สรุป-5-บทโครงการส่งเสริมความจงรักภักดีต่อชาติพัฒนาสังคม-63

โครงการเสรมิ สรา้ งความจงรักภกั ดตี ่อชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ในวนั ที่ 24 มกราคม 2563 ศาลาประชาคมหมทู่ ี่ 7 ต.พลูตาหลวง อ.สตั หีบ จ.ชลบรุ ี ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอสตั หบี

คานา ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภภอสัตีบบ ไไดัจ ัดทาแผนการปฏบบ ัตาบ านประัาปี าบประมาณไ2563ไโดยไดัจ ัดโคราการเภสรมบ สรจาาความัารกั ภักดบต่อชาตบไศาสนาไพระมีากษัตรยบ ์ไใีกจ บั ประชาชน ตาบลพลูตาีลวาไในวันท่บไ24 มกราคมไ2563ไตั้าแต่เภวลาไ09.00ไ-ไ15.00ไน.ไณไศาลาประชาคมีมทู่ ไบ่ 7ไต.พลตู าีลวาไ อ.สตั ีบบ ไั.ชลบรุ บไโดยมบไพ.ั.อ.สาั วรณ์ไไันั ทรเ์ภสาย่บ มไเภป็นวทบ ยากรใีคจ วามรไูจ ผจูเภขจารว่ มโคราการเภสรมบ สรจาาความ ัารกั ภักดตบ อ่ ชาตไบ ศาสนาไพระมีากษตั รบยั์ านวนไ20ไคนไ โคราการดัากลา่ วไดดจ าเภนนบ เภสรั็ ส้บนไปดจวยดบไซ่าึ รายละเภอบยดผลการดาเภนนบ าานตา่ าๆไตลอดันปญั ีาอุปสรรคไ ไดจสรุปไวจแลวจ ไไเภพ่ือรวบรวมกระบวนการดาเภนนบ าานไผลทบไ่ ดรจ บั และการนาไปใชไจ ตลอดันการพัฒนาเภพือ่ ใีสจ อดคลจอา กับผเจูภขาจ ร่วมอบรมไและการตอบสนอาความตจอาการขอาผจเู ภขาจ ร่วมอบรมไการนาไปใชจใีเจ ภกดบ ประโยชน์อยา่ าแทัจ รบาไ และตจอาขอขอบคณุ ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยัาั ีวัดชลบุรไบ ทบ่ใีจการสนับสนุนาบประมาณไ ตลอดันคาปรึกษาแนะนาในการัดั กับ กรรมดาั กลา่ ว กศน.ตาบลพลูตาีลวาไ ไกมุ ภาพันธ์ไไ2563

สารบัญ หนา้ บทที่ 1 1 1 บทนา 1 ความเภปน็ มา 1 วัตถปุ ระสาค์ 1 เภปาู ีมาย ผลลพั ธ์ 2 ดัชนชบ ้บวัดผลสาเภรั็ 8 2 เอกสารการศกึ ษาและรายงานท่เี กี่ยวข้อง 14 16 นโยบายและัดุ เภนนจ การดาเภนนบ าานสานกั าานไกศน.ประัาปาี บประมาณ พ.ศ.ไ2563 18 ไไไไไไไไไไไไไไไไไแนวทาา/กลยทุ ธ์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยไ 18 กศน.ตาบลพลตู าีลวาไ2563 18 ีลักการพฒั นาสาั คมไชุมชน 18 เภอกสาร/าานทบเ่ ภก่ยบ วขอจ า 18 ไไไไ 3 วธิ ีการดาเนนิ งาน ประชุมบุคลากรกรรมการสถานศกึ ษาและตัวแทนนกั ศกึ ษา 20 ัดั ตาั้ คณะทาาาน 21 ประสานาานีนว่ ยาานและบุคลทเ่บ ภกบย่ าขอจ า ดาเภนนบ ตามแผนาาน 24 วัดผล/ประเภมบนผล/สรปุ ผลและรายาาน 24 4 ผลการดาเนนิ งานและการวเิ คราะหข์ อ้ มูล 24 ตอนท่ไบ 1ไขอจ มลู ส่วนตวั ขอาผตูจ อบแบบสอบถามขอาผเูจภขาจ รับการอบรมโคราการ 24ไไไไไไไไไไ ตอนท่บไ2ไขอจ มูลเภกย่บ วกบั ความคบดเภีน็ ทมบ่ ขบ อาผูจเภขาจ รว่ มโคราการ 5 สรปุ ผลการดาเนนิ การ อภิปราย และข้อเสนอแนะ ผลทปบ่ รากฎ สรปุ ผลการดาเภนนบ าาน อภบปรายผล ขจอเภสนอแนะ

สารบญั ตาราง หนา้ ตารางท่ี 20 20 1ไแสดาคา่ รอจ ยละขอาผูจตอบแบบสอบถามไโดยัาแนกตามเภพศ 21 2ไแสดาค่ารอจ ยละขอาผูตจ อบแบบสอบถามไโดยัาแนกตามอาชบพ 23 3ไแสดาค่ารจอยละขอาผูจตอบแบบสอบถามไโดยัาแนกตามอายุ 4ไผลการประเภมบนโคราการ

บทที่ 1 บทนา โครงการเสรมิ สร้างความจงรักภกั ดตี อ่ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ที่มาและความสาคญั โคราการเภสรมบ สราจ าความัารกั ภกั ดบตอ่ ชาตไบ ศาสนาไพระมีากษัตรยบ ์ไไเภปน็ โคราการสา่ เภสรมบ ัตบ สานกึ ในความ รกั ชาตบไการดาเภนบนชวบ บตตามแนวพระราชดารไบ ปรชั ญาเภศรษฐกบัพอเภพบยาพรอจ มกบั นอจ มระลกึ ถาึ พระมีากรณุ าธบคณุ ขอา พระบาทสมเภดั็ พระเภัาจ อย่ีู วั ไการปลกู ฝาั ัตบ สานกึ ดาจ นัรบยธรรมตามีลกั ศาสนาไการสา่ เภสรบมความรักไความสามัคคบไ การทาาานรว่ มกนั เภปน็ ีมู่คณะ ไนาความรูจทไ่บ ดไจ ปประยกุ ตใ์ ชใจ นการดาเภนบนชบวบตประัาวนั กอ่ ใีจเภกบดประโยชน์ต่อ ตนเภอา ครอบครวั ไสาั คมและประเภทศชาตตบ ่อไป ดาั นั้นไกศน.ตาบลพลตู าีลวาไัึาไดจััดทาโคราการสา่ เภสรมบ ความัารกั ภกั ดบต่อชาตไบ ศาสนาไเภพ่อื ใีจเภขาจ ใัเภรือ่ า ประวตั บศาสตรช์ าตไบ ทยไและบญุ คุณขอาพระมีากษตั รยบ ์ไทยและมับ ตบ สานกึ ความเภป็นพลเภมือาทบด่ บในระบอบประชาธบปไตยไไ ตระีนักถาึ ความไรักชาตบไทยไไและบุญคุณขอาพระมีากษตั รยบ ์ไทยเภปน็ พลเภมอื าทบด่ บในระบอบประชาธบปไตย ตอ่ ไป วัตถปุ ระสงค์ 1.ไเภพ่ือใีผจ ูจเภขาจ รบั การอบรมมคบ วามรไจู ความเภขจาใัเภร่ือาความัารักภกั ดบต่อชาตบไไศาสนาไไพระมีากษัตรยบ ์ 2.ไเภพอ่ื เภพมบ่ ศกั ยภาพขอาประชาชนในชมุ ชนไใีจเภกบดความรจไู ความชานาญไไเภกบดความตระีนกั ถาึ ความ รกั ชาตบไทยไและความัารกั ภักดตบ ่อชาตบไไศาสนาไไพระมีากษตั รบย์ เป้าหมาย เภชาบ ปรมบ าณ ประชาชนตาบลพลูตาีลวาัานวนไ20ไคน เภชาบ คณุ ภาพ เภพอื่ ใีผจ เจู ภขาจ รับการอบรมมคบ วามรจูไความเภขจาใัเภรอื่ าความัารกั ภักดบตอ่ ชาตไบ ไศาสนาไไพระมีากษัตรยบ ์ไไไไ เภปน็ การเภพม่บ ศักยภาพขอาประชาชนในชมุ ชนไใีเจ ภกบดความรจไู ความชานาญไเภกดบ ความตระีนักถาึ ความัารกั ภกั ดบตอ่ ชาตบไไศาสนาไไพระมีากษตั รยบ ์ ตัวชว้ี ัดผลสาเรจ็ ตัวช้ีวดั ผลผลิต (Outputs) -ไมบผจูเภขาจ ร่วมโคราการไไมน่ จอยกวา่ ไรอจ ยละไ80ไไขอากลมุ่ เภปาู ีมาย -ไผเูจ ภขาจ ร่วมโคราการมคบ วามพาึ พอใัในระดบั ดขบ น้ึ ไปไมน่ จอยกวา่ รอจ ยละไ80 ตวั ชวี้ ัดผลลพั ธ์ (Outcomes) ไ ไไผูจเภขจารว่ มโคราการรจอยละไ80ไไสามารถนาความรจูไปใชใจ นชวบ บตประัาวนั ไมบความรไูจ ความเภขาจ ใัเภรอ่ื า ความัารกั ภักดบต่อชาตบไไศาสนาไไพระมีากษัตรบย์

บทที่ 2 เอกสารการศึกษาและรายงานท่ีเก่ียวข้อง ในการัดั ทารายาานครั้านบ้ไดศจ กึ ษาคจนควจาเภนื้อีาัากเภอกสารการศึกษาและรายาานท่เบ ภก่บยวขจอาไดาั ต่อไปน้บ 1. นโยบายและัดุ เภนนจ การดาเภนบนาานสานกั าานไกศน.ประัาปีาบประมาณไพ.ศ.ไ2563 2.ไไแนวทาา/กลยุทธก์ ารดาเภนนบ าานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยขอากศน.ตาบลพลูตาีลวา 3. ีลกั การพฒั นาสาั คมไชมุ ชน 4. ไเภอกสารทบ่เภกบย่ วขจอา (ร่าง) นโยบายและจุดเน้นการดาเนนิ งาน สานกั งาน กศน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 วสิ ัยทศั น์ คนไทยไดรจ ับโอกาสการศึกษาและการเภรยบ นรูตจ ลอดชบวบตอย่าามคบ ณุ ภาพไสามารถดาราชวบ บตทบ่เภีมาะสม กบั ช่วาวยั ไสอดคลอจ ากับีลกั ปรชั ญาขอาเภศรษฐกับ พอเภพบยาไและมทบ กั ษะทับ่ าเภป็นในโลกศตวรรษท่บไ21 พนั ธกจิ 1. ัดั และสา่ เภสรมบ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ทม่บ บคุณภาพไเภพอื่ ยกระดบั การศึกษาไพฒั นา ทกั ษะการเภรยบ นรขูจ อาประชาชนทกุ กลมุ่ เภปาู ีมายใีจเภีมาะสมทุกชว่ าวัยไพรอจ มรับการเภปล่บยนแปลาบรบบ ททาาสาั คมไ และสราจ าสัาคมแีา่ การเภรยบ นรูตจ ลอดชบวตบ 2 สา่ เภสรมบ ไสนับสนุนไและประสานภาคบเภครือขา่ ยไในการมสบ ว่ นรว่ มัดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศยั ไและการเภรยบ นรตูจ ลอดชวบ ตบ ไรวมทัา้ การดาเภนนบ กับ กรรมขอาศูนย์การเภรบยนและแีล่าการเภรบยนรูจอน่ื ไในไไไไ รปู แบบตา่ าไๆ 3. ส่าเภสรมบ และพฒั นาการนาเภทคโนโลยทบ าาการศกึ ษาไและเภทคโนโลยดบ ับ บทลั มาใชจใีเจ ภกดบ ประสทบ ธบภาพในการ ัดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ใีจกับประชาชนอย่าาทว่ั ถึา 4. พัฒนาีลักสตู รไรปู แบบการัดั กบักรรมการเภรบยนรไจู สอ่ื และนวตั กรรมไการวัดและประเภมนบ ผลในทกุ รปู แบบ ใีสจ อดคลจอากบั บรบบ ทในปัั ับุ ัน 5. พัฒนาบุคลากรและระบบการบรีบ ารััดการใีมจ ปบ ระสบทธภบ าพไเภพ่ือมาุ่ ัดั การศึกษาและการเภรบยนรจูทม่บ บ คณุ ภาพไโดยยดึ ีลกั ธรรมาภบบ าล เป้าประสงค์ 1. ประชาชนผดจู อจ ยไพลาดไและขาดโอกาสทาาการศกึ ษาไรวมทาั้ ประชาชนทว่ั ไปไดจรบั โอกาสทาาการศึกษาใน รปู แบบการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานไการศึกษาต่อเภนือ่ าไและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ไทม่บ คบ ณุ ภาพ อยา่ าเภท่าเภทยบ มและทั่วถึาไเภป็นไปตามสภาพไปญั ีาไและความตจอาการขอาแตล่ ะ กลุ่มเป้าหมาย 2. ประชาชนไดรจ บั การยกระดบั การศึกษาไสรจาาเภสรมบ และปลกู ฝัาคุณธรรมไัรยบ ธรรมไและความเภป็นพลเภมอื าไ อันนาไปสู่การยกระดบั คณุ ภาพชวบ บตและเภสรบมสรจาาความเภขจมแขา็ ใีจชุมชนไเภพือ่ พฒั นาไปสูค่ วามม่ันคาและยาั่ ยืน ทาาดาจ นเภศรษฐกับ ไสาั คมไวฒั นธรรมไประวตั บศาสตรไ์ และสาบ่ แวดลจอม 3. ประชาชนไดรจ ับโอกาสในการเภรยบ นรไูจ และมเบ ภัตคตบทาาวบทยาศาสตร์และเภทคโนโลยทบ เ่บภีมาะสมสามารถคดบ ไ วเบ ภคราะี์ไและประยุกต์ใชใจ นชบวบตประัาวันไรวมทาั้ แกจปญั ีาและพัฒนาคณุ ภาพชวบ ตบ ไดจอยา่ าสรจาาสรรค์

3 4. ประชาชนไดจรบั การสรจาาและสา่ เภสรมบ ใีจมบนสบ ยั รกั การอา่ นเภพอ่ื การแสวาีาความรจดู จวยตนเภอา 5. ชมุ ชนและภาคเบ ภครอื ข่ายทกุ ภาคส่วนไรว่ มัดั ไสา่ เภสรมบ ไและสนับสนนุ การดาเภนบนาานการศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั ไรวมท้าั การขบั เภคล่ือนกับ กรรมการเภรยบ นรูจขอาชมุ ชน 6. ีน่วยาานและสถานศึกษาพัฒนาไเภทคโนโลยทบ าาการศกึ ษาไเภทคโนโลยดบ ับ ทบ ลั ไมาใชใจ นการยกระดบั คุณภาพ ในการัดั การเภรยบ นรแจู ละเภพ่มบ โอกาสการเภรยบ นรจใู ีจกบั ประชาชน 7. ีน่วยาานและสถานศึกษาพฒั นาสอื่ และการัดั กระบวนการเภรยบ นรไูจ เภพอื่ แกปจ ญั ีาและพฒั นาคณุ ภาพชบวบตไ ท่ตบ อบสนอากบั การเภปลย่บ นแปลาบรบบ ทดจานเภศรษฐกับ ไสัาคมไการเภมือาไวฒั นธรรมไประวัตศบ าสตร์และส่าบ แวดลจอมไ รวมท้าั ตามความตอจ าการขอาประชาชนและชุมชนในรปู แบบทีบ่ ลากีลาย 8. ีนว่ ยาานและสถานศกึ ษามบระบบการบรีบ ารััดการทเบ่ภปน็ ไปตามีลกั ธรรมาภบบ าล 9. บคุ ลากรขอาีนว่ ยาานและสถานศึกษาไดรจ ับการพัฒนาเภพ่ือเภพ่มบ สมรรถนะในการปฏบบตั บาานการศกึ ษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อยา่ ามปบ ระสทบ ธบภาพ ตัวชวี้ ัด ตวั ชว้ี ดั เชิงปริมาณ 1. ัานวนผูจเภรบยนการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาช้นั พน้ื ฐานท่บไดจรบั การสนบั สนนุ ค่าใชัจ า่ ยตามสบทธบทบ่ กาีนดไวจ 2. ัานวนขอาคนไทยกลุ่มเภปาู ีมายต่าาไๆไทเบ่ภขาจ รว่ มกับ กรรมการเภรยบ นรจู/เภขจารบั บรกบ ารกบักรรมการศึกษา ตอ่ เภนอ่ื าไและการศึกษาตามอธั ยาศัยทส่บ อดคลอจ ากบั สภาพไปญั ีาไและความตจอาการ 3. รอจ ยละขอากาลาั แราาานทสบ่ าเภรั็ การศกึ ษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตนจ ขน้ึ ไป 4. ัานวนภาคเบ ภครอื ขา่ ยทเบ่ ภขจามามสบ ว่ นรว่ มในการัดั /พฒั นา/ส่าเภสรมบ การศึกษาไ(ภาคบเภครือขา่ ยไ: สถานประกอบการไอาคก์ รไีน่วยาานทมบ่ าร่วมััด/พัฒนา/สา่ เภสรมบ การศึกษา) 5. ัานวนประชาชนไเภดก็ ไและเภยาวชนในพื้นทสบ่ าู ไและชาวไทยมอแกนไในพนื้ ท่ไบ 5 ััาีวดั ไ11 อาเภภอ ไดรจ ับบรกบ ารการศกึ ษาตลอดชบวบตัากศนู ยก์ ารเภรบยนชุมชนสัากดั สานกั าานไกศน. 6. ัานวนผจรู บั บรกบ ารในพื้นทเ่บ ภปูาีมายไดรจ ับการสา่ เภสรมบ ดาจ นการรีูจ นาั สอื และการพัฒนาทกั ษะชวบ ตบ 7. ัานวนนักเภรบยนนักศึกษาทไบ่ ดรจ บั บรกบ ารตบวเภขมจ เภตม็ ความรูจ 8. ัานวนประชาชนท่ไบ ดจรบั การฝึกอาชบพระยะส้ันไสามารถสรจาาอาชบพเภพ่ือสราจ ารายไดจ 9. ัานวนไครไู กศน.ไตาบลไัากพน้ื ทบไ่ กศน.ภาคไไดจรับการพฒั นาศักยภาพดจานการัดั การเภรยบ นการสอน ภาษาอัากฤษเภพอื่ การสือ่ สาร 10. ัานวนประชาชนทไ่บ ดรจ บั การฝกึ อบรมภาษาตา่ าประเภทศเภพ่ือการสอ่ื สารดจานอาชบพ 11. ัานวนผูจสูาอายภุ าวะพาึ่ พาบ ในระบบไLong Term Care มผบ ดูจ ูแลทมบ่ บคณุ ภาพและมาตรฐาน 12. ัานวนประชาชนทผ่บ ่านการอบรมัากศูนย์ดบัทบ ัลชมุ ชน 13. ัานวนศนู ยก์ ารเภรบยนชุมชนไกศน.ไบนพืน้ ทสบ่ าู ไในพื้นทไ่บ 5 ััาีวัดไท่บสา่ เภสรบมการพฒั นาทกั ษะการฟาั ไพดู ภาษาไทยเภพื่อการสื่อสารไร่วมกันในสถานศกึ ษาสัากดั ไสพฐ.ไตชด.ไและกศน. 14. ัานวนบคุ ลากรไกศน.ไตาบลทส่บ ามารถััดทาคลาั ความรูจไดจ 15. ัานวนบทความเภพ่อื การเภรยบ นรตูจ ลอดชบวตบ ในระดบั ตาบลในีัวขอจ ต่าาไๆ 16. ัานวนีลักสตู รและสอ่ื ออนไลนท์ ่ใบ ีบจ รบการกบั ประชาชนไทัา้ การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐานไการศกึ ษาตอ่ เภน่ือาไและการศึกษาตามอธั ยาศยั

