Portfolio

๑๔. มคี วามคดิ รเิ ร่ิมในการจดั ทําอปุ ๔.๐๐ ๔.๐๐ ๔.๐๐ ๔.๐๐ กรณประกอบการสอน ๒๕ / มิ.ย. / ๖๔ ๒๓ / ก.ค. / ๖๔ ๒๗ / ส.ค. / ๖๔ ๒๓ / ก.ย. / ๖๔ ๑๕. ความสามารถในการสรุป เนอื้ หาการสอนและสขุ ปฏบิ ตั ิ ๑๖. สอดแทรกคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ผลการประเมินการจัด การเรยี นรสู าขาพลศกึ ษา (เฉลี่ย) วนั /เดือน/ป ทีป่ ระเมนิ ความคิดเหน็ เพ่ิมเตมิ - ลงชื่อ อษุ ณยี นิลละเอยี ด ผปู ระเมนิ ( นางสาวอุษณีย นิลละเอยี ด ) นสิ ิตฝกประสบการณวชิ าชีพฯ หมายเหตุ: ๔ = ดีมาก ๓ = ดี ๒ = ปานกลาง ๑= ตองปรบั ปรุง

แบบบนั ทกึ การนิเทศการฝกประสบการณวิชาชพี ศกึ ษาศาสตร ฝศ. ๐๕ คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ครัง้ ท่ี ๑ ช่ือนสิ ติ น.ส.อษุ ณยี นลิ ละเอียด โรงเรียน สาธิตแหงมหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร จังหวดั กรงุ เทพ วนั ที่ ๒๕ มถิ นุ ายน ๒๕๖๔ เวลา ๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ น. ครัง้ ท่ี ๑ วชิ า ยมิ นาสติก เรอื่ ง การออกกําลังกายเพอื่ สุขภาพ และทักษะยมิ นาสตกิ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ ๑/๑ จากการสังเกตการปฏิบัติติสอนของ น.ส.อุษณีย นิลละเอียด ในครั้งนี้เปนครั้งที่ ๑ โดยทั่วไป นิสิตมี การเตรียมตัวในการสอนที่ดี เสียงดังฟงชัดและมีความตั้งใจในการสอนนักเรียน นิสิตมีความสามารถในใช เทคโนโลยีในการสอนไดดี ในขณะที่ปฏิบัติการสอนนิสิตสามารถควบคุมชั้นเรียนได และมีขอแนะนํานิสิต สําหรับการวางแผนการสอน ในครั้งตอไปในบางประเด็น คือ หากมีการฝกปฏิบัติ ควรมีการตรวจสอบความ พรอมของผูเรียนทั้งในดานสุขภาพและสถานที่ สถานที่ตองตรวจสอบใหแนใจวามีความปลอดภัยในการฝก ปฏิบตั ิ ในภาพรวมถือวานิสิตมีความสามารถในการสอน ลงนาม วิชาญ มะวิญธร อาจารยนเิ ทศก

แบบบนั ทึกการนเิ ทศการฝกประสบการณวิชาชีพศกึ ษาศาสตร ฝศ. ๐๕ คณะศกึ ษาศาสตร มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร ครัง้ ท่ี ๒ ชอ่ื นิสิต น.ส.อุษณีย นลิ ละเอียด โรงเรยี น สาธติ แหงมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร จงั หวัด กรงุ เทพ วนั ท่ี ๒๓ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เวลา ๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ น. ครงั้ ที่ ๒ วิชา ยมิ นาสติก เรอ่ื ง การประยุกตใชทกั ษะกีฬายมิ นาสติกในการออกกาํ ลงั กายเพ่ือสุขภาพ และสมรรถภาพ ทางกายเพ่ือสขุ ภาพ ช้ัน มัธยมศกึ ษาปที่ ๑/๑ จากการสังเกตการปฏิบตั ิตสิ อนของ น.ส.อุษณีย นลิ ละเอียด ในครง้ั นเ้ี ปนคร้ังท่ี ๒ ในการปฏิบัติติการ สอนในครั้งนี้ นิสิตมีวางแผนการสอนไดดี เปนไปตามลําดับขั้นของการสอน ในสวนของการเตรียมตัวในการ สอน พบวา นิสิตคอนขางมีการเตรียมตัวที่ดี นิสิตมีความเขาใจเนื้อหาที่ทําการสอน โดยทําการสอนเรื่อง หลักการ FITT และทกั ษะยิมนาสตกิ นสิ ิตสามารถเลอื กใชสอื่ มาประกอบไดคอนขางเหมาะสมกับเน้ือหาท่ีสอน นิสิตมีความสามารถในใชเทคโนโลยีในการสอนไดดี ในขณะทปี่ ฏบิ ัติการสอนนิสติ สามารถควบคมุ ชน้ั เรียนได มี การตรวจสอบความเขาใจของผูเรยี นหลังจากการเรียนการสอน และมีขอแนะนํานิสิตสําหรับการวางแผนการ สอน ในบางประเดน็ คือ การสรางสื่อประกอบการสอน ควรพิจารณาในประเด็นของการดึงดูดความสนใจของ ผูเรียน ลงนาม วิชาญ มะวญิ ธร อาจารยนิเทศก

แบบบันทกึ การนเิ ทศการฝกประสบการณวิชาชีพศกึ ษาศาสตร ฝศ. ๐๕ คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร ครั้งท่ี ๓ ชอื่ นสิ ิต น.ส.อุษณยี นิลละเอียด โรงเรียน สาธิตแหงมหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร จังหวดั กรงุ เทพ วนั ท่ี ๒๗ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เวลา ๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ น. ครัง้ ที่ ๓ วชิ า เทควนั โด เรื่อง ประวัติกีฬาเทควนั โด ชัน้ มธั ยมศึกษาปที่ ๑/๑ ในการสงั เกตการปฏิบัตสิ อนของ น.ส.อษุ ณีย นลิ ละเอียด ในคร้งั น้ีเปนครัง้ ท่ี ๓ มปี ระเด็นท่ีไดพบจาก การปฏิบตั กิ ารสอนดังตอไปน้ี ในการปฏิบัตกิ ารสอนของนสิ ิตในครง้ั นี้ มีการวางแผนในการจดั การเรยี นรู นิสิต มีการเตรียมตัวในการสอนดี มีการเตรียมเนื้อหาที่จะดําเนินการสอนลวงหนา และมีการจัดเตรียมเนื้อหาที่จะ ปฏิบัติการสอนออนไลน เพื่อที่จะทําการสอนนักเรียนไดดี เนื้อหาที่ใชในการสอนมีความเหมาะสมกับเวลาท่ี ปฏิบัตกิ ารสอนดี นิสติ สามารถปฏิบตั กิ ารสอนไดอยางมีความม่ันใจ การใชน้าํ เสียงมีความสม่ําเสมอและส่ือสาร กับผูเรียนเขาใจงาย นิสิตสามารถดําเนินการสอนไดอยางมีความตอเนื่อง ในภาพรวมถือวานิสิตมี ความสามารถในการสอนดี ลงนาม วิชาญ มะวิญธร อาจารยนเิ ทศก

แบบบันทึกการนิเทศการฝกประสบการณวิชาชพี ศกึ ษาศาสตร ฝศ. ๐๕ คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร ครงั้ ที่ ๔ ช่ือนสิ ิต น.ส.อุษณีย นลิ ละเอียด โรงเรยี น สาธติ แหงมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร จงั หวดั กรงุ เทพ วนั ที่ ๒๓ กันยายน ๒๕๖๔ เวลา ๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ น. ครั้งท่ี ๔ วิชา เทควนั โด เร่อื ง การประยกุ ตใชทักษะกีฬาเทควันโดในการออกกาํ ลังกาย ชน้ั มัธยมศึกษาปท่ี ๑/๖ ในการสงั เกตการปฏบิ ัตสิ อนของ น.ส.อษุ ณยี นิลละเอียด ในคร้งั นเี้ ปนครั้งที่ ๔ มีประเด็นที่ไดพบจาก การปฏบิ ัตกิ ารสอนดังตอไปน้ี นสิ ิตมกี ารพัฒนาปรับปรุงการสอน ตามคําแนะนําใหกับนสิ ิตในคร้ังท่ี ๓ และมี การวางแผนในการสอนพรอมทั้งมีการเตรียมตัวในการสอนที่ดี และการจัดเตรียมสื่อที่ใชประกอบการสอน นักเรียนคอนขางพรอม ในสวนของการบริหารจัดการเวลาในการสอน นิสิตบริหารจัดการไดอยางเหมาะสม พอดกี ับเวลาในการสอน การจัดลําดับเน้อื หาของการสอนทําไดโดยไมมีปญหา สามารถปฏบิ ัตกิ ารสอนไดอยาง ตอเนื่อง มคี วามสามารถในการใชเครื่องมือและเทคโนโลยี นสิ ติ สามารถดําเนนิ การสอนแบบออนไลนได นสิ ติ มี ความมั่นใจในการสอนมากขึ้น และนิสิตสามารถจัดการชั้นเรียนไดดี จากการสังเกตการปฏิบัติการสอนของ นสิ ิตที่ผานมา นิสติ มีความสามารถในการสอนดี ลงนาม วชิ าญ มะวิญธร อาจารยนเิ ทศก

