ประกาศค่าเป้าหมายสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 1

1.เขา้ ใจวธิ กี ารสร้างโจทย์ปญั หา 1.นกั เรียน ร้อยละ 70เขา้ ใจวิธกี ารสรา้ ง จากประโยคสญั ลกั ษณ์ (K) 2. สามารถสร้างโจทยป์ ัญหาจาก โจทย์ปญั หาจากประโยคสัญลักษณ์ ผา่ น ประโยคสัญลักษณท์ ่ีกำหนดให้ และหาคำตอบไดถ้ ูกต้อง (P) เกณฑ์ ร้อยละ 70 3.รบั ผดิ ชอบต่อหน้าทท่ี ี่ไดร้ ับ มอบหมาย (A) 2.นกั เรียน รอ้ ยละ 70สามารถสรา้ ง โจทย์ปญั หาจากประโยคสญั ลักษณ์ท่ี กำหนดให้ และหาคำตอบได้ถูกตอ้ ง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 3.นักเรยี น รอ้ ยละ 70รบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทท่ี ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ผ่านเกณฑ์ คณุ ภาพระดบั ดีข้นึ ไป ร้อยละ 70 เรอ่ื ง แผนภมู ริ ปู ภาพ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ค่าเป้าหมาย (เชิงปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ) นภูมิ 1.อธิบายสว่ นประกอบของแผนภูมิ 1.นักเรียน ร้อยละ 70อธิบาย บของ รปู ภาพได้ (K) สว่ นประกอบของแผนภมู ิรปู ภาพได้ รูป 2.อธบิ ายวิธีการอา่ นแผนภูมิ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 รูปภาพได้ (K) 2.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70อธิบายวิธีการอ่าน 3. อา่ นแผนภมู ริ ูปภาพและตอบ คำถามเกีย่ วกับแผนภมู ิทอ่ี ่านได้ แผนภูมิรปู ภาพได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ถูกต้อง (P) 70

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 7 ตวั ชว้ี ัด หน่วยการเรียนรู้ท่ี 7 ค 2.1 เขา้ ใจพนื้ ฐาน ป.1/2 วดั และเปรียบเทยี เร่อื ง การวัดน้ำหนัก เกี่ยวกบั การวดั และ นำ้ หนักเปน็ กโิ ลกรมั เป็น คาดคะเนขนาดของส่ิงท่ี ตอ้ งการวัดและนำไปใช้

3.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70อ่านแผนภมู ิ รูปภาพและตอบคำถามเกย่ี วกับแผนภมู ิ ที่อา่ นไดถ้ ูกตอ้ ง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1.ร้จู ักรอยขดี และใชร้ อยขีดบันทกึ 1.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70รู้จกั รอยขดี และใช้ ขอ้ มลู (K) รอยขีดบนั ทึกข้อมูล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 2. ใชข้ ้อมลู จากแผนภูมริ ปู ภาพใน 70 การหาคำตอบของโจทยป์ ญั หา เมอ่ื 2.นักเรยี น ร้อยละ 70 ใชข้ ้อมลู จาก กำหนด 1 รปู แทน1 หน่วย ได้ แผนภูมริ ปู ภาพในการหาคำตอบของ ถกู ต้อง(P) 3. รบั ผดิ ชอบต่อหนา้ ทท่ี ี่ได้รับ โจทยป์ ญั หา เมื่อกำหนด 1 รปู แทน1 หน่วย ได้ถกู ต้อง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 มอบหมาย (A) 3.นักเรียน รอ้ ยละ 70 รบั ผิดชอบต่อ หนา้ ที่ที่ได้รับมอบหมาย ผา่ นเกณฑ์ คุณภาพระดับดีขึน้ ไป ร้อยละ 70 เร่อื ง การวดั น้ำหนกั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ค่าเปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคุณภาพ) ยบ 1.อธบิ ายขั้นตอนการวัดนำ้ หนกั 1.นักเรยี น ร้อยละ 70อธบิ ายขน้ั ตอน นขีด โดยใช้หนว่ ยท่ีไม่ใชห่ นว่ ย การวัดนำ้ หนกั โดยใชห้ นว่ ยทไี่ ม่ใชห่ นว่ ย มาตรฐานได้ (K) มาตรฐานได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2.บอกไดว้ า่ สง่ิ ใดหนักกว่า หรือเบา 2.นักเรยี น ร้อยละ 70บอกได้วา่ สิง่ ใด กว่าหรือหนกั เทา่ กนั และสิ่งใดหนัก หนักกว่า หรือเบากวา่ หรือหนักเทา่ กนั ท่ีสดุ หรือเบาท่สี ดุ (K)

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

3. ชัง่ นำ้ หนักโดยใชห้ น่วยท่ีไมใ่ ช่ และสงิ่ ใดหนกั ท่ีสุด หรือเบาที่สุด ผ่าน หน่วยมาตรฐาน(K) เกณฑ์ ร้อยละ 70 4. เขียนเปรียบเทียบน้ำหนักได้ 3. นักเรยี น รอ้ ยละ 70ชัง่ น้ำหนักโดยใช้ ถกู ต้อง(P) หน่วยท่ไี ม่ใชห่ น่วยมาตรฐาน ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 4.นกั เรียน รอ้ ยละ 70 เขียน เปรยี บเทยี บนำ้ หนักไดถ้ ูกตอ้ ง ผ่าน เกณฑ์ ร้อยละ 70 1.คาดคะเนน้ำหนักส่งิ ใดหนักกว่า 1.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70คาดคะเนนำ้ หนัก หรือเบากวา่ ได้ (K) สง่ิ ใดหนักกวา่ หรอื เบากว่าได้ ผา่ น 2.เขยี นคาดคะเนนำ้ หนักส่งิ ใดหนกั เกณฑ์ ร้อยละ 70 กว่า หรือเบากว่าไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2.นักเรียน รอ้ ยละ 70เขียนคาดคะเน นำ้ หนกั สิ่งใดหนกั กวา่ หรือเบากว่าได้ ถกู ต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ค่าเป้าหมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคณุ ภาพ) 1.อธิบายข้นั ตอนการวดั นำ้ หนัก 1.นกั เรียน รอ้ ยละ 70อธบิ ายข้นั ตอน โดยใช้เครอ่ื งช่งั สปรงิ ได้ (K) การวดั น้ำหนกั โดยใชเ้ ครอ่ื งช่ังสปรงิ ได้ 2. ชง่ั และอ่านนำ้ หนกั จาก เคร่ือง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ชัง่ สปริงเปน็ กโิ ลกรมั ได้ ถูกต้อง (P) 2.นักเรยี น รอ้ ยละ 70 ชง่ั และอ่าน น้ำหนกั จาก เคร่ืองชงั่ สปรงิ เป็นกิโลกรัม ได้ ถูกต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

