ประกาศค่าเป้าหมายสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 2

ประกาศค่าเป้าหมายสาระการเรยี นร ปกี ารศึกษ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรือ่ ง จำน หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวชีว้ ัด หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 ค 1.1 เข้าใจความ ป.2/1 บอกจำนวน ของ เรอื่ ง จำนวนนับไม่เกนิ หลากหลายของ การแสดง ต่างๆ แสดงส่ิง ตา่ งๆตาม 1,000 และ 0 จำนวน ระบบจำนวน การ จำนวนท่ี กำหนด อา่ นแล ดำเนินการของจำนวน ผลท่ี เขยี นตวั เลขฮินดูอา รบิก เกดิ ข้ึนจากการดำเนินการ ตัวเลขไทย ตัวหนังสอื แส สมบัติของการดำเนินการ จำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 และนำไปใช้ และ 0

รูค้ ณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 2 ษา 2564 นวนนับไม่เกนิ 1,000 และ 0 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ คา่ เป้าหมาย (เชงิ ปริมาณ/เชิงคณุ ภาพ) งสิง่ 1. อธิบายหลักการนับเพ่ิม และ 1. นกั เรียน ร้อยละ 70 อธิบายหลักการ ม นบั ลดทีละ2ได้ (K) นับเพม่ิ และ นับลดทลี ะ2ได้ ผ่านเกณฑ์ ละ 2.อธิบายหลกั การนับเพ่ิม และ นบั รอ้ ยละ 70 ก ลดทลี ะ5ได้ (K) 2.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 อธิบายหลักการ สดง 3. เขยี นจำนวนจากการนบั เพิ่ม 0 และนับลดได้ถกู ต้อง (P) นับเพม่ิ และ นบั ลดทีละ5ได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 เขยี นจำนวน จากการนับเพิ่ม และนับลดได้ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. บอกหลกั การอ่านและการเขียน 1. นักเรียน ร้อยละ 70 บอกหลกั การอ่าน จำนวนนับไมเ่ กนิ 200 (K) และการเขียนจำนวนนับไม่เกิน 200 ผ่าน 2.อ่านตวั เลขฮินดูอารบิกและ เกณฑ์ ร้อยละ 70 ตวั เลขไทยแสดงจำนวนนับที่ 2.นกั เรียน ร้อยละ 70 อา่ นตวั เลขฮินดูอา กำหนดให้ได้ถูกต้อง (P) 3. เขียนตวั เลขฮินดูอารบิก ตัวเลข รบิกและ ตัวเลขไทยแสดงจำนวนนบั ที่ ไทย และตวั หนังสือ แสดงจำนวน กำหนดให้ได้ถูกต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 นับทก่ี ำหนดให้ได้ ถูกตอ้ ง (P) 3. นักเรียน ร้อยละ 70 เขียนตัวเลขฮนิ ดูอา รบิก ตวั เลขไทย และตัวหนงั สือ แสดงจำนวน นับที่กำหนดให้ได้ ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ย ละ 70

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ คา่ เป้าหมาย (เชงิ ปริมาณ/เชงิ คุณภาพ) 1. บอกหลักการอ่านและการเขียน 1. นักเรียน ร้อยละ 70 บอกหลักการ จำนวนนบั ไมเ่ กิน 1,000 (K) อา่ นและการเขยี นจำนวนนับไม่เกนิ 2.อา่ นตวั เลขฮินดูอารบกิ และ 1,000 ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 ตัวเลขไทยแสดงจำนวนนบั ที่ 2.นักเรียน ร้อยละ 70 อ่านตัวเลขฮินดู กำหนดให้ไดถ้ ูกตอ้ ง (P) อารบิกและ ตัวเลขไทยแสดงจำนวนนับ ที่ กำหนดให้ไดถ้ ูกต้อง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ย ละ 70 3. เขยี นตวั เลขฮินดอู ารบิก ตัวเลข 3. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 เขยี นตัวเลขฮนิ ดู ไทย และตัวหนังสือ แสดงจำนวน อารบิก ตวั เลขไทย และตัวหนังสือ นบั ท่ีกำหนดให้ได้ ถูกตอ้ ง (P) แสดงจำนวนนบั ที่กำหนดให้ได้ ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 1.บอกความหมายและ 1.นักเรียน ร้อยละ 70 บอกความหมาย ความสัมพันธ์ระหวา่ งค่าประจำ และ ความสัมพนั ธ์ระหว่างคา่ ประจำ หลักและคา่ ของเลขโดดในแต่ละ หลักและคา่ ของเลขโดดในแต่ละ หลัก หลกั (K) ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2.บอกหลกั คา่ ประจำหลกั และค่า 2.นักเรียน รอ้ ยละ 70 บอกหลัก ค่า ของเลขโดดในแต่ละหลัก ของ จำนวนนับไดถ้ ูกต้อง (P) ประจำหลกั และค่าของเลขโดดในแต่ละ 3. เขยี นบอกคา่ ประจำหลกั และ หลัก ของจำนวนนับได้ถูกต้อง ผา่ น คา่ ของเลขโดดในแต่ละ หลักของ เกณฑ์ ร้อยละ 70 จำนวนนบั ได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียน รอ้ ยละ 70 เขียนบอกค่า ประจำหลัก และค่าของเลขโดดในแตล่ ะ หลกั ของจำนวนนบั ได้ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70

หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ชี้วดั ป.2/2 เปรยี บเทียบ จำน นบั ไม่เกิน 1,000 และ 0 โดย ใชเ้ คร่ืองหมาย = ≠ >< ป.2/3 เรียงลำดับ จำนว ไม่เกนิ 1,000 และ 0ตงั้ 3 ถึง 5 จำนวนจาก สถานการณ์ต่าง ๆ

