Dvadeset za dvadeset

dvadeset za dvadeset 2000. - 2020. špur škola umjetnost u rijeci za primijenjenu

dvadeset za dvadeset XX

dvadeset za dvadeset Sadržaj str. Riječ ravnatelja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1 Projekt: Vizualni identitet škole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2 Učenička zadruga ”Janko Polić Kamov“ . . . . . . . . . . . . 6 3 Školska galerija na Trsatu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 4 Školska galerija \"Hodnik\" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 5 U susret stogodišnjici Sušaka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 6 Poticanje potencijalno darovite djece . . . . . . . . . . . . . 14 7 Uređenje matične škole i dislocirane jedinice . . . . . . . 16 8 Boja i ton u Villi Ariston. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 9 Proljeće u Opatiji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 10 Izložba kamelija . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 11 Dan planeta Zemlje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 12 Umjetnici za umjetničko obrazovanje (ERASMUS+) . . 26 13 Sinergija talenta i iskustva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 14 LUMS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 15 i-FEST . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 16 Izrada 3D pisača . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 17 Dan škole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 18 Sveti Kuzam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 19 Izložbe završnih radova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 20 Filmska družina \"VA\". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Oni mijenjaju svijet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Impressum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

dvadeset za dvadeset XX

dvadeset za dvadeset Riječ ravnatelja 3 Dvadeset za dvadeset: U ovoj školi ne stanuje prosječnost! Damir Šegota, prof. Broj dvadeset predstavlja originalnost, idealizam, maštu i sanjalačku prirodu.

dvadeset za dvadeset 1 . Projekt: Vizualni identitet Projekt: Vizualni identitet škole Cilj programa unutar prve godine odluku komisije koju su činili nastavnici struke i bio je definirati brošuru sa svim ravnatelj. tekstualnim i vizualnim elementima Škole za primijenjenu umjetnost. Brošura, u dimenzijama 21 x 21 cm, daje osnovne informacije osno- vnoškolcima potrebne za upis. Pri sakupljanju informacija i fotografija sudjelovali su svi nastavnici i učenici pod vodstvom voditelja svakog odjela. Završne obrade teksta i slike dizajnirali su učenici Grafičkog odjela na predmetu Grafički dizajn. Također je na internetskim strani- cama škole objavljen natječaj za 4 izradu novog logotipa Škole, otvoren za studente i učenike. Natječaj je završen uz Ako želimo doći do 21. koraka moramo ih napraviti 20.

dvadeset za dvadeset Projekt: Vizualni identitet . 1 Suradnja se ostvarila i na osmišljavanju vizualnog identiteta, kao i promotivnoga materijala letka i roll-up učeničke zadruge J. P. Kamov. Projekt je u drugoj godini obuhvaćao snimanje videomaterijala u učionicama svih četiriju odjela, kako struke tako i u učionicama teorijskih predmeta. Naglasak je bio na snimljenim kadrovima karakterističnih materijala, alata, oblika koji prezentiraju svaki predmet i odjel. Snimanje i montaža, kao i završno oblikovanje video spota škole i okolice, radilo se na predmetu Grafički dizajn. Nastavak projekta u zadnjoj godini obuhvaća 5 suradnju s učeničkom zadrugom J. P. Kamov na osmišljavanju raznih promotivnih materijala kao što su jedinstveni školski, riječki, pa i primorsko- goranski suvenir. VODITELJICA PROGRAMA Jasmina Bukša, prof. Čujni zvuk - područje frekvencija 20 Hz do 20 kHz.

dvadeset za dvadeset 2 . Učenička zadruga ”Janko Polić Kamov“ Učenička zadruga Janko Polić Kamov Krajem 2016. godine krenula je inicijativa o zadrugu čine svi učenici i nastavnici, sadašnji i pokretanju učeničke zadruge s ciljem pro- bivši, koji žele doprinijeti dobrobiti i kvaliteti širenja mogućnosti i djelatnosti naše škole na škole i njezinih korisnika. Zadruga nam uže i šire područje grada Rijeke s obzirom na omogućava da budemo prisutni i izvan kruga to da smo jedina takva likovno-umjetnička škole, da doprinosimo vizualnom identitetu škola u županiji Primorsko-goranskoj. Mlada grada, da ukažemo na važnost ovih učeničkih smo učenička zadruga s tri godine postojanja, zvanja u budućnosti, da se družimo, radimo na a već smo ostvarili neke zanimljive rezultate. projektima i financijski se pojačamo kako bi Puni smo entuzijazma i želje za učenjem pa mogli realizirati projekte koji nam se čine onda ni rezultati ne izostaju. U travnju 2017. interesantnima. Prvi projekt na kojemu smo godine dobili smo odluku o prijemu u HUUZ. radili bila je narudžba Thalassotherapie iz Osnovali smo šest sekcija: Sekciju Aranžersko- Opatije ‒ dvije monumentalne skulpture scenografskog dizajna, Sekciju Grafičkog stožastog oblika od bambusovih štapova. dizajna, Sekciju Industrijskoga dizajna, Sekciju Skulpture su realizirale sekcije Industrijskog i Kiparskoga dizajna, Mozaik Sekciju i Sekciju za Kiparskog dizajna. Također smo sudjelovali u 6 estetsko uređenje škole. Našu učeničku projektu \"Kamelija\", u Opatiji 2017. godine, sa 20 engleski = twenty

dvadeset za dvadeset Učenička zadruga ”Janko Polić Kamov“ . 2 npr. oslikavanje interijernih i eksterijernih površina, izrada dekoracija, uređenja izloga, izrada manjih scenografija za priredbe i događanja, izrada skulptura za šetnice, izrada rekvizita za eksterijerne namjene, izrada kalendara, plakata... gdje nam je granica? Mašte nam ne nedostaje. Kad se male ruke slože, sve se može, sve se može. Zadrugarski pozdrav! Predsjednik zadruge: Damir Božić, prof. 7 suvenirima koje su izrađivale sve sekcije naše učeničke zadruge. Prezentaciju rada naše zadruge imali smo na riječkom sveučilištu, štandu na Korzu, županijskim i državnim smotrama učeničkih zadruga. Doprinos našem voljenom gradu dali smo i sudjelovanjem svih sekcija povodom svečanog otvorenja EPK-e za koji smo izradili idejno rješenje i oslikali pod jednog monumentalnog \"Kaleidoskopa\". Trenutno sudjelujemo u projektu ure- đenja štandova na riječkom Korzu, a i u pregovorima smo s općinom Kastav o mogućnostima buduće suradnje. Koristimo i 3D printer čije mogućnosti tek naslućujemo. U planu je i izrada mrežne stranice učeničke zadruge s fotografijama uradaka učenika zadruge i ponuda za moguće djelatnosti, kao Dvadeset je atomski broj kemijskog elementa kalcij (Ca).

dvadeset za dvadeset 3 . Školska galerija na Trsatu Školska galerija na Trsatu Projektom ŠKOLSKA GALERIJA u izložbenom Filipović SEC, Filip Burburan MORKA, Guido prostoru Trsatskoga kaštela Škola za primijenjenu Venturini GURU i Vladimir Tomić MOSK. Izložbom umjetnost u Rijeci promicala je sadržaje s “Strip, video i animacija u ŠPUR-u\" prezentirani su područja likovnih umjetnosti, primijenjenih učenički radovi nastali unutar nastavnog predmeta umjetnosti i dizajna te prezentirala dosege svojih Ilustracija, ali i oni nastali u izvannastavnim učenika i nastavnika. Programom ŠKOLSKE aktivnostima filmske družine \"VA\" ( Visual art). GALERIJE u školskoj je godini 2016. / 2017. Prezentiran je projekt \"Radionica dizajna\" koji se realizirano osam izložbenih postava, a svaka je niz godina održava u prostorima Zajednice izložba bila popraćena katalogom. tehničke kulture, a potpomažu ga IN klub Prva izložba u nizu, pod nazivom \"ŠPUR - ŠPUR 2:2\", inovatora Rijeka i Savez inovatora PGZ. Sve uratke predstavila je radove nekadašnjih učenika, a danas na izložbi povezala je riječ inovacija, ponajprije nastavnika ŠPUR–a: Tatjanu Masterl, magistru inovacija u dizajnu, ali i inovacija u korištenju umjetnosti i Tomicu Grubišu, akademskoga kipara. materijala ili pak inovativan način korištenja Oboje su, nakon što su napustili srednjoškolske klupe, nastavili se obrazovati u području kiparstva i tehnologije. dizajna. Uz njih, svoje su radove nastale u sklopu Ponosno smo predstavili i skulpture iz nastavnih programa strukovnih predmeta ciklusa \"Strukture stvaranja\" nekadašnjeg predstavile i učenice četvrtoga razreda odjela učenika Škole za primijenjenu umjetnost u 8 Kiparski dizajn - Emilly Komadina i Karla Matić. Rijeci, a danas akademskoga kipara Ivana Na izložbi \"Pismo i......pismo\" mogli su se vidjeti Valušeka. radovi učenika nastali na predmetima Pismo, Suradnjom škola iste programske stukture Tipografija i Grafički dizajn. Raznolikost radova realiziran je izložbeni postav \"Zvončarskog prikazala je kompleksnost i mnogostranost pisma, bestijarija\" s osamnaest učeničkih likovnih njegovu evoluciju i nepresušnu inspiraciju. U radova grafičkog odjela Škole primijenjene izdvojenoj Maloj galeriji radove su prezentirali umjetnosti i dizajna Zagreb. majstori grafita, bivši učenici ŠPUR-a: Eduardo Predstavljeni likovni radovi nastavnika Škole pružili su uvid u stvaralaštvo i umjetnički senzibilitet onih koji poučavaju likovnost. Likovni izrazi osobnih sklonosti i usvojenih strukovnih znanja prezentirani su izložbom završnih Baski, narod iz dijelova Španjolske i Francuske, za pisanje brojeva upotrebljavaju vigesimalni sustav temeljen na broju 20.