4 ตวั ชีว้ ดั เชงิ คุณภาพ 1. รอจ ยละขอาคะแนนเภฉลย่บ ผลการทดสอบทาาการศึกษาระดบั ชาตไบ การศึกษานอกระบบไ(N-NET) ทุกรายวชบ าทกุ ระดบั 2. รจอยละขอาผเจูภรบยนท่ไบ ดรจ บั การสนับสนุนการััดการศึกษาข้ันพืน้ ฐานเภทยบ บกบั คา่ เภปาู ีมาย 3. รจอยละขอาประชาชนกลมุ่ เภปูาีมายทล่บ าทะเภบยบ นเภรยบ นในทุกีลกั สตู ร/กับ กรรมการศกึ ษาต่อเภนอื่ าเภทบยบกับ เภปูาีมาย 4. รจอยละขอาผผจู า่ นการฝึกอบรม/พฒั นาทักษะอาชบพระยะสนั้ สามารถนาความรไูจ ปใชจในการประกอบอาชบพ ีรือพฒั นาาานไดจ 5. รอจ ยละขอาผเจูภรบยนในเภขตพืน้ ท่ับ าั ีวดั ชายแดนภาคใตจทบ่ไดจรับการพฒั นาศกั ยภาพไีรอื ทกั ษะดาจ นอาชพบ ไ สามารถมาบ านทาีรือนาไปประกอบอาชบพไดจ 6. รอจ ยละขอาผัูจ บีลกั สตู ร/กับ กรรมทส่บ ามารถนาความรูจความเภขจาใัไปใชไจ ดตจ ามัดุ มาุ่ ีมายขอาีลักสูตร กับ กรรมไการศึกษาต่อเภนอ่ื า 7. รอจ ยละขอาประชาชนทไ่บ ดจรับบรบการมบความพาึ พอใัตอ่ การบรกบ าร/เภขจารว่ มกับ กรรมการเภรบยนรกจู ารศกึ ษา ตามอธั ยาศยั 8. รจอยละขอาประชาชนกลมุ่ เภปาู ีมายทไบ่ ดรจ บั บรบการ/ขจาร่วมกบักรรมทม่บ คบ วามรูคจ วามเภขาจ ใั/เภัตคตบ ทักษะไตามัุดมาุ่ ีมายขอากับ กรรมทบ่กาีนดไขอาการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 9. รจอยละขอานักเภรบยน/นักศึกษาทมบ่ ผบ ลสมั ฤทธบท์ าาการเภรยบ นในวชบ าทไ่บ ดจรบั บรกบ ารตวบ เภขจมเภต็มความรูจ เภพ่มบ สาู ขึ้น 10. รจอยละขอาผสูจ าู อายทุ เบ่ ภป็นกลมุ่ เภปาู ีมายไมบโอกาสมาเภขาจ รว่ มกบักรรมการศกึ ษาตลอดชวบ บต นโยบายเร่งด่วนเพื่อร่วมขับเคลื่อนยทุ ธศาสตร์การพฒั นาประเทศ 1.ยทุ ธศาสตรด์ ้านความมนั คง 1.1 พฒั นาและเภสรบมสราจ าความัารักภกั ดตบ ่อสถาบันีลกั ขอาชาตบไโดยปลูกฝัาและสราจ าความตระีนักรูจถึา ความสาคญั ขอาสถาบนั ีลักขอาชาตไบ รณราคเ์ ภสรมบ สราจ าความรักและความภาคภมู บใัในความเภป็นคนไทยและชาตไบ ทยไ นอจ มนาและเภผยแพร่ศาสตร์พระราชาไีลกั ปรัชญาขอาเภศรษฐกบัพอเภพบยารวมถึาแนวทาาพระราชดารตบ ่าาไๆ 1.2 เภสรมบ สรจาาความรูจความเภขาจ ใัทบ่ถูกตจอาไและการมสบ ว่ นร่วมอย่าาถูกตอจ ากบั การปกครอาระบอบ ประชาธปบ ไตยอนั มพบ ระมีากษัตรยบ ท์ ราเภป็นประมุขไในบรบบทขอาไทยไมบความเภป็นพลเภมือาดบไยอมรบั และเภคารพความ ีลากีลายทาาความคบดและอดุ มการณ์ 1.3 สา่ เภสรมบ และสนับสนนุ การัดั การศึกษาเภพอื่ ปูอากันและแกจไขปัญีาภยั คกุ คามในรปู แบบใีมไ่ ทา้ั ยาเภสพ ตดบ ไการคจามนุษยไ์ ภยั ัากไซเภบอรไ์ ภัยพบบ ตั ับ ากธรรมชาตบไโรคอุบตั ใบ ีม่ไฯลฯ 1.4 ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาและสราจ าเภสรบมโอกาสในการเภขจาถึาบรกบ ารการศกึ ษาไการพฒั นาทักษะไไไไไไ การสราจ าอาชบพไและการใชชจ วบ ตบ ในสัาคมพีุวฒั นธรรมไในเภขตพฒั นาพเบ ภศษเภฉพาะกับ ััาีวดั ชายแดนภาคใตจไและพืน้ ทบ่ ชายแดนอน่ื ไๆ 1.5 สราจ าความรไูจ ความเภขาจ ใัในขนบธรรมเภนบยมไประเภพณบไวฒั นธรรมขอาประเภทศเภพื่อนบจานยอมรบั และ เภคารพในประเภพณบไวัฒนธรรมขอากลมุ่ ชาตพบ นั ธุ์ไและชาวต่าาชาตบทบ่มบความีลากีลายไในลักษณะพีสุ าั คมทบ่อยู่ ร่วมกนั 2 ยุทธศาสตร์ด้านการสรา้ งความสามารถในการแข่งขนั 2.1 เภร่าปรับีลักสตู รการัดั การศึกษาอาชบพไกศน.ไเภพือ่ ยกระดบั ทกั ษะดาจ นอาชบพขอาประชาชน ใีจเภปน็ อาชบพทบ่รอารบั อตุ สาีกรรมเภปาู ีมายขอาประเภทศไ(First S - curve และไNew S-curve) โดยบรู ณา การความรว่ มมอื ในการพฒั นาและเภสรมบ ทกั ษะใีมด่ จานอาชพบ ไ(Upskill & Reskill) รวมถาึ มาุ่ เภนนจ สราจ าโอกาส

5 ในการสราจ าาานไสรจาารายไดไจ และตอบสนอาต่อความตอจ าการขอาตลาดแราานทา้ั ภาคอตุ สาีกรรมและการบรกบ ารไ โดยเภฉพาะในพน้ื ทเบ่ภขตระเภบยบ าเภศรษฐกับ ไและเภขคพัฒนาพเบภศษตามภมู ภบ าคต่าาไๆไขอาประเภทศสาีรบั พื้นทป่บ กตบใีจ พฒั นาอาชพบ ทเบ่ภนนจ การตอ่ ยอดศักยภาพและตามบรบบ ทขอาพนื้ ทบ่ 2.2 ััดการศึกษาเภพอ่ื พฒั นาพน้ื ทภบ่ าคตะวนั ออกไยกระดบั การศึกษาใีจกบั ประชาชนใีัจ บการศกึ ษาอย่าา นอจ ยการศึกษาภาคบาั คบั ไสามารถนาคุณวฒุ ทบ บ่ไดจรบั ไปตอ่ ยอดในการประกอบอาชพบ ไรวมทา้ั พัฒนาทกั ษะในการ ประกอบอาชบพตามความตจอาการขอาประชาชนไสรจาาอาชพบ ไสรจาารายไดไจ ตอบสนอาตอ่ บรบบ ทขอาสัาคมและชมุ ชนไ รวมทั้ารอารบั การพฒั นาเภขตพ้นื ทบร่ ะเภบบยบเภศรษฐกับ ภาคตะวนั ออกไ(EEC) 2.3 พัฒนาและสา่ เภสรมบ ประชาชนเภพ่ือต่อยอดการผลบตและัาีนา่ ยสนบ คแจ ละผลบตภัณฑ์ออนไลน์ 1) เภร่าััดตัา้ ศนู ย์ใีจคาปรกึ ษาและพัฒนาผลตบ ภณั ฑไ์ Brand กศน.ไเภพ่ือยกระดบั คณุ ภาพขอาสนบ คจและ ผลบตภัณฑไ์ การบรีบ ารัดั การทคบ่ รบวาัรไ(การผลบตไการตลาดไการส่าออกไและสราจ าช่อาทาาัาีน่าย)ไรวมทาั้ สา่ เภสรบม การใชจประโยชน์ัากเภทคโนโลยบดบัทบ ัลในการเภผยแพร่และัาีน่ายผลตบ ภณั ฑ์ 2) พัฒนาและคัดเภลือกสุดยอดสนบ คาจ และลตบ ภณั ฑไ์ กศน.ไในแต่ละัาั ีวัดไพรจอมทา้ั ประสานความรว่ มมอื กบั สถานบบ รกบ ารนา้ มนั ในการเภป็นซอ่ าทาาการัาีนา่ ยสุดยอดสนบ คจาและผลบตภัณฑ์ไกศน.ใีกจ วาจ าขวาายบา่ ขึ้น 3 ยุทธศาสตรก์ ารพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ 3.1 พัฒนาครูและบุคลากรทเบ่ภกบย่ วขอจ ากบั การัดั กับ กรรมและการเภรบยนรจไู เภปน็ ผเูจ ภชื่อมโยาความรกูจ บั ผเจู ภรยบ นและผูจรบั บรบการไมคบ วามเภป็น \"ครมู ืออาชบพ\" มบับตบรกบ ารไมคบ วามรอบรแจู ละทนั ตอ่ การเภปลยบ่ นแปลาขอาสาั คมและ เภป็น \"ผอจู านวยการการเภรยบ นร\"ูจ ทบ่สามารถบรีบ ารััดการความรูจไกับ กรรมไและการเภรบยนรทจู บ่ดบ 1) เภพม่บ อตั ราขจาราชการครใู ีกจ บั ไกศน.ไอาเภภอทุกแี่าไโดยเภรา่ ดาเภนบนการเภร่อื าการีาอตั ราตาแีนา่ การสรรีาไบรรัไุ และแตา่ ต้ัาไขจาราชการครู 2) พฒั นาขจาราชการครใู นรปู แบบครบวาัรไตามีลกั สตู รท่เบ ภชื่อมโยากบั วทบ ยฐานะ 3) พัฒนาครูไกศน.ตาบลใีสจ ามารถปฏบบ ัตาบ านไดอจ ย่าามปบ ระสทบ ธบภาพไโดยเภนนจ เภรือ่ าการพฒั นาทกั ษะการ ัดั การเภรบยนการสอนออนไลน์ไทกั ษะภาษาตา่ าประเภทศไทกั ษะการััดกระบวนการเภรยบ นรจู 4) พัฒนาศึกษานเบ ภทศกไ์ ใีสจ ามารถปฏบบ ัตกบ ารนบเภทศไดจอยา่ ามปบ ระสทบ ธบภาพ 5) พัฒนาบคุ ลากรไกศน.ทกุ ระดบั ทุกประเภภทใีมจ ทบ ักษะความรจเู ภรื่อาการใชจประโยชน์ัากดับ บทลั และ ภาษาตา่ าประเภทศท่บัาเภปน็ 3.2 พฒั นาแีลา่ เภรยบ นรจใู ีจมบบรรยากาศและสภาพแวดลจอมทเบ่ภอ้อื ตอ่ การเภรยบ นรูไจ มคบ วามพรจอมในการใีบจ รกบ าร กบักรรมการศึกษาและการเภรยบ นรจไู เภปน็ แีล่าสารสนเภทศสาธารณะทบา่ ยต่อการเภขจาถึาไมบบรรยากาศทเบ่ภอื้อตอ่ การเภรยบ นรไจู เภป็นคาเภพพ่ นื้ ท่บการเภรบยนรสจู าีรับคนทกุ ช่วาวัยไมบส่บาอานวยความสะดวกไมบบ รรยากาศสวยาามมชบ วบ บตไท่บดาึ ดูดความ สนใัไและมคบ วามปลอดภยั สาีรบั ผใจู ชจบรกบ าร 1) เภร่ายกระดบั ไกศน.ตาบลนาร่อาไ928 แี่าไ(อาเภภอละไ1 แีา่ )ไใีเจภปน็ ไกศน.ตาบลไ5 ดบไพรเบ ภมยบ่ ม ท่ปบ ระกอบดวจ ยไครดู ไบ สถานทด่บ บไ(ตามบรบบ ทขอาพื้นท)่บ ไกับ กรรมดไบ เภครอื ข่ายดบไและมนบ วัตกรรมการเภรยบ นรทูจ ดบ่ บมปบ ระโยชน์ 2) ัดั ใีมจ บศนู ย์การเภรยบ นรตูจ จนแบบไกศน.ไเภพื่อยกระดบั การเภรยบ นรจูไในไ6 ภูมภบ าคไเภปน็ พืน้ ท่บการเภรยบ นรูจ (Co - Learning Space) ทท่บ ันสมัยสาีรบั ทุกคนไมคบ วามพรอจ มในการใีบจ รบการต่าาไๆไอาทบไพืน้ ทสบ่ าีรบั การทาาาน/ การเภรยบ นรูไจ พื้นทสบ่ าีรบั กับ กรรมตา่ าไๆไมีบ อจ าประชุมขนาดเภล็กไรวมทา้ั ทาาานร่วมกบั ีอจ าสมดุ ประชาชนในการ ใีจบรกบ ารในรปู แบบีอจ าสมดุ ดบัทบ ัลไบรกบ ารอนบ เภทอรเ์ภนต็ ไส่อื มัลตบมเบภดบยไเภพื่อรอารับการเภรยบ นรจแู บบไActive Learning 3) พฒั นาีอจ าสมุดประชชน \"เภฉลบมราชกมุ าร\"บ ใีจเภป็นไDigital Library โดยใีมจ บบ รกบ ารีนาั สือ ในรปู แบบไe - Book บรกบ ารคอมพบวเภตอร์ไและอบนเภทอร์เภนต็ ความเภร็วสูาไรวมท้ัาไFree Wifiไเภพื่อการสบื คจนขจอมลู 3.3 ส่าเภสรมบ การััดการเภรบยนรจทู ท่บ นั สมัยและมบประสทบ ธบภาพไเภอื้อต่อการเภรบยนรสจู าีรบั ทกุ คนไสามารถ เภรยบ นไดทจ กุ ทบท่ กุ เภวลาไมกบ ับ กรรมทบ่ีลากลายไน่าสนใัไสนอาตอบความตอจ าการขอาชมุ ชนไเภพอ่ื พฒั นาศกั ยภาพ