1. อธบิ ายข้ันตอนการคาดคะเน 1.นกั เรียน รอ้ ยละ 70 อธิบายขนั้ ตอน นำ้ หนกั เป็นกิโลกรมั ได้ (K) 2. วดั นำ้ หนักเป็นกิโลกรมั ตาม การคาดคะเนนำ้ หนักเปน็ กโิ ลกรมั ได้ จรงิ ไดถ้ ูกตอ้ ง (P) ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2.นกั เรยี น ร้อยละ 70 วัดนำ้ หนกั เป็น 1. อธิบายวธิ ีการเปรยี บเทยี บ กโิ ลกรมั ตาม จริงไดถ้ กู ต้อง ผ่านเกณฑ์ นำ้ หนักเป็นกโิ ลกรัม(K) ร้อยละ 70 2. เขียนเปรยี บเทียบนำ้ หนักเปน็ 1.นักเรียน รอ้ ยละ 70 อธบิ ายวธิ กี าร กโิ ลกรัมได้ถกู ต้อง (P) เปรยี บเทยี บน้ำหนักเปน็ กิโลกรมั ผา่ น เกณฑ์ ร้อยละ 70 2.นกั เรียน รอ้ ยละ 70 เขียน เปรียบเทยี บนำ้ หนักเปน็ กโิ ลกรมั ได้ ถกู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1. อธิบายขั้นตอนการวัดนำ้ หนกั 1.นักเรียน ร้อยละ 70 อธิบายข้ันตอน เปน็ ขีดโดยใช้เครือ่ งชั่งสปริงได้ (K) การวดั นำ้ หนักเป็นขีดโดยใช้เครือ่ งชง่ั 2. ชง่ั และอ่านนำ้ หนักจากเคร่อื งชั่ง สปรงิ ได้ ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 สปริงเปน็ ขดี ได้ถูกต้อง(P) จดุ ประสงค์การเรียนรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคุณภาพ) 1. อธบิ ายวธิ กี ารเปรียบเทียบ 2.นกั เรยี น ร้อยละ 70 ช่ังและอ่าน น้ำหนกั เปน็ ขดี (K) นำ้ หนักจากเคร่ืองช่งั สปรงิ เป็นขีดได้ ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 1.นักเรยี น รอ้ ยละ 70 อธบิ ายวิธีการ เปรยี บเทยี บ น้ำหนักเปน็ ขดี ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรอื่ ง กา หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 8 ค 1.1 เขา้ ใจความ ป.1/3 การเรยี งลำดบั จำ เรือ่ ง การบอกตำแหน่ง หลากหลายของ การแสดง นบั ไม่เกนิ 100 และ 0ต และอนั ดบั ที่ จำนวน ระบบจำนวน การ 3 ถึง 5 จำนวน ดำเนินการของจำนวน ผลท่ี

2. เขยี นเปรียบเทียบนำ้ หนกั เป็น 2.นักเรียน ร้อยละ 70 เขยี น ขดี ได้ถกู ต้อง (P) เปรยี บเทียบน้ำหนกั เปน็ ขีดไดถ้ ูกต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. อธบิ ายข้นั ตอนการแก้โจทย์ 1.นกั เรียน รอ้ ยละ 70 อธบิ ายขั้นตอน ปัญหาการบวก การลบเก่ยี วกับ การแก้โจทย์ปญั หาการบวก การลบ นำ้ หนักเปน็ กิโลกรัม เปน็ ขีดได้(K) เกยี่ วกับน้ำหนักเปน็ กโิ ลกรัม เป็นขดี ได้ 2. แกโ้ จทย์ปญั หาการบวก การลบ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 เกย่ี วกบั น้ำหนกั เป็นกิโลกรัมเป็นขีด ได้ (P) 2.นกั เรยี น ร้อยละ 70 แกโ้ จทยป์ ัญหา 3. รับผิดชอบตอ่ หนา้ ทท่ี ่ีได้รับ มอบหมาย (A) การบวก การลบเก่ียวกบั น้ำหนักเป็น กโิ ลกรัมเป็นขดี ได้ ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 3.นกั เรียน รอ้ ยละ 70 รบั ผดิ ชอบต่อ หน้าทที่ ไ่ี ด้รับมอบหมาย ผ่านเกณฑ์ คุณภาพระดบั ดีขน้ึ ไป รอ้ ยละ 70 ารบอกตำแหน่ง และ อนั ดบั ท่ี จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ คา่ เป้าหมาย (เชงิ ปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ) ำนวน 1. อธิบายตำแหนง่ ของส่งิ ต่างๆ 1.นักเรยี น ร้อยละ 70 อธิบายตำแหนง่ ตัง้ แต่ โดยใชค้ ำท่ใี ชใ้ นการบอก ตำแหนง่ ของสงิ่ ต่างๆ โดยใช้คำท่ีใช้ในการบอก (K) ตำแหน่ง ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70

เกดิ ขน้ึ จากการดำเนินการ สมบตั ขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐาน หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 9 ตวั ชี้วัด

2. เขียนแสดงตำแหนง่ ของสง่ิ ต่าง 2.นักเรยี น รอ้ ยละ 70 เขียนแสดง ๆ ตามอันดับทีท่ ี่กำหนดได้ถกู ต้อง (P) ตำแหน่งของสงิ่ ตา่ ง ๆ ตามอันดับทีท่ ี่ กำหนดได้ถกู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 1. อธบิ ายตำแหนง่ ของสง่ิ ต่าง ๆ 70 โดยใช้คำท่ใี ชใ้ นการบอกตำแหนง่ (K) 1.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 อธิบายตำแหนง่ 2. เขยี นบอกอันดับที่ของส่ิงต่าง ๆ ได้ถูกต้อง (P) ของสิง่ ตา่ ง ๆ โดยใชค้ ำทใี่ ช้ในการบอก 3.รบั ผิดชอบตอ่ หนา้ ที่ท่ีได้รับ ตำแหน่ง ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 มอบหมาย (A) 2.นักเรียน ร้อยละ 70 เขยี นบอกอนั ดบั ที่ของสิ่งตา่ ง ๆ ได้ถูกต้อง ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 3.รบั ผดิ ชอบตอ่ หน้าทที่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย ผา่ นเกณฑ์คณุ ภาพระดบั ดีขนึ้ ไป ร้อยละ 70 9 เรอ่ื ง รปู เรขาคณิต ค่าเป้าหมาย (เชงิ ปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ) จุดประสงค์การเรยี นรู้

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 9 ค 2.2 เขา้ ใจและวิเคราะห์ ป.1/1 จำแนกรปู สามเห เรื่อง รปู เรขาคณิต รปู เรขาคณติ สมบตั ขิ องรูป รปู สเี่ หล่ียม วงกลม วงรี เรขาคณิตความสมั พนั ธ์ สเ่ี หล่ยี มมมุ ฉาก ทรงกลม ระหวา่ งรูปเรขาคณติ และ ทฤษฎีบททางเรขาคณติ และ นำไปใช้ หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด

หลย่ี ม 1.เขา้ ใจความหมายของรปู 1.นักเรียน ร้อยละ 70เข้าใจความหมาย ทรง เรขาคณิตสองมิติและสามมติ (ิ K) ของรูปเรขาคณติ สองมิติและสามมติ ิ ม 2. จำแนกทรงส่เี หลยี่ มมฉุ ากทรง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 กลม ทรงกระบอก และกรวยได้ 2.นกั เรียน รอ้ ยละ 70 จำแนกทรง ถูกต้อง (P) สี่เหล่ียมมุฉากทรงกลม ทรงกระบอก และกรวยได้ถูกต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. เขา้ ใจความหมายของรปู 1.นักเรียน รอ้ ยละ 70 เขา้ ใจความหมาย เรขาคณติ สองมิตแิ ละสามมติ ิ (K) ของรปู เรขาคณติ สองมิตแิ ละสามมติ ิ 2.บอกลักษณะของรปู สามเหลยี่ ม ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 รูปสเี่ หล่ยี ม วงกลมและวงรีได้ (K) 3. จำแนกรูปสามเหลีย่ ม รปู 2.นกั เรียน รอ้ ยละ 70บอกลักษณะของ สเ่ี หล่ยี ม วงกลม และวงรไี ด้ถูกต้อง (P) รูปสามเหลยี่ ม รปู สีเ่ หล่ยี ม วงกลมและ วงรีได้ ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 3.นกั เรียน รอ้ ยละ 70 จำแนกรปู สามเหลี่ยม รปู สเ่ี หลยี่ ม วงกลม และวงรี ได้ถูกตอ้ ง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1. บอกลักษณะของรูปสามเหล่ยี ม 1. นกั เรียน ร้อยละ 70บอกลักษณะของ รูปส่ีเหล่ยี ม วงกลมและวงรีได้ (K) รูปสามเหลยี่ ม รูปส่ีเหลย่ี ม วงกลมและ วงรไี ด้ ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชงิ ปริมาณ/เชิงคณุ ภาพ)

ค 1.2 เข้าใจและวเิ คราะห์ ป.1/1 ระบุจำนวนท่ีหาย แบบรปู ความสมั พันธ์ ในแบบรูปของจำนวนท่ี ฟงั กช์ นั ลำดับและอนุกรม เพมิ่ ขนึ้ หรือลดลงทีละ 1 และนำไปใช้ ทีละ 10 และระบุรปู ท่หี ในแบบรูปซำ้ ของรปู เรขา และรูปอ่ืน ๆ ท่ีสมาชิกใน ละชดุ ทซี่ ้ำมี 2 รูป หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด

2.เขยี นรปู สามเหล่ยี ม รูปสีเ่ หลี่ยม 2.นกั เรียน ร้อยละ 70เขียนรูป วงกลม และวงรโี ดยใช้แบบของรูป สามเหลี่ยม รปู ส่ีเหลยี่ ม วงกลม และวงรี ได้ถูกตอ้ ง (P) โดยใช้แบบของรูปได้ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ยไป 1. บอกชุดทซ่ี ้ำของแบบรปู 1.นกั เรยี น ร้อยละ 70 บอกชุดที่ซ้ำของ เรขาคณติ และรปู อน่ื ๆ ที่ กำหนด แบบรปู เรขาคณติ และรปู อน่ื ๆ ท่ี 1 และ ได้ (K) กำหนดได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 หายไป 2.หารูปทห่ี ายไปในแบบรปู ซ้ำ ของ าคณิต รปู เรขาคณติ และ รูปอน่ื ๆ ได้(K) 2.นักเรียน ร้อยละ 70หารปู ที่หายไปใน นแต่ 3.เขยี นรูปที่หายไปในแบบรูป ซำ้ ของรูปเรขาคณิตและ รูปอ่นื ๆได้ แบบรปู ซำ้ ของรปู เรขาคณติ และ รูป อื่นๆ ได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ถูกต้อง(P) 3.นักเรียน รอ้ ยละ 70เขียนรูปทห่ี ายไป ในแบบรูป ซำ้ ของรปู เรขาคณิตและ รปู อื่นๆได้ถูกต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. บอกชุดท่ีซำ้ ของแบบรปู 1.นักเรียน ร้อยละ 70 บอกชุดที่ซำ้ ของ เรขาคณติ และรปู อนื่ ๆ ทก่ี ำหนด แบบรูปเรขาคณติ และรปู อ่นื ๆ ที่ ได้ (K) กำหนดได้ ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 2.สร้างแบบรปู ซำ้ ของรปู เรขาคณติ และรูปอนื่ ๆ ตามตวั อยา่ งและตาม 2.นกั เรยี น ร้อยละ 70สรา้ งแบบรปู ซำ้ จินตนาการได้ถูกต้อง (P) ของรปู เรขาคณติ และรปู อ่นื ๆ ตาม ตวั อยา่ งและตามจินตนาการได้ถูกต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ค่าเปา้ หมาย (เชงิ ปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ)

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 10 เรอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวชวี้ ดั

1. อธบิ ายแบบรปู ของรปู 1.นกั เรียน ร้อยละ 70 อธิบายแบบรูป เรขาคณติ จากแบบรปู ท่ีสรา้ งตาม จนิ ตนาการได้ (K) ของรปู เรขาคณติ จากแบบรูปทส่ี รา้ ง 2. เขยี นแบบรูปของรปู เรขาคณิต ตามจินตนาการได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ จากแบบรปู ที่สรา้ งตามจินตนาการ ได้ถูกตอ้ ง(P) 70 3.รับผิดชอบตอ่ หนา้ ทท่ี ี่ไดร้ ับ มอบหมาย (A) 2.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 เขยี นแบบรปู ของ รูปเรขาคณติ จากแบบรูปทส่ี รา้ งตาม จินตนาการได้ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70รบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ท่ที ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ผา่ นเกณฑ์ คณุ ภาพระดบั ดีขึน้ ไป ร้อยละ 70 อง จำนวนนับ 21 ถงึ 100 คา่ เปา้ หมาย จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 10 ค 1.1 เข้าใจความ ป. 1/1 บอกจำนวนของ เรื่อง จำนวนนบั 21 หลากหลายของ การแสดง ต่าง ๆ แสดงสง่ิ ตา่ ง ๆ ต ถงึ 100 จำนวน ระบบจำนวน การ จำนวนที่กำหนด อ่าน แล ดำเนนิ การของจำนวน ผลท่ี เขยี นตัวเลขฮนิ ดูอารบิก เกดิ ขึ้นจากการดำเนินการ ตัวเลขไทยแสดงจำนวนน สมบัติของการดำเนินการ ไมเ่ กนิ 100 และ 0 และนำไปใช้ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด

(เชงิ ปริมาณ/เชงิ คุณภาพ) งสิง่ 1. เข้าใจการนับจำนวนเพ่ิมทีละ 1.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 เข้าใจการนบั จำนวน ตาม 10 (K) เพ่มิ ทลี ะ 10 ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 ละ 2.นับจำนวนเพิม่ ทลี ะ10 ได้ (K) 2.นักเรียน รอ้ ยละ 70นบั จำนวนเพม่ิ ทีละ นับ 3.เขียนจำนวนเพ่ิมทลี ะ 10 ได้ 10 ได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ถกู ต้อง (K) 3.นกั เรยี น ร้อยละ 70เขียนจำนวนเพ่มิ ทีละ 10 ได้ ถูกต้อง ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1. นบั และแสดงจำนวน 21 ถึง 1.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 นับและแสดงจำนวน 100 ได้ (K) 21 ถงึ 100 ได้ ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 2.เขยี นแสดงจำนวนเปน็ ตวั เลข ฮินดอู ารบิก ตวั เลขไทย และ 2.นักเรยี น ร้อยละ 70เขียนแสดงจำนวน ตวั หนงั สอื ได้ถูกต้อง (P) เปน็ ตวั เลขฮินดอู ารบิก ตัวเลขไทย และ ตวั หนงั สือไดถ้ ูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. บอกหลกั ของเลขโดด ค่าของ 1.นกั เรียน ร้อยละ 70 บอกหลกั ของเลข เลขโดด ในหลักสบิ หลัก หน่วย (K) โดด ค่าของเลขโดด ในหลักสิบ หลัก หนว่ ย 2.เขยี นแสดงหลักของเลขโดดคา่ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 ของเลขโดด ในหลักสิบ หลกั หน่วย ได้ถูกตอ้ ง (P) 2.นกั เรียน ร้อยละ 70เขยี นแสดงหลกั ของ เลขโดดค่าของเลขโดด ในหลักสบิ หลกั หนว่ ยได้ถกู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ คา่ เป้าหมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคณุ ภาพ)

ป.1/2 เปรยี บเทียบจำน นับไม่เกิน100 และ 0 โ เครื่องหมาย = ≠ > < ป.1/3 การเรยี ง ลำดบั จำนวนนับไม่ เกิน 100แ 0ตง้ั แต่ 3 ถงึ 5จำนวน หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั

1. อธิบายหลกั การเขยี นตวั เลข 1.นกั เรยี น ร้อยละ 70 อธบิ ายหลักการ แสดงจำนวนในรูปกระจายได้ (K) เขียนตวั เลข แสดงจำนวนในรูปกระจาย 2.เขยี นตวั เลขแสดงจำนวนในรูป ได้ ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 กระจายไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 2.นกั เรียน ร้อยละ 70เขยี นตัวเลขแสดง จำนวนในรูปกระจายได้ถูกต้อง ผา่ น เกณฑ์ ร้อยละ 70 นวน 1. อธบิ ายหลักการเปรยี บเทยี บ 1. นกั เรียน ร้อยละ 70อธบิ ายหลักการ โดยใช้ จำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0 ได้ เปรียบเทยี บจำนวนนับไม่เกนิ 100 (K) และ 0 ได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 2.เขยี นเปรยี บเทยี บจำนวนนับ ไม่ เกนิ 100 และ 0ไดถ้ ูกต้อง (P) 2.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70เขยี นเปรียบเทียบ จำนวนนับ ไมเ่ กิน 100 และ 0ได้ ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. อธบิ ายวธิ กี ารเรยี งลำดับจำนวน 1.นักเรยี น ร้อยละ 70 อธบิ ายวิธีการ และ ไมเ่ กนิ 100 และ 0 ได้ (K) เรียงลำดับจำนวนไมเ่ กนิ 100 และ 0 2.เรียงลำดับจำนวนไมเ่ กนิ 100 ได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 และ 0 จากมากไปน้อยหรอื จาก นอ้ ยไปมากไดถ้ ูกต้อง(P) 2.นกั เรียน ร้อยละ 70เรยี งลำดบั จำนวน ไมเ่ กิน100 และ 0 จากมากไปนอ้ ยหรือ จากน้อยไปมากได้ถูกต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ค่าเป้าหมาย (เชิงปริมาณ/เชงิ คุณภาพ)

ค 1.2 เข้าใจและวเิ คราะห์ ป.1/1 ระบุจำนวนท่หี าย แบบรปู ความสมั พันธ์ ในแบบรูปของจำนวนท่ี ฟงั กช์ นั ลำดับและอนุกรม เพมิ่ ขนึ้ หรือลดลงทีละ 1 และนำไปใช้ ทีละ 10 และระบรุ ปู ทีห่ ในแบบรูปซ้ำของเรขาคณ และรูปอ่ืน ๆ ทีส่ มาชิกใน ละชดุ ทซี่ ้ำมี 2 รูป หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด

ยไป 1. อธบิ ายวิธพี จิ ารณาความ 1.นักเรยี น รอ้ ยละ 70 อธิบายวิธี สัมพนั ธข์ องแบบรปู ของจำนวน ที่ พิจารณาความ สัมพันธ์ของแบบรปู ของ 1 และ เพิ่มข้นึ หรือลดลงทลี ะ 1 ได้ (K) จำนวน ทีเ่ พิ่มขน้ึ หรือลดลงทีละ 1 ได้ หายไป 2.หาจำนวนถัดไปหรอื จำนวนที่ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ณิต หายไปของแบบรปู ของจำนวนท่ี นแต่ เพม่ิ ขน้ึ หรือลดลงทลี ะ 1 ได้(K) 3. 2.นกั เรียน รอ้ ยละ 70หาจำนวนถดั ไป เขยี นจำนวนถัดไปหรือ จำนวนที่ หายไปของแบบรูปของ จำนวนที่ หรอื จำนวนที่ หายไปของแบบรปู ของ เพิม่ ขึ้นหรือลดลงทลี ะ 1 ไดถ้ ูกตอ้ ง จำนวนที่ เพมิ่ ข้นึ หรือลดลงทีละ 1 ได้ (P) ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3.นักเรยี น ร้อยละ 70เขยี นจำนวนถัดไป หรือ จำนวนทหี่ ายไปของแบบรูปของ จำนวนท่ีเพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละ 1 ได้ ถกู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. อธบิ ายวธิ ีพิจารณาความ 1.นกั เรียน รอ้ ยละ 70 อธิบายวิธี สมั พันธ์ของแบบรูปของจำนวน ที่ พจิ ารณาความ สมั พนั ธข์ องแบบรูปของ เพ่ิมขึ้นหรือลดลงทีละ 10 ได้ (K) จำนวน ทเ่ี พิม่ ข้นึ หรือลดลงทีละ 10 ได้ 2.หาจำนวนถดั ไปหรอื จำนวนท่ี ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 หายไปของแบบรปู ของจำนวนที่ เพม่ิ ขึ้นหรือลดลงทลี ะ 10 ได้(K) 2.นกั เรียน ร้อยละ 70หาจำนวนถัดไป 3.เขยี นจำนวนถดั ไปหรือจำนวนที่ หายไปของแบบรปู ของจำนวนที่ หรอื จำนวนที่หายไปของแบบรปู ของ เพ่ิมข้ึนหรือลดลงทลี ะ10 ได้ จำนวนทเี่ พม่ิ ขน้ึ หรือลดลงทลี ะ 10 ได้ ถูกต้อง(P) ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 3.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70เขยี นจำนวนถัดไป หรอื จำนวนที่หายไปของแบบรูปของ จุดประสงค์การเรียนรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชงิ คุณภาพ)