แบบบันทกึ การนเิ ทศการฝกประสบการณวิชาชีพศกึ ษาศาสตร ฝศ. ๐๕ คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร คร้ังท่ี ๑ ช่อื นสิ ิต น.ส.อุษณีย นลิ ละเอียด โรงเรียน สาธิตแหงมหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร จังหวดั กรงุ เทพ วนั ที่ ๒๕ มิถุนายน ๒๕๖๔ เวลา ๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ น. ครั้งที่ ๑ วิชา ยมิ นาสติก เร่อื ง การออกกาํ ลังกายเพ่อื สุขภาพ และทักษะยมิ นาสตกิ ช้ัน มัธยมศึกษาปที่ ๑/๑ การเตรียมการสอน มีการวางแผนกอนลวงหนาเปนไปตามโครงการสอนระยะยาวแบบออนไลน แผนการจัดการเรียนรูสอดคลองกับสาระมาตรฐานการเรียนรู การประเมินผลแตละดานตรงตามตัวชี้วัดท่ี กําหนดไว และครบถวนการสอน การสอนออนไลน ใชอุปกรณและสื่อการสอน ไดอยางเหมาะสม มีการ ประเมินนักเรียนเปนชวงๆ ทําใหนักเรียนมีสวนรวมการเรียนเปนอยางดี บุคลิกภาพ มีการวางตัวที่เหมาะสม เปนแบบอยางท่ีดใี หกบั นกั เรียนใชคาํ พดู ทเี่ ขาใจงายไมซบั ซอน สภุ าพ ออนโยนมคี ณุ ลักษณะความเปนครทู ดี่ ี ลงนาม ศรณั ย รืน่ ณรงค อาจารยพ่ีเลี้ยง

แบบบันทึกการนิเทศการฝกประสบการณวิชาชีพศกึ ษาศาสตร ฝศ. ๐๕ คณะศกึ ษาศาสตร มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร ครงั้ ที่ ๒ ชือ่ นิสติ น.ส.อษุ ณีย นิลละเอียด โรงเรียน สาธติ แหงมหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร จังหวัด กรุงเทพ วันที่ ๒๓ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เวลา ๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ น. ครง้ั ท่ี ๒ วิชา ยิมนาสติก เรอ่ื ง การประยุกตใชทักษะกีฬายิมนาสติกในการออกกําลงั กายเพื่อสุขภาพ และสมรรถภาพ ทางกายเพ่ือสขุ ภาพ ช้ัน มัธยมศึกษาปท่ี ๑/๑ การเตรยี มการสอน มีการเตรียมการเปนอยางดี เปนไปตามโครงการสอนระยะยาวแบบออนไลน ตาม ตวั ช้ีวัดทกี่ ําหนดไวและครบถวน แผนการจดั การเรยี นรูรายคาบมคี วามสอดคลองกับสาระมาตรฐานการเรียนรู การประเมินผลแตละดานตรงการสอน การสอนออนไลน ใชอุปกรณและสื่อการสอนไดอยางเหมาะสม มีการ ประเมินนักเรียน และติดตามนักเรียนแกไขขอบกพรอง ทําใหนักเรียนมีสวนรวมการเรียนเปนอยางดี สุภาพ ออนโยนมีคุณลักษณะความเปนครทู ี่ดี บุคลิกภาพ มีการวางตัวท่ีเหมาะสมเปนแบบอยางท่ีดีใหกบั นักเรยี นใช คาํ พูดทเี่ ขาใจงายไมซบั ซอน ลงนาม ศรัณย รื่นณรงค อาจารยพ่ีเลี้ยง

แบบบนั ทกึ การนเิ ทศการฝกประสบการณวิชาชีพศกึ ษาศาสตร ฝศ. ๐๕ คณะศกึ ษาศาสตร มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร ครง้ั ที่ ๓ ชอ่ื นสิ ติ น.ส.อษุ ณีย นิลละเอียด โรงเรียน สาธติ แหงมหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร จังหวัด กรงุ เทพ วนั ที่ ๒๗ สิงหาคม ๒๕๖๔ เวลา ๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ น. ครั้งที่ ๓ วชิ า เทควนั โด เรื่อง ประวตั ิกฬี าเทควันโด ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ ๑/๑ การเตรียมการสอน มีการเตรียมการเปนอยางดี เปนไปตามโครงการสอนระยะยาวแบบออนไลน แผนการจัดการเรียนรูรายคาบมีความสอดคลองกับสาระมาตรฐานการเรียนรู การประเมินผลแตละดานตรง ตามตัวชี้วัดที่กําหนดไวและครบถวน และติดตามนักเรยี นแกไขขอบกพรอง ทําใหนักเรียนมสี วนรวมการเรยี น เปนอยางดี การสอน การสอนออนไลน ใชอุปกรณและสื่อการสอนไดอยางเหมาะสม มีการประเมินนักเรียน บุคลิกภาพ มีการวางตัวที่เหมาะสมเปนแบบอยางที่ดีใหกับนักเรียนใชคําพูดที่เขาใจงายไมซับซอน สุภาพ ออนโยนมีคณุ ลกั ษณะความเปนครทู ี่ดี ลงนาม ศรัณย ร่นื ณรงค อาจารยพเ่ี ลี้ยง

แบบบันทึกการนเิ ทศการฝกประสบการณวิชาชีพศึกษาศาสตร ฝศ. ๐๕ คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ครัง้ ที่ ๔ ชือ่ นิสติ น.ส.อษุ ณีย นิลละเอียด โรงเรียน สาธิตแหงมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร จงั หวดั กรุงเทพ วันที่ ๒๓ กันยายน ๒๕๖๔ เวลา ๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ น. ครง้ั ที่ ๔ วิชา เทควนั โด เรือ่ ง การประยุกตใชทักษะกีฬาเทควันโดในการออกกาํ ลังกาย ช้ัน มัธยมศึกษาปที่ ๑/๖ การเตรียมการสอน มีการเตรียมการเปนอยางดี เปนไปตามโครงการสอนระยะยาวแบบออนไลน แผนการจัดการเรียนรูรายคาบมีความสอดคลองกับสาระมาตรฐานการเรียนรู การสอนออนไลน ใชอุปกรณ และสอื่ การสอนไดอยางเหมาะสม มีการประเมนิ นักเรียน และตดิ ตามนักเรยี นแกไขขอบกพรอง ทําใหนักเรียน มีสวนรวมการเรียนเปนอยางดี และติดตามนักเรียนแกไขขอบกพรอง ทําใหนักเรียนมีสวนรวมการเรียนเปน อยางดี การสอน การสอนออนไลน ใชอปุ กรณและสื่อการสอนไดอยางเหมาะสม ลงนาม ศรัณย รนื่ ณรงค อาจารยพ่ีเลยี้ ง

แบบประเมนิ โครงการกิจกรรมเสริมหลักสตู ร ฝศ. ๐๖ ศนู ยปฏบิ ัตกิ ารฝกประสบการณวชิ าชีพศึกษาศาสตร คณะศกึ ษาศาสตร มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ช่ือนิสติ (นาย/นางสาว) อษุ ณีย นามสกุล นิลละเอียด รายการทป่ี ระเมนิ ประเมินคร้ังท่ี ๑ ประเมินครงั้ ที่ ๒ ประเมินคร้ังท่ี ๓ ประเมินครงั้ ที่ ๔ ๔ ๓ ๒๑ ๔ ๓ ๒๑ ๔ ๓๒๑ ๔ ๓๒๑ ๑. ความรบั ผดิ ชอบในหนาที่ ๓.๙๕ ๓.๙๕ ๔.๐๐ ๔.๐๐ ๒๓ / ก.ย. / ๖๔ ๒. ความคดิ สรางสรรคในการ ทํางาน ๓. ความตง้ั ใจในการทาํ งาน ๔. ความสามารถในการทํางาน รวมกับผูอื่น ๕. ความคดิ เชิงเหตผุ ลเพือ่ การ แกปญหา ๖. พนื้ ฐานความรเู กยี่ วกับงานที่ ทํา ๗. ความเปนระบบในการทํางาน ผลการประเมินโครงการกจิ กรรม เสริมหลกั สูตร (เฉลย่ี ) วัน/เดอื น/ป ท่ปี ระเมนิ ๒๕ / มิ.ย. / ๖๔ ๒๓ / ก.ค. / ๖๔ ๒๗ / ส.ค. / ๖๔ ความคดิ เหน็ เพ่มิ เติม ลงช่ือ...…………………………………………….ผูประเมนิ - ( นายวชิ าญ มะวิญธร ) อาจารยนเิ ทศก หมายเหตุ: ๔ = ดีมาก ๓ = ดี ๒ = ปานกลาง ๑= ตองปรบั ปรุง