6 การเภรยบ นรูขจ อาประชาชนไรวมทาั้ ใชจประโยชนั์ ากประชาชนในชุมชนในการร่วมััดกับ กรรมการเภรบยนรูจเภพอ่ื เภช่อื มโยา ความสัมพนั ธข์ อาคนในชุมชนไปสกจู ารัดั การความรูขจ อาชุมชนอยา่ ายัา่ ยืน 1) ส่าเภสรมบ การััดกับ กรรมการเภรยบ นรทจู ปบ่ ลกู ฝัาคุณธรรมไสราจ าวนบ ยั ไับตสาธารณะไความรบั ผบดชอบ ตอ่ สว่ นรวมไและการมับ บตอาสาไผา่ นกับ กรรมรูปแบบตา่ าไๆไอาทไบ กับ กรรมลกู เภสอื ไกศน.ไกับ กรรมัตบ อาสาไตลอดัน สนบั สนนุ ใีมจ กบ ารััดกบักรรมเภพื่อปลูกฝัาคุณธรรมไัรบยธรรมใีจกบั บคุ ลากรในอาคก์ ร 2) ัดั ใีจมีบ ลกั สูตรลกู เภสอื มัคคุเภทศก์ไโดยใีสจ านกั าานไกศน.ัาั ีวดั ทกุ แีป่ กทม.ไััดตั้ากอาลูกเภสือ ทบล่ กู เภสือมบความพรอจ มดาจ นทักษะภาษาต่าาประเภทศไเภปน็ ลกู เภสือมัคคเุ ภทศกั์ าั ีวดั ละไ1 กอาไเภพ่อื สา่ เภสรมบ ลูกเภสอื ับต อาสาพัฒนาการทอ่ าเภทย่บ วในแตล่ ะััาีวดั 3.4 เภสรมบ สรจาาความรว่ มมอื กบั ภาคบเภครอื ขา่ ยไประสานไสา่ เภสรบมความรว่ มมือภาคเบ ภครือขา่ ยไทา้ั ภาครัฐเภอกชนไ ประชาสาั คมไและอาค์กรปกครอาสว่ นทอจ าถนบ่ ไรวมทั้าสา่ เภสรมบ และสนับสนุนการมบสว่ นร่วมขอาชมุ ชนเภพอ่ื สรจาาความ เภขจาใัไและใีเจภกบดความร่วมมือในการสา่ เภสรมบ ไสนับสนุนไและัดั การศกึ ษาและการเภรบยนรูจใีกจ บั ประชาชนอยา่ ามบ คณุ ภาพ 1) เภร่าััดทาทาเภนบยบภมู ปบ ัญญาทอจ าถน่บ ในแตล่ ะตาบลไเภพื่อใชปจ ระโยชนั์ ากภูมบปญั ญาทอจ าถน่บ ในการสราจ าการ เภรบยนรจูัากอาคค์ วามรใจู นตัวบุคคลใีจเภกบดการถ่ายทอดภูมปบ ญั ญาไสราจ าคณุ ค่าทาาวฒั นธรรมอยา่ ายา่ั ยนื 2) สา่ เภสรมบ ภมู ปบ ญั ญาทอจ าถบน่ สกู่ ารััดการเภรยบ นรูชจ มุ ชน 3) ประสานความรว่ มมือกับภาคบเภครอื ข่ายเภพ่ือการขยายและพฒั นาการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อัธยาศัยใีจเภขาจ ถาึ กลมุ่ เภปาู ีมายทุกกลมุ่ อยา่ ากวจาาขวาาและมคบ ุณภาพไอาทไบ กลุ่มผสจู ูาอายไุ กลุ่มไอสม. 3.5 พฒั นานวตั กรรมทาาการศึกษาเภพอ่ื ประโยชน์ตอ่ การัดั การศึกษาและกลุ่มเภปูาีมาย 1) พฒั นาการััดการศกึ ษาออนไลน์ไกศน.ไทัา้ ในรูปแบบขอาการศึกษาข้นั พ้ืนฐานไการพฒั นาทกั ษะ ชวบ บตและทกั ษะอาชบพไการศึกษาตามอธั ยาศัยไรวมท้ัาการพฒั นาชอ่ าทาาการคาจ ออนไลน์ 2) ส่าเภสรมบ การใชจเภทคโนโลยใบ นการปฏบบ ตั าบ านไการบรบีารััดการไและการััดการเภรยบ นรจู 3) สา่ เภสรมบ ใีมจ บการใชจการวับ ยั อยา่ าาา่ ยเภพอื่ สราจ านวตั กรรมใีม่ 3.6 พฒั นาศกั ยภาพคนดาจ นทกั ษะและความเภขจาใัในการใชจเภทคโนโลยบดับ บทลั ไ(Digital Literacy) 1) พฒั นาความรจแู ละทกั ษะเภทคโนโลยดบ บัทบ ลั ขอาครูและบุคลากรทาาการศกึ ษาไเภพอ่ื พฒั นา รูปแบบการจัดการเรยี นการสอน 2) สา่ เภสรมบ การัดั การเภรบยนรจดู จานเภทคโนโลยดบ ับ ทบ ลั ไเภพอ่ื ใีปจ ระชาชนมทบ ักษะความเภขจาใัและ ใชเจ ภทคโนโลยบดับ ทบ ลั ทสบ่ ามารถนาไปใชปจ ระโยชนใ์ นชวบ บตประัาวนั ไรวมทัา้ สรจาารายไดใจ ีกจ ับตนเภอาไดจ 3.7 พัฒนาทักษะภาษาตา่ าประเภทศเภพ่ือการสอื่ สารขอาประชาชนในรปู แบบตา่ าไๆ อยา่ าเภปน็ รปู ธรรมไโดยเภนนจ ทกั ษะภาษาเภพอ่ื อาชบพไท้ัาในภาคธรุ กับ ไการบรกบ ารไและการทอ่ าเภทยบ่ วไรวมทัา้ พัฒนาสื่อการเภรยบ นการสอนเภพอ่ื สา่ เภสรมบ การใชจภาษาเภพอ่ื การส่ือสารและการพฒั นาอาชบพ 3.8 เภตรบยมความพรอจ มการเภขาจ สสู่ ัาคมผสจู าู อายทุ ่เบ ภีมาะสมและมบคุณภาพ 1) สา่ เภสรมบ การััดกับ กรรมใีกจ บั ประชาชนเภพอ่ื สรจาาความตระีนกั ถึาการเภตรบยมพรจอมเภขาจ สู่ สัาคมผูจสาู อายุไ(Aging Society) มบความเภขจาใัในพัฒนาการขอาช่วาวยั ไรวมท้ัาเภรยบ นรจแู ละมสบ ว่ นร่วมในการดแู ล รบั ผบดชอบผูจสาู อายุในครอบครวั และชมุ ชน 2) พฒั นาการััดบรบการการศึกษาและการเภรยบ นรสจู าีรับประชาชนในการเภตรบยมความพรจอม เภขาจ สวู่ ัยสูาอายทุ บ่เภีมาะสมและมคบ ณุ ภาพ 3) ััดการศึกษาเภพือ่ พฒั นาคณุ ภาพชบวบตสาีรับผจูสาู อายุภายใตจแนวคดบ \"Active Aging\" การศึกษาเภพ่ือพฒั นาคุณภาพชบวบตไและพัฒนาทักษะชบวบตไใีสจ ามารถดูแลตนเภอาทา้ั สุขภาพกายและสขุ ภาพับต และรัจู ักใชปจ ระโยชนั์ ากเภทคโนโลยบ 4) สรจาาความตระีนกั ถึาคณุ ค่าและศกั ด์ศบ รบขอาผสจู ูาอายุไเภปดิ โอกาสใีจมบการเภผยแพรภ่ ูมปบ ญั ญา

7 ขอาผสจู ูาอายไุ และใีจมสบ ่วนรว่ มในกับ กรรมดจานต่าาไๆไในชมุ ชนไเภชน่ ไดจานอาชบพไกบฬาไศาสนาและวฒั นธรรม 5) ัดั การศกึ ษาอาชพบ เภพ่ือรอารบั สาั คมผูสจ าู อายไุ โดยบรู ณาการความร่วมมอื กับีน่วยาานทเบ่ ภกยบ่ วขจอาไในทุก ระดับ 3.9 การส่าเภสรมบ วบทยาศาสตร์เภพือ่ การศกึ ษา 1) ััดกับ กรรมวทบ ยาศาสตรเ์ ภชาบ รกุ ไและเภนนจ ใีคจ วามรจูวทบ ยาศาสตร์อย่าาา่ายกบั ประชาชนในชมุ ชน ทาั้ วทบ ยาศาสตรใ์ นวบถบชบวตบ ไและวบทยาศาสตรใ์ นชวบ บตประัาวนั 2) พัฒนาสือ่ นทบ รรศการเภละรปู แบบการััดกบักรรมทาาวทบ ยาศาสตร์ใีมจ บความทันสมยั 3.10 สา่ เภสรมบ การรจภู าษาไทยใีจกบั ประชาชนในรปู แบบต่าาไๆไโดยเภฉพาะประชาชนในเภขตพ้นื ทส่บ าู ใีสจ ามารถฟัาไพูดไอ่านไและเภขยบ นภาษาไทยไเภพอ่ื ประโยชในการใชจชวบ ตบ ประัาวันไดจ 4 ยุทธศาสตรต์ ้นการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม 4.1 ัดั ตัา้ ศนู ย์การเภรยบ นรสจู าีรบั ทกุ ชว่ าวัยไทบ่เภป็นศนู ยก์ ารเภรยบ นรจตู ลอดชบวตบ ท่สบ ามารถใีบจ รกบ าร ประชาชนไดทจ กุ คนไทกุ ช่วาวยั ไท่บมบกบักรรมที่บ ลากีลายไตอบสนอาความตจอาการในการเภรยบ นรจูในแต่ละวัย และเภปน็ ศูนยบ์ รกบ ารความรูจไศนู ย์การัดั กับ กรรมทบ่ครอบคลมุ ทุกชว่ าวยั ไเภพอ่ื ใีมจ บพัฒนาการเภรบยนรูทจ ่บเภีมาะสม และมคบ วามสขุ กบั การเภรยบ นรตจู ามความสนใั 1) เภรา่ ประสานกบั สานกั าานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานไเภพ่อื ััดทาฐานขอจ มลู โราเภรบยนทบ่ถูกยบุ รวมไ ีรอื คาดวา่ น่าัะถกู ยบุ รวม 2) ใีจสานกั าานไกศน.ััาีวัดทุกแีา่ ทอ่บ ย่ใู นัาั ีวัดท่มบ โบ ราเภรยบ นทบ่ถกู ยบุ รวมไประสานขอใชพจ ้ืนทบเ่ ภพื่อััดตา้ั ศูนย์ การเภรยบ นรสูจ าีรบั ทุกชว่ าวัยไกศน. 4.2 สา่ เภสรมบ และสนบั สนุนการัดั การศึกษาและการเภรยบ นรจสู าีรบั กลมุ่ เภปูาีมายผจูพบการ 1) ััดการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานไการศกึ ษาเภพอื่ พฒั นาทกั ษะชบวบตและทกั ษะอาชพบ ไและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยไโดย เภนนจ รปู แบบการศกึ ษาออนไลน์ 2) ใีสจ านักาานไกศน.ัาั ีวัดทกุ แีา่ /กทม.ไทาความร่วมมอื กับศนู ย์การศึกษาพเบภศษประัาััาีวัดไในการใชจ สถานท่ไบ วสั ดอุ ุปกรณไ์ และครภุ ัณฑ์ดาจ นการศกึ ษาไเภพอ่ื สนบั สนนุ การััดการศึกษาและการเภรบยนรสูจ าีรบั กลุ่มเภปูาีมาย ผจพู กบ าร 4.3 ยกระดบั การศึกษาใีจกบั กลุ่มเภปูาีมายทีารกอาประัาการไรวมทา้ั กลมุ่ เภปูาีมายพเบ ภศษอ่นื ไๆไอาทไบ ผตจู จอาขาั ไคนพกบ ารไเภด็กออกกลาาคันไประชากรวยั เภรบยนทอบ่ ยนู่ อกระบบการศกึ ษาใีัจ บการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขัน้ พน้ื ฐานไสามารถนาความรูจท่ไบ ดรจ บั ไปพฒั นาตนเภอาไดจอย่าาต่อเภนอ่ื า 4.4 พฒั นาีลกั สูตรการัดั การศกึ ษาอาชพบ ระะส้นั ไใีจมบความีลากีลายไทนั สมยั ไเภีมาะสมกบั บรบบ ทขอา พ้นื ท่ไบ และตอบสนอาความตอจ าการขอาประชาชนผรจู ับบรกบ าร 5. ยุทธศาสตร์ดา้ นการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตทเ่ี ป็นมิตรตอ่ ส่ิงแวดล้อม 5.1 ส่าเภสรมบ ใีมจ กบ ารใีคจ วามรูจกบั ประชาชนในการรบั มอื และปรบั ตัวเภพอื่ ลดความเภสบยีายัากภัยธรรมชาตบ และผลกระทบทเบ่ภกบ่ยวขอจ ากบั การเภปลบย่ นแปลาสภาพภมู อบ ากาศ 5.2 สราจ าความตระีนักถาึ ความสาคญั ขอาการสรจาาสาั คมสเบภขบยวไส่าเภสรบมความรใจู ีกจ บั ประชาชนเภก่บยวกับการ คดั แยกต้ัาแต่ตนจ ทาาไการกาััดขยะไและการนากลับมาใชชจ า้ ไเภพ่ือลดปรบมาณและตจนทนุ ในการััดการขยะขอาเภมือาไ และสามารถนาขยะกลับมาใชปจ ระโยชนไ์ ดจโดยา่ายไรวมท้าั การัดั การมลพบษในชุมชน 5.3 ส่าเภสรมบ ใีจีนว่ ยาานและสถานศกึ ษาใชพจ ลาั าานทบ่เภป็นมตบ รกับสา่บ แวดลอจ มไรวมทาั้ ลดการใชทจ รพั ยากรทบ่ ส่าผลกระทบตอ่ สบ่าแวดลจอมไเภช่นไรณราคเ์ภร่อื าการลดการใชจถุาพลาสตบกไการประียดั ไฟฟาู ไเภป็นตนจ 6. ยุทธศาสตรด์ ้านการปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบหารบริหารจัดการภาครัฐ 6.1 พัฒนาและปรับระบบวบธกบ ารปฏบบตั รบ าชการใีจทันสมยั ไมคบ วามโปร่าใสไปลอดการทัุ รตบ ไบรีบ ารััดการบน ขจอมลู และีลักฐานเภชาบ ประักั ษไ์ มาุ่ ผลสมั ฤทธ์บมคบ วามโปรา่ ใส