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 11

จำนวนทีเ่ พ่ิมขนึ้ หรือลดลงทีละ10 ได้ ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. บอกความสัมพันธ์ของแบบ รูป 1. นกั เรียน รอ้ ยละ 70บอก ทีเ่ พ่ิมขึ้นหรือลดลงบนตารางร้อยได้ ความสัมพนั ธข์ องแบบ รูปท่เี พ่มิ ขน้ึ หรือ (K) ลดลงบนตารางร้อยได้ ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ย 2. เขียนจำนวนท่ีหายไปในแบบรปู ทกี่ ำหนดบนตารางร้อย ได(้ P) ละ 70 3.รบั ผิดชอบตอ่ หน้าท่ที ี่ได้รบั 2.นักเรยี น ร้อยละ 70 เขียนจำนวนที่ มอบหมาย (A) หายไปในแบบรปู ทก่ี ำหนดบนตารางรอ้ ย ได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3.นักเรียน รอ้ ยละ 70รบั ผิดชอบต่อ หน้าท่ที ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ผา่ นเกณฑ์ คณุ ภาพระดับดีขนึ้ ไป ร้อยละ 70 เร่อื ง การวดั ความยาว

หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวชี้วัด หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 11 ค 2.1 เข้าใจพ้นื ฐาน ป.1/1 วัดและเปรยี บ เท เรอื่ ง การวัดความยาว เก่ียวกับการวัดและ ความยาว เซนตเิ มตร เปน็ เมตร คาดคะเนขนาดของส่ิงท่ี ต้องการวัดและนำไปใช้ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ชี้วัด

จุดประสงค์การเรยี นรู้ ค่าเปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ) ทยี บ 1.อธิบายข้ันตอนการเปรยี บ เทยี บ 1.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 อธิบายขั้นตอน น ความยาวสิ่งของต่างๆ (K) การเปรยี บ เทยี บความยาวสง่ิ ของต่างๆ 2.เขียนเปรยี บเทยี บความยาว ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 สิ่งของตา่ งๆได้ถูกตอ้ ง(P) 2.นกั เรียน รอ้ ยละ 70เขียนเปรียบเทียบ ความยาว สงิ่ ของตา่ งๆได้ถูกต้อง ผา่ น เกณฑ์ ร้อยละ 70 1. อธบิ ายความหมายของการ วัด 1. นักเรยี น รอ้ ยละ 70อธบิ าย ความยาวโดยใชห้ น่วยทีไ่ ม่ใช่ หน่วยมาตรฐาน (K) ความหมายของการ วดั ความยาวโดยใช้ 2. วัดความยาวโดยใช้หนว่ ยที่ หน่วยทไ่ี มใ่ ช่ หน่วยมาตรฐาน ผ่าน ไมใ่ ชห่ นว่ ยมาตรฐานได้ (K) เกณฑ์ ร้อยละ 70 3. เขยี นความยาวโดยใช้หน่วย ที่ ไม่ใช่หน่วยมาตรฐานได้ถกู ต้อง (P) 2.นกั เรียน ร้อยละ 70 วดั ความยาวโดย ใชห้ นว่ ยท่ี ไมใ่ ชห่ น่วยมาตรฐานได้ ผา่ น เกณฑ์ ร้อยละ 70 3.นกั เรียน รอ้ ยละ 70 เขียนความยาว โดยใช้หนว่ ย ที่ไมใ่ ชห่ น่วยมาตรฐานได้ ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1. อธิบายการเปรียบเทยี บ ความ 1.นกั เรยี น ร้อยละ 70 อธบิ ายการ ยาวโดยใช้หน่วยที่ไม่ใช่ หน่วย เปรยี บเทียบ ความยาวโดยใช้หนว่ ยที่ มาตรฐาน (K) ไม่ใช่ หน่วยมาตรฐาน ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ย ละ 70 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชงิ ปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ)

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

2. เขียนเปรยี บเทียบความยาว 2.นกั เรียน รอ้ ยละ 70 เขียน โดยใช้หน่วยทไี่ ม่ใช่หน่วย มาตรฐานไดถ้ ูกต้อง (P) เปรยี บเทยี บความยาว โดยใช้หน่วยท่ี ไม่ใช่หนว่ ย มาตรฐานได้ถูกต้อง ผ่าน 1. อธบิ ายขั้นตอนการวดั ความ เกณฑ์ ร้อยละ 70 ยาวมีหน่วยเปน็ เซนติเมตร (K) 2. 1.นักเรยี น รอ้ ยละ 70 อธบิ ายขนั้ ตอน วัดความยาวโดยมีหน่วยเปน็ เซนตเิ มตรได้(K) การวดั ความ ยาวมีหน่วยเปน็ เซนติเมตร 2. เขยี นความยาวโดยมีหน่วย เป็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เซนติเมตรไดถ้ ูกต้อง (P) 2.วดั ความยาวโดยมีหนว่ ยเปน็ เซนตเิ มตรได้ ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 3.นักเรียน ร้อยละ 70 เขยี นความยาว 1.อธบิ ายขน้ั ตอนการคาดคะเน โดยมหี น่วย เปน็ เซนติเมตรได้ถูกต้อง ความยาว ความสูงท่มี ีหนว่ ย เป็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เซนตเิ มตร (K) 1.นกั เรียน ร้อยละ 70อธิบายข้ันตอน 2.เขยี นคาดคะเนความยาว ความ สงู โดยมหี นว่ ยเป็น เซนตเิ มตรได้ การคาดคะเน ความยาว ความสงู ที่มี ถูกต้อง (P) หน่วย เป็นเซนตเิ มตร ผ่านเกณฑ์ ร้อย 1.อธิบายขน้ั ตอนการวัดความ ยาว ละ 70 มหี น่วยเป็นเมตรได้ (K) 2.นักเรียน รอ้ ยละ 70เขยี นคาดคะเน ความยาว ความสูงโดยมีหนว่ ยเปน็ เซนตเิ มตรได้ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70อธบิ ายขน้ั ตอน การวดั ความ ยาวมีหน่วยเปน็ เมตรได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ค่าเปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคุณภาพ)

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 12 เร่อื ง ก

2.วดั ความยาวโดยมีหน่วยเปน็ 2.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70วัดความยาวโดยมี เมตรได(้ K) 3.เขียนความยาวโดยมหี น่วย เป็น หนว่ ยเปน็ เมตรได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เมตรได้ถกู ต้อง (P) 3.นักเรยี น รอ้ ยละ 70 เขยี นความยาวโดยมี 1.อธบิ ายข้ันตอนการ เปรยี บเทยี บ ความยาวมหี น่วย เป็นเซนตเิ มตร หน่วย เป็นเมตรได้ถกู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ย เป็นเมตร (K) ละ 70 1.นกั เรียน ร้อยละ 70อธิบายข้นั ตอนการ เปรียบเทยี บความยาวมีหนว่ ย เป็น เซนติเมตร เป็นเมตร ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 2.เขยี นเปรยี บเทียบความยาว 2.นกั เรยี น ร้อยละ 70 เขียนเปรยี บเทียบ ความสงู ที่มีหนว่ ยเดยี วกนั ได้ ถกู ต้อง (P) ความยาว ความสงู ที่มหี นว่ ยเดยี วกันได้ ถกู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1.เขา้ ใจโจทยป์ ญั หาการบวก การ 1.นกั เรยี น ร้อยละ 70เข้าใจโจทย์ปญั หา ลบเก่ียวกบั ความยาวที่มี หนว่ ยเป็น การบวก การลบเกย่ี วกับความยาวที่มี เซนตเิ มตร เปน็ เมตร (K) หน่วยเป็นเซนตเิ มตร เปน็ เมตร ผ่านเกณฑ์ 2.เขียนวิธแี ก้โจทยป์ ญั หาการ บวก การลบเกย่ี วกบั ความยาวที่ มีหนว่ ย รอ้ ยละ 70 เป็นเซนตเิ มตร เปน็ เมตรไดถ้ ูกต้อง 2.นักเรียน ร้อยละ 70 เขียนวธิ แี กโ้ จทย์ (P) ปญั หาการ บวก การลบเกีย่ วกบั ความยาวที่ 3.รบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ที่ท่ีไดร้ ับ มหี นว่ ยเปน็ เซนติเมตร เปน็ เมตรได้ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 มอบหมาย (A) 3.นักเรยี น ร้อยละ 70รบั ผดิ ชอบตอ่ หน้าที่ ท่ีได้รบั มอบหมาย ผา่ นเกณฑ์คุณภาพ ระดับดขี ึน้ ไป ร้อยละ 70 การบวกท่ีผลบวกไม่เกิน 100

หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 12 ค 1.1 เข้าใจความ ป.1/4 หาคา่ ของตวั ไม่ทร ค่าใน ประโยคสญั ลักษณ์ แ เร่อื ง การบวกทีผ่ ลบวก หลากหลายของ การ การบวกและ ประโยค สัญลักษณ์ แสดงการลบขอ ไม่เกนิ 100 แสดงจำนวน ระบบ จำนวนนบั ไม่เกนิ 100และ จำนวน การดำเนนิ การ ของจำนวน ผลท่ีเกิดข้ึน จากการดำเนินการสมบตั ิ ของการดำเนนิ การและ นำไปใช้ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้ีวัด

จุดประสงค์การเรยี นรู้ ค่าเป้าหมาย (เชงิ ปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ) ราบ 1.อธบิ ายการหาผลบวกของ 1.นักเรยี น รอ้ ยละ 70 อธบิ ายการหา แสดง จำนวนสองหลักกับหนึ่งหลกั ที่ ผลบวกของ จำนวนสองหลักกับหน่ึง ผลบวกไม่เกนิ 100 ไม่มกี ารทด หลักท่ี ผลบวกไมเ่ กิน 100 ไม่มีการทด อง โดยใช้การนบั ต่อได(้ K) โดยใช้การนบั ต่อได้ ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ ะ0 2.หาผลบวกของจำนวนสอง หลกั กบั หนึ่งหลกั ท่ผี ลบวกไม่ เกนิ 100 70 ไม่มีการทดโดยใช้ การนบั ต่อได้ (K) 2.นกั เรยี น ร้อยละ 70หาผลบวกของ 3.เขียนผลบวกของจำนวนสอง จำนวนสอง หลักกบั หนง่ึ หลกั ที่ผลบวก หลกั กับหน่งึ หลักที่ผลบวกไม่ เกิน ไม่ เกนิ 100 ไม่มกี ารทดโดยใช้ การนับ 100 ไม่มกี ารทดโดยใช้ การนับตอ่ ต่อได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3.นักเรยี น ร้อยละ 70 เขยี นผลบวกของ ไดถ้ ูกต้อง (P) จำนวนสอง หลักกบั หนง่ึ หลักท่ีผลบวก ไม่ เกนิ 100 ไม่มีการทดโดยใช้ การนบั ตอ่ ได้ถกู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 1.อธบิ ายการหาผลบวกของ 1.นักเรยี น ร้อยละ 70อธบิ ายการหา จำนวนสองหลกั กับจำนวนสอง ผลบวกของ จำนวนสองหลักกบั จำนวน หลกั ทีผ่ ลบวกไม่เกนิ 100 ไม่มี สอง หลกั ทผ่ี ลบวกไม่เกนิ 100 ไมม่ ี การทดได้(K) การทดได้ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 2.หาผลบวกของจำนวนสอง หลกั กับจำนวนสองหลกั ท่ี ผลบวกไม่ 2.นกั เรียน ร้อยละ 70 หาผลบวกของ เกิน 100 ไมม่ กี ารทด ได้(K) จำนวนสอง หลกั กับจำนวนสองหลกั ท่ี ผลบวกไมเ่ กนิ 100 ไม่มีการทด ไดผ้ า่ น เกณฑ์ ร้อยละ 70 จุดประสงค์การเรียนรู้ ค่าเป้าหมาย (เชิงปริมาณ/เชงิ คุณภาพ)

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

3. เขียนผลบวกของจำนวนสอง 3.นกั เรียน รอ้ ยละ 70 เขียนผลบวกของ หลกั กบั จำนวนสองหลกั ท่ี ผลบวก จำนวนสอง หลักกับจำนวนสองหลกั ท่ี ไมเ่ กิน 100 ไม่มีการทด ได้ถูกตอ้ ง ผลบวกไมเ่ กนิ 100 ไม่มีการทด ได้ (P) ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1.อธิบายการหาผลบวกของ 1.นักเรยี น ร้อยละ 70 อธิบายการหา จำนวนสองหลักกบั หนึง่ หลักท่ี ผลบวกของ จำนวนสองหลักกบั หนึง่ ผลบวกไม่เกิน 100 มี การทดได้ หลกั ท่ี ผลบวกไม่เกิน 100 มี การทดได้ (K) ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. หาผลบวกของจำนวนสอง หลัก กับหนึง่ หลักท่ผี ลบวกไม่ เกิน 100 2.นกั เรียน ร้อยละ 70 หาผลบวกของ มกี ารทดได้(K) 3.เขยี นผลบวกของจำนวนสอง จำนวนสอง หลักกบั หนง่ึ หลกั ท่ีผลบวก ไม่ เกิน 100 มีการทดได้ ผ่านเกณฑ์ หลักกับหน่ึงหลักทผ่ี ลบวกไม่ เกนิ ร้อยละ 70 3.นกั เรียน ร้อยละ 70 เขยี นผลบวกของ 100 มกี ารทดได้ ถกู ต้อง(P) จำนวนสอง หลกั กบั หนงึ่ หลกั ทีผ่ ลบวก ไม่ เกนิ 100 มกี ารทดได้ ถกู ต้อง ผา่ น เกณฑ์ ร้อยละ 70 1.อธิบายการหาผลบวกโดย การตั้ง 1.นกั เรียน รอ้ ยละ 70 อธิบายการหา บวกไมม่ ีการทดได้ (K) ผลบวกโดย การตั้งบวกไม่มีการทดได้ 2. หาผลบวกโดยการตง้ั บวกไม่ มี ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 การทดได้ (K) 3.เขยี นผลบวกโดยการต้งั บวก ไม่มี 2.นักเรยี น ร้อยละ 70 หาผลบวกโดย การทดได้ถูกตอ้ ง (P) การตัง้ บวกไม่ มีการทดได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ค่าเป้าหมาย (เชิงปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ)

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 13 เรื่อง กา

3.นักเรยี น ร้อยละ 70 เขียนผลบวกโดย การต้ังบวก ไม่มีการทดไดถ้ ูกต้อง ผ่าน เกณฑ์ ร้อยละ 70 1.อธิบายการหาผลบวกโดย การต้ัง 1.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 อธิบายการหา บวกมีการทดได้ (K) ผลบวกโดย การตงั้ บวกมกี ารทดได้ ผา่ น 2. หาผลบวกโดยการต้ังบวก มีการ เกณฑ์ ร้อยละ 70 ทดได้ (K) 2.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70หาผลบวกโดยการ 3.เขยี นผลบวกโดยการตัง้ บวก มี การทดไดถ้ ูกต้อง (P) 4. รบั ผดิ ชอบ ตงั้ บวก มีการทดได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ ต่อหนา้ ที่ท่ีไดร้ ับ มอบหมาย (A) 70 3.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 เขยี นผลบวกโดย การตั้งบวก มีการทดไดถ้ ูกต้อง ผา่ น เกณฑ์ ร้อยละ 70 4.รบั ผดิ ชอบต่อหนา้ ที่ที่ได้รับ มอบหมาย ผา่ นเกณฑ์คณุ ภาพระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ 70 ารลบจำนวนทตี่ ัวต้งั ไมเ่ กิน 100

หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ชว้ี ัด หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 13 ค 1.1 เขา้ ใจความ ป.1/4 หาค่าของตัว ไม่ทร เรือ่ ง การลบจำนวนท่ี หลากหลายของ การ ค่าใน ประโยคสัญลักษณ์ แ ตวั ต้งั ไมเ่ กิน 100 แสดงจำนวน ระบบ การบวกและ ประโยค จำนวน การดำเนินการ สัญลกั ษณ์ แสดงการลบขอ ของจำนวน ผลทีเ่ กดิ ขนึ้ จำนวนนับไม่เกิน 100และ จากการดำเนินการสมบัติ ของการดำเนินการและ นำไปใช้ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ชี้วัด

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ คา่ เป้าหมาย (เชงิ ปริมาณ/เชงิ คุณภาพ) ราบ 1.อธิบายข้ันตอนการหาผลลบ ของ 1.นกั เรยี น ร้อยละ 70อธบิ ายขนั้ ตอน แสดง จำนวนสองหลักกับจำนวน หนง่ึ การหาผลลบ ของจำนวนสองหลักกับ หลักไมม่ ีการกระจายได้ (K) จำนวน หน่ึงหลกั ไม่มีการกระจายได้ อง 2.หาผลลบของจำนวนสอง หลัก ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 ะ0 กับจำนวนหนง่ึ หลักไมม่ ี การ 2.นกั เรียน ร้อยละ 70หาผลลบของ กระจายได้ (K) 3.เขียนผลลบของจำนวนสอง หลัก จำนวนสอง หลกั กับจำนวนหนง่ึ หลกั ไม่มี กับจำนวนหน่งึ หลักไมม่ ี การ การกระจายได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 กระจายได้ถูกต้อง (P) 3.นักเรยี น รอ้ ยละ 70เขยี นผลลบของ จำนวนสอง หลกั กับจำนวนหน่ึงหลกั ไม่มี การกระจายได้ถูกต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อย ละ 70 1. อธบิ ายข้นั ตอนการหาผลลบ 1.นกั เรยี น ร้อยละ 70 อธบิ ายข้นั ตอน ของจำนวนสองหลักกบั จำนวน การหาผลลบ ของจำนวนสองหลกั กับ สองหลักไม่มีการกระจายได้ (K จำนวน สองหลักไม่มกี ารกระจายได้ 2. หาผลลบของจำนวนสอง หลกั ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 กับจำนวนสองหลักไม่มีการ กระจายได้ (K) 2.นักเรียน รอ้ ยละ 70หาผลลบของ 3.เขียนผลลบของจำนวนสอง หลัก กับจำนวนสองหลกั ไมม่ ีการ จำนวนสอง หลกั กับจำนวนสองหลกั ไม่มี การ กระจายได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 กระจายได้ถูกตอ้ ง (P) 3.นกั เรยี น ร้อยละ 70 เขียนผลลบของ จำนวนสอง หลกั กับจำนวนสองหลกั ไม่มี จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ คา่ เป้าหมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคณุ ภาพ)

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

การ กระจายไดถ้ ูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อย ละ 70 1. อธิบายขั้นตอนการหาผลลบ 1.นกั เรยี น ร้อยละ 70 อธบิ ายขัน้ ตอน ของจำนวนสองหลกั กบั จำนวน การหาผลลบ ของจำนวนสองหลกั กบั หน่งึ หลักมีการกระจายได้ (K) จำนวน หนงึ่ หลักมีการกระจายได้ ผ่าน 2. หาผลลบของจำนวนสอง หลัก กับจำนวนหนึง่ หลกั มกี าร กระจาย เกณฑ์ ร้อยละ 70 ได้ (K) 3. เขียนผลลบของจำนวนสอง 2.นกั เรียน รอ้ ยละ 70 หาผลลบของ หลักกบั จำนวนหนงึ่ หลกั มีการ กระจายได้ถูกตอ้ ง (P) จำนวนสอง หลักกับจำนวนหนง่ึ หลักมี การ กระจายได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3.นกั เรียน รอ้ ยละ 70 เขยี นผลลบของ จำนวนสอง หลกั กับจำนวนหนึง่ หลักมี การ กระจายไดถ้ ูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อย ละ 70 1.อธบิ ายขัน้ ตอนการหาผลลบ ของ 1.นักเรยี น ร้อยละ 70 อธิบายข้ันตอน จำนวนสองหลกั กับจำนวน สอง การหาผลลบ ของจำนวนสองหลักกบั หลักมีการกระจายได้ (K) จำนวน สองหลักมกี ารกระจายได้ ผ่าน 2.หาผลลบของจำนวนสอง หลกั กับจำนวนสองหลกั มีการ กระจาย เกณฑ์ ร้อยละ 70 ได้ (K) 2.นกั เรียน ร้อยละ 70 หาผลลบของ 3.เขยี นผลลบของจำนวนสอง หลกั จำนวนสอง หลักกับจำนวนสองหลกั มี กบั จำนวนสองหลักมีการ กระจาย การ กระจายได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3.นักเรยี น รอ้ ยละ 70เขียนผลลบของ ไดถ้ ูกต้อง (P) จำนวนสอง หลกั กบั จำนวนสองหลักมี จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ คา่ เป้าหมาย (เชงิ ปริมาณ/เชงิ คุณภาพ)

