BA_Kelas9

UJI PUBLIK DRAF BUKU PELAJARAN BERLAKU SEMENTARA PADA MASA UJI PUBLIK TERBUKA UNTUK SARAN DAN MASUKAN BAHASA ARAB – KELAS IX 1

Hak Cipta © 2019 pada Kementerian Agama Republik Indonesia Dilindungi Undang-Undang MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Katalog Dalam Terbitan (KDT)Y INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA Bahasa Arab /Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2019. xx, 141 hlm. Untuk Madrasah Tsanawiyah Kelas IX ISBN XXX-XXX-XXXX-XX-X (jilid lengkap) UJI PUBLIKISBN XXX-XXX-XXX-XXX-X (jilid 6) 1. Bahasa Arab 1. Judul II. Kementerian Agama Republik Indonesia Kontributor Naskah : Yushi M. Mahmudah, M.Pd.I Pendamping Penulis : Muh. Wahib Dariyadi, M.Pd Penyelia Penerbitan : Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Cetakan Ke-1, 2019 Kementerian Agama Republik Indonesia Disusun dengan huruf Times New Roman 12 pt, Helvetica LT Std 24 pt, Adobe Nasakh 18pt 2 BAHASA ARAB – KELAS IX

Bismillahirrahmanirrahim Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan bahasa Arab pada madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW. Amin. Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri dari; al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/ MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadit, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab berbahasa Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK) diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komuniskasi di era global mengalami perubahan yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat mewariskan budaya- karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa menjadi aktor di zamannya. Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini diharapkan mampu menjadi acuan cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari, UJI PUBLIKyang selanjutnya mampu ditrasnformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks berbangsa dan bernegara. Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia yang Bhinneka Tunggal Eka. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus mampu mengejawanantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di lingkungan madrasah. Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan imlementasinya akan terus berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta didik dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia sekaligus di akhirat kelak. Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan fahala yang tidak akan terputus, dan semoga buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin Ya Rabbal ‘Alamin. Jakarta, Desember 2019 Diretur Jenderal Pendidikan Islam Kamaruddin Amin BAHASA ARAB – KELAS IX 3

Berikut ini pedoman transliterasi yang diberlakukan berdasarkan Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 158 Tahun 2987 nomor 0543/b/u/1987. A. Transliterasi 1. Konsonan Huruf-huruf bahasa Arab ditransliterasi ke dalam huruf sebagai berikut: No. Arab Latin No Arab Latin 1. ‫ ا‬: a 16. ‫ ط‬: t} 2. ‫ ب‬: b 17. ‫ ظ‬: z} 3. ‫ت‬: t 18. ‫ ع‬: ‘ 4. ‫ ث‬: s\\ 19. ‫ غ‬: g 5. ‫ج‬: j 20. ‫ ف‬: f UJI PUBLIK6. ‫ ح‬: h} 21. ‫ ق‬: q 7. ‫ خ‬: kh 22. ‫ ك‬: k 8. ‫ د‬: d 23. ‫ ل‬: l 9. ‫ ذ‬: z\\ 24. ‫ م‬: m 10. ‫ ر‬: r 25. ‫ ن‬: n 11. ‫ ز‬: z 26. ‫ و‬: w 12. ‫س‬: s 27. ‫ هـ‬: h 13. ‫ ش‬: sy 28. ‫ ء‬: ’ 14. ‫ ص‬: s} 29. ‫ ي‬: y 15. ‫ ض‬: d} Hamzah (‫ )ء‬yang terletak di awal kata mengikuti vokalnya tanpa diberi tanda apapun. Jika terletak di tengah atau diakhir, maka dengan tanda (’). 4 BAHASA ARAB – KELAS IX

2. Vokal dan Diftong a. Vokal atau bunyi (a), (i), dan (u) ditulis dengan ketentuan sebagai berikut: Vokal Pendek Panjang Fath}ah a a> Kasrah i i> D}ammah u u> b. Diftong yang sering dijumpai dalam transliterasi ialah (ai) dan (au), misalnya bain (‫ )بين‬dam qaul (‫)قول‬. 3. Syaddah Syaddah atau tasydi>d yang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan sebuah tanda tasydi>d ( ø ), dalam transliterasi ini dilambangkan dengan perulangan huruf (konsonan ganda) yang diberi tanda syaddah. Contoh: َ‫ َربّـَـنَا‬: rabbana> ََ‫ نَـ ّجـَ ْيــنا‬: najjai>na> Jika huruf َ ‫ى‬ber-tasydid di akhir sebuah kata dan didahului oleh huruf kasrah (‫)ــــِـ َّى‬, maka ia ditransliterasi seperti huruf maddah (i>). Contoh: َ‫ َعـ ِلـى‬: ‘Ali> (bukan ‘Aliyy atau ‘Aly) َ‫ َعـ َربـِـى‬: ‘Arabi> (bukan ‘Arabiyy atau ‘Araby) 4. Kata sandang Kata sandang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan huruf َ ‫ال‬ (alif lam ma‘arifah) ditransliterasi seperti biasa, al-, baik ketika ia diikuti oleh UJI PUBLIK‫اَلْــبــِـلاََد‬ huruf syamsiah maupun huruf qamariah. Kata sandang ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya dan dihubungkan dengan garis mendatar (-). Contohnya: : al-bila>du 5. Ta>’ marbu>t}ah Transliterasi untuk ta>’ marbu>t}ah ada dua, yaitu: ta>’ marbu>t}ah yang hidup atau mendapat harkat fath}ah, kasrah, dan d}ammah, transliterasinya adalah [t]. Sedangkan ta>’ marbu>t}ah yang mati atau mendapat harkat sukun, transliterasinya adalah [h]. Kalau pada kata yang berakhir dengan ta>’ marbu>t}ah diikuti oleh kata yang menggunakan kata sandang al- serta bacaan kedua kata itu terpisah, maka ta>’ marbu>t}ah itu ditransliterasikan dengan ha (h). Contoh: : al-h}ikmah َ‫اَل ْـ ِحـ ْكـ َمــة‬ 6. Hamzah Aturan transliterasi huruf hamzah menjadi apostrof (’) hanya berlaku bagi hamzah yang terletak di tengah dan akhir kata. Namun, bila hamzah terletak di awal kata, ia tidak dilambangkan, karena dalam tulisan Arab ia berupa alif. Contohnya: َ‫تـَأمـر ْو َن‬: ta’muru>na َ‫ اَل ْــ ّنـَ ْوء‬: al-nau’ ‫ َشـ ْي َء‬: syai’un 7. Lafz} al-jala>lah ( َ‫)اللة‬ Kata “Allah” yang didahului partikel seperti huruf jarr dan huruf lainnya atau berkedudukan sebagai mud}a>f ilaih (frasa nominal), ditransli-terasi tanpa huruf hamzah. Contoh: BAHASA ARAB – KELAS IX 5

‫ ِديـْنََال َِل‬di>nulla>hَِ‫ ِب َِاَالل‬billa>h Adapun ta>’ marbu>t}ah di akhir kata yang disandarkan kepada lafz} al- jala>lah, ditransliterasi dengan huruf [t]. Contoh: َ‫ هـ َْمَفِ ْيََ َرحـ ْــ َم َِةَالَِل‬hum fi> rah}matilla>h B. Singkatan Beberapa singkatan yang dibakukan adalah: swt. = subh}a>nahu> wa ta‘a>la> saw. = s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam a.s. = ‘alaihi al-sala>m H = Hijrah M = Masehi S.M. = Sebelum Masehi l. = Lahir tahun (untuk orang yang masih hidup saja) w. = Wafat tahun Q.S. …/…: 4 = Quran, Surah …, ayat 4 H.R. = Hadis Riwayat UJI PUBLIK 6 BAHASA ARAB – KELAS IX

‫المقدمة‪3 .................................................................................................................................................‬‬ ‫فهرس‪7 ...................................................................................................................................................‬‬ ‫الدرس الأول ‪ :‬رأس السنة الهجرية‬ ‫معيار الكفايات والكفايات الأساسية ‪10 ...................................................................................................‬‬ ‫خريطة ذهنية ‪11 .......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الأول‪12 ........................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الثاني‪15 .......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الثالث‪20 ......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الرابع‪24 ........................................................................................................................................‬‬ ‫الدرس الثاني ‪ :‬الحفل بذكرى مولد الرسول ص‪.‬م‬ ‫معيار الكفايات والكفايات الأساسية‪UJI PUBLIK27...................................................................................................‬‬ ‫خريطة ذهنية ‪28 .......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الأول‪29 ........................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الثاني‪32 .......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الثالث‪34 ......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الرابع‪37 ........................................................................................................................................‬‬ ‫الدرس الثالث ‪ :‬نزول القرأن والعيدان‬ ‫معيار الكفايات والكفايات الأساسية ‪40 ...................................................................................................‬‬ ‫خريطة ذهنية ‪41 .......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الأول‪42 ........................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الثاني‪45 .......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الثالث‪49 ......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الرابع‪52 ........................................................................................................................................‬‬ ‫إختبار الكفاية‪54 ......................................................................................................................................‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX 7‬‬

‫الدرس الرابع ‪ :‬جمال الطبيعة‬ ‫معيار الكفايات والكفايات الأساسية ‪60 ...................................................................................................‬‬ ‫خريطة ذهنية ‪61 .......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الأول‪62 ........................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الثاني‪65 .......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الثالث‪67 ......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الرابع‪70 ........................................................................................................................................‬‬ ‫الدرس الخامس ‪ :‬خلق العالم‬ ‫معيار الكفايات والكفايات الأساسية ‪73 ...................................................................................................‬‬ ‫خريطة ذهنية ‪74 .......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الأول‪75 ........................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الثاني‪78 .......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الثالث‪80 ......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الرابع‪UJI PUBLIK83........................................................................................................................................‬‬ ‫الدرس السادس ‪ :‬الحفاظ على البيئة‬ ‫معيار الكفايات والكفايات الأساسية ‪86 ...................................................................................................‬‬ ‫خريطة ذهنية ‪87 .......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الأول‪88 ........................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الثاني‪91 .......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الثالث‪93 ......................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الرابع‪96 ........................................................................................................................................‬‬ ‫إختبار الكفاية‪98 ......................................................................................................................................‬‬ ‫المراجع ‪102...............................................................................................................................................‬‬ ‫‪8 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

)1( ‫ال َّد ْر ُس الأول‬ UJI PUBLIK ‫رأس السنة الهجرية‬ Tahun baru hijriyah yang di peringati umat Islam setiap tanggal 1 muharrom sangat berkaitan erat dengan peristiwa bersejarah dalam islam, yakni hijrahnya Nabi Muhammad SAW bersama sahabat-sahabatnya dari Mekkah ke Madinah. BAHASA ARAB – KELAS IX 9

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) (PENGETAHUAN) 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji 3. Memahami pengetahuan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, (faktual, konseptual, dan dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, prosedural) berdasarkan menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan rasa ingin tahunya tentang sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks 4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, menyatakan kejadian di masa lampau dan makna) dari teks naratif dengan memperhatikan bentuk, sederhana yang berkaitan dengan makna dan fungsi dari susunan tema: gramatikal ‫تصريف الفعل الماض ي المجرد‬ baik secara lisan maupun tulisan. UJI PUBLIKyang melibatkan tindak tutur ‫رأس السنة الهجرية‬ menyatakan kejadian di masa lampau dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫تصريف الفعل الماض ي المجرد‬ 3.2 Menganalisis gagasan dari teks naratif 4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan dari sederhana yang berkaitan dengan teks naratif sederhana yang berkaitan tema: dengan tema: ‫رأس السنة الهجرية‬ ‫رأس السنة الهجرية‬ dengan memperhatikan bentuk, makna dengan memperhatikan bentuk, dan fungsi dari susunan gramatikal makna dan fungsi dari susunan ‫تصريف الفعل الماض ي المجرد‬ gramatikal ‫تصريف الفعل الماض ي المجرد‬ Ungkapan komunikatif: ]‫[ َل[[َِباا ََْتعس ََت ُثْصق َْابمل َليلهَْأو َُْممه َاُحْللَّمِاعلَْميد ًاِددَْن!ي َِب]ن ًّيةا اَلو َُمرَهُاس ِْجول ًِراْي َونكَ]ا َن ُع ْم ُره َأ ْرَب ِع ْين َس َنة‬ 10 BAHASA ARAB – KELAS IX

UJI PUBLIK BAHASA ARAB – KELAS IX 11

‫النشاط الأول‬ ‫سنة هجرية جديدة‬ ‫ال َي ْوم‪ ،‬أ َّول ِم ْن ُم َح َّرم‪ .‬ال ُم ْس ِل ُم ْو َن َي ْح َت ِف ُل ْو َن ِب َس َن ٍة ِه ْج ِرّية َج ِد ْي َدة‪.‬‬ ‫ُه ْم َي ْج َت ِم ُع ْو َن في المَ ْس ِجد‪َ ،‬وَي ْس َت ِم ُعون إَلى ال ُم َحا َض َرة ال ِّد ْي ِن َّية َأ ْل َقاها الأ ْس َتاذ أ ُبو َب َكر‪.‬‬ ‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫َقا َل ال ُأ ْس َتا ُذ في ُم َحا َض َرِته‪َ \" :‬س ُأ ْخ ِب ُرُكم َع ْن َحا ِد َث ِة ِه ْجرة ال َّر ُسول ِم ْن م َّكة إلى الم ِدينة‪.‬‬ ‫َأَووهِأتا ْ َ َصْججَاصحََررَاحتباهابلهم‪َّ.‬هر ُفِسليْل ِوهملْ ّجك َرةة‪..‬ص َ‪.‬أ َورَالمَِدكوْاأنل َُْكصوَّفَحاَ ُصا ُربلَهأ ْاِنمل َّْنَين ْبقيُتم ُلّكووأاة ْااللص ََّنىحبااُبليمهدوأِيإ َنل ْىةص‪َ .‬اح ُلاهمَب ِْدمهْي‪َ،،‬ن َتَةَوَرأُكرَْاوسَادا ِلَِماْويل ََُطنَكنَُّهفِلْامأُ ّرنوُأب ُاْيلنلوَ َتهُيه ْمنَمن َّ َُجعوَاأوْهام َواَاوَلنلَّن ّهجبيمى‬ ‫اول ّتَضارعْي ِاخل َّتا ْلقِإ ِوْْيسلمَا ِاملِّيه‪ِْ .‬جل َرذ ّاي َُجه َعولُع َا ْملمُر ْسبِل ُ ُنم اولنَخ َي َّْطوا َمبال َِره ِ ْضج َ َريةاَألَّلوهُل ََعي ْنْوٍهم‪.‬‬ ‫َع ِظ ْي َمة ِفي‬ ‫َِكما َْنن ْاتل َتا ْلقِهِوْْيج َمرُةال َِحهاْ ِجد َثر ًّةي‬ ‫‪َ .‬وأ َّو ُل َم ْن‬ ‫\"‬ ‫‪12 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

UJI PUBLIK BAHASA ARAB – KELAS IX 13

‫اذكر!‬ ‫أسماء الشهور القمرية‬ ‫صفر ربيع الأول‬ ‫محرم‬ ‫ربيع الثاني‬ ‫جمادي الأولى جمادي الثاني رجب‬ ‫شعبان‬ ‫ذوالحجة‬ ‫شوال ذو القعدة‬ ‫رمضان‬ ‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪ -1‬المسلمون يحتفلون بسنة هجرية جديدة في الأول من شهر رمضان‬ ‫‪ -2‬المسلمون يستمعون إلى المحاضرة الدينية بإهتمام كبير‬ ‫‪ -3‬هاجر الرسول ص‪ .‬م وأصحابه من إلى مكة من القاهرة‬ ‫‪ -4‬الكافرون تركوا وطنهم و ذهبوا إلى المدينة‬ ‫‪ -5‬أراد الكفار أن يمنعوا النبي وأصحابه للهجرة‪.‬‬ ‫يجسعتلطا ْيلمع اسللكم َّفوانر‬ ‫اله ْجر ّي‬ ‫وأصحابه‪.‬‬ ‫يأونمياقل ِتهل ْجواَراةلَأنَّوب ُيل‬ ‫‪-6‬‬ ‫يوم من التقويم‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪ -8‬كان للمهاجرين بيوتا في المدينة‬ ‫‪ -9‬وصل النبي وأصحابه إلى المدينة سالمين‪ ،‬لأ ّن الله ن َّجاه و ن ّجى أصحابه‪.‬‬ ‫‪ -10‬ترك الرسول ص‪ .‬م وأصحابه إلى المدينة للتجارة‬ ‫‪14 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫‪ .1‬ماذا يحتفل المسلمون في الأول من محرم؟‬ ‫‪َ .2‬من أ ّول َم ْن وضع التقويم الهجر ّي؟‬ ‫َألجْرامعدياللسانتلمبطيسعلوأاملوكص َّنفحايابروهأمأانلنِيهميْهنجاَعرةجوَاأرَّاووْلاُملإليسىلواممليممدنيأنناةنل؟تيهقاويجرمواالإلهىْجالرم ّيدي؟نة؟‬ ‫لماذا‬ ‫‪.3‬‬ ‫لماذا‬ ‫‪.4‬‬ ‫لماذا‬ ‫‪.5‬‬ ‫النشاطالثاني‪UJI PUBLIK‬‬ ‫اقرأ ولاحظ !‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX 15‬‬

‫الضمائر الفعل الماض ي مثال‬ ‫‪َ pau‬ف‪َ m‬ع‪َ a‬ل‪KK. L‬‬ ‫‪aُ nti‬ه َ‪G‬و ‪Kt.‬‬ ‫هاجر‬ ‫ُه َما َف َعل َا هاجرا‬ ‫ُه ْم َف َع ُلوا هاجروا‬ ‫هاجر ْت‬ ‫َف َع َل ْت‬ ‫هاجرتا‬ ‫َف َع َل َتا‬ ‫ِه َى‬ ‫هاج ْر َن‬ ‫َف َع ْل َن‬ ‫ُه َما‬ ‫هاج ْر َت‬ ‫َف َع ْل َت‬ ‫َأ ُْنه ََّنت‬ ‫هاجرُت َما‬ ‫َأ ْن ُت َما َف َع ْل ُت َما‬ ‫هاجرُت ْم‬ ‫َأ ْن ُت ْم َف َع ْل ُت ْم‬ ‫َ َفف َعَعْلْلُت َِمتا‬ ‫َأََأأْنْْننُُتت ََِّمتنا‬ ‫هاجْرِت‪UJI PUBLIK‬‬ ‫َف َع ْل ُت َّن‬ ‫هاج ْرُت َما‬ ‫هاج ْرُت َّن‬ ‫هاج ْر ُت‬ ‫َأ َنا َف َع ْل ُت‬ ‫َن ْح ُن َف َع ْل َنا هاج ْرَنا‬ ‫‪* Fi’il Madhi : kata kerja yang menunjukkan perbuatan yang telah terjadi di masa lalu‬‬ ‫أراد الكفار أن يمنعوا النبي وأصحابه للهجرة َ‬ ‫ولكن وصل النبي و أصحابه الى المدينة سالمين‬ ‫أراد‬ ‫وصل‬ ‫‪16 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫‪Kata keterangan untuk masa lampau‬‬ ‫لاحظ !‬ ‫صباح اليوم‬ ‫‪-‬‬ ‫الفعل الماض ي‬ ‫أمس‪ ،‬بالأمس‬ ‫‪-‬‬ ‫يوم الأحد الماض ي‬ ‫‪-‬‬ ‫كتب التلميذ الدرس‬ ‫‪-‬‬ ‫قبل يومين‬ ‫‪-‬‬ ‫البارحة‬ ‫هو هم هن أنت أن ُتم أنت أنتما أنتن أنا نحن‬ ‫وصل ‪UJI PUBLIK... ... ... ... ... ... ... ... ...‬‬ ‫‪... ... ... ... ... ...‬‬ ‫‪ ... ...‬اجتمعن ‪...‬‬ ‫‪ ...‬تركوا ‪... ... ... ... ...‬‬ ‫‪... ... ...‬‬ ‫‪ ... ... ... ... ... ...‬منع ُتما ‪... ... ...‬‬ ‫‪ ... ... ... ... ... ... ... ...‬وضع ُت ‪...‬‬ ‫‪ ... ... ...‬استمعت ‪... ... ... ... ... ...‬‬ ‫‪ ... ... ... ... ...‬قتلت ‪... ... ... ...‬‬ ‫‪ ... ... ... ... ... ... ...‬جعل ُتن ‪... ...‬‬ ‫‪ُ ... ... ... ... ... ... ... ... ...‬قلنا‬ ‫‪ ...‬احتفل ‪... ... ... ... ... ... ... ...‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX 17‬‬

‫===== دخل ُت الفص َل ث ّم جلس ُت على الكرس ِّي وكتب ُت الدرس =====‬ ‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪18 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫‪ -1‬نحتفل بذكرى هجرة الرسول ص‪.‬م ( أمس – الآن – صباح اليوم ) في قاعة‬ ‫المدرسة‪.‬‬ ‫‪ -2‬غ ًدا‪َ ،‬س (أذهب ‪ -‬ذهب َت – ذهب ) إلى جاكرتا مع عائلتي‪.‬‬ ‫‪ -3‬وصلنا الى المدرسة بالسيارة ( قبل يومين – في اليوم الأحد القادم – غ ًدا )‬ ‫‪ – 4‬المسلمون يعملون خي ًرا ( صباح اليوم – بعد ثلاثة أيام – ك ّل يوم )‬ ‫‪ -5‬انظر‪ ،‬الأستاذ ( دخل – دخلوا – يدخل ) الفصل‪ ،‬ه ّيا ندخل !‬ ‫‪ -6‬و ّزع ُت بطاقات الدعوة إلى المدعوين ( مساء اليوم – بالأمس – بعد الغد )‬ ‫‪ -7‬التلاميذ يدرسون اللغة العربية ( ك ّل أسبوع – البارحة – في الأسبوع الماض ى )‪UJI PUBLIK‬‬ ‫في المدرسة‪.‬‬ ‫‪ ( -8‬يذاكر – أذاكر – ذكر ُت ) الدروس مع أختي في غرفة المذاكرة الآن‬ ‫‪ -9‬هل ( ص ّل ْي َت – ص ّلى – تص ّلى ) الصبح بالأمس يا فر َحان ؟‬ ‫‪ -10‬المد ّرس ( شرح – يشرح – شرح َت ) الدرس‪ ،‬و نحن نسمع إليه‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX 19‬‬

‫النشاط الثالث‬ ‫صالح ‪َ :‬ه ْل ا ْح َت َف ْل َت ِب ِذ ْكرى ِه ْج َرة ال َّر ُس ْول ص‪.‬م ؟‬ ‫صادق ‪َ :‬ن َع ْم‪ ،‬ا ْح َت َف ْل ُت ِفي ال ُأ ْس ُب ْوِع ال َماض ي‪ِ ،‬في َقا َع ِة ا َلم ْد َر َسة‪.‬‬ ‫أ َنا َوأ ْص ِد َقائي َن َّظ ْم َنا ال َك َرا ِس ي ِفيها‪،‬‬ ‫و زَّي ّنا َها ِبالأْز َها ِر َو ال ُّر ُس ْو َمات ال َج ِم ْي َلة‬ ‫صالح ‪َ :‬م ْن أ ْل َقى ال ُم َحا َض َرة ال ِّد ْي ِن َّية؟ َو َما َم ْو ُض ْو ُع ال ُم َحا َض َرة؟‬ ‫صادق ‪ :‬ال ُأ ْس َتاذ َع ْب ُد ال َّر ِحيم ‪َ .‬و اْل َم ْو ُضوع \" ِه ْج َرة ال َّر ُس ْول ص‪.‬م‪UJI PUBLIK‬‬ ‫صالح ‪َ :‬ما َذا َع َر ْف َت َع ْن ِه ْج َرة ال َّر ُس ْول؟‬ ‫صادق ‪َ :‬ت َر َك ال َّر ُس ْول َوَأ ْص َحابه َو َط َنُه ْم وُب ُي ْوَتْهم َو َأ ْم َوا َل ُهم ِفي م ّكة و َذ َه ُبوا ِإَلى المَ ِد ْي َنة‪.‬‬ ‫َم َن َع ال ُك َّفار ال َّر ُسو َل و َأ ْص َحابه َأ ْن ُيَها ِج ُروا إلى ال َم ِد ْي َنة‪،‬‬ ‫ب ْل َأ َرا َد ال ُك َّفا ُر َأ ْن َي ْق ُت ُلوا ال َّر ُس ْول‪،‬‬ ‫َو َل ِك ّن الله َن َّجى ال َّر ُسول َو َو َص َل ِإَلى ا َلم ِد ْي َنة َسا ِل ًما‪ ،‬و َك َذِل َك أ ْص َحابه‪.‬‬ ‫صالح ‪َ :‬ه ْل َكا َن ْت ِفي ا ْل َم ِد ْي َنة ُب ُي ْوًتا ِل ْل ُم َها ِج ِرين؟‬ ‫صادق ‪َ :‬لا‪َ ،‬صا َر ْت ُب ُيوت المَ ِد ْي َنة ُب ُي ْوًتا ِل ْل ُم َها ِج ِرين َو ْال َأْن َصار‪.‬‬ ‫َو َصا َرت ال َم ِد ْي َنة َو َط ًنا ِل ْلم َها ِج ِرين َو ال َأْن َصار‪.‬‬ ‫‪20 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫َو ُه ْم َت َشا َرُكوا ِفي ال َأ ْم َوال َو ال ِّت َجا َرة‪.‬‬ ‫َِكما َْنن ْاتل َّتا ْلقِهِوْْيج َمرةال َِحهاِْجد َِثر ًةي‪َ .‬ع ِظ ْي َمة ِفي ال َّتا ِرْيخ ال ِإ ْس َلامي َو َج َع َل ال ُم ْس ِل ُم ْو َن َي ْو َم ال ِه ْج َرِة أ َّول َي ْوم‬ ‫صالح ‪َ :‬م ْن َوا ِض ُع ال َّت ْق ِوي َم ال ِه ْج ِري؟‬ ‫صادق ‪ُ :‬ع َم ُر بن الخطاب رض ي الله عنه‪.‬‬ ‫التلاميذ يجلسون مع فري ِقهم‬ ‫يعمل التلاميذ‬ ‫التدريبات جماعيا‬ ‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪https://gambaraneka1.blogspot.com/2018/04‬‬ ‫‪/gambar-animasi-kerja-kelompok.html‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX 21‬‬

‫‪ .1‬هم ذهبوا الى المدينة للهجرة‬ ‫‪ .2‬أراد الرسول و أصحابه أن يهاجروا من مكة‬ ‫‪ .3‬ترك الرسول و أصحابه وطنهم‬ ‫‪ .4‬نجى الله الرسول و ن ّجى أصحابه‪ ,‬و لم يستطيع الكفار أن‬ ‫يمنعوا هم‬ ‫‪ .5‬و ترك وبيوتهم و أموالهم هناك‬ ‫‪ .6‬هم وصلوا الى المدينة سالمين‬ ‫َ‬ ‫‪ .1‬تأخى المهاجرون و الأنصار‪،‬‬ ‫اصساترقبت بليالوأنت الصمارديانلمةهابيجوًتريا لنلامهساتقجبرايًلان‬ ‫والأنصار‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫حا ًّرا‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪ .4‬وقال النب ّي \" إنما المؤمنون إخوة \"‪.‬‬ ‫‪ .5‬وبعد الهجرة ينتشر الإسلام ان ِتشا ًرا سري ًعا‪.‬‬ ‫‪ -6‬و هم تشاركوا في الأموال و التجارة أيضا‪َ .‬‬ ‫‪ .1‬ث ّم ذهب ُت الى الحمام و توضأت‬ ‫‪ .2‬استيقظ ُت من النوم في الصباح الباكر‬ ‫‪ .3‬قبل ال ِّذهاب الى المدرسة تناول ُت الفطور في غرفة‬ ‫الأكل‬ ‫‪ .4‬و الآن‪ ،‬أنا في الفصل‪ .‬أدرس اللغة العربية مع‬ ‫أصدقائي‬ ‫ثو ّم ذص ّلهيب ُتتااللىصالبمحدرجسماةعمةعفأبي ايلمبالسجسيدارة‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫َ‬ ‫‪22 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫لمثال ‪:‬‬ ‫‪ :‬ماذا أراد الرسول و أصحابه؟‬ ‫‪ :‬هم أرادوا أن يهاجروا الى المدينة‬ ‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX 23‬‬

‫النشاط الرابع‬ ‫‪ -1‬مح ّرم‪ -‬جديدة – ِم ْن ‪ -‬في – المسلمون– هجرية– احتفل‪ -‬بسنة – الأول‬ ‫اافاَلكللَميِبآ ْيك‪-‬دنَررراثَ‪-‬سل–ساةثُيعش َة‪-‬مه–‪-‬ررهحا‪-‬م–ْحزناَضةتل َ‪،‬محرف ْل‪-‬ح‪َ-‬ننافاق‪-‬يا‪--‬ض َعمرةةهخحاّجرل––مرداةع‪-‬لث––فحمنايفقبّنظل ُمل‪-–-‬وواالب‪-‬ت–ذلامالككمىرايىذن–‪--‬ال–الفدوييرنِعيسْ–مةِولراَهل–َنذ‪-‬اا‪ْ -‬أ ّساي َتال َممح َعفا–لال–مباسهجتمدا ٍم – ُع ْث َمان‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫ا‪-‬لرالستلوملي‪-‬ذاالتح‪-‬ف ملك‪-‬انه‪-‬ج َزَّير َةن ‪ْ-‬تف‪-‬يا‪-‬ل احلفمحلا‪ -‬اضلررةسومات‬ ‫‪ -‬هذا ‪-‬‬ ‫‪ -‬موضوع‬ ‫هو‬ ‫‪-7‬‬ ‫بالأزهار‬ ‫الجميلة ‪-‬‬ ‫و‪-‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪ -9‬الفصل ‪ -‬الكرس ي‪ -‬التلميذ ‪ -‬على‪ -‬و‪ -‬جلسوا ‪ -‬في ‪ -‬للدراسة – التلميذة‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪ -10‬بطاقات ‪ -‬الى‪ -‬الدعوة ‪ -‬و َّز ْع ُت ‪ -‬المدعوين‬ ‫‪ -1‬يا ‪ ...‬ماذا احتفل َت؟ ‪...‬‬ ‫‪ -2‬أين احتفلت؟ ‪...‬‬ ‫‪ -3‬في أي تاريخ احتفلت؟ ‪...‬‬ ‫‪ -4‬في أي ساعة َب َدا َء الحفل ؟‪ ...‬كيف َج َرى الحفل؟ ‪...‬‬ ‫‪َ -5‬من ألقى المحاضرة ؟ ‪...‬‬ ‫‪ -6‬ما موضوع المحاضرة؟ ‪...‬‬ ‫‪ -7‬مع من ذهب َت إلى مكان الحفل؟ ‪ ...‬و كيف؟ ‪...‬‬ ‫‪ -8‬كيف استمع َت المحاضرة؟ ‪...‬‬ ‫‪ -9‬أين جلس المدعوون؟ ‪...‬‬ ‫َ‬ ‫‪24 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫المثال ‪:‬‬ ‫أنا رئيس اللجنة في الحفل بذكرى سنة جديدة في المدرسة‪.‬‬ ‫احتفل الحفل في التاريخ الأول من شهر محرم‪ .‬بداء الحفل‬ ‫‪........‬‬ ‫‪ -‬صديقي ‪... :‬‬ ‫‪ -‬احتفل بذكرى ‪ ...‬في التاريخ ‪ ...‬في ‪...‬‬ ‫‪ -‬و بداء الحفل في ‪ ...‬حتى ‪...‬‬ ‫‪ -‬و في الحفل ‪...‬‬ ‫‪ -‬ألقىالمحاضرة ‪UJI PUBLIK...‬‬ ‫‪ -‬و الموضوع هو ‪...‬‬ ‫اذهسبتمُتعإ ُلتياهل‪.‬م‪..‬ح‪.‬ا ِبض‪..‬ر‪.‬ة ‪...‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬جلس المدعوون ‪...‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX 25‬‬

)2( ‫ال َّد ْر ُس ال ّثا ين‬ UJI PUBLIK ‫م‬.‫الحفل بذكرى مولد الرسول ص‬ Bagi seorang muslim, bulan Robi’ul Awal merupakan bulan yang agung. Karena pada tanggal 12 bulan itulah Nabi Muhammad, Nabi yang menjadi suri tauladan umatnya lahir. Sehingga pada hari itu, kaum muslimin di seluruh penjuru dunia memperingatinya sebagai bentuk penghormatan serta mengingat dan mengikuti risalahnya. Pernahkah kalian terlibat dalam peringatan maulid Nabi di sekolah ataupun di lingkungan tempat tinggal kalian? 26 BAHASA ARAB – KELAS IX

3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan 4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks naratif sederhana yang mendeskripsikan kejadian dengan berkaitan dengan tema: memperhatikan bentuk, makna dan ‫الحفل بمولد الرسول‬ fungsi dari susunan gramatikal ‫كان واسمها وخبرها المفرد‬ yang melibatkan tindak tutur baik secara lisan maupun tulisan. mendeskripsikan kejadian dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫كان واسمها وخبرها المفرد‬ 3.4 Menerapkan kaidah tentang bentuk, 4.4 Menyusun teks naratif sederhana makna dan fungsi dari gramatikal yang berkaitan dengan tema: ‫كان واسمها وخبرها المفرد‬ ‫الحفل بمولد الرسول‬ dalam menyusun teks naratif sederhana dengan memperhatikan bentuk, yang berkaitan dengan tema: makna dan fungsi dari susunan ‫الحفل بمولد الرسول‬ gramatikal ‫كان واسمها وخبرها المفرد‬ Ungkapan komunikatif: PUBLIK]‫[َل[[َِباا ََْتعس ََتُثْصق َْابمل َليلهَْأو َُْممه َاُحْللَّمِاعلَْميدًاِددَْن!ي َِب]ن ًّيةااَلوَُمرَهُاس ِْجولًِراْي َونكَ]ا َن ُع ْم ُره َأ ْرَب ِع ْين َس َنة‬ UJI BAHASA ARAB – KELAS IX 27

UJI PUBLIK 28 BAHASA ARAB – KELAS IX

‫النشاط الأول‬ ‫سيرة النبي ص‪ .‬م‬ ‫أ ّن َر ُس ْو َل الله صلى الله عليه و س ّلم َق ْد ُوِل َد ِفي َي ْوِم الِا ْث َن ْين‪ ،‬في َعا ِم ا ْل ِف ْيل‪ ،‬ال َثا ِني َع َش َر ِم ْن َش ْهر‬ ‫َرِبيع الأ َّول‪.‬‬ ‫‪UJI PUBLIKhttps://bangka.tribunnews.com/2018/11/20/inilah-12-‬‬ ‫‪peristiwa-mengagumkan-jelang-hari-lahir-nabi-‬‬ ‫‪http://mencarijalanmenujuislam.blogspot.com/2015/11/n‬‬ ‫‪asab-rasulullah-muhammad-saw.html‬‬ ‫‪muhammad-saw‬‬ ‫ََِإلبَِِرمَْللوهخُلِْْىَّطمِْسهنجداِْاَْيَولُِجنأرتُلمَتََُُأذرجهوْهِّةّمفَةسَىِفوِيَهوََباجيُِأوو‪َ.‬علقَْبََّْعكَّمْادَُنجوَاثسْاَلرْعَيُُّدَّاَُّثدلدََمملنكادََهأااذُِلَتِاأَْللُشَُقُذعْبَِنموعلَِْْثِّْمّبفووكصرصَُُأُهعيرٍكوُدََ‪،‬ةْهغكمْىااََاَُعثَتِله‪،‬وَرْخرُمُلباَُنهأْصَ‪ُ،‬امُّكوَََّدأطماجدَُِّْلإعََرثعَََهلاسبرقْنِيلمَمىِاعلوُبْوُْيرلَهانعت‪،‬لهََِّلْكُْرَِبنمناُسمرََُُّّمُُّببَترسسْخاَّنْنَهنَُوْحسَوهموتمَّنَََُُُمعِعنعوهلَخْاعْ‪.‬ةبْسْمدَْمُّيمَ‪،‬مُمِِدسرفََترًُبَعهنهنِهسياف‪َ.‬لعاأأةِمُُِيَب‪.‬رسوَسَواََْعَثطونلَِّصَّاملوَِاتيََةعْفحلِ‪.‬عطاةالَُِْباُُِتِربهثشالسا‪َُِِّْ ،‬هلنهرْمْمييجَِفإب‪.‬غَُت‪.‬لَوُنحنينأُُ‪َِ.‬ىَّثُّوماوممَّّفال‪ًُ.‬مََسَّلهديفثكَُثاناََاَِأرْهَََّّّنطبَنةمِاتانِامبِ‪،‬يَئًََُّنهِيذجَُماعوَةعْهَْرَمفنجوبُ‪ُ.‬اَعَُّْشنرَبلُدبُْثهرمَّْهرعّرُإََُثملترسََُِِدَمْسمعهىأَِوًْااهْبولْوانَُاأَسلهد‪.‬نْزلَْرَََُّرباوثِشلشبوَِمّْىعاأ‪.‬سهجْميُِنِاتََُْمرطيتْلِوّنلُهََلصُومُرِنهتَبّف‪ََ.‬حُِْعيببسايوخِ‪ََُِّ.‬بنفِعرَدَعَيُْهعةايِّ‪.‬سُّملَِمأَِْأمُجَّبوهِلهوَْْةأنو‪.‬أِهُلبُهبََملِيَْموّويوًكَلكِنَااةطهَطاََااِيإنلملللأَّىاَّنْسببوباَْناِلللمَلانمََّلةلَِِّتدِْْامَيذَسلْشنجِْنَهايجحةََآِاررََْيِدَكةومدا‪َ .‬ايَََنكُلننثاةََََنِّيوحبمَُاعْهَرلاتحتَلَِومزمشهَِّْيوفرََِةوهيج‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX 29‬‬

UJI PUBLIK 30 BAHASA ARAB – KELAS IX

‫‪ -1‬ولد في يوم الاثنين‪ ،‬في عام الفيل‪ ،‬الثاني عشر من شهر ربيع الأول‪.‬‬ ‫فجي ّبدهطعنبأدّمالهمط ّلب‪،‬‬ ‫طالب‬ ‫أبو‬ ‫ع ُّمه‬ ‫رّباه‬ ‫وهو‬ ‫فو َترَباو ُفهيجأبُّدوههعوب ُكدا النمابط ّلنبش‪.‬هوريل َّمان‬ ‫‪-2‬‬ ‫ُت ُوفي‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪ -4‬عند الصغر‪ ،‬عمل مح ّمد في رعاية الغنم‬ ‫‪ -5‬تزّوج خديجة و كان عمره خمسا و عشرين سنة‬ ‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪ -1‬ماذا عمل مح ّمد مع ع ّمه عند الصغار؟‬ ‫‪ -2‬هل ذهب محمد إلى الشام للهجرة؟‬ ‫‪ -3‬لماذا ر َّب محم ًدا ع ُّمه أبو طالب؟‬ ‫‪ -4‬ماذا حدث بمح ّمد و كان عمره أربعين سنة؟‬ ‫‪ -5‬كم سنة مكث مح ّمد في المدينة؟‬ ‫َ‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX 31‬‬

‫النشاط الثاني‬ ‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫كان ْت كن َت‬ ‫كان‬ ‫لاحظ !‬ ‫كانتا كن ُتما‬ ‫كانا‬ ‫كانوا‬ ‫ك ّن ‪...‬‬ ‫‪32 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫‪ -1‬أمير رئي ٌس للجنة الحفل بذكرى مولد الرسول‬ ‫‪ -2‬التلميذ ماهر و نشيط‬ ‫‪ -3‬الموظفون راجعون من الإدارة ماشيا‬ ‫‪ -4‬المد ِّرس قادم من المدينة‬ ‫اامللتفحل ّاممصديلذم ْكنجبَتِيهشٌرٌيدوفطيوواانلسفدٌيعرادسروة ِسهم‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪ -8‬التلميذة نشيطة في مذاكرة دروسها‬ ‫‪ -9‬التلاميذ راكبون السيارة في الذهاب الى المدرسة‬ ‫‪ -10‬السيد أحمد تاجر ُم ِج ٌّد من جاكرتا‬ ‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪ -1‬أنا تلميذ م ِج ٌّد في الفصل‬ ‫‪ -2‬أنا في بيت ج ّدي مع أختي‬ ‫‪ -3‬أنتم مست ِع ُّدون للإمتحان‬ ‫‪ – 4‬هم تلاميذ في المدرسة المتوسطة الإسلامية‬ ‫‪ -5‬نحن مسرورون بمجيئ العطلة‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX 33‬‬

‫النشاط الثالث‬ ‫(يتك َّلم ُح َس ْي ُن وَب ْع ُض َأ ْص ِد َقا ِئ ِه مع ُأ ْستاذ ِه عن ا ْلح ْف ِل هذا اليوم)‬ ‫َََََُِأانينيمْمممووونلََأَْااكعْوماِْنجحاَقنانََُُْذْتنتيممَاُسوذاَيهنّْْ‪َْ،‬موزمالَْلاُوَياَنَوووكََِِْنععنياقْككذكَُنفَُِْعاناااملْضمحُْحيانأَِلُِْيمتيَبوُتِْوْننجتتاللَُِْرِسَْنفُِّولَعفَْنبتَونُِدتممرِأَُْئاحْياّتلَضعوظِْْللّيَِمحُعَقََُِزذمَبياويْاَنبمسبساِعَاِئِنَُحَذفٌاهَعَاسَاضْوْلننلْضةفيبلكَشَاَََاِ‪،‬عأُهََنركرَُِْلََلهرديَّْزَةضْةََعأيمسألذرَََّْاظاُىذأندْااررْمرلَكِاُِْجةلَساةَممصةّاََمِّنْسارار؟ِِليَْودْتََْلْدلَْْقليينمةيوياَِحْنَلَبْخََِلقَنإاكرةفِحولماَيَادَِِْدكلِيابامىَفءيَةلالنََِّرنأاالَملطهلفِلِجانَْماْسَُّعكآي؟ُجصذَلبةْاَقَْانن!خنََِايذيَِحُِِاضنةلِْْدرفايافْلِاتسَوِيءَْ ِلكحنلاسواََْقَلِقتافأحلبراََّّاْْالدلقبفهعَللِاْعبْحأُعجْيِل؟ذلَْزةانافَضو؟هوِِاااةةاالللمَءاإَرْلْي؟لامَدْاَلىْورلدَلاَمَْلُسجعمَج؟ ِِّْنةمودْْييةُلعنِّةويوا ْلنم ْدوا ْلُعمَ ّْودا ُعِ َّتو!ا ِت‪UJI PUBLIK‬‬‫‪:‬‬ ‫الأستاذ‬ ‫َي\" ْحس َتك ِممُ ُعةاال َّلتََلحاْ ِفم ِْيلذِب ِِإذل ْىكارل ُمى َحَما ْوِلَضِدرةالبنابْهيِت َما ٍم‬ ‫‪:‬‬ ‫حسين‬ ‫‪:‬‬ ‫الأستاذ‬ ‫‪:‬‬ ‫حسين‬ ‫‪:‬‬ ‫الأستاذ‬ ‫‪:‬‬ ‫فريدة‬ ‫‪:‬‬ ‫الأستاذ‬ ‫‪:‬‬ ‫حامد‬ ‫‪:‬‬ ‫أمين‬ ‫‪:‬‬ ‫الأستاذ‬ ‫‪:‬‬ ‫الأستاذ‬ ‫‪:‬‬ ‫حامد‬ ‫‪:‬‬ ‫الأستاذ‬ ‫\"‬ ‫‪:‬‬ ‫أمين‬ ‫َك ِب ْي ٍر‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫حامد‬ ‫َ‬ ‫‪34 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫التلاميذ يجلسون مع فري ِقهم‬ ‫يعمل التلاميذ‬ ‫التدريبات جماعيا‬ ‫‪https://gambaraneka1.blogspot.com/2018/04‬‬ ‫‪/gambar-animasi-kerja-kelompok.html‬‬ ‫‪ .1‬و الآن‪ ،‬هم يجلسون في القاعة للاستماع المحاضرة‬ ‫‪ .2‬هذا اليوم الثاني عشر من ربيع الأول‬ ‫‪ .3‬اجتمع التلاميذ لنوّزع الأعمالقبل الحفل‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪ .4‬بعضهم وّزعوا بطاقات الدعوة إلى المدعوين‬ ‫الحفل‬ ‫في قاعة المدرسة لهذا‬ ‫اولتبلعاميضهذ يم نجتّظممعواوون‬ ‫‪.5‬‬ ‫زّينوا مكان الحفل‬ ‫‪.6‬‬ ‫المسؤول‬ ‫البرنامج‬ ‫الترتيب‬ ‫رقم‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫البرنامج الأول‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫البرنامج الثاني‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫البرنامج الثالث‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫البرنامج الرابع‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫البرنامج الخامس‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX 35‬‬

‫لمثال ‪:‬‬ ‫‪ُ(::‬كأْنناُت–رئريئيًساٌسله–ذالهالذاحافللحفل )‬ ‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪36 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫النشاط الرابع‬ ‫ التاريخ‬- ‫ بذكرى‬- ‫ ربيع‬- 12 -‫ في‬-‫ من ـ‬- ‫ مولد‬-‫ احتفل‬-‫ النبي‬-1 - ‫ ـ لهذا‬-‫ و‬- ‫ في‬- ‫ اجتمع‬- ‫ الطالبات‬-‫ الحفل‬-‫ الطلاب‬- ‫ المدرسة‬-2 ‫قاعة‬ – ‫يقيمون‬ - ‫ الرسول‬- ‫ اللجنة‬- ‫ نحن‬- ‫مولد‬ - ‫ـ لحفل‬ --‫ َأض ْاوء‬-‫أفيع‬ -3 ‫ منازل‬- ‫ المساجد‬- ‫ مولد‬- ‫المسلمون‬ - ‫بذكرى‬ -4 ‫ الحفل‬- ‫ كانت‬-‫ ِل َل ْج َنة‬- ‫عزيزة‬ ‫الرسول‬ -5 - ‫َرِئ ْيسة‬ UJI PUBLIK 1. Nabi Muhammad dilahirkan pada bulan robiul awal, tanggal 12 2. Abdul muthilib meninggal dan umur Nabi saat itu 8 tahun 3. Nabi Muhammad menikah dengan khodijah pada saat umurnya 25 tahun 4. Nabi wafat ketika beruur 63 tahun di Madinah 5. Setelah peristiwa isro’ mi’roj, Nabi dan sahabatnya hijrah ke Madinah BAHASA ARAB – KELAS IX 37

‫‪ -1‬يا ‪ ...‬هل تشارك في تشكيل اللجنة؟‬ ‫‪ -2‬ما وظيفتك في اللجنة؟ ‪...‬‬ ‫‪ -3‬في أي ساعة تبداء الحفل؟ ‪...‬‬ ‫‪ -4‬كيف حضور المدعوون؟ ‪...‬‬ ‫‪َ -5‬من ألقى المحاضرة ؟ ‪....‬‬ ‫‪ -6‬و ما موضوعها؟ ‪...‬‬ ‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫هذا صديقي ‪ ...‬اسمه ‪ ...‬هو تشارك في تشكيل اللجنة‬ ‫و كان ‪ ...‬اللجنة‬ ‫تبدأ الحفل في الساعة ‪...‬‬ ‫المدعوون ‪...‬‬ ‫المحاضرة ‪...‬‬ ‫‪38 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

)3( ‫ال َّد ْر ُس ال َّثاِل ُث‬ ‫ن‬U‫يدا‬J‫ع‬I‫ال‬P‫ و‬U‫رأن‬B‫لق‬L‫ل ا‬I‫و‬K‫نز‬ Nuzulul Qur’an merupakan salah satu peringatan hari besar islam yang dirayakan pada bulan ramadhan. Pada awal bulan berikutnya, tepatnya tanggal 1 Syawal, umat islam merayakan Hari Raya Idul Fitri, yaitu hari kemenangan setelah sebulan lamanya berpuasa. Kemudian pada bulan dzulhijjah, kaum muslimin merayakan hari raya idul adha. BAHASA ARAB – KELAS IX 39

