56 จากการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผรู้ บั บรกิ ารการศกึ ษา ตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับควรศกึ ษาตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ ๔๐ คะแนน อยูใ่ นระดบั ดีเลิศ และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด ซง่ึ จากผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาตามอธั ยาศัย มีคะแนนรวมเทา่ กับ ๑๖.๙๓ คะแนน อยใู่ นระดบั ดเี ลศิ พบวา่ สถานศึกษา มีจุดเดน่ และจุดทีค่ วรพัฒนา ดั้งน้ี จุดเด่น สถานศกึ ษามกี ารกาหนด ปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกจิ อัตลกั ษณ์ เป้าหมาย วตั ถปุ ระสงค์ กลยุทธ์ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ัติการประจาปีเป็นลายลกั ษณ์อกั ษร มกี ารจัดการศึกษานอกระบบ ประเภทการศึกษาตอ่ เนือ่ งทีห่ ลากหลาย มีกระบวนการจัดการเรยี นรทู้ ีส่ ง่ เสริมกระบวนการ คิดเป็นทาเปน็ สามารถ ตอบสนองความตอ้ งการของผ้เู รียน/ผ้รู บั บรกิ ารและสามารถนาความรู้ทไี่ ด้ไปปรับใช้ในชวี ิตประจาวันและนาไป พฒั นา อาชีพ พฒั นาคณุ ภาพชีวติ สง่ ผลให้ผู้เรียนผู้รบั บริการมีความพงึ พอใจในการจดั กจิ กรรม ด้านการจัด การศึกษาตามอธั ยาศยั สถานศกึ ษามกี ารจัดการศึกษาตามอธั ยาศัยท่มี ีความหลากหลาย ของสื่อและแหลง่ เรียนรทู้ ี่ สามารถตอบสนองความต้องการของกลุ่มเปา้ หมายไดพ้ ร้อมท้งั มีบคุ ลากรทีม่ ีคุณภาพ มีความร้คู วามสามารถในการ บรหิ ารจัดการ สง่ ผลการจัดกจิ กรรมเป็นที่พึงพอใจของผู้รับบริการ ดา้ นการทางานร่วมกับภาคีเครอื ขา่ ย สถานศึกษามกี ารทางานร่วมกบั ภาคเี ครอื ขา่ ย ทัง้ ในรปู แบบ ของการ ทางานร่วมกันและส่งเสรมิ สนับสนุนให้ภาคีเครือข่ายมสี ว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัยเป็นอย่างดี ดา้ นการบรหิ ารจดั การผู้บรหิ ารมสี มรรถนะในการบริหารองค์กรในการบรหิ ารจัดการที่มีคุณภาพมกี าร ส่งเสริมและสนบั สนนุ ให้บุคลากรมีการพฒั นาตนเองอย่างตอ่ เน่อื ง มีการจัดระบบประกนั คุณภาพภายในอยา่ งเปน็ ระบบ มีการจดั ทาระบบขอ้ มูลเพื่อการบรหิ ารจัดการที่ดขี องสถานศกึ ษา จุดทคี วรพฒั นำ ๑. ควรจัดระบบการติดตามผู้เรยี นหรอื ผู้สาเร็จการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนื่อง ๒.ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาควรจดั กจิ กรรมแนะแนวและมีระบบตดิ ตามนกั ศึกษาอยา่ งต่อเน่ือง เพ่อื ทีจ่ ะปฏิบตั ิตามเง่ือนไขของสถานศึกษาได้ ๓.ควรพัฒนาสือ่ และแหลง่ การเรยี นร้ทู สี่ อดคล้องกบั หลกั สูตรและกิจกรรมการเรียนรขู้ องผเู้ รยี นมกี าร ประเมินการใช้ส่อื และนาผลการประเมินมาพฒั นา ๔.ควรพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหม้ คี วามสามารถในการจัดกระบวนการเรยี นรู้ตามหลกั การ จดั การศึกษานอกระบบและให้เปน็ ไปในทิศทางเดยี วกัน ข้อเสนอแนะเพอื กำรพฒั นำสถำนศกึ ษำ จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาเห็นสมควรจดั โครงการ/กจิ กรรมเพ่ือปรับปรุงพฒั นาคุณภาพ การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยตามลาดบั ความสาคญั ดงั นี้ ๑.สถานศึกษาควรจัดระบบการตดิ ตามผู้เรยี นหรือผสู้ าเร็จการศึกษาตอ่ เนอื่ ง ๒.ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาจัดกจิ กรรมแนะแนวและมีระบบตดิ ตามนกั ศกึ ษาอยา่ งต่อเนอ่ื ง เพ่อื ทีจ่ ะ ปฏบิ ตั ติ ามเงื่อนไขของสถานศกึ ษาได้

57 ๓.สถานศึกษาพฒั นาสอ่ื และแหลง่ การเรียนรทู้ สี่ อดคล้องกบั หลักสตู รและกิจกรรมการเรียนร้ขู องผ้เู รียนมกี าร ประเมนิ การใชส้ อ่ื และนาผลการประเมนิ มาพัฒนา ๔. สถานศกึ ษาพัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาให้มคี วามสามารถในการจดั กระบวนการเรียนรู้ ตาม หลกั การจัดการศกึ ษานอกระบบและให้เปน็ ไปในทศิ ทางเดียวกัน ๕. สถานศึกษาจัดอบรมเพ่ิมความร้ใู หก้ บั บุคลากรอย่างต่อเนอ่ื ง ๖. สนับสนุนใหภ้ าคีเครอื ขา่ ยมีสว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

ผลการประเมนิ คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษา (มาตรฐานที่ 3 ซง่ึ เป็นม ท้งั การจัดการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน การศึกษาต่อเนอ่ื ง และก มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินงาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพ 30 การบริหารจัดการของสถานศึกษา 3 ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษารว่ มกับบุคลากร 3.1 การบรหิ ารจัดการของ กาหนดเปา้ หมายการจดั การศกึ ษา สถานศึกษาท่ีเน้นการมสี ่วนร่วม วิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ และอตั ลักษณ์ของ สถานศกึ ษา กาหนดมาตรฐานการศกึ ของสถานศึกษาร่วมกนั จดั ทาแผนพฒั การจดั การศกึ ษาหรอื แผนพัฒนาคุณ การศึกษา และแผนปฏิบตั ิการประจา ของสถานศึกษามกี ารนาขอ้ มูลความ ต้องการของชุมชน ท้องถ่นิ หรือ ผ้รู บั บรกิ าร มาใชใ้ นการจัดทาแผนพ คณุ ภาพการศกึ ษา และแผนปฏิบัตกิ า ประจาปขี องสถานศกึ ษา โดยขอ คาปรึกษา ขอ้ เสนอแนะ และความ เหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ มกี ารประชมุ วางแผนการจดั กจิ กรรม การศึกษานอกระบบและการศึกษาต อัธยาศยั อย่างต่อเนื่อง

58 มาตรฐานการศึกษาท่สี ามารถใชผ้ ลการประเมินคุณภาพรว่ มกันได้ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย น ผลการดาเนนิ งานทเี่ กิดขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ และร่องรอย หลกั ฐานที่เกิดขึ้น จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คุณภาพ ร ผลการดาเนนิ งาน ๒๔.๘ ดีเลิศ จากรายงานการประเมินตนเองประจาปี ๓ ยอดเยี่ยม ง งบประมาณ 2563 สถานศกึ ษามีผลการ กษา ดาเนนิ งานการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานอย่ใู นระดบั ดี ฒนา การศกึ ษาต่อเนื่องอย่ใู นระดับ ดีเลิศ ณภาพ การศึกษาตามอัธยาศยั อยูใ่ นระดับ ดีเลศิ และ าปี ไดร้ บั รางวลั ศนู ย์เรียนร้ตู ามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ปงี บประมาณ 2562 ข้อมลู ร่องรอย หลักฐาน พัฒนา 1. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา าร 2. แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี 3. แผนการจัดกิจกรรม 4. วาระการประชุม/รายงานการประชมุ /คาสั่ง กษา 5. ภาพกิจกรรม มงาน ตาม