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ค่าเป้าหมาย (เชงิ ปริมาณ/เชงิ คุณภาพ) นวน 1. อธบิ ายวธิ ีการเปรียบเทยี บ 1. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 อธิบายวิธีการ 0 จำนวนได้ (K) เปรียบเทียบ จำนวนได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อย 2.เขยี นเปรียบเทียบจำนวนสอง ละ 70 จำนวนวา่ มีค่าเทา่ กัน ไม่เทา่ กัน 2.นกั เรียน ร้อยละ 70 เขยี น มากกวา่ หรือน้อยกวา่ ไดถ้ ูกต้อง (P) เปรียบเทยี บจำนวนสอง จำนวนว่า มคี ่า 3. เขยี นเปรยี บเทียบจำนวน เทา่ กัน ไม่เทา่ กนั มากกวา่ หรือน้อยกว่า สองจำนวน โดยใช้เครอ่ื งหมาย ได้ถูกตอ้ ง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 เขยี น = > < ไดถ้ กู ต้อง (P) เปรยี บเทยี บจำนวน สองจำนวน โดยใช้เครื่องหมาย = > < ได้ถกู ต้อง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 วนนับ 1. บอกหลกั การเรยี งลำดับ จำนวน 1. นกั เรียน ร้อยละ 70 บอกหลักการ งแต่ จากนอ้ ยไปมากและจาก มากไป เรยี งลำดับ จำนวนจากนอ้ ยไปมากและ น้อยได้ (K) จาก มากไปนอ้ ยได้ ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 2. เรยี งลำดับจำนวนจากนอ้ ยไป 70 มากและจากมากไปนอ้ ยได้ (K) 2. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 เรยี งลำดับ 3. เขียนจำนวนจากน้อยไปมาก และจากมากไปน้อยไดถ้ ูกต้อง (P) จำนวนจากน้อยไปมากและจากมากไป นอ้ ยได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. นักเรยี น ร้อยละ 70 เขยี นจำนวน จากนอ้ ยไปมากและจากมากไปนอ้ ยได้ ถูกต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชงิ ปริมาณ/เชงิ คุณภาพ) 1.อธิบายลกั ษณะของจำนวนคู่ 1. นักเรียน รอ้ ยละ 70 อธิบายลักษณะ หรือจำนวนค่ีได้ (K) ของจำนวนคู่ หรือจำนวนคีไ่ ด้ ผา่ น 2. จำแนกจำนวนท่ีกำหนดให้วา่ เกณฑ์ ร้อยละ 70 เป็นจำนวนคหู่ รอื จำนวนค่ไี ด้ 2. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 จำแนกจำนวนที่ ถกู ต้อง (P) กำหนดให้ว่าเปน็ จำนวนคู่หรือจำนวนค่ี ไดถ้ ูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. อธิบายความสัมพนั ธข์ อง แบบรูป 1. นักเรยี น ร้อยละ 70 อธิบาย ของจำนวนท่ีเพิม่ ขึน้ และลดลงทลี ะ ความสัมพนั ธข์ อง แบบรูปของจำนวนท่ี 2 ทลี ะ 5 และทีละ100 ได้ (K) เพ่ิมขน้ึ และลดลงทีละ 2 ทีละ 5 และทลี ะ 2. หาจำนวนท่ีหายไปหรือจำนวน 100 ได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ถัดไปของแบบรูปของจำนวนทเ่ี พิ่มขึน้ 2. นักเรียน ร้อยละ 70 หาจำนวนท่ี และลดลงทีละ 2 ทีละ 5และทลี ะ 100 ได้ (K) หายไปหรือจำนวนถดั ไปของแบบรปู ของ 3. เขยี นจำนวนที่หายไปหรือจำนวน จำนวนทเ่ี พิ่มขึน้ และลดลงทีละ 2 ทลี ะ 5 ถดั ไปของแบบรปู ของจำนวนทีเ่ พิ่มขนึ้ และทีละ 100 ได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 และลดลงทลี ะ 2 ทลี ะ 5และทีละ 3. นักเรียน ร้อยละ 70 เขียนจำนวนที่ 100 ไดถ้ กู ต้อง (P) 4. รับผดิ ชอบตอ่ หน้าทท่ี ี่ได้รับ หายไปหรอื จำนวนถดั ไปของแบบรูปของ มอบหมาย (A) จำนวนทีเ่ พ่ิมขึน้ และลดลงทลี ะ 2 ทลี ะ 5 และทีละ 100 ได้ถกู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อย ละ 70 4. นกั เรียน ร้อยละ 70 รบั ผิดชอบตอ่ หน้าท่ที ี่ไดร้ ับมอบหมาย ผ่านเกณฑ์ คณุ ภาพระดับดีข้นึ ไป ร้อยละ 70

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรือ่ ง การบวกแ หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั ชี้วดั หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 ค 1.1 เขา้ ใจความ ป.2/4 หาค่าของตวั ไมท่ เรื่อง การบวกและการ หลากหลายของ การแสดง ค่าในประโยคสญั ลักษณแ์ ลบจำนวนนบั ไม่เกิน จำนวน ระบบจำนวน การ การบวกและประโยค 1,000 ดำเนินการของจำนวน ผลท่ี สญั ลักษณ์แสดงการลบข เกิดขึ้นจากการดำเนินการ จำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 สมบัติของการดำเนนิ การ และ 0 และนำไปใช้

และการลบจำนวนนับไมเ่ กิน 1,000 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ คา่ เป้าหมาย (เชงิ ปริมาณ/เชิงคุณภาพ) ทราบ 1. บอกวิธกี ารหาผลบวกที่ผลบวก 1. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 บอกวธิ กี ารหา แสดง ไม่เกนิ 100 โดยใชเ้ ส้น จำนวนได้ ผลบวกทผี่ ลบวกไม่เกนิ 100 โดยใช้เส้น (K) จำนวนได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 ของ 2. แสดงขน้ั ตอนวธิ กี ารหาผลบวกท่ี 2. นักเรียน ร้อยละ 70 แสดงขนั้ ตอน 0 ผลบวกไมเ่ กนิ 100โดยใช้เสน้ จำนวนไดถ้ กู ต้อง (P) วธิ ีการหาผลบวกทผ่ี ลบวกไมเ่ กนิ 100 โดยใช้เสน้ จำนวนไดถ้ กู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1. บอกวิธีการหาผลบวกจำนวนไม่ 1. นักเรียน ร้อยละ 70 บอกวิธกี ารหา เกนิ 1,000 โดยใช้แผน่ ตาราง ผลบวกจำนวนไม่เกิน 1,000 โดยใช้ รอ้ ย แผ่นตารางสบิ แผน่ ตาราง แผน่ ตารางร้อย แผ่นตารางสิบแผ่น หน่วย ได้ (K) ตารางหน่วย ได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. แสดงขั้นตอนวิธีการหาผลบวก 2. นักเรียน รอ้ ยละ 70 แสดงขน้ั ตอน จำนวนไม่เกนิ 1,000โดยใช้แผ่น ตารางร้อย แผ่นตารางสิบ แผ่น วธิ ีการหาผลบวกจำนวนไม่เกิน 1,000 ตารางหน่วยไดถ้ ูกตอ้ ง (P) โดยใชแ้ ผน่ ตารางรอ้ ย แผ่นตารางสบิ แผ่นตารางหนว่ ยไดถ้ ูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. บอกวธิ กี ารหาผลบวกโดย การ 1. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 บอกวธิ กี ารหา ตง้ั บวกไม่มที ดที่ผลบวกไม่ เกิน ผลบวกโดย การตัง้ บวกไม่มที ดทผ่ี ลบวก 1,000 ได้ (K) ไม่ เกนิ 1,000 ได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 2. แสดงขั้นตอนหาผลบวกโดยการ 70 ตง้ั บวกไม่มที ดท่ผี ลบวกไมเ่ กิน 1,000 ไดถ้ กู กต้อง (P)