8 6.2 นานวัตกรรมและเภทคโนโลยรบ ะบบการทาาานทเบ่ภปน็ ดับ ทบ ลั มาใชใจ นการบรีบ ารและพฒั นาาานสามารถ เภช่อื มโยากับระบบฐานขจอมลู กลาาขอากระทรวาศึกษาธบการไพรจอมทัา้ พฒั นาโปรแกรมออนไลน์ทส่บ ามารถเภช่อื มโยา ขจอมูลต่าาไๆไทท่บ าใีจการบรบีารััดการเภป็นไปอย่าาตอ่ เภนอื่ ากนั ตัา้ แต่ตจนันับกระบวนการและใีปจ ระชาชน กลมุ่ เภปูาีมายสามารถเภขจาถาึ บรกบ ารไดอจ ย่าาทันทไบ ทกุ ท่บและทุกเภวลา 6.3 สา่ เภสรมบ การพฒั นาบคุ ลากรทกุ ระดับอย่าาต่อเภนอื่ าไใีจมคบ วามรแูจ ละทกั ษะตามมาตรฐานตาแีนา่ ไใีจตรา กับสายาานไความชานาญไและความตจอาการขอาบคุ ลากร 2. แนวทาง/กลยุทธก์ ารดาเนนิ งานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ของ กศน.ตาบลพลตู าหลวง วสิ ัยทัศน์ “คนไทยไดจรับโอกาสการศกึ ษาและการเภรยบ นรจูตลอดชบวบตอยา่ ามบคณุ ภาพไสามารถดาราชบวบตทบเ่ ภีมาะสม กับชว่ าวยั ไสอดคลจอากบั ีลกั ปรัชญาขอาเภศรษฐกับ พอเภพยบ าไและมบทกั ษะทั่บ าเภปน็ ในโลกศตวรรษท่ไบ 21” พนั ธกิจ 1. ััดและสา่ เภสรมบ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยท่มบ คบ ุณภาพไเภพ่ือยกระดับการศกึ ษาไพัฒนา ทักษะการเภรยบ นรูขจ อาประชาชนทุกกลมุ่ เภปาู ีมายใีจเภีมาะสมทกุ ชว่ าวยั ไพรอจ มรับการเภปล่ยบ นแปลาบรบบททาาสัาคมไ และสราจ าสาั คมแีา่ การเภรบยนรูตจ ลอดชบวบต 2 สา่ เภสรบมไสนบั สนนุ ไและประสานภาคบเภครอื ขา่ ยไในการมสบ ่วนร่วมัดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยไและการเภรบยนรจตู ลอดชบวตบ ไรวมท้ัาการดาเภนนบ กับ กรรมขอาศนู ย์การเภรยบ นและแีล่าการเภรยบ นรูอจ นื่ ไในไไไไ รปู แบบต่าาไๆ 3. สา่ เภสรมบ และพัฒนาการนาเภทคโนโลยทบ าาการศึกษาไและเภทคโนโลยดบ ับ ทบ ลั มาใชจใีเจ ภกดบ ประสทบ ธบภาพในการ ััดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ใีจกับประชาชนอย่าาท่ัวถาึ 4. พฒั นาีลักสตู รไรปู แบบการัดั กบักรรมการเภรบยนรจูไสือ่ และนวตั กรรมไการวัดและประเภมบนผลในทุกรปู แบบ ใีสจ อดคลจอากบั บรบบทในปัั ับุ ัน 5. พัฒนาบคุ ลากรและระบบการบรีบ ารัดั การใีมจ ปบ ระสทบ ธภบ าพไเภพ่ือม่าุ ััดการศึกษาและการเภรบยนรูจทม่บ บ คณุ ภาพไโดยยึดีลกั ธรรมาภบบาล เป้าประสงค์ 1. ประชาชนผจดู จอยไพลาดไและขาดโอกาสทาาการศึกษาไรวมทาั้ ประชาชนทั่วไปไดจรับโอกาสทาา การศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานไการศึกษาตอ่ เภนอ่ื าไและการศึกษาตามอธั ยาศัยไไ ทบม่ คบ ุณภาพอยา่ าเภทา่ เภทยบ มและทัว่ ถึาไเภปน็ ไปตามสภาพไปัญีาไและความตอจ าการขอาแตล่ ะ กลมุ่ เป้าหมาย 2. ประชาชนไดจรบั การยกระดับการศึกษาไสรจาาเภสรมบ และปลกู ฝาั คณุ ธรรมไัรยบ ธรรมไและความเภปน็ พลเภมอื าไ อันนาไปสูก่ ารยกระดบั คณุ ภาพชบวตบ และเภสรมบ สราจ าความเภขจมแขา็ ใีจชมุ ชนไเภพอ่ื พฒั นาไปส่คู วามมั่นคาและยา่ั ยืน ทาาดจานเภศรษฐกบัไสาั คมไวฒั นธรรมไประวัตบศาสตร์ไและสบ่าแวดลจอม 3. ประชาชนไดจรบั โอกาสในการเภรยบ นรูไจ และมบเภัตคตบทาาวทบ ยาศาสตร์และเภทคโนโลยบทเบ่ภีมาะสมสามารถคดบ ไ วเบ ภคราะีไ์ และประยกุ ต์ใชจในชวบ บตประัาวันไรวมทาั้ แกปจ ญั ีาและพัฒนาคุณภาพชบวตบ ไดจอย่าาสรจาาสรรค์ 4. ประชาชนไดรจ ับการสรจาาและสา่ เภสรมบ ใีจมนบ สบ ัยรกั การอ่านเภพอื่ การแสวาีาความรูจดวจ ยตนเภอา 5. ชุมชนและภาคบเภครอื ข่ายทุกภาคสว่ นไร่วมััดไสา่ เภสรมบ ไและสนบั สนุนการดาเภนบนาานการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศัยไรวมทั้าการขับเภคล่อื นกับ กรรมการเภรบยนรขูจ อาชมุ ชน

9 6. ีน่วยาานและสถานศกึ ษาพฒั นาไเภทคโนโลยบทาาการศกึ ษาไเภทคโนโลยบดับ ทบ ลั ไมาใชจในการยกระดบั คุณภาพ ในการััดการเภรยบ นรูแจ ละเภพมบ่ โอกาสการเภรยบ นรจใู ีจกบั ประชาชน 7. ีนว่ ยาานและสถานศึกษาพฒั นาสอ่ื และการัดั กระบวนการเภรบยนรจูไเภพ่ือแกปจ ญั ีาและพฒั นาคณุ ภาพชวบ บตไ ทบ่ตอบสนอากบั การเภปลย่บ นแปลาบรบบ ทดาจ นเภศรษฐกับ ไสัาคมไการเภมือาไวฒั นธรรมไประวัตบศาสตร์และส่าบ แวดลอจ มไ รวมท้าั ตามความตจอาการขอาประชาชนและชมุ ชนในรปู แบบที่บ ลากีลาย 8. ีนว่ ยาานและสถานศึกษามบระบบการบรีบ ารััดการทเบ่ภปน็ ไปตามีลักธรรมาภบบ าล 9. บุคลากรขอาีนว่ ยาานและสถานศกึ ษาไดรจ บั การพฒั นาเภพื่อเภพ่บมสมรรถนะในการปฏบบัตาบ านการศกึ ษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอย่าามปบ ระสทบ ธบภาพ ตวั ชวี้ ัด ตัวช้ีวัดเชงิ ปรมิ าณ 1. ัานวนผูจเภรยบ นการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาชั้นพนื้ ฐานทบ่ไดจรับการสนบั สนุนคา่ ใชจัา่ ยตามสบทธทบ บ่ กาีนดไวจ 2. ัานวนขอาคนไทยกลมุ่ เภปูาีมายตา่ าไๆไทเบ่ภขจาร่วมกับ กรรมการเภรบยนร/ูจ เภขจารบั บรบการกบักรรมการศึกษา ตอ่ เภนือ่ าไและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ทส่บ อดคลอจ ากบั สภาพไปญั ีาไและความตอจ าการ 3. รอจ ยละขอากาลาั แราาานทสบ่ าเภรั็ การศกึ ษาระดับมัธยมศกึ ษาตอนตนจ ข้นึ ไป 4. ัานวนภาคเบ ภครอื ขา่ ยทเ่บ ภขจามามสบ ่วนร่วมในการัดั /พฒั นา/สา่ เภสรบมการศึกษาไ(ภาคเบ ภครอื ข่ายไ: สถานประกอบการไอาคก์ รไีนว่ ยาานทม่บ ารว่ มัดั /พฒั นา/สา่ เภสรบมการศึกษา) 5. ัานวนประชาชนไเภด็กไและเภยาวชนในพ้นื ทส่บ ูาไและชาวไทยมอแกนไในพ้นื ทบ่ไ5 ััาีวดั ไ11 อาเภภอ ไดจรับบรบการการศึกษาตลอดชบวบตัากศนู ยก์ ารเภรยบ นชมุ ชนสัากดั สานกั าานไกศน. 6. ัานวนผจรู บั บรกบ ารในพื้นท่เบ ภปูาีมายไดรจ ับการสา่ เภสรมบ ดจานการรีจู นัาสอื และการพฒั นาทกั ษะชบวตบ 7. ัานวนนักเภรยบ นนักศึกษาทไ่บ ดรจ ับบรกบ ารตบวเภขจมเภต็มความรูจ 8. ัานวนประชาชนท่ไบ ดจรบั การฝึกอาชพบ ระยะสนั้ ไสามารถสรจาาอาชพบ เภพอ่ื สรจาารายไดจ 9. ัานวนไครไู กศน.ไตาบลไัากพืน้ ทไ่บ กศน.ภาคไไดรจ บั การพฒั นาศักยภาพดจานการััดการเภรบยนการสอน ภาษาอัากฤษเภพ่อื การส่อื สาร 10. ัานวนประชาชนทไ่บ ดจรับการฝึกอบรมภาษาตา่ าประเภทศเภพื่อการส่อื สารดาจ นอาชพบ 11. ัานวนผูสจ ูาอายุภาวะพ่ึาพบาในระบบไLong Term Care มผบ ดจู ูแลทมบ่ บคณุ ภาพและมาตรฐาน 12. ัานวนประชาชนทบผ่ า่ นการอบรมัากศูนย์ดับ ทบ ัลชุมชน 13. ัานวนศูนยก์ ารเภรบยนชุมชนไกศน.ไบนพืน้ ทสบ่ ูาไในพ้ืนทไบ่ 5 ััาีวดั ไทบส่ า่ เภสรบมการพฒั นาทกั ษะการฟาั ไพดู ภาษาไทยเภพอื่ การสือ่ สารไร่วมกันในสถานศึกษาสาั กดั ไสพฐ.ไตชด.ไและกศน. 14. ัานวนบุคลากรไกศน.ไตาบลทส่บ ามารถัดั ทาคลาั ความรไูจ ดจ 15. ัานวนบทความเภพ่อื การเภรบยนรจูตลอดชบวตบ ในระดบั ตาบลในีัวขอจ ตา่ าไๆ 16. ัานวนีลกั สูตรและสอ่ื ออนไลนท์ ่ใบ ีบจ รบการกบั ประชาชนไทาั้ การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐานไการศึกษาตอ่ เภน่อื าไและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ตวั ช้ีวัดเชิงคณุ ภาพ 1. รจอยละขอาคะแนนเภฉลย่บ ผลการทดสอบทาาการศึกษาระดบั ชาตไบ การศึกษานอกระบบไ(N-NET) ทุกรายวชบ าทกุ ระดบั 2. รอจ ยละขอาผเจูภรยบ นทบ่ไดจรับการสนบั สนุนการัดั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานเภทยบ บกับค่าเภปาู ีมาย 3. รอจ ยละขอาประชาชนกลมุ่ เภปูาีมายทลบ่ าทะเภบบยนเภรยบ นในทุกีลักสูตร/กับ กรรมการศึกษาตอ่ เภน่ือาเภทบยบกบั เภปาู ีมาย

10 4. รอจ ยละขอาผผจู ่านการฝกึ อบรม/พฒั นาทักษะอาชบพระยะสัน้ สามารถนาความรจไู ปใชจในการประกอบอาชบพ ีรือพฒั นาาานไดจ 5. รอจ ยละขอาผเูจภรยบ นในเภขตพืน้ ทบ่ัาั ีวัดชายแดนภาคใตทจ บ่ไดรจ บั การพัฒนาศักยภาพไีรือทักษะดจานอาชพบ ไ สามารถมาบ านทาีรอื นาไปประกอบอาชพบ ไดจ 6. รอจ ยละขอาผัูจ บีลกั สตู ร/กับ กรรมท่บสามารถนาความรูคจ วามเภขจาใัไปใชไจ ดตจ ามัุดมาุ่ ีมายขอาีลกั สตู ร กบักรรมไการศึกษาตอ่ เภน่ือา 7. รอจ ยละขอาประชาชนทบ่ไดจรบั บรกบ ารมบความพาึ พอใัตอ่ การบรบการ/เภขาจ รว่ มกับ กรรมการเภรบยนรจูการศกึ ษา ตามอัธยาศัย 8. รจอยละขอาประชาชนกลุ่มเภปูาีมายท่ไบ ดรจ บั บรกบ าร/ขจาร่วมกับ กรรมทม่บ บความรจคู วามเภขาจ ใั/เภัตคตบ ทักษะไตามัุดมาุ่ ีมายขอากับ กรรมทบ่กาีนดไขอาการศกึ ษาตามอัธยาศยั 9. รจอยละขอานกั เภรยบ น/นักศกึ ษาทมบ่ บผลสัมฤทธบท์ าาการเภรยบ นในวชบ าท่ไบ ดรจ ับบรกบ ารตวบ เภขจมเภตม็ ความรเจูภพ่บมสูาข้นึ 10. รอจ ยละขอาผสจู าู อายทุ บ่เภป็นกลมุ่ เภปูาีมายไมบโอกาสมาเภขจาร่วมกบักรรมการศกึ ษาตลอดชวบ ตบ นโยบายเรง่ ด่วนเพื่อรว่ มขบั เคลอ่ื นยทุ ธศาสตรก์ ารพฒั นาประเทศ 1.ยุทธศาสตรด์ ้านความมันคง 1.1 พฒั นาและเภสรบมสรจาาความัารักภกั ดบตอ่ สถาบันีลกั ขอาชาตบไโดยปลกู ฝาั และสรจาาความตระีนกั รถจู าึ ความสาคญั ขอาสถาบันีลกั ขอาชาตบไรณราค์เภสรมบ สรจาาความรักและความภาคภมู บใัในความเภปน็ คนไทยและชาตไบ ทยไ นอจ มนาและเภผยแพร่ศาสตร์พระราชาไีลกั ปรัชญาขอาเภศรษฐกับ พอเภพบยารวมถาึ แนวทาาพระราชดารตบ ่าาไๆ 1.2 เภสรบมสราจ าความรจคู วามเภขจาใัท่บถกู ตอจ าไและการมสบ ่วนรว่ มอยา่ าถูกตจอากบั การปกครอาระบอบ ประชาธปบ ไตยอันมบพระมีากษตั รยบ ์ทราเภป็นประมขุ ไในบรบบทขอาไทยไมคบ วามเภป็นพลเภมอื าดบไยอมรบั และเภคารพความ ีลากีลายทาาความคบดและอุดมการณ์ 1.3 สา่ เภสรมบ และสนบั สนนุ การััดการศกึ ษาเภพอื่ ปอู ากันและแกไจ ขปญั ีาภยั คกุ คามในรปู แบบใีม่ไทา้ั ยาไไไ เภสพตดบ ไการคจามนุษยไ์ ภยั ัากไซเภบอรไ์ ภัยพบบ ตั ับ ากธรรมชาตไบ โรคอุบตั บใีม่ไฯลฯ 1.4 ยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษาและสราจ าเภสรมบ โอกาสในการเภขาจ ถาึ บรกบ ารการศกึ ษาไการพฒั นาทกั ษะไไไไไไ การสรจาาอาชพบ ไและการใชชจ วบ บตในสาั คมพีุวัฒนธรรมไในเภขตพฒั นาพเบ ภศษเภฉพาะกับ ัาั ีวดั ชายแดนภาคใตจไและพืน้ ทบ่ ชายแดนอ่ืนไๆ 1.5 สรจาาความรไจู ความเภขาจ ใัในขนบธรรมเภนยบ มไประเภพณบไวัฒนธรรมขอาประเภทศเภพือ่ นบจานยอมรบั และ เภคารพในประเภพณไบ วฒั นธรรมขอากลมุ่ ชาตพบ ันธ์ไุ และชาวตา่ าชาตบทบม่ บความีลากีลายไในลกั ษณะพีุสาั คมทอบ่ ยู่ ร่วมกัน 2 ยทุ ธศาสตร์ด้านการสรา้ งความสามารถในการแขง่ ขนั 2.1 เภรา่ ปรับีลักสตู รการััดการศึกษาอาชพบ ไกศน.ไเภพ่อื ยกระดบั ทกั ษะดจานอาชบพขอาประชาชน ใีจเภปน็ อาชพบ ทรบ่ อารบั อตุ สาีกรรมเภปาู ีมายขอาประเภทศไ(First S - curve และไNew S-curve) โดยบูรณา การความรว่ มมอื ในการพฒั นาและเภสรมบ ทกั ษะใีมด่ าจ นอาชพบ ไ(Upskill & Reskill) รวมถาึ มาุ่ เภนนจ สราจ าโอกาส ในการสรจาาาานไสราจ ารายไดไจ และตอบสนอาตอ่ ความตอจ าการขอาตลาดแราานทา้ั ภาคอุตสาีกรรมและ การบรกบ ารไโดยเภฉพาะในพนื้ ทเ่บภขตระเภบบยาเภศรษฐกับ ไและเภขคพฒั นาพเบ ภศษตามภมู บภาคต่าาไๆไขอาประเภทศ สาีรบั พืน้ ท่ปบ กตใบ ีจพัฒนาอาชพบ ท่บเภนนจ การต่อยอดศักยภาพและตามบรบบ ทขอาพืน้ ท่บ 2.2 ััดการศกึ ษาเภพอื่ พัฒนาพน้ื ท่บภาคตะวันออกไยกระดบั การศึกษาใีจกับประชาชนใีัจ บการศึกษาอยา่ า นอจ ยการศกึ ษาภาคบัาคับไสามารถนาคุณวุฒบท่ไบ ดจรบั ไปตอ่ ยอดในการประกอบอาชบพไรวมทาั้ พฒั นาทักษะในการ ประกอบอาชบพตามความตจอาการขอาประชาชนไสราจ าอาชบพไสราจ ารายไดไจ ตอบสนอาตอ่ บรบบทขอาสัาคมและชุมชนไ รวมท้ัารอารับการพฒั นาเภขตพ้ืนทบ่ระเภบยบ บเภศรษฐกบัภาคตะวนั ออกไ(EEC)

11 2.3 พฒั นาและส่าเภสรบมประชาชนเภพื่อตอ่ ยอดการผลตบ และัาีน่ายสนบ คจและผลบตภัณฑ์ออนไลน์ 1) เภร่าัดั ตั้าศูนยใ์ ีจคาปรกึ ษาและพฒั นาผลตบ ภณั ฑไ์ Brand กศน.ไเภพื่อยกระดับคณุ ภาพขอาสนบ คแจ ละ ผลตบ ภณั ฑไ์ การบรีบ ารััดการทคบ่ รบวาัรไ(การผลตบ ไการตลาดไการสา่ ออกไและสรจาาช่อาทาาัาีนา่ ย)ไรวมทาั้ สา่ เภสรบม การใชจประโยชนั์ ากเภทคโนโลยดบ บัทบ ลั ในการเภผยแพรแ่ ละัาีน่ายผลบตภัณฑ์ 2) พัฒนาและคัดเภลือกสดุ ยอดสบนคาจ และลตบ ภัณฑ์ไกศน.ไในแต่ละัาั ีวัดไพรอจ มท้าั ประสานความรว่ มมือกบั สถานบบรกบ ารน้ามันในการเภป็นซอ่ าทาาการัาีน่ายสุดยอดสนบ คาจ และผลตบ ภัณฑ์ไกศน.ใีกจ วาจ าขวาายบา่ ขึ้น 3 ยุทธศาสตรก์ ารพัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ 3.1 พฒั นาครูและบุคลากรทเ่บภกยบ่ วขอจ ากบั การััดกับ กรรมและการเภรบยนรูจไเภปน็ ผจเู ภชอื่ มโยาความรกจู ับ ผเูจ ภรยบ นและผจรู บั บรกบ ารไมบความเภปน็ \"ครูมอื อาชพบ \" มับ ตบ บรบการไมคบ วามรอบรแจู ละทันตอ่ การเภปล่บยนแปลาขอาสัาคมและ เภปน็ \"ผอจู านวยการการเภรบยนร\"จู ท่บสามารถบรีบ ารััดการความรูจไกบักรรมไและการเภรยบ นรูทจ บ่ดบ 1) เภพบ่มอตั ราขจาราชการครูใีจกบั ไกศน.ไอาเภภอทุกแี่าไโดยเภรา่ ดาเภนนบ การเภร่อื าการีาอตั ราตาแีนา่ การสรรีาไบรรัุไและแต่าตัา้ ไขจาราชการครู 2) พัฒนาขาจ ราชการครใู นรูปแบบครบวาัรไตามีลกั สูตรทบเ่ ภชอื่ มโยากบั วบทยฐานะ 3) พัฒนาครูไกศน.ตาบลใีสจ ามารถปฏบบ ัตบาานไดจอย่าามบประสบทธภบ าพไโดยเภนนจ เภรอื่ าการพฒั นาทักษะการ ัดั การเภรบยนการสอนออนไลน์ไทักษะภาษาต่าาประเภทศไทกั ษะการััดกระบวนการเภรบยนรจู 4) พฒั นาศกึ ษานบเภทศกไ์ ใีสจ ามารถปฏบบัตบการนเบ ภทศไดจอย่าามปบ ระสทบ ธภบ าพ 5) พัฒนาบคุ ลากรไกศน.ทกุ ระดบั ทุกประเภภทใีมจ บทกั ษะความรเจู ภรอื่ าการใชปจ ระโยชนั์ ากดบัทบ ลั และ ภาษาตา่ าประเภทศทับ่ าเภปน็ 3.2 พัฒนาแีลา่ เภรบยนรใจู ีจมบบ รรยากาศและสภาพแวดลจอมทเ่บภอ้อื ตอ่ การเภรยบ นรจูไมบความพรจอมในการใีบจ รกบ าร กับ กรรมการศกึ ษาและการเภรยบ นรูจไเภป็นแีล่าสารสนเภทศสาธารณะท่าบ ยต่อการเภขจาถาึ ไมบบรรยากาศทเ่บภอ้ือต่อการเภรบยนรไจู เภป็นคาเภพพ่ นื้ ท่กบ ารเภรยบ นรสจู าีรับคนทกุ ช่วาวัยไมสบ บา่ อานวยความสะดวกไมบบรรยากาศสวยาามมบชวบ ตบ ไท่ดบ าึ ดูดความ สนใัไและมบความปลอดภยั สาีรับผจูใชบจ รบการ 1) เภร่ายกระดบั ไกศน.ตาบลนาร่อาไ928 แี่าไ(อาเภภอละไ1 แีา่ )ไใีเจภป็นไกศน.ตาบลไ5 ดบไพรบเภมบย่ ม ท่ปบ ระกอบดวจ ยไครูดบไสถานทดบ่ บไ(ตามบรบบ ทขอาพนื้ ท่บ)ไกับ กรรมดบไเภครือข่ายดบไและมนบ วัตกรรมการเภรบยนรทูจ ่ดบ บมปบ ระโยชน์ 2) ัดั ใีจมบศนู ยก์ ารเภรยบ นรจูตจนแบบไกศน.ไเภพื่อยกระดบั การเภรยบ นรไจู ในไ6 ภูมบภาคไเภปน็ พน้ื ทก่บ ารเภรบยนรจู (Co - Learning Space) ทท่บ นั สมัยสาีรบั ทกุ คนไมคบ วามพรอจ มในการใีบจ รกบ ารต่าาไๆไอาทไบ พน้ื ทสบ่ าีรับการทาาาน/ การเภรยบ นรจูไพน้ื ทสบ่ าีรบั กบักรรมตา่ าไๆไมีบ อจ าประชุมขนาดเภลก็ ไรวมทาั้ ทาาานร่วมกบั ีจอาสมดุ ประชาชนในการ ใีบจ รกบ ารในรปู แบบีอจ าสมดุ ดบัทบ ัลไบรกบ ารอบนเภทอรเ์ภน็ตไสือ่ มลั ตมบ เบภดบยไเภพ่ือรอารบั การเภรบยนรูจแบบไActive Learning 3) พฒั นาีอจ าสมดุ ประชชน \"เภฉลมบ ราชกุมาร\"บ ใีเจ ภปน็ ไDigital Library โดยใีมจ บบ รบการีนาั สือ ในรูปแบบไe - Book บรกบ ารคอมพวบ เภตอรไ์ และอนบ เภทอรเ์ ภนต็ ความเภรว็ สูาไรวมท้ัาไFree Wifiไเภพ่อื การสบื คจนขจอมลู 3.3 สา่ เภสรมบ การัดั การเภรยบ นรทูจ ทบ่ ันสมยั และมบประสทบ ธบภาพไเภอือ้ ตอ่ การเภรยบ นรูสจ าีรบั ทกุ คนไสามารถ เภรยบ นไดจทุกทบ่ทกุ เภวลาไมกบ ับ กรรมท่บีลากลายไนา่ สนใัไสนอาตอบความตอจ าการขอาชมุ ชนไเภพือ่ พฒั นาศักยภาพ การเภรบยนรขจู อาประชาชนไรวมทั้าใชปจ ระโยชนั์ ากประชาชนในชมุ ชนในการร่วมัดั กับ กรรมการเภรบยนรจูเภพ่ือเภชือ่ มโยา ความสมั พนั ธข์ อาคนในชุมชนไปสูกจ ารัดั การความรขูจ อาชุมชนอย่าายา่ั ยืน 1) สา่ เภสรมบ การััดกับ กรรมการเภรยบ นรูจทป่บ ลูกฝัาคณุ ธรรมไสราจ าวบนัยไัตบ สาธารณะไความรับผบดชอบ ต่อส่วนรวมไและการมับ บตอาสาไผ่านกบักรรมรปู แบบตา่ าไๆไอาทบไกบักรรมลกู เภสอื ไกศน.ไกบักรรมับตอาสาไตลอดัน สนบั สนุนใีจมกบ ารัดั กบักรรมเภพอื่ ปลกู ฝัาคณุ ธรรมไัรยบ ธรรมใีกจ ับบุคลากรในอาค์กร 2) ัดั ใีมจ ีบ ลกั สูตรลูกเภสอื มคั คเุ ภทศกไ์ โดยใีสจ านักาานไกศน.ัาั ีวดั ทกุ แีป่ กทม.ไััดตั้ากอาลูกเภสือ ท่ลบ ูกเภสือมคบ วามพรอจ มดาจ นทักษะภาษาตา่ าประเภทศไเภปน็ ลูกเภสือมคั คเุ ภทศกั์ าั ีวดั ละไ1 กอาไเภพอื่ สา่ เภสรบมลูกเภสอื ัตบ อาสาพัฒนาการทอ่ าเภทบย่ วในแต่ละัาั ีวัด

12 3.4 เภสรมบ สราจ าความรว่ มมอื กบั ภาคบเภครือขา่ ยไประสานไสา่ เภสรมบ ความร่วมมอื ภาคเบ ภครือขา่ ยไท้าั ภาครฐั เภอกชนไ ประชาสาั คมไและอาค์กรปกครอาสว่ นทอจ าถนบ่ ไรวมทั้าส่าเภสรมบ และสนับสนนุ การมสบ ่วนร่วมขอาชมุ ชนเภพอ่ื สรจาาความ เภขาจ ใัไและใีเจภกบดความร่วมมือในการส่าเภสรบมไสนับสนุนไและััดการศกึ ษาและการเภรบยนรจใู ีจกับประชาชนอย่าามบ คุณภาพ 1) เภรา่ ัดั ทาทาเภนยบ บภมู ปบ ญั ญาทอจ าถน่บ ในแตล่ ะตาบลไเภพอ่ื ใชปจ ระโยชนั์ ากภูมปบ ญั ญาทอจ าถ่บนในการสราจ าการ เภรยบ นรูจัากอาคค์ วามรจูในตวั บคุ คลใีเจ ภกบดการถา่ ยทอดภูมปบ ัญญาไสรจาาคณุ ค่าทาาวฒั นธรรมอยา่ ายา่ั ยืน 2) สา่ เภสรมบ ภมู ปบ ญั ญาทอจ าถน่บ สกู่ ารัดั การเภรบยนรชจู ุมชน 3) ประสานความรว่ มมือกับภาคเบ ภครอื ข่ายเภพ่ือการขยายและพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศยั ใีเจ ภขจาถึากลมุ่ เภปูาีมายทุกกล่มุ อยา่ ากวาจ าขวาาและมคบ ณุ ภาพไอาทไบ กลุ่มผสูจ ูาอายไุ กล่มุ ไอสม. 3.5 พฒั นานวตั กรรมทาาการศกึ ษาเภพอื่ ประโยชน์ต่อการััดการศกึ ษาและกลุ่มเภปูาีมาย 1) พัฒนาการััดการศกึ ษาออนไลนไ์ กศน.ไทั้าในรูปแบบขอาการศึกษาข้นั พ้นื ฐานไการพฒั นาทกั ษะ ชบวตบ และทกั ษะอาชบพไการศึกษาตามอธั ยาศัยไรวมทาั้ การพฒั นาชอ่ าทาาการคจาออนไลน์ 2) ส่าเภสรมบ การใชจเภทคโนโลยใบ นการปฏบบัตาบ านไการบรบีารัดั การไและการัดั การเภรบยนรูจ 3) ส่าเภสรมบ ใีมจ บการใชกจ ารวบัยั อย่าาาา่ ยเภพอื่ สรจาานวัตกรรมใีม่ 3.6 พฒั นาศักยภาพคนดาจ นทกั ษะและความเภขจาใัในการใชเจ ภทคโนโลยบดับ บทลั ไ(Digital Literacy) 1) พัฒนาความรูจและทักษะเภทคโนโลยดบ ับ ทบ ลั ขอาครูและบุคลากรทาาการศกึ ษาไเภพือ่ พัฒนา รปู แบบการจัดการเรียนการสอน 2) สา่ เภสรมบ การัดั การเภรยบ นรจูดจานเภทคโนโลยบดับ ทบ ัลไเภพอื่ ใีปจ ระชาชนมทบ ักษะความเภขจาใัและ ใชจเภทคโนโลยบดับ บทลั ทส่บ ามารถนาไปใชจประโยชนใ์ นชบวตบ ประัาวันไรวมทา้ั สราจ ารายไดจใีจกับตนเภอาไดจ 3.7 พฒั นาทกั ษะภาษาต่าาประเภทศเภพื่อการสื่อสารขอาประชาชนในรูปแบบต่าาไๆ อย่าาเภปน็ รปู ธรรมไโดยเภนจนทกั ษะภาษาเภพอื่ อาชพบ ไทั้าในภาคธุรกับ ไการบรกบ ารไและการทอ่ าเภทบย่ วไรวมทั้า พฒั นาสื่อการเภรยบ นการสอนเภพอ่ื สา่ เภสรมบ การใชภจ าษาเภพอ่ื การสื่อสารและการพฒั นาอาชพบ 3.8 เภตรยบ มความพรอจ มการเภขาจ สสู่ ัาคมผสจู ูาอายทุ บ่เภีมาะสมและมบคณุ ภาพ 1) สา่ เภสรมบ การััดกับ กรรมใีกจ บั ประชาชนเภพ่อื สรจาาความตระีนกั ถึาการเภตรยบ มพรอจ มเภขาจ สสู่ าั คมผจูสาู อายุไ (Aging Society) มคบ วามเภขาจ ใัในพฒั นาการขอาชว่ าวยั ไรวมท้ัาเภรบยนรจูและมสบ ว่ นรว่ มในการดแู ล รับผบดชอบผูจสาู อายใุ นครอบครัวและชุมชน 2) พัฒนาการััดบรกบ ารการศกึ ษาและการเภรยบ นรสูจ าีรับประชาชนในการเภตรบยมความพรอจ ม เภขาจ สู่วัยสูาอายุท่เบ ภีมาะสมและมบคณุ ภาพ 3) ััดการศึกษาเภพื่อพัฒนาคณุ ภาพชวบ ตบ สาีรบั ผูสจ าู อายุภายใตแจ นวคบด \"Active Aging\"การศกึ ษาเภพอื่ พัฒนา คุณภาพชวบ ตบ ไและพฒั นาทักษะชวบ บตไใีสจ ามารถดแู ลตนเภอาทาั้ สุขภาพกายและสขุ ภาพัตบ และรัูจ กั ใชปจ ระโยชน์ัาก เภทคโนโลยบ 4) สรจาาความตระีนกั ถาึ คุณคา่ และศกั ดศ์บ รบขอาผสูจ ูาอายไุ เภปดิ โอกาสใีมจ บการเภผยแพรภ่ ูมปบ ญั ญาขอาผจูสาู อายุไ และใีจมสบ ว่ นร่วมในกับ กรรมดจานตา่ าไๆไในชุมชนไเภชน่ ไดจานอาชบพไกฬบ าไศาสนาและวัฒนธรรม 5) ััดการศึกษาอาชพบ เภพ่ือรอารบั สาั คมผูสจ าู อายไุ โดยบรู ณาการความร่วมมอื กบั ีน่วยาานทเบ่ ภกยบ่ วขอจ าไในทกุ ระดบั 3.9 การสา่ เภสรบมวบทยาศาสตร์เภพ่ือการศกึ ษา 1) ัดั กับ กรรมวทบ ยาศาสตร์เภชาบ รกุ ไและเภนจนใีจความรจวู บทยาศาสตร์อยา่ าาา่ ยกบั ประชาชนในชมุ ชน ท้าั วทบ ยาศาสตรใ์ นวบถชบ วบ ตบ ไและวบทยาศาสตรใ์ นชบวบตประัาวนั 2) พฒั นาสือ่ นทบ รรศการเภละรปู แบบการัดั กับ กรรมทาาวบทยาศาสตรใ์ ีมจ คบ วามทนั สมัย 3.10 สา่ เภสรบมการรภูจ าษาไทยใีกจ บั ประชาชนในรปู แบบต่าาไๆไโดยเภฉพาะประชาชนในเภขตพ้ืนทส่บ ูา

13 ใีสจ ามารถฟาั ไพูดไอา่ นไและเภขยบ นภาษาไทยไเภพื่อประโยชในการใชจชบวบตประัาวันไดจ 4 ยุทธศาสตรต์ น้ การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม 4.1 ััดต้าั ศนู ย์การเภรบยนรสจู าีรบั ทุกช่วาวัยไท่บเภปน็ ศูนยก์ ารเภรยบ นรตจู ลอดชบวตบ ท่บสามารถใีบจ รกบ าร ประชาชนไดจทกุ คนไทุกชว่ าวยั ไท่มบ กบ บักรรมที่บ ลากีลายไตอบสนอาความตอจ าการในการเภรบยนรจูในแตล่ ะวยั และเภปน็ ศูนยบ์ รกบ ารความรูจไศูนย์การัดั กับ กรรมทบ่ครอบคลมุ ทุกชว่ าวัยไเภพอ่ื ใีมจ พบ ฒั นาการเภรบยนรูทจ ่บเภีมาะสม และมคบ วามสขุ กบั การเภรยบ นรตูจ ามความสนใั 1) เภร่าประสานกบั สานกั าานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานไเภพือ่ ัดั ทาฐานขจอมลู โราเภรบยนทบ่ถูกยุบรวมไ ีรือคาดวา่ นา่ ัะถูกยบุ รวม 2) ใีจสานักาานไกศน.ัาั ีวดั ทุกแีา่ ท่อบ ยูใ่ นัาั ีวดั ท่มบ โบ ราเภรยบ นทบถ่ ูกยบุ รวมไประสานขอใชจพน้ื ทบ่เภพื่อััดตาั้ ศูนย์ การเภรยบ นรสจู าีรับทกุ ช่วาวัยไกศน. 4.2 ส่าเภสรมบ และสนับสนนุ การัดั การศกึ ษาและการเภรบยนรสูจ าีรบั กลมุ่ เภปูาีมายผูจพกบ าร 1) ัดั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานไการศึกษาเภพอื่ พฒั นาทกั ษะชบวบตและทักษะอาชบพไและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ไโดย เภนจนรูปแบบการศึกษาออนไลน์ 2) ใีจสานักาานไกศน.ัาั ีวัดทกุ แีา่ /กทม.ไทาความรว่ มมือกับศูนยก์ ารศกึ ษาพเบภศษประัาัาั ีวัดไในการใชจ สถานท่ไบ วสั ดอุ ุปกรณ์ไและครภุ ณั ฑ์ดาจ นการศกึ ษาไเภพื่อสนับสนนุ การัดั การศกึ ษาและการเภรบยนรสูจ าีรบั กลมุ่ เภปาู ีมาย ผพจู บการ 4.3 ยกระดับการศึกษาใีจกบั กล่มุ เภปูาีมายทีารกอาประัาการไรวมทาั้ กลมุ่ เภปูาีมายพเบ ภศษอนื่ ไๆไอาทบไ ผตูจ จอาขาั ไคนพบการไเภดก็ ออกกลาาคันไประชากรวัยเภรบยนทอ่บ ยนู่ อกระบบการศกึ ษาใีัจ บการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐานไสามารถนาความรทูจ ไบ่ ดรจ บั ไปพฒั นาตนเภอาไดจอย่าาตอ่ เภนอื่ า 4.4 พฒั นาีลกั สูตรการััดการศึกษาอาชบพระะสัน้ ไใีมจ บความีลากีลายไทนั สมัยไเภีมาะสมกับบรบบ ทขอา พ้นื ท่บไและตอบสนอาความตอจ าการขอาประชาชนผรจู บั บรกบ าร 5. ยทุ ธศาสตร์ดา้ นการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตทเ่ี ป็นมิตรตอ่ ส่งิ แวดล้อม 5.1 สา่ เภสรมบ ใีจมกบ ารใีจความรจูกับประชาชนในการรบั มอื และปรบั ตวั เภพอ่ื ลดความเภสยบ ีายัากภยั ธรรมชาตบ และผลกระทบทเ่บภก่บยวขจอากบั การเภปล่ยบ นแปลาสภาพภูมอบ ากาศ 5.2 สราจ าความตระีนกั ถึาความสาคญั ขอาการสรจาาสาั คมสเบภขยบ วไส่าเภสรมบ ความรใจู ีกจ บั ประชาชนเภกบ่ยวกับการ คดั แยกตาั้ แต่ตนจ ทาาไการกาัดั ขยะไและการนากลบั มาใชชจ า้ ไเภพื่อลดปรมบ าณและตนจ ทุนในการัดั การขยะขอาเภมือาไ และสามารถนาขยะกลบั มาใชปจ ระโยชน์ไดโจ ดยา่ายไรวมทา้ั การััดการมลพษบ ในชุมชน 5.3 สา่ เภสรมบ ใีจีนว่ ยาานและสถานศึกษาใชจพลาั าานท่บเภป็นมตบ รกบั สบ่าแวดลอจ มไรวมทาั้ ลดการใชจทรพั ยากรท่บ สา่ ผลกระทบต่อสบ่าแวดลจอมไเภช่นไรณราคเ์ภรื่อาการลดการใชจถาุ พลาสตบกไการประียดั ไฟฟาู ไเภปน็ ตจน 6. ยุทธศาสตรด์ า้ นการปรับสมดุลและพฒั นาระบบหารบริหารจัดการภาครัฐ 6.1 พัฒนาและปรับระบบวธบ บการปฏบบตั บราชการใีทจ นั สมัยไมคบ วามโปร่าใสไปลอดการทัุ รบตไบรีบ ารััดการบน ขอจ มลู และีลกั ฐานเภชาบ ประักั ษไ์ มุ่าผลสมั ฤทธมบ์ คบ วามโปรา่ ใส 6.2 นานวัตกรรมและเภทคโนโลยรบ ะบบการทาาานทเบ่ภปน็ ดับ บทลั มาใชจในการบรีบ ารและพัฒนาาานสามารถ เภชอ่ื มโยากับระบบฐานขอจ มลู กลาาขอากระทรวาศกึ ษาธบการไพรจอมทั้าพฒั นาโปรแกรมออนไลนท์ สบ่ ามารถเภชือ่ มโยา ขจอมลู ต่าาไๆไททบ่ าใีกจ ารบรีบ ารััดการเภป็นไปอย่าาต่อเภนอื่ ากนั ตา้ั แตต่ นจ ันับกระบวนการและใีจประชาชน กล่มุ เภปาู ีมายสามารถเภขจาถาึ บรกบ ารไดอจ ยา่ าทนั ทไบ ทุกท่แบ ละทกุ เภวลา 6.3 สา่ เภสรมบ การพฒั นาบคุ ลากรทกุ ระดับอย่าาตอ่ เภนอื่ าไใีมจ คบ วามรแูจ ละทกั ษะตามมาตรฐานตาแีน่าไใีตจ รา กับสายาานไความชานาญไและความตอจ าการขอาบุคลากร

14 หลกั การพัฒนาสังคมและชมุ ชน 1 สาระสาคญั ไไไไไไไไ การัดั การศกึ ษาเภพอื่ พฒั นาสัาคมและชุมชนไเภปน็ การัดั การศึกษาทบบ่ รู ณาการความรจูและทักษะัาก การศึกษาทผ่บ จเู ภรบยนมบอยีู่ รอื ไดรจ ับัากการเภขาจ รว่ มกบักรรมการศึกษานอกโราเภรยบ นโดยมรบ ปู แบบการเภรยบ นรูจที่บ ลากีลาย ใชจชมุ ชนเภปน็ ฐานในการพฒั นาการเภรยบ นรูแจ ละทุนทาาสาั คมเภป็นเภครอื่ ามอื ในการััดการเภรบยนรไจู เภพ่อื พัฒนาสาั คมและ ชมุ ชนใีมจ คบ วามเภขจมแขา็ สามารถพา่ึ พาตนเภอาไดจตามแนวทาาเภศรษฐกับ พอเภพยบ าไและประชาชนอย่รู ว่ มกันอย่าามบ ความสุขตามวบถทบ าาการปกครอาในระบอบประชาธปบ ไตยไตลอดันอยู่ในสภาพแวดลจอมทบ่ดบไมกบ ารพัฒนาท่ยบ าั่ ยืน 2. นโยบาย ไไไไไไไไ เภรา่ รัดัดั การศกึ ษานอกโราเภรบยนเภพ่อื ส่าเภสรมบ การมสบ ว่ นรว่ มในการพฒั นาสัาคมไโดยใชจชุมชนเภป็นฐาน บรู ณาการความรจูและทกั ษะการดาราชบวตบ ไเภพื่อใีจเภกบดสาั คมแีา่ การเภรยบ นรจไู นาไปสูส่ าั คมทเ่บภขมจ แขา็ ไมคบ วามเภออื้ อาทรไ ต่อกนั ไและพึา่ พาตนเภอาไดอจ ย่าายัา่ ยนื 3. เปา้ หมายสาธารณะ ไไไไไไไไ การัดั การศึกษาเภพอื่ พัฒนาสาั คมและชุมชนเภปน็ การัดั การศึกษาทม่บ ุา่ ใชจกระบวนการศึกษาเภป็นเภครอื่ ามือ ในการพัฒนาสาั คมและชุมชนใีมจ บความเภขจมแข็าไพา่ึ ตนเภอาไดตจ ามแนวทาาเภศรษฐกับ พอเภพบยาไมบความเภอ้อื อาทรไไไไไไไไไ มบคุณธรรมไัรยบ ธรรมไสืบทอดวัฒนธรรมและภมู ปบ ญั ญาไประชาชนมบส่วนรว่ มในการดูแลรักษาทรพั ยากรธรรมชาตแบ ละ ส่าบ แวดลอจ มไและกาีนดทบศทาาการพฒั นาขอาสัาคมและชมุ ชนตามแนวทาาในระบอบประชาธปบ ไตยไโดยมบเภปาู ีมายไ ดัานบ้ ไไไไไไไ (1)ไใีจมกบ ับ กรรมการพฒั นาสาั คมและชุมชนไ1ไโคราการ ไไไไไไไไ (2)ไใีบจ รกบ ารนทบ รรศการการศึกษา ไไไไไไไไ (3)ไััดคา่ ยเภยาวชนประชาธบปไตยไ/คา่ ยประชาชนประชาธบปไตย ไไไไไไไไ (4)ไััดกับ กรรมธรรมะเภพ่ือพฒั นาสัาคมและชมุ ชน 4. แนวทางและมาตรการ ไไไไไไไไ (1)ไพัฒนาศักยภาพการทาาานขอาบคุ ลากรไกศน.ไโดยปรบั บทบาทการทาาานใีสจ อดคลอจ ากบั ีนจาท่บไ สราจ าความรคูจ วามเภขจาใัในการัดั กบักรรมการศกึ ษานอกโราเภรบยนตามนโยบายไและกาีนดใีจครไู กศน.ไรบั ผดบ ชอบการ ัดั กบักรรมระดับตาบลในลักษณะไProject Approach ไไไไไไไไ (2)ไดาเภนบนการในรปู โคราการทบ่ใีจความสาคญั กบั ประเภดน็ ีลกั ขอาการพัฒนาไ4ไดจานไกลา่ วคอื ไเภศรษฐกบัไ (วบสาีกับ ชุมชน)ไการเภมือาการปกครอา(ประชาธปบ ไตย)ไสาั คม(วฒั นธรรมและภมู ปบ ญั ญาชุมชน)ไและสบ่าแวดลจอมไ ตลอดันการสา่ั สอนอบรมเภผยแผ่ธรรมะและคุณธรรมไัรบยธรรมไตามีลกั ขอาศาสนาในแตล่ ะทจอาถน่บ ไโดยบรู ณาการ การเภรบยนรเูจภขาจ กบั สภาพัราบ ขอาชุมชน ไไไไไไไไ (3)ไส่าเภสรมบ ใีปจ ระชาชนไชุมชนไและกลไกทุกภาคสว่ นขอาสาั คมไเภป็นผูจรบั ผบดชอบีลกั (เภัจาภาพ)ไในการ ัดั กบักรรมการศึกษานอกโราเภรยบ นทสบ่ อดคลจอากับศักยภาพขอาพ้นื ทบไ่ โดยเภฉพาะการัดั อบรมความรใจู ีจกบั ประชาชน กลุม่ เภปาู ีมายในเภรือ่ าการััดการไการตลาดไและบรรัุภณั ฑ์ ไไไไไไไไ (4)ไใชจทนุ ทาาสาั คมสนบั สนนุ การััดกับ กรรมการศกึ ษานอกโราเภรยบ นในชุมชน ไไไไไไไไ (5)ไส่าเภสรบมใีจมกบ ารััดทาเภวทชบ าวบจานเภพอ่ื ใีชจ ุมชนเภรยบ นรสจู ภาพปญั ีาและความตอจ าการขอาชมุ ชนและ ัดั ทาแผนแมบ่ ทชุมชน

15 ไไไไไไไไ (6)ไส่าเภสรมบ ใีเจ ภกดบ กับ กรรมการพัฒนาสาั คมและชุมชนไ1ไโคราการ 5. ตัวชี้วัด เภชาบ ปรบมาณ – ัานวนผูจเภขจารบั การอบรมและพัฒนาวชบ าชบพ – ัานวนผสจู าเภร็ัตามีลักสตู รทกบ่ าีนด เภชาบ คุณภาพ -ความพึาพอใัขอาผจูรบั บรบการ -ประโยชนท์ ผ่บ ูรจ บั บรบการไดรจ ับ การจดั การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาสงั คมและชมุ ชน ไไไไไไ ส่าเภสรบมการมสบ ่วนรว่ มในการพัฒนาสาั คมโดยใชจชุมชนเภปน็ ฐานไโดยใีจประชาชนไชมุ ชนรว่ มกันรบั ผดบ ชอบ และเภีน็ ถาึ ความสาคัญไในการฟื้นฟูพฒั นาสาั คมและชุมชนขอาตนเภอาไเภพื่อส่าเภสรบมใีปจ ระชาชนเภกดบ การเภรบยนรูจไไไไ บูรณาการความรไจู ประสบการณไ์ และทักษะอาชพบ ไเภขาจ มาใชใจ ีจเภกดบ ประโยชน์ต่อการพฒั นาสาั คมและชุมชนโดยรวมไไ ทาใีเจ ภกดบ สัาคมแี่าการเภรยบ นรไูจ นาไปสสู่ าั คมทเบ่ภขจมแขา็ ไมคบ วามเภอ้ืออาทรต่อกันไและพา่ึ พาตนเภอาไดอจ ย่าาย่ัายนื ไ ไไไไไไไไไไไ ไกับ กรรมพฒั นาสาั คมและชมุ ชนมบไ5ไดจานไคือ ไไไไไไไไไไไ ไ1.ไดจานเภศรษฐกบัไไไไไไไไไไไไไไไไไ-ไไไกับ กรรมเภศรษฐกบัชุมชนพา่ึ ตนเภอา ไไไไไไไไไไ ไ2.ไดาจ นการเภมือาไไไไไไไไไไไไไไไไไไ-ไไไกบักรรมส่าเภสรมบ ประชาธปบ ไตย ไไไไไไไไไไไ ไ3.ไดจานสาั คมไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไ-ไไไกับ กรรมชมุ ชนแีา่ การเภรยบ นรูจไไไไไไไไไไไไ ไไไไไไไไไไไ ไ4.ไดจานสาบ่ แวดลจอมไไไไไไไไไไไไไไ-ไไไกบักรรมรกั ษ์พลาั าานและสบา่ แวดลอจ ม ไไไไไไไไไไไไไ ไ5.ไดจานศบลปวฒั นธรรมไไไไไไไไไไ-ไไไกับ กรรมเภพอื่ พฒั นาสาั คมและชุมชน ไไไไไไไไไไไไไไไไไการััดการศึกษาเภพอ่ื พฒั นาสาั คมและชุมชนไเภปน็ การััดการศกึ ษาท่บบรู ณาการความรไูจ และทกั ษะัาก การศกึ ษาทผ่บ จเู ภรบยนมบอยู่ไีรอื ไดรจ บั ัากการเภขาจ รว่ มกับ กรรมการศกึ ษานอกโราเภรบยนไโดยมรบ ูปแบบการเภรยบ นทบ่ ีลากีลายไใีชจ ุมชนเภป็นฐานในการพฒั นาการเภรยบ นรูจไและทุนทาาสัาคมเภป็นเภครอ่ื ามือในการัดั การเภรบยนรเูจ ภพ่อื พัฒนา สัาคมและชมุ ชนใีจมบความเภขมจ แข็าไไสามารถพา่ึ พาตนเภอาไดตจ ามแนวทาาเภศรษฐกับ พอเภพยบ าไและประชาชนอยู่ร่วมกนั อยา่ ามคบ วามสขุ ตามวบถทบ าาการปกครอาในระบอบประชาธปบ ไตยไไตลอดันอย่ใู นสภาพแวดลอจ มทดบ่ บมกบ ารพฒั นาท่บ ยา่ั ยืนไไไไไไไไไไไไไ

16 เอกสาร/งานทเ่ี ก่ียวขอ้ ง ประวัตศิ าสตร์ชาตไิ ทยและบญุ คุณพระมหากษัตรยิ ์ รัฐบาลภายใตจการนาขอาไพล.อ.ประยทุ ธ์ไัันทรโ์ อชาไนายกรฐั มนตรไบ และีวั ีนจาคณะรกั ษาความสาบ แี่าชาตไบ (คสช.)ไไดจใีจความสาคญั ไและส่าเภสรบมไปลูกฝัาความรูจเภก่บยวกบั ประวัตบศาสตร์ชาตไบ ทยไเภพ่อื เภผยใีเจภี็นถาึ กลไก และความคดบ ทาาประวัตศบ าสตรไ์ ทท่บ า้ั เภปดิ เภผยและแฝาอยู่ไโดยมบเภปาู ีมายชดั เภันทบ่ตจอาการใีคจ นในชาตบไเภกดบ ความรัก สามัคคบไความปรอาดอาในสาั คมไตลอดันมคบ วามสานึกและัารกั ภกั ดตบ ่อสถาบันพระมีากษตั รบย์ไนบั แตม่ รบ ัฐบาลไ คสช.ไการเภรยบ นรเูจภรือ่ าประวัตบศาสตรช์ าตบไทยไถกู นาเภสนออยา่ าเภขมจ ขนจ ผ่านระบบการศึกษาทา้ั ภาคบัาคบั ทุกระดบั ชั้นไ และการศกึ ษานอกระบบไโดยกระทรวาศึกษาธกบ ารไ(ศธ.)ไไดมจ อบีมายใีสจ านกั าานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ัน พืน้ ฐานไ(สพฐ.)ไดาเภนบนการปรบั ปราุ วบชาประวัตศบ าสตรแ์ ละีนาจ ทบ่พลเภมอื าไซาึ่ อย่ใู นกลมุ่ สาระการเภรยบ นรจูสาั คมศกึ ษาไ ศาสนาไและวัฒนธรรมไดวจ ยการแยกวชบ าการทา้ั สอาออกัากกนั ไและพับ ารณาเภพมบ่ เภวลาเภรบยนวชบ าประวตั ศบ าสตร์ใีมจ าก ข้นึ ไโดยม่าุ ีวาั ใีเจภยาวชนเภรบยนรูจประวัตบความเภป็นมาขอาบจานเภมอื าไเภกบดสานกึ ความรักชาตไบ และเภี็นความสาคญั ขอา เภอกลกั ษณไ์ ทย นอกัากการปรบั ปรุาีลกั สูตรเภพบ่มเภตมบ เภนือ้ ีาในระบบภาคบาั คับแลจวไรัฐบาลยัาััดทาโคราการอบรม \"ประวัตศบ าสตรช์ าตไบ ทยและพระมีากรณุ าธบคณุ ขอาพระมีากษตั รบย์ไทย\" โดยมกบ อาอานวยการรกั ษาความม่นั คา ภายในราชอาณาักั รไ(กอ.รมน.)ไร่วมเภป็นวทบ ยากรอบรมไดาเภนบนาานดวจ ยาบประมาณขอาไศธ. ตลอดระยะเภวลาไ2-3 ปีทผ่บ า่ นมาไโคราการนบ้เภขาจ ถึาทกุ ีน่วยาานในสาั กัดไศธ.ไมบผบูจ รีบ ารสถานศกึ ษาไครไู นกั เภรบยนไนักศึกษาไท้าั ัากสานักาานคณะกรรมการการอาชวบ ศึกษา(สอศ.)ไสานกั าานสา่ เภสรมบ การศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศยั (กศน.)ไเภขาจ รบั การอบรมรุน่ แลวจ รุ่นเภลา่ ไดจวยาบประมาณกจอนโตพอสมควร สาระสาคญั ขอาการ อบรมตามท่บ ม.ล.ปนัดดาไดศบ กุลไอดบตไรมช.ศกึ ษาธบการ ไดเจ ภคยบรรยายพเบ ภศษเภก่ยบ วกับประวัตบศาสตร์ชาตบไทยไเภพื่อปลกู ับตสานกึ ความรกั ชาตไบ ศรัทธายึดมัน่ ในศาสนาไเภคารพเภทบดทนู สถาบันพระมีากษตั รบย์ไใีแจ กผ่ บจู รบีารสานักาานไกศน.ไ ส่วนกลาา, สานกั าานไกศน.ัาั ีวดั , และผบูจ รบีารระดบั อาเภภอในทุกัาั ีวัดท่วั ประเภทศท่บเภขจารบั การอบรมไตอนีนา่ึ ว่า \"...ศธ.ไมุา่ ดาเภนนบ าานเภพื่อัดั การศึกษาเภรยบ นรูจแกผ่ ูจเภรบยนไและประชาชนตามนโยบายขอารัฐบาลไซา่ึ การัดั โคราการ อบรมครัา้ นไ้บ เภป็นสว่ นีนึา่ ทั่บ ะชว่ ยสรจาาความเภปน็ พลเภมอื าไีนาจ ทบ่พลเภมือาไทบเ่ ภนจนความรบั ผดบ ชอบไเภนนจ ความรจรู กั สามคั คบไรูจความเภปน็ มาเภปน็ ไปรปูจ ระวัตบศาสตรช์ าตบไทยไท่ับ ะชว่ ยสรจาาความรกั ชาตบไศาสนาไและบรู พมีากษตั รยบ ท์ ไบ่ ดจ สละเภลอื ดเภนื้อเภพอื่ รักษาผืนแผ่นดนบ ไทยใีเจภราไดจอยู่มาันทกุ วันนไบ้ ตลอดันพระมีากรุณาธบคุณตอ่ ปวาชนชาวไทยไใีจ ไดอจ ยดู่ มบ บความสุข

17 ดาั น้ันัาึ ขอใีจทกุ คนชว่ ยกันขยายผลโคราการอบรมนใบ้ นวากวาจ ามากขึน้ ไเภพอ่ื เภผยแพร่ประวตั ศบ าสตร์ชาตไบ ทยท่บ ถูกตอจ าไปสเู่ภด็กและเภยาวชนไไดรจ ับรทจู มบ่ าทไ่บ ปไไดจรบั รถูจ าึ พระมีากรุณาธคบ ุณขอาพระมีากษัตรยบ ์ต่อแผน่ ดบนไทยไ สามารถเภชอื่ มโยาอดบตไปัั ับุ ันไและอนาคตไเภพื่อใีเจภกบดทศั นคตบทถบ่ ูกตจอาไเภกดบ ความรกั ไีวาแีนความเภป็นชาตไบ และ สามารถดารารกั ษาความเภป็นชาตไบ ทยไวจในอนาคตไโดยเภฉพาะในสว่ นขอาประชาชนไนอกัากัะตจอาดาเภนนบ การใีจ ประชาชนทกุ ชว่ าวยั ไไดจเภขาจ ถาึ การศกึ ษาทบ่มบคุณภาพอย่าาท่วั ถึาไเภท่าเภทบยมไและมศบ ักยภาพไอยูใ่ นสัาคมแีา่ การเภรบยนรไูจ ดจ อย่าามคบ วามสขุ แลวจ ไัาเภป็นอยา่ ายบ่าทต่บ จอาสรจาาการรับรูจเภก่ยบ วกบั ประวัตศบ าสตร์ไทยไพระราชกรณบยกับ นานปั การขอา พระมีากษตั รยบ ์ไทยเภพ่อื ใีจพสกนกบ รอย่เู ภย็นเภป็นสุข\"ไม.ล.ปนดั ดาไกล่าว สาีรบั สานักาานไกศน.ถือเภป็นีนว่ ยาาน สาคญั ท่บไ\"เภขจาถึาไเภขาจ ใัไและพัฒนา\"ไประชาชนในระดบั ฐานรากขอาประเภทศมาชจานาน โดยนายกฤตชัยไอรณุ รตั นไ์ เภลขาธบการไกศน. กล่าววา่ ไตั้าแต่เภดือนไพ.ค.2560 เภป็นตนจ มาไมผบ บจู รบีารสานักาานไกศน.ัากส่วนกลาาไสานกั าานไกศน. ัาั ีวดั ไสถานศึกษาทข่บ นึ้ ตราไและผูบจ รบีารระดับอาเภภอบาาส่วนในทกุ ัาั ีวดั ทัว่ ประเภทศไัานวนกวา่ ไ550 คนเภขจา อบรมในโคราการนบ้ไและขณะนบ้ไดัจ ะขยายผลการอบรมในสว่ นภูมบภาคไในกลมุ่ ผบจู รีบ ารไกศน.อาเภภอทเ่บภีลอื ไและครูไ กศน.ตาบลในพน้ื ทบ่ไโดยัดั เภป็นกลุ่ม/ศนู ยั์ าั ีวัดไ17 คร้ัาไรวมท้าั ีมดไ10,615 คนไโดยเภฉพาะครูไกศน.ตาบลไทั่บ ะเภป็น แกนนาขยายผลไสผู่ เจู ภรบยนไกศน.ไและประชาชนทัว่ ไปไในการสรจาาทัศนคตไบ และความเภขจาใัเภรือ่ าสถาบัน พระมีากษตั รบย์ไและประวัตบศาสตรช์ าตบไทยไไดอจ ย่าาถูกตอจ า \"ขณะน้สบ านักาานไกศน.ไดรจ บั ความรว่ มมอื ัากไกอ.รมน.ไสนบั สนนุ วทบ ยากรอบรมไคอื นายีมวดเภอกไธารณาไ คชเภสนบไและว่าท่บไร.ต.น้าเภพ็ชรไคชเภสนไบ สัตยารกั ษ์ไเภพ่ือใีจความรูจและสรจาาความเภขจาใัเภกย่บ วกบั ประวตั ศบ าสตรช์ าตบไทยไ และสถาบนั พระมีากษตั รยบ ์ไทยไใีจมบความเภขาจ ใัอย่าาถกู ตอจ าไโดยมาุ่ ีวาั ผเจูภขาจ อบรมัะสามารถนาความรไูจ ความเภขาจ ใั ทบ่ถกู ตอจ าไไปดาเภนบนการััดกบักรรมการเภรยบ นการสอนไสาีรบั ผจูเภรบยนและประชาชนทัว่ ไปไใีจมบความรจูความเภขาจ ใั เภก่บยวกับประวัตบศาสตร์ชาตบไทยไและสถาบันพระมีากษตั รบยไ์ ทยอยา่ าเภปน็ รปู ธรรมตอ่ ไป\"ไเภลขาธบการไกศน.กล่าวทบ้า ทจาย โคราการประวัตบศาสตรช์ าตไบ ทยไและบุญคณุ ขอาพระมีากษัตรบย์ไทยไเภปน็ โคราการทบ่ดบตามความตัา้ ใัขอารฐั บาลไ คสช.ไทบ่ัะปลกุ พลาั ความสามัคคไบ สราจ าความปรอาดอาไความรักชาตบผา่ นประวตั บศาสตร์ไซึา่ ตลอดไ2-3ปีท่บผา่ นมานบ้เภชอื่ วา่ อาค์ความรูเจ ภีล่าน้นั ไดจแทรกซึมถาึ กจนบา้ึ ีวั ใัคนไทยไเภด็กและเภยาวชนเภลอื ดใีมั่ ะเภกบดภาคภมู บในความเภป็นไทย

บทที่ 3 วธิ ีการดาเนนิ งาน ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภภอสัตีบบ ไัดั ทาโคราการเภสรมบ สราจ าความัารกั ภักดบ ตอ่ ชาตไบ ศาสนาไพระมีากษตั รยบ ์ไมขบ นั้ ตอนดาั น้บ 1. ประชมุ บุคลากรกรรมการสถานศึกษาและตวั แทนประชาชนตาบลพลตู าีลวา 2. ัดั ตา้ั คณะทาาาน 3. ประสานาานกบั ีน่วยาานไและบุคคลทเบ่ ภกย่บ วขอจ า 4. ดาเภนบนาานตามแผน 5. วัดผล/ประเภมบนผล/สรปุ ผลและรายาาน ประชมุ บุคลากรกรรมการสถานศึกษาและตวั แทนประชาชนตาบลพลูตาหลวง ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภภอสตั ีบบ ไดจวาาแผนประชมุ กบั บุคลากรกรรมการ สถานศกึ ษาและตวั แทนประชาชนตาบลพลตู าีลวาไเภพอื่ ีาแนวทาาในการดาเภนบนาานและกาีนดวตั ถปุ ระสาคร์ ่วมกัน จัดตง้ั คณะทางาน ััดทาคาสา่ั แตา่ ต้าั คณะทาาานโคราการไไเภพอื่ มอบีมอบีมายีนาจ ทบใ่ นการทาาานใีจชดั เภันไเภช่นไ 1) คณะกรรมการทปบ่ รกึ ษา/อานวยการไมีบ นจาท่บอานวยความสะดวกไและใีจคาปรึกษาแกไจ ขปัญีาทบ่เภกดบ ข้นึ 2) คณะกรรมการฝาุ ยประชาสมั พนั ธไ์ มบีนจาทปบ่ ระชาสัมพันธร์ บั สมคั รนกั ศึกษาเภขาจ ร่วมโคราการ 3) คณะกรรมการฝาุ ยรบั ลาทะเภบบยนและประเภมนบ ผลีนจาทั่บ ดั ทาีลักฐานการลาทะเภบบยนผเูจภขาจ ร่วมกับ กรรม และรวบรวมการประเภมบนผลไและรายาานผลการดาเภนบนการ ประสานงานกับหน่วยงาน และบคุ คลทเี่ กีย่ วขอ้ ง ประสานเภครอื ขา่ ยทาั้ ีมดทเ่บภก่บยวขจอาไเภช่นไประสานเภรอื่ าสถานทใบ่ ชจอบรมไประสานาานกบั คณะกรรมการ สถานศึกษาไประสานาานกบั ทบมวทบ ยากรไและแขกผูมจ เบภกบยรตเบ ภขจารว่ ม ดาเนนิ การตามแผนงานโครงการ โคราการเภสรมบ สรจาาความัารกั ภักดตบ ่อชาตบไศาสนาไพระมีากษตั รยบ ์ไในวันทไ่บ 24 มกราคมไ2563ไณไศาลา ประชาคมีมทู่ ไ่บ 7ไตาบลพลูตาีลวาไอาเภภอสัตีบบ ไัาั ีวดั ชลบรุ บ วัดผล/ประเมิน/สรปุ ผลและรายงาน ัากการดาเภนบนาานโคราการเภสรมบ สรจาาความัารกั ภักดบต่อชาตไบ ศาสนาไพระมีากษัตรยบ ์ไในวันท่ไบ 24 มกราคมไ 2563ไณไศาลาประชาคมีม่ทู ่บไ7ไตาบลพลตู าีลวาไอาเภภอสตั ีบบไัาั ีวดั ชลบรุ บไเภป็นประชาชนตาบลไพลตู าีลวาไ ัานวนไ20ไคน

19 การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภภอสัตีบบ ัะไดจนาแนวทาาไปใชจขอจ มูลพบัารณาีลกั สตู รไ เภนอ้ื ีาตลอดันเภทคนคบ วธบ บการััดการกระบวนการเภรบยนรจูตา่ าๆไเภพ่อื ใีตจ อบสนอาความตจอาการขอาผเูจภขจาอบรมไดจรบั ประโยชนน์ าไปใชจไดจัรบาตามศักยภาพขอาแตล่ ะคนไใีจมบความเภขาจ ใัและมบคุณภาพตอ่ ไปไศูนย์การศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภภอสตั ีบบไไดจดาเภนบนการตามขัน้ ตอนและไดจรวบรวมขจอมลู โดยกาีนดคา่ ลาดบั ความสาคญั ขอาการประเภมนบ ผลออกเภปน็ ไ5ไไระดบั ไดัานบ้ มากท่สบ ดุ ใีจคะแนน 5 มาก ใีคจ ะแนน 4 ปานกลาา ใีจคะแนน 3 นอจ ย ใีคจ ะแนน 2 นจอยท่บสดุ ใีคจ ะแนน 1 ในการแปลผลไผัูจ ัดทาไดใจ ชจเภกณฑ์การพบัารณาัากคะแนนเภฉล่บยตามแนวคดบ ขอาไบญุ ชมไศรบสะอาดไ และบญุ สา่ ไนวบ แกจวไ(2535, ีนาจ ไ22-25) 4.51-5.00 ีมายความว่า ดบมาก 3.51-4.50 ีมายความว่า ดบ 2.51-3.50 ีมายความวา่ ปานกลาา 1.51-2.50 ีมายความว่า นอจ ย 1.00-1.50 ีมายความว่า ตจอาปรบั ปราุ ไ ผจูเภขาจ รว่ มโคราการัะตจอากรอกขจอมลู ตามแบบสอบถามไเภพอ่ื นาไปใชจในการประเภมบนผลขอาการัดั กับ กรรม ดาั กล่าวไและัะไดจนาไปเภปน็ ขจอมลู ไปรบั ปรุาไและพฒั นาไตลอดันใชจในการัดั ทาแผนการดาเภนบนการในปตี ่อไป

บทที่ 4 ผลการดาเนนิ งานและการวิเคราะหข์ อ้ มูล ในการััดกับ กรรมโคราการเภสรมบ สรจาาความัารกั ภกั ดตบ อ่ ชาตไบ ศาสนาไพระมีากษตั รยบ ์ไในวันทบไ่ 24 มกราคมไ 2563ไณไศาลาประชาคมีมทู่ บไ่ 7ไต.พลตู าีลวาไอ.สตั ีบบ ไั.ชลบรุ บไซาึ่ ไดจสรปุ ผลัากแบบสอบถามและนาเภสนอผลการ วบเภคราะีข์ จอมลู ัากผเจูภขาจ ร่วมโคราการทา้ั ีมดไัานวนไ20ไคนไและซึา่ ไดจสรปุ ผลัากแบบสอบถามและนาเภสนอผลการ วบเภคราะี์ขจอมูลไัากผเูจภขจาร่วมโคราการท้ัาีมดไไวจดาั น้บ ตอนท่ี 1ไขอจ มูลส่วนตัวผจูตอบแบบถามขอาผูเจ ภขาจ ร่วมกับ กรรมโคราการเภสรบมสราจ าความัารกั ภกั ดตบ ่อชาตบไ ศาสนาไพระมีากษตั รบยผ์ ูเจ ภขาจ รว่ มกบักรรมทบ่ตอบแบบสอบถามไดจนามาัาแนกตามเภพศไไระดบั การศึกษาไและอายุไ ผูจััดทาไดจนาเภสนอัาแนกตามขอจ มลู ดาั กล่าวไดาั ปรากฏตามตาราาทไ่บ 1ไดาั ตอ่ ไปน้บ ตารางที่ 1 แสดงคา่ รอ้ ยละของผตู้ อบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามเพศ ไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไเภพศ ชาย ีญบา ัานวน รอจ ยละ ความคดบ เภี็น ัานวน รอจ ยละ 12 61 โคราการเภสรมบ สราจ าความัารกั ภกั ดบตอ่ ชาตไบ ศาสนาไ 8 39 พระมีากษัตรยบ ์ รัากตาราาทบ่ไ1ไแสดาผจูตอบแบบสอบถามขอาผูจเภขจารว่ มโคราการเภสรบมสราจ าความัารกั ภกั ดตบ ่อชาตไบ ศาสนาไ พระมีากษัตรยบ ์ไเภปน็ ชายไ 8 ไคนไคดบ เภปน็ รจอยละไ39ไเภป็นีญบาไไ12 คนไคบดเภปน็ รจอยละไ61 ตารางที่ 2 แสดงคา่ รอ้ ยละของผ้ตู อบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอายุ ไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไอายุ ตา่ กว่าไ15ไปี 16-39ไปี 40-59ไปี 60ไขน้ึ ไป ความคดบ เภีน็ ัานวน รจอยละ ัานวน รจอยละ ัานวน รอจ ยละ ัานวน รอจ ยละ โคราการเภสรมบ สรจาาความัารกั ภกั ดบ - - 5 28 8 39 7 33 ต่อชาตบไศาสนาไพระมีากษัตรบย์ จากตารางท่ี 2ไแสดาวา่ ไผตจู อบแบบสอบถามขอาผเูจภขจารว่ มกับ กรรมโคราการเภสรมบ สรจาาความัารักภักดบต่อ ชาตบไศาสนาไพระมีากษตั รบย์ไชว่ าอายไุ 40-59ไปีไมับ านวนไ8ไคนไคบดเภป็นรจอยละไ39 ชว่ าอายุ 60ไขึ้นไป มบัานวนไ7 คนไคดบ เภปน็ รจอยละไ33 ชว่ าอายไุ 16-39ไปี มับ านวนไ5ไคนไคบดเภป็นรอจ ยละไ28

21 ตารางท่ี 3 แสดงค่ารอ้ ยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอาชพี ไไไไรไับไไัไไจาไาไไไไไไไไไไไ คจาขาย รบั ราชการ เภกษตรกรรม อ่นื ๆ(วา่ าาาน) ประเภภท ัานวน รจอย ัานวน รอจ ย ัานวน รอจ ย ัานวน รจอย ัานวน รจอย ละ ละ ละ ละ ความคบดเภีน็ ละ โคราการเภสรมบ สรจาา 5 22 1 6 - - 3 17 11 55 ความัารกั ภักดบต่อ ชาตบไศาสนาไ พระมีากษตั รบย์ จากตารางที่ 3ไแสดาวา่ ไผูตจ อบแบบสอบถามขอาผเจูภขาจ รว่ มกับ กรรมโคราการเภสรมบ สรจาาความัารักภกั ดบต่อ ชาตไบ ศาสนาไพระมีากษัตรบยอ์ น่ื ๆ(ว่าาาาน)ไมากทสบ่ ุดไัานวนไ11ไคนไคดบ เภปน็ รจอยละไ55ไรอาลามาคอื ไรบั ัจาาไัานวนไ 5 คนไคบดเภปน็ รจอยละไ22ไไ

22 ตอนที่ 2 ขอ้ มูลเกีย่ วกับความคิดเห็นของผ้เู ข้ารว่ มโครงการเสรมิ สรา้ งความจงรักภกั ดตี ่อชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ ความคบดเภีน็ ขอาผูจเภขจารว่ มกบักรรมไัานวนไ20 คนไัากแบบสอบถามทา้ั ีมดทบม่ บต่อโคราการเภสรบมสราจ าความ ัารกั ภักดบตอ่ ชาตไบ ศาสนาไพระมีากษตั รบย์ไณไศาลาประชาคมีมู่ท่บไ7ไต.พลูตาีลวาไอ.สตั ีบบ ไั.ชลบรุ บ N = 20 ไไรายการทป่ี ระเมนิ อันดับ ระดบั ผล X S.D. ท่ี การประเมนิ ด้านหลักสตู ร 1. กบักรรมทั่บ ดั สอดคลอจ ากบั วัตถุประสาค์ไไขอาีลกั สูตร 4.40 0.60 10 ดบ 2. เภนือ้ ีาขอาีลักสตู รตรากบั ความตจอาการขอาผูรจ บั บรกบ าร 4.50 0.61 2 ดบ 3. การััดกับ กรรมทาใีผจ รูจ บั บรบการสามารถไไคบดเภป็นทาเภป็นแกปจ ญั ีาเภป็น 4.45 0.69 4 ดบ 4. ผจรู บั บรกบ ารมสบ ่วนรว่ มในการแสดาความคบดไเภี็นต่อการััดทาีลักสูตร 4.35 0.75 12 ดบ 5. ผรจู บั บรบการสามารถนาความรไูจ ปปรับใชใจ นชบวตบ ประัาวันไดจ 4.55 0.69 1 ดบมาก 6.ไ ส่อื /เภอกสารประกอบการััดกับ กรรมมบความเภีมาะสม 4.45 0.51 4 ดบ ด้านวทิ ยากร 7.ไ วทบ ยากรมคบ วามรจูความสามารถในการััดไไกบักรรม 4.50 0.5 2 ดบ 8. เภทคนคบ /กระบวนในการัดั กบักรรมขอาวบทยากร 4.40 0.51 10 ดบ 9. วบทยากรมบการใชสจ อื่ ทส่บ อดคลอจ าและเภีมาะสมกบั กับ กรรม 4.45 0.51 4 ดบ 10. บคุ ลกบ ภาพขอาวทบ ยากรไไ 4.45 0.60 4 ดบ ดา้ นสถานท่ี ระยะเวลา และความพงึ พอใจ 11. สถานท่บในการััดกับ กรรมเภีมาะสม 4.35 0.81 12 ดบ 12. ระยะเภวลาในการััดกับ กรรมเภีมาะสม 4.43 0.66 9 ดบ 13. ความพึาพอใัในภาพรวมขอาผรูจ บั บรกบ ารตอ่ การเภขจารว่ มกับ กรรม 4.45 0.51 4 ดบ คา่ เฉล่ยี 4.43 0.61 ดบ ทททท

23 ท ัากตาราาท่ไบ 4ไแสดาใีเจภี็นว่าไผจูเภขจาร่วมไโคราการเภสรมบ สรจาาความัารกั ภกั ดบต่อชาตไบ ศาสนาไพระมีากษัตรบย์ พบว่าอยใู่ นระดบั ดบไไเภม่ือวบเภคราะี์เภป็นรายขอจ พบวา่ ไผูจรบั บรกบ ารสามารถนาความรจูไปปรบั ใชใจ นชบวตบ ประัาวนั ไดจไ(X= 4.55) เภป็นอนั ดับทบไ่ 1ไรอาลามาคือเภน้อื ีาขอาีลกั สตู รตรากบั ความตอจ าการขอาผูรจ บั บรบการไ,ไวบทยากรมคบ วามรูจ ความสามารถในการัดั กับ กรรมไ(X=4.50)ไการัดั กับ กรรมทาใีผจ รูจ ับบรกบ ารสามารถไคบดเภปน็ ทาเภป็นแกจปญั ีาเภปน็ ,ส่ือ/ เภอกสารประกอบการััดกบักรรมมคบ วามเภีมาะสม,ไวทบ ยากรมกบ ารใชสจ ือ่ ทบส่ อดคลจอาและเภีมาะสมกับกบักรรมไ, บคุ ลบกภาพขอาวทบ ยากรไ,ไความพึาพอใัในภาพรวมขอาผรจู ับบรบการต่อการเภขาจ ร่วมไ(X=4.45)ไไระยะเภวลาในการััด กบักรรมเภีมาะสมไไ(X=4.43)ไไกับ กรรมทับ่ ดั สอดคลอจ ากบั วตั ถุประสาคข์ อาีลกั สตู รไ,เภทคนคบ /กระบวนในการััด กบักรรมขอาวบทยากรไ(X=4.40) ผจูรบั บรกบ ารมบส่วนร่วมในการแสดาความคดบ ไเภีน็ ตอ่ การัดั ทาีลกั สตู ร ,สถานทใ่บ นการ ััดกบักรรมเภีมาะสมไ(X=4.35)ไตามลาดบั ตารางที่ 5 ผลการประเมินผเู้ ข้ารว่ มกิจกรรมโครงการเสรมิ สรา้ งความจงรกั ภักดตี อ่ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ เภนือ้ ีาผูจเภขาจ ร่วมกับ กรรมโคราการเภสรมบ สรจาาความ N = 20 S.D. อันดบั ทบ่ ระดบั ผลการประเภมนบ ัารกั ภกั ดตบ ่อชาตไบ ศาสนาไพระมีากษัตรบย์ X 1. การมสบ ่วนรว่ มในกับ กรรมกลมุ่ 4.45 0.51 3 ดบ 2. ความพึาพอใัในการเภขาจ รว่ มโคราการ 4.50 0.61 2 ดบ 3. การคบดอย่าามเบภีตผุ ล 4.55 0.69 1 ดบมาก 4. การเภขจาใัไและรบั ฟาั ความคดบ เภี็นัากผจูอน่ื 4.40 0.75 4 ดบ 5.การรัูจ กั ไและเภขจาใัตนเภอา 4.35 0.75 5 ดบ คา่ เภฉลบ่ย 4.45 0.66 ดบ รรรรรรรร ัากตาราาทไบ่ 5ไพบวา่ ไโดยเภฉล่ยบ แลจวผูเจ ภขาจ รว่ มผเูจ ภขจารว่ มกับ กรรมโคราการเภสรมบ สราจ าความัารกั ภักดตบ อ่ ชาตบไ ศาสนาไพระมีากษัตรบย์ไในระดบั ไดบไไเภม่อื วบเภคราะีเ์ ภป็นรายพบว่าไการคบดอยา่ ามเบภีตผุ ลไ(X=4.55)ไรอาลามาคอื ไไ ความพึาพอใัในการเภขาจ ร่วมโคราการไ(X=4.50)ไไการมบสว่ นรว่ มในกับ กรรมกล่มุ ไ(X= 4.45)ไการเภขจาใัและรบั ฟาั ความ คบดเภีน็ ัากผูจอื่นไ(X= 4.40)ไไการรจัู กั และเภขาจ ใัตนเภอาไ(X= 4.35)ไตามลาดับ

บทที่ 5 สรปุ ผลการดาเนนิ การ อภปิ ราย และขอ้ เสนอแนะ ผลทป่ี รากฏ การััดทาโคราการเภสรบมสราจ าความัารักภักดตบ ่อชาตไบ ศาสนาไพระมีากษตั รบย์ไไในวันทไบ่ 24 มกราคมไ2563ไ ณไศาลาประชาคมีม่ทู ่บไ7ไต.พลตู าีลวาไอ.สัตีบบ ไั.ชลบุรบไเภป็นประชาชนตาบลพลตู าีลวาไัานวนไ20 คนไไไไไไ ตลอดระยะเภวลาทร่บ บั การอบรมไโดยมกบ ารซักถามพูดคยุ ตอบโตจไในวทบ ยากรอย่าาสนใัไในดาจ นตา่ าๆไคือ ดาจ นีลกั สตู ร - มบความสอดคลอจ ากบั วัตถุประสาค์ขอาีลกั สตู รไผเูจภรบยนมบความพึาพอใั - เภน้อื ีาขอาีลักสตู รตรากบั ความตอจ าการขอาผูจเภขจาอบรม ดาจ นวทบ ยากร - วทบ ยากรมบความรคูจ วามสามารถในการััดกับ กรรมการเภรยบ นรไูจ ดอจ ย่าาดบ - เภทคนบค/กระบวนการในการัดั กบักรรมการเภรบยนรขจู อาวทบ ยากรเภีมาะสม - วบทยากรมกบ ารใชจสื่อทสบ่ อดคลอจ าและเภีมาะสมกับกับ กรรม - บุคลบกภาพขอาวทบ ยากรไดบเภีมาะสม ดาจ นสถานทบไ่ ระยะเภวลาไและความพาึ พอใั - สถานทบใ่ นการัดั กับ กรรมการเภรยบ นรมจู บความเภีมาะ - ระยะเภวลาในการัดั กับ กรรมการเภรบยนรเจู ภีมาะ - ผจเู ภขจารบั การอบรมมบความพาึ พอใัต่อการเภขจาร่วมกบักรรม สรปุ ผลการดาเนนิ งาน ผจเู ภขาจ รว่ มโคราการเภสรบมสรจาาความัารักภกั ดบต่อชาตบไศาสนาไพระมีากษัตรบย์ไขอาศูนย์การศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภภอสตั ีบบ ไมบความพึาพอใัอยใู่ นระดับดบไคดบ เภป็นรจอยละไ4.45 อภิปรายผล ัากกับ กรรมโคราการเภสรบมสราจ าความัารักภกั ดบตอ่ ชาตบไศาสนาไพระมีากษัตรยบ ์ไขอาศนู ยก์ ารศกึ ษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภภอสัตีบบ 1.เภขจารว่ มโคราการมบความคดบ เภี็นตอ่ โคราการเภสรมบ สรจาาความัารกั ภกั ดบตอ่ ชาตบไศาสนาไพระมีากษตั รยบ ์ไไ ระดบั ดบมาก 2.ทบร่ ่วมโคราการมบความเภปน็ ระเภบบยบและพรอจ มเภพยบ ากนั ในการรว่ มกับ กรรมไ 3.ผูจทร่บ ่วมโคราการไดรจ บั ประสบการณ์ตราัากวทบ ยากรไ 4.ผจูเภขาจ ร่วมโคราการสามารถนาความรูจทไ่บ ดจไปถ่ายทอดตอ่ ผูอจ น่ื 5.ผเจู ภขจาร่วมโคราการมบความสขุ และสนุกกบั การร่วมกับ กรรม ข้อเสนอแนะ ดจานแบบสารวัและวดั ความพาึ พอใัขอาผเูจภขจารบั การอบรม - ควรัะมบการัดั โคราการศกึ ษาดูาานในดาจ นอนื่ ไๆไไอยา่ าตอ่ เภนือ่ า - เภพบ่มเภวลาการอบรม

ภาคผนวก

แบบประเมินผู้เรยี น / โครงการเสรมิ สรา้ งความจงรกั ภักดตี อ่ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ไไ สว่ นที่ 1 คาชี้แจง ใสเ่ ภครอ่ื าีมาย/ลาในชอ่ าทต่บ รากบั ขอจ มลู ขอาทา่ นเภพบยาช่อาเภดบยว ไเภพศ ชายไ ไไไไไีญาบ ไไไอายุไไไไไไไไ14-39ไปี ไไไไไ40-59ไปไี ไไไไไไไไไไไไ60ไปขี น้ึ ไป อาชพบ ไไไไรบั ัจาาไไไไไไไไคจาขายไไไไไไไเภกษตรกรรมไไไไไไไรับราชการไไไไไไไอน่ื ๆ ส่วนทไ่บ 2ไดาจ นความพาึ พอใัขอาผูจเภรยบ น/ผรจู ับบรกบ ารไไ(ใสเ่ภครอื่ าีมาย/ลาในชอ่ าทบต่ รากบั ความคดบ เภี็นขอาท่านเภพยบ า ช่อาเภดยบ ว ขอจ ท่บ รายการ ระดับการประเภมบน มากท่บสดุ มาก ปาน นอจ ย นอจ ยทส่บ ดุ กลาา 1 กบักรรมทสบ่ อดคลจอากบั วตั ถุประสาคข์ อาีลกั สูตร 2 เภนื้อีาขอาีลักสูตรตรากบั ความตจอาการ 3 การัดั กับ กรรมทาใีสจ ามารถคดบ เภปน็ ทาเภปน็ ไแกปจ ัญีาไดจ 4 ผูจรบั บรบการมบส่วนรว่ มในการแสดาความคดบ เภีน็ 5 ผรจู บั บรบการสามารถนาความรูไจ ปใชใจ นชวบ ตบ ประัาวนั ไดจ 6 สือ่ /เภอกสารประกอบการััดกับ กรรมมคบ วามเภีมาะสม 7 วทบ ยากรมบความรจคู วามสามารถในการัดั กบักรรม 8 เภทคนคบ /กระบวนการในการััดกับ กรรมขอาวบทยากร 9 วบทยากรมบการใชจส่อื สอดคลอจ าและเภีมาะสมกบั กับ กรรม 10 บุคลกบ ภาพขอาวทบ ยากร 11 สถานท่ใบ นการัดั กับ กรรมเภีมาะสม 12 ระยะเภวลาในการััดเภีมาะสม 13 ความพึาพอใัในภาพรวมขอาผรจู ับการอบรม

ใบสมัครโครงการเสริมสรา้ งความจงรกั ภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ณ ศาลาประชาคมหมู่ที่ 7 ต.พลตู าหลวง อ.สตั หบี จ.ชลบรุ ี วนั ท่ี 24 มกราคม 2563 สถานศกึ ษา..ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอสตั หบี ขจอมูลสว่ นตัวไ(กรอกขอจ มลู ดวจ ยตัวบรรัา) ชื่อ-นามสกลุ ไ(นาย/ไนาา/ไนาาสาว)................................................................................................ เภลขประัาตวั ประชาชน........................................เภกดบ วันทบ.่ .........../................../...........อาย.ุ .............ไปไี สัญชาตบ.................ไไศาสนา.......................ไอาชพบ ........................รายไดเจ ภฉลย่บ ตอ่ เภดอื น....................บาทไ ท่อบ ยปู่ ัั ับุ ัน.................................ไีมทู่ .่บ ..................................ไีมบู่ จาน................................................ ตาบล........................................ไอาเภภอ........................................ไัาั ีวดั ............................................. รีสั ไปรษณบย์...............................................ไโทรศพั ท์............................................................................ ขอบคณุ ทุกท่านท่บใีจความร่วมมอื

คณะผู้จดั ทา ท่ปี รกึ ษา นาาสุรสั วดไบ ไเภลย้บ าสุพาศ์ไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไผอ.กศน.อาเภภอพานทอารักษาการในตาแีน่าผอ.กศน.อาเภภอสัตีบบ คณะทางาน 1.นาาสุภาภรณไ์ ไนวมมาไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไีัวีนจาไกศน.ไตาบลพลูตาีลวา 2.นาาสาวเภกษนบยไ์ เภดชรกั ษาไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไครไู กศน.ตาบลพลูตาีลวา ผ้รู วบรวม เรยี บเรยี ง และจดั พมิ พ์ 1.นาาสุภาภรณไ์ ไนวมมาไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไีัวีนาจ ไกศน.ไตาบลพลูตาีลวา 2.นาาสาวเภกษนบยไ์ เภดชรกั ษาไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไครูไกศน.ตาบลพลูตาีลวา