dvadeset za dvadeset Školska galerija na Trsatu . 3 radova maturanata četiriju problematiziraju sušačku priču i najavljuju teme 9 usmjerenja: Grafičkog kojim će projekt baviti. U veljači je postavljena dizajna, Aranžersko- izložba pod nazivom Slavni Sušačani na kojoj su scenografskog dizajna, učenici izradili portrete onih Sušačana kojima Industrijskog dizajna i dugujemo ljepotu \"nepostojećega grada\", a osim Kiparskog dizajna pri Školi za u slikarskoj formi učenici su se okušali i u tehnici primijenjenu umjetnost u kaširanja po sadrenom negativu. Rijeci. Lica su likovno izvrsno ostvarili aranžersko- Nives Papandopulo scenografski dizajneri, učenici 3.a razreda pod mentorstvom svojih nastavnica Nives Papandopulo Škola za primijenjenu umjetnost u Rijeci od i Tatjane Masterl. školske godine 2018. / 2019. surađuje s U svibnju 2019. postavljena je izložba grafika Hrvatskom čitaonicom Trsat. Naime, u sklopu učenika naslovljena jednostavno – SUŠAK. Pod projekta U susret stogodišnjici Sušaka Školi je, za vodstvom mentorice, akademske slikarice i potrebe galerijskog izlaganja, na korištenje grafičarke Zrinke Kralj ustupljen prostor prizemlja čitaonice. Za tu je U školskoj godini 2019. / 2020. postavljene su namjenu izrađeno petnaest samostojećih panela dvije izložbe. U mjesecu studenom otvorena je, u za izlaganje radova. Školske godine 2018. / 2019. sklopu projekta \"U susret stogodišnjici Sušaka\", organizirane su četiri izložbe. Na prvoj su izložba crno-bijelih fotografija \"Tragovima Sušaka predstavljeni plakati izrađeni na odjelu Grafičkog u tragovima\" profesora Damira Božića Pište dizajna (mentorica: Jasmina Bukša, prof.) koji nastalih tijekom neformalne istraživačke šetnje s učenicima, a s ciljem boljeg upoznavanja fluidnoga prostora nekadašnjega grada Sušaka te uočavanja njegovih referentnih točaka. U veljači 2020. postavljena je izložba kaligrafskih radova \"Kamov\" na kojoj su predstavljeni Kamovljevi tekstovi, izvadci iz drama, novela te stihovi pjesama u raznim kaligrafskim tehnikama. Radove su napravili učenici drugih (GD i ASD) i trećih razreda (ASD) pod vodstvom nastavnica i mentorica Annamarie Šikić i Darie Struje Pilepić. Daria Pilepić Struja Republika Hrvatska administrativno je podijeljena u 20 županija.

dvadeset za dvadeset 4 . Školska galerija \"Hodnik\" Školska galerija \"Hodnik\" Smještena u samome srcu Škole školska uratke nastale tijekom susreta škola koje galerija \"Hodnik\" potiče učenike na obrazuju učenike u području likovne prezentaciju svojih radova u poznatom umjetnosti i dizajna. okruženju. Kao takva potiče kreativnost, Otvorena i inkluzivna, Galerija je nami- hrabrost, kod učenika razvija timski i jenjena svim učenicima, nastavnicima, svim individualni rad te ih posredno uči autorima koji u njezinome prostoru žele analitičkom promatranju izloženih radova, prezentirati svoj rad, kao i svim slučajnim i istraživanju kroz razgovor, vrednovanju namjernim posjetiteljima ŠPUR-a. Program viđenog, argumentiranju svojih odabira, galerije osmišljava i uređuje voditeljica svojih kriterija vrednovanja.... galerije tijekom školske godine, a izložbe se Izložbe učeničkih radova priprema su za postavljaju uz pomoć učenika i nastavnika buduće izlagačke djelatnosti koje ih čekaju u škole ili u suradnji s vanjskim autorima daljnjem umjetničkom radu nakon završetka izložbi (bivšim učenicima ili drugim gostima srednje škole. Školska galerija \"Hodnik\" izlagačima). također ugošćuje izložbe mladih autora 10 (bivših učenika Škole) te predstavlja likovne Ines Milčić, akad kipar Marijana Vargić Petričušić, mag. art Dekadski broj 20 odgovara binarnom broju 10100.

dvadeset za dvadeset Školska galerija \"Hodnik\" . 4 11 Dvadesete godine 20. stoljeća – lude godine, sinonim šljokica i perla u kojima buja kreativnost u svim njezinim oblicima!

dvadeset za dvadeset 5 . U susret stogodišnjici Sušaka U susret stogodišnjici Sušaka - \"Tu, odmah pored nas\" Cilj projekta U SUSRET STOGODIŠNJICI SUŠAKA samo predstaviti i pozicionirati unutar lokalne – \"TU, ODMAH PORED NAS\" poticanje je zajednice, već istu nastoji povezati i upoznati aktivnoga sudjelovanja učenika u lokalnoj sa samom sobom kroz niz akcija koje zajednici, učenje i razumijevanje bliske podrazumijevaju inkluziju svih onih koji svoju povijesti svoga grada, povezivanje Škole za lokalnu zajednicu promišljaju (razne institu- primijenjenu umjetnost s osnovnim školama u cije, udruge, pojedinci...). U projektnom su lokalnoj zajednici te sa srodnim srednjim prijedlogu navedeni brojni programi, od kojih strukovnim školama, prezentacija škole i bismo ovdje spomenuli: sakupljanje starih izlazak na tržište. (Zadruga JPK) fotografija i razglednica Sušaka (Klub Sušačana Škola za primijenjenu umjetnost ovim se i pojedinci) te umjetnička (re)interpretacija projektom, a u suradnji s Hrvatskom istih učenika Škole za primijenjenu umjetnost, čitaonicom Trsat, Gradskom knjižnicom Rijeka posebice Zadruge JPK koja djeluje pri ŠPUR-u – ogranak Trsat, Filozofskim fakultetom u Rijeci (izrada grafika, bookmarka, tuljaka, koševa, – odsjek kulturologije i kroatistike, APURI, videouradaka... s ciljem ponude i prodaje istih mjesnim odborima i osnovnim školama želi ne putem turističkih zajednica, Tower Centra i ostalih)... 12 Škola za primijenjenu umjetnost ovim će se projektom također nadovezati na projekt Odsjeka za kulturalne studije FFRI \"Sušak – umjetnost sjećanja\". Krajem studenoga 2020. planirana je izložba u prostoru Kampusa u kojemu ćemo izložiti neke od nastalih radova u okviru našega projekta iz kojega je, posredno, izniknuo projekt Sušak – umjetnost sjećanja, unutar programskoga pravca 27 susjedstva, EPK Rijeka 2020. U sklopu projekta do sada je u Hrvatskoj čitaonici Trsat postavljeno šest izložbi: Izložba plakata učenika smjera Grafički dizajn \"U susret stogodišnjici Sušaka\", \"Slavni Sušačani\" – izložba učenika smjera Aranžersko- scenografski dizajn, \"SUŠAK\" – izložba grafika učenika smjera Grafički dizajn, Izložba likovnih radova \"Sušak očima djeteta\" čiji su autori učenici osnovnih škola s područja Sušaka, u organizaciji Škole za primijenjenu umjetnost, Izložba crno-bijelih fotografija 20 švedski = tjugo

dvadeset za dvadeset U susret stogodišnjici Sušaka . 5 ozelenili prostor između OŠ Centar i Građevinske tehničke škole, odnosno Graditeljske škole za industriju i obrt u Rijeci. Svojim su aktivnim sudjelovanjem i pokazanim entuzijazmom učenici naše Škole postali značajan, neodvojivi dio Projekta \"ZELENI SUŠAK – HOMMAGE JOSIPU KULFANEKU I, II\", financiranog od strane RIJEKA 2020 d.o.o. te provedenog u okviru sudioničkog programa Zeleni val projekta RIJEKA 2020 – Europska prijestolnica kulture. Daniela Samaržija, prof. 13 \"Tragovima Sušaka u tragovima\" profesora Damira Božića te Izložba kaligrafskih radova \"Kamov\". Posredno, projekt je iznjedrio dva Zelena vala – Zeleni Sušak - Hommage Josipu Kulfaneku I i Zeleni Sušak - Hommage Josipu Kulfaneku II, oba sprovedena u listopadu / studenome 2019. godine. Tim se projektima ozelenio centar Sušaka i obnovio dio rasadnika u prostoru OŠ Vladimir Gortan. Učenici Škole za primijenjenu umjetnost sudjelovali su u projektu kao volonteri, koji su s učenicima Graditeljske škole za industriju i obrt u Rijeci očistili, uredili i U drevnih Maya broj 20 predočuje božanstvo sunce u njegovoj arhetipskoj funkciji savršenog čovjeka.

dvadeset za dvadeset 6 . Poticanje potencijalno darovite djece Poticanje potencijalno darovite djece Školske godine 2006. / 2007. započeo je dobiva mogućnost promidžbe, ali se i šira projekt sustavnog poticanja darovitih lokalna zajednica upoznaje s radom Škole. učenicima u području likovne umjetnosti i Sadržaji nisu predviđeni programom. U dizajna. Učenici rade za likovne natječaje principu mentor polazi od interesa učenika, gradske, županijske, državne i međunarodne nastoji da se taj interes i potrebe aktualiziraju, razine. te se na njima dalje asocijativnim mehanizmom Upravo na tim aktivnostima učenici vide pokreću simboličko-alegorijski, prijenosni neposrednu sponu između teorije i primjene postupci koji omogućavaju nastajanje novih, te dobivaju konkretan, vidljiv i opipljiv neobičnih i originalnih likovnih rješenja. Rad ne rezultat svoga rada i truda. Na taj način Škola mora u svim slučajevima imati definitivnu 14 likovnu strukturu. Mentor teži stvara- lačkim ostvarenjima i individualnim varijantama. Tijekom provedbe programa služi se različitim metodama koje primjenjuje u zavisnosti od potrebe određenog dijela programa. Program se ostvaruje s odabranim učenicima u drugom, trećem i četvrtom razredu odjela Grafički dizajn. Način organizacije i funkcioniranje svake grupe vrlo je specifičan što zbog karakteristika različitih izražajnih oblika i tehnika rada, što zbog samih učenika. Svojom individualnošću bitno određuju interakcijske procese i strukturu grupe. U procesu rada mentor koristi saznanja iz psihologije opažanja, recepcije, umjetničkih djela i psihologije stvaralaštva, jer mu one daju osnovnu orijentaciju u radu s djecom. Po istom načelu mentor koristi recepciju umjetničkih likovnih, književnih i glazbenih djela, odnosno shvaćanje umjetničke poruke. Djeca posjeduju određeni estetski nivo, stav prema svijetu, ali ne posjeduju sve upotrebne pretpostavke za adekvatno 20 nizozemski = twintig

dvadeset za dvadeset Poticanje potencijalno darovite djece . 6 karakteristikama zakonitosti razvoja individualnosti učenika (prema likovnim faktorima, prema naklonostima za izražajnim sredstvima, prema karakteru ličnosti). Stvaralački proces prati se i analizira s didaktičkog, kreativnog, socijalnog i psihološkog aspekta. Osnovni rezultati proizlaze iz dijalektičke sinteze razvojnih zakonitosti i pedagoških poticaja. Učenici svake godine postižu zavidne rezultate na gradskim, županijskom, državnim i međunarodnim likovnim natjecanjima. Nositeljica projekta 15 Laura Herceg, mag. educ. art doživljavanje umjetničkih djela ovisno o stupnju njihove opće zrelosti, ali i od iskustva u opažanju estetskih poruka. Zato je namjera ovog projekta da učenici stječu znanja, usvajaju nova iskustava, navike, tehnike, oblike i metode stvaralačkoga rada te povezuju stečeno znanje s drugim podru- čjima. Razvoj stvaralaštva tijekom realiacije godišnjeg programa uvjetovan je pravilnim pedagoškim impulsima mentora, odnos je ravnopravan, a sadržaji obiluju humanističkim komponentama koje se prenose na učenike iskrenom suradnjom i Čovjek ima 20 prstiju - 10 na rukama i 10 na nogama.

