2.1 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21.

ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พื่อการศกึ ษาพษิ ณโุ ลก

ปรากฏการณ์ท่ีมีบทบาทตอ่ การเปลีย่ นแปลงทกั ษะ การดาํ เนนิ ชีวติ ในโลกศตวรรษที่ 21 โลกเทคโนโลยี ส่งิ แวดล้อมและพลังงาน (Technologicalization) (Environmentalization and Energy) โลกเศรษฐกจิ และการคา้ ความเปน็ เมือง (Commercialization & Economy) (Urbanization) โลกาภวิ ตั นก์ บั เครือขา่ ย คนจะอายยุ ืนขึ้น (Globalization and Network) (Ageing & Health) อย่กู ับตวั เอง (Individualization)

ความรว่ มมอื เป็นทมี (collaboration) การคิดเชงิ วิพากษ์ (critical thinking) การนาเสนอ (oral communications) การเขียน (written communications) การใช้เทคโนโลยี (technology) ความเป็นพลเมอื งทีด่ ี (citizenship) การเรียนรใู้ นอาชพี (learn about careers) เนอ้ื หาความรู้ (content)

กรอบแนวคิดการเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21







Q : Learn to Question S : Learn to Search • เตรียมหลักสูตรและแหล่งเรยี นรู้ • สืบคน้ วเิ คราะห์ จาแนกแยกแยะข้อมูลท่ถี กู ตอ้ ง • เตรียมบทบาทครู • ออกแบบการเรียนรูร้ ว่ มกัน • สารวจชุมชนสรา้ งแรงบันดาลใจ C : Learn to Communicate • ระดมความคดิ เหน็ • สรุปข้อมูลเพ่ือนาเสนอ C : Learn to Construct S : Learn to Service • ลงมือปฏบิ ตั ิ • ประยุกต์ ต่อยอด องค์ความรู้เพือ่ สังคม

1. ความรับผิดชอบ และการปรบั ตวั - ฝึกความรบั ผิดชอบตอ่ ตนเองและมคี วามยดื หยุ่นตอ่ บรบิ ทของสถานประกอบการและชุมชน - กําหนดมาตรฐานและเป้าหมายขนั้ สูงทง้ั ของตนเองและผู้อน่ื และดําเนนิ การให้บรรลุผลตามมาตรฐานหรอื เปา้ หมายทกี่ ําหนด อดทนตอ่ อปุ สรรคทั้งปวง 2. ทักษะการส่อื สาร - เขา้ ใจ จัดการและสร้างสรรค์วธิ กี ารสอื่ สารดว้ ยการพดู การเขียนและ มลั ติมเี ดีย ในรูปแบบตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ 3. ความคดิ สรา้ งสรรค์และความใฝ่รูใ้ ฝ่เรียน - พัฒนาไปใชแ้ ละส่อื สารแนวคิดใหม่ๆ ไปสูผ่ ้อู นื่ เปดิ กว้างรับฟงั ตอบสนองตอ่ มมุ มองท่ีหลากหลาย

4. การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณและคิดเปน็ ระบบ - ฝกึ การแสดงเหตผุ ล เพอ่ื แสดงความเข้าใจ และสรา้ งทางเลือกท่ีหลากหลาย และเข้าใจการเชือ่ มโยงระหว่างกันอย่างเป็นระบบ 5. ทักษะการใช้ขอ้ มูลสารสนเทศและสื่อ - วเิ คราะห์ เขา้ ถึง จัดการบูรณาการ ประเมนิ ผล - สร้างสรรค์ขอ้ มลู สารสนเทศในรูปแบบ และสอ่ื ที่หลากหลาย 6. ทกั ษะระหว่างบุคคลและทักษะการทาํ งานรว่ มกนั - แสดงใหเ้ หน็ การทาํ งานเปน็ ทีมและ ภาวะความเปน็ ผ้นู าํ การปรบั ตัวตามบทบาทและความรับผิดชอบที่หลากหลาย - การทํางานอย่างมีคณุ ภาพรว่ มกับผ้อู ืน่ ฝกึ ความเห็นใจและเคารพในความคิดเห็นทแ่ี ตกตา่ ง

7. การระบกุ าํ หนดและแกป้ ัญหา - สามารถทจ่ี ะกาํ หนดขอบเขตของปญั หา วิเคราะหแ์ ละ แก้ปัญหาได้ 8. การกํากบั ตัวเอง - กาํ กบั ความต้องการในการเรียนและความเข้าใจของตนเอง ใช้แหล่งเรยี นรทู้ เ่ี หมาะสม ถ่ายทอดส่งิ ทเี่ รียนร้สู ผู่ ู้อ่นื ได้ 9. ความรับผดิ ชอบต่อสงั คม - แสดงความใส่ใจและรบั ผดิ ชอบตอ่ ประโยชน์ของสังคมสว่ นใหญ่ - แสดงพฤตกิ รรมท่เี หมาะสมต่อบุคคล สถานที่และสังคม

เปน็ ผู้อานวยความสะดวก (Facilitator) เปน็ ผูแ้ นะแนว (Guide) เป็นผู้เรยี นรูร้ ่วม (Co-learner/Co-investigator)

แนวคดิ ในศตวรรษที่ 19-20 = สอนเดก็ ให้ สอบผ่าน เป้าหมายในศตวรรษท่ี 21 = ปูพนื้ ฐานความรูแ้ ละทกั ษะสาหรบั การใช้ชีวิตทดี่ ใี นอนาคต ความสมดุล Teacher - directed Learner - Centered สอน แลกเปล่ียนความรู้ ความรู้ ทกั ษะ เนื้อหา ทกั ษะพนื้ ฐาน กระบวนการ ข้อความจริงและหลักการ ทักษะประยุกต์ ทฤษฎี คาถามและปัญหา ปฏิบตั ิ

ความสมดุล Teacher - directed Learner - Centered หลักสูตร โครงการ ชว่ งเวลา ตามความตอ้ งการ เหมือนกันทงั้ หมด เหมาะสมรายบคุ คล แขง่ ขัน หอ้ งเรียน ร่วมมอื ตามตารา ชมุ ชนทว่ั โลก สอบความรู้ ใชเ้ วบ็ ไซต์ เรียนเพอื่ โรงเรียน ทดสอบความรู้ เรียนเพ่ือชวี ิต

เอกสารอ้างอิง https://webs.rmutl.ac.th/assets/upload/files/2016/09/201609 08101755_51855.pdf https://www.gsbgen.com/main.php?page=smartgen&id=48432 https://graduate.sru.ac.th/wp-content/uploads/2020/02-21.pdf