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ค่าเปา้ หมาย (เชงิ ปริมาณ/เชิงคณุ ภาพ) 2. นกั เรียน ร้อยละ 70 แสดงข้นั ตอนหา ผลบวกโดยการต้ังบวกไม่มที ดที่ผลบวก ไมเ่ กนิ 1,000 ไดถ้ ูกกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. บอกวธิ ีการหาผลบวกโดยการ 1. นักเรียน รอ้ ยละ 70 บอกวธิ กี ารหา ต้งั บวกมีทดทผ่ี ลบวกไมเ่ กิน ผลบวกโดยการตง้ั บวกมที ดท่ีผลบวกไม่ 1,000 ได้ (K) เกนิ 1,000 ได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. แสดงข้ันตอนหาผลบวกโดยการ 2. นักเรยี น ร้อยละ 70 แสดงข้นั ตอนหา ต้งั บวกมที ดท่ีผลบวกไมเ่ กิน 1,000 ได้ถูกกต้อง (P) ผลบวกโดยการตัง้ บวกมีทดที่ผลบวกไม่ เกนิ 1,000 ไดถ้ กู กต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. บอกวธิ ีการหาผลบวกโดย การ 1. นักเรียน รอ้ ยละ 70 บอกวธิ ีการหา สลับทก่ี ารตั้งบวกมีทดที่ ผลบวกไม่ ผลบวกโดย การสลบั ที่การตั้งบวกมีทดที่ เกนิ 1,000 ได้ (K) ผลบวกไม่เกิน 1,000 ได้ ผ่านเกณฑ์ 2. แสดงขน้ั ตอนหาผลบวกโดยการ รอ้ ยละ 70 สลับทกี่ ารต้งั บวกมีทดทีผ่ ลบวกไม่ 2. นกั เรียน ร้อยละ 70 แสดงข้ันตอนหา เกนิ 1,000 ได้ถูกกต้อง (P) ผลบวกโดยการสลบั ทกี่ ารตัง้ บวกมที ดที่ ผลบวกไม่เกนิ 1,000 ได้ถูกกต้อง ผา่ น เกณฑ์ ร้อยละ 70

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ค่าเป้าหมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคุณภาพ) 1. บอกวิธีการหาผลบวกจำนวน 1. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 บอกวิธกี ารหา สามจำนวนท่ีมผี ลบวกไมเ่ กิน ผลบวกจำนวนสามจำนวนที่มผี ลบวกไม่ 1,000 ได้ (K) เกิน1,000 ได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2.แสดงข้ันตอนวธิ กี ารหาผลบวก 2. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 แสดงขั้นตอน จำนวนสามจำนวนทีม่ ผี ลบวกไม่ เกิน 1,000 ได้ถกู กต้อง (P) วธิ ีการหาผลบวกจำนวนสามจำนวนที่มี ผลบวกไมเ่ กนิ 1,000 ได้ถกู กต้อง ผ่าน เกณฑ์ ร้อยละ 70 1. บอกวธิ กี ารหาผลลบท่ตี ัวตงั้ ไม่ 1. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 บอกวิธกี ารหา เกนิ 100 โดยใชเ้ ส้นจำนวนได้ (K) ผลลบทต่ี ัวต้งั ไมเ่ กิน 100 โดยใช้เส้น 2. แสดงข้นั ตอนวิธกี ารหาผลลบที่ จำนวนได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 ตัวตง้ั ไมเ่ กนิ 100โดยใช้เส้น 2. นักเรียน รอ้ ยละ 70 แสดงขั้นตอน จำนวนไดถ้ ูกต้อง (P) วิธกี ารหาผลลบทต่ี ัวต้ังไม่เกนิ 100โดย ใช้เส้นจำนวนไดถ้ กู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อย ละ 70 1. บอกวิธกี ารหาผลลบทตี่ ัวตง้ั ไม่ 1. นักเรียน ร้อยละ 70 บอกวิธีการหา เกิน 1,000 โดยใช้แผ่นตารางรอ้ ย ผลลบที่ตวั ตง้ั ไม่เกิน 1,000 โดยใช้แผ่น แผน่ ตารางสบิ แผ่นตารางหน่วยได้ (K) ตารางรอ้ ย แผ่นตารางสิบ แผ่นตาราง 2. แสดงขั้นตอนวิธีการหาผลลบท่ี หน่วยได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ตัวต้งั ไมเ่ กิน 1,000 โดยใช้แผน่ 2. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 แสดงขั้นตอน ตารางรอ้ ย แผ่นตารางสบิ แผน่ ตารางหนว่ ยได้ถูกตอ้ ง (P) วิธกี ารหาผลลบทต่ี วั ตง้ั ไมเ่ กิน 1,000 โดยใชแ้ ผน่ ตารางรอ้ ย แผน่ ตารางสิบ

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จุดประสงค์การเรยี นรู้ คา่ เป้าหมาย (เชงิ ปริมาณ/เชิงคุณภาพ) แผน่ ตารางหน่วยได้ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 1.บอกวิธีการหาผลลบโดยการต้งั 1.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 บอกวิธกี ารหาผล ลบไม่มีการกระจายท่ีตวั ตง้ั ไม่เกิน ลบโดยการตั้งลบไม่มีการกระจายที่ตัวต้งั 1,000 ได้ (K) ไมเ่ กนิ 1,000 ได้ ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 2. แสดงข้ันตอนหาผลลบโดยการ 70 ตั้งลบไมม่ ีการกระจายที่ตัวตง้ั ไม่ 2. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 แสดงขัน้ ตอนหา เกิน 1,000 ได้ถกู ต้อง (P) ผลลบโดยการตง้ั ลบไม่มีการกระจายท่ี ตวั ต้งั ไม่เกนิ 1,000 ได้ถูกต้อง ผา่ น เกณฑ์ ร้อยละ 70 1.บอกวธิ กี ารหาผลลบโดยการต้งั 1. นกั เรยี น ร้อยละ 70 บอกวิธีการหา ลบมกี ารกระจายทีต่ ัวตัง้ ไมเ่ กิน ผลลบโดยการต้ังลบมกี ารกระจายทต่ี ัว 1,000 ได้ (K) ตั้งไมเ่ กิน 1,000 ได้ ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 2. แสดงขน้ั ตอนหาผลลบโดยการ 70 ต้งั ลบมกี ารกระจายทีต่ วั ต้งั ไม่เกนิ 2. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 แสดงข้ันตอนหา 1,000 ได้ถกู ต้อง (P) ผลลบโดยการต้งั ลบมีการกระจายท่ีตัว ต้งั ไมเ่ กนิ 1,000 ได้ถกู ต้อง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1.บอกวิธีการหาผลลบของจำนวน 1. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 บอกวิธีการหา สามจำนวนโดยการตง้ั ลบท่ีตวั ต้งั ไม่ ผลลบของจำนวนสามจำนวนโดยการต้ัง เกิน 1,000 ได้ (K) ลบทตี่ ัวตั้งไม่เกนิ 1,000 ได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70

หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด ป.2/8 แสดงวธิ ีหาคำตอ ของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอ ของจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1,0 และ 0

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชงิ คุณภาพ) 2. แสดงข้ันตอนวธิ กี ารหาผลลบ 2. นกั เรยี น ร้อยละ 70 แสดงขั้นตอน ของจำนวนสามจำนวนโดยการต้งั วิธกี ารหาผลลบของจำนวนสามจำนวน ลบทีต่ วั ตัง้ ไมเ่ กนิ 1,000ไดถ้ ูกต้อง โดยการตง้ั ลบท่ีตวั ตง้ั ไมเ่ กิน 1,000ได้ (P) ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1.อธบิ ายความสัมพันธข์ องการ 1.นักเรียน ร้อยละ 70 อธิบาย บวกและการลบได้ (K) ความสมั พนั ธ์ของการบวกและการลบได้ 2. เขียนแสดงความสมั พนั ธ์ของ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 การบวกและการลบได้ถูกต้อง(P) 2. นักเรยี น ร้อยละ 70 เขยี นแสดง ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบได้ ถกู ต้องผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. อธิบายวิธีการหาตวั ไม่ทราบ คา่ 1. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 อธบิ ายวธิ กี าร ในประโยคสัญลักษณ์แสดง การ หาตวั ไมท่ ราบ ค่าในประโยคสัญลักษณ์ บวกและการลบได้ (K) แสดง การบวกและการลบได้ ผ่านเกณฑ์ 2. แสดงขน้ั ตอนวธิ ีการหาตัวไม่ ร้อยละ 70 ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดง 2. นักเรียน ร้อยละ 70 แสดงขั้นตอน การบวกและการลบไดถ้ กู ตอ้ ง (P) วิธกี ารหาตวั ไมท่ ราบค่าในประโยค สัญลกั ษณแ์ สดงการบวกและการลบได้ ถูกต้องผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 อบ 1.หาคำตอบของโจทย์ปญั หาการ 1.นกั เรียน รอ้ ยละ 70 หาคำตอบของ อน บวก พรอ้ มทั้งตรวจสอบความ โจทย์ปัญหาการบวก พร้อมท้ังตรวจสอบ 000 สมเหตสุ มผลของคำตอบได้ (K) ความสมเหตุสมผลของคำตอบได้ ผา่ น 2. วเิ คราะหโ์ จทยป์ ัญหาการบวกที่ เกณฑ์ ร้อยละ 70 กำหนดใหไ้ ด้ (K)

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ค่าเปา้ หมาย (เชงิ ปริมาณ/เชงิ คุณภาพ) 3. เขียนแสดงวิธที ำโจทยป์ ญั หา 2. นักเรียน ร้อยละ 70 วเิ คราะห์โจทย์ การบวกที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง (P) ปญั หาการบวกท่ีกำหนดให้ได้ ผ่าน เกณฑ์ ร้อยละ 70 3. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 เขียนแสดงวธิ ที ำ โจทย์ปญั หาการบวกที่กำหนดให้ได้ ถกู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1.หาคำตอบของโจทย์ปัญหาการ 1.นักเรียน รอ้ ยละ 70 หาคำตอบของ บวก พรอ้ มทง้ั ตรวจสอบความ โจทย์ปญั หาการบวก พร้อมทั้งตรวจสอบ สมเหตุสมผลของคำตอบได้ (K) ความสมเหตุสมผลของคำตอบได้ ผ่าน 2. วเิ คราะหโ์ จทยป์ ญั หาการบลบท่ี เกณฑ์ ร้อยละ 70 กำหนดใหไ้ ด้ (K) 3. เขยี นแสดงวธิ ีทำโจทย์ปญั หา 2. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 วิเคราะห์โจทย์ การลบทีก่ ำหนดให้ได้ถกู ต้อง (P) ปญั หาการบลบที่กำหนดให้ได้ ผา่ น เกณฑ์ ร้อยละ 70 3. นกั เรียน ร้อยละ 70 เขยี นแสดงวิธที ำ โจทยป์ ัญหาการลบที่กำหนดให้ได้ ถกู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 1.อธิบายหลกั การสร้างโจทย์ 1.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 อธบิ ายหลกั การ ปญั หาการบวกและโจทยป์ ญั หา การลบจากภาพได้ (K) สร้างโจทยป์ ัญหาการบวกและโจทย์ 2. สรา้ งโจทยป์ ัญหาการบวกและ ปัญหาการลบจากภาพได้ ผา่ นเกณฑ์ โจทย์ปญั หาการลบจากภาพได้ รอ้ ยละ 70 ถกู ต้อง (P) 2. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 สร้างโจทย์ ปญั หาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบ จากภาพไดถ้ ูกตอ้ ง ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคณุ ภาพ) 1.อธิบายหลักการสรา้ งโจทย์ 1.นักเรียน ร้อยละ 70 อธิบายหลกั การ ปัญหาการบวกและโจทยป์ ัญหา การลบจากประโยคสญั ลักษณ์ได้ สรา้ งโจทยป์ ัญหาการบวกและโจทย์ (K) ปญั หาการลบจากประโยคสญั ลักษณ์ได้ 2. สร้างโจทย์ปัญหาการบวกและ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 โจทย์ปัญหาการลบจากประโยค 2. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 สรา้ งโจทย์ สญั ลักษณ์ได้ถูกต้อง (P) 3. รับผิดชอบตอ่ หนา้ ท่ีท่ีได้รับ ปญั หาการบวกและโจทยป์ ญั หาการลบ มอบหมาย (A) จากประโยคสญั ลักษณ์ไดถ้ ูกต้อง ผา่ น เกณฑ์ ร้อยละ 70 3. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 รับผิดชอบต่อ หนา้ ทีท่ ไ่ี ด้รบั มอบหมาย ผา่ นเกณฑ์ คณุ ภาพระดับดีข้นึ ไป รอ้ ยละ 70