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

การ กระจายไดถ้ ูกต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อย ละ 70 1.อธบิ ายข้นั ตอนการหาผลลบ ของ 1.นกั เรียน รอ้ ยละ 70 อธิบายขนั้ ตอน จำนวนสองจำนวน โดยการ ตั้งลบ การหาผลลบ ของจำนวนสองจำนวน ไมม่ ีการกระจายได้ (K) โดยการ ตัง้ ลบไม่มกี ารกระจายได้ ผา่ น 2.หาผลลบของจำนวนสอง จำนวน โดยการต้ังลบไม่มีการ กระจายได้ เกณฑ์ ร้อยละ 70 (K) 2.นักเรียน ร้อยละ 70หาผลลบของ 3.เขียนผลลบของจำนวนสอง จำนวนสอง จำนวน โดยการต้งั ลบไมม่ ี จำนวน โดยการตง้ั ลบไม่มีการ การ กระจายได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 เขียนผลลบของ กระจายได้ถูกตอ้ ง (P) จำนวนสอง จำนวน โดยการตั้งลบไม่มี การ กระจายได้ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อย ละ 70 1.อธบิ ายขน้ั ตอนการหาผลลบ ของ 1.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 อธิบายขน้ั ตอน จำนวนสองจำนวน โดยการ ต้งั ลบ การหาผลลบ ของจำนวนสองจำนวน มีการกระจายได้ (K) โดยการ ตัง้ ลบมีการกระจายได้ ผ่าน 2.หาผลลบของจำนวนสอง จำนวน โดยการตัง้ ลบไม่มกี าร กระจายได้ เกณฑ์ ร้อยละ 70 (K) 2.นกั เรียน ร้อยละ 70 หาผลลบของ 3.เขียนผลลบของจำนวนสอง จำนวนสอง จำนวน โดยการต้ังลบไม่มี การ กระจายได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 จำนวน โดยการตง้ั ลบมีการ 3.นักเรียน ร้อยละ 70 เขยี นผลลบของ กระจายได้ถูกต้อง (P) จำนวนสอง จำนวน โดยการตงั้ ลบมกี าร จดุ ประสงค์การเรียนรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ)

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

กระจายไดถ้ ูกต้อง ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1.อธิบายขนั้ ตอนการหาผลลบ ของ 1.นักเรยี น รอ้ ยละ 70 อธบิ ายขัน้ ตอน จำนวนสองจำนวน โดยใช้ การหาผลลบ ของจำนวนสองจำนวน ความสัมพนั ธข์ องการบวก และ โดยใช้ ความสัมพันธ์ของการบวก และ การลบได้ (K) การลบได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2.หาผลลบของจำนวนสอง จำนวน โดยใชค้ วามสัมพนั ธ์ของ การบวก 2.นักเรียน ร้อยละ 70 หาผลลบของ และการลบ (K) 3.เขียนผลลบของจำนวนสอง จำนวนสอง จำนวน โดยใชค้ วามสัมพนั ธ์ ของ การบวก และการลบ ผา่ นเกณฑ์ จำนวน โดยใช้ความสมั พันธ์ของ ร้อยละ 70 การบวก และการลบได้ถกู ต้อง (P) 3.นักเรยี น รอ้ ยละ 70 เขียนผลลบของ จำนวนสอง จำนวน โดยใช้ความสัมพันธ์ ของ การบวก และการลบได้ถูกตอ้ ง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 1.อธิบายข้นั ตอนการหาคา่ ของ ตวั 1.นักเรียน ร้อยละ 70อธบิ ายข้ันตอน ไมท่ ราบค่าในประโยค สัญลักษณ์ การหาคา่ ของ ตัวไมท่ ราบค่าในประโยค การบวก และ ประโยคสญั ลกั ษณ์ สัญลักษณ์การบวก และ ประโยค การลบของ จำนวนสองหลักกับ สญั ลกั ษณ์การลบของ จำนวนสองหลัก จำนวนหนึง่ หลักได(้ K) กับจำนวนหน่ึง หลกั ได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อย 2.หาคา่ ของตวั ไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์การบวก และ ละ 70 ประโยคสญั ลกั ษณ์การลบ ของ จำนวนสองหลักกับจำนวน หน่ึง 2.นกั เรยี น ร้อยละ 70 หาคา่ ของตัวไม่ หลักได้ (K) ทราบคา่ ใน ประโยคสัญลกั ษณก์ ารบวก และประโยคสัญลักษณ์การลบ ของ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ค่าเปา้ หมาย (เชงิ ปริมาณ/เชิงคุณภาพ)

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จำนวนสองหลักกบั จำนวน หน่งึ หลักได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3.เขียนตวั ไม่ทราบค่าใน ประโยค 3.นกั เรียน ร้อยละ 70 เขียนตัวไมท่ ราบ สัญลกั ษณ์การบวก และประโยค สญั ลกั ษณ์การลบ ของจำนวนสอง คา่ ใน ประโยคสญั ลักษณ์การบวก และ หลกั กับจำนวน หนง่ึ หลักได้ถูกตอ้ ง ประโยคสญั ลักษณก์ ารลบ ของจำนวน (P) สองหลักกับจำนวน หน่งึ หลักได้ถูกตอ้ ง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 1.อธบิ ายขน้ั ตอนการหาค่าของ ตวั 1.นักเรยี น ร้อยละ 70 อธบิ ายข้นั ตอน ไมท่ ราบค่าในประโยค สัญลักษณ์ การหาค่าของ ตัวไม่ทราบคา่ ในประโยค การบวก และ ประโยคสัญลกั ษณ์ สญั ลกั ษณ์การบวก และ ประโยค การลบของ จำนวนสองหลกั กับ จำนวนสอง หลกั ได้(K) สญั ลกั ษณ์การลบของ จำนวนสองหลัก 2.หาค่าของตัวไมท่ ราบค่าใน กบั จำนวนสอง หลักได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อย ประโยคสัญลกั ษณ์การบวก และ ประโยคสญั ลกั ษณก์ ารลบ ของ ละ 70 จำนวนสองหลกั กบั จำนวน สอง หลกั ได้ (K) 2.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 หาค่าของตัวไม่ 3.เขียนตัวไมท่ ราบคา่ ใน ประโยค สญั ลกั ษณ์การบวก และประโยค ทราบค่าใน ประโยคสัญลกั ษณ์การบวก และประโยคสัญลักษณ์การลบ ของ จำนวนสองหลกั กับจำนวน สองหลกั ได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 สญั ลักษณ์การลบ ของจำนวนสอง 3.นกั เรียน ร้อยละ 70 เขยี นตวั ไมท่ ราบ หลักกับจำนวน สองหลักได้ถูกต้อง คา่ ใน ประโยคสญั ลักษณ์การบวก และ (P) ประโยคสญั ลักษณ์การลบ ของจำนวน 4.รับผิดชอบตอ่ หนา้ ทท่ี ี่ไดร้ ับ สองหลกั กับจำนวน สองหลักไดถ้ ูกต้อง มอบหมาย (A) ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 จุดประสงค์การเรยี นรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ)

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 14 เร่อื ง โจทย์ปัญ หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั ช้ีวัด

4.นกั เรียน ร้อยละ 70รับผดิ ชอบต่อ หน้าทที่ ไ่ี ด้รับ มอบหมาย ผ่านเกณฑ์ คณุ ภาพระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 70 ญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบ ค่าเปา้ หมาย จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 14 ค 1.1 เข้าใจความ ป.1/5 แสดงวิธีหา คำตอบ เร่ือง โจทย์ปัญหาการ หลากหลายของ การ โจทย์ ปญั หาการบวกและ บวกและโจทยป์ ญั หา แสดงจำนวน ระบบ โจทย์ปัญหาการลบ ของจำ การลบ จำนวน การดำเนินการ นบั ไม่เกนิ 100และ 0 ของจำนวน ผลท่ีเกิดขึน้ จากการดำเนินการสมบตั ิ ของการดำเนินการและ นำไปใช้ หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวชีว้ ดั