แบบฝึกหัด หน่วยที่ 1 ธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต (ชีววิทยา1 ม.4)

แบบฝกทักษะ รายวชิ าชีววทิ ยา 1 มธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 1 โดย ครูสุดาภรณ สบื บุญเปยม กลมุ สาระการเรียนรูว ิทยาศาสตรและเทคโนโลยี

แบบฝก ทกั ษะ รายวิชาชีววิทยา 1 มธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 2 แบบทดสอบกอนเรยี น หนวยการเรยี นรูที่ 1 ธรรมชาติของส่ิงมีชีวติ คาํ ชีแ้ จง : ใหน กั เรยี นเลือกคาํ ตอบที่ถูกตองท่ีสุดเพียงขอเดียว 1. ขอใดไมใชเกณฑที่ใชพิจารณาวาส่ิงตางๆ เปน 5. โครงสรางใดมีบทบาทในการรักษาสมดุลน้ําใน สิง่ มีชวี ติ หรือไม พืช 1. มีหลายเซลล 1. กิ่ง 2. ราก 2. มีการสบื พันธุ 3. ลําตน 4. ปากใบ 3. มกี ารเจรญิ เติบโต 5. เนอ้ื เยอ่ื ปลายยอด 4. มกี ารตอบสนองตอ สง่ิ เรา 6. หากนักเรียนตองการศึกษาเก่ียวกับจุลินทรีย 5. มีการปรับตัวทางวิวัฒนาการ นกั เรียนจะเลอื กศกึ ษาแขนงวิชาใด 2. สิง่ มชี วี ติ กับส่งิ ไมมีชีวิตมีความเหมือนกนั อยางไร 1. cytology 1. มีการสบื พันธุ 2. ecology 2. มีการใชพ ลังงานจากแสง 3. evolution 3. มกี ระบวนการเมแทบอลซิ มึ 4. anatomy 4. มกี ารถายทอดพลงั งานระหวางกนั 5. microbiology 5. ประกอบดวยไปอะตอมและโมเลกลุ 7. ปจจุบันมีการเพ่ิมผลผลิตทางการเกษตรและ 3. พจิ ารณาตวั เลอื กวา ขอ ใดตางจากขอ อื่น ปรับปรุงพันธุพืชเปนจํานวนมาก นักเรียนคิดวา 1. การแตกหนอ ของไฮดรา เปน การใชประโยชนทางชวี วิทยาสาขาใด 2. การสรางสปอรของเชอ้ื รา 1. genetic 3. มีกระบวนการเมแทบอลิซมึ 2. cytology 4. การงอกขาทีข่ าดไปของซาลามานเดอร 3. bioevolution 5. การแบงออกเปน สองสวนของพารามีเซียม 4. biochemistry 4. หนวยพ้ืนฐานของสิ่งมีชีวิต มีโครงสรางหลักที่ 5. biotechnology เหมอื นกนั ไดแ กอ ะไรบาง 8. ขอใดตอ ไปน้ี ไมต องใชความรทู างดา น 1. ออรแกเนลล เยือ่ หมุ เซลล นิวเคลยี ส พนั ธวุ ศิ วกรรม 2. ออรแ กเนลล ไซโทพลาซึม เยื่อหมุ เซลล 1. แบคทีเรยี ที่สรางอินซลู นิ ได 3. สว นทห่ี อหมุ เซลล นิวเคลยี ส ไซโทพลาซมึ 2. มะละกอตานโรคจุดวงแหวน 4. สวนทห่ี อหมุ เซลล โครโมโซม ไซโทพลาซมึ 3. การผลติ ยาปฏิชวี นะจากจลุ ินทรยี  5. สว นท่หี อ หมุ เซลล เย่ือหุมเซลล ไซโทพลาซึม 4. จอกแหนทีต่ รึงไนโตรเจนในอากาศ 5. จลุ นิ ทรยี ท่สี ามารถกําจัดคราบนาํ้ มนั ได โดย ครสู ุดาภรณ สบื บุญเปย ม กลมุ สาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี

แบบฝก ทักษะ รายวชิ าชีววทิ ยา 1 มธั ยมศึกษาปที่ 4 3 9. ขอใดเรียงลําดับข้ันตอนของกระบวนการทาง 10. การทดสอบสมมติฐานที่วา หนูสามารถตานทาน วทิ ยาศาสตรไ ดถ กู ตอ ง ไวรสั ชนิดหน่งึ ไดจ รงิ หรือไม ผูทําการทดลองควร 1. การกําหนดปญหา การต้ังสมมติฐาน การ แบงสตั วในการทดลองอยางไร ทดลอง การสรุปผล 1. แบงออกเปน 1 กลุม และฉีดสารละลายที่มี 2. ก า ร สั ง เ ก ต ก า ร กํ า ห น ด ป ญ ห า ก า ร ไวรัส ตงั้ สมมตฐิ าน การทดลอง การสรุปผล 2. แบงออกเปน 1 กลุม และฉีดสารละลายที่ไม 3. การตั้งสมมติฐาน การตรวจสอบสมมติฐาน มไี วรัส การเก็บรวมรวมขอมูลและวิเคราะหขอมูล 3. แบงออกเปน 2 กลุม โดยกลุมที่ 1 ฉีด การสรุปผล สารละลายที่มีไวรัสทต่ี องการศกึ ษา สวนกลุม 4. การกําหนดปญหา การต้ังสมมติฐาน การ ที่ 2 ไมฉ ีดสารละลาย ตรวจสอบสมมติฐาน การเก็บรวมรวมขอมูล 4. แบงออกเปน 2 กลุม โดยกลุมที่ 1 ฉีด การสรปุ ผล สารละลายที่มีไวรสั ทีต่ อ งการศึกษา สวนกลุม 5. การกําหนดปญหา การต้ังสมมติฐาน การ ท่ี 2 ฉดี สารละลายที่ไมมไี วรัส ตรวจสอบสมมติฐาน การเก็บรวมรวมขอมูล 5. แบงออกเปน 2 กลุม โดยกลุมที่ 1 ฉีด และวเิ คราะหข อ มูล การสรปุ ผล สารละลายท่มี ไี วรสั ที่ตองการศึกษา สวนกลุม ที่ 2 ฉีดสารละลายทมี่ ีไวรัสอกี ชนิดหน่งึ โดย ครูสุดาภรณ สบื บญุ เปย ม กลมุ สาระการเรยี นรูว ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี

แบบฝกทักษะ รายวิชาชีววทิ ยา 1 มธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 4 ใบงาน เรอื่ ง การตอบสนองตอสิง่ เราของส่งิ มชี ีวติ คําชีแ้ จง : ใหน ักเรียนออกแบบและดําเนนิ การทดลองเพือ่ ศึกษาการตอบสนองตอสิ่งเราของสง่ิ มีชวี ิต วิธีดําเนินการ 1. ใหน กั เรยี นแบง กลมุ กลมุ ละ 5-6 คน ออกแบบและดําเนนิ การทดลองเพื่อศกึ ษาการตอบสนองตอ สิ่งเรา ของส่ิงมชี วี ิต 2. กําหนดชนิดของสิ่งเรา และเลอื กชนดิ ของพืชหรือสัตวท ี่จะศึกษา โดยไมซ ้ํากบั กลุมอื่นๆ 3. กาํ หนดปญหา สมมติฐาน ตัวแปรตน ตัวแปรตาม ตัวแปรควบคมุ และออกแบบการทดลอง โดยบันทกึ ลงในกรอบดา นลา ง 4. ปฏิบตั กิ ารทดลองตามที่ออกแบบไว บนั ทกึ ผล และนาํ เสนอผลงาน โดย ครสู ุดาภรณ สบื บญุ เปย ม กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี

แบบฝก ทกั ษะ รายวชิ าชีววิทยา 1 มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 4 5 แบบฝกทกั ษะ เร่อื ง ธรรมชาตขิ องสงิ่ มีชวี ติ คาํ ช้แี จง : ใหน กั เรยี นตอบคําถามเกีย่ วกบั ธรรมชาตขิ องสงิ่ มีชวี ิต 1. ปจจัยใดบางที่ทําใหสิ่งมีชีวติ ในธรรมชาติมีลกั ษณะแตกตา งกันออกไป ตอบ= ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. การงอกใหม (regeneration) ของหางจ้งิ จกจัดวาเปน การสบื พนั ธุแบบไมอ าศยั เพศ หรือไม เพราะเหตุใด ตอบ= ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. การสืบพันธแุ บบไมอาศยั เพศมีขอดีหรอื ขอเสยี อยา งไร ตอบ= ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4. พลงั งานและสารอาหารทสี่ ่ิงมชี วี ิตนํามาใชในการดํารงชวี ติ น้ันมแี หลง กําหนดมาจากแหลง ใด และมีการ ถา ยทอดพลงั งานอยา งไร ตอบ= ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5. การเจรญิ เตบิ โตของสิ่งมีชวี ติ เกิดขึ้นอยา งไร ตอบ= ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 6. สิง่ เรา มผี ลตอ การดํารงชวี ติ ของส่ิงมชี วี ติ อยางไร จงอธิบายพรอมยกตวั อยา ง ตอบ= ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. โดย ครสู ุดาภรณ สบื บุญเปย ม กลมุ สาระการเรียนรูว ิทยาศาสตรและเทคโนโลยี