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั ช้ีวัด หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 ค 2.1 เขา้ ใจพนื้ ฐาน ป.2/2 วัดและเปรยี บเทีย เรื่อง การวดั ความยาว เก่ียวกบั การวดั และ ความยาวเป็นเมตรและ คาดคะเนขนาดของส่ิงท่ี เซนตเิ มตร ตอ้ งการวดั และนาไปใช้

เรอ่ื ง การวดั ความยาว จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ค่าเป้าหมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคุณภาพ) ยบ 1. บอกความยาวเปน็ เซนตเิ มตรได้ 1. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 บอกความยาว (K) เป็นเซนติเมตรได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 2.วดั ความยาวเปน็ เซนติเมตรได้ 70 ถูกต้อง (P) 2. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 วดั ความยาวเปน็ เซนตเิ มตรไดถ้ ูกตอ้ ง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. บอกความยาวเปน็ เมตรและ 1. นักเรยี น ร้อยละ 70 บอกความยาว เซนตเิ มตรได้ (K) 2. วดั ความยาวเปน็ เมตรและ เป็นเมตรและเซนตเิ มตรได้ ผา่ นเกณฑ์ เซนตเิ มตรไดถ้ กู ตอ้ ง (P) รอ้ ยละ 70 2. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 วดั ความยาวเปน็ เมตรและเซนตเิ มตรไดถ้ ูกต้อง ผา่ น เกณฑ์ ร้อยละ 70 1. บอกความยาวเป็นเมตรและ 1. นกั เรียน ร้อยละ 70 บอกความยาว เซนติเมตรได้ (K) 2. เปลย่ี นหน่วยความยาวหรอื เปน็ เมตรและเซนตเิ มตรได้ ผา่ นเกณฑ์ ความสงู โดยใช้ความสมั พนั ธ์ รอ้ ยละ 70 ระหว่างเมตรกบั เซนตเิ มตรได้ 2. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 เปลีย่ นหน่วย ถูกต้อง (P) 3. เขยี นหนว่ ยความยาวหรือความ ความยาวหรือความสูงโดยใช้ สูงโดยใช้ความสัมพนั ธ์ระหว่าง ความสัมพันธ์ระหว่างเมตรกับเซนติเมตร เมตรกบั เซนตเิ มตรไดถ้ ูกตอ้ ง (P) ไดถ้ ูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. นกั เรยี น ร้อยละ 70 เขียนหน่วย ความยาวหรือความสงู โดยใช้

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จุดประสงค์การเรยี นรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชงิ ปริมาณ/เชิงคุณภาพ) ความสมั พันธร์ ะหว่างเมตรกับเซนตเิ มตร ไดถ้ ูกตอ้ ง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1. อธบิ ายวิธีการคาดคะเนความ 1. นักเรียน รอ้ ยละ 70 อธิบายวิธีการ ยาวเปน็ เมตรได้ (K) คาดคะเนความยาวเป็นเมตรได้ ผา่ น 2. แสดงขน้ั ตอนวิธกี ารคาดคะเน เกณฑ์ ร้อยละ 70 ความยาวเป็นเมตรไดถ้ ูกต้อง (P) 2. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 แสดงข้นั ตอน วธิ ีการคาดคะเนความยาวเป็นเมตรได้ ถกู ต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. อธิบายวิธีเปรยี บเทยี บความยาว 1. นกั เรยี น ร้อยละ 70 อธิบายวิธี หรอื ความสงู ได้ (K) เปรียบเทยี บความยาวหรอื ความสูงได้ 2. เปรยี บเทยี บความยาวหรือความ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 สูงได้ถูกต้อง (P) 2. นักเรยี น ร้อยละ 70 เปรียบเทียบ 3. เขยี นเปรยี บเทยี บความยาวหรือ ความสูงได้ถกู ต้อง (P) ความยาวหรอื ความสงู ได้ถูกต้อง ผา่ น เกณฑ์ ร้อยละ 70 3. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 เขียน เปรยี บเทียบความยาวหรือความสงู ได้ ถกู ต้อง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1. อธิบายวิธวี ดั และเปรียบเทียบ 1. นักเรยี น ร้อยละ 70 อธบิ ายวิธวี ดั ระยะทางระหวา่ งตำแหน่งสอง และเปรยี บเทยี บระยะทางระหวา่ ง ตำแหน่งทีก่ ำหนดใหไ้ ด้ (K) ตำแหนง่ สองตำแหนง่ ที่กำหนดใหไ้ ด้ 2. วัดและเปรยี บเทียบระยะทาง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ระหวา่ งตำแหน่งสองตำแหน่งท่ี 2. นักเรียน ร้อยละ 70 วัดและ กำหนดใหไ้ ด้ (K) เปรยี บเทียบระยะทางระหว่างตำแหน่ง

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ค่าเป้าหมาย (เชงิ ปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ) 3. เขยี นเปรียบเทียบระยะทาง สองตำแหน่งท่กี ำหนดใหไ้ ด้ ผ่านเกณฑ์ ระหวา่ งตำแหน่งสองตำแหนง่ ท่ี ร้อยละ 70 กำหนดใหไ้ ดถ้ ูกตอ้ ง (P) 3. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 เขียน 1. อธบิ ายวธิ ีหาผลบวกและผลลบ เปรียบเทียบระยะทางระหว่างตำแหนง่ เก่ียวกับความยาวท่ีกำหนดให้ได้ สองตำแหน่งทก่ี ำหนดให้ได้ถูกต้อง ผา่ น (K) เกณฑ์ ร้อยละ 70 2. หาผลบวกและผลลบเกยี่ วกับ 1. นักเรียน รอ้ ยละ 70 อธิบายวิธหี า ความยาวท่กี ำหนดใหไ้ ด้ (K) 3. เขียนหาผลบวกและผลลบ ผลบวกและผลลบเก่ยี วกบั ความยาวที่ เก่ียวกับความยาวท่ีกำหนดให้ได้ กำหนดให้ได้ ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 ถกู ต้อง (P) 2. นกั เรียน ร้อยละ 70 หาผลบวกและ 1. หาคำตอบของโจทยป์ ัญหา ผลลบเก่ียวกับความยาวท่กี ำหนดใหไ้ ด้ เกีย่ วกับความยาวท่ีมหี นว่ ยเป็น ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 เมตรและเซนตเิ มตร พร้อมทงั้ 3. นักเรยี น ร้อยละ 70 เขียนหาผลบวก ตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของ คำตอบได้ (K) และผลลบเกี่ยวกับความยาวท่กี ำหนดให้ ไดถ้ ูกต้อง ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1. นักเรยี น ร้อยละ 70 หาคำตอบของ โจทย์ปัญหาเก่ยี วกบั ความยาวทมี่ หี นว่ ย เปน็ เมตรและเซนตเิ มตร พรอ้ มท้งั ตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคำตอบ ได้ ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จุดประสงค์การเรียนรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชงิ ปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ) 2. วิเคราะหโ์ จทย์ปัญหาเกีย่ วกับ 2. นกั เรียน ร้อยละ 70 วิเคราะห์โจทย์ ความยาวท่มี ีหนว่ ยเปน็ เมตรและ เซนตเิ มตรท่ีกำหนดให้ได้ (K) ปญั หาเก่ยี วกบั ความยาวท่มี หี น่วยเปน็ 3. เขยี นแสดงวิธที ำโจทย์ปญั หา เมตรและเซนตเิ มตรที่กำหนดให้ได้ ผา่ น เกี่ยวกับความยาวท่ีมีหน่วยเป็น เกณฑ์ ร้อยละ 70 เมตรและเซนติเมตรท่ีกำหนดให้ได้ 3. นกั เรยี น ร้อยละ 70 เขยี นแสดงวธิ ที ำ ถกู ต้อง (P)รับผดิ ชอบต่อหน้าที่ที่ ไดร้ บั มอบหมาย (A) โจทยป์ ัญหาเก่ียวกับความยาวทม่ี หี นว่ ย เปน็ เมตรและเซนติเมตรที่กำหนดใหไ้ ด้ ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 4. รบั ผิดชอบตอ่ หน้าทที่ ่ีไดร้ ับ มอบหมาย ผา่ นเกณฑค์ ณุ ภาพระดับดี ขนึ้ ไป ร้อยละ 70