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพ 4 ผบู้ รหิ ารถานศกึ ษามีการกาหนดมาต การศกึ ษาของสถานศกึ ษา การศกึ ษาของสถานศึกษาประกาศ มาตรฐานการศกึ ษา มีการจัดทา แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา แผนป การประจาปมี กี ารจัดระบบบรหิ ารแล สารสนเทศของสถานศกึ ษามกี ารติดต ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา มีการจ รายงานการประเมนิ ตนเองประจาปี ยดึ หลกั การมีสว่ นรว่ มของบุคลากร ทุกคนในสถานศึกษา 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากร 3 ผู้บรหิ ารมกี ารสง่ เสรมิ สนบั สนุนบุคล ของสถานศกึ ษา ของสถานศกึ ษาให้ได้รับการพฒั นา จ หน่วยงานภายในหรอื ภายนอกสงั กัด สานกั งาน กศน.เก่ยี วขอ้ งกับการจดั กระบวนการเรยี นรู้ หรอื การปฏบิ ัติงา ตามบทบาทหนา้ ที่ มกี ารนาความรู้ท ไปใช้หรือประยุกตใ์ ชใ้ นการจดั

59 น ผลการดาเนนิ งานท่เี กิดข้ึน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทีเ่ กิดขน้ึ คะแนนทไี่ ด้ ระดบั จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คณุ ภาพ ตรฐาน ผลการดาเนินงาน ๓.๒ ดเี ลศิ สถานศึกษามรี ะบบประกันคณุ ภาพที่สามารถ ตรวจสอบได้ทงั้ ระบบการบริหารจดั การ ระบบการ ปฏิบตั ิ จัดการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ละ ระบบการศึกษาตอ่ เน่อื ง และระบบการศกึ ษา ตาม ตามอัธยาศยั จัดทา ขอ้ มูล รอ่ งรอย หลกั ฐาน 1. แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2. แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 3. แผนการจัดกิจกรรม 4. วาระการประชมุ / รายงานการประชมุ 5. ค่มู ือประกนั คณุ ภาพการศึกษา/คู่มอื การจัด การศึกษาตอ่ เนื่อง/คู่มือการจัดการศกึ ษาตาม อธั ยาศัย/คู่การเงิน บญั ชี พัสด/ุ คาสัง่ ระเบยี บตา่ ง 5. ภาพกจิ กรรม ลากร ผลการดาเนนิ งาน ๓ ยอดเยี่ยม จาก บุคลากรมีความรดู้ า้ นการจัดการเรียนรู้ ด และมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีไดอ้ ย่าง เหมาะสม าน ข้อมลู รอ่ งรอย หลักฐาน ทไี่ ด้รบั 1. โครงการ / คาสัง่

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทัล กระบวนการเรยี นรู้ หรอื การปฏบิ ัตงิ า เพือ่ สนับสนนุ การบริหารจัดการ ตามบทบาทหนา้ ท่ี บุคลากรของ สถานศกึ ษามีความรู้ ความสามารถใน ใช้เทคโนโลยเี พอื่ การจัดกระบวนการ เรียนรู้ หรอื การปฏบิ ตั ิงานตามบทบา หน้าทไ่ี ดอ้ ยา่ งเหมาะสม 3 ผบู้ รหิ ารสถานศึกษามกี ารนาเทคโนโ ดจิ ิทัลมาใชใ้ นการบรหิ ารงานดา้ นวิช บรหิ ารงานด้านงบประมาณบรหิ ารงา ดา้ นบคุ คล และบรหิ ารงานดา้ น บรหิ ารงานทวั่ ไป

60 น ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกดิ ข้นึ คะแนนท่ไี ด้ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ าน 2. รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการ 3. ใบประกาศ เกียรติบัตร ภาพกิจกรรม นการ 4. สมดุ บนั ทกึ ความรู้ ร 5. แฟม้ สะสมงานของครู าท 6. ภาพกจิ กรรม โลยี ผลการดาเนินงาน ๓ ยอดเยยี่ ม ชาการ การนาเทคโนโลยีมาใชใ้ นการบรหิ ารจัดการสง่ ผล าน ให้การบรหิ ารงานรวดเรว็ ประหยัดเวลา งบประมาณ การดาเนนิ งานทกุ กิจกรรมทนั ตาม กาหนดเวลา และบรรลเุ ป้าหมายทุกโครงการ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. บนั ทกึ ขอ้ สั่งการ 2. ขอ้ มลู สารสนเทศด้านการบริหารวิชาการ การ บรหิ ารงบประมาณ การบริหารบุคคล และการ บรหิ ารทว่ั ไป 3. เทคโนโลยีที่นามาใช้ในการจดั ทาระบบขอ้ มลู สารสนเทศเพ่ือการบรหิ ารจดั การ 4. โปรแกรมสาเร็จรูปทางคอมพวิ เตอร์ เชน่ ระบบ ฐานข้อมูลเพื่อการบริหารจัดการ (DMIS) Line 5. ภาพกิจกรรมการรายงาน การสั่งการ

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนินงาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 3.5 การกากับ นเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดาเนินงาน 3 ผู้บริหารสถานศึกษา มกี ารกากบั นิเท ของสถานศึกษา ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดาเนนิ งา 3.6 การปฏิบัติหนา้ ท่ขี อง ของสถานศึกษาท่ีเน้นการมสี ว่ นร่วมข คณะกรรมการสถานศึกษา บคุ ลากรในสถานศึกษา และมอบหม ท่เี ป็นไปตามบทบาททกี่ าหนด ผรู้ บั ผดิ ชอบไว้อย่างชัดเจนมกี ารสรปุ ขอ้ มูล หรือจดั ทารายงานผลการกาก นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการ ดาเนินงานของสถานศึกษา รายงานผ การดาเนนิ งานตอ่ คณะกรรมการ สถานศกึ ษา 3 คณะกรรมการสถานศึกษามีการให้ คาปรกึ ษา ใหค้ วามเห็นชอบแผนพัฒ คณุ ภาพการศกึ ษาแผนปฏบิ ตั ิการปร มีการใหค้ วามเหน็ ชอบหลกั สตู ร สถานศกึ ษามกี ารระดมทุนทางสังคม ทรัพยากรจากชุมชน ท้ังภาครัฐและ เอกชน ใหม้ ีส่วนร่วมในการจดั การศึก นอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศ

61 น ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกดิ ข้ึน คะแนนท่ไี ด้ ระดบั จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ ทศ ผลการดาเนินงาน ๒.๔ ดเี ลิศ าน การดาเนนิ การจัดการศึกษานอกระบบและ ของ การศกึ ษาตามอธั ยาศัยได้รบั การพฒั นาอยา่ ง มาย ตอ่ เนอ่ื ง และผปู้ ฏบิ ัติงานระดบั พนื้ ทมี่ ขี วัญและ ป กาลงั ใจท่ีดใี นการปฏิบตั ิงาน กบั ขอ้ มลู รอ่ งรอย หลักฐาน 1. คาสง่ั ผล 2. แผนการกากบั นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล 3. รายงานผลการกากบั นิเทศ ตดิ ตาม 4. เคร่ืองมือนิเทศ ติดตาม 5. ภาพกิจกรรม ผลการดาเนนิ งาน ๒.๔ ดีเลิศ ฒนา แผนพัฒนาการศกึ ษา แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี ระจาปี และหลกั สูตรสถานศึกษา ไดร้ ับความเห็นขอบจาก คณะกรรมการสถานศกึ ษา ม และ ขอ้ มลู รอ่ งรอย หลกั ฐาน 1. คาสง่ั แต่งต้ังคณะกรรมการสถานศึกษา กษา 2. รายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ศัย 3. แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา และแผน ปฏิบัติงานประจาปีท่ไี ดร้ ับความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษา

มาตรฐาน/ ค่าน้าหนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนินงาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 3.7 การสง่ เสรมิ สนับสนนุ 3 ผบู้ ริหารสถานศึกษามกี ารชแ้ี จง สรา้ ภาคีเครือข่ายใหม้ ีส่วนร่วมในการจดั ความเขา้ ใจเกย่ี วกับพนั ธกจิ และบทบ การศึกษา หนา้ ทข่ี องสถานศึกษา ให้แกภ่ าคเี คร ไดร้ บั ทราบภาคเี ครือขา่ ยท่ีเข้ามารว่ ม ส่งเสรมิ สนบั สนุนสถานศึกษาในด้าน หรือเทคโนโลยีเพอ่ื การศึกษาภาคี เครอื ข่ายที่เขา้ มารว่ มสง่ เสรมิ สนับส สถานศกึ ษาในดา้ นการจัดการศกึ ษา พัฒนาวชิ าการและบคุ ลากร ภาคเี ครอื ข่ายทเี่ ข้ามารว่ มกับสถานศ ในการสง่ เสริม สนับสนุนเพ่อื สร้าง ห พฒั นาแหลง่ การเรยี นร้ทู ีห่ ลากหลาย

62 น ผลการดาเนนิ งานท่ีเกิดข้นึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และร่องรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขนึ้ คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ 4. หลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องท่ไี ด้รับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษา 5. ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการสถานศึกษา 6. สมดุ เย่ยี มสถานศกึ ษา 7. ภาพกจิ กรรม าง ผลการดาเนนิ งาน ๓ ยอดเยยี่ ม บาท จากรายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประจาปีงบประมาณ รือข่าย 2563 สถานศึกษามีผลการดาเนินงานการ ม ปฏิบัติงานงานรว่ มกับภาคเี ครือข่าย ในการการ นสอื่ สง่ เสริม สนบั สนุนภาคีเครอื ขา่ ยใหม้ ีสว่ นร่วมใน การจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม สนุน อธั ยาศยั อย่างตอ่ เน่ือง หรอื ขอ้ มลู ร่องรอย หลกั ฐาน 1. คาส่ัง/วาระการประชุม/รายงานการประชมุ ศึกษา 2. ทาเนียบหรอื รายชื่อภาคเี ครือข่ายสมุดเย่ยี ม หรอื แหล่งเรียนรู้ และหนงั สอื ขอบคุณ ย

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนินงาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 3.8 การสง่ เสริม สนับสนุน 5 ผู้บริหารสถานศกึ ษามีการวางแผนงา การสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ โครงการ กจิ กรรม หรอื ข้ันตอนการ ดาเนินงานในการส่งเสริม สนบั สนุนก สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มีการ ดาเนินงานตามแผนงาน โครงการ กจิ กรรม หรือขัน้ ตอนการดาเนนิ งาน ในการสง่ เสรมิ สนับสนุนการสร้างสงั แห่งการเรียนรูม้ ีการถอดองคค์ วามรู้ การนาองคค์ วามรทู้ ม่ี ีอยูแ่ ลว้ ในพ้นื ท่ี ถา่ ยทอดความรูแ้ ละแลกเปล่ียนเรยี น กลุม่ เป้าหมายมแี หลง่ เรียนรูท้ ่สี ามาร เขา้ ถงึ ได้ง่าย และใช้ประโยชนต์ อ่ การ เรยี นรไู้ ด้มีการตดิ ตาม ประเมินผลกา ดาเนินงานโครงการ กิจกรรม หรือขน้ั การดาเนินงานในการสง่ เสรมิ สนับสน การสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ หรอื ต ประเมินผลการดาเนินงานของแหลง่ เรยี นรู้มกี ารนาผลการตดิ ตาม และ ประเมนิ ผลไปใชใ้ นการพัฒนาโครงกา กิจกรรม หรือแหลง่ เรยี นรู้

63 น ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดขน้ึ ผลการประเมนิ คุณภาพ และร่องรอย หลกั ฐานท่เี กดิ ขนึ้ คะแนนท่ีได้ ระดบั จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คณุ ภาพ าน ผลการดาเนินงาน 3 ปานกลาง จากผลการดาเนนิ งานประจาปงี บประมาณ การ สถานศกึ ษามกี ารดาเนนิ งานตามแผนงานโครงการ กจิ กรรมเพอื่ สง่ เสรมิ สนับสนนุ การสรา้ งสงั คมแห่ง การเรียนรู้ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง น ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน งคม 1. แผนงานโครงการกิจกรรมที่ส่งเสรมิ สนับสนุน หรือ การสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ของสถานศึกษา ไปใช้ 2. ทาเนยี บแหลง่ เรยี นรู้ นร้แู ก่ 3. สมุดลงเวลาการใช้แหลง่ เรยี นร/ู้ รถ เอกสารรายงานผลการตดิ ตามและประเมนิ ผลการ ร ใช้แหลง่ เรยี นรู้ าร 4. รายงานผลการประเมนิ ผลการใช้แหลง่ การ นตอน เรียนรู้ นุน ติดตาม าร

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 3.9 การวจิ ัยเพ่ือการบรหิ าร ๓ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษามกี ารกาหนดปร จัดการศึกษาสถานศึกษา การวิจัยทสี่ อดคลอ้ งกบั สถานการณ์ ปญั หา หรอื ความต้องการของสถานศ มีการกาหนดแผนหรือแนวทางการ ดาเนนิ งานวิจยั ของสถานศึกษา รวมคะแนน 30

64 น ผลการดาเนินงานทเี่ กิดขน้ึ ผลการประเมินคุณภาพ และร่องรอย หลักฐานที่เกดิ ข้นึ คะแนนทไี่ ด้ ระดับ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ ระเดน็ ผลการดาเนินงาน 1.80 ปานกลาง จากการรายงานผลการดาเนนิ สถานศึกษา ตามท่ี ศกึ ษา ผู้บริหารมอบหมายบคุ ลากรครู จัดกระบวนการ เรียนรู้ สอดคล้องกบั สถานการณ์ปัญหาหรอื ความ ต้องการของสถานศกึ ษาหนงึ่ ตาบล หนง่ึ ปัญหา หนึ่งวิจัยแก้ปญั หาจริงยงั ขาดการนาเสนอ ผลงานวิจัยตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาเผยแพร่ และนาผลการวจิ ัยพฒั นาไปปรับปรงุ พฒั นา ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. คาสั่ง/วาระการประชุม/รายงานการประชุม 2. วิจยั อยา่ งงา่ ย กศน.ตาบลทุกตาบล ๒๔.๘

65 จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา อยใู่ นระดบั ดีเลิศ มีคะแนนรวมเท่ากับ ๒๔.๘ คะแนน ซึง่ จากผลการประเมนิ คุณภาพในมาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบวา่ สถานศกึ ษามีจุดเด่น และจดุ ทคี่ วรพัฒนา ดังนี้ จุดเดน่ ผูบ้ รหิ ารสง่ เสรมิ สนับสนนุ การจัดการเรียนร้ทู ้ัง ๓ มาตรฐาน มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน มาตรฐาน การศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง และมาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย ด้วยกระบวนการทีห่ ลากหลาย มีการติดตามตรวจสอบ นิเทศอย่างเปน็ ระบบ และสง่ เสริมสนบั สนุนใหภาคีเรือขา่ ยมสี ่วนรว่ มในการจัดการศกึ ษา สถานศึกษามีผลการดาเนนิ งานการปฏบิ ตั ิงานงานร่วมกับภาคเี ครอื ขา่ ย ในการการสง่ เสริม สนับสนุนภาคี เครอื ข่ายใหม้ ีส่วนร่วมในการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอย่างต่อเน่ือง จดุ ทคี่ วรพฒั นา ในปงี บประมาณ 2564 สถานศึกษาควรพัฒนา 1. อบรมให้ความรคู้ รูเร่อื งการประเมินหลกั สตู รสถานศึกษา 2. อบรมใหค้ วามร้คู รูเรื่องการทาวิจยั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั 3. ส่งเสริมและสนบั สนนุ ครูในการทา MOU รว่ มกับภาคเี ครอื ขา่ ยในการจดั การศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัย

66 บทท่ี ๓ สรุปผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพฒั นาคณุ ภาพของสถานศกึ ษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรปุ ผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวมของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย ดงั น้ี คะแนนจากผลการประเมินคณุ ภาพ มาตรฐานการศกึ ษา ด้านท่ี ๑ ดา้ นที่ ๒ ด้านท่ี ๓ รวม แต่ละประเภท คุณภาพของ คะแนนทไ่ี ด้ คณุ ภาพการจัด คุณภาพการบรหิ าร ระดบั ผเู้ รียน คณุ ภาพ การศึกษา จดั การของ ดเี ลิศ สถานศกึ ษา ยอดเยยี่ ม คะแนนเตม็ ๕๐ คะแนน ๒๐ คะแนน ๓๐ คะแนน ๑๐๐ คะแนน ดเี ลิศ ดเี ลิศ มาตรฐานการศกึ ษา ๓๔.๔๓ ๑๘ ๒๔.๘ ๗๗.๒๓ นอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน มาตรฐานการศกึ ษา ๔๖ ๑๘.๒ ๒๔.๘ ๘๙ ตอ่ เนือ่ ง มาตรฐานการศึกษา ๔๐ ๑๖.๙๓ ๒๔.๘ ๘๑.๗๓ ตามอัธยาศัย คะแนนเฉลย่ี จากผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๘๒.๖๕ ทงั้ น้ี จากการสรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา เมอ่ื นา คะแนนเฉลย่ี จากทุกมาตรฐานที่ไดใ้ นภาพรวม ไปเทยี บกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ พบว่า สถานศึกษามีผลการ ประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ดีเลิศ มีคะแนนรวมเท่ากับ ๘๒.๖๕ คะแนน และเม่อื พจิ ารณาผลการ ประเมินตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาแต่ละประเภท สามารถสรุปผลการประเมินตนเอง ไดด้ ังนี้

67 สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ระดบั คุณภาพจากผลการประเมนิ คุณภาพ จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สามรถสรุปได้วา่ สถานศึกษามคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา นอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน อย่ใู นระดับ ดีเลิศ ผลการดาเนินงาน รอ่ งรอย และหลกั ฐานที่สนบั สนุนผลการประเมนิ คณุ ภาพ ผเู้ รยี นผ่านการประเมินคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม คณุ ลกั ษณะท่ีดีตามที่สถานศึกษากาหนด การอ่าน การเขยี น และการคดิ วิเคราะห์ แลกเปลย่ี นความคดิ เห็น มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพ่ือการเรยี นรู้ การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สังคม การส่ือสาร การทางาน การดารงชวี ิต และมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงท้ังร่างกาย และจติ ใจ สถานศกึ ษามีหลกั สูตรที่จดั ทาข้นึ โดยผา่ นความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาและได้รบั การ อนมุ ตั จิ ากผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา ซ่ึงประกอบด้วย หลกั การ จุดมุ่งหมายของหลกั สตู ร กลุ่มเปา้ หมาย โครงสรา้ ง หลกั สตู ร ระยะเวลาเรยี น วิธีการจัดการเรยี นรู้ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล มี สื่อการเรยี นรูท้ ีห่ ลากหลาย ทั้งสอื่ ทีส่ ถานศกึ ษาจัดทาข้ึน และสอ่ื จากการจัดหา ซง่ึ เพยี งพอตอ่ ความต้องการของ ผเู้ รียน ครูทุกคนมคี วามรู้ ความสามารถในการจดั การเรียนรู้ท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ของผเู้ รียนการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานอยา่ งเป็นระบบโดยใชเ้ คร่อื งมอื หรือวธิ ีการวดั และ ประเมินผลที่สอดคลอ้ งกบั จุดมงุ่ หมายหรอื วตั ถปุ ระสงค์ของหลักสูตร และแจ้งขอ้ มูลผลการประเมินการเรยี นรใู้ ห้ ผเู้ รยี นรับทราบอย่างต่อเนอ่ื ง สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษา แผนการจัดการเรยี นรทู้ เ่ี น้นผ้เู รียนสาคญั ธุรการในชน้ั เรยี นที่มที กุ กศน.ตาบล ผลงาน ช้ินงาน กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพชีวิต ทีห่ ลากหลายรปู แบบเพ่ือ เป็นทางเลือกใหน้ ักศึกษาได้รับบรกิ าร แนวทางการพฒั นาคุณภาพ ในปงี บประมาณ 2564 สถานศกึ ษาควรพัฒนา 1. ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในรายวิชาบงั คบั ทุกระดบั ช้นั เช่น การสอนเสริม โครงการตวิ เข้ม จัดกจิ กรรมการเรียนร้ทู เี่ น้นกระบวนการคดิ การวเิ คราะห์ และการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ 2. สง่ เสริมสนบั สนุนครูผู้สอนจดั ทาส่ือการสอนท่ีหลากหลาย เช่น ส่ือเอกสาร สอื่ นวัตกรรม สือ่ สง่ิ ประดษิ ฐ์โดยมีการประกวดการทาสื่อสาหรับครูผ้สู อน ความตอ้ งการส่งเสริม สนับสนนุ จากหนว่ ยงานตน้ สังกดั 1. จัดโครงการส่งเสริมสนบั สนุนการประกวดโครงงานของผู้เรียนระดบั จงั หวดั เชน่ การมอบใบประกาศ เกยี รติคณุ ใหก้ บั นักศกึ ษา 2. จัดโครงการสง่ เสริมสนับสนุนการประกวดทาสือ่ การสอนของครู กศน. ระดับจังหวดั เชน่ การมอบใบ ประกาศเกยี รติคณุ ให้กับครู

68 สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศึกษาตอ่ เน่ือง ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมินคณุ ภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ต่อเน่อื ง อยใู่ นระดับ ยอดเยี่ยม ด้านคุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง จากผลการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องพบว่า ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง ได้เรียนรู้ในหลักสูตรตามความต้องการของตนเอง สามารถเข้าร่วม กระบวนการจดั การเรียนรทู้ เ่ี ป็นไปตามตามแผนการจัดการเรียนร้ใู นแตล่ ะหลักสตู รได้และผ่านกระบวนการวดั และ ประเมินผล จนมีคุณสมบตั ิครบถ้วน สามารถจบการศกึ ษาตามหลักสตู รในแต่ละหลักสูตร ไมน่ ้อยกว่ารอ้ ยละ 80 ในทุกหลักสูตร และจากการติดตามผู้จบการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง พบว่า มีผู้เรียนท่ีจบการศึกษา ต่อเน่ืองส่วนใหญ่นาความรไู้ ปใช้ หรือประยกุ ต์ใชใ้ นการประกอบอาชีพและการดาเนนิ ชีวติ ได้ ดา้ นคุณภาพการจดั การเรียนรกู้ ารศึกษาต่อเน่ือง ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอาเภอขามสะแกแสง มีการจัดหาและพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนือ่ งที่มีความหลากหลายเปน็ ไป ตามบริบท และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ซ่ึงมีหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง ท่ี สานักงาน กศน.จัดทา และหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอขามสะแกแสง จัดหาและพัฒนาหลักสูตรขึ้นมาใหม่ ให้ตรงตามความต้องการของผู้เรียน โดยขอความเห็นชอบหลักสูตร จากคณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอขามสะแกแสง สามารถนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องแต่ละหลักสูตรไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ ให้แก่กลุ่มเป้าหมายได้ โดยใช้วิทยากรหรือผู้จัดการเรียนรู้ที่มคี วามรู้ ทีม่ ีความสามารถตรงตามหลักสูตร สามารถจัดการเรียนรใู้ ห้เป็นไป ตามแผนการจัดการเรียนรู้ได้ตรงตามหลักสตู รอยา่ งเหมาะสม และมีการวัดและประเมินผลการเรยี นรูท้ ีส่ อดคล้อง ตามวัตถปุ ระสงคข์ องแต่ละหลักสตู ร สง่ ผลให้ผูเ้ รยี นการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งจบการศึกษาตามหลักสูตรในแต่ละหลักสูตร ไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ 80 ของจานวนผู้เรยี น ด้านคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอาเภอขามสะแกแสง มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา (พ.ศ. 2561 – 2564) และแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี พ.ศ. 2563 ทส่ี อดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความตอ้ งการของชมุ ชน ท้องถิน่ และสอดคล้องตามนโยบายของหน่วยงาน ต้นสังกัด ท่ีเน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ พนักงานราชการ ลูกจ้าง และคณะกรรมการสถานศึกษา ซ่ึงได้มีการเสนอแผนพั ฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2561- 2564) และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2563 แก่คณะกรรมการสถานศึกษาในการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา เพอื่ พิจารณาและให้ข้อเสนอแนะกอ่ นทจ่ี ะนาไปใชต้ อ่ ไป ท้งั นี้ ในการดาเนนิ งานต่าง ๆ เปน็ ไปตามแผนปฏิบัตงิ านประจาปีทกี่ าหนดไว้ โดยการมีสว่ นร่วมของภาคีเครือข่าย และจดั ให้มีการกากับ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดาเนินงานภายในสถานศกึ ษาอยา่ งต่อเน่ือง