การบันทึก PLC ปี 2561

51 ประเดน็ ปญ หา 1. เพือ่ ใหน กั เรียนมที ักษะเร่อื งสารละลาย กรด–เบส ทจี่ ะพัฒนา 2. เพอ่ื ใหนักเรยี นมคี วามตระหนกั ถงึ ความสำคญั ของสารละลาย (เนน คุณภาพผเู รยี น) สาเหตขุ องปญ หา 1. นักเรียนไมก ลา ทจี่ ะลงมอื ทำการทดลอง 2. นักเรยี นขาดอุปกรณในการทำกจิ กรรม 3. นกั เรียนฟง แตการบรรยายไมไ ดท ดลองจรงิ ความร/ู หลักการ เอกสารทเี่ ก่ียวของกบั ความสนใจ วิทยาศาสตร เทคนคิ ตางๆท่ีเกี่ยวกบั วทิ ยาศาสตร ทน่ี ำมาใช ทฤษฎอี ตู า (AUTA) ทฤษฎีน้ีเปน รปู แบบของการพฒั นาความคิดสรางสรรคใ ห เกิดขึ้นในตวั บุคคล โดยมแี นวคิดวาความคิดสรางสรรคน ้ันมอี ยใู นมนษุ ยท กุ คนและสามารถ พฒั นาใหส ูงขึ้นได การพฒั นาความคกิ สรา งสรรคต ามรปู แบบอตู า ประกอบดวย 4.1 การตระหนัก (Awareness) คือ ตระหนักถงึ ความสำคญั ของความคดิ สรา งสรรคทมี่ ตี อ ตนเอง สงั คม ทง้ั ในปจ จบุ ันและอนาคต และตระหนกั ถึงความคดิ สรางสรรค ทีม่ ีอยใู นตนเองดวย 4.2 ความเขา ใจ (Understanding) คอื มีความรู ความเขาใจอยา งลกึ ซงึ้ ใน เรือ่ งราวตางๆ ทเี่ กย่ี วของกบั ความคดิ สรา งสรรค 4.3 เทคนิควธิ ี (Techniques) คอื การรเู ทคนคิ ในการพัฒนาความคดิ สรางสรรค ทั้งทเี่ ปนเทคนิคสว นบคุ คล และเทคนิคทเี่ ปน มาตรฐาน แนวทาง 1. สรางใบงานทดลองเรอ่ื งสารละลาย กรด–เบส การแกปญ หา 2. สรางแบบทดลอง เร่อื ง ความเปนกรด-เบส ของสารในชีวิตประจำวัน 3. สรา งแบบทดลอง เรอื่ ง การตรวจสอบคา pH ของสารละลาย การออกแบบ 1. สรา งใบงานทดลองเรอื่ งสารละลาย กรด–เบส กิจกรรม/เครื่องมือ/ 2. สรา งแบบทดลอง เรอ่ื ง ความเปนกรด-เบส ของสารในชีวติ ประจำวนั วธิ ีการเพื่อแกป ญหา 3. สรางแบบทดลอง เรอ่ื ง การตรวจสอบคา pH ของสารละลาย กิจกรรมที่ทำ 1. สรา งใบงานทดลองเรอื่ งสารละลาย กรด–เบส ความเปน กรด-เบส ของสารในชีวิตประจำวัน การตรวจสอบคา pH ของสารละลาย ผลท่ไี ดจากกจิ กรรม 1. ไดค ำแนะนำจาก Buddy

52 การนำผลท่ไี ดไ ปใช 1.ไดคำแนะนำจาก Buddy 1. แผนการจัดการเรยี นรู ขอเสนอแนะอ่นื ๆ ภาพ/รอ งรอย/ หลกั ฐาน ประกอบการ PLC ลงชื่อ.........................................................ผบู ันทกึ ลงชอื่ .........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ติ ร) (นางอษุ ณยี  ดัสดุลย) ตำแหนง ครู หวั หนาฝายบรหิ ารวชิ าการ

53 แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนการเรียนร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนวดั หวั เวียง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ชอื่ กลุมกจิ กรรม : กลุม สาระคณิตศาสตร วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ช่ือกิจกรรม : สรางเอกสารประกอบการเรยี น วิทยาศาสตร เร่ือง สารละลาย กรด–เบส คร้ังที่ : 16 วนั เดอื น ป ท่จี ดั กิจกรรม : 30 สงิ หาคม 2561 สถานที่ : หองพักครู ภาคเรียนที่ : 1 ปการศึกษา : 2561 เวลาเรมิ่ - ส้ินสุด : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชัว่ โมง 30 นาที บทบาท  ครูผสู อน (Model Teacher)  ครรู ว มเรยี นรู (Buddy Teacher)  ผูเชี่ยวชาญ (Expert)  ฝายวิชาการ/หวั หนากลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกทีเ่ ขา รว มกิจกรรมครง้ั น้ี 4 คน ผูนำ PLC 1. นางทัศนีย ทรงรปู ลงชือ่ ...................... (ลายเซน็ ) นางทศั นยี  ทรงรูป ลงชือ่ .................... 2. นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ติ ร ลงชือ่ ...................... (ลายเซ็น) ผูเช่ยี วชาญ/ผอู ำนวยการ/ผรู บั มอบหมาย 3. นายชัยยะ ชมวชิ า ลงชอื่ ...................... (ลายเซน็ ) นางอุษณยี  ดสั ดลุ ย ลงชอื่ .................... 4. นางสาวพนิดา ศริ ิสทิ ธ์ิ ลงชอื่ ...................... (ลายเซ็น) กจิ กรรมครง้ั น้ีดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรว มกนั (Lesson Study)  ขัน้ ที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรยี นรขู องผเู รยี น การกำหนดเปา หมายและการวางแผนบทเรยี นรว มกัน ของสมาชิกที่เขารว มกจิ กรรม  ขั้นที่ 2 ปฏิบตั กิ ารสอนและสังเกตการเรียนรู (DO) การนำบทเรยี นทีไ่ ดว างแผนรวมกนั ไปใชใ นการจัดการเรียนการสอนแกผ เู รียน โดยสมาชกิ ที่เขารวมกจิ กรรม รวมกันสงั เกตและรวบรวมขอ มูลหรอื พฤตกิ รรมทีแ่ สดงถงึ การเรยี นรขู องผเู รียน  ข้ันที่ 3 สะทอ นคิดผลการปฏบิ ตั งิ าน (SEE) การสืบสอบผลการปฏบิ ตั งิ าน โดยรว มกันอภปิ รายผลจากขอ มลู และหลกั ฐานเชิงประจกั ษ การปรบั ปรงุ แกไ ข และการแลกเปล่ยี นเรียนรขู องสมาชกิ ที่รว มกจิ กรรม เพ่ือสรปุ และนำไปสกู ารปรบั ปรงุ บทเรียนเดมิ ใหดีย่ิงขนึ้

54 ประเดน็ ปญ หา 1. เพือ่ ใหน กั เรียนมที ักษะเร่อื งสารละลาย กรด–เบส ทจี่ ะพัฒนา 2. เพ่อื ใหนักเรยี นมคี วามตระหนกั ถงึ ความสำคญั ของสารละลาย (เนน คุณภาพผเู รียน) สาเหตขุ องปญ หา 1. นกั เรยี นไมกลา ทจี่ ะลงมอื ทำการทดลอง 2. นกั เรยี นขาดอุปกรณในการทำกจิ กรรม 3. นักเรยี นฟง แตการบรรยายไมไ ดท ดลองจรงิ ความร/ู หลักการ เอกสารทเี่ กย่ี วของกบั ความสนใจ วิทยาศาสตร เทคนคิ ตางๆท่ีเกี่ยวกบั วทิ ยาศาสตร ทน่ี ำมาใช ทฤษฎอี ตู า (AUTA) ทฤษฎีน้ีเปนรปู แบบของการพัฒนาความคิดสรางสรรคใ ห เกดิ ข้ึนในตวั บุคคล โดยมแี นวคิดวา ความคิดสรางสรรคน ้ันมอี ยใู นมนษุ ยท กุ คนและสามารถ พัฒนาใหส ูงขึ้นได การพฒั นาความคกิ สรา งสรรคต ามรปู แบบอตู า ประกอบดวย 4.1 การตระหนัก (Awareness) คือ ตระหนักถงึ ความสำคญั ของความคดิ สรา งสรรคทมี่ ตี อ ตนเอง สงั คม ทง้ั ในปจ จบุ ันและอนาคต และตระหนกั ถึงความคดิ สรางสรรค ท่มี อี ยใู นตนเองดวย 4.2 ความเขา ใจ (Understanding) คอื มีความรู ความเขาใจอยา งลกึ ซงึ้ ใน เรื่องราวตางๆ ทเี่ กย่ี วของกบั ความคดิ สรา งสรรค 4.3 เทคนิควธิ ี (Techniques) คอื การรเู ทคนคิ ในการพัฒนาความคดิ สรางสรรค ท้ังทเ่ี ปน เทคนิคสว นบคุ คล และเทคนิคทเี่ ปน มาตรฐาน แนวทาง 1. สรางใบงานทดลองเรอ่ื งสารละลาย กรด–เบส การแกปญ หา 2. สรางแบบทดลอง เร่อื ง ความเปนกรด-เบส ของสารในชีวิตประจำวัน 3. สรา งแบบทดลอง เรอื่ ง การตรวจสอบคา pH ของสารละลาย การออกแบบ 1. สรา งใบงานทดลองเรอื่ งสารละลาย กรด–เบส กิจกรรม/เครื่องมือ/ 2. สรา งแบบทดลอง เรอ่ื ง ความเปนกรด-เบส ของสารในชีวติ ประจำวนั วธิ ีการเพื่อแกป ญ หา 3. สรางแบบทดลอง เรอ่ื ง การตรวจสอบคา pH ของสารละลาย กิจกรรมทที่ ำ 1. สรา งใบงานทดลองเรอื่ งสารละลาย กรด–เบส ความเปน กรด-เบส ของสารในชีวิตประจำวัน การตรวจสอบคา pH ของสารละลาย ผลท่ไี ดจากกจิ กรรม 1. ไดคำแนะนำจาก Buddy

55 การนำผลท่ไี ดไ ปใช 1.ไดคำแนะนำจาก Buddy ขอเสนอแนะอ่นื ๆ 1. แผนการจัดการเรยี นรู ภาพ/รอ งรอย/ หลกั ฐาน ประกอบการ PLC ลงชื่อ.........................................................ผบู ันทกึ ลงชอื่ .........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ติ ร) (นางอษุ ณยี  ดัสดุลย) ตำแหนง ครู หวั หนาฝายบรหิ ารวชิ าการ

56 แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนวดั หวั เวยี ง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ชอื่ กลมุ กิจกรรม : กลมุ สาระคณิตศาสตร วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ชอ่ื กจิ กรรม : 1. นำไปปฏบิ ัติในหองเรียน ครง้ั ท่ี 3 2. สงั เกตการสอนจาก buddy คร้งั ท่ี : 17 วนั เดอื น ป ท่ีจัดกจิ กรรม : 4 กันยายน 2561 สถานที่ : หอ งพกั ครู ภาคเรยี นที่ : 1 ปการศกึ ษา : 2561 เวลาเริ่ม - ส้นิ สุด : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง 30 นาที บทบาท  ครูผสู อน (Model Teacher)  ครรู ว มเรียนรู (Buddy Teacher)  ผเู ชยี่ วชาญ (Expert)  ฝา ยวิชาการ/หวั หนากลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชกิ ทีเ่ ขา รว มกิจกรรมครงั้ นี้ 4 คน ผูนำ PLC 1. นางทัศนยี  ทรงรปู ลงช่ือ...................... (ลายเซ็น) นางทัศนยี  ทรงรูป ลงชื่อ.................... 2. นางสาวปรียาภรณ กองนิมติ ร ลงชอ่ื ...................... (ลายเซ็น) ผเู ชีย่ วชาญ/ผอู ำนวยการ/ผรู บั มอบหมาย 3. นายชัยยะ ชมวชิ า ลงช่อื ...................... (ลายเซ็น) นางอษุ ณีย ดัสดุลย ลงช่ือ.................... 4. นางสาวพนดิ า ศริ ิสทิ ธ์ิ ลงชื่อ...................... (ลายเซ็น) กจิ กรรมครงั้ น้ีดำเนนิ การตามข้นั ตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรว มกัน (Lesson Study)  ข้ันที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศกึ ษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรยี นรูของผเู รยี น การกำหนดเปาหมายและการวางแผนบทเรียนรว มกัน ของสมาชกิ ทเี่ ขารว มกิจกรรม  ขน้ั ท่ี 2 ปฏบิ ตั ิการสอนและสังเกตการเรยี นรู (DO) การนำบทเรยี นทไี่ ดวางแผนรวมกนั ไปใชใ นการจัดการเรียนการสอนแกผ เู รยี น โดยสมาชกิ ท่เี ขา รว มกจิ กรรม รวมกนั สงั เกตและรวบรวมขอ มลู หรอื พฤติกรรมที่แสดงถงึ การเรยี นรขู องผเู รียน  ขัน้ ท่ี 3 สะทอ นคิดผลการปฏบิ ตั ิงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏบิ ัติงาน โดยรวมกนั อภิปรายผลจากขอ มลู และหลักฐานเชงิ ประจกั ษ การปรบั ปรงุ แกไข และการแลกเปลย่ี นเรียนรูของสมาชิกท่รี ว มกจิ กรรม เพื่อสรปุ และนำไปสกู ารปรบั ปรงุ บทเรยี นเดมิ ใหด ยี ิ่งขน้ึ

57 ประเดน็ ปญ หา 1. เพอื่ ใหนกั เรียนมีทักษะเรือ่ งสารละลาย กรด–เบส ที่จะพฒั นา 2. เพอื่ ใหนกั เรยี นมีความตระหนกั ถึงความสำคญั ของสารละลาย (เนน คุณภาพผเู รยี น) สาเหตขุ องปญ หา 1. นกั เรียนไมก ลาทจี่ ะลงมอื ทำการทดลอง 2. นักเรยี นขาดอปุ กรณในการทำกจิ กรรม 3. นกั เรียนฟง แตก ารบรรยายไมไดทดลองจรงิ ความรู/ หลักการ เอกสารทเ่ี กี่ยวขอ งกบั ความสนใจ วิทยาศาสตร เทคนคิ ตา งๆท่ีเกยี่ วกบั วิทยาศาสตร ที่นำมาใช ทฤษฎอี ูตา (AUTA) ทฤษฎีนี้เปนรปู แบบของการพฒั นาความคิดสรางสรรคให เกดิ ขึ้นในตัวบคุ คล โดยมแี นวคดิ วาความคดิ สรา งสรรคนั้นมอี ยใู นมนุษยท ุกคนและสามารถ พัฒนาใหส ูงข้นึ ได การพฒั นาความคกิ สรา งสรรคต ามรปู แบบอูตา ประกอบดวย 4.1 การตระหนัก (Awareness) คอื ตระหนกั ถงึ ความสำคัญของความคดิ สรางสรรคท ม่ี ีตอ ตนเอง สงั คม ท้งั ในปจ จบุ ันและอนาคต และตระหนกั ถึงความคดิ สรา งสรรค ทมี่ อี ยูใ นตนเองดวย 4.2 ความเขา ใจ (Understanding) คือ มคี วามรู ความเขาใจอยา งลึกซงึ้ ใน เรอื่ งราวตา งๆ ทเี่ ก่ยี วของกบั ความคดิ สรางสรรค 4.3 เทคนคิ วิธี (Techniques) คอื การรเู ทคนคิ ในการพฒั นาความคดิ สรางสรรค ทัง้ ทเ่ี ปน เทคนคิ สวนบคุ คล และเทคนคิ ท่เี ปน มาตรฐาน แนวทาง 1. สรา งใบงานทดลองเรอื่ งสารละลาย กรด–เบส การแกปญหา 2. สรางแบบทดลอง เรอ่ื ง ความเปนกรด-เบส ของสารในชีวติ ประจำวัน 3. สรางแบบทดลอง เรอื่ ง การตรวจสอบคา pH ของสารละลาย การออกแบบ 1. สรา งใบงานทดลองเรอ่ื งสารละลาย กรด–เบส กิจกรรม/เครือ่ งมือ/ 2. สรา งแบบทดลอง เรอ่ื ง ความเปน กรด-เบส ของสารในชวี ิตประจำวนั วธิ ีการเพอ่ื แกป ญหา 3. สรางแบบทดลอง เรื่อง การตรวจสอบคา pH ของสารละลาย กิจกรรมทีท่ ำ รายงานผลการนำกจิ กรรมไปปฏบิ ัตใิ นหอ งเรยี นใหส มาชกิ เขา สังเกตการณสอน Buddy ผลที่ไดจากกิจกรรม 1. นกั เรยี นมคี วามต้ังใจในการทำกจิ กรรมกจิ กรรม 2. ไดคำแนะนำจาก Buddy

58 การนำผลท่ไี ดไ ปใช 1. ไดขอ มูลจากนักเรยี นในการทำกิจกรรม 2. ไดคำแนะนำจาก Buddy ขอ เสนอแนะอน่ื ๆ ภาพ/รองรอย/ 1. แผนการจัดการเรยี นรู หลกั ฐาน ประกอบการ PLC ลงชอ่ื .........................................................ผบู ันทึก ลงช่อื .........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ิตร) (นางอุษณีย ดัสดลุ ย) ตำแหนง ครู หวั หนา ฝา ยบรหิ ารวชิ าการ

59 แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรยี นวดั หวั เวียง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ชอ่ื กลุมกิจกรรม : กลมุ สาระคณิตศาสตร วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชอ่ื กิจกรรม : นำผลจากการนเิ ทศการสอนมาพฒั นา ปรบั ปรุงนวตั กรรม/กจิ กรรมการเรยี นการสอน ครั้งที่ 3 คร้งั ท่ี : 18 วัน เดอื น ป ทีจ่ ดั กิจกรรม : 6 กันยายน 2561 สถานท่ี : หองพกั ครู ภาคเรยี นท่ี : 1 ปการศกึ ษา : 2561 เวลาเริ่ม - สิน้ สดุ : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง 30 นาที บทบาท  ครผู สู อน (Model Teacher)  ครูรวมเรยี นรู (Buddy Teacher)  ผูเชี่ยวชาญ (Expert)  ฝายวชิ าการ/หวั หนากลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกท่เี ขา รว มกิจกรรมครงั้ น้ี 4 คน ผนู ำ PLC 1. นางทศั นยี  ทรงรปู ลงช่ือ...................... (ลายเซน็ ) นางทัศนยี  ทรงรปู ลงชื่อ.................... 2. นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ติ ร ลงชอื่ ...................... (ลายเซน็ ) ผูเช่ียวชาญ/ผอู ำนวยการ/ผรู บั มอบหมาย 3. นายชยั ยะ ชมวชิ า ลงชื่อ...................... (ลายเซน็ ) นางอุษณยี  ดสั ดลุ ลงช่อื .................... 4. นางสาวพนิดา ศิริสิทธ์ิ ลงชือ่ ...................... (ลายเซ็น) กจิ กรรมครัง้ นี้ดำเนนิ การตามข้ันตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรว มกนั (Lesson Study)  ข้นั ที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศกึ ษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรียนรูของผเู รยี น การกำหนดเปา หมายและการวางแผนบทเรียนรว มกนั ของสมาชกิ ทเี่ ขารวมกิจกรรม  ขนั้ ที่ 2 ปฏิบตั ิการสอนและสงั เกตการเรียนรู (DO) การนำบทเรยี นท่ไี ดว างแผนรว มกนั ไปใชในการจัดการเรียนการสอนแกผ เู รยี น โดยสมาชกิ ท่ีเขารวมกจิ กรรม รว มกนั สงั เกตและรวบรวมขอ มูลหรอื พฤตกิ รรมทีแ่ สดงถงึ การเรยี นรขู องผเู รียน  ขน้ั ท่ี 3 สะทอนคดิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน (SEE) การสบื สอบผลการปฏบิ ัตงิ าน โดยรวมกันอภิปรายผลจากขอ มลู และหลักฐานเชิงประจกั ษ การปรับปรงุ แกไ ข และการแลกเปลย่ี นเรยี นรูของสมาชิกทีร่ ว มกิจกรรม เพื่อสรปุ และนำไปสูการปรบั ปรงุ บทเรียนเดมิ ใหดยี ิง่ ข้นึ

60 ประเด็นปญ หา 1. เพื่อใหนักเรียนมที ักษะเรื่องสารละลาย กรด–เบส ที่จะพัฒนา 2. เพื่อใหน ักเรียนมคี วามตระหนกั ถงึ ความสำคญั ของสารละลาย (เนน คุณภาพผเู รียน) สาเหตขุ องปญ หา 1. นกั เรยี นไมก ลาทจี่ ะลงมือทำการทดลอง 2. นักเรียนขาดอุปกรณในการทำกจิ กรรม 3. นกั เรียนฟง แตการบรรยายไมไดท ดลองจรงิ ความรู/หลักการ เอกสารทเ่ี กี่ยวขอ งกบั ความสนใจ วทิ ยาศาสตร เทคนิคตางๆท่ีเกย่ี วกบั วทิ ยาศาสตร ทีน่ ำมาใช ทฤษฎีอูตา (AUTA) ทฤษฎีนีเ้ ปนรปู แบบของการพัฒนาความคดิ สรางสรรคให เกิดข้ึนในตวั บุคคล โดยมแี นวคิดวาความคดิ สรางสรรคนนั้ มอี ยใู นมนษุ ยทุกคนและสามารถ พฒั นาใหส งู ขึ้นได การพฒั นาความคกิ สรา งสรรคตามรปู แบบอูตา ประกอบดว ย 4.1 การตระหนัก (Awareness) คือ ตระหนักถงึ ความสำคญั ของความคดิ สรางสรรคท มี่ ตี อตนเอง สงั คม ทัง้ ในปจ จบุ ันและอนาคต และตระหนกั ถึงความคดิ สรา งสรรค ท่ีมอี ยใู นตนเองดวย 4.2 ความเขา ใจ (Understanding) คือ มคี วามรู ความเขา ใจอยา งลกึ ซง้ึ ใน เร่ืองราวตา งๆ ทเ่ี กย่ี วขอ งกบั ความคิดสรา งสรรค 4.3 เทคนิควธิ ี (Techniques) คอื การรเู ทคนคิ ในการพัฒนาความคิดสรา งสรรค ทง้ั ทเ่ี ปน เทคนคิ สวนบคุ คล และเทคนิคทเ่ี ปน มาตรฐาน แนวทาง 1. สรางใบงานทดลองเรอ่ื งสารละลาย กรด–เบส การแกป ญ หา 2. สรา งแบบทดลอง เร่อื ง ความเปนกรด-เบส ของสารในชีวติ ประจำวนั 3. สรา งแบบทดลอง เรอื่ ง การตรวจสอบคา pH ของสารละลาย การออกแบบ 1. สรา งใบงานทดลองเรอ่ื งสารละลาย กรด–เบส กิจกรรม/เครื่องมือ/ 2. สรางแบบทดลอง เรือ่ ง ความเปนกรด-เบส ของสารในชวี ติ ประจำวนั วธิ ีการเพือ่ แกป ญ หา 3. สรา งแบบทดลอง เร่ือง การตรวจสอบคา pH ของสารละลาย กิจกรรมท่ีทำ รว มประชมุ วางแผน และแกป ญหาที่เกิด เพอื่ ปรบั ปรงุ ผลที่ไดจากกิจกรรม นำผลการนิเทศไปพฒั นาการสอนตอ ไป

61 การนำผลที่ไดไปใช เอกสารประกอบการนิเทศและเอกสารการนิเทศ ขอเสนอแนะอน่ื ๆ 1. ผลการนิเทศ ภาพ/รอ งรอย/ 2. ภาพการประชมุ ของสมาชกิ หลักฐาน 3. ตารางการสังเกตการสอน ประกอบการ PLC ลงช่ือ.........................................................ผบู ันทึก ลงช่อื .........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ิตร) (นางอษุ ณีย ดัสดลุ ย) ตำแหนง ครู หวั หนาฝา ยบรหิ ารวชิ าการ

62 แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรยี นวดั หวั เวียง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ช่ือกลมุ กจิ กรรม : กลมุ สาระคณติ ศาสตร วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ชอื่ กจิ กรรม : สรุปผลการดำเนนิ งานการจดั การเรียนการสอน สถานท่ี : หองพักครู ครั้งที่ : 19 วัน เดอื น ป ท่ีจัดกจิ กรรม : 11 กนั ยายน 2561 ภาคเรยี นที่ : 1 ปก ารศึกษา : 2561 เวลาเร่มิ - สนิ้ สดุ : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง 30 นาที บทบาท  ครูผสู อน (Model Teacher)  ครูรวมเรยี นรู (Buddy Teacher)  ผเู ชีย่ วชาญ (Expert)  ฝา ยวชิ าการ/หัวหนา กลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชกิ ทีเ่ ขา รว มกิจกรรมครง้ั น้ี 4 คน ผูน ำ PLC 1. นางทศั นยี  ทรงรปู ลงช่อื ...................... (ลายเซ็น) นางทศั นยี  ทรงรปู ลงช่อื .................... 2. นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ิตร ลงชื่อ...................... (ลายเซน็ ) ผูเช่ียวชาญ/ผูอำนวยการ/ผูรบั มอบหมาย 3. นายชัยยะ ชมวชิ า ลงช่ือ...................... (ลายเซ็น) นางอุษณีย ดสั ดุล ลงช่ือ.................... 4. นางสาวพนิดา ศริ สิ ิทธ์ิ ลงชื่อ...................... (ลายเซ็น) กิจกรรมครงั้ น้ีดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรวมกัน (Lesson Study)  ขั้นท่ี 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศกึ ษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรียนรูของผเู รยี น การกำหนดเปาหมายและการวางแผนบทเรยี นรวมกัน ของสมาชกิ ทเ่ี ขารว มกจิ กรรม  ข้นั ท่ี 2 ปฏิบัตกิ ารสอนและสังเกตการเรียนรู (DO) การนำบทเรยี นทีไ่ ดว างแผนรว มกันไปใชในการจัดการเรียนการสอนแกผ เู รยี น โดยสมาชิกท่ีเขา รวมกจิ กรรม รว มกันสงั เกตและรวบรวมขอ มลู หรอื พฤติกรรมทแ่ี สดงถงึ การเรียนรขู องผเู รียน  ขั้นที่ 3 สะทอ นคิดผลการปฏบิ ัตงิ าน (SEE) การสบื สอบผลการปฏิบัตงิ าน โดยรว มกนั อภปิ รายผลจากขอ มลู และหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ การปรับปรงุ แกไ ข และการแลกเปล่ยี นเรยี นรขู องสมาชิกทีร่ ว มกจิ กรรม เพอื่ สรปุ และนำไปสกู ารปรับปรงุ บทเรียนเดิมใหดียิง่ ข้นึ

63 ประเด็นปญ หา 1. เพอื่ ใหนกั เรยี นมที กั ษะเร่อื งสารละลาย กรด–เบส ที่จะพัฒนา 2. เพอ่ื ใหนกั เรียนมคี วามตระหนกั ถึงความสำคญั ของสารละลาย (เนนคณุ ภาพผเู รียน) สาเหตุของปญ หา 1. นกั เรยี นไมก ลา ทจ่ี ะลงมอื ทำการทดลอง 2. นกั เรียนขาดอปุ กรณในการทำกจิ กรรม 3. นักเรียนฟง แตก ารบรรยายไมไ ดทดลองจริง ความรู/หลกั การ เอกสารทเ่ี กีย่ วของกบั ความสนใจ วิทยาศาสตร เทคนคิ ตางๆท่เี กีย่ วกบั วทิ ยาศาสตร ทนี่ ำมาใช ทฤษฎีอตู า (AUTA) ทฤษฎีนเี้ ปนรปู แบบของการพัฒนาความคดิ สรางสรรคให เกดิ ข้ึนในตวั บุคคล โดยมแี นวคิดวา ความคดิ สรางสรรคน ั้นมอี ยูในมนุษยท กุ คนและสามารถ พัฒนาใหส งู ขึ้นได การพฒั นาความคิกสรา งสรรคตามรปู แบบอูตา ประกอบดว ย 4.1 การตระหนัก (Awareness) คอื ตระหนักถงึ ความสำคัญของความคิด สรา งสรรคทมี่ ีตอตนเอง สงั คม ทั้งในปจ จบุ ันและอนาคต และตระหนกั ถึงความคิดสรา งสรรค ทีม่ ีอยใู นตนเองดวย 4.2 ความเขาใจ (Understanding) คอื มีความรู ความเขา ใจอยา งลึกซง้ึ ใน เรอื่ งราวตา งๆ ทเี่ กี่ยวขอ งกบั ความคิดสรางสรรค 4.3 เทคนิควธิ ี (Techniques) คือ การรเู ทคนคิ ในการพัฒนาความคดิ สรา งสรรค ทั้งทเ่ี ปนเทคนคิ สวนบุคคล และเทคนคิ ที่เปน มาตรฐาน แนวทาง 1. สรางใบงานทดลองเรอื่ งสารละลาย กรด–เบส การแกป ญ หา 2. สรางแบบทดลอง เรื่อง ความเปนกรด-เบส ของสารในชีวติ ประจำวัน 3. สรางแบบทดลอง เรื่อง การตรวจสอบคา pH ของสารละลาย การออกแบบ 1. สรางใบงานทดลองเรอ่ื งสารละลาย กรด–เบส กิจกรรม/เครอื่ งมือ/ 2. สรา งแบบทดลอง เรอ่ื ง ความเปนกรด-เบส ของสารในชีวติ ประจำวัน วิธีการเพ่ือแกป ญหา 3. สรา งแบบทดลอง เร่อื ง การตรวจสอบคา pH ของสารละลาย กจิ กรรมที่ทำ รวมการประชมุ หาขอ สรุปและปญ หา ผลทีไ่ ดจ ากกิจกรรม 1. ผลการดำเนนิ งานการจดั การเรียนการสอน 2. รายงานบันทกึ ประวตั ิการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื พฒั นาคณุ ภาพผเู รียน

64 การนำผลทไ่ี ดไ ปใช เสนอรายงานการปฏบิ ตั งิ านตอ หวั หนา กลมุ สาระและผบู รหิ ารตอ ไป ขอ เสนอแนะอื่น ๆ 1. แผนการจัดการเรยี นรู ภาพ/รอ งรอย/ 2. ภาพการประชมุ ของสมาชิก หลักฐาน 3. ตารางการสังเกตการสอน ประกอบการ PLC ลงช่อื .........................................................ผบู นั ทกึ ลงชอื่ .........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ติ ร) (นางอษุ ณยี  ดัสดลุ ย) ตำแหนง ครู หวั หนา ฝายบรหิ ารวิชาการ

65 แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนวดั หวั เวียง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ช่อื กลมุ กจิ กรรม : กลมุ สาระคณิตศาสตร วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ชือ่ กจิ กรรม : สรปุ ผลการดำเนนิ งานการจัดการเรยี นการสอน สถานที่ : หองพักครู คร้ังที่ : 20 วัน เดือน ป ท่ีจัดกจิ กรรม : 13 กันยายน 2561 ภาคเรียนที่ : 1 ปการศึกษา : 2561 เวลาเริม่ - สิ้นสดุ : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง 30 นาที บทบาท  ครผู สู อน (Model Teacher)  ครูรว มเรยี นรู (Buddy Teacher)  ผเู ช่ียวชาญ (Expert)  ฝายวิชาการ/หัวหนา กลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกท่เี ขา รว มกิจกรรมคร้ังน้ี 4 คน ผูน ำ PLC 1. นางทศั นีย ทรงรปู ลงช่อื ...................... (ลายเซ็น) นางทัศนยี  ทรงรปู ลงช่อื .................... 2. นางสาวปรยี าภรณ กองนิมติ ร ลงช่ือ...................... (ลายเซ็น) ผูเชีย่ วชาญ/ผอู ำนวยการ/ผูรบั มอบหมาย 3. นายชยั ยะ ชมวชิ า ลงช่อื ...................... (ลายเซ็น) นางอษุ ณยี  ดสั ดุล ลงชอ่ื .................... 4. นางสาวพนดิ า ศิรสิ ิทธิ์ ลงช่ือ...................... (ลายเซ็น) กจิ กรรมคร้งั นีด้ ำเนนิ การตามขนั้ ตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรว มกนั (Lesson Study)  ข้นั ที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรียนรูข องผูเรยี น การกำหนดเปาหมายและการวางแผนบทเรยี นรวมกัน ของสมาชกิ ท่ีเขา รวมกจิ กรรม  ขั้นท่ี 2 ปฏิบตั กิ ารสอนและสงั เกตการเรียนรู (DO) การนำบทเรียนทไ่ี ดว างแผนรว มกันไปใชใ นการจัดการเรยี นการสอนแกผ เู รยี น โดยสมาชกิ ท่เี ขารวมกจิ กรรม รวมกันสงั เกตและรวบรวมขอมูลหรอื พฤติกรรมท่ีแสดงถงึ การเรยี นรูของผเู รียน  ข้ันท่ี 3 สะทอ นคดิ ผลการปฏิบตั งิ าน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัตงิ าน โดยรวมกนั อภิปรายผลจากขอ มลู และหลกั ฐานเชิงประจกั ษ การปรับปรงุ แกไ ข และการแลกเปลีย่ นเรียนรขู องสมาชิกที่รว มกจิ กรรม เพ่อื สรปุ และนำไปสูการปรับปรงุ บทเรียนเดิมใหดยี ่ิงข้นึ

66 ประเด็นปญ หา 1. เพือ่ ใหนกั เรียนมีทกั ษะเรือ่ งสารละลาย กรด–เบส ทีจ่ ะพัฒนา 2. เพื่อใหน กั เรียนมีความตระหนกั ถึงความสำคญั ของสารละลาย (เนน คุณภาพผเู รยี น) สาเหตขุ องปญ หา 1. นกั เรยี นไมก ลาทจี่ ะลงมือทำการทดลอง 2. นักเรียนขาดอุปกรณใ นการทำกจิ กรรม 3. นกั เรียนฟง แตการบรรยายไมไ ดทดลองจริง ความร/ู หลักการ เอกสารทเ่ี กย่ี วขอ งกบั ความสนใจ วทิ ยาศาสตร เทคนคิ ตา งๆทเ่ี กีย่ วกบั วทิ ยาศาสตร ที่นำมาใช ทฤษฎอี ูตา (AUTA) ทฤษฎนี ้เี ปน รปู แบบของการพัฒนาความคดิ สรางสรรคให เกดิ ขึ้นในตัวบุคคล โดยมแี นวคิดวา ความคดิ สรางสรรคน้นั มอี ยูใ นมนุษยท กุ คนและสามารถ พัฒนาใหส ูงขนึ้ ได การพฒั นาความคิกสรา งสรรคต ามรปู แบบอูตา ประกอบดว ย 4.1 การตระหนกั (Awareness) คือ ตระหนกั ถงึ ความสำคัญของความคิด สรา งสรรคท มี่ ีตอ ตนเอง สงั คม ทัง้ ในปจ จบุ นั และอนาคต และตระหนกั ถึงความคิดสรา งสรรค ทม่ี ีอยูในตนเองดว ย 4.2 ความเขา ใจ (Understanding) คือ มคี วามรู ความเขา ใจอยา งลึกซง้ึ ใน เร่อื งราวตางๆ ทเี่ กี่ยวของกบั ความคิดสรา งสรรค 4.3 เทคนิควธิ ี (Techniques) คือ การรเู ทคนคิ ในการพัฒนาความคดิ สรา งสรรค ท้ังทเ่ี ปน เทคนคิ สวนบุคคล และเทคนคิ ที่เปน มาตรฐาน แนวทาง 1. สรางใบงานทดลองเรอื่ งสารละลาย กรด–เบส การแกปญ หา 2. สรา งแบบทดลอง เรอ่ื ง ความเปน กรด-เบส ของสารในชีวติ ประจำวนั 3. สรางแบบทดลอง เรอ่ื ง การตรวจสอบคา pH ของสารละลาย การออกแบบ 1. สรา งใบงานทดลองเรอื่ งสารละลาย กรด–เบส กจิ กรรม/เครอื่ งมือ/ 2. สรา งแบบทดลอง เรอ่ื ง ความเปน กรด-เบส ของสารในชวี ติ ประจำวัน วิธกี ารเพือ่ แกป ญหา 3. สรางแบบทดลอง เรื่อง การตรวจสอบคา pH ของสารละลาย กจิ กรรมท่ที ำ รวมการประชุมหาขอสรุปและปญหา ผลท่ีไดจ ากกจิ กรรม 1. ผลการดำเนนิ งานการจดั การเรียนการสอน 2. รายงานบนั ทกึ ประวตั ิการปฏบิ ัติงานเพื่อพฒั นาคุณภาพผเู รยี น

67 การนำผลทไ่ี ดไ ปใช เสนอรายงานการปฏบิ ตั งิ านตอ หวั หนา กลมุ สาระและผบู รหิ ารตอ ไป ขอ เสนอแนะอื่น ๆ 1. แผนการจัดการเรยี นรู ภาพ/รอ งรอย/ 2. ภาพการประชมุ ของสมาชิก หลักฐาน 3. ตารางการสังเกตการสอน ประกอบการ PLC ลงช่อื .........................................................ผบู นั ทกึ ลงชอื่ .........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ติ ร) (นางอษุ ณยี  ดัสดลุ ย) ตำแหนง ครู หวั หนา ฝายบรหิ ารวิชาการ

68 กจิ กรรมชุมชนการเรียนรูทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศึกษา 2561 ชอื่ กลุมกิจกรรม : กลุมสาระคณิตศาสตร วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี เร่อื ง พฒั นาการเรยี นการสอนวชิ าคอมพวิ เตอร โดยใชเ อกสารประกอบการเรยี น ชุดการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 โรงเรยี นวดั หัวเวียง(เขมสุทธิวิทยาคาร) อำเภอเสนา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาพระนครศรอี ยธุ ยา เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

69 กำหนดการดำเนินงานกจิ กรรมกระบวนการ PLC ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2561 ชอ่ื กลุมกิจกรรม : กลมุ สาระคณิตศาสตร วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี เร่อื ง พัฒนาการเรยี นการสอนโดยใชเ อกสารประกอบการเรียน Microsoft Word 2010 คร้ังท่ี วนั /เดือน/ป กจิ กรรม เวลา หมายเหตุ 1 25 ธ.ค. 61 ประชุมปรกึ ษาหารอื ชี้แจงข้นั ตอนและกระบวนการ 15.30-17.00 น. 1 ชว่ั โมง 30 นาที ทำ PLC 2 27 ธ.ค. 61 สมาชกิ นำตารางสอนของตนเองมาแจง กำหนดวัน 15.30-17.00 น. 1 ชัว่ โมง 30 นาที 3 2 ม.ค. 62 เสนอปญหาท่ีพบในการจดั การเรยี นการสอน วิชา 15.30-17.00 น. 1 ชว่ั โมง 30 นาที คอมพิวเตอร 4 3 ม.ค. 62 เสนอปญ หาทพ่ี บในการจัดการเรยี นการสอน วิชา 15.30-17.00 น. 1 ชว่ั โมง 30 นาที คอมพิวเตอร 5 8 ม.ค. 62 เสนอปญ หาทีพ่ บในการจดั การเรยี นการสอน วชิ า 15.30-17.00 น. 1 ชั่วโมง 30 นาที คอมพวิ เตอร 6 10 ม.ค. 62 เสนอปญหาทพ่ี บในการจดั การเรยี นการสอน วชิ า 15.30-17.00 น. 1 ชั่วโมง 30 นาที คอมพิวเตอร 7 15 ม.ค. 62 สรางเอกสารประกอบการเรยี น 15.30-17.00 น. 1 ชั่วโมง 30 นาที ชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 เรอ่ื ง การสรา งตาราง 8 17 ม.ค. 62 สรา งเอกสารประกอบการเรียน 15.30-17.00 น. 1 ช่ัวโมง 30 นาที ชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 เรื่อง การสรางตาราง 9 22 ม.ค. 62 รายงานผลการนำกจิ กรรมไปปฏิบตั ิในหอ งเรียนให 15.30-17.00 น. 1 ชั่วโมง 30 นาที สมาชิก 10 24 ม.ค. 62 รว มประชมุ วางแผน และแกป ญ หาท่เี กดิ เพ่ือ 15.30-17.00 น. 1 ชัว่ โมง 30 นาที ปรบั ปรุง 11 29 ม.ค. 62 สรางเอกสารประกอบการเรยี น 15.30-17.00 น. 1 ชั่วโมง 30 นาที ชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 เรื่อง การสรางตาราง 2 12 31 ม.ค. 62 สรา งเอกสารประกอบการเรียน 15.30-17.00 น. 1 ชว่ั โมง 30 นาที ชดุ การใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 เรอื่ ง การสรา งตาราง 2 13 5 ก.พ. 62 รายงานผลการนำกจิ กรรมไปปฏบิ ตั ใิ นหอ งเรียนให 15.30-17.00 น. 1 ชวั่ โมง 30 นาที สมาชิก

70 ครั้งที่ วัน/เดือน/ป กิจกรรม เวลา หมายเหตุ 14 7 ก.พ. 62 รว มประชมุ วางแผน และแกป ญ หาที่เกดิ เพื่อ 15.30-17.00 น. 1 ชว่ั โมง 30 นาที ปรับปรุง 15 13 ก.พ. 62 สรา งเอกสารประกอบการเรียน 15.30-17.00 น. 1 ชว่ั โมง 30 นาที ชดุ การใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 เร่อื ง การสรา งแผนภมู ิ 16 14 ก.พ. 62 สรา งเอกสารประกอบการเรยี น 15.30-17.00 น. 1 ชว่ั โมง 30 นาที ชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 เรอื่ ง การสรา งแผนภูมิ 17 20 ก.พ. 62 รายงานผลการนำกจิ กรรมไปปฏบิ ตั ใิ นหอ งเรียนให 15.30-17.00 น. 1 ชั่วโมง 30 นาที สมาชกิ 18 21 ก.พ. 62 รวมประชมุ วางแผน และแกป ญ หาทเี่ กดิ 15.30-17.00 น. 1 ชว่ั โมง 30 นาที เพื่อปรบั ปรุง 19 26 ก.พ. 62 รวมการประชุมหาขอ สรปุ และปญ หา 15.30-17.00 น. 1 ชั่วโมง 30 นาที 20 28 ก.พ. 62 รายงานการประชมุ หาขอสรุปและปญ หา 15.30-17.00 น. 1 ช่ัวโมง 30 นาที สรุป 30 ชั่วโมง

71 แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนวดั หวั เวียง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ชอ่ื กลมุ กิจกรรม : กลมุ สาระคณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ชอื่ กิจกรรม : พฒั นาการเรยี นการสอนโดยใชเ อกสารประกอบการเรยี น ชดุ การใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 ครั้งที่ : 1 วัน เดอื น ป ท่ีจัดกจิ กรรม : 25 ธันวาคม 2561 สถานท่ี : หองพักครู ภาคเรยี นที่ : 2 ปการศึกษา : 2561 เวลาเริ่ม - สน้ิ สุด : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง 30 นาที บทบาท  ครูผสู อน (Model Teacher)  ครูรวมเรียนรู (Buddy Teacher)  ผเู ชี่ยวชาญ (Expert)  ฝายวชิ าการ/หัวหนา กลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชกิ ท่เี ขา รวมกจิ กรรมครั้งนี้ 4 คน ผูนำ PLC 1. นางทัศนยี  ทรงรปู ลงชอ่ื ...................... (ลายเซน็ ) นางทัศนยี  ทรงรปู ลงชอ่ื .................... 2. นางสาวปรยี าภรณ กองนิมติ ร ลงชือ่ ...................... (ลายเซ็น) ผูเ ชีย่ วชาญ/ผอู ำนวยการ/ผรู บั มอบหมาย 3. นายชยั ยะ ชมวชิ า ลงช่อื ...................... (ลายเซ็น) นางอุษณยี  ดสั ดลุ ลงช่อื .................... 4. นางสาวพนิดา ศริ ิสิทธิ์ ลงชอ่ื ...................... (ลายเซน็ ) กิจกรรมครงั้ น้ีดำเนนิ การตามขน้ั ตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรวมกัน (Lesson Study)  ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรยี นรขู องผเู รยี น การกำหนดเปาหมายและการวางแผนบทเรียนรว มกัน ของสมาชกิ ทเี่ ขารว มกจิ กรรม  ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิการสอนและสังเกตการเรียนรู (DO) การนำบทเรยี นที่ไดว างแผนรว มกนั ไปใชในการจัดการเรียนการสอนแกผ เู รยี น โดยสมาชกิ ทีเ่ ขา รวมกจิ กรรม รว มกนั สงั เกตและรวบรวมขอ มลู หรอื พฤตกิ รรมที่แสดงถงึ การเรียนรูข องผเู รียน  ข้ันท่ี 3 สะทอนคดิ ผลการปฏิบัตงิ าน (SEE) การสบื สอบผลการปฏิบัตงิ าน โดยรวมกันอภิปรายผลจากขอ มลู และหลักฐานเชิงประจกั ษ การปรับปรงุ แกไ ข และการแลกเปลี่ยนเรียนรขู องสมาชกิ ทร่ี วมกิจกรรม เพ่อื สรปุ และนำไปสูการปรบั ปรงุ บทเรียนเดมิ ใหดีย่งิ ขนึ้ ประเดน็ ปญ หา วางแผนในเรอื่ งการกำหนดการจัดกจิ กรรม ประชมุ ปรกึ ษากบั คณะครทู ี่เกยี่ วขอ งเพอ่ื ที่จะพฒั นา ขอ แนะนำ เพม่ิ เติม เตรยี มอปุ กรณ และหาเลอื กสถานทจ่ี ดั กิจกรรม (เนนคุณภาพผเู รยี น)

72 สาเหตขุ องปญ หา 1. นักเรยี นมคี วามสนใจนอย 2. นกั เรยี นเกดิ ความเบอื่ หนาย 3. การบรรยายสาธิต ตอ งทำซำ้ ๆ หลายรอบ ความร/ู หลกั การ เอกสารทเ่ี กีย่ วของกบั เอกสารประกอบการเรียน ท่นี ำมาใช สวุ ิทย มูลคำ และสุนันทา สนุ ทรประเสรฐิ (2550 : 44) ไดก ลา วไววาเอกสาร ประกอบการเรยี นเปนนวัตกรรมการศกึ ษาท่มี ีขนั้ ตอนการจดั ทำอยางเปน ระบบ คือ มกี าร วิเคราะหป ญ หาและสาเหตุจากการเรียนการสอน ศึกษารายละเอยี ดในหลกั สตู รสถานศึกษา เพื่อวิเคราะหเ นื้อหาสาระและผลการเรียนรทู ี่คาดหวังหรอื จดุ ประสงค และกิจกรรมทเ่ี ปน ปญ หา เลือกเนอื้ หาที่เหมาะสม แบง เปน บทเปน ตอน หรอื เปนเรอื่ งเพอื่ แกป ญ หาทีพ่ บ ศกึ ษา คนควา และรวบรวมขอมลู เพื่อนำมากำหนดเปน จุดประสงค เน้ือหา วิธีการและสอ่ื ประกอบ เอกสารการเรยี นในแตละบทหรือแตล ะตอนเขียนเน้ือหาในแตล ะตอน รวมทง้ั ภาพประกอบ แผนภมู ิ และขอ ทดสอบใหสอดคลอ งกับจุดประสงคท ่ีกำหนดไว สง ใหผ เู ช่ยี วชาญตรวจสอบ นำไปทดลองใชในหองเรียนและเก็บบันทึกผลการใช นำผลทไ่ี ดม าใชพจิ ารณาเพื่อปรบั ปรุง แกไขสว นทบี่ กพรอ ง และนำไปใชจ รงิ เพอื่ แกปญ หาที่พบ แนวทาง 1. สรา งเอกสารประกอบการเรียน ชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 การแกป ญหา การออกแบบ 1. จัดทำเอกสารประกอบการเรยี น ชุดการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 กิจกรรม/เครอื่ งมือ/ 2. เปรียบเทยี บผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของนกั เรยี นกอนเรยี นและหลงั เรยี น โดยใชเ อกสาร วธิ กี ารเพื่อแกปญ หา ประกอบการเรยี นชดุ การใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 กิจกรรมท่ีทำ ประชุมปรกึ ษาหารือ ชี้แจงขั้นตอนและกระบวนการทำ PLC ผลทไี่ ดจ ากกิจกรรม ไดรบั ทราบกำหนดวันและเวลาในการสังเกตการณสอน การนำผลที่ไดไปใช เตรียมสอื่ หรือเครอ่ื งมอื ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนตามแผนการจัดการเรยี นรู ทีร่ วมกันออกแบบใหพรอ มรบั การสังเกตการสอนตามวันและเวลาท่กี ำหนด ขอเสนอแนะอน่ื ๆ ภาพ/รองรอย/ 1. แผนการจดั การเรยี นรหู นว ยท1ี่ หลกั ฐาน 2. ภาพการประชุมของสมาชิก ประกอบการ PLC 3. ตารางสอนครผู ูรวมทำ PLC ลงชื่อ.........................................................ผบู ันทกึ ลงชอ่ื .........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ิตร) (นางอุษณีย ดสั ดลุ ย) ตำแหนง ครู หวั หนา ฝายบรหิ ารวชิ าการ

73 แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนวดั หวั เวียง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ชือ่ กลุมกจิ กรรม : กลมุ สาระคณิตศาสตร วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ชือ่ กิจกรรม : 1. จัดทำเอกสารประกอบการเรยี นสำหรบั นกั เรียน เอกสารประกอบการเรยี น ชุดการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 คร้งั ที่ : 2 วัน เดอื น ป ท่ีจัดกิจกรรม : 27 ธันวาคม 2561 สถานท่ี : หองคอมพวิ เตอร ภาคเรียนที่ : 2 ปการศกึ ษา : 2561 เวลาเริม่ - สิน้ สุด : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชัว่ โมง 30 นาที บทบาท  ครผู สู อน (Model Teacher)  ครูรวมเรยี นรู (Buddy Teacher)  ผูเช่ยี วชาญ (Expert)  ฝายวชิ าการ/หวั หนา กลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชกิ ท่ีเขา รวมกจิ กรรมครง้ั นี้ 4 คน ผนู ำ PLC 1. นางทศั นีย ทรงรปู ลงช่อื ...................... (ลายเซ็น) นางทัศนีย ทรงรูป ลงชอ่ื .................... 2. นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ติ ร ลงช่ือ...................... (ลายเซ็น) ผูเ ชีย่ วชาญ/ผอู ำนวยการ/ผรู บั มอบหมาย 3. นายชัยยะ ชมวิชา ลงช่ือ...................... (ลายเซ็น) นางอุษณีย ดัสดุลย ลงชอื่ .................... 4. นางสาวพนิดา ศิริสทิ ธิ์ ลงช่ือ...................... (ลายเซ็น) กิจกรรมคร้ังน้ีดำเนนิ การตามขั้นตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรวมกัน (Lesson Study)  ข้ันท่ี 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศกึ ษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรียนรูของผูเ รยี น การกำหนดเปาหมายและการวางแผนบทเรยี นรว มกัน ของสมาชกิ ท่ีเขารวมกิจกรรม  ข้นั ที่ 2 ปฏิบตั ิการสอนและสังเกตการเรยี นรู (DO) การนำบทเรยี นทไี่ ดว างแผนรว มกันไปใชในการจัดการเรียนการสอนแกผ เู รียน โดยสมาชกิ ทเ่ี ขารว มกจิ กรรม รวมกนั สงั เกตและรวบรวมขอมูลหรอื พฤตกิ รรมท่แี สดงถงึ การเรยี นรขู องผเู รียน  ข้นั ที่ 3 สะทอนคดิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน (SEE) การสบื สอบผลการปฏิบัตงิ าน โดยรวมกันอภปิ รายผลจากขอมลู และหลักฐานเชงิ ประจกั ษ การปรับปรงุ แกไ ข และการแลกเปลย่ี นเรียนรูของสมาชกิ ทีร่ วมกจิ กรรม เพอ่ื สรปุ และนำไปสกู ารปรับปรงุ บทเรียนเดมิ ใหดีย่ิงข้นึ ประเด็นปญ หา 1. เพอ่ื ใหน กั เรยี นมีความเขาใจการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 ทจ่ี ะพัฒนา 2. เพอ่ื ใหน ักเรยี นมีความตระหนักถงึ ความสำคญั วชิ าคอมพิวเตอร