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวชี้วดั หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ค 2.1 เขา้ ใจพนื้ ฐาน ป.2/4 วัดและเปรียบเทีย เรอ่ื ง การวดั นำ้ หนัก เก่ียวกบั การวดั และ น้ำหนกั เปน็ กโิ ลกรมั และก คาดคะเนขนาดของส่งิ ท่ี กิโลกรัมและขดี ตอ้ งการวดั และนาไปใช้

เรอ่ื ง การวัดนำ้ หนัก จดุ ประสงค์การเรียนรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคุณภาพ) ยบ 1. บอกนำ้ หนักของส่ิงตา่ ง ๆเป็น 1. นักเรียน รอ้ ยละ 70 บอกนำ้ หนักของ กรัม กิโลกรมั และขดี ได้ (K) สงิ่ ต่าง ๆเป็นกโิ ลกรัมและขดี ได้ ผ่าน 2. วัดนำ้ หนักของส่งิ ตา่ ง ๆ เปน็ เกณฑ์ ร้อยละ 70 กโิ ลกรัมและขีดไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 2. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 วดั นำ้ หนักของ 3. เขียนนำ้ หนักของสิง่ ตา่ ง ๆเป็น กิโลกรัมและขดี ไดถ้ ูกตอ้ ง (P) สิ่งตา่ ง ๆ เปน็ กิโลกรัมและขีดได้ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 เขียนน้ำหนัก ของสิ่งต่าง ๆเปน็ กิโลกรัมและขดี ได้ ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1. บอกนำ้ หนักของสิง่ ต่าง ๆเป็น 1. นักเรียน ร้อยละ 70 บอกนำ้ หนักของ กรมั ได้ (K) 2. วดั น้ำหนักของสง่ิ ต่าง ๆ เปน็ สิ่งตา่ ง ๆเป็นกรัมได้ ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ กรมั ได้ถูกต้อง (P) 70 3. เขยี นนำ้ หนักของส่ิงตา่ ง ๆเปน็ 2. นกั เรยี น ร้อยละ 70 วัดน้ำหนักของ กรัมได้ถูกต้อง (P) สง่ิ ตา่ ง ๆ เป็นกรัมได้ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 3. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 เขียนนำ้ หนัก ของส่ิงต่าง ๆเป็นกรัมได้ถูกต้อง ผ่าน เกณฑ์ ร้อยละ 70 1. บอกนำ้ หนกั ของสงิ่ ตา่ ง ๆเป็น 1. นกั เรียน ร้อยละ 70 บอกน้ำหนักของ กโิ ลกรมั และกรัมได้ (K) ส่ิงต่าง ๆเป็นกโิ ลกรัมและกรัมได้ ผ่าน เกณฑ์ ร้อยละ 70

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ คา่ เป้าหมาย (เชงิ ปริมาณ/เชงิ คุณภาพ) 2. วัดน้ำหนกั ของสิ่งตา่ ง ๆ เปน็ 2. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 วัดน้ำหนกั ของ กโิ ลกรมั และกรมั ไดถ้ ูกต้อง (P) สงิ่ ตา่ ง ๆ เปน็ กิโลกรัมและกรัมได้ถูกต้อง 3. เขียนน้ำหนกั ของสง่ิ ต่าง ๆเป็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 กโิ ลกรัมและกรัมไดถ้ ูกต้อง (P) 3. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 เขยี นน้ำหนัก ของส่งิ ต่าง ๆเปน็ กโิ ลกรัมและกรมั ได้ ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. บอกน้ำหนกั ของสง่ิ ต่าง ๆโดย 1. นักเรยี น ร้อยละ 70 บอกน้ำหนกั ใช้ความสัมพนั ธ์ของหน่วยน้ำหนกั ของส่ิงตา่ ง ๆโดยใช้ความสัมพันธข์ อง (K) หน่วยนำ้ หนกั ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. วัดน้ำหนักของสง่ิ ตา่ ง ๆ โดยใช้ 2. นักเรียน รอ้ ยละ 70 วดั น้ำหนกั ของ ความสมั พนั ธ์ของหนว่ ยนำ้ หนัก ได้ ถกู ต้อง (P) สงิ่ ตา่ ง ๆ โดยใชค้ วามสัมพนั ธ์ของหน่วย 3. เขียนนำ้ หนักของสิง่ ต่าง ๆโดย นำ้ หนัก ได้ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ใชค้ วามสมั พันธข์ องหน่วยนำ้ หนกั 70 ได้ถูกตอ้ ง (P) 3. นักเรยี น ร้อยละ 70 เขยี นนำ้ หนกั ของสง่ิ ตา่ ง ๆโดยใชค้ วามสัมพันธ์ของ หนว่ ยนำ้ หนกั ไดถ้ ูกต้อง ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1. อธิบายวิธีเปรยี บเทยี บนำ้ หนกั 1. นกั เรยี น ร้อยละ 70 อธิบายวธิ ี ของสิ่งตา่ งๆ ได้ (K) 2. เปรยี บเทยี บนำ้ หนักของสิ่ง เปรยี บเทียบนำ้ หนักของสงิ่ ต่างๆ ได้ ตา่ งๆ ได้ (K) ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. เขียนเปรียบเทยี บน้ำหนกั ของ 2. เปรยี บเทียบนำ้ หนกั ของสิ่งตา่ งๆ ได้ สิง่ ตา่ งๆ ได้ถูกต้อง (P) ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ค่าเป้าหมาย (เชงิ ปริมาณ/เชงิ คุณภาพ) 3. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 เขยี น เปรียบเทียบนำ้ หนักของส่ิงต่างๆ ได้ ถกู ต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. อธิบายวิธกี ารบวกและลบ 1. นักเรยี น ร้อยละ 70 อธบิ ายวิธกี าร เก่ียวกับน้ำหนักได้ (K) 2. เขยี นแสดงวธิ บี วกและลบ บวกและลบเกี่ยวกับน้ำหนักได้ ผ่าน เกี่ยวกบั น้ำหนกั ไดถ้ ูกต้อง (P) เกณฑ์ ร้อยละ 70 2. นักเรียน ร้อยละ 70 เขียนแสดงวิธี บวกและลบเกยี่ วกับนำ้ หนกั ไดถ้ กู ต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. อธบิ ายวิธีการแก้โจทย์ปญั หา 1. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 อธิบายวิธีการ การบวกและลบเกี่ยวกบั น้ำหนกั ได้ แกโ้ จทย์ปญั หา การบวกและลบเกี่ยวกับ (K) นำ้ หนกั ได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ 2. นกั เรียน ร้อยละ 70 แสดงวิธหี า ปัญหาการบวกและโจทยป์ ัญหา การลบเกีย่ วกับน้ำหนักได้ถกู ตอ้ ง คำตอบของโจทยป์ ัญหาการบวกและ (P) โจทย์ปญั หาการลบเกีย่ วกับน้ำหนักได้ 3. รับผดิ ชอบต่อหน้าท่ที ี่ได้รับ ถกู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 มอบหมาย (A) 3. นกั เรยี น ร้อยละ 70 รับผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทีท่ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ผ่านเกณฑ์ คณุ ภาพระดับดีขึน้ ไป ร้อยละ 70

หนว่ ยการเรียนรทู้ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 5 ค 1.1 เข้าใจความ ป.2/5 หาค่าของตวั ไม่ท เรื่อง การคูณ หลากหลายของ การแสดง ค่าในประโยคสญั ลักษณ์แ จำนวน ระบบจำนวน การ การคูณของจำนวน 1 หล ดำเนินการของจำนวน ผลท่ี กบั จำนวนไม่เกนิ 2หลัก เกิดขึน้ จากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนนิ การ และนำไปใช้

ท่ี 5 เรือ่ ง การคูณ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ค่าเปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคุณภาพ) ทราบ 1. อธิบายความหมายของการ คูณ 1. นกั เรียน ร้อยละ 70 อธิบาย แสดง ได้ (K) ความหมายของการ คูณได้ผา่ นเกณฑ์ ลัก 2. เขยี นประโยคสญั ลักษณ์ แสดง รอ้ ยละ 70 การคูณจากสถานการณ์ที่ 2. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 เขยี นประโยค กำหนดใหไ้ ดถ้ ูกต้อง (P) สญั ลกั ษณ์ แสดงการคูณจากสถานการณ์ ที่ กำหนดให้ไดถ้ ูกต้อง ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ย ละ 70 1. อธบิ ายการหาผลคูณของจำนวน 1. นักเรยี น ร้อยละ 70 อธิบายการหา หนึ่งหลักกับ 1 ได้ (K) ผลคณู ของจำนวนหนึง่ หลักกับ 1 ได้ 2. หาผลคูณของจำนวนหนง่ึ หลกั ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 กับ 1 ได้ (K) 2. นักเรียน ร้อยละ 70 หาผลคูณของ 3. เขยี นผลคณู ของจำนวนหน่ึง หลกั กับ 1 ได้ (P) จำนวนหนึ่งหลกั กับ 1 ได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 เขียนผลคณู ของ จำนวนหนึง่ หลักกบั 1 ได้ ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1. อธบิ ายการหาผลคณู ของจำนวน 1. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 อธบิ ายการหา หน่งึ หลักกับ 0 ได้ (K) ผลคณู ของจำนวนหน่งึ หลักกับ 0 ได้ 2. หาผลคูณของจำนวนหนึ่งหลกั ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 กบั 0 ได้ (K) 3. เขยี นผลคูณของจำนวนหนึ่ง หลักกบั 0 ได้ถูกต้อง (P)