แบบฝกทักษะ รายวชิ าชีววทิ ยา 1 มธั ยมศึกษาปท ่ี 4 6 7. พจิ ารณาขอความท่กี ําหนดใหว า เปน ส่ิงเรา ภายนอกหรือภายในของส่งิ มชี วี ติ ฮอรโ มน ความหิว แสงแดด เสียงแตรรถ ปรมิ าณน้ําในรา งกาย ปรมิ าณแกส คารบอนมอนอกไซด ระดับน้าํ ตาลในเลือด สง่ิ เรา ภายนอก ไดแ ก ....................................................................................................................... สง่ิ เราภายใน ไดแก .......................................................................................................................... 8. ส่ิงเรามผี ลตอการดํารงชีวติ ตอสง่ิ มชี ีวิตอยางไร ประกอบดว ยโครงสรางหลัก ไดแกอะไรบาง ตอบ= ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 9. หนว ยพ้ืนฐานของสง่ิ มีชีวิตคืออะไร ประกอบดว ยโครงสรา งหลกั ไดแกอ ะไรบา ง ตอบ= ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10. สิง่ มชี วี ิตหลายเซลลมีการจดั ระบบรา งกายอยา งไร ตอบ= ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. โดย ครูสดุ าภรณ สบื บุญเปย ม กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี

แบบฝก ทกั ษะ รายวชิ าชีววทิ ยา 1 มธั ยมศึกษาปท ่ี 4 7 ใบงาน เรอ่ื ง ชีวจริยธรรม คาํ ชแี้ จง : ใหน ักเรียนสืบคนขอมลู เกยี่ วกบั การใชค วามรูทางชวี วทิ ยาโดยคํานึงถึงชีวจริยธรรม วิธดี าํ เนนิ การ ใหน กั เรยี นจบั คูก นั สบื คนขอ มูลเก่ยี วกบั การใชความรทู างชวี วทิ ยาโดยคํานึงถึงชีวจริยธรรม แลว สรุปความรูล งในกรอบดานลา ง ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... โดย ครูสุดาภรณ สบื บุญเปย ม กลมุ สาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี

แบบฝก ทักษะ รายวิชาชีววทิ ยา 1 มธั ยมศึกษาปท่ี 4 8 แบบฝกทกั ษะ เรื่อง ชีววทิ ยา คอื อะไร คําชแ้ี จง ใหนักเรยี นนําตวั อักษรหนา ขอความทางดา นขวามาเตมิ หนา ขอทมี่ ีความสมั พันธกนั ……….. 1. Microbiology A. ความสัมพันธร ะหวางส่งิ มชี วี ิตกบั สิ่งแวดลอม ……….. 2. Ecology B. กลไกการทํางานในรางกาย ……….. 3. Malacology C. ชนิด โครงสรา งรา งกาย และการดาํ รงชวี ติ ของนก ……….. 4. Ichthyology D. การประยุกตใชความรูทางชีววทิ ยากับสงิ่ มชี ีวติ ……….. 5. Entomology E. ลกั ษณะโครงสรา งของเซลล ……….. 6. Taxonomy F. การเจรญิ และพัฒนาของตัวออน ……….. 7. Evolution G. โครงสรา งภายในรา งกาย ……….. 8. Biotechnology H. ชนดิ โครงสรา งรางกาย และการดํารงชวี ติ ของสตั ว ……….. 9. Ethology I. ชนิด โครงสรางรางกาย และการดํารงชวี ิตของแมลง ……….. 10.embryology J. ชนิด โครงสรางรา งกาย และการดํารงชีวติ ของปลา ……….. 11. Cytology K. การจดั หมวดหมูของส่ิงมชี ีวิต ……….. 12. physiology L. ชนิด โครงสรา งรา งกาย และการดาํ รงชีวิตของหอย ……….. 13. Anatomy M. จลุ นิ ทรยี หรือสิง่ มีชีวิตท่ีไมส ามารถมองเหน็ ไดด ว ยตาเปลา ……….. 14. Genetics N. พฤตกิ รรมของส่งิ มชี วี ิต ……….. 15. Zoology O. ววิ ัฒนาการของสิ่งมีชวี ติ ……….. 16. ornithology P. ปรสติ ……….. 17. Parasitology Q. ลักษณะทางพนั ธุกรรม และการถา ยทอดลักษณะทางพันธกุ รรม ……….. 18. Morphology R. ชนดิ โครงสรา ง และการดาํ รงชวี ิตของพืช ……….. 19. botany S. โครงสรางภายนอกของสิ่งมชี ีวติ ……….. 20.phycology T. ชนิด โครงสราง และการดํารงชวี ิตของสาหรา ย 2. การผลิตพชื ท่มี ีความทนทานตอความแหงแลงเกีย่ วของกบั แขนงวิชายอยทางชีววทิ ยาแขนงใด มาก ทีส่ ุด เพราะเหตุใด ตอบ = ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… โดย ครูสดุ าภรณ สบื บุญเปย ม กลมุ สาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรและเทคโนโลยี

แบบฝก ทักษะ รายวิชาชีววทิ ยา 1 มธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 9 แบบฝกทกั ษะ เร่อื ง ชีววทิ ยากับการดาํ รงชีวิต คําช้ีแจง ใหนักเรยี นตอบคําถามเกีย่ วกับการประยุกตใชความรูดานชีววทิ ยา อา นขอความทก่ี ําหนดให แลวตอบคาํ ถาม “อเลก็ ซานเดอร เฟลมิง เปนนักชวี วิทยาและนักเภสัชวิทยา ชาวสกอตแลนด เกิดเม่ือ วนั ท่ี 6 สิงหาคม พ.ศ. 2424 ในกรุงดารเ วล ประเทศสกอตแลนด และเสยี ชีวิตในวนั ที่ 11 มนี าคม พ.ศ.2498 ท่ี กรุงลอนดอนประเทศอังกฤษ เปน ผูคน พบเชื้อราชนิดหน่งึ โดยบงั เอญิ ซึ่งเชอ้ื ราน้มี ชี ื่อวา เพนิซลิ เลียม (penicillium) และยงั คนพบวา สารที่เชอ้ื รานสี้ รางขึ้นสามารถยับยงั้ การเจริญของแบคทเี รียได ซงึ่ ตอมา สารดังกลา วนนั้ ถกู นํามาผลติ เปนยาปฏิชีวนะชนดิ หน่ึงท่ชี ื่อวา เพนซิ ลิ ลนิ (penicillin) ท่ใี ชร ักษาโรคบาง ชนดิ ในปจจุบัน” 1. นักเรยี นคิดวาการคนพบของอเลก็ ซานเดอร เฟลมิง เปนประโยชนตอ การดํารงชีวิตของมนษุ ย อยางไร ตอบ= ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ความรทู างดา นชีววิทยามปี ระโยชนต อ การดํารงชีวิตของมนุษย ในดา นการเกษตร การแพทย และ สาธารณสขุ และอตุ สาหกรรมอยา งไร ตอบ= ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… โดย ครสู ุดาภรณ สบื บญุ เปยม กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี

แบบฝกทักษะ รายวิชาชีววิทยา 1 มธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 10 ใบงาน เรอื่ ง วธิ กี ารทางวิทยาศาสตร คําช้แี จง : ใหน ักเรยี นใชว ิธีการทางวิทยาศาสตรเ พื่อศึกษาสิ่งที่สนใจ วธิ ีดาํ เนนิ การ ใหน ักเรยี นแบงกลุม กลุมละ 5-6 คน ออกแบบและดําเนนิ การทดลองโดยใชวธิ กี ารทางวทิ ยาศาสตรเพื่อ ศกึ ษาสง่ิ ท่ีนักเรยี นสนใจ บนั ทกึ ลงในใบงาน และนาํ เสนอผลการทดลองหนาชนั้ เรียน ปญ หา : สมมติฐาน : ตวั แปรในการทดลอง : ตวั แปรตน : ตัวแปรตาม : ตวั แปรควบคมุ : วธิ กี ารทดลอง : ตารางบันทกึ ผลการทดลอง : โดย ครูสุดาภรณ สบื บญุ เปย ม กลมุ สาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี

แบบฝกทกั ษะ รายวชิ าชีววทิ ยา 1 มธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 11 แบบฝก ทักษะ เรือ่ ง การศึกษาชีววิทยา คําช้ีแจง ใหนักเรยี นตอบคาํ ถามเกี่ยวกบั การศึกษาชีววิทยาตอไปนีใ้ หถ ูกตอ ง 1. จงออกแบบการทดลองโดยอาศยั วิธกี ารทางวทิ ยาศาสตร เพือ่ ทดสอบวาการสังเคราะหดว ยแสงของพืช จําเปน ตองใชแกสคารบ อนไดออกไซดห รือไม ตอบ = กาํ หนดปญหา …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ต้งั สมมติฐาน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตรวจสอบสมมติฐาน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เกบ็ รวบรวมขอมูลและวิเคราะหขอมูล ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรปุ ผลการทดลอง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. จากการทดลองในขอ ที่ 1 ตัวแปรตน ตวั แปรตาม และตวั แปรควบคมุ คืออะไร ตอบ = ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… โดย ครสู ดุ าภรณ สบื บุญเปยม กลมุ สาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี

แบบฝกทกั ษะ รายวชิ าชีววิทยา 1 มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 4 12 3. ทฤษฎแี ละกฎในความหมายทางวทิ ยาศาสตร มีความแตกตางกันอยา งไร ตอบ = ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… พิจารณาภาพแลว ตอ งคาํ ถามขอ ท่ี 4-5 การทดลองเก่ยี วกบั การสังเคราะหดวยแสง 4. จากการทดลองดงั ภาพ ตัวแปรตน และตัวแปรตาม คืออะไร ตอบ = ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. จากขอ มลู ดังกลา วนักเรียนคดิ วาฟองแกส ทีเ่ กิดขน้ึ คอื แกสชนิดใด เพราะเหตุใดจึงคิดเชน นนั้ ตอบ = ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… โดย ครูสดุ าภรณ สบื บุญเปย ม กลมุ สาระการเรียนรูว ิทยาศาสตรและเทคโนโลยี

แบบฝกทักษะ รายวชิ าชีววทิ ยา 1 มธั ยมศึกษาปท่ี 4 13 แบบทดสอบหลังเรยี น หนว ยการเรียนรูท่ี 1 ธรรมชาติของสงิ่ มชี วี ิต คาํ ช้แี จง : ใหน กั เรียนเลือกคาํ ตอบที่ถูกตองท่ีสุดเพียงขอเดียว1 1. หากจําแนกสิ่งมีชีวติ โดยใชการสรา งอาหารเปน 5. ข อ ใ ด ต อ ไ ป น้ี ก ล า ว ไ ม ถู ก ต อ ง เ ก่ี ย ว กั บ เกณฑ สิ่งมชี วี ิตในขอ ใดตอ ไปน้ตี า งจากพวก การตอบสนองตอ สิ่งเรา 1. รา ยีสต 1. การหาอาหารถอื เปน การตอบสนองอยา งหน่งึ 2. เห็ด จลุ นิ ทรยี  2. การตอบสนองเกิดขึ้นเพียงคร้ังละหนึ่ง 3. ไฮดรา ฟองนา้ํ รูปแบบ 4. อะมีบา พารามเี ซียม 3. การตอบสนองอาจเกิดขึ้นหลายรูปแบบใน 5. สาหรายสีแดง สาหรายสีเขียว เวลาเดยี วกัน 2. ลักษณะใดไมนาจะมีสวนชวยใหส่ิงมีชีวิต 4. การตอบสนองเกิดขึ้นเพ่ือการปรับตัวให สามารถดํารงชวี ติ และแพรพนั ธไุ ด เหมาะสมตอ ผลู า 1. ประสิทธภิ าพในการสบื พนั ธุ 5. การตอบสนองเกิดขึ้นเพื่อการปรับตัวให 2. ความสามารถในการหาอาหาร เหมาะสมตอ สภาพแวดลอม 3. ความสามารถในการปอ งกนั แหลง ทีอ่ ยู 6. ขอใดตอไปน้ีกลา วไมถ กู ตองเกย่ี วกบั การรักษา 4. ความสามารถในการคงลกั ษณะของสปชสี  ดุลยภาพในรางกายของสง่ิ มีชวี ิต 5. ความสามารถในการปรับตัวใหเขากับ 1. พืชรักษาดุลยภาพนา้ํ โดยคายนา้ํ ทางปากใบ สภาพแวดลอม 2. พลานาเรียมีเฟรมเซลลทําหนาที่กําจัดของ 3. ขอใดตอไปน้ีไมใชประโยชนของการสืบพันธุ เสยี แบบอาศยั เพศ 3. ปลาน้ําจดื ปสสาวะขนเพ่อื รักษาดุลยภาพน้าํ 1. ทาํ ใหเ กิดวิวัฒนาการ 4. พารามเี ซียมใชค อนแทรก็ ไทลแวควิ โอล 2. ทาํ ใหสงิ่ มีชวี ิตมรการพัฒนาสายพนั ธุ ในการรักษาดลุ ยภาพน้ําภายในเซลล 3. ทําใหเ กดิ ความหลายหลายทางชวี ภาพ 5. ไฮดรากําจัดของเสียโดยท่ีของเสียสามารถ 4. ทําใหส ิง่ มชี วี ติ ไมแปรผันทางพันธุกรรม แพรผานเย่ือหุมเซลลออกสูสิ่งแวดลอมได 5. ทําใหส่ิงมีชีวิตปรับตัวเขากับสิ่งแวดลอมได โดยตรง ดีกวา รนุ พอ แม 7. สมมตฐิ านที่ดีควรมลี กั ษณะอยางไร 4. การท่สี ่ิงมชี วี ติ มีความหลากหลายทางชีวภาพมี 1. สามารถตรวจสอบไดดว ยการทดลอง ประโยชนต อส่งิ มีชวี ิตในดานใด 2. เขาใจไดงาย ไมมีความชัดเจนมาก และมี 1. ลดการแกงแยงท่ีอยูอาศัย เพยี งขอเดียว 2. ชวยใหส ง่ิ มชี ีวิตมีอายยุ ืนข้นึ 3. เขาใจไดงาย ไมมีความชัดเจนมาก และมี 3. ชวยใหส่งิ มชี ีวติ มขี นาดใหญข ึน้ หลายๆ ขอเปรยี บเทยี บกัน 4. ชว ยใหสงิ่ มชี วี ิตมลี ักษณะเดน ขนึ้ 4. อธิบายปญหาไดชัดเจน และนําไปสูการ 5. ชวยใหสงิ่ มีชวี ติ มีความแขง็ แรงข้นึ ตรวจสอบไดหลายวิธี โดยไมจําเปนตอง ตรวจสอบดว ยการทดลอง 5. ไมจําเปนตองมีขอบเขตท่ีชัดเจน ซึ่งสามารถ ต้ังสมมติฐานไดอยางกวางๆ โดยไมตอง ครอบคลมุ ขอ มูลตา งๆ โดย ครสู ุดาภรณ สบื บญุ เปย ม กลมุ สาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี

แบบฝกทกั ษะ รายวชิ าชีววทิ ยา 1 มธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 14 8. ขอเท็จจริงทน่ี าํ มากาํ หนดปญหาในกระบวนการ 10. ขอใดตอไปน้ีผิดหลักชีวจริยธรรมในการใช ทางวทิ ยาศาสตรน้ัน ไดมาโดยอาศัยทักษะใด สตั วทดลอง 1. การสังเกต 1. กอยฉีดฮอรโมนกระตุนการตกไขใหปลาท่ี 2. การวเิ คราะห เลี้ยงไวเพอ่ื ขาย 3. การลงขอสรปุ 2. กาญปลูกภูมิคุมกันในหนูเพ่ือสกัดแอนติบอดี 4. การต้ังสมมตฐิ าน ไปชว ยเหลอื มนุษย 5. การแสดงความคิดเห็น 3. เมยท ดลองเกี่ยวกับสารปฏิชีวนะ โดยใชหนูใน 9. กลุมควบคุมในการทดลองวิทยาศาสตร จะเปน การทดลองในจาํ นวนท่นี อ ยท่สี ุด ประโยชนต อ ผูทดลองในดา นใด 4. เหมียวตัดเสนประสาทเพ่ือระงับความรูสึก 1. ชว ยในการต้ังสมมติฐาน ของกบกอนการผา กบเพือ่ ศกึ ษาระบบตา งๆ 2. ชว ยยืนยนั ผลการทดลอง 5. ใหมทดลองใชผลิตภัณฑลดรอยคลํ้ารอบ 3. ชว ยควบคุมตวั แปรตา งๆ ดวงตาทีค่ ิดคน ข้นึ เองกับกระตาย จนกระตาย 4. ปอ งกนั ความผิดพลาดในการทดลอง ตาบอด 5. ชว ยอางองิ ในการสรปุ ผลการทดลอง โดย ครูสดุ าภรณ สบื บุญเปย ม กลมุ สาระการเรียนรูว ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี