FICHERO2020_2

F ichero Lu´dico

FICHA #1 Descripción Clasificación Virtualmente, accederá a Creatividad y análisis, una página en donde en- reconocimiento de contrará una cantidad de- grupo. terminada de fichas, las cuales usará para crear di- Intencionalidad versas figuras, que luego re- lacionará con las palabras Afianzar conceptos y clave que conoce de recrea- relacionarlos ción y las ubicará en su figu- ra según la importancia que Objetivo tiene para usted cada con- cepto. Construir figuras a partir de otras figuras geométricas,

Variables Recursos -Cambiar los conceptos Link o tangram de por valores. madera. -De manera presencial, Número de con un tangram de made- participantes ra. Individual o en grupo, de- -Relevos, por grupos, en pendiendo de la cantidad familia, deben ir de a uno por una figura y construir de personas. la forma que quieran. Espacio Preguntas orientadoras Abierto o cerrado. Por qué esa figura? Cómo la conecta la figura con los conceptos? Por qué de esa forma?

Descripción Clasificación Los participantes de- Reto berán dibujar un Intencionalidad triangulo dentro de un circulo pero sin al- Usar la creatividad zar el lápiz en ningún para volver posible lo momento. imposible. Objetivo Dibujar la figura sin levantar el lápiz

Variables Recursos Cambiar las figuras para di- Hoja y lápiz bujar Número de Preguntas participantes orientadoras Variado -Les pareció complicado el Espacio reto? Abierto o cerrado -Cómo se sintieron realizán- dolo?

Descripción Clasificación Los participantes de- Reto berán establecer 10 re- laciones, 10 situaciones Intencionalidad y/o 10 similitudes entre los aspectos propuestos Estimular la creativi- por quien dirige la ac- dad y la imaginación y usarlas para innovar. tividad. Objetivo Innovar haciendo relaciones con una cosa que puede no tener nada que ver con la otra.

Variables -En dos grupos, cada partici- Preguntas pante tendrá solo 5 segundos para establecer una relación orientadoras entre una cosa y otra, si no lo hace, pasa otro participante, el objetivo es establecer más -Qué aprendieron con relaciones que el contrincan- la actividad? te. -Creen que es impor- -Representar gráficamente y tante estimular la crea- de forma divertida la rela- tividad? Por qué? ción, la situación o la similitud entre una cosa y otra. Espacio Número de Abierto o cerrado participantes Recursos Variado Ninguno

Descripción Clasificación Dinamizador. En la pantalla aparecerán diapositivas con fondos de Objetivo diferentes colores y en me- dio diferentes palabras; los Decir la mayor cantidad participantes divididos por de palabras. equipos deberán traer un objeto del color de la dia- positiva y decir lo que le so- Intencionalidad licitan del color que aparece en la diapositiva (por ejem- Estimular la imaginación, plo, palabra: fruta. Fondo: la creatividad, la partici- pación, y la capacidad de morado = uva) reacción y recordar y con- textualizar nuestros conoci- mientos.

Variables Recursos Diapositivas. -Decir algo que definitivamente no tenga el color que está en la Preguntas diapositiva. -poner el fondo de un color y la orientadoras palabra de otro color y decir al- go que salga de la combinación de esos dos colores (Ejemplo: -Cómo se sintieron con la amarillo + rojo = Naranja). actividad? -Al final preguntar por las cosas -Qué aprendieron ? que percibimos en el contexto, -Que creen que fue lo más el color de ropa de los partici- interesante? pantes, si usaban accesorios, etc. Número de Espacio Cerrado participantes Variado

Descripción Clasificación La actividad consiste en ha- cer preguntas mencionando Reconocimi.ento social, cualidades, talentos o diver- interacción adaptable. sas características que los participantes asignarán al Intencionalidadazar a sus compañeros, se- gún la perspectiva y con- Dar a conocer la pers- cepto que tengan sobre pectiva que tenemos de ellos, al final descubriremos nuestros compañeros. quién acertó y quién se Espacio equivocó en su percepción. Abierto o cerrado

Objetivo Recursos Aprender más sobre el Ninguno. grupo y compartir preferen- cias de una manera creativa Preguntas orientadoras Variables -Quién crees que es el -Hacerlo de manera presen- más juicioso? cial para ver las reacciones de los demás. -En vez de talentos, cualida- -Quién crees que baila des y características, limitarse salsa? a un solo tema. -Quién crees que sabe tocar la guitarra? -De a uno, salir a describir a alguien y los demás beben adivinar quién es. Número de participantes Variado

Descripción Clasificación Por medio de un PPT Dinamizador, analizar personajes sig- nificativos en la histo- contextualizador. ria, identificarlos por Intencionalidad sus nombres y desde sus aportes a la sociedad. Abrir nuestra mente al re- creacionismo, la animación Objetivo sociocultural, la recreación educativa, para ver cuál es Entender los diferentes en- el aporte más significativo foques y el por qué por qué que podemos hacer como la recreación para unos sig- nifica una cosa y para otros otra cosa.

Variables Recursos Cambiar el enfoque so- Diapositivas con fotos cial, por el significado so- de personajes. cial. Número de En vez de aportes, men- participantes cionar cuestionamientos sociales que pudiéramos Variado. hacerle a los personajes. Espacio Preguntas orientadoras Cerrado. -Consideran importantes a estos personajes? -Lo ha motivado alguno de estos personajes? -Entendió la intenciona- lidad de la dinámica?

‘ Descripción Clasificación Virtualmente, Todos va- Atención, observación mos para cine, hay unas y escucha. cosas que se pueden llevar y otras que no se pueden Intencionalidad llevar, los participantes deben descubrir cuáles son Incitar a los participante para las cosas que pueden lle- que traten de ver las cosas desde una perspectiva dife- varse. rente, amplíen su atención y usen su imaginación.

Objetivo Variables Los participantes debe- Jugarlo presencialmen- rán usar su imaginación te para adivinar el verda- dero sentido del juego, Recursos deberán mencionar las cosas que cree que pue- Ninguno. de llevar. Preguntas Número de orientadoras participantes -Les gustó la dinámica? Variado. -Tardaron mucho en Espacio entender de qué se Abierto o cerrado. trataba?

Descripción Clasificación El participante deberá Recreación educativa. usar 4 cuatros y proponer las operaciones matemá- Intencionalidad ticas adecuadas para que el resultado sea el que tie- Aplicar las matemáticas de una forma divertida y creati- ne al frente. va. Fomentar en el partici- pante el uso de su capacidad Objetivo de relacionar y conectar y su Resolver el mayor número agilidad para buscar. de operaciones, de manera correcta. Aprender a través del juego.

Preguntas Variables orientadoras -Delimitar el uso de -Conocen la jerarquía de operaciones. las operaciones? -Aumentar la cantidad -Qué aprendieron de la de los resultados. actividad? Número de Espacio participantes Cerrado. Variado, Individualmente.

Objetivo Descripción El pintor debe indicarle a De todo el grupo se selec- los participantes, paso a cionan 3 personas que se- paso, qué posiciones de- rán pintores, su trabajo es el de observar una ima- ben hacer. gen y sin mostrarla, decirle a los demás con palabras, como posar para repre- sentar la imagen. Intencionalidad Que el pintor use todas sus habi- lidades comunicativas, aprender a interpretar y transmitir de manera adecuada la informa- ción y resaltar la importancia de la escucha.

Clasificación Variables Recreación educativa, Todos con la cámara apagada Recreación artística, seguirán la voz del pintor y al Técnicas de expresión escéni- encenderla veremos si lograron cas. la posición que el pintor que- ría. Preguntas orientadoras Número de participantes -Fue fácil darse a entender a sus otros compañeros? Variado. -Entendieron con facilidad las instrucciones del pintor? Recursos Espacio Ninguno. Abierto, cerrado, virtual

Objetivo Descripción Crear un helicóptero de Uno de los estudiantes papel y poner en él aspec- abandona la reunión mien- tos importantes de la vida, tras el que dirige la activi- sueños, proyectos de vida, dad le da las instrucciones al grupo para crear un heli- promesas. cóptero en origami, poste- riormente, el grupo deberá Espacio darle las instrucciones al es- tudiante que había aban- Abierto, cerrado, virtual donado la clase, pero este estará con los ojos vendados Recursos Ninguno.

Intencionalidad Variables Aprender a usar las pala- -Poner en el helicóptero 5 bras adecuadas para cualidades de una persona. transmitir ideas. Trabajar -Escribir en él aspectos ne- en las habilidades comuni- gativos que quiero dejar en cativas, hacer actividades el pasado y echarlos a vo- incluyentes. lar. Preguntas -Escribir elementos impor- orientadoras tantes de los enfoques de la recreación -Cómo se sintieron durante Clasificación la actividad? Estrategia de presenta- ción, de evaluación, de -Qué aspectos positivos puede resaltar? diagnóstico y fijación de metas.

Descripción Objetivo El que dirige la actividad Cada participante tendrá tiene una lista de 5 colo- la oportunidad de tratar res, con un determinado de adivinar los colores co- orden, los participantes rrectos y sus posiciones. deberán adivinar los colo- res y el orden en el que están. Intencionalidad Explorar posiciones y colo- res, trabajar la concentra- ción y el análisis.

Clasificación Variables Interacción analítica. -5 Conceptos de temas di- ferentes según la comuni- Recursos dad, pero se debe definir Tabla en Excel. uno. Preguntas -Más colores pero con un orientadoras listado determinado. -5 Animales por su clasifi- cación alimenticia, carní- voros, herbívoros, omnívo- ros -Cómo se sintieron durante Espacio la actividad? Cerrado -Qué aspectos positivos pueden resaltar? Número de participantes Variado.

Descripción Objetivo Los participantes observa- Crear un decreto con base rán una serie de imáge- en las imágenes que elija y nes , proporcionadas por presentarlo a los compa- el facilitador, de las cuáles utilizarán 3 como base ñeros como una noticia. para la creación de un de- creto que haga referencia Intencionalidad a las imágenes vistas pre- Estimular la imaginación y viamente. la creatividad para conec- tar imágenes con palabras y pensamientos. Clasificación Creatividad, análisis e im- provisación.

Recursos Variables Imágenes. -Crear un verso. -Crear una trova. Preguntas orientadoras Número de participantes -Fueron suficientes 3 imá- genes o requiere de más? Variado -Disfrutaron de la activi- Espacio dad? Abierto o cerrado

Descripción Objetivo Quien dirige la actividad, Adivinar el número en el dibujará en su tablero tablero. “números mágicos”, y pre- Intencionalidad guntará qué número es, de diversas maneras, los Fomentar el análisis y la participantes tratarán de escucha. adivinar de qué número se trata, al final se darán Clasificación cuenta de que la clave es- tá en la pregunta del faci- Creatividad y análisis litador.

Variables Número de participantes -Que la cantidad de inter- secciones sea el número. Variado -Dibujar mamarrachos Recursos pero que el número sea dibujado dentro de él, los Tablero, aplicación. participantes deberían poner mucha más aten- Espacio ción. Ninguno. Preguntas orientadoras -Entendió fácilmente el sentido de la actividad o le costó? -Le gustaría cambiarle o agregarle algo a la activi- dad?

Descripción



Descripción Quien dirige la actividad, elige a un asesino y a un médico, pero sin revelar sus identidades a los de- más, todos los participantes deben ponerse de acuerdo para adivinar quién es el asesino, pues este , en cada ronda aniquilará a alguien, si adivinan el asesino muere, pero si eligen mal, pueden matar a al- guien inocente, el médico por su parte podrá darle inmunidad a una persona en cada ronda, pero si lo eligieran a él por error, tam- bién morirá.