แบบประเมนิ โครงการกิจกรรมเสริมหลักสตู ร ฝศ. ๐๖ ศูนยปฏิบตั ิการฝกประสบการณวชิ าชีพศกึ ษาศาสตร คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ชื่อนสิ ิต (นาย/นางสาว) อุษณยี นามสกลุ นลิ ละเอียด ประเมนิ ครง้ั ที่ ๓ ประเมินครง้ั ที่ ๔ ๔ ๓๒๑ ๔ ๓๒๑ รายการท่ีประเมิน ประเมินครั้งท่ี ๑ ประเมนิ ครง้ั ท่ี ๒ ๔๓๒๑ ๔ ๓๒๑ ๔.๐๐ ๔.๐๐ ๑. ความรบั ผิดชอบในหนาท่ี ๒๗ / ส.ค. / ๖๔ ๒๓ / ก.ย. / ๖๔ ๒. ความคดิ สรางสรรคในการ ๔.๐๐ ๔.๐๐ ทํางาน ๒๕ / มิ.ย. / ๖๔ ๒๓ / ก.ค. / ๖๔ ๓. ความตั้งใจในการทาํ งาน ๔. ความสามารถในการทาํ งาน รวมกับผูอื่น ๕. ความคดิ เชงิ เหตผุ ลเพอ่ื การ แกปญหา ๖. พ้ืนฐานความรเู ก่ียวกับงานทที่ าํ ๗. ความเปนระบบในการทํางาน ผลการประเมนิ โครงการกิจกรรม เสริมหลักสูตร (เฉลย่ี ) วนั /เดือน/ป ทีป่ ระเมนิ ความคดิ เห็นเพิม่ เติม - ลงชอ่ื ......................................................ผปู ระเมิน ( นายศรณั ย รื่นณรงค ) อาจารยพี่เลย้ี ง หมายเหตุ: ๔ = ดมี าก ๓ = ดี ๒ = ปานกลาง ๑= ตองปรับปรุง

แบบประเมินโครงการกิจกรรมเสริมหลกั สตู ร ฝศ. ๐๖ ศนู ยปฏิบตั ิการฝกประสบการณวชิ าชพี ศกึ ษาศาสตร คณะศกึ ษาศาสตร มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร ชอื่ นสิ ิต (นาย/นางสาว) อุษณยี นามสกลุ นิลละเอยี ด รายการท่ีประเมิน ประเมนิ คร้ังท่ี ๑ ประเมินคร้งั ที่ ๒ ประเมนิ คร้ังที่ ๓ ประเมินครงั้ ที่ ๔ ๔ ๓๒๑ ๔ ๓๒๑ ๔ ๓๒๑ ๔ ๓๒๑ ๑. ความรบั ผิดชอบในหนาที่ ๒. ความคิดสรางสรรคในการ ๔.๐๐ ๔.๐๐ ๔.๐๐ ๔.๐๐ ทาํ งาน ๓. ความตง้ั ใจในการทาํ งาน ๒๕ / มิ.ย. / ๖๔ ๒๓ / ก.ค. / ๖๔ ๒๗ / ส.ค. / ๖๔ ๒๓ / ก.ย. / ๖๔ ๔. ความสามารถในการทํางาน รวมกบั ผูอืน่ ๕. ความคดิ เชงิ เหตุผลเพ่อื การ แกปญหา ๖. พน้ื ฐานความรเู กี่ยวกับงาน ทท่ี าํ ๗. ความเปนระบบในการ ทํางาน ผลการประเมนิ โครงการ กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตร (เฉลีย่ ) วัน/เดือน/ป ทป่ี ระเมนิ ความคิดเหน็ เพิม่ เติม - ลงช่อื อษุ ณยี นิลละเอยี ด ผปู ระเมิน ( นางสาวอษุ ณีย นลิ ละเอยี ด ) นิสติ ฝกประสบการณวิชาชพี ฯ หมายเหตุ: ๔ = ดมี าก ๓ = ดี ๒ = ปานกลาง ๑= ตองปรบั ปรุง

แบบประเมินแฟมสะสมงาน (Portfolio) ฝศ. ๐๗ ศูนยปฏิบัติการฝกประสบการณวชิ าชพี ศกึ ษาศาสตร คณะศกึ ษาศาสตร มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ช่อื นิสิต (นาย/นางสาว) อุษณีย นามสกุล นลิ ละเอียด ความเกีย่ วของกับผูรบั การประเมนิ อาจารยนิเทศก อาจารยพี่เลี้ยง เพื่อนนิสติ นิสิต รายการทปี่ ระเมิน ระดบั การประเมนิ ๒๑๐ ๑. องคประกอบของแฟมสะสมงาน ๒. การเขยี นสะทอนความคิด ๓. ความคดิ สรางสรรค ๔. ความต้งั ใจ / ความเปนระเบยี บเรยี บรอย ๕. คุณภาพของผลงานโดยรวม ความคิดเห็นเพ่ิมเตมิ - ลงนามผูประเมนิ …………………………………………..…….... ( นายวชิ าญ มะวญิ ธร ) ๑๓ / ต.ค. / ๖๔ เกณฑการประเมิน หวั ขอ ๑/ ๒ หมายถึง มีองคประกอบของแฟมสะสมงานครบถวน ๑ หมายถงึ ขาดองคประกอบของแฟมสะสมงาน ๑ – ๓ รายการ ๐ หมายถงึ ขาดองคประกอบของแฟมสะสมงานมากกวา ๓ รายการ หวั ขอ ๒/ ๒ หมายถึง เขยี นสะทอนความคดิ ทีแ่ สดงถึงการวิเคราะหและสงั เคราะหงานไดอยางชัดเจน ๑ หมายถึง ขาดความชดั เจนบางอยางในการเขยี นสะทอนความคิด ๐ หมายถงึ ไมไดแสดงถึงการวิเคราะห สังเคราะห และสรปุ ใจความในการเขียนสะทอนความคดิ หัวขอ ๓/ ๒ หมายถงึ แสดงใหเห็นถึงความคดิ สรางสรรคในการสรางแฟมสะสมงานอยางโดดเดนเปน เอกลกั ษณเฉพาะบคุ คล ๑ หมายถึง มีความสรางสรรคในการสรางแฟมสะสมงานในระดับปานกลาง ขาดความโดดเดน หรอื เปนเอกลักษณเฉพาะบุคคล

หัวขอ ๔/ ๐ หมายถงึ มคี วามสรางสรรคในการสรางแฟมสะสมงานนอยมาก หรือไมมี หวั ขอ ๕/ ๒ หมายถึง มคี วามตั้งใจในการทํางาน ชนิ้ งานมีความประณตี เปนระเบยี บเรียบรอย ๑ หมายถึง มคี วามตัง้ ใจในการทํางาน แตชน้ิ งานบางอยางยังมีความผดิ พลาด ไมเรียบรอย ๐ หมายถงึ ไมมีความต้งั ใจในการทาํ งาน ไมมีความเปนระเบยี บเรียบรอย ชิ้นงานมคี วามผดิ พลาดมาก ๒ หมายถึง โดยภาพรวมแฟมสะสมงานมีคุณภาพในระดบั ดีถงึ ดมี าก ๑ หมายถึง โดยภาพรวมแฟมสะสมงานมีคุณภาพในระดบั ปานกลาง ๐ หมายถึง โดยภาพรวมแฟมสะสมงานมีคณุ ภาพในระดบั นอยถึงนอยมาก

แบบประเมนิ แฟมสะสมงาน (Portfolio) ฝศ. ๐๗ ศูนยปฏิบตั กิ ารฝกประสบการณวชิ าชพี ศกึ ษาศาสตร คณะศกึ ษาศาสตร มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ชือ่ นิสิต (นาย/นางสาว) อุษณยี นามสกลุ นลิ ละเอียด ความเกี่ยวของกับผูรบั การประเมิน อาจารยนิเทศก อาจารยพ่เี ล้ียง เพ่ือนนสิ ติ นสิ ติ รายการที่ประเมิน ระดับการประเมนิ ๒๑๐ ๑. องคประกอบของแฟมสะสมงาน ๒. การเขียนสะทอนความคิด ๓. ความคิดสรางสรรค ๔. ความตัง้ ใจ / ความเปนระเบยี บเรียบรอย ๕. คณุ ภาพของผลงานโดยรวม ความคิดเห็นเพม่ิ เติม - ลงนามผูประเมิน…………………………………………..…….... ( นายศรณั ย รนื่ ณรงค ) ๔ / ต.ค. / ๖๔ เกณฑการประเมนิ หวั ขอ ๑/ ๒ หมายถึง มีองคประกอบของแฟมสะสมงานครบถวน ๑ หมายถึง ขาดองคประกอบของแฟมสะสมงาน ๑ – ๓ รายการ ๐ หมายถงึ ขาดองคประกอบของแฟมสะสมงานมากกวา ๓ รายการ หัวขอ ๒/ ๒ หมายถึง เขยี นสะทอนความคดิ ท่แี สดงถงึ การวเิ คราะหและสังเคราะหงานไดอยางชัดเจน ๑ หมายถึง ขาดความชดั เจนบางอยางในการเขยี นสะทอนความคดิ ๐ หมายถงึ ไมไดแสดงถงึ การวิเคราะห สังเคราะห และสรุปใจความในการเขียนสะทอนความคดิ หวั ขอ ๓/ ๒ หมายถงึ แสดงใหเหน็ ถึงความคดิ สรางสรรคในการสรางแฟมสะสมงานอยางโดดเดนเปน เอกลักษณเฉพาะบุคคล ๑ หมายถงึ มคี วามสรางสรรคในการสรางแฟมสะสมงานในระดับปานกลาง ขาดความโดดเดน หรือเปนเอกลกั ษณเฉพาะบุคคล ๐ หมายถึง มคี วามสรางสรรคในการสรางแฟมสะสมงานนอยมาก หรอื ไมมี

หวั ขอ ๔/ ๒ หมายถงึ มคี วามต้ังใจในการทาํ งาน ชนิ้ งานมีความประณตี เปนระเบยี บเรียบรอย หวั ขอ ๕/ ๑ หมายถงึ มีความตัง้ ใจในการทํางาน แตชน้ิ งานบางอยางยงั มีความผดิ พลาด ไมเรยี บรอย ๐ หมายถงึ ไมมีความต้ังใจในการทาํ งาน ไมมคี วามเปนระเบยี บเรยี บรอย ชนิ้ งานมคี วามผดิ พลาดมาก ๒ หมายถึง โดยภาพรวมแฟมสะสมงานมคี ุณภาพในระดบั ดีถงึ ดมี าก ๑ หมายถึง โดยภาพรวมแฟมสะสมงานมีคณุ ภาพในระดบั ปานกลาง ๐ หมายถงึ โดยภาพรวมแฟมสะสมงานมคี ุณภาพในระดบั นอยถงึ นอยมาก

แบบประเมนิ แฟมสะสมงาน (Portfolio) ฝศ. ๐๗ ศูนยปฏบิ ตั ิการฝกประสบการณวิชาชพี ศึกษาศาสตร คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร ชื่อนิสิต (นาย/นางสาว) อุษณยี นามสกุล นลิ ละเอยี ด ความเกยี่ วของกับผูรบั การประเมิน อาจารยนเิ ทศก อาจารยพ่ีเลย้ี ง เพื่อนนสิ ติ นสิ ิต รายการทป่ี ระเมนิ ระดบั การประเมิน ๒๑๐ ๑. องคประกอบของแฟมสะสมงาน ๒. การเขียนสะทอนความคดิ ๓. ความคดิ สรางสรรค ๔. ความต้งั ใจ / ความเปนระเบียบเรียบรอย ๕. คุณภาพของผลงานโดยรวม ความคดิ เหน็ เพ่ิมเตมิ - ลงนามผูประเมิน อุษณยี นิลละเอยี ด ( นางสาว อษุ ณยี นิลละเอยี ด ) ๑๑ / ต.ค. / ๖๔ เกณฑการประเมนิ หัวขอ ๑/ ๒ หมายถงึ มีองคประกอบของแฟมสะสมงานครบถวน ๑ หมายถงึ ขาดองคประกอบของแฟมสะสมงาน ๑ – ๓ รายการ ๐ หมายถงึ ขาดองคประกอบของแฟมสะสมงานมากกวา ๓ รายการ หวั ขอ ๒/ ๒ หมายถงึ เขยี นสะทอนความคิดท่แี สดงถึงการวเิ คราะหและสังเคราะหงานไดอยางชดั เจน ๑ หมายถึง ขาดความชดั เจนบางอยางในการเขยี นสะทอนความคิด ๐ หมายถงึ ไมไดแสดงถงึ การวิเคราะห สงั เคราะห และสรปุ ใจความในการเขียนสะทอนความคิด หวั ขอ ๓/ ๒ หมายถงึ แสดงใหเหน็ ถึงความคิดสรางสรรคในการสรางแฟมสะสมงานอยางโดดเดนเปน เอกลกั ษณเฉพาะบคุ คล ๑ หมายถงึ มีความสรางสรรคในการสรางแฟมสะสมงานในระดับปานกลาง ขาดความโดดเดน หรือเปนเอกลกั ษณเฉพาะบุคคล ๐ หมายถึง มคี วามสรางสรรคในการสรางแฟมสะสมงานนอยมาก หรือไมมี หวั ขอ ๔/ ๒ หมายถงึ มีความตั้งใจในการทำงาน ชน้ิ งานมีความประณีต เปนระเบียบเรียบรอย ๑ หมายถึง มีความต้งั ใจในการทำงาน แตชน้ิ งานบางอยางยังมีความผิดพลาด ไมเรียบรอย ๐ หมายถึง ไมมคี วามตงั้ ใจในการทำงาน ไมมคี วามเปนระเบยี บเรยี บรอย ช้ินงานมคี วามผดิ พลาดมาก หัวขอ ๕/ ๒ หมายถึง โดยภาพรวมแฟมสะสมงานมีคุณภาพในระดบั ดีถงึ ดมี าก ๑ หมายถงึ โดยภาพรวมแฟมสะสมงานมคี ณุ ภาพในระดบั ปานกลาง ๐ หมายถงึ โดยภาพรวมแฟมสะสมงานมคี ุณภาพในระดบั นอยถงึ นอยมาก

แบบประเมนิ แฟมสะสมงาน (Portfolio) ฝศ. ๐๗ ศนู ยปฏบิ ัติการฝกประสบการณวิชาชพี ศึกษาศาสตร คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร ชอื่ นสิ ิต (นาย/นางสาว) วริศรา นามสกลุ เนตรขันธ ความเกยี่ วของกับผูรับการประเมนิ อาจารยนิเทศก อาจารยพีเ่ ลยี้ ง เพื่อนนสิ ติ นิสิต รายการที่ประเมิน ระดับการประเมนิ ๒๑๐ ๑. องคประกอบของแฟมสะสมงาน ๒. การเขยี นสะทอนความคดิ ๓. ความคดิ สรางสรรค ๔. ความตง้ั ใจ / ความเปนระเบยี บเรยี บรอย ๕. คุณภาพของผลงานโดยรวม ความคดิ เหน็ เพม่ิ เติม - ลงนามผูประเมิน…………………………………………..……. ( นางสาววรศิ รา เนตรขนั ธ ) ๑๓ / ต.ค. / ๖๔ เกณฑการประเมิน หัวขอ ๑/ ๒ หมายถงึ มอี งคประกอบของแฟมสะสมงานครบถวน ๑ หมายถงึ ขาดองคประกอบของแฟมสะสมงาน ๑ – ๓ รายการ ๐ หมายถึง ขาดองคประกอบของแฟมสะสมงานมากกวา ๓ รายการ หวั ขอ ๒/ ๒ หมายถึง เขียนสะทอนความคิดที่แสดงถงึ การวิเคราะหและสังเคราะหงานไดอยางชัดเจน ๑ หมายถึง ขาดความชดั เจนบางอยางในการเขียนสะทอนความคดิ ๐ หมายถึง ไมไดแสดงถึงการวเิ คราะห สังเคราะห และสรุปใจความในการเขียนสะทอนความคิด หัวขอ ๓/ ๒ หมายถงึ แสดงใหเห็นถงึ ความคิดสรางสรรคในการสรางแฟมสะสมงานอยางโดดเดนเปน เอกลักษณเฉพาะบุคคล ๑ หมายถงึ มคี วามสรางสรรคในการสรางแฟมสะสมงานในระดบั ปานกลาง ขาดความโดดเดน หรือเปนเอกลกั ษณเฉพาะบคุ คล ๐ หมายถงึ มคี วามสรางสรรคในการสรางแฟมสะสมงานนอยมาก หรอื ไมมี หัวขอ ๔/ ๒ หมายถึง มีความตง้ั ใจในการทำงาน ชนิ้ งานมีความประณตี เปนระเบียบเรียบรอย ๑ หมายถงึ มคี วามต้ังใจในการทำงาน แตชนิ้ งานบางอยางยงั มีความผดิ พลาด ไมเรียบรอย ๐ หมายถึง ไมมีความตงั้ ใจในการทำงาน ไมมีความเปนระเบยี บเรียบรอย ช้ินงานมีความผดิ พลาดมาก หวั ขอ ๕/ ๒ หมายถึง โดยภาพรวมแฟมสะสมงานมคี ณุ ภาพในระดบั ดีถงึ ดีมาก ๑ หมายถึง โดยภาพรวมแฟมสะสมงานมคี ุณภาพในระดบั ปานกลาง ๐ หมายถึง โดยภาพรวมแฟมสะสมงานมีคุณภาพในระดบั นอยถงึ นอยมาก

4 แ บ บ บั น ทึ ก ค ว า ม รู้ สึ ก

แบบบันทึกประสบการณ์การฝกวชาชีพศึกษาศาสตร์ ก่อนการนิเทศก์แต่ละครัง ครงั ที 1 อาจารยพ์ ีเลยี ง ครงั ที 2 อาจารยน์ ิเทศก์ ความรสู ึกเชิงบวก ความรูสึกเชิงลบ แนะนําวิธกี ารสอน เสนอแนวทางรูปแบบการสอนอยางละเอยี ด อาจารยไมคอยมีเวลาในการ พดู คยุ หรอื ปรกึ ษาเทาทคี่ วร ความรูสึกเชิงลบ อาจารยใหเริม่ สอนคาบแรกไวมาก ยังไมทันตั้งตวั เลยคะ อาจารยไมคอยไดใสใจในรายละเอยี ดเลก็ ๆนอยๆ ครงั ที 3 ผอู้ าํ นวยการโรงเรยี น ครงั ที 4 อาจารยพ์ ีเลยี ง ความรสู ึกเชิงบวก ความรูสกึ เชิงลบ เมื่อเกิดปญหา มกี ารแกไขในทนั ที อาจารยลืมเขามาสังเกตุการสอนบอยครัง้ อาจารยปฏบิ ัตกิ ารสอนใหดเู ปนตัวอยาง นอยมาก แนวคิดทยี ดึ เปนหลกั ในการ จากประสบการณ์ทงั หมดทไี ดร้ บั มผี ลทาํ ให้ ทาํ งานในอนาคต เจตคตติ อ่ วชิ าชีพครูเปลยี นแปลงหรอื ไม่ อยา่ งไร การวางแผนกอนการสอน เปลี่ยนแปลง เนื่องจากการเปนครูตองปรับหลายๆ การรับผิดชอบตอหนาท่ี อยางแรก เริ่มตั้งแตทัศนคติ การวางตัว รวมไปถึง การสื่อสารในการใชคาํ พูด การส่ือสารในการใชคําพูด ปจจุบันเด็กมีการพัฒนา การออกแบบส่ือการสอน ตอการเรียนรู อาจทําใหครูตองทาํ การบานหนักใน การมีประติสัมพันธกับนักเรียน การท่ีจะนาํ เน้ือหาไปสอนนักเรียน ถาเจอนักเรียน การเปนแบบอยางครูที่ดี ดีก็ทาํ ใหช่ืนใจ แตถาเจอนักเรียนไมดี ก็สามารถ การวางตัวอยางเหมาะสม ทาํ ใหหนักใจได ดังนั้นการเปนครูตองมีความอดทน การแกไขปญหาเฉพาะหนา สูงมาก แตในใจลึกๆก็ยังอยากเปนครู เพราะจะได การสอนอยางมีประสิทธิภาพ พั ฒ น า เ ด็ ก ใ ห เ ป น ค น ดี ข อ ง สั ง ค ม ต อ ไ ป การเรียนการสอนควรคาํ นึง ถึงนักเรียนเปนอันดับแรก

แ บ บ บั น ทึ ก ค ว า ม รู้ สึ ก ที มี ต่ อ ก า ร ฝ ก ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ว ช า ชี พ ศึ ก ษ า ศ า ส ต ร์ ความคิดเห็นหรอความรู้สึก | ความรูสกึ ของดฉิ นั ท่ีมตี อการฝกสอน เร่มิ ดวยการเลือกสอนในระดับชน้ั มัธยมศึกษาชัน้ ปที่ 1 สอนทงั้ หมด 7 หอง ในการฝกสอนจะตองดอู าจารยพเ่ี ลย้ี งสอนเปนตัวอยาง จากนนั้ ดิฉันจึง ไดเรม่ิ สอนในคาบถดั ไป ดิฉนั ไดเรยี นรูหลายๆอยาง เชน เร่ืองการใชคําพูด สอ่ื ทใ่ี ชในการสอน และทสี่ ําคัญคอื วธิ กี ารสอนในช้ันเรยี น รปู แบบออนไลน ดงั นั้นจงึ ทาํ ใหดฉิ ันตองมีการศึกษา ขอมูลท่ีจะนาํ มาสอนลวงหนา การทาํ สือ่ การสอนใหนาสนใจโดยนําเกมสมาประยกุ ตใช เพ่อื ให นักเรียนเกดิ ความสนใจ และอยากเรียนวชิ าพลศึกษา | ความคิดเห็นต่อการฝกประสบการณ์ ว ช า ชี พ ศึ ก ษ า ศ า ส ต ร์ ที ไ ด้ สิ น สุ ด ล ง แ ล้ ว ปญหาที่สามารถแกได การเปดกลองในคาบเรียน การควบคุมชั้นเรียน ปญหาที่ไมสามารถแกไขได การสงงานครบตามกําหนด ทัศนคติในการเรียน ประโยชน์ทีได้รับในอนาคต | แกไขปญหาเฉพาะหนาไดเปนอยางดี และนาํ ประสบการณในการสอนที่ไดเจอ ในชั้นเรียนมาประยุกตใชได

บันทึกความรู้สึกทีมีต่อการประเมิน ผลการฝกประสบการณ์วชาชีพ ศึกษาศาสตร์ ด้วยแฟมสะสมผลงาน คุณภาพงาน ดฉิ นั ตง้ั ใจเปนอยางมากกบั การทําแฟมสะสมผลงานชนิ้ น้ี ใสรายละเอยี ดครบถวน และพยายามใชความคดิ สรางสรรคใหไดมากทส่ี ดุ เพอื่ ใหอาจารยผตู รวจสนใจและ สะดดุ ตากบั แฟมเลมน้ี หากมขี อผดิ พลาดตองขออภยั ดวยนะคะ ความภมู ใิ จในงาน ดิฉันมคี วามภูมิใจมากกบั แฟมสะสมผลงานช้นิ น้ี มผี ลงานการสอนในแตละ คาบทีไ่ ดมีการเลอื กมาเปนอยางดแี ลว พรอมทจ่ี ะนาํ เสนอใหอาจารยไดรบั ชม และประเมินผลงานนะคะ ประโยชนท์ ไี ด้รับ ไดรเู กีย่ วกับรูปแบบการทาํ แฟมสะสมผลงาน แผนการสอนในรปู แบบของ วชิ าพลศกึ ษา และสามารถนาํ ไปปรบั ใชไดในอนาคต



สมุดบนั ทึกขอมลู การฝกประสบการณวชิ าชพี (สงครัง้ ท่ี ๑) ๑. ขอมูลท่ัวไป ๑.๑ ชื่อนิสิต : นางสาวอุษณยี นลิ ละเอียด สาขาวิชา : พลศกึ ษา ๑.๒ ชื่อโรงเรียนฝกประสบการณวชิ าชพี ศกึ ษาศาสตร โรงเรียนสาธิตแหงมหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร ๑.๓ ระดบั ช้ันทีท่ ําการสอน : มัธยมศึกษาช้ันปท่ี ๑ ๑.๔ วชิ าท่ีสอน ยมิ นาสติก จํานวน ๗ คาบ/สัปดาห เพม่ิ เติมวอลเลยบอล จาํ นวน ๑ คาบ/สัปดาห ๑.๕ ชือ่ อาจารยพเ่ี ล้ยี ง ๑. อาจารยศรัณย รนื่ ณรงค ๒. อาจารยรงั สรรค สมรูป ๓. อาจารยพรอมเพ่ือน จันทรนวล ๑.๖ ชอ่ื อาจารยนิเทศก : อาจารยวิชาญ มะวญิ ธร ๑.๗ งานมอบหมายนอกเหนอื จากงานสอน ไมมีคะ

๓. การรายงานตัวตอสถานศึกษาฝกประสบการณวิชาชีพศึกษาศาสตร อาจารยพูดแนะนําอาจารญืแตละทานทีเ่ ปฯอาจารยนิเทศแตละโรงเรียน และอธิบายกฎ ระเบยี บในการ เขาไปฝกสอนในโรงเรียน (วนั ทร่ี ายงานตวั ๒๔ / พ.ค. / ๖๔ ) ประสบการณของนสิ ิตในชวงสปั ดาหแรกของการฝกประสบการณวชิ าชพี ศึกษาศาสตร ไดดูวธิ ีการสอนของอาจารยพี่เลย้ี ง ทัง้ รูปแบบการสอน การสือ่ สาร การมอบหมายงาน รวบไปถงึ การ แกไขปญหาเฉพาะหนา สะทอนความคดิ ของนสิ ติ จากประสบการณจรงิ เม่ือเปรยี บเทียบกับความคาดหวัง ในการสอนเราจะตองคดิ วางแผนสํารองเผือ่ มีเหตุฉุกเฉิน อาจจะเปนในเรอ่ื งของ Internet หรอื การ มอบหมายงาน ฉะนั้นจะตองคิดหาวธิ ีแกไขปญหาเพอ่ื ใหเหมาะสมกบั การเรียนการสอน ๔. การประชมุ อภิปรายปญหา (Conference) คร้ังท่ี ๑ - นกั เรียนไมคอยสงงานตามเวลา อาจจะเปนเพราะมีงานในวชิ าอืน่ ๆมากเกินไป หรืออาจจะเปนเพราะ นกั เรยี นไม สนใจในงานทไ่ี ดมอบหมายไป - อาจารยพี่เลี้ยงบางทานไมถนดั เรื่องการใชสือ่ ออนไลนในการสอน จงึ ทําใหนสิ ิตฝกสอนอาจจะตองทําทกุ อยาง ท้งั หมด - การโตตอบของนักเรียน สวนใหญถาเปฯในระดับชน้ั มัธยม จะมกี ารโตตอบหรือตอบคําถามในการสอนในคาบ นอย และไมคอยมสี วนรวมในการเรยี นการสอน (วันที่ ๑๖ / ก.ค. / ๖๔)

ใหนสิ ติ ระบหุ ัวขอบรรยายและสรปุ ความรสู ําคัญที่ไดรบั - รูปแบบการสอนออนไลน - เทคนิคการสอนออนไลน - การปรับสื่อใหนาสนใจ - วิธกี ารทําคลปิ วิดโี อในการสอน สะทอนขอคดิ และประโยชนท่ไี ดรับ การแลกเปลี่ยนความรูสามารถทาํ ใหเรามีวธิ กี ารใหมๆในการปรบั เปลยี่ นรปู แบบในการสอน และได เรยี นรวู ิธหี รอื รูปแบบการสอนออนไลนทที่ ันสมัย และสามารถปรบั ใชไดจรงิ ๆ จากการอภิปรายกลุมยอย (ชวงบาย) ใหนิสิตระบุสิ่งทไ่ี ดเรยี นรูและปญหาอุปสรรคท่ีพบ ในการฝกประสบการณวิชาชีพ - ไดแลกเปล่ยี นขอมูลกับเพ่ือนทส่ี อนตางโรงเรียน - ปญหาในการสอนในเรอื่ งของอาจารยพ่เี ลย้ี ง ใชงานเกนิ หนาที่ของนิสติ ฝกสอน เชน เร่ืองการเกบ็ เงนิ สวนกลาง ของนักเรียนแตละระดับช้นั ท่ีสอน - ปญหาในการเดนิ ทางไปฝกสอนท่โี รงเรียน เชน ระยะทาง กบั คาใชจาย - นกั เรยี นบางโรงเรยี นไมมีอุปกรณในการเรียนการสอน - นกั เรยี นไมคอยสนใจในเรื่องการมอบหมายงานมากเทาท่ีควร

สรุปขอคิดหรือแนวปฏิบัติท่ีดที ่ีไดรับจากการอภิปรายกลุมยอย ไดแลกเปลย่ี นปญหาและวิธกี ารแกไขตางๆภายในกลมุ อาจารยแนะนําแนวทางการแกไขใหไดปรับเปลยี่ น อยางเหมาะสม ๖. การนิเทศการฝกประสบการณวชิ าชีพศึกษาศาสตรของอาจารยพเ่ี ลีย้ ง - ดานสื่อการสอน : ใชสือ่ เหมาะสม มีเกมสใหเลน ทําใหเด็กสนใจในการเรียนมากย่งิ ขนึ้ - ดานเน้ือหาการสอน : มตี กหลนบาง แตโดยรวมถือวาโอเค - ดานการมอบหมายงาน : บางวิธีการสงงานอาจจะยากสาํ หรบั เด็กจนเกนิ ไป ดงั นนั้ อาจจะปรับเปลี่ยนใหงายยิง่ ข้ึน ครั้งที่ ๑ (วนั ท่ี ๒๕ / มิ.ย. / ๖๔ ) สรปุ ขอเสนอแนะของอาจารยพีเ่ ล้ียงดานการเรยี นการสอน โดยรวมถอื วาดี มีการทําสอื่ ที่นาสนใจ และมกี ารปรบั เปลยี่ นรปู แบบการสอนตามสมยั เพ่ือเพิ่มแรงจูงใจใน การเรียนการสอน ผลจากการปฏบิ ัติตามขอเสนอแนะของอาจารยพ่ีเล้ยี งดานการเรยี นการสอน ไดคําแนะนําทบ่ี างอยางอาจจะขาดตกขอมูลไป และสามารถนาํ มาปรับใชไดจรงิ ดงั นัน้ ทําใหไดรับความรู ใหมๆไปปรบั ใชในการสอนครั้งถัดไป

๗. การนเิ ทศการฝกประสบการณวิชาชีพศึกษาศาสตรของอาจารยนเิ ทศก จากการสังเกตการปฏิบัติติสอนของ น.ส.อุษณีย นิลละเอียด ในครั้งนี้เปนครั้งที่ ๑ โดยทั่วไป นิสิตมีการ เตรยี มตัวในการสอนทดี่ ี เสียงดังฟงชดั และมีความตง้ั ใจในการสอนนักเรียน นิสติ มคี วามสามารถในใชเทคโนโลยีใน การสอนไดดี ในขณะท่ปี ฏบิ ัติการสอนนิสติ สามารถควบคุมช้ันเรยี นได คร้งั ท่ี ๑ (วันที่ ๒๕ / ม.ิ ย. / ๖๔ ) สรปุ ขอเสนอแนะของอาจารยนเิ ทศก ดานการเรยี นการสอน ขอแนะนํานิสิตสําหรับการวางแผนการสอน ในครั้งตอไปในบางประเด็น คือ หากมีการฝกปฏิบัติ ควรมี การตรวจสอบความพรอมของผูเรียนทั้งในดานสุขภาพและสถานที่ สถานที่ตองตรวจสอบใหแนใจวามีความ ปลอดภัยในการฝกปฏิบัติ ในภาพรวมถอื วานิสิตมคี วามสามารถในการสอน ผลจากการปฏบิ ัตติ ามขอเสนอแนะของอาจารยนิเทศก ดานการเรยี นการสอน ไดคําแนะนําท่ีบางอยางอาจจะขาดตกขอมูลไป และสามารถนาํ มาปรบั ใชไดจริง ดังนั้น ทําใหไดรับความรู ใหมๆไปปรับใชในการสอนครั้งถดั ไป

สมุดบันทึกขอมลู การฝกประสบการณวชิ าชีพ (สงครัง้ ท่ี ๒) ๔. การประชมุ อภิปรายปญหา (Conference) ครั้งที่ ๒ ( วันท่ี ๑๙ / ส.ค. / ๖๔ ) ใหนสิ ิตระบหุ ัวขอบรรยายและสรปุ ความรสู ําคัญท่ไี ดรบั ๑. การบรรยายเรื่อง อนุทนิ ของครกู บั การวจิ ยั ในชัน้ เรยี น ไดรูข้นั ตอนการเร่ิมทาํ การวิจัยในชนั้ เรยี น ไดเรยี นรูขอมูลรายละเอยี ดตางๆท่จี ะนําไปใสในหวั ขอวิจัยของ ตนเองใหเหมาะสม และตรงประเดน็ ในเรื่องทเี่ ราสนใจ ๒. การเสวนาเรื่อง Cool ครูจดั การเรียนรูออนไลลนในชน้ั เรยี น ไดเทคนิคการสอนในรปู แบบตางๆท่แี ปลกใหม และนาสนใจ สามารถนําไปปรบั ใชในการฝกสอนไดจริง ๓. การอภิปรายกลมุ ตามสาขาวชิ า เร่ือง ปญหาและแนวทางการแกไขระหวางการฝกประสบการณวิชาชพี ศึกษาศาสตร และ ปญหาและแนวทางการแกไขปญหาการสอนเน้อื หาสาระเฉพาะวิชา ไดรถู งึ ปญหาตางโรงเรยี น อาจจะเปนในดานส่ือการสอน อาจารยพเี่ ลย้ี ง อาจารยนเิ ทศก และนักเรยี น บางปญหาที่เราเจออาจจะเล็กนอยเม่ือเทยี บกบั เพอ่ื นตางโรงเรียน ๔. การอภิปรายกลุมตามสาขาวชิ าเร่อื ง การปฏิบัตงิ านโครงการพเิ ศษตามสาขาวชิ า ไดรแู นวทางการจดั ทําโครงการของเพือ่ นตางโรงเรียน และการคดิ โครงการเพ่ือเสนอตอโรงเรียนท่ีฝกสอน สะทอนขอคิดและประโยชนท่ีไดรับ การแลกเปลยี่ นความรูสามารถทําใหเรามีวิธีการใหมๆในการปรับเปล่ียนรปู แบบในการสอน และได เรยี นรูวิธหี รือรปู แบบการสอนออนไลนท่ีทันสมยั และสามารถปรบั ใชไดจรงิ ๆ

จากการอภปิ รายกลมุ ยอย (ชวงบาย) ใหนสิ ติ ระบุสิ่งท่ไี ดเรียนรแู ละปญหาอุปสรรคที่พบ ในการฝกประสบการณวิชาชีพ - อปุ กรณและสถานท่ีไมเอื้ออํานวย - การสอื่ สารกบั อาจารยพเี่ ลีย้ ง - ปฏบิ ตั ทิ กั ษะตามเนื้อหาท่ีใชสอนไมได - การพดู ในการเรยี นการสอน - อาจารยพเ่ี ลีย้ งใหคําปรึกษานอยเกินไป - นักเรยี นไมสามารถเขาเรียนไดตรงเวลา เนื่องจากตองชวยผปู กครองทํางาน สรปุ ขอคิดหรือแนวปฏบิ ตั ิที่ดที ี่ไดรับจากการอภิปรายกลุมยอย ไดแลกเปล่ยี นปญหาและวิธีการแกไขตางๆภายในกลมุ อาจารยแนะนาํ แนวทางการแกไขใหไดปรบั เปลย่ี น อยางเหมาะสม

๖. การนเิ ทศการฝกประสบการณวิชาชพี ศกึ ษาศาสตรของอาจารยพี่เลยี้ ง ครัง้ ที่ ๒ ( วนั ที่ ๒๓ / ก.ค. / ๖๔ ) สรปุ ขอเสนอแนะของอาจารยพ่เี ลย้ี งดานการเรียนการสอน การเตรียมการสอน มีการวางแผนกอนลวงหนาเปนไปตามโครงการสอนระยะยาวแบบออนไลน แผนการ จดั การเรยี นรสู อดคลองกับสาระมาตรฐานการเรียนรู การประเมินผลแตละดานตรงตามตัวชีว้ ัดทกี่ ําหนดไวและ ครบถวน การสอน การสอนออนไลน ใชอุปกรณและส่ือการสอนไดอยางเหมาะสม มีการประเมนิ นักเรียนเปน ชวงๆ ทําใหนักเรยี นมีสวนรวมการเรยี นเปนอยางดี บคุ ลกิ ภาพ มกี ารวางตวั ทีเ่ หมาะสมเปนแบบอยางท่ีดีใหกับ นกั เรยี นใชคําพูดท่ีเขาใจงายไมซบั ซอน สภุ าพ ออนโยนมีคุณลักษณะความเปนครูที่ดี ผลจากการปฏิบัติตามขอเสนอแนะของอาจารยพ่เี ลี้ยงดานการเรียนการสอน ไดคําแนะนาํ ที่บางอยางอาจจะขาดตกขอมลู ไป และสามารถนาํ มาปรบั ใชไดจรงิ ดงั นน้ั ทําใหไดรบั ความรู ใหมๆไปปรบั ใชในการสอนคร้ังถดั ไป

๗. การนเิ ทศการฝกประสบการณวชิ าชีพศึกษาศาสตรของอาจารยนิเทศก ครงั้ ที่ ๒ ( วันที่ ๒๓ / ก.ค. / ๖๔ ) สรปุ ขอเสนอแนะของอาจารยนเิ ทศก ดานการเรียนการสอน จากการสังเกตการปฏบิ ตั ติ ิสอนของ น.ส.อุษณีย นิลละเอยี ด ในคร้ังนเ้ี ปนครัง้ ท่ี ๒ ในการปฏิบัติตกิ ารสอน นิสิตมีวางแผนการสอนไดดี เปนไปตามลําดับขั้นของการสอน ในสวนของการเตรียมตัวในการสอน พบวา นิสิต คอนขางมีการเตรียมตวั ทีด่ ี นิสิตมคี วามเขาใจเนื้อหาที่ทําการสอน โดยทําการสอนเรื่อง หลักการ FITT และทักษะ ยิมนาสติก นิสิตสามารถเลือกใชสื่อมาประกอบไดคอนขางเหมาะสมกับเนื้อหาที่สอน นิสิตมีความสามารถในใช เทคโนโลยีในการสอนไดดี ในขณะที่ปฏิบัติการสอนนิสิตสามารถควบคุมชั้นเรียนได มีการตรวจสอบความเขาใจ ของผูเรียนหลงั จากการเรียนการสอน ขอแนะนาํ นิสิตสาํ หรับการวางแผนการสอน ในบางประเด็น คือ การสรางสื่อประกอบการสอนควร พจิ ารณาในประเด็นของการดึงดดู ความสนใจของผเู รยี น ผลจากการปฏิบตั ิตามขอเสนอแนะของอาจารยนิเทศก ดานการเรียนการสอน ขอมลู ที่ไดรบั การตอบกลบั จากอาจารยนเิ ทศกสามารถนํามาปรับใชไดจริง ดังนน้ั ทําใหไดรบั ความรใู หมๆ ไปปรบั ใชในการสอนครง้ั ถัดไป

สมดุ บนั ทึกขอมลู การฝกประสบการณวชิ าชีพ (สงครั้งท่ี ๓) ๖. การนเิ ทศการฝกประสบการณวชิ าชพี ศึกษาศาสตรของอาจารยพี่เลี้ยง ครง้ั ท่ี ๓ (วันท่ี ๒๓ / ก.ย. / ๖๔) สรุปขอเสนอแนะของอาจารยพ่ีเลี้ยงดานการเรยี นการสอน การเตรยี มการสอน มกี ารเตรียมการเปนอยางดี เปนไปตามโครงการสอนระยะยาวแบบออนไลน แผนการ จัดการเรียนรูรายคาบมีความสอดคลองกับสาระมาตรฐานการเรียนรู การประเมินผลแตละดานตรง ตามตัวชี้วัดท่ี กําหนดไวและครบถวน และติดตามนักเรียนแกไขขอบกพรอง ทําใหนักเรียนมีสวนรวมการเรยี น เปนอยางดี การ สอน การสอนออนไลน ใชอุปกรณและสื่อการสอนไดอยางเหมาะสม มีการประเมินนักเรียน บุคลิกภาพ มีการ วางตัวที่เหมาะสมเปนแบบอยางที่ดีใหกับนักเรียนใชคําพูดที่เขาใจงายไมซับซอน สุภาพ ออนโยนมีคุณลักษณะ ความเปนครูทด่ี ี ผลจากการปฏิบัตติ ามขอเสนอแนะของอาจารยพเี่ ลย้ี งดานการเรยี นการสอน การเรียนการสอนเปนไปตามแบบแผนที่กาํ หนด มีการแกไขปญหาในชนั้ เรยี นไดอยางเหมาะสม และ ทันเวลา ดงั นั้น จงึ ทําใหการเรียนการสอนราบรืน่ และดําเนินไปดวยดี

การนิเทศการฝกประสบการณวิชาชพี ศกึ ษาศาสตรของอาจารยพ่เี ลี้ยง คร้ังท่ี ๓ (วันท่ี ๒๓ / ก.ย. / ๖๔) สรุปขอเสนอแนะของอาจารยพเ่ี ล้ยี งดานการเรียนการสอน การเตรยี มการสอน มีการเตรยี มการเปนอยางดี เปนไปตามโครงการสอนระยะยาวแบบออนไลน แผนการ จัดการเรียนรูรายคาบมีความสอดคลองกับสาระมาตรฐานการเรยี นรู การประเมินผลแตละดานตรง ตามตัวชี้วัดที่ กําหนดไวและครบถวน และติดตามนักเรียนแกไขขอบกพรอง ทําใหนักเรียนมีสวนรวมการเรยี น เปนอยางดี การ สอน การสอนออนไลน ใชอุปกรณและสื่อการสอนไดอยางเหมาะสม มีการประเมินนักเรียน บุคลิกภาพ มีการ วางตัวที่เหมาะสมเปนแบบอยางที่ดีใหกับนักเรียนใชคําพูดที่เขาใจงายไมซับซอน สุภาพ ออนโยนมีคุณลักษณะ ความเปนครูท่ีดี ผลจากการปฏิบตั ิตามขอเสนอแนะของอาจารยพเ่ี ลยี้ งดานการเรยี นการสอน การเรยี นการสอนเปนไปตามแบบแผนทีก่ าํ หนด มีการแกไขปญหาในช้นั เรยี นไดอยางเหมาะสม และ ทันเวลา ดังนน้ั จงึ ทาํ ใหการเรียนการสอนราบรน่ื และดําเนินไปดวยดี

๗. การนิเทศการฝกประสบการณวิชาชพี ศกึ ษาศาสตรของอาจารยนิเทศก ครั้งที่ ๓ (วันท่ี ๒๓ / ก.ย. / ๖๔) สรปุ ขอเสนอแนะของอาจารยนิเทศก ดานการเรยี นการสอน ในการสงั เกตการปฏบิ ัตสิ อนของ น.ส.อุษณีย นลิ ละเอยี ด ในครงั้ นีเ้ ปนครงั้ ท่ี ๔ มีประเด็นที่ไดพบจากการ ปฏิบัติการสอนดังตอไปนี้ นิสิตมีการพัฒนาปรับปรุงการสอน ตามคําแนะนําใหกับนิสิตในครั้งที่ ๓ และมี การ วางแผนในการสอนพรอมทั้งมีการเตรียมตัวในการสอนที่ดี และการจัดเตรียมสื่อที่ใชประกอบการสอน นักเรียน คอนขางพรอม ในสวนของการบรหิ ารจัดการเวลาในการสอน นิสติ บรหิ ารจัดการไดอยางเหมาะสม พอดีกบั เวลาใน การสอน การจัดลําดับเนื้อหาของการสอนทําไดโดยไมมีปญหา สามารถปฏิบัติการสอนไดอยาง ตอเนื่อง มี ความสามารถในการใชเครื่องมือและเทคโนโลยี นิสิตสามารถดําเนินการสอนแบบออนไลนได นิสิตมี ความม่นั ใจใน การสอนมากขึ้น และนิสิตสามารถจัดการช้ันเรียนไดดี จากการสังเกตการปฏิบัติการสอนของ นิสิตที่ผานมา นิสิต ความสามารถในการสอนออนไลนดี ผลจากการปฏบิ ตั ติ ามขอเสนอแนะของอาจารยนเิ ทศก ดานการเรยี นการสอน การเรียนการสอนเปนไปตามแบบแผน มีการแกไขปญหาเฉพาะหนาไดดี การเรยี นการสอนจงึ ไมติดขัด ราบรื่น ไมมปี ญหาตามมา ดงั น้นั จงึ ทาํ ใหการสอนดีย่ิงขนึ้

ครั้งที่ ๓ (วนั ท่ี ๒๓ / ก.ย. / ๖๔) สรปุ ขอเสนอแนะของอาจารยนิเทศก ดานการเรียนการสอน ในการสงั เกตการปฏิบัตสิ อนของ น.ส.อุษณีย นิลละเอยี ด ในครัง้ นีเ้ ปนครั้งที่ ๔ มีประเด็นที่ไดพบจากการ ปฏิบัติการสอนดังตอไปนี้ นิสิตมีการพัฒนาปรับปรุงการสอน ตามคําแนะนําใหกับนิสิตในครั้งที่ ๓ และมี การ วางแผนในการสอนพรอมทั้งมีการเตรียมตัวในการสอนที่ดี และการจัดเตรียมสื่อที่ใชประกอบการสอน นักเรียน คอนขางพรอม ในสวนของการบริหารจัดการเวลาในการสอน นสิ ติ บริหารจดั การไดอยางเหมาะสม พอดีกับเวลาใน การสอน การจัดลําดับเนื้อหาของการสอนทําไดโดยไมมีปญหา สามารถปฏิบัติการสอนไดอยาง ตอเนื่อง มี ความสามารถในการใชเคร่ืองมือและเทคโนโลยี นิสติ สามารถดาํ เนินการสอนแบบออนไลนได นสิ ติ มี ความมัน่ ใจใน การสอนมากขึ้น และนิสิตสามารถจัดการช้ันเรียนไดดี จากการสังเกตการปฏิบัติการสอนของ นิสิตที่ผานมา นิสิต ความสามารถในการสอนออนไลนดี ผลจากการปฏบิ ตั ติ ามขอเสนอแนะของอาจารยนิเทศก ดานการเรียนการสอน การเรียนการสอนเปนไปตามแบบแผน มีการแกไขปญหาเฉพาะหนาไดดี การเรยี นการสอนจงึ ไมติดขัด ราบรื่น ไมมีปญหาตามมา ดงั นัน้ จึงทําใหการสอนดียิ่งข้ึน

๘. กจิ กรรมที่สถานศกึ ษามอบหมายใหปฏิบัติระหวางฝกประสบการณวิชาชพี ศกึ ษาศาสตร ระบุช่อื กจิ กรรมและลักษณะของแตละกจิ กรรมทน่ี กั เรียนปฏิบตั ิ งานประจําช้นั การโฮมรูมในคาบเชากอนทจ่ี ะเร่มิ เรียนในคาบแรก มกี ารพูดคุยกบั นักเรียน ชี้แจงขอมลู ตางๆของโรงเรียน และเร่ืองท่ัวไปท่ีนกั เรียนควรท่ีจะรบั ทราบ ขอคิด/ประโยชนท่ีนสิ ติ ไดรับจากการปฏบิ ัติกจิ กรรมดังกลาว ไดเรียนรพู ฤตกิ รรมของนักเรียน การส่ือสารในการพดู คยุ การใหคาํ ปรึกษา หรือการดูแลนกั เรียน

๙. การดําเนนิ การโครงการพิเศษ (ตามสาขา) ลกั ษณะของโครงการพิเศษ และผลการดาํ เนินการโครงการพิเศษ โครงการ KUS Exercise challenge เปนกิจกรรมใหนักเรียนไดมีการผอนคลายจากการเรยี น โดยการใชทาการออกกําลังกาย และทาเตนประกอบเพลงในรูปแบบวิดีโอที่ใชแอปพลิเคชั่น Tiktok ผลการดําเนินการราบลื่น นักเรียนใหความรวมมือ แตมีผูเขารวมโครงการนอย จึงไมประสบผลสําเร็จ เทาท่ีควร ขอคิด/ประโยชนที่นิสิตไดรบั จากการดําเนนิ โครงการดงั กลาว ไดเรยี นรพู ฤติกรรมของนกั เรียน และแนวทางการจดั โครงการในรปู แบบกลมุ ดังนนั้ ทําใหไดเรยี นรูการ ทาํ งานเปนกลุม การแบงงาน การรับผดิ ชอบตอหนาที่

๑๐. การสมั มนาหลังฝกประสบการณวิชาชพี ศึกษาศาสตร (วันท่ี ๑๙ / ต.ค. / ๖๔) ใหนสิ ิตระบหุ ัวขอสมั มนา และสรุปความรสู าํ คัญทไ่ี ดรบั - แนะนาํ แนวทางการใช EDU KU E-Portfolio - การเสวนาเรื่อง เรอ่ื งเลาการวิจยั ปฏบิ ัตกิ ารในชัน้ เรียน : ประสบการณจากรนุ พ่ีสูรนุ นอง - แบงกลมุ ตามสาขาวิชา เพ่ือเตรยี มการปฏิบัตกิ ารสอน และการวจิ ยั ในช้นั เรียน ไดรบั ความรใู นการทาํ พอรท การใสขอมลู รายละเอยี ดตางๆ ไดรูเกีย่ วกบั วิจัยในชัน้ เรยี นของรุนพ่ที ี่ไดทาํ มา และไดคยุ หาแนวทางกบั อาจารยประจํากลุมเพ่ือหาหวั ขอในการทําวจิ ัยตอไป สะทอนขอคดิ และประโยชนทไ่ี ดรบั จากการสมั มนา ไดรบั ความรเู กย่ี วกับการทาํ วิจัยในช้ันเรยี น รรู ายละเอียดตางๆ แนวทางในการเร่ิมดําเนินการไปสูขนั้ ที่ สามารถนําไปปรบั ใชไดจรงิ ในอนาคต จากการอภิปรายกลมุ ยอย ใหนสิ ิตระบสุ ่งิ ทีไ่ ดเรียนรแู ละปญหาอุปสรรคทพ่ี บในการฝกประสบการณวิชาชพี ปญหาอปุ สรรค -นักเรยี นโพสถงึ ครูในทางท่ไี มดี -นกั เรยี นไมสงงานตามท่ีกําหนด -นักเรียนขาดสอบ -นักเรียนปฏิบัตทิ ักษะไมถูกตอง

-เรือ่ งการสงคะแนนกับเด็กที่ไมมีคะแนน -งานอื่นๆนอกจากการฝกสอน -มีการฝากคาบใหสอนวิชาอนื่ สรุปขอคิดหรือแนวปฏิบตั ิท่ีดที ไ่ี ดจากการอภิปรายกลมุ ยอย ไดปรึกษาปญหาตางๆท่ีเจอในชน้ั เรียน และไดอภิปรายรวมกันเก่ยี วกบั ปญหาของตนเอง เพอื่ นาํ มา ปรบั ปรุงแกไขพฒั นาตนเองใหดียง่ิ ขน้ึ

๑๑. ส่งิ ที่นิสติ เรียนรูจากประสบการณและการสะทอนการเปลย่ี นแปลงภายในตนเองตลอดระยะเวลา การฝกประสบการณวิชาชีพศึกษาศาสตร การวางแผนการทํางาน การใชสื่อในการสอน การสื่อสารโดยใชคาํ พดู ไดเรียนรมู ากมายและสามารถ นาํ ไปปรบั ใชในอนาคตได

๑๒. จากประสบการณสอนทีผ่ านมาใหนสิ ติ ระบุปญหาหรือประเดน็ ทีน่ าสนใจเพ่ือพัฒนาไปสกู ารทาํ วจิ ยั ในช้ันเรียน การสรางแรงจูงใจในการเรยี น โดยใชสื่อเปนเกมส มีผลดีหรอื ไมอยางไร



5 ภาคผนวก

ภาพบรรยากาศในชันเรยี น

การปฏบิ ตั ทิ กั ษะเทควนั โด ในคาบเรยี น

โครงการ KUS Exercise challenge