3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan 4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan melarang melakukan suatu makna) dari teks sederhana yang pekerjaan berkaitan dengan tema: dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan ‫نزول القرآن والعيدان‬ gramatikal yang melibatkan tindak tutur melarang ‫ المزيد من الفعل‬- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫لم‬/‫لا الناهية‬ melakukan suatu pekerjaan )‫الثلاثي (ماض ومضارع ومصدر‬ dengan memperhatikan susunan gramatikal baik secara lisan maupun tulisan ‫ المزيد من الفعل‬- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫لم‬/‫لا الناهية‬ )‫الثلاثي (ماض ومضارع ومصدر‬ 3.6 Menganalisis gagasan dari teks naratif 4.6 Menyajikan hasil analisis gagasan dari sederhana yang berkaitan dengan tema: teks naratif sederhana yang ‫نزول القرآن والعيدان‬ berkaitan dengan tema: dengan memperhatikan bentuk, makna ‫نزول القرآن والعيدان‬ dan fungsi dari susunan gramatikal dengan memperhatikan bentuk, - ‫ الفعل المضارع‬+ ‫لم‬/‫لا الناهية‬ makna dan fungsi dari susunan gramatikal - ‫ الفعل المضارع‬+ ‫لم‬/‫لا الناهية‬ )‫المزيد من الفعل الثلاثي (ماض ومضارع ومصدر‬ UJI PUBLIK)‫المزيد من الفعل الثلاثي(ماضومضارع ومصدر‬ Ungkapan komunikatif: ]‫[ َل[[َِباا ََْتعس ََت ُثْصق َْابمل َليلهَْأو َُْممه َاُحْللَّمِاعلْمَيد ًاِددَْن!ي َِب]ن ًّيةا اَلو َمُرَهُاس ِْجول ًِراْي َونكَ]ا َن ُع ْم ُره َأ ْرَب ِع ْين َس َنة‬ 40 BAHASA ARAB – KELAS IX

UJI PUBLIK BAHASA ARAB – KELAS IX 41

‫النشاط الأول‬ ‫اقرأ نزول القرآن‬ ‫اقرأ ‪.....‬‬ ‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪https://www.kiblat.net/2017/08/17/foto-gua-hira-saksi-sejarah-turunnya-wahyu-‬‬ ‫‪pertama/‬‬ ‫كان ُعم ُره أربعين سنة‪ .‬كان مح ّمد َي َت َع َب ُد‬ ‫ِح َراء‪ ،‬و‬ ‫ُث ّمننَ َززَللالعُلق ْيرآهن ِجبع ِرليىلمِبا ْحل َّمو ٍْدح ِيفيوَأ ََمغ َارُِره‬ ‫فيه‪،‬‬ ‫و كان ذلك في ال َّل ْي َل ِة ال َّسا ِب َعة عشرة من‬ ‫بال ِق َرا َءة‪.‬‬ ‫ِااقْلِقاشإَْهنْرلأرَس‪،‬اجربمَفنريقِضمالا ْ ِلنلنُم‪ََ .‬معح َلَّمٍح ّقدم ‪{:‬د ِا‪}ْ :2‬ق ََِامْرأْاق َ‪ْ ،‬أرأَنفاَو َقِبرُّابَق َلاكِرمٍاْئل‪َ.‬أح ّْكم َثرد ُّمم‪َ{:‬قما‪3‬ا}ألَان َّلا ِِجبذبَ ْقرياي ِر َلٍع َّئل‪َ .:‬مِ(ا ِلْبقأاََّْلرْنأَق َِلبم ِام ْحسّ{مِم‪4‬د} َرِّكب َاع ََّلنك َمُأا َِّّلام ًّلِيِذإاْنْ)ي‪َ.‬سفاَخََقلنا َ َقملا{ َلج‪1‬بْ}مريَي َ َخلعََلل‪:َْ :‬مق‬ ‫{‪.}5‬‬ ‫تلك الآيات أ َّو ُل ما َن َز َل ِمن القرآن‪ 13 ،‬سنة في م ّكة و ‪ 10‬سنة في المدينة‪.‬‬ ‫‪42 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫‪www.merdeka.com‬‬ ‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫تنننفلََزززقَالللكاالاللعلُلآمققي ْىاررآآحا ّلمتننرأدف َّع‪:‬يسولَُالومىلاَّللمْمأياََِنل َِاجنحةبَِّبِمزرٍََياقلدلا ِلِفَّمر ِسبيٍاائنِْ‪.‬بلَغاََ(عالو ِلْرةقأح َّ ِِيرنآعح َومَنرأاشَ‪،‬مءحر‪َّ.‬ةرم‪ُ3‬هدم‪1‬باكنلاسِقن َنشراةُأهَءِّفمرةًّيي‪.‬ار)مم ّكةضاون‪ 10.‬سنة في المدينة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX 43‬‬

‫َممتنىا ّلو أذيين نجازءلبااللقورآحين؟على مح ّمد؟‬ ‫‪-1‬‬ ‫كمااذنامطلح ّمبد أجِّبم ًّيريا‪،‬لمِما ْانلمُمراحد ّمبدذل؟ك؟‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪ -5‬كم سنة نزل القرآن على مح ّمد؟؟‬ ‫َ‬ ‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫عيد الفطر‬ ‫وللمسلمين عيدان‪ ،‬هما عيد الفطر في التاريخ الأول من شوال‬ ‫وعيد الأضحى في التاريخ العاشر من ذي الحجة‪ .‬وفي عيد الفطر هم‬ ‫يص ّلون صلاة عيد الفطر في المساجد أو في الميدان‪ ،‬وهم يزورون‬ ‫الأقارب والجيران ليسألوا العفو منهم من الخطيئات‪ .‬وفي عيد الأضحى‬ ‫بعد صلاة عيد الأضحى‪ ،‬هم يذبحون الأضحية‪ ،‬ويوزعون هذه‬ ‫الأضحية للفقراء والمساكين‪.‬‬ ‫‪44 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫اقراء النص تحت الموضوع \" عيد الفطر \" ث ّم ك َّون الفقرة القصيرة تحت‬ ‫الموضوع \" عيد الأضحى \"‬ ‫النشاط الثاني‬ ‫يي ْكذ َُته ُْب ْبواعإلزيىزالاملدِّدرراسةسةم ًعا‪UJI PUBLIK‬‬ ‫لم‬ ‫ت ْق َرِئي ال ُقرآن بعد صلاة المغرب‪ ،‬يا خديجة؟‬ ‫لا‬ ‫َأتتتت َْْترْْدَِجشكِجَّلُلْخرَُِبعلمْْْاِيسموااا َلعأنلْبثلاَيخنلىما َماءتَدلرار‪،‬قلكبسيرداسةلرفايالس‪،‬ط‪،‬يسامليااةعمأ!ل‪،‬وإىلَّيناا!هدا !ححسرانمو حسين !‬ ‫لا‪+‬‬ ‫لم‪+‬‬ ‫الفعل المضارع‬ ‫الفعل المضارع‬ ‫الفعل المضارع‬ ‫‪KK.Sekarang‬‬ ‫… َلَََ‪k‬للل ْ ْْْ‪d‬مممم‪َt‬يَََييت‪ْْْ ْ/‬فففف َع‪َََm‬عُععلل‪lَ ْْْu‬للاوا‪Be‬‬ ‫‪Jangan!...‬‬ ‫َي ْف َع ُل‬ ‫‪-‬‬ ‫ََيي ْْفف ََععُلل َْاوِ َنن‬ ‫‪-‬‬ ‫َت ْف َع ُل‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX 45‬‬

- ‫ََََلللََََََللللللل ْْْْْْْْْْمممممممممم ََََتيتََََََتتتتتنأْْْْْْْْْفْففففففففف ََََعععََََََععععُعععِْْلللللللَََََْْْْْلللاواايننا‬ ‫َتَي ْ ْفف َعَع ْلل َا َِنن‬ - ‫َت ْف َع ُل‬ ‫ل َا َت ْف َع ْل‬ ‫ََتت ْْفف ََععُلل َْاوِ َنن‬ ‫لللللََاَاََااا َََتتََتتتْْْْْففففف َََععََعُععِْلللللْ َََْوااينا‬ ‫ََتَتتَ ْْأ ْفف ْفف ََعَععَِعْلللْيَاُ َِلَننن‬ - ‫َن ْف َع ُل‬ - ‫ لَم‬di sini lam nafi yang berarti belum/tidak, sedangkan ‫ ل َا‬adalah la nahiyah yang berarti j‫ل‬aْ ‫ع‬nَ ‫ف‬gْ ‫ت‬aَ ‫م‬nْ ‫ َ!ل‬.(Kkeadmuuanbyealummalsaukkukkaenp)a,d‫ْل‬a‫ َع‬f‫ف‬iْ ’‫ت‬iَ l‫ل َا‬M(ujadnhgoarni'ksaamjau. lakukan!) Contoh: dhommah ُُ ,‫ـان‬.., Fi’il Mudhari’asalnya marfu (cirinya adalah dibaca maka kemudian atau‫ـون‬..), namun apabila kemasukan ‫ َل ْم‬dan ‫ ل َا‬nahiyah di atas, dibaca majzum. UJI PUBLIKKetentuan majzum pada fi’il mudhari’ sebagai berikut : - Huruf terakhir dibaca sukun (‫)ﹿ‬ - Huruf terakhir (‫ )ن‬dihilangkan. - Khusus untuk fi’il mudhari’ yang didahului dhomir (‫أنتم‬،‫ )هم‬setelah huruf (‫)و‬ ditambahi alif(‫)ا‬. ‫ المضارع‬+‫لا‬ ‫ المضارع‬+‫لم‬ ‫لم‬ ‫المضارع‬ ‫ضمير‬ - ... ‫لم‬ ‫َي ْد ُر ُس‬ ‫ُه َو‬ - ... ‫لم‬ ‫ُه َما‬ - ... ‫لم‬ ... ‫ُه ْم‬ - ... ‫لم‬ ... ‫هي‬ - ... ‫لم‬ ... ‫ُه َما‬ - ... ... ‫ُه َّن‬ ... 46 BAHASA ARAB – KELAS IX

‫لا ‪...‬‬ ‫لم ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫َََأأَََأأأأْْْننَْْْنننأنَُُُُتتتنت َََِاَّْممتتنماا‬ ‫لا ‪...‬‬ ‫لم ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫َن ْح ُن‬ ‫لا ‪...‬‬ ‫لم ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫لا ‪...‬‬ ‫لم ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫لا ‪...‬‬ ‫لم ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫لا ‪...‬‬ ‫لم ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪-‬‬ ‫لم ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪-‬‬ ‫لم ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫المثال‪ :‬أن َت تقرأ المجلة (لا) ‪ :‬أن َت لا تق ْرأ المجلة‬ ‫‪ -1‬أن َتتحتفلبنزولالقرآن‪UJI PUBLIK‬‬ ‫(لم) ‪......................................................................................... :‬‬ ‫‪ -2‬أنا أرسل رسالات الدعوة‬ ‫(لم) ‪......................................................................................... :‬‬ ‫‪ -3‬أن ِت تستقبلين المدعوين‬ ‫(لا) ‪.......................................................................................... :‬‬ ‫‪ -4‬عائشة تزين القاعة بالأزهار‬ ‫(لم) ‪......................................................................................... :‬‬ ‫‪ -5‬أعضاء اللجنة ينظمون الكراس ي‬ ‫(لم) ‪........................................................................................ :‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX 47‬‬

‫لاحظ‬ ‫ثلاثي مزيد‬ ‫َ‬ ‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫أنت ‪ +‬لا الناهية‬ ‫لم‪ +‬الفعل المضارع‬ ‫الفعل المضارع‬ ‫الفعل الماض ي‬ ‫‪ +‬الفعل المضارع‬ ‫َل ْم َي ْح َت ِف ْل‬ ‫يحتفل‬ ‫ِا ْح َت َف َل‬ ‫ل َا َت ْح َت ِف ْل‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫ِا ْج َت َم َع‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫يستقبل‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫تح ّد َث‬ ‫ت َبا َد َل‬ ‫‪....................‬‬ ‫لم ُي ْر ِس ْل‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫ُي َع ِّل ُم‬ ‫َجاه َد‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪48 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫النشاط الثالث‬ ‫‪::::::‬ووأفيمفهيَيايبي َمْأذصنعؤاُّاُّليّدليِدييأوّوذاااوفََلنلصهِاََّّلُعتلبلفاُيصيِمقولرْليااااِلنالنلدممَخُمةُإرلَ‪ْ،‬يْسوسشسىْلِالحهوانَُِماتلمجممِْفزوِلَوَيدك‪َ .‬اسنتلنأَاَةبْهاِِفواْعلاجَمُْيميلداُِللَِْدَاميفَدسللِأولْااِطُعسولنِمَْعيتْْرافْاولقدلمَََِقبْبِّطلنُْ؟زَلبياِبراَِوَعلِ؟عراْنا(يلأبِد)تعف َّْايصْيولََلدُِايفاَلِهاةِّلْنط‪َُِّ،‬ئِفصرَبو ْ؟اطنِرحبِااعلْبس ِاتضُْكقه َبْرماًِللباعَصَحلاضاًّارةا‪.‬ال ِعيد‪UJI PUBLIK،‬‬ ‫فر َحان‬ ‫ف ِريد‬ ‫فرحان‬ ‫فريد‬ ‫فرحان‬ ‫فريد‬ ‫(ب)‬ ‫فريدة ‪ :‬ما َذا َي ْف َعل ال ُح َّجاج في اليوِم ال َّتا ِسع ِم ْن ِذي ال ِح َّجة؟‬ ‫ميسرة ‪ :‬هم َي ْج َت ِم ُع ْون في َع َرفات ُث َّم َي ِب ْي ُتون في ِم َنى ِل َرمي الجمرات‬ ‫فريدة ‪ :‬وماذا ن ْفعل؟‬ ‫ميسرة ‪ :‬في ال َّص َباح ال َعاشر ِمن ذي الح َّجة َن ْخ ُر ُج ِإلى ال َم َسا ِجد أ ْو المَلا ِعب ِل َص َلاة ال ِع ْيد‬ ‫و ب ْع َد ال َّصلاة‪َ ،‬ي ْذب ُح القاد ُرون ال ُأ ْض ِح َّية‬ ‫وُي ِع ُط ْون ِل ْلف َق َراء وال َم َسا ِك ْين‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX 49‬‬

‫التلاميذ يجلسون مع فري ِقهم‬ ‫يعمل التلاميذ‬ ‫التدريبات جماعيا‬ ‫‪https://gambaraneka1.blogspot.com/2018/04‬‬ ‫‪/gambar-animasi-kerja-kelompok.html‬‬ ‫اولمَب ْسعلدمالونصيلاخةر‪،‬جهومني َتمَبان َدبُليووتنهامل ِّفزَييا َارالتَّص َبا ِح الباكر ِل َصلاة ال ِعيد‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫هناك‬ ‫العيد‬ ‫ُخ ْط َب َتي‬ ‫إلى‬ ‫يستمعون‬ ‫هم‬ ‫و‬ ‫شوال‬ ‫الهيمويم‪،‬صأ ّلوولنمفين‬ ‫‪.3‬‬ ‫المساجد‪،‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪ .5‬بل قبل الصلاة هم يؤ ّدون زكاة الفطر للمساكين و للفقراء‬ ‫‪ .6‬يحتفل المسلمون بعيد الفطر‬ ‫الوقوف‬ ‫من‬ ‫ال ُح َّجاج‬ ‫يوهيمعص ّليطوحونتنففلليلوالفمنقبرساهءجبدوع‪،‬ادلمَقأ ْريسنايكبنيتمنهني‬ ‫‪.1‬‬ ‫بيوتهم‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪ .4‬بعد الصلاة‪ ،‬بعض منهم يذبحون الأضحية‬ ‫‪ .5‬في العاشر ِمن دي الح ّجة‪ ،‬يحتفل المسلمون بعيد الأضحى‬ ‫‪50 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