74 (เนน คณุ ภาพผเู รยี น) สาเหตุของปญ หา 1. นกั เรียนมคี วามสนใจนอย 2. นักเรียนเกิดความเบอ่ื หนา ย 3. การบรรยายสาธติ ทำใหซ ำ้ ๆ หลายรอบ ความรู/หลักการ เอกสารทเี่ กีย่ วขอ งกบั เอกสารประกอบการเรยี น ที่นำมาใช สุวิทย มลู คำ และสนุ ันทา สนุ ทรประเสรฐิ (2550 : 44) ไดก ลา วไวว าเอกสาร ประกอบการเรยี นเปนนวัตกรรมการศกึ ษาที่มีขั้นตอนการจดั ทำอยางเปน ระบบ คอื มกี าร วเิ คราะหป ญหาและสาเหตุจากการเรยี นการสอน ศกึ ษารายละเอียดในหลกั สูตรสถานศกึ ษา เพอื่ วเิ คราะหเ นื้อหาสาระและผลการเรยี นรทู ี่คาดหวงั หรอื จดุ ประสงค และกิจกรรมทเ่ี ปน ปญหา เลือกเนื้อหาทเ่ี หมาะสม แบง เปนบทเปน ตอน หรอื เปนเรอื่ งเพ่ือแกป ญ หาที่พบ ศึกษา คน ควา และรวบรวมขอมลู เพ่ือนำมากำหนดเปนจดุ ประสงค เนื้อหา วธิ กี ารและส่อื ประกอบ เอกสารการเรียนในแตละบทหรอื แตล ะตอนเขยี นเนื้อหาในแตล ะตอน รวมทง้ั ภาพประกอบ แผนภมู ิ และขอทดสอบใหสอดคลองกบั จุดประสงคที่กำหนดไว สง ใหผ เู ช่ียวชาญตรวจสอบ นำไปทดลองใชในหองเรยี นและเก็บบันทกึ ผลการใช นำผลทไี่ ดมาใชพ ิจารณาเพือ่ ปรบั ปรุง แกไ ขสวนที่บกพรอ ง และนำไปใชจรงิ เพ่อื แกป ญ หาทพี่ บ แนวทาง 1. สรางเอกสารประกอบการเรียน ชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 การแกปญหา การออกแบบ 1. จัดทำเอกสารประกอบการเรียน ชดุ การใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 กิจกรรม/เคร่อื งมอื / 2. เปรยี บเทียบผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรียนกอ นเรยี นและหลังเรียน โดยใชเ อกสาร วธิ กี ารเพื่อแกปญ หา ประกอบการเรยี นชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 กิจกรรมท่ีทำ สมาชิกนำตารางสอนของตนเองมาแจงกำหนดวนั และเวลาในการสังเกตการสอน (Teaching and Observation) ผลทไ่ี ดจ ากกจิ กรรม นกั เรียนมคี วามเขาใจเอกสารประกอบการเรยี นรู การนำผลทไี่ ดไ ปใช 1. เอกสารประกอบการเรียนรู 2. นักเรียนมคี วามพรอ มในการทำกจิ กรรม ขอเสนอแนะอ่ืน ๆ ภาพ/รอ งรอย/ 1. แผนการจดั การเรียนรู หลกั ฐาน 2. ภาพการประชมุ ของสมาชิก ประกอบการ PLC ลงชอ่ื .........................................................ผบู นั ทึก ลงช่อื .........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ิตร) (นางอษุ ณีย ดสั ดลุ ย) ตำแหนง ครู หวั หนาฝายบรหิ ารวิชาการ

75 แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนวดั หวั เวียง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ช่อื กลุมกจิ กรรม : กลุม สาระคณิตศาสตร วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชือ่ กจิ กรรม : เสนอปญหาท่พี บในการจดั การเรยี นการสอน คร้ังที่ : 3 วนั เดือน ป ทจี่ ดั กจิ กรรม : 2 มกราคม 2562 สถานท่ี : หองพักครู ภาคเรยี นที่ : 2 ปก ารศึกษา : 2561 เวลาเร่ิม - สนิ้ สดุ : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง 30 นาที บทบาท  ครผู สู อน (Model Teacher)  ครรู วมเรียนรู (Buddy Teacher)  ผูเ ชย่ี วชาญ (Expert)  ฝา ยวิชาการ/หัวหนา กลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกทเี่ ขา รวมกจิ กรรมครง้ั นี้ 4 คน ผนู ำ PLC 1. นางทัศนยี  ทรงรปู ลงชอ่ื ...................... (ลายเซน็ ) นางทัศนีย ทรงรูป ลงช่อื .................... 2. นางสาวปรยี าภรณ กองนิมติ ร ลงช่อื ...................... (ลายเซ็น) ผูเช่ียวชาญ/ผูอำนวยการ/ผูรบั มอบหมาย 3. นายชยั ยะ ชมวชิ า ลงชอ่ื ...................... (ลายเซน็ ) นางอุษณีย ดัสดลุ ย ลงชอื่ .................... 4. นางสาวพนิดา ศิริสทิ ธิ์ ลงช่อื ...................... (ลายเซ็น) กจิ กรรมครัง้ นด้ี ำเนินการตามข้ันตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรว มกนั (Lesson Study)  ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศกึ ษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรยี นรขู องผเู รยี น การกำหนดเปา หมายและการวางแผนบทเรียนรวมกนั ของสมาชิกทีเ่ ขา รว มกจิ กรรม  ขัน้ ที่ 2 ปฏิบตั ิการสอนและสงั เกตการเรียนรู (DO) การนำบทเรียนทไ่ี ดว างแผนรว มกันไปใชในการจัดการเรียนการสอนแกผ เู รยี น โดยสมาชิกทเ่ี ขารวมกจิ กรรม รว มกนั สงั เกตและรวบรวมขอมูลหรอื พฤตกิ รรมท่แี สดงถงึ การเรียนรขู องผเู รยี น  ข้นั ท่ี 3 สะทอนคดิ ผลการปฏิบตั งิ าน (SEE) การสืบสอบผลการปฏบิ ัตงิ าน โดยรวมกันอภปิ รายผลจากขอมลู และหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ การปรบั ปรงุ แกไข และการแลกเปลย่ี นเรยี นรูของสมาชกิ ทรี่ ว มกจิ กรรม เพ่ือสรปุ และนำไปสูก ารปรับปรงุ บทเรียนเดิมใหด ยี ่ิงขนึ้ ประเดน็ ปญ หา 1. เพือ่ ใหน ักเรยี นมีทักษะการปฏบิ ตั ิงานจากการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 ท่จี ะพัฒนา 2. เพอื่ ใหนกั เรยี นมคี วามตระหนกั ถงึ ความสำคญั วชิ าคอมพิวเตอร (เนน คุณภาพผเู รียน)

76 สาเหตขุ องปญ หา 1. นกั เรยี นมคี วามสนใจนอ ย 2. นักเรียนเกดิ ความเบอ่ื หนาย 3. การบรรยายสาธติ ทำใหซ ้ำๆ หลายรอบ ความรู/หลักการ เอกสารทเี่ กยี่ วขอ งกบั เอกสารประกอบการเรียน ท่นี ำมาใช สวุ ทิ ย มูลคำ และสุนันทา สนุ ทรประเสรฐิ (2550 : 44) ไดก ลา วไวว า เอกสาร ประกอบการเรยี นเปน นวตั กรรมการศึกษาทมี่ ขี นั้ ตอนการจดั ทำอยางเปน ระบบ คอื มกี าร วิเคราะหป ญ หาและสาเหตจุ ากการเรยี นการสอน ศึกษารายละเอยี ดในหลกั สูตรสถานศึกษา เพอื่ วิเคราะหเ น้อื หาสาระและผลการเรยี นรูท ี่คาดหวงั หรอื จดุ ประสงค และกิจกรรมทเ่ี ปน ปญหา เลอื กเน้ือหาทีเ่ หมาะสม แบง เปน บทเปน ตอน หรอื เปนเรอื่ งเพ่ือแกป ญหาทีพ่ บ ศึกษา คน ควา และรวบรวมขอมลู เพือ่ นำมากำหนดเปน จดุ ประสงค เนื้อหา วิธีการและสอื่ ประกอบ เอกสารการเรยี นในแตละบทหรือแตล ะตอนเขียนเนื้อหาในแตล ะตอน รวมทงั้ ภาพประกอบ แผนภูมิ และขอ ทดสอบใหสอดคลอ งกบั จดุ ประสงคที่กำหนดไว สงใหผ เู ชี่ยวชาญตรวจสอบ นำไปทดลองใชในหอ งเรียนและเก็บบันทกึ ผลการใช นำผลทไี่ ดม าใชพ จิ ารณาเพ่อื ปรบั ปรุง แกไขสว นทีบ่ กพรอ ง และนำไปใชจรงิ เพือ่ แกปญ หาทพ่ี บ แนวทาง 1. สรางเอกสารประกอบการเรียน ชดุ การใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 การแกป ญหา การออกแบบ 1. จัดทำเอกสารประกอบการเรียน ชุดการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 กิจกรรม/เครอ่ื งมอื / 2. เปรียบเทียบผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นของนักเรียนกอนเรียนและหลงั เรยี น โดยใชเอกสาร วิธกี ารเพอื่ แกปญหา ประกอบการเรยี นชดุ การใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 กจิ กรรมที่ทำ เสนอปญหาทพ่ี บในการจัดการเรยี นการสอน วิชาคอมพิวเตอร ผลท่ไี ดจ ากกิจกรรม 1. ไดคำแนะนำจาก Buddy การนำผลที่ไดไปใช 1. ไดข อมลู จากนกั เรียนในการทำกจิ กรรม 2. ไดค ำแนะนำจาก Buddy ขอ เสนอแนะอ่ืน ๆ ภาพ/รอ งรอย/ 1. แผนการจัดการเรยี นรู หลกั ฐาน ประกอบการ PLC ลงช่ือ.........................................................ผบู ันทกึ ลงชอื่ .........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรียาภรณ กองนมิ ติ ร) (นางอุษณยี  ดัสดุลย) ตำแหนง ครู หวั หนาฝา ยบรหิ ารวิชาการ

77 แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรยี นวดั หวั เวยี ง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ช่อื กลมุ กิจกรรม : กลุมสาระคณิตศาสตร วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ชือ่ กจิ กรรม : 1. นำไปปฏบิ ตั ใิ นหองเรยี น ครงั้ ท่ี 1 2. สงั เกตการสอนจาก buddy ครั้งที่ : 4 วัน เดอื น ป ท่จี ัดกจิ กรรม : 3 มกราคม 2562 สถานที่ : หองพักครู ภาคเรียนที่ : 2 ปการศึกษา : 2561 เวลาเรม่ิ - สิน้ สดุ : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง 30 นาที บทบาท  ครผู สู อน (Model Teacher)  ครูรวมเรียนรู (Buddy Teacher)  ผเู ชย่ี วชาญ (Expert)  ฝายวชิ าการ/หวั หนากลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เขา รว มกิจกรรมครง้ั นี้ 4 คน ผูนำ PLC 1. นางทัศนีย ทรงรปู ลงชือ่ ...................... (ลายเซน็ ) นางทัศนยี  ทรงรูป ลงชอื่ .................... 2. นางสาวปรยี าภรณ กองนิมิตร ลงชอื่ ...................... (ลายเซน็ ) ผูเ ช่ยี วชาญ/ผอู ำนวยการ/ผรู บั มอบหมาย 3. นายชัยยะ ชมวชิ า ลงชื่อ...................... (ลายเซ็น) นางอษุ ณยี  ดสั ดุลย ลงชื่อ.................... 4. นางสาวพนิดา ศิริสิทธิ์ ลงชอ่ื ...................... (ลายเซ็น) กจิ กรรมครงั้ น้ดี ำเนนิ การตามข้ันตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรวมกัน (Lesson Study)  ขนั้ ท่ี 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรยี นรขู องผเู รยี น การกำหนดเปาหมายและการวางแผนบทเรียนรว มกนั ของสมาชกิ ทเ่ี ขา รวมกจิ กรรม  ขน้ั ท่ี 2 ปฏบิ ัตกิ ารสอนและสังเกตการเรยี นรู (DO) การนำบทเรยี นทไี่ ดว างแผนรวมกนั ไปใชในการจัดการเรียนการสอนแกผ เู รยี น โดยสมาชิกทเ่ี ขารวมกจิ กรรม รวมกันสงั เกตและรวบรวมขอมลู หรอื พฤติกรรมทแ่ี สดงถงึ การเรยี นรูของผเู รยี น  ขั้นที่ 3 สะทอนคิดผลการปฏบิ ตั ิงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัตงิ าน โดยรวมกันอภปิ รายผลจากขอมลู และหลกั ฐานเชิงประจกั ษ การปรบั ปรงุ แกไ ข และการแลกเปลี่ยนเรยี นรขู องสมาชกิ ที่รว มกิจกรรม เพื่อสรปุ และนำไปสกู ารปรับปรงุ บทเรียนเดมิ ใหดีย่ิงขึ้น

78 ประเดน็ ปญ หา 1. เพือ่ ใหนกั เรียนมที ักษะการปฏบิ ัตงิ านจากการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 ที่จะพฒั นา 2. เพอื่ ใหนักเรยี นมีความตระหนักถึงความสำคญั วชิ าคอมพวิ เตอร (เนนคณุ ภาพผเู รียน) สาเหตขุ องปญ หา 1. นกั เรียนมคี วามสนใจนอย 2. นกั เรยี นเกิดความเบอื่ หนาย 3. การบรรยายสาธิต ทำใหซ ้ำๆ หลายรอบ ความร/ู หลักการ เอกสารทเี่ กีย่ วของกบั เอกสารประกอบการเรยี น ทีน่ ำมาใช สุวทิ ย มูลคำ และสนุ นั ทา สนุ ทรประเสรฐิ (2550 : 44) ไดก ลา วไวว า เอกสาร ประกอบการเรยี นเปนนวตั กรรมการศกึ ษาทีม่ ีข้ันตอนการจดั ทำอยางเปน ระบบ คือ มีการ วเิ คราะหป ญ หาและสาเหตุจากการเรยี นการสอน ศกึ ษารายละเอียดในหลกั สูตรสถานศึกษา เพือ่ วเิ คราะหเ นอื้ หาสาระและผลการเรียนรทู ค่ี าดหวังหรอื จดุ ประสงค และกจิ กรรมทเ่ี ปน ปญ หา เลือกเน้ือหาทเ่ี หมาะสม แบง เปน บทเปน ตอน หรอื เปน เรอื่ งเพอื่ แกป ญหาทีพ่ บ ศกึ ษา คน ควา และรวบรวมขอ มลู เพื่อนำมากำหนดเปน จดุ ประสงค เนื้อหา วธิ กี ารและสอื่ ประกอบ เอกสารการเรยี นในแตล ะบทหรือแตล ะตอนเขียนเนอ้ื หาในแตละตอน รวมทงั้ ภาพประกอบ แผนภมู ิ และขอทดสอบใหสอดคลอ งกบั จดุ ประสงคท ี่กำหนดไว สงใหผ ูเชยี่ วชาญตรวจสอบ นำไปทดลองใชใ นหองเรียนและเก็บบนั ทึกผลการใช นำผลทไี่ ดมาใชพ จิ ารณาเพ่ือปรบั ปรงุ แกไ ขสวนทบี่ กพรอ ง และนำไปใชจรงิ เพือ่ แกปญ หาทพี่ บสอดคลองกบั สุนทรา ชศู ลิ ปทอง (2548 : 11) ไดกลาวถงึ ประโยชนข องเอกสารประกอบการเรียนวา ทำใหค รมู ีโอกาสศึกษา หลกั สูตรแนวการสอน วธิ วี ดั ผลและประเมินผลไดอยางละเอยี ดในทุกแงมุม รวมทงั้ ชวยใหค รู สามารถจดั เตรียมกระบวนการเรียนการสอน ใหส อดคลองกบั สภาพความเปนจรงิ ทงั้ ในเรอ่ื ง ทรัพยากรของโรงเรียน ทรพั ยากรทองถน่ิ คานิยม ความเชื่อ ทำใหเ อกสารประกอบการเรียน เปน เคร่อื งมือทมี่ ีคณุ ภาพ ซ่งึ ผสู อนสรางข้นึ ไดส อดคลอ งกับนักเรียน ระยะเวลา จำนวนคนที่ ใชจริงในแตล ะภาคเรียน ชวยใหครูมคี วามม่ันใจมากขึ้น ใชเปนคมู ือสำหรบั ครทู ี่ใชส อนแทนได เปนพฒั นาวชิ าชีพและมาตรฐานวิชาชีพครูทีแ่ สดงวางานสอน ตอ งไดร บั การฝกฝนโดยเฉพาะ มีเคร่อื งมือและเอกสารทจี่ ำเปน แนวทาง 1. สรางเอกสารประกอบการเรียน ชดุ การใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 การแกป ญ หา การออกแบบ 1. จัดทำเอกสารประกอบการเรียน ชุดการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 กิจกรรม/เคร่อื งมอื / 2. เปรยี บเทียบผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของนักเรยี นกอนเรยี นและหลงั เรยี น โดยใชเ อกสาร วธิ กี ารเพ่ือแกปญหา ประกอบการเรียนชดุ การใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 กิจกรรมท่ีทำ เสนอปญหาท่พี บในการจดั การเรยี นการสอน วชิ าคอมพวิ เตอร ผลทีไ่ ดจากกจิ กรรม 1. ไดคำแนะนำจาก Buddy

79 การนำผลท่ไี ดไ ปใช 1. ไดขอ มูลจากนักเรยี นในการทำกิจกรรม 2. ไดคำแนะนำจาก Buddy ขอ เสนอแนะอน่ื ๆ 1. แผนการจัดการเรยี นรู ภาพ/รองรอย/ หลกั ฐาน ประกอบการ PLC ลงชอ่ื .........................................................ผบู ันทึก ลงช่อื .........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ิตร) (นางอุษณีย ดัสดลุ ย) ตำแหนง ครู หวั หนา ฝา ยบรหิ ารวชิ าการ

80 แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรยี นวดั หวั เวียง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ชอ่ื กลุมกิจกรรม : กลุม สาระคณติ ศาสตร วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชื่อกจิ กรรม : เสนอปญหาทพ่ี บในการจดั การเรยี นการสอน วิชาคอมพิวเตอร ครง้ั ท่ี : 5 วนั เดือน ป ท่ีจัดกจิ กรรม : 8 มกราคม 2562 สถานท่ี : หองพักครู ภาคเรยี นที่ : 2 ปก ารศึกษา : 2561 เวลาเรมิ่ - สิ้นสุด : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง 30 นาที บทบาท  ครผู สู อน (Model Teacher)  ครรู ว มเรยี นรู (Buddy Teacher)  ผเู ชย่ี วชาญ (Expert)  ฝา ยวชิ าการ/หัวหนา กลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกทเี่ ขา รวมกจิ กรรมครั้งนี้ 4 คน ผูนำ PLC 1. นางทัศนีย ทรงรปู ลงชอื่ ...................... (ลายเซ็น) นางทัศนยี  ทรงรปู ลงช่อื .................... 2. นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ิตร ลงชือ่ ...................... (ลายเซน็ ) ผูเชีย่ วชาญ/ผอู ำนวยการ/ผูรบั มอบหมาย 3. นายชัยยะ ชมวชิ า ลงช่อื ...................... (ลายเซ็น) นางอษุ ณยี  ดสั ดุลย ลงชอื่ .................... 4. นางสาวพนดิ า ศริ ิสทิ ธิ์ ลงช่ือ...................... (ลายเซน็ ) กจิ กรรมคร้ังนี้ดำเนนิ การตามข้นั ตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรว มกนั (Lesson Study)  ขนั้ ที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรียนรขู องผเู รยี น การกำหนดเปา หมายและการวางแผนบทเรียนรว มกนั ของสมาชกิ ทเี่ ขารว มกิจกรรม  ขน้ั ที่ 2 ปฏบิ ตั ิการสอนและสงั เกตการเรียนรู (DO) การนำบทเรียนท่ไี ดว างแผนรว มกันไปใชในการจัดการเรยี นการสอนแกผ เู รียน โดยสมาชิกทเ่ี ขารวมกจิ กรรม รวมกันสงั เกตและรวบรวมขอมูลหรอื พฤติกรรมท่ีแสดงถงึ การเรียนรขู องผเู รยี น  ขนั้ ท่ี 3 สะทอนคดิ ผลการปฏบิ ตั ิงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏบิ ตั ิงาน โดยรวมกันอภปิ รายผลจากขอมลู และหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ การปรบั ปรงุ แกไข และการแลกเปลีย่ นเรียนรูของสมาชกิ ทร่ี ว มกจิ กรรม เพื่อสรปุ และนำไปสูการปรับปรงุ บทเรียนเดิมใหด ยี ่ิงขนึ้ ประเด็นปญ หา 1. เพือ่ ใหนกั เรยี นมีทกั ษะการปฏบิ ตั งิ านจากการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 ทจ่ี ะพฒั นา 2. เพื่อใหน ักเรียนมีความตระหนักถงึ ความสำคญั วิชาคอมพวิ เตอร (เนน คณุ ภาพผเู รียน)

81 สาเหตขุ องปญ หา 1. นกั เรียนมคี วามสนใจนอ ย 2. นกั เรยี นเกดิ ความเบอ่ื หนาย 3. การบรรยายสาธิต ทำใหซำ้ ๆ หลายรอบ ความรู/หลักการ เอกสารทเี่ กยี่ วขอ งกบั เอกสารประกอบการเรียน ทน่ี ำมาใช สุวิทย มูลคำ และสุนนั ทา สุนทรประเสรฐิ (2550 : 44) ไดกลา วไวว า เอกสาร ประกอบการเรียนเปน นวัตกรรมการศึกษาท่มี ีข้นั ตอนการจดั ทำอยา งเปน ระบบ คือ มีการ วเิ คราะหป ญ หาและสาเหตุจากการเรียนการสอน ศกึ ษารายละเอียดในหลกั สูตรสถานศกึ ษา เพอื่ วเิ คราะหเ นือ้ หาสาระและผลการเรียนรทู ่คี าดหวังหรอื จดุ ประสงค และกิจกรรมทเ่ี ปน ปญ หา เลือกเนื้อหาท่เี หมาะสม แบง เปนบทเปน ตอน หรอื เปน เรอื่ งเพอื่ แกป ญหาทีพ่ บ ศึกษา คน ควา และรวบรวมขอ มลู เพื่อนำมากำหนดเปน จุดประสงค เน้ือหา วธิ กี ารและสื่อประกอบ เอกสารการเรยี นในแตละบทหรอื แตล ะตอนเขยี นเนื้อหาในแตละตอน รวมทง้ั ภาพประกอบ แผนภูมิ และขอ ทดสอบใหส อดคลอ งกับจดุ ประสงคท ่กี ำหนดไว สง ใหผเู ช่ยี วชาญตรวจสอบ นำไปทดลองใชในหอ งเรียนและเกบ็ บนั ทึกผลการใช นำผลทไี่ ดม าใชพจิ ารณาเพ่ือปรบั ปรุง แกไขสว นท่ีบกพรอง และนำไปใชจรงิ เพื่อแกปญ หาท่พี บ แนวทาง 1. สรางเอกสารประกอบการเรยี น ชดุ การใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 การแกปญหา การออกแบบ 1. จดั ทำเอกสารประกอบการเรยี น ชดุ การใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 กจิ กรรม/เครอ่ื งมือ/ 2. เปรียบเทยี บผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรียนกอนเรียนและหลงั เรยี น โดยใชเอกสาร วธิ กี ารเพอื่ แกปญหา ประกอบการเรยี นชดุ การใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 กจิ กรรมท่ีทำ เสนอปญ หาทพี่ บในการจัดการเรยี นการสอน วชิ าคอมพิวเตอร ผลที่ไดจากกิจกรรม 1. ไดค ำแนะนำจาก Buddy การนำผลทไ่ี ดไ ปใช 1. ไดคำแนะนำจาก Buddy ขอเสนอแนะอืน่ ๆ ภาพ/รองรอย/ 1. แผนการจัดการเรียนรู หลกั ฐาน ประกอบการ PLC ลงชือ่ .........................................................ผบู ันทึก ลงชอ่ื .........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ติ ร) (นางอุษณีย ดสั ดุลย) ตำแหนง ครู หวั หนา ฝายบรหิ ารวชิ าการ

82 แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนวดั หวั เวียง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ชอื่ กลุมกิจกรรม : กลมุ สาระคณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ชือ่ กจิ กรรม : สรางเอกสารประกอบการสอน ครง้ั ที่ : 6 วนั เดือน ป ทจ่ี ัดกจิ กรรม : 10 มกราคม 2562 สถานที่ : หองพักครู ภาคเรยี นท่ี : 2 ปการศกึ ษา : 2561 เวลาเร่มิ - สนิ้ สุด : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง 30 นาที บทบาท  ครผู สู อน (Model Teacher)  ครูรวมเรยี นรู (Buddy Teacher)  ผเู ช่ียวชาญ (Expert)  ฝายวิชาการ/หวั หนา กลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชกิ ทเ่ี ขา รว มกจิ กรรมครง้ั น้ี 4 คน ผนู ำ PLC 1. นางทศั นยี  ทรงรปู ลงชือ่ ...................... (ลายเซ็น) นางทศั นยี  ทรงรูป ลงช่อื .................... 2. นางสาวปรียาภรณ กองนมิ ติ ร ลงชอ่ื ...................... (ลายเซน็ ) ผูเช่ยี วชาญ/ผูอ ำนวยการ/ผูรบั มอบหมาย 3. นายชยั ยะ ชมวชิ า ลงช่ือ...................... (ลายเซน็ ) นางอษุ ณีย ดสั ดุลย ลงชอื่ .................... 4. นางสาวพนดิ า ศริ ิสิทธิ์ ลงช่ือ...................... (ลายเซ็น) กจิ กรรมครงั้ นี้ดำเนนิ การตามข้ันตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรว มกัน (Lesson Study)  ข้ันท่ี 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศกึ ษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรียนรขู องผเู รยี น การกำหนดเปาหมายและการวางแผนบทเรียนรวมกนั ของสมาชิกท่เี ขา รว มกจิ กรรม  ข้ันที่ 2 ปฏิบตั กิ ารสอนและสังเกตการเรยี นรู (DO) การนำบทเรยี นท่ีไดว างแผนรว มกนั ไปใชใ นการจัดการเรียนการสอนแกผ เู รยี น โดยสมาชิกทเ่ี ขารวมกจิ กรรม รวมกนั สงั เกตและรวบรวมขอมลู หรอื พฤติกรรมทแ่ี สดงถงึ การเรียนรขู องผเู รยี น  ข้นั ท่ี 3 สะทอ นคดิ ผลการปฏิบัตงิ าน (SEE) การสืบสอบผลการปฏบิ ตั ิงาน โดยรวมกันอภปิ รายผลจากขอ มลู และหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ การปรบั ปรงุ แกไข และการแลกเปลีย่ นเรียนรูของสมาชกิ ทร่ี ว มกจิ กรรม เพอ่ื สรปุ และนำไปสูก ารปรับปรงุ บทเรียนเดิมใหด ยี ่ิงขนึ้ ประเดน็ ปญ หา 1. เพื่อใหน ักเรียนมีทักษะการปฏบิ ตั ิงานจากการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 ทจ่ี ะพัฒนา 2. เพ่ือใหน กั เรยี นมีความตระหนกั ถงึ ความสำคญั วชิ าคอมพิวเตอร (เนนคณุ ภาพผเู รียน)

83 สาเหตขุ องปญ หา 1. นักเรยี นมีความสนใจนอ ย 2. นกั เรียนเกิดความเบอ่ื หนา ย 3. การบรรยายสาธิต ทำใหซ้ำๆ หลายรอบ ความรู/ หลักการ เอกสารทเี่ กย่ี วขอ งกบั เอกสารประกอบการเรียน ท่นี ำมาใช สุวทิ ย มูลคำ และสุนันทา สนุ ทรประเสรฐิ (2550 : 44) ไดกลาวไวว าเอกสาร ประกอบการเรยี นเปน นวตั กรรมการศึกษาท่ีมีข้ันตอนการจดั ทำอยางเปนระบบ คือ มีการ วเิ คราะหป ญ หาและสาเหตุจากการเรียนการสอน ศกึ ษารายละเอียดในหลกั สตู รสถานศึกษา เพอ่ื วเิ คราะหเ น้ือหาสาระและผลการเรยี นรทู ีค่ าดหวงั หรอื จดุ ประสงค และกจิ กรรมทเ่ี ปน ปญ หา เลือกเน้อื หาทเี่ หมาะสม แบง เปนบทเปน ตอน หรอื เปนเรอื่ งเพอ่ื แกป ญ หาที่พบ ศึกษา คน ควา และรวบรวมขอ มลู เพ่อื นำมากำหนดเปนจดุ ประสงค เน้ือหา วิธีการและส่อื ประกอบ เอกสารการเรียนในแตล ะบทหรือแตล ะตอนเขียนเนื้อหาในแตละตอน รวมทงั้ ภาพประกอบ แผนภูมิ และขอ ทดสอบใหสอดคลอ งกับจดุ ประสงคท ่กี ำหนดไว สงใหผ ูเชี่ยวชาญตรวจสอบ นำไปทดลองใชในหองเรียนและเกบ็ บนั ทกึ ผลการใช นำผลทไ่ี ดมาใชพ ิจารณาเพื่อปรบั ปรุง แกไขสวนท่บี กพรอง และนำไปใชจรงิ เพือ่ แกป ญ หาท่ีพบ แนวทาง 1. สรา งเอกสารประกอบการเรียน ชุดการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 การแกปญ หา การออกแบบ 1. จัดทำเอกสารประกอบการเรียน ชดุ การใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 กจิ กรรม/เคร่ืองมือ/ 2. เปรยี บเทยี บผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของนกั เรยี นกอ นเรียนและหลงั เรียน โดยใชเอกสาร วธิ ีการเพื่อแกป ญ หา ประกอบการเรยี นชุดการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 กิจกรรมท่ที ำ 1.เสนอปญ หาท่พี บในการจัดการเรียนการสอน วชิ าคอมพวิ เตอร 2.สรา งเอกสารประกอบการสอน ผลทไ่ี ดจ ากกจิ กรรม 1. ไดค ำแนะนำจาก Buddy การนำผลท่ไี ดไปใช 1.ไดค ำแนะนำจาก Buddy ขอ เสนอแนะอ่ืน ๆ 1. แผนการจัดการเรยี นรู ภาพ/รองรอย/ หลกั ฐาน ประกอบการ PLC ลงชอ่ื .........................................................ผบู นั ทกึ ลงชอ่ื .........................................................ผรู บั รอง (นางสาวปรียาภรณ กองนมิ ติ ร) (นางอษุ ณยี  ดัสดุลย) ตำแหนง ครู หวั หนา ฝา ยบรหิ ารวชิ าการ

84 แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรยี นวดั หวั เวยี ง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ชือ่ กลุมกิจกรรม : กลมุ สาระคณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ชือ่ กิจกรรม : 1. สรางเอกสารประกอบการเรียน ชดุ การใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 เรอื่ ง การสรา งตาราง ครงั้ ท่ี : 7 วนั เดือน ป ทีจ่ ดั กิจกรรม : 15 มกราคม 2562 สถานท่ี : หองพกั ครู ภาคเรียนที่ : 2 ปการศึกษา : 2561 เวลาเร่มิ - สิ้นสุด : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง 30 นาที บทบาท  ครผู สู อน (Model Teacher)  ครูรว มเรียนรู (Buddy Teacher)  ผเู ชี่ยวชาญ (Expert)  ฝา ยวิชาการ/หวั หนา กลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชกิ ทเี่ ขา รว มกจิ กรรมคร้ังน้ี 4 คน ผนู ำ PLC 1. นางทัศนีย ทรงรปู ลงชือ่ ...................... (ลายเซน็ ) นางทศั นีย ทรงรปู ลงชอ่ื .................... 2. นางสาวปรยี าภรณ กองนิมติ ร ลงชือ่ ...................... (ลายเซ็น) ผเู ช่ียวชาญ/ผูอ ำนวยการ/ผูร บั มอบหมาย 3. นายชยั ยะ ชมวชิ า ลงชื่อ...................... (ลายเซ็น) นางอุษณีย ดสั ดลุ ย ลงชือ่ .................... 4. นางสาวพนดิ า ศิริสิทธ์ิ ลงช่อื ...................... (ลายเซน็ ) กจิ กรรมคร้งั น้ีดำเนนิ การตามขั้นตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรวมกัน (Lesson Study)  ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศกึ ษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรยี นรูของผูเรยี น การกำหนดเปา หมายและการวางแผนบทเรียนรว มกนั ของสมาชกิ ทีเ่ ขารว มกิจกรรม  ข้ันที่ 2 ปฏิบัตกิ ารสอนและสงั เกตการเรียนรู (DO) การนำบทเรียนทไ่ี ดว างแผนรวมกนั ไปใชใ นการจัดการเรียนการสอนแกผ เู รียน โดยสมาชกิ ที่เขารว มกจิ กรรม รว มกนั สงั เกตและรวบรวมขอมูลหรอื พฤติกรรมที่แสดงถงึ การเรียนรขู องผเู รยี น  ขนั้ ที่ 3 สะทอนคิดผลการปฏิบัตงิ าน (SEE) การสบื สอบผลการปฏบิ ัติงาน โดยรว มกนั อภปิ รายผลจากขอ มลู และหลักฐานเชงิ ประจกั ษ การปรบั ปรงุ แกไ ข และการแลกเปลยี่ นเรยี นรูของสมาชกิ ที่รว มกิจกรรม เพ่ือสรปุ และนำไปสกู ารปรับปรงุ บทเรยี นเดิมใหดยี ่งิ ขึน้ ประเด็นปญ หา 1. เพื่อใหนกั เรียนมีทกั ษะการปฏบิ ัตงิ านจากการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 ท่ีจะพัฒนา 2. เพือ่ ใหนักเรียนมีความตระหนกั ถึงความสำคญั วิชาคอมพิวเตอร (เนนคุณภาพผเู รยี น)

85 สาเหตขุ องปญ หา 1. นกั เรยี นมีความสนใจนอ ย ความรู/หลกั การ 2. นักเรียนเกดิ ความเบอ่ื หนา ย 3. การบรรยายสาธิต ทำใหซ ำ้ ๆ หลายรอบ ทนี่ ำมาใช เอกสารทเ่ี ก่ียวขอ งกบั เอกสารประกอบการเรียน สวุ ิทย มูลคำ และสนุ นั ทา สุนทรประเสรฐิ (2550 : 44) ไดกลาวไววา เอกสาร ประกอบการเรียนเปน นวตั กรรมการศึกษาท่มี ขี ้ันตอนการจดั ทำอยางเปน ระบบ คือ มกี าร วเิ คราะหป ญหาและสาเหตจุ ากการเรียนการสอน ศกึ ษารายละเอยี ดในหลกั สูตรสถานศึกษา เพื่อวเิ คราะหเ น้อื หาสาระและผลการเรยี นรทู ่คี าดหวงั หรอื จดุ ประสงค และกจิ กรรมทเ่ี ปน ปญ หา เลอื กเนอ้ื หาท่เี หมาะสม แบง เปนบทเปนตอน หรอื เปนเรอื่ งเพื่อแกป ญหาท่ีพบ ศกึ ษา คน ควา และรวบรวมขอมลู เพื่อนำมากำหนดเปน จดุ ประสงค เน้ือหา วธิ ีการและสอื่ ประกอบ เอกสารการเรียนในแตละบทหรือแตล ะตอนเขียนเนือ้ หาในแตล ะตอน รวมทงั้ ภาพประกอบ แผนภมู ิ และขอทดสอบใหสอดคลอ งกับจุดประสงคทีก่ ำหนดไว สง ใหผเู ช่ียวชาญตรวจสอบ นำไปทดลองใชใ นหอ งเรยี นและเก็บบนั ทกึ ผลการใช นำผลทไี่ ดมาใชพิจารณาเพื่อปรบั ปรุง แกไ ขสว นท่ีบกพรอง และนำไปใชจ รงิ เพอ่ื แกปญ หาท่พี บ แนวทาง 1. สรา งเอกสารประกอบการเรียน ชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 การแกปญ หา การออกแบบ 1. จัดทำเอกสารประกอบการเรยี น ชดุ การใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 กิจกรรม/เคร่ืองมือ/ 2. เปรยี บเทยี บผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของนกั เรียนกอนเรยี นและหลงั เรียน โดยใชเ อกสาร วธิ กี ารเพอ่ื แกปญ หา ประกอบการเรียนชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 กจิ กรรมท่ที ำ 1.สรา งเอกสารประกอบการเรยี น ชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 เร่อื ง การ สรางตาราง ผลทีไ่ ดจากกจิ กรรม 1. ไดคำแนะนำจาก Buddy 1.ไดค ำแนะนำจาก Buddy การนำผลที่ไดไปใช ขอ เสนอแนะอืน่ ๆ 1. แผนการจดั การเรยี นรู ภาพ/รองรอย/ หลักฐาน ประกอบการ PLC ลงชอื่ .........................................................ผบู นั ทกึ ลงชื่อ.........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ิตร) (นางอษุ ณีย ดัสดุลย) ตำแหนง ครู หวั หนา ฝายบรหิ ารวชิ าการ

86 แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนวดั หวั เวียง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ชือ่ กลุมกจิ กรรม : กลมุ สาระคณิตศาสตร วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ช่ือกิจกรรม : 1. สรางเอกสารประกอบการเรียน ชดุ การใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 เรอื่ ง การสรา งตาราง ครั้งที่ : 8 วัน เดอื น ป ท่ีจดั กิจกรรม : 17 มกราคม 2562 สถานที่ : หองพกั ครู ภาคเรยี นท่ี : 2 ปการศึกษา : 2561 เวลาเริ่ม - สน้ิ สดุ : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง 30 นาที บทบาท  ครูผสู อน (Model Teacher)  ครรู วมเรยี นรู (Buddy Teacher)  ผูเชี่ยวชาญ (Expert)  ฝา ยวิชาการ/หวั หนา กลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชกิ ทเี่ ขา รวมกจิ กรรมคร้ังนี้ 4 คน ผูน ำ PLC 1. นางทัศนีย ทรงรปู ลงชอ่ื ...................... (ลายเซ็น) นางทัศนีย ทรงรูป ลงชอ่ื .................... 2. นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ิตร ลงช่ือ...................... (ลายเซน็ ) ผูเ ช่ยี วชาญ/ผูอำนวยการ/ผรู บั มอบหมาย 3. นายชยั ยะ ชมวชิ า ลงชื่อ...................... (ลายเซน็ ) นางอุษณีย ดสั ดุลย ลงชอื่ .................... 4. นางสาวพนดิ า ศริ ิสทิ ธ์ิ ลงชอ่ื ...................... (ลายเซน็ ) กิจกรรมครั้งน้ดี ำเนินการตามขัน้ ตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรวมกนั (Lesson Study)  ขัน้ ที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศกึ ษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรียนรขู องผเู รยี น การกำหนดเปาหมายและการวางแผนบทเรียนรว มกนั ของสมาชิกทีเ่ ขารวมกจิ กรรม  ข้ันที่ 2 ปฏิบตั ิการสอนและสงั เกตการเรยี นรู (DO) การนำบทเรยี นท่ีไดว างแผนรว มกันไปใชใ นการจัดการเรยี นการสอนแกผ เู รียน โดยสมาชิกที่เขารวมกจิ กรรม รว มกันสงั เกตและรวบรวมขอ มลู หรอื พฤตกิ รรมที่แสดงถงึ การเรยี นรูของผเู รยี น  ขัน้ ท่ี 3 สะทอ นคดิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน (SEE) การสบื สอบผลการปฏบิ ัตงิ าน โดยรวมกันอภิปรายผลจากขอมลู และหลกั ฐานเชิงประจกั ษ การปรบั ปรงุ แกไ ข และการแลกเปลีย่ นเรยี นรูของสมาชกิ ทีร่ วมกจิ กรรม เพอื่ สรปุ และนำไปสูก ารปรบั ปรงุ บทเรยี นเดิมใหดยี ่งิ ขนึ้ ประเดน็ ปญ หา 1. เพ่อื ใหนกั เรียนมีทักษะการปฏบิ ัติงานจากการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 ทจี่ ะพัฒนา 2. เพ่อื ใหน ักเรยี นมีความตระหนักถึงความสำคญั วชิ าคอมพวิ เตอร (เนนคุณภาพผเู รียน)

87 สาเหตุของปญ หา 1. นกั เรียนมีความสนใจนอย ความร/ู หลกั การ 2. นักเรียนเกดิ ความเบอื่ หนา ย 3. การบรรยายสาธติ ทำใหซำ้ ๆ หลายรอบ ท่นี ำมาใช เอกสารทเี่ กี่ยวของกบั เอกสารประกอบการเรียน สวุ ทิ ย มูลคำ และสนุ นั ทา สุนทรประเสรฐิ (2550 : 44) ไดกลาวไวว า เอกสาร ประกอบการเรียนเปน นวัตกรรมการศกึ ษาท่มี ขี ้ันตอนการจดั ทำอยางเปน ระบบ คือ มกี าร วเิ คราะหป ญหาและสาเหตจุ ากการเรียนการสอน ศกึ ษารายละเอยี ดในหลกั สูตรสถานศึกษา เพือ่ วเิ คราะหเ นอื้ หาสาระและผลการเรยี นรทู ่คี าดหวงั หรอื จดุ ประสงค และกิจกรรมทเ่ี ปน ปญ หา เลอื กเนื้อหาทเ่ี หมาะสม แบง เปนบทเปน ตอน หรอื เปน เรอื่ งเพื่อแกป ญหาทพ่ี บ ศกึ ษา คนควา และรวบรวมขอมลู เพือ่ นำมากำหนดเปน จดุ ประสงค เนื้อหา วธิ กี ารและสอื่ ประกอบ เอกสารการเรยี นในแตล ะบทหรือแตล ะตอนเขียนเนือ้ หาในแตล ะตอน รวมทง้ั ภาพประกอบ แผนภูมิ และขอ ทดสอบใหสอดคลอ งกับจุดประสงคทกี่ ำหนดไว สง ใหผเู ช่ียวชาญตรวจสอบ นำไปทดลองใชใ นหองเรียนและเก็บบันทกึ ผลการใช นำผลทไี่ ดมาใชพิจารณาเพื่อปรบั ปรุง แกไ ขสว นที่บกพรอ ง และนำไปใชจ รงิ เพื่อแกปญ หาท่พี บ แนวทาง 1. สรา งเอกสารประกอบการเรียน ชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 การแกป ญหา การออกแบบ 1. จัดทำเอกสารประกอบการเรยี น ชดุ การใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 กิจกรรม/เครอื่ งมือ/ 2. เปรียบเทียบผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของนกั เรียนกอนเรยี นและหลงั เรยี น โดยใชเ อกสาร วธิ ีการเพอื่ แกป ญ หา ประกอบการเรยี นชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 กจิ กรรมทที่ ำ 1.สรางเอกสารประกอบการเรียน ชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 เร่อื ง การ สรา งตาราง ผลทไี่ ดจากกิจกรรม 1. ไดคำแนะนำจาก Buddy 1.ไดคำแนะนำจาก Buddy การนำผลท่ีไดไปใช ขอเสนอแนะอนื่ ๆ 1. แผนการจัดการเรียนรู ภาพ/รอ งรอย/ หลกั ฐาน ประกอบการ PLC ลงชอ่ื .........................................................ผบู ันทกึ ลงชื่อ.........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ิตร) (นางอษุ ณีย ดัสดลุ ย) ตำแหนง ครู หวั หนา ฝายบรหิ ารวิชาการ

88 แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรยี นวดั หวั เวียง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ชื่อกลมุ กจิ กรรม : กลมุ สาระคณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ชื่อกจิ กรรม : 1. นำไปปฏบิ ตั ใิ นหอ งเรียน ครง้ั ท่ี 1 2. สังเกตการสอนจาก buddy ครง้ั ท่ี : 9 วัน เดือน ป ที่จดั กจิ กรรม : 22 มกราคม 2562 สถานที่ : หอ งพักครู ภาคเรยี นท่ี : 2 ปก ารศึกษา : 2561 เวลาเริ่ม - สิน้ สดุ : 15.30 – 16.30 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง บทบาท  ครผู สู อน (Model Teacher)  ครูรวมเรยี นรู (Buddy Teacher)  ผูเชยี่ วชาญ (Expert)  ฝา ยวชิ าการ/หัวหนากลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชกิ ท่ีเขา รว มกิจกรรมคร้งั นี้ 4 คน ผูนำ PLC 1. นางทัศนยี  ทรงรปู ลงชอ่ื ...................... (ลายเซน็ ) นางทศั นีย ทรงรปู ลงชอื่ .................... 2. นางสาวปรยี าภรณ กองนิมติ ร ลงช่ือ...................... (ลายเซน็ ) ผูเชี่ยวชาญ/ผูอ ำนวยการ/ผูรบั มอบหมาย 3. นายชยั ยะ ชมวชิ า ลงชือ่ ...................... (ลายเซน็ ) นางอุษณยี  ดัสดลุ ย ลงชอ่ื .................... 4. นางสาวพนิดา ศริ ิสิทธ์ิ ลงชอื่ ...................... (ลายเซ็น) กิจกรรมครั้งนด้ี ำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรวมกนั (Lesson Study)  ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรียนรขู องผเู รยี น การกำหนดเปาหมายและการวางแผนบทเรียนรว มกัน ของสมาชิกทเี่ ขา รว มกิจกรรม  ขน้ั ที่ 2 ปฏบิ ตั ิการสอนและสงั เกตการเรยี นรู (DO) การนำบทเรยี นทไี่ ดวางแผนรวมกนั ไปใชใ นการจัดการเรียนการสอนแกผ เู รียน โดยสมาชกิ ทเี่ ขา รวมกจิ กรรม รวมกนั สงั เกตและรวบรวมขอมูลหรอื พฤตกิ รรมทีแ่ สดงถงึ การเรียนรขู องผเู รยี น  ขั้นท่ี 3 สะทอนคดิ ผลการปฏิบัตงิ าน (SEE) การสบื สอบผลการปฏบิ ัตงิ าน โดยรว มกนั อภปิ รายผลจากขอมลู และหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ การปรับปรงุ แกไข และการแลกเปลี่ยนเรยี นรูของสมาชิกทร่ี ว มกิจกรรม เพ่อื สรปุ และนำไปสกู ารปรบั ปรงุ บทเรยี นเดมิ ใหด ยี ่ิงขนึ้ ประเดน็ ปญ หา 1. เพอ่ื ใหน ักเรยี นมที ักษะการปฏบิ ัติงานจากการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 ทจ่ี ะพฒั นา 2. เพือ่ ใหนักเรียนมีความตระหนกั ถงึ ความสำคญั วิชาคอมพิวเตอร (เนนคณุ ภาพผเู รยี น)

89 สาเหตุของปญ หา 1. นกั เรียนมีความสนใจนอย 2. นักเรยี นเกิดความเบอ่ื หนาย 3. การบรรยายสาธิต ทำใหซ้ำๆ หลายรอบ ความรู/หลกั การ เอกสารทเี่ กยี่ วขอ งกบั เอกสารประกอบการเรียน ที่นำมาใช สุวทิ ย มลู คำ และสนุ ันทา สุนทรประเสรฐิ (2550 : 44) ไดกลาวไววา เอกสาร ประกอบการเรยี นเปน นวัตกรรมการศึกษาที่มขี นั้ ตอนการจดั ทำอยา งเปนระบบ คือ มีการ วเิ คราะหป ญ หาและสาเหตุจากการเรียนการสอน ศกึ ษารายละเอียดในหลกั สูตรสถานศกึ ษา เพ่ือวเิ คราะหเ นอ้ื หาสาระและผลการเรียนรทู ีค่ าดหวงั หรอื จดุ ประสงค และกจิ กรรมทเ่ี ปน ปญหา เลือกเนือ้ หาที่เหมาะสม แบง เปน บทเปนตอน หรอื เปน เรอื่ งเพ่อื แกป ญหาท่ีพบ ศกึ ษา คน ควา และรวบรวมขอ มลู เพื่อนำมากำหนดเปนจุดประสงค เน้ือหา วธิ ีการและสื่อประกอบ เอกสารการเรียนในแตล ะบทหรอื แตล ะตอนเขยี นเนื้อหาในแตละตอน รวมทง้ั ภาพประกอบ แผนภูมิ และขอ ทดสอบใหส อดคลองกับจุดประสงคท กี่ ำหนดไว สง ใหผูเ ช่ียวชาญตรวจสอบ นำไปทดลองใชใ นหองเรียนและเกบ็ บันทึกผลการใช นำผลทไี่ ดม าใชพิจารณาเพือ่ ปรบั ปรงุ แกไขสวนท่บี กพรอ ง และนำไปใชจ รงิ เพอื่ แกปญ หาทพ่ี บ แนวทาง 1. สรา งเอกสารประกอบการเรียน ชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 การแกป ญหา การออกแบบ 1. นำกจิ กรรมไปปฏบิ ัตใิ นหองเรยี น กจิ กรรม/เครื่องมอื / 2. คำแนะนำจาก Buddy วิธีการเพอ่ื แกป ญ หา กจิ กรรมทที่ ำ รายงานผลการนำกจิ กรรมไปปฏิบัตใิ นหอ งเรียนใหส มาชิก ผลทไ่ี ดจ ากกจิ กรรม 1. นกั เรยี นมคี วามตั้งใจในการทำกจิ กรรมกจิ กรรม 2. ไดค ำแนะนำจาก Buddy การนำผลที่ไดไ ปใช 1. ไดข อ มลู จากนกั เรยี นในการทำกจิ กรรม 2. ไดค ำแนะนำจาก Buddy ขอ เสนอแนะอ่นื ๆ ภาพ/รองรอย/ 1. แผนการจัดการเรียนรู หลกั ฐาน ประกอบการ PLC ลงชอื่ .........................................................ผบู ันทกึ ลงชอ่ื .........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรียาภรณ กองนมิ ติ ร) (นางอษุ ณีย ดสั ดลุ ย) ตำแหนง ครู หวั หนา ฝา ยบรหิ ารวิชาการ

90 แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนวดั หวั เวียง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ชือ่ กลุม กจิ กรรม : กลมุ สาระคณิตศาสตร วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ชื่อกิจกรรม : นำผลจากการนเิ ทศการสอนมาพฒั นา ปรบั ปรงุ นวตั กรรม/กจิ กรรมการเรียนการสอน ครง้ั ที่ 1 ครง้ั ที่ : 10 วนั เดอื น ป ทจี่ ดั กจิ กรรม : 24 มกราคม 2562 สถานท่ี : หองพกั ครู ภาคเรียนท่ี : 2 ปก ารศึกษา : 2561 เวลาเร่ิม - ส้นิ สดุ : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง 30 นาที บทบาท  ครผู สู อน (Model Teacher)  ครรู วมเรียนรู (Buddy Teacher)  ผูเชี่ยวชาญ (Expert)  ฝา ยวชิ าการ/หัวหนากลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เขา รวมกจิ กรรมครั้งน้ี 4 คน ผูน ำ PLC 1. นางทัศนีย ทรงรปู ลงชื่อ...................... (ลายเซน็ ) นางทศั นยี  ทรงรปู ลงชอื่ .................... 2. นางสาวปรียาภรณ กองนิมิตร ลงช่ือ...................... (ลายเซ็น) ผูเ ช่ยี วชาญ/ผูอ ำนวยการ/ผรู บั มอบหมาย 3. นายชยั ยะ ชมวชิ า ลงชื่อ...................... (ลายเซ็น) นางอุษณีย ดสั ดลุ ลงชือ่ .................... 4. นางสาวพนดิ า ศิริสทิ ธ์ิ ลงชือ่ ...................... (ลายเซน็ ) กิจกรรมคร้งั นดี้ ำเนินการตามข้ันตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรวมกัน (Lesson Study)  ข้ันท่ี 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรียนรูของผเู รยี น การกำหนดเปา หมายและการวางแผนบทเรียนรว มกัน ของสมาชกิ ทีเ่ ขา รวมกิจกรรม  ขน้ั ท่ี 2 ปฏบิ ตั ิการสอนและสังเกตการเรยี นรู (DO) การนำบทเรียนทไ่ี ดวางแผนรวมกนั ไปใชในการจัดการเรยี นการสอนแกผ เู รียน โดยสมาชิกที่เขา รวมกจิ กรรม รว มกันสงั เกตและรวบรวมขอมูลหรอื พฤตกิ รรมทแ่ี สดงถงึ การเรยี นรขู องผเู รียน  ข้ันที่ 3 สะทอ นคิดผลการปฏบิ ัติงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏบิ ตั งิ าน โดยรว มกนั อภปิ รายผลจากขอ มลู และหลกั ฐานเชิงประจกั ษ การปรบั ปรงุ แกไ ข และการแลกเปลี่ยนเรียนรูของสมาชิกทรี่ ว มกจิ กรรม เพ่อื สรปุ และนำไปสูก ารปรบั ปรงุ บทเรียนเดมิ ใหด ียง่ิ ข้ึน ประเด็นปญ หา 1. เพ่ือใหนักเรียนมคี วามเขา ใจการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 ทจ่ี ะพัฒนา 2. เพอื่ ใหน กั เรียนมีความตระหนกั ถงึ ความสำคญั วชิ าคอมพิวเตอร (เนน คณุ ภาพผเู รยี น) สาเหตุของปญ หา 1. นักเรยี นมีความสนใจนอ ย

91 ความร/ู หลักการ 2. นกั เรียนเกิดความเบอื่ หนา ย ท่นี ำมาใช 3. การบรรยายสาธิต ทำใหซ ำ้ ๆ หลายรอบ เอกสารทเ่ี ก่ียวขอ งกบั เอกสารประกอบการเรียน สุวิทย มลู คำ และสนุ นั ทา สนุ ทรประเสรฐิ (2550 : 44) ไดก ลาวไวว า เอกสาร ประกอบการเรียนเปน นวตั กรรมการศึกษาท่มี ขี นั้ ตอนการจดั ทำอยา งเปนระบบ คอื มกี าร วิเคราะหป ญ หาและสาเหตุจากการเรยี นการสอน ศกึ ษารายละเอียดในหลกั สูตรสถานศึกษา เพ่ือวิเคราะหเ นื้อหาสาระและผลการเรยี นรทู ่ีคาดหวงั หรอื จดุ ประสงค และกจิ กรรมทเี่ ปน ปญหา เลือกเนอื้ หาทีเ่ หมาะสม แบง เปนบทเปนตอน หรอื เปน เรอื่ งเพ่ือแกป ญหาทพ่ี บ ศกึ ษา คนควา และรวบรวมขอมลู เพอื่ นำมากำหนดเปน จุดประสงค เน้อื หา วธิ ีการและส่อื ประกอบ เอกสารการเรยี นในแตล ะบทหรอื แตล ะตอนเขียนเนื้อหาในแตละตอน รวมทง้ั ภาพประกอบ แผนภูมิ และขอทดสอบใหสอดคลอ งกับจดุ ประสงคทก่ี ำหนดไว สงใหผ เู ช่ียวชาญตรวจสอบ นำไปทดลองใชในหองเรียนและเก็บบนั ทกึ ผลการใช นำผลทไี่ ดมาใชพ ิจารณาเพือ่ ปรบั ปรุง แกไ ขสว นทบ่ี กพรอง และนำไปใชจรงิ เพอื่ แกปญ หาท่ีพบ แนวทาง 1. สรางเอกสารประกอบการเรียน ชุดการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 การแกปญ หา การออกแบบ ประชมุ และนำผลการนเิ ทศไปพฒั นา ปรับปรงุ กิจกรรม/เครอื่ งมอื / วธิ กี ารเพือ่ แกปญหา กิจกรรมทท่ี ำ รว มประชุมวางแผน และแกปญหาท่เี กดิ เพ่อื ปรบั ปรงุ ผลท่ไี ดจ ากกิจกรรม นำผลการนเิ ทศไปพฒั นาการสอนตอ ไป การนำผลที่ไดไปใช เอกสารประกอบการนเิ ทศและเอกสารการนิเทศ ขอ เสนอแนะอืน่ ๆ 1. ผลการนเิ ทศ ภาพ/รองรอย/ 2. ภาพการประชุมของสมาชกิ หลักฐาน 3. ตารางการสงั เกตการสอน ประกอบการ PLC ลงชอื่ .........................................................ผบู นั ทึก ลงชือ่ .........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรียาภรณ กองนมิ ิตร) (นางอุษณยี  ดัสดุลย) ตำแหนง ครู หัวหนาฝา ยบรหิ ารวชิ าการ

92 แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรยี นวดั หวั เวยี ง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ชื่อกลมุ กจิ กรรม : กลุมสาระคณิตศาสตร วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ชือ่ กิจกรรม : 1. สรา งเอกสารประกอบการเรียน ชดุ การใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 เรอ่ื ง การสรา งตาราง 2 ครง้ั ที่ : 11 วนั เดอื น ป ท่ีจัดกจิ กรรม : 29 มกราคม 2562 สถานที่ : หองพักครู ภาคเรียนที่ : 2 ปการศกึ ษา : 2561 เวลาเรม่ิ - ส้ินสดุ : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง 30 นาที บทบาท  ครูผสู อน (Model Teacher)  ครรู ว มเรียนรู (Buddy Teacher)  ผเู ช่ยี วชาญ (Expert)  ฝายวิชาการ/หวั หนา กลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกทเี่ ขา รว มกิจกรรมครงั้ นี้ 4 คน ผนู ำ PLC 1. นางทัศนีย ทรงรปู ลงชอื่ ...................... (ลายเซน็ ) นางทศั นยี  ทรงรปู ลงชอ่ื .................... 2. นางสาวปรียาภรณ กองนิมิตร ลงช่อื ...................... (ลายเซ็น) ผูเ ช่ยี วชาญ/ผูอ ำนวยการ/ผูร บั มอบหมาย 3. นายชยั ยะ ชมวชิ า ลงชื่อ...................... (ลายเซน็ ) นางอุษณยี  ดสั ดุลย ลงชอ่ื .................... 4. นางสาวพนดิ า ศริ ิสิทธ์ิ ลงช่อื ...................... (ลายเซ็น) กิจกรรมคร้ังน้ดี ำเนนิ การตามขน้ั ตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรวมกนั (Lesson Study)  ขนั้ ที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศกึ ษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรยี นรขู องผเู รยี น การกำหนดเปาหมายและการวางแผนบทเรียนรว มกัน ของสมาชกิ ท่ีเขารวมกจิ กรรม  ข้ันท่ี 2 ปฏบิ ตั กิ ารสอนและสังเกตการเรียนรู (DO) การนำบทเรยี นที่ไดว างแผนรวมกันไปใชในการจัดการเรยี นการสอนแกผ เู รียน โดยสมาชกิ ทีเ่ ขารวมกจิ กรรม รว มกันสงั เกตและรวบรวมขอมูลหรอื พฤติกรรมทแี่ สดงถงึ การเรยี นรูของผเู รียน  ขัน้ ที่ 3 สะทอนคดิ ผลการปฏิบตั งิ าน (SEE) การสบื สอบผลการปฏบิ ตั ิงาน โดยรวมกันอภิปรายผลจากขอมลู และหลกั ฐานเชิงประจกั ษ การปรับปรงุ แกไ ข และการแลกเปล่ยี นเรียนรขู องสมาชิกที่รวมกิจกรรม เพ่อื สรปุ และนำไปสกู ารปรับปรงุ บทเรยี นเดิมใหดีย่งิ ขนึ้ ประเด็นปญ หา 1. เพือ่ ใหนักเรียนมีทกั ษะการปฏบิ ัติงานจากการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 ทจ่ี ะพัฒนา 2. เพื่อใหน ักเรยี นมีความตระหนักถึงความสำคญั วิชาคอมพิวเตอร (เนนคุณภาพผเู รียน)

93 สาเหตขุ องปญ หา 1. นกั เรียนมคี วามสนใจนอ ย 2. นกั เรียนเกดิ ความเบอ่ื หนา ย 3. การบรรยายสาธติ ทำใหซ ำ้ ๆ หลายรอบ ความรู/ หลกั การ เอกสารทเี่ กี่ยวขอ งกบั เอกสารประกอบการเรยี น ทนี่ ำมาใช สุวิทย มลู คำ และสุนันทา สนุ ทรประเสรฐิ (2550 : 44) ไดกลาวไวว า เอกสาร ประกอบการเรียนเปน นวตั กรรมการศึกษาทีม่ ขี ั้นตอนการจดั ทำอยางเปน ระบบ คือ มกี าร วิเคราะหป ญหาและสาเหตุจากการเรยี นการสอน ศกึ ษารายละเอยี ดในหลกั สูตรสถานศึกษา เพือ่ วเิ คราะหเ น้ือหาสาระและผลการเรยี นรูท่คี าดหวงั หรอื จดุ ประสงค และกิจกรรมทเ่ี ปน ปญ หา เลอื กเนอื้ หาทีเ่ หมาะสม แบง เปนบทเปน ตอน หรอื เปนเรอื่ งเพอ่ื แกป ญหาทพ่ี บ ศกึ ษา คนควา และรวบรวมขอ มลู เพ่อื นำมากำหนดเปนจดุ ประสงค เนื้อหา วิธกี ารและสอื่ ประกอบ เอกสารการเรยี นในแตละบทหรือแตล ะตอนเขยี นเนือ้ หาในแตละตอน รวมทงั้ ภาพประกอบ แผนภมู ิ และขอ ทดสอบใหสอดคลอ งกบั จุดประสงคท ีก่ ำหนดไว สง ใหผ เู ช่ียวชาญตรวจสอบ นำไปทดลองใชในหอ งเรียนและเก็บบนั ทึกผลการใช นำผลทไ่ี ดมาใชพ จิ ารณาเพือ่ ปรบั ปรุง แกไ ขสว นทบ่ี กพรอ ง และนำไปใชจรงิ เพอ่ื แกป ญ หาที่พบ แนวทาง 1. สรางเอกสารประกอบการเรยี น ชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 การแกป ญหา การออกแบบ 1. จดั ทำเอกสารประกอบการเรียน ชดุ การใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 กจิ กรรม/เครือ่ งมอื / 2. เปรยี บเทียบผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของนกั เรียนกอนเรยี นและหลังเรยี น โดยใชเ อกสาร วิธกี ารเพอื่ แกปญ หา ประกอบการเรียนชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 กิจกรรมท่ที ำ 1.สรางเอกสารประกอบการเรียน ชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 เร่อื ง การ สรางตาราง 2 ผลท่ไี ดจากกิจกรรม 1. ไดค ำแนะนำจาก Buddy การนำผลท่ไี ดไ ปใช 1.ไดค ำแนะนำจาก Buddy ขอเสนอแนะอ่ืน ๆ ภาพ/รอ งรอย/ 1. แผนการจดั การเรียนรู หลักฐาน ประกอบการ PLC ลงชอื่ .........................................................ผบู นั ทกึ ลงชือ่ .........................................................ผรู บั รอง (นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ิตร) (นางอษุ ณยี  ดัสดลุ ย) ตำแหนง ครู หวั หนา ฝายบรหิ ารวชิ าการ

94 แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนวดั หวั เวียง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ชอ่ื กลมุ กจิ กรรม : กลุมสาระคณิตศาสตร วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ชือ่ กจิ กรรม : 1. สรา งเอกสารประกอบการเรียน ชุดการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 เรอื่ ง การสรา งตาราง 2 คร้ังที่ : 12 วนั เดือน ป ทจ่ี ัดกิจกรรม : 31 มกราคม 2562 สถานที่ : หองพักครู ภาคเรยี นที่ : 2 ปการศึกษา : 2561 เวลาเรม่ิ - ส้นิ สดุ : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง 30 นาที บทบาท  ครผู สู อน (Model Teacher)  ครูรว มเรยี นรู (Buddy Teacher)  ผเู ชย่ี วชาญ (Expert)  ฝา ยวชิ าการ/หัวหนากลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชกิ ท่ีเขา รวมกจิ กรรมครงั้ นี้ 4 คน ผูน ำ PLC 1. นางทศั นีย ทรงรปู ลงชอ่ื ...................... (ลายเซ็น) นางทัศนยี  ทรงรปู ลงชอ่ื .................... 2. นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ิตร ลงชื่อ...................... (ลายเซน็ ) ผเู ช่ยี วชาญ/ผูอ ำนวยการ/ผรู บั มอบหมาย 3. นายชัยยะ ชมวชิ า ลงช่ือ...................... (ลายเซ็น) นางอุษณยี  ดสั ดุลย ลงชอ่ื .................... 4. นางสาวพนดิ า ศิริสิทธ์ิ ลงช่อื ...................... (ลายเซน็ ) กจิ กรรมครั้งน้ีดำเนนิ การตามขนั้ ตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรวมกนั (Lesson Study)  ข้นั ท่ี 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศกึ ษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรียนรขู องผเู รยี น การกำหนดเปา หมายและการวางแผนบทเรียนรว มกัน ของสมาชิกท่ีเขา รวมกิจกรรม  ข้ันที่ 2 ปฏบิ ัตกิ ารสอนและสงั เกตการเรยี นรู (DO) การนำบทเรยี นท่ไี ดว างแผนรวมกันไปใชใ นการจัดการเรียนการสอนแกผ เู รียน โดยสมาชกิ ทีเ่ ขารวมกจิ กรรม รว มกนั สงั เกตและรวบรวมขอ มูลหรอื พฤติกรรมท่ีแสดงถงึ การเรียนรูข องผเู รยี น  ขั้นที่ 3 สะทอนคิดผลการปฏิบัตงิ าน (SEE) การสบื สอบผลการปฏบิ ตั งิ าน โดยรวมกันอภิปรายผลจากขอมลู และหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ การปรบั ปรงุ แกไ ข และการแลกเปลีย่ นเรยี นรูของสมาชิกทรี่ วมกิจกรรม เพ่อื สรปุ และนำไปสูการปรับปรงุ บทเรียนเดมิ ใหดีย่งิ ขึน้ ประเดน็ ปญ หา 1. เพอื่ ใหน กั เรียนมที ักษะการปฏบิ ตั งิ านจากการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 ท่จี ะพัฒนา 2. เพอ่ื ใหน ักเรียนมคี วามตระหนกั ถึงความสำคญั วิชาคอมพิวเตอร (เนน คณุ ภาพผเู รยี น)

95 สาเหตขุ องปญ หา 1. นกั เรยี นมคี วามสนใจนอ ย ความรู/หลกั การ 2. นกั เรียนเกดิ ความเบอ่ื หนา ย 3. การบรรยายสาธิต ทำใหซ ำ้ ๆ หลายรอบ ท่นี ำมาใช เอกสารทเี่ กีย่ วขอ งกบั เอกสารประกอบการเรยี น สุวิทย มลู คำ และสุนันทา สนุ ทรประเสรฐิ (2550 : 44) ไดกลาวไวว า เอกสาร ประกอบการเรียนเปนนวตั กรรมการศึกษาทีม่ ขี ั้นตอนการจดั ทำอยางเปน ระบบ คือ มกี าร วเิ คราะหป ญ หาและสาเหตุจากการเรยี นการสอน ศกึ ษารายละเอยี ดในหลกั สูตรสถานศึกษา เพือ่ วเิ คราะหเ นื้อหาสาระและผลการเรยี นรูท่คี าดหวงั หรอื จดุ ประสงค และกิจกรรมทเ่ี ปน ปญ หา เลือกเนื้อหาที่เหมาะสม แบง เปนบทเปนตอน หรอื เปนเรอื่ งเพอ่ื แกป ญหาท่ีพบ ศกึ ษา คน ควา และรวบรวมขอ มลู เพ่อื นำมากำหนดเปนจดุ ประสงค เนื้อหา วิธกี ารและสอื่ ประกอบ เอกสารการเรยี นในแตละบทหรือแตล ะตอนเขียนเนือ้ หาในแตล ะตอน รวมทงั้ ภาพประกอบ แผนภูมิ และขอทดสอบใหส อดคลอ งกบั จุดประสงคท ีก่ ำหนดไว สง ใหผ เู ช่ียวชาญตรวจสอบ นำไปทดลองใชใ นหอ งเรียนและเก็บบนั ทึกผลการใช นำผลทไ่ี ดมาใชพ จิ ารณาเพือ่ ปรบั ปรุง แกไ ขสวนทบ่ี กพรอง และนำไปใชจรงิ เพอ่ื แกป ญ หาที่พบ แนวทาง 1. สรา งเอกสารประกอบการเรยี น ชุดการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 การแกปญหา การออกแบบ 1. จัดทำเอกสารประกอบการเรียน ชดุ การใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 กิจกรรม/เครื่องมอื / 2. เปรียบเทียบผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของนกั เรียนกอนเรยี นและหลงั เรยี น โดยใชเ อกสาร วิธีการเพอื่ แกปญหา ประกอบการเรยี นชดุ การใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 กจิ กรรมทท่ี ำ 1.สรางเอกสารประกอบการเรยี น ชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 เร่อื ง การ สรางตาราง 2 ผลท่ไี ดจ ากกิจกรรม 1. ไดคำแนะนำจาก Buddy 1.ไดค ำแนะนำจาก Buddy การนำผลท่ีไดไปใช ขอ เสนอแนะอ่นื ๆ 1. แผนการจดั การเรยี นรู ภาพ/รองรอย/ หลักฐาน ประกอบการ PLC ลงช่ือ.........................................................ผบู นั ทกึ ลงชือ่ .........................................................ผรู บั รอง (นางสาวปรียาภรณ กองนมิ ิตร) (นางอษุ ณยี  ดัสดลุ ย) ตำแหนง ครู หวั หนา ฝายบรหิ ารวชิ าการ

96 แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนวดั หวั เวยี ง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ช่ือกลมุ กิจกรรม : กลมุ สาระคณิตศาสตร วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ชอื่ กจิ กรรม : 1. นำไปปฏิบตั ิในหอ งเรยี น ครง้ั ที่ 2 2. สงั เกตการสอนจาก buddy คร้งั ที่ : 13 วนั เดอื น ป ท่ีจัดกิจกรรม : 5 กมุ ภาพันธ 2562 สถานท่ี : หองพักครู ภาคเรียนที่ : 2 ปก ารศกึ ษา : 2561 เวลาเริ่ม - สนิ้ สุด : 15.30 – 16.30 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง บทบาท  ครผู สู อน (Model Teacher)  ครรู ว มเรยี นรู (Buddy Teacher)  ผูเ ชีย่ วชาญ (Expert)  ฝายวิชาการ/หวั หนากลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกทเ่ี ขา รวมกิจกรรมครงั้ น้ี 4 คน ผูนำ PLC 1. นางทศั นีย ทรงรปู ลงชอื่ ...................... (ลายเซ็น) นางทัศนยี  ทรงรูป ลงชอื่ .................... 2. นางสาวปรยี าภรณ กองนิมติ ร ลงชื่อ...................... (ลายเซน็ ) ผูเ ชี่ยวชาญ/ผอู ำนวยการ/ผูรบั มอบหมาย 3. นายชยั ยะ ชมวชิ า ลงชอื่ ...................... (ลายเซน็ ) นางอุษณีย ดสั ดุลย ลงชอ่ื .................... 4. นางสาวพนดิ า ศริ ิสทิ ธิ์ ลงชอื่ ...................... (ลายเซน็ ) กจิ กรรมคร้งั น้ดี ำเนนิ การตามข้นั ตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรว มกนั (Lesson Study)  ขนั้ ที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรยี นรูของผเู รยี น การกำหนดเปาหมายและการวางแผนบทเรียนรว มกัน ของสมาชิกทเ่ี ขา รวมกจิ กรรม  ข้ันที่ 2 ปฏบิ ตั กิ ารสอนและสงั เกตการเรยี นรู (DO) การนำบทเรียนทไ่ี ดว างแผนรวมกันไปใชในการจัดการเรียนการสอนแกผ เู รียน โดยสมาชกิ ทเี่ ขา รวมกจิ กรรม รว มกันสงั เกตและรวบรวมขอ มูลหรอื พฤติกรรมทแี่ สดงถงึ การเรียนรขู องผเู รียน  ข้นั ที่ 3 สะทอ นคดิ ผลการปฏิบัตงิ าน (SEE) การสบื สอบผลการปฏิบัตงิ าน โดยรวมกันอภปิ รายผลจากขอ มลู และหลกั ฐานเชิงประจกั ษ การปรับปรงุ แกไข และการแลกเปลีย่ นเรียนรขู องสมาชิกทีร่ ว มกิจกรรม เพือ่ สรปุ และนำไปสูการปรบั ปรงุ บทเรยี นเดมิ ใหด ยี ่ิงขนึ้ ประเด็นปญ หา 1. เพ่อื ใหน กั เรยี นมีทักษะการปฏบิ ัตงิ านจากการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 ทีจ่ ะพัฒนา 2. เพ่อื ใหน ักเรียนมีความตระหนกั ถงึ ความสำคญั วิชาคอมพวิ เตอร (เนนคุณภาพผเู รยี น)

97 สาเหตุของปญ หา 1. นกั เรียนมคี วามสนใจนอ ย ความรู/หลักการ 2. นักเรียนเกิดความเบอ่ื หนาย 3. การบรรยายสาธิต ทำใหซ้ำๆ หลายรอบ ทีน่ ำมาใช เอกสารทเี่ กย่ี วขอ งกบั เอกสารประกอบการเรยี น สวุ ทิ ย มูลคำ และสนุ นั ทา สนุ ทรประเสรฐิ (2550 : 44) ไดก ลาวไววา เอกสาร ประกอบการเรียนเปนนวัตกรรมการศึกษาที่มีขัน้ ตอนการจดั ทำอยางเปนระบบ คือ มีการ วิเคราะหป ญหาและสาเหตจุ ากการเรียนการสอน ศึกษารายละเอียดในหลกั สูตรสถานศกึ ษา เพอ่ื วเิ คราะหเ น้ือหาสาระและผลการเรียนรูทีค่ าดหวงั หรอื จดุ ประสงค และกจิ กรรมทเ่ี ปน ปญหา เลอื กเนอ้ื หาทเี่ หมาะสม แบง เปน บทเปนตอน หรอื เปนเรอื่ งเพอ่ื แกป ญหาท่ีพบ ศกึ ษา คน ควา และรวบรวมขอ มลู เพอ่ื นำมากำหนดเปนจุดประสงค เน้อื หา วธิ ีการและสื่อประกอบ เอกสารการเรียนในแตละบทหรือแตล ะตอนเขยี นเนอ้ื หาในแตละตอน รวมทง้ั ภาพประกอบ แผนภมู ิ และขอ ทดสอบใหส อดคลอ งกับจดุ ประสงคทก่ี ำหนดไว สงใหผูเ ชี่ยวชาญตรวจสอบ นำไปทดลองใชใ นหองเรียนและเกบ็ บันทึกผลการใช นำผลทไี่ ดม าใชพจิ ารณาเพือ่ ปรบั ปรงุ แกไ ขสวนที่บกพรอ ง และนำไปใชจรงิ เพือ่ แกป ญ หาที่พบ แนวทาง 1. สรา งเอกสารประกอบการเรยี น ชุดการใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 การแกปญ หา การออกแบบ 1. นำกิจกรรมไปปฏิบัติในหองเรยี น กิจกรรม/เครื่องมือ/ 2. คำแนะนำจาก Buddy วธิ ีการเพอื่ แกป ญ หา กิจกรรมที่ทำ รายงานผลการนำกิจกรรมไปปฏิบัตใิ นหองเรยี นใหสมาชกิ ผลทีไ่ ดจากกจิ กรรม 1. นกั เรยี นมีความตงั้ ใจในการทำกจิ กรรมกจิ กรรม 2. ไดค ำแนะนำจาก Buddy การนำผลที่ไดไปใช 1. ไดขอ มลู จากนักเรียนในการทำกิจกรรม 2. ไดค ำแนะนำจาก Buddy ขอเสนอแนะอน่ื ๆ ภาพ/รอ งรอย/ 1. แผนการจัดการเรียนรู หลักฐาน ประกอบการ PLC ลงชอื่ .........................................................ผบู นั ทึก ลงช่ือ.........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรยี าภรณ กองนมิ ติ ร) (นางอุษณีย ดสั ดลุ ย) ตำแหนง ครู หวั หนา ฝายบรหิ ารวิชาการ

98 แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรยี นวดั หวั เวยี ง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ช่ือกลมุ กจิ กรรม : กลุม สาระคณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ช่ือกิจกรรม : นำผลจากการนเิ ทศการสอนมาพฒั นา ปรบั ปรงุ นวัตกรรม/กจิ กรรมการเรียนการสอน ครั้งท่ี 2 ครัง้ ที่ : 14 วัน เดือน ป ที่จดั กิจกรรม : 7 กุมภาพนั ธ 2562 สถานที่ : หองพักครู ภาคเรียนท่ี : 2 ปก ารศึกษา : 2561 เวลาเริ่ม - ส้ินสุด : 15.30 – 17.00 น. รวมเวลา 1 ชัว่ โมง 30 นาที บทบาท  ครผู สู อน (Model Teacher)  ครูรว มเรียนรู (Buddy Teacher)  ผูเชีย่ วชาญ (Expert)  ฝายวชิ าการ/หวั หนากลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกท่ีเขา รวมกิจกรรมคร้งั น้ี 4 คน ผูนำ PLC 1. นางทัศนีย ทรงรปู ลงช่ือ...................... (ลายเซ็น) นางทศั นีย ทรงรปู ลงช่อื .................... 2. นางสาวปรียาภรณ กองนิมติ ร ลงชื่อ...................... (ลายเซน็ ) ผูเ ชีย่ วชาญ/ผูอำนวยการ/ผรู บั มอบหมาย 3. นายชยั ยะ ชมวชิ า ลงช่อื ...................... (ลายเซ็น) นางอษุ ณยี  ดสั ดุล ลงช่อื .................... 4. นางสาวพนิดา ศริ สิ ิทธิ์ ลงชอ่ื ...................... (ลายเซน็ ) กจิ กรรมคร้ังนด้ี ำเนินการตามขัน้ ตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรว มกนั (Lesson Study)  ขนั้ ท่ี 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศกึ ษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรยี นรขู องผเู รยี น การกำหนดเปาหมายและการวางแผนบทเรียนรว มกนั ของสมาชิกท่เี ขารวมกิจกรรม  ขนั้ ที่ 2 ปฏบิ ตั ิการสอนและสงั เกตการเรยี นรู (DO) การนำบทเรยี นทไ่ี ดวางแผนรวมกันไปใชใ นการจัดการเรียนการสอนแกผ เู รยี น โดยสมาชิกท่เี ขา รว มกจิ กรรม รวมกันสงั เกตและรวบรวมขอมลู หรอื พฤติกรรมท่ีแสดงถงึ การเรียนรูของผเู รยี น  ขนั้ ที่ 3 สะทอ นคิดผลการปฏิบัตงิ าน (SEE) การสบื สอบผลการปฏิบัติงาน โดยรว มกันอภปิ รายผลจากขอ มลู และหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ การปรบั ปรงุ แกไข และการแลกเปลี่ยนเรียนรขู องสมาชกิ ที่รว มกิจกรรม เพ่ือสรปุ และนำไปสกู ารปรบั ปรงุ บทเรยี นเดมิ ใหดยี ิง่ ขึ้น ประเดน็ ปญ หา 1. เพ่อื ใหนักเรยี นมคี วามเขาใจการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 ทีจ่ ะพฒั นา 2. เพ่ือใหนักเรียนมีความตระหนกั ถงึ ความสำคญั วิชาคอมพวิ เตอร (เนนคณุ ภาพผเู รียน)

99 สาเหตุของปญ หา 1. นกั เรยี นมคี วามสนใจนอย ความรู/หลักการ 2. นกั เรียนเกดิ ความเบอ่ื หนา ย 3. การบรรยายสาธติ ทำใหซำ้ ๆ หลายรอบ ทน่ี ำมาใช เอกสารทเ่ี กี่ยวขอ งกบั เอกสารประกอบการเรียน สุวิทย มูลคำ และสนุ ันทา สุนทรประเสรฐิ (2550 : 44) ไดก ลา วไวว า เอกสาร ประกอบการเรียนเปน นวัตกรรมการศึกษาท่มี ีขน้ั ตอนการจดั ทำอยางเปน ระบบ คือ มีการ วเิ คราะหป ญหาและสาเหตจุ ากการเรียนการสอน ศกึ ษารายละเอยี ดในหลกั สูตรสถานศกึ ษา เพ่ือวิเคราะหเ นื้อหาสาระและผลการเรยี นรทู ีค่ าดหวังหรอื จดุ ประสงค และกจิ กรรมทเ่ี ปน ปญ หา เลอื กเนอื้ หาทีเ่ หมาะสม แบง เปนบทเปน ตอน หรอื เปน เรอื่ งเพ่ือแกป ญหาท่ีพบ ศกึ ษา คนควา และรวบรวมขอมลู เพ่อื นำมากำหนดเปนจดุ ประสงค เน้ือหา วธิ ีการและสื่อประกอบ เอกสารการเรยี นในแตล ะบทหรอื แตล ะตอนเขียนเน้ือหาในแตล ะตอน รวมทง้ั ภาพประกอบ แผนภมู ิ และขอทดสอบใหส อดคลองกับจุดประสงคท่ีกำหนดไว สงใหผเู ชีย่ วชาญตรวจสอบ นำไปทดลองใชใ นหอ งเรียนและเก็บบันทึกผลการใช นำผลทไี่ ดมาใชพ ิจารณาเพือ่ ปรบั ปรงุ แกไ ขสวนท่ีบกพรอ ง และนำไปใชจรงิ เพื่อแกปญ หาทีพ่ บ แนวทาง 1. สรางเอกสารประกอบการเรยี น ชดุ การใชงานโปรแกรม Microsoft Word 2010 การแกป ญหา การออกแบบ ประชุมและนำผลการนเิ ทศไปพัฒนา ปรบั ปรงุ กจิ กรรม/เครอื่ งมอื / วธิ กี ารเพ่อื แกปญ หา กจิ กรรมทท่ี ำ รว มประชุมวางแผน และแกปญ หาท่ีเกดิ เพอื่ ปรบั ปรงุ ผลทไี่ ดจ ากกจิ กรรม นำผลการนิเทศไปพัฒนาการสอนตอ ไป การนำผลท่ไี ดไปใช เอกสารประกอบการนิเทศและเอกสารการนิเทศ ขอเสนอแนะอืน่ ๆ 1. ผลการนิเทศ ภาพ/รอ งรอย/ 2. ภาพการประชุมของสมาชกิ หลกั ฐาน 3. ตารางการสังเกตการสอน ประกอบการ PLC ลงชื่อ.........................................................ผบู ันทึก ลงช่ือ.........................................................ผรู ับรอง (นางสาวปรียาภรณ กองนมิ ติ ร) (นางอษุ ณยี  ดสั ดลุ ย) ตำแหนง ครู หวั หนาฝายบรหิ ารวชิ าการ

100 แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนการเรียนร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนวดั หวั เวยี ง(เขมสุทธิวิทยาคาร) ช่ือกลุมกจิ กรรม : กลุมสาระคณิตศาสตร วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ชื่อกิจกรรม : 1. สรา งเอกสารประกอบการเรียน ชุดการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 เรอ่ื ง การสรา งแผนภูมิ ครง้ั ท่ี : 15 วนั เดอื น ป ท่จี ัดกจิ กรรม : 13 กมุ ภาพันธ 2562 สถานที่ : หองพกั ครู ภาคเรียนท่ี : 2 ปการศกึ ษา : 2561 เวลาเรมิ่ - สิ้นสดุ : 15.30 – 16.30 น. รวมเวลา 1 ชั่วโมง บทบาท  ครผู สู อน (Model Teacher)  ครรู วมเรยี นรู (Buddy Teacher)  ผเู ชย่ี วชาญ (Expert)  ฝายวชิ าการ/หวั หนา กลมุ สาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชกิ ท่เี ขา รว มกจิ กรรมคร้ังนี้ 4 คน ผูนำ PLC 1. นางทัศนยี  ทรงรปู ลงชือ่ ...................... (ลายเซ็น) นางทัศนยี  ทรงรปู ลงช่อื .................... 2. นางสาวปรยี าภรณ กองนิมิตร ลงชอื่ ...................... (ลายเซ็น) ผเู ชีย่ วชาญ/ผูอ ำนวยการ/ผูรบั มอบหมาย 3. นายชัยยะ ชมวชิ า ลงชือ่ ...................... (ลายเซ็น) นางอษุ ณีย ดัสดลุ ย ลงชื่อ.................... 4. นางสาวพนดิ า ศิริสทิ ธิ์ ลงชื่อ...................... (ลายเซน็ ) กิจกรรมคร้งั นี้ดำเนินการตามข้นั ตอนของกระบวนการพฒั นาบทเรยี นรวมกนั (Lesson Study)  ข้นั ท่ี 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศกึ ษาและระบสุ ภาพปญ หาในการเรียนรูของผูเ รยี น การกำหนดเปาหมายและการวางแผนบทเรยี นรว มกนั ของสมาชกิ ทเี่ ขารวมกิจกรรม  ขัน้ ที่ 2 ปฏิบัติการสอนและสงั เกตการเรียนรู (DO) การนำบทเรียนที่ไดว างแผนรวมกนั ไปใชใ นการจัดการเรยี นการสอนแกผ เู รียน โดยสมาชกิ ทีเ่ ขา รว มกจิ กรรม รวมกนั สงั เกตและรวบรวมขอมลู หรอื พฤตกิ รรมทแ่ี สดงถงึ การเรยี นรูข องผเู รยี น  ขั้นที่ 3 สะทอ นคดิ ผลการปฏบิ ตั ิงาน (SEE) การสบื สอบผลการปฏบิ ัติงาน โดยรว มกนั อภิปรายผลจากขอมลู และหลักฐานเชงิ ประจกั ษ การปรบั ปรงุ แกไข และการแลกเปลี่ยนเรยี นรูของสมาชกิ ทีร่ วมกจิ กรรม เพือ่ สรปุ และนำไปสกู ารปรับปรงุ บทเรียนเดิมใหดียง่ิ ขนึ้ ประเด็นปญ หา 1. เพ่อื ใหนกั เรียนมีทักษะการปฏบิ ตั ิงานจากการใชง านโปรแกรม Microsoft Word 2010 ทจี่ ะพัฒนา 2. เพ่ือใหนักเรียนมคี วามตระหนักถงึ ความสำคญั วชิ าคอมพวิ เตอร (เนนคุณภาพผเู รียน)