dvadeset za dvadeset 7 . Uređenje Škole Uređenje matične škole i dislocirane jedinice Ovaj je oblik prezentacija rada u školskome stvaralačkog i kritičkog odnosa djece prema svome programu i dostignuća učenika tijekom radu i radu ostalih učenika u grupi, primjena obrazovanja u području crtanja i slikanja i znanja na konkretnome zadatku, razvijanje oblikovanja u svrhu uređenja prostora oko škole, estetskih kriterija, upoznavanje sa važnosti fasade, hodnika, učionica, izrade nastavnih primjene znanja. Program je namijenjen uređenju sredstava (plakata, karti i slično za nastavne starih prostora unutar i izvan škole, pri tom predmete općeobrazovnih programa). osvještavajući učenike o U projekt su uključeni svi nastavnicu struke s važnosti očuvanja učenicima naše škole: okoline. Sudjelovanje 1. Crtanje i slikanje učenika u konkretnom 2. Oblikovanje karti, mapa, plakata po potrebi zadatku na terenskoj 3. Oblikovanje u kiparskim materijalima nastavi. 4. Oslikavanje hodnika u dislociranoj jedinici 5. Oslikavanje fasade u matičnoj školi Nositelji projekta su 6. Uređenje i bojenje učionica u dislociranoj Annamaria Šikić i Larisa jedinici Dragelj, prof. likovne 7. Izrada betonskih postamenata za dvorište kulture te svi nastavnici 16 8. Uređenje dvorišta, prebojavanje starih grafita i struke. obnavljanje grafita koji ostaju trajno 9. Određivanje mjesta za nove grafite Annamaria Šikić i Larisa 10. Uređenje fasade paviljona Dragelj s učenicima 11. Popravak i bojenje ulaznih vrata na grafičkog odjela oslikat će hodnik dislocirane jedinice, kabinetima paviljona i glavne zgrade montirati radove učenika kiparskoga dizajna, industrijskoga dizajna i aranžersko-scenografskoga Svrha je urediti školu koristeći vlastite dizajna te dovršiti oslikavanje fasade glavne zgrade kreativne mogućnosti učenika i nastavnika krugovima s učenicima i drugim nastavnicima. struke. Temeljni je cilj ovoga projekta razvoj Nina Bačić Mencer, Majda Leskovar i Vesna Jakovčić oslikat će s učenicima fasadu paviljona. Ines Milčić i Tomica Grubiša izradit će postamente od betona za školsko dvorište, prebojiti će stare grafite te odrediti mjesta novima. U numerologiji broj 20 pripada skupini \"povoljnih brojeva\", a znači: inicijativu, poduzetnost, inovacije, naginjanje duhovnom životu.

dvadeset za dvadeset Uređenje Škole . 7 Školski botanički vrt Neki od ciljeva bili su također 17 potaknuti i unaprijediti stvaralački, LIST - poveznica čovjeka i estetski i socijalni razvoj u skladu s prirode (tema trogodišnjega sposobnostima i sklonostima ciklusa rada 2017.- 2020.) učenika, djelovati sa stajališta održivog razvoja te osvijestiti Projekt u suradnji s Prirodoslovnim važnost usvajanja novog pona- muzejom u Rijeci šanja prema okolišu i resursima. Ovim su se projektom povezali U suradnji s timom stručnjaka programski sadržaji različitih Prirodoslovnoga muzeja Rijeka, a umjetničkih usmjerenja u cjelinu na inicijativu učenika i djelatnika, te su se učenička postignuća planski se radilo na oblikovanju prezentirala javnosti. segmenta školskog okoliša. U suradnji s Prirodoslovnim Oblikovanje školskoga botaničkog muzejom organizirala su se stručna vrta odvijalo se unutar trogo- predavanja, odabir biljnih vrsta i dišnjega projekta pod nazivom: sadnja za prostor školskoga \"List - poveznica čovjeka i dvorišta. Učenici su se aktivno prirode\" koji je vodila nastavnica uključivali u spomenute aktivnosti, mentorica Nives Papandopulo. a potom stečena znanja i iskustva koristili pri realizaciji zadataka u Nositelji aktivnosti bili su nastavnici: Zrinka Kralj, nastavi stručnih predmeta. Laura Herceg, Damir Božić, Sanja Stevanović, Jasmina Bukša, Ines Milčić, Tatjana Masterl i Nives Projekt se realizirao u tri ciklusa. Prvi trogodišnji Papandopulo; vanjski suradnici: djelatnici muzeja, ciklus završavao se u tekućoj školskoj godini 2017. / vanjski suradnici muzeja te učenici 2018. prezentacijom postignuća u školskom četvrtih razreda svih umjetničkih usmjerenja. izložbenom prostoru, u Tjednu botaničkih vrtova i arboretuma. Cilj je ovog trogodišnjega projekta bio razviti svijest o prostornom U listopadu 2017. odabrane su uređenju i njegovim izvorima, biljne vrste i započelo se sa sadnjom. upoznati biljne vrste, njihovo U prosincu iste godine održana su značenje i važnost u krajoliku, stručna predavanja, u svibnju 2018. kulturi i tradiciji te omogućiti održan je postav i otvorenje izložbe učenicima razvoj umjetničkog i u školskoj galeriji Hodnik ( i Školskom dizajnerskog izražavanja s osloncem botaničkom vrtu), i prezentiran na prirodnu baštinu i kulturno katalog u digitalnom obliku na okruženje. mrežnim stranicama škole. Annamaria Šikić, prof. 20 talijanski = venti

dvadeset za dvadeset 8 . Boja i ton u Villi Ariston Boja i ton u Villi Ariston \"Boja i ton u Villi Ariston\" zajednički je Kralj i Melitom Sorolom Staničić, dok su našu projekt Škole za primijenjenu umjetnost u Školu predstavljali učenici Karlo Ninić, Ema Rijeci i Glazbene škole Ivan Matetić Ronjgov Cvetković i Paula Jakubin. Rijeka. U predivnom ambijentu Ville Ariston U ovome su projektu učenici i njihovi mentori 4. listopada 2019. godine učenici obiju škola bili ravnopravni sudionici u stvaranju i izvedbi stvarali su likovna i glazbena djela vođeni svojih djela. Naglasak u ovome trosatnom umjetničkim i radnim iskustvom svojih stvaralačkom događaju bio je na procesu, nastavnika. Prvu projektnu godinu označila njegovoj izvedbi i stvaranju novih vrijednosti je suradnja s umjetnicima / nastavnicima tijekom određenoga zadanog perioda, kao i Damirom Božićem, Marijanom Vargić prezentacija dviju vrsta umjetnosti u javnome Petričušić te ravnateljem Damirom Šegotom prostoru. te gošćama ̶ likovnim umjetnicama, članicama HDLU Rijeka Zrinkom Vinković Marijana Vargić Petričušić mag. art 18 Ikosaedar ima 20 ploha.

dvadeset za dvadeset Boja i ton u Villi Ariston . 8 19 Broj vjere i vjerovanja u vlastite sposobnosti.

dvadeset za dvadeset 9 . Proljeće u Opatiji Proljeće u Opatiji – preplet umjetničkih izraza Korelacijsko-kreativni projekt iz umjetničkoga područja Svrha organiziranja korelacijsko- glazbenoj i plesnoj kulturi te o kreativnoga projekta iz umjetničkoga raznovrsnim načinima komu- područja je proširivanje i nikacije. produbljivanje znanja, sposobnosti i Povezivanje sadržaja nizom kreativnosti u likovnom, glazbenom i tematskih cjelina, osmišljavanje plesnom umjetničkom području, projekata, interdisciplinarni pristup i upoznavanje kulturne i povijesne međupredmetno povezivanje baštine grada Opatije, razvijanje polaznicima omogućuje upoznavanje svijesti o vrijednostima kulturne likovne, glazbene i plesne umjetnosti baštine i hortikulture, primjena u njihovoj cjelovitosti i različitim viđenoga te razvoj kolegijalnih aspektima života. odnosa tijekom rada. Svrha Važan doprinos cjelovitom učenju i umjetničkog programa kod poučavanju je povezivanje s polaznika je oplemeniti i obogatiti umjetničkim zajednicama i sliku o sebi i o svijetu u kojemu žive; razviti raznovrsnim kulturno-znanstvenim ustanovama. 20 sposobnost kreativnog mišljenja i djelovanja; Djela različitih umjetnosti i vizualna okolina usvojiti likovnu, glazbenu i plesnu pismenost pokretači su aktivnosti učenja i poučavanja u (razumijevanje umjetničkih strategija i koncepata, korelacijsko-kreativnom programu iz umjetničkoga razumijevanje složene vizualne okoline i njeno područja. Ona su polazište za emocionalni, kritičko prosuđivanje, vrednovanje i aktivno asocijativni i intelektualni doživljaj, za upoznavanje oblikovanje) te praktičnu primjenu tehnika, alata i likovnoga, glazbenoga, baletnog jezika, oblikovanje medija. Njima polaznici stječu znanja o vizualnoj, kritičkoga mišljenja, postavljanje pitanja o temama koje su bliske polaznicima te su poticaj za izražavanje i komunikaciju. Polaznici će u radionicama razvijati intelektualne, društvene, estetske i stvaralačke sposobnosti. Razvijanje motoričko-praktičnih vještina kontinuirano će biti prilagođeno polaznicima i primjereno predznanjima iz likovne i glazbene umjetnosti te baleta. Polaznici likovne radionice stjecat će znanja iz hortikulture, arhitekture i prepoznavanja različitih umjetničkih pravaca na Ciudad de México ima 20 milijuna ljudi. Najveći grad na Zemlji, Tokio, ima skoro dva puta više.

dvadeset za dvadeset Proljeće u Opatiji . 9 promatranim umjetničkim djelima, usvajat će Korelacijsko-kreativni program iz nova iskustava te povezivati stečena znanja sa umjetničkoga područja pridonijet će razvoju stručnim umjetničkim područjima. aktivnih i odgovornih pojedinaca, otvorenih Polaznici će se osposobiti za razumijevanje i za promjene, motiviranih i osposobljenih za otkrivanje svijeta u kojemu žive, razumijevanje cjeloživotno učenje. Od polaznika se kulturne baštine i aktualne umjetnosti te očekuje razumijevanje europskih društveno- čovjekova odnosa prema društvu, umjetnosti, kulturnih vrijednosti i očuvanje vlastitih ljudskome stvaralaštvu, materijalnim i kulturnih i povijesnih vrijednosti te duhovnim vrednotama te međuljudskim nacionalnoga identiteta. odnosima. Mentori će kod polaznika razvijati osobne Nositeljica projekta stavove, inovativnost, kompetitivnost, Laura Herceg, mag. educ. art čimbenike kreativnosti: originalnost, fleksibilnost, elaboraciju, fluentnost, 21 redefinciju (preoblikovanje) i osjetljivost za probleme. Prigodna novčanica od 20 kuna, s likom bana Josipa Jelačića, izdana je povodom obilježavanja 20. godišnjice kune, 30. svibnja 2014.

dvadeset za dvadeset 10 . Izložba kamelija ŠPUR i Međunarodna izložba kamelija Na poziv Udruge ljubitelja kamelija Opatija Tako su Grafički dizajneri na nastavi od 2015. godine, Škola za primijenjenu Grafičkoga dizajna, Tipografije, Crtanja i umjetnost u Rijeci sudjeluje u godišnjoj slikanja i Ilustracije nastupili sa plakatima, Međunarodnoj izložbi kamelija koja se prijedlozima razglednica te osebujnim priređuje vikend neposredno prije uskršnjih crtežima, skicama i slikama. blagdana u prostoru galerije Juraj Šporer u Opatiji, gdje učenici Škole oplemenjuju Kiparski su dizajneri na nastavi Likovna izložbu uzgojenih cvjetova kamelija svojim obrada kamena, Plastično oblikovanje, likovnim radovima na temu kamelija. Obrada sadre te Tehnologija materijala oblikovali kamelije u obliku kamenog reljefa, u Likovnoj izvedbi kamelija priključili su se svi koji se uklopila i sličica nastala na nastavi odjeli Škole: Grafički dizajn, Kiparski dizajn, Aranžersko-scenografski dizajn te Industrijski Crtanja i slikanja, medaljona, dizajn. Brojni radovi nastali na nastavi sadrenih lisnatih reljefe te pojedinih predmeta odjela plijenili su pažnju zanimljivih decoupage artikla. 22 posjetitelja Međunarodne izložbe kamelija. Jednim su dijelom radovi bili predstavljeni u Aranžersko-scenografski obliku izložbe, a drugim dijelom u obliku dizajneri predstavili su kamelije prodajno-suvenirskoga programa. na nastavi Dekorativno crtanje i slikanje, Aranžersko-scenografske tehnike te Projektiranje kroz akvarele, papirnate dekoracije te maštovite predmete papirne konfekcije – podmetači, podlošci, omotnice, držači, mape i slično. Industrijski dizajneri kamelije su u okviru nastave Računalstva 20. ožujak - međunarodni dan sreće.

dvadeset za dvadeset Izložba kamelija . 10 Emily Cunjak oblikovali na računalu te su na taj način kreirali bookmarke, papirnate magnete i razglednice, dok su na nastavi Crtanje i slikanje nastupili izvedbom 23 kamelija u tehnici pastela i akvarela. U sklopu Školske zadruge Janko Polić Kamov učenici su, zajedno s ostalim izlagačima, prodavali suvenire te su se na taj način upoznali s potrebnim ekonomskim i poduzetničkim pojmovima i zainteresirali se za poduzetništvo, što je svakako dobra priprema za njihove daljnje kreative angažmane. Nadam se da se vidimo i sljedećih godina u mnoštvu prelijepih kamelija. Mirta Grandić, prof. U 21. stoljeću smo 20 godina.

dvadeset za dvadeset 11 . Dan planeta Zemlje Dan planeta Zemlje Učesnici: ŠPUR, učenici trećih i četvrtih pokazala da je čovjek samo dio kruga života, razreda a ne netko tko upravlja svime. Voditelj: Zrinka Kralj, prof. Što možemo učiniti za ovaj rajski planet? Što smo do sada činili: Asistenti: Laura Herceg, prof., Tomica Grubiša, prof., Sanja Stevanović, prof., Damir 22. travnja 2011. ‒ Korzo, Rijeka Šegota, prof. Damir Božić, prof., Tatjana Sudionici: Zrinka Kralj, prof., Damir Božić, Masterl, prof. prof. s učenicima trećih i četvrtih razreda. odjela Grafički dizajn Škole za primijenjenu Mjesto: Korzo Rijeka, Matična škola i umjetnost u Rijeci. dislocirana jedinica Škole za primijenjenu Učenici su rolnu papira cijelom dužinom umjetnost u Rijeci, Plaža Sablićevo, Rijeka riječkog Korza razvukli i oslikali dekorativnim vegetabilnim ornamentima, a zatim su kod Cilj: Shvaćanje zajedništva koje nas povezuje fontane japansko-hrvatskog prijateljstva s našim domom. Naša povezanost s uputili mentalnu poruku mira i ozdravljenja planetom na kojem živimo. Prije samo prema vodama nuklearne centrale nekoliko mjeseci desio se scenarij u kojem Fukushima, Japan. svijet staje, činio se nemogućim. Priroda je 24 Dodekaedar ima 20 vrhova.

dvadeset za dvadeset Dan planeta Zemlje . 11 25 23. travnja. 2014. ‒ Korzo, Rijeka Sudionici: Zrinka Kralj, prof. s učenicima; Portreti prolaznika, Tomica Grubiša, prof. s učenicima; Zmaj od reciklažnog materijala 22. travnja 2015. ‒ Korzo, Rijeka Sudionici: Zrinka Kralj, prof., Mirta Grandić, prof. sa učenicima; Izrada podnog florealnog murala, Modelacija žicom ‒ izložbeni štand, glazba učenika 23. travnja 2016. ‒ Korzo, Rijeka Sudionici: Zrinka Kralj, prof., Sanja Stevanović, prof. sa učenicima: Izrada ogrlica 23. travnja 2018. ‒ Korzo, Rijeka Sudionici: Zrinka Kralj , prof., Ivan Buneta, prof. i učenici - crtanje grada 16. veljače 2019. – 15. travnja 2019. Uređenje matične škole i dislocirane jedinice Damir Božić, prof. 20:20 na satu - netko vas s nestrpljenjem očekuje.

dvadeset za dvadeset 12 . ERASMUS+ Umjetnici za umjetničko obrazovanje ERASMUS+ Projekt Umjetnici za umjetničko obrazovanje veliki broj učenika i nastavnika naše škole. ima za cilj nadopuniti obrazovni kurikulum za Učenici, s nastavnicima u pratnji, dva puta zvanje slikarski, grafički i kiparski dizajner su bili aktivni sudionici projekta u Mariboru i relevantnim znanjima i vještinama kako bi Grazu, dok su nastavnici na umjetničko učenici po završetku škole bili konkurentniji na tržištu rada odnosno pri nastavku daljnjeg usavršavanje išli u Veronu i školovanja. Projekt je također usmjeren i na Ljubljanu. nastavnike, kao izvršitelje kurikula za zvanje Petu godinu za redom u terminu kiparski i grafički dizajner, a kako bi nastavnici od 19. 1. do 1. 2. 2020. godine bili osposobljeni u skladu s vodećim HDLU je nositelj konzorcija koji trendovima u području kiparstva i grafičkoga okuplja pet škola diljem dizajna. Hrvatske: Škola primijenjene Ovim je projektom omogućena dvotjedna umjetnosti i dizajna Zagreb, Škola inozemna mobilnost 50 učenika i deset likovnih umjetnosti u Splitu, nastavnika iz pet hrvatskih škola primijenjenih Škola za primijenjenu umjetnost 26 umjetnosti u svrhu provođenja stručne prakse u Rijeci, Škola primijenjene pod mentorstvom profesionalnih likovnih umjetnosti i dizajna Osijek, Škola umjetnika u Litvi, Sloveniji, Njemačkoj i primijenjenih umjetnosti i Austriji. dizajna Pula te četiri inozemne Na ERASMUS+ projektima sudjelovao je partnerske organizacije: NEXT – verein fuer zeitgenoessische kunst iz Austrije, Kulturno 20 je broj iznenađenja, brzih i neočekivanih događaja, iznenadnih obrata i uvijek donosi potpkrepljenja za uložene napore.

dvadeset za dvadeset ERASMUS+ . 12 Učenici su bili raspodijeljeni po ateljeima mentora kod kojih su svakodnevno učili nove vještine koje su primjenjivali na vlastitim radovima. Također, za učenike su bili organizirani satovi crtanja akta pod vodstvom Keyvana Paydara i eksperimentalnog crtanja pod vodstvom Aurelia Meinharta. Posjetili su Atelier Schaumbad i Školu primijenjenih umjetnosti u Grazu - Ortweinschule te brojne muzeje i galerije u Grazu među kojima se ističu Kunsthaus i Steiermarkhof galerija. Po završetku mobilnosti, učenici su predstavili svoje radove na završnoj izložbi u Galeriji Centrum. Marijana Vargić Petričušić 27 mag. art izobraževalno društvo KIBLA, VSI ARTKOMAS iz Litve te Kunstakademie Bad Reichenhall iz Njemačke. Na mobilnosti u Grazu (Austrija) od 19. 1. do 1. 2. 2020. sudjelovali su učenici Škole za primijenjenu umjetnost u Rijeci: Dora Miletić, Lorna Drašković, Ema Cvetković, Ivona Čolakovac, Aneta Kos, Karlo Ninić, Hela Zornada, Paula Jakubin, Rea Bartulović i Sara Pecija te nastavnica Marijana Vargić Petričušić. U Grazu ih je ugostila organizacija Next (Next- Verein feur Zeitgenossische Kunst) i mentori Luise Kloos, Erwin Lackner, Keyvan Paydar, Igor Friedrich Petkovic, Ingeborg Plepelits, Gerhard Stiegler Paul Lässer i Eero Täuschl. 20. veljače - Svjetski dan socijalne pravde.

dvadeset za dvadeset 13 . Kreativni izlozi Kreativni izlozi - sinergija talenta i iskustva Cilj je projekta podizanje vizualne kvalitete uređenja gradskih izloga i razvijanje praktičnih iskustava u nastavi Aranžersko-scenografskih tehnika. Projekt se kontinuirano odvija od 2012. godine i obuhvaća uređenje izloga trgovina u užem središtu grada Rijeke za Dane svetog Vida u lipnju i tijekom adventa u prosincu. Projekt se odvija pod pokroviteljstvom Odjela gradske uprave za poduzetništvo, a okuplja zainteresirane poduzetnike i nastavnike Škole za primijenjenu umjetnost u Rijeci. U toj se suradnji u 28 proteklim godinama ostvarilo uređenje preko 185 prodajnih prostora s više od dvjesto izloga. Poduzetnici se u projekt uključuju javnim pozivom kojeg objavljuje Odjel za poduzetništvo, neki već godinama, a neki po prvi put. U projektu sudjeluju učenici i nastavnici Aranžersko- 20 francuski = vingt

dvadeset za dvadeset Kreativni izlozi . 13 scenografskog, Grafičkog i Kiparskog odjela i time pokazuju kako kvalitetno uređenje izloga podrazumijeva suradnju stručnjaka iz raznolikih umjetničkih područja te uključuje brojne vještine. Voditelj projekta: Nina Bačić Mencer, prof. 29 Vojko Obersnel 20 godina gradonačelnik Rijeke (2.03.2000. - 2.03.2020.)

dvadeset za dvadeset 14 . LUMS LUMS - likovnom umjetnošću mijenjamo svijet Ovaj oblik prezentacije postignuća rezultata manifestaciju LUMS organizira OŠ-SEI San najboljih radova i projekata iz likovne kulture i Nicolo, a od 2007. godine Škola za primijenjenu likovne umjetnosti nastalih tijekom cijele umjetnost u Rijeci, u suradnji s Primorsko- školske godine započeo je stručnim skupom u goranskom županijom i Gradom Rijeka. prostoru Hrvatskog kulturnog doma na Sušaku Program manifestacije; temu natjecanja, krajem 1991. godine. Okuplja djecu, mladež, uređenje izložbe i stručna predavanja od 1991. odgajatelje, učitelje, likovne pedagoge i povjesničare likovne umjetnosti Primorsko- godine koncipira i koordinira Laura goranske županije. Herceg, temeljem najmodernijih Cilj natjecanja, izložbe i stručnih predavanja koncepcija i pedagoških principa, modernizacija je nastave likovne kulture i teorije i prakse likovne kulture i likovne likovne umjetnosti, razvoj kreativnog likovnog umjetnosti, kao integralnog dijela izražavanja, razvoj stvaralačkoga i kritičkoga cjelovitog odgoja i obrazovanja djece i odnosa djece i mladeži prema osnovama mladih. zavičajne baštine, što uključuje razumijevanje Od ove godine cjelokupan projekt 30 osnova zavičajne likovne baštine te re- koordinira Nives Papandopulo, prof. interpretaciju iste kroz likovna područja mentor. pomoću likovnoga jezika, poticanje oblikovnih Cilj je ovog višegodišnjeg projekta da sposobnosti djece i njihove osjetljivosti za kreativnost i interdisciplinarnost samostalno vizualno estetsko doživljavanje postanu osnovicom, tj. polazištem za likovne umjetnosti i životne okoline. Nakon učenje, proučavanje svih likovnih ukidanja Zavoda za školstvo godine 1997. zadataka. Uloga mentora je da tijekom Rimska oznaka za dvadeset je XX.

dvadeset za dvadeset LUMS . 14 godine potiču djecu i mladež na svaka dobna skupina dobiva zadani likovni 31 kreiranje vlastite stvarnosti problem u kojemu treba što kreativnije, inspirirani arhitekturom iz njihova pomoću likovnoga jezika, riješiti zadanu temu okružja te da redizajnom postojećeg, te najkvalitetnije radove poslati na natječaj za predlažu slikarska, kiparska, grafička, generacijsku nagradu. animacijska i video rješenja za iste. Natjecanje po dobnim skupinama vode Tijekom izvedbe likovnoga rada djeca renomirani stručnjaci na zadani likovni problem. i mladež istražuju i eksperimentiraju Stručna komisija za svaku dobnu skupino likovnim materijalom u realizaciji istih u odabranome likovnom području i dodjeljuje diplomu za prvo, drugo i tehnici. Likovnim postupcima unutar treće mjesto. različitih likovnih područja njeguje se Organizira se i izložba radova i razvija likovna radoznalost kojom se istaknutog likovnog pedagoga u potiče likovno stvaralaštvo, usvajanje Galeriji J. Klović. likovnoga jezika, razvija vizualna percepcija, memorija, mašta, estetski senzibilitet, likovno kreativno mišljenje, tehnička spretnost, likovne predodžbe, osjećaj za prostorne odnose, motoričku osjetljivost… Godišnji program sastoji se od više razina od kojih je najsloženija istraživačka, koju učenici odrađuju sa svojim mentorima na način da Nositeljica projekta Laura Herceg, mag.educ.art Maya Kiche u brojanju umjesto 20 kažu i čovjek (jer dvadeset prstiju čini cjelinu).

dvadeset za dvadeset 15 . i-FEST Scenografija za i-Fest - Festival stvaralaštva i postignuća djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom Povodom Međunarodnoga rade unutar četiri nastavna predmeta: dana osoba s invaliditetom u Scenografija, Projektiranje, Aranžersko- Hrvatskome kulturnom domu na scenografske tehnike i Dekorativno Sušaku, i to već osamnaestu crtanje i slikanje, gdje prolaze sljedeće godinu za redom, održava se faze: Festival stvaralaštva i postignuća § analizu prostora scene – u okviru djece s teškoćama u razvoju i nastavnoga predmeta Scenografija osoba s invaliditetom \"i-Fest\". § analizu zadatka i izradu idejnog Riječ je o tradicionalnoj manifestaciji rješenja scenografije – u okviru organiziranoj u sklopu projekta nastave Projektiranja \"Rijeka – Zdravi grad\", a također i § izradu scenskih elemenata u najvećoj manifestaciji ovoga tipa u Republici materijalu – u okviru nastave Aranžersko- Hrvatskoj. Godine 2018. predstavljen je na scenografskih tehnika 32 međunarodnoj konferenciji Europske mreže zdravih § oslikavanje elemenata – u okviru nastave gradova Svjetske zdravstvene organizacije u Dekorativnog crtanja i slikanja Belfastu. § postavljanje elemenata na scenu – u Učenici 4. a razreda Aranžersko-scenografskog okviru nastave Projektiranja usmjerenja glavni su nositelji ovoga projekta, a Njihove su nastavnice i mentorice Nina Bačić Mencer, Tatjana Masterl i Vesna Jakovčić. Naše scenografije sastoje se od više elemenata od kojih svaki može funkci- onirati zasebno, a zajedno tvore cjelinu kao neki peti, šesti ili sedmi element. Koje se asocijacije javljaju pri pogledu na elemente? ”20 godina“ - pjesma Antuna Branka Šimića.

dvadeset za dvadeset i-FEST . 15 Jesu li to kišobran ili kupola koji nas štite, okupljaju, stapaju u jednu individualnu priču, 33 ujedinjuju? Jesu li to latice cvijeta koje su nježne, onda smo uspjeli. jedinstvene pa sugeriraju da smo zajedno jači, snažniji? Jesu li to puzzle koje U Školi za primijenjenu umjetnost u su nezamjenjive kao što je i Rijeci osposobljavamo učenike da se svatko od nas? Je li to spektar samostalno razvijaju i realiziraju s toplim i hladnim bojama vlastite zamisli unutar zadanog koje se uravnotežuju? nastavnog plana i programa. Za Valovitost, uzburkanost, pro- stjecanje praktičnog iskustva i pravi mjenljivost; poput naših doticaj s realnim svijetom korisni su raspoloženja i želja... nam projekti koji se ostvaruju izvan Ako je barem nešto od toga škole, a scenografija za i-Fest prepoznato, ako je od angažman je na koji smo posebno zasebnih elemenata stvorena ponosni. nova cjelina koju svatko ima slobodu iščitavati na svoj način Vesna Jakovčić, prof. ili pak svaki element kod voditeljica projekta gledatelja budi brojne asocijacije koje se onda Slovo NJ je dvadeseto slovo abecede.

dvadeset za dvadeset 16 . 3D pisač Projekti izrade 3D pisača - školskog klona Mendel90 (tip xyz) i profesionalnog modela HyperCube Evolution (tip core XY) Zamisao o samogradnji 3D pisača srednje veličine Mendel90 - školski klon – nakon spajanja elektro dijelova, u okvirima školskih mogućnosti ŠPUR-a pojavile slijede testiranja i probni ispisi su se krajem školske godine 2017/2018. . Uz tada skromna iskustava o radu s 3D pisačem voditelj Mendel90 još je uvijek svojom jednostavnom, ovoga projekta nekom je slučajnošću nabavio lakom i praktičnom izvedbom predstavnik školskog jedan stari, polovan ali ispravan, sada gotovo modela RepRap-a, kojeg je lako samoreplicirati uz povijesni model 3D pisača pod imenom vrlo niske troškove izrade. Mendel90. Ovaj model se u svim svojim konstrukcijskim Značaj ovog modela očituje se u tome što potječe varijantama - pleksiglas, medijapan i dibond od samih početka šire upotrebe jeftinih i kompozitnim pločama - pokazao kao vrhunski pristupačnih 3D pisača (2010.) autora koji je jedan primjer izrade edukacijski složenog uređaja i od vodećih inicijatora otvorenog hardverskog koda može biti dodatni podupiratelj STEM područja (Nophed-a na Github-u) s modelom Mendel90. obrazovanja. U tom su vremenu (2006.) započele intenzivne U okvirima upotrebe današnjih 3D pisača njegov suradnje mladih entuzijasta u RepRap zajednici radni volumen od 20 x 20 x 20 cm smatra se širom svijeta, pod vodstvom i osnivačem Dr. minimalno prihvatljivim, što je sasvim dovoljno Adrianom Bowyerom. Poboljšanja na modelu za usvajanje prvih znanja i iskustava o radu uz 34 Mendel90 utjecala su na daljnji razvoj i sve veću izazove nepreglednih kombinacija u stvaranju pristupačnost danas već široko poznatih modela trodimenzionalnih kreacija. serije Prusa I3, čiji je autor mladi Čeh Josef Prusa i U namjeri za izradom pisača većeg ispisnog njegova danas velika tvrtka Prusa Research. volumena zbog tehničkih i konstrukcijskih ograničenja mora nastupiti promjena u načinu Prusa Mendel – 2006., početak RepRap-a rada, pa je tako s porastom volumena od samo 10 cm za sve tri osi nametnut tip Core XY. Tako je nastala ideja o samogradnji barem prve sljedeće veličine radnog volumena od 30 x 30 x 30 cm, koja bi pratila iskustva u izradi manjeg 3D pisača (tipa xyz). Pregledom mnogih modela otvorenog koda na portalu thingiverse.com odabran je model koji je U Hindu filozofiji prakticira se klanjanje kipu Krišne 20 puta na dan.

dvadeset za dvadeset 3D pisač . 16 Mnoštvo korisnih savjeta od TunnelVision (make:346767) Uspješnim rješavanjem ova dva ključna uvjeta (U 1. 35 i preporuka učenja Fusion360 i 2.) projekt je prijavljen u školski kurikul godine 2018. / 2019. kao dvogodišnji. Paralelno s tim predstavljen 2017. (autor Skott_3D) kao poboljšana projektom prijavljen je i projekt izrade postojećeg i robusnija verzija modela Hypercube, povećanjem manjeg modela Mendel90 također kao dvogodišnji dimenzija nosećih aluminijskih profila, s za razdoblje 2018. - 2020. dosadašnjih 20 x 20 mm na 30 x 30 mm i dodatka u Tijekom 2019. iz raznih izvora (80% NR Kina) nazivu Evolution. nabavljene su mnoge sitne komponente pa je U to vrijeme znatno je porastao broj novih time u cijelosti zaokružena lista pouzdanih i mejkersa (od 10 na 35) za taj napredniji model, od cjenovno povoljnih dobavljača. kojih je svatko na svoj način sudjelovao u Posljednje komponente u nizu koje su neophodne poboljšanjima, kao i izmjenama dizajna po svojoj za dovršetak i sastavljanja oba 3D pisača želji i namjeri. Tako su sami samograditelji i (elektronički dijelovi: upravljačka ploča, mikro- ujedno korisnici potvrdili njegovu rabusnost i računalo, napajanje, konektori i sl.), bile su kvalitetu. planirane u nabavi s početkom ove 2020. godine. Iscrpnom dokumentacijom (U1.) omogućena je i izmjena dimenzija za mnoge komponente prema Eduard Mračić, željama i namjerama svakog od mejkersa. Nakon dipl. ing. kem. tehn. pregleda više pozitivnih iskustava u izradi i korištenju tog modela Core XY pisača pokrenuta Sve metalne komponente HEVO u školi 2019. godine je ideja o izradi jednog osnovnog modela s dva okomita nosača, odnosno dvije z osi. Drugi ključni uvjet (U2.) s početka projekta bio je postići pouzdanu nabavku posebnih aluminijskih profila (Profile 30x30 B-Type Slot 8) kao i ostalih metalnih dijelova. To je postignuto pronalaskom jednog njemačkog dobavljača specijaliziranog za takvu vrstu repromaterijala uz ostale metalne komponete povezane sa samogradnjom 3D pisača. 20 njemački = zwanzig

dvadeset za dvadeset 17 . Dan škole Organizacija i provedba proslave Dana škole Dan Škole za primijenjenu vječna je inspiracija učenicima i umjetnost u Rijeci obilježava se nastavnicima u njihovu radu te je 17. studenoga (dan rođenja za očekivati da se život i djelo tog Janka Polić Kamova). Taj je dan pisca obilježi i u sklopu održavanja nenastavni i odvija se na ulicama programa Dana škole. i u ustanovama našega grada. Predavanje koje nastavnica Tijekom posljednjih desetak Hrvatskog jezika održi stojeći godina Dan škole obilježava se pored skulpture Kamova savršeno zajedničkim druženjem učenika i se nadovezuje na znanje koje su djelatnika škole kroz raznovrsne učenici stekli na nastavi. aktivnosti. Dan uvijek započinje Upoznavanje s poviješću grada na mostu na Rječini, pored Rijeke i Sušaka nastavlja se Kamova, ispred Konta. Zajedničkom fotografijom predavanjima profesora obilježimo još jednu godinu Povijesti i Povijesti 36 postojanja naše Škole. likovne umjetnosti o Promatrajući fotografije nastale mostu na Rječini i tijekom godina, uočavamo mijenu njegovom značaju za i protok vremena, svake smo Grad. godine bogatiji za još jednu U okviru projekta Škola generaciju učenika, a onih bivših u kinu, čiji je cilj se uvijek prisjetimo s radošću i njegovati pozitivan sjetom. odnos prema filmskoj Nakon fotografiranja slijede razne kulturi kod učenika aktivnosti. Janko Polić Kamov srednjih škola, nekoliko Indijanci Hopi započinju obred davanja imena 20-og dana nakon rođenja djeteta.

dvadeset za dvadeset Dan škole . 17 godina za redom učenici i profesori naše 37 škole zajedno odlaze u Art kino Croatia i prisustvuju projekciji filma. Izabrani naslovi temom su prilagođeni uzrastu i interesima naših učenika. Suradnja Škole za primijenjenu umjetnost s institucijama kulture i umjetnosti u gradu Rijeci njeguje se tijekom školske godine kroz posjete izložbama, muzejima i raznim predavanjima. Dan škole se u tome ne razlikuje, učenici u pratnji razrednika posjećuju muzeje i galerije te uz stručno vodstvo obogaćuju svoje znanje i doživljaj onoga što su naučili u učionicama. Majda Bilandžija, prof. U kolonijalno doba jedinica agrarne mjere bila je oko 20 stopa na kvadrat, tj. 400 stopa. To je naime bila veličina parcele zasađene kukuruzom od koje može živjeti jedna osoba.

dvadeset za dvadeset 18 . Sveti Kuzam Dlijetom i kistom Sv. Kuzmu na dar Projekt „Dlijetom i kistom Sv. koji su vodili radionice, već i Kuzmu na dar“ zajednički je mediji likovnoga stvaralaštva – projekt Škole za primijenjenu od skulptura, slika, dizajnerskih umjetnost u Rijeci, Kulturnoga rješenja ili grafike do (unazad društva Sv. Kuzme i Damjana te pet godina) murala. Vijeća Mjesnog odbora Sv. U posljednjih nekoliko godina Kuzam pod pokroviteljstvom održavanje projekta organizira grada Rijeke. Provodi se već predsjednik Društva Sv. Kuzme i osamnaestu godinu na Sv. Damjana gospodin Zlatko Meić. Kuzmu, u obliku radionica Namjera je da se u sljedećih tijekom kojih učenici stvaraju nekoliko godina oslikaju sve za likovne radove. oslikavanje prikladne površine u Ovim je projektom, pokrenutim Sv. Kuzmu. 2002. godine uz pomoć kipara Tomislava Na radionici učenici, inspirirani zadacima na Pavletića i MO Sv. Kuzam, Odjela za zdravstvo temu mira, osmišljavaju i oslikavaju murale 38 i socijalnu skrb Grada Rijeke te uz podršku na velikim zidnim površinama. Ovaj je projekta Rijeka zdravi grad i ŠPUR-a, projekt iznimna prilika da se učenici povežu i učenicima pružena prilika da stvaraju i izlažu okušaju u grupnome radu kako u idejnome izvan redovne nastave. Tijekom vremena tako i u realizacijskome smislu, što je izmjenjivali su se ne samo učenici i nastavnici drugačije od uobičajenoga nastavnog 20. listopad - Dan jabuka

dvadeset za dvadeset Sveti Kuzam . 18 procesa. Niz murala oživjelo je zidove kod dječjeg igrališta na placu u Sv. Kuzmu i razveselilo ovdašnje stanovnike koji su na učeničkim kreacijama iskreno zahvalni. Voditeljica projekta Tatjana Masterl, mr. art 39 U Bibliji je bilo potrebno 20 godina da sagrade Salomonov dom i hram; tada je on svog arhitekta nagradio s 20 gradova u Galileji.

dvadeset za dvadeset 19 . Izložbe završnih radova Izložbe završnih radova Završni radovi kruna su srednjoškolskog kroz kompozicijske skice, slikane prikaze, obrazovanja. U njima učenici mogu pokazati i makete i tehničke nacrte, predstavljaju više od formalno stečenih znanja i vještina. slojevitost književnog predloška i scenskog Tijekom posljednje godine školovanja prostora. U radu paze na to kako bi sačuvali i nastoje izabrati teme koje će dostojno obogatili funkcionalne imogućnosti izabranog 40 prikazivati sve što imaju za ponuditi svijetu. prostora. Stečeno iskustvo jača učeničko Pomno se odlučuje o materijalima, tehnikama samopouzdanje, promovira zanimanje i i tehnologijama obrade i izrade, a uključuju se doprinosi ljepoti grada. Radovi često sadrže svi ‒ od učenika, mentora, drugih nastavnika, promotivne poruke i izvor su nadahnuća za roditelja, prijatelja do susjeda… ‒ sve u svrhu buduće generacije. što vjernijeg prikaza onoga što su stvarali u Završni je rad učenikov uradak čijom se izradom i protekle četiri školske godine. obranom provjeravaju i vrednuju učenikove Za nastavnike je to period učeničkih uspona i strukovne i umjetničke kompetencije određene padova, ali završava obostranim zadovoljstvom razine sukladno razini kvalifikacije koju stječe. i osjećajem ponosa nakon uspješno obavljene Radovi učenika Kiparskog dizajna govore o zrelosti, Obrane. samostalnosti, samokontroli i odgovornosti koje Zadatak nije nimalo jednostavan, s obzirom su učenici stekli baveći se radom u materijalima. na to da četiri različita usmjerenja treba Umjetnički i dizajnerski izričaj vidljiv je i u izboru jednako kvalitetno predstaviti posjetiteljima. tema završnih radova, gdje se mogu pronaći kako Svatko ima specifičan likovni izraz, dimenzije atraktivni kiparski uratci, dekorativni i uporabni rada, tehniku prezentiranja i posebnosti u predmeti tako i apstraktni koncepti. U svome radu postavljanju na koje treba obratiti pozornost. učenici koriste različite materijale: drvo, kamen, Učenici usmjerenja Aranžersko-scenografski metal, staklo... kao i alate za njihovu ručnu i dizajner kao teme iz područja aranžiranja često strojnu obradu. biraju aranžiranje izloga i likovno opremanje Tijekom završne godine školovanja učenici zadanih prostora, a iz područja scenografije usmjerenja Industrijski dizajner osmišljavaju i Rubikova kocka uvijek se može riješiti u 20 poteza.

dvadeset za dvadeset Izložbe završnih radova . 19 oblikuju uporabne predmete iz izuzetna likovna struktura, 41 svakodnevnog života, poštujući redefiniranje osnovne ideje sve pritom načela inovativnosti i do konačnog izbora. funkcionalnosti. Imaju također Izložba završnih radova u mogućnost samostalno oblikovati ljetnome roku neodvojiv je dio unutarnje prostore, gdje koriste tradicionalnog obilježavanja vještine promišljanja o problemima, kraja školske godine, odnosno korisnicima i izvedbi. Nerijetko svečane podjele svjedodžbi te stvaraju i koncepte, prate trendove, nagrađivanja najuspješnijih mogućnosti i potencijale. Završni učenika generacije. radovi u formi su modela ili maketa Tijekom dvadeset godina uz prateće prezentacijske plakate i nastavnici, voditelji Izložbe, uvijek elaborate. su na kreativan i inovativan način Stručno vodstvo nastavnika struke pokušavali oplemeniti taj svečani tijekom zadnje nastavne godine obrazovnog događaj, kako u izboru lokacija tako i u programa kojeg učenik pohađa svakako je načinima prezentiranja učinjenog. vidljivo i u radovima učenika koji se školuju za Završne izložbe nerijetko su mjesta gdje se Grafičke dizajnere. Oni koriste dosad stečena sastaju i rastaju generacije, upoznaju novi znanja i vještine kreativnog snalaženja u prijatelji i suradnici, sabiru dojmovi, dijele rješavanju složenih problema u računalnim stručni savjeti. programima za oblikovanje grafičkih proizvoda Naše izložbe završnih radova mjesta su gdje ili putem klasičnih grafičkih tehnika. Na popisu formalni dio školovanja završava, a onaj tema često su: omoti za knjige, plakati, važniji, životni, tek počinje! kalendari, knjige grafičkih standarda, tipografski problemi, ilustracije i istraživanja klasične Sanja Stevanović, grafike. Rezultati su originalna likovna rješenja i mag.diz., prof. savjetnik Kao univerzalni broj, 20 uključuje svu energiju planeta zajedno s ostatkom svemira.

dvadeset za dvadeset 20 . Filmska družina \"VA\" Filmska družina''VA'' Filmska družina''VA'' (visual art), osnovana je (klasična animacija, računalna animacija itd.). 2007. godine. Filmsku ekipu čine učenici Pritom nauče važnost funkcionalnosti i trećih i četvrtih razreda Grafičkog odjela. likovno-estetske vrijednosti animacije u Snimaju filmove različitog žanra, dominiraju medijskoj komunikaciji, rabiti i vrednovati art-filmovi. Osnovne ideje su pretežito različite izvore podataka, medije, tehnološke vezane uz životna događanja: škola, ljubav, postupke i načine izražavanja za oblikovanje politika, gospodarstvo, ekologija… zadataka iz animacije. Cilj aktivnosti koja se provodi tijekom cijele Mentorica organizira oblike obrazovanja i školske godine je osposobiti učenike za kreativno osposobljavanja učenika za korištenje foto i video stvaralaštvo na filmsko-animacijskoj radionici, tehnologije. Također potiče organiziranja, igrama i vježbama. Učenici se obrazuju kao promicanja, afirmacije stvaralaštva uz primjenu stručno-kreativne osobe osposobljene za rad u fotografske i video-tehnike u realizaciji animiranih svim aspektima animiranog filma. filmova. Posebna pažnja pridaje se razvoju Tijekom programa učenici se postupno uvode individualnog likovnog izraza svakog pojedinca i u animacijske vještine i osposobljavaju se za istovremeno se potiče razmjena iskustava 42 rad u svim tehnološkim konfiguracijama između članova. Šnaps je kartaška igra koja se igra s 20 karata.

dvadeset za dvadeset Filmska družina \"VA\" . 20 Učenici stječu razumijevanje i animacijom \"Savršenstvo\" osobnu odgovornost za stva- ralački proces te mogu kritički pozvana je u Varaždin na procijeniti vlastiti izraz i izraz drugih. Međunarodni filmski festival Najznačajnija postignuća u vizualnim umjetnostima ostvarili \"Vafi\". su sljedeći učenici: Tea Šubat - županijska nagrada Animirani film ''O'' autorice LiDraNo za eksperimentalni film ''Ivan Meštrović i priča o Tine Horvat odabran je za Otavicama\"; Mateo Grubišić - županijska nagrada ''Vrijeme prikazivanje u Karlovcu 2013. na 18. Filmskoj reviji mladeži i 6. Four River Film Festivalu. Za Međunarodni dan džeza 2013. koji se svečano održao u Luka Bešlić - 2008.g. HKD-u učenici su izradili animacije na temu glazbe hrvatskih džez-glazbenika. Na županijskom natjecanju LUMS-a 2014. Martina Brčić nagrađena je generacijskom nagradom za video \"Glagoljica\". Ivor Tamarut, autor animiranog filma ''Bijeg'' sudjelovao je na Međunarodnom filmskom festivalu \"Vafi\" u Varaždinu. Na 43 državnome natjecanju Sferica 2019. učenica Sara Pecija svojom je autorskom animacijom “Bjegunac iz zrcala” osvojila prvu nagradu. Voditeljica skupine Laura Herceg, mag. educ. art prolazi, a djela ostaju'', Luka Bešlić - državna nagrada za autorski film ''Water Wars'', Luka Bešlić, Sanjin Simčić, Dino Frančišković: \"The Perfect caths\" - prvo mjesto i Jelena Tuliak i Sara Livaić: \"29\" - drugo mjesto na međunarodnoj mani- festaciji Super size Europe. Učenici filmske družine \"VA\" u Muzeju moderne i suvremene umjetnosti 2009. vodili su radionicu za građanstvo. Ivan Čače, autor animiranog filma ''Tresch''sudjeluje na Filmskoj reviji mladeži u Karlovcu 2010.. Nataša Alavanja sa svojom autorskom Prema kalendaru Maya svaki je mjesec imao 20 dana (sunčev broj).

dvadeset za dvadeset Oni mijenjaju svijet Oni mijenjaju svijet Uz naše bivše učenike koji su spomenuti u stories before the departure (u koautorstvu s Inese katalogu za desetu godišnjicu osnutka ŠPUR-a, Tīkmane), Factory in progress i Polazište za pridružujemo nove. Broj onih koji zaslužuju biti u čekanje. Kao snimateljica, montažerka i sce- ovoj rubrici puno je veći. Nismo ih zaboravili i naristkinja potpisuje više od deset kratkih i zasigurno ćemo ih istaknuti u budućim jubilarnim srednjemetražnih igranih filmova. izdanjima u godinama koje su pred nama. Darko Masnec rođen je u Celju Jadranka Lacković, rođena 1985., u Školi za primijenjenu 1986. u Rijeci. Završila je umjetnost u Rijeci završava industrijski dizajn u Školi za kiparski dizajn. Godine 2009. primijenjenu umjetnosti i diplomirao je na Pedagoškom dizajn, a diplomirala na fakultetu u Mariboru, smjer Akademiji primijenjenih Likovna umjetnost, a 2012. umjetnosti u Rijeci. Nakon završio je MA studij animiranog završetka studija pokreće filma na Odsjeku za animirani film i nove medije pri brend ojoMAGico unutar Akademiji likovnih umjetnosti u Zagrebu. 2017. kojeg djeluje na polju primijenjenog slikarstva godine postao je prvi hrvatski doktor umjetnosti koji 44 (nakit, murali i ilustracije). Suosnivačica je i je titulu zaslužio na videoigrama – doktorirao je voditeljica Artmašine, kreativnog ateliera za temom Zagrebačka škola crtanog filma – umjetničke neformalno učenje likovnih tehnika te promicanje i tržišne prakse u kontekstu videoigara na Akademiji vizualne kulture u svakodnevnom životu. Zajedno likovnih umjetnosti u Zagrebu. Autor je višestruko s Vladimirom Tomićem oslikala je pročelje zgrade nagrađivanog animiranog filma Ja već znam što IVEX-a velikim muralom na više od 200 četvornih čujem. metara. Njihov mural \"Poznato mjesto / A Familiar Place\" predstavlja prvi mural koji Mitar Matić najavljuje Međunarodni festival murala, grafita i rođen je u Rijeci street arta. 1981., gdje završava i svoje Maša Drndić rođena je srednjoškolsko 1982. godine. Nakon obrazovanje u završetka Škole za Školi za primijenjenu umjetnost, smjer Kiparski primijenjenu umjetnost u dizajn. Diplomirao je slikarstvo na Umjetničkoj Rijeci diplomirala je na akademiji u Splitu u klasi profesora Gorkog Žuvele Akademiji primijenjenih 2005. godine. Od tada kontinuirano radi i izlaže. umjetnosti Sveučilišta u Za svoj je rad dobio Grand prix. 32. Salona mladih Rijeci te magistrirala pri 2014. godine i Drugu nagradu 26. Slavonskog Baltic Film and Media School u Tallinnu. Posljednjih bijenala 2018. godine. Godine 2015. boravio je na godina intenzivno se bavi filmom te je autorica rezidenciji Cite Internationale des Arts u Parizu. nekoliko kratkometražnih i srednjemetražnih Član je HDLU-a i Hrvatske zajednice samostalnih dokumentarnih i eksperimentalnih filmova: Moj umjetnika. Radi kao asistent na katedri za crtanje Beograd, In the Shadow, Detashe, A couple of Akademije primijenjenih umjetnosti u Rijeci. 20 je najmanji ekscesivni broj (broj čiji je zbroj djelitelja veći od njega samog).

dvadeset za dvadeset Oni mijenjaju svijet Nikola Nenadić strukovnih studija završava u Beogradu. Surađuje 45 rođen je 1978. s raznim umjetnicima i galerijama. Član je godine u Rijeci gdje Remont-a. Koristi fotografiju kao osnovno 1997. završava svoje sredstvo kojim bilježi, radi skice, dokumentira srednjoškolsko svoja istraživanja različitih fenomena i situacija. obrazovanje u Školi Inspiraciju crpi iz filmova, crnog humora, lažne za primijenjenu povijesti, konceptualne umjetnosti. umjetnost, a 2009. godine diplomira kiparstvo na Akademiji lijepih umjetnosti u Veneciji (The Marija Volkmer Accademia di Belle Arti di Venezia). Nakon diplomirala je na riječkoj diplome vraća se u Rijeku gdje djeluje kao obrtnik Akademiji primijenjenih i slobodni umjetnik. Član je HDLU Rijeka. Izlagao je umjetnosti i stalna je na brojnim samostalnim i skupnim izložbama te je zaposlenica Gradskog ka- sudjelovao i sudjeluje na raznim domaćim i zališta lutaka Rijeka gdje inozemnim likovnim kolonijama. Od 2018. radi radi kao kreatorica lutaka i kao viši asistent na Akademiji primijenjenih slikarica. U svome radu umjetnosti Sveučilišta u Rijeci na kolegiju miješa i propituje različite kiparstva. tehnike slikarstva, u kojima glavnu ulogu ima konac čije niti tvore većinu djela i stvaraju reljefne slike. Mirna Sišul rođena je 1977. Napetom niti Marija manipulira lutkom isto- godine u Rijeci. Završila je vremeno joj udahnjujući život. Njezinim radom Školu za primijenjenu dominira liričnost, eteričnost, višeznačnost… upravo umjetnost , a potom di- su se time isticale i njezine slike nastale tijekom plomirala na Akademiji školovanja u Školi za primijenjenu umjetnost. primijenjenih umjetnosti u Rijeci. Dajana Radoš rođena je Ima status samostalne 1982. u Rijeci. Diplomirala je umjetnice. Dobitnica je više 2011. godine na Akademiji nagrada za slikarstvo. Djela joj se nalaze u mnogim primijenjenih umjetnosti javnim i privatnim zbirkama diljem svijeta. Članica Sveučilišta u Rijeci te stekla je Hrvatske zajednice samostalnih umjetnika pravo na zvanje i akademski HZSU, Hrvatskog društva likovnih umjetnika: HDLU naziv magistra likovne Istre, Zagreba i Rijeke. Do sada je održala trideset i pedagogije. Od 2014. godine šest samostalnih izložbi. Bavi se slikarstvom, asistentica je na Katedri za grafiku na Akademiji dizajnom interijera i ilustracijom. primijenjenih umjetnosti Sveučilišta u Rijeci. Priredila je desetak samostalnih izložbi i Boris Burić rođen je 1981. sudjelovala na više od osamdeset skupnih, godine, živi i radi u žiriranih izložbi u Hrvatskoj i inozemstvu. Za svoje Beogradu. Srednju školu radove dobila je niz nagrada i priznanja. Vodila je i za primijenjenu umjetnost sudjelovala u organizaciji više likovnih radionica i završava u Rijeci, Visoku umjetničkih projekata. Članica je likovnog školu likovnih i primijenjenih umjetnosti udruženja HDLU Rijeka. Dvadeset je broj snage, intuicije i visokih ideala.

dvadeset za dvadeset Oni mijenjaju svijet Mateo Jurčić nakon Korina Hunjak rođena je završetka Škole za 1993. u Rijeci gdje je završila primijenjenu umjetnost Školu za primijenjenu u Rijeci upušta se u vode umjetnost, a zatim i videoprodukcije te radi Akademiju primijenjenih mnogobrojne reklame umjetnosti. Ilustrirala je za hrvatska i strana nekoliko slikovnica, poduzeća. Surađuje s surađivala je u izradi poznatim imenima hrvatske glazbene scene. videoigara i boardgameova. Osvojila je nagradu Sfera za Trenutno stoji iza dva brenda pod nazivom crno-bijelu ilustraciju, rektorovu nagradu za izvrsnost, “Mateo Jurčić Videography” te “Lumiere prvu nagradu za vizualni identitet STIFF-a i prvo mjesto Production”, koji je rezultat nekolicine uspješnih Character design challengea grupe Artist's Territory. projekata s ruskim scenaristom i glumcem Trenutno radi kao asistent pri Akademiji primijenjenih Artemom Dushkinom. umjetnosti u Rijeci u području vizualnih komunikacija i grafičkog dizajna, web dizajna i ilustracije te radi na novoj Nika Laginja rođena je slikovnici i autorskom strip projektu. u Rijeci 1993. godine. Trenutno završava Vladimir Tomić završava 46 diplomski studij ki- Školu za primijenjenu parstva na Akademiji umjetnost u Rijeci nakon koje primijenjenih umje- prepoznaje grafite i street art tnosti u Rijeci. Bavi se organičkom skulpturom te kao nepregledni teritorij za stvara u prirodnim materijalima. Trenutno radi na svoja kreativna kretanja. trajnoj podmorskoj umjetničkoj instalaciji Lautus u Stvara i radi pod imenom sklopu programa Lungomare Art Europske Mosk. Sudjelovao je na prijestolnice kulture. brojnim street art festivalima u Europi i regiji te na nekoliko grupnih izložbi i Andrea Kršul rođena je 1983. godine u Rijeci gdje rezidencija. Radovi su mu objavljeni na raznim završava Školu za primijenjenu umjetnost, smjer svjetskim i domaćim publikacijama i časopisima kiparski dizajner. Diplomirala je na Akademiji za likovnu posvećenim urbanoj umjetnosti. Diplomirao je na Akademiji primijenjenih umjetnosti u Rijeci. umjetnost i dizajn u Ljubljani. Sudjeluje na raznim me- Eni Slosar završila je 2012. đunarodnim projektima. Jedno godine Školu za primijenjenu vrijeme radi kao asistent na umjetnost u Rijeci. Nakon Akademiji primijenjenih završetka TTF-a razvija umjetnosti u Rijeci. Zadnjih par vlastitu marku Kayra design. godina posvećena je svojoj Svoje kolekcije predstavila je likovnoj praksi te samostalno na mnogim modnim djeluje na području grafičkog revijama u Hrvatskoj i dizajna i vizualnih komunikacija, Beogradu. prije svega na razvoju brand strategija te analizi tržišta. Članica je Hrvatskog društva likovnih umjetnika i ACCE. 20. studeni - Svjetski dan djece.

dvadeset za dvadeset Oni mijenjaju svijet Tea Tadej nakon završene nastavila na Grafičkom srednje Škole za fakultetu. S 23 godine, po- primijenjenu umjetnost u bjedom na studentskom Rijeci, smjer Industrijski natjecanju Vizionar, osvojila dizajn, 2007. godine je jednomjesečnu praksu u upisuje Likovnu aka- agenciji Imago Ogilvy. demiju za umjetnost i Praksa je prerasla u nešto dizajn u Ljubljani. 2012. mnogo više i Tea već četvrtu godine diplomirala je kao godinu radi kao dizajnerica u prva u klasi na smjeru Industrijski dizajn iz Imagu. Uspješno sudjeluje na natjecanjima mladih projekta multifunkcionalne dječje sobe s kojom nada iz struke, na natjecanju Young Drummers pa osvaja i nekoliko prestižnih nagrada u Sloveniji. je osvojila je 3. mjesto te je bila dio pobjedničkog Nakon završenog fakulteta svoju karijeru počinje para hrvatskih Young Lionsa u kategoriji Media. graditi unutar Prima Grupe s kojom je izlagala na važnijim inozemnim i tuzemnim sajmovima Tihana Karlović nakon završene 47 Tijekom godina imala je priliku okušati se i u izradi Škole za primijenjenu umjetnost scenografija za visokogledane televizijske emisije u Rijeci upisuje Akademiju \"321 kuhaj!\", \"Život na vagi\" te \"Dobro jutro, primijenjenih umjetnosti u Rijeci. Hrvatska\". Sredinom 2020. godine svoju karijeru 2014. završila je jednogodišnji nastavilja u švedskoj kompanije Hilding Anders. poslijediplomski studij Inter- disciplinarna grafika na Akademiji Edi Gustin MASKA nakon likovnih umjetnosti E. Gepparta u završene srednje Škole za Wroclawu, Poljska. Izlagala je na primijenjenu umjetnost u više skupnih i samostalnih izložbi u Hrvatskoj i Rijeci odjel Grafički dizajn, na inozemstvu, a za svoj je rad dobila više zahvala i Akademiji primijenjenih priznanja. Od listopada 2014. do studenog 2015. radila umjetnosti Sveučilišta u je kao asistentica na Akademiji primijenjenih Rijeci stječe zvanje magistra umjetnosti u Rijeci na kolegijima iz grafike, primijenjene likovne pedagogije. grafike i knjiga-objekata. U svijet graffita ulazi 1998. godine još kao trinaestogodišnjak. Oslikava razne zidove od kojih Nives Žarković rođena je 1994. mu je kultni \"Tko mi je uzeo moje igralište\", godine u Zagrebu. U Rijeci izrađuje murale za razne projekte, oslikava završava svoje srednjoškolsko autobusna stajališta, izrađuje i najveći oslikani obrazovanje u Školi za spremnik na svijetu u Rafineriji nafte na Urinju primijenjenu umjetnost u Rijeci, kao i one za vlastitu satisfakciju. Autor sudjeluje zatim i Akademiju primijenjenih na festivalima kod nas i u svijetu. Član je HDLU-a umjetnosti Sveučilišta u Rijeci. Rijeka. Članica je HDLU-a Zagreb i dobitnica prve nagrade Za mlade na 12. HT natječaju za Tea Šubat započela je svoj put u području grafičkog suvremenu umjetnost. dizajna još u Školi za primijenjenu umjetnost, a Sanjati broj dvadeset predstavlja dobar znak.

dvadeset za dvadeset Impressum Izdavač: Škola za primijenjenu umjetnost u Rijeci Za izdavača: Damir Šegota, prof. Uredništvo: Damir Šegota, prof. Daniela Samaržija, prof. 48 Ana Perkov, prof. Mirta Grandić, akad. kipar, prof. Lektura i korektura: Daniela Samaržija, prof. Dizajn i grafička priprema: Mirta Grandić, akad. kipar, prof.