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชงิ ปริมาณ/เชงิ คุณภาพ) 2. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 หาผลคูณของ จำนวนหนึ่งหลกั กับ 0 ได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 เขยี นผลคณู ของ จำนวนหนึ่งหลักกบั 0 ได้ถูกตอ้ ง ผ่าน เกณฑ์ ร้อยละ 70 1. อธบิ ายการหาผลคูณของ 1. นักเรียน ร้อยละ 70 อธบิ ายการหา จำนวนหนึ่งหลักกับ 10 20 30 ... ผลคณู ของจำนวนหนึ่งหลกั กับ 10 20 90 ได้ (K) 30 ... 90 ได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. หาผลคูณของจำนวนหนงึ่ หลัก 2. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 หาผลคูณของ กบั 10 20 30 ... 90 ได้ (K) 3. เขยี นผลคูณของจำนวนหน่ึง จำนวนหน่ึงหลักกับ 10 20 30 ... 90 หลักกบั 10 20 30 ... 90 ได้ ได้ ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 ถูกต้อง(P) 3. นกั เรียน ร้อยละ 70 เขียนผลคูณของ จำนวนหนง่ึ หลกั กบั 10 20 30 ... 90 ไดถ้ ูกต้องผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1. อธบิ ายการหาผลคูณจำนวน 1. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 อธบิ ายการหา หนึง่ หลกั กบั จำนวนสองหลกั โดย การต้ังคูณได้ (K) ผลคณู จำนวนหนง่ึ หลกั กับจำนวนสอง 2. หาผลคูณจำนวนหนงึ่ หลกั กับ หลักโดยการตัง้ คูณได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อย จำนวนสองหลัก โดยการต้ังคูณได้ ละ 70 (K) 2. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 หาผลคณู จำนวนหน่ึงหลกั กบั จำนวนสองหลกั โดย การต้ังคูณได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ค่าเป้าหมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคณุ ภาพ) 3. เขียนผลคณู จำนวนหนึ่งหลกั กับ 3. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 เขียนผลคณู จำนวนสองหลัก โดยการต้ังคูณได้ จำนวนหนึ่งหลักกับจำนวนสองหลกั โดย ถกู ต้อง (P) การตงั้ คูณได้ถกู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. บอกวา่ ผลคูณของจำนวนสอง 1. นกั เรยี น ร้อยละ 70 บอกว่าผลคูณ จำนวนใดมีคา่ มากกวา่ กนั น้อยกว่า ของจำนวนสองจำนวนใดมีค่า มากกว่า กนั หรอื เทา่ กนั โดยไม่ต้องคำนวณ กนั น้อยกวา่ กัน หรือเทา่ กนั โดยไม่ต้อง ได้ (K) คำนวณ ได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. เขยี นเปรยี บเทียบผลคูณของ 2. นักเรียน รอ้ ยละ 70 เขียน จำนวนสองจำนวนใดมีคา่ มากกวา่ นอ้ ยกวา่ หรอื เท่ากบั โดยไม่ต้อง เปรยี บเทียบผลคูณของจำนวนสอง คำนวณ ไดถ้ ูกต้อง (P) จำนวนใดมีค่ามากกวา่ น้อยกวา่ หรอื เทา่ กับโดยไม่ตอ้ งคำนวณ ได้ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 1. อธิบายวิธกี ารหาคา่ ของตัวไม่ 1. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 อธิบายวธิ กี าร ทราบค่าในประโยคสัญลกั ษณ์การ หาค่าของตวั ไม่ทราบค่าในประโยค คณู ได้ (K) สญั ลักษณ์การคณู ได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 2. หาคา่ ของตัวไม่ทราบคา่ ใน 70 ประโยคสัญลกั ษณ์การคูณได้ (K) 2. นักเรียน ร้อยละ 70 หาค่าของตวั ไม่ 3. เขยี นตวั ไม่ทราบค่าในประโยค สญั ลกั ษณ์การคูณได้ถกู ต้อง (P) ทราบค่าในประโยคสัญลกั ษณ์การคูณได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ค่าเปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ) 1. อธบิ ายวธิ ีการหาคำตอบของ 3. นักเรียน รอ้ ยละ 70 เขียนตวั ไมท่ ราบ โจทย์ปัญหาการคูณได้ (K) 2. แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ คา่ ในประโยคสญั ลักษณ์การคูณได้ ปญั หาการคูณได้ถูกต้อง (P) ถกู ต้อง ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1. เขา้ ใจการสร้างโจทย์ปัญหาการ 1. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 อธิบายวธิ กี าร คูณจากภาพ (K) 2. สร้างโจทยป์ ัญหาการคูณ จาก หาคำตอบของโจทย์ปัญหาการคณู ได้ ภาพไดถ้ ูกต้อง (P) ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 แสดงวธิ ีหา 1. เข้าใจการสร้างโจทยป์ ัญหา การคูณจากประโยคสัญลักษณ์ (K) คำตอบของโจทย์ปัญหาการคูณได้ 2. สรา้ งโจทยป์ ญั หาการคณู จาก ถกู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 ประโยคสัญลักษณไ์ ด้ถูกต้อง (P) 1. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 เข้าใจการสร้าง 3. รับผิดชอบต่อหนา้ ทท่ี ่ีได้รับ มอบหมาย (A) โจทย์ปัญหาการคูณจากภาพ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. นักเรียน รอ้ ยละ 70 สรา้ งโจทย์ ปัญหาการคูณ จากภาพได้ถูกตอ้ ง ผ่าน เกณฑ์ ร้อยละ 70 1. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 เขา้ ใจการสร้าง โจทย์ปญั หาการคูณจากประโยค สญั ลักษณ์ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. นักเรยี น ร้อยละ 70 สรา้ งโจทย์ ปญั หาการคูณจากประโยคสัญลักษณ์ได้ ถกู ต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ค่าเปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคณุ ภาพ) 3. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 รบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทท่ี ีไ่ ด้รบั มอบหมาย ผ่านเกณฑ์ คณุ ภาพระดบั ดีข้ึนไป ร้อยละ 70

หน่วยการเรียนรูท้ หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวชว้ี ัด หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 6 ค 1.1 เขา้ ใจความ ป.2/6 หาคา่ ของตัวไมท่ เรื่อง การหาร หลากหลายของ การแสดง ค่าในประโยคสัญลักษณแ์ จำนวน ระบบจำนวน การ การหารที่ตวั ตง้ั ไม่เกิน 2 ดำเนนิ การของจำนวน ผลท่ี ตวั หาร 1 หลัก โดยท่ผี ล เกดิ ข้ึนจากการดำเนนิ การ มี 1 หลักทงั้ หารลงตัวแล สมบัติของการดำเนนิ การ หารไม่ ลงตัว และนำไปใช้

ที่ 6 เรือ่ ง การหาร จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ค่าเปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคณุ ภาพ) ทราบ 1. อธบิ ายความหมายของการ 1. นักเรียน รอ้ ยละ 70 อธิบาย แสดง หารได้ (K) ความหมายของการ หารได้ ผ่านเกณฑ์ หลกั 2. เขยี นประโยคสัญลักษณ์การ รอ้ ยละ 70 ลหาร หารแสดงจำนวนกลมุ่ เม่ือ กำหนด 2. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 เขียนประโยค ละ จำนวนสมาชิกท่ีเทา่ ๆ กัน ในแต่ ละกลุ่มไดถ้ ูกตอ้ ง (P) สญั ลกั ษณ์การ หารแสดงจำนวนกล่มุ เมอื่ กำหนดจำนวนสมาชิกที่เทา่ ๆ กนั ในแตล่ ะกลุ่มได้ถกู ต้อง ผ่านเกณฑ์ ร้อย ละ 70 1. อธิบายความหมายของการ หาร 1. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 อธบิ าย ได้ (K) ความหมายของการ หารได้ ผ่านเกณฑ์ 2.หาผลหารโดยใชต้ วั นับได้ (K) ร้อยละ 70 3.เขยี นผลหารไดถ้ กู ต้อง (K) 2.นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 หาผลหารโดยใช้ ตัวนบั ได้ ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 3. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 เขยี นผลหารได้ ถกู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 1. อธบิ ายความสัมพันธข์ องการ 1. นักเรียน รอ้ ยละ 70 อธิบาย คณู และการหารได้ (K) ความสมั พันธข์ องการคูณและการหารได้ 2.เขียนแสดงความสมั พนั ธ์ของการ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 คูณและการหารไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 2. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 เขียนแสดง ความสัมพนั ธ์ของการคูณและการหารได้ ถกู ต้อง ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70

หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั